Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Test de Rorschach y Diagnóstico de La Personalidad - Manual de Interpretación y Elaboración de Informe PDF
Test de Rorschach y Diagnóstico de La Personalidad - Manual de Interpretación y Elaboración de Informe PDF
TEST DE RORSCHACH Y
DIAGNSTICO DE LA
PERSONALIDAD
Manual de Interpretacin y Redaccin del Informe.
SANTIAGO
LEO EDICIONES
1983
Prlogo.
El diagnstico psiquitrico es, en rigor, un diagnstico psicopatolgico y se establece a
travs de la constatacin de conductas y experiencias psquicas anormales, de acuerdo a los
modelos sindromtcos de la nosologa clnica. Es sabido que en Psiquiatra, con la
excepcin de las Psicosis Exgenas u Orgnicas, que traducen directamente un transtomo
metablico o una injuria neuronal, no existe una anatoma patolgica conocida ni una
fisiopatologa objetivable. El diagnstico, por lo tanto, en las enfermedades propiamente
mentales (esquizofrenia, delirios sensitivos, constelacin manaco-depresiva, fobias y
obsesiones, perversiones instintivas, transtornos y anomalas de la personalidad, etc.), se
fundamenta, nica y exclusivamente, en la sintomatologa clnica y en las modalidades del
curso evolutivo, natural o teraputico, de la enfermedad. En este marco, estrictamente
sintomtico, las pruebas estandarizadas de rendimientos mentales, los tests proyectivos y
especialmente los mtodos psicodiagnsticos como el de Rorschach que exploran la
estructura ntima del psiquismo y de la personalidad, constituyen un aporte valiossimo,
muchas veces indispensable, para formular un correcto diagnstico psiquitrico. Puede
decirse, en este sentido, que los tests psicomtricos son el "laboratorio" de la Psiquiatra y
que las diversas pruebas y bateras psicolgicas reemplazan y suplen, en el diagnstico de
la mayor parte de las enfermedades mentales, la ausencia o la inutilidad de los exmenes
biolgicos y fsico qumicos de la medicina somtica y visceral.
Del conjunto de pruebas psicomtricas que se utilizan en clnica el test de Rorschach se
destaca, sin duda alguna, por su especial finura y eficacia para establecer la existencia de
alteraciones mrbidas del psiquismo y precisar los rasgos anormales de la estructura de la
personalidad. Como psiquiatra no puedo opinar sobre la metodologa del Rorschach, ni
juzgar por consiguiente, el valor intrnseco de este manual. El Rorschach es un test difcil y
complejo cuyo aprendizaje requiere, necesariamente, de una larga y cuidadosa
especializacin. Recuerdo que al iniciar mi prctica hospitalaria se me sugiri la utilizacin
del Rorschach junto a otras pruebas psicomtricas que emplebamos de rutina como
complemento del examen mental. Sin embargo, al presenciar la aplicacin del test por los
psiclogos del servicio y observar la enorme riqueza y diversidad de sus posibilidades de
tabulacin e interpretacin, comprend que el Rorschach no era el Wechsler y que su
aplicacin idnea desbordaba el campo de exploracin psiquitrica. Pero, al margen de lo
propiamente psicomtrico, materia del psiclogo especializado, como clnico puedo dar
testimonio del enorme valor del test en la orientacin y en la decisin final de un
diagnstico difcil, particularmente en la diferenciacin de lo histrico, lo orgnico, lo
esquizofrnico, lo melanclico y lo epilptico, patologa fundamental del diagnstico
psiquitrico. En ocasiones, incluso, como hemos visto en casos de distimias comiciales y de
pseudo-obsesiones epilpticas, la observacin posterior del enfermo nos ha convencido que
el test de Rorschach puede tener mayor validez y ser ms efectivo, como instrumento
diagnstico, que el propio electroencefalograma. Cuando el Rorschach se utiliza, como en
este manual, para el diagnstico de la estructura de la personalidad, permite una visin
descriptiva de gran exactitud de los rasgos esenciales del carcter, del juego dinmico de
los impulsos y de las caractersticas globales de la afectividad.
Introduccin.
Hermann Rorschach, en 1920, public las bases y la metodologa emprica de un
experimento psicolgico que, con los aos, habra de convertirse en un procedimiento
psicomtrico de extraordinario valor clnico para el diagnstico psicopatolgico y para el
anlisis de la estructura de la personalidad. Con posterioridad a la aparicin de su libro, que
contina siendo el fundamento bsico del mtodo, se han efectuado numerosos aportes,
variaciones y desarrollos tcnicos que amplan las posibilidades de tabulacin y de
interpretacin del test, enriqueciendo su utilizacin diagnstica. El Rorschach se ha
convertido, en la actualidad, en el principal instrumento de exploracin psicomtrica y en
un test irreemplazable para el diagnstico psiquitrico.
El test de Rorschach puede utilizarse con una doble finalidad: como prueba diagnstica
propiamente tal, para establecer la existencia de fenmenos patolgicos definidos
(esquizofrnicos, epilpticos, histricos, etc.) y como instrumento de anlisis de la
personalidad, en cuyo caso la prueba se emplea para explorar los rasgos caracterolgicos y
las disposiciones temperamentales que caracterizan el modo individual, normal o
patolgico, de ser de un sujeto. En ambos casos, las mltiples innovaciones que han
enriquecido las potencialidades metodolgicas del test han originado, en la prctica, una
cierta anarqua en la tabulacin y en el manejo de los datos que complica su interpretacin
y dificulta la elaboracin del informe final. Los diferentes autores no slo emplean
tabulaciones distintas sino que difieren, incluso, en la significacin que atribuyen a los
mismos datos. Como consecuencia de esta imprecisin, el psiclogo clnico que aplica el
test encuentra serias dificultades para tabular e interpretar el protocolo y le resulta difcil y
engorroso resumirlo en un informe ordenado y coherente. Estas dificultades existen en
cualquier aplicacin del test, pero son especialmente notorias cuando la prueba se utiliza
como instrumento diagnstico de la estructura de personalidad.
En el ao 1970, dictamos en la Escuela de Psicologa de la Universidad de Chile, un curso
electivo sobre la aplicacin del test de Rorschach. En esa oportunidad, basndonos
principalmente en los criterios del propio Rorschach y en los aportes de Klopfer, Bohm y
Piotrowski, elaboramos una pauta o esquema de tabulacin e interpretacin que, en el
diagnstico de la personalidad, permite una rpida ordenacin de los datos obtenidos
facilitando la redaccin del informe final. La pauta no tiene mayor utilidad, en cambio,
cuando el Rorschach se aplica como instrumento de diagnstico nosolgico ya que, en estos
casos, lo que interesa es la constatacin de fenmenos psicopatolgicos que permitan
establecer la existencia de cuadros neuropsiquitricos definidos (impotencia, perplejidad,
perseveracin, respuestas combinatorio-confabulatorias, etc.).
