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Manual Test de Zulliger

Manual Test de Zulliger

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evaluado bajo el Sistema Comprehensivo de Exner

El Test de Zulliger:

El presente Manual fue elaborado por LUIS MUÑOZ MORA y se basa en la Técnica de Hans Zulliger, el Sistema Comprehensivo de J. Exner y los cursos de Angélica Zdunic. Registro Propiedad Intelectual Inscripción Nº: 116660000 Santiago, Chile. No permite su reproducción.

INTRODUCCION

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660

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TEST DE ZULLIGER

El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características patológicas o desequilibradas. Aun cuando es análogo al Psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de sus láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual.

El test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico.

Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del Psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una analogía exacta entre los antecedentes estructurales e interpretativos de ambas pruebas, puesto que el test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y características propias. No obstante, ambos ofrecen una amplia y detallada descripción de la personalidad patológica, como también, evidencian rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos analizados. Esto, siempre y cuando, se analice con un adecuado sistema interpretativo.

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Datos Históricos

Durante la Segunda Guerra Mundial, el servicio psicotécnico del ejército suizo era el encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos, a las personas que fueran aptas para el puesto de oficiales, por lo que se configuraba como el organismo "detector" de los trastornos caracterológicos en la selección de los mismos. Hans Zulliger, jefe de uno de estos servicios, administraba pruebas de personalidad, destinadas a completar un examen psicológico efectuado con tests de inteligencia. Comenzó aplicando a los candidatos láminas de Rorschach y de Behn-Eschenburg (Bero Test), pero se dio cuenta que la tarea era prácticamente imposible, dado el tiempo que requieren tales test. Por este motivo, se requería de un formato colectivo, que pudiera ser aplicado simultáneamente a un número elevado de sujetos (10 a 30 personas), bajo determinadas condiciones, tanto ambientales como materiales.

Era necesario, entonces, recurrir a pruebas colectivas, como lo habían hecho otros ejércitos (concretamente el americano y el británico), pero Zulliger se oponía a la aplicación colectiva del Rorschach o del Bero Test por tres motivos específicos: • • • Las series de diez láminas era demasiado complicada para un examen colectivo. La técnica de aplicación individual elaborada para ellos, no podía ser modificada sin correr el riesgo de caer en graves errores y en interpretaciones arbitrarias. Quedaba anulado el instrumento, en el caso que fuera necesario realizar un examen individual.

Ante el gran número de protocolos de sujetos normales, se hacía evidente que para satisfacer las necesidades del ejército, no era necesario profundizar hasta el límite la estructura mental y afectiva de todos los candidatos, puesto que a primera vista, algunos se apreciaban como aptos, mientras que otros lo hacían como claramente incapacitados. En 1942, Zulliger comenzó a elaborar una serie más breve y simple de láminas, basándose en los principios fundamentales de Rorschach y del Bero Test, dando origen a un estudio profundo de personalidad, acompañado de normas y baremos propios. En términos generales, preparó y experimentó 600 láminas, utilizando primero una serie de cuatro, después una de seis, para limitar finalmente el número a tres. La serie estudiada se comparó siempre con la serie del Test de Rorschach y el Bero Test, aplicadas a los mismos sujetos. Solamente se consideró como satisfactoria la serie de tres láminas una vez que se evidenció que las características fundamentales descubiertas, eran idénticas en las tres pruebas (Rorschach, Bero y Zulliger). En 1948, Zulliger publica, en idioma alemán, su test de interpretación de formas para aplicación colectiva, bajo el nombre de “Der Diapositiv-Z-Test” (“El Test “Z” de Diapositivas”) y en 1954 “Der Tafeln-Z-Test” (“El test “Z” de Láminas”), versión derivada de la anterior, pero para aplicación individual. Ambos volúmenes se publicaron en la Editorial Hans Huber de Berna y Stuttgart. A partir de la segunda edición del test individual, el título se cambio por el de “Zulliger Test” (Test de Zulliger), análogamente al de “Rorschach Test” (Test de Rorschach) y el “Bero Test”.

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El test definitivo se compone de tres láminas inspiradas en ambas pruebas. Estas se experimentaron en 8.000 sujetos de ambos sexos, tanto normales, neuróticos, psicóticos, de distintas edades, profesiones y oficios; evidenciándose, según los estudios del autor, como una prueba fiable ("und haben sich als zuverlässig erwiesen", Der Z Test, pag. 12). La muestra también fue comparada con el test de Rorschach y el Bero Test. De igual manera, la prueba fue aplicada a una muestra de 5.000 franceses y 1.000 americanos, donde las respuestas y símbolos no diferían de las encontradas en los sujetos suizos. La muestra militar comprendía un rango de edad de entre 18 y 40 años, compuesta por 2.000 personas, de las cuales 1.600 eran militares y 400 civiles.

Aportes del Sistema Comprehensivo de Exner (SCE)
Si, tanto el Test de Rorschach como el Test de Zulliger, se “revisaran” con la metodología básica, tal como la formularon originalmente sus autores, serían herramientas que estarían lejos de estudiar la personalidad profunda; su finalidad tendría un alcance muy “modesto” y tan solo detectaría a los sujetos normales e indicaría a quienes requerirían de un examen más profundo. Lamentablemente, a diferencia de lo ocurrido con el Test de Rorschach, en el Test de Zulliger, Hans Zulliger ni otros autores siguieron investigando con la prueba, por lo que su teoría e investigación empírica, quedó tan solo en lo realizado por él, al proponer su prueba. En este sentido, el Test de Zulliger” no “evolucionó” como lo hizo el Test de Rorschach y, es por esto, que al retomarlo algunos autores, tales como los escandinavos Mattlar, Mahmood y Sandhaal (1993), vieron la necesidad de incorporar una metodología ampliamente utilizada para el Test de Rorschach y, que al aplicarla al Test de Zulliger, complementaba enormemente el alcance de dicha prueba. Esta metodología, es conocida con el nombre de SCE (Sistema Comprehensivo de Exner) y se ha observado una tendencia en su uso por varios seguidores del Test de Rorschach, los que la interpretan cada vez más con este sistema (SCE). Se trata de un exhaustivo procedimiento que comprende toda una metodología, tanto en la aplicación, lenguaje, codificación, sumario estructural e interpretación. Así, autores tales como los escandinavos, autodenominados ZIG (Grupo de Interés por el Zulliger), dirigido por los profesores Mahmood, Mattlar y Sandhal, publicaron una obra titulada “A Zulliger Workbook for Applying the Rorschach Comprensive System”, publicada en Finlandia en 1993. El finlandés Ailo Uhinki, con su obra “Distress of Unemployed Job-seekers Described by the Zulliger Test Using the Comprehensive Systems”, University of Jyväskylä, Jyväskylä, 1996; han sido pioneros en esta extrapolación de metodologías desde el “Rorschach” al “Zulliger”. En America Latina, la autora argentina Angéliza Zdunic, ha publicado algunos trabajos relativos al test de Zulliger, tales como “El test de Zulliger utilizando el sistema Comprehensivo de Exner”, en el V Congreso de la ERA, 1998 y en el X Congreso Latinoamericano de Psicodiagnóstico de Rorschach y otras Técnicas proyectivas ALAR-98, Santiago, Chile 1998 y su libro publicado por la Ed. Paidos “El Test de Zulliger en la evaluación de personal: aportes del Sistema Comprehensivo de Exner”, 1999. Frente a esto, es necesario preguntarse: ¿pueden extrapolarse directamente todas las conclusiones que han demostrado ser válidas para la interpretación del Rorschach al Zulliger?, ¿pueden extrapolarse los resultados de los estudios realizados con el Zulliger en Finlandia a la población argentina o a otra?. Para la primera de ellas, los autores sí han encontrado equivalencias entre ambas pruebas utilizando la misma técnica, aunque es obvio que existen algunas diferencias que deben tratarse particularmente (incluso, se sigue investigando en nuevos aportes). La segunda pregunta, también indica que se pueden equiparar resultados, pero es necesario investigar las diferencias particulares entre una población y otra.

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ADMINISTRACION

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cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 6 . Primera Lámina (Lámina I) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. Presenta. sobre ella dos pequeños círculos blancos y debajo de ella un óvalo igualmente blanco. consta de tres Láminas. al igual que en su zona inferior y ambos costados. una mancha gris oscura.La Prueba y su Técnica 1. compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes relativamente poco recortados. Descripción de las Láminas (Colectivo e Individual) El Test de Zulliger. Es una lámina compacta. Sobresalen de la parte superior de la mancha dos prolongaciones. que deben mostrarse o entregarse al sujeto que se está evaluando. en su zona centro-superior.

lateralescentrales (verdes y blanco) y laterales-inferiores (café). rojo claro y blanco). Es una lámina más segmentada que la Lámina I. Segunda Lámina (Lámina II) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 7 .Lámina que a través de sus colores delimita claramente tres zonas: centro-superior (rojo.

una mancha roja entre ambas y dos manchas. en cada uno de los costados.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 8 .Compuesta por dos grandes manchas grises centrales (análogas a la Lámina III del Rorschach).lmconsultoria. Tercera Lámina (Lámina III) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. también rojas.

tendrá que indicarme qué podrían ser. CONSIGNA (instrucciones específicas de lo que se debe hacer para responder la prueba) y RESPUESTAS (verbalización del sujeto de lo que ve en las láminas). etc. Aquí. Fase de Respuesta 2. se deben exponer antes de mostrar (pasar) las Láminas. corregir. en situaciones de aplicación laboral. El formato es análogo al del test de Rorschach. todo su potencial en cada una de las Láminas. Yo escribiré todo lo que me diga. espacio cerrado.1. En estas Láminas no hay respuestas Buenas o Malas y Ud. esta fase es muy similar a lo que sucede en la aplicación del Rorschach.1. producto de la experiencia del autor de este Manual. Estas indicaciones. Tenga presente que cuando tome la Lámina.2. verla en forma total o verla por partes. bien iluminado y con el “setting” que requiere la situación de evaluación. ya sea para “desmitificar”. aclarar. cómodo. Sin embargo. En esta etapa se pueden diferenciar los procesos de INTRODUCCION (generalidades que se indican. Las personas familiarizadas con la técnica de Rorschach. libre de distracciones. antes de entregarle la Lámina al sujeto). se establecen antes de iniciar la prueba. En términos generales.” Una vez indicada la “Introducción”. lo determina. una serie de aclaraciones previas. se hace entrega de la Primera Lámina y se indica la Consigna. algunas “creencias erróneas” por parte de los individuos sometidos a evaluación. tranquilo. correspondiente a cada una de las diapositivas de la forma colectiva. El Sistema Comprehensivo de Exner menciona una explicación general introductoria sobre lo que se va a hacer en la evaluación. Al emplear la prueba en forma individual es posible distinguir dos fases en su aplicación: la fase de Respuesta y la fase de Encuesta. pueden seguir una introducción similar a la utilizada en esa prueba. dando énfasis en la disipación de desconfianza o ansiedad que pudiera experimentar el sujeto. es decir. Ud. la podrá girar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 9 . La Introducción La introducción está referida a todos aquellos “acuerdos” que se constituyen con quien se someterá a evaluación. Administración Individual Los requisitos ambientales son exactamente los mismos que se aplican en toda condición de entrevista individual. Están impresas en cartón grueso y al reverso se indica el número al que pertenece la lámina. Todo eso queda a su criterio y Ud. dando comienzo a la prueba.1. es decir.lmconsultoria. específicamente se deja que el sujeto “proyecte”. El test individual consta de tres Láminas. 2. Se recomienda una introducción del siguiente tipo: “Le voy a mostrar una serie Laminas. se hace necesario al menos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

La norma es que el silencio sea la regla. debe decirle que la tome. movimientos.1. el más leve asentimiento pueden ejercer una influencia significativa en el sujeto. 2.1. Registro de Respuestas: cada respuesta debe ser anotada LIERALMENTE. miradas. para el Test de Rorschach que la consigna debe ceñirse estrictamente a lo que él ha indicado.1. Se debe tomar nota de Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. no se recomiendan hacerlo. descartar y seleccionar algún tipo de respuesta. Se deben evitar generar predisposiciones. interrumpiéndolo sólo al cambiar la Lámina o cuando sea preciso hacer algún comentario (aún en estos casos debe hacerse con mucho cuidado). ya que ésta consigna debe ser LITERAL. Durante esta etapa el Examinador debe adquirir una “responsabilidad pasiva”. mencionando sólo lo imprescindible para que el sujeto trabaje (sumado a ello lo indicado en la Introducción). otorga un listado estandarizado (en inglés) para las más utilizadas. el evaluador no debe intervenir. aunque esta denominación es inexacta ya que el sujeto no está asociando la mancha con algo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 10 .lmconsultoria. hacerle preguntas según lo ameriten los acontecimientos y en otras ocasiones.La consigna marca el inicio de una prueba. en el Test de Rorschach. para el Test de Zulliger. codificar. Si el sujeto decide luego dejarla sobre la mesa. Las Respuestas Corresponde al periodo durante el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de “Fase de Asociación Libre”. Si se resiste a tomarla. Al no existir un listado equivalente en español. Se debe evitar variar la consigna indicando preguntas del tipo “¿Qué sería esto?” . al momento de elaborar una respuesta por parte del sujeto. puesto que debe estar muy atento a TODO lo que exprese el sujeto (ya sea verbal o gestual). En un comienzo esto puede parecer muy difícil. el evaluador. Las expresiones negligentes pueden ser susceptibles de alterar la ambigüedad que la situación del test requiere. TODO lo que hace el sujeto y no sólo de la verbalización. excepto en los casos en que sea preciso infundir ánimo. sino definiéndola y seleccionando respuestas a partir de esas definiciones. lo cual debe caracterizarse por ser sencillo y directo. corresponden a las “instrucciones” propiamente tal del instrumento. pero a medida que se tiene experiencia se logra anotar todo. a veces.2. La más simple actividad.3. animarle de una forma no directiva a que exprese respuestas. La persona debe sostener la lámina. Exner sugiere anotar con abreviaturas e incluso. Incluso. pero inicialmente debe serle entregada en sus manos. La Consigna de la fase de Respuesta “¿Qué podría ser esto?” No se debe preguntar (verbalizar) nada más.3. Este tipo de variación implica más un proceso asociativo que perceptivo y puede fácilmente “despertar” la imaginación y no la percepción. etc. sino también de gestos. clasificar. Deberá anotar literalmente (y en forma rápida) todo el material verbal que el sujeto produzca. Exner indica. La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera Lámina al evaluado. preguntándole: 2. 2. comparar. Estas cuatro palabras son muy importantes y no deben modificarse o sufrir cambios de ningún tipo.1. “¿A qué le recuerda esto?” o “ ¿A qué se parece esto?”. ya que ellas desencadenan una serie de operaciones cognitivas complejas que implican examinar. sesgos u orientaciones sobre la situación y la tarea.

Hacer lo mismo. Con esto. poner el título de Lámina II y seguir tal se ha descrito. ponerla en posición “apaisada” para dejar las columnas que indica Exner. pedir al sujeto que repita parte de una respuesta. es determinar claramente qué respuesta apareció “secundariamente” y no en forma espontánea. Si el sujeto habla muy rápido y no se alcanza a anotar lo que dice. Vaya más despacio. las respuestas que no hayan sido anotadas al “pie de la letra” no pueden codificarse con exactitud y el Protocolo perderá validez. Con esto se va determinando inmediatamente la cantidad de respuestas dadas. por favor!!!.lmconsultoria. Recuerde que los códigos se asignan en función de las palabras o frases concretas que dice el sujeto. la Encuesta. v o bien en >. que no debe confundirse con las ocasiones en que el sujeto gira deliberadamente la lámina a cada lado y la examina en esas posiciones antes de dar una respuesta en posición <. por tanto. Si es necesario. por completo y sin detenerse. por lo que en este caso se puede indicar: “Espere!! Va muy rápido y no alcanzo a anotar. en forma “apaisada” y no en vertical. sugiere utilizar hojas de tamaño carta (actualmente más utilizadas en el país) y si se desea. incluso si en su verbalización el sujeto da una minuciosa descripción en su respuesta y otorga elementos que se utilizarán posteriormente para la codificación. por lo que se sugiere escribir en formal “normal (no girar la hoja). la Fase de Respuesta. No obstante. Una vez terminada las respuestas para la Lámina I. con el fin de tener espacio suficiente para anotar el número de lámina. En cuanto al FORMATO de anotación de respuestas. Estos son los signos de “mayor que” (<) y “menor que” (>) con el vértice del ángulo señalando la dirección de la parte superior de la lámina (< v >).? Esta técnica aumenta la probabilidad que el sujeto repita la misma respuesta que dio anteriormente. se debe MARCAR EL RITMO de administración. Al administrar la prueba no se debe dar un valor excesivo al tiempo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 11 . más una columna a la derecha para la Codificación.La anotación literal obedece a dos razones. En segundo lugar. la anotación literal crea un registro permanente de la prueba que otras personas (incluso el mismo evaluador a futuro) podrán leer para saber exactamente lo que dijo el sujeto. para así poder utilizar adecuadamente los datos obtenidos. Exner indica para el Test de Rorschach. a medida que se presentan. es mucho más importante que se asegure fijar una velocidad que permita tomar nota de todo lo que dice el sujeto. se deja claro el “ritmo” de “verbalización”. Es el evaluador quien maneja la situación. se utiliza un círculo (o). Una dificultad práctica de apaisar la hoja es que puede no queda espacio suficiente para las demás anotaciones. que se utilice una hoja de tamaño A4 (tamaño muy utilizado en EEUU). Para indicar que el sujeto ha girado la lámina. Los símbolos para ello fueron propuestos por Loosli-Usteri (1929) para el Test de Rorschach. el autor de este Manual. cada una de las respuestas que da el sujeto. en primer lugar el evaluador puede leer las respuestas más tarde para decidir o revisar la codificación. Cuando la lámina está en su posición normal no se anota ningún signo. poner como título el NOMBRE de la lámina que está aplicando y luego el número 1 (uno) para comenzar a escribir lo primero que diga el sujeto y así. también. Indudablemente esta situación será de gran ayuda para la etapa de Encuesta. También es importante que se anote la POSICION de la mancha en el momento de producirse la respuesta. seguir sucesivamente. Para hacerlo se deben repetir las últimas palabras que se han anotado. los cuales se utilizarán también en el Test de Zulliger. pero más importante aún. por ejemplo: “Dijo dos personas con sombrero y. sirve posteriormente para saber el orden de aparición. Recuerde anotar todo.. para la Lámina III... Es importante ENUMERAR. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

no se…. etc. > < V Se asimila a un Murciélago también.2. se estará constantemente dándola vuelta y muchas veces.). Por debajo de las personas. medición u otro relativo al instrumento. Puede ser un Cangrejo. eso sería. 8. ”¿La veo en forma total o sólo por partes?”. 2. 6. hay una especie de gusanos u orugas. Tiene forma de peces. EJEMPLO DE REGISTRO DE UNA APLICACION Lámina I ¿Qué podría se esto!. 2.Se debe ser “generoso” con la cantidad de hojas a ocupar.1. Esto es válido también para cualquier otro tipo de pregunta (duración. Una hoja de árbol pintada. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En ocasiones. dándole de comer a dos picaflores. Respuestas a la Preguntas: si el sujeto hace preguntas cuando la prueba ha comenzado y/o en el transcurso de ésta.. En estos casos. Se sugiere utilizar una hoja para las Respuestas y otra. A ver….. Eso…. Eso puede ser…. En otras oportunidades se consulta por el número de respuestas que se debe dar: “¿Cuántas cosas debo ver?”. con un fondo rojo y un Tótem al centro. Lámina II 4.. se debe responder los más brevemente posible y si ello no es posible (lo que sucede en la mayoría de los casos). las respuestas del evaluador deben ser breves y no directivas. lo mejor es pedir al sujeto que espere a terminar el test para tratar de responder a sus consultas (esperar a terminar). Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra. Eso. “¿Qué mide esta prueba?” o “¿Cómo se puede evaluar a alguien con una simples manchas?”. por el color.3. se responde “Como Ud.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 12 . en distintas posturas.. haciendo preguntas tales como: “¿Cómo están hechas las Láminas?”.. “¿Tengo que decir todo lo que veo?”. V > < No le encuentro nada…. Se dobló y se puso así. Lámina III 7. En el centro hay una mariposa. “¿Cuántas respuestas debo dar?”. El paisaje abstracto de dos árboles. que viene después.lmconsultoria. los sujetos requieren reforzar lo que se debe realizar y hacen preguntas del tipo “¿Puedo darla vuelta?”. Son peces de colores. por la rapidez que amerita la situación. No veo nada más. A veces las consultas van por el lado de “¿Qué es lo que tengo que ver?” o “¿Qué ve la mayoría de las personas aquí?” La respuesta más acertada en este caso es “Las personas ven toda clase de cosas aquí”. etc. para la Encuesta. uhmmmm…. Cuando las consultas se refieren a aspectos de confección. V Estos parecen ser dos personas. No restringirse por ocupar el mínimo de ellas o cualquier “rinconcito” desocupado que haya quedado donde se registró la Entrevista. Si se escribe la Encuesta al reverso de la hoja que contiene las Respuestas.. [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ] 5. no se lee todo y puede quedar fuera información clave para utilizar en la Encuesta.. 9. quiera”. 1. ¿Tengo que decir ?. Aquí la respuesta debe ser del tipo “La mayoría de las personas ven más de una cosa”.. entrega resultados.. 3.

que lo hace pensar que ya no tiene nada nuevo que decir. esta bien lo que dije? / ¿Ud. que imposibilitarían todo análisis posterior. no debiera seguir alentándose. Exner. debe solo decir lo que ve solamente S: ¿Así.? ]. la excesiva cantidad de test respondidos) o el “conocimiento” de la prueba a través de múltiples aplicaciones. Alentar: en algunas ocasiones. refiriéndose al Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. seguro que verá algo más ”. de lo que menciona o “anota” el evaluador. Influye también. el número de situaciones de evaluación a que se ha expuesto (y por ende. Teniendo estas consideraciones en el Test de Zulliger..1. el evaluador puede indicar: “Si se toma el tiempo necesario y mira un poco más. el bajo compromiso. quiera (en este momento es mejor evitar toda mención a la Encuesta) S: ¿Tengo que imaginarme cosas? / ¿Tengo que usar mi imaginación? E: Ud. las preguntas o verbalizaciones que hace el evaluador [Como Ud. ve esto también? E: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca / Recuerde que hay respuestas de muchas clases / Yo puedo ver S: ¿Cómo se puede evaluar con esto? E: Cuando terminemos se lo puedo explicar S: ¿Cuántas Láminas son? E: Son tres muchas cosas también Test de Rorschach. cuando frente a la Lámina I. cuando otorgan menos que el total de respuestas populares de dicha lámina). se debe alentar o incentivar cuando las personas dan bajo número de respuestas por Lámina (se entenderá por bajo número. “Tómese el tiempo que considere necesario para ver más cosas ”.lmconsultoria.. tal vez por la “creencia” que “entre menos respuestas. además que en esta prueba se tienen sólo TRES láminas. se ha otorgado una sola verbalización. Por tanto. Estas expresiones son válidas también cuando frente a una lámina se han dado “pocas” respuestas y. Ud. Esto. S: ¿Tengo que utilizar toda la lámina? E: Como Ud. se caracterizan por dar respuestas escuetas y en bajo número. Preguntas y Respuestas S: ¿Puedo darla vuelta? E: Como Ud. Se sugiere escribir “entre paréntesis redondos” los comentarios que tienen que ver con el sujeto ( se ríe. quiera. menos se expone y más fácil resulta la prueba”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 13 . Como Ud. Cada persona ve cosas diferentes S: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? / ¿Tengo que decirle porque me parece? E. etc..Al consignar las verbalizaciones. que si dio más de una respuesta en la Lámina I y sólo una respuesta en las restantes Láminas. indica que sólo en esta ocasión se debe estimular al sujeto para que otorgue más respuestas.3. Indica también.. dijo una persona tomando un. mira esperando aprobación. si se da la indicación de incentivo sólo en la primera lámina (o en ninguna) se corre el riesgo de obtener un número muy bajo de respuestas. De acuerdo a la experiencia del autor de este Manual. los sujetos dan una sola respuesta frente a la Lámina I. prefiera. los sujetos sometidos a pruebas de tipo “proyectivo” en las Evaluaciones Laborales. se debe diferenciar lo que dice el sujeto. quiera. 2.3. ) y “entre paréntesis cuadrados”. especialmente. Cuando los sujetos den una sola respuesta a una Lámina e intenten devolverla.

“Sólo es una mancha de tinta ”.4. Si bien se debe alentar. Si esto ocurre al comienzo de la prueba (Lámina I). Intentos de Rechazo: algunos sujetos. para el Test de Rorschach. todas las personas encuentran algo ”). pudiese deberse a que el Evaluador no ha conseguido crear un buen raport durante la presentación de los objetivos y procedimientos (introducción). Indicó que es preferible descartar aquellos que estén por debajo de esa cantidad. no son válidos para la interpretación. pero se asegurará de no obtener un protocolo al que le falten respuestas o sea demasiado corto. Siguiendo el criterio establecido por Exner. Exner estableció.lmconsultoria. Mencionan frases tales como “No me parece nada ”. intenta rechazarla. se debe suspender la aplicación (aunque esta alta resistencia. siendo más habitual la simple “comodidad” de no seguir viendo algo más. etc. Un rendimiento bajo refleja una sutil negativa a realizar la prueba (esto cobra mayor evidencia en las situaciones de Evaluaciones Laborales). un mínimo de catorce (14) respuestas. en el ámbito de evaluaciones laborales. considera que para el Test de Zulliger se deben verbalizar a lo menos diez (10) respuestas. Unas palabras tranquilizadoras serán una buena ayuda (“Tómese el tiempo necesario. en la población chilena. Ahora. algunos autores tales como la argentina Angélica Zdunic. 1988). siguiendo la premisa que carecen de fiabilidad y por ende.5. El autor del presente Manual. Si persiste en su intento de rechazo.3. la mayor parte de los protocolos cortos no cumplen el prerrequisito de fiabilidad exigible para el propósito de alcanzar validez interpretativa (Exner.1. el evaluador debe mostrarse más firme e insistir (“Tómese el tiempo necesario.3. es necesario detener la administración y volver a presentar al sujeto el objetivo de la prueba (introducción). pero también hay casos en que simplemente es consecuencia de que el sujeto se atiene con demasiada concreción a la Consigna y no consigue generalizar el estímulo que ha recibido de la lámina. nunca se deben inducir respuestas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 14 . que intentan de esa manera evitar las numerosas demandas que la situación del test les provoca. Si el sujeto se resiste y no quisiera ser examinado. en especial los que ofrecen gran resistencia podrían intentar rechazar alguna lámina (aunque esto es muy poco probable en una Evaluación Laboral). Protocolos Cortos: de acuerdo a las investigaciones realizadas en el Test de Rorschach. En general. si se sigue el criterio de dar una cantidad igual al total de Populares más una respuesta.Recuerde que el objetivo de incentivar es animar al sujeto a producir un Protocolo suficientemente largo como para generar una interpretación válida. Por el contrario. puede reflejar de manera encubierta una resistencia al test. tendríamos un total de 5 respuestas (siguiendo estadísticas chilenas). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto y muy defensivo. Si un sujeto otorga respuestas en la Lámina I y frente a la segunda o. 2. En este sentido. frente a la tercera. lo que todavía es muy poco.1. pero esto no significa que no pueda responder. aquí se debe alentar como se indicó anteriormente. este rechazo debe ser interpretado como un indicador de “incomodidad” que experimenta a medida que se desarrolla la prueba. se pudiera dar en un ámbito más “clínico” que “laboral”). esto protocolos suelen ser producidos por sujetos altamente resistente. Pero también. así un Protocolo Corto es aquel que tiene menos de ese número. incluso. no hay apuro ”). sugiere que está teniendo dificultades con las operaciones de eliminación y selección de respuestas. Aunque esta situación se presenta en menor frecuencia. que no permita deducir ninguna interpretación. sugiere un mínimo aceptable de entre 8 y 9 respuestas en total (en aplicación individual). las personas suelen dar bastante menos que ese mínimo. 2. Si es así. “Yo no veo nada aquí ”. se debe saber discriminar cuando se está ante un shock que hace imposible que el sujeto vea algo más (o incluso que vea una sola respuesta). Sin embargo. Un Protocolo Corto. en cuanto a fijar un mínimo de respuestas para considerar fiable y válido un protocolo.

Situación de Aplicación: la fase de Respuestas que conlleva la aplicación del Test de Rorschach y por ende. deben indicarse también como “advertencias”. Indicó que la mayoría de las respuestas que sobrepasa la media. ordenadas de manera consecutiva de menor a mayor. Ambas respuestas del evaluador. si el sujeto ha otorgado cinco (5) verbalizaciones en la Lámina I y tiene intención de dar más respuestas. Debe tener los materiales necesarios (láminas. Para ello. Protocolos Largos: Exner (1974) descubrió. en el caso que el sujeto no pregunte por el número de respuestas que se debe dar. explicarle al sujeto: “Ud. se interrumpe el procedimiento estándar de aplicación. debe ser más categórico cuando el sujeto le pregunte por el número de respuestas que se debe dar: “El número depende de Ud. Si a continuación el sujeto da cinco respuestas a la Lámina II. Si es así. las láminas del test.6. es decir. el evaluador precederá a retirársela y lo mismo. ni la cantidad de láminas). cuando ha otorgado un Protocolo Corto. lápiz) y en especial.1. Así que vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más respuestas. Puede que algunos sujetos pidan orientación en cuanto al número de respuestas que se deben otorgar. pero necesito varias respuestas más de las que me ha dado”. Se debe tener presente que.3. será conveniente indicarle: “Eso depende de Ud. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que es razonable limitar el número de respuestas que se le permite dar a un sujeto. para el Test de Rorschach.lmconsultoria.1. son respuestas de Detalle (D). de manera que al tomarla y dársela en la mano. hace necesario que la presentación de las láminas sea de una en una. de Forma pura (F) y de contenido Animal (A). si ocurre para la Lámina III. La respuesta dependerá principalmente de si el evaluador cree que el sujeto se ha esforzado en ser cooperador. por lo que el evaluador no debe “interrogar” o “preguntar” nada que guarde relación con elementos referidos a la elaboración de la respuesta que se está escuchando. Si quiere. Aquí.. comenzando por la número I hasta llegar a la número III (no se debe alterar ni el orden de presentación. Estas deben estar fuera del alcance del sujeto (no necesariamente de la “vista”). con la posición “v” mirando hacia el sujeto y boca abajo.3. Esta misma indicación se aplicará al Test de Zulliger.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 15 . un retest inmediatamente después de terminada la Fase de Respuestas (no pasar a la siguiente fase de Encuesta). está otorgando respuestas más “ricas” o que implican determinantes no otorgados hasta ese momento. Si el evaluador cree que el sujeto ha sido más resistente o defensivo. que indica pasar a la Encuesta y en su lugar. el Test de Zulliger. 2. aparezca en posición normal para él. puede incluir las que ya dijo. hojas.Cuando se está frente a un protocolo con menos de siete (8) respuestas se debe intentar una segunda posibilidad de aplicación. pero debe asegurarse de darme más respuestas esta segunda vez”. En esta etapa. no debiera retirársele la lámina y seguir anotando hasta que aparezcan respuestas que ya no aportan nuevos determinantes (en caso extremo se sugiere llegar hasta las 10 respuestas). el evaluador debe intervenir y retirársela.7. si el sujeto en estas respuestas que superan la “quinta” verbalización. ya sabe cómo se hace la prueba. pero me ha dado sólo ( ) respuestas y se necesitan más para poder analizar la prueba”. se debe dejar que el sujeto desarrolle y exprese todo su potencial “creativo” y verbalice lo que en las láminas ve. 2. pero tenemos un problema y es que no ha dado una suficiente cantidad de respuestas para que la prueba resulte útil. por lo que su incremento al número total de respuestas no contribuye de manera significativa a enriquecer la interpretación. bajo ciertas circunstancias.

En casi todas las zonas de las manchas aparecieron variaciones. ya que lo más probable es que los “colores” salgan alterados. Hay quienes plastifican las láminas con algún tipo de film transparente. dando lugar a un efecto de sombreado.). en base a la combinación que ellos presentan en las 10 las láminas. ambos enfrentan desde la misma posición la mancha y uno. no tenemos (o no nos damos) el tiempo para investigarlo. la posición “cara a cara” es lo más “acorde” (establecido) para dicha situación (recuerde que éste se aplica generalmente dentro del marco de una “entrevista”) y cualquier otra posición. como lo son el Test de Rorschach y el Test de Zulliger. cobrando mayor relevancia en una prueba de “manchas estándar”.lmconsultoria. puede llegar a alterar y modificar absolutamente el resultado de cualquier tipo de test. visualiza con mayor exactitud la respuesta otorgada. por lo que las figuras estímulo impresas resultaban muy diferentes de las empleadas originalmente por Rorschach. como tampoco. tienen una interpretación y validez propia. por lo que no tiene validez. De ser así. 2. “armar” una “combinación” de ellas y aplicarlas como si se tratará de la prueba original. Esto no tendría “real significancia” si para estos efectos se estudiara e investigará que tipo de “distorsión” provocan estos cambios. Si bien. Exner. de la autoridad. ya que ningún elemento tiene validez por si solo. etc. sino que las hizo solo con colores planos. terminan borrándose. No obstante. indica que ninguna lámina puede medir un “concepto” por separado (lámina del padre. válida sólo para quien la aplica e interpreta.Las láminas deben estar limpias.1. pero no existe ninguno que no altere visualmente la prueba y por ende. la que nunca debiera ser “cara a cara”. se debe recordar. puede elaborar mejor sus respuestas. que la prueba se puede analizar separadamente en términos “cuantitativos” o “cualitativos”. dentro del marco con que fue construida la prueba. huellas de dedos o cualquier otra “interferencia visual” que no guarde relación con la mancha original. se debe pensar que éste presenta una vida útil limitada y que. y los autores que le precedieron. Establece que al situarse uno junto al otro. estamos ante un instrumento caro. que Rorschach no elaboró material con sombreado en sus láminas.4. sin manchas. para su revisión) o que se utiliza sólo como un “Rorschach Cualitativo”. El sombreado. Rorschach. mientras que el otro. Algo más delicado aún. tampoco se puede confiar en fotocopias o cualquier otra copia de las láminas. de las relaciones interpersonales. producto de diferencias en los niveles de saturación de las tintas. 1921). bajo estándares estadísticos y de investigación determinados. que es muy común en nuestro medio. llegado cierto momento (número de aplicaciones) las manchas comienzan a ensuciarse y lo que es más complejo. ya que comprobó que el evaluador emite señales involuntarias que inoculan prejuicios en el sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 16 . pero como todos sabemos. ya que la interpretación que de ella se extrae. cuando se utiliza una copia de la mancha original (fotocopia color. se estaría “construyendo” una “nueva técnica”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en el sentido de aplicar un menor número de láminas. Sin embargo. Rorschach visualizó las posibilidades que esto ofrecía y comenzó a investigarlo. que deriva de la de Rorschach. Pero con todo ello. es lo que suele ocurrir con el Test de Rorschach. suele tener la “justificación” del poco tiempo que se dispone (ya sea para su aplicación y por supuesto. el valor perceptivo de la misma. aparece producto de un error de impresión en la edición de las láminas (Editorial Bircher.). Modificación de las Láminas Es innegable que el utilizar un material distinto al original. es decir. se debiera investigar y hacer seguimientos de dicho concepto en una muestra de población. como la mayor parte de las aplicaciones de pruebas proyectivas (y de otra índole también) se realizan en situaciones de Evaluación Laboral. Exner estableció una “correcta” posición física entre evaluador y sujeto. jamás modificaron (disminuyeron) el número de láminas y nunca mencionan siquiera. Esto. implicaría “readaptaciones psicológicas” y hasta “ambientales” que podrían alterar el clima de evaluación. Muy distinto es el caso. Sin ir más lejos. pero en ningún caso es la original. cada una de las láminas por separado. transformándose en otra prueba. marcas de lápiz. scanner. es producto de la “relación” de ambos elementos. En este sentido. aunque menos probable para el Test de Zulliger. etc. alterando sustancialmente la prueba. Esto también es válido para una aplicación “clínica”.

La Presentación de la Encuesta Es esencial que el sujeto entienda por qué se hace y qué se espera en la fase de Encuesta. etc. Al aplicar un instrumento. pero que no aporta verdaderos datos de la prueba propiamente tal (ya sea Rorschach o Zulliger). La encuesta es la fase del test en la que el sujeto hace partícipe al evaluador de sus respuestas (de ahí su “responsabilidad activa”).2. Cuando se realiza en forma incorrecta. a menudo. “mis protocolos”. 2.2.2. se realicen modificaciones que no son respaldadas por la investigación y que sólo pudieran tener validez en el estrecho reducto de “mi propia experiencia”. da lugar a un material que quizá tenga algún interés “clínico”.Si bien. pueden provocarle ansiedad. se debe trabajar con esa nueva prueba. el objetivo inmediato de la Encuesta es que el evaluador vea lo que el sujeto ha visto o. es probable que la codificación de la respuesta se haga con facilidad y exactitud. Fase de Encuesta La Encuesta ha sido uno de los elementos del Test de Rorschach peor comprendidos y el que más se ha “desvirtuado” en la aplicación del mismo. El Ritmo de la Encuesta Si es el evaluador quien fija el ritmo en la fase de Respuesta. “el cargo que selecciono”. Esto es absolutamente válido para el Test de Zulliger. si el evaluador puede ver lo que el sujeto dice. La encuesta no constituye un nuevo test. irritación y reacciones defensivas. al menos. dependerá del grado de cooperación del sujeto o de su capacidad de expresión. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ya que quienes aplican Rorschach harán también lo mismo en Zulliger. El tiempo real que lleve esta fase. que en virtud del tiempo u otras condiciones. puede modificar el Protocolo y. Si se crea un nuevo encuadre. Los códigos están pensados para representar lo que el sujeto ha percibido en el momento de dar la respuesta. comprenda en qué parte de la mancha ve el sujeto algo y qué características de la misma hacen que lo vea de esa forma. la que debe ser analizada e investigada y nunca. sino que es una situación en la que se revisa y se aclara la información de la que ya se dispone. se debe tener conciencia del tiempo que llevará su análisis completo y si éste no es apropiado a la situación (en especial en Evaluaciones Laborales masivas). La finalidad es que el evaluador “vea como ve” el sujeto. investigadas por muchos años.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 17 . la idea es que éstos deben ser respaldados por la experiencia y el trabajo empírico que ello conlleva.2. se deberá pensar en una prueba alternativa. No es posible. De lo contrario. 2. ni la ocasión para dar nueva información. Si se le ha preparado bien para su cometido.lmconsultoria. 2. las preguntas e instrucciones del evaluador. trabajará con rapidez y soltura. atribuirle conceptos interpretativos.1.2. con esto no se quiere decir que no puedan realizarse “cambios”. 2. El Objetivo de la Encuesta El objetivo general de la Encuesta es asegurar que la Codificación de las respuestas se haga con la máxima exactitud posible. debe marcar también el ritmo de la Encuesta.3. por lo tanto. asignados a un conjunto de diez láminas. Puede llegar a dar lugar a muchos problemas de codificación o de interpretación si el sujeto no comprende su finalidad o si el examinador la conduce incorrectamente.

es aconsejable repetir la explicación sobre su cometido o dar más información respecto al procedimiento a seguir. Exner indica la siguiente consigna: “Bien. Si se hacen preguntas del tipo: “¿Por qué tenemos que hacer esto?”. se debe responder “Porque quiero ver las cosas tal como Ud. pero no antes de que eso ocurra.2. para estar seguro de que lo veo igual que Ud. dijo que ha visto. El seguir esta metodología se aprecia un aumento significativo de la frecuencia de respuestas de movimiento. ahora vamos a volver a revisar las láminas. dentro de ella (Rapaport y cols.. ésta se debe realizar al final de la fase de Respuesta y no. indíqueme dónde está y dígame qué hay ahí que hace a Ud. Ante la pregunta “¿Qué quiere Ud.2. el evaluador debe saber codificar para poder encuestar adecuadamente una respuesta.2.3. pueden presentarse sujetos muy cooperadores y que dan suficiente información como para codificar rápidamente (incluso lo hacen en la fase de Respuesta). se le entrega la Lámina I y se dice: “Aquí Ud. Si se pregunta “¿Tengo que encontrar otras cosas?”. indicando algo como: “Recuerde por qué estamos haciendo esto.4.”. Quiero ver lo mismo que Ud. En cada una de ellas. las ha visto”. responder “Sólo que me muestre dónde lo ha visto y qué hace que le parezca así”. el evaluador tienen que revisar la información que va apareciendo en función de todas las alternativas de codificación. sólo me interesan las que Ud. se debe comenzar a realizarla. 2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si se le ve inseguro respecto a cómo proceder o se resiste a ello... Todo esto.1. quiero que me diga qué hay ahí que ha hecho que le parezca eso. 2. sólo cuando ha revisado cuidadosamente la respuesta. color y sombreado (Exner. En ese sentido. debe volver a indicar el contenido de la misma. por lo que le evaluador prácticamente no “tiene que preguntar”. El evaluador entregará la Lámina I e indicará: “Aquí dijo. Saber Codificar: si bien es obvio. Si bien esto es de mucha ayuda. las respuestas deben ser directas y francas y siempre dirigidas a mantener la atención centrada en el objetivo de la Encuesta.. 1946).1.. Es importar comenzar a Encuestar sólo cuando el sujeto da a entender que ha comprendido lo que tiene que hacer.4. el evaluador deberá decidir si omite la Encuesta. Además de encuestar las respuesta de una a una. lo vio... yo voy a leer lo que ha dicho y después quiero que Ud. me indique en qué parte de la mancha está y. ya que quiero ver lo que Ud.” y continúa la frase con la lectura literal de la primera respuesta. para que yo también pueda verlo tal como Ud. La Consigna de la Encuesta: el punto clave en la consigna es que el evaluador quiere ver el objeto “tal como lo ve el sujeto”. Mientras el sujeto está explicando una respuesta. siempre por su lectura literal y en el orden en que el sujeto las ha otorgado. ya ha visto antes”. asegurándose que cuenta con toda la información necesaria para su codificación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 18 ...4. ha dicho. Si el sujeto ha entendido realmente las instrucciones procederá a explicar o señalar la zona que utilizó y a identificar alguna de las principales características del objeto que mencionó. seguida de una lectura LITERAL de la respuesta otorgada. No se debe dar nada por supuesto y sólo se asignará los correspondientes códigos cuando éstos estén garantizados por las “articulaciones verbales” del sujeto.2. luego.lmconsultoria. 1974).2. El Procedimiento de la Encuesta Cuando el evaluador tiene la seguridad de que el sujeto ha entendido esta segunda fase. como lo indican algunos autores. 2. que le diga?”. Orden de Encuesta: se deben ir Encuestando las respuestas una a una. ¿Se entiende?” Una vez que el sujeto afirma haber comprendido el procedimiento de la Encuesta. que le parezca”. Cuando el sujeto hace preguntas en esta fase.2. En ocasiones. responder “No.. Si el evaluador cree que el sujeto no ha comprendido del todo las instrucciones de la Encuesta. Lo haremos lámina a lámina.

pero también que no se refiera más que a lo que vio en un principio.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 19 . determinantes (por qué parece eso) y contenido (qué es).. El proceso se simplificaría si se le pudiera preguntar directamente al sujeto acerca de cada elemento. así que ayúdame. Baughman. fiesta. ya que puede darse por el contorno. Por ejemplo: “No sé por qué. el movimiento aparente o por una combinación de ellos. Recordar y precisar: en algunas ocasiones. Klingesmith. pero no logra explicar sus características. 1958. Por tanto... le parezca eso” “Ya sé que le parece un…. sangre. a la vez que debe mantenerse firme: “Ya sé que te parece eso. pero recuerda que necesito verlo yo también. etc. suele darse cuando el sujeto dice dónde está lo que vio y el contenido. aún en el caso que el sujeto haya cooperado. me será muy útil” Esto sirve también. es la propia respuesta quien lo indica. estar triste. La sugerencia básica es: “No estoy seguro de verlo igual que Ud. Dígame alguna de las cosas que ve ahí que hacen que le parezca un. hay otra clase de respuestas de encuesta obligada. Enséñeme donde está y dígame qué es lo que hace que le parezca eso”. simplemente me parece eso”.. 1960). es necesario seguir el método tradicional de preguntas sutiles y no directivas.lmconsultoria. 1956.2. Yo también tengo que verlo y por eso. habrá que volver a explicar el propósito y el procedimiento: “Recuerde por qué hacemos esto. Sin embargo. que no insinúen indicios de ningún tipo. ayúdeme” “Tendrá que ayudarme.2. Algunas.3. me parece que todavía no lo veo” “No puedo ver qué hay ahí que hace que a Ud. pero en otros el evaludor tendrá que adaptar su formulación a partir del material que el sujeto haya dado anteriormente (fase de respuesta). estar libres de toda “pista” que pudiera dar lugar a cualquier referencia. En este caso. Preguntas Básicas: las preguntas que se hagan al sujeto no tienen que ser directivas. Zax & Stricker. me tiene que ayudar. puede ocurrir que un sujeto. lo que dice el sujeto (producto de lo que el evaluador pregunta) debe poner de manifiesto cuál de todos los elementos ha sido el relevante para la formulación de la respuesta. Si me pudiera ayudar a enteder por qué le parece eso. Para tomar la decisión de hacer una pregunta en la Encuesta. después de oír la lectura literal de la respuesta.4. pero recuerde que yo también lo tengo que ver. etc. el sombreado. el evaluador deberá dar apoyo. Es importante que al responder. golpeado..2. delicado. pero varias investigaciones indican que descendería el número de respuestas basadas exclusivamente en las características formales y aumentaría el de las respuestas que utilizan el color. Las palabras claves son aquellas que contienen indicios positivos de un determinante que no ha sido articulado por el sujeto. mientras que otras son sustantivos o verbos (circo.4. Cuando esto ocurre. que al perecer entendió la En otros casos. el movimiento y el sombreado (Gibby & Stotsky. 1953. son adjetivos (bonito.. para recordar al sujeto la tarea que está haciendo. La localización. 2. Hay varias sugerencias o preguntas de rutina que bastarán en la mayoría de los casos. el evaluador debe centrarse en los tres elementos básicos de la codificación: localización (dónde está). Por tanto. puede que el sujeto señale sin la menor dificultad dónde ha visto el objeto..” 2.instrucción previa. Se trata de aquellas en las que se han articulado palabras claves en la fase de Respuesta o han aparecido de manera espontánea al principio de la fase de Encuesta. 2. es decir. Palabras Claves: aunque las preguntas y sugerencias básicas serán suficientes en la mayoría de las respuestas en las que el sujeto ha sido poco claro. piel. decir por qué parece eso (determinante) puede ser más complejo. el sujeto lo haga con la mayor precisión.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. así es”. feo.5.). sonreír.4.4. puede indicar: “Sí.

