Gua Comentario crtico

1. Resumir el contenido del texto y determinar su tema (Unas 8 a 10 lneas).( 2 puntos)

2. Justificar de qu tipo de texto se trata segn la tipologa textual, el mbito de uso y el gnero
textual (1 punto).
Tipologa textual

Objetiva: adjetivos
especificativos , denotacin
Descripcin

Prosopopeya: aspecto fsico de una persona

- Adjetivos calificativos: morfologa,

posicin y concordancia.

Etopeya: sus cualidades morales

- Verbos imperfectivos: tiempo

presente e imperfecto.

Retrato: descripcin completa de un

personaje, pues contiene los rasgos fsicos
y de carcter.

- Adverbios de lugar.

Caricatura: exageracin de los rasgos de una persona

Subjetiva: adj explicativos,
connotacin
Narracin

narrador

1
persona

3
persona

Narrador
testigo
Narrador
protagoni
sta
Omniscie
nte

Morfologa y sintaxis

Topografa: Descripcin de lugares, paisajes

y ambientes.
Cronografa: descripcin de una poca histrica

- Estructuras de comparacin
- Enlaces: adverbios, locuciones, etc.
- Oraciones de predicado nominal.

- Verbos perfectivos: pasado remoto

y pasado reciente.
- Relacin de tiempos verbales.
- Conectores temporales:
conjunciones temporales, locuciones,

Objetivo
etc. adverbios de tiempo.

Divulgativa: dirigida a auditorio amplio

Especializada: tecnicismos : Trmino que posee un
sentido concreto y determinado dentro del lenguaje
propio de un oficio, ciencia, arte o industria
-adjetivos en nmero reducido y carcter denotativo.
Exposicin

Argumentacin

F. representativa, lenguaje
objetivo, vocabulario denotativo

F. apelativa: intencin
persuasiva

-verbos normalmente en indicativo (presente), debido a

su marca de atemporalidad; tambin es habitual
encontrar el pretrito imperfecto si el texto incluye un
proceso

Objeto
Tesis
Argumentos: de autoridad,
calidad, experiencia
personal, etc

Defensas y
acusaciones, crticas
artsticas, opiniones,
etc.
- Podemos encontrarla
en discursos orales
(conferencias,
exposiciones) y
escritos (cartas al

- Oraciones subordinadas: causales,

consecutivas y finales.
- lxico especfico, con un mayor o
menor nmero de tecnicismos segn
sea la intencin (divulgativa o
experta) del emisor.
-vocabulario preciso y denotativo.
No cabe en estos textos ni la
ambigedad ni la polisemia.
-Conectores: causa, consecuencia,
etc.
-Presente indicativo con significado
atemporal
-Oraciones impersonales y PasivaReflejas: (Se desconoce la causa)
-Estilo nominal con sustantivos
abstractos
- Verbos de opinin: decir, creer...
- Relacin entre emisor-receptor;
presentacin del emisor, tratamiento
del receptor.
- Oraciones subordinadas: causales,
consecutivas, adversativas, etc.
-Citas y referencias a otros textos
- Conectores: conjunciones causales,
adversativas, etc.
-Lxico variado: sustantivos

director, artculos de
opinin,

abstractos, adj valorativos, etc

Prospecto, manual, receta

Instruccin

mbito de
uso

Textos cientficotcnicos

Textos
humansticos
Jurdicoadministrativo

F. apelativa y referencial

Funcin

Funciones lenguaje

Carcter

Divulgar los avances

producidos dentro del campo
de la ciencia y la tcnica
Estudio del ser humano y de
su entorno

Referencial y apelativa

Expositivo

Referencial, expresiva,
apelativa y esttica

Expositivo y
argumentativo

Regular la relacin entre los

individuos y las diversas
administraciones pblicas

Referencial y apelativa

Instructivo, expositivo y
argumentativo.
Estructura prefijada y

Uso de la 2 persona verbal o

de las formas paralelas

Modo imperativo.

