LECCIN

Trigonometra del tringulo

rectngulo

CONDENSADA

12.1
En esta leccin

aprenders sobre razones trigonomtricas asociadas a un tringulo rectngulo

usars razones trigonomtricas para hallar las longitudes laterales
desconocidas de un tringulo rectngulo
usars inversos trigonomtricos para hallar medidas de ngulos
desconocidas en un tringulo rectngulo

Supn que elevas una cometa. Hay un viento fuerte, por lo tanto la cuerda est
tensa. Has marcado la cuerda, por lo tanto sabes cunta cuerda has soltado y puedes
medir el ngulo que forma la cuerda con la horizontal. Puedes usar una razn
trigonomtrica para hallar la altura de la cometa. En esta leccin aprenders cmo.
La trigonometra relaciona las medidas angulares de los tringulos rectngulos
con las longitudes de sus lados. Primero, recuerda que los tringulos que tienen
las mismas medidas angulares son semejantes, y por lo tanto las razones de sus
lados correspondientes son iguales. Los tringulos rectngulos tienen nombres
especiales para las razones.
Para cualquier ngulo agudo A de un tringulo rectngulo,
el seno (sin) de A es la razn entre la longitud del cateto
opuesto a A y la longitud de la hipotenusa.
cateto opuesto
a
sin A    c
hipotenusa
El coseno (cos) de A es la razn entre la longitud del
cateto adyacente a A y la longitud de la hipotenusa.
cateto adyacente
b
cos A  
hipotenusa   c

Hipotenusa
B
c
a

Este cateto es
opuesto a A.

b
Este cateto es
adyacente a A.

La tangente (tan) de A es la razn entre la longitud del cateto opuesto y la

longitud del cateto adyacente.
cateto opuesto
a
tan A  
cateto adyacente  b
Lee el Ejemplo A en tu libro y despus lee el siguiente ejemplo.

EJEMPLO

Halla la longitud desconocida, c.

B
14

c
25

Solucin

Conoces la longitud del lado opuesto al ngulo de 25 y deseas hallar la longitud

de la hipotenusa. Por consiguiente, puedes usar la razn seno.
14
sin 25  c
14  33.13
c
sin 25
(contina)

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CHAPTER 12

177

Leccin 12.1 Trigonometra del tringulo rectngulo (continuacin)

El inverso de una funcin trigonomtrica da la medida del ngulo que tiene una
razn dada. Por ejemplo, sin 30  _12 , por lo tanto sin1  _12   30. El Ejemplo B
en tu libro usa el inverso de la funcin tangente. Lee el ejemplo atentamente.

Investigacin: Escalones empinados

Lee el prrafo de apertura de la investigacin en tu libro. Completa los Pasos 14
de la investigacin y despus compara tus resultados con los siguientes.
Primero dibuja un escaln con la mxima distancia vertical y la mnima
distancia horizontal.
Paso 1

Sea x el ngulo de inclinacin. Dado que tanto el piso como la distancia

horizontal son horizontales (y, de este modo, paralelos), el ngulo
entre la distancia horizontal y la hipotenusa tambin es x. Conoces la
longitud de los lados opuestos y adyacentes, por lo tanto usa la
tangente para resolver para x.
7.75
tan x  ____
10
7.75  37.8
x  tan1 ____
10
El ngulo de inclinacin es de aproximadamente 38.

