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Curso Completo Zulliger PDF
Curso Completo Zulliger PDF
Instrucciones
Tabulacin
Localizacin
Contenidos
Comparacin determinantes Z y Ro
10
Determinantes
11
Tipo de Respuesta
15
Cmputo del Z
16
Serie de Porcentajes
16
Tipos de Sucesin
18
Tipo vivencial
20
Tipo Aperceptivo
23
Tiempo de Respuesta
25
Nmero de Respuesta
26
38
45
55
56
Lmina I.1
Presenta tonos grises, claros y oscuro, compacta y con bordes poco recortados,
evoca que el sujeto debiera producir al menos una respuesta global.
Lmina II.1
Puede presentarse shock cromtico. Este se reconoce porque el sujeto orienta sus
respuestas hacia las manchas blancas, verdes y/o caf preferentemente, evitando as la
interpretacin a la parte roja.
Es probable que se reponga al shock, dando una respuesta de color rojo al final de las
respuestas, indicando as temor a los afectos, rechazo de los mismos.
Lmina III.1
En trminos generales:
a) Ante la lmina I debera haber por lo menos una interpretacin global.
b) La lmina II debera estimular interpretaciones de color, es decir interpretaciones en las
cuales participa el color en las manchas.
c) La lmina III, debera por lo menos una interpretacin ha de producirse por empata
con un movimiento.
INSTRUCCIONES.
aspectos en general:
1
Latencia de la respuesta .
Gestos.
Verbalizaciones inusuales.
Materiales: La prueba original, ya que con copias se pueden perder los colores o las formas y,
por lo tanto, cambiar el significado de las respuestas identificadas por el sujeto, una sala u
oficina con buena iluminacin y una copia de la hoja de respuestas de la prueba.
TABULACIN
El sujeto selecciona una parte de la lmina, detalle que se encuentra en una parte
llamativa de lmina y es ntido.
Dd
Zw
DG
DdD
ZWG
ZwD
Gzw
Dzw
Este tipo de respuesta consiste en que el sujeto ve el detalle ntidamente, ste lleva
implcito el espacio en blanco tambin. Tampoco aqu confabula.
Do
Contenidos
M
Humanos.
(M)
Md
Animales
Td
Partes de animales
Obj
Objetos
Arq
Arquitecturas
Vest
Ropa
Vulk
Volcanes
Geo
Geogrficas
Pl
Plantas, vegetacin
Nat
Naturaleza
Com
Comidas
Simb
Anat
Anatmicas
Abst
Abstracciones
Esc
Escenas
Determinantes
Zulliger
Rorschach
Color
Fb
FbF
CF
FFb
FC
Bkl
Movimiento
escenas
Claroscuro
Hd
FC claroscuro puro
HdF
claroscuro y forma
FHd
CF forma y claroscuro
FbHd
Forma
HdFb
F+
Bien vista
F-
Mal vista
F+/-
Regularmente vista
II. MOVIMIENTO
B-
BFb
BHd
Bkl
III. Color
Es la medida de la afectividad.
Fb
el color, sin
FbF
menos
Interpretacin
de
color
captada
con
predominio
de
forma
IV. Claroscuro
FbHd
HdFb
FHd
HdF
Hd
F+
HdF =
F+/-
Hd
F-
Las respuestas de forma no tienen anlisis ms profundos que las tres categoras entregadas.
Tipo de Respuesta
Vulgares o populares
Las
amplio horizonte.
artsticas.
Originalidad de la elaboracin de la mancha: estos sujetos no
interpretan tan rpidamente, pero en cambio su apercepcin es
menos esbozada, ven ms ntidamente y son ms prosaicos.
CMPUTOS DEL Z
Serie de Porcentajes
F+ %
Si F+% va de 75 a 90
Posee inteligencia promedio
Si F+% < 70
Los sujetos tienden a ser distrados, superficiales, dbiles, fatuos o excesivamente
alegres, achiapados, tontos.
M%
Si M% > o = 33%
Implica que el sujeto es emptico y contactado, inteligente y simptico.
