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Adam J. 1992. Los Textos Tipos y Prototipos. Secuencias Textuales
Adam J. 1992. Los Textos Tipos y Prototipos. Secuencias Textuales
UNIDAD 2
LECTURA N 13
ALGUNAS PRECISIONES:
Captulo 2
La traduccin es nuestra.
TEORA GRAMATICAL IV
Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Digamos ms precisamente que seis constituyentes deben reunirse para que se pueda hablar de
relato:
(A) Sucesin de acontecimientos:
Donde no hay sucesin, no hay relato (Brmond)
Para que haya relato, es necesario que haya una sucesin mnima de acontecimientos que
ocurran en un tiempo t, luego t + n. Al definir la unidad funcional que atraviesa los diferentes
modos y gneros narrativos, tambin Paul Ricur subraya la importancia de la temporalidad
mnima: El carcter comn de la experiencia humana, marcado, articulado, clarificado por el acto
de contar en todas sus formas, es su carcter temporal. Todo lo que se cuenta sucede en el tiempo,
toma tiempo, se desarrolla temporalmente; y lo que se desarrolla en el tiempo puede ser contado
(1986:12). Este criterio de temporalidad no es, sin embargo, un criterio definitivo: muchas otras
clases de textos (recetas y crnicas, por ejemplo) comportan una dimensin temporal que, no
obstante, no los transforma en relatos. Para que haya relato, esa temporalidad fundamental debe
estar sostenida por una tensin: desde el comienzo, un relato tiene una tensin que lo orienta hacia
su fin, est organizado en funcin de esa situacin final. Claude Brmond lo seala claramente: El
narrador que pretende ordenar la sucesin cronolgica de los acontecimientos que relata, darles un
sentido, no tiene otro recurso que el de relacionarlos en la unidad de una conducta orientada hacia
un fin (1966:76). La linealidad temporal se encuentra, as, problematizada, tal como lo mostrar el
quinto criterio.
(B) Unidad temtica (por lo menos un actor-sujeto S):
Donde [...] no hay implicacin de inters humano [...], no puede haber relato (Brmond).
En su definicin de 1973, C. Brmond habla de un sujeto cualquiera (animado o inanimado,
poco importa), ubicado en un tiempo t, luego t + n, lo que permite reunir los componentes A y
B. la definicin de 1966, por su parte, insiste en el carcter antropomrfico de ese sujeto y ampla la
definicin con la idea de implicacin de inters humano. La presencia de un actor (S) al menos
uno, individual o colectivo, sujeto de estado (paciente) y/o sujeto operador (agente de la
transformacin que va a producirse ms adelante) se presenta como un factor de unidad de la
accin. Esta cuestin es discutida por Aristteles en el captulo 8 de La Potica:
El hecho de que la historia se refiera a un nico hroe no asegura, como lo creen algunos, su unidad.
Pues en la vida de un solo individuo ocurren muchas infinitas cosas, que no siempre constituyen una
unidad; de la misma manera que un solo hombre realiza un gran nmero de acciones que no siempre
forman una accin nica.
La advertencia de Aristteles debe ser tenida en cuenta, la unicidad del actor (principal) no
garantiza la unidad de la accin. La presencia de (por lo menos) un actor es indispensable, pero este
criterio solo resulta pertinente si se lo relaciona con los otros constituyentes: con la sucesin
temporal (A) y con los predicados que caracterizan al sujeto (C).
(C) Predicados transformados
Se debe decir qu ocurre en el instante t + n con los predicados que [...] caracterizaban [al
sujeto de estado S] en el instante t (Brmond).
Algn indicio de esta idea se encuentra ya al final del captulo 7 de La Potica: Para fijar
groseramente un lmite, digamos que la amplitud que permite pasar de la desdicha a la felicidad o
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Esta trada ser retomada sistemticamente en la poca clsica, con los trminos de comienzo
o exposici n, nudo o desarrollo, conclusin o desenlace. La definicin de la accin
nica como totalidad permita a Aristteles distinguir el relato de crnica o de los anales:
2
Ej. retomado por M. Malcuori (Lectura 12, 5): Haba una vez un prncipe...
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[...] Las historias deben estar compuestas en forma de drama, en torno de una accin nica, que forme un
todo y que llegue a su trmino, con un comienzo, un medio y un fin, para que, semejantes a un ser
viviente nico y completo, produzcan el placer que les es propio; su estructura no debe ser semejante a la
de las crnicas que son necesariamente la exposicin, no de una accin nica, sino de un perodo nico
con todos los acontecimientos que se produjeron en l que afectan a uno o a varios hombres; estos hechos
mantienen entre s relaciones fortuitas. Pues as como la batalla naval de Salamina y la batalla de los
cartagineses en Sicilia tuvieron lugar en el mismo perodo y no tendan en absoluto hacia el mismo fin,
puede ocurrir que en perodos consecutivos se produzcan dos acontecimientos, uno despus del otro, sin
que se orienten, en absoluto, a un nico fin.
Secuencia narrativa
Situacin
Inicial
(Orientacin)
Pn1
(m1)
Complicacin
Desencadenante 1
Pn2
Acciones
o
Evaluacin
Pn3
(m2) + (m3) + (m4)
Resolucin
Desencadenante 2
Situacin
final
Pn4
Pn5
(m5)
[...] La operacin de puesta en intriga descansa sobre este dispositivo elemental que da lugar,
por supuesto, a diversas posibilidades de combinacin de las secuencias en textos segn tres modos
bsicos [...]: coordinar linealmente las secuencias, encastrar-insertar unas en otras o combinarlas en
paralelo [...].
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Se comprende tambin que la compilacin de hechos ordenados segn fechas de las crnicas o
los anales, etc., pueda ser declarada no narrativa [...]. No se asiste en este caso a una puesta en
intriga dominada por la introduccin de los dos desencadenantes constituidos por la ComplicacinPn2 y la Resolucin-Pn4. Tal es el caso, por ejemplo, del siguiente enunciado que U. Eco en Lector
in fabula, excluye de entre los textos narrativos:
Ayer sal de casa para ir a tomar el tren de las 8:30 que llega a Tu rn a las 10. Tom un taxi que me
llev a la estacin; all compr un billete y me dirig al andn correspondiente; a las 8:20 sub al tren
que parti en hora y me condujo a Turn.