10 in.
x

7.75 in.
x

 

Dos tramos de escalera que siguen tanto el cdigo como la regla general son una
serie con una unidad de distancia horizontal de 11 in y una unidad de distancia vertical de
6.5 in, y un tramo de una unidad de distancia vertical de 11.5 in y una unidad de distancia
vertical de 6 in. Los ngulos de inclinacin respectivos para estos tramos de escalera se
6.5
6
1 ___
obtienen por tan1 __
11   30.6 y tan  11.5   27.6.
Paso 2

Un ejemplo de un tramo de escalera que sigue la regla comn pero no el cdigo es un tramo
con una unidad de distancia vertical de 8.75 in y una unidad de distancia vertical de 8.75 in.
8.75
El ngulo de inclinacin para este tramo se obtiene por tan1 ___
8.75   45.0.
Consulta la foto y el diagrama de la pgina 682 en tu libro.
a. Existe una infinidad de diseos posibles, pero no todos los diseos siguen
los cdigos dados en el Paso 1. Por ejemplo, una escalera con una unidad
de distancia vertical de aproximadamente 15.6 in y una unidad de distancia
vertical de 41 in se ajustara al ngulo de inclinacin de 20.8 pero no seguira
el cdigo, porque la distancia vertical es muy alta.

Paso 3

b. Para hallar la solucin, sea r la unidad de distancia horizontal. Entonces la unidad de

distancia vertical ser representada por 17.5  r. Para hallar r, usa la razn tangente.
r
________
tan 20.8  17.5
r
r
________
0.3799  17.5
r
0.3799r  17.5  r
1.3799r  17.5
17.5
r  ______
1.3799
r  12.68 in

Por lo tanto la distancia horizontal es 12.68 in y la distancia vertical es

17.5 12.68  4.82 in.
Paso 4 Usa la funcin tangente y que sea x el ngulo de inclinacin. Usando
1
1
1
1
__
1 __
1 __
tan x  __
16 , x  tan  16   3.58 y usando tan x  20 , x  tan  20   2.86.
Por lo tanto el ngulo debe estar entre 2.86 y 3.58.
178

CHAPTER 12

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LECCIN

CONDENSADA

12.2

La Ley de los senos

En esta leccin

descubrirs y aplicars la Ley de los senos, que describe una relacin entre
los lados y los ngulos de un tringulo oblicungulo

Has investigado las relaciones entre los lados y los ngulos de los tringulos
rectngulos. Ahora investigars las relaciones entre los lados y los ngulos de
los tringulos no rectngulos, o tringulos oblicungulos (oblique).

Investigacin: Tringulos oblicungulos

A

Dibuja un tringulo acutngulo ABC. Rotula el lado opuesto a

A como a, el lado opuesto a B como b, y el lado
opuesto a C
___
como c. Despus, dibuja la altitud que va de A a BC . Rotula la altitud
como h. A la derecha est el ejemplo.
Paso 1

Del diagrama, puedes escribir las siguientes ecuaciones:

B
h
sin B  c h  c sin B
h
sin C  b h  b sin C
Como ambos c sin B y b sin C son iguales a h, tambin son iguales entre s. Es decir,
Paso 2

c sin B  b sin C
Al dividir ambos lados de la ecuacin anterior entre bc, se obtiene:
sin B
sin C
  
b
c
___
Paso 3 Ahora, dibuja la altitud que va desde B a AC y rotlala como j. Usando
un mtodo parecido al del Paso 2, debes hallar que:
sin A
sin C
  
a
c
(Asegrate de que puedes derivar esta ecuacin por tu cuenta!)
Puedes combinar las proporciones de los Pasos 2 y 3 para escribir
una proporcin extendida:

Pasos 4 y 5

sin A
sin B
sin C
    
a
b
c
El tringulo que dibujaste en el Paso 1 es acutngulo. Crees que la misma
proporcin ser vlida para los tringulos obtusngulos?
Dibuja un tringulo obtusngulo ABC y mide cada ngulo y
lado. ste es un ejemplo.
Paso 6

sin A sin B
, ,
a
b

sin C

c

y
para tu tringulo. Para el tringulo a la derecha:
Halla
sin A sin 31
sin B sin 23
sin C
sin 126  0.13
  
  
  _______
a
4  0.13
b
3  0.13
c
6.3
sin A
sin B
sin C
     es vlido para tringulos
Por lo tanto, parece que 
a
b
c
obtusngulos tambin.

