UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

1. Datos
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

generales:
Institucin Educativa
Docentes
Director
Sub Directora
Nivel
Grado
Secciones
Duracin

: N 88320
: Pilar Villarreal Correa, Julio Paredes Ferrer, Irene Canuto Chvez, Miriam Daz Maguia.
: Jos Vejarano Esquivel.
: Olga Ora Yarleque
: Primaria
: Tercer grado
: A, B, C y D.
: del 21 de marzo al 22 de abril del 2 016.

2. Ttulo de la Unidad: Nos organizamos practicando hbitos de higiene y aseo personal de regreso a la

escuela
3. Situacin Significativa:
En la I.E N 88320 del distrito de Santa, la mayora de los estudiantes del nivel primaria, evidencian un bajo ndice en la prctica
de hbitos de higiene y aseo personal, generando enfermedades infecciosas y contaminacin del ambiente escolar que ponen en
riesgo la salud de la comunidad educativa.
A esta situacin se suma la inadecuada presentacin personal de los educandos, que trae como consecuencia el incumplimiento
del reglamento interno y normas de convivencia.
Frente a esta situacin los estudiantes asumen el compromiso de practicar las normas de convivencia e higiene personal y
difundir la misma en diversos contextos donde se desenvuelve.
4. Producto de la Unidad:
-

Elaboracin de carteles, afiches sobre higiene personal.

Estudiantes que practican normas de convivencia y hbitos de higiene y aseo personal.

5. Aprendizajes esperados:

rea

Competencias

Capacidades

Indicadores

Matematiza situaciones

Plantea relaciones entre los datos,

en problemas de una etapa1,
expresando-los en modelos de
solucin aditiva con cantidades de
hasta tres cifr
Plantea relaciones entre los datos
en problemas2 que combinen las
acciones de agregar-quitar,
comparar-combinar e igualar;
expresando-las en un modelo de
solucin aditiva con cantidades de
hasta tres cifras

MATEMTICA ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
CANTIDAD

Elabora y esa
estrategias

Emplea procedi-mientos para

contar, comparar, ordenar y estimar
con nmeros naturales de hasta tres
cifras

Razona y argumenta

Emplea procedimientos y recursos

para medir, estimar, comparar y
calcular equivalencias al resolver
problemas sobre la duracin del

1 (PAEV) Problemas aditivos de comparacin 3 y 4, cambio 3 y 4, igualacin 1 y 2, combinacion1 y 2 con cantidades hasta de tres cifras
2 Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparacin, cambio-igualacin y cambio-combinacin

Instrumentos
de evaluacion

Lista de
cotejo

Inst
de E

generando ideas
matemticas

tiempo y el peso de los o

Realiza conjeturas a partir de ms de
un caso experi-mentado u observado
sobre las relaciones de orden,
comparacin o propieda-des entre
los nmeros de tres cifras bjetos.
aturales de hasta tres cifras
Explica a travs de ejemplos las
diferentes formas de representar un
numero de tres cifras y sus equivalencias en decenas y unidades

Matematiza situaciones
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAS
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Elabora y usa
estrategias

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Plantea relaciones entre los

elementos de problemas de
regularidad3 y los expresa en un
patrn de repeticin grfico con
criterio de simetra.
Propone patrones de repeticin
grfica
. Plantea relaciones entre los
elementos de problemas de
regularidad4 y los expresa en un
patrn de repeticin grfico con
criterio de simetra.
Propone patrones de repeticin
grfica.

Emplea procedimien-tos de conteo o

de clculo para ampliar, encontrar el
trmino intermedio o crear patrones
aditivos, usando material concreto,
recursos, incluyendo el uso de la
calcul
Adora

Elabora supuestos sobre los

trminos que aun no se conocen del
patrn de repeticin geomtrico de
simetra
3Situaciones creadas con guardillas, losetas, frisos, grficos, dibujos y material concreto.
4Situaciones creadas con guardillas, losetas, frisos, grficos, dibujos y material concreto.

Prueba de
comprobacin

 Explica sus resultados y

procedimien-tos al continuar o crear
un patrn aditivo de hasta tres cifras

Matematiza situaciones
ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAS
EN
SITUACIONES DE GESTIN
DE
DATOS
E
INCERTIDUMBRE.
Comunica y representa

Plantea relaciones entre los datos

Resolucion de
(cuali-tativos y cuantitativos
problemas
discretos) en situaciones de contexto
personal, expresndo-los en tablas
simples de conteo, barras simples o
pictogramas (con escala dada)
Realiza preguntas relevantes para
recoger datos relacionados con el

ideas matemticas

COMUNICACI
ON

COMPRENDE
ORALES

TEXTOS

Infiere el significado de
los textos orales.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

SE EXPRESA ORALMENTE

Adecua sus textos orales

a la situacin
comunicativa.