NOTA.-
la
sombras, disfraces y
V%
100
O%
100
100
TIPOS DE SUCESIN
Cuando hablamos de la sucesin nos referimos a la regularidad o irregularidad de los
modos aperceptivos del sujeto. Lo que mide el tipo de sucesin es la funcin lgica del sujeto
Existen diferentes clases de sucesin:
I.
Estricta o Rgida
LM. I
LM. II
LM. III
Dd
Dd
Dd
Zw
Zw
Do
II.
Ordenada
LM. I
LM. II
LM. III
Zw
Dd
Dd
Dd
Dd
III.
Floja
LM. I
LM. II
LM. III
Zw
Dd
Dd
Dd
Dd
Iv.
Confusa.
LM. I
LM. II
LM. III
DG
Zw
Dd
Dd
Dd
Zw
Zw
V.
Inversa.
LM. I
LM. II
LM. III
Dd
Dd
Dd
Dd
TIPO VIVENCIAL
Indica la relacin entre Movimiento : Color (B:Fb) Cada determinante tiene diferente valor
FFb
FbF
Fb
FbHd
HdFb
B
= 1 punto
0.5
1
1.5
0.5
1
Interpretacin:
Indica la proporcin de la distribucin de afectos hacia afuera (extra) y hacia adentro (intro).
I. Introversivos: predominio
de B sobre Fb
(3B:0Fb; 3B: Fb)
Personas
cuya
energia
psquica
primordialmente a lo interior.
Inteligencia ms diferenciada.
Predominio de lo abstracto y terico
Mayor creatividad, tericos o inventores..
se
dirige
Estructura tranquila.
III. Extremadamente
Extratensivo
(0B:3Fb)
IV. Extroversivos:
predominio de Fb sobre
B
(1B:4 Fb)
V.
Extratensivos
Egocentrismo
Egocntricos
O B : 4 Fb
( 1 Fb 2 FbF 1 FFb)
( 2 Fb 1Fbf 1FFb)
(3Fb.-1FbF)
VI.
Ambivalente
(4B:4Fb)
(3B: 3 Fb)
(2B: 1 Fb)
VII. Coartados
(0B : 0Fb)
Pedantera,
Actividad estereotipada.
Baja capacidad de imaginacin
Rechazo general de las manifestaciones afectivas
Marcado autocontrol, rgido y automatizado, se rigen
por lo que debe ser.
Formalismo social y burocrtico
VIII Coartativos
(1B : 0 B)
(1 B : 1/2Fb)
(0 B : Fb)
IX.
Dilatativos
(5B : 5Fb)
X.
Dilatados
Muchsimos (B y Fb )
XI.
Unilateralmente
coartados.
(0B : 6 FB)
(6 B : 0 FB)
TIPOS APERCEPTIVOS.
Aqu se anotan todas las respuestas de localizacin y se subrayan las dos de mayor frecuencia.
Ej.- G D Dd Zw Do
Entonces, supongamos que tenemos:
1
GD
G- D
D Dd
D - Dd - Zw
G Dd
Zulliger
Resp
10 17
35
24
58
23
Dd
12
Md
12
Zw
12
45
Do
Td
12
23
F%
75% - 95%
FFb
12
M%
15% - 25%
FbF
12
T%
35% - 55%
Fb
12
Obj
12
Fhd
Pl
12
HdF
01
Masc
01
Hd
Anat
01
TIEMPOS DE RESPUESTA.
El tiempo de respuesta promedio para 15 respuestas es de 5 a 8 minutos.
Tiempo de
Reaccin
Prolongado
introvertidas.
desconfiado.
Do y Sucesin invertida: cauto, prudentes.
sin
o permanente
Si no hay B son depresivos permanentes.
Tiempo de
Respuesta Breve
Fb y B;
NMERO DE RESPUESTAS.
Gran Nmero de Respuestas
cantidad y no calidad.
Trabajadores
dotados,
emprendedores
con
aptitudes creadoras.
Escaso Nmero de
Respuestas
FFb.
Crtico-desconfiados,
tercamente
SERIE APERCEPCIN
Interpretaciones Globales.