A
3 cm

31

6.3 cm

126 23
C
4 cm

(contina)
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CHAPTER 12

179

Leccin 12.2 La Ley de los senos (continuacin)

El Ejemplo A en tu libro aplica lo que has aprendido en la investigacin a un
problema real. Lee el ejemplo atentamente. La relacin que descubriste en la
investigacin se llama Ley de los senos. Se resume en el recuadro Law of Sines
(Ley de los senos) en tu libro.
El Ejemplo B muestra cmo aplicar la Ley de los senos para hallar la longitud
desconocida de un lado de un tringulo, cuando conoces las medidas de dos ngulos
y la longitud de un lado. Lee el
___ejemplo atentamente. Prueba tu entendimiento,
hallando la longitud del lado AC . (Sugerencia:
___ Primero necesitars hallar la medida
de B.) Debes hallar que la longitud de AC es aproximadamente 15.4 cm.
Tambin puedes usar la Ley de los senos para hallar la medida desconocida de un
ngulo, cuando conoces las longitudes de dos lados y la medida del ngulo opuesto a
uno de los lados. Sin embargo, en este caso puedes hallar ms de una solucin. Como
ayuda para entender por qu puede haber ms de una solucin, observa los diagramas
en la pgina 693 de tu libro y lee el Ejemplo C. ste es otro ejemplo.

___

EJEMPLO

En el ABC, la medida
de A es 30, la longitud del lado AB es 8 cm y la
___
longitud del lado BC es 5 cm. Dibuja y rotula dos tringulos que se ajusten a
esta descripcin.
Para cada tringulo, halla las medidas de B y C y la longitud
___
del lado AC .

Solucin

A continuacin estn las dos posibilidades.

B

8 cm
A

8 cm

5 cm

30

30
C
b

5 cm

Para hallar una medida posible de C, usa la Ley de los senos.

sin 30
sin C
  
5
8
8 sin 30

sin C  
5
8 sin 30
  53.1
C  sin1 
5

La medida de C es 53.1, por lo ___

tanto la medida de B es 180  (30  53.1),
96.9. Para hallar la longitud de AC , usa la Ley de los senos otra vez.
sin 30
sin 96.9
  
5
b
5 sin 96.9

b
sin 30  9.9 cm
___

La longitud de AC es 9.9 cm.

La otra posible medida para C es el suplemento de 53.1, 126.9. Entonces,
la medida de B es 180
___  (30  126.9), 23.1. Usa la Ley de los senos para
hallar la longitud de AC .
sin 30
sin 23.1
  
5
b
5 sin 23.1

b
sin 30  3.9 cm
___

La longitud de AC es 3.9 cm.

180

CHAPTER 12

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CONDENSADA

12.3

La Ley de los cosenos

En esta leccin

usars la Ley de los cosenos para hallar las medidas desconocidas de un

tringulo, cuando conoces las longitudes de dos lados y la medida del ngulo
formado por stos
usars la Ley de los cosenos para hallar las medidas desconocidas de un
tringulo cuando conoces las longitudes de sus tres lados

Puedes usar la Ley de los senos para hallar las longitudes de los lados o las
medidas de los ngulos de un tringulo, si conoces las medidas de dos ngulos
y la longitud de un lado; o alternativamente si conoces las longitudes de dos lados
y la medida del ngulo opuesto a uno de esos lados.
El Ejemplo A en tu libro da las longitudes de dos lados y la medida del ngulo
comprendido entre los lados, y debes hallar la longitud del tercer lado. La Ley de
los senos no se puede aplicar en esta situacin. Analiza la solucin para ver cmo
hallar la longitud desconocida.
Si utilizas el procedimiento del Ejemplo A en un caso general donde dan las
longitudes de dos lados, a y b, de un tringulo ABC y la medida del ngulo
comprendido entre ellos, C, obtienes la Ley de los cosenos:
c 2  a2  b 2  2ab cos C
donde c es opuesto a C. Observa que esto se parece al Teorema de Pitgoras
con un trmino extra, 2ab cos C. (De hecho, si C es un ngulo recto, entonces
cos C es 0, y la ecuacin se convierte en el Teorema de Pitgoras.) Lee el texto del
recuadro Law of Cosines (Ley de los cosenos) en la pgina 699 de tu libro y
estudia los diagramas que siguen al recuadro.

