Matematica1 PDF

Matemtica
1bsico
VERSIN NO COMERCIALIZABLE
TOMO I
Matemtica
1 bsico
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
TOMO I
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Pasos para
Resolver problemas
Jefatura de rea
Mg. Cristian Gmera Valenzuela
Edicin
Prof. Sandra Droguett Villarroel
Autora
Primero, debes leer y

comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.
Prof. ngela Baeza Pea

Prof. Ftima Lpez Vergara
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Cristin Tobar Salinas
Luego, debes seleccionar

los datos que te permitan
responder la pregunta.
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
N _de _lista
Pega tu foto
aqu
Nombre
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Una vez seleccionados los datos,

encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
Finalmente, debes comprobar la

solucin y responder la pregunta
del problema.
El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Resolucin de problemas
Problema
El primero bsico recolecta
para hacer
su propia biblioteca. La primera semana

recolectaron 10
han recolectado en total?
PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA
Cuntos
Comprensin de la situacin y la pregunta
Explica con tus palabras la situacin y la
interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
Selecciona solo aquellos datos de la situacin
que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia
y la segunda 8.
Pregunta: Hay que saber las cantidad total de

recolectados.
Datos: La primera semana 10
La segunda semana 8
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Camila Corts Toro
Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, Ma Jos Gonzlez Margossini
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Estrategia: Utilizar material concreto.

Segunda semana
Primera semana
En esta etapa, debes buscar una estrategia

para resolver la situacin problema.
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
Comprobacin y respuesta
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Analiza la solucin encontrada y responde en

forma completa a la pregunta del problema.
10 + 8 = 18
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Comprobacin: 18 10 = 8
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

para docentes a lo largo de todo el pas.
Respuesta: Han recolectado 18
en total.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
Hacer una representacin o dibujo
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
www.santillana.cl info@santillana.cl
10
8
?
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Todos los derechos reservados.
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto
y Coma
y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que te invitan a reflexionar sobre los
valores y a aprender a relacionarte mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos que te pondrn a prueba y que
junto con tus compaeras y compaeros, debern enfrentar para
encontrar soluciones, desarrollando habilidades matemticas y
aplicando diferentes estrategias de clculo y de resolucin de
problemas.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber
_tres
Cmo se organiza tu texto?

El texto Matemtica 1 bsico Casa del Saber se organiza en 7 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad
Unidad
Nmero y ttulo de la unidad
1
Qu sabes?
Nmeros y operaciones
hasta el 9
Evaluacin inicial
Objetivos de aprendizaje
Observa la imagen y responde.
1. Cuntos nios y nias hay en total

en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161 .
Evaluacin inicial
2. Cuntas
tiene la bandera? Encierra
el nmero.
En esta unidad aprenders a:
Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.

Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante
3. Encierra el grupo donde hay ms
_trece
13
adiciones y sustracciones.
Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.

Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
12
_doce
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Observa y responde
Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9
Practica
Comparacin y orden
Aprende
1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar
Observa y responde
El nmero mayor.
Cuntos
Practica
tiene
Cuntos
en total?
tiene
en total?
a.
b.
De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.
El nmero menor.
3
5
c.
6
2
d.
1
4
6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar

De menor a mayor.
5
7
a.
b.
Ponte a prueba
2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar
es
Hay ms
que
8
5
Hay menos
que
5
8
20
menor
mayor
es
menor
mayor
d.
es
veinte
menor
mayor
que
5
0
6
-
7
Sabas que...?
Lee la siguiente situacin y responde.
Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana

quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior.
Si Leo obtuvo
que
La cantidad de puntos
que aparecen en las
caras de un dado de seis
caras son generalmente:
Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?
5
veintiuno
Unidad 1 / Nmeros y operaciones
Ponte a prueba
c.
5 es menor que 8
c.
que
b.
8 es mayor que 5
De mayor a menor.
a.
Aprende
Encirrala.
21
21
Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie

le gane? Encirrala.
Lo importante
no es ganar, sino
jugar y pasarlo
bien.
veintitrs
23
23
Secciones de cada unidad

Contar, leer y representar nmeros hasta el 9
a.
Educando en valores
Mdulo 2 / Adicin y sustraccin
Acciones de agregar y de quitar
5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar
Observa y responde
c.
Si a
le regalan 2
ms, cuntas
tendr
en total?
Si
se come 2
Sabas que?
de las que tena, cuntas
le quedarn? Dibjalas.
b.
d.
Aprende
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.
Agregar se relaciona con la adicin.
6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las
Hay
cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.
a.
b.
0 12
Ahora hay
789
Quitar se relaciona con la sustraccin.

Hay
_cuatro
Quito
5 menos 2 son 3
52=3
Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que

no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
19
_diecinueve 19
Sabas que...?
Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.
Educando en valores
Agrego
5 ms 2 son 7
5+2=7
28
veintiocho
Quedan
Tachar es trazar una

lnea sobre un elemento.
Lo puedes utilizar para
simbolizar cuando
quitas elementos de
una coleccin.
42
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Qu sabes?
Unidad 1
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Evaluacin integradora tipo Simce
1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.

a.
b.
MR
a.
b.
Mi nombre es:
que faltan para completar la representacin de
cada nmero.
a.
c.
a.
2
d.
4. Encierra mayor o menor segn corresponda.
b.
En qu alternativa se representa el nmero 24?
b.
Cmo vas?
la alternativa correcta.
En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?
Fecha:
Mi curso es:
Marca con una
2. Dibuja los
Evaluacin inicial
1 bsico
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.
Completa tus datos.
c.
2 es
menor
menor
es
Qu nmero representan los siguientes bloques?
que
mayor
mayor
que
0
8
c.
d.
A 41 - 38 - 14 - 8
1 es
9 es
menor
que
mayor
menor
que
mayor
como
Qu aprendiste?
B 8 - 14 - 38 - 41
En que situacin el nmero 3 ordena?

A
Cmo te fue?
Pinta tantos
Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?
Tengo 3 manzanas
para compartir.
Evaluacin final
Obtuve el 3 er lugar
en la carrera.
Evaluacin integradora
tipo Simce
Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?
obtuviste.
Antonia M.
45
Calle 1 N
Santiago.
24
veinticuatro
B 43
148
MR
25
veinticinco
A Identifica.
A 34
B Cuantifica.
_ciento _cuarenta y nueve
_ciento _cuarenta y _ocho
149
Pginas especiales
Competencias para la
vida
Competencias para la vida

Los nmeros me ayudan a comprender el entorno
Prepara la prueba 1 Sntesis
Nombre:
Curso:
Unidad 1: Nmeros y operaciones hasta el
Estrategias para
responder el Simce
Me gustara saber
cuntas patas tenemos
entre los dos.
Problemas parte - todo
Cuntas flores compr mi mam en total?
Nmseeros
Primero cont
la cantidad
Identifica los datos y lo que
pregunta en el problema.
PASO 1
de patas que tiene cada
hasta el
Contar
uno y luego junt las
Datos:
cantidades.
Cmo lo supiste?
PASO 1
_pulseras _tiene P_a.
a
Competencia social y ciudadan
3 _pulseras _tiene Amelia.
Cuntos jugadores hay en cada equipo?
hacia adelante
1, 2, 3, ...
5, 6, 7, ...
hacia atrs
2, 1, 0
9, 8, 7, ...
Identifica los datos y lo que se pregunta en el problema.

Datos: 5
Observa la ilustracin y responde.
Prepara la prueba
2 es menor que 3
Comparar
ordenar
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner eny un
florero.
Pa tiene 5 pulseras.
Amelia tiene 3 pulseras.
Cuntas pulseras tienen las nias en total?
Competencia matemtica
Unidad 1
Ahora hazlo t
Observa la resolucin del siguiente problema
MR
Representar
Si t tienes 4 patas y
yo tengo 4 patas, entre los dos
tenemos 8 patas.
Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en

_total?y comenta.
Reflexiona
Pregunta:
Pregunta:
Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.
Usa las fichas para representar el problema.

PASO 2
Ahora dime t: si entre los
dos tenemos 4 ojos y yo
Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t?
(sntesis y repaso para que

pegues en tu cuaderno)
Qu enseanza te deja este partido deSO 2

PA
bsquetbol?
42
Adicin
6+2=8
practicar algn deporte?
Sustraccin
36
_treinta y _seis
PASO 3
Escribe la operacin y calcula lo pedido.
?
5
Cuando conoces las

partes y las juntas,
con la suma conoces
el total.
PASO 3
94=5
?
Responde la pregunta.
Respuesta:
34
separar - quitar - retroceder
37
_treinta
y _sietelo pedido.
Escribe la operacin
y calcula
PASO 4
PASO 4
juntar - agregar - avanzar
Practicas algn deporte?, cul?

Qu beneficios tiene para la salud
Casa del Saber
Respuesta:
P_a y Amelia _tienen _en _total 8 _pulseras.

_treinta y _cinco
_treinta y _cuatro
35
Pginas de apoyo
El primero bsico recolecta
para hacer
su propia biblioteca. La primera semana

recolectaron 10
PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA
Explica con tus palabras la situacin y la

interrogante que debes responder.
Seleccin de los datos
Selecciona solo aquellos datos de la situacin
que te permitan dar respuesta a la pregunta.
Utilizacin de una estrategia
y la segunda 8.
Pregunta: Hay que saber las cantidad total de

recolectados.
Datos: La primera semana 10
La segunda semana 8
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Camila Corts Toro
Solucionario: Daniela Linares Rodrguez, Yonatan Batarce Vsquez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Matemtica
han recolectado en total?
Cuntos
Comprensin de la situacin y la pregunta
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Ral Urbano Cornejo
Ilustraciones: Paula Gutirrez Fischman, Ma Jos Gonzlez Margossini
Fotografas: Archivo Santillana
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Estrategia: Utilizar material concreto.

Segunda semana
Primera semana
El texto escolar que tienes en tus manos es

mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
Comprobacin y respuesta
2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
10 + 8 = 18
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
Comprobacin: 18 10 = 8
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

para docentes a lo largo de todo el pas.
Respuesta: Han recolectado 18
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

con la educacin, la cultura y la vida saludable.
en total.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms

de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Puedes seleccionar la estrategia que te facilite resolver el problema. Aqu, te presentamos algunas de ellas.
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
1bsico
Hacer una representacin o dibujo
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Prof. Sandra Droguett Villarroel

Autora
Nombre
Resolver problemas
Primero, debes leer y

comprender la situacin y
la pregunta asociada a ella.
Prof. ngela Baeza Pea

Prof. Ftima Lpez Vergara
Prof. Mara Sandoval Labarca
Prof. Andrea Urra Vsquez
Asesora pedaggica
Prof. Ingrid Cern Reyes
Prof. Cristin Tobar Salinas
Luego, debes seleccionar

los datos que te permitan
responder la pregunta.
Asesora en didctica
Dra. Lorena Espinoza Salfate
Dr. Joaquim Barb Farr
Mg. Enrique Gonzlez Laussube
Prof. Dinko Mitrovich Garca
N _de _lista
(Agenda)
Mg. Cristian Gmera Valenzuela

Edicin
Una vez seleccionados los datos,

encontrars la solucin del
problema utilizando una estrategia.
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Todos los derechos reservados.
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aqu
El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

DE SANTIAGO DE CHILE, ha revisado
y validado la propuesta didctica de las
pginas de resolucin de problemas
basadas en el Mtodo Grfico Singapur
propuestas en los textos de Matemtica
del proyecto Casa del Saber de Editorial
Santillana.
Desarrollo de la autonoma
Pasos para
Jefatura de rea
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics
ISBN: 978-956-15-2147-6 Inscripcin N 217.854
www.santillana.cl info@santillana.cl
10
Qu pasos me permiten
resolver de manera
ordenada un problema?
TOMO I
Direccin editorial
En esta etapa, debes buscar una estrategia

para resolver la situacin problema.
Analiza la solucin encontrada y responde en

forma completa a la pregunta del problema.
Registro de tu avance
El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto

Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Problema
Finalmente, debes comprobar la

solucin y responder la pregunta
del problema.
Desplegable de habilidades
Recortables
Pegatinas
Cartones
_cinco
Cunto has avanzado?

