evaluado bajo el Sistema Comprehensivo de Exner

El Test de Zulliger:

El presente Manual fue elaborado por LUIS MUÑOZ MORA y se basa en la Técnica de Hans Zulliger, el Sistema Comprehensivo de J. Exner y los cursos de Angélica Zdunic. Registro Propiedad Intelectual Inscripción Nº: 116660000 Santiago, Chile. No permite su reproducción.

INTRODUCCION

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660

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TEST DE ZULLIGER

El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características patológicas o desequilibradas. Aun cuando es análogo al Psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de sus láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual.

El test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico.

Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del Psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una analogía exacta entre los antecedentes estructurales e interpretativos de ambas pruebas, puesto que el test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y características propias. No obstante, ambos ofrecen una amplia y detallada descripción de la personalidad patológica, como también, evidencian rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos analizados. Esto, siempre y cuando, se analice con un adecuado sistema interpretativo.

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Datos Históricos

Durante la Segunda Guerra Mundial, el servicio psicotécnico del ejército suizo era el encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos, a las personas que fueran aptas para el puesto de oficiales, por lo que se configuraba como el organismo "detector" de los trastornos caracterológicos en la selección de los mismos. Hans Zulliger, jefe de uno de estos servicios, administraba pruebas de personalidad, destinadas a completar un examen psicológico efectuado con tests de inteligencia. Comenzó aplicando a los candidatos láminas de Rorschach y de Behn-Eschenburg (Bero Test), pero se dio cuenta que la tarea era prácticamente imposible, dado el tiempo que requieren tales test. Por este motivo, se requería de un formato colectivo, que pudiera ser aplicado simultáneamente a un número elevado de sujetos (10 a 30 personas), bajo determinadas condiciones, tanto ambientales como materiales.

Era necesario, entonces, recurrir a pruebas colectivas, como lo habían hecho otros ejércitos (concretamente el americano y el británico), pero Zulliger se oponía a la aplicación colectiva del Rorschach o del Bero Test por tres motivos específicos: • • • Las series de diez láminas era demasiado complicada para un examen colectivo. La técnica de aplicación individual elaborada para ellos, no podía ser modificada sin correr el riesgo de caer en graves errores y en interpretaciones arbitrarias. Quedaba anulado el instrumento, en el caso que fuera necesario realizar un examen individual.

Ante el gran número de protocolos de sujetos normales, se hacía evidente que para satisfacer las necesidades del ejército, no era necesario profundizar hasta el límite la estructura mental y afectiva de todos los candidatos, puesto que a primera vista, algunos se apreciaban como aptos, mientras que otros lo hacían como claramente incapacitados. En 1942, Zulliger comenzó a elaborar una serie más breve y simple de láminas, basándose en los principios fundamentales de Rorschach y del Bero Test, dando origen a un estudio profundo de personalidad, acompañado de normas y baremos propios. En términos generales, preparó y experimentó 600 láminas, utilizando primero una serie de cuatro, después una de seis, para limitar finalmente el número a tres. La serie estudiada se comparó siempre con la serie del Test de Rorschach y el Bero Test, aplicadas a los mismos sujetos. Solamente se consideró como satisfactoria la serie de tres láminas una vez que se evidenció que las características fundamentales descubiertas, eran idénticas en las tres pruebas (Rorschach, Bero y Zulliger). En 1948, Zulliger publica, en idioma alemán, su test de interpretación de formas para aplicación colectiva, bajo el nombre de “Der Diapositiv-Z-Test” (“El Test “Z” de Diapositivas”) y en 1954 “Der Tafeln-Z-Test” (“El test “Z” de Láminas”), versión derivada de la anterior, pero para aplicación individual. Ambos volúmenes se publicaron en la Editorial Hans Huber de Berna y Stuttgart. A partir de la segunda edición del test individual, el título se cambio por el de “Zulliger Test” (Test de Zulliger), análogamente al de “Rorschach Test” (Test de Rorschach) y el “Bero Test”.

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El test definitivo se compone de tres láminas inspiradas en ambas pruebas. Estas se experimentaron en 8.000 sujetos de ambos sexos, tanto normales, neuróticos, psicóticos, de distintas edades, profesiones y oficios; evidenciándose, según los estudios del autor, como una prueba fiable ("und haben sich als zuverlässig erwiesen", Der Z Test, pag. 12). La muestra también fue comparada con el test de Rorschach y el Bero Test. De igual manera, la prueba fue aplicada a una muestra de 5.000 franceses y 1.000 americanos, donde las respuestas y símbolos no diferían de las encontradas en los sujetos suizos. La muestra militar comprendía un rango de edad de entre 18 y 40 años, compuesta por 2.000 personas, de las cuales 1.600 eran militares y 400 civiles.

Aportes del Sistema Comprehensivo de Exner (SCE)
Si, tanto el Test de Rorschach como el Test de Zulliger, se “revisaran” con la metodología básica, tal como la formularon originalmente sus autores, serían herramientas que estarían lejos de estudiar la personalidad profunda; su finalidad tendría un alcance muy “modesto” y tan solo detectaría a los sujetos normales e indicaría a quienes requerirían de un examen más profundo. Lamentablemente, a diferencia de lo ocurrido con el Test de Rorschach, en el Test de Zulliger, Hans Zulliger ni otros autores siguieron investigando con la prueba, por lo que su teoría e investigación empírica, quedó tan solo en lo realizado por él, al proponer su prueba. En este sentido, el Test de Zulliger” no “evolucionó” como lo hizo el Test de Rorschach y, es por esto, que al retomarlo algunos autores, tales como los escandinavos Mattlar, Mahmood y Sandhaal (1993), vieron la necesidad de incorporar una metodología ampliamente utilizada para el Test de Rorschach y, que al aplicarla al Test de Zulliger, complementaba enormemente el alcance de dicha prueba. Esta metodología, es conocida con el nombre de SCE (Sistema Comprehensivo de Exner) y se ha observado una tendencia en su uso por varios seguidores del Test de Rorschach, los que la interpretan cada vez más con este sistema (SCE). Se trata de un exhaustivo procedimiento que comprende toda una metodología, tanto en la aplicación, lenguaje, codificación, sumario estructural e interpretación. Así, autores tales como los escandinavos, autodenominados ZIG (Grupo de Interés por el Zulliger), dirigido por los profesores Mahmood, Mattlar y Sandhal, publicaron una obra titulada “A Zulliger Workbook for Applying the Rorschach Comprensive System”, publicada en Finlandia en 1993. El finlandés Ailo Uhinki, con su obra “Distress of Unemployed Job-seekers Described by the Zulliger Test Using the Comprehensive Systems”, University of Jyväskylä, Jyväskylä, 1996; han sido pioneros en esta extrapolación de metodologías desde el “Rorschach” al “Zulliger”. En America Latina, la autora argentina Angéliza Zdunic, ha publicado algunos trabajos relativos al test de Zulliger, tales como “El test de Zulliger utilizando el sistema Comprehensivo de Exner”, en el V Congreso de la ERA, 1998 y en el X Congreso Latinoamericano de Psicodiagnóstico de Rorschach y otras Técnicas proyectivas ALAR-98, Santiago, Chile 1998 y su libro publicado por la Ed. Paidos “El Test de Zulliger en la evaluación de personal: aportes del Sistema Comprehensivo de Exner”, 1999. Frente a esto, es necesario preguntarse: ¿pueden extrapolarse directamente todas las conclusiones que han demostrado ser válidas para la interpretación del Rorschach al Zulliger?, ¿pueden extrapolarse los resultados de los estudios realizados con el Zulliger en Finlandia a la población argentina o a otra?. Para la primera de ellas, los autores sí han encontrado equivalencias entre ambas pruebas utilizando la misma técnica, aunque es obvio que existen algunas diferencias que deben tratarse particularmente (incluso, se sigue investigando en nuevos aportes). La segunda pregunta, también indica que se pueden equiparar resultados, pero es necesario investigar las diferencias particulares entre una población y otra.

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ADMINISTRACION

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que deben mostrarse o entregarse al sujeto que se está evaluando. Primera Lámina (Lámina I) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 6 . Sobresalen de la parte superior de la mancha dos prolongaciones. una mancha gris oscura. Es una lámina compacta. consta de tres Láminas. Descripción de las Láminas (Colectivo e Individual) El Test de Zulliger.lmconsultoria. sobre ella dos pequeños círculos blancos y debajo de ella un óvalo igualmente blanco. en su zona centro-superior.La Prueba y su Técnica 1. compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes relativamente poco recortados. al igual que en su zona inferior y ambos costados. Presenta.

Lámina que a través de sus colores delimita claramente tres zonas: centro-superior (rojo. lateralescentrales (verdes y blanco) y laterales-inferiores (café). Es una lámina más segmentada que la Lámina I.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 7 . Segunda Lámina (Lámina II) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. rojo claro y blanco).lmconsultoria.

en cada uno de los costados. Tercera Lámina (Lámina III) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 8 . también rojas.lmconsultoria.Compuesta por dos grandes manchas grises centrales (análogas a la Lámina III del Rorschach). una mancha roja entre ambas y dos manchas.

1. Yo escribiré todo lo que me diga. es decir.” Una vez indicada la “Introducción”. lo determina. producto de la experiencia del autor de este Manual. etc. libre de distracciones. específicamente se deja que el sujeto “proyecte”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. tranquilo. Todo eso queda a su criterio y Ud. ya sea para “desmitificar”. esta fase es muy similar a lo que sucede en la aplicación del Rorschach. Las personas familiarizadas con la técnica de Rorschach. En esta etapa se pueden diferenciar los procesos de INTRODUCCION (generalidades que se indican. la podrá girar. una serie de aclaraciones previas. todo su potencial en cada una de las Láminas. El formato es análogo al del test de Rorschach.1. antes de entregarle la Lámina al sujeto). espacio cerrado. cómodo. La Introducción La introducción está referida a todos aquellos “acuerdos” que se constituyen con quien se someterá a evaluación. correspondiente a cada una de las diapositivas de la forma colectiva.2. dando énfasis en la disipación de desconfianza o ansiedad que pudiera experimentar el sujeto. es decir. bien iluminado y con el “setting” que requiere la situación de evaluación. corregir. se deben exponer antes de mostrar (pasar) las Láminas. algunas “creencias erróneas” por parte de los individuos sometidos a evaluación. se hace necesario al menos. Estas indicaciones. Sin embargo. Están impresas en cartón grueso y al reverso se indica el número al que pertenece la lámina. Se recomienda una introducción del siguiente tipo: “Le voy a mostrar una serie Laminas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 9 . Tenga presente que cuando tome la Lámina. dando comienzo a la prueba. aclarar. Al emplear la prueba en forma individual es posible distinguir dos fases en su aplicación: la fase de Respuesta y la fase de Encuesta.1. En estas Láminas no hay respuestas Buenas o Malas y Ud. se hace entrega de la Primera Lámina y se indica la Consigna. 2. Administración Individual Los requisitos ambientales son exactamente los mismos que se aplican en toda condición de entrevista individual. CONSIGNA (instrucciones específicas de lo que se debe hacer para responder la prueba) y RESPUESTAS (verbalización del sujeto de lo que ve en las láminas). pueden seguir una introducción similar a la utilizada en esa prueba. se establecen antes de iniciar la prueba. Fase de Respuesta 2. verla en forma total o verla por partes. El Sistema Comprehensivo de Exner menciona una explicación general introductoria sobre lo que se va a hacer en la evaluación. tendrá que indicarme qué podrían ser. en situaciones de aplicación laboral. En términos generales. Ud. Aquí. El test individual consta de tres Láminas.

pero a medida que se tiene experiencia se logra anotar todo. mencionando sólo lo imprescindible para que el sujeto trabaje (sumado a ello lo indicado en la Introducción). preguntándole: 2. interrumpiéndolo sólo al cambiar la Lámina o cuando sea preciso hacer algún comentario (aún en estos casos debe hacerse con mucho cuidado). comparar. pero inicialmente debe serle entregada en sus manos. para el Test de Rorschach que la consigna debe ceñirse estrictamente a lo que él ha indicado. La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera Lámina al evaluado. para el Test de Zulliger. debe decirle que la tome. en el Test de Rorschach.1. descartar y seleccionar algún tipo de respuesta. “¿A qué le recuerda esto?” o “ ¿A qué se parece esto?”. En un comienzo esto puede parecer muy difícil. Estas cuatro palabras son muy importantes y no deben modificarse o sufrir cambios de ningún tipo. etc.1.La consigna marca el inicio de una prueba. Exner indica. La más simple actividad. La Consigna de la fase de Respuesta “¿Qué podría ser esto?” No se debe preguntar (verbalizar) nada más. codificar. Las Respuestas Corresponde al periodo durante el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de “Fase de Asociación Libre”. sino también de gestos.2. lo cual debe caracterizarse por ser sencillo y directo. clasificar. Se debe evitar variar la consigna indicando preguntas del tipo “¿Qué sería esto?” . Al no existir un listado equivalente en español. sesgos u orientaciones sobre la situación y la tarea. corresponden a las “instrucciones” propiamente tal del instrumento. aunque esta denominación es inexacta ya que el sujeto no está asociando la mancha con algo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 10 . Deberá anotar literalmente (y en forma rápida) todo el material verbal que el sujeto produzca. Durante esta etapa el Examinador debe adquirir una “responsabilidad pasiva”. animarle de una forma no directiva a que exprese respuestas. ya que ésta consigna debe ser LITERAL. 2. Registro de Respuestas: cada respuesta debe ser anotada LIERALMENTE.1. Se debe tomar nota de Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el evaluador no debe intervenir. ya que ellas desencadenan una serie de operaciones cognitivas complejas que implican examinar. hacerle preguntas según lo ameriten los acontecimientos y en otras ocasiones. sino definiéndola y seleccionando respuestas a partir de esas definiciones. Este tipo de variación implica más un proceso asociativo que perceptivo y puede fácilmente “despertar” la imaginación y no la percepción. excepto en los casos en que sea preciso infundir ánimo. Si el sujeto decide luego dejarla sobre la mesa. el más leve asentimiento pueden ejercer una influencia significativa en el sujeto. movimientos. no se recomiendan hacerlo. al momento de elaborar una respuesta por parte del sujeto. a veces. La persona debe sostener la lámina. 2. miradas.1. Si se resiste a tomarla. Incluso. puesto que debe estar muy atento a TODO lo que exprese el sujeto (ya sea verbal o gestual). el evaluador.lmconsultoria. otorga un listado estandarizado (en inglés) para las más utilizadas. TODO lo que hace el sujeto y no sólo de la verbalización.3. etc. Exner sugiere anotar con abreviaturas e incluso.3. La norma es que el silencio sea la regla. Las expresiones negligentes pueden ser susceptibles de alterar la ambigüedad que la situación del test requiere. Se deben evitar generar predisposiciones.

Es importante ENUMERAR. En segundo lugar.? Esta técnica aumenta la probabilidad que el sujeto repita la misma respuesta que dio anteriormente. Recuerde anotar todo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. las respuestas que no hayan sido anotadas al “pie de la letra” no pueden codificarse con exactitud y el Protocolo perderá validez. por lo que en este caso se puede indicar: “Espere!! Va muy rápido y no alcanzo a anotar. También es importante que se anote la POSICION de la mancha en el momento de producirse la respuesta. por lo que se sugiere escribir en formal “normal (no girar la hoja). Si es necesario. Indudablemente esta situación será de gran ayuda para la etapa de Encuesta. se deja claro el “ritmo” de “verbalización”. incluso si en su verbalización el sujeto da una minuciosa descripción en su respuesta y otorga elementos que se utilizarán posteriormente para la codificación. Recuerde que los códigos se asignan en función de las palabras o frases concretas que dice el sujeto. Una vez terminada las respuestas para la Lámina I. la Fase de Respuesta.lmconsultoria.. por favor!!!. cada una de las respuestas que da el sujeto. Vaya más despacio. pedir al sujeto que repita parte de una respuesta. Cuando la lámina está en su posición normal no se anota ningún signo. Es el evaluador quien maneja la situación. por ejemplo: “Dijo dos personas con sombrero y. a medida que se presentan.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 11 .. para la Lámina III. Hacer lo mismo. v o bien en >. también.La anotación literal obedece a dos razones. poner como título el NOMBRE de la lámina que está aplicando y luego el número 1 (uno) para comenzar a escribir lo primero que diga el sujeto y así. Con esto. con el fin de tener espacio suficiente para anotar el número de lámina. En cuanto al FORMATO de anotación de respuestas. Para hacerlo se deben repetir las últimas palabras que se han anotado. Los símbolos para ello fueron propuestos por Loosli-Usteri (1929) para el Test de Rorschach. ponerla en posición “apaisada” para dejar las columnas que indica Exner.. para así poder utilizar adecuadamente los datos obtenidos. más una columna a la derecha para la Codificación. que no debe confundirse con las ocasiones en que el sujeto gira deliberadamente la lámina a cada lado y la examina en esas posiciones antes de dar una respuesta en posición <. Con esto se va determinando inmediatamente la cantidad de respuestas dadas. Si el sujeto habla muy rápido y no se alcanza a anotar lo que dice. sirve posteriormente para saber el orden de aparición. es mucho más importante que se asegure fijar una velocidad que permita tomar nota de todo lo que dice el sujeto. pero más importante aún. Exner indica para el Test de Rorschach. que se utilice una hoja de tamaño A4 (tamaño muy utilizado en EEUU). Una dificultad práctica de apaisar la hoja es que puede no queda espacio suficiente para las demás anotaciones. se utiliza un círculo (o). en forma “apaisada” y no en vertical. se debe MARCAR EL RITMO de administración. sugiere utilizar hojas de tamaño carta (actualmente más utilizadas en el país) y si se desea. en primer lugar el evaluador puede leer las respuestas más tarde para decidir o revisar la codificación. la anotación literal crea un registro permanente de la prueba que otras personas (incluso el mismo evaluador a futuro) podrán leer para saber exactamente lo que dijo el sujeto. el autor de este Manual. Para indicar que el sujeto ha girado la lámina. por tanto. la Encuesta. Al administrar la prueba no se debe dar un valor excesivo al tiempo. seguir sucesivamente. No obstante. Estos son los signos de “mayor que” (<) y “menor que” (>) con el vértice del ángulo señalando la dirección de la parte superior de la lámina (< v >). poner el título de Lámina II y seguir tal se ha descrito. es determinar claramente qué respuesta apareció “secundariamente” y no en forma espontánea. los cuales se utilizarán también en el Test de Zulliger. por completo y sin detenerse.

Eso…. Se dobló y se puso así. los sujetos requieren reforzar lo que se debe realizar y hacen preguntas del tipo “¿Puedo darla vuelta?”. Eso. por el color.2.. 2. 3... Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra. con un fondo rojo y un Tótem al centro. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por debajo de las personas. Puede ser un Cangrejo. quiera”. 9.lmconsultoria. en distintas posturas. “¿Cuántas respuestas debo dar?”. V Estos parecen ser dos personas. hay una especie de gusanos u orugas.. V > < No le encuentro nada….cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 12 . medición u otro relativo al instrumento. etc. “¿Tengo que decir todo lo que veo?”. no se lee todo y puede quedar fuera información clave para utilizar en la Encuesta. Lámina II 4. Son peces de colores. haciendo preguntas tales como: “¿Cómo están hechas las Láminas?”. En otras oportunidades se consulta por el número de respuestas que se debe dar: “¿Cuántas cosas debo ver?”. dándole de comer a dos picaflores. se responde “Como Ud. Cuando las consultas se refieren a aspectos de confección. “¿Qué mide esta prueba?” o “¿Cómo se puede evaluar a alguien con una simples manchas?”. entrega resultados. etc. para la Encuesta.3. Tiene forma de peces. uhmmmm…. Se sugiere utilizar una hoja para las Respuestas y otra. No restringirse por ocupar el mínimo de ellas o cualquier “rinconcito” desocupado que haya quedado donde se registró la Entrevista.. A ver….. 2. que viene después. ”¿La veo en forma total o sólo por partes?”. Una hoja de árbol pintada. lo mejor es pedir al sujeto que espere a terminar el test para tratar de responder a sus consultas (esperar a terminar).1.. No veo nada más. se debe responder los más brevemente posible y si ello no es posible (lo que sucede en la mayoría de los casos). A veces las consultas van por el lado de “¿Qué es lo que tengo que ver?” o “¿Qué ve la mayoría de las personas aquí?” La respuesta más acertada en este caso es “Las personas ven toda clase de cosas aquí”. Respuestas a la Preguntas: si el sujeto hace preguntas cuando la prueba ha comenzado y/o en el transcurso de ésta. En el centro hay una mariposa. 1. EJEMPLO DE REGISTRO DE UNA APLICACION Lámina I ¿Qué podría se esto!..Se debe ser “generoso” con la cantidad de hojas a ocupar. En estos casos. se estará constantemente dándola vuelta y muchas veces. no se…. El paisaje abstracto de dos árboles. Lámina III 7.). ¿Tengo que decir ?. 8. 6.. > < V Se asimila a un Murciélago también. Esto es válido también para cualquier otro tipo de pregunta (duración. eso sería. En ocasiones. por la rapidez que amerita la situación. Eso puede ser…. Si se escribe la Encuesta al reverso de la hoja que contiene las Respuestas. las respuestas del evaluador deben ser breves y no directivas. [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ] 5. Aquí la respuesta debe ser del tipo “La mayoría de las personas ven más de una cosa”.

Preguntas y Respuestas S: ¿Puedo darla vuelta? E: Como Ud. de lo que menciona o “anota” el evaluador. menos se expone y más fácil resulta la prueba”. que lo hace pensar que ya no tiene nada nuevo que decir. quiera. etc. Exner. el evaluador puede indicar: “Si se toma el tiempo necesario y mira un poco más.3. que imposibilitarían todo análisis posterior.. 2. debe solo decir lo que ve solamente S: ¿Así. se debe alentar o incentivar cuando las personas dan bajo número de respuestas por Lámina (se entenderá por bajo número. quiera (en este momento es mejor evitar toda mención a la Encuesta) S: ¿Tengo que imaginarme cosas? / ¿Tengo que usar mi imaginación? E: Ud. Ud. Por tanto. Como Ud. quiera. el número de situaciones de evaluación a que se ha expuesto (y por ende. los sujetos dan una sola respuesta frente a la Lámina I..cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 13 . la excesiva cantidad de test respondidos) o el “conocimiento” de la prueba a través de múltiples aplicaciones. Cuando los sujetos den una sola respuesta a una Lámina e intenten devolverla. ) y “entre paréntesis cuadrados”. no debiera seguir alentándose. se caracterizan por dar respuestas escuetas y en bajo número. Indica también. el bajo compromiso. ve esto también? E: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca / Recuerde que hay respuestas de muchas clases / Yo puedo ver S: ¿Cómo se puede evaluar con esto? E: Cuando terminemos se lo puedo explicar S: ¿Cuántas Láminas son? E: Son tres muchas cosas también Test de Rorschach. Teniendo estas consideraciones en el Test de Zulliger. S: ¿Tengo que utilizar toda la lámina? E: Como Ud. dijo una persona tomando un. tal vez por la “creencia” que “entre menos respuestas. si se da la indicación de incentivo sólo en la primera lámina (o en ninguna) se corre el riesgo de obtener un número muy bajo de respuestas. Alentar: en algunas ocasiones. especialmente. los sujetos sometidos a pruebas de tipo “proyectivo” en las Evaluaciones Laborales. Se sugiere escribir “entre paréntesis redondos” los comentarios que tienen que ver con el sujeto ( se ríe.3. prefiera. seguro que verá algo más ”. las preguntas o verbalizaciones que hace el evaluador [Como Ud. además que en esta prueba se tienen sólo TRES láminas. se ha otorgado una sola verbalización. cuando frente a la Lámina I.Al consignar las verbalizaciones. cuando otorgan menos que el total de respuestas populares de dicha lámina). indica que sólo en esta ocasión se debe estimular al sujeto para que otorgue más respuestas. mira esperando aprobación. “Tómese el tiempo que considere necesario para ver más cosas ”. esta bien lo que dije? / ¿Ud..1.. Influye también. Estas expresiones son válidas también cuando frente a una lámina se han dado “pocas” respuestas y. refiriéndose al Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.? ]. De acuerdo a la experiencia del autor de este Manual. Cada persona ve cosas diferentes S: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? / ¿Tengo que decirle porque me parece? E. se debe diferenciar lo que dice el sujeto.lmconsultoria. Esto. que si dio más de una respuesta en la Lámina I y sólo una respuesta en las restantes Láminas.

incluso. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.3. Sin embargo. siguiendo la premisa que carecen de fiabilidad y por ende. la mayor parte de los protocolos cortos no cumplen el prerrequisito de fiabilidad exigible para el propósito de alcanzar validez interpretativa (Exner. En este sentido. etc. para el Test de Rorschach. con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto y muy defensivo.lmconsultoria. puede reflejar de manera encubierta una resistencia al test. considera que para el Test de Zulliger se deben verbalizar a lo menos diez (10) respuestas.Recuerde que el objetivo de incentivar es animar al sujeto a producir un Protocolo suficientemente largo como para generar una interpretación válida. Por el contrario. así un Protocolo Corto es aquel que tiene menos de ese número. pudiese deberse a que el Evaluador no ha conseguido crear un buen raport durante la presentación de los objetivos y procedimientos (introducción). un mínimo de catorce (14) respuestas. en especial los que ofrecen gran resistencia podrían intentar rechazar alguna lámina (aunque esto es muy poco probable en una Evaluación Laboral). intenta rechazarla. se debe suspender la aplicación (aunque esta alta resistencia. Si persiste en su intento de rechazo. Unas palabras tranquilizadoras serán una buena ayuda (“Tómese el tiempo necesario. todas las personas encuentran algo ”). 1988). que intentan de esa manera evitar las numerosas demandas que la situación del test les provoca.5. Mencionan frases tales como “No me parece nada ”.4. esto protocolos suelen ser producidos por sujetos altamente resistente. es necesario detener la administración y volver a presentar al sujeto el objetivo de la prueba (introducción). Si es así. nunca se deben inducir respuestas.1. Si esto ocurre al comienzo de la prueba (Lámina I). algunos autores tales como la argentina Angélica Zdunic. tendríamos un total de 5 respuestas (siguiendo estadísticas chilenas). 2. este rechazo debe ser interpretado como un indicador de “incomodidad” que experimenta a medida que se desarrolla la prueba. aquí se debe alentar como se indicó anteriormente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 14 . Intentos de Rechazo: algunos sujetos. pero esto no significa que no pueda responder. frente a la tercera. Un Protocolo Corto. las personas suelen dar bastante menos que ese mínimo. Protocolos Cortos: de acuerdo a las investigaciones realizadas en el Test de Rorschach. que no permita deducir ninguna interpretación. Indicó que es preferible descartar aquellos que estén por debajo de esa cantidad. no hay apuro ”). pero también hay casos en que simplemente es consecuencia de que el sujeto se atiene con demasiada concreción a la Consigna y no consigue generalizar el estímulo que ha recibido de la lámina. El autor del presente Manual. En general. Exner estableció. Pero también. se pudiera dar en un ámbito más “clínico” que “laboral”). en la población chilena. sugiere que está teniendo dificultades con las operaciones de eliminación y selección de respuestas. siendo más habitual la simple “comodidad” de no seguir viendo algo más. en el ámbito de evaluaciones laborales. lo que todavía es muy poco. Si bien se debe alentar. 2. “Yo no veo nada aquí ”. Un rendimiento bajo refleja una sutil negativa a realizar la prueba (esto cobra mayor evidencia en las situaciones de Evaluaciones Laborales). Aunque esta situación se presenta en menor frecuencia. si se sigue el criterio de dar una cantidad igual al total de Populares más una respuesta. Si el sujeto se resiste y no quisiera ser examinado. en cuanto a fijar un mínimo de respuestas para considerar fiable y válido un protocolo. sugiere un mínimo aceptable de entre 8 y 9 respuestas en total (en aplicación individual). Si un sujeto otorga respuestas en la Lámina I y frente a la segunda o. Siguiendo el criterio establecido por Exner. no son válidos para la interpretación. se debe saber discriminar cuando se está ante un shock que hace imposible que el sujeto vea algo más (o incluso que vea una sola respuesta). pero se asegurará de no obtener un protocolo al que le falten respuestas o sea demasiado corto.1. Ahora.3. “Sólo es una mancha de tinta ”. el evaluador debe mostrarse más firme e insistir (“Tómese el tiempo necesario.

ordenadas de manera consecutiva de menor a mayor. Así que vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más respuestas. Ambas respuestas del evaluador. pero me ha dado sólo ( ) respuestas y se necesitan más para poder analizar la prueba”. el evaluador debe intervenir y retirársela. de Forma pura (F) y de contenido Animal (A).7. Se debe tener presente que. de manera que al tomarla y dársela en la mano. Situación de Aplicación: la fase de Respuestas que conlleva la aplicación del Test de Rorschach y por ende. Para ello. Si a continuación el sujeto da cinco respuestas a la Lámina II. las láminas del test. si el sujeto en estas respuestas que superan la “quinta” verbalización. hojas. son respuestas de Detalle (D). pero tenemos un problema y es que no ha dado una suficiente cantidad de respuestas para que la prueba resulte útil. está otorgando respuestas más “ricas” o que implican determinantes no otorgados hasta ese momento.Cuando se está frente a un protocolo con menos de siete (8) respuestas se debe intentar una segunda posibilidad de aplicación. hace necesario que la presentación de las láminas sea de una en una. con la posición “v” mirando hacia el sujeto y boca abajo. no debiera retirársele la lámina y seguir anotando hasta que aparezcan respuestas que ya no aportan nuevos determinantes (en caso extremo se sugiere llegar hasta las 10 respuestas). Si quiere. si ocurre para la Lámina III. debe ser más categórico cuando el sujeto le pregunte por el número de respuestas que se debe dar: “El número depende de Ud. aparezca en posición normal para él. cuando ha otorgado un Protocolo Corto. que indica pasar a la Encuesta y en su lugar.1. La respuesta dependerá principalmente de si el evaluador cree que el sujeto se ha esforzado en ser cooperador. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si es así. Si el evaluador cree que el sujeto ha sido más resistente o defensivo. En esta etapa. explicarle al sujeto: “Ud. Protocolos Largos: Exner (1974) descubrió. Indicó que la mayoría de las respuestas que sobrepasa la media. Esta misma indicación se aplicará al Test de Zulliger. comenzando por la número I hasta llegar a la número III (no se debe alterar ni el orden de presentación.lmconsultoria.6. para el Test de Rorschach. por lo que su incremento al número total de respuestas no contribuye de manera significativa a enriquecer la interpretación. ya sabe cómo se hace la prueba. Aquí.3. si el sujeto ha otorgado cinco (5) verbalizaciones en la Lámina I y tiene intención de dar más respuestas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 15 . en el caso que el sujeto no pregunte por el número de respuestas que se debe dar. ni la cantidad de láminas). será conveniente indicarle: “Eso depende de Ud. bajo ciertas circunstancias. que es razonable limitar el número de respuestas que se le permite dar a un sujeto.. deben indicarse también como “advertencias”. es decir. el evaluador precederá a retirársela y lo mismo. pero debe asegurarse de darme más respuestas esta segunda vez”. se debe dejar que el sujeto desarrolle y exprese todo su potencial “creativo” y verbalice lo que en las láminas ve. puede incluir las que ya dijo. 2. Debe tener los materiales necesarios (láminas. 2. lápiz) y en especial. Estas deben estar fuera del alcance del sujeto (no necesariamente de la “vista”). pero necesito varias respuestas más de las que me ha dado”.1. un retest inmediatamente después de terminada la Fase de Respuestas (no pasar a la siguiente fase de Encuesta). se interrumpe el procedimiento estándar de aplicación. el Test de Zulliger. por lo que el evaluador no debe “interrogar” o “preguntar” nada que guarde relación con elementos referidos a la elaboración de la respuesta que se está escuchando.3. Puede que algunos sujetos pidan orientación en cuanto al número de respuestas que se deben otorgar.

que Rorschach no elaboró material con sombreado en sus láminas.). dando lugar a un efecto de sombreado. por lo que las figuras estímulo impresas resultaban muy diferentes de las empleadas originalmente por Rorschach. En este sentido. cobrando mayor relevancia en una prueba de “manchas estándar”. ya que lo más probable es que los “colores” salgan alterados. suele tener la “justificación” del poco tiempo que se dispone (ya sea para su aplicación y por supuesto. Esto no tendría “real significancia” si para estos efectos se estudiara e investigará que tipo de “distorsión” provocan estos cambios. alterando sustancialmente la prueba. ambos enfrentan desde la misma posición la mancha y uno. el valor perceptivo de la misma. terminan borrándose. de las relaciones interpersonales. como la mayor parte de las aplicaciones de pruebas proyectivas (y de otra índole también) se realizan en situaciones de Evaluación Laboral. implicaría “readaptaciones psicológicas” y hasta “ambientales” que podrían alterar el clima de evaluación. No obstante. dentro del marco con que fue construida la prueba. tampoco se puede confiar en fotocopias o cualquier otra copia de las láminas. etc. indica que ninguna lámina puede medir un “concepto” por separado (lámina del padre. Establece que al situarse uno junto al otro. ya que comprobó que el evaluador emite señales involuntarias que inoculan prejuicios en el sujeto. etc. Esto también es válido para una aplicación “clínica”. es lo que suele ocurrir con el Test de Rorschach. puede elaborar mejor sus respuestas. en base a la combinación que ellos presentan en las 10 las láminas. Exner estableció una “correcta” posición física entre evaluador y sujeto. en el sentido de aplicar un menor número de láminas. para su revisión) o que se utiliza sólo como un “Rorschach Cualitativo”. El sombreado. la posición “cara a cara” es lo más “acorde” (establecido) para dicha situación (recuerde que éste se aplica generalmente dentro del marco de una “entrevista”) y cualquier otra posición. Sin ir más lejos. Hay quienes plastifican las láminas con algún tipo de film transparente. Modificación de las Láminas Es innegable que el utilizar un material distinto al original. sino que las hizo solo con colores planos. Pero con todo ello. que la prueba se puede analizar separadamente en términos “cuantitativos” o “cualitativos”. ya que la interpretación que de ella se extrae. Algo más delicado aún. scanner. Sin embargo. tienen una interpretación y validez propia.). como tampoco. pero como todos sabemos. Esto. estamos ante un instrumento caro. la que nunca debiera ser “cara a cara”. se debiera investigar y hacer seguimientos de dicho concepto en una muestra de población. huellas de dedos o cualquier otra “interferencia visual” que no guarde relación con la mancha original. Muy distinto es el caso. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ya que ningún elemento tiene validez por si solo. no tenemos (o no nos damos) el tiempo para investigarlo. sin manchas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 16 . visualiza con mayor exactitud la respuesta otorgada. transformándose en otra prueba. válida sólo para quien la aplica e interpreta.1.4. cuando se utiliza una copia de la mancha original (fotocopia color. se debe recordar. como lo son el Test de Rorschach y el Test de Zulliger. “armar” una “combinación” de ellas y aplicarlas como si se tratará de la prueba original. de la autoridad. se debe pensar que éste presenta una vida útil limitada y que. 2. puede llegar a alterar y modificar absolutamente el resultado de cualquier tipo de test. producto de diferencias en los niveles de saturación de las tintas. que es muy común en nuestro medio. En casi todas las zonas de las manchas aparecieron variaciones.lmconsultoria. que deriva de la de Rorschach. pero no existe ninguno que no altere visualmente la prueba y por ende. llegado cierto momento (número de aplicaciones) las manchas comienzan a ensuciarse y lo que es más complejo. mientras que el otro. 1921). bajo estándares estadísticos y de investigación determinados. cada una de las láminas por separado. Rorschach visualizó las posibilidades que esto ofrecía y comenzó a investigarlo. aunque menos probable para el Test de Zulliger. aparece producto de un error de impresión en la edición de las láminas (Editorial Bircher. Rorschach. jamás modificaron (disminuyeron) el número de láminas y nunca mencionan siquiera. es decir. De ser así. y los autores que le precedieron. es producto de la “relación” de ambos elementos. se estaría “construyendo” una “nueva técnica”. por lo que no tiene validez. Exner. Si bien. pero en ningún caso es la original.Las láminas deben estar limpias. marcas de lápiz.

lmconsultoria. asignados a un conjunto de diez láminas.2. “mis protocolos”. Esto es absolutamente válido para el Test de Zulliger. 2. a menudo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es probable que la codificación de la respuesta se haga con facilidad y exactitud. si el evaluador puede ver lo que el sujeto dice. Fase de Encuesta La Encuesta ha sido uno de los elementos del Test de Rorschach peor comprendidos y el que más se ha “desvirtuado” en la aplicación del mismo. El Ritmo de la Encuesta Si es el evaluador quien fija el ritmo en la fase de Respuesta. al menos. De lo contrario. se debe tener conciencia del tiempo que llevará su análisis completo y si éste no es apropiado a la situación (en especial en Evaluaciones Laborales masivas). pero que no aporta verdaderos datos de la prueba propiamente tal (ya sea Rorschach o Zulliger). Los códigos están pensados para representar lo que el sujeto ha percibido en el momento de dar la respuesta. dependerá del grado de cooperación del sujeto o de su capacidad de expresión. trabajará con rapidez y soltura. Cuando se realiza en forma incorrecta. Al aplicar un instrumento. sino que es una situación en la que se revisa y se aclara la información de la que ya se dispone.Si bien. Puede llegar a dar lugar a muchos problemas de codificación o de interpretación si el sujeto no comprende su finalidad o si el examinador la conduce incorrectamente. la que debe ser analizada e investigada y nunca.1. investigadas por muchos años. las preguntas e instrucciones del evaluador. 2. que en virtud del tiempo u otras condiciones.3.2. “el cargo que selecciono”. La finalidad es que el evaluador “vea como ve” el sujeto. por lo tanto. ya que quienes aplican Rorschach harán también lo mismo en Zulliger. irritación y reacciones defensivas. se debe trabajar con esa nueva prueba. puede modificar el Protocolo y.2. Si se le ha preparado bien para su cometido. etc. Si se crea un nuevo encuadre. con esto no se quiere decir que no puedan realizarse “cambios”. se deberá pensar en una prueba alternativa. La Presentación de la Encuesta Es esencial que el sujeto entienda por qué se hace y qué se espera en la fase de Encuesta. El Objetivo de la Encuesta El objetivo general de la Encuesta es asegurar que la Codificación de las respuestas se haga con la máxima exactitud posible. pueden provocarle ansiedad. comprenda en qué parte de la mancha ve el sujeto algo y qué características de la misma hacen que lo vea de esa forma. 2.2.2. da lugar a un material que quizá tenga algún interés “clínico”. se realicen modificaciones que no son respaldadas por la investigación y que sólo pudieran tener validez en el estrecho reducto de “mi propia experiencia”. El tiempo real que lleve esta fase. debe marcar también el ritmo de la Encuesta. el objetivo inmediato de la Encuesta es que el evaluador vea lo que el sujeto ha visto o. ni la ocasión para dar nueva información.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 17 . 2. No es posible. la idea es que éstos deben ser respaldados por la experiencia y el trabajo empírico que ello conlleva. atribuirle conceptos interpretativos. La encuesta no constituye un nuevo test. La encuesta es la fase del test en la que el sujeto hace partícipe al evaluador de sus respuestas (de ahí su “responsabilidad activa”).

responder “Sólo que me muestre dónde lo ha visto y qué hace que le parezca así”. color y sombreado (Exner. lo vio. indicando algo como: “Recuerde por qué estamos haciendo esto. En ese sentido.4. ya que quiero ver lo que Ud. asegurándose que cuenta con toda la información necesaria para su codificación. Si se le ve inseguro respecto a cómo proceder o se resiste a ello. El evaluador entregará la Lámina I e indicará: “Aquí dijo. me indique en qué parte de la mancha está y.4. 2. es aconsejable repetir la explicación sobre su cometido o dar más información respecto al procedimiento a seguir. quiero que me diga qué hay ahí que ha hecho que le parezca eso. pero no antes de que eso ocurra. pueden presentarse sujetos muy cooperadores y que dan suficiente información como para codificar rápidamente (incluso lo hacen en la fase de Respuesta). sólo cuando ha revisado cuidadosamente la respuesta. La Consigna de la Encuesta: el punto clave en la consigna es que el evaluador quiere ver el objeto “tal como lo ve el sujeto”. que le parezca”. Exner indica la siguiente consigna: “Bien... debe volver a indicar el contenido de la misma. No se debe dar nada por supuesto y sólo se asignará los correspondientes códigos cuando éstos estén garantizados por las “articulaciones verbales” del sujeto. Si se hacen preguntas del tipo: “¿Por qué tenemos que hacer esto?”.” y continúa la frase con la lectura literal de la primera respuesta. Cuando el sujeto hace preguntas en esta fase.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 18 . 1974). responder “No. para que yo también pueda verlo tal como Ud. ya ha visto antes”. siempre por su lectura literal y en el orden en que el sujeto las ha otorgado. Orden de Encuesta: se deben ir Encuestando las respuestas una a una. Si se pregunta “¿Tengo que encontrar otras cosas?”. se debe responder “Porque quiero ver las cosas tal como Ud. las ha visto”.3. dijo que ha visto. Lo haremos lámina a lámina. Saber Codificar: si bien es obvio.1.. Si bien esto es de mucha ayuda.. Mientras el sujeto está explicando una respuesta. las respuestas deben ser directas y francas y siempre dirigidas a mantener la atención centrada en el objetivo de la Encuesta.lmconsultoria. ¿Se entiende?” Una vez que el sujeto afirma haber comprendido el procedimiento de la Encuesta. Además de encuestar las respuesta de una a una. Si el evaluador cree que el sujeto no ha comprendido del todo las instrucciones de la Encuesta. indíqueme dónde está y dígame qué hay ahí que hace a Ud. ahora vamos a volver a revisar las láminas. como lo indican algunos autores.2. Ante la pregunta “¿Qué quiere Ud. El seguir esta metodología se aprecia un aumento significativo de la frecuencia de respuestas de movimiento.. el evaluador tienen que revisar la información que va apareciendo en función de todas las alternativas de codificación. El Procedimiento de la Encuesta Cuando el evaluador tiene la seguridad de que el sujeto ha entendido esta segunda fase. ésta se debe realizar al final de la fase de Respuesta y no... ha dicho.2.4. En cada una de ellas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sólo me interesan las que Ud. el evaluador deberá decidir si omite la Encuesta. yo voy a leer lo que ha dicho y después quiero que Ud.. se le entrega la Lámina I y se dice: “Aquí Ud.2.. Quiero ver lo mismo que Ud. dentro de ella (Rapaport y cols.1. para estar seguro de que lo veo igual que Ud. seguida de una lectura LITERAL de la respuesta otorgada. por lo que le evaluador prácticamente no “tiene que preguntar”. se debe comenzar a realizarla.. 2.”. Si el sujeto ha entendido realmente las instrucciones procederá a explicar o señalar la zona que utilizó y a identificar alguna de las principales características del objeto que mencionó.2. el evaluador debe saber codificar para poder encuestar adecuadamente una respuesta. 2. luego. Todo esto. que le diga?”.2. 1946).2. Es importar comenzar a Encuestar sólo cuando el sujeto da a entender que ha comprendido lo que tiene que hacer. En ocasiones.

4. Dígame alguna de las cosas que ve ahí que hacen que le parezca un. el movimiento y el sombreado (Gibby & Stotsky.. es necesario seguir el método tradicional de preguntas sutiles y no directivas. el sombreado. determinantes (por qué parece eso) y contenido (qué es). después de oír la lectura literal de la respuesta. Klingesmith. son adjetivos (bonito. Las palabras claves son aquellas que contienen indicios positivos de un determinante que no ha sido articulado por el sujeto. es decir. Palabras Claves: aunque las preguntas y sugerencias básicas serán suficientes en la mayoría de las respuestas en las que el sujeto ha sido poco claro. delicado.4. que no insinúen indicios de ningún tipo. pero recuerda que necesito verlo yo también.lmconsultoria. es la propia respuesta quien lo indica. Es importante que al responder. pero varias investigaciones indican que descendería el número de respuestas basadas exclusivamente en las características formales y aumentaría el de las respuestas que utilizan el color. puede indicar: “Sí. sonreír. el movimiento aparente o por una combinación de ellos. El proceso se simplificaría si se le pudiera preguntar directamente al sujeto acerca de cada elemento. hay otra clase de respuestas de encuesta obligada. que al perecer entendió la En otros casos. golpeado. Yo también tengo que verlo y por eso. 1960).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 19 . Por tanto. ya que puede darse por el contorno.. pero recuerde que yo también lo tengo que ver.. así que ayúdame. Por ejemplo: “No sé por qué. Se trata de aquellas en las que se han articulado palabras claves en la fase de Respuesta o han aparecido de manera espontánea al principio de la fase de Encuesta. para recordar al sujeto la tarea que está haciendo. La localización. Para tomar la decisión de hacer una pregunta en la Encuesta.4. suele darse cuando el sujeto dice dónde está lo que vio y el contenido. 2. Zax & Stricker.2. Sin embargo.4.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La sugerencia básica es: “No estoy seguro de verlo igual que Ud. puede ocurrir que un sujeto.instrucción previa. estar triste. ayúdeme” “Tendrá que ayudarme.3. 1958. puede que el sujeto señale sin la menor dificultad dónde ha visto el objeto.2. habrá que volver a explicar el propósito y el procedimiento: “Recuerde por qué hacemos esto. le parezca eso” “Ya sé que le parece un…. piel. me será muy útil” Esto sirve también. aún en el caso que el sujeto haya cooperado. Hay varias sugerencias o preguntas de rutina que bastarán en la mayoría de los casos. pero en otros el evaludor tendrá que adaptar su formulación a partir del material que el sujeto haya dado anteriormente (fase de respuesta). Baughman. 1956. el evaluador debe centrarse en los tres elementos básicos de la codificación: localización (dónde está). Cuando esto ocurre. estar libres de toda “pista” que pudiera dar lugar a cualquier referencia. Por tanto. sangre. etc. decir por qué parece eso (determinante) puede ser más complejo. lo que dice el sujeto (producto de lo que el evaluador pregunta) debe poner de manifiesto cuál de todos los elementos ha sido el relevante para la formulación de la respuesta. Enséñeme donde está y dígame qué es lo que hace que le parezca eso”... el evaluador deberá dar apoyo. 1953. mientras que otras son sustantivos o verbos (circo. feo. fiesta. 2. Algunas. Recordar y precisar: en algunas ocasiones..” 2. En este caso. me tiene que ayudar. así es”.2. Si me pudiera ayudar a enteder por qué le parece eso. simplemente me parece eso”. Preguntas Básicas: las preguntas que se hagan al sujeto no tienen que ser directivas. pero no logra explicar sus características.5.). pero también que no se refiera más que a lo que vio en un principio.. a la vez que debe mantenerse firme: “Ya sé que te parece eso. el sujeto lo haga con la mayor precisión. etc. me parece que todavía no lo veo” “No puedo ver qué hay ahí que hace que a Ud.