Además. muy extendida en nuestro medio. y por ende. Aunque la mayoría será más sutil para evitar tener que cooperar (“La verdad. Sin embargo. saber realizar la pregunta apropiada. el evaluador se ve “tentado” por una “casi certeza” de que existe un determinante escondido que no ha verbalizado el sujeto. el evaluador no debe preguntarla. Si ante la Encuesta. sólo sirven para que el sujeto cree puntos de referencia que estropean y contaminan un Protocolo. ni mucho menos en el Test de Zulliger. ello no debe dar lugar ni a preguntas apresuradas. si lo vio antes estoy seguro que podrá verlo nuevamente ”. (“Yo no he dicho eso ”). a abandonar la tarea de encuestar. Tómese el tiempo que necesite para hacerlo ”. ni mucho menos. el evaluador tiene que ser firme.El evaluador tiene que estar atento ante cualquier palabra que pueda suponer la presencia de un determinante y. “¿Hay algo más que pudiera decirme aquí? ”. 2. Se trata de las que son muy directivas o inductivas o las que se dirigen a recoger material que no está directamente relacionado con la codificación. se crea un encuadre del test totalmente nuevo y. hay ocasiones en las que sería interesante saber.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 20 .lmconsultoria.6. Preguntas directas tales como: “¿Le ha ayudado el color? ”. Deje un tiempo “razonable” e insista.7. Si se las promueve durante la Encuesta (peor aun en la fase de Respuesta). Rorschach. se refiere al material irrelevante para la codificación. Otros querrán rechazarla (“No. puede indicársele: “Yo lo tengo escrito aquí. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se aleja de los principios interpretativos basados en los datos empíricos. preguntas de ese tipo no deben hacerse nunca. etc. en consecuencia. el evaluador se encontrara con un silencio absoluto. pero “muy fascinante” desde el punto de vista clínico. Sea cual sea la forma que adopte la resistencia. “¿Le parecería eso si tuviera un color distinto? ”.2. desarrollados por los autores. la investigación indica que la presencia o ausencia de un solo determinante no altera mayormente la interpretación de un protocolo. Preguntas Inadecuadas: hay ciertos tipos de preguntas que nunca se deben hacer durante la Encuesta. Normalmente. Pero si el sujeto no la verbaliza espontáneamente. Resistencia durante la Encuesta: algunos sujetos pueden tratar de negar que dieron una respuesta Para el sujeto que pretende no haber dado una respuesta. 2. no sé. Indudablemente. “¿Lo ha visto en perspectiva? ”. pero extremadamente cauto.2. el género de las figuras humanas de una respuesta o qué le ocurre a un animal descrito como “triste”. ahora no la veo ”). Aquel sujeto que indica no poder encontrar una respuesta otorgada. cuando se detecte. ni muchos menos asignarla “por su cuenta”.4. etc. como para que sea imprescindible “forzar” ese determinante.4. Otra clase de preguntas. Preguntas inductivas. por ejemplo. no corresponden hacerlas en el Test de Rorschach. aún cuando “todo” indique que la respuesta no podría ser obtenida sin “ese” determinante. pero no pertenecen a la técnica utilizada por H. y que nunca debiera hacerse. se le puede indicar: “Tómese su tiempo. sólo me parece eso ”). Seguro que puede encontrarlo. tales como: “¿Qué lado de la piel es el que está arriba? ”. Información de este tipo puede ser clínicamente rica. crean el mismo tipo de referencia que contaminan las respuestas del sujeto. “¿Están haciendo algo? ”.

la “ve” en lo general o la observa en otra área de detalle. para el Test de Rorschach. se debiera “encuestar” en todas aquellas en que el sujeto no ha otorgado respuestas populares.8. que no quede ninguna duda que esta respuesta es producto de la percepción del sujeto y no como consecuencia de una inducción o sugerencia. me ha indicado ya algunas respuestas que implican toda la mancha. Si dice que “No”. lo cual tomado como una respuesta puede serlo (Nominación de Color). Si dice que “No”. donde el sujeto insiste en no verla. un sujeto dice algo de una lámina que podría ser una 2. pero no corresponden a la popular. se le indica: “Algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar) en la totalidad de la mancha.4. al momento de Encuestar. lo ve? ”. La técnica sugerida por Exner para el Test de Rorschach. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. puede complicarse cuando se han otorgado respuestas en toda la mancha. esperándose que el sujeto la identifique de inmediato. las respuestas populares. Si dice que “No”. surjan espontáneamente por parte del sujeto. ante una lámina cromática. debe leer literalmente lo que dijo el sujeto y preguntarle: “¿Eso era una respuesta? ”. incluso en la codificación. el sujeto dice: “Ah. algunas personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). considerado como un comentario. En estos casos. por parte del evaluador. pero que. siempre y cuando. que estas respuestas adicionales deben ser anotadas para valorar su utilidad en el análisis cualitativo. el evaluador. La regla básica es ir de lo más general a lo más específico.2. es probable que en la fase de Encuesta aparezcan nuevas respuestas. Lo mismo sucede en aquellas áreas de detalles. verde y café”. La mayoría de los sujetos aclaran adecuadamente la situación. Sin embargo.2. Sin embargo. En esto casos. verbalizaciones que no han sido otorgadas en la fase de respuesta. sin haber dado otras respuestas globales. Cuando el sujeto ha otorgado respuestas globales. muchas veces. Ud.4. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. se realiza la encuesta correspondiente. Otro caso puede darse cuando se dice: “¡Es muy feo! ”.4. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.9. 2.10. se le dice: “Miremos un poco más la lámina. Si dice que “Si”. el examinador selecciona dos o tres láminas en las que el sujeto no haya dado respuestas populares y pregunte por ellas. sin embargo. Por ejemplo. Existen distintos grados de presión para hacer la Prueba de Límites. quedando la duda si es un simple comentario o se trata de la identificación de un objeto muy feo. Generalmente esto adquiere relevancia cuando el sujeto no ha dado ninguna respuesta popular o ha dado sólo algunas de ellas. 2. Exner indica. pero éstas no corresponden a populares. Sin embargo. Si se trata de preguntar por una respuesta popular global. lo ve? ”. El tipo de pregunta va a depender de si la respuesta popular que se está encuestando es una respuesta popular global o de detalle o si se han otorgado respuestas en dichas áreas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 21 . Prueba de Limites: es relevante determinar si un sujeto es capaz de ver con facilidad objetos que normalmente observa la mayoría de las personas. Si dice que “Sí” se realiza la encuesta. pero no corresponden a la popular. es decir. Otra indicación práctica. Respuestas adicionales: en ocasiones. es decir. se le indica: “Ud. ¿Ve Ud. en el Test de Zulliger.2. Comentarios o Respuestas: en ocasiones. no debiera tomarse en consideración para la Encuesta. No debiera indicarse el área de localización de la respuesta popular. Esto no presenta dificultad para las respuestas populares que implican la totalidad de la mancha. El procedimiento consiste en preguntar directamente por lo que “no vio” el sujeto. sugiere que es más “cómodo” realizar la Prueba de Límites al final de cada lámina. si en ellas no han aparecido respuestas populares o. pero no debieran ser codificadas ni utilizarse en la interpretación básica.respuesta o quizás es tan solo un comentario. ante protocolos escuetos debieran considerarse. se le preguntará qué podría ser y se realiza la Encuesta correspondiente. en el Test de Zulliger. una vez terminada la Encuesta de dicha lámina. esto es. si lo han hecho parcialmente.lmconsultoria. A veces las personas suelen ver algo en la totalidad de la mancha. Ud. es preferible indicarse directamente el área donde debe mirar. Si dice que “Si”. indica que una vez terminada la Encuesta. pero que él no ha mencionado. por constar sólo de tres láminas. algo aquí? ”.

Si dice que “No”. se verifica él área y si ésta corresponde. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. Si dice que “Sí”. se retira la lámina. Si tampoco aparecen en este procedimiento. Si dice que “No”. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe.lmconsultoria. se realiza la encuesta correspondiente. se realiza la encuesta. me ha indicado ya algunas respuestas que implican partes de la mancha. A veces las personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). Si la ve. Si se trata de una lámina. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. teniendo otras respuestas de detalle allí. lo ve? ”. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. ¿Ud. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 22 . Sin embargo. se indica: “ Miremos un poco más la lámina. se realiza la encuesta. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. se retira la lámina.Si se trata de una lámina. Si dice que “Sí”. se realiza la encuesta.Si dice que “Sí”. Ud. lo ve? ”. Si dice que “Sí”. algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar). pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. se indica: “Ud. se verifica él área y si ésta corresponde. Si la ve. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. sin haber dado otras respuestas de detalle allí. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle.

S:”Parece que están como levantando algo” E: “Y es por la noche?” 3. las piernas y los brazos” En esta respuesta ya ha quedado establecida la presencia del movimiento. pueden haber excepciones a estas reglas. herido que ha sido encuestada por si se estuviera usando el color. se debe hacer una segunda pregunta. muy bonita? Si el sujeto no hubiera empleado la palabra bonita. el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la mancha como determinante.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 23 .3. sin embargo. también si su aparición ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta del evaluador. Sugerencias básicas para encuestar Palabras claves 1. Incluso. están de pie con las patas juntas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aquí se ven las cabezas. Por regla general. Encuestar palabras claves ESPONTANEAS Cuando la palabra clave aparece en la Encuesta. como si estuvieran luchando. Encuestar Palabra Clave Respuesta “Una flor muy bonita” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. plantea la interrogante de si la característica estaba presente al momento de emitirse la respuesta. Clarificar un aspecto del determinante que ya se ha identificado Respuesta “Parecen dos personas haciendo algo por la noche” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. Respuesta “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. aquí uno y acá el otro. E: ¿Dijo que están haciendo algo por la noche? Si el sujeto responde sólo a uno de los temas (tipo de movimiento o grises). pero es más práctico abordarlos en una sola pregunta.lmconsultoria. las palabras claves que aparezcan por primera vez en la Encuesta deben explorarse. el evaluador no debería hacer ninguna pregunta al encuestar esta respuesta. en el caso que la respuesta hubiese sido otorgada en una zona cromática. 2. Además se ha usado la palabra clave noche. “las personas están haciendo algo”. parece que están heridos” En la Encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave. estas son las personas (señala ambos lados). lo que plantea la posibilidad que se estén usando grises o negro. el punto crítico para decidirse a investigar una palabra clave depende de hasta qué extremo el evaluador está convencido que la característica estaba presente en el momento en que se dio la respuesta. la palabra clave bonita implica la posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente el color). Se podría encuestar cada uno de los indicadores por separado. Esto ha sido confirmado por la respuesta del sujeto. ¿es activo o pasivo?. Obviamente. esto podría ser el tallo y aquí están los pétalos” Hasta aquí. pero qué tipo de movimiento es?. Por lo menos uno de ellos está herido” E: “¿Está herido?” S: “Eso rojo podría ser sangre. por lo que debe proseguir la Encuesta: E: ¿Dijo Ud. la cabeza y el cuerpo.

junto al hecho que se van a llevar algo. además del razonable grado de convencimiento que el examinador tenga que esa característica estaba presente al momento de darse la respuesta. Atenerse al objeto que la persona percibió inicialmente para llevarse algo. sería conveniente encuestar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 24 . como inclinándose 4. Sin embargo.lmconsultoria. Hay respuestas en las que la palabra clave o frase clave aparece tarde en la Encuesta. E: “¿Fuego?” S: “Sí. eso rojo del fondo”. una a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace parecer personas” S: “Bueno. Aquí. piernas. E: “¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar?” S: “Sí. se han herido”. En términos generales. La decisión dependerá de la espontaneidad que haya mostrado el sujeto. patas y estas serían las de adelante. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero se impone con suficiente fuerza como para justificar su posterior indagación. como tocándose” E: “¿Tocándose?” S: “Sí. sobre todo si éstas derivan de preguntas realizadas por el evaluador. justifican que se continué encuestando.Respuesta 2 “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Hay uno a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace que parezcan animales” S: “La forma. Posteriormente se ha expuesto el movimiento (como inclinándose para llevarse algo. brazos. como si las tuvieran juntas. En esta respuesta. a continuación da la impresión que ha comenzado a tener en cuenta el color y se ha empleado la palabra clave herido. en las respuestas del sujeto no hay señales que se haya reformulado la respuesta durante la Encuesta. si el sujeto hubiese dicho: “Parece que están heridos”. provocada por la segunda pregunta del evaluador. esto podría ser la cabeza. en lugar de haberlo planteado como una posibilidad. En todo caso. Lo más adecuado es que no se deba investigar más. se han herido”). E: “¿Qué hace que parezca fuego?” S: “Es rojo. como si fueran a poner una olla o algo ahí atrás en ese fuego”.) y luego el color. Si bien. como si estuvieran preparándose para cocinar” La frase clave preparándose para cocinar. las cabezas. ya que esta palabra clave surgió como una idea tardía (“supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. como el fuego”. la forma era el único determinante que había cuando se verbalizó la respuesta. el evaluador ha realizado cuatro preguntas. como si estuvieran de pie y con las patas juntas. La Encuesta confirma que se trata de un movimiento pasivo (especialmente al comienzo de la respuesta). la palabra clave tocándose plantea la posibilidad de un movimiento. es siempre aconsejable no encuestar elaboraciones tardías de la Encuesta. Respuesta “Estos parecen un par de personas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo que se les “dificulta” volver a “ver” la respuesta dada. es mejor no seguir insistiendo en la Encuesta y se debe asignar un código de área de detalle Inusual (Dd) y Calidad Formal menos (-). ahí” E: “Espere. sí. incluso. no hay prisa” S: “La verdad. ¿Recuerda de qué era la cara?” S: “No se. El sujeto en un comienzo se “resiste” a señalar el “área” e incluso el “determinante” de la respuesta. el cuerpo. Como un animal” En este caso. Quizá por aquí (señala con vaguedad)” E: “No estoy seguro de estar viéndolo” S: “Pues. cede y realiza la tarea. aquí tengo anotado palabra por palabra lo que Ud. Aquí el evaluador debe actuar con “tacto” pero de forma firme. lo ve. Respuesta “Quizá es una especie de animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “La verdad es que no se. sé que Ud. Respuesta “Esto es un animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Pues sí. Eso puede ser” E: “Dígame dónde lo ve” S: “Es toda la mancha” E: “No entiendo bien qué le hace parecer un animal” S: “Solo parece.lmconsultoria. me dijo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 25 . pueden llegar a negar que lo dijeron. Cómo manejar la Resistencia que aparece en la Encuesta también” vea nuevamente” S: “No. Sin embargo. pero ayúdeme a verlo yo también” S: “No se… parece un animal” E: “Me puede indicar algunas de sus partes” S: “Estas son las patas.A veces la Encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en algunos sujetos. no la veo” E: “Siga intentando encontrarla. pero ayúdeme a verlo yo S: “Aquí se ve la cabeza y las patas acá”. se lo parece. Respuesta “Una cara” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Ahora no la veo” E: “Mírelo con calma. ¿: “Ahora no la veo” E: “Sí. eso es todo” E: “Ya sé que a Ud. fue necesario insistir y preguntar por las partes para especificar áreas y determinantes. creo que era de un animal” E: “Inténtelo un poco más” Si el sujeto continua negando la respuesta. la vio antes y lo más seguro es que lo 5. ante la actitud decidida del evaluador a encuestar. no la veo.

pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un paracaídas” S: “Sí. ahora no me parece eso. En este caso. que podría hacerlo parecer”. Es preferible. ya lo sé. pero primero vamos a verlo como paracaídas” S: “Pero es que ahora no me parece uno” E: “Sí. Me parece un árbol” E: “Bueno. aún cuando posteriormente cambie el contenido. Ante la duda.lmconsultoria. Si tras las palabras del sujeto aún queda duda sobre si hacer o no una pregunta. se puede pasar a indagar la nueva respuesta. posteriormente prescindir de información que ha sido forzada inadvertidamente. que encontrarse luego con que se ha dejado una pregunta importante. luego veremos el árbol.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 26 . mejor preguntar a abstenerse No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta es para codificar correctamente la respuesta. 6. siempre y cuando haya surgido espontáneamente de la percepción del sujeto. lo mejor es hacerla. Una vez encuestada.Respuesta “Es un paracaídas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Viéndolo bien. lo dije por esta parte grande de aquí arriba. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto.

su edad y la fecha de hoy”. profesión. no debe superar los 15 metros. es decir. Nota: Un protocolo de respuesta.). consta de dos (2) hojas. La segunda hoja (Nº2) contiene un esquema o dibujo de las tres Láminas (puede ser una fotocopia o un dibujo esquemático de la lámina) para que se encierre. Requerimientos Materiales • Un “Proyector” (tradicionalmente se ha utilizado “Proyector de diapositivas”. • Protocolos de respuestas “Test de Zulliger Colectivo”. Requerimientos Ambientales Los requerimientos ambientales son básicamente una sala con capacidad aproximada para 30 personas. como iluminada tenuemente. se deben utilizar las “copias originales” (de buena calidad) de las láminas proyectadas.3. Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto. Dar el tiempo necesario para completar los antecedentes. se producen alteraciones en la percepción que pueden conducir a distorsiones gruesas de la interpretación. Instrucciones Una metodología que ha resultado útil en la aplicación colectiva. indicar: PRIMERA PARTE (Fase de Respuesta) “Por favor. lo que posteriormente lleva a un mal diagnóstico de la persona. su nombre. es decir. Pero antes de comenzar. Luego indicar: “Se les mostrarán tres manchas. La primera (Nº1) contendrá en su parte superior un espacio reservado para que el sujeto escriba sus datos personales (nombre. no existen respuestas malas o buenas. Debe presentar la peculiaridad de poder dejarse a oscuras. se evita que las personas vean los esquemas de las Láminas y se les induzca a posibles respuestas. Ustedes deberán mirarlas y responder sólo a la primera pregunta que aparece en el Protocolo. en forma sucesiva. deberán escribir las respuestas”. • Diapositiva ( o lo que corresponda) que una Copia del Protocolo (primera página). mediante círculos. edad. etc. Aquí. Datashow”. También pueden mirar la mancha en forma total o sólo por partes. debe estar conformado por un set de páginas. para su aplicación colectiva. puesto que si falla la calidad. que contenga tanto hojas para que los examinados anoten sus respuestas como para que delimiten las áreas donde las observan. pero puede usarse un “Proyector de Transparencias”. nivel educacional. eso queda a su criterio. esto es. mientras que la distancia máxima. • Tres diapositivas. 4. Una vez entregada la Hoja de Respuesta.2. para que los examinados escriban sus respuestas. Pueden dar todas las respuestas que quieran o que se les ocurran. (según corresponda). responder a ¿Qué podría ser esto?. cargo al que postulan. se debe enseñar a los examinados la forma correcta de “anotar” sus respuestas: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Administración Colectiva 4. De preferencia. todas situadas en igual condición de visibilidad. anoten los datos personales que aparecen en el Protocolo. una a una. nos vamos a poner de acuerdo en la manera en que Uds.4. en la cual se anotan las respuestas. de los individuos que ocupen la última fila. donde se escribirán las respuestas y “encuesta” para dicha lámina. Con esto. mientras permanece proyectada la imagen. así que toda respuesta es válida.5 metros. Los sujetos estarán sentados ante mesas y la distancia mínima de los que se encuentran en primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2. las dos preguntas que son parte de la consigna (tanto de la Respuesta como de la Encuesta).lmconsultoria. 4. tratando siempre de dar la mayor cantidad de respuestas posibles.1. transparencias. la localización de las respuestas que ha escrito el sujeto.) y debajo de éstos. etc. totalmente iluminada. Deben escribir todo lo que podría ser cada mancha. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 27 . El Protocolo que se sugiere en el presente curso. consiste en entregar sólo la primera hoja del Protocolo (Nº 1). que contengan cada una de las láminas del Test. Luego viene el título de “Lámina Nº 1”. la Escolaridad o Profesión que tengan.

No se olviden de ordenarlas con números correlativos. lo que está directamente relacionado con el nivel educacional de los mismos. comenzando por la N° 1 y Uds. Una vez asegurado que todas las personas comprendieron la forma correcta de “anotar” sus respuestas se indica que en ese momento se dará comienzo a la prueba. responderán a la pregunta ¿qué hay en la mancha que hace que parezca lo escrito? y redactarán o explicarán lo que corresponde. sin dejar en ninguna sin responder. Luego. Si terminan. dar un indicación general que “queda poco tiempo”. Ahora. se debe entregar una hoja en blanco). “mi primera respuestas es XXX. Seguir las mismas instrucciones de exposición para las Láminas II y III. Por ejemplo. Recuerden. pasar a la Segunda Parte (Fase de Encuesta) SEGUNDA PARTE (Fase de Encuesta) “Bien. tratando de no ocupar “generosamente” el espacio (independiente de esto. explicando lo que hay en la mancha que hace que parezca lo que escribieron. es decir. pasar a la Lámina siguiente. todas las respuestas que observen en la lámina.“Ustedes pueden observar que en su Hoja de Respuestas (mostrar Página Nº1). vieron. Si. Una vez finalizada la tercera lámina. realizar el ejercicio de enumerar respuestas (“lo que podría ser la mancha”) a modo de ejemplo.” Hacer una demostración práctica de la forma de anotación de esta Segunda Parte: “A continuación pongan como título Lámina N° 1 y luego. El tiempo de exposición de cada lámina puede variar. Esto tiene el propósito que YO vea. que se deben otorgar la mayor cantidad de respuestas posibles. Tomarán una a una sus respuestas. ya que con esto facilitarán lo que tendrán que hacer más adelante. etc. mi tercera respuesta es ZZZ. además. para la Respuestas Nº 1. Recuerden que la pregunta es “que hay en la mancha que hace que parezca lo que vieron” y no confundir con “donde está ubicado lo que anotaron”. Recuerden que solo deben responder. La idea es que hagan una “especie de Lista” con todas las respuestas que ustedes observen. cada una de sus respuestas. vamos a responder a la SEGUNDA pregunta que aparece más arriba en el Protocolo. en otro renglón pondrán el número 2 y escribirán otra respuesta. sin saltarse ninguna. podrán el número 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta. transcurrido los cinco minutos y es uno sólo o muy pocos los sujetos que no han terminado de escribir. se debe tener aquí la precaución de no inducir “tipos” de respuestas. para todas las respuestas que Uds. escriban el número 2 y respondan a la misma pregunta para esta respuesta y así sucesivamente hasta terminar con todas las respuestas que otorgaron para dicha Lámina. Ahora. Luego tomarán su Respuesta Nº 2 y responderán de igual forma a la misma pregunta. Tengan cuidado con esta diferencia. si se observa que la mayoría de las personas han dejado de escribir antes de los cinco minutos. que se puede ver en forma total o por partes y que se deben dar la mayor cantidad de respuestas posibles. consideren que la mayoría de las personas vemos muchas cosas allí.lmconsultoria. Eso se hará más adelante. leerán sus respuestas y contestarán a ¿Qué hay en la Mancha que hace que parezca lo que se anotó?. Para esto. debajo de ese título. por lo tanto. no consideren. es decir. mi segunda respuesta es YYY. luego. según la rapidez con que trabajen los sujetos.”. por ejemplo. a la PRIMERA pregunta que tienen en le Protocolo. luego se hará lo mismo para la Respuesta Nº 3 y de igual manera. Se apagan las luces y se proyecta la primera Lámina. respondieron a la PRIMERA pregunta. hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurran. no es difícil otorgar respuestas. tal como Uds.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 28 . hayan escrito. y así. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero en ningún caso detener el Proceso de Respuesta de las personas. por el momento la segunda pregunta” Se recomienda. escribieron todo lo que la mancha podría ser. la idea es que se enumeren. 5 minutos por lámina es suficiente para que los sujetos escriban sus respuestas y completen esta Primera Parte (Etapa de Respuesta). aparece el título “Lámina Nº 1”. Uds. se contestará a la primera pregunta que está anotada arriba (¿qué podría ser esto?). volveré a mostrar las láminas. Pero en términos generales. es decir. NO continúen con la Lámina siguiente”. sino que anotar. recordar que se debe responder a ¿Qué podría ser esto?. antes de exponerlas. si en el transcurso de la prueba a un sujeto le falta espacio. Este tiempo se debe aplicar en cada una de las tres láminas. Indicar también que se debe disponer “adecuadamente” de la Hoja que se entrega. escriban el número 1. Después pondrán el número 3 en otro renglón y escribirán su tercera respuesta y así sucesivamente.

Proceder de igual forma para las otras dos Láminas. etc. ejecutivos. Tomaremos nuestra respuesta Nº1 (XXX) y dibujaremos sobre el esquema. se comienza la Tercera Parte. El tiempo total estimado. Tercera Parte: Fase de Localización 1. Uds.Proyectar. es decir. Anotación de Determinantes (¿Qué hay en la mancha que hace que parezca lo anotado?)= 10 minutos por Lámina (o menos). Para esto se repartirán unos Esquemas donde aparecen las tres manchas. Ubicación de Respuestas = 5 minutos para las Tres Láminas. “Vamos a suponer que estamos viendo la mancha (se sugiere dibujar una figura “tipo mancha). en las mismas condiciones anteriores. Para esto. deberá explicarse la forma en que se debe señalar la localización de respuestas. En esta segunda proyección. Ahora. la Primera Lámina y dejar que los sujetos contesten (redacten) la pregunta en cuestión. Estos tiempos disminuyen en profesionales. Segunda Parte: Fase de Encuesta 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 29 . Como éstos son sólo esquemas. dibujar una “forma tipo mancha” (o proyectarla) y marcar sobre ella la localización. En éstos. Luego. el tiempo de exposición de las láminas debe ser menor que la primera vez. por si alguien no recuerda exactamente el lugar donde vio lo anotado. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. deberán “marcar” un círculo en la zona o lugar donde vieron las respuestas que enumeraron. puesto que los sujetos no deben “encontrar” o escribir nuevas respuestas y solamente deben enumerar las que encontraron en la primera exposición. Luego tomaremos la respuesta Nº 2 (YYY) y haremos lo mismo y así sucesivamente hasta completar donde se ven todas las respuestas que hallamos mencionado. encerrar donde está toda la respuesta. de modo que se ejercite la forma de localizar respuestas y continuar sólo cuando se tenga la certeza que todas las personas han comprendido correctamente las instrucciones de “localización”. se suguiere realizar algunos ejemplos. aún cuando sea más allá del plazo determinado). no son una copia fiel de la Lámina. Ustedes ya escribieron respuestas y lo que hay ahí que hace que parezca lo que vieron. es decir. Una vez cerciorado que se entendió la forma de “dibujar” la localización de las respuestas. TERCERA PARTE (Fase de Localización) “Bien. Se recomienda. pasaremos a la Tercera Parte de la prueba. Bien.lmconsultoria. ahora comenzaremos con Tercera Parte de la prueba”. determinaremos “dónde vimos” lo que anotamos anteriormente. el tiempo que toma la prueba es el siguiente: Primera Parte: Fase de Respuesta 1. Anotación de Respuestas (¿Qué podría ser?)= 5 minutos por Lámina (o menos). En esta parte.” En esta parte. En aplicaciones colectivas. pero 10 minutos serán suficientes (aunque. considerando instrucciones y exposición de Láminas debiera estar entre los 45 y 60 minutos. proyectar la primera lámina. el tiempo puede variar. dibujando el contorno donde está lo que vimos. Ahora. ya tienen escritas sus respuestas y lo qué hay ahí que hace que se parezca lo que indicaron. el contorno exacto donde vemos TODA la respuesta. El tiempo total (para las tres láminas) no toma más allá de 5 minutos. dibujar un círculo alrededor de una “parte de la mancha” y tirar de este círculo una flecha para indicar el número de la respuesta que se está representando. Uds. jefaturas. Es en este momento cuando se reparte la Hoja Nº 2 del protocolo. Ahora se “tirará” una flecha del borde del círculo e indicaremos en ella el número de la respuesta que estamos dibujando. se debe esperar hasta el último que termina. por lo que nuevamente se proyectarán cada una de ellas.

lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 30 . Diferencia entre la aplicación Colectiva y la Individual COLECTIVO Fase de Respuesta Se realiza Se realiza INDIVIDUAL Fase de Encuesta No se realiza Se realiza Areas /Determinantes Contenidos Latencia de Respuestas Shock / Areas / Determinantes / Contenidos Areas / Determinantes / Contenidos No se pueden registrar Sólo aquellos constatados respuestas escritas No se permite No se realiza en Se registran conductuales. Se permite Se realiza Rotación de Lámina Prueba de Límites Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. las Todos: gestos. etc. verbalizaciones. vocabulario.5.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 31 .CODIFICACION DE DATOS Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.

han podido ser sometidos a comprobación empírica. por lo que se aplicarán los mismos símbolos al momento de codificar este Test. éste sólo alcanza valor mediante la suma integral de todas sus partes. Por tanto. lo que se hace con cada una de las respuestas es codificarla en un lenguaje propio (lenguaje del “Rorschach”). Este principio ha sido recalcado por todos los sistematizadores del test. 1954) y Rapaport-Schafer (1946. proporciones y otros que se obtienen a partir de ellos. Solo cuando se logra saber cómo se entrelazan las diferentes características de una persona. Por el contrario. El ignorar cualquiera de los datos. son una combinación de aquellos que. Al implementar Exner un exhaustivo Sistema de Codificación para el Test de Rorschach. derivados de otros sistemas. Hertz (1952.El Lenguaje De La Codificación Como lo indicó Hermann Rorschach en su test.lmconsultoria. ya que presupone que prácticamente nunca existe una correlación elevada entre una única variable del test y cualquier comportamiento dado. Rorschach. Una vez obtenido un Protocolo. ya sea externo o interno. Las frecuencias de cada codificación dan lugar a una base de datos. corresponden a los propuestos por H. El proceso de codificación reduce la respuesta a un formato lógico y sistematizado. lo cual no sería posible a partir de las respuestas directas. (1946) y Friedman (1952). 1967). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. más algunas codificaciones nuevas que han surgido al irse desarrollando el propio Sistema.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 32 . sólo se alcanza cuando se considera ese rasgo en el contexto de todos los demás. permite a quienes lo interpretan. Rapaport y cols. supone un mal uso del instrumento. que el hecho de mantener constante el “lenguaje” de códigos del Rorschach. identificar las mismas características dentro de un protocolo y también entre diferentes protocolos. De esta manera. Su conjunto constituye el Sumario Estructural del protocolo. Casi todos los símbolos utilizados. y cuando esas frecuencias son transformadas en porcentajes y proporciones. la información derivada de estos códigos permite valorar los estilos de respuestas y otras características psicológicas del sujeto. más algunos formulados por Beck (1937) y Hertz (1940). para esto no utilizan “números” sino “códigos” (no corresponden a puntuaciones ordinales como las utilizadas en los test de inteligencia o cuestionarios de personalidad). Los códigos elegidos para el Sistema Comprehensivo de Exner. 1963) enfatizó esta misma idea en su “enfoque interactivo” y Piotrowski (1957) la desarrolló en su “principio de la interdependencia de los componentes”. Se ha acuñado el término de “Rorschach Integral”. por tanto. se puede alcanzar una razonable comprensión en su personalidad. es lógico también utilizar igual metodología para el Test de Zulliger. Del Sumario de Codificación se deriva una gran riqueza informativa sobre las características de un sujeto y sus relaciones mutuas. Exner indica. es de suma importancia que cada respuesta esté bien codificada. es decir. Las puntuaciones que resultan fundamentales para la interpretación son las frecuencias de los códigos empleados y los numerosos porcentajes. ya sean cuantitativos o cualitativos. Beck (1945. como un sistema de taquigrafía que registra determinados componentes de la respuesta. implica que la plena comprensión de cualquier rasgo de un individuo. Klopfer (1942. aunque parte de los componentes de la respuesta se pierden al traducir las palabras a símbolos codificados. ya que contribuirá a una composición acertada del Sumario Estructural del protocolo. a un lenguaje especial. se obtiene una abundante información sobre las características de personalidad y la posible psicopatología que pudiera tener un individuo. este conjunto de datos constituye el núcleo de toda la interpretación. 1954) han insistido en la importancia de trabajar con la configuración total del protocolo.

1969). un sistema que fuese superior a los demás.lmconsultoria. han variado considerablemente de unos sistemas a otros y con frecuencia han dado motivo a la controversia. para el Test de Rorschach. de los símbolos. muy pocos símbolos para los determinantes. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ésta introduce el riesgo de distorsionar esas operaciones que se tratan de clarificar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 33 . facilitarlo por medio de la Encuesta. Otros. En este sentido. De ahí. de las numerosas sistematizaciones. Las instrucciones y reglas para codificar. por medio de estrictos procedimientos experimentales. es que se justifica. han supuesto un continuo desafío para quienes han intentado desarrollar una codificación sistemática del Test de Rorschach. El otro objetivo indica que todos los componentes de la respuesta deben ser incluidos en la codificación. H. ya sea una respuesta muy simple o muy compleja (incluso si es “patológica”). Con todo ello. especialmente los determinantes. quien consideró cada una de las opciones de los distintos sistemas y evalúo cada uno de los códigos. cuyo criterio fuera al menos compartido por dos de ellos (Exner. al menos para codificar los determinantes. todos los sistematizadores del test. surgidos posteriormente a Rorschach. hacen énfasis en la consideración total de los componentes. ya que incluso cuando un mismo símbolo aparecía en dos o más sistemas. los símbolos y criterios propuestos por el Sistema Comprehensivo proceden de varios sistemas. a través de las cuales las características estimulares de las manchas se pueden emplear para componer las respuestas.Objetivo de la Codificación El objetivo principal de la codificación es representar las operaciones cognitivas que el sujeto realiza al otorgar una respuesta. corrige e interpreta sólo con los parámetros que Hans Zulliger formuló en 1948. Siendo bastante difícil de alcanzar este objetivo. ya que al no haber existido mayor sistematización del Test de Zulliger (a parte de la realizada por el propio Hans Zulliger). de tal manera que llegan a ser incoherentes con la definición de los símbolos originales. omitieron componentes importantes o alteraron los criterios de codificación. Esto porque las codificaciones se convierten en datos de frecuencias. se siguió (y se sigue en nuestros días) utilizando la simbología alemana para codificarlo. del Test de Rorschach. la “extrapolación” de los códigos y criterios utilizados por dicho sistema. Las frecuencias se obtienen de un listado de todas las codificaciones en orden consecutivo y recibe el nombre de Secuencia de Codificación. Sin embargo. entre los cinco sistemas americanos que Exner pudo “diferenciar”. En la mayoría de los casos. es decir. De haber existido. la tarea sería bastante sencilla y simple al momento de sistematizar los códigos en el Sistema Comprehensivo. fue una gran acumulación de discrepancias. cuando se aplica. Así. Exner se encontró que unos sistematizadores fueron extremadamente complejos e incluyeron componentes carentes de la lógica que da una base empírica sólida o propusieron subcódigos que más bien tienden a distorsionar los datos del sumario final. El resultado final. al momento de codificar el Test de Zulliger. Siguiendo la misma lógica de normalización del Sistema Comprehensivo de Exner. como resultado de las investigaciones de Exner. la codificación de una sola respuesta tiene escaso o nulo valor interpretativo. lo más probable era que esos sistemas no coincidieran en el criterio de codificación. se hace necesario para ello. por ejemplo. incluso. a los que se añaden los obtenidos desde 1970. no existía un solo símbolo en cuyo criterio de clasificación coincidieran todos y había. a pesar que su modelo de codificación era mucho menos elaborado que los desarrollados por sus seguidores. reflejar el proceso subyacente al emitirse dicha verbalización. Partiendo. la que es incompleta y carente de reformulación empírica. de las que se obtienen una serie de porcentajes y proporciones. Rorschach insistió en este principio. la “pobreza” del Test de Zulliger frente al Test de Rorschach. pero a su vez. la infinidad de maneras.

lmconsultoria. 2.2. Contenidos y Respuestas Populares 5.1.4. Localización y Calidad Evolutiva 1.5. 2. 2.1.7. Calidad Evolutiva 2. Localización 1. Códigos Especiales Críticos 5. Calidad Formal 4. 2. Códigos Especiales 5. Códigos Especiales No Críticos Forma Movimiento Color Cromático Color Acromático Sombreado Forma-Dimensión Pares y Reflejos Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 34 . 2. 3. Determinantes 2.Esquema de Códigos 1. Actividad Organizativa 6.3. 2.6.2.2.1.

en otros. se suele dar una respuesta que es “como las que se dan en toda la mancha”. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. Significado: las respuestas de Detalle Usual (D) muestran la tendencia a resolver con sentido práctico situaciones concretas.1. los sujetos no especifican el área de la mancha que usan en sus respuestas. Aquí. por lo que el Evaluador deberá insistir mediante instrucciones del tipo: “Rodéelo con el dedo para verlo yo también ”. Si el sujeto elige la mancha completa se trata de una respuesta Global. permite dos maneras de organizar estas respuesta. ya que. será una respuesta de Detalle Usual. Respuestas Globales: El símbolo empleado es “W” y el criterio para su codificación se basa en la exclusión. pero sin usar realmente la mancha entera al formar la respuesta. Que un sujeto otorge este tipo de localización en sus respuestas indica dicha “tendencia a”. 1. En ocasiones. Los símbolos y criterios adoptados por el Sistema Comprehensivo para codificar la localización derivan de los empleados por el método de Beck. será una respuesta de Detalle. la información necesaria para decidir el código de localización está dado por las mismas. puede haber casos en que los sujetos se expresen con vaguedad. etc.1. por orden de frecuencia y aparición.1. En este último caso es necesario determinar la frecuencia con que se utiliza la zona seleccionada. la diferencia entre una respuesta Usual e Inusual se atiene fundamentalmente a lo empírico. Personas que actúan apelando al sentido común dan este tipo de localización. la mayor parte de los sujetos emplean la mancha en su totalidad. se emplea toda la mancha o se emplea menos de la mancha entera. Cuando la respuesta no es Global. por lo que es posible determinarlas estadísticamente. Algunas de ellas comprenden grandes zonas de la mancha. Obviamente las respuestas “usuales” son aquellas de mayor frecuencia de aparición. aunque en la mayor parte de las ellas. a qué parte de la mancha corresponde dicha respuesta (conocida también como “área”). constituye una “mirada” de todo el dibujo que percibe. ya sea empleando la mancha entera o seleccionando una parte de ella. disponer.1. será una respuesta de Detalle Inusual. entonces será de Detalle y el criterio de “usual” dependerá de la frecuencia de emisión por parte de los sujetos. planificar. Significado: Dar respuestas Globales es propio de personas que quieren organizar. en la Lámina I. Localización 1.) 1. También se debe estar atento a los casos en que el sujeto hace uso del espacio blanco en su respuesta. Localización y Calidad Evolutiva Al codificar. Aunque en general es una tarea fácil. sin embargo. “Señale algunos elementos para verlo también ”. Aquí. Es frecuente encontrar. derivado del hecho que la prueba es de naturaleza abierta. la primera decisión que se debe tomar se refiere a la localización de la respuesta. mientras que otras ocupan sólo una pequeña zona. ya que si la zona es “frecuente”. F. Respuestas de Detalle Usual: el símbolo aplicado aquí es “D”.2. Si no lo es. aún cuando lo que se omita sean pequeños fragmentos de la mancha. Se debe detallar si la respuesta no está clara. y no necesariamente que en los hechos lo haga bien (esto se determinará con otros indicadores tales como DQ. Así.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 35 . por lo que es muy importante que el evaluador esté seguro que la respuesta así lo indica. que sigue las sugerencias de Rorschach. Este tipo de respuesta no puede ser codificada como “W”. es decir. por lo que la localización será un objetivo fundamental en la Encuesta. dirigir. evitando así cualquier arbitrariedad al momento de codificar. pero ocurren casos en que el sujeto trata de dar una respuesta más precisa y deja afuera algunas partes (incluso a veces son pequeños bordes de ella). la respuesta de “Escarabajo ”.lmconsultoria. Si “visualiza” sólo una parte. Sólo cuando se utiliza toda la mancha se puede codificar como “W”.

Las áreas de “espacio blanco” se incorporan a éstas. Para nuestro país. Si un área no está indicada en la Tabla de Localización. en base a su frecuencia de aparición. su codificación será “Dd” y su número de localización será “99”. Luego. Significado: las respuestas de Detalle Inusual (Dd) indican hasta qué punto un sujeto presta atención a cuestiones que para los demás.3. tanto las respuestas “D”. análogos al instaurado por Exner para el Test de Rorschach y que. Los autores Mattlar y cols. está sistematizó “mapas” para igual propósito. en términos generales. seguidas de sus respectivos números de orden de aparición en forma correlativa. primero se señalan las respuestas de Detalle Usual (D). 1.5. se dan casos en que los sujetos combinan áreas “D” y componen una nueva área no habitual. donde se han “pintado” las respuestas que aparecer según la frecuencia y orden de aparición. Codificación de Múltiples áreas “D”: hay algunas respuestas que abarcan dos o más áreas “D”.1. el código adecuado será “D”. Sin embargo. Al extrapolar el Sistema Comprehensivo de Exner. que indica la respuesta de “Detalle Usual que aparece en primer lugar”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. una serie de Tablas que permiten codificar rápidamente cualquier respuesta. Exner confeccionó. independientemente de la forma de articular la respuesta. está representada por una serie de figuras de cada una de las Laminas. se basa en la frecuencia estadística de aparición de cada una de las áreas establecidas. se utilizarán los Mapas propuestos por Ceballos y Solís. La mayoría de las áreas “D” son combinaciones de otras áreas “D” (lo que ya está establecido en la Tabla de Localización). la respuesta se codifica como “Dd”. En algunos casos. Luego.lmconsultoria. sino que siempre debe ir precedido (acompañado) por alguno de los otros tres símbolos primarios (WS. pasan inadvertidas. para constituir una única codificación de localización. pero en otros.1. En cada representación de una respuesta (“pintado”). Si el sujeto emplea más de área “D” del conjunto para identificar objetos separados pero en relación. para el Test de Rorschach. indicando su orden de aparición. el código “S” nunca se utiliza en forma aislada (codificar sólo con “S”).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 36 . “Dd” y “S” se establecen por medio de criterios de frecuencia estadística de utilización de determinada área. aparece en primer lugar el área de localización (indicando la frecuencia) y luego un número. manteniendo así las tres categorías básicas de localización. Si la combinación implica un objeto sólo. Respuestas de Detalle de Espacio Blanco: la simbología utilizada es “S” y corresponde a todas aquellas respuestas que incluyen un área de espacio blanco. El tamaño no es un factor determinante para codificarlas. se requirió de un procedimiento similar de sistematización de localizaciones. aparecen las respuestas de Detalle Inusual (Dd). En los “mapas” no se consideran las respuestas globales (w). Angélica Zdunic. a pesar de integrar más de un área de Detalle Usual. Mapa de Localización de áreas: como se ha indicado.6. Este espacio blanco se puede utilizar de dos maneras: el sujeto lo puede articular conjuntamente con otras áreas de la mancha o puede formar una respuesta sólo en base al espacio blanco. comenzando con el número 1. 1. sino su baja frecuencia de aparición. la número 2 y así sucesivamente. DS.1.1. sin importar el tamaño de la zona que se recorta para dar una respuesta. DdS).4. La estructuración de los mapas. Pero. “Dd”. en orden ascendente. al Test de Zulliger. según corresponda a respuestas “Usuales” o “Inusuales”. Así. Respuestas de Detalle Inusual: su simbología es “Dd” y corresponden a cualquier respuesta que no sea “W” ni “D”. 1. También en argentina. 2004. por lo que también están previamente determinadas. el código de localización sigue siendo “D”.1. (1993) establecieron “Mapas”.

Tabla Nº 1 Símbolos para codificar localización de respuestas SIMBOLO W DEFINICION Respuesta Global CRITERIO Abarca la mancha en su totalidad. una forma estable. el sujeto. Estas respuestas se refieren a objetos que pueden adoptar cualquier variedad de formas y a los que el sujeto no consigue precisar ningún rasgo formal. como es el caso de las respuestas de “nubes”. puesto que no todas ellas se construyen de la misma manera y abarcando los mismos elementos. es decir. Dd Respuesta de Detalle Inusual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con escasa frecuencia. Número de Objetos: al estructurar las respuestas. puede variar en el número de objetos distintos que incorpora en ellas. se produce más bien una imprecisión formal. Son respuestas indiferenciadas que reflejan un empleo poco preciso del campo estimular.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 37 . se debe tener claro la introducción de Requerimiento Formal y el Número de Objetos que contiene la verbalización que hace el sujeto. que refleja la calidad del proceso implicado en la formación de la respuesta. etc. Calidad Evolutiva “DQ” El valor interpretativo general de los datos relacionados con la selección de la localización se ve notablemente incrementado con la adición de un segundo código. El objeto mencionado debe tener. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “sangre”. Requerimiento Formal (especificidad o cualidad formal): se refiere a la necesidad de exigir características formales específicas a la respuesta. DS o DdS) 1. “humo”. en general. a niveles más bajos. por lo que es posible encontrar respuestas que contienen 1 sólo objeto o respuestas que contienen 2 o más objetos distintos dentro de las mismas. puesto que el “nombre” utilizado para su identificación implica una forma específica. Se codifica siempre acompañando a otro símbolo de localización (WS. Por lo tanto. Así. teniendo que utilizarse todas sus partes. Existen respuestas muy simples y que no se encuentran bien organizadas. Estas. D Respuesta de Detalle Usual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con gran frecuencia.lmconsultoria. al estructurar las Verbalizaciones.2. S Respuesta de Espacio Blanco Respuesta que incluye una zona de espacio blanco. al identificarlo de una manera que evita tener que andar especificando diferentes elementos o rasgos. no necesitan características formales específicas.

) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. Por tanto. es decir. “Un lobo marino ”. etc. 1. Las respuestas combinatorias. técnicos. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. “o”. los códigos de localización “W”. Significado: dan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. por lo que ello requiere un nuevo código que lo recoja. requieren un grado muy superior de actividad cognitiva (“Dos personas levantando algo ”. La actividad cognitiva que conllevan estas respuestas requiere que ciertos rasgos del campo estimular se les asigne alguna significación particular. se obtiene un objeto simple con forma específica. “Una persona que levanta un canasto ”. la mancha es definida como un objeto sencillo que requiere especificidad formal. “v/+” y “v”. etc. Ejemplo: “Un escarabajo ”. etc. aquellas que conjugan dos o más objetos en una relación significativa. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). Por lo menos uno de ellos requiere una forma específica o se le describe de tal manera que se genera es necesidad de una forma particular. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. “D” y “Dd” no aportan información sobre las modalidades de esta cualidad. Exner. Respuestas de Síntesis (“+”): se describen dos o más objetos como distintos. pero en relación. Ejemplo: “Un animal que camina entre arbustos ”. como cuando se responde “Un escarabajo ”. ventas. la Calidad Evolutiva refleja el nivel de funcionamiento cognitivo. “Personas ”.1. Pueden ser no creativos. “Un animal ”. etc. “Una persona ”. se dio cuenta que muchas veces se producía un solapamiento entre Calidad Evolutiva y Calidad Formal. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. Sin embargo. 1. mientras que la Calidad Formal se relaciona con la adecuación (o inadecuación) perceptiva o grado de convencionalidad. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. como lo son los sujetos brillantes. Esto se resolvió definiendo y teniendo muy claro que “medía” cada uno de estos aspectos. En lo laboral. a nivel medio.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 38 . Exner determinó cuatro códigos para la Calidad Evolutiva (del inglés Developmental Quality ”DQ”) y los símbolos que los representan son: “+”. se obtienen objetos en una relación significativa.En un nivel superior. Ateniéndose a estas consideraciones. “Un árbol que proyecta su larga sombra sobre un lago a la luz de la luna ”). Así. tras investigar esta situación.2. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. “Un pájaro que vuela entre las nubes ”. A nivel superior.2. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales.lmconsultoria. aunque todavía simplista y económico.2. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”.

2. etc. como indicador de dificultades de adaptación. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. “Fuego ”. En lo laboral.2. Significado: otorgan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable.1. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. ventas. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Respuesta Vaga (“v”): se describe un objeto que carece de especificidad formal y la manera como es articulado tampoco implica que el objeto adquiera una necesidad específica de forma.2. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. 1.2. En lo laboral su presencia es muy significativa.3. etc. ninguno de ellos requiere una forma específica. 1. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. “Un lobo marino ”. implicando que el sujeto intenta hacer un proceso de elaboración complejo. puede ir “introduciendo” requerimientos formales a su respuesta. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. pero le resulta fallido. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal.) 1. etc. Significado: las respuestas Vagas (v) presentan una escasa frecuencia en protocolos de adultos. Significado: las respuestas Vagas de Síntesis (v/+) indican una forma de funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. como lo son los sujetos brillantes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 39 .lmconsultoria. “Alga”. Pero.3. Ejemplo: “Una nube”. “Una persona ”. en protocolos de personas que deben desempeñarse en puestos de dirección De todas maneras. puesto que el sujeto a través de su verbalización. Ejemplo: “Un escarabajo ”. aún para posiciones de menor responsabilidad. técnicos. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”.4. “Raíces entre terrones de tierra ”. Señalan limitaciones intelectuales o neurológicas (en algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos). Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. Sin embargo. “Raíces entre terrones de tierra ”. Pero. Pueden ser no creativos. etc. “Tierra ”. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). en relación. vale la pena considerar la posibilidad de un desempeño intelectual con limitaciones importantes. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. en relación.2. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. “Los colores del atardecer ”. Es importante observar bien este tipo de respuestas. ninguno de ellos requiere una forma específica. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. etc. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia.

Distinto es el caso. si se describe a la figura como si llevara “manoplas ” o “guantes ” (referidos éstos a la zona roja central). Si la respuesta fuera “Dos pájaros ”. Esto significa que el objeto tenga. es decir. Así. cangrejo. mujer. gordas.3. que ninguno de los objetos (las nubes) requiere una forma particular. aún cuando pueden darse ciertas variaciones dentro de cada clase. en la Lámina III. Cuando no se requiere especificidad Formal: las respuestas vagas de síntesis (“v/+”) y vagas (“v”). por la coloración oscura que tiene la mancha. que el nombre empleado para identificarlo implique ciertas formas específicas. 1.5. animal. “Dos figuras humanas ”. Las personas pueden ser bajas. en alusión sólo a la simetría de la mancha. Aquí la codificación es “+”. tienen que estar especificadas de manera que modifiquen los contornos naturales de la figura o constituyan una zona diferente de la mancha.1.4.2. la codificación será “o”. “ensanchándose ”. sangre. mariposa. Por lo tanto. sin que éste modifique el contorno natural de la figura (esto puede ser válido también cuando aquí mismo se ven las figuras con un “gorro”. si bien las nubes no tienen especificidad formal. Por ejemplo. “Dos pájaros parados en una rama ” se codifica “+”. la codificación de la DQ será “v” (vaga) o “v/+” (vaga de síntesis) en el caso de estar combinados con otros objetos que tampoco requieran requerimiento formal. etc. porque en la respuesta hay tres objetos y están interrelacionados (los dos pájaros están parados sobre la misma rama).2.2. 1. tiene que existir una relación significativa entre los elementos. Cuando se describen objetos de esta clase. Si la respuesta es “Dos nubes que se están formando.5. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 40 . fuego. esas ropas. como ensanchándose y juntándose ” se codifica “+”. aquí el sujeto ha introducido la necesidad de forma mediante las palabras “se están formando ”. Una respuesta como “Dos nubes acercándose ” se codifica “v/+”. es decir. lagos. a veces pueden estar descritas como vistiendo ropas (generalmente un esmoquin). delgadas. identifican a una clase de objeto que tienen características formales específicas. persona.1.5. tótem. etc. por la ausencia de una relación significativa entre ellos. Las respuestas de síntesis: el criterio para los dos tipos de respuestas de síntesis (“+” y “v/+”) incluye la condición de “distintos pero en relación”. pintura. pertenecen a una clase que es susceptible de adoptar una variedad casi infinita de formas (nubes.). altas.).2. pero todas comparten características formales comunes. reclaman una determinada forma.lmconsultoria.2.5. por ejemplo. pez. ya que utilizan dos áreas distintas de la mancha. una forma estable.2. etc. Es decir. una “mascara”. Esto se debe codificar como “o” y no como “+”. follaje. ya que ninguno demanda una forma específica. la palabra escarabajo.5. lobo marino. La exigencia de Forma: los criterios para codificar “+” y “o” requieren del objeto la posesión de una forma específica. hombre. Por ejemplo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. para poder aplicar a la respuesta el código de síntesis (“+”). 1. Cuando la “ropa” modifica los contornos del objeto: si el objeto “distinto” es la ropa que lleva una figura. incluso cuando ese otro objeto carezca de requerimiento formal. Algunas consideraciones al codificar la DQ 1. debe tratarse de objetos geográficamente distintos y en relación. Tiene que haber más de un objeto en ambas clasificaciones y además. además. en general. esto. en este caso si se establece una relación significativa con otro objeto. ya que se está empleando la misma zona de la mancha para la figura y para el esmoquin. porque la expresión “acercándose ” implica la relación que exige este criterio. todo objeto que realmente exija una forma específica tiene que codificarse como “o” (DQ ordinaria) o bien como “+” (DQ de síntesis).

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. v/+. al contrario.5.1. Esta articulación “introduce” un requerimiento formal. al elaborarlo. pero “Una hoja.2. No es equivalente una calidad formal “menos” a una DQ “v”: cuando una respuesta se codifica con una “mala calidad formal”.7. la respuesta de “Nube ” se codifica siempre como “v”. De igual manera.5. D. 1. v). es decir. Por ejemplo. pero el sujeto puede articularla diciendo que “se está formando como un cúmulo ”. luego. puede introducir la necesidad de la forma.2. Cuando la articulación de la respuesta aporta especificidad formal: hay ocasiones en las que el sujeto puede mencionar un objeto que por sí mismo no exige una forma específica y.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 41 . se requiere incluir siempre dos símbolos. que el objeto no requiera una especificidad formal. aquí tiene tres partes puntiagudas ” o “Una hoja de parra ”. “Una hoja ” suele ser “v”. uno para el área utilizada (W. no indica necesariamente.5. La codificación requiere siempre de dos símbolos: al codificar el componente de localización para cada respuesta. por lo que la codificación será “o” y no “v”. La “mala percepción”.6. 1. o. Dd) y otro para la DQ (+.lmconsultoria. se refiere solamente a que esta respuesta se aleja en su adecuación perceptiva o grado de convencionalidad. indica que el sujeto ha introducido un grado de formalización y se codifica como “o”. suelen tenerla en la mayoría de los casos.5.

Al menos uno de ellos debe tener una forma específica o se describe. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. el cual no requiere una forma específica ni está articulado de manera que la requiera. poniendo énfasis en la silueta y los rasgos definitorios del objeto. Un delimitada área de la mancha es seleccionada y articulada. Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. de tal manera. ninguno de ellos debe tener una forma específica.lmconsultoria. de tal modo que se evita la necesidad de articular un contorno específico o rasgos definitorios del objeto. + Respuesta de Síntesis v/+ Respuesta Vaga de Síntesis o Respuesta de Ordinaria v Respuesta Vaga Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La mancha o área se presenta dando una impresión difusa o indeterminada. que requiere especificidad formal. el que tiene una naturaleza que exige una forma específica o está articulado de tal manera que requiere especificidad formal. ni están articulados de una manera que requiera especificidad formal. Aquí.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 42 . en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados.Tabla Nº 2 Tipos de SIMBOLO Calidad Evolutiva DEFINICION CRITERIO Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta.

sin embargo.). más compleja.2. los reflejos. Como ya se indicó. incorporando los propios. que no contemplaba la posibilidad de disponer de códigos separados para las respuestas de contuvieran movimiento animal. también sucede con la mancha de tinta. originalmente cinco símbolos de codificación de los determinantes: uno para la forma (F). las cuales. producto de sus investigaciones. no llega a identificar suficientemente el modo en que se ha hecho uso del estímulo. Como el mundo es complejo. El propósito de codificar los determinantes es para obtener información concerniente al complejo proceso perceptivocognitivo que ha dado lugar a la respuesta. la utilización del color acromático como color o para los diferentes tipos de respuestas de sombreado. Otras veces.1.Las que incluyen color . influyen múltiples estímulos (forma. C).Las que incluyen elementos de claroscuro o sombreado Si todas las respuestas pudieran clasificarse en una de estas categorías. Complejidad estimular del mundo y de la mancha: generalmente. en términos generales. ya que en ella. e incluso a veces. cuando se identifican cosas en él. sombras. el Sistema Comprehensivo de Exner. la forma cumple el único propósito de identificar la percepción. Lamentablemente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 43 . se relaciona con el (o los) determinantes de la respuesta. diferían también de los que sugirió el propio Rorschach.Las que incluyen la forma . en forma reducida. Así. arrojó 24 símbolos que representan siete categorías de determinantes para el Test de Rorschach. 2. movimiento inanimado.1. ya que se deben considerar todas las posibilidades que puedan dar cuenta de por qué el objeto descrito le parece realmente eso al sujeto. Se trataba de un sistema de codificación relativamente sencillo. El resultado final. se agrupan en tres categorías descriptivas: . Esto. algunas veces están implicadas dos o más categorías. por lo general. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el efecto de tridimensionalidad. las cuales se extrapolan también al Test de Zulliger. CF. Las manchas poseen múltiples características estimulares. otro para el movimiento humano (M) y tres para el color (FC. toma los símbolos y criterios de varios sistemas.lmconsultoria. un solo código muy abarcador. Estos cinco símbolos constituyeron la base de partida para que otros continuaran investigando y refinando el test. etc. Determinantes La decisión de codificación más importante y a la vez. cada sistematizador de la prueba optó por utilizar símbolos y criterios que. Rorschach sugirió.1. color. es decir. se dan muchos de los estímulos visuales que se encuentran en el medio que rodea a las personas. H. al comenzar a trabajar con esta técnica de “codificar respuestas” (manchas) se puede tener la impresión que los determinantes constituyen la parte más complicada de toda la codificación. los elementos de la mancha que han contribuido a la formación de la percepción. la mayoría de las veces. En otros casos. movimientos. Consideraciones Generales 2. la simetría formal de la mancha se utiliza como reflejo y en otras situaciones. la tarea de codificar el determinante resultaría bastante sencilla. diferían de los elegidos por los demás sistematizadores.

la que hace referencia al determinante (o los determinantes) se muestra a menudo de muy variadas formas. la importancia de codificar correctamente una respuesta.2. 2.2. los determinantes. también reflejan algún aspecto del proceso cognitivo que ha tenido lugar en la formulación de las respuestas. el resultado del proceso. incluso. en alguna medida. Este proceso de clasificación crea “respuestas potenciales” en el sujeto. sin embargo. varían en cuanto a vocabulario y en capacidad expresiva.1. la información de la localización suele obtenerse de modo directo. los estilos. las operaciones psicológicas que ha realizado el sujeto y de ahí.1. no es que no pueda clasificar respuestas (“crear”). Las necesidades. descarta muchas de esas respuestas potenciales. 2. De ahí que el sujeto cuando da pocas respuestas. Las palabras del sujeto son los datos a partir de los cuales se toman las decisiones de codificación.1. suelen quedarle más de las requeridas para cumplir la tarea de elegir. Por tanto. 2. muchas más de las necesarias. no expresan la información esencial de manera explícita. 2..4. Clasificación por similitud estimular: aunque el campo estimular no es más que una mancha de tinta. al momento de administrársele la prueba. etc. En otros casos. Estos indicios suelen aparecer en forma de “palabras o frases claves” y el evaluador debe investigarlas durante la fase de Encuesta (¿qué hace que parezca eso que se ve?). Muchas respuestas contendrán más de una categoría y todas ellas pueden coexistir con las demás (aunque excepcionalmente también pudiesen aparecer solas). que son similares a los de los objetos conocidos o imaginados por el sujeto. En este contexto. 2. son aspectos importantes que inciden en la selección final de las respuestas que en definitiva emite un sujeto. es decir. La respuesta revela el proceso intrapsíquico: no existe ninguna forma de medir con precisión el complejo proceso intrapsíquico de un individuo. pero a veces. tal como se desarrolla en los escasos segundos que transcurren entre la presentación de la lámina y la emisión de la primera respuesta. que el sujeto. pero la información sobre la frecuencia con que aparecen cada uno de los distintos códigos y. Es por esto. que los códigos representan.6. suele contener elementos que reflejan algunas de las características de dicho proceso. Dicha similitud permite que pueda darse el necesario proceso de clasificación de la mancha. Esta selección final resulta fuertemente influida por los hábitos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es útil para generar un amplio conocimiento sobre “la psicología” de un individuo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 44 .lmconsultoria. incluso suele ser menos directa y contener tan solo indicios de la posible existencia de un determinante. Categorías de Determinantes: existen siete categorías de determinantes y cada una de ellas representa una de las formas en que el sujeto puede traducir el campo de estímulos. especialmente. Sin embargo. posee muchas características estimulares notables o aspectos pertinentes. (2) Movimiento (3) Color Cromático (4) Color Acromático (5) Sombreado (6) Forma Dimensión y (7) Pares y Reflejos.1.7. Algunas de estas categorías se dividen a su vez en subcategorías que permiten registrar distintas formas en que se ha utilizado un elemento. La verbalización revela los determinantes o da indicios de ellos: hay sujetos que dan directamente la información al momento de emitir su respuesta (verbalizarla). las actitudes.3. los conflictos. por los rasgos de personalidad o por el estado psicológico en el que se encuentra. como los individuos. Estas categorías son: (1) Forma. la propia respuesta. aunque no sean exactamente los mismos. con lo que produce un nuevo proceso de selección. éstas categorías de determinantes. Selección por hábitos y estados: luego. Los códigos y las frecuencias como representantes de operaciones psicológicas: la codificación de una sola respuesta aporta una información escasamente útil (si es que aporta alguna) sobre las características psicológicas del sujeto.1.5. sino que se le complica el “elegir” respuestas (verbalizar).1.

excepto en el caso que los únicos códigos de una respuesta sean “M” (movimiento humano) o “m” (movimiento inanimado). no es imprescindible un requerimiento formal en el objeto aludido. Es una tarea de discriminación que implica la puesta en marcha de funciones yoicas. Es un buen indicador de la posibilidad de atención y concentración.1. ya que el sujeto ha vuelto a poner énfasis en el color y no en la forma. 2. Si la respuesta es “Es tan bonita como una rosa de color rojo vivo ”. al categorizar el determinante Forma. la cabeza ”). para el ejemplo anterior. Siempre y cuando los aspectos formales que el sujeto describe sean evidentes (como en “aquí. tanto en su cantidad como en su calidad. frente a una segunda pregunta.2. la respuesta “Una flor muy bonita ”. evaluar las respuestas de Forma. que posee el sujeto cuando evalúala información disponible de una manera sencila. las patas.2. Por ejemplo. lo más frecuente. el evaluador no debe preocuparse si es que no se emplean las palabras “forma ” o “se parece ”. Por lo anterior. Mencionada o Aludida: los sujetos pueden expresar de muchas maneras el uso de la forma. todas las respuestas lo comparten. la codificación más acertada es “FC”.3.4. generalmente. se supone que ésta también debiera serlo. No es imprescindible el requerimiento formal: el hecho que un objeto no exija una forma específica. Si la respuesta es “Parece una rosa. lo acertado será codificar con “CF”. Desafortunadamente.”). Se sugiere.lmconsultoria. evocar “huellas anémicas” (las que posee el objeto).2. En estos casos. se verbaliza “por su similitud” o “se parece” y. ya que la nueva información se centra sólo en la forma.2. el cuerpo. por lo que debiera recurrirse a una segunda encuesta (“No estoy seguro de verla como Ud.2. Forma acompañando a otros determinantes: siempre que se emplean las características formales se añade el símbolo “F” a la codificación de los otros determinantes. por sus pétalos y el tallo ”. La Forma puede ser primaria o Secundaria: cuando en una respuesta no existe otro determinante que la forma.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 45 .2. 2. es que se aluda a las distintas características formales del objeto descrito. que si todo indica la presencia de un determinado “tipo de determinante”. dejando de lado aspectos emocionales. cuando está implicado otro determinante se plantea la posibilidad de si la forma es primaria o secundaria en la formación de la respuesta. es decir. la codificación no conlleva ninguna dificultad. Así. Considerando sólo la respuesta a la primera encuesta. En cambio. la decisión depende más del juicio del evaluador y de las otras “pistas” que puedan existir en el protocolo. el sujeto debe poder centrar su atención. 2. cuya encuesta indica “Es roja como una rosa y se ven sus pétalos y el tallo ”. Por tanto. si las demás respuestas de color cromático son “FC”. podría ser codificada como “CF” o “FC”. suelen repetir lo mismo que han dicho antes. 2. no significa necesariamente que la forma esté ausente en él (por ejemplo en: “una nube ”). permite ver el grado de ajuste a lo convencional. ambas codificaciones estarían justificadas. Lo menos habitual es que mencionen la palabra “forma ” directamente. los sujetos. ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La forma ya está incluida en ellos.2. Forma: “F” Significado: dar un respuesta cuyo determinante es la Forma implica poner en marcha un proceso de control intelectual.

se están estableciendo relaciones y/o dando vida a algo. se debe codificar como “M”. Los Movimientos Humanos. probablemente se trate de sujetos con buenas capacidades para las relaciones interpersonales. con capacidad de introversión e interesadas en cuestiones ligadas al ser humano. Si en un protocolo aparecen varias M y la Calidad Formal (FQ) es buena. está realizando un proceso de creación. también deben ser evaluados apelando a su cantidad y a su calidad.2.1. capacidad para demorar la respuesta. Movimiento: “M”. aunque pueda ser presentada como una abstracción (“Me recuerda la felicidad ”. despliegue de potencialidades creativas y/o una visión realista de los demás.lmconsultoria. También se codifica “M” cuando la respuesta implica una experiencia sensorial. es decir. suelen dar respuestas de este tipo. “Me parece amor ”. por lo tanto. escucho un sonido muy fuerte ”).3. Suelen dar este tipo de respuestas personas que se desempeñan adaptativamente en puestos de dirección. Las respuestas codificadas como “M” pueden carecer de forma. “Cuando miro esto. por lo que habrá que analizar con cuidado en relación al resto del material. si la actividad es propia del ser humano o propia de un animal. en actividades en las cuales se requiere iniciativa.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 46 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Dar respuestas M implica el uso de mayor reflexión. Esta puede variar en movimientos activos o movimientos pasivos. se está añadiendo al estímulo algo que no está en él. mayor compromiso. Cuando se perciben seres humanos en actividad. Cuando existe “duda” acerca de. sino también cuando se trata de figuras antropomórficas o animales u objetos inanimados que desarrollan una actividad humana (“Dos lobos marinos jugando a las cartas ”. Las personas más inteligentes. imaginativas. cuando un sujeto los da. inteligentes y creativos. Movimiento Humano “M”: se codifica como movimiento humano todo tipo de actividad humana. “Un árbol muy feliz ”). aunque representan casos raros en los que se asigna el código “M”.3. Además es necesario tener en cuenta su superíndice predominante (activo o pasivo). Significado: los movimientos no existen en las manchas. Las respuestas M de Calidad Formal (FQ) mala son poco frecuente en evaluaciones laborales y siempre constituyen un indicador preocupante. No sólo se codifica “M” cuando se presentan figuras humanas en movimiento. pero no se registra ningún código de Calidad Formal (ver más adelante). mayor proyección de fantasías. “FM” y “m” 2.

Significado: las respuestas de Movimiento Inanimado. como “Lobos marinos jugando a las cartas ”. tanto primarias (hambre. Siempre. Determino que el verbo “hablar”. “Una pintura de dos animales luchando frente a frente ”. es decir.3. es crucial determinar si existe un estado de tensión no natural al momento de codificar objetos estáticos como “m”. Movimiento Inanimado “m”: se codifica como movimiento inanimado cuando se atribuye movimiento a un objeto inanimado (“Una nube elevándose ”.) como secundarias (logro. Los Superíndices ACTIVO-PASIVO: un segundo código que debe siempre acompañar a todas las respuestas de movimiento (humano.2. prestigio. no se codifica como “m”. existe un estado de tensión no natural. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 47 . ahí tirado ” no se codifica con “m”. Los animales que aparecen descritos realizando una actividad impropia de su especie. Por ejemplo: “Un dibujo abstracto de fuegos artificiales explotando ”.2. representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. La característica estática de la respuesta está dada por la inclusión en ella de una referencia a que el objeto o la escena sean descritos como abstracción. es decir. En otros caso. 2. Por ejemplo: “Un hombre ahorcado. siempre debe codificarse como pasivo (“p”). como un cuadro o como una fotografía. mientras que “Un muerto.3. Por ejemplo: “Un abrigo colgando de un poste ” o “Una piel estirada para secarse ”. animal e inanimado) es una anotación. Cuando no se encuentra presente el estado no natural.5.3. ahí tirado. por lo cual se debe tomar como referencia para decidir sobre cualquier otro término. se codifica con “m”. Tiene la cabeza retorcida hacia arriba ”.3. que recoge si la acción es activa (“a”) o pasiva (“p”). cuando se deja flotar el pensamiento.4. “Llamas subiendo ”). porque existe un estado de tensión no natural en ellos (“colgando”. En algunos casos. aquellas en las que el movimiento descrito es estático. sed. 2. estos casos. “estirada). con independencia de la naturaleza del movimiento descrito.lmconsultoria. Significado: las respuestas FM parecen relacionarse con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. como en “Una alfombra tirada en el suelo ”. son siempre “p”. como un dibujo animado. 1995). el movimiento descrito tiene que ser adecuado a la especie del animal que lo realiza. a modo de exponente.3. Si la verbalización del sujeto no permite una determinación del mismo. 2. se codifican como “m”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se codifica “M”. etc. etc. no obstante. El Sistema Comprehensivo ha establecido un “delimitador ” que sirva de guía para establecer los que es activo y pasivo. Movimientos Animales “FM”: se codifica como movimiento animal todo tipo de actividad animal.). “Un dibujo o fotografía de dos hombres que levantan algo ”. La respuesta “Un muerto. es mejor no codificar dicho movimiento. “Agua que corre ”. “Dos peces tirando un camioncito ”. pero también es la actividad mental que hace mantener despiertos cuando se intenta dormir y que (salvo en los casos de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas (Exner y Sendín. se codificarán como “p”. el movimiento puede ser estático. etc. Los movimientos estáticos siempre son PASIVOS: ciertas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. balanceándose en la soga ”. se codifica con “m”.

Por ejemplo: “Dos personas bailando (activo) alrededor de una persona que está de pie (pasivo) en el centro ”. 1995).lmconsultoria. una vez iniciada las acciones. pero sin olvidar que también aparecen en protocolos de personas que son altamente expresivas en sus emociones. No aparece la forma como determinante. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. 2. se codifica solamente el índice “activo”. Esto. pero de los que. En este caso el determinante “M” (movimiento) se anota una sola vez (y se cuenta una sola vez al calcular la frecuencia de M).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 48 . todas aquellas respuestas donde lo cromático es un factor que interviene en la formación de lo percibido. agresivos. en la respuesta “Parece un dibujo de un escarabajo ”. por lo que la simbología es FMa . siempre se debe aclarar en la Encuesta. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en un solo Objeto: cuando en un mismo objeto coinciden tanto un movimiento activo y pasivo. la simbología será M a-p 2. Resulta razonable considerar siempre la posibilidad de conductas desadaptadas (las dan también los sujetos “que explotan”. más bien para referirse a un “estilo expresivo”. se puedan mantener su control hasta el final. Es decir. etc. Son aquellas respuestas donde se describen dos o más objetos en movimiento. violentos. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. Color Cromático Se codifican como respuestas de color cromático. En el Sistema Comprehensivo de Exner. pero cada exponente se debe indicar y contar por separado al realizar el recuento de las respuestas de movimiento activo y pasivo. 2. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en más de un Objeto: en algunas respuestas coinciden los estilos activo y pasivo en el mismo movimiento. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. las respuestas que utilizan el color cromático se diferencian en: color puro “C”. aullando a la luna (activo)”. señala el grado de control sobre los afectos.3.El evaluador debe estar seguro que el sujeto realmente ha calificado la respuesta como estática y no lo utilizado como un calificativo simplemente. Respuestas de Color Puro “C”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color cromático de la mancha. Por ejemplo. Siempre que aparezca una o más de estas respuestas. ya que a veces. descontrolados. pero que no presentan rasgos impulsivos. mientras que el (los) otro (s) es pasivo (s). independientemente de que. Color-Forma “CF”. Ejemplo: “Un perro sentado (pasivo). La incidencia de la forma que acompaña a estas respuestas. como en sujetos que son “teatrales” en la expresión de sus afectos. Significado: las respuestas de Color Puro se dan tanto en sujetos que presentan fallas en la posibilidad de control intelectual sobre la experiencia afectiva.6. los sujetos incluyen una referencia que califica de estática a la respuesta. aunque no sea capaz de controlar su intensidad (Exner y Sendín. existe la posibilidad de estar frente a alguien que puede tener conductas impulsivas (la evaluación integral permitirá formular hipótesis más confiables sobre la frecuencia e intensidad esperable de ellas). es activo. Por tanto. se está aludiendo a un estilo expresivo y no a la cualidad de estático.3.4. Forma-Color “FC” y Color Nominal “Cn”. por lo menos uno.).6.

“Veo Verde ”. etc. pero de una manera secundaria. En protocolos de personas que deben trabajar en tareas que requieran prudencia y tacto en las relaciones con los demás.) Significado: este tipo de respuestas no es frecuente en evaluaciones laborales. sería preferible que contaran con este tipo de respuestas (jefes. NOTA: el significado final de estos cuatro tipos de respuestas de Color. dan también respuestas de este tipo. coordinadores de equipos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 49 . que expresan sus sentimientos de manera abierta.). Respuestas de Forma-Color “FC”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color se usa para enriquecer la respuesta. por lo que debe considerarse la proporción FC : CF + C y evaluarlos en relación con el resto del material. profesores. aparecen en personas que pueden cubrir tareas que implican riesgo y empuje. Significado: las respuestas de Color –Forma señalan la presencia de aspectos emocionales que suelen escapar al control intelectual. Sujetos enérgicos. Se espera que aparezcan en sujetos maduros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En lo laboral. filtrando sus afectos para permitirles una manifestación que resulte adaptada.lmconsultoria. Los rasgos formales también están presentes.Respuestas de Color-Forma “CF”: son aquellas en las que fundamentalmente es el color cromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. Respuestas de Color Nominal “Cn”: son aquellas respuestas donde el sujeto hace referencia a un área cromática por su nombre y toma esa referencia como una respuesta en sí misma (“Es rojo ”. Se dan en sujetos que con facilidad establecen contacto con los demás. etc. Significado: las respuestas Forma-Color indican que la experiencia afectiva ha sido moderada por elementos de control intelectual. a los que les gusta influir sobre otros. intuitivos. no puede encontrarse interpretándolos en forma separada cada uno de ellos. decididos. Aparece en sujetos muy perturbados (se ha visto en casos de lesión cerebral). por lo que su presencia debe ser cuidadosamente cotejada con el resto del protocolo. que pueden manejarse ante los estímulos externos de una manera serena.

Sin embargo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aunque se hace referencia al color. cualquiera de ellas (o todas) podrían haberse articulado con el resultado de codificarse como “FC” o incluso “F” pura. la indicación “énfasis”. como de un huevo después de quebrarlo y esta es la yema “ E: “ ¿Dijo frito en mantequilla? “ S: “Claro. Una solución para esto. La clave está en CF: si bien no existe una regla para identificar las respuestas “CF”. La yema está al centro “ Todas estas respuestas deben codificarse como “CF”. creo que podría incluso ser roja como ésta “ S: “Tiene un aspecto irregular. como cuando se frien en mantequilla.Algunas consideraciones al Codificar Respuestas Cromáticas Una de las codificaciones más complejas radica en el determinante color. se ha “aludido” al color antes de la Encuesta. La respuesta “bosque” se codifica como “F”. podría ser un camino que baja por el centro “ S: “Tiene unas alas extrañas. es una flor naranja “ S: “Se pueden ver las formas de algunos árboles y arbustos y. éstas son las hojas y ésta es la flor que se encuentra en un jarrón “ E: “¿Dijo bonita? “ S: “ Sí. ya que. 1. me parece que sólo se encuentran alas con esa forma en mariposas muy raras del Brasil. la mayoría de ellas ponen énfasis en el color de manera evidente y las características formales juegan un papel claramente secundario.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 50 . como son amarillos. el énfasis principal se ha puesto en la forma. puesto que en todas domina el color y sólo se ha hecho un discreto uso de la forma. específicamente entre las categorías “FC” y “CF” o entre “C” y “CF”. en ninguna de ellas. para diferenciarla de las otras categorías. Las alas están extendidas “ S: “ Son amarillos. con hojas verdes y éste es el tallo “ S: “ Está lleno de plantas y árboles de distintos colores “ S: “Es de un rojo precioso. Por ejemplo: RESPUESTA “Una flor bonita “ ENCUESTA S: “Aquí está el tallo. Sin embargo. De hecho. abarca una considerable variación: RESPUESTA “Una flor bonita “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ ENCUESTA S: “Es de un naranja precioso. me parece que están fritos en mantequilla “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ Tres de estas respuestas (flor. porque en ella no se ha incluido ninguna otra cosa que no sea la forma y no hay palabras o frases claves que justifiquen una pregunta adicional. esto. consiste en identificar adecuadamente las respuestas “CF”. un color poco frecuente. mariposa y huevos) se codifican como “FC”.lmconsultoria.

La tercera. 3. a pesar que se ha mencionado el color en primer lugar (en la Respuesta). sin embargo. Preguntar sin inducir: la mayoría de las dificultades que se presentan en la discriminación entre “CF” y “FC”. se emplea el color de una forma más clara. en la que todos los troncos arden uniformemente creando una impresión de simetría.2. le parezca eso? ”). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.. La pregunta a realizar debe ser lo más vaga posible (“Me parece que no lo veo como Ud. aunque no es la regla. que acaba en puntas. Enfasis en la Forma: la característica principal de las respuestas “FC” es el énfasis en la forma. Aquí. cuando recién nacen son de ese color cafecito. se convertirán en las soluciones a dichas dificultades. si la misma respuesta se elabora como “Esto verde. tienen que codificarse como “CF”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 51 . es claramente una respuesta “FC”. como tampoco se debe esperar que resuelvan todos los dilemas que surgen entre “CF” y “FC”. Como si la combustión de un lado fuese casi exactamente igual a la del otro”. se han introducido referencias formales y por ello deben codificarse como “CF”. como susurrándose algo. la respuesta se codifica como “CF”. Sin embargo. como podrían verse en una fogata. Con frecuencia el uso del color es casi un comentario (“Hay dos personas que se inclinan una sobre la otra. es como se ven las llamas rojas al mirar el fuego” S: “Lo rojo parecen llamas. pero no entiendo totalmente que hay ahí que hace que a Ud. creo que son de frutillas. pero sigue siendo secundario a la forma (“Estos son dos animalitos café. estas preguntas no deben hacerse en forma rutinaria ni mecánica. procede de la ineptitud o prisa del Evaluador. en “Esto verde es del color de las hojas. una hoja de un arbusto.. su cabecita y su cola”). “Me parece verlo. en “Esto rojo parece sangre corriendo ”. como la hoja de un arbusto ”. porque el sujeto introduce una discreta exigencia de forma. Objetos sin requerimiento formal pueden ser FC: también pueden ser “FC” la codificación de objetos que habitualmente carecen de forma: RESPUESTAS “Lo rojo puede ser fuego” “Eso rojo me recuerda fuego” “Lo rojo parecen llamas” ENCUESTA S: “Sí. el énfasis global está puesto en la forma. aunque el uso de al forma sea mínimo. como una arbusto de bayas. ya que no utiliza referencia formal alguna. llevan sombreros rojos ”). 4. como brotando para arriba” S: “Saltan hacia arriba. se codifica “CF” porque las palabras “brotando para arriba ” han introducido una exigencia de forma. La segunda. Alguna referencia formal impide la C pura: algunas respuestas que a simple vista parecen ser “C” puras. por lo que su codificación tiene que ser “FC”. Por ejemplo. En otros casos. Sus patitas. es de color de una hoja. si no hay una elaboración formal posterior. 6. 5. Puede ayudarme un poco más? ”. entonces se ha introducido una demanda formal explícita. utilizadas con prudencia pueden aclarar muchas cosas. dos cucharadas ”. Por ejemplo. son fuegos artificiales explotando hacia fuera ” o en “Lo rojo me recuerda como a un helado de frutilla. “Mire estos colores. La primera respuesta debe ser codificada como “C” pura.lmconsultoria. al repasar el Protocolo. suelen ser “CF”. Ausencia de demanda formal: frecuentemente los objetos que no exigen una forma específica. Por su forma. que no se toma el tiempo para preguntar. que luego. ya que tienen esa forma ”. Obviamente.

en el fondo. ya que la codificación de éste. Por ejemplo: “Esto rojo podría ser sangre ”. la codificación aquí se debe rebajar un grado hasta “CF”.. incluso en algunas donde converge “color” y “contenido”. aunque esté asociada a ellos. se debe reflejar en la verbalización del sujeto (aquí sólo refleja la utilización de forma). Lo habitual sería codificar la sangre roja como “C”.7. por consiguiente el Evaluador debe indagar más.? ”. es como sangre ”. cuando está tocando a un objeto con forma. Debe haber un empleo Claro e Inequívoco del color: hay respuestas en las que la manera en que el sujeto articula un color no deja dudas de que lo está usando como determinante. Por ejemplo en “Esto parece ser una flor muy bonita”. es sangre ”. la encuesta debe ser: “No estoy seguro.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 52 . es como sangre. “¿Qué hay ahí que hace que sea . en el verde. La otra posibilidad. es una mancha de pintura ”. por lo general no ofrecen duda en su codificación y son evidentes (“Esto es rojo. ni directa ni implícitamente. “Aquí. en dichas respuestas converge tanto el “color” y el “contenido” (“Esto rojo. ya que en ambas respuestas el color actúa sólo como un lozalizador. El principio del Grado Inferior: la distinción entre “C” y “CF” suele ser menos problemática.). En este sentido. “es como ”. la “C” pura en contacto con una forma. la codificación de la sangre seguirá siendo “C”. es así roja”. Es decir. ni aún cuando se use toda la mancha coloreada. se da cuando se da un objeto en un área coloreada de la mancha y “pareciera” o se está “casi seguro” que el color ha influido en la formación de la respuesta. Se ven sus pétalos y tallo ”. para decidir si. efectivamente se está usando el color. sino que da lugar a posibles equívocos. Si la respuesta hubiera sido “Dos animales que parecen osos y están luchando. qué hace que sea un. “Esto verde podría ser como una hoja o algo así ”. por lo que se debe codificar dicho color. Esto no implica. no se puede codificar “color”. Es decir.lmconsultoria. lo café puede ser tierra ”. se ve un arbusto ”).. La primera se da cuando los sujetos articulan el color para señalar la posición de un objeto (“Esto rojo es una mariposa ”. aunque el sujeto no ha hecho mención al color. etc. 9. por la proximidad directa a un objeto dominado por la forma (“animales que parecen osos ”). lo café parece tierra ”). porque no está en los osos. al Encuestar la palabra clave “bonita”. debe estar verbalizada explícitamente. “Es verde. “Acá. el sujeto no es claro. está en esos animales que parecen esos y están luchando entre sí ”. “Aquí. “Sólo un montón de pintura de distintos colores. eso es ”).. no se puede codificar “color”. etc..? ”. Si embargo. parece frágil y delicada. Por ejemplo: “El rojo puede ser sangre. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “Esto verde es una hoja de árbol ”. Aquí. tal vez están heridos porque esto rojo de aquí atrás. Pero en ocasiones. pero su codificación debe evidenciarse a partir de “otras” verbalizaciones. utilizando frases tales como “puede que sea ”. se transforma en “CF”. que dichas respuestas no lo incluyan. puede convertirse en “CF”. si el sujeto responde “Sí. ya que las respuestas “C”. un objeto que en condiciones normales se codificaría como “C”. en gran parte de las respuestas el uso del color no resulta tan evidente. Confirmación del Color: hay dos ocasiones en que no se tiene la claridad de si se ha empleado el color. En estos casos. En estos casos. 8. “podría ser ”..

“Son sombras de personas ya que son grises ”. “ C’F ” y “ C’ ” Las respuestas de color acromático son aquellas en las que el color blanco. En cambio. por lo que se deben advertir como palabras claves. poco sujeto a fluctuaciones situacionales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Significado: la presencia de respuestas Acromáticas (C’) aumentadas no es recomendable en protocolos de personas que deban realizar tareas que requieran serenidad. señala el uso del color como sombreado para producir la impresión de profundidad y se debe codificar como “Vista”. Criterio de codificación: las respuestas de color acromático aparecen con una frecuencia muy inferior a las de color cromático. “blanco” o “gris”. estas son “claro” y “oscuro”. pero de una manera secundaria. También suelen emplearse otras dos palabras claves para sugerir el uso del color acromático. suelen darse más respuestas de color acromático que en el Rorschach. como la parte superior de una nube ” indica el uso del color como “Sombreado Difuso” y no como color Acromático. siendo la mayoría del tipo “FC’”. Ambas pueden utilizarse para dar cuenta del color acromático. como se trata de afecto no expresado (que se mantiene oculto) la consecuencia para el sujeto es el sufrimiento y aumento de la tensión interna.5. Algunas Consideraciones al codificar Respuestas Acromáticas 1. “Es nieve. en “Está más claro aquí arriba. Por ejemplo en “Está oscuro como la noche”. Los rasgos formales también están incluidos. Respuestas de Forma-Color Acromático “ FC’ ”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color acromático también interviene. pero también las dos se las usa para indicar sombreado. La mayoría de los sujetos suelen incluir en su verbalización las palabras “negro”. Respuestas de Color Acromático Puro “ C’ ”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color acromático de la mancha. En el test de Zulliger.2. No aparece la forma como determinante. Color Acromático-Forma “ C’F ” y Forma-Color Acromático “ FC’ ”. negro o gris de la mancha son tomados como color y se considera como un factor que interviene en la formación de lo percibido. sí blanco como la nieve ”. Respuestas de Color Acromático-Forma “ C’F ”: son respuestas en las que fundamentalmente es el color acromático de la mancha lo que sugiere la respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 53 . como si fuera más profundo aquí ”. El criterio indica que debe haber un uso claro e inequívoco de las características acromáticas de la mancha tomadas como color. esto porque las presiones externas suelen ser difíciles de tolerar para quienes ya están abrumados por tensiones internas. pero en “Está oscuro como la noche.lmconsultoria. por la naturaleza del estímulo. para luego Encuestar si es necesario. denota el uso del color acromático como color y se codifica como “ C’ ”. Las otorgan personas sensibles y. Las diferentes maneras en que participan los contornos de la mancha en la formación de la respuesta permiten clasificarlas en tres categorías: Color Acromático Puro “ C’ ”. Color Acromático: “ FC’ ”. La suma total de respuestas Acromáticas (C’) es un valor estable. Por ejemplo “Este escarabajo es negro. como los son la mayoría de ellos ”.

un sujeto puede hacer una referencia más general a los aspectos acromáticos. por lo que se debe tener muy claro si el sujeto está utilizando la verbalización para señalar un determinante o una localización. Las respuestas de sombreado son aquellas. donde se ha empleado palabras tales como “oscuro” o “claro” o frases del tipo “por cómo son los colores ”.lmconsultoria. diciendo algo así como “Por la manera como están los colores ”. ya que éste considera una mayor variedad de opciones al momento de codificar. que no existía ningún sistema que cumpliera todas estas condiciones y era empíricamente más “lógico” adoptar un sistema que contemplara tres categorías para los distintos elementos que implican las respuestas de sombreado. Por ejemplo en: “Lo gris del centro parece una hoja ”. parece una pájaro volando ”.2. “V” e “Y”). 4. Otro aporte lo sistematizó Piotrowski. claro y oscuro). Sombreado La codificación de las respuestas determinadas por los elementos del sombreado ha sido uno de los aspectos más controvertidos del Test de Rorschach. Ocasionalmente. ya que al indicar “la manera ” pudiera estar introduciendo cierto componente de sombreado difuso. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. empleando dos categorías. para la señalización de un área determinada. el Sistema Comprehensivo. Es obvio pensar. luego utilizó tres categorías en su sistema. Por tanto.6. “blanco” y “gris”).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 54 . Pueden ser solamente “F” (solo forma) en el caso que el sujeto no llegue a articular los rasgos del sombreado. por lo que su codificación pueden llevar un componente de “ C’ ” o de “Y” (código para el sombreado difuso) en su simbología. Casi todos los sujetos articulan tanto el humo como las radiografías incluyendo palabras como “Es igual de oscuro”. incluso. Klopfer desarrolló un complejo sistema con una serie de cuatro categorías. ha adoptado los símbolos de Beck (“T”. gris. La selección de los símbolos y criterios para las respuestas de sombreado en el Sistema Comprehensivo se fundamenta en varias consideraciones. 3. pero con criterios más restrictivos para dos de los tres símbolos que él propuso: la categoría de vista (“V”) afecta tan solo a respuestas en las que está presente el sombreado y la de sombreado difuso (“Y”). excluye las respuestas de color acromático (“negro”. “Esto blanquito de aquí arriba. Esto sólo se aclara con la Encuesta. blanco. Hertz. La primera contempló la adopción del sistema de Klopfer. para evitar la codificación de modismos verbales (falencia que presentaba el sistema de Klopfer) y que se delimiten con nitidez los diferentes tipos de respuestas de sombreado. Puede tratarse de respuestas dadas en “zonas grises” o en “zonas de color”. lo cual puede o no ser color acromático. Por otra parte. 2. se recordará que ni el propio Rorschach lo mencionó en su monografía original. Diferenciar específicamente los contenidos de “Humo” y “Radiografía”: las respuestas de humo y radiografía. probablemente lo más adecuado sea codificar como sombreado difuso. fue Binder (1932) el primero que desarrolló de manera sistemática una codificación más detallada de los elementos de sombreado. Entre los autores posteriores a Rorschach. casi siempre implican el uso del color acromático o del sombreado difuso. ni siquiera después que se le haya planteado una pregunta adecuada. Vista (“V”) y Sombreado Difuso (“Y”). en cuyo caso se debe codificar como color acromático. los criterios de codificación deben estar bien definidos. partiendo de algunos elementos aportados por Rorschach. Los códigos adoptados por el Sistema Comprehensivo son: Textura (“T”). donde los componentes del sombreado de la mancha se usan para justificar la respuesta. Diferenciar color acromático de Sombreado Difuso: si la intención no está clara en la respuesta. Diferenciar color acromático de la verbalización de localización: lamentablemente suelen usarse las mismas palabras claves que implican el uso del color acromático (negro.

lo que se codificaría sólo como “F”. áspero.6. Sin embargo.como el hielo cuando está muy frío ”. ya que no se hace mención a ninguna impresión táctil (“son tonos”. El contenido y palabras claves no siempre indican textura: la situación ideal se produce cuando el sujeto expresa directamente la impresión táctil. lo que puede entenderse como si estuviera utilizando el contorno.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 55 .1.4..”. como en “Un trozo de piel ”..lmconsultoria. En este caso. “Este colorido diferente es lo mismo que. como suave. Lo importante es que el sujeto tiene que dar a entender que está utilizando de alguna manera las características del sombreado. está muy frío ” o si el sujeto frotara la lámina o las manos al momento de decir “.. se usa el sombreado difuso. un área puede describirse como áspera porque “Estas líneas hacen que parezca como si se hundiera aquí. se puede describir una zona como fría diciendo “Hay distintos tonos de café. cuando en realidad.1. húmedo. De igual manera.4. peludo. como el hielo cuando está muy frío ”.6.1. En otras ocasiones un sujeto puede decir “Es por la manera en que están dibujadas las líneas ”. pueden traer complicaciones. siempre que el “frotamiento” coincida con una verbalización que dé a entender algún tipo de componente táctil en el objeto. lo que se resuelve sólo con una exhaustiva Encuesta. es una referencia a distintos niveles de saturación. Es como igual ”. “como hielo cuando está frío”). es muy importante no dar por sentado que en una respuesta debe codificarse la textura sólo porque el contenido la implica. Sombreado como impresión táctil: el símbolo de textura “T”. Respuestas de Sombreado-Textura: “T”. 2.6. sus manos o hacer gestos con sus dedos para transmitir la impresión táctil y esto es suficiente para codificar la textura.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. se utiliza para codificar respuestas en las que las características de sombreado se emplean para recoger una impresión táctil. que un trozo de piel es descrito como tal (“Es todo muy irregular por los bordes ”). de Textura-Forma “TF” y de Forma-Textura “FT”.1. Es más frecuente darlo a conocer con la palabra color como en “Es por el modo en que están los colores aquí ”. la respuesta se codificaría como textura.6.6. el determinante textura se puede codificar de tres maneras: respuestas de Textura Pura “T”. Algunos sujetos (especialmente los niños) suelen frotar la lámina. Tipos de respuestas de Textura: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. lo que denota el uso del sombreado para expresar la impresión de profundidad o vista. liso.2. Por otra parte..3. Diferenciarlo por medio de palabras claves o gesticulación: desafortunadamente. 2. Las sutiles diferencias entre textura y sombreado difuso o entre textura y vista. “Parece que si lo toco. etc. las personas no usan la palabra “sombreado” para designar este determinante.6.1.1. 2. Indagar bien la Textura: se puede tener por ejemplo. Si la respuesta fuera “Hay distintos tonos de café. va a estar caliente ”. como áspero o frío.. 2. “TF” y “FT” 2. como en “Parece como suave al tacto ”. dan la impresión de hielo. o porque se ha utilizado una palabra clave que “podría dar a entender“ una impresión táctil.