Nuestra experiencia en el estudio de la estructura de la personalidad mediante el Rorschach,
como tambin la opinin de otros psiclogos que han empleado la pauta, nos ha convencido
de la utilidad prctica del esquema de interpretacin y nos han decidido a la publicacin de
este manual que esperamos contribuya a la capacitacin de los profesionales que se inician
en la aplicacin del test y facilite, asimismo, la enseanza a los estudiantes de Psicologa.
Captulo I
CRITERIOS DE TABULACIN DE LAS RESPUESTAS
La tabulacin que describiremos corresponde a una seleccin y adaptacin de criterios de
diferentes autores, particularmente de Rorschach, Klopfer, Piotrowski y Bohm. Tal como
sealamos en la introduccin, existe una gran disparidad en los criterios de tabulacin y de
interpretacin del test de Rorschach. Es por lo tanto absolutamente necesario, si se desea
utilizar la pauta propuesta, atenerse lo ms estrictamente posible a la tabulacin que se
expondr en este captulo, ya que de otro modo se obtendr un informe inconsistente y
distorsionado. La exposicin de este tema es somera y resumida y se restringe a un anlisis
esquemtico de los conceptos fundamentales. Una revisin detallada de estos criterios
sobrepasa los propsitos de este libro y se supone, adems, que quienes utilicen el manual
poseen un conocimiento bsico del tema y, en todo caso, pueden recurrir a los textos
tradicionales que exponen en detalle las definiciones y caractersticas de la tabulacin
(modos aperceptivos, determinantes, contenidos, etc.).
CRITERIOS DE TABULACIN
La exposicin de los criterios de tabulacin utilizados se efectuar siguiendo el siguiente
esquema:
I. TABULACIN DEL TIPO APERCEPTIVO O MODO DE APERCEPCIN:
1. Respuestas Globales (G).
2. Respuestas de Detalle Grande (D).
3. Respuestas de Detalle Pequeo (Dd).
4. Respuestas de Espado en Blanco (s).
5. Respuestas de Detalle Oligofrnico (Do).
II. TABULACIN DE LOS DETERMINANTES:
1. Forma: F+, F-, .F y Fv.
2. Movimiento:
a. Movimiento Humano (M) y las siguientes variantes cualitativas: M
Bloqueadas, M Posturales, respuestas MC, respuestas M en A, Proyeccin
de M.
b. Movimiento Animal (FM).
c. Movimiento Inanimado o Movimiento Menor (Fm, mF y m)
3. Color. FC, CF y C puras. Tambin se analizan aqu, desde un punto de vista
cualitativo, las siguientes variantes de las respuestas de color: C Arbitrarias; C
Artificiales; Mencin de Color; Proyeccin de Color; Negacin de Color;
Descripcin de Color; Color Simblico.
4. Color Acromtico y Respuestas de Claro-Oscuro.
a. Acromticas: FC, CF y C.
b. Claro-Oscuro: - Respuestas de Textura o Superficie: Fc, cF y c.
- Respuestas de Perspectiva y de Difuminacin: FK, KF y K.
- Respuestas k: Fk, kF y k.
Las Respuestas Acromticas y las de Claro-Oscuro son, sin duda, las ms difciles de tabular. El propio
Rorschach slo alcanz a sealarlas y los autores posteriores por lo general no coinciden en sus criterios de
tabulacin y en su interpretacin. En esta parte utilizamos el criterio propuesto por Klopfer que, a nuestro
juicio, delimita mejor las caractersticas y la interpretacin de estas respuestas. Por lo extenso del tema, slo
se resumen sus aspectos principales.
- FC: Dos africanas agachadas sobre una olla (por qu africanas?) por la
forma que poseen y tambin por su color negro.
- C'F: Lm. VII: Nubes (por qu?) ms que nada por el color grisceo y algo
la forma.
- C: Lm. II, espacio en blanco: Nieve (por qu?) por el color blanco.
Estas respuestas se tabulan tambin, segn la forma, en: Fc; cF; c; FK; KF; K; Fk; kF; k..
Captulo II
RESUMEN CUANTITATIVO Y PORCENTUAL
Para efectuar la interpretacin de la prueba es necesario elaborar primero una hoja que
contenga las respuestas ya tabuladas (Protocolo de Respuestas). Posteriormente, debe
efectuarse un resumen cuantitativo y porcentual de los datos contenidos en este protocolo,
consignando las principales frecuencias, frmulas, porcentajes y relaciones.
El resumen debe contemplar los siguientes rubros y/o datos:
1. TOTALES GENERALES.
- R = Nmero total de respuestas (Promedio normal: entre 20-45).
- Det = Nmero total de determinantes.
- Cont = Nmero total de contenidos.
2. TIPO APERCEPTIVO.
Segn Rorschach, el Tipo Aperceptivo normal en un protocolo de 34 respuestas, debiera
distribuirse aproximadamente de la siguiente manera: 8G, 23D, 2Dd, 1s.
Los porcentajes normales del Tipo Aperceptivo, varan segn los autores:
Resp. G
Resp. D
Resp. Dd
Resp. Do
Resp. s
Rorschach
23%
68%
6%
0
3%
Bochner y Halpner
25% a 30%
60% a 70%
10% como mximo
Loosli-Usteri
20%
60%
6% a 10%
0
3%
Aracena, en su libro sobre el Test de Rorschach, transcribe el cuadro propuesto por Bochner
y Halpner que por parecernos ms completo y ordenado utilizamos en este manual. En este
cuadro, " corresponde al valor promedio o normal; - , = y ==, sealan niveles anormales
de aumento progresivo.
G
G
G
G
20% a 30%
30% a 45%
45% a 60%
+ de 60%
D
D
D
60% a 68%
68% a 80%
80% a 90%
+ de 90%
Dd
Dd
Dd
Dd
Menos de 10%
10% a 15%
15% a 25%
+ de 25%
s
s
s
s
3%
3% a 6%
7% a 12%
+ de 12%
4. TIPO VIVENC1AL
Corresponde a la relacin existente entre las respuestas M y C (FC, CF y C), segn la
siguiente frmula:
M : C = ___:___
Segn la cantidad y/o proporcin de las respuestas se distinguen los siguientes tipos
Vivenciales:
1. Introversivo: predominio de las respuestas M sobre las C, siempre que estas ltimas sean
de carcter adaptativo*
Ej.: M:C.=3:1
2. Extratensivo: predominio de las respuestas C sobre las M. Se distinguen dos subtipos:
-Extratensivo Adaptativo: Predominio de las respuestas C sobre las M, siempre que
las respuestas C sean de tipo adaptativo (FC).
