evaluado bajo el Sistema Comprehensivo de Exner

El Test de Zulliger:

El presente Manual fue elaborado por LUIS MUÑOZ MORA y se basa en la Técnica de Hans Zulliger, el Sistema Comprehensivo de J. Exner y los cursos de Angélica Zdunic. Registro Propiedad Intelectual Inscripción Nº: 116660000 Santiago, Chile. No permite su reproducción.

INTRODUCCION

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660

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TEST DE ZULLIGER

El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características patológicas o desequilibradas. Aun cuando es análogo al Psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de sus láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual.

El test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico.

Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del Psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una analogía exacta entre los antecedentes estructurales e interpretativos de ambas pruebas, puesto que el test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y características propias. No obstante, ambos ofrecen una amplia y detallada descripción de la personalidad patológica, como también, evidencian rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos analizados. Esto, siempre y cuando, se analice con un adecuado sistema interpretativo.

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Datos Históricos

Durante la Segunda Guerra Mundial, el servicio psicotécnico del ejército suizo era el encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos, a las personas que fueran aptas para el puesto de oficiales, por lo que se configuraba como el organismo "detector" de los trastornos caracterológicos en la selección de los mismos. Hans Zulliger, jefe de uno de estos servicios, administraba pruebas de personalidad, destinadas a completar un examen psicológico efectuado con tests de inteligencia. Comenzó aplicando a los candidatos láminas de Rorschach y de Behn-Eschenburg (Bero Test), pero se dio cuenta que la tarea era prácticamente imposible, dado el tiempo que requieren tales test. Por este motivo, se requería de un formato colectivo, que pudiera ser aplicado simultáneamente a un número elevado de sujetos (10 a 30 personas), bajo determinadas condiciones, tanto ambientales como materiales.

Era necesario, entonces, recurrir a pruebas colectivas, como lo habían hecho otros ejércitos (concretamente el americano y el británico), pero Zulliger se oponía a la aplicación colectiva del Rorschach o del Bero Test por tres motivos específicos: • • • Las series de diez láminas era demasiado complicada para un examen colectivo. La técnica de aplicación individual elaborada para ellos, no podía ser modificada sin correr el riesgo de caer en graves errores y en interpretaciones arbitrarias. Quedaba anulado el instrumento, en el caso que fuera necesario realizar un examen individual.

Ante el gran número de protocolos de sujetos normales, se hacía evidente que para satisfacer las necesidades del ejército, no era necesario profundizar hasta el límite la estructura mental y afectiva de todos los candidatos, puesto que a primera vista, algunos se apreciaban como aptos, mientras que otros lo hacían como claramente incapacitados. En 1942, Zulliger comenzó a elaborar una serie más breve y simple de láminas, basándose en los principios fundamentales de Rorschach y del Bero Test, dando origen a un estudio profundo de personalidad, acompañado de normas y baremos propios. En términos generales, preparó y experimentó 600 láminas, utilizando primero una serie de cuatro, después una de seis, para limitar finalmente el número a tres. La serie estudiada se comparó siempre con la serie del Test de Rorschach y el Bero Test, aplicadas a los mismos sujetos. Solamente se consideró como satisfactoria la serie de tres láminas una vez que se evidenció que las características fundamentales descubiertas, eran idénticas en las tres pruebas (Rorschach, Bero y Zulliger). En 1948, Zulliger publica, en idioma alemán, su test de interpretación de formas para aplicación colectiva, bajo el nombre de “Der Diapositiv-Z-Test” (“El Test “Z” de Diapositivas”) y en 1954 “Der Tafeln-Z-Test” (“El test “Z” de Láminas”), versión derivada de la anterior, pero para aplicación individual. Ambos volúmenes se publicaron en la Editorial Hans Huber de Berna y Stuttgart. A partir de la segunda edición del test individual, el título se cambio por el de “Zulliger Test” (Test de Zulliger), análogamente al de “Rorschach Test” (Test de Rorschach) y el “Bero Test”.

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El test definitivo se compone de tres láminas inspiradas en ambas pruebas. Estas se experimentaron en 8.000 sujetos de ambos sexos, tanto normales, neuróticos, psicóticos, de distintas edades, profesiones y oficios; evidenciándose, según los estudios del autor, como una prueba fiable ("und haben sich als zuverlässig erwiesen", Der Z Test, pag. 12). La muestra también fue comparada con el test de Rorschach y el Bero Test. De igual manera, la prueba fue aplicada a una muestra de 5.000 franceses y 1.000 americanos, donde las respuestas y símbolos no diferían de las encontradas en los sujetos suizos. La muestra militar comprendía un rango de edad de entre 18 y 40 años, compuesta por 2.000 personas, de las cuales 1.600 eran militares y 400 civiles.

Aportes del Sistema Comprehensivo de Exner (SCE)
Si, tanto el Test de Rorschach como el Test de Zulliger, se “revisaran” con la metodología básica, tal como la formularon originalmente sus autores, serían herramientas que estarían lejos de estudiar la personalidad profunda; su finalidad tendría un alcance muy “modesto” y tan solo detectaría a los sujetos normales e indicaría a quienes requerirían de un examen más profundo. Lamentablemente, a diferencia de lo ocurrido con el Test de Rorschach, en el Test de Zulliger, Hans Zulliger ni otros autores siguieron investigando con la prueba, por lo que su teoría e investigación empírica, quedó tan solo en lo realizado por él, al proponer su prueba. En este sentido, el Test de Zulliger” no “evolucionó” como lo hizo el Test de Rorschach y, es por esto, que al retomarlo algunos autores, tales como los escandinavos Mattlar, Mahmood y Sandhaal (1993), vieron la necesidad de incorporar una metodología ampliamente utilizada para el Test de Rorschach y, que al aplicarla al Test de Zulliger, complementaba enormemente el alcance de dicha prueba. Esta metodología, es conocida con el nombre de SCE (Sistema Comprehensivo de Exner) y se ha observado una tendencia en su uso por varios seguidores del Test de Rorschach, los que la interpretan cada vez más con este sistema (SCE). Se trata de un exhaustivo procedimiento que comprende toda una metodología, tanto en la aplicación, lenguaje, codificación, sumario estructural e interpretación. Así, autores tales como los escandinavos, autodenominados ZIG (Grupo de Interés por el Zulliger), dirigido por los profesores Mahmood, Mattlar y Sandhal, publicaron una obra titulada “A Zulliger Workbook for Applying the Rorschach Comprensive System”, publicada en Finlandia en 1993. El finlandés Ailo Uhinki, con su obra “Distress of Unemployed Job-seekers Described by the Zulliger Test Using the Comprehensive Systems”, University of Jyväskylä, Jyväskylä, 1996; han sido pioneros en esta extrapolación de metodologías desde el “Rorschach” al “Zulliger”. En America Latina, la autora argentina Angéliza Zdunic, ha publicado algunos trabajos relativos al test de Zulliger, tales como “El test de Zulliger utilizando el sistema Comprehensivo de Exner”, en el V Congreso de la ERA, 1998 y en el X Congreso Latinoamericano de Psicodiagnóstico de Rorschach y otras Técnicas proyectivas ALAR-98, Santiago, Chile 1998 y su libro publicado por la Ed. Paidos “El Test de Zulliger en la evaluación de personal: aportes del Sistema Comprehensivo de Exner”, 1999. Frente a esto, es necesario preguntarse: ¿pueden extrapolarse directamente todas las conclusiones que han demostrado ser válidas para la interpretación del Rorschach al Zulliger?, ¿pueden extrapolarse los resultados de los estudios realizados con el Zulliger en Finlandia a la población argentina o a otra?. Para la primera de ellas, los autores sí han encontrado equivalencias entre ambas pruebas utilizando la misma técnica, aunque es obvio que existen algunas diferencias que deben tratarse particularmente (incluso, se sigue investigando en nuevos aportes). La segunda pregunta, también indica que se pueden equiparar resultados, pero es necesario investigar las diferencias particulares entre una población y otra.

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ADMINISTRACION

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consta de tres Láminas. al igual que en su zona inferior y ambos costados.La Prueba y su Técnica 1.lmconsultoria. una mancha gris oscura.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 6 . Presenta. Es una lámina compacta. Primera Lámina (Lámina I) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que deben mostrarse o entregarse al sujeto que se está evaluando. compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes relativamente poco recortados. sobre ella dos pequeños círculos blancos y debajo de ella un óvalo igualmente blanco. en su zona centro-superior. Sobresalen de la parte superior de la mancha dos prolongaciones. Descripción de las Láminas (Colectivo e Individual) El Test de Zulliger.

lmconsultoria. rojo claro y blanco).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 7 .Lámina que a través de sus colores delimita claramente tres zonas: centro-superior (rojo. Segunda Lámina (Lámina II) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. lateralescentrales (verdes y blanco) y laterales-inferiores (café). Es una lámina más segmentada que la Lámina I.

en cada uno de los costados.Compuesta por dos grandes manchas grises centrales (análogas a la Lámina III del Rorschach).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 8 . también rojas. una mancha roja entre ambas y dos manchas. Tercera Lámina (Lámina III) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.

1. La Introducción La introducción está referida a todos aquellos “acuerdos” que se constituyen con quien se someterá a evaluación. es decir. Aquí. bien iluminado y con el “setting” que requiere la situación de evaluación. Todo eso queda a su criterio y Ud. es decir.lmconsultoria. En estas Láminas no hay respuestas Buenas o Malas y Ud. corregir. etc. se establecen antes de iniciar la prueba.” Una vez indicada la “Introducción”. específicamente se deja que el sujeto “proyecte”. Las personas familiarizadas con la técnica de Rorschach.1. El Sistema Comprehensivo de Exner menciona una explicación general introductoria sobre lo que se va a hacer en la evaluación. antes de entregarle la Lámina al sujeto). libre de distracciones. esta fase es muy similar a lo que sucede en la aplicación del Rorschach. Estas indicaciones.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 9 . Sin embargo. correspondiente a cada una de las diapositivas de la forma colectiva. dando comienzo a la prueba. Se recomienda una introducción del siguiente tipo: “Le voy a mostrar una serie Laminas. Yo escribiré todo lo que me diga. El formato es análogo al del test de Rorschach. cómodo. Fase de Respuesta 2. se deben exponer antes de mostrar (pasar) las Láminas. Al emplear la prueba en forma individual es posible distinguir dos fases en su aplicación: la fase de Respuesta y la fase de Encuesta. lo determina. ya sea para “desmitificar”. todo su potencial en cada una de las Láminas. la podrá girar. algunas “creencias erróneas” por parte de los individuos sometidos a evaluación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. una serie de aclaraciones previas. Administración Individual Los requisitos ambientales son exactamente los mismos que se aplican en toda condición de entrevista individual. Tenga presente que cuando tome la Lámina. verla en forma total o verla por partes. El test individual consta de tres Láminas. se hace necesario al menos. tranquilo. producto de la experiencia del autor de este Manual. tendrá que indicarme qué podrían ser. En términos generales. espacio cerrado.1. Ud. Están impresas en cartón grueso y al reverso se indica el número al que pertenece la lámina. aclarar. en situaciones de aplicación laboral. se hace entrega de la Primera Lámina y se indica la Consigna. dando énfasis en la disipación de desconfianza o ansiedad que pudiera experimentar el sujeto. pueden seguir una introducción similar a la utilizada en esa prueba.2. CONSIGNA (instrucciones específicas de lo que se debe hacer para responder la prueba) y RESPUESTAS (verbalización del sujeto de lo que ve en las láminas). En esta etapa se pueden diferenciar los procesos de INTRODUCCION (generalidades que se indican. 2.

Si el sujeto decide luego dejarla sobre la mesa. Al no existir un listado equivalente en español. Las expresiones negligentes pueden ser susceptibles de alterar la ambigüedad que la situación del test requiere. miradas. TODO lo que hace el sujeto y no sólo de la verbalización.3.lmconsultoria. ya que ésta consigna debe ser LITERAL. La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera Lámina al evaluado. pero inicialmente debe serle entregada en sus manos. Si se resiste a tomarla. lo cual debe caracterizarse por ser sencillo y directo. a veces. La persona debe sostener la lámina. puesto que debe estar muy atento a TODO lo que exprese el sujeto (ya sea verbal o gestual).La consigna marca el inicio de una prueba. 2. sino también de gestos. La norma es que el silencio sea la regla. etc. Registro de Respuestas: cada respuesta debe ser anotada LIERALMENTE. 2. sesgos u orientaciones sobre la situación y la tarea. movimientos. Las Respuestas Corresponde al periodo durante el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de “Fase de Asociación Libre”. mencionando sólo lo imprescindible para que el sujeto trabaje (sumado a ello lo indicado en la Introducción).1. preguntándole: 2. Se debe tomar nota de Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. para el Test de Rorschach que la consigna debe ceñirse estrictamente a lo que él ha indicado. en el Test de Rorschach. aunque esta denominación es inexacta ya que el sujeto no está asociando la mancha con algo. descartar y seleccionar algún tipo de respuesta. La más simple actividad.1. comparar. el más leve asentimiento pueden ejercer una influencia significativa en el sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 10 . otorga un listado estandarizado (en inglés) para las más utilizadas. para el Test de Zulliger. Exner sugiere anotar con abreviaturas e incluso. el evaluador no debe intervenir. Incluso. corresponden a las “instrucciones” propiamente tal del instrumento. al momento de elaborar una respuesta por parte del sujeto. Estas cuatro palabras son muy importantes y no deben modificarse o sufrir cambios de ningún tipo. hacerle preguntas según lo ameriten los acontecimientos y en otras ocasiones. sino definiéndola y seleccionando respuestas a partir de esas definiciones. ya que ellas desencadenan una serie de operaciones cognitivas complejas que implican examinar. “¿A qué le recuerda esto?” o “ ¿A qué se parece esto?”. clasificar. Durante esta etapa el Examinador debe adquirir una “responsabilidad pasiva”. el evaluador. Este tipo de variación implica más un proceso asociativo que perceptivo y puede fácilmente “despertar” la imaginación y no la percepción. codificar. pero a medida que se tiene experiencia se logra anotar todo. Exner indica.1. debe decirle que la tome. interrumpiéndolo sólo al cambiar la Lámina o cuando sea preciso hacer algún comentario (aún en estos casos debe hacerse con mucho cuidado). La Consigna de la fase de Respuesta “¿Qué podría ser esto?” No se debe preguntar (verbalizar) nada más.2. Se debe evitar variar la consigna indicando preguntas del tipo “¿Qué sería esto?” . no se recomiendan hacerlo.1. animarle de una forma no directiva a que exprese respuestas. En un comienzo esto puede parecer muy difícil. Deberá anotar literalmente (y en forma rápida) todo el material verbal que el sujeto produzca. Se deben evitar generar predisposiciones. excepto en los casos en que sea preciso infundir ánimo. etc.3.

Una vez terminada las respuestas para la Lámina I. para la Lámina III. Recuerde que los códigos se asignan en función de las palabras o frases concretas que dice el sujeto. por ejemplo: “Dijo dos personas con sombrero y. que se utilice una hoja de tamaño A4 (tamaño muy utilizado en EEUU). poner el título de Lámina II y seguir tal se ha descrito. por tanto. por lo que en este caso se puede indicar: “Espere!! Va muy rápido y no alcanzo a anotar.. Cuando la lámina está en su posición normal no se anota ningún signo. con el fin de tener espacio suficiente para anotar el número de lámina. sugiere utilizar hojas de tamaño carta (actualmente más utilizadas en el país) y si se desea. Para indicar que el sujeto ha girado la lámina. que no debe confundirse con las ocasiones en que el sujeto gira deliberadamente la lámina a cada lado y la examina en esas posiciones antes de dar una respuesta en posición <. la Fase de Respuesta. por favor!!!. poner como título el NOMBRE de la lámina que está aplicando y luego el número 1 (uno) para comenzar a escribir lo primero que diga el sujeto y así. ponerla en posición “apaisada” para dejar las columnas que indica Exner. Indudablemente esta situación será de gran ayuda para la etapa de Encuesta. cada una de las respuestas que da el sujeto.. Al administrar la prueba no se debe dar un valor excesivo al tiempo. la anotación literal crea un registro permanente de la prueba que otras personas (incluso el mismo evaluador a futuro) podrán leer para saber exactamente lo que dijo el sujeto. en primer lugar el evaluador puede leer las respuestas más tarde para decidir o revisar la codificación. Si es necesario. se utiliza un círculo (o). Estos son los signos de “mayor que” (<) y “menor que” (>) con el vértice del ángulo señalando la dirección de la parte superior de la lámina (< v >). se deja claro el “ritmo” de “verbalización”. seguir sucesivamente. Una dificultad práctica de apaisar la hoja es que puede no queda espacio suficiente para las demás anotaciones. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En segundo lugar. también. Exner indica para el Test de Rorschach. se debe MARCAR EL RITMO de administración.lmconsultoria. es mucho más importante que se asegure fijar una velocidad que permita tomar nota de todo lo que dice el sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 11 . la Encuesta. Recuerde anotar todo. pedir al sujeto que repita parte de una respuesta. Los símbolos para ello fueron propuestos por Loosli-Usteri (1929) para el Test de Rorschach. más una columna a la derecha para la Codificación. Hacer lo mismo. por lo que se sugiere escribir en formal “normal (no girar la hoja). sirve posteriormente para saber el orden de aparición. Es importante ENUMERAR. el autor de este Manual. En cuanto al FORMATO de anotación de respuestas. pero más importante aún. a medida que se presentan. No obstante.La anotación literal obedece a dos razones. Es el evaluador quien maneja la situación. Con esto. Con esto se va determinando inmediatamente la cantidad de respuestas dadas. los cuales se utilizarán también en el Test de Zulliger. Si el sujeto habla muy rápido y no se alcanza a anotar lo que dice. v o bien en >.. para así poder utilizar adecuadamente los datos obtenidos. Vaya más despacio. las respuestas que no hayan sido anotadas al “pie de la letra” no pueden codificarse con exactitud y el Protocolo perderá validez. es determinar claramente qué respuesta apareció “secundariamente” y no en forma espontánea. Para hacerlo se deben repetir las últimas palabras que se han anotado. incluso si en su verbalización el sujeto da una minuciosa descripción en su respuesta y otorga elementos que se utilizarán posteriormente para la codificación. en forma “apaisada” y no en vertical. por completo y sin detenerse. También es importante que se anote la POSICION de la mancha en el momento de producirse la respuesta.? Esta técnica aumenta la probabilidad que el sujeto repita la misma respuesta que dio anteriormente.

por la rapidez que amerita la situación. Eso puede ser…. Lámina III 7. los sujetos requieren reforzar lo que se debe realizar y hacen preguntas del tipo “¿Puedo darla vuelta?”.. Aquí la respuesta debe ser del tipo “La mayoría de las personas ven más de una cosa”. Lámina II 4. Tiene forma de peces.lmconsultoria. En ocasiones. 6. 1.. 3. Por debajo de las personas. “¿Cuántas respuestas debo dar?”. 2. se estará constantemente dándola vuelta y muchas veces. No veo nada más. Si se escribe la Encuesta al reverso de la hoja que contiene las Respuestas. Esto es válido también para cualquier otro tipo de pregunta (duración.. para la Encuesta.. Se dobló y se puso así. Son peces de colores. uhmmmm…. A veces las consultas van por el lado de “¿Qué es lo que tengo que ver?” o “¿Qué ve la mayoría de las personas aquí?” La respuesta más acertada en este caso es “Las personas ven toda clase de cosas aquí”. Una hoja de árbol pintada. > < V Se asimila a un Murciélago también. con un fondo rojo y un Tótem al centro. dándole de comer a dos picaflores. que viene después. se responde “Como Ud. no se lee todo y puede quedar fuera información clave para utilizar en la Encuesta. “¿Qué mide esta prueba?” o “¿Cómo se puede evaluar a alguien con una simples manchas?”. medición u otro relativo al instrumento.. lo mejor es pedir al sujeto que espere a terminar el test para tratar de responder a sus consultas (esperar a terminar). ”¿La veo en forma total o sólo por partes?”..). etc. eso sería. etc. [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ] 5.. se debe responder los más brevemente posible y si ello no es posible (lo que sucede en la mayoría de los casos). quiera”. las respuestas del evaluador deben ser breves y no directivas. Se sugiere utilizar una hoja para las Respuestas y otra.1. V Estos parecen ser dos personas. Eso. Respuestas a la Preguntas: si el sujeto hace preguntas cuando la prueba ha comenzado y/o en el transcurso de ésta. No restringirse por ocupar el mínimo de ellas o cualquier “rinconcito” desocupado que haya quedado donde se registró la Entrevista.. hay una especie de gusanos u orugas. no se…. 8. por el color. Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra. Eso…. entrega resultados. El paisaje abstracto de dos árboles. En estos casos.2. en distintas posturas. Puede ser un Cangrejo. ¿Tengo que decir ?.. “¿Tengo que decir todo lo que veo?”.Se debe ser “generoso” con la cantidad de hojas a ocupar. Cuando las consultas se refieren a aspectos de confección.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 12 . haciendo preguntas tales como: “¿Cómo están hechas las Láminas?”. En el centro hay una mariposa. En otras oportunidades se consulta por el número de respuestas que se debe dar: “¿Cuántas cosas debo ver?”. 9. EJEMPLO DE REGISTRO DE UNA APLICACION Lámina I ¿Qué podría se esto!. 2. V > < No le encuentro nada…. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. A ver….3.

los sujetos sometidos a pruebas de tipo “proyectivo” en las Evaluaciones Laborales. especialmente. que imposibilitarían todo análisis posterior. Alentar: en algunas ocasiones.lmconsultoria. se ha otorgado una sola verbalización. el evaluador puede indicar: “Si se toma el tiempo necesario y mira un poco más. De acuerdo a la experiencia del autor de este Manual. menos se expone y más fácil resulta la prueba”.1. cuando otorgan menos que el total de respuestas populares de dicha lámina).3. quiera (en este momento es mejor evitar toda mención a la Encuesta) S: ¿Tengo que imaginarme cosas? / ¿Tengo que usar mi imaginación? E: Ud.? ]. Ud. Teniendo estas consideraciones en el Test de Zulliger. Estas expresiones son válidas también cuando frente a una lámina se han dado “pocas” respuestas y.. S: ¿Tengo que utilizar toda la lámina? E: Como Ud. debe solo decir lo que ve solamente S: ¿Así. tal vez por la “creencia” que “entre menos respuestas. Como Ud. prefiera. de lo que menciona o “anota” el evaluador. Por tanto. los sujetos dan una sola respuesta frente a la Lámina I. mira esperando aprobación. “Tómese el tiempo que considere necesario para ver más cosas ”. ve esto también? E: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca / Recuerde que hay respuestas de muchas clases / Yo puedo ver S: ¿Cómo se puede evaluar con esto? E: Cuando terminemos se lo puedo explicar S: ¿Cuántas Láminas son? E: Son tres muchas cosas también Test de Rorschach. no debiera seguir alentándose. quiera. ) y “entre paréntesis cuadrados”. indica que sólo en esta ocasión se debe estimular al sujeto para que otorgue más respuestas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 13 . cuando frente a la Lámina I. Exner. esta bien lo que dije? / ¿Ud. el bajo compromiso. Indica también. quiera. se caracterizan por dar respuestas escuetas y en bajo número. Se sugiere escribir “entre paréntesis redondos” los comentarios que tienen que ver con el sujeto ( se ríe. que si dio más de una respuesta en la Lámina I y sólo una respuesta en las restantes Láminas.. además que en esta prueba se tienen sólo TRES láminas. seguro que verá algo más ”. se debe diferenciar lo que dice el sujeto.3. si se da la indicación de incentivo sólo en la primera lámina (o en ninguna) se corre el riesgo de obtener un número muy bajo de respuestas. Esto. la excesiva cantidad de test respondidos) o el “conocimiento” de la prueba a través de múltiples aplicaciones. se debe alentar o incentivar cuando las personas dan bajo número de respuestas por Lámina (se entenderá por bajo número.. las preguntas o verbalizaciones que hace el evaluador [Como Ud. refiriéndose al Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www..Al consignar las verbalizaciones. el número de situaciones de evaluación a que se ha expuesto (y por ende. Influye también. Cada persona ve cosas diferentes S: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? / ¿Tengo que decirle porque me parece? E. dijo una persona tomando un. Cuando los sujetos den una sola respuesta a una Lámina e intenten devolverla. Preguntas y Respuestas S: ¿Puedo darla vuelta? E: Como Ud. etc. que lo hace pensar que ya no tiene nada nuevo que decir. 2.

4. sugiere que está teniendo dificultades con las operaciones de eliminación y selección de respuestas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 14 . nunca se deben inducir respuestas. “Yo no veo nada aquí ”. que intentan de esa manera evitar las numerosas demandas que la situación del test les provoca. no son válidos para la interpretación. el evaluador debe mostrarse más firme e insistir (“Tómese el tiempo necesario. Indicó que es preferible descartar aquellos que estén por debajo de esa cantidad. la mayor parte de los protocolos cortos no cumplen el prerrequisito de fiabilidad exigible para el propósito de alcanzar validez interpretativa (Exner.3. incluso.Recuerde que el objetivo de incentivar es animar al sujeto a producir un Protocolo suficientemente largo como para generar una interpretación válida. pero se asegurará de no obtener un protocolo al que le falten respuestas o sea demasiado corto. las personas suelen dar bastante menos que ese mínimo. no hay apuro ”). aquí se debe alentar como se indicó anteriormente.1. se debe saber discriminar cuando se está ante un shock que hace imposible que el sujeto vea algo más (o incluso que vea una sola respuesta). siguiendo la premisa que carecen de fiabilidad y por ende.1. con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto y muy defensivo. en el ámbito de evaluaciones laborales. “Sólo es una mancha de tinta ”. 2. Un rendimiento bajo refleja una sutil negativa a realizar la prueba (esto cobra mayor evidencia en las situaciones de Evaluaciones Laborales). pero también hay casos en que simplemente es consecuencia de que el sujeto se atiene con demasiada concreción a la Consigna y no consigue generalizar el estímulo que ha recibido de la lámina. puede reflejar de manera encubierta una resistencia al test. todas las personas encuentran algo ”). intenta rechazarla. se debe suspender la aplicación (aunque esta alta resistencia. Mencionan frases tales como “No me parece nada ”. Protocolos Cortos: de acuerdo a las investigaciones realizadas en el Test de Rorschach. que no permita deducir ninguna interpretación. Exner estableció. En general. en especial los que ofrecen gran resistencia podrían intentar rechazar alguna lámina (aunque esto es muy poco probable en una Evaluación Laboral). si se sigue el criterio de dar una cantidad igual al total de Populares más una respuesta. lo que todavía es muy poco. Si persiste en su intento de rechazo. Ahora. Si el sujeto se resiste y no quisiera ser examinado. en la población chilena. Unas palabras tranquilizadoras serán una buena ayuda (“Tómese el tiempo necesario. Si esto ocurre al comienzo de la prueba (Lámina I). Aunque esta situación se presenta en menor frecuencia.lmconsultoria. algunos autores tales como la argentina Angélica Zdunic. etc. Por el contrario. Un Protocolo Corto. un mínimo de catorce (14) respuestas. El autor del presente Manual. en cuanto a fijar un mínimo de respuestas para considerar fiable y válido un protocolo. Siguiendo el criterio establecido por Exner. Pero también. para el Test de Rorschach. es necesario detener la administración y volver a presentar al sujeto el objetivo de la prueba (introducción). Si un sujeto otorga respuestas en la Lámina I y frente a la segunda o. esto protocolos suelen ser producidos por sujetos altamente resistente. este rechazo debe ser interpretado como un indicador de “incomodidad” que experimenta a medida que se desarrolla la prueba. se pudiera dar en un ámbito más “clínico” que “laboral”). Si es así.3. Si bien se debe alentar. así un Protocolo Corto es aquel que tiene menos de ese número. En este sentido. Intentos de Rechazo: algunos sujetos. 2. pero esto no significa que no pueda responder. frente a la tercera. sugiere un mínimo aceptable de entre 8 y 9 respuestas en total (en aplicación individual). tendríamos un total de 5 respuestas (siguiendo estadísticas chilenas). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. considera que para el Test de Zulliger se deben verbalizar a lo menos diez (10) respuestas. siendo más habitual la simple “comodidad” de no seguir viendo algo más.5. 1988). Sin embargo. pudiese deberse a que el Evaluador no ha conseguido crear un buen raport durante la presentación de los objetivos y procedimientos (introducción).

ordenadas de manera consecutiva de menor a mayor. se interrumpe el procedimiento estándar de aplicación.Cuando se está frente a un protocolo con menos de siete (8) respuestas se debe intentar una segunda posibilidad de aplicación.7. Puede que algunos sujetos pidan orientación en cuanto al número de respuestas que se deben otorgar. Si a continuación el sujeto da cinco respuestas a la Lámina II. pero me ha dado sólo ( ) respuestas y se necesitan más para poder analizar la prueba”. son respuestas de Detalle (D). con la posición “v” mirando hacia el sujeto y boca abajo.lmconsultoria. para el Test de Rorschach.1. En esta etapa. Así que vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más respuestas. Situación de Aplicación: la fase de Respuestas que conlleva la aplicación del Test de Rorschach y por ende. ni la cantidad de láminas). Indicó que la mayoría de las respuestas que sobrepasa la media. La respuesta dependerá principalmente de si el evaluador cree que el sujeto se ha esforzado en ser cooperador. está otorgando respuestas más “ricas” o que implican determinantes no otorgados hasta ese momento. será conveniente indicarle: “Eso depende de Ud. Si es así.3. comenzando por la número I hasta llegar a la número III (no se debe alterar ni el orden de presentación. bajo ciertas circunstancias. lápiz) y en especial. si el sujeto en estas respuestas que superan la “quinta” verbalización. explicarle al sujeto: “Ud. pero tenemos un problema y es que no ha dado una suficiente cantidad de respuestas para que la prueba resulte útil. Aquí. el Test de Zulliger. aparezca en posición normal para él.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 15 . por lo que su incremento al número total de respuestas no contribuye de manera significativa a enriquecer la interpretación. Debe tener los materiales necesarios (láminas.3.6. es decir. Se debe tener presente que. Para ello.. ya sabe cómo se hace la prueba. se debe dejar que el sujeto desarrolle y exprese todo su potencial “creativo” y verbalice lo que en las láminas ve. si el sujeto ha otorgado cinco (5) verbalizaciones en la Lámina I y tiene intención de dar más respuestas. hojas. hace necesario que la presentación de las láminas sea de una en una. 2. que es razonable limitar el número de respuestas que se le permite dar a un sujeto. puede incluir las que ya dijo. Protocolos Largos: Exner (1974) descubrió. no debiera retirársele la lámina y seguir anotando hasta que aparezcan respuestas que ya no aportan nuevos determinantes (en caso extremo se sugiere llegar hasta las 10 respuestas). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si el evaluador cree que el sujeto ha sido más resistente o defensivo.1. en el caso que el sujeto no pregunte por el número de respuestas que se debe dar. Esta misma indicación se aplicará al Test de Zulliger. cuando ha otorgado un Protocolo Corto. Si quiere. 2. Ambas respuestas del evaluador. de manera que al tomarla y dársela en la mano. las láminas del test. debe ser más categórico cuando el sujeto le pregunte por el número de respuestas que se debe dar: “El número depende de Ud. deben indicarse también como “advertencias”. pero necesito varias respuestas más de las que me ha dado”. por lo que el evaluador no debe “interrogar” o “preguntar” nada que guarde relación con elementos referidos a la elaboración de la respuesta que se está escuchando. el evaluador precederá a retirársela y lo mismo. de Forma pura (F) y de contenido Animal (A). el evaluador debe intervenir y retirársela. que indica pasar a la Encuesta y en su lugar. pero debe asegurarse de darme más respuestas esta segunda vez”. Estas deben estar fuera del alcance del sujeto (no necesariamente de la “vista”). un retest inmediatamente después de terminada la Fase de Respuestas (no pasar a la siguiente fase de Encuesta). si ocurre para la Lámina III.

jamás modificaron (disminuyeron) el número de láminas y nunca mencionan siquiera. la posición “cara a cara” es lo más “acorde” (establecido) para dicha situación (recuerde que éste se aplica generalmente dentro del marco de una “entrevista”) y cualquier otra posición. Establece que al situarse uno junto al otro. la que nunca debiera ser “cara a cara”. se estaría “construyendo” una “nueva técnica”. ya que lo más probable es que los “colores” salgan alterados. Sin ir más lejos. Si bien. sino que las hizo solo con colores planos. suele tener la “justificación” del poco tiempo que se dispone (ya sea para su aplicación y por supuesto. Modificación de las Láminas Es innegable que el utilizar un material distinto al original. pero no existe ninguno que no altere visualmente la prueba y por ende. aunque menos probable para el Test de Zulliger. dando lugar a un efecto de sombreado. Sin embargo.lmconsultoria. como la mayor parte de las aplicaciones de pruebas proyectivas (y de otra índole también) se realizan en situaciones de Evaluación Laboral. cuando se utiliza una copia de la mancha original (fotocopia color. como lo son el Test de Rorschach y el Test de Zulliger. bajo estándares estadísticos y de investigación determinados. tienen una interpretación y validez propia. en el sentido de aplicar un menor número de láminas. dentro del marco con que fue construida la prueba. se debe recordar. pero como todos sabemos. marcas de lápiz. por lo que no tiene validez. que la prueba se puede analizar separadamente en términos “cuantitativos” o “cualitativos”. que deriva de la de Rorschach. indica que ninguna lámina puede medir un “concepto” por separado (lámina del padre. implicaría “readaptaciones psicológicas” y hasta “ambientales” que podrían alterar el clima de evaluación. sin manchas. Rorschach visualizó las posibilidades que esto ofrecía y comenzó a investigarlo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 16 . transformándose en otra prueba. Hay quienes plastifican las láminas con algún tipo de film transparente. como tampoco. puede elaborar mejor sus respuestas. Algo más delicado aún. “armar” una “combinación” de ellas y aplicarlas como si se tratará de la prueba original. Esto también es válido para una aplicación “clínica”. De ser así. terminan borrándose. puede llegar a alterar y modificar absolutamente el resultado de cualquier tipo de test. tampoco se puede confiar en fotocopias o cualquier otra copia de las láminas. Rorschach. mientras que el otro. de la autoridad. cada una de las láminas por separado. Exner. de las relaciones interpersonales. El sombreado. pero en ningún caso es la original. Muy distinto es el caso. se debiera investigar y hacer seguimientos de dicho concepto en una muestra de población. Esto no tendría “real significancia” si para estos efectos se estudiara e investigará que tipo de “distorsión” provocan estos cambios. Exner estableció una “correcta” posición física entre evaluador y sujeto. se debe pensar que éste presenta una vida útil limitada y que. es producto de la “relación” de ambos elementos. 1921). ambos enfrentan desde la misma posición la mancha y uno. el valor perceptivo de la misma. Pero con todo ello.Las láminas deben estar limpias. es lo que suele ocurrir con el Test de Rorschach. etc. ya que ningún elemento tiene validez por si solo.4. alterando sustancialmente la prueba. En este sentido. Esto. ya que comprobó que el evaluador emite señales involuntarias que inoculan prejuicios en el sujeto.). llegado cierto momento (número de aplicaciones) las manchas comienzan a ensuciarse y lo que es más complejo. En casi todas las zonas de las manchas aparecieron variaciones.). para su revisión) o que se utiliza sólo como un “Rorschach Cualitativo”. scanner. es decir. visualiza con mayor exactitud la respuesta otorgada. que Rorschach no elaboró material con sombreado en sus láminas. en base a la combinación que ellos presentan en las 10 las láminas. producto de diferencias en los niveles de saturación de las tintas. válida sólo para quien la aplica e interpreta. huellas de dedos o cualquier otra “interferencia visual” que no guarde relación con la mancha original.1. etc. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. no tenemos (o no nos damos) el tiempo para investigarlo. No obstante. ya que la interpretación que de ella se extrae. por lo que las figuras estímulo impresas resultaban muy diferentes de las empleadas originalmente por Rorschach. aparece producto de un error de impresión en la edición de las láminas (Editorial Bircher. estamos ante un instrumento caro. 2. que es muy común en nuestro medio. y los autores que le precedieron. cobrando mayor relevancia en una prueba de “manchas estándar”.

La finalidad es que el evaluador “vea como ve” el sujeto.3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 17 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo tanto. Esto es absolutamente válido para el Test de Zulliger. La encuesta es la fase del test en la que el sujeto hace partícipe al evaluador de sus respuestas (de ahí su “responsabilidad activa”). ya que quienes aplican Rorschach harán también lo mismo en Zulliger. El Ritmo de la Encuesta Si es el evaluador quien fija el ritmo en la fase de Respuesta. Al aplicar un instrumento. “el cargo que selecciono”. Si se crea un nuevo encuadre. La Presentación de la Encuesta Es esencial que el sujeto entienda por qué se hace y qué se espera en la fase de Encuesta. 2.2. Los códigos están pensados para representar lo que el sujeto ha percibido en el momento de dar la respuesta. es probable que la codificación de la respuesta se haga con facilidad y exactitud. se debe trabajar con esa nueva prueba. se realicen modificaciones que no son respaldadas por la investigación y que sólo pudieran tener validez en el estrecho reducto de “mi propia experiencia”. con esto no se quiere decir que no puedan realizarse “cambios”. 2. que en virtud del tiempo u otras condiciones.2. pero que no aporta verdaderos datos de la prueba propiamente tal (ya sea Rorschach o Zulliger). las preguntas e instrucciones del evaluador. se debe tener conciencia del tiempo que llevará su análisis completo y si éste no es apropiado a la situación (en especial en Evaluaciones Laborales masivas). trabajará con rapidez y soltura. etc.lmconsultoria. “mis protocolos”. pueden provocarle ansiedad.2. asignados a un conjunto de diez láminas. sino que es una situación en la que se revisa y se aclara la información de la que ya se dispone. irritación y reacciones defensivas. da lugar a un material que quizá tenga algún interés “clínico”. al menos. debe marcar también el ritmo de la Encuesta. puede modificar el Protocolo y.2. 2. comprenda en qué parte de la mancha ve el sujeto algo y qué características de la misma hacen que lo vea de esa forma.Si bien. investigadas por muchos años. la que debe ser analizada e investigada y nunca. Puede llegar a dar lugar a muchos problemas de codificación o de interpretación si el sujeto no comprende su finalidad o si el examinador la conduce incorrectamente. No es posible. Si se le ha preparado bien para su cometido. se deberá pensar en una prueba alternativa. la idea es que éstos deben ser respaldados por la experiencia y el trabajo empírico que ello conlleva.1. Fase de Encuesta La Encuesta ha sido uno de los elementos del Test de Rorschach peor comprendidos y el que más se ha “desvirtuado” en la aplicación del mismo. Cuando se realiza en forma incorrecta. dependerá del grado de cooperación del sujeto o de su capacidad de expresión. De lo contrario. El Objetivo de la Encuesta El objetivo general de la Encuesta es asegurar que la Codificación de las respuestas se haga con la máxima exactitud posible. el objetivo inmediato de la Encuesta es que el evaluador vea lo que el sujeto ha visto o. atribuirle conceptos interpretativos. a menudo. si el evaluador puede ver lo que el sujeto dice. 2.2. ni la ocasión para dar nueva información. La encuesta no constituye un nuevo test. El tiempo real que lleve esta fase.

. asegurándose que cuenta con toda la información necesaria para su codificación. Saber Codificar: si bien es obvio.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 18 . las respuestas deben ser directas y francas y siempre dirigidas a mantener la atención centrada en el objetivo de la Encuesta. color y sombreado (Exner.2.4. Exner indica la siguiente consigna: “Bien. El Procedimiento de la Encuesta Cuando el evaluador tiene la seguridad de que el sujeto ha entendido esta segunda fase.. Si se pregunta “¿Tengo que encontrar otras cosas?”.lmconsultoria. luego.2. ¿Se entiende?” Una vez que el sujeto afirma haber comprendido el procedimiento de la Encuesta.”.. ahora vamos a volver a revisar las láminas. que le diga?”. 2. El seguir esta metodología se aprecia un aumento significativo de la frecuencia de respuestas de movimiento.2. indíqueme dónde está y dígame qué hay ahí que hace a Ud. es aconsejable repetir la explicación sobre su cometido o dar más información respecto al procedimiento a seguir. quiero que me diga qué hay ahí que ha hecho que le parezca eso.2. se le entrega la Lámina I y se dice: “Aquí Ud. por lo que le evaluador prácticamente no “tiene que preguntar”. En cada una de ellas. ya que quiero ver lo que Ud.. seguida de una lectura LITERAL de la respuesta otorgada. como lo indican algunos autores... se debe comenzar a realizarla. yo voy a leer lo que ha dicho y después quiero que Ud. Orden de Encuesta: se deben ir Encuestando las respuestas una a una. me indique en qué parte de la mancha está y. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pueden presentarse sujetos muy cooperadores y que dan suficiente información como para codificar rápidamente (incluso lo hacen en la fase de Respuesta).2. Mientras el sujeto está explicando una respuesta. pero no antes de que eso ocurra. La Consigna de la Encuesta: el punto clave en la consigna es que el evaluador quiere ver el objeto “tal como lo ve el sujeto”. 2. sólo cuando ha revisado cuidadosamente la respuesta. responder “No. Si bien esto es de mucha ayuda. Además de encuestar las respuesta de una a una. El evaluador entregará la Lámina I e indicará: “Aquí dijo. para estar seguro de que lo veo igual que Ud.4. En ese sentido.. Es importar comenzar a Encuestar sólo cuando el sujeto da a entender que ha comprendido lo que tiene que hacer. En ocasiones. ya ha visto antes”. para que yo también pueda verlo tal como Ud.” y continúa la frase con la lectura literal de la primera respuesta. Lo haremos lámina a lámina. Si el sujeto ha entendido realmente las instrucciones procederá a explicar o señalar la zona que utilizó y a identificar alguna de las principales características del objeto que mencionó. el evaluador debe saber codificar para poder encuestar adecuadamente una respuesta. Quiero ver lo mismo que Ud. Todo esto. el evaluador deberá decidir si omite la Encuesta.1. Ante la pregunta “¿Qué quiere Ud. debe volver a indicar el contenido de la misma. dentro de ella (Rapaport y cols. No se debe dar nada por supuesto y sólo se asignará los correspondientes códigos cuando éstos estén garantizados por las “articulaciones verbales” del sujeto. 2. siempre por su lectura literal y en el orden en que el sujeto las ha otorgado..3. que le parezca”. Si se hacen preguntas del tipo: “¿Por qué tenemos que hacer esto?”. indicando algo como: “Recuerde por qué estamos haciendo esto. responder “Sólo que me muestre dónde lo ha visto y qué hace que le parezca así”. 1946). el evaluador tienen que revisar la información que va apareciendo en función de todas las alternativas de codificación.. ésta se debe realizar al final de la fase de Respuesta y no. las ha visto”.1. Cuando el sujeto hace preguntas en esta fase. 1974). dijo que ha visto. Si se le ve inseguro respecto a cómo proceder o se resiste a ello.2. lo vio.4.. ha dicho. se debe responder “Porque quiero ver las cosas tal como Ud. sólo me interesan las que Ud. Si el evaluador cree que el sujeto no ha comprendido del todo las instrucciones de la Encuesta.

el movimiento y el sombreado (Gibby & Stotsky. simplemente me parece eso”. golpeado. Preguntas Básicas: las preguntas que se hagan al sujeto no tienen que ser directivas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 19 . pero en otros el evaludor tendrá que adaptar su formulación a partir del material que el sujeto haya dado anteriormente (fase de respuesta). ya que puede darse por el contorno. Recordar y precisar: en algunas ocasiones. son adjetivos (bonito. feo. estar triste.. pero varias investigaciones indican que descendería el número de respuestas basadas exclusivamente en las características formales y aumentaría el de las respuestas que utilizan el color. piel. habrá que volver a explicar el propósito y el procedimiento: “Recuerde por qué hacemos esto. etc. pero también que no se refiera más que a lo que vio en un principio. Es importante que al responder. Para tomar la decisión de hacer una pregunta en la Encuesta.3. El proceso se simplificaría si se le pudiera preguntar directamente al sujeto acerca de cada elemento. Por ejemplo: “No sé por qué. decir por qué parece eso (determinante) puede ser más complejo. le parezca eso” “Ya sé que le parece un…. después de oír la lectura literal de la respuesta. Se trata de aquellas en las que se han articulado palabras claves en la fase de Respuesta o han aparecido de manera espontánea al principio de la fase de Encuesta. para recordar al sujeto la tarea que está haciendo. Por tanto. delicado. que no insinúen indicios de ningún tipo. me parece que todavía no lo veo” “No puedo ver qué hay ahí que hace que a Ud.. Dígame alguna de las cosas que ve ahí que hacen que le parezca un.). 2. me tiene que ayudar. 1953. Sin embargo.” 2.lmconsultoria. 1960). sonreír. Yo también tengo que verlo y por eso. pero no logra explicar sus características.. Hay varias sugerencias o preguntas de rutina que bastarán en la mayoría de los casos. Cuando esto ocurre.4. que al perecer entendió la En otros casos. Si me pudiera ayudar a enteder por qué le parece eso. La localización. me será muy útil” Esto sirve también. puede que el sujeto señale sin la menor dificultad dónde ha visto el objeto.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aún en el caso que el sujeto haya cooperado. determinantes (por qué parece eso) y contenido (qué es). el evaluador debe centrarse en los tres elementos básicos de la codificación: localización (dónde está).2. lo que dice el sujeto (producto de lo que el evaluador pregunta) debe poner de manifiesto cuál de todos los elementos ha sido el relevante para la formulación de la respuesta. sangre.instrucción previa. Zax & Stricker. Klingesmith. Baughman. fiesta. es decir.2. es la propia respuesta quien lo indica.4. Algunas. ayúdeme” “Tendrá que ayudarme. pero recuerda que necesito verlo yo también. 1958.. hay otra clase de respuestas de encuesta obligada. Las palabras claves son aquellas que contienen indicios positivos de un determinante que no ha sido articulado por el sujeto. puede ocurrir que un sujeto. Enséñeme donde está y dígame qué es lo que hace que le parezca eso”. etc. el sujeto lo haga con la mayor precisión. es necesario seguir el método tradicional de preguntas sutiles y no directivas.. Por tanto.4. a la vez que debe mantenerse firme: “Ya sé que te parece eso.. suele darse cuando el sujeto dice dónde está lo que vio y el contenido. estar libres de toda “pista” que pudiera dar lugar a cualquier referencia.2. 2. el sombreado. En este caso. el evaluador deberá dar apoyo. puede indicar: “Sí. mientras que otras son sustantivos o verbos (circo. así es”. 1956. Palabras Claves: aunque las preguntas y sugerencias básicas serán suficientes en la mayoría de las respuestas en las que el sujeto ha sido poco claro.5.4.. así que ayúdame. pero recuerde que yo también lo tengo que ver. La sugerencia básica es: “No estoy seguro de verlo igual que Ud. el movimiento aparente o por una combinación de ellos.

