COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI QUILLOTA

SIMCE LENGUAJE 4 BSICO, COMPARACIN DE

PUNTAJE DESDE EL AO 2012 AL 2013.

SIMCE MATEMTICA 4 BSICO, COMPARACIN DE

PUNTAJE DESDE EL AO 2012 AL 2013.

SIMCE LENGUAJE 2 BSICO

SIMCE LENGUAJE 6 BSICO

PUNTAJES SIMCE 8BSICO 2013

Asignaturas Comprensin
de Lectura
Promedio
Simce 2013

249

Matemtica
267

Ciencias
Naturales
294

SIMCE 8BSICO COMPRENSIN DE LECTURA

PUNTAJES DESDE EL AO 2009 AL 2013

SIMCE 8BSICO MATEMTICA

PUNTAJES DESDE EL AO 2009 AL 2013

SIMCE 8BSICO CIENCIAS NATURALES

PUNTAJES DESDE EL AO 2009 AL 2013

PUNTAJES SIMCE 2MEDIO 2013

Asignaturas
Promedio Simce
2013

Comprensin de
Lectura
223

matemtica
315

SIMCE 2MEDIO COMPRENSIN DE LECTURA

PUNTAJES DESDE EL AO 2010 AL 2013

SIMCE 2MEDIO MATEMTICA

PUNTAJES DESDE EL AO 2010 AL 2013

RESULTADOS PSU 2014

COMPARACIN DE RESULTADOS PSU

AO 2013 Y 2014

Los resultados muestran que en el ao 2014

comparado con el ao 2013, se presenta una
variacin positiva.

Estrategias de trabajo
para mejorar el logro de los
objetivos de aprendizaje

Diagnstico y seguimiento
* Observaciones de docentes en aula.
* Observacin y focalizacin de cursos, que presenten
objetivos y habilidades descendidas en el
diagnstico inicial y en cualquier etapa del ao
escolar.Acciones remediales:
* Entrevista con docente de asignatura y/o profesor
jefe.
* Entrevistas con apoderados y estudiantes.
* Perfeccionamiento docente (Habilidades Cognitivas:
Teora y Estrategias para su desarrollo en aula,
perfeccionamiento en TICS).
* Clnicas en Reflexiones pedaggicas.
* Seguimiento y acompaamiento en aula.*

ESTRATEGIAS A REALIZAR EN APOYO DE ELEVAR INDICADORES DE DOMINIO LECTOR Y

EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE LA LECTURA.* Se trabajar netamente en desarrollar HABILIDADES LECTORAS, mas que la
velocidad propiamente tal. Pensando en esto se toma la decisin de 2 a 4
bsico un docente especialista en lenguaje, con el fin de potenciar dicha
asignatura y elevar los puntajes en nuestro SIMCE. Se desarrollar la estrategia
de lectura inicial comprensiva.
* Se trabajar nuestro plan lector desde diversas instancias evaluativas
dinmicas, que estimulen e incentiven a nuestros alumnos, desarrollando la
habilidad lectora.
* En los talleres de comprensin lectora, los alumnos reforzaran las habilidades
lectoras, necesarias a su desarrollo y al curso en el que se encuentran, por
medio de diversas estrategias dinmicas, efectivas y ldicas.
* Se incorpora taller de Lenguaje en 6 bsico con el fin de apoyar el desarrollo de
habilidades SIMCE. Se trabajar con un grupo de 15 alumnos rotativo con taller
de matemtica.
* Se implementar un proyecto anual por curso, llamado Proyecto de Aula
Integrada, (se podr trabajar por asignatura individual o en forma transversal
con otras asignaturas)

ESTRATEGIAS A REALIZAR EN APOYO DE ELEVAR INDICADORES DE

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES
MATEMTICA.* Trabajo en la asignatura por ejes temticos desde 1 a 6 bsico
(operatoria, geometra, resolucin de problemas y datos y azar.)
* Trabajo sobre la habilidad de la resolucin de problemas en
Taller de matemtica desde 1 a 8 bsico.
* Trabajo en forma transversal con la asignatura de ciencias
naturales, para el desarrollo de la habilidad de datos y grficos.
* Profesor especialista desde 2 a 4 bsico, con el fin de ordenar
los lineamientos de la asignatura y as elevar los resultados
SIMCE.* Se incorpora taller de Matemtica en 6 bsico con el fin de
apoyar el desarrollo de habilidades SIMCE. Se trabajar con un
grupo de 15 alumnos rotativo con taller de Lenguaje.

