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* Interpretación del

Test de Ro
Recordemos…

•  La personalidad según Kernberg es la integración dinámica de


los patrones conductuales derivados del temperamento, carácter
y los sistemas de valores internalizados (súper yo)

•  Kernberg identifica 3 estructuras: Neurótica, Limítrofe y


Psicótica.

•  Para definir cada estructura hay que identificar los mecanismos


de defensa, ansiedades, identidad y examen de realidad.
Recordemos:

Para la realización del informe de Rorschach –o cualquier test o batería de


pruebas- debemos tener claro:

-  En los antecedentes relevantes que recopilamos mediante entrevista clínica u


otras fuentes, no se escriben de modo textual o con comillas lo que dicen las
personas. Esto se elabora de un modo neutral y en síntesis.

-  En los análisis, ordenar los párrafos mediante áreas de estudio de la


personalidad: Juicio de realidad, Afectividad, Relaciones interpersonales
(enfatizando lo social o familiar según el caso), Cognición, Autopercepción y
Capacidad de Control.

-  Para las sugerencias, evaluar la pertinencia según contexto y problemática.

-  Cuidar ortografía, redacción y presentación.

-  No sólo dar cuenta de las problemáticas o dificultades, sino también en los


polos de salud psíquica.

-  No analizar desde la certeza, sino que describir en condicional, a modo de


propuesta.
De las áreas, distintos elementos del Rorschach pueden dar cuenta de
antecedentes:

1.  Primero, revisar de forma cualitativa las respuestas por láminas, posibles
shocks, láminas en que la calidad empeoró, etc.

2.  Luego de la codificación, realizar sumario estructural.

3.  Ordenar los resultados por área, con el fin de indagar en la totalidad del test.

4.  Para la síntesis o hipótesis diagnostica, utilizar constelaciones, signos


patológicos y clusters.

5.  No poner conceptos técnicos, sino que explicar que implican. Por ej, en vez
de escribir “histeria”, describir el funcionamiento de la histeria.
Aspectos a considerar para la interpretación

1.  Tiempo de Reacción

2.  Número de Respuestas

3.  Localización

4.  Calidad Evolutiva

5.  Actividad Organizativa

6.  Calidad Formal

7.  Respuestas Populares

8.  Determinantes

9.  Respuestas de Movimiento

10.  Determinantes de Color Cromático

11.  Determinantes de Color Acromático

12.  Respuestas de Sombreado

13.  Respuestas de Textura

14.  Forma Dimensión


Aspectos a considerar para la interpretación

15. Respuestas de Reflejo

16. Interpretación de Contenidos

17. Códigos especiales (C.C.E.E)

18. Contenidos de Características Especiales (C.E.CONT)


*  Los shocks
Presencia de alrededor los 5 siguientes signos

•  Descenso del rendimiento cuantitativo o cualitativo en una lámina en


relación a otras láminas
•  Aumento de R
•  Cambio en el tipo de percepción
•  Irregularidad en la sucesión
•  Ausencia de respuestas de color en láminas de color
•  Ausencia de respuestas comunes
•  Empobrecimiento del contenido
•  Aumento del tiempo de latencia
•  Manipulación agitada de la lámina
•  Exclamaciones emocionales de desacuerdo o aprobación
•  Comentarios, criticas o autocriticas
•  Respuestas bizarras, infantiles.
Taller síntesis “Cuestiones preliminares”

1. ¿Qué datos se deben comprobar antes de comenzar el análisis?


Resumir y establecer en mapa conceptual
Entonces, cuando encuentro una variable positiva, sigo el orden
predeterminado de los clusters.

Variable positiva Rutina de revisión

PTI mayor a 3 Ideación – Mediación – Procesamiento – Control – Afectos –


Autopercepción – Percepción Interpersonal
DEPI mayor que 5 Afectos – Control – Autopercepción – Percepción Interpersonal-
Procesamiento – Mediación - Ideación
D < Dadj Control – Estrés Situacional – el resto de la rutina según la siguiente
clave positiva en variables terciaras
CDI > 3 Control – Afectos – Autopercepción – Percepción Interpersonal -

Dadj negativo Control - el resto de la rutina según la siguiente clave positiva en


variables terciaras
Lambda > 0,99 Procesamiento – Mediación – Ideación – Control – Autopercepción –
Percepción Interpersonal
Reflejo > 0 Autopercepción – Percepción Interpersonal – Control - el resto de la
rutina según la siguiente clave positiva en variables terciaras
EB = Introversivo Ideación – Procesamiento – Mediación – Control – Afecto –
Autopercepción – Percepción Interpersonal
EB = Extratensivo Afecto – Autopercepción – Percepción Interpersonal – Control –
Procesamiento – Mediación - Ideación
p>a+1 Ideación – Procesamiento – Control – Autopercepción – Percepción
Interpersonal - afecto
Variables terciarias (variables positivas no se detectan, menor
predictibilidad)
3 Rutina de revisión

OBS positivo Procesamiento – Ideación – Control – Afectos – Autopercepción –


Percepción Interpersonal
DEPI = 5 Afecto – Control – Autopercepción – Percepción Interpersonal –
Procesamiento – Mediación - Ideación
EA > 12 Control – Ideación – Procesamiento – Mediación – Afecto –
Autopercepción – Percepción Interpersonal
M > 0 o Mp>Ma o Ideación – Mediación – Procesamiento – Control – Afecto –
Sum6CCEE>0 Autopercepción – Percepción Interpersonal
•  Suma Sombreado Afecto – Control – Autopercepción – Percepción Interpersonal –
Difuso > FM+M Procesamiento – Mediación - Ideación
•  CF+C>FC+1
•  Afr <0,46
X-% > 20% Procesamiento – Mediación – Ideación – Control – afecto –
Zd > 3,0 Autopercepción – Percepción Interpersonal
Zd <-3,0
3(rf+fr) + (2)/R < 0,33 Autopercepción – Percepción Interpersonal – Afecto – Control –
Procesamiento – Mediación - Ideación
MOR > 2 Autopercepción – Percepción Interpersonal – Control – Ideación –
AG > 2 Procesamiento – Mediación - Afecto
T=0 Autopercepción – Percepción Interpersonal – Afecto – Control –
T>1 Procesamiento – Mediación - Ideación
Otro modo es mediante los clusters. Cada uno tiene distintos pasos que
deben revisarse para generar antecedentes de nuestras hipótesis que serán
expuestas en el informe final:

