evaluado bajo el Sistema Comprehensivo de Exner

El Test de Zulliger:

El presente Manual fue elaborado por LUIS MUÑOZ MORA y se basa en la Técnica de Hans Zulliger, el Sistema Comprehensivo de J. Exner y los cursos de Angélica Zdunic. Registro Propiedad Intelectual Inscripción Nº: 116660000 Santiago, Chile. No permite su reproducción.

INTRODUCCION

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660

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TEST DE ZULLIGER

El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características patológicas o desequilibradas. Aun cuando es análogo al Psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de sus láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual.

El test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico.

Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del Psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una analogía exacta entre los antecedentes estructurales e interpretativos de ambas pruebas, puesto que el test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y características propias. No obstante, ambos ofrecen una amplia y detallada descripción de la personalidad patológica, como también, evidencian rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos analizados. Esto, siempre y cuando, se analice con un adecuado sistema interpretativo.

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Datos Históricos

Durante la Segunda Guerra Mundial, el servicio psicotécnico del ejército suizo era el encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos, a las personas que fueran aptas para el puesto de oficiales, por lo que se configuraba como el organismo "detector" de los trastornos caracterológicos en la selección de los mismos. Hans Zulliger, jefe de uno de estos servicios, administraba pruebas de personalidad, destinadas a completar un examen psicológico efectuado con tests de inteligencia. Comenzó aplicando a los candidatos láminas de Rorschach y de Behn-Eschenburg (Bero Test), pero se dio cuenta que la tarea era prácticamente imposible, dado el tiempo que requieren tales test. Por este motivo, se requería de un formato colectivo, que pudiera ser aplicado simultáneamente a un número elevado de sujetos (10 a 30 personas), bajo determinadas condiciones, tanto ambientales como materiales.

Era necesario, entonces, recurrir a pruebas colectivas, como lo habían hecho otros ejércitos (concretamente el americano y el británico), pero Zulliger se oponía a la aplicación colectiva del Rorschach o del Bero Test por tres motivos específicos: • • • Las series de diez láminas era demasiado complicada para un examen colectivo. La técnica de aplicación individual elaborada para ellos, no podía ser modificada sin correr el riesgo de caer en graves errores y en interpretaciones arbitrarias. Quedaba anulado el instrumento, en el caso que fuera necesario realizar un examen individual.

Ante el gran número de protocolos de sujetos normales, se hacía evidente que para satisfacer las necesidades del ejército, no era necesario profundizar hasta el límite la estructura mental y afectiva de todos los candidatos, puesto que a primera vista, algunos se apreciaban como aptos, mientras que otros lo hacían como claramente incapacitados. En 1942, Zulliger comenzó a elaborar una serie más breve y simple de láminas, basándose en los principios fundamentales de Rorschach y del Bero Test, dando origen a un estudio profundo de personalidad, acompañado de normas y baremos propios. En términos generales, preparó y experimentó 600 láminas, utilizando primero una serie de cuatro, después una de seis, para limitar finalmente el número a tres. La serie estudiada se comparó siempre con la serie del Test de Rorschach y el Bero Test, aplicadas a los mismos sujetos. Solamente se consideró como satisfactoria la serie de tres láminas una vez que se evidenció que las características fundamentales descubiertas, eran idénticas en las tres pruebas (Rorschach, Bero y Zulliger). En 1948, Zulliger publica, en idioma alemán, su test de interpretación de formas para aplicación colectiva, bajo el nombre de “Der Diapositiv-Z-Test” (“El Test “Z” de Diapositivas”) y en 1954 “Der Tafeln-Z-Test” (“El test “Z” de Láminas”), versión derivada de la anterior, pero para aplicación individual. Ambos volúmenes se publicaron en la Editorial Hans Huber de Berna y Stuttgart. A partir de la segunda edición del test individual, el título se cambio por el de “Zulliger Test” (Test de Zulliger), análogamente al de “Rorschach Test” (Test de Rorschach) y el “Bero Test”.

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El test definitivo se compone de tres láminas inspiradas en ambas pruebas. Estas se experimentaron en 8.000 sujetos de ambos sexos, tanto normales, neuróticos, psicóticos, de distintas edades, profesiones y oficios; evidenciándose, según los estudios del autor, como una prueba fiable ("und haben sich als zuverlässig erwiesen", Der Z Test, pag. 12). La muestra también fue comparada con el test de Rorschach y el Bero Test. De igual manera, la prueba fue aplicada a una muestra de 5.000 franceses y 1.000 americanos, donde las respuestas y símbolos no diferían de las encontradas en los sujetos suizos. La muestra militar comprendía un rango de edad de entre 18 y 40 años, compuesta por 2.000 personas, de las cuales 1.600 eran militares y 400 civiles.

Aportes del Sistema Comprehensivo de Exner (SCE)
Si, tanto el Test de Rorschach como el Test de Zulliger, se “revisaran” con la metodología básica, tal como la formularon originalmente sus autores, serían herramientas que estarían lejos de estudiar la personalidad profunda; su finalidad tendría un alcance muy “modesto” y tan solo detectaría a los sujetos normales e indicaría a quienes requerirían de un examen más profundo. Lamentablemente, a diferencia de lo ocurrido con el Test de Rorschach, en el Test de Zulliger, Hans Zulliger ni otros autores siguieron investigando con la prueba, por lo que su teoría e investigación empírica, quedó tan solo en lo realizado por él, al proponer su prueba. En este sentido, el Test de Zulliger” no “evolucionó” como lo hizo el Test de Rorschach y, es por esto, que al retomarlo algunos autores, tales como los escandinavos Mattlar, Mahmood y Sandhaal (1993), vieron la necesidad de incorporar una metodología ampliamente utilizada para el Test de Rorschach y, que al aplicarla al Test de Zulliger, complementaba enormemente el alcance de dicha prueba. Esta metodología, es conocida con el nombre de SCE (Sistema Comprehensivo de Exner) y se ha observado una tendencia en su uso por varios seguidores del Test de Rorschach, los que la interpretan cada vez más con este sistema (SCE). Se trata de un exhaustivo procedimiento que comprende toda una metodología, tanto en la aplicación, lenguaje, codificación, sumario estructural e interpretación. Así, autores tales como los escandinavos, autodenominados ZIG (Grupo de Interés por el Zulliger), dirigido por los profesores Mahmood, Mattlar y Sandhal, publicaron una obra titulada “A Zulliger Workbook for Applying the Rorschach Comprensive System”, publicada en Finlandia en 1993. El finlandés Ailo Uhinki, con su obra “Distress of Unemployed Job-seekers Described by the Zulliger Test Using the Comprehensive Systems”, University of Jyväskylä, Jyväskylä, 1996; han sido pioneros en esta extrapolación de metodologías desde el “Rorschach” al “Zulliger”. En America Latina, la autora argentina Angéliza Zdunic, ha publicado algunos trabajos relativos al test de Zulliger, tales como “El test de Zulliger utilizando el sistema Comprehensivo de Exner”, en el V Congreso de la ERA, 1998 y en el X Congreso Latinoamericano de Psicodiagnóstico de Rorschach y otras Técnicas proyectivas ALAR-98, Santiago, Chile 1998 y su libro publicado por la Ed. Paidos “El Test de Zulliger en la evaluación de personal: aportes del Sistema Comprehensivo de Exner”, 1999. Frente a esto, es necesario preguntarse: ¿pueden extrapolarse directamente todas las conclusiones que han demostrado ser válidas para la interpretación del Rorschach al Zulliger?, ¿pueden extrapolarse los resultados de los estudios realizados con el Zulliger en Finlandia a la población argentina o a otra?. Para la primera de ellas, los autores sí han encontrado equivalencias entre ambas pruebas utilizando la misma técnica, aunque es obvio que existen algunas diferencias que deben tratarse particularmente (incluso, se sigue investigando en nuevos aportes). La segunda pregunta, también indica que se pueden equiparar resultados, pero es necesario investigar las diferencias particulares entre una población y otra.

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ADMINISTRACION

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Primera Lámina (Lámina I) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. Sobresalen de la parte superior de la mancha dos prolongaciones. al igual que en su zona inferior y ambos costados. Es una lámina compacta. Descripción de las Láminas (Colectivo e Individual) El Test de Zulliger. una mancha gris oscura.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 6 . que deben mostrarse o entregarse al sujeto que se está evaluando. Presenta. compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes relativamente poco recortados. consta de tres Láminas. en su zona centro-superior.La Prueba y su Técnica 1. sobre ella dos pequeños círculos blancos y debajo de ella un óvalo igualmente blanco.

lateralescentrales (verdes y blanco) y laterales-inferiores (café).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 7 .Lámina que a través de sus colores delimita claramente tres zonas: centro-superior (rojo. Segunda Lámina (Lámina II) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. rojo claro y blanco). Es una lámina más segmentada que la Lámina I.

en cada uno de los costados. Tercera Lámina (Lámina III) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. una mancha roja entre ambas y dos manchas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 8 .lmconsultoria. también rojas.Compuesta por dos grandes manchas grises centrales (análogas a la Lámina III del Rorschach).

” Una vez indicada la “Introducción”. correspondiente a cada una de las diapositivas de la forma colectiva. lo determina. etc. antes de entregarle la Lámina al sujeto). algunas “creencias erróneas” por parte de los individuos sometidos a evaluación. El formato es análogo al del test de Rorschach. pueden seguir una introducción similar a la utilizada en esa prueba. Están impresas en cartón grueso y al reverso se indica el número al que pertenece la lámina. corregir. bien iluminado y con el “setting” que requiere la situación de evaluación. Las personas familiarizadas con la técnica de Rorschach.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 9 . Todo eso queda a su criterio y Ud.1. se hace necesario al menos. El Sistema Comprehensivo de Exner menciona una explicación general introductoria sobre lo que se va a hacer en la evaluación. En términos generales. Estas indicaciones. una serie de aclaraciones previas. en situaciones de aplicación laboral. dando énfasis en la disipación de desconfianza o ansiedad que pudiera experimentar el sujeto. específicamente se deja que el sujeto “proyecte”. Aquí. Fase de Respuesta 2. libre de distracciones. se deben exponer antes de mostrar (pasar) las Láminas. cómodo.lmconsultoria. tranquilo. En estas Láminas no hay respuestas Buenas o Malas y Ud. CONSIGNA (instrucciones específicas de lo que se debe hacer para responder la prueba) y RESPUESTAS (verbalización del sujeto de lo que ve en las láminas). se hace entrega de la Primera Lámina y se indica la Consigna. En esta etapa se pueden diferenciar los procesos de INTRODUCCION (generalidades que se indican. esta fase es muy similar a lo que sucede en la aplicación del Rorschach. dando comienzo a la prueba. la podrá girar. Se recomienda una introducción del siguiente tipo: “Le voy a mostrar una serie Laminas. Yo escribiré todo lo que me diga. se establecen antes de iniciar la prueba. es decir. producto de la experiencia del autor de este Manual. ya sea para “desmitificar”. Ud. Tenga presente que cuando tome la Lámina. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. todo su potencial en cada una de las Láminas. aclarar. 2. La Introducción La introducción está referida a todos aquellos “acuerdos” que se constituyen con quien se someterá a evaluación. espacio cerrado.1. tendrá que indicarme qué podrían ser.2. Al emplear la prueba en forma individual es posible distinguir dos fases en su aplicación: la fase de Respuesta y la fase de Encuesta. verla en forma total o verla por partes. es decir. El test individual consta de tres Láminas. Administración Individual Los requisitos ambientales son exactamente los mismos que se aplican en toda condición de entrevista individual. Sin embargo.1.

Se debe evitar variar la consigna indicando preguntas del tipo “¿Qué sería esto?” . el evaluador. preguntándole: 2. Incluso. el evaluador no debe intervenir. el más leve asentimiento pueden ejercer una influencia significativa en el sujeto.lmconsultoria.1. Deberá anotar literalmente (y en forma rápida) todo el material verbal que el sujeto produzca. ya que ésta consigna debe ser LITERAL. debe decirle que la tome.2. sino también de gestos. movimientos. 2. Las expresiones negligentes pueden ser susceptibles de alterar la ambigüedad que la situación del test requiere. ya que ellas desencadenan una serie de operaciones cognitivas complejas que implican examinar. En un comienzo esto puede parecer muy difícil. aunque esta denominación es inexacta ya que el sujeto no está asociando la mancha con algo. La persona debe sostener la lámina. en el Test de Rorschach. mencionando sólo lo imprescindible para que el sujeto trabaje (sumado a ello lo indicado en la Introducción). TODO lo que hace el sujeto y no sólo de la verbalización. hacerle preguntas según lo ameriten los acontecimientos y en otras ocasiones. clasificar.3. Registro de Respuestas: cada respuesta debe ser anotada LIERALMENTE. Este tipo de variación implica más un proceso asociativo que perceptivo y puede fácilmente “despertar” la imaginación y no la percepción. animarle de una forma no directiva a que exprese respuestas.3. lo cual debe caracterizarse por ser sencillo y directo. puesto que debe estar muy atento a TODO lo que exprese el sujeto (ya sea verbal o gestual).1. miradas. Si se resiste a tomarla.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 10 . no se recomiendan hacerlo. Las Respuestas Corresponde al periodo durante el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de “Fase de Asociación Libre”. sino definiéndola y seleccionando respuestas a partir de esas definiciones. La norma es que el silencio sea la regla. Se deben evitar generar predisposiciones. Exner sugiere anotar con abreviaturas e incluso. Durante esta etapa el Examinador debe adquirir una “responsabilidad pasiva”. La Consigna de la fase de Respuesta “¿Qué podría ser esto?” No se debe preguntar (verbalizar) nada más. otorga un listado estandarizado (en inglés) para las más utilizadas. excepto en los casos en que sea preciso infundir ánimo. pero a medida que se tiene experiencia se logra anotar todo. Exner indica. etc. La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera Lámina al evaluado. interrumpiéndolo sólo al cambiar la Lámina o cuando sea preciso hacer algún comentario (aún en estos casos debe hacerse con mucho cuidado). 2. La más simple actividad. para el Test de Zulliger. al momento de elaborar una respuesta por parte del sujeto. comparar. Si el sujeto decide luego dejarla sobre la mesa. descartar y seleccionar algún tipo de respuesta. codificar. para el Test de Rorschach que la consigna debe ceñirse estrictamente a lo que él ha indicado. pero inicialmente debe serle entregada en sus manos. Se debe tomar nota de Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.La consigna marca el inicio de una prueba. etc. corresponden a las “instrucciones” propiamente tal del instrumento. Al no existir un listado equivalente en español. sesgos u orientaciones sobre la situación y la tarea. Estas cuatro palabras son muy importantes y no deben modificarse o sufrir cambios de ningún tipo. a veces.1. “¿A qué le recuerda esto?” o “ ¿A qué se parece esto?”.1.

poner el título de Lámina II y seguir tal se ha descrito. a medida que se presentan.. Estos son los signos de “mayor que” (<) y “menor que” (>) con el vértice del ángulo señalando la dirección de la parte superior de la lámina (< v >). sirve posteriormente para saber el orden de aparición. que no debe confundirse con las ocasiones en que el sujeto gira deliberadamente la lámina a cada lado y la examina en esas posiciones antes de dar una respuesta en posición <. Exner indica para el Test de Rorschach. la Encuesta. Con esto. para así poder utilizar adecuadamente los datos obtenidos.? Esta técnica aumenta la probabilidad que el sujeto repita la misma respuesta que dio anteriormente. Indudablemente esta situación será de gran ayuda para la etapa de Encuesta. Al administrar la prueba no se debe dar un valor excesivo al tiempo. se debe MARCAR EL RITMO de administración. En segundo lugar. en forma “apaisada” y no en vertical. Vaya más despacio. es mucho más importante que se asegure fijar una velocidad que permita tomar nota de todo lo que dice el sujeto.lmconsultoria. es determinar claramente qué respuesta apareció “secundariamente” y no en forma espontánea. En cuanto al FORMATO de anotación de respuestas. Cuando la lámina está en su posición normal no se anota ningún signo. más una columna a la derecha para la Codificación. pero más importante aún. sugiere utilizar hojas de tamaño carta (actualmente más utilizadas en el país) y si se desea. la Fase de Respuesta. por lo que se sugiere escribir en formal “normal (no girar la hoja). poner como título el NOMBRE de la lámina que está aplicando y luego el número 1 (uno) para comenzar a escribir lo primero que diga el sujeto y así. por ejemplo: “Dijo dos personas con sombrero y. Para indicar que el sujeto ha girado la lámina. los cuales se utilizarán también en el Test de Zulliger.La anotación literal obedece a dos razones.. Una vez terminada las respuestas para la Lámina I. con el fin de tener espacio suficiente para anotar el número de lámina. las respuestas que no hayan sido anotadas al “pie de la letra” no pueden codificarse con exactitud y el Protocolo perderá validez. Hacer lo mismo. Recuerde que los códigos se asignan en función de las palabras o frases concretas que dice el sujeto. por lo que en este caso se puede indicar: “Espere!! Va muy rápido y no alcanzo a anotar. incluso si en su verbalización el sujeto da una minuciosa descripción en su respuesta y otorga elementos que se utilizarán posteriormente para la codificación. Es importante ENUMERAR. cada una de las respuestas que da el sujeto. por completo y sin detenerse. Para hacerlo se deben repetir las últimas palabras que se han anotado. pedir al sujeto que repita parte de una respuesta.. Recuerde anotar todo. Si es necesario. También es importante que se anote la POSICION de la mancha en el momento de producirse la respuesta. también. en primer lugar el evaluador puede leer las respuestas más tarde para decidir o revisar la codificación. el autor de este Manual. Los símbolos para ello fueron propuestos por Loosli-Usteri (1929) para el Test de Rorschach. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. No obstante. por favor!!!. que se utilice una hoja de tamaño A4 (tamaño muy utilizado en EEUU). la anotación literal crea un registro permanente de la prueba que otras personas (incluso el mismo evaluador a futuro) podrán leer para saber exactamente lo que dijo el sujeto. por tanto. ponerla en posición “apaisada” para dejar las columnas que indica Exner. Es el evaluador quien maneja la situación. v o bien en >. se utiliza un círculo (o). Con esto se va determinando inmediatamente la cantidad de respuestas dadas. Si el sujeto habla muy rápido y no se alcanza a anotar lo que dice.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 11 . se deja claro el “ritmo” de “verbalización”. seguir sucesivamente. para la Lámina III. Una dificultad práctica de apaisar la hoja es que puede no queda espacio suficiente para las demás anotaciones.

Si se escribe la Encuesta al reverso de la hoja que contiene las Respuestas. que viene después. Se dobló y se puso así. por el color. A ver…. [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ] 5. por la rapidez que amerita la situación. Cuando las consultas se refieren a aspectos de confección. Eso. 3... lo mejor es pedir al sujeto que espere a terminar el test para tratar de responder a sus consultas (esperar a terminar). Aquí la respuesta debe ser del tipo “La mayoría de las personas ven más de una cosa”. haciendo preguntas tales como: “¿Cómo están hechas las Láminas?”. “¿Qué mide esta prueba?” o “¿Cómo se puede evaluar a alguien con una simples manchas?”. se estará constantemente dándola vuelta y muchas veces.3. hay una especie de gusanos u orugas.. “¿Cuántas respuestas debo dar?”. las respuestas del evaluador deben ser breves y no directivas. Tiene forma de peces. etc. se debe responder los más brevemente posible y si ello no es posible (lo que sucede en la mayoría de los casos).. para la Encuesta. Lámina II 4.. 2. medición u otro relativo al instrumento.). Por debajo de las personas.. En el centro hay una mariposa. los sujetos requieren reforzar lo que se debe realizar y hacen preguntas del tipo “¿Puedo darla vuelta?”. Son peces de colores. A veces las consultas van por el lado de “¿Qué es lo que tengo que ver?” o “¿Qué ve la mayoría de las personas aquí?” La respuesta más acertada en este caso es “Las personas ven toda clase de cosas aquí”. 1. Lámina III 7. se responde “Como Ud. no se…. En ocasiones. EJEMPLO DE REGISTRO DE UNA APLICACION Lámina I ¿Qué podría se esto!. 6. Esto es válido también para cualquier otro tipo de pregunta (duración.. uhmmmm…. 8. V > < No le encuentro nada…. Se sugiere utilizar una hoja para las Respuestas y otra. en distintas posturas. quiera”.Se debe ser “generoso” con la cantidad de hojas a ocupar. Eso…. > < V Se asimila a un Murciélago también. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Una hoja de árbol pintada. Eso puede ser…. dándole de comer a dos picaflores. “¿Tengo que decir todo lo que veo?”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 12 . 9.1. no se lee todo y puede quedar fuera información clave para utilizar en la Encuesta. Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra. 2.. V Estos parecen ser dos personas. eso sería.lmconsultoria. No veo nada más. ”¿La veo en forma total o sólo por partes?”. En estos casos. En otras oportunidades se consulta por el número de respuestas que se debe dar: “¿Cuántas cosas debo ver?”.. entrega resultados. Puede ser un Cangrejo. con un fondo rojo y un Tótem al centro. No restringirse por ocupar el mínimo de ellas o cualquier “rinconcito” desocupado que haya quedado donde se registró la Entrevista. Respuestas a la Preguntas: si el sujeto hace preguntas cuando la prueba ha comenzado y/o en el transcurso de ésta.2. El paisaje abstracto de dos árboles. ¿Tengo que decir ?. etc.

Como Ud.lmconsultoria...3. que lo hace pensar que ya no tiene nada nuevo que decir. el evaluador puede indicar: “Si se toma el tiempo necesario y mira un poco más. no debiera seguir alentándose. quiera (en este momento es mejor evitar toda mención a la Encuesta) S: ¿Tengo que imaginarme cosas? / ¿Tengo que usar mi imaginación? E: Ud. Influye también. que imposibilitarían todo análisis posterior. se ha otorgado una sola verbalización.1. quiera. seguro que verá algo más ”. indica que sólo en esta ocasión se debe estimular al sujeto para que otorgue más respuestas. etc. Teniendo estas consideraciones en el Test de Zulliger. tal vez por la “creencia” que “entre menos respuestas. que si dio más de una respuesta en la Lámina I y sólo una respuesta en las restantes Láminas. se caracterizan por dar respuestas escuetas y en bajo número. dijo una persona tomando un..3. cuando frente a la Lámina I. además que en esta prueba se tienen sólo TRES láminas. se debe diferenciar lo que dice el sujeto. mira esperando aprobación. Se sugiere escribir “entre paréntesis redondos” los comentarios que tienen que ver con el sujeto ( se ríe. Cuando los sujetos den una sola respuesta a una Lámina e intenten devolverla. “Tómese el tiempo que considere necesario para ver más cosas ”. se debe alentar o incentivar cuando las personas dan bajo número de respuestas por Lámina (se entenderá por bajo número. 2. ) y “entre paréntesis cuadrados”.. Alentar: en algunas ocasiones. si se da la indicación de incentivo sólo en la primera lámina (o en ninguna) se corre el riesgo de obtener un número muy bajo de respuestas. el número de situaciones de evaluación a que se ha expuesto (y por ende. los sujetos dan una sola respuesta frente a la Lámina I.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 13 . el bajo compromiso. Exner. esta bien lo que dije? / ¿Ud. Esto. menos se expone y más fácil resulta la prueba”. ve esto también? E: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca / Recuerde que hay respuestas de muchas clases / Yo puedo ver S: ¿Cómo se puede evaluar con esto? E: Cuando terminemos se lo puedo explicar S: ¿Cuántas Láminas son? E: Son tres muchas cosas también Test de Rorschach. De acuerdo a la experiencia del autor de este Manual. Estas expresiones son válidas también cuando frente a una lámina se han dado “pocas” respuestas y. S: ¿Tengo que utilizar toda la lámina? E: Como Ud. de lo que menciona o “anota” el evaluador.Al consignar las verbalizaciones. Indica también. debe solo decir lo que ve solamente S: ¿Así. Cada persona ve cosas diferentes S: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? / ¿Tengo que decirle porque me parece? E. los sujetos sometidos a pruebas de tipo “proyectivo” en las Evaluaciones Laborales. Ud. Preguntas y Respuestas S: ¿Puedo darla vuelta? E: Como Ud. las preguntas o verbalizaciones que hace el evaluador [Como Ud. Por tanto. especialmente.? ]. quiera. prefiera. la excesiva cantidad de test respondidos) o el “conocimiento” de la prueba a través de múltiples aplicaciones. refiriéndose al Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cuando otorgan menos que el total de respuestas populares de dicha lámina).

para el Test de Rorschach. Si esto ocurre al comienzo de la prueba (Lámina I). si se sigue el criterio de dar una cantidad igual al total de Populares más una respuesta. aquí se debe alentar como se indicó anteriormente. El autor del presente Manual. Un Protocolo Corto. etc. Si bien se debe alentar. pero también hay casos en que simplemente es consecuencia de que el sujeto se atiene con demasiada concreción a la Consigna y no consigue generalizar el estímulo que ha recibido de la lámina. Si persiste en su intento de rechazo. el evaluador debe mostrarse más firme e insistir (“Tómese el tiempo necesario. pudiese deberse a que el Evaluador no ha conseguido crear un buen raport durante la presentación de los objetivos y procedimientos (introducción). esto protocolos suelen ser producidos por sujetos altamente resistente. en la población chilena.3. pero se asegurará de no obtener un protocolo al que le falten respuestas o sea demasiado corto.1. un mínimo de catorce (14) respuestas. Unas palabras tranquilizadoras serán una buena ayuda (“Tómese el tiempo necesario.1. considera que para el Test de Zulliger se deben verbalizar a lo menos diez (10) respuestas. 1988). siguiendo la premisa que carecen de fiabilidad y por ende.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 14 . en el ámbito de evaluaciones laborales.4. no son válidos para la interpretación. se debe saber discriminar cuando se está ante un shock que hace imposible que el sujeto vea algo más (o incluso que vea una sola respuesta). puede reflejar de manera encubierta una resistencia al test. algunos autores tales como la argentina Angélica Zdunic. Si el sujeto se resiste y no quisiera ser examinado. en especial los que ofrecen gran resistencia podrían intentar rechazar alguna lámina (aunque esto es muy poco probable en una Evaluación Laboral). Aunque esta situación se presenta en menor frecuencia.3. lo que todavía es muy poco. tendríamos un total de 5 respuestas (siguiendo estadísticas chilenas). la mayor parte de los protocolos cortos no cumplen el prerrequisito de fiabilidad exigible para el propósito de alcanzar validez interpretativa (Exner. En general. pero esto no significa que no pueda responder. no hay apuro ”). intenta rechazarla. todas las personas encuentran algo ”). 2. 2. que intentan de esa manera evitar las numerosas demandas que la situación del test les provoca.5. en cuanto a fijar un mínimo de respuestas para considerar fiable y válido un protocolo. es necesario detener la administración y volver a presentar al sujeto el objetivo de la prueba (introducción). Siguiendo el criterio establecido por Exner. Ahora. Un rendimiento bajo refleja una sutil negativa a realizar la prueba (esto cobra mayor evidencia en las situaciones de Evaluaciones Laborales). incluso. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “Sólo es una mancha de tinta ”. con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto y muy defensivo. “Yo no veo nada aquí ”. se pudiera dar en un ámbito más “clínico” que “laboral”). Por el contrario. se debe suspender la aplicación (aunque esta alta resistencia. Si un sujeto otorga respuestas en la Lámina I y frente a la segunda o. frente a la tercera. este rechazo debe ser interpretado como un indicador de “incomodidad” que experimenta a medida que se desarrolla la prueba. Intentos de Rechazo: algunos sujetos. Exner estableció. Mencionan frases tales como “No me parece nada ”.lmconsultoria. nunca se deben inducir respuestas.Recuerde que el objetivo de incentivar es animar al sujeto a producir un Protocolo suficientemente largo como para generar una interpretación válida. las personas suelen dar bastante menos que ese mínimo. Si es así. que no permita deducir ninguna interpretación. sugiere un mínimo aceptable de entre 8 y 9 respuestas en total (en aplicación individual). así un Protocolo Corto es aquel que tiene menos de ese número. Sin embargo. Indicó que es preferible descartar aquellos que estén por debajo de esa cantidad. siendo más habitual la simple “comodidad” de no seguir viendo algo más. Protocolos Cortos: de acuerdo a las investigaciones realizadas en el Test de Rorschach. Pero también. En este sentido. sugiere que está teniendo dificultades con las operaciones de eliminación y selección de respuestas.

2. debe ser más categórico cuando el sujeto le pregunte por el número de respuestas que se debe dar: “El número depende de Ud. Si el evaluador cree que el sujeto ha sido más resistente o defensivo.6. Debe tener los materiales necesarios (láminas. en el caso que el sujeto no pregunte por el número de respuestas que se debe dar. un retest inmediatamente después de terminada la Fase de Respuestas (no pasar a la siguiente fase de Encuesta).3. se debe dejar que el sujeto desarrolle y exprese todo su potencial “creativo” y verbalice lo que en las láminas ve. hojas. que indica pasar a la Encuesta y en su lugar. deben indicarse también como “advertencias”. comenzando por la número I hasta llegar a la número III (no se debe alterar ni el orden de presentación. lápiz) y en especial. si ocurre para la Lámina III. si el sujeto ha otorgado cinco (5) verbalizaciones en la Lámina I y tiene intención de dar más respuestas.1.lmconsultoria. Si quiere.1. por lo que su incremento al número total de respuestas no contribuye de manera significativa a enriquecer la interpretación. La respuesta dependerá principalmente de si el evaluador cree que el sujeto se ha esforzado en ser cooperador. Estas deben estar fuera del alcance del sujeto (no necesariamente de la “vista”). no debiera retirársele la lámina y seguir anotando hasta que aparezcan respuestas que ya no aportan nuevos determinantes (en caso extremo se sugiere llegar hasta las 10 respuestas). de Forma pura (F) y de contenido Animal (A). Esta misma indicación se aplicará al Test de Zulliger. Puede que algunos sujetos pidan orientación en cuanto al número de respuestas que se deben otorgar. ya sabe cómo se hace la prueba. ordenadas de manera consecutiva de menor a mayor. de manera que al tomarla y dársela en la mano. Indicó que la mayoría de las respuestas que sobrepasa la media. con la posición “v” mirando hacia el sujeto y boca abajo. Para ello. Si a continuación el sujeto da cinco respuestas a la Lámina II. que es razonable limitar el número de respuestas que se le permite dar a un sujeto. En esta etapa. pero necesito varias respuestas más de las que me ha dado”. puede incluir las que ya dijo. explicarle al sujeto: “Ud. el Test de Zulliger. se interrumpe el procedimiento estándar de aplicación. Así que vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más respuestas. ni la cantidad de láminas). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si es así. será conveniente indicarle: “Eso depende de Ud. Se debe tener presente que. cuando ha otorgado un Protocolo Corto. el evaluador precederá a retirársela y lo mismo.3. el evaluador debe intervenir y retirársela. está otorgando respuestas más “ricas” o que implican determinantes no otorgados hasta ese momento. Ambas respuestas del evaluador. hace necesario que la presentación de las láminas sea de una en una. es decir. pero tenemos un problema y es que no ha dado una suficiente cantidad de respuestas para que la prueba resulte útil.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 15 . son respuestas de Detalle (D). aparezca en posición normal para él. por lo que el evaluador no debe “interrogar” o “preguntar” nada que guarde relación con elementos referidos a la elaboración de la respuesta que se está escuchando. para el Test de Rorschach.7. Protocolos Largos: Exner (1974) descubrió.Cuando se está frente a un protocolo con menos de siete (8) respuestas se debe intentar una segunda posibilidad de aplicación. bajo ciertas circunstancias. Situación de Aplicación: la fase de Respuestas que conlleva la aplicación del Test de Rorschach y por ende. las láminas del test.. pero debe asegurarse de darme más respuestas esta segunda vez”. pero me ha dado sólo ( ) respuestas y se necesitan más para poder analizar la prueba”. 2. si el sujeto en estas respuestas que superan la “quinta” verbalización. Aquí.

que deriva de la de Rorschach. tampoco se puede confiar en fotocopias o cualquier otra copia de las láminas. No obstante. De ser así. la posición “cara a cara” es lo más “acorde” (establecido) para dicha situación (recuerde que éste se aplica generalmente dentro del marco de una “entrevista”) y cualquier otra posición. como lo son el Test de Rorschach y el Test de Zulliger. aparece producto de un error de impresión en la edición de las láminas (Editorial Bircher. es producto de la “relación” de ambos elementos. no tenemos (o no nos damos) el tiempo para investigarlo. estamos ante un instrumento caro. producto de diferencias en los niveles de saturación de las tintas. aunque menos probable para el Test de Zulliger. cobrando mayor relevancia en una prueba de “manchas estándar”. terminan borrándose. puede llegar a alterar y modificar absolutamente el resultado de cualquier tipo de test. Hay quienes plastifican las láminas con algún tipo de film transparente.lmconsultoria. ya que comprobó que el evaluador emite señales involuntarias que inoculan prejuicios en el sujeto. Modificación de las Láminas Es innegable que el utilizar un material distinto al original. pero no existe ninguno que no altere visualmente la prueba y por ende. etc.4. El sombreado. pero en ningún caso es la original. mientras que el otro. 2. sino que las hizo solo con colores planos. Establece que al situarse uno junto al otro. implicaría “readaptaciones psicológicas” y hasta “ambientales” que podrían alterar el clima de evaluación. 1921). la que nunca debiera ser “cara a cara”. y los autores que le precedieron. Pero con todo ello. por lo que las figuras estímulo impresas resultaban muy diferentes de las empleadas originalmente por Rorschach. dentro del marco con que fue construida la prueba. se debe pensar que éste presenta una vida útil limitada y que. como tampoco. se estaría “construyendo” una “nueva técnica”. de las relaciones interpersonales. se debe recordar. ya que la interpretación que de ella se extrae.). pero como todos sabemos. En este sentido. por lo que no tiene validez.1. sin manchas. es lo que suele ocurrir con el Test de Rorschach. etc. como la mayor parte de las aplicaciones de pruebas proyectivas (y de otra índole también) se realizan en situaciones de Evaluación Laboral. en base a la combinación que ellos presentan en las 10 las láminas. Sin ir más lejos. en el sentido de aplicar un menor número de láminas. En casi todas las zonas de las manchas aparecieron variaciones. transformándose en otra prueba. que Rorschach no elaboró material con sombreado en sus láminas. scanner. ya que lo más probable es que los “colores” salgan alterados. indica que ninguna lámina puede medir un “concepto” por separado (lámina del padre. que es muy común en nuestro medio. llegado cierto momento (número de aplicaciones) las manchas comienzan a ensuciarse y lo que es más complejo. para su revisión) o que se utiliza sólo como un “Rorschach Cualitativo”. Rorschach visualizó las posibilidades que esto ofrecía y comenzó a investigarlo. Esto. ambos enfrentan desde la misma posición la mancha y uno. alterando sustancialmente la prueba. puede elaborar mejor sus respuestas. dando lugar a un efecto de sombreado. Exner estableció una “correcta” posición física entre evaluador y sujeto. Muy distinto es el caso. visualiza con mayor exactitud la respuesta otorgada. Algo más delicado aún. cada una de las láminas por separado. cuando se utiliza una copia de la mancha original (fotocopia color. tienen una interpretación y validez propia. Esto también es válido para una aplicación “clínica”. huellas de dedos o cualquier otra “interferencia visual” que no guarde relación con la mancha original. “armar” una “combinación” de ellas y aplicarlas como si se tratará de la prueba original.). Rorschach. Exner. el valor perceptivo de la misma. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. jamás modificaron (disminuyeron) el número de láminas y nunca mencionan siquiera. bajo estándares estadísticos y de investigación determinados. suele tener la “justificación” del poco tiempo que se dispone (ya sea para su aplicación y por supuesto. Esto no tendría “real significancia” si para estos efectos se estudiara e investigará que tipo de “distorsión” provocan estos cambios.Las láminas deben estar limpias. de la autoridad. marcas de lápiz. Sin embargo. es decir. ya que ningún elemento tiene validez por si solo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 16 . se debiera investigar y hacer seguimientos de dicho concepto en una muestra de población. Si bien. que la prueba se puede analizar separadamente en términos “cuantitativos” o “cualitativos”. válida sólo para quien la aplica e interpreta.

2. “mis protocolos”. “el cargo que selecciono”.2. pueden provocarle ansiedad. Puede llegar a dar lugar a muchos problemas de codificación o de interpretación si el sujeto no comprende su finalidad o si el examinador la conduce incorrectamente. se realicen modificaciones que no son respaldadas por la investigación y que sólo pudieran tener validez en el estrecho reducto de “mi propia experiencia”. Esto es absolutamente válido para el Test de Zulliger. etc. con esto no se quiere decir que no puedan realizarse “cambios”.3. sino que es una situación en la que se revisa y se aclara la información de la que ya se dispone. Cuando se realiza en forma incorrecta. si el evaluador puede ver lo que el sujeto dice. por lo tanto. se debe trabajar con esa nueva prueba. atribuirle conceptos interpretativos. el objetivo inmediato de la Encuesta es que el evaluador vea lo que el sujeto ha visto o. 2.1. que en virtud del tiempo u otras condiciones. Si se le ha preparado bien para su cometido. La encuesta es la fase del test en la que el sujeto hace partícipe al evaluador de sus respuestas (de ahí su “responsabilidad activa”). se debe tener conciencia del tiempo que llevará su análisis completo y si éste no es apropiado a la situación (en especial en Evaluaciones Laborales masivas).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 17 . las preguntas e instrucciones del evaluador. a menudo.2. dependerá del grado de cooperación del sujeto o de su capacidad de expresión. asignados a un conjunto de diez láminas. irritación y reacciones defensivas. Fase de Encuesta La Encuesta ha sido uno de los elementos del Test de Rorschach peor comprendidos y el que más se ha “desvirtuado” en la aplicación del mismo. El Ritmo de la Encuesta Si es el evaluador quien fija el ritmo en la fase de Respuesta.2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. No es posible.lmconsultoria. 2. la que debe ser analizada e investigada y nunca.Si bien. se deberá pensar en una prueba alternativa. da lugar a un material que quizá tenga algún interés “clínico”. trabajará con rapidez y soltura. debe marcar también el ritmo de la Encuesta. El Objetivo de la Encuesta El objetivo general de la Encuesta es asegurar que la Codificación de las respuestas se haga con la máxima exactitud posible. puede modificar el Protocolo y. al menos. La Presentación de la Encuesta Es esencial que el sujeto entienda por qué se hace y qué se espera en la fase de Encuesta. ya que quienes aplican Rorschach harán también lo mismo en Zulliger. 2. La finalidad es que el evaluador “vea como ve” el sujeto. comprenda en qué parte de la mancha ve el sujeto algo y qué características de la misma hacen que lo vea de esa forma. El tiempo real que lleve esta fase. investigadas por muchos años. Los códigos están pensados para representar lo que el sujeto ha percibido en el momento de dar la respuesta. pero que no aporta verdaderos datos de la prueba propiamente tal (ya sea Rorschach o Zulliger). Al aplicar un instrumento. De lo contrario. la idea es que éstos deben ser respaldados por la experiencia y el trabajo empírico que ello conlleva. Si se crea un nuevo encuadre. La encuesta no constituye un nuevo test. ni la ocasión para dar nueva información.2. es probable que la codificación de la respuesta se haga con facilidad y exactitud.

el evaluador deberá decidir si omite la Encuesta. La Consigna de la Encuesta: el punto clave en la consigna es que el evaluador quiere ver el objeto “tal como lo ve el sujeto”. Exner indica la siguiente consigna: “Bien.2. pero no antes de que eso ocurra. Además de encuestar las respuesta de una a una.”.2.3. seguida de una lectura LITERAL de la respuesta otorgada. Orden de Encuesta: se deben ir Encuestando las respuestas una a una. quiero que me diga qué hay ahí que ha hecho que le parezca eso. ¿Se entiende?” Una vez que el sujeto afirma haber comprendido el procedimiento de la Encuesta. se le entrega la Lámina I y se dice: “Aquí Ud.1. Si se hacen preguntas del tipo: “¿Por qué tenemos que hacer esto?”. En ese sentido. para estar seguro de que lo veo igual que Ud. sólo me interesan las que Ud. como lo indican algunos autores.2. el evaluador debe saber codificar para poder encuestar adecuadamente una respuesta. me indique en qué parte de la mancha está y. dentro de ella (Rapaport y cols. 1946). 2. Cuando el sujeto hace preguntas en esta fase.. por lo que le evaluador prácticamente no “tiene que preguntar”. El Procedimiento de la Encuesta Cuando el evaluador tiene la seguridad de que el sujeto ha entendido esta segunda fase. El evaluador entregará la Lámina I e indicará: “Aquí dijo. dijo que ha visto. indíqueme dónde está y dígame qué hay ahí que hace a Ud.. ésta se debe realizar al final de la fase de Respuesta y no. En cada una de ellas.1.. las respuestas deben ser directas y francas y siempre dirigidas a mantener la atención centrada en el objetivo de la Encuesta. color y sombreado (Exner.. En ocasiones.4. Si el evaluador cree que el sujeto no ha comprendido del todo las instrucciones de la Encuesta.2. responder “Sólo que me muestre dónde lo ha visto y qué hace que le parezca así”. ya ha visto antes”. Lo haremos lámina a lámina. ahora vamos a volver a revisar las láminas. ya que quiero ver lo que Ud. las ha visto”. Si se pregunta “¿Tengo que encontrar otras cosas?”. para que yo también pueda verlo tal como Ud.2. indicando algo como: “Recuerde por qué estamos haciendo esto. responder “No.. luego.. es aconsejable repetir la explicación sobre su cometido o dar más información respecto al procedimiento a seguir.4. Es importar comenzar a Encuestar sólo cuando el sujeto da a entender que ha comprendido lo que tiene que hacer. Saber Codificar: si bien es obvio. que le diga?”. 2.. Quiero ver lo mismo que Ud. se debe responder “Porque quiero ver las cosas tal como Ud. pueden presentarse sujetos muy cooperadores y que dan suficiente información como para codificar rápidamente (incluso lo hacen en la fase de Respuesta).lmconsultoria. Si el sujeto ha entendido realmente las instrucciones procederá a explicar o señalar la zona que utilizó y a identificar alguna de las principales características del objeto que mencionó.” y continúa la frase con la lectura literal de la primera respuesta. el evaluador tienen que revisar la información que va apareciendo en función de todas las alternativas de codificación. Ante la pregunta “¿Qué quiere Ud.4.. Todo esto. yo voy a leer lo que ha dicho y después quiero que Ud. debe volver a indicar el contenido de la misma... 2. asegurándose que cuenta con toda la información necesaria para su codificación. se debe comenzar a realizarla.2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si bien esto es de mucha ayuda. Si se le ve inseguro respecto a cómo proceder o se resiste a ello.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 18 . Mientras el sujeto está explicando una respuesta. El seguir esta metodología se aprecia un aumento significativo de la frecuencia de respuestas de movimiento. siempre por su lectura literal y en el orden en que el sujeto las ha otorgado. sólo cuando ha revisado cuidadosamente la respuesta. No se debe dar nada por supuesto y sólo se asignará los correspondientes códigos cuando éstos estén garantizados por las “articulaciones verbales” del sujeto. ha dicho. que le parezca”. lo vio. 1974).

Se trata de aquellas en las que se han articulado palabras claves en la fase de Respuesta o han aparecido de manera espontánea al principio de la fase de Encuesta. 2. son adjetivos (bonito. ya que puede darse por el contorno. 1953. sonreír. piel. me tiene que ayudar. es necesario seguir el método tradicional de preguntas sutiles y no directivas. Baughman. aún en el caso que el sujeto haya cooperado. etc. pero en otros el evaludor tendrá que adaptar su formulación a partir del material que el sujeto haya dado anteriormente (fase de respuesta).instrucción previa. Algunas. Es importante que al responder. Recordar y precisar: en algunas ocasiones. Dígame alguna de las cosas que ve ahí que hacen que le parezca un. el sombreado. el evaluador debe centrarse en los tres elementos básicos de la codificación: localización (dónde está). Hay varias sugerencias o preguntas de rutina que bastarán en la mayoría de los casos. Preguntas Básicas: las preguntas que se hagan al sujeto no tienen que ser directivas. Cuando esto ocurre. estar libres de toda “pista” que pudiera dar lugar a cualquier referencia.lmconsultoria. pero también que no se refiera más que a lo que vio en un principio. me será muy útil” Esto sirve también..2.3. el sujeto lo haga con la mayor precisión. es la propia respuesta quien lo indica. pero no logra explicar sus características. puede que el sujeto señale sin la menor dificultad dónde ha visto el objeto. me parece que todavía no lo veo” “No puedo ver qué hay ahí que hace que a Ud.).5. Yo también tengo que verlo y por eso.” 2.4. Palabras Claves: aunque las preguntas y sugerencias básicas serán suficientes en la mayoría de las respuestas en las que el sujeto ha sido poco claro. pero varias investigaciones indican que descendería el número de respuestas basadas exclusivamente en las características formales y aumentaría el de las respuestas que utilizan el color. etc. 1960). La localización... 1956. 1958. Las palabras claves son aquellas que contienen indicios positivos de un determinante que no ha sido articulado por el sujeto. La sugerencia básica es: “No estoy seguro de verlo igual que Ud. que no insinúen indicios de ningún tipo. sangre. Sin embargo.2. determinantes (por qué parece eso) y contenido (qué es). En este caso.4. el movimiento aparente o por una combinación de ellos. El proceso se simplificaría si se le pudiera preguntar directamente al sujeto acerca de cada elemento. feo. simplemente me parece eso”.2. después de oír la lectura literal de la respuesta. fiesta. Por ejemplo: “No sé por qué. así que ayúdame.4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 19 . pero recuerde que yo también lo tengo que ver.. ayúdeme” “Tendrá que ayudarme.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por tanto.4. Si me pudiera ayudar a enteder por qué le parece eso. estar triste. golpeado... a la vez que debe mantenerse firme: “Ya sé que te parece eso. puede ocurrir que un sujeto. lo que dice el sujeto (producto de lo que el evaluador pregunta) debe poner de manifiesto cuál de todos los elementos ha sido el relevante para la formulación de la respuesta. mientras que otras son sustantivos o verbos (circo. pero recuerda que necesito verlo yo también. es decir. delicado. Klingesmith. Para tomar la decisión de hacer una pregunta en la Encuesta. para recordar al sujeto la tarea que está haciendo. Enséñeme donde está y dígame qué es lo que hace que le parezca eso”. le parezca eso” “Ya sé que le parece un…. decir por qué parece eso (determinante) puede ser más complejo. que al perecer entendió la En otros casos. suele darse cuando el sujeto dice dónde está lo que vio y el contenido. Zax & Stricker. hay otra clase de respuestas de encuesta obligada. habrá que volver a explicar el propósito y el procedimiento: “Recuerde por qué hacemos esto. el evaluador deberá dar apoyo. 2. puede indicar: “Sí. el movimiento y el sombreado (Gibby & Stotsky. así es”.. Por tanto.

