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Semiótica y Noética

Significación, Lenguaje y Pensamiento

Diseñar un diagnóstico pedagógico (Primera parte)

Realizado por:

Armando Pineda Gonzalez

Leydy Magaly Sepúlveda Mariño – 1054226741

Jonathan Acosta Morales – 1121905423

Semiótica y Noética

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Presentado a

José Alberto Rivera Piragauta

Director del curso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- CEAD. Acacias

Septiembre 29 del 2020


Introducción

En el presente trabajo se proyecta realizar un instrumento de diagnóstico que permita medir el

dominio de la terminología en el tema de razones trigonométricas de los triángulos rectángulos.

Para ello, se inicia dando un glosario de las palabras desconocidas y necesarias para poder

ejecutar el taller que se tiene como instrumentos. En el taller se encuentran preguntas

conceptuales, de procedimiento y de resolución de problemas.


Tema: Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo
Simbología: Teorema de Pitágoras

Glosario triángulo rectángulo

1. Triángulo: es la porción de plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos.
 Los puntos de intersección se llaman vértices. (A, B, C)
 Los segmentos son los lados del triángulo. (a, b, c).
 El lado opuesto a un ángulo se nombra con la misma letra, pero minúscula.
 Un Triángulo tiene los elementos: 3 ángulos, 3 vértices, 3 lados.
 El Perímetro de un Triángulo viene dado por la suma de sus tres lados.

2. Clasificación de los Triángulos: o Por sus lados:


 Isósceles: tiene dos lados iguales (y dos ángulos)
 Equilátero: tiene sus tres lados iguales (los tres ángulos también son iguales).
 Escaleno: tiene sus tres lados diferentes. (los tres ángulos también son diferentes).

3. Por sus ángulos (la suma de los tres ángulos = 180°):


 Acutángulo: tiene los tres ángulos agudos (<90°)
 Obtusángulo: Tiene un ángulo obtuso (> 90°)
 Rectángulo: Tiene un ángulo recto (45°). Los catetos son los lados que forman el ángulo
recto, y la hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto.

4. Rectas Notables en el Triángulo:


 Mediana: segmento trazado desde un vértice hasta el punto medio del lado opuesto. Un
triángulo tiene tres (3) medianas, correspondiendo una por cada lado. (m)
 El punto de intersección de las medianas se llama baricentro (G).
 Altura: perpendicular trazada desde un vértice, al lado opuesto o a su prolongación (h).
 El punto de intersección de las alturas se llama ortocentro (O).
 Bisectriz: recta notable que corresponde a la bisectriz de un ángulo interior.
 El punto de intersección de las bisectrices se llama incentro (I).
 Mediatriz: perpendicular en el punto medio de cada lado. (M).
 El punto de intersección de las mediatrices se llama circuncentro (K).
5. Teorema de Pitágoras: en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos.

a2 = b2 + c2
6. Clasificación de un Triángulo conociendo los lados:
 Si a2 = b2 + c2 El triángulo es rectángulo
 Si a2 < b2 + c2 El triángulo es acutángulo
 Si a2 > b2 + c2 El triángulo es obtusángulo

7. Igualdad de Triángulos: dos triángulos son iguales si superpuestos coinciden.


Estrictamente hablando, todos los lados y los ángulos deben ser iguales.

8. Se acepta que dos triángulos son iguales si tienen iguales:


 Un lado y los dos ángulos adyacentes,
 Dos lados y el ángulo comprendido entre ellos, o
 Los tres lados.

9. Dos triángulos rectángulos son iguales si tienen iguales:


 La hipotenusa y un ángulo agudo
 Un cateto y un ángulo agudo
 Dos catetos
 La hipotenusa y un cateto

10. Triangulo rectángulo: es un polígono de tres lados que dispone de un ángulo recto (mide

90°).
Seno: es la razón entre el cateto opuesto del ángulo y la hipotenusa.

cateto opuesto b
sin B= =
hipotenusa a

Coseno: es la razón entre el cateto adyacente o contiguo al ángulo y la hipotenusa.

cateto adyacente c
cos B ¿ =
hipotenusa a

Tangente: es la razón entre el cateto opuesto del ángulo y el cateto adyacente del ángulo.

cateto opuesto b
cos B ¿ =
cateto adyacente c

Cotangente: es la razón opuesta de la tangente del ángulo.

cateto adyacente c
cos B ¿ =
cateto opuesto b

Secante: es la razón opuesta del coseno del ángulo.

hipotenusa a
cos B ¿ =
cateto adyacente c

Cosecante: es la razón inversa a la del seno del ángulo.

hipotenusa a
cos B ¿ =
cateto opuesto b
[ CITATION Sup \l 9226 ]

11. Línea de visión: si un observador está viendo un objeto, entonces la recta del ojo se le

conoce como línea de visión.