El evaluador tiene que estar atento ante cualquier palabra que pueda suponer la presencia de un determinante y.2. preguntas de ese tipo no deben hacerse nunca.7. Otra clase de preguntas. Indudablemente. en consecuencia. Si ante la Encuesta. Resistencia durante la Encuesta: algunos sujetos pueden tratar de negar que dieron una respuesta Para el sujeto que pretende no haber dado una respuesta. tales como: “¿Qué lado de la piel es el que está arriba? ”. el género de las figuras humanas de una respuesta o qué le ocurre a un animal descrito como “triste”. como para que sea imprescindible “forzar” ese determinante. Sea cual sea la forma que adopte la resistencia. Rorschach. ello no debe dar lugar ni a preguntas apresuradas. se refiere al material irrelevante para la codificación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 20 . se aleja de los principios interpretativos basados en los datos empíricos. ni mucho menos en el Test de Zulliger. Preguntas Inadecuadas: hay ciertos tipos de preguntas que nunca se deben hacer durante la Encuesta. la investigación indica que la presencia o ausencia de un solo determinante no altera mayormente la interpretación de un protocolo. Aquel sujeto que indica no poder encontrar una respuesta otorgada. se le puede indicar: “Tómese su tiempo.lmconsultoria. ahora no la veo ”). 2. Además. Normalmente. (“Yo no he dicho eso ”). desarrollados por los autores. Información de este tipo puede ser clínicamente rica. Preguntas directas tales como: “¿Le ha ayudado el color? ”. “¿Le parecería eso si tuviera un color distinto? ”. pero “muy fascinante” desde el punto de vista clínico. 2. el evaluador se ve “tentado” por una “casi certeza” de que existe un determinante escondido que no ha verbalizado el sujeto. Pero si el sujeto no la verbaliza espontáneamente.2. Sin embargo. puede indicársele: “Yo lo tengo escrito aquí.6. pero extremadamente cauto.4. etc. y por ende. Tómese el tiempo que necesite para hacerlo ”. “¿Lo ha visto en perspectiva? ”. “¿Están haciendo algo? ”. por ejemplo. “¿Hay algo más que pudiera decirme aquí? ”. muy extendida en nuestro medio. Seguro que puede encontrarlo. Se trata de las que son muy directivas o inductivas o las que se dirigen a recoger material que no está directamente relacionado con la codificación. cuando se detecte. el evaluador tiene que ser firme. Si se las promueve durante la Encuesta (peor aun en la fase de Respuesta). Preguntas inductivas. el evaluador se encontrara con un silencio absoluto. ni mucho menos. sólo me parece eso ”). no corresponden hacerlas en el Test de Rorschach. pero no pertenecen a la técnica utilizada por H. si lo vio antes estoy seguro que podrá verlo nuevamente ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. y que nunca debiera hacerse. Aunque la mayoría será más sutil para evitar tener que cooperar (“La verdad. hay ocasiones en las que sería interesante saber. crean el mismo tipo de referencia que contaminan las respuestas del sujeto. ni muchos menos asignarla “por su cuenta”. etc. aún cuando “todo” indique que la respuesta no podría ser obtenida sin “ese” determinante. Deje un tiempo “razonable” e insista. saber realizar la pregunta apropiada. a abandonar la tarea de encuestar. Otros querrán rechazarla (“No. el evaluador no debe preguntarla.4. sólo sirven para que el sujeto cree puntos de referencia que estropean y contaminan un Protocolo. no sé. se crea un encuadre del test totalmente nuevo y.

Prueba de Limites: es relevante determinar si un sujeto es capaz de ver con facilidad objetos que normalmente observa la mayoría de las personas. pero no debieran ser codificadas ni utilizarse en la interpretación básica. Ud. algo aquí? ”. Existen distintos grados de presión para hacer la Prueba de Límites. Cuando el sujeto ha otorgado respuestas globales. siempre y cuando. se le indica: “Algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar) en la totalidad de la mancha. sugiere que es más “cómodo” realizar la Prueba de Límites al final de cada lámina. se le dice: “Miremos un poco más la lámina. surjan espontáneamente por parte del sujeto.10. verbalizaciones que no han sido otorgadas en la fase de respuesta. Otra indicación práctica. es decir. las respuestas populares. indica que una vez terminada la Encuesta. Si dice que “Sí” se realiza la encuesta. En estos casos.4. al momento de Encuestar. Sin embargo. lo ve? ”.2. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. esperándose que el sujeto la identifique de inmediato.respuesta o quizás es tan solo un comentario. verde y café”. debe leer literalmente lo que dijo el sujeto y preguntarle: “¿Eso era una respuesta? ”. si lo han hecho parcialmente. Si dice que “No”. es probable que en la fase de Encuesta aparezcan nuevas respuestas. una vez terminada la Encuesta de dicha lámina. puede complicarse cuando se han otorgado respuestas en toda la mancha. En esto casos. sin embargo.9. pero éstas no corresponden a populares. 2. no debiera tomarse en consideración para la Encuesta. se debiera “encuestar” en todas aquellas en que el sujeto no ha otorgado respuestas populares. Por ejemplo. Si dice que “No”. que estas respuestas adicionales deben ser anotadas para valorar su utilidad en el análisis cualitativo. que no quede ninguna duda que esta respuesta es producto de la percepción del sujeto y no como consecuencia de una inducción o sugerencia.2. si en ellas no han aparecido respuestas populares o. incluso en la codificación. A veces las personas suelen ver algo en la totalidad de la mancha. se realiza la encuesta correspondiente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Sin embargo. un sujeto dice algo de una lámina que podría ser una 2. muchas veces. La mayoría de los sujetos aclaran adecuadamente la situación. en el Test de Zulliger. Lo mismo sucede en aquellas áreas de detalles. es preferible indicarse directamente el área donde debe mirar. ¿Ve Ud. pero no corresponden a la popular.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 21 . esto es. se le indica: “Ud. Esto no presenta dificultad para las respuestas populares que implican la totalidad de la mancha. considerado como un comentario. Generalmente esto adquiere relevancia cuando el sujeto no ha dado ninguna respuesta popular o ha dado sólo algunas de ellas.2. Si dice que “Si”.lmconsultoria. por constar sólo de tres láminas. es decir. pero que.4. por parte del evaluador. ante protocolos escuetos debieran considerarse. No debiera indicarse el área de localización de la respuesta popular. me ha indicado ya algunas respuestas que implican toda la mancha. Respuestas adicionales: en ocasiones. se le preguntará qué podría ser y se realiza la Encuesta correspondiente. en el Test de Zulliger. quedando la duda si es un simple comentario o se trata de la identificación de un objeto muy feo. Exner indica. El tipo de pregunta va a depender de si la respuesta popular que se está encuestando es una respuesta popular global o de detalle o si se han otorgado respuestas en dichas áreas. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. pero no corresponden a la popular. Si dice que “No”. Ud. Sin embargo. El procedimiento consiste en preguntar directamente por lo que “no vio” el sujeto.8. La técnica sugerida por Exner para el Test de Rorschach. algunas personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). la “ve” en lo general o la observa en otra área de detalle. La regla básica es ir de lo más general a lo más específico.4. Si se trata de preguntar por una respuesta popular global. Si dice que “Si”. para el Test de Rorschach. sin haber dado otras respuestas globales. ante una lámina cromática. Comentarios o Respuestas: en ocasiones. lo ve? ”. lo cual tomado como una respuesta puede serlo (Nominación de Color). el evaluador. pero que él no ha mencionado. el examinador selecciona dos o tres láminas en las que el sujeto no haya dado respuestas populares y pregunte por ellas. Otro caso puede darse cuando se dice: “¡Es muy feo! ”. 2. el sujeto dice: “Ah. donde el sujeto insiste en no verla.

lo ve? ”.Si dice que “Sí”. se verifica él área y si ésta corresponde. ¿Ud.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 22 . se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. se realiza la encuesta. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. teniendo otras respuestas de detalle allí. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. Si dice que “Sí”. Si dice que “No”. Si dice que “Sí”. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. se retira la lámina. Sin embargo. algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar). Si dice que “Sí”. A veces las personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. lo ve? ”. Si la ve. Si se trata de una lámina. Si dice que “No”. Si tampoco aparecen en este procedimiento. se indica: “Ud. se verifica él área y si ésta corresponde. me ha indicado ya algunas respuestas que implican partes de la mancha. se realiza la encuesta. se realiza la encuesta correspondiente. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. se indica: “ Miremos un poco más la lámina. Ud. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. se retira la lámina. se realiza la encuesta. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo.Si se trata de una lámina. sin haber dado otras respuestas de detalle allí. Si la ve.

el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la mancha como determinante. sin embargo. pero es más práctico abordarlos en una sola pregunta. Además se ha usado la palabra clave noche. lo que plantea la posibilidad que se estén usando grises o negro. plantea la interrogante de si la característica estaba presente al momento de emitirse la respuesta. están de pie con las patas juntas. la cabeza y el cuerpo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 23 . Por regla general. Sugerencias básicas para encuestar Palabras claves 1. Se podría encuestar cada uno de los indicadores por separado. S:”Parece que están como levantando algo” E: “Y es por la noche?” 3. por lo que debe proseguir la Encuesta: E: ¿Dijo Ud. Incluso. también si su aparición ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta del evaluador. esto podría ser el tallo y aquí están los pétalos” Hasta aquí. Encuestar palabras claves ESPONTANEAS Cuando la palabra clave aparece en la Encuesta. “las personas están haciendo algo”. Obviamente. estas son las personas (señala ambos lados). se debe hacer una segunda pregunta. Por lo menos uno de ellos está herido” E: “¿Está herido?” S: “Eso rojo podría ser sangre. ¿es activo o pasivo?. aquí uno y acá el otro. parece que están heridos” En la Encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave. pero qué tipo de movimiento es?.3. muy bonita? Si el sujeto no hubiera empleado la palabra bonita. el punto crítico para decidirse a investigar una palabra clave depende de hasta qué extremo el evaluador está convencido que la característica estaba presente en el momento en que se dio la respuesta. el evaluador no debería hacer ninguna pregunta al encuestar esta respuesta. pueden haber excepciones a estas reglas. la palabra clave bonita implica la posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente el color). aquí se ven las cabezas. las piernas y los brazos” En esta respuesta ya ha quedado establecida la presencia del movimiento.lmconsultoria. como si estuvieran luchando. las palabras claves que aparezcan por primera vez en la Encuesta deben explorarse. herido que ha sido encuestada por si se estuviera usando el color. Encuestar Palabra Clave Respuesta “Una flor muy bonita” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. E: ¿Dijo que están haciendo algo por la noche? Si el sujeto responde sólo a uno de los temas (tipo de movimiento o grises). 2. Clarificar un aspecto del determinante que ya se ha identificado Respuesta “Parecen dos personas haciendo algo por la noche” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. Esto ha sido confirmado por la respuesta del sujeto. Respuesta “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. en el caso que la respuesta hubiese sido otorgada en una zona cromática.

se han herido”).Respuesta 2 “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Hay uno a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace que parezcan animales” S: “La forma. como si estuvieran preparándose para cocinar” La frase clave preparándose para cocinar. provocada por la segunda pregunta del evaluador. Atenerse al objeto que la persona percibió inicialmente para llevarse algo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 24 . esto podría ser la cabeza.lmconsultoria. si el sujeto hubiese dicho: “Parece que están heridos”. además del razonable grado de convencimiento que el examinador tenga que esa característica estaba presente al momento de darse la respuesta. E: “¿Fuego?” S: “Sí. sobre todo si éstas derivan de preguntas realizadas por el evaluador. brazos. se han herido”. En términos generales. a continuación da la impresión que ha comenzado a tener en cuenta el color y se ha empleado la palabra clave herido. Posteriormente se ha expuesto el movimiento (como inclinándose para llevarse algo. ya que esta palabra clave surgió como una idea tardía (“supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. La decisión dependerá de la espontaneidad que haya mostrado el sujeto. es siempre aconsejable no encuestar elaboraciones tardías de la Encuesta. Hay respuestas en las que la palabra clave o frase clave aparece tarde en la Encuesta. sería conveniente encuestar. patas y estas serían las de adelante. en lugar de haberlo planteado como una posibilidad.) y luego el color. Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. en las respuestas del sujeto no hay señales que se haya reformulado la respuesta durante la Encuesta. como si las tuvieran juntas. E: “¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar?” S: “Sí. la forma era el único determinante que había cuando se verbalizó la respuesta. pero se impone con suficiente fuerza como para justificar su posterior indagación. como inclinándose 4. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. piernas. como el fuego”. una a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace parecer personas” S: “Bueno. las cabezas. junto al hecho que se van a llevar algo. como si estuvieran de pie y con las patas juntas. como tocándose” E: “¿Tocándose?” S: “Sí. eso rojo del fondo”. E: “¿Qué hace que parezca fuego?” S: “Es rojo. Aquí. justifican que se continué encuestando. el evaluador ha realizado cuatro preguntas. Lo más adecuado es que no se deba investigar más. la palabra clave tocándose plantea la posibilidad de un movimiento. Si bien. como si fueran a poner una olla o algo ahí atrás en ese fuego”. La Encuesta confirma que se trata de un movimiento pasivo (especialmente al comienzo de la respuesta). En todo caso. Sin embargo. Respuesta “Estos parecen un par de personas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. En esta respuesta.

El sujeto en un comienzo se “resiste” a señalar el “área” e incluso el “determinante” de la respuesta. sé que Ud. pueden llegar a negar que lo dijeron. no la veo” E: “Siga intentando encontrarla. se lo parece. ante la actitud decidida del evaluador a encuestar.A veces la Encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en algunos sujetos. lo ve. incluso. Respuesta “Quizá es una especie de animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “La verdad es que no se. fue necesario insistir y preguntar por las partes para especificar áreas y determinantes. pero ayúdeme a verlo yo S: “Aquí se ve la cabeza y las patas acá”. Eso puede ser” E: “Dígame dónde lo ve” S: “Es toda la mancha” E: “No entiendo bien qué le hace parecer un animal” S: “Solo parece. ¿Recuerda de qué era la cara?” S: “No se. es mejor no seguir insistiendo en la Encuesta y se debe asignar un código de área de detalle Inusual (Dd) y Calidad Formal menos (-). Como un animal” En este caso. el cuerpo. creo que era de un animal” E: “Inténtelo un poco más” Si el sujeto continua negando la respuesta. la vio antes y lo más seguro es que lo 5. Sin embargo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 25 . aquí tengo anotado palabra por palabra lo que Ud. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. no hay prisa” S: “La verdad. pero ayúdeme a verlo yo también” S: “No se… parece un animal” E: “Me puede indicar algunas de sus partes” S: “Estas son las patas. Cómo manejar la Resistencia que aparece en la Encuesta también” vea nuevamente” S: “No. Respuesta “Una cara” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Ahora no la veo” E: “Mírelo con calma. me dijo. Quizá por aquí (señala con vaguedad)” E: “No estoy seguro de estar viéndolo” S: “Pues.lmconsultoria. por lo que se les “dificulta” volver a “ver” la respuesta dada. no la veo. Aquí el evaluador debe actuar con “tacto” pero de forma firme. Respuesta “Esto es un animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Pues sí. cede y realiza la tarea. sí. ¿: “Ahora no la veo” E: “Sí. eso es todo” E: “Ya sé que a Ud. ahí” E: “Espere.

pero primero vamos a verlo como paracaídas” S: “Pero es que ahora no me parece uno” E: “Sí. Es preferible. Me parece un árbol” E: “Bueno. se puede pasar a indagar la nueva respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 26 . Una vez encuestada. En este caso. 6. aún cuando posteriormente cambie el contenido. pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un paracaídas” S: “Sí. luego veremos el árbol. siempre y cuando haya surgido espontáneamente de la percepción del sujeto.lmconsultoria. ahora no me parece eso. que encontrarse luego con que se ha dejado una pregunta importante.Respuesta “Es un paracaídas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Viéndolo bien. Ante la duda. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que podría hacerlo parecer”. posteriormente prescindir de información que ha sido forzada inadvertidamente. lo dije por esta parte grande de aquí arriba. ya lo sé. mejor preguntar a abstenerse No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta es para codificar correctamente la respuesta. Si tras las palabras del sujeto aún queda duda sobre si hacer o no una pregunta. lo mejor es hacerla. se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto.

Ustedes deberán mirarlas y responder sólo a la primera pregunta que aparece en el Protocolo. todas situadas en igual condición de visibilidad. etc.). no existen respuestas malas o buenas. 4. para su aplicación colectiva. Pero antes de comenzar.3. (según corresponda). deberán escribir las respuestas”. donde se escribirán las respuestas y “encuesta” para dicha lámina. es decir. La primera (Nº1) contendrá en su parte superior un espacio reservado para que el sujeto escriba sus datos personales (nombre. etc. Requerimientos Materiales • Un “Proyector” (tradicionalmente se ha utilizado “Proyector de diapositivas”. Una vez entregada la Hoja de Respuesta. como iluminada tenuemente. se deben utilizar las “copias originales” (de buena calidad) de las láminas proyectadas. • Tres diapositivas.) y debajo de éstos. También pueden mirar la mancha en forma total o sólo por partes. cargo al que postulan. responder a ¿Qué podría ser esto?. se producen alteraciones en la percepción que pueden conducir a distorsiones gruesas de la interpretación. Aquí. El Protocolo que se sugiere en el presente curso. Deben escribir todo lo que podría ser cada mancha.4. consta de dos (2) hojas. puesto que si falla la calidad. Los sujetos estarán sentados ante mesas y la distancia mínima de los que se encuentran en primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2. eso queda a su criterio. Instrucciones Una metodología que ha resultado útil en la aplicación colectiva. indicar: PRIMERA PARTE (Fase de Respuesta) “Por favor. consiste en entregar sólo la primera hoja del Protocolo (Nº 1). debe estar conformado por un set de páginas. de los individuos que ocupen la última fila. totalmente iluminada. • Protocolos de respuestas “Test de Zulliger Colectivo”. para que los examinados escriban sus respuestas. se evita que las personas vean los esquemas de las Láminas y se les induzca a posibles respuestas. Luego viene el título de “Lámina Nº 1”. es decir. así que toda respuesta es válida. transparencias. la localización de las respuestas que ha escrito el sujeto. en la cual se anotan las respuestas. profesión. nivel educacional. que contenga tanto hojas para que los examinados anoten sus respuestas como para que delimiten las áreas donde las observan. La segunda hoja (Nº2) contiene un esquema o dibujo de las tres Láminas (puede ser una fotocopia o un dibujo esquemático de la lámina) para que se encierre. Requerimientos Ambientales Los requerimientos ambientales son básicamente una sala con capacidad aproximada para 30 personas. Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto. Con esto. su edad y la fecha de hoy”. tratando siempre de dar la mayor cantidad de respuestas posibles.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 27 . su nombre. lo que posteriormente lleva a un mal diagnóstico de la persona. mediante círculos.1. esto es. Debe presentar la peculiaridad de poder dejarse a oscuras. no debe superar los 15 metros. anoten los datos personales que aparecen en el Protocolo. se debe enseñar a los examinados la forma correcta de “anotar” sus respuestas: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Administración Colectiva 4. una a una.5 metros. la Escolaridad o Profesión que tengan. las dos preguntas que son parte de la consigna (tanto de la Respuesta como de la Encuesta). en forma sucesiva. Luego indicar: “Se les mostrarán tres manchas. edad. Pueden dar todas las respuestas que quieran o que se les ocurran. nos vamos a poner de acuerdo en la manera en que Uds. Nota: Un protocolo de respuesta. • Diapositiva ( o lo que corresponda) que una Copia del Protocolo (primera página).2. Dar el tiempo necesario para completar los antecedentes. 4. mientras que la distancia máxima. pero puede usarse un “Proyector de Transparencias”.lmconsultoria. mientras permanece proyectada la imagen. etc. que contengan cada una de las láminas del Test. Datashow”. De preferencia.

según la rapidez con que trabajen los sujetos. escriban el número 1. antes de exponerlas.”. a la PRIMERA pregunta que tienen en le Protocolo. dar un indicación general que “queda poco tiempo”. vieron. escribieron todo lo que la mancha podría ser. lo que está directamente relacionado con el nivel educacional de los mismos. Recuerden que solo deben responder. hayan escrito. “mi primera respuestas es XXX. Tomarán una a una sus respuestas. pasar a la Lámina siguiente. ya que con esto facilitarán lo que tendrán que hacer más adelante. El tiempo de exposición de cada lámina puede variar. luego se hará lo mismo para la Respuesta Nº 3 y de igual manera. se debe tener aquí la precaución de no inducir “tipos” de respuestas. transcurrido los cinco minutos y es uno sólo o muy pocos los sujetos que no han terminado de escribir. Indicar también que se debe disponer “adecuadamente” de la Hoja que se entrega. volveré a mostrar las láminas. Pero en términos generales. leerán sus respuestas y contestarán a ¿Qué hay en la Mancha que hace que parezca lo que se anotó?. Recuerden. para todas las respuestas que Uds. además. Seguir las mismas instrucciones de exposición para las Láminas II y III. hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurran. tal como Uds. es decir. Una vez asegurado que todas las personas comprendieron la forma correcta de “anotar” sus respuestas se indica que en ese momento se dará comienzo a la prueba. aparece el título “Lámina Nº 1”. sino que anotar. por ejemplo. NO continúen con la Lámina siguiente”. que se deben otorgar la mayor cantidad de respuestas posibles. recordar que se debe responder a ¿Qué podría ser esto?. Para esto. y así. se debe entregar una hoja en blanco). realizar el ejercicio de enumerar respuestas (“lo que podría ser la mancha”) a modo de ejemplo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 28 . se contestará a la primera pregunta que está anotada arriba (¿qué podría ser esto?). 5 minutos por lámina es suficiente para que los sujetos escriban sus respuestas y completen esta Primera Parte (Etapa de Respuesta). Por ejemplo. sin saltarse ninguna. la idea es que se enumeren. no es difícil otorgar respuestas. Este tiempo se debe aplicar en cada una de las tres láminas. es decir. no consideren. si en el transcurso de la prueba a un sujeto le falta espacio. explicando lo que hay en la mancha que hace que parezca lo que escribieron. etc. Luego tomarán su Respuesta Nº 2 y responderán de igual forma a la misma pregunta. pero en ningún caso detener el Proceso de Respuesta de las personas. comenzando por la N° 1 y Uds. consideren que la mayoría de las personas vemos muchas cosas allí. podrán el número 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta. Se apagan las luces y se proyecta la primera Lámina. debajo de ese título.” Hacer una demostración práctica de la forma de anotación de esta Segunda Parte: “A continuación pongan como título Lámina N° 1 y luego. Si terminan. tratando de no ocupar “generosamente” el espacio (independiente de esto. mi tercera respuesta es ZZZ. que se puede ver en forma total o por partes y que se deben dar la mayor cantidad de respuestas posibles. No se olviden de ordenarlas con números correlativos. escriban el número 2 y respondan a la misma pregunta para esta respuesta y así sucesivamente hasta terminar con todas las respuestas que otorgaron para dicha Lámina. todas las respuestas que observen en la lámina. Después pondrán el número 3 en otro renglón y escribirán su tercera respuesta y así sucesivamente. mi segunda respuesta es YYY. Ahora.“Ustedes pueden observar que en su Hoja de Respuestas (mostrar Página Nº1). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. Ahora. responderán a la pregunta ¿qué hay en la mancha que hace que parezca lo escrito? y redactarán o explicarán lo que corresponde. Tengan cuidado con esta diferencia. respondieron a la PRIMERA pregunta. cada una de sus respuestas. en otro renglón pondrán el número 2 y escribirán otra respuesta. Una vez finalizada la tercera lámina. vamos a responder a la SEGUNDA pregunta que aparece más arriba en el Protocolo. Recuerden que la pregunta es “que hay en la mancha que hace que parezca lo que vieron” y no confundir con “donde está ubicado lo que anotaron”. si se observa que la mayoría de las personas han dejado de escribir antes de los cinco minutos. sin dejar en ninguna sin responder. por el momento la segunda pregunta” Se recomienda. Uds. pasar a la Segunda Parte (Fase de Encuesta) SEGUNDA PARTE (Fase de Encuesta) “Bien. Luego. es decir. por lo tanto. para la Respuestas Nº 1. Si. La idea es que hagan una “especie de Lista” con todas las respuestas que ustedes observen. Esto tiene el propósito que YO vea. Eso se hará más adelante. luego.

En esta parte. Tercera Parte: Fase de Localización 1. El tiempo total estimado. Ahora. etc. se debe esperar hasta el último que termina. se suguiere realizar algunos ejemplos. Se recomienda. encerrar donde está toda la respuesta. deberá explicarse la forma en que se debe señalar la localización de respuestas. ejecutivos. se comienza la Tercera Parte. el tiempo puede variar. El tiempo total (para las tres láminas) no toma más allá de 5 minutos. dibujando el contorno donde está lo que vimos. ya tienen escritas sus respuestas y lo qué hay ahí que hace que se parezca lo que indicaron. Anotación de Respuestas (¿Qué podría ser?)= 5 minutos por Lámina (o menos). el tiempo de exposición de las láminas debe ser menor que la primera vez. Estos tiempos disminuyen en profesionales. el contorno exacto donde vemos TODA la respuesta. Anotación de Determinantes (¿Qué hay en la mancha que hace que parezca lo anotado?)= 10 minutos por Lámina (o menos). Luego. es decir. Ustedes ya escribieron respuestas y lo que hay ahí que hace que parezca lo que vieron. no son una copia fiel de la Lámina. Ubicación de Respuestas = 5 minutos para las Tres Láminas. En aplicaciones colectivas. TERCERA PARTE (Fase de Localización) “Bien. el tiempo que toma la prueba es el siguiente: Primera Parte: Fase de Respuesta 1. Para esto. Ahora se “tirará” una flecha del borde del círculo e indicaremos en ella el número de la respuesta que estamos dibujando. Luego tomaremos la respuesta Nº 2 (YYY) y haremos lo mismo y así sucesivamente hasta completar donde se ven todas las respuestas que hallamos mencionado. “Vamos a suponer que estamos viendo la mancha (se sugiere dibujar una figura “tipo mancha). En esta segunda proyección. puesto que los sujetos no deben “encontrar” o escribir nuevas respuestas y solamente deben enumerar las que encontraron en la primera exposición. En éstos. Uds. en las mismas condiciones anteriores.Proyectar.” En esta parte. jefaturas. ahora comenzaremos con Tercera Parte de la prueba”. por lo que nuevamente se proyectarán cada una de ellas. Para esto se repartirán unos Esquemas donde aparecen las tres manchas. la Primera Lámina y dejar que los sujetos contesten (redacten) la pregunta en cuestión.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 29 . considerando instrucciones y exposición de Láminas debiera estar entre los 45 y 60 minutos. pasaremos a la Tercera Parte de la prueba. Ahora. dibujar una “forma tipo mancha” (o proyectarla) y marcar sobre ella la localización. Uds. Tomaremos nuestra respuesta Nº1 (XXX) y dibujaremos sobre el esquema. dibujar un círculo alrededor de una “parte de la mancha” y tirar de este círculo una flecha para indicar el número de la respuesta que se está representando. Como éstos son sólo esquemas. es decir. Bien. proyectar la primera lámina. de modo que se ejercite la forma de localizar respuestas y continuar sólo cuando se tenga la certeza que todas las personas han comprendido correctamente las instrucciones de “localización”. por si alguien no recuerda exactamente el lugar donde vio lo anotado. aún cuando sea más allá del plazo determinado). Una vez cerciorado que se entendió la forma de “dibujar” la localización de las respuestas. deberán “marcar” un círculo en la zona o lugar donde vieron las respuestas que enumeraron. Es en este momento cuando se reparte la Hoja Nº 2 del protocolo. Segunda Parte: Fase de Encuesta 2.lmconsultoria. pero 10 minutos serán suficientes (aunque. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. determinaremos “dónde vimos” lo que anotamos anteriormente. Proceder de igual forma para las otras dos Láminas.

las Todos: gestos. Se permite Se realiza Rotación de Lámina Prueba de Límites Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. verbalizaciones.5. etc. vocabulario.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 30 .lmconsultoria. Diferencia entre la aplicación Colectiva y la Individual COLECTIVO Fase de Respuesta Se realiza Se realiza INDIVIDUAL Fase de Encuesta No se realiza Se realiza Areas /Determinantes Contenidos Latencia de Respuestas Shock / Areas / Determinantes / Contenidos Areas / Determinantes / Contenidos No se pueden registrar Sólo aquellos constatados respuestas escritas No se permite No se realiza en Se registran conductuales.

CODIFICACION DE DATOS Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 31 .lmconsultoria.

más algunos formulados por Beck (1937) y Hertz (1940). Este principio ha sido recalcado por todos los sistematizadores del test. Casi todos los símbolos utilizados. Las frecuencias de cada codificación dan lugar a una base de datos. y cuando esas frecuencias son transformadas en porcentajes y proporciones. Su conjunto constituye el Sumario Estructural del protocolo. es de suma importancia que cada respuesta esté bien codificada. aunque parte de los componentes de la respuesta se pierden al traducir las palabras a símbolos codificados. Solo cuando se logra saber cómo se entrelazan las diferentes características de una persona. es lógico también utilizar igual metodología para el Test de Zulliger.lmconsultoria. permite a quienes lo interpretan. se puede alcanzar una razonable comprensión en su personalidad. éste sólo alcanza valor mediante la suma integral de todas sus partes. Una vez obtenido un Protocolo. Las puntuaciones que resultan fundamentales para la interpretación son las frecuencias de los códigos empleados y los numerosos porcentajes. Rapaport y cols. por lo que se aplicarán los mismos símbolos al momento de codificar este Test. derivados de otros sistemas. este conjunto de datos constituye el núcleo de toda la interpretación. implica que la plena comprensión de cualquier rasgo de un individuo. El ignorar cualquiera de los datos. como un sistema de taquigrafía que registra determinados componentes de la respuesta. 1954) han insistido en la importancia de trabajar con la configuración total del protocolo. ya que contribuirá a una composición acertada del Sumario Estructural del protocolo. más algunas codificaciones nuevas que han surgido al irse desarrollando el propio Sistema. Por el contrario. la información derivada de estos códigos permite valorar los estilos de respuestas y otras características psicológicas del sujeto. lo que se hace con cada una de las respuestas es codificarla en un lenguaje propio (lenguaje del “Rorschach”). a un lenguaje especial. Del Sumario de Codificación se deriva una gran riqueza informativa sobre las características de un sujeto y sus relaciones mutuas. ya sean cuantitativos o cualitativos. 1967). sólo se alcanza cuando se considera ese rasgo en el contexto de todos los demás. se obtiene una abundante información sobre las características de personalidad y la posible psicopatología que pudiera tener un individuo. Klopfer (1942. Rorschach. para esto no utilizan “números” sino “códigos” (no corresponden a puntuaciones ordinales como las utilizadas en los test de inteligencia o cuestionarios de personalidad). identificar las mismas características dentro de un protocolo y también entre diferentes protocolos. es decir. lo cual no sería posible a partir de las respuestas directas.El Lenguaje De La Codificación Como lo indicó Hermann Rorschach en su test. 1963) enfatizó esta misma idea en su “enfoque interactivo” y Piotrowski (1957) la desarrolló en su “principio de la interdependencia de los componentes”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por tanto. supone un mal uso del instrumento. Los códigos elegidos para el Sistema Comprehensivo de Exner. Hertz (1952. Beck (1945. Al implementar Exner un exhaustivo Sistema de Codificación para el Test de Rorschach. que el hecho de mantener constante el “lenguaje” de códigos del Rorschach.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 32 . ya que presupone que prácticamente nunca existe una correlación elevada entre una única variable del test y cualquier comportamiento dado. Se ha acuñado el término de “Rorschach Integral”. por tanto. (1946) y Friedman (1952). proporciones y otros que se obtienen a partir de ellos. han podido ser sometidos a comprobación empírica. son una combinación de aquellos que. Exner indica. ya sea externo o interno. 1954) y Rapaport-Schafer (1946. corresponden a los propuestos por H. De esta manera. El proceso de codificación reduce la respuesta a un formato lógico y sistematizado.

especialmente los determinantes. Las instrucciones y reglas para codificar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 33 . hacen énfasis en la consideración total de los componentes. pero a su vez. todos los sistematizadores del test. cuando se aplica. omitieron componentes importantes o alteraron los criterios de codificación. se siguió (y se sigue en nuestros días) utilizando la simbología alemana para codificarlo. es que se justifica. han variado considerablemente de unos sistemas a otros y con frecuencia han dado motivo a la controversia. lo más probable era que esos sistemas no coincidieran en el criterio de codificación. Con todo ello. la infinidad de maneras. En la mayoría de los casos. Partiendo. Así. de los símbolos. Rorschach insistió en este principio. un sistema que fuese superior a los demás. por ejemplo. la codificación de una sola respuesta tiene escaso o nulo valor interpretativo. muy pocos símbolos para los determinantes. reflejar el proceso subyacente al emitirse dicha verbalización. ya que incluso cuando un mismo símbolo aparecía en dos o más sistemas. se hace necesario para ello. surgidos posteriormente a Rorschach. ésta introduce el riesgo de distorsionar esas operaciones que se tratan de clarificar. corrige e interpreta sólo con los parámetros que Hans Zulliger formuló en 1948. 1969). Exner se encontró que unos sistematizadores fueron extremadamente complejos e incluyeron componentes carentes de la lógica que da una base empírica sólida o propusieron subcódigos que más bien tienden a distorsionar los datos del sumario final. a través de las cuales las características estimulares de las manchas se pueden emplear para componer las respuestas. Las frecuencias se obtienen de un listado de todas las codificaciones en orden consecutivo y recibe el nombre de Secuencia de Codificación. han supuesto un continuo desafío para quienes han intentado desarrollar una codificación sistemática del Test de Rorschach. quien consideró cada una de las opciones de los distintos sistemas y evalúo cada uno de los códigos. por medio de estrictos procedimientos experimentales. De ahí. de tal manera que llegan a ser incoherentes con la definición de los símbolos originales. la “pobreza” del Test de Zulliger frente al Test de Rorschach. De haber existido. al menos para codificar los determinantes. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. entre los cinco sistemas americanos que Exner pudo “diferenciar”. no existía un solo símbolo en cuyo criterio de clasificación coincidieran todos y había. a pesar que su modelo de codificación era mucho menos elaborado que los desarrollados por sus seguidores. H. es decir. En este sentido. para el Test de Rorschach. ya sea una respuesta muy simple o muy compleja (incluso si es “patológica”). Otros. Esto porque las codificaciones se convierten en datos de frecuencias. como resultado de las investigaciones de Exner.lmconsultoria. al momento de codificar el Test de Zulliger. incluso. de las que se obtienen una serie de porcentajes y proporciones. Siguiendo la misma lógica de normalización del Sistema Comprehensivo de Exner. del Test de Rorschach. ya que al no haber existido mayor sistematización del Test de Zulliger (a parte de la realizada por el propio Hans Zulliger). la tarea sería bastante sencilla y simple al momento de sistematizar los códigos en el Sistema Comprehensivo. Sin embargo. facilitarlo por medio de la Encuesta. la “extrapolación” de los códigos y criterios utilizados por dicho sistema. fue una gran acumulación de discrepancias. cuyo criterio fuera al menos compartido por dos de ellos (Exner. los símbolos y criterios propuestos por el Sistema Comprehensivo proceden de varios sistemas. Siendo bastante difícil de alcanzar este objetivo. El otro objetivo indica que todos los componentes de la respuesta deben ser incluidos en la codificación. la que es incompleta y carente de reformulación empírica. El resultado final. a los que se añaden los obtenidos desde 1970.Objetivo de la Codificación El objetivo principal de la codificación es representar las operaciones cognitivas que el sujeto realiza al otorgar una respuesta. de las numerosas sistematizaciones.

Esquema de Códigos 1. Contenidos y Respuestas Populares 5. 3. Calidad Evolutiva 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 34 . Códigos Especiales Críticos 5.1. 2. Calidad Formal 4. Códigos Especiales 5.2. 2. Localización 1.lmconsultoria.2.2.6.1.1. Localización y Calidad Evolutiva 1.4. Códigos Especiales No Críticos Forma Movimiento Color Cromático Color Acromático Sombreado Forma-Dimensión Pares y Reflejos Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 2.5. 2. 2. Determinantes 2.7. Actividad Organizativa 6.3. 2.

En ocasiones. Si “visualiza” sólo una parte. En este último caso es necesario determinar la frecuencia con que se utiliza la zona seleccionada. Aunque en general es una tarea fácil. Algunas de ellas comprenden grandes zonas de la mancha. sin embargo. la diferencia entre una respuesta Usual e Inusual se atiene fundamentalmente a lo empírico. Sólo cuando se utiliza toda la mancha se puede codificar como “W”.1.1. es decir. por lo que es posible determinarlas estadísticamente. etc. los sujetos no especifican el área de la mancha que usan en sus respuestas. También se debe estar atento a los casos en que el sujeto hace uso del espacio blanco en su respuesta.1. planificar.1. Localización y Calidad Evolutiva Al codificar. 1. evitando así cualquier arbitrariedad al momento de codificar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 35 . F. es decir. y no necesariamente que en los hechos lo haga bien (esto se determinará con otros indicadores tales como DQ. Si no lo es. la respuesta de “Escarabajo ”. Respuestas Globales: El símbolo empleado es “W” y el criterio para su codificación se basa en la exclusión. disponer. Localización 1. en la Lámina I. Que un sujeto otorge este tipo de localización en sus respuestas indica dicha “tendencia a”.1. por lo que es muy importante que el evaluador esté seguro que la respuesta así lo indica. pero sin usar realmente la mancha entera al formar la respuesta. aún cuando lo que se omita sean pequeños fragmentos de la mancha. a qué parte de la mancha corresponde dicha respuesta (conocida también como “área”). por lo que la localización será un objetivo fundamental en la Encuesta.lmconsultoria. Aquí. ya sea empleando la mancha entera o seleccionando una parte de ella. mientras que otras ocupan sólo una pequeña zona. la información necesaria para decidir el código de localización está dado por las mismas. por lo que el Evaluador deberá insistir mediante instrucciones del tipo: “Rodéelo con el dedo para verlo yo también ”. que sigue las sugerencias de Rorschach. será una respuesta de Detalle. puede haber casos en que los sujetos se expresen con vaguedad. Personas que actúan apelando al sentido común dan este tipo de localización. Aquí. permite dos maneras de organizar estas respuesta. se emplea toda la mancha o se emplea menos de la mancha entera. Obviamente las respuestas “usuales” son aquellas de mayor frecuencia de aparición. constituye una “mirada” de todo el dibujo que percibe. se suele dar una respuesta que es “como las que se dan en toda la mancha”. Así. dirigir.2. Significado: las respuestas de Detalle Usual (D) muestran la tendencia a resolver con sentido práctico situaciones concretas. Respuestas de Detalle Usual: el símbolo aplicado aquí es “D”. pero ocurren casos en que el sujeto trata de dar una respuesta más precisa y deja afuera algunas partes (incluso a veces son pequeños bordes de ella). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aunque en la mayor parte de las ellas. la primera decisión que se debe tomar se refiere a la localización de la respuesta. Cuando la respuesta no es Global. Si el sujeto elige la mancha completa se trata de una respuesta Global. ya que. Se debe detallar si la respuesta no está clara. ya que si la zona es “frecuente”. Significado: Dar respuestas Globales es propio de personas que quieren organizar. en otros. entonces será de Detalle y el criterio de “usual” dependerá de la frecuencia de emisión por parte de los sujetos. Es frecuente encontrar. será una respuesta de Detalle Usual. derivado del hecho que la prueba es de naturaleza abierta. Los símbolos y criterios adoptados por el Sistema Comprehensivo para codificar la localización derivan de los empleados por el método de Beck. “Señale algunos elementos para verlo también ”. la mayor parte de los sujetos emplean la mancha en su totalidad.) 1. por orden de frecuencia y aparición. Este tipo de respuesta no puede ser codificada como “W”. será una respuesta de Detalle Inusual.

se basa en la frecuencia estadística de aparición de cada una de las áreas establecidas. En los “mapas” no se consideran las respuestas globales (w). Al extrapolar el Sistema Comprehensivo de Exner. 1. está sistematizó “mapas” para igual propósito. manteniendo así las tres categorías básicas de localización. en base a su frecuencia de aparición. se requirió de un procedimiento similar de sistematización de localizaciones. donde se han “pintado” las respuestas que aparecer según la frecuencia y orden de aparición. para el Test de Rorschach. para constituir una única codificación de localización. el código “S” nunca se utiliza en forma aislada (codificar sólo con “S”). pero en otros. tanto las respuestas “D”. primero se señalan las respuestas de Detalle Usual (D). comenzando con el número 1. Si la combinación implica un objeto sólo. indicando su orden de aparición. DdS). en orden ascendente. en términos generales. pasan inadvertidas. Luego. aparece en primer lugar el área de localización (indicando la frecuencia) y luego un número. Sin embargo. el código de localización sigue siendo “D”. (1993) establecieron “Mapas”. Significado: las respuestas de Detalle Inusual (Dd) indican hasta qué punto un sujeto presta atención a cuestiones que para los demás.1. Las áreas de “espacio blanco” se incorporan a éstas. según corresponda a respuestas “Usuales” o “Inusuales”. sino que siempre debe ir precedido (acompañado) por alguno de los otros tres símbolos primarios (WS. DS. El tamaño no es un factor determinante para codificarlas.1. La mayoría de las áreas “D” son combinaciones de otras áreas “D” (lo que ya está establecido en la Tabla de Localización).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 36 . su codificación será “Dd” y su número de localización será “99”. Angélica Zdunic. Respuestas de Detalle de Espacio Blanco: la simbología utilizada es “S” y corresponde a todas aquellas respuestas que incluyen un área de espacio blanco. independientemente de la forma de articular la respuesta. Exner confeccionó. por lo que también están previamente determinadas. “Dd” y “S” se establecen por medio de criterios de frecuencia estadística de utilización de determinada área. que indica la respuesta de “Detalle Usual que aparece en primer lugar”. Los autores Mattlar y cols. Respuestas de Detalle Inusual: su simbología es “Dd” y corresponden a cualquier respuesta que no sea “W” ni “D”. 1. análogos al instaurado por Exner para el Test de Rorschach y que. una serie de Tablas que permiten codificar rápidamente cualquier respuesta. seguidas de sus respectivos números de orden de aparición en forma correlativa. La estructuración de los mapas.lmconsultoria. Pero. está representada por una serie de figuras de cada una de las Laminas. En cada representación de una respuesta (“pintado”).1. Así. a pesar de integrar más de un área de Detalle Usual. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. al Test de Zulliger. “Dd”.4. Luego. Codificación de Múltiples áreas “D”: hay algunas respuestas que abarcan dos o más áreas “D”.5. Para nuestro país. se dan casos en que los sujetos combinan áreas “D” y componen una nueva área no habitual. Mapa de Localización de áreas: como se ha indicado. 2004. 1. Este espacio blanco se puede utilizar de dos maneras: el sujeto lo puede articular conjuntamente con otras áreas de la mancha o puede formar una respuesta sólo en base al espacio blanco. aparecen las respuestas de Detalle Inusual (Dd).6. el código adecuado será “D”. se utilizarán los Mapas propuestos por Ceballos y Solís. Si el sujeto emplea más de área “D” del conjunto para identificar objetos separados pero en relación. sin importar el tamaño de la zona que se recorta para dar una respuesta.3. la respuesta se codifica como “Dd”.1. En algunos casos. Si un área no está indicada en la Tabla de Localización. la número 2 y así sucesivamente.1. También en argentina. sino su baja frecuencia de aparición.