Además. Preguntas directas tales como: “¿Le ha ayudado el color? ”. “¿Están haciendo algo? ”. 2. sólo sirven para que el sujeto cree puntos de referencia que estropean y contaminan un Protocolo. se refiere al material irrelevante para la codificación. la investigación indica que la presencia o ausencia de un solo determinante no altera mayormente la interpretación de un protocolo. sólo me parece eso ”). pero extremadamente cauto.2. el evaluador se ve “tentado” por una “casi certeza” de que existe un determinante escondido que no ha verbalizado el sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero “muy fascinante” desde el punto de vista clínico. tales como: “¿Qué lado de la piel es el que está arriba? ”.4. Otros querrán rechazarla (“No. en consecuencia. puede indicársele: “Yo lo tengo escrito aquí. Deje un tiempo “razonable” e insista. ni mucho menos en el Test de Zulliger. se le puede indicar: “Tómese su tiempo.4. Si ante la Encuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 20 . ni muchos menos asignarla “por su cuenta”. el evaluador tiene que ser firme. si lo vio antes estoy seguro que podrá verlo nuevamente ”. Tómese el tiempo que necesite para hacerlo ”. “¿Lo ha visto en perspectiva? ”. el evaluador se encontrara con un silencio absoluto. el evaluador no debe preguntarla. no sé. saber realizar la pregunta apropiada. etc. Aquel sujeto que indica no poder encontrar una respuesta otorgada. Indudablemente. 2. ello no debe dar lugar ni a preguntas apresuradas. Preguntas inductivas.lmconsultoria.2. Normalmente. a abandonar la tarea de encuestar. ni mucho menos. ahora no la veo ”). Si se las promueve durante la Encuesta (peor aun en la fase de Respuesta).6. como para que sea imprescindible “forzar” ese determinante.7. (“Yo no he dicho eso ”). cuando se detecte. Se trata de las que son muy directivas o inductivas o las que se dirigen a recoger material que no está directamente relacionado con la codificación. y que nunca debiera hacerse. Aunque la mayoría será más sutil para evitar tener que cooperar (“La verdad. Rorschach. Sea cual sea la forma que adopte la resistencia. muy extendida en nuestro medio. Otra clase de preguntas. Resistencia durante la Encuesta: algunos sujetos pueden tratar de negar que dieron una respuesta Para el sujeto que pretende no haber dado una respuesta. aún cuando “todo” indique que la respuesta no podría ser obtenida sin “ese” determinante. Seguro que puede encontrarlo. etc.El evaluador tiene que estar atento ante cualquier palabra que pueda suponer la presencia de un determinante y. desarrollados por los autores. Pero si el sujeto no la verbaliza espontáneamente. Sin embargo. Preguntas Inadecuadas: hay ciertos tipos de preguntas que nunca se deben hacer durante la Encuesta. pero no pertenecen a la técnica utilizada por H. “¿Hay algo más que pudiera decirme aquí? ”. “¿Le parecería eso si tuviera un color distinto? ”. Información de este tipo puede ser clínicamente rica. se crea un encuadre del test totalmente nuevo y. el género de las figuras humanas de una respuesta o qué le ocurre a un animal descrito como “triste”. no corresponden hacerlas en el Test de Rorschach. preguntas de ese tipo no deben hacerse nunca. se aleja de los principios interpretativos basados en los datos empíricos. crean el mismo tipo de referencia que contaminan las respuestas del sujeto. y por ende. hay ocasiones en las que sería interesante saber. por ejemplo.

Exner indica. siempre y cuando. El tipo de pregunta va a depender de si la respuesta popular que se está encuestando es una respuesta popular global o de detalle o si se han otorgado respuestas en dichas áreas. Generalmente esto adquiere relevancia cuando el sujeto no ha dado ninguna respuesta popular o ha dado sólo algunas de ellas. Sin embargo. en el Test de Zulliger. Existen distintos grados de presión para hacer la Prueba de Límites. indica que una vez terminada la Encuesta. para el Test de Rorschach. Cuando el sujeto ha otorgado respuestas globales. 2. por constar sólo de tres láminas. se le indica: “Ud. se le indica: “Algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar) en la totalidad de la mancha. lo cual tomado como una respuesta puede serlo (Nominación de Color). se retira la lámina y se pasa a la siguiente. quedando la duda si es un simple comentario o se trata de la identificación de un objeto muy feo.lmconsultoria. el evaluador. puede complicarse cuando se han otorgado respuestas en toda la mancha. es preferible indicarse directamente el área donde debe mirar. surjan espontáneamente por parte del sujeto. esperándose que el sujeto la identifique de inmediato. considerado como un comentario. incluso en la codificación. se le dice: “Miremos un poco más la lámina. un sujeto dice algo de una lámina que podría ser una 2. una vez terminada la Encuesta de dicha lámina. sin haber dado otras respuestas globales. Esto no presenta dificultad para las respuestas populares que implican la totalidad de la mancha. la “ve” en lo general o la observa en otra área de detalle. en el Test de Zulliger. lo ve? ”. Por ejemplo. no debiera tomarse en consideración para la Encuesta. pero éstas no corresponden a populares. se debiera “encuestar” en todas aquellas en que el sujeto no ha otorgado respuestas populares. que no quede ninguna duda que esta respuesta es producto de la percepción del sujeto y no como consecuencia de una inducción o sugerencia. Prueba de Limites: es relevante determinar si un sujeto es capaz de ver con facilidad objetos que normalmente observa la mayoría de las personas. muchas veces. Ud. sugiere que es más “cómodo” realizar la Prueba de Límites al final de cada lámina. Si se trata de preguntar por una respuesta popular global.2. Comentarios o Respuestas: en ocasiones.10. pero no debieran ser codificadas ni utilizarse en la interpretación básica. La regla básica es ir de lo más general a lo más específico. pero que. Otro caso puede darse cuando se dice: “¡Es muy feo! ”.2. La técnica sugerida por Exner para el Test de Rorschach. Si dice que “Si”. Si dice que “No”. me ha indicado ya algunas respuestas que implican toda la mancha.respuesta o quizás es tan solo un comentario. ante protocolos escuetos debieran considerarse. si lo han hecho parcialmente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Lo mismo sucede en aquellas áreas de detalles. La mayoría de los sujetos aclaran adecuadamente la situación. el examinador selecciona dos o tres láminas en las que el sujeto no haya dado respuestas populares y pregunte por ellas. El procedimiento consiste en preguntar directamente por lo que “no vio” el sujeto. algo aquí? ”.2. las respuestas populares. que estas respuestas adicionales deben ser anotadas para valorar su utilidad en el análisis cualitativo. En esto casos. Sin embargo. es probable que en la fase de Encuesta aparezcan nuevas respuestas. sin embargo. Si dice que “Si”.8. Ud. es decir. 2. ante una lámina cromática. se le preguntará qué podría ser y se realiza la Encuesta correspondiente. pero que él no ha mencionado. En estos casos. Si dice que “Sí” se realiza la encuesta. A veces las personas suelen ver algo en la totalidad de la mancha. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. verde y café”. pero no corresponden a la popular. verbalizaciones que no han sido otorgadas en la fase de respuesta. Sin embargo. por parte del evaluador. Respuestas adicionales: en ocasiones. si en ellas no han aparecido respuestas populares o.4. Si dice que “No”.4. Otra indicación práctica. No debiera indicarse el área de localización de la respuesta popular. pero no corresponden a la popular.4. Si dice que “No”. el sujeto dice: “Ah. ¿Ve Ud. debe leer literalmente lo que dijo el sujeto y preguntarle: “¿Eso era una respuesta? ”. al momento de Encuestar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 21 .9. lo ve? ”. se realiza la encuesta correspondiente. esto es. es decir. donde el sujeto insiste en no verla. algunas personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar).

Sin embargo. Si la ve. me ha indicado ya algunas respuestas que implican partes de la mancha. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. Si dice que “No”. algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar). es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. Si dice que “No”. Si dice que “Sí”. Si dice que “Sí”. se indica: “Ud. se realiza la encuesta. ¿Ud. Si la ve. lo ve? ”. se verifica él área y si ésta corresponde. lo ve? ”.lmconsultoria. sin haber dado otras respuestas de detalle allí. se retira la lámina. Si dice que “Sí”. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 22 . Ud. se realiza la encuesta. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. se realiza la encuesta correspondiente. A veces las personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.Si se trata de una lámina. Si tampoco aparecen en este procedimiento. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle.Si dice que “Sí”. teniendo otras respuestas de detalle allí. se indica: “ Miremos un poco más la lámina. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. se verifica él área y si ésta corresponde. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. se retira la lámina. Si se trata de una lámina. se realiza la encuesta.

las piernas y los brazos” En esta respuesta ya ha quedado establecida la presencia del movimiento.3. herido que ha sido encuestada por si se estuviera usando el color. Clarificar un aspecto del determinante que ya se ha identificado Respuesta “Parecen dos personas haciendo algo por la noche” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. pero es más práctico abordarlos en una sola pregunta. también si su aparición ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta del evaluador. Incluso. estas son las personas (señala ambos lados). 2. pueden haber excepciones a estas reglas. Se podría encuestar cada uno de los indicadores por separado. Encuestar palabras claves ESPONTANEAS Cuando la palabra clave aparece en la Encuesta. aquí se ven las cabezas. S:”Parece que están como levantando algo” E: “Y es por la noche?” 3. como si estuvieran luchando. Obviamente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Además se ha usado la palabra clave noche. “las personas están haciendo algo”. están de pie con las patas juntas. esto podría ser el tallo y aquí están los pétalos” Hasta aquí. se debe hacer una segunda pregunta. E: ¿Dijo que están haciendo algo por la noche? Si el sujeto responde sólo a uno de los temas (tipo de movimiento o grises). ¿es activo o pasivo?. la palabra clave bonita implica la posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente el color). plantea la interrogante de si la característica estaba presente al momento de emitirse la respuesta. Encuestar Palabra Clave Respuesta “Una flor muy bonita” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. las palabras claves que aparezcan por primera vez en la Encuesta deben explorarse. parece que están heridos” En la Encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave. el evaluador no debería hacer ninguna pregunta al encuestar esta respuesta. el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la mancha como determinante. en el caso que la respuesta hubiese sido otorgada en una zona cromática. Por lo menos uno de ellos está herido” E: “¿Está herido?” S: “Eso rojo podría ser sangre. por lo que debe proseguir la Encuesta: E: ¿Dijo Ud. lo que plantea la posibilidad que se estén usando grises o negro. pero qué tipo de movimiento es?. aquí uno y acá el otro. la cabeza y el cuerpo. muy bonita? Si el sujeto no hubiera empleado la palabra bonita.lmconsultoria. Sugerencias básicas para encuestar Palabras claves 1. Por regla general. Esto ha sido confirmado por la respuesta del sujeto. el punto crítico para decidirse a investigar una palabra clave depende de hasta qué extremo el evaluador está convencido que la característica estaba presente en el momento en que se dio la respuesta. sin embargo. Respuesta “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 23 .

La decisión dependerá de la espontaneidad que haya mostrado el sujeto. Aquí. se han herido”.Respuesta 2 “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Hay uno a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace que parezcan animales” S: “La forma. Hay respuestas en las que la palabra clave o frase clave aparece tarde en la Encuesta. a continuación da la impresión que ha comenzado a tener en cuenta el color y se ha empleado la palabra clave herido. se han herido”). en lugar de haberlo planteado como una posibilidad. En todo caso. esto podría ser la cabeza. E: “¿Fuego?” S: “Sí. además del razonable grado de convencimiento que el examinador tenga que esa característica estaba presente al momento de darse la respuesta. Sin embargo. pero se impone con suficiente fuerza como para justificar su posterior indagación. es siempre aconsejable no encuestar elaboraciones tardías de la Encuesta. piernas. ya que esta palabra clave surgió como una idea tardía (“supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. junto al hecho que se van a llevar algo. Lo más adecuado es que no se deba investigar más. En esta respuesta. como si estuvieran de pie y con las patas juntas. sobre todo si éstas derivan de preguntas realizadas por el evaluador. eso rojo del fondo”. como tocándose” E: “¿Tocándose?” S: “Sí. E: “¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar?” S: “Sí.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 24 . si el sujeto hubiese dicho: “Parece que están heridos”. como si fueran a poner una olla o algo ahí atrás en ese fuego”. En términos generales. Si bien. como el fuego”.lmconsultoria. Respuesta “Estos parecen un par de personas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. sería conveniente encuestar. Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez.) y luego el color. en las respuestas del sujeto no hay señales que se haya reformulado la respuesta durante la Encuesta. como si las tuvieran juntas. la palabra clave tocándose plantea la posibilidad de un movimiento. el evaluador ha realizado cuatro preguntas. E: “¿Qué hace que parezca fuego?” S: “Es rojo. la forma era el único determinante que había cuando se verbalizó la respuesta. brazos. provocada por la segunda pregunta del evaluador. justifican que se continué encuestando. una a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace parecer personas” S: “Bueno. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. como si estuvieran preparándose para cocinar” La frase clave preparándose para cocinar. como inclinándose 4. las cabezas. La Encuesta confirma que se trata de un movimiento pasivo (especialmente al comienzo de la respuesta). Atenerse al objeto que la persona percibió inicialmente para llevarse algo. patas y estas serían las de adelante. Posteriormente se ha expuesto el movimiento (como inclinándose para llevarse algo.

pero ayúdeme a verlo yo S: “Aquí se ve la cabeza y las patas acá”. me dijo. la vio antes y lo más seguro es que lo 5. Respuesta “Quizá es una especie de animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “La verdad es que no se. el cuerpo. Eso puede ser” E: “Dígame dónde lo ve” S: “Es toda la mancha” E: “No entiendo bien qué le hace parecer un animal” S: “Solo parece. Como un animal” En este caso. Respuesta “Una cara” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Ahora no la veo” E: “Mírelo con calma. creo que era de un animal” E: “Inténtelo un poco más” Si el sujeto continua negando la respuesta. no la veo” E: “Siga intentando encontrarla. se lo parece.A veces la Encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en algunos sujetos. pero ayúdeme a verlo yo también” S: “No se… parece un animal” E: “Me puede indicar algunas de sus partes” S: “Estas son las patas. por lo que se les “dificulta” volver a “ver” la respuesta dada. fue necesario insistir y preguntar por las partes para especificar áreas y determinantes. cede y realiza la tarea. incluso. Sin embargo. ¿: “Ahora no la veo” E: “Sí. es mejor no seguir insistiendo en la Encuesta y se debe asignar un código de área de detalle Inusual (Dd) y Calidad Formal menos (-). Cómo manejar la Resistencia que aparece en la Encuesta también” vea nuevamente” S: “No. El sujeto en un comienzo se “resiste” a señalar el “área” e incluso el “determinante” de la respuesta.lmconsultoria. lo ve. aquí tengo anotado palabra por palabra lo que Ud. no la veo. Respuesta “Esto es un animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Pues sí. pueden llegar a negar que lo dijeron. sí. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ante la actitud decidida del evaluador a encuestar. ahí” E: “Espere. sé que Ud. ¿Recuerda de qué era la cara?” S: “No se. eso es todo” E: “Ya sé que a Ud. no hay prisa” S: “La verdad. Quizá por aquí (señala con vaguedad)” E: “No estoy seguro de estar viéndolo” S: “Pues.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 25 . Aquí el evaluador debe actuar con “tacto” pero de forma firme.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un paracaídas” S: “Sí.Respuesta “Es un paracaídas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Viéndolo bien. Ante la duda. Me parece un árbol” E: “Bueno. ya lo sé. se puede pasar a indagar la nueva respuesta. pero primero vamos a verlo como paracaídas” S: “Pero es que ahora no me parece uno” E: “Sí. que podría hacerlo parecer”. ahora no me parece eso.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 26 .lmconsultoria. lo dije por esta parte grande de aquí arriba. Si tras las palabras del sujeto aún queda duda sobre si hacer o no una pregunta. mejor preguntar a abstenerse No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta es para codificar correctamente la respuesta. que encontrarse luego con que se ha dejado una pregunta importante. aún cuando posteriormente cambie el contenido. luego veremos el árbol. siempre y cuando haya surgido espontáneamente de la percepción del sujeto. Es preferible. se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto. Una vez encuestada. 6. En este caso. posteriormente prescindir de información que ha sido forzada inadvertidamente. lo mejor es hacerla.

consiste en entregar sólo la primera hoja del Protocolo (Nº 1).). De preferencia. no existen respuestas malas o buenas. debe estar conformado por un set de páginas. profesión. tratando siempre de dar la mayor cantidad de respuestas posibles. nivel educacional. la localización de las respuestas que ha escrito el sujeto. Aquí. pero puede usarse un “Proyector de Transparencias”. La segunda hoja (Nº2) contiene un esquema o dibujo de las tres Láminas (puede ser una fotocopia o un dibujo esquemático de la lámina) para que se encierre. es decir. transparencias. 4. todas situadas en igual condición de visibilidad.1. deberán escribir las respuestas”. su nombre. Debe presentar la peculiaridad de poder dejarse a oscuras. para que los examinados escriban sus respuestas. El Protocolo que se sugiere en el presente curso. Pero antes de comenzar. indicar: PRIMERA PARTE (Fase de Respuesta) “Por favor. 4. anoten los datos personales que aparecen en el Protocolo. (según corresponda). se deben utilizar las “copias originales” (de buena calidad) de las láminas proyectadas. Datashow”. no debe superar los 15 metros. La primera (Nº1) contendrá en su parte superior un espacio reservado para que el sujeto escriba sus datos personales (nombre. como iluminada tenuemente. Con esto. mientras que la distancia máxima. Una vez entregada la Hoja de Respuesta. Pueden dar todas las respuestas que quieran o que se les ocurran. las dos preguntas que son parte de la consigna (tanto de la Respuesta como de la Encuesta). mediante círculos. responder a ¿Qué podría ser esto?. Administración Colectiva 4. se producen alteraciones en la percepción que pueden conducir a distorsiones gruesas de la interpretación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 27 . donde se escribirán las respuestas y “encuesta” para dicha lámina. Dar el tiempo necesario para completar los antecedentes. así que toda respuesta es válida.4. totalmente iluminada. cargo al que postulan.2. una a una. • Diapositiva ( o lo que corresponda) que una Copia del Protocolo (primera página). • Protocolos de respuestas “Test de Zulliger Colectivo”. Requerimientos Ambientales Los requerimientos ambientales son básicamente una sala con capacidad aproximada para 30 personas. Deben escribir todo lo que podría ser cada mancha.lmconsultoria. Nota: Un protocolo de respuesta. etc. Requerimientos Materiales • Un “Proyector” (tradicionalmente se ha utilizado “Proyector de diapositivas”. • Tres diapositivas. se evita que las personas vean los esquemas de las Láminas y se les induzca a posibles respuestas. Ustedes deberán mirarlas y responder sólo a la primera pregunta que aparece en el Protocolo. nos vamos a poner de acuerdo en la manera en que Uds.3. consta de dos (2) hojas. es decir. en la cual se anotan las respuestas. Los sujetos estarán sentados ante mesas y la distancia mínima de los que se encuentran en primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2. para su aplicación colectiva. Luego viene el título de “Lámina Nº 1”. mientras permanece proyectada la imagen. También pueden mirar la mancha en forma total o sólo por partes. etc. Luego indicar: “Se les mostrarán tres manchas.) y debajo de éstos. su edad y la fecha de hoy”. edad. se debe enseñar a los examinados la forma correcta de “anotar” sus respuestas: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. lo que posteriormente lleva a un mal diagnóstico de la persona. que contengan cada una de las láminas del Test. puesto que si falla la calidad. esto es. etc. eso queda a su criterio. de los individuos que ocupen la última fila. la Escolaridad o Profesión que tengan. en forma sucesiva. Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto. que contenga tanto hojas para que los examinados anoten sus respuestas como para que delimiten las áreas donde las observan. Instrucciones Una metodología que ha resultado útil en la aplicación colectiva.5 metros.

es decir. lo que está directamente relacionado con el nivel educacional de los mismos. que se deben otorgar la mayor cantidad de respuestas posibles. etc. “mi primera respuestas es XXX. explicando lo que hay en la mancha que hace que parezca lo que escribieron. leerán sus respuestas y contestarán a ¿Qué hay en la Mancha que hace que parezca lo que se anotó?. para la Respuestas Nº 1. y así. Si terminan. para todas las respuestas que Uds. sin dejar en ninguna sin responder. luego. Este tiempo se debe aplicar en cada una de las tres láminas.“Ustedes pueden observar que en su Hoja de Respuestas (mostrar Página Nº1). El tiempo de exposición de cada lámina puede variar.” Hacer una demostración práctica de la forma de anotación de esta Segunda Parte: “A continuación pongan como título Lámina N° 1 y luego. Indicar también que se debe disponer “adecuadamente” de la Hoja que se entrega. transcurrido los cinco minutos y es uno sólo o muy pocos los sujetos que no han terminado de escribir. Pero en términos generales. ya que con esto facilitarán lo que tendrán que hacer más adelante. pasar a la Lámina siguiente.lmconsultoria. Tomarán una a una sus respuestas. consideren que la mayoría de las personas vemos muchas cosas allí. vamos a responder a la SEGUNDA pregunta que aparece más arriba en el Protocolo. responderán a la pregunta ¿qué hay en la mancha que hace que parezca lo escrito? y redactarán o explicarán lo que corresponde. se debe entregar una hoja en blanco). todas las respuestas que observen en la lámina. Luego. Una vez finalizada la tercera lámina. NO continúen con la Lámina siguiente”. se debe tener aquí la precaución de no inducir “tipos” de respuestas. recordar que se debe responder a ¿Qué podría ser esto?. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo tanto. 5 minutos por lámina es suficiente para que los sujetos escriban sus respuestas y completen esta Primera Parte (Etapa de Respuesta). respondieron a la PRIMERA pregunta. pasar a la Segunda Parte (Fase de Encuesta) SEGUNDA PARTE (Fase de Encuesta) “Bien. hayan escrito. Se apagan las luces y se proyecta la primera Lámina. No se olviden de ordenarlas con números correlativos. según la rapidez con que trabajen los sujetos.”. en otro renglón pondrán el número 2 y escribirán otra respuesta. a la PRIMERA pregunta que tienen en le Protocolo. debajo de ese título. si se observa que la mayoría de las personas han dejado de escribir antes de los cinco minutos. Recuerden. además. Ahora. si en el transcurso de la prueba a un sujeto le falta espacio. luego se hará lo mismo para la Respuesta Nº 3 y de igual manera. antes de exponerlas. Eso se hará más adelante. escribieron todo lo que la mancha podría ser. podrán el número 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta. mi tercera respuesta es ZZZ. hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurran. se contestará a la primera pregunta que está anotada arriba (¿qué podría ser esto?). no consideren. Seguir las mismas instrucciones de exposición para las Láminas II y III. Si. Después pondrán el número 3 en otro renglón y escribirán su tercera respuesta y así sucesivamente. escriban el número 1. escriban el número 2 y respondan a la misma pregunta para esta respuesta y así sucesivamente hasta terminar con todas las respuestas que otorgaron para dicha Lámina.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 28 . Una vez asegurado que todas las personas comprendieron la forma correcta de “anotar” sus respuestas se indica que en ese momento se dará comienzo a la prueba. Para esto. la idea es que se enumeren. que se puede ver en forma total o por partes y que se deben dar la mayor cantidad de respuestas posibles. vieron. Uds. sino que anotar. es decir. Recuerden que solo deben responder. tal como Uds. Ahora. aparece el título “Lámina Nº 1”. Esto tiene el propósito que YO vea. tratando de no ocupar “generosamente” el espacio (independiente de esto. Luego tomarán su Respuesta Nº 2 y responderán de igual forma a la misma pregunta. comenzando por la N° 1 y Uds. volveré a mostrar las láminas. pero en ningún caso detener el Proceso de Respuesta de las personas. no es difícil otorgar respuestas. sin saltarse ninguna. realizar el ejercicio de enumerar respuestas (“lo que podría ser la mancha”) a modo de ejemplo. Recuerden que la pregunta es “que hay en la mancha que hace que parezca lo que vieron” y no confundir con “donde está ubicado lo que anotaron”. por el momento la segunda pregunta” Se recomienda. cada una de sus respuestas. es decir. por ejemplo. mi segunda respuesta es YYY. Por ejemplo. dar un indicación general que “queda poco tiempo”. La idea es que hagan una “especie de Lista” con todas las respuestas que ustedes observen. Tengan cuidado con esta diferencia.

el tiempo que toma la prueba es el siguiente: Primera Parte: Fase de Respuesta 1. la Primera Lámina y dejar que los sujetos contesten (redacten) la pregunta en cuestión.” En esta parte. Uds. es decir. de modo que se ejercite la forma de localizar respuestas y continuar sólo cuando se tenga la certeza que todas las personas han comprendido correctamente las instrucciones de “localización”. ya tienen escritas sus respuestas y lo qué hay ahí que hace que se parezca lo que indicaron. Anotación de Determinantes (¿Qué hay en la mancha que hace que parezca lo anotado?)= 10 minutos por Lámina (o menos). el contorno exacto donde vemos TODA la respuesta. Se recomienda. es decir.Proyectar. considerando instrucciones y exposición de Láminas debiera estar entre los 45 y 60 minutos. Tomaremos nuestra respuesta Nº1 (XXX) y dibujaremos sobre el esquema.lmconsultoria. ahora comenzaremos con Tercera Parte de la prueba”. puesto que los sujetos no deben “encontrar” o escribir nuevas respuestas y solamente deben enumerar las que encontraron en la primera exposición. El tiempo total estimado. Proceder de igual forma para las otras dos Láminas. Para esto se repartirán unos Esquemas donde aparecen las tres manchas. etc. Luego tomaremos la respuesta Nº 2 (YYY) y haremos lo mismo y así sucesivamente hasta completar donde se ven todas las respuestas que hallamos mencionado. se suguiere realizar algunos ejemplos. en las mismas condiciones anteriores. En esta segunda proyección. Ahora se “tirará” una flecha del borde del círculo e indicaremos en ella el número de la respuesta que estamos dibujando. En éstos. Ubicación de Respuestas = 5 minutos para las Tres Láminas. “Vamos a suponer que estamos viendo la mancha (se sugiere dibujar una figura “tipo mancha). Es en este momento cuando se reparte la Hoja Nº 2 del protocolo. Para esto. no son una copia fiel de la Lámina. El tiempo total (para las tres láminas) no toma más allá de 5 minutos. Uds. TERCERA PARTE (Fase de Localización) “Bien. proyectar la primera lámina. aún cuando sea más allá del plazo determinado). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. deberá explicarse la forma en que se debe señalar la localización de respuestas. dibujar un círculo alrededor de una “parte de la mancha” y tirar de este círculo una flecha para indicar el número de la respuesta que se está representando. encerrar donde está toda la respuesta. se comienza la Tercera Parte. Segunda Parte: Fase de Encuesta 2. En esta parte. Bien. dibujando el contorno donde está lo que vimos. Ahora. Como éstos son sólo esquemas. el tiempo de exposición de las láminas debe ser menor que la primera vez. por lo que nuevamente se proyectarán cada una de ellas. pasaremos a la Tercera Parte de la prueba. por si alguien no recuerda exactamente el lugar donde vio lo anotado. ejecutivos. Estos tiempos disminuyen en profesionales. determinaremos “dónde vimos” lo que anotamos anteriormente. Anotación de Respuestas (¿Qué podría ser?)= 5 minutos por Lámina (o menos). Ahora. se debe esperar hasta el último que termina. jefaturas. En aplicaciones colectivas. dibujar una “forma tipo mancha” (o proyectarla) y marcar sobre ella la localización. Luego. Tercera Parte: Fase de Localización 1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 29 . Ustedes ya escribieron respuestas y lo que hay ahí que hace que parezca lo que vieron. el tiempo puede variar. Una vez cerciorado que se entendió la forma de “dibujar” la localización de las respuestas. deberán “marcar” un círculo en la zona o lugar donde vieron las respuestas que enumeraron. pero 10 minutos serán suficientes (aunque.

etc. Se permite Se realiza Rotación de Lámina Prueba de Límites Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. las Todos: gestos. vocabulario.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 30 .5. verbalizaciones. Diferencia entre la aplicación Colectiva y la Individual COLECTIVO Fase de Respuesta Se realiza Se realiza INDIVIDUAL Fase de Encuesta No se realiza Se realiza Areas /Determinantes Contenidos Latencia de Respuestas Shock / Areas / Determinantes / Contenidos Areas / Determinantes / Contenidos No se pueden registrar Sólo aquellos constatados respuestas escritas No se permite No se realiza en Se registran conductuales.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 31 .lmconsultoria.CODIFICACION DE DATOS Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

sólo se alcanza cuando se considera ese rasgo en el contexto de todos los demás. Hertz (1952. por tanto. como un sistema de taquigrafía que registra determinados componentes de la respuesta. Por el contrario. a un lenguaje especial. De esta manera. Al implementar Exner un exhaustivo Sistema de Codificación para el Test de Rorschach. 1954) y Rapaport-Schafer (1946. permite a quienes lo interpretan. y cuando esas frecuencias son transformadas en porcentajes y proporciones. Las puntuaciones que resultan fundamentales para la interpretación son las frecuencias de los códigos empleados y los numerosos porcentajes. más algunas codificaciones nuevas que han surgido al irse desarrollando el propio Sistema. lo cual no sería posible a partir de las respuestas directas. más algunos formulados por Beck (1937) y Hertz (1940). lo que se hace con cada una de las respuestas es codificarla en un lenguaje propio (lenguaje del “Rorschach”). este conjunto de datos constituye el núcleo de toda la interpretación. es decir. Rorschach. han podido ser sometidos a comprobación empírica. son una combinación de aquellos que. Beck (1945. que el hecho de mantener constante el “lenguaje” de códigos del Rorschach. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. identificar las mismas características dentro de un protocolo y también entre diferentes protocolos. Se ha acuñado el término de “Rorschach Integral”. Solo cuando se logra saber cómo se entrelazan las diferentes características de una persona. Este principio ha sido recalcado por todos los sistematizadores del test. Del Sumario de Codificación se deriva una gran riqueza informativa sobre las características de un sujeto y sus relaciones mutuas.lmconsultoria. Los códigos elegidos para el Sistema Comprehensivo de Exner. la información derivada de estos códigos permite valorar los estilos de respuestas y otras características psicológicas del sujeto. es de suma importancia que cada respuesta esté bien codificada. El proceso de codificación reduce la respuesta a un formato lógico y sistematizado. éste sólo alcanza valor mediante la suma integral de todas sus partes. Casi todos los símbolos utilizados. Su conjunto constituye el Sumario Estructural del protocolo. Rapaport y cols. El ignorar cualquiera de los datos. implica que la plena comprensión de cualquier rasgo de un individuo. supone un mal uso del instrumento. para esto no utilizan “números” sino “códigos” (no corresponden a puntuaciones ordinales como las utilizadas en los test de inteligencia o cuestionarios de personalidad). ya sea externo o interno. por lo que se aplicarán los mismos símbolos al momento de codificar este Test. aunque parte de los componentes de la respuesta se pierden al traducir las palabras a símbolos codificados. 1967). ya que contribuirá a una composición acertada del Sumario Estructural del protocolo. derivados de otros sistemas.El Lenguaje De La Codificación Como lo indicó Hermann Rorschach en su test. se puede alcanzar una razonable comprensión en su personalidad. 1954) han insistido en la importancia de trabajar con la configuración total del protocolo. ya que presupone que prácticamente nunca existe una correlación elevada entre una única variable del test y cualquier comportamiento dado. Klopfer (1942.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 32 . Exner indica. (1946) y Friedman (1952). corresponden a los propuestos por H. proporciones y otros que se obtienen a partir de ellos. 1963) enfatizó esta misma idea en su “enfoque interactivo” y Piotrowski (1957) la desarrolló en su “principio de la interdependencia de los componentes”. es lógico también utilizar igual metodología para el Test de Zulliger. ya sean cuantitativos o cualitativos. Las frecuencias de cada codificación dan lugar a una base de datos. se obtiene una abundante información sobre las características de personalidad y la posible psicopatología que pudiera tener un individuo. Por tanto. Una vez obtenido un Protocolo.

cuyo criterio fuera al menos compartido por dos de ellos (Exner. todos los sistematizadores del test. incluso. Otros. corrige e interpreta sólo con los parámetros que Hans Zulliger formuló en 1948. de los símbolos. han variado considerablemente de unos sistemas a otros y con frecuencia han dado motivo a la controversia. hacen énfasis en la consideración total de los componentes. H. han supuesto un continuo desafío para quienes han intentado desarrollar una codificación sistemática del Test de Rorschach. Siendo bastante difícil de alcanzar este objetivo. a los que se añaden los obtenidos desde 1970. En este sentido. por medio de estrictos procedimientos experimentales. El resultado final. Sin embargo. la infinidad de maneras. a pesar que su modelo de codificación era mucho menos elaborado que los desarrollados por sus seguidores. para el Test de Rorschach. a través de las cuales las características estimulares de las manchas se pueden emplear para componer las respuestas. pero a su vez. muy pocos símbolos para los determinantes. al momento de codificar el Test de Zulliger. al menos para codificar los determinantes. Así. Las frecuencias se obtienen de un listado de todas las codificaciones en orden consecutivo y recibe el nombre de Secuencia de Codificación. la “pobreza” del Test de Zulliger frente al Test de Rorschach. De ahí. la “extrapolación” de los códigos y criterios utilizados por dicho sistema. Con todo ello. la codificación de una sola respuesta tiene escaso o nulo valor interpretativo. es decir.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 33 . se siguió (y se sigue en nuestros días) utilizando la simbología alemana para codificarlo. ésta introduce el riesgo de distorsionar esas operaciones que se tratan de clarificar. ya que al no haber existido mayor sistematización del Test de Zulliger (a parte de la realizada por el propio Hans Zulliger). del Test de Rorschach. De haber existido. se hace necesario para ello. El otro objetivo indica que todos los componentes de la respuesta deben ser incluidos en la codificación. ya sea una respuesta muy simple o muy compleja (incluso si es “patológica”). entre los cinco sistemas americanos que Exner pudo “diferenciar”. por ejemplo. ya que incluso cuando un mismo símbolo aparecía en dos o más sistemas. Rorschach insistió en este principio. cuando se aplica. Las instrucciones y reglas para codificar. la que es incompleta y carente de reformulación empírica.Objetivo de la Codificación El objetivo principal de la codificación es representar las operaciones cognitivas que el sujeto realiza al otorgar una respuesta. omitieron componentes importantes o alteraron los criterios de codificación. de las que se obtienen una serie de porcentajes y proporciones. reflejar el proceso subyacente al emitirse dicha verbalización. de las numerosas sistematizaciones. Exner se encontró que unos sistematizadores fueron extremadamente complejos e incluyeron componentes carentes de la lógica que da una base empírica sólida o propusieron subcódigos que más bien tienden a distorsionar los datos del sumario final. no existía un solo símbolo en cuyo criterio de clasificación coincidieran todos y había. un sistema que fuese superior a los demás. especialmente los determinantes. lo más probable era que esos sistemas no coincidieran en el criterio de codificación. En la mayoría de los casos. surgidos posteriormente a Rorschach. los símbolos y criterios propuestos por el Sistema Comprehensivo proceden de varios sistemas. como resultado de las investigaciones de Exner. Esto porque las codificaciones se convierten en datos de frecuencias. 1969). la tarea sería bastante sencilla y simple al momento de sistematizar los códigos en el Sistema Comprehensivo. Siguiendo la misma lógica de normalización del Sistema Comprehensivo de Exner. Partiendo. facilitarlo por medio de la Encuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. fue una gran acumulación de discrepancias. de tal manera que llegan a ser incoherentes con la definición de los símbolos originales. es que se justifica. quien consideró cada una de las opciones de los distintos sistemas y evalúo cada uno de los códigos.lmconsultoria.

4. Códigos Especiales No Críticos Forma Movimiento Color Cromático Color Acromático Sombreado Forma-Dimensión Pares y Reflejos Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 2.5. Determinantes 2. 2. Códigos Especiales Críticos 5. 2.1. 2. Calidad Evolutiva 2. 2.2. Contenidos y Respuestas Populares 5. Localización 1.7.1.2.3. Calidad Formal 4. Actividad Organizativa 6.6. 3.2.1.Esquema de Códigos 1.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 34 . Códigos Especiales 5. 2. Localización y Calidad Evolutiva 1.

Se debe detallar si la respuesta no está clara. la mayor parte de los sujetos emplean la mancha en su totalidad. derivado del hecho que la prueba es de naturaleza abierta. Es frecuente encontrar. Aquí. Algunas de ellas comprenden grandes zonas de la mancha. Si no lo es.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 35 . se suele dar una respuesta que es “como las que se dan en toda la mancha”. planificar. Significado: las respuestas de Detalle Usual (D) muestran la tendencia a resolver con sentido práctico situaciones concretas. disponer. por orden de frecuencia y aparición. será una respuesta de Detalle Usual.1. entonces será de Detalle y el criterio de “usual” dependerá de la frecuencia de emisión por parte de los sujetos. Así.1. Aquí. por lo que es posible determinarlas estadísticamente. Los símbolos y criterios adoptados por el Sistema Comprehensivo para codificar la localización derivan de los empleados por el método de Beck.) 1. pero ocurren casos en que el sujeto trata de dar una respuesta más precisa y deja afuera algunas partes (incluso a veces son pequeños bordes de ella). aunque en la mayor parte de las ellas. Localización y Calidad Evolutiva Al codificar. se emplea toda la mancha o se emplea menos de la mancha entera.1. También se debe estar atento a los casos en que el sujeto hace uso del espacio blanco en su respuesta. por lo que el Evaluador deberá insistir mediante instrucciones del tipo: “Rodéelo con el dedo para verlo yo también ”. sin embargo.1. evitando así cualquier arbitrariedad al momento de codificar.lmconsultoria. Aunque en general es una tarea fácil. mientras que otras ocupan sólo una pequeña zona. En ocasiones. pero sin usar realmente la mancha entera al formar la respuesta.1. en la Lámina I. la respuesta de “Escarabajo ”. dirigir. ya sea empleando la mancha entera o seleccionando una parte de ella. ya que si la zona es “frecuente”. la primera decisión que se debe tomar se refiere a la localización de la respuesta. Localización 1. aún cuando lo que se omita sean pequeños fragmentos de la mancha. “Señale algunos elementos para verlo también ”. que sigue las sugerencias de Rorschach. ya que. la diferencia entre una respuesta Usual e Inusual se atiene fundamentalmente a lo empírico. En este último caso es necesario determinar la frecuencia con que se utiliza la zona seleccionada. Cuando la respuesta no es Global. permite dos maneras de organizar estas respuesta. 1. Que un sujeto otorge este tipo de localización en sus respuestas indica dicha “tendencia a”. constituye una “mirada” de todo el dibujo que percibe. es decir. Este tipo de respuesta no puede ser codificada como “W”. Obviamente las respuestas “usuales” son aquellas de mayor frecuencia de aparición. y no necesariamente que en los hechos lo haga bien (esto se determinará con otros indicadores tales como DQ. por lo que la localización será un objetivo fundamental en la Encuesta. puede haber casos en que los sujetos se expresen con vaguedad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. F. será una respuesta de Detalle. será una respuesta de Detalle Inusual. la información necesaria para decidir el código de localización está dado por las mismas.2. a qué parte de la mancha corresponde dicha respuesta (conocida también como “área”). es decir. Si el sujeto elige la mancha completa se trata de una respuesta Global. por lo que es muy importante que el evaluador esté seguro que la respuesta así lo indica. Significado: Dar respuestas Globales es propio de personas que quieren organizar. Si “visualiza” sólo una parte. los sujetos no especifican el área de la mancha que usan en sus respuestas. en otros. Personas que actúan apelando al sentido común dan este tipo de localización. Respuestas de Detalle Usual: el símbolo aplicado aquí es “D”. Sólo cuando se utiliza toda la mancha se puede codificar como “W”. Respuestas Globales: El símbolo empleado es “W” y el criterio para su codificación se basa en la exclusión. etc.

está sistematizó “mapas” para igual propósito.6. está representada por una serie de figuras de cada una de las Laminas. La estructuración de los mapas. 1.1. se utilizarán los Mapas propuestos por Ceballos y Solís. Significado: las respuestas de Detalle Inusual (Dd) indican hasta qué punto un sujeto presta atención a cuestiones que para los demás. sin importar el tamaño de la zona que se recorta para dar una respuesta. 2004. (1993) establecieron “Mapas”.1. Al extrapolar el Sistema Comprehensivo de Exner. independientemente de la forma de articular la respuesta. primero se señalan las respuestas de Detalle Usual (D). se basa en la frecuencia estadística de aparición de cada una de las áreas establecidas. Si un área no está indicada en la Tabla de Localización. para constituir una única codificación de localización. Si el sujeto emplea más de área “D” del conjunto para identificar objetos separados pero en relación. en base a su frecuencia de aparición. Los autores Mattlar y cols. Pero.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 36 .5. Si la combinación implica un objeto sólo. se requirió de un procedimiento similar de sistematización de localizaciones. sino su baja frecuencia de aparición. Respuestas de Detalle Inusual: su simbología es “Dd” y corresponden a cualquier respuesta que no sea “W” ni “D”.3. Mapa de Localización de áreas: como se ha indicado.1. seguidas de sus respectivos números de orden de aparición en forma correlativa. indicando su orden de aparición. “Dd” y “S” se establecen por medio de criterios de frecuencia estadística de utilización de determinada área.4. al Test de Zulliger. se dan casos en que los sujetos combinan áreas “D” y componen una nueva área no habitual. 1. el código “S” nunca se utiliza en forma aislada (codificar sólo con “S”). Para nuestro país. Así. en orden ascendente. tanto las respuestas “D”. En los “mapas” no se consideran las respuestas globales (w). DdS). el código de localización sigue siendo “D”. análogos al instaurado por Exner para el Test de Rorschach y que. Las áreas de “espacio blanco” se incorporan a éstas. El tamaño no es un factor determinante para codificarlas. También en argentina. el código adecuado será “D”. a pesar de integrar más de un área de Detalle Usual. en términos generales. una serie de Tablas que permiten codificar rápidamente cualquier respuesta. comenzando con el número 1. la respuesta se codifica como “Dd”. la número 2 y así sucesivamente. Sin embargo. Respuestas de Detalle de Espacio Blanco: la simbología utilizada es “S” y corresponde a todas aquellas respuestas que incluyen un área de espacio blanco. por lo que también están previamente determinadas. La mayoría de las áreas “D” son combinaciones de otras áreas “D” (lo que ya está establecido en la Tabla de Localización). pero en otros. aparece en primer lugar el área de localización (indicando la frecuencia) y luego un número. según corresponda a respuestas “Usuales” o “Inusuales”. “Dd”.1. Angélica Zdunic. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Exner confeccionó. Luego. que indica la respuesta de “Detalle Usual que aparece en primer lugar”. Codificación de Múltiples áreas “D”: hay algunas respuestas que abarcan dos o más áreas “D”. pasan inadvertidas. aparecen las respuestas de Detalle Inusual (Dd).1. En algunos casos. donde se han “pintado” las respuestas que aparecer según la frecuencia y orden de aparición.lmconsultoria. para el Test de Rorschach. su codificación será “Dd” y su número de localización será “99”. Este espacio blanco se puede utilizar de dos maneras: el sujeto lo puede articular conjuntamente con otras áreas de la mancha o puede formar una respuesta sólo en base al espacio blanco. DS. 1. Luego. sino que siempre debe ir precedido (acompañado) por alguno de los otros tres símbolos primarios (WS. En cada representación de una respuesta (“pintado”). manteniendo así las tres categorías básicas de localización.

