Sector Matematica 11012010 PDF

Formacin General
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matemtica introduccin
Matemtica
Introduccin
l propsito formativo de este sector es enriquecer la

comprensin de la realidad, facilitar la seleccin de
estrategias para resolver problemas y contribuir al
desarrollo del pensamiento crtico y autnomo en todos
los estudiantes, sean cuales sean sus opciones de vida y
de estudios al final de la experiencia escolar. Aprender
matemtica proporciona herramientas conceptuales para
analizar la informacin cuantitativa presente en las noticias, opiniones, publicidad y diversos textos, aportando
al desarrollo de las capacidades de comunicacin, razonamiento y abstraccin e impulsando el desarrollo del
pensamiento intuitivo y la reflexin sistemtica. Aprender matemtica contribuye a que alumnos y alumnas valoren su capacidad para analizar, confrontar y construir
estrategias personales para la resolucin de problemas y
el anlisis de situaciones concretas, incorporando formas
habituales de la actividad matemtica, tales como la exploracin sistemtica de alternativas, la aplicacin y el
ajuste de modelos, la flexibilidad para modificar puntos
de vista ante evidencias, la precisin en el lenguaje y la
perseverancia en la bsqueda de caminos y soluciones.
La matemtica ofrece un conjunto amplio de procedimientos de anlisis, modelacin, clculo, medicin y
estimacin del mundo natural y social, que permite establecer relaciones entre los ms diversos aspectos de la
realidad. Estas relaciones son de orden cuantitativo, espaciales, cualitativas y predictivas. El conocimiento matemtico forma parte del acervo cultural de la sociedad;
es una disciplina cuya construccin emprica e inductiva
surge de la necesidad y el deseo de responder y resolver situaciones provenientes de los ms variados mbitos, tanto
de la matemtica misma como del mundo de las ciencias
naturales, sociales, del arte y la tecnologa; su construccin y desarrollo es una creacin del ser humano, ligada
a la historia y a la cultura.
Este currculum enfatiza los aspectos formativos y funcionales de la matemtica. Consecuentemente, considera que
el aprendizaje de la matemtica debe buscar consolidar,
sistematizar y ampliar las nociones y prcticas matemticas que alumnos y alumnas poseen, como resultado de su
interaccin con el medio y lo realizado en los niveles que
lo precedan. Se busca promover el desarrollo de formas
de pensamiento y de accin que posibiliten a los estudiantes procesar informacin proveniente de la realidad y as
profundizar su comprensin acerca de ella; el desarrollo
de la confianza en las capacidades propias para aprender;
la generacin de actitudes positivas hacia el aprendizaje
de la matemtica; apropiarse de formas de razonar matemticamente; adquirir herramientas que les permitan
reconocer, plantear y resolver problemas y desarrollar la
confianza y seguridad en s mismos, al tomar conciencia
de sus capacidades, intuiciones y creatividad1.
Los aprendizajes y el conocimiento matemtico que conforman los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios del sector fueron organizados, de
acuerdo con una progresin ordenada, en cuatro ejes que
articulan la experiencia formativa de alumnas y alumnos
a lo largo de los aos escolares:

Nmeros: este eje constituye el centro del currculo matemtico para la enseanza bsica y media.
Incluye los aprendizajes referidos a la cantidad y el
nmero, las operaciones aritmticas, los diferentes
sistemas numricos, sus propiedades y los problemas
provenientes de la vida cotidiana, de otras disciplinas
Una explicacin ms detallada del enfoque del sector se puede

consultar en el artculo Mineduc, UCE (2009) Fundamentos del
Ajuste Curricular en el sector de Matemtica, www.curriculummineduc.cl.
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Ministerio de Educacin
Actualizacin Curricular 2009
y de la matemtica misma. Se organiza en torno a

los diferentes mbitos y sistemas numricos. Avanza
en completitud, abstraccin y complejidad desde los
nmeros naturales hasta los nmeros complejos, pasando por enteros, racionales y reales. Se busca que
los alumnos y las alumnas comprendan que cada uno
de estos sistemas permite abordar problemas que los
precedentes dejaron sin resolver. Simultneamente,
el desarrollo de los nmeros acompaa y encuentra
sus motivaciones, en el desarrollo de las operaciones
y el de los otros ejes. As, la operacin inversa a la
suma motiva el cero y los negativos; el cuociente y la
medicin, los racionales; la extraccin de raz, motiva
los irracionales y los reales y los nmeros complejos.
De este modo, se relacionan nmeros, operaciones y
campos de aplicacin de la matemtica, permitiendo
avanzar en el sentido de la cantidad, en el razonamiento matemtico y precisar la forma en que la matemtica contribuye a la descripcin y comprensin
de la realidad.
mostracin y se ampla la base epistemolgica de la

geometra, mediante las trasformaciones rgidas en
el plano, los vectores y la geometra cartesiana. De
este modo se dan diferentes enfoques para el tratamiento de problemas en los que interviene la forma,
el tamao y la posicin. El eje se relaciona con el de
nmeros, a partir de la medicin y la representacin,
en el plano cartesiano, de puntos y figuras; con el de
lgebra y datos y azar, la relacin se establece mediante el uso de frmulas y luego la representacin
grfica de funciones y de distribucin de datos.

lgebra: este eje introduce el uso de smbolos para

representar y operar con cantidades. Se inicia en
quinto grado, mediante la expresin de relaciones
generales y abstractas de la aritmtica y la medicin,
que son parte de los aprendizajes de este nivel y anteriores. El orden de los factores no altera el producto, qu nmero sumado con 3 tiene como resultado
9, son situaciones que permiten poner en contacto
con el lenguaje algebraico a cada estudiante desde
los primeros niveles del currculo escolar. El lgebra
provee de un lenguaje a la matemtica, por ende,
contribuye a, y se nutre del desarrollo de los ejes de
nmeros, geometra y datos y azar. Este eje introduce
tambin el concepto de funcin y el estudio de algunas de ellas en particular.
Datos y Azar: este eje introduce el tratamiento de

datos y modelos para el razonamiento en situaciones
de incerteza. El tratamiento de datos estadsticos se
inicia en primero bsico y el azar a partir de quinto. Incluye los conocimientos y las capacidades para
recolectar, organizar, representar y analizar datos.
Provee de modelos para realizar inferencias a partir
de informacin muestral en variados contextos, adems del estudio e interpretacin de situaciones en las
que interviene el azar. Desde la Educacin Bsica se
propone desarrollar habilidades de lectura, anlisis
crtico e interpretacin de informacin presentada en
tablas y grficos. Por otra parte, se promueve la habilidad para recolectar, organizar, extraer conclusiones
y presentar informacin. Son tambin temas de estudio algunos conceptos bsicos que permiten analizar
y describir procesos aleatorios, as como cuantificar
la probabilidad de ocurrencia de eventos equiprobables. En Educacin Media, el estudio de Datos y Azar
se propone desarrollar conceptos y tcnicas propias
de la estadstica y la teora de probabilidades que permitan realizar inferencias a partir de informacin de
naturaleza estadstica y distinguir entre los fenmenos aleatorios y los deterministas.
Geometra: este eje se orienta, inicialmente, al desarrollo de la imaginacin espacial, al conocimiento

de objetos geomtricos bsicos y algunas de sus propiedades. En particular propone relacionar formas
geomtricas en dos y tres dimensiones, la construccin de figuras y de transformaciones de figuras. Se
introduce la nocin de medicin en figuras planas.
Progresivamente se introduce el concepto de de-
La matemtica se aprende haciendo matemtica, reflexionando acerca de lo hecho y confrontando la actuacin propia con el conocimiento acumulado y sistematizado. Por
ello el razonamiento matemtico se aborda transversalmente en los cuatro ejes. Consecuentemente, resolver problemas, formular conjeturas, verificar la validez de
procedimientos y relaciones; para casos particulares o en
forma general en cuyo caso se usar el verbo demostrar
Formacin General
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est en el ncleo de las experiencias de aprendizaje deseables. Los conocimientos de cada uno de los ejes concurren
a esas experiencias de modo que su tratamiento debe ser
integrado. La organizacin en ejes obedece a una necesidad de diseo y de organizacin de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios, en tanto
las oportunidades de aprendizaje se deberan organizar en
torno a problemas, desafos, modelamiento de situaciones
o proposicin y exploracin de relaciones.
La formacin matemtica debe enfatizar el desarrollo
del pensamiento creativo y crtico para la formulacin
de conjeturas, exploracin de caminos alternativos de
solucin y discusin de la validez de las conclusiones. Se
buscar, a lo largo de todo el currculum, definir objetivos y proponer contenidos que apelen a las bases del razonamiento matemtico, en particular a la resolucin de
problemas, incluyendo el desarrollo de habilidades tales
como la bsqueda y comparacin de caminos de solucin, anlisis de los datos y de las soluciones, anticipacin
y estimacin de resultados, bsqueda de regularidades y
patrones, formulacin de conjeturas, formulacin de argumentos y diversas formas de verificar la validez de una
conjetura o un procedimiento, el modelamiento de situaciones o fenmenos, para nombrar competencias centrales del razonamiento matemtico. Se propone seleccionar
situaciones, problemas y desafos de modo que se favorezca la integracin de las diferentes dimensiones de la
matemtica, para que alumnas y alumnos adquieran una
visin integrada del conocimiento matemtico y estn en
condiciones de resolver problemas, establecer relaciones y
argumentar acerca de su validez.
Respecto al lenguaje matemtico, especficamente al lenguaje de conjuntos, en la actual propuesta se ha explicitado
su utilizacin slo en aquellos casos en que su aporte es
pertinente o necesario. No obstante se sugiere su uso desde
los primeros aos de escolaridad como una eficaz y precisa
herramienta para comunicar tanto ideas como conceptos
matemticos, cuando sea de utilidad para el logro de algn
Objetivo Fundamental. En este contexto, cabe sealar que
no se promueve la incorporacin de teora de conjuntos,
sino tan solo de aquellos smbolos y conceptos pertenecientes al lenguaje conjuntista que permiten ampliar el vocabulario matemtico de alumnos y alumnas.
El aprendizaje de la matemtica es una oportunidad para

