UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA: SUSTENTO TEÓRICO DE LOS TRASTORNOS PSICOAFECTIVOS

SEMESTRE: I

CICLO:VI

TURNO: MAÑANA

INTEGRANTES:
ALVINO OLORTEGUI ROSA MARÍA
LLANCARI MANRIQUE ALEXANDRA
MORANTE ESCALAYA ANDREA LUCIA
PAUCA LAOS MARÍA ISABEL

DOCENTE: MARTINO GONZALES FRIDA MERCEDES

Lima –Perú

2021
 ÍNDICE

Contenido
SUSTENTO TEÓRICO..........................................................................................................3
Tipificación de los trastornos de ansiedad..........................................................................3
HISTORIA PERSONAL........................................................................................................4
(Anamnesis)............................................................................................................................4
DATOS GENERALES.......................................................................................................4
HISTORIA DEL PROBLEMA..........................................................................................4
CONDUCTA HABITUAL.................................................................................................4
RELACIONES SOCIALES................................................................................................4
HISTORIA ESCOLAR.......................................................................................................5
HISTORIA FAMILIAR......................................................................................................5
DESARROLLO SEXUAL.................................................................................................5
EVALUACION PSICOLÓGICA...........................................................................................6
I. DATOS GENERALES................................................................................................6
MOTIVO DE EVALUACIÓN...........................................................................................6
OBSERVACIONES DURANTE LA EVALUACIÓN......................................................6
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN...........................................................................7
CONCLUSIONES..............................................................................................................8
DIAGNOSTICO.................................................................................................................8
PRONOSTICO....................................................................................................................8
RECOMENDACIONES.....................................................................................................8
ANEXOS................................................................................................................................9
 SUSTENTO TEÓRICO

El termino ansiedad, proviene del latín “anexitas”, es un malestar psicofísico caracterizado

por un sentimiento de inquietud, malestar ante una inminente amenaza de indeterminación.
La diferencia que hay entre la ansiedad considerada normal y la patológica, es que esta
última se basa en una evaluación poco realista o distorsionada de la amenaza. Cuando la
ansiedad es muy severa y aguda puede hacer que un individuo entre en pánico.

Según la OMS existen datos que muestra que el 20% de la población mundial sufren de
ansiedad. El número estimado de personas que en algún momento de su vida van a
experimentar ansiedad es de 400 personas en todo el mundo.

En países desarrollados como Estados Unidos, alrededor de 40 personas de entre 18 y 54

años padecen de este tipo de problema.

Tipificación de los trastornos de ansiedad

1.1 Trastorno de ansiedad generalizada:

Miedo y preocupación persistentes, se acompaña de taquicardia, sudoración y
temblores.

1.2 Trastorno de ansiedad o ataque de pánico:

Episodios imprescindibles de miedo o malestar intenso que pueden durar minutos u
horas.

1.3 Trastorno de estrés postraumático:

Se manifiesta después de un hecho conflictivo y persiste después de esta experiencia.

1.4 Trastorno obsesivo compulsivo:

Se distingue por las ideas incontrolables, molestas e irracionales con conductas ilógicas
repetitivas que se dan para controlar ideas y que son innecesarias e incontrolables.
 HISTORIA PERSONAL

(Anamnesis)

DATOS GENERALES

Nombres y apellidos: J.Q.M

Edad: 22 años y 11 meses
Sexo: Femenino
Estado civil: soltera
Grado de instrucción: Universitaria incompleta (estudiante)
Lugar y fecha de nacimiento: Lima 29 de julio de 1998

HISTORIA DEL PROBLEMA

La examinada refiere que desde hace unos meses al terminar una relación sentimental se ha
sentido decaída, con dolores de cabeza, desgano total, llanto a diario y sin ganas de salir de
casa, todo ello se ha visto afectado en sus notas académicas y que no sabe porque sigue así
debido a que sabe que al terminar su relación sentimental sintió tristeza, pero ella creía ya
haberlo superado, por ello no comprende porque sigue con una tristeza frecuente.

CONDUCTA HABITUAL

Actualmente está en casa con clases virtuales universitarias, su rutina es levantarse

temprano a las 6am, desayunar, lavarse los dientes, peinarse cambiarse y prender su
computadora, al culminar sus clases ella se acuesta en su cama, almuerza tarde y a veces no
lo hace porque tiene falta de apetito. Luego duerme y al día siguiente es la misma rutina,
prefiere no salir de casa y menciona que usa de excusa que por la pandemia no lo hace.
RELACIONES SOCIALES

Como se relaciona con las demás personas: su relación es amena con un trato cordial
hacia los demás.

Prefiere estar solo o acompañado: prefiere estar acompañada de su familia.

Cómo se comporta dentro de un grupo: es la más callada, cohibida pero risueña.

Le gusta ir a reuniones sociales: menciona que no mucho.

Qué diversiones le gustan: ver películas en casa, ir a correr, leer libros y jugar futbol.

Participa en grupos de algún tipo: asiste a un curso de inyectables.

Observaciones: la evaluada presenta timidez y mirada baja al responder cada pregunta por
el evaluador.