Por lo tanto. se debe tener claro la introducción de Requerimiento Formal y el Número de Objetos que contiene la verbalización que hace el sujeto. como es el caso de las respuestas de “nubes”. Número de Objetos: al estructurar las respuestas. en general. no necesitan características formales específicas. Calidad Evolutiva “DQ” El valor interpretativo general de los datos relacionados con la selección de la localización se ve notablemente incrementado con la adición de un segundo código. que refleja la calidad del proceso implicado en la formación de la respuesta. se produce más bien una imprecisión formal. Dd Respuesta de Detalle Inusual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con escasa frecuencia. “humo”. el sujeto. “sangre”. Requerimiento Formal (especificidad o cualidad formal): se refiere a la necesidad de exigir características formales específicas a la respuesta. S Respuesta de Espacio Blanco Respuesta que incluye una zona de espacio blanco. Estas.Tabla Nº 1 Símbolos para codificar localización de respuestas SIMBOLO W DEFINICION Respuesta Global CRITERIO Abarca la mancha en su totalidad. por lo que es posible encontrar respuestas que contienen 1 sólo objeto o respuestas que contienen 2 o más objetos distintos dentro de las mismas. puesto que el “nombre” utilizado para su identificación implica una forma específica. puede variar en el número de objetos distintos que incorpora en ellas. DS o DdS) 1. al estructurar las Verbalizaciones. es decir. Se codifica siempre acompañando a otro símbolo de localización (WS.lmconsultoria.2. teniendo que utilizarse todas sus partes. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. una forma estable. D Respuesta de Detalle Usual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con gran frecuencia. a niveles más bajos. Estas respuestas se refieren a objetos que pueden adoptar cualquier variedad de formas y a los que el sujeto no consigue precisar ningún rasgo formal.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 37 . Así. Existen respuestas muy simples y que no se encuentran bien organizadas. El objeto mencionado debe tener. etc. al identificarlo de una manera que evita tener que andar especificando diferentes elementos o rasgos. puesto que no todas ellas se construyen de la misma manera y abarcando los mismos elementos. Son respuestas indiferenciadas que reflejan un empleo poco preciso del campo estimular.

se dio cuenta que muchas veces se producía un solapamiento entre Calidad Evolutiva y Calidad Formal. requieren un grado muy superior de actividad cognitiva (“Dos personas levantando algo ”. Así. etc. La actividad cognitiva que conllevan estas respuestas requiere que ciertos rasgos del campo estimular se les asigne alguna significación particular. a nivel medio. “Un lobo marino ”. etc. A nivel superior.En un nivel superior. “Una persona ”. pero en relación. “Un árbol que proyecta su larga sombra sobre un lago a la luz de la luna ”). En lo laboral. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. técnicos. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. la Calidad Evolutiva refleja el nivel de funcionamiento cognitivo. Respuestas de Síntesis (“+”): se describen dos o más objetos como distintos. ventas. Las respuestas combinatorias. la mancha es definida como un objeto sencillo que requiere especificidad formal. los códigos de localización “W”. Sin embargo. “v/+” y “v”.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). es decir. se obtiene un objeto simple con forma específica. se obtienen objetos en una relación significativa. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. etc. Ateniéndose a estas consideraciones. Pueden ser no creativos. Ejemplo: “Un escarabajo ”. aquellas que conjugan dos o más objetos en una relación significativa. 1. “Una persona que levanta un canasto ”.2. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad.2.1. mientras que la Calidad Formal se relaciona con la adecuación (o inadecuación) perceptiva o grado de convencionalidad.2. “o”. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. Exner determinó cuatro códigos para la Calidad Evolutiva (del inglés Developmental Quality ”DQ”) y los símbolos que los representan son: “+”. por lo que ello requiere un nuevo código que lo recoja. Significado: dan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. etc. “Personas ”. Exner. como cuando se responde “Un escarabajo ”. Por tanto. Por lo menos uno de ellos requiere una forma específica o se le describe de tal manera que se genera es necesidad de una forma particular.lmconsultoria. como lo son los sujetos brillantes. aunque todavía simplista y económico. “Un animal ”. Esto se resolvió definiendo y teniendo muy claro que “medía” cada uno de estos aspectos. “D” y “Dd” no aportan información sobre las modalidades de esta cualidad. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”. Ejemplo: “Un animal que camina entre arbustos ”. “Un pájaro que vuela entre las nubes ”. tras investigar esta situación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 38 . 1. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto.

“Tierra ”. en protocolos de personas que deben desempeñarse en puestos de dirección De todas maneras.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 39 .2. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. puesto que el sujeto a través de su verbalización. “Raíces entre terrones de tierra ”. Ejemplo: “Un escarabajo ”. Pero.1. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. técnicos.) 1.4.lmconsultoria. Significado: las respuestas Vagas (v) presentan una escasa frecuencia en protocolos de adultos. En lo laboral su presencia es muy significativa. vale la pena considerar la posibilidad de un desempeño intelectual con limitaciones importantes. “Una persona ”. etc.2. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. aún para posiciones de menor responsabilidad. Es importante observar bien este tipo de respuestas. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. implicando que el sujeto intenta hacer un proceso de elaboración complejo. ninguno de ellos requiere una forma específica. Pueden ser no creativos. Ejemplo: “Una nube”. etc. ninguno de ellos requiere una forma específica. etc. como lo son los sujetos brillantes.2. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. etc. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). etc. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. Respuesta Vaga (“v”): se describe un objeto que carece de especificidad formal y la manera como es articulado tampoco implica que el objeto adquiera una necesidad específica de forma. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. Señalan limitaciones intelectuales o neurológicas (en algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos). “Raíces entre terrones de tierra ”. “Fuego ”. Significado: otorgan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. en relación. en relación. “Alga”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. Sin embargo. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”.2. En lo laboral.3. ventas. Significado: las respuestas Vagas de Síntesis (v/+) indican una forma de funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. Pero. “Un lobo marino ”.3. pero le resulta fallido. 1.2. “Los colores del atardecer ”. puede ir “introduciendo” requerimientos formales a su respuesta. como indicador de dificultades de adaptación. 1.

etc. aún cuando pueden darse ciertas variaciones dentro de cada clase. Aquí la codificación es “+”. Las personas pueden ser bajas. tiene que existir una relación significativa entre los elementos. hombre. 1. incluso cuando ese otro objeto carezca de requerimiento formal. follaje. Así.).4. Es decir. Cuando se describen objetos de esta clase. debe tratarse de objetos geográficamente distintos y en relación. Por lo tanto. 1.5. tienen que estar especificadas de manera que modifiquen los contornos naturales de la figura o constituyan una zona diferente de la mancha. pez. mujer. etc. para poder aplicar a la respuesta el código de síntesis (“+”).lmconsultoria. lagos. altas. porque la expresión “acercándose ” implica la relación que exige este criterio. a veces pueden estar descritas como vistiendo ropas (generalmente un esmoquin). pintura. Distinto es el caso.2. por ejemplo. Tiene que haber más de un objeto en ambas clasificaciones y además. por la ausencia de una relación significativa entre ellos.1. Cuando no se requiere especificidad Formal: las respuestas vagas de síntesis (“v/+”) y vagas (“v”).2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 40 . sin que éste modifique el contorno natural de la figura (esto puede ser válido también cuando aquí mismo se ven las figuras con un “gorro”. ya que utilizan dos áreas distintas de la mancha. tótem. la codificación será “o”.2.). además. identifican a una clase de objeto que tienen características formales específicas.5. gordas.3. la palabra escarabajo. si se describe a la figura como si llevara “manoplas ” o “guantes ” (referidos éstos a la zona roja central). “Dos figuras humanas ”. por la coloración oscura que tiene la mancha. una “mascara”.5. en la Lámina III. Las respuestas de síntesis: el criterio para los dos tipos de respuestas de síntesis (“+” y “v/+”) incluye la condición de “distintos pero en relación”. cangrejo. ya que se está empleando la misma zona de la mancha para la figura y para el esmoquin. si bien las nubes no tienen especificidad formal. “ensanchándose ”. que ninguno de los objetos (las nubes) requiere una forma particular. Por ejemplo. pero todas comparten características formales comunes. 1. porque en la respuesta hay tres objetos y están interrelacionados (los dos pájaros están parados sobre la misma rama). “Dos pájaros parados en una rama ” se codifica “+”.5.1. es decir. en alusión sólo a la simetría de la mancha. Una respuesta como “Dos nubes acercándose ” se codifica “v/+”. pertenecen a una clase que es susceptible de adoptar una variedad casi infinita de formas (nubes. etc. Por ejemplo. Cuando la “ropa” modifica los contornos del objeto: si el objeto “distinto” es la ropa que lleva una figura. Si la respuesta fuera “Dos pájaros ”. Esto significa que el objeto tenga. aquí el sujeto ha introducido la necesidad de forma mediante las palabras “se están formando ”. en general. persona. todo objeto que realmente exija una forma específica tiene que codificarse como “o” (DQ ordinaria) o bien como “+” (DQ de síntesis). es decir. esas ropas. en este caso si se establece una relación significativa con otro objeto. sangre.2. que el nombre empleado para identificarlo implique ciertas formas específicas.2. fuego. etc. animal. esto. Algunas consideraciones al codificar la DQ 1. una forma estable. lobo marino. reclaman una determinada forma. La exigencia de Forma: los criterios para codificar “+” y “o” requieren del objeto la posesión de una forma específica. ya que ninguno demanda una forma específica. Si la respuesta es “Dos nubes que se están formando. Esto se debe codificar como “o” y no como “+”.5. como ensanchándose y juntándose ” se codifica “+”. delgadas. mariposa. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la codificación de la DQ será “v” (vaga) o “v/+” (vaga de síntesis) en el caso de estar combinados con otros objetos que tampoco requieran requerimiento formal.2.

uno para el área utilizada (W. D. la respuesta de “Nube ” se codifica siempre como “v”. 1. que el objeto no requiera una especificidad formal. suelen tenerla en la mayoría de los casos.2. luego. Cuando la articulación de la respuesta aporta especificidad formal: hay ocasiones en las que el sujeto puede mencionar un objeto que por sí mismo no exige una forma específica y. por lo que la codificación será “o” y no “v”. De igual manera.7.5. No es equivalente una calidad formal “menos” a una DQ “v”: cuando una respuesta se codifica con una “mala calidad formal”. v/+.lmconsultoria. indica que el sujeto ha introducido un grado de formalización y se codifica como “o”. no indica necesariamente.1. Por ejemplo.2. se requiere incluir siempre dos símbolos. La codificación requiere siempre de dos símbolos: al codificar el componente de localización para cada respuesta. Dd) y otro para la DQ (+. 1. Esta articulación “introduce” un requerimiento formal. puede introducir la necesidad de la forma. pero “Una hoja.5.6. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aquí tiene tres partes puntiagudas ” o “Una hoja de parra ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 41 . al contrario. es decir. pero el sujeto puede articularla diciendo que “se está formando como un cúmulo ”. La “mala percepción”. se refiere solamente a que esta respuesta se aleja en su adecuación perceptiva o grado de convencionalidad. “Una hoja ” suele ser “v”.2. v). al elaborarlo. o.5.5.

en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. de tal modo que se evita la necesidad de articular un contorno específico o rasgos definitorios del objeto. ninguno de ellos debe tener una forma específica. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. de tal manera. Al menos uno de ellos debe tener una forma específica o se describe. + Respuesta de Síntesis v/+ Respuesta Vaga de Síntesis o Respuesta de Ordinaria v Respuesta Vaga Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 42 . que requiere especificidad formal.Tabla Nº 2 Tipos de SIMBOLO Calidad Evolutiva DEFINICION CRITERIO Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. el cual no requiere una forma específica ni está articulado de manera que la requiera. el que tiene una naturaleza que exige una forma específica o está articulado de tal manera que requiere especificidad formal. ni están articulados de una manera que requiera especificidad formal.lmconsultoria. La mancha o área se presenta dando una impresión difusa o indeterminada. poniendo énfasis en la silueta y los rasgos definitorios del objeto. Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. Aquí. Un delimitada área de la mancha es seleccionada y articulada.

incorporando los propios. se relaciona con el (o los) determinantes de la respuesta. que no contemplaba la posibilidad de disponer de códigos separados para las respuestas de contuvieran movimiento animal. otro para el movimiento humano (M) y tres para el color (FC.1. ya que se deben considerar todas las posibilidades que puedan dar cuenta de por qué el objeto descrito le parece realmente eso al sujeto. CF. al comenzar a trabajar con esta técnica de “codificar respuestas” (manchas) se puede tener la impresión que los determinantes constituyen la parte más complicada de toda la codificación. En otros casos. El propósito de codificar los determinantes es para obtener información concerniente al complejo proceso perceptivocognitivo que ha dado lugar a la respuesta. H. diferían de los elegidos por los demás sistematizadores.Las que incluyen elementos de claroscuro o sombreado Si todas las respuestas pudieran clasificarse en una de estas categorías. movimientos. Complejidad estimular del mundo y de la mancha: generalmente. etc. influyen múltiples estímulos (forma. toma los símbolos y criterios de varios sistemas. Otras veces. Estos cinco símbolos constituyeron la base de partida para que otros continuaran investigando y refinando el test. también sucede con la mancha de tinta. C). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. e incluso a veces. originalmente cinco símbolos de codificación de los determinantes: uno para la forma (F).). los elementos de la mancha que han contribuido a la formación de la percepción. sombras. en términos generales. Como ya se indicó. Rorschach sugirió. producto de sus investigaciones. los reflejos. es decir. por lo general. 2. la mayoría de las veces. color. el Sistema Comprehensivo de Exner. diferían también de los que sugirió el propio Rorschach. cuando se identifican cosas en él.2. la tarea de codificar el determinante resultaría bastante sencilla. Consideraciones Generales 2. Se trataba de un sistema de codificación relativamente sencillo. ya que en ella. algunas veces están implicadas dos o más categorías.1. la forma cumple el único propósito de identificar la percepción.Las que incluyen color .Las que incluyen la forma .cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 43 .1. las cuales se extrapolan también al Test de Zulliger. un solo código muy abarcador. se agrupan en tres categorías descriptivas: . en forma reducida. no llega a identificar suficientemente el modo en que se ha hecho uso del estímulo. movimiento inanimado. arrojó 24 símbolos que representan siete categorías de determinantes para el Test de Rorschach. más compleja. cada sistematizador de la prueba optó por utilizar símbolos y criterios que. Las manchas poseen múltiples características estimulares. la utilización del color acromático como color o para los diferentes tipos de respuestas de sombreado. El resultado final. Así. las cuales. Lamentablemente. el efecto de tridimensionalidad. Esto. se dan muchos de los estímulos visuales que se encuentran en el medio que rodea a las personas.lmconsultoria. sin embargo. la simetría formal de la mancha se utiliza como reflejo y en otras situaciones. Como el mundo es complejo. Determinantes La decisión de codificación más importante y a la vez.

En otros casos.2.1. Sin embargo.4. 2. aunque no sean exactamente los mismos. Este proceso de clasificación crea “respuestas potenciales” en el sujeto. es útil para generar un amplio conocimiento sobre “la psicología” de un individuo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por los rasgos de personalidad o por el estado psicológico en el que se encuentra. descarta muchas de esas respuestas potenciales. la que hace referencia al determinante (o los determinantes) se muestra a menudo de muy variadas formas. al momento de administrársele la prueba.1. sino que se le complica el “elegir” respuestas (verbalizar). La respuesta revela el proceso intrapsíquico: no existe ninguna forma de medir con precisión el complejo proceso intrapsíquico de un individuo. Muchas respuestas contendrán más de una categoría y todas ellas pueden coexistir con las demás (aunque excepcionalmente también pudiesen aparecer solas). 2. Las necesidades. suele contener elementos que reflejan algunas de las características de dicho proceso. Estos indicios suelen aparecer en forma de “palabras o frases claves” y el evaluador debe investigarlas durante la fase de Encuesta (¿qué hace que parezca eso que se ve?). el resultado del proceso. son aspectos importantes que inciden en la selección final de las respuestas que en definitiva emite un sujeto.1. las actitudes. también reflejan algún aspecto del proceso cognitivo que ha tenido lugar en la formulación de las respuestas. pero a veces. suelen quedarle más de las requeridas para cumplir la tarea de elegir. la importancia de codificar correctamente una respuesta. como los individuos. Los códigos y las frecuencias como representantes de operaciones psicológicas: la codificación de una sola respuesta aporta una información escasamente útil (si es que aporta alguna) sobre las características psicológicas del sujeto. con lo que produce un nuevo proceso de selección. tal como se desarrolla en los escasos segundos que transcurren entre la presentación de la lámina y la emisión de la primera respuesta. Las palabras del sujeto son los datos a partir de los cuales se toman las decisiones de codificación.3. Es por esto. los determinantes. 2. Selección por hábitos y estados: luego. Esta selección final resulta fuertemente influida por los hábitos. (2) Movimiento (3) Color Cromático (4) Color Acromático (5) Sombreado (6) Forma Dimensión y (7) Pares y Reflejos. Dicha similitud permite que pueda darse el necesario proceso de clasificación de la mancha.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 44 .lmconsultoria. incluso suele ser menos directa y contener tan solo indicios de la posible existencia de un determinante. posee muchas características estimulares notables o aspectos pertinentes. pero la información sobre la frecuencia con que aparecen cada uno de los distintos códigos y. los conflictos.2. que son similares a los de los objetos conocidos o imaginados por el sujeto. En este contexto. 2.1. De ahí que el sujeto cuando da pocas respuestas. es decir.7..5. en alguna medida. 2.1. varían en cuanto a vocabulario y en capacidad expresiva. incluso. Por tanto. Estas categorías son: (1) Forma. que los códigos representan. que el sujeto. Algunas de estas categorías se dividen a su vez en subcategorías que permiten registrar distintas formas en que se ha utilizado un elemento. la propia respuesta. sin embargo. etc. no expresan la información esencial de manera explícita. éstas categorías de determinantes. los estilos. Categorías de Determinantes: existen siete categorías de determinantes y cada una de ellas representa una de las formas en que el sujeto puede traducir el campo de estímulos.1. Clasificación por similitud estimular: aunque el campo estimular no es más que una mancha de tinta. la información de la localización suele obtenerse de modo directo. no es que no pueda clasificar respuestas (“crear”). las operaciones psicológicas que ha realizado el sujeto y de ahí.6. La verbalización revela los determinantes o da indicios de ellos: hay sujetos que dan directamente la información al momento de emitir su respuesta (verbalizarla). muchas más de las necesarias. especialmente.

el cuerpo. La Forma puede ser primaria o Secundaria: cuando en una respuesta no existe otro determinante que la forma. es decir. Por tanto.3. el sujeto debe poder centrar su atención. dejando de lado aspectos emocionales. Considerando sólo la respuesta a la primera encuesta. no es imprescindible un requerimiento formal en el objeto aludido. que posee el sujeto cuando evalúala información disponible de una manera sencila. Así.2. Si la respuesta es “Es tan bonita como una rosa de color rojo vivo ”. Se sugiere. cuya encuesta indica “Es roja como una rosa y se ven sus pétalos y el tallo ”.2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.4. permite ver el grado de ajuste a lo convencional. podría ser codificada como “CF” o “FC”.”). ambas codificaciones estarían justificadas. Es una tarea de discriminación que implica la puesta en marcha de funciones yoicas. la codificación más acertada es “FC”.2. las patas. generalmente. al categorizar el determinante Forma. Siempre y cuando los aspectos formales que el sujeto describe sean evidentes (como en “aquí. suelen repetir lo mismo que han dicho antes. lo acertado será codificar con “CF”. ya que el sujeto ha vuelto a poner énfasis en el color y no en la forma. la codificación no conlleva ninguna dificultad. el evaluador no debe preocuparse si es que no se emplean las palabras “forma ” o “se parece ”. Es un buen indicador de la posibilidad de atención y concentración.2. Forma: “F” Significado: dar un respuesta cuyo determinante es la Forma implica poner en marcha un proceso de control intelectual. No es imprescindible el requerimiento formal: el hecho que un objeto no exija una forma específica. los sujetos. Desafortunadamente. Forma acompañando a otros determinantes: siempre que se emplean las características formales se añade el símbolo “F” a la codificación de los otros determinantes. Por lo anterior. es que se aluda a las distintas características formales del objeto descrito. La forma ya está incluida en ellos.2. 2. se verbaliza “por su similitud” o “se parece” y. ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. Mencionada o Aludida: los sujetos pueden expresar de muchas maneras el uso de la forma.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 45 . En cambio. evaluar las respuestas de Forma. cuando está implicado otro determinante se plantea la posibilidad de si la forma es primaria o secundaria en la formación de la respuesta. la respuesta “Una flor muy bonita ”. Por ejemplo. 2. frente a una segunda pregunta.lmconsultoria.1. 2. En estos casos. por sus pétalos y el tallo ”. Lo menos habitual es que mencionen la palabra “forma ” directamente. evocar “huellas anémicas” (las que posee el objeto). lo más frecuente.2. la cabeza ”). la decisión depende más del juicio del evaluador y de las otras “pistas” que puedan existir en el protocolo.2. que si todo indica la presencia de un determinado “tipo de determinante”. por lo que debiera recurrirse a una segunda encuesta (“No estoy seguro de verla como Ud. tanto en su cantidad como en su calidad. ya que la nueva información se centra sólo en la forma. para el ejemplo anterior. excepto en el caso que los únicos códigos de una respuesta sean “M” (movimiento humano) o “m” (movimiento inanimado). todas las respuestas lo comparten. se supone que ésta también debiera serlo. si las demás respuestas de color cromático son “FC”. no significa necesariamente que la forma esté ausente en él (por ejemplo en: “una nube ”). Si la respuesta es “Parece una rosa. 2.

Movimiento Humano “M”: se codifica como movimiento humano todo tipo de actividad humana. También se codifica “M” cuando la respuesta implica una experiencia sensorial. pero no se registra ningún código de Calidad Formal (ver más adelante). es decir. “Me parece amor ”. Dar respuestas M implica el uso de mayor reflexión.lmconsultoria. en actividades en las cuales se requiere iniciativa. Cuando existe “duda” acerca de. probablemente se trate de sujetos con buenas capacidades para las relaciones interpersonales. escucho un sonido muy fuerte ”). si la actividad es propia del ser humano o propia de un animal. Esta puede variar en movimientos activos o movimientos pasivos. Significado: los movimientos no existen en las manchas. Además es necesario tener en cuenta su superíndice predominante (activo o pasivo). sino también cuando se trata de figuras antropomórficas o animales u objetos inanimados que desarrollan una actividad humana (“Dos lobos marinos jugando a las cartas ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aunque pueda ser presentada como una abstracción (“Me recuerda la felicidad ”. por lo que habrá que analizar con cuidado en relación al resto del material. también deben ser evaluados apelando a su cantidad y a su calidad. mayor compromiso.3. imaginativas. por lo tanto. Las personas más inteligentes. se están estableciendo relaciones y/o dando vida a algo. “Cuando miro esto. Las respuestas codificadas como “M” pueden carecer de forma. despliegue de potencialidades creativas y/o una visión realista de los demás. Suelen dar este tipo de respuestas personas que se desempeñan adaptativamente en puestos de dirección. Movimiento: “M”. Cuando se perciben seres humanos en actividad.1. se está añadiendo al estímulo algo que no está en él. Si en un protocolo aparecen varias M y la Calidad Formal (FQ) es buena. suelen dar respuestas de este tipo. Los Movimientos Humanos. con capacidad de introversión e interesadas en cuestiones ligadas al ser humano. “Un árbol muy feliz ”). capacidad para demorar la respuesta. No sólo se codifica “M” cuando se presentan figuras humanas en movimiento. cuando un sujeto los da.3. Las respuestas M de Calidad Formal (FQ) mala son poco frecuente en evaluaciones laborales y siempre constituyen un indicador preocupante. inteligentes y creativos. aunque representan casos raros en los que se asigna el código “M”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 46 .2. está realizando un proceso de creación. mayor proyección de fantasías. “FM” y “m” 2. se debe codificar como “M”.

) como secundarias (logro. se codifica con “m”. prestigio. “Agua que corre ”. Movimiento Inanimado “m”: se codifica como movimiento inanimado cuando se atribuye movimiento a un objeto inanimado (“Una nube elevándose ”. como en “Una alfombra tirada en el suelo ”. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. mientras que “Un muerto. Los Superíndices ACTIVO-PASIVO: un segundo código que debe siempre acompañar a todas las respuestas de movimiento (humano.lmconsultoria. Por ejemplo: “Un hombre ahorcado. tanto primarias (hambre. Los animales que aparecen descritos realizando una actividad impropia de su especie. ahí tirado ” no se codifica con “m”. se codificarán como “p”. La característica estática de la respuesta está dada por la inclusión en ella de una referencia a que el objeto o la escena sean descritos como abstracción. aquellas en las que el movimiento descrito es estático. Determino que el verbo “hablar”. La respuesta “Un muerto. cuando se deja flotar el pensamiento. etc. es mejor no codificar dicho movimiento. Significado: las respuestas FM parecen relacionarse con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. se codifican como “m”.2. es crucial determinar si existe un estado de tensión no natural al momento de codificar objetos estáticos como “m”. ahí tirado. sed. se codifica con “m”. que recoge si la acción es activa (“a”) o pasiva (“p”). por lo cual se debe tomar como referencia para decidir sobre cualquier otro término. 2. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. estos casos.3. Por ejemplo: “Un dibujo abstracto de fuegos artificiales explotando ”. 2. a modo de exponente. porque existe un estado de tensión no natural en ellos (“colgando”.3.3. el movimiento puede ser estático. Los movimientos estáticos siempre son PASIVOS: ciertas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. balanceándose en la soga ”. es decir. siempre debe codificarse como pasivo (“p”). etc.3. como un dibujo animado. El Sistema Comprehensivo ha establecido un “delimitador ” que sirva de guía para establecer los que es activo y pasivo.2. se codifica “M”. etc.). 1995). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. existe un estado de tensión no natural. 2. con independencia de la naturaleza del movimiento descrito.3. como un cuadro o como una fotografía.5. no obstante. Movimientos Animales “FM”: se codifica como movimiento animal todo tipo de actividad animal. Tiene la cabeza retorcida hacia arriba ”. Si la verbalización del sujeto no permite una determinación del mismo. Significado: las respuestas de Movimiento Inanimado. “Llamas subiendo ”). representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. es decir. En otros caso. el movimiento descrito tiene que ser adecuado a la especie del animal que lo realiza. no se codifica como “m”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 47 .4. como “Lobos marinos jugando a las cartas ”. “Un dibujo o fotografía de dos hombres que levantan algo ”. Cuando no se encuentra presente el estado no natural. “Una pintura de dos animales luchando frente a frente ”. animal e inanimado) es una anotación. Siempre. “estirada). “Dos peces tirando un camioncito ”. Por ejemplo: “Un abrigo colgando de un poste ” o “Una piel estirada para secarse ”. En algunos casos. pero también es la actividad mental que hace mantener despiertos cuando se intenta dormir y que (salvo en los casos de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas (Exner y Sendín. son siempre “p”.

es activo. más bien para referirse a un “estilo expresivo”. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. En este caso el determinante “M” (movimiento) se anota una sola vez (y se cuenta una sola vez al calcular la frecuencia de M). como en sujetos que son “teatrales” en la expresión de sus afectos. Son aquellas respuestas donde se describen dos o más objetos en movimiento.lmconsultoria. Resulta razonable considerar siempre la posibilidad de conductas desadaptadas (las dan también los sujetos “que explotan”. Es decir.4. Por tanto. En el Sistema Comprehensivo de Exner. una vez iniciada las acciones. se está aludiendo a un estilo expresivo y no a la cualidad de estático. todas aquellas respuestas donde lo cromático es un factor que interviene en la formación de lo percibido. Color Cromático Se codifican como respuestas de color cromático.3. pero cada exponente se debe indicar y contar por separado al realizar el recuento de las respuestas de movimiento activo y pasivo. pero que no presentan rasgos impulsivos. pero sin olvidar que también aparecen en protocolos de personas que son altamente expresivas en sus emociones. Forma-Color “FC” y Color Nominal “Cn”. Siempre que aparezca una o más de estas respuestas. Ejemplo: “Un perro sentado (pasivo). descontrolados.3. las respuestas que utilizan el color cromático se diferencian en: color puro “C”. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en más de un Objeto: en algunas respuestas coinciden los estilos activo y pasivo en el mismo movimiento.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 48 . 2. Significado: las respuestas de Color Puro se dan tanto en sujetos que presentan fallas en la posibilidad de control intelectual sobre la experiencia afectiva. la simbología será M a-p 2. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. por lo que la simbología es FMa . existe la posibilidad de estar frente a alguien que puede tener conductas impulsivas (la evaluación integral permitirá formular hipótesis más confiables sobre la frecuencia e intensidad esperable de ellas). en la respuesta “Parece un dibujo de un escarabajo ”. etc. violentos.El evaluador debe estar seguro que el sujeto realmente ha calificado la respuesta como estática y no lo utilizado como un calificativo simplemente. por lo menos uno. aunque no sea capaz de controlar su intensidad (Exner y Sendín.). se puedan mantener su control hasta el final. ya que a veces. siempre se debe aclarar en la Encuesta. Color-Forma “CF”. 1995). No aparece la forma como determinante. Por ejemplo. 2.6. señala el grado de control sobre los afectos. Esto. Respuestas de Color Puro “C”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color cromático de la mancha. independientemente de que. los sujetos incluyen una referencia que califica de estática a la respuesta. agresivos. Por ejemplo: “Dos personas bailando (activo) alrededor de una persona que está de pie (pasivo) en el centro ”. pero de los que. mientras que el (los) otro (s) es pasivo (s).6. La incidencia de la forma que acompaña a estas respuestas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en un solo Objeto: cuando en un mismo objeto coinciden tanto un movimiento activo y pasivo. se codifica solamente el índice “activo”. aullando a la luna (activo)”.

coordinadores de equipos. filtrando sus afectos para permitirles una manifestación que resulte adaptada.lmconsultoria. Respuestas de Color Nominal “Cn”: son aquellas respuestas donde el sujeto hace referencia a un área cromática por su nombre y toma esa referencia como una respuesta en sí misma (“Es rojo ”.). Los rasgos formales también están presentes. por lo que su presencia debe ser cuidadosamente cotejada con el resto del protocolo. etc. Aparece en sujetos muy perturbados (se ha visto en casos de lesión cerebral). intuitivos. Sujetos enérgicos. En lo laboral. Se dan en sujetos que con facilidad establecen contacto con los demás. dan también respuestas de este tipo.) Significado: este tipo de respuestas no es frecuente en evaluaciones laborales. “Veo Verde ”. decididos. Se espera que aparezcan en sujetos maduros. pero de una manera secundaria. que expresan sus sentimientos de manera abierta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 49 . por lo que debe considerarse la proporción FC : CF + C y evaluarlos en relación con el resto del material. Significado: las respuestas de Color –Forma señalan la presencia de aspectos emocionales que suelen escapar al control intelectual. En protocolos de personas que deben trabajar en tareas que requieran prudencia y tacto en las relaciones con los demás. profesores. sería preferible que contaran con este tipo de respuestas (jefes. no puede encontrarse interpretándolos en forma separada cada uno de ellos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Significado: las respuestas Forma-Color indican que la experiencia afectiva ha sido moderada por elementos de control intelectual. NOTA: el significado final de estos cuatro tipos de respuestas de Color. aparecen en personas que pueden cubrir tareas que implican riesgo y empuje.Respuestas de Color-Forma “CF”: son aquellas en las que fundamentalmente es el color cromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. a los que les gusta influir sobre otros. etc. que pueden manejarse ante los estímulos externos de una manera serena. Respuestas de Forma-Color “FC”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color se usa para enriquecer la respuesta.

es una flor naranja “ S: “Se pueden ver las formas de algunos árboles y arbustos y. podría ser un camino que baja por el centro “ S: “Tiene unas alas extrañas. como de un huevo después de quebrarlo y esta es la yema “ E: “ ¿Dijo frito en mantequilla? “ S: “Claro. ya que. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. creo que podría incluso ser roja como ésta “ S: “Tiene un aspecto irregular. 1.Algunas consideraciones al Codificar Respuestas Cromáticas Una de las codificaciones más complejas radica en el determinante color. La clave está en CF: si bien no existe una regla para identificar las respuestas “CF”. me parece que sólo se encuentran alas con esa forma en mariposas muy raras del Brasil. me parece que están fritos en mantequilla “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ Tres de estas respuestas (flor. Por ejemplo: RESPUESTA “Una flor bonita “ ENCUESTA S: “Aquí está el tallo. para diferenciarla de las otras categorías. abarca una considerable variación: RESPUESTA “Una flor bonita “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ ENCUESTA S: “Es de un naranja precioso. un color poco frecuente.lmconsultoria. específicamente entre las categorías “FC” y “CF” o entre “C” y “CF”. esto. el énfasis principal se ha puesto en la forma. La respuesta “bosque” se codifica como “F”. puesto que en todas domina el color y sólo se ha hecho un discreto uso de la forma. se ha “aludido” al color antes de la Encuesta. Una solución para esto. aunque se hace referencia al color. como son amarillos. cualquiera de ellas (o todas) podrían haberse articulado con el resultado de codificarse como “FC” o incluso “F” pura. Las alas están extendidas “ S: “ Son amarillos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 50 . la indicación “énfasis”. porque en ella no se ha incluido ninguna otra cosa que no sea la forma y no hay palabras o frases claves que justifiquen una pregunta adicional. como cuando se frien en mantequilla. consiste en identificar adecuadamente las respuestas “CF”. mariposa y huevos) se codifican como “FC”. en ninguna de ellas. De hecho. Sin embargo. con hojas verdes y éste es el tallo “ S: “ Está lleno de plantas y árboles de distintos colores “ S: “Es de un rojo precioso. la mayoría de ellas ponen énfasis en el color de manera evidente y las características formales juegan un papel claramente secundario. éstas son las hojas y ésta es la flor que se encuentra en un jarrón “ E: “¿Dijo bonita? “ S: “ Sí. Sin embargo. La yema está al centro “ Todas estas respuestas deben codificarse como “CF”.

dos cucharadas ”. “Mire estos colores. utilizadas con prudencia pueden aclarar muchas cosas.. es de color de una hoja. como la hoja de un arbusto ”. La primera respuesta debe ser codificada como “C” pura. se codifica “CF” porque las palabras “brotando para arriba ” han introducido una exigencia de forma. se han introducido referencias formales y por ello deben codificarse como “CF”. creo que son de frutillas. Puede ayudarme un poco más? ”. en la que todos los troncos arden uniformemente creando una impresión de simetría. pero sigue siendo secundario a la forma (“Estos son dos animalitos café. Aquí.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 51 . Por ejemplo. Con frecuencia el uso del color es casi un comentario (“Hay dos personas que se inclinan una sobre la otra. se convertirán en las soluciones a dichas dificultades. si la misma respuesta se elabora como “Esto verde. aunque no es la regla. Sus patitas. 5. en “Esto rojo parece sangre corriendo ”. Enfasis en la Forma: la característica principal de las respuestas “FC” es el énfasis en la forma. llevan sombreros rojos ”). 6. es como se ven las llamas rojas al mirar el fuego” S: “Lo rojo parecen llamas. que luego. aunque el uso de al forma sea mínimo. ya que tienen esa forma ”. Ausencia de demanda formal: frecuentemente los objetos que no exigen una forma específica. “Me parece verlo. por lo que su codificación tiene que ser “FC”. como una arbusto de bayas. si no hay una elaboración formal posterior. 4. porque el sujeto introduce una discreta exigencia de forma. que no se toma el tiempo para preguntar.. Obviamente. como brotando para arriba” S: “Saltan hacia arriba.2. procede de la ineptitud o prisa del Evaluador. la respuesta se codifica como “CF”. como tampoco se debe esperar que resuelvan todos los dilemas que surgen entre “CF” y “FC”. ya que no utiliza referencia formal alguna. Objetos sin requerimiento formal pueden ser FC: también pueden ser “FC” la codificación de objetos que habitualmente carecen de forma: RESPUESTAS “Lo rojo puede ser fuego” “Eso rojo me recuerda fuego” “Lo rojo parecen llamas” ENCUESTA S: “Sí. una hoja de un arbusto. sin embargo. al repasar el Protocolo.lmconsultoria. Sin embargo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que acaba en puntas. su cabecita y su cola”). pero no entiendo totalmente que hay ahí que hace que a Ud. La tercera. Alguna referencia formal impide la C pura: algunas respuestas que a simple vista parecen ser “C” puras. Por ejemplo. a pesar que se ha mencionado el color en primer lugar (en la Respuesta). se emplea el color de una forma más clara. suelen ser “CF”. en “Esto verde es del color de las hojas. La pregunta a realizar debe ser lo más vaga posible (“Me parece que no lo veo como Ud. tienen que codificarse como “CF”. cuando recién nacen son de ese color cafecito. Como si la combustión de un lado fuese casi exactamente igual a la del otro”. En otros casos. como podrían verse en una fogata. 3. entonces se ha introducido una demanda formal explícita. como susurrándose algo. el énfasis global está puesto en la forma. son fuegos artificiales explotando hacia fuera ” o en “Lo rojo me recuerda como a un helado de frutilla. estas preguntas no deben hacerse en forma rutinaria ni mecánica. le parezca eso? ”). Preguntar sin inducir: la mayoría de las dificultades que se presentan en la discriminación entre “CF” y “FC”. Por su forma. es claramente una respuesta “FC”. La segunda.

aunque esté asociada a ellos. Es decir. El principio del Grado Inferior: la distinción entre “C” y “CF” suele ser menos problemática. la “C” pura en contacto con una forma. etc. qué hace que sea un. sino que da lugar a posibles equívocos.. por la proximidad directa a un objeto dominado por la forma (“animales que parecen osos ”). utilizando frases tales como “puede que sea ”. 8. incluso en algunas donde converge “color” y “contenido”.7. ya que las respuestas “C”. en el verde. porque no está en los osos. lo café parece tierra ”). el sujeto no es claro. se da cuando se da un objeto en un área coloreada de la mancha y “pareciera” o se está “casi seguro” que el color ha influido en la formación de la respuesta. puede convertirse en “CF”. ni aún cuando se use toda la mancha coloreada. Por ejemplo: “Esto rojo podría ser sangre ”.? ”. etc. Por ejemplo en “Esto parece ser una flor muy bonita”. Pero en ocasiones.? ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. tal vez están heridos porque esto rojo de aquí atrás. por lo que se debe codificar dicho color. eso es ”). en dichas respuestas converge tanto el “color” y el “contenido” (“Esto rojo. Lo habitual sería codificar la sangre roja como “C”.. “Aquí. Esto no implica. para decidir si. ya que la codificación de éste. “Esto verde es una hoja de árbol ”. Se ven sus pétalos y tallo ”. es así roja”. “es como ”. debe estar verbalizada explícitamente. si el sujeto responde “Sí. Es decir. es sangre ”. en gran parte de las respuestas el uso del color no resulta tan evidente. Por ejemplo: “El rojo puede ser sangre. efectivamente se está usando el color.lmconsultoria.. en el fondo. pero su codificación debe evidenciarse a partir de “otras” verbalizaciones. Confirmación del Color: hay dos ocasiones en que no se tiene la claridad de si se ha empleado el color.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 52 . Si la respuesta hubiera sido “Dos animales que parecen osos y están luchando. la codificación aquí se debe rebajar un grado hasta “CF”. la codificación de la sangre seguirá siendo “C”. “Esto verde podría ser como una hoja o algo así ”. no se puede codificar “color”. por lo general no ofrecen duda en su codificación y son evidentes (“Esto es rojo. 9. ni directa ni implícitamente. es como sangre ”... En este sentido. En estos casos. Aquí. es como sangre. “Aquí. es una mancha de pintura ”. La otra posibilidad. En estos casos. lo café puede ser tierra ”. “podría ser ”. no se puede codificar “color”. “¿Qué hay ahí que hace que sea . está en esos animales que parecen esos y están luchando entre sí ”. un objeto que en condiciones normales se codificaría como “C”. “Es verde. se transforma en “CF”. que dichas respuestas no lo incluyan. se ve un arbusto ”). al Encuestar la palabra clave “bonita”. Debe haber un empleo Claro e Inequívoco del color: hay respuestas en las que la manera en que el sujeto articula un color no deja dudas de que lo está usando como determinante. parece frágil y delicada. “Sólo un montón de pintura de distintos colores. cuando está tocando a un objeto con forma.). la encuesta debe ser: “No estoy seguro. se debe reflejar en la verbalización del sujeto (aquí sólo refleja la utilización de forma). Si embargo. por consiguiente el Evaluador debe indagar más. “Acá. ya que en ambas respuestas el color actúa sólo como un lozalizador. La primera se da cuando los sujetos articulan el color para señalar la posición de un objeto (“Esto rojo es una mariposa ”. aunque el sujeto no ha hecho mención al color.

Criterio de codificación: las respuestas de color acromático aparecen con una frecuencia muy inferior a las de color cromático. Las otorgan personas sensibles y. “Es nieve. pero también las dos se las usa para indicar sombreado. para luego Encuestar si es necesario.5. “Son sombras de personas ya que son grises ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 53 . Respuestas de Color Acromático-Forma “ C’F ”: son respuestas en las que fundamentalmente es el color acromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. Significado: la presencia de respuestas Acromáticas (C’) aumentadas no es recomendable en protocolos de personas que deban realizar tareas que requieran serenidad. sí blanco como la nieve ”. Ambas pueden utilizarse para dar cuenta del color acromático. negro o gris de la mancha son tomados como color y se considera como un factor que interviene en la formación de lo percibido. como se trata de afecto no expresado (que se mantiene oculto) la consecuencia para el sujeto es el sufrimiento y aumento de la tensión interna.2. Por ejemplo “Este escarabajo es negro. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero de una manera secundaria. Los rasgos formales también están incluidos. La suma total de respuestas Acromáticas (C’) es un valor estable. “ C’F ” y “ C’ ” Las respuestas de color acromático son aquellas en las que el color blanco. Las diferentes maneras en que participan los contornos de la mancha en la formación de la respuesta permiten clasificarlas en tres categorías: Color Acromático Puro “ C’ ”. por la naturaleza del estímulo.lmconsultoria. señala el uso del color como sombreado para producir la impresión de profundidad y se debe codificar como “Vista”. Color Acromático-Forma “ C’F ” y Forma-Color Acromático “ FC’ ”. estas son “claro” y “oscuro”. Por ejemplo en “Está oscuro como la noche”. esto porque las presiones externas suelen ser difíciles de tolerar para quienes ya están abrumados por tensiones internas. La mayoría de los sujetos suelen incluir en su verbalización las palabras “negro”. suelen darse más respuestas de color acromático que en el Rorschach. pero en “Está oscuro como la noche. denota el uso del color acromático como color y se codifica como “ C’ ”. como la parte superior de una nube ” indica el uso del color como “Sombreado Difuso” y no como color Acromático. Respuestas de Color Acromático Puro “ C’ ”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color acromático de la mancha. No aparece la forma como determinante. como si fuera más profundo aquí ”. Algunas Consideraciones al codificar Respuestas Acromáticas 1. Color Acromático: “ FC’ ”. por lo que se deben advertir como palabras claves. como los son la mayoría de ellos ”. También suelen emplearse otras dos palabras claves para sugerir el uso del color acromático. En cambio. “blanco” o “gris”. El criterio indica que debe haber un uso claro e inequívoco de las características acromáticas de la mancha tomadas como color. siendo la mayoría del tipo “FC’”. en “Está más claro aquí arriba. poco sujeto a fluctuaciones situacionales. En el test de Zulliger. Respuestas de Forma-Color Acromático “ FC’ ”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color acromático también interviene.