el desarrollo de capacidades cognitivas y el desarrollo
personal. En este sentido, es importante favorecer la confianza de cada estudiante en sus propios procedimientos
y conclusiones, una actitud positiva hacia la matemtica
y la autonoma de pensamiento. Para ello es importante
promover la disposicin para enfrentar desafos y situaciones nuevas; las capacidades de comunicacin y de argumentacin y el cultivo de una mirada curiosa frente al
mundo que los rodea; la disposicin para cuestionar sus
procedimientos, para aceptar que se pueden equivocar y
que es necesario detectar y corregir los errores; la apertura al anlisis de sus propias estrategias de reflexin y a la
diversidad de procedimientos y de nuevas ideas. De este
modo, el aprendizaje de la matemtica es una oportunidad privilegiada para el logro, de parte de los alumnos y
las alumnas, de una variedad de Objetivos Fundamentales Transversales.
Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos
Obligatorios incluyen el uso de tecnologas digitales, de
Internet y de software especializados preferentemente de cdigo abierto y uso libre en nmeros, lgebra,
geometra y anlisis de datos. En particular, procesadores simblicos y geomtricos, graficadores, simuladores y
software estadsticos. Estas tecnologas, adems de contribuir a presentar la Matemtica en una mayor diversidad de medios y modos, de apelar al inters de nios,
nias y jvenes y de facilitar las tareas de exploracin por
parte de los estudiantes aumenta el rango de trabajo posible con nmeros muy grandes o muy pequeos; facilita el
estudio de procesos que requieren operaciones repetidas,
incluidos procesos recursivos; elimina algunas de las restricciones consideradas en el tratamiento de funciones y
ampla la cantidad de situaciones, modelos matemticos
y procesos que son accesibles para los alumnos y las alumnas en los niveles elementales y medios. De este modo, la
matemtica puede ser tratada con una perspectiva ms
amplia y realista, en una modalidad cercana a las habilidades que se alcanzan con el uso de las tecnologas de la
informacin.
Es necesario que el proceso de aprendizaje tenga una base
en contextos significativos y accesibles para los nios, nias y jvenes, favoreciendo la comprensin por sobre el
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aprendizaje de reglas y mecanismos sin sentido. El enfoque acerca de la matemtica que orienta este currculum,
apela al conocimiento como una creacin culturalmente
situada, que tiene potencial para aumentar la capacidad
del ser humano para comprender e intervenir en el medio
que lo rodea. Consecuentemente, el contexto en que el
conocimiento matemtico tuvo su origen o en el que tiene
aplicacin es un vehculo preferente para dotar al proceso de aprendizaje de sentido y de significado. La vida
cotidiana, las situaciones en que el alumno o la alumna
participa, los fenmenos naturales, econmicos y sociales;
las otras reas del desarrollo sistemtico del conocimiento
sirven de contexto para que el aprendizaje sea significativo, accesible y apropiable por parte del que aprende. La
interaccin con el medio, la exploracin de regularidades
y patrones en situaciones familiares, son modalidades que
favorecen y complementan esa comprensin. La historia
del conocimiento matemtico es una fuente importante
de contexto y sentido. Comprender los problemas o preguntas que dieron origen a un concepto, modelo o procedimiento completa el aprendizaje de esos conocimientos.
Qu problema resuelve?, qu lugar ocupa el concepto,
relacin o modelo en el edificio de la matemtica?, qu
circunstancias o motivaciones le dieron origen? son cuestiones que contribuyen a formar, en el que aprende, una
organizacin propia y significativa de los conocimientos
matemticos adquiridos.
a tolerar cierto nivel de incerteza en el trabajo que realizan. Por ende, la evaluacin debera considerar tanto el
proceso como el resultado del mismo.
Es importante que el aprendizaje se desarrolle en climas

de trabajo propicios para la participacin, permitiendo
que alumnos y alumnas expresen sus ideas, aborden desafos y perseveren en la bsqueda de soluciones, dispuestos
Nota: En los Objetivos Fundamentales se destacan

los OFT directamente relacionados con ellos, los que no
excluyen la posibilidad que docentes y establecimientos
consideren otros OFT en su trabajo.
Esto supone dar espacio a la exploracin, la experimentacin y la investigacin; incentivar la observacin,

descripcin y clasificacin de situaciones concretas y la
abstraccin de propiedades comunes a un conjunto de
objetos reales o simblicos. Supone conceptualizar y tratar el error, como una parte inherente al proceso de bsqueda y de experimentacin. Cobra relevancia, entonces,
el trabajo en equipo, la comunicacin y la confrontacin
de ideas, los fundamentos de opiniones y argumentos, el
examen de sus conexiones lgicas y el apoyo en elementos
tecnolgicos. Se fomenta, as, en alumnas y alumnos una
apreciacin equilibrada del valor, funcin y mbito de accin de la matemtica.
Los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos que
se presentan a continuacin, orientan la elaboracin de
programas de estudio, que sern el punto de partida para
la planificacin de clases. En su implementacin debe resguardarse un equilibrio de gnero, entregando a alumnos
y alumnas iguales oportunidades de aprendizaje. Asimismo deben considerarse las diferencias individuales, de
modo de ofrecer a todos ellos desafos relevantes y apropiados.
Formacin General
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matemtica Educacin bsica
Primer ao Bsico
Objetivos Fundamentales
Los alumnos y las alumnas sern capaces de:
OFT
1. Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 100 (incluyendo el 0),

interpretar informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para
comunicar informacin, en situaciones diversas.
El inters por conocer la realidad y utilizar el

conocimiento
2. Significar la adicin y la sustraccin como operaciones que permiten

representar matemticamente una amplia gama de situaciones, emplearlas
en la resolucin de problemas y efectuar clculos mentales y escritos.
3. Establecer relaciones de orden en los nmeros naturales hasta 100, utilizando

la adicin y sustraccin, aplicarlas en el ordenamiento de nmeros del mbito
en estudio y reconocer que en un nmero el valor representado por cada
dgito depende de la posicin que ocupa.
OFT
4. Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin

y descomposicin aditiva para resolver problemas en contextos numricos
significativos con nmeros naturales hasta el 100 y aplicar la estimacin de
cantidades a situaciones problemticas.

conocimiento
5. Completar secuencias segn un patrn dado en mbitos numricos y

geomtricos en estudio.
6. Identificar figuras geomtricas como patrones reconocibles en formas del

entorno y caracterizar dichas formas mediante un lenguaje geomtrico
bsico.
OFT
7. Clasificar datos cuantitativos y cualitativos usando uno o ms atributos,

referidos a situaciones y fenmenos presentes en el entorno escolar y familiar,
representarlos en tablas y pictogramas simples2.
Donde cada figura representa una unidad.

conocimiento
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OFT
8. Extraer informacin cuantitativa desde tablas y pictogramas simples, para

responder preguntas referidas a temas del entorno escolar y familiar.

conocimiento
OFT
9. Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos

explcitos y en contextos cercanos, haciendo uso de los contenidos del nivel
que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno, en forma grupal
o individual.
*
OFT
Habilidades de resolucin de problemas

En los OF 2, 4 y 9
Habilidades de investigacin
En los OF 1, 7 y 8
Habilidades comunicativas
En los OF 1, 4 y 8
Conocimiento de s mismo.
conocimiento
Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el
trabajo en equipo
Formacin General
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Contenidos Mnimos Obligatorios

Nmeros:
1. Reconocimiento, lectura y escritura de nmeros del

0 al 100, e identificacin de regularidades que se presentan en los nombres y escritura de esos nmeros.
2. Interpretacin de informacin expresada con nmeros del 0 al 100 en contextos familiares y uso de estos
nmeros para comunicar informacin.
3. Determinacin del valor representado por cada dgito en nmeros naturales de dos cifras de acuerdo con
su posicin y su relacin con los conceptos de unidad
y decena.
4. Establecimiento de estrategias para cuantificar elementos del entorno mediante el conteo de cantidades
de 1 en 1 o por agrupaciones.
5. Asociacin de situaciones que implican juntar, agregar, avanzar, separar, quitar y retroceder con las operaciones de adicin y sustraccin.
6. Relacin de los trminos mayor, menor o igual
que, con la adicin y sustraccin, ordenacin de los
nmeros naturales estudiados y comparacin de cantidades utilizando dichos trminos.
comprensin de la situacin problemtica, la seleccin y aplicacin de la operacin a utilizar y la identificacin del resultado como solucin al problema
planteado.
Geometra:
12. Reconocimiento de formas geomtricas en el entorno y su descripcin mediante un lenguaje geomtrico

bsico; e, identificacin de lneas rectas y curvas en
estas formas.
13. Identificacin de lados y vrtices en polgonos y caracterizacin en funcin del nmero de lados.
14. Exploracin de prismas rectos de base triangular
o rectangular; identificacin de sus caras, aristas y
vrtices; y, caracterizacin en funcin del nmero y
forma de las caras.
15. Resolucin de problemas que implican comparar
caractersticas de figuras planas y prismas rectos de
base triangular o rectangular.
Datos y Azar:
7. Estimacin de una cantidad o medida a partir de referentes dados y aplicacin a situaciones problemticas en contextos cercanos.
16. Recoleccin de datos cuantitativos o cualitativos sobre objetos, personas y animales del entorno escolar
y familiar; clasificacin segn uno o ms atributos.
8. Clculo mental: combinaciones aditivas bsicas, su

extensin a nmeros de 2 cifras y aplicacin a situaciones significativas.
17. Representacin de datos cuantitativos o cualitativos,

en tablas y pictogramas simples, referidos a atributos
de objetos, personas y animales del entorno escolar y
familiar.
9. Elaboracin de estrategias basadas en la composicin

y descomposicin aditiva para el clculo escrito de
adiciones y sustracciones.
10. Identificacin de los valores desconocidos en secuencias numricas, dadas las reglas que las generan.
11. Resolucin de problemas referidos a contextos familiares y significativos con datos explcitos que contribuyan al conocimiento de s mismos y del entorno,
enfatizando en habilidades que dicen relacin con la
18. Resolucin de problemas en los cuales es necesario

extraer informacin cuantitativa desde tablas y pictogramas simples construidos con datos provenientes
desde el entorno escolar y familiar y comparacin de
conclusiones a partir de la informacin extrada desde diferentes tablas.
152
Segundo ao Bsico
OFT
1. Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 1.000 (incluyendo el 0),

reconocer que en ellos el valor representado por cada dgito depende de la
posicin que ocupa, interpretar informacin expresada con estos nmeros y
utilizarlos para comunicar informacin en situaciones diversas.

conocimiento
OFT
2. Ordenar nmeros del mbito numrico estudiado, comparar y estimar

cantidades en situaciones significativas y describir la estrategia utilizada.

conocimiento
OFT
3. Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin

y descomposicin aditiva para resolver problemas en contextos numricos
significativos con nmeros naturales hasta el 1.000.

conocimiento
OFT
4. Realizar adiciones y sustracciones con nmeros dentro del mbito numrico

estudiado, emplearlas en la resolucin de problemas, formular y verificar
conjeturas, en casos particulares, respecto a sus propiedades y efectuar
clculos mentales y escritos.
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el

cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad
5. Continuar el desarrollo de secuencias, dada alguna regla que las genere, en

mbitos numricos y geomtricos estudiados.
6. Identificar ngulos y posiciones relativas entre dos rectas en el plano,

caracterizar tringulos y cuadrilteros y anticipar formas que se generan a partir
de la formacin y transformacin de figuras planas y cuerpos geomtricos.
OFT
7. Efectuar estimaciones y mediciones de longitud, formular y verificar conjeturas,

en casos particulares, respecto a ellas, comunicar los resultados empleando
unidades informales y estandarizadas e interpretar informacin referida a
longitudes

OFT
8. Representar datos cuantitativos, en tablas de doble entrada y pictogramas3

referidos a situaciones y fenmenos presentes en el entorno escolar y
familiar.
Donde cada figura puede representar ms de una unidad.

conocimiento
Formacin General
153
OFT
9. Extraer informacin cuantitativa referida a temas del entorno escolar y

familiar, desde tablas y pictogramas, comparar y justificar opiniones con base
en la informacin entregada.

conocimiento
Respetar y valorar ideas distintas de las propias
OFT
10. Reconocer que tablas y grficos permiten mostrar de manera simple y

resumida informacin referida a diversos temas y situaciones, y ofrecen
informacin que permiten responder diversas preguntas.

conocimiento
OFT
11. Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos

explcitos, en contextos familiares y significativos, haciendo uso de los
contenidos del nivel que contribuyan al conocimiento de s mismos y del
entorno, en forma individual o grupal.
*
OFT