HISTORIA ESCOLAR

A qué edad y en qué año asistió por primera vez a la escuela: en el año2005 a los 6 años
Como ha sido su rendimiento escolar: a inicios de la etapa escolar tuvo bajo nivel
académico.
Ha repetido grado: si
Cuales: tercero de primaria
Motivo de la repitencia: le hacían Bullying.
Cómo ha sido la relación del niño (a) con sus maestros: tuvo una relación afectiva
debido a que era una niña obediente y ordenada.
Observaciones: la evaluada al contar la situación de su etapa escolar empieza a sollozar,
baja la mirada y se pone a pensar quedándose en silencio unos segundos.
HISTORIA FAMILIAR

Sus padres nacieron en Puno, pero viven en Lima, actualmente están divorciados, sus
padres tuvieron secundaria completa. Fue criada con un cierto grado de flexibilidad y en la
etapa escolar le pedían altas notas, pero como no las conseguía era castigada sin salir de
casa.
Tiene dos hermanas de 10 años y 14 años respectivamente.

DESARROLLO SEXUAL

Sus primeros conocimientos fueron cuando estuvo en la secundaria, cuando su tutora

tocaba temas relacionados a la sexualidad. Empezó su vida sexual a los 19 años.

Lugar y fecha de entrevista: lima- chorrillos 10 de junio de 2021

 EVALUACION PSICOLÓGICA

I. DATOS GENERALES. -
NOMBRES Y APELLIDOS : J.Q.M
EDAD :22 años, 11 meses
LUGAR DE NACIMIENTO : Lima
FECHA DE NACIMIENTO :29 de junio 1998
GRADO DE INSTRUCCIÓN : Superior Incompleta 6to ciclo de enfermería
UPSJB
OCUPACIÓN : Estudiante
FECHA DE EVALUACIÓN :10 de junio 2020

MOTIVO DE EVALUACIÓN
Aplicación práctica del curso psicopatología de la afectividad y sexualidad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Entrevista
Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) 
Escala de autoestima de Coopersmith
Autoevaluación del estrés
Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-IV)
Observaciones de conducta
OBSERVACIONES DURANTE LA EVALUACIÓN

La examinada a simple vista evidencia ser de estatura baja, de contextura delgada,

mide 1.55, peso 56 kilos, tez trigueña, la cara de forma ovalada, tiene el cabello
color negro lacio, ojos pequeños color café, su nariz es alargada, sus labios son
gruesos. Viste ropa adecuada para su edad, demostrando limpieza y orden. La
evaluada al sentarse mantuvo una postura encorvada al inicio de las pruebas, con
sudoración en las manos y cruzando las piernas, se manifestó con un tono de voz
bajo. Sus movimientos no evidencian manías, son relativamente lentos, sobre todo
al momento de escribir. Su actitud evidenciaba interés en las pruebas y curiosidad.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-IV)

De la evaluación realizada se detalla que actualmente la examinada tiene un

desenvolvimiento intelectual promedio, evidencia un adecuado razonamiento
verbal, pudiendo tener algunas dificultades para encontrar analogías entre conceptos
distintos, realizar deducciones y comprender el significado de palabras. Su nivel de
información puede evocar que ya ha guardado anteriormente, sin embrago hay
cierta dificultad para gestionar esa información y utilizarla de manera práctica.

En las tareas que demandan razonamiento perceptual se evidencia capacidad para

analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos, comprende conceptos no
verbales, los percibe y organiza visualmente. No se le hace difícil la tarea de
determinar aspectos de figura y fondo para discriminar detalles. La inteligencia
fluida se encuentra desarrollada lo que le permite poder adaptarse y así afrontar
situaciones nuevas de manera flexible, utiliza su creatividad e iniciativa en cada una
de sus acciones, esto le permite desarrollar habilidades cognitivas como inducción,
deducción, relaciones y clasificaciones figurativas.
 En las tareas que demandan la memoria de trabajo demuestra que sus habilidades de
secuenciación, y memoria auditiva a corto plazo se encuentran desarrolladas. La
manipulación mental de la información, la utiliza de manera adecuada ya que puede
modificar, analizar sus propias deducciones. además de su capacidad de
razonamiento numérico que le dirige a realizar operaciones mentales; la examinada
tiene procesos cognitivos acordes a las pruebas realizadas, no tiene problemas al
realizar operaciones mentales dentro de tiempos establecidos.

Con respecto a la velocidad del procesamiento la examinada establece la relación

entre la ejecución cognitiva y el tiempo invertido en realizar una tarea, esta
capacidad se encuentra en un nivel óptimo. La capacidad de manipular información
rápida se ha desarrollado de manera adecuada, esto influye en un componente de las
funciones ejecutivas ligadas a procesos atencionales y de control.

Autoevaluación del estrés

Ptje Estrés 175

DIAGNOSTICO.
Predisposición al Estres

La examinada tiene un puntaje de 175 con predisposición al estrés lo que quiere

decir que se evidenciaba una gran preocupación y tensión emocional. Señaló que le
preocupa la muerte de un ser querido, la muerte de un familiar, trastornos de sueño,
el haber abandonado prácticas deportivas y cambios en sus hábitos, no presenta
rasgos de estrés en grado máximo, pero si a que genere un grado máximo
dependiendo el hecho que le preocupe durante los últimos meses.

