Aprendizaje 4.

Identificar tipos de argumentos

Un da inolvidable?
Teresita de Jess Mijangos Martnez
Ana y Mara, dos estudiantes del bachillerato tecnolgico, se encuentran en el
patio de la escuela durante el receso. Ana le platica a Mara que su celular se
descompuso y no tiene ya reparacin, por lo que adquirir uno nuevo.
Necesitar un nuevo celular y no s cmo escoger uno que sea bueno. Qu
marca compraste t?
Yo compr la marca ACME porque mi hermano tiene uno de esos y le sali
muy bueno: el software es rpido y acepta gran cantidad de apps gratuitas. Tambin
Esperanza compr un celular de la misma marca, aunque modelo distinto al de mi
hermano, y tambin es rpido y acepta muchas apps gratuitas. Aqu en la escuela,
Rubn, Ricardo, Sofa e Hilda me comentaron de las bondades de esa marca, entre
ellas la rapidez y aceptacin de apps. As que conclu que los celulares de esa marca
son buenos, rpidos y soportan gran cantidad de apps.
Too y Mnica tienen esa marca de celular. No les he preguntado, pero
parecen contentos con ellos. S que han descargado apps gratuitas en sus celulares
aqu en la escuela y no han tenido problema.
En serio? Eso s que es un reto, pues casi siempre la conexin a internet
aqu en la escuela es muy lenta.
Suena la chicharra que anuncia el trmino del receso. Ana y Mara se dirigen
a su saln de clase. Un examen sorpresa que integra las distintas asignaturas les
espera. El profesor indica:
Cierren sus libretas y computadoras. En la paleta de sus bancas nicamente
se necesita que tengan un lpiz, un bolgrafo, un borrador y un sacapuntas.
Mara piensa: Este es el quinto examen sorpresa del semestre. Cuando
present el primer examen no haba estudiado y pas; en el segundo examen, lo
mismo. Para el tercero y cuarto exmenes la misma situacin: no estudi y s pas.

Por lo que cada vez que haya examen y no estudie, lo pasar. En esta ocasin hay
examen y no estudi. Vaya que lo pasar!
En ese momento el profesor dice:
Lean con atencin cada uno de los ejercicios. Espero que en esta ocasin
hayan estudiado a conciencia, pues a diferencia de los cuatro exmenes anteriores,
que eran extremadamente fciles, este s es un examen en sentido estricto.
Mara siente escalofros por todo el cuerpo, pero se calma, de lo contrario no
podr responder correctamente con lo poco o mucho que conozca del tema. Inicia su
examen.
Instruccin.
Lee el siguiente argumento y determina cul es la conclusin ms adecuada.
1) Al canbal * Jeffrey Dahmer, el carnicero de Milwaukee, le daba indigestin
cada vez que se coma a uno de sus terapistas.
2) Adrei Chikatilo, el carnicero de Rostov, padeca lo mismo cuando devoraba a
alguno de sus terapistas.
3) Armin Meiwes, el canbal de Rotemburgo, no crea esto hasta que comi a su
primer y ltimo terapista. Muri de indigestin por este motivo.
4) Lo mismo le suceda al Dr. Salazar, quien inspir la creacin del famoso
canbal Hannibal Lecter, cada vez que se coma a uno de sus terapistas le daba
indigestin.
Qu concluyes?
a) Por lo tanto, ningn canbal que se come a su terapista padece indigestin.
b) Por lo tanto, todos los canbales que se comen a sus terapistas padecen
indigestin.

El trmino correcto, segn la Real Academia Espaola es antropfago.

Mara lee con atencin. De acuerdo con la informacin de las premisas,

razones o hiptesis, a los canbales que se comen a sus terapistas les da indigestin,
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por lo que la conclusin a no sera la adecuada. Sin embargo, Mara piensa que si
bien la respuesta b podra ser adecuada, habra que hacerle algunos ajustes. De los
casos mencionados no se tiene que concluir que a todos los canbales les d
indigestin al comerse a sus terapistas, pues se puede pensar en uno que sea la
excepcin. Segn Mara, es mejor concluir que: Algunos canbales que se comen a
sus terapistas padecen indigestin o que Es probable que todos los canbales que
se comen a sus terapistas padezcan indigestin, pero como ninguna de esas
opciones se menciona, entre a o b la ms plausible es b.
La siguiente pregunta en el examen es:
Conduce el oro la electricidad?

La nota de ayuda dice:

Sabemos que todo metal conduce electricidad.