En los OF 3, 4 y 11
En los OF 1, 8, 9 y 10
En los OF 1, 2, 7, 8 y 9
Conocimiento de s mismo.
conocimiento
trabajo en equipo
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Nmeros:
1. Reconocimiento, lectura y escritura de nmeros naturales del 0 al 1.000; e, identificacin de regularidades que se presentan en los nombres y escritura de
esos nmeros.
2. Interpretacin de informacin expresada con nmeros del 0 al 1.000 en contextos familiares y uso de
estos nmeros para comunicar informacin.
3. Determinacin del valor representado por cada dgito en nmeros naturales de dos y tres cifras de acuerdo con su posicin y su relacin con los conceptos de
unidad, decena y centena.
4. Establecimiento de estrategias para la resolucin
de problemas referidos al conteo de cantidades por
agrupaciones (de 10 en 10, 15 en 15, 20 en 20, etc.).
5. Comparacin de cantidades y ordenamiento de los
nmeros naturales estudiados utilizando los trminos
igual que, mayor que y menor que, describiendo la estrategia utilizada.
6. Estimacin de una cantidad a partir de referentes dados y aplicacin a situaciones problemticas en contextos cercanos.
7. Clculo mental: combinaciones aditivas con nmeros de 2 y 3 cifras, estrategias de clculo basadas en
descomposiciones aditivas y en las propiedades de las
operaciones, aplicacin a situaciones significativas.
8. Establecimiento de estrategias basadas en la descomposicin aditiva y en las propiedades de las operaciones
para el clculo escrito de adiciones y sustracciones.
9. Determinacin de valores desconocidos en igualdades de expresiones aditivas dentro del mbito numrico conocido.
10. Formulacin y verificacin de conjeturas respecto a:
relacin inversa de la sustraccin respecto de la adicin y viceversa, conmutatividad y asociatividad de
la adicin, comportamiento del 0 (cero) en adiciones
y sustracciones.
11. Continuacin de patrones numricos y geomtricos,

dada una regla que lo genera, y determinacin de valores desconocidos en secuencias numricas.
12. Resolucin de problemas en contextos familiares, con
datos explcitos que contribuyan al conocimiento de
s mismos y del entorno, enfatizando en habilidades
que dicen relacin con la comprensin de la situacin
problemtica, la seleccin y aplicacin de la operacin a utilizar para su solucin y la identificacin del
resultado como solucin al problema planteado.
Formacin General
155
Geometra:
Datos y Azar:
13. Identificacin de ngulos menores, mayores e iguales

al ngulo recto, as como tambin de rectas paralelas,
perpendiculares y oblicuas.
18. Representacin de datos cuantitativos o cualitativos,

en tablas de doble entrada y pictogramas, recolectados sobre objetos, personas y animales del entorno
escolar y familiar, y argumentacin sobre la eleccin
de las representaciones.
14. Identificacin y caracterizacin de cuadrilteros y

tringulos en funcin del paralelismo, perpendicularidad y longitud de los lados. Formulacin y verificacin de conjeturas respecto a la relacin entre longitud y paralelismo de lados en cuadrilteros.
15. Formacin y transformacin de figuras planas mediante yuxtaposicin y corte de formas triangulares y
rectangulares; transformacin de cuerpos geomtricos mediante yuxtaposicin y separacin de prismas
rectos.
16. Estimacin y medicin de longitudes de objetos o
distancias entre dos puntos, utilizando unidades de
medida informales, tales como la medida de manos
o pies o unidades estandarizadas como el metro, centmetro y milmetro e interpretacin de informacin
referida a longitudes.
17. Resolucin de problemas que implican comparar caractersticas de tringulos y cuadrilteros, combinar
y descomponer formas geomtricas empleando cortes, dobleces o yuxtaposiciones; medicin, adicin,
sustraccin y estimacin de longitudes.

extraer informacin desde tablas de doble entrada y
pictogramas, que contienen datos cuantitativos extrados desde el entorno escolar o familiar, para responder a preguntas planteadas.
20. Discusin sobre la utilidad de las tablas y grficos
para resumir y comunicar informacin referida a diversos temas y situaciones.
156
Tercer ao Bsico
OFT
1. Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 100.000, interpretar

informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar
informacin.

conocimiento
2. Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 100.000; resolver

problemas que impliquen comparar cantidades y medidas; la utilizacin del
valor posicional y descomposiciones de nmeros en forma aditiva.
3. Significar la multiplicacin y divisin, en los nmeros naturales, como

operaciones que permiten representar matemticamente una amplia gama
de situaciones.
4. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, acerca de la relacin
entre la adicin y la multiplicacin y la relacin entre la sustraccin y la divisin,
emplear estas operaciones en la resolucin de problemas y efectuar clculos
mentales y escritos, explicitando el procedimiento utilizado en el caso del
clculo escrito.
OFT

5. Identificar una regla que defina los trminos de una secuencia numrica o
geomtrica y continuarla segn el patrn encontrado.
OFT
6. Emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones, sustracciones,

multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales, y utilizar el redondeo
para estimar y evaluar resultados.
7. Caracterizar cuerpos geomtricos, asociarlos a sus redes, formular y verificar

conjeturas, en casos particulares, acerca de la posibilidad de construirlos a
partir de ellas.
8. Comprender el concepto de permetro y resolver problemas que impliquen

su obtencin usando instrumentos de medicin y unidades de longitud.
Utilizar aplicaciones para representar, analizar y

modelar informacin y situaciones para comprender y/o
resolver problemas
Formacin General
157
OFT
9. Producir y comunicar informacin cuantitativa del entorno social y cultural,

organizarla y representarla en tablas y grficos de barras simples.

conocimiento
OFT
10. Resolver problemas que impliquen extraer informacin cuantitativa y extraer

conclusiones, desde tablas y grficos de barras simples, a partir de datos
referidos al entorno social y cultural.

conocimiento
11. Comprender que la informacin proporcionada por tablas y grficos permite

plantearse nuevas preguntas que no necesariamente tienen respuesta en los
datos all presentados.
12. Formular conjeturas, verificarlas para algunos casos particulares y aplicar las
habilidades propias del proceso de resolucin de problemas, en contextos
significativos que requieren el uso de los contenidos del nivel, que contribuyan
a fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a
perseverar en la bsqueda de soluciones.
*
OFT

En los OF 2, 4, 8, 10 y 12
En los OF 1, 9, 10 y 11
En los OF 1, 4 y 9
OFT
Autoestima, confianza en s mismo

conocimiento
cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad.
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Nmeros:
1. Lectura, escritura y formacin de nmeros naturales hasta el 100.000, generalizando los conocimientos adquiridos con relacin a los nmeros de 1, 2 y
3 cifras, interpretar informacin expresada con estos
nmeros y su uso para comunicar informacin.
2. Reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros hasta el 100.000, de acuerdo con su
posicin y su relacin con los conceptos de unidad de
mil, decena de mil y centena de mil.
3. Representacin de nmeros naturales en la recta numrica y empleo de los smbolos <, > e = para ordenar y comparar nmeros, cantidades y medidas,
dentro del mbito numrico estudiado.
cas, multiplicaciones por potencias de 10, aplicacin

a situaciones problemticas.
9. Clculo escrito de productos en que uno de los factores es un nmero natural de una o dos cifras o mltiplo de 10, 100 o 1.000: uso de un algoritmo de clculo basado en la descomposicin aditiva de los factores
y la propiedad distributiva de la multiplicacin sobre
la adicin.
10. Clculo escrito de cuocientes y restos en divisiones
donde el divisor es un nmero de una cifra: uso de un
algoritmo de clculo basado en el carcter inverso de
la divisin con respecto a la multiplicacin.
4. Extensin de la composicin y descomposicin aditiva a nmeros del nuevo mbito.
11. Determinacin de valores desconocidos en igualdades de expresiones multiplicativas dentro del mbito
numrico conocido.
5. Clculo mental y escrito de adiciones y sustracciones

con nmeros naturales en el nuevo mbito estudiado:
extensin de las combinaciones aditivas bsicas, generalizacin de las estrategias de clculo mental y de
los algoritmos de clculo escrito.
12. Uso de calculadora u otras herramientas tecnolgicas

para el estudio de regularidades numricas y para facilitar el clculo, utilizando como criterios el nmero
de operaciones, el tamao de los nmeros y la complejidad de los clculos.
6. Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos

particulares, acerca de la relacin entre la multiplicacin y la adicin; representacin a travs de la operacin de multiplicacin de situaciones correspondientes a aportes equitativos, arreglos rectangulares
(elementos ordenados en filas y columnas); situaciones de correspondencia uno a varios y su aplicacin
en la resolucin de problemas.
13. Redondeo de nmeros y su aplicacin para estimar

cantidades, medidas, el resultado de operaciones o
para detectar eventuales errores de clculo.

particulares, respecto a la relacin entre la divisin
y la sustraccin; representacin, a travs de la operacin de divisin, de situaciones correspondientes a
repartos equitativos; comparacin por cuociente y su
aplicacin en la resolucin de problemas.
8. Clculo mental de productos y cuocientes de nmeros naturales con resultados en el conjunto de los nmeros naturales: combinaciones multiplicativas bsi-
14. Identificacin de reglas que generan secuencias numricas o geomtricas, cuyos elementos estn ordenados de acuerdo con un patrn determinado, y continuacin de estas secuencias segn la regla.
15. Resolucin de problemas aplicando la estimacin,
comparacin de cantidades y operaciones conocidas
en los nmeros naturales, en contextos cotidianos.
Formacin General
159
Geometra:
Datos y Azar:
16. Exploracin de pirmides, cilindros y conos para su

caracterizacin en funcin de las superficies y lneas
que los delimitan.
17. Identificacin y empleo de redes que permiten construir cuerpos geomtricos.
20. Representacin de datos cuantitativos en tablas y

grficos de barras simples, recolectados desde el
entorno social y cultural, e interpretacin en forma
verbal o escrita de dicha representacin. Discusin
sobre el tipo de informacin que se puede representar
a travs de tablas y grficos de barras simples.
18. Interpretacin de informacin referida a permetros,

en situaciones significativas, y determinacin de la
medida del permetro en polgonos, expresando el
resultado en metros, centmetros o milmetros.

extraer informacin desde tablas y grficos de barras
simples y formulacin de afirmaciones respecto a los
datos a los que hacen referencia.

particulares, acerca de la posibilidad de armar cuerpos a partir de distintas redes y resolucin de problemas referidos al clculo de permetros en situaciones
significativas.
22. Formulacin de preguntas y propuestas de respuestas a situaciones de la realidad, mediante la observacin de tablas y grficos de barras simples, construidos con datos recolectados con relacin a dichas
situaciones.
160
Cuarto ao Bsico
OFT
1. Leer, escribir y formar nmeros naturales hasta el 1.000.000, interpretar

informacin expresada con estos nmeros y utilizarlos para comunicar
informacin.

conocimiento
2. Ordenar y representar en la recta numrica nmeros hasta el 1.000.000

y resolver problemas que impliquen comparar cantidades y medidas, la
utilizacin del valor posicional y descomposiciones de nmeros en forma
aditiva.
3. Leer, escribir y comprender el significado de fracciones simples y nmeros
decimales, interpretar informacin proporcionada empleando dichos
nmeros, utilizarlos para comunicar informacin, establecer relaciones entre
ambas notaciones y representarlos en la recta numrica.
4. Realizar multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales haciendo uso de
los algoritmos de clculo escrito, emplearlas en la resolucin de problemas,
reconocer y aplicar algunas de sus propiedades y efectuar clculos mentales y
escritos.
OFT
5. Emplear herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones, sustracciones,

multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales, y utilizar el redondeo
para estimar y evaluar resultados.

resolver problemas
6. Comprender que las secuencias numricas pueden admitir ms de una regla

que las generen.
7. Relacionar representaciones bi y tridimensionales de cuerpos, a partir de la

posicin desde la que se observa.
OFT
8. Comprender el concepto de rea, estimar y medir reas utilizando cuadrculas

en contextos diversos.

