evaluado bajo el Sistema Comprehensivo de Exner

El Test de Zulliger:

El presente Manual fue elaborado por LUIS MUÑOZ MORA y se basa en la Técnica de Hans Zulliger, el Sistema Comprehensivo de J. Exner y los cursos de Angélica Zdunic. Registro Propiedad Intelectual Inscripción Nº: 116660000 Santiago, Chile. No permite su reproducción.

INTRODUCCION

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660

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TEST DE ZULLIGER

El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, destinado a detectar sujetos con características patológicas o desequilibradas. Aun cuando es análogo al Psicodiagnóstico de Rorschach, se diferencia por el número de sus láminas y su aplicación, tanto colectiva como individual.

El test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico.

Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión abreviada del Psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una analogía exacta entre los antecedentes estructurales e interpretativos de ambas pruebas, puesto que el test de Zulliger constituye una herramienta con particularidades y características propias. No obstante, ambos ofrecen una amplia y detallada descripción de la personalidad patológica, como también, evidencian rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos analizados. Esto, siempre y cuando, se analice con un adecuado sistema interpretativo.

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Datos Históricos

Durante la Segunda Guerra Mundial, el servicio psicotécnico del ejército suizo era el encargado de seleccionar, entre un elevado número de candidatos, a las personas que fueran aptas para el puesto de oficiales, por lo que se configuraba como el organismo "detector" de los trastornos caracterológicos en la selección de los mismos. Hans Zulliger, jefe de uno de estos servicios, administraba pruebas de personalidad, destinadas a completar un examen psicológico efectuado con tests de inteligencia. Comenzó aplicando a los candidatos láminas de Rorschach y de Behn-Eschenburg (Bero Test), pero se dio cuenta que la tarea era prácticamente imposible, dado el tiempo que requieren tales test. Por este motivo, se requería de un formato colectivo, que pudiera ser aplicado simultáneamente a un número elevado de sujetos (10 a 30 personas), bajo determinadas condiciones, tanto ambientales como materiales.

Era necesario, entonces, recurrir a pruebas colectivas, como lo habían hecho otros ejércitos (concretamente el americano y el británico), pero Zulliger se oponía a la aplicación colectiva del Rorschach o del Bero Test por tres motivos específicos: • • • Las series de diez láminas era demasiado complicada para un examen colectivo. La técnica de aplicación individual elaborada para ellos, no podía ser modificada sin correr el riesgo de caer en graves errores y en interpretaciones arbitrarias. Quedaba anulado el instrumento, en el caso que fuera necesario realizar un examen individual.

Ante el gran número de protocolos de sujetos normales, se hacía evidente que para satisfacer las necesidades del ejército, no era necesario profundizar hasta el límite la estructura mental y afectiva de todos los candidatos, puesto que a primera vista, algunos se apreciaban como aptos, mientras que otros lo hacían como claramente incapacitados. En 1942, Zulliger comenzó a elaborar una serie más breve y simple de láminas, basándose en los principios fundamentales de Rorschach y del Bero Test, dando origen a un estudio profundo de personalidad, acompañado de normas y baremos propios. En términos generales, preparó y experimentó 600 láminas, utilizando primero una serie de cuatro, después una de seis, para limitar finalmente el número a tres. La serie estudiada se comparó siempre con la serie del Test de Rorschach y el Bero Test, aplicadas a los mismos sujetos. Solamente se consideró como satisfactoria la serie de tres láminas una vez que se evidenció que las características fundamentales descubiertas, eran idénticas en las tres pruebas (Rorschach, Bero y Zulliger). En 1948, Zulliger publica, en idioma alemán, su test de interpretación de formas para aplicación colectiva, bajo el nombre de “Der Diapositiv-Z-Test” (“El Test “Z” de Diapositivas”) y en 1954 “Der Tafeln-Z-Test” (“El test “Z” de Láminas”), versión derivada de la anterior, pero para aplicación individual. Ambos volúmenes se publicaron en la Editorial Hans Huber de Berna y Stuttgart. A partir de la segunda edición del test individual, el título se cambio por el de “Zulliger Test” (Test de Zulliger), análogamente al de “Rorschach Test” (Test de Rorschach) y el “Bero Test”.

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El test definitivo se compone de tres láminas inspiradas en ambas pruebas. Estas se experimentaron en 8.000 sujetos de ambos sexos, tanto normales, neuróticos, psicóticos, de distintas edades, profesiones y oficios; evidenciándose, según los estudios del autor, como una prueba fiable ("und haben sich als zuverlässig erwiesen", Der Z Test, pag. 12). La muestra también fue comparada con el test de Rorschach y el Bero Test. De igual manera, la prueba fue aplicada a una muestra de 5.000 franceses y 1.000 americanos, donde las respuestas y símbolos no diferían de las encontradas en los sujetos suizos. La muestra militar comprendía un rango de edad de entre 18 y 40 años, compuesta por 2.000 personas, de las cuales 1.600 eran militares y 400 civiles.

Aportes del Sistema Comprehensivo de Exner (SCE)
Si, tanto el Test de Rorschach como el Test de Zulliger, se “revisaran” con la metodología básica, tal como la formularon originalmente sus autores, serían herramientas que estarían lejos de estudiar la personalidad profunda; su finalidad tendría un alcance muy “modesto” y tan solo detectaría a los sujetos normales e indicaría a quienes requerirían de un examen más profundo. Lamentablemente, a diferencia de lo ocurrido con el Test de Rorschach, en el Test de Zulliger, Hans Zulliger ni otros autores siguieron investigando con la prueba, por lo que su teoría e investigación empírica, quedó tan solo en lo realizado por él, al proponer su prueba. En este sentido, el Test de Zulliger” no “evolucionó” como lo hizo el Test de Rorschach y, es por esto, que al retomarlo algunos autores, tales como los escandinavos Mattlar, Mahmood y Sandhaal (1993), vieron la necesidad de incorporar una metodología ampliamente utilizada para el Test de Rorschach y, que al aplicarla al Test de Zulliger, complementaba enormemente el alcance de dicha prueba. Esta metodología, es conocida con el nombre de SCE (Sistema Comprehensivo de Exner) y se ha observado una tendencia en su uso por varios seguidores del Test de Rorschach, los que la interpretan cada vez más con este sistema (SCE). Se trata de un exhaustivo procedimiento que comprende toda una metodología, tanto en la aplicación, lenguaje, codificación, sumario estructural e interpretación. Así, autores tales como los escandinavos, autodenominados ZIG (Grupo de Interés por el Zulliger), dirigido por los profesores Mahmood, Mattlar y Sandhal, publicaron una obra titulada “A Zulliger Workbook for Applying the Rorschach Comprensive System”, publicada en Finlandia en 1993. El finlandés Ailo Uhinki, con su obra “Distress of Unemployed Job-seekers Described by the Zulliger Test Using the Comprehensive Systems”, University of Jyväskylä, Jyväskylä, 1996; han sido pioneros en esta extrapolación de metodologías desde el “Rorschach” al “Zulliger”. En America Latina, la autora argentina Angéliza Zdunic, ha publicado algunos trabajos relativos al test de Zulliger, tales como “El test de Zulliger utilizando el sistema Comprehensivo de Exner”, en el V Congreso de la ERA, 1998 y en el X Congreso Latinoamericano de Psicodiagnóstico de Rorschach y otras Técnicas proyectivas ALAR-98, Santiago, Chile 1998 y su libro publicado por la Ed. Paidos “El Test de Zulliger en la evaluación de personal: aportes del Sistema Comprehensivo de Exner”, 1999. Frente a esto, es necesario preguntarse: ¿pueden extrapolarse directamente todas las conclusiones que han demostrado ser válidas para la interpretación del Rorschach al Zulliger?, ¿pueden extrapolarse los resultados de los estudios realizados con el Zulliger en Finlandia a la población argentina o a otra?. Para la primera de ellas, los autores sí han encontrado equivalencias entre ambas pruebas utilizando la misma técnica, aunque es obvio que existen algunas diferencias que deben tratarse particularmente (incluso, se sigue investigando en nuevos aportes). La segunda pregunta, también indica que se pueden equiparar resultados, pero es necesario investigar las diferencias particulares entre una población y otra.

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ADMINISTRACION

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consta de tres Láminas. Presenta. en su zona centro-superior.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 6 . Descripción de las Láminas (Colectivo e Individual) El Test de Zulliger. sobre ella dos pequeños círculos blancos y debajo de ella un óvalo igualmente blanco. al igual que en su zona inferior y ambos costados. que deben mostrarse o entregarse al sujeto que se está evaluando. Es una lámina compacta. Sobresalen de la parte superior de la mancha dos prolongaciones. compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes relativamente poco recortados. una mancha gris oscura.La Prueba y su Técnica 1. Primera Lámina (Lámina I) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

Es una lámina más segmentada que la Lámina I. lateralescentrales (verdes y blanco) y laterales-inferiores (café).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 7 .lmconsultoria.Lámina que a través de sus colores delimita claramente tres zonas: centro-superior (rojo. Segunda Lámina (Lámina II) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. rojo claro y blanco).

también rojas. una mancha roja entre ambas y dos manchas.Compuesta por dos grandes manchas grises centrales (análogas a la Lámina III del Rorschach).lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 8 . Tercera Lámina (Lámina III) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en cada uno de los costados.

dando comienzo a la prueba. pueden seguir una introducción similar a la utilizada en esa prueba. se hace necesario al menos. Yo escribiré todo lo que me diga.1. tranquilo.2. Las personas familiarizadas con la técnica de Rorschach. Administración Individual Los requisitos ambientales son exactamente los mismos que se aplican en toda condición de entrevista individual. El formato es análogo al del test de Rorschach.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 9 . Aquí. libre de distracciones. espacio cerrado. tendrá que indicarme qué podrían ser. verla en forma total o verla por partes.lmconsultoria. Fase de Respuesta 2. antes de entregarle la Lámina al sujeto). Tenga presente que cuando tome la Lámina. una serie de aclaraciones previas. Ud.1. En esta etapa se pueden diferenciar los procesos de INTRODUCCION (generalidades que se indican. Están impresas en cartón grueso y al reverso se indica el número al que pertenece la lámina. se hace entrega de la Primera Lámina y se indica la Consigna. específicamente se deja que el sujeto “proyecte”. Sin embargo. todo su potencial en cada una de las Láminas. Se recomienda una introducción del siguiente tipo: “Le voy a mostrar una serie Laminas. etc. en situaciones de aplicación laboral. bien iluminado y con el “setting” que requiere la situación de evaluación. correspondiente a cada una de las diapositivas de la forma colectiva. producto de la experiencia del autor de este Manual. aclarar. la podrá girar. algunas “creencias erróneas” por parte de los individuos sometidos a evaluación.” Una vez indicada la “Introducción”. es decir. ya sea para “desmitificar”. Estas indicaciones. El test individual consta de tres Láminas. es decir. se establecen antes de iniciar la prueba.1. 2. La Introducción La introducción está referida a todos aquellos “acuerdos” que se constituyen con quien se someterá a evaluación. cómodo. lo determina. esta fase es muy similar a lo que sucede en la aplicación del Rorschach. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Al emplear la prueba en forma individual es posible distinguir dos fases en su aplicación: la fase de Respuesta y la fase de Encuesta. corregir. dando énfasis en la disipación de desconfianza o ansiedad que pudiera experimentar el sujeto. En términos generales. Todo eso queda a su criterio y Ud. CONSIGNA (instrucciones específicas de lo que se debe hacer para responder la prueba) y RESPUESTAS (verbalización del sujeto de lo que ve en las láminas). El Sistema Comprehensivo de Exner menciona una explicación general introductoria sobre lo que se va a hacer en la evaluación. En estas Láminas no hay respuestas Buenas o Malas y Ud. se deben exponer antes de mostrar (pasar) las Láminas.

miradas. Incluso. animarle de una forma no directiva a que exprese respuestas. Las Respuestas Corresponde al periodo durante el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de “Fase de Asociación Libre”. debe decirle que la tome. al momento de elaborar una respuesta por parte del sujeto. el evaluador. comparar.La consigna marca el inicio de una prueba. mencionando sólo lo imprescindible para que el sujeto trabaje (sumado a ello lo indicado en la Introducción). TODO lo que hace el sujeto y no sólo de la verbalización. Registro de Respuestas: cada respuesta debe ser anotada LIERALMENTE. La más simple actividad. hacerle preguntas según lo ameriten los acontecimientos y en otras ocasiones. corresponden a las “instrucciones” propiamente tal del instrumento. movimientos. Deberá anotar literalmente (y en forma rápida) todo el material verbal que el sujeto produzca. lo cual debe caracterizarse por ser sencillo y directo. a veces. La Consigna de la fase de Respuesta “¿Qué podría ser esto?” No se debe preguntar (verbalizar) nada más. Exner indica. no se recomiendan hacerlo.1.2. sino definiéndola y seleccionando respuestas a partir de esas definiciones. clasificar. otorga un listado estandarizado (en inglés) para las más utilizadas. 2. Se debe evitar variar la consigna indicando preguntas del tipo “¿Qué sería esto?” . etc. sesgos u orientaciones sobre la situación y la tarea. Si se resiste a tomarla. Se debe tomar nota de Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1.1. puesto que debe estar muy atento a TODO lo que exprese el sujeto (ya sea verbal o gestual). Este tipo de variación implica más un proceso asociativo que perceptivo y puede fácilmente “despertar” la imaginación y no la percepción. codificar. La persona debe sostener la lámina. sino también de gestos.lmconsultoria. La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera Lámina al evaluado. pero a medida que se tiene experiencia se logra anotar todo. Las expresiones negligentes pueden ser susceptibles de alterar la ambigüedad que la situación del test requiere. para el Test de Rorschach que la consigna debe ceñirse estrictamente a lo que él ha indicado. 2.3. preguntándole: 2. Estas cuatro palabras son muy importantes y no deben modificarse o sufrir cambios de ningún tipo. ya que ellas desencadenan una serie de operaciones cognitivas complejas que implican examinar. descartar y seleccionar algún tipo de respuesta. ya que ésta consigna debe ser LITERAL.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 10 . Si el sujeto decide luego dejarla sobre la mesa. para el Test de Zulliger. Exner sugiere anotar con abreviaturas e incluso. Durante esta etapa el Examinador debe adquirir una “responsabilidad pasiva”. etc. aunque esta denominación es inexacta ya que el sujeto no está asociando la mancha con algo. el evaluador no debe intervenir. La norma es que el silencio sea la regla. en el Test de Rorschach. “¿A qué le recuerda esto?” o “ ¿A qué se parece esto?”. En un comienzo esto puede parecer muy difícil. pero inicialmente debe serle entregada en sus manos. interrumpiéndolo sólo al cambiar la Lámina o cuando sea preciso hacer algún comentario (aún en estos casos debe hacerse con mucho cuidado). el más leve asentimiento pueden ejercer una influencia significativa en el sujeto.3. Al no existir un listado equivalente en español. Se deben evitar generar predisposiciones.1. excepto en los casos en que sea preciso infundir ánimo.

En segundo lugar. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es mucho más importante que se asegure fijar una velocidad que permita tomar nota de todo lo que dice el sujeto. En cuanto al FORMATO de anotación de respuestas. que no debe confundirse con las ocasiones en que el sujeto gira deliberadamente la lámina a cada lado y la examina en esas posiciones antes de dar una respuesta en posición <. incluso si en su verbalización el sujeto da una minuciosa descripción en su respuesta y otorga elementos que se utilizarán posteriormente para la codificación. por lo que se sugiere escribir en formal “normal (no girar la hoja). sirve posteriormente para saber el orden de aparición. Estos son los signos de “mayor que” (<) y “menor que” (>) con el vértice del ángulo señalando la dirección de la parte superior de la lámina (< v >). es determinar claramente qué respuesta apareció “secundariamente” y no en forma espontánea. Si es necesario. Es importante ENUMERAR. poner el título de Lámina II y seguir tal se ha descrito. la anotación literal crea un registro permanente de la prueba que otras personas (incluso el mismo evaluador a futuro) podrán leer para saber exactamente lo que dijo el sujeto. sugiere utilizar hojas de tamaño carta (actualmente más utilizadas en el país) y si se desea. También es importante que se anote la POSICION de la mancha en el momento de producirse la respuesta. los cuales se utilizarán también en el Test de Zulliger.. la Encuesta. Recuerde que los códigos se asignan en función de las palabras o frases concretas que dice el sujeto. cada una de las respuestas que da el sujeto. por completo y sin detenerse. en primer lugar el evaluador puede leer las respuestas más tarde para decidir o revisar la codificación. Los símbolos para ello fueron propuestos por Loosli-Usteri (1929) para el Test de Rorschach. Una dificultad práctica de apaisar la hoja es que puede no queda espacio suficiente para las demás anotaciones. pero más importante aún. con el fin de tener espacio suficiente para anotar el número de lámina. para así poder utilizar adecuadamente los datos obtenidos. por ejemplo: “Dijo dos personas con sombrero y. Con esto se va determinando inmediatamente la cantidad de respuestas dadas. a medida que se presentan. se debe MARCAR EL RITMO de administración.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 11 . Si el sujeto habla muy rápido y no se alcanza a anotar lo que dice. por tanto. pedir al sujeto que repita parte de una respuesta. Una vez terminada las respuestas para la Lámina I. Recuerde anotar todo. por favor!!!. las respuestas que no hayan sido anotadas al “pie de la letra” no pueden codificarse con exactitud y el Protocolo perderá validez. Al administrar la prueba no se debe dar un valor excesivo al tiempo. seguir sucesivamente.. poner como título el NOMBRE de la lámina que está aplicando y luego el número 1 (uno) para comenzar a escribir lo primero que diga el sujeto y así. Es el evaluador quien maneja la situación. más una columna a la derecha para la Codificación. Vaya más despacio. se utiliza un círculo (o). Hacer lo mismo..lmconsultoria. No obstante.La anotación literal obedece a dos razones. en forma “apaisada” y no en vertical. la Fase de Respuesta. se deja claro el “ritmo” de “verbalización”.? Esta técnica aumenta la probabilidad que el sujeto repita la misma respuesta que dio anteriormente. v o bien en >. por lo que en este caso se puede indicar: “Espere!! Va muy rápido y no alcanzo a anotar. el autor de este Manual. Para indicar que el sujeto ha girado la lámina. también. Con esto. para la Lámina III. ponerla en posición “apaisada” para dejar las columnas que indica Exner. que se utilice una hoja de tamaño A4 (tamaño muy utilizado en EEUU). Cuando la lámina está en su posición normal no se anota ningún signo. Indudablemente esta situación será de gran ayuda para la etapa de Encuesta. Exner indica para el Test de Rorschach. Para hacerlo se deben repetir las últimas palabras que se han anotado.

con un fondo rojo y un Tótem al centro. hay una especie de gusanos u orugas.3.. etc.. Si se escribe la Encuesta al reverso de la hoja que contiene las Respuestas. Son peces de colores. 2.. se estará constantemente dándola vuelta y muchas veces. A ver…. “¿Cuántas respuestas debo dar?”.2. “¿Tengo que decir todo lo que veo?”. Eso…. por el color. El paisaje abstracto de dos árboles. etc. se debe responder los más brevemente posible y si ello no es posible (lo que sucede en la mayoría de los casos).. para la Encuesta. Tiene forma de peces. No restringirse por ocupar el mínimo de ellas o cualquier “rinconcito” desocupado que haya quedado donde se registró la Entrevista.. medición u otro relativo al instrumento. [Tómese su tiempo y dígame todo lo que ve ] 5. las respuestas del evaluador deben ser breves y no directivas.. Eso puede ser…. No veo nada más. Lámina III 7. Eso. “¿Qué mide esta prueba?” o “¿Cómo se puede evaluar a alguien con una simples manchas?”.Se debe ser “generoso” con la cantidad de hojas a ocupar. EJEMPLO DE REGISTRO DE UNA APLICACION Lámina I ¿Qué podría se esto!. En el centro hay una mariposa. se responde “Como Ud. Esto es válido también para cualquier otro tipo de pregunta (duración. 1. Aquí abajo pueden ser larvas de la tierra. ¿Tengo que decir ?. Una hoja de árbol pintada. Se sugiere utilizar una hoja para las Respuestas y otra. haciendo preguntas tales como: “¿Cómo están hechas las Láminas?”. quiera”. V > < No le encuentro nada….1. lo mejor es pedir al sujeto que espere a terminar el test para tratar de responder a sus consultas (esperar a terminar).. que viene después.). dándole de comer a dos picaflores. 9. Aquí la respuesta debe ser del tipo “La mayoría de las personas ven más de una cosa”. por la rapidez que amerita la situación. Respuestas a la Preguntas: si el sujeto hace preguntas cuando la prueba ha comenzado y/o en el transcurso de ésta. eso sería. A veces las consultas van por el lado de “¿Qué es lo que tengo que ver?” o “¿Qué ve la mayoría de las personas aquí?” La respuesta más acertada en este caso es “Las personas ven toda clase de cosas aquí”. En estos casos. 6. Cuando las consultas se refieren a aspectos de confección. en distintas posturas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 12 . 8. 3.lmconsultoria. no se…. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. V Estos parecen ser dos personas. entrega resultados.. Se dobló y se puso así. En ocasiones. ”¿La veo en forma total o sólo por partes?”. 2.. no se lee todo y puede quedar fuera información clave para utilizar en la Encuesta. Lámina II 4. Puede ser un Cangrejo. los sujetos requieren reforzar lo que se debe realizar y hacen preguntas del tipo “¿Puedo darla vuelta?”. En otras oportunidades se consulta por el número de respuestas que se debe dar: “¿Cuántas cosas debo ver?”. uhmmmm…. Por debajo de las personas. > < V Se asimila a un Murciélago también.

prefiera.. Indica también. Se sugiere escribir “entre paréntesis redondos” los comentarios que tienen que ver con el sujeto ( se ríe. de lo que menciona o “anota” el evaluador. indica que sólo en esta ocasión se debe estimular al sujeto para que otorgue más respuestas. el bajo compromiso. etc. ) y “entre paréntesis cuadrados”. De acuerdo a la experiencia del autor de este Manual. esta bien lo que dije? / ¿Ud. “Tómese el tiempo que considere necesario para ver más cosas ”. dijo una persona tomando un. Teniendo estas consideraciones en el Test de Zulliger. los sujetos dan una sola respuesta frente a la Lámina I. Exner. quiera. S: ¿Tengo que utilizar toda la lámina? E: Como Ud.3. que lo hace pensar que ya no tiene nada nuevo que decir. las preguntas o verbalizaciones que hace el evaluador [Como Ud. Como Ud. Ud. 2. el evaluador puede indicar: “Si se toma el tiempo necesario y mira un poco más.. tal vez por la “creencia” que “entre menos respuestas. se debe alentar o incentivar cuando las personas dan bajo número de respuestas por Lámina (se entenderá por bajo número. especialmente. que imposibilitarían todo análisis posterior. se debe diferenciar lo que dice el sujeto. además que en esta prueba se tienen sólo TRES láminas. los sujetos sometidos a pruebas de tipo “proyectivo” en las Evaluaciones Laborales. ve esto también? E: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca / Recuerde que hay respuestas de muchas clases / Yo puedo ver S: ¿Cómo se puede evaluar con esto? E: Cuando terminemos se lo puedo explicar S: ¿Cuántas Láminas son? E: Son tres muchas cosas también Test de Rorschach. quiera (en este momento es mejor evitar toda mención a la Encuesta) S: ¿Tengo que imaginarme cosas? / ¿Tengo que usar mi imaginación? E: Ud.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 13 .1.. la excesiva cantidad de test respondidos) o el “conocimiento” de la prueba a través de múltiples aplicaciones. menos se expone y más fácil resulta la prueba”. se ha otorgado una sola verbalización. cuando frente a la Lámina I. Esto. se caracterizan por dar respuestas escuetas y en bajo número. Cada persona ve cosas diferentes S: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? / ¿Tengo que decirle porque me parece? E. seguro que verá algo más ”. el número de situaciones de evaluación a que se ha expuesto (y por ende. Por tanto.. Preguntas y Respuestas S: ¿Puedo darla vuelta? E: Como Ud. cuando otorgan menos que el total de respuestas populares de dicha lámina). mira esperando aprobación. Alentar: en algunas ocasiones. Estas expresiones son válidas también cuando frente a una lámina se han dado “pocas” respuestas y. no debiera seguir alentándose. Cuando los sujetos den una sola respuesta a una Lámina e intenten devolverla. refiriéndose al Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.? ]. quiera.lmconsultoria. Influye también.3. debe solo decir lo que ve solamente S: ¿Así.Al consignar las verbalizaciones. si se da la indicación de incentivo sólo en la primera lámina (o en ninguna) se corre el riesgo de obtener un número muy bajo de respuestas. que si dio más de una respuesta en la Lámina I y sólo una respuesta en las restantes Láminas.

2. algunos autores tales como la argentina Angélica Zdunic. nunca se deben inducir respuestas. Si el sujeto se resiste y no quisiera ser examinado. se debe saber discriminar cuando se está ante un shock que hace imposible que el sujeto vea algo más (o incluso que vea una sola respuesta). sugiere que está teniendo dificultades con las operaciones de eliminación y selección de respuestas.3. no son válidos para la interpretación.4. Protocolos Cortos: de acuerdo a las investigaciones realizadas en el Test de Rorschach. puede reflejar de manera encubierta una resistencia al test. Exner estableció. Mencionan frases tales como “No me parece nada ”. en cuanto a fijar un mínimo de respuestas para considerar fiable y válido un protocolo. Siguiendo el criterio establecido por Exner. 1988). Aunque esta situación se presenta en menor frecuencia. pero también hay casos en que simplemente es consecuencia de que el sujeto se atiene con demasiada concreción a la Consigna y no consigue generalizar el estímulo que ha recibido de la lámina. frente a la tercera. pero esto no significa que no pueda responder. pero se asegurará de no obtener un protocolo al que le falten respuestas o sea demasiado corto. es necesario detener la administración y volver a presentar al sujeto el objetivo de la prueba (introducción). Pero también. que no permita deducir ninguna interpretación. El autor del presente Manual. tendríamos un total de 5 respuestas (siguiendo estadísticas chilenas). se pudiera dar en un ámbito más “clínico” que “laboral”). 2. considera que para el Test de Zulliger se deben verbalizar a lo menos diez (10) respuestas. aquí se debe alentar como se indicó anteriormente. Un Protocolo Corto. un mínimo de catorce (14) respuestas. Si es así. siguiendo la premisa que carecen de fiabilidad y por ende.5. las personas suelen dar bastante menos que ese mínimo. incluso. Sin embargo.1. “Yo no veo nada aquí ”. “Sólo es una mancha de tinta ”. en especial los que ofrecen gran resistencia podrían intentar rechazar alguna lámina (aunque esto es muy poco probable en una Evaluación Laboral). Intentos de Rechazo: algunos sujetos. se debe suspender la aplicación (aunque esta alta resistencia.1. lo que todavía es muy poco. Si persiste en su intento de rechazo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. no hay apuro ”).Recuerde que el objetivo de incentivar es animar al sujeto a producir un Protocolo suficientemente largo como para generar una interpretación válida. el evaluador debe mostrarse más firme e insistir (“Tómese el tiempo necesario. Si bien se debe alentar. Unas palabras tranquilizadoras serán una buena ayuda (“Tómese el tiempo necesario. Si un sujeto otorga respuestas en la Lámina I y frente a la segunda o. todas las personas encuentran algo ”). Indicó que es preferible descartar aquellos que estén por debajo de esa cantidad. Un rendimiento bajo refleja una sutil negativa a realizar la prueba (esto cobra mayor evidencia en las situaciones de Evaluaciones Laborales). así un Protocolo Corto es aquel que tiene menos de ese número. intenta rechazarla.3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 14 .lmconsultoria. en el ámbito de evaluaciones laborales. pudiese deberse a que el Evaluador no ha conseguido crear un buen raport durante la presentación de los objetivos y procedimientos (introducción). la mayor parte de los protocolos cortos no cumplen el prerrequisito de fiabilidad exigible para el propósito de alcanzar validez interpretativa (Exner. Por el contrario. siendo más habitual la simple “comodidad” de no seguir viendo algo más. si se sigue el criterio de dar una cantidad igual al total de Populares más una respuesta. Si esto ocurre al comienzo de la prueba (Lámina I). con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto y muy defensivo. En general. en la población chilena. que intentan de esa manera evitar las numerosas demandas que la situación del test les provoca. esto protocolos suelen ser producidos por sujetos altamente resistente. Ahora. etc. sugiere un mínimo aceptable de entre 8 y 9 respuestas en total (en aplicación individual). para el Test de Rorschach. En este sentido. este rechazo debe ser interpretado como un indicador de “incomodidad” que experimenta a medida que se desarrolla la prueba.

1. que es razonable limitar el número de respuestas que se le permite dar a un sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 15 . es decir. que indica pasar a la Encuesta y en su lugar. si el sujeto ha otorgado cinco (5) verbalizaciones en la Lámina I y tiene intención de dar más respuestas. son respuestas de Detalle (D).3.. Estas deben estar fuera del alcance del sujeto (no necesariamente de la “vista”). Situación de Aplicación: la fase de Respuestas que conlleva la aplicación del Test de Rorschach y por ende. debe ser más categórico cuando el sujeto le pregunte por el número de respuestas que se debe dar: “El número depende de Ud. cuando ha otorgado un Protocolo Corto. aparezca en posición normal para él. el evaluador debe intervenir y retirársela. de manera que al tomarla y dársela en la mano. será conveniente indicarle: “Eso depende de Ud. Si a continuación el sujeto da cinco respuestas a la Lámina II. pero tenemos un problema y es que no ha dado una suficiente cantidad de respuestas para que la prueba resulte útil. si el sujeto en estas respuestas que superan la “quinta” verbalización. Esta misma indicación se aplicará al Test de Zulliger. Aquí.7. el Test de Zulliger. 2.1.Cuando se está frente a un protocolo con menos de siete (8) respuestas se debe intentar una segunda posibilidad de aplicación. por lo que su incremento al número total de respuestas no contribuye de manera significativa a enriquecer la interpretación. las láminas del test. Ambas respuestas del evaluador. hace necesario que la presentación de las láminas sea de una en una. se debe dejar que el sujeto desarrolle y exprese todo su potencial “creativo” y verbalice lo que en las láminas ve. Protocolos Largos: Exner (1974) descubrió. pero me ha dado sólo ( ) respuestas y se necesitan más para poder analizar la prueba”. de Forma pura (F) y de contenido Animal (A). Si quiere. ni la cantidad de láminas). para el Test de Rorschach. ordenadas de manera consecutiva de menor a mayor. pero debe asegurarse de darme más respuestas esta segunda vez”. Así que vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más respuestas. no debiera retirársele la lámina y seguir anotando hasta que aparezcan respuestas que ya no aportan nuevos determinantes (en caso extremo se sugiere llegar hasta las 10 respuestas). Indicó que la mayoría de las respuestas que sobrepasa la media. el evaluador precederá a retirársela y lo mismo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Para ello. Se debe tener presente que. comenzando por la número I hasta llegar a la número III (no se debe alterar ni el orden de presentación. deben indicarse también como “advertencias”.lmconsultoria. En esta etapa. explicarle al sujeto: “Ud. en el caso que el sujeto no pregunte por el número de respuestas que se debe dar. por lo que el evaluador no debe “interrogar” o “preguntar” nada que guarde relación con elementos referidos a la elaboración de la respuesta que se está escuchando. 2. Si es así.6. ya sabe cómo se hace la prueba. puede incluir las que ya dijo. si ocurre para la Lámina III. Debe tener los materiales necesarios (láminas. lápiz) y en especial. La respuesta dependerá principalmente de si el evaluador cree que el sujeto se ha esforzado en ser cooperador. se interrumpe el procedimiento estándar de aplicación. bajo ciertas circunstancias. está otorgando respuestas más “ricas” o que implican determinantes no otorgados hasta ese momento. un retest inmediatamente después de terminada la Fase de Respuestas (no pasar a la siguiente fase de Encuesta). con la posición “v” mirando hacia el sujeto y boca abajo. Si el evaluador cree que el sujeto ha sido más resistente o defensivo.3. pero necesito varias respuestas más de las que me ha dado”. hojas. Puede que algunos sujetos pidan orientación en cuanto al número de respuestas que se deben otorgar.

se estaría “construyendo” una “nueva técnica”. se debe recordar. aparece producto de un error de impresión en la edición de las láminas (Editorial Bircher. En este sentido. que Rorschach no elaboró material con sombreado en sus láminas.1. como lo son el Test de Rorschach y el Test de Zulliger. estamos ante un instrumento caro. 2. que la prueba se puede analizar separadamente en términos “cuantitativos” o “cualitativos”. de las relaciones interpersonales. que deriva de la de Rorschach. ambos enfrentan desde la misma posición la mancha y uno. Sin embargo. transformándose en otra prueba. y los autores que le precedieron. Esto no tendría “real significancia” si para estos efectos se estudiara e investigará que tipo de “distorsión” provocan estos cambios. De ser así. la posición “cara a cara” es lo más “acorde” (establecido) para dicha situación (recuerde que éste se aplica generalmente dentro del marco de una “entrevista”) y cualquier otra posición. cobrando mayor relevancia en una prueba de “manchas estándar”. aunque menos probable para el Test de Zulliger. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es producto de la “relación” de ambos elementos. pero no existe ninguno que no altere visualmente la prueba y por ende.4. cada una de las láminas por separado. implicaría “readaptaciones psicológicas” y hasta “ambientales” que podrían alterar el clima de evaluación. la que nunca debiera ser “cara a cara”. como tampoco. ya que lo más probable es que los “colores” salgan alterados. ya que la interpretación que de ella se extrae. pero en ningún caso es la original. mientras que el otro. “armar” una “combinación” de ellas y aplicarlas como si se tratará de la prueba original.lmconsultoria. sino que las hizo solo con colores planos. Modificación de las Láminas Es innegable que el utilizar un material distinto al original. Hay quienes plastifican las láminas con algún tipo de film transparente. indica que ninguna lámina puede medir un “concepto” por separado (lámina del padre. Sin ir más lejos. puede elaborar mejor sus respuestas. en el sentido de aplicar un menor número de láminas. suele tener la “justificación” del poco tiempo que se dispone (ya sea para su aplicación y por supuesto. por lo que no tiene validez. llegado cierto momento (número de aplicaciones) las manchas comienzan a ensuciarse y lo que es más complejo. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 16 . Pero con todo ello. cuando se utiliza una copia de la mancha original (fotocopia color. ya que ningún elemento tiene validez por si solo.Las láminas deben estar limpias. como la mayor parte de las aplicaciones de pruebas proyectivas (y de otra índole también) se realizan en situaciones de Evaluación Laboral. no tenemos (o no nos damos) el tiempo para investigarlo. Establece que al situarse uno junto al otro. tampoco se puede confiar en fotocopias o cualquier otra copia de las láminas. se debe pensar que éste presenta una vida útil limitada y que. 1921). visualiza con mayor exactitud la respuesta otorgada. para su revisión) o que se utiliza sólo como un “Rorschach Cualitativo”. Si bien. En casi todas las zonas de las manchas aparecieron variaciones. el valor perceptivo de la misma. marcas de lápiz. en base a la combinación que ellos presentan en las 10 las láminas. dentro del marco con que fue construida la prueba. Exner. tienen una interpretación y validez propia. etc. El sombreado. scanner. alterando sustancialmente la prueba. dando lugar a un efecto de sombreado. bajo estándares estadísticos y de investigación determinados. ya que comprobó que el evaluador emite señales involuntarias que inoculan prejuicios en el sujeto.). por lo que las figuras estímulo impresas resultaban muy diferentes de las empleadas originalmente por Rorschach. producto de diferencias en los niveles de saturación de las tintas. es lo que suele ocurrir con el Test de Rorschach. que es muy común en nuestro medio. de la autoridad. es decir. Rorschach. se debiera investigar y hacer seguimientos de dicho concepto en una muestra de población. Esto también es válido para una aplicación “clínica”. Muy distinto es el caso. Algo más delicado aún. Rorschach visualizó las posibilidades que esto ofrecía y comenzó a investigarlo. pero como todos sabemos. puede llegar a alterar y modificar absolutamente el resultado de cualquier tipo de test. Esto. sin manchas. No obstante. válida sólo para quien la aplica e interpreta. huellas de dedos o cualquier otra “interferencia visual” que no guarde relación con la mancha original. Exner estableció una “correcta” posición física entre evaluador y sujeto. terminan borrándose. jamás modificaron (disminuyeron) el número de láminas y nunca mencionan siquiera.).

2. pueden provocarle ansiedad. irritación y reacciones defensivas. dependerá del grado de cooperación del sujeto o de su capacidad de expresión. que en virtud del tiempo u otras condiciones. Si se crea un nuevo encuadre. trabajará con rapidez y soltura. se deberá pensar en una prueba alternativa. Si se le ha preparado bien para su cometido. Cuando se realiza en forma incorrecta. atribuirle conceptos interpretativos. se debe tener conciencia del tiempo que llevará su análisis completo y si éste no es apropiado a la situación (en especial en Evaluaciones Laborales masivas). si el evaluador puede ver lo que el sujeto dice. sino que es una situación en la que se revisa y se aclara la información de la que ya se dispone.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 17 . se debe trabajar con esa nueva prueba. con esto no se quiere decir que no puedan realizarse “cambios”. “mis protocolos”. El tiempo real que lleve esta fase. 2.2. es probable que la codificación de la respuesta se haga con facilidad y exactitud. El Objetivo de la Encuesta El objetivo general de la Encuesta es asegurar que la Codificación de las respuestas se haga con la máxima exactitud posible. La Presentación de la Encuesta Es esencial que el sujeto entienda por qué se hace y qué se espera en la fase de Encuesta. a menudo. por lo tanto. pero que no aporta verdaderos datos de la prueba propiamente tal (ya sea Rorschach o Zulliger). da lugar a un material que quizá tenga algún interés “clínico”. al menos.1.lmconsultoria.2. 2. debe marcar también el ritmo de la Encuesta. 2.2.2. “el cargo que selecciono”. la idea es que éstos deben ser respaldados por la experiencia y el trabajo empírico que ello conlleva. ni la ocasión para dar nueva información. La encuesta no constituye un nuevo test. La encuesta es la fase del test en la que el sujeto hace partícipe al evaluador de sus respuestas (de ahí su “responsabilidad activa”). 2. ya que quienes aplican Rorschach harán también lo mismo en Zulliger. se realicen modificaciones que no son respaldadas por la investigación y que sólo pudieran tener validez en el estrecho reducto de “mi propia experiencia”. puede modificar el Protocolo y. etc. Puede llegar a dar lugar a muchos problemas de codificación o de interpretación si el sujeto no comprende su finalidad o si el examinador la conduce incorrectamente. El Ritmo de la Encuesta Si es el evaluador quien fija el ritmo en la fase de Respuesta. Esto es absolutamente válido para el Test de Zulliger. Los códigos están pensados para representar lo que el sujeto ha percibido en el momento de dar la respuesta. No es posible. La finalidad es que el evaluador “vea como ve” el sujeto. las preguntas e instrucciones del evaluador.Si bien. la que debe ser analizada e investigada y nunca. comprenda en qué parte de la mancha ve el sujeto algo y qué características de la misma hacen que lo vea de esa forma. De lo contrario. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Al aplicar un instrumento. Fase de Encuesta La Encuesta ha sido uno de los elementos del Test de Rorschach peor comprendidos y el que más se ha “desvirtuado” en la aplicación del mismo.3. el objetivo inmediato de la Encuesta es que el evaluador vea lo que el sujeto ha visto o. asignados a un conjunto de diez láminas. investigadas por muchos años.

ahora vamos a volver a revisar las láminas. asegurándose que cuenta con toda la información necesaria para su codificación. Saber Codificar: si bien es obvio. En ocasiones. Si se le ve inseguro respecto a cómo proceder o se resiste a ello.”. me indique en qué parte de la mancha está y. Cuando el sujeto hace preguntas en esta fase.1. responder “Sólo que me muestre dónde lo ha visto y qué hace que le parezca así”.. Si el sujeto ha entendido realmente las instrucciones procederá a explicar o señalar la zona que utilizó y a identificar alguna de las principales características del objeto que mencionó. ¿Se entiende?” Una vez que el sujeto afirma haber comprendido el procedimiento de la Encuesta.2.” y continúa la frase con la lectura literal de la primera respuesta. luego. como lo indican algunos autores.. dijo que ha visto. es aconsejable repetir la explicación sobre su cometido o dar más información respecto al procedimiento a seguir. Si se hacen preguntas del tipo: “¿Por qué tenemos que hacer esto?”. ha dicho. En cada una de ellas. El seguir esta metodología se aprecia un aumento significativo de la frecuencia de respuestas de movimiento. 2. No se debe dar nada por supuesto y sólo se asignará los correspondientes códigos cuando éstos estén garantizados por las “articulaciones verbales” del sujeto. por lo que le evaluador prácticamente no “tiene que preguntar”. ésta se debe realizar al final de la fase de Respuesta y no. se debe comenzar a realizarla.lmconsultoria..2. pueden presentarse sujetos muy cooperadores y que dan suficiente información como para codificar rápidamente (incluso lo hacen en la fase de Respuesta).. En ese sentido. que le diga?”. Exner indica la siguiente consigna: “Bien. sólo me interesan las que Ud. La Consigna de la Encuesta: el punto clave en la consigna es que el evaluador quiere ver el objeto “tal como lo ve el sujeto”. indicando algo como: “Recuerde por qué estamos haciendo esto.4.. el evaluador deberá decidir si omite la Encuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 18 . para estar seguro de que lo veo igual que Ud. lo vio. dentro de ella (Rapaport y cols. seguida de una lectura LITERAL de la respuesta otorgada.4. Lo haremos lámina a lámina. para que yo también pueda verlo tal como Ud.3.. 1974). yo voy a leer lo que ha dicho y después quiero que Ud. Si bien esto es de mucha ayuda. se le entrega la Lámina I y se dice: “Aquí Ud.2.. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Ante la pregunta “¿Qué quiere Ud. quiero que me diga qué hay ahí que ha hecho que le parezca eso. pero no antes de que eso ocurra. Mientras el sujeto está explicando una respuesta.2.2. Orden de Encuesta: se deben ir Encuestando las respuestas una a una. siempre por su lectura literal y en el orden en que el sujeto las ha otorgado.. se debe responder “Porque quiero ver las cosas tal como Ud. Es importar comenzar a Encuestar sólo cuando el sujeto da a entender que ha comprendido lo que tiene que hacer. Si el evaluador cree que el sujeto no ha comprendido del todo las instrucciones de la Encuesta. 2. El evaluador entregará la Lámina I e indicará: “Aquí dijo. color y sombreado (Exner. El Procedimiento de la Encuesta Cuando el evaluador tiene la seguridad de que el sujeto ha entendido esta segunda fase. indíqueme dónde está y dígame qué hay ahí que hace a Ud. Si se pregunta “¿Tengo que encontrar otras cosas?”.4.2.. el evaluador tienen que revisar la información que va apareciendo en función de todas las alternativas de codificación. el evaluador debe saber codificar para poder encuestar adecuadamente una respuesta. 1946).1. ya ha visto antes”. debe volver a indicar el contenido de la misma. Quiero ver lo mismo que Ud. Todo esto. las ha visto”. Además de encuestar las respuesta de una a una. las respuestas deben ser directas y francas y siempre dirigidas a mantener la atención centrada en el objetivo de la Encuesta.. ya que quiero ver lo que Ud. 2. responder “No. que le parezca”. sólo cuando ha revisado cuidadosamente la respuesta.

Algunas. Preguntas Básicas: las preguntas que se hagan al sujeto no tienen que ser directivas. Las palabras claves son aquellas que contienen indicios positivos de un determinante que no ha sido articulado por el sujeto. Es importante que al responder. el sombreado. simplemente me parece eso”. etc.. 1953. sonreír.5. el movimiento y el sombreado (Gibby & Stotsky. Sin embargo.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. para recordar al sujeto la tarea que está haciendo. Zax & Stricker. mientras que otras son sustantivos o verbos (circo. estar triste. habrá que volver a explicar el propósito y el procedimiento: “Recuerde por qué hacemos esto. pero varias investigaciones indican que descendería el número de respuestas basadas exclusivamente en las características formales y aumentaría el de las respuestas que utilizan el color. Klingesmith. que al perecer entendió la En otros casos. Cuando esto ocurre. estar libres de toda “pista” que pudiera dar lugar a cualquier referencia. me parece que todavía no lo veo” “No puedo ver qué hay ahí que hace que a Ud. piel. fiesta. el movimiento aparente o por una combinación de ellos. ya que puede darse por el contorno. pero también que no se refiera más que a lo que vio en un principio. me será muy útil” Esto sirve también. Por tanto.2. después de oír la lectura literal de la respuesta.4. puede indicar: “Sí. Si me pudiera ayudar a enteder por qué le parece eso. pero recuerde que yo también lo tengo que ver. aún en el caso que el sujeto haya cooperado.4.lmconsultoria. Por tanto. sangre. que no insinúen indicios de ningún tipo. el evaluador deberá dar apoyo. Palabras Claves: aunque las preguntas y sugerencias básicas serán suficientes en la mayoría de las respuestas en las que el sujeto ha sido poco claro. así que ayúdame. La sugerencia básica es: “No estoy seguro de verlo igual que Ud. es decir..4.instrucción previa.. decir por qué parece eso (determinante) puede ser más complejo. 1958. En este caso.. suele darse cuando el sujeto dice dónde está lo que vio y el contenido. Enséñeme donde está y dígame qué es lo que hace que le parezca eso”. Yo también tengo que verlo y por eso.. determinantes (por qué parece eso) y contenido (qué es). pero recuerda que necesito verlo yo también. a la vez que debe mantenerse firme: “Ya sé que te parece eso. hay otra clase de respuestas de encuesta obligada. es necesario seguir el método tradicional de preguntas sutiles y no directivas.2. Dígame alguna de las cosas que ve ahí que hacen que le parezca un. pero no logra explicar sus características. ayúdeme” “Tendrá que ayudarme. 1960). feo. puede ocurrir que un sujeto. Baughman.4.. delicado. le parezca eso” “Ya sé que le parece un…. 2. lo que dice el sujeto (producto de lo que el evaluador pregunta) debe poner de manifiesto cuál de todos los elementos ha sido el relevante para la formulación de la respuesta. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 19 . golpeado. son adjetivos (bonito.” 2.3. Hay varias sugerencias o preguntas de rutina que bastarán en la mayoría de los casos. El proceso se simplificaría si se le pudiera preguntar directamente al sujeto acerca de cada elemento. Por ejemplo: “No sé por qué. 1956. puede que el sujeto señale sin la menor dificultad dónde ha visto el objeto. así es”.). pero en otros el evaludor tendrá que adaptar su formulación a partir del material que el sujeto haya dado anteriormente (fase de respuesta).. me tiene que ayudar. Para tomar la decisión de hacer una pregunta en la Encuesta. Se trata de aquellas en las que se han articulado palabras claves en la fase de Respuesta o han aparecido de manera espontánea al principio de la fase de Encuesta. es la propia respuesta quien lo indica. La localización. el sujeto lo haga con la mayor precisión. 2. el evaluador debe centrarse en los tres elementos básicos de la codificación: localización (dónde está). Recordar y precisar: en algunas ocasiones.2.