Investigacin: A la vuelta de la esquina

Lee la investigacin en tu libro. Si tienes los materiales y algunas personas
que te ayuden, haz la investigacin. Si no, puedes usar el diagrama de la
derecha. Completa la investigacin por tu cuenta y despus compara tus
resultados con los siguientes.
Conoces las longitudes de dos lados y la medida del ngulo incluido,
por lo tanto puedes usar la Ley de los cosenos para hallar la longitud del
tercer lado.
c 2  a2  b 2  2ab cos C

Ley de los cosenos.

c 2  2.52  22  2(2.5)(2) cos 43

Sustituye los valores conocidos.

c 2  6.25  4  10 cos 43

Multiplica.

c  
10.25  10 cos 43

Resuelve para c.

c  1.71

Evala.

A
2m
C

43
2.5 m

La distancia entre las dos ciudades es aproximadamente 1.71 metros.

(contina)
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CHAPTER 12

181

Leccin 12.3 La Ley de los cosenos (continuacin)

Para hallar las medidas desconocidas en el Ejemplo B, la Ley de los cosenos se
aplica dos veces. Intenta hallar las medidas desconocidas por tu cuenta, y luego lee
la solucin. Tanto la investigacin como el Ejemplo B dan las longitudes de dos
lados y la medida del ngulo incluido. Tambin puedes usar la Ley de los cosenos
si conoces las longitudes de los tres lados. El siguiente ejemplo te muestra cmo.

EJEMPLO

Halla la medida de los ngulos.

B
5.1 cm
3.5 cm
C

Solucin

2.0 cm A

Empieza usando la Ley de los cosenos para hallar la medida de C.

c 2  a2  b 2  2ab cos C

Ley de los cosenos.

3.52  5.12  2.02  2(5.1)(2.0) cos C

12.25  30.01  20.4 cos C

Sustituye los valores conocidos.

Multiplica.

17.76  20.4 cos C

Resta 30.01 de ambos lados.

17.76

cos C  
20.4

Resuelve para cos C.

 

17.76

C  cos1 
20.4

Toma el inverso del coseno en ambos lados.

C  29.5

Evala.

Ahora, usa la Ley de los senos para hallar la medida de B.

sin C
sin B
  
c
b

Ley de los senos.

sin 29.5
sin B
  
3.5
2.0

Sustituye los valores conocidos.

2.0 sin 29.5


sin B  
3.5

2.0 sin 29.5


B  sin1 
3.5
B  16.3

Resuelve para sin B.

Toma el inverso del seno en ambos lados.

Evala.

Para hallar la medida de A, usa el dato de que la suma de las medidas de los
ngulos de un tringulo es 180.
A  180  (29.5  16.3)  134.2
Lee el resto de la leccin en tu libro, que resume lo que has aprendido en esta
leccin y en la anterior.

182

CHAPTER 12

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LECCIN

CONDENSADA

12.4

Ampliar la trigonometra

En esta leccin

ampliars las definiciones de seno, coseno y tangente para incluir ngulos

de cualquier medida
hallars el seno, el coseno y la tangente de los ngulos de rotacin
usars los ngulos de referencia para hallar el seno, el coseno y la tangente
de los ngulos relacionados

y
II

En la Leccin 12.1, aplicaste las definiciones dadas para seno, coseno y tangente
a los ngulos agudos en los tringulos rectngulos. En esta leccin, ampliars
las definiciones para aplicarlas a ngulos de cualquier tamao. Recuerda que
los ngulos en los planos de coordenadas se miden comenzando desde el eje
positivo x y se mueven en el sentido opuesto a las manecillas del reloj por los
Cuadrantes I, II, III y IV.