Se codifica siempre acompañando a otro símbolo de localización (WS.lmconsultoria. se debe tener claro la introducción de Requerimiento Formal y el Número de Objetos que contiene la verbalización que hace el sujeto. por lo que es posible encontrar respuestas que contienen 1 sólo objeto o respuestas que contienen 2 o más objetos distintos dentro de las mismas. el sujeto. Dd Respuesta de Detalle Inusual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con escasa frecuencia. Por lo tanto. al identificarlo de una manera que evita tener que andar especificando diferentes elementos o rasgos. Estas respuestas se refieren a objetos que pueden adoptar cualquier variedad de formas y a los que el sujeto no consigue precisar ningún rasgo formal. puesto que no todas ellas se construyen de la misma manera y abarcando los mismos elementos. en general. no necesitan características formales específicas. “humo”. teniendo que utilizarse todas sus partes. Existen respuestas muy simples y que no se encuentran bien organizadas. Así. Calidad Evolutiva “DQ” El valor interpretativo general de los datos relacionados con la selección de la localización se ve notablemente incrementado con la adición de un segundo código. Número de Objetos: al estructurar las respuestas. al estructurar las Verbalizaciones. se produce más bien una imprecisión formal.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 37 .2. puede variar en el número de objetos distintos que incorpora en ellas. una forma estable.Tabla Nº 1 Símbolos para codificar localización de respuestas SIMBOLO W DEFINICION Respuesta Global CRITERIO Abarca la mancha en su totalidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. Son respuestas indiferenciadas que reflejan un empleo poco preciso del campo estimular. como es el caso de las respuestas de “nubes”. puesto que el “nombre” utilizado para su identificación implica una forma específica. Estas. Requerimiento Formal (especificidad o cualidad formal): se refiere a la necesidad de exigir características formales específicas a la respuesta. “sangre”. DS o DdS) 1. que refleja la calidad del proceso implicado en la formación de la respuesta. D Respuesta de Detalle Usual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con gran frecuencia. a niveles más bajos. S Respuesta de Espacio Blanco Respuesta que incluye una zona de espacio blanco. El objeto mencionado debe tener. etc.

pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. “Un árbol que proyecta su larga sombra sobre un lago a la luz de la luna ”). a nivel medio. se dio cuenta que muchas veces se producía un solapamiento entre Calidad Evolutiva y Calidad Formal. tras investigar esta situación. requieren un grado muy superior de actividad cognitiva (“Dos personas levantando algo ”. Ejemplo: “Un animal que camina entre arbustos ”. “Personas ”. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”.En un nivel superior.2. por lo que ello requiere un nuevo código que lo recoja. Exner determinó cuatro códigos para la Calidad Evolutiva (del inglés Developmental Quality ”DQ”) y los símbolos que los representan son: “+”. Significado: dan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. etc. “Una persona que levanta un canasto ”. los códigos de localización “W”. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. pero en relación. Ateniéndose a estas consideraciones. Respuestas de Síntesis (“+”): se describen dos o más objetos como distintos. Las respuestas combinatorias. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. “Un pájaro que vuela entre las nubes ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 38 . Exner. “D” y “Dd” no aportan información sobre las modalidades de esta cualidad. “Un lobo marino ”. etc. se obtiene un objeto simple con forma específica.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. 1. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. aquellas que conjugan dos o más objetos en una relación significativa. “v/+” y “v”. la mancha es definida como un objeto sencillo que requiere especificidad formal. “o”. se obtienen objetos en una relación significativa. 1. como cuando se responde “Un escarabajo ”. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. A nivel superior. aunque todavía simplista y económico. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. Por lo menos uno de ellos requiere una forma específica o se le describe de tal manera que se genera es necesidad de una forma particular.1. “Una persona ”. la Calidad Evolutiva refleja el nivel de funcionamiento cognitivo. etc. Esto se resolvió definiendo y teniendo muy claro que “medía” cada uno de estos aspectos. como lo son los sujetos brillantes. “Un animal ”.2. Ejemplo: “Un escarabajo ”. Así. técnicos. Pueden ser no creativos. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. etc. Por tanto.2. En lo laboral. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto).lmconsultoria. Sin embargo. ventas. mientras que la Calidad Formal se relaciona con la adecuación (o inadecuación) perceptiva o grado de convencionalidad. La actividad cognitiva que conllevan estas respuestas requiere que ciertos rasgos del campo estimular se les asigne alguna significación particular.

Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. Ejemplo: “Un escarabajo ”. 1. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos.2. vale la pena considerar la posibilidad de un desempeño intelectual con limitaciones importantes. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. Es importante observar bien este tipo de respuestas. En lo laboral. como indicador de dificultades de adaptación.2. “Raíces entre terrones de tierra ”. Significado: las respuestas Vagas de Síntesis (v/+) indican una forma de funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. “Alga”. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. En lo laboral su presencia es muy significativa. puede ir “introduciendo” requerimientos formales a su respuesta. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 39 . es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia.3. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos. ventas. Respuesta Vaga (“v”): se describe un objeto que carece de especificidad formal y la manera como es articulado tampoco implica que el objeto adquiera una necesidad específica de forma.3. Significado: las respuestas Vagas (v) presentan una escasa frecuencia en protocolos de adultos. implicando que el sujeto intenta hacer un proceso de elaboración complejo. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos. técnicos. etc. en protocolos de personas que deben desempeñarse en puestos de dirección De todas maneras. Significado: otorgan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. Sin embargo. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. etc. ninguno de ellos requiere una forma específica. puesto que el sujeto a través de su verbalización.1. Pero. Ejemplo: “Una nube”. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). “Fuego ”. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. Pueden ser no creativos. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. “Los colores del atardecer ”.4.) 1. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. “Tierra ”. 1. en relación. “Un lobo marino ”.2.lmconsultoria. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”. aún para posiciones de menor responsabilidad.2. “Raíces entre terrones de tierra ”. etc. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. ninguno de ellos requiere una forma específica. pero le resulta fallido. Señalan limitaciones intelectuales o neurológicas (en algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos). “Una persona ”.2. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. Pero. como lo son los sujetos brillantes. en relación. etc.

es decir. etc. en la Lámina III. para poder aplicar a la respuesta el código de síntesis (“+”). Las personas pueden ser bajas.5.2. Las respuestas de síntesis: el criterio para los dos tipos de respuestas de síntesis (“+” y “v/+”) incluye la condición de “distintos pero en relación”.1. todo objeto que realmente exija una forma específica tiene que codificarse como “o” (DQ ordinaria) o bien como “+” (DQ de síntesis). Cuando no se requiere especificidad Formal: las respuestas vagas de síntesis (“v/+”) y vagas (“v”).). Si la respuesta es “Dos nubes que se están formando. es decir. Esto significa que el objeto tenga.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 40 . “Dos pájaros parados en una rama ” se codifica “+”. 1. Por ejemplo.5. una “mascara”. por la coloración oscura que tiene la mancha. cangrejo.1. delgadas. reclaman una determinada forma. etc. a veces pueden estar descritas como vistiendo ropas (generalmente un esmoquin). por ejemplo. en general. Así. pertenecen a una clase que es susceptible de adoptar una variedad casi infinita de formas (nubes. aquí el sujeto ha introducido la necesidad de forma mediante las palabras “se están formando ”.). lagos. ya que se está empleando la misma zona de la mancha para la figura y para el esmoquin.lmconsultoria. en este caso si se establece una relación significativa con otro objeto. altas.5. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que ninguno de los objetos (las nubes) requiere una forma particular. aún cuando pueden darse ciertas variaciones dentro de cada clase. debe tratarse de objetos geográficamente distintos y en relación. por la ausencia de una relación significativa entre ellos. en alusión sólo a la simetría de la mancha. Es decir. Aquí la codificación es “+”.2. “Dos figuras humanas ”. Esto se debe codificar como “o” y no como “+”.2. pero todas comparten características formales comunes. mariposa. etc.2. Por ejemplo. Cuando la “ropa” modifica los contornos del objeto: si el objeto “distinto” es la ropa que lleva una figura. ya que utilizan dos áreas distintas de la mancha. Por lo tanto. Tiene que haber más de un objeto en ambas clasificaciones y además. mujer. La exigencia de Forma: los criterios para codificar “+” y “o” requieren del objeto la posesión de una forma específica. 1. porque en la respuesta hay tres objetos y están interrelacionados (los dos pájaros están parados sobre la misma rama). tiene que existir una relación significativa entre los elementos. además. persona. esto.2.4. la codificación de la DQ será “v” (vaga) o “v/+” (vaga de síntesis) en el caso de estar combinados con otros objetos que tampoco requieran requerimiento formal. tótem. la codificación será “o”. gordas. si se describe a la figura como si llevara “manoplas ” o “guantes ” (referidos éstos a la zona roja central). hombre. esas ropas. Algunas consideraciones al codificar la DQ 1. “ensanchándose ”. pintura. animal. una forma estable. ya que ninguno demanda una forma específica. pez.5. Una respuesta como “Dos nubes acercándose ” se codifica “v/+”. Cuando se describen objetos de esta clase. fuego.3. tienen que estar especificadas de manera que modifiquen los contornos naturales de la figura o constituyan una zona diferente de la mancha. follaje. sangre.5. etc. como ensanchándose y juntándose ” se codifica “+”. lobo marino. 1. que el nombre empleado para identificarlo implique ciertas formas específicas. identifican a una clase de objeto que tienen características formales específicas. sin que éste modifique el contorno natural de la figura (esto puede ser válido también cuando aquí mismo se ven las figuras con un “gorro”. la palabra escarabajo. Distinto es el caso. Si la respuesta fuera “Dos pájaros ”. incluso cuando ese otro objeto carezca de requerimiento formal.2. si bien las nubes no tienen especificidad formal. porque la expresión “acercándose ” implica la relación que exige este criterio.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 41 . La “mala percepción”.5. 1. pero el sujeto puede articularla diciendo que “se está formando como un cúmulo ”. “Una hoja ” suele ser “v”. la respuesta de “Nube ” se codifica siempre como “v”.5. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo que la codificación será “o” y no “v”. Esta articulación “introduce” un requerimiento formal.5. Por ejemplo. D. v/+. no indica necesariamente. luego. v). indica que el sujeto ha introducido un grado de formalización y se codifica como “o”. Dd) y otro para la DQ (+. que el objeto no requiera una especificidad formal. uno para el área utilizada (W.lmconsultoria.2. se refiere solamente a que esta respuesta se aleja en su adecuación perceptiva o grado de convencionalidad.7. puede introducir la necesidad de la forma. es decir. pero “Una hoja.6.5. al contrario. De igual manera. Cuando la articulación de la respuesta aporta especificidad formal: hay ocasiones en las que el sujeto puede mencionar un objeto que por sí mismo no exige una forma específica y. No es equivalente una calidad formal “menos” a una DQ “v”: cuando una respuesta se codifica con una “mala calidad formal”.1.2. se requiere incluir siempre dos símbolos. aquí tiene tres partes puntiagudas ” o “Una hoja de parra ”. al elaborarlo. o. La codificación requiere siempre de dos símbolos: al codificar el componente de localización para cada respuesta.2. 1. suelen tenerla en la mayoría de los casos.

en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. Aquí. que requiere especificidad formal. ninguno de ellos debe tener una forma específica. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados.lmconsultoria. de tal modo que se evita la necesidad de articular un contorno específico o rasgos definitorios del objeto. poniendo énfasis en la silueta y los rasgos definitorios del objeto. Al menos uno de ellos debe tener una forma específica o se describe. La mancha o área se presenta dando una impresión difusa o indeterminada. de tal manera. + Respuesta de Síntesis v/+ Respuesta Vaga de Síntesis o Respuesta de Ordinaria v Respuesta Vaga Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el que tiene una naturaleza que exige una forma específica o está articulado de tal manera que requiere especificidad formal. Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. ni están articulados de una manera que requiera especificidad formal.Tabla Nº 2 Tipos de SIMBOLO Calidad Evolutiva DEFINICION CRITERIO Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. el cual no requiere una forma específica ni está articulado de manera que la requiera. Un delimitada área de la mancha es seleccionada y articulada.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 42 .

la utilización del color acromático como color o para los diferentes tipos de respuestas de sombreado. Consideraciones Generales 2. al comenzar a trabajar con esta técnica de “codificar respuestas” (manchas) se puede tener la impresión que los determinantes constituyen la parte más complicada de toda la codificación. arrojó 24 símbolos que representan siete categorías de determinantes para el Test de Rorschach. color. más compleja. se agrupan en tres categorías descriptivas: . la simetría formal de la mancha se utiliza como reflejo y en otras situaciones. Así. ya que se deben considerar todas las posibilidades que puedan dar cuenta de por qué el objeto descrito le parece realmente eso al sujeto. diferían también de los que sugirió el propio Rorschach. originalmente cinco símbolos de codificación de los determinantes: uno para la forma (F). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. H. en forma reducida. toma los símbolos y criterios de varios sistemas.1. Estos cinco símbolos constituyeron la base de partida para que otros continuaran investigando y refinando el test. etc. que no contemplaba la posibilidad de disponer de códigos separados para las respuestas de contuvieran movimiento animal. Lamentablemente. las cuales se extrapolan también al Test de Zulliger.Las que incluyen la forma . sin embargo. un solo código muy abarcador. Como el mundo es complejo. incorporando los propios. la forma cumple el único propósito de identificar la percepción.1.1. otro para el movimiento humano (M) y tres para el color (FC. Determinantes La decisión de codificación más importante y a la vez. los elementos de la mancha que han contribuido a la formación de la percepción. ya que en ella. 2.Las que incluyen elementos de claroscuro o sombreado Si todas las respuestas pudieran clasificarse en una de estas categorías. también sucede con la mancha de tinta. Se trataba de un sistema de codificación relativamente sencillo. Como ya se indicó. el efecto de tridimensionalidad. la mayoría de las veces.). En otros casos. C). Otras veces. influyen múltiples estímulos (forma. El propósito de codificar los determinantes es para obtener información concerniente al complejo proceso perceptivocognitivo que ha dado lugar a la respuesta. se relaciona con el (o los) determinantes de la respuesta. Rorschach sugirió. CF. movimientos. en términos generales. el Sistema Comprehensivo de Exner. las cuales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 43 . por lo general.Las que incluyen color . los reflejos. Las manchas poseen múltiples características estimulares. algunas veces están implicadas dos o más categorías. cada sistematizador de la prueba optó por utilizar símbolos y criterios que. sombras. Esto. diferían de los elegidos por los demás sistematizadores. se dan muchos de los estímulos visuales que se encuentran en el medio que rodea a las personas. movimiento inanimado. la tarea de codificar el determinante resultaría bastante sencilla. producto de sus investigaciones. e incluso a veces.2.lmconsultoria. cuando se identifican cosas en él. no llega a identificar suficientemente el modo en que se ha hecho uso del estímulo. Complejidad estimular del mundo y de la mancha: generalmente. El resultado final.

3. las operaciones psicológicas que ha realizado el sujeto y de ahí. con lo que produce un nuevo proceso de selección. Algunas de estas categorías se dividen a su vez en subcategorías que permiten registrar distintas formas en que se ha utilizado un elemento.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 44 . en alguna medida. 2. 2.1. En este contexto.lmconsultoria.4. muchas más de las necesarias. no expresan la información esencial de manera explícita. la que hace referencia al determinante (o los determinantes) se muestra a menudo de muy variadas formas. Este proceso de clasificación crea “respuestas potenciales” en el sujeto. varían en cuanto a vocabulario y en capacidad expresiva.1.1. Selección por hábitos y estados: luego.. La respuesta revela el proceso intrapsíquico: no existe ninguna forma de medir con precisión el complejo proceso intrapsíquico de un individuo. son aspectos importantes que inciden en la selección final de las respuestas que en definitiva emite un sujeto. por los rasgos de personalidad o por el estado psicológico en el que se encuentra. En otros casos. es decir. Sin embargo. no es que no pueda clasificar respuestas (“crear”). la propia respuesta. Esta selección final resulta fuertemente influida por los hábitos. pero la información sobre la frecuencia con que aparecen cada uno de los distintos códigos y. sino que se le complica el “elegir” respuestas (verbalizar). que son similares a los de los objetos conocidos o imaginados por el sujeto. los estilos. suelen quedarle más de las requeridas para cumplir la tarea de elegir. éstas categorías de determinantes.7. pero a veces. como los individuos. Estas categorías son: (1) Forma. que el sujeto. Los códigos y las frecuencias como representantes de operaciones psicológicas: la codificación de una sola respuesta aporta una información escasamente útil (si es que aporta alguna) sobre las características psicológicas del sujeto. al momento de administrársele la prueba. incluso suele ser menos directa y contener tan solo indicios de la posible existencia de un determinante. descarta muchas de esas respuestas potenciales.5.1. tal como se desarrolla en los escasos segundos que transcurren entre la presentación de la lámina y la emisión de la primera respuesta.2. las actitudes. Las palabras del sujeto son los datos a partir de los cuales se toman las decisiones de codificación.1. los determinantes. incluso. Clasificación por similitud estimular: aunque el campo estimular no es más que una mancha de tinta. suele contener elementos que reflejan algunas de las características de dicho proceso. Muchas respuestas contendrán más de una categoría y todas ellas pueden coexistir con las demás (aunque excepcionalmente también pudiesen aparecer solas). especialmente. Dicha similitud permite que pueda darse el necesario proceso de clasificación de la mancha. la información de la localización suele obtenerse de modo directo. la importancia de codificar correctamente una respuesta. 2. aunque no sean exactamente los mismos. La verbalización revela los determinantes o da indicios de ellos: hay sujetos que dan directamente la información al momento de emitir su respuesta (verbalizarla). el resultado del proceso.1. que los códigos representan. Por tanto. (2) Movimiento (3) Color Cromático (4) Color Acromático (5) Sombreado (6) Forma Dimensión y (7) Pares y Reflejos.6.2. Categorías de Determinantes: existen siete categorías de determinantes y cada una de ellas representa una de las formas en que el sujeto puede traducir el campo de estímulos. también reflejan algún aspecto del proceso cognitivo que ha tenido lugar en la formulación de las respuestas. 2. 2. es útil para generar un amplio conocimiento sobre “la psicología” de un individuo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. los conflictos. posee muchas características estimulares notables o aspectos pertinentes. sin embargo. Es por esto. Las necesidades. De ahí que el sujeto cuando da pocas respuestas. Estos indicios suelen aparecer en forma de “palabras o frases claves” y el evaluador debe investigarlas durante la fase de Encuesta (¿qué hace que parezca eso que se ve?).

todas las respuestas lo comparten. Mencionada o Aludida: los sujetos pueden expresar de muchas maneras el uso de la forma. por lo que debiera recurrirse a una segunda encuesta (“No estoy seguro de verla como Ud.2. No es imprescindible el requerimiento formal: el hecho que un objeto no exija una forma específica. permite ver el grado de ajuste a lo convencional. 2. ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. Si la respuesta es “Es tan bonita como una rosa de color rojo vivo ”. La Forma puede ser primaria o Secundaria: cuando en una respuesta no existe otro determinante que la forma. que si todo indica la presencia de un determinado “tipo de determinante”.2. el sujeto debe poder centrar su atención. la respuesta “Una flor muy bonita ”. no significa necesariamente que la forma esté ausente en él (por ejemplo en: “una nube ”). ya que el sujeto ha vuelto a poner énfasis en el color y no en la forma. los sujetos. Considerando sólo la respuesta a la primera encuesta. Si la respuesta es “Parece una rosa.2.3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ya que la nueva información se centra sólo en la forma.4. por sus pétalos y el tallo ”.”). Lo menos habitual es que mencionen la palabra “forma ” directamente. se supone que ésta también debiera serlo.2.lmconsultoria. que posee el sujeto cuando evalúala información disponible de una manera sencila. cuando está implicado otro determinante se plantea la posibilidad de si la forma es primaria o secundaria en la formación de la respuesta. las patas. Desafortunadamente. dejando de lado aspectos emocionales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 45 . ambas codificaciones estarían justificadas.2. evaluar las respuestas de Forma. Así. podría ser codificada como “CF” o “FC”. lo más frecuente. el cuerpo. Siempre y cuando los aspectos formales que el sujeto describe sean evidentes (como en “aquí. Forma acompañando a otros determinantes: siempre que se emplean las características formales se añade el símbolo “F” a la codificación de los otros determinantes. 2.2. la codificación más acertada es “FC”. frente a una segunda pregunta. generalmente. Se sugiere. Por tanto. Por ejemplo. 2. excepto en el caso que los únicos códigos de una respuesta sean “M” (movimiento humano) o “m” (movimiento inanimado). Por lo anterior. para el ejemplo anterior. el evaluador no debe preocuparse si es que no se emplean las palabras “forma ” o “se parece ”. al categorizar el determinante Forma. Forma: “F” Significado: dar un respuesta cuyo determinante es la Forma implica poner en marcha un proceso de control intelectual. la codificación no conlleva ninguna dificultad. En estos casos. no es imprescindible un requerimiento formal en el objeto aludido. la cabeza ”). evocar “huellas anémicas” (las que posee el objeto). Es una tarea de discriminación que implica la puesta en marcha de funciones yoicas. 2. tanto en su cantidad como en su calidad. es que se aluda a las distintas características formales del objeto descrito.2.1. La forma ya está incluida en ellos. Es un buen indicador de la posibilidad de atención y concentración. lo acertado será codificar con “CF”. cuya encuesta indica “Es roja como una rosa y se ven sus pétalos y el tallo ”. es decir. En cambio. se verbaliza “por su similitud” o “se parece” y. si las demás respuestas de color cromático son “FC”. la decisión depende más del juicio del evaluador y de las otras “pistas” que puedan existir en el protocolo. suelen repetir lo mismo que han dicho antes.

Cuando se perciben seres humanos en actividad. Las personas más inteligentes. se está añadiendo al estímulo algo que no está en él. está realizando un proceso de creación. en actividades en las cuales se requiere iniciativa. por lo que habrá que analizar con cuidado en relación al resto del material. también deben ser evaluados apelando a su cantidad y a su calidad. Si en un protocolo aparecen varias M y la Calidad Formal (FQ) es buena. Las respuestas M de Calidad Formal (FQ) mala son poco frecuente en evaluaciones laborales y siempre constituyen un indicador preocupante. cuando un sujeto los da. aunque pueda ser presentada como una abstracción (“Me recuerda la felicidad ”. aunque representan casos raros en los que se asigna el código “M”. inteligentes y creativos. Además es necesario tener en cuenta su superíndice predominante (activo o pasivo).1. Movimiento Humano “M”: se codifica como movimiento humano todo tipo de actividad humana. se están estableciendo relaciones y/o dando vida a algo. “Cuando miro esto.3. despliegue de potencialidades creativas y/o una visión realista de los demás. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero no se registra ningún código de Calidad Formal (ver más adelante). mayor compromiso. No sólo se codifica “M” cuando se presentan figuras humanas en movimiento. Suelen dar este tipo de respuestas personas que se desempeñan adaptativamente en puestos de dirección. “Me parece amor ”. con capacidad de introversión e interesadas en cuestiones ligadas al ser humano.3. si la actividad es propia del ser humano o propia de un animal. por lo tanto. suelen dar respuestas de este tipo. Las respuestas codificadas como “M” pueden carecer de forma. Esta puede variar en movimientos activos o movimientos pasivos.lmconsultoria. capacidad para demorar la respuesta. También se codifica “M” cuando la respuesta implica una experiencia sensorial.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 46 . Cuando existe “duda” acerca de. “Un árbol muy feliz ”). “FM” y “m” 2. probablemente se trate de sujetos con buenas capacidades para las relaciones interpersonales. Los Movimientos Humanos. sino también cuando se trata de figuras antropomórficas o animales u objetos inanimados que desarrollan una actividad humana (“Dos lobos marinos jugando a las cartas ”. escucho un sonido muy fuerte ”). Movimiento: “M”. imaginativas. Dar respuestas M implica el uso de mayor reflexión.2. mayor proyección de fantasías. se debe codificar como “M”. es decir. Significado: los movimientos no existen en las manchas.

no se codifica como “m”.3.3. aquellas en las que el movimiento descrito es estático.4. el movimiento puede ser estático. se codifica “M”. son siempre “p”. ahí tirado ” no se codifica con “m”. Por ejemplo: “Un abrigo colgando de un poste ” o “Una piel estirada para secarse ”. “Llamas subiendo ”). Movimiento Inanimado “m”: se codifica como movimiento inanimado cuando se atribuye movimiento a un objeto inanimado (“Una nube elevándose ”. a modo de exponente. Por ejemplo: “Un dibujo abstracto de fuegos artificiales explotando ”. Los animales que aparecen descritos realizando una actividad impropia de su especie.3. existe un estado de tensión no natural. no obstante. cuando se deja flotar el pensamiento. se codifican como “m”. “Un dibujo o fotografía de dos hombres que levantan algo ”.5. el movimiento descrito tiene que ser adecuado a la especie del animal que lo realiza. etc. como “Lobos marinos jugando a las cartas ”.). es decir. Tiene la cabeza retorcida hacia arriba ”. Cuando no se encuentra presente el estado no natural. sed. En otros caso.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 47 .lmconsultoria. con independencia de la naturaleza del movimiento descrito. por lo cual se debe tomar como referencia para decidir sobre cualquier otro término. representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. 2. estos casos. “Agua que corre ”. que recoge si la acción es activa (“a”) o pasiva (“p”).2. 1995). prestigio. etc. se codificarán como “p”.) como secundarias (logro. Los movimientos estáticos siempre son PASIVOS: ciertas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. es mejor no codificar dicho movimiento. se codifica con “m”. El Sistema Comprehensivo ha establecido un “delimitador ” que sirva de guía para establecer los que es activo y pasivo. En algunos casos. siempre debe codificarse como pasivo (“p”).3. tanto primarias (hambre. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. como en “Una alfombra tirada en el suelo ”. Determino que el verbo “hablar”. “estirada). Movimientos Animales “FM”: se codifica como movimiento animal todo tipo de actividad animal. animal e inanimado) es una anotación. Significado: las respuestas de Movimiento Inanimado. La respuesta “Un muerto. pero también es la actividad mental que hace mantener despiertos cuando se intenta dormir y que (salvo en los casos de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas (Exner y Sendín. 2. 2. porque existe un estado de tensión no natural en ellos (“colgando”. balanceándose en la soga ”. como un cuadro o como una fotografía. La característica estática de la respuesta está dada por la inclusión en ella de una referencia a que el objeto o la escena sean descritos como abstracción. como un dibujo animado. Significado: las respuestas FM parecen relacionarse con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. Si la verbalización del sujeto no permite una determinación del mismo. ahí tirado. Por ejemplo: “Un hombre ahorcado. “Una pintura de dos animales luchando frente a frente ”. Los Superíndices ACTIVO-PASIVO: un segundo código que debe siempre acompañar a todas las respuestas de movimiento (humano. es decir. etc. Siempre. se codifica con “m”.3.2. “Dos peces tirando un camioncito ”. es crucial determinar si existe un estado de tensión no natural al momento de codificar objetos estáticos como “m”. mientras que “Un muerto.

Resulta razonable considerar siempre la posibilidad de conductas desadaptadas (las dan también los sujetos “que explotan”.4. pero que no presentan rasgos impulsivos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.3. descontrolados. No aparece la forma como determinante. Esto. aunque no sea capaz de controlar su intensidad (Exner y Sendín. señala el grado de control sobre los afectos. todas aquellas respuestas donde lo cromático es un factor que interviene en la formación de lo percibido.6. los sujetos incluyen una referencia que califica de estática a la respuesta. ya que a veces. se está aludiendo a un estilo expresivo y no a la cualidad de estático. En este caso el determinante “M” (movimiento) se anota una sola vez (y se cuenta una sola vez al calcular la frecuencia de M). pero sin olvidar que también aparecen en protocolos de personas que son altamente expresivas en sus emociones. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en más de un Objeto: en algunas respuestas coinciden los estilos activo y pasivo en el mismo movimiento. como en sujetos que son “teatrales” en la expresión de sus afectos. por lo que la simbología es FMa . Por ejemplo: “Dos personas bailando (activo) alrededor de una persona que está de pie (pasivo) en el centro ”. 2. Siempre que aparezca una o más de estas respuestas. Respuestas de Color Puro “C”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color cromático de la mancha. es activo. Forma-Color “FC” y Color Nominal “Cn”. Son aquellas respuestas donde se describen dos o más objetos en movimiento. las respuestas que utilizan el color cromático se diferencian en: color puro “C”. la simbología será M a-p 2.6. pero cada exponente se debe indicar y contar por separado al realizar el recuento de las respuestas de movimiento activo y pasivo. Color-Forma “CF”.3. Ejemplo: “Un perro sentado (pasivo). agresivos.). por lo menos uno. se codifica solamente el índice “activo”.lmconsultoria. pero de los que. violentos. 2. En el Sistema Comprehensivo de Exner. etc. una vez iniciada las acciones. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en un solo Objeto: cuando en un mismo objeto coinciden tanto un movimiento activo y pasivo. Por tanto. Es decir. siempre se debe aclarar en la Encuesta. se puedan mantener su control hasta el final. existe la posibilidad de estar frente a alguien que puede tener conductas impulsivas (la evaluación integral permitirá formular hipótesis más confiables sobre la frecuencia e intensidad esperable de ellas). Color Cromático Se codifican como respuestas de color cromático. 1995). La incidencia de la forma que acompaña a estas respuestas. aullando a la luna (activo)”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 48 . más bien para referirse a un “estilo expresivo”. independientemente de que. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. mientras que el (los) otro (s) es pasivo (s). Por ejemplo.El evaluador debe estar seguro que el sujeto realmente ha calificado la respuesta como estática y no lo utilizado como un calificativo simplemente. Significado: las respuestas de Color Puro se dan tanto en sujetos que presentan fallas en la posibilidad de control intelectual sobre la experiencia afectiva. en la respuesta “Parece un dibujo de un escarabajo ”.

Se espera que aparezcan en sujetos maduros. decididos. coordinadores de equipos.). etc. NOTA: el significado final de estos cuatro tipos de respuestas de Color.lmconsultoria. a los que les gusta influir sobre otros.) Significado: este tipo de respuestas no es frecuente en evaluaciones laborales. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. no puede encontrarse interpretándolos en forma separada cada uno de ellos. Significado: las respuestas de Color –Forma señalan la presencia de aspectos emocionales que suelen escapar al control intelectual. Respuestas de Forma-Color “FC”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color se usa para enriquecer la respuesta. por lo que su presencia debe ser cuidadosamente cotejada con el resto del protocolo. filtrando sus afectos para permitirles una manifestación que resulte adaptada. dan también respuestas de este tipo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 49 . etc. que expresan sus sentimientos de manera abierta. sería preferible que contaran con este tipo de respuestas (jefes. aparecen en personas que pueden cubrir tareas que implican riesgo y empuje. “Veo Verde ”. que pueden manejarse ante los estímulos externos de una manera serena. Sujetos enérgicos. Aparece en sujetos muy perturbados (se ha visto en casos de lesión cerebral). En protocolos de personas que deben trabajar en tareas que requieran prudencia y tacto en las relaciones con los demás. Significado: las respuestas Forma-Color indican que la experiencia afectiva ha sido moderada por elementos de control intelectual.Respuestas de Color-Forma “CF”: son aquellas en las que fundamentalmente es el color cromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. Respuestas de Color Nominal “Cn”: son aquellas respuestas donde el sujeto hace referencia a un área cromática por su nombre y toma esa referencia como una respuesta en sí misma (“Es rojo ”. Los rasgos formales también están presentes. profesores. Se dan en sujetos que con facilidad establecen contacto con los demás. por lo que debe considerarse la proporción FC : CF + C y evaluarlos en relación con el resto del material. intuitivos. pero de una manera secundaria. En lo laboral.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 50 . cualquiera de ellas (o todas) podrían haberse articulado con el resultado de codificarse como “FC” o incluso “F” pura. esto. 1. Las alas están extendidas “ S: “ Son amarillos. como son amarillos. un color poco frecuente.lmconsultoria. Sin embargo. La respuesta “bosque” se codifica como “F”. ya que. consiste en identificar adecuadamente las respuestas “CF”. puesto que en todas domina el color y sólo se ha hecho un discreto uso de la forma. en ninguna de ellas. como de un huevo después de quebrarlo y esta es la yema “ E: “ ¿Dijo frito en mantequilla? “ S: “Claro. el énfasis principal se ha puesto en la forma. abarca una considerable variación: RESPUESTA “Una flor bonita “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ ENCUESTA S: “Es de un naranja precioso. La yema está al centro “ Todas estas respuestas deben codificarse como “CF”. Una solución para esto. aunque se hace referencia al color. porque en ella no se ha incluido ninguna otra cosa que no sea la forma y no hay palabras o frases claves que justifiquen una pregunta adicional. De hecho. creo que podría incluso ser roja como ésta “ S: “Tiene un aspecto irregular. específicamente entre las categorías “FC” y “CF” o entre “C” y “CF”. la mayoría de ellas ponen énfasis en el color de manera evidente y las características formales juegan un papel claramente secundario. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la indicación “énfasis”. como cuando se frien en mantequilla. Por ejemplo: RESPUESTA “Una flor bonita “ ENCUESTA S: “Aquí está el tallo. para diferenciarla de las otras categorías. Sin embargo. me parece que están fritos en mantequilla “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ Tres de estas respuestas (flor. podría ser un camino que baja por el centro “ S: “Tiene unas alas extrañas. La clave está en CF: si bien no existe una regla para identificar las respuestas “CF”.Algunas consideraciones al Codificar Respuestas Cromáticas Una de las codificaciones más complejas radica en el determinante color. con hojas verdes y éste es el tallo “ S: “ Está lleno de plantas y árboles de distintos colores “ S: “Es de un rojo precioso. éstas son las hojas y ésta es la flor que se encuentra en un jarrón “ E: “¿Dijo bonita? “ S: “ Sí. mariposa y huevos) se codifican como “FC”. me parece que sólo se encuentran alas con esa forma en mariposas muy raras del Brasil. es una flor naranja “ S: “Se pueden ver las formas de algunos árboles y arbustos y. se ha “aludido” al color antes de la Encuesta.

tienen que codificarse como “CF”. Por su forma. cuando recién nacen son de ese color cafecito. 3. Por ejemplo. suelen ser “CF”. Objetos sin requerimiento formal pueden ser FC: también pueden ser “FC” la codificación de objetos que habitualmente carecen de forma: RESPUESTAS “Lo rojo puede ser fuego” “Eso rojo me recuerda fuego” “Lo rojo parecen llamas” ENCUESTA S: “Sí. La tercera. si la misma respuesta se elabora como “Esto verde. La pregunta a realizar debe ser lo más vaga posible (“Me parece que no lo veo como Ud. 4. se codifica “CF” porque las palabras “brotando para arriba ” han introducido una exigencia de forma. que no se toma el tiempo para preguntar.lmconsultoria. pero sigue siendo secundario a la forma (“Estos son dos animalitos café. ya que no utiliza referencia formal alguna. Como si la combustión de un lado fuese casi exactamente igual a la del otro”. Puede ayudarme un poco más? ”. en la que todos los troncos arden uniformemente creando una impresión de simetría. una hoja de un arbusto. aunque no es la regla. 5. procede de la ineptitud o prisa del Evaluador. utilizadas con prudencia pueden aclarar muchas cosas. se han introducido referencias formales y por ello deben codificarse como “CF”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. entonces se ha introducido una demanda formal explícita. se emplea el color de una forma más clara. ya que tienen esa forma ”. que luego. La segunda. La primera respuesta debe ser codificada como “C” pura. como brotando para arriba” S: “Saltan hacia arriba. en “Esto verde es del color de las hojas. que acaba en puntas. Aquí. Sin embargo. “Mire estos colores. Sus patitas. por lo que su codificación tiene que ser “FC”. son fuegos artificiales explotando hacia fuera ” o en “Lo rojo me recuerda como a un helado de frutilla. como tampoco se debe esperar que resuelvan todos los dilemas que surgen entre “CF” y “FC”. como podrían verse en una fogata. Preguntar sin inducir: la mayoría de las dificultades que se presentan en la discriminación entre “CF” y “FC”. Enfasis en la Forma: la característica principal de las respuestas “FC” es el énfasis en la forma. Con frecuencia el uso del color es casi un comentario (“Hay dos personas que se inclinan una sobre la otra. creo que son de frutillas. en “Esto rojo parece sangre corriendo ”. En otros casos. como una arbusto de bayas. se convertirán en las soluciones a dichas dificultades. como susurrándose algo. estas preguntas no deben hacerse en forma rutinaria ni mecánica. aunque el uso de al forma sea mínimo. dos cucharadas ”.. como la hoja de un arbusto ”. le parezca eso? ”).. al repasar el Protocolo. porque el sujeto introduce una discreta exigencia de forma. a pesar que se ha mencionado el color en primer lugar (en la Respuesta). su cabecita y su cola”). Ausencia de demanda formal: frecuentemente los objetos que no exigen una forma específica. “Me parece verlo. es claramente una respuesta “FC”. llevan sombreros rojos ”). pero no entiendo totalmente que hay ahí que hace que a Ud. sin embargo. la respuesta se codifica como “CF”. si no hay una elaboración formal posterior. el énfasis global está puesto en la forma. 6.2. Por ejemplo. Alguna referencia formal impide la C pura: algunas respuestas que a simple vista parecen ser “C” puras.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 51 . es de color de una hoja. es como se ven las llamas rojas al mirar el fuego” S: “Lo rojo parecen llamas. Obviamente.

Esto no implica. Por ejemplo: “Esto rojo podría ser sangre ”. Aquí. En estos casos. por la proximidad directa a un objeto dominado por la forma (“animales que parecen osos ”). es sangre ”. se transforma en “CF”. no se puede codificar “color”. parece frágil y delicada. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que dichas respuestas no lo incluyan. “Aquí. “es como ”. etc. El principio del Grado Inferior: la distinción entre “C” y “CF” suele ser menos problemática. Es decir. por lo que se debe codificar dicho color.. ya que la codificación de éste. “Esto verde podría ser como una hoja o algo así ”. es como sangre ”. “Acá.. pero su codificación debe evidenciarse a partir de “otras” verbalizaciones. lo café puede ser tierra ”. Se ven sus pétalos y tallo ”. se ve un arbusto ”). qué hace que sea un. la codificación de la sangre seguirá siendo “C”. En este sentido. “Sólo un montón de pintura de distintos colores. no se puede codificar “color”. la encuesta debe ser: “No estoy seguro. La primera se da cuando los sujetos articulan el color para señalar la posición de un objeto (“Esto rojo es una mariposa ”.. ya que las respuestas “C”. “¿Qué hay ahí que hace que sea . debe estar verbalizada explícitamente. se debe reflejar en la verbalización del sujeto (aquí sólo refleja la utilización de forma). al Encuestar la palabra clave “bonita”. en el fondo. Si la respuesta hubiera sido “Dos animales que parecen osos y están luchando. Si embargo. tal vez están heridos porque esto rojo de aquí atrás. cuando está tocando a un objeto con forma. porque no está en los osos. lo café parece tierra ”).? ”. Lo habitual sería codificar la sangre roja como “C”..? ”. En estos casos. es como sangre. es una mancha de pintura ”. 8. un objeto que en condiciones normales se codificaría como “C”. ya que en ambas respuestas el color actúa sólo como un lozalizador.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 52 . “Aquí. efectivamente se está usando el color. 9. “Esto verde es una hoja de árbol ”. Pero en ocasiones. por consiguiente el Evaluador debe indagar más. la codificación aquí se debe rebajar un grado hasta “CF”. ni aún cuando se use toda la mancha coloreada. para decidir si. ni directa ni implícitamente. La otra posibilidad. en dichas respuestas converge tanto el “color” y el “contenido” (“Esto rojo. en gran parte de las respuestas el uso del color no resulta tan evidente. Es decir. etc. si el sujeto responde “Sí..7. Confirmación del Color: hay dos ocasiones en que no se tiene la claridad de si se ha empleado el color. por lo general no ofrecen duda en su codificación y son evidentes (“Esto es rojo. el sujeto no es claro. se da cuando se da un objeto en un área coloreada de la mancha y “pareciera” o se está “casi seguro” que el color ha influido en la formación de la respuesta. en el verde. utilizando frases tales como “puede que sea ”. Por ejemplo en “Esto parece ser una flor muy bonita”. aunque esté asociada a ellos.). “Es verde. Debe haber un empleo Claro e Inequívoco del color: hay respuestas en las que la manera en que el sujeto articula un color no deja dudas de que lo está usando como determinante. está en esos animales que parecen esos y están luchando entre sí ”. eso es ”). la “C” pura en contacto con una forma. aunque el sujeto no ha hecho mención al color. puede convertirse en “CF”. Por ejemplo: “El rojo puede ser sangre. es así roja”. sino que da lugar a posibles equívocos. “podría ser ”. incluso en algunas donde converge “color” y “contenido”.lmconsultoria.