12. Ángulo de elevación: si el objeto que se está observando está por encima de la

horizontal, entonces el ángulo entre la línea de visión y la horizontal se le conoce como

ángulo de elevación.

13. Ángulo de depresión: si el objeto esta debajo de la horizontal se le conoce como angulo

de depresión.

14. Angulo de inclinación: su la línea de visión se refiere a un objeto físico, como un plano

inclinado o la ladera de una colina usamos el termino ángulo de inclinación.

[ CITATION Ste01 \l 9226 ]

15. Resolver un triángulo rectángulo: significa calcular las medidas de sus tres ángulos

internos y sus tres lados. Para resolver un triángulo rectángulo, es necesario conocer, por

lo menos, dos elementos ya sea: dos de sus lados o uno de sus ángulos agudos y un lado.

 Cuando se conocen las medidas de dos lados del triángulos, se siguen los siguiente pasos:

 Paso 1: se encuentra le medida del tercer lado del triángulo haciendo uso del teorema

de Pitágoras.
 Paso 2: usando cualquier razón trigonométrica, se calcula la medida de los ángulos

agudos del triángulo.

 Cuando se conocen las medidas de un ángulo agudo y de un lado, se siguen los siguientes

pasos:

 Paso 1: se encuentra le medida del tercer ángulo teniendo en cuenta que la suma de los

ángulos internos de cualquier triángulo es 180 °.

 Paso 2: se plantea una razón trigonométrica que relacione una longitud desconocida de

uno de sus lados del triángulo con la longitud del lado que se conoce. Se resuelve la

ecuación resultante.

 Paso 3: se aplica el teorema de Pitágoras o se utiliza otra razón trigonométrica para

hallar la medida del tercer lado.

16. Razones trigonométricas: en un triángulo rectángulo las razones entre las longitudes de

sus lados con respecto a un ángulo agudo se denominan razones trignométricas. Si α es

un ángulo agudo de un triángulo rectángulo, entonces las sesis razones trinométricas que

pueden formarse entre sus respectivos lados se presentan a continuación:

Cateto adyacente: es el lado del triángulo que forma junto con la hipotenusa el ángulo agudo.
Cateto opuesto: es el cateto que no es adyacente al ángulo.

Hipotenusa: lado opuesto al ángulo recto del triángulo.

[ CITATION Sec16 \l 3082 ]


Taller de diagnóstico pedagógico

Para determinar el nivel de apropiación de los estudiantes del lenguaje matemático en la


trigonometría y el triángulo rectángulo

Objetivos

 Identificar la hipotenusa, el cateto adyacente y el cateto opuesto de un ángulo agudo en un


triángulo rectángulo.
 Determinar las funciones trigonométricas de un ángulo dado en un triángulo rectángulo.
 Reconocer la relación recíproca entre seno/cosecante, coseno/secante, y tangente/cotangente.
 Determinar cuál es la razón trigonométrica apropiada para hallar un elemento en un triángulo
rectángulo.
 Identificar en qué situaciones de la vida cotidiana, o de cualquier área del conocimiento,
conduce a la resolución de triángulos rectángulos.
 Resolver problemas de triángulos rectángulos aplicados a actividades de la vida cotidiana a
través de las razones trigonométricas.
 Aplicar las razones trigonométricas a contextos reales haciendo uso de la resolución de

triángulos rectángulos.

ACTIVIDAD

1. Dibuja un triángulo rectángulo e identifica los siguientes elementos


a) C.O.
b) Hipotenusa
c) El ángulo relacionado
d) C.A.
2. En un triángulo rectángulo un cateto mide 6 cm y el ángulo agudo adyacente a este cateto
mide 32 ◦.
a) ¿Cuáles son las medidas del otro cateto y de la hipotenusa? Justifica tu respuesta.
b) ¿Cuáles son las medidas de sus ángulos? Justifica tu respuesta.
c) ¿Existen otros triángulos rectángulos con medida de un ángulo igual a 32 ◦ y medidas
de sus catetos e hipotenusa diferentes? Justifica tu respuesta.