Tal secuencia lingstica no constituye un relato, pero no por las razones pragmticas
consideradas por U. Eco: Frente a alguien que cuenta una historia de este tipo, nos preguntaramos
por qu nos hace perder nuestro tiempo, violando la primera de las reglas conversacionales de
Grice, segn la cual no se debe ser ms informativo que lo que sea necesario. Esta ley no es en
absoluto una ley puramente narrativa. En efecto, si esa historia de viaje en tren no es un relato es
porque no hace ms que enumerar una sucesin de actos [...] sin poner los acontecimientos en
intriga. Para distinguir la descripcin de acciones y la narracin, digamos que la descripcin de
acciones no est sometida a la puesta en intriga (E).
Agreguemos que la Orientacin-Pn1, al fijar la situacin inicial del relato, establece los
elementos constitutivos del mundo de la historia contada. Como lo seala U. Eco: Para contar,
se debe, ante todo, construir un mundo, lo ms poblado posible, hasta en los ms mnimos detalles
(1985b: 26). No solo los personajes se ven obligados a actuar de acuerdo con las leyes de ese
mundo, sino que el narrador es tambin prisionero de sus premisas. Es decir que una lgica del
mundo representado viene a superponerse a la lgica de la puesta en intriga. Esta lgica del mundo
representado se sita en la parte izquierda del esquema [...] 3, en A3.
(F) Evaluacin final (explcita o implcita):
Aun cuando todos los hechos estn establecidos, queda todava el problema de su
comprensin en un acto judicativo que permita presentarlos como un conjunto y no como una
serie (Mink).
Este ltimo componente [...] es probablemente una de las claves de la especificidad del relato.
[...]
Se puede [ahora] completar el prototipo de la secuencia narrativa de base por medio de un
modelo que integre esta macro-proposicin evaluativa final (o moraleja = Pn ) que da
explcitamente o no y, segn los gneros narrativos, ms o menos fcilmente deducible a partir de
los indicios que el lector debe descifrar el sentido configuracional de la secuencia.
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Secuencia narrativa
Situacin
Inicial
(Orientacin)
Pn1
Complicacin
Desencadenante 1
Pn 2
(Re)Acciones
o
Evaluacin
Pn3
Resolucin
Desencadenante 2
Situacin
final
Moraleja
Pn4
Pn5
Pn
[...] La estructura del relato garantiza el dominio de la diversidad de los elementos: asegura la
cohesin, permite la memorizacin as como la legibilidad de los enunciados.
Tomemos como ejemplo un relato de una brevedad extrema:
(2)
HAY QUE HACER SEAS
AL MAQUINISTA
La seora esperaba el autobs
el seor esperaba el autobs
pasa un perro negro que cojeaba
la seora mira al perro
el seor mira al perro
y durante ese tiempo el autobs pas.
Raymond Queneau, Courir les rues, ed. Gallimard, 1967
Este pequeo texto presenta el inters de no respetar totalmente el orden cannico de las macroproposiciones. En efecto, el ttulo corresponde a una anticipacin de la evaluacin final-Pn que
habitualmente sigue a la situacin final-Pn5. Esta ltima no est explicitada, sino que se deriva de
las informaciones precedentes: tanto el seor como la seora pierden el autobs; esto implica un
retorno a la situacin inicial (t + n [Pn5] = t [Pn1]). Los dos primeros versos definen la Situacin
inicial (Orientacin-Pn1); el tercer verso introduce el desencadenante del relato (Complicacin
Pn2); los versos 4 y 5 corresponden a la (re)accin central (Pn3) y el ltimo verso al segundo
desencadenante o Resolucin-Pn4.
Resulta interesante comparar este pequeo relato con lo que dice Lessing cuando muestra que
una serie de personajes un gallo salvaje (S1) + una marta (S2) + un zorro (S3) + un lobo (S4) no
constituye una fbula. Una sucesin de acontecimientos de este tipo, o aun como la plantea Lessing:
La marta devor al gallo salvaje, el zorro devor a la marta, el lobo devor al zorro, no es
suficiente para transformar el principio moral en fbula. La importancia del pretrito simple
absolutamente real y ha quedado igualmente puesta en evidencia en la ltima palabra del pequeo
relato de Queneau: detrs de este tiempo narrativo se perfila el desplazamiento de la sucesin
temporal (A) hacia la causalidad narrativa de la puesta en intriga (E). Pero, para que haya relato, se
debe pasar del plano de la sucesin de acontecimientos al de la configuracin, es necesario poder
superar la ausencia de actor constante. La unidad es asegurada aqu por el principio moral: El ms
dbil es presa del ms fuerte, que plantea claramente dos actores encargados de asegurar la
relacin de las proposiciones en profundidad: S1-el ms fuerte y S2-el ms dbil; pero no se puede
hablar de un proceso transformacional articulado en torno de los dos desencadenantes (Pn2 y Pn4)
que aseguran el pasaje de la situacin inicial a la situacin final. Para escribir un relato e ir ms all
de la simple descripcin de acciones, sera necesario, por ejemplo, imaginar un proceso que pusiera
cara a cara al ms fuerte [...] y al ms dbil [...].
Los seis criterios considerados pueden reunirse en el siguiente esquema de sntesis:
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
t [m1]
Predicados (C)
t + n [m5]
Transformacin
(S) Y, Y'...
(S) X, X'...
Captulo 3
(conector)
un bombn
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"Signo lingstico que la conmutacin revela como resultante de la combinacin de varios signos mnimos,
pero que se comporta con relacin a los otros monemas [unidades significantes mnimas] de la cadena como
monema nico. Esto implica 1 que tiene todas las compatibilidades de los monemas de una determinada clase, y 2
que ninguna de sus partes constitutivas entra en relaciones particulares con un monema que no forma parte del
sintema. As, en el sintema chemin de fer [ferrocarril], se pueden identificar tres efectos de sentido representados por
los significantes de chemin, de de y de fer, pero 1 chemi n de fer tiene exactamente las mismas compatibilidades que
monemas nicos como avion [avin] o voiture [coche] (il voyage en... [viaja en...]), y 2 todas las partes de
chemin de fer son solidarias, ninguna de ellas puede contraer relaciones particulares con cualquier otro monema
exterior; toda determinacin aadida a una de estas partes destruira el sintema: un chemin creux de fer [un camino
profundo de hierro] o un chemin de fer forg [un camino de hierro forjado] no seran ya un chemin de fer." Andr
MARTINET : SINTAXIS GENERAL. Ed. Gredos. Madrid, 1987. Cap. 3. Las unidades significativas . 3.5. El sintema, pp. 52,
53.