Corresponden a la necesidad de unificacin, a la homogeneidad y a una aprehensin
con amplitud de miras. Su nmero relativo normal es de 2 a 4 G entre 15 respuestas.
Por regla general: 1 G ante Lmina I y 1 G ante lmina III, si se produce un buen G ante la
lmina II es signo de inteligencia.
G+
mancha de una sola mirada. Entonces el sujeto es capaz de concebir y organizar fcilmente en
forma abstracta y pensar cientficamente.
Muchos G:
personas que se destacan por una cierta energa del impulso asociativo,
sorprenden por sus buenas ocurrencias, saben ordenar, organizar y disponer. Generalmente,
posee una ambicin inconsciente, o a menudo, consciente, de calidad.
I. G abstractivas
II. conbinatorias
manchas
en una sola respuesta. por ejemplo, unos rboles con cerros y dos
nios; y si existen adems muchos B y buenos O, entonces el sujeto
posee aptitudes artsticas.
IV. G impresiones.-
G-
G contaminada
G confabulatoria
fantasean.
Se hallan muchos DG en los confabuladores, en los intelectualmente
infradotados, en los superficiales, fanfarrones y presumidos.
Los que producen muchos DdG siempre son intelectualmente inferiores,
aparecen a menudo en nios dbiles mentales.
GZw
ZwG.-
RESPUESTAS DE DETALLES.
Normal: 8 a 10 D entre 15 respuestas.
Muchos D+ ntidamente vistos permiten suponer un sentido bien desarrollado de lo
prcticamente visible, concreto, palpable, personas de sentido comn, si adems aparecen B.
Muchos D- son producidos por personas menos prcticas, menos dotadas, de pensamiento y
accin lentos.
Respuesta de detalle pequeo
el sujeto se queda pegado a lo insustancial ( excepcin: alumnos aplicados
Muchos Dd:
Muchos Dd-,
sucesin confusa,
Detalle Oligofrnico
Do
sealan
exagerada
prudencia
escrupulosidad.
Es
la
incapacidad
para
Varios Do y pocas respuestas de color o indican un temple temeroso- depresivo del sujeto.
ninguna
Interpretacin de Espacios blancos
1-2 Zw indican la capacidad de defender firmemente una opinin, de pensar crticamente y de
poder ver el mundo alguna vez desde el reverso.
Ms de 1-2 Zw en 15 respuestas son demasiadas; sealan un espritu oposicionista con base
afectiva que se evidencia tanto ms intensamente cuanto ms falten los B y aparezcan los FbF.
- Varias Zw en combinacin con un tipo vivencial extratensivo se encuentra en personas de marcada y
violenta terquedad, que ponen de manifiesto segn su temperamento y vitalidad.
Son
- Varias Dzw y Fb puras sealan tipos iracundos, siempre dispuestos a pelearse o irse a las
manos, pendencieros e intrigantes.
- Gzw y Dzw trata de conciliarse de alguna manera con su espritu oposicionista, de integrarlo,
elaborarlo y, si es posible, no demostrarlo.
- ZwG y ZwD, tiende a buscar por todas partes hechos criticables, es disconforme, desconfiado
y goza con su espritu de litigante.
Respuesta Figura-Fondo : Los Zw se tratan en las manchas como si no existiesen sobre el mismo
nivel,como las dems manchas de colores. El Zw queda como al fondo. Ej: (en c) Lam II,
detalle caf cabeza de toro. Este tipo de respuestas se encuentran en : Nios intuitivos,
Fb puros: puros son raros en personas normales. Sealan una afectividad muy egocntrica
B Flexores:
B Extensores
B ambiguos por ejemplo, dos hombres quieren darse las manos o retroceden los dos,
manifiesta una tendencia a ocultar o velar algo al propio ser interior, tales sujetos se muestran
hacia fuera desenvueltos, pero huyen del propio fuero ntimo, no quieren reflexionar sobre s
mismos.