Ej.: M : C = 1: 3 (4 FC, 1CF)
- Extratensivo Desadaptativo-Egocntrico: Cuando no hay respuestas M, o stas
son muy escasas, predominando las respuestas C desadaptativas (CF y C).
Ej.: M : C = 1 : 3,5
2CF
1C
En los textos clsicos no se describe un tipo introvertido desadaptativo, pero se seala que cuando las
respuestas C son desadaptativas, se trata de sujetos introvertidos con descargas ocasionales y violentas de
emocin acumulada.
- Resp M = 1
- Resp FC = 0,5
- Resp CF = 1
- Resp C = 1,5
punto
puntos
punto
puntos.
5. RESPUESTAS FORMALES;
a) F% : Porcentaje de respuestas F sobre el total de respuestas.
b) F+%: Porcentaje de respuestas F+ sobre el total de respuestas F. El porcentaje normal
de F+ oscila, aproximadamente, entre 80 y 95%.
Existe una gran diversidad de criterios tanto en la tabulacin de las respuestas F+, F- etc.,
como en la estimacin de los porcentajes normales. Nuestro propio criterio es el siguiente:
- Respuestas adecuadas: F+ (un punto cada una).
- Respuestas arbitrarias o inadecuadas: F- (no se computan en la frmula). A criterio
de Zulliger, una respuesta es F- cuando es claramente inexacta o imprecisa.
- Respuestas dudosas: F (2 F equivalen a 1 F+).
- Respuestas vagas (o de forma indefinida, como por ejemplo, mapas, nubes, etc.):
1 Fv equivale a 2/3 de F+.
- Frmula para obtener el F+%:
F+% = F+ + 2/3 Fv + 0,5 F
F
6. RESPUESTAS DE MOVIMIENTO (HUMANO, ANIMAL E INANIMADO).
a) Nmero total de M (incluye M, M en A y dM. Segn Rorschach lo normal es entre 3
y 5 respuestas M.
b) Nmero total de FM.
c) Nmero total de "m".
d) Relacin entre M y FM.
M : FM = ____ : ____
e) Relacin entre M y FM + m:
M: FM + m = ____ : ____
A las respuestas primarias se les asigna un punto y a las respuestas secundarias, se les
asigna medio punto*.
8. PORCENTAJE ENTRE LAS RESPUESTAS K, F, v Fe CON RESPECTO AL TOTAL DE
RESPUESTAS (R).
FK + F + Fc
R
Para establecer este porcentaje slo se toman e cuenta los determinantes primarios,
recibiendo cada uno de ellos un punto. No se incluyen adems, en la frmula, las respuestas
KF, K, cF y c.
9. RELACIN ENTRE LAS RESPUESTAS F Y LAS RESPUESTAS FK + Fc.
Lo normal es que FK + Fc oscile entre 1,4 a 3,4 de F. Al igual que en el caso anterior, no se
incluyen aqu las respuestas KF, K, cF y c.
10. RESPUESTAS HUMANAS (H).
- Suma total de respuestas humanas (un punto para cada una).
- Porcentaje entre las respuestas humanas y el total de respuestas:
H + Hd + (H) = H%
R
Lo normal oscila, aproximadamente, entre 10% y 20%.
11. RESPUESTAS ANIMALES (A).
- Suma total de respuestas animales (un punto para cada una).
- Porcentaje entre las respuestas anmales y el total de respuestas:
A + Ad + (A) = A%
R
Klopfer habla de determinantes adicionales cuando una respuesta est condicionada por ms de un
determinante. Este autor distingue entre adicionales primarias y secundarias. El determinante es primario
cuando es el decisivo en la evocacin del contenido y es secundario, cuando su participacin es menor.
Los datos de este resumen se ordenan en una hoja especial, de acuerdo al siguiente
esquema:
HOJA RESUMEN
R
Det
Cont
G
D
Dd
(s
F
(F+
M
FC
CF
C
FM*
Fm
mF
m
FC
CF
C
FK
KF
K
Fc
cF
c
P
H
Hd
(H)
A
Ad
(A)
Anat
Sex
Obj
Veg
Nat
etc.
=
=
=
=
=
=
=
(999 %)
Tipo Aperceptivo: 99G-99D-99Dd-99s
(999 %)
(999 %)
G : M = ____ : ____
xx) (999 %)
(999 %)
= ( -; +; v)
F%=
F+%=
=
)
=
=
Tipo Vivencial: M : C = ____ : ____
=
Cromat : Acromat = ____ : ____
=
=
M : FM = ____ : ____
=
=
M : FM + m = ____ : ____
=
=
FK + F+ Fc = %
=
R
=
=
F : FK + Fc = ____ : ____
=
=
VIII + IX + X = %
=
R
=
=
=
(
%)
=
=
=
=
Fenmenos Especiales y/o
=
A%=
Elementos cualitativos
=
=
____ Shock al rojo
=
____ Shock al color
=
____ Fabulizacin
=
____ Detallismo, etc.
=
=
Tanto en los determinantes, como en los contenidos, se ha trazado una raya que de ah hacia abajo slo se
consignan estos signos cuando estn presentes en el protocolo. Desde la raya hacia abajo, en cambio, es
obligatorios consignarlos, aun cuando su frecuencia sea 0.
Captulo III
PAUTA DE INTERPRETACIN Y DE INFORME
La pauta o esquema interpretativo que expondremos a continuacin, constituye una sntesis
y un ordenamiento de las principales caractersticas del pensamiento, de la afectividad y de
las relaciones interpersonales, que pueden obtenerse en el anlisis de la personalidad
mediante el Test de Rorschach. El propsito de este esquema es facilitar la interpretacin de
los datos y, sobre todo, simplificar la elaboracin y redaccin del informe final. Con este
objeto, hemos agrupado los datos interpretativos de acuerdo a las reas y a los principales
rasgos psicolgicos que componen el diagnstico de la personalidad, de tal modo que
aplicando la pauta al Resumen del Protocolo de Tabulacin, se obtiene de inmediato la
descripcin ordenada de la estructura caracterolgica del sujeto.