Perfrasis de obligacin:
haber de + inf., ser necesario,
etc.

Ordinales y cardinales

Cdigo

Terminologa especfica
Tecnicismos
Variedad en la forma y los
contenidos. El ensayo: ana
exposicin, punto de vista
subjetivo y cierta voluntad
de estilo literario
Uso denotativo del
lenguaje. Tendencia a
frmulas y estructuras

Textos literarios
Textos
periodsticos
Textos
publicitarios

Gnero informativo
Gnero de opinin

Gnero interpretativo

Arte que emplea como medio

de expresin una lengua
Tratan de captar y dar
determinado tratamiento a la
informacin
Intentan atraer a posibles
espectadores, usuarios, etc.

Potica, referencial,
expresiva, apelativa,
metalingstica
Referencial, apelativa,
expresiva, potica
Referencial, expresiva,
apelativa, potica

reconocible
Expositivo,
argumentativo, emotivo
Expositivo,
argumentativo, emotivo
Expositivo,
argumentativo, emotivo

prefijadas
Uso personal del cdigo
lingstico: recursos
literarios
Estructuras prefijadas:
noticia, reportaje, columna,
etc, recursos literarios
Mezcla del cdigo
lingstico y cdigos
visuales, recursos retricos

Gneros periodsticos
Noticia: Estructura pirmide invertida. Contesta a las 6W
Reportaje objetivo
Editorial
Artculo de opinin
Cartas al Director
Vieta cmica
Crnicas
Reportaje interpretativo
Entrevista

Funciones lenguaje

Representativa o
referencial.

El emisor utiliza el lenguaje para

transmitir una informacin al receptor.

Textos expositivos, noticia

Emotiva o expresiva.

Se da cuando expresamos sentimientos

o deseos.

Poesa, artculo periodstico,

registro coloquial

Conativa o apelativa.

El hablante quiere llamar la atencin al

oyente.

artculo

Potica o esttica.

Se utiliza cuando se busca la belleza y

el mensaje oral o escrito se cuida
especialmente.

Poesa

Lenguaje claro, concreto y sencillo,

compuesto de trminos de
significado unvoco

3 persona

Verbos modo indicativo

Trminos no valorativos

Orden lgico frase

o Modalidad enunciativa
Texto centrado en el yo. Verbos en 1
persona.
> Exclamaciones
> Interrogacin retrica
> Deixis del emisor
> Modo subjuntivo
> Lxico valorativo
>Orden marcado: se pone delante lo que
se uiere destacar
> Texto centrado en el t. Verbos en 2
persona.
> Modo imperativo
> Apelacin al receptor mediante vocativos.
> Frases cortas y sobrecargadas de
pronombre
>Interjecciones
>Modalidad interrogativa o exhortativa
Figuras retricas
Rima
Ritmo
Refranes, frases hechas
Vocabulario muy connotativo.

Ftica o de contacto.

Metalingstica.

Se utiliza para establecer contacto o

cortar la comunicacin.

Registro coloquial

Cuando utilizas la lengua para hablar

del propio lenguaje.

Ciertos textos expositivos

> Frases hechas,

>Muletillas
> Frases breves
> Repeticiones
Aparece un vocabulario referente a la
lengua, la gramtica, la ortografa...

Tipos de estructura
-Estructura analtica o deductiva

-Estructura sinttica o inductiva.

-Estructuras enmarcadas, encuadradas o circulares.

El ncleo significativo de mayor peso se encuentra al

principio del texto. El resto de apartados analiza, discute,
comenta, concreta, ampla, detalla, ejemplifica, razona,
argumenta o matiza el contenido de ese ncleo significativo
de mayor peso.
El ncleo significativo de mayor peso se encuentra al final del
texto. Este final puede actuar como sntesis de las ideas que
se interrelacionan en los apartados previos, como conclusin,
como generalizacin de casos concretos expuestos en el
resto del texto, como punto de mayor intensidad expresiva,
etc.
Un tercer tipo bsico, aunque menos frecuente. El contenido
ms significativo del texto aparece al principio y al final del
mismo. En el resto de apartados que pueda tener el texto
entre ese principio y ese final, se desarrollan diferentes
aspectos del mismo en lnea con lo que hemos visto en los
tipos estructurales anteriores.