Represin del B. Lam III 2 sujetos sin moverse Interpretacin: sujetos desconfiados de su
mundo interno afectivo y desean ser extremadamente productivos. Prefieren mostrar que son
buenos a travs de lo productivo, se aferran a lo que captan a travs de sus sentidos. Se da en
sujetos con shock al color en la lamina II y que no pueden dar moviemiento en la Lam. III
Si los BFb estn acoplados con sensaciones fsicas ,por ejemplo, dos pobres, ateridos
Si junto con algunos B aparecen slo pocos FFb, sin otras interpretaciones de color, se
trata de sujetos que contemplan el mundo con risuea y apacible serenidad y no dejan que su
equilibrio sea perturbado.
Bkl: los sujetos poseen una inclinacin a realzar, a decorar, a dar color y a fabular. A menudo
interpretan pequeas escenas movidas o motivos de cuentos de hadas. Se trata de la alegra
causada por contar fantasas y no de la capacidad de creacin imaginativa (por eso se
distinguen de los B).
B-
intelecto.
Cuando aparecen interpretaciones de claroscuro tales como arquitectura, torres, castillos, templos,
portones se infiere que el sujeto esta interiormente desmoronndose, falto de energas.
1
Si se dan muchas respuestas de F(Fb), implica que los Sujetos ocultan en el contenido de la
respuestas los sntomas complejos y los sentimientos de deseo a cumplir y o corregir.
suelen ser respuestas totales, producidas por una impresin general afectiva
Hd
causada por los tonos grises de la mancha. A menudo son tambin D mayores. Un autntico
Hd ante la lmina I: sta es una de esas formaciones nebulosas.
Se destacan porque los sombreados de una lmina negra se perciben como diversidad difusa de
carcter uniforme, o sea, como impresin total genuina, impresin que por perseveracin
puede extenderse a partes de las manchas. Se distinguen:
a) FHd. Se trata de interpretaciones Hd con aprehensin ntida de la forma.
El sujeto no quiere dejarse arrastrar. Si presenta tres FHd+ o ms, puede suponerse que
sufre e fluctuaciones disfricas de sus estados de nimo, ya sea en forma de oscilaciones lbiles
o durante lapsos prolongados. Las mismas dan que hacer al sujeto, son difciles de disimular y
de todos modos el sujeto hace un gran esfuerzo por dominarse.
Si aparecen 1 2 interpretaciones FHd, junto con una abundante serie de colores (por
ejemplo, 3FFb, 1FbF y aprox. 15 a 20 respuestas), entonces, sobretodo si se trata de jvenes o
adolescentes, puede suponerse que son astutos, muestran una complacencia afectiva aparente,
son afables en su conducta exterior, escudrian toda situacin para comportarse como ms
convenga; saben cmo comportarse, pero afectivamente no cumplen con ese saber, sienten el
conflicto, por lo cual se deprimen fcilmente o estn siempre dispuestos a engaar y someterse
a los dems. Si adems hay Zw, podemos estar seguros de que esos sujetos reaccionan con
disimulado rencor y resentimiento.
b) HdF Se trata de interpretaciones Hd en las cuales la forma es aprehendida con menor
nitidez, pero an se insina.
La inteligencia obra con poca diferenciacin.
INTERPRETACIN DE CONTENIDOS.
La mayora de las interpretaciones es T y Td (animales). Su nmero oscila entre 40 y
55%, si es mayor, se trata de sujetos cuyo pensamiento es demasiado estereotipado: su visin,
su capacidad aperceptiva hace que lo midan todo con la misma vara, son cmodos o
intelectualmente infradotados.
Si el T% es menor que 40%: Si permanece debajo de la norma, ello significa una mayor
soltura de las asociaciones, tal como se observa en el temperamento artstico, pero tambin en
los atolondrados.
M: las respuestas de contenido humano. Indican el inters del sujeto por lo humano y su
capacidad de contacto y empata. Cundo estn asociadas a las K, se refiere a la cualidad de su
vida imaginativa y su actitud frente al elemento humano. Se considera normal un 30% de
repuestas M.