Se consideran 3 reas fundamentales;
1. Pensamiento y Actividad Intelectual.
2. Afectividad.
3. Relaciones Interpersonales.
En algunos casos es necesario agregar en el informe una cuarta rea, que d cuenta de
eventuales elementos psicopatolgicos que se observan en el protocolo y que no tienen
cabida en las reas sealadas (fracaso, perseveracin, contaminacin, confabulacin de
contenidos, etc.).
1. REA DE PENSAMIENTO Y DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL.
TIPO DE PENSAMIENTO:
1. Terico: G* - D (Siempre que G sea de buena calidad, especialmente combinatorias).
- Tendencia a enfocar de un modo terico la realidad.
- Capacidad de abstraccin y de imaginacin.
- Ambicin de calidad en los rendimientos.
- Desinters por los detalles y aspectos ms concretos de la vida.
- Inclinacin y aptitud para el razonamiento de tipo abstracto.
2. Prctico: G - D Dd.
- Predominio de las aptitudes prctico concretas sobre las terico-abstractas o
conceptuales.
- El pensamiento y la manera de enfocar las situaciones, estn dirigidos hacia lo ms
concreto y tangible de ellas.
- Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una situacin
global, lo que impide una comprensin ms completa y enriquecedora.
- Tendencia a la estereotipia intelectual.
*
E1 guin que subraya las siglas del tipo aperceptivo indica un aumento en relacin a la frecuencia normal.
El parntesis, en cambio, indica una disminucin con respecto al promedio. Ej.: (G) - D - Dd G bajo con D
y Dd altos.
3. Equilibrado: G - D - Dd.
- Plasticidad del pensamiento, con un enfoque terico y prctico de las situaciones.
- Adecuado sentido comn y prctico, atenindose a lo concreto y tangible pero
siendo capaz de integrar los diferentes elementos de la realidad.
4. Detallista: (G) - D - Dd; (G) - D- Dd.
- Escasa capacidad terica y de abstraccin.
- Sujetos buenos observadores, pero que atribuyen ms importancia a los detalles
mnimos de las situaciones que a su comprensin global.
5.G.-(D)-Dd.
- Dficit del sentido comn y prctico.
- Tendencia a rehuir las situaciones concretas.
- Pensamiento original (con G de buena calidad) pero con poca capacidad para
realizar sus ideas.
6. (G) - (D) - Dd - s
- Sujetos susceptibles y suspicaces.
- Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad, con un afn crtico en
el enfrentamiento de los problemas diarios.
- Tendencia autorreferente o paranodea que dificulta el ajuste social.
7. D% muy bajo o ausencia de D.
- Pensamiento poco concreto y poco realista.
CAPACIDAD PLANIFICADORA.
BUENA: G alto, de buena calidad, especialmente combinatorias.
- Capacidad de planificacin y de organizacin de las tareas, con posibilidades de
realizacin de metas superiores y complejas.
- Sujetos que no dejan que las cosas se resuelvan al azar.
- Sensibilidad a la crtica y a la alabanza de sus logros.
- Afn de poder y elevado nivel de aspiraciones.
DEFICIENTE: Pocas G o ninguna.
- Falta de iniciativa; apata y escasa energa potencial para planificar las tareas.
- Sujetos que dejan que las cosas se resuelvan al azar.
ADECUADO:
1. Alto nmero de G, con C menor que C; M alto y de tipo activas (en extensin).
- Buena capacidad de ejecucin de las actividades que se propone y de realizacin de
sus deseos.
- Autoafirmacin y confianza en su propia capacidad, con iniciativa personal
independiente y sin necesidad de ayuda ajena.
- Seguridad en s mismo y actitud desafiante.
2. Alto nmero de R, de G% y de F+%.
- Muy buenos hbitos de trabajo.
- Constancia y persistencia en la ejecucin de sus tareas.
3. F+% y A% altos, con M mayor que C; G disminuido.
- Sujetos estables en su trabajo, pero que prefieren las actividades rutinarias que no
demanden mayor originalidad, planificacin o iniciativa.
INADECUADO:
1. Alto nmero de G, con M pasivas (en flexin).
- Sujetos poco ejecutivos: existe planificacin de las tareas pero no realizacin de las
metas, que quedan en un plano de meros deseos.
- Sujetos dependientes, que necesitan del apoyo de los dems para realizar su
actividad.
- Sumisin, especialmente frente a los que estiman psicolgicamente ms fuertes.
- Miedo a competir con los dems.
2. Alto G y pocas M.
- Las metas son superiores a las reales capacidades, supliendo las limitaciones a
travs del esfuerzo.
3. Respuestas M Bloqueadas.
- Indecisin: sujetos vacilantes con dificultad o incapacidad para llegar a una decisin
final. Generalmente se trata de personas inteligentes o intelectuales.
- Dificultad para actuar consistentemente frente a los problemas vitales.
4. F+% alto, con M y C bajos.
- Sujetos rgidos y poco flexibles en la realizacin de sus tareas.
5. F+% alto, con escasas G y alto Dd.
- Meticulosidad y actitud crtica que tienden a inhibir los logros del sujeto.
6. Respuestas s con Introversin.
- Actitud autocrtica con desvalorizacin y desconfianza en sus propias capacidades.
- Actitud escrupulosa y ansiosa.
- Flema y ascetismo.
7. Pocas G, con aumento de Dd.
Pasividad intelectual.
El sujeto es incapaz de dirigir activamente su propio programa de trabajo.
8. Escasas M y C.
- Necesidad de incentivo; el sujeto necesita del estmulo para ser activo y productivo.
- Falta de iniciativa y poco potencial de ejecucin.
INSEGURIDAD INTELECTUAL.
Existen diversos signos, cuantitativos y cualitativos, que indican inseguridad intelectual
especialmente referida a la actividad y al rendimiento, dependiendo el grado de inseguridad
de la cantidad y magnitud de estos ndices:
1. Presencia de respuestas K.
2. Presencia de Do (en sujetos de inteligencia normal o superior).
3. Anat% alto y aumento de los contenidos Nat (tendencia a alejarse de la competencia
intelectual).
4. F+% bajo, con el resto del protocolo normal (tensin emocional que disminuye la
productividad).
5. Respuestas "s" con mancha (que incluyen otras reas, cromticas o acromticas).
6. Respuestas o (Ej.: un murcilago... o una mosca).
7. Crtica del sujeto (no tengo imaginacin; no sirvo para esto).
8. Crtica del objeto (mariposa, aunque las alas son muy grandes).
9. Referencias a la simetra.
10. Acentuacin constante del centro de la lmina (lnea media).
11. Negacin de una respuesta dada anteriormente.
12. Respuestas dadas en tono interrogativo (ser una cara?), en pacientes no
orgnicos o deteriorados.