3.- Pregunta variable en funcin del texto centrada en la demostracin de los conocimientos
lingsticos (2 puntos).

Puede incluir el registro lingstico, la definicin de palabras, composicin lxica, sinnimos, antnimos, figuras
estilsticas sencillas, identificacin de oraciones, procedimientos de modalizacin, conectores, decticos,
marcadores, elementos de correferencia lxica, formas verbales, etc Ejemplos de pruebas:

Identifique los campos semnticos ms relevantes del texto e indique su relacin con el tema del texto
Explique el significado de las siguientes palabras: estupefacto, retahla, cochambre, letrina
Reconozca y explique los elementos lingsticos significativos que expresan la objetividad o subjetividad en el texto.
Identifique los eufemismos que aparecen en el texto y la palabra o expresin a la que sustituyen
Construya cuatro frases diferentes en las que se use la palabra SI (con o sin tilde) con significado lingstico diferente en cada
una de ellas, identificando la clase de palabra que es en cada una de las frases. (2 puntos).
Identifique a qu palabras o expresiones del texto propuesto corresponden las siguientes definiciones (1 punto):
o Relacin de los ttulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biogrficos, etc., que califican a una persona.
o Espacio de cinco aos
Explique el sentido de la expresin chivo expiatorio en el texto
Analice la composicin de la palabra neoanalfabetismo y explique su significado
Explique con ejemplos del texto, el sentido de la utilizacin del estilo directo
Reconozca, con ejemplos del texto, los procedimientos de modalizacin que expresan la subjetividad y expresividad
Reconozca los elementos lxicos, verbales y sintcticos que demuestran el registro coloquial en el texto. (2 puntos).
Explique las diferencias de significado entre autor y narrador

REGISTRO IDIOMTICO

Toda comunicacin se produce dentro de una situacin, de la que forman parte el hablante, el oyente y las
circunstancias en que se habla.
La diversidad de situaciones posibles obliga al hablante a adaptarse a ellas; si no lo hace responder y extraar a
sus oyentes. Cada modalidad expresiva adaptada a una situacin, se denomina registro.

Multitud de situaciones requieren un registro propio: el de la vida familiar, el coloquial para comunicarnos con los
dems, el de las relaciones profesionales, polticas, amorosastambin cambia de registro cuando narramos,
describimos, argumentamos.Aparece tanto en la lengua escrita como oral.
Diatpica

Variedades de la lengua
Variedades regionales o locales
Segn el nivel cultural del hablante

Diastrtica
Idiolecto
Diafsica

Particularidades en la forma de hablar de cada persona:

en lengua escrita: estilo
Segn la situacin comunicativa

Espaol culto
Espaol medio o estndar
Espaol vulgar

Espaol formal
Espaol coloquial

Registro coloquial
Interjecciones: Eh!
Forma verbales lexicalizadas: Anda! vamos! vaya!
Empleo impersonal de t, uno, en vez de la 1 persona gramatical:
no sabes si crertelo o no
Repeticiones para transmitir intensidad: est rico rico
Ordenacin subjetiva de la frase: El pan, a m me gusta gusto
valorativo: es bestial. Cari, ven aqu
LenguajeLxico
vulgar
Diminutivos
y aumentativos
con valor afectivo: niato, buenazo,
Nivel
Prdida, adiccin o cambio de sonidos: estatuto,
asn,
amoto,
amorcito
fnico
Prdida o apcope de la parte final de una palabra (*na).
Expresiones afectuosas e insultos ficticios: gordi, cabroncete,
Desplazamientos
acentuales: telgrama mariconazo
Predominio funcin expresiva
Reduccin de diptongos: Uropa (Europa) Lxico y expresiones coloquiales, que incluso el propio hablante
siente como inapropiado para situaciones ms formales: pillar,
errneo
deutilizado
construcciones
homnimas:
Voy haber qu hace
Argot o jerga: es Empleo
el lenguaje
especfico
por un grupo
de
muermo, a tope, pelas...
personas que comparten
unasintercambio
caractersticasdel
comunes
porlos
susonidos: Grabiel, cocreta
Mettesis:
lugar de
Lxico valorativo
categora social, profesin,
procedencia,
o
aficiones.
Los
argots
Confusiones de consonantes: agela, se
abujero, gevo
Modismos, frases hechas, refranes: como Pedro por su casa, sin ton
producen continuamente
para nombrar
aquello que carece
de una
Contracciones:
de preposicin
+ artculo
(*pal pueblo); de pronombres me, te, la, le, se, ante vocal (*m
traduccin literal ha
en dicho...).
la lengua normalizada, vigente en un ni son... Ahora no me cambio, por la noche todos los gatos son
determinado momento. La mayora de estos argots acaban siendo pardos.
Nivel
Empleo analgico de verbos irregulares: and, conduc, *sabiera, *dijndola, *cabo, *andara...
aceptados como vocabulario propio de ese idioma. El uso de la
morfosint
jerga sirve para mostrar
la pertenencia
al grupo
y para permitir
Empleo
errneo de
determinantes:
La laLuisa, este aula
ctico
comunicacin secreta. Tienen especial vitalidad en nuestra lengua
Lasmo,
lesmo,
losmo:
la dije
muchas
Partculas o expresiones de relleno, muletillas, frases hechas, frases
palabras caractersticas
del argot
juvenil:
to, chungo,
colega,
mola,cosas
bacalado
guay, etc.: palabrasUltracorrecciones:
excesivamente repetidas,
de vida efmera, que clich: y l, dale que dale, el caso es que, escucha lo que te
digo...me acuerdo que
y desmo:
dice que
de que,
se usan a modo deQuesmo,
afirmacindequesmo
personal o seas
de identidad
acrediten la integracin
a un
grupo juvenilLa El
Errores ode pertenencia
concordancia
o anacolutos:
mayora
un
grupo comunicativa
de alumnoshacen
han que
hecho
contexto piensan,
familiar y la
intencin
abunden
diferenciado
huelga
las expresiones procedentes de jerga y argot: dabuten, guay, me
ests rallando, pringao, buga..
Anteposicin
pronombres
meechar
y te a de
se :menos,
(*me se ha cado).
Expresiones coloquiales:
estar de
hasta
las narices,
Uso de comparaciones humorsticas: Tienes menos futuro que el
Ser un
flechazo.
Aburrirse
como
una
ostra.
Partirse
de
risa.
Ser
Nivel
Confusin entre trminos muy parecidos: Fary
or por
en laescuchar,
NBA, trabajas menos que el sastre de tarzn, Te pierdes
alguien
la media naranja de otra persona. Llevarse bien / mal con ms que el alambre del pan Bimbo.
lxicoEtimologas populares: andalias, destornillarse de risa
alguien.
Ponerse (colorado/a, rojo/a) como un tomate. Estar como si
semntico
de slabas
o palabras innecesarias:
concretacin
Expresiones
enfticas que intensifican la cantidad o cualidad (la
nada. Quedarse de Creacin
piedra. Quedarse
cortado/a.
Empleo de giros con significados inapropiados:
a nivel
tira de gente,
lade
mar de sana, me gusta un mogolln, etc.
Comparaciones, metforas e hiprboles coloquiales: se
puso como una fiera, se puso como un tomate, es un
lince, es un animal, estaba que morda, etc.