M mayor que Md y T mayor que Td
Plantas
Indican sujetos que les gusta resolver sus asuntos en la naturaleza, de sentimientos
misntropos. Tienden a la soledad, al aislamiento, no piden ayuda para resolver sus problemas.
Mscaras
son.
Charcos de agua, aceite, bencina que se escurre, pantanos: son personas que dan
respuestas con interpretaciones sexuales solapadas, indica masturbacin activa o suprimida o
fantasa masturbatoria.
Comida
con
ambiciones
mezquinas,
avaros.
Gran variedad de contenidos
concentracin.
OBSERVACIONES.
SHOCK (se coloca en 4Columna)
El solo hecho de que el sujeto se deje desviar de su tarea de interpretar las manchas y que en
vez de una interpretacin produzca una descripcin o algo por el estilo, seala a todas luces
que la aparicin de los colores interrumpi o detuvo la corriente de asociaciones y exigi una
elaboracin. Cuando hay shock:
Cambio en la sucesin de los modos de percepcin, sobretodo la evasin ante las manchas
de color hacia la interpretacin de los blancos intermedios, Zw.
Disminucin del nmero de respuestas ante la lmina de colores, de modo que la suma de
las respuestas referidas a ella asciende a menos de un tercio del nmero total de respuestas.
Expresiones de turbacin.
Las personas con shock de color son represoras de afectos, se esfuerzan consciente o inconscientemente
por asegurarse y protegerse contra el miedo, ya sea el miedo a la vida, el miedo a las exigencias
de la vida, del mundo, de la responsabilidad o el miedo a la propia interioridad. El miedo
puede manifestarse como tal, pero tambin puede estar elaborado y a tal punto que ya no se le
reconoce.
Los dominadores de afectos disminuyen sus respuestas frente a la lmina de colores, evitan las
interpretaciones de la mancha roja y se atienen preferentemente al anaranjado y al verde.
Algunos sujetos no sufren ningn shock propiamente dicho, pero cuando se les presenta la lmina de
color, si antes distinguan por sus interpretaciones concretas y objetivas, de repente dan
respuestas abstractas, conceptuales y simblicas. Esta personas pueden convertir sus afectos
molestos por medio del distanciamiento intelectual. En vez de vivenciar, se observa, se
registra.
Si un shock de color aparece ante la tercera lmina como atrasado, caracteriza a personas dominadas
por una cierta inseguridad en su reaccin afectiva, temen que se les vaya la mano con sus
afectos, muestran un impulso de freno, una autorreflexin, apenas entra en accin su
afectividad.
Si ante la lmina II o III aparece un marcado shock de color y en seguida la interpretacin sangre, se trata
de una persona ansiosa, est llena de vacilaciones temerosas, dispuesta a sentir miedo, le falta
libertad en su pensar y actuar, por lo general llaman la atencin por sus rasgos hipocondracos.
TIPO VIVENCIAL CON SHOCK.
saben hacer frente a la vida ni a las crticas. Son ineficientes, blandos. Son personas calladas
que cuando hablan lo hacen para quejarse de su imposibilidad de superar ciertas cosas.
Pesimistas.
Si adems, cuentan con Zw , el shock puede producir miedo paralizador. El sujeto siente temor
interno que indica a la base una NEURASTENIA.
Ambivalentes con Shock al Color Son sujetos con reacciones de pnico, supersticiosos.
Si existe predominio de:
1
B sobre Fb
Fb sobre B
Extraversivos con Shock al Color Son sujetos que somatizan los conflictos y sufren todo
tipo de dolencias. Se hacen los dbiles provocando el sometimiento de los dems; tienen miedo
a la vida.
Con Zw se puede producir una HISTERIA DE ANGUSTIA.
RECHAZO.
paralizacin de las funciones intelectuales por razones afectivas. El sujeto no toma la lmina no
la mira o la rechaza no veo nada, tampoco veo nada.
La persona por angustia, molestia o miedo siente que la situacin es obligada o peligrosa.
Igualmente indica patologa.
FRACASO.
Se da cuando el sujeto no puede hacer nada con la lmina. No da respuestas. Ocurre cuando
no quiere delatarse o cuando siente la situacin de prueba desagradable. Es raro que ocurra.