Color Acromático-Forma “ C’F ” y Forma-Color Acromático “ FC’ ”. pero también las dos se las usa para indicar sombreado. “ C’F ” y “ C’ ” Las respuestas de color acromático son aquellas en las que el color blanco.5. Por ejemplo en “Está oscuro como la noche”. negro o gris de la mancha son tomados como color y se considera como un factor que interviene en la formación de lo percibido. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Ambas pueden utilizarse para dar cuenta del color acromático. Los rasgos formales también están incluidos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 53 . como la parte superior de una nube ” indica el uso del color como “Sombreado Difuso” y no como color Acromático. poco sujeto a fluctuaciones situacionales. La suma total de respuestas Acromáticas (C’) es un valor estable. esto porque las presiones externas suelen ser difíciles de tolerar para quienes ya están abrumados por tensiones internas. como si fuera más profundo aquí ”. Respuestas de Color Acromático-Forma “ C’F ”: son respuestas en las que fundamentalmente es el color acromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. por lo que se deben advertir como palabras claves. denota el uso del color acromático como color y se codifica como “ C’ ”. Las otorgan personas sensibles y. por la naturaleza del estímulo. “Es nieve. No aparece la forma como determinante. pero en “Está oscuro como la noche. suelen darse más respuestas de color acromático que en el Rorschach. El criterio indica que debe haber un uso claro e inequívoco de las características acromáticas de la mancha tomadas como color. También suelen emplearse otras dos palabras claves para sugerir el uso del color acromático. La mayoría de los sujetos suelen incluir en su verbalización las palabras “negro”. Significado: la presencia de respuestas Acromáticas (C’) aumentadas no es recomendable en protocolos de personas que deban realizar tareas que requieran serenidad. estas son “claro” y “oscuro”. Algunas Consideraciones al codificar Respuestas Acromáticas 1. “Son sombras de personas ya que son grises ”. para luego Encuestar si es necesario. “blanco” o “gris”. Criterio de codificación: las respuestas de color acromático aparecen con una frecuencia muy inferior a las de color cromático. pero de una manera secundaria. Color Acromático: “ FC’ ”. como se trata de afecto no expresado (que se mantiene oculto) la consecuencia para el sujeto es el sufrimiento y aumento de la tensión interna. Por ejemplo “Este escarabajo es negro. En el test de Zulliger. sí blanco como la nieve ”. como los son la mayoría de ellos ”. En cambio. Respuestas de Forma-Color Acromático “ FC’ ”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color acromático también interviene. señala el uso del color como sombreado para producir la impresión de profundidad y se debe codificar como “Vista”. Las diferentes maneras en que participan los contornos de la mancha en la formación de la respuesta permiten clasificarlas en tres categorías: Color Acromático Puro “ C’ ”. en “Está más claro aquí arriba. siendo la mayoría del tipo “FC’”. Respuestas de Color Acromático Puro “ C’ ”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color acromático de la mancha.lmconsultoria.2.

ha adoptado los símbolos de Beck (“T”. luego utilizó tres categorías en su sistema. Ocasionalmente. por lo que se debe tener muy claro si el sujeto está utilizando la verbalización para señalar un determinante o una localización. blanco. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo que su codificación pueden llevar un componente de “ C’ ” o de “Y” (código para el sombreado difuso) en su simbología. Las respuestas de sombreado son aquellas. probablemente lo más adecuado sea codificar como sombreado difuso. Es obvio pensar. fue Binder (1932) el primero que desarrolló de manera sistemática una codificación más detallada de los elementos de sombreado. Klopfer desarrolló un complejo sistema con una serie de cuatro categorías. Hertz. La selección de los símbolos y criterios para las respuestas de sombreado en el Sistema Comprehensivo se fundamenta en varias consideraciones. “Esto blanquito de aquí arriba. pero con criterios más restrictivos para dos de los tres símbolos que él propuso: la categoría de vista (“V”) afecta tan solo a respuestas en las que está presente el sombreado y la de sombreado difuso (“Y”). parece una pájaro volando ”. un sujeto puede hacer una referencia más general a los aspectos acromáticos. Diferenciar específicamente los contenidos de “Humo” y “Radiografía”: las respuestas de humo y radiografía. 3. Pueden ser solamente “F” (solo forma) en el caso que el sujeto no llegue a articular los rasgos del sombreado. partiendo de algunos elementos aportados por Rorschach. el Sistema Comprehensivo. “blanco” y “gris”). Casi todos los sujetos articulan tanto el humo como las radiografías incluyendo palabras como “Es igual de oscuro”. Los códigos adoptados por el Sistema Comprehensivo son: Textura (“T”).lmconsultoria. Entre los autores posteriores a Rorschach. Diferenciar color acromático de la verbalización de localización: lamentablemente suelen usarse las mismas palabras claves que implican el uso del color acromático (negro. incluso. donde los componentes del sombreado de la mancha se usan para justificar la respuesta. casi siempre implican el uso del color acromático o del sombreado difuso. Diferenciar color acromático de Sombreado Difuso: si la intención no está clara en la respuesta. lo cual puede o no ser color acromático. los criterios de codificación deben estar bien definidos.2. Otro aporte lo sistematizó Piotrowski. Vista (“V”) y Sombreado Difuso (“Y”). se recordará que ni el propio Rorschach lo mencionó en su monografía original. Por tanto. Por ejemplo en: “Lo gris del centro parece una hoja ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 54 . ya que al indicar “la manera ” pudiera estar introduciendo cierto componente de sombreado difuso. para la señalización de un área determinada.6. para evitar la codificación de modismos verbales (falencia que presentaba el sistema de Klopfer) y que se delimiten con nitidez los diferentes tipos de respuestas de sombreado. 2. “V” e “Y”). empleando dos categorías. en cuyo caso se debe codificar como color acromático. gris. Puede tratarse de respuestas dadas en “zonas grises” o en “zonas de color”. que no existía ningún sistema que cumpliera todas estas condiciones y era empíricamente más “lógico” adoptar un sistema que contemplara tres categorías para los distintos elementos que implican las respuestas de sombreado. Sombreado La codificación de las respuestas determinadas por los elementos del sombreado ha sido uno de los aspectos más controvertidos del Test de Rorschach. ni siquiera después que se le haya planteado una pregunta adecuada. Por otra parte. donde se ha empleado palabras tales como “oscuro” o “claro” o frases del tipo “por cómo son los colores ”. 4. Esto sólo se aclara con la Encuesta. diciendo algo así como “Por la manera como están los colores ”. excluye las respuestas de color acromático (“negro”. ya que éste considera una mayor variedad de opciones al momento de codificar. claro y oscuro). La primera contempló la adopción del sistema de Klopfer.

o porque se ha utilizado una palabra clave que “podría dar a entender“ una impresión táctil. Las sutiles diferencias entre textura y sombreado difuso o entre textura y vista. está muy frío ” o si el sujeto frotara la lámina o las manos al momento de decir “.2.. peludo.6.. el determinante textura se puede codificar de tres maneras: respuestas de Textura Pura “T”. lo que se resuelve sólo con una exhaustiva Encuesta.. En este caso. como en “Un trozo de piel ”. va a estar caliente ”. Sin embargo. Algunos sujetos (especialmente los niños) suelen frotar la lámina.6. ya que no se hace mención a ninguna impresión táctil (“son tonos”. como en “Parece como suave al tacto ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 55 .. Sombreado como impresión táctil: el símbolo de textura “T”.1. “como hielo cuando está frío”). como suave. húmedo. 2. que un trozo de piel es descrito como tal (“Es todo muy irregular por los bordes ”). Diferenciarlo por medio de palabras claves o gesticulación: desafortunadamente. es muy importante no dar por sentado que en una respuesta debe codificarse la textura sólo porque el contenido la implica. de Textura-Forma “TF” y de Forma-Textura “FT”. Lo importante es que el sujeto tiene que dar a entender que está utilizando de alguna manera las características del sombreado. como áspero o frío. Respuestas de Sombreado-Textura: “T”.1. Indagar bien la Textura: se puede tener por ejemplo.6.1.1. 2. Si la respuesta fuera “Hay distintos tonos de café. Por otra parte. De igual manera.lmconsultoria. lo que se codificaría sólo como “F”. un área puede describirse como áspera porque “Estas líneas hacen que parezca como si se hundiera aquí.4. se puede describir una zona como fría diciendo “Hay distintos tonos de café. dan la impresión de hielo.1..4. Es como igual ”. Es más frecuente darlo a conocer con la palabra color como en “Es por el modo en que están los colores aquí ”. como el hielo cuando está muy frío ”. liso. sus manos o hacer gestos con sus dedos para transmitir la impresión táctil y esto es suficiente para codificar la textura.3. áspero. El contenido y palabras claves no siempre indican textura: la situación ideal se produce cuando el sujeto expresa directamente la impresión táctil. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. 2.2.6. etc. la respuesta se codificaría como textura. Tipos de respuestas de Textura: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. lo que puede entenderse como si estuviera utilizando el contorno.1. En otras ocasiones un sujeto puede decir “Es por la manera en que están dibujadas las líneas ”. es una referencia a distintos niveles de saturación.6. 2. “TF” y “FT” 2. “Este colorido diferente es lo mismo que. “Parece que si lo toco. lo que denota el uso del sombreado para expresar la impresión de profundidad o vista.6. se usa el sombreado difuso. las personas no usan la palabra “sombreado” para designar este determinante. cuando en realidad. siempre que el “frotamiento” coincida con una verbalización que dé a entender algún tipo de componente táctil en el objeto. se utiliza para codificar respuestas en las que las características de sombreado se emplean para recoger una impresión táctil. pueden traer complicaciones.”.como el hielo cuando está muy frío ”.

como un. La mayoría de la veces. lo cual no deberá tomarse como prueba irrefutable de que el sombreado haya sido percibido como el rasgo primario en la formación de la respuesta. Para codificar “TF” objetos con forma específica. si se comprueba la participación del sombreado y que ha sido empleado como textura. ni siquiera de manera secundaria. Cuando se haya influido la configuración formal de la zona de la mancha. pero estará claro en la fase de respuesta o por la información ofrecida espontáneamente en la Encuesta. el sujeto no hace ningún esfuerzo por emplear los elementos formales de la mancha. lana mullida. la codificación debe ser “TF” más que “T”. S: “Sí. sí. en el caso que los componentes de la mancha sean percibidos como táctiles y sin participación de la forma.. la forma tenga un valor primario. Generalmente la textura se hace evidente en la fase de Respuesta. Respuestas de Textura-Forma “TF”: en las respuestas de textura-forma. que no se ha empleado la forma para ello. no hay indicios que en la fase de Respuesta. que fueron los rasgos de sombreado los que provocaron la respuesta. El sujeto responde primero a la textura.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 56 . como un camarón. Habrá casos en que la primera información que aparezca en la Encuesta se referirá al sombreado. “Un trozo de metal muy duro ”). el objeto especificado tendrá una forma ambigua (“Un pedazo de hielo ”. lo que habrá de ser tenido en cuenta antes de sopesar la información a recabar en la Encuesta. el sujeto se muestra más bien impreciso en la formulación de la respuesta (“como una piel de animal ”). sumado a esto. indica que la codificación es “FT”. pelo o seda. “Un trozo de piel ”. esponja. aún cuando sea de manera relativamente ambigua o amorfa. Se codifica. hielo. porque se pone el acento en los elementos formales y se añade la textura como una elaboración. Aunque en raras ocasiones. un camarón rebozado ”. con fines explicativos o de clarificación. eso es. como una piel de E: (repite respuestas).lmconsultoria. la respuesta debe cumplir el criterio que sea prioritaria la interpretación del sombreado como textura y que los rasgos formales hayan tenido una participación secundaria en la percepción. por lo tanto esta respuesta se debe codificar como “TF”. Por ejemplo en “Algo rebozado. Lo primero que ofrece en la Encuesta se refiere al sombreado (“como rizado ”). no sé. sobre todo si la propia respuesta sugiere que el objeto ha podido ser determinado por su forma. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. para integrar luego la forma de una manera significativa. es todo como rizado y con manchas. sólo después de lo cual añade alguna referencia formal. representan ejemplos que pueden ser codificados como “T”. es posible que el objeto tenga forma específica. carne. El criterio para diferenciar la respuesta “T” de la “TF” es esencialmente el mismo que para diferenciar la respuesta “C” de la “CF”. grasa. esto de aquí animal” podrían ser como las patas” Aquí. los rasgos del sombreado se interpretan como textura y la forma detenta un lugar secundario. “Un trapo grasiento ”. es decir.. Respuestas como madera. Por ejemplo: ENCUESTA RESPUESTAS “Me imagino que podría ser una piel.Respuestas de Textura Pura “T”: las respuestas de textura pura son las menos frecuentes de los tres tipos de textura.

la fase de Respuesta es rotunda y está dominada por la forma (“impresión muy clara de”). que hace que parezca una piel de animal ” S: “Bueno. Suele encontrarse en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. que le da un aspecto muy peludo y el borde es muy irregular. que requieren una especificidad formal. es decir. dependientes. La mayoría de las respuestas “FT” se refieren a objetos que exigen una determinada forma. Todo el énfasis lo pone en los rasgos formales. deben ser sus patas delanteras ” Esta respuesta no implica sombreado. Si las M y los Contenidos Humanos se apartan de lo convencional es probable que la persona busque la cercanía con otros. por lo que la codificación más apropiada sería “FT”. Señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. RESPUESTA “Esto podría ser una piel de animal ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí.RESPUESTA “Esto es una piel de animal” ENCUESTA E: (repite respuesta).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 57 . abandono o privación afectiva (Exner y Sendín. S: “Por el sombreado. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. Aquí están las patas traseras y esto. todo lo que podía ” E: “No estoy seguro de qué ve Ud. Respuesta de Forma-Textura “FT”: se codifica como forma-textura las respuestas determinadas principalmente por la forma y en las que los elementos de sombreado. más que de sombreado. que buscan aprobación.lmconsultoria. A pesar de que los rasgos de sombreado son mencionados en primer lugar en la Encuesta. Es una piel de animal ya que me da una impresión muy clara de patas y su cuerpo”. Sujetos cautelosos. pero su visión poco realista de los demás lo pondrá en riesgo de desplegar conductas desadaptadas Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. otorgan este tipo de respuestas. por lo que la codificación debe ser sólo “F” (forma). verbaliza indicios de forma. aunque no está muy bien hecha. se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. Significado: las respuestas de Textura (T). articulado como textura. participan de manera secundaria con fines de explicación o clarificación. parece que quien la descueró no sacó de la parte de adelante. ya que el sujeto no lo ha verbalizado. etc. 1995). todo menos esta parte de arriba lo parece. El grueso de la información aportado en la Encuesta.

.2.6. pero aquí se incorporan elementos formales de la mancha a modo de clarificación y/o explicación.6.6. etc.. mire la forma que tienen las líneas ahí. Respuestas de Vista Pura “V”: la respuesta de vista pura es extremadamente rara. pueden implicar tanto vista como textura. “Nubes de tormenta. “áspero”. “Una pendiente muy profunda. Respuestas de Vista-Forma “VF”: suponen un énfasis primario en el sombreado.2. una detrás de otra ”. Por ejemplo “Está hondo ”. tales como “Profundidad ”. Si el mapa fuera presentado con un mayor grado de definición (“es el mapa de Santiago ”. 2. ya que ignoran las cualidades formales del estímulo.. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Sombreado como profundidad. la codificación no es de “vista”. Esta es una respuesta de vista. Por ejemplo. pero a veces palabras como “protuberancia”. Respuestas de Sombreado-Vista: “V”.2. dan la impresión de circunvoluciones. de Vista-Forma “VF” y de FormaVista “FV”. como en “Uno de esos mapas que se usan en las clases de geografía y que muestran montañas y valles ”.6.6. “Sobresale hacia fuera ”.1. Diferenciar de Textura: las respuestas de vista generalmente se confunden con la posibilidad que intervenga la textura.2. Tipos de respuestas de Vista: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 58 . parece con muchas protuberancias”. donde los rasgos formales recibieran una mayor atención.lmconsultoria. la codificación sería “FV” más que “VF”. sin ninguna implicación de los rasgos formales. “Está más levantado que . Si esto último ocurre. perspectiva o dimensión en la respuesta. Estas respuestas son bastante “complejas”. “Está detrás ”. porque se usa el sombreado (“mire la forma que tienen las líneas ahí ”) y no hay implícita una impresión táctil (“parece con muchas protuberancias ”).”. Requiere que el sujeto articule la profundidad o la dimensionalidad basándose exclusivamente en las características de sombreado de la mancha. “VF” y “FV” 2. “Está arqueado por los bordes ”.4.3. 2.2. Diferenciar vista con la dimensionalidad (“FD”) de los contornos de la mancha: generalmente la impresión de profundidad o dimensión es evidente. “Es como una vista aérea de .2. “Esto parece el cerebro. “abollado”. “La pendiente de Macul ”). se usaría el símbolo de textura en lugar del de vista. dan la impresión de circunvoluciones.2. La mayoría de las respuestas “VT” tienen contenidos que no requieren una especificidad formal. Si la respuesta hubiera sido “Esto parece el cerebro. Por ejemplo es relativamente fácil discriminar entre los distintos niveles de una montaña (vista) y un papel áspero (textura). entendido éste como profundidad o dimensionalidad.. con un río corriendo por el fondo ”. Ambos códigos son contingentes al empleo primario de los rasgos de sombreado. mire la forma que tienen las líneas ahí.” 2. “Perspectiva ”. el determinante vista se puede codificar de tres maneras: respuestas de Vista Pura “V”. por lo que el Evaluador sólo debe determinar si dicha impresión se basa en el sombreado o si simplemente está dada por el tamaño o por las características del contorno de la mancha (“FD”). parece como si pudieran notarse las protuberancias al tocarlo ”. perspectiva o dimensión: se asigna el símbolo de vista cuando se emplean las características de sombreado para crear la impresión de profundidad.

“Por los grises. Casi todos los contenidos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. son susceptibles de incluir vista. hasta las respuestas más inusuales. 2. Respuestas de Sombreado Difuso: “Y”. por eso parece una nube ”. desde las figuras humanas o animales que se perciben corrientemente. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja (Exner y Sendín.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 59 .6. de modo que cuando aparece.3. es decir. pero no es una directriz segura para diferenciarlas de las respuestas “VF”. el sombreado difuso se expresa mediante un contraste de diferentes colores o de colorido en general. tienen contenidos con cierto requerimiento de especificidad formal. Sombreado utilizado de forma inespecífica: es frecuente que el sombreado de las manchas se emplee de una manera inespecífica y más general que en el caso de textura y vista.Respuestas de Forma-Vista “FV”: es aquella en que al forma es el factor primario de determinación de la respuesta y el sombreado se emplea para representar profundidad o dimensionalidad con propósitos de explicación y/o clarificación.1. la respuesta se refiere a Sombreado Difuso. cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. “oscuro” o “gris”. sin embargo.lmconsultoria. no está seguro que el sujeto emplea las características “claras” u “oscuras” como color acromático.3. debe codificarse como Sombreado Difuso.3. Es una variable muy poco frecuente (el menos común de los sombreados). Por ejemplo. Sombreado Difuso mediante contrastes de colores: en otras ocasiones. es una variable muy estable. produciéndose.2. es el criterio respecto al color acromático el que determina la decisión. La mayoría de las respuestas “FV”.6.6. por tanto. lo habitual es no encontrarla.3.3. puesto que si el Evaluador. por consecuencia. al utilizarse las palabras “claro”. por lo general. como en “Los distintos café me hacen que parezca podrido ”. pone énfasis en la forma o en la elaboración de la misma. dificulta la decisión para determinar si la respuesta es Acromática o de Sombreado Difuso. “YF” y “FY” 2. las impregna de matices de autocrítica negativa. “Como están mezclados los colores. sentimientos de desagrado y congoja que aumentan su sufrimiento psíquico (Exner y Sendín. En evaluaciones laborales. dependiendo si el énfasis está puesto en las características formales o en el sombreado. Diferenciar entre respuesta Acromática y Sombreado Difuso: generalmente. los sentimientos que representa se han cronificado. 1995). 2. Las respuestas “FV” son las más frecuentes. En estos casos. “La forma en que están los colores me da la impresión de sangre seca ”. la mayoría de las respuestas de “pozo” son “VF” más que “FV”. no utilizándose el sombreado para indicar textura o vista. La respuesta “FV”. “Un pozo ” tiene un requerimiento formal “razonablemente” específico y. si aparece será conveniente que las actividades que el trabajador realice reciban supervisión periódica (es fácil que el malestar anímico termine perturbando en rendimiento concreto). 1995). Si es así. me hace pensar en una pintura de esas que uno hace con los dedos ”. Indica que.6. Por otro lado. Significado: la variable Vista (V). refiriéndose la “claridad” como color “blanco” o la “oscuridad” como color “negro”. es decir. 2.

se debe ser cuidadoso al considerar su puntaje. Se relaciona con reacciones a situaciones externas que son generadoras de tensión y malestar para el sujeto. Su contenido suele tener un requerimiento formal ambiguo o inespecífico. Entre las respuestas “FY” más frecuentes se encuentran las sombras que se asocian con contenidos específicos. Significado: el Sombreado Difuso. teniendo el sombreado un papel secundario al servicio de una mayor especificación o explicación. como en el caso de nubes. por lo que el contenido no requiere ninguna especificidad formal (niebla. puesto que la presencia de Y podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente en relación con el momento que el sujeto está viviendo. La principal diferencia entre “YF” e “Y” es que el sujeto haga o no un intento por delinear rasgos formales.2. Por lo general esta última respuesta se distingue porque su contenido podría ser codificado como forma pura. de no saber que hacer. Respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”: se codifican como sombreado difuso.6.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 60 . lo que no es frecuente entre las respuestas “YF” e imposible. en “Es una cara sucia ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Los contenidos que poseen un requerimiento formal específico son raramente codificados “YF”. empleándose la forma de manera secundaria. si se enfatiza claramente la forma. radiografías o respuestas de objetos que tienen una especificidad formal y son enriquecidas por medio del sombreado.lmconsultoria. pero en ciertas instancias.2. será “FY”. de desvalimiento. puede ser “Y” pura. de Sombreado Difuso-Forma “YF” y de Forma-Sombreado Difuso “FY”. la respuesta “YF” se diferencia de la “FY” por su carencia de especificidad o énfasis formal. si los elementos de sombreado se incorporan a la respuesta de nube. entre las “Y”. humo). aún cuando puedan ser vagos. como por ejemplo. es la variable más inestable del test (conjuntamente con la “m”). Tipos de respuestas de Sombreado Difuso: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. mientras que en otras. En la medida que el sujeto está pasando por una situación de crisis. como en “Nubosidad ”. Una excepción a esta regla. la codificación suele ser “YF”. Respuestas de Forma-Sombreado Difuso “FY”: se codifican como sombreado difuso las respuestas en las que las características formales son primarias para la formación de la percepción. limitándose esta codificación a los casos en que el sombreado tiene una clara preponderancia en la formación de la percepción. cuando se puede basar solamente en la forma pura. Igualmente.4. las percepciones basadas exclusivamente en los elementos de claroscuro de la mancha. con el propósito de explicarla o clarificarla. oscuridad. el determinante sombreado difuso se puede codificar de tres maneras: respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”. La forma no está presente en la respuesta. Tienen que ver con sentimientos de indefensión. Respuestas de Sombreado Difuso-Forma “YF”: es la respuesta en la que los rasgos del sombreado de la mancha tienen un papel preponderante en la gestación de la respuesta. la constituye la respuesta de “Nube ”. Son muy poco frecuente las respuestas cuyo único determinante sea “Y” puro. sombras. radiografías no especificadas y humo asociado a un objeto con forma específica.

el sujeto puede decir “Sólo se le ve parte de la cara ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.. porque es mas chico que estos que están aquí adelante ”.7. como la cara.1.2. “Parece como perspectiva. Perspectiva o Dimensión: se codifica “FD” cuando se trata de respuestas que implican impresiones de profundidad. qué da lugar a esa impresión.” Hay respuestas “FD” mucho más sutiles. dan cuenta de la actividad introspectiva y de la autopercepción. en “Una persona de pie con un gorro puesto ”. 2. tiene que estar echado ”.7. como en “Los pies son mucho mayores que la cabeza. que exigen del Evaluador un mayor trabajo para determinar si en ellas realmente participan la dimensionalidad. perspectiva. la ausencia de ciertas características del objeto son traducidas por el sujeto en el sentido de que existe profundidad o dimensión. Normalmente la diferencia del tamaño es el elemento determinante. También. Ausencia de algunas características del objeto: en algunas respuestas. Significado: las respuestas Forma-Dimensión (FD). Utilización de la forma como Profundidad. como si lo estuviera mirando de abajo hacia arriba ”.7. tiene esta codificación cuando hay algo “atrás de ”. indicando dimensionalidad. en tal caso. Habrá casos en que el gorro (u otro) es un elemento bidimensional. La diferencia radica. “Se ve atrás. plantea la cuestión de si el gorro está cubriendo algo. la cabeza o parte de ella y. 2. que forma parte del objeto.2. “tapado por ” o cuando se señala que “al fondo se ve algo ”. como en “Sólo se le ve la pierna y parte del brazo. pero a veces.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 61 . distancia o dimensión y que no se basan en las características de sombreado. Por ejemplo. si bien tanto Beck como Klopfer señalaron la existencia de tales respuestas. al igual que las respuestas de Vistas. Forma-Dimensión “FD” Esta es una nueva categoría surgida de la investigación en el desarrollo del Sistema Comprehensivo. En los demás sistemas del Test de Rorschach no existe un código comparable.. así que tiene que estar detrás de éste.lmconsultoria. que en las “FD” no existe el preconcepcto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en las “V”.

es decir. por medio de un comentario “Hay uno aquí y otro allá ”. pero en la Encuesta se evidencia que ha empleado un área superior y otra inferior. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Pares y Reflejos “(2)” / “r” Otra categoría del Sistema Comprehensivo que no pertenece a ningún otro sistema es la respuesta de reflejo. una mujer y un hombre ”. en ellas se presentó otro fenómeno relacionado con los reflejos y se originaba cuando aparecían respuestas de par. El código (2) no se anota cuando el contenido se percibe reflejado.lmconsultoria. por tanto. debido a que se basan en la forma de la mancha (al igual que en la respuesta “FD”). “Este es más gordo ”. “Hay uno a cada lado ”. dado que la respuesta de reflejo ya implica que se ven dos objetos. el número árabe “2”.8. los sujetos generalmente difieren al verbalizar los pares. que. sin embargo. Cuando se presenta la “más mínima” diferencia entre los dos objetos percibidos (“Este es más grande que el otro ”. además. mientras que existen dos para las respuestas de reflejos. cuando la percepción consistía en dos objetos idénticos. 2. “Este es más oscuro ”. Otros pueden aludir a “lo par”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 62 .8. Sólo existe un código para la respuesta de par (2). dando aparentemente una respuesta de par. ya que no es poco frecuente que un sujeto indique “Son dos animales”. Significado: indican a un sujeto autocentrado.1 Respuestas de Par (2) El símbolo (2) se aplica siempre que los rasgos de simetría de la mancha induzcan la verbalización de que son “dos” los objetos percibidos y que ambos son idénticos. es utilizada de manera bastante diferente que cuando se emplea para determinar el contenido. Esta categoría. La elección de los símbolos para registrar las respuestas de Reflejo y de Par. por lo que resulta importante aclarar la localización utilizada. La respuesta de par es independiente del grado de especificidad y calidad formal que posea la verbalización.2. Pueden presentar algunos problemas de adaptación si deben realizar tareas que impliquen conciliar ideas con otros. donde la simetría no interviene en lo percibido. en la Lámina II. “pareja ” o “dos ”. al igual que la “FD” fue implementada como consecuencia de las investigaciones realizadas por Exner. se decidió que deberían anotarse al margen de la codificación regular de los determinantes y. para no confundir la codificación al momento de efectuar el recuento de los pares en el Sumario Estructural. Como las respuestas de par son bastante frecuentes. uno en D1 y el otro en D2. etc. por lo que no aparecen en personas que tienen escasa consideración de sí mismas. resultó problemática. También. se estableció que el símbolo “r” era lógico para la respuesta de reflejo y para la respuesta de par. Así. En su articulación. indicando “Dos animales ”. El código (2) se anota solamente cuando la simetría está implicada en la respuesta. ya que algunos emplean las propias palabras “par ”. “Son dos personas. Indica a sujetos que tienen dificultades para ver los hechos desde otro punto de vista que no sea el propio. se pueden dar respuestas pares en objeto sin calidad formal o muy poco específicos (“Dos nubes de tormenta ”). por el efecto de la simetría de las láminas. entre paréntesis.). Por ejemplo. ya no se considera como una respuesta de par.

Respuesta de Forma-Reflejo “Fr”: son las respuestas en las que la forma de la mancha se emplea para identificar un contenido específico. La noción crítica para codificar “Fr” y “rF” es que el sujeto introduzca el concepto de reflejo.8.2 Respuestas de Reflejo “r” Al igual que las respuestas de par.lmconsultoria. pero lo articula de un modo suficientemente rico como para que la codificación más acertada sea “Fr” más que “rF”. En ciertos casos. en cuyo casi siempre se codifica “Fr”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 63 . etc. Es una respuesta de muy baja aparición. Es frecuente que se asocie un movimiento a la respuesta.2. Significado: las respuestas de Reflejo son estables. como en “Una niña que se mira en el espejo ”. el cual puede manifestarse directamente porque aparece la palabra “reflejo” o indirectamente por expresiones como “imagen reflejada ”. “Se mira en un espejo ”. Las características de tipo narcisistas. De acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. sombras o lluvia. señalando una tendencia habitual en el sujeto. el sujeto selecciona un objeto sin forma específica. el cual a su vez es visto como reflejado como consecuencia de la simetría de la mancha. Respuesta de Reflejo-Forma “rF”: se codifica como “rF” a las respuestas en las que los elementos de simetría de la mancha tienen preponderancia en la gestación de la respuesta como un objeto reflejado y la forma es inespecífica o ambigua. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero aquí algo es visto como el reflejo de otra cosa. rocas. dan lugar a un estilo básico de respuesta que genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua u exagerada de la propia valía. en la organización de la personalidad. el determinante reflejo se puede codificar como: respuesta de Reflejo-Forma “rF” y de FormaReflejo “Fr”. El ejemplo común es cuando el paisaje se ve reflejado en un lago o un río. no se codifica par. se basan en la simetría de la mancha. por lo que cuando se codifica el determinante reflejo. implicando siempre contenidos sin requerimientos formales específicos. como nubes.

Por ejemplo: RESPUESTA “Hay dos personas. ya que generalmente “uno” de los determinantes está implicado en la respuesta de sombreado. dijo que están levantado algo ” S: “Esto de aquí. se ven las cabezas y las piernas ” E: “Mencionó Ud. Por ejemplo en “Es un incendio en el bosque. La simbología finalmente será C. siendo esto bastante poco frecuente). se debe asegurar o descartar esta posibilidad. Los determinantes no se repiten: si en una respuesta compleja aparecen subcategorías de un mismo determinante.3. Una verbalización recibe sólo una codificación: también es poco frecuente que una respuesta compleja contenga más de una clase de determinantes de sombreado (por ejemplo. Respuesta Compleja: es posible encontrarse con Protocolos. esto se conoce como Respuesta Compleja (“blend ” en inglés). 2. No existe un límite para el número de combinaciones de determinantes que en teoría podrían darse. porque indica que se ha dado más de objeto en la respuesta.9. F. En este caso.9. se ha verbalizado “fuego ” que se codifica “C” y “búfalos café ”. seguir el mismo criterio de orden de aparición. exactamente en el medio ” E: “Ud. Lo que se hará es poner como código el que implique menor énfasis en la forma.lmconsultoria. El procedimiento de la Encuesta está orientado a la investigación de cada componente en el orden en que se ha dado la respuesta. donde en una respuesta coinciden dos o más determinantes. ” S: “Está aquí. Si es que los determinantes aparecieran en la fase de Encuesta. incluso si aparecen en la fase de Respuestas y posteriormente otros en la Encuesta. acá se ve el fuego y hay dos búfalos café enfrentándose ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 64 . 2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Inclusión de Forma pura: es muy poco frecuente que una respuesta de Forma Pura se incluya por separado en una respuesta compleja. Anotación de Determinantes en Respuestas Complejas: los determinantes de las respuestas complejas deben codificarse en el orden en que aparecen en la fase de Respuesta. Se ha preguntado dos veces sobre la mariposa. Las personas levantan la olla ” E: “No estoy seguro de ver la mariposa como la ve Ud. pareciera que fueran dos respuestas. en este caso.2. En estos casos. “FV” y “FT” o “FT” y “FY”). tiene alas “ Como aquí. por medio de un punto (.FMa. por lo tanto se debe ser muy precavido al momento de codificar. es decir. aunque la mayoría de las respuestas complejas suelen incluir dos determinantes (no obstante pudiese presentarse más de dos. una mariposa y están levantando algo” ENCUESTA E: (repite la respuesta). que hay una mariposa ” S: “Sí. aquí están las personas. que se codifica “FC”. que corresponde al símbolo de la respuesta compleja. En este caso. lo que están levantando y la mariposa.).9. Determinantes Múltiples: Respuestas Complejas 2. las mismas palabras o la misma frase no pueden codificarse dos veces. Por tanto.9. cada determinante se debe codificar separado uno de otro.4. señala la presencia de una disfunción cognitiva grave. Pero nunca integra la mariposa con las personas o con la olla.9.9. aquella respuesta que tiene más de un determinante. el sujeto ha confirmado las personas. puede ser una olla (D3). la codificación debe ser Ma.2. se debe consignar aquel que pone menor énfasis en la forma.5. 2. Como no se pueden anotar dos subcategorías de la categoría Color Cromático. pero no se ha establecido ninguna relación entre ellos. una las personas y la otra la mariposa. 2. la “C” (fuego). éstas no se deben repetir. S: “Sí.1.

lo que está haciendo es encajar los engramas (plantillas. 1995). sistemas de control y juicios discriminatorios en relación con los patrones del mundo real. convencional o peculiar. Así. desestructurados y completamente indefinidos. en qué grado sus percepciones se acercan o alejan de la mayoría de su grupo de referencia y qué consecuencias puede esto tener en la adaptabilidad de sus conductas. Zulliger. La manera y la calidad con que ésta se utiliza al crear cada precepto. Calidad Formal “FQ” La Forma. Así. Esto. si sólo se trata de una mancha de tinta? Si bien. Por lo tanto. huellas anémicas. a los contornos de las manchas (estímulo real) y decidir si esa coincidencia es o no adecuada. sino como usuales o inusuales. etc. en cuanto a su ajuste. interviene en casi todas las respuestas de un test de manchas y. en el caso de estar frente a una mancha (Rorschach. cuando el sujeto intenta ajustar sus percepciones al estímulo.3. por lo que la casi totalidad de las respuestas de la inmensa mayoría de los protocolos no podrán calificarse como buenas o malas. representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos de manera convencional y realista (ajuste perceptivo y control de la realidad). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. recibe el nombre de Calidad Formal (del inglés Formal Quality ”FQ”). es decir. en un alto porcentaje. técnicamente en el Sistema Comprehensivo. con lo que se obtiene una medida de la convencionalidad del sujeto. en el caso de Zulliger. cómo los sujetos pueden dar la misma percepción de “mariposa” para el D1 de la Lámina III).) cómo es posible que coincidan. se deberán entender como frecuentes o infrecuentes (usual o raramente percibidas. mientras más concreto y definido es el estímulo. el uso de la Forma denota un proceso de control intelectual en el que la Mediación (traducción) del estímulo se realiza basándose en los contornos del mismo. como lo es en el caso de un test de manchas. el Sistema Comprehensivo adoptó un criterio estadístico (con sus ventajas y desventajas) para evaluarlo.). bocetos. aparecen implicadas operaciones de focalización de la atención. en lugar de tener respuestas bien o mal vistas. aparece un elemento subjetivo. por ende en el Test de Zulliger. etc.) que posee del objeto. se puede medir de la siguiente manera: • El ajuste perceptivo va a medirse a través de lo que la mayoría de las personas perciben en cada área de las manchas (Exner y Sendín. por lo que. bajo este criterio Ajuste Perceptivo o Control de la realidad. ya sea sola o combinada. aún no es posible que los autores concuerden en qué se está diciendo cuando se habla de ajuste o control de la realidad en pruebas que utilizan manchas. las percepciones de los sujetos en una determinada Lámina (por ejemplo. mayor coincidencia perceptiva se producirá entre los sujetos y viceversa. de manera que al revisar el ajuste perceptivo no se emiten juicios de valor (bueno o malo). etc. Este criterio cambia el énfasis interpretativo hacia una visión más descriptiva.lmconsultoria. Cuando se está frente a estímulos complejos. ¿Qué es el Control de la Realidad? Según algunos autores. Ahora bien. sino juicios de frecuencia (frecuente o infrecuente). En este proceso. que juega un papel esencial en toda percepción humana.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 65 .

repetidas. para medir la calidad formal.respecto al mundo circundante Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero en términos generales. Significado: la Calidad Formal de una respuesta refleja la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. El criterio utilizado para elaborar una escala de medición.lmconsultoria. Por lo que. que permiten ubicar dentro de una lista de respuestas. en el continuo que va de lo más convencional a lo más individual. por lo que Exner elaboró “Tablas” de trabajo para el Test de Rorschach. también hubo que elaborar “tablas”. su eficacia práctica. están basadas en la calidad formal de las respuestas.Aún cuando.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 66 . comparándolo con lo que es convencional en la población (frecuente o infrecuente. por lo que refleja la adecuación o inadecuación perceptiva que tiene el sujeto.. La calidad formal o el ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada es un elemento estadísticamente cuantificable y no la “percepción” subjetiva del Evaluador. De ahí. Resumiendo. las que van desde las Populares (que representan el polo más común) a respuestas claramente distorsionadas (que violan de manera burda los contornos del estímulo y resultan imposibles de percibir. al extrapolar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. etc. pero son otorgadas por un número bajo de sujetos y el cuarto. Es así. en todos los casos será necesario efectuar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de las mismas. o bien. en realidad. como los autores finlandeses elaboraron las suyas (Mattlar y cols. indicarán hacia qué polo se inclina el sujeto. originales. a cada uno de los cuales corresponde un nivel de precisión formal. respecto a la realidad (ajuste percepctivo). se encontrarán respuestas de una gran variabilidad en cuanto a su ajuste perceptivo.500 protocolos). serán buenos indicadores de la medida en que las conductas de una persona pueden ser comunes. Mientras no se cuente con investigaciones en la población chilena. representa respuestas en las que se han empleado la forma de una manera inadecuada o distorsionada. se deberá codificar la calidad formal de las respuestas. excepto para el sujeto que la ha otorgado). Dos representan respuestas que claramente poseen un buen ajuste. en qué circunstancias y con qué matices. Corresponde al grado de convencionalidad que tiene una respuesta. la calidad formal atribuible a un gran número de percepciones (esto se conoce como “Tabla A” de su manual. la inmensa mayoría de las percepciones que se encontrarán en los protocolos serán corrientes o ligeramente apartadas de lo esperado. es la frecuencia de aparición de las respuestas. 2001). el uso de la forma es adecuado. El Sistema Comprehensivo evalúa este ajuste mediante una escala de cuatro puntos. tomando como referencia los criterios de Exner y las Tablas propuestas por Zducnic (Zducnic . Considerando este criterio estadístico. vulgares y convencionales. las medidas del ajuste perceptivo que ofrece un test de manchas. 1993) y la autora argentina Angélica Zdunic. únicas. por lo que tienden a variar ligeramente con los estados afectivos del sujeto. individuales o irrepetibles. Evalúa el rendimiento del sujeto. La relación entre estos dos extremos y los porcentajes del conjunto de cada protocolo. el tercero recoge respuestas en las que. elaborada a partir de 9. hizo lo mismo en su país. una de las grandes diferencias de esta metodología con todos los otros sistemas.

Símbolos para la “FQ” 3. Esta precisión tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. cabeza y cola ”.4. Con frecuencia aparecen líneas o contornos claramente arbitrarios.5. Respuesta “sin FQ “: hay algunas respuestas que pueden no tener forma. implicando un uso obvio y simple de dichas características. Tiene un cuerpo redondeado. Ejemplo: 3. lo veo desde arriba. Las características son fáciles de ver por las personas y las han otorgado al menos un 2% de ellos. La respuesta no aparece particularmente enriquecida mediante una elaboración detallada de sus características formales. por lo menos.1.3. Lámina II (DdS26) “Un ave planeando.1.lmconsultoria. Se le ven sus alas extendidas. resultando impuesta sobre estructura de la mancha con total o casi total desprecio por los contornos del área utilizada. adelante se ven sus dos pinzas. sino que lo singular en ella es el modo en que se usan y especifican varios detalles formales. depresión. Menos “― “: la respuesta se organiza usando la forma de manera distorsionada. que son vistas con rapidez y facilidad por el sujeto.1. en áreas W o D y. Ordinaria “o”: es la respuesta común. el objeto mencionado suele darse con frecuencia. Lámina I (W) “Es un escarabajo.2.3. la que si fuera realizada de una manera más simple. etc. sin deteriorar la adecuación formal. Ejemplo: Lámina III (W) “La cara de una persona.1. arbitraria y carente de realismo. con distintas cosas que sobresalen en él”. “Un escarabajo ” 3. Son respuestas poco corrientes. También se observan sus patas delanteras y traseras. El uso de la forma es adecuado. sería codificada como “ordinaria”. Ejemplo: planeando ”. Superior Elaborada “+”: aquí las respuestas presentan una articulación infrecuente o inusualmente detallada de la forma. pero cuyos contornos básicos no están significativamente forzados. La respuestas “+” no necesita ser original. lustroso. se le ven aros y boca ”. no se coloca calidad formal. se ven patas y cuerpo ”.1. pero son otorgadas por un bajo número de sujetos. “Un ave 3. como es el caso de sangre. donde no existían.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 67 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. 50 sujetos en áreas Dd. Ejemplo: Lámina I (W) “Un escarabajo. Es brasileña. “Los intestinos de una persona ” 3. a dos). donde se le ve su cabeza con ojos y boca. sino se codifica con “sin FQ”.1. En éstas. Unica “u”: es una respuesta poco frecuente. sino que generalmente se alude a un solo elemento formal (en extremo. en la que el objeto es identificado mediante una fácil articulación de sus características formales generales.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 68 . 3. al contrario. se codifican con “o”. si la verbalización fuera “Es un escarabajo ”. Estas tablas contienen respuestas que corresponden a las categorías ordinarias “o”. obtendría esta codificación. incluso. sea cualquiera de ellos. ni muchos menos como “o”.3. En algunos casos. más de lo habitual. es porque afecta a una localización W. La diferencia radica en que una respuesta superior elaborada.2. postulantes a diversos trabajos de la Región Metropolitana. muchos detalles de forma.2.6. 3. hombres y mujeres entre los 19 y 60 años. S. pudiendo ser o no extensa o creativa. es decir. se debe codificar como FQo. no se debe confundir una respuesta extensa o creativa con una auténtica respuesta superior elaborada “+”. contiene mayor cantidad de articulaciones de forma. Diferenciación entre respuesta “+” y respuesta “o”: cuando una respuesta aparece en la “Tabla” como ordinaria “o”. suelen contener una o dos respuestas “+”. que al momento de codificar. es aconsejable observar también las Tablas argentinas de Zdunic. fueron establecidas en una muestra de población de 300 personas. Esto no quiere decir que. únicas “u”. FCo 3. (estadística chilena. La codificación “+” no se debe confundir con respuestas largas o creativas: en el Test de Rorschach. su baja frecuencia tenga una implicancia directa en su calidad formal.2.3. sirve para codificar la Calidad Evolutiva “DQ” y no la Calidad Formal “FQ”. menos “-“ y sin “sin” . son respuestas de “adecuada calidad formal ” (incluso a veces más bien parecen “superior elaborada”). ya que otorga los elementos formales “básicos” que verbaliza la mayoría de los sujetos. como en los de Mattlar y Zdunic (para el Test de Zulliger).2. Con mayor razón. Tabla de Calidad Formal: las tablas de Ceballos y Solís. estas respuestas suelen destacarse porque en ellas abundan características formales que son ignoradas por la mayoría de los sujetos. Codificar desde la “Tabla estandarizada”: para decidir el código de la “FQ” se deben examinar las Tablas estandarizadas por los autores: Tabla de Calidad Formal de Ceballos. Consideraciones al codificar la “FQ” 3. tiene una baja frecuencia de aparición. un nivel educacional de enseñanza media completa y universitaria. tanto en los estudios de Exner (para el Test de Rorschach). Se escribe después del Determinante: el símbolo de la calidad formal se anota al final de la codificación de los determinantes.1. adelante se ven sus dos pinzas.4. que ha sido mencionada con una frecuencia muy baja (menos del 2% de la muestra estudiada). porque el sujeto articula. De todas maneras.2. si es una respuesta compleja (determinantes múltiples). Tiene un cuerpo redondeado. si la respuesta fuera “Un escarabajo.5. en una respuesta “o” suelen darse muy pocas (a casi nada) de las características formales que pudiera tener la respuesta. 3. Es por esto. lo extenso (y a veces lo creativo) de una respuesta. Esta respuesta se codifica como FQ+. 2004). el “contenido” de una respuesta auténticamente creativa (y a veces extensa). La mayoría de estas respuestas. Ejemplo: Fo / Ma+ / FC. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. En cambio. su código de calidad formal sólo puede ser “o” o bien “+”. En cambio. pero debido a su infrecuencia no se puede categorizar como “+”. la mayoría de los protocolos que dan sujetos más inteligentes o con mayor escolaridad. También se observan sus patas delanteras y traseras. En cambio. 3. clasificadas como ordinarias en las tablas. se ven patas y cuerpo ”.2. puesto que hace una extensa y detallada elaboración al construir la percepción. L y Solís. debido a que la frecuencia de aparición de las respuestas superiores elaboradas “+” es muy baja en los grupos investigados. pero el “contenido” es muy frecuente en la población.2. con distintas cosas que sobresalen en él ”. Las respuestas que se codifican como “+” son normalmente fáciles de distinguir. D o Dd. Diferenciación de la codificación “u”: cuando en las “tablas” aparece una respuesta codificada con “u”./ FMa. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. Ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo. y. lustroso.lmconsultoria.

tampoco puedan ser codificados como “o”.2.2. resulta mejor aplicar la regla que distingue una respuesta “u” de una “― “. evaluar la posibilidad de ”u” (para esto deberá primero descartarse el código “+”. en este último. es decir. es posible encontrar en el Test de Rorschach y el de Zulliger también. evidencian una clara distorsión de la forma. debido a su baja frecuencia de aparición). sin notable violación de los contornos de la mancha. aunque hay pocas posibilidades de éste. tendrá que ser codificado como “o”. pero no a la frecuencia o infrecuencia de aparición. se descartan automáticamente las otras tres codificaciones. Así. Ante la duda.lmconsultoria. si fuera una respuesta “relativamente frecuente”. es preferible codificar con “― “ una respuesta dudosa. de hecho. 3. Incluso. influidos aparentemente. partiendo de las respuestas existentes. 3. ejemplos donde las respuestas aparecen con una relativa frecuencia. Si es así. por lo que. se suele otorgar la respuesta “Cara”. una gran cantidad de sujetos suelen dar una o más respuestas “― “. poseen algunos contornos que son congruentes con el objeto descrito. Lo primero que se debe hacer es determinar si se trata de una respuesta “― “. 2006 respecto a las respuestas FQ-: ella indica que existen dos tipos de respuestas de calidad formal menos. en la Lámina III “Cara de persona” (en W). La extrapolación consiste en rastrear cuidadosamente en las listas. Ejemplo de estas respuestas se da en la Lámina II (en posición V) cuando se menciona “cabeza de animal” (en W). al menos en un par de sujetos. la cual no se atiene a los requerimientos formales que exige la percepción y por eso se codifica como menos. Como regla general. por lo que apuntan mayormente a psicosis. Obviamente. antes de tomar la decisión. En los protocolos chilenos. esto es así. sólo porque no se cuenta con una investigación en nuestra población chilena. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En los demás casos. se debe hacer un esfuerzo por extrapolar de forma conservadora. puesto que el sujeto “acomoda” la situación o la realidad a lo que él quiere. si una respuesta no aparece en la “Tabla”.2.7. puesto que se aleja de los requerimientos formales que se les exige a estos tres códigos. sólo adquieren importancia interpretativa cuando la frecuencia de todas ellas es significativamente alta o cuando en todas ellas coincide un mismo contenido. lo más probable es que se codifique como “u” o “― “. 3. aquellas respuestas que sean muy similares a la que hay que codificar. si se puede ver el objeto rápida y fácilmente. se deberá aplicar el criterio diferencial entre “u” y “― “. Si no lo es. No siempre la codificación menos “― “ es infrecuente: la codificación menos de una respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 69 . no suelen verse con rapidez y facilidad. las FQ. alude a su distanciamiento respectos a los requerimientos formales que debe tener la percepción. una respuesta que no aparece en la “Tabla”.10. A esto respecto es importante destacar el análisis que hace Zdunic. no es “o”. lo más probable es que aparezcan contenidos. en general son respuestas que “no encajan” y tienden a forzar considerablemente los contornos. codificar con “menos”: si bien gran parte de las respuestas “― “. Si no es posible extrapolar. 3. es decir. no se debe alarmar ante su presencia. no podría ser “+” “o ” o “u ”. Una sola respuesta menos. por lo que indicarían más bien características psicopáticas.2. se tiene que recurrir a un procedimiento que permita codificarlo correctamente. por la falsa impresión que esto tendrá una gran significación interpretativa. de acuerdo con el principio que una o dos respuestas menos no van a influir significativamente en la interpretación global del protocolo.Auténticas y las FQ. pues no se cuenta con los datos estadísticos (de ahí lo ausente). supone buscar formas similares. debe codificarse como “u”. Codificación de contenidos ausentes en las Tablas: si un contenido no aparece en la “tabla". si el objeto tiene una similitud “remota”. Pero.por Cierre de Contorno.3.8.9. Las por Cierre de Contorno. Si el objeto es similar a algunos que aparecen clasificados como “o”. Codificación por Extrapolación: como se mencionó anteriormente.2. no tiene significancia interpretativa: generalmente los Evaluadores son temerosos de codificar una respuesta como “― “. se diferencia como “―“.11. Sin embargo. se crean porque el sujeto crea o cierra contornos que en la mancha no existen. Las respuestas “― “. Las Auténticas. sin embargo. “u” ni “+”. que no siendo “― “. en la Lámina III. Según las investigaciones realizadas por Exner.

por tanto. la calidad formal de la respuesta es “― “. como denotando altivez y seguridad ”). escarabajo. al no haber una investigación de frecuencia que indicara estadísticamente cuáles son las respuestas “o”. es diferenciar si se trata de una respuesta “― “. “+” o “u”. Pero esta regla debe aplicarse sólo a los objetos que sean importantes en el conjunto de la respuesta. Los objetos importantes aquí son las dos personas. la mayoría de las respuestas al D1 que sean dos personas. incluirán el D2 como algo marginal. bicho.”. para la Lámina I.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 70 . puesto que la forma es arbitraria y distorsiona la realidad. Es por esto. Por ejemplo. Como esta respuesta no ha aparecido en los “mapas” de localización propuestos por los investigadores. aparece “cucaracha. obviamente no puede considerase como “o”. pero el área D2 como pulmones (objeto con relevancia en la respuesta total. Esta respuesta no aparece en el listado de respuestas “o” para la Lámina I. Calidad formal de respuestas con varios objetos: existen respuestas que contienen varios objetos y cuya calidad formal no es la misma para todos ellos. Otro ejemplo. Veo su larga cola. Quedan las alternativas de “+” y “u”. seguir codificándolos de “u”. ni mucho menos carente de realismo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cuando se hace mención a “dos figuras humanas. No obstante. deberá codificarse como “u” . pecho erguido. para que fuese “+” tendrían que haberse verbalizado varios detalles formales ( Ejemplo “Un cisne nadando. Su cuello es alto. cuya calidad es más favorable. por qué el área D1 de la Lámina III se codifica con “o”. El área D4 es “o”.lmconsultoria. mientras que el área D2. por tanto. cuando se trata de varios objetos. por su baja frecuencia. por lo que se puede extrapolar por similitud. Lo primero que se debe hacer. Por lo tanto. donde “o” es más favorable que “u” y “u” es más favorable que “― “. Este último ejemplo explica. Si bien este es un método muy adecuado de extrapolación.2. deberemos seguir la metodología antes descrita y. Aquí. el Evaluador se encuentra con “contenidos” que no concuerdan con ninguno de los que aparece en la “Tabla”. la calidad menos favorable la tiene un objeto que es muy secundario en la respuesta. se debe codificar con “― “. deben codificarse como “u”.12. porque dan lugar a un Código Especial y sobre ellos recae la actividad). etc. sin distorsionar por ello las características formales de esa área. éstos no se organizan en forma distorsionada ni arbitraria. Por ejemplo. mientras no exista dicha investigación. sin embargo. en posición “>”. pero que no siendo “+” ni “― “. alargado y espigado. en la Lámina III “Dos personas (D4) bailando alrededor de algo así como un canasto (D2)”. sobre un lago de aguas oscuras. cuerpo robusto. ya que el canasto está “añadido” de modo circunstancial (“es como un canasto ”). La regla a seguir es asignar a toda la respuesta la calidad formal “menos favorable”. El área D4 como figura humana es “o” en la Tabla (y además es popular). en los protocolos chilenos. Cuando aparecen objetos secundarios en el conjunto de la respuesta y éstos presentan una especificidad formal de “peor calidad ”. estaría dado por la respuesta “Un cisne nadando ” en el Dd39. como “canasto ” es “u”. es decir. no puede ser codificada como “― “. la respuesta “Chinita ” (referida a un insecto) aparece con cierta frecuencia.Por ejemplo. De no ser así. que la calidad formal más apropiada resulta ser “o”. es probable que en nuestro país. se asigna la codificación total “más favorable”. Si verificamos sus contornos. por tanto se opta por el objeto principal. Presenta su ala con cierta extensión. En ocasiones. pero que los sujetos verbalizan con “cierta regularidad” (sólo según constatación del evaluador). que hace parecerlo como levantándose. aparezca un “tanto elevada” la categoría de “u”. 3. en Lámina III “Dos personas (D4) inclinadas hacia delante y tirando de unos pulmones (D2) aquí abajo ”. con el área D2 como un objeto separado”. aún cuando el procedimiento es aplicar la calidad menos favorable.