Además. Preguntas directas tales como: “¿Le ha ayudado el color? ”. el evaluador no debe preguntarla. Deje un tiempo “razonable” e insista. por ejemplo. pero no pertenecen a la técnica utilizada por H.El evaluador tiene que estar atento ante cualquier palabra que pueda suponer la presencia de un determinante y. el evaluador se ve “tentado” por una “casi certeza” de que existe un determinante escondido que no ha verbalizado el sujeto. crean el mismo tipo de referencia que contaminan las respuestas del sujeto. se le puede indicar: “Tómese su tiempo. ni mucho menos. el evaluador tiene que ser firme. puede indicársele: “Yo lo tengo escrito aquí. Preguntas Inadecuadas: hay ciertos tipos de preguntas que nunca se deben hacer durante la Encuesta. etc. Resistencia durante la Encuesta: algunos sujetos pueden tratar de negar que dieron una respuesta Para el sujeto que pretende no haber dado una respuesta. 2. Información de este tipo puede ser clínicamente rica. se crea un encuadre del test totalmente nuevo y.lmconsultoria. pero extremadamente cauto. “¿Le parecería eso si tuviera un color distinto? ”. Si se las promueve durante la Encuesta (peor aun en la fase de Respuesta). a abandonar la tarea de encuestar. Indudablemente. Otros querrán rechazarla (“No. Si ante la Encuesta. Seguro que puede encontrarlo.2. en consecuencia.6. “¿Hay algo más que pudiera decirme aquí? ”. no sé. Aquel sujeto que indica no poder encontrar una respuesta otorgada. si lo vio antes estoy seguro que podrá verlo nuevamente ”. 2. Pero si el sujeto no la verbaliza espontáneamente. hay ocasiones en las que sería interesante saber. sólo sirven para que el sujeto cree puntos de referencia que estropean y contaminan un Protocolo. etc. desarrollados por los autores. como para que sea imprescindible “forzar” ese determinante. saber realizar la pregunta apropiada. Sin embargo. muy extendida en nuestro medio. sólo me parece eso ”). ni muchos menos asignarla “por su cuenta”. cuando se detecte. y que nunca debiera hacerse. “¿Lo ha visto en perspectiva? ”. preguntas de ese tipo no deben hacerse nunca. ni mucho menos en el Test de Zulliger.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 20 . se refiere al material irrelevante para la codificación. tales como: “¿Qué lado de la piel es el que está arriba? ”. ahora no la veo ”).2. Se trata de las que son muy directivas o inductivas o las que se dirigen a recoger material que no está directamente relacionado con la codificación. se aleja de los principios interpretativos basados en los datos empíricos. Normalmente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Aunque la mayoría será más sutil para evitar tener que cooperar (“La verdad. Preguntas inductivas. la investigación indica que la presencia o ausencia de un solo determinante no altera mayormente la interpretación de un protocolo. el evaluador se encontrara con un silencio absoluto. el género de las figuras humanas de una respuesta o qué le ocurre a un animal descrito como “triste”. Sea cual sea la forma que adopte la resistencia. Otra clase de preguntas. (“Yo no he dicho eso ”). “¿Están haciendo algo? ”. y por ende. ello no debe dar lugar ni a preguntas apresuradas. Tómese el tiempo que necesite para hacerlo ”. aún cuando “todo” indique que la respuesta no podría ser obtenida sin “ese” determinante.4. pero “muy fascinante” desde el punto de vista clínico.4. Rorschach. no corresponden hacerlas en el Test de Rorschach.7.

se retira la lámina y se pasa a la siguiente. el evaluador. verde y café”.respuesta o quizás es tan solo un comentario. ¿Ve Ud. Si dice que “No”. por constar sólo de tres láminas. Exner indica. si en ellas no han aparecido respuestas populares o. Existen distintos grados de presión para hacer la Prueba de Límites. una vez terminada la Encuesta de dicha lámina. es preferible indicarse directamente el área donde debe mirar. para el Test de Rorschach. el examinador selecciona dos o tres láminas en las que el sujeto no haya dado respuestas populares y pregunte por ellas.8. algunas personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). incluso en la codificación. si lo han hecho parcialmente. que estas respuestas adicionales deben ser anotadas para valorar su utilidad en el análisis cualitativo. Ud. se realiza la encuesta correspondiente. Sin embargo. lo ve? ”. se le dice: “Miremos un poco más la lámina. quedando la duda si es un simple comentario o se trata de la identificación de un objeto muy feo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 21 . Lo mismo sucede en aquellas áreas de detalles. sugiere que es más “cómodo” realizar la Prueba de Límites al final de cada lámina. Si dice que “No”. por parte del evaluador. Generalmente esto adquiere relevancia cuando el sujeto no ha dado ninguna respuesta popular o ha dado sólo algunas de ellas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero no corresponden a la popular. Esto no presenta dificultad para las respuestas populares que implican la totalidad de la mancha. Si dice que “Sí” se realiza la encuesta. Otro caso puede darse cuando se dice: “¡Es muy feo! ”. Prueba de Limites: es relevante determinar si un sujeto es capaz de ver con facilidad objetos que normalmente observa la mayoría de las personas.2. considerado como un comentario. La mayoría de los sujetos aclaran adecuadamente la situación. lo ve? ”. las respuestas populares. ante protocolos escuetos debieran considerarse. En esto casos. no debiera tomarse en consideración para la Encuesta.10. que no quede ninguna duda que esta respuesta es producto de la percepción del sujeto y no como consecuencia de una inducción o sugerencia. 2. siempre y cuando. 2. pero que. me ha indicado ya algunas respuestas que implican toda la mancha. surjan espontáneamente por parte del sujeto. Si dice que “Si”.4. la “ve” en lo general o la observa en otra área de detalle. se le indica: “Algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar) en la totalidad de la mancha. verbalizaciones que no han sido otorgadas en la fase de respuesta. es probable que en la fase de Encuesta aparezcan nuevas respuestas. en el Test de Zulliger. en el Test de Zulliger. algo aquí? ”. El tipo de pregunta va a depender de si la respuesta popular que se está encuestando es una respuesta popular global o de detalle o si se han otorgado respuestas en dichas áreas. puede complicarse cuando se han otorgado respuestas en toda la mancha. un sujeto dice algo de una lámina que podría ser una 2. Si dice que “No”. pero no corresponden a la popular. es decir. Cuando el sujeto ha otorgado respuestas globales. sin embargo. Si se trata de preguntar por una respuesta popular global. Otra indicación práctica. se retira la lámina y se pasa a la siguiente. debe leer literalmente lo que dijo el sujeto y preguntarle: “¿Eso era una respuesta? ”. Si dice que “Si”. se le preguntará qué podría ser y se realiza la Encuesta correspondiente. En estos casos. La técnica sugerida por Exner para el Test de Rorschach. pero éstas no corresponden a populares. donde el sujeto insiste en no verla.4. se le indica: “Ud. La regla básica es ir de lo más general a lo más específico. Por ejemplo. muchas veces. se debiera “encuestar” en todas aquellas en que el sujeto no ha otorgado respuestas populares. lo cual tomado como una respuesta puede serlo (Nominación de Color). esto es.9. El procedimiento consiste en preguntar directamente por lo que “no vio” el sujeto. esperándose que el sujeto la identifique de inmediato.4.2. No debiera indicarse el área de localización de la respuesta popular.lmconsultoria. es decir. sin haber dado otras respuestas globales. Respuestas adicionales: en ocasiones. A veces las personas suelen ver algo en la totalidad de la mancha. el sujeto dice: “Ah. Sin embargo. indica que una vez terminada la Encuesta. Comentarios o Respuestas: en ocasiones. pero no debieran ser codificadas ni utilizarse en la interpretación básica.2. Ud. Sin embargo. ante una lámina cromática. pero que él no ha mencionado. al momento de Encuestar.

pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 22 . lo ve? ”.Si se trata de una lámina. se retira la lámina. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. se realiza la encuesta correspondiente. Si se trata de una lámina. lo ve? ”. se retira la lámina. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional. Si tampoco aparecen en este procedimiento. se realiza la encuesta. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. Si dice que “No”. Si la ve. se indica: “Ud. donde se debe preguntar por una respuesta popular de detalle. Ud. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. Si dice que “Sí”. se realiza la encuesta. Si dice que “Sí”. algunas personas suelen ver un (se indica el contenido a encuestar). Si la ve. se debe indicar específicamente el área donde queremos que observe. ¿Ud. sin haber dado otras respuestas de detalle allí. Sin embargo. A veces las personas suelen ver aquí un (se indica el contenido a encuestar). Si dice que “Sí”. se realiza la encuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se verifica él área y si ésta corresponde. Si dice que “No”. se verifica él área y si ésta corresponde. me ha indicado ya algunas respuestas que implican partes de la mancha. pero ésta no corresponde al área de la respuesta popular consultada.Si dice que “Sí”. teniendo otras respuestas de detalle allí.lmconsultoria. se indica: “ Miremos un poco más la lámina.

esto podría ser el tallo y aquí están los pétalos” Hasta aquí. las palabras claves que aparezcan por primera vez en la Encuesta deben explorarse. Incluso. las piernas y los brazos” En esta respuesta ya ha quedado establecida la presencia del movimiento. Esto ha sido confirmado por la respuesta del sujeto. plantea la interrogante de si la característica estaba presente al momento de emitirse la respuesta. el punto crítico para decidirse a investigar una palabra clave depende de hasta qué extremo el evaluador está convencido que la característica estaba presente en el momento en que se dio la respuesta. herido que ha sido encuestada por si se estuviera usando el color. la cabeza y el cuerpo.3. Sugerencias básicas para encuestar Palabras claves 1. Por lo menos uno de ellos está herido” E: “¿Está herido?” S: “Eso rojo podría ser sangre. se debe hacer una segunda pregunta. estas son las personas (señala ambos lados). Clarificar un aspecto del determinante que ya se ha identificado Respuesta “Parecen dos personas haciendo algo por la noche” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. “las personas están haciendo algo”. por lo que debe proseguir la Encuesta: E: ¿Dijo Ud. Por regla general. pero qué tipo de movimiento es?. Además se ha usado la palabra clave noche. parece que están heridos” En la Encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave. aquí se ven las cabezas. S:”Parece que están como levantando algo” E: “Y es por la noche?” 3. Respuesta “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. pueden haber excepciones a estas reglas. E: ¿Dijo que están haciendo algo por la noche? Si el sujeto responde sólo a uno de los temas (tipo de movimiento o grises). están de pie con las patas juntas. en el caso que la respuesta hubiese sido otorgada en una zona cromática. Se podría encuestar cada uno de los indicadores por separado. Encuestar Palabra Clave Respuesta “Una flor muy bonita” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. ¿es activo o pasivo?. la palabra clave bonita implica la posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente el color). 2. pero es más práctico abordarlos en una sola pregunta.lmconsultoria. el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la mancha como determinante.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 23 . Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Obviamente. lo que plantea la posibilidad que se estén usando grises o negro. como si estuvieran luchando. el evaluador no debería hacer ninguna pregunta al encuestar esta respuesta. sin embargo. también si su aparición ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta del evaluador. Encuestar palabras claves ESPONTANEAS Cuando la palabra clave aparece en la Encuesta. muy bonita? Si el sujeto no hubiera empleado la palabra bonita. aquí uno y acá el otro.

Lo más adecuado es que no se deba investigar más. junto al hecho que se van a llevar algo. en lugar de haberlo planteado como una posibilidad. una a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace parecer personas” S: “Bueno. Atenerse al objeto que la persona percibió inicialmente para llevarse algo. como si estuvieran de pie y con las patas juntas. La decisión dependerá de la espontaneidad que haya mostrado el sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es siempre aconsejable no encuestar elaboraciones tardías de la Encuesta. provocada por la segunda pregunta del evaluador. En esta respuesta. a continuación da la impresión que ha comenzado a tener en cuenta el color y se ha empleado la palabra clave herido. pero se impone con suficiente fuerza como para justificar su posterior indagación. en las respuestas del sujeto no hay señales que se haya reformulado la respuesta durante la Encuesta. E: “¿Qué hace que parezca fuego?” S: “Es rojo. piernas. además del razonable grado de convencimiento que el examinador tenga que esa característica estaba presente al momento de darse la respuesta. La Encuesta confirma que se trata de un movimiento pasivo (especialmente al comienzo de la respuesta). se han herido”. como tocándose” E: “¿Tocándose?” S: “Sí. como inclinándose 4. Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. E: “¿Fuego?” S: “Sí. justifican que se continué encuestando. la forma era el único determinante que había cuando se verbalizó la respuesta. En todo caso. Hay respuestas en las que la palabra clave o frase clave aparece tarde en la Encuesta. sobre todo si éstas derivan de preguntas realizadas por el evaluador. si el sujeto hubiese dicho: “Parece que están heridos”. Posteriormente se ha expuesto el movimiento (como inclinándose para llevarse algo. eso rojo del fondo”. Sin embargo. la palabra clave tocándose plantea la posibilidad de un movimiento. se han herido”).lmconsultoria. como el fuego”. patas y estas serían las de adelante. Aquí. como si estuvieran preparándose para cocinar” La frase clave preparándose para cocinar. el evaluador ha realizado cuatro preguntas. Si bien. En términos generales. brazos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 24 .) y luego el color. como si fueran a poner una olla o algo ahí atrás en ese fuego”.Respuesta 2 “Esos me parecen dos animales” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Hay uno a cada lado” E: “No estoy seguro de qué hace que parezcan animales” S: “La forma. esto podría ser la cabeza. Respuesta “Estos parecen un par de personas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Sí. E: “¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar?” S: “Sí. las cabezas. ya que esta palabra clave surgió como una idea tardía (“supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez. sería conveniente encuestar. como si las tuvieran juntas.

Eso puede ser” E: “Dígame dónde lo ve” S: “Es toda la mancha” E: “No entiendo bien qué le hace parecer un animal” S: “Solo parece. se lo parece. no la veo” E: “Siga intentando encontrarla. el cuerpo. pueden llegar a negar que lo dijeron. no hay prisa” S: “La verdad. la vio antes y lo más seguro es que lo 5. Como un animal” En este caso. eso es todo” E: “Ya sé que a Ud. me dijo. ante la actitud decidida del evaluador a encuestar. Respuesta “Una cara” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Ahora no la veo” E: “Mírelo con calma. Aquí el evaluador debe actuar con “tacto” pero de forma firme. ¿Recuerda de qué era la cara?” S: “No se. ¿: “Ahora no la veo” E: “Sí. pero ayúdeme a verlo yo S: “Aquí se ve la cabeza y las patas acá”. Sin embargo. no la veo. creo que era de un animal” E: “Inténtelo un poco más” Si el sujeto continua negando la respuesta. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.A veces la Encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en algunos sujetos. ahí” E: “Espere. fue necesario insistir y preguntar por las partes para especificar áreas y determinantes. aquí tengo anotado palabra por palabra lo que Ud. Respuesta “Esto es un animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Pues sí. es mejor no seguir insistiendo en la Encuesta y se debe asignar un código de área de detalle Inusual (Dd) y Calidad Formal menos (-). sí. Respuesta “Quizá es una especie de animal” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “La verdad es que no se. El sujeto en un comienzo se “resiste” a señalar el “área” e incluso el “determinante” de la respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 25 . lo ve. sé que Ud.lmconsultoria. incluso. Cómo manejar la Resistencia que aparece en la Encuesta también” vea nuevamente” S: “No. cede y realiza la tarea. por lo que se les “dificulta” volver a “ver” la respuesta dada. Quizá por aquí (señala con vaguedad)” E: “No estoy seguro de estar viéndolo” S: “Pues. pero ayúdeme a verlo yo también” S: “No se… parece un animal” E: “Me puede indicar algunas de sus partes” S: “Estas son las patas.

posteriormente prescindir de información que ha sido forzada inadvertidamente.lmconsultoria. Me parece un árbol” E: “Bueno. que encontrarse luego con que se ha dejado una pregunta importante. Ante la duda. 6. En este caso. ahora no me parece eso. luego veremos el árbol.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 26 . se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto. Si tras las palabras del sujeto aún queda duda sobre si hacer o no una pregunta. siempre y cuando haya surgido espontáneamente de la percepción del sujeto. que podría hacerlo parecer”. lo dije por esta parte grande de aquí arriba. ya lo sé. se puede pasar a indagar la nueva respuesta. pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un paracaídas” S: “Sí. pero primero vamos a verlo como paracaídas” S: “Pero es que ahora no me parece uno” E: “Sí. aún cuando posteriormente cambie el contenido. Una vez encuestada.Respuesta “Es un paracaídas” Encuesta E: (Repite la respuesta del sujeto) S: “Viéndolo bien. Es preferible. lo mejor es hacerla. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. mejor preguntar a abstenerse No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta es para codificar correctamente la respuesta.

puesto que si falla la calidad. una a una. pero puede usarse un “Proyector de Transparencias”. consiste en entregar sólo la primera hoja del Protocolo (Nº 1). se producen alteraciones en la percepción que pueden conducir a distorsiones gruesas de la interpretación. responder a ¿Qué podría ser esto?. Pero antes de comenzar. 4. 4. es decir. no existen respuestas malas o buenas. indicar: PRIMERA PARTE (Fase de Respuesta) “Por favor. Pueden dar todas las respuestas que quieran o que se les ocurran. nos vamos a poner de acuerdo en la manera en que Uds. mientras que la distancia máxima. deberán escribir las respuestas”.1.lmconsultoria. mientras permanece proyectada la imagen. no debe superar los 15 metros. lo que posteriormente lleva a un mal diagnóstico de la persona. etc. para su aplicación colectiva. etc. se deben utilizar las “copias originales” (de buena calidad) de las láminas proyectadas.) y debajo de éstos. (según corresponda).3. También pueden mirar la mancha en forma total o sólo por partes. Ustedes deberán mirarlas y responder sólo a la primera pregunta que aparece en el Protocolo. profesión. Deben escribir todo lo que podría ser cada mancha. • Protocolos de respuestas “Test de Zulliger Colectivo”. su nombre. eso queda a su criterio. Aquí. esto es. tratando siempre de dar la mayor cantidad de respuestas posibles. etc.). Dar el tiempo necesario para completar los antecedentes. cargo al que postulan. como iluminada tenuemente. Luego indicar: “Se les mostrarán tres manchas. en la cual se anotan las respuestas. las dos preguntas que son parte de la consigna (tanto de la Respuesta como de la Encuesta). todas situadas en igual condición de visibilidad. Datashow”. consta de dos (2) hojas. la Escolaridad o Profesión que tengan. que contengan cada una de las láminas del Test. la localización de las respuestas que ha escrito el sujeto. Los sujetos estarán sentados ante mesas y la distancia mínima de los que se encuentran en primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2. Requerimientos Materiales • Un “Proyector” (tradicionalmente se ha utilizado “Proyector de diapositivas”. Luego viene el título de “Lámina Nº 1”. totalmente iluminada.4. se evita que las personas vean los esquemas de las Láminas y se les induzca a posibles respuestas. su edad y la fecha de hoy”. que contenga tanto hojas para que los examinados anoten sus respuestas como para que delimiten las áreas donde las observan. Con esto. debe estar conformado por un set de páginas. así que toda respuesta es válida. Debe presentar la peculiaridad de poder dejarse a oscuras. De preferencia.2. El Protocolo que se sugiere en el presente curso. Instrucciones Una metodología que ha resultado útil en la aplicación colectiva. donde se escribirán las respuestas y “encuesta” para dicha lámina. La segunda hoja (Nº2) contiene un esquema o dibujo de las tres Láminas (puede ser una fotocopia o un dibujo esquemático de la lámina) para que se encierre. Nota: Un protocolo de respuesta. mediante círculos. Recuerden que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto. La primera (Nº1) contendrá en su parte superior un espacio reservado para que el sujeto escriba sus datos personales (nombre. de los individuos que ocupen la última fila.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 27 . en forma sucesiva. para que los examinados escriban sus respuestas. edad. transparencias. • Diapositiva ( o lo que corresponda) que una Copia del Protocolo (primera página). anoten los datos personales que aparecen en el Protocolo. se debe enseñar a los examinados la forma correcta de “anotar” sus respuestas: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.5 metros. es decir. Requerimientos Ambientales Los requerimientos ambientales son básicamente una sala con capacidad aproximada para 30 personas. • Tres diapositivas. Administración Colectiva 4. nivel educacional. Una vez entregada la Hoja de Respuesta.

mi segunda respuesta es YYY. se debe entregar una hoja en blanco). Uds. luego se hará lo mismo para la Respuesta Nº 3 y de igual manera. Este tiempo se debe aplicar en cada una de las tres láminas. Por ejemplo. Luego tomarán su Respuesta Nº 2 y responderán de igual forma a la misma pregunta. Recuerden. Pero en términos generales. por lo tanto. respondieron a la PRIMERA pregunta. escribieron todo lo que la mancha podría ser. sino que anotar. hayan escrito. sin saltarse ninguna. hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les ocurran. explicando lo que hay en la mancha que hace que parezca lo que escribieron. se contestará a la primera pregunta que está anotada arriba (¿qué podría ser esto?). responderán a la pregunta ¿qué hay en la mancha que hace que parezca lo escrito? y redactarán o explicarán lo que corresponde. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. Tomarán una a una sus respuestas. escriban el número 1. Para esto. Recuerden que solo deben responder. La idea es que hagan una “especie de Lista” con todas las respuestas que ustedes observen. Recuerden que la pregunta es “que hay en la mancha que hace que parezca lo que vieron” y no confundir con “donde está ubicado lo que anotaron”.“Ustedes pueden observar que en su Hoja de Respuestas (mostrar Página Nº1). Luego. dar un indicación general que “queda poco tiempo”.”. consideren que la mayoría de las personas vemos muchas cosas allí. se debe tener aquí la precaución de no inducir “tipos” de respuestas. vieron. por el momento la segunda pregunta” Se recomienda. además. para todas las respuestas que Uds.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 28 . mi tercera respuesta es ZZZ. transcurrido los cinco minutos y es uno sólo o muy pocos los sujetos que no han terminado de escribir. para la Respuestas Nº 1.” Hacer una demostración práctica de la forma de anotación de esta Segunda Parte: “A continuación pongan como título Lámina N° 1 y luego. vamos a responder a la SEGUNDA pregunta que aparece más arriba en el Protocolo. Una vez asegurado que todas las personas comprendieron la forma correcta de “anotar” sus respuestas se indica que en ese momento se dará comienzo a la prueba. Se apagan las luces y se proyecta la primera Lámina. volveré a mostrar las láminas. que se deben otorgar la mayor cantidad de respuestas posibles. es decir. No se olviden de ordenarlas con números correlativos. recordar que se debe responder a ¿Qué podría ser esto?. NO continúen con la Lámina siguiente”. a la PRIMERA pregunta que tienen en le Protocolo. no consideren. la idea es que se enumeren. es decir. si se observa que la mayoría de las personas han dejado de escribir antes de los cinco minutos. Tengan cuidado con esta diferencia. tal como Uds. ya que con esto facilitarán lo que tendrán que hacer más adelante. todas las respuestas que observen en la lámina. comenzando por la N° 1 y Uds. que se puede ver en forma total o por partes y que se deben dar la mayor cantidad de respuestas posibles. por ejemplo. antes de exponerlas. Una vez finalizada la tercera lámina. según la rapidez con que trabajen los sujetos. pero en ningún caso detener el Proceso de Respuesta de las personas. Ahora. sin dejar en ninguna sin responder. Después pondrán el número 3 en otro renglón y escribirán su tercera respuesta y así sucesivamente. Ahora. Si terminan. tratando de no ocupar “generosamente” el espacio (independiente de esto. lo que está directamente relacionado con el nivel educacional de los mismos. y así. es decir. “mi primera respuestas es XXX. escriban el número 2 y respondan a la misma pregunta para esta respuesta y así sucesivamente hasta terminar con todas las respuestas que otorgaron para dicha Lámina. etc. en otro renglón pondrán el número 2 y escribirán otra respuesta. pasar a la Segunda Parte (Fase de Encuesta) SEGUNDA PARTE (Fase de Encuesta) “Bien. Eso se hará más adelante. si en el transcurso de la prueba a un sujeto le falta espacio. El tiempo de exposición de cada lámina puede variar. Esto tiene el propósito que YO vea. cada una de sus respuestas. debajo de ese título. no es difícil otorgar respuestas. aparece el título “Lámina Nº 1”. realizar el ejercicio de enumerar respuestas (“lo que podría ser la mancha”) a modo de ejemplo. 5 minutos por lámina es suficiente para que los sujetos escriban sus respuestas y completen esta Primera Parte (Etapa de Respuesta). podrán el número 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta. Indicar también que se debe disponer “adecuadamente” de la Hoja que se entrega. luego. leerán sus respuestas y contestarán a ¿Qué hay en la Mancha que hace que parezca lo que se anotó?. pasar a la Lámina siguiente. Seguir las mismas instrucciones de exposición para las Láminas II y III. Si.

ya tienen escritas sus respuestas y lo qué hay ahí que hace que se parezca lo que indicaron. jefaturas. el tiempo puede variar. Como éstos son sólo esquemas. Ustedes ya escribieron respuestas y lo que hay ahí que hace que parezca lo que vieron. por lo que nuevamente se proyectarán cada una de ellas. En esta parte. deberá explicarse la forma en que se debe señalar la localización de respuestas. dibujar un círculo alrededor de una “parte de la mancha” y tirar de este círculo una flecha para indicar el número de la respuesta que se está representando. Luego tomaremos la respuesta Nº 2 (YYY) y haremos lo mismo y así sucesivamente hasta completar donde se ven todas las respuestas que hallamos mencionado. Ahora. deberán “marcar” un círculo en la zona o lugar donde vieron las respuestas que enumeraron. la Primera Lámina y dejar que los sujetos contesten (redacten) la pregunta en cuestión.lmconsultoria. Segunda Parte: Fase de Encuesta 2. Proceder de igual forma para las otras dos Láminas. es decir. se suguiere realizar algunos ejemplos. Anotación de Respuestas (¿Qué podría ser?)= 5 minutos por Lámina (o menos). Anotación de Determinantes (¿Qué hay en la mancha que hace que parezca lo anotado?)= 10 minutos por Lámina (o menos). TERCERA PARTE (Fase de Localización) “Bien. el contorno exacto donde vemos TODA la respuesta. etc. determinaremos “dónde vimos” lo que anotamos anteriormente. en las mismas condiciones anteriores. Es en este momento cuando se reparte la Hoja Nº 2 del protocolo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 29 . encerrar donde está toda la respuesta. por si alguien no recuerda exactamente el lugar donde vio lo anotado. Ubicación de Respuestas = 5 minutos para las Tres Láminas. Estos tiempos disminuyen en profesionales. En esta segunda proyección. El tiempo total estimado. Luego. es decir. Uds. Ahora. Para esto. Ahora se “tirará” una flecha del borde del círculo e indicaremos en ella el número de la respuesta que estamos dibujando. En éstos. Tomaremos nuestra respuesta Nº1 (XXX) y dibujaremos sobre el esquema. dibujando el contorno donde está lo que vimos. En aplicaciones colectivas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. aún cuando sea más allá del plazo determinado). pasaremos a la Tercera Parte de la prueba. proyectar la primera lámina. se debe esperar hasta el último que termina. ejecutivos.Proyectar. considerando instrucciones y exposición de Láminas debiera estar entre los 45 y 60 minutos. El tiempo total (para las tres láminas) no toma más allá de 5 minutos. Una vez cerciorado que se entendió la forma de “dibujar” la localización de las respuestas. Para esto se repartirán unos Esquemas donde aparecen las tres manchas. puesto que los sujetos no deben “encontrar” o escribir nuevas respuestas y solamente deben enumerar las que encontraron en la primera exposición. ahora comenzaremos con Tercera Parte de la prueba”. se comienza la Tercera Parte. el tiempo que toma la prueba es el siguiente: Primera Parte: Fase de Respuesta 1. Tercera Parte: Fase de Localización 1. dibujar una “forma tipo mancha” (o proyectarla) y marcar sobre ella la localización. no son una copia fiel de la Lámina. Bien. pero 10 minutos serán suficientes (aunque. Se recomienda. de modo que se ejercite la forma de localizar respuestas y continuar sólo cuando se tenga la certeza que todas las personas han comprendido correctamente las instrucciones de “localización”.” En esta parte. el tiempo de exposición de las láminas debe ser menor que la primera vez. Uds. “Vamos a suponer que estamos viendo la mancha (se sugiere dibujar una figura “tipo mancha).

las Todos: gestos. Diferencia entre la aplicación Colectiva y la Individual COLECTIVO Fase de Respuesta Se realiza Se realiza INDIVIDUAL Fase de Encuesta No se realiza Se realiza Areas /Determinantes Contenidos Latencia de Respuestas Shock / Areas / Determinantes / Contenidos Areas / Determinantes / Contenidos No se pueden registrar Sólo aquellos constatados respuestas escritas No se permite No se realiza en Se registran conductuales. vocabulario. verbalizaciones.lmconsultoria. etc. Se permite Se realiza Rotación de Lámina Prueba de Límites Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.5.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 30 .

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 31 .CODIFICACION DE DATOS Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.

1954) y Rapaport-Schafer (1946. ya sean cuantitativos o cualitativos. más algunas codificaciones nuevas que han surgido al irse desarrollando el propio Sistema. Por el contrario. Las puntuaciones que resultan fundamentales para la interpretación son las frecuencias de los códigos empleados y los numerosos porcentajes. 1963) enfatizó esta misma idea en su “enfoque interactivo” y Piotrowski (1957) la desarrolló en su “principio de la interdependencia de los componentes”. Por tanto. para esto no utilizan “números” sino “códigos” (no corresponden a puntuaciones ordinales como las utilizadas en los test de inteligencia o cuestionarios de personalidad). Se ha acuñado el término de “Rorschach Integral”. supone un mal uso del instrumento. más algunos formulados por Beck (1937) y Hertz (1940).lmconsultoria. Las frecuencias de cada codificación dan lugar a una base de datos. Beck (1945. se puede alcanzar una razonable comprensión en su personalidad. son una combinación de aquellos que.El Lenguaje De La Codificación Como lo indicó Hermann Rorschach en su test. El proceso de codificación reduce la respuesta a un formato lógico y sistematizado. implica que la plena comprensión de cualquier rasgo de un individuo. este conjunto de datos constituye el núcleo de toda la interpretación. éste sólo alcanza valor mediante la suma integral de todas sus partes. Solo cuando se logra saber cómo se entrelazan las diferentes características de una persona. proporciones y otros que se obtienen a partir de ellos. como un sistema de taquigrafía que registra determinados componentes de la respuesta. Exner indica. lo que se hace con cada una de las respuestas es codificarla en un lenguaje propio (lenguaje del “Rorschach”). aunque parte de los componentes de la respuesta se pierden al traducir las palabras a símbolos codificados. es lógico también utilizar igual metodología para el Test de Zulliger. Rorschach. Rapaport y cols. Una vez obtenido un Protocolo. han podido ser sometidos a comprobación empírica. De esta manera. ya que presupone que prácticamente nunca existe una correlación elevada entre una única variable del test y cualquier comportamiento dado. Su conjunto constituye el Sumario Estructural del protocolo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 32 . 1954) han insistido en la importancia de trabajar con la configuración total del protocolo. ya sea externo o interno. Este principio ha sido recalcado por todos los sistematizadores del test. Al implementar Exner un exhaustivo Sistema de Codificación para el Test de Rorschach. lo cual no sería posible a partir de las respuestas directas. Los códigos elegidos para el Sistema Comprehensivo de Exner. se obtiene una abundante información sobre las características de personalidad y la posible psicopatología que pudiera tener un individuo. por lo que se aplicarán los mismos símbolos al momento de codificar este Test. Hertz (1952. a un lenguaje especial. es de suma importancia que cada respuesta esté bien codificada. la información derivada de estos códigos permite valorar los estilos de respuestas y otras características psicológicas del sujeto. (1946) y Friedman (1952). corresponden a los propuestos por H. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Del Sumario de Codificación se deriva una gran riqueza informativa sobre las características de un sujeto y sus relaciones mutuas. ya que contribuirá a una composición acertada del Sumario Estructural del protocolo. Casi todos los símbolos utilizados. que el hecho de mantener constante el “lenguaje” de códigos del Rorschach. permite a quienes lo interpretan. Klopfer (1942. por tanto. y cuando esas frecuencias son transformadas en porcentajes y proporciones. sólo se alcanza cuando se considera ese rasgo en el contexto de todos los demás. 1967). El ignorar cualquiera de los datos. es decir. derivados de otros sistemas. identificar las mismas características dentro de un protocolo y también entre diferentes protocolos.

En este sentido. especialmente los determinantes. muy pocos símbolos para los determinantes. Con todo ello. la “pobreza” del Test de Zulliger frente al Test de Rorschach. todos los sistematizadores del test. han supuesto un continuo desafío para quienes han intentado desarrollar una codificación sistemática del Test de Rorschach. la codificación de una sola respuesta tiene escaso o nulo valor interpretativo. fue una gran acumulación de discrepancias. ya que al no haber existido mayor sistematización del Test de Zulliger (a parte de la realizada por el propio Hans Zulliger). Las frecuencias se obtienen de un listado de todas las codificaciones en orden consecutivo y recibe el nombre de Secuencia de Codificación. Rorschach insistió en este principio. se siguió (y se sigue en nuestros días) utilizando la simbología alemana para codificarlo. Siendo bastante difícil de alcanzar este objetivo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Siguiendo la misma lógica de normalización del Sistema Comprehensivo de Exner.Objetivo de la Codificación El objetivo principal de la codificación es representar las operaciones cognitivas que el sujeto realiza al otorgar una respuesta. de las numerosas sistematizaciones. quien consideró cada una de las opciones de los distintos sistemas y evalúo cada uno de los códigos. entre los cinco sistemas americanos que Exner pudo “diferenciar”. ya sea una respuesta muy simple o muy compleja (incluso si es “patológica”). H. lo más probable era que esos sistemas no coincidieran en el criterio de codificación. Partiendo. ya que incluso cuando un mismo símbolo aparecía en dos o más sistemas. a pesar que su modelo de codificación era mucho menos elaborado que los desarrollados por sus seguidores. Otros. a través de las cuales las características estimulares de las manchas se pueden emplear para componer las respuestas. De haber existido. Las instrucciones y reglas para codificar. de los símbolos. En la mayoría de los casos. Sin embargo. de tal manera que llegan a ser incoherentes con la definición de los símbolos originales. incluso. El otro objetivo indica que todos los componentes de la respuesta deben ser incluidos en la codificación. como resultado de las investigaciones de Exner. 1969). pero a su vez. Esto porque las codificaciones se convierten en datos de frecuencias. omitieron componentes importantes o alteraron los criterios de codificación. hacen énfasis en la consideración total de los componentes. han variado considerablemente de unos sistemas a otros y con frecuencia han dado motivo a la controversia. del Test de Rorschach. cuando se aplica. cuyo criterio fuera al menos compartido por dos de ellos (Exner. Exner se encontró que unos sistematizadores fueron extremadamente complejos e incluyeron componentes carentes de la lógica que da una base empírica sólida o propusieron subcódigos que más bien tienden a distorsionar los datos del sumario final. los símbolos y criterios propuestos por el Sistema Comprehensivo proceden de varios sistemas. la tarea sería bastante sencilla y simple al momento de sistematizar los códigos en el Sistema Comprehensivo. un sistema que fuese superior a los demás.lmconsultoria. por ejemplo. facilitarlo por medio de la Encuesta. la que es incompleta y carente de reformulación empírica. la “extrapolación” de los códigos y criterios utilizados por dicho sistema. se hace necesario para ello. al menos para codificar los determinantes. ésta introduce el riesgo de distorsionar esas operaciones que se tratan de clarificar. Así. al momento de codificar el Test de Zulliger. no existía un solo símbolo en cuyo criterio de clasificación coincidieran todos y había. reflejar el proceso subyacente al emitirse dicha verbalización. de las que se obtienen una serie de porcentajes y proporciones. por medio de estrictos procedimientos experimentales. a los que se añaden los obtenidos desde 1970. la infinidad de maneras.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 33 . surgidos posteriormente a Rorschach. para el Test de Rorschach. El resultado final. es que se justifica. corrige e interpreta sólo con los parámetros que Hans Zulliger formuló en 1948. es decir. De ahí.

Códigos Especiales Críticos 5. 2. Contenidos y Respuestas Populares 5.1.6. Códigos Especiales 5. 3. 2.3.2.2. Determinantes 2.4.lmconsultoria. Actividad Organizativa 6.5.1.7.1. 2. Calidad Formal 4.Esquema de Códigos 1. Códigos Especiales No Críticos Forma Movimiento Color Cromático Color Acromático Sombreado Forma-Dimensión Pares y Reflejos Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Localización y Calidad Evolutiva 1. Calidad Evolutiva 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 34 . 2. Localización 1. 2. 2.2.

1. por lo que el Evaluador deberá insistir mediante instrucciones del tipo: “Rodéelo con el dedo para verlo yo también ”. la información necesaria para decidir el código de localización está dado por las mismas. evitando así cualquier arbitrariedad al momento de codificar. es decir.) 1. En ocasiones. pero ocurren casos en que el sujeto trata de dar una respuesta más precisa y deja afuera algunas partes (incluso a veces son pequeños bordes de ella). F. Obviamente las respuestas “usuales” son aquellas de mayor frecuencia de aparición. Los símbolos y criterios adoptados por el Sistema Comprehensivo para codificar la localización derivan de los empleados por el método de Beck.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 35 . Que un sujeto otorge este tipo de localización en sus respuestas indica dicha “tendencia a”. Localización 1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Este tipo de respuesta no puede ser codificada como “W”. a qué parte de la mancha corresponde dicha respuesta (conocida también como “área”). la primera decisión que se debe tomar se refiere a la localización de la respuesta. en otros. que sigue las sugerencias de Rorschach. y no necesariamente que en los hechos lo haga bien (esto se determinará con otros indicadores tales como DQ. derivado del hecho que la prueba es de naturaleza abierta. por lo que es posible determinarlas estadísticamente. Aquí. puede haber casos en que los sujetos se expresen con vaguedad. ya sea empleando la mancha entera o seleccionando una parte de ella.2. los sujetos no especifican el área de la mancha que usan en sus respuestas. En este último caso es necesario determinar la frecuencia con que se utiliza la zona seleccionada. Es frecuente encontrar.1. ya que. por lo que es muy importante que el evaluador esté seguro que la respuesta así lo indica.lmconsultoria. Algunas de ellas comprenden grandes zonas de la mancha. Significado: Dar respuestas Globales es propio de personas que quieren organizar. será una respuesta de Detalle. planificar. Si no lo es.1. la respuesta de “Escarabajo ”. se emplea toda la mancha o se emplea menos de la mancha entera. pero sin usar realmente la mancha entera al formar la respuesta. permite dos maneras de organizar estas respuesta. dirigir. Aunque en general es una tarea fácil. la diferencia entre una respuesta Usual e Inusual se atiene fundamentalmente a lo empírico. por orden de frecuencia y aparición. disponer. Respuestas Globales: El símbolo empleado es “W” y el criterio para su codificación se basa en la exclusión. se suele dar una respuesta que es “como las que se dan en toda la mancha”. Así. mientras que otras ocupan sólo una pequeña zona. Sólo cuando se utiliza toda la mancha se puede codificar como “W”. será una respuesta de Detalle Inusual. aunque en la mayor parte de las ellas. por lo que la localización será un objetivo fundamental en la Encuesta. será una respuesta de Detalle Usual. sin embargo. “Señale algunos elementos para verlo también ”. ya que si la zona es “frecuente”. en la Lámina I. Localización y Calidad Evolutiva Al codificar. Respuestas de Detalle Usual: el símbolo aplicado aquí es “D”. Personas que actúan apelando al sentido común dan este tipo de localización. Si el sujeto elige la mancha completa se trata de una respuesta Global.1. aún cuando lo que se omita sean pequeños fragmentos de la mancha. Cuando la respuesta no es Global. 1. es decir. etc. Si “visualiza” sólo una parte. Significado: las respuestas de Detalle Usual (D) muestran la tendencia a resolver con sentido práctico situaciones concretas.1. Aquí. la mayor parte de los sujetos emplean la mancha en su totalidad. Se debe detallar si la respuesta no está clara. También se debe estar atento a los casos en que el sujeto hace uso del espacio blanco en su respuesta. constituye una “mirada” de todo el dibujo que percibe. entonces será de Detalle y el criterio de “usual” dependerá de la frecuencia de emisión por parte de los sujetos.

1. Si la combinación implica un objeto sólo. aparecen las respuestas de Detalle Inusual (Dd). 1. Luego. Significado: las respuestas de Detalle Inusual (Dd) indican hasta qué punto un sujeto presta atención a cuestiones que para los demás. Respuestas de Detalle Inusual: su simbología es “Dd” y corresponden a cualquier respuesta que no sea “W” ni “D”. La mayoría de las áreas “D” son combinaciones de otras áreas “D” (lo que ya está establecido en la Tabla de Localización). independientemente de la forma de articular la respuesta. “Dd”. También en argentina. Codificación de Múltiples áreas “D”: hay algunas respuestas que abarcan dos o más áreas “D”. pasan inadvertidas. Exner confeccionó. Así. comenzando con el número 1.1. se dan casos en que los sujetos combinan áreas “D” y componen una nueva área no habitual. está sistematizó “mapas” para igual propósito. Luego.1.1. el código de localización sigue siendo “D”. 1.1. Respuestas de Detalle de Espacio Blanco: la simbología utilizada es “S” y corresponde a todas aquellas respuestas que incluyen un área de espacio blanco. para el Test de Rorschach. (1993) establecieron “Mapas”. En los “mapas” no se consideran las respuestas globales (w). la número 2 y así sucesivamente. sino que siempre debe ir precedido (acompañado) por alguno de los otros tres símbolos primarios (WS. “Dd” y “S” se establecen por medio de criterios de frecuencia estadística de utilización de determinada área. Las áreas de “espacio blanco” se incorporan a éstas. donde se han “pintado” las respuestas que aparecer según la frecuencia y orden de aparición. Los autores Mattlar y cols. Al extrapolar el Sistema Comprehensivo de Exner. Para nuestro país. En algunos casos. se utilizarán los Mapas propuestos por Ceballos y Solís. Este espacio blanco se puede utilizar de dos maneras: el sujeto lo puede articular conjuntamente con otras áreas de la mancha o puede formar una respuesta sólo en base al espacio blanco. se basa en la frecuencia estadística de aparición de cada una de las áreas establecidas. análogos al instaurado por Exner para el Test de Rorschach y que. por lo que también están previamente determinadas. el código “S” nunca se utiliza en forma aislada (codificar sólo con “S”).4. Pero. a pesar de integrar más de un área de Detalle Usual. está representada por una serie de figuras de cada una de las Laminas. Mapa de Localización de áreas: como se ha indicado. Sin embargo. en orden ascendente.6. Si un área no está indicada en la Tabla de Localización. su codificación será “Dd” y su número de localización será “99”.lmconsultoria. En cada representación de una respuesta (“pintado”). en términos generales. Si el sujeto emplea más de área “D” del conjunto para identificar objetos separados pero en relación. al Test de Zulliger. sino su baja frecuencia de aparición. la respuesta se codifica como “Dd”. sin importar el tamaño de la zona que se recorta para dar una respuesta. 2004. DdS). El tamaño no es un factor determinante para codificarlas. manteniendo así las tres categorías básicas de localización. indicando su orden de aparición. La estructuración de los mapas. primero se señalan las respuestas de Detalle Usual (D). el código adecuado será “D”. Angélica Zdunic. DS. una serie de Tablas que permiten codificar rápidamente cualquier respuesta. tanto las respuestas “D”.3. para constituir una única codificación de localización. según corresponda a respuestas “Usuales” o “Inusuales”.1. pero en otros. aparece en primer lugar el área de localización (indicando la frecuencia) y luego un número. seguidas de sus respectivos números de orden de aparición en forma correlativa. en base a su frecuencia de aparición.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 36 . que indica la respuesta de “Detalle Usual que aparece en primer lugar”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se requirió de un procedimiento similar de sistematización de localizaciones.5.

por lo que es posible encontrar respuestas que contienen 1 sólo objeto o respuestas que contienen 2 o más objetos distintos dentro de las mismas. al identificarlo de una manera que evita tener que andar especificando diferentes elementos o rasgos. etc. Son respuestas indiferenciadas que reflejan un empleo poco preciso del campo estimular. S Respuesta de Espacio Blanco Respuesta que incluye una zona de espacio blanco. Así. Calidad Evolutiva “DQ” El valor interpretativo general de los datos relacionados con la selección de la localización se ve notablemente incrementado con la adición de un segundo código. el sujeto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. D Respuesta de Detalle Usual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con gran frecuencia. que refleja la calidad del proceso implicado en la formación de la respuesta. “sangre”. puesto que el “nombre” utilizado para su identificación implica una forma específica. se produce más bien una imprecisión formal. Se codifica siempre acompañando a otro símbolo de localización (WS. puede variar en el número de objetos distintos que incorpora en ellas. Estas. teniendo que utilizarse todas sus partes. al estructurar las Verbalizaciones.lmconsultoria. en general. una forma estable. El objeto mencionado debe tener. es decir. Requerimiento Formal (especificidad o cualidad formal): se refiere a la necesidad de exigir características formales específicas a la respuesta. a niveles más bajos.2. Estas respuestas se refieren a objetos que pueden adoptar cualquier variedad de formas y a los que el sujeto no consigue precisar ningún rasgo formal. DS o DdS) 1.Tabla Nº 1 Símbolos para codificar localización de respuestas SIMBOLO W DEFINICION Respuesta Global CRITERIO Abarca la mancha en su totalidad. Existen respuestas muy simples y que no se encuentran bien organizadas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 37 . “humo”. Número de Objetos: al estructurar las respuestas. se debe tener claro la introducción de Requerimiento Formal y el Número de Objetos que contiene la verbalización que hace el sujeto. Dd Respuesta de Detalle Inusual Respuesta dada en un área de la mancha que es elegida con escasa frecuencia. puesto que no todas ellas se construyen de la misma manera y abarcando los mismos elementos. como es el caso de las respuestas de “nubes”. Por lo tanto. no necesitan características formales específicas.

Significado: dan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. como lo son los sujetos brillantes. Esto se resolvió definiendo y teniendo muy claro que “medía” cada uno de estos aspectos. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). En lo laboral.En un nivel superior.1. “Un árbol que proyecta su larga sombra sobre un lago a la luz de la luna ”). etc. pero en relación.2. etc. Así. “v/+” y “v”. Ejemplo: “Un escarabajo ”. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”. se obtienen objetos en una relación significativa. la Calidad Evolutiva refleja el nivel de funcionamiento cognitivo.2. se obtiene un objeto simple con forma específica. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. tras investigar esta situación. “Una persona ”. es decir. técnicos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 38 . Sin embargo. Ateniéndose a estas consideraciones. A nivel superior. pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. “Personas ”. “Un pájaro que vuela entre las nubes ”. 1. Por lo menos uno de ellos requiere una forma específica o se le describe de tal manera que se genera es necesidad de una forma particular. 1. etc. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. a nivel medio. requieren un grado muy superior de actividad cognitiva (“Dos personas levantando algo ”. “Un animal ”. mientras que la Calidad Formal se relaciona con la adecuación (o inadecuación) perceptiva o grado de convencionalidad. “o”. como cuando se responde “Un escarabajo ”. aunque todavía simplista y económico. los códigos de localización “W”.2. “D” y “Dd” no aportan información sobre las modalidades de esta cualidad. Respuestas de Síntesis (“+”): se describen dos o más objetos como distintos.lmconsultoria. Por tanto. Exner determinó cuatro códigos para la Calidad Evolutiva (del inglés Developmental Quality ”DQ”) y los símbolos que los representan son: “+”. Las respuestas combinatorias. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos.) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Exner. Pueden ser no creativos. “Un lobo marino ”. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales. La actividad cognitiva que conllevan estas respuestas requiere que ciertos rasgos del campo estimular se les asigne alguna significación particular. se dio cuenta que muchas veces se producía un solapamiento entre Calidad Evolutiva y Calidad Formal. Ejemplo: “Un animal que camina entre arbustos ”. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. por lo que ello requiere un nuevo código que lo recoja. etc. ventas. “Una persona que levanta un canasto ”. aquellas que conjugan dos o más objetos en una relación significativa. la mancha es definida como un objeto sencillo que requiere especificidad formal.

