Las reglas del mtodo sociolgico

EMILE DURKHEIM
ndice
contenido pagina
Portada 1
ndice 2
Introduccin 3
Resumen
Las reglas del mtodo sociolgico Emile Durkheim 4 - 5 - 6
Aplicacin del mtodo sociolgico Emile Durkheim 7 - 8
Conclusin 9
Bibliografa 10
Introduccin
Al comenzar este desarrollo, se partir con la base de los conocimientos, que nos
proporciona el autor Emile Durkheim, en su obra las reglas del mtodo sociolgico el cual
ser presentado a modo de resumen.
Para luego hacer mencin a un Hecho Sociolgico, como lo es El Trabajo Infantil
haciendo una estudio de este hecho, utilizando las herramientas que nos entrega el autor,
en la obra ya mencionada. Se darn repuestas a, Porque es considerado en Hecho
Social?, tambin se har alusin a Porque podra ser considerado este Hecho Social
como normal o como anormal?. A raz de estas interpretaciones entre otras, se intentara
dar posibles soluciones al tema aludido.
Finalizando con este informe, se darn a conocer las concepciones que se deslumbran del
anlisis, tomando como plataforma la teora de Durkheim.
LAS REGLAS DEL METODO SOCIOLGICO
EMILE DURKHEIM
RESUMEN:
Durkheim comienza definiendo que son los hechos sociales, los cuales son objeto del
estudio de la sociologa. Los denominados hechos sociales son definidos como originados
fuera de la persona, impuestos y coercitivos. Durkheim seala que:

La mayora de las ideas no se generan en nuestro interior, si no que, vienen de

fuera. Por ejemplo; La educacin del nio

La regla ms relevante definida por el autor (Durkheim), es tratar a los Hechos Sociales
como cosas y por lo tanto deben ser tratados de esta forma, una vez definidos estos
hechos (como cosas) se puede comenzar a buscar explicaciones, de por que se producen.
En su obra se hace alusin al momento en que se encuentra la sociologa de la poca,
como una ciencia emergente, que esta en una fase de definicin, para luego convertirse en
una verdadera ciencia, para esto hay que suprimir las definiciones populares o vulgares y
concentrase en el mtodo cientfico.

Durkheim propone que la ciencia debe observar los hechos sin creer en las explicaciones
si son buenos o malos, definiendo los causas para que se produzcan estos efectos, es
decir, la sociologa no debe juzgar los actos moralmente.
La distincin entre lo normal y lo patolgico es lo esencial para poder utilizar un mtodo
cientfico que se centre en el objeto de estudio. A veces es difcil distinguir entre lo normal
y lo anormal, ya que, el elemento analizado puede ser uno u otro (normal - anormal)
dependiendo del contexto o del momento en que se analiza. Se debe lograr evidenciar los
efectos buscando las causas de su normalidad
La aplicacin del mtodo a la criminalidad nos brinda un resultado cabal, en principio
cualquier experto no duda en sealar al crimen como algo anormal, sin embargo si
reflexionamos sobre esto veremos que el crimen que esta presente en todas las
sociedades, por lo que parece normal la existencia de un cierto nivel de criminalidad,
puesto que, es imposible la eliminacin de sta.
Nada es bueno indefinidamente y sin medida, no es bueno la presencia de una autoridad
descomunal, pues con esto nadie podra intentar hacer una modificacin a las normas
convirtindose en inmutables. Por lo que se infiere que el crimen presta cierta utilidad, ya
que, es necesario para el perfeccionamiento de la sociedad
En las reglas relativas a la constitucin de los tipos sociales, se trata de analizar la
constitucin de especies sociales, buscando un punto de equilibrio entre la visin histrica
y la filosfica. En el caso de que existiera una especie social, las particulares solo se
diferiran en el grado, algo que se demuestra equivocado. Pareciese ser que a simple
vista, la nica forma de definir las especies sociales, es estudiando estos de modo
independiente para analizar los elementos coincidentes y en cuales se diferencian,
creando grupos y subgrupos. Sin embargo Durkheim ve la ineficacia de este procedimiento
proponiendo que se deben catalogar por el grado de composicin que muestran; todas las
sociedades se componen de parte aadidas
Como inicio de una sociedad (definiendo sociedad simple como horda) pensando que es la
base natural de toda clasificacin, a raz de esta surgen todas las especies sociales y el
foco de estudio deben ser los fragmentos que la conforman y sus relaciones entre s. Por
lo tanto, advertimos que todas las sociedades son mixturas de una nica sociedad simple
original.
Haciendo referencia a Cmte que propone que el hombre tiene una predisposicin natural a
optimizar su condicin y a Spencer que ve una carencia de una mayor felicidad, manifiesta
la conformacin de la sociedad de las diversas contribuciones que han hecho posible la
misma.
De esta manera Durkheim dice: cuando se pretende explicar un fenmeno social, la causa
eficiente que lo produce y la funcin que desempea. No es necesaria la utilidad del hecho
para que ste tenga lugar, pero parece aconsejable que as sea, para garantizar su
continuidad1.
Es en la sociedad donde hay que indagar el esclarecimiento de la vida social, dado que
supera al individuo. Diferenciando a la sociedad como la suma de individuos que la
conforman, sino que, superior a esta.
Propone la siguiente regla la fundacin de un hecho social debe ser buscado siempre en
relacin que mantiene con algn fin social2. Todo hecho social est enormemente
intervenido por la constitucin del medio social.
1-las reglas del mtodo sociolgico, E. D, capitulo v