Codificación de FQ en respuestas de contenidos Múltiples (combinados): en este caso. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 71 . será apropiada la codificación de “o”. que por si mismo serían codificados como “u”. Calidad Formal de respuestas M “ MQ ”: corresponde a las respuestas que tienen como determinante el movimiento humano. “jugar alrededor de la tierra ”). Pero si el área D2 es identificada como un objeto que resulta de gran importancia para la respuesta (ya no es “secundaria”) y comporta una distorsión formal notable (como “tirar pulmones ”. se asigna la calidad formal menos favorable (salvo en el caso que se mencione un objeto de manera claramente secundaria respecto de la respuesta como totalidad). Si una o ambas percepciones son inusuales. ambas son “ordinarias”.2. Si la respuesta tiene varios objetos cuya calidad formal no es la misma. “arrancar una cabeza ”. la respuesta se codifica “-“.2. para adjudicar la categoría.14. una mesa. consignar la calidad formal de las respuestas separadas por cuatro grupos: Calidad Formal Ampliada “ FQx ”: corresponde a la calidad formal de todas las respuestas del protocolo. se tendrá que tener en consideración: a) b) c) d) Si el área utilizada está compuesta por 2 o más percepciones (objetos) que.Lógicamente al codificar se debe decidir si se trata de un “objeto separado” de manera juiciosa. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 3. la respuesta se codifica “u”.lmconsultoria. Calidad Formal-Forma “ FQf ”: corresponde a las respuestas cuyo único determinante es la Forma Pura. tal como un canasto. 3. la codificación final será “o”. Si una o ambas percepciones son menos.13. como percepciones separadas.. si el objeto que se describe no viola de manera significativa los contornos del área D2. la respuesta será codificada “― “. al momento del recuento para el Sumario Estructural. Calidad Formal-Espacio “ SQ ”: corresponde a las respuestas donde se usó el espacio blanco. Consignar la Calidad Formal de Cuatro Grupos de respuestas: es importante. Volviendo a la misma respuesta mencionada recientemente para la Lámina III.

Contenido y Respuestas Populares 4. consistió en diferenciar en las respuestas humanas y animales. Esta representación debe “simbolizarse” y esto símbolos deben ser razonablemente representativos del objeto o tipo de objetos que la respuesta contiene. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Hd (detalle humano). Piotrowski y Rapaport. También. La segunda fase consistió en analizar las 21 categorías.542 respuestas. codificándolas con la lista de Beck (la más larga) y eliminando aquellas categorías que aparecieron menos de 20 veces. para determinar si alguna pudiera estar incluyendo dos o más clases de objetos suficientemente diferentes y de frecuente aparición. A (animal). se añadieron cuatro categorías que dieran cuenta de esto. Ls (paisaje) y Obj (objetos inanimados). La lista final del Sistema Comprensivo comprende 26 categorías (ver Tabla Nº 4). Anatomía de Radiografía y Fuego de Explosión). También diferían respecto a los símbolos empleados. expandieron considerablemente la lista original. La tercera parte. se agregó una categoría nueva. la más corta (23 categorías). con esto se redujo la lista de categorías de contenido de Beck de 35 a 21.lmconsultoria.1. mientras que Klopfer lo codificó con “At”. por ejemplo. una muestra de protocolos al azar y analizó 13. Se encontraron algunas y se procedió a separar contenidos en distintas categorías (por ejemplo. para recoger aquellas respuestas que implicaban emociones y experiencias sensoriales humanas y se simbolizó con “Hx”. Ad (detalle animal). Para confeccionar la lista de símbolos de contenidos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 72 . Beck simbolizó el contenido de anatomía con “An”. Primero tomó. el Sistema Comprehensivo realizó tres fases. Beck elaboró la lista más larga (35 categorías) y Klopfer y Davidson. de su base de datos. Rorschach solamente empleó seis símbolos para codificar el contenido: H (humano). aquellas de “ficción” o “mitológicas” y siguiendo los enfoques de Klopfer. es decir.4. indicar la naturaleza a que pertenece el objeto percibido. Contenidos Todas las respuestas tienen que codificarse por su contenido. las cuales tenían una gran variación en cuanto a longitud. El desarrollo posterior del test y sus sistematizadores.

El contenido inusual debe anotarse tal cual y se contabiliza como Contenido Ideográfico “Id”. Prioridad entre contenidos de Naturaleza “Na”.lmconsultoria. solamente se codifica “Na”. “Na” (agua) y “Bt” (arbusto). se deben incluir todos ellos en la codificación. Esto es muy importante (y con mayor razón en el Test de Zulliger. Bt. Aquí el cuadro es el contenido principal y lo que la pintura representa constituye los contenidos secundarios. 3. la codificación de los contenidos sería Art. Si una respuesta contiene tanto “Bt” como “Ls” (pero no incluye “Na”). “Ls” (piedras). Generalmente. Anotación de contenidos múltiples en una respuesta: los contenidos múltiples de una misma respuesta se separan por una coma. está de pie junto a un árbol ”. Código para Contenidos Inusuales “Id”: algunas respuestas incluyen contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías establecidas. colocándose en primer lugar el contenido principal. aunque se mencionó el árbol en primer lugar.Consideraciones Generales 1. Si una respuesta incluye “Na” y “Bt” o “Ls”. La codificación sería H. H. Cg. cuerpo. sólo se codifica uno de los dos. Ls”. puesto que ciertas proporciones interpretativas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por ejemplo: “Este es un animal subiéndose a unas piedras que están en el agua e intenta llegar a estos arbustos ”. “Bt” y “Ls” radica en que los tres se incluyen en el cálculo del Indice de Aislamiento (ver más adelante) y su aplicación evita que una sola respuesta contribuya excesivamente a dicho cálculo. Codificar todos los contenidos existentes en una respuesta: cuando una respuesta contiene más de un contenido. Bt” o “A. Por ejemplo: “Un animal subiéndose a unas piedras que están junto a este arbusto ”. el contenido principal es el que se menciona primero. Bt. aunque no siempre. Esta respuesta contiene los contenidos de “A” (animal). Se le ve su cabeza. la codificación sería “A. se basan en el número total de contenidos y las omisiones pueden dar lugar a datos erróneos. Lleva puesto un sombrero grande. Por ejemplo en “Un cuadro de una persona con un sombrero grande. 2. Botánica “Bt” y Paisaje “Ls”: el código “Na” es siempre prioritario sobre “Bt” o “Ls”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 73 . al lado del árbol. En la respuesta “Esto se podría parecer a un árbol y hay una persona de pie. Aquí el elemento principal es la persona. 4. ya que tienes sólo tres láminas). pero la codificación final es A. La justificación de esta regla con respecto a los contenidos de “Na”. manos y piernas ”. Cg. Na.

Implica la percepción de una figura humana incompleta que es de ficción o mitológica.lmconsultoria. monstruos antropomórficos (El hombre de las Nieves). Implica la percepción de una figura humana incompleta. etc. “Una mujer que huele algo desagradable”. etc. También es posible codificar el contenido “Hx” cuando se encuentra secundariamente en respuestas no abstractas. Implica la percepción de una figura humana completa de ficción o mitológica. Implica la percepción de una figura animal completa que es de ficción o mitológica. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del cuerpo. de ficción o mitológico (Hd) 5. etc. los ojos de un ángel. sonido. una abeja contenta. fantasmas. demonios. Condorito). “Dos personas felices”. de ficción o mitológica (H) 3. enanos. Por ejemplo: la cabeza del demonio. ángeles. Si el objeto se refiere a una figura histórica que tuvo existencia real (O’Higgins. olor. personajes de ciencia ficción que son humanoides. pies. dedos. “Un hombre excitado”. la parte inferior de una persona. 7. etc. Detalle Humano irreal. dibujos animados o caricaturas humanoides (Pato Donald. pierna. dragón. Figura Humana completa irreal. Prat. etc. etc. personajes de cuentos de hadas.). partes de criaturas de ciencia ficción que son humanoides y todas las MASCARAS. “Un gato muy triste”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 74 . incluidas las hechas con calabazas. Figura Humana Completa Símbolo H Criterio Implica la percepción de una figura humana completa. Se codifica como contenido primario en las percepciones que recogen emociones humanas o experiencias sensoriales (amor. 2. miedo. de ficción o mitológica Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Detalle Humano Hd 4. Se trata de respuestas que incluyen también el Código Especial “AB”. Por ejemplo: payasos. hadas. pero que expresan claramente emoción o experiencia sensorial. como contenido secundario. siluetas humanas. brujas. Experiencia Humana Hx 6. como por ejemplo en “Dos personas que se miran llenas de amor”. el brazo de una bruja.) se debe agregar también el código “Ay”. odio. Figura Animal completa A (A) Implica la percepción de una figura animal completa. una persona sin cabeza. Napoleón. Figura Animal completa irreal. “Personas enojadas”. felicidad. depresión. pegaso. Por ejemplo: un brazo.Tabla Nº 4 Símbolos y Criterios para la codificación del Contenido Contenido 1. dos personas apesadumbradas. rana mágica. Por ejemplo: unicornio.

bufanda. “El escudo del emblema nacional” será Art. dibujos o ilustraciones. candelabros. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del animal. Sangre Bl Bt Implica la percepción de sangre. 14. “La escultura de una bruja” será Art. cráneo. la piel de un animal. troncos de árbol. etc. vértebras. cinturón. Implica la percepción de pinturas. Se usa en respuestas cuyo contenido es la anatomía del esqueleto. Implica la percepción de cualquier forma de vida vegetal o partes de ella. el cuerpo de un Dragón. caja torácica. algas. Figura Animal irreal. Se incluyen los fuegos artificiales. Por ejemplo: sombrero. (H). de ficción o mitológica (Ad) 10. corona incaica. A. cerebro. raíz. etc. botas. escudo y adornos en general. Implica la percepción de cualquier artículo de vestir. como la pata de un caballo. chaqueta. nido de un pájaro. Fuego Implica la percepción de fuego. corazón. llamas o humo. Se usa específicamente para el contenido de nube. flores. pulmón. se debe añadir el código “Art” como secundario. se codifican como “Na”. una lámpara de lágrimas. Por ejemplo: arbustos. Figura Animal incompleta Símbolo Ad Criterio Implica la percepción de una figura animal incompleta.Contenido 8. Botánica 15. capas. estómago. hígado. etc. Explosión Ex Fi 18. Por ejemplo: estructura ósea.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 75 . insignia. pueden recibir además un segundo código: “Un cuadro de dos perros” será Art. la cabeza del Pato Donald. muscular o interna. tanto abstractas como figurativas. Anatomía An 11. fibra muscular. hojas. tanto humana como animal. Antropología Ay 13. 9. pétalos. Implica percepciones que tienen una connotación cultural o histórica específica. Algunas respuestas de “Art”. etc. joyas. Si la respuesta hace referencia a una ilustración. un hacha prehistórica. polera. espada. Otras variaciones de esta categoría como niebla o bruma. corbata. Implica la percepción de una figura animal incompleta que es de ficción o mitológica. etc. Nubes Cl 17. un penacho de plumas de un guerrero indio. Arte Art 12. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pantalones.lmconsultoria. humita. un casco romano. Vestidos Cg 16. como las alas de Pegaso. árboles. la cabeza de un perro. el hocico de un cocodrilo. la cola de un ratón. gorro. Por ejemplo: objetos de arte. Ay. la pinza de una jaiba. Implica la percepción de una explosión o estallido. una punta de flecha. estatuas. Por ejemplo: un tótem.

aborto. etc. Ciencia Sc 25. desierto. autos. arco iris. barcos. También puede tratarse de animales que comen algo natural a su especie (“Un pájaro comiéndose un gusano”). antena de TV. No se incluye “An” como contenido secundario. Cuando se codifica “Xy”. cueva. Algunos objetos que se codifican como “Hh”. cordillera. Por ejemplo: montaña. motores. Por ejemplo: pollo asado. Por ejemplo: pene. luna. Paisaje Ls 23.lmconsultoria. “Hd” o “An”. también pueden ser “Art” (candelabro. 21. Implica percepciones asociadas a la ciencia o a la ciencia ficción o que son producto de ellas. Radiografía Xy Contenido Ideográfico Id Se utiliza para aquellos contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías anteriormente establecidas. Se usa específicamente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto como órganos. testículos. etc. río. Se usa para una amplia gama de contenidos del medio ambiente natural que no se codifican como “Bt” o “Ls”. Normalmente se codifican como contenidos secundarios. tormenta.). hielo. sandía. colina. naves espaciales. cielo. pantano. vaso. etc. 20. bistec. etc. edificios. etc. coito. rocas. lámpara. cuchillo. filete de pescado. Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual. Por ejemplo: cama. pechos (excepto cuando son mencionados para identificar el sexo de una figura humana). agua.Contenido 19. Sexo Sx 26. nalgas. También pueden ser vistas marinas (arrecife. isla. Implica la percepción de un paisaje. noche. cohetes. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. menstruación. Por ejemplo: aviones. Comida Símbolo Fd Criterio Implica la percepción de cualquier cosa que sea de ordinario comestible para los humanos. armas. ampolletas. manzana. etc. Hogar 22.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 76 . lluvia. vagina. océano. telescopio. tomate. Implica la percepción de cosas del hogar. verduras. piedras. centro de mesa decorado (o cualquier artefacto del hogar trabajado artísticamente). niebla. Geografía Ge Hh Implica la percepción de un mapa específico o sin especificar. Por ejemplo: sol. Naturaleza Na 24. olla (utensilios de cocina). silla. alfombra (excepto alfombra de piel de animal que se codifica como “Ad”). bruma. siendo primarios “H”. fondo marino. planeta. helado. cerro. gota de lluvia. puentes. florero. microscopio.

1. que “está ocultando algo” es una interpretación que bajo ninguna circunstancia se debe realizar. El tipo de contenido humano que aparece es importante. se plantearan interrogantes tales como ¿cuáles son?. “una persona durmiendo” que “una persona saltando”.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 77 . del mismo modo. Todas la tareas en las que se necesite comprender y/o ponerse en el lugar de otros. Si. 3) Buscar su validación con el resto del material. no sólo la frecuencia del contenido puede dar información. que cualquier otra producción verbal. para luego reunirla con la totalidad en una síntesis integradora. y de ser así. Si el formularla permitió investigar un punto específico. es decir. Por otro lado. La alternativa más simple parece ser el realizar la evaluación de los contenidos mediante los siguientes pasos: 1) Evaluaciones aisladas: los contenidos se verán en sí mismos. Si los contenidos Humanos son escasos. sino también lo puede hacer el aspecto proyectivo de la misma. probablemente se trate de una persona con dificultades en las relaciones interpersonales. adaptar la propia conducta a los requerimientos de los demás. “miedo”. además aparecen movimientos cooperativos es probable que se trate de un sujeto capaz de ser amable y cooperador. etc. no es lo mismo “guerrero” que “bebé en brazos de su mamá”. decir respecto a un sujeto que ha otorgado como respuesta “máscara”. Los dos primeros pasos son necesarios y brindan riqueza interpretativa cuando se complementan. señalan interés por las personas en general. pero sería descuidado no considerar la posibilidad que esa sea una hipótesis factible. fue útil. etc. Las respuestas de Experiencia Humana “Hx” suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una imagen pobre de sí mismos y utilizan la intelectualización para ignorarlo. por ejemplo. si la respuesta “máscara” aparece como un dato aislado. • (H): implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía. No tiene fundamentación empírica que lo avale. serán desempeñadas de mejor manera por personas que otorguen respuestas de contenidos Humanos completos “H”. especialmente si se trata de puestos de trabajo que requieren serenidad y toma de decisiones. etc. para interpretar los Contenidos es útil leer la información por separado en lugar. • (Hd): hay una visión muy poco realista de lo humano. etc. En el ejemplo citado. etc. es decir. por ejemplo. el que quede descartada no le resta valor. 2) Buscar agrupaciones de contenidos: se deberán analizar si aparecen “grupos” de contenidos.. ¿qué podrían significar?. orientará sobre las posibles hipótesis. Respuestas de contenido HUMANO y EXPERIENCIA HUMANA: las respuestas de contenido Humano. la hipótesis puede descartarse. este proceso es para formular hipótesis y cometerlas a verificación. teñida de suspicacia. • Hd: señala una percepción parcial. “bruja” que “ángel”. ¿qué temas se repiten?. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es probable que aparezcan en sujetos que se sienten muy presionados por tensiones. Así. En esos casos. respuestas tales como “odio”.La interpretación de los Contenidos Cómo en todo análisis. preguntarse ¿con qué frecuencia aparecen?. donde no se dan otros indicadores que señalen la presencia de una tendencia al ocultamiento. El tipo particular de experiencia humana que se describa. “ira”. ya que es parte del procesos de evaluación. Así. así: • H: señala una percepción realista de los demás y de sí mismo. habrá que considerar la posibilidad de desajustes en el desempeño laboral concreto.

Es probable. 7. en una situación clínica. Los sujetos. no se puede afirmar el simbolismo si se trata de una sola respuesta o es una hipótesis que no tiene apoyo en el resto del protocolo. Respuestas de contenidos ARTE (Art) y ANTROPOLOGIA (Ay): estas respuestas apuntan hacia la utilización de la intelectualización como recursos defensivo del sujeto. GEOGRAFIA (Ge). Se pueden apreciar en protocolos de sujetos que padecen trastornos psicosomáticos con componentes hipocondríacos. es probable que se trate de un sujeto impulsivo. verbalice dicha percepción. También suelen aparecer en profesionales relacionados con la salud (médicos. etc. 4. además se acompaña con movimientos agresivos y predominio de respuestas “C” y “CF” sobre “FC”. estas respuestas poseen un alto valor simbólico. se debe evaluar el aspecto proyectivo de la respuesta. poca amplitud de ellos. Pueden haber diferencias importantes entre respuestas tales como “toro embistiendo una roca”. si a las presiones internas se le suma un contexto externo desfavorable. una hostilidad exagerada. Respuestas de contenido VESTIDOS (Cg): este tipo de respuestas es más frecuente en mujeres que en hombres y aparecen en sujetos preocupados por brindar una imagen externa que sea bien recibida por los demás. que este sujeto. ya que puede ser significativo la orientación que brindan. Respuestas de contenido BOTANICA (Bt). etc. La evaluación de las condiciones del entorno laboral debe realizarse con cuidado. (Ad): intereses poco realistas y altamente fantasiosos. para tolerar tensiones sin sucumbir al descontrol. • • • • A: amplitud de intereses del sujeto Ad: intereses parciales. Sin embargo. Siempre que aparezcan habrá que contemplar el riesgo que pueda manifestarse.2. 3. por ejemplo. si percibe este tipo de contenidos. “palomita planeando”. (A): intereses excesivamente deformados por la fantasía. el sujeto quedará ubicado en una situación muy difícil de supera. que puede tener exabruptos y dificultades en las relaciones interpersonales. En algunos casos. suelen tener más dificultades que la mayoría. Del mismo modo que los contenidos humanos. Señalan la posibilidad que la persona incurra en comportamientos que son “desubicados” o “fuera de lugar”. ya sea directa o indirecta. conjuntamente con las respuestas de “Abstracción “ (AB). todos los disfraces pueden hacer pensar en intentos de ocultamiento. NUBES (Cl).). etc.6. Exner obtiene el “Indice de Aislamiento” a partir de ellas. Respuestas de contenido ANIMAL “A”: son los contenidos más frecuentes que se encuentran en los sujetos. 4. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. “pata de elefante” y “ala de mosquito”. Respuestas de contenido SANGRE (Bl).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 78 . PAISAJE (Ls) y NATURALEZA (Na): estas respuestas se relacionan con el grado de aislamiento social que presenta el sujeto. No es frecuente que contenidos Sexuales aparezcan en evaluaciones laborales. enfermeras. este tipo de contenidos es de mal pronóstico. dejando apreciar la de amplitud de intereses que posee el sujeto. Respuestas de contenido ANATOMIA (An). “dinosaurio” y “ameba”. RADIOGRAFIA (Xy) y SEXO (Sx): las respuestas de Anatomía y Radiografía señalan una mayor preocupación que la habitual por el propio cuerpo. Si. FUEGO (Fi) y EXPLOSION (Ex): suelen dar estos contenidos personas con dificultades en el manejo de sus aspectos agresivos. ya que indica que el sujeto puede presentar “fallas” en actividades o funciones que requieran prudencia y tacto para tratar con otros. La agresión podría aparecer dirigida hacia sí mismo o hacia los demás. 5. En el ámbito laboral. Exner obtiene el “Indice de Intelectualización” a partir de ellas. Lo más habitual es que el sujeto se autocensure y los omita.

Hay puestos de trabajo en los que se requiere una mayor fortaleza yoica para tolerar presiones. ya que esto decide si una respuesta lo es o no. la cabeza tiene que identificarse en la misma posición que si la lámina estuviera en posición “normal”. sigue un razonamiento basado en la exclusión. aquellas respuestas que aparecían al menos una vez cada tres protocolos. además respuestas de Textura “T”. Respuestas Populares “P” El Sistema Comprehensivo determinó que en el Test de Rorschach. suelen darlas personas dependientes. Si aparecen. donde aparecen “personas”. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (el análisis del resto del Protocolo guiará la dirección interpretativa). Sí se están frente a un protocolo en ele que abundan contenidos referidos a objetos que son endebles. pero en el caso de algunas respuestas. “avión”. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le costará entenderlos y ser entendido por ellos). algunos complejos. Respuestas de contenido CIENCIA (Sc) y HOGAR (Hh): para interpretar estas respuestas. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 79 . “silla”. es probable que se trate de alguien que necesita cercanía de otros y que puede ser excesivamente “maleable” frente a las influencias externas. Es habitual que los Jefes con estilo paternalista encuentren en ellos al subordinado ideal. se aconseja tomar en cuenta la simbología general de dichos contenidos. Pueden aparecer respuestas que se parezcan mucho a una verdadera Popular. que sin violar la realidad. deberá contemplarse la hipótesis de probables dificultades en el desempeño concreto. una respuesta es Popular o no lo es. 4. recibirían el nombre de Respuestas Populares. Si un sujeto no otorga Populares. quizá porque el contenido esté ligeramente modificado o su localización no coincida del todo con la verdadera Popular. se considerará como Popular las respuestas propuestas por las chilenas Ceballos y Solís. Respuestas de contenido COMIDA (Fd): estas respuestas son poco frecuentes. Este es el caso de la Lámina III Significado: la baja frecuencia de respuestas Populares. “lámpara”. que no requieran toma de decisiones y que reciban una supervisón cercana. 9. La decisión de codificar como “P” una respuesta. Estas personas suelen adaptarse en mejor medida a tareas organizadas. se debe tener presente la posición de la Lámina. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. es decir. Dichas respuestas no reciben la codificación “P”. se puede comparar “copa de cristal”.lmconsultoria. Para el Test de Zulliger. Así. es decir. cualquiera sea el lugar en el cual se desempeñe. otros simples. “radar”. sin coincidir del todo con ella.8. otros frágiles. “computador”. Las láminas no requieren estar en la posición “normal” (^) para que se puedan asignar sus correspondientes Populares. Algunos contenidos son objetos fuertes. El símbolo es “P”. Para codificar una respuesta como “P”. podría resultar una persona un tanto extraña para los demás. por ejemplo. pero también puede revelar que se trata de un sujeto singular y original. puede ser un indicio de grave patología. aquellas que se dan con una elevada frecuencia en la mayoría de los grupos de sujetos.

lmconsultoria. Por otro lado. 2004) LAMINA I W Insecto LAMINA II No presenta respuestas Populares LAMINA III D2 D3 D4 Mariposa Persona real o irreal Persona real o irreal NOTA: cabe señalar que en los datos obtenidos por Zdunic en el 2001. Si tampoco aparecen en este procedimiento. Hay personas que “no saben” que hacer. pero una vez “mostrado el camino” realizan la tarea sin mayores dificultades. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.Tabla Nº 5 Respuestas Populares para el Test de Zulliger (Ceballos y Solís. por tanto. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. Si el sujeto tampoco otorga las respuestas Populares en el Prueba de Límites. señala mayores dificultades en su adaptación. Prueba de Límites Las respuestas Populares sirven.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 80 . el área D1 señalado como Hoja. puede darnos un indicio respecto a si el sujeto necesita incentivo y guía en su quehacer diario. desde el plano laboral. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. indicará un mayor desvío con respecto a lo que es convencional y. aparece también como popular para la Lámina I. además para realizar la Prueba de Límites. ya que a partir de ella se obtiene información pronóstica del “desvío” que tenga el sujeto respecto a lo que es convencional.

1995). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Actividad Organizativa La Actividad Organizativa es una característica que Exner señala como “susceptible de ocurrir” en la respuesta y. Para que aparezca dicha relación significativa. La Puntuación Z se asigna sólo a respuestas que incluyen FORMA y cumplen por lo menos uno de los siguientes requisitos: • ZW: respuesta Global (W) que tenga un código DQ+. Ahora bien. reflejando de este modo la actividad de síntesis que se ha dado. “Un sujeto económico optara por seleccionar objetos individuales. le atribuye un valor numérico llamado Puntuación Z. Si en cambio alguien dice que “podrían ser dos animales que están en un bosque”. • ZA: respuesta en la que dos o más objetos separados. están descritos en una relación significativa.5. uno a cada lado de la mancha. es decir. Así. el código DQ debe ser + o v/+ . En el Test de Zulliger.lmconsultoria. Si una respuesta cumple cualquiera de estos criterios. es decir. o en pares. A esto se le llama organizar el campo estimular de un modo más sofisticado y debe identificarse la respuesta mediante la Puntuación Z. Las puntuaciones Z aisladas carecen de valor interpretativo. esta respuesta representa un nivel superior de actividad cognitiva. cuando se da. Criterio ZW y ZS: estos dos criterios están en función del empleo que se haga de la mancha. sin constituir toda la respuesta. haciendo uso de la simetría. Criterio ZA y ZD: estos dos criterios requieren que los objetos estén separados o sean distintos y se encuentren en una relación significativa. ambas en Lámina I. ha de organizar el material dentro del campo” (Exner. es dar respuestas simples y que no requieren demasiados esfuerzos de organización. que “se ven árboles” y explica que “hay un incendio a lo lejos”. llevarán Puntuación Z. Las respuestas DQv nunca reciben Puntuación Z. Toda respuesta W que no sea Wv (Global-Vaga). pero la frecuencia con que aparecen (Zf) y la suma de sus valores (ZSum) revelan información valiosa sobre el grado en que el sujeto tiende a organizar los campos de estímulos y si su esfuerzo es eficaz. Por lo tanto. están descritos en una relación significativa. • ZS: respuesta en la que se integra el Espacio Blanco (S) con otras áreas de la mancha. por ejemplo. Lámina III. como “Un escarabajo con ojos”. DQv/+ o DQo. está organizando ese campo estimular. no hay nada en el campo de estímulos que establezca de antemano una relación entre un (unos) objeto (s) y las otras partes de la mancha. Lámina II. como “Un escarabajo” y toda respuesta en la que el espacio Blanco forme específicamente parte. vistos en áreas de detalle adyacente (áreas que se tocan). establece relaciones entre los elementos del campo estimular. • ZD: respuestas en la que dos o más objetos separados. Ejemplo. D1 “Dos animales embistiéndose” . en la mayoría de las manchas resulta más fácil seleccionar un área de Detalle Usual que dar una respuesta Global. vistos en áreas de detalle no adyacente o distante (áreas que no se tocan). el D1 de la Lámina II suele verse muy a menudo como un animal. porque en la mayoría de las áreas de Detalle Usual se perciben objetos separados con gran facilidad. si el sujeto opta por dar una respuesta Global.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 81 . Ver allí un animal o dos. Cuando un sujeto realiza actividad organizadora. D1 “Dos niños con sus manos juntas bailando”. de algún modo. el sujeto tiene que realizar un esfuerzo adicional a tal fin.

Aquí. las áreas blancas de la Lámina I se identifican comúnmente con los “ojos” o “boca” del insecto mencionado. traza arbitrariamente líneas que engloban distintas zonas y también buena parte del fondo blanco. se decidió asignar un puntaje Z mayor a las respuestas W dadas en la Lámina II del Zulliger Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por ejemplo. que emplea toda la mancha o casi toda la mancha. por el contrario. éstas fueron comparadas con aquellas láminas del Test de Rorschach que parecían tener características similares. Así. donde el D4 corresponde a la “melena” y el espacio blanco DS5. la discrepancia más importante (que la experiencia con ambos test señala) es que otorgar respuestas W en la Lámina II del Zulliger parece requerir un mayor esfuerzo para establecer relaciones entre los elementos del campo estimular. Al señalar la localización de un objeto. se integra el espacio blanco. Por eso. una persona puede indicar un área de la mancha que incluya espacio blanco.lmconsultoria. “manchas de tinta”. nariz. se puede asignar erróneamente un puntaje Z a la Lámina III.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 82 . Para asignar los valores organizativos (puntaje Z) a las láminas del Test de Zulliger. es la “cara”. orejas. en cuanto a su grado de organización. la nariz.Criterio DQv: en las respuestas que llevan Puntuación Z. De igual modo. pero sin especificar que está asignando realmente al espacio blanco un papel específico en la respuesta. las distintas partes de la mancha son identificadas en conjunto como una Cara y se las especifica como ojos. que darlas en la Lámina VIII del Rorschach (que es más compacta). como en la respuesta “Es la cara de un payaso. De igual manera. Debe tenerse cuidado para no dar por supuesta la integración del espacio blanco con otras zonas de la mancha. donde no se incluye ninguna otra área (D3 o D4). Al especificar el sujeto el área que está usando. boca. estos son los ojos (Dd22). ésta no corresponde ser evaluada con una ZS. etc. Son respuestas en las que se hace un uso específico de las áreas blancas. por lo tanto. A veces. Por el contrario. la boca (D2) y tiene pintura blanca (S)”. ya que en la mayoría de las respuestas el sujeto está simplemente poniendo de manifiesto el principio guestáltico de cierre e ignora el fondo blanco. En estos casos. En esta comparación. Por lo tanto. lo cual lleva a la conclusión lógica que el blanco también está siendo integrado. el DS5 de la Lámina II se da con alguna frecuencia como la “Cabeza de un León”. donde las áreas de las manchas están más fragmentadas que compactas. también tiene que usarse con él otras áreas de la mancha. siempre tiene que usarse la FORMA. la Lámina I del Zulliger fue comparada con la Lámina I del Rorschach. como respuesta con DQv y código C. la Lámina II con la VIII y la Lámina III con la correspondiente Lámina III. si corresponde asignar la puntuación Z. Pero eso no es así. si el DS5 de la misma Lámina II se da como “Tótem”. Criterio ZS exige integrar S con otras áreas: para que el empleo del espacio blanco implique puntuación Z. Hay respuestas de Cara en la Lámina III en las que. Por ejemplo. pues se está integrando el espacio blanco a la respuesta de Cara. no lleva Puntuación Z. quedan excluidas las respuestas Wv porque no requieren una forma específica. no se cumple el criterio para otorgar un puntaje Z. no debe codificarse el ZS.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 83 .0. Por ejemplo. el de ZA es 3.Asignación del valor más alto: cuando en una respuesta se cumple más de un criterio de puntaje Z. El valor de ZW es 5. en la Lámina III “Dos personas tomadas de las manos bailando (D1) y alrededor de ellas. se cumplen los criterios ZW (Global DQ+).0 y el de ZD es de 4. ZA (detalle Adyacente en relación significativa. D2).5 (ZW). correspondiendo a 5. por lo tanto el valor a asignara será el más alto.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. D7) y ZD (detalle Distante en relación significativa. les aplauden dos niños (D3)”.5. Al evaluar la Actividad Organizativa. Suma de Z “ZSum”: corresponde a la suma de los puntajes Z de todas las respuestas que llevan Zf. se escoge el valor más alto. se deben obtener dos registros en el protocolo: • • Frecuencia de Z “Zf”: corresponde al número de veces que se han otorgado respuestas a las cuales se les asignó una puntuación Z.

6. Diferenciación de Niveles Al momento de codificar algunos de los Códigos Especiales. es decir. En consecuencia. nivel educacional o cultural. que por sus particularidades se han definido como críticos. (1946) fueron los primeros en reconocer la importancia de identificar de forma sistemática los rasgos infrecuentes de las respuestas y concibieron 25 categorías especiales. Aunque estas discriminaciones siempre tendrán algún grado de subjetividad. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea muestra un desvío notable. Es un grado suave de perturbación. Códigos Especiales “CC. se considerarán al momento de interpretar y nunca deben servir de apoyo a las decisiones de codificación. los cuales suponen 18 categorías.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 84 . Dichos elementos. lábil. consiste en determinar si posee alguna condición que requiere un Código Especial.” Otra codificación que se debe realizar de las respuestas. En el Sistema Comprehensivo existen actualmente 14 códigos especiales. Esto es necesario por la considerable variación que presentan las disfunciones cognitivas dentro de cada categoría. Códigos Especiales Críticos Se han agrupado seis códigos. Los desarreglos cognitivos. sean momentáneos o más estables. Rapaprt y cols. codificar con nivel 1: cuando se tiene la duda de codificar con nivel 2. 10 de las cuales proceden de una o más de las desarrolladas por Rapaport. no deben tenerse en consideración elementos ajenos tales como edad. por lo general no difieren mucho de los deslices cognitivos que suele tener las personas cuando no prestan demasiada atención a su forma de expresarse o a los juicios que realiza. Respuestas de Nivel 2 (desliz cognitivo moderado o grave): se asigna un valor 2 a las respuestas que constituyen casos moderados o severos de un pensamiento disociado. que se aleja claramente de la realidad. Aunque las respuestas de Nivel 1 cumplen el criterio del código especial que se les asigna. debe determinar si el desajuste cognitivo en realidad no es más que una forma casual de negligencia ideativa o si procede de un pensamiento perturbado.EE. es importante discriminar entre respuestas que representan formas de desliz desde benignas a discretas y respuestas que reflejan formas graves de desajuste.1. desgastado o inadecuado. suelen manifestarse de distintas maneras en las verbalizaciones. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Su utilización permite la cuantificación de muchos rasgos que antes del Sistema Comprehensivo se interpretaban de un modo más cualitativo. Ante la duda. Respuestas de Nivel 1 (desliz cognitivo benigno): se asigna un valor 1 a las respuestas que constituyen casos benignos o discretos de pensamiento ilógico. ilógico o insustancial. en Nivel 1 y Nivel 2. Exner señala que suelen ser producto de inmadurez. educación pobre y/o juicios sobre los que no se ha pensado de manera adecuada o suficientemente. se debe diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. Estos son símbolos (y no números) que dan cuenta de las características “extrañas” de las respuestas. se den diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. que muestran un desvío significativo de lo que es usual. .lmconsultoria. se debe adoptar una postura conservadora y asignar el nivel 1.6. deben realizarse tratando de diferenciar el funcionamiento bizarro de una simple ineptitud más leve. Al diferenciar entre nivel 1 y 2. peculiar o insustancial. Al momento de codificarlos. La cualidad bizarra es un desprecio de la realidad: al codificar se debe calibrar el grado de desprecio de la realidad que el sujeto muestra al dar la respuesta. en Nivel 1 y Nivel 2. Son respuestas raras. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación (desajuste severo).

Ambos se caracterizan por peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. abarcando un segmento más amplio de la respuesta. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). 6.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 85 . 6.1. Esto aparece. suele manifestarse verbalmente.1. en lugar de otra correcta. cuando se produce alguna forma de desarreglo cognitivo. Con frecuencia. tanto en las respuestas del Test de Rorschach como en el de Zulliger. injustificable en términos de jerga subcultural o limitación de vocabulario. en el que el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto u objetos que menciona.1.1.lmconsultoria. Ejemplo: “Una hojita chiquitita ” (DV1) “Una pareja de dos animales ” (DV1) “Una pequeña palomita chiquitita ” (DV2) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.6. Ejemplo: “Una cabecera de un animal ” (DV1) “Una ameba vista a través de un telescopio ” (DV1) “Un escarabajo con aspecto sexudo ” (DV2) “El arco público de alguien ” (DV2) b) Redundancia: implica un uso extraño del lenguaje. Verbalizaciones Inusuales Las verbalizaciones inusuales constituyen un elemento importante en el estudio de la actividad cognitiva. Significado: indican peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad.1. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). sea momentáneo o más prolongado. Se clasifican en tres modalidades: Verbalizaciones Desviadas. Las verbalizaciones desviadas pueden presentar una de las siguientes características: a) Neologismo: implica el uso de una palabra incorrecta o neologismo.1. restringiéndose uno a los deslices breves y el otro. Combinaciones Inadecuadas y Lógica Inadecuada.1. que se encuentra perfectamente dentro de la capacidad verbal del sujeto. Verbalizaciones Desviadas: existen dos códigos especiales para las verbalizaciones desviadas. específicamente en los deslices cognitivos. Verbalización Desviada: se asigna el código “DV” a las respuestas que crean una impresión de rareza y casi siempre son fáciles de detectar porque la palabra inadecuada suele destacar de forma bastante llamativa.

y se debe poner cuidado en no confundirlas con las respuestas elaboradas pero apropiadas.. la alteración del control de la impulsividad ideativa es más seria y procede de una desorganización afectiva que disminuye la capacidad del sujeto para mantener el hilo de sus pensamientos. La respuesta desviada. Su presencia indica la necesidad de revisar cuidadosamente todo el material de análisis. aunque en esta ciudad no se ven ” (DR1) “Es como un insecto que nadie ha visto nunca ” (DR2) “Es un animal que nunca existió. porque a mi me gusta ver televisión antes de irme a dormir. deberán haber leyes que la elimine o que la obligue a revolcarse en su propia mugre ” (DR2). No tienen por qué ser necesariamente largas. por lo cual se puede identificar con facilidad ya que presenta una verbalización que no guarda relación con la respuesta. Los neologismos son una señal patológica que suele darse en la psicosis. 6.Las DV Nivel 1 son lapsus del pensamiento que suelen disminuir la claridad y precisión de la comunicación del sujeto. el sujeto las inserta en ella.). siendo la mayoría de las “DR” benignas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. “”Este gris no me gusta ”. suele reflejar una dificultad para mantener el control ideativo adecuado. Las frases inadecuadas son frases enunciadas en el interior de la respuesta y que hacen alusión a ella. Respuestas Desviadas: se asigna el código “DR” a las respuestas que tienen una calidad extraña o peculiar debido a que el sujeto ha introducido un material verbal que refleja una tendencia a salirse de la tarea que está haciendo (explicitar percepciones) y hace otra cosa. pero cuando aparecen una de nivel 2. pero están fuera de temporada ” (DR1) “Un escarabajo. a) Frases Inadecuadas: implica la inclusión de frases que son inadecuadas o totalmente irrelevantes en la respuesta o en el contexto de la tarea. En realidad son ajenas a la tarea. También se debe diferenciar de aquellos comentarios referidos a los propios conocimientos o experiencias personales (respuestas personalizadas). en la “DR” circunstancial el sujeto tiende a perder el hilo y generalmente no logra retomarlo en el resto de la respuesta. aquí tenemos colores ”. en cuyo caso solamente se codifica la “DR”. organiza la respuesta con un estilo o modo complejo. Ejemplo: “Dos boxeadores. son comentarios que hacen que dicha respuesta sea más peculiar de lo esperado. ya que éstas el sujeto se ajusta a la tarea y. Por el contrario.1.. Ya me dio hambre ” (DR1) “Parece aceite en el agua y está lleno de basura también.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 86 . Ejemplo: “Pueden ser como almejas. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). Siempre discutimos por eso ” (DR1) “Es un pollo asado. como los que aparecieron en el programa de TV de anoche. Reflejan una forma de “despiste ideativo” que se aparta de la tarea y expresa la dificultad que tiene el sujeto para lograr definir el objeto o para dar por concluida la respuesta. Algunas “DR” pueden contener una “DV”. Se manifiestan de dos maneras: Significado: implican una falta de control de la impulsividad ideativa que provoca divagaciones inconscientes con la tarea. pero sin duda presenta una verbalización inadecuada a la tarea. “Oh. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). como los que prepara mi mamá.1. con toda la basura que la gente sucia arroja a la ambiente. no necesariamente es bizarra. para descartar posibles desajustes en el desempeño laboral concreto. por alguna razón. pero yo sé que está ” (DR2) b) Respuestas Circunstanciales: implican respuestas que son fluidas o divagantes y en las que el sujeto hace una elaboración inadecuada. La gente es realmente asquerosa. No se debe confundir con las exclamaciones o comentarios breves que los sujetos enuncian como “entre paréntesis” (“En esta es más difícil imaginarse algo ”. etc.lmconsultoria. pero ella los hace mejor. Las DV Nivel 2 implican un uso sin valor del lenguaje comunicacional. pero. Hay contaminación. simplemente. pero que no implican una interferencia significativa. En las DR de nivel 2. Mi esposa prefiere leer una novela.

