PROYECTO FINAL: TICA PARA AMADOR

Lectura interactiva y participativa, en el aula de 4 de ESO del magnfico libro tica

para Amador de Fernando Savater.
El proyecto se desarrollar a partir de la lectura del libro. Los alumnos comentarn el
libro y lo relacionarn con su propia experiencia; expondrn algn captulo utilizando la
herramienta que ellos prefieran (diseo grfico, exposicin oral, mural tradicional) y
organizarn debates buscando informacin para argumentar sus puntos de vista
(aplicando bsquedas en la red con storify u otra alternativa); tambin sintetizarn el
contenido de un captulo a travs de un hastag. Por ltimo participarn en la
evaluacin de sus trabajos y en la seleccin de aquellos que se publicarn en el blog del
aula.
OBJETIVOS
- Crear espacios donde los alumnos disfruten leyendo.
- Crear espacios donde los alumnos disfruten reflexionando sobre lo ledo.
- Manifestar posturas de acuerdo y desacuerdo argumentando crticas (favorables
o no) en relacin a los aspectos que llamen la atencin de la obra o que surjan a
partir de ella.
- Facilitar estrategias para que las manifestaciones incluyan un contenido
adecuado, coherente y cohesionado.
- Defender (a travs de exposiciones variadas) las propias posturas o abandonar la
postura inicial ante posibles contra-argumentaciones fundamentadas en
informacin recopilada de experiencias (propias o ajenas), o de otras fuentes
bibliogrficas (aportadas por uno mismo o por otros compaeros haciendo uso
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin).
- Utilizar los recursos TIC y multimedia para la realizacin, mejora y evaluacin
del proyecto y de los trabajos a realizar por el alumnado.
- Practicar la capacidad de sntesis tanto en los trabajos escritos como en las
intervenciones y exposiciones propias y ajenas.
- Facilitar espacios guiados de ayuda entre los alumnos.
CONTENIDOS
Contexto
del
libro:
autor
circunstancias en los que fue creado.

Anlisis del libro: Concepto de bueno y

malo. Concepto de libertad en la vida
diaria. La motivacin que nos impulsa a
actuar: rdenes, costumbres, caprichos,
ambicin. Cmo actuar: el proceso de
toma de decisiones. Justicia en lo social
y en lo personal.
https://twitter.com/Kichier/status/805920091963539456

Tcnicas de debate y argumentacin.

Storify como herramienta de bsqueda de informacin.

METODOLOGA APLICADA
Metodologa activa, participativa, colaborativa, intuitiva, integradora, funcional y
socializadora.
Se fomentar el aprender a aprender y se realizar un aprendizaje que tenga sentido para
los alumnos. Se trabajar de forma individual, parejas y en equipo fomentando las
relaciones interpersonales.

ACTIVIDADES, TAREAS y TEMPORALIZACIN

Esta metodologa se desarrollar a travs de las siguientes actividades:
Lectura en el aula por parte del profesor de la cartula, portada y contraportada as como
del inicio de un captulo (el que como profesor te haya gustado ms y te sientas cmodo
para trasmitir su contenido) (Temporalizacin:15 minutos de una sesin al inicio del
segundo trimestre, tras la primera evaluacin. En este tiempo tambin se proyecta el
video que presenta el libro y que lo adjunto en la seccin de contenidos)

Lectura del libro y entrega de trabajo por parejas en el que se incluya: sntesis del libro,
opinin personal y ejemplo prctico de aplicacin a tu vida personal. Resumen de la
tcnica del debate y de la argumentacin. Proceso de elaboracin de este trabajo: las
fuentes consultadas y el reparto de tareas, las dificultades encontradas y las soluciones
aplicadas. Por ltimo se reflejar la nota que pensis que os merecis en el trabajo
entregado y por qu. (Temporalizacin: tres semanas de trabajo personal y en grupos de
dos fuera del aula) Durante este tiempo cuentan con el soporte del profesor va correo
electrnico o va pasillo.

Dar alternativas para presentar en grupos (de cuatro o seis personas) distintos captulos
con distintos soportes comunicativos: pster, power point, programa de radio, chirigota
de carnaval, cmic. Todas las exposiciones contarn con una parte dedicada al debate
tanto del contenido como de las dificultades y posibles soluciones aplicadas al realizar
el trabajo. Por ltimo se comunicar al resto la nota que defienden para el trabajo
expuesto y por qu (Temporalizacin: tres semanas tras la entrega del trabajo escrito)
Durante este tiempo de diseo y preparacin cuentan con el soporte del profesor va
correo electrnico o va pasillo.
Escuchar las exposiciones y participar en los debates. Cada grupo contar con 10
minutos de exposicin: la exposicin terminar con un hastag que nos diga lo esencial
de lo que han querido trasmitir. Tras la exposicin el grupo dinamizar un debate
durante 10 minutos. (Temporalizacin: tres/cuatro sesiones de clase.)

Seleccionar el trabajo mejor de entre todos los expuestos, aportando criterios de calidad.
En esta sesin tambin se preguntar a los alumnos si les ha gustado realizar este
trabajo. Por ltimo, se subir al blog del aula los mejores trabajos sobre el libro en su
totalidad y los trabajos hechos sobre captulos especficos. Si se hubiera realizado algn
mural, ubicarlo en las paredes del aula. (Temporalizacin: una sesin de clase.)

Sntesis de la temporalizacin: las actividades desarrolladas se organizarn, expondrn y

evaluarn a lo largo de 6 7 sesiones de clase. Previamente habr dos periodos de tres
semanas para darle forma al trabajo a entregar y al trabajo a presentar.
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO
Se tendr en cuenta el resultado y el proceso.
1. Evaluacin de resultados: A partir de los trabajos entregados y de las exposiciones y
debates desarrollados.
2. Evaluacin del proceso: A partir de los apartados relativos a reparto de tareas,
dificultades, puntualidad en la entrega
Permitir la autoevaluacin, la coevaluacin, la hetero-evaluacin y el consenso como
forma de tomar decisiones fundamentadas y responsables, tal y como queda reflejado en
las actividades presentadas.