Se debe ms que nada al examinador por falta de claridad de las instrucciones, muchas veces
sucede que la persona no entendi las instrucciones Por lo que se pueden repetir.
Un solo fracaso es importante de anotar.
El fracaso implica un bloqueo interno, al reaccionar el sujeto pierde la conciencia de lo que lo
hicieron actuar sin poder evaluar ni pensar sobre su accin.
RESPUESTAS o
Se dan cuando la persona no est segura de la asociacin que hace.
IDEAS SUPLEMENTARIAS.
(4 Columna)
cuando el sujeto llega a la interpretacin a causa de la posicin de una
Interpretacin
Posicional:
Recuerdos Personales:
Interpretaciones
Inversas:
Los nios
Miembros y cabezas
humanas o tambin
animales- cortados:
Manchas de bencina y
aceite; charcos de agua,
Ojos
Impresiones de Fb y Hd: las muestran sujetos de gran sensibilidad que tratan de atenuar los
afectos mediante su etetizacin.
Neurosis:
Psicosis:
Si un sujeto produce
Perseveraciones:
La mayora de las respuestas estn ntidamente captadas F+% entre un 85% - 95%
En contenidos
Se da ms T >Td
1 2 anatmicas
10 Los B son escasos, a veces estn sustituidos por Bkl indicando la habilidad de adornar los
pensamientos
11 M% elevado (inters por complacer a profesores, padres) buen nivel de relacin para
mostrar su capacidad
12 El Tipo Vivencial es un tanto coartado, ambivalente pero por regla general ms dotado
hacia el Fb que hacia el B.
Prevaleca de B ( el lado B del Tipo Vivencial no esta cuartado ) por que son productivos
El Tipo Vivencial es ms bien Introversivo, pero a parte de 2-3 FFB suele haber un FbF.
La sucesin puede ser ordenada hasta estricta donde la baja dispersin de los contenidos
indican la capacidad de concentracin.
1 ms Do
Sucesin Invertida
2).- El sujeto se esfuerza por pensar en una categora mental ajena a su naturaleza.
Estara capacitado para el pensamiento productivo pero se aferra al pensar reproductivo y
estudiado.
1
5).- El sujeto ( mayor de 8 aos), no alcanz el nivel del pensamiento rea racionalista.
Presencia de DG y DdG
Rasgos confabulatorios
M% exagerado
Varios FFb
2 o mas Zw
Promedio Inferior
Sucesin Floja
Tipo Aperceptivo G D
Presencia de DG y DdG.
Pocos o ningn B.
Presencia de Do.
Indicaciones de color.
Interpretaciones G .
Ms Td que T.
O+/-
O.
frustraciones, pues no maneja la decisin final, sino que es la empresa la que realiza la eleccin
del candidato.
El psiclogo tambin se enfrenta a situaciones de estrs en todo lo relacionado con la
validez predictiva de sus formulaciones. Existen aspectos que se pueden predecir y otros
totalmente impredecibles. Por ejemplo: se le puede recriminar la profesional no haber
pronosticado una enfermedad cardiaca en un sujeto evaluado para un puesto laboral? Quizs
en algn material se podran detectar indicadores que permitiran pensar en una canalizacin
somtica, y en otro esto puede mantenerse oculto.
Puede suceder tambin que al evaluar a numerosos candidatos en un corto lapso la
tarea se tome rutinaria y estereotipada. Una salida de esta situacin seria alejarse del modelo
habitual de informe e innovar, lo que redundara en beneficio de la creatividad y autonoma.
Sin embargo, este cambio podra resultar riesgoso si e alejar demasiado de lo que empresa le
solicita.
El profesional que se desempea en esta rea puede actuar dentro de una empresa
como parte integrante de la misma. O bien como consultor externo.
En el cuadro siguiente realizamos un anlisis comparativo entre ambas modalidades de
insercin.
PROFESIONAL INCORPORADO A LA
INSTITUCIN
CONSULTOR EXTERNO
Aunque
expuesto
igualmente,
el
tambin es defensiva.
