ESQUEMA DE PLANIFICACION ANUAL 2014

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. FUNDAMENTACIN:
La presente planificacin crriclar anal se !a ela"#ra$# para pre%er & #r'ani(ar el pr#ces# e$cati%# )e se $esarr#llar* $rante el
a+# esc#lar , -./ en el se'n$# 'ra$# $e est$i#s $e e$cacin pri0aria1 a partir $e la pr#"le0*tica $e la Institcin e$cati%a1 ...
III. DIA2NOSTICO 3 TEMAS TRANSVERSALES.
TRIMESTRE 4RO5LEMA 4RIORI6ADO
TEMA TRANSVERSAL
Vi#lencia1 a'resi%i$a$ & falta $e respet# entre ni+as & ni+#s. E$cacin para la c#n%i%encia1 la pa( & la ci$a$an7a
E8cesi%# c#ns0# $e '#l#sinas & c#0i$as c!atarra E$cacin ali0entaria
4resencia $e "asra en las alas e I.E. E$cacin a0"iental
IV. VALORES 3 ACTITUDES
TRIMESTRE VALORES ACTITUDES
I TRIMESTRE
Respet#
Trata "ien a ss c#0pa+er#s.
Aprecia a l#s $e0*s.
Es a0a"le & e$ca$#.
II TRIMESTRE Resp#nsa"ili$a$
III TRIMESTRE T#lerancia
V. TIEM4O
Calen$ari(acin
MES DIAS DEL MES TOTAL
MAR6O . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
A5RIL . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
MA3O . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
?UNIO . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
?ULIO . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
A2OST . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
SET. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
OCT. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
NOV. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9-
DIC. . , 9 / : ; < = > .- .. ., .9 ./ .: .; .< .= .> ,- ,. ,, ,9 ,/ ,: ,; ,< ,= ,> 9- 9.
TOTAL
V.CALENDARIO: C@VICO1 COMUNAL & AM5IENTAL
VI. DIA2NSTICO 3 METAS DE A4RENDI6A?E
COMUNICACIN MATEMATICA
SITUACIN
INICIAL
META DE
A4RENDI6A?E
SITUACIN
INICIAL
META DE
A4RENDI6A?E
NB
ESTUDIANTES
C NB
ESTUDIANTES
C
AD DESTACADO
A LO2RADO
5 EN 4ROCESO
C EN INICIO
TOTAL
VII. MATRI6 DE LA 4LANIFICACIN CURRICULAR
AS4ECTO 4RO5LEMA
TEMA
TRANSVERSAL
CALENDARIO
NOM5RE DE
LA UNIDAD
LO2ROS DUE
ES4ERAMOS ALCAN6AR
C#n%i%encia
$e0#cr*tica
Vi#lencia1
a'resi%i$a$ & falta
$e respet# entre
ni+as & ni+#s.
E$cacin para la
c#n%i%encia1 la
pa( & la
ci$a$an7a
ED7a Internaci#nal $e la
MFer
D7a Mn$ial $el A'a.
GVi%a0#s en
ar0#n7aH
E Ni+as & ni+#s:
?e'an en ar0#n7a.
Tratan "ien a ss c#0pa+er#s.
Respetan las #pini#nes $e l#s $e0*s.
N# se "rlan $e #tr#s.
Lla0an al c#0pa+er# p#r s n#0"re.
Se sal$an.
4articipan en acti%i$a$es.
D#centes 1 est$iantes ni$#s & s#li$ari#s
4articipan en acti%i$a$es 'rpales
Ali0entacin E8cesi%# c#ns0#
$e '#l#sinas &
c#0i$as c!atarra
E$cacin
ali0entaria
Ni+as & ni+#s )e:
ESensi"ili(a$#s para e%itar c#ns0ir ali0ent#s
c!atarra.
.De trai'an en s l#nc!era ali0ent#s ntriti%#s.
E4r#0#%er el c#ns0# $e ali0ent#s ntriti%#s en
la escela1 casa & c#0ni$a$.
A0"iente
4resencia $e
"asra en las alas
e I.E.
C#nciencia
a0"iental
GApren$a0#s
a est$iar en
n a0"iente
li0pi# &
ac#'e$#rH
Ni+#s & ni+as )e:
EManten'an li0pia s ala e I.E.
ESelecci#nen $iferentes tip#s $e "asra
I#r'*nica e in#r'*nicaJ
ECapaces $e $ar n %al#r a're'a$# a l#s
resi$#s #r'*nic#s e in#r'*nic#s1
$esarr#llan$# n pr#&ect# $e l#0"ricltra.
VIII. OR2ANI6ACIKN DEL A4RENDI6A?E.
A4RENDI6A?E: COMUNICACIN
a. DESEM4ELOS E STANDARES DE A4RENDI6A?E
COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN ESCRITA PRODUCCIN ORAL PRODUCCIN ESCRITA
Identifca los
personajes
principales en un
texto narrativo oral.
Reconstruye
oralmente una
narracin escuchada,
utilizando una
estructura lineal e
incluyendo los datos
ms importantes de
la historia.
En sus
intervenciones, sigue
el hilo temtico la
mayora de las
veces.
Identifca la secuencia de
hechos o acciones de un
texto.
escri!e lugares, o!jetos,
animales, personas o
personajes usando
in"ormacin poco
evidente.
Identifca el propsito
principal de un texto.
educe las cualidades de
los personajes.
Infere causas o
consecuencias de los
hechos de un texto.
educe el signifcado de
pala!ras a partir de
in"ormacin explcita.
escri!e oralmente
seres u o!jetos de su
entorno considerando
las caractersticas ms
signifcativas.
Relata oralmente
cuentos o an#cdotas
!reves con varios
personajes en los
cuales incorpora
relaciones de causa y
e"ecto.
$tiliza el lenguaje
gestual y corporal para
re"orzar sus ideas.
Escri!e adecundose al propsito % para