Significado: las respuestas Vagas de Síntesis (v/+) indican una forma de funcionamiento cognitivo que presenta limitaciones. etc.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 39 . Sin embargo. “Tierra ”. Respuesta Ordinaria (“o”): se identifica un área de la mancha como un solo objeto. “Un lobo marino ”.2. es el tipo de respuestas que se espera aparezcan en personas que deben realizar trabajos de complejidad intermedia. ninguno de ellos requiere una forma específica. en relación. Ejemplo: “Una nube”. En lo laboral su presencia es muy significativa. donde no se necesita un gran despliegue de energía ni de creatividad. Significado: otorgan respuestas Ordinarias (o) personas que tienen un funcionamiento ajustado a la corrección esperable. 1. como lo son los sujetos brillantes. Pero.4. En lo laboral. como indicador de dificultades de adaptación. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. en protocolos de personas que deben desempeñarse en puestos de dirección De todas maneras. puesto que el sujeto a través de su verbalización.) 1. para poder realizar una estimación sobre el rendimiento concreto). ninguno de ellos requiere una forma específica. etc. pero le resulta fallido. vale la pena considerar la posibilidad de un desempeño intelectual con limitaciones importantes. implicando que el sujeto intenta hacer un proceso de elaboración complejo. “Los colores del atardecer ”.3.2. 1.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. puede ir “introduciendo” requerimientos formales a su respuesta. Es importante observar bien este tipo de respuestas. con rasgos que exigen por sí mismo una determinada forma o la manera en que el objeto es descrito exige una especificidad formal. Ejemplo: “Un escarabajo ”. Ejemplo: “Nubes moviéndose en el cielo ”. etc. “Raíces entre terrones de tierra ”. ventas. Significado: las respuestas Vagas (v) presentan una escasa frecuencia en protocolos de adultos. “Alga”. etc. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. Señalan limitaciones intelectuales o neurológicas (en algunos casos parece relacionarse con un intento de evitar compromisos). pero tienen los recursos necesarios como para desenvolverse de acuerdo con lo que hace la mayoría. pero indica un buen potencial (debe relacionarse con la Calidad Formal “FQ”. ni tampoco su articulación introduce una especificidad formal en ellos. Significado: dar respuestas de Síntesis (+) es propio de personas con buenos recursos intelectuales.1. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos.2. Pueden ser no creativos. aún para posiciones de menor responsabilidad.2. Pero. “Raíces entre terrones de tierra ”. en relación. técnicos. “Fuego ”. “Una persona ”. Respuesta Vaga (“v”): se describe un objeto que carece de especificidad formal y la manera como es articulado tampoco implica que el objeto adquiera una necesidad específica de forma. etc. su presencia no asegura que el sujeto pueda resolver adecuadamente las dificultades que se le presentan en la realidad cotidiana. Respuesta Vaga de Síntesis (“v/+”): se describen dos o más objetos.3. pero sí capacidad para “ocuparse y cumplir” (como por ejemplo administrativos.

gordas. Aquí la codificación es “+”. 1. porque la expresión “acercándose ” implica la relación que exige este criterio.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 40 . hombre. es decir. Tiene que haber más de un objeto en ambas clasificaciones y además. La exigencia de Forma: los criterios para codificar “+” y “o” requieren del objeto la posesión de una forma específica. etc. Por ejemplo. ya que utilizan dos áreas distintas de la mancha. que ninguno de los objetos (las nubes) requiere una forma particular. Algunas consideraciones al codificar la DQ 1. como ensanchándose y juntándose ” se codifica “+”. pero todas comparten características formales comunes.5. Distinto es el caso. identifican a una clase de objeto que tienen características formales específicas. Por lo tanto. pez. porque en la respuesta hay tres objetos y están interrelacionados (los dos pájaros están parados sobre la misma rama).). en general. en este caso si se establece una relación significativa con otro objeto. 1. la codificación será “o”. lobo marino.2. “Dos figuras humanas ”.5. tienen que estar especificadas de manera que modifiquen los contornos naturales de la figura o constituyan una zona diferente de la mancha.3. una forma estable.lmconsultoria.1.1. mariposa. debe tratarse de objetos geográficamente distintos y en relación. pertenecen a una clase que es susceptible de adoptar una variedad casi infinita de formas (nubes. todo objeto que realmente exija una forma específica tiene que codificarse como “o” (DQ ordinaria) o bien como “+” (DQ de síntesis). para poder aplicar a la respuesta el código de síntesis (“+”). sin que éste modifique el contorno natural de la figura (esto puede ser válido también cuando aquí mismo se ven las figuras con un “gorro”. altas. lagos. ya que se está empleando la misma zona de la mancha para la figura y para el esmoquin. mujer. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. Esto se debe codificar como “o” y no como “+”. aún cuando pueden darse ciertas variaciones dentro de cada clase. etc. por la ausencia de una relación significativa entre ellos. Si la respuesta es “Dos nubes que se están formando. la codificación de la DQ será “v” (vaga) o “v/+” (vaga de síntesis) en el caso de estar combinados con otros objetos que tampoco requieran requerimiento formal. incluso cuando ese otro objeto carezca de requerimiento formal. en la Lámina III. en alusión sólo a la simetría de la mancha. por la coloración oscura que tiene la mancha.2. Cuando la “ropa” modifica los contornos del objeto: si el objeto “distinto” es la ropa que lleva una figura. persona. Las respuestas de síntesis: el criterio para los dos tipos de respuestas de síntesis (“+” y “v/+”) incluye la condición de “distintos pero en relación”. por ejemplo.2.5. además. una “mascara”. Así. Las personas pueden ser bajas.4. aquí el sujeto ha introducido la necesidad de forma mediante las palabras “se están formando ”. “ensanchándose ”. etc. a veces pueden estar descritas como vistiendo ropas (generalmente un esmoquin). Una respuesta como “Dos nubes acercándose ” se codifica “v/+”. “Dos pájaros parados en una rama ” se codifica “+”.5. es decir. tiene que existir una relación significativa entre los elementos. Por ejemplo.2. la palabra escarabajo. etc. cangrejo. ya que ninguno demanda una forma específica. delgadas. Cuando se describen objetos de esta clase.). follaje. Si la respuesta fuera “Dos pájaros ”. pintura. fuego. Esto significa que el objeto tenga. que el nombre empleado para identificarlo implique ciertas formas específicas. reclaman una determinada forma. animal. tótem. si bien las nubes no tienen especificidad formal. 1. Es decir.5. si se describe a la figura como si llevara “manoplas ” o “guantes ” (referidos éstos a la zona roja central). esto. esas ropas. Cuando no se requiere especificidad Formal: las respuestas vagas de síntesis (“v/+”) y vagas (“v”).2. sangre.

5. v/+. Dd) y otro para la DQ (+. por lo que la codificación será “o” y no “v”. puede introducir la necesidad de la forma. pero el sujeto puede articularla diciendo que “se está formando como un cúmulo ”. se refiere solamente a que esta respuesta se aleja en su adecuación perceptiva o grado de convencionalidad. 1. No es equivalente una calidad formal “menos” a una DQ “v”: cuando una respuesta se codifica con una “mala calidad formal”. o. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. la respuesta de “Nube ” se codifica siempre como “v”. que el objeto no requiera una especificidad formal. al contrario. v). La codificación requiere siempre de dos símbolos: al codificar el componente de localización para cada respuesta.6. luego. indica que el sujeto ha introducido un grado de formalización y se codifica como “o”. al elaborarlo. pero “Una hoja. uno para el área utilizada (W.5. Esta articulación “introduce” un requerimiento formal. 1.2. La “mala percepción”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 41 . Cuando la articulación de la respuesta aporta especificidad formal: hay ocasiones en las que el sujeto puede mencionar un objeto que por sí mismo no exige una forma específica y. De igual manera. se requiere incluir siempre dos símbolos. Por ejemplo. no indica necesariamente. suelen tenerla en la mayoría de los casos.2.5.7.2.1.5. “Una hoja ” suele ser “v”. D. es decir. aquí tiene tres partes puntiagudas ” o “Una hoja de parra ”.

Aquí.lmconsultoria. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. el cual no requiere una forma específica ni está articulado de manera que la requiera. poniendo énfasis en la silueta y los rasgos definitorios del objeto. ninguno de ellos debe tener una forma específica.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 42 . el que tiene una naturaleza que exige una forma específica o está articulado de tal manera que requiere especificidad formal. de tal modo que se evita la necesidad de articular un contorno específico o rasgos definitorios del objeto. de tal manera. Un delimitada área de la mancha es seleccionada y articulada. que requiere especificidad formal. Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. ni están articulados de una manera que requiera especificidad formal. + Respuesta de Síntesis v/+ Respuesta Vaga de Síntesis o Respuesta de Ordinaria v Respuesta Vaga Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.Tabla Nº 2 Tipos de SIMBOLO Calidad Evolutiva DEFINICION CRITERIO Diferentes zonas de la mancha se vinculan y combinan en una única respuesta. en la que dos o más objetos se describen como separados pero interrelacionados. Al menos uno de ellos debe tener una forma específica o se describe. La mancha o área se presenta dando una impresión difusa o indeterminada.

la forma cumple el único propósito de identificar la percepción. Rorschach sugirió. el Sistema Comprehensivo de Exner. otro para el movimiento humano (M) y tres para el color (FC. diferían también de los que sugirió el propio Rorschach. Complejidad estimular del mundo y de la mancha: generalmente.lmconsultoria. la tarea de codificar el determinante resultaría bastante sencilla. producto de sus investigaciones.1. movimiento inanimado. color. Otras veces. los reflejos. se relaciona con el (o los) determinantes de la respuesta. toma los símbolos y criterios de varios sistemas. la simetría formal de la mancha se utiliza como reflejo y en otras situaciones. algunas veces están implicadas dos o más categorías.Las que incluyen elementos de claroscuro o sombreado Si todas las respuestas pudieran clasificarse en una de estas categorías. El resultado final. etc. diferían de los elegidos por los demás sistematizadores. Lamentablemente. 2. que no contemplaba la posibilidad de disponer de códigos separados para las respuestas de contuvieran movimiento animal. Esto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 43 . sombras. Consideraciones Generales 2. Estos cinco símbolos constituyeron la base de partida para que otros continuaran investigando y refinando el test. también sucede con la mancha de tinta. Determinantes La decisión de codificación más importante y a la vez. ya que se deben considerar todas las posibilidades que puedan dar cuenta de por qué el objeto descrito le parece realmente eso al sujeto. cuando se identifican cosas en él. por lo general. sin embargo. cada sistematizador de la prueba optó por utilizar símbolos y criterios que.). e incluso a veces. ya que en ella. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Se trataba de un sistema de codificación relativamente sencillo.Las que incluyen la forma . H. se agrupan en tres categorías descriptivas: .2. incorporando los propios. CF. las cuales. no llega a identificar suficientemente el modo en que se ha hecho uso del estímulo. C). Así. al comenzar a trabajar con esta técnica de “codificar respuestas” (manchas) se puede tener la impresión que los determinantes constituyen la parte más complicada de toda la codificación. Como ya se indicó. influyen múltiples estímulos (forma. Las manchas poseen múltiples características estimulares. en términos generales. el efecto de tridimensionalidad. El propósito de codificar los determinantes es para obtener información concerniente al complejo proceso perceptivocognitivo que ha dado lugar a la respuesta. es decir.1. los elementos de la mancha que han contribuido a la formación de la percepción. movimientos. la mayoría de las veces.1. originalmente cinco símbolos de codificación de los determinantes: uno para la forma (F).Las que incluyen color . la utilización del color acromático como color o para los diferentes tipos de respuestas de sombreado. en forma reducida. se dan muchos de los estímulos visuales que se encuentran en el medio que rodea a las personas. En otros casos. Como el mundo es complejo. un solo código muy abarcador. las cuales se extrapolan también al Test de Zulliger. arrojó 24 símbolos que representan siete categorías de determinantes para el Test de Rorschach. más compleja.

muchas más de las necesarias. la que hace referencia al determinante (o los determinantes) se muestra a menudo de muy variadas formas. Es por esto. La verbalización revela los determinantes o da indicios de ellos: hay sujetos que dan directamente la información al momento de emitir su respuesta (verbalizarla). suelen quedarle más de las requeridas para cumplir la tarea de elegir. la importancia de codificar correctamente una respuesta. Clasificación por similitud estimular: aunque el campo estimular no es más que una mancha de tinta.lmconsultoria. pero a veces. Por tanto. En este contexto. 2. sin embargo. suele contener elementos que reflejan algunas de las características de dicho proceso. especialmente. 2.1. tal como se desarrolla en los escasos segundos que transcurren entre la presentación de la lámina y la emisión de la primera respuesta.2. Dicha similitud permite que pueda darse el necesario proceso de clasificación de la mancha. como los individuos. 2. varían en cuanto a vocabulario y en capacidad expresiva. con lo que produce un nuevo proceso de selección. en alguna medida. los determinantes. éstas categorías de determinantes. es decir.1.2. Estos indicios suelen aparecer en forma de “palabras o frases claves” y el evaluador debe investigarlas durante la fase de Encuesta (¿qué hace que parezca eso que se ve?).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 44 . Esta selección final resulta fuertemente influida por los hábitos. los estilos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Sin embargo. son aspectos importantes que inciden en la selección final de las respuestas que en definitiva emite un sujeto.1. Las necesidades. que los códigos representan. Las palabras del sujeto son los datos a partir de los cuales se toman las decisiones de codificación. 2. En otros casos. la propia respuesta.1.7. Estas categorías son: (1) Forma. etc. De ahí que el sujeto cuando da pocas respuestas. también reflejan algún aspecto del proceso cognitivo que ha tenido lugar en la formulación de las respuestas. que el sujeto.3. descarta muchas de esas respuestas potenciales. el resultado del proceso. no expresan la información esencial de manera explícita. 2. incluso suele ser menos directa y contener tan solo indicios de la posible existencia de un determinante. Selección por hábitos y estados: luego.1.4. las actitudes. Este proceso de clasificación crea “respuestas potenciales” en el sujeto. al momento de administrársele la prueba. La respuesta revela el proceso intrapsíquico: no existe ninguna forma de medir con precisión el complejo proceso intrapsíquico de un individuo.5. no es que no pueda clasificar respuestas (“crear”). Categorías de Determinantes: existen siete categorías de determinantes y cada una de ellas representa una de las formas en que el sujeto puede traducir el campo de estímulos. Algunas de estas categorías se dividen a su vez en subcategorías que permiten registrar distintas formas en que se ha utilizado un elemento. que son similares a los de los objetos conocidos o imaginados por el sujeto. la información de la localización suele obtenerse de modo directo. (2) Movimiento (3) Color Cromático (4) Color Acromático (5) Sombreado (6) Forma Dimensión y (7) Pares y Reflejos. posee muchas características estimulares notables o aspectos pertinentes. los conflictos.6. las operaciones psicológicas que ha realizado el sujeto y de ahí. pero la información sobre la frecuencia con que aparecen cada uno de los distintos códigos y. aunque no sean exactamente los mismos. Muchas respuestas contendrán más de una categoría y todas ellas pueden coexistir con las demás (aunque excepcionalmente también pudiesen aparecer solas). es útil para generar un amplio conocimiento sobre “la psicología” de un individuo.. incluso. por los rasgos de personalidad o por el estado psicológico en el que se encuentra.1. sino que se le complica el “elegir” respuestas (verbalizar). Los códigos y las frecuencias como representantes de operaciones psicológicas: la codificación de una sola respuesta aporta una información escasamente útil (si es que aporta alguna) sobre las características psicológicas del sujeto.

En cambio. suelen repetir lo mismo que han dicho antes.2. cuya encuesta indica “Es roja como una rosa y se ven sus pétalos y el tallo ”. todas las respuestas lo comparten. podría ser codificada como “CF” o “FC”. es que se aluda a las distintas características formales del objeto descrito. Forma: “F” Significado: dar un respuesta cuyo determinante es la Forma implica poner en marcha un proceso de control intelectual. la respuesta “Una flor muy bonita ”. 2. por lo que debiera recurrirse a una segunda encuesta (“No estoy seguro de verla como Ud. La Forma puede ser primaria o Secundaria: cuando en una respuesta no existe otro determinante que la forma. no significa necesariamente que la forma esté ausente en él (por ejemplo en: “una nube ”). lo más frecuente. Es una tarea de discriminación que implica la puesta en marcha de funciones yoicas.1. 2.4.2. Lo menos habitual es que mencionen la palabra “forma ” directamente.2.2.2. al categorizar el determinante Forma. generalmente.2. ajustar el recuerdo de sus percepciones al contorno de la mancha y verificar si hay adecuación entre ambos. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Es un buen indicador de la posibilidad de atención y concentración. Si la respuesta es “Parece una rosa. la decisión depende más del juicio del evaluador y de las otras “pistas” que puedan existir en el protocolo. la codificación no conlleva ninguna dificultad. 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 45 .2. ya que la nueva información se centra sólo en la forma. los sujetos. Forma acompañando a otros determinantes: siempre que se emplean las características formales se añade el símbolo “F” a la codificación de los otros determinantes.3. evocar “huellas anémicas” (las que posee el objeto). dejando de lado aspectos emocionales. Así.”).lmconsultoria. el sujeto debe poder centrar su atención. por sus pétalos y el tallo ”. Si la respuesta es “Es tan bonita como una rosa de color rojo vivo ”. En estos casos. permite ver el grado de ajuste a lo convencional. se supone que ésta también debiera serlo. tanto en su cantidad como en su calidad. es decir. frente a una segunda pregunta. el cuerpo. la codificación más acertada es “FC”. que posee el sujeto cuando evalúala información disponible de una manera sencila. no es imprescindible un requerimiento formal en el objeto aludido. evaluar las respuestas de Forma. Mencionada o Aludida: los sujetos pueden expresar de muchas maneras el uso de la forma. para el ejemplo anterior. No es imprescindible el requerimiento formal: el hecho que un objeto no exija una forma específica. Por lo anterior. 2. Por tanto. cuando está implicado otro determinante se plantea la posibilidad de si la forma es primaria o secundaria en la formación de la respuesta. Considerando sólo la respuesta a la primera encuesta. excepto en el caso que los únicos códigos de una respuesta sean “M” (movimiento humano) o “m” (movimiento inanimado). Por ejemplo. Desafortunadamente. Se sugiere. si las demás respuestas de color cromático son “FC”. lo acertado será codificar con “CF”. ambas codificaciones estarían justificadas. la cabeza ”). que si todo indica la presencia de un determinado “tipo de determinante”. Siempre y cuando los aspectos formales que el sujeto describe sean evidentes (como en “aquí. ya que el sujeto ha vuelto a poner énfasis en el color y no en la forma. La forma ya está incluida en ellos. las patas. el evaluador no debe preocuparse si es que no se emplean las palabras “forma ” o “se parece ”. se verbaliza “por su similitud” o “se parece” y.

despliegue de potencialidades creativas y/o una visión realista de los demás. por lo que habrá que analizar con cuidado en relación al resto del material. está realizando un proceso de creación.2. inteligentes y creativos. “Cuando miro esto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Las respuestas codificadas como “M” pueden carecer de forma. “Un árbol muy feliz ”). escucho un sonido muy fuerte ”). Las respuestas M de Calidad Formal (FQ) mala son poco frecuente en evaluaciones laborales y siempre constituyen un indicador preocupante. cuando un sujeto los da. también deben ser evaluados apelando a su cantidad y a su calidad. Cuando existe “duda” acerca de. “Me parece amor ”. suelen dar respuestas de este tipo. se están estableciendo relaciones y/o dando vida a algo. Movimiento: “M”. por lo tanto. Suelen dar este tipo de respuestas personas que se desempeñan adaptativamente en puestos de dirección. capacidad para demorar la respuesta. mayor compromiso. imaginativas. con capacidad de introversión e interesadas en cuestiones ligadas al ser humano. Significado: los movimientos no existen en las manchas. sino también cuando se trata de figuras antropomórficas o animales u objetos inanimados que desarrollan una actividad humana (“Dos lobos marinos jugando a las cartas ”. mayor proyección de fantasías. “FM” y “m” 2. Si en un protocolo aparecen varias M y la Calidad Formal (FQ) es buena.3. pero no se registra ningún código de Calidad Formal (ver más adelante). si la actividad es propia del ser humano o propia de un animal. Esta puede variar en movimientos activos o movimientos pasivos. Cuando se perciben seres humanos en actividad.lmconsultoria. en actividades en las cuales se requiere iniciativa. Los Movimientos Humanos. Las personas más inteligentes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 46 . Movimiento Humano “M”: se codifica como movimiento humano todo tipo de actividad humana. Dar respuestas M implica el uso de mayor reflexión. También se codifica “M” cuando la respuesta implica una experiencia sensorial. No sólo se codifica “M” cuando se presentan figuras humanas en movimiento. es decir. se debe codificar como “M”.3. se está añadiendo al estímulo algo que no está en él. aunque representan casos raros en los que se asigna el código “M”.1. probablemente se trate de sujetos con buenas capacidades para las relaciones interpersonales. Además es necesario tener en cuenta su superíndice predominante (activo o pasivo). aunque pueda ser presentada como una abstracción (“Me recuerda la felicidad ”.

4. etc. se codifica con “m”.) como secundarias (logro.3. Movimiento Inanimado “m”: se codifica como movimiento inanimado cuando se atribuye movimiento a un objeto inanimado (“Una nube elevándose ”. como un cuadro o como una fotografía. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. como en “Una alfombra tirada en el suelo ”. “Un dibujo o fotografía de dos hombres que levantan algo ”. Significado: las respuestas de Movimiento Inanimado. existe un estado de tensión no natural.2. Por ejemplo: “Un hombre ahorcado. Si la verbalización del sujeto no permite una determinación del mismo. “Una pintura de dos animales luchando frente a frente ”. 2. no obstante. estos casos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 47 . Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. tanto primarias (hambre. “estirada). sed. 2.5. que recoge si la acción es activa (“a”) o pasiva (“p”). balanceándose en la soga ”. por lo cual se debe tomar como referencia para decidir sobre cualquier otro término. no se codifica como “m”. el movimiento descrito tiene que ser adecuado a la especie del animal que lo realiza.3. animal e inanimado) es una anotación. cuando se deja flotar el pensamiento. siempre debe codificarse como pasivo (“p”). Por ejemplo: “Un abrigo colgando de un poste ” o “Una piel estirada para secarse ”. ahí tirado. es mejor no codificar dicho movimiento. como un dibujo animado. “Llamas subiendo ”).3. Determino que el verbo “hablar”. se codificarán como “p”.3. Movimientos Animales “FM”: se codifica como movimiento animal todo tipo de actividad animal. 1995). es decir. Significado: las respuestas FM parecen relacionarse con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas. aquellas en las que el movimiento descrito es estático. porque existe un estado de tensión no natural en ellos (“colgando”. ahí tirado ” no se codifica con “m”. etc. pero también es la actividad mental que hace mantener despiertos cuando se intenta dormir y que (salvo en los casos de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas (Exner y Sendín. “Agua que corre ”. La respuesta “Un muerto. se codifica “M”. Los movimientos estáticos siempre son PASIVOS: ciertas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. En algunos casos. es decir. son siempre “p”. Tiene la cabeza retorcida hacia arriba ”. como “Lobos marinos jugando a las cartas ”.lmconsultoria.3. el movimiento puede ser estático. Cuando no se encuentra presente el estado no natural. En otros caso. mientras que “Un muerto. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Siempre. “Dos peces tirando un camioncito ”. Los Superíndices ACTIVO-PASIVO: un segundo código que debe siempre acompañar a todas las respuestas de movimiento (humano. 2. Por ejemplo: “Un dibujo abstracto de fuegos artificiales explotando ”.).2. representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control. se codifica con “m”. es crucial determinar si existe un estado de tensión no natural al momento de codificar objetos estáticos como “m”. Los animales que aparecen descritos realizando una actividad impropia de su especie. a modo de exponente. prestigio. La característica estática de la respuesta está dada por la inclusión en ella de una referencia a que el objeto o la escena sean descritos como abstracción. se codifican como “m”. con independencia de la naturaleza del movimiento descrito. El Sistema Comprehensivo ha establecido un “delimitador ” que sirva de guía para establecer los que es activo y pasivo. etc.

la simbología será M a-p 2. Siempre que aparezca una o más de estas respuestas.6. Respuestas de Color Puro “C”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color cromático de la mancha. Por tanto.3. las respuestas que utilizan el color cromático se diferencian en: color puro “C”. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en un solo Objeto: cuando en un mismo objeto coinciden tanto un movimiento activo y pasivo. Color-Forma “CF”. violentos. 2. más bien para referirse a un “estilo expresivo”. Significado: las respuestas de Color Puro se dan tanto en sujetos que presentan fallas en la posibilidad de control intelectual sobre la experiencia afectiva. Ejemplo: “Un perro sentado (pasivo). aunque no sea capaz de controlar su intensidad (Exner y Sendín. por lo que la simbología es FMa . En el Sistema Comprehensivo de Exner. una vez iniciada las acciones. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga. Es decir.6. se puedan mantener su control hasta el final. Forma-Color “FC” y Color Nominal “Cn”. Esto. siempre se debe aclarar en la Encuesta. 1995). existe la posibilidad de estar frente a alguien que puede tener conductas impulsivas (la evaluación integral permitirá formular hipótesis más confiables sobre la frecuencia e intensidad esperable de ellas). en la respuesta “Parece un dibujo de un escarabajo ”. todas aquellas respuestas donde lo cromático es un factor que interviene en la formación de lo percibido. La incidencia de la forma que acompaña a estas respuestas. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto.4. Por ejemplo.lmconsultoria.). 2. descontrolados. independientemente de que.3. por lo menos uno. Cuando coinciden los estilos ACTIVO y PASIVO en más de un Objeto: en algunas respuestas coinciden los estilos activo y pasivo en el mismo movimiento. señala el grado de control sobre los afectos. Color Cromático Se codifican como respuestas de color cromático. pero sin olvidar que también aparecen en protocolos de personas que son altamente expresivas en sus emociones. agresivos. pero que no presentan rasgos impulsivos. pero cada exponente se debe indicar y contar por separado al realizar el recuento de las respuestas de movimiento activo y pasivo. En este caso el determinante “M” (movimiento) se anota una sola vez (y se cuenta una sola vez al calcular la frecuencia de M). como en sujetos que son “teatrales” en la expresión de sus afectos. ya que a veces. Resulta razonable considerar siempre la posibilidad de conductas desadaptadas (las dan también los sujetos “que explotan”. No aparece la forma como determinante.El evaluador debe estar seguro que el sujeto realmente ha calificado la respuesta como estática y no lo utilizado como un calificativo simplemente. Son aquellas respuestas donde se describen dos o más objetos en movimiento. los sujetos incluyen una referencia que califica de estática a la respuesta. mientras que el (los) otro (s) es pasivo (s). etc. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se está aludiendo a un estilo expresivo y no a la cualidad de estático. se codifica solamente el índice “activo”. aullando a la luna (activo)”. Por ejemplo: “Dos personas bailando (activo) alrededor de una persona que está de pie (pasivo) en el centro ”. pero de los que. es activo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 48 .

Los rasgos formales también están presentes. coordinadores de equipos. “Veo Verde ”. decididos. aparecen en personas que pueden cubrir tareas que implican riesgo y empuje. Se espera que aparezcan en sujetos maduros. profesores.) Significado: este tipo de respuestas no es frecuente en evaluaciones laborales.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 49 . por lo que su presencia debe ser cuidadosamente cotejada con el resto del protocolo. que pueden manejarse ante los estímulos externos de una manera serena. pero de una manera secundaria. sería preferible que contaran con este tipo de respuestas (jefes. que expresan sus sentimientos de manera abierta. En lo laboral. Respuestas de Color Nominal “Cn”: son aquellas respuestas donde el sujeto hace referencia a un área cromática por su nombre y toma esa referencia como una respuesta en sí misma (“Es rojo ”. Aparece en sujetos muy perturbados (se ha visto en casos de lesión cerebral). NOTA: el significado final de estos cuatro tipos de respuestas de Color.Respuestas de Color-Forma “CF”: son aquellas en las que fundamentalmente es el color cromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. Significado: las respuestas de Color –Forma señalan la presencia de aspectos emocionales que suelen escapar al control intelectual. intuitivos. etc. no puede encontrarse interpretándolos en forma separada cada uno de ellos.). En protocolos de personas que deben trabajar en tareas que requieran prudencia y tacto en las relaciones con los demás. a los que les gusta influir sobre otros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Significado: las respuestas Forma-Color indican que la experiencia afectiva ha sido moderada por elementos de control intelectual. por lo que debe considerarse la proporción FC : CF + C y evaluarlos en relación con el resto del material. Respuestas de Forma-Color “FC”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color se usa para enriquecer la respuesta. dan también respuestas de este tipo. Se dan en sujetos que con facilidad establecen contacto con los demás. filtrando sus afectos para permitirles una manifestación que resulte adaptada. etc. Sujetos enérgicos.

La respuesta “bosque” se codifica como “F”. Por ejemplo: RESPUESTA “Una flor bonita “ ENCUESTA S: “Aquí está el tallo. se ha “aludido” al color antes de la Encuesta. específicamente entre las categorías “FC” y “CF” o entre “C” y “CF”. creo que podría incluso ser roja como ésta “ S: “Tiene un aspecto irregular. 1. para diferenciarla de las otras categorías. De hecho. el énfasis principal se ha puesto en la forma. la indicación “énfasis”. como de un huevo después de quebrarlo y esta es la yema “ E: “ ¿Dijo frito en mantequilla? “ S: “Claro. aunque se hace referencia al color. un color poco frecuente.Algunas consideraciones al Codificar Respuestas Cromáticas Una de las codificaciones más complejas radica en el determinante color. es una flor naranja “ S: “Se pueden ver las formas de algunos árboles y arbustos y. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. cualquiera de ellas (o todas) podrían haberse articulado con el resultado de codificarse como “FC” o incluso “F” pura. consiste en identificar adecuadamente las respuestas “CF”.lmconsultoria. Las alas están extendidas “ S: “ Son amarillos. esto. puesto que en todas domina el color y sólo se ha hecho un discreto uso de la forma. Sin embargo. porque en ella no se ha incluido ninguna otra cosa que no sea la forma y no hay palabras o frases claves que justifiquen una pregunta adicional. podría ser un camino que baja por el centro “ S: “Tiene unas alas extrañas. me parece que sólo se encuentran alas con esa forma en mariposas muy raras del Brasil. la mayoría de ellas ponen énfasis en el color de manera evidente y las características formales juegan un papel claramente secundario. Una solución para esto. con hojas verdes y éste es el tallo “ S: “ Está lleno de plantas y árboles de distintos colores “ S: “Es de un rojo precioso. me parece que están fritos en mantequilla “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ Tres de estas respuestas (flor.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 50 . ya que. La clave está en CF: si bien no existe una regla para identificar las respuestas “CF”. como son amarillos. Sin embargo. mariposa y huevos) se codifican como “FC”. abarca una considerable variación: RESPUESTA “Una flor bonita “ “Es una especie de bosque “ “Es una mariposa exótica “ “Son unos huevos fritos en mantequilla “ ENCUESTA S: “Es de un naranja precioso. en ninguna de ellas. La yema está al centro “ Todas estas respuestas deben codificarse como “CF”. éstas son las hojas y ésta es la flor que se encuentra en un jarrón “ E: “¿Dijo bonita? “ S: “ Sí. como cuando se frien en mantequilla.

4. es de color de una hoja. por lo que su codificación tiene que ser “FC”. estas preguntas no deben hacerse en forma rutinaria ni mecánica. es claramente una respuesta “FC”. La pregunta a realizar debe ser lo más vaga posible (“Me parece que no lo veo como Ud. como una arbusto de bayas. procede de la ineptitud o prisa del Evaluador. aunque el uso de al forma sea mínimo. son fuegos artificiales explotando hacia fuera ” o en “Lo rojo me recuerda como a un helado de frutilla. Puede ayudarme un poco más? ”. en la que todos los troncos arden uniformemente creando una impresión de simetría. utilizadas con prudencia pueden aclarar muchas cosas.2. Con frecuencia el uso del color es casi un comentario (“Hay dos personas que se inclinan una sobre la otra. se codifica “CF” porque las palabras “brotando para arriba ” han introducido una exigencia de forma. Obviamente. a pesar que se ha mencionado el color en primer lugar (en la Respuesta). le parezca eso? ”). como susurrándose algo. Alguna referencia formal impide la C pura: algunas respuestas que a simple vista parecen ser “C” puras.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 51 . entonces se ha introducido una demanda formal explícita. La segunda. el énfasis global está puesto en la forma. ya que no utiliza referencia formal alguna. sin embargo. se convertirán en las soluciones a dichas dificultades. una hoja de un arbusto. como la hoja de un arbusto ”. ya que tienen esa forma ”. si la misma respuesta se elabora como “Esto verde. Enfasis en la Forma: la característica principal de las respuestas “FC” es el énfasis en la forma. llevan sombreros rojos ”). Por su forma. como podrían verse en una fogata. Como si la combustión de un lado fuese casi exactamente igual a la del otro”. en “Esto verde es del color de las hojas. tienen que codificarse como “CF”. su cabecita y su cola”). “Me parece verlo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. al repasar el Protocolo. dos cucharadas ”. que no se toma el tiempo para preguntar. se emplea el color de una forma más clara. En otros casos. la respuesta se codifica como “CF”. La tercera. Por ejemplo. que acaba en puntas. como brotando para arriba” S: “Saltan hacia arriba. La primera respuesta debe ser codificada como “C” pura.. 5. Aquí. pero no entiendo totalmente que hay ahí que hace que a Ud. “Mire estos colores. se han introducido referencias formales y por ello deben codificarse como “CF”. aunque no es la regla. como tampoco se debe esperar que resuelvan todos los dilemas que surgen entre “CF” y “FC”. es como se ven las llamas rojas al mirar el fuego” S: “Lo rojo parecen llamas.. Sus patitas. que luego. Sin embargo. creo que son de frutillas. Por ejemplo.lmconsultoria. Ausencia de demanda formal: frecuentemente los objetos que no exigen una forma específica. Objetos sin requerimiento formal pueden ser FC: también pueden ser “FC” la codificación de objetos que habitualmente carecen de forma: RESPUESTAS “Lo rojo puede ser fuego” “Eso rojo me recuerda fuego” “Lo rojo parecen llamas” ENCUESTA S: “Sí. 6. en “Esto rojo parece sangre corriendo ”. 3. pero sigue siendo secundario a la forma (“Estos son dos animalitos café. cuando recién nacen son de ese color cafecito. Preguntar sin inducir: la mayoría de las dificultades que se presentan en la discriminación entre “CF” y “FC”. porque el sujeto introduce una discreta exigencia de forma. suelen ser “CF”. si no hay una elaboración formal posterior.

. pero su codificación debe evidenciarse a partir de “otras” verbalizaciones. por lo que se debe codificar dicho color. Se ven sus pétalos y tallo ”. Si la respuesta hubiera sido “Dos animales que parecen osos y están luchando. ya que la codificación de éste. es como sangre. es así roja”. cuando está tocando a un objeto con forma.? ”. “Acá. “es como ”. Debe haber un empleo Claro e Inequívoco del color: hay respuestas en las que la manera en que el sujeto articula un color no deja dudas de que lo está usando como determinante. la codificación aquí se debe rebajar un grado hasta “CF”. Si embargo.lmconsultoria. 8. Pero en ocasiones.. ya que en ambas respuestas el color actúa sólo como un lozalizador. debe estar verbalizada explícitamente. En estos casos. “Aquí. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que dichas respuestas no lo incluyan. es como sangre ”. “Es verde. Lo habitual sería codificar la sangre roja como “C”. se transforma en “CF”.7. si el sujeto responde “Sí. En estos casos. incluso en algunas donde converge “color” y “contenido”. la codificación de la sangre seguirá siendo “C”. para decidir si. no se puede codificar “color”.. por la proximidad directa a un objeto dominado por la forma (“animales que parecen osos ”). 9. Por ejemplo en “Esto parece ser una flor muy bonita”. El principio del Grado Inferior: la distinción entre “C” y “CF” suele ser menos problemática.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 52 . “Esto verde podría ser como una hoja o algo así ”. es sangre ”. en el verde. Es decir. eso es ”). en el fondo. ya que las respuestas “C”. qué hace que sea un. etc.). lo café puede ser tierra ”. se debe reflejar en la verbalización del sujeto (aquí sólo refleja la utilización de forma). Confirmación del Color: hay dos ocasiones en que no se tiene la claridad de si se ha empleado el color. en gran parte de las respuestas el uso del color no resulta tan evidente. ni aún cuando se use toda la mancha coloreada. por lo general no ofrecen duda en su codificación y son evidentes (“Esto es rojo. Por ejemplo: “Esto rojo podría ser sangre ”. “podría ser ”. se ve un arbusto ”). en dichas respuestas converge tanto el “color” y el “contenido” (“Esto rojo. “Sólo un montón de pintura de distintos colores. La primera se da cuando los sujetos articulan el color para señalar la posición de un objeto (“Esto rojo es una mariposa ”. Es decir.. La otra posibilidad. es una mancha de pintura ”. parece frágil y delicada. Por ejemplo: “El rojo puede ser sangre. “Esto verde es una hoja de árbol ”. “¿Qué hay ahí que hace que sea . tal vez están heridos porque esto rojo de aquí atrás. utilizando frases tales como “puede que sea ”. etc. Esto no implica. un objeto que en condiciones normales se codificaría como “C”. efectivamente se está usando el color. lo café parece tierra ”). sino que da lugar a posibles equívocos. aunque el sujeto no ha hecho mención al color. el sujeto no es claro. ni directa ni implícitamente. está en esos animales que parecen esos y están luchando entre sí ”. En este sentido. la “C” pura en contacto con una forma. aunque esté asociada a ellos.? ”. Aquí. al Encuestar la palabra clave “bonita”. porque no está en los osos. la encuesta debe ser: “No estoy seguro. se da cuando se da un objeto en un área coloreada de la mancha y “pareciera” o se está “casi seguro” que el color ha influido en la formación de la respuesta. “Aquí.. por consiguiente el Evaluador debe indagar más. puede convertirse en “CF”. no se puede codificar “color”.

como si fuera más profundo aquí ”.2. estas son “claro” y “oscuro”.lmconsultoria. Respuestas de Color Acromático Puro “ C’ ”: son las respuestas basadas exclusivamente en el color acromático de la mancha. pero también las dos se las usa para indicar sombreado. esto porque las presiones externas suelen ser difíciles de tolerar para quienes ya están abrumados por tensiones internas. pero en “Está oscuro como la noche. Significado: la presencia de respuestas Acromáticas (C’) aumentadas no es recomendable en protocolos de personas que deban realizar tareas que requieran serenidad. “Son sombras de personas ya que son grises ”. Las otorgan personas sensibles y. sí blanco como la nieve ”. poco sujeto a fluctuaciones situacionales. como se trata de afecto no expresado (que se mantiene oculto) la consecuencia para el sujeto es el sufrimiento y aumento de la tensión interna. Las diferentes maneras en que participan los contornos de la mancha en la formación de la respuesta permiten clasificarlas en tres categorías: Color Acromático Puro “ C’ ”. El criterio indica que debe haber un uso claro e inequívoco de las características acromáticas de la mancha tomadas como color. También suelen emplearse otras dos palabras claves para sugerir el uso del color acromático. En cambio. No aparece la forma como determinante. Algunas Consideraciones al codificar Respuestas Acromáticas 1. negro o gris de la mancha son tomados como color y se considera como un factor que interviene en la formación de lo percibido. En el test de Zulliger. Ambas pueden utilizarse para dar cuenta del color acromático. Color Acromático: “ FC’ ”. señala el uso del color como sombreado para producir la impresión de profundidad y se debe codificar como “Vista”. “ C’F ” y “ C’ ” Las respuestas de color acromático son aquellas en las que el color blanco. como los son la mayoría de ellos ”. Criterio de codificación: las respuestas de color acromático aparecen con una frecuencia muy inferior a las de color cromático.5. para luego Encuestar si es necesario.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 53 . La mayoría de los sujetos suelen incluir en su verbalización las palabras “negro”. denota el uso del color acromático como color y se codifica como “ C’ ”. en “Está más claro aquí arriba. suelen darse más respuestas de color acromático que en el Rorschach. pero de una manera secundaria. Los rasgos formales también están incluidos. Respuestas de Color Acromático-Forma “ C’F ”: son respuestas en las que fundamentalmente es el color acromático de la mancha lo que sugiere la respuesta. La suma total de respuestas Acromáticas (C’) es un valor estable. siendo la mayoría del tipo “FC’”. Por ejemplo en “Está oscuro como la noche”. Por ejemplo “Este escarabajo es negro. como la parte superior de una nube ” indica el uso del color como “Sombreado Difuso” y no como color Acromático. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “Es nieve. “blanco” o “gris”. Respuestas de Forma-Color Acromático “ FC’ ”: son respuestas en las que el determinante principal es la forma y el color acromático también interviene. por la naturaleza del estímulo. Color Acromático-Forma “ C’F ” y Forma-Color Acromático “ FC’ ”. por lo que se deben advertir como palabras claves.