La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al final del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 1
Nmeros y
operaciones
hasta el 9
Pgina
12
Unidad 2
Nmeros hasta
el 50
Pgina
42
_seis
Matemtica 1 bsico - Tomo I
Unidad 4
Patrones y
lgebra
Pgina
120
Unidad 3
Operaciones
hasta el 50
Pgina
80
_siete
ndice
Unidad
1
Nmeros y
operaciones
hasta el 9
pgs. 12 - 41
2
Nmeros
hasta el 50
pgs. 42 - 79
3
Operaciones
hasta el 50
Mdulo 1
Mdulo 2
Mdulo 3
Nmeros hasta el 9
Adicin y sustraccin
Conteo, lectura y representacin

Comparacin y orden
pg. 14
Educando en valores:
respeto, buena convivencia
pg. 19
Acciones de juntar y de separar

Acciones de avanzar y de
retroceder
Combinaciones aditivas
bsicas
pg. 26
Ponte a prueba
Ponte a prueba
pg. 23
pg. 33
Nmeros hasta el 20
Funciones del nmero

Comparacin y orden
pg. 44
Funcin ordinal
Otras funciones de los nmeros
pg. 50
autocuidado
pg. 46
Ponte a prueba
Ponte a prueba
pg. 49
Mdulo 4
pg. 53
Nmeros hasta
el 50
Conteo, lectura y
representacin
Contar agrupando
Estimar cantidades
pg. 56
Ponte a prueba
pg. 63
Estrategias de clculo
escrito
Estrategias de clculo
mental
Situaciones
problema
Sobreconteo
Conteo hacia atrs
Cinta numerada
Composicin y descomposicin
Relacin entre la adicin y la
sustraccin
pg. 82
Conteo
Completar decenas
Dobles
Sumar o restar
decenas
Problemas de
composicin
Problemas de cambio
Cmo se puede crear
un problema?
pg. 102
pg. 92
Sistema de
numeracin
decimal
Unidades y decenas
Valor posicional
Descomposicin aditiva
pg. 64
Ponte a prueba
pg. 71
respeto, buena convivencia
pg. 89
Ponte a prueba
pgs. 80 - 119
Ponte a prueba
pg. 91
Patrones
pg. 134
Patrones repetitivos
Patrones numricos
pg. 122
respeto, igualdad
pg. 135
Ponte a prueba
Ponte a prueba
pg. 131
pg. 139
Evaluacin integradora
_ocho
pg. 111
Igualdad y desigualdad
Patrones y
lgebra
pgs. 120 - 147
Ponte a prueba
pg. 99
pgs. 148 - 153
Matemtica 1 bsico - Tomo I
Mtodo Singapur
Competencias
Los nmeros
me ayudan a
comprender el
entorno
Simce
Evaluaciones
MR
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
Qu sabes?
Sntesis y repaso
Prepara la prueba 1
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
pg. 24
Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 34
pg. 36
Los nmeros me
ayudan a conocer a
los animales
Mtodo Singapur
Competencias:
matemtica, conocimiento
e interaccin con el mundo
fsico
pg. 39
pg. 38
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
Qu sabes?
Prepara la prueba 2
Evaluacin inicial
pg. 43
Cmo vas?
pg. 54
Qu aprendiste?
pg. 72
Mtodo Singapur
Problemas de agregar y quitar
Evaluacin final
pg. 74
Las operaciones
me ayudan a
comprender lo que
leo
pg. 76
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
Competencias:
matemtica, lingstica
pg. 77
Qu sabes?
Prepara la prueba 3
Evaluacin inicial
pg. 81
Cmo vas?
pg. 100
Qu aprendiste?
pg. 112
Los patrones me
ayudan a ser
un ciudadano
responsable
Estrategia
Formar una secuencia
Evaluacin final
pg. 114
pg. 116
Reconocimiento
de la estructura de
una pregunta de
seleccin mltiple
Recortables
Qu sabes?
Prepara la prueba 4
Evaluacin inicial
pg. 121
Cmo vas?
pg. 132
Competencias:
matemtica, social y
ciudadana
pg. 140
pg. 117
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 142
pg. 144
pg. 155
pg. 145
Pegatinas
pg. 161
nueve
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa
Prueba
Marzo
Traer materiales
Abril
Mayo
Da
Da
Da
Da
Da
Da
17
17
17
18
18
18
19
19
19
20
20
20
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
25
25
25
10
26
10
26
10
26
11
27
11
27
11
27
12
28
12
28
12
28
13
29
13
29
13
29
14
30
14
30
14
30
15
31
15
15
31
16
16
16
10
_diez
Tarea para la casa
Prueba
Junio
Traer materiales
Julio
Agosto
Da
Da
Da
Da
Da
Da
17
17
17
18
18
18
19
19
19
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11
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12
28
13
29
13
29
13
29
14
30
14
30
14
30
15
15
31
15
31
16
16
16
_once
11
Unidad
Nmeros y operaciones
hasta el 9
Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.

Leer y representar nmeros hasta el 9 en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros hasta el 9.
Representar situaciones de juntar-separar, agregar-quitar y avanzar-retroceder mediante
adiciones y sustracciones.
Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.
Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica.
12
_doce
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Cuntos nios y nias hay en total

en la imagen? Representa la cantidad
utilizando la pegatina 1 de la pgina 161 .
2. Cuntas
tiene la bandera? Encierra
el nmero.
3. Encierra el grupo donde hay ms
_trece
13
Mdulo
1 Nmeros hasta el 9
Observa y responde
Yo tengo 4 lpices.
Estos crculos representan

la cantidad de lpices que
tengo en mi estuche.
Yo tengo 6 lpices.
Encierra tu respuesta.
Cuntos
tiene
Cuntos
tiene
Qu grupo de
representa la cantidad de
14
_catorce
que tiene
Aprende
cero
1
uno
cuatro
siete
dos
tres
seis
cinco
ocho
nueve
_quince
15
Practica
1. Cuenta los elementos de cada grupo y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
16
_diecisis
2. Encierra la cantidad de elementos que se pide en cada caso. Interpretar

a.
b.
c.
d.
3. Dibuja la cantidad de
que representa cada nmero. Representar
a.
c.
b.
d.
_diecisiete
17
17
4. Repasa segn el modelo y luego escribe los nmeros.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
18
_dieciocho
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar

a.
c.
b.
d.
6. Cuenta en voz alta los nmeros del 0 al 9, hacia adelante y hacia atrs. Luego, completa las
cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.
a.
b.
0 12
789
Educando en valores
Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que
no interrumpas el trabajo de tus compaeras y compaeros.
_diecinueve
19
19
Comparacin y orden
Observa y responde
Cuntos
tiene
en total?
Cuntos
tiene
en total?
De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.
Aprende
Hay ms
que
8
5
Hay menos
5
8
20
veinte
que
8 es mayor que 5
5 es menor que 8
Practica
1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar

El nmero mayor.
a.
b.
El nmero menor.
3
5
c.
1
4
6
2
d.
5
7

a.
es
menor
mayor
que
b.
es
menor
mayor
que
c.
es
menor
mayor
que
5
veintiuno
21
21
3. Encierra en cada casillero los nmeros segn las claves. Comparar

el nmero menor
a.
b.
0
5
c.
1
-
el nmero mayor
d.
7
2
e.
9
-
f.
4. Escribe un nmero segn lo pedido. Aplicar

Un nmero mayor.
a.
b.
c.
Un nmero menor.
d.
e.
f.
5. Escribe un nmero menor y uno mayor en cada caso. Aplicar

a.
b.
22
veintids
c.
d.
6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar

De menor a mayor.
a.
b.
5
-
De mayor a menor.
c.
d.
6
-
Ponte a prueba
Sabas que...?

Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana
quien obtiene la mayor cantidad de puntos en la cara superior.
Si Leo obtuvo
La cantidad de puntos
que aparecen en las
caras de un dado de seis
caras son generalmente:
Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?

Encirrala.
Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie

le gane? Encirrala.
Lo importante
no es ganar, sino
jugar y pasarlo
bien.
veintitrs
23
23
Cmo vas?
1. Cuenta las manzanas y escribe el nmero que corresponda.

a.
b.
2. Dibuja los
c.
que faltan para completar la representacin de
cada nmero.
a.
b.
24
veinticuatro
c.
d.
Unidad 1
3. Encierra en cada caso el grupo donde hay ms elementos.

a.
b.
4. Encierra mayor o menor segn corresponda.

a.
b.
2 es
menor
menor
es
que
mayor
mayor
que
0
8
c.
d.
es
es
menor
que
que
mayor
menor
mayor
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
veinticinco
25
Mdulo
Nmerosy hasta
sustraccin
el 9
1 Adicin
2
Acciones de juntar y de separar
Observa y responde
Cuntos cubos tiene cada torre?
Si los nios juntan sus cubos y arman solo una torre, cuntos cubos tendr la nueva torre?
Si de la torre formada por los cubos de ambos nios,

cubos queda la torre? Representa la cantidad con
26
veintisis
separa sus cubos, con cuntos
Comprender la adicin y la sustraccin a partir de diferentes acciones
Aprende
Juntar se asocia a la adicin.
Separar se asocia a la sustraccin.
5 y 3 son 8
3 y 5 son 8
8 menos 3 son 5
8 menos 5 son 3
5+3=8
3+5=8
83=5
85=3
Practica
1. Cuenta, junta y completa. Aplicar

a.
b.
son
son
2. Lee, separa y completa. Aplicar

a. De 8
, 5 son
los dems
menos
b. De 9
. Cuntos son
son
, 3 son
el resto
. Cuntas son
menos
=
son
=
veintisiete
27

Observa y responde
Si a
le regalan 2
ms, cuntas
tendr
en total?
Si
se come 2
de las que tena, cuntas
le quedarn? Dibjalas.
Aprende
Cuando se agregan elementos a una coleccin, se suman.
Agregar se relaciona con la adicin.
Hay
Agrego
Ahora hay
5 ms 2 son 7
5+2=7
Sabas que...?
Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.

Quitar se relaciona con la sustraccin.
Hay
Quito
Quedan
5 menos 2 son 3
52=3
28
veintiocho
Tachar es trazar una

lnea sobre un elemento.
Lo puedes utilizar para
simbolizar cuando
quitas elementos de
una coleccin.
42
Practica
1. Observa cada situacin y completa. Aplicar

a.
Hay
Llegan
Ahora hay
b.
Hay
Se van
Quedan
2. Dibuja para agregar y tacha para quitar. Luego, completa. Aplicar

a. Pap tena 6 pelotas.
b. Mam tena 5 flores.
Regal 2 a Jos.
Cuntas pelotas le quedaron?
Le regalaron 1 ms.
Cuntas flores tiene ahora?
=
veintinueve
29
29
Acciones de avanzar y de retroceder

Observa y responde
En qu casillero se encuentra cada ficha?
Escribe el nmero.
Cuntos casilleros debe avanzar

para alcanzar a
Cuntos casilleros debe retroceder

para llegar al casillero de
Aprende
Al avanzar, se suma. Avanzar se relaciona con la adicin.
2+5=7
Al retroceder, se resta. Retroceder se relaciona con la sustraccin.
0
30
_treinta
75=2
Practica
1. Utiliza la cinta numerada del recortable de la pgina 155 para avanzar o retroceder.
Luego, completa. Aplicar
0
a.
b.
c.
Estoy en
avanzar
Estoy en
retroceder
Estoy en
avanzar
llegar al
llegar al
En qu te fijars
para usar + o ?
llegar al
2. Escribe la operacin representada en cada cinta numerada. Interpretar

a.
b.
c.
_treinta y _uno
31
31
Combinaciones aditivas bsicas

Observa y responde
Cuntos lpices de cada color tiene cada nia?
Cuntos lpices en total tiene cada nia?
Aprende
Las combinaciones aditivas bsicas de un nmero corresponden a las distintas maneras
de formar el nmero.
6
32
_treinta y _dos
5+1=6
4+2=6
3+3=6
Comprender las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros hasta el 9
Practica
1. Pinta los
y representa tres combinaciones aditivas distintas para cada nmero.