Lo primero que ofrece en la Encuesta se refiere al sombreado (“como rizado ”). como un camarón. que fueron los rasgos de sombreado los que provocaron la respuesta. Aunque en raras ocasiones. que no se ha empleado la forma para ello. la codificación debe ser “TF” más que “T”. Generalmente la textura se hace evidente en la fase de Respuesta. carne. los rasgos del sombreado se interpretan como textura y la forma detenta un lugar secundario. como una piel de E: (repite respuestas). hielo. en el caso que los componentes de la mancha sean percibidos como táctiles y sin participación de la forma. Para codificar “TF” objetos con forma específica. es posible que el objeto tenga forma específica. sobre todo si la propia respuesta sugiere que el objeto ha podido ser determinado por su forma. es decir. pero estará claro en la fase de respuesta o por la información ofrecida espontáneamente en la Encuesta. Por ejemplo en “Algo rebozado. pelo o seda. sólo después de lo cual añade alguna referencia formal. esto de aquí animal” podrían ser como las patas” Aquí. el objeto especificado tendrá una forma ambigua (“Un pedazo de hielo ”. Respuestas de Textura-Forma “TF”: en las respuestas de textura-forma. sí. sumado a esto. lana mullida. indica que la codificación es “FT”. eso es. como un. la respuesta debe cumplir el criterio que sea prioritaria la interpretación del sombreado como textura y que los rasgos formales hayan tenido una participación secundaria en la percepción. ni siquiera de manera secundaria. Se codifica. “Un trozo de piel ”. para integrar luego la forma de una manera significativa. S: “Sí.Respuestas de Textura Pura “T”: las respuestas de textura pura son las menos frecuentes de los tres tipos de textura. representan ejemplos que pueden ser codificados como “T”. Cuando se haya influido la configuración formal de la zona de la mancha. con fines explicativos o de clarificación. el sujeto se muestra más bien impreciso en la formulación de la respuesta (“como una piel de animal ”). La mayoría de la veces. no sé. lo que habrá de ser tenido en cuenta antes de sopesar la información a recabar en la Encuesta. lo cual no deberá tomarse como prueba irrefutable de que el sombreado haya sido percibido como el rasgo primario en la formación de la respuesta. no hay indicios que en la fase de Respuesta.lmconsultoria. por lo tanto esta respuesta se debe codificar como “TF”.. El sujeto responde primero a la textura. el sujeto no hace ningún esfuerzo por emplear los elementos formales de la mancha. esponja. El criterio para diferenciar la respuesta “T” de la “TF” es esencialmente el mismo que para diferenciar la respuesta “C” de la “CF”. Respuestas como madera.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 56 . “Un trozo de metal muy duro ”). porque se pone el acento en los elementos formales y se añade la textura como una elaboración.. si se comprueba la participación del sombreado y que ha sido empleado como textura. Por ejemplo: ENCUESTA RESPUESTAS “Me imagino que podría ser una piel. “Un trapo grasiento ”. Habrá casos en que la primera información que aparezca en la Encuesta se referirá al sombreado. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aún cuando sea de manera relativamente ambigua o amorfa. un camarón rebozado ”. es todo como rizado y con manchas. la forma tenga un valor primario. grasa.

RESPUESTA “Esto podría ser una piel de animal ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí. parece que quien la descueró no sacó de la parte de adelante. Respuesta de Forma-Textura “FT”: se codifica como forma-textura las respuestas determinadas principalmente por la forma y en las que los elementos de sombreado. S: “Por el sombreado. todo lo que podía ” E: “No estoy seguro de qué ve Ud. que hace que parezca una piel de animal ” S: “Bueno. Suele encontrarse en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. por lo que la codificación más apropiada sería “FT”. articulado como textura. todo menos esta parte de arriba lo parece. ya que el sujeto no lo ha verbalizado. Si las M y los Contenidos Humanos se apartan de lo convencional es probable que la persona busque la cercanía con otros. que le da un aspecto muy peludo y el borde es muy irregular.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 57 . etc. La mayoría de las respuestas “FT” se refieren a objetos que exigen una determinada forma. otorgan este tipo de respuestas. la fase de Respuesta es rotunda y está dominada por la forma (“impresión muy clara de”). Señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. pero su visión poco realista de los demás lo pondrá en riesgo de desplegar conductas desadaptadas Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. El grueso de la información aportado en la Encuesta. más que de sombreado. participan de manera secundaria con fines de explicación o clarificación. A pesar de que los rasgos de sombreado son mencionados en primer lugar en la Encuesta. deben ser sus patas delanteras ” Esta respuesta no implica sombreado. Todo el énfasis lo pone en los rasgos formales. aunque no está muy bien hecha. Significado: las respuestas de Textura (T). se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional.RESPUESTA “Esto es una piel de animal” ENCUESTA E: (repite respuesta). que requieren una especificidad formal. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. por lo que la codificación debe ser sólo “F” (forma). es decir. verbaliza indicios de forma. Sujetos cautelosos. Aquí están las patas traseras y esto. que buscan aprobación. abandono o privación afectiva (Exner y Sendín. Es una piel de animal ya que me da una impresión muy clara de patas y su cuerpo”.lmconsultoria. dependientes. 1995).

2. Por ejemplo. dan la impresión de circunvoluciones. “Una pendiente muy profunda. pero aquí se incorporan elementos formales de la mancha a modo de clarificación y/o explicación. “La pendiente de Macul ”). “Esto parece el cerebro. “Está arqueado por los bordes ”.lmconsultoria. perspectiva o dimensión: se asigna el símbolo de vista cuando se emplean las características de sombreado para crear la impresión de profundidad. Respuestas de Sombreado-Vista: “V”.6. Si esto último ocurre. se usaría el símbolo de textura en lugar del de vista. Requiere que el sujeto articule la profundidad o la dimensionalidad basándose exclusivamente en las características de sombreado de la mancha. la codificación sería “FV” más que “VF”. donde los rasgos formales recibieran una mayor atención.2.6. “Nubes de tormenta. etc. como en “Uno de esos mapas que se usan en las clases de geografía y que muestran montañas y valles ”..3. Por ejemplo “Está hondo ”. porque se usa el sombreado (“mire la forma que tienen las líneas ahí ”) y no hay implícita una impresión táctil (“parece con muchas protuberancias ”). Tipos de respuestas de Vista: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta..6. 2. mire la forma que tienen las líneas ahí. Ambos códigos son contingentes al empleo primario de los rasgos de sombreado.4. Sombreado como profundidad.2.2. pueden implicar tanto vista como textura.6. perspectiva o dimensión en la respuesta. tales como “Profundidad ”. Respuestas de Vista-Forma “VF”: suponen un énfasis primario en el sombreado. pero a veces palabras como “protuberancia”.”. Estas respuestas son bastante “complejas”. la codificación no es de “vista”. “Está detrás ”. mire la forma que tienen las líneas ahí. por lo que el Evaluador sólo debe determinar si dicha impresión se basa en el sombreado o si simplemente está dada por el tamaño o por las características del contorno de la mancha (“FD”). Esta es una respuesta de vista. entendido éste como profundidad o dimensionalidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. “Es como una vista aérea de . “Sobresale hacia fuera ”. “áspero”. “abollado”. Si la respuesta hubiera sido “Esto parece el cerebro. Respuestas de Vista Pura “V”: la respuesta de vista pura es extremadamente rara. “VF” y “FV” 2. La mayoría de las respuestas “VT” tienen contenidos que no requieren una especificidad formal. Diferenciar de Textura: las respuestas de vista generalmente se confunden con la posibilidad que intervenga la textura. “Perspectiva ”. “Está más levantado que . con un río corriendo por el fondo ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 58 .6..2.1. una detrás de otra ”. sin ninguna implicación de los rasgos formales. Por ejemplo es relativamente fácil discriminar entre los distintos niveles de una montaña (vista) y un papel áspero (textura). Diferenciar vista con la dimensionalidad (“FD”) de los contornos de la mancha: generalmente la impresión de profundidad o dimensión es evidente. parece como si pudieran notarse las protuberancias al tocarlo ”.2.” 2. de Vista-Forma “VF” y de FormaVista “FV”. el determinante vista se puede codificar de tres maneras: respuestas de Vista Pura “V”. Si el mapa fuera presentado con un mayor grado de definición (“es el mapa de Santiago ”. ya que ignoran las cualidades formales del estímulo. parece con muchas protuberancias”. 2.. dan la impresión de circunvoluciones.

3. “YF” y “FY” 2. 2. Si es así. La mayoría de las respuestas “FV”. En estos casos. las impregna de matices de autocrítica negativa. el sombreado difuso se expresa mediante un contraste de diferentes colores o de colorido en general. hasta las respuestas más inusuales. de modo que cuando aparece.Respuestas de Forma-Vista “FV”: es aquella en que al forma es el factor primario de determinación de la respuesta y el sombreado se emplea para representar profundidad o dimensionalidad con propósitos de explicación y/o clarificación.6.lmconsultoria. es decir. “oscuro” o “gris”. Es una variable muy poco frecuente (el menos común de los sombreados). debe codificarse como Sombreado Difuso. Indica que. En evaluaciones laborales. sin embargo.1. me hace pensar en una pintura de esas que uno hace con los dedos ”. Respuestas de Sombreado Difuso: “Y”. 1995).3. por tanto. los sentimientos que representa se han cronificado.3. son susceptibles de incluir vista.2. al utilizarse las palabras “claro”.3.6. Diferenciar entre respuesta Acromática y Sombreado Difuso: generalmente. es el criterio respecto al color acromático el que determina la decisión. representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. puesto que si el Evaluador. es una variable muy estable. desde las figuras humanas o animales que se perciben corrientemente. sentimientos de desagrado y congoja que aumentan su sufrimiento psíquico (Exner y Sendín. dependiendo si el énfasis está puesto en las características formales o en el sombreado. como en “Los distintos café me hacen que parezca podrido ”. Sombreado utilizado de forma inespecífica: es frecuente que el sombreado de las manchas se emplee de una manera inespecífica y más general que en el caso de textura y vista. Por ejemplo. por consecuencia. produciéndose. dificulta la decisión para determinar si la respuesta es Acromática o de Sombreado Difuso. por eso parece una nube ”. no está seguro que el sujeto emplea las características “claras” u “oscuras” como color acromático. es decir. Significado: la variable Vista (V).3. tienen contenidos con cierto requerimiento de especificidad formal. “Un pozo ” tiene un requerimiento formal “razonablemente” específico y.6. cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. si aparece será conveniente que las actividades que el trabajador realice reciban supervisión periódica (es fácil que el malestar anímico termine perturbando en rendimiento concreto). la respuesta se refiere a Sombreado Difuso. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.6. pero no es una directriz segura para diferenciarlas de las respuestas “VF”. Por otro lado. pone énfasis en la forma o en la elaboración de la misma. “Como están mezclados los colores. “La forma en que están los colores me da la impresión de sangre seca ”. no utilizándose el sombreado para indicar textura o vista. 2. La respuesta “FV”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 59 . lo habitual es no encontrarla. Casi todos los contenidos. 2. Las respuestas “FV” son las más frecuentes. 1995). la mayoría de las respuestas de “pozo” son “VF” más que “FV”. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja (Exner y Sendín. por lo general. Sombreado Difuso mediante contrastes de colores: en otras ocasiones. refiriéndose la “claridad” como color “blanco” o la “oscuridad” como color “negro”. “Por los grises.

de desvalimiento.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 60 . las percepciones basadas exclusivamente en los elementos de claroscuro de la mancha. con el propósito de explicarla o clarificarla. si los elementos de sombreado se incorporan a la respuesta de nube. Se relaciona con reacciones a situaciones externas que son generadoras de tensión y malestar para el sujeto. teniendo el sombreado un papel secundario al servicio de una mayor especificación o explicación. La forma no está presente en la respuesta. en “Es una cara sucia ”. Por lo general esta última respuesta se distingue porque su contenido podría ser codificado como forma pura. mientras que en otras. la constituye la respuesta de “Nube ”. empleándose la forma de manera secundaria. como en el caso de nubes. el determinante sombreado difuso se puede codificar de tres maneras: respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”. puede ser “Y” pura. En la medida que el sujeto está pasando por una situación de crisis. lo que no es frecuente entre las respuestas “YF” e imposible. radiografías o respuestas de objetos que tienen una especificidad formal y son enriquecidas por medio del sombreado. puesto que la presencia de Y podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente en relación con el momento que el sujeto está viviendo. Entre las respuestas “FY” más frecuentes se encuentran las sombras que se asocian con contenidos específicos. la codificación suele ser “YF”. de Sombreado Difuso-Forma “YF” y de Forma-Sombreado Difuso “FY”. Respuestas de Forma-Sombreado Difuso “FY”: se codifican como sombreado difuso las respuestas en las que las características formales son primarias para la formación de la percepción. Tienen que ver con sentimientos de indefensión. será “FY”. Son muy poco frecuente las respuestas cuyo único determinante sea “Y” puro. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”: se codifican como sombreado difuso. humo).4. es la variable más inestable del test (conjuntamente con la “m”). Respuestas de Sombreado Difuso-Forma “YF”: es la respuesta en la que los rasgos del sombreado de la mancha tienen un papel preponderante en la gestación de la respuesta. la respuesta “YF” se diferencia de la “FY” por su carencia de especificidad o énfasis formal. pero en ciertas instancias. La principal diferencia entre “YF” e “Y” es que el sujeto haga o no un intento por delinear rasgos formales. Los contenidos que poseen un requerimiento formal específico son raramente codificados “YF”. radiografías no especificadas y humo asociado a un objeto con forma específica.2. de no saber que hacer. Significado: el Sombreado Difuso. entre las “Y”. se debe ser cuidadoso al considerar su puntaje. oscuridad. Su contenido suele tener un requerimiento formal ambiguo o inespecífico. si se enfatiza claramente la forma. Tipos de respuestas de Sombreado Difuso: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. Igualmente.6.lmconsultoria. Una excepción a esta regla.2. limitándose esta codificación a los casos en que el sombreado tiene una clara preponderancia en la formación de la percepción. como por ejemplo. cuando se puede basar solamente en la forma pura. aún cuando puedan ser vagos. sombras. por lo que el contenido no requiere ninguna especificidad formal (niebla. como en “Nubosidad ”.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 61 . Perspectiva o Dimensión: se codifica “FD” cuando se trata de respuestas que implican impresiones de profundidad. Habrá casos en que el gorro (u otro) es un elemento bidimensional. en “Una persona de pie con un gorro puesto ”. dan cuenta de la actividad introspectiva y de la autopercepción. si bien tanto Beck como Klopfer señalaron la existencia de tales respuestas. Normalmente la diferencia del tamaño es el elemento determinante.7. como en “Los pies son mucho mayores que la cabeza. 2. perspectiva. “Se ve atrás. la cabeza o parte de ella y. indicando dimensionalidad. Forma-Dimensión “FD” Esta es una nueva categoría surgida de la investigación en el desarrollo del Sistema Comprehensivo. qué da lugar a esa impresión. tiene que estar echado ”.7. plantea la cuestión de si el gorro está cubriendo algo. como en “Sólo se le ve la pierna y parte del brazo. como la cara. También.lmconsultoria. Ausencia de algunas características del objeto: en algunas respuestas. Por ejemplo. la ausencia de ciertas características del objeto son traducidas por el sujeto en el sentido de que existe profundidad o dimensión. así que tiene que estar detrás de éste... tiene esta codificación cuando hay algo “atrás de ”.” Hay respuestas “FD” mucho más sutiles. Utilización de la forma como Profundidad. porque es mas chico que estos que están aquí adelante ”. “Parece como perspectiva. que exigen del Evaluador un mayor trabajo para determinar si en ellas realmente participan la dimensionalidad.1. 2. el sujeto puede decir “Sólo se le ve parte de la cara ”. distancia o dimensión y que no se basan en las características de sombreado.7. que en las “FD” no existe el preconcepcto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en las “V”.2. La diferencia radica. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Significado: las respuestas Forma-Dimensión (FD). como si lo estuviera mirando de abajo hacia arriba ”. al igual que las respuestas de Vistas. que forma parte del objeto. En los demás sistemas del Test de Rorschach no existe un código comparable. pero a veces. “tapado por ” o cuando se señala que “al fondo se ve algo ”.2. en tal caso.

por el efecto de la simetría de las láminas. se estableció que el símbolo “r” era lógico para la respuesta de reflejo y para la respuesta de par. ya que algunos emplean las propias palabras “par ”. Cuando se presenta la “más mínima” diferencia entre los dos objetos percibidos (“Este es más grande que el otro ”. dando aparentemente una respuesta de par. debido a que se basan en la forma de la mancha (al igual que en la respuesta “FD”). sin embargo. mientras que existen dos para las respuestas de reflejos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 62 . en ellas se presentó otro fenómeno relacionado con los reflejos y se originaba cuando aparecían respuestas de par. dado que la respuesta de reflejo ya implica que se ven dos objetos. “Este es más oscuro ”. se decidió que deberían anotarse al margen de la codificación regular de los determinantes y.2.).8. además.lmconsultoria. “pareja ” o “dos ”. Sólo existe un código para la respuesta de par (2). se pueden dar respuestas pares en objeto sin calidad formal o muy poco específicos (“Dos nubes de tormenta ”). 2. “Hay uno a cada lado ”. Otros pueden aludir a “lo par”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. resultó problemática. Indica a sujetos que tienen dificultades para ver los hechos desde otro punto de vista que no sea el propio. cuando la percepción consistía en dos objetos idénticos. una mujer y un hombre ”. para no confundir la codificación al momento de efectuar el recuento de los pares en el Sumario Estructural. En su articulación. es decir. La elección de los símbolos para registrar las respuestas de Reflejo y de Par. ya que no es poco frecuente que un sujeto indique “Son dos animales”. es utilizada de manera bastante diferente que cuando se emplea para determinar el contenido. Significado: indican a un sujeto autocentrado. donde la simetría no interviene en lo percibido.1 Respuestas de Par (2) El símbolo (2) se aplica siempre que los rasgos de simetría de la mancha induzcan la verbalización de que son “dos” los objetos percibidos y que ambos son idénticos. Como las respuestas de par son bastante frecuentes. “Este es más gordo ”. por lo que no aparecen en personas que tienen escasa consideración de sí mismas.8. Pueden presentar algunos problemas de adaptación si deben realizar tareas que impliquen conciliar ideas con otros. También. por medio de un comentario “Hay uno aquí y otro allá ”. en la Lámina II. Pares y Reflejos “(2)” / “r” Otra categoría del Sistema Comprehensivo que no pertenece a ningún otro sistema es la respuesta de reflejo. al igual que la “FD” fue implementada como consecuencia de las investigaciones realizadas por Exner. que. El código (2) se anota solamente cuando la simetría está implicada en la respuesta. Por ejemplo. por lo que resulta importante aclarar la localización utilizada. Así. uno en D1 y el otro en D2. pero en la Encuesta se evidencia que ha empleado un área superior y otra inferior. los sujetos generalmente difieren al verbalizar los pares. por tanto. La respuesta de par es independiente del grado de especificidad y calidad formal que posea la verbalización. el número árabe “2”. “Son dos personas. indicando “Dos animales ”. etc. entre paréntesis. El código (2) no se anota cuando el contenido se percibe reflejado. Esta categoría. ya no se considera como una respuesta de par.

Las características de tipo narcisistas.8. pero aquí algo es visto como el reflejo de otra cosa. Respuesta de Reflejo-Forma “rF”: se codifica como “rF” a las respuestas en las que los elementos de simetría de la mancha tienen preponderancia en la gestación de la respuesta como un objeto reflejado y la forma es inespecífica o ambigua. el cual a su vez es visto como reflejado como consecuencia de la simetría de la mancha. De acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero lo articula de un modo suficientemente rico como para que la codificación más acertada sea “Fr” más que “rF”. el sujeto selecciona un objeto sin forma específica. La noción crítica para codificar “Fr” y “rF” es que el sujeto introduzca el concepto de reflejo. Respuesta de Forma-Reflejo “Fr”: son las respuestas en las que la forma de la mancha se emplea para identificar un contenido específico. Es frecuente que se asocie un movimiento a la respuesta. sombras o lluvia.lmconsultoria. implicando siempre contenidos sin requerimientos formales específicos. como en “Una niña que se mira en el espejo ”. señalando una tendencia habitual en el sujeto. en cuyo casi siempre se codifica “Fr”. se basan en la simetría de la mancha. por lo que cuando se codifica el determinante reflejo. rocas. etc. Es una respuesta de muy baja aparición. En ciertos casos. en la organización de la personalidad. no se codifica par.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 63 .2. dan lugar a un estilo básico de respuesta que genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua u exagerada de la propia valía.2 Respuestas de Reflejo “r” Al igual que las respuestas de par. como nubes. Significado: las respuestas de Reflejo son estables. el cual puede manifestarse directamente porque aparece la palabra “reflejo” o indirectamente por expresiones como “imagen reflejada ”. el determinante reflejo se puede codificar como: respuesta de Reflejo-Forma “rF” y de FormaReflejo “Fr”. “Se mira en un espejo ”. El ejemplo común es cuando el paisaje se ve reflejado en un lago o un río.

tiene alas “ Como aquí. Como no se pueden anotar dos subcategorías de la categoría Color Cromático. aunque la mayoría de las respuestas complejas suelen incluir dos determinantes (no obstante pudiese presentarse más de dos. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. siendo esto bastante poco frecuente). Una verbalización recibe sólo una codificación: también es poco frecuente que una respuesta compleja contenga más de una clase de determinantes de sombreado (por ejemplo. dijo que están levantado algo ” S: “Esto de aquí. pero no se ha establecido ninguna relación entre ellos. Las personas levantan la olla ” E: “No estoy seguro de ver la mariposa como la ve Ud. S: “Sí.9. Lo que se hará es poner como código el que implique menor énfasis en la forma. Se ha preguntado dos veces sobre la mariposa. se debe asegurar o descartar esta posibilidad. 2. pareciera que fueran dos respuestas.). Pero nunca integra la mariposa con las personas o con la olla. seguir el mismo criterio de orden de aparición. ya que generalmente “uno” de los determinantes está implicado en la respuesta de sombreado. F. se debe consignar aquel que pone menor énfasis en la forma. que corresponde al símbolo de la respuesta compleja. por medio de un punto (. En estos casos.9. donde en una respuesta coinciden dos o más determinantes. la codificación debe ser Ma.lmconsultoria. la “C” (fuego). el sujeto ha confirmado las personas. una mariposa y están levantando algo” ENCUESTA E: (repite la respuesta). que se codifica “FC”. Los determinantes no se repiten: si en una respuesta compleja aparecen subcategorías de un mismo determinante.FMa. En este caso. En este caso. Anotación de Determinantes en Respuestas Complejas: los determinantes de las respuestas complejas deben codificarse en el orden en que aparecen en la fase de Respuesta. 2. una las personas y la otra la mariposa. que hay una mariposa ” S: “Sí. La simbología finalmente será C.9. se ven las cabezas y las piernas ” E: “Mencionó Ud. No existe un límite para el número de combinaciones de determinantes que en teoría podrían darse. 2. señala la presencia de una disfunción cognitiva grave. esto se conoce como Respuesta Compleja (“blend ” en inglés). cada determinante se debe codificar separado uno de otro. Por tanto.4. Por ejemplo en “Es un incendio en el bosque.9. “FV” y “FT” o “FT” y “FY”). Si es que los determinantes aparecieran en la fase de Encuesta.2.2. 2. en este caso.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 64 . lo que están levantando y la mariposa. ” S: “Está aquí. Determinantes Múltiples: Respuestas Complejas 2.9. las mismas palabras o la misma frase no pueden codificarse dos veces. Respuesta Compleja: es posible encontrarse con Protocolos.1. puede ser una olla (D3).9. incluso si aparecen en la fase de Respuestas y posteriormente otros en la Encuesta. Por ejemplo: RESPUESTA “Hay dos personas.5. acá se ve el fuego y hay dos búfalos café enfrentándose ”. porque indica que se ha dado más de objeto en la respuesta. éstas no se deben repetir. exactamente en el medio ” E: “Ud. Inclusión de Forma pura: es muy poco frecuente que una respuesta de Forma Pura se incluya por separado en una respuesta compleja. por lo tanto se debe ser muy precavido al momento de codificar. se ha verbalizado “fuego ” que se codifica “C” y “búfalos café ”. aquella respuesta que tiene más de un determinante.3. aquí están las personas. El procedimiento de la Encuesta está orientado a la investigación de cada componente en el orden en que se ha dado la respuesta.

es decir. se puede medir de la siguiente manera: • El ajuste perceptivo va a medirse a través de lo que la mayoría de las personas perciben en cada área de las manchas (Exner y Sendín. a los contornos de las manchas (estímulo real) y decidir si esa coincidencia es o no adecuada. por lo que la casi totalidad de las respuestas de la inmensa mayoría de los protocolos no podrán calificarse como buenas o malas. Calidad Formal “FQ” La Forma. Este criterio cambia el énfasis interpretativo hacia una visión más descriptiva. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. mientras más concreto y definido es el estímulo. huellas anémicas. en qué grado sus percepciones se acercan o alejan de la mayoría de su grupo de referencia y qué consecuencias puede esto tener en la adaptabilidad de sus conductas. Esto. de manera que al revisar el ajuste perceptivo no se emiten juicios de valor (bueno o malo). aún no es posible que los autores concuerden en qué se está diciendo cuando se habla de ajuste o control de la realidad en pruebas que utilizan manchas.lmconsultoria. en un alto porcentaje. como lo es en el caso de un test de manchas. ¿Qué es el Control de la Realidad? Según algunos autores. por ende en el Test de Zulliger. Por lo tanto.) que posee del objeto. que juega un papel esencial en toda percepción humana. representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos de manera convencional y realista (ajuste perceptivo y control de la realidad). Cuando se está frente a estímulos complejos. Así. convencional o peculiar. técnicamente en el Sistema Comprehensivo. 1995). en el caso de estar frente a una mancha (Rorschach. etc. aparecen implicadas operaciones de focalización de la atención. desestructurados y completamente indefinidos. si sólo se trata de una mancha de tinta? Si bien. aparece un elemento subjetivo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 65 . por lo que. interviene en casi todas las respuestas de un test de manchas y. mayor coincidencia perceptiva se producirá entre los sujetos y viceversa. las percepciones de los sujetos en una determinada Lámina (por ejemplo. en lugar de tener respuestas bien o mal vistas. sino juicios de frecuencia (frecuente o infrecuente). recibe el nombre de Calidad Formal (del inglés Formal Quality ”FQ”). cuando el sujeto intenta ajustar sus percepciones al estímulo. Así. el uso de la Forma denota un proceso de control intelectual en el que la Mediación (traducción) del estímulo se realiza basándose en los contornos del mismo. bocetos.3. en el caso de Zulliger. La manera y la calidad con que ésta se utiliza al crear cada precepto. en cuanto a su ajuste. bajo este criterio Ajuste Perceptivo o Control de la realidad. etc. Zulliger. Ahora bien. el Sistema Comprehensivo adoptó un criterio estadístico (con sus ventajas y desventajas) para evaluarlo. ya sea sola o combinada. sistemas de control y juicios discriminatorios en relación con los patrones del mundo real. cómo los sujetos pueden dar la misma percepción de “mariposa” para el D1 de la Lámina III). En este proceso. se deberán entender como frecuentes o infrecuentes (usual o raramente percibidas. sino como usuales o inusuales. con lo que se obtiene una medida de la convencionalidad del sujeto.) cómo es posible que coincidan. etc.). lo que está haciendo es encajar los engramas (plantillas.

Aún cuando. las que van desde las Populares (que representan el polo más común) a respuestas claramente distorsionadas (que violan de manera burda los contornos del estímulo y resultan imposibles de percibir. es la frecuencia de aparición de las respuestas.lmconsultoria. se encontrarán respuestas de una gran variabilidad en cuanto a su ajuste perceptivo.respecto al mundo circundante Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. repetidas. indicarán hacia qué polo se inclina el sujeto. representa respuestas en las que se han empleado la forma de una manera inadecuada o distorsionada. Considerando este criterio estadístico. por lo que tienden a variar ligeramente con los estados afectivos del sujeto. únicas. en el continuo que va de lo más convencional a lo más individual. que permiten ubicar dentro de una lista de respuestas. elaborada a partir de 9. Mientras no se cuente con investigaciones en la población chilena. las medidas del ajuste perceptivo que ofrece un test de manchas. 1993) y la autora argentina Angélica Zdunic. o bien. el tercero recoge respuestas en las que. 2001). La calidad formal o el ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada es un elemento estadísticamente cuantificable y no la “percepción” subjetiva del Evaluador. por lo que refleja la adecuación o inadecuación perceptiva que tiene el sujeto. Es así. su eficacia práctica. por lo que Exner elaboró “Tablas” de trabajo para el Test de Rorschach. La relación entre estos dos extremos y los porcentajes del conjunto de cada protocolo. en qué circunstancias y con qué matices. la calidad formal atribuible a un gran número de percepciones (esto se conoce como “Tabla A” de su manual. para medir la calidad formal. excepto para el sujeto que la ha otorgado). etc. el uso de la forma es adecuado. al extrapolar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger.500 protocolos). también hubo que elaborar “tablas”. El Sistema Comprehensivo evalúa este ajuste mediante una escala de cuatro puntos. Significado: la Calidad Formal de una respuesta refleja la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. se deberá codificar la calidad formal de las respuestas. una de las grandes diferencias de esta metodología con todos los otros sistemas. en realidad. Dos representan respuestas que claramente poseen un buen ajuste. Evalúa el rendimiento del sujeto. respecto a la realidad (ajuste percepctivo). pero en términos generales.. a cada uno de los cuales corresponde un nivel de precisión formal. en todos los casos será necesario efectuar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de las mismas. serán buenos indicadores de la medida en que las conductas de una persona pueden ser comunes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 66 . El criterio utilizado para elaborar una escala de medición. tomando como referencia los criterios de Exner y las Tablas propuestas por Zducnic (Zducnic . Resumiendo. Por lo que. Corresponde al grado de convencionalidad que tiene una respuesta. originales. vulgares y convencionales. individuales o irrepetibles. comparándolo con lo que es convencional en la población (frecuente o infrecuente. hizo lo mismo en su país. pero son otorgadas por un número bajo de sujetos y el cuarto. De ahí. están basadas en la calidad formal de las respuestas. como los autores finlandeses elaboraron las suyas (Mattlar y cols. la inmensa mayoría de las percepciones que se encontrarán en los protocolos serán corrientes o ligeramente apartadas de lo esperado.

sino se codifica con “sin FQ”.3. etc. pero son otorgadas por un bajo número de sujetos. Ejemplo: planeando ”. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. lo veo desde arriba. con distintas cosas que sobresalen en él”. que son vistas con rapidez y facilidad por el sujeto. La respuesta no aparece particularmente enriquecida mediante una elaboración detallada de sus características formales. sería codificada como “ordinaria”. 50 sujetos en áreas Dd. Ordinaria “o”: es la respuesta común.1.4. sin deteriorar la adecuación formal. Se le ven sus alas extendidas. Respuesta “sin FQ “: hay algunas respuestas que pueden no tener forma. se le ven aros y boca ”.1.1. lustroso.5. “Los intestinos de una persona ” 3. Son respuestas poco corrientes. en la que el objeto es identificado mediante una fácil articulación de sus características formales generales. Las características son fáciles de ver por las personas y las han otorgado al menos un 2% de ellos. la que si fuera realizada de una manera más simple. Lámina II (DdS26) “Un ave planeando. Esta precisión tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. La respuestas “+” no necesita ser original. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En éstas.3. sino que lo singular en ella es el modo en que se usan y especifican varios detalles formales.1.1.lmconsultoria. resultando impuesta sobre estructura de la mancha con total o casi total desprecio por los contornos del área utilizada. donde no existían. adelante se ven sus dos pinzas. Ejemplo: Lámina I (W) “Un escarabajo. Ejemplo: 3. Tiene un cuerpo redondeado. a dos).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 67 . como es el caso de sangre. Con frecuencia aparecen líneas o contornos claramente arbitrarios. no se coloca calidad formal. También se observan sus patas delanteras y traseras. cabeza y cola ”. Unica “u”: es una respuesta poco frecuente. “Un escarabajo ” 3.2.1. por lo menos. depresión. Símbolos para la “FQ” 3. pero cuyos contornos básicos no están significativamente forzados. Superior Elaborada “+”: aquí las respuestas presentan una articulación infrecuente o inusualmente detallada de la forma. se ven patas y cuerpo ”. Menos “― “: la respuesta se organiza usando la forma de manera distorsionada. implicando un uso obvio y simple de dichas características. “Un ave 3.1. sino que generalmente se alude a un solo elemento formal (en extremo. El uso de la forma es adecuado. el objeto mencionado suele darse con frecuencia. arbitraria y carente de realismo. Ejemplo: Lámina III (W) “La cara de una persona. Lámina I (W) “Es un escarabajo. Es brasileña. en áreas W o D y.

como en los de Mattlar y Zdunic (para el Test de Zulliger). La diferencia radica en que una respuesta superior elaborada. sirve para codificar la Calidad Evolutiva “DQ” y no la Calidad Formal “FQ”. clasificadas como ordinarias en las tablas. un nivel educacional de enseñanza media completa y universitaria.2. También se observan sus patas delanteras y traseras. Ejemplo: Fo / Ma+ / FC. si es una respuesta compleja (determinantes múltiples). es decir. incluso. 2004). Codificar desde la “Tabla estandarizada”: para decidir el código de la “FQ” se deben examinar las Tablas estandarizadas por los autores: Tabla de Calidad Formal de Ceballos. si la verbalización fuera “Es un escarabajo ”.lmconsultoria. debido a que la frecuencia de aparición de las respuestas superiores elaboradas “+” es muy baja en los grupos investigados. pero debido a su infrecuencia no se puede categorizar como “+”. suelen contener una o dos respuestas “+”.2. Las respuestas que se codifican como “+” son normalmente fáciles de distinguir. su baja frecuencia tenga una implicancia directa en su calidad formal. ni muchos menos como “o”. D o Dd. es porque afecta a una localización W. Tiene un cuerpo redondeado. estas respuestas suelen destacarse porque en ellas abundan características formales que son ignoradas por la mayoría de los sujetos. en una respuesta “o” suelen darse muy pocas (a casi nada) de las características formales que pudiera tener la respuesta. Consideraciones al codificar la “FQ” 3. En cambio. Es por esto.2. sea cualquiera de ellos. pudiendo ser o no extensa o creativa. lustroso.2. Tabla de Calidad Formal: las tablas de Ceballos y Solís. (estadística chilena./ FMa. muchos detalles de forma.2. Diferenciación de la codificación “u”: cuando en las “tablas” aparece una respuesta codificada con “u”. con distintas cosas que sobresalen en él ”. Con mayor razón. postulantes a diversos trabajos de la Región Metropolitana. L y Solís. al contrario. Ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo.6. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. lo extenso (y a veces lo creativo) de una respuesta. son respuestas de “adecuada calidad formal ” (incluso a veces más bien parecen “superior elaborada”). no se debe confundir una respuesta extensa o creativa con una auténtica respuesta superior elaborada “+”.5. tanto en los estudios de Exner (para el Test de Rorschach). De todas maneras. Diferenciación entre respuesta “+” y respuesta “o”: cuando una respuesta aparece en la “Tabla” como ordinaria “o”. hombres y mujeres entre los 19 y 60 años. 3. es aconsejable observar también las Tablas argentinas de Zdunic. se debe codificar como FQo. 3.3. fueron establecidas en una muestra de población de 300 personas. obtendría esta codificación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 68 . Se escribe después del Determinante: el símbolo de la calidad formal se anota al final de la codificación de los determinantes. y. Esto no quiere decir que.2. adelante se ven sus dos pinzas. En cambio. contiene mayor cantidad de articulaciones de forma. porque el sujeto articula. que ha sido mencionada con una frecuencia muy baja (menos del 2% de la muestra estudiada). pero el “contenido” es muy frecuente en la población. La mayoría de estas respuestas.2. En algunos casos. puesto que hace una extensa y detallada elaboración al construir la percepción. únicas “u”. tiene una baja frecuencia de aparición. ya que otorga los elementos formales “básicos” que verbaliza la mayoría de los sujetos. se ven patas y cuerpo ”. la mayoría de los protocolos que dan sujetos más inteligentes o con mayor escolaridad. que al momento de codificar. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. La codificación “+” no se debe confundir con respuestas largas o creativas: en el Test de Rorschach. 3. el “contenido” de una respuesta auténticamente creativa (y a veces extensa). menos “-“ y sin “sin” . FCo 3. S.1.3. su código de calidad formal sólo puede ser “o” o bien “+”.4. En cambio. más de lo habitual. 3. Estas tablas contienen respuestas que corresponden a las categorías ordinarias “o”. Esta respuesta se codifica como FQ+. si la respuesta fuera “Un escarabajo. se codifican con “o”.

supone buscar formas similares. si fuera una respuesta “relativamente frecuente”.lmconsultoria.2.2.10. No siempre la codificación menos “― “ es infrecuente: la codificación menos de una respuesta. se tiene que recurrir a un procedimiento que permita codificarlo correctamente. de hecho. Si el objeto es similar a algunos que aparecen clasificados como “o”. es decir. no suelen verse con rapidez y facilidad. Una sola respuesta menos. Ante la duda. antes de tomar la decisión. sólo porque no se cuenta con una investigación en nuestra población chilena. evidencian una clara distorsión de la forma. codificar con “menos”: si bien gran parte de las respuestas “― “.7. al menos en un par de sujetos. se debe hacer un esfuerzo por extrapolar de forma conservadora. Incluso.2. en este último. se deberá aplicar el criterio diferencial entre “u” y “― “. se descartan automáticamente las otras tres codificaciones. 3. Las Auténticas. no podría ser “+” “o ” o “u ”. en la Lámina III. por la falsa impresión que esto tendrá una gran significación interpretativa. 3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en la Lámina III “Cara de persona” (en W). tendrá que ser codificado como “o”.Auténticas y las FQ. lo más probable es que aparezcan contenidos. Como regla general. “u” ni “+”.3. en general son respuestas que “no encajan” y tienden a forzar considerablemente los contornos. esto es así.9. Codificación por Extrapolación: como se mencionó anteriormente. Obviamente.8. no se debe alarmar ante su presencia.11. Si no lo es. partiendo de las respuestas existentes. es decir. la cual no se atiene a los requerimientos formales que exige la percepción y por eso se codifica como menos. tampoco puedan ser codificados como “o”. no tiene significancia interpretativa: generalmente los Evaluadores son temerosos de codificar una respuesta como “― “. poseen algunos contornos que son congruentes con el objeto descrito. si se puede ver el objeto rápida y fácilmente. debe codificarse como “u”. sin embargo. sólo adquieren importancia interpretativa cuando la frecuencia de todas ellas es significativamente alta o cuando en todas ellas coincide un mismo contenido. Codificación de contenidos ausentes en las Tablas: si un contenido no aparece en la “tabla". se crean porque el sujeto crea o cierra contornos que en la mancha no existen. debido a su baja frecuencia de aparición). aquellas respuestas que sean muy similares a la que hay que codificar. Si es así. si el objeto tiene una similitud “remota”. puesto que se aleja de los requerimientos formales que se les exige a estos tres códigos. pero no a la frecuencia o infrecuencia de aparición. Sin embargo. no es “o”. ejemplos donde las respuestas aparecen con una relativa frecuencia.2. sin notable violación de los contornos de la mancha. resulta mejor aplicar la regla que distingue una respuesta “u” de una “― “. En los demás casos. se diferencia como “―“. aunque hay pocas posibilidades de éste. Ejemplo de estas respuestas se da en la Lámina II (en posición V) cuando se menciona “cabeza de animal” (en W). por lo que. La extrapolación consiste en rastrear cuidadosamente en las listas.2. evaluar la posibilidad de ”u” (para esto deberá primero descartarse el código “+”. lo más probable es que se codifique como “u” o “― “. 2006 respecto a las respuestas FQ-: ella indica que existen dos tipos de respuestas de calidad formal menos. de acuerdo con el principio que una o dos respuestas menos no van a influir significativamente en la interpretación global del protocolo. que no siendo “― “. Si no es posible extrapolar. alude a su distanciamiento respectos a los requerimientos formales que debe tener la percepción. es preferible codificar con “― “ una respuesta dudosa. una gran cantidad de sujetos suelen dar una o más respuestas “― “. una respuesta que no aparece en la “Tabla”. A esto respecto es importante destacar el análisis que hace Zdunic. pues no se cuenta con los datos estadísticos (de ahí lo ausente). Pero. puesto que el sujeto “acomoda” la situación o la realidad a lo que él quiere. Las por Cierre de Contorno.por Cierre de Contorno. Las respuestas “― “. si una respuesta no aparece en la “Tabla”. es posible encontrar en el Test de Rorschach y el de Zulliger también. las FQ. Así. Lo primero que se debe hacer es determinar si se trata de una respuesta “― “. Según las investigaciones realizadas por Exner. por lo que indicarían más bien características psicopáticas. 3. influidos aparentemente. En los protocolos chilenos. 3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 69 . por lo que apuntan mayormente a psicosis. se suele otorgar la respuesta “Cara”.

mientras que el área D2. con el área D2 como un objeto separado”. cuerpo robusto. el Evaluador se encuentra con “contenidos” que no concuerdan con ninguno de los que aparece en la “Tabla”. porque dan lugar a un Código Especial y sobre ellos recae la actividad). etc. escarabajo.12. aún cuando el procedimiento es aplicar la calidad menos favorable. Quedan las alternativas de “+” y “u”. por tanto. que la calidad formal más apropiada resulta ser “o”. “+” o “u”. que hace parecerlo como levantándose. sobre un lago de aguas oscuras. Este último ejemplo explica. la calidad menos favorable la tiene un objeto que es muy secundario en la respuesta. la mayoría de las respuestas al D1 que sean dos personas. pero que no siendo “+” ni “― “. El área D4 como figura humana es “o” en la Tabla (y además es popular). para que fuese “+” tendrían que haberse verbalizado varios detalles formales ( Ejemplo “Un cisne nadando. por tanto se opta por el objeto principal. incluirán el D2 como algo marginal. estaría dado por la respuesta “Un cisne nadando ” en el Dd39. es decir. La regla a seguir es asignar a toda la respuesta la calidad formal “menos favorable”. cuando se hace mención a “dos figuras humanas. la respuesta “Chinita ” (referida a un insecto) aparece con cierta frecuencia.Por ejemplo. En ocasiones. mientras no exista dicha investigación. donde “o” es más favorable que “u” y “u” es más favorable que “― “. Presenta su ala con cierta extensión. cuando se trata de varios objetos. Por ejemplo. éstos no se organizan en forma distorsionada ni arbitraria. ya que el canasto está “añadido” de modo circunstancial (“es como un canasto ”). para la Lámina I. Otro ejemplo. sin embargo. es diferenciar si se trata de una respuesta “― “. deberá codificarse como “u” . Cuando aparecen objetos secundarios en el conjunto de la respuesta y éstos presentan una especificidad formal de “peor calidad ”. al no haber una investigación de frecuencia que indicara estadísticamente cuáles son las respuestas “o”. Esta respuesta no aparece en el listado de respuestas “o” para la Lámina I. Es por esto. seguir codificándolos de “u”. la calidad formal de la respuesta es “― “. pecho erguido. Lo primero que se debe hacer.”.lmconsultoria. ni mucho menos carente de realismo. sin distorsionar por ello las características formales de esa área. en la Lámina III “Dos personas (D4) bailando alrededor de algo así como un canasto (D2)”. 3. es probable que en nuestro país. El área D4 es “o”. por tanto. como “canasto ” es “u”. por qué el área D1 de la Lámina III se codifica con “o”. alargado y espigado. no puede ser codificada como “― “. en Lámina III “Dos personas (D4) inclinadas hacia delante y tirando de unos pulmones (D2) aquí abajo ”. deberemos seguir la metodología antes descrita y. No obstante. Calidad formal de respuestas con varios objetos: existen respuestas que contienen varios objetos y cuya calidad formal no es la misma para todos ellos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. en posición “>”. por su baja frecuencia. se asigna la codificación total “más favorable”. aparezca un “tanto elevada” la categoría de “u”. Su cuello es alto. cuya calidad es más favorable. pero que los sujetos verbalizan con “cierta regularidad” (sólo según constatación del evaluador). en los protocolos chilenos. Por lo tanto. Como esta respuesta no ha aparecido en los “mapas” de localización propuestos por los investigadores. se debe codificar con “― “. De no ser así. Si bien este es un método muy adecuado de extrapolación. Pero esta regla debe aplicarse sólo a los objetos que sean importantes en el conjunto de la respuesta. como denotando altivez y seguridad ”). puesto que la forma es arbitraria y distorsiona la realidad. Si verificamos sus contornos. bicho. aparece “cucaracha. Aquí. Por ejemplo. deben codificarse como “u”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 70 . obviamente no puede considerase como “o”. por lo que se puede extrapolar por similitud. Veo su larga cola. pero el área D2 como pulmones (objeto con relevancia en la respuesta total. Los objetos importantes aquí son las dos personas.