6
El esquema que presentamos (reproduccin del que propone Adam) est tomado de CAVIGLIA, Serrana: Descripcin.
En TIPOLOGA TEXTUAL. Soc. de Profesores de Espaol Fac. de Humanidades y Ciencias de la Educacin, Instituto de
Lingstica. Montevideo, 1997. p. 48.
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Para pasar de este repertorio de operaciones a una descripcin particular, es posible apoyarse en
la organizacin lineal global de un PLAN DE TEXTO [...]. En la medida en que el prototipo de la
secuencia descriptiva no brinda ninguna indicacin de orden, no comporta ninguna linealidad
intrnseca que le permita encontrarse (o no) en fase con la linealidad propia del lenguaje articulado,
los planes de texto y sus marcas especficas tienen una importancia decisiva para la legibilidad y la
interpretacin de toda descripcin. [...]
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Una primera operacin de aspectualizacin permite considerar una parte (la cara) del todo (F.
Nourissier). Una operacin de tematizacin selecciona, por un lado, propiedades de esa cara:
rosada, fofa (marcada por una evaluacin: un poco) y, por otro, partes de la cara con sus
propiedades respectivas: nariz << redonda y frente << inmensa. El retrato termina con una puesta
en relacin comparativa: algo de una virgen flamenca a la que la subordinada relativa le agrega una
propiedad.
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Franois Nourissier
ASPECTUALIZACIN
REFORMULACIN
Pd1 PARTE
algo de
cara
COMPARACIN
pd 2 PROP
rosada
fofa
(un poco)
pd2 PARTE
nariz
pd3 PROP
frente
pd3 PROP
pd2 PROP
inmensa
La puesta en relacin puede ser, simplemente, metonmica. [...] As, en el ejemplo (3), el bigote
de Chaplin es una parte del personaje [...] elemento que puede destacarse por un procedimiento de
aspectualizacin, mientras que el bombn [...] es un elemento puesto en relacin (SITUACIN) con
el tema-ttulo por medio de un procedimiento de contacto metonmico.
3.4. Procedimiento de encastramiento por subtematizacin
Esta operacin de encastramiento de una secuencia en otra es la base de la expansin
descriptiva. Se opera as el pasaje de las macro-proposiciones descriptivas (Pd) del primer nivel a
las proposiciones descriptivas (pd) de los niveles 2, 3, 4, etc., de todos los ejemplos precedentes.
Como se pudo observar, una parte seleccionada por aspectualizacin puede ser elegida como base
de una nueva secuencia, tomada como nuevo tema-ttulo y, a su vez, ser considerada en sus
diferentes aspectos: eventuales propiedades y sub-partes. Por medio de una nueva tematizacin (si
se considera el anclaje como la tematizacin de base), pueden considerarse las propiedades y partes
de una sub-parte, y esto, tericamente, puede continuar hasta el infinito. Esta operacin se aplica
prioritariamente a las partes para la aspectualizacin, y a la puesta en situacin metonmica (objetos
contiguos) para la puesta en relacin. La tematizacin por asimilacin comparativa o metafrica es
mucho menos frecuente y solo se aplica a las propiedades (... usted es un len [asimilacin
metafrica + tematizacin-propiedades] soberbio y generoso). Las propiedades, que no soportan
ms que una operacin de expansin metafrica (del tipo Beau [PROP + tematizacin-asimilacin
comparativa] como... ) tienen generalmente la funcin de cerrar una expansin. Lo mismo ocurre
con la operacin de reformulacin que abre o cierra una secuencia remontndose directamente al
tema-ttulo y que a menudo se combina con una metfora. [...]
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Captulo 4
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Una serie de este tipo puede ser considerada como una secuencia argumentativa en la medida en
que el conector PERO proporciona instrucciones acerca de la interpretacin de la proposicin que lo
precede y de la que lo sigue. La proposicin p [La marquesa tiene las manos suaves] debe ser leda
como un dato-argumento para una conclusin C [me gusta] no expresada. La proposicin p
responde, en alguna medida, a una pregunta implcita del tipo: Por qu te gusta la marquesa? La
proposicin p enuncia el dato que justifica la conclusin C. Sin embargo, como lo subraya el
esquema argumentativo concebido por Toulmin (1958), para que esta justificacin sea vlida, se
debe responder a la pregunta implcita: cmo se puede pasar del dato p a la conclusin C? Qu es
lo que legitima este pasaje de la suavidad de las manos de la marquesa a la atraccin que se siente
por ella? Una regla de inferencia, un principio general, evita que nos veamos obligados a introducir
nuevos datos y viene, en alguna medida, a establecer un puente entre dato y conclusin. En nuestro
ejemplo, en el enunciado (28) se actualiza un tpico, que sirve de fundamento a la inferencia y que
fundamenta el pasaje del dato a la conclusin:
(28) A los hombres les gustan las mujeres que tienen las manos suaves.