Mara razona de la siguiente manera: Todo metal conduce electricidad, si el

oro es un metal, conducir electricidad. Pero, es un metal? S!. Se responde a
s misma, pues ha recordado que en la Tabla Peridica, con nmero atmico 79, se
encuentra el elemento Au.
Mara contina respondiendo el resto del examen y termina antes de la hora.
As, puede salir del saln. Va tan contenta que no se fija. Un perro ha entrado en la
escuela, la sigue. Ella avanza hasta la explanada principal. En el patio se oyen
gritos de dolor.
Ay! Ay Ayudaaa!
El perro la ha mordido. Quienes estn cerca espantan al perro y llevan a
Mara con el mdico de la escuela. l le dice:

Sabes, Mara? Segn el Departamento de Salubridad, el 90% de los perros

de este barrio tiene rabia. El perro que te mordi, por las descripciones que me han
dado tanto t como quienes te trajeron, es Bobby, el perro que vive enfrente de
aqu, por lo que es muy probable que tengas rabia. As que ordenar vacunarte
contra la hidrofobia.
Mara mira al mdico desconsolada, pues sabe que sern muchas vacunas y
todas dolorosas.
Mauricio, el amigo de Mara, pregunta por el perro. Ha de estar pensando que es
superpoderoso, algo as como supercn De seguro ha de estar razonando as: Todos
los que me conocen me tienen miedo. Esta chica no me tena miedo, he de concluir
que no me conoca.
Sin embargo, Mauricio ignora que le temen al perro porque se sospecha que
tiene rabia. As que la gente, por el contrario, razona de la siguiente manera: Si un
perro del que sospecho tiene rabia se acerca a mi casa, o lo mato o lo entrego a las
autoridades. Ese perro Bobby parece que tiene rabia. As que, o lo mato o lo entrego
a las autoridades.
Y como en el pensar se basa mucho de nuestro actuar, Bobby fue capturado
por la perrera pblica. Despus de algunos das se envi al ms all al supercn.
Mara se recuper y a partir de la experiencia de la mordedura de Bobby, piensa que
todos los perros, si estn en la escuela o cerca de ella, tienen rabia. Si la persigue un
perro en esa zona, concluye que tendr rabia, as que se aleja rpidamente.
Cuando se hacen estudios al cadver de Bobby, se halla que no tiene rabia. El
tcnico de sanidad animal que lo revisa piensa: Fue un error pensar que el perro
necesariamente tena rabia. El mdico dijo que el 90% de los perros del barrio tienen rabia,
cierto. Pero las minoras cuentan. Bobby perteneca al 10%.

Gua para facilitar el dilogo a partir del texto Un da inolvidable?

En la narracin anterior se presentan distintas situaciones en las que hay dilogos, monlogos o
reflexiones de los personajes. En algunas de esas situaciones, los personajes argumentaron para
apoyar su toma de decisiones o para respaldar su percepcin del entorno. Es tiempo de pensar en
algunas cuestiones relacionadas con el argumentar y en los ejemplos proporcionados de esta actividad.
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Plan de discusin. Tipos de argumento.

1. En nuestra vida cotidiana, argumentamos? Para qu?

2. Todo lo que decimos o pensamos son argumentos?
3. Todos los argumentos son iguales?
4. De qu depende que se diga que algo se infiere necesariamente? De qu
depende que se diga que se infiere probablemente?
5. Cuando se infiere algo con cierta probabilidad, de qu depende que juzguemos
que es alta o bajamente probable que sea cierta la conclusin?
6. En qu son iguales y en qu son diferentes el argumento de los canbales y el
argumento que formula el mdico?
7. Las razones que da Mara para decir que la marca ACME es buena, son
suficientes para tener esa conclusin? Por qu?
8. Razona de la misma manera Mara cuando concluye que cada vez que haya
examen y no estudie lo pasar, que cuando razona sobre si el oro es un metal?
9. Basta con que ayer haya llovido y anteayer tambin para concluir que hoy
llover?
10. Doa Petra dice que pensaba preparar helado de nuez o de fresa, pero que no
consigui fresas. Eso es suficiente para que su nieto sepa que el helado ser de
nuez?
11. Que el pap de Luis sea mecnico y su abuelo haya sido mecnico tambin, es
suficiente para decir que Luis ser mecnico?
12. Qu similitudes y diferencias hay entre el razonamiento sobre el oro y el que
hace el tcnico de sanidad?
13. Si tuvieras que clasificar a los argumentos, qu tomaras en cuenta para
hacerlo?
Ejercicios
Ejercicio 1.
Identificar conclusin, premisas y marcador en un argumento.
Identificar los casos individuales en que se apoya una generalizacin.
Identificar argumentos de los tipos: modus ponendo ponens, modus tollendo
tollens, modus tollendo ponens, silogismo hipottico, dilema constructivo y dilema
destructivo.
Identificar la muestra que apoya a la conclusin en un argumento probabilstico.