tema de estudio y aporta con

sugerencias a las preguntas
formuladas por sus compaeros
Transita de una repre-sentacin a
otra, por ejemplo: de tablas de
conteo a barras +simples
Deduce hechos, referentes y
lugares a partir de informacin
explicita en los textos que escucha
Deduce las caractersticas de
personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos
de textos orales
Deduce el tema y el propsito del
texto que escucha
Opina dando razones acerca de las
ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado
Opina sobre los modos de cortesa
y los recursos expresivos verbales y
no verbales utilizados por el
hablante
dentifica el propsito del texto y el
rol del hablante
Adopta, segn normas culturales, su
texto oral al oyente de acuerdo con
su propsito y tema
Emplea recursos concretos
(laminas, palegrafo, fotografas,
etc.) o visuales (power point, prezzi,
etc.) para apoyar su texto oral segn

Lista de
cotejo

su propsito
Utiliza estratgicamente
variados
Recursos expresivos.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

Incorpora a su texto oral algunos

recursos estilsticos, como las
comparaciones Pronuncia con
claridad variando la entonacin y el
volumen para enfatizar el significado
de su texto

Interviene para formular y

responder preguntas o
complementar con pertinencia
Sigue la secuencia y aporta al
tema a travs de comentarios
relevantes
Utiliza normas de cortesa sencillas
y cotidianas de acuerdo a su cultura

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
Parafrasea el contenido de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado
Representa el contenido del texto a
travs de otros lenguajes (corporal,
grafico, plstico, musical,
audiovisual)
Construye organizadores grficos y
resmenes para reestructurar el
contenido de textos con algunos
elementos complejos en su
Infiere el significado de los estructura

Lista de
cotejo

textos escritos.
Formula hiptesis sobre el tipo de
texto y su contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto:
imgenes, titulo, silueta del texto,
estructura, ndice y prrafo
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
explicita
PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
sus textos escritos.

Selecciona, con ayuda del adulto,

Lista de
el destinatario, el tipo de texto, el
cotejo
tema y el propsito de los textos que
va a producir Propone, con ayuda, un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo
Escribe textos diversos con
temticas y estructura textual
simple de acuerdo a sus
conocimientos previos, y en base a
alguna fuente de comunicacin
Establece, de manera autnoma
una secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacios de
informacin

PERSONAL
SOCIAL

AFIRMA SU IDENTIDAD

SE DESENVUELVE
TICAMENTE

CIENCIA Y
AMBIENTE

EXPLICA EL MUNDO
FISICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS

se valora a s mismo

Elige sus preferencias y gustos

para proponer ideas y tomar
decisiones que le den alegra, en
situaciones de juego y actividades
cotidianas y creativas
Describe tradiciones, costumbres y
prcticas que caracterizan a su
familia y comunidad y que aportan al
desarrollo de sus habilidades y a su
formacin

Identifica como influyen las

se cuestiona ticamente emociones al opinar sobre acciones
ante
las
situaciones que se perciben como buenas o
cotidianas
malas
Da un por qu a su malestar,
desacuerdo o indignacin cuando
percibe como malas determinadas
acciones cotidianas
Comprende
y
aplica
conocimientos cientficos
y
argumenta
cientficamente.

Menciona que los cambios

reversibles e irreversibles son
causados por el tipo de accin sobre
la materia
Menciona que la conduccin
elctrica se debe al tipo de material
que la conduce
Comprende
y
aplica Menciona que la piel protege a los
conocimientos cientficos seres vivos porque no deja pasar
y
argumenta microorganismos al interior

Lista de
cotejo

cientficamente.
Aplica conocimientos
argumenta
cientficamente.

Menciona que el tabaco, el alcohol

y las drogas son nocivas para la
y salud porque daan el sistema
nervioso central
Menciona que la anorexia, bulimia,
etc., de sebe a un desorden
alimenticio severo

CONSTRUYE UNA
POSICION CRITICA SOBRE
LA CIENCIA Y TECNOLOGIA
EN SOCIEDAD

Expresa su opinin respecto al

Toma posicin crtica
impacto de la actividad humana en
Frente a situaciones los ambientes naturales y
sociocientficas
construidos

ARTE

EXPRESA CON
ESPONTANEIDAD SUS
SENTIMIENTOS,
EMOCIONES, UTILIZANDO
TCNICAS DEL ARTE
PLSTICO, VISUAL,
CORPORAL, DRAMTICO Y
MUSICAL, PARA
ESTRUCTURAR MEJOR SUS
REPRESENTACIONES Y
VOLCARCREATIVAMENTE Y
CON PLACER SU MUNDO
INTERNO

Expresa sentimientos y
recrea
situaciones
cotidianas a travs de la
expresin corporal.

RELIGION

MUESTRA
SIGNOS
DE Identifica los peligros y
VALORES
Y
VIRTUDES dificultades que pueden
CRISTIANAS, EN ACCIONES alejarlo del amor de Dios.
CONCRETAS
DE
CONVIVENCIA HUMANA.

Elabora adornos para el aula y

presentes para el da de la madre.
Aprenden poesas alusivas al da de
la madre.