4. etc. Tómese el tiempo que necesite para hacerlo ”. hay ocasiones en las que sería interesante saber. “¿Le parecería eso si tuviera un color distinto? ”. “¿Están haciendo algo? ”. Deje un tiempo “razonable” e insista. Normalmente. aún cuando “todo” indique que la respuesta no podría ser obtenida sin “ese” determinante. “¿Lo ha visto en perspectiva? ”. Preguntas directas tales como: “¿Le ha ayudado el color? ”. sólo me parece eso ”). se aleja de los principios interpretativos basados en los datos empíricos. a abandonar la tarea de encuestar. si lo vio antes estoy seguro que podrá verlo nuevamente ”. el evaluador tiene que ser firme. pero “muy fascinante” desde el punto de vista clínico. se crea un encuadre del test totalmente nuevo y. se refiere al material irrelevante para la codificación. desarrollados por los autores. Otra clase de preguntas. ni muchos menos asignarla “por su cuenta”. Pero si el sujeto no la verbaliza espontáneamente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ni mucho menos en el Test de Zulliger.2. se le puede indicar: “Tómese su tiempo. Información de este tipo puede ser clínicamente rica. como para que sea imprescindible “forzar” ese determinante. Indudablemente. ello no debe dar lugar ni a preguntas apresuradas. Aquel sujeto que indica no poder encontrar una respuesta otorgada. Seguro que puede encontrarlo.6. la investigación indica que la presencia o ausencia de un solo determinante no altera mayormente la interpretación de un protocolo. Resistencia durante la Encuesta: algunos sujetos pueden tratar de negar que dieron una respuesta Para el sujeto que pretende no haber dado una respuesta. pero no pertenecen a la técnica utilizada por H. el evaluador se encontrara con un silencio absoluto. en consecuencia.7. puede indicársele: “Yo lo tengo escrito aquí. sólo sirven para que el sujeto cree puntos de referencia que estropean y contaminan un Protocolo. no corresponden hacerlas en el Test de Rorschach. el evaluador se ve “tentado” por una “casi certeza” de que existe un determinante escondido que no ha verbalizado el sujeto. muy extendida en nuestro medio.2. Preguntas Inadecuadas: hay ciertos tipos de preguntas que nunca se deben hacer durante la Encuesta. Sea cual sea la forma que adopte la resistencia. saber realizar la pregunta apropiada. “¿Hay algo más que pudiera decirme aquí? ”. 2. Otros querrán rechazarla (“No. por ejemplo. ni mucho menos. 2. cuando se detecte.lmconsultoria. Aunque la mayoría será más sutil para evitar tener que cooperar (“La verdad. preguntas de ese tipo no deben hacerse nunca. Se trata de las que son muy directivas o inductivas o las que se dirigen a recoger material que no está directamente relacionado con la codificación. el género de las figuras humanas de una respuesta o qué le ocurre a un animal descrito como “triste”. tales como: “¿Qué lado de la piel es el que está arriba? ”. Además. Si ante la Encuesta. y que nunca debiera hacerse. y por ende.4. no sé. el evaluador no debe preguntarla. crean el mismo tipo de referencia que contaminan las respuestas del sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 20 . Rorschach. (“Yo no he dicho eso ”). etc. pero extremadamente cauto. Sin embargo. ahora no la veo ”).El evaluador tiene que estar atento ante cualquier palabra que pueda suponer la presencia de un determinante y. Preguntas inductivas. Si se las promueve durante la Encuesta (peor aun en la fase de Respuesta).

verbalizaciones que no han sido otorgadas en la fase de respuesta. En esto casos. Ud.9. Si dice que “Si”. que estas respuestas adicionales deben ser anotadas para valorar su utilidad en el análisis cualitativo. Si dice que “Sí” se realiza la encuesta. puede complicarse cuando se han otorgado respuestas en toda la mancha.2. el examinador selecciona dos o tres láminas en las que el sujeto no haya dado respuestas populares y pregunte por ellas. Sin embargo.4. sin embargo. debe leer literalmente lo que dijo el sujeto y preguntarle: “¿Eso era una respuesta? ”. es decir. incluso en la codificación. muchas veces. si lo han hecho parcialmente. para el Test de Rorschach. El tipo de pregunta va a depender de si la respuesta popular que se está encuestando es una respuesta popular global o de detalle o si se han otorgado respuestas en dichas áreas. sin haber dado otras respuestas globales. las respuestas populares. Por ejemplo. algunas personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). Si dice que “Si”. Prueba de Limites: es relevante determinar si un sujeto es capaz de ver con facilidad objetos que normalmente observa la mayoría de las personas. en el Test de Zulliger. La regla básica es ir de lo más general a lo más específico.2. Si dice que “No”. Si dice que “No”. Otra indicación práctica. no debiera tomarse en consideración para la Encuesta.respuesta o quizás es tan solo un comentario. La mayoría de los sujetos aclaran adecuadamente la situación. pero no corresponden a la popular. Lo mismo sucede en aquellas áreas de detalles. La técnica sugerida por Exner para el Test de Rorschach. Ud. A veces las personas suelen ver algo en la totalidad de la mancha. sugiere que es más “cómodo” realizar la Prueba de Límites al final de cada lámina. considerado como un comentario. 2. esto es. surjan espontáneamente por parte del sujeto. se retira la lámina y se pasa a la siguiente.lmconsultoria. Sin embargo.4. lo cual tomado como una respuesta puede serlo (Nominación de Color). es preferible indicarse directamente el área donde debe mirar. lo ve? ”. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. indica que una vez terminada la Encuesta. que no quede ninguna duda que esta respuesta es producto de la percepción del sujeto y no como consecuencia de una inducción o sugerencia.2. en el Test de Zulliger. Cuando el sujeto ha otorgado respuestas globales. la “ve” en lo general o la observa en otra área de detalle.8. Exner indica. Respuestas adicionales: en ocasiones. donde el sujeto insiste en no verla. por parte del evaluador. lo ve? ”. Comentarios o Respuestas: en ocasiones. ante una lámina cromática.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 21 . verde y café”. quedando la duda si es un simple comentario o se trata de la identificación de un objeto muy feo. 2. al momento de Encuestar. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. siempre y cuando. Generalmente esto adquiere relevancia cuando el sujeto no ha dado ninguna respuesta popular o ha dado sólo algunas de ellas. el sujeto dice: “Ah. El procedimiento consiste en preguntar directamente por lo que “no vio” el sujeto. se le indica: “Ud. esperándose que el sujeto la identifique de inmediato. En estos casos. es decir. se le indica: “Algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar) en la totalidad de la mancha.10. Esto no presenta dificultad para las respuestas populares que implican la totalidad de la mancha. No debiera indicarse el área de localización de la respuesta popular. pero no corresponden a la popular. pero éstas no corresponden a populares. me ha indicado ya algunas respuestas que implican toda la mancha. Otro caso puede darse cuando se dice: “¡Es muy feo! ”. un sujeto dice algo de una lámina que podría ser una 2. es probable que en la fase de Encuesta aparezcan nuevas respuestas. Sin embargo. pero no debieran ser codificadas ni utilizarse en la interpretación básica. pero que. una vez terminada la Encuesta de dicha lámina. Si se trata de preguntar por una respuesta popular global. Existen distintos grados de presión para hacer la Prueba de Límites.4. se le dice: “Miremos un poco más la lámina. ante protocolos escuetos debieran considerarse. por constar sólo de tres láminas. si en ellas no han aparecido respuestas populares o. se realiza la encuesta correspondiente. ¿Ve Ud. algo aquí? ”. el evaluador. pero que él no ha mencionado. Si dice que “No”. se le preguntará qué podría ser y se realiza la Encuesta correspondiente. se debiera “encuestar” en todas aquellas en que el sujeto no ha otorgado respuestas populares.

lo ve? ”. Si la ve. Si dice que “No”. se realiza la encuesta. A veces las personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar).Si dice que “Sí”. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. se verifica él área y si ésta corresponde. se realiza la encuesta. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. teniendo otras respuestas de detalle allí. me ha indicado ya algunas respuestas que implican partes de la mancha. Si la ve. se verifica él área y si ésta corresponde. se indica: “Ud. Si dice que “Sí”. Si tampoco aparecen en este procedimiento. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. Si se trata de una lámina. se indica: “ Miremos un poco más la lámina. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 22 . donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. Sin embargo. Si dice que “Sí”. algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar). ¿Ud. Si dice que “Sí”. Ud. se retira la lámina. sin haber dado otras respuestas de detalle allí. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. se realiza la encuesta. lo ve? ”. se retira la lámina.Si se trata de una lámina. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se realiza la encuesta correspondiente.lmconsultoria. Si dice que “No”.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 23 . Se podría encuestar cada uno de los indicadores por separado. ¿es activo o pasivo?. Obviamente. por lo que debe proseguir la Encuesta: E: ¿Dijo Ud. Encuestar palabras claves ESPONTANEAS Cuando la palabra clave aparece en la Encuesta. Por regla general.lmconsultoria. en el caso que la respuesta hubiese sido otorgada en una zona cromática. la palabra clave bonita implica la posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente el color). Incluso. parece que están heridos” En la Encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave. esto podría ser el tallo y aquí están los pétalos” Hasta aquí. el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la mancha como determinante. el punto crítico para decidirse a investigar una palabra clave depende de hasta qué extremo el evaluador está convencido que la característica estaba presente en el momento en que se dio la respuesta. lo que plantea la posibilidad que se estén usando grises o negro. están de pie con las patas juntas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sin embargo. muy bonita? Si el sujeto no hubiera empleado la palabra bonita. estas son las personas (señala ambos lados). se debe hacer una segunda pregunta. S:”Parece que están como levantando algo” E: “Y es por la noche?” 3. Por lo menos uno de ellos está herido” E: “¿Está herido?” S: “Eso rojo podría ser sangre. “las personas están haciendo algo”. Encuestar Palabra Clave Respuesta “Una flor muy bonita” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. pueden haber excepciones a estas reglas. el evaluador no debería hacer ninguna pregunta al encuestar esta respuesta. aquí uno y acá el otro.3. aquí se ven las cabezas. Respuesta “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. plantea la interrogante de si la característica estaba presente al momento de emitirse la respuesta. Clarificar un aspecto del determinante que ya se ha identificado Respuesta “Parecen dos personas haciendo algo por la noche” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. 2. E: ¿Dijo que están haciendo algo por la noche? Si el sujeto responde sólo a uno de los temas (tipo de movimiento o grises). como si estuvieran luchando. también si su aparición ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta del evaluador. la cabeza y el cuerpo. Esto ha sido confirmado por la respuesta del sujeto. pero qué tipo de movimiento es?. Sugerencias básicas para encuestar Palabras claves 1. pero es más práctico abordarlos en una sola pregunta. las palabras claves que aparezcan por primera vez en la Encuesta deben explorarse. herido que ha sido encuestada por si se estuviera usando el color. Además se ha usado la palabra clave noche. las piernas y los brazos” En esta respuesta ya ha quedado establecida la presencia del movimiento.

La Encuesta confirma que se trata de un movimiento pasivo (especialmente al comienzo de la respuesta). si el sujeto hubiese dicho: “Parece que están heridos”. En todo caso. a continuación da la impresión que ha comenzado a tener en cuenta el color y se ha empleado la palabra clave herido. piernas. es siempre aconsejable no encuestar elaboraciones tardías de la Encuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 24 . provocada por la segunda pregunta del evaluador. como si estuvieran de pie y con las patas juntas. la forma era el único determinante que había cuando se verbalizó la respuesta. en las respuestas del sujeto no hay señales que se haya reformulado la respuesta durante la Encuesta. E: “¿Qué hace que parezca fuego?” S: “Es rojo. además del razonable grado de convencimiento que el examinador tenga que esa característica estaba presente al momento de darse la respuesta. Atenerse al objeto que la persona percibió inicialmente para llevarse algo. las cabezas.Respuesta 2 “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Hay uno a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace que parezcan animales” S: “La forma. Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. en lugar de haberlo planteado como una posibilidad. Sin embargo. brazos. como si estuvieran preparándose para cocinar” La frase clave preparándose para cocinar. como el fuego”. E: “¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar?” S: “Sí. Aquí. como inclinándose 4. como si fueran a poner una olla o algo ahí atrás en ese fuego”. sería conveniente encuestar.) y luego el color. una a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace parecer personas” S: “Bueno. se han herido”). pero se impone con suficiente fuerza como para justificar su posterior indagación. eso rojo del fondo”. sobre todo si éstas derivan de preguntas realizadas por el evaluador. junto al hecho que se van a llevar algo. ya que esta palabra clave surgió como una idea tardía (“supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. Hay respuestas en las que la palabra clave o frase clave aparece tarde en la Encuesta. el evaluador ha realizado cuatro preguntas. Lo más adecuado es que no se deba investigar más. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se han herido”. En términos generales. Respuesta “Estos parecen un par de personas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. E: “¿Fuego?” S: “Sí. justifican que se continué encuestando. Si bien. esto podría ser la cabeza. La decisión dependerá de la espontaneidad que haya mostrado el sujeto. Posteriormente se ha expuesto el movimiento (como inclinándose para llevarse algo. patas y estas serían las de adelante. la palabra clave tocándose plantea la posibilidad de un movimiento. como si las tuvieran juntas.lmconsultoria. En esta respuesta. como tocándose” E: “¿Tocándose?” S: “Sí.

fue necesario insistir y preguntar por las partes para especificar áreas y determinantes. ¿: “Ahora no la veo” E: “Sí. pueden llegar a negar que lo dijeron. Respuesta “Quizá es una especie de animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “La verdad es que no se. aquí tengo anotado palabra por palabra lo que Ud.A veces la Encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en algunos sujetos. Eso puede ser” E: “Dígame dónde lo ve” S: “Es toda la mancha” E: “No entiendo bien qué le hace parecer un animal” S: “Solo parece. sé que Ud. Respuesta “Una cara” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Ahora no la veo” E: “Mírelo con calma. me dijo.lmconsultoria. ante la actitud decidida del evaluador a encuestar. Respuesta “Esto es un animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Pues sí. se lo parece. El sujeto en un comienzo se “resiste” a señalar el “área” e incluso el “determinante” de la respuesta. la vio antes y lo más seguro es que lo 5. Aquí el evaluador debe actuar con “tacto” pero de forma firme.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 25 . pero ayúdeme a verlo yo S: “Aquí se ve la cabeza y las patas acá”. eso es todo” E: “Ya sé que a Ud. incluso. Cómo manejar la Resistencia que aparece en la Encuesta también” vea nuevamente” S: “No. lo ve. no la veo. Como un animal” En este caso. no la veo” E: “Siga intentando encontrarla. no hay prisa” S: “La verdad. por lo que se les “dificulta” volver a “ver” la respuesta dada. ahí” E: “Espere. sí. el cuerpo. ¿Recuerda de qué era la cara?” S: “No se. Quizá por aquí (señala con vaguedad)” E: “No estoy seguro de estar viéndolo” S: “Pues. Sin embargo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero ayúdeme a verlo yo también” S: “No se… parece un animal” E: “Me puede indicar algunas de sus partes” S: “Estas son las patas. es mejor no seguir insistiendo en la Encuesta y se debe asignar un código de área de detalle Inusual (Dd) y Calidad Formal menos (-). cede y realiza la tarea. creo que era de un animal” E: “Inténtelo un poco más” Si el sujeto continua negando la respuesta.

Una vez encuestada. Me parece un árbol” E: “Bueno. pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un paracaídas” S: “Sí. se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto. que encontrarse luego con que se ha dejado una pregunta importante. 6. se puede pasar a indagar la nueva respuesta. En este caso.lmconsultoria. pero primero vamos a verlo como paracaídas” S: “Pero es que ahora no me parece uno” E: “Sí. lo dije por esta parte grande de aquí arriba. aún cuando posteriormente cambie el contenido. luego veremos el árbol. Ante la duda. siempre y cuando haya surgido espontáneamente de la percepción del sujeto. que podría hacerlo parecer”. posteriormente prescindir de información que ha sido forzada inadvertidamente. ya lo sé. Es preferible.Respuesta “Es un paracaídas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Viéndolo bien.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 26 . Si tras las palabras del sujeto aún queda duda sobre si hacer o no una pregunta. mejor preguntar a abstenerse No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta es para codificar correctamente la respuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. lo mejor es hacerla. ahora no me parece eso.

Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto. se producen alteraciones en la percepción que pueden conducir a distorsiones gruesas de la interpretación. Debe presentar la peculiaridad de poder dejarse a oscuras. Luego indicar: “Se les mostrarán tres manchas. Con esto. se deben utilizar las “copias originales” (de buena calidad) de las láminas proyectadas. todas situadas en igual condición de visibilidad. nos vamos a poner de acuerdo en la manera en que Uds. debe estar conformado por un set de páginas. Pero antes de comenzar. es decir. donde se escribirán las respuestas y “encuesta” para dicha lámina. La primera (Nº1) contendrá en su parte superior un espacio reservado para que el sujeto escriba sus datos personales (nombre.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 27 . El Protocolo que se sugiere en el presente curso. Requerimientos Materiales • Un “Proyector” (tradicionalmente se ha utilizado “Proyector de diapositivas”. de los individuos que ocupen la última fila. Los sujetos estarán sentados ante mesas y la distancia mínima de los que se encuentran en primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2. • Protocolos de respuestas “Test de Zulliger Colectivo”. en la cual se anotan las respuestas. responder a ¿Qué podría ser esto?. De preferencia. Nota: Un protocolo de respuesta. • Tres diapositivas. su nombre. la Escolaridad o Profesión que tengan. Instrucciones Una metodología que ha resultado útil en la aplicación colectiva. tratando siempre de dar la mayor cantidad de respuestas posibles. consiste en entregar sólo la primera hoja del Protocolo (Nº 1).4. Datashow”. Deben escribir todo lo que podría ser cada mancha. totalmente iluminada. se evita que las personas vean los esquemas de las Láminas y se les induzca a posibles respuestas.). indicar: PRIMERA PARTE (Fase de Respuesta) “Por favor. lo que posteriormente lleva a un mal diagnóstico de la persona. Una vez entregada la Hoja de Respuesta. la localización de las respuestas que ha escrito el sujeto.lmconsultoria. así que toda respuesta es válida. Ustedes deberán mirarlas y responder sólo a la primera pregunta que aparece en el Protocolo. Pueden dar todas las respuestas que quieran o que se les ocurran. mientras permanece proyectada la imagen. no existen respuestas malas o buenas. que contengan cada una de las láminas del Test. etc. eso queda a su criterio. las dos preguntas que son parte de la consigna (tanto de la Respuesta como de la Encuesta).) y debajo de éstos. 4. puesto que si falla la calidad. pero puede usarse un “Proyector de Transparencias”. Dar el tiempo necesario para completar los antecedentes. Requerimientos Ambientales Los requerimientos ambientales son básicamente una sala con capacidad aproximada para 30 personas. nivel educacional. para su aplicación colectiva. También pueden mirar la mancha en forma total o sólo por partes. que contenga tanto hojas para que los examinados anoten sus respuestas como para que delimiten las áreas donde las observan. cargo al que postulan. Administración Colectiva 4. para que los examinados escriban sus respuestas. profesión.1.3. • Diapositiva ( o lo que corresponda) que una Copia del Protocolo (primera página). La segunda hoja (Nº2) contiene un esquema o dibujo de las tres Láminas (puede ser una fotocopia o un dibujo esquemático de la lámina) para que se encierre.2. etc. mediante círculos. en forma sucesiva. su edad y la fecha de hoy”. no debe superar los 15 metros. consta de dos (2) hojas. se debe enseñar a los examinados la forma correcta de “anotar” sus respuestas: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Luego viene el título de “Lámina Nº 1”. transparencias. (según corresponda). Aquí. edad. como iluminada tenuemente. esto es. deberán escribir las respuestas”. etc. una a una. es decir. anoten los datos personales que aparecen en el Protocolo. 4.5 metros. mientras que la distancia máxima.

es decir. escriban el número 1. según la rapidez con que trabajen los sujetos. responderán a la pregunta ¿qué hay en la mancha que hace que parezca lo escrito? y redactarán o explicarán lo que corresponde. El tiempo de exposición de cada lámina puede variar. Ahora. si en el transcurso de la prueba a un sujeto le falta espacio. la idea es que se enumeren. a la PRIMERA pregunta que tienen en le Protocolo. por el momento la segunda pregunta” Se recomienda. todas las respuestas que observen en la lámina. hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurran. comenzando por la N° 1 y Uds. antes de exponerlas. Recuerden. Se apagan las luces y se proyecta la primera Lámina. que se puede ver en forma total o por partes y que se deben dar la mayor cantidad de respuestas posibles. Si. es decir. se debe tener aquí la precaución de no inducir “tipos” de respuestas. se contestará a la primera pregunta que está anotada arriba (¿qué podría ser esto?). Pero en términos generales. consideren que la mayoría de las personas vemos muchas cosas allí. Una vez finalizada la tercera lámina. Este tiempo se debe aplicar en cada una de las tres láminas. luego. por lo tanto. escriban el número 2 y respondan a la misma pregunta para esta respuesta y así sucesivamente hasta terminar con todas las respuestas que otorgaron para dicha Lámina. Después pondrán el número 3 en otro renglón y escribirán su tercera respuesta y así sucesivamente. sino que anotar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 28 . pero en ningún caso detener el Proceso de Respuesta de las personas. NO continúen con la Lámina siguiente”. si se observa que la mayoría de las personas han dejado de escribir antes de los cinco minutos. La idea es que hagan una “especie de Lista” con todas las respuestas que ustedes observen. para la Respuestas Nº 1. tratando de no ocupar “generosamente” el espacio (independiente de esto. en otro renglón pondrán el número 2 y escribirán otra respuesta. sin dejar en ninguna sin responder.” Hacer una demostración práctica de la forma de anotación de esta Segunda Parte: “A continuación pongan como título Lámina N° 1 y luego. Ahora. Indicar también que se debe disponer “adecuadamente” de la Hoja que se entrega.“Ustedes pueden observar que en su Hoja de Respuestas (mostrar Página Nº1). Tomarán una a una sus respuestas. podrán el número 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta. Recuerden que la pregunta es “que hay en la mancha que hace que parezca lo que vieron” y no confundir con “donde está ubicado lo que anotaron”. Si terminan. mi tercera respuesta es ZZZ. respondieron a la PRIMERA pregunta. por ejemplo. no es difícil otorgar respuestas. aparece el título “Lámina Nº 1”. Una vez asegurado que todas las personas comprendieron la forma correcta de “anotar” sus respuestas se indica que en ese momento se dará comienzo a la prueba. y así. mi segunda respuesta es YYY. dar un indicación general que “queda poco tiempo”. Esto tiene el propósito que YO vea. Seguir las mismas instrucciones de exposición para las Láminas II y III. pasar a la Segunda Parte (Fase de Encuesta) SEGUNDA PARTE (Fase de Encuesta) “Bien. vieron. Por ejemplo. hayan escrito. leerán sus respuestas y contestarán a ¿Qué hay en la Mancha que hace que parezca lo que se anotó?. lo que está directamente relacionado con el nivel educacional de los mismos. luego se hará lo mismo para la Respuesta Nº 3 y de igual manera. Tengan cuidado con esta diferencia. Luego tomarán su Respuesta Nº 2 y responderán de igual forma a la misma pregunta. Recuerden que solo deben responder. se debe entregar una hoja en blanco). es decir. 5 minutos por lámina es suficiente para que los sujetos escriban sus respuestas y completen esta Primera Parte (Etapa de Respuesta). sin saltarse ninguna. tal como Uds. recordar que se debe responder a ¿Qué podría ser esto?. pasar a la Lámina siguiente. Para esto. para todas las respuestas que Uds. no consideren. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. transcurrido los cinco minutos y es uno sólo o muy pocos los sujetos que no han terminado de escribir. además. realizar el ejercicio de enumerar respuestas (“lo que podría ser la mancha”) a modo de ejemplo. explicando lo que hay en la mancha que hace que parezca lo que escribieron. vamos a responder a la SEGUNDA pregunta que aparece más arriba en el Protocolo. cada una de sus respuestas. escribieron todo lo que la mancha podría ser. ya que con esto facilitarán lo que tendrán que hacer más adelante. No se olviden de ordenarlas con números correlativos. debajo de ese título. que se deben otorgar la mayor cantidad de respuestas posibles. Luego.”. volveré a mostrar las láminas. Uds.lmconsultoria. “mi primera respuestas es XXX. Eso se hará más adelante. etc.

deberán “marcar” un círculo en la zona o lugar donde vieron las respuestas que enumeraron. considerando instrucciones y exposición de Láminas debiera estar entre los 45 y 60 minutos. pasaremos a la Tercera Parte de la prueba. Ahora. Ahora se “tirará” una flecha del borde del círculo e indicaremos en ella el número de la respuesta que estamos dibujando. Para esto. ahora comenzaremos con Tercera Parte de la prueba”. Uds. Tercera Parte: Fase de Localización 1. En esta parte. dibujar un círculo alrededor de una “parte de la mancha” y tirar de este círculo una flecha para indicar el número de la respuesta que se está representando. Se recomienda.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 29 .lmconsultoria. se debe esperar hasta el último que termina. Ahora. Una vez cerciorado que se entendió la forma de “dibujar” la localización de las respuestas. Luego. Para esto se repartirán unos Esquemas donde aparecen las tres manchas. el tiempo que toma la prueba es el siguiente: Primera Parte: Fase de Respuesta 1. dibujar una “forma tipo mancha” (o proyectarla) y marcar sobre ella la localización. deberá explicarse la forma en que se debe señalar la localización de respuestas. puesto que los sujetos no deben “encontrar” o escribir nuevas respuestas y solamente deben enumerar las que encontraron en la primera exposición. pero 10 minutos serán suficientes (aunque. Bien. ejecutivos. Como éstos son sólo esquemas. encerrar donde está toda la respuesta. El tiempo total (para las tres láminas) no toma más allá de 5 minutos. Ubicación de Respuestas = 5 minutos para las Tres Láminas. En esta segunda proyección. de modo que se ejercite la forma de localizar respuestas y continuar sólo cuando se tenga la certeza que todas las personas han comprendido correctamente las instrucciones de “localización”. El tiempo total estimado. En aplicaciones colectivas. jefaturas. por lo que nuevamente se proyectarán cada una de ellas. se comienza la Tercera Parte.” En esta parte. es decir. es decir. Tomaremos nuestra respuesta Nº1 (XXX) y dibujaremos sobre el esquema. aún cuando sea más allá del plazo determinado). Segunda Parte: Fase de Encuesta 2. el tiempo puede variar. el tiempo de exposición de las láminas debe ser menor que la primera vez. dibujando el contorno donde está lo que vimos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es en este momento cuando se reparte la Hoja Nº 2 del protocolo. el contorno exacto donde vemos TODA la respuesta. en las mismas condiciones anteriores. etc. En éstos. Uds. Anotación de Determinantes (¿Qué hay en la mancha que hace que parezca lo anotado?)= 10 minutos por Lámina (o menos). por si alguien no recuerda exactamente el lugar donde vio lo anotado. TERCERA PARTE (Fase de Localización) “Bien. ya tienen escritas sus respuestas y lo qué hay ahí que hace que se parezca lo que indicaron. Proceder de igual forma para las otras dos Láminas. se suguiere realizar algunos ejemplos.Proyectar. proyectar la primera lámina. determinaremos “dónde vimos” lo que anotamos anteriormente. la Primera Lámina y dejar que los sujetos contesten (redacten) la pregunta en cuestión. Anotación de Respuestas (¿Qué podría ser?)= 5 minutos por Lámina (o menos). Estos tiempos disminuyen en profesionales. “Vamos a suponer que estamos viendo la mancha (se sugiere dibujar una figura “tipo mancha). Ustedes ya escribieron respuestas y lo que hay ahí que hace que parezca lo que vieron. Luego tomaremos la respuesta Nº 2 (YYY) y haremos lo mismo y así sucesivamente hasta completar donde se ven todas las respuestas que hallamos mencionado. no son una copia fiel de la Lámina.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 30 . las Todos: gestos.lmconsultoria.5. vocabulario. verbalizaciones. Se permite Se realiza Rotación de Lámina Prueba de Límites Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Diferencia entre la aplicación Colectiva y la Individual COLECTIVO Fase de Respuesta Se realiza Se realiza INDIVIDUAL Fase de Encuesta No se realiza Se realiza Areas /Determinantes Contenidos Latencia de Respuestas Shock / Areas / Determinantes / Contenidos Areas / Determinantes / Contenidos No se pueden registrar Sólo aquellos constatados respuestas escritas No se permite No se realiza en Se registran conductuales. etc.

CODIFICACION DE DATOS Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 31 .lmconsultoria.

Exner indica. sólo se alcanza cuando se considera ese rasgo en el contexto de todos los demás. derivados de otros sistemas. Por tanto. por tanto. por lo que se aplicarán los mismos símbolos al momento de codificar este Test. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. éste sólo alcanza valor mediante la suma integral de todas sus partes. ya que contribuirá a una composición acertada del Sumario Estructural del protocolo. Beck (1945. corresponden a los propuestos por H. De esta manera. Del Sumario de Codificación se deriva una gran riqueza informativa sobre las características de un sujeto y sus relaciones mutuas. como un sistema de taquigrafía que registra determinados componentes de la respuesta. 1963) enfatizó esta misma idea en su “enfoque interactivo” y Piotrowski (1957) la desarrolló en su “principio de la interdependencia de los componentes”. son una combinación de aquellos que. lo que se hace con cada una de las respuestas es codificarla en un lenguaje propio (lenguaje del “Rorschach”). 1954) han insistido en la importancia de trabajar con la configuración total del protocolo. Los códigos elegidos para el Sistema Comprehensivo de Exner. identificar las mismas características dentro de un protocolo y también entre diferentes protocolos. lo cual no sería posible a partir de las respuestas directas. 1954) y Rapaport-Schafer (1946. Klopfer (1942. permite a quienes lo interpretan. supone un mal uso del instrumento. Rapaport y cols. El ignorar cualquiera de los datos. Las puntuaciones que resultan fundamentales para la interpretación son las frecuencias de los códigos empleados y los numerosos porcentajes. más algunos formulados por Beck (1937) y Hertz (1940). Las frecuencias de cada codificación dan lugar a una base de datos. y cuando esas frecuencias son transformadas en porcentajes y proporciones. ya sean cuantitativos o cualitativos. Una vez obtenido un Protocolo. Su conjunto constituye el Sumario Estructural del protocolo. Este principio ha sido recalcado por todos los sistematizadores del test. a un lenguaje especial. implica que la plena comprensión de cualquier rasgo de un individuo. han podido ser sometidos a comprobación empírica. Por el contrario. El proceso de codificación reduce la respuesta a un formato lógico y sistematizado. (1946) y Friedman (1952).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 32 . proporciones y otros que se obtienen a partir de ellos. Al implementar Exner un exhaustivo Sistema de Codificación para el Test de Rorschach. Hertz (1952. aunque parte de los componentes de la respuesta se pierden al traducir las palabras a símbolos codificados. es de suma importancia que cada respuesta esté bien codificada. para esto no utilizan “números” sino “códigos” (no corresponden a puntuaciones ordinales como las utilizadas en los test de inteligencia o cuestionarios de personalidad). se puede alcanzar una razonable comprensión en su personalidad. más algunas codificaciones nuevas que han surgido al irse desarrollando el propio Sistema. Casi todos los símbolos utilizados. Solo cuando se logra saber cómo se entrelazan las diferentes características de una persona. Rorschach. es decir.lmconsultoria. Se ha acuñado el término de “Rorschach Integral”.El Lenguaje De La Codificación Como lo indicó Hermann Rorschach en su test. se obtiene una abundante información sobre las características de personalidad y la posible psicopatología que pudiera tener un individuo. ya que presupone que prácticamente nunca existe una correlación elevada entre una única variable del test y cualquier comportamiento dado. ya sea externo o interno. es lógico también utilizar igual metodología para el Test de Zulliger. 1967). que el hecho de mantener constante el “lenguaje” de códigos del Rorschach. este conjunto de datos constituye el núcleo de toda la interpretación. la información derivada de estos códigos permite valorar los estilos de respuestas y otras características psicológicas del sujeto.

El otro objetivo indica que todos los componentes de la respuesta deben ser incluidos en la codificación. la “pobreza” del Test de Zulliger frente al Test de Rorschach. la tarea sería bastante sencilla y simple al momento de sistematizar los códigos en el Sistema Comprehensivo. Esto porque las codificaciones se convierten en datos de frecuencias. un sistema que fuese superior a los demás. muy pocos símbolos para los determinantes. ya que incluso cuando un mismo símbolo aparecía en dos o más sistemas. es que se justifica. han variado considerablemente de unos sistemas a otros y con frecuencia han dado motivo a la controversia. Partiendo. omitieron componentes importantes o alteraron los criterios de codificación. surgidos posteriormente a Rorschach. Siendo bastante difícil de alcanzar este objetivo. facilitarlo por medio de la Encuesta. especialmente los determinantes. ya sea una respuesta muy simple o muy compleja (incluso si es “patológica”). quien consideró cada una de las opciones de los distintos sistemas y evalúo cada uno de los códigos. El resultado final. han supuesto un continuo desafío para quienes han intentado desarrollar una codificación sistemática del Test de Rorschach. reflejar el proceso subyacente al emitirse dicha verbalización. de los símbolos. para el Test de Rorschach. H. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. al menos para codificar los determinantes. del Test de Rorschach. De ahí. al momento de codificar el Test de Zulliger. a los que se añaden los obtenidos desde 1970. Siguiendo la misma lógica de normalización del Sistema Comprehensivo de Exner. corrige e interpreta sólo con los parámetros que Hans Zulliger formuló en 1948. De haber existido. de las que se obtienen una serie de porcentajes y proporciones. por ejemplo. la infinidad de maneras. se hace necesario para ello. fue una gran acumulación de discrepancias. ésta introduce el riesgo de distorsionar esas operaciones que se tratan de clarificar. de tal manera que llegan a ser incoherentes con la definición de los símbolos originales. Rorschach insistió en este principio. entre los cinco sistemas americanos que Exner pudo “diferenciar”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 33 . Exner se encontró que unos sistematizadores fueron extremadamente complejos e incluyeron componentes carentes de la lógica que da una base empírica sólida o propusieron subcódigos que más bien tienden a distorsionar los datos del sumario final. a través de las cuales las características estimulares de las manchas se pueden emplear para componer las respuestas. la “extrapolación” de los códigos y criterios utilizados por dicho sistema. Así. se siguió (y se sigue en nuestros días) utilizando la simbología alemana para codificarlo. los símbolos y criterios propuestos por el Sistema Comprehensivo proceden de varios sistemas. la que es incompleta y carente de reformulación empírica. hacen énfasis en la consideración total de los componentes.Objetivo de la Codificación El objetivo principal de la codificación es representar las operaciones cognitivas que el sujeto realiza al otorgar una respuesta. a pesar que su modelo de codificación era mucho menos elaborado que los desarrollados por sus seguidores. En este sentido. 1969). por medio de estrictos procedimientos experimentales. incluso. no existía un solo símbolo en cuyo criterio de clasificación coincidieran todos y había. Otros. todos los sistematizadores del test. de las numerosas sistematizaciones. cuando se aplica. En la mayoría de los casos. la codificación de una sola respuesta tiene escaso o nulo valor interpretativo. Las frecuencias se obtienen de un listado de todas las codificaciones en orden consecutivo y recibe el nombre de Secuencia de Codificación. pero a su vez.lmconsultoria. cuyo criterio fuera al menos compartido por dos de ellos (Exner. como resultado de las investigaciones de Exner. Con todo ello. ya que al no haber existido mayor sistematización del Test de Zulliger (a parte de la realizada por el propio Hans Zulliger). Las instrucciones y reglas para codificar. Sin embargo. lo más probable era que esos sistemas no coincidieran en el criterio de codificación.

2. Localización y Calidad Evolutiva 1.7. 3.2. Códigos Especiales 5.lmconsultoria. Códigos Especiales Críticos 5.6. Localización 1.2. 2. 2.5.Esquema de Códigos 1. 2. Calidad Formal 4. Contenidos y Respuestas Populares 5.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 34 . Calidad Evolutiva 2. Determinantes 2.3. 2.4. 2.1.1. Actividad Organizativa 6. 2.1. Códigos Especiales No Críticos Forma Movimiento Color Cromático Color Acromático Sombreado Forma-Dimensión Pares y Reflejos Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

Obviamente las respuestas “usuales” son aquellas de mayor frecuencia de aparición. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. constituye una “mirada” de todo el dibujo que percibe. Se debe detallar si la respuesta no está clara. etc. aunque en la mayor parte de las ellas. derivado del hecho que la prueba es de naturaleza abierta.1. Localización y Calidad Evolutiva Al codificar.1. Este tipo de respuesta no puede ser codificada como “W”. la respuesta de “Escarabajo ”. es decir. por orden de frecuencia y aparición. la mayor parte de los sujetos emplean la mancha en su totalidad. por lo que es posible determinarlas estadísticamente. será una respuesta de Detalle Inusual. Sólo cuando se utiliza toda la mancha se puede codificar como “W”. Si “visualiza” sólo una parte. Los símbolos y criterios adoptados por el Sistema Comprehensivo para codificar la localización derivan de los empleados por el método de Beck. Si el sujeto elige la mancha completa se trata de una respuesta Global.2.1. en la Lámina I. la información necesaria para decidir el código de localización está dado por las mismas. pero sin usar realmente la mancha entera al formar la respuesta. En este último caso es necesario determinar la frecuencia con que se utiliza la zona seleccionada. mientras que otras ocupan sólo una pequeña zona. los sujetos no especifican el área de la mancha que usan en sus respuestas. se suele dar una respuesta que es “como las que se dan en toda la mancha”.1. que sigue las sugerencias de Rorschach. entonces será de Detalle y el criterio de “usual” dependerá de la frecuencia de emisión por parte de los sujetos. por lo que la localización será un objetivo fundamental en la Encuesta. Que un sujeto otorge este tipo de localización en sus respuestas indica dicha “tendencia a”.) 1. Significado: las respuestas de Detalle Usual (D) muestran la tendencia a resolver con sentido práctico situaciones concretas. por lo que es muy importante que el evaluador esté seguro que la respuesta así lo indica.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 35 . Así. 1. por lo que el Evaluador deberá insistir mediante instrucciones del tipo: “Rodéelo con el dedo para verlo yo también ”. ya que. Personas que actúan apelando al sentido común dan este tipo de localización. Cuando la respuesta no es Global. será una respuesta de Detalle Usual. será una respuesta de Detalle. evitando así cualquier arbitrariedad al momento de codificar. sin embargo. F. “Señale algunos elementos para verlo también ”. Aquí. y no necesariamente que en los hechos lo haga bien (esto se determinará con otros indicadores tales como DQ.lmconsultoria. Respuestas de Detalle Usual: el símbolo aplicado aquí es “D”. se emplea toda la mancha o se emplea menos de la mancha entera. Localización 1. la diferencia entre una respuesta Usual e Inusual se atiene fundamentalmente a lo empírico. Aquí. es decir. dirigir. aún cuando lo que se omita sean pequeños fragmentos de la mancha. disponer. puede haber casos en que los sujetos se expresen con vaguedad. Si no lo es. ya sea empleando la mancha entera o seleccionando una parte de ella. planificar. la primera decisión que se debe tomar se refiere a la localización de la respuesta. a qué parte de la mancha corresponde dicha respuesta (conocida también como “área”). Algunas de ellas comprenden grandes zonas de la mancha. Significado: Dar respuestas Globales es propio de personas que quieren organizar.1. También se debe estar atento a los casos en que el sujeto hace uso del espacio blanco en su respuesta. en otros. Aunque en general es una tarea fácil. ya que si la zona es “frecuente”. pero ocurren casos en que el sujeto trata de dar una respuesta más precisa y deja afuera algunas partes (incluso a veces son pequeños bordes de ella). Es frecuente encontrar. permite dos maneras de organizar estas respuesta. Respuestas Globales: El símbolo empleado es “W” y el criterio para su codificación se basa en la exclusión. En ocasiones.

Angélica Zdunic. Respuestas de Detalle de Espacio Blanco: la simbología utilizada es “S” y corresponde a todas aquellas respuestas que incluyen un área de espacio blanco. 2004. Este espacio blanco se puede utilizar de dos maneras: el sujeto lo puede articular conjuntamente con otras áreas de la mancha o puede formar una respuesta sólo en base al espacio blanco. Significado: las respuestas de Detalle Inusual (Dd) indican hasta qué punto un sujeto presta atención a cuestiones que para los demás. Para nuestro país. pasan inadvertidas. al Test de Zulliger. se dan casos en que los sujetos combinan áreas “D” y componen una nueva área no habitual. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. para el Test de Rorschach. a pesar de integrar más de un área de Detalle Usual.1. en base a su frecuencia de aparición.lmconsultoria. se requirió de un procedimiento similar de sistematización de localizaciones. DdS). sin importar el tamaño de la zona que se recorta para dar una respuesta. donde se han “pintado” las respuestas que aparecer según la frecuencia y orden de aparición. la respuesta se codifica como “Dd”. está representada por una serie de figuras de cada una de las Laminas. Exner confeccionó. Si el sujeto emplea más de área “D” del conjunto para identificar objetos separados pero en relación. independientemente de la forma de articular la respuesta. Codificación de Múltiples áreas “D”: hay algunas respuestas que abarcan dos o más áreas “D”. La mayoría de las áreas “D” son combinaciones de otras áreas “D” (lo que ya está establecido en la Tabla de Localización). sino su baja frecuencia de aparición. Los autores Mattlar y cols. En algunos casos.1. según corresponda a respuestas “Usuales” o “Inusuales”. se utilizarán los Mapas propuestos por Ceballos y Solís. Pero. manteniendo así las tres categorías básicas de localización. está sistematizó “mapas” para igual propósito. Al extrapolar el Sistema Comprehensivo de Exner. Si la combinación implica un objeto sólo. 1. El tamaño no es un factor determinante para codificarlas. Sin embargo. Las áreas de “espacio blanco” se incorporan a éstas. seguidas de sus respectivos números de orden de aparición en forma correlativa. se basa en la frecuencia estadística de aparición de cada una de las áreas establecidas. pero en otros.3. En los “mapas” no se consideran las respuestas globales (w).1. por lo que también están previamente determinadas. sino que siempre debe ir precedido (acompañado) por alguno de los otros tres símbolos primarios (WS. Respuestas de Detalle Inusual: su simbología es “Dd” y corresponden a cualquier respuesta que no sea “W” ni “D”. el código de localización sigue siendo “D”. Luego. análogos al instaurado por Exner para el Test de Rorschach y que. que indica la respuesta de “Detalle Usual que aparece en primer lugar”. También en argentina.1. para constituir una única codificación de localización. Si un área no está indicada en la Tabla de Localización. (1993) establecieron “Mapas”. comenzando con el número 1.6. 1. “Dd”. En cada representación de una respuesta (“pintado”). primero se señalan las respuestas de Detalle Usual (D).5.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 36 . “Dd” y “S” se establecen por medio de criterios de frecuencia estadística de utilización de determinada área.1. indicando su orden de aparición. en términos generales. el código “S” nunca se utiliza en forma aislada (codificar sólo con “S”). Luego. tanto las respuestas “D”. en orden ascendente. Así. aparecen las respuestas de Detalle Inusual (Dd). DS. La estructuración de los mapas. Mapa de Localización de áreas: como se ha indicado. la número 2 y así sucesivamente. 1.4. una serie de Tablas que permiten codificar rápidamente cualquier respuesta. su codificación será “Dd” y su número de localización será “99”. el código adecuado será “D”. aparece en primer lugar el área de localización (indicando la frecuencia) y luego un número.

“humo”.2. puede variar en el número de objetos distintos que incorpora en ellas. Calidad Evolutiva “DQ” El valor interpretativo general de los datos relacionados con la selección de la localización se ve notablemente incrementado con la adición de un segundo código. en general. que refleja la calidad del proceso implicado en la formación de la respuesta. como es el caso de las respuestas de “nubes”. Estas. El objeto mencionado debe tener. al estructurar las Verbalizaciones. al identificarlo de una manera que evita tener que andar especificando diferentes elementos o rasgos. Dd Respuesta de Detalle Inusual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con escasa frecuencia. puesto que el “nombre” utilizado para su identificación implica una forma específica. a niveles más bajos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 37 . teniendo que utilizarse todas sus partes. Estas respuestas se refieren a objetos que pueden adoptar cualquier variedad de formas y a los que el sujeto no consigue precisar ningún rasgo formal. no necesitan características formales específicas. Requerimiento Formal (especificidad o cualidad formal): se refiere a la necesidad de exigir características formales específicas a la respuesta. Por lo tanto. D Respuesta de Detalle Usual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con gran frecuencia. Se codifica siempre acompañando a otro símbolo de localización (WS. etc. Existen respuestas muy simples y que no se encuentran bien organizadas. se produce más bien una imprecisión formal. Así. se debe tener claro la introducción de Requerimiento Formal y el Número de Objetos que contiene la verbalización que hace el sujeto. una forma estable. el sujeto. DS o DdS) 1. “sangre”. puesto que no todas ellas se construyen de la misma manera y abarcando los mismos elementos.lmconsultoria. Son respuestas indiferenciadas que reflejan un empleo poco preciso del campo estimular. S Respuesta de Espacio Blanco Respuesta que incluye una zona de espacio blanco.Tabla Nº 1 Símbolos para codificar localización de respuestas SIMBOLO W DEFINICION Respuesta Global CRITERIO Abarca la mancha en su totalidad. por lo que es posible encontrar respuestas que contienen 1 sólo objeto o respuestas que contienen 2 o más objetos distintos dentro de las mismas. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Número de Objetos: al estructurar las respuestas.

