Historia

Sexto grado

Hist6to.indd 1

14/4/10 11:30:32

Esta edicin de Historia. Sexto grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de
Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Carlos Alberto Reyes Tosqui, Lorena Llanes Arenas,
Lidia Leticia Osornio Manzano, Amlcar Carpio Prez,
Daniel Alatorre Reyes, Mario Rafael Vzquez Olivera
Revisores tcnico-pedaggicos
David Acevedo Santiago
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada,
Zamn Heredia Delgado
Cuidado editorial
Zoraida Reyes Gonzlez, Leopoldo Cervantes-Ortiz
Diseo y formacin
Mnica Huitrn Vargas, con base en el diseo original de Urs Graf
Investigacin iconogrfica
Irene Len Coxtinica
Portada
Diseo: Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos
Primera edicin, 2010
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-414-7
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta

Hist6to.indd 2

Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 38 mil
maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas,
al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos
acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la
Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas
normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de
los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y
Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales realizadas en 2008 y 2009.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organizacin
de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Consejo Consultivo Interinstitucional de Historia de la SEB y Universidad Autnoma Metropolitana. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas
e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la
realizacin del presente libro de texto.

14/4/10 11:30:32

Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de
la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto que pone
el nfasis en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de
las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora
como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y
equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las Bibliotecas de
Aula y Escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el
aula, demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las
herramientas y los lenguajes que los nios y jvenes utilizan en la sociedad
del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran
habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren
y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es resultado de una serie de acciones de colaboracin
con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin,
organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas,
as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia,
y la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento
por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica

Hist6to.indd 3

14/4/10 11:30:32

Conoce tu libro

El libro que tienes en tus manos pretende

acercarte a la historia universal de manera
interesante y creativa para que encuentres
el gusto por comprenderla y estudiarla.
Preprate, porque a lo largo de sus pginas
reflexionars sobre quines somos, de dnde
venimos y hacia dnde vamos.
Conocers temas de la historia universal,
desde el origen de los primeros seres humanos
hasta las grandes transformaciones que provoc
el Renacimiento en todo el mundo. Localizars
cundo y en dnde ocurrieron cada uno de
los periodos estudiados por medio de lneas
de tiempo y mapas. Tambin podrs entender
los cambios y continuidades de la poltica,
la economa, la cultura y la vida cotidiana de
diferentes sociedades que vivieron en otros
tiempos y lugares.
El libro cuenta con cinco bloques.
Cada uno est integrado por tres partes:
Panorama del periodo, una breve
introduccin sobre los temas que vas
a estudiar en cada bloque.
Temas para comprender el periodo,
donde analizars los acontecimientos y
procesos histricos de cada bloque.
Temas para reflexionar, los cuales aluden
a la vida cotidiana, la salud, la sociedad,
la tecnologa y los valores de cada poca,
entre otros temas.

Hist6to.indd 4

En ellos hallars varios apartados o secciones

que enriquecern el estudio de la historia:
Qu sabes t?, actividades que aparecen al
inicio de cada bloque para que repases tus
conocimientos previos y puedas seguir adelante.
Cundo y dnde pas?, actividades
que consisten en localizar los acontecimientos
estudiados en lneas de tiempo y mapas.
Para detectives, conjuntos de pistas y
actividades que te permitirn trabajar los
temas para reflexionar.
Consulto en, recomendaciones de otras
fuentes de informacin, como peridicos,
libros, revistas e Internet.
Para observadores, actividades donde tendrs
que interpretar imgenes de contenido histrico.
Nios y nias en, informacin relacionada
con los nios y las nias de la poca de estudio.
Curiosidades de la historia, datos de la vida
cotidiana.
Comprendo y aplico, actividades para
que ejercites los conocimientos adquiridos
en cada bloque.
Repaso y aprendo, ejercicios al final de cada
bloque que resumen e integran lo que aprendiste.
Deseamos que este libro sirva para que
seas parte de la construccin de un Mxico que
aprecie y conserve, a travs del estudio de
la historia, nuestro valioso patrimonio nacional.

14/4/10 11:30:33

ndice

Prese
Cono

Bloqu

Panor
Tema
La pre

E

L

L
La pre
E


L

e


E

a

L
Tema
A la c
El des

Bloqu

Panor
Tema
Civiliz
Egipto
C


d
El ma
Los g

L

L

L
Los ro

D

L

L
El nac
El leg
Tema
Egipto
Alejan

Hist6to.indd 5

Bloqu

Panor
Tema
Meso
Las ci

P

C

P

14/4/10 17:59:11

Hist6to.indd 6

14/4/10 11:30:35

De los primeros
seres humanos a las
primeras sociedades
urbanas

Hist6to.indd 7

14/4/10 11:30:38

Propsitos
Ubicar temporal y espacialmente algunos
procesos de la prehistoria.
Identificar en fuentes orales y escritas la
secuencia de diferentes sucesos y procesos de la
evolucin del ser humano y el poblamiento de
Amrica.
Valorar el legado que ha dejado el pasado
evolutivo del ser humano en el presente.

30

60

90

90

(800(800
mil a.C.)
mil a.C.)

Bargrove
Bargrove

(500(500
mil a.C.)
mil a.C.)

E U REOUPA
R O PA

Bilzingsleben
Bilzingsleben
(320(320
mil a.C.)
mil a.C.)

GranGran
Dolina
Dolina

(800(800
mil a.C.)
mil a.C.)

Cepruno
Cepruno

(800(800
mil a.C.)
mil a.C.)

Ubeidiya
Ubeidiya

(1.4 (1.4
millones
millones
a.C.)a.C.)

(1milln
(1milln
a.C.)a.C.)

Lee la siguiente tabla en la que encontrars

caractersticas de la prehistoria. Cinco de ellas
no corresponden al periodo, identifica cules son
y encirralas con el color rojo. Al terminar, haz
un mapa conceptual con las caractersticas de la
prehistoria y comenten en grupo lo que saben
acerca de este periodo.

60

Saint
Saint
Acheul
Acheul

Tighenif
Tighenif
(1milln
a.C.)a.C.)
Sidi Sidi(1milln
Abderrahman
Abderrahman

Qu sabes t?

30

FRICA
FRICA

Mar Mar
de de
Arabia
Arabia

Lucy
Lucy

(3.5millones
(3.5millones
a.C.)a.C.)

O cO
an
c an
o o
nd nd
ic oic o
Ocano
Ocano
Atlntico
Atlntico

Swartkrans
Swartkrans

(1 milln
(1 milln
a.C.)a.C.)

SIMB
SO
IM
LO
BO
GL
A
OGA

Cuenca
Cuenca
del Turkana,
del Turkana,
reginregin
del origen
del origen
de losdeprimeros
los primeros
homnidos
homnidos
Rastros
Rastros
humanos
humanos
prehistricos
prehistricos
Escala:Escala:
0 1500 1500 3000 30004500 4500
60
Expansin
Expansin
del poblamiento
del poblamiento
del mundo
del mundo 0

Cmo era la prehistoria?

Paisaje

Zona arbolada
y venados

Ros congelados
y bfalos

Valles con
abundante agua
y mamuts

Desiertos y
dinosaurios

Vivienda

Cuevas

Castillos

rboles

Refugios

Instrumentos

De plstico

De piedra

De madera

De hueso

Alimentos

Fruta

Hierbas

Carne frita

Peces

Actividades
cotidianas

Cazar

Escribir

Pescar

Recolectar frutos

Bloque 1
Hist6to.indd 8

14/4/10 11:30:40

.)

de
bia

Origen
Origen
deldel
serser
humano
humano
y poblamiento
y poblamiento
deldel
mundo
mundo
90

90

120 120

180 180

150 150

120 120

90

90

60

60

N N
Baha
Baha
Baf Baf
n n

Mar Mar
de Siberia
de Siberia

Old Old
Crow
Crow
FlatsFlats
(11 500
(11 500
a.C.)a.C.)

60

A SA
IAS IA

Mar Mar
de Bering
de Bering

60

Mar Mar
de de
Labrador
Labrador

Golfo
Golfo
de de
Alaska
Alaska

Nihewan
Nihewan

Meadowcroft
Meadowcroft

(1 milln
(1 milln
a.C.)a.C.)

(17 a.C.)
mil a.C.)
A MRICA
A MRICA(17 mil

Yunxian
Yunxian

(600(600
mil a.C.)
mil a.C.)

30

El Cedral
El Cedral

Ocan
Oca
on o
(17 mil
(17 a.C.)
mil a.C.)
Chimalhuacn
Chimalhuacn
Atlnt
Atlinctoi c o

BoseBose

(780(780
mil a.C.)
mil a.C.)

a.C.)

ano
o
dico
o

150 150

30

(31 500
(31 500
a.C.)a.C.)

Taima
Taima
Taima
Taima

Mar Mar
del Sur
del de
SurChina
de China

(13 mil
(13 a.C.)
mil a.C.)
0

Cueva
Cueva
de Piquimachay
de Piquimachay
Jinmiuna
Jinmiuna

Mar Mar
de Coral
de Coral

(16 mil
(16 a.C.)
mil a.C.)

(19 mil
(19 a.C.)
mil a.C.)

La Toca
La Toca

(23 500
(23 500
a.C.)a.C.)

O CO
E AN
C E AN
A A
Cahuana
Cahuana

(15 mil
(15 a.C.)
mil a.C.)
Mar Mar
de Tasmania
de Tasmania

1500 3000 30004500 4500

6000 km.
6000 km.

30

30

60

60

Monte
Monte
Verde
Verde

(19 mil
(19 a.C.)
mil a.C.) Los Toldos
Los Toldos
(10 800
(10 800
a.C.)a.C.)

Cundo y dnde pas?

1. Observa el mapa que aparece arriba
y responde las preguntas. Te sugerimos
consultar el Atlas de geografa universal.
a) Qu pases existen actualmente en la regin
donde se encontraron los restos ms antiguos del
ser humano?

Hist6to.indd 9

b) Cmo lleg a Amrica el ser humano?

c) En qu parte de Amrica se encontraron los
rastros humanos ms antiguos?
d) Cuntos milenios hay de diferencia entre los
restos humanos ms antiguos y los de Amrica?

15/4/10 16:19:12

10
Lnea de tiempo

5000000 a.C.

3000000

Homo
habilis

1000000

500000

100000 80000

Homo sapiens

Homo erectus

Australopithecus

Paleoltico

Uso del fuego

500 mil-350 mil

=500 mil aos

=100 mil aos

Bloque 1
Hist6to.indd 10

14/4/10 11:30:45

11

80000

60000

40000

20000 10000 8000

Se inicia la prctica
de la agricultura

6000

4000

Primeras ciudades
de la historia de
la humanidad en
Mesopotamia

Homo sapiens sapiens

Invencin de
la escritura en
Mesopotamia

Elaboracin de figurillas
de piedra verde, usadas
para el intercambio
37 mil-23 mil a.C.

Mesoltico

Neoltico

Edad de los
Metales

Pinturas rupestres en Espaa

17000-2000 a.C.

Raspador de calcedonia,
El Cedral, San Luis Potos
31000 a.C.
Protoneoltico
en Mxico
5000-2500 a.C.

Etapa Ltica en Mxico

33000-5000 a.C.
Migraciones desde Asia rumbo a Amrica

=10 mil aos

=500 aos

mbitos:

Hist6to.indd 11

Social

Cultural

Econmico

14/4/10 11:30:53

12

Aqu aprenders a identificar la

secuencia de procesos del origen
del ser humano y del poblamiento de
Amrica, aplicando trminos como
siglo, milenio y a.C.
Aqu aprenders a ubicar
espacialmente el poblamiento del
continente americano.

Panorama del periodo

Con la aparicin de los primeros homnidos (seres semejantes a los humanos) hace 5 millones de aos, se inici la prehistoria. ste ha sido el periodo
ms largo de la humanidad y termin con el surgimiento de la escritura entre
el 4000 y 3500 a.C., aproximadamente. Para que puedas darte una idea
de su extensin, toma una regla de 30 cm: si sta representara el tiempo
transcurrido desde la aparicin de los homnidos hasta hoy, a la prehistoria le
corresponderan los primeros 29 cm y al periodo desde el surgimiento de la
escritura hasta nuestros das slo le correspondera el ltimo centmetro.
De acuerdo con las investigaciones ms recientes, el origen de la humanidad se encuentra en frica, en los alrededores del lago Turkana, en la
frontera de los actuales paises de Etiopa y Kenia, desde donde los seres
humanos migraron hacia otros continentes (a Amrica llegaron por el Estrecho de Bering). Ve el mapa en la pgina 25.
La invencin de la escritura marca el trmino de la prehistoria porque, a
partir de ella, el ser humano dej un registro que es testimonio de su paso
por el mundo, es decir, ya no slo sus restos y utensilios indican cmo era
su vida. Adems, los registros escritos constituyen la principal fuente para el
estudio de la historia.
La prehistoria no fue un proceso simultneo en todo el mundo. Para facilitar su estudio se divide en dos periodos:

Prehistoria
Edad
Edad de Piedra

Caractersticas
El ser humano era nmada, se dedicaba a la recoleccin, la caza o la
pesca y elaboraba diversos utensilios de piedra. No exista la escritura.
Se divide en tres periodos:
Paleoltico va desde hace 5 millones de aos hasta el 12000 a.C.
Mesoltico del 12000 al 6000 a.C.
Neoltico del 6000 al 4500 a.C. En ste se domesticaron algunos
animales y se inici el cultivo de plantas.

Edad de los Metales

En este periodo el ser humano aprendi a fabricar herramientas y armas

de diferentes metales. El bronce fue el primer metal que se emple,
alrededor del 4500 a.C., en Asia.

Bloque 1
Hist6to.indd 12

14/4/10 11:30:53

13

Temas para comprender

el periodo
Cmo fue el paso del nomadismo
al sedentarismo?
Recuerdas las principales caractersticas de los grupos nmadas y sedentarios? Copien en el pizarrn la siguiente tabla; en grupo y con ayuda de su
profesora o profesor, contesten las preguntas.

Caractersticas

Nmadas

Sedentarios

Dnde vivan?

Cmo vestan?

Qu coman?

Cul es la principal
diferencia entre ellos?

Cundo y dnde pas?

Del mismo modo que para medir distancias
usamos unidades como el metro o el kilmetro,
para medir el tiempo histrico empleamos
unidades especficas. Por la gran duracin de
la prehistoria, usualmente la medimos en siglos
(100 aos) y milenios (1000 aos). Observa la
lnea del tiempo de este bloque y responde:
1. Cuntos milenios transcurrieron desde la
aparicin del Homo sapiens hasta su llegada a
Amrica?

Hist6to.indd 13

2. Cuntos siglos transcurrieron desde el fin del

Neoltico hasta la invencin de la escritura?
3. Qu ocurri primero: el uso del fuego, la
fabricacin de utensilios de piedra tallada o la
elaboracin de pinturas rupestres?
4. Qu acontecimientos sucedan al mismo
tiempo en Amrica y Europa?

14/4/10 11:30:54

14

La prehistoria

Austral
Se refiere a los puntos
geogrficos situados en el sur
de una regin.

Los homnidos se organizaban

en grupos y caminaban
erguidos; progresivamente,
dejaron de vivir en los rboles.

El trmino prehistoria surgi en Inglaterra en 1851, para estudiar el origen

de las culturas antiguas de Europa Occidental, por este motivo, en varios
casos las fechas empleadas no coinciden con el desarrollo cultural de otras
regiones, por ejemplo, mientras que en Europa y Asia se utiliz el bronce
desde el ao 4500 a.C., en Amrica, los metales se empezaron a usar entre
el 2000 a.C. y el 1200 a.C. Al equivalente de la prehistoria en Mxico, se le
conoce como Etapa Ltica, en la cual habitaron los cazadores-recolectores
nmadas y concluy con el uso de la cermica.
Durante la prehistoria vivieron los ancestros de los seres humanos, los
homnidos, cuyos restos fsiles ms antiguos datan de hace 5 millones de
aos. Tenan caractersticas fsicas parecidas a las de los seres humanos
actuales: podan mantenerse erguidos, caminar en dos pies, su cerebro era
ms grande y tenan dedo pulgar similar al nuestro, lo que les permita manipular objetos con cierta precisin.
Existieron dos grandes grupos de homnidos: los Australopitecus (su
nombre significa mono austral y se le llam as porque los primeros restos
se encontraron en el sur de frica), y los Homo, de los cuales existieron varias
subespecies y a los que pertenecen los seres
humanos.
A lo largo de la prehistoria, los homnidos
Homo se adaptaron al medio, diversificaron su
alimentacin y su cerebro aument de tamao,
por lo cual desarrollaron diferentes caractersticas, como la capacidad para fabricar diversos
utensilios; por esto, la especie se subdividi en:
Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens y
Homo sapiens sapiens, del cual provienen los
seres humanos actuales.

El cerebro de los Homo

sapiens sapiens es ms grande
que el de otros homnidos.

Bloque 1
Hist6to.indd 14

14/4/10 11:31:00

15

El ser humano prehistrico y el medio natural

Los homnidos se adaptaron a diferentes ambientes. En frica, su medio
era seco, haba pocos bosques lluviosos y gran parte del territorio estaba
conformado por sabanas. Inicialmente eran herbvoros dedicados slo a la
recoleccin, posteriormente incorporaron en su dieta el consumo de carne,
que conseguan apropindose de la carroa o cazando; esta ltima actividad
es considerada uno de los motivos por los cuales los homnidos migraron
de frica, pues se piensa que recorran grandes distancias al seguir a sus
presas.
Entre los aos 120000 y 10500 a.C., la Tierra experiment grandes
cambios climticos, lo que produjo alteraciones en el ambiente y el paisaje.
Uno de estos cambios fueron las glaciaciones; en ellas la temperatura descendi tanto que se formaron extensas capas de hielo que cubrieron parte
de los continentes, mares y ocanos. Esto favoreci el desplazamiento de
los homnidos a otros lugares y caus la desaparicin de algunas plantas
as como la migracin de animales. Con el cambio de clima, la caza adquiri
mayor importancia en Europa y Asia, aunque no se abandon completamente
la recoleccin.

Aqu aprenders a explicar la

influencia del medio natural en el ser
humano durante la prehistoria.

Sabana
Llanura sin rboles en regiones
tropicales o subtropicales.

Una de las primeras

actividades de los homnidos
para conseguir alimento fue la
recoleccin.

Hist6to.indd 15

14/4/10 11:31:09

16

Durante las glaciaciones, los seres humanos

sobrevivieron gracias a su capacidad de adaptacin; de esta forma, lograron producir y manipular
el fuego, fabricaron diversos instrumentos para
sus actividades cotidianas y usaron las pieles de
animales y las cuevas para protegerse del fro. De
este periodo proceden muchas pinturas rupestres en las que se utilizaron tintas producidas con
minerales y vegetales para reproducir escenas
de la vida cotidiana (como la cacera de algunos
animales).

Consulto en...
Revisa el bloque II de tu libro Geografa de
sexto grado, para averiguar ms acerca de las
caractersticas de las diferentes regiones naturales
del mundo.

Las cuevas fueron uno de los

primeros refugios en campo
abierto de los seres humanos.

El significado real de
estas figurillas an no
est esclarecido, una
interpretacin argumenta
que representan el ideal
de belleza femenino de
aquella poca.

Un dato interesante
Entre los hallazgos de objetos prehistricos
en Europa y Asia se encuentran pequeas
figurillas femeninas de hueso y piedra cuya
antigedad oscila entre los 29 mil y 23 mil aos.
Algunas teoras plantean que stas eran usadas
como piezas de intercambio, como smbolo o
ideal de la belleza. Otras ms postulan que las
figurillas representan a una diosa de la fertilidad,
creada por una sociedad que otorgaba a las
mujeres una participacin muy importante.

Bloque 1
Hist6to.indd 16

14/4/10 11:31:23

17
El uso del fuego cambi la vida
de los primeros seres humanos,
pues les permiti asar la carne,
iluminar las cuevas y protegerse
del fro.

Para observadores
1. Observa las imgenes de esta pgina
y describe lo que ves en ellas.
2. Elige una de las escenas representadas y
escribe un cuento sobre la forma en que los seres
humanos sovrevivieron en un clima adverso.
Comprtelo con el resto del grupo.
3. Reflexionen si encuentran alguna similitud
entre la escena que eligieron y su vida cotidiana
actual.

Pista 1

Para detectives
Antepasado del elefante actual que viva en
manadas y habit en Asia, frica y Amrica.
Recreacin de una escena de la vida cotidiana de los homnidos.

Hist6to.indd 17

14/4/10 11:31:33

18

Aqu aprenders a describir las

actividades y formas de vida de los
cazadores-recolectores.

Molusco
Animales invertebrados
de cuerpo blando, como
ostras, calamares, pulpos,
caracoles, etctera.

La vida de los cazadores-recolectores

Los primeros homnidos eran recolectores y slo coman carne cuando encontraban los restos abandonados por otros animales, pero ante la necesidad de
encontrar ms alimento, empezaron a cazar y pescar. Esto favoreci la vida
nmada, pues los obligaba a desplazarse de un lugar a otro para conseguir
sus alimentos. As fue como se convirtieron en grupos de cazadores-recolectores.
La caza era una actividad coordinada en la que participaban tanto hombres como mujeres, por lo que exiga la comunicacin entre todos para
organizarse y saber cmo, dnde y qu animales eran las presas ms fciles
de cazar. Para complementar su dieta, pescaban con arpones y anzuelos
algunos peces, mariscos y moluscos.
La caza fue una actividad
colectiva. Por el tipo de armas
utilizadas, los cazadores requeran
acercarse a la presa y algunos
sufran heridas mortales.

Bloque 1
Hist6to.indd 18

14/4/10 11:31:34

19

Haba dos diferentes tipos de caza: la mayor, en la que se capturaban

animales que vivan en espacios abiertos (reno, caballo, bisonte, mamut y
rinoceronte), en bosques (lobo, lince, ciervo y oso) o en alta montaa (cabra
monts y antlope); y la menor, en la que se atrapaban conejos, roedores y
diversas aves.
Dado que en la prehistoria an no exista la escritura, no se conoce
mucho sobre la forma de vida de los seres humanos de este periodo, aunque
por los restos arqueolgicos se sabe que practicaban rituales, enterraban a
los muertos y colocaban ofrendas; tambin representaban su vida cotidiana por medio de pinturas en rocas y cuevas. Asimismo, hacan pequeas
esculturas, usaban plantas con fines curativos y transmitan oralmente sus
conocimientos.

Quienes vivan cerca de las

costas, ros y lagos, pudieron
alimentarse de peces y
desplazarse a otros sitios por
medio de canoas.

Consulto en...
Para saber cmo se inici la vida en nuestro
planeta, qu seres lo habitaron y cundo y dnde
apareci el primer ser humano, te recomendamos
el siguiente libro: Giovanni Carrada, La
prehistoria del hombre. Del origen al
Neoltico, Mxico, sep-Alejandra Distribucin
Bibliogrfica, 2003 (Libros del Rincn).

Hist6to.indd 19

14/4/10 11:31:43

20

Aqu aprenders a reconocer las

caractersticas e importancia de la
industria ltica.

La fabricacin de instrumentos
La piedra fue uno de los principales materiales que
emplearon los primeros seres humanos para elaborar instrumentos y armas, pues con ella hacan
puntas de flecha, cuchillos, hachas, piedras para
moler, entre otros.
La elaboracin de instrumentos de piedra vari
con el tiempo. Para ello se usaron tres tcnicas:
la percusin, consistente en golpear la piedra con
un objeto duro para desprenderle pedazos; la presin, en la que se compriman las orillas de una
piedra entre dos pedazos de hueso, para quitarle
pequeos fragmentos y sacarle filo; y el desgaste,
en la que por medio de la friccin entre dos piedras se le sacaba filo y se pula una de ellas. Los
utensilios fabricados con esta ltima tcnica fueron de gran importancia posteriormente para las
poblaciones sedentarias. Por ejemplo, las hachas
pulidas les permitieron cortar rboles y realizar
actividades agrcolas.
Fabricacin de instrumentos
de piedra.

Entre los objetos utilizados

en su vida cotidiana se
encuentran los que puedes ver
en las imgenes.

Bloque 1
Hist6to.indd 20

14/4/10 11:32:02

21

Adems de elaborar objetos de piedra, los seres humanos tambin usaron

madera y hueso para construir refugios, protegerse de sus depredadores y
ayudarse en la obtencin de alimentos.

Arriba: Tcnica ltica de percusin

Derecha: Tcnica ltica de presin
Abajo derecha: Tcnica ltica de desgaste

Consulto en...
Para ampliar la informacin de los temas de este
bloque busca en la Biblioteca Escolar la obra
de Charlotte Hurdman, Un viaje a... la Edad
de Piedra, Mxico, sep-Uribe y Ferrari, 2004
(Libros del Rincn).

Comprendo y aplico
1. Elige uno de los instrumentos ilustrados
en esta pgina y reprodcelo. Puedes utilizar
plastilina, barro, madera, piedra, jabn en barra,
masa de sal o los materiales que tengas a tu
alcance.
2. Al terminar, explica al grupo por qu elegiste
ese instrumento y para qu consideras que fue
empleado durante la prehistoria.

Hist6to.indd 21

14/4/10 11:32:04

22

Aqu aprenders a representar

grficamente el poblamiento de
Amrica.

La prehistoria en Amrica
El continente americano fue el ltimo en ser poblado por los seres humanos;
en general, se considera que stos pasaron de Asia a Alaska a lo largo del
Estrecho de Bering. Los primeros pobladores de nuestro continente llegaron
hace 30 mil aos, aproximadamente, siguiendo a las manadas de animales
que acostumbraban cazar.

El poblamiento del continente americano

Los antroplogos y arquelogos han desarrollado varias teoras para explicar
el origen del ser humano en Amrica. Una de las ms aceptadas es la del
origen nico. sta postula que los primeros seres humanos que habitaron
nuestro continente eran originarios de Asia, especficamente de Siberia, la
pennsula de Chukotka y el lago Baikal; por ello, existen algunas semejanzas
fsicas entre los pobladores de Amrica y los de esas regiones, tales como el
color de la piel, la forma de los dientes y los ojos, as como el cabello lacio,
entre otros rasgos.
Segn la teora del origen nico, el poblamiento de Amrica fue posible
porque durante la ltima glaciacin una gruesa capa de hielo cubri una parte
de la tierra y los ocanos, y el norte de Asia y Amrica se congel; como consecuencia, el nivel del mar descendi alrededor de 120 metros y quedaron al
descubierto largas franjas de tierra. En este periodo, el Estrecho de Bering se
volvi un camino transitable que comunicaba ambos continentes y permiti
que los seres humanos de Asia cruzaran y poblaran gradualmente lo que hoy
es Amrica.
Hoy en da, tambin existen otras teoras para explicar la llegada de los
seres humanos a Amrica. Se ha planteado, por ejemplo, que algunos pudieron venir del sureste de Asia navegando por el Ocano Pacfico en pequeas
embarcaciones con ayuda de las corrientes marinas o que migraron desde
Oceana pasando por la Antrtida. Recientemente, incluso se ha considerado
la posibilidad de que algunos hombres hayan venido de Europa atravesando
el Atlntico Norte.

Bloque 1
Hist6to.indd 22

14/4/10 11:32:04

23

Teoras del poblamiento de Amrica

0

30

60

90

120

150

180

150

120

90

60

N
60

Estrecho
de Bering

EUROPA

ASIA
Ocano Pacfi co

30

AMRICA
DEL NORTE Ocano
Atlntico

FRICA
Ocano
ndico

30

SIMBOLOGA

AMRICA
DEL SUR
AUSTRALIA

Isla de
Pascua

Isla Tasmania

Isla Auckland

Asiticos de Bering
Asiticos de las Islas Aleutianas
Asiticos del Kuro Shivo
Melanesios

60

Polinesios
Australianos

Escala:
0

3000

6000 km.

Mapa que muestra las rutas

de migracin que siguieron
los grupos humanos rumbo a
Amrica.

Comprendo y aplico
1. Formen tres equipos y debatan acerca de las
teoras del origen del poblamiento de Amrica.
Tomen como referencia el mapa de esta pgina
para argumentar su postura.
2. Reflexionen: qu puntos de vista consideran
que son ms aceptables?, por qu? Compartan
sus respuestas, lleguen a una conclusin y
escrbanla en su cuaderno.

Hist6to.indd 23

Antrtida

Consulto en
Revisa el tema Corrientes marinas en el Atlas
de geografa universal para aprender ms acerca
de este tema.

14/4/10 11:32:05

24

Aqu aprenders a explicar algunos

aspectos de la vida durante
la prehistoria en el continente
americano.

La vida de los primeros cazadores recolectores

en Amrica
A su llegada al continente americano, las condiciones extremas del clima
(eran zonas congeladas) obligaron a los seres humanos a buscar regiones
ms clidas.
En gran parte del sur de lo que actualmente es Estados Unidos, Mxico,
Centroamrica y Sudamrica (hasta Brasil y Argentina), exista un ambiente
propicio para la reproduccin de plantas y animales, debido a que la tierra
no estaba congelada. En esta regin haba mayormente bosques y praderas
y abundante agua dulce (en lagos, ros, lagunas y arroyos). La flora y la fauna
que encontraron los primeros pobladores eran muy diferentes a las actuales.
Entre la fauna de este periodo se encuentran especies hoy extintas, como el
mamut, el mastodonte y el perezoso gigante.
Los recursos de la regin permitieron a los humanos sobrevivir en diversos sitios a lo largo del continente. Los primeros habitantes de Amrica eran
grupos nmadas que vivan en refugios al aire libre o en cuevas prximas a
un cuerpo de agua. Elaboraban su vestimenta a partir de pieles de animales,
saban usar el fuego y sus principales utensilios estaban hechos de piedra,

Los primeros pobladores

combinaban las actividades
de caza y recoleccin. Aqu se
representa a una familia en el
valle de Tehuacn, Puebla.

Bloque 1
Hist6to.indd 24

14/4/10 11:32:06

25

Los primeros pobladores

hueso y madera. Se dedicaban a la caza, la recoleccin de plantas, races, de Amrica convivieron

con especies de grandes
insectos y larvas, y practicaban la pesca en mar y agua dulce. Al principio mamferos hoy extintas.
cazaban animales migratorios, pero esta actividad fue disminuyendo paulatinamente, lo que favoreci que se quedaran ms tiempo en un mismo lugar.
Por los restos fsiles, instrumentos y utensilios encontrados en muchas
partes de Mxico sabemos que el ser humano pobl nuestro pas hace
aproximadamente 30 mil aos. Se han encontrado rastros prehistricos en
lugares como el Lago de Chapala, en Jalisco; el Cedral, en San Luis Potos;
en Tlapacoya, Chimalhuacn y Tepexpan en el Estado de Mxico; en Tehuacn, Puebla; en la cueva de Los Grifos, en Chiapas; en el Pen de los Baos
y Santa Mara Aztahuacn en el Distrito Federal, entre otros. Los ms antiguos son los del Cedral y los de Chimalhuacn,
con alrededor de 33000 aos de antigedad.
Comprendo y aplico
1. Divide una hoja de tu cuaderno en cuatro
Entre el 7000 y el 2500 a.C. los pobladopartes y en cada una dibuja algn aspecto de
res del actual territorio mexicano seguan siendo
la vida cotidiana de los primeros pobladores
nmadas, aunque empez a cobrar mayor imporde Amrica (cmo vivan, qu coman, a qu
tancia la recoleccin, que se complementaba con
se dedicaban, en dnde vivan, cmo obtenan
la cacera de especies pequeas. En este periodo
su alimento).
las condiciones ambientales cambiaron y empeza2. Al terminar, muestra el dibujo a tus
ron a ser similares a las actuales.
compaeros y explcalo.