I
x

III

IV

Investigacin: Ampliar las funciones trigonomtricas

Lee el Procedure Note (Nota del procedimiento) y estudia el ejemplo del Paso 1.
Despus analiza la investigacin en tu libro. Cuando termines, compara tus
respuestas con los siguientes resultados. Asegrate de que tu calculadora est
configurada en grados.
Las respuestas de muestra usan el punto (4, 0) como punto de partida
para cada ngulo. Tus respuestas para las coordenadas y la longitud de los
segmentos variarn dependiendo del punto de partida que escogiste, pero los
resultados de seno, coseno y tangente deben ser iguales a los siguientes.
a.
y
Paso 1

4
135
4

sin 135  0.707, cos 135  0.707 y tan 135  1. Las coordenadas
del punto rotado son aproximadamente
(2.8, 2.8). La longitud del
_____________
segmento es aproximadamente (2.8)2  2.82  3.96 unidades.
b.

y
4
210
4

sin 210  0.5, cos 210  0.866 y tan 210  0.577. Las coordenadas
del punto rotado son aproximadamente
(3.5, 2). La longitud del
_______________
segmento es aproximadamente (3.5)2  (2)2  4.03 unidades.
(contina)

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CHAPTER 12

183

Leccin 12.4 Ampliar la trigonometra (continuacin)

c.

y
4
270
4

sin 270  1, cos 270  0 y tan 270 es indefinida. Las __________
coordenadas del
punto rotado son (0, 4). La longitud del segmento es 02  (4)2  4
unidades.
d.

y
4
320
4

sin 320  0.643, cos 320  0.766 y tan 320  0.839. Las
coordenadas del punto rotado son aproximadamente
(3.1, 2.6). La
_____________
2
longitud del segmento es aproximadamente 3.1  (2.6)2  4.05
unidades.
e.

y
4

100 4

sin 100  0.985, cos 100  0.174 y tan 100  5.671. Las
coordenadas del punto rotado son aproximadamente (0.7, 3.9). La
longitud
del segmento es aproximadamente
________________
2  (3.9)2  3.96 unidades.
(
0.7)

Los resultados se resumen a continuacin. Segn estos resultados
coordenada y
puedes deducir esta hiptesis, el seno es _______________
, el coseno es
longitud del segmento
Paso 2

coordenada y
coordenada x
_______________
y la tangente es __________
.
longtitud del segmento
coordenada x

ngulo

Seno

Coseno

Tangente

135

2.8
____
3.96

 0.71

2.8
_____
3.96

 0.71

2.8  1
_____

210

2
____

 0.50

3.5
_____

 0.87

2
_____

270

4  1
___

00
__

4 es indefinida
___

320

2.6
_____
4.05

 0.64

3.1
____

2.6
_____

 0.84

3.9
_____

 0.98

0.7
_____

3.9
_____

 5.6

100

4.03
4

3.96

4.03

4.05

3.96

 0.77
 0.18

2.8
3.5

 0.57

3.1

0.7

(contina)

184

CHAPTER 12

Discovering Advanced Algebra Condensed Lessons in Spanish

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Leccin 12.4 Ampliar la trigonometra (continuacin)

Paso 3
y
4
(3, 1)
4

4
4

__________

___

La longitud del segmento es (3)2  12  10 . Usando el mtodo del Paso 2,

1___
3
1___
1
1 ____
___ y tan A  ___
sin A  ____
, cos A  ____
3 . La calculadora da que sin  10   18.43
10
10


1
y tan1 ___
3   18.43. Este ngulo est en el Cuadrante I;
por lo tanto no se corresponde con el diagrama. Sin embargo, usando la calculadora,
3
___  161.57. Este ngulo parece corresponder con el diagrama.
cos1 ____
10 


Las definiciones estn en la caja de definiciones en la pgina 707 de tu

libro. Lee estas definiciones atentamente.
Paso 4

Lee el prrafo anterior al Ejemplo A y despus analiza los Ejemplos A y B en tu

libro. Si necesitas repasar los tringulos rectngulos, lee Refreshing Your Skills
(Repasar tus habilidades) del Captulo 12 en tu libro. A continuacin, hay otro
ejemplo similar al Ejemplo A.