Así. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. Significado: dan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. “Un árbol que proyecta su larga sombra sobre un lago a la luz de la luna ”). se dio cuenta que muchas veces se producía un solapamiento entre Calidad Evolutiva y Calidad Formal. Pueden ser no creativos.2. aquellas que conjugan dos o más objetos en una relación significativa.1. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. “Un pájaro que vuela entre las nubes ”. “Una persona que levanta un canasto ”. pero en relación. “Una persona ”. a nivel medio. Ejemplo: “Un escarabajo ”. “Un animal ”. como lo son los sujetos brillantes. Ateniéndose a estas consideraciones.En un nivel superior. Ejemplo: “Un animal que camina entre arbustos ”. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. Respuestas de Síntesis (“+”): se describen dos o más objetos como distintos. “Un lobo marino ”. se obtienen objetos en una relación significativa. etc. requieren un grado muy superior de actividad cognitiva (“Dos personas levantando algo ”. tras investigar esta situación. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto).) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. A nivel superior. Las respuestas combinatorias. Exner determinó cuatro códigos para la Calidad Evolutiva (del inglés Developmental Quality ”DQ”) y los símbolos que los representan son: “+”. los códigos de localización “W”. técnicos. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. la Calidad Evolutiva refleja el nivel de funcionamiento cognitivo. aunque todavía simplista y económico. 1. “v/+” y “v”. por lo que ello requiere un nuevo código que lo recoja. etc. etc. Sin embargo. como cuando se responde “Un escarabajo ”. “D” y “Dd” no aportan información sobre las modalidades de esta cualidad. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. mientras que la Calidad Formal se relaciona con la adecuación (o inadecuación) perceptiva o grado de convencionalidad. En lo laboral. Por lo menos uno de ellos requiere una forma específica o se le describe de tal manera que se genera es necesidad de una forma particular. se obtiene un objeto simple con forma específica. ventas. Esto se resolvió definiendo y teniendo muy claro que “medía” cada uno de estos aspectos. Por tanto.2. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 38 . 1.2.lmconsultoria. “o”. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”. Exner. la mancha es definida como un objeto sencillo que requiere especificidad formal. es decir. “Personas ”. La actividad cognitiva que conllevan estas respuestas requiere que ciertos rasgos del campo estimular se les asigne alguna significación particular. etc.

ventas. etc. etc. ninguno de ellos requiere una forma específica. Significado: las respuestas Vagas (v) presentan una escasa frecuencia en protocolos de adultos. 1. Es importante observar bien este tipo de respuestas. Significado: otorgan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. Significado: las respuestas Vagas de Síntesis (v/+) indican una forma de funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. Pueden ser no creativos. Pero.2. En lo laboral.2. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos.3. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos.4. Sin embargo. “Raíces entre terrones de tierra ”. “Tierra ”. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). pero le resulta fallido. puede ir “introduciendo” requerimientos formales a su respuesta.) 1. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. en protocolos de personas que deben desempeñarse en puestos de dirección De todas maneras.lmconsultoria. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”. “Los colores del atardecer ”. Pero. “Un lobo marino ”. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. etc.2. como indicador de dificultades de adaptación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 39 . puesto que el sujeto a través de su verbalización. etc. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. Señalan limitaciones intelectuales o neurológicas (en algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos). su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. En lo laboral su presencia es muy significativa.1. “Raíces entre terrones de tierra ”. en relación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2.2. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. implicando que el sujeto intenta hacer un proceso de elaboración complejo. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos.3. “Una persona ”. Ejemplo: “Un escarabajo ”. vale la pena considerar la posibilidad de un desempeño intelectual con limitaciones importantes. ninguno de ellos requiere una forma específica. Ejemplo: “Una nube”. Respuesta Vaga (“v”): se describe un objeto que carece de especificidad formal y la manera como es articulado tampoco implica que el objeto adquiera una necesidad específica de forma. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. “Alga”. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. técnicos. 1. en relación. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. etc. “Fuego ”. como lo son los sujetos brillantes. aún para posiciones de menor responsabilidad. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal.

si bien las nubes no tienen especificidad formal.2. en general. la codificación será “o”.2.5. Distinto es el caso. etc. Por ejemplo. Esto se debe codificar como “o” y no como “+”. Las respuestas de síntesis: el criterio para los dos tipos de respuestas de síntesis (“+” y “v/+”) incluye la condición de “distintos pero en relación”. porque la expresión “acercándose ” implica la relación que exige este criterio. tiene que existir una relación significativa entre los elementos. La exigencia de Forma: los criterios para codificar “+” y “o” requieren del objeto la posesión de una forma específica. “Dos pájaros parados en una rama ” se codifica “+”. todo objeto que realmente exija una forma específica tiene que codificarse como “o” (DQ ordinaria) o bien como “+” (DQ de síntesis). en este caso si se establece una relación significativa con otro objeto.lmconsultoria. para poder aplicar a la respuesta el código de síntesis (“+”). fuego. incluso cuando ese otro objeto carezca de requerimiento formal. “Dos figuras humanas ”. hombre. Por ejemplo. 1. “ensanchándose ”. 1. aquí el sujeto ha introducido la necesidad de forma mediante las palabras “se están formando ”. lagos. como ensanchándose y juntándose ” se codifica “+”. delgadas. ya que utilizan dos áreas distintas de la mancha. identifican a una clase de objeto que tienen características formales específicas. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 40 .2. tienen que estar especificadas de manera que modifiquen los contornos naturales de la figura o constituyan una zona diferente de la mancha. ya que se está empleando la misma zona de la mancha para la figura y para el esmoquin. una “mascara”.4. debe tratarse de objetos geográficamente distintos y en relación. Si la respuesta fuera “Dos pájaros ”. gordas. altas. Cuando no se requiere especificidad Formal: las respuestas vagas de síntesis (“v/+”) y vagas (“v”). Por lo tanto. Es decir.1. que el nombre empleado para identificarlo implique ciertas formas específicas. Tiene que haber más de un objeto en ambas clasificaciones y además. tótem. Esto significa que el objeto tenga. reclaman una determinada forma. la codificación de la DQ será “v” (vaga) o “v/+” (vaga de síntesis) en el caso de estar combinados con otros objetos que tampoco requieran requerimiento formal.). lobo marino. Algunas consideraciones al codificar la DQ 1. mujer. es decir. follaje. esas ropas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la palabra escarabajo.2. pez.2. Cuando la “ropa” modifica los contornos del objeto: si el objeto “distinto” es la ropa que lleva una figura. animal. es decir. en la Lámina III. además. si se describe a la figura como si llevara “manoplas ” o “guantes ” (referidos éstos a la zona roja central). Una respuesta como “Dos nubes acercándose ” se codifica “v/+”. pertenecen a una clase que es susceptible de adoptar una variedad casi infinita de formas (nubes. Aquí la codificación es “+”. cangrejo. pero todas comparten características formales comunes. Si la respuesta es “Dos nubes que se están formando. a veces pueden estar descritas como vistiendo ropas (generalmente un esmoquin). esto. porque en la respuesta hay tres objetos y están interrelacionados (los dos pájaros están parados sobre la misma rama). sin que éste modifique el contorno natural de la figura (esto puede ser válido también cuando aquí mismo se ven las figuras con un “gorro”. etc. en alusión sólo a la simetría de la mancha. pintura. una forma estable. sangre. Así. ya que ninguno demanda una forma específica. por ejemplo. por la coloración oscura que tiene la mancha.). persona.1. 1. mariposa. aún cuando pueden darse ciertas variaciones dentro de cada clase.3. que ninguno de los objetos (las nubes) requiere una forma particular.2. Cuando se describen objetos de esta clase.5. por la ausencia de una relación significativa entre ellos. etc.5.5.5. Las personas pueden ser bajas.

al contrario. No es equivalente una calidad formal “menos” a una DQ “v”: cuando una respuesta se codifica con una “mala calidad formal”.5. Dd) y otro para la DQ (+. v/+. la respuesta de “Nube ” se codifica siempre como “v”. no indica necesariamente. puede introducir la necesidad de la forma. D.5. pero el sujeto puede articularla diciendo que “se está formando como un cúmulo ”. Cuando la articulación de la respuesta aporta especificidad formal: hay ocasiones en las que el sujeto puede mencionar un objeto que por sí mismo no exige una forma específica y. pero “Una hoja. se refiere solamente a que esta respuesta se aleja en su adecuación perceptiva o grado de convencionalidad. suelen tenerla en la mayoría de los casos. por lo que la codificación será “o” y no “v”. 1. aquí tiene tres partes puntiagudas ” o “Una hoja de parra ”.2.5. La “mala percepción”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por ejemplo. al elaborarlo.2. “Una hoja ” suele ser “v”. indica que el sujeto ha introducido un grado de formalización y se codifica como “o”. 1.lmconsultoria. uno para el área utilizada (W. se requiere incluir siempre dos símbolos. luego.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 41 .2. Esta articulación “introduce” un requerimiento formal.5.1. es decir. De igual manera. que el objeto no requiera una especificidad formal. La codificación requiere siempre de dos símbolos: al codificar el componente de localización para cada respuesta.7. o. v).6.

de tal manera. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 42 . Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. poniendo énfasis en la silueta y los rasgos definitorios del objeto.lmconsultoria. que requiere especificidad formal. + Respuesta de Síntesis v/+ Respuesta Vaga de Síntesis o Respuesta de Ordinaria v Respuesta Vaga Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Aquí. Al menos uno de ellos debe tener una forma específica o se describe. el que tiene una naturaleza que exige una forma específica o está articulado de tal manera que requiere especificidad formal.Tabla Nº 2 Tipos de SIMBOLO Calidad Evolutiva DEFINICION CRITERIO Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. ninguno de ellos debe tener una forma específica. Un delimitada área de la mancha es seleccionada y articulada. La mancha o área se presenta dando una impresión difusa o indeterminada. ni están articulados de una manera que requiera especificidad formal. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. el cual no requiere una forma específica ni está articulado de manera que la requiera. de tal modo que se evita la necesidad de articular un contorno específico o rasgos definitorios del objeto.

CF. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo general.). las cuales se extrapolan también al Test de Zulliger. Las manchas poseen múltiples características estimulares. un solo código muy abarcador. movimientos. diferían también de los que sugirió el propio Rorschach. los elementos de la mancha que han contribuido a la formación de la percepción. Rorschach sugirió. incorporando los propios. las cuales. El propósito de codificar los determinantes es para obtener información concerniente al complejo proceso perceptivocognitivo que ha dado lugar a la respuesta. la mayoría de las veces. Como el mundo es complejo.Las que incluyen color . no llega a identificar suficientemente el modo en que se ha hecho uso del estímulo. otro para el movimiento humano (M) y tres para el color (FC. cada sistematizador de la prueba optó por utilizar símbolos y criterios que. la simetría formal de la mancha se utiliza como reflejo y en otras situaciones. ya que en ella. algunas veces están implicadas dos o más categorías. Lamentablemente. Complejidad estimular del mundo y de la mancha: generalmente. los reflejos. más compleja. sin embargo. 2.1. Como ya se indicó.lmconsultoria. toma los símbolos y criterios de varios sistemas. en forma reducida. en términos generales. C). e incluso a veces. se dan muchos de los estímulos visuales que se encuentran en el medio que rodea a las personas. producto de sus investigaciones. Esto. se agrupan en tres categorías descriptivas: .Las que incluyen elementos de claroscuro o sombreado Si todas las respuestas pudieran clasificarse en una de estas categorías. Determinantes La decisión de codificación más importante y a la vez.2.1. al comenzar a trabajar con esta técnica de “codificar respuestas” (manchas) se puede tener la impresión que los determinantes constituyen la parte más complicada de toda la codificación. Así. Consideraciones Generales 2. influyen múltiples estímulos (forma. también sucede con la mancha de tinta. Otras veces. es decir. ya que se deben considerar todas las posibilidades que puedan dar cuenta de por qué el objeto descrito le parece realmente eso al sujeto. el Sistema Comprehensivo de Exner. H. el efecto de tridimensionalidad. El resultado final. arrojó 24 símbolos que representan siete categorías de determinantes para el Test de Rorschach. Se trataba de un sistema de codificación relativamente sencillo. En otros casos. la tarea de codificar el determinante resultaría bastante sencilla. diferían de los elegidos por los demás sistematizadores. la utilización del color acromático como color o para los diferentes tipos de respuestas de sombreado.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 43 . color. que no contemplaba la posibilidad de disponer de códigos separados para las respuestas de contuvieran movimiento animal. se relaciona con el (o los) determinantes de la respuesta.Las que incluyen la forma .1. etc. la forma cumple el único propósito de identificar la percepción. cuando se identifican cosas en él. sombras. originalmente cinco símbolos de codificación de los determinantes: uno para la forma (F). Estos cinco símbolos constituyeron la base de partida para que otros continuaran investigando y refinando el test. movimiento inanimado.

Dicha similitud permite que pueda darse el necesario proceso de clasificación de la mancha. tal como se desarrolla en los escasos segundos que transcurren entre la presentación de la lámina y la emisión de la primera respuesta. Muchas respuestas contendrán más de una categoría y todas ellas pueden coexistir con las demás (aunque excepcionalmente también pudiesen aparecer solas).1. no expresan la información esencial de manera explícita. las actitudes. como los individuos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 44 .5. Por tanto. Esta selección final resulta fuertemente influida por los hábitos. especialmente. los estilos.1. varían en cuanto a vocabulario y en capacidad expresiva. los determinantes. Selección por hábitos y estados: luego. 2. 2. que los códigos representan. Estos indicios suelen aparecer en forma de “palabras o frases claves” y el evaluador debe investigarlas durante la fase de Encuesta (¿qué hace que parezca eso que se ve?). descarta muchas de esas respuestas potenciales.2. incluso suele ser menos directa y contener tan solo indicios de la posible existencia de un determinante. 2.3. son aspectos importantes que inciden en la selección final de las respuestas que en definitiva emite un sujeto. La verbalización revela los determinantes o da indicios de ellos: hay sujetos que dan directamente la información al momento de emitir su respuesta (verbalizarla). por los rasgos de personalidad o por el estado psicológico en el que se encuentra. De ahí que el sujeto cuando da pocas respuestas. La respuesta revela el proceso intrapsíquico: no existe ninguna forma de medir con precisión el complejo proceso intrapsíquico de un individuo. que son similares a los de los objetos conocidos o imaginados por el sujeto.6. En este contexto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. éstas categorías de determinantes. Categorías de Determinantes: existen siete categorías de determinantes y cada una de ellas representa una de las formas en que el sujeto puede traducir el campo de estímulos. en alguna medida.1. la que hace referencia al determinante (o los determinantes) se muestra a menudo de muy variadas formas. las operaciones psicológicas que ha realizado el sujeto y de ahí. es útil para generar un amplio conocimiento sobre “la psicología” de un individuo. muchas más de las necesarias. suele contener elementos que reflejan algunas de las características de dicho proceso. suelen quedarle más de las requeridas para cumplir la tarea de elegir. los conflictos. es decir. pero la información sobre la frecuencia con que aparecen cada uno de los distintos códigos y. con lo que produce un nuevo proceso de selección. Estas categorías son: (1) Forma.4. la importancia de codificar correctamente una respuesta. la información de la localización suele obtenerse de modo directo. Las necesidades. sino que se le complica el “elegir” respuestas (verbalizar). aunque no sean exactamente los mismos. pero a veces.7. Las palabras del sujeto son los datos a partir de los cuales se toman las decisiones de codificación. etc. Algunas de estas categorías se dividen a su vez en subcategorías que permiten registrar distintas formas en que se ha utilizado un elemento. 2. no es que no pueda clasificar respuestas (“crear”). la propia respuesta. Es por esto. En otros casos. al momento de administrársele la prueba. Los códigos y las frecuencias como representantes de operaciones psicológicas: la codificación de una sola respuesta aporta una información escasamente útil (si es que aporta alguna) sobre las características psicológicas del sujeto. Sin embargo.1. (2) Movimiento (3) Color Cromático (4) Color Acromático (5) Sombreado (6) Forma Dimensión y (7) Pares y Reflejos.. también reflejan algún aspecto del proceso cognitivo que ha tenido lugar en la formulación de las respuestas. que el sujeto.2. el resultado del proceso. posee muchas características estimulares notables o aspectos pertinentes.lmconsultoria. 2. Este proceso de clasificación crea “respuestas potenciales” en el sujeto.1. sin embargo. incluso. Clasificación por similitud estimular: aunque el campo estimular no es más que una mancha de tinta.

Si la respuesta es “Es tan bonita como una rosa de color rojo vivo ”. 2. por sus pétalos y el tallo ”.2. cuya encuesta indica “Es roja como una rosa y se ven sus pétalos y el tallo ”. es que se aluda a las distintas características formales del objeto descrito.2. si las demás respuestas de color cromático son “FC”.1. 2. No es imprescindible el requerimiento formal: el hecho que un objeto no exija una forma específica. permite ver el grado de ajuste a lo convencional.lmconsultoria. al categorizar el determinante Forma.”). la codificación más acertada es “FC”. excepto en el caso que los únicos códigos de una respuesta sean “M” (movimiento humano) o “m” (movimiento inanimado). evaluar las respuestas de Forma. Forma acompañando a otros determinantes: siempre que se emplean las características formales se añade el símbolo “F” a la codificación de los otros determinantes. Desafortunadamente. la respuesta “Una flor muy bonita ”. Mencionada o Aludida: los sujetos pueden expresar de muchas maneras el uso de la forma. por lo que debiera recurrirse a una segunda encuesta (“No estoy seguro de verla como Ud. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. dejando de lado aspectos emocionales. generalmente. Siempre y cuando los aspectos formales que el sujeto describe sean evidentes (como en “aquí. Por ejemplo. Se sugiere. 2. las patas. todas las respuestas lo comparten. lo acertado será codificar con “CF”. que si todo indica la presencia de un determinado “tipo de determinante”.2. que posee el sujeto cuando evalúala información disponible de una manera sencila. Si la respuesta es “Parece una rosa. frente a una segunda pregunta. Forma: “F” Significado: dar un respuesta cuyo determinante es la Forma implica poner en marcha un proceso de control intelectual. cuando está implicado otro determinante se plantea la posibilidad de si la forma es primaria o secundaria en la formación de la respuesta. Por lo anterior.3. no significa necesariamente que la forma esté ausente en él (por ejemplo en: “una nube ”).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 45 . los sujetos. ya que el sujeto ha vuelto a poner énfasis en el color y no en la forma. Así. Lo menos habitual es que mencionen la palabra “forma ” directamente. La forma ya está incluida en ellos.2. la codificación no conlleva ninguna dificultad.2.4. 2. Considerando sólo la respuesta a la primera encuesta. suelen repetir lo mismo que han dicho antes. ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. se supone que ésta también debiera serlo. el cuerpo. En cambio. se verbaliza “por su similitud” o “se parece” y. lo más frecuente. podría ser codificada como “CF” o “FC”. En estos casos.2. La Forma puede ser primaria o Secundaria: cuando en una respuesta no existe otro determinante que la forma. ambas codificaciones estarían justificadas. no es imprescindible un requerimiento formal en el objeto aludido. el evaluador no debe preocuparse si es que no se emplean las palabras “forma ” o “se parece ”. Es una tarea de discriminación que implica la puesta en marcha de funciones yoicas. ya que la nueva información se centra sólo en la forma. el sujeto debe poder centrar su atención. evocar “huellas anémicas” (las que posee el objeto). Por tanto. la cabeza ”).2. tanto en su cantidad como en su calidad. es decir. la decisión depende más del juicio del evaluador y de las otras “pistas” que puedan existir en el protocolo. Es un buen indicador de la posibilidad de atención y concentración. para el ejemplo anterior.

Movimiento Humano “M”: se codifica como movimiento humano todo tipo de actividad humana. Dar respuestas M implica el uso de mayor reflexión. despliegue de potencialidades creativas y/o una visión realista de los demás.3. en actividades en las cuales se requiere iniciativa. Las respuestas codificadas como “M” pueden carecer de forma.1. Si en un protocolo aparecen varias M y la Calidad Formal (FQ) es buena. Cuando existe “duda” acerca de.2. “Cuando miro esto. se debe codificar como “M”. sino también cuando se trata de figuras antropomórficas o animales u objetos inanimados que desarrollan una actividad humana (“Dos lobos marinos jugando a las cartas ”. suelen dar respuestas de este tipo. “Un árbol muy feliz ”). cuando un sujeto los da. Las personas más inteligentes. por lo que habrá que analizar con cuidado en relación al resto del material. No sólo se codifica “M” cuando se presentan figuras humanas en movimiento. también deben ser evaluados apelando a su cantidad y a su calidad.3. pero no se registra ningún código de Calidad Formal (ver más adelante). Los Movimientos Humanos. Significado: los movimientos no existen en las manchas. si la actividad es propia del ser humano o propia de un animal. se está añadiendo al estímulo algo que no está en él. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. escucho un sonido muy fuerte ”). aunque pueda ser presentada como una abstracción (“Me recuerda la felicidad ”. se están estableciendo relaciones y/o dando vida a algo. inteligentes y creativos. capacidad para demorar la respuesta. Las respuestas M de Calidad Formal (FQ) mala son poco frecuente en evaluaciones laborales y siempre constituyen un indicador preocupante. También se codifica “M” cuando la respuesta implica una experiencia sensorial.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 46 . Esta puede variar en movimientos activos o movimientos pasivos. por lo tanto. imaginativas. está realizando un proceso de creación. Movimiento: “M”. mayor proyección de fantasías. “Me parece amor ”. es decir. Además es necesario tener en cuenta su superíndice predominante (activo o pasivo). aunque representan casos raros en los que se asigna el código “M”. mayor compromiso. probablemente se trate de sujetos con buenas capacidades para las relaciones interpersonales. Cuando se perciben seres humanos en actividad. con capacidad de introversión e interesadas en cuestiones ligadas al ser humano.lmconsultoria. Suelen dar este tipo de respuestas personas que se desempeñan adaptativamente en puestos de dirección. “FM” y “m” 2.

“Una pintura de dos animales luchando frente a frente ”. balanceándose en la soga ”. no obstante. es crucial determinar si existe un estado de tensión no natural al momento de codificar objetos estáticos como “m”.). tanto primarias (hambre. “Llamas subiendo ”). En algunos casos. son siempre “p”. pero también es la actividad mental que hace mantener despiertos cuando se intenta dormir y que (salvo en los casos de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas (Exner y Sendín. Los movimientos estáticos siempre son PASIVOS: ciertas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. sed. se codifica con “m”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 47 . como en “Una alfombra tirada en el suelo ”. Si la verbalización del sujeto no permite una determinación del mismo. Movimientos Animales “FM”: se codifica como movimiento animal todo tipo de actividad animal. Significado: las respuestas de Movimiento Inanimado. La respuesta “Un muerto. porque existe un estado de tensión no natural en ellos (“colgando”. “estirada). Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. En otros caso.lmconsultoria. cuando se deja flotar el pensamiento.2. 2. etc. “Agua que corre ”. como un dibujo animado. Siempre. el movimiento descrito tiene que ser adecuado a la especie del animal que lo realiza. como “Lobos marinos jugando a las cartas ”. que recoge si la acción es activa (“a”) o pasiva (“p”). “Dos peces tirando un camioncito ”. Cuando no se encuentra presente el estado no natural. como un cuadro o como una fotografía. es mejor no codificar dicho movimiento. existe un estado de tensión no natural. con independencia de la naturaleza del movimiento descrito. Por ejemplo: “Un hombre ahorcado. “Un dibujo o fotografía de dos hombres que levantan algo ”. por lo cual se debe tomar como referencia para decidir sobre cualquier otro término. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. etc. es decir. La característica estática de la respuesta está dada por la inclusión en ella de una referencia a que el objeto o la escena sean descritos como abstracción.) como secundarias (logro.3. Por ejemplo: “Un abrigo colgando de un poste ” o “Una piel estirada para secarse ”. se codifican como “m”.3. 2. Por ejemplo: “Un dibujo abstracto de fuegos artificiales explotando ”.3. 2. prestigio. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Determino que el verbo “hablar”.5. El Sistema Comprehensivo ha establecido un “delimitador ” que sirva de guía para establecer los que es activo y pasivo.2. Los Superíndices ACTIVO-PASIVO: un segundo código que debe siempre acompañar a todas las respuestas de movimiento (humano. a modo de exponente. 1995). Los animales que aparecen descritos realizando una actividad impropia de su especie. se codifica “M”. Movimiento Inanimado “m”: se codifica como movimiento inanimado cuando se atribuye movimiento a un objeto inanimado (“Una nube elevándose ”. mientras que “Un muerto. ahí tirado ” no se codifica con “m”. se codificarán como “p”.3. aquellas en las que el movimiento descrito es estático. etc. ahí tirado.4.3. estos casos. representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. siempre debe codificarse como pasivo (“p”). se codifica con “m”. el movimiento puede ser estático. animal e inanimado) es una anotación. es decir. no se codifica como “m”. Tiene la cabeza retorcida hacia arriba ”. Significado: las respuestas FM parecen relacionarse con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas.

1995). pero cada exponente se debe indicar y contar por separado al realizar el recuento de las respuestas de movimiento activo y pasivo.). mientras que el (los) otro (s) es pasivo (s). por lo menos uno. Color-Forma “CF”.El evaluador debe estar seguro que el sujeto realmente ha calificado la respuesta como estática y no lo utilizado como un calificativo simplemente. Respuestas de Color Puro “C”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color cromático de la mancha. 2.6. La incidencia de la forma que acompaña a estas respuestas. siempre se debe aclarar en la Encuesta. por lo que la simbología es FMa . descontrolados. 2. Significado: las respuestas de Color Puro se dan tanto en sujetos que presentan fallas en la posibilidad de control intelectual sobre la experiencia afectiva. En este caso el determinante “M” (movimiento) se anota una sola vez (y se cuenta una sola vez al calcular la frecuencia de M). estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. Por tanto. Por ejemplo. Esto. Color Cromático Se codifican como respuestas de color cromático. aullando a la luna (activo)”. violentos. Por ejemplo: “Dos personas bailando (activo) alrededor de una persona que está de pie (pasivo) en el centro ”. se puedan mantener su control hasta el final. todas aquellas respuestas donde lo cromático es un factor que interviene en la formación de lo percibido. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en más de un Objeto: en algunas respuestas coinciden los estilos activo y pasivo en el mismo movimiento. pero que no presentan rasgos impulsivos. más bien para referirse a un “estilo expresivo”. una vez iniciada las acciones.3. señala el grado de control sobre los afectos.4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 48 . No aparece la forma como determinante. se codifica solamente el índice “activo”. aunque no sea capaz de controlar su intensidad (Exner y Sendín. los sujetos incluyen una referencia que califica de estática a la respuesta. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto.lmconsultoria. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en un solo Objeto: cuando en un mismo objeto coinciden tanto un movimiento activo y pasivo. pero de los que. es activo.3. Resulta razonable considerar siempre la posibilidad de conductas desadaptadas (las dan también los sujetos “que explotan”. Son aquellas respuestas donde se describen dos o más objetos en movimiento. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es decir. en la respuesta “Parece un dibujo de un escarabajo ”. las respuestas que utilizan el color cromático se diferencian en: color puro “C”. En el Sistema Comprehensivo de Exner.6. Forma-Color “FC” y Color Nominal “Cn”. Ejemplo: “Un perro sentado (pasivo). la simbología será M a-p 2. pero sin olvidar que también aparecen en protocolos de personas que son altamente expresivas en sus emociones. se está aludiendo a un estilo expresivo y no a la cualidad de estático. etc. Siempre que aparezca una o más de estas respuestas. agresivos. existe la posibilidad de estar frente a alguien que puede tener conductas impulsivas (la evaluación integral permitirá formular hipótesis más confiables sobre la frecuencia e intensidad esperable de ellas). ya que a veces. como en sujetos que son “teatrales” en la expresión de sus afectos. independientemente de que.

aparecen en personas que pueden cubrir tareas que implican riesgo y empuje. pero de una manera secundaria. por lo que su presencia debe ser cuidadosamente cotejada con el resto del protocolo. profesores. Respuestas de Color Nominal “Cn”: son aquellas respuestas donde el sujeto hace referencia a un área cromática por su nombre y toma esa referencia como una respuesta en sí misma (“Es rojo ”. filtrando sus afectos para permitirles una manifestación que resulte adaptada. Significado: las respuestas de Color –Forma señalan la presencia de aspectos emocionales que suelen escapar al control intelectual. coordinadores de equipos. En lo laboral.Respuestas de Color-Forma “CF”: son aquellas en las que fundamentalmente es el color cromático de la mancha lo que sugiere la respuesta.). dan también respuestas de este tipo. Se espera que aparezcan en sujetos maduros. Sujetos enérgicos. Se dan en sujetos que con facilidad establecen contacto con los demás. no puede encontrarse interpretándolos en forma separada cada uno de ellos. decididos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 49 .) Significado: este tipo de respuestas no es frecuente en evaluaciones laborales. por lo que debe considerarse la proporción FC : CF + C y evaluarlos en relación con el resto del material. etc. a los que les gusta influir sobre otros. Los rasgos formales también están presentes. En protocolos de personas que deben trabajar en tareas que requieran prudencia y tacto en las relaciones con los demás. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que pueden manejarse ante los estímulos externos de una manera serena. etc. Respuestas de Forma-Color “FC”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color se usa para enriquecer la respuesta. que expresan sus sentimientos de manera abierta.lmconsultoria. Aparece en sujetos muy perturbados (se ha visto en casos de lesión cerebral). NOTA: el significado final de estos cuatro tipos de respuestas de Color. “Veo Verde ”. sería preferible que contaran con este tipo de respuestas (jefes. intuitivos. Significado: las respuestas Forma-Color indican que la experiencia afectiva ha sido moderada por elementos de control intelectual.

Las alas están extendidas “ S: “ Son amarillos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Sin embargo. como cuando se frien en mantequilla. aunque se hace referencia al color. podría ser un camino que baja por el centro “ S: “Tiene unas alas extrañas. me parece que sólo se encuentran alas con esa forma en mariposas muy raras del Brasil. específicamente entre las categorías “FC” y “CF” o entre “C” y “CF”. ya que. Una solución para esto. en ninguna de ellas. mariposa y huevos) se codifican como “FC”. la mayoría de ellas ponen énfasis en el color de manera evidente y las características formales juegan un papel claramente secundario. La respuesta “bosque” se codifica como “F”. consiste en identificar adecuadamente las respuestas “CF”. La yema está al centro “ Todas estas respuestas deben codificarse como “CF”. me parece que están fritos en mantequilla “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ Tres de estas respuestas (flor.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 50 . es una flor naranja “ S: “Se pueden ver las formas de algunos árboles y arbustos y. creo que podría incluso ser roja como ésta “ S: “Tiene un aspecto irregular. Sin embargo. para diferenciarla de las otras categorías. De hecho. un color poco frecuente. la indicación “énfasis”. esto. como de un huevo después de quebrarlo y esta es la yema “ E: “ ¿Dijo frito en mantequilla? “ S: “Claro.lmconsultoria. porque en ella no se ha incluido ninguna otra cosa que no sea la forma y no hay palabras o frases claves que justifiquen una pregunta adicional. Por ejemplo: RESPUESTA “Una flor bonita “ ENCUESTA S: “Aquí está el tallo. éstas son las hojas y ésta es la flor que se encuentra en un jarrón “ E: “¿Dijo bonita? “ S: “ Sí. como son amarillos. se ha “aludido” al color antes de la Encuesta.Algunas consideraciones al Codificar Respuestas Cromáticas Una de las codificaciones más complejas radica en el determinante color. cualquiera de ellas (o todas) podrían haberse articulado con el resultado de codificarse como “FC” o incluso “F” pura. 1. el énfasis principal se ha puesto en la forma. abarca una considerable variación: RESPUESTA “Una flor bonita “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ ENCUESTA S: “Es de un naranja precioso. puesto que en todas domina el color y sólo se ha hecho un discreto uso de la forma. con hojas verdes y éste es el tallo “ S: “ Está lleno de plantas y árboles de distintos colores “ S: “Es de un rojo precioso. La clave está en CF: si bien no existe una regla para identificar las respuestas “CF”.

por lo que su codificación tiene que ser “FC”. Obviamente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 51 . Enfasis en la Forma: la característica principal de las respuestas “FC” es el énfasis en la forma.. entonces se ha introducido una demanda formal explícita. como tampoco se debe esperar que resuelvan todos los dilemas que surgen entre “CF” y “FC”. La tercera. el énfasis global está puesto en la forma. suelen ser “CF”. se convertirán en las soluciones a dichas dificultades. su cabecita y su cola”). le parezca eso? ”). cuando recién nacen son de ese color cafecito. En otros casos. son fuegos artificiales explotando hacia fuera ” o en “Lo rojo me recuerda como a un helado de frutilla. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La pregunta a realizar debe ser lo más vaga posible (“Me parece que no lo veo como Ud. 3. Preguntar sin inducir: la mayoría de las dificultades que se presentan en la discriminación entre “CF” y “FC”. ya que no utiliza referencia formal alguna. “Mire estos colores. Con frecuencia el uso del color es casi un comentario (“Hay dos personas que se inclinan una sobre la otra. estas preguntas no deben hacerse en forma rutinaria ni mecánica. Sus patitas. en “Esto rojo parece sangre corriendo ”. Objetos sin requerimiento formal pueden ser FC: también pueden ser “FC” la codificación de objetos que habitualmente carecen de forma: RESPUESTAS “Lo rojo puede ser fuego” “Eso rojo me recuerda fuego” “Lo rojo parecen llamas” ENCUESTA S: “Sí. al repasar el Protocolo. aunque no es la regla. llevan sombreros rojos ”). aunque el uso de al forma sea mínimo. a pesar que se ha mencionado el color en primer lugar (en la Respuesta). Aquí. como brotando para arriba” S: “Saltan hacia arriba. la respuesta se codifica como “CF”. se han introducido referencias formales y por ello deben codificarse como “CF”. La primera respuesta debe ser codificada como “C” pura. que acaba en puntas. utilizadas con prudencia pueden aclarar muchas cosas. es claramente una respuesta “FC”.2. creo que son de frutillas. que luego. pero no entiendo totalmente que hay ahí que hace que a Ud. Por ejemplo. que no se toma el tiempo para preguntar. como una arbusto de bayas. Alguna referencia formal impide la C pura: algunas respuestas que a simple vista parecen ser “C” puras. si no hay una elaboración formal posterior. Sin embargo. en la que todos los troncos arden uniformemente creando una impresión de simetría. porque el sujeto introduce una discreta exigencia de forma.. como susurrándose algo. Por su forma. 5. Ausencia de demanda formal: frecuentemente los objetos que no exigen una forma específica. Por ejemplo. tienen que codificarse como “CF”. “Me parece verlo. Como si la combustión de un lado fuese casi exactamente igual a la del otro”. como podrían verse en una fogata. Puede ayudarme un poco más? ”. dos cucharadas ”. es como se ven las llamas rojas al mirar el fuego” S: “Lo rojo parecen llamas. es de color de una hoja. en “Esto verde es del color de las hojas. 6. una hoja de un arbusto. se emplea el color de una forma más clara. sin embargo. si la misma respuesta se elabora como “Esto verde. pero sigue siendo secundario a la forma (“Estos son dos animalitos café. La segunda.lmconsultoria. se codifica “CF” porque las palabras “brotando para arriba ” han introducido una exigencia de forma. procede de la ineptitud o prisa del Evaluador. ya que tienen esa forma ”. como la hoja de un arbusto ”. 4.

Pero en ocasiones.. es sangre ”. en dichas respuestas converge tanto el “color” y el “contenido” (“Esto rojo.? ”. etc. ni aún cuando se use toda la mancha coloreada. ya que en ambas respuestas el color actúa sólo como un lozalizador. por consiguiente el Evaluador debe indagar más. lo café puede ser tierra ”. Esto no implica. aunque el sujeto no ha hecho mención al color. el sujeto no es claro. efectivamente se está usando el color. puede convertirse en “CF”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 52 . debe estar verbalizada explícitamente. si el sujeto responde “Sí. Se ven sus pétalos y tallo ”. “es como ”. no se puede codificar “color”. lo café parece tierra ”). “Aquí. es una mancha de pintura ”. 8. “Aquí. Es decir. por lo que se debe codificar dicho color. “Esto verde podría ser como una hoja o algo así ”. “Sólo un montón de pintura de distintos colores. “¿Qué hay ahí que hace que sea . sino que da lugar a posibles equívocos. tal vez están heridos porque esto rojo de aquí atrás. En estos casos.lmconsultoria. un objeto que en condiciones normales se codificaría como “C”. es así roja”. “Acá. eso es ”). Confirmación del Color: hay dos ocasiones en que no se tiene la claridad de si se ha empleado el color. “Esto verde es una hoja de árbol ”.7. por lo general no ofrecen duda en su codificación y son evidentes (“Esto es rojo. está en esos animales que parecen esos y están luchando entre sí ”. es como sangre. para decidir si. en el fondo. no se puede codificar “color”. “Es verde. Es decir. Si embargo. se ve un arbusto ”). “podría ser ”. aunque esté asociada a ellos. Aquí. Lo habitual sería codificar la sangre roja como “C”. El principio del Grado Inferior: la distinción entre “C” y “CF” suele ser menos problemática. En estos casos. La otra posibilidad. En este sentido. ni directa ni implícitamente.). la codificación aquí se debe rebajar un grado hasta “CF”. al Encuestar la palabra clave “bonita”.. Por ejemplo: “El rojo puede ser sangre. por la proximidad directa a un objeto dominado por la forma (“animales que parecen osos ”). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.? ”. parece frágil y delicada. se da cuando se da un objeto en un área coloreada de la mancha y “pareciera” o se está “casi seguro” que el color ha influido en la formación de la respuesta. incluso en algunas donde converge “color” y “contenido”. Por ejemplo: “Esto rojo podría ser sangre ”. es como sangre ”.. qué hace que sea un.. Si la respuesta hubiera sido “Dos animales que parecen osos y están luchando. cuando está tocando a un objeto con forma. porque no está en los osos. la codificación de la sangre seguirá siendo “C”. la “C” pura en contacto con una forma. en gran parte de las respuestas el uso del color no resulta tan evidente. ya que las respuestas “C”. en el verde. la encuesta debe ser: “No estoy seguro. etc. ya que la codificación de éste. Por ejemplo en “Esto parece ser una flor muy bonita”. Debe haber un empleo Claro e Inequívoco del color: hay respuestas en las que la manera en que el sujeto articula un color no deja dudas de que lo está usando como determinante. La primera se da cuando los sujetos articulan el color para señalar la posición de un objeto (“Esto rojo es una mariposa ”. 9.. utilizando frases tales como “puede que sea ”. se debe reflejar en la verbalización del sujeto (aquí sólo refleja la utilización de forma). pero su codificación debe evidenciarse a partir de “otras” verbalizaciones. se transforma en “CF”. que dichas respuestas no lo incluyan.

Los rasgos formales también están incluidos. Criterio de codificación: las respuestas de color acromático aparecen con una frecuencia muy inferior a las de color cromático. Algunas Consideraciones al codificar Respuestas Acromáticas 1. pero también las dos se las usa para indicar sombreado. para luego Encuestar si es necesario.5. Las otorgan personas sensibles y. señala el uso del color como sombreado para producir la impresión de profundidad y se debe codificar como “Vista”. sí blanco como la nieve ”. “ C’F ” y “ C’ ” Las respuestas de color acromático son aquellas en las que el color blanco. por lo que se deben advertir como palabras claves. La suma total de respuestas Acromáticas (C’) es un valor estable. Por ejemplo en “Está oscuro como la noche”. denota el uso del color acromático como color y se codifica como “ C’ ”. negro o gris de la mancha son tomados como color y se considera como un factor que interviene en la formación de lo percibido. siendo la mayoría del tipo “FC’”. Las diferentes maneras en que participan los contornos de la mancha en la formación de la respuesta permiten clasificarlas en tres categorías: Color Acromático Puro “ C’ ”. pero de una manera secundaria. estas son “claro” y “oscuro”. “Son sombras de personas ya que son grises ”. como si fuera más profundo aquí ”. También suelen emplearse otras dos palabras claves para sugerir el uso del color acromático. poco sujeto a fluctuaciones situacionales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 53 . El criterio indica que debe haber un uso claro e inequívoco de las características acromáticas de la mancha tomadas como color. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. como la parte superior de una nube ” indica el uso del color como “Sombreado Difuso” y no como color Acromático. esto porque las presiones externas suelen ser difíciles de tolerar para quienes ya están abrumados por tensiones internas.lmconsultoria. Respuestas de Color Acromático-Forma “ C’F ”: son respuestas en las que fundamentalmente es el color acromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. “Es nieve. como los son la mayoría de ellos ”. Color Acromático-Forma “ C’F ” y Forma-Color Acromático “ FC’ ”. por la naturaleza del estímulo. Color Acromático: “ FC’ ”. Significado: la presencia de respuestas Acromáticas (C’) aumentadas no es recomendable en protocolos de personas que deban realizar tareas que requieran serenidad. pero en “Está oscuro como la noche. En cambio. Respuestas de Forma-Color Acromático “ FC’ ”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color acromático también interviene. No aparece la forma como determinante. Ambas pueden utilizarse para dar cuenta del color acromático. “blanco” o “gris”. en “Está más claro aquí arriba. Respuestas de Color Acromático Puro “ C’ ”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color acromático de la mancha. La mayoría de los sujetos suelen incluir en su verbalización las palabras “negro”.2. En el test de Zulliger. suelen darse más respuestas de color acromático que en el Rorschach. como se trata de afecto no expresado (que se mantiene oculto) la consecuencia para el sujeto es el sufrimiento y aumento de la tensión interna. Por ejemplo “Este escarabajo es negro.

Pueden ser solamente “F” (solo forma) en el caso que el sujeto no llegue a articular los rasgos del sombreado. Sombreado La codificación de las respuestas determinadas por los elementos del sombreado ha sido uno de los aspectos más controvertidos del Test de Rorschach. los criterios de codificación deben estar bien definidos. ni siquiera después que se le haya planteado una pregunta adecuada. 2. Por otra parte. Klopfer desarrolló un complejo sistema con una serie de cuatro categorías. el Sistema Comprehensivo. casi siempre implican el uso del color acromático o del sombreado difuso. Diferenciar color acromático de la verbalización de localización: lamentablemente suelen usarse las mismas palabras claves que implican el uso del color acromático (negro. donde los componentes del sombreado de la mancha se usan para justificar la respuesta. pero con criterios más restrictivos para dos de los tres símbolos que él propuso: la categoría de vista (“V”) afecta tan solo a respuestas en las que está presente el sombreado y la de sombreado difuso (“Y”). Esto sólo se aclara con la Encuesta. 4. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por tanto. que no existía ningún sistema que cumpliera todas estas condiciones y era empíricamente más “lógico” adoptar un sistema que contemplara tres categorías para los distintos elementos que implican las respuestas de sombreado. “blanco” y “gris”). ha adoptado los símbolos de Beck (“T”. Es obvio pensar.6. Hertz. donde se ha empleado palabras tales como “oscuro” o “claro” o frases del tipo “por cómo son los colores ”. Casi todos los sujetos articulan tanto el humo como las radiografías incluyendo palabras como “Es igual de oscuro”.2. ya que éste considera una mayor variedad de opciones al momento de codificar. Las respuestas de sombreado son aquellas. Otro aporte lo sistematizó Piotrowski. 3. Diferenciar color acromático de Sombreado Difuso: si la intención no está clara en la respuesta. La primera contempló la adopción del sistema de Klopfer. ya que al indicar “la manera ” pudiera estar introduciendo cierto componente de sombreado difuso. por lo que su codificación pueden llevar un componente de “ C’ ” o de “Y” (código para el sombreado difuso) en su simbología. parece una pájaro volando ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 54 . Por ejemplo en: “Lo gris del centro parece una hoja ”. incluso. Puede tratarse de respuestas dadas en “zonas grises” o en “zonas de color”. diciendo algo así como “Por la manera como están los colores ”. lo cual puede o no ser color acromático. Los códigos adoptados por el Sistema Comprehensivo son: Textura (“T”). “Esto blanquito de aquí arriba. en cuyo caso se debe codificar como color acromático. Ocasionalmente. probablemente lo más adecuado sea codificar como sombreado difuso. Entre los autores posteriores a Rorschach. luego utilizó tres categorías en su sistema. empleando dos categorías. por lo que se debe tener muy claro si el sujeto está utilizando la verbalización para señalar un determinante o una localización. excluye las respuestas de color acromático (“negro”. claro y oscuro).lmconsultoria. blanco. “V” e “Y”). para evitar la codificación de modismos verbales (falencia que presentaba el sistema de Klopfer) y que se delimiten con nitidez los diferentes tipos de respuestas de sombreado. fue Binder (1932) el primero que desarrolló de manera sistemática una codificación más detallada de los elementos de sombreado. gris. Vista (“V”) y Sombreado Difuso (“Y”). Diferenciar específicamente los contenidos de “Humo” y “Radiografía”: las respuestas de humo y radiografía. para la señalización de un área determinada. partiendo de algunos elementos aportados por Rorschach. un sujeto puede hacer una referencia más general a los aspectos acromáticos. La selección de los símbolos y criterios para las respuestas de sombreado en el Sistema Comprehensivo se fundamenta en varias consideraciones. se recordará que ni el propio Rorschach lo mencionó en su monografía original.