CALIDAD Y ORIGINALIDAD DEL PENSAMIENTO.
1. M alto, con respuestas Orig + y F+% alto.
- Sujetos con pensamiento realista y buen desempeo intelectual.
- Pensamiento productivo, original y consistente.
2. M alto y mayor que C, F+% alto y ausencia de Perserveracin.
- Buen funcionamiento intelectual.
- Mayor creatividad y productividad.
- Pensamiento consistente, adecuado y objetivo.
3. Respuestas F -, con G - y/o DG.
- Superficialidad del pensamiento.
- Falta de exactitud y de sentido crtico.
4. Respuestas Do con protocolo normal. Dd aumentado, Tipo aperceptivo: Dd - Dds y F+%
muy alto.
- Inhibicin del pensamiento por alteraciones afectivas.
- Incertidumbre interior, con contacto ansioso frente a la realidad.
5. F+% prximo a 100.
Capacidad para dirigir en forma lgica y razonada tanto la propia vida como el
manejo del ambiente y de la realidad.
INADECUADO:
1. F% menor que 20%.
- Insuficiente capacidad para comprender y conocer la realidad objetiva.
- Subjetivismo anormal con incapacidad para mantener una actitud emocionalmente
neutra y objetiva.
- Las situaciones adquieren un significado personal que oscurece sus juicios.
2. F% alto (prximo a 80%).
- Adecuado potencial creativo, pero inhibido o anormalmente controlado por excesiva
represin de sus necesidades internas.
3. F% muy alto (prximo a 100%).
- Enfrentamiento excesivamente impersonal de la realidad.
- Alta superficialidad y pobreza imaginativa.
- Dependencia exterior: el sujeto est dirigido principalmente por las demandas del
medio ambiente.
4. s aumentado con bajo P.
- Actitud oposicionista hada las normas del medio ambiente.
- Escasa aceptacin intelectual de los valores externos.
5. Respuestas DG (sin otras respuestas patolgicas).
- Tendencia a extraer conclusiones precipitadas de las situaciones, sin una base lgica
suficiente.
6. Respuestas DG (con otras respuestas patolgicas).
- Debilitamiento del juicio y/o sentido de realidad.
- Alteracin de la estructuracin lgica del pensamiento.
- Dficit de la crtica intelectual, llegando a conclusiones errneas o a evidencias
inadecuadas.
IMAGINACIN Y TALENTO.
1. Sujetos imaginativo-productivos, dotados de fantasa creadora.
- Abundancia de M y C.
- Abundancia de G + y Orig+.
- A% reducido, con F+% alto.
- Integracin de los elementos de la mancha para formar respuestas G combinatoriosecundarias de buena calidad.
- Respuestas de escenas complejas: temas de cuentos, asuntos mticos, escenas
novelescas, etc.
2. Sujetos imaginativo-confabulatorios.
3. Talento.
- Nmero alto de M.
- Tipo Vivencial dilatado o con tendencia a la ambigualdad; poco o nada coartatvos.
- El talento cientfico exige cierta coartividad, pero cuando sta es demasiado
acentuada, indica dogmatismo introversivo, La coartacin mxima sugiere
formalismo y esquematismo vacuo.
- Presencia de respuestas MC (especialmente en el talento para la pintura).
El tipo Vivencial, que en este manual se incluye en el rea de la afectividad, corresponde a un aspecto
global de la personalidad que implica, simultneamente, caractersticas emocionales, intelectuales y de la
relacin interpersonal.
Habilidad y destreza.
INADECUADA:
1. Predominio de CF (con o sin respuestas M, FC y C).
- Sugestibilidad aumentada.
- Las reacciones emocionales dependen fundamentalmente de la influencia exterior.
- La presencia de M modula y disminuye la sugestibilidad.
2. Respuestas M en contenidos A.
- Afectividad detenida a un nivel infantil.
- Inmadurez y puerilidad.
3. Mencin de Color (Cn).
- Afectividad superficial.
- Escasa finura emocional con cambios abruptos del humor.
4. Respuestas de Textura aumentadas ("c").
- Inmadurez afectiva.
- Egocentrismo.
- Necesidad de afecto de tipo infantil.
5. Falta de respuestas cromticas (en ausencia de shock al color).
- Pobreza e incapacidad de adaptacin afectiva.
- Si hay M, la adaptacin se establece slo a nivel intelectual.
6. Predominio de CF y C sobre FC (siempre que exista FC).
- Las cargas afectivas desadaptativas superan a las adaptativas.
- Sujetos exigentes, intolerantes y poco comprensivos.
- Egocntricos y egostas.
7. Predominio de M sobre C.
- Falta de libertad afectiva.
- Excesivo sometimiento de los afectos al control consciente.
8. Predominio de C sobre M, con CF y C mayor que FC.
- Inestabilidad emocional.
- Dficit del control consciente.
- Tendencia a la impulsividad.
9. Predominio de C puras.
- Franca impulsividad e inestabilidad afectiva.
- Afectividad explosiva con descargas motrices.
- Si el sujeto es introvertido (M con C puras), existe un mayor control consciente,
pero siempre es susceptible de descargas emocionales violentas e inesperadas.
- Si el sujeto es ambigual, no existe este control y predomina la impulsividad.
5. Predominio de C puras.
- Egocentrismo emocional.
- Afectividad exclusivamente centrada en s mismo, prescindiendo de las reacciones,
necesidades, derechos y/o confort de los dems.
6. Predominio de CF.
- Elementos de egocentrismo.
- Los impulsos emocionales son lbiles y estn centrados en s mismo, pero se
encuentran suavizados, en parte, por saber o suponer que los dems deben ser
considerados.
7. Introversivos.
- Tendencia a establecer relaciones interpersonales de carcter ms intensivo que
extensivo (reducido crculo de amistades, pero con un vnculo ms profundo).
- Dificultad para establecer contacto, pero una vez logrado, ste permite una relacin
ms estable y profunda.
8. Extratensivos Adaptativos.
- Relaciones interpersonales de carcter ms extensivo que intensivo.
- Facilidad para establecer contactos, pero la relacin es ms superficial (sujetos
amistosos, alegres, etc.).
9. Extratensivos Desadaptativos.
- Facilidad para establecer contacto, pero ste es de tipo egocntrico.
10. Ambiguales.
- Excelente capacidad de empata.
- Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas.