Si
bien
debe
conocer
las
pormenores de la organizacin y de
informacin confidencial.
referencias
postulante.
El pertenecer a la organizacin y
de
un
tercero
por
involucrarse
por
lo
tanto
La
posible
frustracin
no
No se le presentan dificultades
de esta ndole.
Eventual
personal
seguimiento
incorporado,
lo
que
del
le
seguimiento
incorporado.
continuo
del
personal
pronosticadas.
Difcilmente
mantenga
un
evaluado.
Caractersticas de la evaluacin.
Antes de realizar una evaluacin psicolgica laboral es necesario contar con la
descripcin de cargo y/o perfil del puesto a cubrir, adems de poseer informacin acabada
respecto de la organizacin.
Si tales datos no resultaren suficientes, es parte del rol del psiclogo precisarlos con el
representante de la empresa que se conecta con l. El objetivo no es slo reflexionar juntos,
sino tambin contar con los elementos necesarios para poder establecer una estrategia y
delimitar puntualmente las reas a investigar. Los instrumentos a utilizar dentro de este
contexto suelen ser semejantes a los empleados en el rea clnica, aunque acorde al objetivo de
la evaluacin, pueden incluirse pruebas ms especficas. La eleccin de los tests vara en
relacin con el puesto a cubrir y, en este sentido, es de gran importancia conocer cules son
los datos que puede aportar cada material y la solvencia con la que el psiclogo maneja cada
una de las tcnicas.
Si bien tcnicamente la administracin del material tampoco difiere de la del rea
clnica, la forma de interpretacin de los indicadores se realiza tomando como punto de
referencia el perfil del puesto que funciona como marco orientador.
Desde esta perspectiva, no evaluamos el grado de salud o enfermedad en tanto y en
cuanto no incidan en el desempeo laboral. En cambio, adquiere una particular importancia el
anlisis minucioso de aquellos elementos cognitivos y caractersticas de personalidad que
funcionan adaptativamente, a los que el sujeto podr apelar para realizar eficazmente su tarea
ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL INFORME
El objetivo del informe es consignar las aptitudes y caractersticas ms salientes del
individuo en relacin con la descripcin de tareas, y determinar aquellas que no llegue a cubrir,
Encabezamiento:
Se consignan primero los datos de filiacin (nombre y apellido, edad , fecha de
nacimiento).
Luego se incluira:
II.
Fecha de evaluacin
Tcnicas utilizadas.
importante incluir puntajes, sino, a partir de los mismos, describir la capacidad manifiesta que
tiene el sujeto para abordar una tarea determinada.
Interesa fundamentalmente el modo en que puntualiza detalles y partes de una realidad
y/o el abordaje de la misma en forma general. Cuan objetivo y/o creativo puede resultar en la
evaluacin de los hechos. As, por ejemplo, en un nivel gerencial sera importante que el
postulante tuviera una visin global de las situaciones sin descuidar el anlisis de cada variable
interviniente. En cambio, si el entrevistado aspira a un puesto en la seccin control de calidad,
donde deber verificar la cantidad de artculos que hay dentro de un envase, sera conveniente
que sus enfoques fueran parciales y al mismo tiempo minuciosos y detallistas.
III.
Es importante detectar la posibilidad que tiene el postulante para integrar las partes en
un todo coherente, como as tambin su capacidad para anticipar y prever resultados.
Siguiendo con el ejemplo anterior, en un gerente, ser necesario que pueda estructurar
situaciones y proyectar su tarea y la de los dems a mediano y largo plazo. Esta aptitud no ser
Productividad Actividad.
Se trata de evaluar el rendimiento del sujeto cuantitativa y cualitativamente. No slo
importa una alta produccin, sino tambin cmo se ajusta el postulante a los requerimientos
del puesto. En un vendedor sera importante detectar su capacidad para captar clientes en un
lapso no muy prolongado. En cambio, para quien desempee una tarea de auditoria sera
esperable que efecte controles y seguimientos con perseverancia y precisin, aunque ello
demande ms tiempo.