Hist6to.indd 25

14/4/10 11:32:07

26

Aqu aprenders a describir los

cambios de la vida nmada a la
vida sedentaria.
Mandioca
Tubrculo parecido al camote
que se cultiva en Sudamrica,
Centroamrica y el Caribe.
Tambin se le conoce como
yuca o cazabe.

El paso del nomadismo a los primeros

asentamientos agrcolas
El paso de la caza y la recoleccin al cultivo de alimentos transform a los
grupos nmadas, pues permiti el cambio en la economa y su forma de vida.
Este proceso implic la domesticacin de algunas plantas y animales y ocurri de forma independiente en distintas partes del mundo.
La agricultura empez a practicarse primero en las llanuras de Asia
Menor, en la actual Turqua (hace 10000 aos, aproximadamente) y despus
en otros lugares. Los productos variaron segn la regin: en Egipto, el norte
de frica y Europa se cultivaban trigo y cebada; en China e India, arroz; y en
Amrica, maz, calabaza, papa y mandioca, entre otros.
El surgimiento de la agricultura fue posible por los cambios climticos que
crearon un ambiente propicio para la reproduccin, el cuidado y la seleccin
de plantas. El clima favorable result particularmente importante porque los
sembrados ms antiguos dependan de las lluvias, pues el ser humano todava no desarrollaba las tcnicas de riego y los instrumentos de cultivo eran
rudimentarios.
En lo que toca a nuestro continente, en Mesoamrica se cultivaba maz,
frijol, calabaza, aguacate y chile. La agricultura inici entre el 8000 y el 5000
a.C., en una regin que va desde lo que hoy es el sur de Tamaulipas, hasta el
valle de Tehuacn, en Puebla, y los valles de Oaxaca; tambin hay evidencias

Una de las actividades de los primeros pobladores de Amrica,

fue la recoleccin de moluscos y crustceos.

El maz primitivo, conocido

como teosintle, era ms
pequeo y con menos granos
que el actual.

Bloque 1
Hist6to.indd 26

14/4/10 11:32:14

27

de esta actividad en la zona occidental de Jalisco y la regin de la Cuenca

del ro Balsas. A la par de la agricultura se domesticaron animales como el
guajolote, el perro y abejas sin aguijn. En Amrica, los pobladores no tenan
animales de tiro (como el caballo, el buey o la mula), lo cual represent una
gran diferencia con otros continentes.
Poco a poco, el cultivo de la tierra
se convirti en el principal medio de
subsistencia y se crearon asentamientos en los lugares cercanos a los sembrados. De este modo, las sociedades
de cazadores-recolectores empezaron
a transformarse en agrcolas-sedentarias. A partir de la sedentarizacin hubo
importantes cambios en las formas de
vida, pues se construyeron viviendas,
instrumentos de trabajo y utensilios
para las actividades cotidianas. As se
inici la economa basada en la agricultura como sistema productivo.

Algunas viviendas se construan sobre

un pozo, se techaban con palos y paja.
Gracias al desarrollo de la agricultura,
los grupos humanos pudieron llevar
una vida fija.

Pista 2

Para detectives
Encontrar a un animal atrapado en
el lodo, conducirlo a un pantano
o a un precipicio para que cayera,
eran formas de

En sus comienzos, los seres humanos llevaban

una vida desplazndose de un lugar a otro.

Comprendo y aplico
Observa las imgenes de esta pgina
y comenta con tus compaeros qu
imgenes corresponden a la vida
nmada y cules a la sedentaria.
Qu diferencias encuentras entre
ambas formas de vida? Qu cosas
cambiaron en la vida de los primeros
pobladores respecto de la vida
sedentaria y cules permanecieron?

Hist6to.indd 27

14/4/10 11:56:27

28

Aqu aprenders a identificar

causas y consecuencias del
surgimiento de las primeras
ciudades.

Las primeras ciudades

A partir de la sedentarizacin se construyeron las primeras aldeas, algunas

de las cuales tenan cientos de habitantes. En ellas, la principal actividad fue
la agricultura, para la cual se desarrollaron tcnicas e instrumentos como el
arado y los sistemas de riego; adems, se elaboraron calendarios para saber
qu pocas del ao eran propicias para el cultivo. Asimismo, se perfeccionaron la alfarera y la metalurgia para fabricar utensilios de uso cotidiano.
El crecimiento de la poblacin y las aldeas dio origen a las primeras ciudades. Las ms antiguas surgieron en Mesopotamia y contaban con miles de
habitantes; algunas de ellas fueron Ur, Sippar, Uruk y Nnive. Por su parte, en
Amrica, se considera a Caral (en lo que hoy es Per) y Teotihuacan (Mxico), como ejemplos de las primeras ciudades.
La agrupacin de seres humanos en un mismo espacio favoreci el intercambio de conocimientos y el desarrollo de las ciencias y el arte, as como el
Pista 3
desarrollo de nuevos oficios, adems de la construccin de grandes templos
y palacios.
Para detectives
En esta etapa tambin se empez a practicar
Eran fabricadas con piedra, hueso y madera.
el comercio con sitios alejados, se formaron alguSu punta era atada con tiras de cuero a algn
nos ejrcitos y se establecieron las primeras leyes.
pedazo de madera y podan atravesar una
As surgieron las grandes civilizaciones agrcolas,
piel muy resistente, a qu instrumento nos
hecho que coincidi con las primeras formas de
referimos?
escritura y marc el final de la prehistoria.
Imagen que muestra la
reconstruccin de la ciudad
de Nnive en la antigua
Mesopotamia.

Bloque 1
Hist6to.indd 28

14/4/10 11:32:21

29

Temas para reflexionar

A la caza del mamut
A lo largo de la historia, los animales han sido esenciales para la supervivencia y el desarrollo del ser humano. En la prehistoria, su carne y sus pieles
servan de alimento y vestido. Adems, con sus huesos se elaboraban lanzas,
figuras, agujas y se empleaban en la construccin de viviendas.
El mamut era un animal de gran tamao al que se cazaba mediante
diversas tcnicas. Una de stas consista en perseguirlo hasta conducirlo a
pantanos para que quedara atrapado en el lodo; una vez ah, los cazadores
le arrojaban lanzas y flechas hasta hacerlo caer muerto.
Parecidos a los elefantes, pero de
mayor tamao, los mamuts migraron
de frica hace 3.5 millones de aos y
llegaron a vivir en Europa, Asia y Amrica, donde se adaptaron a diversas
regiones naturales, como la estepa, la
sabana y el bosque. Su pelaje llegaba
a medir hasta 90 centmetros de largo,
lo que les permita soportar climas
fros. Tenan enormes colmillos que les
servan para protegerse y para desenterrar de la nieve algunas hierbas. Se
extinguieron hace 10000 aos, debido
a los cambios climticos que alteraron
su hbitat y a que los seres humanos
los cazaban.
Sabemos que el actual territorio
mexicano fue habitado por el mamut,
pues en 24 estados de la Repblica
se han encontrado rastros de su presencia. Pero este animal no se distribuy igual en toda la regin: durante
la prehistoria, la Cuenca de Mxico
presentaba condiciones similares a
las de una sabana, y tena una serie de
lagos conectados entre s. El agua y
la abundancia de alimento hicieron de
este medio el ideal para el mamut; por

Hist6to.indd 29

Aqu aprenders a reconocer la

importancia de la caza del mamut
como medio de supervivencia.

El mamut fue una de las presas

ms difciles de cazar, debido a
su gran tamao.

14/4/10 11:32:26

30

ello, en el Distrito Federal y parte del Estado de Mxico se han encontrado

un mayor nmero de restos.
El mamut no fue el nico animal cazado por los hombres prehistricos,
sin embargo, la imagen de stos, armados slo con instrumentos rudimentarios y enfrentndose a los enormes animales, permite tener una idea de las
dificultades que enfrentaron para sobrevivir.

Lyuba, beb
mamut congelado,
descubierto en
Siberia en 2007.

Un dato interesante
Lyuba: el beb de hielo
En mayo de 2007, al noroeste de Siberia,
en Rusia, un pastor de renos encontr
accidentalmente un mamut beb congelado,
al que se llam Lyuba. La relevancia del
descubrimiento es que Lyuba se halla tan bien
conservado que sus rganos internos estn
intactos y tiene pelaje y pestaas. A partir de los
restos se podrn hacer investigaciones acerca
de los hbitos alimenticios y las caractersticas
fsicas del mamut. Algunos cientficos incluso
plantean revivir este animal por medio de
la clonacin. Caminar el mamut entre los
humanos nuevamente?, qu opinas?

Para detectives
1. Con ayuda de las pistas del bloque, en equipos
diseen una estrategia para cazar un mamut,
definan qu instrumentos utilizaran, cuntos
integrantes lo enfrentaran y cul sera la tarea
de cada uno para lograr cazar a esta presa de
gran tamao.
2. Una vez concluida su estrategia, expnganla a
los dems equipos y mencionen qu uso le daran
a los restos del animal.

Bloque 1
Hist6to.indd 30

14/4/10 11:32:31

31

El descubrimiento de Lucy
El 24 de noviembre de 1974, en las colinas de Afar, Etiopa, un grupo de
antroplogos dirigidos por el estadunidense Donald Johanson encontr los
restos fsiles del esqueleto casi completo de un homnido. Mientras celebraban el acontecimiento, escucharon por radio la cancin
Lucy in the sky with diamonds (Lucy en el cielo con
diamantes) del conjunto musical Los Beatles, por lo que
decidieron denominar Lucy al fsil.
Despus de diversos estudios, se comprob que los
huesos tenan una antigedad de entre 3.2 y 3.5 millones
de aos; pertenecan a una hembra de aproximadamente
20 aos de edad, que meda ms de un metro y tena
cerebro pequeo. Adems, se estim que en vida pesaba
alrededor de 27 kg. Finalmente se concluy que perteneca a la especie Australopithecus afarensis y que era el
resto fsil ms antiguo del que se tena conocimiento hasta
ese momento.
En aos recientes, se han descubierto muchos restos
fsiles ms antiguos que los de Lucy, motivo por el cual
dej de ser considerada la abuela de la humanidad,
aunque el hallazgo no perdi importancia. Actualmente,
Lucy est guardada en una caja fuerte en Addis Abeba,
capital de Etiopa.

Aqu aprenders a reconocer la

importancia del descubrimiento
de Lucy para explicar las
caractersticas del hombre
prehistrico.

Restos seos de Lucy.

Comprendo y aplico
1. Organcense en parejas y, con base en la
informacin de este bloque, elaboren una
historieta en la que representen cmo sera un
da en la vida de Lucy. Les sugerimos tomar
en cuenta el hbitat y tipo de alimentacin e
imaginar el tipo de actividades cotidianas que
realizaba.
2. Al terminar, compartan sus historietas,
reflexionen acerca de las condiciones de vida de
los primeros homnidos, los cambios evolutivos
del ser humano y su relacin con otras especies
animales y escriban una conclusin en su
cuaderno.

Hist6to.indd 31

Si Lucy viviera,
se vera as.

14/4/10 11:32:44

32

Repaso y aprendo
Une con lneas de diferente color la informacin de las dos columnas segn
corresponda. Al terminar, escribe un cuento en el que retomes las palabras
de la columna de la derecha. Renan sus cuentos en una antologa e
intgrenla a su Biblioteca de Aula.

Continente donde se origin

la vida humana
Se movan de un lugar a otro sin
asentarse en un lugar fijo para vivir

Material predominante con el

que se elaboraban utensilios como puntas
de flecha y hachas
Fue el ltimo continente
en ser poblado
Se dedicaban a cultivar algunas
plantas y cereales
Surgieron a causa de la
concentracin de numerosos grupos
humanos en un mismo espacio
Animal de gran tamao
similar al elefante actual

Restos de homnido
encontrados en 1974

Acontecimiento que dio fin a la

prehistoria e inici la historia

Amrica

Lucy

Mamut

Nmadas

frica

Escritura

Sedentarios

Ciudades

Piedra

Bloque 1
Hist6to.indd 32

14/4/10 11:32:44

33

Autoevaluacin
De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una
correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.

en el cuadro

Aspecto a evaluar

Puedo
hacerlo

Tengo
dudas

Puedo
mejorar

Identifico la secuencia de procesos del origen del ser

humano y del poblamiento de Amrica aplicando
trminos como siglo, milenio y a.C.
Ubico espacialmente el poblamiento del continente
americano.
Explico la influencia del medio natural en el ser humano
durante la prehistoria.
Describo las actividades y formas de vida de los cazadores
recolectores.
Reconozco las caractersticas e importancia de la
industria ltica.
Represento grficamente el poblamiento de Amrica.
Explico algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el
continente americano.
Describo los cambios de la vida nmada a la vida
sedentaria.
Identifico causas y consecuencias del surgimiento de las
primeras ciudades.
Reconozco la importancia de la caza del mamut como
medio de supervivencia.
Reconozco la importancia del descubrimiento de
Lucy para explicar las caractersticas del ser humano
prehistrico.

Hist6to.indd 33

14/4/10 11:32:44

Hist6to.indd 34

14/4/10 11:32:47

Las civilizaciones
agrcolas de Oriente
y las civilizaciones
del Mediterrneo
Hist6to.indd 35

14/4/10 11:32:49

36

Propsitos

Qu sabes t?

Ubicar temporal y espacialmente las principales

civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo.
Consultar fuentes para conocer la importancia
del medio geogrfico en el desarrollo de las
civilizaciones de la antigedad.
Valorar las aportaciones de los pueblos de la
antigedad a las sociedades actuales.

Qu sabes acerca de las civilizaciones de la

antigedad? Para averiguarlo, asocia las palabras
que corresponden a algn aspecto de estas
culturas (guate por el ejemplo). Comenta con el
grupo si sabes algo ms.

Mesopotamia

Dragones

China

Pirmides

Egipto

Gladiadores

India

Juegos
olmpicos

Grecia

Escritura
cuneiforme

Roma

Buda

Bloque 2
Hist6to.indd 36

14/4/10 11:32:49

37

Primeras civilizaciones agrcolas del mundo antiguo

N
45

Mar
Caspio

Mar Negro

A SIA

Cultura
mesopotmica

Cultura china Pingjlang

Uruk

Alejandra

Lagash
Ur

Giza

ojo
rR
Ma

Tebas

Zhongdu
(Beijing)

Cultura
india

Mar
de Arabia

Cultura
egipcia

30

Mar del
Sur de
China

15

C HINA

I NDIA

A R AB IA

Huzhou
Hangzhou

Baha de
Bengala

FR IC A

Escala:
0
30

1500

45

3000 km.
75

60

90

105

120

En los continentes asitico y

africano se desarrollaron las
civilizaciones agrcolas de la
antigedad.

Expansin de la civilizacin griega

N

45

EUROPA
Spina
Niza

Agate

Marsella
Alalia
Crcega

Ampurias
40

Cerdea

35

ar

Mar Negro
Ad

ri

tic

Kalchedon
ASIA
Tarento
Abydos
Dion
Metapontiun
Ilion
(Troya)
Mar
Crotona Dodona
Tebas
Focia feso
Tirreno Medma
Aktion
Atenas Mileto
Corinto
Sicilia Rhegium
Leontino Oimpia
Paros
Selinus
Siracusa
Halicarnaso
Esparta Megara
Kamarina Mar
Lindos
Micenas
Chipre
Jonio

Creta

Mar Mediterrneo
Cirenaica

SIMBOLOGA

30

Polis griegas
Colonias griegas
0

Euhesprides
Escala:
0
5

135

FRICA

270 km.
10

15

20

25

30

35

En Europa se desarrollaron las

civilizaciones griega y romana.

Hist6to.indd 37

15/4/10 16:19:30

38
Lnea de tiempo
4000 a.C.

3500

Inicios de la
civilizacin egipcia

3000

2500

2000

Imperio antiguo
en Egipto
2705-2213 a.C.

Inicios de la
civilizacin china

Inicios de la
civilizacin India

Inicios de la
civilizacin griega

Inicios de la
civilizacin minoica
en la isla de Creta

Probable fundacin
de Tiro, ciudad fenicia
Primeras
ciudades en
Mesopotamia

Invencin de
la escritura en
Mesopotamia

=50 aos

Bloque 2
Hist6to.indd 38

14/4/10 11:33:11

39

2000

1500

1000

500

Una alianza de
ciudades griegas
destruyen Troya
1250 a.C.

1 d. C.

500

Civilizacin etrusca
siglos viii-iv a.C.

Asentamientos
celtas en Irlanda
250 a.C.

Dinasta Han
en China
206-220 a.C.

Primeros juegos
olmpicos en Grecia
776 a.C.

Roma
753 a.C.-476 d.C.

Nacimiento
de Buda
563 a.C.

Mxima expansin
de Persia
559-337 a.C.

mbitos:

Hist6to.indd 39

Social

Cultural

Econmico

Poltico

14/4/10 11:33:27

40

Aqu aprenders a ubicar

las civilizaciones del periodo
aplicando los trminos siglo,
milenio, a.C. y d.C.
Aqu aprenders a ubicar
espacialmente las civilizaciones
de Oriente y del Mediterrneo.

Panorama del periodo

Ubicacin temporal y espacial de las
civilizaciones agrcolas de Oriente y del
Mediterrneo
Conforme avanz el proceso de sedentarizacin se establecieron ms aldeas.
Algunas de stas se ubicaron cerca de los ros, lo que permiti a los pobladores aprovechar los cauces para sus cultivos; esto, sumado al desarrollo
de algunas tcnicas agrcolas, favoreci el incremento de la produccin de
alimentos que requera la poblacin, que cada vez se haca ms numerosa;
as surgieron las primeras ciudades.
La primera civilizacin urbana floreci en Mesopotamia, hacia el ao
4000 a.C. Hacia el 3200 a.C., se desarroll la civilizacin egipcia; la civilizacin india lo hizo en el 3000 a.C., y la china inici cerca del ao 2000 a.C.
En tanto, en los alrededores del mar Mediterrneo, en el continente europeo,
surgieron dos civilizaciones agrcolas: Grecia y Roma. La primera, hacia el
2500 a.C. y la segunda, aproximadamente, en el 753 a.C. Todas compartieron algunas caractersticas comunes, como el uso de un sistema de escritura
y la agricultura basada en el cultivo de cereales.

Cundo y dnde pas?

1. Con base en el texto anterior y la lnea del
tiempo, revisa en los mapas de las pginas 38 y
39, la ubicacin de las civilizaciones agrcolas
e investiga qu pases ocupan actualmente
(te sugerimos consultar el Atlas de geografa
universal). Comparen sus resultados en parejas.
2. Observa la lnea del tiempo de este bloque y
responde en tu cuaderno lo siguiente.
a) Cuntos milenios pasaron desde que surgi
la escritura en Mesopotamia hasta el fin del
imperio romano de occidente?
b) Cul de las civilizaciones de la Antigedad
existi antes y despus de Cristo?
Pintura mural egipcia que muestra a dos
trabajadores egipcios recolectando uvas.

Bloque 2
Hist6to.indd 40

14/4/10 11:33:32

41

Temas para comprender

el periodo
Cmo influye el medio natural en el
desarrollo de los pueblos?
A lo largo del tiempo, el ser humano ha aprovechado y transformado su
ambiente. El medio influye en las caractersticas de una sociedad, su cultura
y su desarrollo econmico. Teniendo en cuenta lo anterior, con ayuda de su
profesora o profesor, elaboren en el pizarrn un cuadro en donde identifiquen
la importancia de los elementos o recursos de su medio y respondan: de
qu manera influyen stos en el desarrollo de su comunidad?, cmo se
han utilizado? Son los mismos recursos que tenan antes y los de ahora?
Comenten su trabajo en grupo.

Las tierras frtiles y su cercana

con los ros resultaron apropiadas
para los cultivos.

Hist6to.indd 41

14/4/10 11:33:43

42

Aqu aprenders a explicar la

importancia de los ros en el
desarrollo de las culturas agrcolas.

Civilizaciones a lo largo de los ros:

Mesopotamia, Egipto, China e India

En algunas de las regiones del mundo en donde se empez a practicar

la agricultura (Mesopotamia, China, Egipto e India) existieron condiciones
favorables para el desarrollo de las civilizaciones, es decir, grandes extensiones de tierra frtil y ros que proporcionaban agua para regar los cultivos y
permitan que las cosechas crecieran en mejores condiciones y fueran ms
abundantes. As, las civilizaciones agrcolas tuvieron una estrecha relacin
con ros: Mesopotamia significa, precisamente, tierra entre dos ros, pues
estaba situada entre el Tigris y el ufrates; en las ciudades que conformaron la cultura egipcia se utiliz el ro Nilo no slo para el riego, sino tambin
para navegar. Por su parte, la civilizacin india se
asent en la ribera del ro Indo y la china se estaPara observadores
bleci alrededor de los ros Hoang-Ho y Yang1. Observa las imgenes y responde: qu estn
Tze-Kiang.
haciendo las personas?, en qu son parecidas
sus actividades? Explica la importancia de estas
tareas.
2. Regresa al mapa de la pgina 38, con ayuda
Abajo izquierda: Capataz que
del Atlas de geografa universal, marca con color
dirige a un pequeo grupo de
azul el cauce de los ros en cuyas cercanas se
trabajadores.
asentaron las civilizaciones agrcolas, y escribe
Abajo derecha: Mural egipcio
sus nombres.
que representa a un matrimonio
cultivando la tierra.

Bloque 2
Hist6to.indd 42

14/4/10 11:33:56

43

Caractersticas comunes: forma de gobierno,

divisin social, ciencia, tecnologa y religin
Entre los aos 3500 y 500 a.C., en las civilizaciones agrcolas empez el
proceso de urbanizacin, con lo que hubo varios cambios, por ejemplo, al
construir las primeras ciudades, el trabajo se especializ y aparecieron diferentes oficios as como las actividades administrativas.
Aunque habitaron diferentes territorios, estas civilizaciones tuvieron caractersticas en comn. En lo que respecta a su sociedad, se divida en gobernantes, sacerdotes, altos funcionarios, jefes militares, artesanos, campesinos y
esclavos. En general, su gobierno era teocrtico, es decir, los gobernantes eran
jefes polticos y religiosos al mismo tiempo; en Egipto y China incluso se consideraba que los dioses eran quienes otorgaban el poder a los gobernantes.

Pates

Emperador chino

Aqu aprenders a distinguir los rasgos

comunes de las civilizaciones agrcolas.

Los gobernantes de cada

cultura eran llamados de
distintas maneras: en China,
emperador, en Mesopotamia,
pates, en India, raj y en
Egipto, faran.

Raj

Faran

Pista 1

Nios y nias en Egipto

Para detectives
Es el nombre que recibe una corriente natural
de agua que en ocasiones desemboca en
mares y lagos. En zonas desrticas es de vital
importancia para la supervivencia de seres
humanos y animales, qu es?

Hist6to.indd 43

Los nios y las nias se divertan con pelotas

hechas con tiras de cuero, muecas articuladas y
figuras de animales con patas y hocicos mviles.
Algunos de sus juegos consistan en nadar y
simular batallas.

14/4/10 11:34:08

44

La religin era politesta, esto es, adoraban a varios dioses. Sus primeras deidades estaban representadas por
elementos de la naturaleza, algunos animales y el Sol y
la Luna; con el paso del tiempo, empezaron a creer en
dioses que representaban virtudes (como la justicia y
la sabidura) o caractersticas humanas (como la ira y
el amor). En la tabla de abajo se mencionan algunos
dioses de estas civilizaciones.

Antiguo amuleto chino con la imagen

de dragones bajo un smbolo del ying y
el yang, que representa el equilibrio y la
armona de todo lo existente.

Osiris, dios egipcio de la

fertilidad y de la muerte.

Ea, diosa mesopotmica

del agua.

Brahama, dios hind

de la creacin.

Mesopotamia

Egipto

Enlil, dios de la tierra

Ea, diosa del agua
Anu, dios del cielo

Ra, dios del Sol

Horus, dios del cielo
Isis, diosa madre y
de la fertilidad
Osiris, dios de la
fertilidad, de la
vegetacin y la
muerte

India
Indra, dios del trueno
Shiva, dios de la
destruccin
Brahama, dios de la
creacin
Vishn, dios del bien
y la fecundidad

China
Shang Di, seor de
las alturas
Tao, dios que da vida
y movimiento a todos
los seres del planeta

Bloque 2
Hist6to.indd 44

14/4/10 15:56:20

45

Las civilizaciones agrcolas tambin desarrollaron la ciencia. As, el estudio

de las matemticas y la astronoma fue de gran importancia, y gracias a sus
conocimientos mdicos realizaban algunas cirugas y usaban herbolaria para
tratar enfermedades. Adems, disearon diversas tecnologas que aplicaron
tanto en la construccin de sistemas de riego basados en el aprovechamiento del caudal de los ros, como en el trabajo con metales (oro, bronce, cobre
y hierro), para elaborar armas, herramientas de trabajo, utensilios y adornos.
La escritura se invent por la necesidad de comunicarse, llevar el registro
de los impuestos y contar los productos agrcolas y las manufacturas. Tambin se utiliz para narrar las hazaas de los gobernantes, dar a conocer las
leyes y relatar leyendas, mitos e historias sagradas. En el cuadro de la siguiente pgina puedes ver las formas de escritura de las civilizaciones agrcolas.
Pintura que muestra a
campesinos recogiendo el trigo
de los campos de cultivo.

Un dato interesante
Los gatos fueron mascotas muy importantes en
los hogares egipcios, pues combatan las plagas
de ratas y ratones. Como hoy, sus dueos les
ponan un nombre, pero para referirse a ellos en
general, se utiliz la palabra miu (por el sonido
que hacen estos animales), adems, un nombre
muy comn para las nias fue Tamit, que
significa gatita.

Hist6to.indd 45

Consulto en
Para conocer el origen de la escritura y otros
descubrimientos importantes para el desarrollo
de la humanidad te recomendamos la obra
de Lorna Oakes, Un viaje a... Mesopotamia,
Mxico, sep-Uribe y Ferrari, 2003 (Libros del
Rincn).

14/4/10 11:34:25

46

Civilizacin

Tipo de escritura

Mesopotamia

Cuneiforme: se le dio este

nombre por el aspecto de los
signos en forma de cua.

Egipto

Jeroglfica: est compuesta

por signos que representaban
ideas (ideogramas) y sonidos
(fonogramas).

Ejemplo de escritura
de Mesopotamia de
contenido administrativo
sobre una tablilla de
arcilla.

Smbolos usados por

los escribas egipcios
para representar
sonidos e ideas de
su lengua.

China

India

Logogrfica: usa smbolos o

logogramas, que representan
palabras.

Alfabtica: compuesta por

grafas, es decir, letras que
representan sonidos.

Ejemplo de escritura
china, smbolos que
representan ideas.

Comprendo y aplico
1. Observa los ejemplos de escritura que
aparecen en este tema, tmalos como gua para
inventar tus propios smbolos que expresen ideas
o sonidos y escribe con ellos un texto breve.
2. Muestra tu texto a tus compaeros y rtalos
para que lo descifren.

Ejemplo de antigua escritura india,

de la que surgi el alfabeto actual.

Bloque 2
Hist6to.indd 46

14/4/10 11:34:37

47

El mar Mediterrneo, un espacio

de intercambio

Aqu aprenders a valorar la

importancia del medio geogrfico
en el desarrollo de las sociedades
del Mediterrneo.

Por sus caractersticas geogrficas, desde hace mucho tiempo, el mar Mediterrneo ha sido uno de los ms importantes del mundo. Es un mar poco profundo, con escasas corrientes marinas, lo cual facilita la navegacin. Sus riberas
tienen un clima templado, con veranos secos y calurosos, as como inviernos
con heladas y lluvias suficientes para desarrollar la agricultura. Las islas que
hay en l estn a poca distancia de los territorios continentales, lo cual ha
facilitado los contactos entre los pueblos y el traslado de mercancas.
Alrededor del Mediterrneo y en sus islas vivieron diversos pueblos:
egipcios, fenicios, israelitas, griegos y romanos, entre otros, quienes formaron pequeos reinos y ciudades, y desarrollaron una regin de intercambio
cultural y comercial. Algunos de ellos, como los fenicios, se dedicaron a la
construccin de barcos ligeros y resistentes, que usaron para el comercio,
la guerra y el transporte de pasajeros. El transporte martimo facilit la compraventa de diversos productos, como vino, aceite de oliva, cermica, joyera
y tejidos.

Comprendo y aplico
1. Observa el mapa de la pgina 56 y analiza las
caractersticas del mar Mediterrneo; para ello,
contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas
y comenta tus respuestas con el grupo:
Con qu mares u ocanos est conectado?
Qu pases estn a su alrededor actualmente?

Qu ros desembocan en l?
Qu otras civilizaciones habitaron a su
alrededor?
Por qu piensas que algunas civilizaciones de la
antigedad se asentaron en sus costas?
Tendra algunas ventajas para estas
civilizaciones asentarse a orillas de este mar?

Pista 2

Para detectives

s p a e c

Ordena las letras de las palabras para descubrir

las actividades econmicas que se desarrollan
en los ros.

mer co cio
cul gri tu a ra

Hist6to.indd 47

14/4/10 11:34:37

48

Los griegos

La acrpolis (que significa

cima de la ciudad) se
construa sobre alguna colina
y estaba fortificada para
defenderla fcilmente.

La cultura griega se desarroll en el extremo noreste del Mediterrneo, en los

territorios que hoy ocupa Grecia, en las costas de Asia Menor (actualmente
Turqua) y diversas islas como Creta, Chipre, Rodas y Sicilia (Italia).
Antes de que los primeros griegos llegaran a esta zona, en Creta ya haba
florecido una cultura. Los cretenses eran un pueblo pacfico de navegantes
que estuvo en contacto con Egipto y Medio Oriente. Su ciudad capital era
Cnossos. Esta civilizacin desapareci repentinamente por la violenta erupcin de un volcn en una isla cercana.
Posteriormente, en Grecia prosper el pueblo micnico, llamado as porque
su principal ciudad era Micenas. Alrededor del ao 1000 a.C., los micnicos
conquistaron la ciudad de Troya en Asia Menor (este episodio inspir el famoso
poema La Iliada). Siglos despus, esta regin fue invadida por pueblos guerreros provenientes del norte, llamados helenos, quienes desarrollaron una de las
ms importantes culturas del mundo antiguo.
Un dato interesante
Los helenos o griegos no slo dominaron el
rea que antiguamente ocupaban los cretenses
La guerra de Troya fue recordada por los
y micnicos: extendieron su influencia hacia terriguerreros micnicos por medio de versos y
torios lejanos como Sicilia y la pennsula Ibrica.
cantos que fueron transmitidos oralmente de
Adems de ser notables navegantes y hbiles guegeneracin en generacin por varios siglos. En el
rreros, desarrollaron diversas reas del saber como
siglo ix a.C., el poeta griego Homero se bas en
filosofa, historia, msica, matemticas y geografa,
estos cantos para escribir La Iliada y La Odisea.
entre otras. Muchos de estos conocimientos han
Hoy podemos conocer muchos aspectos de la
perdurado con el paso de los siglos, por lo cual
cultura y la mitologa de aquel pueblo gracias a
se considera a los griegos como los padres de la
estas obras de la literatura antigua.
cultura occidental.

