CUADRO COMPARATIVO: FILOSOFIA DE LA EDUCACION

LECTURAS AUTOR Perspectiva

Para Paulo Freire la educación sólo puede ser entendida como
práctica de la libertad, es decir, como una acción social
tendiente a la realización del ser humano. La relación entre
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educación y libertad se crea a partir de la defensa antropológica
Dialnet Paulo Freire y pedagógica del ser humano como una especie llamada a “ser
HaciaUnaAntropologiaDeLaEducacionEnAmericaLatinaDe-
más”, a construirse permanentemente. Por lo anterior, este
Freire
texto procura reconocer en el autor un claro aporte a la
pedagogía y sus reflexiones y praxis acerca de la educación, y
a la política en sus preguntas por la libertad.
Sobre John Dewey se ha señalado que aporta un pensamiento
que lo convierte en un excelente autor para abordar cuestiones
John Dewey actuales en la educación, independientemente de que
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suscribamos o no todas sus conclusiones.
Dialnet-LimitacionesDeLaPedagogiaDeJohnDewey-
Dewey define la educación de este modo: «es aquella
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reconstrucción o reorganización de la experiencia que da
sentido a la experiencia y que aumenta la capacidad para dirigir
el curso de la experiencia subsiguiente» (Dewey, 1998: 74).
Immanuel Kant He señalado que Kant concibe la educación como un proceso
de formación esencialmente orientado a la construcción de una
subjetividad crítica, capaz de asumir una posición racional y
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autónoma en el debate acerca de los principios sobre los que
1.Acerca de la Pedagogía (3)KANT _ Tratado de
se sustentan las instituciones sociales. El objetivo fundamental
Pedagogía, de I. Kant
e ineludible de todo proyecto educativo es, pues, para el
pensador alemán, la promoción de cambios en las instituciones
político-jurídicas
Immanuel Kant Concebía a la educación como un arte para transmitir la cultura
acumulada a través del tiempo, producto de la construcción
social, y para disciplinar los rasgos instintivos de la
Equipo 4 personalidad, cuyo fin era perfeccionar al educando. Sus ideas
2.-De la Educación Práctica (3)KANT _ Tratado de sobre educación están contenidas en el libro “Pedagogía” que
Pedagogía, de I. Kant publicó en el año 1803.
 Para Dewey lo que caracteriza o debe caracterizar a una
educación democrática es la comunicación, en su significación
Jonh Dewey pragmática, entendida como un proceso de compartir
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experiencias, hasta que éstas pasan a ser una posesión
Democracia y educación Jonh Dewey
común. En su pedagogía como teoría-práctica, plantea que
favorecer los hábitos de conocimiento implica o debería
implicar que los mismos operan en circunstancias diversas de
la acción humana, donde lo sustantivo y lo procedimental
configuren la textura de la razón pragmática.
Hegel y Marx Para Hegel la educación es ir y venir constante; proceso de
pérdida y reconocimiento. Conservación de un contenido
espiritual ya existente. Avance como despliegue de nuevas
posibilidades. Práctica auto-formativa del espíritu de un pueblo.
Una práctica a través de la cual el espíritu llega a saber de sí.
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Para Marx la historicidad de la ciencia se basa en la
Hegel_y_Marx
historicidad de la misma realidad.
La palabra ciencia no designa sino a la experiencia de lo real.
Todas las teorías tienen criterios que asumen como verdaderos
según sus perspectivas y por ello deben ser analizados
ampliamente en busca de la verdad.
Relación entre ciencia y dialéctica.

Rancière Rancière narra la experiencia de Joseph Jacotot en lo que él

denomina “una experiencia intelectual”.Jacotot -afirma el autor-
se puso a enseñar lo que el ignoraba y a proclamar la
emancipación intelectual; se puede aprender sin maestro
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explicador: la instrucción es como la libertad, no se da, se toma.
las-violencias-del-maestro-ignorante-de-rancire resumen
Y de este modo Jacotot lleva a cabo una experiencia con un
grupo de alumno que querían aprender de él, pero él no explica
ni enseña, les ofrece un diccionario. Y así sus seguidores
aprenden, de esa experiencia surge todo el planteo de
Rancière.
Planteó un movimiento de educación de base, que se ha
PAULO FREIRE llamado "Método Freire" de la pedagogía liberadora, que
centralizó sus ideas educativas en su obra la "Pedagogía del
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Oprimido". A través de la alfabetización y la educación popular,
FreirePedagogiadelOprimido resumen
el pedagogo brasileño señaló la importancia de crear una
conciencia colectiva en las masas populares sobre su realidad
y sobre la necesidad de una pedagogía de la liberación para
llegar a la justicia social.
 Lipman Las técnicas utilizadas para desarrollar la estrategia
fueron la formación de comunidad de investigación y el
diálogo, como medio para plantear situaciones y para
buscar construir respuestas que favorezcan el
aprendizaje compartido. Los resultados determinaron
que esta estrategia de aprendizaje es una vía relevante
para generar cambios conceptuales, porque permite el
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debate en el aula sustentado en intereses de los
Estrategias Filosofía para niños
estudiantes, hechos, inferidos del registro de los
diálogos, dibujos, monólogos, presentación de
síntesis, desmontaje de planteamientos teóricos,
construcciones y exposiciones de trabajos en equipo,
análisis y soluciones de posibles problemas,
operacionalización y construcción de los conceptos
estudiados en iconos o símbolos y cuadros
comparativos por parte de los estudiantes
Platón La educación es el proceso que permite que al hombre tomar
conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la
que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por
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tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación
Dialnet-LaPedagogiaEnLosDialogosDePlaton
y la filosofía es alumbramiento”. Este filósofo idealista,
concebía la educación como la luz del conocimiento. Creía que
entre cuerpo y alma existía una relación. Propuso que a partir
de los cinco años los niños fuesen a institutos especiales, de
manera que fueran educados tanto en la parte física como en
la espiritual para desarrollar el alma y el cuerpo.