Instrucciones.
A) Identificar cuatro partes del texto Un da inolvidable? que correspondan a un
argumento.

B) Sealar cules son las premisas y la conclusin de cada argumento.

C) Reescribir los argumentos en la siguiente tabla y enumerar las premisas.
D) Cambiar la redaccin, en caso necesario, para mostrar con mayor claridad la conexin
que existe en el argumento.
E) Determinar si las premisas representan casos especficos o muestran casos generales o
universales.
F) Anotar junto a la conclusin de cada argumento si es una generalizacin o no lo es y por
qu.
Se presentan tres ejemplos.
Premisas

Conclusin

Premisa 1:
Cada vez que haya examen y
Cuando
present
el no estudie, pasar.
primer examen no haba
estudiado y pas.
Observacin: Aqu al decir
cada vez se expresa en toda
Premisa 2:
ocasin. Si parafraseamos la
En el segundo examen, conclusin, podra leerse: Por
lo mismo (no haba lo tanto, para toda ocasin en
estudiado y pas).
que haya examen y no estudie,
pasar.
Premisa 3:
Para el tercero y cuarto
exmenes
no
haba
estudiado y pas.
Observacin:
Las
premisas
ejemplifican
ocasiones o situaciones
especficas (casos) en
que ha sucedido que no
he estudiado y he
pasado.
Premisa 1:
El oro conduce electricidad
Todo metal conduce
electricidad
Observacin: Se le transfiere
al oro la segunda propiedad, el
Premisa 2:
conducir electricidad, pues
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De las premisas a la
conclusin, se
generaliza? Por qu?

El oro es un metal
Observacin: La primera
premisa es universal. La
segunda es un ejemplo
de metal, un caso
particular.
Premisa 1:
Segn el Departamento
de Salubridad, el 90%
de los perros de este
barrio tiene rabia.

como se dijo en la Premisa 1.

Todo
metal
conduce
electricidad, y el oro result
metal. El oro es entonces un
ejemplo de un conductor de
electricidad.
Es muy probable
Mara, tengas rabia.

que

t,

Observacin: La conclusin
tiene probabilidad de ser cierta
por lo dicho en la Premisa 1.

Premisa 2:
Bobby vive enfrente, es
un perro de este barrio.
Observaciones:
La
premisa 1) es general, la
2) es un caso.
G) Presentar cuatro argumentos ms del texto.

Premisas

Conclusin

De las premisas a la
conclusin, se
generaliza? Por qu?

H) Responder las siguientes preguntas.

De los casos en que la conclusin es una generalizacin, se desprende de las
premisas necesariamente? Cules son los casos en los que se basa?
Cuando el mdico le dice a Mara que es muy probable que tenga hidrofobia, le da
un argumento, qu caracteriza especficamente a este argumento en comparacin
con otros que se presentan en la narracin?

Si alguien dice lo siguiente: He observado que mi perro ladra cada vez que hay un
extrao en la casa. Ahora est ladrando, por lo tanto debe haber un extrao en la
casa, consideras que la afirmacin debe haber un extrao en la casa se concluye
necesariamente o con cierta probabilidad?
Cul es la diferencia entre inferir algo necesariamente o hacerlo con probabilidad?
Ejercicio 2.
Identificar conclusin, premisas y marcador en un argumento.
Identificar los casos individuales en que se apoya una generalizacin.

Instrucciones.
A) En los prrafos subsiguientes, identificar la(s) premisa(s) o razones y la conclusin.
B) Observar la conclusin y determinar si es una generalizacin.
C) Mencionar los casos individuales en que se apoya la generalizacin.
1. La vacuna contra la poliomielitis fue aplicada por primera vez en la dcada de
1950. Las poblaciones de las dcadas de 1960, 1970, 1980, 1990, 2000 y 2010 a las
que se aplic no han padecido tal enfermedad. Por lo tanto, para las dcadas
venideras, quienes se apliquen la vacuna mencionada no padecern poliomielitis.
2. Johny-Doc es un sistema mdico experto que est siendo entrenado para
clasificar, a partir de ciertos sntomas, los casos clnicos que padecen cncer de
estmago. Johny-Doc para hacer esto, procede as: El paciente P030 presenta los
sntomas S103, S105, S306, S507, S1050 y tiene cncer de estmago. Los pacientes
P303, P304, P400, P506 y P510 presentan estos mismos sntomas y tienen cncer de
estmago. Por lo tanto, todos los pacientes que presenten esos mismos sntomas
tienen cncer de estmago.
3. Todas las madrastras son malvadas. Solo piense en algunos ejemplos inspirados
en realidades: la madrastra de Cenicienta, la de Blancanieves, doa Anastasia,
madrastra de mi mejor amiga, y mi vecina, la seora Cruela.
4. La gente de este barrio proviene en su mayora de Veracruz, as que es probable
que mi vecino tambin sea jarocho.
Ejercicio 3.
Identificar conclusin, premisas y marcador en un argumento.
Identificar argumentos de los tipos: modus ponendo ponens, modus tollendo
tollens, modus tollendo ponens, silogismo hipottico, dilema constructivo y dilema
destructivo.