&u# % y al destinatario % a &ui#n.
'arra una historia real o "antstica
siguiendo una secuencia de hechos en la
&ue se aprecia un inicio, desarrollo y fnal.
Ela!ora mensajes so!re situaciones
concretas a trav#s de notas, avisos,
invitaciones, entre otros textos, en los
&ue se consignan datos importantes.
escri!e a personas(personajes,
animales y o!jetos se)alando algunas
caractersticas resaltantes.
Expresa y "undamenta en "orma !reve, a
partir de su experiencia personal, su
acuerdo o desacuerdo, gusto o disgusto
so!re hechos y conductas.
Esta!lece relaciones de adicin *y,
tam!i#n+, de secuencia *despu#s+, de
Explica en t#rminos
generales de &u# trata el
texto.
$tiliza su experiencia para
opinar so!re el
comportamiento y
acciones &ue se expresan
en un texto.
Indica cmo actuara en
situaciones similares a las
del texto.
a y solicita
explicaciones so!re
sucesos y(o temas
conocidos.
contraste *pero+ y de causa *por&ue,
entonces+ entre las ideas.
Escri!e utilizando pala!ras de uso
"amiliar, local o considerando su variedad
dialectal.
Escri!e utilizando la may,scula al iniciar
un escrito y en nom!res de personas, as
como el punto fnal.
". DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEOS ESPERADOS.
DOMINIO COMPETEN
CIA
CAPACIDADES DESEMPEOS ESPERADOS - INDICADORES.
SABERES
PERTINENTES
-./0RE'
1I.' E
Comprende
crticamente
diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativ
as seg,n su
propsito de
lectura,
mediante
procesos de
interpretaci
n y
re2exin.
3. Se apropia del
sistema de
escritura.
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de
textos *li!ros de cuentos, peridicos, revistas, eti&uetas,
tarjetas, carteles del aula, etc.+, &ue "orman parte de su
entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito, diversas pala!ras &ue
"orman parte de su voca!ulario visual.
4ee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de
estructura simple, sintaxis sencilla y voca!ulario "amiliar.
5extos. $so social
6. Toma
decisiones
estrat#gicas
seg,n su
propsito de
lectura.
1elecciona con ayuda el modo de lectura seg,n su
propsito lector.
$tiliza estrategias o t#cnicas de acuerdo con las pautas
o"recidas, seg,n el texto y su propsito lector.
7. Identifca
inormaci!n en
4ocaliza in"ormacin u!icada entre los prra"os de diversos
tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin
5E85.1
E1-RI5.1
diversos tipos de
textos seg,n el
propsito.
ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
de textos *ttulo, ingredientes y preparacin en la receta,
etc#tera+
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple,
con imgenes y sin ellas.
9. Reor"ani#a $a
inormaci!n
de diversos
tipos de texto.
ice, con sus propias pala!ras, el contenido de un texto de
estructura simple con imgenes y sin ellas, &ue lee de
"orma autnoma.
Representa el contenido del texto a trav#s de otros
lenguajes *corporal, grfco, plstico, musical+
-onstruye organizadores grfcos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por #l
mismo.
Esta!lece di"erencias entre las caractersticas de los
personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.
:. Infere el
signifcado del
texto.
0redice el tipo de texto y su contenido a partir de los
indicios &ue le o"rece el texto *imgenes, pala!ras
conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo+ para predecir su
contenido *"ormular hiptesis+.
educe el signifcado de pala!ras y expresiones a partir de
in"ormacin explcita.
educe las caractersticas de los personajes, personas,
animales, o!jetos, lugares en textos de estructura simple,
con y sin imgenes.
educe la causa de un hecho o accin de un texto de
estructura simple, con y sin imgenes.
educe el tema central de un texto de estructura simple,
con o sin imgenes.
educe el propsito del texto de estructura simple, con y
sin imgenes.
;. Re%exiona
so!re la "orma,
contenido y
contexto del
texto.
.pina so!re las acciones de los personajes y los hechos en
textos de estructura simple, con o sin imgenes.
0R.$--I
.' E
5E85.1
0roduce
re2exivament
e diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
voca!ulario
pertinente y
las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planifcacin,
textualizacin
y revisin.
3. Se apropia del
sistema de
escritura.