1.1. Ejemplo: “Dos lobos marinos rezando ” (FABCOM 1) “Un hombre sentado y veo como la sangre se bombea dentro de su corazón ” (FABCOM 2) Significado: Las FABCOM de nivel 1. Combinaciones Inadecuadas Implican la condensación inadecuada de impresiones o ideas en respuestas que no respetan la realidad. Se simboliza con “INCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. en la CONTAM se emplea una única área. indican un alejamiento mucho mayor de la realidad. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas. alas y acá tiene sus manos” (INCOM1) “Un hombre con cabeza de lobo” (INCOM 2) “Una bonita flor con alas” (INCOM2) Significado: son condensaciones inusuales de varios detalles cuya presencia conjunta es incompatible con la realidad. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Combinaciones Incongruentes: implican la condensación de detalles de la mancha o de imágenes en un único objeto. También se codifican como FABCOM las transparencias inverosímiles. dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta de una manera que. ponen de manifiesto un fracaso en la capacidad de discriminación del sujeto y una forma muy concreta de razonamiento.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 87 . señalan una falla en las actividades de síntesis. Las de nivel 1 son accidentales o benignas. Se simboliza con “FABCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2. ya que la capacidad de juicio es defectuosa y existen graves y frecuentes alteraciones de la conceptualización. como en una doble exposición fotográfica. Son respuestas en las que se infieren relaciones irreales entre imágenes.2. objetos o actividades atribuidas a ellos. Ejemplo: “Perros rojos” (INCOM 1) “Un murciélago. siendo inadecuada la unión resultante. mientras que las de nivel 2 son extrañas o irreales.2. Combinaciones Fabulatorias: implica que se establece una relación inverosímil entre dos o más objetos identificados en la mancha.1. porque su ideación está desorganizada o es muy inmadura. no llevarían ningún código especial. Las FABCOM de nivel 1 suelen darse en respuestas que. Contaminación: es la más bizarra de las Combinaciones Inadecuadas y se simbolizan con “CONTAM”. que siempre son de Nivel 2. 6.2.1.2. Las FABCOM de nivel 2. si fueran identificadas por el sujeto como propias de dibujos animados. Mientras que en la INCOM se funden dos impresiones de distintas áreas de la mancha en un solo objeto imposible.2. 6. las contaminaciones incluyen el uso de un neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describir el objeto. por la forma en que violan fuertemente la realidad. una respuesta se superpone psicológicamente sobre la otra.1. mientras que las de nivel 2 son mucho más bizarras. De hecho.3. Aquí. Se distinguen: 6. Las INCOM de nivel 1.lmconsultoria.6. Esto puede deberse a problemas afectivos que interfieren seriamente los juicios del sujeto o puede ser producto de un trastorno cronificado de los procesos de pensamiento. se ve su cuerpo. en contraste con lo que sucedería si se hubieran dado por separado. A menudo. pero no siempre. claramente viola la realidad. puesto que el sujeto realiza integraciones irracionales de los datos.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 88 .lmconsultoria. así que será una montaña de fuego ”. “Parece fuego y parece una montaña. para diferenciar la intensidad de su cualidad bizarra. la lógica forzada que caracteriza a la CONTAM se manifiesta de manera más directa. Por ejemplo.Significado: representan una forma grave de desorganización cognitiva. A veces. su boca. Algunas CONTAM son menos evidentes o “dramáticas” en la fase de Respuesta y. ALOG) en la codificación. luego se la invierte y entonces se concluye que el rojo central (D1) es “No me cabe duda. Señalan una labilidad y concreción extremas del pensamiento que son lo contrario del comportamiento adaptativo. “La cara de un escarabajo-buey ”. en su posición habitual. Un ejemplo de CONTAM con neologismo es la condensación de la vista frontal de un escarabajo con la de un buey. Aparecen casi exclusivamente en esquizofrénicos. INCOM. Las CONTAM no se dividen en “niveles”. DR. Cuando se codifica una CONTAM no se debe incluir ninguno de los otros códigos especiales de verbalizaciones inusuales (DV. incluso aunque la verbalización de la respuesta cumpla los criterios correspondientes. sólo se manifiestan en la fase de Encuesta. como en “Parece sangre y una isla. ya que implican un pensamiento que se aleja absolutamente de la realidad. su pelo y sus orejas ” Aquí. resultando bizarra la condensación. su nariz. se ha fundido la respuesta “Mariposa” con una respuesta de “Cara”. Otro es cuando en la Lámina III. puesto que implican una fusión de experiencias completamente irreal. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. FABCOM. tiene que ser una isla sangrienta ”. fundiendo claramente las impresiones de flor y mariposa. en la Lámina I: RESPUESTA “Es una mariposa ” ENCUESTA E: (repite respuesta del sujeto) S: “Esta son sus alas y su cuerpo y aquí están sus ojos. es una mariflor ”.

pero sí como una “DR” para que refleje no solo el razonamiento forzado. La ALOG no se dividen en “niveles”. por la gran cantidad de neuronas y masa encefálica que tiene ” Es importante.lmconsultoria. emplea un razonamiento forzado para justificar la respuesta. el colorido u otros rasgos del mismo. no debe codificarse como ALOG. los elementos espaciales. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA “Parecen dos personas que hacen algo. que un examen cuidadoso de los datos no permite. pero la cuestión radica en si ha sido provocada o no. es lo que hacen siempre ” En este ejemplo. tiene que serlo ya que lleva puesto un gorro negro ” “Esta es la cara de un hombre triste ” E: (repite la respuesta) S: “Se ven los ojos. sin ninguna inducción. el cuerpo y las piernas ” E: “Ha dicho que se una persona mala ” S: “Si.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 89 . Ejemplo: “Es un escarabajo muy grande porque ocupa toda la lámina ” “El cerebro de una persona muy inteligente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sino también el pensamiento concreto (“es lo que hacen siempre ”). aquí una y acá la otra. puesto que el sujeto para justificar las características que ha descrito del objeto. Se ven las cabezas y bailando ” las piernas. lo que tienen graves implicancias en las operaciones de toma de decisiones y en la organización de las conductas. la nariz. supongo que esa otra cosa (señala D2) será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando. RESPUESTA ENCUESTA “Esto parece una persona mala ” E: (repite la respuesta) S: “Aquí está la cabeza. cuando el sujeto esté explicando la respuesta. la lógica defectuosa (“será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando ”) es muy evidente. Generalmente es fácilmente identificable.3. La pregunta del Evaluador (“¿Africanos?”) puede haberla provocado. hay dos. se vale prioritariamente y de forma muy concreta del tamaño. sin que medie ningún estímulo por parte del Evaluador. le cuelga el bigote ” No se debe codificar como ALOG. Pero parece estar claro que no habría aparecido si el Evaluador no hubiera formulado dicha pregunta. con un gorro. podrían ser africanos ” E: “¿Africanos? ” S: “Como son de color oscuro. puede que estén E: (repite la respuesta) S: “Sí. Significado: Indican una forma de razonamiento forzado. Igualmente. La lógica que emplea se sale claramente de lo convencional y representa una forma de pensar relajada y simplista. Lógica Inadecuada “ALOG” Se asigna “ALOG” cuando el sujeto. la boca y sus bigotes ” E: “¿Ha dicho un hombre triste? ” S: “Si. para este tipo de respuestas que la lógica forzada sea espontánea. La lógica y la capacidad de juicio están deteriorados. Se utiliza un pensamiento concreto y se sacan conclusiones. Normalmente la respuestas ALOG es evidente en la fase de Respuesta. si dicha pregunta no se refiere a alguna palabra clave aparecida en la respuesta misma. Por lo tanto. se están inclinando como en un baile. en las que se crean y mantienen lógicas simplistas y erróneas. negro. la lógica inadecuada que esté provocada por una pregunta del examinador. es decir. tampoco se codifica como ALOG un razonamiento forzado que aparezca en el curso de la Encuesta.1.6. para diferenciar el razonamiento forzado. o como resultado a una pregunta realizada sobre una palabra clave que se ha dado en la respuesta básica. pero a veces pueden presentarse al inicio de la fase de Encuesta.

se da en aquellas respuestas consecutivas. pero la categoría es la misma. Perseveración Intralámina: la perseveración intralámina. En otros casos. este procedimiento de utilizar igual símbolo se debe. Perseveración “PSV”: pueden aparecer por lo menos tres tipos de perseveración. Todos estos tipos de respuesta reflejan una forma de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica. pero todos los demás. La presencia de más de una justificaría realizar evaluaciones neurológicas. con la excepción de los Códigos Especiales. en las que aparecen igual localización. 1. Significado: si aparece sólo una PSV Intralámina. puede indicar cierta rigidez para procesar la información.2. aún a la ausencia de datos de validación para el Test de Rorschach.lmconsultoria.2. Perseveración En algunos protocolos pueden darse a la misma mancha dos o más respuestas casi idénticas. puede aludirse a una respuesta que ya se había dado anteriormente en otra distinta. Aunque son distintos. El contenido específico puede cambiar. cuando se responde a una determinada lámina.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 90 . Lámina I “Un escarabajo” “Una chinita” “Una mariposa” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. consecutivas. determinante y contenido. tienen que ser iguales y las respuestas. Su presencia se indica en el Sistema Comprehensivo con un código especial: Perseveración “PSV”. En ciertos protocolos puede aparecer la misma respuesta de forma redundante a lo largo de varias láminas. a pesar que es lógico suponer que son diferentes los tipos de disfunción cognitiva o preocupación psicológica que comparten. Códigos Especiales No Críticos 6.6. a todos se les asigna el mismo símbolo “PSV”. que justifiquen tratamientos diferenciados. No es imprescindible que se repita el código “P” (popular).1. calidad evolutiva.1. 1.

2. a diferencia de la PSV intralámina. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA (Lámina III) “Estas son dos personas que se añoran. pero ahora juegan con esta pelota”. Lámina II “Es un escarabajo”.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 91 . están enamoradas” E: (repite la respuesta) S: “Se ven sus cabezas.2. a menudo. Por ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo”. también puede codificarse “Hx” y “AB” en una respuesta en la que haya emociones humanas o experiencias sensoriales atribuidas a objetos con forma. 1995). Significado: las PSV de Contenido parecen relacionarse con “alteraciones emocionales que rigidizan los procesamientos.2. en las características de las respuestas que tienden a reflejar rasgos cognitivos específicos o particularidades proyectadas del “self”. Respuestas de Experiencia Humana “Hx”: las respuestas que han sido codificadas como de Experiencia Humana “Hx” para referirse a una emoción humana o a una experiencia sensorial. Perseveración de Contenido: la perseveración de contenido no suele darse dentro de una misma lámina. 6. Se da sobre todo entre sujetos con deterioro intelectual o neurológico. sobre todo. suele diferir de manera bastante significativa.3. aunque es poco probable que este tipo de sujetos lleguen a Evaluaciones Laborales. un sujeto puede mencionar en una lámina que ve “Dos animales frente a frente” y después indicar. 1. Son respuestas en las que el sujeto identifica el objeto como siendo el mismo que ha visto anteriormente. Hay cuatro códigos especiales de este tipo. donde algún otro rasgos de la mancha se utiliza para denotar la vivencia. Lámina III “Otro escarabajo” Significado: las PSV Mecánica implican una limitación muy importante para la actividad laboral. Sin embargo. Características especiales de los Contenidos Algunos estudios se han centrado en los aspectos especiales del contenido y. Por ejemplo. es negro y de aspecto lúgubre ”). Perseveración Mecánica: aquí el sujeto menciona mecánicamente el mismo objeto una y otra vez. Son características de las respuestas que van más allá de los simples niveles de clasificación del contenido y. Suele aparecer en protocolos cortos y pobres. Contenido Abstracto “AB”: se usa el código “AB” en dos tipos de respuestas: 1. 1.1. Suelen ser respuestas “M” sin forma (“Todo esto parece la depresión. precisan de algún tipo de código adicional que indique su presencia. El elemento crítico en la codificación de la PSV de contenido es que el sujeto identifique el nuevo objeto como el mismo que ha visto en una respuesta anterior.1. La codificación de la segunda respuesta no necesita ser idéntica a la primera y. cada uno relacionado con algunos aspectos del pensamiento o con características de la autoimagen y de las relaciones interpersonales. ya que crean intensas preocupaciones que interfieren en todos las tareas cognitivas” (Exner y Sendín. en otra lámina “Aquí están los mismos dos animales. son codificadas también como “AB”. cuerpos y piernas (D3) y esto rojo (D1) muestra su amor y su añoranza ” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo tanto.

La agresión debe estar ocurriendo “en el momento”. pero algo que está siendo destruido por una explosión sí lo será. Las características positivas o cooperativas de la interacción tienen que ser inequívocas. siempre y cuando bailen dos o más objetos y. dos personas que se miran o dos personas hablando no se codifican “COP”. No se codifica “AG” las respuestas en las que el objeto ha sido sometido a la agresión. como COP. “Una máscara que representa el mal ”. Ejemplo: “Un escudo. será conveniente considerar la posibilidad que presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 92 . “Dos personas bailando una danza ”. Por consiguiente. discutir. Así. Ejemplos: “Dos lobos marinos enfrentándose ” “Dos persona discutiendo violentamente ” Significado: suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. Hay empleo de la forma y se le atribuye al objeto un significado simbólico. que representa el triunfo de la justicia ”. probablemente se trata de una persona que utiliza la intelectualización como una defensa predominante. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. Tampoco. Movimiento Agresivo “AG”: se usa el código “AG” para cualquier respuesta de movimiento (M. Las pinturas abstractas no se codifican AB. Bailar se codifica. etc. Significado: suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. Movimiento Cooperativo “COP”: se usa el código “COP” a cualquier respuesta de movimiento (M. una explosión es necesariamente “AG”. enfadado.lmconsultoria. FM o m) que implique dos o más objetos cuya interacción sea claramente positiva o cooperativa.). la eficiencia de los recursos disponibles. Por lo tanto. 4. mayor probabilidad de conductas agresivas. Significado: cuando aparecen más de dos AB. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. tanto verbales como no verbales. FM o m) en la que la acción sea claramente agresiva (luchar. la tolerancia a las situaciones de estrés. al que se le ha disparado”. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. Representación Simbólica específica: se refiere a aquellas respuestas donde el sujeto describe una representación simbólica clara y específica. como por ejemplo “Dos personas que bailan alrededor de una mesa ”. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. 2. al haber asumido tal idea. como en “Un animal. etc. el grado de control de la expresión afectiva. a mayor número de AG en el protocolo. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás.1. “Una pintura abstracta que simboliza la belleza de la vida ”. a no ser que se incluya una representación específica.2. Contenido Mórbido “MOR”: se usa el código “MOR” en todas las respuestas en las que se identifica un objeto con cualquiera de las dos clases de características siguientes: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo general. se comportan en consecuencia.) 3. algo dirija la acción o compartan un objetivo.

etc: el objeto es identificado como muerto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.3. un sentimiento desagradable o negativo. una persona desgraciada. pero en algunos casos el conocimiento personal o la experiencia se expresa sin su empleo. Ejemplos: “Nosotros tuvimos una vez uno igual ” “Yo los veo siempre en el patio ” “Se parece a unos mapas que vi en un libro de geografía ” “Te hacen llevar cosas así en el servicio militar ” “Yo le compre una así a mi hermana ” “Vi algo parecido en mi casa ” “Como yo sé de radiografías.1.lmconsultoria. Comúnmente la “PER” incluye el uso de un pronombre personal (“yo”. las frases “Los usaban tiempo atrás ”. “mi”. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Personal “PER”: se asigna el código “PER” a cualquier respuesta en la que el sujeto hace referencia a un conocimiento personal o a su experiencia. se necesita un código especial ya que ello indica una forma de defensa. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. la depresión.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 93 . “me” o “nosotros”).2. arruinado. un par de botas muy desgastadas. “A mi no me gustan ”. “Yo creo que son dos personas”. hay ocasiones en las que estas formas de referirse a uno mismo se emplean de modo diferente y. Ejemplo: espejo roto. Ejemplo: una casa tenebrosa. Por ejemplo. un árbol triste. Un objeto muerto. herido. Significado: los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo.2. etc. La mayoría se usan de forma natural durante la articulación de las mismas. no son “PER”. dañado. una camisa hecho pedazos. 4. Sin embargo. herido o roto. Respuestas Personalizadas Muchas respuestas contienen pronombres personales como “yo”. como una de las razones por las que la justifica o la aclara. Características Disfóricas: al objeto se le atribuye un sentimiento o característica claramente disfóricas. En estas ocasiones el Evaluador debe estar seguro de que el sujeto recurre al conocimiento personal o a su experiencia como modo de justificar la respuesta y. 6. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. destruido. como en “Me parece un escarabajo”. pero creo que son así ”. “mi”.4. que el sujetos atribuye a los objetos. estropeado. un animal que está herido. no a estar haciendo un simple comentario. 1. una hoja podrida. etc. “Nunca los he visto. un perro muerto. cuando esto ocurre. destruido. se que es una ” Significado: las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. alguien llorando. “me” o “nosotros”.

la investigación. sin quedar especificado en la respuesta original. Proyección del Color “CP”: se asigna el código “CP” a toda respuesta en la que el sujeto identifica una mancha acromática o un área de ella como color cromático.6. Respuestas de Representación Humana “HR” Se ha incorporado al Sistema Comprehensivo un nuevo código para las respuestas de Representación Humana. que en la mayoría de los casos el colorido cromático está insinuado. si no es así. Sólo se codifica como “CP” cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en un área de la mancha acromática. los sujetos identifican los colores cromáticos correctamente. La mayoría de los sujetos que dan respuestas “CP” tienden a basar los colores cromáticos en el claroscuro de la mancha. indica que tienen un significado interpretativo especial. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. YF o Y). Exner indica que no hay datos que sugieran que este tipo de respuestas se relacione con dificultades en la visión del color y. Esto puede ser en puestos de trabajo donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. cuya palabra clave “bonita ” debe explorarse y generalmente. 6. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. si no se corrige. existe otro código especial referido al color. para indicar el desliz. CF o C). Significado: cuando aparecen respuestas CO. una vez determinadas cuáles son las respuestas HR. que se relaciona con una situación distinta. Fenómenos especiales de Color En la mayoría de los casos. puesto que la mancha no tienen color cromático. en la Lámina I. Hd. es necesario verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” o “pobres”. En raras ocasiones. la respuesta se codifica como “DV”. para determinar así si se ha producido un lapsus verbal. identificando mal los colores cromáticos. debe cerciorarse que el sujeto no padece de alguna enfermedad relacionada con la visión de los colores. Sin embargo. nunca se incluye una codificación para determinantes cromáticos (FC. se indicará que la mancha “tiene un colorido rojo muy agradable ” o “tiene distintos amarillos y verdes ” o cosas por el estilo. el rojo como rojo. la respuesta “¡Oh! Que mariposa más bonita ”. Por el contrario.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 94 .lmconsultoria. se debe codificar la respuesta como “DV”. Esto se debe investigar con mucha prudencia en la fase de Encuesta. Obviamente. es decir. La persona podrá resultar un tanto artificial y poco creíble.2.2. Por ejemplo. Si el sujeto hace la corrección oportuna. Las primeras se denominan GHR y las segundas PHR. (H).5. 1. Son respuestas raras. el verde como verde y el café como café. 1995). el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones (Exner y Sendín.4. algunas personas no lo hacen. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • Todas las respuestas H. (Hd) y Hx • Todas las respuestas M • Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. por lo que la respuesta recibe un código de Sombreado Difuso también (FY.

Significado: mediante el Indice GHR : PHR se obtiene una aproximación al estudio de las relaciones interpersonales que el sujeto establece. se compara directamente la frecuencia total de los códigos GHR y PHR. • Constituyen las restantes respuestas HR. se deben considerar los siguientes criterios: Se codifican PHR a las respuestas que: Se codifican GHR a las respuestas que: • Contienen H pura y que reúnan las siguientes • Contienen H pura y que reúnen las siguientes condiciones: FQ. DR. • Contengan los códigos: AG. Hd) y presentan el código de los siguientes códigos: FABCOM. (Hd). sin CCEE Críticos ALOG. (Hd). pero que no contienen AG. FQu.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 95 . (excepto DV) y sin códigos AG ni MOR. H) y presentan cualquiera • Contienen H ((H). CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. MOR o An.lmconsultoria.o sinFQ. FQo. Hd • Corresponden a Populares en Lámina III. • Contienen H ((H).Para diferenciar entre GHR y PHR. FQ+ ó FQu con condiciones: FQ+. INCOM. Para la evaluación. COP. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

pues la INCOM está alojada en la confusión cognitiva evidente que muestra la respuesta. FABCOM. La razón es que el código CONFAB suele implicar una disfunción cognitiva grave y. aún a pesar que invariablemente haya alguno presente. contiene por un lado una INCOM 1 (osos de color rosado) y una FABCOM 2 (suben por los lados de un helado). Las seis restantes (DV. será el que posea un valor ponderado más elevado (SumaPond6). no se codifica ALOG: una respuesta codificada como CONFAB nunca debe incluir un código de ALOG.3.1. ya que ocho de los 14 códigos especiales (PSV. La misma verbalización o la misma instancia de confusión cognitiva no debe utilizarse nunca para dar origen a más de un código especial. INCOM. PER y CP) son independientes entre sí y deben codificarse siempre que se den sus condiciones. Pero sólo se codifica la FABCOM. Múltiples Códigos Especiales A veces se producen respuestas que cumplen con los requisitos de más de un Código Especial. Cuando existe CONTAM. “Dos osos de color rosado que suben por los lados de un helado ”. habrá que codificar ambos códigos especiales críticos. conocidos más bien como los “Seis Códigos Especiales Críticos”. Crítico: cuando se codifica CONTAM no se codifica ningún otro de los cinco Códigos Especiales Críticos restantes (DV. pero si los criterios se superponen.2. “Dos osos que se dan la mano” presenta tanto una INCOM (manos) como una FABCOM (osos que se dan la mano). habrá que codificar ambos.lmconsultoria. la adición de un ALOG puede “tapar” parcialmente el hecho. AB. Por el contrario. La CONTAM denota una alteración cognitiva muy grave y. Por lo tanto. COP. Son aspectos separados. FABCOM o ALOG). 6.3. si una respuesta contiene una verbalización tal que cumpla por separado los criterios de más de un código especial crítico. no se codifica ningún otro CC. Códigos diferentes por criterios bien diferenciados: la cuestión de si se debe o no codificar más de un código especial crítico de los cinco restantes no está sujeta a tanta precisión. EE.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 96 . 6. Pero esta regla tiene excepciones.3. sólo uno podrá ser codificado y.6.3. INCOM. aunque con frecuencia incluya una DV o una DR y siempre. Se señaló que puede aparecer un DV en el contexto de una DR. DR. se deben tomar precauciones al momento de codificar más de uno de ellos en una misma respuesta. La decisión dependerá de si se producen por separado: si la verbalización que da lugar a un código especial crítico es completamente independiente de la que justifica otro. 6. CONFAB. de manera implícita o explícita. sin que haya ningún solapamiento. MOR. pero sólo se codificará la DR. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se deben codificar ambos códigos. DR.3. pueden tener o tienen ciertas interrelaciones y. las verbalizaciones no se superponen y el hecho de que los osos sean rosados no tienen nada que ver con el hecho que estén subiéndose por los lados de un helado. la adición de un segundo código especial crítico puede confundir la interpretación e “inflar” falsamente la SumaPond6 (ver más adelante). Por ejemplo. Cuando existe CONFAB. AG. cumpla el criterio de ALOG. CONTAM y ALOG). en cuyo caso se deben incluir en la codificación todos los que ocurran. Por ejemplo.

Esto es de mucha ayuda y actúa a modo de “recordatorio”. 7. haciendo un alto en los puntos lógicos donde es posible tomar una decisión. simplemente para confirmar lo que ya se sabe. se preste atención y se emplee de modo adecuado. la cual se ha “adaptado” en el presente Manual. Este procedimiento trata de garantizar que. 6. Un Enfoque Continuo: Exner indica que es preferible aplicar una estrategia donde se realice una sola lectura de la respuesta. Las ocho preguntas ante cada respuesta: el objetivo de la codificación es obtener una representación codificada de algunas de las operaciones cognitivas presentes al momento en que el sujeto daba la respuesta.3.2.1. por lo que la fase de Encuesta tendrá un papel preponderante. En otros casos.1.1. definitiva o temporal.1.7.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 97 . para registrar luego los códigos a medida que se suceden en la respuesta. cada elemento de la verbalización.1. 7. el Sistema Comprehensivo. 9. Anotación de las Palabras Claves: es útil señalar las palabras claves relacionadas con la codificación. 4. Hoja de Codificación: como una forma de ordenar los datos de codificación. 5. 2. Quien codifica se enfrenta al hecho de asegurarse de considerar todas las posibilidades de codificación. A continuación se presentan algunos ejemplos de Codificación Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. con el fin de extraer de ella la máxima codificación posible. pero. 3.4. sobre cualquiera de los componentes de la codificación. La fase de Respuesta como punto de partida: la primera verbalización que se debe examinar es la que el sujeto ofrece en la fase de Respuesta.1. ha de mantener continuamente en mente ocho preguntas básicas: 1. ya que la fase de Respuesta otorgó todos los elementos necesarios para codificar. 8. 7. establece una Hoja de Secuencia de Codificación.lmconsultoria. A veces no se obtiene más que la categoría de contenido. se debe encuestar. aún así. 7. Para eso. ya sea subrayándolas o marcándolas cuando se las “escribe”. la Encuesta es casi “superflua”. Una estrategia de Codificación 7. ¿Cuál es la LOCALIZACION? ¿Cuál es la CALIDAD EVOLUTIVA? ¿Cuáles son los DETERMINANTES? ¿Cuál es la CALIDAD FORMAL? ¿Hay PAR? ¿Cuáles son los CONTENIDOS? ¿Es POPULAR? ¿Cuál es la Puntuación Z? ¿Hay algún CODIGO ESPECIAL? 7. tanto en la fase de Respuesta como en la de Encuesta.

Ejemplo 1: qué se puede obtener de la fase de Respuesta, antes de Encuestar?
RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ” ENCUESTA

La primera palabra clave que se identifica con facilidad en las respuestas es el contenido, en este caso, se trata del contenido “hombres ” “H” y un segundo contenido “algo ”, que todavía no ha sido definido. También hay información sobre un determinante, los hombres están “levantando ” algo. Esto es “M” y de naturaleza activa “a”. Además, implica registrar un código especial, los hombres están involucrados en un movimiento cooperativo “COP”.

La localización no está clara. El sujeto dijo “la zona oscura ” y como la Lámina III también tiene áreas cromáticas, puede asumirse que la respuesta no es “W”, pero se desconoce la localización exacta. Por otro lado, la Calidad Evolutiva, se puede determinar inmediatamente; hay varios objetos (dos hombres y algo) que se encuentran separados pero en relación y al menos, uno de ellos (hombres) exige una forma específica. Por tanto, la codificación de la DQ es “+”.

Lo más probable es que haya un PAR (dos hombres), pero se deberá asegurar que está dado por la simetría de las áreas, lo que quedará resuelto cuando se aclare la localización. La Calidad Formal y la comprobación de si es una respuesta Popular, tiene que esperar hasta que la localización se defina. Por tanto, tras examinar la verbalización de la respuesta básica, se ha obtenido información sobre cuatro de las ocho preguntas cruciales de la codificación total, por lo que hasta este momento, la codificación será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc ? Loc ? DQ + Determinante Ma FQ ? (2) ? Cont H, ? P ?
Pje Z

Hombres

?

CCEE COP. GHR

RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ”

ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, uno aquí y el otro acá (señala D4), se ven las cabezas, brazos, piernas y levantan esta cosa (D2), que no sé lo que es ”

La información de la Encuesta ha definido la localización. Es toda el área D1, donde el D4 son los hombres y el D2 es el “algo”, por tanto, la localización es “D”. Se confirma el PAR (cada D4 es un hombre). La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que la Calidad Formal es “o” y que no hay una elaboración inusual de la forma, que no sea la especificación obvia, al describir los hombres (cabeza, brazos, piernas). Si se revisa la Tabla de Respuestas Populares, ésta señala que el D3 y D4 son populares para “personas”, pero la localización de la respuesta es D1, por tanto, no es Popular. El segundo contenido sigue siendo difícil de aclarar, porque el sujeto ha dicho “no sé lo que es ”. En consecuencia, se añade el código “Id” (idiográfico). La codificación final será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc D7 Loc D DQ + Determinante Ma FQ o (2) 2 Cont H, Id P
Pje Z

Hombres

4.0

CCEE COP.GHR

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Ejemplo 2: obtención de toda la información en la respuesta básica.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y acá está el cuerpo ”

Al comienzo de esta respuesta se identifican la localización “W” y el contenido “A”. Se incluyen los determinantes FC’ (“es negro ”) y FMa (está “volando ”). La Calidad Evolutiva, indica que es un sólo objeto, por tanto, se codifica “o”. La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que Murciélago en toda la mancha es “o”, pero que no es Popular (la popular es un insecto no volador). No hay respuesta Par ni Códigos Especiales. La codificación es: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P
Pje Z

CCEE

Murciélago

1.0

De todas maneras, siempre existe la posibilidad que en la Encuesta se agregue más información sobre la codificación y nunca debe dejar de realizarse; incluso cuando parezca que se ha completado la codificación sólo con la respuesta básica. Por ejemplo, en la Encuesta el sujeto pudiese indicar lo siguiente: ENCUESTA RESPUESTA E: (repite la respuesta) Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro. S: “En toda la lámina, es todo negro, como un murciélago.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y Se ven sus alas, el cuerpo y éstas salientes, son las acá está el cuerpo ” antenas, como las que tienen los murciélagos ”

La Encuesta confirma toda la codificación otorgada en la fase de Respuesta, pero se ha añadido espontáneamente una característica incongruente (“antenas ”). Esto exige que se agregue a la codificación el símbolo INCOM (Combinación Incongruente). Por tanto, la codificación final sería: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P Pje Z CCEE 1.0 INCOM

Murciélago

Ejemplo 3: obtención de información fundamentalmente en la Encuesta.
RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA

En la fase de Respuesta, sólo se obtiene el CONTENIDO (cuero o piel de animal). La palabra “horrible ” da a entender que puede haber un código especial (“MOR”). Sin embargo, hasta este momento sólo se puede decidir con toda seguridad sobre la codificación del contenido: Lám Nº Rpta Nº Loc Loc DQ Determinante FQ (2) Cont P Pje Z CCEE Cuero I 1 ? ? ? ? ? ? Ad ? ? ?

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En este caso, la Encuesta se vuelve clave en la resolución de la codificación: RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, aquí en todo ” E: “No estoy seguro de qué hace que le parezca eso ” S: “Pues se parece, está roto ya que tiene hoyos y en sus

bordes, tiene formas irregulares y puntas como los cueros que se cuelgan e incluso adentro tiene líneas más oscuras y claras que señalan marcas ” E: “Ud. dijo bastante horrible? ” S: “Sí, porque está roto, como que le han sacado pedazos ”

Aquí la Encuesta otorga casi toda la información, ya que el sujeto se explaya al explicarla. La localización queda claramente demarcada en toda la mancha y, además, indica que está “roto” para señalar los espacios blancos. La Calidad Evolutiva es “o”, pues se trata de un solo objeto y aún cuando cuero no presenta una cualidad formal definida, en la verbalización da énfasis a lo formal, dándole importancia a los contornos y bordes irregulares del cuero, lo que indica la supremacía de la forma. Aquí, introduce un componente de sombreado al indicar que hay líneas “mas oscuras y claras”, por lo que el código es “FY”. La Calidad Formal es “o”, ya que aparece en la Tabla de Respuestas Ordinarias. El contenido es “Ad”. Frente a la pregunta del Evaluador ratifica el contenido MOR, ya que dice que “está roto, como que le han sacado pedazos ”. Se descartan respuesta Par y Popular. Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 WS DQ o Determinante FY FQ o (2) Cont Ad P Pje Z 3.5 CCEE MOR

Cuero

Ejemplo 4: obtención de información tanto de fase de Respuesta como de Encuesta.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina III “Esto parece dos brujas arrimadas, tienen capas negras y

unos sombreros rojos en sus manos ”

Aparece suficiente información en la fase de Respuesta como para realizar casi toda la codificación; aunque todavía la localización no queda del todo clara. Han aparecido dos contenidos, Brujas “(H)” y Sombreros “Cg”. Se ha articulado un movimiento pasivo, “arrimadas ” y también se han dado otros dos determinantes, “capas negras ” FC’ y “sombreros rojos ” FC. La Calidad Evolutiva es “+”, ya que hay varios elementos y están en relación. Hasta el momento la codificación es: Lám III Nº Rpta Nº Loc Loc 1 ? ? DQ + Determinante Mp. FC’. FC FQ ? (2) ? Cont (H),Cg P Pje Z ? ? CCEE ?

Brujas

Al considerar la Encuesta tenemos:

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100

FC’. se anotó FC para los sombreros rojos. La naturaleza de la interacción requiere el código especial COP (“susurrándose ”) y también se ha agregado un tercer contenido. Se tiene que cambiar un determinante codificado antes.lmconsultoria. CF. esto rojo del medio (D2) que parecen llamas que brotan para arriba como un fuego y ellas están detrás. FD.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 101 . tienen capas negras y S: “Es como si estuvieran arrimadas detrás de un fuego.0 CCEE COP.RESPUESTA ENCUESTA Lámina III E: (repite la respuesta) “Esto parece dos brujas arrimadas. pero ahora la llamas rojas son “llamas que brotan para arriba ” por lo que se debe codificar como CF y mantener la codificación del determinante que de menor énfasis a la forma.GHR Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Lám III Nº Rpta Nº Loc 1 Loc W DQ + Determinante Mp. Se ha confirmado la presencia del Par (cada D4 es una Bruja). ya que no deja ver lo que tienen en sus otras manos ” La Encuesta ha añadido bastante información nueva. se ven los sombreros aquí (D3) y sus cuerpos acá (D4) ” E: “¿Ha dicho fuego? ” S: “Sí. “no deja ver lo que tienen en sus otras manos ”) y ma “llamas que brotan para arriba ”. “FD” (“detrás ”. Se han introducido dos determinantes más. calentándose ” E: “No estoy seguro qué hace parecer que estén detrás? ” S: “El fuego está delante de ellas. por lo que corresponde a una respuesta “o” en la Tabla de Respuestas Ordinarias. La localización es toda la mancha y en escena (movimientos de personas). Fi P Pje Z Brujas 4. ma FQ o (2) Cont 2 (H).Cg. No es una respuesta Popular. unos sombreros rojos en sus manos ” como susurrándose cosas entre ellas. Fi (“fuego ”).

permiten “transitoriamente” una extrapolación a “otra población”. Indice de Inhabilidad Social. donde se debe verificar la frecuencia de aparición de cada una de las áreas de las manchas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 102 . Tal es el caso de los indicadores concernientes al Sumario Estructural: EB Rígido. Indice de Hipervigilancia. implica una exhaustiva comprobación empírica de los elementos que dicho sistema arroja. por lo que. en la población donde se aplica. en Chile tampoco se han establecido estudios que indaguen estas otras variables.lmconsultoria. algunos de ellos requieren necesariamente la comprobación empírica para poder ser utilizados. Otro tanto se debe hacer con la Calidad Formal y Respuestas Populares. Un ejemplo de ello. por el momento. Indice de Depresión. Por tanto. Indice de Estilo Obsesivo. En el Test de Zulliger. Puntuación D. Indice de Esquizofrenia. incluso aún no existe una estandarización en Argentina. todavía no se han establecido claramente cuáles son las reglas para aplicar estos puntajes. Si bien. está dado por las localizaciones. los códigos mencionados. La Eficiencia del Procesamiento y las Constelaciones (Constelación del Suicidio. La “es” ajustada. La “D” ajustada. no se considerará al aplicar este sistema de codificación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.Códigos no considerados al aplicar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger La aplicación del Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. Indice de Trastorno Perceptivo y del Pensamiento).

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 103 .lmconsultoria.SUMARIO ESTRUCTURAL Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

un conjunto de frecuencias de los códigos. Anotar las Frecuencias de Variables. 3.El Sumario Estructural La correcta codificación de las respuestas tiene por objetivo elaborar el Sumario Estructural. Formulario del Sumario Estructural: el Sistema Comprehensivo. El Formulario que se empleará en este Manual. más una serie de proporciones. Realizar los distintos Cálculos Numéricos.lmconsultoria. donde se registra la codificación de todas las respuestas. La tercera es el Sumario Estructural propiamente tal. 2. Este consta de seis páginas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 104 . Procedimiento para completar el Formulario: tres son los procedimientos implicados en la confección del Sumario Estructural: 1. 2003). es una página para hacer cálculos e incluye las Tablas de Puntuaciones Z y de la Z estimada y la sexta página. es una adaptación de la versión original de Exner y de la versión de Zdunic. La segunda. que facilita la interpretación del protocolo. porcentajes y derivaciones numéricas. ha creado un Formulario del Sumario Estructural para el Test de Rorschach. Para el Test de Zulliger. Hasta el momento se han hecho aproximaciones que. se justifican ampliamente utilizarlas. confeccionar un Formulario del Sumario Estructural. una denominada Secuencia de Codificaciones y la otra. es una hoja de trabajo para el recuento de variables de seis constelaciones e índices importantes. Consta solamente de dos páginas. por lo valiosas que son. según todos los criterios del Sistema Comprehensivo de Exner constituye un objetivo que aún se debe alcanzar. donde la primera se emplea para anotar los datos demográficos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la Secuencia de Codificación. pero se debe seguir investigando (Zdunic. La quinta. Hacer una lista de la Secuencia de Codificaciones. aunque son incompletas y están sujetas a verificaciones estadísticas. La cuarta. es la Hoja de Localización. Sumario Estructural. es decir.

Recuerde que el análisis es en orden correlativo. 1. Columna “Pje Z”: corresponde a la Puntuación Z asignada a la respuesta (ver Tabla de Puntuaciones Z).2. “aparecen” respuestas dadas posteriormente en la fase de Encuesta.2. Cuando es más de uno.2. se deben separar por una “coma” (.1. Generalmente.9. está columna también lo será. consta de doce columnas. 1.2.). Columna “FQ”: corresponde a la Calidad Formal.8. D.3.11.2. Cuando contenga más de uno. Columna “CCEE”: aquí se anotan todos los Códigos Especiales que pueda contener la respuesta. se deben separar por un “punto” (. 1. lámina por lámina y en su orden consecutivo.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 105 .1. “+/v” o “v”. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.10. 1.12. se deben separar por una “coma” (.lmconsultoria. La codificación de cada una de las respuestas. ya que en algunas ocasiones. Si la persona otorga una respuesta que no se encuentra en este “mapa”. Columna “Nº Loc”: corresponde al número de localización del área que emplea la respuesta (para esto ver Anexo Nº 1). por tanto. Columna “P”: cada ves que la respuesta analizada sea una “popular” (ver Tabla de Respuestas Populares). hasta llegar a la siguiente. 1.7. “u” o “– “. Se anota un “2” cada vez que la respuesta implique par. Indicaciones para completar hoja de “Secuencia de Codificaciones”: el formulario que se encuentra en este Manual.6. Columna “Loc”: corresponde al tipo de localización.2. además que la “Secuencia” en sí misma es una fuente adicional de datos interpretativos. 1. Dd o S (esta última con su correspondiente combinación). Se anotan los símbolos “+”.2. “Primera” Columna: aquí se deberá anotar una palabra “indicativa” de la respuesta que se está codificando. deberá llevar el número 99.4. Basta con poner dicho número una sola vez por lámina. Columna “Nº Rta”: corresponde al número de la respuesta dada. “o”. Columna “DQ”: corresponde a la Calidad Evolutiva de cada respuesta.2. 1. 1. Columna “(2)”: corresponde a la respuesta de Par. 1. se deberá anotar en la hoja encabezada con el nombre de “Secuencia de Codificaciones”. 1.2. Establecer y ordenar la codificación facilita los recuentos de las frecuencias que se necesitan. Columna “Lám”: corresponde indicar aquí el “número” de la lámina. Se anotan los símbolos “+”. esta palabra coincide con el contenido.2. 1. en la cual se encuentra la respuesta. Columna “Cont”: se deben anotar aquí todos los contenidos que presente la respuesta.5.2. “o”.13.2. Deberá anotarse los símbolos W. No necesariamente está columna es “correlativa”. 1.). 1. 1. cada una para anotar los distintos símbolos de codificación.2. se consigna una “P”. Cuando son más de uno.2. Columna “Determinante”: aquí se anotan todos los determinantes que pueda contener una respuesta.). Secuencia de Codificaciones Lo primero que se debe realizar es una lista de las codificaciones de las respuestas en el orden en que aparecieron.

se anota. cuantas de estas respuestas ordinarias. Se incluyen aquí las respuestas adicionales. a Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. cuyo acción es “pasiva”. respecto al total de respuestas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 106 . Casillero “v”: se consiga el número de respuestas. Casillero “Dd”: corresponde al total de respuestas de Detalle Inusual. solamente si fueron dadas espontáneamente. Localización: corresponde. p Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. En el paréntesis del lado. Casillero “Wv”: corresponde al total de respuestas Globales. respecto al total de respuestas. cuya calidad evolutiva es vaga. “Complejos”: corresponde al número de respuestas de Complejas del protocolo. En el paréntesis del lado. respecto al total de respuestas. Sección Superior (Frecuencia de variables) de “Sumario Estructural”: está sección contiene 12 segmentos. En el paréntesis del lado.1.1. Estos datos se deben registrar en la hoja denominada “Sumario Estructural”. cuyo acción es “pasiva”. Casillero “R”: corresponde al número total de respuestas dadas por el sujeto. tienen una Calidad Formal menos “– “. p Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. Casillero “∑m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (activas más pasivas). 2.1. cuya calidad evolutiva es vaga de síntesis. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. respecto al total de respuestas.. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. En el paréntesis del lado. tienen una Calidad Formal menos “– “.1. en cada uno de los casilleros. cuantas de estas respuestas de síntesis. cuyo acción es “activa”. cuyo acción es “activa”. como también a su Calidad Formal Mala (FQ-). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Determinantes: se deben consignar aquí por separado. cuyo acción es “pasiva”.1. D y Dd. Casillero “W + D”: corresponde a la suma de respuestas W y D (se excluyen las Dd). Calidad Evolutiva: corresponde al tipo de Calidad Evolutiva de las respuestas (DQ). cuya calidad evolutiva es de síntesis.2. Casillero “W”: corresponde al total de respuestas Globales. los cuales se describen a continuación: 2. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. se anota. el tipo de determinante que se encuentra en el protocolo. tienen una Calidad Formal menos “– “. Casillero “S”: corresponde al total de respuestas de Espacio Blanco. a Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. se anota.2. p Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano.3. 2. se anota. No se incluyen las respuestas de la Prueba de Límites. Casillero “o”: se consiga el número de respuestas. Sumario Estructural (Frecuencia de Variables) A partir de la hoja “Secuencia de Codificaciones” se realiza una serie de recuentos para determinar con qué frecuencia aparecen las variables anotadas. contenidas en las respuestas W. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. Es de importancia consignar las Respuestas Complejas. cuya Calidad Evolutiva es vaga “v”. Casillero “ZSum”: corresponde a la suma de la totalidad fe los puntajes Z. tanto al número total de respuestas como a la cantidad del tipo de respuesta otorgada. Casillero “v/+”: se consiga el número de respuestas. cuyo acción es “activa”. cuando corresponda. 2. cuya calidad evolutiva es ordinaria. a Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal.lmconsultoria. Casillero “D”: corresponde al total de respuestas de Detalle Usual. cuantas de estas respuestas vagas de síntesis. Casillero “Zf”: corresponde al número total de respuestas a las cuales se les adjudicó un puntaje Z. la cual se divide en “Sección Superior” y “Sección Inferior”. tienen una Calidad Formal menos “– “. Casillero “+”: se consiga el número de respuestas. Casillero “∑FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (activas más pasivas). cuantas de estas respuestas vagas. Casillero “∑M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (activas más pasivas).

Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero “M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (tanto activas como pasivas). “V”: corresponde al número de respuestas de Vista.1. “Cn”: corresponde al número de respuestas de Color Nominal. cuya calidad formal es Superior Elaborada. “F”: corresponde al número de respuestas de Forma Pura.lmconsultoria. Casillero FQx “u”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 107 . forma-forma. forma movimiento humano y forma espacio blanco. Casillero FQx “ – ”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). de todas las respuestas del protocolo. “Fr”: corresponde al número de respuestas de Forma-Reflejo. “FT”: corresponde al número de respuestas de Forma-Textura. “FV”: corresponde al número de respuestas de Forma-Vista. “VF”: corresponde al número de respuestas de Vista-Forma. Casillero FQx “Sin”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). cuya calidad formal es Ordinaria. “YF”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso-Forma. “FY”: corresponde al número de respuestas de Forma-Sombreado Difuso. “T”: corresponde al número de respuestas de Textura. es decir. cuya calidad formal es Unica. Calidad Formal: se consignan las frecuencias de cada una de las calidades formales. 2. “rF”: corresponde al número de respuestas de Reflejo-Forma. “m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (tanto activas como pasivas). que carece de Cualidad Formal (sin forma).4. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “FC’ ”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color Acromático. “FC”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color. “C”: corresponde al número de respuestas de Color. Respuestas FQx: Calidad Formal Ampliada. “CF”: corresponde al número de respuestas de Color-Forma. “C’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático. “Y”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso. “TF”: corresponde al número de respuestas de Textura-Textura. según cuatro grupos de respuestas: forma ampliada. “CF’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático-Forma. Casillero FQx “+”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). cuya calidad formal es Menos. “FD”: corresponde al número de respuestas de Forma Dimensión. “FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (tanto activas como pasivas). Casillero FQx “o”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada).

1.).6.1. cuya calidad formal es Ordinaria. cuya calidad formal es Menos. por cada Lámina. Popular “P”: aquí se consigna el número total de respuestas Populares. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Ordinaria. representa la frecuencia de respuesta en las que la categoría es un contenido secundario o adicional.Respuestas MQ: Calidad Formal-Movimiento Humano Casillero MQ “+”: corresponde al número de respuestas. Casillero MQ “u”: corresponde al número de respuestas.1. Resumen del Enfoque: aquí se registra el enfoque de localización que el sujeto ha seguido a lo largo del protocolo. Se anota. el orden de área en que fueron dadas las respuestas. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Unica. el segundo. Casillero“MQ “Sin”: corresponde al número de respuestas. Casillero W+D “o”: corresponde al número de respuestas W+D. Casillero W+D “–”:corresponde al número de respuestas W+D. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Casillero W+D “+”: corresponde al número de respuestas W+D.7. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Superior Elaborada. Casillero MQ “ – “: corresponde al número de respuestas.8.1. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Menos. 2. cuyo determinante es Movimiento Humano y que carece de Cualidad Formal (sin forma). 2. Cada localización se separa por un “punto” (. y que carecen de Cualidad Formal (sin forma). Casillero MQ “o”: corresponde al número de respuestas.de las respuestas W y D. cuya calidad formal es Superior Elaborada.5. se puede escribir dos registros en la misma categoría: el primero indica la frecuencia de respuestas en las que la categoría representa el contenido principal.lmconsultoria. y. En algunas ocasiones. Casillero W+D “Sin”: corresponde al número de respuestas W+D. cuya calidad formal es Unica. 2. Contenidos: esta sección contiene casilleros para cada uno de las 27 categorías de contenidos. Casillero W+D “u”: corresponde al número de respuestas W+D. separado del primero por una coma.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 108 . 2. Respuestas W + D: Calidad Formal. Par “(2)”: aquí se debe consignar el número total de respuestas que contienen un Par.

