MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA PROVINCIA DEL CHACO.

INSTITUTO DE NIVEL SUPERIOR IES PAMPA DEL INFIERNO –

UES LOS FRENTONES.

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA.

PEDAGOGÍA

“CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR – PAULO FREIRE”.

Alumno: Nuñez, Marcelo Gabriel.

 TERCERA CARTA
“Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”

Estas cartas las escribió Paulo Freire, que fue un pedagogo y filósofo brasileño,
destacado defensor de la pedagogía crítica.
Su tercera carta fue “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”,
en ella inicia el tema de las razones por las cuales las personas deciden ser maestros, así
como también deciden no serlo, frente a una sociedad que no valora el trabajo de los
mismos.
Menciona algunas razones, como, por ejemplo, esa persona que quiere ser maestra
porque tendrá más posibilidades de casarse, razón a la que el autor se opone.
Freire afirma que la docencia es una profesión seria, su seriedad está en que se trabaja
con seres humanos, no con cualquier cosa, se trabaja con sujetos con capacidades y
habilidades que se pueden desarrollar.
Se puede tanto ayudarlos, como perjudicarlos, participamos en su formación. Podemos
contribuir a su fracaso con nuestra incompetencia, mala preparación o irresponsabilidad.
Es por esto que Freire se opone a que se estudie la docencia solo porque no tuvimos otra
posibilidad.
Los profesores/maestros aportan sus conocimientos, y habilidades para lo que se
formaron, para que cada estudiante, con ayuda de éstos, puedan convertirse en una
persona notable para el mundo.
En la carta da lugar a la oposición a la idea errónea de ver a los maestros hoy en día
como el tío o tía. Aquel tío que no tiene responsabilidades de padre o maestro en el niño,
que no busca ni exige una mejoría para sus estudiantes.
Esta manera reduccionista de la profesión docente se genera por una visión colonial de la
sociedad. Donde hay niveles y tipos; clasificaciones sociales donde el gerente es más
importante que el maestro.
Frente a esta situación podemos, por un lado, evidenciar la importante tarea del maestro
frente a la sociedad, para que esta lo apoye. Y por el otro, enfrentar el modelo colonial por
medio de la lucha por los derechos y la educación pública.
En conclusión, la docencia no es un juego, no es que voy a estudiar, recibirme y listo,
hago lo que quiero. Debe ser tomada con seriedad, debemos tener siempre en cuenta
que al ser docente tenemos una gran misión de impactar de manera eficaz en otros seres
humanos.
Y también hay que tener en cuenta que, frente a una visión colonial, se debe implementar
una lucha constante a favor de la educación pública.