conocimiento
Formacin General
161
OFT
9. Producir y comunicar informacin cuantitativa, referida a situaciones o

fenmenos en diversos contextos, mediante la recoleccin de datos,
organizarla y representarla en tablas y grficos de barras simples.

conocimiento
OFT
10. Resolver problemas que impliquen comparar informacin cuantitativa,

extrada desde tablas o grficos de barras simples, en diversos contextos.
11. Formular conjeturas y verificarlas, para algunos casos particulares, y aplicar

las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas, en contextos
significativos que requieren el uso de los contenidos del nivel, que contribuyan
a fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a
perseverar en la bsqueda de soluciones.
*
OFT

En los OF 2, 4, 10 y 11
En los OF 1, 3, 9 y 10
En los OF 1, 3 y 9

conocimiento
OFT
Autoestima, confianza en s mismo

conocimiento
162

Nmeros:
1. Lectura, escritura y formacin de nmeros naturales hasta el 1.000.000 a partir de los conocimientos
adquiridos; interpretacin de informacin proporcionada a travs de dichos nmeros y su empleo para
comunicar informacin en diversos contextos.
2. Reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros hasta el 1.000.000 de acuerdo con su
posicin y su relacin con los conceptos de unidad de
mil, decena de mil y centena de mil.
3. Representacin de nmeros naturales o subconjuntos
de ellos en la recta numrica y empleo de los smbolos
<, > e = para ordenar y comparar nmeros naturales
dentro del mbito numrico estudiado cantidades y
medidas.
4. Clculo mental y escrito en situaciones donde sea significativo realizar este tipo de clculo, de operaciones
combinadas con nmeros naturales en el mbito numrico estudiado: extensin de las estrategias de clculo mental conocidas y de los algoritmos de clculo
escrito.
5. Significado, lectura y escritura de fracciones simples
o de uso frecuente (1/2 , 1/3 , 1/4, 1/8 , 3/4, 1/10 , 1/100), su
empleo para cuantificar y comparar partes de un objeto, de una unidad de medida o de una coleccin de
elementos en contextos cotidianos; comparacin entre
fracciones y representacin en la recta numrica.
6. Lectura, escritura y reconocimiento del valor representado por cada dgito en nmeros decimales entre
0 y 1 (hasta las cifras de las centsimas) y su relacin
con fracciones (1/2 , 1/4, 3/4, 1/10 , 1/100), empleo para
cuantificar magnitudes, comparacin entre nmeros
decimales y representacin en la recta numrica.
7. Uso de calculadora u otras herramientas tecnolgicas
para el estudio de regularidades numricas y para facilitar el clculo numrico utilizando como criterios
la cantidad de clculos a realizar, el tamao de los
nmeros y la complejidad de los clculos.
8. Redondeo de nmeros y su aplicacin para estimar

cantidades o medidas, el resultado de operaciones o
para detectar eventuales errores de clculo.
particulares, relativas a: relacin entre la multiplicacin y la divisin, propiedad conmutativa y asociativa de la multiplicacin, propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la adicin, comportamiento
del 0 y el 1.
particulares, acerca de la posibilidad de que una secuencia sea generada por ms de una regla o patrn.
particulares, y resolucin de problemas en contextos
significativos, haciendo uso de la estimacin y comparacin de cantidades y medidas y de las operaciones conocidas en el mbito de los nmeros naturales
hasta el 1.000.000.
Formacin General
163
Geometra:
Datos y Azar:
12. Representacin en el plano de la elevacin, perfil y

planta de cuerpos geomtricos, y recprocamente trazado de la representacin de dichos cuerpos geomtricos en el plano a partir de sus vistas.
15. Produccin y comunicacin de informacin a partir

de datos organizados en tablas y grficos de barras
simples, tanto verticales como horizontales. Discusin sobre el tipo de datos que se puede representar a
travs de tablas y grficos de barras simples.
13. Interpretacin de informacin relativa a reas en

contextos significativos y empleo de cuadrculas para
cuantificar o estimar el rea de rectngulos o de figuras que pueden descomponerse en rectngulos.
particulares; resolucin de problemas referidos a representaciones bidimensionales de cuerpos; estimacin y clculo de reas utilizando cuadrculas.

extraer informacin desde tablas y grficos de barras
simples verticales y horizontales, comparacin y formulacin de afirmaciones respecto a las situaciones o
fenmenos a los que se hace referencia.
164
Quinto ao Bsico
1. Leer y escribir nmeros naturales de ms de 6 cifras, fracciones y nmeros
decimales positivos; representarlos en la recta numrica y establecer
estrategias para relacionarlos, reconocer algunas propiedades, interpretar
informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar
informacin.
OFT

conocimiento
2. Determinar y verificar, en casos particulares, la relacin entre los elementos

de una divisin de nmeros naturales, descomponer estos en factores primos
y utilizar esta descomposicin en la formulacin y verificacin de conjeturas,
en casos particulares, acerca de propiedades de esos nmeros y en la
determinacin de mltiplos y divisores de ellos.
OFT
3. Comprender y utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando

herramientas tecnolgicas para efectuar las operaciones con nmeros
naturales de ms de 6 cifras y adiciones y sustracciones con fracciones y
nmeros decimales positivos en el contexto de la resolucin de problemas.

resolver problemas
OFT
4. Generalizar expresiones matemticas usando letras para representar

nmeros o cantidades variables en diversos contextos significativos.
5. Elaborar, utilizar y argumentar estrategias para la obtencin del rea de

tringulos y paralelogramos en contextos diversos, comunicando los
resultados en las unidades de medidas correspondientes, formular y verificar
conjeturas, en casos particulares, relativas al cambio en el rea de dichas
figuras al variar uno o ms de sus elementos.

conocimiento
OFT

conocimiento
OFT
6. Interpretar y comparar informacin, proveniente de grficos de lnea y de

barras mltiples, construir estos tipos de grficos a partir de informacin
obtenida y usarlos para hacer predicciones en relacin con el comportamiento
de variables.
Formacin General
165
OFT
7. Describir y argumentar, mediante un lenguaje de uso comn, acerca de la

probabilidad de ocurrencia de eventos, en situaciones ldicas y cotidianas.

conocimiento
OFT
8. Aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas en

contextos diversos, significativos y que fomenten la participacin en grupos
colaborativos, potenciando sus capacidades de interactuar socialmente en la
bsqueda de soluciones.
*
OFT
Habilidades de anlisis, interpretacin y sntesis

En OF 7
En los OF 3 y 8
En los OF 1, 6 y 7
En los OF 1, 5, 6 y 7

trabajo en equipo
Valorar la vida en sociedad
conocimiento
166

Nmeros:
1. Lectura y escritura de nmeros naturales de ms de

seis cifras, de fracciones positivas, de nmeros decimales positivos.
2. Interpretacin de informacin expresada con estos
nmeros y comunicacin en forma oral y escrita haciendo uso de ellos en diversos contextos.
3. Determinacin de descomposiciones en factores primos de nmeros naturales; formulacin y verificacin
de conjeturas, en casos particulares, acerca de propiedades de ellos; y, determinacin de sus mltiplos y divisores a partir del anlisis de esas descomposiciones.
4. Representacin de nmeros naturales, fracciones,
nmeros decimales positivos o subconjuntos de ellos
en la recta numrica; y, establecimiento de relaciones
de orden entre ellos y transformacin de fracciones
en nmeros decimales.
5. Clculo mental, escrito y empleando la calculadora
u otra herramienta tecnolgica de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de nmeros
naturales de ms de 6 cifras a partir de la generalizacin de los procedimientos estudiados.
6. Determinacin de la relacin entre dividendo, divisor, cuociente y resto en una divisin con nmeros
naturales y verificacin, en casos particulares, de la
relacin obtenida.
7. Clculo mental y escrito de adiciones y sustracciones
de fracciones positivas usando la amplificacin o simplificacin.
8. Clculo de adiciones y sustracciones de nmeros decimales positivos extendiendo el uso de los procedimientos de clculo y las propiedades de la adicin y
la sustraccin de los nmeros naturales al conjunto de
los nmeros decimales.
9. Resolucin de problemas referidos a contextos diversos y significativos haciendo uso de las operaciones de
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de n-
meros naturales y adicin y sustraccin de fracciones

positivas y nmeros decimales positivos, enfatizando
habilidades relacionadas con la bsqueda de la informacin necesaria para su solucin, la planificacin y
puesta en prctica de estrategias de solucin y la interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos
con relacin al contexto.
lgebra:
10. Generalizacin de propiedades de las operaciones

(conmutatividad, asociatividad, existencia del elemento neutro en la adicin y multiplicacin, y la
distributividad de la multiplicacin respecto de la
adicin), en el mbito de los nmeros naturales y su
verificacin por medio de la sustitucin de las variables por nmeros.
11. Reconoci m iento de ex presiones equ iva lentes
descr it as usa ndo convenciones del lgebra
(3y como y + y + y 3 y). Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, relativas
a la adicin o sustraccin de trminos semejantes a
partir de la relacin que se establece entre la adicin
y la multiplicacin (y + y = 2y).
12. Determinacin del valor numrico de expresiones algebraicas simples en el mbito de los nmeros naturales, estableciendo conjeturas relativas a la inclusin
del cero como factor o divisor. Discusin respecto a
la utilidad de determinar el valor numrico de tales
expresiones.
Formacin General
167
Geometra:
Datos y Azar:
13. Elaboracin y utilizacin de estrategias para el clculo de reas de rectngulos, de figuras que pueden
ser descompuestas en rectngulos y paralelogramos,
argumentando en cada caso acerca de las estrategias
utilizadas, expresando el resultado de estos clculos
en metros, centmetros o milmetros cuadrados.
17. Interpretacin y comparacin de informacin presentada en grficos de barras mltiples y grficos de

lneas. Discusin sobre el tipo de informacin que se
puede representar a travs de tablas y grficos de barras mltiples y grficos de lneas.
14. Elaboracin y utilizacin de estrategias para el clculo del rea de tringulos cualesquiera, argumentando
en cada caso acerca de las estrategias utilizadas; aplicaciones a situaciones significativas relacionadas con
formas triangulares o que puedan descomponerse en
tringulos o rectngulos, expresando los resultados
en las unidades de rea correspondientes.
particulares, relativa al cambio en el rea de paralelogramos al variar uno o ms de sus lados y de tringulos al variar los lados y su altura correspondiente.
16. Resolucin de problemas en situaciones significativas
en el plano y el espacio que implican el clculo de
reas en tringulos, rectngulos y paralelogramos
utilizando diversas estrategias.
18. Construccin de grficos de barras mltiples y de

grficos de lnea, manualmente y mediante herramientas tecnolgicas, a partir de datos obtenidos desde diversas fuentes o recolectados a travs de experimentos o encuestas.
19. Estudio del comportamiento o tendencia de variables, mediante la lectura de grficos de lnea o barras
en diferentes contextos.
20. Empleo de trminos de uso corriente, en diversas
situaciones ldicas y cotidianas, relacionadas con el
azar, tales como seguro, posible e imposible.
21. Descripcin de eventos en situaciones ldicas y cotidianas y argumentacin acerca de la posibilidad de
ocurrencia de estos.
168
Sexto ao Bsico
1. Utilizar procedimientos de clculo mental y escrito para efectuar
multiplicaciones y divisiones de fracciones positivas y de nmeros decimales
positivos en el contexto de la resolucin de problemas y el estudio de
regularidades de estas operaciones.
OFT
2. Comprender la nocin de razn y de porcentaje e interpretar informacin

proporcionada a travs de ellos, efectuar clculos, establecer formas
equivalentes de escritura de porcentajes y emplearlos para comunicar
informacin en diversos contextos.

conocimiento
OFT
3. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, respecto del

comportamiento de algn fenmeno que implique variaciones porcentuales.