2- las reglas del mtodo sociolgico, E. D, capitulo v

Hay dos conjeturas confrontadas con relacin al individuo y a la sociedad:

Los que creen que el hombre no es social por naturaleza (Hobbes, Rouseeau)

Y otros que especulan que la sociedad es algo natural para el hombre y ante la
cual tiene una tendencia natural

Durkheim no concuerda con ninguna de estas dos suposiciones. Hace de la coercin el

rasgo exclusivo de toda sociedad, pero esta fuerza ejercida sobre los sujetos pertenece a
un orden natural, al que los individuos que conforman una sociedad determinada se
someten sin engaos, solo por el motivo de ser concientes de su debilidad individual.
Solo tenemos una forma de demostrar que un fenmeno articula a otro, comparar cosas,
ya que, las cosas sociales no pueden ser demostradas utilizando el mtodo experimental,
sin antes estar de acuerdo con el mtodo histrico. A un mismo efecto concierne siempre
una misma causa. Aunque en sociologa no se puede valerse de mas que un mtodo, esto
no la hace una ciencia menor. Hay que tener un cierto cuidado al momento de comparar
series, por lo que afirma, no se puede explicar un hecho social, de cierta complejidad ms
que se sigue ntegramente su desarrollo a travs de todas las especies sociales3. La
comparacin slo puede convertirse en demostracin si se excluye el agente de edad, por
lo que, para lograrlo habr que comparar sociedades en el mismo espacio de desarrollo.
3. las reglas del mtodo sociolgico, capitulo v
Aplicacin del Mtodo Sociolgicos de Emile Durkheim
El Trabajo Infantil se determina como un Hecho Social, porque ha estado inserto en
nuestra sociedad desde hace mucho tiempo por ejemplo: en la Revolucin Industrial, se
empez a utilizar nios / as como mano de obra en las fbricas.
Es importante sealar que el Trabajo Infantil afecta a muchos en el mundo y tambin se
hace presente en nuestro pas.
Podemos mencionar que algunas causas de este seran:

Crisis econmica

Abandono por parte de la familia

Poco respeto a los derechos de los nios /as

Cesanta de los padres

Tradicin cultural

Un ejemplo de Trabajo Infantil podra ser el que realizan los nios / as en el campo (ya sea
en siembras, cosechas, etc.)
Tambin podemos dar alusin a que las labores realizadas por los menores abaratan
costos a quienes los emplean.
Bajo el concepto de conducta normal podemos sealar que el trabajo sera el mecanismo
legtimo para alcanzar un determinado fin, que se puede traducir en:

Dinero, Alimentacin, Vestimenta etc.

Una conducta innovadora se define como medio no legtimo para obtener un fin vlido, es
decir, el Trabajo Infantil es un medio no legtimo, ya que nuestra Constitucin establece

que los nios / as menores de 15 aos no pueden realizar labores a excepcin de las
realizadas en el hogar4. El fin vlido que persigue es la obtencin de una gratificacin
monetaria o material.
4- www.goviernodechile.cl
En el Hecho Social sealado anteriormente, podemos manifestar que la meta a conseguir
sera no vlida, puesto que persigue obtener un beneficio a travs de la utilizacin de
menores. Pero se puede argumentar que el trabajo sera el medio legtimo para la
obtencin de dichos beneficios, esta conducta se denomina como excntrica.
Posteriormente podemos concluir que el fin a conseguir es ilegtimo si el medio en el cul
se basa para lograrlo es el Trabajo realizado por menores, es decir, el fin no justifica los
medios
Para dar solucin a un problema tan complejo como en trabajo infantil se debe pensar en
soluciones graduales, uno de los caminos a seguir seria:

El Estado debe generar empleo digno y adecuado para que los tutores a cargo del
menor, pueda mantener econmicamente, sin la necesidad de recurrir al trabajo
infantil. A dems de gozar de los beneficios otorgados por el trabajo.

Para complementar el punto anterior el Estado debe promover una educacin de

calidad y que sea igualitaria, a fin de que los nios / as que la reciban no recurran a
la desercin escolar y puedan sacar mejor provecho de esta y as poder acceder a
una mejor calidad de vida y salir de la pobreza

Potenciar el rol de la mujer, para aliviar los problemas econmicos de las pobres

Apoyar las acciones de entidades como la UNICEF, la OIT (organizacin mundial

del trabajo) la cual seala que Los menores de 15 aos no pueden trabajar, la
edad mnima para un trabajo fuerte o demandante a sido establecida en 18 aos y
en casos excepcionales de 16 aos. Se acepta el trabajo ligero entre los 12 aos 15 aos, a condicin que el trabajo no perjudique la educacin de los / as nios /
as1

4. - OTI, 1973, Convenio 138, Asamblea sobre el trabajo de los nios / as

Conclusin
Basndonos en la teora expuesta por Durkheim en obra Las reglas del mtodo
sociolgico y aplicndola al Hecho social anteriormente expuesto (Trabajo Infantil)
Podemos concluir que:

El Estado debe controlar ms el trabajo para que este no genere situaciones de

esclavismo, ni abusos a los nios /as.

Se deben mejorar los programas escolares para lograr un real cambio en el pas,
puesto que, la educacin es el motor del progreso del pas

Los nios / as que han sufrido de abusos a causa del trabajo infantil deben recibir
apoyo del Estado al igual que sus familias para que esta situacin no se repita
Bibliografa

El material utilizado en este informe fue extrado de:

Las reglas del mtodo sociolgico, autor Emile Durkheim, reimpreso en 1997,
Editorial Fondo de Cultura Econmica