Escri!e de manera convencional, en el nivel al"a!#tico,

diversos textos en situaciones comunicativas.

1egmenta adecuadamente la mayora de las pala!ras en el

texto.
6. P$anifca la
produccin de
diversos tipos de
texto

1elecciona, de manera autnoma desde sus sa!eres

previos, el destinatario, tema y propsito de los textos &ue
producir.

1elecciona, con ayuda, el registro *"ormal o in"ormal+ de los

textos &ue va a producir a partir de la relacin con el
destinatario *cercano < distante+.

0ropone, con ayuda, un plan de escritura para organizar

sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
7.5extualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Escri!e textos diversos, en el nivel al"a!#tico, de acuerdo a

la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema, propsito y destinatario.

/antiene en el tema, evitando vacos de in"ormacin y

digresiones, aun&ue puede presentar repeticiones.

Esta!lece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los

textos &ue escri!e.

Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de

acuerdo con las necesidades del texto &ue produce.

$sa recursos ortogrfcos de puntuacin y tildacin para

dar claridad y sentido al texto &ue produce.

$sa un voca!ulario de su am!iente "amiliar y local en

diversas situaciones comunicativas
9. Re%exiona el
proceso de
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planifcado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
produccin de su
texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de
in"ormacin y digresiones, aun&ue puede presentar
repeticiones.
Revisa si se utiliza de "orma pertinente pala!ras
*conectores+ para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrfcos
!sicos para dar claridad y sentido al texto &ue produce.
Explica el propsito y el destinatario del texto.
IM. MATERIALES
M. EVALUACIN