Diferenciar específicamente los contenidos de “Humo” y “Radiografía”: las respuestas de humo y radiografía. “blanco” y “gris”). Por ejemplo en: “Lo gris del centro parece una hoja ”. que no existía ningún sistema que cumpliera todas estas condiciones y era empíricamente más “lógico” adoptar un sistema que contemplara tres categorías para los distintos elementos que implican las respuestas de sombreado. los criterios de codificación deben estar bien definidos. Casi todos los sujetos articulan tanto el humo como las radiografías incluyendo palabras como “Es igual de oscuro”. se recordará que ni el propio Rorschach lo mencionó en su monografía original. Klopfer desarrolló un complejo sistema con una serie de cuatro categorías.2. ya que éste considera una mayor variedad de opciones al momento de codificar. Hertz. 4. donde los componentes del sombreado de la mancha se usan para justificar la respuesta. lo cual puede o no ser color acromático. La selección de los símbolos y criterios para las respuestas de sombreado en el Sistema Comprehensivo se fundamenta en varias consideraciones.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 54 . “Esto blanquito de aquí arriba. Diferenciar color acromático de Sombreado Difuso: si la intención no está clara en la respuesta. Los códigos adoptados por el Sistema Comprehensivo son: Textura (“T”). Puede tratarse de respuestas dadas en “zonas grises” o en “zonas de color”. 2. para evitar la codificación de modismos verbales (falencia que presentaba el sistema de Klopfer) y que se delimiten con nitidez los diferentes tipos de respuestas de sombreado.6. Las respuestas de sombreado son aquellas. blanco. Diferenciar color acromático de la verbalización de localización: lamentablemente suelen usarse las mismas palabras claves que implican el uso del color acromático (negro. empleando dos categorías. Sombreado La codificación de las respuestas determinadas por los elementos del sombreado ha sido uno de los aspectos más controvertidos del Test de Rorschach. fue Binder (1932) el primero que desarrolló de manera sistemática una codificación más detallada de los elementos de sombreado. “V” e “Y”). el Sistema Comprehensivo. pero con criterios más restrictivos para dos de los tres símbolos que él propuso: la categoría de vista (“V”) afecta tan solo a respuestas en las que está presente el sombreado y la de sombreado difuso (“Y”). ya que al indicar “la manera ” pudiera estar introduciendo cierto componente de sombreado difuso. Esto sólo se aclara con la Encuesta. Entre los autores posteriores a Rorschach. 3. casi siempre implican el uso del color acromático o del sombreado difuso. un sujeto puede hacer una referencia más general a los aspectos acromáticos. gris. luego utilizó tres categorías en su sistema. claro y oscuro). Es obvio pensar.lmconsultoria. Otro aporte lo sistematizó Piotrowski. excluye las respuestas de color acromático (“negro”. parece una pájaro volando ”. por lo que su codificación pueden llevar un componente de “ C’ ” o de “Y” (código para el sombreado difuso) en su simbología. en cuyo caso se debe codificar como color acromático. Por otra parte. incluso. diciendo algo así como “Por la manera como están los colores ”. Por tanto. Pueden ser solamente “F” (solo forma) en el caso que el sujeto no llegue a articular los rasgos del sombreado. para la señalización de un área determinada. por lo que se debe tener muy claro si el sujeto está utilizando la verbalización para señalar un determinante o una localización. ha adoptado los símbolos de Beck (“T”. donde se ha empleado palabras tales como “oscuro” o “claro” o frases del tipo “por cómo son los colores ”. ni siquiera después que se le haya planteado una pregunta adecuada. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Vista (“V”) y Sombreado Difuso (“Y”). probablemente lo más adecuado sea codificar como sombreado difuso. Ocasionalmente. partiendo de algunos elementos aportados por Rorschach. La primera contempló la adopción del sistema de Klopfer.

como áspero o frío. o porque se ha utilizado una palabra clave que “podría dar a entender“ una impresión táctil.6.1. El contenido y palabras claves no siempre indican textura: la situación ideal se produce cuando el sujeto expresa directamente la impresión táctil. etc. dan la impresión de hielo. se usa el sombreado difuso.”.1.1. Algunos sujetos (especialmente los niños) suelen frotar la lámina. como el hielo cuando está muy frío ”. es muy importante no dar por sentado que en una respuesta debe codificarse la textura sólo porque el contenido la implica. húmedo. Las sutiles diferencias entre textura y sombreado difuso o entre textura y vista.3. pueden traer complicaciones.2. En este caso.6. cuando en realidad. como suave.6.. Diferenciarlo por medio de palabras claves o gesticulación: desafortunadamente. lo que denota el uso del sombreado para expresar la impresión de profundidad o vista. peludo. Es más frecuente darlo a conocer con la palabra color como en “Es por el modo en que están los colores aquí ”.1. de Textura-Forma “TF” y de Forma-Textura “FT”. Sin embargo. las personas no usan la palabra “sombreado” para designar este determinante. lo que puede entenderse como si estuviera utilizando el contorno. liso. que un trozo de piel es descrito como tal (“Es todo muy irregular por los bordes ”). ya que no se hace mención a ninguna impresión táctil (“son tonos”. Indagar bien la Textura: se puede tener por ejemplo. 2. En otras ocasiones un sujeto puede decir “Es por la manera en que están dibujadas las líneas ”.. un área puede describirse como áspera porque “Estas líneas hacen que parezca como si se hundiera aquí. está muy frío ” o si el sujeto frotara la lámina o las manos al momento de decir “. se puede describir una zona como fría diciendo “Hay distintos tonos de café. Lo importante es que el sujeto tiene que dar a entender que está utilizando de alguna manera las características del sombreado.1. la respuesta se codificaría como textura.1. Si la respuesta fuera “Hay distintos tonos de café. Tipos de respuestas de Textura: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. De igual manera. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es como igual ”. “como hielo cuando está frío”).2.como el hielo cuando está muy frío ”. 2.lmconsultoria.1. lo que se resuelve sólo con una exhaustiva Encuesta. “Parece que si lo toco. áspero.. el determinante textura se puede codificar de tres maneras: respuestas de Textura Pura “T”. “TF” y “FT” 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 55 . como en “Un trozo de piel ”.4. 2. Respuestas de Sombreado-Textura: “T”. se utiliza para codificar respuestas en las que las características de sombreado se emplean para recoger una impresión táctil. “Este colorido diferente es lo mismo que. lo que se codificaría sólo como “F”.. Sombreado como impresión táctil: el símbolo de textura “T”. siempre que el “frotamiento” coincida con una verbalización que dé a entender algún tipo de componente táctil en el objeto. sus manos o hacer gestos con sus dedos para transmitir la impresión táctil y esto es suficiente para codificar la textura.6. Por otra parte. como en “Parece como suave al tacto ”..4. 2. es una referencia a distintos niveles de saturación.6. va a estar caliente ”.6.

eso es. carne. pero estará claro en la fase de respuesta o por la información ofrecida espontáneamente en la Encuesta. en el caso que los componentes de la mancha sean percibidos como táctiles y sin participación de la forma. Lo primero que ofrece en la Encuesta se refiere al sombreado (“como rizado ”). la codificación debe ser “TF” más que “T”. sumado a esto. como un camarón. esponja. la forma tenga un valor primario. es decir. el sujeto se muestra más bien impreciso en la formulación de la respuesta (“como una piel de animal ”). esto de aquí animal” podrían ser como las patas” Aquí. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 56 . como un. hielo.lmconsultoria. aún cuando sea de manera relativamente ambigua o amorfa. Respuestas de Textura-Forma “TF”: en las respuestas de textura-forma. que fueron los rasgos de sombreado los que provocaron la respuesta. si se comprueba la participación del sombreado y que ha sido empleado como textura. lo que habrá de ser tenido en cuenta antes de sopesar la información a recabar en la Encuesta. lo cual no deberá tomarse como prueba irrefutable de que el sombreado haya sido percibido como el rasgo primario en la formación de la respuesta. representan ejemplos que pueden ser codificados como “T”. El sujeto responde primero a la textura. que no se ha empleado la forma para ello. por lo tanto esta respuesta se debe codificar como “TF”.. pelo o seda. Respuestas como madera. como una piel de E: (repite respuestas). Se codifica. Por ejemplo: ENCUESTA RESPUESTAS “Me imagino que podría ser una piel. “Un trozo de metal muy duro ”). S: “Sí. Para codificar “TF” objetos con forma específica. es posible que el objeto tenga forma específica. lana mullida. no sé. sólo después de lo cual añade alguna referencia formal. El criterio para diferenciar la respuesta “T” de la “TF” es esencialmente el mismo que para diferenciar la respuesta “C” de la “CF”. Por ejemplo en “Algo rebozado. La mayoría de la veces. “Un trozo de piel ”. sobre todo si la propia respuesta sugiere que el objeto ha podido ser determinado por su forma. es todo como rizado y con manchas. un camarón rebozado ”. Aunque en raras ocasiones. Generalmente la textura se hace evidente en la fase de Respuesta.. porque se pone el acento en los elementos formales y se añade la textura como una elaboración. ni siquiera de manera secundaria. indica que la codificación es “FT”. grasa. sí. Cuando se haya influido la configuración formal de la zona de la mancha. la respuesta debe cumplir el criterio que sea prioritaria la interpretación del sombreado como textura y que los rasgos formales hayan tenido una participación secundaria en la percepción. “Un trapo grasiento ”. el sujeto no hace ningún esfuerzo por emplear los elementos formales de la mancha. los rasgos del sombreado se interpretan como textura y la forma detenta un lugar secundario. no hay indicios que en la fase de Respuesta. Habrá casos en que la primera información que aparezca en la Encuesta se referirá al sombreado. con fines explicativos o de clarificación.Respuestas de Textura Pura “T”: las respuestas de textura pura son las menos frecuentes de los tres tipos de textura. para integrar luego la forma de una manera significativa. el objeto especificado tendrá una forma ambigua (“Un pedazo de hielo ”.

1995). Todo el énfasis lo pone en los rasgos formales. pero su visión poco realista de los demás lo pondrá en riesgo de desplegar conductas desadaptadas Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la fase de Respuesta es rotunda y está dominada por la forma (“impresión muy clara de”). S: “Por el sombreado. La mayoría de las respuestas “FT” se refieren a objetos que exigen una determinada forma. dependientes. A pesar de que los rasgos de sombreado son mencionados en primer lugar en la Encuesta. Significado: las respuestas de Textura (T). por lo que la codificación más apropiada sería “FT”. Suele encontrarse en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. que le da un aspecto muy peludo y el borde es muy irregular. Es una piel de animal ya que me da una impresión muy clara de patas y su cuerpo”. RESPUESTA “Esto podría ser una piel de animal ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí. El grueso de la información aportado en la Encuesta. que hace que parezca una piel de animal ” S: “Bueno. ya que el sujeto no lo ha verbalizado. aunque no está muy bien hecha. abandono o privación afectiva (Exner y Sendín.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 57 .lmconsultoria. verbaliza indicios de forma. Si las M y los Contenidos Humanos se apartan de lo convencional es probable que la persona busque la cercanía con otros. se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. parece que quien la descueró no sacó de la parte de adelante. articulado como textura. deben ser sus patas delanteras ” Esta respuesta no implica sombreado. Señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. todo menos esta parte de arriba lo parece. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. etc. Respuesta de Forma-Textura “FT”: se codifica como forma-textura las respuestas determinadas principalmente por la forma y en las que los elementos de sombreado. otorgan este tipo de respuestas. por lo que la codificación debe ser sólo “F” (forma). que buscan aprobación. todo lo que podía ” E: “No estoy seguro de qué ve Ud. más que de sombreado. que requieren una especificidad formal. Aquí están las patas traseras y esto. participan de manera secundaria con fines de explicación o clarificación. Sujetos cautelosos.RESPUESTA “Esto es una piel de animal” ENCUESTA E: (repite respuesta). es decir.

2. se usaría el símbolo de textura en lugar del de vista.2. dan la impresión de circunvoluciones. entendido éste como profundidad o dimensionalidad. dan la impresión de circunvoluciones.6. Por ejemplo es relativamente fácil discriminar entre los distintos niveles de una montaña (vista) y un papel áspero (textura).2.. “Perspectiva ”. pero aquí se incorporan elementos formales de la mancha a modo de clarificación y/o explicación. etc.3. el determinante vista se puede codificar de tres maneras: respuestas de Vista Pura “V”. Si la respuesta hubiera sido “Esto parece el cerebro..2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 58 . la codificación no es de “vista”. “Está más levantado que ..4. una detrás de otra ”. Ambos códigos son contingentes al empleo primario de los rasgos de sombreado. “Está arqueado por los bordes ”. “abollado”. Esta es una respuesta de vista.. Por ejemplo. Estas respuestas son bastante “complejas”. ya que ignoran las cualidades formales del estímulo.1. Diferenciar vista con la dimensionalidad (“FD”) de los contornos de la mancha: generalmente la impresión de profundidad o dimensión es evidente. “VF” y “FV” 2. “Nubes de tormenta. “áspero”.6.2. parece como si pudieran notarse las protuberancias al tocarlo ”. perspectiva o dimensión en la respuesta. pero a veces palabras como “protuberancia”.”.6. por lo que el Evaluador sólo debe determinar si dicha impresión se basa en el sombreado o si simplemente está dada por el tamaño o por las características del contorno de la mancha (“FD”). mire la forma que tienen las líneas ahí. porque se usa el sombreado (“mire la forma que tienen las líneas ahí ”) y no hay implícita una impresión táctil (“parece con muchas protuberancias ”).” 2. perspectiva o dimensión: se asigna el símbolo de vista cuando se emplean las características de sombreado para crear la impresión de profundidad. como en “Uno de esos mapas que se usan en las clases de geografía y que muestran montañas y valles ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. donde los rasgos formales recibieran una mayor atención.lmconsultoria. Tipos de respuestas de Vista: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. tales como “Profundidad ”. “Una pendiente muy profunda.2. Requiere que el sujeto articule la profundidad o la dimensionalidad basándose exclusivamente en las características de sombreado de la mancha. “Está detrás ”. “Sobresale hacia fuera ”. Si esto último ocurre. Respuestas de Vista-Forma “VF”: suponen un énfasis primario en el sombreado. “La pendiente de Macul ”).6. Respuestas de Vista Pura “V”: la respuesta de vista pura es extremadamente rara. “Esto parece el cerebro. Respuestas de Sombreado-Vista: “V”.2. Diferenciar de Textura: las respuestas de vista generalmente se confunden con la posibilidad que intervenga la textura. sin ninguna implicación de los rasgos formales. Sombreado como profundidad. “Es como una vista aérea de . mire la forma que tienen las líneas ahí. la codificación sería “FV” más que “VF”. Si el mapa fuera presentado con un mayor grado de definición (“es el mapa de Santiago ”. con un río corriendo por el fondo ”. 2. 2. pueden implicar tanto vista como textura. La mayoría de las respuestas “VT” tienen contenidos que no requieren una especificidad formal. parece con muchas protuberancias”.6. Por ejemplo “Está hondo ”. de Vista-Forma “VF” y de FormaVista “FV”.

por consecuencia. representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. es el criterio respecto al color acromático el que determina la decisión. si aparece será conveniente que las actividades que el trabajador realice reciban supervisión periódica (es fácil que el malestar anímico termine perturbando en rendimiento concreto).6. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 59 . La respuesta “FV”. los sentimientos que representa se han cronificado. Sombreado utilizado de forma inespecífica: es frecuente que el sombreado de las manchas se emplee de una manera inespecífica y más general que en el caso de textura y vista. no utilizándose el sombreado para indicar textura o vista. “Un pozo ” tiene un requerimiento formal “razonablemente” específico y. de modo que cuando aparece. desde las figuras humanas o animales que se perciben corrientemente.6. “Por los grises. las impregna de matices de autocrítica negativa.1. no está seguro que el sujeto emplea las características “claras” u “oscuras” como color acromático. 2. produciéndose. Sombreado Difuso mediante contrastes de colores: en otras ocasiones. puesto que si el Evaluador. Las respuestas “FV” son las más frecuentes. La mayoría de las respuestas “FV”. hasta las respuestas más inusuales. es decir. dependiendo si el énfasis está puesto en las características formales o en el sombreado. lo habitual es no encontrarla. por eso parece una nube ”.3. pero no es una directriz segura para diferenciarlas de las respuestas “VF”. cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. Respuestas de Sombreado Difuso: “Y”. Por ejemplo. Casi todos los contenidos. por tanto.Respuestas de Forma-Vista “FV”: es aquella en que al forma es el factor primario de determinación de la respuesta y el sombreado se emplea para representar profundidad o dimensionalidad con propósitos de explicación y/o clarificación. tienen contenidos con cierto requerimiento de especificidad formal. “La forma en que están los colores me da la impresión de sangre seca ”. Significado: la variable Vista (V). al utilizarse las palabras “claro”.3.3. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja (Exner y Sendín. En evaluaciones laborales. es decir.3. En estos casos. Indica que. Diferenciar entre respuesta Acromática y Sombreado Difuso: generalmente.6. 1995). son susceptibles de incluir vista. dificulta la decisión para determinar si la respuesta es Acromática o de Sombreado Difuso. pone énfasis en la forma o en la elaboración de la misma. sentimientos de desagrado y congoja que aumentan su sufrimiento psíquico (Exner y Sendín. me hace pensar en una pintura de esas que uno hace con los dedos ”. 2. refiriéndose la “claridad” como color “blanco” o la “oscuridad” como color “negro”. la respuesta se refiere a Sombreado Difuso. 2.3.lmconsultoria. por lo general. debe codificarse como Sombreado Difuso. como en “Los distintos café me hacen que parezca podrido ”. Es una variable muy poco frecuente (el menos común de los sombreados). “oscuro” o “gris”. el sombreado difuso se expresa mediante un contraste de diferentes colores o de colorido en general. “Como están mezclados los colores.2. Si es así.6. Por otro lado. 1995). sin embargo. la mayoría de las respuestas de “pozo” son “VF” más que “FV”. “YF” y “FY” 2. es una variable muy estable.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en “Es una cara sucia ”. si los elementos de sombreado se incorporan a la respuesta de nube. La principal diferencia entre “YF” e “Y” es que el sujeto haga o no un intento por delinear rasgos formales. Su contenido suele tener un requerimiento formal ambiguo o inespecífico. oscuridad. limitándose esta codificación a los casos en que el sombreado tiene una clara preponderancia en la formación de la percepción.2. puede ser “Y” pura. Por lo general esta última respuesta se distingue porque su contenido podría ser codificado como forma pura. como en “Nubosidad ”. la constituye la respuesta de “Nube ”. La forma no está presente en la respuesta.6. Respuestas de Sombreado Difuso-Forma “YF”: es la respuesta en la que los rasgos del sombreado de la mancha tienen un papel preponderante en la gestación de la respuesta. la codificación suele ser “YF”. Respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”: se codifican como sombreado difuso. cuando se puede basar solamente en la forma pura. la respuesta “YF” se diferencia de la “FY” por su carencia de especificidad o énfasis formal. por lo que el contenido no requiere ninguna especificidad formal (niebla. Una excepción a esta regla. será “FY”. si se enfatiza claramente la forma. de no saber que hacer. pero en ciertas instancias. humo).lmconsultoria. puesto que la presencia de Y podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente en relación con el momento que el sujeto está viviendo. Se relaciona con reacciones a situaciones externas que son generadoras de tensión y malestar para el sujeto. el determinante sombreado difuso se puede codificar de tres maneras: respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”. mientras que en otras. entre las “Y”. se debe ser cuidadoso al considerar su puntaje. de desvalimiento. como en el caso de nubes. Los contenidos que poseen un requerimiento formal específico son raramente codificados “YF”. Tipos de respuestas de Sombreado Difuso: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta.4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 60 . con el propósito de explicarla o clarificarla. lo que no es frecuente entre las respuestas “YF” e imposible. Son muy poco frecuente las respuestas cuyo único determinante sea “Y” puro. teniendo el sombreado un papel secundario al servicio de una mayor especificación o explicación. empleándose la forma de manera secundaria. Igualmente. aún cuando puedan ser vagos. Respuestas de Forma-Sombreado Difuso “FY”: se codifican como sombreado difuso las respuestas en las que las características formales son primarias para la formación de la percepción. como por ejemplo. es la variable más inestable del test (conjuntamente con la “m”). Tienen que ver con sentimientos de indefensión. sombras. radiografías no especificadas y humo asociado a un objeto con forma específica. las percepciones basadas exclusivamente en los elementos de claroscuro de la mancha. En la medida que el sujeto está pasando por una situación de crisis. de Sombreado Difuso-Forma “YF” y de Forma-Sombreado Difuso “FY”. Significado: el Sombreado Difuso.2. radiografías o respuestas de objetos que tienen una especificidad formal y son enriquecidas por medio del sombreado. Entre las respuestas “FY” más frecuentes se encuentran las sombras que se asocian con contenidos específicos.

2. el sujeto puede decir “Sólo se le ve parte de la cara ”. como en “Sólo se le ve la pierna y parte del brazo.lmconsultoria. como la cara. Utilización de la forma como Profundidad.2. indicando dimensionalidad. “Parece como perspectiva. Significado: las respuestas Forma-Dimensión (FD). También. que forma parte del objeto. La diferencia radica. en tal caso.. como si lo estuviera mirando de abajo hacia arriba ”. qué da lugar a esa impresión. así que tiene que estar detrás de éste. en “Una persona de pie con un gorro puesto ”. al igual que las respuestas de Vistas. tiene que estar echado ”. si bien tanto Beck como Klopfer señalaron la existencia de tales respuestas. Normalmente la diferencia del tamaño es el elemento determinante. la cabeza o parte de ella y. perspectiva. plantea la cuestión de si el gorro está cubriendo algo. dan cuenta de la actividad introspectiva y de la autopercepción.. Ausencia de algunas características del objeto: en algunas respuestas.7. pero a veces. Habrá casos en que el gorro (u otro) es un elemento bidimensional. que exigen del Evaluador un mayor trabajo para determinar si en ellas realmente participan la dimensionalidad. como en “Los pies son mucho mayores que la cabeza. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Perspectiva o Dimensión: se codifica “FD” cuando se trata de respuestas que implican impresiones de profundidad. tiene esta codificación cuando hay algo “atrás de ”. Forma-Dimensión “FD” Esta es una nueva categoría surgida de la investigación en el desarrollo del Sistema Comprehensivo.2. Por ejemplo.” Hay respuestas “FD” mucho más sutiles. “tapado por ” o cuando se señala que “al fondo se ve algo ”. 2.7. distancia o dimensión y que no se basan en las características de sombreado. “Se ve atrás. la ausencia de ciertas características del objeto son traducidas por el sujeto en el sentido de que existe profundidad o dimensión. que en las “FD” no existe el preconcepcto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en las “V”. En los demás sistemas del Test de Rorschach no existe un código comparable. porque es mas chico que estos que están aquí adelante ”.1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 61 .7.

una mujer y un hombre ”. dado que la respuesta de reflejo ya implica que se ven dos objetos. La elección de los símbolos para registrar las respuestas de Reflejo y de Par. ya que algunos emplean las propias palabras “par ”. Pares y Reflejos “(2)” / “r” Otra categoría del Sistema Comprehensivo que no pertenece a ningún otro sistema es la respuesta de reflejo. Como las respuestas de par son bastante frecuentes. ya que no es poco frecuente que un sujeto indique “Son dos animales”. El código (2) se anota solamente cuando la simetría está implicada en la respuesta. Otros pueden aludir a “lo par”. los sujetos generalmente difieren al verbalizar los pares. Cuando se presenta la “más mínima” diferencia entre los dos objetos percibidos (“Este es más grande que el otro ”. por tanto. es utilizada de manera bastante diferente que cuando se emplea para determinar el contenido. indicando “Dos animales ”. mientras que existen dos para las respuestas de reflejos. etc.). entre paréntesis. ya no se considera como una respuesta de par.2. al igual que la “FD” fue implementada como consecuencia de las investigaciones realizadas por Exner. 2. por el efecto de la simetría de las láminas. se decidió que deberían anotarse al margen de la codificación regular de los determinantes y. dando aparentemente una respuesta de par. que. “Hay uno a cada lado ”. sin embargo. por medio de un comentario “Hay uno aquí y otro allá ”. En su articulación.lmconsultoria. “Son dos personas. Significado: indican a un sujeto autocentrado.8. Sólo existe un código para la respuesta de par (2). cuando la percepción consistía en dos objetos idénticos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por ejemplo. El código (2) no se anota cuando el contenido se percibe reflejado. además. por lo que resulta importante aclarar la localización utilizada.8. pero en la Encuesta se evidencia que ha empleado un área superior y otra inferior. La respuesta de par es independiente del grado de especificidad y calidad formal que posea la verbalización. resultó problemática. es decir. Pueden presentar algunos problemas de adaptación si deben realizar tareas que impliquen conciliar ideas con otros. en la Lámina II. en ellas se presentó otro fenómeno relacionado con los reflejos y se originaba cuando aparecían respuestas de par.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 62 . Indica a sujetos que tienen dificultades para ver los hechos desde otro punto de vista que no sea el propio. el número árabe “2”. se estableció que el símbolo “r” era lógico para la respuesta de reflejo y para la respuesta de par. “pareja ” o “dos ”. Esta categoría. para no confundir la codificación al momento de efectuar el recuento de los pares en el Sumario Estructural. se pueden dar respuestas pares en objeto sin calidad formal o muy poco específicos (“Dos nubes de tormenta ”). uno en D1 y el otro en D2. por lo que no aparecen en personas que tienen escasa consideración de sí mismas. donde la simetría no interviene en lo percibido. Así.1 Respuestas de Par (2) El símbolo (2) se aplica siempre que los rasgos de simetría de la mancha induzcan la verbalización de que son “dos” los objetos percibidos y que ambos son idénticos. debido a que se basan en la forma de la mancha (al igual que en la respuesta “FD”). “Este es más oscuro ”. “Este es más gordo ”. También.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 63 . el cual puede manifestarse directamente porque aparece la palabra “reflejo” o indirectamente por expresiones como “imagen reflejada ”. por lo que cuando se codifica el determinante reflejo. De acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. como nubes. rocas. El ejemplo común es cuando el paisaje se ve reflejado en un lago o un río. Significado: las respuestas de Reflejo son estables. señalando una tendencia habitual en el sujeto. etc. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el determinante reflejo se puede codificar como: respuesta de Reflejo-Forma “rF” y de FormaReflejo “Fr”.2. En ciertos casos. Es una respuesta de muy baja aparición. el sujeto selecciona un objeto sin forma específica. el cual a su vez es visto como reflejado como consecuencia de la simetría de la mancha. Respuesta de Reflejo-Forma “rF”: se codifica como “rF” a las respuestas en las que los elementos de simetría de la mancha tienen preponderancia en la gestación de la respuesta como un objeto reflejado y la forma es inespecífica o ambigua.8. se basan en la simetría de la mancha. pero lo articula de un modo suficientemente rico como para que la codificación más acertada sea “Fr” más que “rF”. Respuesta de Forma-Reflejo “Fr”: son las respuestas en las que la forma de la mancha se emplea para identificar un contenido específico. implicando siempre contenidos sin requerimientos formales específicos. Es frecuente que se asocie un movimiento a la respuesta. en cuyo casi siempre se codifica “Fr”. no se codifica par. pero aquí algo es visto como el reflejo de otra cosa. “Se mira en un espejo ”.2 Respuestas de Reflejo “r” Al igual que las respuestas de par. La noción crítica para codificar “Fr” y “rF” es que el sujeto introduzca el concepto de reflejo. sombras o lluvia. Las características de tipo narcisistas. dan lugar a un estilo básico de respuesta que genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua u exagerada de la propia valía. como en “Una niña que se mira en el espejo ”.lmconsultoria. en la organización de la personalidad.

acá se ve el fuego y hay dos búfalos café enfrentándose ”.9. Anotación de Determinantes en Respuestas Complejas: los determinantes de las respuestas complejas deben codificarse en el orden en que aparecen en la fase de Respuesta. pareciera que fueran dos respuestas.9. Los determinantes no se repiten: si en una respuesta compleja aparecen subcategorías de un mismo determinante. Como no se pueden anotar dos subcategorías de la categoría Color Cromático.9. incluso si aparecen en la fase de Respuestas y posteriormente otros en la Encuesta. El procedimiento de la Encuesta está orientado a la investigación de cada componente en el orden en que se ha dado la respuesta. ” S: “Está aquí. Por ejemplo en “Es un incendio en el bosque. que se codifica “FC”. la “C” (fuego). las mismas palabras o la misma frase no pueden codificarse dos veces. porque indica que se ha dado más de objeto en la respuesta. una las personas y la otra la mariposa. exactamente en el medio ” E: “Ud. Por tanto. dijo que están levantado algo ” S: “Esto de aquí. Si es que los determinantes aparecieran en la fase de Encuesta.3. Se ha preguntado dos veces sobre la mariposa. 2. se debe asegurar o descartar esta posibilidad. siendo esto bastante poco frecuente). el sujeto ha confirmado las personas.lmconsultoria. se ven las cabezas y las piernas ” E: “Mencionó Ud.9. Pero nunca integra la mariposa con las personas o con la olla. seguir el mismo criterio de orden de aparición. No existe un límite para el número de combinaciones de determinantes que en teoría podrían darse. 2.2.1. éstas no se deben repetir.9. “FV” y “FT” o “FT” y “FY”). que corresponde al símbolo de la respuesta compleja.FMa. pero no se ha establecido ninguna relación entre ellos. lo que están levantando y la mariposa.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 64 . esto se conoce como Respuesta Compleja (“blend ” en inglés). Lo que se hará es poner como código el que implique menor énfasis en la forma. aquella respuesta que tiene más de un determinante. que hay una mariposa ” S: “Sí. En estos casos. Una verbalización recibe sólo una codificación: también es poco frecuente que una respuesta compleja contenga más de una clase de determinantes de sombreado (por ejemplo. Inclusión de Forma pura: es muy poco frecuente que una respuesta de Forma Pura se incluya por separado en una respuesta compleja.). Por ejemplo: RESPUESTA “Hay dos personas. En este caso. puede ser una olla (D3). por lo tanto se debe ser muy precavido al momento de codificar. es decir. F. tiene alas “ Como aquí. donde en una respuesta coinciden dos o más determinantes. ya que generalmente “uno” de los determinantes está implicado en la respuesta de sombreado. La simbología finalmente será C. 2. la codificación debe ser Ma. S: “Sí. Determinantes Múltiples: Respuestas Complejas 2. cada determinante se debe codificar separado uno de otro. Las personas levantan la olla ” E: “No estoy seguro de ver la mariposa como la ve Ud. Respuesta Compleja: es posible encontrarse con Protocolos. aquí están las personas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se ha verbalizado “fuego ” que se codifica “C” y “búfalos café ”. por medio de un punto (. 2. En este caso. señala la presencia de una disfunción cognitiva grave. aunque la mayoría de las respuestas complejas suelen incluir dos determinantes (no obstante pudiese presentarse más de dos. en este caso. una mariposa y están levantando algo” ENCUESTA E: (repite la respuesta).4. se debe consignar aquel que pone menor énfasis en la forma.5.9.2.

si sólo se trata de una mancha de tinta? Si bien. que juega un papel esencial en toda percepción humana. por lo que. en qué grado sus percepciones se acercan o alejan de la mayoría de su grupo de referencia y qué consecuencias puede esto tener en la adaptabilidad de sus conductas. representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos de manera convencional y realista (ajuste perceptivo y control de la realidad). etc. mientras más concreto y definido es el estímulo. técnicamente en el Sistema Comprehensivo. Ahora bien. desestructurados y completamente indefinidos. con lo que se obtiene una medida de la convencionalidad del sujeto. mayor coincidencia perceptiva se producirá entre los sujetos y viceversa. el uso de la Forma denota un proceso de control intelectual en el que la Mediación (traducción) del estímulo se realiza basándose en los contornos del mismo. Este criterio cambia el énfasis interpretativo hacia una visión más descriptiva. bajo este criterio Ajuste Perceptivo o Control de la realidad.).3. en un alto porcentaje. sino como usuales o inusuales. interviene en casi todas las respuestas de un test de manchas y. bocetos. 1995). Calidad Formal “FQ” La Forma. en lugar de tener respuestas bien o mal vistas. Esto. en el caso de Zulliger. etc.lmconsultoria. se deberán entender como frecuentes o infrecuentes (usual o raramente percibidas. En este proceso. a los contornos de las manchas (estímulo real) y decidir si esa coincidencia es o no adecuada.) que posee del objeto. convencional o peculiar. en cuanto a su ajuste. La manera y la calidad con que ésta se utiliza al crear cada precepto. ya sea sola o combinada. Cuando se está frente a estímulos complejos. Por lo tanto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 65 . recibe el nombre de Calidad Formal (del inglés Formal Quality ”FQ”). el Sistema Comprehensivo adoptó un criterio estadístico (con sus ventajas y desventajas) para evaluarlo. las percepciones de los sujetos en una determinada Lámina (por ejemplo. cómo los sujetos pueden dar la misma percepción de “mariposa” para el D1 de la Lámina III). etc. Zulliger. aparecen implicadas operaciones de focalización de la atención. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. huellas anémicas. lo que está haciendo es encajar los engramas (plantillas. cuando el sujeto intenta ajustar sus percepciones al estímulo. por ende en el Test de Zulliger. como lo es en el caso de un test de manchas. ¿Qué es el Control de la Realidad? Según algunos autores. es decir. aparece un elemento subjetivo. sistemas de control y juicios discriminatorios en relación con los patrones del mundo real.) cómo es posible que coincidan. en el caso de estar frente a una mancha (Rorschach. aún no es posible que los autores concuerden en qué se está diciendo cuando se habla de ajuste o control de la realidad en pruebas que utilizan manchas. por lo que la casi totalidad de las respuestas de la inmensa mayoría de los protocolos no podrán calificarse como buenas o malas. se puede medir de la siguiente manera: • El ajuste perceptivo va a medirse a través de lo que la mayoría de las personas perciben en cada área de las manchas (Exner y Sendín. de manera que al revisar el ajuste perceptivo no se emiten juicios de valor (bueno o malo). Así. sino juicios de frecuencia (frecuente o infrecuente). Así.

en todos los casos será necesario efectuar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de las mismas. o bien. Significado: la Calidad Formal de una respuesta refleja la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. es la frecuencia de aparición de las respuestas. El criterio utilizado para elaborar una escala de medición. pero en términos generales. para medir la calidad formal. se encontrarán respuestas de una gran variabilidad en cuanto a su ajuste perceptivo. únicas. excepto para el sujeto que la ha otorgado).respecto al mundo circundante Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. como los autores finlandeses elaboraron las suyas (Mattlar y cols. que permiten ubicar dentro de una lista de respuestas. hizo lo mismo en su país. al extrapolar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. Resumiendo. Es así. tomando como referencia los criterios de Exner y las Tablas propuestas por Zducnic (Zducnic .cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 66 . por lo que refleja la adecuación o inadecuación perceptiva que tiene el sujeto. respecto a la realidad (ajuste percepctivo). El Sistema Comprehensivo evalúa este ajuste mediante una escala de cuatro puntos. originales. están basadas en la calidad formal de las respuestas. repetidas. el uso de la forma es adecuado. Mientras no se cuente con investigaciones en la población chilena.lmconsultoria. la calidad formal atribuible a un gran número de percepciones (esto se conoce como “Tabla A” de su manual. De ahí. en qué circunstancias y con qué matices. Por lo que. indicarán hacia qué polo se inclina el sujeto. su eficacia práctica. también hubo que elaborar “tablas”. a cada uno de los cuales corresponde un nivel de precisión formal. La relación entre estos dos extremos y los porcentajes del conjunto de cada protocolo. por lo que Exner elaboró “Tablas” de trabajo para el Test de Rorschach. comparándolo con lo que es convencional en la población (frecuente o infrecuente. Evalúa el rendimiento del sujeto. el tercero recoge respuestas en las que. 2001). Considerando este criterio estadístico. 1993) y la autora argentina Angélica Zdunic.. en el continuo que va de lo más convencional a lo más individual. La calidad formal o el ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada es un elemento estadísticamente cuantificable y no la “percepción” subjetiva del Evaluador. la inmensa mayoría de las percepciones que se encontrarán en los protocolos serán corrientes o ligeramente apartadas de lo esperado. Corresponde al grado de convencionalidad que tiene una respuesta. se deberá codificar la calidad formal de las respuestas. vulgares y convencionales. elaborada a partir de 9. por lo que tienden a variar ligeramente con los estados afectivos del sujeto. las medidas del ajuste perceptivo que ofrece un test de manchas.Aún cuando.500 protocolos). las que van desde las Populares (que representan el polo más común) a respuestas claramente distorsionadas (que violan de manera burda los contornos del estímulo y resultan imposibles de percibir. individuales o irrepetibles. representa respuestas en las que se han empleado la forma de una manera inadecuada o distorsionada. etc. serán buenos indicadores de la medida en que las conductas de una persona pueden ser comunes. en realidad. pero son otorgadas por un número bajo de sujetos y el cuarto. una de las grandes diferencias de esta metodología con todos los otros sistemas. Dos representan respuestas que claramente poseen un buen ajuste.

2. Con frecuencia aparecen líneas o contornos claramente arbitrarios. arbitraria y carente de realismo. en la que el objeto es identificado mediante una fácil articulación de sus características formales generales. Las características son fáciles de ver por las personas y las han otorgado al menos un 2% de ellos. Son respuestas poco corrientes. se ven patas y cuerpo ”. Tiene un cuerpo redondeado. implicando un uso obvio y simple de dichas características. También se observan sus patas delanteras y traseras. adelante se ven sus dos pinzas.1. 50 sujetos en áreas Dd. Lámina II (DdS26) “Un ave planeando. Ejemplo: planeando ”. La respuesta no aparece particularmente enriquecida mediante una elaboración detallada de sus características formales. el objeto mencionado suele darse con frecuencia. lustroso. Respuesta “sin FQ “: hay algunas respuestas que pueden no tener forma. pero son otorgadas por un bajo número de sujetos. sin deteriorar la adecuación formal. donde no existían. por lo menos. en áreas W o D y. la que si fuera realizada de una manera más simple. etc. Se le ven sus alas extendidas. lo veo desde arriba.1. con distintas cosas que sobresalen en él”. “Los intestinos de una persona ” 3.1. sino que lo singular en ella es el modo en que se usan y especifican varios detalles formales. Ejemplo: 3.3. En éstas. Superior Elaborada “+”: aquí las respuestas presentan una articulación infrecuente o inusualmente detallada de la forma.lmconsultoria. sino que generalmente se alude a un solo elemento formal (en extremo.3. Unica “u”: es una respuesta poco frecuente. El uso de la forma es adecuado. Esta precisión tiende a enriquecer la calidad de la respuesta.1. “Un ave 3. como es el caso de sangre. se le ven aros y boca ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 67 . depresión. resultando impuesta sobre estructura de la mancha con total o casi total desprecio por los contornos del área utilizada. Símbolos para la “FQ” 3. que son vistas con rapidez y facilidad por el sujeto. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. pero cuyos contornos básicos no están significativamente forzados.1. sino se codifica con “sin FQ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sería codificada como “ordinaria”. Menos “― “: la respuesta se organiza usando la forma de manera distorsionada.1. “Un escarabajo ” 3. cabeza y cola ”.4. La respuestas “+” no necesita ser original. Ejemplo: Lámina III (W) “La cara de una persona. Ordinaria “o”: es la respuesta común. Es brasileña.1. Lámina I (W) “Es un escarabajo. a dos). no se coloca calidad formal.5. Ejemplo: Lámina I (W) “Un escarabajo.

que al momento de codificar. y.4. pero el “contenido” es muy frecuente en la población. 3. Esta respuesta se codifica como FQ+. que ha sido mencionada con una frecuencia muy baja (menos del 2% de la muestra estudiada). 3. ya que otorga los elementos formales “básicos” que verbaliza la mayoría de los sujetos. si es una respuesta compleja (determinantes múltiples). en una respuesta “o” suelen darse muy pocas (a casi nada) de las características formales que pudiera tener la respuesta. lustroso. muchos detalles de forma. ni muchos menos como “o”. Es por esto. se ven patas y cuerpo ”. pudiendo ser o no extensa o creativa. Las respuestas que se codifican como “+” son normalmente fáciles de distinguir. un nivel educacional de enseñanza media completa y universitaria. contiene mayor cantidad de articulaciones de forma. al contrario. donde se le ve su cabeza con ojos y boca.6. se debe codificar como FQo. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. S. su baja frecuencia tenga una implicancia directa en su calidad formal.1. si la verbalización fuera “Es un escarabajo ”. es porque afecta a una localización W.2. su código de calidad formal sólo puede ser “o” o bien “+”.2. FCo 3. Codificar desde la “Tabla estandarizada”: para decidir el código de la “FQ” se deben examinar las Tablas estandarizadas por los autores: Tabla de Calidad Formal de Ceballos. sirve para codificar la Calidad Evolutiva “DQ” y no la Calidad Formal “FQ”. únicas “u”. 3. tanto en los estudios de Exner (para el Test de Rorschach). En cambio.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 68 . la mayoría de los protocolos que dan sujetos más inteligentes o con mayor escolaridad. La codificación “+” no se debe confundir con respuestas largas o creativas: en el Test de Rorschach. D o Dd. Ejemplo: Fo / Ma+ / FC.2. obtendría esta codificación. Se escribe después del Determinante: el símbolo de la calidad formal se anota al final de la codificación de los determinantes.5. como en los de Mattlar y Zdunic (para el Test de Zulliger). menos “-“ y sin “sin” .2. Consideraciones al codificar la “FQ” 3. De todas maneras. Diferenciación entre respuesta “+” y respuesta “o”: cuando una respuesta aparece en la “Tabla” como ordinaria “o”. clasificadas como ordinarias en las tablas. no se debe confundir una respuesta extensa o creativa con una auténtica respuesta superior elaborada “+”. el “contenido” de una respuesta auténticamente creativa (y a veces extensa). Tabla de Calidad Formal: las tablas de Ceballos y Solís. sea cualquiera de ellos. La diferencia radica en que una respuesta superior elaborada. debido a que la frecuencia de aparición de las respuestas superiores elaboradas “+” es muy baja en los grupos investigados. Con mayor razón.lmconsultoria. más de lo habitual.2. porque el sujeto articula. En cambio. (estadística chilena. tiene una baja frecuencia de aparición. Esto no quiere decir que. Ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo. Estas tablas contienen respuestas que corresponden a las categorías ordinarias “o”. se codifican con “o”. En cambio. son respuestas de “adecuada calidad formal ” (incluso a veces más bien parecen “superior elaborada”). estas respuestas suelen destacarse porque en ellas abundan características formales que son ignoradas por la mayoría de los sujetos.3. fueron establecidas en una muestra de población de 300 personas. 2004). suelen contener una o dos respuestas “+”. con distintas cosas que sobresalen en él ”. postulantes a diversos trabajos de la Región Metropolitana.2. es aconsejable observar también las Tablas argentinas de Zdunic. También se observan sus patas delanteras y traseras. Diferenciación de la codificación “u”: cuando en las “tablas” aparece una respuesta codificada con “u”. Tiene un cuerpo redondeado. incluso. pero debido a su infrecuencia no se puede categorizar como “+”. La mayoría de estas respuestas. lo extenso (y a veces lo creativo) de una respuesta./ FMa. si la respuesta fuera “Un escarabajo. En algunos casos. L y Solís. 3.2. adelante se ven sus dos pinzas.3. puesto que hace una extensa y detallada elaboración al construir la percepción. hombres y mujeres entre los 19 y 60 años.

las FQ.lmconsultoria. evidencian una clara distorsión de la forma. se descartan automáticamente las otras tres codificaciones. poseen algunos contornos que son congruentes con el objeto descrito. 2006 respecto a las respuestas FQ-: ella indica que existen dos tipos de respuestas de calidad formal menos. alude a su distanciamiento respectos a los requerimientos formales que debe tener la percepción. Según las investigaciones realizadas por Exner.10. tendrá que ser codificado como “o”. Sin embargo. antes de tomar la decisión. 3. En los demás casos. Como regla general. si fuera una respuesta “relativamente frecuente”. se crean porque el sujeto crea o cierra contornos que en la mancha no existen. por lo que indicarían más bien características psicopáticas. que no siendo “― “. sin notable violación de los contornos de la mancha. esto es así. sólo porque no se cuenta con una investigación en nuestra población chilena. es preferible codificar con “― “ una respuesta dudosa. Ante la duda. si se puede ver el objeto rápida y fácilmente. Codificación por Extrapolación: como se mencionó anteriormente. al menos en un par de sujetos.2. resulta mejor aplicar la regla que distingue una respuesta “u” de una “― “. evaluar la posibilidad de ”u” (para esto deberá primero descartarse el código “+”.9. Si es así. Incluso. tampoco puedan ser codificados como “o”. lo más probable es que aparezcan contenidos. una respuesta que no aparece en la “Tabla”. en la Lámina III “Cara de persona” (en W). sólo adquieren importancia interpretativa cuando la frecuencia de todas ellas es significativamente alta o cuando en todas ellas coincide un mismo contenido. Las respuestas “― “. en general son respuestas que “no encajan” y tienden a forzar considerablemente los contornos. Lo primero que se debe hacer es determinar si se trata de una respuesta “― “.Auténticas y las FQ. no es “o”. Si no es posible extrapolar. de acuerdo con el principio que una o dos respuestas menos no van a influir significativamente en la interpretación global del protocolo. en la Lámina III.por Cierre de Contorno.2. “u” ni “+”. No siempre la codificación menos “― “ es infrecuente: la codificación menos de una respuesta. Las Auténticas. Si el objeto es similar a algunos que aparecen clasificados como “o”. si una respuesta no aparece en la “Tabla”. debe codificarse como “u”. de hecho. debido a su baja frecuencia de aparición). una gran cantidad de sujetos suelen dar una o más respuestas “― “. 3.7. aquellas respuestas que sean muy similares a la que hay que codificar. lo más probable es que se codifique como “u” o “― “. codificar con “menos”: si bien gran parte de las respuestas “― “. sin embargo. partiendo de las respuestas existentes.2.2. se tiene que recurrir a un procedimiento que permita codificarlo correctamente. Pero. puesto que se aleja de los requerimientos formales que se les exige a estos tres códigos. 3. se deberá aplicar el criterio diferencial entre “u” y “― “. se suele otorgar la respuesta “Cara”. influidos aparentemente. Si no lo es. Codificación de contenidos ausentes en las Tablas: si un contenido no aparece en la “tabla". supone buscar formas similares. Así. si el objeto tiene una similitud “remota”. En los protocolos chilenos. se diferencia como “―“.3. Una sola respuesta menos. 3.8. por la falsa impresión que esto tendrá una gran significación interpretativa. Ejemplo de estas respuestas se da en la Lámina II (en posición V) cuando se menciona “cabeza de animal” (en W). La extrapolación consiste en rastrear cuidadosamente en las listas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero no a la frecuencia o infrecuencia de aparición. por lo que.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 69 . Las por Cierre de Contorno. en este último. es decir. A esto respecto es importante destacar el análisis que hace Zdunic. se debe hacer un esfuerzo por extrapolar de forma conservadora. es decir. no tiene significancia interpretativa: generalmente los Evaluadores son temerosos de codificar una respuesta como “― “. no se debe alarmar ante su presencia. es posible encontrar en el Test de Rorschach y el de Zulliger también. aunque hay pocas posibilidades de éste. no suelen verse con rapidez y facilidad.2. no podría ser “+” “o ” o “u ”. puesto que el sujeto “acomoda” la situación o la realidad a lo que él quiere. la cual no se atiene a los requerimientos formales que exige la percepción y por eso se codifica como menos. Obviamente. por lo que apuntan mayormente a psicosis. ejemplos donde las respuestas aparecen con una relativa frecuencia.11. pues no se cuenta con los datos estadísticos (de ahí lo ausente).

cuando se trata de varios objetos. Lo primero que se debe hacer. mientras no exista dicha investigación. Quedan las alternativas de “+” y “u”. en la Lámina III “Dos personas (D4) bailando alrededor de algo así como un canasto (D2)”. escarabajo. cuya calidad es más favorable. con el área D2 como un objeto separado”.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 70 . seguir codificándolos de “u”. pero que los sujetos verbalizan con “cierta regularidad” (sólo según constatación del evaluador). aún cuando el procedimiento es aplicar la calidad menos favorable. deberá codificarse como “u” . en posición “>”. por tanto se opta por el objeto principal. Veo su larga cola. incluirán el D2 como algo marginal. por tanto. no puede ser codificada como “― “. la calidad menos favorable la tiene un objeto que es muy secundario en la respuesta. en los protocolos chilenos. alargado y espigado. para la Lámina I. No obstante.12. Si verificamos sus contornos. Si bien este es un método muy adecuado de extrapolación. El área D4 es “o”. ni mucho menos carente de realismo. bicho. Calidad formal de respuestas con varios objetos: existen respuestas que contienen varios objetos y cuya calidad formal no es la misma para todos ellos. para que fuese “+” tendrían que haberse verbalizado varios detalles formales ( Ejemplo “Un cisne nadando. cuando se hace mención a “dos figuras humanas. Por lo tanto. es decir. puesto que la forma es arbitraria y distorsiona la realidad. Otro ejemplo. por qué el área D1 de la Lámina III se codifica con “o”.Por ejemplo. es diferenciar si se trata de una respuesta “― “. Por ejemplo. sin distorsionar por ello las características formales de esa área. se debe codificar con “― “. pecho erguido. como denotando altivez y seguridad ”). Por ejemplo. éstos no se organizan en forma distorsionada ni arbitraria. al no haber una investigación de frecuencia que indicara estadísticamente cuáles son las respuestas “o”. la calidad formal de la respuesta es “― “. Presenta su ala con cierta extensión.2. donde “o” es más favorable que “u” y “u” es más favorable que “― “. como “canasto ” es “u”. Su cuello es alto. se asigna la codificación total “más favorable”. El área D4 como figura humana es “o” en la Tabla (y además es popular). en Lámina III “Dos personas (D4) inclinadas hacia delante y tirando de unos pulmones (D2) aquí abajo ”. el Evaluador se encuentra con “contenidos” que no concuerdan con ninguno de los que aparece en la “Tabla”. De no ser así. Los objetos importantes aquí son las dos personas. es probable que en nuestro país. Aquí. Es por esto. pero el área D2 como pulmones (objeto con relevancia en la respuesta total. aparezca un “tanto elevada” la categoría de “u”. cuerpo robusto. deben codificarse como “u”. deberemos seguir la metodología antes descrita y. aparece “cucaracha. estaría dado por la respuesta “Un cisne nadando ” en el Dd39. La regla a seguir es asignar a toda la respuesta la calidad formal “menos favorable”. mientras que el área D2. etc. por lo que se puede extrapolar por similitud. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero que no siendo “+” ni “― “. 3.”. que la calidad formal más apropiada resulta ser “o”. la mayoría de las respuestas al D1 que sean dos personas. obviamente no puede considerase como “o”. porque dan lugar a un Código Especial y sobre ellos recae la actividad). ya que el canasto está “añadido” de modo circunstancial (“es como un canasto ”). Como esta respuesta no ha aparecido en los “mapas” de localización propuestos por los investigadores. por su baja frecuencia. sobre un lago de aguas oscuras. que hace parecerlo como levantándose. la respuesta “Chinita ” (referida a un insecto) aparece con cierta frecuencia. Esta respuesta no aparece en el listado de respuestas “o” para la Lámina I. En ocasiones. “+” o “u”. por tanto. Cuando aparecen objetos secundarios en el conjunto de la respuesta y éstos presentan una especificidad formal de “peor calidad ”. Pero esta regla debe aplicarse sólo a los objetos que sean importantes en el conjunto de la respuesta. Este último ejemplo explica. sin embargo.

una mesa.lmconsultoria. Si una o ambas percepciones son inusuales. al momento del recuento para el Sumario Estructural.2. como percepciones separadas. la codificación final será “o”. Calidad Formal-Forma “ FQf ”: corresponde a las respuestas cuyo único determinante es la Forma Pura. si el objeto que se describe no viola de manera significativa los contornos del área D2. Si una o ambas percepciones son menos. etc. tal como un canasto. la respuesta se codifica “u”. se asigna la calidad formal menos favorable (salvo en el caso que se mencione un objeto de manera claramente secundaria respecto de la respuesta como totalidad). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Pero si el área D2 es identificada como un objeto que resulta de gran importancia para la respuesta (ya no es “secundaria”) y comporta una distorsión formal notable (como “tirar pulmones ”.Lógicamente al codificar se debe decidir si se trata de un “objeto separado” de manera juiciosa. ambas son “ordinarias”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 71 . la respuesta será codificada “― “. Volviendo a la misma respuesta mencionada recientemente para la Lámina III. “jugar alrededor de la tierra ”). Consignar la Calidad Formal de Cuatro Grupos de respuestas: es importante. 3. 3.13. Codificación de FQ en respuestas de contenidos Múltiples (combinados): en este caso. se tendrá que tener en consideración: a) b) c) d) Si el área utilizada está compuesta por 2 o más percepciones (objetos) que. Calidad Formal-Espacio “ SQ ”: corresponde a las respuestas donde se usó el espacio blanco. Si la respuesta tiene varios objetos cuya calidad formal no es la misma. Calidad Formal de respuestas M “ MQ ”: corresponde a las respuestas que tienen como determinante el movimiento humano. que por si mismo serían codificados como “u”. será apropiada la codificación de “o”. “arrancar una cabeza ”.14. consignar la calidad formal de las respuestas separadas por cuatro grupos: Calidad Formal Ampliada “ FQx ”: corresponde a la calidad formal de todas las respuestas del protocolo.2.. la respuesta se codifica “-“. para adjudicar la categoría.

el Sistema Comprehensivo realizó tres fases. para determinar si alguna pudiera estar incluyendo dos o más clases de objetos suficientemente diferentes y de frecuente aparición. Rorschach solamente empleó seis símbolos para codificar el contenido: H (humano). El desarrollo posterior del test y sus sistematizadores. codificándolas con la lista de Beck (la más larga) y eliminando aquellas categorías que aparecieron menos de 20 veces. Ad (detalle animal). Anatomía de Radiografía y Fuego de Explosión). las cuales tenían una gran variación en cuanto a longitud. La lista final del Sistema Comprensivo comprende 26 categorías (ver Tabla Nº 4). Contenido y Respuestas Populares 4. de su base de datos. Se encontraron algunas y se procedió a separar contenidos en distintas categorías (por ejemplo.1. una muestra de protocolos al azar y analizó 13. La segunda fase consistió en analizar las 21 categorías. Primero tomó. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se agregó una categoría nueva. mientras que Klopfer lo codificó con “At”.lmconsultoria. se añadieron cuatro categorías que dieran cuenta de esto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 72 . Contenidos Todas las respuestas tienen que codificarse por su contenido. aquellas de “ficción” o “mitológicas” y siguiendo los enfoques de Klopfer. con esto se redujo la lista de categorías de contenido de Beck de 35 a 21. Ls (paisaje) y Obj (objetos inanimados). la más corta (23 categorías). expandieron considerablemente la lista original. consistió en diferenciar en las respuestas humanas y animales. por ejemplo. Esta representación debe “simbolizarse” y esto símbolos deben ser razonablemente representativos del objeto o tipo de objetos que la respuesta contiene. Beck elaboró la lista más larga (35 categorías) y Klopfer y Davidson. También. También diferían respecto a los símbolos empleados. es decir. A (animal). para recoger aquellas respuestas que implicaban emociones y experiencias sensoriales humanas y se simbolizó con “Hx”.4. Hd (detalle humano). indicar la naturaleza a que pertenece el objeto percibido. Para confeccionar la lista de símbolos de contenidos. La tercera parte.542 respuestas. Beck simbolizó el contenido de anatomía con “An”. Piotrowski y Rapaport.