El dato expresado en (29) conduce a la conclusin [Me gusta la marquesa] por medio de una
inferencia, es decir, por medio de la aplicacin de una regla de inferencia que se apoya en la razn o
garante explicitada en la premisa mayor (28). Agreguemos, no obstante, que una Restriccin
(refutacin o excepcin) es introducida para modalizar el pasaje del dato a la conclusin: las
inferencias pueden, por cierto, estar fundamentadas por un determinado nmero de justificaciones o
Soportes, pero tambin pueden no aplicarse en algunas circunstancias; siempre debe haber un lugar
previsto para una eventual no-aplicacin de las reglas de inferencia, incluso para una refutacin. En
otros trminos, aun si las premisas conducen VEROSMIL o PROBABLEMENTE (adverbio modal de
Fuerza) a la conclusin, siempre es posible una restriccin o contra-argumento (A MENOS QUE). En
resumen, el esquema bsico de la argumentacin es una puesta en relacin de las premisas con una
conclusin. Esta puesta en relacin puede estar implcita o explcitamente fundamentada (soporte)
o contrariada (refutacin o excepcin). Mientras que las premisas constituyen el elemento que
generalmente aparece explicitado, el soporte est a menudo implcito y los otros componentes se
sitan entre estos dos polos de implicitacin y de explicitacin. El esquema del movimiento
argumentativo es, pues, el siguiente:
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Proposicin p
[La marquesa tiene
las manos suaves]
REGLA
DE INFERENCIA
entonces, probablemente
PREMISA
puesto que
a menos que
GARANTE
RESTRICCIN
(refutacin
excepcin)
dado que
SOPORTE
El hecho de tomar en cuenta, por una parte, el carcter probable de la aplicacin de la regla de
inferencia que conduce a la conclusin y, por otra, la restriccin es sumamente til, ya que nos
permite constatar, por ejemplo en el enunciado (30), que la segunda proposicin, introducida por el
conector PERO (aqu concesivo), viene a subrayar, justamente, la inversin de la conclusin
esperada. Se trata de un esquema concesivo clsico, en el que se contradice la regla de inferencia:
Proposicin p [Premisa]
[Aplicacin de
la restriccin]
PERO
Proposicin no-q
Conclusin q
El hecho de que se pueda remplazar el conector PERO por Y SIN EMBARGO [La marquesa tiene
las manos suaves Y SIN EMBARGO no me gusta] o combinar PERO con SIN EMBARGO [La marquesa
tiene las manos suaves PERO SIN EMBARGO no me gusta] confirma la naturaleza concesiva de la
operacin argumentativa desencadenada por PERO. En este caso podramos decir que la regla de
inferencia que generalmente se aplica no se aplica por razones que habra que fundamentar en
forma de una restriccin: A MENOS QUE la marquesa sea demasiado tonta, pretenciosa, joven / vieja,
reaccionaria, inculta para m . La representacin de estas relaciones presentara la forma cannica
de un cuadro argumentativo:
Premisa p
[La marquesa tiene las manos suaves]
Conclusin q
[Me gusta]
PERO
Arg.-dato y
[Es tonta y fea]
Conclusin no-q
[No me gusta]
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Una proposicin descriptiva de este tipo puede ser una asercin de una secuencia argumentativa
si se apoya en otra proposicin:
(2) Harlem nacin en Lausana
(2') Omar naci en Evian.
Esta restriccin [...] no se aplica de la misma manera en Francia (1') que en Suiza.(1). La
nacionalidad doble es posible en (1'), pero no lo es en (1). La restriccin difiere segn las
disposiciones legales de los cdigos de nacionalidad. Pero, de todos modos, para poder aseverar (1),
hay que admitir (2), en razn de (3) y de (4) y con la condicin de (5). As, pues, la fundamentacin
argumentativa de un enunciado es posible en el interior de un mundo o espacio semntico (que
puede ser considerado un campo argumentativo).
[...] Antes de pasar a [el prototipo de la secuencia argumentativa] y especialmente para insistir
una vez ms en la heterogeneidad textual, me parece til volver sobre [uno de los] ejemplos ya
examinados en [el captulo dedicado a la narracin]. El ejemplo (8), primer prrafo de un cuento de
Andersen del que ya analic la estructura narrativa, puede ser reconsiderado argumentativamente a
la luz de los conectores:
(8)
[a] Haba una vez un prncipe [b] que quera desposar una princesa, [c] PERO una princesa de verdad.
[d] Recorri ENTONCES el mundo para encontrar una, [e] y, por cierto, las princesas no faltaban; [f]
PERO nunca tena la seguridad de si eran princesas verdaderas; [g] siempre algo en ellas le pareca
sospechoso. [h] EN CONSECUENCIA , volvi muy afligido al no poder encontrar lo que deseaba.
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Las dos primeras proposiciones proporcionan los datos [a] Haba una vez un prncipe [b] que
quera desposar una princesa y dan a entender que se podra inferir (conclusin C implcita) que
para el hroe de esta historia ser fcil encontrar una esposa. En efecto, en el mundo de los cuentos,
no faltan los reinos y las princesas. La proposicin descriptiva introducida por el primer conector
argumentativo [c] PERO una princesa de verdad aporta una indicacin suplementaria a partir de
la cual se puede sacar una conclusin no-C: tal vez no sea tan fcil encontrar una. El esquema
argumentativo es, entonces, el siguiente:
proposiciones [a] y [b]
PERO
(Conclusin C)
proposicin [c]
(Conclusin no-C)
ENTONCES
proposicin [d]
no-C)
CONCLUSIN)
(DATO
ENTONCES
[d])
CONCLUSIN)
El comienzo de la segunda frase (P2) alude a las inferencias de la primera. La proposicin [e] y
por cierto, las princesas no faltaban es una alusin directa a la conclusin C, pero las
proposiciones [f] PERO nunca tena la seguridad de si eran princesas verdaderas y [g] siempre
algo en ellas le pareca sospechoso retoman, con el conector PERO, el movimiento argumentativo
precedente. La proposicin [h] EN CONSECUENCIA, volvi muy afligido al no poder encontrar lo
que deseaba se toma en el mismo sentido que la proposicin [d]:
PERO
(Conclusin C')
(Conclusin no-C)
ENTONCES
proposicin [d]
no-C')
CONCLUSIN)
(DATO
EN CONSECUENCIA
[h] )
CONCLUSIN)
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estructura secuencial narrativa. La lgica de este prrafo es, ciertamente, la que acabamos de
describir en los dos esquemas de la fundamentacin argumentativa de las proposiciones, pero solo
toma su cabal sentido en la lgica de la narracin propia de los cuentos: los actores parten en busca
de un objeto que debe ser valorizado, tratan de transformar una relacin de disjuncin en
conjuncin para eliminar la falta que motiva la narracin misma. La primera secuencia, marcada por
la partida y el regreso del hroe, no presenta resolucin de la falta, y por esta razn podemos dar por
descontado que el relato est lejos de llegar a su fin. [...]
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pueden ser admitidas sin admitir tambin tal o cual conclusin siendo la conclusin la tesis que se
quiere demostrar, o bien, la negacin de la tesis de sus adversarios. Y, para pasar de las premisas a las
conclusiones, utilizan diversas estrategias argumentativas, que piensan que ningn hombre sensato puede
negarse a realizar. (1980: 81)
ARGUMENTOS
CONCLUSIN
GARANTE
SOPORT E
Este esquema bsico no excluye las restricciones de las que hablamos ms arriba. Adems, debe
ser completado a la luz de un principio dialgico cuya importancia ya he subrayado: Un discurso
argumentativo [...] siempre se ubica en relacin con un contra-discurso efectivo o virtual. [...]
