INSTITUCIN EDUCATIVA DIVINO NIO

Fe, Esperanza y Amor

Resolucin de aprobacin 9430 23 de Nov. 2004
25 aos
Docente: Rosiris Lozano
Grado: Tercero F
AREA: C. Sociales
Tema: Las Normas
ESTANDAR:
Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su
utilidad.
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en
que cuya construccin y modificacin puedo participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar, cdigo de transito).
Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y
polticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio).
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que
pertenezco.
LOGROS:
Identificar las normas que rigen los prupos a los cuales pertenecemos
conocer y valorar la importancia de las normas para organizar la convivencia en el
colegio
analizar crticamente nuestras acciones y actitudes cotidianas en relacin con los
otros.
desarrollar estrategias democrticas y participativas en la elaboracin de normas
para organizar la convivencia y resolver los conflictos.
Reconocer los diferentes tipos de normas y valorar su importancia y utilidad.
ESTRATEGIAS:
Indagar saberes previos
conversatorios
Trabajos grupales e individuales.
Trabajos con talleres.
Dinmicas dentro del aula.
Comprension de lecturas
Actividades:
Actividad 1
1) Entre todos y con la coordinacin del docente, realizan una lluvia de ideas o un debate
para elaborar unas primeras respuestas a estas preguntas:

Qu son las normas?

Para qu sirven las normas?

Quin/es establece/n las normas?

Solamente las autoridades pueden establecer normas?

Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?

Quines no ejercen la autoridad pueden establecer normas?

2) Organizaran los resultados de la lluvia de ideas y lo registran por escrito las respuestas a
cada pregunta.
Leemos el siguiente texto y construimos el concepto do NORMA.
Actividad 2
Trabajo en equipo: reflexionamos sobre las siguientes preguntas:
a. En nuestro grupo de trabajo, se respeta el uso de la palabra?
b. Qu pasa cuando hablamos ordenadamente y escuchamos con atencin a nuestros
compaeros y compaeras?
c. Qu ocurre cuando hablamos todos al tiempo y en desorden?
d. empleamos nuestros tiles escolares de manera organizada?
e. nuestro grupo de trabajo es ms ordenado que el de otros compaeros y
compaeras? Por qu?
Leemos con atencin el texto

Actividad 3
1) observar el video Convivencia, de 3 minutos de duracin.
2) Comenten con un compaero el contenido del video.
Se sienten identificados con los personajes del video?
Reconocen tener actitudes hacia los otros como las que tienen los protagonistas?
Ocurre en el aula o en el colegio lo que pasa en la breve historia contada en el video?

Algunos de los protagonistas ganan? Quines pierden en la historia presentada?

3) Reflexionen sobre qu tipos de normas regulan la convivencia en el aula, cules son sus
caractersticas y cmo se sanciona su incumplimiento.
Nombrar con ejemplos cotidianos sus respuestas y compartan sus reflexiones con sus
compaeros.
Leer
Existen normas jurdicas que regulan las acciones sociales a travs leyes y reglamentos. la
Constitucin Nacional, entre otras.

Actividad 5

1) En grupos, elaboren una lista de normas de convivencia para su curso, tengan en cuenta
las situaciones conflictivas que se plantean cotidianamente entre los integrantes del grupo.
Para ello, no olviden considerar que:
Las normas deben contemplar la relacin entre alumnos; la relacin entre alumnos,
docentes / personal de la escuela y el saln como espacio pblico.
Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos participen,
alumnos y docentes.
Registren la informacin en una cartelera grupal.
2) exponer la carteleras respondiendo a por qu es necesaria, cada una de las normas
elaboradas.
3) Piensen y escriban acciones reparadoras positivas para aquel o aquella persona que no
respete las normas elaboradas.
4) leemos y comentamos el texto luego elaboramos el mapa conceptual.

Leer y consignar:

Todos necesitamos vivir en comunidad, es decir, junto a otras personas como nuestra
familia, los compaeros de colegio o del trabajo, los vecinos, etc. Pero para poder vivir en
armona, necesitamos respetar ciertas normas y leyes que respalden el respeto y las
buenas relaciones sociales.

Son acuerdos que estn establecidos por nuestra sociedad y que orienta nuestras
acciones.
Son importantes ya que ayudan a proteger la paz y la buena convivencia.
Las normas se diferencian, de un lugar a otro, por ejemplo las normas de nuestro pas no
son iguales a las de otros pases, como por ejemplo Japn.
Las normas permiten que exista en nuestra sociedad:

Respeto
Buena convivencia
Equidad
Participacin

Encontramos normas:

En el colegio
En grupos de amigos
En los juegos
En los deportes
Normas de trabajo
Normas de seguridad en una empresa
Normas de transito
Normas sociales
Normas jurdicas
Normas religiosas
Y muchas mas

Actividad Evaluativa: comenten de donde creen que pertenecen las siguientes normas.

a) No comer con la boca abierta.

b) No cruzar la calle cuando el semforo est en rojo.
c) No agredir ni fsica ni psicolgicamente a un compaero.
d) No robar bienes ajenos.
e) prohibido estacionar frente a un grifo.
F) Usar cinturn de seguridad.
g) Usar ropa adecuada para la construccin.
h) Cumplir con el horario de trabajo establecido.

