INFORME DE LA PRCTICA BFQ

Este cuestionario se llama BFQ (cuestionary Big Five); redactado en 1993 por G. V.
Caprara; C. Barbaranelli; y L. Borgogni, tres autores italianos, por lo que este
cuestionario tuvo que ser adaptado a la lengua castellana por Bermdez (catedrtico de
Madrid en la UNED).
El BFQ puede aplicarse tanto a nivel individual como a nivel colectivo. Puede ser
cumplimentado por adolescentes y tambin por adultos. Se tarda aproximadamente en
cumplimentarse entre 20 y 30 minutos.
El cuestionario BFQ est formado por cinco dimensiones, y cada dimensin est
constituida por dos subdimensiones. Adems contiene tambin una escala de distorsin
llamada escala D.
Este cuestionario parte de dos tradiciones:
La tradicin lexicogrfica: esta tradicin corresponde a las teoras implcitas de la
personalidad, teoras que tenemos a nivel popular sobre la personalidad.
Tradicin factorialista: se refiere al anlisis factorial. Esta tradicin corresponde a
las teoras cientficas de la personalidad. Son teoras que intentan demostrar
cientficamente las caractersticas de la personalidad.
Este cuestionario se utiliza sobre todo en tres tipos de mbitos, en el mbito de
las organizaciones, en el clnico-salud y en educacin. Con una tipificacin mediante
baremos en centiles y puntuaciones T para cada sexo, en muestras de la poblacin
general espaolas y de procesos de seleccin.
DATOS PERSONALES DEL SUJETO EVALUADO
-Sexo: Hombre
-Edad: 21 aos.
-Nivel socioeconmico: clase media.
-Nivel educativo: Estudios secundarios.
-Profesin: Estudiante Psicologa.
OBSERVACIONES DURANTE EL PASE DE LA PRUEBA
Al auto-administrarme el test y tener experiencia con tests de todo tipo, no tuve ningn
problema en realizarlo.
PASOS SEGUIDOS PARA LA CORRECCIN DE LA PRUEBA
Para obtener las puntuaciones directas se utilizan 11 plantillas (10 plantillas de factores
de primer orden y 1 de distorsin).Cada plantilla esta formada por dos partes, a
excepcin de la plantilla de la escala de distorsin que solo tiene una, sealando ambas
los tems de una de las escalas. De los tems sealados por la plantilla se suman los
nmeros de las respuestas. Para obtener las puntuaciones directas de cada escala hay
que sumarle y restarle los resultados de la plantilla de la determinada escala a una
constante (cual se suma y cual se resta viene escrito en la plantilla). Este clculo se
realiza para obtener cada una de las subdimensiones (dinamismo, cooperacin,

escrupulosidad, control de emociones, apertura a la cultura, dominancia, cordialidad,

perseverancia, control de impulsos y apertura a la experiencia). Para la escala de
distorsin simplemente hay que sumar las respuestas de los tems que marca la plantilla.
Las dimensiones se obtienen de sumar las puntuaciones directas de dos subdimensiones
(energa=Di+Do, afabilidad=Cp+Co, tesn=Es+Pe, estabilidad emocional=Ce+Ci y
Apertura mental=Ac+Ae). Tras obtener las puntuaciones directas se obtienen los
centiles (de 1 a 99) o las puntuaciones tpicas (de 25 a 75) a travs de baremos que
dependen del sexo del sujeto y de su edad. Cabe comentar que para rellenar el perfil
grfico necesitamos la puntuacin tpica.
RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LA ESCALA DE DISTORSIN, DE LAS
DIMENSIONES Y DE LAS SUBDIMENSIONES
Ayudndonos de las columnas del grfico de perfil donde indica el grado de las
dimensiones interpretamos las puntuaciones obtenidas a travs de la consulta de las
tablas de baremos.
Para poder interpretar las puntuaciones obtenidas en la escala de distorsin tenemos los
siguientes datos:
<35
35-45
45-55
55-65
>65

Posible falseamiento en sentido negativo. Ofrece una imagen negativa

Probable cierto sesgo negativo. Tendencia a ofrecer cierta imagen
negativa
Libre de sesgo. No falseamiento ni deseabilidad social
Posible cierto sesgo positivo. Tendencia a ofrecer una imagen positiva
Probable falseamiento positivo. Ofrece una imagen positiva

La persona evaluada ha obtenido una puntuacin directa de 23 y una puntuacin tpica

de 43, lo que nos indica que probablemente esta persona tenga una imagen negativa de
s misma, sea autocrtica o haya manifestado algn comportamiento de tipo poco social.
Para poder interpretar los resultados obtenidos en las dimensiones y en las
subdimensiones, necesitamos la siguiente escala:
Grado

Valor

Adjetivo

66-99

muy (mucho)

4
3
2
1

56-65
46-55
36-45
1-35

Bastante
moderadamente
Poco
muy poco

FACTORES DE PRIMER ORDEN

Di: Con una puntuacin T de 40, este factor tiene un nivel bajo, lo que significara que
el sujeto no suele realizar comportamientos enrgicos y con entusiasmo.