Bloque 2
Hist6to.indd 48

14/4/10 11:34:42

49

Aqu aprenders a identificar las

condiciones que influyeron en la
formacin de las ciudades-Estado.

Las ciudades-Estado
Los primeros griegos se organizaron en grupos
que tenan lazos familiares. Con el tiempo, la alianza de varios de estos grupos llev a la creacin
de comunidades; debido al tipo de relieve de la
regin, las comunidades quedaron separadas
entre s por las montaas. Esto favoreci que se
convirtieran en territorios independientes, con
gobierno y ejrcito propios. En griego antiguo,
estas poblaciones eran llamadas polis y hoy las
conocemos como ciudades-Estado.
Todas las polis eran muy distintas entre s. Al
comparar Esparta y Atenas, dos de las ms importantes, podemos ver estas diferencias: Esparta
era gobernada por reyes; sus habitantes eran educados para la guerra, deban ser sanos, fuertes y
hbiles en el manejo de las armas; a las mujeres
se les enseaba a luchar al igual que a los hombres, tenan derechos y libertad para elegir a sus
esposos. En Atenas, en cambio, los gobernantes
eran elegidos por el voto de los ciudadanos; los
hombres no slo eran educados para la guerra,
sino tambin para la poltica y el arte pero las
mujeres no iban a la escuela, slo podan salir
acompaadas de sus familiares y no tenan derechos polticos.
Aunque las ciudades-Estado eran independientes y continuamente se enfrentaban, tambin
se unan cuando eran atacadas por enemigos
extranjeros, como sucedi con el imperio persa.

Para observadores
Observen las imgenes de este tema, en una se
representa la vida de los espartanos y en la otra
de los atenienses, comenten en grupo: a cul
corresponde cada una?, en qu ciudad te habra
gustado vivir?, por qu?

Hist6to.indd 49

Imagen
procedente
de un plato
decorado.

Imagen
procedente de
un cntaro.

Nios y nias en Grecia

En Atenas, los nios iban a la escuela desde los 7
aos, acompaados por un esclavo de su casa: el
pedagogo (que significa el que lleva al nio).
Asistan a clase en grupos de la misma edad y
usaban una tablilla de cera para escribir, dibujar
y leer. Tambin aprendan a tocar instrumentos
musicales y recitaban poemas. Desde los 12 aos
practicaban deportes como la lucha y el boxeo.
Algunos de sus juguetes eran carritos de caballos
y figuras de animales de barro. Las nias no
iban a la escuela, pero sus madres y abuelas les
enseaban a hilar y elaborar prendas de vestir;
entre sus juguetes tenan muecas de barro
articuladas.

14/4/10 11:34:53

50

Aqu aprenders a conocer el

origen de la democracia y su
significado en la actualidad.

La democracia griega
El trmino democracia significa gobierno del pueblo y se refiere a una forma
de gobernar que surgi en la ciudad de Atenas en el siglo v a.C. La democracia ateniense se basaba en la participacin de todos los ciudadanos en la
vida poltica, ya que cualquiera de ellos poda intervenir de forma directa en
la toma de decisiones o en la elaboracin de leyes, y elegir a quienes desempeaban cargos pblicos (por ejemplo, juez) o ser elegidos para ello. Los
ciudadanos eran slo los hijos
legtimos de padres atenienses,
pues las mujeres, los extranjeros
y los esclavos no tenan derecho
a participar en la vida poltica.
Este modelo sirvi de ejemplo para el sistema de gobierno
de muchos pases de nuestros
das, en los que los ciudadanos
gozan de derechos y libertades;
sin embargo, la democracia hoy
es distinta de la griega, pues se
ha adaptado a las formas de vida
actuales (por ejemplo, ahora se
eligen representantes de los ciudadanos).
Imagen que representa una
asamblea popular. Pintura de
Philipp von de Foltz (1805-1877).

Un dato interesante
Aunque hoy la esclavitud es inaceptable,
durante gran parte de la historia humana fue
tolerada y era comn. En la mayor parte del
mundo antiguo existieron los esclavos; muchas
veces se trataba de personas que haban llegado
a esa condicin porque eran prisioneros de
guerra, pero tambin haba quienes eran
capturados y ofrecidos en los mercados de
la poca, como cualquier otra mercanca. Si
los padres eran esclavos, los hijos tambin lo
seran.

Comprendo y aplico
1. En equipos, investiguen las caractersticas
de la democracia ateniense y comprenla con
el sistema de gobierno que tenemos en Mxico
actualmente, en qu se parecen y en qu son
diferentes? Apyense en su libro de Formacin
Cvica y tica. Consideran que la democracia
ateniense podra aplicarse en la actualidad?, por
qu?
2. Comenten sus respuestas con los dems
compaeros.

Bloque 2
Hist6to.indd 50

14/4/10 11:34:54

51

La civilizacin helenstica
La cultura griega alcanz su esplendor en el siglo v a.C. Posteriormente,
Macedonia, una de las ciudades-estado griegas, se impuso sobre las dems:
en el siglo iv a.C., su rey, Alejandro Magno, encabez la formacin del imperio
heleno, que se extendi hasta Asia Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto,
Mesopotamia, el actual Afganistn y parte de India.
De este modo, la cultura griega fue llevada a un vasto territorio. Aunque
tras la muerte de Alejandro su imperio se dividi en varios reinos, la influencia
griega o helena perdur por varios siglos y dio lugar a la llamada civilizacin
helenstica, la cual favoreci la difusin de la lengua, la religin, la filosofa, el
arte y el sistema poltico griegos en la regin oriental del Mediterrneo.
En este periodo, el puerto egipcio de Alejandra se convirti en uno de
los principales centros de comercio e intercambio cultural del Mediterrneo.
En la ciudad convivan pueblos de diversas razas, lenguas y regiones como
judos, etopes e indios, lo que principi el intercambio entre estas culturas.
La civilizacin helenstica lleg a su fin en el siglo i a.C., cuando Roma consum la conquista de Egipto.

Aqu aprenders a reconocer la

importancia de este periodo en
la difusin de la cultura griega.

Cleopatra VII, representante

de la civilizacin helenstica.

Un dato interesante
El teatro naci en la ciudad griega de Atenas en
el ao 536 a.C. En esa poca, los espectadores
no guardaban silencio como solemos hacerlo
hoy, ni reservaban los aplausos o su desagrado
para el final, sino que interrumpan con gritos,
abucheos o aplausos durante todo el tiempo que
duraba la obra.

Hist6to.indd 51

14/4/10 11:35:02

52

Aqu aprenders a identificar

algunas caractersticas de
la organizacin poltica y
econmica de Roma.

El coliseo fue escenario de

varios espectculos para los
romanos; fue inaugurado en el
ao 80 d.C.

Los romanos
Datos arqueolgicos e histricos indican que, aproximadamente en el ao
753 a.C., varios grupos humanos, llamados latinos, viajaron desde los Alpes
hasta el actual territorio de Italia. Sin embargo, no fueron los primeros habitantes de la regin: cuando llegaron, ya se encontraban ah los etruscos. Hay
pocos conocimientos acerca de este pueblo, y lo que se sabe de ellos se
debe a los escritos de autores griegos y romanos, as como a algunos restos
materiales, pero se considera que fueron una de las principales influencias
de los romanos.
Los etruscos sometieron a los recin llegados, quienes se unieron con
otro grupo, los sabinos; la unin de los tres grupos dio origen al pueblo romano. Al asentarse en el centro de esa pennsula se concentraron en aldeas que
se unieron para defenderse y comerciar. Sus principales actividades eran la
pesca, la navegacin, la cra de ganado y la agricultura (sobre todo el cultivo
de la vid y el olivo).
En Roma existan varios grupos sociales: los patricios eran personas con
privilegios que podan votar en elecciones; los plebeyos eran la poblacin de
escasos recursos; los libertos o trabajadores libres; y los esclavos.

Bloque 2
Hist6to.indd 52

14/4/10 11:35:14

53

De la monarqua al imperio
La historia de la civilizacin romana se divide en tres periodos. El primero, de
los aos 753 a 509 a.C., corresponde a la monarqua, en la que el pueblo
era gobernado por un rey que tomaba todas las decisiones y cuyo cargo era
hereditario y vitalicio (es decir, de por vida). Roma fue gobernada por siete
reyes, etruscos y latinos, en diferentes periodos.
Entre los aos 509 a 27 a.C., se desarroll la repblica, cuyo gobierno
estaba dividido en poderes y el pueblo poda elegir representantes en los
que depositaba el poder que le corresponda. As, el gobierno recaa en dos
cnsules o jueces superiores que tenan igual poder y ocupaban ese cargo
durante un ao; para tomar decisiones, deban consultar al senado, compuesto por 300 integrantes, quienes a su vez elegan a los cnsules.
Durante la repblica comenz la expansin de los romanos: conquistaron
varios pueblos y lograron el control de lo que hoy es Italia y del mar Mediterrneo. Adems de brindarles experiencia poltica y administrativa, todo esto
les permiti asimilar elementos de otras culturas, con lo que tuvieron gran
influencia de los griegos. La repblica lleg a su fin luego de que estallaron
algunas guerras civiles en las que varios grupos luchaban por el poder.
Representacin de un
El ltimo periodo de la civilizacin romana fue el imperio, que abarc combate entre gladiadores en
desde el ao 27 a.C. hasta el ao 476 d.C. El primer emperador fue el pol- un mosaico.
tico y militar Octavio Augusto (hijo adoptivo de
Julio Csar, quien haba sido asesinado por los
senadores al tratar de restablecer la monarqua
durante la repblica).
En esta etapa el gobierno era encabezado por
el emperador, quien concentraba en su persona
toda la autoridad. Era comn conseguir el apoyo
de los plebeyos mediante el llamado pan y circo,
es decir, dndoles comida y diversiones (como las
luchas de gladiadores en el coliseo). El comercio
martimo y terrestre as como la industria tuvieron
gran desarrollo, por lo que surgieron nuevos centros urbanos.
Gracias a su habilidad para gobernar los territorios que conquistaban, los romanos forjaron un

Pista 3
extenso imperio, pero, a pesar de los esfuerzos de
los gobernantes, con el tiempo se fue debilitando Para detectives
Es el mayor ro de frica y se le considera el
y finalmente se desintegr en el ao 476 d.C.
ms largo del mundo.

Hist6to.indd 53

14/4/10 11:35:22

54

La expansin y organizacin del imperio

Extensin del imperio romano en el siglo

IV

d.C.
N

EUROPA
ASIA
45

Ocano
A tlntico

Roma
Cartago

Alejandra

FRICA

SIMBOLOGA

2000 km.

ARABIA

ojo

15

1000

rR

Escala:
0

Jerusaln
Ma

Ciudades

Edesa
Antioqua
Damasco

Mar
Mediterrneo
Cirene

30

Mar
Caspio

Constantinopla

Granada

Imperio romano

Mar Negro

15

30

45

60

Mapa que muestra la extensin

del imperio romano.

El imperio romano domin territorios que hoy corresponden a ms de 40

pases de Europa, Asia y frica. Se divida en provincias regidas por gobernadores, quienes eran nombrados por el emperador. A pesar de su extensin,
sus ciudades y provincias estaban comunicadas por una red de caminos, vas
y puertos, lo que favoreca el comercio.
Roma no impona ideas polticas o credos en sus territorios, por lo que la
libertad religiosa era casi total, siempre y cuando el culto no atentara contra
la dignidad del emperador o la seguridad de Roma (como era el caso de los
judos o los cristianos). Adems, el imperio respetaba las ideas, instituciones
y costumbres locales de sus provincias; en general, las desarmaba y se conformaba con sus contribuciones econmicas.
Cundo y donde pas?
Para mantener un imperio tan grande, se recu1. En equipos, observen el mapa de la extensin
rri a un numeroso ejrcito, que era encabezadel imperio romano. Despus, con ayuda de su
do por el emperador; adems, se establecieron
Atlas de geografa universal, identifiquen a qu
alianzas con otros territorios, que resultaban tiles
pases actuales corresponden los territorios que
para la defensa y para controlar rutas comerciales.
eran parte del imperio.
La unidad monetaria del imperio era el denario de
2. Escriban un texto breve en el que expongan
plata, el cual se emple tanto en Roma como en
las dificultades que pudieron enfrentar los
los territorios vecinos desde principios del siglo i
hasta finales del siglo iii d.C.
romanos para dominar un imperio tan grande.

Bloque 2
Hist6to.indd 54

14/4/10 15:47:26

55

La vida cotidiana en Roma

Los habitantes de la antigua Roma se ocupaban en diversos trabajos. Los
ciudadanos ricos gastaban grandes sumas de dinero para tener una carrera.
Las ms demandadas eran las relacionadas con la poltica, ya que les permitan acceder a altos cargos en el gobierno, aunque tambin podan estudiar
otras (como leyes o medicina). En el campo, la mayora de las personas se
dedicaba a trabajar la tierra, y en las ciudades haba oficios como herrero,
artesano, actor y maestro, entre otros.
En relacin con el entretenimiento, era comn que los adultos practicaran
actividades como lanzamiento de disco o jabalina y montar a caballo; tambin
eran aficionados a jugar dados y asistir al coliseo a presenciar combates
entre gladiadores, luchas entre animales salvajes y competencias de carros.
Otra diversin popular era el teatro.
Por su parte, los nios jugaban a ser gladiadores o a la pelota, porque era
una buena forma de ejercitarse, adems de que usaban carritos de juguete
y figurillas de animales (como perros). A las nias se les preparaba para el
matrimonio desde los 7 aos, y se divertan con muecas de marfil. Muchas
de ellas se casaban cuando tenan entre 10 y 12 aos, por lo que era comn
que fueran madres desde los 13 aos.

Aqu aprenders a describir

las caractersticas de la vida
cotidiana en Roma.

Actividades que muestran

la vida cotidiana en Roma.

Para observadores
Observa las imgenes de esta pgina sobre las
diversas actividades cotidianas en la ciudad
de Roma y responde en tu cuaderno: qu
actividades se representan en cada una?, son
parecidas a alguna que se practique en tu
comunidad?, a cules?

Hist6to.indd 55

14/4/10 11:35:45

56

Aqu aprenders a identificar

el contexto en que surgi el
cristianismo y sus caractersticas.

Los llamados apstoles

Pedro y Pablo fueron
dirigentes destacados en
los inicios del cristianismo.
Relieve del siglo iv.

El nacimiento del cristianismo

Jesucristo naci en Judea, una regin situada en el actual Israel. Era un
predicador religioso que fue considerado una amenaza por los sacerdotes
judos de mayor jerarqua, por lo que fue condenado a morir crucificado en
el ao 33 d.C., aproximadamente. Tras su muerte, algunos de sus discpulos
retomaron sus ideas y las difundieron; as surgi la religin cristiana, que se
basa en las enseanzas de Jess, las cuales se plasmaron en los Evangelios
y el Nuevo Testamento.
Los primeros cristianos fueron en su mayora judos, pero posteriormente
muchos griegos y romanos adoptaron esta religin. Al principio, practicaron
sus creencias sin mayor conflicto, debido a la poltica romana de libertad religiosa, pero ms tarde fueron perseguidos, porque se consideraba que sus
ideas iban en contra de la autoridad romana y ponan en peligro la unidad del
imperio. Por ejemplo, se negaban a rendirle culto al emperador y a los dioses romanos, pues segn sus
creencias slo exista un nico dios. A pesar
de ello, mucha gente se convirti al cristianismo, particularmente esclavos y gente pobre.
Hacia el ao 313 d.C., el emperador
Constantino se declar cristiano y en un
documento conocido como Edicto de Miln,
decret la neutralidad religiosa del imperio,
con lo cual se permiti la libertad de creencias, incluido el cristianismo, por lo que ces
la persecucin. Esta accin de Constantino represent un importante cambio, pues
el cristianismo se convirti en una religin
protegida por el imperio, el cual se declar
abiertamente cristiano.

Comprendo y aplico
1. Observa el mapa del imperio romano; all
se aprecia cmo se extendi el cristianismo, y
consulta el tema Religiones en el mundo, en
tu Atlas de geografa universal. Identifica en
qu pases actuales que fueron parte del imperio
romano permanece el cristianismo. Despus,
responde:

a) Notas algn cambio en el mapa del siglo vi

en el atlas actual con referencia al cristianismo?
b) El cristianismo mantuvo su expansin, la
increment o disminuy?
c) Cul era la diferencia principal entre el
cristianismo y la religin de los romanos?
2. Comenta tu respuesta con tus compaeros.

Bloque 2
Hist6to.indd 56

14/4/10 15:48:01

57

El legado del mundo antiguo

Las civilizaciones antiguas dejaron una gran herencia cultural y parte de ella
an permanece en nuestros das. As, por ejemplo, la numeracin arbiga
procede de India (es llamada as porque los rabes la llevaron a varias partes
del mundo). Los mesopotmicos nos legaron la rueda y la escritura, entre
otros aportes; los egipcios, el uso de minerales para elaborar cosmticos.
De la civilizacin china heredamos el papel (que entonces se elaboraba con
trozos de telas, corteza de rboles y bamb), as como la plvora, una forma
de imprenta rudimentaria, y la brjula.
Por su parte, el pueblo griego nos dej
como herencia la democracia, que sirve de
base a los gobiernos actuales, y amplios
conocimientos de materias como matemticas, y el teatro. En tanto, los romanos
nos legaron el derecho, del que se derivan
muchas de las leyes que rigen la convivencia
entre las personas; tambin nos heredaron el
idioma, porque su lengua, el latn, es la base
del espaol, el francs y el portugus, entre
otros, que son llamadas lenguas romances
(por la palabra romanus) y se hablaban en
las provincias del imperio.
A la herencia cultural se suma el legado material: cada una de las civilizaciones de la antigedad construy imponentes edificaciones, como el Partenn, la gran muralla, el coliseo y las pirmides, etctera. Estos monumentos
son admirados todava hoy en da e incluso han sido retomados; as, el estilo
arquitectnico griego es usado en edificaciones de casas, casinos y salones
de fiestas, entre otros ejemplos.
Tambin a nuestra poca han llegado obras artsticas del mundo antiguo,
como esculturas, pinturas murales y objetos de la vida cotidiana que, al igual
que los monumentos, son muy valorados.

Aqu aprenders a valorar el

patrimonio cultural y material que
dej el mundo antiguo.

Ruinas de un teatro en la
ciudad de Atenas.

Comprendo y aplico
En grupo, con ayuda de su profesora o
profesor, elaboren un peridico mural en donde
representen con ilustraciones las aportaciones de
las culturas de la antigedad que utilizan en su
vida cotidiana.

Hist6to.indd 57

14/4/10 11:35:56

58

Aqu aprenders a valorar

la importancia del Nilo en el
desarrollo de la cultura egipcia.

Temas para reflexionar

Egipto: el don del Nilo
Sin las aguas del ro Nilo, Egipto no habra podido convertirse en una de las
grandes civilizaciones agrcolas, pues todas sus actividades econmicas, as
como el cultivo de la tierra, la navegacin y la pesca, giraron alrededor suyo.
Tampoco se habran edificado monumentos como pirmides, palacios y tumbas, algunos de los cuales se construyeron cerca del ro.

Gracias al Nilo, los egipcios

pudieron construir canales de
riego para sus cosechas, pero
tambin navegaban en este
inmenso ro.

Para detectives

Consulto en
T puedes convertirte en un testigo de las rutas
que segua el ro Nilo a lo largo de Egipto, si
consultas el libro: Anne Millard, El Nilo a travs
del tiempo, Mxico, sep-Ramn Llaca, 2005
(Libros del Rincn).

1. Revisa las pistas que aparecieron en el bloque

y la informacin de este tema y respondan en
su cuaderno por qu el ro Nilo fue de gran
importancia para el antiguo Egipto.
2. Por equipos, investiguen cmo los egipcios
de hoy aprovechan el ro Nilo. Les sugerimos
revisar en Internet o libros como el sugerido en
la seccin Consulto en.
3. Reflexionen y comenten: ha habido cambios
en las actividades econmicas del antiguo Egipto
y el actual? Cules? Qu similitudes notas
entre ellas?

Bloque 2
Hist6to.indd 58

14/4/10 11:36:06

59

Alejandro Magno, un nio nutrido por la

cultura griega

Aqu aprenders a describir el

contexto en que vivi Alejandro
Magno y su importancia para la
difusin de la cultura.

Alejandro Magno naci en Macedonia, regin cuyos habitantes eran campesinos, cazadores y guerreros. Era hijo del rey Filipo II y su educacin estuvo
a cargo del filsofo Aristteles, quien le ense retrica, literatura, poltica y
ciencias. Adems fue instruido en estrategias militares, para la defensa de
su reino.
Las polis griegas nunca lograron una unidad debido a sus rivalidades;
adems, en esta poca vivan en constantes enfrentamientos entre ellas mismas y en lucha contra otros pueblos de Asia. Esta situacin fue aprovechada
por el rey Filipo II de Macedonia para imponer su dominio sobre ellas y unirlas
para pelear contra Persia.
Al morir su padre, Alejando Magno form un ejrcito con el que extendi
el dominio de Macedonia a algunas zonas de Asia y frica. Llevado por el
deseo de unir a vencedores y vencidos, intent dar a todos el mismo trato y,
para ello, respet sus costumbres
e incluso reforz su ejrcito con soldados persas, pues su objetivo era
unir a ambos pueblos. Durante su
expansin, difundi la cultura griega
en todos los territorios conquistados y dio origen al helenismo. Muri
en Babilonia y su tumba no ha sido
encontrada.
Alejandro Magno en una batalla.

Consulto en...
Para ampliar la informacin acerca de la vida de
Alejandro Magno te sugerimos el libro de Peter
Chrisp, Alejandro Magno. La leyenda de un rey
guerrero, Mxico, sep-SM de Ediciones, 2003
(Libros del Rincn). En l conocers el origen
de la disputa entre las civilizaciones persa y
griega, por medio de su principal protagonista,
y datos interesantes acerca de las batallas que se
libraron.

Hist6to.indd 59

Comprendo y aplico
En equipos, con ayuda de lo que han estudiado
en la asignatura de Espaol, elaboren un guin
acerca de qu le preguntaran a Alejandro
Magno en una entrevista. Consideren tratar, por
ejemplo, su educacin, sus conquistas militares o
su papel como difusor de la cultura griega, entre
otros aspectos.

14/4/10 11:36:11

60

Repaso y aprendo
Relaciona las tres columnas de acuerdo con la informacin
proporcionada en el bloque.
Su nombre significa
tierra entre dos
ros.

Utilizaron
minerales
para elaborar
cosmticos.

Egipto

Mesopotamia

Tuvieron
asentamientos en
las islas del mar
Egeo.

India

Civilizacin
que desarroll
la escritura
alfabtica.

China

El latn fue su
idioma principal.

Grecia

Civilizacin
encabezada por
un emperador.

Roma

Bloque 2
Hist6to.indd 60

14/4/10 14:00:51

61

Autoevaluacin

De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una

en
el cuadro correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.
Aspecto a evaluar

Puedo
hacerlo

Tengo
dudas

Puedo
mejorar

Ubico en lneas del tiempo y mapas a las civilizaciones

agrcolas y las del Mediterrneo.
Conozco la importancia de los ros en el desarrollo de las
culturas agrcolas.
Valoro la importancia del medio geogrfico en el
desarrollo de las sociedades del Mediterrneo.
Reconozco el origen de la democracia y su diferencia con
la que existe en la actualidad.
Comprendo la importancia de la civilizacin helnica.
Identifico algunas caractersticas de la evolucin poltica
de Roma.
Valoro las aportaciones de los pueblos de la Antigedad a
las sociedades presentes.

Hist6to.indd 61

14/4/10 11:36:20

Hist6to.indd 62

14/4/10 11:36:24

Las civilizaciones
mesoamericanas
y andinas

Hist6to.indd 63

14/4/10 11:36:28

64

Propsitos
Ubicar temporal y espacialmente las
civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Identificar en fuentes las caractersticas
econmicas, polticas, sociales y culturales de las
civilizaciones mesoamericanas y andinas.
Apreciar el patrimonio cultural de las
civilizaciones mesoamericanas y andinas.

Mar
Berin

Qu sabes t?
Completa el siguiente esquema con la
informacin que conozcas.

Civilizaciones

Mesoamericanas

Andinas

Se ubicaron

Principales culturas

Se ubicaron

Principales culturas

Esc
0

16

Bloque 3
Hist6to.indd 64

14/4/10 11:36:35

65

Las civilizaciones americanas

Mar de Beaufort

Groenlandia

Baha de
Hudson

Mar de
Bering

60

Golfo de
Alaska

45

A MRICA DEL
N ORTE
O c a n o
At l n t ic o

Golfo de
Mxico

Culturas
mesoamericanas

30

Mar Caribe

15

C ENTROAMRICA
0

O c a no Pacfico

A MRICA
DEL S UR

15

Culturas
andinas
30

45

Escala:
0
165

Hist6to.indd 65

1000

2000
150

3000 km.
135

120

105

90

75

60

45

30

14/4/10 11:36:36

66
Lnea de tiempo

2500 a.C.

2000

1500

1000

500

Amrica

Civilizaciones
mesoamricanas

Apogeo olmeca 1200-400 a.C.

Preclsico

Chavn 1200-400 a.C.

Civilizaciones
andinas

Construccin de
Stonehenge
2600-2200 a.C.

Persia 1579-799 a.C.

Resto del mundo

=50 aos

Bloque 3
Hist6to.indd 66

14/4/10 11:36:50

67
500

1 d.C.

500

1000

1500

Mexicas
1325-1527 d.C.

Fundacin de
Tenochtitlan
1325 d.C.

Toltecas
950-1150 d.C.
Mayas 250-900 d.C.
Teotihuacanos 100 a.C.-750 d.C.
Zapotecos 500 a.C.-950 d. C.

Clsico

Posclsico

Tiahuanaco 100 a.C.-1200 d.C.

Nazca 100-800 d.C.
Moche 100-700 d.C.
Huari
550-900 d.C.

Incas
1438-1532 d.C.

Cristobal Coln
llega a Amrica
1492 d.C.

Cleopatra vii sube

al trono de Egipto
57 a.C.

Los coreanos
introducen el
budismo en Japn
538 d.C.

mbitos:

Hist6to.indd 67

Se instaura el
shogunato en Japn
(dictadura militar)
1142 d.C.

Social

Cultural

Econmico

Poltico

14/4/10 11:37:10

68

Aqu aprenders a ubicar la

duracin y simultaneidad de
las civilizaciones americanas
y aplicars los trminos, siglo,
milenio, a.C. y d.C.
Aqu aprenders a localizar el rea
de influencia de las civilizaciones
mesoamericanas y andinas.

Panorama del periodo

Ubicacin temporal y espacial de las
civilizaciones mesoamericanas y andinas
Las civilizaciones mesoamericanas y andinas fueron integradas por varias
culturas que, en algunos casos, no se desarrollaron al mismo tiempo, ni
en el mismo sitio. Estas civilizaciones crearon su propia cultura y gobierno,
construyeron ciudades y lograron importantes avances en las tcnicas de
cultivo y en la ciencia, por lo que son consideradas de las ms importantes
civilizaciones en la historia de la humanidad. Se desarrollaron entre el ao
2500 a.C., aproximadamente, y principios del siglo xvi, cuando los espaoles
conquistaron los pueblos mexica e inca.
En la regin llamada Mesoamrica prosperaron varias culturas con caractersticas comunes, tales como: economa basada en el cultivo de maz, frijol,
chile y calabaza, y la prctica del comercio; sociedad jerarquizada y organizada en varios grupos; elementos culturales como la construccin de basamentos piramidales para ceremonias, el juego de pelota, y religin politesta.
Adems, contaban con una escritura ideogrfica, sistemas de numeracin
vigesimales y utilizaban calendarios.
En Sudamrica tambin se desarrollaron varias culturas: su economa se
basaba en el cultivo de la papa y el maz, as como en la ganadera, la cermica, la elaboracin de textiles y la metalurgia. Su organizacin poltica, social
y creencias religiosas eran parecidas a las de algunos grupos mesoamericanos.

Cundo y dnde pas?

1. Observa en el mapa de la pgina 65, que
muestra dnde se establecieron las civilizaciones
mesoamericanas y andinas. Consulta el Atlas
de geografa universal, localiza los pases que
actualmente ocupan esos territorios y escrbelos
en tu cuaderno. Compara tus resultados con los
de tus compaeros y compaeras.
2. Observa la lnea del tiempo de este bloque y
responde en tu cuaderno:
a) Qu civilizaciones existieron a.C. y d.C.?
b) Qu civilizaciones americanas existieron

simultneamente, es decir, se desarrollaron en el

mismo periodo?
c) Cuntos milenios y cuntos siglos
transcurrieron entre el esplendor de la cultura
Persa y la fundacin de Tenochtitlan?
d) Cules fueron las civilizaciones americanas
ms antiguas?
e) Cuntos siglos abarcaron las civilizaciones
mesoamericanas?
3. Discute con tu grupo las respuestas y escribe
tus conclusiones.

Bloque 3
Hist6to.indd 68

14/4/10 11:37:10

69

Temas para comprender

el periodo

Aqu aprenders a reconocer la

importancia del medio geogrfico
en el desarrollo de las culturas
mesoamericanas.

Cules son las principales caractersticas

de las civilizaciones americanas?
Machu Picchu fue el refugio y la
morada de la nobleza inca en el
siglo xv.

Anota en tu cuaderno las caractersticas de las culturas mesoamericanas y

andinas que recuerdes. Con ayuda de su profesor, organicen una lluvia de
ideas y vayan anotndolas e integrndolas en el pizarrn.

Hist6to.indd 69

14/4/10 11:37:11

70

Mesoamrica, espacio cultural

Aqu aprenders a reconocer la

importancia del medio geogrfico
para el desarrollo de las culturas
mesoamericanas.