Defender una tesis o una conclusin siempre significa defenderla contra otras tesis o conclusiones
(Moeschler 1985:47). Podemos ahora presentar la secuencia argumentativa prototpica de la
siguiente manera:
Secuencia argumentativa
TESIS
ANTERIOR
P.arg 0
PREMISAS
P.arg 1
Establecimiento
de las inferencias
entonces probablemente
CONCLUSIN
(Nueva)
Tesis
P.arg 3
P.arg 2
a menos que
RESTRICCIN
P.arg 4
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Captulo 5
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Esto significa que el interlocutor debe reconocerle las competencias cognitivas requeridas.
Adems, [quien explica] debe ser neutro y desinteresado. Por cierto, una explicacin puede ser
til para un orador. Puede utilizarla para argumentar y, especialmente, para aumentar lo que
Bourdieu llama su capital de autoridad. Pero cuando explica debe ser objetivo. (1981b: 9 -10)
S-q
POR QU?
S-e
PORQUE
(O-i)
(O-q)
(O-e)
Por qu X?
o Cmo?
2. Porque
3.
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(6)
EL LAVARROPA DEL LAGO DE GAUBE
(a) En lo alto de las montaas de los Pirineos, al pie del macizo de Vignemale, se encuentra el lago
de Gaube.. (b) Ni pensar en subir en auto, pues no hay ms que un sendero que conduce hasta all.
(c) Sin embargo, a orillas del lago hay una pequea hostera: la de la Seora Seyrs. (d) Y en esta
hostera, un lavarropa Radiola. (e) Por qu un Radiola? (f) Escuchemos a la seora Seyrs:
(g) Incluso aqu hace falta un lavarropa. (h) Para nuestra propia ropa, para empezar. (i) Pero
adems, aunque este mos aislados, en una hostera siempre hay muchos manteles y servilletas para
lavar.
(j) Eso s, se necesita un lavarropa que funcione bien. (k) Porque es muy difcil para los obreros
llegar hasta aqu para hacer reparaciones.
(l) Por lo tanto, hace falta una mquina resistente. (m) Nosotros siempre tuvimos una Radiola. (n) Y
nunca tuvimos problemas.>
(o) Radiola no solo tiene lavarropas que no dan problemas: los lavavajillas, las cocinas, los
refrigeradores y los congeladores tambin estn fabricados para durar, como el lavarropa del lago de
Gaube.
Un proceso descriptivo domina los dos primeros prrafos y establece una primera representacin
(esquematizacin S-i de J.-B. Grize, P.expl. 0 para m). Por medio de sucesivas inclusiones de tipo
metonmico, pasamos de las montaas de los Pirineos al Vignemale, luego al lago de Gaube y a la
hostera de la seora Seyrs para llegar por ltimo al lavarropa Radiola. Pero, en lugar de describir
este objeto (tema-ttulo anunciado en el enunciado-ttulo de la publicidad) como se hace
generalmente, se abre claramente una secuencia explicativa, cuya nica funcin parece ser afirmar
una propiedad: la solidez (por medio de diversas reformulaciones: que funcione bien,
resistente, nunca tuvimos problemas, no dan problemas). Se puede decir que, en este texto,
la descripcin es dominada por el movimiento explicativo que se refiere al enunciado de la
propiedad principal de lo que podra constituir un tema-ttulo. La secuencia explicativa propiamente
dicha (P.expl. 1) comienza con el planteo de la pregunta (objeto problemtico O-q): Por qu un
Radiola? Todo el discurso directo tiene la funcin de aportar la respuesta a esta pregunta (P.expl.
2) mientras que el ltimo prrafo presenta una conclusin (P.expl. 3) que ampla el alcance de esta
respuesta.
El conjunto de la respuesta (P.expl. 2) presentada en discurso directo (introducido por la
proposicin f) aparece, en efecto, como una secuencia completa, encastrada en el movimiento
explicativo que acabo de describir.
Secuencia insertada:
P.expl. 0: (g), (h), (i)
P.expl. 1: Por qu un Radiola? (j)
P.expl. 2: Porque (k)
P.expl. 3: Por lo tanto conclusin (l), (m), (n)
P.expl. 0
[a] a [d]
P.expl. 1
[e]
P.expl. 2
Secuencia explicativa
encastrada
[f]
P.expl. 0
[g] a [i]
P.expl. 1
[j]
P.expl. 2
[k]
P.expl. 3
[o]
P.expl.3
[l] a [n]
TEORA GRAMATICAL IV
Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Captulo 6
2. De la conversacin al dilogo
Dilogo y conversacin se usan generalmente como sinnimos, y se habla del anlisis
conversacional en general. Pero me parece preferible decir que el dilogo y la conversacin
representan dos puntos de vista acerca de los intercambios verbales. La conversacin gana terreno
en cuanto aspecto psico-socio-discursivo, o como gnero de discurso en el mismo nivel que el
debate, la entrevista, la conversacin telefnica, etc. El dilogo no es otra cosa que una unidad de
composicin textual (oral o escrita).
[...] Las [diferentes] categoras propuestas [...] muestran claramente que los dilogos obedecen a
ciertas regularidades. No obstante, en razn de la heterogeneidad de los criterios utilizados, tales
regularidades resultan demasiado imprecisas [...].
Es absolutamente necesario tratar de retomar el problema desde una perspectiva totalmente
diferente y preguntarse si no se puede imaginar un nudo prototpico comn a todas las formas de
dilogos.
TEORA GRAMATICAL IV
Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
TEORA GRAMATICAL IV
Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Para pasar de la secuencia unidad constitutiva del texto dialgico definido como la mayor
unidad dialgica a la unidad que la constituye, es necesario, primeramente, definir el intercambio
como la menor unidad dialgica. Diremos que los pares elementales:
A1 Buen da!
A2 Buen da!
o bien:
Ax Adis!
Bx Adis!
son intercambios que constituyen respectivamente una secuencia ftica de apertura y una secuencia
ftica de cierre elementales. El hecho de que sea imperativo responder al saludo A1 con un saludo
B1 les da a estos pares llamados pares adyacentes una unidad determinada por el vnculo entre
una intervencin iniciativa (A1 y Ax) y una intervencin reactiva (B1 y Bx). Se constituye as, de
manera mnima, la unidad dialgica de base llamada Intercambio. Un intercambio es una serie de
intervenciones (anotadas con una letra que identifica a cada locutor y un nmero de orden que
relaciona entre ellas cada intervencin de cada locutor). La estructura de una secuencia -intercambio
puede ser binaria, como acabamos de ver, pero tambin puede ser ternaria:
A1 Qu ests leyendo?