ESTRATEGIAS PARA ELEVAR RESULTADOS SIMCE

-8Bsico
Aplicacin de mini ensayos Simce (por ejes en cada
asignatura) la primera semana de cada mes, cuya
retroalimentacin y refuerzo de contenidos dbiles, se realiza
45 min de cada semana restante del mes en la clase
respectiva de cada asignatura (matemtica, lenguaje y ciencias
naturales), con la supervisin de coordinacin acadmica.

-2 Medio
-Aplicacin de mini ensayos Simce (por ejes en cada
asignatura)
-Construccin de carpeta Simce, con guas trabajadas de
manera intensiva en taller de lenguaje y matemtica, trabajo
evaluado al finalizar cada semestre.

ESTRATEGIAS PARA ELEVAR RESULTADOS PSU

Taller PSU matemtica para 3 y 4 Medio

Construccin

de carpeta PSU con mini ensayos

semanales, y supervisin de correccin de cada uno.
Trabajo evaluado al finalizar cada semestre.

Gestin

de 4 ensayos oficiales con pre universitario +

ensayo nacional.

Durante

ste ao 2015, se realizar un Plan PSU

intensivo en la asignatura de ciencias ya que es nuestro
indicador descendido. Nuestro objetivo es obtener una
variacin de +30 puntos en el promedio PSU 2015 y as el
2016 lograr un promedio sobre 500 puntos.

* CNICAS PEDAGGICAS.
* Se realizarn segn los cursos que lo necesiten,
enfocndonos en la problemtica, si es
necesario se intervendr en forma transversal,
trabajando desde jefatura, docentes,
apoderados, orientacin y diversas
coordinaciones. Con el fin de guiar, ordenar y
normar los roles de apoderados y alumnos.

TALLERES EDEX

* Por

medio de los talleres EDEX, pretendemos apoyar el

desarrollo de habilidades cognitivas y de expresin. Es
por esto que se han implementado los siguientes:

* TALLER

DE TEATRO, desarrollar la habilidad de

comprensin lectora y expresin corporal, apoyando
nuestro proyecto de Plan Lector.

* TALLER

DE INGLS, reforzar los contenidos y habilidades

de idioma extranjero que mantenemos bajo los niveles.
Dichos talleres se implementarn en bsica y media.
* TALLER DE PSU MATEMTICA 3 Y 4 MEDIO
Reforzar habilidades de resolucin de ejercicios tipo PSU
en distintos ejes.
*TALLER DE PSU 1 MEDIO APOYO MATEMTICA.

* TALLERES

DEPORTIVOS, por los cuales desarrollamos las

habilidades deportivas que caracterizan y son cono de
nuestro establecimiento.

* APRECIACIN CUALITATIVA DE ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS.

* Entrevista con docente de asignatura y/o profesor jefe.
Ha sido un aporte para mejorar el cumplimiento

de trabajo
administrativo, ordenar y consensuar lineamientos acadmicos. Guiar el
trabajo con padres y apoderados desde la jefatura.
Es necesario replantearnos la forma de evaluar en el aula al docente, por
lo cual en el transcurso del ao 2015, evaluaremos por medio de los
objetivos y aprendizajes de nuestros alumnos en el aula y
especficamente en la clase, tomando en cuenta cada unos de los
indicadores vistos en sta.

* Entrevistas con apoderados y estudiantes.

Apoyar a padres y estudiantes en el desarrollo

de hbitos de estudio

desde el hogar.
Ayudar a ambos a organizar tiempos y recursos disponibles para ellos
(pgina del colegio, MATEO, calendario de evaluaciones, entrega de mail
de coordinadoras para dudas o consultas del proceso acadmico)

* Perfeccionamiento docente.
Uso de calendario online
Uso de funciones de MATEO.
Cursos mineduc desde (3 a 6 bsico) en diversas asignaturas.
Participacin en capacitacin ENLACES
* Semanarios
Uso de semanarios desde PK a 5 bsico, con el fin de orientar a
nuestros apoderados y ordenar el trabajo docente.
* Clnicas en Reflexiones pedaggicas.
Se ha mejorado la responsabilidad en cuanto a entrega de
trabajos, cumplimiento con materiales.
Ha mejorado rendimiento, disminuyendo la cantidad de
estudiantes con riesgo de repitencia.
Ha mejorado, respecto al inicio del ao, el clima de aula y el
respeto de normas de la clase.