La palabra mesoamrica fue creada por un antroplogo en el siglo xx para

definir el lugar en el que florecieron las culturas ms desarrolladas del Mxico antiguo; por lo tanto, quienes vivieron en esa poca desconocan esta
palabra.
Se puede dibujar en un mapa el rea que ocup Mesoamrica, pero sta
ms bien corresponde a un espacio cultural; esto quiere decir que se trat de
un lugar delimitado por las costumbres de la gente. Para comprender mejor
qu es un espacio cultural, piensa en este ejemplo: si en tu colonia habitan
familias con costumbres similares, podemos decir que stas forman parte de
un espacio cultural; pero supongamos que llegan otras familias a vivir en tu
colonia y tienen una cultura diferente (hablan otro idioma, tienen otra religin,
su comida es diferente, etctera), lo que pasa con el espacio cultural originario es que se reduce. Tu colonia (el espacio fsico) sigue siendo la misma,
pero el espacio cultural de las primeras familias se ha hecho menor.
Culturas mesoamericanas
ncer
Trpico de C

23 27

M X IC O

Golfo de Mxico

Huastecos
Toltecas

20

Tarascos

P E NN SU LA
Y U C ATN

DE

Teotihuacanos
Mexicas

Totonacos
Olmecas

Mixtecos

Mayas del
Clsico

Mar
Caribe

Zapotecos

15

C EN TR O AM R I C A

Escala:
0

105

100

200 km.

100

95

90

Bloque 3
Hist6to.indd 70

14/4/10 11:37:15

71

Algo parecido sucede con la regin denominada Mesoamrica. El trmino

que la designa se usa para referirse al territorio fsico (o espacio) en donde
se asentaron pueblos y civilizaciones con rasgos culturales comunes. As, un
mapa de Mesoamrica corresponde a una rea en la que convivieron pueblos
con rasgos culturales muy parecidos.
Los elementos del medio fsico permitieron el desarrollo de las culturas
mesoamericanas. Estos pueblos basaban su alimentacin en la agricultura, por
eso, sus aldeas y centros urbanos se desarrollaron cerca de ros, lagos, lagunas o regiones pantanosas (por ejemplo, los olmecas se asentaron cerca de
muchos ros y pantanos), pues necesitaban tierras frtiles para conseguir buenas cosechas. Otros sitios en los que se establecieron eran zonas templadas
Arriba: Imagen que recrea la
y clidas en las que llova con frecuencia, tambin para favorecer los cultivos. antigua Mxico-Tenochtitlan.
La existencia de regiones con clima templado y abundante biodiversidad
Abajo: Nia con figurilla en
permiti que pequeos asentamientos se convirtieran en centros urbanos. forma de animal.
Por ejemplo, la presencia de varios ros, lagos y el clima templado hicieron
de la cuenca del Valle de Mxico un sitio ideal para la agricultura. Adems, la
gran diversidad de plantas y animales provey a la poblacin de alimentos.
Finalmente, otro elemento del medio geogrfico aprovechado por las culturas mesoamericanas fue el relieve: los mayoComprendo y aplico
res centros urbanos se asentaron en valles,
Reflexiona acerca del tema que acabas de leer
altiplanos y planicies en donde aprovecharon
y responde en tu cuaderno: de qu manera
los caudales de los ros tanto superficiales
influy el medio geogrfico en el desarrollo de
como subterrneos.
las civilizaciones mesoamericanas?

Hist6to.indd 71

14/4/10 11:37:16

72

Aqu aprenders a identificar las

caractersticas de los periodos
de esplendor de las culturas
mesoamericanas.

Las civilizaciones mesoamericanas

Para su estudio, la historia de Mesoamrica ha sido dividida en tres periodos:
preclsico, clsico y posclsico.

Preclsico: olmecas

Excedente
Cantidad de mercancas o
dinero que sobrepasa las
previsiones de produccin o de
demanda.

El tamao de sus esculturas

distingui a los olmecas. Altar
4 de La Venta, Tabasco.

El preclsico es el primer periodo de la historia de Mesoamrica: dur

aproximadamente 2700 aos, ya que inici en el 2500 a.C. y concluy
hacia el 200 d.C. A lo largo de ste se sentaron las bases de las culturas
mesoamericanas.
Al principio del preclsico, se consolid el proceso ms importante para
el desarrollo de Mesoamrica: los grupos humanos abandonaron su vida
nmada y se volvieron sedentarios-agrcolas, es decir, se establecieron en
un solo lugar y comenzaron a vivir principalmente de los productos que cultivaban. Este proceso haba iniciado hacia el 4500 a.C., y para el 2500 a.C.
ya existan muchas y pequeas aldeas agrcolas.
Las primeras aldeas tenan pocos habitantes, casi todos participaban en
las labores del campo y cuando tenan excedentes en su produccin agrcola,
los intercambiaban con otros pueblos. Todas se parecan mucho entre s, no
haba una que sobresaliera por encima de las dems. Pero esto cambi hacia
el 1200 a.C., con el nacimiento de una cultura en los actuales estados de
Tabasco y Veracruz, que fund aldeas ms grandes, en las que se construyeron edificios pblicos. Esta cultura ya la estudiaste en cuarto ao: se trata
de los olmecas.
Los olmecas aportaron nuevas caractersticas al periodo preclsico. En sus
poblaciones, la sociedad se volvi ms
jerarquizada, las diferencias entre las personas se hicieron ms notorias, lo cual
permiti una mayor divisin del trabajo.
Los sacerdotes se volvieron gobernantes,
mientras que los dems continuaban con
sus labores en el campo y en la construccin. Tambin haba quienes se dedicaban a hacer objetos de uso cotidiano u
obras religiosas (artesanos), y encargados del intercambio de productos (comerciantes).

Bloque 3
Hist6to.indd 72

14/4/10 11:37:17

73

La divisin del trabajo permiti la edificacin de obras de riego como represas, canales y terrazas, lo cual favoreci el incremento
en la produccin agrcola y de la poblacin.
Adems, por el mayor cultivo y la elaboracin
de diversos artculos, se pudo aumentar el
comercio.
La cultura olmeca fue la ms importante
del preclsico; en los siguientes aos, varios
de sus rasgos seran retomados por los pueblos de Mesoamrica, como los edificios ceremoniales (fueron los primeros en construirlos)
y las canchas del juego de pelota.
Hacia el 400 a.C., el poder olmeca
comenz a disminuir. En tanto, surgieron
asentamientos en otras regiones que intentaron dominar polticamente a otras aldeas y
controlar las rutas de comercio que cada vez
eran ms extensas. A partir de entonces, se
desarrollaron nuevos elementos del preclsico en la construccin de centros urbanos que
integraron grandes plazas centrales, edificios
y templos asentados en plataformas de piedra
con escaleras. Durante esa ltima fase del preclsico tambin se invent una
escritura jeroglfica y un sistema calendrico para contar el tiempo.
Ejemplos de asentamientos del preclsico los tenemos en los centros
olmecas de San Lorenzo (que se desarroll entre el 1200 y el 900 a.C.) y
La Venta (que alcanz su esplendor entre el 800 a.C. y el 400 a.C.). Hacia el
final del preclsico surgi Cuiculco (hoy en la Ciudad de Mxico) y comenz
la construccin de la que sera la ciudad ms importante del siguiente periodo: Teotihuacan.

El significado de las cabezas

colosales no est claro an,
pero se piensa que representan
a gobernantes olmecas; otras
interpretaciones dicen que se
trata de jugadores de pelota
decapitados.

Para detectives
Al llegar Hernn Corts en 1519 a MxicoTenochtitlan, se asombr de la riqueza y
orden que encontr en este lugar en el que se
podan intercambiar mercancas y alimentos de
diferentes regiones de Mesoamrica. Cul fue?

Hist6to.indd 73

Pista 1

14/4/10 11:37:22

74

Clsico: teotihuacanos, mayas y zapotecos

Figurilla sonriente de
mujer ricamente ataviada,
cermica del Clsico.

Este periodo abarc del 200 al 900 d.C., siglos en los que varios
pueblos alcanzaron el ms alto desarrollo cultural en la historia de
Mesoamrica.
Durante el clsico aparecieron en distintas regiones ciudades
de gran tamao, con poblaciones de miles de habitantes,
como Teotihuacan (en lo que hoy es el Estado de Mxico), Monte Albn (Oaxaca) y Tikal (Guatemala). Estas
ciudades y otras ms pequeas establecieron estrechas
relaciones polticas sustentadas en alianzas matrimoniales
entre grupos gobernantes y comerciaban entre s; esta
actividad tuvo gran desarrollo y benefici ampliamente a
las familias gobernantes y los funcionarios.
Hasta nuestros das han llegado muestras de las relaciones entre ciudades: sabemos que Teotihuacan tuvo alianzas polticas con los zapotecos de Monte Albn, porque en este
sitio se encontr un monumento de piedra que registra la visita de
embajadores teotihuacanos. De igual forma, los mayas de Tikal
registraron en sus monumentos la visita de los teotihuacanos a
su ciudad. Por su parte, en Teotihuacan se han encontrado
productos mayas y zapotecos, como cermica, cuentas de
jade, conchas y caracoles marinos, provenientes de Oaxaca y del sureste mesoamericano.

Con sus ms de 25 mil

habitantes, Teotihuacan fue
una de las ciudades ms
pobladas de Mesoamrica.

Bloque 3
Hist6to.indd 74

14/4/10 11:37:29

75

En este periodo, Teotihuacan se convirti en la ciudad ms importante

de Mesoamrica. Estaba situada en el Altiplano Central, lo que le permiti
aprovechar los recursos naturales de la cuenca del Valle de Mxico y tuvo
acceso a otros sitios ms alejados gracias a su red de comunicaciones. Se
desconoce el origen tnico de sus habitantes; tampoco se sabe qu lengua
hablaban, ni cul era el nombre original de la ciudad (el que hoy conocemos
se lo pusieron los mexicas). Sus ritos estaban dirigidos a los dioses de la
lluvia y la fertilidad, como Tlloc y la Serpiente Emplumada (Quetzalcatl).
Por seis siglos, Teotihuacan mantuvo el dominio poltico y econmico de
Mesoamrica. Hacia el ao 650, empez a perder poder debido al surgimiento
de otras ciudades que compitieron con ella por el control de las rutas comerciales. Su debilitamiento tambin se debi a conflictos sociales internos.
Otra cultura que construy importantes centros urbanos fue la maya, que
se caracteriz por su sistema de escritura y sus avanzados conocimientos
de los calendarios. El florecimiento de sus ciudades (como Palenque,
Calakmul, Copn y Tikal) fue posible gracias a su eficiente explotacin del
medio y a las relaciones comerciales que mantuvieron entre ellas.

Consulto en
Para conocer algunas historias acerca de cmo
crean los mayas que se haba creado el mundo,
te recomendamos el libro de Gloria Morales
Veyra, Leyendas mayas, Mxico, sep-Conafe,
2004 (Libros del Rincn).

El dios gordo era una deidad

relacionada con el mbito
domstico, y se representaba
en figurillas y vasos trpodes.

Los braseros servan

para quemar madera
(ocote) o copal, para
esparcir su aroma
durante las reuniones o
cultos religiosos.

Detalle de la organizacin social

maya. Pintura Mural de Bonampak,
Chiapas.

Hist6to.indd 75

14/4/10 11:37:44

76

Representacin de un gobernante maya.

Los zapotecos, por su parte, se distinguieron por ser

excelentes tejedores y alfareros. Adems, al igual que los
mayas y teotihuacanos, tuvieron notables avances en escritura, arquitectura y conocimientos calendricos. La ciudad
cumbre del poder zapoteco fue Monte Albn (que tuvo su
esplendor entre el 250 y el 900 d.C.).
En el clsico, se acentuaron las caractersticas del periodo anterior. Por ejemplo: la poblacin creci y el nmero de
centros urbanos fue en aumento; hubo una mayor divisin
del trabajo, lo que permiti que grupos de artesanos se
dedicaran a la produccin de objetos para el intercambio;
se profundizaron las diferencias sociales tanto en las aldeas
como en las ciudades; y los sistemas de numeracin, calendricos y de escritura se volvieron ms difciles de dominar
y comprender, por lo que hubo necesidad de que algunas
personas se especializaran en ellos.
Una de las grandes diferencias del preclsico respecto
al clsico, fue que en este ltimo las ciudades se convirtieron en los lugares de concentracin de la riqueza y el
poder poltico. Las aldeas rurales, en cambio, quedaron
exclusivamente como proveedoras de alimentos de
los centros urbanos.
En las ciudades, entonces, se pudieron construir
grandes edificaciones, lo que dio al clsico otra
de sus caractersticas: el urbanismo monumental.
Se trat de un periodo en el que se hicieron
grandes basamentos piramidales, como la
Pirmide del Sol en Teotihuacan; el Templo de las Inscripciones en Palenque,
Chiapas; y el Templo de la Serpiente
Bicfala en Tikal, Guatemala.
Hacia el final del clsico, los grandes centros urbanos se debilitaron. Se
inici as una nueva etapa de la historia
mesoamericana, caracterizada por luchas
entre distintas culturas que buscaban el
control poltico, comercial y militar de las
regiones de Mesoamrica.

Cocijo, dios zapoteco de la lluvia y el rayo.

Bloque 3
Hist6to.indd 76

14/4/10 11:37:53

77

Posclsico: toltecas y mexicas

El posclsico abarc del 900 a 1521 d.C.; se caracteriz
por el incremento de los conflictos armados. Debido a la gran
importancia de la guerra, en el arte se usaron temas blicos, lo
cual podemos apreciar en cdices, esculturas, cermica y en la
decoracin de edificios.
Durante este periodo, varios grupos cazadores nmadas de
Aridoamrica, migraron hacia Mesoamrica y llegaron sobre todo al
centro, donde asimilaron las formas de vida de los grupos con quienes tuvieron contacto.
Los grupos guerreros ocupaban posiciones privilegiadas y se les
tena gran aprecio. Eran ellos quienes se encargaban de extender los
dominios de sus respectivas ciudades y las defendan. Actualmente, en
algunos museos podemos apreciar representaciones artsticas de estos
guerreros.
La cultura tolteca se desarroll entre los aos 900 y 1100 d.C., y es
una de las ms representativas del posclsico. Los toltecas migraron a
Mesoamrica desde el norte y durante su auge dominaron varias zonas,
como la regin de la Huasteca, parte de lo que hoy es San Luis Potos
y Zacatecas, as como el centro de Mxico. En Tula (actual estado de
Hidalgo), su centro urbano ms importante, convivieron diversos grupos
tnicos, como nahuas y otomes.
Las esculturas toltecas
representaban a los personajes
destacados de la sociedad.

El Chac Mool tuvo

una funcin ritual:
era una piedra de
sacrificio.

Pista 2

Para detectives
En la sociedad mexica haba un grupo de
personas dedicadas al comercio y ocupaban un
lugar importante en la sociedad, adems de que
tambin eran embajadores y espas. Recuerdas
cmo se llamaba el grupo que realizaba estas
actividades?

Hist6to.indd 77

14/4/10 11:38:06

78
Pirmide de los nichos en
El Tajn, Veracruz.

Figura femenina huasteca.

Mscara de metal elaborada
por los tarascos.
Olla trpode con decoracin
policroma. Cultura mixteca.

No se sabe con certeza cules fueron las causas de

la decadencia tolteca; sin embargo, en la zona arqueolgica de Tula se han encontrado indicios de un incendio en varios monumentos, por lo que se ha sugerido
que la ciudad lleg a su fin de forma violenta.
Los mexicas tambin llegaron al centro de Mesoamrica desde el norte; en su civilizacin retomaron
algunos elementos toltecas (como sus dioses y
elementos arquitectnicos de Tula), para aplicarlos
en Tenochtitlan. Adems, son considerados herederos de toda la tradicin mesoamericana anterior
a ellos, porque emplearon elementos de otras culturas como la escritura, el calendario, motivos arquitectnicos e incluso dioses.
Se les ha llamado el pueblo del Sol, porque ste
era el astro que ms veneraban; adems, crean que
su dios Huitzilopochtli los haba elegido para mantener vivo al Sol, alimentndolo con corazones humanos. El sacrificio humano form parte de su religin
y era considerado una de las mximas ofrendas a los
dioses para dar gracias, pedir prosperidad, riqueza y
abundancia de alimentos.

Bloque 3
Hist6to.indd 78

14/4/10 11:38:22

79

Gracias a su desarrollo militar y agrcola, lograron dominar varias regiones

de Mesoamrica. La guerra fue una prctica comn para conseguir tributos
y esclavos para el sacrificio. Los pueblos conquistados les entregaban oro,
plata, cuentas de jade, plumas de aves exticas, pieles de animales, cacao,
algodn y trabajadores para construir los edificios. Los tributos se usaban
para las fiestas religiosas, mantener a la poblacin y emprender nuevas guerras de conquista.
El fin del dominio mexica sobre Mesoamrica lleg en 1521, cuando los
espaoles conquistaron Tenochtitlan.

Consulto en
Para conocer la leyenda de la creacin
del ser humano segn los mexicas, te
recomendamos leer el libro de Judy
Goldman, Los huesos sagrados: una
leyenda azteca, Mxico, sep-SM de
Ediciones, 2005 (Libros del Rincn).

Mscara de piedra con

orejeras. Templo Mayor.

La tira de la peregrinacin fue el

primer documento en el que se narr la
migracin de los mexicas.

Consulto en
Para conocer cul fue el recorrido
que hicieron los mexicas desde el
norte hasta el Valle de Mxico y su
escritura, te recomendamos la obra de
Joaqun Galarza y Krystina Libura,
Para leer la Tira de la Peregrinacin,
Mxico, sep-Ediciones Tecolote, 2003.

Hist6to.indd 79

14/4/10 11:38:30

80

La creacin del Sol y la Luna

Cuando todava no haba Sol ni Luna y la Tierra estaba en absoluta
oscuridad, se reunieron los dioses en Teotihuacan y se preguntaron:
Quin alumbrar el mundo? Se oy la voz de Tecuciztcatl (el dios
precioso), quien dijo: yo me har cargo. Para esta empresa, los dioses tambin escogieron a Nanahuatzin (el dios buboso), un dios
muy tmido, retrado y con pocas riquezas. En una hoguera enorme
hicieron penitencia por cuatro noches. Nanahuatzin ofrendaba espinas hechas de piedras preciosas, de coral, plumas de quetzal y pelotas
de oro.
Al final de las ofrendas, los dioses se colocaron al lado de la hoguera y en medio de ellos, se ubicaron Nanahuatzin y Tecuciztcatl. Los
dioses ordenaron a este ltimo que se arrojara a la hoguera, pero al
ver el fuego, sinti miedo y no pudo hacerlo. Hizo otros cuatro intentos, mas no tuvo el valor para sacrificarse.
Los dioses le dijeron a Nanahuatzin: Entra al fuego!. l
cerr los ojos y, sin pensarlo, se arroj a la hoguera. Al ver esto,
Tecuciztcatl, no quiso quedarse atrs y tambin se lanz.
Al poco tiempo, los dioses vieron salir de la hoguera a Nanahuatzin,
convertido en el Sol, quien con su luz alumbr de inmediato al
mundo; en seguida sali Tecuciztcatl, tambin en forma de sol. Los
dioses decidieron que Nanahuatzin deba ser el sol, as que le arrojaron a Tecuciztcatl un conejo, para opacar su brillo; fue as como se
convirti en la Luna. Hasta la fecha, podemos observar este animalito reflejado en la Luna.

Comprendo y aplico
Lee el mito La creacin del Sol y la Luna y
al terminar elabora un cdice o un dibujo para
representar esta historia. Comprtelo con tus
compaeros.

Bloque 3
Hist6to.indd 80

14/4/10 11:38:32

81

Ubicacin
temporal

Cultura
mesoamericana

Templos o
ciudades
importantes

Ubicacin
geogrfica

Expresiones
culturales

1200200 a.C.

Olmeca

La Venta, Tres
Zapotes y San
Jos Mogote

Tabasco, Veracruz Cabezas

y Oaxaca
colosales

150-750 d.C.

Teotihuacana

Pirmides del Sol

y la Luna

Estado de Mxico

Figuras de
obsidiana

250-900 d.C.

Maya

Tikal, Palenque

Yucatn

Glifos, estelas

9001350 d.C.

Tolteca

Tula

Hidalgo

Chac Mool

1325-1521 d.C.

Mexica

Templo Mayor

MxicoTenochtitlan

Chinampas,
Piedra del Sol

900-1521 d.C.

Mixteca

Mitla

Oaxaca

Juego de pelota

Comprendo y aplico
Observa la informacin de la tabla que aparece
arriba elige una de las culturas mesoamericanas
e investiga acerca de ella. Al terminar, elabora
un folleto en el que la ilustres y escribas sus
caractersticas. Expongan sus folletos en grupo
e intgrenlos en una antologa como parte de la
Biblioteca de Aula.

Nios y nias en Tenochtitlan

Durante la conquista de Tenochtitlan, todos los
habitantes lucharon en su defensa, incluidos los
nios, quienes con la intencin de daar a los
espaoles se aventaban desde las azoteas, para
derribarlos.

Pista 3

Para detectives
Yo me dedicaba a cargar desde lugares muy
lejanos los productos que eran vendidos en los
mercados. Cmo me llamaban? Descbrelo
colocando las vocales faltantes.
T____m____m____.

Hist6to.indd 81

14/4/10 11:38:32

82

Aqu aprenders a identificar

algunas caractersticas de las
civilizaciones de los Andes.

Las civilizaciones anteriores a los incas

Civilizaciones andinas ms antiguas
N

Mochica

A M R I C A

D EL

S UR

Cajamarca
Chanchan
Chavn
10

Wari (Huari)

Pachacamac
Ica
Nazca

Tiahuanaco

20

Escala:
0

Mapa de las culturas

preincaicas.

500

1000 km.

30
90

80

70

Bloque 3
Hist6to.indd 82

14/4/10 11:38:33

83

A lo largo de la cordillera de los Andes, en

Sudamrica, entre los aos 1200 a.C. y 1400
d.C., se desarrollaron las culturas preincaicas,
las cuales se caracterizaron porque su economa se basaba en la agricultura y la ganadera; cultivaban principalmente papa, maz, frijol,
calabaza, guayaba y algodn, y criaban llamas y
vicuas, las cuales los provean de lana y servan
como transporte de carga.
En general, desarrollaron ampliamente la
cermica y los textiles. Su sociedad estaba controlada por los sacerdotes, por lo que su gobierno era teocrtico. El resto de la poblacin estaba
conformada por agricultores, quienes pagaban tributos a la clase gobernante. A continuacin veremos brevemente algunas de estas civilizaciones.
Chavn (1200-400 a.C.). sta fue una de las primeras civilizaciones de la zona andina. Aunque
se ubicaba en la costa central del actual Per,
en terrenos poco propicios para sembrar, sus
pobladores construyeron canales de riego y as
crearon campos de cultivo. Si bien la agricultura
era su actividad principal, tambin se dedicaban
a la metalurgia, la pesca, la caza y la ganadera
(domesticaron la llama y la alpaca, con cuya carne
complementaban su dieta).
La sociedad chavn se organizaba en dos
grupos principalmente: los gobernantes tenan el
poder y los conocimientos astronmicos (relacionados con las fases lunares y los movimientos
del Sol y de las estrellas); adems, eran quienes
elaboraban calendarios agrcolas y conocan las
estaciones propicias para los cultivos. El resto
de la sociedad estaba integrada por artesanos,
ganaderos, pescadores y campesinos.

Los incas elaboraron textiles de alta

calidad con materiales como lana de
llama, alpaca y plumas de aves.

Representacin en bajorrelieve
de una divinidad con rasgos
humanos y felinos conocida como
la estela Raimondi, procedente de
Chavn de Huantar, Per.

Hist6to.indd 83

14/4/10 11:38:47

84

Tiahuanaco (100 a.C.-1200 d.C.). Se desarroll

en lo que actualmente es el sur de Per, Bolivia y
el norte de Chile. Esta cultura bas su economa
en la crianza de llamas y alpacas y dej a la agricultura en segundo plano; tambin se dedic al
trabajo con metales (cobre, oro y plata), el comercio y la elaboracin de cermica policroma (de
varios colores).
Los habitantes de Tiahuanaco levantaron pirmides, trazaron canales y caminos. Hasta nuestros
das han llegado vestigios de sus construcciones,
como el monumento llamado la Puerta del Sol,
muro con bloques de piedra labrados, que se cree
funcionaba como calendario agrcola.
La Puerta del Sol es el resto de
un basamento inca; el bloque
superior est labrado.

Nazca (100-800 d.C.). Se ubic en la zona sur de lo que hoy es Per. Sus
pobladores se dedicaban al comercio y al trabajo artesanal; en este ltimo,
destacaron en la elaboracin de cermica policroma, en la que representaban
elementos como la tierra, el agua, el fuego, las montaas, el mar y el cielo,
a los que les rendan culto. Tambin trabajaron el oro y la plata para hacer
mscaras, orejeras y narigueras de uso ritual.
Los nazquenses acostumbraban elaborar trofeos con las cabezas de sus
enemigos y mostrarlas como representaciones de poder; tambin se piensa
que stas eran usadas en rituales relacionados con la fertilidad.

Vista area de un conjunto de

figuras trazadas en la arena.
Cultura Nazca, Paracas, Per.

Bloque 3
Hist6to.indd 84

14/4/10 19:09:08

85

Ejemplo de cermica mochica,

que representa figuras
humanas sentadas.

Moche (100-700 d.C.). Se ubic en lo que en nuestros das es Ecuador

y el norte de Per. Al igual que otras culturas preincaicas, la religin tena
gran importancia para ellos pues, de hecho, su sociedad era dirigida por un
gobernante que concentraba los poderes religioso y poltico; sus dioses se
relacionaban con el mar, la agricultura y la tierra.
En lo que respecta a sus actividades, tuvieron notables avances en la
escultura y la cermica, en las que representaban figuras humanas y de animales, as como escenas de su vida cotidiana, costumbres y creencias religiosas. Adems, trabajaron el oro, la plata y el cobre (con los que moldeaban
piezas diversas como cinceles, anzuelos, cuchillos y collares) y comerciaban
con otras culturas. En ocasiones usaron la guerra para extender su territorio
y obtener prisioneros para el sacrificio.
Huari (550-900 d.C.). Ubicada en la zona central de lo que hoy es Per,
esta cultura tuvo influencia de Tiahuanaco, como puede apreciarse en su
cermica. Sus ciudades se caracterizaban por estar amuralladas, tener
una arquitectura monumental y tumbas reales.
Adems de la cermica, destacaron en la elaboracin de diversos
textiles (como ponchos, que usaban en su vestimenta, y tapices de
algodn y de lana de vicua), en algunos de los
cuales plasmaron parte de sus creencias religiosas. Tambin practicaron la agricultura, la ganadera y construyeron una extensa red de caminos para
intercambiar productos con poblaciones lejanas.
Por medio de la guerra, los huari obtuvieron recursos de los pueblos que conquistaban.

Hist6to.indd 85

Ejemplo de cermica huari.

14/4/10 17:55:33

86

Aqu aprenders a distinguir las

caractersticas de la organizacin
poltica, econmica, social y
cultural de los incas.

El sapa inca era quien se

encargaba de gobernar entre
los incas.
El quipu permita a los incas
contabilizar objetos mediante
nudos y cuerdas.

Los incas: economa y cultura

Los incas conformaron una de las civilizaciones ms importantes de Sudamrica; inca era como se llamaba a los gobernantes en este pueblo, pero la
palabra tambin se usaba para hacer referencia a todos los integrantes de
esta cultura, por eso es que los conocemos con este nombre. Aunque desde
el siglo xii fundaron Cuzco, su ciudad principal, tuvieron su auge hasta el siglo
xv, entre 1450 y 1532; precisamente, a partir de 1450, el gobernante Pachacuti impuso el idioma inca (el quechua) a todos los pueblos que dominaban.
No desarrollaron la escritura, pero tenan un complejo mtodo de contabilidad llamado quipu, que era un sistema de numeracin basado en nudos de
colores con el que podan contabilizar unidades, decenas y hasta millones.
Entre los incas, el comercio no tuvo gran desarrollo, pues slo intercambiaban productos mediante trueque; su economa se basaba en la agricultura
y en la ganadera. Entre sus principales cultivos estaban el maz, la papa y
la coca, planta cuyas hojas eran usadas en ceremonias religiosas. Aprovechaban sus tierras de forma comunal y las distribuan en tres partes: una se
destinaba para los sacerdotes, los templos y las ofrendas; otra para mantener
a los soldados, funcionarios y gobernantes, y una ms para las familias del
pueblo. En la ganadera, criaban llamas y alpacas, de las cuales obtenan
carne, leche y lana.

Bloque 3
Hist6to.indd 86

14/4/10 17:55:39

87

Su sociedad se organizaba en varios grupos,

por orden de importancia. En primer lugar estaban
el sapa inca, quien era considerado hijo del sol
y era la mxima autoridad poltica y religiosa; en
el mismo nivel se ubicaban sus hijos y esposa
(la realeza). A continuacin estaban los sacerdotes y jefes militares (quienes conformaban la
nobleza), y por ltimo, los campesinos,
los servidores del gobernante y los prisioneros de guerra.
La religin ocup un lugar primordial en la vida cotidiana; su dios
principal fue Viracocha, a quien le
atribuan la creacin de todo lo existente; tambin adoraban al Sol, al que
llamaban Inti (que adems era la deidad protectora de sus gobernantes),
y rendan culto a los astros, como al
planeta Venus, ya que crean que cuidaba a la humanidad. Igualmente, celebraban
ritos para pedir a la tierra que les brindara los
alimentos necesarios para subsistir.
La cultura inca lleg a su fin cuando los
espaoles, comandados por Francisco Pizarro,
conquistaron su territorio, aprovechando
los conflictos locales.
Cuchillo
ceremonial de
oro y turquesa.

La lana de las llamas y alpacas an se utiliza

para elaborar textiles de alta calidad.

La agricultura ha sido una actividad

importante en todas las civilizaciones; la
inca no es la excepcin.

Consulto en
Para conocer ms acerca de las culturas de este
tema, visita la pgina: http://www.educared.
pe/estudiantes/historiaperu.asp en la que
encontrars mapas e imgenes.
Tambin te recomendamos el libro de Pierre
Chavot y Pascale Estellon, Incas, Mxico, sepEdiciones Tecolote, 2005, para que aprendas
ms acerca de las costumbres y creencias incas.

Hist6to.indd 87

Para observadores
1. Observa las imgenes de este tema e identifica
a qu mbito de la cultura inca corresponde cada
una (poltico, social, econmico o cultural).
2. Escribe en tu cuaderno por qu asignaste ese
mbito a cada imagen y comenta tus respuestas
con tus compaeros en equipos.

14/4/10 17:55:48

88

Aqu aprenders a explicar

las caractersticas de ambas
culturas para conocer sus
aportaciones culturales.

Mexicas e incas: elementos comunes

Los mexicas y los incas tuvieron caractersticas en comn. Entre sus semejanzas ms significativas estn, por ejemplo, que la base de su economa era
la agricultura, y en sta el cultivo ms importante era el maz, y en ambas, el
comercio se basaba en el trueque.
En relacin con su organizacin social y poltica, las dos civilizaciones
tenan gobiernos teocrticos, pues los sacerdotes y guerreros eran los grupos sociales con mayor poder, mientras que el resto del pueblo estaba conformado por agricultores y artesanos, principalmente.
De igual forma, compartieron algunos rasgos culturales: su religin era
politesta; y los dos pueblos desarrollaron conocimientos astronmicos basados en la observacin de astros como el Sol, la Luna y el planeta Venus; y
destacaron en la escultura y en la construccin de pirmides. Finalmente,
ambos pueblos crean en la vida despus de la muerte, por lo que enterraban
a sus muertos y les rendan culto.
Entre las caractersticas comunes de
las dos culturas estuvo el rito funerario.
Los mexicas e incas acostumbraban
envolver con telas de algodn a
sus muertos; entre los primeros lo
nombraban bulto mortuorio y entre
los segundos, fardo inca. Fardo
proveniente de Chauchilla.