Tipos de respuestas de Textura: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. como áspero o frío.1. “como hielo cuando está frío”).3. va a estar caliente ”.4.6.. se puede describir una zona como fría diciendo “Hay distintos tonos de café. En otras ocasiones un sujeto puede decir “Es por la manera en que están dibujadas las líneas ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. lo que se resuelve sólo con una exhaustiva Encuesta.1. o porque se ha utilizado una palabra clave que “podría dar a entender“ una impresión táctil. Diferenciarlo por medio de palabras claves o gesticulación: desafortunadamente.6. Es como igual ”. como suave. pueden traer complicaciones. está muy frío ” o si el sujeto frotara la lámina o las manos al momento de decir “..como el hielo cuando está muy frío ”. Es más frecuente darlo a conocer con la palabra color como en “Es por el modo en que están los colores aquí ”.. ya que no se hace mención a ninguna impresión táctil (“son tonos”. de Textura-Forma “TF” y de Forma-Textura “FT”. Algunos sujetos (especialmente los niños) suelen frotar la lámina. sus manos o hacer gestos con sus dedos para transmitir la impresión táctil y esto es suficiente para codificar la textura. Sin embargo. 2. Si la respuesta fuera “Hay distintos tonos de café. “TF” y “FT” 2. El contenido y palabras claves no siempre indican textura: la situación ideal se produce cuando el sujeto expresa directamente la impresión táctil.lmconsultoria. la respuesta se codificaría como textura.1. es una referencia a distintos niveles de saturación.2. es muy importante no dar por sentado que en una respuesta debe codificarse la textura sólo porque el contenido la implica.1. áspero. lo que puede entenderse como si estuviera utilizando el contorno. De igual manera. siempre que el “frotamiento” coincida con una verbalización que dé a entender algún tipo de componente táctil en el objeto. 2. húmedo.4.6. 2. se usa el sombreado difuso. Lo importante es que el sujeto tiene que dar a entender que está utilizando de alguna manera las características del sombreado. como en “Un trozo de piel ”.1.6.2. En este caso. las personas no usan la palabra “sombreado” para designar este determinante.1. Sombreado como impresión táctil: el símbolo de textura “T”. un área puede describirse como áspera porque “Estas líneas hacen que parezca como si se hundiera aquí. como en “Parece como suave al tacto ”. como el hielo cuando está muy frío ”. peludo. “Parece que si lo toco. lo que se codificaría sólo como “F”. Indagar bien la Textura: se puede tener por ejemplo. Respuestas de Sombreado-Textura: “T”. Por otra parte. que un trozo de piel es descrito como tal (“Es todo muy irregular por los bordes ”).6. dan la impresión de hielo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 55 . etc. “Este colorido diferente es lo mismo que. el determinante textura se puede codificar de tres maneras: respuestas de Textura Pura “T”.6. 2. cuando en realidad.1. Las sutiles diferencias entre textura y sombreado difuso o entre textura y vista.”... liso. lo que denota el uso del sombreado para expresar la impresión de profundidad o vista. se utiliza para codificar respuestas en las que las características de sombreado se emplean para recoger una impresión táctil.

es decir. no hay indicios que en la fase de Respuesta. como un. carne.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 56 . por lo tanto esta respuesta se debe codificar como “TF”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. grasa. esto de aquí animal” podrían ser como las patas” Aquí. representan ejemplos que pueden ser codificados como “T”. para integrar luego la forma de una manera significativa. si se comprueba la participación del sombreado y que ha sido empleado como textura. sumado a esto. Para codificar “TF” objetos con forma específica.. la respuesta debe cumplir el criterio que sea prioritaria la interpretación del sombreado como textura y que los rasgos formales hayan tenido una participación secundaria en la percepción. un camarón rebozado ”. hielo. El criterio para diferenciar la respuesta “T” de la “TF” es esencialmente el mismo que para diferenciar la respuesta “C” de la “CF”. con fines explicativos o de clarificación. Respuestas de Textura-Forma “TF”: en las respuestas de textura-forma. la forma tenga un valor primario. Respuestas como madera. pero estará claro en la fase de respuesta o por la información ofrecida espontáneamente en la Encuesta. “Un trozo de metal muy duro ”). como una piel de E: (repite respuestas).. Cuando se haya influido la configuración formal de la zona de la mancha. como un camarón. “Un trapo grasiento ”. el objeto especificado tendrá una forma ambigua (“Un pedazo de hielo ”. los rasgos del sombreado se interpretan como textura y la forma detenta un lugar secundario. lana mullida. Por ejemplo: ENCUESTA RESPUESTAS “Me imagino que podría ser una piel. el sujeto se muestra más bien impreciso en la formulación de la respuesta (“como una piel de animal ”). no sé. es todo como rizado y con manchas. eso es. que fueron los rasgos de sombreado los que provocaron la respuesta. indica que la codificación es “FT”.Respuestas de Textura Pura “T”: las respuestas de textura pura son las menos frecuentes de los tres tipos de textura. el sujeto no hace ningún esfuerzo por emplear los elementos formales de la mancha. Habrá casos en que la primera información que aparezca en la Encuesta se referirá al sombreado.lmconsultoria. S: “Sí. sí. en el caso que los componentes de la mancha sean percibidos como táctiles y sin participación de la forma. Por ejemplo en “Algo rebozado. sobre todo si la propia respuesta sugiere que el objeto ha podido ser determinado por su forma. Se codifica. esponja. pelo o seda. sólo después de lo cual añade alguna referencia formal. El sujeto responde primero a la textura. que no se ha empleado la forma para ello. Lo primero que ofrece en la Encuesta se refiere al sombreado (“como rizado ”). ni siquiera de manera secundaria. porque se pone el acento en los elementos formales y se añade la textura como una elaboración. Generalmente la textura se hace evidente en la fase de Respuesta. aún cuando sea de manera relativamente ambigua o amorfa. La mayoría de la veces. es posible que el objeto tenga forma específica. “Un trozo de piel ”. Aunque en raras ocasiones. lo que habrá de ser tenido en cuenta antes de sopesar la información a recabar en la Encuesta. lo cual no deberá tomarse como prueba irrefutable de que el sombreado haya sido percibido como el rasgo primario en la formación de la respuesta. la codificación debe ser “TF” más que “T”.

otorgan este tipo de respuestas. deben ser sus patas delanteras ” Esta respuesta no implica sombreado. que hace que parezca una piel de animal ” S: “Bueno. Aquí están las patas traseras y esto. que buscan aprobación. por lo que la codificación más apropiada sería “FT”. aunque no está muy bien hecha.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 57 . Suele encontrarse en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. RESPUESTA “Esto podría ser una piel de animal ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí. se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. Respuesta de Forma-Textura “FT”: se codifica como forma-textura las respuestas determinadas principalmente por la forma y en las que los elementos de sombreado. participan de manera secundaria con fines de explicación o clarificación. Sujetos cautelosos. todo menos esta parte de arriba lo parece. Todo el énfasis lo pone en los rasgos formales. Es una piel de animal ya que me da una impresión muy clara de patas y su cuerpo”. parece que quien la descueró no sacó de la parte de adelante. abandono o privación afectiva (Exner y Sendín. El grueso de la información aportado en la Encuesta. etc. Significado: las respuestas de Textura (T). Si las M y los Contenidos Humanos se apartan de lo convencional es probable que la persona busque la cercanía con otros. ya que el sujeto no lo ha verbalizado. todo lo que podía ” E: “No estoy seguro de qué ve Ud. dependientes. por lo que la codificación debe ser sólo “F” (forma). Señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. S: “Por el sombreado. A pesar de que los rasgos de sombreado son mencionados en primer lugar en la Encuesta. la fase de Respuesta es rotunda y está dominada por la forma (“impresión muy clara de”). pero su visión poco realista de los demás lo pondrá en riesgo de desplegar conductas desadaptadas Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. articulado como textura. es decir. más que de sombreado.RESPUESTA “Esto es una piel de animal” ENCUESTA E: (repite respuesta). que le da un aspecto muy peludo y el borde es muy irregular.lmconsultoria. que requieren una especificidad formal. 1995). La mayoría de las respuestas “FT” se refieren a objetos que exigen una determinada forma. verbaliza indicios de forma. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad.

dan la impresión de circunvoluciones.2. se usaría el símbolo de textura en lugar del de vista. Estas respuestas son bastante “complejas”. Por ejemplo es relativamente fácil discriminar entre los distintos niveles de una montaña (vista) y un papel áspero (textura). pueden implicar tanto vista como textura. el determinante vista se puede codificar de tres maneras: respuestas de Vista Pura “V”.2. “Está detrás ”. 2. Respuestas de Vista Pura “V”: la respuesta de vista pura es extremadamente rara. La mayoría de las respuestas “VT” tienen contenidos que no requieren una especificidad formal. donde los rasgos formales recibieran una mayor atención. Ambos códigos son contingentes al empleo primario de los rasgos de sombreado.2. de Vista-Forma “VF” y de FormaVista “FV”. como en “Uno de esos mapas que se usan en las clases de geografía y que muestran montañas y valles ”. pero a veces palabras como “protuberancia”. parece como si pudieran notarse las protuberancias al tocarlo ”. Si la respuesta hubiera sido “Esto parece el cerebro..2. “Esto parece el cerebro. Sombreado como profundidad. Por ejemplo “Está hondo ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 58 .6. “Sobresale hacia fuera ”.. Diferenciar de Textura: las respuestas de vista generalmente se confunden con la posibilidad que intervenga la textura.. “VF” y “FV” 2. una detrás de otra ”. mire la forma que tienen las líneas ahí.lmconsultoria.1. entendido éste como profundidad o dimensionalidad. tales como “Profundidad ”. “Perspectiva ”. “áspero”.4. Respuestas de Sombreado-Vista: “V”. parece con muchas protuberancias”.” 2. la codificación sería “FV” más que “VF”. Esta es una respuesta de vista. con un río corriendo por el fondo ”. la codificación no es de “vista”. sin ninguna implicación de los rasgos formales. perspectiva o dimensión: se asigna el símbolo de vista cuando se emplean las características de sombreado para crear la impresión de profundidad. ya que ignoran las cualidades formales del estímulo.”.. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. perspectiva o dimensión en la respuesta. “Una pendiente muy profunda. 2. Diferenciar vista con la dimensionalidad (“FD”) de los contornos de la mancha: generalmente la impresión de profundidad o dimensión es evidente. pero aquí se incorporan elementos formales de la mancha a modo de clarificación y/o explicación.6. mire la forma que tienen las líneas ahí. Si esto último ocurre.6.3. “abollado”. “Es como una vista aérea de .2. “Nubes de tormenta.2. “Está arqueado por los bordes ”.2. Por ejemplo. “Está más levantado que . Requiere que el sujeto articule la profundidad o la dimensionalidad basándose exclusivamente en las características de sombreado de la mancha. Si el mapa fuera presentado con un mayor grado de definición (“es el mapa de Santiago ”. por lo que el Evaluador sólo debe determinar si dicha impresión se basa en el sombreado o si simplemente está dada por el tamaño o por las características del contorno de la mancha (“FD”). Respuestas de Vista-Forma “VF”: suponen un énfasis primario en el sombreado. etc. porque se usa el sombreado (“mire la forma que tienen las líneas ahí ”) y no hay implícita una impresión táctil (“parece con muchas protuberancias ”).6.6. “La pendiente de Macul ”). Tipos de respuestas de Vista: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. dan la impresión de circunvoluciones.

no utilizándose el sombreado para indicar textura o vista.6. 2. desde las figuras humanas o animales que se perciben corrientemente. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja (Exner y Sendín. “Un pozo ” tiene un requerimiento formal “razonablemente” específico y. “La forma en que están los colores me da la impresión de sangre seca ”. refiriéndose la “claridad” como color “blanco” o la “oscuridad” como color “negro”. Sombreado utilizado de forma inespecífica: es frecuente que el sombreado de las manchas se emplee de una manera inespecífica y más general que en el caso de textura y vista. la respuesta se refiere a Sombreado Difuso. Sombreado Difuso mediante contrastes de colores: en otras ocasiones. 2. 1995). es decir. dificulta la decisión para determinar si la respuesta es Acromática o de Sombreado Difuso. Si es así.3. por consecuencia. produciéndose. Las respuestas “FV” son las más frecuentes. “Por los grises. 2. En estos casos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 59 . “YF” y “FY” 2. si aparece será conveniente que las actividades que el trabajador realice reciban supervisión periódica (es fácil que el malestar anímico termine perturbando en rendimiento concreto). Es una variable muy poco frecuente (el menos común de los sombreados).Respuestas de Forma-Vista “FV”: es aquella en que al forma es el factor primario de determinación de la respuesta y el sombreado se emplea para representar profundidad o dimensionalidad con propósitos de explicación y/o clarificación. pero no es una directriz segura para diferenciarlas de las respuestas “VF”.3. “Como están mezclados los colores. Por otro lado. son susceptibles de incluir vista. hasta las respuestas más inusuales. debe codificarse como Sombreado Difuso. por lo general.6. Casi todos los contenidos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Significado: la variable Vista (V). Respuestas de Sombreado Difuso: “Y”. 1995).6.2. En evaluaciones laborales.3. no está seguro que el sujeto emplea las características “claras” u “oscuras” como color acromático. es el criterio respecto al color acromático el que determina la decisión. al utilizarse las palabras “claro”. como en “Los distintos café me hacen que parezca podrido ”. cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. los sentimientos que representa se han cronificado. representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. puesto que si el Evaluador. “oscuro” o “gris”. sentimientos de desagrado y congoja que aumentan su sufrimiento psíquico (Exner y Sendín. La respuesta “FV”. es decir. Indica que. por eso parece una nube ”. por tanto. Diferenciar entre respuesta Acromática y Sombreado Difuso: generalmente. Por ejemplo.lmconsultoria. tienen contenidos con cierto requerimiento de especificidad formal. es una variable muy estable. de modo que cuando aparece.3.3. la mayoría de las respuestas de “pozo” son “VF” más que “FV”.6. lo habitual es no encontrarla. dependiendo si el énfasis está puesto en las características formales o en el sombreado. pone énfasis en la forma o en la elaboración de la misma.1. La mayoría de las respuestas “FV”. sin embargo. me hace pensar en una pintura de esas que uno hace con los dedos ”. el sombreado difuso se expresa mediante un contraste de diferentes colores o de colorido en general. las impregna de matices de autocrítica negativa.

lo que no es frecuente entre las respuestas “YF” e imposible. Respuestas de Forma-Sombreado Difuso “FY”: se codifican como sombreado difuso las respuestas en las que las características formales son primarias para la formación de la percepción. se debe ser cuidadoso al considerar su puntaje. puesto que la presencia de Y podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente en relación con el momento que el sujeto está viviendo. si se enfatiza claramente la forma. aún cuando puedan ser vagos. Respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”: se codifican como sombreado difuso. es la variable más inestable del test (conjuntamente con la “m”). Se relaciona con reacciones a situaciones externas que son generadoras de tensión y malestar para el sujeto. las percepciones basadas exclusivamente en los elementos de claroscuro de la mancha. la respuesta “YF” se diferencia de la “FY” por su carencia de especificidad o énfasis formal. sombras. Su contenido suele tener un requerimiento formal ambiguo o inespecífico. mientras que en otras. cuando se puede basar solamente en la forma pura. Por lo general esta última respuesta se distingue porque su contenido podría ser codificado como forma pura. la codificación suele ser “YF”. Tipos de respuestas de Sombreado Difuso: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 60 . Significado: el Sombreado Difuso. de desvalimiento. pero en ciertas instancias. Son muy poco frecuente las respuestas cuyo único determinante sea “Y” puro. Tienen que ver con sentimientos de indefensión. limitándose esta codificación a los casos en que el sombreado tiene una clara preponderancia en la formación de la percepción. en “Es una cara sucia ”.4.lmconsultoria. como por ejemplo. La principal diferencia entre “YF” e “Y” es que el sujeto haga o no un intento por delinear rasgos formales. oscuridad. humo). con el propósito de explicarla o clarificarla. será “FY”. Igualmente. radiografías o respuestas de objetos que tienen una especificidad formal y son enriquecidas por medio del sombreado. Respuestas de Sombreado Difuso-Forma “YF”: es la respuesta en la que los rasgos del sombreado de la mancha tienen un papel preponderante en la gestación de la respuesta. de Sombreado Difuso-Forma “YF” y de Forma-Sombreado Difuso “FY”. La forma no está presente en la respuesta. el determinante sombreado difuso se puede codificar de tres maneras: respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”. puede ser “Y” pura.2. Una excepción a esta regla. como en el caso de nubes.6. la constituye la respuesta de “Nube ”. entre las “Y”. En la medida que el sujeto está pasando por una situación de crisis. de no saber que hacer. como en “Nubosidad ”. Los contenidos que poseen un requerimiento formal específico son raramente codificados “YF”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. radiografías no especificadas y humo asociado a un objeto con forma específica. Entre las respuestas “FY” más frecuentes se encuentran las sombras que se asocian con contenidos específicos. por lo que el contenido no requiere ninguna especificidad formal (niebla. teniendo el sombreado un papel secundario al servicio de una mayor especificación o explicación. empleándose la forma de manera secundaria. si los elementos de sombreado se incorporan a la respuesta de nube.

7. 2.. así que tiene que estar detrás de éste. distancia o dimensión y que no se basan en las características de sombreado. pero a veces. Significado: las respuestas Forma-Dimensión (FD). Normalmente la diferencia del tamaño es el elemento determinante. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. porque es mas chico que estos que están aquí adelante ”. como en “Los pies son mucho mayores que la cabeza.7. La diferencia radica. el sujeto puede decir “Sólo se le ve parte de la cara ”. 2.lmconsultoria.1. “Se ve atrás.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 61 . si bien tanto Beck como Klopfer señalaron la existencia de tales respuestas. la cabeza o parte de ella y. al igual que las respuestas de Vistas. que forma parte del objeto. Ausencia de algunas características del objeto: en algunas respuestas. Por ejemplo. la ausencia de ciertas características del objeto son traducidas por el sujeto en el sentido de que existe profundidad o dimensión. Habrá casos en que el gorro (u otro) es un elemento bidimensional.2. tiene esta codificación cuando hay algo “atrás de ”. Perspectiva o Dimensión: se codifica “FD” cuando se trata de respuestas que implican impresiones de profundidad. qué da lugar a esa impresión.” Hay respuestas “FD” mucho más sutiles. que exigen del Evaluador un mayor trabajo para determinar si en ellas realmente participan la dimensionalidad. dan cuenta de la actividad introspectiva y de la autopercepción. indicando dimensionalidad. en tal caso. como la cara. como en “Sólo se le ve la pierna y parte del brazo. En los demás sistemas del Test de Rorschach no existe un código comparable.7. “tapado por ” o cuando se señala que “al fondo se ve algo ”. También.. Forma-Dimensión “FD” Esta es una nueva categoría surgida de la investigación en el desarrollo del Sistema Comprehensivo. como si lo estuviera mirando de abajo hacia arriba ”. que en las “FD” no existe el preconcepcto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en las “V”. “Parece como perspectiva. perspectiva. tiene que estar echado ”. Utilización de la forma como Profundidad. plantea la cuestión de si el gorro está cubriendo algo. en “Una persona de pie con un gorro puesto ”.

Pueden presentar algunos problemas de adaptación si deben realizar tareas que impliquen conciliar ideas con otros.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 62 . El código (2) se anota solamente cuando la simetría está implicada en la respuesta. se decidió que deberían anotarse al margen de la codificación regular de los determinantes y. cuando la percepción consistía en dos objetos idénticos. que. es decir. Indica a sujetos que tienen dificultades para ver los hechos desde otro punto de vista que no sea el propio. “Hay uno a cada lado ”. se estableció que el símbolo “r” era lógico para la respuesta de reflejo y para la respuesta de par. La respuesta de par es independiente del grado de especificidad y calidad formal que posea la verbalización. sin embargo.8. ya no se considera como una respuesta de par. pero en la Encuesta se evidencia que ha empleado un área superior y otra inferior. además. Otros pueden aludir a “lo par”. Esta categoría. al igual que la “FD” fue implementada como consecuencia de las investigaciones realizadas por Exner. dando aparentemente una respuesta de par. etc.8. 2. ya que algunos emplean las propias palabras “par ”. Pares y Reflejos “(2)” / “r” Otra categoría del Sistema Comprehensivo que no pertenece a ningún otro sistema es la respuesta de reflejo. “Son dos personas. mientras que existen dos para las respuestas de reflejos. “Este es más oscuro ”. por el efecto de la simetría de las láminas. dado que la respuesta de reflejo ya implica que se ven dos objetos. Así. debido a que se basan en la forma de la mancha (al igual que en la respuesta “FD”). “Este es más gordo ”.2. ya que no es poco frecuente que un sujeto indique “Son dos animales”.lmconsultoria. uno en D1 y el otro en D2. También. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en la Lámina II.).1 Respuestas de Par (2) El símbolo (2) se aplica siempre que los rasgos de simetría de la mancha induzcan la verbalización de que son “dos” los objetos percibidos y que ambos son idénticos. en ellas se presentó otro fenómeno relacionado con los reflejos y se originaba cuando aparecían respuestas de par. los sujetos generalmente difieren al verbalizar los pares. Por ejemplo. por medio de un comentario “Hay uno aquí y otro allá ”. “pareja ” o “dos ”. En su articulación. Sólo existe un código para la respuesta de par (2). El código (2) no se anota cuando el contenido se percibe reflejado. indicando “Dos animales ”. se pueden dar respuestas pares en objeto sin calidad formal o muy poco específicos (“Dos nubes de tormenta ”). entre paréntesis. una mujer y un hombre ”. el número árabe “2”. Cuando se presenta la “más mínima” diferencia entre los dos objetos percibidos (“Este es más grande que el otro ”. Significado: indican a un sujeto autocentrado. resultó problemática. para no confundir la codificación al momento de efectuar el recuento de los pares en el Sumario Estructural. por lo que resulta importante aclarar la localización utilizada. por tanto. por lo que no aparecen en personas que tienen escasa consideración de sí mismas. Como las respuestas de par son bastante frecuentes. La elección de los símbolos para registrar las respuestas de Reflejo y de Par. es utilizada de manera bastante diferente que cuando se emplea para determinar el contenido. donde la simetría no interviene en lo percibido.

por lo que cuando se codifica el determinante reflejo. Las características de tipo narcisistas. Respuesta de Forma-Reflejo “Fr”: son las respuestas en las que la forma de la mancha se emplea para identificar un contenido específico. Significado: las respuestas de Reflejo son estables.8. pero aquí algo es visto como el reflejo de otra cosa. implicando siempre contenidos sin requerimientos formales específicos. Es frecuente que se asocie un movimiento a la respuesta. sombras o lluvia. como en “Una niña que se mira en el espejo ”. rocas. En ciertos casos. “Se mira en un espejo ”. el cual puede manifestarse directamente porque aparece la palabra “reflejo” o indirectamente por expresiones como “imagen reflejada ”. dan lugar a un estilo básico de respuesta que genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua u exagerada de la propia valía. en cuyo casi siempre se codifica “Fr”. el sujeto selecciona un objeto sin forma específica.2. pero lo articula de un modo suficientemente rico como para que la codificación más acertada sea “Fr” más que “rF”. como nubes. el cual a su vez es visto como reflejado como consecuencia de la simetría de la mancha. el determinante reflejo se puede codificar como: respuesta de Reflejo-Forma “rF” y de FormaReflejo “Fr”. no se codifica par.lmconsultoria. etc. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es una respuesta de muy baja aparición.2 Respuestas de Reflejo “r” Al igual que las respuestas de par. señalando una tendencia habitual en el sujeto. en la organización de la personalidad. El ejemplo común es cuando el paisaje se ve reflejado en un lago o un río. La noción crítica para codificar “Fr” y “rF” es que el sujeto introduzca el concepto de reflejo. se basan en la simetría de la mancha.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 63 . De acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. Respuesta de Reflejo-Forma “rF”: se codifica como “rF” a las respuestas en las que los elementos de simetría de la mancha tienen preponderancia en la gestación de la respuesta como un objeto reflejado y la forma es inespecífica o ambigua.

aunque la mayoría de las respuestas complejas suelen incluir dos determinantes (no obstante pudiese presentarse más de dos. donde en una respuesta coinciden dos o más determinantes. aquella respuesta que tiene más de un determinante. se ven las cabezas y las piernas ” E: “Mencionó Ud. Si es que los determinantes aparecieran en la fase de Encuesta. esto se conoce como Respuesta Compleja (“blend ” en inglés). Como no se pueden anotar dos subcategorías de la categoría Color Cromático. tiene alas “ Como aquí.9. En este caso. En estos casos. por medio de un punto (. que hay una mariposa ” S: “Sí. que se codifica “FC”. Las personas levantan la olla ” E: “No estoy seguro de ver la mariposa como la ve Ud. “FV” y “FT” o “FT” y “FY”). la “C” (fuego). En este caso. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cada determinante se debe codificar separado uno de otro. Por ejemplo en “Es un incendio en el bosque. se debe asegurar o descartar esta posibilidad. Se ha preguntado dos veces sobre la mariposa. 2. S: “Sí. Respuesta Compleja: es posible encontrarse con Protocolos. pareciera que fueran dos respuestas.9.lmconsultoria.2. porque indica que se ha dado más de objeto en la respuesta.9. aquí están las personas. se debe consignar aquel que pone menor énfasis en la forma. Los determinantes no se repiten: si en una respuesta compleja aparecen subcategorías de un mismo determinante.1. F. una las personas y la otra la mariposa. Pero nunca integra la mariposa con las personas o con la olla. incluso si aparecen en la fase de Respuestas y posteriormente otros en la Encuesta. Anotación de Determinantes en Respuestas Complejas: los determinantes de las respuestas complejas deben codificarse en el orden en que aparecen en la fase de Respuesta. pero no se ha establecido ninguna relación entre ellos. Inclusión de Forma pura: es muy poco frecuente que una respuesta de Forma Pura se incluya por separado en una respuesta compleja. ya que generalmente “uno” de los determinantes está implicado en la respuesta de sombreado. dijo que están levantado algo ” S: “Esto de aquí. las mismas palabras o la misma frase no pueden codificarse dos veces. la codificación debe ser Ma. acá se ve el fuego y hay dos búfalos café enfrentándose ”. es decir.4. ” S: “Está aquí. 2. Determinantes Múltiples: Respuestas Complejas 2. se ha verbalizado “fuego ” que se codifica “C” y “búfalos café ”.FMa. Por ejemplo: RESPUESTA “Hay dos personas.3. una mariposa y están levantando algo” ENCUESTA E: (repite la respuesta).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 64 . La simbología finalmente será C. lo que están levantando y la mariposa. en este caso. Lo que se hará es poner como código el que implique menor énfasis en la forma. No existe un límite para el número de combinaciones de determinantes que en teoría podrían darse.). señala la presencia de una disfunción cognitiva grave.5. que corresponde al símbolo de la respuesta compleja. puede ser una olla (D3). El procedimiento de la Encuesta está orientado a la investigación de cada componente en el orden en que se ha dado la respuesta. 2.9. seguir el mismo criterio de orden de aparición.2. Una verbalización recibe sólo una codificación: también es poco frecuente que una respuesta compleja contenga más de una clase de determinantes de sombreado (por ejemplo. por lo tanto se debe ser muy precavido al momento de codificar. 2. siendo esto bastante poco frecuente). el sujeto ha confirmado las personas. éstas no se deben repetir. Por tanto.9. exactamente en el medio ” E: “Ud.9.

de manera que al revisar el ajuste perceptivo no se emiten juicios de valor (bueno o malo).). Calidad Formal “FQ” La Forma. se puede medir de la siguiente manera: • El ajuste perceptivo va a medirse a través de lo que la mayoría de las personas perciben en cada área de las manchas (Exner y Sendín. por ende en el Test de Zulliger. sino juicios de frecuencia (frecuente o infrecuente). Este criterio cambia el énfasis interpretativo hacia una visión más descriptiva. aún no es posible que los autores concuerden en qué se está diciendo cuando se habla de ajuste o control de la realidad en pruebas que utilizan manchas. etc. La manera y la calidad con que ésta se utiliza al crear cada precepto. cuando el sujeto intenta ajustar sus percepciones al estímulo.) cómo es posible que coincidan. mientras más concreto y definido es el estímulo. las percepciones de los sujetos en una determinada Lámina (por ejemplo. el Sistema Comprehensivo adoptó un criterio estadístico (con sus ventajas y desventajas) para evaluarlo.lmconsultoria. en el caso de estar frente a una mancha (Rorschach. a los contornos de las manchas (estímulo real) y decidir si esa coincidencia es o no adecuada. aparecen implicadas operaciones de focalización de la atención. etc. huellas anémicas. como lo es en el caso de un test de manchas. Cuando se está frente a estímulos complejos. Así.) que posee del objeto. Zulliger. Esto. etc. con lo que se obtiene una medida de la convencionalidad del sujeto. convencional o peculiar. recibe el nombre de Calidad Formal (del inglés Formal Quality ”FQ”). En este proceso. por lo que la casi totalidad de las respuestas de la inmensa mayoría de los protocolos no podrán calificarse como buenas o malas. que juega un papel esencial en toda percepción humana. 1995). bocetos. se deberán entender como frecuentes o infrecuentes (usual o raramente percibidas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 65 . mayor coincidencia perceptiva se producirá entre los sujetos y viceversa. sistemas de control y juicios discriminatorios en relación con los patrones del mundo real. cómo los sujetos pueden dar la misma percepción de “mariposa” para el D1 de la Lámina III). en qué grado sus percepciones se acercan o alejan de la mayoría de su grupo de referencia y qué consecuencias puede esto tener en la adaptabilidad de sus conductas. Ahora bien. ya sea sola o combinada. si sólo se trata de una mancha de tinta? Si bien. sino como usuales o inusuales. Por lo tanto. en lugar de tener respuestas bien o mal vistas. es decir. el uso de la Forma denota un proceso de control intelectual en el que la Mediación (traducción) del estímulo se realiza basándose en los contornos del mismo. lo que está haciendo es encajar los engramas (plantillas. en un alto porcentaje. interviene en casi todas las respuestas de un test de manchas y. en cuanto a su ajuste. en el caso de Zulliger. Así. técnicamente en el Sistema Comprehensivo. desestructurados y completamente indefinidos. aparece un elemento subjetivo. representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos de manera convencional y realista (ajuste perceptivo y control de la realidad). por lo que. bajo este criterio Ajuste Perceptivo o Control de la realidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ¿Qué es el Control de la Realidad? Según algunos autores.3.

la inmensa mayoría de las percepciones que se encontrarán en los protocolos serán corrientes o ligeramente apartadas de lo esperado. una de las grandes diferencias de esta metodología con todos los otros sistemas. es la frecuencia de aparición de las respuestas. Considerando este criterio estadístico. que permiten ubicar dentro de una lista de respuestas. por lo que Exner elaboró “Tablas” de trabajo para el Test de Rorschach. elaborada a partir de 9. 1993) y la autora argentina Angélica Zdunic. Es así. su eficacia práctica. excepto para el sujeto que la ha otorgado). en realidad. las medidas del ajuste perceptivo que ofrece un test de manchas.500 protocolos). tomando como referencia los criterios de Exner y las Tablas propuestas por Zducnic (Zducnic . por lo que tienden a variar ligeramente con los estados afectivos del sujeto. como los autores finlandeses elaboraron las suyas (Mattlar y cols. se deberá codificar la calidad formal de las respuestas. Resumiendo. indicarán hacia qué polo se inclina el sujeto. únicas. serán buenos indicadores de la medida en que las conductas de una persona pueden ser comunes. individuales o irrepetibles. respecto a la realidad (ajuste percepctivo). también hubo que elaborar “tablas”. Evalúa el rendimiento del sujeto. las que van desde las Populares (que representan el polo más común) a respuestas claramente distorsionadas (que violan de manera burda los contornos del estímulo y resultan imposibles de percibir. a cada uno de los cuales corresponde un nivel de precisión formal. Corresponde al grado de convencionalidad que tiene una respuesta. en qué circunstancias y con qué matices. se encontrarán respuestas de una gran variabilidad en cuanto a su ajuste perceptivo. Significado: la Calidad Formal de una respuesta refleja la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. El criterio utilizado para elaborar una escala de medición. El Sistema Comprehensivo evalúa este ajuste mediante una escala de cuatro puntos. pero son otorgadas por un número bajo de sujetos y el cuarto. están basadas en la calidad formal de las respuestas. Por lo que. etc. por lo que refleja la adecuación o inadecuación perceptiva que tiene el sujeto. la calidad formal atribuible a un gran número de percepciones (esto se conoce como “Tabla A” de su manual.Aún cuando. La calidad formal o el ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada es un elemento estadísticamente cuantificable y no la “percepción” subjetiva del Evaluador. el uso de la forma es adecuado. La relación entre estos dos extremos y los porcentajes del conjunto de cada protocolo. Dos representan respuestas que claramente poseen un buen ajuste. para medir la calidad formal.. vulgares y convencionales. en todos los casos será necesario efectuar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de las mismas. repetidas. el tercero recoge respuestas en las que.lmconsultoria. o bien. 2001). en el continuo que va de lo más convencional a lo más individual. comparándolo con lo que es convencional en la población (frecuente o infrecuente. pero en términos generales. al extrapolar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger.respecto al mundo circundante Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 66 . representa respuestas en las que se han empleado la forma de una manera inadecuada o distorsionada. originales. De ahí. Mientras no se cuente con investigaciones en la población chilena. hizo lo mismo en su país.

Se le ven sus alas extendidas. donde no existían. “Un escarabajo ” 3. adelante se ven sus dos pinzas. con distintas cosas que sobresalen en él”. etc. En éstas. que son vistas con rapidez y facilidad por el sujeto. como es el caso de sangre. Ejemplo: Lámina I (W) “Un escarabajo. pero cuyos contornos básicos no están significativamente forzados.1. en la que el objeto es identificado mediante una fácil articulación de sus características formales generales. Tiene un cuerpo redondeado. Lámina I (W) “Es un escarabajo. Son respuestas poco corrientes. Es brasileña. se ven patas y cuerpo ”.2. 50 sujetos en áreas Dd. en áreas W o D y.lmconsultoria. Ejemplo: 3. La respuestas “+” no necesita ser original. lo veo desde arriba. sino se codifica con “sin FQ”. sin deteriorar la adecuación formal. Ordinaria “o”: es la respuesta común.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 67 . Con frecuencia aparecen líneas o contornos claramente arbitrarios. Esta precisión tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. Lámina II (DdS26) “Un ave planeando. Ejemplo: Lámina III (W) “La cara de una persona.4.3.1. sería codificada como “ordinaria”.3. Superior Elaborada “+”: aquí las respuestas presentan una articulación infrecuente o inusualmente detallada de la forma. “Los intestinos de una persona ” 3. cabeza y cola ”. El uso de la forma es adecuado. Unica “u”: es una respuesta poco frecuente. Símbolos para la “FQ” 3. Menos “― “: la respuesta se organiza usando la forma de manera distorsionada. arbitraria y carente de realismo. a dos).1.1. pero son otorgadas por un bajo número de sujetos. lustroso.1. por lo menos. También se observan sus patas delanteras y traseras. la que si fuera realizada de una manera más simple.1. se le ven aros y boca ”. donde se le ve su cabeza con ojos y boca.5. resultando impuesta sobre estructura de la mancha con total o casi total desprecio por los contornos del área utilizada. el objeto mencionado suele darse con frecuencia. sino que lo singular en ella es el modo en que se usan y especifican varios detalles formales. La respuesta no aparece particularmente enriquecida mediante una elaboración detallada de sus características formales. Respuesta “sin FQ “: hay algunas respuestas que pueden no tener forma. sino que generalmente se alude a un solo elemento formal (en extremo.1. implicando un uso obvio y simple de dichas características. no se coloca calidad formal. Ejemplo: planeando ”. “Un ave 3. depresión. Las características son fáciles de ver por las personas y las han otorgado al menos un 2% de ellos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

es aconsejable observar también las Tablas argentinas de Zdunic. De todas maneras. que al momento de codificar. ya que otorga los elementos formales “básicos” que verbaliza la mayoría de los sujetos. donde se le ve su cabeza con ojos y boca.5. menos “-“ y sin “sin” . porque el sujeto articula. Las respuestas que se codifican como “+” son normalmente fáciles de distinguir. contiene mayor cantidad de articulaciones de forma. Esta respuesta se codifica como FQ+.2. 2004). estas respuestas suelen destacarse porque en ellas abundan características formales que son ignoradas por la mayoría de los sujetos. un nivel educacional de enseñanza media completa y universitaria. que ha sido mencionada con una frecuencia muy baja (menos del 2% de la muestra estudiada). es porque afecta a una localización W. como en los de Mattlar y Zdunic (para el Test de Zulliger). el “contenido” de una respuesta auténticamente creativa (y a veces extensa). D o Dd. son respuestas de “adecuada calidad formal ” (incluso a veces más bien parecen “superior elaborada”). se debe codificar como FQo. es decir. En algunos casos. Esto no quiere decir que. Ejemplo: Fo / Ma+ / FC. no se debe confundir una respuesta extensa o creativa con una auténtica respuesta superior elaborada “+”.2. con distintas cosas que sobresalen en él ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 68 . hombres y mujeres entre los 19 y 60 años. puesto que hace una extensa y detallada elaboración al construir la percepción. Tabla de Calidad Formal: las tablas de Ceballos y Solís. al contrario. muchos detalles de forma. su baja frecuencia tenga una implicancia directa en su calidad formal. (estadística chilena. si es una respuesta compleja (determinantes múltiples). únicas “u”.6. postulantes a diversos trabajos de la Región Metropolitana. suelen contener una o dos respuestas “+”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En cambio. adelante se ven sus dos pinzas. S. Se escribe después del Determinante: el símbolo de la calidad formal se anota al final de la codificación de los determinantes.2. fueron establecidas en una muestra de población de 300 personas. Ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo. en una respuesta “o” suelen darse muy pocas (a casi nada) de las características formales que pudiera tener la respuesta. En cambio. 3. debido a que la frecuencia de aparición de las respuestas superiores elaboradas “+” es muy baja en los grupos investigados.2. obtendría esta codificación. lustroso. si la respuesta fuera “Un escarabajo. más de lo habitual. En cambio. la mayoría de los protocolos que dan sujetos más inteligentes o con mayor escolaridad. Tiene un cuerpo redondeado. se codifican con “o”. se ven patas y cuerpo ”. Con mayor razón. sirve para codificar la Calidad Evolutiva “DQ” y no la Calidad Formal “FQ”. pero debido a su infrecuencia no se puede categorizar como “+”.lmconsultoria. 3. su código de calidad formal sólo puede ser “o” o bien “+”. y. lo extenso (y a veces lo creativo) de una respuesta. L y Solís. Estas tablas contienen respuestas que corresponden a las categorías ordinarias “o”. 3. La codificación “+” no se debe confundir con respuestas largas o creativas: en el Test de Rorschach. clasificadas como ordinarias en las tablas. Consideraciones al codificar la “FQ” 3. También se observan sus patas delanteras y traseras.1. Diferenciación entre respuesta “+” y respuesta “o”: cuando una respuesta aparece en la “Tabla” como ordinaria “o”.2. La mayoría de estas respuestas. incluso.2. La diferencia radica en que una respuesta superior elaborada. tanto en los estudios de Exner (para el Test de Rorschach). sea cualquiera de ellos. pudiendo ser o no extensa o creativa. Es por esto. Codificar desde la “Tabla estandarizada”: para decidir el código de la “FQ” se deben examinar las Tablas estandarizadas por los autores: Tabla de Calidad Formal de Ceballos. tiene una baja frecuencia de aparición. FCo 3.3. pero el “contenido” es muy frecuente en la población.2. si la verbalización fuera “Es un escarabajo ”. Diferenciación de la codificación “u”: cuando en las “tablas” aparece una respuesta codificada con “u”.3. ni muchos menos como “o”./ FMa. 3.2.4.

no suelen verse con rapidez y facilidad.2. se tiene que recurrir a un procedimiento que permita codificarlo correctamente. se deberá aplicar el criterio diferencial entre “u” y “― “. que no siendo “― “. aunque hay pocas posibilidades de éste. 3. Lo primero que se debe hacer es determinar si se trata de una respuesta “― “. no podría ser “+” “o ” o “u ”. Si es así.10. Así. es preferible codificar con “― “ una respuesta dudosa. 3. por lo que indicarían más bien características psicopáticas. resulta mejor aplicar la regla que distingue una respuesta “u” de una “― “. si una respuesta no aparece en la “Tabla”. es decir. pues no se cuenta con los datos estadísticos (de ahí lo ausente). Incluso. se diferencia como “―“. supone buscar formas similares. Sin embargo. 3. En los protocolos chilenos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. se debe hacer un esfuerzo por extrapolar de forma conservadora. tendrá que ser codificado como “o”. en la Lámina III. La extrapolación consiste en rastrear cuidadosamente en las listas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 69 . poseen algunos contornos que son congruentes con el objeto descrito. aquellas respuestas que sean muy similares a la que hay que codificar. de acuerdo con el principio que una o dos respuestas menos no van a influir significativamente en la interpretación global del protocolo. una gran cantidad de sujetos suelen dar una o más respuestas “― “. lo más probable es que se codifique como “u” o “― “. Si no es posible extrapolar. evaluar la posibilidad de ”u” (para esto deberá primero descartarse el código “+”. debido a su baja frecuencia de aparición). si se puede ver el objeto rápida y fácilmente. influidos aparentemente. 3. Codificación de contenidos ausentes en las Tablas: si un contenido no aparece en la “tabla". sin notable violación de los contornos de la mancha. si el objeto tiene una similitud “remota”. ejemplos donde las respuestas aparecen con una relativa frecuencia. Las Auténticas. la cual no se atiene a los requerimientos formales que exige la percepción y por eso se codifica como menos. se descartan automáticamente las otras tres codificaciones. las FQ. Según las investigaciones realizadas por Exner. No siempre la codificación menos “― “ es infrecuente: la codificación menos de una respuesta. se crean porque el sujeto crea o cierra contornos que en la mancha no existen. puesto que el sujeto “acomoda” la situación o la realidad a lo que él quiere. por la falsa impresión que esto tendrá una gran significación interpretativa. Pero. tampoco puedan ser codificados como “o”.11. Una sola respuesta menos.lmconsultoria. Si no lo es. sin embargo.Auténticas y las FQ. evidencian una clara distorsión de la forma. se suele otorgar la respuesta “Cara”. 2006 respecto a las respuestas FQ-: ella indica que existen dos tipos de respuestas de calidad formal menos. Las respuestas “― “.8. Como regla general. al menos en un par de sujetos. Si el objeto es similar a algunos que aparecen clasificados como “o”. Ejemplo de estas respuestas se da en la Lámina II (en posición V) cuando se menciona “cabeza de animal” (en W). debe codificarse como “u”. codificar con “menos”: si bien gran parte de las respuestas “― “. antes de tomar la decisión.2.2. en este último. sólo adquieren importancia interpretativa cuando la frecuencia de todas ellas es significativamente alta o cuando en todas ellas coincide un mismo contenido. no se debe alarmar ante su presencia. en general son respuestas que “no encajan” y tienden a forzar considerablemente los contornos. esto es así. partiendo de las respuestas existentes. Obviamente.3.9. Codificación por Extrapolación: como se mencionó anteriormente. A esto respecto es importante destacar el análisis que hace Zdunic. si fuera una respuesta “relativamente frecuente”. “u” ni “+”.2. en la Lámina III “Cara de persona” (en W). por lo que. En los demás casos. no tiene significancia interpretativa: generalmente los Evaluadores son temerosos de codificar una respuesta como “― “. alude a su distanciamiento respectos a los requerimientos formales que debe tener la percepción. puesto que se aleja de los requerimientos formales que se les exige a estos tres códigos. Las por Cierre de Contorno. es posible encontrar en el Test de Rorschach y el de Zulliger también. una respuesta que no aparece en la “Tabla”. Ante la duda. sólo porque no se cuenta con una investigación en nuestra población chilena.por Cierre de Contorno. de hecho. pero no a la frecuencia o infrecuencia de aparición.2. por lo que apuntan mayormente a psicosis. no es “o”.7. lo más probable es que aparezcan contenidos.

es decir. De no ser así. ya que el canasto está “añadido” de modo circunstancial (“es como un canasto ”). Si verificamos sus contornos. cuando se hace mención a “dos figuras humanas. es probable que en nuestro país. en Lámina III “Dos personas (D4) inclinadas hacia delante y tirando de unos pulmones (D2) aquí abajo ”. cuerpo robusto. deben codificarse como “u”. como “canasto ” es “u”. cuya calidad es más favorable. para la Lámina I. se debe codificar con “― “. por tanto. por lo que se puede extrapolar por similitud. como denotando altivez y seguridad ”). Como esta respuesta no ha aparecido en los “mapas” de localización propuestos por los investigadores. éstos no se organizan en forma distorsionada ni arbitraria. Otro ejemplo. que hace parecerlo como levantándose. sobre un lago de aguas oscuras. Pero esta regla debe aplicarse sólo a los objetos que sean importantes en el conjunto de la respuesta. cuando se trata de varios objetos. Por ejemplo. la respuesta “Chinita ” (referida a un insecto) aparece con cierta frecuencia. Si bien este es un método muy adecuado de extrapolación. al no haber una investigación de frecuencia que indicara estadísticamente cuáles son las respuestas “o”.”. pero que los sujetos verbalizan con “cierta regularidad” (sólo según constatación del evaluador). es diferenciar si se trata de una respuesta “― “. obviamente no puede considerase como “o”. Este último ejemplo explica. con el área D2 como un objeto separado”. Quedan las alternativas de “+” y “u”. en la Lámina III “Dos personas (D4) bailando alrededor de algo así como un canasto (D2)”. por tanto. estaría dado por la respuesta “Un cisne nadando ” en el Dd39. Es por esto.2. Lo primero que se debe hacer.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 70 . Calidad formal de respuestas con varios objetos: existen respuestas que contienen varios objetos y cuya calidad formal no es la misma para todos ellos. en posición “>”. ni mucho menos carente de realismo. se asigna la codificación total “más favorable”. la calidad formal de la respuesta es “― “. Aquí. seguir codificándolos de “u”. sin embargo. Los objetos importantes aquí son las dos personas. Por lo tanto. “+” o “u”. para que fuese “+” tendrían que haberse verbalizado varios detalles formales ( Ejemplo “Un cisne nadando. que la calidad formal más apropiada resulta ser “o”. Cuando aparecen objetos secundarios en el conjunto de la respuesta y éstos presentan una especificidad formal de “peor calidad ”. No obstante.lmconsultoria. por qué el área D1 de la Lámina III se codifica con “o”. En ocasiones. El área D4 es “o”. en los protocolos chilenos. pero el área D2 como pulmones (objeto con relevancia en la respuesta total. pero que no siendo “+” ni “― “. sin distorsionar por ello las características formales de esa área. Presenta su ala con cierta extensión. la mayoría de las respuestas al D1 que sean dos personas. Su cuello es alto. aparece “cucaracha. puesto que la forma es arbitraria y distorsiona la realidad.12. mientras no exista dicha investigación. incluirán el D2 como algo marginal. donde “o” es más favorable que “u” y “u” es más favorable que “― “. alargado y espigado. pecho erguido. por tanto se opta por el objeto principal. Esta respuesta no aparece en el listado de respuestas “o” para la Lámina I. deberemos seguir la metodología antes descrita y. La regla a seguir es asignar a toda la respuesta la calidad formal “menos favorable”. aún cuando el procedimiento es aplicar la calidad menos favorable. no puede ser codificada como “― “. por su baja frecuencia. Veo su larga cola. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el Evaluador se encuentra con “contenidos” que no concuerdan con ninguno de los que aparece en la “Tabla”. aparezca un “tanto elevada” la categoría de “u”. 3.Por ejemplo. Por ejemplo. la calidad menos favorable la tiene un objeto que es muy secundario en la respuesta. porque dan lugar a un Código Especial y sobre ellos recae la actividad). escarabajo. deberá codificarse como “u” . mientras que el área D2. etc. bicho. El área D4 como figura humana es “o” en la Tabla (y además es popular).

que por si mismo serían codificados como “u”. la respuesta se codifica “u”. Consignar la Calidad Formal de Cuatro Grupos de respuestas: es importante. una mesa. Si la respuesta tiene varios objetos cuya calidad formal no es la misma. “jugar alrededor de la tierra ”).lmconsultoria. Calidad Formal-Forma “ FQf ”: corresponde a las respuestas cuyo único determinante es la Forma Pura.Lógicamente al codificar se debe decidir si se trata de un “objeto separado” de manera juiciosa. Calidad Formal-Espacio “ SQ ”: corresponde a las respuestas donde se usó el espacio blanco. “arrancar una cabeza ”. Si una o ambas percepciones son inusuales. Volviendo a la misma respuesta mencionada recientemente para la Lámina III. se tendrá que tener en consideración: a) b) c) d) Si el área utilizada está compuesta por 2 o más percepciones (objetos) que. se asigna la calidad formal menos favorable (salvo en el caso que se mencione un objeto de manera claramente secundaria respecto de la respuesta como totalidad). Codificación de FQ en respuestas de contenidos Múltiples (combinados): en este caso.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 71 . ambas son “ordinarias”. Si una o ambas percepciones son menos. para adjudicar la categoría.14. como percepciones separadas.. consignar la calidad formal de las respuestas separadas por cuatro grupos: Calidad Formal Ampliada “ FQx ”: corresponde a la calidad formal de todas las respuestas del protocolo. etc. la respuesta se codifica “-“. Pero si el área D2 es identificada como un objeto que resulta de gran importancia para la respuesta (ya no es “secundaria”) y comporta una distorsión formal notable (como “tirar pulmones ”. será apropiada la codificación de “o”. la codificación final será “o”. 3. la respuesta será codificada “― “. al momento del recuento para el Sumario Estructural. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2.13. 3.2. si el objeto que se describe no viola de manera significativa los contornos del área D2. Calidad Formal de respuestas M “ MQ ”: corresponde a las respuestas que tienen como determinante el movimiento humano. tal como un canasto.