Luego, completa. Aplicar
+
a.
+
+
b.
+
+
c.
Ponte a prueba
Observa la siguiente operacin y responde.
62=
Qu representacin se asocia a la operacin anterior? Encirrala.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
_treinta y _tres
33
33
Pa tiene 5 pulseras.
Amelia tiene 3 pulseras.
Cuntas pulseras tienen las nias en total?
PASO 1
_pulseras _tiene P_a.

3 _pulseras _tiene Amelia.
Pregunta: Cuntas _pulseras _tienen _las nias _en _total?
Datos: 5
PASO 2
PASO 3
?
5
PASO 4
Respuesta:
34
Cuando conoces las

partes y las juntas,
con la suma conoces
el total.
P_a y Amelia _tienen _en _total 8 _pulseras.
_treinta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Unidad 1
Ahora hazlo t
Mi mam compr 6 flores blancas y 2 flores rojas para poner en un florero.
Cuntas flores compr mi mam en total?
PASO 1
Datos:
Pregunta:
PASO 2
PASO 3
?
+
PASO 4
Respuesta:
_treinta y _cinco
35

Los nmeros me ayudan a comprender el entorno
a
Competencia matemtic
Observa la ilustracin y responde.
Cuntos jugadores hay en cada equipo?

Qu equipo ha anotado mayor cantidad de puntos? Encierra tu respuesta.
Qu equipo tiene menor cantidad de animadoras? Encierra tu respuesta.
36
_treinta y _seis
dadana
Competencia social y ciu
Reflexiona y comenta.
Qu enseanza te deja este partido de

bsquetbol?
Practicas algn deporte?, cul?
Qu beneficios tiene para la salud
practicar algn deporte?
_treinta y _siete
37
Estrategias para responder el Simce
MR
Observa cmo se hace

Marca con una
Lee la instruccin, te indica

cmo debes responder.
amuel tiene una ca a con fic as ro as 3 fic as a ules.

Cu ntas fic as a en o a en la ca a de amuel?
A 3
B
Lee y comprende la pregunta,

es la interrogante que debes
responder. Busca la estrategia
que te permita hacerlo.
Las alternativas son las posibles respuestas

a la pregunta. Busca entre ellas tu respuesta,
recuerda que solo debes seleccionar una y
marcarla con una .
Ahora hazlo t
Marca con una
2 Amalia tiene 4 galletas

Quin tiene m
amela tiene
galletas.
galletas?
A Amalia.
B
38
38
amela.
_treinta y _ocho
Unidad 1
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Acciones cotidianas asociadas a la adicin y a la sustraccin
1. Representa cada situacin. Luego, completa.

a.
Tena 4 cartas y me
regalaron 1 carta ms.
Cuntas cartas tiene
ahora?
b.
Estbamos en el
casillero 3 y debemos
avanzar 6 casilleros
ms.
A qu casillero llegarn
c.
Tengo 8 juguetes en
total. 2 son aviones y
los dems son autos.
Cuntos autos tiene
_treinta y nueve
39
Qu aprendiste?
Combinaciones aditivas bsicas
2. Representa y escribe dos combinaciones aditivas del nmero 4.

+
4
Marca con una
3. Qu alternativa representa el nmero 8?

B
4. Cuntas frutas hay en total?
5. En qu alternativa se comparan correctamente los nmeros?

A 4 es menor que 6
B
40
40
4 es mayor que 6
_cuarenta
Unidad 1
6. Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de menor a mayor?

A
689
754
7. Qu alternativa representa una de las combinaciones aditivas del

nmero 9?
4+4
5+4
8. Si a un estuche con 3 lpices le agrego 1 lpiz, cuntos lpices habr

en total?
9. Toms est en el pasillo 2 del supermercado. Debe avanzar 5 pasillos

para llegar a las verduras. En qu pasillo estn las verduras?
Busca
Prepar
a la
prueb
a1
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_cuarenta y _uno
41
Unidad
Nmeros hasta el
Contar cantidades hasta el

de en y por agrupaciones.
Leer y representar nmeros hasta el
en forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros.
Identificar algunas funciones de los nmeros.
Utilizar un referente para estimar cantidades.
Reconocer unidades y decenas en nmeros.
Componer y descomponer nmeros de manera aditiva.
Mostrar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
42
_cuarenta y _dos
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Dibuja
para representar la cantidad

de cras que tiene cada animal.
2. Cuntas cras tiene cada animal?

Completa con el nmero.
3. Qu animal tiene ms cras? Encirralo.
_cuarenta y _tres
43
Mdulo
1 Nmeros hasta el 20
Observa y responde
Cuntos
tiene
Cuntas
hay sobre el mesn? Encierra la cantidad.
Representa la cantidad de huevos que hay en la bandeja usando la pegatina 2 de la

pgina 161 .
44
ERSIN NO COMERCIALIZABLE
_cuarenta y _cuatroVVERSIN
Contar,
Contar,leer
leeryyrepresentar
representarnmeros
nmeroshasta
hastaelel20.
20
Aprende
10
11
12
10
10
13
14
15
10
es
10
16
once
10
10
10
doce
10
trece
catorce
y
quince
17
diecisis
y
diecisiete
10
10
18
19
diez
y
dieciocho
y
diecinueve
20
10
y
veinte
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cuarenta
y _cinco
45
Practica
1. Cuenta los elementos y nelos con el nmero que corresponda. Relacionar
12
17
16
19
Educando en valores
Qu ricas son las frutas! Nos ayudan a crecer fuertes y sanos.
46
_cuarenta y _seis
2. Representa cada nmero utilizando la pegatina 3 de la pgina 161 . Representar

a.
13
c.
16
b.
18
d.
15
3. Cuenta los
y escribe el nmero que corresponda. Aplicar
a.
c.
b.
d.
_cuarenta y _siete
47
47
Comparacin y orden
Observa y responde
13
10
Para ordenar las tarjetas desde el nmero menor hasta el nmero mayor, qu haras?
Pinta el
de tu respuesta.
Juntar los nmeros.
Contar los nmeros.
Comparar los nmeros.
Aprende
Para ordenar un grupo de nmeros de menor a mayor o de mayor a menor, deben
compararse.
13
7
10
7 es menor que 13, 7 es menor que 10
7 es el nmero menor.
10 es menor que 13
13 es el nmero mayor.
Entonces, los nmeros ordenados de menor a mayor son:
7
48
10
13
_cuarenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Practica

a.
c.
12
menor
es
mayor
que
b.
menor
es
mayor
que
10
que
13
d.
menor
es
mayor
15
que
18
menor
es
mayor
2. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros. Organizar

a.
7 - 20 - 11
b.
14 - 17 - 10
Ponte a prueba
Escribe en el diagrama los nmeros de los recuadros siguiendo las pistas.
Pistas:
20
En
nmero mayor.
En
nmero mayor que en
14
En
nmero menor que en
16
En
nmero menor que en
y en
15
10
VERSIN NO COMERCIALIZABLE _cuarenta
y nueve
49
49
Mdulo
2 Funciones del nmero

Funcin ordinal
Observa y responde
Qu bicicleta est en la meta? Encirrala.
Utiliza la pegatina 4 de la pgina 161 y pega las bicicletas en el orden que van en la pista.
Aprende
primero segundo tercero
cuarto
quinto
sexto
10
sptimo octavo noveno dcimo
Estos nmeros indican orden. Se denominan nmeros ordinales.
50
_cincuenta
Reconocer la funcin ordinal de los nmeros
Practica
Realiza las siguientes actividades a partir de la imagen.
1. Completa con el nmero ordinal del piso

donde se encuentra cada nia o nio.
Interpretar
a.
b.
c.
d.
2. Utiliza la pegatina 5 de la pgina 161 y
pega segn se indica. Aplicar
a. Cortinas en el sexto piso.

b. Un macetero en el octavo piso.
c. Un pajarito en el noveno piso.
Al andar en bicicleta
te cuidas t y cuidas el
medioambiente. Realizas
actividad fsica y no
contaminas.
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_cincuenta
y _uno
51
Mdulo 2 / Funciones del nmero
Otras funciones de los nmeros

Observa y responde
Encierra en la imagen un nmero ordinal.
Quin usa la camiseta con el nmero 8?
Encirralo.
Cuntos goles se han marcado en el

partido?
Aprende
Los nmeros se pueden utilizar para ordenar, identificar y cuantificar.
Ordenar
Identificar
Para ordenar se utilizan

los nmeros ordinales.
52
_cincuenta y _dos
Un nmero identifica
cuando se utiliza para
nombrar objetos o
personas.
Cuantificar
Un nmero cuantifica
cuando se utiliza para
nombrar una cantidad o
una medida.
Reconocer las funciones ordenadora, identificadora y cuantificadora de los nmeros
Practica
1. Pinta la funcin que cumple el nmero en cada situacin. Identificar

c.
a.
Va a llegar en
4 lugar!
0
Ordena
Ordena
Identifica
Identifica
Cuantifica
Cuantifica
b.
d.
Quiero 8 panes.
2726
Ordena
Identifica
Ordena
Identifica
Cuantifica
Cuantifica
Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.
Voy en 50 lugar!
Si antes de llegar a la meta
adelant a
dos atletas, en qu lugar lleg a la meta?
Qu funcin cumple el nmero de la camiseta?
_cincuenta y _tres
53
53
Cmo vas?
1. Escribe los nmeros que te dictar tu profesora o profesor.

a.
b.
c.
d.
2. Escribe el nmero representado en cada caso.

a.
b.
c.
3. Encierra la cantidad de elementos que representa cada nmero.

a.
11
b.
15
c.
14
54
_cincuenta y _cuatro
w
Unidad 2
4. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor.

a.
12 - 9 - 13
b.
19 - 16 - 15
c.
11 - 20 - 10
Identificar las funciones de un nmero
5. Pinta en la imagen los nmeros segn las claves.

nmeros
ordinales
nmeros
identificadores
nmeros
cuantificadores
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
y _cinco
55
Mdulo
1 Nmeros hasta el 50
3
Observa y responde
Cuntas bolitas ha contado
18, 19,
Cuntas bolitas le falta contar?
Qu nmero va despus del 19?
Aprende
10
20
30
40
56
_cincuenta y _seis
10
10
10
20
veinte
30
treinta
40
cuarenta
50
cincuenta
Ya sabes contar con los

nmeros hasta el 20.
Ahora sigue contando
con los nuevos nmeros
que has aprendido.
10
Contar,
Contar,leer
leeryyrepresentar
representarnmeros
nmeroshasta
hastaelel20.
50
Practica
1. Escribe el nmero de
que hay en cada caso. Representar
a.
c.
b.
d.
_cincuenta y _siete
57
2. Representa cada nmero con la pegatina 6 de la pgina 163 . Representar

a.
b.
58
21
43
c.
d.
_cincuenta y _ocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE
27
32
3. Cuenta los
y escribe el nmero que corresponda. Aplicar
a.
c.
b.
d.
Puedes tachar los

elementos al contarlos.
Sabas que...?
Hay nmeros pares y nmeros impares.
Los nmeros pares pueden formar dos grupos
con igual cantidad de elementos. Terminan en
0, 2, 4, 6 y 8.
Los nmeros impares pueden formar dos

grupos con distinta cantidad de elementos.
Terminan en 1, 3, 5, 7 y 9.
y nueve
59
59
Contar agrupando
Observa y responde
Yo cont las
bolitas de 1 en 1.
Yo las contar
haciendo estos
grupos.
Si
cont sus bolitas de 1 en 1,
de cunto en cunto las contar

De
en
?
.
Cmo ser el conteo que realizar
Completa.
5,
Aprende
Una estrategia que puede facilitar el conteo es hacer
agrupaciones de distintas cantidades.
De 2 en 2.
2
De 5 en 5.
4
5
8
10
15
De 10 en 10.
10
60
_sesenta
20
30
Sabas que...?
A mayor cantidad de
elementos que contar
se recomienda formar
grupos de ms elementos
para facilitar el conteo.
Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10
Practica
1. Cuenta el total de
segn se indique. Encierra las agrupaciones. Aplicar