B1 Un libro de lingstica textual.
A2 Lingstica textual! / Ah, bueno! / Mira! / Muy bien! / Ah... caramba!
Se tiene as una trada: intervencin iniciativa (A1) + intervencin reactiva (B1) + intervencin
evaluativa (A2). Las variantes de esta tercera intervencin van desde la simple repeticinde los
morfemas, ms o menos cargados de valores emotivos o apreciativos. Como destaca C. KerbratOreccioni: El trmino "evaluacin" no debe ser tomado aqu en su significacin habitual: designa
simplemente el tercer tiempo del intercambio, con el que [A] cierra el intercambio que l mismo ha
abierto, sealndole a [B]que ha registrado su intervencin reactiva y que la juzga satisfactoria
(1990: 236). En la mayora de los casos, si la tercera intervencin es negativa, la completud
interactiva puede ser cuestionada, y un intercambio suplementario (por lo menos) se hace entonces
indispensable.
No distinguir aqu entre intercambios binarios (llamados confirmativos) e intercambios
ternarios (reparadores). Como sugiere C. Kerbrat-Oreccioni, la mayora de las secuencias
ternarias pueden ser consideradas, de hecho, como compuestas por dos intercambios (PreguntaRespuesta a, y luego Servicio-Agradecimiento b):
Texto 1:
A1 Tiene hora? ---------------[a]
B1 Son las seis. ----------------- [a'-b] ------A2 Gracias. -----------------------------------------
[b']
Se observa que mientras que las intervenciones A1 y A2 son simples, B1 es una intervencin
doble que cierra el primer par (intercambio a) y abre, al mismo tiempo, un segundo par (intercambio
b). Esto puede complicarse an ms cuando las intervenciones estn claramente constituidas por dos
unidades distintas:
Texto 2:
A1 Disculpe. Tiene hora?
B1 S, claro. Son las seis.
A2 Gracias.
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Este texto comporta, en realidad, tres intercambios (a, b y c) que corresponden a cada una de las
secuencias consideradas antes: Secuencias ftica de apertura-preparacin (a) que no se cierra por
una intervencin verbalizada (un movimiento de cabeza y una mirada son suficientes, en efecto,
para responder fticamente). Le siguen una secuencia transaccional compleja y la secuencia ftica
de cierre (d). Como lo seala C. Kerbrat-Oreccioni, la pregunta Tiene hora? que abre el
intercambio transaccional es, al mismo tiempo, una pregunta (b) y un pedido (c). Esta intervencin
iniciativa doble explica el desdoblamiento de la respuesta de B: respuesta a la pregunta (b') y
respuesta al pedido (c'). Esto da lugar a un esquema imbricado, relacionado con la bifuncionalidad
tanto de la pregunta planteada como de la respuesta al pedido (servicio):
A1 Disculpe.------------- [a]
A1 Tiene hora? ------------[b-c]
B1 S, claro. ------------------[b']
B1 Son las seis. -------------------------------[c'-d]
A2 Gracias. ---------------------------------------------
[d']
Se ve as la utilidad de la distincin entre una unidad llamada secuencia constitutiva del texto
dialgico y constituida por intercambios y la unidad llamada intercambio. En este pequeo texto,
la secuencia transaccional comporta tres intercambios imbricados. Queda por definir qu unidades
constituyen el intercambio. Evidentemente, la intervencin o turno de habla no es una unidad
jerrquica. Es solamente la mayor unidad monolgica. Pero lo que importa es la menor unidad
monolgica: las series [a], [b], [a'], [b'], [c], [c'], [d] y [d'] aqu consideradas. Estas unidades se
parecen mucho a las proposiciones de las que he hablado al final del captulo 1 9 y que, agrupadas,
constituan las macro-proposiciones en los anlisis realizados en los captulos precedentes. La
naturaleza especfica del dilogo conducta verbal y mimo-gestual al mismo tiempo, de la que aun
los dilogos literarios intentan dar cuenta nos obliga a dar a esta menor unidad constitutiva de la
secuencia dialgica un valor particular.
[...]
Texto 3:
A1 Disculpe. Tiene hora?
B1 Usted no tiene reloj?
A2 No.
B2 Son las seis.
A3 Gracias.
Este texto se parece al precedente, pero, por una parte la pregunta (b) es interpretada nicamente
como pedido y no es respondida por el desdoblamiento que observbamos antes, y, por otra parte, la
rplica B1 viene a complicar seriamente el encadenamiento dndole al conjunto de la interaccin un
tono conflictual:
A1 Disculpe.------------- [a]
A1 Tiene hora? ---------------------------- [b]
B1 Usted no tiene reloj? -------- [a' c] -----A2 No. ----------------------------------------------- [c']
B2 Son las seis. ----------------------------- [b'-d] ------A3 Gracias. --------------------------------------------------- [d']
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Se podra dudar respecto de considerar B1 como una aceptacin del intercambio, pero yo
propongo la descripcin jerrquica siguiente de este texto conversacional elemental:
Texto 3
Secuencia 0
a
[A1]
Secuencia
Secuencia transaccional
Intercambio insertante
[B1]
d'
[A3]
Q-b
[A1]
Intercambio
insertado
Q-c
[B1]
R-b'-d
[B2]
R-c'
[A2]
Esta descripcin un poco ms afinada que las precedentes permite subrayar varios fenmenos
mencionados antes:
Se observa en primer trmino la ausencia de intercambios fticos rituales del tipo Buenos das
(A0 y B0) y Adis (A4 y B3). Esta ausencia es remplazada por una intervencin que podra
llamarse ftica de toma de contacto [A1-a] que, bajo la forma de una excusa, intenta claramente
abrir la interaccin buscando, al mismo tiempo atenuar el efecto de intromisin de A en el
territorio de B. La intervencin [B1] es, por otra parte, una reaccin cuya innegable violencia
responde a la violencia inevitable de la intromisin. El cierre es ciertamente elptico tambin.
Podramos imaginar que B cerrara a su vez el intercambio, compensando la irritacin inicial por
medio de un No tiene por qu. Esta ausencia de cierre ftico recproco confirma el desequilibrio
inicial. En otros trminos, se aprecia que una falta en la estructura puede ser reveladora de una
relacin forzada: tal vez todo no sea, pues, tan anrquico como se pretende en la conversacin
corriente.