ACTITUD FRENTE A LOS DEMS.
ADECUADA:
- Capacidad de empata afectiva (FC ms alto que CF y sin C puras).
- Nivel adecuado de inters por los dems (H% alto, M en cantidad normal y alto C
adaptativo).
- Adecuado grado de socializacin (predominio de FC sobre CF y C).
- Ausencia de inhibicin, egocentrismo, represin neurtica de los afectos,
desconfianza, etc.
INADECUADA:
1. Miedo a los dems:
- H% muy alto (sobre 20%) o cuando se dan muchas caras y/o perfiles.
Captulo IV
EJEMPLOS DE INTERPRETACIN DEL PROTOCOLO.
Para este captulo se han seleccionado tres casos clnicos. El primero se transcribe in
extenso, incluyendo el Protocolo de Registro, como una demostracin del modo de utilizar
los criterios de tabulacin. En los dos restantes, la interpretacin se efecta exclusivamente
a partir del protocolo de tabulacin y de su resumen porcentual.. El segundo caso, tiene el
inters de corresponder a un protocolo pobre en respuestas y el tercero a un protocolo ms
rico, con la particularidad de mostrar la coexistencia de elementos normales y patolgicos.
En el anlisis de estos casos se sealan las diferentes posibilidades de interpretacin de
cada protocolo y es inevitable, por lo tanto, la coincidencia de algunas caractersticas de la
personalidad que son dadas simultneamente por diferentes determinantes de la tabulacin.
En la redaccin del informe debe efectuarse, obviamente, una seleccin y una sntesis,
evitando la repeticin innecesaria de similares rasgos caracterolgicos. Al final del captulo
se incluyen las diez lminas del Rorschach para facilitar la comprensin de quienes no
estn familiarizados con ellas.
EJEMPLO N 1
17 aos. Sexo masculino. Soltero.
Estudiante (4 Medio). C.I: 107.
PROTOCOLO DE REGISTRO.
LAM. I. Como un insecto en general... no, un insecto tipo mariposa... alado... eso... (se le
recuerda que puede girar la lmina y dar interpretaciones en partes de la mancha
en total)... V... >... aqu podra ser una cabeza de un animal... V... no ms.
1) Mariposa: G F+ A P.
(dnde la ve?) toda la figura (por qu sera una mariposa?) por esto que
podran ser las patas, despus las alas, la terminacin y la cabeza... por eso no
ms.
2) Cabeza de animal: D F+ Ad.
(>) Aqu (mitad superior del detalle lateral) (qu le hizo pensar en cabeza de
animal?) por las orejas, la cabeza y el hocico (por algo ms?) no.
LAM. II. ... V... A ver, esto tambin lo vera como una cabeza de una cosa, rara, no se de
qu... despus, como un avin, pero no s... no estoy seguro si es eso < s, un
avin... <... en las manchas rojas no veo nada... y esto (grises) se me imaginan
como manchas de barro... nada ms.
1) Cabeza de monstruo: D F+ (Hd).
(V) (Dnde lo ve?) aqu (rojo central) (por qu?) como una cabeza de
monstruo, los ojos, una nariz, una especie de partidura y cachos, boca no tiene
(qu quiere decir con la idea de monstruo?) es que es rara, no bien definida, no
s, la conformacin... el porte... no s.., (monstruo animal o humano?)
humano (muy impreciso).
2) Avin: Dr F Ob).
DG.
() (Parte del gris) (idea de avin?) por las alas (salientes laterales)... esto
(manos de las figuras populares)... no s, como la cabina (por algo ms?) no
(qu sera el resto?) quizs el cuerpo del avin (se le tapan las reas
correspondientes a las que interpret como alas) (sin esta parte habra pensado en
avin?) ... s... o quizs no... pero s, s.
3) Manchas de barro: D C'F Nat.
(Todo el gris) (por qu imagin manchas de barro?) porque como son negras y
no... tienen una forma precisa, sino que como de mancha no ms....
LAM. III. Esto rojo lo vera como un camino y al fondo el sol y aqu como las partes del
lado, cerros... no s, algo as... V una cabeza de mosca... stas, como ramas e
rbol... estas partes, como una letra t... ... eso no ms.
1) Camino, al fondo el sol: Dds KF Nat
y cerros
CF
mF
(Dnde lo ve?) Aqu, esto (s bajo el rojo central) sera el camino y al fondo
(zona central del rojo) seria el sol y aqu (laterales del rojo central) las partes del
lado del camino... lo veo como en movimiento... como cuando uno va en auto y ve
pasar las cosas que hay al lado del camino... el camino lo veo en perspectiva...
(por qu sol?) porque es rojo y medio redondeado.
2) Cabeza de mosca: Ds F+ Ad.
(V) (detalle central superior) (por qu?) estos grandes serian los ojos, tpicos de
las moscas e insectos... esto la cabeza, una nariz y las mandbulas (incluye reas
blancas).
3) Ramas de rbol: D F+ Veg.
(rea de las piernas de las figuras humanas populares) (en qu se parecen a
ramas?) por la forma que tienen, largas, ms anchas en algunas partes y con sta
saliente como un gancho (por algo ms?) no.
4) Letra t Hacha: D F+ Obj.
(rea del trax de la figura humana P) (<) No... no una letra t, sino que un
hacha, aqu la parte donde se toma, el mango, la parte filuda y la otra ms
redonda.
LAM. IV. Como una alfombra de animal... V 1o mismo, otra mitad de alfombra... nada
ms (Ve una sola alfombra mirada de distinto lado, o ve dos alfombras
diferentes?) dos distintas... sta as () es una y sta as (V) es la otra (ve algo
ms?) no, nada ms.
1) Alfombra de animal: Do F+ Obj. P.
(Dnde ve esta primera alfombra?) Aqu, todo esto (mitad superior de la
figura),.. esto la cabeza, tpica, como extendido y esta parte las patas delanteras y
parte del cuerpo (algo ms le dio la idea de alfombra?) no... se me figur un
animal no ms, pero hecho alfombra.
2} Alfombra de animal: Do F+ Obj.
(Dnde la ve?) As (V) de aqu para ac (mitad inferior de la figura) (por qu
imagin eso?) tambin por lo mismo... las patas aqu, ahora la cabeza ac y el
cuello (por algo ms?) No.
LAM. V. ...\/...... Tambin un insecto, es decir, un murcilago, por las orejas, las alas y
las patas...eso seria...no veo nada ms.
1) Murcilago: G F+ A P.
(Dnde?) Todo, las alas, cabeza, patas (algo ms le hizo pensar en murcilago?)
las orejas, nada ms.