De 2 en 2.
a.
b.
Sabas que...?
Para llevar un
orden al contar los
elementos de una
coleccin puedes
encerrarlos.
De 5 en 5.
c.
d.
Utilicen la tabla
numrica que
viene en sus
cartones para
guiar el conteo.
2. Cuenta en voz alta con tus compaeras y compaeros segn se indica. Aplicar
a. De 2 en 2, del 0 al 30.
b. De 2 en 2, del 1 al 30.
c. De 10 en 10, del 0 al 50.
_sesenta y _uno
61
61
Estimar cantidades
Observa y responde
En este canasto
hay 6 pelotas.
Cuntas
habr en el canasto
Es precisa esta cantidad? Encierra tu

respuesta.
S
No
En qu te fijaste para saber la cantidad

de
del canasto
? Escribe una
caracterstica.
Aprende
Si no pueden contarse los elementos de una coleccin, se puede estimar la cantidad a partir
de una cantidad conocida o referente.
La cantidad estimada puede no ser precisa, pero s ser cercana a la real.
62
Cantidad conocida o referente
Cantidad estimada
Hay 6 pelotas.
Hay 12 pelotas.
_sesenta y _dos
Estimar cantidades a partir de un referente
Practica
1. Estima la cantidad de frutas que hay en cada caso a partir del referente dado. Aplicar
Cantidad conocida o referente
Cantidad estimada
a.
Hay 10 manzanas.
Hay
manzanas.
b.
Hay 5 frutillas.
Hay
frutillas.
Ponte a prueba
Analiza la siguiente situacin y responde.
Si en la caja 1 caben 4 grupos de 5 latas,

cuntas latas cabrn en la caja 2? Estima
la cantidad.
Estimo que caben
grupos de
Estimo que caben
latas en total.
latas.
Caja 1
Caja 2
_sesenta y _tres
63
63
Mdulo
4 Sistema de numeracin decimal

Unidades y decenas
Observa y responde
Cuntos cubos forman una decena?
Aqu hay una

decena de cubos.
Cuntalos y escribe la cantidad.
Cuntos cubos hay en total en la imagen?
Cuntos cubos quedan si se quita una

decena de cubos?
Aprende
Una decena es un grupo de 10 unidades.
1 unidad
1 decena
1 decena equivale a 10 unidades
1 D equivale a 10 U
64
1 D y 5 U son 1 5 unidades
_sesenta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Sabas que...?
Los nmeros se pueden
representar en una tabla
de posiciones o tabla
posicional.
Identificar unidades y decenas
Practica
1. Utiliza la pegatina 7 de la pgina 163 y completa una decena en cada caso. Representar
a.
b.
1D
c.
1D
1D
2. Completa cada equivalencia con el nmero que corresponda. Interpretar

a.
20 U equivalen a
D.
c.
U equivalen a 5 D.
b.
40 U equivalen a
D.
d.
U equivalen a 3 D.
3. Completa siguiendo el ejemplo. Interpretar
12
Dy
a.
38
Dy
d.
17
Dy
b.
26
Dy
e.
33
Dy
c.
44
Dy
f.
49
Dy
_sesenta y _cinco
65
Mdulo 4 / Sistema de numeracin decimal
Valor posicional
Observa y responde
Qu posicin ocupa cada dgito en los nmeros escritos por los nios? Completa cada tabla
de posiciones.
Cul es el valor posicional del dgito 2 en ambos nmeros?
21
12
unidades
unidades
En qu posicin el dgito 2 tiene mayor valor? Encirrala.

unidad
decena
Aprende
Cada dgito tiene un valor dependiendo de la posicin que ocupe en un nmero.
66
El dgito 2 tiene un valor

posicional de 2 unidades
porque est en la posicin de
la unidad.
_sesenta y _seis
El dgito 2 tiene un valor

posicional de 20 unidades o
2 decenas porque est en la
posicin de la decena.
Reconocer el valor posicional de los dgitos
Practica
1. Escribe el valor posicional de cada dgito. Identificar

a.
b.
c.
2. Completa. Interpretar
a. En el nmero 46 , el dgito 4 corresponde a
unidades.
b. En el nmero 23 , el dgito 2 corresponde a
unidades.
c. En el nmero 10 , el dgito 1 corresponde a
unidades.
d. En el nmero 35 , el dgito 5 corresponde a
unidades.
3. Encierra en cada caso el nmero en que el dgito destacado tiene menor valor
posicional. Analizar
a.
41
b.
17
23
42
c.
43
34
4. Encierra los nmeros en los que el dgito que corresponde a la decena tiene un valor
mayor que 20 unidades. Analizar
41
21
40
17
22
32
14
46
_sesenta y _siete
67
67
Descomposicin aditiva
Observa y responde
Cuntos cubos tiene
Cuntas decenas y unidades tiene el

nmero de cubos?
unidades
decenas
Cul es el valor posicional de cada

dgito del nmero de cubos? Completa el
esquema.
Aprende
Un nmero se puede descomponer segn el valor posicional de sus cifras.
68
_sesenta y _ocho
3Dy4U
30 + 4
34
Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras
Practica
1. Encierra de a 10 para contar. Luego, escribe la cantidad de
y el nmero de decenas y
unidades que tiene. Aplicar
a.
18
Dy
Dy
Dy
Dy
b.
c.
d.
_sesenta y nueve
69
69
2. Descompn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar
a.
b.
c.
Dy
40
Dy
Dy
Dy
3. Compn cada nmero. Observa el ejemplo. Aplicar
a.
10
40
Dy
Dy
b.
20
Dy
c.
30
Dy
70
_setenta
Aplicar la descomposicin aditiva a nmeros de dos cifras
4. Representa cada nmero utilizando la descomposicin aditiva cannica. Aplicar

a.
15
c.
36
b.
27
d.
48
Ponte a prueba
Analiza la situacin. Luego, responde.
El nmero 28 tiene
28 unidades.
El nmero 28
tiene 2 decenas y
8 unidades.
Jos
Pedro
Quin est en lo correcto? Justifica tu respuesta representando la cantidad.
_setenta y _uno
71
71
Camila tiene 15 pinches.
10 pinches son azules y los dems son rojos.
Cuntos pinches rojos tiene Camila?
PASO 1
_pinches _tiene Camila.

10 _pinches _son _azules.
Datos: 15
Pregunta:
PASO 2
Cuntos _pinches _rojos _tiene Camila?
15
10
PASO 3
15
PASO 4
10
Respuesta:
72
_setenta y _dos
Camila _tiene 5 _pinches _rojos.

Cuando conoces el
total y separas una
parte, con la resta
conoces la otra parte.
Unidad 2
Ahora hazlo t
Luca tiene 19 fichas en total.
9 son grandes y las dems, chicas.
Cuntas fichas chicas tiene Luca?
PASO 1
Datos:
Pregunta:
PASO 2
PASO 3
PASO 4
Respuesta:
_setenta y _tres
73

Los nmeros me ayudan a conocer a los animales
Nombre:
do
oso par
e:
Nombr
vida:
ativa de
Expect
30 aos
canguro
Expectativa de vida:
Nombre:
18 aos
chimpanc
Expectativa de
vida:
40 aos
a
Observa las fichas de los animales y responde.
Cuntos aos se estima que vive un oso panda?

aos.
Qu animal se estima que vive menos aos? Encirralo.
Qu animal te podra acompaar por cuatro decenas de aos? Encirralo.
74
_setenta y _cuatro VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Nombre:
koala
vida:
Expectativa de
Nombre:
oso panda
Expectativa de vida:
25 aos
Nombre:
20 aos
suricata
Expectativa de
vida:
Nombre:
tigre
a:
Expectativa de vid
12 aos
26 aos
Fuente: http://www.zoomadrid.com
Recuperado el 7 de febrero de 2012.
Competencia en el conocimiento y la interacin con el mundo fsico

Conoces otros animales y la estimacin de sus aos de vida? Mencinalos.

Tienes mascota? Comenta qu animal es y hace cunto tiempo te acompaa.
El cuidado que se le da a una mascota, puede afectar la cantidad de aos
que viva?
_setenta y _cinco
75
MR
Observa cmo se hace

Marca con una

as siguientes cantidades representan los puntos que

obtuvieron dos equipos en un campeonato de ftbol.
Equipo 1
En algunos casos, hay datos

antes de la pregunta. Lelos
atentamente, ya que te
entregan informacin para
responderla.
Equipo 2
Qu equipo obtuvo m
puntos en el campeonato?
A Equipo 1
B Equipo 2
Ahora, lee y comprende la

pregunta. Busca la estrategia
que te permita responderla.
Puedes releer los datos y
extraer los importantes.
Busca entre las alternativas la

respuesta correcta y marca la
letra con una .
Ahora hazlo t
Marca con una
a siguiente tar eta muestra los a os que tiene
iguel.
43
Qu alternativa muestra otra representacin de la edad de
A
76
76
_setenta y _seis
iguel?
Unidad 2
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Cuenta agrupando de a 2 y escribe el nmero de elementos.

b.
a.
Funciones del nmero
2. Une cada imagen con la funcin que cumplen los nmeros en ella.
Ordenar
Identificar
Cuantificar
_setenta y _siete
77
Qu aprendiste?
Estimar cantidades
3. Estima la cantidad de
que hay en cada canasto a partir
del referente.
Cantidad conocida
o referente
Cantidades estimadas
a.
Hay 10
b.
Hay
Hay
4. Compara los siguientes nmeros y escrbelos ordenados de mayor a menor.
48
22
36
Unidades y decenas, valor posicional y descomposicin cannica
5. Completa segn corresponda.

Nmero
a.
Unidades y decenas
48
b.
c.
78
78
Dy
Dy
Dy
_setenta y _ocho
Descomposicin
30
Unidad 2
Marca con una
6. Observa los siguientes nmeros.
49
39
Qu dgito tiene mayor valor posicional?
7. En una feria venden las velas que se muestran en la imagen.
Cuntas
A
B
hay a la venta en la feria?
18
Busca
Prepar
a la
prueb
a2
20
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_setenta y nueve
79
Unidad
Operaciones hasta el
Aplicar diferentes estrategias de clculo escrito y clculo mental para resolver adiciones y
sustracciones, representando el proceso en forma concreta, pictrica y simblica.
Asociar la adicin y la sustraccin con situaciones cotidianas.
Conocer la relacin entre la adicin y la sustraccin, como operaciones inversas.
Crear y resolver problemas.
Ser ordenado y seguir los pasos para resolver un problema.
Expresar y escuchar las ideas en forma respetuosa.
80
_ochenta
Mdulo 3 / Situacione
Situaciones problema
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Responde a partir de la imagen.
1. Encierra en la imagen segn las claves.