Las transiciones entre secuencias fticas y secuencias transaccionales quedan aseguradas de
manera desigual. No se puede decir realmente que B1 sea una clusula [a'] y [c] al mismo tiempo.
Por el contrario, B2 es a la vez respuesta [R-b'] de la secuencia transaccional insertante y servicio
ofrecido [d] que requiere un agradecimiento [d']. De ah que A3 sea al mismo tiempo
agradecimiento [d'] y cierre de la interaccin.
La ausencia de respuesta a la pregunta [A1-b] que abre el primer intercambio transaccional lleva
naturalmente a la insercin de un segundo intercambio. Se puede hablar aqu de insercin en la
medida en que la respuesta [R-c'] condiciona [R-b']. Agreguemos que esta ausencia de respuesta de
B a la pregunta planteada por A es un signo de desacuerdo y una fuente de conflicto. La dilacin de
una respuesta es siempre un riesgo interactivo.
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
EJEMPLOS
(1)
Hoteles Ibis
La primera cadena de hoteles 2 estrellas en Portugal
Los hoteles Ibis repartidos por todo el pas acogen tanto a hombres de negocios como a
turistas.
Estamos ante una enumeracin ordenada por un plan de texto. Este plan de texto
consiste en tres bloques semnticos atencin, confort, comida que justifican la segmentacin
del texto: tres prrafos y una especie de conclusin en dos tiempos.
El orden de estos bloques podra ser modificado, el orden de los elementos inventariados,
tambin.
Luego aparece el tema-ttulo: Hoteles Ibis
Por ltimo, una evaluacin le confiere un sentido a la enumeracin.
2 estrellas
(2)
La Teresa
tena una canilla
tena hijos
tena papel de diario
tena una ventana
tena hilo
tena para el boleto
tena
tena alcohol de primus
tena envase
tena ropa colgada
tena tena
tena media hora
tena balde
tena fotos de novia
tena tena tena
tena detergente
tena estampas
tena que hacer las camas
tena tena tena tena
tena un pesebre
tena caries
tena cebollas verdes
tena tena tena tena tena
tena una pelela
tena sopa
tena que ser Marcelo
tena tena tena tena tena tena
tena un cigarrillo
tena miedo
tena la pieza limpia
tena tena tena tena tena tena tena
tena palangana
tena perro
tena cincuenta gramos
tena tena tena tena tena tena tena tena
Leo Masliah
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Profs. Carmen Acquarone Alicia Gil
Se trata de una enumeracin que lista una serie de predicados referidos al tema-ttulo: La
Teresa.
A diferencia del texto anterior su plan de texto es formal, no semntico.
El verbo tener en tanto que forma y no en tanto que contenido es el nucleador del texto.
Evidentemente, hay un intento deliberado de mostrar que el uso exclusivo de la forma
verbal tena no garantiza la produccin de una lista semnticamente homognea.
En efecto, el significado del verbo tener es lo suficientemente vaco como para que adopte
diversas significaciones de acuerdo a la construccin en la que aparezca:
tena hijos
tena caries
tena envase
tena para el boleto
tena que hacer las camas
tena miedo
tena la pieza limpia
tena que ser Marcelo
El texto est segmentado en estrofas, este ordenamiento formal es reforzado por una
reiteracin in crescendo de tena al final de cada una de ellas.
(3)
Eso
Mi cansancio
mi angustia
mi alegra
mi pavor
mi humildad
mis noches todas
mi nostalgia del ao
mil novecientos treinta
mi sentido comn
mi rebelda
mi desdn
mi crueldad y mi congoja
mi abandono
mi llanto
mi agona
mi herencia irrenunciable y dolorosa
mi sufrimiento
en fin
mi pobre vida
Idea Vilario
Este texto constituye tambin una enumeracin.
A diferencia de los dos anteriores no presenta un plan de texto que permita una
segmentacin. Se trata de una lista de sintagmas nominales encabezados por el pronombre
posesivo mi.
El tema-ttulo es un pronombre demostrativo catafrico con respecto a la enumeracin.
La enumeracin se cierra con una reformulacin:
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en fin
mi pobre vida
La reformulacin, al igual que el tema -ttulo, es una operacin propia de la secuencia
descriptiva como veremos ms adelante.
(1), (2) y (3) son enumeraciones dbilmente ordenadas en las que, sin embargo, aparecen
algunas de las operaciones propias de la estructura descriptiva, a saber, tema-ttulo,
reformulacin.
(4)
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un recinto
propiedades:
vasto
aspectualizacin:
metonimia:
un telar
subtematizacin:
Por ejemplo, un telar se subtematiza por propiedades (descompuesto, antiguo, etc.), por
sincdoque (sus maderas) y por metonimia (los hilos de una estamea).
Es interesante sealar que a travs de cada una de las ventanas se introducen por
metonimia dos proposiciones descriptivas, a saber, vila de los Santos y el Valle-Ambls.
En este sentido, las ventanas (partes) de la estancia en la secuencia, juegan un papel
importante en el plan del texto en la medida en que permiten introducir dos nuevos referentes
que amplan la descripcin de la estancia incorporando el entorno por medio de la mirada del
personaje. De esta manera observamos cmo la descripcin se ramifica estructuradamente,
desplegando una serie de proposiciones descriptivas segn un principio jerrquico.
Obsrvese que el trozo se cierra con dos reformulaciones sucesivas del subtema ValleAmbls.
1 reformulacin:
2 reformulacin:
Esta 2 reformulacin est realizada en base a una asimilacin comparativa sobre dos
propiedades metafricas de una proposicin descriptiva constituida por un trmino
superordinado.
El paisaje, trmino superordinado que incluye al Valle-Ambls y de esta manera lo
reformula, es aspectualizado por medio de dos propiedades metafricas (hurao y apacible)
y asimilado comparativamente (como el alma de un monje).
En este caso, las propiedades tienen la funcin de cerrar la secuencia, caso tpico de las
propiedades con una sola expansin.
La misma funcin cumple la reformulacin comparativa.
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(5)
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simtrico del anterior, de que los hombres altos son respetables e importantes. En paralelo con
el movimiento restrictivo de la secuencia anterior, las dos proposiciones siguientes (ll-m)
reorientan la inferencia hacia una conclusin negativa implcita no-C: eres despreciable y digno
de ser abandonado.