1.  Control y estrés:


a.  Control y Tolerancia al Estrés
b.  Estrés situacional

2. Autopercepción y percepción interpersonal


a.  Autopercepción
b.  Percepción Interpersonal y Relaciones

3. Afecto

4. Tríada Cognitiva
a.  Procesamiento de la información
b.  Mediación Cognitiva
c.  Ideación
Cap. De Control

Control y Estrés
Estrés
situacional

Autopercepción
Autopercepción
y percepción
Clusters interpersonal Percepción
Interpersonal y
Relaciones
Afectos
Procesamiento
de la info

Mediación
Tríada Cognitiva
cognitiva

Ideación
Relaciones Interpersonales (Autopercepción y percepción interpersonal)

Respuestas de Textura

Respuestas de Reflejo y Par (2)

Lambda alto puede incidir en falta de adaptación social

Contenidos como PER, MOR, AG, COP,

EB

CDI: Constelación de Uso Ineficiente de Recursos.

Índice de Hipervigilancia

Relación a:p

Contenidos Humanos

Índice aislamiento (Normal entre 25-30%).


Autopercepción (Autopercepción y percepción interpersonal)

Respuestas de reflejo

Índice de Egocentrismo (Significativo si es mayor de 0,45).

Respuestas FD (0 o mayor a 2 es significativo)

An+Xy: mayor a 3 es significativo.

MOR

¿En que contenidos aparecen las respuestas -?

Lectura cualitativa.
Afectividad

-  Respuestas de Color o Color Acromático.

-  Respuestas de textura.

-  Contenidos como: A, Ad, Fd, (A), (H), Bt, Cg, Ge.

-  Índice de Aislamiento: Promedio 0,2.

-  Proporción afectiva (Afr) : Promedio es 0,7

-  Contenidos con Características Especiales.

-  Lambda.

-  EB (Introversivo, Extratensivo, Ambigual)

-  Relación FC:CF+C+Cn

-  EBPer

-  C pura
Control y Tolerancia al estrés

-  Adjes y CDI: cuando Adjes es igual a -1 existe una sobrecarga que indica
estrés. Si es menor que -1 es muy vulnerable a perder el control y
desorganizarse bajo estrés.

-  EA y AdjD: cuando EA es mayor que el promedio (9) hay pocos recursos


disponibles para afrontar estrés.

-  M=0 y Sum C es mayor que 3: rebasado por el afecto.

-  V>0: mayores comportamientos introspectivos.

-  D-adjD > 1: estrés severo con impacto que genera interferencia.

-  D negativo implica impulsividad (junto con otros elementos).

-  Al menos una respuesta de color sombreado

-  T = o > 2: estrés se relaciona con pérdida emocional

-  DM con m, Y y T: complejidad psicológica por demandas de estímulos


(Promedio de DM 5-6 por protocolo. Si es superior las demandas se ven con
mayor complejidad y ocasionan vulnerabilidad).
Juicio de Realidad (no aparece como cluster, pero relevante su
estudio).

-  Actividad organizativa: Zf menor que 12 es bajo.


-  Calidad Formal: que tipo de calidad se da más.
-  Respuestas Populares: normal 6 o 7
-  Códigos Especiales (diferenciar por la localización y calidad
evolutiva si es debido a un daño cognitivo o un funcionamiento más
psicótico).
Interpretación de Formulas y Relaciones

LAMBDA:

-  Alto (mayor a 0,99) = reducir estímulos a lo más simple


-  Bajo (menor a 0,31) = dificultades económicas en enfrentar problemas.

CUADRILATEROS

-  EB Introversivo: inteligencia más diferenciada, mayor capacidad de


creación, afectividad equilibrada, mayor vida interior, menos adaptación y
motricidad torpe.
-  EB Extratensivo: inteligencia estereotipada, afectividad inestable, mayor
vida exterior, mas capacidad de adaptación, habilidad y destreza.
-  EB Ambigual: más sensible a problemas intra o interpersonales.
-  Relación FC:CF+C: grado de adaptación a la expresión afectiva.
-  EA: actividad ideacional y emotiva.
-  eb: aspectos menos evolucionados de la personalidad. En la medida que la
suma de ambos lados (es) se aproxime y/o sobrepase el EA la vivencia de
estrés y falta de control será progresiva.
-  Afr: adaptación a lo emocional (promedio 0,69)
-  Determinantes Múltiples
Agrupación de variables según rasgos afectivos
Nivel de evolución interactiva y datos de las
respuestas al test de Ro.
Relación áreas de funcionamiento y temas preferentes
Análisis de contenido en
dos fases
Grupos de respuesta en donde Lectura final completa del
aparecen atribuciones personales protocolo para poder escuchar
contextualmente las atribuciones
aportadas a cada lámina
•  FQ- •  Panorama sintético de estilo
•  MOR comunicacional del sujeto.
•  M; categoría H •  N o d e j a r f u e r a e l e m e n t o s
•  FM, m significativos.
•  AG, COP
•  GHR, PHR
•  Sobre elaboraciones verbales

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