Si una o ambas percepciones son menos. 3.13. será apropiada la codificación de “o”. Volviendo a la misma respuesta mencionada recientemente para la Lámina III. como percepciones separadas. Calidad Formal de respuestas M “ MQ ”: corresponde a las respuestas que tienen como determinante el movimiento humano. que por si mismo serían codificados como “u”. la respuesta se codifica “-“.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 71 . “arrancar una cabeza ”. una mesa. se tendrá que tener en consideración: a) b) c) d) Si el área utilizada está compuesta por 2 o más percepciones (objetos) que. la respuesta se codifica “u”. se asigna la calidad formal menos favorable (salvo en el caso que se mencione un objeto de manera claramente secundaria respecto de la respuesta como totalidad).. 3. ambas son “ordinarias”. la respuesta será codificada “― “. Consignar la Calidad Formal de Cuatro Grupos de respuestas: es importante.14. Codificación de FQ en respuestas de contenidos Múltiples (combinados): en este caso. Calidad Formal-Forma “ FQf ”: corresponde a las respuestas cuyo único determinante es la Forma Pura.lmconsultoria. Calidad Formal-Espacio “ SQ ”: corresponde a las respuestas donde se usó el espacio blanco.2. si el objeto que se describe no viola de manera significativa los contornos del área D2. consignar la calidad formal de las respuestas separadas por cuatro grupos: Calidad Formal Ampliada “ FQx ”: corresponde a la calidad formal de todas las respuestas del protocolo. Si una o ambas percepciones son inusuales. al momento del recuento para el Sumario Estructural. tal como un canasto. “jugar alrededor de la tierra ”).2. para adjudicar la categoría. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Pero si el área D2 es identificada como un objeto que resulta de gran importancia para la respuesta (ya no es “secundaria”) y comporta una distorsión formal notable (como “tirar pulmones ”. etc.Lógicamente al codificar se debe decidir si se trata de un “objeto separado” de manera juiciosa. Si la respuesta tiene varios objetos cuya calidad formal no es la misma. la codificación final será “o”.

Beck elaboró la lista más larga (35 categorías) y Klopfer y Davidson. mientras que Klopfer lo codificó con “At”. Anatomía de Radiografía y Fuego de Explosión). La segunda fase consistió en analizar las 21 categorías. expandieron considerablemente la lista original. es decir. para recoger aquellas respuestas que implicaban emociones y experiencias sensoriales humanas y se simbolizó con “Hx”.4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 72 . Beck simbolizó el contenido de anatomía con “An”. También diferían respecto a los símbolos empleados. Hd (detalle humano). para determinar si alguna pudiera estar incluyendo dos o más clases de objetos suficientemente diferentes y de frecuente aparición. El desarrollo posterior del test y sus sistematizadores. la más corta (23 categorías). Primero tomó.542 respuestas. aquellas de “ficción” o “mitológicas” y siguiendo los enfoques de Klopfer.1. las cuales tenían una gran variación en cuanto a longitud. Ad (detalle animal). una muestra de protocolos al azar y analizó 13. el Sistema Comprehensivo realizó tres fases. codificándolas con la lista de Beck (la más larga) y eliminando aquellas categorías que aparecieron menos de 20 veces. La tercera parte. Piotrowski y Rapaport. Contenido y Respuestas Populares 4. Contenidos Todas las respuestas tienen que codificarse por su contenido. indicar la naturaleza a que pertenece el objeto percibido. con esto se redujo la lista de categorías de contenido de Beck de 35 a 21.lmconsultoria. Para confeccionar la lista de símbolos de contenidos. Se encontraron algunas y se procedió a separar contenidos en distintas categorías (por ejemplo. Esta representación debe “simbolizarse” y esto símbolos deben ser razonablemente representativos del objeto o tipo de objetos que la respuesta contiene. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. A (animal). se agregó una categoría nueva. consistió en diferenciar en las respuestas humanas y animales. de su base de datos. Rorschach solamente empleó seis símbolos para codificar el contenido: H (humano). Ls (paisaje) y Obj (objetos inanimados). por ejemplo. La lista final del Sistema Comprensivo comprende 26 categorías (ver Tabla Nº 4). se añadieron cuatro categorías que dieran cuenta de esto. También.

Si una respuesta contiene tanto “Bt” como “Ls” (pero no incluye “Na”). sólo se codifica uno de los dos. Bt. pero la codificación final es A. “Bt” y “Ls” radica en que los tres se incluyen en el cálculo del Indice de Aislamiento (ver más adelante) y su aplicación evita que una sola respuesta contribuya excesivamente a dicho cálculo. Esto es muy importante (y con mayor razón en el Test de Zulliger. Por ejemplo: “Este es un animal subiéndose a unas piedras que están en el agua e intenta llegar a estos arbustos ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 73 . 3.lmconsultoria. se basan en el número total de contenidos y las omisiones pueden dar lugar a datos erróneos. Aquí el cuadro es el contenido principal y lo que la pintura representa constituye los contenidos secundarios. Por ejemplo en “Un cuadro de una persona con un sombrero grande. está de pie junto a un árbol ”. Prioridad entre contenidos de Naturaleza “Na”. Bt.Consideraciones Generales 1. solamente se codifica “Na”. H. Codificar todos los contenidos existentes en una respuesta: cuando una respuesta contiene más de un contenido. Se le ve su cabeza. al lado del árbol. Generalmente. la codificación de los contenidos sería Art. 2. “Na” (agua) y “Bt” (arbusto). Cg. se deben incluir todos ellos en la codificación. colocándose en primer lugar el contenido principal. Na. el contenido principal es el que se menciona primero. La justificación de esta regla con respecto a los contenidos de “Na”. la codificación sería “A. Bt” o “A. Lleva puesto un sombrero grande. Esta respuesta contiene los contenidos de “A” (animal). puesto que ciertas proporciones interpretativas. Aquí el elemento principal es la persona. “Ls” (piedras). El contenido inusual debe anotarse tal cual y se contabiliza como Contenido Ideográfico “Id”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aunque se mencionó el árbol en primer lugar. Cg. Por ejemplo: “Un animal subiéndose a unas piedras que están junto a este arbusto ”. 4. La codificación sería H. ya que tienes sólo tres láminas). Ls”. Anotación de contenidos múltiples en una respuesta: los contenidos múltiples de una misma respuesta se separan por una coma. En la respuesta “Esto se podría parecer a un árbol y hay una persona de pie. aunque no siempre. Si una respuesta incluye “Na” y “Bt” o “Ls”. manos y piernas ”. cuerpo. Botánica “Bt” y Paisaje “Ls”: el código “Na” es siempre prioritario sobre “Bt” o “Ls”. Código para Contenidos Inusuales “Id”: algunas respuestas incluyen contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías establecidas.

dibujos animados o caricaturas humanoides (Pato Donald. Implica la percepción de una figura animal completa que es de ficción o mitológica. ángeles. Se codifica como contenido primario en las percepciones que recogen emociones humanas o experiencias sensoriales (amor. Figura Animal completa A (A) Implica la percepción de una figura animal completa. Implica la percepción de una figura humana incompleta que es de ficción o mitológica. rana mágica. la parte inferior de una persona. olor. hadas. Napoleón. Se trata de respuestas que incluyen también el Código Especial “AB”. dos personas apesadumbradas. pierna. “Un gato muy triste”. de ficción o mitológica (H) 3. Figura Humana completa irreal. como por ejemplo en “Dos personas que se miran llenas de amor”. etc. pegaso. Prat. como contenido secundario. etc. de ficción o mitológico (Hd) 5. Detalle Humano irreal.lmconsultoria. “Una mujer que huele algo desagradable”. Figura Humana Completa Símbolo H Criterio Implica la percepción de una figura humana completa. una abeja contenta. personajes de cuentos de hadas.) se debe agregar también el código “Ay”. Por ejemplo: unicornio. Implica la percepción de una figura humana completa de ficción o mitológica. una persona sin cabeza. pies.). de ficción o mitológica Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. También es posible codificar el contenido “Hx” cuando se encuentra secundariamente en respuestas no abstractas. “Un hombre excitado”. Condorito). dedos. siluetas humanas. miedo.Tabla Nº 4 Símbolos y Criterios para la codificación del Contenido Contenido 1. depresión. Por ejemplo: un brazo. “Personas enojadas”. Figura Animal completa irreal. dragón. Experiencia Humana Hx 6. 7. Si el objeto se refiere a una figura histórica que tuvo existencia real (O’Higgins. brujas. el brazo de una bruja. personajes de ciencia ficción que son humanoides. incluidas las hechas con calabazas. pero que expresan claramente emoción o experiencia sensorial. 2. etc. partes de criaturas de ciencia ficción que son humanoides y todas las MASCARAS. Por ejemplo: payasos. enanos. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del cuerpo. Implica la percepción de una figura humana incompleta. sonido. odio. Por ejemplo: la cabeza del demonio. felicidad. Detalle Humano Hd 4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 74 . etc. demonios. fantasmas. los ojos de un ángel. etc. etc. “Dos personas felices”. monstruos antropomórficos (El hombre de las Nieves).

14. Figura Animal irreal. Si la respuesta hace referencia a una ilustración. flores. la piel de un animal. corona incaica. un hacha prehistórica. etc. Implica la percepción de una explosión o estallido.lmconsultoria. una lámpara de lágrimas. tanto humana como animal. tanto abstractas como figurativas. hígado. Implica la percepción de pinturas. Figura Animal incompleta Símbolo Ad Criterio Implica la percepción de una figura animal incompleta. Se incluyen los fuegos artificiales. dibujos o ilustraciones. pantalones. como la pata de un caballo. capas. etc. Arte Art 12. Por ejemplo: sombrero. etc. Sangre Bl Bt Implica la percepción de sangre. árboles. Implica percepciones que tienen una connotación cultural o histórica específica. se codifican como “Na”. el cuerpo de un Dragón. pulmón. como las alas de Pegaso. Implica la percepción de cualquier forma de vida vegetal o partes de ella. raíz. un penacho de plumas de un guerrero indio. escudo y adornos en general. el hocico de un cocodrilo. estómago. Por ejemplo: estructura ósea. Anatomía An 11. 9. candelabros. cráneo. estatuas. Por ejemplo: objetos de arte. caja torácica. Fuego Implica la percepción de fuego. botas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 75 . corbata. cinturón. una punta de flecha. la cabeza del Pato Donald. humita. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del animal. Antropología Ay 13. hojas. “La escultura de una bruja” será Art. bufanda. Implica la percepción de cualquier artículo de vestir. Se usa en respuestas cuyo contenido es la anatomía del esqueleto. la cabeza de un perro. gorro. Se usa específicamente para el contenido de nube. Nubes Cl 17. corazón. un casco romano. Otras variaciones de esta categoría como niebla o bruma. espada. pueden recibir además un segundo código: “Un cuadro de dos perros” será Art. joyas. (H).Contenido 8. pétalos. Vestidos Cg 16. algas. Algunas respuestas de “Art”. Por ejemplo: un tótem. troncos de árbol. de ficción o mitológica (Ad) 10. Botánica 15. llamas o humo. Explosión Ex Fi 18. etc. chaqueta. nido de un pájaro. muscular o interna. se debe añadir el código “Art” como secundario. Implica la percepción de una figura animal incompleta que es de ficción o mitológica. la pinza de una jaiba. “El escudo del emblema nacional” será Art. Ay. Por ejemplo: arbustos. la cola de un ratón. cerebro. A. fibra muscular. vértebras. polera. insignia. etc.

puentes. océano. testículos. centro de mesa decorado (o cualquier artefacto del hogar trabajado artísticamente). pechos (excepto cuando son mencionados para identificar el sexo de una figura humana). 21. Paisaje Ls 23. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. isla. bruma. vaso. alfombra (excepto alfombra de piel de animal que se codifica como “Ad”). Por ejemplo: pene. Por ejemplo: aviones. motores. Geografía Ge Hh Implica la percepción de un mapa específico o sin especificar. Naturaleza Na 24. vagina. edificios. Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual. lámpara. hielo. piedras. armas. lluvia. autos. tormenta. 20. ampolletas. antena de TV. etc. etc. No se incluye “An” como contenido secundario. También puede tratarse de animales que comen algo natural a su especie (“Un pájaro comiéndose un gusano”). también pueden ser “Art” (candelabro. Se usa específicamente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto como órganos. nalgas. pantano. etc. Por ejemplo: montaña. Algunos objetos que se codifican como “Hh”. olla (utensilios de cocina). tomate. etc. naves espaciales. siendo primarios “H”. menstruación. Radiografía Xy Contenido Ideográfico Id Se utiliza para aquellos contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías anteriormente establecidas. Sexo Sx 26. luna. Se usa para una amplia gama de contenidos del medio ambiente natural que no se codifican como “Bt” o “Ls”. planeta. agua. manzana. desierto. niebla. cuchillo. cielo. noche. cohetes. “Hd” o “An”. Ciencia Sc 25. río. Por ejemplo: cama. Implica percepciones asociadas a la ciencia o a la ciencia ficción o que son producto de ellas. etc. Cuando se codifica “Xy”. etc. silla. Por ejemplo: pollo asado. verduras. cerro. florero. Hogar 22. Normalmente se codifican como contenidos secundarios.Contenido 19. bistec. cordillera.lmconsultoria. cueva. También pueden ser vistas marinas (arrecife. Implica la percepción de un paisaje. colina. Comida Símbolo Fd Criterio Implica la percepción de cualquier cosa que sea de ordinario comestible para los humanos. telescopio. Implica la percepción de cosas del hogar.). gota de lluvia. arco iris. sandía. helado.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 76 . barcos. filete de pescado. rocas. Por ejemplo: sol. aborto. fondo marino. microscopio. coito.

• (H): implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía. Así. así: • H: señala una percepción realista de los demás y de sí mismo. Respuestas de contenido HUMANO y EXPERIENCIA HUMANA: las respuestas de contenido Humano. “una persona durmiendo” que “una persona saltando”. • Hd: señala una percepción parcial. para interpretar los Contenidos es útil leer la información por separado en lugar. donde no se dan otros indicadores que señalen la presencia de una tendencia al ocultamiento. “ira”. El tipo particular de experiencia humana que se describa. En esos casos. además aparecen movimientos cooperativos es probable que se trate de un sujeto capaz de ser amable y cooperador. 3) Buscar su validación con el resto del material. por ejemplo. “miedo”. Es probable que aparezcan en sujetos que se sienten muy presionados por tensiones. etc. se plantearan interrogantes tales como ¿cuáles son?. respuestas tales como “odio”. etc. ya que es parte del procesos de evaluación. • (Hd): hay una visión muy poco realista de lo humano. decir respecto a un sujeto que ha otorgado como respuesta “máscara”. que “está ocultando algo” es una interpretación que bajo ninguna circunstancia se debe realizar. Las respuestas de Experiencia Humana “Hx” suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una imagen pobre de sí mismos y utilizan la intelectualización para ignorarlo. teñida de suspicacia. probablemente se trate de una persona con dificultades en las relaciones interpersonales. ¿qué podrían significar?. y de ser así.lmconsultoria. no es lo mismo “guerrero” que “bebé en brazos de su mamá”. Todas la tareas en las que se necesite comprender y/o ponerse en el lugar de otros. Así.. es decir. fue útil. etc. para luego reunirla con la totalidad en una síntesis integradora. Si. es decir. del mismo modo. El tipo de contenido humano que aparece es importante. orientará sobre las posibles hipótesis. etc.La interpretación de los Contenidos Cómo en todo análisis. preguntarse ¿con qué frecuencia aparecen?. que cualquier otra producción verbal. 2) Buscar agrupaciones de contenidos: se deberán analizar si aparecen “grupos” de contenidos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 77 . Si el formularla permitió investigar un punto específico. Los dos primeros pasos son necesarios y brindan riqueza interpretativa cuando se complementan. no sólo la frecuencia del contenido puede dar información. si la respuesta “máscara” aparece como un dato aislado. La alternativa más simple parece ser el realizar la evaluación de los contenidos mediante los siguientes pasos: 1) Evaluaciones aisladas: los contenidos se verán en sí mismos. por ejemplo. sino también lo puede hacer el aspecto proyectivo de la misma. ¿qué temas se repiten?. adaptar la propia conducta a los requerimientos de los demás. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En el ejemplo citado. etc. la hipótesis puede descartarse. pero sería descuidado no considerar la posibilidad que esa sea una hipótesis factible. este proceso es para formular hipótesis y cometerlas a verificación. “bruja” que “ángel”. el que quede descartada no le resta valor. 1. señalan interés por las personas en general. Por otro lado. serán desempeñadas de mejor manera por personas que otorguen respuestas de contenidos Humanos completos “H”. habrá que considerar la posibilidad de desajustes en el desempeño laboral concreto. No tiene fundamentación empírica que lo avale. especialmente si se trata de puestos de trabajo que requieren serenidad y toma de decisiones. Si los contenidos Humanos son escasos.

se debe evaluar el aspecto proyectivo de la respuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. (A): intereses excesivamente deformados por la fantasía.lmconsultoria. Exner obtiene el “Indice de Aislamiento” a partir de ellas. una hostilidad exagerada. En el ámbito laboral. Sin embargo. etc. además se acompaña con movimientos agresivos y predominio de respuestas “C” y “CF” sobre “FC”. En algunos casos. “pata de elefante” y “ala de mosquito”. enfermeras. 7. 5. Respuestas de contenido ANIMAL “A”: son los contenidos más frecuentes que se encuentran en los sujetos. conjuntamente con las respuestas de “Abstracción “ (AB). ya que indica que el sujeto puede presentar “fallas” en actividades o funciones que requieran prudencia y tacto para tratar con otros. en una situación clínica.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 78 . Señalan la posibilidad que la persona incurra en comportamientos que son “desubicados” o “fuera de lugar”. que este sujeto. Respuestas de contenido SANGRE (Bl). ya que puede ser significativo la orientación que brindan.). Respuestas de contenido ANATOMIA (An). FUEGO (Fi) y EXPLOSION (Ex): suelen dar estos contenidos personas con dificultades en el manejo de sus aspectos agresivos. La agresión podría aparecer dirigida hacia sí mismo o hacia los demás. todos los disfraces pueden hacer pensar en intentos de ocultamiento. ya sea directa o indirecta. Es probable. dejando apreciar la de amplitud de intereses que posee el sujeto. Respuestas de contenido VESTIDOS (Cg): este tipo de respuestas es más frecuente en mujeres que en hombres y aparecen en sujetos preocupados por brindar una imagen externa que sea bien recibida por los demás. no se puede afirmar el simbolismo si se trata de una sola respuesta o es una hipótesis que no tiene apoyo en el resto del protocolo. Siempre que aparezcan habrá que contemplar el riesgo que pueda manifestarse. verbalice dicha percepción. Se pueden apreciar en protocolos de sujetos que padecen trastornos psicosomáticos con componentes hipocondríacos. No es frecuente que contenidos Sexuales aparezcan en evaluaciones laborales. 3. “palomita planeando”. para tolerar tensiones sin sucumbir al descontrol. La evaluación de las condiciones del entorno laboral debe realizarse con cuidado. Si.6. 4. NUBES (Cl). Respuestas de contenido BOTANICA (Bt). el sujeto quedará ubicado en una situación muy difícil de supera. Lo más habitual es que el sujeto se autocensure y los omita. PAISAJE (Ls) y NATURALEZA (Na): estas respuestas se relacionan con el grado de aislamiento social que presenta el sujeto. (Ad): intereses poco realistas y altamente fantasiosos. etc. por ejemplo. es probable que se trate de un sujeto impulsivo. que puede tener exabruptos y dificultades en las relaciones interpersonales. Pueden haber diferencias importantes entre respuestas tales como “toro embistiendo una roca”. este tipo de contenidos es de mal pronóstico. RADIOGRAFIA (Xy) y SEXO (Sx): las respuestas de Anatomía y Radiografía señalan una mayor preocupación que la habitual por el propio cuerpo.2. “dinosaurio” y “ameba”. estas respuestas poseen un alto valor simbólico. 4. poca amplitud de ellos. etc. Respuestas de contenidos ARTE (Art) y ANTROPOLOGIA (Ay): estas respuestas apuntan hacia la utilización de la intelectualización como recursos defensivo del sujeto. • • • • A: amplitud de intereses del sujeto Ad: intereses parciales. si a las presiones internas se le suma un contexto externo desfavorable. Exner obtiene el “Indice de Intelectualización” a partir de ellas. si percibe este tipo de contenidos. También suelen aparecer en profesionales relacionados con la salud (médicos. Del mismo modo que los contenidos humanos. GEOGRAFIA (Ge). suelen tener más dificultades que la mayoría. Los sujetos.

lmconsultoria. Este es el caso de la Lámina III Significado: la baja frecuencia de respuestas Populares. “silla”. puede ser un indicio de grave patología. 4. Dichas respuestas no reciben la codificación “P”. algunos complejos. Respuestas de contenido CIENCIA (Sc) y HOGAR (Hh): para interpretar estas respuestas. deberá contemplarse la hipótesis de probables dificultades en el desempeño concreto. cualquiera sea el lugar en el cual se desempeñe.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 79 . se debe tener presente la posición de la Lámina. se aconseja tomar en cuenta la simbología general de dichos contenidos. recibirían el nombre de Respuestas Populares. ya que esto decide si una respuesta lo es o no. otros simples. por ejemplo. “lámpara”.8. Algunos contenidos son objetos fuertes. Las láminas no requieren estar en la posición “normal” (^) para que se puedan asignar sus correspondientes Populares. sigue un razonamiento basado en la exclusión. sin coincidir del todo con ella. suelen darlas personas dependientes. Para codificar una respuesta como “P”. donde aparecen “personas”. Es habitual que los Jefes con estilo paternalista encuentren en ellos al subordinado ideal. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (el análisis del resto del Protocolo guiará la dirección interpretativa). es decir. la cabeza tiene que identificarse en la misma posición que si la lámina estuviera en posición “normal”. etc. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le costará entenderlos y ser entendido por ellos). otros frágiles. Respuestas Populares “P” El Sistema Comprehensivo determinó que en el Test de Rorschach. Pueden aparecer respuestas que se parezcan mucho a una verdadera Popular. es probable que se trate de alguien que necesita cercanía de otros y que puede ser excesivamente “maleable” frente a las influencias externas. aquellas respuestas que aparecían al menos una vez cada tres protocolos. se considerará como Popular las respuestas propuestas por las chilenas Ceballos y Solís. podría resultar una persona un tanto extraña para los demás. es decir. pero también puede revelar que se trata de un sujeto singular y original. Estas personas suelen adaptarse en mejor medida a tareas organizadas. Si un sujeto no otorga Populares. pero en el caso de algunas respuestas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Así. “avión”.2. una respuesta es Popular o no lo es. Respuestas de contenido COMIDA (Fd): estas respuestas son poco frecuentes. además respuestas de Textura “T”. 9. Hay puestos de trabajo en los que se requiere una mayor fortaleza yoica para tolerar presiones. El símbolo es “P”. Si aparecen. se puede comparar “copa de cristal”. aquellas que se dan con una elevada frecuencia en la mayoría de los grupos de sujetos. que sin violar la realidad. La decisión de codificar como “P” una respuesta. “computador”. que no requieran toma de decisiones y que reciban una supervisón cercana. “radar”. quizá porque el contenido esté ligeramente modificado o su localización no coincida del todo con la verdadera Popular. Para el Test de Zulliger. Sí se están frente a un protocolo en ele que abundan contenidos referidos a objetos que son endebles.

es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. pero una vez “mostrado el camino” realizan la tarea sin mayores dificultades. indicará un mayor desvío con respecto a lo que es convencional y. Si el sujeto tampoco otorga las respuestas Populares en el Prueba de Límites. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 80 . desde el plano laboral. aparece también como popular para la Lámina I. por tanto. 2004) LAMINA I W Insecto LAMINA II No presenta respuestas Populares LAMINA III D2 D3 D4 Mariposa Persona real o irreal Persona real o irreal NOTA: cabe señalar que en los datos obtenidos por Zdunic en el 2001. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen.lmconsultoria. el área D1 señalado como Hoja. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. señala mayores dificultades en su adaptación. puede darnos un indicio respecto a si el sujeto necesita incentivo y guía en su quehacer diario. ya que a partir de ella se obtiene información pronóstica del “desvío” que tenga el sujeto respecto a lo que es convencional. Prueba de Límites Las respuestas Populares sirven. además para realizar la Prueba de Límites. Por otro lado. Hay personas que “no saben” que hacer.Tabla Nº 5 Respuestas Populares para el Test de Zulliger (Ceballos y Solís. Si tampoco aparecen en este procedimiento.

porque en la mayoría de las áreas de Detalle Usual se perciben objetos separados con gran facilidad. Ahora bien. como “Un escarabajo con ojos”. Actividad Organizativa La Actividad Organizativa es una característica que Exner señala como “susceptible de ocurrir” en la respuesta y.lmconsultoria. vistos en áreas de detalle adyacente (áreas que se tocan). Cuando un sujeto realiza actividad organizadora. uno a cada lado de la mancha. llevarán Puntuación Z. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es dar respuestas simples y que no requieren demasiados esfuerzos de organización. en la mayoría de las manchas resulta más fácil seleccionar un área de Detalle Usual que dar una respuesta Global. es decir. está organizando ese campo estimular. ha de organizar el material dentro del campo” (Exner. esta respuesta representa un nivel superior de actividad cognitiva.5. “Un sujeto económico optara por seleccionar objetos individuales. el código DQ debe ser + o v/+ . Ver allí un animal o dos. pero la frecuencia con que aparecen (Zf) y la suma de sus valores (ZSum) revelan información valiosa sobre el grado en que el sujeto tiende a organizar los campos de estímulos y si su esfuerzo es eficaz. DQv/+ o DQo. • ZS: respuesta en la que se integra el Espacio Blanco (S) con otras áreas de la mancha. de algún modo. D1 “Dos animales embistiéndose” . En el Test de Zulliger. están descritos en una relación significativa. Las puntuaciones Z aisladas carecen de valor interpretativo. A esto se le llama organizar el campo estimular de un modo más sofisticado y debe identificarse la respuesta mediante la Puntuación Z. es decir. D1 “Dos niños con sus manos juntas bailando”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 81 . haciendo uso de la simetría. establece relaciones entre los elementos del campo estimular. le atribuye un valor numérico llamado Puntuación Z. están descritos en una relación significativa. como “Un escarabajo” y toda respuesta en la que el espacio Blanco forme específicamente parte. no hay nada en el campo de estímulos que establezca de antemano una relación entre un (unos) objeto (s) y las otras partes de la mancha. • ZA: respuesta en la que dos o más objetos separados. Para que aparezca dicha relación significativa. el D1 de la Lámina II suele verse muy a menudo como un animal. Si en cambio alguien dice que “podrían ser dos animales que están en un bosque”. sin constituir toda la respuesta. Criterio ZW y ZS: estos dos criterios están en función del empleo que se haga de la mancha. ambas en Lámina I. que “se ven árboles” y explica que “hay un incendio a lo lejos”. o en pares. Lámina III. • ZD: respuestas en la que dos o más objetos separados. Así. 1995). el sujeto tiene que realizar un esfuerzo adicional a tal fin. La Puntuación Z se asigna sólo a respuestas que incluyen FORMA y cumplen por lo menos uno de los siguientes requisitos: • ZW: respuesta Global (W) que tenga un código DQ+. si el sujeto opta por dar una respuesta Global. reflejando de este modo la actividad de síntesis que se ha dado. vistos en áreas de detalle no adyacente o distante (áreas que no se tocan). Ejemplo. Por lo tanto. Lámina II. Criterio ZA y ZD: estos dos criterios requieren que los objetos estén separados o sean distintos y se encuentren en una relación significativa. Las respuestas DQv nunca reciben Puntuación Z. Toda respuesta W que no sea Wv (Global-Vaga). cuando se da. Si una respuesta cumple cualquiera de estos criterios. por ejemplo.

Hay respuestas de Cara en la Lámina III en las que. siempre tiene que usarse la FORMA. nariz. En estos casos. pero sin especificar que está asignando realmente al espacio blanco un papel específico en la respuesta. En esta comparación. A veces. Para asignar los valores organizativos (puntaje Z) a las láminas del Test de Zulliger. como respuesta con DQv y código C. no se cumple el criterio para otorgar un puntaje Z. De igual modo. la boca (D2) y tiene pintura blanca (S)”. la Lámina I del Zulliger fue comparada con la Lámina I del Rorschach. por lo tanto. no lleva Puntuación Z. donde el D4 corresponde a la “melena” y el espacio blanco DS5. no debe codificarse el ZS. se puede asignar erróneamente un puntaje Z a la Lámina III. “manchas de tinta”. Pero eso no es así. Al especificar el sujeto el área que está usando. Por ejemplo.Criterio DQv: en las respuestas que llevan Puntuación Z. la Lámina II con la VIII y la Lámina III con la correspondiente Lámina III. que emplea toda la mancha o casi toda la mancha. ya que en la mayoría de las respuestas el sujeto está simplemente poniendo de manifiesto el principio guestáltico de cierre e ignora el fondo blanco. etc.lmconsultoria. se decidió asignar un puntaje Z mayor a las respuestas W dadas en la Lámina II del Zulliger Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es la “cara”. en cuanto a su grado de organización. orejas. Por lo tanto. el DS5 de la Lámina II se da con alguna frecuencia como la “Cabeza de un León”. donde no se incluye ninguna otra área (D3 o D4). Por el contrario. ésta no corresponde ser evaluada con una ZS. Por ejemplo. estos son los ojos (Dd22). la discrepancia más importante (que la experiencia con ambos test señala) es que otorgar respuestas W en la Lámina II del Zulliger parece requerir un mayor esfuerzo para establecer relaciones entre los elementos del campo estimular. que darlas en la Lámina VIII del Rorschach (que es más compacta). una persona puede indicar un área de la mancha que incluya espacio blanco. las áreas blancas de la Lámina I se identifican comúnmente con los “ojos” o “boca” del insecto mencionado.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 82 . Así. se integra el espacio blanco. donde las áreas de las manchas están más fragmentadas que compactas. Al señalar la localización de un objeto. como en la respuesta “Es la cara de un payaso. quedan excluidas las respuestas Wv porque no requieren una forma específica. De igual manera. Criterio ZS exige integrar S con otras áreas: para que el empleo del espacio blanco implique puntuación Z. si el DS5 de la misma Lámina II se da como “Tótem”. pues se está integrando el espacio blanco a la respuesta de Cara. Son respuestas en las que se hace un uso específico de las áreas blancas. boca. Aquí. Por eso. éstas fueron comparadas con aquellas láminas del Test de Rorschach que parecían tener características similares. también tiene que usarse con él otras áreas de la mancha. las distintas partes de la mancha son identificadas en conjunto como una Cara y se las especifica como ojos. si corresponde asignar la puntuación Z. Debe tenerse cuidado para no dar por supuesta la integración del espacio blanco con otras zonas de la mancha. traza arbitrariamente líneas que engloban distintas zonas y también buena parte del fondo blanco. la nariz. por el contrario. lo cual lleva a la conclusión lógica que el blanco también está siendo integrado.

correspondiendo a 5. Al evaluar la Actividad Organizativa. Por ejemplo. D2). se deben obtener dos registros en el protocolo: • • Frecuencia de Z “Zf”: corresponde al número de veces que se han otorgado respuestas a las cuales se les asignó una puntuación Z.5.5 (ZW). se cumplen los criterios ZW (Global DQ+). les aplauden dos niños (D3)”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 83 . se escoge el valor más alto.Asignación del valor más alto: cuando en una respuesta se cumple más de un criterio de puntaje Z.0 y el de ZD es de 4.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.0. El valor de ZW es 5. ZA (detalle Adyacente en relación significativa. en la Lámina III “Dos personas tomadas de las manos bailando (D1) y alrededor de ellas. el de ZA es 3. D7) y ZD (detalle Distante en relación significativa. Suma de Z “ZSum”: corresponde a la suma de los puntajes Z de todas las respuestas que llevan Zf. por lo tanto el valor a asignara será el más alto.

Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación (desajuste severo). Respuestas de Nivel 2 (desliz cognitivo moderado o grave): se asigna un valor 2 a las respuestas que constituyen casos moderados o severos de un pensamiento disociado. nivel educacional o cultural. se considerarán al momento de interpretar y nunca deben servir de apoyo a las decisiones de codificación. por lo general no difieren mucho de los deslices cognitivos que suele tener las personas cuando no prestan demasiada atención a su forma de expresarse o a los juicios que realiza.6. En consecuencia. los cuales suponen 18 categorías. Aunque las respuestas de Nivel 1 cumplen el criterio del código especial que se les asigna. se debe diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. suelen manifestarse de distintas maneras en las verbalizaciones. Respuestas de Nivel 1 (desliz cognitivo benigno): se asigna un valor 1 a las respuestas que constituyen casos benignos o discretos de pensamiento ilógico. Al momento de codificarlos. Es un grado suave de perturbación. es importante discriminar entre respuestas que representan formas de desliz desde benignas a discretas y respuestas que reflejan formas graves de desajuste. lábil. no deben tenerse en consideración elementos ajenos tales como edad. se debe adoptar una postura conservadora y asignar el nivel 1. En el Sistema Comprehensivo existen actualmente 14 códigos especiales. Estos son símbolos (y no números) que dan cuenta de las características “extrañas” de las respuestas. se den diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. Al diferenciar entre nivel 1 y 2. en Nivel 1 y Nivel 2. (1946) fueron los primeros en reconocer la importancia de identificar de forma sistemática los rasgos infrecuentes de las respuestas y concibieron 25 categorías especiales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. consiste en determinar si posee alguna condición que requiere un Código Especial. que muestran un desvío significativo de lo que es usual. Dichos elementos. codificar con nivel 1: cuando se tiene la duda de codificar con nivel 2. en Nivel 1 y Nivel 2.” Otra codificación que se debe realizar de las respuestas. Rapaprt y cols. ilógico o insustancial. Ante la duda. sean momentáneos o más estables. Exner señala que suelen ser producto de inmadurez.1. que por sus particularidades se han definido como críticos. Esto es necesario por la considerable variación que presentan las disfunciones cognitivas dentro de cada categoría.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 84 . Su utilización permite la cuantificación de muchos rasgos que antes del Sistema Comprehensivo se interpretaban de un modo más cualitativo. 6. educación pobre y/o juicios sobre los que no se ha pensado de manera adecuada o suficientemente.lmconsultoria. deben realizarse tratando de diferenciar el funcionamiento bizarro de una simple ineptitud más leve. peculiar o insustancial. Aunque estas discriminaciones siempre tendrán algún grado de subjetividad. Son respuestas raras. Los desarreglos cognitivos. . es decir. Códigos Especiales “CC. debe determinar si el desajuste cognitivo en realidad no es más que una forma casual de negligencia ideativa o si procede de un pensamiento perturbado. Diferenciación de Niveles Al momento de codificar algunos de los Códigos Especiales.EE. 10 de las cuales proceden de una o más de las desarrolladas por Rapaport. que se aleja claramente de la realidad. desgastado o inadecuado. La cualidad bizarra es un desprecio de la realidad: al codificar se debe calibrar el grado de desprecio de la realidad que el sujeto muestra al dar la respuesta. Códigos Especiales Críticos Se han agrupado seis códigos. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea muestra un desvío notable.

en lugar de otra correcta.1.1. suele manifestarse verbalmente. Se clasifican en tres modalidades: Verbalizaciones Desviadas. abarcando un segmento más amplio de la respuesta. que se encuentra perfectamente dentro de la capacidad verbal del sujeto. sea momentáneo o más prolongado. cuando se produce alguna forma de desarreglo cognitivo.1. Esto aparece. Combinaciones Inadecuadas y Lógica Inadecuada.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 85 . tanto en las respuestas del Test de Rorschach como en el de Zulliger.1. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). 6. Verbalizaciones Inusuales Las verbalizaciones inusuales constituyen un elemento importante en el estudio de la actividad cognitiva. 6. Verbalizaciones Desviadas: existen dos códigos especiales para las verbalizaciones desviadas.lmconsultoria. Significado: indican peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. en el que el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto u objetos que menciona. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2).6. Ejemplo: “Una hojita chiquitita ” (DV1) “Una pareja de dos animales ” (DV1) “Una pequeña palomita chiquitita ” (DV2) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. Verbalización Desviada: se asigna el código “DV” a las respuestas que crean una impresión de rareza y casi siempre son fáciles de detectar porque la palabra inadecuada suele destacar de forma bastante llamativa. restringiéndose uno a los deslices breves y el otro. Las verbalizaciones desviadas pueden presentar una de las siguientes características: a) Neologismo: implica el uso de una palabra incorrecta o neologismo.1. específicamente en los deslices cognitivos. injustificable en términos de jerga subcultural o limitación de vocabulario. Ejemplo: “Una cabecera de un animal ” (DV1) “Una ameba vista a través de un telescopio ” (DV1) “Un escarabajo con aspecto sexudo ” (DV2) “El arco público de alguien ” (DV2) b) Redundancia: implica un uso extraño del lenguaje. Con frecuencia. Ambos se caracterizan por peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad.1.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aunque en esta ciudad no se ven ” (DR1) “Es como un insecto que nadie ha visto nunca ” (DR2) “Es un animal que nunca existió. Respuestas Desviadas: se asigna el código “DR” a las respuestas que tienen una calidad extraña o peculiar debido a que el sujeto ha introducido un material verbal que refleja una tendencia a salirse de la tarea que está haciendo (explicitar percepciones) y hace otra cosa. como los que prepara mi mamá. Su presencia indica la necesidad de revisar cuidadosamente todo el material de análisis. La respuesta desviada. 6. y se debe poner cuidado en no confundirlas con las respuestas elaboradas pero apropiadas. con toda la basura que la gente sucia arroja a la ambiente. en cuyo caso solamente se codifica la “DR”. En las DR de nivel 2. No tienen por qué ser necesariamente largas. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). organiza la respuesta con un estilo o modo complejo. Las DV Nivel 2 implican un uso sin valor del lenguaje comunicacional. pero están fuera de temporada ” (DR1) “Un escarabajo. La gente es realmente asquerosa. son comentarios que hacen que dicha respuesta sea más peculiar de lo esperado. Hay contaminación. “Oh.1. pero que no implican una interferencia significativa. Los neologismos son una señal patológica que suele darse en la psicosis.2. ya que éstas el sujeto se ajusta a la tarea y. Ejemplo: “Dos boxeadores. Ejemplo: “Pueden ser como almejas. Por el contrario.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 86 . por lo cual se puede identificar con facilidad ya que presenta una verbalización que no guarda relación con la respuesta. en la “DR” circunstancial el sujeto tiende a perder el hilo y generalmente no logra retomarlo en el resto de la respuesta. Las frases inadecuadas son frases enunciadas en el interior de la respuesta y que hacen alusión a ella. simplemente. pero sin duda presenta una verbalización inadecuada a la tarea. pero cuando aparecen una de nivel 2. Reflejan una forma de “despiste ideativo” que se aparta de la tarea y expresa la dificultad que tiene el sujeto para lograr definir el objeto o para dar por concluida la respuesta. aquí tenemos colores ”. No se debe confundir con las exclamaciones o comentarios breves que los sujetos enuncian como “entre paréntesis” (“En esta es más difícil imaginarse algo ”. También se debe diferenciar de aquellos comentarios referidos a los propios conocimientos o experiencias personales (respuestas personalizadas). como los que aparecieron en el programa de TV de anoche. En realidad son ajenas a la tarea.. etc. pero. Ya me dio hambre ” (DR1) “Parece aceite en el agua y está lleno de basura también.lmconsultoria.Las DV Nivel 1 son lapsus del pensamiento que suelen disminuir la claridad y precisión de la comunicación del sujeto. Siempre discutimos por eso ” (DR1) “Es un pollo asado.). para descartar posibles desajustes en el desempeño laboral concreto. no necesariamente es bizarra. porque a mi me gusta ver televisión antes de irme a dormir. siendo la mayoría de las “DR” benignas. pero ella los hace mejor.. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). el sujeto las inserta en ella. por alguna razón. la alteración del control de la impulsividad ideativa es más seria y procede de una desorganización afectiva que disminuye la capacidad del sujeto para mantener el hilo de sus pensamientos. Mi esposa prefiere leer una novela. “”Este gris no me gusta ”. deberán haber leyes que la elimine o que la obligue a revolcarse en su propia mugre ” (DR2). suele reflejar una dificultad para mantener el control ideativo adecuado.1. a) Frases Inadecuadas: implica la inclusión de frases que son inadecuadas o totalmente irrelevantes en la respuesta o en el contexto de la tarea. pero yo sé que está ” (DR2) b) Respuestas Circunstanciales: implican respuestas que son fluidas o divagantes y en las que el sujeto hace una elaboración inadecuada. Se manifiestan de dos maneras: Significado: implican una falta de control de la impulsividad ideativa que provoca divagaciones inconscientes con la tarea. Algunas “DR” pueden contener una “DV”.

ponen de manifiesto un fracaso en la capacidad de discriminación del sujeto y una forma muy concreta de razonamiento.6. ya que la capacidad de juicio es defectuosa y existen graves y frecuentes alteraciones de la conceptualización. Las FABCOM de nivel 1 suelen darse en respuestas que.lmconsultoria. siendo inadecuada la unión resultante.1. Ejemplo: “Dos lobos marinos rezando ” (FABCOM 1) “Un hombre sentado y veo como la sangre se bombea dentro de su corazón ” (FABCOM 2) Significado: Las FABCOM de nivel 1.2. De hecho.2. Contaminación: es la más bizarra de las Combinaciones Inadecuadas y se simbolizan con “CONTAM”. Se simboliza con “FABCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. Las de nivel 1 son accidentales o benignas. mientras que las de nivel 2 son mucho más bizarras. Se distinguen: 6.3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. puesto que el sujeto realiza integraciones irracionales de los datos. mientras que las de nivel 2 son extrañas o irreales. dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta de una manera que. una respuesta se superpone psicológicamente sobre la otra. 6. no llevarían ningún código especial. alas y acá tiene sus manos” (INCOM1) “Un hombre con cabeza de lobo” (INCOM 2) “Una bonita flor con alas” (INCOM2) Significado: son condensaciones inusuales de varios detalles cuya presencia conjunta es incompatible con la realidad.1. señalan una falla en las actividades de síntesis. Combinaciones Inadecuadas Implican la condensación inadecuada de impresiones o ideas en respuestas que no respetan la realidad. Mientras que en la INCOM se funden dos impresiones de distintas áreas de la mancha en un solo objeto imposible.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 87 . en contraste con lo que sucedería si se hubieran dado por separado. Las FABCOM de nivel 2. que siempre son de Nivel 2. porque su ideación está desorganizada o es muy inmadura. si fueran identificadas por el sujeto como propias de dibujos animados.2.2. las contaminaciones incluyen el uso de un neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describir el objeto. Esto puede deberse a problemas afectivos que interfieren seriamente los juicios del sujeto o puede ser producto de un trastorno cronificado de los procesos de pensamiento. Se simboliza con “INCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. indican un alejamiento mucho mayor de la realidad. por la forma en que violan fuertemente la realidad. como en una doble exposición fotográfica. se ve su cuerpo. claramente viola la realidad. objetos o actividades atribuidas a ellos. Combinaciones Incongruentes: implican la condensación de detalles de la mancha o de imágenes en un único objeto.1. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas. Las INCOM de nivel 1. Aquí. en la CONTAM se emplea una única área. Ejemplo: “Perros rojos” (INCOM 1) “Un murciélago. También se codifican como FABCOM las transparencias inverosímiles.1. pero no siempre. Combinaciones Fabulatorias: implica que se establece una relación inverosímil entre dos o más objetos identificados en la mancha.1. Son respuestas en las que se infieren relaciones irreales entre imágenes. A menudo.2. 6.

se ha fundido la respuesta “Mariposa” con una respuesta de “Cara”. ya que implican un pensamiento que se aleja absolutamente de la realidad. su nariz. Las CONTAM no se dividen en “niveles”. Otro es cuando en la Lámina III.Significado: representan una forma grave de desorganización cognitiva. en su posición habitual. “La cara de un escarabajo-buey ”. “Parece fuego y parece una montaña. Un ejemplo de CONTAM con neologismo es la condensación de la vista frontal de un escarabajo con la de un buey. resultando bizarra la condensación. como en “Parece sangre y una isla. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. para diferenciar la intensidad de su cualidad bizarra. DR. Aparecen casi exclusivamente en esquizofrénicos. Señalan una labilidad y concreción extremas del pensamiento que son lo contrario del comportamiento adaptativo. incluso aunque la verbalización de la respuesta cumpla los criterios correspondientes. FABCOM. su pelo y sus orejas ” Aquí. A veces. puesto que implican una fusión de experiencias completamente irreal. en la Lámina I: RESPUESTA “Es una mariposa ” ENCUESTA E: (repite respuesta del sujeto) S: “Esta son sus alas y su cuerpo y aquí están sus ojos. sólo se manifiestan en la fase de Encuesta. Por ejemplo. Cuando se codifica una CONTAM no se debe incluir ninguno de los otros códigos especiales de verbalizaciones inusuales (DV. la lógica forzada que caracteriza a la CONTAM se manifiesta de manera más directa. tiene que ser una isla sangrienta ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 88 . fundiendo claramente las impresiones de flor y mariposa. ALOG) en la codificación. Algunas CONTAM son menos evidentes o “dramáticas” en la fase de Respuesta y. es una mariflor ”. luego se la invierte y entonces se concluye que el rojo central (D1) es “No me cabe duda. así que será una montaña de fuego ”. su boca.lmconsultoria. INCOM.

para este tipo de respuestas que la lógica forzada sea espontánea. se vale prioritariamente y de forma muy concreta del tamaño. Generalmente es fácilmente identificable. hay dos. la lógica inadecuada que esté provocada por una pregunta del examinador. Se ven las cabezas y bailando ” las piernas. los elementos espaciales. es lo que hacen siempre ” En este ejemplo. tiene que serlo ya que lleva puesto un gorro negro ” “Esta es la cara de un hombre triste ” E: (repite la respuesta) S: “Se ven los ojos. La lógica y la capacidad de juicio están deteriorados. sin ninguna inducción. aquí una y acá la otra. para diferenciar el razonamiento forzado. Lógica Inadecuada “ALOG” Se asigna “ALOG” cuando el sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la boca y sus bigotes ” E: “¿Ha dicho un hombre triste? ” S: “Si. se están inclinando como en un baile. negro. es decir. la nariz. La pregunta del Evaluador (“¿Africanos?”) puede haberla provocado.3. Pero parece estar claro que no habría aparecido si el Evaluador no hubiera formulado dicha pregunta. no debe codificarse como ALOG. Igualmente. con un gorro. le cuelga el bigote ” No se debe codificar como ALOG. el cuerpo y las piernas ” E: “Ha dicho que se una persona mala ” S: “Si. puede que estén E: (repite la respuesta) S: “Sí. Significado: Indican una forma de razonamiento forzado. si dicha pregunta no se refiere a alguna palabra clave aparecida en la respuesta misma. podrían ser africanos ” E: “¿Africanos? ” S: “Como son de color oscuro.1. tampoco se codifica como ALOG un razonamiento forzado que aparezca en el curso de la Encuesta. Ejemplo: “Es un escarabajo muy grande porque ocupa toda la lámina ” “El cerebro de una persona muy inteligente. que un examen cuidadoso de los datos no permite. emplea un razonamiento forzado para justificar la respuesta. el colorido u otros rasgos del mismo. pero a veces pueden presentarse al inicio de la fase de Encuesta. o como resultado a una pregunta realizada sobre una palabra clave que se ha dado en la respuesta básica.6. la lógica defectuosa (“será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando ”) es muy evidente. La lógica que emplea se sale claramente de lo convencional y representa una forma de pensar relajada y simplista. Se utiliza un pensamiento concreto y se sacan conclusiones. cuando el sujeto esté explicando la respuesta. en las que se crean y mantienen lógicas simplistas y erróneas. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA “Parecen dos personas que hacen algo. RESPUESTA ENCUESTA “Esto parece una persona mala ” E: (repite la respuesta) S: “Aquí está la cabeza. La ALOG no se dividen en “niveles”. pero la cuestión radica en si ha sido provocada o no.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 89 . Normalmente la respuestas ALOG es evidente en la fase de Respuesta. lo que tienen graves implicancias en las operaciones de toma de decisiones y en la organización de las conductas. por la gran cantidad de neuronas y masa encefálica que tiene ” Es importante. puesto que el sujeto para justificar las características que ha descrito del objeto. pero sí como una “DR” para que refleje no solo el razonamiento forzado. supongo que esa otra cosa (señala D2) será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando. Por lo tanto.lmconsultoria. sino también el pensamiento concreto (“es lo que hacen siempre ”). sin que medie ningún estímulo por parte del Evaluador.

lmconsultoria. Significado: si aparece sólo una PSV Intralámina. pero todos los demás.2. este procedimiento de utilizar igual símbolo se debe. se da en aquellas respuestas consecutivas. calidad evolutiva. en las que aparecen igual localización. No es imprescindible que se repita el código “P” (popular). Lámina I “Un escarabajo” “Una chinita” “Una mariposa” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Todos estos tipos de respuesta reflejan una forma de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica.2. 1. En ciertos protocolos puede aparecer la misma respuesta de forma redundante a lo largo de varias láminas. 1. Perseveración “PSV”: pueden aparecer por lo menos tres tipos de perseveración. cuando se responde a una determinada lámina.6.1. En otros casos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 90 . Perseveración Intralámina: la perseveración intralámina. aún a la ausencia de datos de validación para el Test de Rorschach. pero la categoría es la misma. a todos se les asigna el mismo símbolo “PSV”. a pesar que es lógico suponer que son diferentes los tipos de disfunción cognitiva o preocupación psicológica que comparten. La presencia de más de una justificaría realizar evaluaciones neurológicas. Perseveración En algunos protocolos pueden darse a la misma mancha dos o más respuestas casi idénticas. determinante y contenido. con la excepción de los Códigos Especiales. consecutivas. Aunque son distintos.1. Su presencia se indica en el Sistema Comprehensivo con un código especial: Perseveración “PSV”. Códigos Especiales No Críticos 6. que justifiquen tratamientos diferenciados. puede aludirse a una respuesta que ya se había dado anteriormente en otra distinta. puede indicar cierta rigidez para procesar la información. El contenido específico puede cambiar. tienen que ser iguales y las respuestas.