Nmero que ordena.
Nmero que identifica.
2. Cuntas
hay en cada caja?

en cada caja.
Hay
3. Cuntos grupos de 10
hay
en total?
Hay
grupos de 10
4. Si se juntan los
y las
cuntas frutas hay en total?
Hay
.
,
frutas.
5. Cuntos
quedan si se venden
2 grupos de 10?
Quedan
_ochenta y _uno
81
Mdulo
1 Estrategias de clculo escrito

Sobreconteo
Observa y responde
Qu operacin resuelve
? Encierra tu
respuesta.
19, 20,
Adicin
Sustraccin
Cmo resuelve la operacin

Pinta el
de tu respuesta.
Ordenando.
Contando.
Estimando.
Aprende
El sobreconteo es una estrategia que permite resolver adiciones. Consiste en comenzar a
contar a partir de uno de los sumandos.
Sumandos
18
20
19
24 25
21 22
23
Suma
18
25
En el sumando
mayor, comienza el
sobreconteo.
82
_ochenta y _dos
Comprender y aplicar estrategias Contar,

de clculo
leerescrito
y representar
en adiciones
nmeros
y sustracciones
hasta el 20.
Practica
1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la estrategia de sobreconteo. Aplicar

a.
15 + 2 =
c.
6 + 23 =
b.
9 + 27 =
d.
32 + 5 =
2. Resuelve contando y escribe la suma. Aplicar
a.
ms
es igual a
Sabas que...?
Al resolver
adiciones usando
la estrategia de
sobreconteo, se
recomienda partir
del sumando
mayor para
facilitar el clculo.
b.
ms
es igual a
c.
ms
es igual a
_ochenta y _tres
83
Mdulo 1 / Estrategias de clculo escrito
Conteo hacia atrs

Observa y responde
Qu operacin resuelve
? Encierra
tu respuesta.
28, 27, 26,
Adicin
Sustraccin
Cmo resuelve la operacin

Pinta el
de tu respuesta.
Sobrecontando.
Contando hacia atrs.
Contando hacia adelante.
Aprende
El conteo hacia atrs o descendente es una estrategia que permite resolver
sustracciones. Consiste en contar en forma descendente, a partir del minuendo, tantos
nmeros como indique el sustraendo.
Minuendo
29
27
28
23 22 21
26 25
24
Resta o diferencia
29 8 = 21
Sustraendo
84
_ochenta y _cuatroVERSIN NO COMERCIALIZABLE
Comprender y aplicar estrategias de clculo escrito en adiciones y sustracciones
Practica
1. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la estrategia de conteo hacia atrs. Aplicar
a.
48 3 =
c.
25 5 =
b.
36 7 =
d.
34 4 =
2. Resuelve contando hacia atrs y escribe la resta. Aplicar
a.
menos
es igual a
b.
menos
es igual a
c.
menos
es igual a
Puedes tachar
las bolitas cuando
restes.
_ochenta y _cinco
85
85
Cinta numerada
Observa y responde
30
28 29
34 37
3 533363 8
37 39
3 83 5394 0
4 0 41
4137 4242
312727 3228
33293 0 343310 332531333632
34
36
38
39
Si en una adicin 41 es la suma y 28 uno de los sumandos, cul es el otro

sumando?
Si los nmeros destacados en la cinta numerada son los trminos de una

sustraccin, cul podra ser el minuendo?
Aprende
La cinta numerada se puede utilizar para resolver adiciones y
sustracciones.
Adiciones
28 + 13 = 41
+ 10
34
+ 3
28 37 293 8 3 039
3 8 31
394 04 03241
41 33
4242 34
3 5 2727
36 28
Sustracciones
41 13 = 28
3
34
13
13
_ochenta y _seis
38
10
28 37
29 293308 3
31039 314 0 3241
41 33
4242 34
3 5 2727
36 28
86
Recorta y completa
la cinta numerada
3de5los recortables
36 37
de las pginas 155
a la 159 y realiza
las actividades.
35
36
37
38
Practica
1. Marca los saltos en cada cinta numerada para resolver las operaciones. Luego, escribe
los resultados. Aplicar
a.
31 + 17 =
30
b.
31
43
44
45
46
47
48
49
50
24
34
44
45
46
47
48
23 15 =
7
d.
42
24 + 24 =
23
c.
41
10
11
12
13
23
24
25
26
27
35 25 =
9
10
11
12
13
14
15
35
25
_ochenta y _siete
87
87
Observa y responde
Qu hacen los nios con los nmeros para
resolver cada operacin? Pinta el
respuesta.
de tu
Contarlos.
Descomponerlos.
Qu nmero completa la
descomposicin del nmero 26?
Cmo debera continuar el clculo en la

sustraccin? Encierra la operacin.
8 5 =3
8 + 5 = 13
Aprende
Una estrategia para resolver adiciones y sustracciones es aplicar la descomposicin
aditiva cannica a cada uno de los trminos.
Sustracciones
Adiciones
13 + 26 = 39
13 = 10 + 3 Se suman
26 = 20 + 6
30 + 9
39
88
_ochenta y _ocho
38 15 = 23
38 = 30 + 8
15 = 10 + 5
20 + 3
23
Se restan
Practica
1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar

a.
30 + 16 =
b.
21 + 28 =
30 = +
21 = +
16 = +
28 = +
2. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposicin y la composicin. Aplicar

a.
37 12 =
b.
49 25 =
37 = +
49 = +
12 = +
25 = +
Educando en valores
Trabaja en orden y en silencio, respetando siempre el trabajo
de tus compaeras y compaeros.
_ochenta y nueve
89
89
Relacin entre la adicin y la sustraccin

Observa y responde
Qu adicin se puede formar con los
12
27
nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.

+
39
Qu sustraccin se puede formar con los

nmeros de las tres tarjetas? Escrbela.
Aprende
La sustraccin es la operacin inversa de la adicin.
+
27
=
12
39
El resultado de una adicin se puede comprobar con una sustraccin.
27 + 12 = 39 entonces
39 12 = 27
39 27 = 12
El resultado de una sustraccin se puede comprobar con una adicin.
39 12 = 27 entonces
90
noventa
27 + 12 = 39
12 + 27 = 39
Comprender la relacin inversa entre la adicin y la sustraccin
Practica
1. Utiliza los nmeros y escribe una adicin y una sustraccin. Aplicar

a.
49
43
b.
45
12
33
Ponte a prueba
Emilio y Matilde juntaron las
que se muestran en la imagen para donarlas a una
campaa de reciclaje. Matilde reuni 25 de esas
Cuntas
y Emilio las otras.
reuni Emilio? Escribe la operacin y su resultado.

=
Comprueba el resultado de la operacin anterior.

=
noventa y _uno
91
91
Mdulo
2 Estrategias de clculo mental

Conteo
Observa y responde
Ayer ganaste
4 bolitas rojas y
15 bolitas amarillas.
En qu operacin podra pensar
Cuntas bolitas
gan en total?
para saber la cantidad total de bolitas que gan?
Escrbela.
Cmo podra resolver
la operacin en que pens? Considera que:
- no tiene las bolitas para contarlas.

- no tiene lpiz ni papel donde escribir.
Aydalo y escribe cmo lo haras t.
En qu operacin pensaras para comprobar el resultado obtenido? Escrbela.

=
92
noventa y _dos
Comprender y aplicar estrategias de clculo mental en adiciones y sustracciones
Aprende
Una estrategia de clculo mental que permite resolver una adicin o una sustraccin es
el conteo.
15, 16, 17, 18, 19
Adicin
Conteo hacia adelante o ascendente
15
15
Sustraccin
Conteo hacia atrs o descendente
4 = 19
19, 18, 17, 16, 15
19 4
19 4 = 15
Practica
1. Une cada operacin con su resultado. Relacionar
35 5
45
11
15
19 3
30
40
16
26 2
24
noventa y _tres
93
Mdulo 2 / Estrategias de clculo mental
Completar decenas
Observa y responde
26 + 12
26 + 4 + 8
30 + 8
38
31 + 12
31 + 9 + 3
40 + 3
43
En qu nmeros descompusieron el nmero 12 cada una de las nias? Completa.

y
Para qu habrn descompuesto el nmero 12 de distintas formas? Explica.
94
noventa y _cuatroVERSIN NO COMERCIALIZABLE
Aprende
Completar decenas es una estrategia que se puede utilizar para resolver adiciones
mentalmente.
Se descompone el
sumando menor para
completar la decena
del sumando mayor.
26 + 12
26 + 4 + 8
30 + 8
38
Se suma completando
la decena.
Se suma para
encontrar el resultado
de la operacin.
Practica
1. Descompn el sumando destacado y calcula mentalmente el resultado

de las adiciones. Aplicar
a.
18 + 16 =
16 =
b.
c.
23 =
15 =
23 + 29 =
d.
+
33 + 15 =
+
17 + 22 =
17 =
noventa y _cinco
95
95
Dobles
Observa y responde
Cunto es
22 + 15?
Qu nmero descompuso
En qu nmeros lo descompuso?
7 + 15 + 15
?
y
Qu nmero se repite en la operacin en la que est pensando
Aprende
Completar dobles es una estrategia de clculo mental que se puede utilizar para
resolver adiciones.
Se descompone uno
de los trminos.
96
noventa y _seis
22 + 15
7 + 15 + 15
7 + 30
37
Se calcula el doble.
Se calcula el resultado de
la operacin.
Practica
1. Encierra el doble del nmero destacado en cada caso. Reconocer

a.
b.
4
8
c.
15
30
35
d.
18
36
25
39
40
50
2. Une cada adicin con su descomposicin en dobles. Relacionar
19
12
20
20
26
15
15
14
12
12
21
15
20
3. Resuelve cada operacin aplicando la estrategia de dobles. Aplicar

a.
+
+
b.
18
+
+
+
noventa y _siete
97
97
Sumar o restar decenas

Observa y responde
30
10
Pinta el
=
de tu respuesta.
Por qu
obtuvo el nmero 4 ?
Porque solo sum el dgito de la decena.

Porque solo sum el dgito de la unidad.
Qu haras con la cifra de la otra posicin?

La eliminara.
La conservara.
Entonces, cul sera el resultado de la

operacin 30 + 10?
40
Aprende
Una estrategia mental para resolver adiciones y sustracciones de decenas es sumar o
restar los dgitos de la decena y conservar el dgito de la unidad, que es 0.
Adicin
Sustraccin
Se suman las
decenas.
30
10 = 40
Se conserva el dgito
de la unidad.
98
noventa y _ocho
Se restan las
decenas.
50 20 = 30
Se conserva el
dgito de la unidad.
Practica
1. Resuelve las siguientes operaciones. Guate por el ejemplo. Aplicar
1 + 2 = 3
10 + 20 = 30
a.
4 3
40 30 =
b.
2 +3 =
20 + 30 =
c.
5 2 =
50 20 =
2. Calcula mentalmente el resultado de cada operacin y escrbelo. Aplicar

a.
20 + 20
c.
30 10
b.
40 + 10
d.
50 30
Ponte a prueba
Si tu profesora o profesor te pide que resuelvas mentalmente las siguientes
operaciones, qu estrategia es la que ms conviene usar en cada caso? Pinta el
de tu respuesta.
27
22
13
15
21
Conteo.
Conteo.
Conteo.
Completar 10 .
Completar 10 .
Dobles.
noventa y nueve
99
99
Cmo vas?
Estrategias de clculo mental
1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o

profesor y escribe los resultados.
a.
d.
b.
e.
c.
f.
2. Resuelve las operaciones utilizando la descomposicin y la

composicin.
Fjate bien si es una adicin o
una sustraccin para hacer el
clculo correcto.
a.
33 + 14
33 =
48 26
48 =
14 =
26 =
b.
100
_cien
+
+
+
Unidad 3
Cinta numerada y relacin entre la adicin y la sustraccin
3. Resuelve cada operacin completando la cinta numerada. Luego,

comprueba tus resultados.
a.
34 + 14 =
Comprobacin:
b.
44 11 =
Comprobacin:
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_ciento _uno
101
Mdulo
1 Situaciones problema
3
Problemas de composicin
Observa y responde
Plantaremos 15
y 12
Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de flores que se plantarn? Encirrala.
Juntar
Separar
Qu operacin se asocia a la accin anterior? Encirrala.

Adicin
Sustraccin
Cuntas flores plantarn en total?

102
_ciento _dos
Comprender
Contar, leer
y resolver
y representar
distintos
nmeros
tipos dehasta
problemas
el 20.
Aprende
Los problemas de composicin se relacionan con las acciones de juntar y de separar.
En _un _jardn _se _plantarn 15
y 12
Cuntas _flores _se _plantarn _en _total?

Para resolver un problema se debe considerar:
Los datos que se

entregan
15
La pregunta del
problema
Cuntas _flores _se _plantarn _en _total?
La accin implicada
en el problema
Juntar
La operacin asociada
a la accin
Adicin
y 12
Con esta informacin se puede:
Recuerda las
estrategias de clculo
estudiadas para
resolver la operacin.
Escribir la operacin y
encontrar la solucin
15 + 12 = 27
Entregar una
respuesta
Se _plantarn 27 _flores
_en _total.
Comprobar la
respuesta
27 15 = 12
27 12 = 15
Sabas que...?
Puedes comprobar
tu resultado
aplicando la relacin
entre la adicin y la
sustraccin.
_ciento _tres
103
Mdulo 3 / Situaciones problema
Practica
1. Lee los siguientes problemas y subraya segn las claves. Luego, encierra la accin que se
debe realizar para resolverlos. Interpretar
Los datos que entrega el problema.
La pregunta del problema.
a.
Cristina hizo un collar con 30

Cuntas
tiene el collar de Cristina?
Accin: Juntar
b.
y 20
Separar
Jos tiene una coleccin de 15
12 son pequeos y el resto son grandes.
De esos
Cuntos
grandes tiene Jos?
Accin: Juntar
Separar
2. Encierra la operacin que permite encontrar la solucin de cada problema. Interpretar

a.
Gabriel y Alberto coleccionan revistas deportivas.