EJEMPLO

Halla el seno, el coseno y la tangente de 150 sin la calculadora.

Solucin

Rota un punto 150 desde el eje positivo x en el sentido opuesto a las manecillas
del reloj. La imagen del punto est en el Cuadrante II, 30 sobre el eje x. El ngulo
de referencia__es 30. El seno, el coseno y la tangente de un ngulo de referencia de
1__
___
3
30 son _12 , ___
2 y 3 , respectivamente.


y
4
150
30

Dado que la coordenada x es negativa y la coordenada

y es positiva en el
__
1__
3
Cuadrante II, sin 150  _12 , cos 150  ___
,
y
tan
150
= ___
.
2
3


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CHAPTER 12

185

LECCIN

CONDENSADA

12.5

Introduccin a los vectores

En esta leccin

entenders vectores como distancias directas

representars la suma, resta y multiplicacin escalar de vectores
usars vectores para resolver problemas
convertirs vectores de una forma a otra

Algunas cantidades, como la distancia, la velocidad y la aceleracin, pueden tener

direcciones asociadas con ellas. Estas cantidades dirigidas se pueden representar
con vectores, los cuales se pueden considerar como segmentos de rectas dirigidas.
El segmento de recta tiene una longitud, llamada magnitud, y una direccin.
Puedes representar los vectores como un segmento con punta de flecha en uno
de los extremos, llamado cabeza o punta. La cola es el otro extremo del vector.
Los vectores se pueden representar de muchos modos. La forma polar de un
vector da la magnitud y el ngulo que forma el vector con el eje positivo x.
Por ejemplo, 3150
representa un vector de 3 unidades de largo dirigido 150
en el sentido opuesto a las manecillas del reloj desde el eje positivo x. La forma
rectangular de un vector da
__ el cambio horizontal y vertical desde la cola __hasta la
33 _
33
_____
3
cabeza. Por ejemplo, _____
2 , 2  representa un cambio horizontal de
2 , y un
3
_
cambio vertical de 2 .
Los vectores equivalentes tienen la misma magnitud y direccin, sin importar
__
33 _
3
donde estn localizados en un plano de coordenadas. 3150
y _____
2 , 2  son
vectores equivalentes.
La investigacin explora
algunas de las propiedades de la resta y la suma de
__
vectores. Observa que a y a son dos modos de designar un vector. En la
ecuacin a  b  c; las letras en engrita a, b y c representan vectores, y c es
el vector resultante del clculo.

Investigacin: Suma y resta de vectores

Analiza toda la investigacin en tu libro y despus compara tus resultados con
los siguientes.
y

Pasos 1 a 3
6
4

2 a

La forma rectangular de c es 6, 4
.
y
Paso 4 i.

ii.

2
0

a
4

La forma rectangular de c es 6, 4
.
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3
x

La forma rectangular de c es 0, 1
.

(contina)

CHAPTER 12

187

Leccin 12.5 Introduccin a los vectores (continuacin)

y

iii.

3
b
2

f
5

c
0

La forma rectangular de c es 3, 1
.

b1, b2

2 a

Pasos 5

iv.

La forma rectangular de c es 5, 2
.

Si a  a1, a2 y b  b1, b2, entonces la suma a  b es a1, a2 

 a1  b1, a2  b2.

Paso 6

i.

ii.