Comprendo y aplico
Ahora ya conoces algunas semejanzas entre los
mexicas e incas. Cules eran sus diferencias?
Revisa los temas correspondientes a cada una
y copia en tu cuaderno el siguiente cuadro.
Compltalo con las diferencias entre ambas
culturas.

Incas

Mexicas

Diferencias

Bloque 3
Hist6to.indd 88

14/4/10 17:55:49

89

Temas para reflexionar

Aqu aprenders a identificar los

cambios y permanencias entre
el mercado de Tlatelolco y los
mercados actuales.

El mercado de Tlatelolco fue de los

ms grandes de Mesoamrica.

En la actualidad, los mercados se

encuentran en la calle o en lugares
establecidos.

Hist6to.indd 89

14/4/10 17:55:56

90

Un da en el mercado de Tlatelolco
En 1519, Hernn Corts visit el mercado de Tlatelolco e hizo la siguiente
descripcin:

Tiene otra plaza tan grande como dos veces la plaza de la ciudad
de Salamanca [] donde hay cotidianamente arriba de sesenta mil
nimas comprando y vendiendo [] todos los gneros de mercaduras que en todas las tierras se hallan [] joyas de oro y de plata, de
plomo, de latn, de cobre, de estao, de piedras, de huesos, de conchas, de caracoles y de plumas. Vndese cal, piedra labrada [], adobes, ladrillo, madera labrada []. Hay calle de caza donde venden
todos los linajes de aves que hay en la tierra []. Venden conejos,
liebres, venados y perros pequeos que cran para comer, castrados.
Hay calle de herbolarios, donde hay todas las races y hierbas medicinales que en la tierra se hallan. Hay casas como de boticarios donde
se venden las medicinas hechas []. Hay casas como de barberos,
donde lavan y rapan las cabezas. Hay casas donde dan de comer y
beber por precio []. Venden mucho maz en grano y en pan [].
Venden pasteles de aves y empanadas de pescado. Venden mucho
pescado fresco y salado, crudo y guisado []. Finalmente, que en los
dichos mercados se venden todas las cosas cuantas se hallan en toda
la tierra []. Hay en esta gran plaza una gran casa como de audiencia, donde estn siempre sentadas diez o doce personas, que son jueces y libran todos los casos y cosas que en el dicho mercado acaecen,
y mandan castigar los delincuentes.
Hernn Corts, Cartas de relacin,
Mxico, Porra, 1994, pp. 85-87.

Para detectives
1. Retoma las pistas que aparecieron a lo largo
del bloque y localzalas en la imagen superior de
la pgina 89.
2. Visita el mercado o el tianguis de tu
comunidad, obsrvalo, investiga y escribe en
tu cuaderno una descripcin de qu productos
se venden, de dnde los traen y cmo estn

organizados los puestos; toma como base la

descripcin que hizo Hernn Corts del mercado
de Tlatelolco.
3. Comparte tu experiencia con tu grupo
y comenten qu elementos del mercado de
Tlatelolco siguen estando presentes en los
mercados actuales.

Bloque 3
Hist6to.indd 90

14/4/10 17:55:57

91

La educacin de los incas

En la cultura inca, la educacin estaba reservada para los nobles. Se imparta en escuelas de Cuzco, las cuales reciban el nombre de yacha huaci. En
ellas se instrua a los jvenes desde la adolescencia y se les preparaba para
ser sacerdotes o dirigentes, por lo que la educacin era fundamentalmente
religiosa. Durante cuatro aos, estudiaban matemticas, historia, poltica,
astronoma, medicina y el manejo de los quipu. Los encargados de la enseanza eran los amautas, que en lengua quechua significa maestro o sabio,
quienes eran ayudados por los haravicus o poetas, que
preparaban lecciones en verso para que los alumnos
las memorizaran ms fcilmente.
Por su parte, a las mujeres nobles, que se instruan en el acllahuasi o escuela, se les llamaba
acllas o mujeres escogidas. Eran seleccionadas
por su belleza, estaban destinadas a los servicios
religiosos y se les enseaba a confeccionar finas
vestimentas. En ciertas circunstancias, el sapa inca
las entregaba como esposas a los ms altos dignatarios del gobierno.
El resto de los nios no asista a la escuela
y eran educados por sus padres. Aprendan a
cultivar, cazar y elaborar objetos de cermica,
mientras que a las nias se les enseaba a tejer,
cocinar y realizar labores de limpieza.

Aqu aprenders a reconocer

la importancia de la educacin
entre los incas.

Estatuilla de oro. Las mujeres

incas acostumbraban tener el
pelo largo y con raya en medio.

Comprendo y aplico
En grupo, comenten acerca de la educacin
inca y comprenla con la educacin actual: se
parecen?, han mejorado las condiciones de la
educacin para las nias?, por qu?

Hist6to.indd 91

14/4/10 17:56:04

92

Repaso y aprendo
1. Formen equipos de cuatro integrantes y elijan una de las zonas
arqueolgicas que estudiaron en este bloque. Imaginen que son un grupo
de guas de turistas y deben proponer una visita a la zona arqueolgica que
seleccionaron. Tracen las rutas geogrficas que recorrern, para mostrar a
los visitantes los vestigios ms importantes.
2. Elaboren un guin breve con la informacin de estas culturas que les
servir para elaborar la explicacin que darn a los turistas. Les sugerimos
integrar la siguiente informacin.

Escuela primaria:
Grupo:
Integrantes del equipo:

Fecha:

Ttulo del proyecto:

Descripcin de los aos y el lugar en donde se desarroll la cultura.

Rutas de acceso y croquis de la zona arqueolgica.

Itinerario o conjunto de actividades de la visita.

Elijan dos objetos o construcciones de la zona y expliquen qu es,

qu representa, de qu material estn hechos, qu significado tiene
en la actualidad.

Algunos datos de la vida cotidiana de la cultura.

Importancia del lugar en el presente.

Por qu recomiendan visitar la zona arqueolgica.

Qu aprendern en esta visita.

3. Presenten su trabajo ante el grupo y, al finalizar, integren sus trabajos

en un peridico mural para que los conozcan todos sus compaeros de la
escuela.

Bloque 3
Hist6to.indd 92

14/4/10 17:56:04

93

Autoevaluacin

De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una

en
el cuadro correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.

Aspecto a evaluar

Puedo
hacerlo

Tengo
dudas

Puedo
mejorar

Ubico en la lnea de tiempo y en los mapas a las

civilizaciones mesoamericanas e incas, distinguiendo a.C.
y d.C.
Identifico la importancia del medio geogrfico para el
desarrollo cultural de Mesoamrica y de la zona andina.
Ubico temporalmente los diferentes horizontes culturales
de Mesoamrica y distingo sus caractersticas.
Distingo algunas caractersticas de la organizacin
poltica, econmica, social y cultural de las civilizaciones
preincaicas.
Conozco las caractersticas econmicas y culturales de los
incas.
Identifico las similitudes y diferencias que tuvieron los
mexicas y los incas.
Distingo la diferencia entre la educacin de los antiguos
incas y la enseanza actual.

Hist6to.indd 93

14/4/10 17:56:04

Hist6to.indd 94

15/4/10 17:36:40

La Edad Media en
Europa y el acontecer
de Oriente en esta
poca
Hist6to.indd 95

15/4/10 17:36:42

96

Propsitos

Qu sabes t?

Ubicar temporal y espacialmente el periodo

que abarca la Edad Media y el desarrollo de las
culturas en Oriente.
Analizar en fuentes las caractersticas
econmicas, polticas, sociales y culturales de las
sociedades europeas y de Oriente.
Valorar los avances cientficos, tecnolgicos y la
difusin de la cultura.

Organiza en el siguiente esquema tus ideas

acerca de algunos aspectos de la Edad Media;
en caso de que no tengas toda la informacin,
regresa a l conforme avances en el bloque y
compltalo.

La Edad
Media
se llam as:

y se
desarroll
durante

siglos:

en este periodo
las
principales

Pueblos
brbaros

se adopt

Actividades
econmicas

que eran:
fueron

El
feudalismo

a finales
se propag

La peste
negra

que hace
la relacin
entre

intervinieron
para la

Cada del
imperio
romano de
occidente

Bloque 4
Hist6to.indd 96

14/4/10 11:40:00

97

La Edad Media en Europa

Reino de
Noruega

Oc ano
A t lntico

Reino de
Reino de Dinamarca
Inglaterra

Londres

Aquisgrn

Reino de
Francia
40

Cluny
Toulouse 3

Reino
de Len
1
Califato
de Crdoba
Tnger

Crdoba

2
Barcelona

Sacro Imperio
Romano
Germnico
Miln 4

Crcega

Baleares

Venecia

5
6

Cerdea

SIMBOLOGA

Lmites regionales
Ciudades
0

Hist6to.indd 97

os

ne

e
tch

Reino de
Hungra

Reino de
Croacia Bulgaria

420
10

Mar Negro

Imperio Biza

nti

no
Califato de Bagdad
Bagdad

Creta

Chipre

Alejandra
20

Mar
Caspio

s
no

Bizancio

840 km.

ASIA

Pe

a
Ru m

1. Reino de Navarra
2. Condado de Barcelona
3. Reino de Borgoa
4. Lombarda
5. Romana
7. Ducados Normandos

Cracovia

Mar
Mediterrneo

FRICA
Escala:
0

ia

us

Pr

Reino de
Kiev

Sicilia

Fatimitas

30

Ducado
de Polonia

os

Mordvinos

Dubln

Reino de
Suecia

itas

50

30

Fati m

Reino de
Escocia
Irlanda

Jerusaln

ARABIA

40

14/4/10 11:40:02

98
Lnea de tiempo

400

500

600

700 800

Edad Media

900

Nacimiento
de Mahoma
571 d.C.

Ataques vikingos
en Europa

Cada del
imperio romano
de occidente
476 d.C.
Batalla de
Covadonga en la
que los espaoles
derrotan a los
musulmanes y se
inicia la reconquista
722 d.C.

Los persas invaden

las provincias
orientales del imperio
bizantino 602 d.C.

El emperador bizantino
Justiniano intenta reunificar
al imperio romano
aniquilando a los pueblos
brbaros
527 d.C.

Se funda la ciudad
de Dubln en Irlanda
847 d.C.

Los noruegos
se asientan en
Islandia
ca. 874

=10 aos

Bloque 4
Hist6to.indd 98

14/4/10 11:40:15

(7

gos

99
1000

1100

1200

1300

1400

1500

Presencia musulmana en Espaa (711-1492 d.C.)

(793-1000 d.C.)
rik El Rojo
llega a Amrica
1000 d.C.

Cristobal Coln
llega a Amrica
1492 d.C.
Cada del imperio
romano de oriente
1453 d.C.

Cruzadas
(1095-1271 d.C.)

Fundacin de la
Orden del Temple
1119 d.C.

Peste
negra en
Europa
1347-1400 d.C.

Se compone
el Cantar del
Mo Cid
ca. 1200

Ejecucin de Juana
de Arco 1431 d.C.

Los mongoles fallan

en su intento de
conquistar Japn
1274 d.C.
Se instaura el
Shogunato en
Japn 1192 d.C.

mbitos:

Hist6to.indd 99

Social

Cultural

Poltico

14/4/10 11:40:28

100

Aqu aprenders a ubicar la

duracin del periodo y los
principales procesos histricos
aplicando el trmino siglo.
Aqu aprenders a ubicar temporal
y espacialmente en mapas las
culturas que se desarrollan en
Europa y Oriente.

Panorama del periodo

Ubicacin temporal y espacial de la Edad
Media en Europa y las culturas que se
desarrollaron en Oriente

El concepto Edad Media se refiere al periodo entre dos pocas de la historia

de Europa: el mundo antiguo y el Renacimiento. Inici en el siglo v, con la
cada del imperio romano de occidente, y concluy con la cada del imperio
romano de oriente, aunque algunos historiadores ubican su final con la llegada de los espaoles y portugueses a Amrica.
Durante este periodo, en lo que haba sido el imperio romano de occidente se desarrollaron tres civilizaciones: en Europa occidental, los llamados
pueblos brbaros (germanos, francos y godos, entre otros), que haban
destruido Roma, se establecieron y fundaron distintos reinos; en tanto, en Grecia y Asia Menor se
Cundo y dnde pas?
mantuvo el imperio romano de oriente o bizantino.
1. Observa la lnea del tiempo de este bloque y
Finalmente, a partir del siglo vii se extendi la civiresponde en tu cuaderno:
lizacin rabe, en la que se profesaba la religin
a) Cuntos siglos dur la Edad Media en
musulmana (o islmica).
Europa?
Las principales actividades econmicas de la
b) Cunto tiempo pas entre la cada del
Edad Media fueron la agricultura y el comercio,
imperio romano de occidente y la invasin
aunque este ltimo se redujo en comparacin con
musulmana a la pennsula Ibrica?
el auge que haba tenido en el imperio romano de
c) Cuntos siglos pasaron desde la cada
occidente.
del imperio romano de occidente hasta la del
Acerca de la cultura, muchos de los conociimperio romano de oriente?
mientos alcanzados por los griegos y romanos
d) En qu siglo ocurri la peste bubnica?
quedaron en el olvido tras las invasiones brbaras.
2. Compara el mapa de la pgina 97 con un
Las artes y las ciencias ahora seran cultivadas
mapa de la divisin poltica actual (te sugerimos
principalmente por los rabes y bizantinos.
consultar tu Atlas de geografa universal).
Otra caracterstica de la Edad Media fue que
Escribe el nombre de los pases que hoy ocupan
se dejaron atrs las religiones politestas y surgielos territorios sealados en el mapa de la Edad
ron nuevos cultos de carcter monotesta, como
Media y comenta con tus compaeros y profesor
el cristianismo y el Islam. Adems, la sociedad
acerca de los cambios que observaron en cuanto
europea adopt formas de gobierno y organizaa la extensin y nombre de los actuales pases
cin social tpicas de los pueblos brbaros, y suridentificados.
gieron el feudalismo y el predominio de la nobleza
militar.

Bloque 4
Hist6to.indd 100

14/4/10 11:40:28

101

Temas para comprender

el periodo
Cules fueron las caractersticas
de la Edad Media?
Organicen una lluvia de ideas para conocer el significado de las siguientes
palabras y despus relacionen ambas columnas. Formen equipos, elijan una
pareja de palabras y elaboren un breve texto donde describan cmo imaginan
que se relacionaban ambos elementos durante este periodo.

Rey

Feudalismo

Siervo

Armadura

Caballero

Castillo

lgebra

Cristianismo

Monje

rabe

Al terminar su texto, comntenlo con sus compaeros y comprenlo.

Digan a su profesora o profesor las palabras que no entiendan, para que les
aclare su significado.

Hist6to.indd 101

14/4/10 11:40:29

102

Aqu aprenders a explicar las

causas y consecuencias de la cada
del imperio romano de occidente.

Las invasiones brbaras y la disolucin

del imperio romano
En el bloque 2 estudiaste algunas caractersticas del imperio romano, como
su forma de vida, su organizacin social y aquellos conocimientos que nos
dejaron y prevalecen en nuestros das. Tambin viste que el imperio mantena
su unidad en parte gracias a que tena un gran ejrcito encargado de vigilar
y defender las fronteras contra invasores.
Paulatinamente, el gobierno romano fue perdiendo autoridad. El ejrcito
sigui existiendo, pero desapareci la disciplina que lo haba caracterizado.
Guiados por ambiciones de jefes, los grupos militares empezaron a luchar
entre s y causaban temor entre la poblacin; incluso decidan qu emperador
se mantena en el poder y cul no.
El ao 295 d.C., para defender mejor al imperio se decidi dividirlo en
dos: oriente y occidente; pero aun con ello, los pueblos romanos tuvieron
que hacer frente a los constantes conflictos, las dificultades econmicas y
los gobiernos dbiles.
A lo largo del siglo iii d.C., pueblos guerreros de Europa, Asia y frica,
empezaron a penetrar en el imperio (revisa el mapa de abajo). Las invasiones
se hicieron cada vez ms frecuentes y tenan mayor xito, principalmente en
la parte occidental.
Escala:
0

Invasiones de los pueblos brbaros

420 km.

Eslavos
50

Anglos
Sajones

Sajones
Lombardos

Ocano
Atlnt ico

Francos

Alamanes
Ostrogodos
M

ar

40

Ad

ri

tic

Visigodos

Mar
Mediterrneo
10

10

20

Bloque 4
Hist6to.indd 102

14/4/10 11:40:31

103

Los invasores fueron llamados brbaros, debido a que as conocan los

romanos a aquellos pueblos que no compartan su modo de vida, cultura y
lengua. En su mayora, eran grupos de pastores, agricultores, marinos, jinetes
y soldados que buscaban entrar en el territorio del imperio. En ocasiones
ingresaron por la fuerza y otras mediante acuerdos con soldados romanos
(de hecho, a muchos se les otorgaron tierras a cambio de integrarse al ejrcito, prestar servicios militares y respetar las leyes del imperio).
Con el tiempo, los pueblos brbaros ocuparon gran parte del territorio
romano de occidente. Finalmente, en el ao 476 d.C. derrocaron al emperador Rmulo Augusto. El fin del imperio romano de occidente se considera el
inicio de la Edad Media.

Comprendo y aplico
Identifica en el tema las causas y las consecuencias
de la cada del imperio romano de occidente.
Reproduce el esquema en tu cuaderno y compltalo
con la informacin que se te indica.

Causas y consecuencias de la cada

del imperio romano de occidente

Hist6to.indd 103

Causas

Consecuencias

Prdida de autoridad
y de la disciplina militar

Debilitamiento poltico
de los emperadores

14/4/10 11:40:32

104

El nacimiento de los reinos brbaros

Los germanos eran el grupo brbaro ms numeroso. Estaba
compuesto por varios pueblos (visigodos, ostrogodos, vndalos, francos, lombardos, anglos y sajones) que tenan caractersticas culturales propias, como idioma, leyes, tradiciones y
religin. La combinacin de estos elementos con los romanos
origin otra cultura y formas de organizacin social e instituciones polticas nuevas. Por ejemplo, la mezcla de lenguas
germnicas con el latn result en la aparicin del espaol, el
portugus, el italiano y el francs.
Cada pueblo germano domin un rea del antiguo imperio
romano de occidente. Una vez establecidos, se relacionaron con
el pueblo romano que ocupaba esos lugares e incluso adoptaron
el cristianismo como religin, as surgieron los reinos germanos.
Los pueblos
Los vndalos construyeron su reino en el norte de frica, los
germanos
ostrogodos y los lombardos, en Italia, los visigodos en Espaa,
destacaban en
los francos en Francia y parte de Alemania, y los Anglos y Sajoel trabajo de los
metales y en la
nes en Inglaterra.
orfebrera.
Estos pueblos siguieron enfrentndose por ms de tres
siglos, hasta que un hombre llamado Carlomagno, rey de
los francos, logr imponerse a los dems pueblos por
medio de las armas y para el ao 800 d.C., restableci el imperio romano de Occidente y fue proclamado
emperador de los romanos.
Entre los siglos vii y ix d.C., otros grupos invasores
provenientes del norte y el este de Europa emprendieron nuevas incursiones, para saquear pueblos y ciudades y capturar esclavos. As, por ejemplo, los magiares se
establecieron en lo que hoy es Hungra y los blgaros, en la
actual Bulgaria.
Un dato interesante
Por su parte, los vikingos, procedentes de
Escandinavia, eran excelentes navegantes y consEl jefe vikingo rik El Rojo lleg al continente
tructores de barcos, lo cual les permiti emprenamericano cinco siglos antes que Cristbal
der viajes a grandes de distancias. Por esto
Coln, en el ao 1000 d.C. En su expedicin
pudieron atacar lo que actualmente es Inglaterra,
descubri una tierra lejana a la cual llam
Irlanda, Francia e Italia, sembrando el terror entre
Vinland (que significa pas del vino), pues
sus habitantes. Se establecieron en lo que hoy
ah creca la vid. Ese lugar es la actual provincia
es Dinamarca, Rusia, Sicilia (Italia) y Normanda
canadiense de Nueva Escocia.
(Francia).
Imagen de un
general romano
de origen
vndalo, ejemplo
de colaboracin
de los germanos
en el ejrcito
romano.

Bloque 4
Hist6to.indd 104

14/4/10 11:40:46

105

Imperio de Carlomagno

Noruegos
50

Irlanda

Northumbria

Dubln

N
Jutos
Daneses

Gales Mercia

O cano
A t lntico

Wessex

Londres

Bretaa

Pars

Neustria

Abodritas
Migdeburgo

Aquisgrn
Worms

Sorabos

Reino de Oviedo
Asturias Len

Aquitania

Tratado de Verdn, 843

Bohemios

Poitiers

40

SIMBOLOGA

Reino carolingio en 768

Territorios conquistados entre 768-814
Territorios tributarios en 814
Imperio carolingio en 814

ASIA

Moravios
Avaros

Toulouse

Pava

Rvena
Provenza
Estados de Croatas
Mar Negro
Lombarda
Zaragoza
Blgaros
la Iglesia
Califato de
Septimania
Barcelona
Adrianpolis Constantinopla
Roma
Crdoba
Npoles Benevento Salnica
Nicea
Crdoba
Pamplona

Tnger
Idrisies

Orn

Palermo
Tnez

Argel

Tlemecen
Rustemies

Aglabies

FRICA
420

Mesina

Corinto

Siracusa

Atenas

feso

Prgamo

Mar
Mediterrneo

30
Escala:
0

Tarento
Nicpolis Imperio Bizantino

840 km.

Alejandra
0

Carlomagno asumi el reinado

franco en el ao 771 d.C. e
impuso el orden y el respeto a
Dios, atacando a los enemigos
de la fe cristiana, como los
lombardos, y apoderndose de
sus territorios.

10

20

Ijshidies

30

ARABIA
40

Coronacin de
Carlomagno por el
papa Len III.

Comprendo y aplico
En el Atlas de geografa universal busca el mapa
de la divisin poltica de Europa y compralo
con el de la pgina 102 de los reinos brbaros.
Responde en tu cuaderno: qu relacin
encuentras entre los nombres de esos pueblos y
los de los actuales pases europeos?

Hist6to.indd 105

15/4/10 16:20:50

106

Aqu aprenders a analizar algunos

rasgos de la organizacin social,
forma de gobierno, economa y
religin en las sociedades feudales.

La vida en Europa durante la Edad Media:

el feudalismo

El feudalismo surgi a partir del siglo x, en las zonas que hoy ocupan Francia,
Alemania, Italia, Inglaterra y Espaa. Alcanz su apogeo a finales del siglo xiii.
Fue una forma de relaciones sociales basada en la obediencia y la lealtad
de las personas hacia sus superiores; por ejemplo, los campesinos estaban
sujetos a la autoridad de un seor feudal; en tanto, estos ltimos deban
obediencia a otros nobles y al rey. Este sistema se convirti en una forma de
explotacin hacia los campesinos, por medio de un contrato (la investidura)
realizado entre ellos y los seores feudales.
El poder y la riqueza de cada persona dependan de la cantidad de tierras
que tuviera bajo su dominio. Originalmente, la propiedad de la tierra corresponda a quienes la haban conquistado, pero los reyes tambin repartan
grandes extensiones entre sus aliados. A cambio, stos brindaban al rey obediencia y apoyo en caso de guerra. A quienes reciban el derecho de explotar
la tierra se les denominaba seores feudales y al
Se dijo entonces
territorio bajo su dominio se le llamaba feudo.
Los campesinos tenan la obligacin de trabaAl ilustre seor tal, yo tal. Siendo cosa
jar la tierra para provecho de los nobles; a su vez,
de todos conocido que no tengo nada de
stos deban protegerlos de ataques y robos. Una
qu alimentarme y vestirme, solicito de
vez que la cosecha estaba lista, la mayor parte se
su piedad para entregarme a usted; y as
entregaba al seor feudal y a la iglesia en forma
poderme ayudar y sostenerme con lo que
de diezmo, y lo que sobraba los campesinos lo
respecta a mi alimentacin y vestido. Y
empleaban para mantener a sus familias.
en cuanto a m, todo el tiempo que viva
deber servirle y respetarle, y mientras
viva no tendr derecho a librarme
de usted, sino que por el contrario
deber permanecer bajo su autoridad y
proteccin todos los das de mi vida.
Diezmo
Impuesto que los fieles
entregaban a la iglesia.
Originalmente corresponda a
10% de la cosecha obtenida,
de lo cual se deriva este
nombre.

Miguel Artola Gallego, Textos

fundamentales para la historia,
Madrid, Alianza Editorial, 1992, p. 57.
1. Lee el texto anterior: es un ejemplo del
contrato realizado entre un seor feudal y un
campesino; comntenlo en equipos.
Vida cotidiana de la poblacin rural medieval.

Bloque 4
Hist6to.indd 106

14/4/10 11:40:58

107

Seores, vasallos y la monarqua feudal

Durante la Edad Media, la poblacin estaba dividida en varias clases o jerarquas.
Representacin de
algunos grupos sociales
de la Edad Media.

Monarca o rey. Era la mayor autoridad de un reino y el responsable de

impartir justicia. Tena grandes riquezas, que consegua principalmente de la
explotacin de sus feudos; adems, poda disponer de sus vasallos para que
lucharan en tiempos de guerra. Cuando mora, uno de sus descendientes
directos heredaba su puesto.
Seores feudales. Eran los nobles y tenan distintos privilegios, por ejemplo, estaban exentos del pago de tributo, debido a que defendan al pueblo
por medio de las armas. Posean grandes extensiones de tierra en las que
explotaban los productos del trabajo de los campesinos.

Vasallo
Persona que deba servicio
personal a su seor
feudal y dependa de l
econmicamente.

Clrigos. Muchas personas formaban parte de la iglesia: obispos, sacerdotes,

monjes y monjas. Gozaban del reconocimiento social y, adems de sus actividades religiosas, desempeaban otras labores: cultivaban las artes y las ciencias, atendan hospitales, cuidaban de los pobres y enseaban en escuelas.

Hist6to.indd 107

14/4/10 11:40:59

108

Caballeros. Debido a que la Edad Media se caracteriz por las guerras en

las que se empleaban caballos, surgi el trmino caballero para designar a
los guerreros que usaban tales animales. Con el tiempo, slo se pudo acceder a este grupo social por herencia.

Imagen que muestra parte de

la tradicin religiosa medieval.
Caballero rezando antes de
entrar en combate.

Campesinos y siervos. Constituan el sector ms numeroso de la poblacin; se ocupaban en las labores del campo y sus viviendas eran humildes.
Algunos campesinos eran libres y otros estaban sometidos a servidumbre de
por vida, aunque, a diferencia de los esclavos, tenan ciertos derechos.

Nias y nios en la Edad Media

Un dato interesante
En la Edad Media, los jvenes de la clase alta
eran aventureros, viajaban por todas las tierras
para conquistar premios y honores, pues esto
era considerado necesario para su formacin.
Los acompaaba un caballero elegido por su
padre, con mayor experiencia y encargado de
aconsejarlos, adems de un grupo de jvenes
guerreros que haban recibido el mismo da el
ttulo de caballero.

En esta poca haba muy pocas escuelas y

estaban en los monasterios o las iglesias; tenan
escasos alumnos y en ellas se enseaba religin, a
leer y escribir en latn, matemticas y a rezar.
En general, los nios y las nias se dedicaban
al trabajo desde muy pequeos: en el campo,
ayudaban a sus padres, se encargaban de
recolectar frutos, acarrear agua y recoger lea
de los bosques, y desde los 8 aos podan ser
pastores; las nias adems, hilaban y tejan con
sus madres. A los 10 aos ya trabajaban igual
que los adultos, y algunos araban el campo.
En las ciudades, muchos nios aprendan
el oficio de sus padres (carpinteros, cocineros,
zapateros, herreros). Si no se casaban, las nias
solan trabajar como costureras o limpiando
casas; haba algunas que trabajaban como
sirvientas desde que cumplan 5 aos.
Por su parte, los hijos de los seores feudales
desde los 7 aos se entrenaban con armas de
madera para ser caballeros y era muy comn que
cuando cumplan 12 aos se hicieran escuderos,
es decir, ayudantes de un noble.

Bloque 4
Hist6to.indd 108

14/4/10 11:41:10

109

La actividad econmica
Durante la mayor parte de la Edad Media, la economa se bas en la agricultura, por lo que la tierra de cultivo y los bosques eran las propiedades ms
preciadas. Los campesinos eran la base de la actividad productiva, pues
ellos y sus familias cultivaban los alimentos. En general, las familias incluan
muchos integrantes (abuelos, tos, primos, padres, hijos, etctera); varias de
ellas componan una aldea, que adems
de ser la unidad bsica de poblacin,
estaba encargada de regular el acceso
a bienes de uso comn, como bosques,
pastizales, canteras, pantanos, ros, entre
otros.
Los artculos de uso cotidiano, como
ropa, zapatos y herramientas, se producan en pequeos talleres artesanales. La
mayora de la poblacin viva de forma
humilde y slo los nobles podan comprar
productos de lujo, como joyas de oro,
ropa fina y armas de metal. En los pueblos
haba pocos productos para intercambiar
o vender.
Alrededor del siglo x, aument el
comercio entre los reinos europeos. Tambin cobr mayor importancia el intercambio mercantil con el imperio Bizantino y Medio Oriente, gracias a lo cual
empezaron a llegar a Europa productos
de India, Persia y China.
Trabajo cotidiano de los
campesinos medievales en
los feudos.

Pista 1

Para detectives
Conocimiento heredado por los rabes en el
que se hacen operaciones con letras y nmeros,
y que es de gran importancia en nuestros das
para resolver problemas matemticos.

Hist6to.indd 109

14/4/10 11:41:11

110

La importancia de la iglesia
Ejemplo de arquitectura
medieval. Catedral de Tournai,
Blgica.