Diferenciar color acromático de la verbalización de localización: lamentablemente suelen usarse las mismas palabras claves que implican el uso del color acromático (negro. por lo que su codificación pueden llevar un componente de “ C’ ” o de “Y” (código para el sombreado difuso) en su simbología. 4. el Sistema Comprehensivo. ya que al indicar “la manera ” pudiera estar introduciendo cierto componente de sombreado difuso. lo cual puede o no ser color acromático. los criterios de codificación deben estar bien definidos. empleando dos categorías. Diferenciar color acromático de Sombreado Difuso: si la intención no está clara en la respuesta. claro y oscuro). Las respuestas de sombreado son aquellas. por lo que se debe tener muy claro si el sujeto está utilizando la verbalización para señalar un determinante o una localización. La primera contempló la adopción del sistema de Klopfer. donde se ha empleado palabras tales como “oscuro” o “claro” o frases del tipo “por cómo son los colores ”. Por ejemplo en: “Lo gris del centro parece una hoja ”. fue Binder (1932) el primero que desarrolló de manera sistemática una codificación más detallada de los elementos de sombreado. probablemente lo más adecuado sea codificar como sombreado difuso. Pueden ser solamente “F” (solo forma) en el caso que el sujeto no llegue a articular los rasgos del sombreado. luego utilizó tres categorías en su sistema. Los códigos adoptados por el Sistema Comprehensivo son: Textura (“T”). gris. que no existía ningún sistema que cumpliera todas estas condiciones y era empíricamente más “lógico” adoptar un sistema que contemplara tres categorías para los distintos elementos que implican las respuestas de sombreado. parece una pájaro volando ”. ha adoptado los símbolos de Beck (“T”. La selección de los símbolos y criterios para las respuestas de sombreado en el Sistema Comprehensivo se fundamenta en varias consideraciones. Casi todos los sujetos articulan tanto el humo como las radiografías incluyendo palabras como “Es igual de oscuro”. “Esto blanquito de aquí arriba. “blanco” y “gris”). para evitar la codificación de modismos verbales (falencia que presentaba el sistema de Klopfer) y que se delimiten con nitidez los diferentes tipos de respuestas de sombreado. se recordará que ni el propio Rorschach lo mencionó en su monografía original. Ocasionalmente. Klopfer desarrolló un complejo sistema con una serie de cuatro categorías.2. 3. 2. Diferenciar específicamente los contenidos de “Humo” y “Radiografía”: las respuestas de humo y radiografía. partiendo de algunos elementos aportados por Rorschach. un sujeto puede hacer una referencia más general a los aspectos acromáticos. blanco. diciendo algo así como “Por la manera como están los colores ”. incluso. Puede tratarse de respuestas dadas en “zonas grises” o en “zonas de color”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Esto sólo se aclara con la Encuesta.6. para la señalización de un área determinada. Sombreado La codificación de las respuestas determinadas por los elementos del sombreado ha sido uno de los aspectos más controvertidos del Test de Rorschach. pero con criterios más restrictivos para dos de los tres símbolos que él propuso: la categoría de vista (“V”) afecta tan solo a respuestas en las que está presente el sombreado y la de sombreado difuso (“Y”). Entre los autores posteriores a Rorschach. casi siempre implican el uso del color acromático o del sombreado difuso. en cuyo caso se debe codificar como color acromático. “V” e “Y”). Vista (“V”) y Sombreado Difuso (“Y”). ni siquiera después que se le haya planteado una pregunta adecuada. Hertz.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 54 . Otro aporte lo sistematizó Piotrowski. Es obvio pensar. Por otra parte.lmconsultoria. excluye las respuestas de color acromático (“negro”. Por tanto. ya que éste considera una mayor variedad de opciones al momento de codificar. donde los componentes del sombreado de la mancha se usan para justificar la respuesta.

lo que denota el uso del sombreado para expresar la impresión de profundidad o vista. como en “Parece como suave al tacto ”. ya que no se hace mención a ninguna impresión táctil (“son tonos”.6.1.lmconsultoria.2.6. cuando en realidad. Tipos de respuestas de Textura: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta.4. En este caso. un área puede describirse como áspera porque “Estas líneas hacen que parezca como si se hundiera aquí. etc. es muy importante no dar por sentado que en una respuesta debe codificarse la textura sólo porque el contenido la implica. Respuestas de Sombreado-Textura: “T”. se puede describir una zona como fría diciendo “Hay distintos tonos de café.2. Es más frecuente darlo a conocer con la palabra color como en “Es por el modo en que están los colores aquí ”. 2..3.1. lo que se resuelve sólo con una exhaustiva Encuesta. dan la impresión de hielo. Sombreado como impresión táctil: el símbolo de textura “T”.como el hielo cuando está muy frío ”. “Parece que si lo toco.6. lo que se codificaría sólo como “F”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 55 .. como en “Un trozo de piel ”. pueden traer complicaciones. como suave. va a estar caliente ”. 2.1. como áspero o frío. o porque se ha utilizado una palabra clave que “podría dar a entender“ una impresión táctil.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. liso. 2. 2. Lo importante es que el sujeto tiene que dar a entender que está utilizando de alguna manera las características del sombreado.6. las personas no usan la palabra “sombreado” para designar este determinante. Las sutiles diferencias entre textura y sombreado difuso o entre textura y vista. De igual manera. está muy frío ” o si el sujeto frotara la lámina o las manos al momento de decir “.1. sus manos o hacer gestos con sus dedos para transmitir la impresión táctil y esto es suficiente para codificar la textura. “Este colorido diferente es lo mismo que. El contenido y palabras claves no siempre indican textura: la situación ideal se produce cuando el sujeto expresa directamente la impresión táctil.. En otras ocasiones un sujeto puede decir “Es por la manera en que están dibujadas las líneas ”. Diferenciarlo por medio de palabras claves o gesticulación: desafortunadamente. Si la respuesta fuera “Hay distintos tonos de café. como el hielo cuando está muy frío ”. la respuesta se codificaría como textura.1.1... el determinante textura se puede codificar de tres maneras: respuestas de Textura Pura “T”. húmedo. se usa el sombreado difuso. Por otra parte. es una referencia a distintos niveles de saturación. que un trozo de piel es descrito como tal (“Es todo muy irregular por los bordes ”). Es como igual ”. se utiliza para codificar respuestas en las que las características de sombreado se emplean para recoger una impresión táctil.4.”. lo que puede entenderse como si estuviera utilizando el contorno. peludo. Indagar bien la Textura: se puede tener por ejemplo. de Textura-Forma “TF” y de Forma-Textura “FT”. “TF” y “FT” 2. Algunos sujetos (especialmente los niños) suelen frotar la lámina. “como hielo cuando está frío”).6. áspero.6. Sin embargo. siempre que el “frotamiento” coincida con una verbalización que dé a entender algún tipo de componente táctil en el objeto.

pelo o seda. que fueron los rasgos de sombreado los que provocaron la respuesta. es decir. La mayoría de la veces. la forma tenga un valor primario. un camarón rebozado ”. no sé. el objeto especificado tendrá una forma ambigua (“Un pedazo de hielo ”.Respuestas de Textura Pura “T”: las respuestas de textura pura son las menos frecuentes de los tres tipos de textura. ni siquiera de manera secundaria. Cuando se haya influido la configuración formal de la zona de la mancha. esto de aquí animal” podrían ser como las patas” Aquí. aún cuando sea de manera relativamente ambigua o amorfa. lana mullida. “Un trozo de piel ”. carne. sí. indica que la codificación es “FT”. como un. el sujeto se muestra más bien impreciso en la formulación de la respuesta (“como una piel de animal ”). Aunque en raras ocasiones. Respuestas como madera. como un camarón. lo que habrá de ser tenido en cuenta antes de sopesar la información a recabar en la Encuesta.. es posible que el objeto tenga forma específica. porque se pone el acento en los elementos formales y se añade la textura como una elaboración. grasa. como una piel de E: (repite respuestas). que no se ha empleado la forma para ello. el sujeto no hace ningún esfuerzo por emplear los elementos formales de la mancha. El criterio para diferenciar la respuesta “T” de la “TF” es esencialmente el mismo que para diferenciar la respuesta “C” de la “CF”. Respuestas de Textura-Forma “TF”: en las respuestas de textura-forma. sobre todo si la propia respuesta sugiere que el objeto ha podido ser determinado por su forma. esponja. la codificación debe ser “TF” más que “T”. eso es. no hay indicios que en la fase de Respuesta.lmconsultoria. lo cual no deberá tomarse como prueba irrefutable de que el sombreado haya sido percibido como el rasgo primario en la formación de la respuesta. para integrar luego la forma de una manera significativa. Habrá casos en que la primera información que aparezca en la Encuesta se referirá al sombreado. “Un trozo de metal muy duro ”). Se codifica. sumado a esto. Por ejemplo en “Algo rebozado. El sujeto responde primero a la textura. en el caso que los componentes de la mancha sean percibidos como táctiles y sin participación de la forma. por lo tanto esta respuesta se debe codificar como “TF”. con fines explicativos o de clarificación. es todo como rizado y con manchas. S: “Sí. representan ejemplos que pueden ser codificados como “T”. si se comprueba la participación del sombreado y que ha sido empleado como textura. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Lo primero que ofrece en la Encuesta se refiere al sombreado (“como rizado ”). hielo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 56 . pero estará claro en la fase de respuesta o por la información ofrecida espontáneamente en la Encuesta. sólo después de lo cual añade alguna referencia formal. Generalmente la textura se hace evidente en la fase de Respuesta. la respuesta debe cumplir el criterio que sea prioritaria la interpretación del sombreado como textura y que los rasgos formales hayan tenido una participación secundaria en la percepción. Para codificar “TF” objetos con forma específica. “Un trapo grasiento ”. los rasgos del sombreado se interpretan como textura y la forma detenta un lugar secundario. Por ejemplo: ENCUESTA RESPUESTAS “Me imagino que podría ser una piel..

verbaliza indicios de forma. La mayoría de las respuestas “FT” se refieren a objetos que exigen una determinada forma. que buscan aprobación. participan de manera secundaria con fines de explicación o clarificación. Aquí están las patas traseras y esto. parece que quien la descueró no sacó de la parte de adelante. Si las M y los Contenidos Humanos se apartan de lo convencional es probable que la persona busque la cercanía con otros. ya que el sujeto no lo ha verbalizado. todo menos esta parte de arriba lo parece. El grueso de la información aportado en la Encuesta. etc. A pesar de que los rasgos de sombreado son mencionados en primer lugar en la Encuesta. otorgan este tipo de respuestas. Señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. Todo el énfasis lo pone en los rasgos formales. 1995). Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. que requieren una especificidad formal. es decir. más que de sombreado. por lo que la codificación debe ser sólo “F” (forma). que hace que parezca una piel de animal ” S: “Bueno.RESPUESTA “Esto es una piel de animal” ENCUESTA E: (repite respuesta). RESPUESTA “Esto podría ser una piel de animal ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí. Es una piel de animal ya que me da una impresión muy clara de patas y su cuerpo”. por lo que la codificación más apropiada sería “FT”. pero su visión poco realista de los demás lo pondrá en riesgo de desplegar conductas desadaptadas Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 57 . Sujetos cautelosos. Significado: las respuestas de Textura (T). aunque no está muy bien hecha. todo lo que podía ” E: “No estoy seguro de qué ve Ud. deben ser sus patas delanteras ” Esta respuesta no implica sombreado. abandono o privación afectiva (Exner y Sendín. dependientes. Respuesta de Forma-Textura “FT”: se codifica como forma-textura las respuestas determinadas principalmente por la forma y en las que los elementos de sombreado. S: “Por el sombreado. Suele encontrarse en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. articulado como textura. la fase de Respuesta es rotunda y está dominada por la forma (“impresión muy clara de”).lmconsultoria. se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. que le da un aspecto muy peludo y el borde es muy irregular.

la codificación no es de “vista”. Requiere que el sujeto articule la profundidad o la dimensionalidad basándose exclusivamente en las características de sombreado de la mancha. “Una pendiente muy profunda. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por ejemplo. Por ejemplo es relativamente fácil discriminar entre los distintos niveles de una montaña (vista) y un papel áspero (textura).lmconsultoria. 2. dan la impresión de circunvoluciones. porque se usa el sombreado (“mire la forma que tienen las líneas ahí ”) y no hay implícita una impresión táctil (“parece con muchas protuberancias ”). pero a veces palabras como “protuberancia”. “Está arqueado por los bordes ”. Respuestas de Vista Pura “V”: la respuesta de vista pura es extremadamente rara.. ya que ignoran las cualidades formales del estímulo. “Nubes de tormenta. “Está más levantado que . perspectiva o dimensión: se asigna el símbolo de vista cuando se emplean las características de sombreado para crear la impresión de profundidad.2. se usaría el símbolo de textura en lugar del de vista.6. Estas respuestas son bastante “complejas”. Si el mapa fuera presentado con un mayor grado de definición (“es el mapa de Santiago ”. “La pendiente de Macul ”). 2.2.”. Respuestas de Sombreado-Vista: “V”. como en “Uno de esos mapas que se usan en las clases de geografía y que muestran montañas y valles ”. mire la forma que tienen las líneas ahí. “VF” y “FV” 2. La mayoría de las respuestas “VT” tienen contenidos que no requieren una especificidad formal. “Perspectiva ”. pero aquí se incorporan elementos formales de la mancha a modo de clarificación y/o explicación. “Sobresale hacia fuera ”. por lo que el Evaluador sólo debe determinar si dicha impresión se basa en el sombreado o si simplemente está dada por el tamaño o por las características del contorno de la mancha (“FD”). con un río corriendo por el fondo ”.. “Esto parece el cerebro.. Por ejemplo “Está hondo ”. la codificación sería “FV” más que “VF”. pueden implicar tanto vista como textura.2. “áspero”.” 2. el determinante vista se puede codificar de tres maneras: respuestas de Vista Pura “V”.1. Diferenciar de Textura: las respuestas de vista generalmente se confunden con la posibilidad que intervenga la textura. Tipos de respuestas de Vista: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. etc.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 58 . mire la forma que tienen las líneas ahí.2.3. Respuestas de Vista-Forma “VF”: suponen un énfasis primario en el sombreado. “abollado”. entendido éste como profundidad o dimensionalidad.6. tales como “Profundidad ”.6. sin ninguna implicación de los rasgos formales. donde los rasgos formales recibieran una mayor atención.. Ambos códigos son contingentes al empleo primario de los rasgos de sombreado. dan la impresión de circunvoluciones. “Es como una vista aérea de . Si la respuesta hubiera sido “Esto parece el cerebro. Diferenciar vista con la dimensionalidad (“FD”) de los contornos de la mancha: generalmente la impresión de profundidad o dimensión es evidente. Esta es una respuesta de vista. Si esto último ocurre.2. Sombreado como profundidad.4. de Vista-Forma “VF” y de FormaVista “FV”.6.2.2. parece como si pudieran notarse las protuberancias al tocarlo ”. una detrás de otra ”. parece con muchas protuberancias”.6. “Está detrás ”. perspectiva o dimensión en la respuesta.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 59 . Significado: la variable Vista (V). las impregna de matices de autocrítica negativa. Por ejemplo. debe codificarse como Sombreado Difuso. tienen contenidos con cierto requerimiento de especificidad formal. lo habitual es no encontrarla. 2.3. es decir. Las respuestas “FV” son las más frecuentes. En evaluaciones laborales. En estos casos. Por otro lado. 1995). pero no es una directriz segura para diferenciarlas de las respuestas “VF”. Respuestas de Sombreado Difuso: “Y”.3. 2. Casi todos los contenidos. “Un pozo ” tiene un requerimiento formal “razonablemente” específico y. “Como están mezclados los colores. dependiendo si el énfasis está puesto en las características formales o en el sombreado.3. son susceptibles de incluir vista. Diferenciar entre respuesta Acromática y Sombreado Difuso: generalmente. “YF” y “FY” 2. el sombreado difuso se expresa mediante un contraste de diferentes colores o de colorido en general. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. puesto que si el Evaluador. sin embargo. sentimientos de desagrado y congoja que aumentan su sufrimiento psíquico (Exner y Sendín. desde las figuras humanas o animales que se perciben corrientemente. hasta las respuestas más inusuales.1. representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección.6. es decir. “Por los grises. pone énfasis en la forma o en la elaboración de la misma. Sombreado utilizado de forma inespecífica: es frecuente que el sombreado de las manchas se emplee de una manera inespecífica y más general que en el caso de textura y vista. “La forma en que están los colores me da la impresión de sangre seca ”. Si es así. Sombreado Difuso mediante contrastes de colores: en otras ocasiones.6. Es una variable muy poco frecuente (el menos común de los sombreados). de modo que cuando aparece. me hace pensar en una pintura de esas que uno hace con los dedos ”. por lo general. por consecuencia. cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen.3. como en “Los distintos café me hacen que parezca podrido ”. no utilizándose el sombreado para indicar textura o vista. al utilizarse las palabras “claro”. dificulta la decisión para determinar si la respuesta es Acromática o de Sombreado Difuso. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja (Exner y Sendín. produciéndose. La respuesta “FV”. “oscuro” o “gris”.lmconsultoria.6. Indica que.2. 2. los sentimientos que representa se han cronificado. por tanto. 1995).3.6. refiriéndose la “claridad” como color “blanco” o la “oscuridad” como color “negro”.Respuestas de Forma-Vista “FV”: es aquella en que al forma es el factor primario de determinación de la respuesta y el sombreado se emplea para representar profundidad o dimensionalidad con propósitos de explicación y/o clarificación. La mayoría de las respuestas “FV”. la respuesta se refiere a Sombreado Difuso. por eso parece una nube ”. es el criterio respecto al color acromático el que determina la decisión. la mayoría de las respuestas de “pozo” son “VF” más que “FV”. si aparece será conveniente que las actividades que el trabajador realice reciban supervisión periódica (es fácil que el malestar anímico termine perturbando en rendimiento concreto). es una variable muy estable. no está seguro que el sujeto emplea las características “claras” u “oscuras” como color acromático.

Son muy poco frecuente las respuestas cuyo único determinante sea “Y” puro. como en “Nubosidad ”. puesto que la presencia de Y podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente en relación con el momento que el sujeto está viviendo. las percepciones basadas exclusivamente en los elementos de claroscuro de la mancha. Respuestas de Sombreado Difuso-Forma “YF”: es la respuesta en la que los rasgos del sombreado de la mancha tienen un papel preponderante en la gestación de la respuesta. teniendo el sombreado un papel secundario al servicio de una mayor especificación o explicación. puede ser “Y” pura. si los elementos de sombreado se incorporan a la respuesta de nube. Los contenidos que poseen un requerimiento formal específico son raramente codificados “YF”. como en el caso de nubes. radiografías no especificadas y humo asociado a un objeto con forma específica. humo). la respuesta “YF” se diferencia de la “FY” por su carencia de especificidad o énfasis formal. como por ejemplo. Entre las respuestas “FY” más frecuentes se encuentran las sombras que se asocian con contenidos específicos. la codificación suele ser “YF”. Respuestas de Forma-Sombreado Difuso “FY”: se codifican como sombreado difuso las respuestas en las que las características formales son primarias para la formación de la percepción. en “Es una cara sucia ”. oscuridad. aún cuando puedan ser vagos. con el propósito de explicarla o clarificarla.lmconsultoria. Su contenido suele tener un requerimiento formal ambiguo o inespecífico. sombras. Se relaciona con reacciones a situaciones externas que son generadoras de tensión y malestar para el sujeto. limitándose esta codificación a los casos en que el sombreado tiene una clara preponderancia en la formación de la percepción. Significado: el Sombreado Difuso. se debe ser cuidadoso al considerar su puntaje. mientras que en otras. lo que no es frecuente entre las respuestas “YF” e imposible. entre las “Y”. Una excepción a esta regla. es la variable más inestable del test (conjuntamente con la “m”). de desvalimiento. será “FY”. La principal diferencia entre “YF” e “Y” es que el sujeto haga o no un intento por delinear rasgos formales. de Sombreado Difuso-Forma “YF” y de Forma-Sombreado Difuso “FY”. si se enfatiza claramente la forma. cuando se puede basar solamente en la forma pura.2.2. Igualmente. Por lo general esta última respuesta se distingue porque su contenido podría ser codificado como forma pura. Tienen que ver con sentimientos de indefensión. Tipos de respuestas de Sombreado Difuso: de acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. radiografías o respuestas de objetos que tienen una especificidad formal y son enriquecidas por medio del sombreado. por lo que el contenido no requiere ninguna especificidad formal (niebla. Respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”: se codifican como sombreado difuso. En la medida que el sujeto está pasando por una situación de crisis. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La forma no está presente en la respuesta. el determinante sombreado difuso se puede codificar de tres maneras: respuestas de Sombreado Difuso Puro “Y”. pero en ciertas instancias. empleándose la forma de manera secundaria. de no saber que hacer. la constituye la respuesta de “Nube ”.4.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 60 .6.

Perspectiva o Dimensión: se codifica “FD” cuando se trata de respuestas que implican impresiones de profundidad. “Parece como perspectiva.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 61 . que exigen del Evaluador un mayor trabajo para determinar si en ellas realmente participan la dimensionalidad. También. Habrá casos en que el gorro (u otro) es un elemento bidimensional. como en “Sólo se le ve la pierna y parte del brazo. 2. plantea la cuestión de si el gorro está cubriendo algo.1. pero a veces. porque es mas chico que estos que están aquí adelante ”. En los demás sistemas del Test de Rorschach no existe un código comparable. indicando dimensionalidad.7. si bien tanto Beck como Klopfer señalaron la existencia de tales respuestas.7. La diferencia radica. Normalmente la diferencia del tamaño es el elemento determinante. Utilización de la forma como Profundidad. Significado: las respuestas Forma-Dimensión (FD). distancia o dimensión y que no se basan en las características de sombreado.” Hay respuestas “FD” mucho más sutiles. tiene esta codificación cuando hay algo “atrás de ”. al igual que las respuestas de Vistas.lmconsultoria. Por ejemplo. “Se ve atrás. Forma-Dimensión “FD” Esta es una nueva categoría surgida de la investigación en el desarrollo del Sistema Comprehensivo. “tapado por ” o cuando se señala que “al fondo se ve algo ”. que en las “FD” no existe el preconcepcto negativo en el juicio sobre sí mismo que aparece en las “V”. que forma parte del objeto. Ausencia de algunas características del objeto: en algunas respuestas. así que tiene que estar detrás de éste.. perspectiva. como en “Los pies son mucho mayores que la cabeza. en “Una persona de pie con un gorro puesto ”.2. tiene que estar echado ”. el sujeto puede decir “Sólo se le ve parte de la cara ”. la ausencia de ciertas características del objeto son traducidas por el sujeto en el sentido de que existe profundidad o dimensión. en tal caso.. 2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la cabeza o parte de ella y. como la cara.7. qué da lugar a esa impresión.2. dan cuenta de la actividad introspectiva y de la autopercepción. como si lo estuviera mirando de abajo hacia arriba ”.

una mujer y un hombre ”. ya que algunos emplean las propias palabras “par ”. Pueden presentar algunos problemas de adaptación si deben realizar tareas que impliquen conciliar ideas con otros. dado que la respuesta de reflejo ya implica que se ven dos objetos. es utilizada de manera bastante diferente que cuando se emplea para determinar el contenido.). Así.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 62 . cuando la percepción consistía en dos objetos idénticos. los sujetos generalmente difieren al verbalizar los pares. Indica a sujetos que tienen dificultades para ver los hechos desde otro punto de vista que no sea el propio. por lo que resulta importante aclarar la localización utilizada. que. resultó problemática. en ellas se presentó otro fenómeno relacionado con los reflejos y se originaba cuando aparecían respuestas de par.1 Respuestas de Par (2) El símbolo (2) se aplica siempre que los rasgos de simetría de la mancha induzcan la verbalización de que son “dos” los objetos percibidos y que ambos son idénticos. También. por el efecto de la simetría de las láminas. “Este es más gordo ”. El código (2) se anota solamente cuando la simetría está implicada en la respuesta. debido a que se basan en la forma de la mancha (al igual que en la respuesta “FD”). el número árabe “2”.8. uno en D1 y el otro en D2. en la Lámina II.2. además. entre paréntesis. La elección de los símbolos para registrar las respuestas de Reflejo y de Par. 2. En su articulación. La respuesta de par es independiente del grado de especificidad y calidad formal que posea la verbalización. dando aparentemente una respuesta de par. “pareja ” o “dos ”. se pueden dar respuestas pares en objeto sin calidad formal o muy poco específicos (“Dos nubes de tormenta ”). Pares y Reflejos “(2)” / “r” Otra categoría del Sistema Comprehensivo que no pertenece a ningún otro sistema es la respuesta de reflejo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ya que no es poco frecuente que un sujeto indique “Son dos animales”. “Este es más oscuro ”. donde la simetría no interviene en lo percibido. por medio de un comentario “Hay uno aquí y otro allá ”. se decidió que deberían anotarse al margen de la codificación regular de los determinantes y. “Son dos personas. mientras que existen dos para las respuestas de reflejos.8. al igual que la “FD” fue implementada como consecuencia de las investigaciones realizadas por Exner. pero en la Encuesta se evidencia que ha empleado un área superior y otra inferior. Esta categoría. Significado: indican a un sujeto autocentrado. por tanto. El código (2) no se anota cuando el contenido se percibe reflejado. Como las respuestas de par son bastante frecuentes. se estableció que el símbolo “r” era lógico para la respuesta de reflejo y para la respuesta de par. es decir. por lo que no aparecen en personas que tienen escasa consideración de sí mismas. sin embargo.lmconsultoria. Sólo existe un código para la respuesta de par (2). “Hay uno a cada lado ”. ya no se considera como una respuesta de par. Por ejemplo. Otros pueden aludir a “lo par”. Cuando se presenta la “más mínima” diferencia entre los dos objetos percibidos (“Este es más grande que el otro ”. indicando “Dos animales ”. para no confundir la codificación al momento de efectuar el recuento de los pares en el Sumario Estructural. etc.

2. rocas. etc. como nubes. el sujeto selecciona un objeto sin forma específica. el determinante reflejo se puede codificar como: respuesta de Reflejo-Forma “rF” y de FormaReflejo “Fr”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 63 . Las características de tipo narcisistas. señalando una tendencia habitual en el sujeto. De acuerdo con el grado en que participa la forma en la respuesta. dan lugar a un estilo básico de respuesta que genera una necesidad de reafirmación o confirmación continua u exagerada de la propia valía. Es frecuente que se asocie un movimiento a la respuesta. La noción crítica para codificar “Fr” y “rF” es que el sujeto introduzca el concepto de reflejo. sombras o lluvia. no se codifica par. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Respuesta de Forma-Reflejo “Fr”: son las respuestas en las que la forma de la mancha se emplea para identificar un contenido específico. el cual puede manifestarse directamente porque aparece la palabra “reflejo” o indirectamente por expresiones como “imagen reflejada ”. Es una respuesta de muy baja aparición. pero aquí algo es visto como el reflejo de otra cosa. El ejemplo común es cuando el paisaje se ve reflejado en un lago o un río.2 Respuestas de Reflejo “r” Al igual que las respuestas de par. pero lo articula de un modo suficientemente rico como para que la codificación más acertada sea “Fr” más que “rF”. como en “Una niña que se mira en el espejo ”. en la organización de la personalidad.lmconsultoria. en cuyo casi siempre se codifica “Fr”. implicando siempre contenidos sin requerimientos formales específicos. se basan en la simetría de la mancha. por lo que cuando se codifica el determinante reflejo.8. el cual a su vez es visto como reflejado como consecuencia de la simetría de la mancha. En ciertos casos. Respuesta de Reflejo-Forma “rF”: se codifica como “rF” a las respuestas en las que los elementos de simetría de la mancha tienen preponderancia en la gestación de la respuesta como un objeto reflejado y la forma es inespecífica o ambigua. Significado: las respuestas de Reflejo son estables. “Se mira en un espejo ”.

que corresponde al símbolo de la respuesta compleja. se ven las cabezas y las piernas ” E: “Mencionó Ud. En este caso. 2. el sujeto ha confirmado las personas. aquí están las personas. las mismas palabras o la misma frase no pueden codificarse dos veces.4.lmconsultoria. lo que están levantando y la mariposa.9. la “C” (fuego). seguir el mismo criterio de orden de aparición. 2. Respuesta Compleja: es posible encontrarse con Protocolos. dijo que están levantado algo ” S: “Esto de aquí. pareciera que fueran dos respuestas.5. S: “Sí. que hay una mariposa ” S: “Sí. En estos casos. en este caso. exactamente en el medio ” E: “Ud. éstas no se deben repetir. cada determinante se debe codificar separado uno de otro. una mariposa y están levantando algo” ENCUESTA E: (repite la respuesta). que se codifica “FC”. En este caso.9.2. aquella respuesta que tiene más de un determinante.FMa. pero no se ha establecido ninguna relación entre ellos. Anotación de Determinantes en Respuestas Complejas: los determinantes de las respuestas complejas deben codificarse en el orden en que aparecen en la fase de Respuesta. El procedimiento de la Encuesta está orientado a la investigación de cada componente en el orden en que se ha dado la respuesta. tiene alas “ Como aquí. una las personas y la otra la mariposa. Las personas levantan la olla ” E: “No estoy seguro de ver la mariposa como la ve Ud. por medio de un punto (. “FV” y “FT” o “FT” y “FY”).9. Por tanto. Los determinantes no se repiten: si en una respuesta compleja aparecen subcategorías de un mismo determinante. porque indica que se ha dado más de objeto en la respuesta.3.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 64 . Por ejemplo en “Es un incendio en el bosque. ya que generalmente “uno” de los determinantes está implicado en la respuesta de sombreado. F. donde en una respuesta coinciden dos o más determinantes. aunque la mayoría de las respuestas complejas suelen incluir dos determinantes (no obstante pudiese presentarse más de dos. Determinantes Múltiples: Respuestas Complejas 2. Una verbalización recibe sólo una codificación: también es poco frecuente que una respuesta compleja contenga más de una clase de determinantes de sombreado (por ejemplo. Como no se pueden anotar dos subcategorías de la categoría Color Cromático. se debe consignar aquel que pone menor énfasis en la forma.1. por lo tanto se debe ser muy precavido al momento de codificar. acá se ve el fuego y hay dos búfalos café enfrentándose ”.). incluso si aparecen en la fase de Respuestas y posteriormente otros en la Encuesta. Lo que se hará es poner como código el que implique menor énfasis en la forma. Si es que los determinantes aparecieran en la fase de Encuesta. la codificación debe ser Ma. No existe un límite para el número de combinaciones de determinantes que en teoría podrían darse. La simbología finalmente será C.9. Se ha preguntado dos veces sobre la mariposa. Pero nunca integra la mariposa con las personas o con la olla. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.9. esto se conoce como Respuesta Compleja (“blend ” en inglés). 2.9. siendo esto bastante poco frecuente). puede ser una olla (D3). ” S: “Está aquí. es decir. Inclusión de Forma pura: es muy poco frecuente que una respuesta de Forma Pura se incluya por separado en una respuesta compleja. Por ejemplo: RESPUESTA “Hay dos personas. 2.2. se debe asegurar o descartar esta posibilidad. señala la presencia de una disfunción cognitiva grave. se ha verbalizado “fuego ” que se codifica “C” y “búfalos café ”.

ya sea sola o combinada. en el caso de Zulliger. mayor coincidencia perceptiva se producirá entre los sujetos y viceversa.lmconsultoria. Calidad Formal “FQ” La Forma.3. Cuando se está frente a estímulos complejos. ¿Qué es el Control de la Realidad? Según algunos autores. de manera que al revisar el ajuste perceptivo no se emiten juicios de valor (bueno o malo). Ahora bien. aún no es posible que los autores concuerden en qué se está diciendo cuando se habla de ajuste o control de la realidad en pruebas que utilizan manchas. desestructurados y completamente indefinidos.). por lo que la casi totalidad de las respuestas de la inmensa mayoría de los protocolos no podrán calificarse como buenas o malas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. las percepciones de los sujetos en una determinada Lámina (por ejemplo. etc. bajo este criterio Ajuste Perceptivo o Control de la realidad. sino juicios de frecuencia (frecuente o infrecuente). por lo que. se deberán entender como frecuentes o infrecuentes (usual o raramente percibidas. convencional o peculiar. técnicamente en el Sistema Comprehensivo.) cómo es posible que coincidan. en qué grado sus percepciones se acercan o alejan de la mayoría de su grupo de referencia y qué consecuencias puede esto tener en la adaptabilidad de sus conductas. que juega un papel esencial en toda percepción humana. Así. representa la capacidad del sujeto para percibir los objetos de manera convencional y realista (ajuste perceptivo y control de la realidad). el uso de la Forma denota un proceso de control intelectual en el que la Mediación (traducción) del estímulo se realiza basándose en los contornos del mismo. aparecen implicadas operaciones de focalización de la atención. es decir. con lo que se obtiene una medida de la convencionalidad del sujeto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 65 .) que posee del objeto. lo que está haciendo es encajar los engramas (plantillas. La manera y la calidad con que ésta se utiliza al crear cada precepto. etc. por ende en el Test de Zulliger. bocetos. huellas anémicas. Este criterio cambia el énfasis interpretativo hacia una visión más descriptiva. cuando el sujeto intenta ajustar sus percepciones al estímulo. a los contornos de las manchas (estímulo real) y decidir si esa coincidencia es o no adecuada. aparece un elemento subjetivo. Por lo tanto. Esto. mientras más concreto y definido es el estímulo. 1995). sistemas de control y juicios discriminatorios en relación con los patrones del mundo real. se puede medir de la siguiente manera: • El ajuste perceptivo va a medirse a través de lo que la mayoría de las personas perciben en cada área de las manchas (Exner y Sendín. cómo los sujetos pueden dar la misma percepción de “mariposa” para el D1 de la Lámina III). en un alto porcentaje. sino como usuales o inusuales. En este proceso. Zulliger. Así. si sólo se trata de una mancha de tinta? Si bien. en lugar de tener respuestas bien o mal vistas. como lo es en el caso de un test de manchas. en el caso de estar frente a una mancha (Rorschach. recibe el nombre de Calidad Formal (del inglés Formal Quality ”FQ”). el Sistema Comprehensivo adoptó un criterio estadístico (con sus ventajas y desventajas) para evaluarlo. interviene en casi todas las respuestas de un test de manchas y. en cuanto a su ajuste.

la inmensa mayoría de las percepciones que se encontrarán en los protocolos serán corrientes o ligeramente apartadas de lo esperado. una de las grandes diferencias de esta metodología con todos los otros sistemas. Resumiendo. Considerando este criterio estadístico. La relación entre estos dos extremos y los porcentajes del conjunto de cada protocolo. Corresponde al grado de convencionalidad que tiene una respuesta. para medir la calidad formal. por lo que refleja la adecuación o inadecuación perceptiva que tiene el sujeto. comparándolo con lo que es convencional en la población (frecuente o infrecuente. 1993) y la autora argentina Angélica Zdunic. también hubo que elaborar “tablas”. por lo que Exner elaboró “Tablas” de trabajo para el Test de Rorschach. al extrapolar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. es la frecuencia de aparición de las respuestas. Por lo que. tomando como referencia los criterios de Exner y las Tablas propuestas por Zducnic (Zducnic .Aún cuando. respecto a la realidad (ajuste percepctivo).. individuales o irrepetibles. La calidad formal o el ajuste de la respuesta a la zona de la mancha empleada es un elemento estadísticamente cuantificable y no la “percepción” subjetiva del Evaluador. hizo lo mismo en su país. Mientras no se cuente con investigaciones en la población chilena. las que van desde las Populares (que representan el polo más común) a respuestas claramente distorsionadas (que violan de manera burda los contornos del estímulo y resultan imposibles de percibir. las medidas del ajuste perceptivo que ofrece un test de manchas. El criterio utilizado para elaborar una escala de medición. que permiten ubicar dentro de una lista de respuestas. el tercero recoge respuestas en las que. a cada uno de los cuales corresponde un nivel de precisión formal. indicarán hacia qué polo se inclina el sujeto.respecto al mundo circundante Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. representa respuestas en las que se han empleado la forma de una manera inadecuada o distorsionada. pero son otorgadas por un número bajo de sujetos y el cuarto. como los autores finlandeses elaboraron las suyas (Mattlar y cols. por lo que tienden a variar ligeramente con los estados afectivos del sujeto. el uso de la forma es adecuado. o bien. la calidad formal atribuible a un gran número de percepciones (esto se conoce como “Tabla A” de su manual. Dos representan respuestas que claramente poseen un buen ajuste.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 66 . en qué circunstancias y con qué matices. elaborada a partir de 9. 2001). se encontrarán respuestas de una gran variabilidad en cuanto a su ajuste perceptivo. Significado: la Calidad Formal de una respuesta refleja la actitud con que una persona mantiene contacto con el mundo objetal. originales. serán buenos indicadores de la medida en que las conductas de una persona pueden ser comunes.500 protocolos). repetidas. su eficacia práctica. en realidad. pero en términos generales. etc. Es así.lmconsultoria. únicas. Evalúa el rendimiento del sujeto. en el continuo que va de lo más convencional a lo más individual. en todos los casos será necesario efectuar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo de las mismas. De ahí. vulgares y convencionales. excepto para el sujeto que la ha otorgado). están basadas en la calidad formal de las respuestas. se deberá codificar la calidad formal de las respuestas. El Sistema Comprehensivo evalúa este ajuste mediante una escala de cuatro puntos.

El uso de la forma es adecuado. lo veo desde arriba.1. etc. resultando impuesta sobre estructura de la mancha con total o casi total desprecio por los contornos del área utilizada. Se le ven sus alas extendidas. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. sino que generalmente se alude a un solo elemento formal (en extremo. sería codificada como “ordinaria”. Menos “― “: la respuesta se organiza usando la forma de manera distorsionada. Ordinaria “o”: es la respuesta común. se ven patas y cuerpo ”.2. Esta precisión tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. en áreas W o D y. sino que lo singular en ella es el modo en que se usan y especifican varios detalles formales.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sin deteriorar la adecuación formal. Unica “u”: es una respuesta poco frecuente.4. a dos). En éstas.1.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 67 . Lámina II (DdS26) “Un ave planeando. se le ven aros y boca ”. por lo menos. sino se codifica con “sin FQ”. implicando un uso obvio y simple de dichas características. Es brasileña. “Un ave 3. depresión. Tiene un cuerpo redondeado. También se observan sus patas delanteras y traseras. “Los intestinos de una persona ” 3.5. en la que el objeto es identificado mediante una fácil articulación de sus características formales generales.3. Ejemplo: planeando ”. el objeto mencionado suele darse con frecuencia. Ejemplo: 3. lustroso. no se coloca calidad formal. La respuesta no aparece particularmente enriquecida mediante una elaboración detallada de sus características formales. con distintas cosas que sobresalen en él”. Símbolos para la “FQ” 3. pero cuyos contornos básicos no están significativamente forzados. Con frecuencia aparecen líneas o contornos claramente arbitrarios. Respuesta “sin FQ “: hay algunas respuestas que pueden no tener forma. Lámina I (W) “Es un escarabajo. La respuestas “+” no necesita ser original. donde no existían. Ejemplo: Lámina I (W) “Un escarabajo. adelante se ven sus dos pinzas. 50 sujetos en áreas Dd. Las características son fáciles de ver por las personas y las han otorgado al menos un 2% de ellos. “Un escarabajo ” 3.1. Ejemplo: Lámina III (W) “La cara de una persona.3. que son vistas con rapidez y facilidad por el sujeto. cabeza y cola ”.1.1. como es el caso de sangre.1. Son respuestas poco corrientes. la que si fuera realizada de una manera más simple. pero son otorgadas por un bajo número de sujetos. Superior Elaborada “+”: aquí las respuestas presentan una articulación infrecuente o inusualmente detallada de la forma. arbitraria y carente de realismo.

tiene una baja frecuencia de aparición. debido a que la frecuencia de aparición de las respuestas superiores elaboradas “+” es muy baja en los grupos investigados. fueron establecidas en una muestra de población de 300 personas.2. no se debe confundir una respuesta extensa o creativa con una auténtica respuesta superior elaborada “+”.2.6.2. al contrario. es decir. Consideraciones al codificar la “FQ” 3. 3. suelen contener una o dos respuestas “+”. En cambio. 3. su baja frecuencia tenga una implicancia directa en su calidad formal. L y Solís. D o Dd. el “contenido” de una respuesta auténticamente creativa (y a veces extensa). 2004). 3. su código de calidad formal sólo puede ser “o” o bien “+”. se ven patas y cuerpo ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. si es una respuesta compleja (determinantes múltiples).4. muchos detalles de forma. hombres y mujeres entre los 19 y 60 años. contiene mayor cantidad de articulaciones de forma. que al momento de codificar.2./ FMa. lo extenso (y a veces lo creativo) de una respuesta. porque el sujeto articula. Esta respuesta se codifica como FQ+. 3. FCo 3. De todas maneras. Diferenciación entre respuesta “+” y respuesta “o”: cuando una respuesta aparece en la “Tabla” como ordinaria “o”. La codificación “+” no se debe confundir con respuestas largas o creativas: en el Test de Rorschach.2. si la verbalización fuera “Es un escarabajo ”. Ejemplo: Fo / Ma+ / FC. adelante se ven sus dos pinzas. ya que otorga los elementos formales “básicos” que verbaliza la mayoría de los sujetos. son respuestas de “adecuada calidad formal ” (incluso a veces más bien parecen “superior elaborada”). Se escribe después del Determinante: el símbolo de la calidad formal se anota al final de la codificación de los determinantes. donde se le ve su cabeza con ojos y boca. ni muchos menos como “o”. estas respuestas suelen destacarse porque en ellas abundan características formales que son ignoradas por la mayoría de los sujetos. obtendría esta codificación.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 68 . si la respuesta fuera “Un escarabajo. S. y. Tiene un cuerpo redondeado. se debe codificar como FQo. se codifican con “o”.1.3. la mayoría de los protocolos que dan sujetos más inteligentes o con mayor escolaridad. Diferenciación de la codificación “u”: cuando en las “tablas” aparece una respuesta codificada con “u”. pero debido a su infrecuencia no se puede categorizar como “+”. más de lo habitual. En cambio. Las respuestas que se codifican como “+” son normalmente fáciles de distinguir. Con mayor razón. en una respuesta “o” suelen darse muy pocas (a casi nada) de las características formales que pudiera tener la respuesta. En algunos casos. incluso. Ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo. un nivel educacional de enseñanza media completa y universitaria. pudiendo ser o no extensa o creativa.5. Codificar desde la “Tabla estandarizada”: para decidir el código de la “FQ” se deben examinar las Tablas estandarizadas por los autores: Tabla de Calidad Formal de Ceballos. puesto que hace una extensa y detallada elaboración al construir la percepción. sea cualquiera de ellos. pero el “contenido” es muy frecuente en la población. que ha sido mencionada con una frecuencia muy baja (menos del 2% de la muestra estudiada). Estas tablas contienen respuestas que corresponden a las categorías ordinarias “o”. La mayoría de estas respuestas. Es por esto.2.2. postulantes a diversos trabajos de la Región Metropolitana. Tabla de Calidad Formal: las tablas de Ceballos y Solís. La diferencia radica en que una respuesta superior elaborada.lmconsultoria. clasificadas como ordinarias en las tablas.2. con distintas cosas que sobresalen en él ”. como en los de Mattlar y Zdunic (para el Test de Zulliger).3. es porque afecta a una localización W. También se observan sus patas delanteras y traseras. únicas “u”. sirve para codificar la Calidad Evolutiva “DQ” y no la Calidad Formal “FQ”. Esto no quiere decir que. lustroso. tanto en los estudios de Exner (para el Test de Rorschach). menos “-“ y sin “sin” . En cambio. es aconsejable observar también las Tablas argentinas de Zdunic. (estadística chilena.

La extrapolación consiste en rastrear cuidadosamente en las listas. si el objeto tiene una similitud “remota”. 3. Las por Cierre de Contorno. se crean porque el sujeto crea o cierra contornos que en la mancha no existen. en este último. poseen algunos contornos que son congruentes con el objeto descrito. A esto respecto es importante destacar el análisis que hace Zdunic. Si el objeto es similar a algunos que aparecen clasificados como “o”.9. sólo porque no se cuenta con una investigación en nuestra población chilena. antes de tomar la decisión. 3. Si no lo es. Ejemplo de estas respuestas se da en la Lámina II (en posición V) cuando se menciona “cabeza de animal” (en W).8. pero no a la frecuencia o infrecuencia de aparición. Según las investigaciones realizadas por Exner. pues no se cuenta con los datos estadísticos (de ahí lo ausente). Incluso. evidencian una clara distorsión de la forma. Obviamente. Si no es posible extrapolar. Lo primero que se debe hacer es determinar si se trata de una respuesta “― “. Codificación por Extrapolación: como se mencionó anteriormente. Codificación de contenidos ausentes en las Tablas: si un contenido no aparece en la “tabla". partiendo de las respuestas existentes.2. no tiene significancia interpretativa: generalmente los Evaluadores son temerosos de codificar una respuesta como “― “. Ante la duda. no suelen verse con rapidez y facilidad. Las respuestas “― “. aunque hay pocas posibilidades de éste. En los protocolos chilenos. sólo adquieren importancia interpretativa cuando la frecuencia de todas ellas es significativamente alta o cuando en todas ellas coincide un mismo contenido. se debe hacer un esfuerzo por extrapolar de forma conservadora. 2006 respecto a las respuestas FQ-: ella indica que existen dos tipos de respuestas de calidad formal menos. se descartan automáticamente las otras tres codificaciones. por la falsa impresión que esto tendrá una gran significación interpretativa. sin embargo. una respuesta que no aparece en la “Tabla”.11. supone buscar formas similares. es decir. aquellas respuestas que sean muy similares a la que hay que codificar.10. se tiene que recurrir a un procedimiento que permita codificarlo correctamente. en general son respuestas que “no encajan” y tienden a forzar considerablemente los contornos. por lo que apuntan mayormente a psicosis. de acuerdo con el principio que una o dos respuestas menos no van a influir significativamente en la interpretación global del protocolo. “u” ni “+”.por Cierre de Contorno. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. no podría ser “+” “o ” o “u ”. la cual no se atiene a los requerimientos formales que exige la percepción y por eso se codifica como menos. si se puede ver el objeto rápida y fácilmente. por lo que indicarían más bien características psicopáticas.2. evaluar la posibilidad de ”u” (para esto deberá primero descartarse el código “+”. una gran cantidad de sujetos suelen dar una o más respuestas “― “. esto es así. codificar con “menos”: si bien gran parte de las respuestas “― “. en la Lámina III “Cara de persona” (en W).Auténticas y las FQ. Pero. puesto que se aleja de los requerimientos formales que se les exige a estos tres códigos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 69 .2. sin notable violación de los contornos de la mancha. si fuera una respuesta “relativamente frecuente”. Si es así. no es “o”. tendrá que ser codificado como “o”. influidos aparentemente. al menos en un par de sujetos. es posible encontrar en el Test de Rorschach y el de Zulliger también.2. debe codificarse como “u”. lo más probable es que aparezcan contenidos.lmconsultoria. 3. Una sola respuesta menos. Como regla general. debido a su baja frecuencia de aparición). que no siendo “― “. alude a su distanciamiento respectos a los requerimientos formales que debe tener la percepción. de hecho. es preferible codificar con “― “ una respuesta dudosa. En los demás casos. se deberá aplicar el criterio diferencial entre “u” y “― “. lo más probable es que se codifique como “u” o “― “.2. Así. No siempre la codificación menos “― “ es infrecuente: la codificación menos de una respuesta. por lo que. si una respuesta no aparece en la “Tabla”. 3. tampoco puedan ser codificados como “o”. se diferencia como “―“. no se debe alarmar ante su presencia. Sin embargo. las FQ. Las Auténticas. puesto que el sujeto “acomoda” la situación o la realidad a lo que él quiere.3. es decir. se suele otorgar la respuesta “Cara”.7. ejemplos donde las respuestas aparecen con una relativa frecuencia. en la Lámina III. resulta mejor aplicar la regla que distingue una respuesta “u” de una “― “.

Pero esta regla debe aplicarse sólo a los objetos que sean importantes en el conjunto de la respuesta. Cuando aparecen objetos secundarios en el conjunto de la respuesta y éstos presentan una especificidad formal de “peor calidad ”. escarabajo. la calidad menos favorable la tiene un objeto que es muy secundario en la respuesta. cuando se hace mención a “dos figuras humanas. mientras que el área D2. mientras no exista dicha investigación. en Lámina III “Dos personas (D4) inclinadas hacia delante y tirando de unos pulmones (D2) aquí abajo ”. es decir. Quedan las alternativas de “+” y “u”. seguir codificándolos de “u”. obviamente no puede considerase como “o”. Aquí.2. Presenta su ala con cierta extensión. Por lo tanto. pero que no siendo “+” ni “― “. Otro ejemplo. La regla a seguir es asignar a toda la respuesta la calidad formal “menos favorable”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 70 . en posición “>”. Lo primero que se debe hacer. El área D4 es “o”. en la Lámina III “Dos personas (D4) bailando alrededor de algo así como un canasto (D2)”. es diferenciar si se trata de una respuesta “― “. estaría dado por la respuesta “Un cisne nadando ” en el Dd39. la mayoría de las respuestas al D1 que sean dos personas. aparece “cucaracha. por qué el área D1 de la Lámina III se codifica con “o”. sin embargo. deben codificarse como “u”. cuando se trata de varios objetos. “+” o “u”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la calidad formal de la respuesta es “― “. pecho erguido. Este último ejemplo explica. Calidad formal de respuestas con varios objetos: existen respuestas que contienen varios objetos y cuya calidad formal no es la misma para todos ellos.Por ejemplo.”. por lo que se puede extrapolar por similitud. ya que el canasto está “añadido” de modo circunstancial (“es como un canasto ”). pero el área D2 como pulmones (objeto con relevancia en la respuesta total. Es por esto. en los protocolos chilenos. por su baja frecuencia. No obstante. Su cuello es alto. Veo su larga cola. En ocasiones. con el área D2 como un objeto separado”. alargado y espigado. el Evaluador se encuentra con “contenidos” que no concuerdan con ninguno de los que aparece en la “Tabla”. cuya calidad es más favorable. bicho. se asigna la codificación total “más favorable”. que hace parecerlo como levantándose. El área D4 como figura humana es “o” en la Tabla (y además es popular). para que fuese “+” tendrían que haberse verbalizado varios detalles formales ( Ejemplo “Un cisne nadando.12. éstos no se organizan en forma distorsionada ni arbitraria. etc. deberemos seguir la metodología antes descrita y. Los objetos importantes aquí son las dos personas. deberá codificarse como “u” . puesto que la forma es arbitraria y distorsiona la realidad. que la calidad formal más apropiada resulta ser “o”. como “canasto ” es “u”. es probable que en nuestro país. porque dan lugar a un Código Especial y sobre ellos recae la actividad). al no haber una investigación de frecuencia que indicara estadísticamente cuáles son las respuestas “o”. por tanto. no puede ser codificada como “― “. aún cuando el procedimiento es aplicar la calidad menos favorable. sobre un lago de aguas oscuras. como denotando altivez y seguridad ”). ni mucho menos carente de realismo. De no ser así. 3. para la Lámina I. Si verificamos sus contornos. Esta respuesta no aparece en el listado de respuestas “o” para la Lámina I. Por ejemplo. aparezca un “tanto elevada” la categoría de “u”. pero que los sujetos verbalizan con “cierta regularidad” (sólo según constatación del evaluador). Por ejemplo. por tanto. cuerpo robusto.lmconsultoria. donde “o” es más favorable que “u” y “u” es más favorable que “― “. Como esta respuesta no ha aparecido en los “mapas” de localización propuestos por los investigadores. la respuesta “Chinita ” (referida a un insecto) aparece con cierta frecuencia. incluirán el D2 como algo marginal. por tanto se opta por el objeto principal. sin distorsionar por ello las características formales de esa área. Si bien este es un método muy adecuado de extrapolación. se debe codificar con “― “.

3.2. la codificación final será “o”. tal como un canasto. “arrancar una cabeza ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 71 . Consignar la Calidad Formal de Cuatro Grupos de respuestas: es importante. se asigna la calidad formal menos favorable (salvo en el caso que se mencione un objeto de manera claramente secundaria respecto de la respuesta como totalidad). la respuesta se codifica “-“. ambas son “ordinarias”. será apropiada la codificación de “o”. Volviendo a la misma respuesta mencionada recientemente para la Lámina III. Si una o ambas percepciones son inusuales. 3. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.14. Calidad Formal-Forma “ FQf ”: corresponde a las respuestas cuyo único determinante es la Forma Pura. la respuesta será codificada “― “.2. la respuesta se codifica “u”. etc. Pero si el área D2 es identificada como un objeto que resulta de gran importancia para la respuesta (ya no es “secundaria”) y comporta una distorsión formal notable (como “tirar pulmones ”. para adjudicar la categoría. se tendrá que tener en consideración: a) b) c) d) Si el área utilizada está compuesta por 2 o más percepciones (objetos) que. Codificación de FQ en respuestas de contenidos Múltiples (combinados): en este caso. Calidad Formal de respuestas M “ MQ ”: corresponde a las respuestas que tienen como determinante el movimiento humano. “jugar alrededor de la tierra ”).13.lmconsultoria.Lógicamente al codificar se debe decidir si se trata de un “objeto separado” de manera juiciosa. Calidad Formal-Espacio “ SQ ”: corresponde a las respuestas donde se usó el espacio blanco. Si una o ambas percepciones son menos. Si la respuesta tiene varios objetos cuya calidad formal no es la misma. al momento del recuento para el Sumario Estructural. consignar la calidad formal de las respuestas separadas por cuatro grupos: Calidad Formal Ampliada “ FQx ”: corresponde a la calidad formal de todas las respuestas del protocolo. una mesa. si el objeto que se describe no viola de manera significativa los contornos del área D2. que por si mismo serían codificados como “u”. como percepciones separadas..