Si de las 40 revistas que tienen entre los dos, 20 son de Gabriel,
cuntas revistas tiene Alberto?
40 + 20
b.
En el jardn de mam hay

Si hay 30
y 19
, cuntas flores hay en total?
30 + 19
104
_ciento _cuatro
40 20
30 19
Comprender y resolver distintos tipos de problemas
3. Resuelve los siguientes problemas. Analizar

a.
Juan y Pedro forman un equipo en el juego de memorice.

Juan gan 30 puntos y Pedro, 14 .
Cuntos puntos en total gan el equipo de Juan y Pedro?
Subraya con
los datos que se entregan.
Subraya con
la pregunta del problema.
Accin:
Operacin:
Respuesta:
=
Comprobacin:
b.
Un rbol tiene 25 frutas.

Solo 12 frutas estn maduras.
Cuntos frutas no han madurado?
Subraya con
Subraya con
Accin:
Operacin:
Respuesta:
Comprobacin:
_ciento _cinco
105
105
Problemas de cambio
Observa y responde
Ya tenemos
22 libros.
Y Daniela donar
25 libros ms.
Luego de que Daniela haga su donacin, habr ms o menos libros? Encierra tu respuesta.
Ms libros
Menos libros
Qu accin se debe realizar para saber la cantidad total de libros que habr luego de que
Daniela haga su donacin? Encirrala.
Quitar
Agregar
Qu operacin se asocia a esa accin? Encirrala.

Adicin
Sustraccin
Cuntos libros tendrn luego de que Daniela haga su donacin?

106
_ciento _seis
Aprende
Los problemas de cambio se relacionan con las acciones de agregar o de quitar y de
avanzar o de retroceder.
En _una _campaa _de _recoleccin se _han _reunido 22

.
Si D_aniela _dona 25
ms, _cuntos
_se _habrn _reunido?
Al igual que los problemas de composicin, para resolver un problema de cambio es
necesario considerar: los datos, la accin y la operacin que permitan encontrar la
solucin, entregar una respuesta y comprobarla.
Practica
1. Escribe la operacin que permite encontrar la solucin de cada situacin. Interpretar

b.
a.
Cuntas fichas hay en la
caja, si al agregar 8 fichas
quedan 29 fichas en total?
=
Cuntos casilleros
avanc, si estaba en
el 23 ?
_ciento _siete
107
107
1. Resuelve los siguientes problemas. Analizar

2.
a.
Rosa orden un estante con 34 libros.

Su amiga Luca llev 10 libros ms para ordenar.
Cuntos libros hay ahora en el estante?
Subraya con
Subraya con
Accin:
Operacin:
Respuesta:
Comprobacin:
b.
Carlos tena 28 lpices y regal algunos a su hermano Luis.

Si Carlos se qued con 21 lpices, cuntos lpices le regal a su hermano?
Subraya con
Subraya con
Accin:
Operacin:
Respuesta:
Comprobacin:
108
_ciento _ocho
c.
Pedro y Camilo han reunido 23 latas para una campaa de reciclaje.

Su amigo Jorge les regal 6 latas ms.
Cuntas latas tienen ahora?
Subraya con
Subraya con
Accin:
Operacin:
Respuesta:
Comprobacin:
d. Ana quiere conocer 45 ciudades distintas.

Si ya conoce 12 ciudades, cuntas le falta conocer?
Subraya con
Subraya con
Accin:
Operacin:
Respuesta:
Comprobacin:
_ciento nueve
109
109
Cmo se puede crear un problema?

Aprende
Para crear un problema se pueden seguir estos pasos:
1 0 Determinar el contexto de la situacin problema.

Por ejemplo:
Las _fichas _que _hay _en _una _caja.
2 0 Determinar la operacin que resolver la situacin problema.

Por ejemplo:
La _adicin.
3 0 Determinar los datos que entregar la situacin problema.

Por ejemplo: 23
_fichas _rojas y 23 _fichas verdes.
4 0 Determinar la pregunta de la situacin problema.

Por ejemplo:
Cuntas _fichas _hay _en _total?
5 0 Redactar la situacin problema.
En _una _caja _hay 23 _fichas _rojas y 23 _fichas verdes.

Cuntas _fichas _hay _en _la _caja _en _total?
Por ejemplo:
Practica
1. Crea un problema siguiendo los pasos propuestos. Crear

1 0 Escribe el contexto.
110
_ciento _diez
Aplicar procedimientos para crear problemas
2 0 Encierra la operacin.
Adicin
Sustraccin
3 0 Escribe los datos.
4 0 Escribe la pregunta.
5 0 Redacta y escribe el problema.
Ponte a prueba
Lee la siguiente informacin.
Un juego de memorice tiene 18 lminas de animales y 18 lminas de frutas.
Qu pregunta completa la informacin y plantea un problema de cambio? Encirrala.

Cuntas lminas tiene
el juego memorice
en total?
Si se pierden las lminas

de frutas, cuntas
lminas quedan?
_ciento _once
111
111
Problemas de agregar y quitar
Francisca hizo 16 panqueques.
Su hermano se comi 3.
Cuntos panqueques le quedan a Francisca?
PASO 1
_panqueques _hizo F_rancisca.

3 _panqueques _se _comi _su _hermano.
Pregunta: Cuntos _panqueques _le _quedan _a F_rancisca?
Datos: 16
PASO 2
16
?
3
PASO 3
?
16
PASO 4
Respuesta:
112
Cuando conoces una cantidad

y lo que se le quita, con la resta
conoces la cantidad que queda.
_ciento _doce
A F_rancisca _le _quedan 13 _panqueques.

Unidad 3
Ahora hazlo t
Juan tena 19 lminas de deportistas.
Regal 12 lminas a sus amigos.
Cuntas lminas le quedan a Juan?
PASO 1
Datos:
Pregunta:
PASO 2
PASO 3
PASO 4
Respuesta:
_ciento _trece
113

Las operaciones me ayudan a comprender lo que leo
El barco de San Andrs

En el puerto de San Andrs
se oye un ruido pero no se ve.
Quin lleg? Quin se acerca?
Es el nuevo barco de la caleta,
que durante su camino
recogi a trece seores y a cinco nios.
Quin lleg? Quines sern?
Cuntas personas recogi el barco en total?
Vamos a sumar!
13 + 5 =
El barco sigue su camino
y deja a tres de sus pasajeros en un submarino.
Ahora dime, cuntas personas han quedado,
de los que haban abordado?
=
Equipo editorial
114
_ciento _catorce
Escucha o lee el texto El barco de San Andrs y responde.

a
Completa los
del texto con los nmeros que correspondan y resuelve.
Cuntos pasajeros quedaran en el barco en cada caso? Escribe la operacin y resuelve.

- Si el barco deja a 4 pasajeros en el submarino.
- Si el barco deja a 6 pasajeros en el submarino y suben 5 pasajeros ms.
Competencia lingstica
A qu puerto lleg el barco?
Qu hizo el barco durante su recorrido?
En dnde dej el barco a algunos de sus pasajeros?
_ciento _quince
115
MR
Observa cmo se hace

Marca con una
Esta es la instruccin general

para responder.
ee el siguiente problema
responde las preguntas 1
2.
Esteban vive en el piso 22 de un edificio.

ebe ba ar 11 pisos para visitar a su amiga Camila.
En qu piso vive Camila?
1 Qu operacin se asocia a la accin implicada en el
En algunos casos hay

instrucciones que se aplican
a grupos de preguntas.
Tambin hay datos que

entregan informacin para
responder los grupos de
preguntas.
problema?
A Adicin.
B
ustraccin.
tili ando la descomposicin qu c lculo permite

encontrar la solucin del problema?
A 22
11
2
1
1
2
1
1
11
B 22
11
2
1
3
2
1
3
Cada pregunta tiene sus alternativas

de respuesta. Recuerda que debes
marcar la letra de tu respuesta con
.
una
33
116
116
_ciento _diecisis
En este caso, hay dos

preguntas que se deben
responder a partir de los
mismos datos.
Unidad 3
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Estrategias de clculo mental
1. Escucha atentamente las operaciones que te dictar tu profesora o

profesor y escribe los resultados.
a.
c.
b.
d.
Crear situaciones problemas
2. Utilizando la siguiente informacin, escribe una situacin problema.
F _lores _en _una _florera.

Operacin: Sustraccin.
Datos: 35 _flores _en _total y 23 _rosas.
Contexto:
Situacin problema:
_ciento _diecisiete
117
Qu aprendiste?
Problemas de composicin y de cambio
3. Resuelve los siguientes problemas.

a.
Si mi mam me regal $ 25 y ahora tengo $ 47, cunto

dinero tena?
Subraya con
Subraya con
Accin:
Operacin:
Respuesta:
Comprobacin:
b.
Mi lbum tena 32 fotos. Ayer puse 16 fotos ms.

Cuntas fotos tiene mi lbum ahora?
Subraya con
Subraya con
Accin:
Operacin:
Respuesta:
Comprobacin:
118
118
_ciento _dieciocho
Unidad 3
Marca con una
Lee el siguiente problema y responde las preguntas 4 y 5 .

A Felipe le regalaron un cuento de 35 pginas.
Si ha ledo 12 de esas pginas, cuntas pginas le quedan por leer?
4. Qu accin est implicada en el problema?

A Quitar.
B Separar.
5. Qu cinta numerada muestra los saltos correctos que permiten
encontrar la solucin del problema?
+ 10
33
34 A 3 5
3336
2734
432
0 4842
37
3 5 329
8 39
3 0 4 5431
04 6 47
33
2
33
34
35
2136
2722
+ 2
como
35
36
37
34
35
36
37
10
37
23 24329
8 25 39
3 0 431
0 332
5 3642
33
Cmo te fue?
Pinta tantos
34
obtuviste.
Busca
Prepar
a la
prueb
a3
_ciento _diecinueve
119
Unidad
Patrones y lgebra
Estante 1
Estante 2
Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias.

Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias
numricas.
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad de manera
concreta, pictrica y simblica.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda
de soluciones a problemas.
120
_ciento veinte
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Cuntos libros hay en cada estante?

Estante 1
Estante 2
2. Para que ambos estantes tengan la

misma cantidad de libros, cuntos se
deben agregar al estante 2?
Se deben agregar
3. Observa los colores de los libros en los

estantes. Segn el orden de los colores,
de qu color es el libro que sigue en
cada estante? Pntalo.
Estante 1
Estante 2
Por qu los
libros son
importantes?
_ciento veintiuno
121
Mdulo
1 Patrones
Observa y responde
Representa con la pegatina 8 de la pgina 163 los aplausos y zapateos que da
Cuntas veces aplaude
antes de zapatear?
Cuntas veces zapatea
antes de volver a aplaudir?
Siguiendo el orden anterior, qu debera hacer
despus del ltimo aplauso de la
imagen? Encierra tu respuesta.
122
_ciento veintids
Unidad 4 / Patrones y lgebra
Reconocer, describir y crear Contar,

patrones
leer
repetitivos
y representar
para continuar
nmeros hasta
secuencias
el 20.
Aprende
Un patrn es una regla que forma una secuencia de elementos, figuras o sonidos que
puede definirse a partir de cualquier caracterstica de los elementos de la
secuencia.
Patrn
y1
Practica
1. Observa cada secuencia de elementos y marca con un
la caracterstica que define a
cada patrn. Sigue el ejemplo. Comprender
Color
Forma
Tamao
a.
Color
Forma
Tamao
b.
Color
Forma
Tamao
c.
Color
Forma
Tamao
_ciento veintitrs
123
Mdulo 1 / Patrones
2. Escribe el patrn que define a cada secuencia. Interpretar

a.
Patrn
b.
Patrn
3. Encierra el elemento que contina cada secuencia. Interpretar

a.
b.
124
ERSIN NO COMERCIALIZABLE
_ciento veinticuatroVVERSIN
Reconocer, describir y crear patrones repetitivos para continuar secuencias
4. Contina cada secuencia con la pegatina 9 de la pgina 163 . Aplicar
a.
b.
c.
5. Utiliza la pegatina 10 de la pgina 165 para definir patrones y crear secuencias. Pgalas en
el lugar indicado. Crear
a. Patrn
b. Patrn
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento
veinticinco
125
125
Mdulo 1 / Patrones
Patrones numricos
Observa y responde
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Cuntos cubos tiene la torre en cada paso?
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Se agregan o quitan cubos de la torre en cada paso? Encierra tu respuesta.