3 b

ab
3

iii.
e
de

ba
3

iv.

y
3

3
d

a 5

ef
2

Si a  a1, a2 y b  b1, b2, entonces la diferencia a  b es

a1, a2  b1, b2  a1  b1, a2  b2.
Paso 8 Si a  a1, a2 y k es un escalar, entonces el producto k a es
k a1, a2  k a1, k a2.
Paso 7

_______

___

Las
magnitudes de
a y b son a  22  32  13 y
_______
___
2
2
 1  17 . Si a  a1, a2, entonces la magnitud de a, indicada
b  4________
2
a, es a1  a22 .

Paso 9

Los vectores son tiles para representar el movimiento. Lee el Ejemplo A para
explorar una aplicacin de la suma de vectores.
En ocasiones, la forma polar de un vector es ms apropiada. El Ejemplo B explica
cmo convertir de forma rectangular a forma polar. Lee el Ejemplo B y asegrate
de que entiendes cmo convertir de una forma rectangular a una forma polar.
Lee el texto posterior al Ejemplo B. Asegrate de que entiendes cmo convertir
un ngulo relativo a un ngulo que d la direccin de un vector en forma
polar. En el Ejemplo C, los vectores se deben convertir de forma polar a forma
rectangular para sumarlos. Analiza en Ejemplo C atentamente.

188

CHAPTER 12

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LECCIN

CONDENSADA

12.6

Ecuaciones paramtricas

En esta leccin

usars un parmetro para escribir ecuaciones paramtricas que definen por

separado a x e y
representars grficamente ecuaciones paramtricas
usars ecuaciones paramtricas para modelar problemas reales

Hasta ahora, has usado ecuaciones para relacionar x e y entre s. En ocasiones,

quieres expresar x e y como funciones separadas de una tercera variable, t,
llamada parmetro. Estas ecuaciones paramtricas te ofrecen ms informacin y
mejor control sobre los puntos que trazas. Puedes usar ecuaciones paramtricas
para expresar las coordenadas x e y como funciones de tiempo.
El Ejemplo A en tu libro muestra cmo usar ecuaciones paramtricas para
modelar un problema de movimiento. Lee atentamente el ejemplo A y su
solucin. Despus, lee el siguiente ejemplo.

EJEMPLO A

James est remando 30 pies en un bote por un ro. Rema a una velocidad de 1 pie/s
directamente hacia la costa opuesta. La corriente se dirige perpendicularmente hacia
su direccin de remo a una velocidad de 3 pies/s. El poste al cual James quiere atar
el bote est ro abajo a 100 pies del punto de partida. Llegar James al otro lado
del ro antes de pasar el poste?

Sea x la distancia en pies a la que se mueve el bote debido a la corriente, sea y la

distancia en pies que James ha remado para atravesar el ro; y sea t el tiempo en
segundos. Entonces x  3t e y  t. Representa grficamente este par de ecuaciones
en tu calculadora. Consulta Calculator Note 12C para aprender cmo ingresar
y representar grficamente ecuaciones paramtricas. Usa la ventana adecuada para
el contexto.

Solucin

Puedes dibujar el poste en el punto (100, 30). Si recorres (trace) un punto en la

grfica, vers que James tiene 10 pies de ms antes de llegar al poste.

Las ecuaciones paramtricas pueden ayudarte a modelar situaciones complicadas

que impliquen movimiento. Muchos pares de ecuaciones paramtricas pueden
escribirse con una sola ecuacin usando slo x e y. Si vuelves a escribir un modelo
paramtrico como una sola ecuacin, entonces tendrs dos modos diferentes de
estudiar una situacin.
(contina)

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CHAPTER 12

189

Leccin 12.6 Ecuaciones paramtricas (continuacin)