También diferían respecto a los símbolos empleados.lmconsultoria. las cuales tenían una gran variación en cuanto a longitud. Ls (paisaje) y Obj (objetos inanimados). por ejemplo. el Sistema Comprehensivo realizó tres fases.1. Contenido y Respuestas Populares 4. Ad (detalle animal).4. una muestra de protocolos al azar y analizó 13. para recoger aquellas respuestas que implicaban emociones y experiencias sensoriales humanas y se simbolizó con “Hx”. Beck elaboró la lista más larga (35 categorías) y Klopfer y Davidson. se agregó una categoría nueva. aquellas de “ficción” o “mitológicas” y siguiendo los enfoques de Klopfer. Anatomía de Radiografía y Fuego de Explosión). Primero tomó. consistió en diferenciar en las respuestas humanas y animales. expandieron considerablemente la lista original. Esta representación debe “simbolizarse” y esto símbolos deben ser razonablemente representativos del objeto o tipo de objetos que la respuesta contiene. para determinar si alguna pudiera estar incluyendo dos o más clases de objetos suficientemente diferentes y de frecuente aparición. Para confeccionar la lista de símbolos de contenidos. mientras que Klopfer lo codificó con “At”. indicar la naturaleza a que pertenece el objeto percibido. A (animal). Rorschach solamente empleó seis símbolos para codificar el contenido: H (humano).542 respuestas. El desarrollo posterior del test y sus sistematizadores. Beck simbolizó el contenido de anatomía con “An”. la más corta (23 categorías). con esto se redujo la lista de categorías de contenido de Beck de 35 a 21. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Hd (detalle humano). es decir. de su base de datos. La lista final del Sistema Comprensivo comprende 26 categorías (ver Tabla Nº 4). La segunda fase consistió en analizar las 21 categorías. Contenidos Todas las respuestas tienen que codificarse por su contenido. Se encontraron algunas y se procedió a separar contenidos en distintas categorías (por ejemplo. se añadieron cuatro categorías que dieran cuenta de esto. Piotrowski y Rapaport.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 72 . También. codificándolas con la lista de Beck (la más larga) y eliminando aquellas categorías que aparecieron menos de 20 veces. La tercera parte.

Si una respuesta contiene tanto “Bt” como “Ls” (pero no incluye “Na”). Por ejemplo: “Un animal subiéndose a unas piedras que están junto a este arbusto ”. Cg. La justificación de esta regla con respecto a los contenidos de “Na”. cuerpo. Cg. Por ejemplo en “Un cuadro de una persona con un sombrero grande. Se le ve su cabeza. Bt. la codificación sería “A. Prioridad entre contenidos de Naturaleza “Na”. se basan en el número total de contenidos y las omisiones pueden dar lugar a datos erróneos. Na. manos y piernas ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “Bt” y “Ls” radica en que los tres se incluyen en el cálculo del Indice de Aislamiento (ver más adelante) y su aplicación evita que una sola respuesta contribuya excesivamente a dicho cálculo.lmconsultoria. El contenido inusual debe anotarse tal cual y se contabiliza como Contenido Ideográfico “Id”. aunque se mencionó el árbol en primer lugar. Ls”. La codificación sería H. pero la codificación final es A. Generalmente. “Na” (agua) y “Bt” (arbusto). colocándose en primer lugar el contenido principal. 3. al lado del árbol. H. sólo se codifica uno de los dos. Botánica “Bt” y Paisaje “Ls”: el código “Na” es siempre prioritario sobre “Bt” o “Ls”. 2. solamente se codifica “Na”. está de pie junto a un árbol ”. Bt” o “A. Anotación de contenidos múltiples en una respuesta: los contenidos múltiples de una misma respuesta se separan por una coma. En la respuesta “Esto se podría parecer a un árbol y hay una persona de pie.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 73 . Aquí el cuadro es el contenido principal y lo que la pintura representa constituye los contenidos secundarios. Aquí el elemento principal es la persona. Esto es muy importante (y con mayor razón en el Test de Zulliger.Consideraciones Generales 1. puesto que ciertas proporciones interpretativas. Si una respuesta incluye “Na” y “Bt” o “Ls”. Por ejemplo: “Este es un animal subiéndose a unas piedras que están en el agua e intenta llegar a estos arbustos ”. ya que tienes sólo tres láminas). Bt. Código para Contenidos Inusuales “Id”: algunas respuestas incluyen contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías establecidas. el contenido principal es el que se menciona primero. Codificar todos los contenidos existentes en una respuesta: cuando una respuesta contiene más de un contenido. “Ls” (piedras). 4. aunque no siempre. la codificación de los contenidos sería Art. se deben incluir todos ellos en la codificación. Lleva puesto un sombrero grande. Esta respuesta contiene los contenidos de “A” (animal).

etc. sonido.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 74 . Se codifica como contenido primario en las percepciones que recogen emociones humanas o experiencias sensoriales (amor.Tabla Nº 4 Símbolos y Criterios para la codificación del Contenido Contenido 1. olor. depresión. ángeles. miedo. Por ejemplo: unicornio. dragón. monstruos antropomórficos (El hombre de las Nieves). una abeja contenta. el brazo de una bruja. Napoleón. Implica la percepción de una figura humana incompleta. También es posible codificar el contenido “Hx” cuando se encuentra secundariamente en respuestas no abstractas.) se debe agregar también el código “Ay”. “Personas enojadas”. incluidas las hechas con calabazas. como contenido secundario. como por ejemplo en “Dos personas que se miran llenas de amor”. pegaso. 7. partes de criaturas de ciencia ficción que son humanoides y todas las MASCARAS. etc. Prat. Experiencia Humana Hx 6. “Un hombre excitado”. 2. pero que expresan claramente emoción o experiencia sensorial. “Una mujer que huele algo desagradable”. Si el objeto se refiere a una figura histórica que tuvo existencia real (O’Higgins. de ficción o mitológico (Hd) 5. Implica la percepción de una figura animal completa que es de ficción o mitológica. Por ejemplo: un brazo. Implica la percepción de una figura humana incompleta que es de ficción o mitológica. odio. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del cuerpo. enanos. fantasmas. Condorito). “Un gato muy triste”. de ficción o mitológica (H) 3. Figura Animal completa A (A) Implica la percepción de una figura animal completa. hadas. la parte inferior de una persona. los ojos de un ángel. demonios. etc. rana mágica. dibujos animados o caricaturas humanoides (Pato Donald. personajes de cuentos de hadas. etc. etc. brujas. felicidad. Detalle Humano Hd 4. dos personas apesadumbradas. Por ejemplo: payasos. “Dos personas felices”. Se trata de respuestas que incluyen también el Código Especial “AB”. Implica la percepción de una figura humana completa de ficción o mitológica.lmconsultoria. pies. pierna.). siluetas humanas. Por ejemplo: la cabeza del demonio. dedos. Figura Humana Completa Símbolo H Criterio Implica la percepción de una figura humana completa. etc. Detalle Humano irreal. Figura Humana completa irreal. Figura Animal completa irreal. una persona sin cabeza. personajes de ciencia ficción que son humanoides. de ficción o mitológica Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

la cola de un ratón. caja torácica. un penacho de plumas de un guerrero indio. algas. Implica percepciones que tienen una connotación cultural o histórica específica. la cabeza de un perro. etc. candelabros. Sangre Bl Bt Implica la percepción de sangre. “La escultura de una bruja” será Art. dibujos o ilustraciones. (H). Figura Animal irreal. El sujeto debe mencionar explícitamente que falta o se aprecia sólo parte del animal. cerebro. espada.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 75 . A. etc. Fuego Implica la percepción de fuego. una punta de flecha. corona incaica. Figura Animal incompleta Símbolo Ad Criterio Implica la percepción de una figura animal incompleta. hojas. el cuerpo de un Dragón. llamas o humo. un hacha prehistórica. chaqueta. pueden recibir además un segundo código: “Un cuadro de dos perros” será Art. etc. hígado. Por ejemplo: un tótem. flores. Antropología Ay 13. fibra muscular. Botánica 15. Si la respuesta hace referencia a una ilustración. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. la cabeza del Pato Donald. pantalones. Por ejemplo: estructura ósea. como la pata de un caballo. se debe añadir el código “Art” como secundario. Implica la percepción de una figura animal incompleta que es de ficción o mitológica. estómago. insignia. muscular o interna. troncos de árbol. Por ejemplo: objetos de arte. bufanda. de ficción o mitológica (Ad) 10. escudo y adornos en general. Explosión Ex Fi 18. botas. tanto humana como animal. corazón. se codifican como “Na”. vértebras. Otras variaciones de esta categoría como niebla o bruma. cinturón. Se usa en respuestas cuyo contenido es la anatomía del esqueleto. la pinza de una jaiba. cráneo. Se usa específicamente para el contenido de nube. la piel de un animal. Implica la percepción de una explosión o estallido. etc. Algunas respuestas de “Art”. “El escudo del emblema nacional” será Art.lmconsultoria. Implica la percepción de cualquier forma de vida vegetal o partes de ella. pétalos. estatuas. Ay. nido de un pájaro. Vestidos Cg 16. corbata. joyas.Contenido 8. Anatomía An 11. Por ejemplo: arbustos. tanto abstractas como figurativas. polera. etc. el hocico de un cocodrilo. como las alas de Pegaso. humita. gorro. pulmón. Se incluyen los fuegos artificiales. Implica la percepción de cualquier artículo de vestir. un casco romano. Por ejemplo: sombrero. raíz. una lámpara de lágrimas. capas. Nubes Cl 17. 14. Implica la percepción de pinturas. Arte Art 12. 9. árboles.

arco iris. piedras.).Contenido 19. 21.lmconsultoria. helado. Se usa específicamente para el contenido de radiografía y puede incluir tanto partes del esqueleto como órganos. bruma. etc. bistec. fondo marino. vaso. Normalmente se codifican como contenidos secundarios. cueva. ampolletas. Naturaleza Na 24. silla. Sexo Sx 26. tomate. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. noche. Paisaje Ls 23. Geografía Ge Hh Implica la percepción de un mapa específico o sin especificar. rocas. alfombra (excepto alfombra de piel de animal que se codifica como “Ad”). Implica la percepción de cosas del hogar. Algunos objetos que se codifican como “Hh”. colina. manzana. río. menstruación. cordillera. pechos (excepto cuando son mencionados para identificar el sexo de una figura humana). lámpara.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 76 . isla. gota de lluvia. lluvia. etc. verduras. antena de TV. etc. Comida Símbolo Fd Criterio Implica la percepción de cualquier cosa que sea de ordinario comestible para los humanos. No se incluye “An” como contenido secundario. cohetes. Por ejemplo: pollo asado. microscopio. olla (utensilios de cocina). Por ejemplo: montaña. niebla. “Hd” o “An”. 20. Se usa para una amplia gama de contenidos del medio ambiente natural que no se codifican como “Bt” o “Ls”. Por ejemplo: cama. cielo. coito. aborto. nalgas. También pueden ser vistas marinas (arrecife. siendo primarios “H”. etc. Implica percepciones asociadas a la ciencia o a la ciencia ficción o que son producto de ellas. cerro. armas. tormenta. edificios. filete de pescado. centro de mesa decorado (o cualquier artefacto del hogar trabajado artísticamente). sandía. océano. Por ejemplo: aviones. También puede tratarse de animales que comen algo natural a su especie (“Un pájaro comiéndose un gusano”). luna. hielo. puentes. etc. Implica la percepción de órganos sexuales o de una actividad de naturaleza sexual. barcos. Cuando se codifica “Xy”. agua. autos. testículos. Implica la percepción de un paisaje. Por ejemplo: pene. vagina. Radiografía Xy Contenido Ideográfico Id Se utiliza para aquellos contenidos que no encajan con facilidad en ninguna de las categorías anteriormente establecidas. naves espaciales. desierto. florero. cuchillo. también pueden ser “Art” (candelabro. Por ejemplo: sol. Hogar 22. Ciencia Sc 25. motores. planeta. telescopio. etc. pantano.

por ejemplo. ¿qué podrían significar?. “una persona durmiendo” que “una persona saltando”. adaptar la propia conducta a los requerimientos de los demás. además aparecen movimientos cooperativos es probable que se trate de un sujeto capaz de ser amable y cooperador. especialmente si se trata de puestos de trabajo que requieren serenidad y toma de decisiones. • (H): implica que la percepción de los demás y de sí mismo está excesivamente deformada por la fantasía. Así. sino también lo puede hacer el aspecto proyectivo de la misma. si la respuesta “máscara” aparece como un dato aislado. pero sería descuidado no considerar la posibilidad que esa sea una hipótesis factible. ¿qué temas se repiten?. habrá que considerar la posibilidad de desajustes en el desempeño laboral concreto. En el ejemplo citado. “ira”.lmconsultoria. etc. Todas la tareas en las que se necesite comprender y/o ponerse en el lugar de otros. no sólo la frecuencia del contenido puede dar información. Es probable que aparezcan en sujetos que se sienten muy presionados por tensiones. Respuestas de contenido HUMANO y EXPERIENCIA HUMANA: las respuestas de contenido Humano. donde no se dan otros indicadores que señalen la presencia de una tendencia al ocultamiento. fue útil. así: • H: señala una percepción realista de los demás y de sí mismo. se plantearan interrogantes tales como ¿cuáles son?. Si los contenidos Humanos son escasos. preguntarse ¿con qué frecuencia aparecen?. La alternativa más simple parece ser el realizar la evaluación de los contenidos mediante los siguientes pasos: 1) Evaluaciones aisladas: los contenidos se verán en sí mismos. 3) Buscar su validación con el resto del material. no es lo mismo “guerrero” que “bebé en brazos de su mamá”. respuestas tales como “odio”. 1. El tipo de contenido humano que aparece es importante. etc. “bruja” que “ángel”. • Hd: señala una percepción parcial. orientará sobre las posibles hipótesis.. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En esos casos. Por otro lado. es decir. Las respuestas de Experiencia Humana “Hx” suelen aparecer en protocolos de sujetos que tienen una imagen pobre de sí mismos y utilizan la intelectualización para ignorarlo. que “está ocultando algo” es una interpretación que bajo ninguna circunstancia se debe realizar. No tiene fundamentación empírica que lo avale. etc. es decir. por ejemplo. probablemente se trate de una persona con dificultades en las relaciones interpersonales. del mismo modo. serán desempeñadas de mejor manera por personas que otorguen respuestas de contenidos Humanos completos “H”. el que quede descartada no le resta valor. la hipótesis puede descartarse. El tipo particular de experiencia humana que se describa. este proceso es para formular hipótesis y cometerlas a verificación. Si. que cualquier otra producción verbal. para luego reunirla con la totalidad en una síntesis integradora.La interpretación de los Contenidos Cómo en todo análisis. etc. 2) Buscar agrupaciones de contenidos: se deberán analizar si aparecen “grupos” de contenidos. ya que es parte del procesos de evaluación. “miedo”. decir respecto a un sujeto que ha otorgado como respuesta “máscara”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 77 . Los dos primeros pasos son necesarios y brindan riqueza interpretativa cuando se complementan. Así. Si el formularla permitió investigar un punto específico. teñida de suspicacia. etc. para interpretar los Contenidos es útil leer la información por separado en lugar. • (Hd): hay una visión muy poco realista de lo humano. y de ser así. señalan interés por las personas en general.

(A): intereses excesivamente deformados por la fantasía. el sujeto quedará ubicado en una situación muy difícil de supera. ya que indica que el sujeto puede presentar “fallas” en actividades o funciones que requieran prudencia y tacto para tratar con otros. Si. En el ámbito laboral. Respuestas de contenido ANATOMIA (An). Respuestas de contenido BOTANICA (Bt). RADIOGRAFIA (Xy) y SEXO (Sx): las respuestas de Anatomía y Radiografía señalan una mayor preocupación que la habitual por el propio cuerpo. La evaluación de las condiciones del entorno laboral debe realizarse con cuidado. Señalan la posibilidad que la persona incurra en comportamientos que son “desubicados” o “fuera de lugar”.). La agresión podría aparecer dirigida hacia sí mismo o hacia los demás. además se acompaña con movimientos agresivos y predominio de respuestas “C” y “CF” sobre “FC”. “pata de elefante” y “ala de mosquito”. este tipo de contenidos es de mal pronóstico. si percibe este tipo de contenidos. • • • • A: amplitud de intereses del sujeto Ad: intereses parciales. Del mismo modo que los contenidos humanos. por ejemplo. NUBES (Cl). Exner obtiene el “Indice de Intelectualización” a partir de ellas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. se debe evaluar el aspecto proyectivo de la respuesta. Es probable. que este sujeto. También suelen aparecer en profesionales relacionados con la salud (médicos.6. (Ad): intereses poco realistas y altamente fantasiosos. FUEGO (Fi) y EXPLOSION (Ex): suelen dar estos contenidos personas con dificultades en el manejo de sus aspectos agresivos. 4. que puede tener exabruptos y dificultades en las relaciones interpersonales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 78 . conjuntamente con las respuestas de “Abstracción “ (AB). si a las presiones internas se le suma un contexto externo desfavorable. dejando apreciar la de amplitud de intereses que posee el sujeto. “dinosaurio” y “ameba”. 4. PAISAJE (Ls) y NATURALEZA (Na): estas respuestas se relacionan con el grado de aislamiento social que presenta el sujeto. Respuestas de contenido SANGRE (Bl). En algunos casos. 7. Lo más habitual es que el sujeto se autocensure y los omita. suelen tener más dificultades que la mayoría. Respuestas de contenido VESTIDOS (Cg): este tipo de respuestas es más frecuente en mujeres que en hombres y aparecen en sujetos preocupados por brindar una imagen externa que sea bien recibida por los demás. Pueden haber diferencias importantes entre respuestas tales como “toro embistiendo una roca”. Respuestas de contenidos ARTE (Art) y ANTROPOLOGIA (Ay): estas respuestas apuntan hacia la utilización de la intelectualización como recursos defensivo del sujeto.lmconsultoria. Respuestas de contenido ANIMAL “A”: son los contenidos más frecuentes que se encuentran en los sujetos. es probable que se trate de un sujeto impulsivo. etc. ya que puede ser significativo la orientación que brindan. “palomita planeando”. 3. enfermeras. Se pueden apreciar en protocolos de sujetos que padecen trastornos psicosomáticos con componentes hipocondríacos. para tolerar tensiones sin sucumbir al descontrol. Exner obtiene el “Indice de Aislamiento” a partir de ellas. una hostilidad exagerada. estas respuestas poseen un alto valor simbólico. Siempre que aparezcan habrá que contemplar el riesgo que pueda manifestarse. GEOGRAFIA (Ge). Sin embargo. verbalice dicha percepción. etc. Los sujetos.2. No es frecuente que contenidos Sexuales aparezcan en evaluaciones laborales. en una situación clínica. poca amplitud de ellos. etc. 5. ya sea directa o indirecta. todos los disfraces pueden hacer pensar en intentos de ocultamiento. no se puede afirmar el simbolismo si se trata de una sola respuesta o es una hipótesis que no tiene apoyo en el resto del protocolo.

es probable que se trate de alguien que necesita cercanía de otros y que puede ser excesivamente “maleable” frente a las influencias externas. “radar”. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le costará entenderlos y ser entendido por ellos).8. Para codificar una respuesta como “P”. es decir. aquellas respuestas que aparecían al menos una vez cada tres protocolos. puede ser un indicio de grave patología.2. que no requieran toma de decisiones y que reciban una supervisón cercana. podría resultar una persona un tanto extraña para los demás. pero en el caso de algunas respuestas. es decir. algunos complejos. Así. que sin violar la realidad. “computador”. se puede comparar “copa de cristal”. cualquiera sea el lugar en el cual se desempeñe. se aconseja tomar en cuenta la simbología general de dichos contenidos. Dichas respuestas no reciben la codificación “P”. suelen darlas personas dependientes.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 79 . Respuestas de contenido CIENCIA (Sc) y HOGAR (Hh): para interpretar estas respuestas. recibirían el nombre de Respuestas Populares. la cabeza tiene que identificarse en la misma posición que si la lámina estuviera en posición “normal”. Para el Test de Zulliger. Las láminas no requieren estar en la posición “normal” (^) para que se puedan asignar sus correspondientes Populares. Estas personas suelen adaptarse en mejor medida a tareas organizadas. Respuestas de contenido COMIDA (Fd): estas respuestas son poco frecuentes. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. una respuesta es Popular o no lo es. Respuestas Populares “P” El Sistema Comprehensivo determinó que en el Test de Rorschach. por ejemplo. se considerará como Popular las respuestas propuestas por las chilenas Ceballos y Solís. Pueden aparecer respuestas que se parezcan mucho a una verdadera Popular. aquellas que se dan con una elevada frecuencia en la mayoría de los grupos de sujetos. Este es el caso de la Lámina III Significado: la baja frecuencia de respuestas Populares. Es habitual que los Jefes con estilo paternalista encuentren en ellos al subordinado ideal. otros simples. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (el análisis del resto del Protocolo guiará la dirección interpretativa). etc. 9. deberá contemplarse la hipótesis de probables dificultades en el desempeño concreto. quizá porque el contenido esté ligeramente modificado o su localización no coincida del todo con la verdadera Popular. “silla”. sin coincidir del todo con ella. ya que esto decide si una respuesta lo es o no. Si un sujeto no otorga Populares. El símbolo es “P”. donde aparecen “personas”. además respuestas de Textura “T”. se debe tener presente la posición de la Lámina. “lámpara”. otros frágiles. Algunos contenidos son objetos fuertes. pero también puede revelar que se trata de un sujeto singular y original. Sí se están frente a un protocolo en ele que abundan contenidos referidos a objetos que son endebles. La decisión de codificar como “P” una respuesta. “avión”. Hay puestos de trabajo en los que se requiere una mayor fortaleza yoica para tolerar presiones. Si aparecen. sigue un razonamiento basado en la exclusión. 4.

desde el plano laboral.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 80 . aparece también como popular para la Lámina I. además para realizar la Prueba de Límites. puede darnos un indicio respecto a si el sujeto necesita incentivo y guía en su quehacer diario.Tabla Nº 5 Respuestas Populares para el Test de Zulliger (Ceballos y Solís. ya que a partir de ella se obtiene información pronóstica del “desvío” que tenga el sujeto respecto a lo que es convencional. 2004) LAMINA I W Insecto LAMINA II No presenta respuestas Populares LAMINA III D2 D3 D4 Mariposa Persona real o irreal Persona real o irreal NOTA: cabe señalar que en los datos obtenidos por Zdunic en el 2001. señala mayores dificultades en su adaptación. Prueba de Límites Las respuestas Populares sirven. por tanto. Si alguien no da espontáneamente lo que es convencional. Por otro lado. pero una vez “mostrado el camino” realizan la tarea sin mayores dificultades. se espera que el la prueba de Límites pueda incluir lo que la mayoría de las personas incluyen. Si el sujeto tampoco otorga las respuestas Populares en el Prueba de Límites. es muy probable que indique un “apartarse de lo convencional”. el área D1 señalado como Hoja. Hay personas que “no saben” que hacer. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria. Si tampoco aparecen en este procedimiento. Las respuestas que se obtienen en la Prueba de Límites se utilizan para hacer un análisis cualitativo de lo que “observa” el individuo. indicará un mayor desvío con respecto a lo que es convencional y.

como “Un escarabajo” y toda respuesta en la que el espacio Blanco forme específicamente parte. La Puntuación Z se asigna sólo a respuestas que incluyen FORMA y cumplen por lo menos uno de los siguientes requisitos: • ZW: respuesta Global (W) que tenga un código DQ+. el sujeto tiene que realizar un esfuerzo adicional a tal fin. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 81 . ha de organizar el material dentro del campo” (Exner. por ejemplo. es decir. llevarán Puntuación Z. uno a cada lado de la mancha. como “Un escarabajo con ojos”. pero la frecuencia con que aparecen (Zf) y la suma de sus valores (ZSum) revelan información valiosa sobre el grado en que el sujeto tiende a organizar los campos de estímulos y si su esfuerzo es eficaz. no hay nada en el campo de estímulos que establezca de antemano una relación entre un (unos) objeto (s) y las otras partes de la mancha. es decir. Para que aparezca dicha relación significativa. Lámina III. Si en cambio alguien dice que “podrían ser dos animales que están en un bosque”. A esto se le llama organizar el campo estimular de un modo más sofisticado y debe identificarse la respuesta mediante la Puntuación Z. • ZS: respuesta en la que se integra el Espacio Blanco (S) con otras áreas de la mancha. • ZD: respuestas en la que dos o más objetos separados. porque en la mayoría de las áreas de Detalle Usual se perciben objetos separados con gran facilidad. Ahora bien. “Un sujeto económico optara por seleccionar objetos individuales.lmconsultoria. Toda respuesta W que no sea Wv (Global-Vaga). de algún modo. esta respuesta representa un nivel superior de actividad cognitiva. están descritos en una relación significativa. D1 “Dos niños con sus manos juntas bailando”. Si una respuesta cumple cualquiera de estos criterios. sin constituir toda la respuesta. ambas en Lámina I. Las puntuaciones Z aisladas carecen de valor interpretativo. Actividad Organizativa La Actividad Organizativa es una característica que Exner señala como “susceptible de ocurrir” en la respuesta y. que “se ven árboles” y explica que “hay un incendio a lo lejos”. Ejemplo. en la mayoría de las manchas resulta más fácil seleccionar un área de Detalle Usual que dar una respuesta Global. Las respuestas DQv nunca reciben Puntuación Z. Así. 1995). el código DQ debe ser + o v/+ . reflejando de este modo la actividad de síntesis que se ha dado. • ZA: respuesta en la que dos o más objetos separados. DQv/+ o DQo. si el sujeto opta por dar una respuesta Global. cuando se da. Criterio ZA y ZD: estos dos criterios requieren que los objetos estén separados o sean distintos y se encuentren en una relación significativa. Por lo tanto. Ver allí un animal o dos. están descritos en una relación significativa. D1 “Dos animales embistiéndose” . Cuando un sujeto realiza actividad organizadora. Criterio ZW y ZS: estos dos criterios están en función del empleo que se haga de la mancha. el D1 de la Lámina II suele verse muy a menudo como un animal. le atribuye un valor numérico llamado Puntuación Z. Lámina II. establece relaciones entre los elementos del campo estimular. En el Test de Zulliger. está organizando ese campo estimular. vistos en áreas de detalle no adyacente o distante (áreas que no se tocan).5. o en pares. haciendo uso de la simetría. es dar respuestas simples y que no requieren demasiados esfuerzos de organización. vistos en áreas de detalle adyacente (áreas que se tocan).

“manchas de tinta”. en cuanto a su grado de organización. se puede asignar erróneamente un puntaje Z a la Lámina III. por lo tanto. como en la respuesta “Es la cara de un payaso. que emplea toda la mancha o casi toda la mancha. orejas. la boca (D2) y tiene pintura blanca (S)”. Debe tenerse cuidado para no dar por supuesta la integración del espacio blanco con otras zonas de la mancha. si el DS5 de la misma Lámina II se da como “Tótem”. Por lo tanto. Criterio ZS exige integrar S con otras áreas: para que el empleo del espacio blanco implique puntuación Z. boca. siempre tiene que usarse la FORMA. Pero eso no es así. Por ejemplo. Por el contrario. el DS5 de la Lámina II se da con alguna frecuencia como la “Cabeza de un León”. la discrepancia más importante (que la experiencia con ambos test señala) es que otorgar respuestas W en la Lámina II del Zulliger parece requerir un mayor esfuerzo para establecer relaciones entre los elementos del campo estimular. Al señalar la localización de un objeto. Por ejemplo. la Lámina I del Zulliger fue comparada con la Lámina I del Rorschach.Criterio DQv: en las respuestas que llevan Puntuación Z. se decidió asignar un puntaje Z mayor a las respuestas W dadas en la Lámina II del Zulliger Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. no debe codificarse el ZS. donde el D4 corresponde a la “melena” y el espacio blanco DS5. En esta comparación. éstas fueron comparadas con aquellas láminas del Test de Rorschach que parecían tener características similares. también tiene que usarse con él otras áreas de la mancha. se integra el espacio blanco. ésta no corresponde ser evaluada con una ZS. Hay respuestas de Cara en la Lámina III en las que. que darlas en la Lámina VIII del Rorschach (que es más compacta). estos son los ojos (Dd22). no lleva Puntuación Z. las áreas blancas de la Lámina I se identifican comúnmente con los “ojos” o “boca” del insecto mencionado. lo cual lleva a la conclusión lógica que el blanco también está siendo integrado. es la “cara”. Al especificar el sujeto el área que está usando. la nariz. si corresponde asignar la puntuación Z.lmconsultoria. no se cumple el criterio para otorgar un puntaje Z. ya que en la mayoría de las respuestas el sujeto está simplemente poniendo de manifiesto el principio guestáltico de cierre e ignora el fondo blanco. Para asignar los valores organizativos (puntaje Z) a las láminas del Test de Zulliger. A veces. Son respuestas en las que se hace un uso específico de las áreas blancas. Así. Aquí. En estos casos. nariz. Por eso. pero sin especificar que está asignando realmente al espacio blanco un papel específico en la respuesta. pues se está integrando el espacio blanco a la respuesta de Cara. donde no se incluye ninguna otra área (D3 o D4). De igual manera. quedan excluidas las respuestas Wv porque no requieren una forma específica. De igual modo. como respuesta con DQv y código C. una persona puede indicar un área de la mancha que incluya espacio blanco. la Lámina II con la VIII y la Lámina III con la correspondiente Lámina III.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 82 . por el contrario. las distintas partes de la mancha son identificadas en conjunto como una Cara y se las especifica como ojos. donde las áreas de las manchas están más fragmentadas que compactas. etc. traza arbitrariamente líneas que engloban distintas zonas y también buena parte del fondo blanco.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 83 .5 (ZW).Asignación del valor más alto: cuando en una respuesta se cumple más de un criterio de puntaje Z. el de ZA es 3. Suma de Z “ZSum”: corresponde a la suma de los puntajes Z de todas las respuestas que llevan Zf. por lo tanto el valor a asignara será el más alto.0 y el de ZD es de 4. se deben obtener dos registros en el protocolo: • • Frecuencia de Z “Zf”: corresponde al número de veces que se han otorgado respuestas a las cuales se les asignó una puntuación Z. D7) y ZD (detalle Distante en relación significativa. en la Lámina III “Dos personas tomadas de las manos bailando (D1) y alrededor de ellas. Al evaluar la Actividad Organizativa. se cumplen los criterios ZW (Global DQ+). correspondiendo a 5.5.0. D2). El valor de ZW es 5. ZA (detalle Adyacente en relación significativa. se escoge el valor más alto. les aplauden dos niños (D3)”. Por ejemplo.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

1. por lo general no difieren mucho de los deslices cognitivos que suele tener las personas cuando no prestan demasiada atención a su forma de expresarse o a los juicios que realiza. Son respuestas raras. Su utilización permite la cuantificación de muchos rasgos que antes del Sistema Comprehensivo se interpretaban de un modo más cualitativo. que por sus particularidades se han definido como críticos. se debe diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. La cualidad bizarra es un desprecio de la realidad: al codificar se debe calibrar el grado de desprecio de la realidad que el sujeto muestra al dar la respuesta. codificar con nivel 1: cuando se tiene la duda de codificar con nivel 2. Esto es necesario por la considerable variación que presentan las disfunciones cognitivas dentro de cada categoría.” Otra codificación que se debe realizar de las respuestas. debe determinar si el desajuste cognitivo en realidad no es más que una forma casual de negligencia ideativa o si procede de un pensamiento perturbado. Códigos Especiales “CC. Respuestas de Nivel 2 (desliz cognitivo moderado o grave): se asigna un valor 2 a las respuestas que constituyen casos moderados o severos de un pensamiento disociado. sean momentáneos o más estables. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es decir. Exner señala que suelen ser producto de inmadurez. Diferenciación de Niveles Al momento de codificar algunos de los Códigos Especiales. se debe adoptar una postura conservadora y asignar el nivel 1. desgastado o inadecuado. los cuales suponen 18 categorías. Códigos Especiales Críticos Se han agrupado seis códigos. que se aleja claramente de la realidad. que muestran un desvío significativo de lo que es usual. En el Sistema Comprehensivo existen actualmente 14 códigos especiales. en Nivel 1 y Nivel 2. 10 de las cuales proceden de una o más de las desarrolladas por Rapaport. suelen manifestarse de distintas maneras en las verbalizaciones. consiste en determinar si posee alguna condición que requiere un Código Especial.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 84 . Aunque estas discriminaciones siempre tendrán algún grado de subjetividad. Al diferenciar entre nivel 1 y 2. . 6. Los desarreglos cognitivos. peculiar o insustancial. Dichos elementos. educación pobre y/o juicios sobre los que no se ha pensado de manera adecuada o suficientemente. se den diferenciar según la intensidad de su cualidad bizarra. Ante la duda. En consecuencia.EE. se considerarán al momento de interpretar y nunca deben servir de apoyo a las decisiones de codificación. Aunque las respuestas de Nivel 1 cumplen el criterio del código especial que se les asigna. deben realizarse tratando de diferenciar el funcionamiento bizarro de una simple ineptitud más leve. Rapaprt y cols. Estos son símbolos (y no números) que dan cuenta de las características “extrañas” de las respuestas. Respuestas de Nivel 1 (desliz cognitivo benigno): se asigna un valor 1 a las respuestas que constituyen casos benignos o discretos de pensamiento ilógico. lábil. Es un grado suave de perturbación. ilógico o insustancial. nivel educacional o cultural. en Nivel 1 y Nivel 2. es importante discriminar entre respuestas que representan formas de desliz desde benignas a discretas y respuestas que reflejan formas graves de desajuste.lmconsultoria. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea muestra un desvío notable. Al momento de codificarlos.6. (1946) fueron los primeros en reconocer la importancia de identificar de forma sistemática los rasgos infrecuentes de las respuestas y concibieron 25 categorías especiales. no deben tenerse en consideración elementos ajenos tales como edad. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación (desajuste severo).

1.lmconsultoria. suele manifestarse verbalmente. que se encuentra perfectamente dentro de la capacidad verbal del sujeto. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2). Significado: indican peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. en lugar de otra correcta.1. Verbalización Desviada: se asigna el código “DV” a las respuestas que crean una impresión de rareza y casi siempre son fáciles de detectar porque la palabra inadecuada suele destacar de forma bastante llamativa. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DV1) como de nivel 2 (DV2).1. Se clasifican en tres modalidades: Verbalizaciones Desviadas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 85 . Ejemplo: “Una cabecera de un animal ” (DV1) “Una ameba vista a través de un telescopio ” (DV1) “Un escarabajo con aspecto sexudo ” (DV2) “El arco público de alguien ” (DV2) b) Redundancia: implica un uso extraño del lenguaje.1. cuando se produce alguna forma de desarreglo cognitivo. abarcando un segmento más amplio de la respuesta. sea momentáneo o más prolongado. Combinaciones Inadecuadas y Lógica Inadecuada.1. Esto aparece. Ambos se caracterizan por peculiaridades o rarezas de expresión que impiden al sujeto expresarse con claridad. Con frecuencia. 6. específicamente en los deslices cognitivos. restringiéndose uno a los deslices breves y el otro. Ejemplo: “Una hojita chiquitita ” (DV1) “Una pareja de dos animales ” (DV1) “Una pequeña palomita chiquitita ” (DV2) Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. Verbalizaciones Inusuales Las verbalizaciones inusuales constituyen un elemento importante en el estudio de la actividad cognitiva. injustificable en términos de jerga subcultural o limitación de vocabulario.1. Las verbalizaciones desviadas pueden presentar una de las siguientes características: a) Neologismo: implica el uso de una palabra incorrecta o neologismo. Verbalizaciones Desviadas: existen dos códigos especiales para las verbalizaciones desviadas. tanto en las respuestas del Test de Rorschach como en el de Zulliger.6. 6. en el que el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto u objetos que menciona.

no necesariamente es bizarra. Reflejan una forma de “despiste ideativo” que se aparta de la tarea y expresa la dificultad que tiene el sujeto para lograr definir el objeto o para dar por concluida la respuesta.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 86 .1. Las DV Nivel 2 implican un uso sin valor del lenguaje comunicacional. “Oh. aquí tenemos colores ”. como los que prepara mi mamá. pero yo sé que está ” (DR2) b) Respuestas Circunstanciales: implican respuestas que son fluidas o divagantes y en las que el sujeto hace una elaboración inadecuada. La gente es realmente asquerosa. pero. porque a mi me gusta ver televisión antes de irme a dormir. etc. organiza la respuesta con un estilo o modo complejo. como los que aparecieron en el programa de TV de anoche. Las frases inadecuadas son frases enunciadas en el interior de la respuesta y que hacen alusión a ella. son comentarios que hacen que dicha respuesta sea más peculiar de lo esperado. En las DR de nivel 2.). Se manifiestan de dos maneras: Significado: implican una falta de control de la impulsividad ideativa que provoca divagaciones inconscientes con la tarea. y se debe poner cuidado en no confundirlas con las respuestas elaboradas pero apropiadas. aunque en esta ciudad no se ven ” (DR1) “Es como un insecto que nadie ha visto nunca ” (DR2) “Es un animal que nunca existió. Por el contrario. la alteración del control de la impulsividad ideativa es más seria y procede de una desorganización afectiva que disminuye la capacidad del sujeto para mantener el hilo de sus pensamientos. Ejemplo: “Pueden ser como almejas.. Siempre discutimos por eso ” (DR1) “Es un pollo asado. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. La respuesta desviada. No se debe confundir con las exclamaciones o comentarios breves que los sujetos enuncian como “entre paréntesis” (“En esta es más difícil imaginarse algo ”. para descartar posibles desajustes en el desempeño laboral concreto. Ejemplo: “Dos boxeadores. Los neologismos son una señal patológica que suele darse en la psicosis. ya que éstas el sujeto se ajusta a la tarea y. Mi esposa prefiere leer una novela. a) Frases Inadecuadas: implica la inclusión de frases que son inadecuadas o totalmente irrelevantes en la respuesta o en el contexto de la tarea. pero cuando aparecen una de nivel 2. Algunas “DR” pueden contener una “DV”. 6. pero ella los hace mejor. pero que no implican una interferencia significativa. por lo cual se puede identificar con facilidad ya que presenta una verbalización que no guarda relación con la respuesta. pero sin duda presenta una verbalización inadecuada a la tarea. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2).2. Ya me dio hambre ” (DR1) “Parece aceite en el agua y está lleno de basura también. Hay contaminación. Respuestas Desviadas: se asigna el código “DR” a las respuestas que tienen una calidad extraña o peculiar debido a que el sujeto ha introducido un material verbal que refleja una tendencia a salirse de la tarea que está haciendo (explicitar percepciones) y hace otra cosa.. deberán haber leyes que la elimine o que la obligue a revolcarse en su propia mugre ” (DR2). en cuyo caso solamente se codifica la “DR”. Su presencia indica la necesidad de revisar cuidadosamente todo el material de análisis.1.Las DV Nivel 1 son lapsus del pensamiento que suelen disminuir la claridad y precisión de la comunicación del sujeto. pero están fuera de temporada ” (DR1) “Un escarabajo. Se pueden encontrar tanto de nivel 1 (DR1) como de nivel 2 (DR2). por alguna razón. En realidad son ajenas a la tarea. “”Este gris no me gusta ”. el sujeto las inserta en ella. suele reflejar una dificultad para mantener el control ideativo adecuado. con toda la basura que la gente sucia arroja a la ambiente. en la “DR” circunstancial el sujeto tiende a perder el hilo y generalmente no logra retomarlo en el resto de la respuesta.lmconsultoria. siendo la mayoría de las “DR” benignas. También se debe diferenciar de aquellos comentarios referidos a los propios conocimientos o experiencias personales (respuestas personalizadas). No tienen por qué ser necesariamente largas. simplemente.

por la forma en que violan fuertemente la realidad. Ejemplo: “Perros rojos” (INCOM 1) “Un murciélago. 6. El proceso de fusión es lo que las convierte en inadecuadas. Combinaciones Incongruentes: implican la condensación de detalles de la mancha o de imágenes en un único objeto.3. como en una doble exposición fotográfica. ponen de manifiesto un fracaso en la capacidad de discriminación del sujeto y una forma muy concreta de razonamiento. Esto puede deberse a problemas afectivos que interfieren seriamente los juicios del sujeto o puede ser producto de un trastorno cronificado de los procesos de pensamiento. ya que la capacidad de juicio es defectuosa y existen graves y frecuentes alteraciones de la conceptualización. Se distinguen: 6. si fueran identificadas por el sujeto como propias de dibujos animados. Contaminación: es la más bizarra de las Combinaciones Inadecuadas y se simbolizan con “CONTAM”.2. no llevarían ningún código especial. También se codifican como FABCOM las transparencias inverosímiles. se ve su cuerpo. una respuesta se superpone psicológicamente sobre la otra. Aquí. A menudo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 87 . alas y acá tiene sus manos” (INCOM1) “Un hombre con cabeza de lobo” (INCOM 2) “Una bonita flor con alas” (INCOM2) Significado: son condensaciones inusuales de varios detalles cuya presencia conjunta es incompatible con la realidad. señalan una falla en las actividades de síntesis. Combinaciones Inadecuadas Implican la condensación inadecuada de impresiones o ideas en respuestas que no respetan la realidad. pero no siempre. Se simboliza con “FABCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2.2.2.6. mientras que las de nivel 2 son mucho más bizarras. Combinaciones Fabulatorias: implica que se establece una relación inverosímil entre dos o más objetos identificados en la mancha. en contraste con lo que sucedería si se hubieran dado por separado. Son respuestas en las que se infieren relaciones irreales entre imágenes. indican un alejamiento mucho mayor de la realidad.1. Las de nivel 1 son accidentales o benignas. De hecho. claramente viola la realidad. puesto que el sujeto realiza integraciones irracionales de los datos.lmconsultoria.1. Ejemplo: “Dos lobos marinos rezando ” (FABCOM 1) “Un hombre sentado y veo como la sangre se bombea dentro de su corazón ” (FABCOM 2) Significado: Las FABCOM de nivel 1. objetos o actividades atribuidas a ellos.2. Las FABCOM de nivel 1 suelen darse en respuestas que.1. mientras que las de nivel 2 son extrañas o irreales.1. dos o más impresiones se han fundido en una sola respuesta de una manera que. que siempre son de Nivel 2. las contaminaciones incluyen el uso de un neologismo u otras verbalizaciones peculiares para describir el objeto. Las FABCOM de nivel 2. porque su ideación está desorganizada o es muy inmadura. Mientras que en la INCOM se funden dos impresiones de distintas áreas de la mancha en un solo objeto imposible. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en la CONTAM se emplea una única área. 6. Las INCOM de nivel 1. siendo inadecuada la unión resultante.2.1. Se simboliza con “INCOM” y se distinguen tanto de nivel 1 como de nivel 2.

Señalan una labilidad y concreción extremas del pensamiento que son lo contrario del comportamiento adaptativo. tiene que ser una isla sangrienta ”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.Significado: representan una forma grave de desorganización cognitiva. ALOG) en la codificación. A veces.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 88 . así que será una montaña de fuego ”. para diferenciar la intensidad de su cualidad bizarra. su pelo y sus orejas ” Aquí. Las CONTAM no se dividen en “niveles”. su boca. fundiendo claramente las impresiones de flor y mariposa. Otro es cuando en la Lámina III. INCOM.lmconsultoria. FABCOM. sólo se manifiestan en la fase de Encuesta. la lógica forzada que caracteriza a la CONTAM se manifiesta de manera más directa. resultando bizarra la condensación. luego se la invierte y entonces se concluye que el rojo central (D1) es “No me cabe duda. “La cara de un escarabajo-buey ”. Aparecen casi exclusivamente en esquizofrénicos. como en “Parece sangre y una isla. es una mariflor ”. Un ejemplo de CONTAM con neologismo es la condensación de la vista frontal de un escarabajo con la de un buey. “Parece fuego y parece una montaña. ya que implican un pensamiento que se aleja absolutamente de la realidad. Por ejemplo. en su posición habitual. incluso aunque la verbalización de la respuesta cumpla los criterios correspondientes. DR. se ha fundido la respuesta “Mariposa” con una respuesta de “Cara”. Algunas CONTAM son menos evidentes o “dramáticas” en la fase de Respuesta y. su nariz. Cuando se codifica una CONTAM no se debe incluir ninguno de los otros códigos especiales de verbalizaciones inusuales (DV. en la Lámina I: RESPUESTA “Es una mariposa ” ENCUESTA E: (repite respuesta del sujeto) S: “Esta son sus alas y su cuerpo y aquí están sus ojos. puesto que implican una fusión de experiencias completamente irreal.

La lógica y la capacidad de juicio están deteriorados. la boca y sus bigotes ” E: “¿Ha dicho un hombre triste? ” S: “Si. no debe codificarse como ALOG. pero sí como una “DR” para que refleje no solo el razonamiento forzado. si dicha pregunta no se refiere a alguna palabra clave aparecida en la respuesta misma. hay dos. podrían ser africanos ” E: “¿Africanos? ” S: “Como son de color oscuro. sin ninguna inducción. pero a veces pueden presentarse al inicio de la fase de Encuesta. la lógica inadecuada que esté provocada por una pregunta del examinador. Normalmente la respuestas ALOG es evidente en la fase de Respuesta. que un examen cuidadoso de los datos no permite. Lógica Inadecuada “ALOG” Se asigna “ALOG” cuando el sujeto. puede que estén E: (repite la respuesta) S: “Sí. La lógica que emplea se sale claramente de lo convencional y representa una forma de pensar relajada y simplista. supongo que esa otra cosa (señala D2) será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando.3. Se ven las cabezas y bailando ” las piernas. es decir. RESPUESTA ENCUESTA “Esto parece una persona mala ” E: (repite la respuesta) S: “Aquí está la cabeza. le cuelga el bigote ” No se debe codificar como ALOG. Se utiliza un pensamiento concreto y se sacan conclusiones. el cuerpo y las piernas ” E: “Ha dicho que se una persona mala ” S: “Si. Significado: Indican una forma de razonamiento forzado. es lo que hacen siempre ” En este ejemplo. el colorido u otros rasgos del mismo. puesto que el sujeto para justificar las características que ha descrito del objeto. tampoco se codifica como ALOG un razonamiento forzado que aparezca en el curso de la Encuesta.1. para este tipo de respuestas que la lógica forzada sea espontánea.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 89 . tiene que serlo ya que lleva puesto un gorro negro ” “Esta es la cara de un hombre triste ” E: (repite la respuesta) S: “Se ven los ojos. La ALOG no se dividen en “niveles”. por la gran cantidad de neuronas y masa encefálica que tiene ” Es importante. para diferenciar el razonamiento forzado. Por lo tanto.6. lo que tienen graves implicancias en las operaciones de toma de decisiones y en la organización de las conductas. los elementos espaciales.lmconsultoria. Generalmente es fácilmente identificable. Pero parece estar claro que no habría aparecido si el Evaluador no hubiera formulado dicha pregunta. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA “Parecen dos personas que hacen algo. se están inclinando como en un baile. Igualmente. negro. pero la cuestión radica en si ha sido provocada o no. se vale prioritariamente y de forma muy concreta del tamaño. Ejemplo: “Es un escarabajo muy grande porque ocupa toda la lámina ” “El cerebro de una persona muy inteligente. sino también el pensamiento concreto (“es lo que hacen siempre ”). o como resultado a una pregunta realizada sobre una palabra clave que se ha dado en la respuesta básica. con un gorro. cuando el sujeto esté explicando la respuesta. aquí una y acá la otra. la nariz. La pregunta del Evaluador (“¿Africanos?”) puede haberla provocado. la lógica defectuosa (“será un tambor porque es alrededor de lo que están bailando ”) es muy evidente. emplea un razonamiento forzado para justificar la respuesta. en las que se crean y mantienen lógicas simplistas y erróneas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sin que medie ningún estímulo por parte del Evaluador.

este procedimiento de utilizar igual símbolo se debe. se da en aquellas respuestas consecutivas. puede indicar cierta rigidez para procesar la información. Aunque son distintos. a todos se les asigna el mismo símbolo “PSV”. cuando se responde a una determinada lámina.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 90 . pero todos los demás.6. Perseveración En algunos protocolos pueden darse a la misma mancha dos o más respuestas casi idénticas. determinante y contenido. con la excepción de los Códigos Especiales. 1. El contenido específico puede cambiar. La presencia de más de una justificaría realizar evaluaciones neurológicas.2. Lámina I “Un escarabajo” “Una chinita” “Una mariposa” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Códigos Especiales No Críticos 6. En ciertos protocolos puede aparecer la misma respuesta de forma redundante a lo largo de varias láminas. calidad evolutiva. que justifiquen tratamientos diferenciados. aún a la ausencia de datos de validación para el Test de Rorschach. Todos estos tipos de respuesta reflejan una forma de disfunción cognitiva o una marcada preocupación psicológica. tienen que ser iguales y las respuestas. consecutivas. No es imprescindible que se repita el código “P” (popular). Perseveración Intralámina: la perseveración intralámina. en las que aparecen igual localización.1. En otros casos. Significado: si aparece sólo una PSV Intralámina.lmconsultoria. 1. Su presencia se indica en el Sistema Comprehensivo con un código especial: Perseveración “PSV”. pero la categoría es la misma. Perseveración “PSV”: pueden aparecer por lo menos tres tipos de perseveración. puede aludirse a una respuesta que ya se había dado anteriormente en otra distinta.1. a pesar que es lógico suponer que son diferentes los tipos de disfunción cognitiva o preocupación psicológica que comparten.