Agregan
Cuntos cubos agreg
Quitan
a la torre en el paso 2?
Recuerda que,
cuando agregas,
sumas.
Y cuntos agreg en el paso 3?
Siempre agrega la misma cantidad de cubos? Encierra tu respuesta.

S
126
_ciento veintisis
No
Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas
Aprende
Un patrn numrico es una regla
que forma un grupo de nmeros
ordenados llamado secuencia numrica.
4
Sumar 2
6
Sumar 2
8
Sumar 2
Las secuencias numricas pueden ser:
Secuencia
numrica
Patrn
numrico
Si el patrn es sumar 2,
tambin lo puedes
escribir como + 2.
Crecientes, cuando se agrega o suma.

Decrecientes, cuando se quita o resta.
Practica
1. Pinta el
del patrn que forma cada secuencia. Comprender
a.
b.
Quitar
Quitar
Agregar
Agregar
Quitar
Agregar
_ciento veintisiete
127
127
Mdulo 1 / Patrones
2. Identifica el patrn y contina cada secuencia con la pegatina 11 de

la pgina 165 . Comprender
a.
b.
3. Encierra el nmero que representa la cantidad de
que debe tener el
siguiendo el
patrn de la secuencia. Analizar
a.
1
2
3
b.
12
15
18
128
_ciento veintiocho VERSIN NO COMERCIALIZABLE
Reconocer, describir y crearReconocer,

patrones numricos
describir, para
crearcontinuar
y continuar
secuencias
patrones numricas
repetitivos
4. Pinta el camino que debe seguir la abeja para llegar a la flor si el patrn numrico
es sumar 3. Aplicar
+3
6
3
9
7
9
11
10
6
11
14
14
13
16
5. Descubre el patrn que forma cada secuencia numrica y encirralo. Analizar

a.
11
16
21
sumar 3
sumar 5
restar 5
b.
12
11
10
sumar 1
restar 1
restar 5
c.
22
24
26
28
30
sumar 2
sumar 3
restar 2
VERSIN NO COMERCIALIZABLE_ciento
veintinueve
129
Mdulo 1 / Patrones
6. Escribe el patrn y contina cada secuencia numrica. Aplicar
a.
b.
15
12
c.
38
34
30
7. Pinta el nmero intruso que no sigue el patrn que forma la secuencia. Analizar
a.
10
b.
13
17
18
c.
22
20
18
17
16
14
130
_ciento _treinta
Reconocer, describir y crear patrones numricos para continuar secuencias numricas
8. Define un patrn y crea una secuencia numrica creciente y otra decreciente. Comienza
desde el nmero que quieras. Aplicar
a. Patrn
b. Patrn
Ponte a prueba
Observa la imagen y lee la informacin. Luego, responde.
Luis construye una torre siguiendo un patrn
como se muestra en la imagen.
Para hacer la torre tiene 15 cubos.
Si la torre tendr 5 pisos y el primer piso tiene
5 cubos y el ltimo, 1 cubo, qu patrn seguir
Luis para poner los cubos de cada piso?
Puedes utilizar
cubos para
hacer la torre.
131
_ciento _treinta y _uno 131
Cmo vas?
1. Describe el patrn que forma cada secuencia.

a.
b.
2. Descubre el patrn y contina cada secuencia de figuras con la

pegatina 12 de la pgina 167.
a.
b.
c.
132
_ciento _treinta y _dos
w
Unidad 4
Patrones numricos
3. Encierra el patrn que define a cada secuencia numrica.

a.
14
12
10
sumar 1 sumar 2 restar 2
b.
21
22
23
24
25
sumar 1 sumar 2 restar 1
4. Descubre el patrn y escrbelo. Luego, contina cada secuencia

numrica.
a.
10
13
30
25
20
b.
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_ciento
_treinta y _tres
133
Mdulo
1 Igualdad y desigualdad
2
Observa y responde
Cuntos
hay en cada platillo

de la balanza? Completa.
En qu posicin est la balanza? Encierra tu respuesta.
Equilibrada
Desequilibrada
Por qu crees que la balanza est en esa posicin?
Qu se podra hacer para que la balanza cambie a la otra posicin presentada?
134
_ciento _treinta y _cuatro
Reconocer, describir
Contar, leer
y registrar
y representar
la igualdad
nmeros
y la desigualdad
hasta el 20.
Aprende
Una desigualdad corresponde a una relacin que existe entre
dos cantidades distintas. Se puede representar por una
balanza en desequilibrio.
Sabas que...?
Hay smbolos
que representan
la igualdad y la
desigualdad.
=
igual
8 no es igual a 14
8
14
no es igual
o es distinto
Una igualdad corresponde a una relacin que existe entre dos

cantidades iguales. Se puede representar por una balanza
en equilibrio.
8 + 6 es igual a 14
8+6 =
14
14
=
14
Educando en valores
La igualdad no es solo un concepto matemtico. Todos los nios y
nias tienen los mismos derechos.
_ciento _treinta y _cinco
135
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
Practica
1. Encierra la balanza que representa una igualdad. Reconocer
2. Utiliza la pegatina 13 de la pgina 167 y representa cantidades en cada lado de la balanza

que cumplan con el equilibrio y el desequilibrio. Ejemplificar
a.
b.
136
_ciento _treinta y _seis
Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad
que debe agregarse al platillo rojo para equilibrar la
balanza. Analizar
b.
a.
Agregar
Agregar
que debe quitarse al platillo verde para equilibrar la
balanza. Analizar
b.
a.
Quitar
Quitar
_ciento
_treinta y _siete
137
137
Mdulo 2 / Igualdad y desigualdad
5. Fjate en las claves de color y utiliza la pegatina 14 de la pgina 167 para que se cumpla el
equilibrio. Luego, completa con los colores y los nmeros que correspondan. Analizar
es 24
es 5
es 7
es 10
a.
15
es igual a
15
b.
y
29
es igual a
29
c.
y
34
138
_ciento _treinta y _ocho
es igual a
34
Reconocer, describir y registrar la igualdad y la desigualdad
6. Escribe el nmero que falta para que se cumpla la igualdad. Analizar

a.
4+
d.
45
40
b.
21 +
25
e.
28
18
c.
6+
18
f.
35
15
Ponte a prueba
Analiza cada igualdad y determina si se cumple. Luego, encierra y explica
tu respuesta.
18
20
Se cumple
No se cumple
44 6
Se cumple
No se cumple
Explicacin
30
Explicacin
Siempre piensa y
reflexiona antes
de escribir tu
respuesta.
_ciento
_treinta y nueve
139
139
Pilar tiene una coleccin de 8 estampillas que le regal su abuelo.
Si cada domingo su abuelo le regala 2 estampillas, cuntas estampillas tendr luego de
6 domingos?
PASO 1
Explica con tus palabras la pregunta del problema.
T_otal _de _estampillas _que _tendr P_ilar _despus _de

6 _domingos.
PASO 2
Identifica los datos importantes.
T_iene 8 _estampillas.
Le _regalan 2 _estampillas _cada _domingo.
PASO 3
Calcula y escribe la solucin.

Una estrategia para resolver el problema sera: formar una secuencia numrica.
En este caso, la secuencia numrica comienza en el nmero 8 y sigue el patrn
sumar 2.
+2
+2
10
Respuesta:
PASO 4
+2
12
+2
14
+2
16
+2
18
P_ilar _tendr 20 _estampillas _luego _de 6 _domingos.
Revisa la solucin.
Si _cuento 6 veces _de 2 _en 2 _desde _el 8, _resulta _el 20.

140
_ciento _cuarenta
20
Unidad 4
Ahora hazlo t
Daniel ha plantado 10 girasoles en su huerta.
Si planta 4 girasoles cada da, cuntos girasoles habr plantado luego de 5 das?
PASO 1
Explica con tus palabras la pregunta del problema.
PASO 2
Identifica los datos importantes.
PASO 3
Calcula y escribe la solucin.

Resuelve el problema formando una secuencia numrica.
Respuesta:
PASO 4
Revisa la solucin.
Ahora, propn en tu cuaderno

una nueva estrategia para resolver
el problema.
_ciento _cuarenta y _uno
141

Los patrones me ayudan a ser un ciudadano responsable
a
Qu patrn sigue la ubicacin de las

seales de trnsito? Encierra tu respuesta.
Qu nmero est escrito en la seal

?
de trnsito rayada
Cada 5 metros
Cada 10 metros
Cada 15 metros
142
NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cuarenta yVERSIN
_dos
Competencia social y ciudadana

Qu funcin cumplen las seales de trnsito?

Qu crees que ocurrira si no existieran las seales de trnsito?
Es conveniente que las seales de trnsito estn rayadas o en mal estado?,
por qu?
Qu seales de trnsito conoces? Elige una y describe la informacin que
comunica.
_ciento _cuarenta y _tres
143
MR
Observa cmo se hace

Marca con una

1 Qu a or debe tener
para equi i rar la balan a?

En este caso, la pregunta
se asocia con una imagen.
Analzala para responder.
22
28
A
B 8
Busca tu respuesta entre las

alternativas y marca la letra
con una .
Ahora hazlo t
Marca con una
2 Qu a rn forma la secuencia?
A Agregar
B Agregar
144
144

_cuatro NO COMERCIALIZABLE
Unidad 4
Qu aprendiste?
Evaluacin final
1. Descubre el patrn y contina cada secuencia.

a.
P SMM P S
b.
L L D A L L
c.
E O E U E O
Patrones numricos
2. Escribe el patrn que define a cada secuencia numrica.

Luego, continalas.
a.
23
25
27
b.
10
17
24
c.
24
21
18
_ciento _cuarenta
y _cinco
145
Qu aprendiste?
3. Establece un patrn numrico y crea una secuencia.
Igualdad y desigualdad
4. Dibuja los
necesarios para equilibrar cada balanza.
a.
b.
5. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.

a.
b.
19
146
146
13 +
18 +
NO COMERCIALIZABLE
_seis
25
Unidad 4
Marca con una
A partir de la siguiente secuencia numrica, responde las preguntas 6 y 7.
12
15
18
6. Qu patrn forma la secuencia?

A Sumar 2
B Sumar 3
7. Qu nmero contina la secuencia numrica?
A
20
21
8. Qu nmero falta para que se cumpla la igualdad?
33 +
A
B
= 38
Busca
Prepar
a la
prueb
a4
Cmo te fue?
Pinta tantos
como
obtuviste.
_ciento
_cuarenta y _siete
147
MR
Completa tus datos.

Mi nombre es:
Fecha:
Mi curso es:
Marca con una
En qu alternativa se representa el nmero 24?

A
Qu nmero representan los siguientes bloques?
A 34
B 43
148

_ocho NO COMERCIALIZABLE
1 bsico
En qu alternativa se representa un nmero mayor que 23?

A
Qu alternativa muestra los nmeros ordenados de mayor a menor?

A 41 - 38 - 14 - 8
B 8 - 14 - 38 - 41
En que situacin el nmero 3 ordena?

A
Tengo 3 manzanas
para compartir.
Obtuve el 3 er lugar
en la carrera.
Qu funcin cumple el nmero en la siguiente situacin?
.
Antonia M
45
Calle 1 N
Santiago.
A Identifica.
B Cuantifica.
_ciento _cuarenta
y nueve
149
MR
Qu a or o iciona tiene el d gito 4 en el nmero 4 ?