Por ejemplo en “Un cuadro de una persona con un sombrero grande. Aquí el cuadro es el contenido principal y lo que la pintura representa constituye los contenidos secundarios. cuerpo. al lado del árbol. se deben incluir todos ellos en la codificación. aunque se mencionó el árbol en primer lugar. Na. Esto es muy importante (y con mayor razón en el Test de Zulliger. ya que tienes sólo tres láminas).lmconsultoria. 3. Aquí el elemento principal es la persona.Consideraciones Generales 1. manos y piernas ”. Codificar todos los contenidos existentes en una respuesta: cuando una respuesta contiene más de un contenido. está de pie junto a un árbol ”. Se le ve su cabeza. Ls”. “Na” (agua) y “Bt” (arbusto). “Ls” (piedras). “Bt” y “Ls” radica en que los tres se incluyen en el cálculo del Indice de Aislamiento (ver más adelante) y su aplicación evita que una sola respuesta contribuya excesivamente a dicho cálculo. Bt. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. solamente se codifica “Na”. Lleva puesto un sombrero grande.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 73 . Prioridad entre contenidos de Naturaleza “Na”. La justificación de esta regla con respecto a los contenidos de “Na”. Botánica “Bt” y Paisaje “Ls”: el código “Na” es siempre prioritario sobre “Bt” o “Ls”. pero la codificación final es A. puesto que ciertas proporciones interpretativas. la codificación de los contenidos sería Art. Bt” o “A. La codificación sería H. aunque no siempre. Por ejemplo: “Este es un animal subiéndose a unas piedras que están en el agua e intenta llegar a estos arbustos ”. sólo se codifica uno de los dos. El contenido inusual debe anotarse tal cual y se contabiliza como Contenido Ideográfico “Id”. colocándose en primer lugar el contenido principal. Por ejemplo: “Un animal subiéndose a unas piedras que están junto a este arbusto ”. H. Cg. 2. Esta respuesta contiene los contenidos de “A” (animal). En la respuesta “Esto se podría parecer a un árbol y hay una persona de pie. Si una respuesta incluye “Na” y “Bt” o “Ls”. Anotación de contenidos múltiples en una respuesta: los contenidos múltiples de una misma respuesta se separan por una coma. Cg. 4. Si una respuesta contiene tanto “Bt” como “Ls” (pero no incluye “Na”). la codificación sería “A. Generalmente. se basan en el número total de contenidos y las omisiones pueden dar lugar a datos erróneos. Código para Contenidos Inusuales “Id”: algunas respuestas incluyen contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías establecidas. Bt. el contenido principal es el que se menciona primero.

la parte inferior de una persona. También es posible codificar el contenido “Hx” cuando se encuentra secundariamente en respuestas no abstractas. dragón. etc. 2. etc. los ojos de un ángel. dedos. una abeja contenta. dos personas apesadumbradas. partes de criaturas de ciencia ficción que son humanoides y todas las MASCARAS. Prat. rana mágica. de ficción o mitológica (H) 3. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del cuerpo. enanos. Figura Humana Completa Símbolo H Criterio Implica la percepción de una figura humana completa. Por ejemplo: la cabeza del demonio. personajes de cuentos de hadas. Implica la percepción de una figura humana completa de ficción o mitológica. etc.lmconsultoria. monstruos antropomórficos (El hombre de las Nieves). Si el objeto se refiere a una figura histórica que tuvo existencia real (O’Higgins. Implica la percepción de una figura animal completa que es de ficción o mitológica. Implica la percepción de una figura humana incompleta que es de ficción o mitológica. demonios. de ficción o mitológica Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “Una mujer que huele algo desagradable”. Condorito). una persona sin cabeza. Se codifica como contenido primario en las percepciones que recogen emociones humanas o experiencias sensoriales (amor.). hadas. Se trata de respuestas que incluyen también el Código Especial “AB”. Implica la percepción de una figura humana incompleta. Napoleón. Por ejemplo: un brazo. 7.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 74 . siluetas humanas. miedo. pies. sonido. brujas. como contenido secundario. odio. Por ejemplo: unicornio. ángeles. “Un gato muy triste”. “Un hombre excitado”. depresión. pero que expresan claramente emoción o experiencia sensorial. Figura Animal completa A (A) Implica la percepción de una figura animal completa. “Dos personas felices”. el brazo de una bruja. olor. de ficción o mitológico (Hd) 5. Detalle Humano irreal. dibujos animados o caricaturas humanoides (Pato Donald. etc. felicidad. “Personas enojadas”. incluidas las hechas con calabazas. Figura Animal completa irreal. personajes de ciencia ficción que son humanoides. etc. Experiencia Humana Hx 6. etc. fantasmas. pierna. Figura Humana completa irreal.Tabla Nº 4 Símbolos y Criterios para la codificación del Contenido Contenido 1. Por ejemplo: payasos. Detalle Humano Hd 4. pegaso. como por ejemplo en “Dos personas que se miran llenas de amor”.) se debe agregar también el código “Ay”.

“El escudo del emblema nacional” será Art. la cola de un ratón. un casco romano. cerebro. estómago. cráneo. “La escultura de una bruja” será Art. Implica percepciones que tienen una connotación cultural o histórica específica. insignia. vértebras. Implica la percepción de pinturas. Se incluyen los fuegos artificiales. Implica la percepción de una figura animal incompleta que es de ficción o mitológica. de ficción o mitológica (Ad) 10. Implica la percepción de una explosión o estallido. como la pata de un caballo. Implica la percepción de cualquier forma de vida vegetal o partes de ella. candelabros. Si la respuesta hace referencia a una ilustración. tanto abstractas como figurativas. Por ejemplo: arbustos. etc. pueden recibir además un segundo código: “Un cuadro de dos perros” será Art. un penacho de plumas de un guerrero indio. humita. Explosión Ex Fi 18. como las alas de Pegaso. pantalones. flores. se codifican como “Na”. se debe añadir el código “Art” como secundario. Por ejemplo: sombrero. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del animal. Por ejemplo: estructura ósea. Ay. 9. tanto humana como animal. 14. Por ejemplo: un tótem. chaqueta. una lámpara de lágrimas. espada. Nubes Cl 17. (H). Antropología Ay 13. etc. muscular o interna. estatuas.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 75 . hojas. botas. bufanda. hígado. la piel de un animal. pulmón. cinturón. Implica la percepción de cualquier artículo de vestir. corona incaica. un hacha prehistórica. A. Se usa específicamente para el contenido de nube. dibujos o ilustraciones. algas. raíz. etc. la cabeza del Pato Donald. joyas. troncos de árbol. Arte Art 12. corazón. el cuerpo de un Dragón. Vestidos Cg 16. escudo y adornos en general. Por ejemplo: objetos de arte. gorro. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. polera. Botánica 15. la pinza de una jaiba. capas. caja torácica. corbata. Algunas respuestas de “Art”. llamas o humo. Otras variaciones de esta categoría como niebla o bruma. árboles. Figura Animal incompleta Símbolo Ad Criterio Implica la percepción de una figura animal incompleta. la cabeza de un perro. fibra muscular. nido de un pájaro. Se usa en respuestas cuyo contenido es la anatomía del esqueleto.Contenido 8. pétalos. Sangre Bl Bt Implica la percepción de sangre. una punta de flecha. el hocico de un cocodrilo. Anatomía An 11. etc. Fuego Implica la percepción de fuego. Figura Animal irreal.

verduras. armas. piedras. sandía. Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual. Por ejemplo: pollo asado. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. bistec. tomate. Implica percepciones asociadas a la ciencia o a la ciencia ficción o que son producto de ellas. Por ejemplo: sol.lmconsultoria. Por ejemplo: cama. etc. lámpara. Por ejemplo: montaña. cuchillo. Paisaje Ls 23. También puede tratarse de animales que comen algo natural a su especie (“Un pájaro comiéndose un gusano”). etc. alfombra (excepto alfombra de piel de animal que se codifica como “Ad”). Por ejemplo: aviones. antena de TV. cueva. bruma. etc. pechos (excepto cuando son mencionados para identificar el sexo de una figura humana). Implica la percepción de cosas del hogar. niebla. 20. florero. Naturaleza Na 24. Se usa para una amplia gama de contenidos del medio ambiente natural que no se codifican como “Bt” o “Ls”. autos. Radiografía Xy Contenido Ideográfico Id Se utiliza para aquellos contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías anteriormente establecidas.). cerro. olla (utensilios de cocina). “Hd” o “An”. También pueden ser vistas marinas (arrecife. Sexo Sx 26. Implica la percepción de un paisaje. planeta. menstruación. Ciencia Sc 25. etc. desierto. barcos. etc. puentes. cordillera. Normalmente se codifican como contenidos secundarios.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 76 . río. tormenta. cielo. gota de lluvia. etc. coito. océano. vagina. Algunos objetos que se codifican como “Hh”. siendo primarios “H”. filete de pescado. luna. colina. telescopio. microscopio. aborto. fondo marino. No se incluye “An” como contenido secundario. silla. arco iris. nalgas. testículos. vaso. Cuando se codifica “Xy”. helado. también pueden ser “Art” (candelabro. hielo.Contenido 19. pantano. Se usa específicamente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto como órganos. noche. motores. Hogar 22. edificios. 21. Comida Símbolo Fd Criterio Implica la percepción de cualquier cosa que sea de ordinario comestible para los humanos. Geografía Ge Hh Implica la percepción de un mapa específico o sin especificar. lluvia. Por ejemplo: pene. agua. naves espaciales. isla. ampolletas. cohetes. rocas. manzana. centro de mesa decorado (o cualquier artefacto del hogar trabajado artísticamente).

señalan interés por las personas en general.La interpretación de los Contenidos Cómo en todo análisis. En el ejemplo citado. El tipo de contenido humano que aparece es importante. Respuestas de contenido HUMANO y EXPERIENCIA HUMANA: las respuestas de contenido Humano. se plantearan interrogantes tales como ¿cuáles son?. Si el formularla permitió investigar un punto específico. En esos casos. ya que es parte del procesos de evaluación. pero sería descuidado no considerar la posibilidad que esa sea una hipótesis factible. • (H): implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía. 1. Así. y de ser así. “bruja” que “ángel”. Por otro lado. respuestas tales como “odio”. ¿qué temas se repiten?. • (Hd): hay una visión muy poco realista de lo humano. decir respecto a un sujeto que ha otorgado como respuesta “máscara”. no es lo mismo “guerrero” que “bebé en brazos de su mamá”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 77 . este proceso es para formular hipótesis y cometerlas a verificación. es decir. que cualquier otra producción verbal. Si. especialmente si se trata de puestos de trabajo que requieren serenidad y toma de decisiones. “ira”. serán desempeñadas de mejor manera por personas que otorguen respuestas de contenidos Humanos completos “H”. etc. “miedo”. habrá que considerar la posibilidad de desajustes en el desempeño laboral concreto. si la respuesta “máscara” aparece como un dato aislado. el que quede descartada no le resta valor. no sólo la frecuencia del contenido puede dar información. fue útil. orientará sobre las posibles hipótesis. sino también lo puede hacer el aspecto proyectivo de la misma. para luego reunirla con la totalidad en una síntesis integradora. Si los contenidos Humanos son escasos. la hipótesis puede descartarse. Todas la tareas en las que se necesite comprender y/o ponerse en el lugar de otros. etc. por ejemplo. “una persona durmiendo” que “una persona saltando”. probablemente se trate de una persona con dificultades en las relaciones interpersonales. Así.lmconsultoria. es decir. No tiene fundamentación empírica que lo avale. El tipo particular de experiencia humana que se describa. • Hd: señala una percepción parcial. además aparecen movimientos cooperativos es probable que se trate de un sujeto capaz de ser amable y cooperador. que “está ocultando algo” es una interpretación que bajo ninguna circunstancia se debe realizar. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. adaptar la propia conducta a los requerimientos de los demás. Los dos primeros pasos son necesarios y brindan riqueza interpretativa cuando se complementan. donde no se dan otros indicadores que señalen la presencia de una tendencia al ocultamiento. por ejemplo. para interpretar los Contenidos es útil leer la información por separado en lugar. así: • H: señala una percepción realista de los demás y de sí mismo. teñida de suspicacia. etc. 2) Buscar agrupaciones de contenidos: se deberán analizar si aparecen “grupos” de contenidos. etc. Las respuestas de Experiencia Humana “Hx” suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una imagen pobre de sí mismos y utilizan la intelectualización para ignorarlo. preguntarse ¿con qué frecuencia aparecen?. Es probable que aparezcan en sujetos que se sienten muy presionados por tensiones. ¿qué podrían significar?. del mismo modo. 3) Buscar su validación con el resto del material.. La alternativa más simple parece ser el realizar la evaluación de los contenidos mediante los siguientes pasos: 1) Evaluaciones aisladas: los contenidos se verán en sí mismos.

que este sujeto. “pata de elefante” y “ala de mosquito”. La agresión podría aparecer dirigida hacia sí mismo o hacia los demás. 7.lmconsultoria. Sin embargo. una hostilidad exagerada. conjuntamente con las respuestas de “Abstracción “ (AB). Respuestas de contenido VESTIDOS (Cg): este tipo de respuestas es más frecuente en mujeres que en hombres y aparecen en sujetos preocupados por brindar una imagen externa que sea bien recibida por los demás. además se acompaña con movimientos agresivos y predominio de respuestas “C” y “CF” sobre “FC”. ya sea directa o indirecta. Lo más habitual es que el sujeto se autocensure y los omita. en una situación clínica.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 78 . Del mismo modo que los contenidos humanos. (Ad): intereses poco realistas y altamente fantasiosos. para tolerar tensiones sin sucumbir al descontrol. Señalan la posibilidad que la persona incurra en comportamientos que son “desubicados” o “fuera de lugar”. Respuestas de contenido BOTANICA (Bt). este tipo de contenidos es de mal pronóstico. ya que indica que el sujeto puede presentar “fallas” en actividades o funciones que requieran prudencia y tacto para tratar con otros. etc. • • • • A: amplitud de intereses del sujeto Ad: intereses parciales. Siempre que aparezcan habrá que contemplar el riesgo que pueda manifestarse. el sujeto quedará ubicado en una situación muy difícil de supera. PAISAJE (Ls) y NATURALEZA (Na): estas respuestas se relacionan con el grado de aislamiento social que presenta el sujeto. Se pueden apreciar en protocolos de sujetos que padecen trastornos psicosomáticos con componentes hipocondríacos. “dinosaurio” y “ameba”. no se puede afirmar el simbolismo si se trata de una sola respuesta o es una hipótesis que no tiene apoyo en el resto del protocolo. Respuestas de contenido ANIMAL “A”: son los contenidos más frecuentes que se encuentran en los sujetos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. (A): intereses excesivamente deformados por la fantasía. 4. si a las presiones internas se le suma un contexto externo desfavorable. verbalice dicha percepción. Los sujetos. La evaluación de las condiciones del entorno laboral debe realizarse con cuidado. suelen tener más dificultades que la mayoría. Si. Pueden haber diferencias importantes entre respuestas tales como “toro embistiendo una roca”.6. 3. NUBES (Cl). Exner obtiene el “Indice de Intelectualización” a partir de ellas. Respuestas de contenido ANATOMIA (An). GEOGRAFIA (Ge). etc. RADIOGRAFIA (Xy) y SEXO (Sx): las respuestas de Anatomía y Radiografía señalan una mayor preocupación que la habitual por el propio cuerpo. Respuestas de contenido SANGRE (Bl). ya que puede ser significativo la orientación que brindan. etc. En algunos casos. “palomita planeando”. Es probable.). 5. También suelen aparecer en profesionales relacionados con la salud (médicos.2. No es frecuente que contenidos Sexuales aparezcan en evaluaciones laborales. FUEGO (Fi) y EXPLOSION (Ex): suelen dar estos contenidos personas con dificultades en el manejo de sus aspectos agresivos. que puede tener exabruptos y dificultades en las relaciones interpersonales. poca amplitud de ellos. enfermeras. por ejemplo. estas respuestas poseen un alto valor simbólico. todos los disfraces pueden hacer pensar en intentos de ocultamiento. se debe evaluar el aspecto proyectivo de la respuesta. dejando apreciar la de amplitud de intereses que posee el sujeto. Exner obtiene el “Indice de Aislamiento” a partir de ellas. es probable que se trate de un sujeto impulsivo. si percibe este tipo de contenidos. En el ámbito laboral. Respuestas de contenidos ARTE (Art) y ANTROPOLOGIA (Ay): estas respuestas apuntan hacia la utilización de la intelectualización como recursos defensivo del sujeto. 4.

Pueden aparecer respuestas que se parezcan mucho a una verdadera Popular.2. que sin violar la realidad. 9. Dichas respuestas no reciben la codificación “P”. es decir. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le costará entenderlos y ser entendido por ellos). se debe tener presente la posición de la Lámina. por ejemplo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 79 . Es habitual que los Jefes con estilo paternalista encuentren en ellos al subordinado ideal.8. sigue un razonamiento basado en la exclusión. cualquiera sea el lugar en el cual se desempeñe. deberá contemplarse la hipótesis de probables dificultades en el desempeño concreto. Respuestas de contenido COMIDA (Fd): estas respuestas son poco frecuentes. se aconseja tomar en cuenta la simbología general de dichos contenidos. Respuestas de contenido CIENCIA (Sc) y HOGAR (Hh): para interpretar estas respuestas. la cabeza tiene que identificarse en la misma posición que si la lámina estuviera en posición “normal”. quizá porque el contenido esté ligeramente modificado o su localización no coincida del todo con la verdadera Popular. Estas personas suelen adaptarse en mejor medida a tareas organizadas. “avión”. “computador”. pero también puede revelar que se trata de un sujeto singular y original. Respuestas Populares “P” El Sistema Comprehensivo determinó que en el Test de Rorschach. Así. recibirían el nombre de Respuestas Populares. Sí se están frente a un protocolo en ele que abundan contenidos referidos a objetos que son endebles. puede ser un indicio de grave patología. “silla”.lmconsultoria. Algunos contenidos son objetos fuertes. aquellas respuestas que aparecían al menos una vez cada tres protocolos. una respuesta es Popular o no lo es. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (el análisis del resto del Protocolo guiará la dirección interpretativa). donde aparecen “personas”. se puede comparar “copa de cristal”. podría resultar una persona un tanto extraña para los demás. Para codificar una respuesta como “P”. El símbolo es “P”. es decir. Hay puestos de trabajo en los que se requiere una mayor fortaleza yoica para tolerar presiones. es probable que se trate de alguien que necesita cercanía de otros y que puede ser excesivamente “maleable” frente a las influencias externas. etc. Si un sujeto no otorga Populares. aquellas que se dan con una elevada frecuencia en la mayoría de los grupos de sujetos. otros frágiles. otros simples. ya que esto decide si una respuesta lo es o no. Para el Test de Zulliger. pero en el caso de algunas respuestas. que no requieran toma de decisiones y que reciban una supervisón cercana. además respuestas de Textura “T”. suelen darlas personas dependientes. “radar”. Si aparecen. algunos complejos. “lámpara”. 4. se considerará como Popular las respuestas propuestas por las chilenas Ceballos y Solís. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sin coincidir del todo con ella. Las láminas no requieren estar en la posición “normal” (^) para que se puedan asignar sus correspondientes Populares. La decisión de codificar como “P” una respuesta. Este es el caso de la Lámina III Significado: la baja frecuencia de respuestas Populares.

Hay personas que “no saben” que hacer. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 80 . por tanto. ya que a partir de ella se obtiene información pronóstica del “desvío” que tenga el sujeto respecto a lo que es convencional. aparece también como popular para la Lámina I. puede darnos un indicio respecto a si el sujeto necesita incentivo y guía en su quehacer diario.lmconsultoria. además para realizar la Prueba de Límites. Prueba de Límites Las respuestas Populares sirven. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. señala mayores dificultades en su adaptación. pero una vez “mostrado el camino” realizan la tarea sin mayores dificultades. Por otro lado. el área D1 señalado como Hoja. desde el plano laboral. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional. Si el sujeto tampoco otorga las respuestas Populares en el Prueba de Límites.Tabla Nº 5 Respuestas Populares para el Test de Zulliger (Ceballos y Solís. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. Si tampoco aparecen en este procedimiento. indicará un mayor desvío con respecto a lo que es convencional y. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. 2004) LAMINA I W Insecto LAMINA II No presenta respuestas Populares LAMINA III D2 D3 D4 Mariposa Persona real o irreal Persona real o irreal NOTA: cabe señalar que en los datos obtenidos por Zdunic en el 2001.

el D1 de la Lámina II suele verse muy a menudo como un animal. es decir.5. La Puntuación Z se asigna sólo a respuestas que incluyen FORMA y cumplen por lo menos uno de los siguientes requisitos: • ZW: respuesta Global (W) que tenga un código DQ+. establece relaciones entre los elementos del campo estimular. esta respuesta representa un nivel superior de actividad cognitiva. En el Test de Zulliger. DQv/+ o DQo. D1 “Dos animales embistiéndose” . llevarán Puntuación Z. es decir. Toda respuesta W que no sea Wv (Global-Vaga). no hay nada en el campo de estímulos que establezca de antemano una relación entre un (unos) objeto (s) y las otras partes de la mancha.lmconsultoria. si el sujeto opta por dar una respuesta Global. D1 “Dos niños con sus manos juntas bailando”. porque en la mayoría de las áreas de Detalle Usual se perciben objetos separados con gran facilidad. uno a cada lado de la mancha. • ZS: respuesta en la que se integra el Espacio Blanco (S) con otras áreas de la mancha. • ZD: respuestas en la que dos o más objetos separados. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Actividad Organizativa La Actividad Organizativa es una característica que Exner señala como “susceptible de ocurrir” en la respuesta y. Las respuestas DQv nunca reciben Puntuación Z. cuando se da. sin constituir toda la respuesta. Si en cambio alguien dice que “podrían ser dos animales que están en un bosque”. el código DQ debe ser + o v/+ . Criterio ZA y ZD: estos dos criterios requieren que los objetos estén separados o sean distintos y se encuentren en una relación significativa. Por lo tanto. A esto se le llama organizar el campo estimular de un modo más sofisticado y debe identificarse la respuesta mediante la Puntuación Z. ha de organizar el material dentro del campo” (Exner.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 81 . como “Un escarabajo con ojos”. pero la frecuencia con que aparecen (Zf) y la suma de sus valores (ZSum) revelan información valiosa sobre el grado en que el sujeto tiende a organizar los campos de estímulos y si su esfuerzo es eficaz. “Un sujeto económico optara por seleccionar objetos individuales. vistos en áreas de detalle no adyacente o distante (áreas que no se tocan). que “se ven árboles” y explica que “hay un incendio a lo lejos”. o en pares. le atribuye un valor numérico llamado Puntuación Z. de algún modo. Criterio ZW y ZS: estos dos criterios están en función del empleo que se haga de la mancha. Ahora bien. Así. Ver allí un animal o dos. Si una respuesta cumple cualquiera de estos criterios. está organizando ese campo estimular. Ejemplo. • ZA: respuesta en la que dos o más objetos separados. Para que aparezca dicha relación significativa. el sujeto tiene que realizar un esfuerzo adicional a tal fin. es dar respuestas simples y que no requieren demasiados esfuerzos de organización. vistos en áreas de detalle adyacente (áreas que se tocan). en la mayoría de las manchas resulta más fácil seleccionar un área de Detalle Usual que dar una respuesta Global. Las puntuaciones Z aisladas carecen de valor interpretativo. Cuando un sujeto realiza actividad organizadora. haciendo uso de la simetría. reflejando de este modo la actividad de síntesis que se ha dado. Lámina III. 1995). por ejemplo. están descritos en una relación significativa. ambas en Lámina I. como “Un escarabajo” y toda respuesta en la que el espacio Blanco forme específicamente parte. están descritos en una relación significativa. Lámina II.

boca. pues se está integrando el espacio blanco a la respuesta de Cara. etc. se decidió asignar un puntaje Z mayor a las respuestas W dadas en la Lámina II del Zulliger Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Aquí. Así. el DS5 de la Lámina II se da con alguna frecuencia como la “Cabeza de un León”. la boca (D2) y tiene pintura blanca (S)”. ésta no corresponde ser evaluada con una ZS. es la “cara”. quedan excluidas las respuestas Wv porque no requieren una forma específica. se integra el espacio blanco. Para asignar los valores organizativos (puntaje Z) a las láminas del Test de Zulliger. por el contrario. Por eso. la Lámina II con la VIII y la Lámina III con la correspondiente Lámina III. Por ejemplo. la nariz. De igual manera. Al señalar la localización de un objeto. Pero eso no es así. siempre tiene que usarse la FORMA. si corresponde asignar la puntuación Z. en cuanto a su grado de organización. Son respuestas en las que se hace un uso específico de las áreas blancas. las áreas blancas de la Lámina I se identifican comúnmente con los “ojos” o “boca” del insecto mencionado. por lo tanto. Por ejemplo. Hay respuestas de Cara en la Lámina III en las que. lo cual lleva a la conclusión lógica que el blanco también está siendo integrado.lmconsultoria. no lleva Puntuación Z. donde el D4 corresponde a la “melena” y el espacio blanco DS5. pero sin especificar que está asignando realmente al espacio blanco un papel específico en la respuesta. no debe codificarse el ZS. también tiene que usarse con él otras áreas de la mancha. la Lámina I del Zulliger fue comparada con la Lámina I del Rorschach. que darlas en la Lámina VIII del Rorschach (que es más compacta). la discrepancia más importante (que la experiencia con ambos test señala) es que otorgar respuestas W en la Lámina II del Zulliger parece requerir un mayor esfuerzo para establecer relaciones entre los elementos del campo estimular. donde las áreas de las manchas están más fragmentadas que compactas. A veces. En estos casos. Por lo tanto. De igual modo. “manchas de tinta”. Por el contrario. nariz. se puede asignar erróneamente un puntaje Z a la Lámina III. una persona puede indicar un área de la mancha que incluya espacio blanco. donde no se incluye ninguna otra área (D3 o D4). estos son los ojos (Dd22). como respuesta con DQv y código C. las distintas partes de la mancha son identificadas en conjunto como una Cara y se las especifica como ojos. ya que en la mayoría de las respuestas el sujeto está simplemente poniendo de manifiesto el principio guestáltico de cierre e ignora el fondo blanco. éstas fueron comparadas con aquellas láminas del Test de Rorschach que parecían tener características similares. traza arbitrariamente líneas que engloban distintas zonas y también buena parte del fondo blanco. como en la respuesta “Es la cara de un payaso. orejas. que emplea toda la mancha o casi toda la mancha.Criterio DQv: en las respuestas que llevan Puntuación Z. En esta comparación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 82 . no se cumple el criterio para otorgar un puntaje Z. si el DS5 de la misma Lámina II se da como “Tótem”. Criterio ZS exige integrar S con otras áreas: para que el empleo del espacio blanco implique puntuación Z. Al especificar el sujeto el área que está usando. Debe tenerse cuidado para no dar por supuesta la integración del espacio blanco con otras zonas de la mancha.

correspondiendo a 5. D7) y ZD (detalle Distante en relación significativa.5 (ZW). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.0. se cumplen los criterios ZW (Global DQ+). Por ejemplo. El valor de ZW es 5.0 y el de ZD es de 4. Suma de Z “ZSum”: corresponde a la suma de los puntajes Z de todas las respuestas que llevan Zf. por lo tanto el valor a asignara será el más alto.lmconsultoria. se escoge el valor más alto. ZA (detalle Adyacente en relación significativa.5. en la Lámina III “Dos personas tomadas de las manos bailando (D1) y alrededor de ellas. les aplauden dos niños (D3)”. se deben obtener dos registros en el protocolo: • • Frecuencia de Z “Zf”: corresponde al número de veces que se han otorgado respuestas a las cuales se les asignó una puntuación Z. D2).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 83 . Al evaluar la Actividad Organizativa.Asignación del valor más alto: cuando en una respuesta se cumple más de un criterio de puntaje Z. el de ZA es 3.

no deben tenerse en consideración elementos ajenos tales como edad. peculiar o insustancial. Respuestas de Nivel 1 (desliz cognitivo benigno): se asigna un valor 1 a las respuestas que constituyen casos benignos o discretos de pensamiento ilógico.EE. deben realizarse tratando de diferenciar el funcionamiento bizarro de una simple ineptitud más leve. desgastado o inadecuado.6. se debe diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. educación pobre y/o juicios sobre los que no se ha pensado de manera adecuada o suficientemente. Diferenciación de Niveles Al momento de codificar algunos de los Códigos Especiales. Aunque estas discriminaciones siempre tendrán algún grado de subjetividad. consiste en determinar si posee alguna condición que requiere un Código Especial. 10 de las cuales proceden de una o más de las desarrolladas por Rapaport. En consecuencia. sean momentáneos o más estables. que por sus particularidades se han definido como críticos. Los desarreglos cognitivos. es importante discriminar entre respuestas que representan formas de desliz desde benignas a discretas y respuestas que reflejan formas graves de desajuste. en Nivel 1 y Nivel 2. se den diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. Exner señala que suelen ser producto de inmadurez.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 84 . Ante la duda. debe determinar si el desajuste cognitivo en realidad no es más que una forma casual de negligencia ideativa o si procede de un pensamiento perturbado. La cualidad bizarra es un desprecio de la realidad: al codificar se debe calibrar el grado de desprecio de la realidad que el sujeto muestra al dar la respuesta.lmconsultoria. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea muestra un desvío notable. en Nivel 1 y Nivel 2. Son respuestas raras. (1946) fueron los primeros en reconocer la importancia de identificar de forma sistemática los rasgos infrecuentes de las respuestas y concibieron 25 categorías especiales. Códigos Especiales Críticos Se han agrupado seis códigos. suelen manifestarse de distintas maneras en las verbalizaciones. por lo general no difieren mucho de los deslices cognitivos que suele tener las personas cuando no prestan demasiada atención a su forma de expresarse o a los juicios que realiza. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Respuestas de Nivel 2 (desliz cognitivo moderado o grave): se asigna un valor 2 a las respuestas que constituyen casos moderados o severos de un pensamiento disociado. En el Sistema Comprehensivo existen actualmente 14 códigos especiales. codificar con nivel 1: cuando se tiene la duda de codificar con nivel 2. 6. lábil. Al diferenciar entre nivel 1 y 2. ilógico o insustancial. que se aleja claramente de la realidad. Es un grado suave de perturbación. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación (desajuste severo). Rapaprt y cols. se debe adoptar una postura conservadora y asignar el nivel 1. Códigos Especiales “CC. que muestran un desvío significativo de lo que es usual.1. Aunque las respuestas de Nivel 1 cumplen el criterio del código especial que se les asigna. . nivel educacional o cultural. Dichos elementos. los cuales suponen 18 categorías. Esto es necesario por la considerable variación que presentan las disfunciones cognitivas dentro de cada categoría. Al momento de codificarlos. Estos son símbolos (y no números) que dan cuenta de las características “extrañas” de las respuestas. se considerarán al momento de interpretar y nunca deben servir de apoyo a las decisiones de codificación.” Otra codificación que se debe realizar de las respuestas. Su utilización permite la cuantificación de muchos rasgos que antes del Sistema Comprehensivo se interpretaban de un modo más cualitativo. es decir.

abarcando un segmento más amplio de la respuesta.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 85 . específicamente en los deslices cognitivos. 6. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). que se encuentra perfectamente dentro de la capacidad verbal del sujeto. en lugar de otra correcta. Verbalizaciones Inusuales Las verbalizaciones inusuales constituyen un elemento importante en el estudio de la actividad cognitiva. Esto aparece.1.6. Las verbalizaciones desviadas pueden presentar una de las siguientes características: a) Neologismo: implica el uso de una palabra incorrecta o neologismo. Combinaciones Inadecuadas y Lógica Inadecuada. Verbalización Desviada: se asigna el código “DV” a las respuestas que crean una impresión de rareza y casi siempre son fáciles de detectar porque la palabra inadecuada suele destacar de forma bastante llamativa.1. injustificable en términos de jerga subcultural o limitación de vocabulario.1. Verbalizaciones Desviadas: existen dos códigos especiales para las verbalizaciones desviadas. Ejemplo: “Una cabecera de un animal ” (DV1) “Una ameba vista a través de un telescopio ” (DV1) “Un escarabajo con aspecto sexudo ” (DV2) “El arco público de alguien ” (DV2) b) Redundancia: implica un uso extraño del lenguaje.1. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). Ejemplo: “Una hojita chiquitita ” (DV1) “Una pareja de dos animales ” (DV1) “Una pequeña palomita chiquitita ” (DV2) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Se clasifican en tres modalidades: Verbalizaciones Desviadas. Con frecuencia.1. sea momentáneo o más prolongado. 6. tanto en las respuestas del Test de Rorschach como en el de Zulliger. Significado: indican peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. suele manifestarse verbalmente.1.1. Ambos se caracterizan por peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. cuando se produce alguna forma de desarreglo cognitivo. en el que el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto u objetos que menciona. restringiéndose uno a los deslices breves y el otro.

Las DV Nivel 2 implican un uso sin valor del lenguaje comunicacional. Mi esposa prefiere leer una novela. y se debe poner cuidado en no confundirlas con las respuestas elaboradas pero apropiadas. en cuyo caso solamente se codifica la “DR”. ya que éstas el sujeto se ajusta a la tarea y. pero sin duda presenta una verbalización inadecuada a la tarea. no necesariamente es bizarra. pero ella los hace mejor. aunque en esta ciudad no se ven ” (DR1) “Es como un insecto que nadie ha visto nunca ” (DR2) “Es un animal que nunca existió. Algunas “DR” pueden contener una “DV”. En las DR de nivel 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 86 . Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). En realidad son ajenas a la tarea. La respuesta desviada.. Los neologismos son una señal patológica que suele darse en la psicosis.1. porque a mi me gusta ver televisión antes de irme a dormir. simplemente.2. pero que no implican una interferencia significativa. Respuestas Desviadas: se asigna el código “DR” a las respuestas que tienen una calidad extraña o peculiar debido a que el sujeto ha introducido un material verbal que refleja una tendencia a salirse de la tarea que está haciendo (explicitar percepciones) y hace otra cosa. por lo cual se puede identificar con facilidad ya que presenta una verbalización que no guarda relación con la respuesta. Ejemplo: “Pueden ser como almejas.. Siempre discutimos por eso ” (DR1) “Es un pollo asado. “Oh. aquí tenemos colores ”. pero cuando aparecen una de nivel 2. La gente es realmente asquerosa. son comentarios que hacen que dicha respuesta sea más peculiar de lo esperado. suele reflejar una dificultad para mantener el control ideativo adecuado. Hay contaminación. Por el contrario. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). No tienen por qué ser necesariamente largas. 6. Las frases inadecuadas son frases enunciadas en el interior de la respuesta y que hacen alusión a ella. Su presencia indica la necesidad de revisar cuidadosamente todo el material de análisis. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. por alguna razón. Ya me dio hambre ” (DR1) “Parece aceite en el agua y está lleno de basura también. No se debe confundir con las exclamaciones o comentarios breves que los sujetos enuncian como “entre paréntesis” (“En esta es más difícil imaginarse algo ”.). como los que prepara mi mamá. siendo la mayoría de las “DR” benignas. para descartar posibles desajustes en el desempeño laboral concreto. el sujeto las inserta en ella. También se debe diferenciar de aquellos comentarios referidos a los propios conocimientos o experiencias personales (respuestas personalizadas). Reflejan una forma de “despiste ideativo” que se aparta de la tarea y expresa la dificultad que tiene el sujeto para lograr definir el objeto o para dar por concluida la respuesta. en la “DR” circunstancial el sujeto tiende a perder el hilo y generalmente no logra retomarlo en el resto de la respuesta. “”Este gris no me gusta ”. como los que aparecieron en el programa de TV de anoche. pero están fuera de temporada ” (DR1) “Un escarabajo. pero. organiza la respuesta con un estilo o modo complejo. Se manifiestan de dos maneras: Significado: implican una falta de control de la impulsividad ideativa que provoca divagaciones inconscientes con la tarea. a) Frases Inadecuadas: implica la inclusión de frases que son inadecuadas o totalmente irrelevantes en la respuesta o en el contexto de la tarea. la alteración del control de la impulsividad ideativa es más seria y procede de una desorganización afectiva que disminuye la capacidad del sujeto para mantener el hilo de sus pensamientos.1. Ejemplo: “Dos boxeadores.lmconsultoria. con toda la basura que la gente sucia arroja a la ambiente.Las DV Nivel 1 son lapsus del pensamiento que suelen disminuir la claridad y precisión de la comunicación del sujeto. pero yo sé que está ” (DR2) b) Respuestas Circunstanciales: implican respuestas que son fluidas o divagantes y en las que el sujeto hace una elaboración inadecuada. deberán haber leyes que la elimine o que la obligue a revolcarse en su propia mugre ” (DR2).

2. porque su ideación está desorganizada o es muy inmadura. dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta de una manera que. claramente viola la realidad. Combinaciones Fabulatorias: implica que se establece una relación inverosímil entre dos o más objetos identificados en la mancha. una respuesta se superpone psicológicamente sobre la otra. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas.1. en la CONTAM se emplea una única área. Mientras que en la INCOM se funden dos impresiones de distintas áreas de la mancha en un solo objeto imposible.lmconsultoria. De hecho. Se simboliza con “FABCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. 6. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. indican un alejamiento mucho mayor de la realidad. siendo inadecuada la unión resultante. A menudo. pero no siempre. Se simboliza con “INCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. Ejemplo: “Perros rojos” (INCOM 1) “Un murciélago. objetos o actividades atribuidas a ellos. Aquí. Combinaciones Incongruentes: implican la condensación de detalles de la mancha o de imágenes en un único objeto. mientras que las de nivel 2 son mucho más bizarras. Las FABCOM de nivel 2.2. Ejemplo: “Dos lobos marinos rezando ” (FABCOM 1) “Un hombre sentado y veo como la sangre se bombea dentro de su corazón ” (FABCOM 2) Significado: Las FABCOM de nivel 1. Contaminación: es la más bizarra de las Combinaciones Inadecuadas y se simbolizan con “CONTAM”.3. Las FABCOM de nivel 1 suelen darse en respuestas que.1.2.2. las contaminaciones incluyen el uso de un neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describir el objeto. por la forma en que violan fuertemente la realidad. Se distinguen: 6. Son respuestas en las que se infieren relaciones irreales entre imágenes. señalan una falla en las actividades de síntesis. se ve su cuerpo. ponen de manifiesto un fracaso en la capacidad de discriminación del sujeto y una forma muy concreta de razonamiento.1. Esto puede deberse a problemas afectivos que interfieren seriamente los juicios del sujeto o puede ser producto de un trastorno cronificado de los procesos de pensamiento. mientras que las de nivel 2 son extrañas o irreales. como en una doble exposición fotográfica. Combinaciones Inadecuadas Implican la condensación inadecuada de impresiones o ideas en respuestas que no respetan la realidad. Las de nivel 1 son accidentales o benignas.1.1. en contraste con lo que sucedería si se hubieran dado por separado.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 87 . También se codifican como FABCOM las transparencias inverosímiles. 6. ya que la capacidad de juicio es defectuosa y existen graves y frecuentes alteraciones de la conceptualización. si fueran identificadas por el sujeto como propias de dibujos animados. alas y acá tiene sus manos” (INCOM1) “Un hombre con cabeza de lobo” (INCOM 2) “Una bonita flor con alas” (INCOM2) Significado: son condensaciones inusuales de varios detalles cuya presencia conjunta es incompatible con la realidad. puesto que el sujeto realiza integraciones irracionales de los datos.2. no llevarían ningún código especial. Las INCOM de nivel 1. que siempre son de Nivel 2.6.

su nariz. resultando bizarra la condensación. sólo se manifiestan en la fase de Encuesta. ALOG) en la codificación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. DR.Significado: representan una forma grave de desorganización cognitiva. FABCOM. como en “Parece sangre y una isla.lmconsultoria. Las CONTAM no se dividen en “niveles”. su boca. Algunas CONTAM son menos evidentes o “dramáticas” en la fase de Respuesta y. es una mariflor ”. para diferenciar la intensidad de su cualidad bizarra. A veces. Por ejemplo. Aparecen casi exclusivamente en esquizofrénicos. su pelo y sus orejas ” Aquí. Cuando se codifica una CONTAM no se debe incluir ninguno de los otros códigos especiales de verbalizaciones inusuales (DV. Un ejemplo de CONTAM con neologismo es la condensación de la vista frontal de un escarabajo con la de un buey. fundiendo claramente las impresiones de flor y mariposa. ya que implican un pensamiento que se aleja absolutamente de la realidad.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 88 . se ha fundido la respuesta “Mariposa” con una respuesta de “Cara”. incluso aunque la verbalización de la respuesta cumpla los criterios correspondientes. en su posición habitual. luego se la invierte y entonces se concluye que el rojo central (D1) es “No me cabe duda. “La cara de un escarabajo-buey ”. puesto que implican una fusión de experiencias completamente irreal. Otro es cuando en la Lámina III. así que será una montaña de fuego ”. Señalan una labilidad y concreción extremas del pensamiento que son lo contrario del comportamiento adaptativo. la lógica forzada que caracteriza a la CONTAM se manifiesta de manera más directa. “Parece fuego y parece una montaña. INCOM. tiene que ser una isla sangrienta ”. en la Lámina I: RESPUESTA “Es una mariposa ” ENCUESTA E: (repite respuesta del sujeto) S: “Esta son sus alas y su cuerpo y aquí están sus ojos.