Casillero “M .2. Casillero “GHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “GHR”. Casillero “SumBrutaC”: es la suma bruta de todas las respuestas de color (excepto Cn). Casillero “CONT”: se anota el número de Contaminaciones “CONTAM”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 109 .1. Casillero “PSV”: se anota el número de respuestas con Perseveración “PSV”.1. Casillero “ALOG”: se anota el número de respuestas con Lógica Inadecuada “ALOG”. Casillero “SumPondC”: es la suma pondera de las respuestas de color. Casillero “PHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “PHR”. Casillero “PER”: se anota el número de respuestas donde se alude a Conocimientos Personales “PER”. Casillero “COP”: se anota el número de respuestas de Movimiento Cooperativo “COP”. Tipo Vivencial (EB): se consigna aquí el Tipo Vivencial. C”: se anota el total de respuestas H y se realiza la proporción con la ponderación de las respuestas de color (ver más adelante). Suma Ponderada de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma ponderada (multiplicada por su factor) de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante). Casillero “FAB”: se anota el número de Combinaciones Fabulatorias “FABCOM”. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.10.1. Suma Bruta de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma bruta total de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante). Casillero “AB”: se anota el número de respuestas con Contenido Abstracto “AB”. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.9.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Casillero “MOR”: se anota el número de respuestas de Contenido Mórbido “MOR”. 2.13.lmconsultoria.1.12. tanto de nivel 1 como de Nivel 2. según categoría y Nivel Casillero “DV”: se anota el número de Verbalizaciones Desviadas “DV”. 2. 2. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. Códigos Especiales No Críticos: se debe consignar el número de códigos especiales generales. Casillero “AG”: se anota el número de respuestas de Movimiento Agresivo “AG”. 2. Casillero “CP”: se anota el número de respuestas con Proyección de Color “CP”. Casillero “DR”: se anota el número de Respuestas Desviadas “DR”.11. Casillero “INC”: se anota el número de Combinaciones Incongruentes “INCOM”. Códigos Especiales Críticos: se debe consignar el número de código especial.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 110 .lmconsultoria.ANALISIS DE AGRUPACIONES Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 111 . el número promedio encontrado se encuentra alrededor de las 8 respuestas en total. pero no necesariamente que trabaja bien. Si la calidad de su trabajo es buena o no. así. Sección Principal: “RECURSOS DISPONIBLES” El análisis conjunto de los seis indicadores que comprende. como se indicó anteriormente en este Manual. En todo los casos.lmconsultoria. suelen dar varias percepciones (a veces más de tres respuestas por lámina).1. productivos. según su propio criterio. en nuestro país. 1. Se pueden formular hipótesis acerca de los recursos con que cuenta y también sobre sus posibilidades concretas de utilizarlos de un modo adaptativo. el sujeto resuelve. con una exigencia de 7 respuestas mínimas para considerar válido el protocolo. es necesario cotejar las inferencias con los requisitos necesarios para cubrir satisfactoriamente las necesidades del cargo (una característica considerada como inadecuada para desempeñarse en una función o en un a determinada empresa. este número debiera ser superior a 10 respuestas y en caso contrario. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. mayor cantidad de respuestas encontrará. Esto es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan sólo recibir una indicación general acerca del trabajo a realizar. PRODUCTIVIDAD: Número Total de Respuestas “R” La cantidad de respuestas que un sujeto da en un test de manchas parece estar relacionada con la experiencia del evaluador. Es posible conocer si existen modalidades de respuestas que hacen previsible ( o no) algunos aspectos de su conducta. las investigaciones argentinas indican que.El Análisis de las Agrupaciones 1. se debe considerar no válido el protocolo. una situación problemática. Por lo tanto. para el Test de Zulliger. Cuando se otorga una respuesta. Indicar que una persona es activa significa que trabaja mucho. por lo que. a mayor experiencia en su aplicación. sujetos activos. analizando otras variables. permite obtener información general sobre el estilo de respuesta del sujeto. sin que se le brinden sugerencias ni ningún otro tipo de ayuda. el número promedio es inferior. que pueden mantener una actitud de razonable confianza frente a la tarea y al Evaluador. Sin embargo. puede constituir un factor requerido en otra). se advertirá después. En términos generales.

con desgano o desconfianza. cuando tenga alguien al lado que “paso a paso” lo guíe sobre lo que debe hacer. si se trata de un rasgo de carácter o una reacción situacional. por lo que propone evitar interpretar datos estructurales de un test. no alcanzan un nivel de fiabilidad que asegure su validez interpretativa. probablemente su producción resulte confiable. Lo que el sujeto es capaz de producir en la Prueba de Límites. el X. siempre y cuando. bajo la premisa de no ser fiables y.99). que trabajan “a media máquina”. por ende. la mayoría de los protocolos cortos. En otro sentido. que pertenece a una estructura básica de personalidad. carecer de validez interpretativa. En general. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. incluso si el Lambda es de 0. que deseen terminar el test lo antes posible y su premura da lugar a un protocolo corto. La evidencia demuestra que todos los protocolos cortos son potencialmente problemáticos. un Lambda elevado puede reflejar un estilo de respuesta muy definido. También indica que el Lambda puede utilizarse como criterio para estimar la fiabilidad probable de algunas (pero no todas) las variables de un protocolo corto. en otros casos por inseguridad). por lo que será difícil diferenciar.85 o menos. Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una producción aceptable. cuando las obtengan. necesitarán pautas claramente especificadas y. de otro con igual característica.lmconsultoria. existan otros datos que confirmen la gravedad del trastorno. Puede haber sujetos. 1. Serán capaces de aumentar el número de respuestas y mantener la buena calidad de ellas.Hay personas que prefieren hacer poco pero bien (a veces por prudencia. Esta regla tiene excepciones obvias para los protocolos de pacientes muy perturbados en los que el X+ % es extremadamente bajo. que expresa resistencia.1. donde estén estipulado de antemano todos los pasos necesarios a cumplir en la tarea. La combinación de un bajo número de respuestas y un Lambda elevado (sobre 0.% es bastante elevado y aparecen dos o tres respuestas bizarras. un bajo número de respuestas. Protocolos Cortos: Exner indica que. la otorgan personas pasivas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 112 . Se adaptarán mejor a trabajos pautados. Como trabajadores. un protocolo corto puede deberse simplemente a que el sujeto sigue la consigna de un modo muy mecánico y es incapaz de generalizar los comentarios de refuerzo que recibe en la primera lámina. puede reflejar la conducta de un sujeto fuertemente resistencial. pero pueden producir más si se encuentran en entornos propicios. De ahí que los protocolos con menos de 7 respuestas deben descartarse. con un bajo número de respuestas. que trata directamente de rehuir la numerosas demandas que la situación del test le impone (de hecho. que indique un estilo de respuesta. A veces. donde de igual manera los valores de muchas de las variables resultarán engañosas. indicará hasta qué punto podrá hacer lo esperable en su trabajo. Lamentablemente no es fácil diferenciar un protocolo con R bajo y L alto.1. esta conducta refleja un sutil rechazo a responder al test).

La respuesta de Forma Pura es. Es propio de quienes “no se enteran de lo que que no quieren enterarse”.1. es decir. que estando presentes en el campo estimular (movimiento. de no existir ese estilo sobresimplificador. posiblemente. por tanto. cuando es significativamente alto. el Lambda alto indica que el sujeto simplifica excesivamente sus percepciones. presentando actuaciones inmoduladas. no considera y evalúa solo la Forma. Aunque el Lambda no se relaciona directamente con el control emocional. pero pierde a menudo (por esa excesiva simplificación) la recogida de puntos claves de información externa. perspectiva. claroscuro. estos estilos de simplificación perceptiva y de evitación del procesamiento emocional en un grado óptimo (Lambda acorde al valor esperable).2. matizadas y adaptativas. un uso abusivo del control intelectual supone un riesgo de padecer pérdidas bruscas de ese mismo control. Con ello evita procesar sus emociones y dejarse invadir por los afectos. Zulliger). color. evitando procesar emociones y dar complejidad a lo que percibe. Además.). que sobresimplifican. SIMPLIFICACION INTELECTUAL ANTE SITUACIONES AFECTIVAS: Respuestas de Forma Pura o Lambda “ L” El Lambda mide la proporción de respuestas de Forma Pura que el sujeto ofrece. con lo cual sus respuestas pueden no ser todo lo rica. si va acompañado de un número de respuestas muy bajo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. el sujeto usa solamente el control intelectual (representado por la Forma). de poder invalidar un protocolo. En esta economía. elimina datos significativos. podría ser de mal pronóstico laboral. sí lo hace de modo indirecto ya que. que su desarrollo cognitivo le permitiría. Cuando aparecen en personas que deban cumplir funciones en un puesto de trabajo que requiera un compromiso afectivo y/o cierta permeabilidad en relación con las emociones. En términos generales. el sujeto puede presentar actuaciones (acting-outs) bruscas e inmoduladas. la más sencilla y de menor costo energético.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 113 . señalando el conjunto de ocasiones en las que simplifica sus percepciones. etc.lmconsultoria. Para un adecuado ajuste es necesario que se utilice en el funcionamiento cotidiano. Esto ocurre frecuentemente en personas con componentes psicopáticos. evitando tomar en cuenta los afectos. repentinas y algo desconectadas del resto de su funcionamiento. que evitan el compromiso afectivo. economiza el uso de recursos. En este tipo de respuestas. Las dificultades surgen cuando el sujeto los utiliza en forma excesiva o en defecto. sujetos que no reflexionan. Por otro lado. cuando va acompañado de pocas respuestas de determinantes múltiples indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. que puede aparecer en un test de manchas (Rorschach. el indicador de su uso será la proporción del Lambda: Valores aumentadas: cuando aparece este indicador aumentado es necesario relativizarlo porque en evaluaciones laborales es muy probable que el sujeto eluda comprometerse más allá de lo estrictamente necesario para realizar la prueba.

35): se da en personas que están excesivamente pendientes de la información que reciben. pero que ellos no pueden dejar de registrar.En general. en forma excesivamente recopiladora.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 114 . Estas personas se dejan invadir fácilmente por la estimulación emocional. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Los sujetos con Lambda bajo presentan sus procesamientos demasiado sesgado e interferidos por elementos emocionales. pero corriendo el riesgo de inundarse con cantidades de datos que no son relevantes para resolver los problemas. que intentan captarlo todo. resguardada y evitativa que puede ser circunstancial (resistencia a realizar la prueba) o representar un estilo o manera de ser. sobrecargados por enormes cantidades de información accesoria. lo que disminuye su eficiencia. que funcionan como radares para que nada se les escape. el Lambda alto refleja la presencia de una actitud más defensiva. Lambda disminuido: en este caso. el sujeto se deja invadir por demasiados estímulos. se observa en sujetos con componentes paranoides. por lo que habrá que intentar conectar su significado con el resto de las variables del protocolo. Al tener que tomar decisiones es habitual que se enreden con sus ideas y no sepan por dónde empezar a pensarlas. Valores de Lambda muy disminuidos (inferior a 0. sin discriminar entre información relevante y accesoria. en otro sujeto que presente un buen ajuste perceptivo. Como consecuencia se ven sobrepasados por datos que no terminan de procesar.lmconsultoria. un Lambda bajo. Si un Lambda alto va acompañado de un bajo ajuste perceptivo (F+% y X+% bajos) los datos señalan que el sujeto distorsiona cuando simplifica y su estilo de Lambda alto será mucho menos adaptativo que un estilo idéntico. con ello revisan constantemente el campo estimular. En general. pueden inundarse con ella. no simplificándolos adecuadamente. a menudo. Ello representa un estilo de acercamiento a los datos. no son capaces de evitarla y. La eficiencia suele verse afectada.

ya que afectan la piedra angular de su funcionamiento psíquico. Su estilo básico de respuesta es el uso del pensamiento y. el sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas. ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio. los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores. En términos de eficacia práctica. Por eso.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos. en cierta medida. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. algunos aspectos de la conducta del individuo. resistencia electrogalvánica de la piel. la disposición será Extratensiva. en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos. pero consiguiendo más aciertos.3. Si aparece incrementada la SumPond C. dependiendo del contexto en que actúe. los trastornos de pensamiento (si aparecen). tienen un impacto negativo mayor. los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores que los extraversivos. Tiende a esperar hasta considerar todas las posibles alternativas. piensan antes de actuar. durante las tareas de resolución de problemas. La eficacia práctica que para cada sujeto representa un estilo. Son personas que mantienen sus afectos al margen de los que están tratando y centran su atención en ideas más que en personas. incluso a nivel de constantes vitales. Suelen sentirse más cómodos en tareas en las que no se necesite interactuar con otros y habitualmente parecen serios y retraídos. ESTILOS O HABITOS DE RESPUESTAS: Tipo Vivencial “ EB ” El Erlebnistypus o Tipo Vivencial. las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos.1. sean esenciales para el cargo. la eficiencia es muy similar.3. en la mayoría de las situaciones. pero consiguen menos aciertos. la disposición es Ambigual. un mismo estilo puede generar patología en una persona y funcionar adaptativamente en otra. personalmente). entre los cuales destacan la configuración psicológica total de su personalidad y la relación que esa configuración establezca con el medio en que se desenvuelve. En estos sujetos. En términos de eficacia práctica. 1. prefieren comunicarse por vías indirectas (fax. No procesa las emociones mientras busca soluciones y se basa fuertemente en su propia evaluación interna al momento de elaborar sus juicios. etc. cometiendo más errores. Cuando ambos lados presentan valores de cero (0). Si los valores en ambos son iguales. puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes. realizando muchas más operaciones. representa un estilo o hábito de respuesta que hace previsible. El estilo lo marca el mayor valor que tenga la relación: Si aparece incrementado la Suma M. parecen estar más protegidos ante trastornos afectivos. En cambio. Tipo Vivencial Introversivo (predominio de Suma M ): indica que el sujeto prefiere usar la ideación al tener que resolver un problema. mail) antes que directamente (teléfono. pero consiguen menos aciertos. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto. No obstante. va a depender de muchos factores. el sujeto tiene una disposición Introversiva.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 115 . antes de tomar una decisión.lmconsultoria. mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error. Pueden sostener un buen nivel de concentración durante periodos largos. se denomina Coartado. tiende automáticamente a utilizarlo. eligen aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros.1. En general.

1.3.2. Tipo Vivencial Extratensivo (predominio de SumPond C ): indica cómo influyen las emociones en algunas de las operaciones psicológicas del sujeto. En este caso, tiende a mezclar los sentimientos con sus procesos cognitivos, es decir, va a procesar afecto mientras desarrolla operaciones de resolución de problemas o toma de decisiones. Por tanto, las emociones ejercen una mayor influencia en toda su actividad psicológica, con lo cual, los trastornos afectivos tendrán en ellos consecuencias mucho más devastadoras que en los Introversivos. Así, cuando aparecen problemas que coinciden con aquellos estilos que el sujeto utiliza preferentemente, el efecto acumulativo se multiplica.
Los Extratensivos suelen ser más lábiles en los intercambios y descargas emocionales, se preocupan menos por retrasar o modular sus expresiones afectivas y tienden a usar esos intercambios como fuente principal de obtención de gratificación, es decir, para ellos el contacto con los demás y el procesamiento de emoción es prioritario, siendo menos importante el control de esas descargas.

Son personas más emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. En general, prefieren realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y emprendedores. Les agrada el cambio y la acción, prefieren resolver los problemas de manera rápida, se sienten más cómodos con la comunicación directa (“cara a cara”), eligen aprender una tarea experimentando y comentándola con otros.

En términos de eficacia práctica, las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos, puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes, incluso a nivel de constantes vitales, ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio, resistencia electrogalvánica de la piel, etc.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos, durante las tareas de resolución de problemas. No obstante, la eficiencia es muy similar, los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores, pero consiguen menos aciertos, mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error, cometiendo más errores, realizando muchas más operaciones, pero consiguiendo más aciertos. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto, en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos, sean esenciales para el cargo.

1.3.3.

Tipo Vivencial Ambigual (ambos lados iguales): son sujetos que se muestran mucho más

inconsistentes, incluso a nivel de constantes neurofisiológicas, cometen más errores y consiguen menos aciertos. Además, no tienen un estilo definido de respuesta básica y por ello, aleatoriamente, procesarán afecto o tenderán a usar la ideación, siendo mucho más impredecibles en su conducta.

En ocasiones, sus procesos de pensamiento se verán impregnados de emoción y en otras (aún en circunstancias muy similares) las emociones serán dejadas a un lado o jugarán un papel muy secundario. Aunque el hecho de ser ambigual no señala necesariamente patología (aproximadamente, en el Test de Rorschach, un 20% de la población no paciente lo es), sí supone una mayor indefinición a la hora de enfrentarse a la resolución de problemas que puede disminuir la eficacia del sujeto. Habitualmente, un sujeto con EB Ambigual definirá su estilo a lo largo de una intervención psicológica y acabará siendo intra o extratensivo, por tanto, este dato puede ser útil para hacer estudios de evaluación de tratamientos.

1.3.4. Tipo Vivencial Coartado (ambos lados con valores 0): en estos casos, el sujeto está haciendo un rígido esfuerzo defensivo, basado en una especie de parálisis afectiva, de manera que restringe al máximo la reflexión (M = 0) y el intercambio emocional (SumPond C = 0). Esto constituye un “blindaje” que protege a la persona de estímulos externos perturbadores, pero la deja indefensa ante cualquier complicación de la realidad, ya que no dispone de recursos accesibles para organizar conductas y es mucho más vulnerable que los demás a padecer episodios de desorganización.

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Bajo esa circunstancia de “blindaje”, es como estar sobreviviendo, funcionando con “lo mínimo”, lo cual puede ser suficiente para un ambiente muy estructurado, simple y rutinario, pero ante dificultades inesperadas o cambios en su entorno, no existe un repertorio potencial para hacerles frente.

En cuanto al control que posee, el EB coartado, tiene una mayor predisposición a la impulsividad, debido a la carencia de potencial suficiente para tomar decisiones, poner en práctica soluciones a los problemas y tolerar situaciones estresantes.

RECURSOS DISPONIBLES PARA TOMAR DECISIONES LLEVARLAS A LA PRACTICA: Experiencia Accesible “ EA ”
1.4.

Y

La Experiencia Accesible “EA” constituye un índice de los recursos disponibles con los que cuenta el sujeto para iniciar conductas deliberadas, es decir, aquellas a las que puede “recurrir” para tomar decisiones y ponerlas en práctica. En adultos se espera que tales recursos sean superiores a los disparadores internos de tensión, representados por la “es”, pero, además, se debe hacer un análisis cuantitativo y cualitativo de los componentes de la EA, para comprobar si se trata realmente de elementos potencialmente adaptativos y eficaces con los que el sujeto puede contar.

Se debe verificar, si ambos lados del EB, presentan valores superiores a cero (0), puesto que en caso contrario la EA puede inducir a errores. Aunque uno de los componentes del EB se encuentre muy elevado (pudiendo dar entonces un alto EA), el hecho que el otro sea cero arroja dudas sobre la eficacia práctica del sujeto. Por una parte, dependiendo de cuál sea el lado del EB que aparezca como ausente, el individuo va a tender a presentar dos tipos de dificultades:

M = 0 + SumPond C > 3: el sujeto puede encontrarse inundado o abrumado por el afecto, lo cual tendrá una gran
incidencia en su pensamiento deliberado, que no estará lo suficientemente disponible para realizar tareas de demora de la descarga y para focalizar los procesos de atención. Así, podrá verse considerablemente incrementada la tendencia a la impulsividad y a la labilidad de los controles.

SumPond C = 0 + M > 3: el sujeto invertirá mucha energía en la evitación del procesamiento de datos afectivos, con lo cual sus intercambios con el medio estarán significativamente disminuidos y será menos capaz de conducirse eficazmente en situaciones interpersonales o emocionalmente cargadas. Esto lo hace muy vulnerable a la desorganización, si no puede evitar verse inmerso en circunstancias de sobrecarga estimular.

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Valores disminuidos: si el puntaje está disminuido y resulta duplicado por el de la Estimulación Sufrida “es“, la persona mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. Trabajará mejor efectuando tareas rutinarias, donde las actividades y las relaciones con los demás estén muy estructuradas. Puede mostrar desajustes significativos si debe enfrentar más presiones que aquellas que está habituado a tolerar.
En el análisis cualitativo, se deben observar los componentes del EA, puesto que es una suma de la variable EB, por lo que es necesario, revisar cuidadosamente todas las características que acompañan (sobre todo si se repiten en la secuencia) a cada una de las respuestas de Movimiento Humano y de Color Cromático. Esto implica, revisar, el ajuste perceptivo (FQ), los contenidos, el lugar que ocupa la Forma, la presencia de Códigos Especiales, etc. Es evidente que nada servirá al sujeto, ni indicará un ajuste adecuado, el hecho de contar con numerosos recursos en su EA, pero que fueran distorsionados, con escaso control intelectual o asociados a disfunciones cognitivas. De este modo, no sólo habrá que estudiar la cantidad de estos determinantes en el protocolo, sino también todos los aspectos cualitativos que, asociados a cada respuesta, aporten información sobre la adaptabilidad, eficacia, modulación y ajuste de las mismas a la exigencias reales de las situaciones.

1.5. CONTROL DE ESTIMULOS, AFECTOS Y/O IDEAS: Experiencia Base “eb”
La Experiencia Base “eb” se refiere a los estímulos, ideas y/o afectos que se disparan en el interior de una persona, sin que ella pueda voluntariamente controlarlo (estimulación no deliberadamente iniciada). Si no se dan los valores esperables, esos estímulos pueden interferir en los procesos de atención y en el pensamiento deliberado. La consecuencia es una disminución de la eficiencia laboral. Los elementos interpretativos pueden encontrarse en los que indaga cada uno de los determinantes en forma separada y en relación con los demás.

Cuando su incremento está por encima de los recursos accesibles “EA” para el sujeto, provoca situaciones de sobrecarga. En ellas, la persona no consigue organizar su conducta en función de las exigencias externas de las situaciones, sino que, el exceso de estimulación interna interfiere en el procesamiento de la información y en el ajuste de las respuestas, haciéndolas disminuir notablemente en cuanto a su eficacia. Además, el aumento de la tensión interna predispone a situaciones de pérdida de control, ya que se tiene a actuar de manera impulsiva, en función de la presión de la propia estimulación.

Valores convencionales: el lado izquierdo (FM + m ) debe ser igual o mayor que el lado derecho (C’ + T + Y +
V ). En este caso, existe control frente a los estímulos, ideas y/o afectos que pudiesen ser “tensionantes”, por lo que no interfieren en los procesos de atención y pensamiento del individuo. Este dominio, permite que las sobrecargas que se presenten, no llevan a conductas impulsivas.

Lado derecho (C’ + T + Y + V ) mayor que lado izquierdo (FM + m ): aquí el grado de sufrimiento del sujeto es elevado, siempre cuando la “es “ aporte un número mínimo de datos para efectuar el análisis (al menos debe aparecer una “es “ > 3. Así mismo, se debe revisar siempre la incidencia de la Forma en las respuestas de C’, T, Y y V, lo que indicará el mayor o menor control cognitivo que el sujeto es capaz de ejercer sobre esas emociones, una vez que se disparan en su interior. Así, respuestas C’F o V pura, tienen una mayor inundación del sujeto ante los afectos que representan una FC’ o FV.

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Los efectos negativos más marcados e inmediatos son: dificultades en los procesos de atención/concentración. Lado izquierdo (FM + m ): tanto FM como m representan aspectos importantes de la actividad ideativa. Al ser la FM una variable relativamente estable. Así. que no registrar la sensación de hambre. no crece ni disminuye inmediatamente. Por eso. Probablemente su ausencia no supone la eliminación de las necesidades básicas. a la que se inicia y actúa sin la intervención voluntaria del sujeto (las ideas que aparecen sin que el sujeto se lo proponga). La FM se incrementa exageradamente en las etapas previas a episodios de desorganización psicológica.5. que se manifiesta en forma de tensión y de incremento de la ideación periférica. sino que sus oscilaciones son mucho más lentas. En ese sentido. que no es lo mismo no necesitar alimento.2. sed. propio de una situación estresante actual (cuando lo que está aumentado es la m). Así. sino la eliminación de su registro por parte del sujeto. Es necesario recordar. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. problemas para conciliar el sueño y aumento de la sobrecarga interna.lmconsultoria. cuando se deja flotar el pensamiento.5. se debe revisar cada lado de su composición: 1. Movimiento Inanimado “ m “: junto con la Y es la variable más inestable de todo el test. ya que se espera que aparezca siempre.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 119 . una FM baja no señala una situación saludable. se espera que aparezca una m por protocolo. el sujeto está experimentando una elevación del malestar interno procedente de sus estados de necesidad.). Representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. En Rorschach. FM aumentado: cuando aparece aumentada. sus características y su impacto en el resto de las operaciones psíquicas del sujeto. Movimiento Animal “FM “: correlaciona con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. parece representar una función que está presente siempre y en la misma medida a lo largo de la vida del individuo.1. como la FM parecía proceder del interior del sujeto (estados de necesidad).1. etc.) como secundarias (logro.5. lo cual podría crear otros problemas aún mayores a mediano o largo plazo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. m aumentado: indica que el sujeto está siendo afectado por circunstancias externas que le están causando importantes molestias e incomodidad. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. El malestar puede ser crónico (cuando lo que está aumentado es FM o agudo. siendo directamente influida por las tensiones situacionales. está viviendo una situación estresante. Este conjunto de ideación periférica puede disparar o interferir el curso de la ideación deliberada y contribuir. 1. lo que se entiende como procedente de la reacción a la propia situación de examen (situación generadora de malestar y tensión). pero también es la actividad mental que mantiene despierto cuando se intenta dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas. FM disminuido: la investigación ha demostrado que la FM se mantiene bastante constante a lo largo de las diferentes edades. 1.El análisis detenido de los componentes de la eb aporta información relevante acerca de las fuentes principales de malestar interno.1. en mayor o menor medida. prestigio. a la sobrecarga interna que padece la persona.1. Ambos se refieren a la ideación no deliberada. la m es un claro exponente de reacción psicológica a elementos exteriores al individuo (situación estresante) y esto permite distinguir de dónde proceden las fuentes de malestar y discriminar entre problemas agudos (m ) versus crónicos (FM ) . como algo reactivo. es decir. alcanzando valores medios muy semejantes en todas ellas. a la que reacciona con un aumento de la actividad ideativa periférica. Pero su ausencia no se considera como significativa. tanto primarias (hambre. etc.

son muy diferentes entre sí. es decir. aparte de compartir esta característica. se deben analizar cuantitativa y cualitativamente. Un ejemplo de este tipo de emociones. Al tratarse estos. la presencia de una respuesta de movimiento inanimado no debiera tener en sí misma ningún valor de discriminación o rechazo. a pesar de sus esfuerzos por controlarlo y en contra de su voluntad.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 120 . puede sentirse invadido por ellos sin poder tampoco detenerlos a voluntad. el movimiento inanimado es una variable inestable. aplicado a personas cesantes. mucho menos susceptibles de ser influidas por circunstancias externas. Si aparecen más de dos. en situaciones de adversidad económica. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. de manera que. Finalmente la V es la que presenta mayor estabilidad. se debe considerar que en situaciones de desempleo y búsqueda de trabajo. surge y se manifiesta abiertamente en su conducta. ya que éstas son afectos que pueden influir de manera relevante en la conducta del sujeto. Es este tipo de emoción el que está representado por este lado derecho de la eb. se encuentre un incremento de este tipo de respuestas. que el sujeto no controla en su inicio ni en su término. cuando se realiza una evaluación laboral. probablemente la persona está atravesando por alguna situación estresante que interfiere en sus posibilidades de pensar. Aunque ninguna de ellas se podría definir como totalmente estable. éstas son en sí misma situaciones altamente ansiógenas.lmconsultoria. pero sobre los que éste tiene muy poco control. Por tanto. por tanto. supone un aumento del sufrimiento y del dolor psíquico.Como en general. Investigaciones realizadas con el test de Zulliger. no se trata de afectos inconscientes (pueden serlo o no). confirman la hipótesis que individuos sin trabajo experimentan una aflicción que está relacionada con la duración de su desempleo (Uhinki. la m señala a sujetos que están padeciendo malestares reactivos. Tal como la FM y m. A diferencia de la respuesta de movimiento animal. de procesos emocionales que el sujeto no inicia deliberadamente. 1996). En general. Es importante entender este matiz. Pero. de otras que aparecen en la prueba. se puede dar en la siguiente situación: ante un aumento del sentimiento de indefensión cuando se padece una amonestación en público. se relacionan con tipos distintos de malestar y responden a orígenes diferentes. 1. que tiende a variar a medida que los factores perturbadores cedan.2. sino que son deliberadamente iniciados. mayor ansiedad y probablemente. que es injusta y de la que no se permite en ese momento la defensa. Estas variables también presentan entre sí diferencias notables en cuanto a su consistencia temporal. más que un incremento de la tensión interna. para poder diferenciar las emociones representadas por C’. V e Y. se relacionan con afectos irritativos o perturbadores que se registran como sufrimiento psíquico y que actúan fuera del control voluntario del sujeto (sobre todo en su inicio y final). Mientras la situación externa no se modifique. es decir. pero de tipo emocional. el rendimiento concreto de la persona se verá disminuido. provocan una situación de sobrecarga que la predispone a tener conductas impulsivas. T. presentan grados muy diversos de estabilidad de modo que la Y es muy inestable (junto con la m. si aumentan en intensidad y sobrepasan el monto de recursos organizados con que cuenta la persona. Todas las variables que componen el lado derecho de la eb (C’ + T + Y + V ). es decir. su intensidad y las fuentes de donde procede. es la variable más situacional de toda la prueba). la T y la C’ son mucho más estables. Lado derecho (C’ + T + V + Y ): reflejan también estímulos que actúan en el interior del sujeto provocándole malestar e incomodidad.5. es decir. el sujeto se siente inundado por un desvalimiento que le provoca el llanto y. a mayor tiempo de desempleo. se trata de una actividad psicológica no deliberadamente iniciada. que actúa en su interior independientemente de su decisión voluntaria. para observar el aporte en cuanto al monto y tipo de malestar emocional del sujeto.

Aquí. parecen incluir un matiz de negación que provoca su aparición en sujetos que presentan conductas temerarias o autodestructivas (alcohólicos. en menor medida. Representa una forma de constricción afectiva. depresivos y.). Cuando se observa un fuerte incremento de la C’ (más de 4 en Rorschach). C’ alto con P alto: en estos casos. no tiene que ver con la decisión deliberada y consciente de callarse en una determinada situación. se sabrá si el malestar del sujeto obedece más a situaciones externas que están siendo perturbadoras para él. tenderá a inhibir. está sujeta a pocas fluctuaciones situacionales. Exner plantea que parecieran existir matices diferenciales entre las C’ al gris-negro y las C’ al blanco. no permite su salida y con ello aumenta su malestar interno. Esta distinción entre agudo versus crónico permite diferenciar una situación de crisis. un freno a la expresión emocional. es decir. adolescentes con trastornos de conductas graves. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cuando está elevada. La C’ es uno de los valores más estables de la eb y con ello. en obsesivos. C’ alto con FC como único tipo de respuesta cromática o SumC’ muy baja: hipercontrol emocional. al menos con las siguientes variables: C’ alto con S alto: el nivel de tensión se verá muy aumentado en el sujeto. en cuanto a su interpretación. C’ y puntualmente V ). El sujeto que otorga varias C’ en su protocolo es una persona que tiende a morderse psicológicamente la lengua en lugar de hablar.2. de manera que. en vez de registrar un alivio por la externalización o descarga de algún afecto. Aún en materia de investigación. por parte del sujeto. indica que esta situación lleva tiempo y lo más probable es que tarde bastante en disminuir. no expresaría con fluidez sus emociones para no ser rechazado o abandonado por los demás. pues el aumento de la irritación interna que está experimentando es tan fuerte que podría ser potencialmente disruptivo para su estructura psíquica. C’ alto con p > a + 1: la constricción en estos casos podría estar en función de la tendencia del sujeto a establecer relaciones dependientes. el sujeto no podrá ser mínimamente espontáneo en sus manifestaciones afectivas. C’ aumentada: las C’ aparecen aumentadas sobre todo en sujetos psicosomáticos. es más reactivo o agudo (Y ) o responde a formas de funcionamiento que se han estabilizado a lo largo del tiempo y lo han convertido en crónico (T. Ante un protocolo con C’ alta (mayor de 2 en Rorschach).lmconsultoria. mientras que las C’ al blanco.1. es decir. porque sus componentes hostiles no pueden ser externalizados y esto aumentará su malestar e irritación internos. que puede ser una conducta totalmente adaptativa. reflejan mejor el proceso de constricción emocional y son las únicas que aparecen en psicosomáticos y depresivos. la constricción puede ser un elemento más de la represión. constreñir o eliminar sus descargas e intercambios. De este modo señala un problema más crónico. es decir. hay que relacionar este dato. de sus características más personales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 121 . Así. a los sombreados.5. etc. el único sistema que encuentra para neutralizar su riesgo de descontrol es el bloqueo de la expresión emocional. Color Acromático “ C’ “: se trata de una variante del determinante de color. lo interioriza. pero que se asemeja mucho más. Las gris-negro. C’ alto con CF + C > FC: el sujeto intenta compensar su labilidad emocional usando la constricción. ya que el proceso que representa la C’ es involuntario y automático. el sujeto está en riesgo de sufrir episodios de desorganización. el concepto de operación es no deliberadamente iniciado. una señal más de su apego a la norma. más estable y más difícil de solucionar. de otra que sea exponente de hábitos o estilos permanentes de la persona.Así. Así. dependiendo de cuáles aparezcan aumentadas en cada protocolo. 1.

p > a +1 y respuestas de Comida. pérdida de estatus. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento.5. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. ruptura afectiva. ante una T elevada. indicando que. pero no tiene una visión realista y común del otro. se puede seguir este mismo criterio. encontró una totalidad de textura en torno a 1. señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo.3. como también lo es un T > 1. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. Indica que cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. también resulta escaso el número de T. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por tanto. En general. Es muy estable. Cuando aparecen en evaluaciones laborales. los investigadores argentinos consideran que si aparece más de una respuesta de textura en el Test de Zulliger. la textura resultó ser el menos común de los sombreados (investigaciones para el Test de Rorschach en otros países latinoamericanos coinciden en dar también menor frecuencia de textura que la muestra de Exner en Estados Unidos). 1. capaces de “ponerse la camiseta de la empresa”. En las investigaciones realizadas por Exner. es conveniente que las actividades que realiza la persona reciban supervisiones periódicas. lo habitual es no encontrarla.2. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. En caso contrario.1. para el Test de Rorschach. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. aún tratándose de una puntuación muy baja es significativo la ausencia de T. dependientes. Su escasa frecuencia provoca que su simple aparición sea un dato significativo. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto.). Así. Dado que en nuestro país. podrá considerarse como un indicador significativo de mayor necesidad de contacto. por tanto. Es una variable muy poco frecuente. los sentimientos que representa se han cronificado. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual.2. cuando aparece. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. Sin embargo. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. que buscan la aprobación de sus conductas. en la muestra tomada para el Test de Zulliger en Buenos Aires. Por eso. sentimientos de desagrado y congoja. Por tanto. con un T alto conjuntamente con P alto . Cuando el T está alto.5. que aumentan su sufrimiento psíquico. abandono o privación afectiva. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido. Vista “ V “: representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. Textura “ T “: se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. consecuentemente. produciéndose. Aunque la T no es una variable claramente situacional. porque si ésta se aparta de lo convencional.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 122 . etc. las impregna de matices de autocrítica negativa.lmconsultoria. de modo que. puesto que es fácil que el malestar anímico termine perturbando el rendimiento concreto.2. indicando a sujetos cautelosos. Pueden encontrarse también en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento.

se bloquea su capacidad de acción durante un tiempo. de “no saber qué hacer”. lo que indica que está directamente relacionada con reacciones del sujeto a situaciones externas que le crean tensión y malestar. En situaciones laborales. Según las preferencias estilísticas del individuo. se siente desprotegida y su sufrimiento psíquico es intenso. sin que tenga mayor significación su ausencia. que inundan al sujeto. ya que se supone que el malestar cederá si se resuelven las circunstancias que lo provocan y que será más susceptible de cambio al ser reciente y no haberse convertido en un hábito de funcionamiento. para negar el dolor y la limitación.5. Es necesario. señala unas posibilidades mucho más limitadas de iniciación de conductas encaminadas a recuperar la homeostasis. ante una situación externa generadora de malestar. conviene ser cuidadoso al considerar este puntaje. percibe algunos aspectos de una realidad diferente. pero más crónicos y difíciles de modificar. de modo que se dispara ante acontecimientos externos estresantes y funciona del mismo modo.Cuando el sujeto que da V presenta además rasgos narcisistas (Fr + rF > 0). Esto tiene. Así. en estos casos. aunque tienda a abusar de la fantasía y a aumentar el sentido de su propia valía. Un Y alto. a la que responde (no deliberadamente) sintiéndose inundado por los afectos descritos. parece que. la paralización. 1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. como parte de la reacción a la propia situación de test. el individuo se critica negativamente y por otro. menos agudos y dolorosos. los afectos que la Y representa no pueden mantenerse durante largos periodos y. se produce una aparente contradicción.2. reactivamente ante situaciones perturbadoras. con lo cual se estaría ante una situación crónica que ha sido reactivada por factores situacionales. con la dimensión activo-pasiva de los movimientos. el sujeto que da V manifiesta una cierta conciencia que las cosas no están como le gustaría y. en principio. Al registrar estas emociones. es esencial distinguir si se trata de una situación reactiva crónica. refuerzan la tendencia a la pasividad que muestra el sujeto como actitud preferente y ello señala un dato pronóstico desfavorable en cuanto a las posibilidades de resolución de problemas por parte de la persona. de desvalimiento.4. podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente al momento que el sujeto está viviendo. puede ser que la profunda desvalorización es la que genera una estrategia defensiva de tipo narcisista. Se debe relacionar el aumento de Y con el resto de variables de la eb.lmconsultoria. gran parte de su malestar será reactivo. si la persona está pasando por una situación de crisis por la falta de trabajo (o por la necesidad de cambiarlo). O bien. bloqueo e indefensión que representa la Y. La Y es el corolario de sentimientos de indefensión. Y > 1: se espera que aparezca una Y por protocolo. la persona sufre una especie de parálisis afectiva. a la forma en que el sujeto se percibe o puede elaborar descripciones significativas sobre sí mismo. como son FM alta. va a reaccionar con un aumento de la tensión recibiendo estímulos ideacionales (m ) o con un aumento del sufrimiento. Por eso. tiende a sobrevalorarse. su equivalente afectivo. cuyo relación es p > a + 1. pero en lugar de responder a un estímulo ideacional generador de tensión. relacionar la variable V con las referidas al autoconcepto. por tanto. En estos casos. indica que el sujeto está padeciendo una situación generadora de tensión. inundándose de emociones paralizantes (Y ) o incluso con ambos tipos de estímulos irritativos a la vez. si se entiende que. se transformarían en otros. porque puede tratarse de una situación reactiva o que aparezcan otros datos que señalaran tipos de malestar más estable. al señalar el malestar emocional más agudo de todos los representantes en la eb. ya que la presencia de Y. Sombreado Difuso “ Y “: conjuntamente con la m es la variable más inestable de la prueba. un pronóstico favorable. Es el correlato emocional de la m.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 123 . por un lado. la Y nos habla de un malestar emocional. V alta y C’ alta. La contradicción no es tal. Cuando aumenta esta cantidad. dentro de ese blindaje o coraza que representa la autoglorificación. si la situación externa que los provoca no pudiera resolverse a corto plazo.

V.1. C’ y T ) ofrecen mayor estabilidad (aunque no todas en el mismo grado) y reflejan con ellos un malestar más continuo o que se puede convertir en un estado habitual del sujeto. la persona estará en malas condiciones para afrontar trabajos que sean en sí mismos tensionantes (al malestar interno se le agrega el externo. autodesvalorización.lmconsultoria. (si se elevan los estímulos de ideación periférica FM + m ) o de malestar emocional en forma de dolor. La persona no presenta situaciones internas que le provoquen irritación. etc. si el sujeto cuenta con abundantes recursos. va provocar quejas de insomnio. es decir. malestar o incomodidad.6. falta de concentración. En estos casos. actuando a modo de sistemas de señales que incitan a la acción. lo cual no es sinónimo de salud psíquica o buen ajuste. quedando así con pocas posibilidades de responder adaptativamente. Si el sujeto cuenta con abundantes recursos (EA). el aumento de “es” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. (si el aumento se produce en las variables emocionales C’ + Y + T + V ). lo que la Experiencia Accesible “EA ” es al Tipo Vivencial “EB ”. Valores convencionales: se espera que sea similar a la Experiencia Accesible “EA ” o ligeramente superior). indefensión. Todos ellos representan disparadores de tensión interna ante los cuales hay que generar conductas deliberadas para poder recuperar la homeostasis. el aumento de la Estimulación Sufrida “es ” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. No todos los componentes de la es tienen las mismas características. Pero. porque está siendo bombardeada por disparadores internos de tensión. comúnmente una función de alerta y por eso su ausencia en un protocolo no representa un signo favorable. Valores aumentados: el incremento de la es por encima de los valores medios. malestar o incomodidad. sin que ésta deliberadamente los inicie o pueda hacerlos cesar de modo directo. se compone de estímulos que actúan en el interior de la persona. son mucho más inestables y se relacionan directamente con factores situacionales. Cumplen así. es decir. se producen como respuesta a demandas externas y desaparecen cuando la situación se resuelve. De las seis variables que la componen. Siendo su origen la eb. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sólo cuatro (FM. sino de ausencia de sensibilidad a sus propias necesidades o de extrema fragilidad para asumirlas. frente a los cuales no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar su equilibrio. Esto significa que se trata de un índice bruto sobre la experiencia de estimulación interna vivida por el sujeto como irritación. Cuando un sujeto no ofrece indicadores de este tipo de estímulos ha eliminado de su percepción las señales de alarma. soledad. sólo cuando sobrepasa ampliamente a la Experiencia Accesible “EA ” se puede decir que la persona está expuesta a actuar impulsivamente. TENSION INTERNA: Estimulación Sufrida “ es ” La Estimulación Sufrida “es ” es a la Experiencia Base “eb ”. la suma de FM + m (en el lado izquierdo) frente a la suma de Sombreados + C’ (en el derecho). Las otras dos (m e Y ). etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 124 .

1. Pero esta característica no necesariamente indica un desajuste (en ocasiones puede ser un elemento favorable). Aquí el sujeto controla y regula sus descargas e intercambios emocionales. Valores convencionales: FC igual o ligeramente superior que CF + C Esto indica un estilo de personalidad. decisiones y conductas. sin “filtrar” demasiado sus afectos. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. capaz de mostrarse tal cual es. 2. T. Este tipo de emociones son. Y ).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 125 . sus pensamientos. Valores aumentados (CF + C muy superior que FC ): probablemente la persona controla poco las Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. no sería recomendable para alguien que debe desempeñarse en tareas que requieran actitudes reservadas. Sus afectos no intervienen en su pensamiento. V. independientemente que. Por ejemplo. seguramente ese estilo de funcionamiento le resultará adaptativo.lmconsultoria. CONTROL DE DESCARGAS Determinantes de color Cromático EMOCIONALES: Relación de Esta fórmula constituye un buen indicador del grado de modulación de las descargas e intercambios emocionales deliberadamente iniciados. Por el contrario. una vez iniciada la acción. decisiones y conductas estarán teñidas en exceso por sus afectos. se pueda mantener su control hasta el final. es decir. Por lo tanto. Afectos “ESTADO EMOCIONAL” El análisis de los afectos permite formular una serie de hipótesis acerca de la vida emocional del sujeto. en un cargo donde se requiere una persona enérgica. muy diferentes a las revisadas en el lado derecho de la eb (C’.2. conociendo el ambiente laboral en el cual deberá desempeñarse. reflexivas y prudencia en el comportamiento. Es decir. Se puede detectar cómo regula los intercambios afectivos. se puede tener algunos indicadores acerca de la modalidad de contacto emocional que prevalecerá en sus relaciones. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. aunque no sea capaz de controlar su intensidad. descargas emocionales.

Las respuestas C puras tienen que ver con las descargas afectivas bruscas e inmoduladas. la introducción de requerimientos formales en los procesos de mediación de los estímulos cromáticos es un indicio que el proceso ha sido sometido a una labor de mayor control intelectual. en las que ni siquiera se intenta algún tipo de control. sea muy inferior al derecho. Las respuestas CF señalan una conducta en la que predominan los aspectos emocionales sobre los controles. CONSTRICCION AFECTIVA v/s EXTERNALIZACION AFECTIVA: Sum C’ : SumaPond C . la persona internaliza en exceso descargar e intercambiar afectos que deberían ser externalizados. Las respuestas FC indican una experiencia afectiva que ha sido controlada y dirigida por elementos cognitivos. es decir.3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. con lo cual aumenta su tensión interna y se ve favorecida la derivación al cuerpo de los conflictos psíquicos. son formas de descarga afectiva menos controladas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 126 . más regulada y modulada. Valores convencionales: SumC’ < SumPondC Se espera que el lado izquierdo. lo que lo libera de tensión y conflictos. Esta formula relaciona el grado de constricción afectiva ( Sum C’ ) con el nivel de procesamiento de emociones deliberadas que el sujeto habitualmente utiliza ( SumPond C ). Ya sea.2.2. por que el sujeto toma la decisión de dejar libre el impulso en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. Valores aumentados: SumC’ ≥ SumPondC Cuando el lado derecho es muy inferior al lado izquierdo. Así. Los datos de investigación indican que se necesita menos esfuerzo cognitivo para identificar colores que para aportar formas. Es frecuente observar esta fórmula en sujetos que presentan trastornos somatoformes. más relajadas. en las que el sujeto se deja llevar más por la emoción. es decir. DESCARGAS AFECTIVAS: C pura La incidencia de la Forma que acompaña a las respuestas cromáticas señala el grado de control implicado en el manejo y modulación de esos afectos. Esto indica que el sujeto expresa adecuadamente sus descargas emocionales.lmconsultoria. las puede expresar en forma deliberada. 2. porque la persona sea incapaz de amortiguar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia emocional o.

Pueden rehuir a la estimulación emocional.2.5. indican displacer (serían un indicador de confusión. Afr disminuido: 2.6.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 127 . es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. C) indican una experiencia emocional placentera.lmconsultoria. Lo esperable es que sujetos extratensivos tengan valores más altos de Afr. El color cromático (FC. T. evalúa en qué medida el sujeto procesa de manera más activa cuando se enfrenta a situaciones afectivamente cargadas. CF. de ambivalencia afectiva que va a provocar sufrimiento). Buscan la situaciones afectivamente cargadas y son más productivas en ellas. Exner y Sendín advierten acerca de la importancia del análisis de la composición de las respuestas complejas. V). los otros (C’. Personas que prefieren no verse implicadas en situaciones emocionales cargadas. ESTIMULACION EMOCIONAL: Proporción Afectiva Afr Se relaciona con el interés por la estimulación emocional. Afr aumentado: Personas que aparecen sentirse atraídas por la estimulación emocional. tienden a retraerse o incluso a aislarse socialmente. POTENCIAL DE ACTIVIDAD: Relación de Complejidad Indica lo que el sujeto puede hacer cuando incluye todos los estímulos presentes en la situación. lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. para poder captar la mayor cantidad de matices de sus operaciones psicológicas. en consecuencia. Se encuentran incómodas ante las emociones y. Y. en el sentido que. Estos autores refieren que es una combinatoria propia de sujetos depresivos cuando en una misma respuesta aparecen determinantes de color cromático junto con determinantes de color acromático y/o sombreado. como se conoce el posible significado de cada variable. es decir. se trata de ir interpretando las combinaciones que preferentemente realiza la persona a lo largo del protocolo.