Investigacin: Paseo paramtrico
Lee los Pasos 1 y 2, y el Procedure
Note de la investigacin en tu libro. Asegrate
de que entiendes lo que sucede: Se marca un
segmento en una cuadrcula de coordenadas. A
medida que una persona camina a lo largo del
segmento, un sensor de movimiento (cargado por
la persona X) registra cmo cambia la coordenada
x de la trayectoria de la persona, y otro sensor
(cargado por la persona Y) registra cmo cambia
la coordenada y de la trayectoria de la persona.
Pasos 1 y 2

Datos registrados
por la persona X

Ingresa los datos de muestra en tu calculadora y

completa el resto de la investigacin por tu cuenta.
Despus compara tus resultados con los siguientes.
Usa tu calculadora para hallar cada recta
mediana-mediana. La recta mediana-mediana
para los datos (t, x) es x  0.18t  1.8.
Paso 3

Paso 4

Datos registrados
por la persona Y

0.1

1.78

0.1

1.95

0.6

1.71

0.6

2.02

1.1

1.62

1.1

2.11

1.6

1.50

1.6

2.12

2.1

1.43

2.1

2.21

2.6

1.36

2.6

2.25

3.1

1.26

3.1

2.32

3.6

1.19

3.6

2.38

4.1

1.10

4.1

2.39

4.6

1.00

4.6

2.47

5.0

0.95

5.0

2.50

La recta mediana-mediana para los datos (t, y) es y  0.10t  1.98.

A la derecha est la grfica de los valores (x, y), junto

con las grficas de las funciones paramtricas x  0.18t  1.8
e y  0.10t  1.98. Las funciones paramtricas parecen ajustarse
a los datos.
Paso 5

Paso 6

Al resolver x  0.18t  1.8 para t, se obtiene

x  1.8 . Sustituye t por esta expresin en la ecuacin

t  _____
0.18
x  1.8  1.98.
para y: y  0.1_____
0.18 

Paso 7 La grfica de la derecha muestra los datos (x, y) y la

x  1.8  1.98 del Paso 6.
funcin y  0.1_____
0.18 

Al eliminar el parmetro se obtiene la misma grfica,

pero se pierde la informacin sobre el tiempo, y no puedes limitar
los valores de t para que muestren slo el segmento de recta
realmente recorrido.
Paso 8

(contina)

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CHAPTER 12

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Leccin 12.6 Ecuaciones paramtricas (continuacin)

Lee el texto que sigue a la investigacin y el Ejemplo B. El Ejemplo B explica
cmo modelar el movimiento de un proyectil de forma paramtrica. El ejemplo
que sigue tambin se relaciona con el movimiento de proyectiles.

EJEMPLO B

Peter patea un baln a un ngulo de 55, con una velocidad inicial de 75 pies/s.
Si su pie hace contacto con el baln a una altura de 3.5 pies por encima del nivel
del suelo, qu distancia horizontal recorre el baln antes de pegar en el suelo?

Traza una figura y halla los componentes x y y de la velocidad inicial.

y
x
cos 55  75
sin 55  75

Solucin

x  75 cos 55

y  75 sin 55

75 pies/s

El movimiento horizontal se ve afectado solamente por la velocidad

inicial y el ngulo inicial, de modo que la distancia horizontal se
modela por x  75t cos 55.

55
x

El movimiento vertical se ve afectado por la fuerza de gravedad

y la altura inicial. Su ecuacin es y  16t 2  75t sin 55  3.5.
Para saber cundo el baln toca el suelo, halla t cuando y es 0.
16t 2  75t sin 55  3.5  0
75 sin 55  
(75 sin 55)2  4(16)(3.5)
t  
2(16)
t  0.056 t  3.896
nicamente la respuesta positiva tiene sentido en esta situacin. El baln
toca el suelo aproximadamente 3.896 segundos despus de ser pateado.
Para hallar la distancia que recorri, sustituye este valor de t en la ecuacin
de x: x  75(3.896) cos 55  167.6. El baln se desplaza de manera horizontal
aproximadamente 167.6 pies, 56 yardas.

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