Los reinos brbaros que surgieron despus de la cada del imperio romano
de occidente, adoptaron la religin cristiana. Al paso del tiempo, esta iglesia
logr mantenerse unida, por lo que cobr importancia, alcanz gran autoridad
y era obedecida por todos los reinos cristianos. El jefe de la iglesia era el
papa y resida en Roma.
La iglesia se distribuy por amplios territorios europeos y estuvo presente
en los mbitos econmico, cultural, social y poltico. Esto quiere decir que la
religin determinaba parte de la vida cotidiana y las ideas acerca del mundo.
Los clrigos tenan gran poder pues, por ejemplo, los sacerdotes eran lderes en sus comunidades, los obispos eran consejeros de los reyes y a veces
gobernaban ciudades e incluso los monarcas ms
poderosos deban respetar al papa.
Consulto en
Para preservar su poder, la iglesia persigui a
Para saber cmo eran las fiestas durante la
quienes cuestionaban la doctrina oficial (herejes).
Edad Media, te invitamos a leer el libro de Aliki
Tambin se fundaron rdenes religiosas dedicadas
Brandenberg, Una fiesta medieval, Mxico, sepa predicar su fe y a combatir, a veces por medios
Juventud, 2004. Tambin te recomendamos
violentos, a los que no compartan esta creencia.
la obra de Renzo Rossi, La vida en un castillo
Los monasterios en los que vivan los monjes
medieval, Mxico, sep-Correo del Maestrocumplieron adems una funcin cultural, pues en
Ediciones la Vasija, 2002, para que veas cmo
ellos se conservaron las bibliotecas de la poca, lo
viva la gente en los castillos.
que result de gran importancia porque en aquellos siglos pocas personas saban leer y escribir.

Bloque 4
Hist6to.indd 110

14/4/10 11:41:17

111

El imperio bizantino

Aqu aprenders a identificar

las caractersticas del imperio
bizantino y su importancia entre
oriente y occidente.

El imperio romano de oriente o bizantino abarc la pennsula de los Balcanes,

Asia Menor, Siria, Palestina, Egipto y las islas del Mediterrneo oriental. Su
capital era el puerto de Constantinopla, situado entre el
mar Mediterrneo y el mar Negro. El desarrollo del comercio, la navegacin y la industria en las ciudades bizantinas
permiti a este imperio acumular grandes riquezas y mantener su poder durante siglos.
En la Edad Media, Constantinopla fue la ciudad ms
grande y poblada de Europa. All se concentraba una
gran cantidad de mercancas que llegaban de Oriente y
que tenan gran demanda en Europa, como seda, pieles,
piedras preciosas, esencias, marfil y especias.
La grandeza del imperio bizantino permiti el desarrollo de una gran cultura en la que se fusionaron elementos
romanos, griegos y persas. Su lengua oficial era el griego.
El arte floreci notablemente, al igual que la literatura y las
ciencias. Haba escuelas dependientes del Estado, donde
se pagaban los estudios a aquellos jvenes entre los cuales se elegiran los funcionarios para el gobierno.

Pintura bizantina que representa a la virgen

Mara cargando a un nio.

El imperio romano de oriente

EUROPA

Oca n o
Atlnt i c o

Lyon
Toulouse

Marsella

ASIA

Gnova

Mar Negro

Roma

Salnica

Constantinopla
Nicea

Lisboa
Cesarea

Cartago

Trpoli

Mar
Mediterrneo
Cirene
Alejandra

Damasco
Acre
Jerusaln

FRICA
Ma

Otras ciudades de importancia

Hist6to.indd 111

Escala:
0

1000

2000 km.

ojo

Ciudades en disputa durante las cruzadas

rR

SIMBOLOGA

Principales ciudades del imperio bizantino

ARABIA

14/4/10 11:41:21

112

La iglesia del imperio bizantino

En Bizancio se desarroll una cultura propia, diferente de la del imperio
romano de occidente. Tambin se cre una forma de cristianismo distinta
de la que se practicaba en el resto de Europa, este credo, conocido como
catlico-ortodoxo, tiene todava millones de seguidores en Rusia, Ucrania,
Grecia y otros pases.
As como el papa era la cabeza de la iglesia catlica de occidente, el
Patriarca de Constantinopla era el jefe de la iglesia bizantina.
Iglesias
bizantinas.

Un dato interesante
En la Edad Media, aunque las mujeres se
desempeaban en diferentes oficios, eran
consideradas inferiores al hombre y estaban
subordinadas a l. Sin embargo, luego de que
los seores y sus hijos y vasallos partan a las
cruzadas, la vida en los castillos deba continuar,
por lo que la esposa del seor se encargaba
de todos los asuntos, as que haca las labores
consideradas masculinas: pagaba a los soldados
y a los criados, convocaba a los siervos para
darles indicaciones y supervisaba las obras de la
fortaleza y las labores del campo.

Pista 2

Para detectives
Se le conoce tambin como polvo negro y
durante la Edad Media fue llevada a Europa
por los musulmanes. Actualmente se emplea
en la elaboracin de explosivos y juegos
pirotcnicos como propulsor de proyectiles
y cohetes, entre otros. De qu estamos
hablando? Si adivinaste, investiga cmo se
elabora este material.

Bloque 4
Hist6to.indd 112

14/4/10 11:41:32

113

Las cruzadas

Aqu aprenders a distinguir la

importancia de las cruzadas para
el desarrollo del comercio.

A partir del siglo xi, los reyes cristianos de Europa emprendieron una serie
de guerras en Medio Oriente, con el objetivo de recuperar la ciudad de Jerusaln y la llamada Tierra Santa (hoy Israel) que haba sido conquistada por
los rabes, que profesaban la religin musulmana.
Estas luchas recibieron el nombre de cruzadas,
porque el emblema de los europeos era la cruz
cristiana. Otro objetivo de estas luchas fue dominar nuevas rutas comerciales para as conseguir
ms riquezas.
En las cruzadas participaron miles de hombres, mujeres y nios de toda Europa convocados
por el papa. La iglesia ofreca el perdn de los
pecados y el resguardo de los bienes materiales
durante su ausencia a todos los soldados que
participaran en las cruzadas.
En un inicio, los cristianos derrotaron a los
rabes, se establecieron en Tierra Santa, construyeron algunos castillos y fundaron el reino de
Irlanda

Inglaterra

Ocano
Atlntico

Paris

Navarra
Castilla
y Len

Portugal

Colonia
Spira

Vzelay

40

EUROPA

Londres

Lisboa

Reinos
Almorvides

Sacro
Imperio
Romano
Germnico

Worms

Francia
Lyon
Toulouse

Regensburg

Venecia

Gnova
Marsella

Las tres primeras cruzadas:

1095-1191 d.C.

Prusia
Pomerania

Polonia

Ratisbona

ASIA

Hungra
Serbia

Bulgaria

Croacia Imperio
Bizantino

Crcega

Aragn

Tarento

Baleares

Reinos Almorvides

SIMBOLOGA

Primera cruzada

FRICA

Segunda cruzada
Tercera cruzada
Lmite territorial
0

Hist6to.indd 113

Escala:
0

Constantinopla
Nicea

Iconium

Armenia
Chipre

Malta

Mar
Mediterrneo
420

Mar Negro

Iconium

Cerdea
Sicilia

30

Ejemplos de la vestimenta
utilizada por los cruzados.

Edesa
Antioqua

Trpoli

Creta

Damasco
Acre
Jerusaln

840 km.
30

Reino de Jerusaln

40

15/4/10 16:21:22

114

Jerusaln. No obstante, a finales del siglo xii los rabes vencieron a los europeos y los expulsaron de aquellos territorios. Aun as, la experiencia result
importante porque gracias a ella los reinos europeos entraron en contacto
con la civilizacin arbiga y las riquezas y los conocimientos de Oriente. A
partir de entonces se estableci un creciente intercambio comercial entre
estos antiguos enemigos.

Un dato interesante
Durante la Edad Media, muchas mujeres
tuvieron una participacin destacada en la
sociedad como terratenientes, propietarias,
escritoras e incluso guerreras. Aunque se
consideraba que las mujeres no participaron en
guerras, esta idea no es del todo correcta. Por
ejemplo, algunos historiadores han encontrado
que mujeres e incluso nios tomaron parte en
las cruzadas y en la conquista de Jerusaln.
La reina Leonor de Aquitania, Ida de
Lovaina, Berenguela de Navarra, y la ms
conocida, Juana de Arco, son muestras de las
mujeres guerreras medievales.
Arriba: Imagen de Leonor de
Aquitania tomada del Codex
Manesse.
Izquierda: Juana de Arco
llegando al castillo de Chinon
el 6 de marzo de 1428.

Consulto en
Para conocer cmo eran las batallas entre
los ejrcitos cruzados y los rabes, y qu
armas o estrategias usaba cada bando, te
sugerimos leer el libro de Richard Tames,
Las cruzadas. La lucha por Tierra Santa,
Mxico, sep-SM de Ediciones, 2003
(Libros del Rincn).

Bloque 4
Hist6to.indd 114

14/4/10 19:11:32

115

El Islam y la expansin musulmana

Aqu aprenders a sealar el origen

de la civilizacin islmica, sus
caractersticas y su expansin.

Inicialmente, los rabes eran pequeas tribus nmadas de religin politesta,

que tenan el mismo idioma y usaban el santuario de la Kaaba (en el sur de
Arabia) como lugar de culto, un edificio cbico en el que se guardaban los
dolos de las diferentes tribus, as como una piedra negra (posiblemente un
fragmento de meteorito), que todos veneraban.
Las tribus rabes tenan relaciones pacficas y se dedicaban a comerciar
entre ellas; slo una pequea parte de Arabia era cultivable debido a su naturaleza desrtica, as que la agricultura no tuvo desarrollo. En el siglo vii d.C.,
todas las tribus rabes se unificaran bajo el liderazgo de Mahoma, al adoptar
una nueva religin: el Islam.

Mahoma y el nacimiento del Islam

Mahoma naci en el ao 571 d.C. en La Meca, ciudad donde se encuentra
el santuario de la Kaaba. Segn la tradicin, recibi la visita del arcngel
Gabriel, a quien identific como mensajero de Al (el Dios, la Divinidad).
Este suceso, conocido como la noche del destino, hizo que Mahoma comenzara a predicar una nueva religin monotesta, el Islam, cuyos seguidores son
llamados musulmanes.
El profeta tuvo muchos seguidores, pero tambin enemigos que no estaban de acuerdo con
sus ideas. Debido a estos ltimos, huy de La
Meca en el 622; este suceso marca el inicio de la
era musulmana y es llamado la Hgira, que significa la emigracin.
Mahoma se dirigi a la ciudad de Medina,
donde se dedic a escribir el Corn, en el que
plasm los principales preceptos del Islam: la existencia de un solo dios verdadero, Al; los deberes
de los musulmanes (la oracin, la profesin de la

Precepto
Cada una de las reglas de
comportamiento establecidas
para hacer cumplir la ley.
La Meca, ciudad sagrada del
Islam. Al centro, el santuario de
la Kaaba.

Pista 3

Para detectives
Investiga y responde: sin este material chino
que fue difundido por los musulmanes, no se
hubiera podido hacer ste ni otros libros

Hist6to.indd 115

14/4/10 11:41:53

116

fe, la caridad, los ayunos y la peregrinacin a La Meca por lo menos una vez
en la vida). Tambin en este libro se incluye la obligacin de los musulmanes de participar en la guerra santa (yihad), para defender y extender su
religin.
Aos ms tarde, Mahoma regres al mando de un
fuerte ejrcito y conquist La Meca. Poco a poco someti
a todas las tribus, a las cuales impuso la religin islmica.
De este modo, unific a los rabes bajo una misma fe y un
solo gobierno.
Tras el fallecimiento de Mahoma, los califas (del rabe
jalifa, que significa reemplazante) continuaron con la
expansin de la doctrina, y conquistaron una regin muy
extensa, que abarcaba Mesopotamia, Siria, Persia e India.
Asimismo, ocuparon Tierra Santa, Egipto y el norte de
frica. A principios del siglo viii cruzaron el estrecho de
Gibraltar y conquistaron la mayor parte de la pennsula Ibrica e intentaron invadir Francia, pero fueron derrotados.
Los rabes fundaron varios reinos en la pennsula Ibrica y permanecieron en este sitio durante ocho siglos. Esta
ocupacin tuvo consecuencias importantes para la cultura
occidental, ya que los rabes dejaron una herencia muy
importante en el mundo hispnico; adems, redescubrieron los conocimientos griegos e introdujeron en Europa
diversos saberes chinos. Mientras dominaron Espaa, las
ciudades de Toledo y Crdoba fueron grandes centros
Representacin de un califa.
culturales.

Un dato interesante
La palabra islam significa sumisin [a la
divinidad] y hace referencia a un conjunto de
ideas sociales, polticas y jurdicas que buscan
regular la vida de las comunidades. A los
creyentes del Islam se les llama musulmanes, que
quiere decir sumisos [a la voluntad de Al].

Consulto en
Para aprender ms sobre los rabes y su religin,
te sugerimos el libro de Youssef Seddik, Los
rabes y el Islam, Mxico, sep-Edelvives, 2006
(Libros del Rincn).

Bloque 4
Hist6to.indd 116

14/4/10 11:41:58

117

India, China y Japn durante la Edad Media

Las civilizaciones de India, China, Japn y otras que florecieron en Asia han
tenido gran importancia a lo largo de la historia, pues fueron culturas avanzadas y prsperas que dieron al mundo notables aportes cientficos y tecnolgicos. Actualmente, las naciones que se encuentran en donde se asentaron
dichas culturas han desarrollado economas muy poderosas y son las ms
pobladas de la Tierra, pues en ellas vive casi la mitad de todos los seres
humanos. Muchas de las formas de vida e ideas de estos pueblos tienen su
origen en su historia antigua.

Aqu aprenders a identificar

algunos rasgos de las culturas de
Asia durante la Edad Media y sus
aportaciones al mundo.

Torre de Qutab Minar, India.

Hist6to.indd 117

14/4/10 11:41:59

118

India
Esta civilizacin se caracteriza por su rica tradicin religiosa y filosfica, as
Miniatura que como por su arte y mitologa. Durante la Edad Media, no slo abarcaba el pas
muestra el Taj
que hoy lleva ese nombre, tambin ocupaba los territorios de los actuales
Mahal.
Pakistn y Bangladesh, y extenda su influencia a
buena parte del sureste asitico.
Desde tiempos muy remotos y todava en la
Edad Media, la sociedad india estaba divida en
castas; en esta forma de organizacin, las personas pertenecen a un grupo o casta desde que
nacen, lo cual determina su posicin social y las
actividades a las que pueden dedicarse. Adems,
los integrantes de una casta no se pueden casar
ni tener trato cercano con los de otra. La casta
superior era la de los brahamanes y la inferior,
los dalit.
En el siglo vi a.C. en la civilizacin india surgi
el budismo, religin llamada as porque la fund
Buda, nombre que significa iluminado o quien
conoce la verdad. A diferencia de otras religiones, el budismo no tiene un libro sagrado ni rinde
culto a una divinidad; representa un conjunto de
Estatua de bronce del dios Shiva.
normas cuyo propsito es que las personas alcancen la armona y la tranquilidad. El budismo se
extendi poco a poco, por medios pacficos, hacia
el Lejano Oriente hasta llegar a China y Japn, y
hoy es una de las religiones ms importantes del
mundo.
Por su ubicacin geogrfica, India fue el punto
de contacto e intercambio de grandes civilizaciones asiticas, como la rabe, la persa y la china.
Los rabes llevaron a Europa muchos conocimientos y productos indios y del Lejano Oriente,
como el t, las especias (pimienta, canela, clavo,
etctera) y el azcar de caa. A su vez, la religin musulmana se extendi por gran parte de
India. Esta fusin de pueblos y religiones produjo
una rica cultura con gran variedad de expresiones
artsticas.

Bloque 4
Hist6to.indd 118

14/4/10 11:42:07

119

China
En la Edad Media, China era una de las regiones ms avanzadas
del mundo, adems de la ms poblada y de mayor desarrollo tecnolgico. La fuerza de la sociedad china radicaba en su numerosa
poblacin campesina, formada por comunidades y familias muy unidas
y apegadas a la tierra, que provea de una abundante produccin agrcola,
la cual permiti el sostenimiento de grandes ciudades.
El emperador chino ocupaba un lugar central en la sociedad, pues era
considerado el intermediario entre los hombres y las divinidades. La autoridad del emperador se apoyaba en la filosofa de Confucio, un personaje
que vivi en el siglo vi a.C. Segn este pensador, lo ms importante en
la vida eran el orden y la armona; tales elementos slo podan alcanzarse si las personas de posicin inferior obedecan a sus superiores
y si stos cumplan sus deberes como gobernantes.
Las ciudades chinas tuvieron enorme importancia, pues algunas eran tan grandes que llegaron a contar con ms de un milln de
habitantes, algo sorprendente si se comparan con las principales ciudades
europeas de la poca, que tenan muy pocos pobladores.
Los chinos produjeron diversos inventos y tecnologa que cambiaron la
historia de la humanidad, por ejemplo, el papel, la sopa de pasta, la plvora
Ruta de la seda

EUROPA
Mar Negro
Bizancio

N
Turfan

Tashkent

Mar
Caspio

Kokand
Bukhara
Kashgar
Yarkland
Mery
Antioqua
Rhagae
Khotan
Balkh
Tiro
Taxila
Palmira Ctesiphon
Alejandra
Damasco
Irn
Charax
60
Petra
Mathura
Barbarikon
Egipto
Gerrha

Arabia

FRICA

Objetos de la antigua China:

porcelana y vestimenta.

ASIA

Dunhuang
Changan
Loyang

China
Puerto de
Ganges

Hanoi

Barygaza

India
Muza

Sabana

Poduka
Muziris

Etiopa

Ocano ndico

30

Guangzhou

Mar del
Sur de
China

Malasia
Sumatra

SIMBOLOGA

Rutas terrestres
Rutas martimas
30

Hist6to.indd 119

Escala:
0
1000
60

2000 km.
90

120

14/4/10 11:42:19

120

Miniatura persa que representa

al prncipe Humay y a la hija del
emperador de China.

y las primeras imprentas. Adems, dieron al mundo artculos de lujo como

telas de seda y cermica fina llamada porcelana. Tambin construyeron los
barcos ms grandes de su poca y emprendieron largos viajes de exploracin
en los mares de Asia y frica. Otra de sus grandes hazaas de ingeniera fue
levantar la ms grande edificacin del mundo: la muralla china.
Desde tiempos del imperio romano los comerciantes chinos establecieron la Ruta de la Seda,
por medio de la cual llevaban sus productos a
Persia y Bizancio. Esta ruta estuvo en uso casi
1500 aos; iba por tierra desde China hasta el
mar Negro, y desde ah las mercancas se embarcaban a Constantinopla, donde eran recogidas
por los navegantes genoveses.

Nios y nias en China

La educacin de los nios comenzaba cuando
sus madres les enseaban a escribir y a recitar
poemas. A los 6 aos, los nios varones podan
asistir a la escuela o acompaar a sus padres
en su trabajo para aprender algn oficio. Por
su parte, las nias eran instruidas por sus
madres para hacer las tareas domsticas.

Un dato interesante

Un ejemplo del avance de la ciencia china durante este periodo

fue este observatorio construido durante la dinasta Ming (1442).

La muralla china puede observarse desde el

espacio. Fue levantada a lo largo de 1100 aos,
a partir del siglo v a.C., para servir de proteccin
ante los ataques de guerreros nmadas, y se
calcula que en su construccin murieron 10
millones de trabajadores. Mide de 6 a 7 metros
de alto y entre 4 a 5 metros de ancho; lleg a
tener una longitud de 20000 kilmetros (pero
hoy slo se conserva una tercera parte). Dada
su extensin, lleg a ser vigilada por cerca de
un milln de soldados. Hoy es considerada
Patrimonio de la Humanidad.

Bloque 4
Hist6to.indd 120

14/4/10 11:42:31

121

Japn
El territorio japons est formado por cuatro grandes islas
y otras de menor tamao, lo que le permiti mantenerse a
salvo de invasiones, pero tambin provoc que quedara
aislado del mundo.
Aunque China ejerci una gran influencia en Japn,
sobre todo en lo que respecta a su escritura, arquitectura
y religin, con el paso de los aos los japoneses lograron
construir una cultura propia e independiente. Durante el
lapso correspondiente a la Edad Media, en Japn predominaron las guerras civiles y los enfrentamientos por el poder,
los cuales desembocaran en la unificacin definitiva del
pas en 1600.
Desde el siglo xi en Japn se form un sistema parecido
al feudalismo europeo. En este caso, los seores feudales
eran los daimyo, por lo que fueron un grupo muy privilegiado: posean grandes extensiones de tierra y tenan a su
servicio un grupo de guerreros conocidos como samuris,
Representacin de un guerrero ninja.
a quienes les entregaban tierras a cambio de
lealtad, adems, reciban tambin tributos de los
Un dato interesante
campesinos.
En 1192 se impuso el shogunato, una dictaEn Japn existi un grupo militar de
dura militar hereditaria comandada por un shomercenarios llamados ninjas, cuyas funciones
gun, quien era jefe de los ejrcitos y concentraba
incluan el robo de documentos importantes,
la autoridad; as, el emperador fue desplazado y
asesinato, infiltracin, sabotaje y espionaje,
qued sin poder poltico. El shogun tambin era
entre otras. Su oficio era hereditario y existieron
dueo de las tierras cultivables y las distribua entre
regiones conocidas como lugar de ninjas,
los seores feudales a cambio de una renta.
donde se entrenaban desde su niez. Al paso del
En este periodo se desarrollaron varios rasgos
tiempo estos personajes han inspirado diversas
de la tradicin cultural japonesa, como la cerepelculas, series de televisin y caricaturas.
monia del t, que se estableci el siglo xii, y los
arreglos florales que simbolizan un paisaje natuComprendo y aplico
ral, los cuales comenzaron como ofrendas para
Con base en lo que acabas de leer, haz una
las estatuas de Buda, y con el tiempo pasaron a
lista de elementos culturales y productos que
decorar las casas japonesas de forma cotidiana.
provengan de Asia y que estn presentes en el
El budismo alcanz gran difusin, pero tambin se
mundo actual. Seala cules utilizas en tu vida
conserv la religin tradicional llamada shinto, en
cotidiana. Al terminar, comparte tus hallazgos
la que se rinde culto a los espritus de la naturaleza
con el grupo.
y se venera a los ancestros.

Hist6to.indd 121

14/4/10 11:42:39

122

Aqu aprenders a analizar las

causas y consecuencias de las
epidemias.

Temas para reflexionar

Los tiempos de peste

Anticuerpo
Sustancia producida en el
organismo ante la presencia de
un virus o bacteria; su funcin
es defender el cuerpo de
los efectos negativos de una
enfermedad.
Tifus
Enfermedad infecciosa grave
que se manifiesta con fiebre,
delirio, aparicin de costras
negras en la boca y, a veces,
presencia de manchas
punteadas en la piel.

Actualmente las vacunas permiten evitar diversas enfermedades, pero en la

Edad Media no existan, como tampoco medicamentos; adems, se careca
de buena alimentacin y hbitos de higiene personal (que tambin ayudan
a prevenir enfermedades), por lo que los anticuerpos eran la nica defensa
que la gente tena contra las infecciones. En esa poca eran comunes las
epidemias, especialmente en las ciudades.
Las condiciones en las que viva la mayora de la poblacin eran muy
difciles, por ejemplo, en algunas ciudades haba una excesiva cantidad de
habitantes; se careca de servicios como la recoleccin de basura, la cual se
acumulaba en las calles; el agua de los pozos que beban las personas
se contaminaba fcilmente; y los animales andaban sueltos por las calles.
La gran cantidad de ratas y parsitos (pulgas, piojos, chinches, garrapatas,
etctera) contribuy a extender padecimientos como tifus y disentera. La peor

Disentera
Enfermedad infecciosa que
tiene por sntoma caracterstico
la diarrea con sangre.

La peste negra se expandi

por europa a mediados del
siglo xiv. Escena alusiva a las
muertes masivas.

Bloque 4
Hist6to.indd 122

14/4/10 11:42:46

123

de todas las epidemias fue la peste bubnica o negra, contra la que los europeos del siglo xvi carecan de defensas.
Con el desarrollo del comercio europeo, los genoveses y venecianos
aumentaron el intercambio de productos asiticos. La peste bubnica que
transmiten las pulgas de las ratas, lleg a Europa desde el Oriente debido a
que en los barcos que comerciaban con Asia abundaban dichos roedores.
En 1347, el sur de Italia se contagi de peste y hacia finales del siguiente
ao, se extendi por toda Italia. La enfermedad era prcticamente letal: en
unos meses, mat a las tres cuartas partes de la poblacin de Venecia. En
Francia entr por el puerto de Marsella; de all se propag primero a Espaa
y Portugal, y despus al resto de Europa: a Inglaterra en 1349; a Alemania y
Escandinavia en 1350; y a Rusia en 1351.
Durante los aos de la peste negra los alimentos escasearon porque los
campesinos murieron y no haba quin cultivara los campos. Adems, las
empresas comerciales dejaron de comprar y vender productos, por lo que
muchas de ellas cerraron.
La mayora de los infectados eran gente pobre que viva condiciones
de mala higiene y tena una alimentacin inadecuada. Los grupos sociales
superiores vivan, no con ms limpieza sino en menor hacinamiento, y fueron
quienes padecieron menos. Adems, stos se protegan alejndose y aislndose de la poblacin infectada. Durante los aos de la peste, slo los nobles
reciban atencin mdica.

Peste bubnica o negra

Enfermedad infecciosa
epidmica, caracterizada por
fiebre y tumores en diferentes
partes del cuerpo; con
frecuencia produce la muerte.
Hacinamiento
Situacin en la que muchas
personas viven en un espacio
muy reducido.

Cruz pintada en una puerta que

representa a una vctima de la
peste.

Comprendo y aplico
1. Renanse en equipos y con la informacin de
este tema, elaboren un peridico mural acerca de
la peste negra. Les sugerimos incluir la siguiente
informacin:
Qu fue la peste negra?
Cundo se inici la epidemia?
Cmo se transmita la enfermedad?
Qu consecuencias trajo para la poblacin?
2. Agrega un ejemplo de algn padecimiento
actual que pudiera parecerse a la peste negra
e investiga cmo se puede evitar su contagio.
Agrega medidas de higiene para evitar
contagiarte de otras enfermedades. Apyate
en los medios que estn a tu alcance, como tu
libro de Ciencias Naturales, revistas, Internet,
Enciclomedia, etctera.

Hist6to.indd 123

14/4/10 11:42:53

124

Aqu aprenders a reconocer la

influencia de los musulmanes en
la difusin de la cultura.

Urbe
Ciudad, especialmente la que
est muy poblada.

El papel de los musulmanes en el

conocimiento y la difusin de la cultura
En el siglo xii algunas ciudades y puertos europeos mantenan relaciones
comerciales con las principales urbes musulmanas de la poca (Damasco,
Tnez, Bagdad, Crdoba, entre otras). La convivencia en los sitios donde se
comerciaba facilit la difusin de conocimientos. Las principales zonas de
intercambio cultural fueron Italia y Espaa, pues la existencia de asentamientos musulmanes propici mayor contacto. En
el caso espaol, los rabes dominaron la gran
mayora de la pennsula Ibrica desde el 711
hasta el 1492.
Los musulmanes difundieron en Europa
manuscritos de varias civilizaciones, pues en
las escuelas y bibliotecas rabes existan textos
de su propia cultura y de otras, como la india
y la griega. Los manuscritos deban ser traducidos para poder difundirse en el continente
europeo; en la difusin tuvieron gran influencia
los centros de copistas de Len y Castilla
(en Espaa). Poblaciones como Toledo, Murcia y Palermo fueron reconocidos centros de
traduccin de manuscritos del hebreo, rabe
y griego.
Los manuscritos llevados al continente contenan informacin cientfica que haba desaparecido en Europa durante este periodo. As,
estos textos llenaron el vaco que haba en lo
referente a ciencia, filosofa y cultura en general. se fue el principal aporte de los rabes a
la cultura europea de la Edad Media.
Entre los conocimientos difundidos se
incluan aportes de personajes griegos como
Aristteles, en fsica, lgica y tica; Hipcrates
y Galeno en medicina; Euclides, en matemti-

El filsofo Avicena, rodeado

por sus discpulos.

Bloque 4
Hist6to.indd 124

14/4/10 11:42:54

125

cas; y Ptolomeo, en astronoma. Asimismo, se difundieron saberes de la cultura rabe, como la aritmtica y el lgebra de Al Khwarizmi, la medicina de Ibn
Sina y Rhazi, la filosofa de Al Farabi y Avicena, y los nmeros arbigos, adems de conocimientos de botnica, astronoma y agronoma, entre otros.
Otros conocimientos difundidos por los musulmanes durante la Edad
Media, fueron el papel, la brjula, el astrolabio y la plvora, todos de origen
chino.

Hist6to.indd 125

Para observadores

Para detectives

Observa detenidamente la obra de Pieter

Brueghel titulada El triunfo de la muerte y
describe lo que ves en ella. Despus, comenten en
grupo. A qu personajes de la sociedad feudal
puedes localizar en ella? Cul es el motivo de El
triunfo de la muerte?

Con la informacin de las pistas de este bloque

y las de este tema, haz una lista de los aportes
musulmanes y seala la importancia de cada uno
para la sociedad actual.
El triunfo de la muerte, Pieter
Brueghel.

14/4/10 11:42:55

126

Repaso y aprendo
Completa el siguiente ejercicio
1. Los pueblos invasores del imperio romano de occidente, que no compartan su
modo de vida, cultura y lengua fueron conocidos como ______________.
2. La sociedad medieval adopt formas de gobierno y organizacin social de los
pueblos brbaros tambin conocido como ____________ y ___________.
3. Las aportaciones que los musulmanes hicieron a la cultura de la humanidad fueron:
a) Medicina y matemticas

b) Plvora y papel

c) Marfil y seda

d) Cermica y cdices

4. Observa las imgenes y relaciona el personaje con el lugar al que pertenece.

a)

b)

c)

1. Japn

2. India

3. Grecia

d)

4. Europa (Francia, Espaa)

Bloque 4
Hist6to.indd 126

14/4/10 11:43:09

127

Autoevaluacin
De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una
correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.
Aspecto a evaluar

en el cuadro

Puedo
hacerlo

Necesito
practicar

Tengo
Dudas

Ubico en una lnea de tiempo la duracin de la Edad

Media e identifico en mapas su ubicacin espacial.
Comprendo cules fueron las causas de la cada
del imperio romano de occidente y distingo qu
consecuencias tuvo para Europa.
Aprendo sobre la poltica, sociedad, economa y religin
durante la Edad Media en Europa.
Identifico caractersticas propias de la civilizacin rabe,
como su religin, poltica y sociedad; y distingo en los
mapas su ubicacin y expansin.
Comprendo la importancia de las cruzadas y cmo
influyeron en la vida econmica de Europa y el mundo
rabe.
Distingo rasgos que identifican a las culturas india, china
y japonesa y las localizo en mapas.
Comprendo qu ocasion las epidemias en Europa y sus
consecuencias en la poblacin.
Reconozco la influencia que ha tenido la cultura rabe en
las culturas hispanoamericanas y por qu.

Hist6to.indd 127

14/4/10 11:43:09

Hist6to.indd 128

14/4/10 11:43:12

Inicios de la poca
moderna: expansin
cultural y demogrfica

Hist6to.indd 129

14/4/10 11:43:15

130

Propsitos

Qu sabes t?

Ubicar temporal y espacialmente algunos

acontecimientos del Renacimiento.
Investigar en fuentes las caractersticas
econmicas, polticas, sociales y culturales del
Renacimiento.
Valorar las transformaciones cientficas y
culturales de este periodo y su trascendencia.