A
4 unidades.
B 4 unidades.
Cu ntas
fa an para com e ar una decena?
A 4
B
A qu corresponden
decena ?
A 3 grupos de 1 unidades.
B 3 grupos de 12 unidades.
10 En qu nmero el d gito 2 tiene un valor posicional de 2 unidade ?

A 32
B 23
11 A qu n mero corresponden las siguientes com inacione adi i a

3
A 8
B
150
_ciento _cincuenta VERSIN NO COMERCIALIZABLE
ica ?
1 bsico
12 Cu l es la de com o icin adi i a del nmero 4 ?

A 4
B 4
13 A qu n mero corresponde la de com o icin que se muestra en la tar eta?

3
A
B 3
14 Cu nto es 43
A 3
B 4
15 Cu l es el re u ado de la operacin de la tar eta?

24
A 1
B 2
16 Qu operacin permite com ro ar el resultado de 23 11?

A 11
12
B 23
12
_ciento _cincuenta
y _uno
151
MR
A partir de la siguiente situacin, responde las preguntas 17 a la 20.

La ficha de Andrea est en el casillero 38 de un juego.
Si al sacar una nueva tarjeta se le indica que debe retroceder
8 casilleros, en qu casillero quedar la ficha de Andrea?
17 Qu representacin corresponde a la accin implicada en el problema?

A
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
18 Qu operacin permite re o er la situacin problema?

A 38
B 38
19 Cu l es la re ue a a la situacin problema?
A
a c a de Andrea quedar en la casilla 3 .
a c a de Andrea quedar en la casilla 4 .
20 Qu operacin permite com ro ar si la respuesta es correcta?
152
A 3
38
B 4
38
NO COMERCIALIZABLE
_ciento _cincuenta yVERSIN
_dos
1 bsico
A partir de la siguiente secuencia, responde las preguntas 21 y 22.
12
21 Qu a rn forma la secuencia?
A
umar 4.
estar 4.
22 Qu nmero con in a la secuencia?

A
B 8
23
i se ponen los siguientes platillos uno a cada lado de la balan a en qu

o icin quedar la balan a?
39
33 4
A Equilibrada.
B
esequilibrada.
24 Qu valor debe tener
A 1
para que la balan a est equi i rada?
30
50
B 2
_ciento
_cincuenta y _tres
153
Recortables
Cinta numerada
Para trabajar en la pgina 31 (unidad 1).
_ciento
_cincuenta y _cinco
155
Recortables
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Cinta numerada
_ciento
_cincuenta y _siete
157
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Cinta numerada
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Recortables
_ciento
_cincuenta y nueve
159
Pegatinas
Pegatina 1
Pegatina 2
Pegatina 3
Pegatina 4
Pegatina 5
_ciento
_sesenta y _uno
161
Pegatinas
Pegatina 6
Para trabajar
en la pgina 58
(unidad 2).
Pegatina 7
Para trabajar en
la pgina 65 (unidad 2).
Pegatina 8
Pegatina 9
a.
b.
c.
_ciento
_sesenta y _tres
163
Pegatinas
Pegatina 10
a.
b.
Pegatina 11
a.
b.
_ciento
_sesenta y _cinco
165
Pegatinas
Pegatina 12
a.
b.
c.
Pegatina 13
a.
b.
Pegatina 14
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
_ciento
_sesenta y _siete
167
Nombre:
Curso:
Me gustara saber
cuntas patas tenemos
entre los dos.
Representar
Si t tienes 4 patas y
yo tengo 4 patas, entre los dos
tenemos 8 patas.
2
Comparar
y ordenar
Cmo lo supiste?
Ahora dime t: si entre los

dos tenemos 4 ojos y yo
tengo solo 2 ojos, cuntos
ojos tienes t?
Primero cont la cantidad

de patas que tiene cada
uno y luego junt las
cantidades.
Nmeros
hasta el
hacia adelante
1, 2, 3, ...
5, 6, 7, ...
hacia atrs
2, 1, 0
9, 8, 7, ...
Contar
Adicin
42
2 es menor que 3
juntar - agregar - avanzar
6+2=8
Sustraccin
separar - quitar - retroceder
94=5
Casa del Saber
Prepara la prueba 1 Repaso

1. Observa la imagen y responde.
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Unidad 1
2. Completa cada situacin. Luego, escribe la operacin que se

relaciona con ella.
Tengo 4 naranjas.
Regal 3 naranjas.
Me queda
naranja.
Pega aqu
Cuntos hay? Completa con el nmero.

Tengo 5 bolitas.
Entre los dos tenemos

Yo tengo 3 bolitas.
Pega aqu
bolitas.
Pega aqu
De qu elemento hay ms? Encirralo.
Le corresponde un gorro a cada nio o nia?
Casa del Saber
Pega aqu
Nombre:
Curso:
Representar
Unidad 2: Nmeros hasta el 50
En esta unidad
aprendimos los nmeros
hasta el 50.
10
Y qu aprendimos a
hacer con ellos?
Comparar
y ordenar
De menor a mayor
2 - 12 - 22
De mayor a menor
45 - 31 - 25
De 1 en 1
Contar
Aprendimos a
representarlos,
compararlos,
descomponerlos,
a contar y a estimar
cantidades.
Tambin a reconocer
la funcin de
los nmeros.
Nmeros
hasta el
50
Estimar
Componer
y
descomponer
Y t, qu aprendiste
en esta unidad?
1, 2, 3, 4, 5, 6, ...
Por agrupaciones
2, 4, 6, 8, ...
De 2 en 2
5, 10, 15, 20, ...
De 5 en 5
10, 20, 30, 40, ...
De 10 en 10
Cantidad conocida o
referente
40
40 + 5
Diferentes
funciones
Cantidad
estimada
Valor posicional
Descomposicin
aditiva
Ordenar
Obtuve el 2 lugar.
Identificar
Mi camiseta es la 14 .
Cuantificar
Hay 11 jugadores.
Casa del Saber
Unidad 2

1. Cuenta los cubos agrupndolos de a 10. Luego, completa.
a.
Pega aqu
Unidad 2: Nmeros hasta el 50
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
2. Completa.
unidades.
b. En el nmero 45, el dgito 4 corresponde a
unidades.
c. En el nmero 34, el dgito 4 corresponde a
unidades.
Pega aqu
a. En el nmero 48, el dgito 8 corresponde a
3. Escribe la descomposicin aditiva de cada nmero.

Hay
Dy
Hay
U.
a.
4 4
b.
b.
2 1
+
Pega aqu
4. Busca imgenes en revistas donde se utilicen nmeros e identifica
Ordenar
Hay
Hay
Dy
Identificar
Cuantificar
Pega aqu
la funcin que cumplen. Luego, pega las imgenes en tu cuaderno

siguiendo esta clasificacin.
U.
.
Casa del Saber
Pega aqu
Nombre:
Curso:
Unidad 3: Operaciones hasta el 50
Ahora puedo realizar

clculos mentales con
mucha rapidez.
Umm a ver, cunto

es 24 + 17 ?
Estrategias
para el
clculo escrito
24 + 17
24 + 6 + 11
30 + 11
41
Es 41 .
Tan rpido que

lo calculaste!
Operaciones
hasta el
50
Estrategias
para el
clculo mental
Cmo lo habr hecho

para encontrar tan rpido
el resultado?
Sobreconteo.
Conteo hacia atrs.
Cinta numerada.
Composicin y descomposicin.
Tambin se pueden comprobar los

resultados aplicando la relacin inversa
entre la adicin y la sustraccin.
Situaciones
problema
Casa del Saber

1. Resuelve los siguientes problemas. Adems, escribe en la
cuadrcula la estrategia utilizada para resolver la operacin.
a.
En un transporte escolar iban 24 nios.

En una parada se bajan algunos y quedan 13 nios.
Cuntos nios se bajaron del transporte escolar?
b.
En una sala de clases hay un estante con 27 libros.

Si sobre una mesa de la misma sala hay 11 libros ms,
cuntos libros hay en total?
Subraya con
Subraya con
Pega aqu
Subraya con
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
Pega aqu
Unidad 3: Operaciones hasta el 50
Unidad 3
Accin:
Subraya con

Operacin:
Accin:
Operacin:
Estrategia:
Pega aqu
Estrategia:
Respuesta:
Comprobacin:
Pega aqu
Comprobacin:
Respuesta:
Casa del Saber
Pega aqu
Nombre:
Unidad 4: Patrones y lgebra
En este lado de la
balanza hay 6 .
Curso:
Patrones
repetitivos
Y en este lado
hay 8 .
Patrn
Patrones y
secuencias
numricas
+4
Patrn numrico
12
16
Secuencia numrica
S, porque no hay
igual cantidad de
elementos.
Patrones y
lgebra
Entonces, la balanza
est desequilibrada.
Igualdad
8 + 6 = 14
Si agregamos
4 en este lado y
5 en el otro
se equilibrar la
balanza?
Desigualdad
8 14
Casa del Saber

1. Pinta los
a. Patrn
siguiendo el patrn que se indica en cada caso.
y2
Despr
ende,
respon
de
y pega
en
t u c ua
derno
3. Dibuja o tacha los
necesarios para que se cumpla cada igualdad.
Pega aqu
Unidad 4: Patrones y lgebra
Unidad 4
a.
=
Pega aqu
b. Patrn
y2
b.
Pega aqu
=
2. Reconoce el patrn y contina cada secuencia.
a.
14
17
20
4. Escribe el nmero que equilibra cada balanza.
b.
18
43
c.
45
40
Pega aqu
b.
a.
35 +
25 +
28
35
Casa del Saber
Pega aqu
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Matemtica
bsico

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Matemtica

Primero, debes leer y

Prof. ngela Baeza Pea

Luego, debes seleccionar

El Centro Flix Klein de la UNIVERSIDAD

Una vez seleccionados los datos,

Finalmente, debes comprobar la

El Tomo I del material didctico Matemtica 1 bsico, proyecto

El primero bsico recolecta

su propia biblioteca. La primera semana

han recolectado en total?

PASOS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMA

Pregunta: Hay que saber las cantidad total de

Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Estrategia: Utilizar material concreto.

En esta etapa, debes buscar una estrategia

El texto escolar que tienes en tus manos es

320 profesionales de primer nivel pensando da a

2.240 horas de investigacin y anlisis para la

Analiza la solucin encontrada y responde en

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con

Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales

Respuesta: Han recolectado 18

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

y queremos darles la bienvenida

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber

Cmo se organiza tu texto?

Nmero y ttulo de la unidad

Observa la imagen y responde.

1. Cuntos nios y nias hay en total

tiene la bandera? Encierra

En esta unidad aprenders a:

Contar hasta el nmero 9 de 1 en 1.

3. Encierra el grupo donde hay ms

Conocer las combinaciones aditivas bsicas de los nmeros.

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Mdulo 1 / Nmeros hasta el 9

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

1. Encierra el nmero que corresponda en cada caso. Identificar

De qu color de lpices hay ms? Encierra el color.

Comparar y ordenar nmeros hasta el 9

6. Escribe en la cuadrcula los nmeros en el orden que se indica. Organizar

2. Encierra mayor o menor segn corresponda. Comparar

Lee la siguiente situacin y responde.

Leo, Pepe y Samuel juegan a lanzar un dado. En este juego gana

Qu cara del dado debera obtener Samuel para ganarle a Leo?

Unidad 1 / Nmeros y operaciones

Qu cara del dado debera obtener Pepe para que nadie

Secciones de cada unidad

Mdulo 2 / Adicin y sustraccin

Acciones de agregar y de quitar

5. Cuenta los elementos y escribe el nmero que corresponda. Interpretar

de las que tena, cuntas

cuadrculas con los nmeros siguiendo el conteo.

Quitar se relaciona con la sustraccin.

Cuando cuentes en voz alta cuida el volumen de tu voz, para que

Cuando se quitan elementos a una coleccin, se restan.

Tachar es trazar una