V:
Responsabilidad Autonoma.
Se trata de detectar el nivel de compromiso con que el sujeto asume una tarea
derivarlas al sector correspondiente y efectuar las llamadas requeridas por cuatro gerentes debe
poseer una alta capacidad de adaptacin para poder resolver con eficacia tal diversidad de
tareas. En cambio, una mecangrafa que se dedica exclusivamente a tipear informes, en general
Modalidad de contacto.
Es el tipo de vnculo que el sujeto establece con sus semejantes dentro del mbito
laboral. Hay que detectar si es capaz de lograr un adecuado control de sus impulsos; cunto
incide lo emocional en disminuir o incrementar su potencial y en qu medida lo perturba o no
en su desempeo. Por ejemplo, una persona con tendencia al aislamiento y a evitar las
relaciones sociales, se sentir ms cmoda realizando una tarea individual, que no le exija
vincularse con personas constantemente, como podra ser la de un computador cientfico.
Una secretaria de gerencia deber reunir, a diferencia del anterior, cierto grado de
sociabilidad, cordialidad y vocacin de servicio para desempear adecuadamente un puesto que
le demandar un contacto permanente con sus semejantes.
VII:
confidencialidad de la evaluacin.
El informe debe ser redactado teniendo en cuenta el destinatario. El lenguaje utilizado
debe ser preciso, conciso y corriente, aun ms sencillo que en el rea clnica, evitando recurrir a
trminos de jerga psicolgica.
Procuramos describir el desempeo laboral de los postulantes, sin mencionar si es apto
o no para el puesto como una forma de no influir la decisin final de la empresa.
Devolucin.
Una crtica frecuente a la tarea del psiclogo laboral es que no incluye la devolucin en
su modalidad de trabajo. En nuestra experiencia realizamos una entrevista de devolucin
siempre y cuando el postulante la solicite. S bien ofrecemos desde el comienzo en nuestro
encuadre esta posibilidad, no presionamos al sujeto a recibirla.
En general suele ocurrir que durante la evaluacin las personas preguntan si pueden
conocer los resultados mostrando gran inters y curiosidad; pero luego son pocos los que
llegan a concretar la solicitud.
Ya desde nuestro ofrecimiento nos encargamos de aclarar que en la eventual
devolucin vamos a tocar aquellos aspectos que tengan que ver con su desempeo laboral o
una reorientacin en su bsqueda de trabajo.
El hecho de que sean pocos los postulantes que la soliciten nos lleva a pensar que gran
parte de la gente que evaluamos no consultara espontneamente a un psiclogo, y exigir la
escucha de una devolucin sera violentarlo y exponerlo por segunda vez a una situacin que l
no elige.
Supongamos que un sujeto busca empleo y debe someterse a varias evaluaciones
laborales. Si cada profesional concreta una entrevista de devolucin beneficiamos a esta
persona o slo conseguimos que se confunda frente a opiniones que pueden llegar a ser
diferentes o tendientes a enfatizar distintos aspectos?.
Hay que tener especial cuidado en la informacin que se transmite y no olvidar que el
sujeto se presta a la evaluacin presionado y que no tenemos posibilidades de realizar un
seguimiento no de pautar nuevas entrevistas como en el rea clnica.
En algunos casos. En la devolucin el psiclogo podr actuar como agente de salud:
por ejemplo, asesorando al sujeto respecto de cules son sus dificultades, para que las
considere en una postulacin posterior; o bien, derivndolo a otro profesional si observa que
IDENTIFICACIN
Nombre
Edad
Profesin
Cargo
Fecha Examen.
Capacidad y perseverancia.
Dinamismo.
Precisin, Acuciosidad.
Rapidez Lentitud.
Aspiracin de renta.
3.-
PERSONALIDAD:
1
Introversin Extroversin
Habilidades sociales.
Receptividad
Verbales
De negociacin.
10
Tcnicas administrativas
11
Agudeza perceptual
12
Coordinacin visomotora.
13
Ortografa redaccin.
5.-PRESENTACIN
1