LAM. VI. ..,>.,. ... Esto tambin lo vera como una piel, pero sin cabeza... (V) y esta
parte de ac... a ver... no s, lo vera como un palo, pero sin esto... nada ms.
1) Piel: D cF Obj P.
(Detalle grande inferior) (Por qu piel?) porque... sera bien fina... bien as
(ademn de textura) (qu quiere decir con as?) lisa... suave.
2) Palo: D Fv Obj.
(Cul seria el palo?) Este (detalle sexual superior) () sin esto del lado (por
qu?) por la forma no ms, aunque un palo puede tener otra forma tambin... pero
eso imagin.
LAM. VII. <... ... \/... Esto tambin lo vera mirado en perspectiva; lo veo como algo
barroso, barro y al medio como que no hubiera nada... y esto, lo veo como unos
muros tambin mirados en perspectiva... ac (s) nada... eso.
1) Barro: D KF Nat.
CF
cF
(Dnde?) Todo esto (V) (Detalles superior y detalle medio) (qu le hizo pensar
en barro?) por el color mismo, gris oscuro y bien as como blando (ademn) y algo
la forma.
2) Muros: D FK Obj.
(V) (Detalle central inferior) (Qu le dio la idea de muros?) La forma as como
cuadrada y tambin mirada como en perspectiva... por eso no ms.
LAM. VIII. ... V... >... Aqu no veo nada,,, puede ser? (No se apure, fjese a ver si
encuentra algn parecido)... < ... esto, como dos osos chicos... como caminando...
V... as, como un dibujo abstracto de pintura moderna... ... y esto como dos
pedazos de trapo.
1) Dos osos caminando: D FM+ A P.
(Por qu?) sta sera la cabeza, el lomo y las patas... como avanzando.
2) Dibujo abstracto: D CF Art.
(rea rosada con naranja) (porqu?) por los colores ms que nada y la mancha as
(recorre contornos del rea)
3) Dos pedazos de trapo: D FC Obj.
() (Detalle verde central) (Por qu?) Por la forma y el color tambin (Qu fue
lo primero que le sugiri la idea de trapos?) la forma, as como extendidos...
tambin despus. ...el color.
LAM, IX. ...V ... Esto lo vera como una parte de hielo, con puro hielo y a los lados
tierra o cerro cayendo hacia abajo (ademn de descenso)... >... < ... >... aqu, dos
helados en barquillo... ... nada ms.
1) Hielo, tierra o cerros: Ds C Nat
Cw.
KF
(Cul sera el hielo y qu otra parte la tierra o cerros?) Este, por el color blanco, el
hielo (s) y esto (naranjas) la tierra... o cerros... como en direccin hacia abajo
(ademn)... en perspectiva.
2) Helados en barquillo: D F+ Comida.
(<) (Mitad del detalle rosado) (Por qu?) porque sto (redondeces) tiene la misma
forma del helado y esto otro la forma del barquillo (por algo ms?) no, por nada
ms.
LAM. X. Aqu, explosiones... V... aqu un hombre... esto, como una serpiente... ac, un
mapa ... dos monstruos apoyados en un cilindro... nada ms.
1) Explosiones: D mF Explosiones.
(Azules laterales) (Por qu?) por la forma as como Puf! (ademn) y esto (bordea
contomos).
2) Hombre: D M+ H.
(V) (rea verde central) (Por qu imagin un hombre?) pero slo esto (insiste en
la parte central)... porque est como as (levanta los brazos sobre la cabeza)... ac la
cabeza, los brazos en alto, el cuerpo y las piernas.
3) Serpiente: D F+ A.
(V) (verdes laterales a la figura del hombre) (Qu le hizo pensar en serpientes?)
tambin por la forma,... el cuerpo y la cabeza hacia abajo... por eso no ms.
4) Mapa: D CF Geog
CF Arbitrario
(V) (Por qu mapa?) Ms que nada por el color y algo tambin por la forma (por
qu nada ms que por el color?) para identificar el pas o el continente.
5) Dos monstruos apoyados D FM (A).
en un cilindro: F+ Obj
() (Grises superiores centrales) (Por qu monstruos?) Por su forma algo rara,
aqu la cabeza... el cuerpo, sus patas y sus manos agarradas a esto como con forma
de cilindro... (En qu pens en el primer momento que los vio: en monstruos
humanos o animales?) animales... aqu incluso tienen como antenas (por qu
cilindro?) por su forma solamente... larga hacia arriba (por algo ms pens en
cilindro?) no, slo por eso.
PROTOCOLO DE TABULACIN.
LAM. I
1) Mariposa.
2) Cabeza de animal
G
D
F+
F+
A
Ad
LAM. II
1) Cabeza de monstruo
2) Avin.
3) Manchas de barro.
D
Dd
D
F+
F+
CF
(Ad)
Obj
Nat
LAM. III
Dds
Nat
2) Cabeza de mosca.
3) Rama de rbol.
4) Hacha.
Ds
D
D
KF
CF
mF
F+
F+
F+
Ad
Obj
Obj
LAM. IV
1) Alfombra de animal.
2) Alfombra de animal.
Do
Do
F+
F+
Obj
Obj
LAM. V
1) Murcilago.
F+
LAM. VI
1) Piel.
2) Palo.
D
D
cF
Fv
Obj
Veg
Nat
Obj
P
Shock al rojo?
dD
Impreciso.
2) Muros.
KF
CF
cF
FK
LAM.
VIII
1) Osos caminando.
2) Dibujo abstracto.
3) Pedazo de trapo.
D
D
D
FM+
CF
FC
A
Art
Obj
P Shock al color.
LAM. IX
1) Hielo y cerros.
Ds
Nat
Cw
2) Helados de barquillo.
C
KF
F+
Comida
1)
2)
3)
4)
5)
D
D
D
D
D
mF
M+
F+
CF
FM+
F+
Explosiones
H
A
Geog
(H)
Obj
LAM. X
Explosiones.
Hombre.
Serpiente.
Mapa.
Monstruos apoyados
cilindro
en
un
=
=
=
=
=
=
=
26
32
27
2 (2 P) (7,7 %)
22 (2 Do)(84,7%)
2 (7,7%)
3) (11,5%)
F
(F+
M
FC
CF
C
FM
Fm
mF
m
FC
CF
C
FK
KF
K
Fc
cF
c
P
H
Hd
(H)
A
Ad
(A)
Art
Geog
Obj
Veg
Nat
Comid
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
14 (2 +; 1 v)
11 )
1
1
2
0
2
2
F+%= 86%
3
1
1
3
F : FK + Fc = 1 : 14
VIII + IX + X = 38,5 %
R
1
5
1
0
1
4
2
1
1
1
8
2
4
1
(18,5 %)
(H +A) : (Hd + Ad) = 5 : 2
H%= 7,4%
A%= 26%
Elementos cualitativos
Shock al color
Shock al rojo?