Empleo frecuente de pronombres personales y decticos que hacen

referencia sobre todo al emisor: "T eso, a m no me lo repites
en mi cara" "Te lo digo yo"

Uso palabras malsonantes

Uso palabras contagiadas de otras lenguas: resetear
Pleonasmo: mi media mitad

Nivel lxico-semntico:
Voces patrimoniales
Cultismos

Prstamos

Flexin
Derivacin

Clasificacin de las palabras por su origen

Palabras que han existido en espaol desde su
origen. Por lo general, proceden del latn y
han sufrido la normal evolucin lingstica
Palabras procedentes del latn o del griego,
introducidas tardamente en nuestro idioma,
por va escrita, que apenas han sufrido
cambios en su forma. A veces coexisten con el
correspondiente trmino patrimonial y forman
dobletes
Voces importadas de otras lenguas,

Cabeza
Capital-caudal, ctedra-cadera, solitariosoltero, clamar-llamar

Procedimientos de formacin de palabras

Cambio de la palabra sin que esta vare su
significado lxico o su categora gramatical
Procedimiento mediante el cual se crean
nuevas palabras uniendo al lexema un

10

Composicin
Parasntesis

Acronimia
Acortamiento

morfema facultativo o derivativo

Unin de dos o ms lexemas
Formacin de nueva palabra mediante la
adicin a un lexema de, al menos, otros dos
componentes
Acrnimos: las distintas iniciales se leen
sin recurrir a deletrearlas
Siglas: se deletrean
Por afresis: al principio de la palabra
Por sncopa: en el interior
Por apcope: al final de la palabra

Lexema+lexema+sufijo paracaidista
Prefijo+lexema+sufijo

desalmado

Renfe, Ave, radar, talgo

UGT, FBI, ONG
Psicologa>sicologa
Natividad> Navidad
Grande> gran

Campos semnticos: Composicin de palabras que poseen algn rasgo mnimo de significado en comn ( sema): Ropero y mesa poseen un
sema comn: mueble
Campo asociativo: grupo de palabras que establecen relaciones significativas que no aparecen claramente en su definicin: locutor y radio estn
relacionadas por su vinculacin a los medios de comunicacin
Hiperonimia e hiponimia

Fenmenos semnticos
El significado de un hipernimo incluye a todos los semas de un
hipnimos ( vivienda es hipernimo de apartamento y ambos trminos
son cohipnimos entre s)

Sinonimia
Antonimia
Homonimia: Varias palabras distintas comparten significante

Homfonos: mismo sonido ( baca/vaca)

Homgrafos: suenan y se escriben igual (vino)

Polisemia
.

11

Localizacin

ADECUACIN: Adaptar el

Intencin comunicativa

expresiva

texto al contexto comunicativo

Enfoque
nivel de lengua o registro lingstico
Tono
Tratamiento

COHERENCIA
Propiedad que nos permite percibir una
sucesin de
elementos lingsticos
como una unidad.

Asunto
Emisor
Receptor
Destinatario
Canal
Cdigo
Informativa: F. representativa o referencial.
Persuasiva: F. conativa o apelativa
Crtica, denuncia, alabanza: F. emotiva o

Tipologa textual

Esttica: F. potica o esttica

Objetivo
Subjetivo
nivel formal, coloquial, o vulgar, por
ejemplo, a la hora de contar chistes
Neutro o imparcial
Crtico, serio, irnico
Profesional
Personal

mbito de uso: literario, humanstico

Forma del escrito: ensayo, editorial
Campo de conocimiento: sociologa,
biologa

12

Un texto no es una mera agrupacin de

secuencias, sino que stas deben
formar parte de una unidad superior

Registro empleado: formal, culto

Secuencia predominante: narracin,
descripcin
Temtica
Estructura externa: prrafos

Estructura

Estructura interna: deductiva,

inductiva
Identificacin de la tesis

COHESIN: Procedimientos de cohesin textual

La cohesin es la propiedad por la cual se establece la conexin entre las partes del texto La coherencia se exterioriza lingsticamente por
medio de la cohesin.