Lámina III “Otro escarabajo” Significado: las PSV Mecánica implican una limitación muy importante para la actividad laboral. Perseveración Mecánica: aquí el sujeto menciona mecánicamente el mismo objeto una y otra vez. 1995). Hay cuatro códigos especiales de este tipo. son codificadas también como “AB”. El elemento crítico en la codificación de la PSV de contenido es que el sujeto identifique el nuevo objeto como el mismo que ha visto en una respuesta anterior.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 91 . a diferencia de la PSV intralámina. Por ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo”. pero ahora juegan con esta pelota”. 6. 1. La codificación de la segunda respuesta no necesita ser idéntica a la primera y. Se da sobre todo entre sujetos con deterioro intelectual o neurológico. Características especiales de los Contenidos Algunos estudios se han centrado en los aspectos especiales del contenido y. Son características de las respuestas que van más allá de los simples niveles de clasificación del contenido y. aunque es poco probable que este tipo de sujetos lleguen a Evaluaciones Laborales. sobre todo. en otra lámina “Aquí están los mismos dos animales.1. a menudo. cada uno relacionado con algunos aspectos del pensamiento o con características de la autoimagen y de las relaciones interpersonales.lmconsultoria. Sin embargo. 1.1. ya que crean intensas preocupaciones que interfieren en todos las tareas cognitivas” (Exner y Sendín. Lámina II “Es un escarabajo”.2. Suele aparecer en protocolos cortos y pobres. están enamoradas” E: (repite la respuesta) S: “Se ven sus cabezas. Contenido Abstracto “AB”: se usa el código “AB” en dos tipos de respuestas: 1. Son respuestas en las que el sujeto identifica el objeto como siendo el mismo que ha visto anteriormente. en las características de las respuestas que tienden a reflejar rasgos cognitivos específicos o particularidades proyectadas del “self”.2. Por ejemplo. Respuestas de Experiencia Humana “Hx”: las respuestas que han sido codificadas como de Experiencia Humana “Hx” para referirse a una emoción humana o a una experiencia sensorial. un sujeto puede mencionar en una lámina que ve “Dos animales frente a frente” y después indicar. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA (Lámina III) “Estas son dos personas que se añoran. es negro y de aspecto lúgubre ”).3. Suelen ser respuestas “M” sin forma (“Todo esto parece la depresión. Significado: las PSV de Contenido parecen relacionarse con “alteraciones emocionales que rigidizan los procesamientos. por lo tanto. Perseveración de Contenido: la perseveración de contenido no suele darse dentro de una misma lámina. donde algún otro rasgos de la mancha se utiliza para denotar la vivencia. también puede codificarse “Hx” y “AB” en una respuesta en la que haya emociones humanas o experiencias sensoriales atribuidas a objetos con forma. precisan de algún tipo de código adicional que indique su presencia. cuerpos y piernas (D3) y esto rojo (D1) muestra su amor y su añoranza ” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. suele diferir de manera bastante significativa.2.

Hay empleo de la forma y se le atribuye al objeto un significado simbólico. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. Ejemplo: “Un escudo. al haber asumido tal idea. se comportan en consecuencia. La agresión debe estar ocurriendo “en el momento”. como por ejemplo “Dos personas que bailan alrededor de una mesa ”. pero algo que está siendo destruido por una explosión sí lo será.1. dos personas que se miran o dos personas hablando no se codifican “COP”. No se codifica “AG” las respuestas en las que el objeto ha sido sometido a la agresión. Tampoco. etc. “Dos personas bailando una danza ”. que representa el triunfo de la justicia ”. al que se le ha disparado”. Bailar se codifica. etc. a mayor número de AG en el protocolo. la tolerancia a las situaciones de estrés.). Significado: cuando aparecen más de dos AB.2. 2. a no ser que se incluya una representación específica. Movimiento Agresivo “AG”: se usa el código “AG” para cualquier respuesta de movimiento (M. Las pinturas abstractas no se codifican AB. “Una máscara que representa el mal ”. como COP.) 3. mayor probabilidad de conductas agresivas. “Una pintura abstracta que simboliza la belleza de la vida ”. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. como en “Un animal. siempre y cuando bailen dos o más objetos y. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y.lmconsultoria. probablemente se trata de una persona que utiliza la intelectualización como una defensa predominante. Ejemplos: “Dos lobos marinos enfrentándose ” “Dos persona discutiendo violentamente ” Significado: suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. Representación Simbólica específica: se refiere a aquellas respuestas donde el sujeto describe una representación simbólica clara y específica. el grado de control de la expresión afectiva. algo dirija la acción o compartan un objetivo. Contenido Mórbido “MOR”: se usa el código “MOR” en todas las respuestas en las que se identifica un objeto con cualquiera de las dos clases de características siguientes: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Movimiento Cooperativo “COP”: se usa el código “COP” a cualquier respuesta de movimiento (M. la eficiencia de los recursos disponibles. discutir. Así. Por lo tanto. 4. Las características positivas o cooperativas de la interacción tienen que ser inequívocas. una explosión es necesariamente “AG”. enfadado. Por consiguiente. FM o m) en la que la acción sea claramente agresiva (luchar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 92 . por lo general. FM o m) que implique dos o más objetos cuya interacción sea claramente positiva o cooperativa. tanto verbales como no verbales. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. será conveniente considerar la posibilidad que presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes. Significado: suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones.

un sentimiento desagradable o negativo. etc.4. herido. “me” o “nosotros”. que el sujetos atribuye a los objetos. destruido. 1. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. como una de las razones por las que la justifica o la aclara. arruinado. Ejemplos: “Nosotros tuvimos una vez uno igual ” “Yo los veo siempre en el patio ” “Se parece a unos mapas que vi en un libro de geografía ” “Te hacen llevar cosas así en el servicio militar ” “Yo le compre una así a mi hermana ” “Vi algo parecido en mi casa ” “Como yo sé de radiografías. pero creo que son así ”. 6. Características Disfóricas: al objeto se le atribuye un sentimiento o característica claramente disfóricas. no son “PER”.2. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. se que es una ” Significado: las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. etc: el objeto es identificado como muerto.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 93 . 4. herido o roto. “A mi no me gustan ”. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Por ejemplo.1. Comúnmente la “PER” incluye el uso de un pronombre personal (“yo”. etc. un árbol triste. las frases “Los usaban tiempo atrás ”. “Yo creo que son dos personas”. Respuestas Personalizadas Muchas respuestas contienen pronombres personales como “yo”. un par de botas muy desgastadas. estropeado. destruido. En estas ocasiones el Evaluador debe estar seguro de que el sujeto recurre al conocimiento personal o a su experiencia como modo de justificar la respuesta y. La mayoría se usan de forma natural durante la articulación de las mismas. dañado. cuando esto ocurre. Significado: los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. como en “Me parece un escarabajo”. una persona desgraciada.2. una hoja podrida. la depresión. un animal que está herido. Un objeto muerto. un perro muerto. se necesita un código especial ya que ello indica una forma de defensa. una camisa hecho pedazos. pero en algunos casos el conocimiento personal o la experiencia se expresa sin su empleo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “mi”.3. Sin embargo. hay ocasiones en las que estas formas de referirse a uno mismo se emplean de modo diferente y. alguien llorando. Ejemplo: una casa tenebrosa. Ejemplo: espejo roto. “Nunca los he visto. Personal “PER”: se asigna el código “PER” a cualquier respuesta en la que el sujeto hace referencia a un conocimiento personal o a su experiencia. “me” o “nosotros”). no a estar haciendo un simple comentario. “mi”.

Significado: cuando aparecen respuestas CO. para indicar el desliz. 1995).5.lmconsultoria. Las primeras se denominan GHR y las segundas PHR. Son respuestas raras. Obviamente.2. (Hd) y Hx • Todas las respuestas M • Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. CF o C). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 6.2. YF o Y). Por el contrario. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • Todas las respuestas H. que en la mayoría de los casos el colorido cromático está insinuado. sin quedar especificado en la respuesta original.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 94 . que se relaciona con una situación distinta. la respuesta “¡Oh! Que mariposa más bonita ”.6. Sin embargo. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. 1. la respuesta se codifica como “DV”. nunca se incluye una codificación para determinantes cromáticos (FC. algunas personas no lo hacen. se indicará que la mancha “tiene un colorido rojo muy agradable ” o “tiene distintos amarillos y verdes ” o cosas por el estilo. indica que tienen un significado interpretativo especial. se debe codificar la respuesta como “DV”. si no se corrige. (H). es decir. Si el sujeto hace la corrección oportuna. la investigación. el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones (Exner y Sendín. Esto se debe investigar con mucha prudencia en la fase de Encuesta. Exner indica que no hay datos que sugieran que este tipo de respuestas se relacione con dificultades en la visión del color y. para determinar así si se ha producido un lapsus verbal. Proyección del Color “CP”: se asigna el código “CP” a toda respuesta en la que el sujeto identifica una mancha acromática o un área de ella como color cromático. puesto que la mancha no tienen color cromático. cuya palabra clave “bonita ” debe explorarse y generalmente. es necesario verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” o “pobres”. identificando mal los colores cromáticos. los sujetos identifican los colores cromáticos correctamente. el verde como verde y el café como café. debe cerciorarse que el sujeto no padece de alguna enfermedad relacionada con la visión de los colores. existe otro código especial referido al color.4. si no es así. por lo que la respuesta recibe un código de Sombreado Difuso también (FY. Esto puede ser en puestos de trabajo donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. La persona podrá resultar un tanto artificial y poco creíble. Hd. Sólo se codifica como “CP” cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en un área de la mancha acromática. Fenómenos especiales de Color En la mayoría de los casos. una vez determinadas cuáles son las respuestas HR. en la Lámina I. La mayoría de los sujetos que dan respuestas “CP” tienden a basar los colores cromáticos en el claroscuro de la mancha. En raras ocasiones. Respuestas de Representación Humana “HR” Se ha incorporado al Sistema Comprehensivo un nuevo código para las respuestas de Representación Humana. Por ejemplo. el rojo como rojo.

(Hd). H) y presentan cualquiera • Contienen H ((H). (Hd). INCOM. sin CCEE Críticos ALOG. • Contengan los códigos: AG.Para diferenciar entre GHR y PHR. COP. pero que no contienen AG. MOR o An.lmconsultoria. FQu. • Contienen H ((H). Hd) y presentan el código de los siguientes códigos: FABCOM. FQo. CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. Hd • Corresponden a Populares en Lámina III. DR. se compara directamente la frecuencia total de los códigos GHR y PHR. Significado: mediante el Indice GHR : PHR se obtiene una aproximación al estudio de las relaciones interpersonales que el sujeto establece. se deben considerar los siguientes criterios: Se codifican PHR a las respuestas que: Se codifican GHR a las respuestas que: • Contienen H pura y que reúnan las siguientes • Contienen H pura y que reúnen las siguientes condiciones: FQ. • Constituyen las restantes respuestas HR.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 95 . FQ+ ó FQu con condiciones: FQ+. Para la evaluación. (excepto DV) y sin códigos AG ni MOR. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.o sinFQ.

3. 6. será el que posea un valor ponderado más elevado (SumaPond6). las verbalizaciones no se superponen y el hecho de que los osos sean rosados no tienen nada que ver con el hecho que estén subiéndose por los lados de un helado. Códigos diferentes por criterios bien diferenciados: la cuestión de si se debe o no codificar más de un código especial crítico de los cinco restantes no está sujeta a tanta precisión. sin que haya ningún solapamiento.3. Por ejemplo. AB. ya que ocho de los 14 códigos especiales (PSV. La misma verbalización o la misma instancia de confusión cognitiva no debe utilizarse nunca para dar origen a más de un código especial. si una respuesta contiene una verbalización tal que cumpla por separado los criterios de más de un código especial crítico. se deben codificar ambos códigos. CONTAM y ALOG). Las seis restantes (DV. la adición de un segundo código especial crítico puede confundir la interpretación e “inflar” falsamente la SumaPond6 (ver más adelante). COP. en cuyo caso se deben incluir en la codificación todos los que ocurran. Pero esta regla tiene excepciones. DR.3. FABCOM o ALOG). contiene por un lado una INCOM 1 (osos de color rosado) y una FABCOM 2 (suben por los lados de un helado). Cuando existe CONFAB. se deben tomar precauciones al momento de codificar más de uno de ellos en una misma respuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. habrá que codificar ambos códigos especiales críticos. Cuando existe CONTAM. Por el contrario. conocidos más bien como los “Seis Códigos Especiales Críticos”. Se señaló que puede aparecer un DV en el contexto de una DR. CONFAB. pero si los criterios se superponen. no se codifica ALOG: una respuesta codificada como CONFAB nunca debe incluir un código de ALOG. La decisión dependerá de si se producen por separado: si la verbalización que da lugar a un código especial crítico es completamente independiente de la que justifica otro. Por lo tanto. aún a pesar que invariablemente haya alguno presente. la adición de un ALOG puede “tapar” parcialmente el hecho. “Dos osos de color rosado que suben por los lados de un helado ”. MOR.lmconsultoria. EE.6. pues la INCOM está alojada en la confusión cognitiva evidente que muestra la respuesta. pero sólo se codificará la DR. Pero sólo se codifica la FABCOM.3. Por ejemplo.2. La razón es que el código CONFAB suele implicar una disfunción cognitiva grave y. no se codifica ningún otro CC. AG. 6. INCOM. aunque con frecuencia incluya una DV o una DR y siempre. DR. Múltiples Códigos Especiales A veces se producen respuestas que cumplen con los requisitos de más de un Código Especial. sólo uno podrá ser codificado y. habrá que codificar ambos.1. cumpla el criterio de ALOG. PER y CP) son independientes entre sí y deben codificarse siempre que se den sus condiciones. La CONTAM denota una alteración cognitiva muy grave y. 6. “Dos osos que se dan la mano” presenta tanto una INCOM (manos) como una FABCOM (osos que se dan la mano). Son aspectos separados. INCOM.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 96 .3. de manera implícita o explícita. pueden tener o tienen ciertas interrelaciones y. Crítico: cuando se codifica CONTAM no se codifica ningún otro de los cinco Códigos Especiales Críticos restantes (DV. FABCOM.

A continuación se presentan algunos ejemplos de Codificación Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. A veces no se obtiene más que la categoría de contenido. haciendo un alto en los puntos lógicos donde es posible tomar una decisión. se debe encuestar.1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 97 . simplemente para confirmar lo que ya se sabe. 4. En otros casos. 8. cada elemento de la verbalización. Anotación de las Palabras Claves: es útil señalar las palabras claves relacionadas con la codificación. La fase de Respuesta como punto de partida: la primera verbalización que se debe examinar es la que el sujeto ofrece en la fase de Respuesta.1. Las ocho preguntas ante cada respuesta: el objetivo de la codificación es obtener una representación codificada de algunas de las operaciones cognitivas presentes al momento en que el sujeto daba la respuesta. sobre cualquiera de los componentes de la codificación. definitiva o temporal. 5. Quien codifica se enfrenta al hecho de asegurarse de considerar todas las posibilidades de codificación.lmconsultoria.1. 3. ¿Cuál es la LOCALIZACION? ¿Cuál es la CALIDAD EVOLUTIVA? ¿Cuáles son los DETERMINANTES? ¿Cuál es la CALIDAD FORMAL? ¿Hay PAR? ¿Cuáles son los CONTENIDOS? ¿Es POPULAR? ¿Cuál es la Puntuación Z? ¿Hay algún CODIGO ESPECIAL? 7.3. el Sistema Comprehensivo.2.1. 9.1. establece una Hoja de Secuencia de Codificación. la cual se ha “adaptado” en el presente Manual. Una estrategia de Codificación 7.7. ha de mantener continuamente en mente ocho preguntas básicas: 1. ya sea subrayándolas o marcándolas cuando se las “escribe”. Un Enfoque Continuo: Exner indica que es preferible aplicar una estrategia donde se realice una sola lectura de la respuesta. Para eso. Esto es de mucha ayuda y actúa a modo de “recordatorio”. pero. Este procedimiento trata de garantizar que. 7. tanto en la fase de Respuesta como en la de Encuesta. 7. se preste atención y se emplee de modo adecuado. la Encuesta es casi “superflua”. con el fin de extraer de ella la máxima codificación posible.4. ya que la fase de Respuesta otorgó todos los elementos necesarios para codificar. 7. 7. aún así. para registrar luego los códigos a medida que se suceden en la respuesta. Hoja de Codificación: como una forma de ordenar los datos de codificación. 6. por lo que la fase de Encuesta tendrá un papel preponderante. 2.1.

Ejemplo 1: qué se puede obtener de la fase de Respuesta, antes de Encuestar?
RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ” ENCUESTA

La primera palabra clave que se identifica con facilidad en las respuestas es el contenido, en este caso, se trata del contenido “hombres ” “H” y un segundo contenido “algo ”, que todavía no ha sido definido. También hay información sobre un determinante, los hombres están “levantando ” algo. Esto es “M” y de naturaleza activa “a”. Además, implica registrar un código especial, los hombres están involucrados en un movimiento cooperativo “COP”.

La localización no está clara. El sujeto dijo “la zona oscura ” y como la Lámina III también tiene áreas cromáticas, puede asumirse que la respuesta no es “W”, pero se desconoce la localización exacta. Por otro lado, la Calidad Evolutiva, se puede determinar inmediatamente; hay varios objetos (dos hombres y algo) que se encuentran separados pero en relación y al menos, uno de ellos (hombres) exige una forma específica. Por tanto, la codificación de la DQ es “+”.

Lo más probable es que haya un PAR (dos hombres), pero se deberá asegurar que está dado por la simetría de las áreas, lo que quedará resuelto cuando se aclare la localización. La Calidad Formal y la comprobación de si es una respuesta Popular, tiene que esperar hasta que la localización se defina. Por tanto, tras examinar la verbalización de la respuesta básica, se ha obtenido información sobre cuatro de las ocho preguntas cruciales de la codificación total, por lo que hasta este momento, la codificación será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc ? Loc ? DQ + Determinante Ma FQ ? (2) ? Cont H, ? P ?
Pje Z

Hombres

?

CCEE COP. GHR

RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ”

ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, uno aquí y el otro acá (señala D4), se ven las cabezas, brazos, piernas y levantan esta cosa (D2), que no sé lo que es ”

La información de la Encuesta ha definido la localización. Es toda el área D1, donde el D4 son los hombres y el D2 es el “algo”, por tanto, la localización es “D”. Se confirma el PAR (cada D4 es un hombre). La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que la Calidad Formal es “o” y que no hay una elaboración inusual de la forma, que no sea la especificación obvia, al describir los hombres (cabeza, brazos, piernas). Si se revisa la Tabla de Respuestas Populares, ésta señala que el D3 y D4 son populares para “personas”, pero la localización de la respuesta es D1, por tanto, no es Popular. El segundo contenido sigue siendo difícil de aclarar, porque el sujeto ha dicho “no sé lo que es ”. En consecuencia, se añade el código “Id” (idiográfico). La codificación final será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc D7 Loc D DQ + Determinante Ma FQ o (2) 2 Cont H, Id P
Pje Z

Hombres

4.0

CCEE COP.GHR

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Ejemplo 2: obtención de toda la información en la respuesta básica.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y acá está el cuerpo ”

Al comienzo de esta respuesta se identifican la localización “W” y el contenido “A”. Se incluyen los determinantes FC’ (“es negro ”) y FMa (está “volando ”). La Calidad Evolutiva, indica que es un sólo objeto, por tanto, se codifica “o”. La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que Murciélago en toda la mancha es “o”, pero que no es Popular (la popular es un insecto no volador). No hay respuesta Par ni Códigos Especiales. La codificación es: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P
Pje Z

CCEE

Murciélago

1.0

De todas maneras, siempre existe la posibilidad que en la Encuesta se agregue más información sobre la codificación y nunca debe dejar de realizarse; incluso cuando parezca que se ha completado la codificación sólo con la respuesta básica. Por ejemplo, en la Encuesta el sujeto pudiese indicar lo siguiente: ENCUESTA RESPUESTA E: (repite la respuesta) Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro. S: “En toda la lámina, es todo negro, como un murciélago.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y Se ven sus alas, el cuerpo y éstas salientes, son las acá está el cuerpo ” antenas, como las que tienen los murciélagos ”

La Encuesta confirma toda la codificación otorgada en la fase de Respuesta, pero se ha añadido espontáneamente una característica incongruente (“antenas ”). Esto exige que se agregue a la codificación el símbolo INCOM (Combinación Incongruente). Por tanto, la codificación final sería: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P Pje Z CCEE 1.0 INCOM

Murciélago

Ejemplo 3: obtención de información fundamentalmente en la Encuesta.
RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA

En la fase de Respuesta, sólo se obtiene el CONTENIDO (cuero o piel de animal). La palabra “horrible ” da a entender que puede haber un código especial (“MOR”). Sin embargo, hasta este momento sólo se puede decidir con toda seguridad sobre la codificación del contenido: Lám Nº Rpta Nº Loc Loc DQ Determinante FQ (2) Cont P Pje Z CCEE Cuero I 1 ? ? ? ? ? ? Ad ? ? ?

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En este caso, la Encuesta se vuelve clave en la resolución de la codificación: RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, aquí en todo ” E: “No estoy seguro de qué hace que le parezca eso ” S: “Pues se parece, está roto ya que tiene hoyos y en sus

bordes, tiene formas irregulares y puntas como los cueros que se cuelgan e incluso adentro tiene líneas más oscuras y claras que señalan marcas ” E: “Ud. dijo bastante horrible? ” S: “Sí, porque está roto, como que le han sacado pedazos ”

Aquí la Encuesta otorga casi toda la información, ya que el sujeto se explaya al explicarla. La localización queda claramente demarcada en toda la mancha y, además, indica que está “roto” para señalar los espacios blancos. La Calidad Evolutiva es “o”, pues se trata de un solo objeto y aún cuando cuero no presenta una cualidad formal definida, en la verbalización da énfasis a lo formal, dándole importancia a los contornos y bordes irregulares del cuero, lo que indica la supremacía de la forma. Aquí, introduce un componente de sombreado al indicar que hay líneas “mas oscuras y claras”, por lo que el código es “FY”. La Calidad Formal es “o”, ya que aparece en la Tabla de Respuestas Ordinarias. El contenido es “Ad”. Frente a la pregunta del Evaluador ratifica el contenido MOR, ya que dice que “está roto, como que le han sacado pedazos ”. Se descartan respuesta Par y Popular. Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 WS DQ o Determinante FY FQ o (2) Cont Ad P Pje Z 3.5 CCEE MOR

Cuero

Ejemplo 4: obtención de información tanto de fase de Respuesta como de Encuesta.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina III “Esto parece dos brujas arrimadas, tienen capas negras y

unos sombreros rojos en sus manos ”

Aparece suficiente información en la fase de Respuesta como para realizar casi toda la codificación; aunque todavía la localización no queda del todo clara. Han aparecido dos contenidos, Brujas “(H)” y Sombreros “Cg”. Se ha articulado un movimiento pasivo, “arrimadas ” y también se han dado otros dos determinantes, “capas negras ” FC’ y “sombreros rojos ” FC. La Calidad Evolutiva es “+”, ya que hay varios elementos y están en relación. Hasta el momento la codificación es: Lám III Nº Rpta Nº Loc Loc 1 ? ? DQ + Determinante Mp. FC’. FC FQ ? (2) ? Cont (H),Cg P Pje Z ? ? CCEE ?

Brujas

Al considerar la Encuesta tenemos:

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100

La naturaleza de la interacción requiere el código especial COP (“susurrándose ”) y también se ha agregado un tercer contenido. tienen capas negras y S: “Es como si estuvieran arrimadas detrás de un fuego. Fi (“fuego ”). Lám III Nº Rpta Nº Loc 1 Loc W DQ + Determinante Mp. No es una respuesta Popular. esto rojo del medio (D2) que parecen llamas que brotan para arriba como un fuego y ellas están detrás.RESPUESTA ENCUESTA Lámina III E: (repite la respuesta) “Esto parece dos brujas arrimadas. Se han introducido dos determinantes más. calentándose ” E: “No estoy seguro qué hace parecer que estén detrás? ” S: “El fuego está delante de ellas. “no deja ver lo que tienen en sus otras manos ”) y ma “llamas que brotan para arriba ”. se anotó FC para los sombreros rojos. FC’.Cg.GHR Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Fi P Pje Z Brujas 4. CF. pero ahora la llamas rojas son “llamas que brotan para arriba ” por lo que se debe codificar como CF y mantener la codificación del determinante que de menor énfasis a la forma. por lo que corresponde a una respuesta “o” en la Tabla de Respuestas Ordinarias. La localización es toda la mancha y en escena (movimientos de personas). “FD” (“detrás ”. ya que no deja ver lo que tienen en sus otras manos ” La Encuesta ha añadido bastante información nueva.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 101 . unos sombreros rojos en sus manos ” como susurrándose cosas entre ellas. FD.lmconsultoria. ma FQ o (2) Cont 2 (H).0 CCEE COP. se ven los sombreros aquí (D3) y sus cuerpos acá (D4) ” E: “¿Ha dicho fuego? ” S: “Sí. Se tiene que cambiar un determinante codificado antes. Se ha confirmado la presencia del Par (cada D4 es una Bruja).

por lo que. implica una exhaustiva comprobación empírica de los elementos que dicho sistema arroja. algunos de ellos requieren necesariamente la comprobación empírica para poder ser utilizados. Indice de Estilo Obsesivo. en la población donde se aplica. donde se debe verificar la frecuencia de aparición de cada una de las áreas de las manchas. Indice de Hipervigilancia.Códigos no considerados al aplicar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger La aplicación del Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. en Chile tampoco se han establecido estudios que indaguen estas otras variables. no se considerará al aplicar este sistema de codificación. Tal es el caso de los indicadores concernientes al Sumario Estructural: EB Rígido. permiten “transitoriamente” una extrapolación a “otra población”. La “es” ajustada. Si bien. Indice de Esquizofrenia. Indice de Trastorno Perceptivo y del Pensamiento). los códigos mencionados. La Eficiencia del Procesamiento y las Constelaciones (Constelación del Suicidio. Puntuación D. está dado por las localizaciones. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. todavía no se han establecido claramente cuáles son las reglas para aplicar estos puntajes. En el Test de Zulliger. Indice de Depresión. Por tanto. Indice de Inhabilidad Social. Otro tanto se debe hacer con la Calidad Formal y Respuestas Populares. por el momento.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 102 .lmconsultoria. La “D” ajustada. Un ejemplo de ello. incluso aún no existe una estandarización en Argentina.

lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 103 .SUMARIO ESTRUCTURAL Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

aunque son incompletas y están sujetas a verificaciones estadísticas. Hasta el momento se han hecho aproximaciones que.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 104 . Procedimiento para completar el Formulario: tres son los procedimientos implicados en la confección del Sumario Estructural: 1.El Sumario Estructural La correcta codificación de las respuestas tiene por objetivo elaborar el Sumario Estructural. una denominada Secuencia de Codificaciones y la otra. es la Hoja de Localización. pero se debe seguir investigando (Zdunic. Sumario Estructural. se justifican ampliamente utilizarlas. un conjunto de frecuencias de los códigos. confeccionar un Formulario del Sumario Estructural.lmconsultoria. Para el Test de Zulliger. según todos los criterios del Sistema Comprehensivo de Exner constituye un objetivo que aún se debe alcanzar. más una serie de proporciones. La tercera es el Sumario Estructural propiamente tal. es una adaptación de la versión original de Exner y de la versión de Zdunic. Formulario del Sumario Estructural: el Sistema Comprehensivo. La segunda. 2. 3. La cuarta. porcentajes y derivaciones numéricas. ha creado un Formulario del Sumario Estructural para el Test de Rorschach. 2003). El Formulario que se empleará en este Manual. Este consta de seis páginas. es decir. la Secuencia de Codificación. es una página para hacer cálculos e incluye las Tablas de Puntuaciones Z y de la Z estimada y la sexta página. es una hoja de trabajo para el recuento de variables de seis constelaciones e índices importantes. donde la primera se emplea para anotar los datos demográficos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Realizar los distintos Cálculos Numéricos. que facilita la interpretación del protocolo. La quinta. donde se registra la codificación de todas las respuestas. por lo valiosas que son. Consta solamente de dos páginas. Anotar las Frecuencias de Variables. Hacer una lista de la Secuencia de Codificaciones.

hasta llegar a la siguiente.2. Columna “Loc”: corresponde al tipo de localización.2.1. 1. Cuando son más de uno.2. Se anotan los símbolos “+”. 1.10.8. deberá llevar el número 99.3.2. “Primera” Columna: aquí se deberá anotar una palabra “indicativa” de la respuesta que se está codificando. se deben separar por una “coma” (.2. se deberá anotar en la hoja encabezada con el nombre de “Secuencia de Codificaciones”. Columna “Nº Rta”: corresponde al número de la respuesta dada.). Columna “CCEE”: aquí se anotan todos los Códigos Especiales que pueda contener la respuesta. Columna “Lám”: corresponde indicar aquí el “número” de la lámina. Si la persona otorga una respuesta que no se encuentra en este “mapa”. Cuando es más de uno. Columna “P”: cada ves que la respuesta analizada sea una “popular” (ver Tabla de Respuestas Populares). Columna “Pje Z”: corresponde a la Puntuación Z asignada a la respuesta (ver Tabla de Puntuaciones Z).). Se anotan los símbolos “+”. 1.2. “u” o “– “. 1. Columna “Nº Loc”: corresponde al número de localización del área que emplea la respuesta (para esto ver Anexo Nº 1). Generalmente. 1.2.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se deben separar por un “punto” (. Columna “(2)”: corresponde a la respuesta de Par. D. Establecer y ordenar la codificación facilita los recuentos de las frecuencias que se necesitan.2. No necesariamente está columna es “correlativa”.2.4.2.7. además que la “Secuencia” en sí misma es una fuente adicional de datos interpretativos. “o”. Columna “Cont”: se deben anotar aquí todos los contenidos que presente la respuesta. Deberá anotarse los símbolos W. Dd o S (esta última con su correspondiente combinación). consta de doce columnas. Recuerde que el análisis es en orden correlativo. en la cual se encuentra la respuesta.2. está columna también lo será. Se anota un “2” cada vez que la respuesta implique par. 1. Indicaciones para completar hoja de “Secuencia de Codificaciones”: el formulario que se encuentra en este Manual. Basta con poner dicho número una sola vez por lámina. ya que en algunas ocasiones.12.6. “+/v” o “v”. es decir. por tanto. cada una para anotar los distintos símbolos de codificación. lámina por lámina y en su orden consecutivo.13. La codificación de cada una de las respuestas.). 1. “o”.2.2. 1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 105 . se deben separar por una “coma” (.9. Columna “DQ”: corresponde a la Calidad Evolutiva de cada respuesta. 1. 1. Columna “Determinante”: aquí se anotan todos los determinantes que pueda contener una respuesta. Cuando contenga más de uno. 1. 1. 1. 1.2.2. Columna “FQ”: corresponde a la Calidad Formal. se consigna una “P”. Secuencia de Codificaciones Lo primero que se debe realizar es una lista de las codificaciones de las respuestas en el orden en que aparecieron.5. “aparecen” respuestas dadas posteriormente en la fase de Encuesta.11. esta palabra coincide con el contenido.1.

Casillero “v/+”: se consiga el número de respuestas. No se incluyen las respuestas de la Prueba de Límites. Es de importancia consignar las Respuestas Complejas. cuya calidad evolutiva es vaga. Casillero “∑M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (activas más pasivas). Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. En el paréntesis del lado. en cada uno de los casilleros. Casillero “D”: corresponde al total de respuestas de Detalle Usual. Casillero “S”: corresponde al total de respuestas de Espacio Blanco. solamente si fueron dadas espontáneamente. D y Dd. Casillero “∑m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (activas más pasivas). se anota. respecto al total de respuestas. cuantas de estas respuestas de síntesis. cuyo acción es “activa”. respecto al total de respuestas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 106 . contenidas en las respuestas W. Estos datos se deben registrar en la hoja denominada “Sumario Estructural”. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje.1. como también a su Calidad Formal Mala (FQ-). cuantas de estas respuestas vagas. Casillero “ZSum”: corresponde a la suma de la totalidad fe los puntajes Z. a Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. respecto al total de respuestas.1. Casillero “Zf”: corresponde al número total de respuestas a las cuales se les adjudicó un puntaje Z. cuantas de estas respuestas vagas de síntesis. respecto al total de respuestas. cuya calidad evolutiva es de síntesis.2. Casillero “W”: corresponde al total de respuestas Globales. cuya calidad evolutiva es ordinaria. cuando corresponda.lmconsultoria.2. Casillero “R”: corresponde al número total de respuestas dadas por el sujeto. Determinantes: se deben consignar aquí por separado..3. Casillero “Dd”: corresponde al total de respuestas de Detalle Inusual. cuya calidad evolutiva es vaga de síntesis. tienen una Calidad Formal menos “– “. Sumario Estructural (Frecuencia de Variables) A partir de la hoja “Secuencia de Codificaciones” se realiza una serie de recuentos para determinar con qué frecuencia aparecen las variables anotadas. se anota. tanto al número total de respuestas como a la cantidad del tipo de respuesta otorgada. cuyo acción es “activa”. se anota. En el paréntesis del lado. p Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. p Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. tienen una Calidad Formal menos “– “. “Complejos”: corresponde al número de respuestas de Complejas del protocolo. En el paréntesis del lado. 2. cuya Calidad Evolutiva es vaga “v”. Localización: corresponde. la cual se divide en “Sección Superior” y “Sección Inferior”. Casillero “+”: se consiga el número de respuestas. el tipo de determinante que se encuentra en el protocolo. Se incluyen aquí las respuestas adicionales. se anota. Casillero “v”: se consiga el número de respuestas. tienen una Calidad Formal menos “– “.1. Calidad Evolutiva: corresponde al tipo de Calidad Evolutiva de las respuestas (DQ). 2. a Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cuyo acción es “pasiva”.1. En el paréntesis del lado. 2. cuyo acción es “activa”. cuantas de estas respuestas ordinarias. Casillero “o”: se consiga el número de respuestas. Casillero “∑FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (activas más pasivas). Casillero “Wv”: corresponde al total de respuestas Globales. cuyo acción es “pasiva”. los cuales se describen a continuación: 2. a Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. Casillero “W + D”: corresponde a la suma de respuestas W y D (se excluyen las Dd). Sección Superior (Frecuencia de variables) de “Sumario Estructural”: está sección contiene 12 segmentos.1. p Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. tienen una Calidad Formal menos “– “. cuyo acción es “pasiva”. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje.

“FT”: corresponde al número de respuestas de Forma-Textura.Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero “M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (tanto activas como pasivas). “FC”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color. Casillero FQx “Sin”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “Y”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso. Calidad Formal: se consignan las frecuencias de cada una de las calidades formales. según cuatro grupos de respuestas: forma ampliada. “rF”: corresponde al número de respuestas de Reflejo-Forma. cuya calidad formal es Unica. “FC’ ”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color Acromático. Casillero FQx “u”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “F”: corresponde al número de respuestas de Forma Pura.lmconsultoria. Casillero FQx “o”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). de todas las respuestas del protocolo. “Cn”: corresponde al número de respuestas de Color Nominal. “C”: corresponde al número de respuestas de Color. “Fr”: corresponde al número de respuestas de Forma-Reflejo. “FY”: corresponde al número de respuestas de Forma-Sombreado Difuso. 2. Casillero FQx “ – ”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (tanto activas como pasivas). “VF”: corresponde al número de respuestas de Vista-Forma. “YF”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso-Forma. “FD”: corresponde al número de respuestas de Forma Dimensión. “FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (tanto activas como pasivas). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. cuya calidad formal es Menos. es decir. Casillero FQx “+”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “CF’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático-Forma. que carece de Cualidad Formal (sin forma). cuya calidad formal es Superior Elaborada. “CF”: corresponde al número de respuestas de Color-Forma. cuya calidad formal es Ordinaria. forma-forma. Respuestas FQx: Calidad Formal Ampliada. “TF”: corresponde al número de respuestas de Textura-Textura. “FV”: corresponde al número de respuestas de Forma-Vista.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 107 . “V”: corresponde al número de respuestas de Vista.4. “C’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático. “T”: corresponde al número de respuestas de Textura. forma movimiento humano y forma espacio blanco.

cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Unica. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Superior Elaborada. representa la frecuencia de respuesta en las que la categoría es un contenido secundario o adicional. y que carecen de Cualidad Formal (sin forma).Respuestas MQ: Calidad Formal-Movimiento Humano Casillero MQ “+”: corresponde al número de respuestas. Respuestas W + D: Calidad Formal. 2.7. por cada Lámina. cuya calidad formal es Ordinaria. 2. Casillero MQ “o”: corresponde al número de respuestas. Par “(2)”: aquí se debe consignar el número total de respuestas que contienen un Par.1. Casillero W+D “Sin”: corresponde al número de respuestas W+D. Popular “P”: aquí se consigna el número total de respuestas Populares. cuya calidad formal es Superior Elaborada. separado del primero por una coma. En algunas ocasiones.1. Casillero W+D “u”: corresponde al número de respuestas W+D.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 108 . Contenidos: esta sección contiene casilleros para cada uno de las 27 categorías de contenidos. 2.1.5.lmconsultoria. Se anota. el orden de área en que fueron dadas las respuestas.de las respuestas W y D. Cada localización se separa por un “punto” (. y. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Casillero W+D “o”: corresponde al número de respuestas W+D. Resumen del Enfoque: aquí se registra el enfoque de localización que el sujeto ha seguido a lo largo del protocolo. el segundo. Casillero W+D “+”: corresponde al número de respuestas W+D. cuya calidad formal es Unica. cuya calidad formal es Menos. se puede escribir dos registros en la misma categoría: el primero indica la frecuencia de respuestas en las que la categoría representa el contenido principal. Casillero MQ “ – “: corresponde al número de respuestas.). Casillero W+D “–”:corresponde al número de respuestas W+D. cuyo determinante es Movimiento Humano y que carece de Cualidad Formal (sin forma).8. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Menos. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Ordinaria.6. Casillero“MQ “Sin”: corresponde al número de respuestas. 2.1. Casillero MQ “u”: corresponde al número de respuestas.

Casillero “INC”: se anota el número de Combinaciones Incongruentes “INCOM”.1. Casillero “FAB”: se anota el número de Combinaciones Fabulatorias “FABCOM”. Casillero “SumBrutaC”: es la suma bruta de todas las respuestas de color (excepto Cn). Casillero “PSV”: se anota el número de respuestas con Perseveración “PSV”. Códigos Especiales No Críticos: se debe consignar el número de códigos especiales generales. Casillero “DR”: se anota el número de Respuestas Desviadas “DR”.10. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 2. tanto de nivel 1 como de Nivel 2. Casillero “AG”: se anota el número de respuestas de Movimiento Agresivo “AG”. Tipo Vivencial (EB): se consigna aquí el Tipo Vivencial. Casillero “CP”: se anota el número de respuestas con Proyección de Color “CP”. Casillero “SumPondC”: es la suma pondera de las respuestas de color. 2.12.1. Casillero “COP”: se anota el número de respuestas de Movimiento Cooperativo “COP”.1. según categoría y Nivel Casillero “DV”: se anota el número de Verbalizaciones Desviadas “DV”. 2. Suma Ponderada de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma ponderada (multiplicada por su factor) de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante).13.1. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.9. Códigos Especiales Críticos: se debe consignar el número de código especial. Casillero “GHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “GHR”. Casillero “CONT”: se anota el número de Contaminaciones “CONTAM”. Suma Bruta de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma bruta total de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante). 2. Casillero “AB”: se anota el número de respuestas con Contenido Abstracto “AB”.11. Casillero “MOR”: se anota el número de respuestas de Contenido Mórbido “MOR”. C”: se anota el total de respuestas H y se realiza la proporción con la ponderación de las respuestas de color (ver más adelante). Casillero “PHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “PHR”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 109 . Casillero “PER”: se anota el número de respuestas donde se alude a Conocimientos Personales “PER”.1. Casillero “ALOG”: se anota el número de respuestas con Lógica Inadecuada “ALOG”.2. Casillero “M .

