ACTIVIDADES PARA TRABAJAR HABILIDADES ADAPTATIVAS EN EL

AULA
COMUNICACIN

Comprensin de lectura: leer cuentos o historias cortas y hacer preguntas sobre

detalles importantes para asegurarse de que los alumnos hayan comprendido la
lectura y estimular la memoria a corto plazo.
Iniciar la narracin de un relato y pedir a los alumnos que vayan armando la
historia junto con el maestro.
Solicitar a los alumnos que cuenten a todo el grupo acontecimientos de sus
vidas, como lo que hicieron el da anterior, el fin de semana, por la maana
(antes de llegar a la escuela), etc.
Practicar juegos en los que se utilice mmica.
Comprensin de la relacin objeto-accin (relacionar objetos y utensilios de uso
comn con su funcin o utilidad).

CUIDADO PERSONAL

Alimentacin: fomentar la sana alimentacin informando los beneficios a la

salud y dar ejemplos claros de los alimentos que deben consumirse con
moderacin (chatarra).
Vestido: Indicar a los alumnos qu tipo de ropa se debe utilizar de acuerdo al
clima.
Aseo: Indicar a los alumnos que diariamente deben de baarse, lavarse los
dientes, lavarse las manos, peinarse, etc.

HABILIDADES SOCIALES

Interaccin con el otro: fomentar el trabajo en equipo, mediante actividades que

requieran la participacin de varios alumnos.
Interiorizacin y respeto de normas: establecer un reglamento de aula con
consecuencias como el tiempo fuera cuando alguna regla no se cumpla,
explicando al alumno el porqu de esa consecuencia.
Respeto de turnos: implementar una metodologa de participacin en clase.
Trabajo cooperativo: designar a un/unos tutor (es) que apoye (n) a los alumnos
con necesidades educativas especiales (NEE).
Seguimiento de rdenes sencillas: solicitar a los alumnos llevar recados o
materiales a algn miembro de la comunidad escolar, dar las instrucciones para
realizar alguna actividad de la clase.
Utilizacin de palabras de cortesa: por favor, gracias, disculpe, etc.

UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD

Dar mensajes adecuadamente: ejercitar la memoria y atencin, mediante juegos

como el telfono descompuesto, memorama, identificar diferencias de una
figura a otra, etc.
Uso de la tienda: permitir que realicen compras en la cooperativa de la escuela.
Cruce de calles: practicar ejercicios o juegos en los que se rigan por los colores
del semforo, para que los alumnos logren identificar qu es lo que indica cada
color del semforo.
Conocimiento del entorno inmediato: mostrar imgenes de los lugares de
utilidad de su comunidad, tales como, centros de salud, hospitales, farmacias,
polica, tiendas, iglesias; as como simbologa comn (WC, simblos para indicar
mujer-hombre, precaucin, no pasar, etc.)
Uso del dinero: realizar ejercicios matemticos con dinero didctico.
Uso del transporte pblico: medios de transporte.

AUTORREGULACIN

Cumplimiento de horarios: apoyarse con marcadores visuales para que los nios
estn concientes del tiempo del que disponen para determinada actividad.
Inicio y terminacin de tareas: uso de grficos para indicar que es hora de
comenzar con alguna actividad y para terminar (de preferencia con una sola
palabra o imagen como COMENZAR y ALTO o un semaforo en verde y otro en
rojo).
Bsqueda o solicitud de ayuda: generar un ambiente de confianza en el que los
alumnos se sientan cmodos para expresar sus dudas, indicar en qu lugares o
quines les pueden ayudar ante situaciones de peligro.
Resolucin de problemas sencillos: fraccionar un solo problema en varias partes,
de modo que logren resolver cada parte del problema como entidades separadas
y posteriormente establecer la relacin que existe.
Toma de decisiones sencillas: dejar que los alumnos hagan propuestas de
actividades para trabajar en clase. Tomar en cuenta sus gustos e intereses al
momento de realizar las planificaciones.
Control de impulsos: trabajar el tema de emociones bsicas para que los
alumnos logren identificarlas con claridad, en ellos mismos, en los dems y
respetarlas y comportarse de manera adecuada de acuerdo al contexto en que
se encuentren.
Peticin de disculpas: si un alumno agrede a algn compaero, tendr que
disculparse con el afectado.