Igualmente. cuando el sujeto esté explicando la respuesta. La ALOG no se dividen en “niveles”. Se ven las cabezas y bailando ” las piernas. es decir. pero a veces pueden presentarse al inicio de la fase de Encuesta. pero la cuestión radica en si ha sido provocada o no. pero sí como una “DR” para que refleje no solo el razonamiento forzado. tiene que serlo ya que lleva puesto un gorro negro ” “Esta es la cara de un hombre triste ” E: (repite la respuesta) S: “Se ven los ojos. tampoco se codifica como ALOG un razonamiento forzado que aparezca en el curso de la Encuesta. o como resultado a una pregunta realizada sobre una palabra clave que se ha dado en la respuesta básica. La pregunta del Evaluador (“¿Africanos?”) puede haberla provocado. con un gorro. Se utiliza un pensamiento concreto y se sacan conclusiones. Por lo tanto. la lógica defectuosa (“será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando ”) es muy evidente.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 89 . sin ninguna inducción. Significado: Indican una forma de razonamiento forzado. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA “Parecen dos personas que hacen algo.3. puesto que el sujeto para justificar las características que ha descrito del objeto. el colorido u otros rasgos del mismo. no debe codificarse como ALOG. se están inclinando como en un baile. para diferenciar el razonamiento forzado. La lógica y la capacidad de juicio están deteriorados. La lógica que emplea se sale claramente de lo convencional y representa una forma de pensar relajada y simplista. sin que medie ningún estímulo por parte del Evaluador. si dicha pregunta no se refiere a alguna palabra clave aparecida en la respuesta misma. hay dos. emplea un razonamiento forzado para justificar la respuesta. por la gran cantidad de neuronas y masa encefálica que tiene ” Es importante. RESPUESTA ENCUESTA “Esto parece una persona mala ” E: (repite la respuesta) S: “Aquí está la cabeza.1. lo que tienen graves implicancias en las operaciones de toma de decisiones y en la organización de las conductas. se vale prioritariamente y de forma muy concreta del tamaño. Pero parece estar claro que no habría aparecido si el Evaluador no hubiera formulado dicha pregunta. Normalmente la respuestas ALOG es evidente en la fase de Respuesta. Ejemplo: “Es un escarabajo muy grande porque ocupa toda la lámina ” “El cerebro de una persona muy inteligente. la boca y sus bigotes ” E: “¿Ha dicho un hombre triste? ” S: “Si. Generalmente es fácilmente identificable. el cuerpo y las piernas ” E: “Ha dicho que se una persona mala ” S: “Si. en las que se crean y mantienen lógicas simplistas y erróneas. Lógica Inadecuada “ALOG” Se asigna “ALOG” cuando el sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aquí una y acá la otra. la nariz. le cuelga el bigote ” No se debe codificar como ALOG. que un examen cuidadoso de los datos no permite. es lo que hacen siempre ” En este ejemplo. negro. podrían ser africanos ” E: “¿Africanos? ” S: “Como son de color oscuro.6. los elementos espaciales. la lógica inadecuada que esté provocada por una pregunta del examinador. para este tipo de respuestas que la lógica forzada sea espontánea. supongo que esa otra cosa (señala D2) será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando. sino también el pensamiento concreto (“es lo que hacen siempre ”). puede que estén E: (repite la respuesta) S: “Sí.

Lámina I “Un escarabajo” “Una chinita” “Una mariposa” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. a pesar que es lógico suponer que son diferentes los tipos de disfunción cognitiva o preocupación psicológica que comparten.6. a todos se les asigna el mismo símbolo “PSV”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 90 . Todos estos tipos de respuesta reflejan una forma de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica. este procedimiento de utilizar igual símbolo se debe. tienen que ser iguales y las respuestas. 1. Aunque son distintos. Perseveración Intralámina: la perseveración intralámina. que justifiquen tratamientos diferenciados. El contenido específico puede cambiar. puede indicar cierta rigidez para procesar la información. No es imprescindible que se repita el código “P” (popular). cuando se responde a una determinada lámina. puede aludirse a una respuesta que ya se había dado anteriormente en otra distinta. Códigos Especiales No Críticos 6.lmconsultoria.2. consecutivas. aún a la ausencia de datos de validación para el Test de Rorschach. 1. Perseveración “PSV”: pueden aparecer por lo menos tres tipos de perseveración. Su presencia se indica en el Sistema Comprehensivo con un código especial: Perseveración “PSV”. calidad evolutiva. con la excepción de los Códigos Especiales. Significado: si aparece sólo una PSV Intralámina. En otros casos.1. pero la categoría es la misma.2. en las que aparecen igual localización. se da en aquellas respuestas consecutivas. determinante y contenido. Perseveración En algunos protocolos pueden darse a la misma mancha dos o más respuestas casi idénticas. pero todos los demás. En ciertos protocolos puede aparecer la misma respuesta de forma redundante a lo largo de varias láminas. La presencia de más de una justificaría realizar evaluaciones neurológicas.1.

6. también puede codificarse “Hx” y “AB” en una respuesta en la que haya emociones humanas o experiencias sensoriales atribuidas a objetos con forma. Significado: las PSV de Contenido parecen relacionarse con “alteraciones emocionales que rigidizan los procesamientos. La codificación de la segunda respuesta no necesita ser idéntica a la primera y.2. Por ejemplo. Se da sobre todo entre sujetos con deterioro intelectual o neurológico. suele diferir de manera bastante significativa. sobre todo. Suele aparecer en protocolos cortos y pobres. por lo tanto. cuerpos y piernas (D3) y esto rojo (D1) muestra su amor y su añoranza ” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.3. a diferencia de la PSV intralámina. son codificadas también como “AB”. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA (Lámina III) “Estas son dos personas que se añoran.2. Características especiales de los Contenidos Algunos estudios se han centrado en los aspectos especiales del contenido y. Contenido Abstracto “AB”: se usa el código “AB” en dos tipos de respuestas: 1. El elemento crítico en la codificación de la PSV de contenido es que el sujeto identifique el nuevo objeto como el mismo que ha visto en una respuesta anterior. están enamoradas” E: (repite la respuesta) S: “Se ven sus cabezas. 1995).1. Sin embargo. a menudo. aunque es poco probable que este tipo de sujetos lleguen a Evaluaciones Laborales. Suelen ser respuestas “M” sin forma (“Todo esto parece la depresión. pero ahora juegan con esta pelota”. Lámina II “Es un escarabajo”. Respuestas de Experiencia Humana “Hx”: las respuestas que han sido codificadas como de Experiencia Humana “Hx” para referirse a una emoción humana o a una experiencia sensorial. Perseveración Mecánica: aquí el sujeto menciona mecánicamente el mismo objeto una y otra vez. Hay cuatro códigos especiales de este tipo. cada uno relacionado con algunos aspectos del pensamiento o con características de la autoimagen y de las relaciones interpersonales. 1. Perseveración de Contenido: la perseveración de contenido no suele darse dentro de una misma lámina. en las características de las respuestas que tienden a reflejar rasgos cognitivos específicos o particularidades proyectadas del “self”. Son respuestas en las que el sujeto identifica el objeto como siendo el mismo que ha visto anteriormente. Lámina III “Otro escarabajo” Significado: las PSV Mecánica implican una limitación muy importante para la actividad laboral. un sujeto puede mencionar en una lámina que ve “Dos animales frente a frente” y después indicar. donde algún otro rasgos de la mancha se utiliza para denotar la vivencia. ya que crean intensas preocupaciones que interfieren en todos las tareas cognitivas” (Exner y Sendín.2. precisan de algún tipo de código adicional que indique su presencia. es negro y de aspecto lúgubre ”). en otra lámina “Aquí están los mismos dos animales.lmconsultoria. 1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 91 . Son características de las respuestas que van más allá de los simples niveles de clasificación del contenido y.1. Por ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo”.

Representación Simbólica específica: se refiere a aquellas respuestas donde el sujeto describe una representación simbólica clara y específica. que representa el triunfo de la justicia ”.) 3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 92 . 2. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. FM o m) en la que la acción sea claramente agresiva (luchar. siempre y cuando bailen dos o más objetos y. la eficiencia de los recursos disponibles. Así. a no ser que se incluya una representación específica. etc. por lo general. una explosión es necesariamente “AG”. Ejemplos: “Dos lobos marinos enfrentándose ” “Dos persona discutiendo violentamente ” Significado: suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. será conveniente considerar la posibilidad que presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes. “Una pintura abstracta que simboliza la belleza de la vida ”.2. mayor probabilidad de conductas agresivas. como COP. Significado: suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. como en “Un animal. la tolerancia a las situaciones de estrés. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. Ejemplo: “Un escudo.lmconsultoria. etc. dos personas que se miran o dos personas hablando no se codifican “COP”. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. el grado de control de la expresión afectiva. Hay empleo de la forma y se le atribuye al objeto un significado simbólico. probablemente se trata de una persona que utiliza la intelectualización como una defensa predominante. como por ejemplo “Dos personas que bailan alrededor de una mesa ”. Las características positivas o cooperativas de la interacción tienen que ser inequívocas. “Dos personas bailando una danza ”. Movimiento Cooperativo “COP”: se usa el código “COP” a cualquier respuesta de movimiento (M. Bailar se codifica. al haber asumido tal idea.1. algo dirija la acción o compartan un objetivo. “Una máscara que representa el mal ”. Por consiguiente. Significado: cuando aparecen más de dos AB. se comportan en consecuencia. a mayor número de AG en el protocolo. No se codifica “AG” las respuestas en las que el objeto ha sido sometido a la agresión. enfadado. Tampoco. tanto verbales como no verbales. pero algo que está siendo destruido por una explosión sí lo será. al que se le ha disparado”. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y.). 4. La agresión debe estar ocurriendo “en el momento”. Movimiento Agresivo “AG”: se usa el código “AG” para cualquier respuesta de movimiento (M. Contenido Mórbido “MOR”: se usa el código “MOR” en todas las respuestas en las que se identifica un objeto con cualquiera de las dos clases de características siguientes: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. discutir. Por lo tanto. FM o m) que implique dos o más objetos cuya interacción sea claramente positiva o cooperativa. Las pinturas abstractas no se codifican AB.

como en “Me parece un escarabajo”.2.1. herido. “mi”. Respuestas Personalizadas Muchas respuestas contienen pronombres personales como “yo”. estropeado. destruido. Por ejemplo. Significado: los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Sin embargo. la depresión. un sentimiento desagradable o negativo. arruinado. Ejemplo: una casa tenebrosa. etc: el objeto es identificado como muerto. dañado. que el sujetos atribuye a los objetos. etc.lmconsultoria. se necesita un código especial ya que ello indica una forma de defensa. La mayoría se usan de forma natural durante la articulación de las mismas. “A mi no me gustan ”. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. no son “PER”. destruido. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. una hoja podrida. pero en algunos casos el conocimiento personal o la experiencia se expresa sin su empleo. Ejemplos: “Nosotros tuvimos una vez uno igual ” “Yo los veo siempre en el patio ” “Se parece a unos mapas que vi en un libro de geografía ” “Te hacen llevar cosas así en el servicio militar ” “Yo le compre una así a mi hermana ” “Vi algo parecido en mi casa ” “Como yo sé de radiografías. un animal que está herido. 6. 1. hay ocasiones en las que estas formas de referirse a uno mismo se emplean de modo diferente y. Personal “PER”: se asigna el código “PER” a cualquier respuesta en la que el sujeto hace referencia a un conocimiento personal o a su experiencia. herido o roto. alguien llorando. Comúnmente la “PER” incluye el uso de un pronombre personal (“yo”. un par de botas muy desgastadas. 4. como una de las razones por las que la justifica o la aclara. “me” o “nosotros”). un perro muerto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 93 .4. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Un objeto muerto. una persona desgraciada. “Yo creo que son dos personas”. En estas ocasiones el Evaluador debe estar seguro de que el sujeto recurre al conocimiento personal o a su experiencia como modo de justificar la respuesta y. “mi”. etc. Características Disfóricas: al objeto se le atribuye un sentimiento o característica claramente disfóricas. pero creo que son así ”. un árbol triste.2. cuando esto ocurre. Ejemplo: espejo roto. las frases “Los usaban tiempo atrás ”. no a estar haciendo un simple comentario. se que es una ” Significado: las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos.3. “me” o “nosotros”. una camisa hecho pedazos. “Nunca los he visto.

2. una vez determinadas cuáles son las respuestas HR.2. el rojo como rojo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 94 . se debe codificar la respuesta como “DV”. para indicar el desliz. la investigación. puesto que la mancha no tienen color cromático. por lo que la respuesta recibe un código de Sombreado Difuso también (FY. Esto puede ser en puestos de trabajo donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. Las primeras se denominan GHR y las segundas PHR. el verde como verde y el café como café. Por ejemplo. 1995). Si el sujeto hace la corrección oportuna. YF o Y). es decir. si no es así. indica que tienen un significado interpretativo especial. Significado: cuando aparecen respuestas CO. Sin embargo. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. los sujetos identifican los colores cromáticos correctamente. En raras ocasiones. en la Lámina I. Por el contrario. (Hd) y Hx • Todas las respuestas M • Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. 1.lmconsultoria. (H). Sólo se codifica como “CP” cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en un área de la mancha acromática. se indicará que la mancha “tiene un colorido rojo muy agradable ” o “tiene distintos amarillos y verdes ” o cosas por el estilo. identificando mal los colores cromáticos. cuya palabra clave “bonita ” debe explorarse y generalmente. debe cerciorarse que el sujeto no padece de alguna enfermedad relacionada con la visión de los colores. La persona podrá resultar un tanto artificial y poco creíble. 6. que en la mayoría de los casos el colorido cromático está insinuado. Fenómenos especiales de Color En la mayoría de los casos.4. nunca se incluye una codificación para determinantes cromáticos (FC. Respuestas de Representación Humana “HR” Se ha incorporado al Sistema Comprehensivo un nuevo código para las respuestas de Representación Humana. Son respuestas raras. algunas personas no lo hacen. existe otro código especial referido al color. que se relaciona con una situación distinta. si no se corrige. el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones (Exner y Sendín. Obviamente. la respuesta se codifica como “DV”. es necesario verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” o “pobres”. Exner indica que no hay datos que sugieran que este tipo de respuestas se relacione con dificultades en la visión del color y. sin quedar especificado en la respuesta original. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • Todas las respuestas H.5. Proyección del Color “CP”: se asigna el código “CP” a toda respuesta en la que el sujeto identifica una mancha acromática o un área de ella como color cromático.6. La mayoría de los sujetos que dan respuestas “CP” tienden a basar los colores cromáticos en el claroscuro de la mancha. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. CF o C). para determinar así si se ha producido un lapsus verbal. Hd. Esto se debe investigar con mucha prudencia en la fase de Encuesta. la respuesta “¡Oh! Que mariposa más bonita ”.

(excepto DV) y sin códigos AG ni MOR. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se compara directamente la frecuencia total de los códigos GHR y PHR. • Contienen H ((H). se deben considerar los siguientes criterios: Se codifican PHR a las respuestas que: Se codifican GHR a las respuestas que: • Contienen H pura y que reúnan las siguientes • Contienen H pura y que reúnen las siguientes condiciones: FQ. FQo. CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. FQ+ ó FQu con condiciones: FQ+. Hd • Corresponden a Populares en Lámina III. MOR o An.o sinFQ. • Constituyen las restantes respuestas HR. • Contengan los códigos: AG. COP. (Hd). Para la evaluación. pero que no contienen AG. H) y presentan cualquiera • Contienen H ((H). FQu. Hd) y presentan el código de los siguientes códigos: FABCOM.lmconsultoria. sin CCEE Críticos ALOG.Para diferenciar entre GHR y PHR. INCOM.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 95 . (Hd). Significado: mediante el Indice GHR : PHR se obtiene una aproximación al estudio de las relaciones interpersonales que el sujeto establece. DR.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero si los criterios se superponen. COP. de manera implícita o explícita.3. Las seis restantes (DV. conocidos más bien como los “Seis Códigos Especiales Críticos”. DR.3. Se señaló que puede aparecer un DV en el contexto de una DR. DR. en cuyo caso se deben incluir en la codificación todos los que ocurran. sólo uno podrá ser codificado y. cumpla el criterio de ALOG. se deben tomar precauciones al momento de codificar más de uno de ellos en una misma respuesta.6. INCOM.lmconsultoria. si una respuesta contiene una verbalización tal que cumpla por separado los criterios de más de un código especial crítico. EE. ya que ocho de los 14 códigos especiales (PSV.2. 6.1. AB. no se codifica ningún otro CC. la adición de un segundo código especial crítico puede confundir la interpretación e “inflar” falsamente la SumaPond6 (ver más adelante). Cuando existe CONFAB. habrá que codificar ambos códigos especiales críticos. Códigos diferentes por criterios bien diferenciados: la cuestión de si se debe o no codificar más de un código especial crítico de los cinco restantes no está sujeta a tanta precisión. Por ejemplo. MOR. pero sólo se codificará la DR. La razón es que el código CONFAB suele implicar una disfunción cognitiva grave y. Pero sólo se codifica la FABCOM. 6. Por lo tanto. “Dos osos que se dan la mano” presenta tanto una INCOM (manos) como una FABCOM (osos que se dan la mano). Crítico: cuando se codifica CONTAM no se codifica ningún otro de los cinco Códigos Especiales Críticos restantes (DV. Son aspectos separados. Cuando existe CONTAM. Múltiples Códigos Especiales A veces se producen respuestas que cumplen con los requisitos de más de un Código Especial. AG.3. sin que haya ningún solapamiento. las verbalizaciones no se superponen y el hecho de que los osos sean rosados no tienen nada que ver con el hecho que estén subiéndose por los lados de un helado. Por ejemplo. La CONTAM denota una alteración cognitiva muy grave y. Por el contrario.3. será el que posea un valor ponderado más elevado (SumaPond6). aunque con frecuencia incluya una DV o una DR y siempre. INCOM.3. Pero esta regla tiene excepciones. PER y CP) son independientes entre sí y deben codificarse siempre que se den sus condiciones. la adición de un ALOG puede “tapar” parcialmente el hecho. pueden tener o tienen ciertas interrelaciones y. CONFAB. CONTAM y ALOG). aún a pesar que invariablemente haya alguno presente. no se codifica ALOG: una respuesta codificada como CONFAB nunca debe incluir un código de ALOG. “Dos osos de color rosado que suben por los lados de un helado ”. 6. FABCOM o ALOG). pues la INCOM está alojada en la confusión cognitiva evidente que muestra la respuesta. FABCOM. se deben codificar ambos códigos. habrá que codificar ambos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 96 . La misma verbalización o la misma instancia de confusión cognitiva no debe utilizarse nunca para dar origen a más de un código especial. La decisión dependerá de si se producen por separado: si la verbalización que da lugar a un código especial crítico es completamente independiente de la que justifica otro. contiene por un lado una INCOM 1 (osos de color rosado) y una FABCOM 2 (suben por los lados de un helado).

1. 6.7.1. sobre cualquiera de los componentes de la codificación. ha de mantener continuamente en mente ocho preguntas básicas: 1. se debe encuestar. A continuación se presentan algunos ejemplos de Codificación Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.3.1. cada elemento de la verbalización. definitiva o temporal. 7. 9.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 97 . Un Enfoque Continuo: Exner indica que es preferible aplicar una estrategia donde se realice una sola lectura de la respuesta. 2. 5. Hoja de Codificación: como una forma de ordenar los datos de codificación. establece una Hoja de Secuencia de Codificación. la Encuesta es casi “superflua”. 7. Una estrategia de Codificación 7. Para eso.lmconsultoria. aún así. Anotación de las Palabras Claves: es útil señalar las palabras claves relacionadas con la codificación. Esto es de mucha ayuda y actúa a modo de “recordatorio”. La fase de Respuesta como punto de partida: la primera verbalización que se debe examinar es la que el sujeto ofrece en la fase de Respuesta. para registrar luego los códigos a medida que se suceden en la respuesta.2.1. Las ocho preguntas ante cada respuesta: el objetivo de la codificación es obtener una representación codificada de algunas de las operaciones cognitivas presentes al momento en que el sujeto daba la respuesta. Quien codifica se enfrenta al hecho de asegurarse de considerar todas las posibilidades de codificación. el Sistema Comprehensivo. se preste atención y se emplee de modo adecuado. pero. 4. 7. Este procedimiento trata de garantizar que. 8. simplemente para confirmar lo que ya se sabe. ya que la fase de Respuesta otorgó todos los elementos necesarios para codificar. 7.1. tanto en la fase de Respuesta como en la de Encuesta. haciendo un alto en los puntos lógicos donde es posible tomar una decisión. con el fin de extraer de ella la máxima codificación posible. En otros casos. ¿Cuál es la LOCALIZACION? ¿Cuál es la CALIDAD EVOLUTIVA? ¿Cuáles son los DETERMINANTES? ¿Cuál es la CALIDAD FORMAL? ¿Hay PAR? ¿Cuáles son los CONTENIDOS? ¿Es POPULAR? ¿Cuál es la Puntuación Z? ¿Hay algún CODIGO ESPECIAL? 7.4. 3. la cual se ha “adaptado” en el presente Manual. por lo que la fase de Encuesta tendrá un papel preponderante.1. A veces no se obtiene más que la categoría de contenido. ya sea subrayándolas o marcándolas cuando se las “escribe”.

Ejemplo 1: qué se puede obtener de la fase de Respuesta, antes de Encuestar?
RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ” ENCUESTA

La primera palabra clave que se identifica con facilidad en las respuestas es el contenido, en este caso, se trata del contenido “hombres ” “H” y un segundo contenido “algo ”, que todavía no ha sido definido. También hay información sobre un determinante, los hombres están “levantando ” algo. Esto es “M” y de naturaleza activa “a”. Además, implica registrar un código especial, los hombres están involucrados en un movimiento cooperativo “COP”.

La localización no está clara. El sujeto dijo “la zona oscura ” y como la Lámina III también tiene áreas cromáticas, puede asumirse que la respuesta no es “W”, pero se desconoce la localización exacta. Por otro lado, la Calidad Evolutiva, se puede determinar inmediatamente; hay varios objetos (dos hombres y algo) que se encuentran separados pero en relación y al menos, uno de ellos (hombres) exige una forma específica. Por tanto, la codificación de la DQ es “+”.

Lo más probable es que haya un PAR (dos hombres), pero se deberá asegurar que está dado por la simetría de las áreas, lo que quedará resuelto cuando se aclare la localización. La Calidad Formal y la comprobación de si es una respuesta Popular, tiene que esperar hasta que la localización se defina. Por tanto, tras examinar la verbalización de la respuesta básica, se ha obtenido información sobre cuatro de las ocho preguntas cruciales de la codificación total, por lo que hasta este momento, la codificación será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc ? Loc ? DQ + Determinante Ma FQ ? (2) ? Cont H, ? P ?
Pje Z

Hombres

?

CCEE COP. GHR

RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ”

ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, uno aquí y el otro acá (señala D4), se ven las cabezas, brazos, piernas y levantan esta cosa (D2), que no sé lo que es ”

La información de la Encuesta ha definido la localización. Es toda el área D1, donde el D4 son los hombres y el D2 es el “algo”, por tanto, la localización es “D”. Se confirma el PAR (cada D4 es un hombre). La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que la Calidad Formal es “o” y que no hay una elaboración inusual de la forma, que no sea la especificación obvia, al describir los hombres (cabeza, brazos, piernas). Si se revisa la Tabla de Respuestas Populares, ésta señala que el D3 y D4 son populares para “personas”, pero la localización de la respuesta es D1, por tanto, no es Popular. El segundo contenido sigue siendo difícil de aclarar, porque el sujeto ha dicho “no sé lo que es ”. En consecuencia, se añade el código “Id” (idiográfico). La codificación final será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc D7 Loc D DQ + Determinante Ma FQ o (2) 2 Cont H, Id P
Pje Z

Hombres

4.0

CCEE COP.GHR

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Ejemplo 2: obtención de toda la información en la respuesta básica.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y acá está el cuerpo ”

Al comienzo de esta respuesta se identifican la localización “W” y el contenido “A”. Se incluyen los determinantes FC’ (“es negro ”) y FMa (está “volando ”). La Calidad Evolutiva, indica que es un sólo objeto, por tanto, se codifica “o”. La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que Murciélago en toda la mancha es “o”, pero que no es Popular (la popular es un insecto no volador). No hay respuesta Par ni Códigos Especiales. La codificación es: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P
Pje Z

CCEE

Murciélago

1.0

De todas maneras, siempre existe la posibilidad que en la Encuesta se agregue más información sobre la codificación y nunca debe dejar de realizarse; incluso cuando parezca que se ha completado la codificación sólo con la respuesta básica. Por ejemplo, en la Encuesta el sujeto pudiese indicar lo siguiente: ENCUESTA RESPUESTA E: (repite la respuesta) Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro. S: “En toda la lámina, es todo negro, como un murciélago.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y Se ven sus alas, el cuerpo y éstas salientes, son las acá está el cuerpo ” antenas, como las que tienen los murciélagos ”

La Encuesta confirma toda la codificación otorgada en la fase de Respuesta, pero se ha añadido espontáneamente una característica incongruente (“antenas ”). Esto exige que se agregue a la codificación el símbolo INCOM (Combinación Incongruente). Por tanto, la codificación final sería: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P Pje Z CCEE 1.0 INCOM

Murciélago

Ejemplo 3: obtención de información fundamentalmente en la Encuesta.
RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA

En la fase de Respuesta, sólo se obtiene el CONTENIDO (cuero o piel de animal). La palabra “horrible ” da a entender que puede haber un código especial (“MOR”). Sin embargo, hasta este momento sólo se puede decidir con toda seguridad sobre la codificación del contenido: Lám Nº Rpta Nº Loc Loc DQ Determinante FQ (2) Cont P Pje Z CCEE Cuero I 1 ? ? ? ? ? ? Ad ? ? ?

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En este caso, la Encuesta se vuelve clave en la resolución de la codificación: RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, aquí en todo ” E: “No estoy seguro de qué hace que le parezca eso ” S: “Pues se parece, está roto ya que tiene hoyos y en sus

bordes, tiene formas irregulares y puntas como los cueros que se cuelgan e incluso adentro tiene líneas más oscuras y claras que señalan marcas ” E: “Ud. dijo bastante horrible? ” S: “Sí, porque está roto, como que le han sacado pedazos ”

Aquí la Encuesta otorga casi toda la información, ya que el sujeto se explaya al explicarla. La localización queda claramente demarcada en toda la mancha y, además, indica que está “roto” para señalar los espacios blancos. La Calidad Evolutiva es “o”, pues se trata de un solo objeto y aún cuando cuero no presenta una cualidad formal definida, en la verbalización da énfasis a lo formal, dándole importancia a los contornos y bordes irregulares del cuero, lo que indica la supremacía de la forma. Aquí, introduce un componente de sombreado al indicar que hay líneas “mas oscuras y claras”, por lo que el código es “FY”. La Calidad Formal es “o”, ya que aparece en la Tabla de Respuestas Ordinarias. El contenido es “Ad”. Frente a la pregunta del Evaluador ratifica el contenido MOR, ya que dice que “está roto, como que le han sacado pedazos ”. Se descartan respuesta Par y Popular. Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 WS DQ o Determinante FY FQ o (2) Cont Ad P Pje Z 3.5 CCEE MOR

Cuero

Ejemplo 4: obtención de información tanto de fase de Respuesta como de Encuesta.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina III “Esto parece dos brujas arrimadas, tienen capas negras y

unos sombreros rojos en sus manos ”

Aparece suficiente información en la fase de Respuesta como para realizar casi toda la codificación; aunque todavía la localización no queda del todo clara. Han aparecido dos contenidos, Brujas “(H)” y Sombreros “Cg”. Se ha articulado un movimiento pasivo, “arrimadas ” y también se han dado otros dos determinantes, “capas negras ” FC’ y “sombreros rojos ” FC. La Calidad Evolutiva es “+”, ya que hay varios elementos y están en relación. Hasta el momento la codificación es: Lám III Nº Rpta Nº Loc Loc 1 ? ? DQ + Determinante Mp. FC’. FC FQ ? (2) ? Cont (H),Cg P Pje Z ? ? CCEE ?

Brujas

Al considerar la Encuesta tenemos:

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La naturaleza de la interacción requiere el código especial COP (“susurrándose ”) y también se ha agregado un tercer contenido. ya que no deja ver lo que tienen en sus otras manos ” La Encuesta ha añadido bastante información nueva. se ven los sombreros aquí (D3) y sus cuerpos acá (D4) ” E: “¿Ha dicho fuego? ” S: “Sí. se anotó FC para los sombreros rojos. pero ahora la llamas rojas son “llamas que brotan para arriba ” por lo que se debe codificar como CF y mantener la codificación del determinante que de menor énfasis a la forma. “FD” (“detrás ”. esto rojo del medio (D2) que parecen llamas que brotan para arriba como un fuego y ellas están detrás.0 CCEE COP.lmconsultoria. “no deja ver lo que tienen en sus otras manos ”) y ma “llamas que brotan para arriba ”. Se tiene que cambiar un determinante codificado antes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 101 . Fi (“fuego ”). Se han introducido dos determinantes más. por lo que corresponde a una respuesta “o” en la Tabla de Respuestas Ordinarias. ma FQ o (2) Cont 2 (H). calentándose ” E: “No estoy seguro qué hace parecer que estén detrás? ” S: “El fuego está delante de ellas. La localización es toda la mancha y en escena (movimientos de personas).RESPUESTA ENCUESTA Lámina III E: (repite la respuesta) “Esto parece dos brujas arrimadas. No es una respuesta Popular. Lám III Nº Rpta Nº Loc 1 Loc W DQ + Determinante Mp.Cg. FC’. Fi P Pje Z Brujas 4. CF. tienen capas negras y S: “Es como si estuvieran arrimadas detrás de un fuego.GHR Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. FD. unos sombreros rojos en sus manos ” como susurrándose cosas entre ellas. Se ha confirmado la presencia del Par (cada D4 es una Bruja).

donde se debe verificar la frecuencia de aparición de cada una de las áreas de las manchas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 102 . todavía no se han establecido claramente cuáles son las reglas para aplicar estos puntajes. Un ejemplo de ello. Indice de Hipervigilancia. La “D” ajustada. Puntuación D. algunos de ellos requieren necesariamente la comprobación empírica para poder ser utilizados. Tal es el caso de los indicadores concernientes al Sumario Estructural: EB Rígido. En el Test de Zulliger. los códigos mencionados. por el momento.lmconsultoria. Si bien. Indice de Trastorno Perceptivo y del Pensamiento). implica una exhaustiva comprobación empírica de los elementos que dicho sistema arroja. permiten “transitoriamente” una extrapolación a “otra población”. La “es” ajustada. Indice de Depresión. Otro tanto se debe hacer con la Calidad Formal y Respuestas Populares. Por tanto. en Chile tampoco se han establecido estudios que indaguen estas otras variables. por lo que. está dado por las localizaciones. Indice de Estilo Obsesivo. La Eficiencia del Procesamiento y las Constelaciones (Constelación del Suicidio. no se considerará al aplicar este sistema de codificación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.Códigos no considerados al aplicar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger La aplicación del Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. incluso aún no existe una estandarización en Argentina. Indice de Esquizofrenia. en la población donde se aplica. Indice de Inhabilidad Social.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 103 .lmconsultoria.SUMARIO ESTRUCTURAL Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

ha creado un Formulario del Sumario Estructural para el Test de Rorschach. es una adaptación de la versión original de Exner y de la versión de Zdunic. que facilita la interpretación del protocolo. Hasta el momento se han hecho aproximaciones que. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.El Sumario Estructural La correcta codificación de las respuestas tiene por objetivo elaborar el Sumario Estructural. pero se debe seguir investigando (Zdunic. El Formulario que se empleará en este Manual. donde la primera se emplea para anotar los datos demográficos. se justifican ampliamente utilizarlas. aunque son incompletas y están sujetas a verificaciones estadísticas. La quinta.lmconsultoria. la Secuencia de Codificación. Este consta de seis páginas. 2. por lo valiosas que son. Procedimiento para completar el Formulario: tres son los procedimientos implicados en la confección del Sumario Estructural: 1. Anotar las Frecuencias de Variables. donde se registra la codificación de todas las respuestas. es decir. Consta solamente de dos páginas. según todos los criterios del Sistema Comprehensivo de Exner constituye un objetivo que aún se debe alcanzar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 104 . Formulario del Sumario Estructural: el Sistema Comprehensivo. La cuarta. Hacer una lista de la Secuencia de Codificaciones. 2003). un conjunto de frecuencias de los códigos. más una serie de proporciones. confeccionar un Formulario del Sumario Estructural. es la Hoja de Localización. La segunda. porcentajes y derivaciones numéricas. Realizar los distintos Cálculos Numéricos. es una hoja de trabajo para el recuento de variables de seis constelaciones e índices importantes. 3. una denominada Secuencia de Codificaciones y la otra. Sumario Estructural. La tercera es el Sumario Estructural propiamente tal. Para el Test de Zulliger. es una página para hacer cálculos e incluye las Tablas de Puntuaciones Z y de la Z estimada y la sexta página.

8.2. Cuando contenga más de uno. Generalmente.2. D. Se anotan los símbolos “+”. Columna “P”: cada ves que la respuesta analizada sea una “popular” (ver Tabla de Respuestas Populares). en la cual se encuentra la respuesta. 1. “o”. 1. Columna “FQ”: corresponde a la Calidad Formal. Se anota un “2” cada vez que la respuesta implique par. Si la persona otorga una respuesta que no se encuentra en este “mapa”. Columna “Pje Z”: corresponde a la Puntuación Z asignada a la respuesta (ver Tabla de Puntuaciones Z). 1. Columna “Nº Rta”: corresponde al número de la respuesta dada. “+/v” o “v”. Cuando son más de uno. 1. es decir. Columna “CCEE”: aquí se anotan todos los Códigos Especiales que pueda contener la respuesta.2. deberá llevar el número 99. Basta con poner dicho número una sola vez por lámina. por tanto.2.3. Columna “Cont”: se deben anotar aquí todos los contenidos que presente la respuesta.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 105 .7.10. se deben separar por un “punto” (. Columna “Lám”: corresponde indicar aquí el “número” de la lámina. esta palabra coincide con el contenido.). se consigna una “P”. se deben separar por una “coma” (. 1.13.2. se deben separar por una “coma” (.). Columna “Nº Loc”: corresponde al número de localización del área que emplea la respuesta (para esto ver Anexo Nº 1). 1. cada una para anotar los distintos símbolos de codificación. Columna “Loc”: corresponde al tipo de localización. 1. 1. Se anotan los símbolos “+”. Dd o S (esta última con su correspondiente combinación).4. se deberá anotar en la hoja encabezada con el nombre de “Secuencia de Codificaciones”. Columna “Determinante”: aquí se anotan todos los determinantes que pueda contener una respuesta.2.11. ya que en algunas ocasiones.12. “u” o “– “.2. está columna también lo será. Recuerde que el análisis es en orden correlativo. consta de doce columnas.1. La codificación de cada una de las respuestas.9. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 1. 1.). “Primera” Columna: aquí se deberá anotar una palabra “indicativa” de la respuesta que se está codificando. Deberá anotarse los símbolos W.1. además que la “Secuencia” en sí misma es una fuente adicional de datos interpretativos.2. Establecer y ordenar la codificación facilita los recuentos de las frecuencias que se necesitan. Columna “(2)”: corresponde a la respuesta de Par.6. Secuencia de Codificaciones Lo primero que se debe realizar es una lista de las codificaciones de las respuestas en el orden en que aparecieron. “o”.2.2. lámina por lámina y en su orden consecutivo. hasta llegar a la siguiente. 1. Indicaciones para completar hoja de “Secuencia de Codificaciones”: el formulario que se encuentra en este Manual.2. No necesariamente está columna es “correlativa”. “aparecen” respuestas dadas posteriormente en la fase de Encuesta. Columna “DQ”: corresponde a la Calidad Evolutiva de cada respuesta.2. Cuando es más de uno.5.lmconsultoria.2. 1. 1. 1.2.

1. el tipo de determinante que se encuentra en el protocolo. cuyo acción es “pasiva”. cuyo acción es “pasiva”. cuyo acción es “activa”. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. En el paréntesis del lado. cuando corresponda. a Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. contenidas en las respuestas W. 2. tienen una Calidad Formal menos “– “. tienen una Calidad Formal menos “– “. cuantas de estas respuestas vagas. se anota. respecto al total de respuestas. Casillero “R”: corresponde al número total de respuestas dadas por el sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 106 . cuyo acción es “pasiva”. Se incluyen aquí las respuestas adicionales.1. cuantas de estas respuestas de síntesis. Determinantes: se deben consignar aquí por separado. Casillero “D”: corresponde al total de respuestas de Detalle Usual. Casillero “∑m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (activas más pasivas). cuantas de estas respuestas vagas de síntesis. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. p Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. Casillero “v”: se consiga el número de respuestas. respecto al total de respuestas. se anota. como también a su Calidad Formal Mala (FQ-).1. cuyo acción es “activa”. Sección Superior (Frecuencia de variables) de “Sumario Estructural”: está sección contiene 12 segmentos. Estos datos se deben registrar en la hoja denominada “Sumario Estructural”. tanto al número total de respuestas como a la cantidad del tipo de respuesta otorgada. cuyo acción es “activa”. p Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. Sumario Estructural (Frecuencia de Variables) A partir de la hoja “Secuencia de Codificaciones” se realiza una serie de recuentos para determinar con qué frecuencia aparecen las variables anotadas. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. Casillero “+”: se consiga el número de respuestas. se anota. No se incluyen las respuestas de la Prueba de Límites. Casillero “W + D”: corresponde a la suma de respuestas W y D (se excluyen las Dd).2. cuya calidad evolutiva es ordinaria. Es de importancia consignar las Respuestas Complejas. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. a Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. En el paréntesis del lado. Casillero “W”: corresponde al total de respuestas Globales.1. la cual se divide en “Sección Superior” y “Sección Inferior”. p Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. tienen una Calidad Formal menos “– “.2. En el paréntesis del lado. Casillero “S”: corresponde al total de respuestas de Espacio Blanco. los cuales se describen a continuación: 2. 2. Casillero “o”: se consiga el número de respuestas. respecto al total de respuestas. en cada uno de los casilleros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. cuya calidad evolutiva es vaga de síntesis. Casillero “Zf”: corresponde al número total de respuestas a las cuales se les adjudicó un puntaje Z. Casillero “∑FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (activas más pasivas). Casillero “Dd”: corresponde al total de respuestas de Detalle Inusual.3. D y Dd. En el paréntesis del lado. “Complejos”: corresponde al número de respuestas de Complejas del protocolo. Localización: corresponde. Casillero “Wv”: corresponde al total de respuestas Globales..1. cuya calidad evolutiva es vaga. cuya calidad evolutiva es de síntesis. Calidad Evolutiva: corresponde al tipo de Calidad Evolutiva de las respuestas (DQ). respecto al total de respuestas. cuya Calidad Evolutiva es vaga “v”. Casillero “v/+”: se consiga el número de respuestas. 2. Casillero “∑M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (activas más pasivas). se anota. Casillero “ZSum”: corresponde a la suma de la totalidad fe los puntajes Z. tienen una Calidad Formal menos “– “. cuantas de estas respuestas ordinarias. solamente si fueron dadas espontáneamente. a Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado.

“FV”: corresponde al número de respuestas de Forma-Vista.1. “Y”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso. “V”: corresponde al número de respuestas de Vista. “FY”: corresponde al número de respuestas de Forma-Sombreado Difuso. “CF”: corresponde al número de respuestas de Color-Forma. “FT”: corresponde al número de respuestas de Forma-Textura. cuya calidad formal es Unica. “VF”: corresponde al número de respuestas de Vista-Forma. cuya calidad formal es Superior Elaborada. “C’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático. de todas las respuestas del protocolo. “C”: corresponde al número de respuestas de Color. forma movimiento humano y forma espacio blanco. que carece de Cualidad Formal (sin forma). “FC”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color. forma-forma. Calidad Formal: se consignan las frecuencias de cada una de las calidades formales. es decir. Casillero FQx “+”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). Casillero FQx “o”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). Casillero FQx “ – ”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “CF’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático-Forma. “YF”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso-Forma. 2.lmconsultoria.Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero “M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (tanto activas como pasivas). “TF”: corresponde al número de respuestas de Textura-Textura.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 107 . “T”: corresponde al número de respuestas de Textura. “FC’ ”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color Acromático. cuya calidad formal es Menos. cuya calidad formal es Ordinaria. “FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (tanto activas como pasivas). Casillero FQx “u”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). según cuatro grupos de respuestas: forma ampliada. Casillero FQx “Sin”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “FD”: corresponde al número de respuestas de Forma Dimensión. “F”: corresponde al número de respuestas de Forma Pura. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (tanto activas como pasivas). Respuestas FQx: Calidad Formal Ampliada.4. “rF”: corresponde al número de respuestas de Reflejo-Forma. “Cn”: corresponde al número de respuestas de Color Nominal. “Fr”: corresponde al número de respuestas de Forma-Reflejo.

2.). 2. Casillero MQ “ – “: corresponde al número de respuestas.Respuestas MQ: Calidad Formal-Movimiento Humano Casillero MQ “+”: corresponde al número de respuestas.6. Casillero“MQ “Sin”: corresponde al número de respuestas. Respuestas W + D: Calidad Formal. cuya calidad formal es Unica. Casillero MQ “o”: corresponde al número de respuestas.7. Casillero MQ “u”: corresponde al número de respuestas. y.5. se puede escribir dos registros en la misma categoría: el primero indica la frecuencia de respuestas en las que la categoría representa el contenido principal. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Unica.1.8. Casillero W+D “o”: corresponde al número de respuestas W+D. cuya calidad formal es Superior Elaborada. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. cuya calidad formal es Menos. Casillero W+D “Sin”: corresponde al número de respuestas W+D. cuyo determinante es Movimiento Humano y que carece de Cualidad Formal (sin forma). Cada localización se separa por un “punto” (. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Ordinaria. cuya calidad formal es Ordinaria.1. Resumen del Enfoque: aquí se registra el enfoque de localización que el sujeto ha seguido a lo largo del protocolo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 108 .1. representa la frecuencia de respuesta en las que la categoría es un contenido secundario o adicional.1. por cada Lámina. Contenidos: esta sección contiene casilleros para cada uno de las 27 categorías de contenidos. Casillero W+D “–”:corresponde al número de respuestas W+D. el segundo. Par “(2)”: aquí se debe consignar el número total de respuestas que contienen un Par. En algunas ocasiones. separado del primero por una coma. y que carecen de Cualidad Formal (sin forma). cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Superior Elaborada. Popular “P”: aquí se consigna el número total de respuestas Populares. Casillero W+D “+”: corresponde al número de respuestas W+D. Casillero W+D “u”: corresponde al número de respuestas W+D. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Menos. 2. el orden de área en que fueron dadas las respuestas. 2.de las respuestas W y D. Se anota.