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 110 .ANALISIS DE AGRUPACIONES Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.

se advertirá después. es necesario cotejar las inferencias con los requisitos necesarios para cubrir satisfactoriamente las necesidades del cargo (una característica considerada como inadecuada para desempeñarse en una función o en un a determinada empresa. Cuando se otorga una respuesta. 1. PRODUCTIVIDAD: Número Total de Respuestas “R” La cantidad de respuestas que un sujeto da en un test de manchas parece estar relacionada con la experiencia del evaluador. el sujeto resuelve. así. que pueden mantener una actitud de razonable confianza frente a la tarea y al Evaluador. Se pueden formular hipótesis acerca de los recursos con que cuenta y también sobre sus posibilidades concretas de utilizarlos de un modo adaptativo. una situación problemática. Sección Principal: “RECURSOS DISPONIBLES” El análisis conjunto de los seis indicadores que comprende.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 111 . sin que se le brinden sugerencias ni ningún otro tipo de ayuda. pero no necesariamente que trabaja bien. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si la calidad de su trabajo es buena o no. las investigaciones argentinas indican que. mayor cantidad de respuestas encontrará. en nuestro país. productivos. sujetos activos. según su propio criterio. permite obtener información general sobre el estilo de respuesta del sujeto. para el Test de Zulliger. este número debiera ser superior a 10 respuestas y en caso contrario. Sin embargo. a mayor experiencia en su aplicación. Indicar que una persona es activa significa que trabaja mucho. por lo que.lmconsultoria. se debe considerar no válido el protocolo. puede constituir un factor requerido en otra).1. analizando otras variables. En todo los casos. suelen dar varias percepciones (a veces más de tres respuestas por lámina). Es posible conocer si existen modalidades de respuestas que hacen previsible ( o no) algunos aspectos de su conducta. En términos generales.El Análisis de las Agrupaciones 1. Esto es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan sólo recibir una indicación general acerca del trabajo a realizar. el número promedio encontrado se encuentra alrededor de las 8 respuestas en total. el número promedio es inferior. con una exigencia de 7 respuestas mínimas para considerar válido el protocolo. Por lo tanto. como se indicó anteriormente en este Manual.

un bajo número de respuestas.85 o menos. Lo que el sujeto es capaz de producir en la Prueba de Límites. por lo que propone evitar interpretar datos estructurales de un test. De ahí que los protocolos con menos de 7 respuestas deben descartarse. 1. por lo que será difícil diferenciar. Se adaptarán mejor a trabajos pautados. cuando las obtengan. donde estén estipulado de antemano todos los pasos necesarios a cumplir en la tarea.lmconsultoria. carecer de validez interpretativa. siempre y cuando. que trata directamente de rehuir la numerosas demandas que la situación del test le impone (de hecho. con desgano o desconfianza. que trabajan “a media máquina”. que expresa resistencia. bajo la premisa de no ser fiables y.% es bastante elevado y aparecen dos o tres respuestas bizarras. si se trata de un rasgo de carácter o una reacción situacional. En general. La combinación de un bajo número de respuestas y un Lambda elevado (sobre 0. En otro sentido. También indica que el Lambda puede utilizarse como criterio para estimar la fiabilidad probable de algunas (pero no todas) las variables de un protocolo corto. por ende. un protocolo corto puede deberse simplemente a que el sujeto sigue la consigna de un modo muy mecánico y es incapaz de generalizar los comentarios de refuerzo que recibe en la primera lámina.99). que indique un estilo de respuesta. donde de igual manera los valores de muchas de las variables resultarán engañosas. existan otros datos que confirmen la gravedad del trastorno. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Esta regla tiene excepciones obvias para los protocolos de pacientes muy perturbados en los que el X+ % es extremadamente bajo. un Lambda elevado puede reflejar un estilo de respuesta muy definido. La evidencia demuestra que todos los protocolos cortos son potencialmente problemáticos. cuando tenga alguien al lado que “paso a paso” lo guíe sobre lo que debe hacer. no alcanzan un nivel de fiabilidad que asegure su validez interpretativa.Hay personas que prefieren hacer poco pero bien (a veces por prudencia. pero pueden producir más si se encuentran en entornos propicios. la mayoría de los protocolos cortos. probablemente su producción resulte confiable. con un bajo número de respuestas. indicará hasta qué punto podrá hacer lo esperable en su trabajo. la otorgan personas pasivas. de otro con igual característica. Lamentablemente no es fácil diferenciar un protocolo con R bajo y L alto. Protocolos Cortos: Exner indica que. Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una producción aceptable.1. Serán capaces de aumentar el número de respuestas y mantener la buena calidad de ellas. el X. incluso si el Lambda es de 0. Como trabajadores. A veces. Puede haber sujetos. que pertenece a una estructura básica de personalidad. que deseen terminar el test lo antes posible y su premura da lugar a un protocolo corto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 112 .1. en otros casos por inseguridad). necesitarán pautas claramente especificadas y. puede reflejar la conducta de un sujeto fuertemente resistencial. esta conducta refleja un sutil rechazo a responder al test).

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Además.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 113 . Zulliger). que estando presentes en el campo estimular (movimiento. posiblemente. etc. Por otro lado. Con ello evita procesar sus emociones y dejarse invadir por los afectos. por tanto. de poder invalidar un protocolo. Esto ocurre frecuentemente en personas con componentes psicopáticos. claroscuro. Es propio de quienes “no se enteran de lo que que no quieren enterarse”. que puede aparecer en un test de manchas (Rorschach. cuando es significativamente alto. el sujeto usa solamente el control intelectual (representado por la Forma). Las dificultades surgen cuando el sujeto los utiliza en forma excesiva o en defecto. SIMPLIFICACION INTELECTUAL ANTE SITUACIONES AFECTIVAS: Respuestas de Forma Pura o Lambda “ L” El Lambda mide la proporción de respuestas de Forma Pura que el sujeto ofrece. presentando actuaciones inmoduladas. que su desarrollo cognitivo le permitiría. que sobresimplifican. Cuando aparecen en personas que deban cumplir funciones en un puesto de trabajo que requiera un compromiso afectivo y/o cierta permeabilidad en relación con las emociones. de no existir ese estilo sobresimplificador. cuando va acompañado de pocas respuestas de determinantes múltiples indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. sí lo hace de modo indirecto ya que. En esta economía.). estos estilos de simplificación perceptiva y de evitación del procesamiento emocional en un grado óptimo (Lambda acorde al valor esperable). con lo cual sus respuestas pueden no ser todo lo rica. sujetos que no reflexionan. color. En términos generales.1. En este tipo de respuestas. evitando procesar emociones y dar complejidad a lo que percibe. perspectiva. podría ser de mal pronóstico laboral. economiza el uso de recursos.2. si va acompañado de un número de respuestas muy bajo. pero pierde a menudo (por esa excesiva simplificación) la recogida de puntos claves de información externa. señalando el conjunto de ocasiones en las que simplifica sus percepciones. Para un adecuado ajuste es necesario que se utilice en el funcionamiento cotidiano. elimina datos significativos. que evitan el compromiso afectivo. matizadas y adaptativas. un uso abusivo del control intelectual supone un riesgo de padecer pérdidas bruscas de ese mismo control.lmconsultoria. evitando tomar en cuenta los afectos. La respuesta de Forma Pura es. es decir. no considera y evalúa solo la Forma. el sujeto puede presentar actuaciones (acting-outs) bruscas e inmoduladas. el indicador de su uso será la proporción del Lambda: Valores aumentadas: cuando aparece este indicador aumentado es necesario relativizarlo porque en evaluaciones laborales es muy probable que el sujeto eluda comprometerse más allá de lo estrictamente necesario para realizar la prueba. el Lambda alto indica que el sujeto simplifica excesivamente sus percepciones. la más sencilla y de menor costo energético. Aunque el Lambda no se relaciona directamente con el control emocional. repentinas y algo desconectadas del resto de su funcionamiento.

lo que disminuye su eficiencia. en forma excesivamente recopiladora. Al tener que tomar decisiones es habitual que se enreden con sus ideas y no sepan por dónde empezar a pensarlas. que funcionan como radares para que nada se les escape. por lo que habrá que intentar conectar su significado con el resto de las variables del protocolo. Lambda disminuido: en este caso. a menudo. resguardada y evitativa que puede ser circunstancial (resistencia a realizar la prueba) o representar un estilo o manera de ser. el Lambda alto refleja la presencia de una actitud más defensiva.lmconsultoria. no simplificándolos adecuadamente. Ello representa un estilo de acercamiento a los datos. con ello revisan constantemente el campo estimular. sobrecargados por enormes cantidades de información accesoria. el sujeto se deja invadir por demasiados estímulos.35): se da en personas que están excesivamente pendientes de la información que reciben. pero que ellos no pueden dejar de registrar. un Lambda bajo. Como consecuencia se ven sobrepasados por datos que no terminan de procesar. La eficiencia suele verse afectada. no son capaces de evitarla y. en otro sujeto que presente un buen ajuste perceptivo. Los sujetos con Lambda bajo presentan sus procesamientos demasiado sesgado e interferidos por elementos emocionales. Si un Lambda alto va acompañado de un bajo ajuste perceptivo (F+% y X+% bajos) los datos señalan que el sujeto distorsiona cuando simplifica y su estilo de Lambda alto será mucho menos adaptativo que un estilo idéntico.En general. Valores de Lambda muy disminuidos (inferior a 0. pero corriendo el riesgo de inundarse con cantidades de datos que no son relevantes para resolver los problemas. sin discriminar entre información relevante y accesoria. En general. se observa en sujetos con componentes paranoides.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 114 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que intentan captarlo todo. Estas personas se dejan invadir fácilmente por la estimulación emocional. pueden inundarse con ella.

Por eso. los trastornos de pensamiento (si aparecen). eligen aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros. los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores. pero consiguiendo más aciertos. No obstante. 1. dependiendo del contexto en que actúe. Su estilo básico de respuesta es el uso del pensamiento y. Tipo Vivencial Introversivo (predominio de Suma M ): indica que el sujeto prefiere usar la ideación al tener que resolver un problema. Si los valores en ambos son iguales. pero consiguen menos aciertos. La eficacia práctica que para cada sujeto representa un estilo. puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes. la disposición es Ambigual. el sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas. No procesa las emociones mientras busca soluciones y se basa fuertemente en su propia evaluación interna al momento de elaborar sus juicios. la disposición será Extratensiva. las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos. sean esenciales para el cargo. En general. En términos de eficacia práctica. ya que afectan la piedra angular de su funcionamiento psíquico. Tiende a esperar hasta considerar todas las posibles alternativas. algunos aspectos de la conducta del individuo. Pueden sostener un buen nivel de concentración durante periodos largos. en cierta medida. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto. se denomina Coartado. Si aparece incrementada la SumPond C. etc. resistencia electrogalvánica de la piel. parecen estar más protegidos ante trastornos afectivos.3. Suelen sentirse más cómodos en tareas en las que no se necesite interactuar con otros y habitualmente parecen serios y retraídos. incluso a nivel de constantes vitales. En términos de eficacia práctica.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores que los extraversivos. Son personas que mantienen sus afectos al margen de los que están tratando y centran su atención en ideas más que en personas. mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error. representa un estilo o hábito de respuesta que hace previsible. un mismo estilo puede generar patología en una persona y funcionar adaptativamente en otra. la eficiencia es muy similar. personalmente). en la mayoría de las situaciones. entre los cuales destacan la configuración psicológica total de su personalidad y la relación que esa configuración establezca con el medio en que se desenvuelve.lmconsultoria. en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos. Cuando ambos lados presentan valores de cero (0). realizando muchas más operaciones. tienen un impacto negativo mayor. tiende automáticamente a utilizarlo. durante las tareas de resolución de problemas. el sujeto tiene una disposición Introversiva.3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 115 . En estos sujetos. va a depender de muchos factores. En cambio.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos. El estilo lo marca el mayor valor que tenga la relación: Si aparece incrementado la Suma M. ESTILOS O HABITOS DE RESPUESTAS: Tipo Vivencial “ EB ” El Erlebnistypus o Tipo Vivencial. prefieren comunicarse por vías indirectas (fax. mail) antes que directamente (teléfono. antes de tomar una decisión. cometiendo más errores.1. ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio. piensan antes de actuar. pero consiguen menos aciertos.

1.3.2. Tipo Vivencial Extratensivo (predominio de SumPond C ): indica cómo influyen las emociones en algunas de las operaciones psicológicas del sujeto. En este caso, tiende a mezclar los sentimientos con sus procesos cognitivos, es decir, va a procesar afecto mientras desarrolla operaciones de resolución de problemas o toma de decisiones. Por tanto, las emociones ejercen una mayor influencia en toda su actividad psicológica, con lo cual, los trastornos afectivos tendrán en ellos consecuencias mucho más devastadoras que en los Introversivos. Así, cuando aparecen problemas que coinciden con aquellos estilos que el sujeto utiliza preferentemente, el efecto acumulativo se multiplica.
Los Extratensivos suelen ser más lábiles en los intercambios y descargas emocionales, se preocupan menos por retrasar o modular sus expresiones afectivas y tienden a usar esos intercambios como fuente principal de obtención de gratificación, es decir, para ellos el contacto con los demás y el procesamiento de emoción es prioritario, siendo menos importante el control de esas descargas.

Son personas más emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. En general, prefieren realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y emprendedores. Les agrada el cambio y la acción, prefieren resolver los problemas de manera rápida, se sienten más cómodos con la comunicación directa (“cara a cara”), eligen aprender una tarea experimentando y comentándola con otros.

En términos de eficacia práctica, las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos, puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes, incluso a nivel de constantes vitales, ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio, resistencia electrogalvánica de la piel, etc.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos, durante las tareas de resolución de problemas. No obstante, la eficiencia es muy similar, los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores, pero consiguen menos aciertos, mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error, cometiendo más errores, realizando muchas más operaciones, pero consiguiendo más aciertos. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto, en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos, sean esenciales para el cargo.

1.3.3.

Tipo Vivencial Ambigual (ambos lados iguales): son sujetos que se muestran mucho más

inconsistentes, incluso a nivel de constantes neurofisiológicas, cometen más errores y consiguen menos aciertos. Además, no tienen un estilo definido de respuesta básica y por ello, aleatoriamente, procesarán afecto o tenderán a usar la ideación, siendo mucho más impredecibles en su conducta.

En ocasiones, sus procesos de pensamiento se verán impregnados de emoción y en otras (aún en circunstancias muy similares) las emociones serán dejadas a un lado o jugarán un papel muy secundario. Aunque el hecho de ser ambigual no señala necesariamente patología (aproximadamente, en el Test de Rorschach, un 20% de la población no paciente lo es), sí supone una mayor indefinición a la hora de enfrentarse a la resolución de problemas que puede disminuir la eficacia del sujeto. Habitualmente, un sujeto con EB Ambigual definirá su estilo a lo largo de una intervención psicológica y acabará siendo intra o extratensivo, por tanto, este dato puede ser útil para hacer estudios de evaluación de tratamientos.

1.3.4. Tipo Vivencial Coartado (ambos lados con valores 0): en estos casos, el sujeto está haciendo un rígido esfuerzo defensivo, basado en una especie de parálisis afectiva, de manera que restringe al máximo la reflexión (M = 0) y el intercambio emocional (SumPond C = 0). Esto constituye un “blindaje” que protege a la persona de estímulos externos perturbadores, pero la deja indefensa ante cualquier complicación de la realidad, ya que no dispone de recursos accesibles para organizar conductas y es mucho más vulnerable que los demás a padecer episodios de desorganización.

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Bajo esa circunstancia de “blindaje”, es como estar sobreviviendo, funcionando con “lo mínimo”, lo cual puede ser suficiente para un ambiente muy estructurado, simple y rutinario, pero ante dificultades inesperadas o cambios en su entorno, no existe un repertorio potencial para hacerles frente.

En cuanto al control que posee, el EB coartado, tiene una mayor predisposición a la impulsividad, debido a la carencia de potencial suficiente para tomar decisiones, poner en práctica soluciones a los problemas y tolerar situaciones estresantes.

RECURSOS DISPONIBLES PARA TOMAR DECISIONES LLEVARLAS A LA PRACTICA: Experiencia Accesible “ EA ”
1.4.

Y

La Experiencia Accesible “EA” constituye un índice de los recursos disponibles con los que cuenta el sujeto para iniciar conductas deliberadas, es decir, aquellas a las que puede “recurrir” para tomar decisiones y ponerlas en práctica. En adultos se espera que tales recursos sean superiores a los disparadores internos de tensión, representados por la “es”, pero, además, se debe hacer un análisis cuantitativo y cualitativo de los componentes de la EA, para comprobar si se trata realmente de elementos potencialmente adaptativos y eficaces con los que el sujeto puede contar.

Se debe verificar, si ambos lados del EB, presentan valores superiores a cero (0), puesto que en caso contrario la EA puede inducir a errores. Aunque uno de los componentes del EB se encuentre muy elevado (pudiendo dar entonces un alto EA), el hecho que el otro sea cero arroja dudas sobre la eficacia práctica del sujeto. Por una parte, dependiendo de cuál sea el lado del EB que aparezca como ausente, el individuo va a tender a presentar dos tipos de dificultades:

M = 0 + SumPond C > 3: el sujeto puede encontrarse inundado o abrumado por el afecto, lo cual tendrá una gran
incidencia en su pensamiento deliberado, que no estará lo suficientemente disponible para realizar tareas de demora de la descarga y para focalizar los procesos de atención. Así, podrá verse considerablemente incrementada la tendencia a la impulsividad y a la labilidad de los controles.

SumPond C = 0 + M > 3: el sujeto invertirá mucha energía en la evitación del procesamiento de datos afectivos, con lo cual sus intercambios con el medio estarán significativamente disminuidos y será menos capaz de conducirse eficazmente en situaciones interpersonales o emocionalmente cargadas. Esto lo hace muy vulnerable a la desorganización, si no puede evitar verse inmerso en circunstancias de sobrecarga estimular.

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Valores disminuidos: si el puntaje está disminuido y resulta duplicado por el de la Estimulación Sufrida “es“, la persona mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. Trabajará mejor efectuando tareas rutinarias, donde las actividades y las relaciones con los demás estén muy estructuradas. Puede mostrar desajustes significativos si debe enfrentar más presiones que aquellas que está habituado a tolerar.
En el análisis cualitativo, se deben observar los componentes del EA, puesto que es una suma de la variable EB, por lo que es necesario, revisar cuidadosamente todas las características que acompañan (sobre todo si se repiten en la secuencia) a cada una de las respuestas de Movimiento Humano y de Color Cromático. Esto implica, revisar, el ajuste perceptivo (FQ), los contenidos, el lugar que ocupa la Forma, la presencia de Códigos Especiales, etc. Es evidente que nada servirá al sujeto, ni indicará un ajuste adecuado, el hecho de contar con numerosos recursos en su EA, pero que fueran distorsionados, con escaso control intelectual o asociados a disfunciones cognitivas. De este modo, no sólo habrá que estudiar la cantidad de estos determinantes en el protocolo, sino también todos los aspectos cualitativos que, asociados a cada respuesta, aporten información sobre la adaptabilidad, eficacia, modulación y ajuste de las mismas a la exigencias reales de las situaciones.

1.5. CONTROL DE ESTIMULOS, AFECTOS Y/O IDEAS: Experiencia Base “eb”
La Experiencia Base “eb” se refiere a los estímulos, ideas y/o afectos que se disparan en el interior de una persona, sin que ella pueda voluntariamente controlarlo (estimulación no deliberadamente iniciada). Si no se dan los valores esperables, esos estímulos pueden interferir en los procesos de atención y en el pensamiento deliberado. La consecuencia es una disminución de la eficiencia laboral. Los elementos interpretativos pueden encontrarse en los que indaga cada uno de los determinantes en forma separada y en relación con los demás.

Cuando su incremento está por encima de los recursos accesibles “EA” para el sujeto, provoca situaciones de sobrecarga. En ellas, la persona no consigue organizar su conducta en función de las exigencias externas de las situaciones, sino que, el exceso de estimulación interna interfiere en el procesamiento de la información y en el ajuste de las respuestas, haciéndolas disminuir notablemente en cuanto a su eficacia. Además, el aumento de la tensión interna predispone a situaciones de pérdida de control, ya que se tiene a actuar de manera impulsiva, en función de la presión de la propia estimulación.

Valores convencionales: el lado izquierdo (FM + m ) debe ser igual o mayor que el lado derecho (C’ + T + Y +
V ). En este caso, existe control frente a los estímulos, ideas y/o afectos que pudiesen ser “tensionantes”, por lo que no interfieren en los procesos de atención y pensamiento del individuo. Este dominio, permite que las sobrecargas que se presenten, no llevan a conductas impulsivas.

Lado derecho (C’ + T + Y + V ) mayor que lado izquierdo (FM + m ): aquí el grado de sufrimiento del sujeto es elevado, siempre cuando la “es “ aporte un número mínimo de datos para efectuar el análisis (al menos debe aparecer una “es “ > 3. Así mismo, se debe revisar siempre la incidencia de la Forma en las respuestas de C’, T, Y y V, lo que indicará el mayor o menor control cognitivo que el sujeto es capaz de ejercer sobre esas emociones, una vez que se disparan en su interior. Así, respuestas C’F o V pura, tienen una mayor inundación del sujeto ante los afectos que representan una FC’ o FV.

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ya que se espera que aparezca siempre. en mayor o menor medida. a la que reacciona con un aumento de la actividad ideativa periférica. pero también es la actividad mental que mantiene despierto cuando se intenta dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas. En Rorschach. 1. alcanzando valores medios muy semejantes en todas ellas. Así.lmconsultoria. sus características y su impacto en el resto de las operaciones psíquicas del sujeto. sino que sus oscilaciones son mucho más lentas.5. sino la eliminación de su registro por parte del sujeto. problemas para conciliar el sueño y aumento de la sobrecarga interna. etc. Representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. a la sobrecarga interna que padece la persona. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. FM disminuido: la investigación ha demostrado que la FM se mantiene bastante constante a lo largo de las diferentes edades. se espera que aparezca una m por protocolo. Este conjunto de ideación periférica puede disparar o interferir el curso de la ideación deliberada y contribuir. prestigio. que se manifiesta en forma de tensión y de incremento de la ideación periférica.5. Por eso.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 119 . que no es lo mismo no necesitar alimento. como algo reactivo.). Es necesario recordar. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. En ese sentido. lo que se entiende como procedente de la reacción a la propia situación de examen (situación generadora de malestar y tensión). parece representar una función que está presente siempre y en la misma medida a lo largo de la vida del individuo.El análisis detenido de los componentes de la eb aporta información relevante acerca de las fuentes principales de malestar interno. lo cual podría crear otros problemas aún mayores a mediano o largo plazo. etc. Movimiento Animal “FM “: correlaciona con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. la m es un claro exponente de reacción psicológica a elementos exteriores al individuo (situación estresante) y esto permite distinguir de dónde proceden las fuentes de malestar y discriminar entre problemas agudos (m ) versus crónicos (FM ) . es decir. sed.1. Pero su ausencia no se considera como significativa. como la FM parecía proceder del interior del sujeto (estados de necesidad). FM aumentado: cuando aparece aumentada.5.1. a la que se inicia y actúa sin la intervención voluntaria del sujeto (las ideas que aparecen sin que el sujeto se lo proponga). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Los efectos negativos más marcados e inmediatos son: dificultades en los procesos de atención/concentración. Ambos se refieren a la ideación no deliberada. siendo directamente influida por las tensiones situacionales. el sujeto está experimentando una elevación del malestar interno procedente de sus estados de necesidad. no crece ni disminuye inmediatamente. propio de una situación estresante actual (cuando lo que está aumentado es la m). una FM baja no señala una situación saludable. Probablemente su ausencia no supone la eliminación de las necesidades básicas. cuando se deja flotar el pensamiento. 1.1. Así. está viviendo una situación estresante.1. La FM se incrementa exageradamente en las etapas previas a episodios de desorganización psicológica. Movimiento Inanimado “ m “: junto con la Y es la variable más inestable de todo el test. se debe revisar cada lado de su composición: 1. tanto primarias (hambre.2. El malestar puede ser crónico (cuando lo que está aumentado es FM o agudo. que no registrar la sensación de hambre. Lado izquierdo (FM + m ): tanto FM como m representan aspectos importantes de la actividad ideativa.) como secundarias (logro. Al ser la FM una variable relativamente estable. m aumentado: indica que el sujeto está siendo afectado por circunstancias externas que le están causando importantes molestias e incomodidad.

Un ejemplo de este tipo de emociones. se debe considerar que en situaciones de desempleo y búsqueda de trabajo. es decir. si aumentan en intensidad y sobrepasan el monto de recursos organizados con que cuenta la persona. que actúa en su interior independientemente de su decisión voluntaria. a mayor tiempo de desempleo. que es injusta y de la que no se permite en ese momento la defensa. Aunque ninguna de ellas se podría definir como totalmente estable. se relacionan con afectos irritativos o perturbadores que se registran como sufrimiento psíquico y que actúan fuera del control voluntario del sujeto (sobre todo en su inicio y final). probablemente la persona está atravesando por alguna situación estresante que interfiere en sus posibilidades de pensar. aplicado a personas cesantes. surge y se manifiesta abiertamente en su conducta.2. mucho menos susceptibles de ser influidas por circunstancias externas. cuando se realiza una evaluación laboral.Como en general. de manera que. es la variable más situacional de toda la prueba). supone un aumento del sufrimiento y del dolor psíquico. el movimiento inanimado es una variable inestable. no se trata de afectos inconscientes (pueden serlo o no). aparte de compartir esta característica. 1996). confirman la hipótesis que individuos sin trabajo experimentan una aflicción que está relacionada con la duración de su desempleo (Uhinki. por tanto. Es este tipo de emoción el que está representado por este lado derecho de la eb. para poder diferenciar las emociones representadas por C’. pero sobre los que éste tiene muy poco control. provocan una situación de sobrecarga que la predispone a tener conductas impulsivas. T. de otras que aparecen en la prueba. Pero. mayor ansiedad y probablemente. que tiende a variar a medida que los factores perturbadores cedan. se deben analizar cuantitativa y cualitativamente. se encuentre un incremento de este tipo de respuestas. para observar el aporte en cuanto al monto y tipo de malestar emocional del sujeto. se puede dar en la siguiente situación: ante un aumento del sentimiento de indefensión cuando se padece una amonestación en público. Investigaciones realizadas con el test de Zulliger. presentan grados muy diversos de estabilidad de modo que la Y es muy inestable (junto con la m. Estas variables también presentan entre sí diferencias notables en cuanto a su consistencia temporal. se trata de una actividad psicológica no deliberadamente iniciada. Es importante entender este matiz. éstas son en sí misma situaciones altamente ansiógenas. ya que éstas son afectos que pueden influir de manera relevante en la conducta del sujeto. la presencia de una respuesta de movimiento inanimado no debiera tener en sí misma ningún valor de discriminación o rechazo. su intensidad y las fuentes de donde procede. Lado derecho (C’ + T + V + Y ): reflejan también estímulos que actúan en el interior del sujeto provocándole malestar e incomodidad. a pesar de sus esfuerzos por controlarlo y en contra de su voluntad. V e Y. de procesos emocionales que el sujeto no inicia deliberadamente. la T y la C’ son mucho más estables. Al tratarse estos. Mientras la situación externa no se modifique. Si aparecen más de dos. son muy diferentes entre sí. Finalmente la V es la que presenta mayor estabilidad. la m señala a sujetos que están padeciendo malestares reactivos. 1. En general. es decir. puede sentirse invadido por ellos sin poder tampoco detenerlos a voluntad. en situaciones de adversidad económica. sino que son deliberadamente iniciados. A diferencia de la respuesta de movimiento animal.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 120 .5. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Tal como la FM y m. Todas las variables que componen el lado derecho de la eb (C’ + T + Y + V ). que el sujeto no controla en su inicio ni en su término. el rendimiento concreto de la persona se verá disminuido. más que un incremento de la tensión interna. Por tanto. el sujeto se siente inundado por un desvalimiento que le provoca el llanto y.lmconsultoria. pero de tipo emocional. se relacionan con tipos distintos de malestar y responden a orígenes diferentes. es decir. es decir.

de manera que. indica que esta situación lleva tiempo y lo más probable es que tarde bastante en disminuir. una señal más de su apego a la norma. C’ alto con FC como único tipo de respuesta cromática o SumC’ muy baja: hipercontrol emocional. Así. al menos con las siguientes variables: C’ alto con S alto: el nivel de tensión se verá muy aumentado en el sujeto.2. un freno a la expresión emocional. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en obsesivos. Representa una forma de constricción afectiva. es decir. el sujeto no podrá ser mínimamente espontáneo en sus manifestaciones afectivas. que puede ser una conducta totalmente adaptativa. La C’ es uno de los valores más estables de la eb y con ello. es decir.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 121 . tenderá a inhibir. C’ alto con p > a + 1: la constricción en estos casos podría estar en función de la tendencia del sujeto a establecer relaciones dependientes. porque sus componentes hostiles no pueden ser externalizados y esto aumentará su malestar e irritación internos. ya que el proceso que representa la C’ es involuntario y automático. el concepto de operación es no deliberadamente iniciado. en cuanto a su interpretación. C’ alto con CF + C > FC: el sujeto intenta compensar su labilidad emocional usando la constricción. Color Acromático “ C’ “: se trata de una variante del determinante de color. el sujeto está en riesgo de sufrir episodios de desorganización. Esta distinción entre agudo versus crónico permite diferenciar una situación de crisis. hay que relacionar este dato. no expresaría con fluidez sus emociones para no ser rechazado o abandonado por los demás. Cuando se observa un fuerte incremento de la C’ (más de 4 en Rorschach). C’ y puntualmente V ). Aquí. Ante un protocolo con C’ alta (mayor de 2 en Rorschach). C’ alto con P alto: en estos casos. es decir. en menor medida. reflejan mejor el proceso de constricción emocional y son las únicas que aparecen en psicosomáticos y depresivos. Aún en materia de investigación.Así. a los sombreados. Así.lmconsultoria.1. Las gris-negro. constreñir o eliminar sus descargas e intercambios. la constricción puede ser un elemento más de la represión. de otra que sea exponente de hábitos o estilos permanentes de la persona. C’ aumentada: las C’ aparecen aumentadas sobre todo en sujetos psicosomáticos. en vez de registrar un alivio por la externalización o descarga de algún afecto. El sujeto que otorga varias C’ en su protocolo es una persona que tiende a morderse psicológicamente la lengua en lugar de hablar. se sabrá si el malestar del sujeto obedece más a situaciones externas que están siendo perturbadoras para él. no tiene que ver con la decisión deliberada y consciente de callarse en una determinada situación. De este modo señala un problema más crónico. 1. etc. pero que se asemeja mucho más. Exner plantea que parecieran existir matices diferenciales entre las C’ al gris-negro y las C’ al blanco.5. no permite su salida y con ello aumenta su malestar interno. cuando está elevada. el único sistema que encuentra para neutralizar su riesgo de descontrol es el bloqueo de la expresión emocional. de sus características más personales. mientras que las C’ al blanco. dependiendo de cuáles aparezcan aumentadas en cada protocolo. pues el aumento de la irritación interna que está experimentando es tan fuerte que podría ser potencialmente disruptivo para su estructura psíquica. es más reactivo o agudo (Y ) o responde a formas de funcionamiento que se han estabilizado a lo largo del tiempo y lo han convertido en crónico (T. por parte del sujeto. depresivos y. está sujeta a pocas fluctuaciones situacionales.). más estable y más difícil de solucionar. lo interioriza. parecen incluir un matiz de negación que provoca su aparición en sujetos que presentan conductas temerarias o autodestructivas (alcohólicos. adolescentes con trastornos de conductas graves.

señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo.3.2. 1. Es muy estable. las impregna de matices de autocrítica negativa. de modo que. Aunque la T no es una variable claramente situacional. capaces de “ponerse la camiseta de la empresa”. aún tratándose de una puntuación muy baja es significativo la ausencia de T. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal.5. la textura resultó ser el menos común de los sombreados (investigaciones para el Test de Rorschach en otros países latinoamericanos coinciden en dar también menor frecuencia de textura que la muestra de Exner en Estados Unidos). Pueden encontrarse también en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. podrá considerarse como un indicador significativo de mayor necesidad de contacto. consecuentemente. indicando a sujetos cautelosos.). En las investigaciones realizadas por Exner. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. pérdida de estatus. por tanto.lmconsultoria. con un T alto conjuntamente con P alto . Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. dependientes. Textura “ T “: se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. Su escasa frecuencia provoca que su simple aparición sea un dato significativo. es conveniente que las actividades que realiza la persona reciban supervisiones periódicas. etc. Cuando el T está alto. cuando aparece. sentimientos de desagrado y congoja. encontró una totalidad de textura en torno a 1. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. se puede seguir este mismo criterio. también resulta escaso el número de T.5. produciéndose. lo habitual es no encontrarla. que buscan la aprobación de sus conductas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por tanto. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. p > a +1 y respuestas de Comida. puesto que es fácil que el malestar anímico termine perturbando el rendimiento concreto. en la muestra tomada para el Test de Zulliger en Buenos Aires. como también lo es un T > 1. abandono o privación afectiva. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 122 . El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual.1. para el Test de Rorschach. Sin embargo. Es una variable muy poco frecuente. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto.2. Por eso. Cuando aparecen en evaluaciones laborales. los sentimientos que representa se han cronificado. Indica que cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. En caso contrario. Así. Vista “ V “: representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. porque si ésta se aparta de lo convencional. En general. Dado que en nuestro país. ruptura afectiva. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. los investigadores argentinos consideran que si aparece más de una respuesta de textura en el Test de Zulliger. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido.2. indicando que. ante una T elevada. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. por tanto. pero no tiene una visión realista y común del otro. que aumentan su sufrimiento psíquico.

parece que.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 123 . lo que indica que está directamente relacionada con reacciones del sujeto a situaciones externas que le crean tensión y malestar.4. si la persona está pasando por una situación de crisis por la falta de trabajo (o por la necesidad de cambiarlo). es decir. ante una situación externa generadora de malestar. que inundan al sujeto. La contradicción no es tal. Al registrar estas emociones. tiende a sobrevalorarse. Sombreado Difuso “ Y “: conjuntamente con la m es la variable más inestable de la prueba. va a reaccionar con un aumento de la tensión recibiendo estímulos ideacionales (m ) o con un aumento del sufrimiento.lmconsultoria. la Y nos habla de un malestar emocional. señala unas posibilidades mucho más limitadas de iniciación de conductas encaminadas a recuperar la homeostasis. Por eso. con lo cual se estaría ante una situación crónica que ha sido reactivada por factores situacionales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aunque tienda a abusar de la fantasía y a aumentar el sentido de su propia valía. reactivamente ante situaciones perturbadoras. se produce una aparente contradicción. dentro de ese blindaje o coraza que representa la autoglorificación. V alta y C’ alta. se siente desprotegida y su sufrimiento psíquico es intenso. relacionar la variable V con las referidas al autoconcepto. conviene ser cuidadoso al considerar este puntaje. en estos casos. si se entiende que. la persona sufre una especie de parálisis afectiva. Es el correlato emocional de la m.5. inundándose de emociones paralizantes (Y ) o incluso con ambos tipos de estímulos irritativos a la vez. porque puede tratarse de una situación reactiva o que aparezcan otros datos que señalaran tipos de malestar más estable. En estos casos. Así. con la dimensión activo-pasiva de los movimientos. a la forma en que el sujeto se percibe o puede elaborar descripciones significativas sobre sí mismo. se bloquea su capacidad de acción durante un tiempo. se transformarían en otros.Cuando el sujeto que da V presenta además rasgos narcisistas (Fr + rF > 0). ya que se supone que el malestar cederá si se resuelven las circunstancias que lo provocan y que será más susceptible de cambio al ser reciente y no haberse convertido en un hábito de funcionamiento. percibe algunos aspectos de una realidad diferente. de desvalimiento. Esto tiene. refuerzan la tendencia a la pasividad que muestra el sujeto como actitud preferente y ello señala un dato pronóstico desfavorable en cuanto a las posibilidades de resolución de problemas por parte de la persona. para negar el dolor y la limitación. pero en lugar de responder a un estímulo ideacional generador de tensión. como son FM alta. Un Y alto.2. puede ser que la profunda desvalorización es la que genera una estrategia defensiva de tipo narcisista. de modo que se dispara ante acontecimientos externos estresantes y funciona del mismo modo. O bien. Según las preferencias estilísticas del individuo. a la que responde (no deliberadamente) sintiéndose inundado por los afectos descritos. por un lado. el individuo se critica negativamente y por otro. si la situación externa que los provoca no pudiera resolverse a corto plazo. al señalar el malestar emocional más agudo de todos los representantes en la eb. Es necesario. Se debe relacionar el aumento de Y con el resto de variables de la eb. su equivalente afectivo. como parte de la reacción a la propia situación de test. La Y es el corolario de sentimientos de indefensión. indica que el sujeto está padeciendo una situación generadora de tensión. la paralización. cuyo relación es p > a + 1. los afectos que la Y representa no pueden mantenerse durante largos periodos y. 1. el sujeto que da V manifiesta una cierta conciencia que las cosas no están como le gustaría y. gran parte de su malestar será reactivo. menos agudos y dolorosos. por tanto. de “no saber qué hacer”. Cuando aumenta esta cantidad. bloqueo e indefensión que representa la Y. En situaciones laborales. ya que la presencia de Y. un pronóstico favorable. sin que tenga mayor significación su ausencia. Y > 1: se espera que aparezca una Y por protocolo. en principio. pero más crónicos y difíciles de modificar. podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente al momento que el sujeto está viviendo. es esencial distinguir si se trata de una situación reactiva crónica.

Valores aumentados: el incremento de la es por encima de los valores medios. se producen como respuesta a demandas externas y desaparecen cuando la situación se resuelve. Cuando un sujeto no ofrece indicadores de este tipo de estímulos ha eliminado de su percepción las señales de alarma. Cumplen así. es decir. porque está siendo bombardeada por disparadores internos de tensión. sólo cuando sobrepasa ampliamente a la Experiencia Accesible “EA ” se puede decir que la persona está expuesta a actuar impulsivamente. la persona estará en malas condiciones para afrontar trabajos que sean en sí mismos tensionantes (al malestar interno se le agrega el externo. lo cual no es sinónimo de salud psíquica o buen ajuste. Siendo su origen la eb. De las seis variables que la componen. autodesvalorización. Esto significa que se trata de un índice bruto sobre la experiencia de estimulación interna vivida por el sujeto como irritación. son mucho más inestables y se relacionan directamente con factores situacionales. sin que ésta deliberadamente los inicie o pueda hacerlos cesar de modo directo. Pero. (si se elevan los estímulos de ideación periférica FM + m ) o de malestar emocional en forma de dolor. es decir. indefensión. va provocar quejas de insomnio. el aumento de la Estimulación Sufrida “es ” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. sino de ausencia de sensibilidad a sus propias necesidades o de extrema fragilidad para asumirlas. se compone de estímulos que actúan en el interior de la persona. frente a los cuales no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar su equilibrio.1. No todos los componentes de la es tienen las mismas características. la suma de FM + m (en el lado izquierdo) frente a la suma de Sombreados + C’ (en el derecho). etc. (si el aumento se produce en las variables emocionales C’ + Y + T + V ). sólo cuatro (FM. lo que la Experiencia Accesible “EA ” es al Tipo Vivencial “EB ”. etc.6. Todos ellos representan disparadores de tensión interna ante los cuales hay que generar conductas deliberadas para poder recuperar la homeostasis. TENSION INTERNA: Estimulación Sufrida “ es ” La Estimulación Sufrida “es ” es a la Experiencia Base “eb ”. Valores convencionales: se espera que sea similar a la Experiencia Accesible “EA ” o ligeramente superior). La persona no presenta situaciones internas que le provoquen irritación. malestar o incomodidad. Las otras dos (m e Y ). soledad. quedando así con pocas posibilidades de responder adaptativamente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 124 . En estos casos.lmconsultoria. comúnmente una función de alerta y por eso su ausencia en un protocolo no representa un signo favorable. si el sujeto cuenta con abundantes recursos. falta de concentración. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. actuando a modo de sistemas de señales que incitan a la acción. Si el sujeto cuenta con abundantes recursos (EA). malestar o incomodidad. C’ y T ) ofrecen mayor estabilidad (aunque no todas en el mismo grado) y reflejan con ellos un malestar más continuo o que se puede convertir en un estado habitual del sujeto. V. el aumento de “es” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga.

2. aunque no sea capaz de controlar su intensidad. V. en un cargo donde se requiere una persona enérgica. Pero esta característica no necesariamente indica un desajuste (en ocasiones puede ser un elemento favorable). Este tipo de emociones son. Es decir. descargas emocionales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 125 . CONTROL DE DESCARGAS Determinantes de color Cromático EMOCIONALES: Relación de Esta fórmula constituye un buen indicador del grado de modulación de las descargas e intercambios emocionales deliberadamente iniciados. se puede tener algunos indicadores acerca de la modalidad de contacto emocional que prevalecerá en sus relaciones. Valores aumentados (CF + C muy superior que FC ): probablemente la persona controla poco las Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. T. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. se pueda mantener su control hasta el final. Por ejemplo. sus pensamientos. Afectos “ESTADO EMOCIONAL” El análisis de los afectos permite formular una serie de hipótesis acerca de la vida emocional del sujeto. no sería recomendable para alguien que debe desempeñarse en tareas que requieran actitudes reservadas. Por lo tanto. decisiones y conductas estarán teñidas en exceso por sus afectos. seguramente ese estilo de funcionamiento le resultará adaptativo. muy diferentes a las revisadas en el lado derecho de la eb (C’. Valores convencionales: FC igual o ligeramente superior que CF + C Esto indica un estilo de personalidad. reflexivas y prudencia en el comportamiento.1. independientemente que. Aquí el sujeto controla y regula sus descargas e intercambios emocionales. capaz de mostrarse tal cual es. conociendo el ambiente laboral en el cual deberá desempeñarse. 2. sin “filtrar” demasiado sus afectos. Por el contrario. Se puede detectar cómo regula los intercambios afectivos. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. una vez iniciada la acción. Sus afectos no intervienen en su pensamiento. Y ).lmconsultoria. decisiones y conductas. es decir.

Ya sea. Las respuestas CF señalan una conducta en la que predominan los aspectos emocionales sobre los controles. es decir. Es frecuente observar esta fórmula en sujetos que presentan trastornos somatoformes. las puede expresar en forma deliberada. la persona internaliza en exceso descargar e intercambiar afectos que deberían ser externalizados.lmconsultoria. lo que lo libera de tensión y conflictos. Esta formula relaciona el grado de constricción afectiva ( Sum C’ ) con el nivel de procesamiento de emociones deliberadas que el sujeto habitualmente utiliza ( SumPond C ).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 126 . la introducción de requerimientos formales en los procesos de mediación de los estímulos cromáticos es un indicio que el proceso ha sido sometido a una labor de mayor control intelectual. Así. son formas de descarga afectiva menos controladas. 2. Valores aumentados: SumC’ ≥ SumPondC Cuando el lado derecho es muy inferior al lado izquierdo. más regulada y modulada. porque la persona sea incapaz de amortiguar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia emocional o. Las respuestas C puras tienen que ver con las descargas afectivas bruscas e inmoduladas. Los datos de investigación indican que se necesita menos esfuerzo cognitivo para identificar colores que para aportar formas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir.2.3. en las que el sujeto se deja llevar más por la emoción. Valores convencionales: SumC’ < SumPondC Se espera que el lado izquierdo. Las respuestas FC indican una experiencia afectiva que ha sido controlada y dirigida por elementos cognitivos. por que el sujeto toma la decisión de dejar libre el impulso en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. CONSTRICCION AFECTIVA v/s EXTERNALIZACION AFECTIVA: Sum C’ : SumaPond C . sea muy inferior al derecho. Esto indica que el sujeto expresa adecuadamente sus descargas emocionales. con lo cual aumenta su tensión interna y se ve favorecida la derivación al cuerpo de los conflictos psíquicos.2. en las que ni siquiera se intenta algún tipo de control. más relajadas. DESCARGAS AFECTIVAS: C pura La incidencia de la Forma que acompaña a las respuestas cromáticas señala el grado de control implicado en el manejo y modulación de esos afectos.