4.542 respuestas. Rorschach solamente empleó seis símbolos para codificar el contenido: H (humano). Para confeccionar la lista de símbolos de contenidos. se añadieron cuatro categorías que dieran cuenta de esto. el Sistema Comprehensivo realizó tres fases. Primero tomó. expandieron considerablemente la lista original. Contenido y Respuestas Populares 4. Anatomía de Radiografía y Fuego de Explosión). para recoger aquellas respuestas que implicaban emociones y experiencias sensoriales humanas y se simbolizó con “Hx”. Se encontraron algunas y se procedió a separar contenidos en distintas categorías (por ejemplo. El desarrollo posterior del test y sus sistematizadores. mientras que Klopfer lo codificó con “At”. indicar la naturaleza a que pertenece el objeto percibido. aquellas de “ficción” o “mitológicas” y siguiendo los enfoques de Klopfer. Ad (detalle animal). las cuales tenían una gran variación en cuanto a longitud. Piotrowski y Rapaport. Beck simbolizó el contenido de anatomía con “An”. Beck elaboró la lista más larga (35 categorías) y Klopfer y Davidson. la más corta (23 categorías). es decir. se agregó una categoría nueva. La tercera parte. consistió en diferenciar en las respuestas humanas y animales. Esta representación debe “simbolizarse” y esto símbolos deben ser razonablemente representativos del objeto o tipo de objetos que la respuesta contiene. También.lmconsultoria. Contenidos Todas las respuestas tienen que codificarse por su contenido. con esto se redujo la lista de categorías de contenido de Beck de 35 a 21. por ejemplo. una muestra de protocolos al azar y analizó 13. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. A (animal). Ls (paisaje) y Obj (objetos inanimados).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 72 . La segunda fase consistió en analizar las 21 categorías. También diferían respecto a los símbolos empleados. codificándolas con la lista de Beck (la más larga) y eliminando aquellas categorías que aparecieron menos de 20 veces. de su base de datos.1. La lista final del Sistema Comprensivo comprende 26 categorías (ver Tabla Nº 4). para determinar si alguna pudiera estar incluyendo dos o más clases de objetos suficientemente diferentes y de frecuente aparición. Hd (detalle humano).

Anotación de contenidos múltiples en una respuesta: los contenidos múltiples de una misma respuesta se separan por una coma. 3. Código para Contenidos Inusuales “Id”: algunas respuestas incluyen contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías establecidas. sólo se codifica uno de los dos. “Ls” (piedras). manos y piernas ”. En la respuesta “Esto se podría parecer a un árbol y hay una persona de pie. Generalmente. Cg. H. el contenido principal es el que se menciona primero. se deben incluir todos ellos en la codificación. está de pie junto a un árbol ”. puesto que ciertas proporciones interpretativas. La justificación de esta regla con respecto a los contenidos de “Na”. al lado del árbol. Por ejemplo en “Un cuadro de una persona con un sombrero grande.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 73 . Aquí el cuadro es el contenido principal y lo que la pintura representa constituye los contenidos secundarios. aunque se mencionó el árbol en primer lugar. se basan en el número total de contenidos y las omisiones pueden dar lugar a datos erróneos. la codificación de los contenidos sería Art. 4. Esta respuesta contiene los contenidos de “A” (animal). Si una respuesta incluye “Na” y “Bt” o “Ls”. Si una respuesta contiene tanto “Bt” como “Ls” (pero no incluye “Na”). Bt. Por ejemplo: “Este es un animal subiéndose a unas piedras que están en el agua e intenta llegar a estos arbustos ”. La codificación sería H. cuerpo. Na. Bt. El contenido inusual debe anotarse tal cual y se contabiliza como Contenido Ideográfico “Id”. Por ejemplo: “Un animal subiéndose a unas piedras que están junto a este arbusto ”. ya que tienes sólo tres láminas). colocándose en primer lugar el contenido principal. Codificar todos los contenidos existentes en una respuesta: cuando una respuesta contiene más de un contenido. la codificación sería “A. pero la codificación final es A. solamente se codifica “Na”. Prioridad entre contenidos de Naturaleza “Na”. Ls”. Aquí el elemento principal es la persona. Cg. Se le ve su cabeza. 2. “Bt” y “Ls” radica en que los tres se incluyen en el cálculo del Indice de Aislamiento (ver más adelante) y su aplicación evita que una sola respuesta contribuya excesivamente a dicho cálculo. Bt” o “A. aunque no siempre. Esto es muy importante (y con mayor razón en el Test de Zulliger.Consideraciones Generales 1. Botánica “Bt” y Paisaje “Ls”: el código “Na” es siempre prioritario sobre “Bt” o “Ls”. Lleva puesto un sombrero grande.lmconsultoria. “Na” (agua) y “Bt” (arbusto). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

hadas. Se codifica como contenido primario en las percepciones que recogen emociones humanas o experiencias sensoriales (amor. Prat. como contenido secundario. una abeja contenta. incluidas las hechas con calabazas. Implica la percepción de una figura animal completa que es de ficción o mitológica. Figura Animal completa A (A) Implica la percepción de una figura animal completa. etc. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del cuerpo. dedos. “Dos personas felices”. de ficción o mitológica Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 2. felicidad. una persona sin cabeza. Detalle Humano Hd 4.). Figura Animal completa irreal. Detalle Humano irreal. etc. Implica la percepción de una figura humana incompleta que es de ficción o mitológica. Figura Humana Completa Símbolo H Criterio Implica la percepción de una figura humana completa. Implica la percepción de una figura humana completa de ficción o mitológica. “Personas enojadas”. la parte inferior de una persona. etc. olor. Condorito). sonido. Experiencia Humana Hx 6. pero que expresan claramente emoción o experiencia sensorial.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 74 . Por ejemplo: la cabeza del demonio. pierna. dos personas apesadumbradas. el brazo de una bruja. Figura Humana completa irreal. demonios. rana mágica. “Un gato muy triste”. etc. de ficción o mitológica (H) 3. fantasmas. También es posible codificar el contenido “Hx” cuando se encuentra secundariamente en respuestas no abstractas. Si el objeto se refiere a una figura histórica que tuvo existencia real (O’Higgins. dragón. Por ejemplo: unicornio. de ficción o mitológico (Hd) 5. pies. Napoleón.Tabla Nº 4 Símbolos y Criterios para la codificación del Contenido Contenido 1. como por ejemplo en “Dos personas que se miran llenas de amor”. personajes de ciencia ficción que son humanoides. dibujos animados o caricaturas humanoides (Pato Donald. ángeles. Por ejemplo: un brazo. miedo. etc. depresión. brujas.) se debe agregar también el código “Ay”. partes de criaturas de ciencia ficción que son humanoides y todas las MASCARAS. “Un hombre excitado”. los ojos de un ángel. siluetas humanas.lmconsultoria. 7. enanos. personajes de cuentos de hadas. etc. “Una mujer que huele algo desagradable”. odio. Por ejemplo: payasos. Se trata de respuestas que incluyen también el Código Especial “AB”. Implica la percepción de una figura humana incompleta. pegaso. monstruos antropomórficos (El hombre de las Nieves).

Fuego Implica la percepción de fuego. como la pata de un caballo. corbata. Por ejemplo: arbustos. un hacha prehistórica. Implica la percepción de pinturas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 75 . Implica percepciones que tienen una connotación cultural o histórica específica. Por ejemplo: estructura ósea. capas. gorro. caja torácica. Figura Animal incompleta Símbolo Ad Criterio Implica la percepción de una figura animal incompleta. etc. Implica la percepción de cualquier artículo de vestir. Figura Animal irreal. Botánica 15. Antropología Ay 13. hígado. pueden recibir además un segundo código: “Un cuadro de dos perros” será Art. troncos de árbol. candelabros. cerebro. joyas. “La escultura de una bruja” será Art. se debe añadir el código “Art” como secundario. pulmón. etc. Por ejemplo: un tótem. Se incluyen los fuegos artificiales. espada. Arte Art 12. Implica la percepción de una explosión o estallido. de ficción o mitológica (Ad) 10. Anatomía An 11. muscular o interna. la cabeza de un perro.Contenido 8. estatuas. (H). El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del animal. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. Otras variaciones de esta categoría como niebla o bruma. la piel de un animal. Algunas respuestas de “Art”. hojas. corona incaica. cinturón. raíz. A. humita. etc. Se usa específicamente para el contenido de nube. bufanda. árboles. la cola de un ratón. 14. Se usa en respuestas cuyo contenido es la anatomía del esqueleto. etc. Vestidos Cg 16. polera. llamas o humo. 9. vértebras. como las alas de Pegaso. escudo y adornos en general. chaqueta. corazón. “El escudo del emblema nacional” será Art. un penacho de plumas de un guerrero indio. Implica la percepción de cualquier forma de vida vegetal o partes de ella. un casco romano. Por ejemplo: objetos de arte. se codifican como “Na”. estómago. el cuerpo de un Dragón. pantalones. el hocico de un cocodrilo. Por ejemplo: sombrero. etc. Explosión Ex Fi 18. Ay. la pinza de una jaiba. Implica la percepción de una figura animal incompleta que es de ficción o mitológica. nido de un pájaro. una lámpara de lágrimas. pétalos. tanto abstractas como figurativas. cráneo. Si la respuesta hace referencia a una ilustración. botas. la cabeza del Pato Donald. tanto humana como animal. Nubes Cl 17. fibra muscular. algas. insignia. dibujos o ilustraciones. Sangre Bl Bt Implica la percepción de sangre. una punta de flecha. flores.

barcos. antena de TV. olla (utensilios de cocina). naves espaciales. siendo primarios “H”. cueva. silla. etc. piedras. Por ejemplo: montaña. Radiografía Xy Contenido Ideográfico Id Se utiliza para aquellos contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías anteriormente establecidas. sandía.Contenido 19. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cordillera. agua. coito. luna. bistec. No se incluye “An” como contenido secundario. planeta. tomate. testículos. Algunos objetos que se codifican como “Hh”. lluvia. 20. ampolletas. fondo marino. “Hd” o “An”. pantano. Se usa para una amplia gama de contenidos del medio ambiente natural que no se codifican como “Bt” o “Ls”. lámpara. Por ejemplo: aviones. filete de pescado. Sexo Sx 26. Geografía Ge Hh Implica la percepción de un mapa específico o sin especificar. cielo. puentes. Normalmente se codifican como contenidos secundarios. gota de lluvia. aborto. armas. También puede tratarse de animales que comen algo natural a su especie (“Un pájaro comiéndose un gusano”). Por ejemplo: pollo asado. autos. edificios. Hogar 22. vagina. telescopio. pechos (excepto cuando son mencionados para identificar el sexo de una figura humana). Ciencia Sc 25. 21. isla. vaso. Paisaje Ls 23. océano. También pueden ser vistas marinas (arrecife. Por ejemplo: cama. hielo. alfombra (excepto alfombra de piel de animal que se codifica como “Ad”). cohetes. centro de mesa decorado (o cualquier artefacto del hogar trabajado artísticamente). niebla. etc. bruma. etc. motores. nalgas. rocas. Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual. cuchillo. etc. colina. Implica la percepción de cosas del hogar. Implica la percepción de un paisaje. menstruación.). tormenta. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 76 . helado. Por ejemplo: pene. verduras. río. etc. también pueden ser “Art” (candelabro. Cuando se codifica “Xy”. Por ejemplo: sol. Implica percepciones asociadas a la ciencia o a la ciencia ficción o que son producto de ellas. Se usa específicamente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto como órganos. florero. noche. Comida Símbolo Fd Criterio Implica la percepción de cualquier cosa que sea de ordinario comestible para los humanos. manzana.lmconsultoria. desierto. cerro. arco iris. Naturaleza Na 24. microscopio.

• (Hd): hay una visión muy poco realista de lo humano. Si el formularla permitió investigar un punto específico. respuestas tales como “odio”. Si los contenidos Humanos son escasos. En el ejemplo citado. Los dos primeros pasos son necesarios y brindan riqueza interpretativa cuando se complementan. que cualquier otra producción verbal. etc. es decir. sino también lo puede hacer el aspecto proyectivo de la misma. etc. adaptar la propia conducta a los requerimientos de los demás. que “está ocultando algo” es una interpretación que bajo ninguna circunstancia se debe realizar. donde no se dan otros indicadores que señalen la presencia de una tendencia al ocultamiento. señalan interés por las personas en general. “ira”. El tipo de contenido humano que aparece es importante. por ejemplo. ya que es parte del procesos de evaluación. así: • H: señala una percepción realista de los demás y de sí mismo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. preguntarse ¿con qué frecuencia aparecen?. decir respecto a un sujeto que ha otorgado como respuesta “máscara”. El tipo particular de experiencia humana que se describa. especialmente si se trata de puestos de trabajo que requieren serenidad y toma de decisiones. teñida de suspicacia. En esos casos. por ejemplo. para interpretar los Contenidos es útil leer la información por separado en lugar. Todas la tareas en las que se necesite comprender y/o ponerse en el lugar de otros. Así. “miedo”. habrá que considerar la posibilidad de desajustes en el desempeño laboral concreto. Así. el que quede descartada no le resta valor. Respuestas de contenido HUMANO y EXPERIENCIA HUMANA: las respuestas de contenido Humano.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 77 . si la respuesta “máscara” aparece como un dato aislado. pero sería descuidado no considerar la posibilidad que esa sea una hipótesis factible. este proceso es para formular hipótesis y cometerlas a verificación. Las respuestas de Experiencia Humana “Hx” suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una imagen pobre de sí mismos y utilizan la intelectualización para ignorarlo. probablemente se trate de una persona con dificultades en las relaciones interpersonales. etc. “una persona durmiendo” que “una persona saltando”. no es lo mismo “guerrero” que “bebé en brazos de su mamá”. serán desempeñadas de mejor manera por personas que otorguen respuestas de contenidos Humanos completos “H”. • Hd: señala una percepción parcial. Es probable que aparezcan en sujetos que se sienten muy presionados por tensiones. para luego reunirla con la totalidad en una síntesis integradora. Si.. orientará sobre las posibles hipótesis. además aparecen movimientos cooperativos es probable que se trate de un sujeto capaz de ser amable y cooperador. “bruja” que “ángel”. 3) Buscar su validación con el resto del material. y de ser así.lmconsultoria. etc. ¿qué temas se repiten?. 2) Buscar agrupaciones de contenidos: se deberán analizar si aparecen “grupos” de contenidos. fue útil. etc. No tiene fundamentación empírica que lo avale. La alternativa más simple parece ser el realizar la evaluación de los contenidos mediante los siguientes pasos: 1) Evaluaciones aisladas: los contenidos se verán en sí mismos. ¿qué podrían significar?. Por otro lado. 1. se plantearan interrogantes tales como ¿cuáles son?. no sólo la frecuencia del contenido puede dar información. la hipótesis puede descartarse.La interpretación de los Contenidos Cómo en todo análisis. del mismo modo. • (H): implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía.

En algunos casos. “palomita planeando”. Lo más habitual es que el sujeto se autocensure y los omita. para tolerar tensiones sin sucumbir al descontrol. No es frecuente que contenidos Sexuales aparezcan en evaluaciones laborales. FUEGO (Fi) y EXPLOSION (Ex): suelen dar estos contenidos personas con dificultades en el manejo de sus aspectos agresivos. Respuestas de contenidos ARTE (Art) y ANTROPOLOGIA (Ay): estas respuestas apuntan hacia la utilización de la intelectualización como recursos defensivo del sujeto. es probable que se trate de un sujeto impulsivo. 4. Respuestas de contenido BOTANICA (Bt). si a las presiones internas se le suma un contexto externo desfavorable.). 7. Exner obtiene el “Indice de Aislamiento” a partir de ellas. NUBES (Cl). este tipo de contenidos es de mal pronóstico. “pata de elefante” y “ala de mosquito”. 4. GEOGRAFIA (Ge). La agresión podría aparecer dirigida hacia sí mismo o hacia los demás. etc. en una situación clínica. La evaluación de las condiciones del entorno laboral debe realizarse con cuidado. Es probable. ya que puede ser significativo la orientación que brindan. Si. Respuestas de contenido ANIMAL “A”: son los contenidos más frecuentes que se encuentran en los sujetos. el sujeto quedará ubicado en una situación muy difícil de supera. no se puede afirmar el simbolismo si se trata de una sola respuesta o es una hipótesis que no tiene apoyo en el resto del protocolo. dejando apreciar la de amplitud de intereses que posee el sujeto. RADIOGRAFIA (Xy) y SEXO (Sx): las respuestas de Anatomía y Radiografía señalan una mayor preocupación que la habitual por el propio cuerpo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 78 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. etc. ya sea directa o indirecta. ya que indica que el sujeto puede presentar “fallas” en actividades o funciones que requieran prudencia y tacto para tratar con otros.lmconsultoria. se debe evaluar el aspecto proyectivo de la respuesta. “dinosaurio” y “ameba”. PAISAJE (Ls) y NATURALEZA (Na): estas respuestas se relacionan con el grado de aislamiento social que presenta el sujeto. Respuestas de contenido SANGRE (Bl). estas respuestas poseen un alto valor simbólico.2. 3. Se pueden apreciar en protocolos de sujetos que padecen trastornos psicosomáticos con componentes hipocondríacos. Señalan la posibilidad que la persona incurra en comportamientos que son “desubicados” o “fuera de lugar”. Respuestas de contenido VESTIDOS (Cg): este tipo de respuestas es más frecuente en mujeres que en hombres y aparecen en sujetos preocupados por brindar una imagen externa que sea bien recibida por los demás. Siempre que aparezcan habrá que contemplar el riesgo que pueda manifestarse. En el ámbito laboral. verbalice dicha percepción. Los sujetos. todos los disfraces pueden hacer pensar en intentos de ocultamiento. (Ad): intereses poco realistas y altamente fantasiosos. poca amplitud de ellos. por ejemplo. • • • • A: amplitud de intereses del sujeto Ad: intereses parciales. Pueden haber diferencias importantes entre respuestas tales como “toro embistiendo una roca”. conjuntamente con las respuestas de “Abstracción “ (AB). que puede tener exabruptos y dificultades en las relaciones interpersonales.6. Sin embargo. si percibe este tipo de contenidos. una hostilidad exagerada. Respuestas de contenido ANATOMIA (An). además se acompaña con movimientos agresivos y predominio de respuestas “C” y “CF” sobre “FC”. También suelen aparecer en profesionales relacionados con la salud (médicos. Exner obtiene el “Indice de Intelectualización” a partir de ellas. que este sujeto. enfermeras. (A): intereses excesivamente deformados por la fantasía. Del mismo modo que los contenidos humanos. suelen tener más dificultades que la mayoría. 5.

ya que esto decide si una respuesta lo es o no. “avión”. 9. algunos complejos. etc. deberá contemplarse la hipótesis de probables dificultades en el desempeño concreto. Respuestas Populares “P” El Sistema Comprehensivo determinó que en el Test de Rorschach. Es habitual que los Jefes con estilo paternalista encuentren en ellos al subordinado ideal. cualquiera sea el lugar en el cual se desempeñe. aquellas respuestas que aparecían al menos una vez cada tres protocolos. otros frágiles. pero en el caso de algunas respuestas. recibirían el nombre de Respuestas Populares. se puede comparar “copa de cristal”. “computador”. Dichas respuestas no reciben la codificación “P”. se considerará como Popular las respuestas propuestas por las chilenas Ceballos y Solís. El símbolo es “P”. “lámpara”. Para el Test de Zulliger. Las láminas no requieren estar en la posición “normal” (^) para que se puedan asignar sus correspondientes Populares. Si aparecen. Para codificar una respuesta como “P”. Algunos contenidos son objetos fuertes. sin coincidir del todo con ella. la cabeza tiene que identificarse en la misma posición que si la lámina estuviera en posición “normal”. además respuestas de Textura “T”. por ejemplo. se debe tener presente la posición de la Lámina. La decisión de codificar como “P” una respuesta.8. Respuestas de contenido CIENCIA (Sc) y HOGAR (Hh): para interpretar estas respuestas. puede ser un indicio de grave patología. pero también puede revelar que se trata de un sujeto singular y original. Sí se están frente a un protocolo en ele que abundan contenidos referidos a objetos que son endebles. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (el análisis del resto del Protocolo guiará la dirección interpretativa).lmconsultoria. es decir. es probable que se trate de alguien que necesita cercanía de otros y que puede ser excesivamente “maleable” frente a las influencias externas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le costará entenderlos y ser entendido por ellos). Respuestas de contenido COMIDA (Fd): estas respuestas son poco frecuentes. Así. 4. que no requieran toma de decisiones y que reciban una supervisón cercana. quizá porque el contenido esté ligeramente modificado o su localización no coincida del todo con la verdadera Popular. donde aparecen “personas”. Si un sujeto no otorga Populares. se aconseja tomar en cuenta la simbología general de dichos contenidos. sigue un razonamiento basado en la exclusión. otros simples. Este es el caso de la Lámina III Significado: la baja frecuencia de respuestas Populares. Hay puestos de trabajo en los que se requiere una mayor fortaleza yoica para tolerar presiones. podría resultar una persona un tanto extraña para los demás. “radar”. una respuesta es Popular o no lo es. es decir. suelen darlas personas dependientes. que sin violar la realidad. aquellas que se dan con una elevada frecuencia en la mayoría de los grupos de sujetos.2. Pueden aparecer respuestas que se parezcan mucho a una verdadera Popular.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 79 . “silla”. Estas personas suelen adaptarse en mejor medida a tareas organizadas.

se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. pero una vez “mostrado el camino” realizan la tarea sin mayores dificultades. desde el plano laboral. Si el sujeto tampoco otorga las respuestas Populares en el Prueba de Límites.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 80 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Prueba de Límites Las respuestas Populares sirven. además para realizar la Prueba de Límites. Hay personas que “no saben” que hacer. por tanto. ya que a partir de ella se obtiene información pronóstica del “desvío” que tenga el sujeto respecto a lo que es convencional. señala mayores dificultades en su adaptación. indicará un mayor desvío con respecto a lo que es convencional y. el área D1 señalado como Hoja. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional. puede darnos un indicio respecto a si el sujeto necesita incentivo y guía en su quehacer diario. Si tampoco aparecen en este procedimiento.Tabla Nº 5 Respuestas Populares para el Test de Zulliger (Ceballos y Solís.lmconsultoria. aparece también como popular para la Lámina I. Por otro lado. 2004) LAMINA I W Insecto LAMINA II No presenta respuestas Populares LAMINA III D2 D3 D4 Mariposa Persona real o irreal Persona real o irreal NOTA: cabe señalar que en los datos obtenidos por Zdunic en el 2001. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”.

es decir. está organizando ese campo estimular. están descritos en una relación significativa. vistos en áreas de detalle no adyacente o distante (áreas que no se tocan). ha de organizar el material dentro del campo” (Exner. 1995). Ahora bien. Criterio ZW y ZS: estos dos criterios están en función del empleo que se haga de la mancha. el sujeto tiene que realizar un esfuerzo adicional a tal fin. como “Un escarabajo con ojos”.5. Por lo tanto. Cuando un sujeto realiza actividad organizadora. o en pares. pero la frecuencia con que aparecen (Zf) y la suma de sus valores (ZSum) revelan información valiosa sobre el grado en que el sujeto tiende a organizar los campos de estímulos y si su esfuerzo es eficaz. Así. haciendo uso de la simetría. porque en la mayoría de las áreas de Detalle Usual se perciben objetos separados con gran facilidad. establece relaciones entre los elementos del campo estimular. el D1 de la Lámina II suele verse muy a menudo como un animal. el código DQ debe ser + o v/+ . cuando se da. que “se ven árboles” y explica que “hay un incendio a lo lejos”. Ver allí un animal o dos. están descritos en una relación significativa. • ZS: respuesta en la que se integra el Espacio Blanco (S) con otras áreas de la mancha. • ZA: respuesta en la que dos o más objetos separados. sin constituir toda la respuesta. como “Un escarabajo” y toda respuesta en la que el espacio Blanco forme específicamente parte. En el Test de Zulliger. llevarán Puntuación Z. Actividad Organizativa La Actividad Organizativa es una característica que Exner señala como “susceptible de ocurrir” en la respuesta y. Ejemplo. por ejemplo. Criterio ZA y ZD: estos dos criterios requieren que los objetos estén separados o sean distintos y se encuentren en una relación significativa. es dar respuestas simples y que no requieren demasiados esfuerzos de organización. DQv/+ o DQo. es decir. La Puntuación Z se asigna sólo a respuestas que incluyen FORMA y cumplen por lo menos uno de los siguientes requisitos: • ZW: respuesta Global (W) que tenga un código DQ+. le atribuye un valor numérico llamado Puntuación Z. • ZD: respuestas en la que dos o más objetos separados. Si una respuesta cumple cualquiera de estos criterios. D1 “Dos animales embistiéndose” . no hay nada en el campo de estímulos que establezca de antemano una relación entre un (unos) objeto (s) y las otras partes de la mancha. reflejando de este modo la actividad de síntesis que se ha dado. si el sujeto opta por dar una respuesta Global. en la mayoría de las manchas resulta más fácil seleccionar un área de Detalle Usual que dar una respuesta Global.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 81 .lmconsultoria. ambas en Lámina I. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. de algún modo. vistos en áreas de detalle adyacente (áreas que se tocan). “Un sujeto económico optara por seleccionar objetos individuales. Lámina II. Las respuestas DQv nunca reciben Puntuación Z. Para que aparezca dicha relación significativa. Toda respuesta W que no sea Wv (Global-Vaga). esta respuesta representa un nivel superior de actividad cognitiva. Las puntuaciones Z aisladas carecen de valor interpretativo. Lámina III. D1 “Dos niños con sus manos juntas bailando”. uno a cada lado de la mancha. Si en cambio alguien dice que “podrían ser dos animales que están en un bosque”. A esto se le llama organizar el campo estimular de un modo más sofisticado y debe identificarse la respuesta mediante la Puntuación Z.

se integra el espacio blanco. traza arbitrariamente líneas que engloban distintas zonas y también buena parte del fondo blanco. la Lámina I del Zulliger fue comparada con la Lámina I del Rorschach. Criterio ZS exige integrar S con otras áreas: para que el empleo del espacio blanco implique puntuación Z. Por lo tanto. ya que en la mayoría de las respuestas el sujeto está simplemente poniendo de manifiesto el principio guestáltico de cierre e ignora el fondo blanco.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 82 . no lleva Puntuación Z. es la “cara”. una persona puede indicar un área de la mancha que incluya espacio blanco. Pero eso no es así. no debe codificarse el ZS. por lo tanto. Por ejemplo. lo cual lleva a la conclusión lógica que el blanco también está siendo integrado. donde las áreas de las manchas están más fragmentadas que compactas. boca. A veces. por el contrario. si corresponde asignar la puntuación Z. donde el D4 corresponde a la “melena” y el espacio blanco DS5. Para asignar los valores organizativos (puntaje Z) a las láminas del Test de Zulliger.Criterio DQv: en las respuestas que llevan Puntuación Z. se puede asignar erróneamente un puntaje Z a la Lámina III. la discrepancia más importante (que la experiencia con ambos test señala) es que otorgar respuestas W en la Lámina II del Zulliger parece requerir un mayor esfuerzo para establecer relaciones entre los elementos del campo estimular. Por ejemplo. quedan excluidas las respuestas Wv porque no requieren una forma específica. no se cumple el criterio para otorgar un puntaje Z. Al especificar el sujeto el área que está usando. Debe tenerse cuidado para no dar por supuesta la integración del espacio blanco con otras zonas de la mancha. Son respuestas en las que se hace un uso específico de las áreas blancas. etc. Por eso. De igual manera. si el DS5 de la misma Lámina II se da como “Tótem”. se decidió asignar un puntaje Z mayor a las respuestas W dadas en la Lámina II del Zulliger Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Así. las distintas partes de la mancha son identificadas en conjunto como una Cara y se las especifica como ojos. “manchas de tinta”. pero sin especificar que está asignando realmente al espacio blanco un papel específico en la respuesta. la nariz. éstas fueron comparadas con aquellas láminas del Test de Rorschach que parecían tener características similares. Al señalar la localización de un objeto. las áreas blancas de la Lámina I se identifican comúnmente con los “ojos” o “boca” del insecto mencionado. estos son los ojos (Dd22). Aquí. Por el contrario. que emplea toda la mancha o casi toda la mancha. siempre tiene que usarse la FORMA. Hay respuestas de Cara en la Lámina III en las que. En esta comparación. el DS5 de la Lámina II se da con alguna frecuencia como la “Cabeza de un León”.lmconsultoria. como en la respuesta “Es la cara de un payaso. la Lámina II con la VIII y la Lámina III con la correspondiente Lámina III. en cuanto a su grado de organización. nariz. ésta no corresponde ser evaluada con una ZS. En estos casos. pues se está integrando el espacio blanco a la respuesta de Cara. De igual modo. como respuesta con DQv y código C. orejas. también tiene que usarse con él otras áreas de la mancha. la boca (D2) y tiene pintura blanca (S)”. donde no se incluye ninguna otra área (D3 o D4). que darlas en la Lámina VIII del Rorschach (que es más compacta).

Por ejemplo.lmconsultoria. en la Lámina III “Dos personas tomadas de las manos bailando (D1) y alrededor de ellas.0. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.0 y el de ZD es de 4. les aplauden dos niños (D3)”.5 (ZW). D2). por lo tanto el valor a asignara será el más alto. ZA (detalle Adyacente en relación significativa.Asignación del valor más alto: cuando en una respuesta se cumple más de un criterio de puntaje Z. se escoge el valor más alto. el de ZA es 3. Suma de Z “ZSum”: corresponde a la suma de los puntajes Z de todas las respuestas que llevan Zf. correspondiendo a 5.5.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 83 . Al evaluar la Actividad Organizativa. El valor de ZW es 5. D7) y ZD (detalle Distante en relación significativa. se deben obtener dos registros en el protocolo: • • Frecuencia de Z “Zf”: corresponde al número de veces que se han otorgado respuestas a las cuales se les asignó una puntuación Z. se cumplen los criterios ZW (Global DQ+).

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 84 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Respuestas de Nivel 1 (desliz cognitivo benigno): se asigna un valor 1 a las respuestas que constituyen casos benignos o discretos de pensamiento ilógico. Diferenciación de Niveles Al momento de codificar algunos de los Códigos Especiales. suelen manifestarse de distintas maneras en las verbalizaciones. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea muestra un desvío notable. los cuales suponen 18 categorías. Al diferenciar entre nivel 1 y 2. se den diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra.6. consiste en determinar si posee alguna condición que requiere un Código Especial. Es un grado suave de perturbación. 10 de las cuales proceden de una o más de las desarrolladas por Rapaport. es decir. Códigos Especiales “CC. Su utilización permite la cuantificación de muchos rasgos que antes del Sistema Comprehensivo se interpretaban de un modo más cualitativo. que muestran un desvío significativo de lo que es usual. Aunque estas discriminaciones siempre tendrán algún grado de subjetividad. no deben tenerse en consideración elementos ajenos tales como edad. en Nivel 1 y Nivel 2. que por sus particularidades se han definido como críticos. (1946) fueron los primeros en reconocer la importancia de identificar de forma sistemática los rasgos infrecuentes de las respuestas y concibieron 25 categorías especiales. educación pobre y/o juicios sobre los que no se ha pensado de manera adecuada o suficientemente. Aunque las respuestas de Nivel 1 cumplen el criterio del código especial que se les asigna. deben realizarse tratando de diferenciar el funcionamiento bizarro de una simple ineptitud más leve. peculiar o insustancial. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación (desajuste severo). lábil. nivel educacional o cultural. se debe adoptar una postura conservadora y asignar el nivel 1. Rapaprt y cols.1.lmconsultoria. Ante la duda. Estos son símbolos (y no números) que dan cuenta de las características “extrañas” de las respuestas. desgastado o inadecuado. debe determinar si el desajuste cognitivo en realidad no es más que una forma casual de negligencia ideativa o si procede de un pensamiento perturbado. codificar con nivel 1: cuando se tiene la duda de codificar con nivel 2. Son respuestas raras. ilógico o insustancial. Respuestas de Nivel 2 (desliz cognitivo moderado o grave): se asigna un valor 2 a las respuestas que constituyen casos moderados o severos de un pensamiento disociado. En el Sistema Comprehensivo existen actualmente 14 códigos especiales. se debe diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. Esto es necesario por la considerable variación que presentan las disfunciones cognitivas dentro de cada categoría. . Dichos elementos. Exner señala que suelen ser producto de inmadurez. es importante discriminar entre respuestas que representan formas de desliz desde benignas a discretas y respuestas que reflejan formas graves de desajuste. La cualidad bizarra es un desprecio de la realidad: al codificar se debe calibrar el grado de desprecio de la realidad que el sujeto muestra al dar la respuesta. que se aleja claramente de la realidad. se considerarán al momento de interpretar y nunca deben servir de apoyo a las decisiones de codificación. En consecuencia.” Otra codificación que se debe realizar de las respuestas. Los desarreglos cognitivos. 6. por lo general no difieren mucho de los deslices cognitivos que suele tener las personas cuando no prestan demasiada atención a su forma de expresarse o a los juicios que realiza.EE. en Nivel 1 y Nivel 2. sean momentáneos o más estables. Códigos Especiales Críticos Se han agrupado seis códigos. Al momento de codificarlos.

Significado: indican peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. Verbalizaciones Desviadas: existen dos códigos especiales para las verbalizaciones desviadas.1. en el que el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto u objetos que menciona.1.1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 85 . suele manifestarse verbalmente. 6. abarcando un segmento más amplio de la respuesta. que se encuentra perfectamente dentro de la capacidad verbal del sujeto. 6. Ejemplo: “Una cabecera de un animal ” (DV1) “Una ameba vista a través de un telescopio ” (DV1) “Un escarabajo con aspecto sexudo ” (DV2) “El arco público de alguien ” (DV2) b) Redundancia: implica un uso extraño del lenguaje. sea momentáneo o más prolongado. Con frecuencia. Ambos se caracterizan por peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. Ejemplo: “Una hojita chiquitita ” (DV1) “Una pareja de dos animales ” (DV1) “Una pequeña palomita chiquitita ” (DV2) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Verbalización Desviada: se asigna el código “DV” a las respuestas que crean una impresión de rareza y casi siempre son fáciles de detectar porque la palabra inadecuada suele destacar de forma bastante llamativa.6. Verbalizaciones Inusuales Las verbalizaciones inusuales constituyen un elemento importante en el estudio de la actividad cognitiva.1. restringiéndose uno a los deslices breves y el otro.lmconsultoria.1. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). específicamente en los deslices cognitivos. en lugar de otra correcta. injustificable en términos de jerga subcultural o limitación de vocabulario. Esto aparece. Se clasifican en tres modalidades: Verbalizaciones Desviadas. cuando se produce alguna forma de desarreglo cognitivo. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). tanto en las respuestas del Test de Rorschach como en el de Zulliger. Combinaciones Inadecuadas y Lógica Inadecuada.1.1. Las verbalizaciones desviadas pueden presentar una de las siguientes características: a) Neologismo: implica el uso de una palabra incorrecta o neologismo.

ya que éstas el sujeto se ajusta a la tarea y. Ejemplo: “Pueden ser como almejas. Respuestas Desviadas: se asigna el código “DR” a las respuestas que tienen una calidad extraña o peculiar debido a que el sujeto ha introducido un material verbal que refleja una tendencia a salirse de la tarea que está haciendo (explicitar percepciones) y hace otra cosa. Por el contrario. La respuesta desviada. pero están fuera de temporada ” (DR1) “Un escarabajo.2. Se manifiestan de dos maneras: Significado: implican una falta de control de la impulsividad ideativa que provoca divagaciones inconscientes con la tarea. Algunas “DR” pueden contener una “DV”. “Oh. 6.. pero que no implican una interferencia significativa. También se debe diferenciar de aquellos comentarios referidos a los propios conocimientos o experiencias personales (respuestas personalizadas).Las DV Nivel 1 son lapsus del pensamiento que suelen disminuir la claridad y precisión de la comunicación del sujeto. Reflejan una forma de “despiste ideativo” que se aparta de la tarea y expresa la dificultad que tiene el sujeto para lograr definir el objeto o para dar por concluida la respuesta. pero ella los hace mejor. simplemente. por lo cual se puede identificar con facilidad ya que presenta una verbalización que no guarda relación con la respuesta. La gente es realmente asquerosa.1. Siempre discutimos por eso ” (DR1) “Es un pollo asado. porque a mi me gusta ver televisión antes de irme a dormir. a) Frases Inadecuadas: implica la inclusión de frases que son inadecuadas o totalmente irrelevantes en la respuesta o en el contexto de la tarea. el sujeto las inserta en ella. Las frases inadecuadas son frases enunciadas en el interior de la respuesta y que hacen alusión a ella. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). Mi esposa prefiere leer una novela. y se debe poner cuidado en no confundirlas con las respuestas elaboradas pero apropiadas. como los que aparecieron en el programa de TV de anoche. Las DV Nivel 2 implican un uso sin valor del lenguaje comunicacional. No se debe confundir con las exclamaciones o comentarios breves que los sujetos enuncian como “entre paréntesis” (“En esta es más difícil imaginarse algo ”.1. suele reflejar una dificultad para mantener el control ideativo adecuado. como los que prepara mi mamá. organiza la respuesta con un estilo o modo complejo. En las DR de nivel 2. En realidad son ajenas a la tarea. en cuyo caso solamente se codifica la “DR”. aquí tenemos colores ”.lmconsultoria. para descartar posibles desajustes en el desempeño laboral concreto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 86 . Su presencia indica la necesidad de revisar cuidadosamente todo el material de análisis.. pero yo sé que está ” (DR2) b) Respuestas Circunstanciales: implican respuestas que son fluidas o divagantes y en las que el sujeto hace una elaboración inadecuada. la alteración del control de la impulsividad ideativa es más seria y procede de una desorganización afectiva que disminuye la capacidad del sujeto para mantener el hilo de sus pensamientos. Ya me dio hambre ” (DR1) “Parece aceite en el agua y está lleno de basura también. con toda la basura que la gente sucia arroja a la ambiente. aunque en esta ciudad no se ven ” (DR1) “Es como un insecto que nadie ha visto nunca ” (DR2) “Es un animal que nunca existió. Hay contaminación. deberán haber leyes que la elimine o que la obligue a revolcarse en su propia mugre ” (DR2). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en la “DR” circunstancial el sujeto tiende a perder el hilo y generalmente no logra retomarlo en el resto de la respuesta. “”Este gris no me gusta ”. pero cuando aparecen una de nivel 2. No tienen por qué ser necesariamente largas. pero. siendo la mayoría de las “DR” benignas.). son comentarios que hacen que dicha respuesta sea más peculiar de lo esperado. no necesariamente es bizarra. pero sin duda presenta una verbalización inadecuada a la tarea. Los neologismos son una señal patológica que suele darse en la psicosis. por alguna razón. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). etc. Ejemplo: “Dos boxeadores.