Observa la anterior ciudad donde no se respetan las normas...

Qu opinas? son importantes las normas? Quines deben respetar als normas?
Lee Y Reflexiona.
Exsiten normas explicitas es decir, que estan escritas y se expresan de forma clara y
directa, como las normas de transito, las normas de tu colegio, etc.
Estan tambien las normas implicitas, que son aquellas que nos estan escritas pero que
todos concemos, ya que han sido aprendidas del resto de las personas, como por
ejemplo esperar el turno para hablar, taparse la boca al bostezar, etc.
Al romper una norma, se prodece una falta o delito, para lo cual surgen las sanciones, que
puede ser un reproche, un comentario, un parte policial o una pena judicial, depende la
gravedad de la falta.

ACTIVIDAD EN CLASE. Observa la imagen e dentifica que faltas se estan producinedo e

indica que tipo de sancones serian las adecaudas en cada caso.

ACUERDOS, COMPROMISOS Y RESPOSABILIDADES.

Un conflicto surge cuando hay interses u opiniones distintas entre un grupo de personas o
cuando una persona no respeta las normas.

Un acuerdo es un convenio entre dos o mas peronas que deciden hacer algo con la
aceptacion de los involucrados. En donde muchas veces surge un mediador, es aquella
persona que ayuda a solucionar el conflicto.

Un compromiso es dar la palabra o prometer algo a otros o hacia uno mismo.

Frente a los conflictos que surgen en la socidad, surgen los acuerdos, en donde el dialogo y
la tolerancia son primordiales, de esta forma se logra encontrar una solucion adecuada y
aceptada por las personas involucradas, las cuales deben resposabilizarse de los acuerdos
aceptados.

IDENTIFICA LOS DERECHOS DE LOS NIOS SEGN LA IMAGEN

Asi como tienes tus derechos, tu tienes deberes que llevar a cabo en tu casa, con tigo
mismo, en tu cuarto, en el colegio, en la calle y en otra partes.
Qu son los debers? Son obligaciones o tareas que debes cumplir.

 Tengo el deber de respetar a los demas, sin importar su sexo, nivel economico,
nacionalidad, religion, o sus impedimentos fisicos y mentales.
Tengo el deber de respetarme a mi mismo, mi cuerpo, mis pensamientosy mis
sentimientos, son lo mas importante que tengo.

LAS SEALES DE TRANSITO

Logros:
Comprender el significado de las seales de transito

Hacer seales de transito mque responden a diversas necesidades comunicativas y que

siguen el procedimiento estrategicos para su elaboracion.
ESTRATEGIAS:
Trabajo en equipo para facilitar el aprendizaje
Observacion, participacion en talleres en clase
Dramatizados
Entre otros.
ACTIVIDADES:
motivacion:
indagar sberes previos
Conocen algunas seales de transito?
de que nos sirve conocer las seales de transito?
conoces las seales que nos indican los semaforos?, si las conoces describels.
En clase:
Responde, que seal de transito advierte que el camino por el que usted viaja se fuciona con
otro camino

En casa:
1. Consulta a cerca de las clases de seales de transito. Escribe cuales son y que
funcion cumplen, luego nombra dos ejemplos de cada una.
2. Elabora una seal pra colocar en los pasillos de tu colegio. Indica a que clase
correponde y que significa

EVALUACION DE SOCIALES

Qu forma tienen las seales de prohibicin?

A) Redondas.
B) Cuadradas.
C) Octogonales.

Qu indican las seales triangulares?

A) Informan sobre los lmites de velocidad.
B) Advierten sobre algn peligro en la carretera.
C) Sealan si se puede aparcar o no.
Si el semforo est en rojo y un agente de trfico nos dice que pasemos, qu
hacemos?
A) Nos paramos, porque el semforo est en rojo.
B) Pasamos, porque lo que diga el agente de trfico tiene prioridad sobre las seales.
C) Podemos hacer lo que queramos.
Las seales redondas y azules son:
A) De informacin.
B) De peligro.
C) De obligacin.
Cul es la nica seal que no es ni redonda ni cuadrada ni rectangular ni triangular?
A) La seal de ceda el paso.
B) La seal de carril bici.
C) La seal de stop.
Cmo reconocemos un paso de peatones?
A) Porque siempre tiene un semforo.
B) Por las rayas blancas pintadas en la calzada.
C) Porque siempre est junto a una seal de stop.
Hay alguna seal que prohba usar el mvil mientras se conduce?
A) No hay ninguna seal para eso, no hay que hacerlo nunca.

B) S, mientras no veamos esa seal, el conductor puede usar el mvil.

C) No, el mvil puede usarse siempre.
Por qu es importante respetar las seales?
A) Porque nos pueden multar si no lo hacemos.
B) Porque as llegamos ms rpido.
C) Porque nos ayudan a cuidar de nuestra seguridad y de la de los dems.