OFT
4. Comprender el significado de potencias e interpretar aquellas de base y

exponente natural, aplicar la notacin de potencias en situaciones diversas,
identificar regularidades y verificar, en casos particulares, procedimientos en
la multiplicacin y en la divisin por potencias de 10.

conocimiento
5. Representar secuencias numricas, reas, permetros y relaciones angulares,

mediante expresiones algebraicas y utilizar estrategias para resolver
ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros
naturales y verificar sus soluciones.
6. Emplear procedimientos para medir ngulos y establecer relaciones entre

la medida de ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una
transversal.
OFT
7. Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a la suma de

ngulos interiores y exteriores de polgonos y aplicarlas en la resolucin de
problemas que involucren determinar medidas de ngulos en ellos.

OFT
8. Representar datos en grficos circulares, obtenidos desde diversas fuentes

y resolver problemas que impliquen interpretar informacin presentada en
ellos.

conocimiento
Formacin General
169
9. Comprender los conceptos de poblacin y muestra, y argumentar acerca de

la necesidad de tomar muestras en la realizacin de estudios o encuestas que
involucran un gran nmero de casos.
OFT

conocimiento
10. Interpretar y discutir la informacin que entregan diferentes medidas de

tendencia central, determinar su valor cuando sea pertinente al considerar el
tipo de datos y emplearlas en diversas situaciones.
11. Estimar la probabilidad de ocurrencia de eventos, mediante la identificacin de

patrones en el comportamiento de resultados de experimentos aleatorios.
OFT
12. Formular, verificar conjeturas, en casos particulares, y aplicar las habilidades

propias del proceso de resolucin de problemas en contextos significativos
que fomenten el inters por conocer la realidad, seleccionar informacin
relevante y argumentar sobre la validez de procedimientos utilizados.
*
OFT

En los OF 9, 11 y 12
En los OF 1, 7, 8 y 12
En los OF 2, 4, 8, 9 y 10
En los OF 2 y 12

conocimiento
170

Nmeros:
1. Clculo escrito, mental y aproximado de multiplicaciones y divisiones de fracciones positivas y de nmeros decimales positivos; operaciones combinadas
con estos nmeros y aplicacin en contextos cotidianos; y, empleo de la calculadora u otras herramientas
tecnolgicas para el estudio de regularidades en la
multiplicacin y divisin de fracciones y nmeros decimales.
2. Interpretacin de informacin proveniente de diversos contextos y de medios de comunicacin expresada como razn y porcentaje.
3. Establecimiento de la relacin entre porcentaje y su
expresin como fraccin o nmero decimal, y resolucin de problemas que involucren razones y porcentajes en diferentes contextos.
4. Formulacin y verificacin de conjeturas, a travs de
casos particulares, respecto a situaciones o fenmenos de la vida cotidiana que involucren clculo de
porcentajes y de variaciones porcentuales (aumentos
y disminuciones).
5. Interpretacin de potencias de base natural y exponente natural; formulacin y verificacin de procedimientos para multiplicar y dividir: una potencia de
10 por otra potencia de 10, un nmero natural o decimal positivo por una potencia de 10 e identificacin
de regularidades en estas operaciones y aplicacin a
situaciones problemticas.
6. Utilizacin de estrategias de clculo mental y escrito
tales como el uso de potencias de 10 en la descomposicin de un nmero natural y la escritura de nmeros grandes como un producto en que uno de sus
factores es una potencia de 10.
7. Resolucin de problemas en contextos diversos y
significativos que involucran el empleo de las cuatro
operaciones aritmticas en el mbito de los nmeros
naturales, las fracciones y los nmeros decimales positivos, poniendo el nfasis en habilidades tales como
la seleccin de los datos necesarios para su solucin;

planificacin y puesta en prctica de estrategias de
solucin, interpretacin y evaluacin de los resultados obtenidos en funcin del contexto; y, la argumentacin sobre la validez de procedimientos utilizados.
lgebra:
8. Representacin de secuencias numricas, permetros,

reas y relaciones angulares, mediante expresiones
algebraicas.
9. Utilizacin de estrategias para resolver ecuaciones de
primer grado con una incgnita que representen diversas situaciones de la vida cotidiana.
10. Validacin de la solucin obtenida en la resolucin
de una ecuacin de primer grado con una incgnita,
mediante el anlisis del contexto o la sustitucin de la
incgnita.
Formacin General
171
Geometra:
Datos y Azar:
11. Medicin de ngulos con transportador o herramientas tecnolgicas y empleo del grado sexagesimal
como unidad de medida.
15. Resolucin de problemas que impliquen interpretar

informacin desde grficos circulares y representacin de dichos grficos en forma manual y mediante
el uso de herramientas tecnolgicas, a partir de datos
obtenidos desde diversas fuentes. Discusin sobre el
tipo de informacin que se puede representar a travs
de tablas y grficos circulares.
12. Identificacin de ngulos opuestos por el vrtice en

rectas que se cortan en el plano, de los ngulos que se
forman al cortar rectas paralelas por una transversal
y verificacin de las igualdades de medida que se dan
en estos casos.
13. Formulacin y verificacin de conjeturas, en algunos
casos, referidas a la suma de las medidas de los ngulos interiores y exteriores de polgonos.
14. Resolucin de problemas en situaciones variadas relativas al clculo de la medida de ngulos interiores y
exteriores en polgonos.
16. Distincin entre los conceptos de poblacin y muestra e identificacin de situaciones donde es necesario
tomar muestras.
17. Clculo de la media aritmtica, mediana y moda, en
forma manual y usando herramientas tecnolgicas
para caracterizar informacin presente en diversos
contextos; interpretacin de la informacin que ellas
entregan y discusin acerca de la pertinencia de su
clculo segn el tipo de datos.
18. Repeticin de un experimento aleatorio simple4 en
contextos ldicos y estimacin de la probabilidad de
ocurrencia de un evento como la razn entre el nmero de veces en que ocurri dicho evento y el nmero de repeticiones del experimento, comprendiendo
que a mayor nmero de lanzamientos mejor es la estimacin.
Por ejemplo el lanzamiento de monedas o dados.
172
Sptimo ao Bsico
1. Comprender que los nmeros enteros constituyen un conjunto numrico en
el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros
naturales.
OFT
2. Establecer relaciones de orden entre nmeros enteros, reconocer algunas de

sus propiedades y efectuar e interpretar adiciones y sustracciones con estos
nmeros y aplicarlas en diversas situaciones.

conocimiento
OFT
3. Emplear proporciones para representar y resolver situaciones de variacin

proporcional en diversos contextos.

conocimiento
OFT
4. Interpretar potencias de exponente natural cuya base es un nmero

fraccionario o decimal positivo y potencias de 10 con exponente entero,
conjeturar y verificar algunas de sus propiedades, utilizando multiplicaciones
y divisiones y aplicarlas en situaciones diversas.

conocimiento
5. Comprender el significado de la raz cuadrada de un nmero entero positivo,

calcular o estimar su valor y establecer su relacin con las potencias de
exponente dos.
OFT
6. Resolver problemas en diversos contextos que impliquen plantear y resolver

ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros
enteros5, fracciones o decimales positivos, identificando trminos semejantes
y estrategias para su reduccin.

conocimiento
OFT
7. Construir tringulos a partir de la medida de sus lados y ngulos, caracterizar

sus elementos lineales y comprobar que algunas de sus propiedades son
vlidas para casos particulares, en forma manual y usando procesadores
geomtricos.
Es importante que las ecuaciones involucradas tengan procesos de resolucin que no contemplen la multiplicacin y divisin de enteros negativos, ya que estas operaciones no
corresponden a este nivel.

resolver problemas
Formacin General
173
OFT

conocimiento
8. Comprender el teorema de Pitgoras y aplicarlo en situaciones concretas.
9. Utilizacin de estrategias para la obtencin del volumen en prismas rectos

y pirmides en contextos diversos, expresar los resultados en las unidades
de medida correspondiente y formular y verificar conjeturas, en casos
particulares, relativas a cambios en el permetro de polgonos y al volumen
de dichos cuerpos al variar uno o ms de sus elementos lineales.
OFT

conocimiento
OFT
10. Analizar informacin presente en diversos tipos de tablas y grficos y

seleccionar formas de organizacin y representacin de acuerdo con la
informacin que se quiere analizar.

conocimiento
11. Reconocer que la naturaleza y el mtodo de seleccin de muestras inciden en

el estudio de una poblacin.
12. Predecir acerca de la probabilidad de ocurrencia de un evento a partir de

resultados de experimentos aleatorios simples.
13. Emplear formas simples de modelamiento matemtico, aplicar las habilidades

propias del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y
significativos, utilizando los contenidos del nivel, y analizar la validez de los
procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos fomentando el
inters y la capacidad de conocer la realidad.
*
OFT

En los OF 11 y 12
En los OF 3, 6, 11 y 13
En los OF 2, 4, y 12
En OF 12
OFT

conocimiento
174

Nmeros:
1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros naturales
al conjunto de los nmeros enteros y caracterizacin
de estos ltimos.
2. Interpretacin de las operaciones de adicin y sustraccin en el mbito de los nmeros enteros; empleo de procedimientos de clculo de dichas operaciones; argumentacin en torno al uso del neutro
e inverso aditivo y su aplicacin en la resolucin de
problemas.
3. Representacin de nmeros enteros en la recta numrica y determinacin de relaciones de orden entre
ellos, considerando comparaciones de enteros negativos entre s y de enteros positivos y negativos, utilizando la simbologa correspondiente.
4. Interpretacin de potencias que tienen como base un
nmero natural, una fraccin positiva o un nmero
decimal positivo y como exponente un nmero natural; establecimiento y aplicacin en situaciones diversas de procedimientos de clculo de multiplicacin
de potencias de igual base o igual exponente; formulacin y verificacin de conjeturas relativas a propiedades de las potencias utilizando multiplicaciones y
divisiones.
5. Caracterizacin de la raz cuadrada de un nmero
entero positivo en relacin con potencias de exponente 2, y empleo de procedimientos de clculo mental
de races cuadradas en casos simples o de clculo,
utilizando herramientas tecnolgicas, en situaciones
que implican la resolucin de problemas.
6. Interpretacin de una proporcin como una igualdad entre dos razones cuando las magnitudes involucradas varan en forma proporcional, y su aplicacin
en diversas situaciones, por ejemplo, en el clculo de
porcentajes.
7. Elaboracin de estrategias de clculo mental y escrito
que implican el uso de potencias de 10 con exponente entero y su aplicacin para representar nmeros
decimales finitos como un producto de un nmero

natural por una potencia de 10 de exponente entero.
8. Resolucin de problemas en contextos diversos y significativos en los que se utilizan adiciones y sustracciones
con nmeros enteros, proporciones, potencias y races
como las estudiadas, enfatizando en aspectos relativos
al anlisis de las estrategias de resolucin, la evaluacin de la validez de dichas estrategias en relacin con
la pregunta, los datos y el contexto del problema.
lgebra:
9. Caracterizacin de expresiones semejantes, reconocimiento de ellas en distintos contextos y establecimiento de estrategias para reducirlas considerando
la eliminacin de parntesis y las propiedades de las
operaciones.
10. Traduccin de expresiones en lenguaje natural a lenguaje simblico y viceversa.
11. Resolucin de problemas que implican el planteamiento de una ecuacin de primer grado con una incgnita; interpretacin de la ecuacin como la representacin matemtica del problema y de la solucin
en trminos del contexto.
Formacin General
175
Geometra:
Datos y Azar:
12. Transporte de segmentos y ngulos, construccin