3. En un triángulo rectángulo ABC la medida de la hipotenusa es el doble de la medida de


uno de sus catetos.
a) ¿Cuál es la medida del otro cateto? Justifica tu respuesta.
b) ¿Cuáles son las medidas de sus ángulos? Justifica tu respuesta.
c) ¿Existen otros triángulos rectángulos con diferentes medidas de la hipotenusa y de los
catetos y con iguales medidas de ángulos que cumplan la condición inicial? Justifica tu
respuesta.
d) ¿Existen otros triángulos rectángulos con diferentes medidas de la hipotenusa y de los
catetos y diferentes medidas de ángulos que cumplan la condición? Justifica tu respuesta.
e) ¿Qué tienen en común todos los triángulos que cumplen la condición dada? Justifica tu
respuesta.

4. Escribe qué se entiende por:


a) Sen α: d) Ctg λ:
b) Cos β: e) Sec β:
c) Tan λ: f) Csc α:

5. Halla los valores de x, y, h en el siguiente triángulo:

6. Un mástil de 5 metros se ha sujetado al suelo con un cable como muestra la figura: Halla
el valor de c y la longitud del cable.
7. Resuelve los siguientes triángulos rectángulos, sabiendo:
a) La hipotenusa a = 8 cm y el ángulo C = 47º 16’ 34’’
b) Los catetos b = 9,3 cm y c = 4,1 cm
c) La hipotenusa a = 6,4 cm y el cateto c = 3,8 cm
d) Un cateto b = 10,5 cm y el ángulo B =60°

c.o.
8. Que significa sen α =¿ ¿
hip

c . a.
9. Que significa cos α=¿ ¿
hip

c .o.
10. Que significa tan α=¿ ¿
c .a.

11. Calcular el ángulo α de cada uno de los siguientes triángulos rectángulos:

Triángulo 1:

Triángulo 2:
Triángulo 3

12. Identifica y escribe en el siguiente gráfico:

- Línea de visión

- Angulo de elevación

- Angulo de depresión

- Angulo de inclinación

13. Resuelve: un pino gigante proyecta una sombra de

532 pies de largo. Determine la altura del árbol si el ángulo de elevación del sol es de

25.7°.
14. Dibuja y resuelve: una escalera de 40 pies de largo está apoyada en un edificio. Si la base

de la escalera está a 6 pies de la base del edificio. ¿Cuál es el ángulo formado entre la

escalera y el edificio?

15. Para subir un material de construcción a un camión, se ha utilizado una rampa, como se

muestra en la siguiente imagen

¿Cuál es el ángulo que se forma

entre la rampa y el piso?

16. ¿Cuál es la medida de los ángulos del siguiente triángulo isósceles?

17. ¿Cuál es la altura del edificio de la siguiente imagen?


18. ¿Qué valor tienen las longitudes x y y ?

19. Calcula el área del siguiente triángulo isósceles haciendo uso de las razones

trigonométricas.

20. Una escalera de 4,72 m se ubica a 2,36 m de un árbol, como se muestra en la siguiente

imagen:
¿Cuándo mide el ángulo que se forma

entre la escalera y el árbol?


Conclusión.

A través de la elaboración del glosario del tema razones trigonométricas y la elaboración del
taller de diagnóstico se logra identificar, desde el punto de vista crítico y creativo, la relación del
lenguaje, la significación y el pensamiento con los procesos de enseñanza de la matemática a
través del diseño de un diagnóstico pedagógico con el objeto de determinar el nivel de
apropiación de los estudiantes del lenguaje matemático.
Bibliografía

Stewar, J., Redlin , L., & Watson , S. (2001). Precalculo. International Thomson Editores.

Superprof. (s.f.). Superprof diccionario . Obtenido de Qué significa razones trigonométricas en

Matemáticas: https://www.superprof.es/diccionario/matematicas/trigonometria/razones-

trigonometricas.html

Zill G. Dennis. Dewar M Jacqueline. (2012) Algebra, trigonometría y geometría analítica. Editorial MG

Graw Hill. Tercera edición, (cap8-10). México DF

https://www.cimat.mx/ciencia_para_jovenes/bachillerato/libros/Zill-Dewar/

%5bZill,Dewar%5dAlgebra_trigonometria_y_geometria_analitica.pdf

Resolución de triángulos rectángulos http://webfcfmyn.unsl.edu.ar/wp-

content/uploads/2012/05/cap5+prac.pdf

Soto A. Efraín http://wordpress.colegio-arcangel.com/matematicas/files/2012/10/DICM.pdf