Tendencia al dD
Tendencia a las C puras (oscuras)
Tendencia a adherirse a cualidades.
EJEMPLO N 2
22 aos. Sexo masculino. Soltero.
Estudiante Universitario (IV ao). C.I: 128.
PROTOCOLO DE TABULACIN.
LAM. I
1)
2)
3)
4)
5)
Aves.
Avin.
Dos personas bailando.
Aguila.
Bosque.
D
dG
D
D
Dd
F+
FMF+
Fv
A
Obj
H
A
Nat
dG
M-
LAM. II
1) Cabezas de oveja.
2) Perspectiva de una calle.
Do
D
F+
KF
Ad
Nat
Do
LAM. III
1)
2)
3)
4)
Dos mujeres.
Mariposa.
Montaas.
Insectos.
D
D
Dd
D
F+
F+
Fv
F+
H
A
Nat
A
P
P
LAM. IV
1)
2)
3)
4)
G
Dd
D
C
F+
F+
F+
F+
H
Ad
Ad
A
1) Cabeza de conejo.
2) Mariposa.
3) Cabeza de cocodrilo.
D
G
D
F+
F+
F+
Ad
A
Ad
LAM. VI
1) Flor.
2) Cabeza de hombre.
D
D
Fv
F+
Veg
Hd
LAM. VII
1) Cabeza de mujer.
2) Cabeza de viejo.
D
D
F+
F-
Hd
Hd
D
D
F+
F+
A
Nat
LAM. IX
D
D
F+
F+
(Hd)
Ad
LAM. X
1) Caballo de mar.
2) Insecto (escarabajo)
D
D
F+
F+
A
A
LAM. V
P
P
=
=
=
=
=
=
=
28
28
28
4 (1dG; 2 P) (14,3 %)
21 (1 Do) (75%)
3 (10,7%)
1) (3,6%)
F
(F+
M
FC
CF
C
FM
Fm
mF
m
FC
CF
C
FK
KF
K
Fc
cF
c
P
H
Hd
(H)
A
Ad
(A)
Nat
Veg
Obj
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
26 (2-; 2+; 3 v)
19)
1 (-)
0
0
0
2
2
F+%= 84,6%
Tipo Vivencial: M : C = 1 : 0
Cromat : Acromat = 0 : 0
M : FM = 1 : 0
M : FM + m = 1 : 0
FK + F+ Fc = 93 %
R
F : FK + Fc = 26 : 0
0
VIII + IX + X = 21,4 %
R
1
6
3
3
1
9
6
0
4
1
1
(21,4 %)
(H +A) : (Hd + Ad) = 5 : 2
H%= 25%
A%= 53,6%
Elementos cualitativos
Estereotipia de cabezas
1 Do
1 dG
EJEMPLO N 3
28 aos. Sexo femenino. Casada.
Profesin: Auxiliar de Prvulos. C.I: 120.
PROTOCOLO DE TABULACIN.
LAM. I
LAM. II
LAM. III
LAM. IV
LAM. V
LAM. VI
LAM. VII
1) Murcilago.
2) Cabeza de perro.
3) Emblema: dos mujeres y otra al
medio
1) Mariposa.
2) Avin en vuelo.
3) Riones.
4) Mancha de sangre.
1) Dos mujeres levantando algo.
2) Trax.
3) Paisaje: camino, cerros y rboles.
1) Zapatillas de ballet.
2) Botas.
3) Perro sentado.
4) Tejido de lana.
5) Gigante caminando vigorosamente.
1) Persona disfrazada.
2) Murcilago volando.
3) Tijeras.
1) Cuero.
2) Sol a medio ponerse.
3) Ttem.
1) Dos mujeres conversando.
2) Nubes dispersndose.
3)
4)
LAM. VIII 1)
2)
3)
4)
LAM. IX
1)
2)
3)
4)
5)
LAM. X
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Cabeza de un chancho.
Mariposa.
Animales trepando.
Costillas.
Sapo.
Alas aleteando.
Camarones.
Cabeza de cocodrilo.
Algodn.
Hueso.
Colorido de una puesta de sol.
Ciervo saltando.
Paracaidista cayendo.
Nubes al atardecer.
Ovarios amarillos.
Araas.
Trquea y pulmones.
Mapa.
G
D
G
F+
F+
F+
A
Ad
Obj
D
Ds
Dd
D
D
D
G
Dd
D
D
G
G
G
G
D
G
D
D
D
D
FC+
Fm
FCF
M+
F+
Fv
F+
F+
FM+
cf
M+
F+
FM+
FF+
F+
F+
M+
KF
mF
F+
A
Obj
Anat
Sangre
H
Anat
Nat
Obj
Obj
A
Obj
(H)
H
A
Obj
Obj
Nat
Obj
Hd
Nat
D
D
D
D
D
D
D
D
D
Dd
G
D
D
D
Dd
D
D
D
FM+
F+
FFM+
CF
F+
cF
C
FM+
FM+
Fm
CF
FC
F+
F+
Fv
Ad
A
A
Anat
A
Ad
Ad
Ad
Obj
Anat
Nat
A
H
Nat
Anat
A
Anat
Geog
P M activa
Tapadas por algo
P
P M activa
Disfrazada
P
P
P
P
c en C
un poco deforme
=
=
=
=
=
=
=
41
42
41
9 (21,9 %)
28 (68,2%)
4 (9,7%)
1)
F
(F+
M
FC
CF
C
FM
Fm
mF
FC
FC
CF
C
FK
KF
K
Fc
cF
c
P
H
Hd
(H)
A
Ad
(A)
Anat
Nat
Geog
Sangre
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
22 (3-; 2 v)
18)
3
2
3
1
5
2
1
1
F+%= 86,3%
Tipo Vivencial: M : C = 3 : 5
Cromat : Acromat = 5 : 1
M : FM = 3 : 5
M : FM + m = 3 : 8
FK + F+ Fc = 53,6 %
R
F : FK + Fc = 22 : 0
1
VIII + IX + X = 38 %
R
2
12
2
2
1
9
5
0
6
5
1
1
Elementos cualitativos
Contenidos tapados, disfraz
FC artificial