de ngulos y bisectrices de ngulos, construccin de
rectas paralelas y perpendiculares, mediante regla y
comps o un procesador geomtrico.
17. Anlisis de ejemplos de diferentes tipos de tablas y

grficos, argumentando en cada caso acerca de sus
ventajas y desventajas en relacin con las variables
representadas, la relacin de dependencia entre estas
variables, la informacin a comunicar y el tipo de datos involucrado.
13. Anlisis y discusin de las condiciones necesarias

para construir un tringulo a partir de las medidas
de sus lados y de sus ngulos. Determinacin del
punto de interseccin de las alturas, transversales de
gravedad, bisectrices y simetrales6 en un tringulo,
mediante construcciones con regla y comps o un
procesador geomtrico.
14. Verificacin, en casos particulares, en forma manual
o mediante el uso de un procesador geomtrico del
teorema de Pitgoras, del teorema recproco de Pitgoras y su aplicacin en contextos diversos.
15. Establecimiento de estrategias para la obtencin del
volumen de prismas rectos de base rectangular o
triangular y de pirmides; clculo del volumen en dichos cuerpos expresando el resultado en milmetros,
centmetros y metros cbicos; y, aplicacin a situaciones significativas.
16. Formulacin de conjeturas relativas a los cambios
en el permetro de polgonos y volumen de cuerpos
geomtricos, al variar la medida de uno o ms de sus
elementos lineales, y verificacin en casos particulares, mediante el uso de un procesador geomtrico.
Tambin conocidas como mediatrices.
18. Establecimiento y aplicacin de criterios para la seleccin del tipo de tablas o grficos a emplear para
organizar y comunicar informacin obtenida desde
diversas fuentes, y construccin de dichas representaciones mediante herramientas tecnolgicas.
19. Caracterizacin de la representatividad de una muestra, a partir del tamao y los criterios en que esta
ha sido seleccionada desde una poblacin. Discusin
acerca de cmo la forma de escoger una muestra
afecta las conclusiones relativas a la poblacin.
20. Discusin acerca de la manera en que la naturaleza
de la muestra, el mtodo de seleccin y el tamao de
ella afectan los datos recolectados y las conclusiones
relativas a una poblacin.
21. Prediccin respecto a la probabilidad de ocurrencia
de un evento en un experimento aleatorio simple y
contrastacin de ellas mediante el clculo de la frecuencia relativa asociada a dicho evento e interpretacin de dicha frecuencia a partir de sus formatos
decimal, como fraccin y porcentual.
176
Octavo ao Bsico
1. Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de nmeros

enteros.
2. Utilizacin estrategias de clculo que implican el uso de potencias de

base entera y exponente natural, determinar y aplicar sus propiedades y
extenderlas a potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente
natural.
OFT
3. Reconocer funciones en diversos contextos, identificar sus elementos y

representar diversas situaciones a travs de ellas.

conocimiento
OFT
4. Identificar variables relacionadas en forma proporcional y en forma no

proporcional y resolver problemas en diversos contextos que impliquen el
uso de la relacin de proporcionalidad.

conocimiento
OFT
5. Caracterizar y efectuar transformaciones isomtricas de figuras geomtricas

planas, reconocer algunas de sus propiedades e identificar situaciones
en contextos diversos que corresponden a aplicaciones de dichas
transformaciones.

conocimiento
OFT
6. Caracterizar la circunferencia y el crculo como lugares geomtricos, utilizar

los conceptos de permetro de una circunferencia, rea del crculo y de la
superficie del cilindro y cono, volumen de cilindros y conos rectos, en la
resolucin de problemas en contextos diversos.

conocimiento
OFT
7. Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn

agrupados en intervalos y utilizar este tipo de representacin para organizar
datos provenientes de diversas fuentes.
8. Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el uso

de medidas de tendencia central, ampliando al caso de datos agrupados en
intervalos.

Formacin General
177
9. Comprender el concepto de aleatoriedad en el uso de muestras y su

importancia en la realizacin de inferencias, y utilizar medidas de tendencia
central para analizar el comportamiento de una muestra de datos y argumentar
acerca de la informacin que estas medidas entregan.
10. Determinar tericamente probabilidades de ocurrencia de eventos, en

experimentos aleatorios con resultados finitos y equiprobables, y contrastarlas
con resultados experimentales.
11. Emplear formas simples de modelamiento matemtico, verificar proposiciones
simples, para casos particulares, y aplicar habilidades bsicas del proceso de
resolucin de problemas en contextos diversos y significativos, evaluar la
validez de los resultados obtenidos y el empleo de dichos resultados para
fundamentar opiniones y tomar decisiones.
*
OFT

En los OF 9 y 10
En los OF 4, 6 y 11
En los OF 3, 4, 7, 8 y 9
En los OF 8, 9 y 11
OFT

conocimiento
178

Nmeros:
lgebra:
1. Empleo de procedimientos de clculo para multiplicar un nmero natural por un nmero entero negativo; y, extensin de dichos procedimientos a la multiplicacin de nmeros enteros.
5. Planteamiento de ecuaciones que representan la relacin entre dos variables en situaciones o fenmenos
de la vida cotidiana y anlisis del comportamiento de
dichos fenmenos a travs de tablas y grficos.
2. Extensin del algoritmo de la divisin de los nmeros

naturales a la divisin de nmeros enteros. Discusin
y aplicacin de dicho algoritmo.
6. Reconocimiento de funciones en diversos contextos;

distincin entre variables dependientes e independientes en ellas; e, identificacin de sus elementos
constituyentes: dominio, recorrido, uso e interpretacin de la notacin de funciones.
3. Utilizacin de estrategias de clculo mental y escrito que implican el uso de potencias de base entera
y exponente natural; determinacin y aplicacin de
propiedades relativas a la multiplicacin y divisin de
potencias que tienen base entera y exponente natural; y, extensin a potencias de base fraccionaria o
decimal positiva y exponente natural.
4. Resolucin de problemas en contextos diversos y significativos que involucran las 4 operaciones aritmticas con nmeros enteros, potencias de base entera,
fraccionaria o decimal positiva y exponente natural,
enfatizando en el anlisis crtico de los procedimientos de resolucin y de los resultados obtenidos.
7. Reconocimiento y representacin como una funcin

de las relaciones de proporcionalidad directa e inversa entre dos variables, en contextos significativos.
Comparacin con variables relacionadas en forma
no proporcional y argumentacin acerca de la diferencia con el caso proporcional.
8. Anlisis de diversas situaciones que representan tanto
magnitudes proporcionales como no proporcionales,
mediante el uso de software grfico.
9. Resolucin de problemas en diversos contextos que
implican el uso de la relacin de proporcionalidad
como modelo matemtico.
Formacin General
179
Geometra:
Datos y Azar:
10. Realizacin de traslaciones, reflexiones y rotaciones

de figuras geomtricas planas a travs de construcciones con regla y comps y empleando un procesador geomtrico, discusin acerca de las invariantes
que se generan al realizar estas transformaciones.

interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos, tomados de diversas fuentes o recolectados mediante experimentos
o encuestas.
11. Construccin de teselaciones regulares y semirregulares y argumentacin acerca de las transformaciones

isomtricas utilizadas en dichas teselaciones.
17. Construccin de tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos, en forma manual y mediante herramientas tecnolgicas, a partir de diversos contextos y determinacin de la media aritmtica y moda
en estos casos.
12. Caracterizacin de la circunferencia y el crculo

como lugares geomtricos y su representacin mediante lenguaje conjuntista e identificacin de sus
elementos: arco, cuerda, secante y tangente.
13. Definicin del nmero pi y su relacin con el dimetro y la longitud de una circunferencia. Clculo de la
longitud de una circunferencia y estimacin del rea
del crculo por medio de polgonos regulares inscritos
en la circunferencia.
14. Formulacin de conjeturas relacionadas con el clculo del volumen del cilindro y cono; clculo del rea
de la superficie del cilindro y cono, y verificacin, en
casos particulares, mediante el uso de un procesador
geomtrico.
15. Resolucin de problemas en situaciones significativas
que involucran el clculo de la longitud de la circunferencia, el rea del crculo, la superficie del cilindro,
cono y pirmides y el volumen del cilindro y cono.
18. Discusin respecto de la importancia de tomar muestras al azar en algunos experimentos aleatorios para
inferir sobre las caractersticas de poblaciones, ejemplificacin de casos.
19. Anlisis del comportamiento de una muestra de datos, en diversos contextos, usando medidas de tendencia central y argumentacin acerca de la informacin
que ellas entregan.
20. Anlisis de ejemplos en diversas situaciones donde los
resultados son equiprobables, a partir de la simulacin de experimentos aleatorios mediante el uso de
herramientas tecnolgicas.
21. Identificacin del conjunto de los resultados posibles
en experimentos aleatorios simples (espacio muestral) y de los eventos o sucesos como subconjuntos de
aqul, uso del principio multiplicativo para obtener la
cardinalidad del espacio muestral y de los sucesos o
eventos.
22. Asignacin en forma terica de la probabilidad de
ocurrencia de un evento en un experimento aleatorio, con un nmero finito de resultados posibles y
equiprobables, usando el modelo de Laplace.
180
matemtica Educacin media
Primer ao Medio
1. Comprender que los nmeros racionales constituyen un conjunto numrico
en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los
nmeros enteros y caracterizarlos como aquellos que pueden expresarse
como un cuociente de dos nmeros enteros con divisor distinto de cero.
2. Representar nmeros racionales en la recta numrica, usar la representacin
decimal y de fraccin de un racional justificando la transformacin de una
en otra, aproximar nmeros racionales, aplicar adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales en situaciones diversas y
demostrar algunas de sus propiedades.
3. Comprender el significado de potencias que tienen como base un nmero

racional y exponente entero y utilizar sus propiedades.
OFT
4. Transformar expresiones algebraicas no fraccionarias utilizando diversas

estrategias y utilizar las funciones lineales y afines como modelos de
situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en forma manual o
usando herramientas tecnolgicas.

resolver problemas
OFT
5. Identificar regularidades en la realizacin de transformaciones isomtricas en

el plano cartesiano, formular y verificar conjeturas respecto de los efectos de
la aplicacin de estas transformaciones sobre figuras geomtricas.

6. Comprender los conceptos y propiedades de la composicin de funciones

y utilizarlos para resolver problemas relacionados con las transformaciones
isomtricas.
OFT
7. Conocer y utilizar conceptos y propiedades asociados al estudio de la

congruencia de figuras planas, para resolver problemas y demostrar
propiedades.

OFT
8. Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante grficos

que se obtienen desde tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en
intervalos.

conocimiento
Formacin General
181
9. Obtener la cardinalidad de espacios muestrales y eventos, en experimentos

aleatorios finitos, usando ms de una estrategia y aplicarlo al clculo de
probabilidades en diversas situaciones.
10. Comprender la relacin que existe entre la media aritmtica de una poblacin
de tamao finito y la media aritmtica de las medias de muestras de igual
tamao extradas de dicha poblacin.
OFT

conocimiento
11. Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el uso

de medidas de posicin y de tendencia central, aplicando criterios referidos al
tipo de datos que se estn utilizando.