La recurrencia,
la repeticin de un
elemento del texto en
el texto mismo

La sustitucin

Lxica: misma palabra o derivada o compuesta

Sinonimia: la repeticin de un concepto por medio de sinnimos,
Antonimia: el contraste entre los trminos ya que el uso de antnimos puede reforzar la unidad de un texto a travs
del reforzamiento de la estructura: Entonces.../ Ahora...
Hiperonimia: la repeticin de un concepto por medio del referente ampliado: hipernimos,
Hiponimia: Se sustituye un trmino por otro ms restringido: hipnimos
Campo semntico o Redes lxicas: Cada texto se construye empleando trminos de una o varias redes lxicas
determinadas, en torno a los ncleos temticos o isotopas sobre los que trata.
Proformas lxicas:Son lexemas especializados en la sustitucin. Pueden tener valor nominal (como los sustantivos
cosa, hecho, persona, asunto, etc.) o valor verbal, como los proverbos hacer, poner, bajar, ocurrir, etc.
las referencias anafricas y/o
catafricas:

13

empleo de pronombres y adverbios

(los llamados decticos) para aludir
a referentes ya mencionados sin
repetir las mismas palabras.

la Deixis
indica cmo elementos del contexto
aparecen en el texto desde la
perspectiva del autor

La elipsis, o elipsis
contextual,
la supresin de
palabras innecesarias
porque estn
aseguradas por el
contexto

Anfora: si mediante un pronombre nos referimos a algo que ya se ha

nombrado
Catfora: Si el pronombre se refiere a algo que va a aparecer ms adelante
Personal: el emisor se
incluye en su texto con
presencia explcita.
Tambin puede incluir al
receptor
Social: se marca una
mayor o menor distancia
con el receptor
Espacial

Temporal
la elipsis nominal: cuando se prescinde del sustantivo

Pronombres: yo, me, conmigo, posesivos mi

Pronombres y posesivos de 1 pers. Plural
Pronombre indefinido UNO, que da carcter
impersonal al enunciado pero en el que tambin se
incluye el emisor
T o usted
Mediante demostrativos o referencias concretas:
en mi pueblo
Adverbios o expresiones que indican tiempo

La elipsis comparativa: NO quieres ir al cine? No, me gustara ms dar un paseo

la elipsis verbal: cuando en el discurso se prescinde de las formas verbales
marcadores y conectores discursivos

marcadores y conectores discursivos

Heterogneos en cuanto a la categora gramatical a la que pertenecen, suelen estar lexicalizados y todos soportan una relacin semntica
entre las unidades de informacin que relacionan: conjunciones, adverbios, locuciones adverbiales o frases nominalizadas con
preposicin, adjetivos numerales, interjecciones,....

14

adverbios modificadores oracionales, ya que modifican a toda la oracin

Intervino afortunadamente en la reunin.

Afortunadamente, intervino en la reunin.

marcadores de funcin textual:

Uno de los recursos de cohesin textual ms importantes es el empleo de los llamados marcadores textuales. Se trata de
palabras, locuciones o sintagmas que sirven para indicar las relaciones lgicas entre las diversas partes de que consta un texto:
determinar el sentido de los enunciados, organizar la estructura del texto o de una secuencia del mismo, o establecer las relaciones
de sentido entre los diferentes enunciados que componen el texto
Los marcadores textuales, por tanto, son elementos lingsticos que ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje y el tipo
de relacin existente entre las distintas partes de un texto: enunciados, prrafos, apartados, etc. Son elementos de relacin que
carecen de significado textual.
Caractersticas de los marcadores textuales
Los marcadores textuales no pertenecen a una categora gramatical determinada. Pueden ser:

Conjunciones y locuciones conjuntivas: pero, y, sin embargo, puesto que.

Adverbios y locuciones adverbiales: tambin, ahora bien.

Sintagmas: en principio, en resumen.