* APRECIACIN CUALITATIVA DE ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS.

* Entrevista con docente de asignatura y/o profesor jefe.
Ha sido un aporte para mejorar el cumplimiento de trabajo

administrativo, ordenar y consensuar lineamientos

acadmicos. Guiar el trabajo con padres y apoderados desde
la jefatura.

* Entrevistas con apoderados y estudiantes.

Apoyar a padres y estudiantes en el desarrollo de hbitos de
estudio desde el hogar.

Ayudar a ambos a organizar tiempos y recursos disponibles

para ellos (pgina del colegio, MATEO, calendario de

evaluaciones, entrega de mail de coordinadoras para dudas o
consultas del proceso acadmico)

* TRABAJO REALIZADO CON SENDA PREVIENE QUILLOTA, COMO

APOYO AL BIENESTAR EN NUESTRO COLEGIO.

A partir del ao 2013 se comienza a trabajar con mayor

rigurosidad y compromiso por parte de docentes, alumnos,
padres y apoderados en los textos entregados por SENDA en
todos los niveles de nuestro colegio, los cuales tienen como
objetivo prevenir el consumo de drogas en las escuelas, el
trabajo y en la comunidad. El trabajo con estos libros est
enfocado en la creacin de una cultura preventiva dentro de
nuestro colegio, dando como tiempo de trabajo la hora de
orientacin. Es por esto que el fuerte del trabajo se da desde
el mes de mayo hasta fin de primer semestre en donde a la
vez se incluyen nuestros valores institucionales: Respeto,
Responsabilidad, Honestidad, Optimismo y Humildad.

PROGRAMAS PREVENTIVOS TRABAJADOS, CAPACITACIONES Y TRABAJO

CON REDES DE APOYO:
Descubriendo el gran tesoro: programa de prevencin temprana en educacional
inicial, dirigido a nios y nias de 3 a 6 aos.
Actitud, activa tu desarrollo: promueve competencias y habilidades preventivas en
estudiantes de 1 bsico a 4 medio.
Curso de formacin preventiva en alcohol: Herramientas preventivas del consumo de
alcohol para escolares de 5 y 6 bsico.
Certificacin de escuelas preventivas: busca desarrollar, fortalecer y mantener una
cultura preventiva en las escuelas, que acceden a una certificacin, involucrando a
toda la comunidad educativa mediante charlas a nuestros estudiantes, padres y
apoderados (en reuniones) y capacitaciones a nuestros profesores.
Capacitacin Deteccin precoz del consumo de drogas: dictada por SENDA
PREVIENE QUILLOTA a todos nuestros profesores, padres y/apoderados, en su
respectiva reunin, la cual en una sesin se nos entrega informacin de las drogas
de mayor acceso y a su vez sobre las ms utilizadas por lo jvenes descubriendo los
efectos que stas provocan y as poder identificar si algn estudiante puede estar
haciendo consumo de ellas.
Charla dictada por PDI a nuestros estudiantes de Enseanza Media: con una
duracin de 90 min. nuestros alumnos conocieron en qu consiste la ley 20.000
sobre el trfico y porte ilegal de drogas. A su vez conocieron origen (naturales y/o
artificiales), efectos y clasificacin de drogas que est presentes en la actualidad.

* PROCESO DE CERTIFICACIN ESCUELA PREVENTIVA.

* Proceso que se inicia el ao 2013 y que involucra a toda la comunidad

educativa, ya que para lograr esto debi participar todos los actores
que componen nuestra comunidad:
* Estudiantes, padres y apoderados, profesores y asistentes de la
educacin: a travs del desarrollo de programas como Descubriendo el
gran tesoro, Actitud, activa tu desarrollo, Curso de formacin
preventiva en el alcohol, capacitacin sobre Deteccin precoz en el
uso de drogas y charlas con PDI sobre la ley 20.000 de drogas.
* Participacin y obtencin de primer lugar en Primer debates
estudiantiles sobre drogas en la comuna de Quillota, actividad
realizada por SENDA- PREVIENE, en donde 6 de nuestros alumnos de
tercer ao medio participaron a fines del ao 2014 obteniendo el
primer lugar en la comuna.
* Obtencin de placa que reconoce a nuestro colegio como Escuela
Preventiva: La comunidad educativa siglista es certificada como
Escuela preventiva obteniendo una placa que reconoce este trabajo
transversal, ya que interviene a todos los estamentos reafirmando la
creacin de una cultura preventiva.