En grupo, organicen una lluvia de ideas acerca

de los siguientes personajes; todos desempearon
un papel relevante en la poca del Renacimiento,
qu sabes acerca de ellos? Para empezar, te
damos una pista acerca de cada uno.

Leonardo da Vinci

Artista italiano

Cristbal Coln

Navegante
genovs

Isabel de Castilla
y Fernando de Aragn

Reyes de Espaa

Martn Lutero

Fraile alemn

Juan Gutenberg

Impresor alemn

Nicols Coprnico

Astrnomo polaco

Bloque 5
1
Hist6to.indd 130

14/4/10 11:43:16

131

El cambista con su esposa (1514),

de Quentin Massys.

Hist6to.indd 131

14/4/10 11:43:17

132
Lnea de tiempo

1440

1450

1460

1470

1480

1490

1500

Era
pu
Ad
15

Viajes de exploracin

(de los primeros viajes portugueses

hasta el arribo del navegante Vasco da Gama a India)

1440-1498

Europa alcanza
los 70 millones
de habitantes
1500

Se unen los reinos de

Castilla y Aragn
1469

Los turcos-otomanos
toman Constantinopla
1453

Gutenberg inventa la
imprenta de tipos mviles
1499

Leonardo da Vinci
concluye La ltima cena
1497

Cristbal Coln
llega a Amrica
1492

=1 ao

Bloque 5
1
Hist6to.indd 132

14/4/10 16:32:05

133
1500

1510

1520

Erasmo de Rtterdam
publica su libro
Adagios
1500

1530

1540

1550

1560

Reinado de Carlos i de Espaa

1516-1556

nza
nes
tes
500

Conquista de
Tenochtitlan
1519-1521

la
es
99

Miguel ngel termina su

famosa escultura David
1504

El puerto de Sevilla en Espaa

se convierte en el centro
econmico del imperio espaol
1503
Martn Lutero inicia el
movimiento de reforma
religiosa 1517
Inicia la construccin de la Baslica
de san Pedro, en Roma, Italia
1506

mbitos:

Hist6to.indd 133

Social

Cultural

Econmico

Poltico

14/4/10 11:43:40

134

Aqu aprenders a identificar la

duracin del periodo aplicando los
trminos dcada y siglo.
Aqu aprenders a ubicar en mapas
las exploraciones que permitieron el
encuentro de Europa y Amrica.

Panorama del periodo

Ubicacin temporal y espacial
del Renacimiento
Mira la imagen de la pgina 135. La habas visto antes? Hay quienes consideran que sta es la imagen ms famosa de toda la historia. La sonrisa
de la mujer que retrata ha atrado la atencin de millones de personas. Este
cuadro fue pintado hace ms de quinientos aos, por Leonardo da Vinci. l y
muchos hombres y mujeres de su poca ayudaron a transformar la sociedad
en la que vivan. En este ltimo bloque descubrirs cmo era el mundo hace
cinco siglos y vers que muchos de los cambios ocurridos entonces influyeron nuestra vida actual.
Durante las ltimas dcadas del siglo xv y las primeras del siglo xvi,
ocurrieron grandes transformaciones en los mbitos econmico, poltico y
cultural, las cuales marcaron el inicio de la poca moderna. Un factor de gran
importancia para estos cambios fue que algunos pequeos reinos de Europa
se convirtieron en ricos y poderosos, y extendieron su influencia a diversas
partes del mundo.

Mapa del mundo del siglo xv.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 134

14/4/10 11:43:47

135

En estos siglos, el afn de producir y acumular riquezas

impuls el desarrollo del comercio y las innovaciones tecnolgicas; de este modo, fueron los tiempos del encuentro de
Europa con Amrica y de otras aventuras de exploracin los
que pusieron a los reinos europeos en contacto directo con
frica, India y el Lejano Oriente.
En esta poca, la poblacin de Europa aument y crecieron
las ciudades (su poblacin no era de millones de habitantes,
como en las ciudades actuales: Npoles, la ciudad ms grande
de Europa, tena 250 mil habitantes).
Durante el siglo xv, tambin comenz a cambiar la visin
del mundo que se tena en la Edad Media. Se invent la
imprenta, lo que permiti a las personas comunicarse y difundir sus conocimientos y opiniones de forma masiva. La difusin del conocimiento hizo que florecieron las artes, las ciencias y la filosofa, como en los tiempos de las culturas griega
y romana. Por todo eso, a esta etapa de la historia de Europa
se le conoce como el Renacimiento.
Sin embargo, no se trat de un periodo de paz y concordia. El esplendor econmico y cultural fue acompaado de
sangrientas guerras provocadas por cuestiones polticas y religiosas. Tambin, en este contexto, los europeos conquistaron a los pueblos americanos y
hubo gran comercio de esclavos. As pues, el Renacimiento estuvo marcado
por fuertes contrastes.

La Mona Lisa o Gioconda, retrato

elaborado por Leonardo da Vinci.

Cundo y dnde pas?

El Renacimiento es un periodo histrico que
no tiene fechas precisas de su inicio y trmino.
Sin embargo, los historiadores han acordado
establecer que dur poco ms de siglo y medio:
todo el siglo xv y hasta mediados del xvi.
1. Con ayuda de la lnea del tiempo de este
bloque, identifica tres acontecimientos artsticos
o intelectuales que estn relacionados con el
Renacimiento y responde:
Quin era el rey de Espaa cuando ocurri la
conquista de Mxico-Tenochtitlan?
Qu acontecimiento de los mencionados se
relaciona con la invencin de la imprenta?
Identifcalo.

Hist6to.indd 135

Cuntos aos pasaron entre la llegada de

Cristbal Coln a Amrica y la conquista de
Mxico-Tenochtitlan?
2. Observa el mapa de la pagina 134 y con
ayuda de tu profesora o profesor identifica los
continentes que aparecen.
3. Mira de nuevo el mapa y reflexiona: segn la
visin del mundo presentada en el mapa de Fra
Mauro, era posible ir de Europa a las islas de
Asia sin cruzar el territorio europeo?, cmo?
Plantea una ruta y descrbela en tu cuaderno.

14/4/10 11:43:56

136

Aqu aprenders a describir las

causas del crecimiento de las
ciudades.

Temas para comprender

el periodo
Por qu Europa se convirti en un
continente importante?
En grupo, organicen una lluvia de ideas acerca de los siguientes procesos
histricos que hicieron que Europa cobrara importancia mundial, para ello,
respondan las preguntas.
En el mbito poltico: los reyes se volvieron ms poderosos, por qu?
En el mbito econmico: los pases europeos obtuvieron riquezas de otras partes
del mundo, cmo?
En el mbito cultural: desarrollaron un
conocimiento cientfico y tecnolgico
novedoso al estudiar el cosmos y el
cuerpo humano. Qu se imaginan que
descubrieron?
En el mbito social: impusieron sus idiomas y religin a pueblos de otros continentes, qu idiomas y qu religin impusieron?, cmo consiguieron hacerlo?

Venecia era una de

las 12 ciudades que
rebasaban los 100 mil
habitantes.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 136

14/4/10 11:44:03

137

El resurgimiento de la vida urbana

y el comercio
Entre los siglos xii y xv, el escenario europeo se modific enormemente debido al crecimiento de la poblacin, el aumento de la produccin agrcola y el
desarrollo del comercio.
Al incrementarse la actividad econmica, tambin aument la importancia de las ciudades como centros administrativos y de distribucin. En ellas
se fundaron los primeros bancos y se organizaban ferias mercantiles que
congregaban comerciantes de diversas regiones. En los talleres urbanos se
increment la fabricacin de productos de uso cotidiano, as como de armas
y artculos de lujo.
En las principales ciudades de Europa se fundaron universidades y se
construyeron palacios, catedrales y edificios pblicos. Aunque en muchos
casos las ciudades eran lugares poco higinicos y no contaban con comodidades, pronto se convirtieron en centros de poder y de actividad econmica.
A su vez, en la vida urbana se originaron formas de convivencia ms libres e
igualitarias (muy distintas de las relaciones feudales del campo) que impulsaron la inquietud por el conocimiento, los inventos, la moda y el arte.
Imagen de la ciudad de Siena,
Italia.

Comprendo y aplico
El crecimiento de las ciudades se debi al
aumento del comercio, el incremento de la
poblacin y el desarrollo de la actividad
artesanal en los centros urbanos.
Renanse en equipos de tres integrantes y
discutan cmo consideran que influyeron estas
causas en el crecimiento de las ciudades. Por
ejemplo, el incremento de la poblacin provoc
la emigracin del campo a las ciudades. Escriban
los resultados de la discusin en su cuaderno y
compartan sus opiniones con los dems equipos.

Hist6to.indd 137

14/4/10 11:44:08

138

Las repblicas italianas y el florecimiento

del comercio de Europa con Oriente
Como viste en el bloque anterior, desde las cruzadas el comercio con Oriente fue muy importante para el desarrollo de la economa europea. En este
intercambio tuvieron una participacin fundamental las ciudades italianas
de Gnova y Venecia; cada da, arribaban a ellas barcos desde Alejandra
y Constantinopla cargados de valiosas mercancas procedentes de lugares
remotos como Persia, India, China y Filipinas. As llegaban, por ejemplo, seda,
joyas y artculos de porcelana, y especias (pimienta, clavo y canela), que en
ese tiempo tenan un alto precio en los mercados europeos.
Otras ciudades cercanas, como Florencia y Miln, tambin experimentaron gran florecimiento y cobraron importancia como centros comerciales y
de actividad bancaria. Por su parte, Roma tena un enorme peso poltico y
religioso por ser la residencia del papa.
Gracias a esta combinacin de factores riqueza, importancia poltica
y tradicin cultural entre los siglos xiv y xvi, las ciudades italianas no slo
tuvieron relevancia econmica, sino que fueron un espacio favorable para el
progreso cultural y artstico. No obstante, por estas fechas Italia no era un
pas unificado, pues en aquel territorio haba varios principados y repblicas,
las cuales frecuentemente peleaban entre s, lo que impidi que llegaran a
formar un reino tan poderoso como Francia, Espaa o Inglaterra.
Uno de los salones del palacio MediciRiccardi en Florencia, Italia.

Pista 1

Para detectives
Los chinos utilizaron este
sistema de impresin desde el
siglo vii. Consista en tallar un
texto completo en una tabla
de madera, despus la cubran
de tinta y la presionaban sobre
una hoja de papel. As, el texto
tallado en la tabla quedaba
grabado sobre la hoja.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 138

14/4/10 11:44:16

139

La formacin de las monarquas europeas:

Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia
En la actualidad muchos pases europeos tienen reyes que son muy respetados, lo que se debe, en parte, a que sus familias (tambin conocidas como
dinastas o casas reales) han gobernado desde hace mucho tiempo. Por
ejemplo, la familia del actual rey de Espaa empez a gobernar desde el siglo
xvi y la familia Habsburgo (a la que perteneca Maximiliano, el emperador que
intent gobernar nuestro pas en el siglo xix), rein en varias naciones de
Europa por 500 aos.
Entre los siglos xiv y xvi se produjo un fenmeno poltico que transform
Europa. Hasta entonces no existan pases, sino pequeos reinos, principados, ciudades autnomas y seoros independientes; pero en este periodo
se inici un proceso de unificacin de territorios y concentracin del poder
bajo la autoridad de un monarca. De
manera que, en aquellos lugares donde
haba varios gobernantes qued uno solo
y se crearon reinos ms grandes, ricos y
poderosos, los cuales daran origen a los
pases de Europa.

Aqu aprenders a identificar

algunas causas de la formacin de
las monarquas europeas.

El emperador Carlos V en
Mhlberg, Tiziano, 1548.

Un dato interesante
El rey Carlos I de Espaa es mejor
conocido en la historia como Carlos V
porque con ese nombre fue coronado
tambin como emperador de Alemania.

Hist6to.indd 139

14/4/10 11:44:20

140

Espaa y Portugal
Durante la Edad Media, en la pennsula Ibrica existieron diversos reinos
cristianos y musulmanes (recuerda que desde el siglo viii los rabes haban
ocupado gran parte de la pennsula). Los reinos cristianos de esta regin
intentaron expulsar a los musulmanes y con el paso del tiempo casi todos
se unieron bajo el liderazgo de Castilla. A estas guerras comandadas por
los reinos espaoles en contra de los rabes para quitarles el control de la
pennsula Ibrica, se les conoce como la reconquista.
Finalmente, en 1492 los reyes Isabel, del reino de Castilla, y Fernando de
Aragn (tambin conocidos como los Reyes Catlicos) conquistaron Granada, el ltimo territorio musulmn de la pennsula. La integracin de Espaa se
complet aos despus, cuando el nieto de estos monarcas, Carlos I, hered
la corona; con l, Espaa se convirti en una gran potencia que extendi
sus dominios a otras partes de Europa, al continente americano y a las islas
Filipinas, en Asia. El podero del reino sera consolidado por Felipe II, durante
la segunda mitad del siglo xvi.
Por su parte, Portugal, aunque forma parte de la pennsula Ibrica,
prefiri mantenerse independiente. Gracias al carcter emprendedor de
sus monarcas y a la habilidad de sus navegantes, tuvo notables logros en
la exploracin del ocano y se convirti en una potencia mercantil hacia
mediados del siglo xv.
Los Reyes Catlicos
recibiendo tributo.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 140

14/4/10 11:44:23

141

Inglaterra y Francia
Al igual que Espaa, Inglaterra y Francia se convirtieron en reinos unificados
como resultado de un largo proceso que dur varios siglos. Esta transformacin ocurri casi al mismo tiempo y, mientras dur, los reinos estuvieron
estrechamente ligados. De hecho, los reyes ingleses controlaban parte del
territorio francs y en cierto momento pretendieron aduearse del trono, lo
que dio origen a una prolongada guerra (tan larga que se le ha llamado la
Guerra de los Cien Aos) que concluy a mediados del siglo xv. Al final, los
ingleses fueron derrotados y perdieron sus dominios en Francia. De all en
adelante ambos reinos siguieron caminos separados.
En Inglaterra, a finales del siglo xv, luego de una larga
guerra entre prncipes rivales, la corona qued en manos
de la familia Tudor. El reino ingls se volvi ms poderoso
a lo largo del siglo xvi, bajo el reinado de monarcas pertenecientes a esta dinasta, como Enrique VIII e Isabel I,
quienes buscaron sumar a sus dominios los reinos vecinos
de Escocia e Irlanda. En este periodo, Inglaterra comenz
a perfilarse como una potencia europea, con lo cual representaba una amenaza para los intereses espaoles.
Por su parte, los reyes franceses emprendieron la unificacin del reino despus de su guerra con Inglaterra.
Durante la primera mitad del siglo xvi, Francia alcanz un
gran podero, convirtindose en la principal rival de Espaa; sin embargo, internamente enfrent graves conflictos
religiosos. Una vez que volvi la paz, a finales del mismo
siglo, se consum la unificacin de la monarqua
francesa.
La importancia de la formacin de Espaa,
Portugal, Francia e Inglaterra, y otros reinos como
Holanda y Rusia, radica en que, entre los siglos xvi
y xix, stos se convertiran en los pases que encabezaron la expansin comercial y militar de Europa
por diferentes partes del mundo.

Alegora de la rosa Tudor,

emblema de esa familia
reinante de Inglaterra.

Escena de la batalla de Crcy,

una de varias que se libraron
durante la Guerra de los
Cien Aos entre franceses e
ingleses.

Hist6to.indd 141

14/4/10 11:44:30

142

Aqu aprenders a explicar las

consecuencias de la cada de
Constantinopla.

Litografa que representa

la iglesia de Santa Sofa,
posteriormente convertida en
mezquita.

La cada de Constantinopla y el cierre

de rutas comerciales
Como vimos en el bloque anterior, por ms de mil aos (entre los siglos iv
y xv) Constantinopla fue la capital del Imperio Bizantino. Era un punto clave
para el comercio, pues estaba enclavada en las fronteras entre Europa y el
Oriente. Adems, durante mucho tiempo represent un obstculo insalvable,
que fren el avance de los musulmanes. Sin embargo, para el siglo xiv la
riqueza y podero militar del Imperio Bizantino haban disminuido, lo cual permiti que los turcos se apoderaran poco a poco de sus dominios.
Los turcos provenan de Asia Central y profesaban la religin musulmana.
Gracias a su habilidad militar, en poco tiempo lograron conquistar Arabia,
Egipto, el norte de frica, Asia Menor (la actual Turqua) y partes de Europa
(los Balcanes y Hungra). A principios del siglo xv el antiguo Imperio Bizantino
ya slo controlaba un pequeo territorio y la ciudad de Constantinopla. que
en 1453 fue tomada por los turcos, quienes la convirtieron en su capital y la
renombraron como Estambul.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 142

14/4/10 11:44:34

143
Conquista de Constantinopla
por los turcos.

Este ltimo suceso represent un duro golpe para los reinos europeos,
pues signific la consolidacin de un poderoso imperio que controlaba
parte del mar Mediterrneo e incluso representaba una amenaza para ellos.
Adems, al apoderarse de Constantinopla, los turcos cerraron el paso a los
comerciantes europeos que buscaban adquirir mercancas del Oriente, y
establecieron un monopolio sobre estos productos; en adelante, para poder
adquirirlos haba que pagar precios altsimos, lo cual provoc graves problemas para la economa europea. Por si fuera

Pista 2
poco, los piratas turcos atacaban continuamente
las costas de Italia, Francia y Espaa.
Para detectives
Ante todo ello, portugueses y espaoles
En el siglo xi los chinos perfeccionaron el
comenzaron a buscar alternativas para comerciar
sistema de impresin sobre papel: fabricaron
directamente con los pases de Oriente. Con este
sellos de madera y cermica con los distintos
propsito, durante la segunda mitad del siglo xv
caracteres de su escritura ideogrfica. La ventaja
emprendieron viajes para explorar el ocano Atlnde esto fue que permiti usar estos sellos
tico y las costas de frica.
(conocidos como tipos mviles) en distintas
A lo largo de los siglos xvi y xvii, la rivalidad
militar y mercantil entre turcos y europeos dio
ocasiones para reproducir diferentes textos,
lugar a largas y sangrientas guerras.
aunque se desgastaban o quebraban fcilmente.

Hist6to.indd 143

14/4/10 11:44:37

144

Aqu aprenders a identificar

las caractersticas de las teoras
geocntrica (Ptolomeo) y
heliocntrica (Coprnico), as como
los descubrimientos cientficos y la
nueva cartografa.

Concepcin
Modo de ver algo o conjunto
de ideas acerca de ello.

Cosmogona universal segn

la tradicin de Ptolomeo y los
descubrimientos de Amrico
Vespucio y de otros. Mapa de
Martn Waldseemller, 1507.

Las concepciones europeas del mundo

La concepcin que tenan los europeos del siglo xv sobre la forma y extensin de la Tierra era muy distinta a la actual. Hoy sabemos que la Tierra forma
parte de un sistema en el que los planetas giran alrededor del Sol; tambin
conocemos los continentes, mares y ocanos que hay en ella.
Los europeos del siglo xv consideraban que nuestro planeta era el centro del
universo y que los dems planetas y el Sol giraban a su alrededor. Saban de
manera aproximada cul era la extensin de Europa y Asia, pero desconocan
hasta dnde se extenda frica al sur. Tambin ignoraban la existencia de
Amrica.
El mapamundi elaborado a mediados del siglo xv por el monje veneciano
Fra Mauro da una idea acerca de la concepcin de los europeos sobre la
extensin de la Tierra y sus elementos. En este mapa (revsalo en la pgina
134) podemos observar los continentes europeo y asitico y no es difcil
identificarlos, pues son semejantes a los que aparecen en los mapamundis
actuales. frica, en cambio, est representada como un continente muy
pequeo, cuando en realidad es mucho ms grande.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 144

14/4/10 11:44:49

145

Por muchos siglos, los europeos consideraron a la Tierra como el centro

del Universo. Desde el siglo ii d.C., el astrnomo Ptolomeo propuso que nuestro planeta era el centro del cosmos y a su alrededor giraban el
Sol y los dems planetas. A esta forma de concebir el universo
se le ha denominado teora geocntrica (geo significa tierra
y cntrica, centro). Durante ms de mil aos los europeos
vivieron con esta idea.
A principios del siglo xvi, el astrnomo Nicols Coprnico
dedic aos a observar el cosmos y a hacer clculos matemticos sobre el movimiento de los planetas. Gracias a sus
investigaciones concluy que el Sol era el centro de un sistema y la Tierra y los dems planetas giraban a su alrededor. A
esta teora se le dio el nombre de heliocntrica (helio significa
sol).
La teora de Coprnico fue rechazada por la iglesia de
aquella poca, porque pona en duda la creencia bblica de que
la Tierra era el centro del Universo. No obstante, los descubrimientos de este astrnomo sirvieron para que otros cientficos
elaboraran un conocimiento ms exacto del Sistema Solar.

Hist6to.indd 145

Retrato de Nicols Coprnico

(1473-1543).

Para observadores

Comprendo y aplico

Revisa el mapa de la pgina 144. ste

fue elaborado por el cartgrafo alemn
Martin Waldseemller en 1507. En l estn
representados los descubrimientos geogrficos
de esa poca, y se plasma una nueva imagen
de los continentes muy distinta a la del mapa
de Fra Mauro que aparece en la pgina 134.
Compralos y responde: qu continentes
identificas en este mapa? Cul de ellos no
aparece en el mapa de Fra Mauro? Qu
diferencias encuentras entre ambos mapas
respecto a la forma de los continentes?
Qu otros continentes y regiones no estn
representados en el mapa de 1507?

1. Fue Coprnico el primero en afirmar que

el Sol era el centro del Sistema Solar? Busca
informacin en una enciclopedia o en Internet
acerca de Aristarco de Samos. Escribe en tu
cuaderno algunos datos que consideres de inters
sobre su vida y obra.
2. Dibuja en tu cuaderno dos esquemas de
nuestro sistema planetario: uno que corresponda
al sistema geocntrico, y otro al heliocntrico.
Una vez que estn listos, ubica junto a cada
uno de ellos los enunciados siguientes, segn
corresponda a una u otra teora.
El Sol sale todos los das por el oriente.
La Tierra tarda un ao en darle la vuelta al Sol.
Durante la noche el Sol se oculta para darle
paso a la Luna.
La noche y el da se explican por el
movimiento de la Tierra sobre su propio eje.

14/4/10 11:44:56

146

Aqu aprenders a describir las

causas que impulsaron los viajes de
exploracin.

Los viajes de exploracin y los adelantos

en la navegacin
Mientras los astrnomos como Coprnico realizaban estudios sobre el cosmos, los marinos buscaban nuevos mtodos de navegacin para llevar sus
barcos cada vez ms lejos.
Si quisiramos navegar sin perdernos en el mar, qu crees que deberamos hacer? Es casi seguro que pensemos en usar nuestra embarcacin por
el da y no perder de vista la costa. Te imaginas navegar durante la noche
y mar adentro, donde no se puede ver la orilla? ste era precisamente el
principal desafo de los navegantes del siglo xiv: navegar durante la noche y
lejos de las costas.
A lo largo de la Antigedad y la Edad Media, durante el da los marinos
se guiaban con ayuda del sol y en la noche observaban la estrella polar para
conocer su posicin en el mar. Sin embargo, los clculos que se hacan
eran poco precisos, por lo que resultaba mejor navegar cerca de las costas.
(Aunque gracias a los mapas de los mares, llamados portulanos, se podan
recorrer distancias pequeas sin perderse.)
La navegacin cambi con el uso de la brjula, un invento chino que los
europeos conocieron gracias a los rabes. Se trataba de un instrumento de
navegacin que sealaba la ubicacin del Norte. Otro instrumento que ayud
a los marinos del siglo xv fue el astrolabio, con el cual poda determinarse
la posicin de un barco en el mar, con base en una cuidadosa relacin de
medidas entre los astros.

Barcos pertenecientes a la
armada de Fernando de lvarez
Cabral.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 146

14/4/10 11:45:00

147

El astrolabio y la brjula se utilizaron en barcos

ms grandes que pudieron recorrer mayores distancias y cargar caones, lo cual los volvi verdaderos
navos de guerra. Este tipo de embarcaciones, llamadas carabelas, galeones y carracas, fueron empleadas
por espaoles y portugueses.
Los rabes y chinos de esta poca eran grandes
navegantes. Por siglos, sus barcos cruzaron el ocano ndico, el golfo Prsico y el mar Rojo para traer
y llevar mercancas de Oriente a Europa. Pero los
rabes del siglo xv no pudieron construir barcos ms
grandes, rpidos y mejor armados que los portugueses y espaoles. Por su parte, los chinos, aun cuando
contaban con embarcaciones mucho ms grandes
que las europeas, detuvieron el desarrollo de su navegacin martima.
Gracias a los nuevos adelantos tecnolgicos,
Portugal y Espaa se aventuraron a realizar grandes
viajes. Pero, qu razones tuvieron para lanzarse a
explorar esos mares desconocidos?
Una vez que los turcos (u otomanos) conquistaron
Constantinopla, tomaron control del comercio entre
Europa y Oriente. Los reyes de Portugal y Espaa,
entonces, pensaron en la posibilidad de llegar directamente a Oriente. Para
conseguirlo, deban navegar por dos rutas nunca antes exploradas: la primera, por toda la costa del continente africano, hasta rodearlo por el sur, y
la segunda era ir hacia el Oeste, cruzando el ocano Atlntico. (Tambin se
pens en la posibilidad de llegar a Oriente por el Norte, cruzando los hielos
del ocano rtico, pero sta ltima opcin fue descartada.)

Miniatura turca que muestra a

un grupo de astrnomos.

Representacin de un
astrnomo medieval.

Hist6to.indd 147

14/4/10 11:45:09

148

Los portugueses fueron los primeros en explorar las rutas desconocidas y

optaron por navegar a lo largo de la costa africana. Los viajes de exploracin
empezaron a principios del siglo xv. El avance fue lento, as que tuvieron que
pasar 60 aos para que los portugueses consiguieran llegar al extremo sur
de frica. Este logro estuvo a cargo del navegante Bartolom Daz. Diez aos
despus, Vasco de Gama sigui la ruta de su compatriota, pero l logr desembarcar en India, en un lugar llamado Calicut (hoy Calcuta). De esta manera,
los portugueses consiguieron su objetivo.
Los espaoles, en tanto, optaron por la expedicin hacia el Oeste, aunque eso significaba cruzar un ocano que nadie haba navegado en toda su
extensin: el Atlntico.
Mapa que muestra al
continente americano,
elaborado por Theodore
de Bry.

Comprendo y aplico
La brjula fue un instrumento de gran
importancia para la navegacin porque indicaba
hacia donde estaba el Norte. Sin embargo, si
alguien necesitaba ir al Sur (o al Este u Oeste),
poda ayudarlo la brjula? Comenten en grupo
y expliquen si esto era posible y cmo se poda
hacer.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 148

14/4/10 11:45:15

149

El encuentro de un territorio imprevisto:

Amrica

Aqu aprenders a reconocer

la trascendencia del
descubrimiento de Amrica.

Por seis dcadas, los portugueses se dedicaron a bordear la costa africana

hasta llegar al extremo sur del continente, el Cabo de Buena Esperanza; ah
fundaron pequeas colonias y comerciaron con los habitantes de la regin.
Por su parte, la Corona espaola recibi el proyecto del marino genovs
Cristbal Coln, que afirmaba que se poda llegar a India y China navegando
hacia el Oeste. En un principio, la idea no atrajo la atencin de los reyes de
Espaa, Isabel y Fernando. A pesar de ello, solicitaron a algunos profesores
universitarios su opinin. La respuesta fue que si bien era posible
llegar a las Indias por la ruta propuesta (en esa poca ya se
saba que la Tierra era redonda), el viaje resultaba imposible, debido a la distancia que separaba los continentes europeo y asitico.
Aun con esta opinin, la reina Isabel respald
el proyecto y empe sus joyas para conseguir
recursos. Con este apoyo y el de banqueros y
mercaderes, Coln inici su expedicin. Zarp

Un dato interesante
Antes de presentar su proyecto a los Reyes
Catlicos de Espaa, Cristbal Coln lo
ofreci a los monarcas de Portugal e Inglaterra,
pero fue rechazado porque se consider un
viaje imposible. ste se basaba en la idea
de que la Tierra tena una circunferencia de
29 mil kilmetros. El marino present sus
planes a los profesores de la Universidad de
Salamanca, la ms importante de Espaa.
Los catedrticos observaron que sus clculos
estaban equivocados, pues la circunferencia
terrestre meda mucho ms: alrededor de 40
mil kilmetros. Este dato se aproxima mucho a
la realidad y lo haba planteado el astrnomo
griego Eratstenes, en el siglo iii a.C. A pesar de
ello, Coln decidi emprender el viaje.

Hist6to.indd 149

Obra del pintor italiano

Giovanni da san Giovanni.

14/4/10 11:45:20

150

del puerto de Palos, al sur de Espaa, en agosto de 1492. La expedicin

inclua dos carabelas, La Nia y La Pinta, y una nao (un barco ms grande)
llamado Santa Mara, en la que viaj Coln. Tras varias semanas de viaje, la
tripulacin estaba cansada y sin muchas esperanzas, pero el 12 de octubre
de 1492 los marineros divisaron tierra. Finalmente, desembarcaron en la isla
de Guanahan, a la que nombraron San Salvador. Cristbal Coln crey que
haba llegado a India, por eso, en adelante los europeos llamaron indios a las
personas que vivan all.
Barcos de
Cristbal Coln.

Consulto en
Los viajes de Coln fueron decisivos para el
nacimiento del mundo moderno, pero antes
de l otros exploradores de los mares llegaron
a Amrica. Para saber ms acerca de estos
viajes a travs del ocano, te recomendamos las
siguientes obras:
-Rosa Mara Teresa Riveros, Cristbal Coln,
Mxico, sep-Editorial Esfinge, 2006 (Libros del
Rincn).
-Annuska Angulo Rivero, Lo que mi to piensa
de Cristbal Coln, Mxico, sep-Roco Mireles
Gavito, 2006 (Libros del Rincn).