1. siendo inadecuada la unión resultante.1. que siempre son de Nivel 2. una respuesta se superpone psicológicamente sobre la otra. Las FABCOM de nivel 1 suelen darse en respuestas que. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. en la CONTAM se emplea una única área. por la forma en que violan fuertemente la realidad. no llevarían ningún código especial. A menudo. las contaminaciones incluyen el uso de un neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describir el objeto.6. 6. Ejemplo: “Dos lobos marinos rezando ” (FABCOM 1) “Un hombre sentado y veo como la sangre se bombea dentro de su corazón ” (FABCOM 2) Significado: Las FABCOM de nivel 1. Son respuestas en las que se infieren relaciones irreales entre imágenes. Esto puede deberse a problemas afectivos que interfieren seriamente los juicios del sujeto o puede ser producto de un trastorno cronificado de los procesos de pensamiento. Combinaciones Inadecuadas Implican la condensación inadecuada de impresiones o ideas en respuestas que no respetan la realidad. Se simboliza con “FABCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. Las INCOM de nivel 1. Contaminación: es la más bizarra de las Combinaciones Inadecuadas y se simbolizan con “CONTAM”.2. se ve su cuerpo. alas y acá tiene sus manos” (INCOM1) “Un hombre con cabeza de lobo” (INCOM 2) “Una bonita flor con alas” (INCOM2) Significado: son condensaciones inusuales de varios detalles cuya presencia conjunta es incompatible con la realidad. Aquí. De hecho. mientras que las de nivel 2 son mucho más bizarras. porque su ideación está desorganizada o es muy inmadura. ponen de manifiesto un fracaso en la capacidad de discriminación del sujeto y una forma muy concreta de razonamiento. dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta de una manera que. Se simboliza con “INCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2.3.2. Las FABCOM de nivel 2. objetos o actividades atribuidas a ellos. si fueran identificadas por el sujeto como propias de dibujos animados. Mientras que en la INCOM se funden dos impresiones de distintas áreas de la mancha en un solo objeto imposible. en contraste con lo que sucedería si se hubieran dado por separado. claramente viola la realidad. puesto que el sujeto realiza integraciones irracionales de los datos. Combinaciones Incongruentes: implican la condensación de detalles de la mancha o de imágenes en un único objeto.lmconsultoria.1. Combinaciones Fabulatorias: implica que se establece una relación inverosímil entre dos o más objetos identificados en la mancha.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 87 . como en una doble exposición fotográfica. Se distinguen: 6. ya que la capacidad de juicio es defectuosa y existen graves y frecuentes alteraciones de la conceptualización. mientras que las de nivel 2 son extrañas o irreales. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas. indican un alejamiento mucho mayor de la realidad. Las de nivel 1 son accidentales o benignas. señalan una falla en las actividades de síntesis. También se codifican como FABCOM las transparencias inverosímiles. Ejemplo: “Perros rojos” (INCOM 1) “Un murciélago. pero no siempre.1.2.2. 6.2.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. DR. incluso aunque la verbalización de la respuesta cumpla los criterios correspondientes. para diferenciar la intensidad de su cualidad bizarra.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 88 . así que será una montaña de fuego ”. Algunas CONTAM son menos evidentes o “dramáticas” en la fase de Respuesta y. en la Lámina I: RESPUESTA “Es una mariposa ” ENCUESTA E: (repite respuesta del sujeto) S: “Esta son sus alas y su cuerpo y aquí están sus ojos. puesto que implican una fusión de experiencias completamente irreal. tiene que ser una isla sangrienta ”. su pelo y sus orejas ” Aquí. su boca. fundiendo claramente las impresiones de flor y mariposa. es una mariflor ”. “Parece fuego y parece una montaña. Aparecen casi exclusivamente en esquizofrénicos. como en “Parece sangre y una isla. resultando bizarra la condensación. sólo se manifiestan en la fase de Encuesta. Otro es cuando en la Lámina III. ALOG) en la codificación.Significado: representan una forma grave de desorganización cognitiva. Por ejemplo. Un ejemplo de CONTAM con neologismo es la condensación de la vista frontal de un escarabajo con la de un buey.lmconsultoria. A veces. la lógica forzada que caracteriza a la CONTAM se manifiesta de manera más directa. luego se la invierte y entonces se concluye que el rojo central (D1) es “No me cabe duda. su nariz. se ha fundido la respuesta “Mariposa” con una respuesta de “Cara”. INCOM. Cuando se codifica una CONTAM no se debe incluir ninguno de los otros códigos especiales de verbalizaciones inusuales (DV. ya que implican un pensamiento que se aleja absolutamente de la realidad. “La cara de un escarabajo-buey ”. en su posición habitual. FABCOM. Las CONTAM no se dividen en “niveles”. Señalan una labilidad y concreción extremas del pensamiento que son lo contrario del comportamiento adaptativo.

pero a veces pueden presentarse al inicio de la fase de Encuesta. para diferenciar el razonamiento forzado. emplea un razonamiento forzado para justificar la respuesta. que un examen cuidadoso de los datos no permite. La ALOG no se dividen en “niveles”. cuando el sujeto esté explicando la respuesta. el cuerpo y las piernas ” E: “Ha dicho que se una persona mala ” S: “Si. supongo que esa otra cosa (señala D2) será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando. se están inclinando como en un baile.1.3. La lógica y la capacidad de juicio están deteriorados. no debe codificarse como ALOG. en las que se crean y mantienen lógicas simplistas y erróneas. la nariz. es lo que hacen siempre ” En este ejemplo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Pero parece estar claro que no habría aparecido si el Evaluador no hubiera formulado dicha pregunta. tampoco se codifica como ALOG un razonamiento forzado que aparezca en el curso de la Encuesta. Ejemplo: “Es un escarabajo muy grande porque ocupa toda la lámina ” “El cerebro de una persona muy inteligente. lo que tienen graves implicancias en las operaciones de toma de decisiones y en la organización de las conductas. Lógica Inadecuada “ALOG” Se asigna “ALOG” cuando el sujeto. es decir. Generalmente es fácilmente identificable. aquí una y acá la otra.6. sino también el pensamiento concreto (“es lo que hacen siempre ”). se vale prioritariamente y de forma muy concreta del tamaño. puesto que el sujeto para justificar las características que ha descrito del objeto. podrían ser africanos ” E: “¿Africanos? ” S: “Como son de color oscuro. sin ninguna inducción. Normalmente la respuestas ALOG es evidente en la fase de Respuesta. pero sí como una “DR” para que refleje no solo el razonamiento forzado. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA “Parecen dos personas que hacen algo. sin que medie ningún estímulo por parte del Evaluador. o como resultado a una pregunta realizada sobre una palabra clave que se ha dado en la respuesta básica. para este tipo de respuestas que la lógica forzada sea espontánea. si dicha pregunta no se refiere a alguna palabra clave aparecida en la respuesta misma. puede que estén E: (repite la respuesta) S: “Sí. la lógica inadecuada que esté provocada por una pregunta del examinador. Por lo tanto. pero la cuestión radica en si ha sido provocada o no. con un gorro. le cuelga el bigote ” No se debe codificar como ALOG. RESPUESTA ENCUESTA “Esto parece una persona mala ” E: (repite la respuesta) S: “Aquí está la cabeza. el colorido u otros rasgos del mismo. tiene que serlo ya que lleva puesto un gorro negro ” “Esta es la cara de un hombre triste ” E: (repite la respuesta) S: “Se ven los ojos. Significado: Indican una forma de razonamiento forzado. Igualmente. La lógica que emplea se sale claramente de lo convencional y representa una forma de pensar relajada y simplista. negro. Se ven las cabezas y bailando ” las piernas. hay dos. Se utiliza un pensamiento concreto y se sacan conclusiones. la lógica defectuosa (“será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando ”) es muy evidente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 89 . la boca y sus bigotes ” E: “¿Ha dicho un hombre triste? ” S: “Si. los elementos espaciales. por la gran cantidad de neuronas y masa encefálica que tiene ” Es importante.lmconsultoria. La pregunta del Evaluador (“¿Africanos?”) puede haberla provocado.

se da en aquellas respuestas consecutivas. pero todos los demás. a todos se les asigna el mismo símbolo “PSV”.1. Perseveración Intralámina: la perseveración intralámina. pero la categoría es la misma.2. Perseveración En algunos protocolos pueden darse a la misma mancha dos o más respuestas casi idénticas. aún a la ausencia de datos de validación para el Test de Rorschach. con la excepción de los Códigos Especiales.1. La presencia de más de una justificaría realizar evaluaciones neurológicas. tienen que ser iguales y las respuestas. Significado: si aparece sólo una PSV Intralámina. en las que aparecen igual localización. Perseveración “PSV”: pueden aparecer por lo menos tres tipos de perseveración. 1. consecutivas. que justifiquen tratamientos diferenciados.2.lmconsultoria. Todos estos tipos de respuesta reflejan una forma de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica. Aunque son distintos. 1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 90 . En ciertos protocolos puede aparecer la misma respuesta de forma redundante a lo largo de varias láminas. No es imprescindible que se repita el código “P” (popular). a pesar que es lógico suponer que son diferentes los tipos de disfunción cognitiva o preocupación psicológica que comparten.6. Códigos Especiales No Críticos 6. En otros casos. cuando se responde a una determinada lámina. puede indicar cierta rigidez para procesar la información. determinante y contenido. Su presencia se indica en el Sistema Comprehensivo con un código especial: Perseveración “PSV”. este procedimiento de utilizar igual símbolo se debe. El contenido específico puede cambiar. puede aludirse a una respuesta que ya se había dado anteriormente en otra distinta. calidad evolutiva. Lámina I “Un escarabajo” “Una chinita” “Una mariposa” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

están enamoradas” E: (repite la respuesta) S: “Se ven sus cabezas. sobre todo. cuerpos y piernas (D3) y esto rojo (D1) muestra su amor y su añoranza ” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Suele aparecer en protocolos cortos y pobres. es negro y de aspecto lúgubre ”). 1.2. pero ahora juegan con esta pelota”.3. son codificadas también como “AB”. 1. por lo tanto. en las características de las respuestas que tienden a reflejar rasgos cognitivos específicos o particularidades proyectadas del “self”. Contenido Abstracto “AB”: se usa el código “AB” en dos tipos de respuestas: 1. Se da sobre todo entre sujetos con deterioro intelectual o neurológico. Lámina II “Es un escarabajo”. Son respuestas en las que el sujeto identifica el objeto como siendo el mismo que ha visto anteriormente. Lámina III “Otro escarabajo” Significado: las PSV Mecánica implican una limitación muy importante para la actividad laboral. ya que crean intensas preocupaciones que interfieren en todos las tareas cognitivas” (Exner y Sendín. 6.2. cada uno relacionado con algunos aspectos del pensamiento o con características de la autoimagen y de las relaciones interpersonales. Respuestas de Experiencia Humana “Hx”: las respuestas que han sido codificadas como de Experiencia Humana “Hx” para referirse a una emoción humana o a una experiencia sensorial.2. en otra lámina “Aquí están los mismos dos animales. aunque es poco probable que este tipo de sujetos lleguen a Evaluaciones Laborales. Son características de las respuestas que van más allá de los simples niveles de clasificación del contenido y. La codificación de la segunda respuesta no necesita ser idéntica a la primera y. Por ejemplo. precisan de algún tipo de código adicional que indique su presencia. Características especiales de los Contenidos Algunos estudios se han centrado en los aspectos especiales del contenido y.lmconsultoria. donde algún otro rasgos de la mancha se utiliza para denotar la vivencia. Por ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo”.1. Significado: las PSV de Contenido parecen relacionarse con “alteraciones emocionales que rigidizan los procesamientos. El elemento crítico en la codificación de la PSV de contenido es que el sujeto identifique el nuevo objeto como el mismo que ha visto en una respuesta anterior. 1995). a diferencia de la PSV intralámina. un sujeto puede mencionar en una lámina que ve “Dos animales frente a frente” y después indicar. también puede codificarse “Hx” y “AB” en una respuesta en la que haya emociones humanas o experiencias sensoriales atribuidas a objetos con forma. Sin embargo. Perseveración Mecánica: aquí el sujeto menciona mecánicamente el mismo objeto una y otra vez. Suelen ser respuestas “M” sin forma (“Todo esto parece la depresión. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA (Lámina III) “Estas son dos personas que se añoran. a menudo. Perseveración de Contenido: la perseveración de contenido no suele darse dentro de una misma lámina. suele diferir de manera bastante significativa.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 91 . Hay cuatro códigos especiales de este tipo.1.

Significado: suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. “Una pintura abstracta que simboliza la belleza de la vida ”. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. como COP. Por consiguiente. etc. Ejemplo: “Un escudo. Así. Movimiento Cooperativo “COP”: se usa el código “COP” a cualquier respuesta de movimiento (M. tanto verbales como no verbales. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. la tolerancia a las situaciones de estrés. como por ejemplo “Dos personas que bailan alrededor de una mesa ”.2. Movimiento Agresivo “AG”: se usa el código “AG” para cualquier respuesta de movimiento (M. 2. etc. por lo general. Significado: cuando aparecen más de dos AB. La agresión debe estar ocurriendo “en el momento”. Tampoco.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 92 . al haber asumido tal idea. “Dos personas bailando una danza ”. al que se le ha disparado”. No se codifica “AG” las respuestas en las que el objeto ha sido sometido a la agresión. siempre y cuando bailen dos o más objetos y. Ejemplos: “Dos lobos marinos enfrentándose ” “Dos persona discutiendo violentamente ” Significado: suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. a no ser que se incluya una representación específica. probablemente se trata de una persona que utiliza la intelectualización como una defensa predominante. Por lo tanto. a mayor número de AG en el protocolo. una explosión es necesariamente “AG”. Representación Simbólica específica: se refiere a aquellas respuestas donde el sujeto describe una representación simbólica clara y específica. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. “Una máscara que representa el mal ”. como en “Un animal. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás.1. FM o m) en la que la acción sea claramente agresiva (luchar. pero algo que está siendo destruido por una explosión sí lo será.). se comportan en consecuencia.) 3. Bailar se codifica. algo dirija la acción o compartan un objetivo. dos personas que se miran o dos personas hablando no se codifican “COP”. enfadado. FM o m) que implique dos o más objetos cuya interacción sea claramente positiva o cooperativa. mayor probabilidad de conductas agresivas. Las características positivas o cooperativas de la interacción tienen que ser inequívocas. será conveniente considerar la posibilidad que presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes. Contenido Mórbido “MOR”: se usa el código “MOR” en todas las respuestas en las que se identifica un objeto con cualquiera de las dos clases de características siguientes: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 4. el grado de control de la expresión afectiva. Las pinturas abstractas no se codifican AB. que representa el triunfo de la justicia ”. discutir. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. Hay empleo de la forma y se le atribuye al objeto un significado simbólico.lmconsultoria. la eficiencia de los recursos disponibles.

no a estar haciendo un simple comentario. Significado: los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 93 . un animal que está herido. “me” o “nosotros”). Respuestas Personalizadas Muchas respuestas contienen pronombres personales como “yo”. etc. “Nunca los he visto. Ejemplos: “Nosotros tuvimos una vez uno igual ” “Yo los veo siempre en el patio ” “Se parece a unos mapas que vi en un libro de geografía ” “Te hacen llevar cosas así en el servicio militar ” “Yo le compre una así a mi hermana ” “Vi algo parecido en mi casa ” “Como yo sé de radiografías. “mi”. etc: el objeto es identificado como muerto. las frases “Los usaban tiempo atrás ”. “Yo creo que son dos personas”. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. destruido. se que es una ” Significado: las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles.lmconsultoria. una camisa hecho pedazos. “mi”. Ejemplo: espejo roto. cuando esto ocurre. estropeado. no son “PER”.4.2. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. que el sujetos atribuye a los objetos. una hoja podrida. una persona desgraciada. un perro muerto. la depresión. arruinado. pero creo que son así ”. Sin embargo. Características Disfóricas: al objeto se le atribuye un sentimiento o característica claramente disfóricas. Personal “PER”: se asigna el código “PER” a cualquier respuesta en la que el sujeto hace referencia a un conocimiento personal o a su experiencia. pero en algunos casos el conocimiento personal o la experiencia se expresa sin su empleo. hay ocasiones en las que estas formas de referirse a uno mismo se emplean de modo diferente y. La mayoría se usan de forma natural durante la articulación de las mismas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “A mi no me gustan ”. Comúnmente la “PER” incluye el uso de un pronombre personal (“yo”. Un objeto muerto.3. En estas ocasiones el Evaluador debe estar seguro de que el sujeto recurre al conocimiento personal o a su experiencia como modo de justificar la respuesta y. Ejemplo: una casa tenebrosa. destruido. 1. como una de las razones por las que la justifica o la aclara. etc. un par de botas muy desgastadas. herido o roto. como en “Me parece un escarabajo”.1. alguien llorando. se necesita un código especial ya que ello indica una forma de defensa. dañado. 4. un árbol triste.2. un sentimiento desagradable o negativo. herido. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. “me” o “nosotros”. Por ejemplo. 6.

Esto puede ser en puestos de trabajo donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. (Hd) y Hx • Todas las respuestas M • Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. indica que tienen un significado interpretativo especial. En raras ocasiones. Sólo se codifica como “CP” cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en un área de la mancha acromática. los sujetos identifican los colores cromáticos correctamente. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. Son respuestas raras. es decir. 1. el verde como verde y el café como café. sin quedar especificado en la respuesta original.lmconsultoria. (H). Respuestas de Representación Humana “HR” Se ha incorporado al Sistema Comprehensivo un nuevo código para las respuestas de Representación Humana.6. nunca se incluye una codificación para determinantes cromáticos (FC. CF o C). si no es así.2. que en la mayoría de los casos el colorido cromático está insinuado. cuya palabra clave “bonita ” debe explorarse y generalmente. puesto que la mancha no tienen color cromático. La persona podrá resultar un tanto artificial y poco creíble. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.5. en la Lámina I. Fenómenos especiales de Color En la mayoría de los casos. la respuesta se codifica como “DV”. existe otro código especial referido al color. Las primeras se denominan GHR y las segundas PHR.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 94 . se debe codificar la respuesta como “DV”. Significado: cuando aparecen respuestas CO. el rojo como rojo.4. Obviamente.2. Si el sujeto hace la corrección oportuna. si no se corrige. identificando mal los colores cromáticos. por lo que la respuesta recibe un código de Sombreado Difuso también (FY. algunas personas no lo hacen. Sin embargo. la investigación. 1995). una vez determinadas cuáles son las respuestas HR. es necesario verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” o “pobres”. el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones (Exner y Sendín. Por ejemplo. se indicará que la mancha “tiene un colorido rojo muy agradable ” o “tiene distintos amarillos y verdes ” o cosas por el estilo. YF o Y). La mayoría de los sujetos que dan respuestas “CP” tienden a basar los colores cromáticos en el claroscuro de la mancha. debe cerciorarse que el sujeto no padece de alguna enfermedad relacionada con la visión de los colores. para indicar el desliz. 6. la respuesta “¡Oh! Que mariposa más bonita ”. Por el contrario. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • Todas las respuestas H. que se relaciona con una situación distinta. Proyección del Color “CP”: se asigna el código “CP” a toda respuesta en la que el sujeto identifica una mancha acromática o un área de ella como color cromático. Exner indica que no hay datos que sugieran que este tipo de respuestas se relacione con dificultades en la visión del color y. Hd. Esto se debe investigar con mucha prudencia en la fase de Encuesta. para determinar así si se ha producido un lapsus verbal.

• Contienen H ((H). Significado: mediante el Indice GHR : PHR se obtiene una aproximación al estudio de las relaciones interpersonales que el sujeto establece. pero que no contienen AG. FQo. H) y presentan cualquiera • Contienen H ((H). DR. INCOM.Para diferenciar entre GHR y PHR. se compara directamente la frecuencia total de los códigos GHR y PHR. COP.lmconsultoria. • Constituyen las restantes respuestas HR. Hd) y presentan el código de los siguientes códigos: FABCOM.o sinFQ. MOR o An. (Hd). Hd • Corresponden a Populares en Lámina III. (Hd). Para la evaluación. sin CCEE Críticos ALOG. FQ+ ó FQu con condiciones: FQ+. FQu. • Contengan los códigos: AG. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 95 . (excepto DV) y sin códigos AG ni MOR. CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. se deben considerar los siguientes criterios: Se codifican PHR a las respuestas que: Se codifican GHR a las respuestas que: • Contienen H pura y que reúnan las siguientes • Contienen H pura y que reúnen las siguientes condiciones: FQ.

La CONTAM denota una alteración cognitiva muy grave y. “Dos osos que se dan la mano” presenta tanto una INCOM (manos) como una FABCOM (osos que se dan la mano). habrá que codificar ambos. INCOM. se deben codificar ambos códigos. la adición de un segundo código especial crítico puede confundir la interpretación e “inflar” falsamente la SumaPond6 (ver más adelante). COP. Códigos diferentes por criterios bien diferenciados: la cuestión de si se debe o no codificar más de un código especial crítico de los cinco restantes no está sujeta a tanta precisión.3.3. cumpla el criterio de ALOG. DR. contiene por un lado una INCOM 1 (osos de color rosado) y una FABCOM 2 (suben por los lados de un helado). Pero sólo se codifica la FABCOM. 6. no se codifica ALOG: una respuesta codificada como CONFAB nunca debe incluir un código de ALOG. La misma verbalización o la misma instancia de confusión cognitiva no debe utilizarse nunca para dar origen a más de un código especial. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero sólo se codificará la DR. será el que posea un valor ponderado más elevado (SumaPond6). se deben tomar precauciones al momento de codificar más de uno de ellos en una misma respuesta. ya que ocho de los 14 códigos especiales (PSV.6. CONTAM y ALOG). “Dos osos de color rosado que suben por los lados de un helado ”. pues la INCOM está alojada en la confusión cognitiva evidente que muestra la respuesta. aún a pesar que invariablemente haya alguno presente. de manera implícita o explícita.3. en cuyo caso se deben incluir en la codificación todos los que ocurran. Cuando existe CONFAB.lmconsultoria. Crítico: cuando se codifica CONTAM no se codifica ningún otro de los cinco Códigos Especiales Críticos restantes (DV. si una respuesta contiene una verbalización tal que cumpla por separado los criterios de más de un código especial crítico. aunque con frecuencia incluya una DV o una DR y siempre. no se codifica ningún otro CC. La decisión dependerá de si se producen por separado: si la verbalización que da lugar a un código especial crítico es completamente independiente de la que justifica otro. Son aspectos separados. la adición de un ALOG puede “tapar” parcialmente el hecho.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 96 . Las seis restantes (DV. Cuando existe CONTAM. Pero esta regla tiene excepciones. FABCOM o ALOG). habrá que codificar ambos códigos especiales críticos. FABCOM. Por ejemplo. pero si los criterios se superponen. MOR. AB. pueden tener o tienen ciertas interrelaciones y. sólo uno podrá ser codificado y. DR.2. Por ejemplo. PER y CP) son independientes entre sí y deben codificarse siempre que se den sus condiciones. conocidos más bien como los “Seis Códigos Especiales Críticos”. INCOM. 6. las verbalizaciones no se superponen y el hecho de que los osos sean rosados no tienen nada que ver con el hecho que estén subiéndose por los lados de un helado. La razón es que el código CONFAB suele implicar una disfunción cognitiva grave y. EE. Por el contrario.3. Múltiples Códigos Especiales A veces se producen respuestas que cumplen con los requisitos de más de un Código Especial. 6. Por lo tanto.1. Se señaló que puede aparecer un DV en el contexto de una DR. CONFAB.3. sin que haya ningún solapamiento. AG.

7. Las ocho preguntas ante cada respuesta: el objetivo de la codificación es obtener una representación codificada de algunas de las operaciones cognitivas presentes al momento en que el sujeto daba la respuesta. para registrar luego los códigos a medida que se suceden en la respuesta. ya sea subrayándolas o marcándolas cuando se las “escribe”. pero. aún así. En otros casos. 8. Una estrategia de Codificación 7. 6. 9. ha de mantener continuamente en mente ocho preguntas básicas: 1. 5.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 97 .1. haciendo un alto en los puntos lógicos donde es posible tomar una decisión. 4.3. la cual se ha “adaptado” en el presente Manual. 7. Quien codifica se enfrenta al hecho de asegurarse de considerar todas las posibilidades de codificación.1. ¿Cuál es la LOCALIZACION? ¿Cuál es la CALIDAD EVOLUTIVA? ¿Cuáles son los DETERMINANTES? ¿Cuál es la CALIDAD FORMAL? ¿Hay PAR? ¿Cuáles son los CONTENIDOS? ¿Es POPULAR? ¿Cuál es la Puntuación Z? ¿Hay algún CODIGO ESPECIAL? 7. definitiva o temporal. ya que la fase de Respuesta otorgó todos los elementos necesarios para codificar. la Encuesta es casi “superflua”.1. La fase de Respuesta como punto de partida: la primera verbalización que se debe examinar es la que el sujeto ofrece en la fase de Respuesta. 7. el Sistema Comprehensivo. tanto en la fase de Respuesta como en la de Encuesta. 7. 7. se preste atención y se emplee de modo adecuado.1.1. cada elemento de la verbalización. 2. simplemente para confirmar lo que ya se sabe. Este procedimiento trata de garantizar que.lmconsultoria. Anotación de las Palabras Claves: es útil señalar las palabras claves relacionadas con la codificación.1. 3. A veces no se obtiene más que la categoría de contenido. Hoja de Codificación: como una forma de ordenar los datos de codificación. A continuación se presentan algunos ejemplos de Codificación Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Esto es de mucha ayuda y actúa a modo de “recordatorio”. por lo que la fase de Encuesta tendrá un papel preponderante.2. Para eso. con el fin de extraer de ella la máxima codificación posible. establece una Hoja de Secuencia de Codificación. Un Enfoque Continuo: Exner indica que es preferible aplicar una estrategia donde se realice una sola lectura de la respuesta.4. sobre cualquiera de los componentes de la codificación. se debe encuestar.

Ejemplo 1: qué se puede obtener de la fase de Respuesta, antes de Encuestar?
RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ” ENCUESTA

La primera palabra clave que se identifica con facilidad en las respuestas es el contenido, en este caso, se trata del contenido “hombres ” “H” y un segundo contenido “algo ”, que todavía no ha sido definido. También hay información sobre un determinante, los hombres están “levantando ” algo. Esto es “M” y de naturaleza activa “a”. Además, implica registrar un código especial, los hombres están involucrados en un movimiento cooperativo “COP”.

La localización no está clara. El sujeto dijo “la zona oscura ” y como la Lámina III también tiene áreas cromáticas, puede asumirse que la respuesta no es “W”, pero se desconoce la localización exacta. Por otro lado, la Calidad Evolutiva, se puede determinar inmediatamente; hay varios objetos (dos hombres y algo) que se encuentran separados pero en relación y al menos, uno de ellos (hombres) exige una forma específica. Por tanto, la codificación de la DQ es “+”.

Lo más probable es que haya un PAR (dos hombres), pero se deberá asegurar que está dado por la simetría de las áreas, lo que quedará resuelto cuando se aclare la localización. La Calidad Formal y la comprobación de si es una respuesta Popular, tiene que esperar hasta que la localización se defina. Por tanto, tras examinar la verbalización de la respuesta básica, se ha obtenido información sobre cuatro de las ocho preguntas cruciales de la codificación total, por lo que hasta este momento, la codificación será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc ? Loc ? DQ + Determinante Ma FQ ? (2) ? Cont H, ? P ?
Pje Z

Hombres

?

CCEE COP. GHR

RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ”

ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, uno aquí y el otro acá (señala D4), se ven las cabezas, brazos, piernas y levantan esta cosa (D2), que no sé lo que es ”

La información de la Encuesta ha definido la localización. Es toda el área D1, donde el D4 son los hombres y el D2 es el “algo”, por tanto, la localización es “D”. Se confirma el PAR (cada D4 es un hombre). La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que la Calidad Formal es “o” y que no hay una elaboración inusual de la forma, que no sea la especificación obvia, al describir los hombres (cabeza, brazos, piernas). Si se revisa la Tabla de Respuestas Populares, ésta señala que el D3 y D4 son populares para “personas”, pero la localización de la respuesta es D1, por tanto, no es Popular. El segundo contenido sigue siendo difícil de aclarar, porque el sujeto ha dicho “no sé lo que es ”. En consecuencia, se añade el código “Id” (idiográfico). La codificación final será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc D7 Loc D DQ + Determinante Ma FQ o (2) 2 Cont H, Id P
Pje Z

Hombres

4.0

CCEE COP.GHR

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Ejemplo 2: obtención de toda la información en la respuesta básica.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y acá está el cuerpo ”

Al comienzo de esta respuesta se identifican la localización “W” y el contenido “A”. Se incluyen los determinantes FC’ (“es negro ”) y FMa (está “volando ”). La Calidad Evolutiva, indica que es un sólo objeto, por tanto, se codifica “o”. La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que Murciélago en toda la mancha es “o”, pero que no es Popular (la popular es un insecto no volador). No hay respuesta Par ni Códigos Especiales. La codificación es: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P
Pje Z

CCEE

Murciélago

1.0

De todas maneras, siempre existe la posibilidad que en la Encuesta se agregue más información sobre la codificación y nunca debe dejar de realizarse; incluso cuando parezca que se ha completado la codificación sólo con la respuesta básica. Por ejemplo, en la Encuesta el sujeto pudiese indicar lo siguiente: ENCUESTA RESPUESTA E: (repite la respuesta) Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro. S: “En toda la lámina, es todo negro, como un murciélago.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y Se ven sus alas, el cuerpo y éstas salientes, son las acá está el cuerpo ” antenas, como las que tienen los murciélagos ”

La Encuesta confirma toda la codificación otorgada en la fase de Respuesta, pero se ha añadido espontáneamente una característica incongruente (“antenas ”). Esto exige que se agregue a la codificación el símbolo INCOM (Combinación Incongruente). Por tanto, la codificación final sería: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P Pje Z CCEE 1.0 INCOM

Murciélago

Ejemplo 3: obtención de información fundamentalmente en la Encuesta.
RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA

En la fase de Respuesta, sólo se obtiene el CONTENIDO (cuero o piel de animal). La palabra “horrible ” da a entender que puede haber un código especial (“MOR”). Sin embargo, hasta este momento sólo se puede decidir con toda seguridad sobre la codificación del contenido: Lám Nº Rpta Nº Loc Loc DQ Determinante FQ (2) Cont P Pje Z CCEE Cuero I 1 ? ? ? ? ? ? Ad ? ? ?

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En este caso, la Encuesta se vuelve clave en la resolución de la codificación: RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, aquí en todo ” E: “No estoy seguro de qué hace que le parezca eso ” S: “Pues se parece, está roto ya que tiene hoyos y en sus

bordes, tiene formas irregulares y puntas como los cueros que se cuelgan e incluso adentro tiene líneas más oscuras y claras que señalan marcas ” E: “Ud. dijo bastante horrible? ” S: “Sí, porque está roto, como que le han sacado pedazos ”

Aquí la Encuesta otorga casi toda la información, ya que el sujeto se explaya al explicarla. La localización queda claramente demarcada en toda la mancha y, además, indica que está “roto” para señalar los espacios blancos. La Calidad Evolutiva es “o”, pues se trata de un solo objeto y aún cuando cuero no presenta una cualidad formal definida, en la verbalización da énfasis a lo formal, dándole importancia a los contornos y bordes irregulares del cuero, lo que indica la supremacía de la forma. Aquí, introduce un componente de sombreado al indicar que hay líneas “mas oscuras y claras”, por lo que el código es “FY”. La Calidad Formal es “o”, ya que aparece en la Tabla de Respuestas Ordinarias. El contenido es “Ad”. Frente a la pregunta del Evaluador ratifica el contenido MOR, ya que dice que “está roto, como que le han sacado pedazos ”. Se descartan respuesta Par y Popular. Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 WS DQ o Determinante FY FQ o (2) Cont Ad P Pje Z 3.5 CCEE MOR

Cuero

Ejemplo 4: obtención de información tanto de fase de Respuesta como de Encuesta.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina III “Esto parece dos brujas arrimadas, tienen capas negras y

unos sombreros rojos en sus manos ”

Aparece suficiente información en la fase de Respuesta como para realizar casi toda la codificación; aunque todavía la localización no queda del todo clara. Han aparecido dos contenidos, Brujas “(H)” y Sombreros “Cg”. Se ha articulado un movimiento pasivo, “arrimadas ” y también se han dado otros dos determinantes, “capas negras ” FC’ y “sombreros rojos ” FC. La Calidad Evolutiva es “+”, ya que hay varios elementos y están en relación. Hasta el momento la codificación es: Lám III Nº Rpta Nº Loc Loc 1 ? ? DQ + Determinante Mp. FC’. FC FQ ? (2) ? Cont (H),Cg P Pje Z ? ? CCEE ?

Brujas

Al considerar la Encuesta tenemos:

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FD. tienen capas negras y S: “Es como si estuvieran arrimadas detrás de un fuego. No es una respuesta Popular. pero ahora la llamas rojas son “llamas que brotan para arriba ” por lo que se debe codificar como CF y mantener la codificación del determinante que de menor énfasis a la forma. CF.Cg. Fi (“fuego ”). Se tiene que cambiar un determinante codificado antes. por lo que corresponde a una respuesta “o” en la Tabla de Respuestas Ordinarias. La naturaleza de la interacción requiere el código especial COP (“susurrándose ”) y también se ha agregado un tercer contenido. se anotó FC para los sombreros rojos. se ven los sombreros aquí (D3) y sus cuerpos acá (D4) ” E: “¿Ha dicho fuego? ” S: “Sí. calentándose ” E: “No estoy seguro qué hace parecer que estén detrás? ” S: “El fuego está delante de ellas.lmconsultoria. “FD” (“detrás ”. ma FQ o (2) Cont 2 (H). La localización es toda la mancha y en escena (movimientos de personas). Lám III Nº Rpta Nº Loc 1 Loc W DQ + Determinante Mp. Se han introducido dos determinantes más. ya que no deja ver lo que tienen en sus otras manos ” La Encuesta ha añadido bastante información nueva. FC’.RESPUESTA ENCUESTA Lámina III E: (repite la respuesta) “Esto parece dos brujas arrimadas. Fi P Pje Z Brujas 4. “no deja ver lo que tienen en sus otras manos ”) y ma “llamas que brotan para arriba ”. esto rojo del medio (D2) que parecen llamas que brotan para arriba como un fuego y ellas están detrás. unos sombreros rojos en sus manos ” como susurrándose cosas entre ellas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 101 .GHR Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.0 CCEE COP. Se ha confirmado la presencia del Par (cada D4 es una Bruja).

Indice de Depresión. todavía no se han establecido claramente cuáles son las reglas para aplicar estos puntajes. está dado por las localizaciones. Puntuación D. Indice de Hipervigilancia. incluso aún no existe una estandarización en Argentina.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 102 . por lo que. La Eficiencia del Procesamiento y las Constelaciones (Constelación del Suicidio. Indice de Trastorno Perceptivo y del Pensamiento). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La “es” ajustada. Otro tanto se debe hacer con la Calidad Formal y Respuestas Populares. Por tanto. Indice de Estilo Obsesivo. los códigos mencionados. Indice de Esquizofrenia. en Chile tampoco se han establecido estudios que indaguen estas otras variables. Tal es el caso de los indicadores concernientes al Sumario Estructural: EB Rígido. donde se debe verificar la frecuencia de aparición de cada una de las áreas de las manchas. en la población donde se aplica.Códigos no considerados al aplicar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger La aplicación del Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. permiten “transitoriamente” una extrapolación a “otra población”. Indice de Inhabilidad Social. algunos de ellos requieren necesariamente la comprobación empírica para poder ser utilizados. Un ejemplo de ello. En el Test de Zulliger. implica una exhaustiva comprobación empírica de los elementos que dicho sistema arroja.lmconsultoria. La “D” ajustada. Si bien. por el momento. no se considerará al aplicar este sistema de codificación.

SUMARIO ESTRUCTURAL Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 103 .

la Secuencia de Codificación. El Formulario que se empleará en este Manual. que facilita la interpretación del protocolo. La cuarta. es una adaptación de la versión original de Exner y de la versión de Zdunic. donde se registra la codificación de todas las respuestas. es una hoja de trabajo para el recuento de variables de seis constelaciones e índices importantes. La quinta. más una serie de proporciones. es decir. La segunda.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 104 . pero se debe seguir investigando (Zdunic.lmconsultoria. una denominada Secuencia de Codificaciones y la otra. confeccionar un Formulario del Sumario Estructural. donde la primera se emplea para anotar los datos demográficos. Hasta el momento se han hecho aproximaciones que. según todos los criterios del Sistema Comprehensivo de Exner constituye un objetivo que aún se debe alcanzar. Formulario del Sumario Estructural: el Sistema Comprehensivo. 3. Este consta de seis páginas. 2003). un conjunto de frecuencias de los códigos. Sumario Estructural.El Sumario Estructural La correcta codificación de las respuestas tiene por objetivo elaborar el Sumario Estructural. porcentajes y derivaciones numéricas. Para el Test de Zulliger. 2. por lo valiosas que son. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La tercera es el Sumario Estructural propiamente tal. es una página para hacer cálculos e incluye las Tablas de Puntuaciones Z y de la Z estimada y la sexta página. se justifican ampliamente utilizarlas. es la Hoja de Localización. Hacer una lista de la Secuencia de Codificaciones. Procedimiento para completar el Formulario: tres son los procedimientos implicados en la confección del Sumario Estructural: 1. Anotar las Frecuencias de Variables. aunque son incompletas y están sujetas a verificaciones estadísticas. Consta solamente de dos páginas. ha creado un Formulario del Sumario Estructural para el Test de Rorschach. Realizar los distintos Cálculos Numéricos.

D. Columna “Determinante”: aquí se anotan todos los determinantes que pueda contener una respuesta. Basta con poner dicho número una sola vez por lámina. Columna “Cont”: se deben anotar aquí todos los contenidos que presente la respuesta.2. 1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Columna “(2)”: corresponde a la respuesta de Par. 1. Cuando contenga más de uno. está columna también lo será. “+/v” o “v”.4. “Primera” Columna: aquí se deberá anotar una palabra “indicativa” de la respuesta que se está codificando.3.2. cada una para anotar los distintos símbolos de codificación. Se anotan los símbolos “+”.2. 1. esta palabra coincide con el contenido.2. 1. 1. 1.9. Recuerde que el análisis es en orden correlativo.12. “o”.2.). 1. Cuando son más de uno. Columna “CCEE”: aquí se anotan todos los Códigos Especiales que pueda contener la respuesta.2. consta de doce columnas. además que la “Secuencia” en sí misma es una fuente adicional de datos interpretativos.). Generalmente. 1. se deben separar por una “coma” (. Columna “FQ”: corresponde a la Calidad Formal. La codificación de cada una de las respuestas. lámina por lámina y en su orden consecutivo. en la cual se encuentra la respuesta.2.). “o”. Columna “Loc”: corresponde al tipo de localización.7. 1.2. Columna “Pje Z”: corresponde a la Puntuación Z asignada a la respuesta (ver Tabla de Puntuaciones Z). por tanto. Columna “Nº Loc”: corresponde al número de localización del área que emplea la respuesta (para esto ver Anexo Nº 1). hasta llegar a la siguiente.2.13. No necesariamente está columna es “correlativa”. Secuencia de Codificaciones Lo primero que se debe realizar es una lista de las codificaciones de las respuestas en el orden en que aparecieron.2. Columna “P”: cada ves que la respuesta analizada sea una “popular” (ver Tabla de Respuestas Populares).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 105 . Establecer y ordenar la codificación facilita los recuentos de las frecuencias que se necesitan.8.11. Deberá anotarse los símbolos W.2.6.2.5. Columna “DQ”: corresponde a la Calidad Evolutiva de cada respuesta. Columna “Nº Rta”: corresponde al número de la respuesta dada. 1. 1. se deben separar por una “coma” (. Cuando es más de uno. 1.lmconsultoria. se deben separar por un “punto” (. ya que en algunas ocasiones. Columna “Lám”: corresponde indicar aquí el “número” de la lámina.2. es decir.1.10. 1. Se anota un “2” cada vez que la respuesta implique par. se consigna una “P”. deberá llevar el número 99.1. Dd o S (esta última con su correspondiente combinación). 1. Indicaciones para completar hoja de “Secuencia de Codificaciones”: el formulario que se encuentra en este Manual.2. Si la persona otorga una respuesta que no se encuentra en este “mapa”. Se anotan los símbolos “+”. se deberá anotar en la hoja encabezada con el nombre de “Secuencia de Codificaciones”.2. “aparecen” respuestas dadas posteriormente en la fase de Encuesta. “u” o “– “.

el tipo de determinante que se encuentra en el protocolo. cuyo acción es “pasiva”. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. cuantas de estas respuestas vagas. contenidas en las respuestas W. Casillero “R”: corresponde al número total de respuestas dadas por el sujeto. cuyo acción es “activa”. cuya calidad evolutiva es de síntesis. Casillero “D”: corresponde al total de respuestas de Detalle Usual. cuyo acción es “activa”. a Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. Casillero “∑m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (activas más pasivas).1.2. Estos datos se deben registrar en la hoja denominada “Sumario Estructural”. 2. cuantas de estas respuestas ordinarias. cuyo acción es “pasiva”. D y Dd. Casillero “W”: corresponde al total de respuestas Globales. Calidad Evolutiva: corresponde al tipo de Calidad Evolutiva de las respuestas (DQ). Casillero “o”: se consiga el número de respuestas.1. cuya calidad evolutiva es vaga de síntesis. cuya Calidad Evolutiva es vaga “v”. a Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal.. Casillero “ZSum”: corresponde a la suma de la totalidad fe los puntajes Z.1.1. cuantas de estas respuestas de síntesis. se anota. respecto al total de respuestas. cuantas de estas respuestas vagas de síntesis. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Casillero “∑M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (activas más pasivas). tanto al número total de respuestas como a la cantidad del tipo de respuesta otorgada. “Complejos”: corresponde al número de respuestas de Complejas del protocolo. Sumario Estructural (Frecuencia de Variables) A partir de la hoja “Secuencia de Codificaciones” se realiza una serie de recuentos para determinar con qué frecuencia aparecen las variables anotadas. a Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. p Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. la cual se divide en “Sección Superior” y “Sección Inferior”. cuando corresponda. en cada uno de los casilleros. tienen una Calidad Formal menos “– “. respecto al total de respuestas. Casillero “v/+”: se consiga el número de respuestas. Casillero “+”: se consiga el número de respuestas. En el paréntesis del lado. p Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. respecto al total de respuestas. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. Casillero “Wv”: corresponde al total de respuestas Globales. como también a su Calidad Formal Mala (FQ-). Determinantes: se deben consignar aquí por separado.3. respecto al total de respuestas. p Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. 2. Se incluyen aquí las respuestas adicionales. Casillero “Dd”: corresponde al total de respuestas de Detalle Inusual. Es de importancia consignar las Respuestas Complejas. 2. solamente si fueron dadas espontáneamente. No se incluyen las respuestas de la Prueba de Límites. Casillero “S”: corresponde al total de respuestas de Espacio Blanco. cuyo acción es “activa”. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje.2. se anota. Casillero “Zf”: corresponde al número total de respuestas a las cuales se les adjudicó un puntaje Z. tienen una Calidad Formal menos “– “. cuya calidad evolutiva es vaga. Sección Superior (Frecuencia de variables) de “Sumario Estructural”: está sección contiene 12 segmentos. se anota.lmconsultoria. Localización: corresponde.1. los cuales se describen a continuación: 2. se anota. En el paréntesis del lado. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 106 . En el paréntesis del lado. Casillero “v”: se consiga el número de respuestas. En el paréntesis del lado. tienen una Calidad Formal menos “– “. cuya calidad evolutiva es ordinaria. tienen una Calidad Formal menos “– “. cuyo acción es “pasiva”. Casillero “∑FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (activas más pasivas). Casillero “W + D”: corresponde a la suma de respuestas W y D (se excluyen las Dd).

“FV”: corresponde al número de respuestas de Forma-Vista. “m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (tanto activas como pasivas). Casillero FQx “Sin”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “FT”: corresponde al número de respuestas de Forma-Textura. cuya calidad formal es Superior Elaborada. es decir. “FY”: corresponde al número de respuestas de Forma-Sombreado Difuso. Casillero FQx “u”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “TF”: corresponde al número de respuestas de Textura-Textura. Casillero FQx “o”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “FD”: corresponde al número de respuestas de Forma Dimensión. “rF”: corresponde al número de respuestas de Reflejo-Forma. “Fr”: corresponde al número de respuestas de Forma-Reflejo. “VF”: corresponde al número de respuestas de Vista-Forma. “Cn”: corresponde al número de respuestas de Color Nominal. Casillero FQx “+”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “CF’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático-Forma. “T”: corresponde al número de respuestas de Textura. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cuya calidad formal es Menos. Respuestas FQx: Calidad Formal Ampliada.4. “FC’ ”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color Acromático.Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero “M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (tanto activas como pasivas). “FC”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color.1. 2.lmconsultoria. de todas las respuestas del protocolo. “Y”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso. que carece de Cualidad Formal (sin forma). cuya calidad formal es Ordinaria. forma-forma. cuya calidad formal es Unica. Casillero FQx “ – ”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). según cuatro grupos de respuestas: forma ampliada. “YF”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso-Forma. forma movimiento humano y forma espacio blanco. “F”: corresponde al número de respuestas de Forma Pura. “CF”: corresponde al número de respuestas de Color-Forma. “FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (tanto activas como pasivas). “C”: corresponde al número de respuestas de Color.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 107 . Calidad Formal: se consignan las frecuencias de cada una de las calidades formales. “C’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático. “V”: corresponde al número de respuestas de Vista.

Casillero W+D “+”: corresponde al número de respuestas W+D.7. Casillero MQ “ – “: corresponde al número de respuestas. Cada localización se separa por un “punto” (.1. representa la frecuencia de respuesta en las que la categoría es un contenido secundario o adicional. cuya calidad formal es Menos. separado del primero por una coma.1. cuyo determinante es Movimiento Humano y que carece de Cualidad Formal (sin forma).1. Respuestas W + D: Calidad Formal.8. Popular “P”: aquí se consigna el número total de respuestas Populares. Par “(2)”: aquí se debe consignar el número total de respuestas que contienen un Par. Casillero MQ “o”: corresponde al número de respuestas.lmconsultoria. Se anota. cuya calidad formal es Superior Elaborada.5. Casillero W+D “–”:corresponde al número de respuestas W+D.Respuestas MQ: Calidad Formal-Movimiento Humano Casillero MQ “+”: corresponde al número de respuestas. Casillero W+D “u”: corresponde al número de respuestas W+D. y. se puede escribir dos registros en la misma categoría: el primero indica la frecuencia de respuestas en las que la categoría representa el contenido principal. el orden de área en que fueron dadas las respuestas. Contenidos: esta sección contiene casilleros para cada uno de las 27 categorías de contenidos.de las respuestas W y D.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 108 . 2. En algunas ocasiones. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.). por cada Lámina. Resumen del Enfoque: aquí se registra el enfoque de localización que el sujeto ha seguido a lo largo del protocolo. Casillero MQ “u”: corresponde al número de respuestas.6. cuya calidad formal es Ordinaria. 2. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Ordinaria. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Superior Elaborada. 2.1. y que carecen de Cualidad Formal (sin forma). Casillero W+D “Sin”: corresponde al número de respuestas W+D. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Menos. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Unica. Casillero“MQ “Sin”: corresponde al número de respuestas. el segundo. 2. cuya calidad formal es Unica. Casillero W+D “o”: corresponde al número de respuestas W+D.

tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. Casillero “AG”: se anota el número de respuestas de Movimiento Agresivo “AG”.11.1. 2. 2. Casillero “PSV”: se anota el número de respuestas con Perseveración “PSV”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Casillero “ALOG”: se anota el número de respuestas con Lógica Inadecuada “ALOG”. Casillero “COP”: se anota el número de respuestas de Movimiento Cooperativo “COP”. Suma Bruta de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma bruta total de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante).1. Casillero “AB”: se anota el número de respuestas con Contenido Abstracto “AB”. Casillero “CP”: se anota el número de respuestas con Proyección de Color “CP”. Suma Ponderada de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma ponderada (multiplicada por su factor) de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante).2.lmconsultoria. 2. Tipo Vivencial (EB): se consigna aquí el Tipo Vivencial. Casillero “SumPondC”: es la suma pondera de las respuestas de color. Casillero “FAB”: se anota el número de Combinaciones Fabulatorias “FABCOM”. 2.10. según categoría y Nivel Casillero “DV”: se anota el número de Verbalizaciones Desviadas “DV”.1. Casillero “GHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “GHR”. Casillero “DR”: se anota el número de Respuestas Desviadas “DR”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 109 . Códigos Especiales Críticos: se debe consignar el número de código especial. Casillero “PHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “PHR”. Casillero “SumBrutaC”: es la suma bruta de todas las respuestas de color (excepto Cn). Casillero “MOR”: se anota el número de respuestas de Contenido Mórbido “MOR”. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. tanto de nivel 1 como de Nivel 2.13. Casillero “CONT”: se anota el número de Contaminaciones “CONTAM”. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.1. Casillero “M . Casillero “PER”: se anota el número de respuestas donde se alude a Conocimientos Personales “PER”.1. Casillero “INC”: se anota el número de Combinaciones Incongruentes “INCOM”.9.12. C”: se anota el total de respuestas H y se realiza la proporción con la ponderación de las respuestas de color (ver más adelante). Códigos Especiales No Críticos: se debe consignar el número de códigos especiales generales.