Lista de
cotejo

Conocen la Biblia, leen el libro de

Daniel Cap. 12 versculo 3.
La Alianza de Dios con los hombres
Gnesis cap. 17 - 1 al 13
Nacimiento de Isaac Genesis 23 , 133

Lista de
cotejo

6. ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

SESIONES DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
MATERIALES
Compartimos el buen inicio del ao escolar con mis Tarjetas de papel.
Participamos del Buen inicio del ao compaeros y compaeras y nos presentamos.
escolar 2016 y nos organizamos.
Papelote, plumones.
Nos organizamos en grupos de trabajo.
Papelote, plumones.
Establecemos nuestras normas de convivencia.
Nos ubicamos en el aula en un croquis.
Libro de
Leemos el texto el delegado del aula.
Comunicacin.

TIEMPO
3 horas.
3
3
3
3

horas
horas
horas
horas

Elegimos nuestro delegado de aula y usamos tablas.

Manifestamos
nuestras
caractersticas personales Cmo
somos? Cules son nuestras
cualidades, preferencias y la de
nuestros compaeros.

Cmo soy?
Leemos textos descriptivos.
Repasamos los nmeros naturales.
Compartimos
nuestras
experiencias
expectativas.
Nos describimos usando adjetivos.

papelote, plumones,
tizas
Hojas
bond,colores,etc
Libro de Com. 3
Hojas mimeografiadas

3 horas

Tarjetas numricas.

3 horas

3 horas

3 horas

Papel bond

Representamos grficamente nuestro cuerpo a Papel, colores.

travs del dibujo.
Descubrimos criterios de formacin.
Material concreto,
hojas fotocopiadas.
Usamos nuestros sentidos.
Lminas, kit MINEDU
Describimos a nuestro compaero y hacemos
uso del punto.
Cuidamos nuestros sentidos.
Descubrimos
las consecuencias Descubrimos la importancia de la higiene
que genera el incumplimiento de personal.
las normas de higiene y aseo Leemos textos narrativos.

3 Horas

3 horas
2 horas
3 horas
3 horas

Papel bond, lpiz,

etc.
Libro de C y A.
Libro de P.S

3 horas

3 horas

Cuidamos nuestra piel.

Canjeamos y pagamos en el banco escolar.

Hojas
mimeografiadas,
libro de Com.
MINEDU
Libro de C y A. 3
Billetes de papel.

Planificamos escribir un texto narrativo.

Papelote, plumones

3 horas

personal.

Descubrimos algunas enfermedades por falta Libro de C y A.

de higiene.

3 horas
3 horas

3 horas
3 horas

3 horas

Continuamos patrones numricos

Prctica calificada.

3 horas

Escribimos textos narrativos usando el punto .

Papelote, plumones,
etc
Biblia

3 horas

Jabn, agua, toalla.

3 horas

Leemos textos bblicos.

Practicamos normas de higiene y

aseo personal en el aula.

Practicamos el uso correcto del lavado de

manos.
Ordenamos el precio de los tiles de
aseo.
Algunas enfermedades se pueden
prevenir con una buena higiene de manos.
Resolvemos problemas sobre el costo de los
tiles de aseo personal.
Leemos textos narrativos.
Comparamos el costo de los materiales y
tiles de aseo.
Elaboramos la estructura de un texto
narrativo.
Implementamos nuestro sector de aseo.

Completamos un texto narrativo.

Resolvemos problemas aditivos sobre el
costo de los materiales de aseo.
Escribimos un texto narrativo usando
sustantivos y punto.
Descubrimos que Jess fue un nio
aseado.
Difundimos las conclusiones sobre la Escribimos conclusiones sobre la prctica de
prctica adecuada de las normas de las normas de higiene.
higiene y aseo personal.
Leemos y ordenamos textos narrativos.
Escribimos textos narrativos usando uso

2 horas

3 horas
Libro de C y A.

3 horas
3 horas

Libro de Com, hojas

de lectura.
Tarjetas numricas.

3 horas

Regla, papelote,
plumn
Lminas, jabn,
lavatorio,etc

3 horas

3 horas

3 horas.
3 horas
3 horas

Papel bond,
lapiceros

3 horas
3 horas
3 horas

Hojas impresas.
Papelotres,

3 horas
3 horas

del sustantivo y adjetivo.

Dibujamos y pintamos manteniendo el
aula limpia..
Completamos patrones con tarjetas
numricas.
Escribimos afiches relacionados a la
higiene.
Creamos problemas sobre sucesiones
numricas

plumones
Colores, cartulina

3 horas

Tarjetas numricas.

3 horas

Cartulinas,
plumones,
colores,etc

3 horas
3 horas.

OBSERVACIONES:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------Pilar Villarreal Correa.

Ferrer
Profesora de Tercer Grado A
B

Julio Paredes
Profesor de Tercer Grado

-----------------------------------------------------------------------------------------------------Irene Canuto Chvez

Profesor(a) de Tercer Grado C

Miriam Daz Maguia

Profesor de Tercer Grado D