Casillero “GHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “GHR”. Casillero “PER”: se anota el número de respuestas donde se alude a Conocimientos Personales “PER”. Tipo Vivencial (EB): se consigna aquí el Tipo Vivencial. Casillero “SumPondC”: es la suma pondera de las respuestas de color. 2. Suma Ponderada de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma ponderada (multiplicada por su factor) de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante).13. Casillero “CONT”: se anota el número de Contaminaciones “CONTAM”. 2. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.1. Casillero “ALOG”: se anota el número de respuestas con Lógica Inadecuada “ALOG”.1. Casillero “PSV”: se anota el número de respuestas con Perseveración “PSV”. Casillero “COP”: se anota el número de respuestas de Movimiento Cooperativo “COP”.2.1. Casillero “MOR”: se anota el número de respuestas de Contenido Mórbido “MOR”. 2.10. Casillero “M .12. Casillero “AB”: se anota el número de respuestas con Contenido Abstracto “AB”. Casillero “DR”: se anota el número de Respuestas Desviadas “DR”.11. Códigos Especiales No Críticos: se debe consignar el número de códigos especiales generales.1. Casillero “AG”: se anota el número de respuestas de Movimiento Agresivo “AG”. Casillero “CP”: se anota el número de respuestas con Proyección de Color “CP”. Casillero “SumBrutaC”: es la suma bruta de todas las respuestas de color (excepto Cn). Casillero “PHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “PHR”. tanto de nivel 1 como de Nivel 2. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. Códigos Especiales Críticos: se debe consignar el número de código especial. 2.1. C”: se anota el total de respuestas H y se realiza la proporción con la ponderación de las respuestas de color (ver más adelante).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 109 . Suma Bruta de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma bruta total de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. según categoría y Nivel Casillero “DV”: se anota el número de Verbalizaciones Desviadas “DV”.lmconsultoria. Casillero “FAB”: se anota el número de Combinaciones Fabulatorias “FABCOM”.9. Casillero “INC”: se anota el número de Combinaciones Incongruentes “INCOM”.

lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 110 .ANALISIS DE AGRUPACIONES Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

Esto es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan sólo recibir una indicación general acerca del trabajo a realizar. este número debiera ser superior a 10 respuestas y en caso contrario. como se indicó anteriormente en este Manual. el sujeto resuelve. Si la calidad de su trabajo es buena o no. Sin embargo.1. sujetos activos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 111 . a mayor experiencia en su aplicación. es necesario cotejar las inferencias con los requisitos necesarios para cubrir satisfactoriamente las necesidades del cargo (una característica considerada como inadecuada para desempeñarse en una función o en un a determinada empresa. así. PRODUCTIVIDAD: Número Total de Respuestas “R” La cantidad de respuestas que un sujeto da en un test de manchas parece estar relacionada con la experiencia del evaluador. las investigaciones argentinas indican que. el número promedio es inferior. Cuando se otorga una respuesta.lmconsultoria. por lo que. una situación problemática. mayor cantidad de respuestas encontrará. se debe considerar no válido el protocolo. Indicar que una persona es activa significa que trabaja mucho. permite obtener información general sobre el estilo de respuesta del sujeto. según su propio criterio. 1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el número promedio encontrado se encuentra alrededor de las 8 respuestas en total. en nuestro país. analizando otras variables.El Análisis de las Agrupaciones 1. Es posible conocer si existen modalidades de respuestas que hacen previsible ( o no) algunos aspectos de su conducta. pero no necesariamente que trabaja bien. que pueden mantener una actitud de razonable confianza frente a la tarea y al Evaluador. Por lo tanto. se advertirá después. sin que se le brinden sugerencias ni ningún otro tipo de ayuda. para el Test de Zulliger. Sección Principal: “RECURSOS DISPONIBLES” El análisis conjunto de los seis indicadores que comprende. En términos generales. con una exigencia de 7 respuestas mínimas para considerar válido el protocolo. puede constituir un factor requerido en otra). productivos. suelen dar varias percepciones (a veces más de tres respuestas por lámina). En todo los casos. Se pueden formular hipótesis acerca de los recursos con que cuenta y también sobre sus posibilidades concretas de utilizarlos de un modo adaptativo.

% es bastante elevado y aparecen dos o tres respuestas bizarras.1. esta conducta refleja un sutil rechazo a responder al test). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 112 . De ahí que los protocolos con menos de 7 respuestas deben descartarse. que indique un estilo de respuesta. por ende. La evidencia demuestra que todos los protocolos cortos son potencialmente problemáticos. que pertenece a una estructura básica de personalidad. pero pueden producir más si se encuentran en entornos propicios. la mayoría de los protocolos cortos. probablemente su producción resulte confiable. existan otros datos que confirmen la gravedad del trastorno. un Lambda elevado puede reflejar un estilo de respuesta muy definido. Como trabajadores. de otro con igual característica.99). por lo que propone evitar interpretar datos estructurales de un test.85 o menos. Protocolos Cortos: Exner indica que. La combinación de un bajo número de respuestas y un Lambda elevado (sobre 0. que deseen terminar el test lo antes posible y su premura da lugar a un protocolo corto. Se adaptarán mejor a trabajos pautados. en otros casos por inseguridad). que expresa resistencia. siempre y cuando. También indica que el Lambda puede utilizarse como criterio para estimar la fiabilidad probable de algunas (pero no todas) las variables de un protocolo corto.Hay personas que prefieren hacer poco pero bien (a veces por prudencia. Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una producción aceptable. por lo que será difícil diferenciar. incluso si el Lambda es de 0.1. que trabajan “a media máquina”. carecer de validez interpretativa. Puede haber sujetos. Lamentablemente no es fácil diferenciar un protocolo con R bajo y L alto. A veces. si se trata de un rasgo de carácter o una reacción situacional. bajo la premisa de no ser fiables y. puede reflejar la conducta de un sujeto fuertemente resistencial. indicará hasta qué punto podrá hacer lo esperable en su trabajo. que trata directamente de rehuir la numerosas demandas que la situación del test le impone (de hecho. Lo que el sujeto es capaz de producir en la Prueba de Límites. el X.lmconsultoria. Esta regla tiene excepciones obvias para los protocolos de pacientes muy perturbados en los que el X+ % es extremadamente bajo. cuando las obtengan. donde estén estipulado de antemano todos los pasos necesarios a cumplir en la tarea. un bajo número de respuestas. con desgano o desconfianza. la otorgan personas pasivas. Serán capaces de aumentar el número de respuestas y mantener la buena calidad de ellas. un protocolo corto puede deberse simplemente a que el sujeto sigue la consigna de un modo muy mecánico y es incapaz de generalizar los comentarios de refuerzo que recibe en la primera lámina. necesitarán pautas claramente especificadas y. 1. con un bajo número de respuestas. En otro sentido. En general. donde de igual manera los valores de muchas de las variables resultarán engañosas. no alcanzan un nivel de fiabilidad que asegure su validez interpretativa. cuando tenga alguien al lado que “paso a paso” lo guíe sobre lo que debe hacer.

la más sencilla y de menor costo energético. SIMPLIFICACION INTELECTUAL ANTE SITUACIONES AFECTIVAS: Respuestas de Forma Pura o Lambda “ L” El Lambda mide la proporción de respuestas de Forma Pura que el sujeto ofrece. con lo cual sus respuestas pueden no ser todo lo rica. el sujeto puede presentar actuaciones (acting-outs) bruscas e inmoduladas. Es propio de quienes “no se enteran de lo que que no quieren enterarse”.2. cuando es significativamente alto. un uso abusivo del control intelectual supone un riesgo de padecer pérdidas bruscas de ese mismo control. el indicador de su uso será la proporción del Lambda: Valores aumentadas: cuando aparece este indicador aumentado es necesario relativizarlo porque en evaluaciones laborales es muy probable que el sujeto eluda comprometerse más allá de lo estrictamente necesario para realizar la prueba. En esta economía. La respuesta de Forma Pura es. sujetos que no reflexionan. evitando tomar en cuenta los afectos. es decir. de poder invalidar un protocolo. presentando actuaciones inmoduladas. elimina datos significativos. En términos generales.). que estando presentes en el campo estimular (movimiento. el Lambda alto indica que el sujeto simplifica excesivamente sus percepciones. Las dificultades surgen cuando el sujeto los utiliza en forma excesiva o en defecto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. etc. pero pierde a menudo (por esa excesiva simplificación) la recogida de puntos claves de información externa. que evitan el compromiso afectivo. En este tipo de respuestas. perspectiva. de no existir ese estilo sobresimplificador. que sobresimplifican. Con ello evita procesar sus emociones y dejarse invadir por los afectos. posiblemente. Por otro lado. color. Zulliger). claroscuro. estos estilos de simplificación perceptiva y de evitación del procesamiento emocional en un grado óptimo (Lambda acorde al valor esperable). señalando el conjunto de ocasiones en las que simplifica sus percepciones. el sujeto usa solamente el control intelectual (representado por la Forma). Aunque el Lambda no se relaciona directamente con el control emocional. Además. no considera y evalúa solo la Forma. matizadas y adaptativas. cuando va acompañado de pocas respuestas de determinantes múltiples indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. si va acompañado de un número de respuestas muy bajo. evitando procesar emociones y dar complejidad a lo que percibe. Cuando aparecen en personas que deban cumplir funciones en un puesto de trabajo que requiera un compromiso afectivo y/o cierta permeabilidad en relación con las emociones. que su desarrollo cognitivo le permitiría.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 113 . sí lo hace de modo indirecto ya que. Para un adecuado ajuste es necesario que se utilice en el funcionamiento cotidiano. economiza el uso de recursos.lmconsultoria. que puede aparecer en un test de manchas (Rorschach. podría ser de mal pronóstico laboral. repentinas y algo desconectadas del resto de su funcionamiento. Esto ocurre frecuentemente en personas con componentes psicopáticos. por tanto.

lo que disminuye su eficiencia. se observa en sujetos con componentes paranoides. Lambda disminuido: en este caso. En general. por lo que habrá que intentar conectar su significado con el resto de las variables del protocolo. Los sujetos con Lambda bajo presentan sus procesamientos demasiado sesgado e interferidos por elementos emocionales. sin discriminar entre información relevante y accesoria. a menudo. Estas personas se dejan invadir fácilmente por la estimulación emocional. con ello revisan constantemente el campo estimular.En general. no simplificándolos adecuadamente. sobrecargados por enormes cantidades de información accesoria. en forma excesivamente recopiladora. Ello representa un estilo de acercamiento a los datos. en otro sujeto que presente un buen ajuste perceptivo. Al tener que tomar decisiones es habitual que se enreden con sus ideas y no sepan por dónde empezar a pensarlas. pueden inundarse con ella.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 114 . no son capaces de evitarla y. un Lambda bajo. resguardada y evitativa que puede ser circunstancial (resistencia a realizar la prueba) o representar un estilo o manera de ser. que intentan captarlo todo. pero corriendo el riesgo de inundarse con cantidades de datos que no son relevantes para resolver los problemas. Como consecuencia se ven sobrepasados por datos que no terminan de procesar. el sujeto se deja invadir por demasiados estímulos. pero que ellos no pueden dejar de registrar. el Lambda alto refleja la presencia de una actitud más defensiva.lmconsultoria. que funcionan como radares para que nada se les escape. Valores de Lambda muy disminuidos (inferior a 0. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si un Lambda alto va acompañado de un bajo ajuste perceptivo (F+% y X+% bajos) los datos señalan que el sujeto distorsiona cuando simplifica y su estilo de Lambda alto será mucho menos adaptativo que un estilo idéntico. La eficiencia suele verse afectada.35): se da en personas que están excesivamente pendientes de la información que reciben.

en la mayoría de las situaciones. mail) antes que directamente (teléfono. 1. pero consiguen menos aciertos. dependiendo del contexto en que actúe. parecen estar más protegidos ante trastornos afectivos. No procesa las emociones mientras busca soluciones y se basa fuertemente en su propia evaluación interna al momento de elaborar sus juicios. en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos. va a depender de muchos factores. la eficiencia es muy similar.1. durante las tareas de resolución de problemas. El estilo lo marca el mayor valor que tenga la relación: Si aparece incrementado la Suma M. Por eso. Cuando ambos lados presentan valores de cero (0). mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error. sean esenciales para el cargo.1. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto. En general. realizando muchas más operaciones.3. Si los valores en ambos son iguales.lmconsultoria. resistencia electrogalvánica de la piel. En estos sujetos. los trastornos de pensamiento (si aparecen). el sujeto tiene una disposición Introversiva. representa un estilo o hábito de respuesta que hace previsible. tienen un impacto negativo mayor. ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio. en cierta medida. La eficacia práctica que para cada sujeto representa un estilo. los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores. Son personas que mantienen sus afectos al margen de los que están tratando y centran su atención en ideas más que en personas. antes de tomar una decisión. etc. No obstante. En cambio. entre los cuales destacan la configuración psicológica total de su personalidad y la relación que esa configuración establezca con el medio en que se desenvuelve. Si aparece incrementada la SumPond C. las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos. algunos aspectos de la conducta del individuo. En términos de eficacia práctica. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la disposición es Ambigual. ya que afectan la piedra angular de su funcionamiento psíquico. Suelen sentirse más cómodos en tareas en las que no se necesite interactuar con otros y habitualmente parecen serios y retraídos. tiende automáticamente a utilizarlo. eligen aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros. Pueden sostener un buen nivel de concentración durante periodos largos. cometiendo más errores. se denomina Coartado.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos. En términos de eficacia práctica. puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes. pero consiguiendo más aciertos. los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores que los extraversivos. piensan antes de actuar. Tipo Vivencial Introversivo (predominio de Suma M ): indica que el sujeto prefiere usar la ideación al tener que resolver un problema. la disposición será Extratensiva. Tiende a esperar hasta considerar todas las posibles alternativas. personalmente). el sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas.3. incluso a nivel de constantes vitales. Su estilo básico de respuesta es el uso del pensamiento y. pero consiguen menos aciertos. ESTILOS O HABITOS DE RESPUESTAS: Tipo Vivencial “ EB ” El Erlebnistypus o Tipo Vivencial. un mismo estilo puede generar patología en una persona y funcionar adaptativamente en otra.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 115 . prefieren comunicarse por vías indirectas (fax.

1.3.2. Tipo Vivencial Extratensivo (predominio de SumPond C ): indica cómo influyen las emociones en algunas de las operaciones psicológicas del sujeto. En este caso, tiende a mezclar los sentimientos con sus procesos cognitivos, es decir, va a procesar afecto mientras desarrolla operaciones de resolución de problemas o toma de decisiones. Por tanto, las emociones ejercen una mayor influencia en toda su actividad psicológica, con lo cual, los trastornos afectivos tendrán en ellos consecuencias mucho más devastadoras que en los Introversivos. Así, cuando aparecen problemas que coinciden con aquellos estilos que el sujeto utiliza preferentemente, el efecto acumulativo se multiplica.
Los Extratensivos suelen ser más lábiles en los intercambios y descargas emocionales, se preocupan menos por retrasar o modular sus expresiones afectivas y tienden a usar esos intercambios como fuente principal de obtención de gratificación, es decir, para ellos el contacto con los demás y el procesamiento de emoción es prioritario, siendo menos importante el control de esas descargas.

Son personas más emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. En general, prefieren realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y emprendedores. Les agrada el cambio y la acción, prefieren resolver los problemas de manera rápida, se sienten más cómodos con la comunicación directa (“cara a cara”), eligen aprender una tarea experimentando y comentándola con otros.

En términos de eficacia práctica, las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos, puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes, incluso a nivel de constantes vitales, ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio, resistencia electrogalvánica de la piel, etc.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos, durante las tareas de resolución de problemas. No obstante, la eficiencia es muy similar, los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores, pero consiguen menos aciertos, mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error, cometiendo más errores, realizando muchas más operaciones, pero consiguiendo más aciertos. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto, en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos, sean esenciales para el cargo.

1.3.3.

Tipo Vivencial Ambigual (ambos lados iguales): son sujetos que se muestran mucho más

inconsistentes, incluso a nivel de constantes neurofisiológicas, cometen más errores y consiguen menos aciertos. Además, no tienen un estilo definido de respuesta básica y por ello, aleatoriamente, procesarán afecto o tenderán a usar la ideación, siendo mucho más impredecibles en su conducta.

En ocasiones, sus procesos de pensamiento se verán impregnados de emoción y en otras (aún en circunstancias muy similares) las emociones serán dejadas a un lado o jugarán un papel muy secundario. Aunque el hecho de ser ambigual no señala necesariamente patología (aproximadamente, en el Test de Rorschach, un 20% de la población no paciente lo es), sí supone una mayor indefinición a la hora de enfrentarse a la resolución de problemas que puede disminuir la eficacia del sujeto. Habitualmente, un sujeto con EB Ambigual definirá su estilo a lo largo de una intervención psicológica y acabará siendo intra o extratensivo, por tanto, este dato puede ser útil para hacer estudios de evaluación de tratamientos.

1.3.4. Tipo Vivencial Coartado (ambos lados con valores 0): en estos casos, el sujeto está haciendo un rígido esfuerzo defensivo, basado en una especie de parálisis afectiva, de manera que restringe al máximo la reflexión (M = 0) y el intercambio emocional (SumPond C = 0). Esto constituye un “blindaje” que protege a la persona de estímulos externos perturbadores, pero la deja indefensa ante cualquier complicación de la realidad, ya que no dispone de recursos accesibles para organizar conductas y es mucho más vulnerable que los demás a padecer episodios de desorganización.

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Bajo esa circunstancia de “blindaje”, es como estar sobreviviendo, funcionando con “lo mínimo”, lo cual puede ser suficiente para un ambiente muy estructurado, simple y rutinario, pero ante dificultades inesperadas o cambios en su entorno, no existe un repertorio potencial para hacerles frente.

En cuanto al control que posee, el EB coartado, tiene una mayor predisposición a la impulsividad, debido a la carencia de potencial suficiente para tomar decisiones, poner en práctica soluciones a los problemas y tolerar situaciones estresantes.

RECURSOS DISPONIBLES PARA TOMAR DECISIONES LLEVARLAS A LA PRACTICA: Experiencia Accesible “ EA ”
1.4.

Y

La Experiencia Accesible “EA” constituye un índice de los recursos disponibles con los que cuenta el sujeto para iniciar conductas deliberadas, es decir, aquellas a las que puede “recurrir” para tomar decisiones y ponerlas en práctica. En adultos se espera que tales recursos sean superiores a los disparadores internos de tensión, representados por la “es”, pero, además, se debe hacer un análisis cuantitativo y cualitativo de los componentes de la EA, para comprobar si se trata realmente de elementos potencialmente adaptativos y eficaces con los que el sujeto puede contar.

Se debe verificar, si ambos lados del EB, presentan valores superiores a cero (0), puesto que en caso contrario la EA puede inducir a errores. Aunque uno de los componentes del EB se encuentre muy elevado (pudiendo dar entonces un alto EA), el hecho que el otro sea cero arroja dudas sobre la eficacia práctica del sujeto. Por una parte, dependiendo de cuál sea el lado del EB que aparezca como ausente, el individuo va a tender a presentar dos tipos de dificultades:

M = 0 + SumPond C > 3: el sujeto puede encontrarse inundado o abrumado por el afecto, lo cual tendrá una gran
incidencia en su pensamiento deliberado, que no estará lo suficientemente disponible para realizar tareas de demora de la descarga y para focalizar los procesos de atención. Así, podrá verse considerablemente incrementada la tendencia a la impulsividad y a la labilidad de los controles.

SumPond C = 0 + M > 3: el sujeto invertirá mucha energía en la evitación del procesamiento de datos afectivos, con lo cual sus intercambios con el medio estarán significativamente disminuidos y será menos capaz de conducirse eficazmente en situaciones interpersonales o emocionalmente cargadas. Esto lo hace muy vulnerable a la desorganización, si no puede evitar verse inmerso en circunstancias de sobrecarga estimular.

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Valores disminuidos: si el puntaje está disminuido y resulta duplicado por el de la Estimulación Sufrida “es“, la persona mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. Trabajará mejor efectuando tareas rutinarias, donde las actividades y las relaciones con los demás estén muy estructuradas. Puede mostrar desajustes significativos si debe enfrentar más presiones que aquellas que está habituado a tolerar.
En el análisis cualitativo, se deben observar los componentes del EA, puesto que es una suma de la variable EB, por lo que es necesario, revisar cuidadosamente todas las características que acompañan (sobre todo si se repiten en la secuencia) a cada una de las respuestas de Movimiento Humano y de Color Cromático. Esto implica, revisar, el ajuste perceptivo (FQ), los contenidos, el lugar que ocupa la Forma, la presencia de Códigos Especiales, etc. Es evidente que nada servirá al sujeto, ni indicará un ajuste adecuado, el hecho de contar con numerosos recursos en su EA, pero que fueran distorsionados, con escaso control intelectual o asociados a disfunciones cognitivas. De este modo, no sólo habrá que estudiar la cantidad de estos determinantes en el protocolo, sino también todos los aspectos cualitativos que, asociados a cada respuesta, aporten información sobre la adaptabilidad, eficacia, modulación y ajuste de las mismas a la exigencias reales de las situaciones.

1.5. CONTROL DE ESTIMULOS, AFECTOS Y/O IDEAS: Experiencia Base “eb”
La Experiencia Base “eb” se refiere a los estímulos, ideas y/o afectos que se disparan en el interior de una persona, sin que ella pueda voluntariamente controlarlo (estimulación no deliberadamente iniciada). Si no se dan los valores esperables, esos estímulos pueden interferir en los procesos de atención y en el pensamiento deliberado. La consecuencia es una disminución de la eficiencia laboral. Los elementos interpretativos pueden encontrarse en los que indaga cada uno de los determinantes en forma separada y en relación con los demás.

Cuando su incremento está por encima de los recursos accesibles “EA” para el sujeto, provoca situaciones de sobrecarga. En ellas, la persona no consigue organizar su conducta en función de las exigencias externas de las situaciones, sino que, el exceso de estimulación interna interfiere en el procesamiento de la información y en el ajuste de las respuestas, haciéndolas disminuir notablemente en cuanto a su eficacia. Además, el aumento de la tensión interna predispone a situaciones de pérdida de control, ya que se tiene a actuar de manera impulsiva, en función de la presión de la propia estimulación.

Valores convencionales: el lado izquierdo (FM + m ) debe ser igual o mayor que el lado derecho (C’ + T + Y +
V ). En este caso, existe control frente a los estímulos, ideas y/o afectos que pudiesen ser “tensionantes”, por lo que no interfieren en los procesos de atención y pensamiento del individuo. Este dominio, permite que las sobrecargas que se presenten, no llevan a conductas impulsivas.

Lado derecho (C’ + T + Y + V ) mayor que lado izquierdo (FM + m ): aquí el grado de sufrimiento del sujeto es elevado, siempre cuando la “es “ aporte un número mínimo de datos para efectuar el análisis (al menos debe aparecer una “es “ > 3. Así mismo, se debe revisar siempre la incidencia de la Forma en las respuestas de C’, T, Y y V, lo que indicará el mayor o menor control cognitivo que el sujeto es capaz de ejercer sobre esas emociones, una vez que se disparan en su interior. Así, respuestas C’F o V pura, tienen una mayor inundación del sujeto ante los afectos que representan una FC’ o FV.

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Ambos se refieren a la ideación no deliberada. no crece ni disminuye inmediatamente. está viviendo una situación estresante. sed. ya que se espera que aparezca siempre. lo que se entiende como procedente de la reacción a la propia situación de examen (situación generadora de malestar y tensión). propio de una situación estresante actual (cuando lo que está aumentado es la m). En Rorschach. Este conjunto de ideación periférica puede disparar o interferir el curso de la ideación deliberada y contribuir.5. tanto primarias (hambre. se debe revisar cada lado de su composición: 1. la m es un claro exponente de reacción psicológica a elementos exteriores al individuo (situación estresante) y esto permite distinguir de dónde proceden las fuentes de malestar y discriminar entre problemas agudos (m ) versus crónicos (FM ) .5. FM disminuido: la investigación ha demostrado que la FM se mantiene bastante constante a lo largo de las diferentes edades. etc.1. m aumentado: indica que el sujeto está siendo afectado por circunstancias externas que le están causando importantes molestias e incomodidad. que no es lo mismo no necesitar alimento. Al ser la FM una variable relativamente estable. El malestar puede ser crónico (cuando lo que está aumentado es FM o agudo. como algo reactivo. a la que se inicia y actúa sin la intervención voluntaria del sujeto (las ideas que aparecen sin que el sujeto se lo proponga). cuando se deja flotar el pensamiento.). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. parece representar una función que está presente siempre y en la misma medida a lo largo de la vida del individuo. Pero su ausencia no se considera como significativa. La FM se incrementa exageradamente en las etapas previas a episodios de desorganización psicológica.5. Así.El análisis detenido de los componentes de la eb aporta información relevante acerca de las fuentes principales de malestar interno. a la que reacciona con un aumento de la actividad ideativa periférica. prestigio. sino que sus oscilaciones son mucho más lentas. Movimiento Animal “FM “: correlaciona con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. etc.2. es decir. se espera que aparezca una m por protocolo. alcanzando valores medios muy semejantes en todas ellas. problemas para conciliar el sueño y aumento de la sobrecarga interna. Representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. Movimiento Inanimado “ m “: junto con la Y es la variable más inestable de todo el test. Así. que no registrar la sensación de hambre. 1. 1. una FM baja no señala una situación saludable. como la FM parecía proceder del interior del sujeto (estados de necesidad). que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. que se manifiesta en forma de tensión y de incremento de la ideación periférica. en mayor o menor medida. FM aumentado: cuando aparece aumentada. lo cual podría crear otros problemas aún mayores a mediano o largo plazo. sino la eliminación de su registro por parte del sujeto.lmconsultoria. pero también es la actividad mental que mantiene despierto cuando se intenta dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. Los efectos negativos más marcados e inmediatos son: dificultades en los procesos de atención/concentración. Es necesario recordar.1. siendo directamente influida por las tensiones situacionales.1. Lado izquierdo (FM + m ): tanto FM como m representan aspectos importantes de la actividad ideativa.) como secundarias (logro.1. Probablemente su ausencia no supone la eliminación de las necesidades básicas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 119 . el sujeto está experimentando una elevación del malestar interno procedente de sus estados de necesidad. Por eso. sus características y su impacto en el resto de las operaciones psíquicas del sujeto. En ese sentido. a la sobrecarga interna que padece la persona.

Finalmente la V es la que presenta mayor estabilidad. para observar el aporte en cuanto al monto y tipo de malestar emocional del sujeto. Todas las variables que componen el lado derecho de la eb (C’ + T + Y + V ). pero de tipo emocional. de procesos emocionales que el sujeto no inicia deliberadamente. probablemente la persona está atravesando por alguna situación estresante que interfiere en sus posibilidades de pensar. Mientras la situación externa no se modifique. Lado derecho (C’ + T + V + Y ): reflejan también estímulos que actúan en el interior del sujeto provocándole malestar e incomodidad. se trata de una actividad psicológica no deliberadamente iniciada. Investigaciones realizadas con el test de Zulliger. no se trata de afectos inconscientes (pueden serlo o no). la m señala a sujetos que están padeciendo malestares reactivos. se puede dar en la siguiente situación: ante un aumento del sentimiento de indefensión cuando se padece una amonestación en público. puede sentirse invadido por ellos sin poder tampoco detenerlos a voluntad. aparte de compartir esta característica. es decir. el sujeto se siente inundado por un desvalimiento que le provoca el llanto y. que es injusta y de la que no se permite en ese momento la defensa. por tanto.Como en general. cuando se realiza una evaluación laboral. la presencia de una respuesta de movimiento inanimado no debiera tener en sí misma ningún valor de discriminación o rechazo. el movimiento inanimado es una variable inestable. que el sujeto no controla en su inicio ni en su término. que tiende a variar a medida que los factores perturbadores cedan. V e Y. Aunque ninguna de ellas se podría definir como totalmente estable. es la variable más situacional de toda la prueba). Por tanto. se relacionan con afectos irritativos o perturbadores que se registran como sufrimiento psíquico y que actúan fuera del control voluntario del sujeto (sobre todo en su inicio y final). es decir. a pesar de sus esfuerzos por controlarlo y en contra de su voluntad.lmconsultoria. más que un incremento de la tensión interna. Pero. aplicado a personas cesantes. ya que éstas son afectos que pueden influir de manera relevante en la conducta del sujeto. mayor ansiedad y probablemente. se relacionan con tipos distintos de malestar y responden a orígenes diferentes. son muy diferentes entre sí. Estas variables también presentan entre sí diferencias notables en cuanto a su consistencia temporal. en situaciones de adversidad económica. 1996). supone un aumento del sufrimiento y del dolor psíquico. confirman la hipótesis que individuos sin trabajo experimentan una aflicción que está relacionada con la duración de su desempleo (Uhinki. de otras que aparecen en la prueba. pero sobre los que éste tiene muy poco control. provocan una situación de sobrecarga que la predispone a tener conductas impulsivas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 120 . T. se deben analizar cuantitativa y cualitativamente. para poder diferenciar las emociones representadas por C’. 1. su intensidad y las fuentes de donde procede. la T y la C’ son mucho más estables. Al tratarse estos. es decir. se debe considerar que en situaciones de desempleo y búsqueda de trabajo. que actúa en su interior independientemente de su decisión voluntaria. se encuentre un incremento de este tipo de respuestas. Si aparecen más de dos. presentan grados muy diversos de estabilidad de modo que la Y es muy inestable (junto con la m. Un ejemplo de este tipo de emociones. mucho menos susceptibles de ser influidas por circunstancias externas. a mayor tiempo de desempleo. En general. es decir. surge y se manifiesta abiertamente en su conducta. sino que son deliberadamente iniciados. éstas son en sí misma situaciones altamente ansiógenas. Tal como la FM y m.5. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. A diferencia de la respuesta de movimiento animal. el rendimiento concreto de la persona se verá disminuido.2. Es este tipo de emoción el que está representado por este lado derecho de la eb. Es importante entender este matiz. de manera que. si aumentan en intensidad y sobrepasan el monto de recursos organizados con que cuenta la persona.

el único sistema que encuentra para neutralizar su riesgo de descontrol es el bloqueo de la expresión emocional. de otra que sea exponente de hábitos o estilos permanentes de la persona. no tiene que ver con la decisión deliberada y consciente de callarse en una determinada situación. no expresaría con fluidez sus emociones para no ser rechazado o abandonado por los demás. 1. la constricción puede ser un elemento más de la represión.2. es decir. adolescentes con trastornos de conductas graves. Así. pero que se asemeja mucho más. C’ alto con FC como único tipo de respuesta cromática o SumC’ muy baja: hipercontrol emocional. es más reactivo o agudo (Y ) o responde a formas de funcionamiento que se han estabilizado a lo largo del tiempo y lo han convertido en crónico (T. C’ alto con P alto: en estos casos. es decir. depresivos y. C’ y puntualmente V ). en obsesivos. C’ alto con CF + C > FC: el sujeto intenta compensar su labilidad emocional usando la constricción. Así. no permite su salida y con ello aumenta su malestar interno. cuando está elevada. a los sombreados. el sujeto no podrá ser mínimamente espontáneo en sus manifestaciones afectivas. De este modo señala un problema más crónico. Aún en materia de investigación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ya que el proceso que representa la C’ es involuntario y automático. Cuando se observa un fuerte incremento de la C’ (más de 4 en Rorschach). Las gris-negro. en vez de registrar un alivio por la externalización o descarga de algún afecto. etc. de sus características más personales. porque sus componentes hostiles no pueden ser externalizados y esto aumentará su malestar e irritación internos. Exner plantea que parecieran existir matices diferenciales entre las C’ al gris-negro y las C’ al blanco. el concepto de operación es no deliberadamente iniciado. dependiendo de cuáles aparezcan aumentadas en cada protocolo. parecen incluir un matiz de negación que provoca su aparición en sujetos que presentan conductas temerarias o autodestructivas (alcohólicos. hay que relacionar este dato. un freno a la expresión emocional. es decir. tenderá a inhibir.lmconsultoria. el sujeto está en riesgo de sufrir episodios de desorganización. una señal más de su apego a la norma.Así. C’ alto con p > a + 1: la constricción en estos casos podría estar en función de la tendencia del sujeto a establecer relaciones dependientes. de manera que. La C’ es uno de los valores más estables de la eb y con ello.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 121 . Color Acromático “ C’ “: se trata de una variante del determinante de color. está sujeta a pocas fluctuaciones situacionales. más estable y más difícil de solucionar. se sabrá si el malestar del sujeto obedece más a situaciones externas que están siendo perturbadoras para él. reflejan mejor el proceso de constricción emocional y son las únicas que aparecen en psicosomáticos y depresivos. por parte del sujeto. lo interioriza. C’ aumentada: las C’ aparecen aumentadas sobre todo en sujetos psicosomáticos.1.). mientras que las C’ al blanco. El sujeto que otorga varias C’ en su protocolo es una persona que tiende a morderse psicológicamente la lengua en lugar de hablar. que puede ser una conducta totalmente adaptativa. en cuanto a su interpretación. al menos con las siguientes variables: C’ alto con S alto: el nivel de tensión se verá muy aumentado en el sujeto. Aquí.5. Ante un protocolo con C’ alta (mayor de 2 en Rorschach). Esta distinción entre agudo versus crónico permite diferenciar una situación de crisis. en menor medida. constreñir o eliminar sus descargas e intercambios. Representa una forma de constricción afectiva. pues el aumento de la irritación interna que está experimentando es tan fuerte que podría ser potencialmente disruptivo para su estructura psíquica. indica que esta situación lleva tiempo y lo más probable es que tarde bastante en disminuir.

se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia.5. por tanto. Así. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. también resulta escaso el número de T. En las investigaciones realizadas por Exner. pero no tiene una visión realista y común del otro. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido. Sin embargo. es conveniente que las actividades que realiza la persona reciban supervisiones periódicas. indicando a sujetos cautelosos. En general. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. puesto que es fácil que el malestar anímico termine perturbando el rendimiento concreto. Aunque la T no es una variable claramente situacional. se puede seguir este mismo criterio. Pueden encontrarse también en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. abandono o privación afectiva. que buscan la aprobación de sus conductas. Indica que cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. porque si ésta se aparta de lo convencional. Por tanto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 122 . Cuando aparecen en evaluaciones laborales. aún tratándose de una puntuación muy baja es significativo la ausencia de T. podrá considerarse como un indicador significativo de mayor necesidad de contacto. las impregna de matices de autocrítica negativa. Es una variable muy poco frecuente. sentimientos de desagrado y congoja. Su escasa frecuencia provoca que su simple aparición sea un dato significativo. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. Textura “ T “: se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. como también lo es un T > 1. Dado que en nuestro país. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja. Es muy estable.2.). ante una T elevada. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. Por eso. Vista “ V “: representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección.3. que aumentan su sufrimiento psíquico. por tanto. p > a +1 y respuestas de Comida. los sentimientos que representa se han cronificado. de modo que. para el Test de Rorschach. indicando que. consecuentemente. ruptura afectiva.5.1. lo habitual es no encontrarla. con un T alto conjuntamente con P alto . Cuando el T está alto. dependientes. etc. encontró una totalidad de textura en torno a 1. los investigadores argentinos consideran que si aparece más de una respuesta de textura en el Test de Zulliger. la textura resultó ser el menos común de los sombreados (investigaciones para el Test de Rorschach en otros países latinoamericanos coinciden en dar también menor frecuencia de textura que la muestra de Exner en Estados Unidos).lmconsultoria. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. pérdida de estatus. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cuando aparece. En caso contrario. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. 1. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo.2. capaces de “ponerse la camiseta de la empresa”. produciéndose.2. en la muestra tomada para el Test de Zulliger en Buenos Aires.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. de modo que se dispara ante acontecimientos externos estresantes y funciona del mismo modo. por tanto. La Y es el corolario de sentimientos de indefensión.Cuando el sujeto que da V presenta además rasgos narcisistas (Fr + rF > 0). tiende a sobrevalorarse. cuyo relación es p > a + 1. Es el correlato emocional de la m. relacionar la variable V con las referidas al autoconcepto. dentro de ese blindaje o coraza que representa la autoglorificación. Sombreado Difuso “ Y “: conjuntamente con la m es la variable más inestable de la prueba. Un Y alto. parece que. aunque tienda a abusar de la fantasía y a aumentar el sentido de su propia valía. en principio.4. indica que el sujeto está padeciendo una situación generadora de tensión. los afectos que la Y representa no pueden mantenerse durante largos periodos y. de desvalimiento. Esto tiene. la persona sufre una especie de parálisis afectiva. La contradicción no es tal. En estos casos. reactivamente ante situaciones perturbadoras. señala unas posibilidades mucho más limitadas de iniciación de conductas encaminadas a recuperar la homeostasis. porque puede tratarse de una situación reactiva o que aparezcan otros datos que señalaran tipos de malestar más estable. como parte de la reacción a la propia situación de test. Se debe relacionar el aumento de Y con el resto de variables de la eb. Según las preferencias estilísticas del individuo. se bloquea su capacidad de acción durante un tiempo. Cuando aumenta esta cantidad. bloqueo e indefensión que representa la Y. un pronóstico favorable. su equivalente afectivo. refuerzan la tendencia a la pasividad que muestra el sujeto como actitud preferente y ello señala un dato pronóstico desfavorable en cuanto a las posibilidades de resolución de problemas por parte de la persona. a la que responde (no deliberadamente) sintiéndose inundado por los afectos descritos. se produce una aparente contradicción. de “no saber qué hacer”. se siente desprotegida y su sufrimiento psíquico es intenso. con la dimensión activo-pasiva de los movimientos. pero más crónicos y difíciles de modificar. gran parte de su malestar será reactivo. ya que se supone que el malestar cederá si se resuelven las circunstancias que lo provocan y que será más susceptible de cambio al ser reciente y no haberse convertido en un hábito de funcionamiento. Es necesario. V alta y C’ alta. es esencial distinguir si se trata de una situación reactiva crónica.lmconsultoria. 1. si se entiende que. pero en lugar de responder a un estímulo ideacional generador de tensión. como son FM alta. va a reaccionar con un aumento de la tensión recibiendo estímulos ideacionales (m ) o con un aumento del sufrimiento. con lo cual se estaría ante una situación crónica que ha sido reactivada por factores situacionales. Así. el individuo se critica negativamente y por otro. al señalar el malestar emocional más agudo de todos los representantes en la eb. lo que indica que está directamente relacionada con reacciones del sujeto a situaciones externas que le crean tensión y malestar. menos agudos y dolorosos. ya que la presencia de Y. percibe algunos aspectos de una realidad diferente. la paralización. Al registrar estas emociones. En situaciones laborales. la Y nos habla de un malestar emocional. puede ser que la profunda desvalorización es la que genera una estrategia defensiva de tipo narcisista. por un lado. conviene ser cuidadoso al considerar este puntaje. a la forma en que el sujeto se percibe o puede elaborar descripciones significativas sobre sí mismo.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 123 . ante una situación externa generadora de malestar. sin que tenga mayor significación su ausencia. es decir. el sujeto que da V manifiesta una cierta conciencia que las cosas no están como le gustaría y. Y > 1: se espera que aparezca una Y por protocolo. podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente al momento que el sujeto está viviendo. para negar el dolor y la limitación. en estos casos. si la situación externa que los provoca no pudiera resolverse a corto plazo. O bien. se transformarían en otros. Por eso. que inundan al sujeto. inundándose de emociones paralizantes (Y ) o incluso con ambos tipos de estímulos irritativos a la vez.5. si la persona está pasando por una situación de crisis por la falta de trabajo (o por la necesidad de cambiarlo).

Valores convencionales: se espera que sea similar a la Experiencia Accesible “EA ” o ligeramente superior). comúnmente una función de alerta y por eso su ausencia en un protocolo no representa un signo favorable.lmconsultoria. actuando a modo de sistemas de señales que incitan a la acción. son mucho más inestables y se relacionan directamente con factores situacionales. etc. lo que la Experiencia Accesible “EA ” es al Tipo Vivencial “EB ”. indefensión. es decir. se producen como respuesta a demandas externas y desaparecen cuando la situación se resuelve. el aumento de “es” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. Cumplen así. si el sujeto cuenta con abundantes recursos. se compone de estímulos que actúan en el interior de la persona. TENSION INTERNA: Estimulación Sufrida “ es ” La Estimulación Sufrida “es ” es a la Experiencia Base “eb ”. sólo cuando sobrepasa ampliamente a la Experiencia Accesible “EA ” se puede decir que la persona está expuesta a actuar impulsivamente. quedando así con pocas posibilidades de responder adaptativamente. el aumento de la Estimulación Sufrida “es ” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. soledad. (si se elevan los estímulos de ideación periférica FM + m ) o de malestar emocional en forma de dolor. Pero. De las seis variables que la componen. malestar o incomodidad. Si el sujeto cuenta con abundantes recursos (EA). etc. Las otras dos (m e Y ). la persona estará en malas condiciones para afrontar trabajos que sean en sí mismos tensionantes (al malestar interno se le agrega el externo. C’ y T ) ofrecen mayor estabilidad (aunque no todas en el mismo grado) y reflejan con ellos un malestar más continuo o que se puede convertir en un estado habitual del sujeto. V. va provocar quejas de insomnio. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la suma de FM + m (en el lado izquierdo) frente a la suma de Sombreados + C’ (en el derecho). La persona no presenta situaciones internas que le provoquen irritación. Cuando un sujeto no ofrece indicadores de este tipo de estímulos ha eliminado de su percepción las señales de alarma. sino de ausencia de sensibilidad a sus propias necesidades o de extrema fragilidad para asumirlas. falta de concentración. lo cual no es sinónimo de salud psíquica o buen ajuste.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 124 . En estos casos. malestar o incomodidad.1. Todos ellos representan disparadores de tensión interna ante los cuales hay que generar conductas deliberadas para poder recuperar la homeostasis. No todos los componentes de la es tienen las mismas características. porque está siendo bombardeada por disparadores internos de tensión. sin que ésta deliberadamente los inicie o pueda hacerlos cesar de modo directo. Siendo su origen la eb. frente a los cuales no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar su equilibrio. Esto significa que se trata de un índice bruto sobre la experiencia de estimulación interna vivida por el sujeto como irritación. (si el aumento se produce en las variables emocionales C’ + Y + T + V ). autodesvalorización. sólo cuatro (FM. Valores aumentados: el incremento de la es por encima de los valores medios.6.

Valores convencionales: FC igual o ligeramente superior que CF + C Esto indica un estilo de personalidad. 2. Sus afectos no intervienen en su pensamiento. V. independientemente que. Valores aumentados (CF + C muy superior que FC ): probablemente la persona controla poco las Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se puede tener algunos indicadores acerca de la modalidad de contacto emocional que prevalecerá en sus relaciones. Este tipo de emociones son. Por lo tanto. sus pensamientos. Y ). Por ejemplo. CONTROL DE DESCARGAS Determinantes de color Cromático EMOCIONALES: Relación de Esta fórmula constituye un buen indicador del grado de modulación de las descargas e intercambios emocionales deliberadamente iniciados.lmconsultoria.1. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. reflexivas y prudencia en el comportamiento. Por el contrario. se pueda mantener su control hasta el final. en un cargo donde se requiere una persona enérgica. sin “filtrar” demasiado sus afectos. una vez iniciada la acción. decisiones y conductas. Es decir. Pero esta característica no necesariamente indica un desajuste (en ocasiones puede ser un elemento favorable). conociendo el ambiente laboral en el cual deberá desempeñarse. seguramente ese estilo de funcionamiento le resultará adaptativo. Aquí el sujeto controla y regula sus descargas e intercambios emocionales. no sería recomendable para alguien que debe desempeñarse en tareas que requieran actitudes reservadas. aunque no sea capaz de controlar su intensidad. capaz de mostrarse tal cual es. muy diferentes a las revisadas en el lado derecho de la eb (C’. Afectos “ESTADO EMOCIONAL” El análisis de los afectos permite formular una serie de hipótesis acerca de la vida emocional del sujeto. Se puede detectar cómo regula los intercambios afectivos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 125 . decisiones y conductas estarán teñidas en exceso por sus afectos. descargas emocionales.2. es decir. T.

la introducción de requerimientos formales en los procesos de mediación de los estímulos cromáticos es un indicio que el proceso ha sido sometido a una labor de mayor control intelectual. son formas de descarga afectiva menos controladas. sea muy inferior al derecho. en las que ni siquiera se intenta algún tipo de control. DESCARGAS AFECTIVAS: C pura La incidencia de la Forma que acompaña a las respuestas cromáticas señala el grado de control implicado en el manejo y modulación de esos afectos. en las que el sujeto se deja llevar más por la emoción. las puede expresar en forma deliberada.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 126 . Las respuestas FC indican una experiencia afectiva que ha sido controlada y dirigida por elementos cognitivos. Las respuestas CF señalan una conducta en la que predominan los aspectos emocionales sobre los controles. 2. Valores convencionales: SumC’ < SumPondC Se espera que el lado izquierdo. Ya sea. Es frecuente observar esta fórmula en sujetos que presentan trastornos somatoformes. Esta formula relaciona el grado de constricción afectiva ( Sum C’ ) con el nivel de procesamiento de emociones deliberadas que el sujeto habitualmente utiliza ( SumPond C ). Valores aumentados: SumC’ ≥ SumPondC Cuando el lado derecho es muy inferior al lado izquierdo.3.2. es decir. CONSTRICCION AFECTIVA v/s EXTERNALIZACION AFECTIVA: Sum C’ : SumaPond C . porque la persona sea incapaz de amortiguar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia emocional o. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. más regulada y modulada. con lo cual aumenta su tensión interna y se ve favorecida la derivación al cuerpo de los conflictos psíquicos. más relajadas. Las respuestas C puras tienen que ver con las descargas afectivas bruscas e inmoduladas. Así. la persona internaliza en exceso descargar e intercambiar afectos que deberían ser externalizados. es decir. Los datos de investigación indican que se necesita menos esfuerzo cognitivo para identificar colores que para aportar formas. lo que lo libera de tensión y conflictos. por que el sujeto toma la decisión de dejar libre el impulso en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. Esto indica que el sujeto expresa adecuadamente sus descargas emocionales.2.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.6.5. Afr aumentado: Personas que aparecen sentirse atraídas por la estimulación emocional. CF. T. Se encuentran incómodas ante las emociones y. evalúa en qué medida el sujeto procesa de manera más activa cuando se enfrenta a situaciones afectivamente cargadas.2. Pueden rehuir a la estimulación emocional. Exner y Sendín advierten acerca de la importancia del análisis de la composición de las respuestas complejas. Buscan la situaciones afectivamente cargadas y son más productivas en ellas. V). C) indican una experiencia emocional placentera. POTENCIAL DE ACTIVIDAD: Relación de Complejidad Indica lo que el sujeto puede hacer cuando incluye todos los estímulos presentes en la situación. El color cromático (FC. ESTIMULACION EMOCIONAL: Proporción Afectiva Afr Se relaciona con el interés por la estimulación emocional. para poder captar la mayor cantidad de matices de sus operaciones psicológicas. tienden a retraerse o incluso a aislarse socialmente. Personas que prefieren no verse implicadas en situaciones emocionales cargadas. en consecuencia. en el sentido que. indican displacer (serían un indicador de confusión. es decir. Afr disminuido: 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 127 . como se conoce el posible significado de cada variable. es decir. Y. de ambivalencia afectiva que va a provocar sufrimiento). lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. Lo esperable es que sujetos extratensivos tengan valores más altos de Afr. los otros (C’. se trata de ir interpretando las combinaciones que preferentemente realiza la persona a lo largo del protocolo. Estos autores refieren que es una combinatoria propia de sujetos depresivos cuando en una misma respuesta aparecen determinantes de color cromático junto con determinantes de color acromático y/o sombreado.lmconsultoria.