Oraciones: si tenemos en cuenta, se puede pensar que, es evidente que

No se deben confundir los marcadores textuales y las conjunciones. Es cierto que hay muchas conjunciones que pueden funcionar
como marcadores textuales, pero las conjunciones enlazan constituyentes de la oracin (sintagmas o proposiciones, por ejemplo),
y los marcadores textuales relacionan constituyentes del texto (enunciados o prrafos, por ejemplo).

15

funciones textuales

marcadores

aclaracin, explicacin
adicin, continuidad,
continuacin
afirmacin
asentimiento
atenuacin
correccin, autocorreccin

es decir, o sea, esto es, a caber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...
y, adems, as mismo, ms an, todava ms, incluso, encima, de igual manera, tambin, por otra parte, por otro
lado,...
si, cierto, claro, sin duda, de acuerdo, por supuesto,...
claro, s, en efecto, desde luego, por supuesto, por descontado
si acaso, en todo caso, siquiera, en cierta medida, hasta cierto punto,...
mejor dicho, por mejor decir,quiero decir,...
porque, entonces, en consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, as pues, de ah que, por eso, por ello, por lo
cual,...
tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo,...
en fin, por fin, por ltimo, esto es todo, he dicho,...
aunque, a pesar de todo, pese a, con todo,...
por otra parte, en cambio, por el contrario, por otro lado, de otra manera,...
en conclusin, en consecuencia, a fin de cuentas, en fin,...
si, a condicin de que, con tal que,...
supongamos, supuesto que, siempre que, dado que,...
de ah que, as pues, as que, conque, en consecuencia, por consiguiente, en resumidas cuentas, en definitiva, de
forma que, de manera que, de suerte que,...
ni aun, hasta, incluso, ni, ni tan siquiera, para colmo,...
por cierto, a propsito, a todo esto,...
quiz, tal vez, acaso,...
por ejemplo, as, verbigracia, tal como, tal que,...
como muestra, un caso tpico, pongamos por caso,...
en primer lugar, en segundo lugar; primero, segundo; luego, despus, por ltimo, en ltimo termino, en fin, por

causalidad
comparacin
cierre
concesividad, contraste,
oposicin
conclusin
condicin, conjetura
consecuencia, deduccin,
inferencia
culminacin
digresin
duda
ejemplificacin, inclusin
enumeracin, ordenacin

16

fin
explicacin, equivalencia,
matizacin
intensificacin, nfasis
negacin
oposicin
precaucin
precisin
restriccin
resumen
secuencia
transicin
topicalizacin

es decir, o sea, a saber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...

es ms, ms, ms an, mximo,...
ciertamente, sobre todo, lo que es peor,...
no, tampoco, ni hablar, en absoluto, nunca, jams,...
por el contrario, pero, en cambio, no obstante, pero ahora bien, sin embargo, antes bien, con todo, al contrario,
as y todo,...
por si acaso, no sea que, no va a ser que,...
en rigor, en realidad
si acaso, en caso, excepto, en cierta medida, al menos hasta cierto punto, salvo que, pero,...
en resumen, resumiendo, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en pocas palabras, finalmente, en
conclusin, para terminar,.....
despus, ms tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, ahora, luego,...
en otro orden de cosas, por otra parte, por otro lado
en cuanto a, por lo que se refiera a, por lo que respecta a, en lo concerniente a, a propsito de,...

Modalizacin
Es la presencia del emisor en propio texto. Esto se realiza a travs de elementos lingsticos llamados modalizadores, propios de textos con un
marcada carcter subjetivo
La modalidad oracional y comunicativa

enunciativa
Interrogativa Directa

F. representativa
Total

F. apelativa

17

Parcial
Indirecta

Total
parcial

Imperativa
Exclamativa

F. expresiva

Dubitativa
Desiderativa
Lxico valorativo: palabras cuyo significado inherente es positivo o Endiablada costumbre, personajillo, sin duda, evidentemente
negativo, independientemente del valor que tengan en el texto
concreto
Verbos
intelectivos
Creer, pensar, suponer siempre en 1 persona
De sentimiento