ANALISIS DE AGRUPACIONES Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 110 .

este número debiera ser superior a 10 respuestas y en caso contrario. Sin embargo. el sujeto resuelve. 1. que pueden mantener una actitud de razonable confianza frente a la tarea y al Evaluador. por lo que. las investigaciones argentinas indican que. es necesario cotejar las inferencias con los requisitos necesarios para cubrir satisfactoriamente las necesidades del cargo (una característica considerada como inadecuada para desempeñarse en una función o en un a determinada empresa. Es posible conocer si existen modalidades de respuestas que hacen previsible ( o no) algunos aspectos de su conducta. según su propio criterio. Si la calidad de su trabajo es buena o no. se debe considerar no válido el protocolo. productivos. Indicar que una persona es activa significa que trabaja mucho. Esto es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan sólo recibir una indicación general acerca del trabajo a realizar. Se pueden formular hipótesis acerca de los recursos con que cuenta y también sobre sus posibilidades concretas de utilizarlos de un modo adaptativo. En términos generales. Cuando se otorga una respuesta. PRODUCTIVIDAD: Número Total de Respuestas “R” La cantidad de respuestas que un sujeto da en un test de manchas parece estar relacionada con la experiencia del evaluador. así. el número promedio encontrado se encuentra alrededor de las 8 respuestas en total. a mayor experiencia en su aplicación. sin que se le brinden sugerencias ni ningún otro tipo de ayuda. una situación problemática. sujetos activos. el número promedio es inferior. pero no necesariamente que trabaja bien. puede constituir un factor requerido en otra).1. se advertirá después. suelen dar varias percepciones (a veces más de tres respuestas por lámina).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 111 . Por lo tanto. permite obtener información general sobre el estilo de respuesta del sujeto. mayor cantidad de respuestas encontrará. Sección Principal: “RECURSOS DISPONIBLES” El análisis conjunto de los seis indicadores que comprende. con una exigencia de 7 respuestas mínimas para considerar válido el protocolo. para el Test de Zulliger. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. como se indicó anteriormente en este Manual.El Análisis de las Agrupaciones 1.lmconsultoria. analizando otras variables. en nuestro país. En todo los casos.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. de otro con igual característica. En otro sentido. el X. un bajo número de respuestas. si se trata de un rasgo de carácter o una reacción situacional. bajo la premisa de no ser fiables y. Lo que el sujeto es capaz de producir en la Prueba de Límites. con un bajo número de respuestas.1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 112 . por lo que propone evitar interpretar datos estructurales de un test. La combinación de un bajo número de respuestas y un Lambda elevado (sobre 0. que trata directamente de rehuir la numerosas demandas que la situación del test le impone (de hecho. puede reflejar la conducta de un sujeto fuertemente resistencial. que pertenece a una estructura básica de personalidad. necesitarán pautas claramente especificadas y. un Lambda elevado puede reflejar un estilo de respuesta muy definido.85 o menos. Serán capaces de aumentar el número de respuestas y mantener la buena calidad de ellas. existan otros datos que confirmen la gravedad del trastorno.% es bastante elevado y aparecen dos o tres respuestas bizarras. por lo que será difícil diferenciar.Hay personas que prefieren hacer poco pero bien (a veces por prudencia. Protocolos Cortos: Exner indica que. incluso si el Lambda es de 0. cuando las obtengan. Como trabajadores. También indica que el Lambda puede utilizarse como criterio para estimar la fiabilidad probable de algunas (pero no todas) las variables de un protocolo corto. por ende. que indique un estilo de respuesta. un protocolo corto puede deberse simplemente a que el sujeto sigue la consigna de un modo muy mecánico y es incapaz de generalizar los comentarios de refuerzo que recibe en la primera lámina. donde estén estipulado de antemano todos los pasos necesarios a cumplir en la tarea. Esta regla tiene excepciones obvias para los protocolos de pacientes muy perturbados en los que el X+ % es extremadamente bajo.lmconsultoria. En general. La evidencia demuestra que todos los protocolos cortos son potencialmente problemáticos. la otorgan personas pasivas. donde de igual manera los valores de muchas de las variables resultarán engañosas.1. no alcanzan un nivel de fiabilidad que asegure su validez interpretativa. la mayoría de los protocolos cortos. 1. Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una producción aceptable. cuando tenga alguien al lado que “paso a paso” lo guíe sobre lo que debe hacer. pero pueden producir más si se encuentran en entornos propicios.99). De ahí que los protocolos con menos de 7 respuestas deben descartarse. A veces. Se adaptarán mejor a trabajos pautados. que trabajan “a media máquina”. Puede haber sujetos. que expresa resistencia. Lamentablemente no es fácil diferenciar un protocolo con R bajo y L alto. con desgano o desconfianza. que deseen terminar el test lo antes posible y su premura da lugar a un protocolo corto. esta conducta refleja un sutil rechazo a responder al test). siempre y cuando. carecer de validez interpretativa. probablemente su producción resulte confiable. indicará hasta qué punto podrá hacer lo esperable en su trabajo. en otros casos por inseguridad).

sujetos que no reflexionan. cuando es significativamente alto. si va acompañado de un número de respuestas muy bajo. con lo cual sus respuestas pueden no ser todo lo rica. Zulliger). Esto ocurre frecuentemente en personas con componentes psicopáticos. que su desarrollo cognitivo le permitiría. claroscuro. que evitan el compromiso afectivo. En términos generales. economiza el uso de recursos. Para un adecuado ajuste es necesario que se utilice en el funcionamiento cotidiano. que puede aparecer en un test de manchas (Rorschach. presentando actuaciones inmoduladas.2. pero pierde a menudo (por esa excesiva simplificación) la recogida de puntos claves de información externa. posiblemente. Las dificultades surgen cuando el sujeto los utiliza en forma excesiva o en defecto.1. evitando procesar emociones y dar complejidad a lo que percibe.lmconsultoria. podría ser de mal pronóstico laboral. etc. En este tipo de respuestas. sí lo hace de modo indirecto ya que. SIMPLIFICACION INTELECTUAL ANTE SITUACIONES AFECTIVAS: Respuestas de Forma Pura o Lambda “ L” El Lambda mide la proporción de respuestas de Forma Pura que el sujeto ofrece. de no existir ese estilo sobresimplificador. no considera y evalúa solo la Forma. Con ello evita procesar sus emociones y dejarse invadir por los afectos. En esta economía.). señalando el conjunto de ocasiones en las que simplifica sus percepciones. la más sencilla y de menor costo energético. color. La respuesta de Forma Pura es. el Lambda alto indica que el sujeto simplifica excesivamente sus percepciones. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 113 . que estando presentes en el campo estimular (movimiento. repentinas y algo desconectadas del resto de su funcionamiento. el indicador de su uso será la proporción del Lambda: Valores aumentadas: cuando aparece este indicador aumentado es necesario relativizarlo porque en evaluaciones laborales es muy probable que el sujeto eluda comprometerse más allá de lo estrictamente necesario para realizar la prueba. un uso abusivo del control intelectual supone un riesgo de padecer pérdidas bruscas de ese mismo control. Es propio de quienes “no se enteran de lo que que no quieren enterarse”. Además. perspectiva. matizadas y adaptativas. Aunque el Lambda no se relaciona directamente con el control emocional. cuando va acompañado de pocas respuestas de determinantes múltiples indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. es decir. evitando tomar en cuenta los afectos. que sobresimplifican. el sujeto usa solamente el control intelectual (representado por la Forma). Por otro lado. Cuando aparecen en personas que deban cumplir funciones en un puesto de trabajo que requiera un compromiso afectivo y/o cierta permeabilidad en relación con las emociones. elimina datos significativos. estos estilos de simplificación perceptiva y de evitación del procesamiento emocional en un grado óptimo (Lambda acorde al valor esperable). por tanto. el sujeto puede presentar actuaciones (acting-outs) bruscas e inmoduladas. de poder invalidar un protocolo.

que funcionan como radares para que nada se les escape. Los sujetos con Lambda bajo presentan sus procesamientos demasiado sesgado e interferidos por elementos emocionales.lmconsultoria. sobrecargados por enormes cantidades de información accesoria. Estas personas se dejan invadir fácilmente por la estimulación emocional. Valores de Lambda muy disminuidos (inferior a 0. no simplificándolos adecuadamente. que intentan captarlo todo. por lo que habrá que intentar conectar su significado con el resto de las variables del protocolo. pero corriendo el riesgo de inundarse con cantidades de datos que no son relevantes para resolver los problemas. Lambda disminuido: en este caso.35): se da en personas que están excesivamente pendientes de la información que reciben. a menudo. pero que ellos no pueden dejar de registrar. Ello representa un estilo de acercamiento a los datos. Como consecuencia se ven sobrepasados por datos que no terminan de procesar. un Lambda bajo. se observa en sujetos con componentes paranoides. lo que disminuye su eficiencia. sin discriminar entre información relevante y accesoria. el Lambda alto refleja la presencia de una actitud más defensiva. La eficiencia suele verse afectada.En general. no son capaces de evitarla y. el sujeto se deja invadir por demasiados estímulos. en otro sujeto que presente un buen ajuste perceptivo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 114 . en forma excesivamente recopiladora. resguardada y evitativa que puede ser circunstancial (resistencia a realizar la prueba) o representar un estilo o manera de ser. Si un Lambda alto va acompañado de un bajo ajuste perceptivo (F+% y X+% bajos) los datos señalan que el sujeto distorsiona cuando simplifica y su estilo de Lambda alto será mucho menos adaptativo que un estilo idéntico. con ello revisan constantemente el campo estimular. pueden inundarse con ella. Al tener que tomar decisiones es habitual que se enreden con sus ideas y no sepan por dónde empezar a pensarlas. En general.

Si los valores en ambos son iguales. los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores que los extraversivos. en cierta medida. incluso a nivel de constantes vitales. tiende automáticamente a utilizarlo. el sujeto tiene una disposición Introversiva. antes de tomar una decisión. La eficacia práctica que para cada sujeto representa un estilo. Suelen sentirse más cómodos en tareas en las que no se necesite interactuar con otros y habitualmente parecen serios y retraídos. los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores. mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error. prefieren comunicarse por vías indirectas (fax.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos. dependiendo del contexto en que actúe. En estos sujetos. tienen un impacto negativo mayor. sean esenciales para el cargo.3. puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes. Tiende a esperar hasta considerar todas las posibles alternativas. va a depender de muchos factores. algunos aspectos de la conducta del individuo. durante las tareas de resolución de problemas.1. Su estilo básico de respuesta es el uso del pensamiento y. representa un estilo o hábito de respuesta que hace previsible.3. 1. etc. ESTILOS O HABITOS DE RESPUESTAS: Tipo Vivencial “ EB ” El Erlebnistypus o Tipo Vivencial. En cambio. Pueden sostener un buen nivel de concentración durante periodos largos.1. pero consiguiendo más aciertos. la disposición es Ambigual. en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos. cometiendo más errores. un mismo estilo puede generar patología en una persona y funcionar adaptativamente en otra. En términos de eficacia práctica. No obstante. realizando muchas más operaciones. la eficiencia es muy similar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 115 . pero consiguen menos aciertos. Son personas que mantienen sus afectos al margen de los que están tratando y centran su atención en ideas más que en personas. eligen aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto. No procesa las emociones mientras busca soluciones y se basa fuertemente en su propia evaluación interna al momento de elaborar sus juicios. piensan antes de actuar. En términos de eficacia práctica. En general. pero consiguen menos aciertos.lmconsultoria. ya que afectan la piedra angular de su funcionamiento psíquico. en la mayoría de las situaciones. El estilo lo marca el mayor valor que tenga la relación: Si aparece incrementado la Suma M. el sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas. resistencia electrogalvánica de la piel. mail) antes que directamente (teléfono. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Tipo Vivencial Introversivo (predominio de Suma M ): indica que el sujeto prefiere usar la ideación al tener que resolver un problema. Si aparece incrementada la SumPond C. Por eso. ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio. entre los cuales destacan la configuración psicológica total de su personalidad y la relación que esa configuración establezca con el medio en que se desenvuelve. Cuando ambos lados presentan valores de cero (0). las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos. se denomina Coartado. parecen estar más protegidos ante trastornos afectivos. la disposición será Extratensiva. personalmente). los trastornos de pensamiento (si aparecen).

1.3.2. Tipo Vivencial Extratensivo (predominio de SumPond C ): indica cómo influyen las emociones en algunas de las operaciones psicológicas del sujeto. En este caso, tiende a mezclar los sentimientos con sus procesos cognitivos, es decir, va a procesar afecto mientras desarrolla operaciones de resolución de problemas o toma de decisiones. Por tanto, las emociones ejercen una mayor influencia en toda su actividad psicológica, con lo cual, los trastornos afectivos tendrán en ellos consecuencias mucho más devastadoras que en los Introversivos. Así, cuando aparecen problemas que coinciden con aquellos estilos que el sujeto utiliza preferentemente, el efecto acumulativo se multiplica.
Los Extratensivos suelen ser más lábiles en los intercambios y descargas emocionales, se preocupan menos por retrasar o modular sus expresiones afectivas y tienden a usar esos intercambios como fuente principal de obtención de gratificación, es decir, para ellos el contacto con los demás y el procesamiento de emoción es prioritario, siendo menos importante el control de esas descargas.

Son personas más emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. En general, prefieren realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y emprendedores. Les agrada el cambio y la acción, prefieren resolver los problemas de manera rápida, se sienten más cómodos con la comunicación directa (“cara a cara”), eligen aprender una tarea experimentando y comentándola con otros.

En términos de eficacia práctica, las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos, puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes, incluso a nivel de constantes vitales, ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio, resistencia electrogalvánica de la piel, etc.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos, durante las tareas de resolución de problemas. No obstante, la eficiencia es muy similar, los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores, pero consiguen menos aciertos, mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error, cometiendo más errores, realizando muchas más operaciones, pero consiguiendo más aciertos. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto, en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos, sean esenciales para el cargo.

1.3.3.

Tipo Vivencial Ambigual (ambos lados iguales): son sujetos que se muestran mucho más

inconsistentes, incluso a nivel de constantes neurofisiológicas, cometen más errores y consiguen menos aciertos. Además, no tienen un estilo definido de respuesta básica y por ello, aleatoriamente, procesarán afecto o tenderán a usar la ideación, siendo mucho más impredecibles en su conducta.

En ocasiones, sus procesos de pensamiento se verán impregnados de emoción y en otras (aún en circunstancias muy similares) las emociones serán dejadas a un lado o jugarán un papel muy secundario. Aunque el hecho de ser ambigual no señala necesariamente patología (aproximadamente, en el Test de Rorschach, un 20% de la población no paciente lo es), sí supone una mayor indefinición a la hora de enfrentarse a la resolución de problemas que puede disminuir la eficacia del sujeto. Habitualmente, un sujeto con EB Ambigual definirá su estilo a lo largo de una intervención psicológica y acabará siendo intra o extratensivo, por tanto, este dato puede ser útil para hacer estudios de evaluación de tratamientos.

1.3.4. Tipo Vivencial Coartado (ambos lados con valores 0): en estos casos, el sujeto está haciendo un rígido esfuerzo defensivo, basado en una especie de parálisis afectiva, de manera que restringe al máximo la reflexión (M = 0) y el intercambio emocional (SumPond C = 0). Esto constituye un “blindaje” que protege a la persona de estímulos externos perturbadores, pero la deja indefensa ante cualquier complicación de la realidad, ya que no dispone de recursos accesibles para organizar conductas y es mucho más vulnerable que los demás a padecer episodios de desorganización.

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Bajo esa circunstancia de “blindaje”, es como estar sobreviviendo, funcionando con “lo mínimo”, lo cual puede ser suficiente para un ambiente muy estructurado, simple y rutinario, pero ante dificultades inesperadas o cambios en su entorno, no existe un repertorio potencial para hacerles frente.

En cuanto al control que posee, el EB coartado, tiene una mayor predisposición a la impulsividad, debido a la carencia de potencial suficiente para tomar decisiones, poner en práctica soluciones a los problemas y tolerar situaciones estresantes.

RECURSOS DISPONIBLES PARA TOMAR DECISIONES LLEVARLAS A LA PRACTICA: Experiencia Accesible “ EA ”
1.4.

Y

La Experiencia Accesible “EA” constituye un índice de los recursos disponibles con los que cuenta el sujeto para iniciar conductas deliberadas, es decir, aquellas a las que puede “recurrir” para tomar decisiones y ponerlas en práctica. En adultos se espera que tales recursos sean superiores a los disparadores internos de tensión, representados por la “es”, pero, además, se debe hacer un análisis cuantitativo y cualitativo de los componentes de la EA, para comprobar si se trata realmente de elementos potencialmente adaptativos y eficaces con los que el sujeto puede contar.

Se debe verificar, si ambos lados del EB, presentan valores superiores a cero (0), puesto que en caso contrario la EA puede inducir a errores. Aunque uno de los componentes del EB se encuentre muy elevado (pudiendo dar entonces un alto EA), el hecho que el otro sea cero arroja dudas sobre la eficacia práctica del sujeto. Por una parte, dependiendo de cuál sea el lado del EB que aparezca como ausente, el individuo va a tender a presentar dos tipos de dificultades:

M = 0 + SumPond C > 3: el sujeto puede encontrarse inundado o abrumado por el afecto, lo cual tendrá una gran
incidencia en su pensamiento deliberado, que no estará lo suficientemente disponible para realizar tareas de demora de la descarga y para focalizar los procesos de atención. Así, podrá verse considerablemente incrementada la tendencia a la impulsividad y a la labilidad de los controles.

SumPond C = 0 + M > 3: el sujeto invertirá mucha energía en la evitación del procesamiento de datos afectivos, con lo cual sus intercambios con el medio estarán significativamente disminuidos y será menos capaz de conducirse eficazmente en situaciones interpersonales o emocionalmente cargadas. Esto lo hace muy vulnerable a la desorganización, si no puede evitar verse inmerso en circunstancias de sobrecarga estimular.

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Valores disminuidos: si el puntaje está disminuido y resulta duplicado por el de la Estimulación Sufrida “es“, la persona mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. Trabajará mejor efectuando tareas rutinarias, donde las actividades y las relaciones con los demás estén muy estructuradas. Puede mostrar desajustes significativos si debe enfrentar más presiones que aquellas que está habituado a tolerar.
En el análisis cualitativo, se deben observar los componentes del EA, puesto que es una suma de la variable EB, por lo que es necesario, revisar cuidadosamente todas las características que acompañan (sobre todo si se repiten en la secuencia) a cada una de las respuestas de Movimiento Humano y de Color Cromático. Esto implica, revisar, el ajuste perceptivo (FQ), los contenidos, el lugar que ocupa la Forma, la presencia de Códigos Especiales, etc. Es evidente que nada servirá al sujeto, ni indicará un ajuste adecuado, el hecho de contar con numerosos recursos en su EA, pero que fueran distorsionados, con escaso control intelectual o asociados a disfunciones cognitivas. De este modo, no sólo habrá que estudiar la cantidad de estos determinantes en el protocolo, sino también todos los aspectos cualitativos que, asociados a cada respuesta, aporten información sobre la adaptabilidad, eficacia, modulación y ajuste de las mismas a la exigencias reales de las situaciones.

1.5. CONTROL DE ESTIMULOS, AFECTOS Y/O IDEAS: Experiencia Base “eb”
La Experiencia Base “eb” se refiere a los estímulos, ideas y/o afectos que se disparan en el interior de una persona, sin que ella pueda voluntariamente controlarlo (estimulación no deliberadamente iniciada). Si no se dan los valores esperables, esos estímulos pueden interferir en los procesos de atención y en el pensamiento deliberado. La consecuencia es una disminución de la eficiencia laboral. Los elementos interpretativos pueden encontrarse en los que indaga cada uno de los determinantes en forma separada y en relación con los demás.

Cuando su incremento está por encima de los recursos accesibles “EA” para el sujeto, provoca situaciones de sobrecarga. En ellas, la persona no consigue organizar su conducta en función de las exigencias externas de las situaciones, sino que, el exceso de estimulación interna interfiere en el procesamiento de la información y en el ajuste de las respuestas, haciéndolas disminuir notablemente en cuanto a su eficacia. Además, el aumento de la tensión interna predispone a situaciones de pérdida de control, ya que se tiene a actuar de manera impulsiva, en función de la presión de la propia estimulación.

Valores convencionales: el lado izquierdo (FM + m ) debe ser igual o mayor que el lado derecho (C’ + T + Y +
V ). En este caso, existe control frente a los estímulos, ideas y/o afectos que pudiesen ser “tensionantes”, por lo que no interfieren en los procesos de atención y pensamiento del individuo. Este dominio, permite que las sobrecargas que se presenten, no llevan a conductas impulsivas.

Lado derecho (C’ + T + Y + V ) mayor que lado izquierdo (FM + m ): aquí el grado de sufrimiento del sujeto es elevado, siempre cuando la “es “ aporte un número mínimo de datos para efectuar el análisis (al menos debe aparecer una “es “ > 3. Así mismo, se debe revisar siempre la incidencia de la Forma en las respuestas de C’, T, Y y V, lo que indicará el mayor o menor control cognitivo que el sujeto es capaz de ejercer sobre esas emociones, una vez que se disparan en su interior. Así, respuestas C’F o V pura, tienen una mayor inundación del sujeto ante los afectos que representan una FC’ o FV.

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que se manifiesta en forma de tensión y de incremento de la ideación periférica.El análisis detenido de los componentes de la eb aporta información relevante acerca de las fuentes principales de malestar interno. La FM se incrementa exageradamente en las etapas previas a episodios de desorganización psicológica. Movimiento Animal “FM “: correlaciona con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. En Rorschach. es decir. una FM baja no señala una situación saludable. m aumentado: indica que el sujeto está siendo afectado por circunstancias externas que le están causando importantes molestias e incomodidad. Movimiento Inanimado “ m “: junto con la Y es la variable más inestable de todo el test.1. el sujeto está experimentando una elevación del malestar interno procedente de sus estados de necesidad. Es necesario recordar. parece representar una función que está presente siempre y en la misma medida a lo largo de la vida del individuo.1. Pero su ausencia no se considera como significativa. sus características y su impacto en el resto de las operaciones psíquicas del sujeto. 1.1. como la FM parecía proceder del interior del sujeto (estados de necesidad).5. FM disminuido: la investigación ha demostrado que la FM se mantiene bastante constante a lo largo de las diferentes edades. propio de una situación estresante actual (cuando lo que está aumentado es la m). Por eso.1. se espera que aparezca una m por protocolo. Este conjunto de ideación periférica puede disparar o interferir el curso de la ideación deliberada y contribuir. la m es un claro exponente de reacción psicológica a elementos exteriores al individuo (situación estresante) y esto permite distinguir de dónde proceden las fuentes de malestar y discriminar entre problemas agudos (m ) versus crónicos (FM ) . prestigio. no crece ni disminuye inmediatamente. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. tanto primarias (hambre. está viviendo una situación estresante.5. problemas para conciliar el sueño y aumento de la sobrecarga interna. lo cual podría crear otros problemas aún mayores a mediano o largo plazo.2. Ambos se refieren a la ideación no deliberada. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. en mayor o menor medida. El malestar puede ser crónico (cuando lo que está aumentado es FM o agudo. alcanzando valores medios muy semejantes en todas ellas. ya que se espera que aparezca siempre. Lado izquierdo (FM + m ): tanto FM como m representan aspectos importantes de la actividad ideativa. Representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. etc.lmconsultoria. sed. a la que reacciona con un aumento de la actividad ideativa periférica. Probablemente su ausencia no supone la eliminación de las necesidades básicas. etc. Los efectos negativos más marcados e inmediatos son: dificultades en los procesos de atención/concentración.) como secundarias (logro. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se debe revisar cada lado de su composición: 1. Así.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 119 . que no es lo mismo no necesitar alimento. sino que sus oscilaciones son mucho más lentas. FM aumentado: cuando aparece aumentada. como algo reactivo. que no registrar la sensación de hambre. Así. 1. a la sobrecarga interna que padece la persona. Al ser la FM una variable relativamente estable. siendo directamente influida por las tensiones situacionales. En ese sentido. sino la eliminación de su registro por parte del sujeto. a la que se inicia y actúa sin la intervención voluntaria del sujeto (las ideas que aparecen sin que el sujeto se lo proponga). cuando se deja flotar el pensamiento. pero también es la actividad mental que mantiene despierto cuando se intenta dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas.5.). lo que se entiende como procedente de la reacción a la propia situación de examen (situación generadora de malestar y tensión).

se puede dar en la siguiente situación: ante un aumento del sentimiento de indefensión cuando se padece una amonestación en público. de procesos emocionales que el sujeto no inicia deliberadamente. Pero. si aumentan en intensidad y sobrepasan el monto de recursos organizados con que cuenta la persona. Mientras la situación externa no se modifique. aparte de compartir esta característica. que el sujeto no controla en su inicio ni en su término. que es injusta y de la que no se permite en ese momento la defensa. es decir. pero sobre los que éste tiene muy poco control. provocan una situación de sobrecarga que la predispone a tener conductas impulsivas. aplicado a personas cesantes. no se trata de afectos inconscientes (pueden serlo o no). que tiende a variar a medida que los factores perturbadores cedan. confirman la hipótesis que individuos sin trabajo experimentan una aflicción que está relacionada con la duración de su desempleo (Uhinki. éstas son en sí misma situaciones altamente ansiógenas. T. para poder diferenciar las emociones representadas por C’. presentan grados muy diversos de estabilidad de modo que la Y es muy inestable (junto con la m. V e Y. la T y la C’ son mucho más estables. mayor ansiedad y probablemente. cuando se realiza una evaluación laboral. Al tratarse estos. Todas las variables que componen el lado derecho de la eb (C’ + T + Y + V ). son muy diferentes entre sí. se trata de una actividad psicológica no deliberadamente iniciada. en situaciones de adversidad económica. el sujeto se siente inundado por un desvalimiento que le provoca el llanto y. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. es la variable más situacional de toda la prueba). Estas variables también presentan entre sí diferencias notables en cuanto a su consistencia temporal. 1996). que actúa en su interior independientemente de su decisión voluntaria. Es este tipo de emoción el que está representado por este lado derecho de la eb.lmconsultoria. se deben analizar cuantitativa y cualitativamente. surge y se manifiesta abiertamente en su conducta. más que un incremento de la tensión interna. sino que son deliberadamente iniciados. el rendimiento concreto de la persona se verá disminuido. es decir. Por tanto. mucho menos susceptibles de ser influidas por circunstancias externas.2.Como en general. Es importante entender este matiz. la m señala a sujetos que están padeciendo malestares reactivos. se relacionan con afectos irritativos o perturbadores que se registran como sufrimiento psíquico y que actúan fuera del control voluntario del sujeto (sobre todo en su inicio y final). puede sentirse invadido por ellos sin poder tampoco detenerlos a voluntad. es decir. se encuentre un incremento de este tipo de respuestas. Si aparecen más de dos. ya que éstas son afectos que pueden influir de manera relevante en la conducta del sujeto. Tal como la FM y m. de otras que aparecen en la prueba. supone un aumento del sufrimiento y del dolor psíquico. Investigaciones realizadas con el test de Zulliger. Lado derecho (C’ + T + V + Y ): reflejan también estímulos que actúan en el interior del sujeto provocándole malestar e incomodidad. Un ejemplo de este tipo de emociones. de manera que. se relacionan con tipos distintos de malestar y responden a orígenes diferentes. a pesar de sus esfuerzos por controlarlo y en contra de su voluntad. 1. Finalmente la V es la que presenta mayor estabilidad.5. pero de tipo emocional. A diferencia de la respuesta de movimiento animal. Aunque ninguna de ellas se podría definir como totalmente estable.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 120 . probablemente la persona está atravesando por alguna situación estresante que interfiere en sus posibilidades de pensar. En general. la presencia de una respuesta de movimiento inanimado no debiera tener en sí misma ningún valor de discriminación o rechazo. por tanto. el movimiento inanimado es una variable inestable. para observar el aporte en cuanto al monto y tipo de malestar emocional del sujeto. se debe considerar que en situaciones de desempleo y búsqueda de trabajo. su intensidad y las fuentes de donde procede. a mayor tiempo de desempleo.

más estable y más difícil de solucionar. De este modo señala un problema más crónico. adolescentes con trastornos de conductas graves. pero que se asemeja mucho más. no tiene que ver con la decisión deliberada y consciente de callarse en una determinada situación. El sujeto que otorga varias C’ en su protocolo es una persona que tiende a morderse psicológicamente la lengua en lugar de hablar. de manera que. la constricción puede ser un elemento más de la represión. está sujeta a pocas fluctuaciones situacionales. C’ y puntualmente V ). a los sombreados. tenderá a inhibir. que puede ser una conducta totalmente adaptativa. dependiendo de cuáles aparezcan aumentadas en cada protocolo. Aquí. en vez de registrar un alivio por la externalización o descarga de algún afecto. Las gris-negro. se sabrá si el malestar del sujeto obedece más a situaciones externas que están siendo perturbadoras para él. en obsesivos. hay que relacionar este dato. un freno a la expresión emocional. depresivos y. no permite su salida y con ello aumenta su malestar interno. 1.1. el concepto de operación es no deliberadamente iniciado. en menor medida.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 121 .). La C’ es uno de los valores más estables de la eb y con ello. C’ alto con FC como único tipo de respuesta cromática o SumC’ muy baja: hipercontrol emocional. C’ alto con P alto: en estos casos. C’ aumentada: las C’ aparecen aumentadas sobre todo en sujetos psicosomáticos. el único sistema que encuentra para neutralizar su riesgo de descontrol es el bloqueo de la expresión emocional. es decir. no expresaría con fluidez sus emociones para no ser rechazado o abandonado por los demás. Cuando se observa un fuerte incremento de la C’ (más de 4 en Rorschach). Esta distinción entre agudo versus crónico permite diferenciar una situación de crisis. porque sus componentes hostiles no pueden ser externalizados y esto aumentará su malestar e irritación internos. el sujeto está en riesgo de sufrir episodios de desorganización. C’ alto con CF + C > FC: el sujeto intenta compensar su labilidad emocional usando la constricción. Exner plantea que parecieran existir matices diferenciales entre las C’ al gris-negro y las C’ al blanco. Así.2. etc. al menos con las siguientes variables: C’ alto con S alto: el nivel de tensión se verá muy aumentado en el sujeto. cuando está elevada. indica que esta situación lleva tiempo y lo más probable es que tarde bastante en disminuir. parecen incluir un matiz de negación que provoca su aparición en sujetos que presentan conductas temerarias o autodestructivas (alcohólicos. ya que el proceso que representa la C’ es involuntario y automático. una señal más de su apego a la norma. de sus características más personales. lo interioriza. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es más reactivo o agudo (Y ) o responde a formas de funcionamiento que se han estabilizado a lo largo del tiempo y lo han convertido en crónico (T. Aún en materia de investigación. Representa una forma de constricción afectiva. de otra que sea exponente de hábitos o estilos permanentes de la persona. en cuanto a su interpretación. por parte del sujeto. reflejan mejor el proceso de constricción emocional y son las únicas que aparecen en psicosomáticos y depresivos. el sujeto no podrá ser mínimamente espontáneo en sus manifestaciones afectivas. C’ alto con p > a + 1: la constricción en estos casos podría estar en función de la tendencia del sujeto a establecer relaciones dependientes. mientras que las C’ al blanco.5. constreñir o eliminar sus descargas e intercambios. Ante un protocolo con C’ alta (mayor de 2 en Rorschach).Así.lmconsultoria. pues el aumento de la irritación interna que está experimentando es tan fuerte que podría ser potencialmente disruptivo para su estructura psíquica. es decir. Color Acromático “ C’ “: se trata de una variante del determinante de color. Así. es decir.

2. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. Por tanto. p > a +1 y respuestas de Comida. lo habitual es no encontrarla. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja. Cuando aparecen en evaluaciones laborales. también resulta escaso el número de T. Indica que cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. es conveniente que las actividades que realiza la persona reciban supervisiones periódicas. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. para el Test de Rorschach. pérdida de estatus.5. abandono o privación afectiva. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional.1. que buscan la aprobación de sus conductas. se puede seguir este mismo criterio. por tanto. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. porque si ésta se aparta de lo convencional. Aunque la T no es una variable claramente situacional. podrá considerarse como un indicador significativo de mayor necesidad de contacto. Es una variable muy poco frecuente. Su escasa frecuencia provoca que su simple aparición sea un dato significativo. las impregna de matices de autocrítica negativa. indicando que.lmconsultoria. 1. Pueden encontrarse también en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. Así. En caso contrario.). indicando a sujetos cautelosos. Cuando el T está alto. que aumentan su sufrimiento psíquico.2. En las investigaciones realizadas por Exner. aún tratándose de una puntuación muy baja es significativo la ausencia de T. produciéndose.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 122 . señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. En general. cuando aparece. ruptura afectiva. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. Textura “ T “: se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. dependientes. de modo que. como también lo es un T > 1. encontró una totalidad de textura en torno a 1. los sentimientos que representa se han cronificado. los investigadores argentinos consideran que si aparece más de una respuesta de textura en el Test de Zulliger. Sin embargo.3. ante una T elevada. Vista “ V “: representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. Dado que en nuestro país. Es muy estable. con un T alto conjuntamente con P alto . capaces de “ponerse la camiseta de la empresa”. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. Por eso. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. sentimientos de desagrado y congoja. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido.5. por tanto.2. etc. puesto que es fácil que el malestar anímico termine perturbando el rendimiento concreto. la textura resultó ser el menos común de los sombreados (investigaciones para el Test de Rorschach en otros países latinoamericanos coinciden en dar también menor frecuencia de textura que la muestra de Exner en Estados Unidos). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en la muestra tomada para el Test de Zulliger en Buenos Aires. consecuentemente. pero no tiene una visión realista y común del otro. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad.

al señalar el malestar emocional más agudo de todos los representantes en la eb. si se entiende que. se transformarían en otros. se siente desprotegida y su sufrimiento psíquico es intenso. tiende a sobrevalorarse. Es necesario. aunque tienda a abusar de la fantasía y a aumentar el sentido de su propia valía. parece que. es esencial distinguir si se trata de una situación reactiva crónica. percibe algunos aspectos de una realidad diferente. se produce una aparente contradicción. lo que indica que está directamente relacionada con reacciones del sujeto a situaciones externas que le crean tensión y malestar. en estos casos.4. porque puede tratarse de una situación reactiva o que aparezcan otros datos que señalaran tipos de malestar más estable. V alta y C’ alta. Al registrar estas emociones. ya que se supone que el malestar cederá si se resuelven las circunstancias que lo provocan y que será más susceptible de cambio al ser reciente y no haberse convertido en un hábito de funcionamiento. dentro de ese blindaje o coraza que representa la autoglorificación. Se debe relacionar el aumento de Y con el resto de variables de la eb. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Sombreado Difuso “ Y “: conjuntamente con la m es la variable más inestable de la prueba. refuerzan la tendencia a la pasividad que muestra el sujeto como actitud preferente y ello señala un dato pronóstico desfavorable en cuanto a las posibilidades de resolución de problemas por parte de la persona. la Y nos habla de un malestar emocional. como son FM alta. por un lado.5. la persona sufre una especie de parálisis afectiva. inundándose de emociones paralizantes (Y ) o incluso con ambos tipos de estímulos irritativos a la vez. Esto tiene. Y > 1: se espera que aparezca una Y por protocolo. Por eso. En situaciones laborales. el sujeto que da V manifiesta una cierta conciencia que las cosas no están como le gustaría y. con la dimensión activo-pasiva de los movimientos. de desvalimiento. de “no saber qué hacer”. menos agudos y dolorosos. los afectos que la Y representa no pueden mantenerse durante largos periodos y. reactivamente ante situaciones perturbadoras. O bien. Así.2. Cuando aumenta esta cantidad. de modo que se dispara ante acontecimientos externos estresantes y funciona del mismo modo. ante una situación externa generadora de malestar. señala unas posibilidades mucho más limitadas de iniciación de conductas encaminadas a recuperar la homeostasis. a la forma en que el sujeto se percibe o puede elaborar descripciones significativas sobre sí mismo. en principio. cuyo relación es p > a + 1. a la que responde (no deliberadamente) sintiéndose inundado por los afectos descritos. En estos casos. por tanto. Un Y alto.lmconsultoria. va a reaccionar con un aumento de la tensión recibiendo estímulos ideacionales (m ) o con un aumento del sufrimiento. el individuo se critica negativamente y por otro. es decir. la paralización. 1. pero más crónicos y difíciles de modificar. La contradicción no es tal. si la persona está pasando por una situación de crisis por la falta de trabajo (o por la necesidad de cambiarlo). relacionar la variable V con las referidas al autoconcepto. se bloquea su capacidad de acción durante un tiempo. La Y es el corolario de sentimientos de indefensión. bloqueo e indefensión que representa la Y. para negar el dolor y la limitación. un pronóstico favorable. si la situación externa que los provoca no pudiera resolverse a corto plazo. ya que la presencia de Y. pero en lugar de responder a un estímulo ideacional generador de tensión. gran parte de su malestar será reactivo. indica que el sujeto está padeciendo una situación generadora de tensión. que inundan al sujeto. Según las preferencias estilísticas del individuo. conviene ser cuidadoso al considerar este puntaje. con lo cual se estaría ante una situación crónica que ha sido reactivada por factores situacionales. sin que tenga mayor significación su ausencia. podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente al momento que el sujeto está viviendo. su equivalente afectivo. como parte de la reacción a la propia situación de test.Cuando el sujeto que da V presenta además rasgos narcisistas (Fr + rF > 0). Es el correlato emocional de la m. puede ser que la profunda desvalorización es la que genera una estrategia defensiva de tipo narcisista.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 123 .

son mucho más inestables y se relacionan directamente con factores situacionales. el aumento de la Estimulación Sufrida “es ” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. etc. De las seis variables que la componen. Todos ellos representan disparadores de tensión interna ante los cuales hay que generar conductas deliberadas para poder recuperar la homeostasis. se compone de estímulos que actúan en el interior de la persona. sólo cuando sobrepasa ampliamente a la Experiencia Accesible “EA ” se puede decir que la persona está expuesta a actuar impulsivamente. frente a los cuales no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar su equilibrio. V. Cuando un sujeto no ofrece indicadores de este tipo de estímulos ha eliminado de su percepción las señales de alarma. se producen como respuesta a demandas externas y desaparecen cuando la situación se resuelve. comúnmente una función de alerta y por eso su ausencia en un protocolo no representa un signo favorable.6. falta de concentración. si el sujeto cuenta con abundantes recursos. sino de ausencia de sensibilidad a sus propias necesidades o de extrema fragilidad para asumirlas.1. el aumento de “es” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. La persona no presenta situaciones internas que le provoquen irritación. TENSION INTERNA: Estimulación Sufrida “ es ” La Estimulación Sufrida “es ” es a la Experiencia Base “eb ”. es decir. En estos casos. soledad. es decir.lmconsultoria. sólo cuatro (FM. sin que ésta deliberadamente los inicie o pueda hacerlos cesar de modo directo. lo que la Experiencia Accesible “EA ” es al Tipo Vivencial “EB ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 124 . Valores aumentados: el incremento de la es por encima de los valores medios. quedando así con pocas posibilidades de responder adaptativamente. No todos los componentes de la es tienen las mismas características. (si el aumento se produce en las variables emocionales C’ + Y + T + V ). indefensión. malestar o incomodidad. (si se elevan los estímulos de ideación periférica FM + m ) o de malestar emocional en forma de dolor. actuando a modo de sistemas de señales que incitan a la acción. porque está siendo bombardeada por disparadores internos de tensión. Valores convencionales: se espera que sea similar a la Experiencia Accesible “EA ” o ligeramente superior). Siendo su origen la eb. lo cual no es sinónimo de salud psíquica o buen ajuste. Las otras dos (m e Y ). malestar o incomodidad. C’ y T ) ofrecen mayor estabilidad (aunque no todas en el mismo grado) y reflejan con ellos un malestar más continuo o que se puede convertir en un estado habitual del sujeto. la persona estará en malas condiciones para afrontar trabajos que sean en sí mismos tensionantes (al malestar interno se le agrega el externo. Pero. Cumplen así. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. autodesvalorización. Si el sujeto cuenta con abundantes recursos (EA). Esto significa que se trata de un índice bruto sobre la experiencia de estimulación interna vivida por el sujeto como irritación. va provocar quejas de insomnio. etc. la suma de FM + m (en el lado izquierdo) frente a la suma de Sombreados + C’ (en el derecho).

estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. V. Y ). aunque no sea capaz de controlar su intensidad. descargas emocionales. Este tipo de emociones son. Por el contrario. seguramente ese estilo de funcionamiento le resultará adaptativo.1. Valores aumentados (CF + C muy superior que FC ): probablemente la persona controla poco las Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. reflexivas y prudencia en el comportamiento. decisiones y conductas. Pero esta característica no necesariamente indica un desajuste (en ocasiones puede ser un elemento favorable). CONTROL DE DESCARGAS Determinantes de color Cromático EMOCIONALES: Relación de Esta fórmula constituye un buen indicador del grado de modulación de las descargas e intercambios emocionales deliberadamente iniciados. muy diferentes a las revisadas en el lado derecho de la eb (C’. una vez iniciada la acción. Aquí el sujeto controla y regula sus descargas e intercambios emocionales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 125 . Valores convencionales: FC igual o ligeramente superior que CF + C Esto indica un estilo de personalidad. conociendo el ambiente laboral en el cual deberá desempeñarse. en un cargo donde se requiere una persona enérgica. Por ejemplo. se puede tener algunos indicadores acerca de la modalidad de contacto emocional que prevalecerá en sus relaciones. decisiones y conductas estarán teñidas en exceso por sus afectos. Se puede detectar cómo regula los intercambios afectivos.2. Sus afectos no intervienen en su pensamiento. sus pensamientos. Por lo tanto.lmconsultoria. independientemente que. es decir. Afectos “ESTADO EMOCIONAL” El análisis de los afectos permite formular una serie de hipótesis acerca de la vida emocional del sujeto. Es decir. capaz de mostrarse tal cual es. sin “filtrar” demasiado sus afectos. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. 2. se pueda mantener su control hasta el final. no sería recomendable para alguien que debe desempeñarse en tareas que requieran actitudes reservadas. T.

la persona internaliza en exceso descargar e intercambiar afectos que deberían ser externalizados.lmconsultoria. Las respuestas C puras tienen que ver con las descargas afectivas bruscas e inmoduladas. más regulada y modulada. CONSTRICCION AFECTIVA v/s EXTERNALIZACION AFECTIVA: Sum C’ : SumaPond C . es decir.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 126 . Valores convencionales: SumC’ < SumPondC Se espera que el lado izquierdo. más relajadas. Las respuestas CF señalan una conducta en la que predominan los aspectos emocionales sobre los controles. Así. Valores aumentados: SumC’ ≥ SumPondC Cuando el lado derecho es muy inferior al lado izquierdo. Ya sea.2. por que el sujeto toma la decisión de dejar libre el impulso en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. Las respuestas FC indican una experiencia afectiva que ha sido controlada y dirigida por elementos cognitivos. es decir. lo que lo libera de tensión y conflictos.3. las puede expresar en forma deliberada. Los datos de investigación indican que se necesita menos esfuerzo cognitivo para identificar colores que para aportar formas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Esto indica que el sujeto expresa adecuadamente sus descargas emocionales. porque la persona sea incapaz de amortiguar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia emocional o. sea muy inferior al derecho. son formas de descarga afectiva menos controladas. en las que el sujeto se deja llevar más por la emoción. la introducción de requerimientos formales en los procesos de mediación de los estímulos cromáticos es un indicio que el proceso ha sido sometido a una labor de mayor control intelectual. con lo cual aumenta su tensión interna y se ve favorecida la derivación al cuerpo de los conflictos psíquicos.2. en las que ni siquiera se intenta algún tipo de control. DESCARGAS AFECTIVAS: C pura La incidencia de la Forma que acompaña a las respuestas cromáticas señala el grado de control implicado en el manejo y modulación de esos afectos. 2. Es frecuente observar esta fórmula en sujetos que presentan trastornos somatoformes. Esta formula relaciona el grado de constricción afectiva ( Sum C’ ) con el nivel de procesamiento de emociones deliberadas que el sujeto habitualmente utiliza ( SumPond C ).

tienden a retraerse o incluso a aislarse socialmente.lmconsultoria. Buscan la situaciones afectivamente cargadas y son más productivas en ellas.5. indican displacer (serían un indicador de confusión. Afr aumentado: Personas que aparecen sentirse atraídas por la estimulación emocional. El color cromático (FC. como se conoce el posible significado de cada variable. lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. Pueden rehuir a la estimulación emocional. en consecuencia. Personas que prefieren no verse implicadas en situaciones emocionales cargadas.2. Se encuentran incómodas ante las emociones y. es decir. Afr disminuido: 2. ESTIMULACION EMOCIONAL: Proporción Afectiva Afr Se relaciona con el interés por la estimulación emocional. se trata de ir interpretando las combinaciones que preferentemente realiza la persona a lo largo del protocolo. en el sentido que. T. es decir. Estos autores refieren que es una combinatoria propia de sujetos depresivos cuando en una misma respuesta aparecen determinantes de color cromático junto con determinantes de color acromático y/o sombreado. los otros (C’. evalúa en qué medida el sujeto procesa de manera más activa cuando se enfrenta a situaciones afectivamente cargadas. Exner y Sendín advierten acerca de la importancia del análisis de la composición de las respuestas complejas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Y. POTENCIAL DE ACTIVIDAD: Relación de Complejidad Indica lo que el sujeto puede hacer cuando incluye todos los estímulos presentes en la situación. C) indican una experiencia emocional placentera. V). CF. para poder captar la mayor cantidad de matices de sus operaciones psicológicas.6. de ambivalencia afectiva que va a provocar sufrimiento).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 127 . Lo esperable es que sujetos extratensivos tengan valores más altos de Afr.

puesto que la persona cuando realiza una actividad. incluye o utiliza todos los estímulos presentes en la situación. el porcentaje de respuestas complejas disminuye significativamente en los protocolos con Lambda alto. de haberla. porque supone una especial sensibilidad a los estímulos y una buena capacidad para procesarlos. siendo propio de personas que pueden considerar los estímulos de manera integral y que tienen una buena capacidad para elaborarlos. También. Valores convencionales: En nuestro país. Permite deducir si el sujeto tiene posibilidades de manejarse de una manera autónoma y si puede incurrir en conductas oposicionistas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el valor convencional es bastante más bajo que el encontrado en otras poblaciones. que enriquecerá las respuestas del sujeto a las situaciones. datos importantes para evaluar tanto el potencial de liderazgo como la aceptación de la autoridad. un funcionamiento muy complejo incrementará las posibilidades de que se pongan en riesgo la estabilidad y coherencia internas del sujeto. un aumento excesivo de la complejidad puede ser beneficioso si la persona dispone de abundantes recursos (EA ).lmconsultoria. dando lugar a malentendidos. Pero si los recursos disponibles son más limitados o existen problemas de control o modulación. Complj aumentado: Complj disminuido: lógicamente. Indica adecuado potencial. puede señalar cierta tendencia a “tragarse” afectos que. no supera a 1. perturba el establecimiento de comunicaciones fluidas. es decir. o bien. el riesgo aumenta si varias de las respuestas complejas del protocolo combinan más de dos determinantes. puesto que no es tan frecuente encontrar respuestas complejas y.Con este indicador es posible obtener información de lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. Su ausencia es un signo negativo que. ya que el aumento del número de determinantes por respuesta conlleva un aumento de la complejidad de las operaciones implicadas en la misma. Valores aumentados con alta disponibilidad de recursos (EA): es un buen indicador. puesto que es propio de personas que pueden tener dificultades de control y que pueden desorganizarse. ya que el gasto energético que esa excesiva actividad compleja requiere. según el resto de variables que la acompañan denotará limitaciones intelectuales por las cuales el funcionamiento cognitivo del sujeto es menos complejo del que cabría de esperar. tanto en niños como en adultos. Valores aumentados con baja disponibilidad de recursos (EA): es un mal indicador. Valores disminuidos y Lambda alto: puede haber limitaciones de tipo intelectual o una tendencia a simplificar excesivamente la información. además de predisponer a afecciones somáticas. puede favorecer las situaciones de desorganización. si llevan implícita aún mayor complejidad de lo habitual en ellas. En este último caso.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 128 . una excesiva tendencia a la simplificación que va a producir un empobrecimiento psicológico y dificultades en el manejo de la estimulación emocional compleja.