Lámina III “Otro escarabajo” Significado: las PSV Mecánica implican una limitación muy importante para la actividad laboral. en otra lámina “Aquí están los mismos dos animales. Lámina II “Es un escarabajo”. también puede codificarse “Hx” y “AB” en una respuesta en la que haya emociones humanas o experiencias sensoriales atribuidas a objetos con forma. Respuestas de Experiencia Humana “Hx”: las respuestas que han sido codificadas como de Experiencia Humana “Hx” para referirse a una emoción humana o a una experiencia sensorial.1. Contenido Abstracto “AB”: se usa el código “AB” en dos tipos de respuestas: 1. un sujeto puede mencionar en una lámina que ve “Dos animales frente a frente” y después indicar. 1. Características especiales de los Contenidos Algunos estudios se han centrado en los aspectos especiales del contenido y. Se da sobre todo entre sujetos con deterioro intelectual o neurológico.2.2. Por ejemplo: Lámina I “Es un escarabajo”. cada uno relacionado con algunos aspectos del pensamiento o con características de la autoimagen y de las relaciones interpersonales.3. ya que crean intensas preocupaciones que interfieren en todos las tareas cognitivas” (Exner y Sendín. 1995).lmconsultoria. son codificadas también como “AB”. suele diferir de manera bastante significativa. por lo tanto. están enamoradas” E: (repite la respuesta) S: “Se ven sus cabezas. a menudo.2. Significado: las PSV de Contenido parecen relacionarse con “alteraciones emocionales que rigidizan los procesamientos. cuerpos y piernas (D3) y esto rojo (D1) muestra su amor y su añoranza ” Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Perseveración Mecánica: aquí el sujeto menciona mecánicamente el mismo objeto una y otra vez. aunque es poco probable que este tipo de sujetos lleguen a Evaluaciones Laborales. El elemento crítico en la codificación de la PSV de contenido es que el sujeto identifique el nuevo objeto como el mismo que ha visto en una respuesta anterior. Suelen ser respuestas “M” sin forma (“Todo esto parece la depresión. es negro y de aspecto lúgubre ”).1. Ejemplo: ENCUESTA RESPUESTA (Lámina III) “Estas son dos personas que se añoran. Hay cuatro códigos especiales de este tipo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 91 . pero ahora juegan con esta pelota”. sobre todo. Suele aparecer en protocolos cortos y pobres. Son características de las respuestas que van más allá de los simples niveles de clasificación del contenido y. a diferencia de la PSV intralámina. Son respuestas en las que el sujeto identifica el objeto como siendo el mismo que ha visto anteriormente. Por ejemplo. 6. donde algún otro rasgos de la mancha se utiliza para denotar la vivencia. La codificación de la segunda respuesta no necesita ser idéntica a la primera y. Sin embargo. 1. Perseveración de Contenido: la perseveración de contenido no suele darse dentro de una misma lámina. en las características de las respuestas que tienden a reflejar rasgos cognitivos específicos o particularidades proyectadas del “self”. precisan de algún tipo de código adicional que indique su presencia.

una explosión es necesariamente “AG”. Ejemplos: “Dos lobos marinos enfrentándose ” “Dos persona discutiendo violentamente ” Significado: suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. Tampoco. enfadado. Por consiguiente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 92 . el grado de control de la expresión afectiva. como por ejemplo “Dos personas que bailan alrededor de una mesa ”. como COP. Las pinturas abstractas no se codifican AB. por lo general.1.) 3. al que se le ha disparado”. será conveniente considerar la posibilidad que presente dificultades para adaptarse a situaciones de tensiones emocionales frecuentes. la tolerancia a las situaciones de estrés. FM o m) que implique dos o más objetos cuya interacción sea claramente positiva o cooperativa. 2. tanto verbales como no verbales. Significado: cuando aparecen más de dos AB.). a no ser que se incluya una representación específica. Así. siempre y cuando bailen dos o más objetos y. al haber asumido tal idea. Representación Simbólica específica: se refiere a aquellas respuestas donde el sujeto describe una representación simbólica clara y específica. Significado: suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. Hay empleo de la forma y se le atribuye al objeto un significado simbólico. Ejemplo: “Un escudo. No se codifica “AG” las respuestas en las que el objeto ha sido sometido a la agresión. Por lo tanto. a mayor número de AG en el protocolo. “Una máscara que representa el mal ”. Contenido Mórbido “MOR”: se usa el código “MOR” en todas las respuestas en las que se identifica un objeto con cualquiera de las dos clases de características siguientes: Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. etc. etc. “Dos personas bailando una danza ”. Movimiento Cooperativo “COP”: se usa el código “COP” a cualquier respuesta de movimiento (M. “Una pintura abstracta que simboliza la belleza de la vida ”. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente.2. mayor probabilidad de conductas agresivas. La agresión debe estar ocurriendo “en el momento”. probablemente se trata de una persona que utiliza la intelectualización como una defensa predominante. 4. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. Bailar se codifica. pero algo que está siendo destruido por una explosión sí lo será. Movimiento Agresivo “AG”: se usa el código “AG” para cualquier respuesta de movimiento (M. FM o m) en la que la acción sea claramente agresiva (luchar. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. que representa el triunfo de la justicia ”. la eficiencia de los recursos disponibles. discutir. se comportan en consecuencia. algo dirija la acción o compartan un objetivo. Las características positivas o cooperativas de la interacción tienen que ser inequívocas. como en “Un animal. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás.lmconsultoria. dos personas que se miran o dos personas hablando no se codifican “COP”.

6. Sin embargo. alguien llorando. Ejemplo: espejo roto. pero creo que son así ”. destruido. “Yo creo que son dos personas”. Ejemplo: una casa tenebrosa. una persona desgraciada. un perro muerto. Por ejemplo. “mi”. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal.1. un sentimiento desagradable o negativo. “me” o “nosotros”. etc. Comúnmente la “PER” incluye el uso de un pronombre personal (“yo”. herido o roto. Ejemplos: “Nosotros tuvimos una vez uno igual ” “Yo los veo siempre en el patio ” “Se parece a unos mapas que vi en un libro de geografía ” “Te hacen llevar cosas así en el servicio militar ” “Yo le compre una así a mi hermana ” “Vi algo parecido en mi casa ” “Como yo sé de radiografías. cuando esto ocurre.2. la depresión. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.2. se necesita un código especial ya que ello indica una forma de defensa. Significado: los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. un animal que está herido. dañado. 1.3. un par de botas muy desgastadas. hay ocasiones en las que estas formas de referirse a uno mismo se emplean de modo diferente y. como en “Me parece un escarabajo”.lmconsultoria. como una de las razones por las que la justifica o la aclara. “A mi no me gustan ”. En estas ocasiones el Evaluador debe estar seguro de que el sujeto recurre al conocimiento personal o a su experiencia como modo de justificar la respuesta y.4. herido. una hoja podrida. una camisa hecho pedazos. etc. no son “PER”. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. “Nunca los he visto. etc: el objeto es identificado como muerto. no a estar haciendo un simple comentario. Respuestas Personalizadas Muchas respuestas contienen pronombres personales como “yo”. 4. las frases “Los usaban tiempo atrás ”. “mi”. que el sujetos atribuye a los objetos. “me” o “nosotros”). se que es una ” Significado: las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. un árbol triste. La mayoría se usan de forma natural durante la articulación de las mismas. destruido. estropeado. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 93 . Características Disfóricas: al objeto se le atribuye un sentimiento o característica claramente disfóricas. pero en algunos casos el conocimiento personal o la experiencia se expresa sin su empleo. Personal “PER”: se asigna el código “PER” a cualquier respuesta en la que el sujeto hace referencia a un conocimiento personal o a su experiencia. arruinado. Un objeto muerto.

si no es así. Son respuestas raras. la respuesta “¡Oh! Que mariposa más bonita ”. (H). Sólo se codifica como “CP” cuando el sujeto identifica la presencia de color cromático en un área de la mancha acromática. Fenómenos especiales de Color En la mayoría de los casos. La persona podrá resultar un tanto artificial y poco creíble. Proyección del Color “CP”: se asigna el código “CP” a toda respuesta en la que el sujeto identifica una mancha acromática o un área de ella como color cromático. una vez determinadas cuáles son las respuestas HR. si no se corrige. CF o C). sin quedar especificado en la respuesta original. 6. Obviamente. puesto que la mancha no tienen color cromático. la investigación. Se consideran incluidas dentro de esta categoría a: • Todas las respuestas H. los sujetos identifican los colores cromáticos correctamente. para indicar el desliz. se indicará que la mancha “tiene un colorido rojo muy agradable ” o “tiene distintos amarillos y verdes ” o cosas por el estilo. Las primeras se denominan GHR y las segundas PHR. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Por ejemplo. el verde como verde y el café como café. que se relaciona con una situación distinta. Hd. 1995).lmconsultoria. el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones (Exner y Sendín.2. debe cerciorarse que el sujeto no padece de alguna enfermedad relacionada con la visión de los colores. que en la mayoría de los casos el colorido cromático está insinuado. Esto puede ser en puestos de trabajo donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. Por el contrario. en la Lámina I. la respuesta se codifica como “DV”. Significado: cuando aparecen respuestas CO. por lo que la respuesta recibe un código de Sombreado Difuso también (FY. Exner indica que no hay datos que sugieran que este tipo de respuestas se relacione con dificultades en la visión del color y. (Hd) y Hx • Todas las respuestas M • Todas las respuestas FM que tengan COP y/o AG Para codificarlas. es necesario verificar si se trata de respuestas de representación humana “buenas” o “pobres”. indica que tienen un significado interpretativo especial. es decir.2.6. el rojo como rojo. 1. Si el sujeto hace la corrección oportuna.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 94 . nunca se incluye una codificación para determinantes cromáticos (FC. se debe codificar la respuesta como “DV”.5. Sin embargo. cuya palabra clave “bonita ” debe explorarse y generalmente. algunas personas no lo hacen.4. La mayoría de los sujetos que dan respuestas “CP” tienden a basar los colores cromáticos en el claroscuro de la mancha. En raras ocasiones. YF o Y). existe otro código especial referido al color. identificando mal los colores cromáticos. Respuestas de Representación Humana “HR” Se ha incorporado al Sistema Comprehensivo un nuevo código para las respuestas de Representación Humana. Esto se debe investigar con mucha prudencia en la fase de Encuesta. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. para determinar así si se ha producido un lapsus verbal.

(excepto DV) y sin códigos AG ni MOR. DR. FQu. Hd • Corresponden a Populares en Lámina III. se compara directamente la frecuencia total de los códigos GHR y PHR.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 95 . pero que no contienen AG.Para diferenciar entre GHR y PHR. Para la evaluación. MOR o An. CONTAM o cualquier CCEE de Nivel 2. (Hd). (Hd). • Contengan los códigos: AG. COP. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. H) y presentan cualquiera • Contienen H ((H).o sinFQ. sin CCEE Críticos ALOG.lmconsultoria. • Contienen H ((H). • Constituyen las restantes respuestas HR. Hd) y presentan el código de los siguientes códigos: FABCOM. INCOM. Significado: mediante el Indice GHR : PHR se obtiene una aproximación al estudio de las relaciones interpersonales que el sujeto establece. FQo. FQ+ ó FQu con condiciones: FQ+. se deben considerar los siguientes criterios: Se codifican PHR a las respuestas que: Se codifican GHR a las respuestas que: • Contienen H pura y que reúnan las siguientes • Contienen H pura y que reúnen las siguientes condiciones: FQ.

Por ejemplo. Múltiples Códigos Especiales A veces se producen respuestas que cumplen con los requisitos de más de un Código Especial.lmconsultoria. de manera implícita o explícita. 6. Por el contrario. pero si los criterios se superponen. habrá que codificar ambos. aún a pesar que invariablemente haya alguno presente. La CONTAM denota una alteración cognitiva muy grave y.3. La decisión dependerá de si se producen por separado: si la verbalización que da lugar a un código especial crítico es completamente independiente de la que justifica otro. sólo uno podrá ser codificado y.2. Las seis restantes (DV. ya que ocho de los 14 códigos especiales (PSV.3. la adición de un segundo código especial crítico puede confundir la interpretación e “inflar” falsamente la SumaPond6 (ver más adelante). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. COP.3.3. La razón es que el código CONFAB suele implicar una disfunción cognitiva grave y. Códigos diferentes por criterios bien diferenciados: la cuestión de si se debe o no codificar más de un código especial crítico de los cinco restantes no está sujeta a tanta precisión. se deben codificar ambos códigos. se deben tomar precauciones al momento de codificar más de uno de ellos en una misma respuesta. Crítico: cuando se codifica CONTAM no se codifica ningún otro de los cinco Códigos Especiales Críticos restantes (DV. aunque con frecuencia incluya una DV o una DR y siempre. PER y CP) son independientes entre sí y deben codificarse siempre que se den sus condiciones. FABCOM o ALOG). INCOM. contiene por un lado una INCOM 1 (osos de color rosado) y una FABCOM 2 (suben por los lados de un helado). DR.6. Cuando existe CONTAM. no se codifica ningún otro CC. MOR.3. La misma verbalización o la misma instancia de confusión cognitiva no debe utilizarse nunca para dar origen a más de un código especial. la adición de un ALOG puede “tapar” parcialmente el hecho. habrá que codificar ambos códigos especiales críticos. 6. “Dos osos que se dan la mano” presenta tanto una INCOM (manos) como una FABCOM (osos que se dan la mano). conocidos más bien como los “Seis Códigos Especiales Críticos”. Pero esta regla tiene excepciones. Cuando existe CONFAB. FABCOM. CONTAM y ALOG). cumpla el criterio de ALOG. 6. CONFAB. “Dos osos de color rosado que suben por los lados de un helado ”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 96 . las verbalizaciones no se superponen y el hecho de que los osos sean rosados no tienen nada que ver con el hecho que estén subiéndose por los lados de un helado. si una respuesta contiene una verbalización tal que cumpla por separado los criterios de más de un código especial crítico. pero sólo se codificará la DR. Por ejemplo. pues la INCOM está alojada en la confusión cognitiva evidente que muestra la respuesta. EE. no se codifica ALOG: una respuesta codificada como CONFAB nunca debe incluir un código de ALOG. será el que posea un valor ponderado más elevado (SumaPond6). AG. Se señaló que puede aparecer un DV en el contexto de una DR. sin que haya ningún solapamiento. DR. en cuyo caso se deben incluir en la codificación todos los que ocurran. pueden tener o tienen ciertas interrelaciones y. Son aspectos separados. Pero sólo se codifica la FABCOM. INCOM. Por lo tanto.1. AB.

8. con el fin de extraer de ella la máxima codificación posible.lmconsultoria. la cual se ha “adaptado” en el presente Manual. cada elemento de la verbalización. el Sistema Comprehensivo.3. haciendo un alto en los puntos lógicos donde es posible tomar una decisión. 4. la Encuesta es casi “superflua”.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 97 . Las ocho preguntas ante cada respuesta: el objetivo de la codificación es obtener una representación codificada de algunas de las operaciones cognitivas presentes al momento en que el sujeto daba la respuesta. 2.1. sobre cualquiera de los componentes de la codificación.2. 7. definitiva o temporal. 7. pero. establece una Hoja de Secuencia de Codificación. 3. Esto es de mucha ayuda y actúa a modo de “recordatorio”. se preste atención y se emplee de modo adecuado. Una estrategia de Codificación 7. Hoja de Codificación: como una forma de ordenar los datos de codificación. para registrar luego los códigos a medida que se suceden en la respuesta. Este procedimiento trata de garantizar que.4. 6. 7. Un Enfoque Continuo: Exner indica que es preferible aplicar una estrategia donde se realice una sola lectura de la respuesta. Para eso.7. ya que la fase de Respuesta otorgó todos los elementos necesarios para codificar. 5. por lo que la fase de Encuesta tendrá un papel preponderante. 9. tanto en la fase de Respuesta como en la de Encuesta. En otros casos. A continuación se presentan algunos ejemplos de Codificación Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ha de mantener continuamente en mente ocho preguntas básicas: 1.1. simplemente para confirmar lo que ya se sabe. aún así. A veces no se obtiene más que la categoría de contenido. ya sea subrayándolas o marcándolas cuando se las “escribe”. ¿Cuál es la LOCALIZACION? ¿Cuál es la CALIDAD EVOLUTIVA? ¿Cuáles son los DETERMINANTES? ¿Cuál es la CALIDAD FORMAL? ¿Hay PAR? ¿Cuáles son los CONTENIDOS? ¿Es POPULAR? ¿Cuál es la Puntuación Z? ¿Hay algún CODIGO ESPECIAL? 7.1. La fase de Respuesta como punto de partida: la primera verbalización que se debe examinar es la que el sujeto ofrece en la fase de Respuesta.1. se debe encuestar. Anotación de las Palabras Claves: es útil señalar las palabras claves relacionadas con la codificación. Quien codifica se enfrenta al hecho de asegurarse de considerar todas las posibilidades de codificación.1. 7.1.

Ejemplo 1: qué se puede obtener de la fase de Respuesta, antes de Encuestar?
RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ” ENCUESTA

La primera palabra clave que se identifica con facilidad en las respuestas es el contenido, en este caso, se trata del contenido “hombres ” “H” y un segundo contenido “algo ”, que todavía no ha sido definido. También hay información sobre un determinante, los hombres están “levantando ” algo. Esto es “M” y de naturaleza activa “a”. Además, implica registrar un código especial, los hombres están involucrados en un movimiento cooperativo “COP”.

La localización no está clara. El sujeto dijo “la zona oscura ” y como la Lámina III también tiene áreas cromáticas, puede asumirse que la respuesta no es “W”, pero se desconoce la localización exacta. Por otro lado, la Calidad Evolutiva, se puede determinar inmediatamente; hay varios objetos (dos hombres y algo) que se encuentran separados pero en relación y al menos, uno de ellos (hombres) exige una forma específica. Por tanto, la codificación de la DQ es “+”.

Lo más probable es que haya un PAR (dos hombres), pero se deberá asegurar que está dado por la simetría de las áreas, lo que quedará resuelto cuando se aclare la localización. La Calidad Formal y la comprobación de si es una respuesta Popular, tiene que esperar hasta que la localización se defina. Por tanto, tras examinar la verbalización de la respuesta básica, se ha obtenido información sobre cuatro de las ocho preguntas cruciales de la codificación total, por lo que hasta este momento, la codificación será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc ? Loc ? DQ + Determinante Ma FQ ? (2) ? Cont H, ? P ?
Pje Z

Hombres

?

CCEE COP. GHR

RESPUESTA Lámina III “La zona oscura parecen dos hombres levantando algo ”

ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, uno aquí y el otro acá (señala D4), se ven las cabezas, brazos, piernas y levantan esta cosa (D2), que no sé lo que es ”

La información de la Encuesta ha definido la localización. Es toda el área D1, donde el D4 son los hombres y el D2 es el “algo”, por tanto, la localización es “D”. Se confirma el PAR (cada D4 es un hombre). La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que la Calidad Formal es “o” y que no hay una elaboración inusual de la forma, que no sea la especificación obvia, al describir los hombres (cabeza, brazos, piernas). Si se revisa la Tabla de Respuestas Populares, ésta señala que el D3 y D4 son populares para “personas”, pero la localización de la respuesta es D1, por tanto, no es Popular. El segundo contenido sigue siendo difícil de aclarar, porque el sujeto ha dicho “no sé lo que es ”. En consecuencia, se añade el código “Id” (idiográfico). La codificación final será: Lám Nº Rpta III 1 Nº Loc D7 Loc D DQ + Determinante Ma FQ o (2) 2 Cont H, Id P
Pje Z

Hombres

4.0

CCEE COP.GHR

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Ejemplo 2: obtención de toda la información en la respuesta básica.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y acá está el cuerpo ”

Al comienzo de esta respuesta se identifican la localización “W” y el contenido “A”. Se incluyen los determinantes FC’ (“es negro ”) y FMa (está “volando ”). La Calidad Evolutiva, indica que es un sólo objeto, por tanto, se codifica “o”. La Tabla de Respuestas Ordinarias, indica que Murciélago en toda la mancha es “o”, pero que no es Popular (la popular es un insecto no volador). No hay respuesta Par ni Códigos Especiales. La codificación es: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P
Pje Z

CCEE

Murciélago

1.0

De todas maneras, siempre existe la posibilidad que en la Encuesta se agregue más información sobre la codificación y nunca debe dejar de realizarse; incluso cuando parezca que se ha completado la codificación sólo con la respuesta básica. Por ejemplo, en la Encuesta el sujeto pudiese indicar lo siguiente: ENCUESTA RESPUESTA E: (repite la respuesta) Lámina I “Toda la mancha es un murciélago volando, es negro. S: “En toda la lámina, es todo negro, como un murciélago.

Tiene las alas extendidas como en vuelo, aquí (señala) y Se ven sus alas, el cuerpo y éstas salientes, son las acá está el cuerpo ” antenas, como las que tienen los murciélagos ”

La Encuesta confirma toda la codificación otorgada en la fase de Respuesta, pero se ha añadido espontáneamente una característica incongruente (“antenas ”). Esto exige que se agregue a la codificación el símbolo INCOM (Combinación Incongruente). Por tanto, la codificación final sería: Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 W DQ o Determinante FMa. FC’ FQ o (2) Cont A P Pje Z CCEE 1.0 INCOM

Murciélago

Ejemplo 3: obtención de información fundamentalmente en la Encuesta.
RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA

En la fase de Respuesta, sólo se obtiene el CONTENIDO (cuero o piel de animal). La palabra “horrible ” da a entender que puede haber un código especial (“MOR”). Sin embargo, hasta este momento sólo se puede decidir con toda seguridad sobre la codificación del contenido: Lám Nº Rpta Nº Loc Loc DQ Determinante FQ (2) Cont P Pje Z CCEE Cuero I 1 ? ? ? ? ? ? Ad ? ? ?

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En este caso, la Encuesta se vuelve clave en la resolución de la codificación: RESPUESTA Lámina I “Es bastante horrible, es un cuero ” ENCUESTA E: (repite la respuesta) S: “Sí, aquí en todo ” E: “No estoy seguro de qué hace que le parezca eso ” S: “Pues se parece, está roto ya que tiene hoyos y en sus

bordes, tiene formas irregulares y puntas como los cueros que se cuelgan e incluso adentro tiene líneas más oscuras y claras que señalan marcas ” E: “Ud. dijo bastante horrible? ” S: “Sí, porque está roto, como que le han sacado pedazos ”

Aquí la Encuesta otorga casi toda la información, ya que el sujeto se explaya al explicarla. La localización queda claramente demarcada en toda la mancha y, además, indica que está “roto” para señalar los espacios blancos. La Calidad Evolutiva es “o”, pues se trata de un solo objeto y aún cuando cuero no presenta una cualidad formal definida, en la verbalización da énfasis a lo formal, dándole importancia a los contornos y bordes irregulares del cuero, lo que indica la supremacía de la forma. Aquí, introduce un componente de sombreado al indicar que hay líneas “mas oscuras y claras”, por lo que el código es “FY”. La Calidad Formal es “o”, ya que aparece en la Tabla de Respuestas Ordinarias. El contenido es “Ad”. Frente a la pregunta del Evaluador ratifica el contenido MOR, ya que dice que “está roto, como que le han sacado pedazos ”. Se descartan respuesta Par y Popular. Lám I Nº Rpta Nº Loc Loc 1 WS DQ o Determinante FY FQ o (2) Cont Ad P Pje Z 3.5 CCEE MOR

Cuero

Ejemplo 4: obtención de información tanto de fase de Respuesta como de Encuesta.
ENCUESTA RESPUESTA Lámina III “Esto parece dos brujas arrimadas, tienen capas negras y

unos sombreros rojos en sus manos ”

Aparece suficiente información en la fase de Respuesta como para realizar casi toda la codificación; aunque todavía la localización no queda del todo clara. Han aparecido dos contenidos, Brujas “(H)” y Sombreros “Cg”. Se ha articulado un movimiento pasivo, “arrimadas ” y también se han dado otros dos determinantes, “capas negras ” FC’ y “sombreros rojos ” FC. La Calidad Evolutiva es “+”, ya que hay varios elementos y están en relación. Hasta el momento la codificación es: Lám III Nº Rpta Nº Loc Loc 1 ? ? DQ + Determinante Mp. FC’. FC FQ ? (2) ? Cont (H),Cg P Pje Z ? ? CCEE ?

Brujas

Al considerar la Encuesta tenemos:

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100

Fi (“fuego ”). ma FQ o (2) Cont 2 (H). por lo que corresponde a una respuesta “o” en la Tabla de Respuestas Ordinarias. CF.Cg. Lám III Nº Rpta Nº Loc 1 Loc W DQ + Determinante Mp.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 101 . “FD” (“detrás ”. pero ahora la llamas rojas son “llamas que brotan para arriba ” por lo que se debe codificar como CF y mantener la codificación del determinante que de menor énfasis a la forma. No es una respuesta Popular.lmconsultoria.RESPUESTA ENCUESTA Lámina III E: (repite la respuesta) “Esto parece dos brujas arrimadas. La localización es toda la mancha y en escena (movimientos de personas).GHR Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.0 CCEE COP. ya que no deja ver lo que tienen en sus otras manos ” La Encuesta ha añadido bastante información nueva. Se tiene que cambiar un determinante codificado antes. tienen capas negras y S: “Es como si estuvieran arrimadas detrás de un fuego. Fi P Pje Z Brujas 4. Se ha confirmado la presencia del Par (cada D4 es una Bruja). FC’. FD. Se han introducido dos determinantes más. calentándose ” E: “No estoy seguro qué hace parecer que estén detrás? ” S: “El fuego está delante de ellas. unos sombreros rojos en sus manos ” como susurrándose cosas entre ellas. “no deja ver lo que tienen en sus otras manos ”) y ma “llamas que brotan para arriba ”. La naturaleza de la interacción requiere el código especial COP (“susurrándose ”) y también se ha agregado un tercer contenido. se anotó FC para los sombreros rojos. se ven los sombreros aquí (D3) y sus cuerpos acá (D4) ” E: “¿Ha dicho fuego? ” S: “Sí. esto rojo del medio (D2) que parecen llamas que brotan para arriba como un fuego y ellas están detrás.

Por tanto. por el momento. La “D” ajustada. incluso aún no existe una estandarización en Argentina. en la población donde se aplica. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. todavía no se han establecido claramente cuáles son las reglas para aplicar estos puntajes. los códigos mencionados. Puntuación D. Indice de Estilo Obsesivo. Indice de Trastorno Perceptivo y del Pensamiento). Indice de Esquizofrenia. está dado por las localizaciones. La Eficiencia del Procesamiento y las Constelaciones (Constelación del Suicidio. En el Test de Zulliger. Si bien.Códigos no considerados al aplicar el Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger La aplicación del Sistema Comprehensivo al Test de Zulliger. Tal es el caso de los indicadores concernientes al Sumario Estructural: EB Rígido. permiten “transitoriamente” una extrapolación a “otra población”. Indice de Inhabilidad Social. en Chile tampoco se han establecido estudios que indaguen estas otras variables. no se considerará al aplicar este sistema de codificación. algunos de ellos requieren necesariamente la comprobación empírica para poder ser utilizados. Indice de Depresión. La “es” ajustada. Un ejemplo de ello. implica una exhaustiva comprobación empírica de los elementos que dicho sistema arroja.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 102 . donde se debe verificar la frecuencia de aparición de cada una de las áreas de las manchas. por lo que. Indice de Hipervigilancia. Otro tanto se debe hacer con la Calidad Formal y Respuestas Populares.

lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 103 .SUMARIO ESTRUCTURAL Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

confeccionar un Formulario del Sumario Estructural. Realizar los distintos Cálculos Numéricos. 3. Para el Test de Zulliger. aunque son incompletas y están sujetas a verificaciones estadísticas. según todos los criterios del Sistema Comprehensivo de Exner constituye un objetivo que aún se debe alcanzar. más una serie de proporciones. es una hoja de trabajo para el recuento de variables de seis constelaciones e índices importantes. es decir. una denominada Secuencia de Codificaciones y la otra. La cuarta. La quinta. que facilita la interpretación del protocolo. ha creado un Formulario del Sumario Estructural para el Test de Rorschach. es la Hoja de Localización. es una adaptación de la versión original de Exner y de la versión de Zdunic. donde se registra la codificación de todas las respuestas. 2003).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 104 . la Secuencia de Codificación. Procedimiento para completar el Formulario: tres son los procedimientos implicados en la confección del Sumario Estructural: 1. El Formulario que se empleará en este Manual. La segunda. 2. es una página para hacer cálculos e incluye las Tablas de Puntuaciones Z y de la Z estimada y la sexta página.lmconsultoria. Sumario Estructural. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. porcentajes y derivaciones numéricas. pero se debe seguir investigando (Zdunic. Hasta el momento se han hecho aproximaciones que. por lo valiosas que son. Este consta de seis páginas. un conjunto de frecuencias de los códigos. Formulario del Sumario Estructural: el Sistema Comprehensivo. Anotar las Frecuencias de Variables. Consta solamente de dos páginas. donde la primera se emplea para anotar los datos demográficos. se justifican ampliamente utilizarlas.El Sumario Estructural La correcta codificación de las respuestas tiene por objetivo elaborar el Sumario Estructural. La tercera es el Sumario Estructural propiamente tal. Hacer una lista de la Secuencia de Codificaciones.

“u” o “– “. lámina por lámina y en su orden consecutivo. 1. 1. Indicaciones para completar hoja de “Secuencia de Codificaciones”: el formulario que se encuentra en este Manual. 1. Columna “CCEE”: aquí se anotan todos los Códigos Especiales que pueda contener la respuesta.8.3. Columna “Pje Z”: corresponde a la Puntuación Z asignada a la respuesta (ver Tabla de Puntuaciones Z).2.).1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “o”. Generalmente. 1. “o”. Columna “Lám”: corresponde indicar aquí el “número” de la lámina.2. Se anotan los símbolos “+”. 1. Cuando es más de uno. 1. Columna “P”: cada ves que la respuesta analizada sea una “popular” (ver Tabla de Respuestas Populares). Establecer y ordenar la codificación facilita los recuentos de las frecuencias que se necesitan.2.4. Se anota un “2” cada vez que la respuesta implique par. 1. 1. 1. se deberá anotar en la hoja encabezada con el nombre de “Secuencia de Codificaciones”. Columna “DQ”: corresponde a la Calidad Evolutiva de cada respuesta.6.2.2. además que la “Secuencia” en sí misma es una fuente adicional de datos interpretativos. D. esta palabra coincide con el contenido.12. “Primera” Columna: aquí se deberá anotar una palabra “indicativa” de la respuesta que se está codificando.). ya que en algunas ocasiones.2.1. se deben separar por una “coma” (.10. “aparecen” respuestas dadas posteriormente en la fase de Encuesta.lmconsultoria. 1.2. Cuando contenga más de uno.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 105 . Secuencia de Codificaciones Lo primero que se debe realizar es una lista de las codificaciones de las respuestas en el orden en que aparecieron. se consigna una “P”. se deben separar por una “coma” (. Deberá anotarse los símbolos W.2.2. se deben separar por un “punto” (.). 1. está columna también lo será.2. Columna “Loc”: corresponde al tipo de localización.2. Columna “Nº Rta”: corresponde al número de la respuesta dada. Se anotan los símbolos “+”. Basta con poner dicho número una sola vez por lámina. La codificación de cada una de las respuestas. Cuando son más de uno.2.11. “+/v” o “v”.9.7. Columna “Cont”: se deben anotar aquí todos los contenidos que presente la respuesta. consta de doce columnas.2. Recuerde que el análisis es en orden correlativo. No necesariamente está columna es “correlativa”.13. Dd o S (esta última con su correspondiente combinación). cada una para anotar los distintos símbolos de codificación.2. deberá llevar el número 99. Columna “Determinante”: aquí se anotan todos los determinantes que pueda contener una respuesta. Si la persona otorga una respuesta que no se encuentra en este “mapa”. es decir. Columna “Nº Loc”: corresponde al número de localización del área que emplea la respuesta (para esto ver Anexo Nº 1).5. 1. por tanto. hasta llegar a la siguiente. Columna “FQ”: corresponde a la Calidad Formal.2. en la cual se encuentra la respuesta. 1. 1. Columna “(2)”: corresponde a la respuesta de Par.

tienen una Calidad Formal menos “– “. respecto al total de respuestas. Casillero “Zf”: corresponde al número total de respuestas a las cuales se les adjudicó un puntaje Z. Casillero “W + D”: corresponde a la suma de respuestas W y D (se excluyen las Dd). respecto al total de respuestas. se anota. se anota. cuantas de estas respuestas de síntesis. el tipo de determinante que se encuentra en el protocolo. Casillero “+”: se consiga el número de respuestas. cuya calidad evolutiva es ordinaria. Casillero “R”: corresponde al número total de respuestas dadas por el sujeto. Casillero “Dd”: corresponde al total de respuestas de Detalle Inusual. cuyo acción es “activa”. 2. Sección Superior (Frecuencia de variables) de “Sumario Estructural”: está sección contiene 12 segmentos. se anota.1. Casillero “o”: se consiga el número de respuestas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. En el paréntesis del lado. cuantas de estas respuestas vagas de síntesis. p Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. En el paréntesis del lado. cuya calidad evolutiva es vaga de síntesis. Casillero “W”: corresponde al total de respuestas Globales. como también a su Calidad Formal Mala (FQ-). 2. cuantas de estas respuestas ordinarias. No se incluyen las respuestas de la Prueba de Límites.1. “Complejos”: corresponde al número de respuestas de Complejas del protocolo. Casillero “∑FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (activas más pasivas). tienen una Calidad Formal menos “– “. cuyo acción es “pasiva”.3. p Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. cuyo acción es “activa”. Localización: corresponde. cuya Calidad Evolutiva es vaga “v”. cuantas de estas respuestas vagas. cuya calidad evolutiva es de síntesis. Es de importancia consignar las Respuestas Complejas. Calidad Evolutiva: corresponde al tipo de Calidad Evolutiva de las respuestas (DQ). solamente si fueron dadas espontáneamente. Casillero “Wv”: corresponde al total de respuestas Globales. p Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. la cual se divide en “Sección Superior” y “Sección Inferior”. a Casillero “M ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Humano. Sumario Estructural (Frecuencia de Variables) A partir de la hoja “Secuencia de Codificaciones” se realiza una serie de recuentos para determinar con qué frecuencia aparecen las variables anotadas. Casillero “ZSum”: corresponde a la suma de la totalidad fe los puntajes Z.1. se anota. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. a Casillero “FM ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Animal. Casillero “∑M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (activas más pasivas). Casillero “∑m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (activas más pasivas). cuya calidad evolutiva es vaga. Estos datos se deben registrar en la hoja denominada “Sumario Estructural”.1. contenidas en las respuestas W. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje.2.2. en cada uno de los casilleros. tanto al número total de respuestas como a la cantidad del tipo de respuesta otorgada. cuando corresponda.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 106 . Casillero “v”: se consiga el número de respuestas. Casillero “D”: corresponde al total de respuestas de Detalle Usual. Se incluyen aquí las respuestas adicionales. D y Dd. cuyo acción es “activa”. a Casillero “m ”: corresponde al número de respuestas de Movimiento Inanimado. tienen una Calidad Formal menos “– “. Casillero “S”: corresponde al total de respuestas de Espacio Blanco. respecto al total de respuestas. cuyo acción es “pasiva”. tienen una Calidad Formal menos “– “. respecto al total de respuestas.. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje. cuyo acción es “pasiva”. Determinantes: se deben consignar aquí por separado. 2.1. En el paréntesis del lado. Casillero “v/+”: se consiga el número de respuestas. En el paréntesis del lado. los cuales se describen a continuación: 2.lmconsultoria. Se consigna el número bruto y entreparéntesis su porcentaje.

“CF”: corresponde al número de respuestas de Color-Forma. de todas las respuestas del protocolo. cuya calidad formal es Ordinaria. “T”: corresponde al número de respuestas de Textura. “YF”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso-Forma. forma movimiento humano y forma espacio blanco. “Cn”: corresponde al número de respuestas de Color Nominal. Casillero FQx “o”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “VF”: corresponde al número de respuestas de Vista-Forma. cuya calidad formal es Superior Elaborada. Respuestas FQx: Calidad Formal Ampliada. forma-forma. cuya calidad formal es Menos.4. “rF”: corresponde al número de respuestas de Reflejo-Forma.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 107 .lmconsultoria. Casillero FQx “u”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). es decir.Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero Casillero “M”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Humano (tanto activas como pasivas). “FC”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color. “FC’ ”: corresponde al número de respuestas de Forma-Color Acromático. “CF’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático-Forma. “V”: corresponde al número de respuestas de Vista. Casillero FQx “Sin”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). 2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. “C”: corresponde al número de respuestas de Color.1. “FM”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Animal (tanto activas como pasivas). “Fr”: corresponde al número de respuestas de Forma-Reflejo. “FY”: corresponde al número de respuestas de Forma-Sombreado Difuso. “FV”: corresponde al número de respuestas de Forma-Vista. “C’ ”: corresponde al número de respuestas de Color Acromático. Casillero FQx “+”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). “F”: corresponde al número de respuestas de Forma Pura. que carece de Cualidad Formal (sin forma). Casillero FQx “ – ”: corresponde al total de respuestas del Protocolo (ampliada). cuya calidad formal es Unica. según cuatro grupos de respuestas: forma ampliada. “FT”: corresponde al número de respuestas de Forma-Textura. “TF”: corresponde al número de respuestas de Textura-Textura. “Y”: corresponde al número de respuestas de Sombreado Difuso. Calidad Formal: se consignan las frecuencias de cada una de las calidades formales. “FD”: corresponde al número de respuestas de Forma Dimensión. “m”: corresponde al total de respuestas de Movimiento Inanimado (tanto activas como pasivas).

Casillero W+D “–”:corresponde al número de respuestas W+D. Casillero MQ “u”: corresponde al número de respuestas.1. cuya calidad formal es Menos. cuya calidad formal es Unica. Respuestas W + D: Calidad Formal.1.de las respuestas W y D.1. el segundo. Casillero MQ “o”: corresponde al número de respuestas.5. Cada localización se separa por un “punto” (. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Ordinaria.7. por cada Lámina.). En algunas ocasiones. Popular “P”: aquí se consigna el número total de respuestas Populares. Casillero MQ “ – “: corresponde al número de respuestas. separado del primero por una coma. Par “(2)”: aquí se debe consignar el número total de respuestas que contienen un Par. se puede escribir dos registros en la misma categoría: el primero indica la frecuencia de respuestas en las que la categoría representa el contenido principal. Casillero W+D “o”: corresponde al número de respuestas W+D. Se anota. el orden de área en que fueron dadas las respuestas. y.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 108 . Casillero W+D “+”: corresponde al número de respuestas W+D.6. 2. cuya calidad formal es Ordinaria. y que carecen de Cualidad Formal (sin forma). Casillero“MQ “Sin”: corresponde al número de respuestas.Respuestas MQ: Calidad Formal-Movimiento Humano Casillero MQ “+”: corresponde al número de respuestas. cuya calidad formal es Superior Elaborada. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Superior Elaborada.1. Contenidos: esta sección contiene casilleros para cada uno de las 27 categorías de contenidos. Casillero W+D “u”: corresponde al número de respuestas W+D.lmconsultoria. cuyo determinante es Movimiento Humano y que carece de Cualidad Formal (sin forma).8. representa la frecuencia de respuesta en las que la categoría es un contenido secundario o adicional. 2. 2. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Unica. Resumen del Enfoque: aquí se registra el enfoque de localización que el sujeto ha seguido a lo largo del protocolo. cuyo determinante es Movimiento Humano y su calidad formal es Menos. Casillero W+D “Sin”: corresponde al número de respuestas W+D. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 2.

2. Casillero “PER”: se anota el número de respuestas donde se alude a Conocimientos Personales “PER”. Casillero “COP”: se anota el número de respuestas de Movimiento Cooperativo “COP”. Casillero “PSV”: se anota el número de respuestas con Perseveración “PSV”. C”: se anota el total de respuestas H y se realiza la proporción con la ponderación de las respuestas de color (ver más adelante). Casillero “CONT”: se anota el número de Contaminaciones “CONTAM”. Casillero “PHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “PHR”. según categoría y Nivel Casillero “DV”: se anota el número de Verbalizaciones Desviadas “DV”. Casillero “MOR”: se anota el número de respuestas de Contenido Mórbido “MOR”. Casillero “AG”: se anota el número de respuestas de Movimiento Agresivo “AG”.11.10. Suma Ponderada de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma ponderada (multiplicada por su factor) de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante). tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. Casillero “ALOG”: se anota el número de respuestas con Lógica Inadecuada “ALOG”. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2. Casillero “SumPondC”: es la suma pondera de las respuestas de color. Suma Bruta de los 6 Códigos Especiales Críticos: corresponde a la suma bruta total de los Códigos Especiales Críticos (ver más adelante). Casillero “CP”: se anota el número de respuestas con Proyección de Color “CP”. 2. Códigos Especiales Críticos: se debe consignar el número de código especial. tanto de Nivel 1 como de Nivel 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 109 . 2.13.9. Casillero “M . Casillero “AB”: se anota el número de respuestas con Contenido Abstracto “AB”. Casillero “FAB”: se anota el número de Combinaciones Fabulatorias “FABCOM”. Casillero “GHR”: se anota el número de respuestas con Representación Humana “GHR”. Tipo Vivencial (EB): se consigna aquí el Tipo Vivencial.1.1. Códigos Especiales No Críticos: se debe consignar el número de códigos especiales generales. Casillero “DR”: se anota el número de Respuestas Desviadas “DR”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 2.12.1. Casillero “SumBrutaC”: es la suma bruta de todas las respuestas de color (excepto Cn).lmconsultoria. Casillero “INC”: se anota el número de Combinaciones Incongruentes “INCOM”.1.1.2. tanto de nivel 1 como de Nivel 2.

ANALISIS DE AGRUPACIONES Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 110 .lmconsultoria.

Por lo tanto. En términos generales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 111 . PRODUCTIVIDAD: Número Total de Respuestas “R” La cantidad de respuestas que un sujeto da en un test de manchas parece estar relacionada con la experiencia del evaluador. suelen dar varias percepciones (a veces más de tres respuestas por lámina). como se indicó anteriormente en este Manual. Indicar que una persona es activa significa que trabaja mucho.lmconsultoria. para el Test de Zulliger. se debe considerar no válido el protocolo. Es posible conocer si existen modalidades de respuestas que hacen previsible ( o no) algunos aspectos de su conducta. Cuando se otorga una respuesta.1. mayor cantidad de respuestas encontrará. así. con una exigencia de 7 respuestas mínimas para considerar válido el protocolo. que pueden mantener una actitud de razonable confianza frente a la tarea y al Evaluador. el sujeto resuelve. las investigaciones argentinas indican que. sin que se le brinden sugerencias ni ningún otro tipo de ayuda. permite obtener información general sobre el estilo de respuesta del sujeto. sujetos activos.El Análisis de las Agrupaciones 1. Se pueden formular hipótesis acerca de los recursos con que cuenta y también sobre sus posibilidades concretas de utilizarlos de un modo adaptativo. analizando otras variables. a mayor experiencia en su aplicación. Sin embargo. Sección Principal: “RECURSOS DISPONIBLES” El análisis conjunto de los seis indicadores que comprende. una situación problemática. Si la calidad de su trabajo es buena o no. 1. este número debiera ser superior a 10 respuestas y en caso contrario. productivos. En todo los casos. se advertirá después. Esto es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan sólo recibir una indicación general acerca del trabajo a realizar. puede constituir un factor requerido en otra). en nuestro país. según su propio criterio. el número promedio es inferior. es necesario cotejar las inferencias con los requisitos necesarios para cubrir satisfactoriamente las necesidades del cargo (una característica considerada como inadecuada para desempeñarse en una función o en un a determinada empresa. el número promedio encontrado se encuentra alrededor de las 8 respuestas en total. pero no necesariamente que trabaja bien. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. por lo que.