Do: Con una puntuacin T de 32, este factor tiene un nivel muy bajo del factor, lo que
significa que el sujeto es casi incapaz de imponerse, sobresalir o hacer valer su propia
influencia sobre los dems.
Cp: Es el nico factor que se encuentra en el promedio, con una puntuacin T de 53.
Co: Con una puntuacin T de 42, este factor tiene un nivel bajo rozando el promedio, lo
que significa que el sujeto suele dar confianza hacia los dems y se abre bastante bien,
pero con un poco de recelo que le aleja levemente del promedio.
Es: Con una puntuacin T de 71, este factor tiene un nivel muy alto, lo que significa que
es perfeccionista a ms no poder, totalmente fiable, meticuloso y ama el orden
excesivamente.
Pe: Con una puntuacin T de 29, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa
que el sujeto evaluado no es persistente ni tenaz y podra faltar a lo prometido.
Ce: Con una puntuacin T de 29, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa
que el sujeto no suele controlar muy bien sus experiencias emotivas, ponindose tenso.
Ci: Con una puntuacin T de 29, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa
que el sujeto podra tener problemas al controlar su propio comportamiento.
Ac: Con una puntuacin T de 70, este factor tiene un nivel muy alto, lo que nos indica
que la persona tiene un altsimo inters en mantenerse informado, lee asiduamente y
adquiere conocimientos la mayora de las veces.
Ae: Con una puntuacin T de 32, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa
que no est nada dispuesto a aceptar los cambios, lo ms seguro es que le guste la rutina
y no le guste nada que se salga de lo establecido.
Despus de observar la puntuacin obtenida por m ms detenidamente al realizar el
informe, me he dado cuenta que es el test que mejor me ha reflejado de todos los tests
de personalidad que he rellenado en toda esta asignatura. Me ha impactado sobremanera
como los factores de primer orden Di, Do, Co, Ce, Ac y Ae dan totalmente en el clavo.
Especial mencin me gustara darle al par de factores Es y Pe ya que se cumplimentan
en m al ser una persona perfeccionista pero nada persistente ni tenaz.
FACTORES DE SEGUNDO ORDEN
E: Con una puntuacin T de 34, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa que
la persona evaluada es una persona taciturna, sumisa y con poca energa, adems de
pasiva.
A: Con una puntuacin T de 46, este factor se encuentra en el promedio.
T: Con una puntuacin T de 47, este factor se encuentra en el promedio. Cabe
mencionar que sus subdimensiones son Es y Pe, que tienen una mencin especial en la
interpretacin de los factores de primer orden (leer arriba).
EE: Con una puntuacin T de 27, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa
que la persona evaluada es muy ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente e
irritable.
AM: Con una puntuacin T de 51, este factor se encuentra en el promedio. Cabe
mencionar que este factor se compone de las subdimensiones Ac y Ae, que son muy alta
y muy baja respectivamente. Aunque este factor se encuentre en el promedio, subyace
dos subdimensiones totalmente enfrentadas, lo que significa que a la persona evaluada
no le gustan nada los cambios pero suele mantenerse informada de todo.
INTERPRETACIN GLOBAL DE PERFILES DE HOLLAND

El perfil del sujeto coincide casi totalmente con el tipo investigador. De factores de
segundo orden coinciden EE, AM y D. De factores de segundo orden coinciden Cp, Co,
Es, Ce, Ci y Ac.
A simple vista, se ve que este tipo casa perfectamente con el perfil de la persona
evaluada, salvo porque T en la tipologa es muy alta y en la persona evaluada es
promedio, Do es muy baja en la persona evaluada mientras que en la tipologa es
levemente alta, Pe es muy baja en la persona evaluada mientras que en la tipologa es
promedio y por un Ae excesivamente bajo en la persona evaluada que no concuerda con
el Ae promedio del tipo.
Si interpretamos por qu el tipo investigador no coincide con la persona evaluada,
cabra decir que slo se diferencia en que a la persona no le gusta nada el cambio, sea
bueno o malo, y una posible baja autoestima que hace que no sea persistente ni tenaz
con sus objetivos, y que no se imponga ante los dems.
REFLEXIN PERSONAL
Lo primero que me gustara comentar es que este test me ha impactado sobremanera, ya
que me ha retratado a la perfeccin. El perfil que he obtenido en este test esta correcto
en todo, incluso en algun factor de segundo orden que estaba en el promedio por sus
subdimensiones extremas. Incluso ha acertado en el perfil de Holland, y al interpretar
las diferencias mnimas entre el perfil de la persona y el de Holland, se podra
interpretar un baja autoestima de base.
Me ha ayudado a verme como soy, me ha abierto los ojos en cuanto a mi forma de ser,
ya que ha capturado mi personalidad sin un resquicio de error. Me ha encantado, y
personalmente, lo usara siempre que pudiera, porque por lo menos a m me ha
funcionado estupendamente.
Su cumplimentacin y su correccin es de una dificultad normal, ni fcil ni difcil lo
que, si a todo el mundo le funciona tan bien como a mi, lo hace una exquisita forma de
analizar la personalidad usando tests.