Como antes dijimos, (n): Por eso, quiero dejarte cierra la estructura explicativa cuya
respuesta tiene la forma de dos secuencias argumentativas.
El ltimo prrafo del cuento ( -q) presenta ms
proposicin final (r) constituye la resolucin de la narracin.
reacciones
de
los
personajes.
La
(6)
ODN
Se refiere que a la corte de Ola f Tryggvason, que se haba convertido a la nueva fe, lleg una
noche un hombre viejo, envuelto en una capa oscura y con el ala del sombrero sobre los ojos. El
rey le pregunt si saba hacer algo; el forastero contest que saba tocar el harpa y contar cuentos.
Toc en el harpa aires antiguos, habl de Gudrun y de Gunnar y, finalmente, refiri el nacimiento
de Odn. Dijo que tres parcas vinieron, que las dos primeras le prometieron grandes felicidades y
que la tercera dijo, colrica: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a su lado."
Entonces los padres apagaron la vela para que Odn no muriera. Olaf Tryggvason descrey de la
historia; el forastero repiti que era cierto, sac la vela y la encendi. Mientras la miraban arder,
el hombre dijo que era tarde y que tena que irse. Cuando la vela se hubo consumido, lo buscaron.
A unos pasos de la casa del rey, Odn haba muerto
J. L. Borges y Delia Ingenieros
Esta secuencia, breve en extensin, ilustra y sintetiza muy bien lo que se puede lograr
cuando los recursos narrativos son hbilmente explotados.
Para ser ms exactos deberamos hablar en plural pues, como veremos en el anlisis, no
hay una secuencia narrativa sino dos, es decir, el cuento se compone de una secuencia
narrativa que contiene; insertada, otra secuencia del mismo tipo.
Presentaremos en primer lugar la segmentacin de la secuencia narrativa englobante:
Pn1 - situacin inicial:
Se refiere que a la corte de Olaf Tryggvason, que se haba convertido a la nueva fe,
lleg una noche un hombre viejo, envuelto en una capa oscura y con el ala del
sombrero sobre los ojos. El rey le pregunt si saba hacer algo; el forastero contest
que saba tocar el harpa y contar cuentos. Toc en el harpa aires antiguos, habl de
Gudrun y de Gunnar y, finalmen te, refiri el nacimiento de Odn. Dijo que tres parcas
vinieron, que las dos primeras le prometieron grandes felicidades y que la tercera dijo,
colrica: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a su lado." Entonces los
padres apagaron la vela para que Odn no muriera.
La situacin inicial de esta secuencia presenta a los personajes y los describe; de manera
que esta macro-proposicin contiene secuencias descriptivas insertadas. La descripcin de Olaf
Tryggvason aparece en una relativa explicativa "que se haba convertido a la nueva fe" y
la de Odn corresponde
a la descripcin mitolgica de uno de los dioses nrdicos "envuelto en una capa oscura
y con el ala del sombrero sobre los ojos".
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Luego sigue una descripcin de hechos o acciones y, finalmente, completando esta primera
macro-proposicin aparece, incrustada, otra secuencia narrativa: la que refiere al nacimiento
de Odn.
Pn2 - complicacin:
Olaf Tryggvason descrey de la historia;
Pn3 - reaccin:
el forastero repiti que era cierto, sac la vela y la. encendi. Mientras la miraban
arder, el hombre dijo que era tarde y que tenla, que irse.
Pn4 - resolucin:
Cuando la vela se hubo consumido, lo buscaron. A unos pasos de la casa del rey,
Odn haba muerto.
Las Pn2, Pn3 y Pn4 se componen tambin de secuencias descriptivas insertadas. De las
dos ltimas macro-proposiciones podramos extraer que Odn viene a escenificar, delante de
Olaf, su propia muerte provocada por la falta de fe, por el descreimiento del rey, "que se
haba convertido a la nueva fe".
Pn5 - situacin final:
Los hombres dejaron extinguir la fe y se quedaron sin ningn dios, se quedaron
solos.
Pn
- moraleja:
Lo nico que garantiza la existencia de los dioses es la fe. O para que los dioses
existan, hay que creer en ellos.
De manera que el cuento ilustra el nacimiento y el ocaso de la fe. La vela que aparece en
esta narracin simboliza esa fe: en un caso la conservan y en el otro la dejan consumir. Esas
dos instancias antitticas corresponden a las dos secuencias narrativas que anunciamos al
principio; la secuencia narrativa englobante ilustra el hecho que describe a Olaf "que se haba
convertido a la nueva fe", es decir, representa el ocaso de la fe y por ende la muerte de
Odn; en cambio, la secuencia narrativa insertada relata el nacimiento del dios y la actitud de
quienes crean en l. Esta segunda secuencia narrativa se halla incrustada en la Pn1 de la
secuencia narrativa englobante. He aqu su anlisis:
Pn1' - situacin inicial:
refiri el nacimiento de Odn. Dijo que tres parcas vinieron, que las dos primeras le
prometieron grandes felicidades
Pn2' - complicacin narrada en estilo directo, el destino fatal que anuncia la parca:
y que la tercera dijo, colrica: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a
su lado."
Pn3' y Pn4' - reaccin y resolucin amalgamadas en una sola proposicin:
Entonces los padres apagaron la vela para que Odn no muriera.
La moraleja de esta secuencia incrustada es la misma Pn
de la secuencia englobante.
Queremos hacer notar que la vela que se nombra en cuatro momentos a lo largo del relato
es siempre la misma. Aparece por primera vez en la SECUENCIA INSERTADA simbolizando la
fe: "El nio no vivir ms que la vela que est ardiendo a su lado"; a continuacin hay
otra ocurrencia dentro de esa misma secuencia: "Entonces los padres apagaron la vela
para que Odn no muriera". Luego reaparece en la SECUENCIA ENGLOBANTE, dentro de la
reaccin : "el forastero repiti que era cierto, sac la vela y la encendi." y en la
resolucin: "Cuando la vela se hubo consumido, lo buscaron." El hecho de que el
sintagma nominal la vela contenga el artculo definido la revela la correferencia de esta vela
con la de la secuencia que refiere el nacimiento de Odn. Este elemento es el nico nexo que
liga una secuencia con otra. De esta manera el narrador pone de manifiesto la relevancia de la
secuencia insertada para la interpretacin de la secuencia continente.
Roxana DELBENE, Mariela GRASSI : Anlisis de secuencias. En Tipologa textual, pp. 78-79