Como trabajadores. Esta regla tiene excepciones obvias para los protocolos de pacientes muy perturbados en los que el X+ % es extremadamente bajo. Puede haber sujetos. un Lambda elevado puede reflejar un estilo de respuesta muy definido. indicará hasta qué punto podrá hacer lo esperable en su trabajo. 1. existan otros datos que confirmen la gravedad del trastorno. La evidencia demuestra que todos los protocolos cortos son potencialmente problemáticos. si se trata de un rasgo de carácter o una reacción situacional. que deseen terminar el test lo antes posible y su premura da lugar a un protocolo corto.99). la otorgan personas pasivas. bajo la premisa de no ser fiables y. Lo que el sujeto es capaz de producir en la Prueba de Límites. de otro con igual característica.85 o menos. que trata directamente de rehuir la numerosas demandas que la situación del test le impone (de hecho.1. siempre y cuando. De ahí que los protocolos con menos de 7 respuestas deben descartarse. En otro sentido. incluso si el Lambda es de 0. A veces. Protocolos Cortos: Exner indica que. que indique un estilo de respuesta. donde de igual manera los valores de muchas de las variables resultarán engañosas. no alcanzan un nivel de fiabilidad que asegure su validez interpretativa.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 112 . puede reflejar la conducta de un sujeto fuertemente resistencial. carecer de validez interpretativa. probablemente su producción resulte confiable. por lo que propone evitar interpretar datos estructurales de un test.lmconsultoria. esta conducta refleja un sutil rechazo a responder al test). cuando las obtengan. que pertenece a una estructura básica de personalidad. pero pueden producir más si se encuentran en entornos propicios.% es bastante elevado y aparecen dos o tres respuestas bizarras. cuando tenga alguien al lado que “paso a paso” lo guíe sobre lo que debe hacer.Hay personas que prefieren hacer poco pero bien (a veces por prudencia. donde estén estipulado de antemano todos los pasos necesarios a cumplir en la tarea. por lo que será difícil diferenciar. por ende. un bajo número de respuestas. En general. que trabajan “a media máquina”. con desgano o desconfianza. que expresa resistencia. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.1. Lamentablemente no es fácil diferenciar un protocolo con R bajo y L alto. Se adaptarán mejor a trabajos pautados. necesitarán pautas claramente especificadas y. Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una producción aceptable. con un bajo número de respuestas. Serán capaces de aumentar el número de respuestas y mantener la buena calidad de ellas. el X. la mayoría de los protocolos cortos. un protocolo corto puede deberse simplemente a que el sujeto sigue la consigna de un modo muy mecánico y es incapaz de generalizar los comentarios de refuerzo que recibe en la primera lámina. También indica que el Lambda puede utilizarse como criterio para estimar la fiabilidad probable de algunas (pero no todas) las variables de un protocolo corto. La combinación de un bajo número de respuestas y un Lambda elevado (sobre 0. en otros casos por inseguridad).

economiza el uso de recursos. posiblemente. En este tipo de respuestas. no considera y evalúa solo la Forma. evitando procesar emociones y dar complejidad a lo que percibe. es decir. En términos generales. sujetos que no reflexionan. Las dificultades surgen cuando el sujeto los utiliza en forma excesiva o en defecto. sí lo hace de modo indirecto ya que. que puede aparecer en un test de manchas (Rorschach. el sujeto usa solamente el control intelectual (representado por la Forma). Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. repentinas y algo desconectadas del resto de su funcionamiento.). La respuesta de Forma Pura es. cuando es significativamente alto.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 113 . matizadas y adaptativas. cuando va acompañado de pocas respuestas de determinantes múltiples indica que la persona simplifica demasiado sus percepciones. que sobresimplifican. Por otro lado. de no existir ese estilo sobresimplificador. evitando tomar en cuenta los afectos. el indicador de su uso será la proporción del Lambda: Valores aumentadas: cuando aparece este indicador aumentado es necesario relativizarlo porque en evaluaciones laborales es muy probable que el sujeto eluda comprometerse más allá de lo estrictamente necesario para realizar la prueba. de poder invalidar un protocolo. elimina datos significativos. Zulliger). presentando actuaciones inmoduladas. si va acompañado de un número de respuestas muy bajo. el Lambda alto indica que el sujeto simplifica excesivamente sus percepciones. un uso abusivo del control intelectual supone un riesgo de padecer pérdidas bruscas de ese mismo control. estos estilos de simplificación perceptiva y de evitación del procesamiento emocional en un grado óptimo (Lambda acorde al valor esperable). que su desarrollo cognitivo le permitiría.1. etc. la más sencilla y de menor costo energético. Para un adecuado ajuste es necesario que se utilice en el funcionamiento cotidiano. Esto ocurre frecuentemente en personas con componentes psicopáticos. podría ser de mal pronóstico laboral. En esta economía. SIMPLIFICACION INTELECTUAL ANTE SITUACIONES AFECTIVAS: Respuestas de Forma Pura o Lambda “ L” El Lambda mide la proporción de respuestas de Forma Pura que el sujeto ofrece. pero pierde a menudo (por esa excesiva simplificación) la recogida de puntos claves de información externa. Además. señalando el conjunto de ocasiones en las que simplifica sus percepciones.lmconsultoria.2. Con ello evita procesar sus emociones y dejarse invadir por los afectos. el sujeto puede presentar actuaciones (acting-outs) bruscas e inmoduladas. Aunque el Lambda no se relaciona directamente con el control emocional. claroscuro. color. que evitan el compromiso afectivo. con lo cual sus respuestas pueden no ser todo lo rica. por tanto. que estando presentes en el campo estimular (movimiento. Es propio de quienes “no se enteran de lo que que no quieren enterarse”. Cuando aparecen en personas que deban cumplir funciones en un puesto de trabajo que requiera un compromiso afectivo y/o cierta permeabilidad en relación con las emociones. perspectiva.

lmconsultoria. no simplificándolos adecuadamente.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 114 . resguardada y evitativa que puede ser circunstancial (resistencia a realizar la prueba) o representar un estilo o manera de ser. Si un Lambda alto va acompañado de un bajo ajuste perceptivo (F+% y X+% bajos) los datos señalan que el sujeto distorsiona cuando simplifica y su estilo de Lambda alto será mucho menos adaptativo que un estilo idéntico. Los sujetos con Lambda bajo presentan sus procesamientos demasiado sesgado e interferidos por elementos emocionales. pero que ellos no pueden dejar de registrar. a menudo. Estas personas se dejan invadir fácilmente por la estimulación emocional. en forma excesivamente recopiladora. En general. no son capaces de evitarla y. Al tener que tomar decisiones es habitual que se enreden con sus ideas y no sepan por dónde empezar a pensarlas. un Lambda bajo. Valores de Lambda muy disminuidos (inferior a 0. Como consecuencia se ven sobrepasados por datos que no terminan de procesar. Ello representa un estilo de acercamiento a los datos. el sujeto se deja invadir por demasiados estímulos. que funcionan como radares para que nada se les escape. sobrecargados por enormes cantidades de información accesoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. sin discriminar entre información relevante y accesoria.En general. lo que disminuye su eficiencia. pueden inundarse con ella. Lambda disminuido: en este caso. por lo que habrá que intentar conectar su significado con el resto de las variables del protocolo. el Lambda alto refleja la presencia de una actitud más defensiva. pero corriendo el riesgo de inundarse con cantidades de datos que no son relevantes para resolver los problemas. La eficiencia suele verse afectada. que intentan captarlo todo. se observa en sujetos con componentes paranoides. en otro sujeto que presente un buen ajuste perceptivo.35): se da en personas que están excesivamente pendientes de la información que reciben. con ello revisan constantemente el campo estimular.

los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores. pero consiguen menos aciertos. 1. algunos aspectos de la conducta del individuo. prefieren comunicarse por vías indirectas (fax. Cuando ambos lados presentan valores de cero (0). entre los cuales destacan la configuración psicológica total de su personalidad y la relación que esa configuración establezca con el medio en que se desenvuelve. el sujeto prefiere usar el pensamiento para resolver los problemas. etc. incluso a nivel de constantes vitales.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos. En cambio. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Su estilo básico de respuesta es el uso del pensamiento y. realizando muchas más operaciones. personalmente). la disposición es Ambigual. va a depender de muchos factores. Suelen sentirse más cómodos en tareas en las que no se necesite interactuar con otros y habitualmente parecen serios y retraídos.lmconsultoria. en cierta medida.1. No procesa las emociones mientras busca soluciones y se basa fuertemente en su propia evaluación interna al momento de elaborar sus juicios. en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos.3. mail) antes que directamente (teléfono. la eficiencia es muy similar. antes de tomar una decisión. mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error. representa un estilo o hábito de respuesta que hace previsible. sean esenciales para el cargo. dependiendo del contexto en que actúe. ya que afectan la piedra angular de su funcionamiento psíquico. piensan antes de actuar.3. un mismo estilo puede generar patología en una persona y funcionar adaptativamente en otra. pero consiguiendo más aciertos. ESTILOS O HABITOS DE RESPUESTAS: Tipo Vivencial “ EB ” El Erlebnistypus o Tipo Vivencial. En estos sujetos. Si los valores en ambos son iguales. tienen un impacto negativo mayor. No obstante. resistencia electrogalvánica de la piel.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 115 . Pueden sostener un buen nivel de concentración durante periodos largos. el sujeto tiene una disposición Introversiva. eligen aprender una tarea leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto. En términos de eficacia práctica. ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio. se denomina Coartado. El estilo lo marca el mayor valor que tenga la relación: Si aparece incrementado la Suma M. Tiende a esperar hasta considerar todas las posibles alternativas. Son personas que mantienen sus afectos al margen de los que están tratando y centran su atención en ideas más que en personas. los introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores que los extraversivos.1. tiende automáticamente a utilizarlo. los trastornos de pensamiento (si aparecen). Tipo Vivencial Introversivo (predominio de Suma M ): indica que el sujeto prefiere usar la ideación al tener que resolver un problema. las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos. En términos de eficacia práctica. En general. en la mayoría de las situaciones. pero consiguen menos aciertos. parecen estar más protegidos ante trastornos afectivos. cometiendo más errores. puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes. la disposición será Extratensiva. La eficacia práctica que para cada sujeto representa un estilo. Si aparece incrementada la SumPond C. Por eso. durante las tareas de resolución de problemas.

1.3.2. Tipo Vivencial Extratensivo (predominio de SumPond C ): indica cómo influyen las emociones en algunas de las operaciones psicológicas del sujeto. En este caso, tiende a mezclar los sentimientos con sus procesos cognitivos, es decir, va a procesar afecto mientras desarrolla operaciones de resolución de problemas o toma de decisiones. Por tanto, las emociones ejercen una mayor influencia en toda su actividad psicológica, con lo cual, los trastornos afectivos tendrán en ellos consecuencias mucho más devastadoras que en los Introversivos. Así, cuando aparecen problemas que coinciden con aquellos estilos que el sujeto utiliza preferentemente, el efecto acumulativo se multiplica.
Los Extratensivos suelen ser más lábiles en los intercambios y descargas emocionales, se preocupan menos por retrasar o modular sus expresiones afectivas y tienden a usar esos intercambios como fuente principal de obtención de gratificación, es decir, para ellos el contacto con los demás y el procesamiento de emoción es prioritario, siendo menos importante el control de esas descargas.

Son personas más emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. En general, prefieren realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y emprendedores. Les agrada el cambio y la acción, prefieren resolver los problemas de manera rápida, se sienten más cómodos con la comunicación directa (“cara a cara”), eligen aprender una tarea experimentando y comentándola con otros.

En términos de eficacia práctica, las investigaciones indican que no existen diferencias entre Introversivos y Extratensivos, puesto que ambos presentan estilos de trabajo completamente diferentes, incluso a nivel de constantes vitales, ya que sus variables neurofisiológicas (ritmo cardíaco y respiratorio, resistencia electrogalvánica de la piel, etc.) bajan en los Introversivos y suben en los Extratensivos, durante las tareas de resolución de problemas. No obstante, la eficiencia es muy similar, los Introversivos realizan menos operaciones y cometen menos errores, pero consiguen menos aciertos, mientras que los Extratensivos funcionan por el sistema de ensayo y error, cometiendo más errores, realizando muchas más operaciones, pero consiguiendo más aciertos. Esto es un dato relevante al momento de seleccionar a un sujeto, en cuya función la evitación de errores o el logro de aciertos, sean esenciales para el cargo.

1.3.3.

Tipo Vivencial Ambigual (ambos lados iguales): son sujetos que se muestran mucho más

inconsistentes, incluso a nivel de constantes neurofisiológicas, cometen más errores y consiguen menos aciertos. Además, no tienen un estilo definido de respuesta básica y por ello, aleatoriamente, procesarán afecto o tenderán a usar la ideación, siendo mucho más impredecibles en su conducta.

En ocasiones, sus procesos de pensamiento se verán impregnados de emoción y en otras (aún en circunstancias muy similares) las emociones serán dejadas a un lado o jugarán un papel muy secundario. Aunque el hecho de ser ambigual no señala necesariamente patología (aproximadamente, en el Test de Rorschach, un 20% de la población no paciente lo es), sí supone una mayor indefinición a la hora de enfrentarse a la resolución de problemas que puede disminuir la eficacia del sujeto. Habitualmente, un sujeto con EB Ambigual definirá su estilo a lo largo de una intervención psicológica y acabará siendo intra o extratensivo, por tanto, este dato puede ser útil para hacer estudios de evaluación de tratamientos.

1.3.4. Tipo Vivencial Coartado (ambos lados con valores 0): en estos casos, el sujeto está haciendo un rígido esfuerzo defensivo, basado en una especie de parálisis afectiva, de manera que restringe al máximo la reflexión (M = 0) y el intercambio emocional (SumPond C = 0). Esto constituye un “blindaje” que protege a la persona de estímulos externos perturbadores, pero la deja indefensa ante cualquier complicación de la realidad, ya que no dispone de recursos accesibles para organizar conductas y es mucho más vulnerable que los demás a padecer episodios de desorganización.

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Bajo esa circunstancia de “blindaje”, es como estar sobreviviendo, funcionando con “lo mínimo”, lo cual puede ser suficiente para un ambiente muy estructurado, simple y rutinario, pero ante dificultades inesperadas o cambios en su entorno, no existe un repertorio potencial para hacerles frente.

En cuanto al control que posee, el EB coartado, tiene una mayor predisposición a la impulsividad, debido a la carencia de potencial suficiente para tomar decisiones, poner en práctica soluciones a los problemas y tolerar situaciones estresantes.

RECURSOS DISPONIBLES PARA TOMAR DECISIONES LLEVARLAS A LA PRACTICA: Experiencia Accesible “ EA ”
1.4.

Y

La Experiencia Accesible “EA” constituye un índice de los recursos disponibles con los que cuenta el sujeto para iniciar conductas deliberadas, es decir, aquellas a las que puede “recurrir” para tomar decisiones y ponerlas en práctica. En adultos se espera que tales recursos sean superiores a los disparadores internos de tensión, representados por la “es”, pero, además, se debe hacer un análisis cuantitativo y cualitativo de los componentes de la EA, para comprobar si se trata realmente de elementos potencialmente adaptativos y eficaces con los que el sujeto puede contar.

Se debe verificar, si ambos lados del EB, presentan valores superiores a cero (0), puesto que en caso contrario la EA puede inducir a errores. Aunque uno de los componentes del EB se encuentre muy elevado (pudiendo dar entonces un alto EA), el hecho que el otro sea cero arroja dudas sobre la eficacia práctica del sujeto. Por una parte, dependiendo de cuál sea el lado del EB que aparezca como ausente, el individuo va a tender a presentar dos tipos de dificultades:

M = 0 + SumPond C > 3: el sujeto puede encontrarse inundado o abrumado por el afecto, lo cual tendrá una gran
incidencia en su pensamiento deliberado, que no estará lo suficientemente disponible para realizar tareas de demora de la descarga y para focalizar los procesos de atención. Así, podrá verse considerablemente incrementada la tendencia a la impulsividad y a la labilidad de los controles.

SumPond C = 0 + M > 3: el sujeto invertirá mucha energía en la evitación del procesamiento de datos afectivos, con lo cual sus intercambios con el medio estarán significativamente disminuidos y será menos capaz de conducirse eficazmente en situaciones interpersonales o emocionalmente cargadas. Esto lo hace muy vulnerable a la desorganización, si no puede evitar verse inmerso en circunstancias de sobrecarga estimular.

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Valores disminuidos: si el puntaje está disminuido y resulta duplicado por el de la Estimulación Sufrida “es“, la persona mostrará dificultades para hacer frente a situaciones de tensión. Trabajará mejor efectuando tareas rutinarias, donde las actividades y las relaciones con los demás estén muy estructuradas. Puede mostrar desajustes significativos si debe enfrentar más presiones que aquellas que está habituado a tolerar.
En el análisis cualitativo, se deben observar los componentes del EA, puesto que es una suma de la variable EB, por lo que es necesario, revisar cuidadosamente todas las características que acompañan (sobre todo si se repiten en la secuencia) a cada una de las respuestas de Movimiento Humano y de Color Cromático. Esto implica, revisar, el ajuste perceptivo (FQ), los contenidos, el lugar que ocupa la Forma, la presencia de Códigos Especiales, etc. Es evidente que nada servirá al sujeto, ni indicará un ajuste adecuado, el hecho de contar con numerosos recursos en su EA, pero que fueran distorsionados, con escaso control intelectual o asociados a disfunciones cognitivas. De este modo, no sólo habrá que estudiar la cantidad de estos determinantes en el protocolo, sino también todos los aspectos cualitativos que, asociados a cada respuesta, aporten información sobre la adaptabilidad, eficacia, modulación y ajuste de las mismas a la exigencias reales de las situaciones.

1.5. CONTROL DE ESTIMULOS, AFECTOS Y/O IDEAS: Experiencia Base “eb”
La Experiencia Base “eb” se refiere a los estímulos, ideas y/o afectos que se disparan en el interior de una persona, sin que ella pueda voluntariamente controlarlo (estimulación no deliberadamente iniciada). Si no se dan los valores esperables, esos estímulos pueden interferir en los procesos de atención y en el pensamiento deliberado. La consecuencia es una disminución de la eficiencia laboral. Los elementos interpretativos pueden encontrarse en los que indaga cada uno de los determinantes en forma separada y en relación con los demás.

Cuando su incremento está por encima de los recursos accesibles “EA” para el sujeto, provoca situaciones de sobrecarga. En ellas, la persona no consigue organizar su conducta en función de las exigencias externas de las situaciones, sino que, el exceso de estimulación interna interfiere en el procesamiento de la información y en el ajuste de las respuestas, haciéndolas disminuir notablemente en cuanto a su eficacia. Además, el aumento de la tensión interna predispone a situaciones de pérdida de control, ya que se tiene a actuar de manera impulsiva, en función de la presión de la propia estimulación.

Valores convencionales: el lado izquierdo (FM + m ) debe ser igual o mayor que el lado derecho (C’ + T + Y +
V ). En este caso, existe control frente a los estímulos, ideas y/o afectos que pudiesen ser “tensionantes”, por lo que no interfieren en los procesos de atención y pensamiento del individuo. Este dominio, permite que las sobrecargas que se presenten, no llevan a conductas impulsivas.

Lado derecho (C’ + T + Y + V ) mayor que lado izquierdo (FM + m ): aquí el grado de sufrimiento del sujeto es elevado, siempre cuando la “es “ aporte un número mínimo de datos para efectuar el análisis (al menos debe aparecer una “es “ > 3. Así mismo, se debe revisar siempre la incidencia de la Forma en las respuestas de C’, T, Y y V, lo que indicará el mayor o menor control cognitivo que el sujeto es capaz de ejercer sobre esas emociones, una vez que se disparan en su interior. Así, respuestas C’F o V pura, tienen una mayor inundación del sujeto ante los afectos que representan una FC’ o FV.

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se debe revisar cada lado de su composición: 1. Representa un tipo de actividad cognitiva no deliberada que implica cierto sentimiento de pérdida de control.1. lo que se entiende como procedente de la reacción a la propia situación de examen (situación generadora de malestar y tensión).1. prestigio. FM aumentado: cuando aparece aumentada.1.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 119 . como la FM parecía proceder del interior del sujeto (estados de necesidad). Pero su ausencia no se considera como significativa. no crece ni disminuye inmediatamente. Ambos se refieren a la ideación no deliberada. Por eso. que no es lo mismo no necesitar alimento.5. El malestar puede ser crónico (cuando lo que está aumentado es FM o agudo. La FM se incrementa exageradamente en las etapas previas a episodios de desorganización psicológica. etc. a la que reacciona con un aumento de la actividad ideativa periférica. Los efectos negativos más marcados e inmediatos son: dificultades en los procesos de atención/concentración. que no registrar la sensación de hambre. 1. problemas para conciliar el sueño y aumento de la sobrecarga interna. ya que se espera que aparezca siempre. a la que se inicia y actúa sin la intervención voluntaria del sujeto (las ideas que aparecen sin que el sujeto se lo proponga).1. está viviendo una situación estresante. parece representar una función que está presente siempre y en la misma medida a lo largo de la vida del individuo. Probablemente su ausencia no supone la eliminación de las necesidades básicas. propio de una situación estresante actual (cuando lo que está aumentado es la m).lmconsultoria. Así. sino la eliminación de su registro por parte del sujeto. lo cual podría crear otros problemas aún mayores a mediano o largo plazo. el sujeto está experimentando una elevación del malestar interno procedente de sus estados de necesidad. una FM baja no señala una situación saludable. FM disminuido: la investigación ha demostrado que la FM se mantiene bastante constante a lo largo de las diferentes edades. Es necesario recordar. a la sobrecarga interna que padece la persona. Lado izquierdo (FM + m ): tanto FM como m representan aspectos importantes de la actividad ideativa. sino que sus oscilaciones son mucho más lentas. sus características y su impacto en el resto de las operaciones psíquicas del sujeto. Movimiento Inanimado “ m “: junto con la Y es la variable más inestable de todo el test. se espera que aparezca una m por protocolo. sed.). que se manifiesta en forma de tensión y de incremento de la ideación periférica. como algo reactivo. Así.2. Al ser la FM una variable relativamente estable. en mayor o menor medida.5. tanto primarias (hambre. En ese sentido. Este conjunto de ideación periférica puede disparar o interferir el curso de la ideación deliberada y contribuir. cuando se deja flotar el pensamiento.5. 1. pero también es la actividad mental que mantiene despierto cuando se intenta dormir y que (salvo en el caso de insomnios crónicos) procede de preocupaciones o estados de necesidades no gratificadas. etc. es decir. que puede alterar o interrumpir fácilmente el curso del pensamiento deliberado del sujeto. Movimiento Animal “FM “: correlaciona con procesos ideativos provocados por estados de insatisfacción de necesidades básicas.) como secundarias (logro. la m es un claro exponente de reacción psicológica a elementos exteriores al individuo (situación estresante) y esto permite distinguir de dónde proceden las fuentes de malestar y discriminar entre problemas agudos (m ) versus crónicos (FM ) . siendo directamente influida por las tensiones situacionales. Es el tipo de ideación que aparece cuando no se está pensando deliberadamente en algo concreto. alcanzando valores medios muy semejantes en todas ellas.El análisis detenido de los componentes de la eb aporta información relevante acerca de las fuentes principales de malestar interno. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. m aumentado: indica que el sujeto está siendo afectado por circunstancias externas que le están causando importantes molestias e incomodidad. En Rorschach.

se trata de una actividad psicológica no deliberadamente iniciada. el rendimiento concreto de la persona se verá disminuido. V e Y. A diferencia de la respuesta de movimiento animal. que es injusta y de la que no se permite en ese momento la defensa. no se trata de afectos inconscientes (pueden serlo o no). confirman la hipótesis que individuos sin trabajo experimentan una aflicción que está relacionada con la duración de su desempleo (Uhinki. Lado derecho (C’ + T + V + Y ): reflejan también estímulos que actúan en el interior del sujeto provocándole malestar e incomodidad. su intensidad y las fuentes de donde procede. Tal como la FM y m. se relacionan con afectos irritativos o perturbadores que se registran como sufrimiento psíquico y que actúan fuera del control voluntario del sujeto (sobre todo en su inicio y final).2. es decir. por tanto. T. de procesos emocionales que el sujeto no inicia deliberadamente. 1996).cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 120 . la T y la C’ son mucho más estables. es la variable más situacional de toda la prueba). aplicado a personas cesantes.5. que tiende a variar a medida que los factores perturbadores cedan. supone un aumento del sufrimiento y del dolor psíquico. Finalmente la V es la que presenta mayor estabilidad. pero sobre los que éste tiene muy poco control.lmconsultoria. de otras que aparecen en la prueba. son muy diferentes entre sí. se debe considerar que en situaciones de desempleo y búsqueda de trabajo. es decir. pero de tipo emocional.Como en general. éstas son en sí misma situaciones altamente ansiógenas. es decir. se deben analizar cuantitativa y cualitativamente. Un ejemplo de este tipo de emociones. si aumentan en intensidad y sobrepasan el monto de recursos organizados con que cuenta la persona. surge y se manifiesta abiertamente en su conducta. se encuentre un incremento de este tipo de respuestas. el movimiento inanimado es una variable inestable. para observar el aporte en cuanto al monto y tipo de malestar emocional del sujeto. la m señala a sujetos que están padeciendo malestares reactivos. probablemente la persona está atravesando por alguna situación estresante que interfiere en sus posibilidades de pensar. sino que son deliberadamente iniciados. presentan grados muy diversos de estabilidad de modo que la Y es muy inestable (junto con la m. que actúa en su interior independientemente de su decisión voluntaria. mayor ansiedad y probablemente. de manera que. puede sentirse invadido por ellos sin poder tampoco detenerlos a voluntad. se relacionan con tipos distintos de malestar y responden a orígenes diferentes. es decir. en situaciones de adversidad económica. se puede dar en la siguiente situación: ante un aumento del sentimiento de indefensión cuando se padece una amonestación en público. Si aparecen más de dos. Es importante entender este matiz. 1. más que un incremento de la tensión interna. Por tanto. Pero. Es este tipo de emoción el que está representado por este lado derecho de la eb. En general. aparte de compartir esta característica. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Al tratarse estos. el sujeto se siente inundado por un desvalimiento que le provoca el llanto y. Estas variables también presentan entre sí diferencias notables en cuanto a su consistencia temporal. la presencia de una respuesta de movimiento inanimado no debiera tener en sí misma ningún valor de discriminación o rechazo. provocan una situación de sobrecarga que la predispone a tener conductas impulsivas. a mayor tiempo de desempleo. ya que éstas son afectos que pueden influir de manera relevante en la conducta del sujeto. Todas las variables que componen el lado derecho de la eb (C’ + T + Y + V ). mucho menos susceptibles de ser influidas por circunstancias externas. Investigaciones realizadas con el test de Zulliger. cuando se realiza una evaluación laboral. para poder diferenciar las emociones representadas por C’. Mientras la situación externa no se modifique. que el sujeto no controla en su inicio ni en su término. a pesar de sus esfuerzos por controlarlo y en contra de su voluntad. Aunque ninguna de ellas se podría definir como totalmente estable.

una señal más de su apego a la norma.5. Así. de sus características más personales. 1. de manera que. depresivos y. C’ aumentada: las C’ aparecen aumentadas sobre todo en sujetos psicosomáticos.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 121 . La C’ es uno de los valores más estables de la eb y con ello. es decir. mientras que las C’ al blanco. al menos con las siguientes variables: C’ alto con S alto: el nivel de tensión se verá muy aumentado en el sujeto. adolescentes con trastornos de conductas graves. constreñir o eliminar sus descargas e intercambios. porque sus componentes hostiles no pueden ser externalizados y esto aumentará su malestar e irritación internos. que puede ser una conducta totalmente adaptativa. C’ alto con p > a + 1: la constricción en estos casos podría estar en función de la tendencia del sujeto a establecer relaciones dependientes. C’ y puntualmente V ). más estable y más difícil de solucionar. es más reactivo o agudo (Y ) o responde a formas de funcionamiento que se han estabilizado a lo largo del tiempo y lo han convertido en crónico (T. reflejan mejor el proceso de constricción emocional y son las únicas que aparecen en psicosomáticos y depresivos. Ante un protocolo con C’ alta (mayor de 2 en Rorschach). está sujeta a pocas fluctuaciones situacionales.Así. Así. Representa una forma de constricción afectiva. Cuando se observa un fuerte incremento de la C’ (más de 4 en Rorschach). en menor medida. ya que el proceso que representa la C’ es involuntario y automático. Las gris-negro. de otra que sea exponente de hábitos o estilos permanentes de la persona. parecen incluir un matiz de negación que provoca su aparición en sujetos que presentan conductas temerarias o autodestructivas (alcohólicos. la constricción puede ser un elemento más de la represión. Color Acromático “ C’ “: se trata de una variante del determinante de color. hay que relacionar este dato. pero que se asemeja mucho más. es decir. se sabrá si el malestar del sujeto obedece más a situaciones externas que están siendo perturbadoras para él. el concepto de operación es no deliberadamente iniciado. El sujeto que otorga varias C’ en su protocolo es una persona que tiende a morderse psicológicamente la lengua en lugar de hablar. Esta distinción entre agudo versus crónico permite diferenciar una situación de crisis. el sujeto está en riesgo de sufrir episodios de desorganización.). no tiene que ver con la decisión deliberada y consciente de callarse en una determinada situación. C’ alto con CF + C > FC: el sujeto intenta compensar su labilidad emocional usando la constricción. cuando está elevada.2. lo interioriza. C’ alto con FC como único tipo de respuesta cromática o SumC’ muy baja: hipercontrol emocional.lmconsultoria. indica que esta situación lleva tiempo y lo más probable es que tarde bastante en disminuir. el único sistema que encuentra para neutralizar su riesgo de descontrol es el bloqueo de la expresión emocional. De este modo señala un problema más crónico. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. C’ alto con P alto: en estos casos. en cuanto a su interpretación. por parte del sujeto. Aún en materia de investigación. Aquí. etc. tenderá a inhibir. en vez de registrar un alivio por la externalización o descarga de algún afecto. es decir. dependiendo de cuáles aparezcan aumentadas en cada protocolo. el sujeto no podrá ser mínimamente espontáneo en sus manifestaciones afectivas. Exner plantea que parecieran existir matices diferenciales entre las C’ al gris-negro y las C’ al blanco. un freno a la expresión emocional. a los sombreados. no expresaría con fluidez sus emociones para no ser rechazado o abandonado por los demás. no permite su salida y con ello aumenta su malestar interno. en obsesivos.1. pues el aumento de la irritación interna que está experimentando es tan fuerte que podría ser potencialmente disruptivo para su estructura psíquica.

Vista “ V “: representa la existencia de fuertes componentes de desvalorización asociados a los procesos de introspección. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. Aunque la T no es una variable claramente situacional. Cuando aparecen en evaluaciones laborales. Es una variable muy poco frecuente. también resulta escaso el número de T.2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ante una T elevada.1. Dado que en nuestro país. indicando a sujetos cautelosos. capaces de “ponerse la camiseta de la empresa”. aún tratándose de una puntuación muy baja es significativo la ausencia de T. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor. En general. con un T alto conjuntamente con P alto . Por tanto. los sentimientos que representa se han cronificado.2. produciéndose. es conveniente que las actividades que realiza la persona reciban supervisiones periódicas. indicando que. por tanto. dependientes. Así. la textura resultó ser el menos común de los sombreados (investigaciones para el Test de Rorschach en otros países latinoamericanos coinciden en dar también menor frecuencia de textura que la muestra de Exner en Estados Unidos). Sin embargo. En las investigaciones realizadas por Exner. lo habitual es no encontrarla. de modo que. podrá considerarse como un indicador significativo de mayor necesidad de contacto. encontró una totalidad de textura en torno a 1. para el Test de Rorschach.5. las impregna de matices de autocrítica negativa. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. consecuentemente. pérdida de estatus. en la muestra tomada para el Test de Zulliger en Buenos Aires. En caso contrario.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 122 . como también lo es un T > 1.lmconsultoria. Indica que cuando el sujeto realiza tareas de autoexamen. llevan tiempo actuando en el interior del sujeto y generan una autoestima baja. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional.). Textura “ T “: se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional. los investigadores argentinos consideran que si aparece más de una respuesta de textura en el Test de Zulliger. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. etc. abandono o privación afectiva. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. Es muy estable. por tanto. 1. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido.5. sentimientos de desagrado y congoja. tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. se puede seguir este mismo criterio. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual. Cuando el T está alto. cuando aparece. ruptura afectiva. p > a +1 y respuestas de Comida.2. que buscan la aprobación de sus conductas. Pueden encontrarse también en personas que han permanecido bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o que se han desvinculado de ellos con gran sufrimiento. porque si ésta se aparta de lo convencional. Por eso. señalan mayor dificultad que la habitual para desprenderse de algo cuando se ha logrado un arraigo. que aumentan su sufrimiento psíquico. pero no tiene una visión realista y común del otro. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. puesto que es fácil que el malestar anímico termine perturbando el rendimiento concreto. Su escasa frecuencia provoca que su simple aparición sea un dato significativo.3.

el individuo se critica negativamente y por otro. Por eso. los afectos que la Y representa no pueden mantenerse durante largos periodos y. podría estar señalando la existencia de un malestar absolutamente pertinente al momento que el sujeto está viviendo. va a reaccionar con un aumento de la tensión recibiendo estímulos ideacionales (m ) o con un aumento del sufrimiento. ya que se supone que el malestar cederá si se resuelven las circunstancias que lo provocan y que será más susceptible de cambio al ser reciente y no haberse convertido en un hábito de funcionamiento. Un Y alto.5. La Y es el corolario de sentimientos de indefensión.lmconsultoria. a la que responde (no deliberadamente) sintiéndose inundado por los afectos descritos. es decir. con lo cual se estaría ante una situación crónica que ha sido reactivada por factores situacionales. la persona sufre una especie de parálisis afectiva. con la dimensión activo-pasiva de los movimientos. inundándose de emociones paralizantes (Y ) o incluso con ambos tipos de estímulos irritativos a la vez. V alta y C’ alta. pero más crónicos y difíciles de modificar. Y > 1: se espera que aparezca una Y por protocolo. bloqueo e indefensión que representa la Y. porque puede tratarse de una situación reactiva o que aparezcan otros datos que señalaran tipos de malestar más estable. percibe algunos aspectos de una realidad diferente. si la situación externa que los provoca no pudiera resolverse a corto plazo. relacionar la variable V con las referidas al autoconcepto. gran parte de su malestar será reactivo. se produce una aparente contradicción. ya que la presencia de Y. de desvalimiento. la paralización.2. parece que. el sujeto que da V manifiesta una cierta conciencia que las cosas no están como le gustaría y. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en estos casos. Esto tiene. si se entiende que. se siente desprotegida y su sufrimiento psíquico es intenso. pero en lugar de responder a un estímulo ideacional generador de tensión. un pronóstico favorable. dentro de ese blindaje o coraza que representa la autoglorificación. Se debe relacionar el aumento de Y con el resto de variables de la eb. Es necesario. aunque tienda a abusar de la fantasía y a aumentar el sentido de su propia valía. indica que el sujeto está padeciendo una situación generadora de tensión. O bien. se transformarían en otros. por tanto. cuyo relación es p > a + 1. Según las preferencias estilísticas del individuo. Cuando aumenta esta cantidad. señala unas posibilidades mucho más limitadas de iniciación de conductas encaminadas a recuperar la homeostasis. refuerzan la tendencia a la pasividad que muestra el sujeto como actitud preferente y ello señala un dato pronóstico desfavorable en cuanto a las posibilidades de resolución de problemas por parte de la persona. reactivamente ante situaciones perturbadoras. lo que indica que está directamente relacionada con reacciones del sujeto a situaciones externas que le crean tensión y malestar. como son FM alta. En estos casos.4. si la persona está pasando por una situación de crisis por la falta de trabajo (o por la necesidad de cambiarlo). menos agudos y dolorosos. ante una situación externa generadora de malestar. La contradicción no es tal. como parte de la reacción a la propia situación de test. puede ser que la profunda desvalorización es la que genera una estrategia defensiva de tipo narcisista. su equivalente afectivo. conviene ser cuidadoso al considerar este puntaje. de “no saber qué hacer”. se bloquea su capacidad de acción durante un tiempo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 123 .Cuando el sujeto que da V presenta además rasgos narcisistas (Fr + rF > 0). la Y nos habla de un malestar emocional. Así. es esencial distinguir si se trata de una situación reactiva crónica. a la forma en que el sujeto se percibe o puede elaborar descripciones significativas sobre sí mismo. al señalar el malestar emocional más agudo de todos los representantes en la eb. 1. en principio. Al registrar estas emociones. de modo que se dispara ante acontecimientos externos estresantes y funciona del mismo modo. Es el correlato emocional de la m. por un lado. que inundan al sujeto. En situaciones laborales. tiende a sobrevalorarse. sin que tenga mayor significación su ausencia. para negar el dolor y la limitación. Sombreado Difuso “ Y “: conjuntamente con la m es la variable más inestable de la prueba.

(si se elevan los estímulos de ideación periférica FM + m ) o de malestar emocional en forma de dolor.1. Valores convencionales: se espera que sea similar a la Experiencia Accesible “EA ” o ligeramente superior). En estos casos. comúnmente una función de alerta y por eso su ausencia en un protocolo no representa un signo favorable.6. indefensión. frente a los cuales no puede organizar ni dirigir conductas encaminadas a recuperar su equilibrio. La persona no presenta situaciones internas que le provoquen irritación. sin que ésta deliberadamente los inicie o pueda hacerlos cesar de modo directo. el aumento de “es” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. autodesvalorización. Todos ellos representan disparadores de tensión interna ante los cuales hay que generar conductas deliberadas para poder recuperar la homeostasis. sino de ausencia de sensibilidad a sus propias necesidades o de extrema fragilidad para asumirlas. sólo cuando sobrepasa ampliamente a la Experiencia Accesible “EA ” se puede decir que la persona está expuesta a actuar impulsivamente.lmconsultoria. etc. malestar o incomodidad. etc. malestar o incomodidad.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 124 . Las otras dos (m e Y ). lo que la Experiencia Accesible “EA ” es al Tipo Vivencial “EB ”. quedando así con pocas posibilidades de responder adaptativamente. se producen como respuesta a demandas externas y desaparecen cuando la situación se resuelve. la suma de FM + m (en el lado izquierdo) frente a la suma de Sombreados + C’ (en el derecho). TENSION INTERNA: Estimulación Sufrida “ es ” La Estimulación Sufrida “es ” es a la Experiencia Base “eb ”. el aumento de la Estimulación Sufrida “es ” no es suficiente para hablar de estados de sobrecarga. Siendo su origen la eb. Valores aumentados: el incremento de la es por encima de los valores medios. es decir. si el sujeto cuenta con abundantes recursos. lo cual no es sinónimo de salud psíquica o buen ajuste. No todos los componentes de la es tienen las mismas características. Cumplen así. actuando a modo de sistemas de señales que incitan a la acción. C’ y T ) ofrecen mayor estabilidad (aunque no todas en el mismo grado) y reflejan con ellos un malestar más continuo o que se puede convertir en un estado habitual del sujeto. son mucho más inestables y se relacionan directamente con factores situacionales. la persona estará en malas condiciones para afrontar trabajos que sean en sí mismos tensionantes (al malestar interno se le agrega el externo. (si el aumento se produce en las variables emocionales C’ + Y + T + V ). Cuando un sujeto no ofrece indicadores de este tipo de estímulos ha eliminado de su percepción las señales de alarma. falta de concentración. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. V. va provocar quejas de insomnio. se compone de estímulos que actúan en el interior de la persona. Esto significa que se trata de un índice bruto sobre la experiencia de estimulación interna vivida por el sujeto como irritación. Si el sujeto cuenta con abundantes recursos (EA). soledad. Pero. es decir. De las seis variables que la componen. sólo cuatro (FM. porque está siendo bombardeada por disparadores internos de tensión.

Pero esta característica no necesariamente indica un desajuste (en ocasiones puede ser un elemento favorable). sin “filtrar” demasiado sus afectos. El color cromático representa el conjunto de afectos cuya activación o cese dependen de una decisión del sujeto. seguramente ese estilo de funcionamiento le resultará adaptativo. es decir. Afectos “ESTADO EMOCIONAL” El análisis de los afectos permite formular una serie de hipótesis acerca de la vida emocional del sujeto. sus pensamientos.2. Valores convencionales: FC igual o ligeramente superior que CF + C Esto indica un estilo de personalidad. descargas emocionales. Aquí el sujeto controla y regula sus descargas e intercambios emocionales.1. T. CONTROL DE DESCARGAS Determinantes de color Cromático EMOCIONALES: Relación de Esta fórmula constituye un buen indicador del grado de modulación de las descargas e intercambios emocionales deliberadamente iniciados. Por lo tanto. capaz de mostrarse tal cual es.lmconsultoria. Se puede detectar cómo regula los intercambios afectivos. no sería recomendable para alguien que debe desempeñarse en tareas que requieran actitudes reservadas. Por ejemplo. se pueda mantener su control hasta el final. conociendo el ambiente laboral en el cual deberá desempeñarse. se puede tener algunos indicadores acerca de la modalidad de contacto emocional que prevalecerá en sus relaciones. decisiones y conductas estarán teñidas en exceso por sus afectos. V. Es decir. Este tipo de emociones son. reflexivas y prudencia en el comportamiento.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 125 . Sus afectos no intervienen en su pensamiento. una vez iniciada la acción. muy diferentes a las revisadas en el lado derecho de la eb (C’. decisiones y conductas. 2. Valores aumentados (CF + C muy superior que FC ): probablemente la persona controla poco las Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. en un cargo donde se requiere una persona enérgica. Y ). independientemente que. Por el contrario. aunque no sea capaz de controlar su intensidad. estas respuestas son el corolario de situaciones en las que el sujeto inicia deliberadamente una conducta de descarga.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Esto indica que el sujeto expresa adecuadamente sus descargas emocionales. en las que ni siquiera se intenta algún tipo de control. las puede expresar en forma deliberada. con lo cual aumenta su tensión interna y se ve favorecida la derivación al cuerpo de los conflictos psíquicos. porque la persona sea incapaz de amortiguar cognitivamente la descarga a causa de la gran intensidad de la experiencia emocional o. 2.3. son formas de descarga afectiva menos controladas.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 126 .lmconsultoria. es decir. la persona internaliza en exceso descargar e intercambiar afectos que deberían ser externalizados. la introducción de requerimientos formales en los procesos de mediación de los estímulos cromáticos es un indicio que el proceso ha sido sometido a una labor de mayor control intelectual. Esta formula relaciona el grado de constricción afectiva ( Sum C’ ) con el nivel de procesamiento de emociones deliberadas que el sujeto habitualmente utiliza ( SumPond C ). CONSTRICCION AFECTIVA v/s EXTERNALIZACION AFECTIVA: Sum C’ : SumaPond C . más regulada y modulada. en las que el sujeto se deja llevar más por la emoción. Así. es decir. por que el sujeto toma la decisión de dejar libre el impulso en lugar de tomarse el trabajo de modularlo. sea muy inferior al derecho. Valores convencionales: SumC’ < SumPondC Se espera que el lado izquierdo. Es frecuente observar esta fórmula en sujetos que presentan trastornos somatoformes. más relajadas. Los datos de investigación indican que se necesita menos esfuerzo cognitivo para identificar colores que para aportar formas. Valores aumentados: SumC’ ≥ SumPondC Cuando el lado derecho es muy inferior al lado izquierdo.2. Las respuestas FC indican una experiencia afectiva que ha sido controlada y dirigida por elementos cognitivos. lo que lo libera de tensión y conflictos. Ya sea. DESCARGAS AFECTIVAS: C pura La incidencia de la Forma que acompaña a las respuestas cromáticas señala el grado de control implicado en el manejo y modulación de esos afectos. Las respuestas C puras tienen que ver con las descargas afectivas bruscas e inmoduladas. Las respuestas CF señalan una conducta en la que predominan los aspectos emocionales sobre los controles.

El color cromático (FC. POTENCIAL DE ACTIVIDAD: Relación de Complejidad Indica lo que el sujeto puede hacer cuando incluye todos los estímulos presentes en la situación. V). se trata de ir interpretando las combinaciones que preferentemente realiza la persona a lo largo del protocolo. C) indican una experiencia emocional placentera. tienden a retraerse o incluso a aislarse socialmente. Estos autores refieren que es una combinatoria propia de sujetos depresivos cuando en una misma respuesta aparecen determinantes de color cromático junto con determinantes de color acromático y/o sombreado. Lo esperable es que sujetos extratensivos tengan valores más altos de Afr. como se conoce el posible significado de cada variable. CF. Personas que prefieren no verse implicadas en situaciones emocionales cargadas. T. de ambivalencia afectiva que va a provocar sufrimiento).6. Buscan la situaciones afectivamente cargadas y son más productivas en ellas. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Se encuentran incómodas ante las emociones y.2. indican displacer (serían un indicador de confusión. es decir. para poder captar la mayor cantidad de matices de sus operaciones psicológicas. Exner y Sendín advierten acerca de la importancia del análisis de la composición de las respuestas complejas. Afr disminuido: 2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 127 . Pueden rehuir a la estimulación emocional. Y.5. lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. los otros (C’. evalúa en qué medida el sujeto procesa de manera más activa cuando se enfrenta a situaciones afectivamente cargadas. en el sentido que. es decir. en consecuencia.lmconsultoria. Afr aumentado: Personas que aparecen sentirse atraídas por la estimulación emocional. ESTIMULACION EMOCIONAL: Proporción Afectiva Afr Se relaciona con el interés por la estimulación emocional.

También. el valor convencional es bastante más bajo que el encontrado en otras poblaciones. incluye o utiliza todos los estímulos presentes en la situación. Indica adecuado potencial. Permite deducir si el sujeto tiene posibilidades de manejarse de una manera autónoma y si puede incurrir en conductas oposicionistas. porque supone una especial sensibilidad a los estímulos y una buena capacidad para procesarlos. Pero si los recursos disponibles son más limitados o existen problemas de control o modulación. el porcentaje de respuestas complejas disminuye significativamente en los protocolos con Lambda alto. el riesgo aumenta si varias de las respuestas complejas del protocolo combinan más de dos determinantes. o bien. de haberla. puede señalar cierta tendencia a “tragarse” afectos que.lmconsultoria. no supera a 1. Complj aumentado: Complj disminuido: lógicamente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Valores aumentados con baja disponibilidad de recursos (EA): es un mal indicador. perturba el establecimiento de comunicaciones fluidas. dando lugar a malentendidos. según el resto de variables que la acompañan denotará limitaciones intelectuales por las cuales el funcionamiento cognitivo del sujeto es menos complejo del que cabría de esperar. siendo propio de personas que pueden considerar los estímulos de manera integral y que tienen una buena capacidad para elaborarlos. datos importantes para evaluar tanto el potencial de liderazgo como la aceptación de la autoridad. una excesiva tendencia a la simplificación que va a producir un empobrecimiento psicológico y dificultades en el manejo de la estimulación emocional compleja. puesto que no es tan frecuente encontrar respuestas complejas y. Su ausencia es un signo negativo que. ya que el gasto energético que esa excesiva actividad compleja requiere. Valores aumentados con alta disponibilidad de recursos (EA): es un buen indicador.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 128 . puesto que es propio de personas que pueden tener dificultades de control y que pueden desorganizarse. además de predisponer a afecciones somáticas. En este último caso. ya que el aumento del número de determinantes por respuesta conlleva un aumento de la complejidad de las operaciones implicadas en la misma. que enriquecerá las respuestas del sujeto a las situaciones. si llevan implícita aún mayor complejidad de lo habitual en ellas. un aumento excesivo de la complejidad puede ser beneficioso si la persona dispone de abundantes recursos (EA ). puede favorecer las situaciones de desorganización.Con este indicador es posible obtener información de lo que el sujeto puede hacer cuando trabaja comprometiéndose plenamente con una tarea. es decir. puesto que la persona cuando realiza una actividad. un funcionamiento muy complejo incrementará las posibilidades de que se pongan en riesgo la estabilidad y coherencia internas del sujeto. Valores disminuidos y Lambda alto: puede haber limitaciones de tipo intelectual o una tendencia a simplificar excesivamente la información. Valores convencionales: En nuestro país. tanto en niños como en adultos.

pero ellos merma la eficacia de sus respuestas y suele afectar sus relaciones interpersonales. PROFUNDIDAD DEL CONTACTO EMOCIONAL: Proyección de Color “CP” Aunque es una respuesta muy infrecuente. 2. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. CONDUCTAS OPOSICIONISTAS: Respuestas de Espacio Blanco S Cuando el sujeto incluye significativamente en la respuesta partes blancas. Representa un proceso de tipo histeroide o maníaco que desprecia o niega la realidad. ansiedad) mediante la introducción forzada de una emoción eufórica. Valores convencionales: ninguno La persona es capaz de aceptar sus estados afectivos displacenteros. señalará una búsqueda de independencia y autoafirmación que acentúa los componentes más individuales del sujeto sin indicar nada patológico o supondrá un estilo de oposición y negativismo que indica rechazo a las demandas reales de las situaciones y. La persona podría resultar un tanto artificial y poco creíble. pero su desempeño concreto puede no verse perjudicado de un modo significativo. La ausencia de S no es significativa. respondiendo a zonas distintas a las que se le han pedido e interpretando la consigna de manera más personal y esto añade información relacionada con sus rasgos afectivos.lmconsultoria. Dependiendo del grado en que esto ocurra. Esto será así especialmente en cargos donde no se requiera un atarea de real compromiso emocional con otros. aunque es un factor más favorable la aparición de hasta 2 S en un protocolo de longitud normal (esto para el Test de Rorschach). dolor. Como este tipo de respuesta indica un estilo de contacto emocional superficial. con ello. pero irreal. decir que “no” y mantener sus aspectos más personales cuando responde a exigencias externas.2.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 129 . la presencia de CP señala peculiaridades en la reacción del sujeto a la experiencia afectiva. será significativa su presencia sólo cuando se presente en protocolos de personas que deban tener posibilidades de acercamiento humano auténticos para cumplir adaptativamente sus funciones. Reflejan una cierta simpleza emocional por la que se trata de encubrir sentimientos disfóricos (indefensión.8. dificultades de adaptación. sin sustituirlos por emociones positivas y otorgando la profundidad necesaria como para reconocerlos. porque ello indica que el sujeto es capaz de autoafirmarse. huecas o vacías de las láminas. CP > 0: indica que el sujeto tiende a negar la presencia de afectos displacenteros y los sustituye por falsas emociones positivas o por la atribución irreal de un valor emocional positivo a las situaciones. de modo que estos sujetos suelen distorsionar los datos para evitar enfrentarse a lo desagradable que perciben o presienten en su entorno.7. está procesando áreas sin manchas.