12. Seleccionar la forma de obtener la probabilidad de un evento, ya sea en

forma terica o experimentalmente, dependiendo de las caractersticas del
experimento aleatorio.
OFT
13. Aplicar modelos lineales que representan la relacin entre variables,

diferenciar entre verificacin y demostracin de propiedades y analizar
estrategias de resolucin de problemas de acuerdo con criterios definidos,
para fundamentar opiniones y tomar decisiones.
*
OFT

En los OF 9, 10 y 12
En los OF 4, 6 y 13
En los OF 1, 2, 8 y 11
En los OF 7, 8, 11 y 13

182

Nmeros:
lgebra:
1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros enteros al
conjunto de los nmeros racionales y caracterizacin
de estos ltimos.
8. Establecimiento de estrategias para transformar expresiones algebraicas no fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de productos notables y factorizaciones.
2. Representacin de nmeros racionales en la recta

numrica; verificacin de la cerradura de la adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin en los racionales y verificacin de la propiedad: entre dos nmeros
racionales siempre existe otro nmero racional.
9. Resolucin de problemas cuyo modelamiento involucre ecuaciones literales de primer grado.
3. Justificacin de la transformacin de nmeros decimales infinitos peridicos y semiperidicos a fraccin.

4. Sistematizacin de procedimientos de clculo escrito
y con ayuda de herramientas tecnolgicas de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con
nmeros racionales, y su aplicacin en la resolucin
de problemas.
5. Aproximacin de racionales a travs del redondeo y
truncamiento, y reconocimiento de las limitaciones
de la calculadora para aproximar decimales.
10. Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal7, su aplicacin en la resolucin de diversas
situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa.
11. Estudio de la composicin de funciones, anlisis de
sus propiedades y aplicacin a las transformaciones
isomtricas.
12. Uso de un software grfico en la interpretacin de la
funcin afn; anlisis de las situaciones que modela
y estudio de las variaciones que se producen por la
modificacin de sus parmetros8.
6. Extensin de las propiedades de potencias al caso

de base racional y exponente entero, y aplicacin de
ellas en diferentes contextos.
7. Resolucin de problemas en contextos diversos que
involucran nmeros racionales o potencias de base
racional y exponente entero, enfatizando el anlisis
crtico de los procedimientos de resolucin y de los
resultados obtenidos.
Mediante expresiones algebraicas, tablas y grficos.
Pendiente e intercepto con el eje Y.
Formacin General
183
Geometra:
13. Identificacin del plano cartesiano y su uso para representar puntos y figuras geomtricas manualmente, haciendo uso de un procesador geomtrico.
14. Notacin y representacin grfica de vectores en el
plano cartesiano y aplicacin de la suma de vectores
para describir traslaciones de figuras geomtricas.
15. Formulacin de conjeturas respecto de los efectos de
la aplicacin de traslaciones, reflexiones y rotaciones
sobre figuras geomtricas en el plano cartesiano y verificacin, en casos particulares, de dichas conjeturas
mediante el uso de un procesador geomtrico o manualmente.
16. Relacin del concepto de congruencia de figuras
planas con las transformaciones isomtricas; formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de criterios de congruencia en tringulos; y, utilizacin de estos criterios en la resolucin de
problemas y en la demostracin de propiedades en
polgonos.
Datos y Azar:
17. Obtencin de informacin a partir del anlisis de los

datos presentados en histogramas, polgonos de frecuencia y de frecuencias acumuladas, considerando
la interpretacin de medidas de tendencia central y
posicin.
18. Organizacin y representacin de datos, extrados
desde diversas fuentes, usando histogramas, polgonos de frecuencia y frecuencias acumuladas,
construidos manualmente y con herramientas tecnolgicas.
19. Anlisis de una muestra de datos agrupados en intervalos, mediante el clculo de medidas de tendencia
central (media, moda y mediana) y medidas de posicin (percentiles y cuartiles), en diversos contextos y
situaciones.
20. Uso de tcnicas combinatorias para resolver diversos problemas que involucren el clculo de probabilidades.
21. Utilizacin y establecimiento de estrategias para determinar el nmero de muestras de un tamao dado,
que se pueden extraer desde una poblacin de tamao finito, con y sin reemplazo.
particulares, acerca de la relacin que existe entre la
media aritmtica de una poblacin de tamao finito
y la media aritmtica de las medias de muestras de
igual tamao extradas de dicha poblacin, con y sin
reemplazo.
23. Resolucin de problemas en contextos de incerteza,
aplicando el clculo de probabilidades mediante el
modelo de Laplace o frecuencias relativas, dependiendo de las condiciones del problema.
184
Segundo ao Medio
1. Comprender que los nmeros irracionales constituyen un conjunto numrico
en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros
racionales, y los nmeros reales como aquellos que corresponden a la unin
de los nmeros racionales e irracionales..
2. Utilizar los nmeros reales en la resolucin de problemas, ubicarlos en la recta

numrica, demostrar algunas de sus propiedades y realizar aproximaciones.
3. Establecer relaciones entre potencias, logaritmos y races en el contexto de

los nmeros reales, demostrar algunas de sus propiedades y aplicarlas a la
resolucin de problemas.
OFT

conocimiento
4. Utilizar las funciones exponencial, logartmica y raz cuadrada como modelos

de situaciones o fenmenos en contextos significativos y representarlas
grficamente en forma manual o usando herramientas tecnolgicas.
5. Interpretar la operatoria con expresiones algebraicas fraccionarias como
una generalizacin de la operatoria con fracciones numricas, establecer
estrategias para operar con este tipo de expresiones y comprender que
estas operaciones tienen sentido solo en aquellos casos en que estas estn
definidas.
6. Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean sistemas

de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
7. Comprender conceptos, propiedades, identificar invariantes y criterios

asociados al estudio de la semejanza de figuras planas y sus aplicaciones a los
modelos a escala.
8. Identificar ngulos inscritos y del centro en una circunferencia, y relacionar las

medidas de dichos ngulos.

resolver problemas
OFT

Formacin General
185
9. Comprender el concepto de dispersin y comparar caractersticas de dos

o ms conjuntos de datos, utilizando indicadores de tendencia central, de
posicin y de dispersin.
10. Comprender el concepto de variable aleatoria y aplicarlo en diversas

situaciones que involucran experimentos aleatorios.
11. Comprender que la media muestral de pruebas independientes de un

experimento aleatorio se aproxima a la media de la poblacin a medida que
el nmero de pruebas crece.
OFT
12. Aplicar propiedades de la suma y producto de probabilidades, en diversos

contextos, a partir de la resolucin de problemas que involucren el clculo
de probabilidades.
*
OFT

En los OF 10, 11 y 12
En los OF 3, 4, 6 y 12
En los OF 1, 3 y 9
En los OF 2, 3 y 4

conocimiento
186

Nmeros:
lgebra:
1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los nmeros racionales a los nmeros
reales; reconocimiento de algunas de las propiedades
de los nmeros y de las operaciones y su uso para resolver diversos problemas.
6. Establecimiento de estrategias para simplificar, sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones algebraicas simples, con binomios tanto en el numerador
como en el denominador y determinacin de aquellos valores que indefinen una expresin algebraica
fraccionaria.
2. Aproximacin del valor de un nmero irracional por

defecto, por exceso y por redondeo.
3. Ubicacin de algunas races en la recta numrica;
exploracin de situaciones geomtricas en que ellas
estn presentes; y, anlisis de la demostracin de la
irracionalidad de algunas races cuadradas.
4. Anlisis de la existencia de la raz ensima en el
conjunto de los nmeros reales, su relacin con las
potencias de exponente racional y demostracin de
algunas de sus propiedades.
5. Interpretacin de logaritmos, su relacin con potencias y races, deduccin de sus propiedades y aplicaciones del clculo de logaritmos a la resolucin de
problemas en diversas reas del conocimiento.
7. Reconocimiento de sistemas de ecuaciones lineales

como modelos que surgen de diversas situaciones o
fenmenos.
8. Resolucin de problemas asociados a sistemas de
ecuaciones lineales con dos incgnitas, en contextos
variados; representacin en el plano cartesiano usando un software grfico y discusin de la existencia y
pertinencia de las soluciones.
9. Uso de un software grfico en la interpretacin de
funciones exponenciales, logartmicas y raz cuadrada; anlisis de las situaciones que modela y estudio de
las variaciones que se producen por la modificacin
de sus parmetros.
Formacin General
187
Geometra:
Datos y Azar:
10. Exploracin de diversas situaciones que involucran

el concepto de semejanza y su relacin con formas
presentes en el entorno.
16. Determinacin del rango, varianza y desviacin estndar, aplicando criterios referidos al tipo de datos
que se estn utilizando, en forma manual y mediante
el uso de herramientas tecnolgicas.
11. Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza

de tringulos para el anlisis de la semejanza en diferentes figuras planas.
12. Aplicacin del teorema de Thales sobre trazos proporcionales. Divisin interior de un trazo en una razn dada y uso de un procesador geomtrico para
verificar relaciones en casos particulares.
13. Demostracin de los teoremas de Euclides relativos
a la proporcionalidad de trazos en el tringulo rectngulo; demostracin del teorema de Pitgoras y del
teorema recproco de Pitgoras.
17. Anlisis de las caractersticas de dos o ms muestras

de datos, haciendo uso de indicadores de tendencia
central, posicin y dispersin.
18. Empleo de elementos bsicos del muestreo aleatorio
simple, en diversos experimentos, para inferir sobre
la media de una poblacin finita a partir de muestras
extradas.
19. Aplicacin del concepto de variable aleatoria en diferentes situaciones que involucran azar e identificacin de esta como una funcin.
14. Aplicacin de la nocin de semejanza a la demostracin de relaciones entre segmentos en cuerdas y

secantes en una circunferencia y a la homotecia de
figuras planas.
20. Exploracin de la Ley de los Grandes Nmeros, a

partir de la repeticin de experimentos aleatorios,
con apoyo de herramientas tecnolgicas y su aplicacin a la asignacin de probabilidades.
15. Identificacin de ngulos del centro y ngulos inscritos en una circunferencia; demostracin del teorema
que relaciona la medida del ngulo del centro con la
del correspondiente ngulo inscrito.
21. Resolucin de problemas de clculo de probabilidades aplicando las tcnicas del clculo combinatorio,
diagramas de rbol, lenguaje conjuntista, operatoria
bsica9 con conjuntos, propiedades de la suma y producto de probabilidades.
Unin, diferencia y complemento de conjuntos.
188
Tercer ao Medio
1. Comprender que los nmeros complejos constituyen un conjunto numrico
en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los
nmeros reales, y reconocer su relacin con los nmeros naturales, nmeros
enteros, nmeros racionales y nmeros reales.
2. Aplicar procedimientos de clculo de adiciones, sustracciones, multiplicaciones

y divisiones de nmeros complejos, formular conjeturas acerca de esos
clculos y demostrar algunas de sus propiedades.
3. Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean funciones

cuadrticas.
4. Comprender que toda ecuacin de segundo grado con coeficientes reales

tiene races en el conjunto de los nmeros complejos.
5. Comprender la geometra cartesiana como un modelo para el tratamiento

algebraico de los elementos y relaciones entre figuras geomtricas.
6. Establecer la relacin entre la representacin grfica de rectas en el plano

cartesiano y los sistemas de ecuaciones a que dan origen.
7. Relacionar y aplicar los conceptos de variable aleatoria discreta, funcin

de probabilidad y distribucin de probabilidad, en diversas situaciones que
involucran experimentos aleatorios.
8. Comparar el comportamiento de una variable aleatoria en forma terica y

experimental, considerando diversas situaciones o fenmenos.
Formacin General
189
9. Aplicar el concepto de modelo probabilstico para describir resultados de

experimentos binomiales.
OFT

conocimiento
10. Comprender el concepto de probabilidad condicional y aplicarlo en diversas

situaciones que involucren el clculo de probabilidades.
11. Formular conjeturas, verificar para casos particulares y demostrar

proposiciones utilizando conceptos, propiedades o relaciones de los diversos
temas tratados en el nivel, y utilizar heursticas para resolver problemas
combinando, modificando o generalizando estrategias conocidas, fomentando
la actitud reflexiva y crtica en la resolucin de problemas.
*
OFT