SALUD Y SEGURIDAD

Expresin del estado de salud: asegurarse de que todos los alumnos identifiquen
las partes de su cuerpo para que puedan expresar claramente si tienen algn
malestar fsico y lo ubiquen correctamente.
Reconocimiento del peligro: introducir en las planificaciones actividades en las
que se toquen los temas de prevencin y autocuidado, como no acercarse a la
cocina cuando se est cocinando (agua, aceite caliente), no ingerir
medicamentos a menos de que sean recetados por un mdico, no introducir
objetos a los contactos de luz, asegurarse de que no haya coches al cruzar una
calle, si se encuentran en avenidas utilizar los puentes, interpretacin del
semaforo, no acercarse a personas extraas (ingiriendo alcohol o drogas), ni
aceptar cosas de ellos.
Sexualidad y prevencin de abuso: indicar a los alumnos que hay partes de su
cuerpo que nadie puede tocar y si alguien trata de acerlo, comunicarselo de
inmediato a mam, pap, maestro o tutor.

HABILIDADES ACADMICAS FUNCIONALES

Conceptos matemticos: modificar el tipo de tareas a realizar en casa, se pueden

sustituir los ejercicios de sumas tradicionales por contar, por ejemplo, cuntas
tasas, vasos, platos, cucharas, tenedores, cuchilos, etc. Hay en casa, clasificarlos
por su funcin y sumarlos, restarlos, multiplicarlos, etc.
Investigar sobre las preferencias de sus alumnos y pedirles que de un cuento
rescaten el nmero de veces que se repite determinada palabra, o de algn
programa de T. V. del gusto del nio solicitar alguna informacin que requiera de
la concentracin y memoria del alumno. La idea es relacionar los contenidos
matematicos con elementos de su vida diaria y de su inters.
Atencin: trabajar con fichas de actividades enfocadas a estimular los elementos
bsicos de aprendizaje (memoria, atencin, concentracin).
Memoria: practicar juegos como stop, encontrar objetos, identificar diferencias,
secuencias, identificar patrones, etc.
Concentracin: practicar dramatizaciones, poesa, creaciones literarias,
trabalenguas, adivinanzas, etc.

MOTRICIDAD

Motricidad gruesa: practicar ejercicios fsicos que estimulen la coordinacin,

equilibrio y dems reas que se requieran fortalecer, por ejemplo, caminar haca
atrs, en zig zag, por una lnea recta, curva o punteada dibujada en el piso,
saltar en un pie, bailar, etc.
NO FORZAR A LOS NIOS CON ALGUNA DISCAPACIDAD FSICA A REALIZAR
EJERCICIOS FUERA DE SUS POSIBILIDADES.
Motricidad fina: asegurarse de que todos los alumnos tomen el lpiz de manera
correcta, ejercicios para fortalecer la pinza, coordinacin ojo-mano, agilidad de
la mano, tales como, manipular masa (apretarla y estirarla), cachar una pelota
con ambas manos y con una mano, abrir pinzas para la ropa, ejercicios de
grafomotricidad, etc.

IMAGEN CORPORAL

Conocimiento e identificacin de partes del cuerpo.

Funciones de las partes del cuerpo: utilidad de cada una de las partes del
cuerpo y cuidados que se deben de tener para mantenerse sanos.
Lateralidad: reforzar los conceptos de derecha-izquierda.
Ubicacin espacio temporal: incorporar conceptos de pasado, presente y
futuro (ayer, hoy, maana), lectura del reloj, das de la semana, meses del ao,
estaciones, medidas de tiempo para referirse al transcurso del da (horas,
minutos, segundos), de los das, semanas, meses, aos.