En términos generales. si el contenido de la respuesta lo confirma. pero sólo van a aparecer expresiones agresivas abiertas si el S alto va acompañado de controles emocionales lábiles. pero también se asocian a la posibilidad de manejarse de una manera autónoma y creativa. o y u. es propio de personas que busca ser independientes. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. oposicionistas. La FQ que acompaña a S : el ajuste perceptivo preferente con que estas respuestas se asocian nos hablará de la adaptación a los requerimientos convencionales de la situación que es capaz de mantener el sujeto. Es deseable que aparezcan algunas respuesta S con FQ +.lmconsultoria. incide más bien en la toma de decisiones y en cómo el sujeto maneja las situaciones y modifica su actitud ante las demandas externas. aunque sea intensa. capaces de defender sus propios puntos de vista sin que esto implique algo patológico. S alto. no asociado a AG. negativas. aún siendo un rasgo caracterial. en protocolos de sujetos que deban ejercer cargos donde se requieran personas individualistas. S alto y en la proporción FC : CF + C. pero esta característica desaparece cuando se familiariza con ella y no forma parte de la mayoría de sus conductas. Estas personas van a ser más intolerantes y oposicionistas y a tener más conductas de resistencia pasiva. de cualidades agresivas en los contenidos y en las M. se puede asegurar la agresividad. ni a cualidades agresivas en contenidos o en M y. Ello puede provocarle dificultades en la adaptabilidad de sus conductas y en el establecimiento de relaciones armoniosas con los demás. el individuo tendería a distorsionar los datos por un manejo inadecuado de los aspectos representados por la S. es decir. Una elevada S por encima de lo deseable. etc. Es importante señalar que la tendencia al negativismo y la hostilidad. el sujeto no tiene por qué presentar actuaciones agresivas o de hostilidad abierta.). contenidos Agresivos y el análisis secuencial de S.% alto.Valores convencionales: En el Test de Zulliger. las S aparecen repartidas por todo el protocolo: el sujeto parece tener una clara predisposición al negativismo. Así: S alto. es oposicionista. Permiten diagnosticar la actitud crítica y.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 130 . cuando aparece un S. La presencia de un número adecuado de S es un indicador que la persona realiza esfuerzos para mantener su autonomía. secuencialmente las S aparecen en las primeras láminas (especialmente en la I): se trata de un sujeto que no ha recibido la preparación adecuada por parte del Evaluador para la situación de test o bien. hábiles para defender sus propios puntos de vista ante los demás. no ofrece necesariamente correlatos en la conducta manifiesta. acompañado de varias AG. “porque lo digo Yo”. tiende a reaccionar con rechazo de las demandas en su entrada en situación. Valores aumentados: Personas muy independientes. Esto se acentúa si S > 4. cuando entran en juego sus componentes hostil/oposicionistas. terco y tiende a decir que no por principio. con dificultad de adaptación. La presencia de ellas es significativa de un estilo oposicionista. excesivamente aumentado C puro: existen mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativistas (del tipo “no. Así. porque no”. Es importante relacionar el S aumentado con el análisis de AG. de un negativismo que puede llevar a dificultades de adaptación. suele aparecer un número mayor de este tipo de respuestas. secuencialmente.

Respuestas de Movimiento Agresivo “AG” Suelen dar este tipo de cualidad del movimiento personas que mantienen una actitud hostil hacia los otros. En estas personas son más frecuentes las actitudes negativas hacia el entorno. Puesto que suponen la atribución de actitudes cooperativas a las relaciones. tolerancia a la frustración. etc. Así. Respuestas de Movimiento Cooperativo “COP” Aparecen en la mayor parte de los protocolos. Si no aparecen otros elementos compensatorios es posible que los sujetos que dan respuestas AG.) Como siempre es importante interpretar estos códigos a la luz de la totalidad del protocolo. mayor probabilidad de conductas agresivas. Interpersonal “RELACIONES INTERPERSONALES” Este análisis permite formular hipótesis sobre el estilo de comportamiento del sujeto en sus relaciones con los demás.lmconsultoria. a mayor número de AG en el protocolo. se comportan en consecuencia. Es importante tener en consideración que en una evaluación laboral las personas suelen tratar de “dar una buena imagen” de sí mismos y no es extraño que atribuya respuestas COP porque cree que es normal (las personas pueden pensar que es mejor decir “están ayudándose” que “están peleando”). En algunos cargos puede resultar útil la presencia de componentes agresivos en la persona que desempeña la función. representan la tendencia a establecer vínculos positivos en los que predominan los aspectos amables y acogedores hacia los demás. superiores. La ausencia de ambos suele indicar poco interés en las relaciones interpersonales. Brinda información acerca de sus capacidades para las relaciones interpersonales y sobre el tipo de interés (positivo o no) que los otros despiertan. un buen control emocional. subordinados) y con las otras personas que deba interactuar (cliente. etc. pero frecuentemente es necesario que ellos sean acompañados por otros factores (por ejemplo. Permite realizar inferencias sobre las actitudes que desplegará dentro de la organización (con pares. es decir. tengan actitudes hacia el entorno. etc.) para que el resultado sea una conducta adaptativa. tanto verbales como no verbales. La interpretación global del protocolo permitirá distinguir si existió un intento de simulación consciente. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. ya que tienden a considerar su medio social como cargado de agresividad y. proveedores. añadidos personales que enriquecen la información que aportan las respuestas y ofrecen datos valiosos acerca de los prejuicios que alberga un sujeto en relación a las interacciones humanas. especialmente en la Lámina III. COMPORTAMIENTO COOPERATIVO Y/O HOSTIL: Respuestas de Movimientos Cooperativos “COP ” y Movimientos Agresivos “AG ” Estos códigos representan determinadas atribuciones que el sujeto realiza sobre el estímulo.1. la eficiencia de los recursos disponibles. el grado de control de la expresión afectiva. Cuando aparecen es necesario comparar la cantidad de respuestas de Movimiento Cooperativos “COP” con la cantidad de Movimientos Agresivos “AG”. dependiendo de otras características de la personalidad de cada sujeto (el ajuste perceptivo. movimientos cooperativos. Las manifestaciones de esa agresividad variarán notablemente.3. la tolerancia a las situaciones de estrés. sea cual fuese el cargo en el que se desempeñe.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 131 . Valores convencionales: lo habitual es que aparezcan estos códigos en un protocolo.) 3. al haber asumido tal idea.

Si aumentara COP. en general.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 132 . COP ≤ 2 con AG > 2 Gran parte de la actividad interpersonal que el sujeto despliega puede estar marcada por actitudes agresivas o coactivas hacia los demás. lo cual supone un hallazgo muy inusual. que le lleve a ser más consistente y menos previsible en sus estilos de interacción. si el puesto de trabajo requiere habilidad en los vínculos humanos. Son descritos como poco sociables y en encuentros grupales tienden a quedarse en la periferia. como estrategia defensiva ante una vivencia del ambiente como hostil. el individuo puede tener cierta confusión entre modos de comportamiento y relación con los demás. perciben o buscan interacciones armoniosas con los demás.Relaciones COP / AG : si se relacionan las respuestas COP y AG. no prevé aspectos positivos ni negativos en las interacciones. es altamente probable que surjan desajustes en el desempeño. COP = 3 con AG = 2 3.2. de manera que tanto la agresividad como la actitud amable y acogedora son percibidas como elementos naturales del mundo relacional. Son personas más proclives a manifestar conductas agresivas que los que dan AG muy bajo. Estas personas no están especialmente interesadas en situaciones interpersonales y los demás suelen considerarles con frecuencia como distantes o despegados. conviene considerar que esto suele darse en personas que despliegan conductas menos adaptadas que lo esperable en las relaciones interpersonales. COP = 0 con AG ≤ 1 COP ≤ 1 con AG = 2 El sujeto tiende a percibir la agresividad como un componente natural en las relaciones interpersonales.lmconsultoria. es decir. COP = 2 con AG ≤ 1 El sujeto tiende a percibir actitudes positivas en las interacciones y está dispuesto a participar en ellas. El sujeto apenas realiza atribuciones a sus percepciones en la relación. Si ambos valores aumentan por encima de estas cifras. manteniéndose muy escaso AG. El sujeto registra interacciones positivas y negativas en el entorno. se pueden encontrar las siguientes combinaciones. puede tratarse de una persona que tiende preferentemente a mantener actitudes socialmente positivas y a ser percibido por los demás como agradable y acogedor. Por lo tanto. Se trata de individuos que entienden la actividad interpersonal como una parte importante de su actividad cotidiana y. CARACATERISTICAS DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES: Respuestas de Representación Humana GHR : PHR Valores convencionales: GHR > PHR PHR > GHR: si aparece se da esta relación. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

Con ello elude las responsabilidades. TIPO DE ROL: Proporción activo-pasivo a : p Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona.4. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. aumento de respuestas Populares.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 133 . Valores aumentados: suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de dependencia. Si este dato va acompañado de otras variables relacionadas con la dependencia (ver relación a : p). alguien sumiso. T alto y Fd > 0. Valores convencionales: a>p p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. por el contrario. podría sentirse muy cómodo realizándolas. Valores convencionales: este tipo de respuesta prácticamente no aparece en los Protocolos.lmconsultoria. en las relaciones con los demás. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. esperando que los demás atiendan sus demandas y busquen soluciones para sus propios problemas.3. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. RASGOS DE DEPENDENCIA: Respuestas de Comida Fd Las respuestas de comida son muy infrecuentes y surgen en protocolos de personas que presentan muchas más conductas de dependencia de lo que cabría esperar. Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto.3. aunque no necesariamente sumiso. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. se podrá concluir razonablemente que los componentes pasivo-dependientes son nucleares en la estructura de personalidad de ese sujeto. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 3. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. espera que el otro tome las decisiones. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. se mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos. se está ante una persona cognitivamente rígida. Se trata de sujetos que conciben con una cierta ingenuidad sus relaciones interpersonales. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. En general. pasivo. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. es decir. Así. independiente.

etc. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.5. p > a +1 y respuestas de Comida. aumenta el riesgo de problemas en el área interpersonal. El sujeto va a tender a buscar la cercanía con los demás en mayor medida de lo habitual.3. Cuando el T está alto. es decir. hay que comprobar en la historia del sujeto si han sucedido en los últimos meses hechos de este tipo que pudieran explicar tal aumento. En caso contrario. Constituye una indicador adaptativo general. INTERES POR LOS DEMAS: Contenidos Humanos puros H pura Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas.). pero debe tomarse en consideración que hay actividades en las cuales se puede ser eficiente sin que se necesite interesarse mucho por los demás. Por eso. INTERES POR LAS PERSONAS: Contenidos Humanos H + Hd + (H) + (Hd) Determina el interés que tiene el sujeto por las demás personas. NECESIDAD DE CERCANIA: Respuestas de Textura T Como ya se mencionó. Valores esperables: H > (H) + Hd + (Hd) Indica que la propia imagen y la percepción del otro están fundamentalmente construidas sobre experiencias reales y no sobre fantasías. ante una T elevada. con un T alto conjuntamente con P alto .7. T > 1: estos sujetos presentan mayor necesidad de cercanía y contacto. el sujeto va a tenderá a adoptar conductas pasivo-dependientes que pueden traerle dificultades en el ámbito relacional.6. 3. 3. se debe revisar la FQ de las M y de los Contenidos Humanos. Aunque la T no es una variable claramente situacional.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 134 . tienden a sentirse más solitarias y a depender más de la presencia afectiva de otras personas. pero no tiene una visión realista y común del otro. El sujeto está en condiciones de realizar una apreciación realista de sí mismo y de los demás. se trata de una actitud habitual y habrá que revisar otras variables que indiquen rasgos de dependencia. pérdida de estatus. porque si ésta se aparta de lo convencional. abandono o privación afectiva. Así. ha basado la mayoría de las formulaciones sobre sí mismo y los demás en interacciones ocurridas con el exterior. ruptura afectiva. tiende a verse afectada a mediano plazo por hechos externos que introduzcan cambios significativos en la vida de un individuo y puede aumentar (no inmediatamente) tras una pérdida afectiva importante (muerte de un ser querido. Representa el malestar que se siente cuando se registran este tipo de necesidades y se experimenta como algo semejante a los sentimientos de soledad. las respuestas de textura se relaciona con las necesidades de cercanía y contacto emocional.lmconsultoria. por tanto. la posibilidad que aparezcan conductas desadaptativas es mayor.

la persona tiene una percepción más limitada. sobre todo. Suelen darse en personas que no toman en cuenta las necesidades de los otros. aparecen con una frecuencia muy baja. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. Valores disminuidos: un “Indice de Aislamiento” bajo no brinda información. sino que presenta mayor retraimiento ante los contactos o intercambios con el entorno. sencillamente imponen su propio deseo y lo logran “pasando por encima” de cualquier otra consideración. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 135 . Paisaje y Naturaleza. sesgada. sin mayores contactos e Un “Indice de Aislamiento”alto puede constituir un indicador de buen pronóstico de desempeño para alguien que deba trabajar a solas o con muy pocas posibilidades de intercambios interpersonales con otros. Esta situación se complica si aparece conjuntamente COP bajo.lmconsultoria. Valores muy aumentados: la persona puede encontrarse aislada. VINCULOS Personalizadas PER DEFENSIVOS Y/O AUTORITARIOS: Respuestas Las respuestas PER se relacionan con actitudes defensivas autoritarias propias de etapas infantiles. Esto no significa necesariamente que tenga inadaptación o conflictos abiertos. Nubes. es decir. intercambios significativos con sus semejantes.8. AISLAMIENTO SOCIAL: Indice de Aislamiento Dado que las categorías de contenido. en sus relaciones interpersonales. en el lado derecho. Informa sobre las posibilidades de desplegar vínculos excesivamente defensivos y/o autoritarios en relación con otras personas. Estos sesgos en la auto y heteropercepción pueden ejercer un efecto negativo en la toma de decisiones del sujeto. que el sujeto va a tender a utilizar cuando se sienta cuestionado por los demás y van a influir en su relación interpersonal. se obtiene información relacionada con el aislamiento o retraimiento social. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. al combinar las categorías de Botánica. si predominan las Hd. Valores aumentados: se puede decir que el sujeto está menos implicado que lo habitual en las interacciones sociales. Si es la (H ). en las soluciones que aplique a los problemas y. excepto la de Animal y Humana. así. es decir. Si es la (Hd ). Por ello. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. 3. es lógico suponer que un aumento significativo de ellas puede tener importancia interpretativa.9. esté aumentado. una visión poco realista de lo humano. Geografías.Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. lo que indicaría que el sujeto presenta dificultades para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y gratificantes. por lo que su presencia no implica necesariamente dificultades en las relaciones con los demás. Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) 3.

se está ante una persona cognitivamente rígida. aumento de respuestas Populares. poco dada a buscar soluciones nuevas o a adoptar nuevas pautas de conducta. se deben revisar rasgos de dependencia tales como: presencia de respuestas de Textura. Con ello elude las responsabilidades. Así. si cualquiera de los lados de la relación a : p es mayor que el triple del otro. espera que el otro tome las decisiones. tolerará mal realizar tareas repetitivas y muy “normadas”. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. independiente.lmconsultoria. Ideación “Tipo de Pensamiento” 4. pasivo. alguien sumiso. p>a+1 Sujeto que tiende a asumir un rol más pasivo. T alto y Fd > 0. Todos estos rasgos van a provocar habitualmente conflictos importantes en el ámbito relacional. En estos casos hay que revisar otras variables como P alto. para comprobar el alcance de los componentes pasivo-dependientes del sujeto. PENSAMIENTO ACTIVO O INACTIVO: Relación de Movimientos Activos “a” y Pasivos “p” Indica el tipo de pensamiento que tiene la persona. Indice de Egocentrismo disminuido y presencia de respuestas de Comida. podría sentirse muy cómodo realizándolas. lo cual será un signo desfavorable en cualquier pronóstico. se apoya excesivamente en su entorno en espera de orientación y aliento y supone que los que le rodean van a tolerar fácilmente sus necesidades y demandas y a actuar de acuerdo a ellos. aunque no necesariamente sumiso. es decir. en cuanto a si este le permite mostrar conductas activas o pasivas frente a las relaciones con otros.4. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. La comparación entre las características del puesto de trabajo y el estilo de comportamiento predominante del sujeto permite discriminar hasta qué punto ambos son compatibles (una persona activa. En general. por el contrario.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 136 . en las relaciones con los demás.1.

que se caracteriza por la evitación de toda responsabilidad y toma de decisiones. pero tiene efectos más negativos en los introversivos.lmconsultoria. Las cosas suceden o no.4. PENSAMIENTO AUTONOMO O DEPENDIENTE: Relación de a p Movimientos Humanos Activos “ M ” y Movimientos Humanos Pasivos “ M ” Se refiere al funcionamiento de las actitudes ideacionales del sujeto cuando utiliza el pensamiento deliberado y entran en juego las relaciones interpersonales. Valores convencionales: señalan un estilo de respuesta. con la consecuente inhabilidad social y propensión a la manipulación por parte de los demás. que usan su inteligencia no para enfrentar problemas sino para evitarlos. de lo contrario. que son los que actúan por ellos. Es la ideación voluntariamente iniciada y el mundo relacional. En general. se aprecia si el sujeto presenta un estilo de pensamiento autónomo o dependiente frente a las circunstancias. Frecuentemente. pero a la vez. aumenta su dependencia de los demás porque esa actitud cognitiva lleva implícita la creencia de que las soluciones vendrán desde el exterior o de manera casi mágica. por decisión de los demás y no por propia voluntad. los datos son poco fiables. se generan en su funcionamiento. En general.2. Es el tipo de sujetos que suelen esperar que otros les indiquen lo que tienen que hacer. El abuso de esa táctica es perjudicial para cualquier sujeto. la usan de manera que resulta ineficaz para enfrentarse con problemas reales.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 137 . Podría llegar a constituir una clara modalidad de evitación/negación que proporciona alivio momentáneo a su malestar. No es recomendable que aparezca esta relación en personas que deban ejercer cargos de mando. pero ello conlleva una extrema dependencia de los otros. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Estas personas recurren a la fantasía de forma abusiva para negar los aspectos incómodos de la realidad. Es lo que Exner denomina por Síndrome de Blancanieves. M p > M a El sujeto tiende a sustituir la realidad por la fantasía cuando utiliza el pensamiento deliberado y esa tendencia se acentuará ante situaciones estresantes. dado que. características de indefensión aprendida. M p > M a +1 El sujeto claramente escapa a la fantasía como procedimiento rutinario ante cualquier situación displacentera. porque reemplaza la situación desagradable por otra que puede manejar a su antojo. esta relación aporta información útil cuando hay varias M en el protocolo. siendo su estilo básico la ideación deliberada.

4.3. PENSAMIENTO INTELECTUALIZADOR: Indice de Intelectualización
Corresponde al uso exagerado de mecanismos intelectualizadores para enfrentar las situaciones o resolver dificultades.

Valores aumentados: indica a un sujeto que claramente usa la intelectualización como una de sus estrategias defensivas preferentes. En él, la tendencia a neutralizar el efecto que producen las emociones utilizando los procedimientos cognitivos constituye un pilar básico de sus operaciones psicológicas. Aunque lo que se intenta, con esta práctica, es reducir el impacto displacentero de las emociones, el sujeto utiliza con ella una forma ingenua de negación que tiende a distorsionar el verdadero significado de las situaciones, con lo cual disminuye la eficacia de las soluciones. Se trata de un mecanismo pseudointelectual que rehuye o intenta desmentir la presencia del afecto y, sobre todo, sus consecuencias disfóricas; con ello se suavizan sus afectos, pero también se reduce la posibilidad de poder manejar las emociones de modo directo y realista.
En general, el sujeto tiende a ser más vulnerable a la desorganización en situaciones de sobrecarga emocional, porque está estrategia ideativa, que él utiliza abusivamente, tiende a perder eficacia al aumentar la intensidad de los estímulos afectivos.

En el desempeño laboral concreto, el sujeto tendrá dificultades para mantener la estabilidad emocional en situaciones en las que se incrementen las tensiones (internas y/o externas).

4.4. PENSAMIENTO PESIMISTA: Contenidos Mórbidos MOR
Los contenidos MOR representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo. Indican que la persona ha sobrepasado el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera muy personal. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos, que el sujetos atribuye a los objetos.

Valores aumentados:
Si está aumentado, indica que el pensamiento del sujeto está teñido por el pesimismo. Es probable que se trate de un trabajador que tenga expectativas negativas en relación con sus propios emprendimientos.

4.5. PENSAMIENTO INADECUADO: Movimientos Humanos de Mala Calidad Formal “ M – “
Son muy poco frecuentes en evaluaciones laborales, por lo que constituyen un indicador importante.

Valores convencionales: ninguna

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Cuando en un protocolo aparece más de una, la probabilidad de que existan dificultades importantes en el pensamiento del sujeto se multiplica. Es tan importante su presencia y, más aún, su incremento; que si aparecen más de dos daría la certeza que el pensamiento de esa persona sufre desorientación o posee rasgos psicóticos. La severidad del desajuste que señala la presencia de varias M- parece intensificarse si alguna de ellas es pasiva, pues parece presentarse esta combinación de datos (varias M p- ) casi exclusivamente en sujetos que presentan trastornos delirantes. Sólo la asociación de M- con otros elementos que siguiera una pauta estable podría descartar la presencia de un desajuste cognitivo generalizado (por ejemplo, que todas fueran acompañadas de S, de un determinado contenido, etc.), ya que en este caso el trastorno de pensamiento representado por el incremento M- de aparecería solamente bajo ciertas condiciones.

Valores aumentados: M – > 0

4.6. PENSAMIENTO DESAJUSTADO: SumaBruta 6
Los Códigos Especiales Críticos (DV, DR, INC, FAB, ALOG y CONT ) se utilizan para identificar lapsus, deslizamientos o fallas lógicas en el curso de la ideación. La mayoría de los sujetos presentan en sus protocolos algunos de estos códigos, sin que esto suponga motivo de preocupación, como ocurre siempre que se encuentre con alguna respuesta peculiar, pero aislada, es decir, que no presenta un estilo habitual en el funcionamiento del sujeto.

Los Códigos Especiales Críticos pueden ubicarse en una línea continua que indica distintos grados de gravedad en relación con trastornos en el pensamiento. Exner indica tres segmentos: MODERADO: DV 1, INC 1, DR 1 IMPORTANTE: DV 2, FAB 1, INC 2, ALOG SEVERO: DR 2, FAB 2, CONT

Valores aumentados:
En caso de superar este puntaje es necesario realizar un análisis de cada una de las respuestas para determinar la severidad de la falla, en cuanto al tipo de pensamiento del sujeto. Esto puede estar indicando que el sujeto padece trastornos de pensamiento más o menos severos.

4.7. INDICADOR DE PENSAMIENTO DISOCIADO, ILOGICO, LABIL O INSUSTANCIAL: Nivel 2
Las respuestas de Nivel 2, indican un desliz cognitivo moderado o grave, puesto que constituyen casos de pensamiento disociado, ilógico o insustancial. El juicio inadecuado que transmiten o el modo de expresión tan inusual que se emplea , muestra un desvío notable. Generalmente una respuesta de Nivel 2 se distingue por su rareza y muy pocas veces origina dudas respecto a su codificación.

Valores aumentados:
Un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si esta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo.

Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660

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4.8. INDICADOR DE PATOLOGIA: SumPond 6
Es la suma ponderada de los Códigos especiales Críticos.

Valores aumentados: un puntaje aumentado, lo más probable es que indique algún tipo de patología importante. Es necesario determinar si ésta será un impedimento para cubrir las necesidades del cargo. En el test de Rorschach, cuando se obtiene un valor mayor a 17 puntos, es un indicador de Esquizofrenia. En aplicaciones laborales, con el test de Zulliger, puntajes mayores a 10 puntos constituyen un indicador que es imprescindible considerar con cuidado a la luz del resto de la información disponible.

4.9. CONTACTO CON LA REALIDAD: Respuestas de Movimiento Humano sin Forma “ MQsin ”
Estas respuestas se relacionan con trastornos del pensamiento y se trata de respuestas abstracta o simbólicas que, cuando surgen aisladamente en un protocolo señalan una intensificación del mecanismo de intelectualización ante un estímulo concreto.

Valores aumentados: representan una forma de distanciamiento que supone un evidente desprecio del campo
estimular, operación ideativa que contiene rasgos que se asemejan a las de tipo alucinatorio. Son personas que presentan una desorientación y falta de contacto con la realidad. Los esquizofrénicos suelen darlas. En evaluaciones laborales, no debieran presentarse. Al ser infrecuentes debe asignarse a su incremento un valor equivalente al señalado para el incremento de la M-.

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Es probable que el sujeto muestre signos de desadaptación significativos en su ambiente laboral (puede ser una persona “extraña”. indica que la mediación es generalmente apropiada en situaciones obvias. pero el XA% es menor que 0. 5. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Un valor igual o superior a lo convencional indica que el sujeto tiene “los pies sobre la tierra”. Se relacionan con la distorsión perceptiva. es decir. percepciones muy individuales y poco comunes. DISTORCION PERCEPTIVA (alejamiento de lo convencional): La Forma Distorsionada X.5. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada de respuestas W y D WDA% Se relaciona también con la proporción de adecuación perceptiva.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 141 . dificil de entender y con obvias dificultades de comunicación con los demás.80. Mediación “INTERPRETACION DE LA REALIDAD” 5. Si es igual o mayor a 0. que percibe los estímulos como la mayoría de las personas.3. Valores aumentados: señala un grado preocupante de alejamiento de lo que es convencional.% Representa la proporción de respuestas muy apartadas de lo habitual.1. pero tiende a no serlo en otras circunstancias. ADECUACION PERCEPTIVA: Calidad Formal Adecuada Ampliada XA% Se relaciona con la proporción de adecuación perceptiva. 5. haciendo una adecuado uso del criterio de realidad.80.2.lmconsultoria.

lo que le permite respetar normas. Funciona bien en aquellas donde se privilegie la capacidad creativa. prefiere manejarla de forma mucho menos convencional (en este caso. En estas personas influye excesivamente la deseabilidad social. representan el grado de adaptación del sujeto a las normas de su grupo de pertenencia. P aumentado con Lambda bajo La elevación de las populares representa específicamente una predisposición a la convencionalidad y a la corrección. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Se deben revisar cuidadosamente las demás variables de ajuste perceptivo para saber si se trata de una u otra posibilidad. Ausencia de respuestas Populares Cuando no se dan este tipo de respuestas. dicho de otro modo. P aumentado con Lambda alto Refleja un esfuerzo economizador. pero también puede revelar que se trata de una persona singular y original que. la baja frecuencia de las populares puede ser indicio de una grave patología. El sujeto no ve las cosas como la mayoría. valores y pensamiento colectivo.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 142 . cualquiera que sea el lugar en el cual se desempeñe. es el análisis de las demás variables el que ofrecerá la seguridad interpretativa). P disminuido El sujeto no ve las cosas como la mayoría de las personas de su entorno. puesto que la respuesta popular es así mismo una respuesta sencilla y fácil de dar. ADAPTACION DEL PENSAMIENTO: Total Respuestas Populares P Las respuestas populares representan una información crucial acerca de la convencionalidad y la adecuación perceptiva.4.lmconsultoria. Así. sin violar la realidad. es decir. Valores convencionales: Se espera al menos 1 respuesta popular por lámina (en el test de Zulliger existen 1 respuesta populares en la Lámina I y 3 para la lámina III). En general. sus rasgos más personales y únicos. Los desajustes quedarán más expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde tenga que interactuar de manera directa con otros (le cuesta entenderlos y ser entendido por ellos). con un excesivo sometimiento a la norma social.5. es probable que tenga serias dificultades de adaptación si su tarea implica atenerse a lo pautado. lo que puede ocurrir por incapacidad o por reticencia a expresar respuestas demasiado obvias. en aras de esa exagerada adaptación a la norma. P aumentado Esto es indicador de un sujeto con un alto grado de convencionalidad. es decir. sienten que corre peligro su identidad percibida (conjunto de juicios de valor que el sujeto atribuye a los otros con respecto a sí mismo) si no se conducen según lo esperado y. Sujeto con un pensamiento adaptado. a menudo. de ver las cosas como los demás. Se trata de personas agudamente conscientes de lo que creen que deberían hacer y que sufren mucho si no lo hacen (en términos psicoanalíticos esto habla de la presencia de un SuperYo rígido). suponen que los demás esperan que ellos respondan de una determinada manera y se sienten muy mal si no intentan actuar según esas expectativas. si el sujeto tiene un pobre contacto con la realidad o simplemente ha optado por ofrecer respuestas menos típicas. sacrifican sus capacidades creativas. Informan de la medida en que el sujeto es capaz de responder a los estímulos como la mayoría de las personas de su entorno. podría resultar una persona un tanto “extraña” para los demás.

5. lo cual hace sesgar las percepciones en función de las necesidades. por lo que lo convierte en la medida más general de ajuste. El que estos rasgos supongan o no dificultades reales dependerá. el riesgo de conflictos se verá incrementado. sin distorsiones perceptivas. puede darse a entender por los demás sin mostrar conductas que sean necesariamente desadaptadas. el porcentaje de respuestas que ha dado el sujeto utilizando percepciones comunes. siendo personal en su manera de ver las cosas. Pero mucho más importante que tomar en cuenta el X+ % aislado. En el segundo caso. PERCEPCION NO CONVENCIONAL: La Forma Unica Xu % Constituye una manera menos corriente de traducir el campo estimular. El sujeto puede presentar una marcada tendencia a ver las cosas desde su propio punto de vista y una reticencia a apegarse a las visiones más convencionales de los datos.lmconsultoria. X+ % aumentado Suele darse en personas con tendencia a ser rígidas. En el primer caso se trata de alguien que.6. indica que la persona percibe de una manera poco convencional. X+ % disminuido En general. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. es evaluar si ese desvío se debe a un incremento del Xu % o del X. Valores aumentados: solamente cuando Xu% aumente hasta afectar al X+% (haciéndolo caer por debajo del rango) Señala un excesivo autocentramiento. los efectos de esa modalidad perceptiva serán irrelevantes. 5. es decir. Si el entorno no le presiona a someterse a las expectativas sociales.5. que poseen un perfeccionamiento excesivo y que no pueden mostrar creatividad. AJUSTE CONVENCIONAL GENERAL: La Forma Convencional X+ % Esta variable mide el ajuste convencional general. el apartamiento de lo convencional trae aparejado dificultades de comunicación serias. mide la totalidad de respuestas del protocolo. pedantes.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 143 .%. en gran medida. pero si existen fuertes exigencias de convencionalidad. Este indicador. del ambiente en que ese sujeto se desenvuelva. apreciándose con ello rasgos de la individualidad del sujeto.

MOTIVACION: Frecuencia de puntaje Z Zf Da cuenta de la motivación que pone el sujeto para realizar el protocolo. Procesamiento “POTENCIAL INTELECTUAL” El análisis del Procesamiento permite formular hipótesis sobre la motivación de a persona para aproximarse a comprender la información disponible. se fijará metas acordes (o sea. 6. la persona intentará abarcarlo todo o bien se conformará con un acercamiento desde lo que es más práctico y sencillo o. tal vez. su capacidad potencial para realizar análisis y síntesis de información y su nivel de desarrollo intelectual. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. será de los que prestan atención a cuestiones más útiles. comparándolo con los recursos que dispone para enfrentar la tarea. Valor esperable: 30% W aumentadas: personas a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis. tienden a tomar la información en su conjunto y pueden perder el sentido de los que es práctico-concreto. 6. al enfrentar una tarea.lmconsultoria. Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría. se dan cuando la persona intenta abarcarlo todo. Evalúa también el grado de ambición intelectual que lo caracteriza.1. que no estén por debajo ni por encima) a sus posibilidades y a los requerimientos del puesto de trabajo.2. GRADO DE ESFUERZO ANTE TAREAS: Relación entre Localizaciones o Areas A partir de esta relación se obtiene información sobre el esfuerzo que el sujeto pone al realizar la tarea: Relación esperable: D > W > Dd Las respuestas W requieren mayor esfuerzo. Esta información resulta básica para conocer si.6. en las actividades cotidianas. que para los demás pasan inadvertidas. Es posible discriminar si.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 144 .

Es el tipo de persona que “puede ver los árboles. si se requiere una persona creativa. En ambos casos. que tienen dificultades para lograr un mayor vuelo teórico o realizar esfuerzos creativos.%W disminuido: Propio del que tiene dificultades para poder realizar evaluaciones totalizadoras de la información disponible. que temen cometer errores y por ello se fijan en cuestiones para otros insignificantes. se recortan fácilmente y no requieren mayor elaboración.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 145 . %Dd disminuido: Es significativo en personas que deben realizar tareas donde es importante la consideración de aspectos de la información que para la mayoría no son demasiado trascendentes. es necesario tomar en cuenta los requerimientos del puesto de trabajo y el entorno específico en el cual deberá desenvolverse el postulante.lmconsultoria. Valor esperable: alrededor de un 50% %D aumentado: probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente pegada a lo práctico. su aumento puede estar relacionado con la inseguridad para enfrentar situaciones complejas. con capacidad para generar ideas. Como en todos los casos. pero le cuesta ver el bosque”. en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas para utilizarlas en proyectos concretos. Obviamente esta modalidad incidirá en la manera en que el sujeto aborde sus actividades. capaz de resolver y “sacar adelante” la tarea de manera rápida. un protocolo con W aumentadas y D disminuidas podría ser el adecuado. Las Respuestas D son más simples. %D disminuido: Podría tratarse de una persona que pierda el sentido de lo práctico. Valor esperable: alrededor de un 20% %Dd aumentado: Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud. Las Respuestas Dd se dan cuando el sujeto presta atención a cuestiones que para la mayoría pasan desapercibidas. En lo laboral. o bien en personas inseguras. Es un indicador del uso del sentido común. probablemente serán trabajadores que preferirán seguir las modalidades de conducta que ya están probadas (por ellos mismos y/o por los otros) y tenderán a repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos. Pero ese mismo protocolo no sería indicado si se busca a una persona “con los pies en la tierra”. Por ejemplo. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. suele darse deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para evaluar la información como un todo. ya sea por alejarse en especulaciones teóricas (cuando W está aumentado) o porque se “enrede” en cuestiones que pueden ser poco trascendentes (cuando Dd está aumentado). que tienden a “irse por las ramas” y dejar de lado cuestiones que son esenciales. Se dan cuando se responde de una manera práctica a la tarea. En algunos casos.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 146 . Suelen aparecer muchas “W ” y pocas “M ” en personas que “quieren estar en todo”. que se sienten capaces de resolver lo que se les presente. pero que difícilmente llevarán a buen “puerto” sus actividades. indican un buen potencial intelectual. Suelen aparecer varias de ellas en protocolos de personas inteligentes. Estará en condiciones de ver más allá de los hechos particulares. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. que intentan venderse como hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes. con capacidad para resolver dificultades laborales con sentido común y buen criterio. ELEVADO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ+” Las respuestas de Calidad Evolutiva de Síntesis “DQ + ”. capaces de realizar buenos procesos de análisis y síntesis de la información disponible. Valores aumentados: W el doble o más que M El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de concretarla. INTERES POR REALIZAR LA TAREA: Suma de la totalidad de los puntajes Z ZSum Interpreta con el Zf y da cuenta del grado de interés puesto por el sujeto al realizar la tarea. que están capacitados para mirar desde distintos ángulos la información y aprovechar los datos disponibles para pensar de un modo abarcativo. “despiertas” y creativas. Corre el riesgo de desplegar una actitud en exceso abarcativa y equivocarse. AJUSTE ENTRE Aspiraciones W : M ASPIRACIONES Y RECURSOS: Relación de Muestra el grado de ajuste que una persona tiene entre sus aspiraciones y los recursos con los que cuenta. Presencia de “DQ+ ” y “D ” aumentado Es propio de personas que tienen habilidades y les gusta ocuparse de resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. Valores convencionales: W > M Adecuado ajuste entre aspiraciones y recursos disponibles.3. 6.4. para realizar tareas complejas de análisis y de evaluaciones. requieren estas características. 6. Se puede confiar en su buena capacidad intelectual y en sus posibilidades de desarrollo. Se está ante una persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial creativo. Valores disminuidos: W disminuido frente a M El sujeto se propone metas que están por debajo de sus recursos.lmconsultoria. Son trabajadores potencialmente confiables. Es propio de personas inteligentes que no se quedan con una sola visión de los hechos.3. es potencialmente valiosa para ocupar puestos de dirección. podrá planificar dando muestras de creatividad y con visión de futuro.6. Los puestos intermedios que no implican toma de decisiones complejas. Presencia de “DQ+ ” y “W ” aumentadas Es una persona que otorgue muchas respuestas globales (“W”) y de calidad evolutiva de síntesis (+).

que permita canalizar la tendencia a ser laboriosos de manera que resulten provechosos.lmconsultoria. Se trata de un sujeto que otorga gran cantidad de respuestas W y de calidad evolutiva vaga (DQv). que dan sugerencias acerca de “como deben ser las cosas”. que quieren “ir para adelante”.6. donde no deban tomar decisiones por cuenta propia.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 147 . pero que si se siguen sus ideas. Este tipo de respuestas globales las dan personas que quisieran organizar. por lo que será un trabajador muy poco confiable si está en un cargo de dirección. para otros. Seguramente podrían desempeñarse mucho mejor en actividades absolutamente rutinarias. pero que lo hacen mal. planificar. Presencia de DQv y W aumentadas: Presencia de DQv y D aumentadas: Es propio de personas poco hábiles para resolver cuestiones de tipo práctico-concreto. la posibilidad de realizar algo que está acorde con sus capacidades y que dignifica como trabajador útil. para algunos será algo que “se debe soportar”. si tienen una conducta apropiada. Se debe destacar que un trabajo rutinario puede significar aspectos muy distintos. DISMINUIDO POTENCIAL INTELECTUAL: Calidad Evolutiva Vaga “DQv ” Indican limitaciones de tipo intelectual. en un plazo más o menos breve se ponen en evidencia errores de evaluaciones que son significativos. pero que no están en condiciones para hacer bien sus funciones. Es de mal pronóstico que aparezcan en protocolos de personas que deban ejercer cargos donde se necesite apelar al sentido común para cumplir con la tarea. Pueden llegar a ser sujetos útiles. que parecen capaces de organizarlo todo. Su presencia es un indicador de probables inconvenientes para la adaptación laboral si el sujeto debe realizar tareas para las cuales se necesite inteligencia y precisión en el manejo de la información. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Cuando aparecen aumentadas las respuestas W y las respuestas vagas de Síntesis (DQv/+) es probable que se trate de personas que impresionan como emprendedoras. terminan llevando a “callejones sin salida”. Suelen aparecer en protocolos de personas que son emprendedoras. disponer. irremediablemente la situaciones se complican en vez de solucionarse. Las que parecieron indicaciones útiles.4.

Suele darse en personas con tendencia a la depresión.1. se les hace difícil flexibilizar sus propios criterios para adaptarse al interlocutor. Valores disminuidos: señala que el sujeto tiene dificultades para tomarse a sí mismo como centro de interés. de desconsideración hacia el entorno.lmconsultoria. aun en aquellos casos en que el análisis de otras variables indiquen un probable buen ajuste a los requerimientos del cargo.7. choferes. INTERES CENTRADO EN SI MISMO O EN LOS DEMAS: Indice de Egocentrismo El Indice de Egocentrismo indica el grado en que la persona se toma a sí misma como centro de sus preocupaciones. personas que deban manipular materiales contaminantes. Valores aumentados: señala que el sujeto tiende a tomarse como centro exclusivo de sus preocupaciones. Brinda información fundamental para el pronóstico de desempeño laboral. sujetos excesivamente (o muy poco) seguros de sí mismos pueden desplegar conductas francamente desadaptadas.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 148 . Es un indicador muy desfavorable en personas que deban realizar tareas que impliquen riesgos (personal de vigilancia. Probablemente resultarán cansadores por su tendencia a realizar comentarios autoreferentes. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. pero estará mucho mejor más expuesto que otros a sufrir daños concretos. Probablemente el sujeto las acepte complacido. Son muy malos negociadores. etc). Autopercepción “CONCEPTO DE SI MISMO” El análisis de la “Autopercepción” permite formular hipótesis sobre la imagen de sí mismo que el sujeto tiene y también sobre su autoestima. La autoestima es baja. Estas personas suelen privilegiar tanto su propio punto de vista que pueden desplegar conductas francamente desadaptadas. como les cuesta entender a otros. 7. No brinda información sobre la autoestima (puede ser muy alta o muy baja). Por ejemplo.

puede verse disminuida la eficiencia. cuando se observa a sí mismo formula un juicio negativo. Estas personas se relacionan inadecuadamente con los demás. CAPACIDAD INTROSPECTIVA Y DE AUTOPERCEPCION: Respuestas Forma-Dimensión “FD” Estas respuestas dan cuenta de la actividad introspectiva y de autopercepción. puesto que los toman como una prolongación de sí mismos.3. más que la de “reflejo” apunta a narcisismo.7. En lo laboral.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 149 . Suele darse en personas con tendencia al decaimiento anímico. probablemente el sujeto esté dedicando demasiadas energías en su autoevaluación. 7.lmconsultoria. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Si el reflejo está determinado por el Sombreado. Valores aumentados: los reflejos son estables e indican la existencia demarcados componentes narcisistas. ya que al estar demasiado ocupado de sí mismo. que tienen muy poca confianza en sí mismas y que dudan de sus posibilidades reales de llevar a cabo con éxito tareas que no están habituadas a realizar. lo que podría reflejarse en una disminución del interés puesto en el mundo externo (tanto en relación con otras personas como en las actividades). Si aparecen más de dos respuestas de este tipo. la respuesta de “espejo”. RASGOS NARCICISTAS: Presencia de Respuestas de Reflejos Las respuestas de Reflejo son estables e indican la existencia de marcados componentes narcisistas. implica un mayor insight que si está dado por simple simetría (se debe recordar que aquí no se ven “dos cosas”. probablemente se trate de un sujeto que. Es probable que la persona que presente respuestas de este tipo tenga serias dificultades para aceptar no ser el centro obligado de atención y reconocimientos. 7.2.4. el sujeto corre el riesgo de descuidar otras responsabilidades. INTROSPECCION DOLOROSA: Respuestas de Vista V Si aparece más de una respuesta de vista. Incluso. sino “una sola” como reflejada). Valores convencionales: no debieran aparecer en un protocolo. Esto cobra mayor énfasis en especial cuando los reflejos son vistos de arriba abajo en el eje horizontal. Es la llamada “introspección dolorosa”.

Son personas que tienden a estar convencidas que todo saldrá mal. que el sujeto atribuye a los objetos. ACTITUD PESIMISTA: Contenido Mórbido MOR Representan atribuciones displacenteras que el sujeto añade al estímulo.5. TRASTORNOS PSICOSOMATICOS: An + Xy Estos contenidos se relacionan con el aumento de la preocupación en torno al cuerpo. en el lado derecho. PERCEPCION REALISTA: Contenidos Humanos H : (H) +Hd + (Hd) Valores aumentados: H < (H ) + Hd + (Hd ) Son sujetos menos maduros o con nociones más distorsionadas sobre sí mismos y los demás. independientemente de los esfuerzos que se lleven a cabo. Si es la (Hd ). cuando aparecen. La falta de confianza en un futuro mejor le restará entusiasmo y hará que surjan dificultades en el trato cotidiano. 7. si predominan las Hd. Cuando la sumatoria de ambos es mayor que 3. No se encuentran en el campo estimular y.7. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. si no existen problemas físicos concretos. Su pensamiento está impregnado de prejuicios negativos hacia el futuro. sesgada. Es probable que tenga pocas energías disponibles para la tarea. (lado izquierdo menor) Esta visión va a depender del valor que. la autoimagen y la percepción del otro se basan en experiencias más imaginarias que reales. indican que el sujeto sobrepasa el nivel descriptivo e interpreta los datos de manera personal. que realizarán profecías de malos augurios y que tenderán a generar conductas anticipatorias para prevenir los desastres que esperan. así. que le harían temer o desconfiar de las oportunidades o ayudas que se le presenten.7. es probable que se den trastornos en la autoimagen. Valores aumentados: Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al cuerpo. la realidad se deforma por la visión fantasiosa que presenta la persona. lo que puede aportar información sobre determinadas alteraciones de la autoimagen y de las actitudes hacia uno mismo.lmconsultoria.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 150 . sus relaciones con los demás estarán “teñidas” de un aspecto doloroso. parcial y teñida de suspicacia del elemento humano (propio y ajeno) y tenderá a mantener un estilo retraído o paranoide de contacto. En lo laboral.6. una visión poco realista de lo humano. esté aumentado. es decir. la persona tiene una percepción más limitada. 7. Tienen relación con la percepción interna de elementos disfóricos. Si es la (H ). Valores aumentados: se puede hablar de un tono pesimista que tiñe toda la ideación del sujeto.

cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 151 .lmconsultoria.BIBLIOGRAFIA Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www.

2. 5. 2004. 7. Hans “El Test de Zulliger: un test individual y colectivo” Editorial Kapelusz. L y Solís. John “El Rorschach. Zdunic. septiembre 1998. 1994. “El test de Zulliger utilizando el Sistema Comprehensivo de Exner”. Zulliger.cl Derechos Reservados  Nº de Inscripción 116660 152 .lmconsultoria. 4. “Propuesta de parámetros referenciales para la utilización del Test de Zulliger Individual en Selección de Personal” Tesis Universidad de Chile. John “Manual de Codificación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Czalbowski. Chile. Zdunic. Angélica. 1995. un Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática.1. Autor: Luis Muñoz Mora Copywright  2000 by LM Consultoría  www. Exner. María. 1970. 2003 6. 3. Angélica “El Test de Zulliger en la Evaluación de Personal” Editorial Paidós. Trabajo presentado en el X Congreso Latinoamericano de Rosrchach. Díaz. Sofía. etal . Exner. Exner. 2ª Edición. John “Manual de Interpretación del Rorschach para el Sistema Comprehensivo” Editorial Psimática. Santiago. Celle. Mercedes. Ceballos. 1998. S.

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