POTENCIAL DE ACTIVIDAD: Relación de Complejidad Indica lo que el sujeto puede hacer cuando incluye todos los estímulos presentes en la situación. como se conoce el posible significado de cada variable. tienden a retraerse o incluso a aislarse socialmente.5. es decir. se trata de ir interpretando las combinaciones que preferentemente realiza la persona a lo largo del protocolo. para poder captar la mayor cantidad de matices de sus operaciones psicológicas. CF. Afr aumentado: Personas que aparecen sentirse atraídas por la estimulación emocional. Personas que prefieren no verse implicadas en situaciones emocionales cargadas. Y. es decir. evalúa en qué medida el sujeto procesa de manera más activa cuando se enfrenta a situaciones afectivamente cargadas. en el sentido que. lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. V). El color cromático (FC. Lo esperable es que sujetos extratensivos tengan valores más altos de Afr. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ESTIMULACION EMOCIONAL: Proporción Afectiva Afr Se relaciona con el interés por la estimulación emocional.lmconsultoria. de ambivalencia afectiva que va a provocar sufrimiento). Se encuentran incómodas ante las emociones y. Exner y Sendín advierten acerca de la importancia del análisis de la composición de las respuestas complejas. Pueden rehuir a la estimulación emocional. en consecuencia. indican displacer (serían un indicador de confusión. Estos autores refieren que es una combinatoria propia de sujetos depresivos cuando en una misma respuesta aparecen determinantes de color cromático junto con determinantes de color acromático y/o sombreado.6. los otros (C’. Afr disminuido: 2. C) indican una experiencia emocional placentera. Buscan la situaciones afectivamente cargadas y son más productivas en ellas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 127 .2. T.

puede señalar cierta tendencia a “tragarse” afectos que. También. puede favorecer las situaciones de desorganización.lmconsultoria. tanto en niños como en adultos. Valores convencionales: En nuestro país. Valores aumentados con alta disponibilidad de recursos (EA): es un buen indicador. datos importantes para evaluar tanto el potencial de liderazgo como la aceptación de la autoridad.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 128 . Pero si los recursos disponibles son más limitados o existen problemas de control o modulación. ya que el gasto energético que esa excesiva actividad compleja requiere.Con este indicador es posible obtener información de lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. puesto que es propio de personas que pueden tener dificultades de control y que pueden desorganizarse. puesto que no es tan frecuente encontrar respuestas complejas y. puesto que la persona cuando realiza una actividad. Permite deducir si el sujeto tiene posibilidades de manejarse de una manera autónoma y si puede incurrir en conductas oposicionistas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. un funcionamiento muy complejo incrementará las posibilidades de que se pongan en riesgo la estabilidad y coherencia internas del sujeto. un aumento excesivo de la complejidad puede ser beneficioso si la persona dispone de abundantes recursos (EA ). siendo propio de personas que pueden considerar los estímulos de manera integral y que tienen una buena capacidad para elaborarlos. el valor convencional es bastante más bajo que el encontrado en otras poblaciones. porque supone una especial sensibilidad a los estímulos y una buena capacidad para procesarlos. Su ausencia es un signo negativo que. que enriquecerá las respuestas del sujeto a las situaciones. una excesiva tendencia a la simplificación que va a producir un empobrecimiento psicológico y dificultades en el manejo de la estimulación emocional compleja. según el resto de variables que la acompañan denotará limitaciones intelectuales por las cuales el funcionamiento cognitivo del sujeto es menos complejo del que cabría de esperar. o bien. ya que el aumento del número de determinantes por respuesta conlleva un aumento de la complejidad de las operaciones implicadas en la misma. el riesgo aumenta si varias de las respuestas complejas del protocolo combinan más de dos determinantes. el porcentaje de respuestas complejas disminuye significativamente en los protocolos con Lambda alto. de haberla. Valores disminuidos y Lambda alto: puede haber limitaciones de tipo intelectual o una tendencia a simplificar excesivamente la información. no supera a 1. Complj aumentado: Complj disminuido: lógicamente. si llevan implícita aún mayor complejidad de lo habitual en ellas. dando lugar a malentendidos. En este último caso. perturba el establecimiento de comunicaciones fluidas. Indica adecuado potencial. incluye o utiliza todos los estímulos presentes en la situación. además de predisponer a afecciones somáticas. Valores aumentados con baja disponibilidad de recursos (EA): es un mal indicador. es decir.

Representa un proceso de tipo histeroide o maníaco que desprecia o niega la realidad. Dependiendo del grado en que esto ocurra. decir que “no” y mantener sus aspectos más personales cuando responde a exigencias externas. la presencia de CP señala peculiaridades en la reacción del sujeto a la experiencia afectiva. aunque es un factor más favorable la aparición de hasta 2 S en un protocolo de longitud normal (esto para el Test de Rorschach). CONDUCTAS OPOSICIONISTAS: Respuestas de Espacio Blanco S Cuando el sujeto incluye significativamente en la respuesta partes blancas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La persona podría resultar un tanto artificial y poco creíble. pero irreal. 2. huecas o vacías de las láminas. Como este tipo de respuesta indica un estilo de contacto emocional superficial. Reflejan una cierta simpleza emocional por la que se trata de encubrir sentimientos disfóricos (indefensión. PROFUNDIDAD DEL CONTACTO EMOCIONAL: Proyección de Color “CP” Aunque es una respuesta muy infrecuente. será significativa su presencia sólo cuando se presente en protocolos de personas que deban tener posibilidades de acercamiento humano auténticos para cumplir adaptativamente sus funciones. porque ello indica que el sujeto es capaz de autoafirmarse.lmconsultoria. CP > 0: indica que el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones. pero ellos merma la eficacia de sus respuestas y suele afectar sus relaciones interpersonales. La ausencia de S no es significativa. dificultades de adaptación. está procesando áreas sin manchas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 129 .7. señalará una búsqueda de independencia y autoafirmación que acentúa los componentes más individuales del sujeto sin indicar nada patológico o supondrá un estilo de oposición y negativismo que indica rechazo a las demandas reales de las situaciones y. con ello. ansiedad) mediante la introducción forzada de una emoción eufórica. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. Esto será así especialmente en cargos donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros.2. de modo que estos sujetos suelen distorsionar los datos para evitar enfrentarse a lo desagradable que perciben o presienten en su entorno. dolor. Valores convencionales: ninguno La persona es capaz de aceptar sus estados afectivos displacenteros.8. respondiendo a zonas distintas a las que se le han pedido e interpretando la consigna de manera más personal y esto añade información relacionada con sus rasgos afectivos. sin sustituirlos por emociones positivas y otorgando la profundidad necesaria como para reconocerlos.

Estas personas van a ser más intolerantes y oposicionistas y a tener más conductas de resistencia pasiva. Así. En términos generales.Valores convencionales: En el Test de Zulliger.% alto. Es importante relacionar el S aumentado con el análisis de AG. contenidos Agresivos y el análisis secuencial de S. S alto. “porque lo digo Yo”. acompañado de varias AG. es propio de personas que busca ser independientes. Una elevada S por encima de lo deseable. Así: S alto. Valores aumentados: Personas muy independientes. negativas. no asociado a AG. S alto y en la proporción FC : CF + C. incide más bien en la toma de decisiones y en cómo el sujeto maneja las situaciones y modifica su actitud ante las demandas externas. Esto se acentúa si S > 4. La presencia de un número adecuado de S es un indicador que la persona realiza esfuerzos para mantener su autonomía. de un negativismo que puede llevar a dificultades de adaptación. las S aparecen repartidas por todo el protocolo: el sujeto parece tener una clara predisposición al negativismo. hábiles para defender sus propios puntos de vista ante los demás. Permiten diagnosticar la actitud crítica y.lmconsultoria. ni a cualidades agresivas en contenidos o en M y. pero esta característica desaparece cuando se familiariza con ella y no forma parte de la mayoría de sus conductas. secuencialmente las S aparecen en las primeras láminas (especialmente en la I): se trata de un sujeto que no ha recibido la preparación adecuada por parte del Evaluador para la situación de test o bien. La presencia de ellas es significativa de un estilo oposicionista. pero sólo van a aparecer expresiones agresivas abiertas si el S alto va acompañado de controles emocionales lábiles. cuando aparece un S. el sujeto no tiene por qué presentar actuaciones agresivas o de hostilidad abierta. terco y tiende a decir que no por principio. no ofrece necesariamente correlatos en la conducta manifiesta. suele aparecer un número mayor de este tipo de respuestas. tiende a reaccionar con rechazo de las demandas en su entrada en situación. con dificultad de adaptación. o y u. capaces de defender sus propios puntos de vista sin que esto implique algo patológico. es oposicionista. porque no”. en protocolos de sujetos que deban ejercer cargos donde se requieran personas individualistas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. de cualidades agresivas en los contenidos y en las M. La FQ que acompaña a S : el ajuste perceptivo preferente con que estas respuestas se asocian nos hablará de la adaptación a los requerimientos convencionales de la situación que es capaz de mantener el sujeto. Ello puede provocarle dificultades en la adaptabilidad de sus conductas y en el establecimiento de relaciones armoniosas con los demás.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 130 . pero también se asocian a la posibilidad de manejarse de una manera autónoma y creativa. Es deseable que aparezcan algunas respuesta S con FQ +. se puede asegurar la agresividad. el individuo tendería a distorsionar los datos por un manejo inadecuado de los aspectos representados por la S.). etc. aunque sea intensa. Es importante señalar que la tendencia al negativismo y la hostilidad. excesivamente aumentado C puro: existen mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativistas (del tipo “no. oposicionistas. si el contenido de la respuesta lo confirma. secuencialmente. es decir. aún siendo un rasgo caracterial. cuando entran en juego sus componentes hostil/oposicionistas.

superiores. subordinados) y con las otras personas que deba interactuar (cliente.1. el grado de control de la expresión afectiva. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. la eficiencia de los recursos disponibles. La interpretación global del protocolo permitirá distinguir si existió un intento de simulación consciente. al haber asumido tal idea. En algunos cargos puede resultar útil la presencia de componentes agresivos en la persona que desempeña la función. La ausencia de ambos suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. Permite realizar inferencias sobre las actitudes que desplegará dentro de la organización (con pares.) 3. Respuestas de Movimiento Cooperativo “COP” Aparecen en la mayor parte de los protocolos. a mayor número de AG en el protocolo. la tolerancia a las situaciones de estrés.lmconsultoria. Si no aparecen otros elementos compensatorios es posible que los sujetos que dan respuestas AG. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 131 . especialmente en la Lámina III. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. Respuestas de Movimiento Agresivo “AG” Suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. movimientos cooperativos. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. etc. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. sea cual fuese el cargo en el que se desempeñe. tolerancia a la frustración. Así. Interpersonal “RELACIONES INTERPERSONALES” Este análisis permite formular hipótesis sobre el estilo de comportamiento del sujeto en sus relaciones con los demás. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. un buen control emocional.) Como siempre es importante interpretar estos códigos a la luz de la totalidad del protocolo. es decir. Es importante tener en consideración que en una evaluación laboral las personas suelen tratar de “dar una buena imagen” de sí mismos y no es extraño que atribuya respuestas COP porque cree que es normal (las personas pueden pensar que es mejor decir “están ayudándose” que “están peleando”). tengan actitudes hacia el entorno. añadidos personales que enriquecen la información que aportan las respuestas y ofrecen datos valiosos acerca de los prejuicios que alberga un sujeto en relación a las interacciones humanas. Puesto que suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. Valores convencionales: lo habitual es que aparezcan estos códigos en un protocolo.) para que el resultado sea una conducta adaptativa. Brinda información acerca de sus capacidades para las relaciones interpersonales y sobre el tipo de interés (positivo o no) que los otros despiertan. Cuando aparecen es necesario comparar la cantidad de respuestas de Movimiento Cooperativos “COP” con la cantidad de Movimientos Agresivos “AG”. COMPORTAMIENTO COOPERATIVO Y/O HOSTIL: Respuestas de Movimientos Cooperativos “COP ” y Movimientos Agresivos “AG ” Estos códigos representan determinadas atribuciones que el sujeto realiza sobre el estímulo.3. tanto verbales como no verbales. pero frecuentemente es necesario que ellos sean acompañados por otros factores (por ejemplo. mayor probabilidad de conductas agresivas. etc. se comportan en consecuencia. proveedores.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Son descritos como poco sociables y en encuentros grupales tienden a quedarse en la periferia. como estrategia defensiva ante una vivencia del ambiente como hostil. manteniéndose muy escaso AG. que le lleve a ser más consistente y menos previsible en sus estilos de interacción.Relaciones COP / AG : si se relacionan las respuestas COP y AG. El sujeto apenas realiza atribuciones a sus percepciones en la relación. COP = 2 con AG ≤ 1 El sujeto tiende a percibir actitudes positivas en las interacciones y está dispuesto a participar en ellas. Por lo tanto. El sujeto registra interacciones positivas y negativas en el entorno. Se trata de individuos que entienden la actividad interpersonal como una parte importante de su actividad cotidiana y. de manera que tanto la agresividad como la actitud amable y acogedora son percibidas como elementos naturales del mundo relacional. en general. Si aumentara COP. COP = 3 con AG = 2 3. COP ≤ 2 con AG > 2 Gran parte de la actividad interpersonal que el sujeto despliega puede estar marcada por actitudes agresivas o coactivas hacia los demás. es decir. si el puesto de trabajo requiere habilidad en los vínculos humanos. se pueden encontrar las siguientes combinaciones. conviene considerar que esto suele darse en personas que despliegan conductas menos adaptadas que lo esperable en las relaciones interpersonales. Si ambos valores aumentan por encima de estas cifras. COP = 0 con AG ≤ 1 COP ≤ 1 con AG = 2 El sujeto tiende a percibir la agresividad como un componente natural en las relaciones interpersonales. perciben o buscan interacciones armoniosas con los demás.lmconsultoria. no prevé aspectos positivos ni negativos en las interacciones.2. es altamente probable que surjan desajustes en el desempeño. Estas personas no están especialmente interesadas en situaciones interpersonales y los demás suelen considerarles con frecuencia como distantes o despegados. CARACATERISTICAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Respuestas de Representación Humana GHR : PHR Valores convencionales: GHR > PHR PHR > GHR: si aparece se da esta relación. el individuo puede tener cierta confusión entre modos de comportamiento y relación con los demás. puede tratarse de una persona que tiende preferentemente a mantener actitudes socialmente positivas y a ser percibido por los demás como agradable y acogedor. lo cual supone un hallazgo muy inusual.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 132 . Son personas más proclives a manifestar conductas agresivas que los que dan AG muy bajo.

lmconsultoria. alguien sumiso. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. se podrá concluir razonablemente que los componentes pasivo-dependientes son nucleares en la estructura de personalidad de ese sujeto. Con ello elude las responsabilidades. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. pasivo. Así. espera que el otro tome las decisiones. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo. TIPO DE ROL: Proporción activo-pasivo a : p Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. se está ante una persona cognitivamente rígida. Valores convencionales: este tipo de respuesta prácticamente no aparece en los Protocolos. RASGOS DE DEPENDENCIA: Respuestas de Comida Fd Las respuestas de comida son muy infrecuentes y surgen en protocolos de personas que presentan muchas más conductas de dependencia de lo que cabría esperar. Si este dato va acompañado de otras variables relacionadas con la dependencia (ver relación a : p). es decir. podría sentirse muy cómodo realizándolas.4. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. T alto y Fd > 0.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 133 . por el contrario. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. independiente. 3. En general. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. esperando que los demás atiendan sus demandas y busquen soluciones para sus propios problemas. en las relaciones con los demás. aunque no necesariamente sumiso. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. aumento de respuestas Populares.3. se mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Se trata de sujetos que conciben con una cierta ingenuidad sus relaciones interpersonales.3. Valores convencionales: a>p p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. Valores aumentados: suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de dependencia. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto.

el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. NECESIDAD DE CERCANIA: Respuestas de Textura T Como ya se mencionó. las respuestas de textura se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido.lmconsultoria. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. En caso contrario.5.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 134 .6. con un T alto conjuntamente con P alto . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 3. 3. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. pero no tiene una visión realista y común del otro. Valores esperables: H > (H) + Hd + (Hd) Indica que la propia imagen y la percepción del otro están fundamentalmente construidas sobre experiencias reales y no sobre fantasías. pero debe tomarse en consideración que hay actividades en las cuales se puede ser eficiente sin que se necesite interesarse mucho por los demás. El sujeto está en condiciones de realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás. INTERES POR LAS PERSONAS: Contenidos Humanos H + Hd + (H) + (Hd) Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas.7. abandono o privación afectiva. Aunque la T no es una variable claramente situacional. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. p > a +1 y respuestas de Comida. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. pérdida de estatus. etc. Cuando el T está alto.3. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. Constituye una indicador adaptativo general. es decir.). Por eso. porque si ésta se aparta de lo convencional. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. INTERES POR LOS DEMAS: Contenidos Humanos puros H pura Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. ante una T elevada. ruptura afectiva. Así. por tanto. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. ha basado la mayoría de las formulaciones sobre sí mismo y los demás en interacciones ocurridas con el exterior.

en el lado derecho. Por ello. Estos sesgos en la auto y heteropercepción pueden ejercer un efecto negativo en la toma de decisiones del sujeto. sin mayores contactos e Un “Indice de Aislamiento”alto puede constituir un indicador de buen pronóstico de desempeño para alguien que deba trabajar a solas o con muy pocas posibilidades de intercambios interpersonales con otros. Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) 3. Esto no significa necesariamente que tenga inadaptación o conflictos abiertos. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales.lmconsultoria. así. esté aumentado. si predominan las Hd. Geografías.8. Nubes. Si es la (H ). la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. intercambios significativos con sus semejantes.9. Paisaje y Naturaleza. sencillamente imponen su propio deseo y lo logran “pasando por encima” de cualquier otra consideración. en las soluciones que aplique a los problemas y. Esta situación se complica si aparece conjuntamente COP bajo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 135 . que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. es decir. Informa sobre las posibilidades de desplegar vínculos excesivamente defensivos y/o autoritarios en relación con otras personas. sino que presenta mayor retraimiento ante los contactos o intercambios con el entorno.Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. Si es la (Hd ). en sus relaciones interpersonales. sobre todo. 3. AISLAMIENTO SOCIAL: Indice de Aislamiento Dado que las categorías de contenido. lo que indicaría que el sujeto presenta dificultades para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y gratificantes. excepto la de Animal y Humana. una visión poco realista de lo humano. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Valores muy aumentados: la persona puede encontrarse aislada. por lo que su presencia no implica necesariamente dificultades en las relaciones con los demás. se obtiene información relacionada con el aislamiento o retraimiento social. Valores disminuidos: un “Indice de Aislamiento” bajo no brinda información. sesgada. es decir. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. aparecen con una frecuencia muy baja. Suelen darse en personas que no toman en cuenta las necesidades de los otros. VINCULOS Personalizadas PER DEFENSIVOS Y/O AUTORITARIOS: Respuestas Las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. es lógico suponer que un aumento significativo de ellas puede tener importancia interpretativa. la persona tiene una percepción más limitada. al combinar las categorías de Botánica. Valores aumentados: se puede decir que el sujeto está menos implicado que lo habitual en las interacciones sociales.

En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. podría sentirse muy cómodo realizándolas. pasivo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 136 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aumento de respuestas Populares.lmconsultoria. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. T alto y Fd > 0. Con ello elude las responsabilidades. se está ante una persona cognitivamente rígida. En general. p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo.1. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. Ideación “Tipo de Pensamiento” 4. espera que el otro tome las decisiones. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. es decir. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. PENSAMIENTO ACTIVO O INACTIVO: Relación de Movimientos Activos “a” y Pasivos “p” Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. en las relaciones con los demás. Así. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. por el contrario.4. alguien sumiso. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. aunque no necesariamente sumiso. independiente.

No es recomendable que aparezca esta relación en personas que deban ejercer cargos de mando. esta relación aporta información útil cuando hay varias M en el protocolo. con la consecuente inhabilidad social y propensión a la manipulación por parte de los demás. pero tiene efectos más negativos en los introversivos. M p > M a +1 El sujeto claramente escapa a la fantasía como procedimiento rutinario ante cualquier situación displacentera. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 137 . se aprecia si el sujeto presenta un estilo de pensamiento autónomo o dependiente frente a las circunstancias. aumenta su dependencia de los demás porque esa actitud cognitiva lleva implícita la creencia de que las soluciones vendrán desde el exterior o de manera casi mágica. por decisión de los demás y no por propia voluntad. que se caracteriza por la evitación de toda responsabilidad y toma de decisiones.2. porque reemplaza la situación desagradable por otra que puede manejar a su antojo. Es el tipo de sujetos que suelen esperar que otros les indiquen lo que tienen que hacer. la usan de manera que resulta ineficaz para enfrentarse con problemas reales.4. Frecuentemente. dado que. Es la ideación voluntariamente iniciada y el mundo relacional. siendo su estilo básico la ideación deliberada. En general. Podría llegar a constituir una clara modalidad de evitación/negación que proporciona alivio momentáneo a su malestar. los datos son poco fiables. de lo contrario. pero a la vez. PENSAMIENTO AUTONOMO O DEPENDIENTE: Relación de a p Movimientos Humanos Activos “ M ” y Movimientos Humanos Pasivos “ M ” Se refiere al funcionamiento de las actitudes ideacionales del sujeto cuando utiliza el pensamiento deliberado y entran en juego las relaciones interpersonales. Es lo que Exner denomina por Síndrome de Blancanieves. En general. pero ello conlleva una extrema dependencia de los otros. Estas personas recurren a la fantasía de forma abusiva para negar los aspectos incómodos de la realidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se generan en su funcionamiento. M p > M a El sujeto tiende a sustituir la realidad por la fantasía cuando utiliza el pensamiento deliberado y esa tendencia se acentuará ante situaciones estresantes. características de indefensión aprendida.lmconsultoria. El abuso de esa táctica es perjudicial para cualquier sujeto. que usan su inteligencia no para enfrentar problemas sino para evitarlos. Las cosas suceden o no. que son los que actúan por ellos.

4.3. PENSAMIENTO INTELECTUALIZADOR: Indice de Intelectualización
Corresponde al uso exagerado de mecanismos intelectualizadores para enfrentar las situaciones o resolver dificultades.

Valores aumentados: indica a un sujeto que claramente usa la intelectualización como una de sus estrategias defensivas preferentes. En él, la tendencia a neutralizar el efecto que producen las emociones utilizando los procedimientos cognitivos constituye un pilar básico de sus operaciones psicológicas. Aunque lo que se intenta, con esta práctica, es reducir el impacto displacentero de las emociones, el sujeto utiliza con ella una forma ingenua de negación que tiende a distorsionar el verdadero significado de las situaciones, con lo cual disminuye la eficacia de las soluciones. Se trata de un mecanismo pseudointelectual que rehuye o intenta desmentir la presencia del afecto y, sobre todo, sus consecuencias disfóricas; con ello se suavizan sus afectos, pero también se reduce la posibilidad de poder manejar las emociones de modo directo y realista.
En general, el sujeto tiende a ser más vulnerable a la desorganización en situaciones de sobrecarga emocional, porque está estrategia ideativa, que él utiliza abusivamente, tiende a perder eficacia al aumentar la intensidad de los estímulos afectivos.

En el desempeño laboral concreto, el sujeto tendrá dificultades para mantener la estabilidad emocional en situaciones en las que se incrementen las tensiones (internas y/o externas).

4.4. PENSAMIENTO PESIMISTA: Contenidos Mórbidos MOR
Los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos, que el sujetos atribuye a los objetos.

Valores aumentados:
Si está aumentado, indica que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. Es probable que se trate de un trabajador que tenga expectativas negativas en relación con sus propios emprendimientos.

4.5. PENSAMIENTO INADECUADO: Movimientos Humanos de Mala Calidad Formal “ M – “
Son muy poco frecuentes en evaluaciones laborales, por lo que constituyen un indicador importante.

Valores convencionales: ninguna

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Cuando en un protocolo aparece más de una, la probabilidad de que existan dificultades importantes en el pensamiento del sujeto se multiplica. Es tan importante su presencia y, más aún, su incremento; que si aparecen más de dos daría la certeza que el pensamiento de esa persona sufre desorientación o posee rasgos psicóticos. La severidad del desajuste que señala la presencia de varias M- parece intensificarse si alguna de ellas es pasiva, pues parece presentarse esta combinación de datos (varias M p- ) casi exclusivamente en sujetos que presentan trastornos delirantes. Sólo la asociación de M- con otros elementos que siguiera una pauta estable podría descartar la presencia de un desajuste cognitivo generalizado (por ejemplo, que todas fueran acompañadas de S, de un determinado contenido, etc.), ya que en este caso el trastorno de pensamiento representado por el incremento M- de aparecería solamente bajo ciertas condiciones.

Valores aumentados: M – > 0

4.6. PENSAMIENTO DESAJUSTADO: SumaBruta 6
Los Códigos Especiales Críticos (DV, DR, INC, FAB, ALOG y CONT ) se utilizan para identificar lapsus, deslizamientos o fallas lógicas en el curso de la ideación. La mayoría de los sujetos presentan en sus protocolos algunos de estos códigos, sin que esto suponga motivo de preocupación, como ocurre siempre que se encuentre con alguna respuesta peculiar, pero aislada, es decir, que no presenta un estilo habitual en el funcionamiento del sujeto.

Los Códigos Especiales Críticos pueden ubicarse en una línea continua que indica distintos grados de gravedad en relación con trastornos en el pensamiento. Exner indica tres segmentos: MODERADO: DV 1, INC 1, DR 1 IMPORTANTE: DV 2, FAB 1, INC 2, ALOG SEVERO: DR 2, FAB 2, CONT

Valores aumentados:
En caso de superar este puntaje es necesario realizar un análisis de cada una de las respuestas para determinar la severidad de la falla, en cuanto al tipo de pensamiento del sujeto. Esto puede estar indicando que el sujeto padece trastornos de pensamiento más o menos severos.

4.7. INDICADOR DE PENSAMIENTO DISOCIADO, ILOGICO, LABIL O INSUSTANCIAL: Nivel 2
Las respuestas de Nivel 2, indican un desliz cognitivo moderado o grave, puesto que constituyen casos de pensamiento disociado, ilógico o insustancial. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea , muestra un desvío notable. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación.

Valores aumentados:
Un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si esta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo.

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4.8. INDICADOR DE PATOLOGIA: SumPond 6
Es la suma ponderada de los Códigos especiales Críticos.

Valores aumentados: un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si ésta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo. En el test de Rorschach, cuando se obtiene un valor mayor a 17 puntos, es un indicador de Esquizofrenia. En aplicaciones laborales, con el test de Zulliger, puntajes mayores a 10 puntos constituyen un indicador que es imprescindible considerar con cuidado a la luz del resto de la información disponible.

4.9. CONTACTO CON LA REALIDAD: Respuestas de Movimiento Humano sin Forma “ MQsin ”
Estas respuestas se relacionan con trastornos del pensamiento y se trata de respuestas abstracta o simbólicas que, cuando surgen aisladamente en un protocolo señalan una intensificación del mecanismo de intelectualización ante un estímulo concreto.

Valores aumentados: representan una forma de distanciamiento que supone un evidente desprecio del campo
estimular, operación ideativa que contiene rasgos que se asemejan a las de tipo alucinatorio. Son personas que presentan una desorientación y falta de contacto con la realidad. Los esquizofrénicos suelen darlas. En evaluaciones laborales, no debieran presentarse. Al ser infrecuentes debe asignarse a su incremento un valor equivalente al señalado para el incremento de la M-.

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DISTORCION PERCEPTIVA (alejamiento de lo convencional): La Forma Distorsionada X.80. indica que la mediación es generalmente apropiada en situaciones obvias. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.5. Un valor igual o superior a lo convencional indica que el sujeto tiene “los pies sobre la tierra”. dificil de entender y con obvias dificultades de comunicación con los demás. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada XA% Se relaciona con la proporción de adecuación perceptiva.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 141 . Si es igual o mayor a 0.lmconsultoria.80.% Representa la proporción de respuestas muy apartadas de lo habitual. pero tiende a no serlo en otras circunstancias. percepciones muy individuales y poco comunes. 5. es decir.3. 5. Es probable que el sujeto muestre signos de desadaptación significativos en su ambiente laboral (puede ser una persona “extraña”. que percibe los estímulos como la mayoría de las personas. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada de respuestas W y D WDA% Se relaciona también con la proporción de adecuación perceptiva. Mediación “INTERPRETACION DE LA REALIDAD” 5. Se relacionan con la distorsión perceptiva. haciendo una adecuado uso del criterio de realidad. pero el XA% es menor que 0.1. Valores aumentados: señala un grado preocupante de alejamiento de lo que es convencional.

En general. sus rasgos más personales y únicos. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (en este caso. si el sujeto tiene un pobre contacto con la realidad o simplemente ha optado por ofrecer respuestas menos típicas. P aumentado con Lambda bajo La elevación de las populares representa específicamente una predisposición a la convencionalidad y a la corrección. P disminuido El sujeto no ve las cosas como la mayoría de las personas de su entorno. pero también puede revelar que se trata de una persona singular y original que. es el análisis de las demás variables el que ofrecerá la seguridad interpretativa). Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le cuesta entenderlos y ser entendido por ellos).5. Así. Funciona bien en aquellas donde se privilegie la capacidad creativa. lo que le permite respetar normas.4. dicho de otro modo. Se deben revisar cuidadosamente las demás variables de ajuste perceptivo para saber si se trata de una u otra posibilidad. Sujeto con un pensamiento adaptado. es decir. sin violar la realidad. en aras de esa exagerada adaptación a la norma. Informan de la medida en que el sujeto es capaz de responder a los estímulos como la mayoría de las personas de su entorno. valores y pensamiento colectivo. El sujeto no ve las cosas como la mayoría. En estas personas influye excesivamente la deseabilidad social. cualquiera que sea el lugar en el cual se desempeñe. sacrifican sus capacidades creativas. es probable que tenga serias dificultades de adaptación si su tarea implica atenerse a lo pautado. Ausencia de respuestas Populares Cuando no se dan este tipo de respuestas. ADAPTACION DEL PENSAMIENTO: Total Respuestas Populares P Las respuestas populares representan una información crucial acerca de la convencionalidad y la adecuación perceptiva. con un excesivo sometimiento a la norma social. puesto que la respuesta popular es así mismo una respuesta sencilla y fácil de dar. suponen que los demás esperan que ellos respondan de una determinada manera y se sienten muy mal si no intentan actuar según esas expectativas. podría resultar una persona un tanto “extraña” para los demás. es decir. Se trata de personas agudamente conscientes de lo que creen que deberían hacer y que sufren mucho si no lo hacen (en términos psicoanalíticos esto habla de la presencia de un SuperYo rígido). la baja frecuencia de las populares puede ser indicio de una grave patología. lo que puede ocurrir por incapacidad o por reticencia a expresar respuestas demasiado obvias. P aumentado con Lambda alto Refleja un esfuerzo economizador.lmconsultoria. representan el grado de adaptación del sujeto a las normas de su grupo de pertenencia. a menudo. P aumentado Esto es indicador de un sujeto con un alto grado de convencionalidad. sienten que corre peligro su identidad percibida (conjunto de juicios de valor que el sujeto atribuye a los otros con respecto a sí mismo) si no se conducen según lo esperado y.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 142 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Valores convencionales: Se espera al menos 1 respuesta popular por lámina (en el test de Zulliger existen 1 respuesta populares en la Lámina I y 3 para la lámina III). de ver las cosas como los demás.

apreciándose con ello rasgos de la individualidad del sujeto. es decir. indica que la persona percibe de una manera poco convencional. el porcentaje de respuestas que ha dado el sujeto utilizando percepciones comunes. los efectos de esa modalidad perceptiva serán irrelevantes.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 143 . Este indicador. El que estos rasgos supongan o no dificultades reales dependerá. por lo que lo convierte en la medida más general de ajuste. puede darse a entender por los demás sin mostrar conductas que sean necesariamente desadaptadas. AJUSTE CONVENCIONAL GENERAL: La Forma Convencional X+ % Esta variable mide el ajuste convencional general. PERCEPCION NO CONVENCIONAL: La Forma Unica Xu % Constituye una manera menos corriente de traducir el campo estimular. mide la totalidad de respuestas del protocolo. el riesgo de conflictos se verá incrementado.5. En el primer caso se trata de alguien que. 5. X+ % disminuido En general. Valores aumentados: solamente cuando Xu% aumente hasta afectar al X+% (haciéndolo caer por debajo del rango) Señala un excesivo autocentramiento. es evaluar si ese desvío se debe a un incremento del Xu % o del X.5. X+ % aumentado Suele darse en personas con tendencia a ser rígidas. pedantes. Si el entorno no le presiona a someterse a las expectativas sociales. lo cual hace sesgar las percepciones en función de las necesidades. siendo personal en su manera de ver las cosas. del ambiente en que ese sujeto se desenvuelva. pero si existen fuertes exigencias de convencionalidad.%. que poseen un perfeccionamiento excesivo y que no pueden mostrar creatividad.6. sin distorsiones perceptivas. Pero mucho más importante que tomar en cuenta el X+ % aislado. El sujeto puede presentar una marcada tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista y una reticencia a apegarse a las visiones más convencionales de los datos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En el segundo caso. en gran medida. el apartamiento de lo convencional trae aparejado dificultades de comunicación serias.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 144 .6. Valor esperable: 30% W aumentadas: personas a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis. tal vez. Esta información resulta básica para conocer si. GRADO DE ESFUERZO ANTE TAREAS: Relación entre Localizaciones o Areas A partir de esta relación se obtiene información sobre el esfuerzo que el sujeto pone al realizar la tarea: Relación esperable: D > W > Dd Las respuestas W requieren mayor esfuerzo. que no estén por debajo ni por encima) a sus posibilidades y a los requerimientos del puesto de trabajo. su capacidad potencial para realizar análisis y síntesis de información y su nivel de desarrollo intelectual. Es posible discriminar si. la persona intentará abarcarlo todo o bien se conformará con un acercamiento desde lo que es más práctico y sencillo o. se dan cuando la persona intenta abarcarlo todo. Evalúa también el grado de ambición intelectual que lo caracteriza. MOTIVACION: Frecuencia de puntaje Z Zf Da cuenta de la motivación que pone el sujeto para realizar el protocolo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. tienden a tomar la información en su conjunto y pueden perder el sentido de los que es práctico-concreto. se fijará metas acordes (o sea.2. que para los demás pasan inadvertidas. será de los que prestan atención a cuestiones más útiles.1. al enfrentar una tarea. 6. 6. Procesamiento “POTENCIAL INTELECTUAL” El análisis del Procesamiento permite formular hipótesis sobre la motivación de a persona para aproximarse a comprender la información disponible. comparándolo con los recursos que dispone para enfrentar la tarea. Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría. en las actividades cotidianas.

Pero ese mismo protocolo no sería indicado si se busca a una persona “con los pies en la tierra”. que tienden a “irse por las ramas” y dejar de lado cuestiones que son esenciales. Es un indicador del uso del sentido común. en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas para utilizarlas en proyectos concretos. suele darse deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para evaluar la información como un todo. que temen cometer errores y por ello se fijan en cuestiones para otros insignificantes. se recortan fácilmente y no requieren mayor elaboración. Valor esperable: alrededor de un 20% %Dd aumentado: Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud. probablemente serán trabajadores que preferirán seguir las modalidades de conducta que ya están probadas (por ellos mismos y/o por los otros) y tenderán a repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos. Las Respuestas D son más simples. un protocolo con W aumentadas y D disminuidas podría ser el adecuado. Valor esperable: alrededor de un 50% %D aumentado: probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente pegada a lo práctico.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 145 . que tienen dificultades para lograr un mayor vuelo teórico o realizar esfuerzos creativos. Las Respuestas Dd se dan cuando el sujeto presta atención a cuestiones que para la mayoría pasan desapercibidas.%W disminuido: Propio del que tiene dificultades para poder realizar evaluaciones totalizadoras de la información disponible. En lo laboral. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. %D disminuido: Podría tratarse de una persona que pierda el sentido de lo práctico. Por ejemplo. o bien en personas inseguras. En algunos casos.lmconsultoria. Se dan cuando se responde de una manera práctica a la tarea. con capacidad para generar ideas. capaz de resolver y “sacar adelante” la tarea de manera rápida. si se requiere una persona creativa. Es el tipo de persona que “puede ver los árboles. su aumento puede estar relacionado con la inseguridad para enfrentar situaciones complejas. pero le cuesta ver el bosque”. En ambos casos. es necesario tomar en cuenta los requerimientos del puesto de trabajo y el entorno específico en el cual deberá desenvolverse el postulante. Como en todos los casos. %Dd disminuido: Es significativo en personas que deben realizar tareas donde es importante la consideración de aspectos de la información que para la mayoría no son demasiado trascendentes. ya sea por alejarse en especulaciones teóricas (cuando W está aumentado) o porque se “enrede” en cuestiones que pueden ser poco trascendentes (cuando Dd está aumentado). Obviamente esta modalidad incidirá en la manera en que el sujeto aborde sus actividades.

es potencialmente valiosa para ocupar puestos de dirección.3. Presencia de “DQ+ ” y “D ” aumentado Es propio de personas que tienen habilidades y les gusta ocuparse de resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. Suelen aparecer varias de ellas en protocolos de personas inteligentes. 6. Son trabajadores potencialmente confiables. requieren estas características. para realizar tareas complejas de análisis y de evaluaciones.6. Valores convencionales: W > M Adecuado ajuste entre aspiraciones y recursos disponibles.lmconsultoria. capaces de realizar buenos procesos de análisis y síntesis de la información disponible. INTERES POR REALIZAR LA TAREA: Suma de la totalidad de los puntajes Z ZSum Interpreta con el Zf y da cuenta del grado de interés puesto por el sujeto al realizar la tarea. Es propio de personas inteligentes que no se quedan con una sola visión de los hechos. con capacidad para resolver dificultades laborales con sentido común y buen criterio. que intentan venderse como hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes. pero que difícilmente llevarán a buen “puerto” sus actividades. podrá planificar dando muestras de creatividad y con visión de futuro.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 146 . Valores aumentados: W el doble o más que M El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de concretarla. Estará en condiciones de ver más allá de los hechos particulares.3. Corre el riesgo de desplegar una actitud en exceso abarcativa y equivocarse. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Suelen aparecer muchas “W ” y pocas “M ” en personas que “quieren estar en todo”. ELEVADO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ+” Las respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ + ”. Valores disminuidos: W disminuido frente a M El sujeto se propone metas que están por debajo de sus recursos. Presencia de “DQ+ ” y “W ” aumentadas Es una persona que otorgue muchas respuestas globales (“W”) y de calidad evolutiva de síntesis (+). que están capacitados para mirar desde distintos ángulos la información y aprovechar los datos disponibles para pensar de un modo abarcativo. que se sienten capaces de resolver lo que se les presente. AJUSTE ENTRE Aspiraciones W : M ASPIRACIONES Y RECURSOS: Relación de Muestra el grado de ajuste que una persona tiene entre sus aspiraciones y los recursos con los que cuenta. “despiertas” y creativas. indican un buen potencial intelectual. Se puede confiar en su buena capacidad intelectual y en sus posibilidades de desarrollo. 6. Se está ante una persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial creativo. Los puestos intermedios que no implican toma de decisiones complejas.4.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que quieren “ir para adelante”.6. que parecen capaces de organizarlo todo. Las que parecieron indicaciones útiles. Cuando aparecen aumentadas las respuestas W y las respuestas vagas de Síntesis (DQv/+) es probable que se trate de personas que impresionan como emprendedoras. si tienen una conducta apropiada. planificar. irremediablemente la situaciones se complican en vez de solucionarse. que permita canalizar la tendencia a ser laboriosos de manera que resulten provechosos. Su presencia es un indicador de probables inconvenientes para la adaptación laboral si el sujeto debe realizar tareas para las cuales se necesite inteligencia y precisión en el manejo de la información. DISMINUIDO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva Vaga “DQv ” Indican limitaciones de tipo intelectual. que dan sugerencias acerca de “como deben ser las cosas”. disponer.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 147 . Seguramente podrían desempeñarse mucho mejor en actividades absolutamente rutinarias. en un plazo más o menos breve se ponen en evidencia errores de evaluaciones que son significativos. donde no deban tomar decisiones por cuenta propia. Pueden llegar a ser sujetos útiles. Presencia de DQv y W aumentadas: Presencia de DQv y D aumentadas: Es propio de personas poco hábiles para resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. pero que si se siguen sus ideas. Es de mal pronóstico que aparezcan en protocolos de personas que deban ejercer cargos donde se necesite apelar al sentido común para cumplir con la tarea. Este tipo de respuestas globales las dan personas que quisieran organizar. pero que no están en condiciones para hacer bien sus funciones. Suelen aparecer en protocolos de personas que son emprendedoras. la posibilidad de realizar algo que está acorde con sus capacidades y que dignifica como trabajador útil.lmconsultoria. Se debe destacar que un trabajo rutinario puede significar aspectos muy distintos. pero que lo hacen mal.4. terminan llevando a “callejones sin salida”. por lo que será un trabajador muy poco confiable si está en un cargo de dirección. para otros. para algunos será algo que “se debe soportar”. Se trata de un sujeto que otorga gran cantidad de respuestas W y de calidad evolutiva vaga (DQv).

sujetos excesivamente (o muy poco) seguros de sí mismos pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. 7. Es un indicador muy desfavorable en personas que deban realizar tareas que impliquen riesgos (personal de vigilancia. Son muy malos negociadores. Valores aumentados: señala que el sujeto tiende a tomarse como centro exclusivo de sus preocupaciones.1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 148 . Valores disminuidos: señala que el sujeto tiene dificultades para tomarse a sí mismo como centro de interés. personas que deban manipular materiales contaminantes. Estas personas suelen privilegiar tanto su propio punto de vista que pueden desplegar conductas francamente desadaptadas.7. No brinda información sobre la autoestima (puede ser muy alta o muy baja). etc). Probablemente el sujeto las acepte complacido. se les hace difícil flexibilizar sus propios criterios para adaptarse al interlocutor. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Probablemente resultarán cansadores por su tendencia a realizar comentarios autoreferentes. de desconsideración hacia el entorno. Suele darse en personas con tendencia a la depresión. como les cuesta entender a otros. Por ejemplo. pero estará mucho mejor más expuesto que otros a sufrir daños concretos. INTERES CENTRADO EN SI MISMO O EN LOS DEMAS: Indice de Egocentrismo El Indice de Egocentrismo indica el grado en que la persona se toma a sí misma como centro de sus preocupaciones. La autoestima es baja. Brinda información fundamental para el pronóstico de desempeño laboral. aun en aquellos casos en que el análisis de otras variables indiquen un probable buen ajuste a los requerimientos del cargo. choferes.lmconsultoria. Autopercepción “CONCEPTO DE SI MISMO” El análisis de la “Autopercepción” permite formular hipótesis sobre la imagen de sí mismo que el sujeto tiene y también sobre su autoestima.

2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 149 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. probablemente se trate de un sujeto que. que tienen muy poca confianza en sí mismas y que dudan de sus posibilidades reales de llevar a cabo con éxito tareas que no están habituadas a realizar. Valores convencionales: no debieran aparecer en un protocolo. Incluso. Estas personas se relacionan inadecuadamente con los demás.3. Si aparecen más de dos respuestas de este tipo. RASGOS NARCICISTAS: Presencia de Respuestas de Reflejos Las respuestas de Reflejo son estables e indican la existencia de marcados componentes narcisistas. Si el reflejo está determinado por el Sombreado. lo que podría reflejarse en una disminución del interés puesto en el mundo externo (tanto en relación con otras personas como en las actividades). cuando se observa a sí mismo formula un juicio negativo. Suele darse en personas con tendencia al decaimiento anímico. más que la de “reflejo” apunta a narcisismo. 7. probablemente el sujeto esté dedicando demasiadas energías en su autoevaluación. Es probable que la persona que presente respuestas de este tipo tenga serias dificultades para aceptar no ser el centro obligado de atención y reconocimientos. puesto que los toman como una prolongación de sí mismos. ya que al estar demasiado ocupado de sí mismo.lmconsultoria.7.4. la respuesta de “espejo”. Esto cobra mayor énfasis en especial cuando los reflejos son vistos de arriba abajo en el eje horizontal. CAPACIDAD INTROSPECTIVA Y DE AUTOPERCEPCION: Respuestas Forma-Dimensión “FD” Estas respuestas dan cuenta de la actividad introspectiva y de autopercepción. INTROSPECCION DOLOROSA: Respuestas de Vista V Si aparece más de una respuesta de vista. 7. el sujeto corre el riesgo de descuidar otras responsabilidades. sino “una sola” como reflejada). puede verse disminuida la eficiencia. En lo laboral. Es la llamada “introspección dolorosa”. implica un mayor insight que si está dado por simple simetría (se debe recordar que aquí no se ven “dos cosas”. Valores aumentados: los reflejos son estables e indican la existencia demarcados componentes narcisistas.

En lo laboral.7. 7. Su pensamiento está impregnado de prejuicios negativos hacia el futuro. cuando aparecen. PERCEPCION REALISTA: Contenidos Humanos H : (H) +Hd + (Hd) Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. No se encuentran en el campo estimular y. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. Si es la (Hd ). Valores aumentados: se puede hablar de un tono pesimista que tiñe toda la ideación del sujeto. así. lo que puede aportar información sobre determinadas alteraciones de la autoimagen y de las actitudes hacia uno mismo. sesgada. 7. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. es decir. es probable que se den trastornos en la autoimagen. sus relaciones con los demás estarán “teñidas” de un aspecto doloroso. que el sujeto atribuye a los objetos. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. ACTITUD PESIMISTA: Contenido Mórbido MOR Representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo.5. TRASTORNOS PSICOSOMATICOS: An + Xy Estos contenidos se relacionan con el aumento de la preocupación en torno al cuerpo.6.7. independientemente de los esfuerzos que se lleven a cabo. Valores aumentados: Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al cuerpo. que realizarán profecías de malos augurios y que tenderán a generar conductas anticipatorias para prevenir los desastres que esperan. esté aumentado. si no existen problemas físicos concretos. indican que el sujeto sobrepasa el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera personal. si predominan las Hd. una visión poco realista de lo humano. que le harían temer o desconfiar de las oportunidades o ayudas que se le presenten. Son personas que tienden a estar convencidas que todo saldrá mal. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. Es probable que tenga pocas energías disponibles para la tarea. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la persona tiene una percepción más limitada. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 150 .lmconsultoria. en el lado derecho. Si es la (H ). La falta de confianza en un futuro mejor le restará entusiasmo y hará que surjan dificultades en el trato cotidiano. Cuando la sumatoria de ambos es mayor que 3.

lmconsultoria.BIBLIOGRAFIA Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 151 .

1995. Díaz. Angélica.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 152 . 3. Zulliger. Zdunic. Exner. Czalbowski. un Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática.1. 2. Ceballos. Celle. Exner. “El test de Zulliger utilizando el Sistema Comprehensivo de Exner”. John “Manual de Codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Mercedes. 5. septiembre 1998. 1998. 2004. etal . Zdunic.lmconsultoria. 1970. Santiago. María. L y Solís. 1994. Sofía. S. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Hans “El Test de Zulliger: un test individual y colectivo” Editorial Kapelusz. Chile. “Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del Test de Zulliger Individual en Selección de Personal” Tesis Universidad de Chile. John “El Rorschach. 2ª Edición. 2003 6. Exner. 4. Trabajo presentado en el X Congreso Latinoamericano de Rosrchach. Angélica “El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal” Editorial Paidós. John “Manual de Interpretación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. 7.

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