En los OF 1, 5, 6, 7, 8 y 9
En los OF 3 y 11
En los OF 1, 5, 6, 7, 8 y 9
En los OF 2 y 11

OFT

conocimiento
190

Nmeros:
lgebra:
1. Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los nmeros reales a los nmeros
complejos, caracterizacin de estos ltimos y de los
problemas que permiten resolver.
5. Representacin y anlisis grf ico de la funcin

f (x) = ax 2 + bx + c, para distintos valores de a, b y c.
Discusin de las condiciones que debe cumplir la
funcin cuadrtica para que su grfica intersecte
el eje X (ceros de la funcin). Uso de software para
el anlisis de las variaciones de la grfica de la
funcin cuadrtica a partir de la modificacin de
los parmetros.
2. Identificacin de la unidad imaginaria como solucin

de la ecuacin x2 + 1 = 0 y su utilizacin para expresar races cuadradas de nmeros reales negativos.
3. Extensin de las nociones de adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin y potencia de los nmeros
reales a los nmeros complejos y de procedimientos
de clculo de estas operaciones.
4. Formulacin de conjeturas y demostracin de propiedades relativas a los nmeros complejos, en situaciones tales como: producto entre un nmero complejo
y su conjugado; operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin y elevacin a potencia con
exponente racional de nmeros complejos.
6. Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una

incgnita por completacin de cuadrados, por factorizacin o por inspeccin, con races reales o complejas. Interpretacin de las soluciones y determinacin
de su pertenencia al conjunto de los nmeros reales o
complejos.
7. Deduccin de la frmula de la ecuacin general de
segundo grado y discusin de sus races y su relacin
con la funcin cuadrtica.
8. Resolucin de problemas asociados a ecuaciones de
segundo grado con una incgnita. Anlisis de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo con
el contexto en que se plantea el problema.
9. Modelamiento de situaciones o fenmenos asociados
a funciones cuadrticas.
Formacin General
191
Geometra:
Datos y Azar:
10. Deduccin de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano y su aplicacin al clculo de magnitudes lineales en figuras planas.
15. Utilizacin de la funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta y establecimiento de la relacin con la funcin de distribucin.
11. Descripcin de la homotecia de figuras planas mediante el producto de un vector y un escalar; uso de
un procesador geomtrico para visualizar las relaciones que se producen al desplazar figuras homotticas
en el plano.
16. Explorar la relacin entre la distribucin terica de

una variable aleatoria y la correspondiente grfica
de frecuencias, en experimentos aleatorios discretos,
haciendo uso de simulaciones digitales.
12. Determinacin de la ecuacin de la recta que pasa

por dos puntos.
17. Aplicacin e interpretacin grfica de los conceptos

de valor esperado, varianza y desviacin tpica o estndar de una variable aleatoria discreta.
13. Deduccin e interpretacin de la pendiente y del intercepto de una recta con el eje de las ordenadas y la
relacin de estos valores con las distintas formas de la
ecuacin de la recta.
18. Determinacin de la distribucin de una variable

aleatoria discreta en contextos diversos y de la media,
varianza y desviacin tpica a partir de esas distribuciones.
14. Anlisis grfico de las soluciones de sistemas de dos

ecuaciones lineales con dos incgnitas y su interpretacin a partir de las posiciones relativas de rectas en
el plano: condiciones analticas del paralelismo, coincidencia y de la interseccin entre rectas.
19. Uso del modelo binomial para analizar situaciones o

experimentos, cuyos resultados son dicotmicos: cara
o sello, xito o fracaso o bien cero o uno.
20. Resolucin de problemas, en diversos contextos, que
implican el clculo de probabilidades condicionales y
sus propiedades.
192
Cuarto ao Medio
1. Modelar situaciones o fenmenos cuyo modelo resultante sea la funcin
potencia, inecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones.
2. Resolver problemas utilizando inecuaciones lineales o sistemas de

inecuaciones.
3. Analizar las condiciones para la existencia de la funcin inversa.
4. Comprender que puntos, rectas y planos pueden ser representados en el

sistema coordenado tridimensional y determinar la representacin cartesiana
y vectorial de la ecuacin de la recta en el espacio.
5. Determinar reas y volmenes de cuerpos geomtricos generados por

rotacin o traslacin de figuras planas en el espacio.
OFT
6. Evaluar crticamente informacin estadstica extrada desde medios de

comunicacin, tales como peridicos, artculos de revistas o desde Internet.
7. Relacionar y aplicar los conceptos de funcin de densidad y distribucin de

probabilidad, para el caso de una variable aleatoria continua.
8. Argumentar acerca de la confiabilidad de la estimacin de la media de una

poblacin con distribucin normal, a partir de datos muestrales.

conocimiento
Buscar y acceder a informacin de diversas fuentes
virtuales
Formacin General
193
9. Comprender que la distribucin de medias muestrales de muestras aleatorias

de igual tamao extradas de una poblacin tiende a una distribucin normal
a medida que el tamao de las muestras aumenta.
10. Utilizar modelos probabilsticos para representar y estudiar diversas

situaciones y fenmenos en condiciones de incerteza.
11. Formular conjeturas, utilizar heursticas modificando o generalizando

estrategias conocidas y modelos matemticos en la resolucin de problemas
referidos a situaciones o fenmenos que puedan ser descritos en forma
simblica, en condiciones de incerteza y espaciales, fomentando la actitud
reflexiva y crtica en la resolucin de problemas.
*
OFT

En los OF 7, 8, 9, 10 y 11
En los OF 1, 2, 10 y 11
En los OF 4 y 6
En los OF 6, 8 y 11
OFT

conocimiento
194

lgebra:
Datos y Azar:
1. Anlisis de la funcin potencia f (x)=ax n con a y x en

los reales y n entero, en situaciones que representen
comparacin de tasas de crecimiento aritmtico y
geomtrico y clculo de inters compuesto, mediante
el uso de un software grfico.
9. Interpretacin del concepto de variable aleatoria

continua y de la funcin de densidad de una variable
aleatoria con distribucin normal.
2. Identificacin de funciones inyectivas, sobreyectivas

y biyectivas y determinacin de la funcin inversa
cuando proceda.
3. Representacin de intervalos mediante lenguaje conjuntista y uso de las operaciones con conjuntos para
resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita.
4. Resolucin de problemas que implican el planteamiento de inecuaciones y de sistemas de inecuaciones
lineales con una incgnita; representacin de las soluciones usando intervalos en los reales; discusin de
la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo con el contexto. Representacin de las situaciones
usando un procesador simblico y grfico de expresiones algebraicas y funciones.
Geometra:
5. Deduccin de la distancia entre dos puntos ubicados

en un sistema de coordenadas en tres dimensiones y
su aplicacin al clculo del mdulo de un vector.
6. Identificacin y descripcin de puntos, rectas y planos en el espacio; deduccin de la ecuacin vectorial
de la recta y su relacin con la ecuacin cartesiana.
7. Formulacin y verificacin, en casos particulares, de
conjeturas respecto de los cuerpos geomtricos generados a partir de traslaciones o rotaciones de figuras
planas en el espacio.
8. Resolucin de problemas sobre reas y volmenes de
cuerpos generados por rotacin o traslacin de figuras planas.
10. Estudio y aplicacin de elementos bsicos de la distribucin normal, a partir de diversas situaciones en
contexto tales como: mediciones de peso y estatura
en adolescentes; puntajes de pruebas nacionales e internacionales; datos meteorolgicos de temperatura
o precipitaciones. Relacin entre la distribucin normal y la distribucin normal estndar.
11. Realizacin de conjeturas sobre el tipo de distribucin al que tienden las medias muestrales; verificacin mediante experimentos donde se extraen muestras aleatorias de igual tamao de una poblacin,
mediante el uso de herramientas tecnolgicas.
12. Estimacin de intervalos de confianza, para la media
de una poblacin con distribucin normal y varianza
conocida, a partir de una muestra y un nivel de confianza dado.
13. Anlisis crtico de las inferencias realizadas a partir
de encuestas, estudios estadsticos o experimentos,
usando criterios de representatividad de la muestra.
14. Descripcin de los resultados de repeticiones de un
experimento aleatorio, aplicando las distribuciones
de probabilidad normal y binomial mediante el uso
de herramientas tecnolgicas.
15. Aproximacin de la probabilidad binomial por la
probabilidad de la normal, aplicacin al clculo de
experimentos binomiales.

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1. Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 100 (incluyendo el 0),

El inters por conocer la realidad y utilizar el

2. Significar la adicin y la sustraccin como operaciones que permiten

3. Establecer relaciones de orden en los nmeros naturales hasta 100, utilizando

4. Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin

El inters por conocer la realidad y utilizar el

5. Completar secuencias segn un patrn dado en mbitos numricos y

6. Identificar figuras geomtricas como patrones reconocibles en formas del

7. Clasificar datos cuantitativos y cualitativos usando uno o ms atributos,

Donde cada figura representa una unidad.

El inters por conocer la realidad y utilizar el

8. Extraer informacin cuantitativa desde tablas y pictogramas simples, para

El inters por conocer la realidad y utilizar el

9. Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos

Habilidades de resolucin de problemas

matemtica Educacin bsica

Contenidos Mnimos Obligatorios

1. Reconocimiento, lectura y escritura de nmeros del

12. Reconocimiento de formas geomtricas en el entorno y su descripcin mediante un lenguaje geomtrico

8. Clculo mental: combinaciones aditivas bsicas, su

17. Representacin de datos cuantitativos o cualitativos,

9. Elaboracin de estrategias basadas en la composicin

18. Resolucin de problemas en los cuales es necesario

1. Identificar, leer y escribir nmeros naturales hasta 1.000 (incluyendo el 0),

El inters por conocer la realidad y utilizar el

2. Ordenar nmeros del mbito numrico estudiado, comparar y estimar

El inters por conocer la realidad y utilizar el

3. Establecer y argumentar estrategias basadas en el conteo, la composicin

El inters por conocer la realidad y utilizar el

4. Realizar adiciones y sustracciones con nmeros dentro del mbito numrico

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el

5. Continuar el desarrollo de secuencias, dada alguna regla que las genere, en

6. Identificar ngulos y posiciones relativas entre dos rectas en el plano,

7. Efectuar estimaciones y mediciones de longitud, formular y verificar conjeturas,

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el

8. Representar datos cuantitativos, en tablas de doble entrada y pictogramas3

Donde cada figura puede representar ms de una unidad.

El inters por conocer la realidad y utilizar el

matemtica Educacin bsica

9. Extraer informacin cuantitativa referida a temas del entorno escolar y

El inters por conocer la realidad y utilizar el

10. Reconocer que tablas y grficos permiten mostrar de manera simple y

El inters por conocer la realidad y utilizar el

11. Aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas, con datos

Habilidades de resolucin de problemas

Contenidos Mnimos Obligatorios

11. Continuacin de patrones numricos y geomtricos,

matemtica Educacin bsica

13. Identificacin de ngulos menores, mayores e iguales

18. Representacin de datos cuantitativos o cualitativos,