Escala de autoestima de Coopersmith

La examinada tiene un puntaje de 52 que es una escala promedio, es decir tiene una
autoestima normal, no tan elevado ni tan bajo lo cual es bueno porque eso hace que
sea una persona segura de sí misma. Además, las circunstancias externas y los
 acontecimientos de vida tienen poca influencia sobre la autoestima. Las personas
con este tipo de autoestima se desenvuelven de manera abierta ya que no necesitan
defender su imagen, se defiende sola. Además, la persona es capaz de defender su
punto de vista sin desestabilizarse.
Se muestra como una persona segura de sí misma, que confía en sus capacidades. El
término estable implica que los factores externos, tales como la opinión de los
demás o las circunstancias negativas con las que puedan encontrarse, no
condicionarán el valor que se dan a ellos mismos. Por ello, no necesitan defender su
persona y pueden manifestar su opinión sin desestabilizarse a ellos mismos

Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo

En la escala de ansiedad estado la examinada tiene un puntaje de 15 que está dentro
del rango de tendencia al promedio lo que quiere decir que no suele tener de tensión
y aprehensión, aunque esto suele variar a lo largo del largo del tiempo y en la
intensidad.
En la escala de ansiedad rasgo tiene una puntuación de 26 lo que la coloca sobre el
promedio, quiere decir que tiene una propensión un poco elevada a la ansiedad,
predisponían que está latente hasta que se activan por algún factor de la situación.
En vista a los resultados la examinada no presenta rasgos de ansiedad
determinantes, pero tiene una propensión a generarla dependiendo de factores
específicos en una situación que la afecte.

RESULTADOS CATEGORIA

Ansiedad/ Estado 15 Tendencia al promedio

Ansiedad/ Rasgo 26 Sobre el promedio

CONCLUSIONES
a. Rendimiento intelectual promedio.
b.
DIAGNOSTICO

RECOMENDACIONES

Se recomienda incorporarse a programas de relajación que puedan incluir

meditación, relajación muscular o ejercicios de respiración. Así mismo programarse
horarios regulares para estas y otras actividades saludables y relajantes
estableciendo objetivos y prioridades.

Se sugiere un tratamiento de enfoque cognitivo conductual, el cual le ayude a

reestructurar todos los pensamientos desordenados y sesgados que presenta sobre sí
misma, para mejorar sus fluctuaciones emocionales y sus niveles de ansiedad.

 
 ANEXOS
1 -Prueba: escala de inteligencia de Wechsler para adultos-iv (WAIS-IV)
Subpruebas Puntuación Puntuación
natural Escalar

Cubos 17 2

Semejanzas 13 4

Dígitos 32 13

Matrices 19 10

Vocabulario 33 11

Aritmética 4 2

Búsqueda de símbolos 44 14

Puzles Visuales 7 4

Información 2 1

Clave De Números 81 11

Letras y Números 10 3

Balanzas 10 6

Comprensión 19 8

Cancelación 48 12

Figuras Incompletas 7 4

ESCALA Suma de Puntuación Rango Intervalo de

Puntuaciones compuesta Percentil Confianza
escalares 95%
Comprensión 24 ICV – 88 21 82-96
Verbal
Razonamiento 26 IRP – 91 27 84-99
Perceptual
Memoria de 18 IMT – 94 34 87-102
Trabajo
Velocidad de 37 IVP – 150 99.9 135-153
Procesamiento
CI Total 105 CIT – 103 58 97-109
2- Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI)

A -E S T A I
A -R A U T O E V A L U A C IO N A (E /R )

A P EL L ID O S Y NO M BRES J.Q .M
EDAD: 22 S EX O F EM EN IN O E st. C i v . S o l te r a
CENTRO : U n ive rs id a d F EC H A 10/06/2021

C AT E G O R IA
A /E PD = 30 + -1 5 = 15 T e n d . P r o m e d io
A /R PD = 21 + 5 = 26 S o b r e p r o m e d io
 RESULTADOS DE SEI ADULTOS
               
  Nombre y Apellidos: J.Q.M  
  Edad : 22 Sexo FEMENINO      
               
  Año de Estudios          
  Fecha de Evaluación 10 DE JUNIO DEL 2021          
               
Ptje
  SUB ESCALA Ptje Bruto SEI Categoría    
  Sí Mismo General 7 53.83 PROMEDIO    
  Social 3 50.01 PROMEDIO    
  Familia 3 50.01 PROMEDIO    
  Escala General 13 52 PROMEDIO    
               

               
               
               
               
    Sí Mismo General 53.83        
    Social 50.01        
    Familia 50.01        
    Escala General 52        
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
               
4- Autoevaluación del estrés

AUTO EVALUAC IO N D EL ESTRÉS

NOM BRE J.Q .M
ED A D 22 S EX O 0
ES T U D IO S E n fe rm e ria
CARGO E stu d i a n te

P tj e E stré s 175
D IA G N O S T IC O .
P r e d is p o s ic ió n a l E s tr e s