Lamentar, entristecer, apenar

volitivos

Querer, necesitar, desear en 1 persona

Perfrasis modales

De obligacin
De posibilidad y /o probabilidad

Figuras retrica

Irona, metfora, smil, hiprbole, personificacin

18

Signos de puntuacin

Los puntos suspensivos:

Los parntesis: se usan para
insertar una informacin
aclaratoria

La raya: Para encerrar

aclaraciones o incisos
Las comillas

Para insinuar palabras malsonantes:

Qu hijo de ests hecho
Pausa transitoria que expresa duda,
temor, suspense: Te llaman del
hospitalespero que sean buena
noticias
Valor enftico: Sero no serEsa es
la cuestin

Pueden usarse a modo de focalizador

para remarcar algn trmino que al
autor le interesa resaltar: dijo que la
comida llevaba muchas especies

Digresin: cuando el emisor rompe el hilo del discurso e introduce asuntos que no tienen conexin
Conectores valorativos

Derivaciones
Recursos tipogrficos
Variaciones de registro

A mi modo de ver, desde mi punto de vista, en mi opinin, es indudable,

desde luego, por supuesto, en efecto, est claro que, por suerte, sin duda,
probablemente
Uso de prefijos y sufijos ( diminutivos, aumentativos, despectivos)
Cursiva, comilla, negrita en palabras con valor connotativo o uso
especial del trmino
Coloquialismos, cultismos

19

4.-Comentario personal sobre un tema, argumentando a favor o en contra y utilizando la expresin

lingstica adecuada, con coherencia y cohesin, riqueza lxica, variedad sintctica y correccin
ortogrfica (3 puntos)
5.-Pregunta variable sobre alguna de las tres obras literarias de lectura obligatoria a partir de un breve
fragmento significativo de las mismas (2 puntos).
a) Identifique y explique el significado del siguiente fragmento en la obra a la que pertenece (1 punto):
b) Site la obra en el contexto social, cultural y literario al que pertenece (1 punto).

El texto que nos ocupa, en cuanto a su mbito de uso, es periodstico ya que nos transmite informacin sobre un
tema de actualidad e inters general, como es la celebracin de Halloween. La actualidad se advierte en el tema en
s y en los trminos un ao ms, actual presentes en el texto. El inters general queda reflejado en el uso de la 1.
del pl. hemos comprobado, nuestra. Dentro de los textos periodsticos lo encuadraramos en el gnero de opinin,
ya que el autor, XXX,no se limita a informar sobre el tema en cuestin sino que, sobre todo, pretende mostrar su
opinin y quiere convencernos de la validez de la misma. Concretamente se trata de un articulo de fondo, pues el
texto aparece firmado. El modo discursivo que presenta este texto es la argumentacin, puesto que el autor,
XXX, pretende convencernos a travs de diversos argumentos y estrategias de la validez de su tesis: xxx. Entre
los argumentos empleados por el autor para defender su tesis destacaramos los siguientes: 1) Causa efecto: el
autor propone una serie de causas que nos conducen a un efecto que es el defendido en la tesis; en el caso de
nuestro texto el motivo por el que debemos rechazar la fiesta de Halloween es que en ele fondo es una excusa para
el consumismo. xxx. Este argumento tambin aparece cuando XXX expone la razones por las que Halloween
debe ser rechazada: xxx. 2)Mediante ejemplos :en este tipo de argumento, el autor propone una serie de

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ejemplos concretos del principio general defendido en la tesis, en el caso del texto que estamos analizando, XXX,
nos propone otro ejemplo de laLa estructura de este texto es sintetizante, ya que la tesis aparece al final; el
autor sigue un mtodo inductivo: se parte de lo concreto a lo general; esto es, tras una serie de reflexiones y
argumentos se llega a la conclusin final: se debe rechazar Halloween..

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