También. de haberla. es decir. Valores aumentados con baja disponibilidad de recursos (EA): es un mal indicador. Indica adecuado potencial. el porcentaje de respuestas complejas disminuye significativamente en los protocolos con Lambda alto. el valor convencional es bastante más bajo que el encontrado en otras poblaciones. ya que el gasto energético que esa excesiva actividad compleja requiere. porque supone una especial sensibilidad a los estímulos y una buena capacidad para procesarlos. según el resto de variables que la acompañan denotará limitaciones intelectuales por las cuales el funcionamiento cognitivo del sujeto es menos complejo del que cabría de esperar. una excesiva tendencia a la simplificación que va a producir un empobrecimiento psicológico y dificultades en el manejo de la estimulación emocional compleja. incluye o utiliza todos los estímulos presentes en la situación. puesto que la persona cuando realiza una actividad. Su ausencia es un signo negativo que. Valores convencionales: En nuestro país. además de predisponer a afecciones somáticas.Con este indicador es posible obtener información de lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. o bien. ya que el aumento del número de determinantes por respuesta conlleva un aumento de la complejidad de las operaciones implicadas en la misma. En este último caso. Complj aumentado: Complj disminuido: lógicamente. un aumento excesivo de la complejidad puede ser beneficioso si la persona dispone de abundantes recursos (EA ). un funcionamiento muy complejo incrementará las posibilidades de que se pongan en riesgo la estabilidad y coherencia internas del sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Valores disminuidos y Lambda alto: puede haber limitaciones de tipo intelectual o una tendencia a simplificar excesivamente la información. dando lugar a malentendidos. puesto que no es tan frecuente encontrar respuestas complejas y. si llevan implícita aún mayor complejidad de lo habitual en ellas. Pero si los recursos disponibles son más limitados o existen problemas de control o modulación. puede señalar cierta tendencia a “tragarse” afectos que. que enriquecerá las respuestas del sujeto a las situaciones. puede favorecer las situaciones de desorganización. perturba el establecimiento de comunicaciones fluidas. siendo propio de personas que pueden considerar los estímulos de manera integral y que tienen una buena capacidad para elaborarlos. Valores aumentados con alta disponibilidad de recursos (EA): es un buen indicador. tanto en niños como en adultos. el riesgo aumenta si varias de las respuestas complejas del protocolo combinan más de dos determinantes. puesto que es propio de personas que pueden tener dificultades de control y que pueden desorganizarse. datos importantes para evaluar tanto el potencial de liderazgo como la aceptación de la autoridad. Permite deducir si el sujeto tiene posibilidades de manejarse de una manera autónoma y si puede incurrir en conductas oposicionistas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 128 .lmconsultoria. no supera a 1.

de modo que estos sujetos suelen distorsionar los datos para evitar enfrentarse a lo desagradable que perciben o presienten en su entorno. Representa un proceso de tipo histeroide o maníaco que desprecia o niega la realidad. porque ello indica que el sujeto es capaz de autoafirmarse. será significativa su presencia sólo cuando se presente en protocolos de personas que deban tener posibilidades de acercamiento humano auténticos para cumplir adaptativamente sus funciones. Dependiendo del grado en que esto ocurra. La ausencia de S no es significativa. pero irreal. aunque es un factor más favorable la aparición de hasta 2 S en un protocolo de longitud normal (esto para el Test de Rorschach). Reflejan una cierta simpleza emocional por la que se trata de encubrir sentimientos disfóricos (indefensión.lmconsultoria. Como este tipo de respuesta indica un estilo de contacto emocional superficial. Esto será así especialmente en cargos donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. señalará una búsqueda de independencia y autoafirmación que acentúa los componentes más individuales del sujeto sin indicar nada patológico o supondrá un estilo de oposición y negativismo que indica rechazo a las demandas reales de las situaciones y. la presencia de CP señala peculiaridades en la reacción del sujeto a la experiencia afectiva. decir que “no” y mantener sus aspectos más personales cuando responde a exigencias externas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 129 . pero ellos merma la eficacia de sus respuestas y suele afectar sus relaciones interpersonales. con ello. respondiendo a zonas distintas a las que se le han pedido e interpretando la consigna de manera más personal y esto añade información relacionada con sus rasgos afectivos. CP > 0: indica que el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones.2. huecas o vacías de las láminas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ansiedad) mediante la introducción forzada de una emoción eufórica.7. 2.8. La persona podría resultar un tanto artificial y poco creíble. Valores convencionales: ninguno La persona es capaz de aceptar sus estados afectivos displacenteros. CONDUCTAS OPOSICIONISTAS: Respuestas de Espacio Blanco S Cuando el sujeto incluye significativamente en la respuesta partes blancas. sin sustituirlos por emociones positivas y otorgando la profundidad necesaria como para reconocerlos. dolor. está procesando áreas sin manchas. dificultades de adaptación. PROFUNDIDAD DEL CONTACTO EMOCIONAL: Proyección de Color “CP” Aunque es una respuesta muy infrecuente. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo.

negativas. etc. pero esta característica desaparece cuando se familiariza con ella y no forma parte de la mayoría de sus conductas. Estas personas van a ser más intolerantes y oposicionistas y a tener más conductas de resistencia pasiva. es decir. La presencia de un número adecuado de S es un indicador que la persona realiza esfuerzos para mantener su autonomía. S alto. secuencialmente las S aparecen en las primeras láminas (especialmente en la I): se trata de un sujeto que no ha recibido la preparación adecuada por parte del Evaluador para la situación de test o bien.% alto. o y u. “porque lo digo Yo”. Es deseable que aparezcan algunas respuesta S con FQ +. hábiles para defender sus propios puntos de vista ante los demás. el sujeto no tiene por qué presentar actuaciones agresivas o de hostilidad abierta. S alto y en la proporción FC : CF + C. Así: S alto. Valores aumentados: Personas muy independientes. no asociado a AG. pero también se asocian a la posibilidad de manejarse de una manera autónoma y creativa. Esto se acentúa si S > 4. Es importante relacionar el S aumentado con el análisis de AG. oposicionistas.lmconsultoria. Una elevada S por encima de lo deseable. aún siendo un rasgo caracterial. capaces de defender sus propios puntos de vista sin que esto implique algo patológico. porque no”. con dificultad de adaptación. cuando entran en juego sus componentes hostil/oposicionistas. La FQ que acompaña a S : el ajuste perceptivo preferente con que estas respuestas se asocian nos hablará de la adaptación a los requerimientos convencionales de la situación que es capaz de mantener el sujeto. aunque sea intensa. Así. pero sólo van a aparecer expresiones agresivas abiertas si el S alto va acompañado de controles emocionales lábiles. incide más bien en la toma de decisiones y en cómo el sujeto maneja las situaciones y modifica su actitud ante las demandas externas. es oposicionista. Es importante señalar que la tendencia al negativismo y la hostilidad. las S aparecen repartidas por todo el protocolo: el sujeto parece tener una clara predisposición al negativismo. Permiten diagnosticar la actitud crítica y. se puede asegurar la agresividad. tiende a reaccionar con rechazo de las demandas en su entrada en situación. de un negativismo que puede llevar a dificultades de adaptación.). Ello puede provocarle dificultades en la adaptabilidad de sus conductas y en el establecimiento de relaciones armoniosas con los demás. contenidos Agresivos y el análisis secuencial de S. terco y tiende a decir que no por principio.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 130 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. excesivamente aumentado C puro: existen mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativistas (del tipo “no. en protocolos de sujetos que deban ejercer cargos donde se requieran personas individualistas. es propio de personas que busca ser independientes. La presencia de ellas es significativa de un estilo oposicionista. si el contenido de la respuesta lo confirma. no ofrece necesariamente correlatos en la conducta manifiesta. de cualidades agresivas en los contenidos y en las M. acompañado de varias AG. suele aparecer un número mayor de este tipo de respuestas. el individuo tendería a distorsionar los datos por un manejo inadecuado de los aspectos representados por la S. cuando aparece un S. En términos generales. ni a cualidades agresivas en contenidos o en M y. secuencialmente.Valores convencionales: En el Test de Zulliger.

Es importante tener en consideración que en una evaluación laboral las personas suelen tratar de “dar una buena imagen” de sí mismos y no es extraño que atribuya respuestas COP porque cree que es normal (las personas pueden pensar que es mejor decir “están ayudándose” que “están peleando”). ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. pero frecuentemente es necesario que ellos sean acompañados por otros factores (por ejemplo. Puesto que suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. se comportan en consecuencia. La ausencia de ambos suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. a mayor número de AG en el protocolo. movimientos cooperativos. mayor probabilidad de conductas agresivas. superiores. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. la eficiencia de los recursos disponibles.1. Permite realizar inferencias sobre las actitudes que desplegará dentro de la organización (con pares. es decir. subordinados) y con las otras personas que deba interactuar (cliente. sea cual fuese el cargo en el que se desempeñe. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 131 . tanto verbales como no verbales. Respuestas de Movimiento Agresivo “AG” Suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. la tolerancia a las situaciones de estrés. COMPORTAMIENTO COOPERATIVO Y/O HOSTIL: Respuestas de Movimientos Cooperativos “COP ” y Movimientos Agresivos “AG ” Estos códigos representan determinadas atribuciones que el sujeto realiza sobre el estímulo.lmconsultoria. etc. etc. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. el grado de control de la expresión afectiva. Respuestas de Movimiento Cooperativo “COP” Aparecen en la mayor parte de los protocolos. Cuando aparecen es necesario comparar la cantidad de respuestas de Movimiento Cooperativos “COP” con la cantidad de Movimientos Agresivos “AG”. proveedores. La interpretación global del protocolo permitirá distinguir si existió un intento de simulación consciente. En algunos cargos puede resultar útil la presencia de componentes agresivos en la persona que desempeña la función. un buen control emocional. Interpersonal “RELACIONES INTERPERSONALES” Este análisis permite formular hipótesis sobre el estilo de comportamiento del sujeto en sus relaciones con los demás. Si no aparecen otros elementos compensatorios es posible que los sujetos que dan respuestas AG.3. Brinda información acerca de sus capacidades para las relaciones interpersonales y sobre el tipo de interés (positivo o no) que los otros despiertan. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. al haber asumido tal idea. Así.) Como siempre es importante interpretar estos códigos a la luz de la totalidad del protocolo.) para que el resultado sea una conducta adaptativa. especialmente en la Lámina III. añadidos personales que enriquecen la información que aportan las respuestas y ofrecen datos valiosos acerca de los prejuicios que alberga un sujeto en relación a las interacciones humanas. tengan actitudes hacia el entorno.) 3. Valores convencionales: lo habitual es que aparezcan estos códigos en un protocolo. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. tolerancia a la frustración.

COP ≤ 2 con AG > 2 Gran parte de la actividad interpersonal que el sujeto despliega puede estar marcada por actitudes agresivas o coactivas hacia los demás. perciben o buscan interacciones armoniosas con los demás.2. de manera que tanto la agresividad como la actitud amable y acogedora son percibidas como elementos naturales del mundo relacional. lo cual supone un hallazgo muy inusual.lmconsultoria. COP = 2 con AG ≤ 1 El sujeto tiende a percibir actitudes positivas en las interacciones y está dispuesto a participar en ellas. que le lleve a ser más consistente y menos previsible en sus estilos de interacción. Son personas más proclives a manifestar conductas agresivas que los que dan AG muy bajo. Se trata de individuos que entienden la actividad interpersonal como una parte importante de su actividad cotidiana y. Por lo tanto. no prevé aspectos positivos ni negativos en las interacciones. Si aumentara COP. es decir. El sujeto registra interacciones positivas y negativas en el entorno. Estas personas no están especialmente interesadas en situaciones interpersonales y los demás suelen considerarles con frecuencia como distantes o despegados. COP = 0 con AG ≤ 1 COP ≤ 1 con AG = 2 El sujeto tiende a percibir la agresividad como un componente natural en las relaciones interpersonales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. CARACATERISTICAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Respuestas de Representación Humana GHR : PHR Valores convencionales: GHR > PHR PHR > GHR: si aparece se da esta relación. conviene considerar que esto suele darse en personas que despliegan conductas menos adaptadas que lo esperable en las relaciones interpersonales. manteniéndose muy escaso AG. como estrategia defensiva ante una vivencia del ambiente como hostil. Si ambos valores aumentan por encima de estas cifras. se pueden encontrar las siguientes combinaciones. Son descritos como poco sociables y en encuentros grupales tienden a quedarse en la periferia.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 132 . es altamente probable que surjan desajustes en el desempeño. COP = 3 con AG = 2 3. si el puesto de trabajo requiere habilidad en los vínculos humanos. en general. puede tratarse de una persona que tiende preferentemente a mantener actitudes socialmente positivas y a ser percibido por los demás como agradable y acogedor.Relaciones COP / AG : si se relacionan las respuestas COP y AG. El sujeto apenas realiza atribuciones a sus percepciones en la relación. el individuo puede tener cierta confusión entre modos de comportamiento y relación con los demás.

tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. podría sentirse muy cómodo realizándolas. independiente.3.lmconsultoria. Valores convencionales: este tipo de respuesta prácticamente no aparece en los Protocolos. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. Valores aumentados: suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de dependencia. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. 3. es decir. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. se está ante una persona cognitivamente rígida. en las relaciones con los demás. pasivo. Si este dato va acompañado de otras variables relacionadas con la dependencia (ver relación a : p).3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. alguien sumiso. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 133 . aunque no necesariamente sumiso. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. Se trata de sujetos que conciben con una cierta ingenuidad sus relaciones interpersonales.4. por el contrario. esperando que los demás atiendan sus demandas y busquen soluciones para sus propios problemas. Así. aumento de respuestas Populares. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. Valores convencionales: a>p p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. En general. se podrá concluir razonablemente que los componentes pasivo-dependientes son nucleares en la estructura de personalidad de ese sujeto. TIPO DE ROL: Proporción activo-pasivo a : p Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. se mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. RASGOS DE DEPENDENCIA: Respuestas de Comida Fd Las respuestas de comida son muy infrecuentes y surgen en protocolos de personas que presentan muchas más conductas de dependencia de lo que cabría esperar. Con ello elude las responsabilidades. espera que el otro tome las decisiones. T alto y Fd > 0.

etc. 3. es decir. pero no tiene una visión realista y común del otro. p > a +1 y respuestas de Comida. Por eso. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido. En caso contrario. El sujeto está en condiciones de realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. abandono o privación afectiva. Constituye una indicador adaptativo general. porque si ésta se aparta de lo convencional. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. INTERES POR LAS PERSONAS: Contenidos Humanos H + Hd + (H) + (Hd) Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. 3. Valores esperables: H > (H) + Hd + (Hd) Indica que la propia imagen y la percepción del otro están fundamentalmente construidas sobre experiencias reales y no sobre fantasías. ruptura afectiva.lmconsultoria. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. ha basado la mayoría de las formulaciones sobre sí mismo y los demás en interacciones ocurridas con el exterior. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. las respuestas de textura se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional.5. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal.7. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. NECESIDAD DE CERCANIA: Respuestas de Textura T Como ya se mencionó.6. Cuando el T está alto. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. ante una T elevada. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. por tanto. Aunque la T no es una variable claramente situacional. con un T alto conjuntamente con P alto .3. Así. pero debe tomarse en consideración que hay actividades en las cuales se puede ser eficiente sin que se necesite interesarse mucho por los demás.).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 134 . pérdida de estatus. INTERES POR LOS DEMAS: Contenidos Humanos puros H pura Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas.

por lo que su presencia no implica necesariamente dificultades en las relaciones con los demás. sencillamente imponen su propio deseo y lo logran “pasando por encima” de cualquier otra consideración.9. lo que indicaría que el sujeto presenta dificultades para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y gratificantes.Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. intercambios significativos con sus semejantes. Valores muy aumentados: la persona puede encontrarse aislada. en sus relaciones interpersonales. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. la persona tiene una percepción más limitada. si predominan las Hd. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. en el lado derecho. sesgada. VINCULOS Personalizadas PER DEFENSIVOS Y/O AUTORITARIOS: Respuestas Las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. Estos sesgos en la auto y heteropercepción pueden ejercer un efecto negativo en la toma de decisiones del sujeto. AISLAMIENTO SOCIAL: Indice de Aislamiento Dado que las categorías de contenido. 3. así. Paisaje y Naturaleza. sobre todo. Si es la (H ). Suelen darse en personas que no toman en cuenta las necesidades de los otros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por ello. Esta situación se complica si aparece conjuntamente COP bajo. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 135 . Informa sobre las posibilidades de desplegar vínculos excesivamente defensivos y/o autoritarios en relación con otras personas. Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) 3. es decir. es lógico suponer que un aumento significativo de ellas puede tener importancia interpretativa. en las soluciones que aplique a los problemas y. esté aumentado. es decir. una visión poco realista de lo humano. sino que presenta mayor retraimiento ante los contactos o intercambios con el entorno. sin mayores contactos e Un “Indice de Aislamiento”alto puede constituir un indicador de buen pronóstico de desempeño para alguien que deba trabajar a solas o con muy pocas posibilidades de intercambios interpersonales con otros. Si es la (Hd ). la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. aparecen con una frecuencia muy baja. Valores disminuidos: un “Indice de Aislamiento” bajo no brinda información. al combinar las categorías de Botánica. Geografías. Esto no significa necesariamente que tenga inadaptación o conflictos abiertos. se obtiene información relacionada con el aislamiento o retraimiento social. Valores aumentados: se puede decir que el sujeto está menos implicado que lo habitual en las interacciones sociales.lmconsultoria. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. Nubes. excepto la de Animal y Humana.8.

La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. por el contrario. p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. PENSAMIENTO ACTIVO O INACTIVO: Relación de Movimientos Activos “a” y Pasivos “p” Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. se está ante una persona cognitivamente rígida. En general. aunque no necesariamente sumiso. espera que el otro tome las decisiones. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. es decir.1. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos.4. pasivo. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 136 . alguien sumiso. en las relaciones con los demás. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. Con ello elude las responsabilidades. podría sentirse muy cómodo realizándolas.lmconsultoria. Ideación “Tipo de Pensamiento” 4. T alto y Fd > 0. Así. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. aumento de respuestas Populares. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. independiente. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta.

pero a la vez. la usan de manera que resulta ineficaz para enfrentarse con problemas reales. pero ello conlleva una extrema dependencia de los otros. El abuso de esa táctica es perjudicial para cualquier sujeto. aumenta su dependencia de los demás porque esa actitud cognitiva lleva implícita la creencia de que las soluciones vendrán desde el exterior o de manera casi mágica. Es el tipo de sujetos que suelen esperar que otros les indiquen lo que tienen que hacer. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Las cosas suceden o no. M p > M a El sujeto tiende a sustituir la realidad por la fantasía cuando utiliza el pensamiento deliberado y esa tendencia se acentuará ante situaciones estresantes. siendo su estilo básico la ideación deliberada.4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 137 . que son los que actúan por ellos. esta relación aporta información útil cuando hay varias M en el protocolo. porque reemplaza la situación desagradable por otra que puede manejar a su antojo. pero tiene efectos más negativos en los introversivos. Es lo que Exner denomina por Síndrome de Blancanieves. se aprecia si el sujeto presenta un estilo de pensamiento autónomo o dependiente frente a las circunstancias. Frecuentemente. con la consecuente inhabilidad social y propensión a la manipulación por parte de los demás. se generan en su funcionamiento. En general.lmconsultoria. características de indefensión aprendida. Podría llegar a constituir una clara modalidad de evitación/negación que proporciona alivio momentáneo a su malestar. que se caracteriza por la evitación de toda responsabilidad y toma de decisiones. los datos son poco fiables. PENSAMIENTO AUTONOMO O DEPENDIENTE: Relación de a p Movimientos Humanos Activos “ M ” y Movimientos Humanos Pasivos “ M ” Se refiere al funcionamiento de las actitudes ideacionales del sujeto cuando utiliza el pensamiento deliberado y entran en juego las relaciones interpersonales. Estas personas recurren a la fantasía de forma abusiva para negar los aspectos incómodos de la realidad. En general.2. dado que. Es la ideación voluntariamente iniciada y el mundo relacional. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. de lo contrario. que usan su inteligencia no para enfrentar problemas sino para evitarlos. M p > M a +1 El sujeto claramente escapa a la fantasía como procedimiento rutinario ante cualquier situación displacentera. No es recomendable que aparezca esta relación en personas que deban ejercer cargos de mando. por decisión de los demás y no por propia voluntad.

4.3. PENSAMIENTO INTELECTUALIZADOR: Indice de Intelectualización
Corresponde al uso exagerado de mecanismos intelectualizadores para enfrentar las situaciones o resolver dificultades.

Valores aumentados: indica a un sujeto que claramente usa la intelectualización como una de sus estrategias defensivas preferentes. En él, la tendencia a neutralizar el efecto que producen las emociones utilizando los procedimientos cognitivos constituye un pilar básico de sus operaciones psicológicas. Aunque lo que se intenta, con esta práctica, es reducir el impacto displacentero de las emociones, el sujeto utiliza con ella una forma ingenua de negación que tiende a distorsionar el verdadero significado de las situaciones, con lo cual disminuye la eficacia de las soluciones. Se trata de un mecanismo pseudointelectual que rehuye o intenta desmentir la presencia del afecto y, sobre todo, sus consecuencias disfóricas; con ello se suavizan sus afectos, pero también se reduce la posibilidad de poder manejar las emociones de modo directo y realista.
En general, el sujeto tiende a ser más vulnerable a la desorganización en situaciones de sobrecarga emocional, porque está estrategia ideativa, que él utiliza abusivamente, tiende a perder eficacia al aumentar la intensidad de los estímulos afectivos.

En el desempeño laboral concreto, el sujeto tendrá dificultades para mantener la estabilidad emocional en situaciones en las que se incrementen las tensiones (internas y/o externas).

4.4. PENSAMIENTO PESIMISTA: Contenidos Mórbidos MOR
Los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos, que el sujetos atribuye a los objetos.

Valores aumentados:
Si está aumentado, indica que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. Es probable que se trate de un trabajador que tenga expectativas negativas en relación con sus propios emprendimientos.

4.5. PENSAMIENTO INADECUADO: Movimientos Humanos de Mala Calidad Formal “ M – “
Son muy poco frecuentes en evaluaciones laborales, por lo que constituyen un indicador importante.

Valores convencionales: ninguna

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Cuando en un protocolo aparece más de una, la probabilidad de que existan dificultades importantes en el pensamiento del sujeto se multiplica. Es tan importante su presencia y, más aún, su incremento; que si aparecen más de dos daría la certeza que el pensamiento de esa persona sufre desorientación o posee rasgos psicóticos. La severidad del desajuste que señala la presencia de varias M- parece intensificarse si alguna de ellas es pasiva, pues parece presentarse esta combinación de datos (varias M p- ) casi exclusivamente en sujetos que presentan trastornos delirantes. Sólo la asociación de M- con otros elementos que siguiera una pauta estable podría descartar la presencia de un desajuste cognitivo generalizado (por ejemplo, que todas fueran acompañadas de S, de un determinado contenido, etc.), ya que en este caso el trastorno de pensamiento representado por el incremento M- de aparecería solamente bajo ciertas condiciones.

Valores aumentados: M – > 0

4.6. PENSAMIENTO DESAJUSTADO: SumaBruta 6
Los Códigos Especiales Críticos (DV, DR, INC, FAB, ALOG y CONT ) se utilizan para identificar lapsus, deslizamientos o fallas lógicas en el curso de la ideación. La mayoría de los sujetos presentan en sus protocolos algunos de estos códigos, sin que esto suponga motivo de preocupación, como ocurre siempre que se encuentre con alguna respuesta peculiar, pero aislada, es decir, que no presenta un estilo habitual en el funcionamiento del sujeto.

Los Códigos Especiales Críticos pueden ubicarse en una línea continua que indica distintos grados de gravedad en relación con trastornos en el pensamiento. Exner indica tres segmentos: MODERADO: DV 1, INC 1, DR 1 IMPORTANTE: DV 2, FAB 1, INC 2, ALOG SEVERO: DR 2, FAB 2, CONT

Valores aumentados:
En caso de superar este puntaje es necesario realizar un análisis de cada una de las respuestas para determinar la severidad de la falla, en cuanto al tipo de pensamiento del sujeto. Esto puede estar indicando que el sujeto padece trastornos de pensamiento más o menos severos.

4.7. INDICADOR DE PENSAMIENTO DISOCIADO, ILOGICO, LABIL O INSUSTANCIAL: Nivel 2
Las respuestas de Nivel 2, indican un desliz cognitivo moderado o grave, puesto que constituyen casos de pensamiento disociado, ilógico o insustancial. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea , muestra un desvío notable. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación.

Valores aumentados:
Un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si esta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo.

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4.8. INDICADOR DE PATOLOGIA: SumPond 6
Es la suma ponderada de los Códigos especiales Críticos.

Valores aumentados: un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si ésta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo. En el test de Rorschach, cuando se obtiene un valor mayor a 17 puntos, es un indicador de Esquizofrenia. En aplicaciones laborales, con el test de Zulliger, puntajes mayores a 10 puntos constituyen un indicador que es imprescindible considerar con cuidado a la luz del resto de la información disponible.

4.9. CONTACTO CON LA REALIDAD: Respuestas de Movimiento Humano sin Forma “ MQsin ”
Estas respuestas se relacionan con trastornos del pensamiento y se trata de respuestas abstracta o simbólicas que, cuando surgen aisladamente en un protocolo señalan una intensificación del mecanismo de intelectualización ante un estímulo concreto.

Valores aumentados: representan una forma de distanciamiento que supone un evidente desprecio del campo
estimular, operación ideativa que contiene rasgos que se asemejan a las de tipo alucinatorio. Son personas que presentan una desorientación y falta de contacto con la realidad. Los esquizofrénicos suelen darlas. En evaluaciones laborales, no debieran presentarse. Al ser infrecuentes debe asignarse a su incremento un valor equivalente al señalado para el incremento de la M-.

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que percibe los estímulos como la mayoría de las personas. 5. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada XA% Se relaciona con la proporción de adecuación perceptiva.3. es decir. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada de respuestas W y D WDA% Se relaciona también con la proporción de adecuación perceptiva. percepciones muy individuales y poco comunes.80. pero el XA% es menor que 0. Si es igual o mayor a 0. pero tiende a no serlo en otras circunstancias. Se relacionan con la distorsión perceptiva. indica que la mediación es generalmente apropiada en situaciones obvias. haciendo una adecuado uso del criterio de realidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es probable que el sujeto muestre signos de desadaptación significativos en su ambiente laboral (puede ser una persona “extraña”. 5.80. Mediación “INTERPRETACION DE LA REALIDAD” 5. dificil de entender y con obvias dificultades de comunicación con los demás.1.lmconsultoria.2. Un valor igual o superior a lo convencional indica que el sujeto tiene “los pies sobre la tierra”.% Representa la proporción de respuestas muy apartadas de lo habitual.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 141 . Valores aumentados: señala un grado preocupante de alejamiento de lo que es convencional.5. DISTORCION PERCEPTIVA (alejamiento de lo convencional): La Forma Distorsionada X.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 142 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. a menudo. sacrifican sus capacidades creativas. sienten que corre peligro su identidad percibida (conjunto de juicios de valor que el sujeto atribuye a los otros con respecto a sí mismo) si no se conducen según lo esperado y. es probable que tenga serias dificultades de adaptación si su tarea implica atenerse a lo pautado. Ausencia de respuestas Populares Cuando no se dan este tipo de respuestas. si el sujeto tiene un pobre contacto con la realidad o simplemente ha optado por ofrecer respuestas menos típicas. sus rasgos más personales y únicos. es decir. P aumentado con Lambda bajo La elevación de las populares representa específicamente una predisposición a la convencionalidad y a la corrección. Se trata de personas agudamente conscientes de lo que creen que deberían hacer y que sufren mucho si no lo hacen (en términos psicoanalíticos esto habla de la presencia de un SuperYo rígido). es decir. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (en este caso. de ver las cosas como los demás. podría resultar una persona un tanto “extraña” para los demás. Informan de la medida en que el sujeto es capaz de responder a los estímulos como la mayoría de las personas de su entorno. El sujeto no ve las cosas como la mayoría. representan el grado de adaptación del sujeto a las normas de su grupo de pertenencia.lmconsultoria.4. la baja frecuencia de las populares puede ser indicio de una grave patología. En estas personas influye excesivamente la deseabilidad social. Sujeto con un pensamiento adaptado. en aras de esa exagerada adaptación a la norma. es el análisis de las demás variables el que ofrecerá la seguridad interpretativa).5. lo que puede ocurrir por incapacidad o por reticencia a expresar respuestas demasiado obvias. sin violar la realidad. En general. Así. puesto que la respuesta popular es así mismo una respuesta sencilla y fácil de dar. ADAPTACION DEL PENSAMIENTO: Total Respuestas Populares P Las respuestas populares representan una información crucial acerca de la convencionalidad y la adecuación perceptiva. pero también puede revelar que se trata de una persona singular y original que. Funciona bien en aquellas donde se privilegie la capacidad creativa. suponen que los demás esperan que ellos respondan de una determinada manera y se sienten muy mal si no intentan actuar según esas expectativas. cualquiera que sea el lugar en el cual se desempeñe. valores y pensamiento colectivo. P aumentado Esto es indicador de un sujeto con un alto grado de convencionalidad. Se deben revisar cuidadosamente las demás variables de ajuste perceptivo para saber si se trata de una u otra posibilidad. lo que le permite respetar normas. Valores convencionales: Se espera al menos 1 respuesta popular por lámina (en el test de Zulliger existen 1 respuesta populares en la Lámina I y 3 para la lámina III). P disminuido El sujeto no ve las cosas como la mayoría de las personas de su entorno. dicho de otro modo. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le cuesta entenderlos y ser entendido por ellos). con un excesivo sometimiento a la norma social. P aumentado con Lambda alto Refleja un esfuerzo economizador.

5. Pero mucho más importante que tomar en cuenta el X+ % aislado. el apartamiento de lo convencional trae aparejado dificultades de comunicación serias. el riesgo de conflictos se verá incrementado. El sujeto puede presentar una marcada tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista y una reticencia a apegarse a las visiones más convencionales de los datos. pedantes. del ambiente en que ese sujeto se desenvuelva.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 143 . X+ % aumentado Suele darse en personas con tendencia a ser rígidas. En el primer caso se trata de alguien que. Este indicador. es decir. Si el entorno no le presiona a someterse a las expectativas sociales. que poseen un perfeccionamiento excesivo y que no pueden mostrar creatividad. el porcentaje de respuestas que ha dado el sujeto utilizando percepciones comunes. indica que la persona percibe de una manera poco convencional. Valores aumentados: solamente cuando Xu% aumente hasta afectar al X+% (haciéndolo caer por debajo del rango) Señala un excesivo autocentramiento. es evaluar si ese desvío se debe a un incremento del Xu % o del X. pero si existen fuertes exigencias de convencionalidad. mide la totalidad de respuestas del protocolo. 5. El que estos rasgos supongan o no dificultades reales dependerá.lmconsultoria. X+ % disminuido En general. En el segundo caso. por lo que lo convierte en la medida más general de ajuste. AJUSTE CONVENCIONAL GENERAL: La Forma Convencional X+ % Esta variable mide el ajuste convencional general. los efectos de esa modalidad perceptiva serán irrelevantes. lo cual hace sesgar las percepciones en función de las necesidades. puede darse a entender por los demás sin mostrar conductas que sean necesariamente desadaptadas. apreciándose con ello rasgos de la individualidad del sujeto. sin distorsiones perceptivas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en gran medida.6.5. siendo personal en su manera de ver las cosas. PERCEPCION NO CONVENCIONAL: La Forma Unica Xu % Constituye una manera menos corriente de traducir el campo estimular.%.

en las actividades cotidianas. 6.1.6. GRADO DE ESFUERZO ANTE TAREAS: Relación entre Localizaciones o Areas A partir de esta relación se obtiene información sobre el esfuerzo que el sujeto pone al realizar la tarea: Relación esperable: D > W > Dd Las respuestas W requieren mayor esfuerzo. que para los demás pasan inadvertidas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. su capacidad potencial para realizar análisis y síntesis de información y su nivel de desarrollo intelectual.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 144 . Valor esperable: 30% W aumentadas: personas a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis. tal vez. Evalúa también el grado de ambición intelectual que lo caracteriza. Esta información resulta básica para conocer si. será de los que prestan atención a cuestiones más útiles. Es posible discriminar si. la persona intentará abarcarlo todo o bien se conformará con un acercamiento desde lo que es más práctico y sencillo o. que no estén por debajo ni por encima) a sus posibilidades y a los requerimientos del puesto de trabajo. comparándolo con los recursos que dispone para enfrentar la tarea. 6. Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría. al enfrentar una tarea.lmconsultoria. tienden a tomar la información en su conjunto y pueden perder el sentido de los que es práctico-concreto. se dan cuando la persona intenta abarcarlo todo. Procesamiento “POTENCIAL INTELECTUAL” El análisis del Procesamiento permite formular hipótesis sobre la motivación de a persona para aproximarse a comprender la información disponible. se fijará metas acordes (o sea. MOTIVACION: Frecuencia de puntaje Z Zf Da cuenta de la motivación que pone el sujeto para realizar el protocolo.

Obviamente esta modalidad incidirá en la manera en que el sujeto aborde sus actividades. Como en todos los casos.lmconsultoria. que temen cometer errores y por ello se fijan en cuestiones para otros insignificantes. si se requiere una persona creativa. ya sea por alejarse en especulaciones teóricas (cuando W está aumentado) o porque se “enrede” en cuestiones que pueden ser poco trascendentes (cuando Dd está aumentado). Es un indicador del uso del sentido común. En algunos casos. que tienen dificultades para lograr un mayor vuelo teórico o realizar esfuerzos creativos. Las Respuestas Dd se dan cuando el sujeto presta atención a cuestiones que para la mayoría pasan desapercibidas. Las Respuestas D son más simples. que tienden a “irse por las ramas” y dejar de lado cuestiones que son esenciales. %Dd disminuido: Es significativo en personas que deben realizar tareas donde es importante la consideración de aspectos de la información que para la mayoría no son demasiado trascendentes. Por ejemplo. pero le cuesta ver el bosque”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 145 . un protocolo con W aumentadas y D disminuidas podría ser el adecuado. o bien en personas inseguras. se recortan fácilmente y no requieren mayor elaboración. con capacidad para generar ideas. es necesario tomar en cuenta los requerimientos del puesto de trabajo y el entorno específico en el cual deberá desenvolverse el postulante. suele darse deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para evaluar la información como un todo. en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas para utilizarlas en proyectos concretos. Valor esperable: alrededor de un 50% %D aumentado: probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente pegada a lo práctico. %D disminuido: Podría tratarse de una persona que pierda el sentido de lo práctico. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Valor esperable: alrededor de un 20% %Dd aumentado: Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud. probablemente serán trabajadores que preferirán seguir las modalidades de conducta que ya están probadas (por ellos mismos y/o por los otros) y tenderán a repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos.%W disminuido: Propio del que tiene dificultades para poder realizar evaluaciones totalizadoras de la información disponible. su aumento puede estar relacionado con la inseguridad para enfrentar situaciones complejas. Es el tipo de persona que “puede ver los árboles. En ambos casos. Pero ese mismo protocolo no sería indicado si se busca a una persona “con los pies en la tierra”. capaz de resolver y “sacar adelante” la tarea de manera rápida. En lo laboral. Se dan cuando se responde de una manera práctica a la tarea.

Suelen aparecer muchas “W ” y pocas “M ” en personas que “quieren estar en todo”. Valores convencionales: W > M Adecuado ajuste entre aspiraciones y recursos disponibles. ELEVADO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ+” Las respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ + ”. INTERES POR REALIZAR LA TAREA: Suma de la totalidad de los puntajes Z ZSum Interpreta con el Zf y da cuenta del grado de interés puesto por el sujeto al realizar la tarea. Presencia de “DQ+ ” y “W ” aumentadas Es una persona que otorgue muchas respuestas globales (“W”) y de calidad evolutiva de síntesis (+). Estará en condiciones de ver más allá de los hechos particulares. pero que difícilmente llevarán a buen “puerto” sus actividades. Son trabajadores potencialmente confiables.lmconsultoria. requieren estas características. AJUSTE ENTRE Aspiraciones W : M ASPIRACIONES Y RECURSOS: Relación de Muestra el grado de ajuste que una persona tiene entre sus aspiraciones y los recursos con los que cuenta. Los puestos intermedios que no implican toma de decisiones complejas. Es propio de personas inteligentes que no se quedan con una sola visión de los hechos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 6.3. Presencia de “DQ+ ” y “D ” aumentado Es propio de personas que tienen habilidades y les gusta ocuparse de resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. que intentan venderse como hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes.4. para realizar tareas complejas de análisis y de evaluaciones. es potencialmente valiosa para ocupar puestos de dirección. Valores disminuidos: W disminuido frente a M El sujeto se propone metas que están por debajo de sus recursos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 146 . que están capacitados para mirar desde distintos ángulos la información y aprovechar los datos disponibles para pensar de un modo abarcativo.6. indican un buen potencial intelectual.3. capaces de realizar buenos procesos de análisis y síntesis de la información disponible. Corre el riesgo de desplegar una actitud en exceso abarcativa y equivocarse. con capacidad para resolver dificultades laborales con sentido común y buen criterio. podrá planificar dando muestras de creatividad y con visión de futuro. 6. Se puede confiar en su buena capacidad intelectual y en sus posibilidades de desarrollo. Suelen aparecer varias de ellas en protocolos de personas inteligentes. “despiertas” y creativas. que se sienten capaces de resolver lo que se les presente. Se está ante una persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial creativo. Valores aumentados: W el doble o más que M El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de concretarla.

Las que parecieron indicaciones útiles. en un plazo más o menos breve se ponen en evidencia errores de evaluaciones que son significativos. Se debe destacar que un trabajo rutinario puede significar aspectos muy distintos. por lo que será un trabajador muy poco confiable si está en un cargo de dirección. la posibilidad de realizar algo que está acorde con sus capacidades y que dignifica como trabajador útil. pero que si se siguen sus ideas. Se trata de un sujeto que otorga gran cantidad de respuestas W y de calidad evolutiva vaga (DQv).6. que dan sugerencias acerca de “como deben ser las cosas”. planificar. Su presencia es un indicador de probables inconvenientes para la adaptación laboral si el sujeto debe realizar tareas para las cuales se necesite inteligencia y precisión en el manejo de la información. Seguramente podrían desempeñarse mucho mejor en actividades absolutamente rutinarias. Suelen aparecer en protocolos de personas que son emprendedoras. que parecen capaces de organizarlo todo.lmconsultoria. que permita canalizar la tendencia a ser laboriosos de manera que resulten provechosos. Cuando aparecen aumentadas las respuestas W y las respuestas vagas de Síntesis (DQv/+) es probable que se trate de personas que impresionan como emprendedoras. Este tipo de respuestas globales las dan personas que quisieran organizar. terminan llevando a “callejones sin salida”. donde no deban tomar decisiones por cuenta propia. disponer. Es de mal pronóstico que aparezcan en protocolos de personas que deban ejercer cargos donde se necesite apelar al sentido común para cumplir con la tarea. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. si tienen una conducta apropiada. irremediablemente la situaciones se complican en vez de solucionarse. Pueden llegar a ser sujetos útiles. pero que no están en condiciones para hacer bien sus funciones.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 147 .4. Presencia de DQv y W aumentadas: Presencia de DQv y D aumentadas: Es propio de personas poco hábiles para resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. para otros. que quieren “ir para adelante”. pero que lo hacen mal. DISMINUIDO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva Vaga “DQv ” Indican limitaciones de tipo intelectual. para algunos será algo que “se debe soportar”.

La autoestima es baja.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 148 . Probablemente el sujeto las acepte complacido. como les cuesta entender a otros. INTERES CENTRADO EN SI MISMO O EN LOS DEMAS: Indice de Egocentrismo El Indice de Egocentrismo indica el grado en que la persona se toma a sí misma como centro de sus preocupaciones. Autopercepción “CONCEPTO DE SI MISMO” El análisis de la “Autopercepción” permite formular hipótesis sobre la imagen de sí mismo que el sujeto tiene y también sobre su autoestima.7. Valores aumentados: señala que el sujeto tiende a tomarse como centro exclusivo de sus preocupaciones. Es un indicador muy desfavorable en personas que deban realizar tareas que impliquen riesgos (personal de vigilancia. Brinda información fundamental para el pronóstico de desempeño laboral. Son muy malos negociadores. sujetos excesivamente (o muy poco) seguros de sí mismos pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. 7. Suele darse en personas con tendencia a la depresión. Por ejemplo. etc). choferes. No brinda información sobre la autoestima (puede ser muy alta o muy baja). Probablemente resultarán cansadores por su tendencia a realizar comentarios autoreferentes.lmconsultoria. se les hace difícil flexibilizar sus propios criterios para adaptarse al interlocutor. Valores disminuidos: señala que el sujeto tiene dificultades para tomarse a sí mismo como centro de interés. personas que deban manipular materiales contaminantes. Estas personas suelen privilegiar tanto su propio punto de vista que pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. aun en aquellos casos en que el análisis de otras variables indiquen un probable buen ajuste a los requerimientos del cargo. de desconsideración hacia el entorno. pero estará mucho mejor más expuesto que otros a sufrir daños concretos.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

lmconsultoria. probablemente se trate de un sujeto que. CAPACIDAD INTROSPECTIVA Y DE AUTOPERCEPCION: Respuestas Forma-Dimensión “FD” Estas respuestas dan cuenta de la actividad introspectiva y de autopercepción. Suele darse en personas con tendencia al decaimiento anímico. Valores convencionales: no debieran aparecer en un protocolo. Incluso. lo que podría reflejarse en una disminución del interés puesto en el mundo externo (tanto en relación con otras personas como en las actividades). ya que al estar demasiado ocupado de sí mismo. el sujeto corre el riesgo de descuidar otras responsabilidades.3. INTROSPECCION DOLOROSA: Respuestas de Vista V Si aparece más de una respuesta de vista. implica un mayor insight que si está dado por simple simetría (se debe recordar que aquí no se ven “dos cosas”.7.4. más que la de “reflejo” apunta a narcisismo. Es probable que la persona que presente respuestas de este tipo tenga serias dificultades para aceptar no ser el centro obligado de atención y reconocimientos. sino “una sola” como reflejada). puede verse disminuida la eficiencia.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 149 . Si el reflejo está determinado por el Sombreado. cuando se observa a sí mismo formula un juicio negativo. Si aparecen más de dos respuestas de este tipo. la respuesta de “espejo”. Esto cobra mayor énfasis en especial cuando los reflejos son vistos de arriba abajo en el eje horizontal. puesto que los toman como una prolongación de sí mismos. Valores aumentados: los reflejos son estables e indican la existencia demarcados componentes narcisistas. que tienen muy poca confianza en sí mismas y que dudan de sus posibilidades reales de llevar a cabo con éxito tareas que no están habituadas a realizar. 7. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 7. probablemente el sujeto esté dedicando demasiadas energías en su autoevaluación. Estas personas se relacionan inadecuadamente con los demás. En lo laboral.2. RASGOS NARCICISTAS: Presencia de Respuestas de Reflejos Las respuestas de Reflejo son estables e indican la existencia de marcados componentes narcisistas. Es la llamada “introspección dolorosa”.

Su pensamiento está impregnado de prejuicios negativos hacia el futuro. sus relaciones con los demás estarán “teñidas” de un aspecto doloroso. así. una visión poco realista de lo humano. No se encuentran en el campo estimular y. lo que puede aportar información sobre determinadas alteraciones de la autoimagen y de las actitudes hacia uno mismo. Valores aumentados: Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al cuerpo. TRASTORNOS PSICOSOMATICOS: An + Xy Estos contenidos se relacionan con el aumento de la preocupación en torno al cuerpo. Si es la (Hd ). cuando aparecen. 7.6. ACTITUD PESIMISTA: Contenido Mórbido MOR Representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. la persona tiene una percepción más limitada. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. que le harían temer o desconfiar de las oportunidades o ayudas que se le presenten.7. independientemente de los esfuerzos que se lleven a cabo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 150 . que realizarán profecías de malos augurios y que tenderán a generar conductas anticipatorias para prevenir los desastres que esperan. Si es la (H ). esté aumentado. Cuando la sumatoria de ambos es mayor que 3. si no existen problemas físicos concretos. indican que el sujeto sobrepasa el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera personal. La falta de confianza en un futuro mejor le restará entusiasmo y hará que surjan dificultades en el trato cotidiano. es decir. es probable que se den trastornos en la autoimagen. que el sujeto atribuye a los objetos. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. si predominan las Hd. Es probable que tenga pocas energías disponibles para la tarea. PERCEPCION REALISTA: Contenidos Humanos H : (H) +Hd + (Hd) Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. sesgada. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. En lo laboral.5.7. Valores aumentados: se puede hablar de un tono pesimista que tiñe toda la ideación del sujeto. Son personas que tienden a estar convencidas que todo saldrá mal. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. 7. en el lado derecho.

BIBLIOGRAFIA Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 151 .lmconsultoria.

Czalbowski. “El test de Zulliger utilizando el Sistema Comprehensivo de Exner”. “Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del Test de Zulliger Individual en Selección de Personal” Tesis Universidad de Chile. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 2. 7. un Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. 2ª Edición. 1998. 1970. L y Solís. Zulliger. Celle.lmconsultoria. Angélica “El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal” Editorial Paidós. 2003 6. Exner. 5. Exner. Santiago. 4. Zdunic. John “Manual de Interpretación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. John “Manual de Codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Sofía. Ceballos. Mercedes. Trabajo presentado en el X Congreso Latinoamericano de Rosrchach. Díaz. Chile. John “El Rorschach. María. etal .1. Hans “El Test de Zulliger: un test individual y colectivo” Editorial Kapelusz. Angélica. 2004. S. Exner. Zdunic. 3. 1994.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 152 . 1995. septiembre 1998.

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