7. CONDUCTAS OPOSICIONISTAS: Respuestas de Espacio Blanco S Cuando el sujeto incluye significativamente en la respuesta partes blancas. sin sustituirlos por emociones positivas y otorgando la profundidad necesaria como para reconocerlos. huecas o vacías de las láminas. porque ello indica que el sujeto es capaz de autoafirmarse. decir que “no” y mantener sus aspectos más personales cuando responde a exigencias externas.8. Valores convencionales: ninguno La persona es capaz de aceptar sus estados afectivos displacenteros. Representa un proceso de tipo histeroide o maníaco que desprecia o niega la realidad. 2. Esto será así especialmente en cargos donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. PROFUNDIDAD DEL CONTACTO EMOCIONAL: Proyección de Color “CP” Aunque es una respuesta muy infrecuente. respondiendo a zonas distintas a las que se le han pedido e interpretando la consigna de manera más personal y esto añade información relacionada con sus rasgos afectivos. Como este tipo de respuesta indica un estilo de contacto emocional superficial. la presencia de CP señala peculiaridades en la reacción del sujeto a la experiencia afectiva.lmconsultoria.2. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. dificultades de adaptación. dolor. está procesando áreas sin manchas. ansiedad) mediante la introducción forzada de una emoción eufórica. La persona podría resultar un tanto artificial y poco creíble. CP > 0: indica que el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones. pero irreal. será significativa su presencia sólo cuando se presente en protocolos de personas que deban tener posibilidades de acercamiento humano auténticos para cumplir adaptativamente sus funciones. La ausencia de S no es significativa.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 129 . pero ellos merma la eficacia de sus respuestas y suele afectar sus relaciones interpersonales. señalará una búsqueda de independencia y autoafirmación que acentúa los componentes más individuales del sujeto sin indicar nada patológico o supondrá un estilo de oposición y negativismo que indica rechazo a las demandas reales de las situaciones y. Reflejan una cierta simpleza emocional por la que se trata de encubrir sentimientos disfóricos (indefensión. con ello. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. de modo que estos sujetos suelen distorsionar los datos para evitar enfrentarse a lo desagradable que perciben o presienten en su entorno. aunque es un factor más favorable la aparición de hasta 2 S en un protocolo de longitud normal (esto para el Test de Rorschach). Dependiendo del grado en que esto ocurra.

incide más bien en la toma de decisiones y en cómo el sujeto maneja las situaciones y modifica su actitud ante las demandas externas. Así. “porque lo digo Yo”. secuencialmente. Estas personas van a ser más intolerantes y oposicionistas y a tener más conductas de resistencia pasiva. Es importante señalar que la tendencia al negativismo y la hostilidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es importante relacionar el S aumentado con el análisis de AG. el sujeto no tiene por qué presentar actuaciones agresivas o de hostilidad abierta. tiende a reaccionar con rechazo de las demandas en su entrada en situación. negativas. Valores aumentados: Personas muy independientes. o y u. secuencialmente las S aparecen en las primeras láminas (especialmente en la I): se trata de un sujeto que no ha recibido la preparación adecuada por parte del Evaluador para la situación de test o bien. no asociado a AG. capaces de defender sus propios puntos de vista sin que esto implique algo patológico. acompañado de varias AG. contenidos Agresivos y el análisis secuencial de S. es oposicionista. de cualidades agresivas en los contenidos y en las M. excesivamente aumentado C puro: existen mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativistas (del tipo “no. pero también se asocian a la posibilidad de manejarse de una manera autónoma y creativa. el individuo tendería a distorsionar los datos por un manejo inadecuado de los aspectos representados por la S. S alto.). Esto se acentúa si S > 4. se puede asegurar la agresividad. con dificultad de adaptación. aún siendo un rasgo caracterial. es propio de personas que busca ser independientes. En términos generales. si el contenido de la respuesta lo confirma. cuando entran en juego sus componentes hostil/oposicionistas. de un negativismo que puede llevar a dificultades de adaptación. La FQ que acompaña a S : el ajuste perceptivo preferente con que estas respuestas se asocian nos hablará de la adaptación a los requerimientos convencionales de la situación que es capaz de mantener el sujeto.Valores convencionales: En el Test de Zulliger. terco y tiende a decir que no por principio. Así: S alto. aunque sea intensa. suele aparecer un número mayor de este tipo de respuestas. pero esta característica desaparece cuando se familiariza con ella y no forma parte de la mayoría de sus conductas. Una elevada S por encima de lo deseable. ni a cualidades agresivas en contenidos o en M y. oposicionistas. Es deseable que aparezcan algunas respuesta S con FQ +. en protocolos de sujetos que deban ejercer cargos donde se requieran personas individualistas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 130 . La presencia de un número adecuado de S es un indicador que la persona realiza esfuerzos para mantener su autonomía. Permiten diagnosticar la actitud crítica y. hábiles para defender sus propios puntos de vista ante los demás. cuando aparece un S. porque no”. S alto y en la proporción FC : CF + C. etc. pero sólo van a aparecer expresiones agresivas abiertas si el S alto va acompañado de controles emocionales lábiles.lmconsultoria. Ello puede provocarle dificultades en la adaptabilidad de sus conductas y en el establecimiento de relaciones armoniosas con los demás. La presencia de ellas es significativa de un estilo oposicionista. es decir. no ofrece necesariamente correlatos en la conducta manifiesta. las S aparecen repartidas por todo el protocolo: el sujeto parece tener una clara predisposición al negativismo.% alto.

sea cual fuese el cargo en el que se desempeñe. superiores. La interpretación global del protocolo permitirá distinguir si existió un intento de simulación consciente. añadidos personales que enriquecen la información que aportan las respuestas y ofrecen datos valiosos acerca de los prejuicios que alberga un sujeto en relación a las interacciones humanas. etc.lmconsultoria. Permite realizar inferencias sobre las actitudes que desplegará dentro de la organización (con pares. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 131 . mayor probabilidad de conductas agresivas. Si no aparecen otros elementos compensatorios es posible que los sujetos que dan respuestas AG. el grado de control de la expresión afectiva. movimientos cooperativos. la tolerancia a las situaciones de estrés. Brinda información acerca de sus capacidades para las relaciones interpersonales y sobre el tipo de interés (positivo o no) que los otros despiertan. un buen control emocional. Respuestas de Movimiento Cooperativo “COP” Aparecen en la mayor parte de los protocolos. especialmente en la Lámina III. La ausencia de ambos suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. Respuestas de Movimiento Agresivo “AG” Suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. se comportan en consecuencia. tolerancia a la frustración. tanto verbales como no verbales. Es importante tener en consideración que en una evaluación laboral las personas suelen tratar de “dar una buena imagen” de sí mismos y no es extraño que atribuya respuestas COP porque cree que es normal (las personas pueden pensar que es mejor decir “están ayudándose” que “están peleando”). Cuando aparecen es necesario comparar la cantidad de respuestas de Movimiento Cooperativos “COP” con la cantidad de Movimientos Agresivos “AG”.1.) para que el resultado sea una conducta adaptativa. Valores convencionales: lo habitual es que aparezcan estos códigos en un protocolo.) 3. etc. subordinados) y con las otras personas que deba interactuar (cliente. Interpersonal “RELACIONES INTERPERSONALES” Este análisis permite formular hipótesis sobre el estilo de comportamiento del sujeto en sus relaciones con los demás. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. Así.3. la eficiencia de los recursos disponibles. etc. a mayor número de AG en el protocolo. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. proveedores. es decir. Puesto que suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones.) Como siempre es importante interpretar estos códigos a la luz de la totalidad del protocolo. pero frecuentemente es necesario que ellos sean acompañados por otros factores (por ejemplo. tengan actitudes hacia el entorno. COMPORTAMIENTO COOPERATIVO Y/O HOSTIL: Respuestas de Movimientos Cooperativos “COP ” y Movimientos Agresivos “AG ” Estos códigos representan determinadas atribuciones que el sujeto realiza sobre el estímulo. En algunos cargos puede resultar útil la presencia de componentes agresivos en la persona que desempeña la función. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. al haber asumido tal idea.

lo cual supone un hallazgo muy inusual. Si aumentara COP. se pueden encontrar las siguientes combinaciones. COP = 2 con AG ≤ 1 El sujeto tiende a percibir actitudes positivas en las interacciones y está dispuesto a participar en ellas. si el puesto de trabajo requiere habilidad en los vínculos humanos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 132 . el individuo puede tener cierta confusión entre modos de comportamiento y relación con los demás.Relaciones COP / AG : si se relacionan las respuestas COP y AG. El sujeto registra interacciones positivas y negativas en el entorno. CARACATERISTICAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Respuestas de Representación Humana GHR : PHR Valores convencionales: GHR > PHR PHR > GHR: si aparece se da esta relación. en general. es decir. manteniéndose muy escaso AG. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. puede tratarse de una persona que tiende preferentemente a mantener actitudes socialmente positivas y a ser percibido por los demás como agradable y acogedor. de manera que tanto la agresividad como la actitud amable y acogedora son percibidas como elementos naturales del mundo relacional. perciben o buscan interacciones armoniosas con los demás. Son descritos como poco sociables y en encuentros grupales tienden a quedarse en la periferia.2. Se trata de individuos que entienden la actividad interpersonal como una parte importante de su actividad cotidiana y. COP = 0 con AG ≤ 1 COP ≤ 1 con AG = 2 El sujeto tiende a percibir la agresividad como un componente natural en las relaciones interpersonales. Son personas más proclives a manifestar conductas agresivas que los que dan AG muy bajo.lmconsultoria. Si ambos valores aumentan por encima de estas cifras. COP = 3 con AG = 2 3. El sujeto apenas realiza atribuciones a sus percepciones en la relación. Por lo tanto. como estrategia defensiva ante una vivencia del ambiente como hostil. es altamente probable que surjan desajustes en el desempeño. conviene considerar que esto suele darse en personas que despliegan conductas menos adaptadas que lo esperable en las relaciones interpersonales. COP ≤ 2 con AG > 2 Gran parte de la actividad interpersonal que el sujeto despliega puede estar marcada por actitudes agresivas o coactivas hacia los demás. no prevé aspectos positivos ni negativos en las interacciones. que le lleve a ser más consistente y menos previsible en sus estilos de interacción. Estas personas no están especialmente interesadas en situaciones interpersonales y los demás suelen considerarles con frecuencia como distantes o despegados.

RASGOS DE DEPENDENCIA: Respuestas de Comida Fd Las respuestas de comida son muy infrecuentes y surgen en protocolos de personas que presentan muchas más conductas de dependencia de lo que cabría esperar. independiente.3. pasivo. por el contrario. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. aumento de respuestas Populares.lmconsultoria. Se trata de sujetos que conciben con una cierta ingenuidad sus relaciones interpersonales. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. 3. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. esperando que los demás atiendan sus demandas y busquen soluciones para sus propios problemas. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. TIPO DE ROL: Proporción activo-pasivo a : p Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. en las relaciones con los demás. se mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. Así. Con ello elude las responsabilidades. se está ante una persona cognitivamente rígida. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. Valores convencionales: a>p p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos.4. podría sentirse muy cómodo realizándolas. se podrá concluir razonablemente que los componentes pasivo-dependientes son nucleares en la estructura de personalidad de ese sujeto. T alto y Fd > 0. Valores convencionales: este tipo de respuesta prácticamente no aparece en los Protocolos. aunque no necesariamente sumiso. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. espera que el otro tome las decisiones. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si este dato va acompañado de otras variables relacionadas con la dependencia (ver relación a : p).3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 133 . alguien sumiso. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. Valores aumentados: suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de dependencia. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. En general. Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo. es decir. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta.

abandono o privación afectiva. Cuando el T está alto. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. con un T alto conjuntamente con P alto . tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas.7.lmconsultoria. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. pero debe tomarse en consideración que hay actividades en las cuales se puede ser eficiente sin que se necesite interesarse mucho por los demás. Constituye una indicador adaptativo general.). En caso contrario. INTERES POR LOS DEMAS: Contenidos Humanos puros H pura Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. 3. ha basado la mayoría de las formulaciones sobre sí mismo y los demás en interacciones ocurridas con el exterior. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. etc. las respuestas de textura se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. ruptura afectiva. porque si ésta se aparta de lo convencional. p > a +1 y respuestas de Comida. ante una T elevada. Valores esperables: H > (H) + Hd + (Hd) Indica que la propia imagen y la percepción del otro están fundamentalmente construidas sobre experiencias reales y no sobre fantasías. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. pérdida de estatus. Aunque la T no es una variable claramente situacional. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. es decir.3. por tanto. 3. NECESIDAD DE CERCANIA: Respuestas de Textura T Como ya se mencionó. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. INTERES POR LAS PERSONAS: Contenidos Humanos H + Hd + (H) + (Hd) Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido. pero no tiene una visión realista y común del otro. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto.6.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 134 . Por eso.5. El sujeto está en condiciones de realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás. Así.

en sus relaciones interpersonales. intercambios significativos con sus semejantes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 135 . Si es la (Hd ). se obtiene información relacionada con el aislamiento o retraimiento social. sobre todo. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. por lo que su presencia no implica necesariamente dificultades en las relaciones con los demás. lo que indicaría que el sujeto presenta dificultades para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y gratificantes.Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. Esta situación se complica si aparece conjuntamente COP bajo. es lógico suponer que un aumento significativo de ellas puede tener importancia interpretativa. Valores aumentados: se puede decir que el sujeto está menos implicado que lo habitual en las interacciones sociales. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. en el lado derecho.9. Estos sesgos en la auto y heteropercepción pueden ejercer un efecto negativo en la toma de decisiones del sujeto. Esto no significa necesariamente que tenga inadaptación o conflictos abiertos. esté aumentado. Geografías. Informa sobre las posibilidades de desplegar vínculos excesivamente defensivos y/o autoritarios en relación con otras personas.lmconsultoria. VINCULOS Personalizadas PER DEFENSIVOS Y/O AUTORITARIOS: Respuestas Las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. excepto la de Animal y Humana. Si es la (H ). sesgada. sencillamente imponen su propio deseo y lo logran “pasando por encima” de cualquier otra consideración. 3. es decir. aparecen con una frecuencia muy baja. en las soluciones que aplique a los problemas y. Paisaje y Naturaleza. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona.8. Nubes. una visión poco realista de lo humano. Valores muy aumentados: la persona puede encontrarse aislada. la persona tiene una percepción más limitada. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) 3. al combinar las categorías de Botánica. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. AISLAMIENTO SOCIAL: Indice de Aislamiento Dado que las categorías de contenido. sino que presenta mayor retraimiento ante los contactos o intercambios con el entorno. Valores disminuidos: un “Indice de Aislamiento” bajo no brinda información. Por ello. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Suelen darse en personas que no toman en cuenta las necesidades de los otros. si predominan las Hd. así. sin mayores contactos e Un “Indice de Aislamiento”alto puede constituir un indicador de buen pronóstico de desempeño para alguien que deba trabajar a solas o con muy pocas posibilidades de intercambios interpersonales con otros. es decir.

Así. es decir.1. En general. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. aumento de respuestas Populares. p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. pasivo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 136 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. alguien sumiso. en las relaciones con los demás. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. Ideación “Tipo de Pensamiento” 4. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro.lmconsultoria. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. independiente. espera que el otro tome las decisiones. se está ante una persona cognitivamente rígida. T alto y Fd > 0. por el contrario. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. podría sentirse muy cómodo realizándolas.4. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. Con ello elude las responsabilidades. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. PENSAMIENTO ACTIVO O INACTIVO: Relación de Movimientos Activos “a” y Pasivos “p” Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. aunque no necesariamente sumiso.

que son los que actúan por ellos. pero ello conlleva una extrema dependencia de los otros. los datos son poco fiables. Es la ideación voluntariamente iniciada y el mundo relacional. la usan de manera que resulta ineficaz para enfrentarse con problemas reales. características de indefensión aprendida. pero a la vez. con la consecuente inhabilidad social y propensión a la manipulación por parte de los demás. dado que.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 137 . Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. M p > M a El sujeto tiende a sustituir la realidad por la fantasía cuando utiliza el pensamiento deliberado y esa tendencia se acentuará ante situaciones estresantes. que se caracteriza por la evitación de toda responsabilidad y toma de decisiones. se aprecia si el sujeto presenta un estilo de pensamiento autónomo o dependiente frente a las circunstancias. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.4. En general. Es el tipo de sujetos que suelen esperar que otros les indiquen lo que tienen que hacer. En general. PENSAMIENTO AUTONOMO O DEPENDIENTE: Relación de a p Movimientos Humanos Activos “ M ” y Movimientos Humanos Pasivos “ M ” Se refiere al funcionamiento de las actitudes ideacionales del sujeto cuando utiliza el pensamiento deliberado y entran en juego las relaciones interpersonales. M p > M a +1 El sujeto claramente escapa a la fantasía como procedimiento rutinario ante cualquier situación displacentera. pero tiene efectos más negativos en los introversivos. porque reemplaza la situación desagradable por otra que puede manejar a su antojo. se generan en su funcionamiento. por decisión de los demás y no por propia voluntad. El abuso de esa táctica es perjudicial para cualquier sujeto. que usan su inteligencia no para enfrentar problemas sino para evitarlos.lmconsultoria. Frecuentemente. siendo su estilo básico la ideación deliberada. Las cosas suceden o no. Es lo que Exner denomina por Síndrome de Blancanieves. Estas personas recurren a la fantasía de forma abusiva para negar los aspectos incómodos de la realidad. Podría llegar a constituir una clara modalidad de evitación/negación que proporciona alivio momentáneo a su malestar. de lo contrario.2. aumenta su dependencia de los demás porque esa actitud cognitiva lleva implícita la creencia de que las soluciones vendrán desde el exterior o de manera casi mágica. No es recomendable que aparezca esta relación en personas que deban ejercer cargos de mando. esta relación aporta información útil cuando hay varias M en el protocolo.

4.3. PENSAMIENTO INTELECTUALIZADOR: Indice de Intelectualización
Corresponde al uso exagerado de mecanismos intelectualizadores para enfrentar las situaciones o resolver dificultades.

Valores aumentados: indica a un sujeto que claramente usa la intelectualización como una de sus estrategias defensivas preferentes. En él, la tendencia a neutralizar el efecto que producen las emociones utilizando los procedimientos cognitivos constituye un pilar básico de sus operaciones psicológicas. Aunque lo que se intenta, con esta práctica, es reducir el impacto displacentero de las emociones, el sujeto utiliza con ella una forma ingenua de negación que tiende a distorsionar el verdadero significado de las situaciones, con lo cual disminuye la eficacia de las soluciones. Se trata de un mecanismo pseudointelectual que rehuye o intenta desmentir la presencia del afecto y, sobre todo, sus consecuencias disfóricas; con ello se suavizan sus afectos, pero también se reduce la posibilidad de poder manejar las emociones de modo directo y realista.
En general, el sujeto tiende a ser más vulnerable a la desorganización en situaciones de sobrecarga emocional, porque está estrategia ideativa, que él utiliza abusivamente, tiende a perder eficacia al aumentar la intensidad de los estímulos afectivos.

En el desempeño laboral concreto, el sujeto tendrá dificultades para mantener la estabilidad emocional en situaciones en las que se incrementen las tensiones (internas y/o externas).

4.4. PENSAMIENTO PESIMISTA: Contenidos Mórbidos MOR
Los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos, que el sujetos atribuye a los objetos.

Valores aumentados:
Si está aumentado, indica que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. Es probable que se trate de un trabajador que tenga expectativas negativas en relación con sus propios emprendimientos.

4.5. PENSAMIENTO INADECUADO: Movimientos Humanos de Mala Calidad Formal “ M – “
Son muy poco frecuentes en evaluaciones laborales, por lo que constituyen un indicador importante.

Valores convencionales: ninguna

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Cuando en un protocolo aparece más de una, la probabilidad de que existan dificultades importantes en el pensamiento del sujeto se multiplica. Es tan importante su presencia y, más aún, su incremento; que si aparecen más de dos daría la certeza que el pensamiento de esa persona sufre desorientación o posee rasgos psicóticos. La severidad del desajuste que señala la presencia de varias M- parece intensificarse si alguna de ellas es pasiva, pues parece presentarse esta combinación de datos (varias M p- ) casi exclusivamente en sujetos que presentan trastornos delirantes. Sólo la asociación de M- con otros elementos que siguiera una pauta estable podría descartar la presencia de un desajuste cognitivo generalizado (por ejemplo, que todas fueran acompañadas de S, de un determinado contenido, etc.), ya que en este caso el trastorno de pensamiento representado por el incremento M- de aparecería solamente bajo ciertas condiciones.

Valores aumentados: M – > 0

4.6. PENSAMIENTO DESAJUSTADO: SumaBruta 6
Los Códigos Especiales Críticos (DV, DR, INC, FAB, ALOG y CONT ) se utilizan para identificar lapsus, deslizamientos o fallas lógicas en el curso de la ideación. La mayoría de los sujetos presentan en sus protocolos algunos de estos códigos, sin que esto suponga motivo de preocupación, como ocurre siempre que se encuentre con alguna respuesta peculiar, pero aislada, es decir, que no presenta un estilo habitual en el funcionamiento del sujeto.

Los Códigos Especiales Críticos pueden ubicarse en una línea continua que indica distintos grados de gravedad en relación con trastornos en el pensamiento. Exner indica tres segmentos: MODERADO: DV 1, INC 1, DR 1 IMPORTANTE: DV 2, FAB 1, INC 2, ALOG SEVERO: DR 2, FAB 2, CONT

Valores aumentados:
En caso de superar este puntaje es necesario realizar un análisis de cada una de las respuestas para determinar la severidad de la falla, en cuanto al tipo de pensamiento del sujeto. Esto puede estar indicando que el sujeto padece trastornos de pensamiento más o menos severos.

4.7. INDICADOR DE PENSAMIENTO DISOCIADO, ILOGICO, LABIL O INSUSTANCIAL: Nivel 2
Las respuestas de Nivel 2, indican un desliz cognitivo moderado o grave, puesto que constituyen casos de pensamiento disociado, ilógico o insustancial. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea , muestra un desvío notable. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación.

Valores aumentados:
Un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si esta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660

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4.8. INDICADOR DE PATOLOGIA: SumPond 6
Es la suma ponderada de los Códigos especiales Críticos.

Valores aumentados: un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si ésta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo. En el test de Rorschach, cuando se obtiene un valor mayor a 17 puntos, es un indicador de Esquizofrenia. En aplicaciones laborales, con el test de Zulliger, puntajes mayores a 10 puntos constituyen un indicador que es imprescindible considerar con cuidado a la luz del resto de la información disponible.

4.9. CONTACTO CON LA REALIDAD: Respuestas de Movimiento Humano sin Forma “ MQsin ”
Estas respuestas se relacionan con trastornos del pensamiento y se trata de respuestas abstracta o simbólicas que, cuando surgen aisladamente en un protocolo señalan una intensificación del mecanismo de intelectualización ante un estímulo concreto.

Valores aumentados: representan una forma de distanciamiento que supone un evidente desprecio del campo
estimular, operación ideativa que contiene rasgos que se asemejan a las de tipo alucinatorio. Son personas que presentan una desorientación y falta de contacto con la realidad. Los esquizofrénicos suelen darlas. En evaluaciones laborales, no debieran presentarse. Al ser infrecuentes debe asignarse a su incremento un valor equivalente al señalado para el incremento de la M-.

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Valores aumentados: señala un grado preocupante de alejamiento de lo que es convencional. Es probable que el sujeto muestre signos de desadaptación significativos en su ambiente laboral (puede ser una persona “extraña”. percepciones muy individuales y poco comunes. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada de respuestas W y D WDA% Se relaciona también con la proporción de adecuación perceptiva. DISTORCION PERCEPTIVA (alejamiento de lo convencional): La Forma Distorsionada X. pero el XA% es menor que 0. Un valor igual o superior a lo convencional indica que el sujeto tiene “los pies sobre la tierra”. es decir. indica que la mediación es generalmente apropiada en situaciones obvias.1. Mediación “INTERPRETACION DE LA REALIDAD” 5. dificil de entender y con obvias dificultades de comunicación con los demás.2.lmconsultoria. 5. Si es igual o mayor a 0. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada XA% Se relaciona con la proporción de adecuación perceptiva. que percibe los estímulos como la mayoría de las personas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Se relacionan con la distorsión perceptiva. haciendo una adecuado uso del criterio de realidad.5.% Representa la proporción de respuestas muy apartadas de lo habitual.80. 5. pero tiende a no serlo en otras circunstancias.80.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 141 .3.

Así. es probable que tenga serias dificultades de adaptación si su tarea implica atenerse a lo pautado. Valores convencionales: Se espera al menos 1 respuesta popular por lámina (en el test de Zulliger existen 1 respuesta populares en la Lámina I y 3 para la lámina III). representan el grado de adaptación del sujeto a las normas de su grupo de pertenencia. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (en este caso. podría resultar una persona un tanto “extraña” para los demás. En estas personas influye excesivamente la deseabilidad social. ADAPTACION DEL PENSAMIENTO: Total Respuestas Populares P Las respuestas populares representan una información crucial acerca de la convencionalidad y la adecuación perceptiva.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 142 . Se trata de personas agudamente conscientes de lo que creen que deberían hacer y que sufren mucho si no lo hacen (en términos psicoanalíticos esto habla de la presencia de un SuperYo rígido). suponen que los demás esperan que ellos respondan de una determinada manera y se sienten muy mal si no intentan actuar según esas expectativas. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le cuesta entenderlos y ser entendido por ellos). de ver las cosas como los demás. valores y pensamiento colectivo. pero también puede revelar que se trata de una persona singular y original que. a menudo. lo que puede ocurrir por incapacidad o por reticencia a expresar respuestas demasiado obvias. P aumentado Esto es indicador de un sujeto con un alto grado de convencionalidad. P disminuido El sujeto no ve las cosas como la mayoría de las personas de su entorno.4. si el sujeto tiene un pobre contacto con la realidad o simplemente ha optado por ofrecer respuestas menos típicas. con un excesivo sometimiento a la norma social. Informan de la medida en que el sujeto es capaz de responder a los estímulos como la mayoría de las personas de su entorno. cualquiera que sea el lugar en el cual se desempeñe. sus rasgos más personales y únicos. Sujeto con un pensamiento adaptado. dicho de otro modo. es decir. En general. sienten que corre peligro su identidad percibida (conjunto de juicios de valor que el sujeto atribuye a los otros con respecto a sí mismo) si no se conducen según lo esperado y. P aumentado con Lambda alto Refleja un esfuerzo economizador. Funciona bien en aquellas donde se privilegie la capacidad creativa. la baja frecuencia de las populares puede ser indicio de una grave patología. en aras de esa exagerada adaptación a la norma. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Ausencia de respuestas Populares Cuando no se dan este tipo de respuestas. El sujeto no ve las cosas como la mayoría. sacrifican sus capacidades creativas. puesto que la respuesta popular es así mismo una respuesta sencilla y fácil de dar.5. es decir. P aumentado con Lambda bajo La elevación de las populares representa específicamente una predisposición a la convencionalidad y a la corrección. sin violar la realidad. Se deben revisar cuidadosamente las demás variables de ajuste perceptivo para saber si se trata de una u otra posibilidad. es el análisis de las demás variables el que ofrecerá la seguridad interpretativa).lmconsultoria. lo que le permite respetar normas.

En el segundo caso. El que estos rasgos supongan o no dificultades reales dependerá. 5. Valores aumentados: solamente cuando Xu% aumente hasta afectar al X+% (haciéndolo caer por debajo del rango) Señala un excesivo autocentramiento. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el apartamiento de lo convencional trae aparejado dificultades de comunicación serias.6. El sujeto puede presentar una marcada tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista y una reticencia a apegarse a las visiones más convencionales de los datos. X+ % disminuido En general. En el primer caso se trata de alguien que. lo cual hace sesgar las percepciones en función de las necesidades. por lo que lo convierte en la medida más general de ajuste. pero si existen fuertes exigencias de convencionalidad. el porcentaje de respuestas que ha dado el sujeto utilizando percepciones comunes. puede darse a entender por los demás sin mostrar conductas que sean necesariamente desadaptadas.%. pedantes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 143 . en gran medida.lmconsultoria. X+ % aumentado Suele darse en personas con tendencia a ser rígidas. es evaluar si ese desvío se debe a un incremento del Xu % o del X. Si el entorno no le presiona a someterse a las expectativas sociales. del ambiente en que ese sujeto se desenvuelva.5. sin distorsiones perceptivas. PERCEPCION NO CONVENCIONAL: La Forma Unica Xu % Constituye una manera menos corriente de traducir el campo estimular. que poseen un perfeccionamiento excesivo y que no pueden mostrar creatividad. mide la totalidad de respuestas del protocolo. siendo personal en su manera de ver las cosas. Este indicador.5. los efectos de esa modalidad perceptiva serán irrelevantes. indica que la persona percibe de una manera poco convencional. Pero mucho más importante que tomar en cuenta el X+ % aislado. apreciándose con ello rasgos de la individualidad del sujeto. AJUSTE CONVENCIONAL GENERAL: La Forma Convencional X+ % Esta variable mide el ajuste convencional general. es decir. el riesgo de conflictos se verá incrementado.

Evalúa también el grado de ambición intelectual que lo caracteriza. tal vez. su capacidad potencial para realizar análisis y síntesis de información y su nivel de desarrollo intelectual. se fijará metas acordes (o sea. será de los que prestan atención a cuestiones más útiles.6. MOTIVACION: Frecuencia de puntaje Z Zf Da cuenta de la motivación que pone el sujeto para realizar el protocolo. Valor esperable: 30% W aumentadas: personas a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis. tienden a tomar la información en su conjunto y pueden perder el sentido de los que es práctico-concreto. Es posible discriminar si. Procesamiento “POTENCIAL INTELECTUAL” El análisis del Procesamiento permite formular hipótesis sobre la motivación de a persona para aproximarse a comprender la información disponible. se dan cuando la persona intenta abarcarlo todo. Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría. en las actividades cotidianas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 6.1. la persona intentará abarcarlo todo o bien se conformará con un acercamiento desde lo que es más práctico y sencillo o. 6.lmconsultoria. que para los demás pasan inadvertidas.2. GRADO DE ESFUERZO ANTE TAREAS: Relación entre Localizaciones o Areas A partir de esta relación se obtiene información sobre el esfuerzo que el sujeto pone al realizar la tarea: Relación esperable: D > W > Dd Las respuestas W requieren mayor esfuerzo. comparándolo con los recursos que dispone para enfrentar la tarea. que no estén por debajo ni por encima) a sus posibilidades y a los requerimientos del puesto de trabajo. Esta información resulta básica para conocer si.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 144 . al enfrentar una tarea.

En ambos casos. En algunos casos. En lo laboral. o bien en personas inseguras. en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas para utilizarlas en proyectos concretos. su aumento puede estar relacionado con la inseguridad para enfrentar situaciones complejas. Valor esperable: alrededor de un 20% %Dd aumentado: Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud.lmconsultoria. si se requiere una persona creativa. que tienden a “irse por las ramas” y dejar de lado cuestiones que son esenciales. Se dan cuando se responde de una manera práctica a la tarea. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se recortan fácilmente y no requieren mayor elaboración. Las Respuestas Dd se dan cuando el sujeto presta atención a cuestiones que para la mayoría pasan desapercibidas. probablemente serán trabajadores que preferirán seguir las modalidades de conducta que ya están probadas (por ellos mismos y/o por los otros) y tenderán a repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos. pero le cuesta ver el bosque”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 145 . %Dd disminuido: Es significativo en personas que deben realizar tareas donde es importante la consideración de aspectos de la información que para la mayoría no son demasiado trascendentes.%W disminuido: Propio del que tiene dificultades para poder realizar evaluaciones totalizadoras de la información disponible. Es un indicador del uso del sentido común. %D disminuido: Podría tratarse de una persona que pierda el sentido de lo práctico. que tienen dificultades para lograr un mayor vuelo teórico o realizar esfuerzos creativos. Valor esperable: alrededor de un 50% %D aumentado: probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente pegada a lo práctico. capaz de resolver y “sacar adelante” la tarea de manera rápida. Es el tipo de persona que “puede ver los árboles. que temen cometer errores y por ello se fijan en cuestiones para otros insignificantes. Las Respuestas D son más simples. ya sea por alejarse en especulaciones teóricas (cuando W está aumentado) o porque se “enrede” en cuestiones que pueden ser poco trascendentes (cuando Dd está aumentado). es necesario tomar en cuenta los requerimientos del puesto de trabajo y el entorno específico en el cual deberá desenvolverse el postulante. Como en todos los casos. Pero ese mismo protocolo no sería indicado si se busca a una persona “con los pies en la tierra”. con capacidad para generar ideas. Por ejemplo. un protocolo con W aumentadas y D disminuidas podría ser el adecuado. Obviamente esta modalidad incidirá en la manera en que el sujeto aborde sus actividades. suele darse deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para evaluar la información como un todo.

que se sienten capaces de resolver lo que se les presente. Son trabajadores potencialmente confiables. capaces de realizar buenos procesos de análisis y síntesis de la información disponible. AJUSTE ENTRE Aspiraciones W : M ASPIRACIONES Y RECURSOS: Relación de Muestra el grado de ajuste que una persona tiene entre sus aspiraciones y los recursos con los que cuenta. Presencia de “DQ+ ” y “W ” aumentadas Es una persona que otorgue muchas respuestas globales (“W”) y de calidad evolutiva de síntesis (+). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.6. Suelen aparecer varias de ellas en protocolos de personas inteligentes. pero que difícilmente llevarán a buen “puerto” sus actividades.3. Es propio de personas inteligentes que no se quedan con una sola visión de los hechos. que intentan venderse como hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes. Valores aumentados: W el doble o más que M El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de concretarla. “despiertas” y creativas. indican un buen potencial intelectual. que están capacitados para mirar desde distintos ángulos la información y aprovechar los datos disponibles para pensar de un modo abarcativo. INTERES POR REALIZAR LA TAREA: Suma de la totalidad de los puntajes Z ZSum Interpreta con el Zf y da cuenta del grado de interés puesto por el sujeto al realizar la tarea. Los puestos intermedios que no implican toma de decisiones complejas. Valores convencionales: W > M Adecuado ajuste entre aspiraciones y recursos disponibles. requieren estas características. Estará en condiciones de ver más allá de los hechos particulares. ELEVADO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ+” Las respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ + ”. Corre el riesgo de desplegar una actitud en exceso abarcativa y equivocarse. podrá planificar dando muestras de creatividad y con visión de futuro.4. Valores disminuidos: W disminuido frente a M El sujeto se propone metas que están por debajo de sus recursos. con capacidad para resolver dificultades laborales con sentido común y buen criterio.3. 6. 6. para realizar tareas complejas de análisis y de evaluaciones. Se puede confiar en su buena capacidad intelectual y en sus posibilidades de desarrollo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 146 . Presencia de “DQ+ ” y “D ” aumentado Es propio de personas que tienen habilidades y les gusta ocuparse de resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. Se está ante una persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial creativo. Suelen aparecer muchas “W ” y pocas “M ” en personas que “quieren estar en todo”. es potencialmente valiosa para ocupar puestos de dirección.

que permita canalizar la tendencia a ser laboriosos de manera que resulten provechosos. Presencia de DQv y W aumentadas: Presencia de DQv y D aumentadas: Es propio de personas poco hábiles para resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. la posibilidad de realizar algo que está acorde con sus capacidades y que dignifica como trabajador útil. Se debe destacar que un trabajo rutinario puede significar aspectos muy distintos. terminan llevando a “callejones sin salida”. pero que si se siguen sus ideas.4. Suelen aparecer en protocolos de personas que son emprendedoras. disponer. donde no deban tomar decisiones por cuenta propia. para otros.6. en un plazo más o menos breve se ponen en evidencia errores de evaluaciones que son significativos. que quieren “ir para adelante”. para algunos será algo que “se debe soportar”. que dan sugerencias acerca de “como deben ser las cosas”. planificar. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. que parecen capaces de organizarlo todo. Seguramente podrían desempeñarse mucho mejor en actividades absolutamente rutinarias. Pueden llegar a ser sujetos útiles. Las que parecieron indicaciones útiles. pero que lo hacen mal. Se trata de un sujeto que otorga gran cantidad de respuestas W y de calidad evolutiva vaga (DQv). si tienen una conducta apropiada. por lo que será un trabajador muy poco confiable si está en un cargo de dirección. DISMINUIDO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva Vaga “DQv ” Indican limitaciones de tipo intelectual. Es de mal pronóstico que aparezcan en protocolos de personas que deban ejercer cargos donde se necesite apelar al sentido común para cumplir con la tarea. Cuando aparecen aumentadas las respuestas W y las respuestas vagas de Síntesis (DQv/+) es probable que se trate de personas que impresionan como emprendedoras.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 147 . pero que no están en condiciones para hacer bien sus funciones. irremediablemente la situaciones se complican en vez de solucionarse. Su presencia es un indicador de probables inconvenientes para la adaptación laboral si el sujeto debe realizar tareas para las cuales se necesite inteligencia y precisión en el manejo de la información. Este tipo de respuestas globales las dan personas que quisieran organizar.

1. sujetos excesivamente (o muy poco) seguros de sí mismos pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. Valores aumentados: señala que el sujeto tiende a tomarse como centro exclusivo de sus preocupaciones. INTERES CENTRADO EN SI MISMO O EN LOS DEMAS: Indice de Egocentrismo El Indice de Egocentrismo indica el grado en que la persona se toma a sí misma como centro de sus preocupaciones. de desconsideración hacia el entorno. Valores disminuidos: señala que el sujeto tiene dificultades para tomarse a sí mismo como centro de interés. choferes. Por ejemplo. La autoestima es baja. Estas personas suelen privilegiar tanto su propio punto de vista que pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. aun en aquellos casos en que el análisis de otras variables indiquen un probable buen ajuste a los requerimientos del cargo. No brinda información sobre la autoestima (puede ser muy alta o muy baja).lmconsultoria. Es un indicador muy desfavorable en personas que deban realizar tareas que impliquen riesgos (personal de vigilancia. Suele darse en personas con tendencia a la depresión. Brinda información fundamental para el pronóstico de desempeño laboral. 7. Probablemente resultarán cansadores por su tendencia a realizar comentarios autoreferentes.7. etc). como les cuesta entender a otros. Probablemente el sujeto las acepte complacido. Autopercepción “CONCEPTO DE SI MISMO” El análisis de la “Autopercepción” permite formular hipótesis sobre la imagen de sí mismo que el sujeto tiene y también sobre su autoestima. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 148 . Son muy malos negociadores. personas que deban manipular materiales contaminantes. pero estará mucho mejor más expuesto que otros a sufrir daños concretos. se les hace difícil flexibilizar sus propios criterios para adaptarse al interlocutor.

más que la de “reflejo” apunta a narcisismo. 7. Incluso. el sujeto corre el riesgo de descuidar otras responsabilidades. CAPACIDAD INTROSPECTIVA Y DE AUTOPERCEPCION: Respuestas Forma-Dimensión “FD” Estas respuestas dan cuenta de la actividad introspectiva y de autopercepción. probablemente el sujeto esté dedicando demasiadas energías en su autoevaluación. la respuesta de “espejo”. puesto que los toman como una prolongación de sí mismos. Suele darse en personas con tendencia al decaimiento anímico. Valores convencionales: no debieran aparecer en un protocolo.2.7. 7.lmconsultoria. INTROSPECCION DOLOROSA: Respuestas de Vista V Si aparece más de una respuesta de vista. Es la llamada “introspección dolorosa”. puede verse disminuida la eficiencia. Valores aumentados: los reflejos son estables e indican la existencia demarcados componentes narcisistas. lo que podría reflejarse en una disminución del interés puesto en el mundo externo (tanto en relación con otras personas como en las actividades). Estas personas se relacionan inadecuadamente con los demás. RASGOS NARCICISTAS: Presencia de Respuestas de Reflejos Las respuestas de Reflejo son estables e indican la existencia de marcados componentes narcisistas. En lo laboral. Si aparecen más de dos respuestas de este tipo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 149 . ya que al estar demasiado ocupado de sí mismo. Es probable que la persona que presente respuestas de este tipo tenga serias dificultades para aceptar no ser el centro obligado de atención y reconocimientos. cuando se observa a sí mismo formula un juicio negativo. Si el reflejo está determinado por el Sombreado. sino “una sola” como reflejada). Esto cobra mayor énfasis en especial cuando los reflejos son vistos de arriba abajo en el eje horizontal. probablemente se trate de un sujeto que.3.4. implica un mayor insight que si está dado por simple simetría (se debe recordar que aquí no se ven “dos cosas”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que tienen muy poca confianza en sí mismas y que dudan de sus posibilidades reales de llevar a cabo con éxito tareas que no están habituadas a realizar.

7. es probable que se den trastornos en la autoimagen. Valores aumentados: se puede hablar de un tono pesimista que tiñe toda la ideación del sujeto. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. La falta de confianza en un futuro mejor le restará entusiasmo y hará que surjan dificultades en el trato cotidiano.7. Valores aumentados: Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al cuerpo. Si es la (H ).5. que el sujeto atribuye a los objetos. Cuando la sumatoria de ambos es mayor que 3. una visión poco realista de lo humano. sus relaciones con los demás estarán “teñidas” de un aspecto doloroso. ACTITUD PESIMISTA: Contenido Mórbido MOR Representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. No se encuentran en el campo estimular y. es decir. que realizarán profecías de malos augurios y que tenderán a generar conductas anticipatorias para prevenir los desastres que esperan.lmconsultoria. independientemente de los esfuerzos que se lleven a cabo.7. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que.6. así. esté aumentado. 7. En lo laboral. Son personas que tienden a estar convencidas que todo saldrá mal. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. la persona tiene una percepción más limitada. indican que el sujeto sobrepasa el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera personal.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 150 . parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. si predominan las Hd. cuando aparecen. Su pensamiento está impregnado de prejuicios negativos hacia el futuro. lo que puede aportar información sobre determinadas alteraciones de la autoimagen y de las actitudes hacia uno mismo. si no existen problemas físicos concretos. TRASTORNOS PSICOSOMATICOS: An + Xy Estos contenidos se relacionan con el aumento de la preocupación en torno al cuerpo. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. Si es la (Hd ). sesgada. PERCEPCION REALISTA: Contenidos Humanos H : (H) +Hd + (Hd) Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. que le harían temer o desconfiar de las oportunidades o ayudas que se le presenten. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en el lado derecho. Es probable que tenga pocas energías disponibles para la tarea.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 151 .BIBLIOGRAFIA Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.

Santiago. etal . Trabajo presentado en el X Congreso Latinoamericano de Rosrchach. Chile. Hans “El Test de Zulliger: un test individual y colectivo” Editorial Kapelusz. Mercedes. 2ª Edición. Celle. Angélica “El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal” Editorial Paidós.lmconsultoria. S. 5. 1970. Angélica. Zulliger. septiembre 1998. “El test de Zulliger utilizando el Sistema Comprehensivo de Exner”. 2. 1994. Sofía. Czalbowski. Exner. María. 4. 3. John “Manual de Interpretación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. L y Solís. Ceballos. John “El Rorschach.1. Exner. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 1998. 2004. Zdunic.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 152 . 2003 6. “Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del Test de Zulliger Individual en Selección de Personal” Tesis Universidad de Chile. Zdunic. John “Manual de Codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Díaz. 1995. 7. un Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Exner.

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