Indica adecuado potencial.lmconsultoria. además de predisponer a afecciones somáticas. Su ausencia es un signo negativo que. siendo propio de personas que pueden considerar los estímulos de manera integral y que tienen una buena capacidad para elaborarlos. Valores convencionales: En nuestro país. dando lugar a malentendidos. el porcentaje de respuestas complejas disminuye significativamente en los protocolos con Lambda alto. También. Valores aumentados con alta disponibilidad de recursos (EA): es un buen indicador. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. incluye o utiliza todos los estímulos presentes en la situación. puesto que es propio de personas que pueden tener dificultades de control y que pueden desorganizarse.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 128 . o bien. que enriquecerá las respuestas del sujeto a las situaciones. un aumento excesivo de la complejidad puede ser beneficioso si la persona dispone de abundantes recursos (EA ). ya que el gasto energético que esa excesiva actividad compleja requiere. es decir. el riesgo aumenta si varias de las respuestas complejas del protocolo combinan más de dos determinantes. En este último caso. Pero si los recursos disponibles son más limitados o existen problemas de control o modulación. una excesiva tendencia a la simplificación que va a producir un empobrecimiento psicológico y dificultades en el manejo de la estimulación emocional compleja. Permite deducir si el sujeto tiene posibilidades de manejarse de una manera autónoma y si puede incurrir en conductas oposicionistas. Valores disminuidos y Lambda alto: puede haber limitaciones de tipo intelectual o una tendencia a simplificar excesivamente la información. puesto que no es tan frecuente encontrar respuestas complejas y. Valores aumentados con baja disponibilidad de recursos (EA): es un mal indicador. de haberla. un funcionamiento muy complejo incrementará las posibilidades de que se pongan en riesgo la estabilidad y coherencia internas del sujeto. no supera a 1. perturba el establecimiento de comunicaciones fluidas. puede favorecer las situaciones de desorganización.Con este indicador es posible obtener información de lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. puede señalar cierta tendencia a “tragarse” afectos que. el valor convencional es bastante más bajo que el encontrado en otras poblaciones. tanto en niños como en adultos. porque supone una especial sensibilidad a los estímulos y una buena capacidad para procesarlos. ya que el aumento del número de determinantes por respuesta conlleva un aumento de la complejidad de las operaciones implicadas en la misma. si llevan implícita aún mayor complejidad de lo habitual en ellas. según el resto de variables que la acompañan denotará limitaciones intelectuales por las cuales el funcionamiento cognitivo del sujeto es menos complejo del que cabría de esperar. datos importantes para evaluar tanto el potencial de liderazgo como la aceptación de la autoridad. puesto que la persona cuando realiza una actividad. Complj aumentado: Complj disminuido: lógicamente.

Esto será así especialmente en cargos donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. pero irreal. será significativa su presencia sólo cuando se presente en protocolos de personas que deban tener posibilidades de acercamiento humano auténticos para cumplir adaptativamente sus funciones. CONDUCTAS OPOSICIONISTAS: Respuestas de Espacio Blanco S Cuando el sujeto incluye significativamente en la respuesta partes blancas. porque ello indica que el sujeto es capaz de autoafirmarse. pero ellos merma la eficacia de sus respuestas y suele afectar sus relaciones interpersonales. decir que “no” y mantener sus aspectos más personales cuando responde a exigencias externas. señalará una búsqueda de independencia y autoafirmación que acentúa los componentes más individuales del sujeto sin indicar nada patológico o supondrá un estilo de oposición y negativismo que indica rechazo a las demandas reales de las situaciones y. aunque es un factor más favorable la aparición de hasta 2 S en un protocolo de longitud normal (esto para el Test de Rorschach). Representa un proceso de tipo histeroide o maníaco que desprecia o niega la realidad. Como este tipo de respuesta indica un estilo de contacto emocional superficial.2. dificultades de adaptación. Reflejan una cierta simpleza emocional por la que se trata de encubrir sentimientos disfóricos (indefensión. La persona podría resultar un tanto artificial y poco creíble. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. La ausencia de S no es significativa. respondiendo a zonas distintas a las que se le han pedido e interpretando la consigna de manera más personal y esto añade información relacionada con sus rasgos afectivos. con ello. Dependiendo del grado en que esto ocurra. sin sustituirlos por emociones positivas y otorgando la profundidad necesaria como para reconocerlos. huecas o vacías de las láminas.7. Valores convencionales: ninguno La persona es capaz de aceptar sus estados afectivos displacenteros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. dolor. CP > 0: indica que el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones. la presencia de CP señala peculiaridades en la reacción del sujeto a la experiencia afectiva. 2.8.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 129 . está procesando áreas sin manchas. ansiedad) mediante la introducción forzada de una emoción eufórica. PROFUNDIDAD DEL CONTACTO EMOCIONAL: Proyección de Color “CP” Aunque es una respuesta muy infrecuente.lmconsultoria. de modo que estos sujetos suelen distorsionar los datos para evitar enfrentarse a lo desagradable que perciben o presienten en su entorno.

“porque lo digo Yo”. Ello puede provocarle dificultades en la adaptabilidad de sus conductas y en el establecimiento de relaciones armoniosas con los demás. Así: S alto.Valores convencionales: En el Test de Zulliger. Permiten diagnosticar la actitud crítica y. es decir. acompañado de varias AG. es propio de personas que busca ser independientes. pero también se asocian a la posibilidad de manejarse de una manera autónoma y creativa. de un negativismo que puede llevar a dificultades de adaptación. Valores aumentados: Personas muy independientes.lmconsultoria. La presencia de un número adecuado de S es un indicador que la persona realiza esfuerzos para mantener su autonomía. etc. contenidos Agresivos y el análisis secuencial de S. Es deseable que aparezcan algunas respuesta S con FQ +. porque no”. S alto y en la proporción FC : CF + C. cuando aparece un S. S alto. si el contenido de la respuesta lo confirma. se puede asegurar la agresividad. La presencia de ellas es significativa de un estilo oposicionista. no asociado a AG. ni a cualidades agresivas en contenidos o en M y. Es importante relacionar el S aumentado con el análisis de AG. tiende a reaccionar con rechazo de las demandas en su entrada en situación. o y u. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En términos generales. aunque sea intensa. incide más bien en la toma de decisiones y en cómo el sujeto maneja las situaciones y modifica su actitud ante las demandas externas. Una elevada S por encima de lo deseable. hábiles para defender sus propios puntos de vista ante los demás. el sujeto no tiene por qué presentar actuaciones agresivas o de hostilidad abierta. capaces de defender sus propios puntos de vista sin que esto implique algo patológico.). pero esta característica desaparece cuando se familiariza con ella y no forma parte de la mayoría de sus conductas. Esto se acentúa si S > 4. no ofrece necesariamente correlatos en la conducta manifiesta. negativas. de cualidades agresivas en los contenidos y en las M. excesivamente aumentado C puro: existen mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativistas (del tipo “no. Así. es oposicionista. las S aparecen repartidas por todo el protocolo: el sujeto parece tener una clara predisposición al negativismo. aún siendo un rasgo caracterial. suele aparecer un número mayor de este tipo de respuestas. Estas personas van a ser más intolerantes y oposicionistas y a tener más conductas de resistencia pasiva. oposicionistas. en protocolos de sujetos que deban ejercer cargos donde se requieran personas individualistas. el individuo tendería a distorsionar los datos por un manejo inadecuado de los aspectos representados por la S. terco y tiende a decir que no por principio. cuando entran en juego sus componentes hostil/oposicionistas. Es importante señalar que la tendencia al negativismo y la hostilidad. con dificultad de adaptación. secuencialmente. secuencialmente las S aparecen en las primeras láminas (especialmente en la I): se trata de un sujeto que no ha recibido la preparación adecuada por parte del Evaluador para la situación de test o bien. pero sólo van a aparecer expresiones agresivas abiertas si el S alto va acompañado de controles emocionales lábiles.% alto. La FQ que acompaña a S : el ajuste perceptivo preferente con que estas respuestas se asocian nos hablará de la adaptación a los requerimientos convencionales de la situación que es capaz de mantener el sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 130 .

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 131 . En algunos cargos puede resultar útil la presencia de componentes agresivos en la persona que desempeña la función. Interpersonal “RELACIONES INTERPERSONALES” Este análisis permite formular hipótesis sobre el estilo de comportamiento del sujeto en sus relaciones con los demás. el grado de control de la expresión afectiva. se comportan en consecuencia.3. es decir. Valores convencionales: lo habitual es que aparezcan estos códigos en un protocolo. superiores. a mayor número de AG en el protocolo. Si no aparecen otros elementos compensatorios es posible que los sujetos que dan respuestas AG. la eficiencia de los recursos disponibles. Respuestas de Movimiento Agresivo “AG” Suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros.1.lmconsultoria.) 3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es importante tener en consideración que en una evaluación laboral las personas suelen tratar de “dar una buena imagen” de sí mismos y no es extraño que atribuya respuestas COP porque cree que es normal (las personas pueden pensar que es mejor decir “están ayudándose” que “están peleando”).) para que el resultado sea una conducta adaptativa. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. Respuestas de Movimiento Cooperativo “COP” Aparecen en la mayor parte de los protocolos. movimientos cooperativos. sea cual fuese el cargo en el que se desempeñe. etc. Cuando aparecen es necesario comparar la cantidad de respuestas de Movimiento Cooperativos “COP” con la cantidad de Movimientos Agresivos “AG”. añadidos personales que enriquecen la información que aportan las respuestas y ofrecen datos valiosos acerca de los prejuicios que alberga un sujeto en relación a las interacciones humanas. tolerancia a la frustración. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. pero frecuentemente es necesario que ellos sean acompañados por otros factores (por ejemplo. Brinda información acerca de sus capacidades para las relaciones interpersonales y sobre el tipo de interés (positivo o no) que los otros despiertan. especialmente en la Lámina III.) Como siempre es importante interpretar estos códigos a la luz de la totalidad del protocolo. La ausencia de ambos suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. mayor probabilidad de conductas agresivas. subordinados) y con las otras personas que deba interactuar (cliente. tanto verbales como no verbales. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. La interpretación global del protocolo permitirá distinguir si existió un intento de simulación consciente. COMPORTAMIENTO COOPERATIVO Y/O HOSTIL: Respuestas de Movimientos Cooperativos “COP ” y Movimientos Agresivos “AG ” Estos códigos representan determinadas atribuciones que el sujeto realiza sobre el estímulo. Así. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente. la tolerancia a las situaciones de estrés. Permite realizar inferencias sobre las actitudes que desplegará dentro de la organización (con pares. Puesto que suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. tengan actitudes hacia el entorno. etc. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. proveedores. al haber asumido tal idea. un buen control emocional. etc.

Por lo tanto. es altamente probable que surjan desajustes en el desempeño. COP = 2 con AG ≤ 1 El sujeto tiende a percibir actitudes positivas en las interacciones y está dispuesto a participar en ellas.2. Estas personas no están especialmente interesadas en situaciones interpersonales y los demás suelen considerarles con frecuencia como distantes o despegados. de manera que tanto la agresividad como la actitud amable y acogedora son percibidas como elementos naturales del mundo relacional. Son personas más proclives a manifestar conductas agresivas que los que dan AG muy bajo. El sujeto apenas realiza atribuciones a sus percepciones en la relación. en general. CARACATERISTICAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Respuestas de Representación Humana GHR : PHR Valores convencionales: GHR > PHR PHR > GHR: si aparece se da esta relación. COP = 3 con AG = 2 3. que le lleve a ser más consistente y menos previsible en sus estilos de interacción.Relaciones COP / AG : si se relacionan las respuestas COP y AG. El sujeto registra interacciones positivas y negativas en el entorno. COP ≤ 2 con AG > 2 Gran parte de la actividad interpersonal que el sujeto despliega puede estar marcada por actitudes agresivas o coactivas hacia los demás.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 132 . Si aumentara COP. si el puesto de trabajo requiere habilidad en los vínculos humanos. como estrategia defensiva ante una vivencia del ambiente como hostil. el individuo puede tener cierta confusión entre modos de comportamiento y relación con los demás. lo cual supone un hallazgo muy inusual. no prevé aspectos positivos ni negativos en las interacciones. Son descritos como poco sociables y en encuentros grupales tienden a quedarse en la periferia. puede tratarse de una persona que tiende preferentemente a mantener actitudes socialmente positivas y a ser percibido por los demás como agradable y acogedor. manteniéndose muy escaso AG. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. conviene considerar que esto suele darse en personas que despliegan conductas menos adaptadas que lo esperable en las relaciones interpersonales. Se trata de individuos que entienden la actividad interpersonal como una parte importante de su actividad cotidiana y. se pueden encontrar las siguientes combinaciones. COP = 0 con AG ≤ 1 COP ≤ 1 con AG = 2 El sujeto tiende a percibir la agresividad como un componente natural en las relaciones interpersonales. perciben o buscan interacciones armoniosas con los demás.lmconsultoria. Si ambos valores aumentan por encima de estas cifras.

podría sentirse muy cómodo realizándolas. aumento de respuestas Populares. 3.4. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. pasivo. en las relaciones con los demás. Se trata de sujetos que conciben con una cierta ingenuidad sus relaciones interpersonales. se podrá concluir razonablemente que los componentes pasivo-dependientes son nucleares en la estructura de personalidad de ese sujeto. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. RASGOS DE DEPENDENCIA: Respuestas de Comida Fd Las respuestas de comida son muy infrecuentes y surgen en protocolos de personas que presentan muchas más conductas de dependencia de lo que cabría esperar. Valores convencionales: a>p p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. Valores aumentados: suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de dependencia. independiente. TIPO DE ROL: Proporción activo-pasivo a : p Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. T alto y Fd > 0. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto.3. es decir. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. esperando que los demás atiendan sus demandas y busquen soluciones para sus propios problemas. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. Valores convencionales: este tipo de respuesta prácticamente no aparece en los Protocolos.lmconsultoria. aunque no necesariamente sumiso. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. por el contrario. se está ante una persona cognitivamente rígida. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. Así. se mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. En general.3. Si este dato va acompañado de otras variables relacionadas con la dependencia (ver relación a : p). alguien sumiso. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 133 . Con ello elude las responsabilidades. espera que el otro tome las decisiones. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura.

ante una T elevada. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional. Constituye una indicador adaptativo general. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. INTERES POR LAS PERSONAS: Contenidos Humanos H + Hd + (H) + (Hd) Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 134 . Así.lmconsultoria. En caso contrario. porque si ésta se aparta de lo convencional. pérdida de estatus.). ha basado la mayoría de las formulaciones sobre sí mismo y los demás en interacciones ocurridas con el exterior. ruptura afectiva. Cuando el T está alto. Aunque la T no es una variable claramente situacional. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. p > a +1 y respuestas de Comida. por tanto. 3.6. etc. es decir. El sujeto está en condiciones de realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás. NECESIDAD DE CERCANIA: Respuestas de Textura T Como ya se mencionó. Valores esperables: H > (H) + Hd + (Hd) Indica que la propia imagen y la percepción del otro están fundamentalmente construidas sobre experiencias reales y no sobre fantasías. con un T alto conjuntamente con P alto . tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos.7. pero no tiene una visión realista y común del otro. Por eso. las respuestas de textura se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. INTERES POR LOS DEMAS: Contenidos Humanos puros H pura Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. abandono o privación afectiva.3. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. pero debe tomarse en consideración que hay actividades en las cuales se puede ser eficiente sin que se necesite interesarse mucho por los demás.5. 3.

Valores muy aumentados: la persona puede encontrarse aislada. en el lado derecho. esté aumentado. intercambios significativos con sus semejantes. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. una visión poco realista de lo humano. si predominan las Hd. aparecen con una frecuencia muy baja. es lógico suponer que un aumento significativo de ellas puede tener importancia interpretativa. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Esta situación se complica si aparece conjuntamente COP bajo. AISLAMIENTO SOCIAL: Indice de Aislamiento Dado que las categorías de contenido. es decir. Si es la (H ). es decir. Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) 3. VINCULOS Personalizadas PER DEFENSIVOS Y/O AUTORITARIOS: Respuestas Las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. en las soluciones que aplique a los problemas y. en sus relaciones interpersonales. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. la persona tiene una percepción más limitada.Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. sesgada.lmconsultoria. sobre todo. al combinar las categorías de Botánica.9. Valores disminuidos: un “Indice de Aislamiento” bajo no brinda información. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. Informa sobre las posibilidades de desplegar vínculos excesivamente defensivos y/o autoritarios en relación con otras personas. por lo que su presencia no implica necesariamente dificultades en las relaciones con los demás. sin mayores contactos e Un “Indice de Aislamiento”alto puede constituir un indicador de buen pronóstico de desempeño para alguien que deba trabajar a solas o con muy pocas posibilidades de intercambios interpersonales con otros.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 135 . excepto la de Animal y Humana.8. Por ello. Suelen darse en personas que no toman en cuenta las necesidades de los otros. Estos sesgos en la auto y heteropercepción pueden ejercer un efecto negativo en la toma de decisiones del sujeto. Geografías. Si es la (Hd ). se obtiene información relacionada con el aislamiento o retraimiento social. sencillamente imponen su propio deseo y lo logran “pasando por encima” de cualquier otra consideración. así. Esto no significa necesariamente que tenga inadaptación o conflictos abiertos. lo que indicaría que el sujeto presenta dificultades para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y gratificantes. 3. Valores aumentados: se puede decir que el sujeto está menos implicado que lo habitual en las interacciones sociales. Paisaje y Naturaleza. Nubes. sino que presenta mayor retraimiento ante los contactos o intercambios con el entorno.

4. podría sentirse muy cómodo realizándolas. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. T alto y Fd > 0. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. independiente. Con ello elude las responsabilidades.lmconsultoria. espera que el otro tome las decisiones. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. pasivo. aunque no necesariamente sumiso. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. en las relaciones con los demás. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. alguien sumiso. Ideación “Tipo de Pensamiento” 4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 136 . poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. Así. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. PENSAMIENTO ACTIVO O INACTIVO: Relación de Movimientos Activos “a” y Pasivos “p” Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. por el contrario. aumento de respuestas Populares. En general. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. se está ante una persona cognitivamente rígida. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. es decir.1. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro.

El abuso de esa táctica es perjudicial para cualquier sujeto. M p > M a +1 El sujeto claramente escapa a la fantasía como procedimiento rutinario ante cualquier situación displacentera. pero a la vez. que son los que actúan por ellos. se aprecia si el sujeto presenta un estilo de pensamiento autónomo o dependiente frente a las circunstancias. características de indefensión aprendida. de lo contrario. No es recomendable que aparezca esta relación en personas que deban ejercer cargos de mando. con la consecuente inhabilidad social y propensión a la manipulación por parte de los demás. dado que. Estas personas recurren a la fantasía de forma abusiva para negar los aspectos incómodos de la realidad. aumenta su dependencia de los demás porque esa actitud cognitiva lleva implícita la creencia de que las soluciones vendrán desde el exterior o de manera casi mágica. Podría llegar a constituir una clara modalidad de evitación/negación que proporciona alivio momentáneo a su malestar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 137 . Las cosas suceden o no. En general.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. que usan su inteligencia no para enfrentar problemas sino para evitarlos. se generan en su funcionamiento. Frecuentemente. pero ello conlleva una extrema dependencia de los otros. PENSAMIENTO AUTONOMO O DEPENDIENTE: Relación de a p Movimientos Humanos Activos “ M ” y Movimientos Humanos Pasivos “ M ” Se refiere al funcionamiento de las actitudes ideacionales del sujeto cuando utiliza el pensamiento deliberado y entran en juego las relaciones interpersonales. esta relación aporta información útil cuando hay varias M en el protocolo. M p > M a El sujeto tiende a sustituir la realidad por la fantasía cuando utiliza el pensamiento deliberado y esa tendencia se acentuará ante situaciones estresantes. la usan de manera que resulta ineficaz para enfrentarse con problemas reales. los datos son poco fiables. pero tiene efectos más negativos en los introversivos. Es la ideación voluntariamente iniciada y el mundo relacional. En general. Es el tipo de sujetos que suelen esperar que otros les indiquen lo que tienen que hacer. Es lo que Exner denomina por Síndrome de Blancanieves. que se caracteriza por la evitación de toda responsabilidad y toma de decisiones. por decisión de los demás y no por propia voluntad. siendo su estilo básico la ideación deliberada. porque reemplaza la situación desagradable por otra que puede manejar a su antojo. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta.4.

4.3. PENSAMIENTO INTELECTUALIZADOR: Indice de Intelectualización
Corresponde al uso exagerado de mecanismos intelectualizadores para enfrentar las situaciones o resolver dificultades.

Valores aumentados: indica a un sujeto que claramente usa la intelectualización como una de sus estrategias defensivas preferentes. En él, la tendencia a neutralizar el efecto que producen las emociones utilizando los procedimientos cognitivos constituye un pilar básico de sus operaciones psicológicas. Aunque lo que se intenta, con esta práctica, es reducir el impacto displacentero de las emociones, el sujeto utiliza con ella una forma ingenua de negación que tiende a distorsionar el verdadero significado de las situaciones, con lo cual disminuye la eficacia de las soluciones. Se trata de un mecanismo pseudointelectual que rehuye o intenta desmentir la presencia del afecto y, sobre todo, sus consecuencias disfóricas; con ello se suavizan sus afectos, pero también se reduce la posibilidad de poder manejar las emociones de modo directo y realista.
En general, el sujeto tiende a ser más vulnerable a la desorganización en situaciones de sobrecarga emocional, porque está estrategia ideativa, que él utiliza abusivamente, tiende a perder eficacia al aumentar la intensidad de los estímulos afectivos.

En el desempeño laboral concreto, el sujeto tendrá dificultades para mantener la estabilidad emocional en situaciones en las que se incrementen las tensiones (internas y/o externas).

4.4. PENSAMIENTO PESIMISTA: Contenidos Mórbidos MOR
Los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos, que el sujetos atribuye a los objetos.

Valores aumentados:
Si está aumentado, indica que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. Es probable que se trate de un trabajador que tenga expectativas negativas en relación con sus propios emprendimientos.

4.5. PENSAMIENTO INADECUADO: Movimientos Humanos de Mala Calidad Formal “ M – “
Son muy poco frecuentes en evaluaciones laborales, por lo que constituyen un indicador importante.

Valores convencionales: ninguna

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Cuando en un protocolo aparece más de una, la probabilidad de que existan dificultades importantes en el pensamiento del sujeto se multiplica. Es tan importante su presencia y, más aún, su incremento; que si aparecen más de dos daría la certeza que el pensamiento de esa persona sufre desorientación o posee rasgos psicóticos. La severidad del desajuste que señala la presencia de varias M- parece intensificarse si alguna de ellas es pasiva, pues parece presentarse esta combinación de datos (varias M p- ) casi exclusivamente en sujetos que presentan trastornos delirantes. Sólo la asociación de M- con otros elementos que siguiera una pauta estable podría descartar la presencia de un desajuste cognitivo generalizado (por ejemplo, que todas fueran acompañadas de S, de un determinado contenido, etc.), ya que en este caso el trastorno de pensamiento representado por el incremento M- de aparecería solamente bajo ciertas condiciones.

Valores aumentados: M – > 0

4.6. PENSAMIENTO DESAJUSTADO: SumaBruta 6
Los Códigos Especiales Críticos (DV, DR, INC, FAB, ALOG y CONT ) se utilizan para identificar lapsus, deslizamientos o fallas lógicas en el curso de la ideación. La mayoría de los sujetos presentan en sus protocolos algunos de estos códigos, sin que esto suponga motivo de preocupación, como ocurre siempre que se encuentre con alguna respuesta peculiar, pero aislada, es decir, que no presenta un estilo habitual en el funcionamiento del sujeto.

Los Códigos Especiales Críticos pueden ubicarse en una línea continua que indica distintos grados de gravedad en relación con trastornos en el pensamiento. Exner indica tres segmentos: MODERADO: DV 1, INC 1, DR 1 IMPORTANTE: DV 2, FAB 1, INC 2, ALOG SEVERO: DR 2, FAB 2, CONT

Valores aumentados:
En caso de superar este puntaje es necesario realizar un análisis de cada una de las respuestas para determinar la severidad de la falla, en cuanto al tipo de pensamiento del sujeto. Esto puede estar indicando que el sujeto padece trastornos de pensamiento más o menos severos.

4.7. INDICADOR DE PENSAMIENTO DISOCIADO, ILOGICO, LABIL O INSUSTANCIAL: Nivel 2
Las respuestas de Nivel 2, indican un desliz cognitivo moderado o grave, puesto que constituyen casos de pensamiento disociado, ilógico o insustancial. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea , muestra un desvío notable. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación.

Valores aumentados:
Un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si esta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo.

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4.8. INDICADOR DE PATOLOGIA: SumPond 6
Es la suma ponderada de los Códigos especiales Críticos.

Valores aumentados: un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si ésta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo. En el test de Rorschach, cuando se obtiene un valor mayor a 17 puntos, es un indicador de Esquizofrenia. En aplicaciones laborales, con el test de Zulliger, puntajes mayores a 10 puntos constituyen un indicador que es imprescindible considerar con cuidado a la luz del resto de la información disponible.

4.9. CONTACTO CON LA REALIDAD: Respuestas de Movimiento Humano sin Forma “ MQsin ”
Estas respuestas se relacionan con trastornos del pensamiento y se trata de respuestas abstracta o simbólicas que, cuando surgen aisladamente en un protocolo señalan una intensificación del mecanismo de intelectualización ante un estímulo concreto.

Valores aumentados: representan una forma de distanciamiento que supone un evidente desprecio del campo
estimular, operación ideativa que contiene rasgos que se asemejan a las de tipo alucinatorio. Son personas que presentan una desorientación y falta de contacto con la realidad. Los esquizofrénicos suelen darlas. En evaluaciones laborales, no debieran presentarse. Al ser infrecuentes debe asignarse a su incremento un valor equivalente al señalado para el incremento de la M-.

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que percibe los estímulos como la mayoría de las personas.2. pero el XA% es menor que 0. Un valor igual o superior a lo convencional indica que el sujeto tiene “los pies sobre la tierra”. Se relacionan con la distorsión perceptiva. Valores aumentados: señala un grado preocupante de alejamiento de lo que es convencional.1. indica que la mediación es generalmente apropiada en situaciones obvias. haciendo una adecuado uso del criterio de realidad. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada de respuestas W y D WDA% Se relaciona también con la proporción de adecuación perceptiva.5. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.80. 5.3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 141 . pero tiende a no serlo en otras circunstancias. es decir. Es probable que el sujeto muestre signos de desadaptación significativos en su ambiente laboral (puede ser una persona “extraña”.80. DISTORCION PERCEPTIVA (alejamiento de lo convencional): La Forma Distorsionada X. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada XA% Se relaciona con la proporción de adecuación perceptiva.lmconsultoria. dificil de entender y con obvias dificultades de comunicación con los demás. 5.% Representa la proporción de respuestas muy apartadas de lo habitual. Si es igual o mayor a 0. percepciones muy individuales y poco comunes. Mediación “INTERPRETACION DE LA REALIDAD” 5.

es decir. la baja frecuencia de las populares puede ser indicio de una grave patología. es el análisis de las demás variables el que ofrecerá la seguridad interpretativa). sus rasgos más personales y únicos. Así. Se trata de personas agudamente conscientes de lo que creen que deberían hacer y que sufren mucho si no lo hacen (en términos psicoanalíticos esto habla de la presencia de un SuperYo rígido). Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le cuesta entenderlos y ser entendido por ellos).5. dicho de otro modo. sin violar la realidad. lo que le permite respetar normas. sacrifican sus capacidades creativas. es probable que tenga serias dificultades de adaptación si su tarea implica atenerse a lo pautado. puesto que la respuesta popular es así mismo una respuesta sencilla y fácil de dar. ADAPTACION DEL PENSAMIENTO: Total Respuestas Populares P Las respuestas populares representan una información crucial acerca de la convencionalidad y la adecuación perceptiva. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. si el sujeto tiene un pobre contacto con la realidad o simplemente ha optado por ofrecer respuestas menos típicas. P aumentado con Lambda bajo La elevación de las populares representa específicamente una predisposición a la convencionalidad y a la corrección. pero también puede revelar que se trata de una persona singular y original que. P disminuido El sujeto no ve las cosas como la mayoría de las personas de su entorno. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (en este caso. lo que puede ocurrir por incapacidad o por reticencia a expresar respuestas demasiado obvias. podría resultar una persona un tanto “extraña” para los demás. Sujeto con un pensamiento adaptado.4. a menudo. es decir. Informan de la medida en que el sujeto es capaz de responder a los estímulos como la mayoría de las personas de su entorno. En general. de ver las cosas como los demás. Funciona bien en aquellas donde se privilegie la capacidad creativa. P aumentado Esto es indicador de un sujeto con un alto grado de convencionalidad. representan el grado de adaptación del sujeto a las normas de su grupo de pertenencia. suponen que los demás esperan que ellos respondan de una determinada manera y se sienten muy mal si no intentan actuar según esas expectativas.lmconsultoria. P aumentado con Lambda alto Refleja un esfuerzo economizador. cualquiera que sea el lugar en el cual se desempeñe.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 142 . Se deben revisar cuidadosamente las demás variables de ajuste perceptivo para saber si se trata de una u otra posibilidad. El sujeto no ve las cosas como la mayoría. En estas personas influye excesivamente la deseabilidad social. con un excesivo sometimiento a la norma social. Valores convencionales: Se espera al menos 1 respuesta popular por lámina (en el test de Zulliger existen 1 respuesta populares en la Lámina I y 3 para la lámina III). en aras de esa exagerada adaptación a la norma. valores y pensamiento colectivo. Ausencia de respuestas Populares Cuando no se dan este tipo de respuestas. sienten que corre peligro su identidad percibida (conjunto de juicios de valor que el sujeto atribuye a los otros con respecto a sí mismo) si no se conducen según lo esperado y.

Si el entorno no le presiona a someterse a las expectativas sociales. Este indicador. que poseen un perfeccionamiento excesivo y que no pueden mostrar creatividad. el riesgo de conflictos se verá incrementado. El que estos rasgos supongan o no dificultades reales dependerá. pedantes. apreciándose con ello rasgos de la individualidad del sujeto.5. Pero mucho más importante que tomar en cuenta el X+ % aislado. 5. En el primer caso se trata de alguien que. En el segundo caso. sin distorsiones perceptivas. por lo que lo convierte en la medida más general de ajuste. los efectos de esa modalidad perceptiva serán irrelevantes.lmconsultoria. es evaluar si ese desvío se debe a un incremento del Xu % o del X.%. en gran medida. el apartamiento de lo convencional trae aparejado dificultades de comunicación serias. AJUSTE CONVENCIONAL GENERAL: La Forma Convencional X+ % Esta variable mide el ajuste convencional general.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 143 . siendo personal en su manera de ver las cosas. X+ % aumentado Suele darse en personas con tendencia a ser rígidas. El sujeto puede presentar una marcada tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista y una reticencia a apegarse a las visiones más convencionales de los datos. el porcentaje de respuestas que ha dado el sujeto utilizando percepciones comunes. PERCEPCION NO CONVENCIONAL: La Forma Unica Xu % Constituye una manera menos corriente de traducir el campo estimular. X+ % disminuido En general. del ambiente en que ese sujeto se desenvuelva. Valores aumentados: solamente cuando Xu% aumente hasta afectar al X+% (haciéndolo caer por debajo del rango) Señala un excesivo autocentramiento. puede darse a entender por los demás sin mostrar conductas que sean necesariamente desadaptadas. lo cual hace sesgar las percepciones en función de las necesidades. es decir. indica que la persona percibe de una manera poco convencional. pero si existen fuertes exigencias de convencionalidad.6. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.5. mide la totalidad de respuestas del protocolo.

6. 6. Evalúa también el grado de ambición intelectual que lo caracteriza. tienden a tomar la información en su conjunto y pueden perder el sentido de los que es práctico-concreto. se dan cuando la persona intenta abarcarlo todo. Es posible discriminar si. la persona intentará abarcarlo todo o bien se conformará con un acercamiento desde lo que es más práctico y sencillo o. en las actividades cotidianas. que no estén por debajo ni por encima) a sus posibilidades y a los requerimientos del puesto de trabajo. tal vez. se fijará metas acordes (o sea. Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría. comparándolo con los recursos que dispone para enfrentar la tarea. su capacidad potencial para realizar análisis y síntesis de información y su nivel de desarrollo intelectual.1. que para los demás pasan inadvertidas.2. Procesamiento “POTENCIAL INTELECTUAL” El análisis del Procesamiento permite formular hipótesis sobre la motivación de a persona para aproximarse a comprender la información disponible. Valor esperable: 30% W aumentadas: personas a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis.6.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 144 . GRADO DE ESFUERZO ANTE TAREAS: Relación entre Localizaciones o Areas A partir de esta relación se obtiene información sobre el esfuerzo que el sujeto pone al realizar la tarea: Relación esperable: D > W > Dd Las respuestas W requieren mayor esfuerzo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. MOTIVACION: Frecuencia de puntaje Z Zf Da cuenta de la motivación que pone el sujeto para realizar el protocolo. Esta información resulta básica para conocer si. al enfrentar una tarea. será de los que prestan atención a cuestiones más útiles.lmconsultoria.

que tienden a “irse por las ramas” y dejar de lado cuestiones que son esenciales. Es el tipo de persona que “puede ver los árboles. Valor esperable: alrededor de un 20% %Dd aumentado: Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud. En ambos casos. Obviamente esta modalidad incidirá en la manera en que el sujeto aborde sus actividades. %Dd disminuido: Es significativo en personas que deben realizar tareas donde es importante la consideración de aspectos de la información que para la mayoría no son demasiado trascendentes. En algunos casos.%W disminuido: Propio del que tiene dificultades para poder realizar evaluaciones totalizadoras de la información disponible.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 145 . ya sea por alejarse en especulaciones teóricas (cuando W está aumentado) o porque se “enrede” en cuestiones que pueden ser poco trascendentes (cuando Dd está aumentado). se recortan fácilmente y no requieren mayor elaboración. es necesario tomar en cuenta los requerimientos del puesto de trabajo y el entorno específico en el cual deberá desenvolverse el postulante. en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas para utilizarlas en proyectos concretos. %D disminuido: Podría tratarse de una persona que pierda el sentido de lo práctico. Se dan cuando se responde de una manera práctica a la tarea. Las Respuestas D son más simples. Las Respuestas Dd se dan cuando el sujeto presta atención a cuestiones que para la mayoría pasan desapercibidas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero le cuesta ver el bosque”. capaz de resolver y “sacar adelante” la tarea de manera rápida. probablemente serán trabajadores que preferirán seguir las modalidades de conducta que ya están probadas (por ellos mismos y/o por los otros) y tenderán a repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos. suele darse deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para evaluar la información como un todo. Valor esperable: alrededor de un 50% %D aumentado: probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente pegada a lo práctico. un protocolo con W aumentadas y D disminuidas podría ser el adecuado. con capacidad para generar ideas. su aumento puede estar relacionado con la inseguridad para enfrentar situaciones complejas. si se requiere una persona creativa. En lo laboral. que tienen dificultades para lograr un mayor vuelo teórico o realizar esfuerzos creativos. Es un indicador del uso del sentido común. Como en todos los casos. que temen cometer errores y por ello se fijan en cuestiones para otros insignificantes.lmconsultoria. Pero ese mismo protocolo no sería indicado si se busca a una persona “con los pies en la tierra”. o bien en personas inseguras. Por ejemplo.

Los puestos intermedios que no implican toma de decisiones complejas. 6. Presencia de “DQ+ ” y “W ” aumentadas Es una persona que otorgue muchas respuestas globales (“W”) y de calidad evolutiva de síntesis (+).6. INTERES POR REALIZAR LA TAREA: Suma de la totalidad de los puntajes Z ZSum Interpreta con el Zf y da cuenta del grado de interés puesto por el sujeto al realizar la tarea. Estará en condiciones de ver más allá de los hechos particulares. Presencia de “DQ+ ” y “D ” aumentado Es propio de personas que tienen habilidades y les gusta ocuparse de resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. AJUSTE ENTRE Aspiraciones W : M ASPIRACIONES Y RECURSOS: Relación de Muestra el grado de ajuste que una persona tiene entre sus aspiraciones y los recursos con los que cuenta. Es propio de personas inteligentes que no se quedan con una sola visión de los hechos. Corre el riesgo de desplegar una actitud en exceso abarcativa y equivocarse.3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 146 . podrá planificar dando muestras de creatividad y con visión de futuro. Suelen aparecer muchas “W ” y pocas “M ” en personas que “quieren estar en todo”. es potencialmente valiosa para ocupar puestos de dirección. 6. Son trabajadores potencialmente confiables. Se puede confiar en su buena capacidad intelectual y en sus posibilidades de desarrollo. Se está ante una persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial creativo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. capaces de realizar buenos procesos de análisis y síntesis de la información disponible. que se sienten capaces de resolver lo que se les presente. Suelen aparecer varias de ellas en protocolos de personas inteligentes. “despiertas” y creativas. ELEVADO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ+” Las respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ + ”. requieren estas características. que están capacitados para mirar desde distintos ángulos la información y aprovechar los datos disponibles para pensar de un modo abarcativo.lmconsultoria. con capacidad para resolver dificultades laborales con sentido común y buen criterio.3. indican un buen potencial intelectual.4. pero que difícilmente llevarán a buen “puerto” sus actividades. Valores aumentados: W el doble o más que M El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de concretarla. que intentan venderse como hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes. para realizar tareas complejas de análisis y de evaluaciones. Valores convencionales: W > M Adecuado ajuste entre aspiraciones y recursos disponibles. Valores disminuidos: W disminuido frente a M El sujeto se propone metas que están por debajo de sus recursos.

4. pero que lo hacen mal. terminan llevando a “callejones sin salida”. si tienen una conducta apropiada. que quieren “ir para adelante”. Se debe destacar que un trabajo rutinario puede significar aspectos muy distintos.lmconsultoria. que dan sugerencias acerca de “como deben ser las cosas”. que parecen capaces de organizarlo todo. Es de mal pronóstico que aparezcan en protocolos de personas que deban ejercer cargos donde se necesite apelar al sentido común para cumplir con la tarea. por lo que será un trabajador muy poco confiable si está en un cargo de dirección. Presencia de DQv y W aumentadas: Presencia de DQv y D aumentadas: Es propio de personas poco hábiles para resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. DISMINUIDO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva Vaga “DQv ” Indican limitaciones de tipo intelectual. Su presencia es un indicador de probables inconvenientes para la adaptación laboral si el sujeto debe realizar tareas para las cuales se necesite inteligencia y precisión en el manejo de la información. pero que no están en condiciones para hacer bien sus funciones. planificar.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 147 . Cuando aparecen aumentadas las respuestas W y las respuestas vagas de Síntesis (DQv/+) es probable que se trate de personas que impresionan como emprendedoras. Pueden llegar a ser sujetos útiles. para otros. que permita canalizar la tendencia a ser laboriosos de manera que resulten provechosos. en un plazo más o menos breve se ponen en evidencia errores de evaluaciones que son significativos. pero que si se siguen sus ideas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.6. Seguramente podrían desempeñarse mucho mejor en actividades absolutamente rutinarias. para algunos será algo que “se debe soportar”. disponer. Se trata de un sujeto que otorga gran cantidad de respuestas W y de calidad evolutiva vaga (DQv). donde no deban tomar decisiones por cuenta propia. Este tipo de respuestas globales las dan personas que quisieran organizar. Suelen aparecer en protocolos de personas que son emprendedoras. la posibilidad de realizar algo que está acorde con sus capacidades y que dignifica como trabajador útil. Las que parecieron indicaciones útiles. irremediablemente la situaciones se complican en vez de solucionarse.

Por ejemplo. Estas personas suelen privilegiar tanto su propio punto de vista que pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. se les hace difícil flexibilizar sus propios criterios para adaptarse al interlocutor. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Valores disminuidos: señala que el sujeto tiene dificultades para tomarse a sí mismo como centro de interés. 7. aun en aquellos casos en que el análisis de otras variables indiquen un probable buen ajuste a los requerimientos del cargo. pero estará mucho mejor más expuesto que otros a sufrir daños concretos.1.7. No brinda información sobre la autoestima (puede ser muy alta o muy baja). como les cuesta entender a otros. Autopercepción “CONCEPTO DE SI MISMO” El análisis de la “Autopercepción” permite formular hipótesis sobre la imagen de sí mismo que el sujeto tiene y también sobre su autoestima. etc). sujetos excesivamente (o muy poco) seguros de sí mismos pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. de desconsideración hacia el entorno. Son muy malos negociadores. Es un indicador muy desfavorable en personas que deban realizar tareas que impliquen riesgos (personal de vigilancia. Suele darse en personas con tendencia a la depresión. personas que deban manipular materiales contaminantes.lmconsultoria. Probablemente resultarán cansadores por su tendencia a realizar comentarios autoreferentes. La autoestima es baja.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 148 . INTERES CENTRADO EN SI MISMO O EN LOS DEMAS: Indice de Egocentrismo El Indice de Egocentrismo indica el grado en que la persona se toma a sí misma como centro de sus preocupaciones. Valores aumentados: señala que el sujeto tiende a tomarse como centro exclusivo de sus preocupaciones. Probablemente el sujeto las acepte complacido. choferes. Brinda información fundamental para el pronóstico de desempeño laboral.

Suele darse en personas con tendencia al decaimiento anímico. Si aparecen más de dos respuestas de este tipo. más que la de “reflejo” apunta a narcisismo. la respuesta de “espejo”. Valores convencionales: no debieran aparecer en un protocolo. CAPACIDAD INTROSPECTIVA Y DE AUTOPERCEPCION: Respuestas Forma-Dimensión “FD” Estas respuestas dan cuenta de la actividad introspectiva y de autopercepción. el sujeto corre el riesgo de descuidar otras responsabilidades.lmconsultoria. sino “una sola” como reflejada).4. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En lo laboral. Es la llamada “introspección dolorosa”. Es probable que la persona que presente respuestas de este tipo tenga serias dificultades para aceptar no ser el centro obligado de atención y reconocimientos.2. puesto que los toman como una prolongación de sí mismos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 149 . probablemente el sujeto esté dedicando demasiadas energías en su autoevaluación. Incluso. Si el reflejo está determinado por el Sombreado. lo que podría reflejarse en una disminución del interés puesto en el mundo externo (tanto en relación con otras personas como en las actividades). implica un mayor insight que si está dado por simple simetría (se debe recordar que aquí no se ven “dos cosas”. puede verse disminuida la eficiencia. ya que al estar demasiado ocupado de sí mismo. cuando se observa a sí mismo formula un juicio negativo. 7.3. RASGOS NARCICISTAS: Presencia de Respuestas de Reflejos Las respuestas de Reflejo son estables e indican la existencia de marcados componentes narcisistas. Valores aumentados: los reflejos son estables e indican la existencia demarcados componentes narcisistas. Estas personas se relacionan inadecuadamente con los demás. probablemente se trate de un sujeto que.7. 7. Esto cobra mayor énfasis en especial cuando los reflejos son vistos de arriba abajo en el eje horizontal. INTROSPECCION DOLOROSA: Respuestas de Vista V Si aparece más de una respuesta de vista. que tienen muy poca confianza en sí mismas y que dudan de sus posibilidades reales de llevar a cabo con éxito tareas que no están habituadas a realizar.

si predominan las Hd. cuando aparecen. que realizarán profecías de malos augurios y que tenderán a generar conductas anticipatorias para prevenir los desastres que esperan. sesgada. sus relaciones con los demás estarán “teñidas” de un aspecto doloroso. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. Su pensamiento está impregnado de prejuicios negativos hacia el futuro. Es probable que tenga pocas energías disponibles para la tarea. En lo laboral. una visión poco realista de lo humano. en el lado derecho. que el sujeto atribuye a los objetos.7. La falta de confianza en un futuro mejor le restará entusiasmo y hará que surjan dificultades en el trato cotidiano. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. 7. Son personas que tienden a estar convencidas que todo saldrá mal. Cuando la sumatoria de ambos es mayor que 3. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. Si es la (Hd ).lmconsultoria. que le harían temer o desconfiar de las oportunidades o ayudas que se le presenten. indican que el sujeto sobrepasa el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera personal.6. es probable que se den trastornos en la autoimagen.7. PERCEPCION REALISTA: Contenidos Humanos H : (H) +Hd + (Hd) Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. lo que puede aportar información sobre determinadas alteraciones de la autoimagen y de las actitudes hacia uno mismo.5. Valores aumentados: Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al cuerpo. TRASTORNOS PSICOSOMATICOS: An + Xy Estos contenidos se relacionan con el aumento de la preocupación en torno al cuerpo. es decir. Si es la (H ). así. Valores aumentados: se puede hablar de un tono pesimista que tiñe toda la ideación del sujeto. la persona tiene una percepción más limitada. independientemente de los esfuerzos que se lleven a cabo. 7. No se encuentran en el campo estimular y.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 150 . parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. esté aumentado. ACTITUD PESIMISTA: Contenido Mórbido MOR Representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. si no existen problemas físicos concretos. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

BIBLIOGRAFIA Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 151 .lmconsultoria.

María. 1998. 2ª Edición. Trabajo presentado en el X Congreso Latinoamericano de Rosrchach. “El test de Zulliger utilizando el Sistema Comprehensivo de Exner”. Angélica. Celle. Mercedes. Zdunic. Hans “El Test de Zulliger: un test individual y colectivo” Editorial Kapelusz. 2003 6. Angélica “El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal” Editorial Paidós. Exner. 4. S. John “El Rorschach. un Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Exner. 3. Chile. 1995. 2004. 2.lmconsultoria. 1994. Exner. L y Solís. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Sofía. 1970. Zdunic.1. etal . Díaz. 7. Czalbowski. John “Manual de Interpretación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Santiago. septiembre 1998. Zulliger. 5. John “Manual de Codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. “Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del Test de Zulliger Individual en Selección de Personal” Tesis Universidad de Chile.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 152 . Ceballos.