Bloque 5
1
Hist6to.indd 150

14/4/10 19:11:56

151

Cuando regres a Espaa, Coln llev a varios nativos esclavizados,

pequeas cantidades de oro y muestras de flora y fauna desconocidas en
Europa. Los reyes se entusiasmaron y decidieron promover ms exploraciones. As se inici el periodo de conquista y colonizacin de las tierras que
los europeos llamaron el nuevo mundo. Aos despus, cuando se comprob
que se trataba de un continente desconocido por los europeos, se le dio el
nombre de Amrica.
Coln hizo tres viajes ms. En el tercero de ellos alcanz las costas de lo
que hoy es Venezuela, de modo que sa fue la primera vez que los europeos
pisaron tierras continentales en Amrica. Despus del cuarto viaje, Coln fue
olvidado y muri en Valladolid, Espaa, en 1506.
Despus de Coln, las exploraciones continuaron y los espaoles pudieron llegar al ocano Pacfico y las Filipinas. Como resultado de los viajes
de exploracin del siglo xvi, los europeos
vivieron una gran expansin econmica; del
saqueo y la explotacin de las tierras y los
habitantes de Amrica obtuvieron grandes
cantidades de metales preciosos; de frica
extrajeron esclavos para venderlos en Amrica, y en Asia se apoderaron del comercio
de especias. Esto permiti que en el siglo
xvi surgieran dos grandes imperios coloniales: Espaa y Portugal.
A pesar de los beneficios que trajo el
intercambio de productos entre los distintos continentes, este encuentro tuvo un
efecto destructivo en las poblaciones originarias de frica y Amrica, no slo por la
explotacin de sus recursos, sino porque
los europeos destruyeron de forma violenta
gran parte de cultura de los pueblos nativos as como su religin, al imponer el catolicismo en las tierras conquistadas.
Grabado de Theodore de Bry que
muestra el contacto entre una expedicin
espaola y los habitantes de las Antillas.

Hist6to.indd 151

14/4/10 11:45:35

152

Aqu aprenders a distinguir en el

humanismo una nueva forma de
concebir al ser humano y al mundo.

El renacer de las ciencias y las artes

Los italianos fueron rebasados por los portugueses y espaoles en el campo
de la navegacin, pero nadie pudo igualarlos en el arte de aquella poca.
Italia, territorio de los comerciantes, tambin fue el centro de las grandes
creaciones artsticas de Europa. Entre el siglo xv y parte del xvi hubo un
esplendor en las artes y el pensamiento, debido a ello, los historiadores nombraron a este periodo el Renacimiento, esto significa volver a nacer, pero,
qu renaci?
Los hombres del Renacimiento estudiaron a fondo las ideas y las expresiones artsticas de los griegos y romanos de la Antigedad, para imitarlos.
Derivado de esto, surgi un tipo de pensamiento acerca de la capacidad de
la razn humana para desarrollarse en todas las ramas del conocimiento; esta
forma de pensar se llam humanismo.

Pintura alusiva a la lamentacin

sobre la muerte de Cristo.

El humanismo, una nueva visin del ser humano

y del mundo
El humanismo fue un movimiento intelectual europeo estrechamente ligado al Renacimiento. Se origin en el
siglo xv, en la pennsula Itlica, con la
emigracin de intelectuales que huyeron de la ciudad de Constantinopla
que haba sido tomada por los turcos.
Estos pensadores y artistas, al instalarse en varias ciudades italianas, promovieron la cultura y los valores de la
antigua civilizacin griega.
Muy pronto, una nueva forma de
pensar se instal en las mentes de
los artistas, filsofos y escritores de la
poca y se recuper la tradicin grecolatina de conocer el mundo por medio
de la reflexin y la investigacin. En el
arte, en tanto, se empez a representar a las divinidades con caractersticas humanas, tal como hicieron los
griegos y romanos.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 152

14/4/10 11:45:38

153

El humanismo muy pronto se difundi en varias regiones de Europa, sobre

todo gracias a las universidades. En cada regin adopt caractersticas particulares; por ejemplo, en Italia fue un movimiento esencialmente literario y
filosfico que tambin influy en el arte y la poltica, en Francia conserv estas
caractersticas, pero en Alemania y Holanda fue primordialmente religioso.

Pista 3

Para detectives
Antes del siglo xv, en Europa los
libros se copiaban a mano, uno
por uno. Las personas dedicadas
a esta actividad, conocidos como
copistas, tardaban meses e
incluso aos, en transcribir cada
obra. Por lo mismo, los libros eran
artculos de lujo y muy poca gente
tena acceso a ellos. Esto cambi
cuando un artesano alemn invent
un nuevo sistema inspirado en un
antiguo invento chino.

Hombre de Vitruvio, dibujo

acompaado de notas
anatmicas elaboradas por
Leonardo da Vinci.

Hist6to.indd 153

14/4/10 11:45:44

154

Aqu aprenders a reconocer la

recuperacin de la cultura clsica
en el arte, la ciencia y la observacin
directa de la naturaleza.

El arte inspirado en la antigedad y el florecimiento

de la ciencia y la importancia de la investigacin
Gracias a que los humanistas se vean a s mismos como el centro de sus
propias reflexiones, surgi un arte ms humano, pues el artista intentaba reflejar en su obras la complejidad del ser humano. Por ello, aunque los artistas
del Renacimiento retomaron los temas religiosos caractersticos de la Edad
Media y pintaron cuadros que representaban escenas bblicas, ahora las
figuras humanas que aparecan en las obras eran personas que mostraban
profundos sentimientos; lo mismo ocurri en la escultura.

Para observadores
Compara las siguientes imgenes y seala
sus diferencias; presta atencin a la
variedad de gestos de los personajes: cul
corresponde a la Edad Media y cul al
Renacimiento?

Bloque 5
1
Hist6to.indd 154

14/4/10 16:31:00

155

Una innovacin artstica muy importante del Renacimiento fue el empleo

de la perspectiva, esto es, una forma de dibujar los objetos de tal manera
que puede apreciarse su volumen. Te imaginas la emocin de la gente al
ver cuadros en tercera dimensin, en los que se tena la sensacin de
entrar a la pintura?
Algunos personajes notables del arte del Renacimiento fueron:
Leonardo da Vinci, que destac en mbitos como ingeniera,
arquitectura, escultura, pintura, msica y poesa; Miguel ngel
Buonarroti, arquitecto, pintor y escultor, cuyas principales
obras fueron La Piedad y El David, as como la gran obra
pictrica con escenas de la Biblia que decora la bveda de
la Capilla Sixtina, en el Vaticano; el pintor y arquitecto Rafael
Sanzio; y el pintor Sandro Botticelli, entre muchos otros destacados artistas.

Un dato interesante
Los artistas del Renacimiento alcanzaron una
gran perfeccin al representar la figura humana
en pinturas y esculturas. Se cuenta que tras concluir la escultura que representa al profeta Moiss, su autor, Miguel ngel Buonarroti, impresionado por su propia creacin, le asest un
martillazo y exclam: Por qu no me hablas?.

Hist6to.indd 155

Obra del pintor italiano

Giovanni Paolo Pannini.

La piedad, del escultor

renacentista Miguel ngel.

Consulto en
Para conocer ms sobre la obra y las ideas de
Leonardo da Vinci, te sugerimos consultar
el libro de Robert Byrd, Leonardo, hermoso
soador, Mxico, sep-Ocano, 2006 (Libros del
Rincn).

14/4/10 11:45:54

156

La idea de que el conocimiento y las artes son instrumentos que permiten

al ser humano controlar la naturaleza y cambiar el destino de las personas
surgi de la concepcin del mundo promovida por el humanismo. Los rasgos del pensamiento humanista tuvieron gran influencia en la investigacin
cientfica y establecieron las bases de un nuevo concepto de ciencia, que se
desarrollara en los siglos siguientes.
Durante el Renacimiento, se empez a investigar y entender el Universo
por medio de la razn; ya no se esperaba que los problemas se resolvieran
por intervencin divina, sino por la capacidad del ser humano de experimentar
y generar conocimientos.
Por ello, diversas disciplinas tuvieron un progreso notable. La astronoma,
por ejemplo, logr avances considerables con Nicols Coprnico, quien
demostr que los planetas giraban sobre s mismos y alrededor del Sol; otro
destacado cientfico, Galileo Galilei astrnomo, filsofo, matemtico y fsico defendi las ideas de Coprnico, pero debi enfrentar la condena de la
Iglesia por sus investigaciones. Galilei tambin tuvo logros como la mejora
del telescopio, una gran variedad de observaciones astronmicas y la primera
ley del movimiento; de hecho, muchos lo consideran el fundador de la astronoma y de la fsica moderna.
La medicina tambin avanz considerablemente, ya que el estudio de la
anatoma humana, por medio de la observacin directa en cadveres, propici que se conociera mejor el cuerpo y su funcionamiento.

Para observadores
Cmo crees que era la vida
de las nias y los nios durante
el Renacimiento? Observa
la imagen de esta pgina y
responde las preguntas en tu
cuaderno:
Qu personajes aparecen
en ella?
Qu estn haciendo?
Conoces los juegos que
estn jugando los nios?
Cmo se llaman?
Son diferentes o parecidos a
los que juegas con tus amigos
y compaeros de la escuela?
Por qu?
Obra del pintor Pieter Brueghel.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 156

14/4/10 11:46:02

157

La reforma religiosa
En el mbito religioso, el siglo xvi tambin fue de grandes cambios. Si durante las Cruzadas los cristianos de Europa se haban unido para conquistar la
llamada Tierra Santa, en los aos durante los cuales Coln llegaba a Amrica
y en Italia surga el Renacimiento, en el mundo catlico ocurri una gran separacin: miles de creyentes desconocieron la autoridad del papa y formaron
comunidades independientes. A este movimiento de separacin se le llama
reforma protestante o reforma religiosa.
Pero, cules fueron los motivos de esta separacin? Al principio de este
bloque leste que la poca del Renacimiento fue de grandes contrastes; as,
mientras en las ciudades italianas florecan el arte y el humanismo, apoyados
por gente adinerada y la propia Iglesia, en el Vaticano era evidente el deseo
de obtener riquezas.
Ejemplo de esto era el cobro de indulgencias: la Iglesia venda a las personas (tanto a ricos como a pobres) el perdn, con lo cual, de acuerdo con
las ideas del cristianismo, se evitaba ser condenado en la otra vida; es decir,
a cambio de dinero, se garantizaba a las
personas que al morir descansaran eternamente en el cielo. La venta de indulgencias
tambin se ofreca a los familiares de personas fallecidas para que stas no sufrieran en
la vida extraterrenal.
La corrupcin que imperaba en la Iglesia
indign a muchas personas, entre ellas a un
monje agustino alemn llamado Martn Lutero, quien consider inmorales las prcticas
de la institucin eclesistica. Adems, seal que sus integrantes, incluyendo el papa,
vivan rodeados de lujos, lo que, segn l,
estaba en contra de las enseanzas originales del cristianismo. Otros clrigos y pensadores europeos se sumaron a estas crticas
en diferentes regiones de Europa.
El resultado de las crticas e inconformidades fue la divisin de la comunidad
catlica: por un lado, estaban quienes respetaban la autoridad del papa; y por otro,
los disidentes, que recibieron el nombre de
protestantes.

Hist6to.indd 157

Aqu aprenders a analizar

la influencia del humanismo
en la reforma religiosa y su
cuestionamiento a los dogmas.
Dogma
Principio religioso que
considerado verdadero e
incuestionable.

Martn Lutero.

14/4/10 11:46:11

158

El protestantismo se neg a reconocer a la Iglesia catlica como la nica

autorizada para interpretar la Biblia. La fe protestante afirmaba que todo creyente puede interpretar los textos bblicos. Y para ello no slo se necesitaba
que la gente aprendiera a leer, sino que leyera en su propio idioma. Por eso,
Lutero tradujo la Biblia completa al alemn. Posteriormente, hubo traducciones a otros idiomas.
La aparicin del protestantismo origin fuertes conflictos en Europa pues
en diversos pases estallaron guerras por este motivo. El odio y la intolerancia
se prolongaran durante varios siglos.

Escena que muestra una

masacre de protestantes.

Un dato interesante
La influencia de la Reforma emprendida por
Lutero se puede observar en nuestros das:
actualmente cerca de 600 millones de personas
pertenecen a iglesias protestantes. Esto
representa casi 10% de la poblacin mundial.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 158

14/4/10 11:46:13

159

Temas para reflexionar

Aqu aprenders a valorar la

trascendencia de la imprenta en la
difusin del conocimiento.

El uso de la imprenta para la difusin

del conocimiento
Entre los inventos del siglo xv sobresale la imprenta que, aunque ya
exista en China siglos atrs, fue perfeccionada por el alemn Juan
Gutenberg en 1450. Antes de este invento, los libros eran una serie
de pergaminos escritos a mano; hacerlos era una tarea muy lenta,
complicada y cara, pues los escribanos tardaban hasta cuatro o
cinco meses en copiar un texto de 200 pginas.

Grabado que muestra la elaboracin

de libros mediante la imprenta.

Hist6to.indd 159

Juan Gutenberg.

14/4/10 11:46:17

160

Esos libros se concentraban en los recintos religiosos, abadas y monasterios, donde los monjes especializados en la escritura los copiaban uno
por uno; posteriormente, los monjes ilustradores los decoraban con dibujos
y pinturas en miniatura. Como el proceso implicaba a muchas personas y
materiales, el costo de los libros era muy elevado, por lo que poca gente tena
acceso a ellos y solamente la clase social acomodada poda comprarlos.
Con la imprenta, la elaboracin de los libros fue ms rpida, pues gracias
Libro elaborado por Gutenberg. a ella se podan hacer varias copias mediante un sistema de tipos o lminas
movibles de metal, las cuales se llenaban de tinta y se prensaban en una hoja.
El primer libro elaborado por Gutenberg
con este sistema fue la Biblia, a la
que siguieron diversos escritos en
latn que iban desde hojas de oraciones hasta extensas obras de literatura, ciencias y tcnicas.
La imprenta caus una verdadera
revolucin: su uso se extendi muy
pronto e hizo que el conocimiento
estuviera al alcance de quienes saban
leer y tuvieran inters por aprender. La
produccin de libros permiti la aparicin de bibliotecas particulares de
reyes o prncipes (algunas de las cuales
estaban abiertas al pblico), y tambin
promovi la creacin de colegios y cenComprendo y aplico
tros para ensear a leer y escribir.
Organcense en equipos y elaboren un libro de
la forma en la que se hacan antes de que se
inventara la imprenta: unos escriban el texto y
otros ilstrenlo. Usen hojas de reso, cartn,
cartulina, hojas de papel bond u otros materiales
que tengan a su alcance. Elijan juntos el tema de
Consulto en
su libro: puede ser de historia o cualquier tema
El nacimiento del libro impreso fue un
interesante.
acontecimiento cultural de gran importancia
Al terminar, expongan su libro y comenten
para la civilizacin. Para seguirle la pista a esta
con el grupo las dificultades que tuvieron
historia, desde sus antecedentes ms lejanos
para elaborarlo. Discutan la importancia de
hasta nuestros das, te invitamos a leer la obra de
la invencin de la imprenta en la difusin el
Renzo Rossi, La era del libro, Mxico, sep-Uribe
conocimiento. No olviden agregar su libro a la
y Ferrari Editores, 2006 (Libros del Rincn).
Biblioteca Escolar.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 160

14/4/10 11:46:22

161

La globalizacin econmica y la nueva idea

del mundo y de la vida

Aqu aprenders a describir las

caractersticas de la primera
expresin de un mundo globalizado.

Has escuchado la palabra globalizacin? Investiga en un diccionario su

significado y antalo en tu cuaderno.
Como habrs aprendido en este ltimo bloque, durante la Edad Media,
pases como Persia, India y China eran lugares que los europeos raramente
o jams visitaban; en cuanto a Amrica, Australia y Oceana, simplemente
desconocan su existencia. Esto cambi para siempre a partir de las exploraciones que hicieron los marinos portugueses y espaoles en el siglo xv,
pues se inici un proceso de globalizacin econmica. Los viajes de estos
navegantes confirmaron que la tierra es redonda y le proporcionaron a Europa
nuevas rutas de comunicacin y comercio con frica y Oriente. Gracias a
estos descubrimientos geogrficos, los europeos conocieron Amrica, la conquistaron y se
aduearon de sus riquezas.
A partir del siglo xvi, se empezaron a estrechar las relaciones entre los habitantes de distintas partes del mundo. Aumentaron las comunicaciones y el comercio, y cada vez se logr
mayor conocimiento de la naturaleza, la geografa, la historia y las costumbres de los distintos
continentes. Adems, el intercambio de productos entre Europa, Amrica, Asia y frica dio
mayor dinamismo a la economa, transform las
costumbres y enriqueci la cultura del mundo.
Tambin florecieron las artes y la filosofa
humanista. La ciencia europea se desarroll
bajo el principio de conocer mejor el mundo
para poder dominarlo. Y, en efecto, algunos pases europeos, como Espaa y Portugal, lograron gran poder y se convirtieron en imperios
coloniales. Ms adelante, Francia, Rusia, Holanda e Inglaterra siguieron el mismo camino. Esto
benefici a muchos europeos que obtuvieron
enormes ganancias a partir del comercio o que
fundaron colonias en tierras lejanas.

Hist6to.indd 161

14/4/10 11:46:43

162

Sin embargo, para muchas personas del mundo, la llegada de los europeos represent una autntica tragedia. Basta pensar en los millones de indgenas de Amrica que murieron tras la conquista espaola, o en los millones
de africanos que fueron capturados y transportados al continente americano
para trabajar como esclavos.
As, aunque por un lado el Renacimiento trajo consigo una novedosa
visin del mundo que valoraba ms al ser humano, por otro, la expansin del
dominio europeo tambin dio lugar a ideas racistas y a prcticas discriminatorias basadas en la afirmacin de que los europeos eran superiores al resto
de los pueblos. El inicio de la poca moderna estuvo marcado por estos
contrastes. Por un lado, inici el resurgimiento de Europa en trminos econmicos, polticos y culturales; por otro, signific la imposicin del dominio
colonial sobre numerosos pueblos y vastos territorios del mundo.

Comprendo y aplico
De acuerdo con lo que acabas de leer, la
globalizacin econmica de aquella poca fue
un proceso que benefici a unos y perjudic a
otros. Escribe en tu cuaderno tres aspectos de
esta globalizacin que consideres positivos y tres
negativos. Discutan en el grupo las ventajas y
desventajas del proceso de globalizacin econmica
que inici en los siglos xv y xvi.

Repaso y aprendo
Inventa un personaje, puede ser un navegante, un clrigo, un rey o un
artista. Considera que naci en 1480 y se encuentra viviendo en 1550.
Escribe un relato de la vida de tu personaje tomando en cuenta informacin
de cada uno de los temas vistos en este bloque. Pon el nfasis en uno
o varios temas de acuerdo con las caractersticas de tu personaje; por
ejemplo, si es navegante, debers repasar a fondo los siguientes temas:
El resurgimiento de la vida urbana y del comercio, Los viajes de
exploracin y los adelantos en la navegacin y El encuentro de un
territorio imprevisto: Amrica.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 162

14/4/10 11:46:43

163

Autoevaluacin

De acuerdo con lo que estudiaste en este bloque, coloca una

en
el cuadro correspondiente, dependiendo de tu grado de aprendizaje.

Aspecto a evaluar

Puedo
hacerlo

Necesito
practicar

Tengo
dudas

Ubico temporal y espacialmente algunos acontecimientos

del Renacimiento.
Valoro las transformaciones cientficas y culturales del
Renacimiento y su trascendencia.
Ubico las causas que favorecieron el crecimiento de las
ciudades.
Identifico algunas causas de la formacin de las
monarquas europeas.
Identifico las consecuencias de la cada de Constantinopla.
Identifico las caractersticas de las teoras geocntrica
(Ptolomeo) y heliocntrica (Coprnico), as como los
descubrimientos cientficos y la nueva cartografa.
Ubico las causas que impulsaron los viajes de exploracin.
Reconozco la trascendencia del descubrimiento de
Amrica.
Distingo en el humanismo una nueva forma de concebir al
ser humano y al mundo.
Reconozco la importancia de la cultura clsica en el
Renacimiento.
Reconozco la influencia del humanismo en la reforma
religiosa y su cuestionamiento de los dogmas.
Valoro la trascendencia de la imprenta en la difusin del
conocimiento.

Hist6to.indd 163

14/4/10 11:46:44

164

Crditos iconogrficos
LatinStock: pp. 6-7, 10-11, 14-20, 28-31, 34-35, 38-46, 48-53, 55-59, 60, 62-63, 66-67, 74-79, 8387, 91, 94-95, 98-99, 104-105, 108, 110-121, 123-124, 126, 128-129, 131-135, 137-138, 140-143,
145-152, 154-159, 161. Photo Stock: pp. 88, 122, 133, 153, 160. p. 11 (arr.) Zigurat de la ciudad de
Ur, Archivo iconogrfico dgme-sep; p. 21 (arr. izq.) Tcnica ltica, percusin dura, ilustracin: Jos Luis Pescador Huerta / Coleccin Races; (arr. der.) Tcnica ltica, presin, ilustracin: Jos Luis Pescador Huerta
/ Coleccin Races; (ab.) Tcnica ltica, desgaste, ilustracin: Jos Luis Pescador Huerta / Coleccin Races; p. 24 Escena de la cueva de Coxcatln en el valle de Tehuacn, en Armando Ayala Anguiano, dir., La
aventura de Mxico. Vol. I. Mxico antes de los aztecas. Una crnica de la vida mexicana desde los tiempos
ms remotos hasta nuestros das. Mxico, Publicaciones AAA, 1967, ilustracin: ker Larrauri, foto: Ral
Barajas, Publicaciones AAA, S.A.; p. 25 Fauna extinta del Pleistoceno. 1964, ilustracin: ker Larrauri,
acrlico sobre tela en bastidor de madera, 8 x 9 m. Museo Nacional de Antropologa, Conaculta-inah-Mex;
Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; p. 26 (izq.) Evolucin del
maz, ilustracin: Magdalena Jurez; (der.) La vida en zonas costeras: Chantuto, Chiapas, entre 7000 y
2500 a.C. 2001, ilustracin: ker Larrauri, acrlico sobre tela, 45.7 x 60.9 cm, coleccin Editorial Races;
p. 27 Las primeras casas semisubterrneas en el valle de Tehuacn, en Armando Ayala Anguiano, dir., La
aventura de Mxico. Vol. I. Mxico antes de los aztecas. Una crnica de la vida mexicana desde los tiempos ms remotos hasta nuestros das. Mxico, Publicaciones AAA, 1967, ilustracin: ker Larrauri, foto:
Ral Barajas, Publicaciones AAA, S.A.; (ab.) Nmadas, Archivo iconogrfico dgme-sep; p. 46 Escritura
china, Biblioteca Digital Mundial; p. 64 Glifo maya, foto: Marco Antonio Pacheco, Conaculta-inah-Mex;
Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; p. 67 (arr. izq.) Teotihuacn,
foto: Marco Antonio Pacheco, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de
Antropologa e Historia; (arr. centro) Cabeza maya de estuco, Palenque, Chiapas, Archivo iconogrfico
dgme-sep, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; (arr. der.) Fundacin de Tenochtitlan en el Cdice Durn, Archivo iconogrfico dgme-sep, Conacultainah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; (centro der.) Figura
inca, Archivo iconogrfico dgme-sep; (ab. der.) Coln desembarca en Amrica, Archivo iconogrfico dgmesep; p. 69 Machu Picchu, Per, foto: Bob Schalkwijk; p. 71, La gran Tenochtitlan vista desde el mercado
de Tlatelolco. Mural, Diego Rivera, fresco, 1945, 4.29 x 9.72 m, Palacio Nacional, D.R. 2010 Banco de
Mxico, fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos Diego Rivera y Frida Kahlo. Av. Cinco de Mayo
2, Col. Centro, Del. Cuauhtmoc, 06059, Mxico, D.F.; p. 73 Altar 4, La Venta, Tabasco, foto: Marco
Antonio Pacheco, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa
e Historia; p. 73 Cabeza olmeca, foto: Francisco Palma, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por
el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; p. 74 Pirmide del Sol, Teotihuacn, foto: Marco Antonio
Pacheco, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; p. 75 Murales de Bonampak, foto: Bob Schalkwijk, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada
por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; p. 76 Urna de Cocijo, foto: Marco Antonio Pacheco,
Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; p. 72
(arr.) Tajn, foto: Salatiel Barragn Santos, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto
Nacional de Antropologa e Historia; (izq.) Figura femenina huasteca, foto: Salatiel Barragn Santos;
Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; (ab.)
Olla trpode, foto: Salatiel Barragn Santos, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto
Nacional de Antropologa e Historia; p. 79 Tira de la Peregrinacin, foto: Marco Antonio Pacheco; p. 89
(arr.) Mercado de Tlatelolco, foto: Juan Antonio Garca, Archivo iconogrfico dgme-sep, Museo Nacional
de Antropologa, Conaculta-inah-Mex; Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa
e Historia; (ab.) Mercado de Guanajuato, Gto., foto: Marco Antonio Pacheco; p. 98 Justiniano I, mosaico,
iglesia de San Vital, Ravena, Italia; p.106 Les trs riches heures du Duc de Berry, septiembre, Museo
Cond, Chantilly, Francia; p. 107 Les trs riches heures du Duc de Berry, enero, Museo Cond, Chantilly,
Francia; p. 109 Les trs riches heures du Duc de Berry, junio, Museo Cond, Chantilly, Francia; p. 125
El triunfo de la muerte, Pieter Brueghel, El viejo, leo sobre tabla, 117 x 162 cm, ca. 1562, Museo del
Prado, Madrid; p. 139 Carlos V en la batalla de Mhlberg. 1548, Tiziano, Museo del Prado, Madrid; p. 144
Cosmografa universal segn la tradicin de Ptolomeo y los descubrimientos de Amrico Vespucio y de
otros. Martin Waldseemller, 1507, Library of Congress, Washington, Geography and Maps Division; p.
150 Nao de China, Archivo iconogrfico dgme-sep.

Bloque 5
1
Hist6to.indd 164

14/4/10 17:50:22

165

Bibliografa
Caso, Alfonso. El pueblo del sol, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1953.
Domnguez Monedero, Adolfo,. La democracia ateniense, en Historia National Geographic, nm. 26,
Barcelona, RBA, 2006, pp.56-67.
Fernndez Martnez, Vctor, Prehistoria: el largo camino de la humanidad, Madrid, Alianza, 2007.
Garca Brcena, Joaqun, Primeros pobladores. La etapa ltica en Mxico, en Arqueologa Mexicana, vol.
IX, nm. 52, Mxico, Editorial Races/inah, noviembre-diciembre, 2001.
______, Tecnologa ltica, en Arqueologa Mexicana, vol. IX, nm. 52, Mxico, Editorial Races/inah,
noviembre-diciembre, 2001.
______, Cenoltico superior y protoneoltico (7000-2500 a.C), en Arqueologa Mexicana, vol. IX, nm.
52, Mxico, Editorial Races/inah, noviembre-diciembre, 2001.
Gmez Espelosn, Javier, Etruscos, en Historia National Geographic, nm. 45, Barcelona, RBA, 2007,
pp. 42-53.
Gore, Rick, Los primeros europeos, en National Geographic en espaol, Edicin especial: Los orgenes
del hombre, Mxico, verano 2002.
______, Mundos en expansin, en National Geographic en espaol, edicin especial: Los orgenes del
hombre, Mxico, verano 2002.
Johanson, Donald, Cara a cara con la familia de Lucy en National Geographic en espaol, edicin Especial. Los orgenes del hombre, Mxico, verano 2002.
______, Arqueologa prehistrica de frica, Madrid, Sntesis, 1996.
Kaibara, Yukio, Historia del Japn. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 2000.
Leakey, Meave, Los albores de la humanidad. El horizonte ms lejano en National Geographic en espaol, edicin especial: Los orgenes del hombre, Mxico, verano 2002.
Le Goff, Jacques, Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, Gedisa, 1996.
Lpez Austin, Alfredo y Leonardo Lpez Lujn, El pasado indgena, Mxico, El Colegio de Mxico-Fondo
de Cultura Econmica, 2007.
Loste, Maria Antonia, Las Cruzadas, Mxico, Anaya, 1990 (Biblioteca bsica de historia).
Mas Ferrer, Felip, El legado sumerio, en Historia National Geographic, nm. 43, Barcelona, RBA, 2007,
pp. 44-55.
Mirambell, Lorena, Arqueoltico y cenoltico inferior (300007000 a.C), en Arqueologa Mexicana, vol.
IX, nm. 52, Mxico, Editorial Races/inah, noviembre-diciembre, 2001.
Murcia Ortua, Francisco Javier, La Atenas de Pericles, en Historia National Geographic, nm. 55,
Barcelona, RBA, 2008, pp. 56-67.
Pirenne, Henri, Historia econmica y social de la Edad Media, Mxico, Fondo de Cultura Econmica,
1975.
Polaco, scar J. y Joaqun Arroyo-Cabrales, El ambiente durante el doblamiento de Amrica, en Arqueologa Mexicana, vol. IX, nm. 52, Mxico, Editorial Races/inah, noviembre-diciembre, 2001.
Pompa y Padilla Jos Antonio y Enrique Serrano Carreto, Los ms antiguos americanos, en Arqueologa
Mexicana, vol. IX, nm. 52, Mxico, Editorial Races/inah, noviembre-diciembre, 2001.
Tous Mata, Meritxell, Incas: los hijos del Sol, en National Geographic, nm. 47, Barcelona, RBA, 2008,
pp. 78-89.
Valden, Julio, La Baja Edad Media, Mxico, Anaya, 1992 (Biblioteca bsica de historia).
Vivir la historia del Egipto de los faraones, Barcelona, Folio, 2008.
Vivir la historia de la Roma imperial, Barcelona, Folio, 2008.
Vivir la historia de la China imperial, Barcelona, Folio, 2008.
Vivir la historia del imperio bizantino, Barcelona, Folio, 2008.
Vivir la historia de los navegantes vikingos, Barcelona, Folio, 2008.
Vivir la historia de la Italia del Renacimiento, Barcelona, Folio, 2008.
Walker, Joseph M., Historia de la Grecia antigua, Madrid, Edimat, 1999.
Willis, Delta, La banda de homnidos. Un safari cientfico en busca del origen del hombre, Barcelona,
Gedisa, 1997.
Sitios de Internet
Historia de Per: http://www.educared.pe/estudiantes/historiaperu.asp.

Hist6to.indd 165

14/4/10 17:39:29

Historia. Sexto grado

se imprimi por encargo de la Comisin
Nacional de Libros de Texto Gratuitos
en los talleres de
,
con domicilio en
,
en el mes de
de 2010.
El tiraje fue de XXXX ejemplares.

Hist6to.indd 166

14/4/10 14:01:59

Qu opinas de tu libro?

De acuerdo con tu opinin, marca con una palomita

en el cuadro
correspondiente la calificacin que le otorgas a cada una de las afirmaciones
que aparecen a este libro de texto
Categoras

Me gusta mi libro.
Me gusta la portada.
El ndice me brinda informacin que necesito.
Entend fcilmente el lenguaje utilizado.
Me gustan las imgenes que aparecen en el
libro.
Las imgenes me ayudaron a comprender el
tema tratado.
Los temas estudiados se relacionaban unos
con otros.
Las instrucciones para realizar las actividades
me resultaron fciles de entender.
Las actividades me animaron a trabajar en
equipo.
Las autoevaluaciones me permitieron
reflexionar sobre lo que haba aprendido.

Escribe algn comentario que desees hacer acerca del libro, y si pudieras, qu le cambiaras?

Hist6to.indd 167

14/4/10 11:46:44

SEP
Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos

Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,

Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.

Datos generales

Entidad:

Escuela:

Turno:

Matutino

Vespertino

Escuela de tiempo completo

Grado:

Hist6to.indd 168

14/4/10 11:46:44