Escolarizacin:

De acuerdo con el trmino escolarizacin se consideraba que se defina

como vinculacin y articulacin de personas que permite ingresar a los
procesos acadmicos en una institucin. Sin embargo el seor Snchez
afirma que la educacin escolarizada
Se trata de una educacin que, en un lugar determinado la
escuela- concentra, selecciona, ordena y aplica, con arreglo a
tcnicas ms o menos depuradas, el conjunto de estmulos a su
alcance para guiar el desenvolvimiento humano en el sentido
previsto y deseado. Es una educacin institucionalizada,
escolarizada, consiente e intencionada, tcnica.(1975, p.169)
Entonces, se puede inferir que el autor no solamente tiene en cuenta la
vinculacin de personas al sistema educativa sino tambin la
importancia de su desarrollo como persona potenciando ciertas
capacidades, habilidades en la formacin dentro de una institucin
educativa.

Problema de aprendizaje:
Se ubic la definicin como dificultades que se presentan en algunos
estudiantes en el proceso de enseanza aprendizaje que no permite el
progreso acadmico requerido en su grado escolar. Sin embargo, va ms
all que eso, en comparacin con la siguiente definicin de dificultades
de aprendizaje (DDAA)
Puede decirse que las DDAA se definen como aquellas
dificultades de aprendizaje que estn constituidas por un conjunto
heterogneo de problemas cuyo origen es, probablemente, una
disfuncin del sistema nerviosos central. Se manifiestan
primariamente con problemas en el mbito lingstico y con
defectos de procesamiento en los principales factores cognitivos
(atencin, percepcin memoria), derivadamente, en el mbito de
las disciplinas instrumentales bsicas, (lectura, escritura,
matemticas) y, secundariamente en las diversas reas
curriculares (ciencias experimentales, ciencias sociales, segundo
idioma). Cursando adems, con problemas de personalidad, auto
concepto y sociabilidad, y pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital
del sujeto. (Santiuste y Gonzales-Perez, 2005 citado por Fiuza y
Fernandez en 2013, p.25)

Por consiguiente, la dificultad de aprendizaje se puede identificar con

factores biolgicos, de comportamiento, de interaccin social entre
otros, las cuales se ven reflejadas en algunas actividades simples como
prestar atencin en clase y hacer operaciones mentales.
Educacin inclusiva:
Se pensaba del trmino educacin inclusiva a una formacin integral de
seres humanos que permite la vinculacin y adaptacin de diferentes
tipos de poblacin con necesidades especficas como dificultades de
aprendizaje, condiciones de discapacidad , diversidad cultural y tnica,
mediante la integracin y estrategias didcticas, moldeamiento de
currculos, y acompaamientos de cada proceso.
Inclusin es un proceso. La educacin inclusiva no es algo que
tenga que ver meramente con facilitar el acceso a las escuelas
ordinarias a los alumnos que han sido previamente excluidos. No
es algo que tenga que ver con terminar un inaceptable sistema de
segregacin y con lanzar a todo ese alumnado hacia un sistema
ordinario que no ha cambiado. El sistema escolar que conocemos en trminos de factores fsicos, aspectos curriculares, expectativas
y estilos del profesorado, roles directivos- tendr que cambiar. Y
ello porque educacin inclusiva es participacin de todos los nios
y jvenes y remover, para conseguirlo, todas las practicas
excluyentes (Barton, 1998:85, p. 84 citado por Echeita, G.)
De lo anteriormente citado, es posible encontrar que la inclusin abarca
la incorporacin de los nios en procesos activos para que se pueda
llevar a cabo un buen sistema educativo, diseando una buena prctica
pedaggica.
Barreras
Es una serie de obstculos que no permiten que el proceso de
enseanza aprendizaje se efectu correctamente o lo complican
prcticamente. En concordancia con el autor Bermeosolo quien afirma el
siguiente significado de barreras
pueden presentar barreras en el aprendizaje y la participacin,
a causa de factores tan variados como gnero etnia, nivel socio
cultural, orientacin sexual, variedad lingstica, apariencia fsica,
desempeo en deportes que bloquean u obstaculizan una
participacin genuina, y constituyen otras facetas de la diversidad
en el aula (2010, p. 180)

Que las barreras del aprendizaje se presentan por mltiples factores que
inhiben a la persona la posibilidad de adquirir conocimientos, saberes,
movimientos en un rea especifica.
Bibliografa
Sanchez, S. (1975). Enciclopedia tcnica de la educacin. Madrid:
Santillana
Bermeloso, J. (2010). Psicopedagoga de la diversidad en el aula. Desafo
a las barreras en el aprendizaje y la participacin. Mxico D.F: 2010
Echeta, G. (2008). Educacin para la inclusin o educacin sin
exclusiones. Madrid: Narcea
s. a. de ediciones.
Fernandez, M., Fiuza, M. (2013). Dificultades de aprendizaje y trastornos
del desarrollo. Madrid: Piramide