Instrucciones.
A) En los textos subsiguientes, identificar la(s) premisa(s) o razones y la conclusin de los
argumentos.
B) Observar cmo se extrae la conclusin de las premisas.
C) Responder: es distinto el proceso al que se presenta en los argumentos del ejercicio 2?
Si es as, en qu consiste tal diferencia?
1. Johny-Doc es un sistema mdico experto que apoya en casos difciles al
diagnstico de una enfermedad de un paciente. El mdico introdujo la informacin
que se tena en el hospital del paciente P304. Para dar un diagnstico, Johny-Doc
primero compar el caso del paciente P304 con otros que tena en su base de datos.
Tom como criterio de comparacin el tipo de informacin (p. ejem. tipo de
anlisis) y los resultados que en ellos se obtuvieron. Una vez hecho esto, procedi
de la siguiente manera: Todos los casos de este conjunto tienen cncer. El caso del
paciente P304 es de ese conjunto, por lo que P304 tiene cncer.
2. Dilogo de las dos comadres.
Fjate, comadre, que los Lpez no vendrn a la fiesta de esta tarde.
No lo creo, comadre. Por qu lo dices?
Pues, no encontraron con quin dejar a los hijos, y si ellos no encuentran con
quin dejarlos, no vendrn a la fiesta.
Ni modo, comadrita, para la prxima ser. Y, a propsito, qu servirs de cenar?
Ay!, pues, estaba entre cocinar pollo o res, pero esta maana que fui al mercado
me encontr con que no estaban vendiendo pollo, Salubridad los retir que porque
est la famosa fiebre aviar. As que compr res (no pollo) y eso cocinar.
Sugerencias de lectura para el profesor.

Alchourrn, Carlos E., Mndez, Jos M. y Orayen, Ral (edits) (1995). Lgica. Madrid:
Editorial Trotta/Consejo Superior de Investigaciones Cientficas; Enciclopedia Iberoamericana
de Filosofa, No. 7.
Copi, Irving y Cohen, Carl (2007). Introduccin a la lgica. Mxico: Limusa.
Copi, Irving (2000). Lgica simblica. Mxico: Compaa Editorial Continental.

Gamut (2002). Logic, Language and Meaning, Introduction to Logic. Chicago/London: The
University of Chicago Press; Vol. 1
(1991). Logic, Language and Meaning, Intentional Logic and Logical Grammar;
Chicago/London: The University of Chicago Press; Vol. 2.
Mostern, Jess (2010). Diccionario de Lgica y Filosofa de la Ciencia. Madrid: Alianza
Editorial.
Vega, Luis y Olmos, Paula (edits) (2012). Compendio de lgica, argumentacin y retrica.
Madrid: Trotta, Coleccin Estructuras y Procesos, Serie Filosofa.
Sugerencias de lectura para el estudiante.

Bustamante Arias, Alfonso (2009). Lgica y argumentacin, De los argumentos inductivos a

las lgebras de Boole. Mxico: Pearson Educacin.
Copi, Irving y Cohen, Carl (2007). Introduccin a la lgica. Mxico: Limusa.
Gamut (2002). Logic, Language and Meaning, Introduction to Logic. Chicago/London: The
University of Chicago Press; Vol. 1.
Hernndez Deciderio, Gabriela y Rodrguez Jimnez, Gabriela (2009). Lgica para qu?
Argumenta, debate y decide racionalmente. Mxico: Pearson Educacin.
Katayama Omura, Roberto (2011). Lgica. Per: Editora Lealtad.
Vega, Luis y Olmos, Paula (edits) (2012). Compendio de lgica, argumentacin y retrica.
Madrid: Editorial Trotta, Coleccin Estructuras y Procesos, Serie Filosofa.

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