Actividad # 1 Valoracin

Objetivo: Valorar la existencia de comportamientos agresivos o de abuso

entre los alumnos que asisten a un centro educativo.

Edad:................. Grado:................. Sexo:.................

A. Relaciones entre alumnos/as (formalmente iguales)

Agresiones
1.

Te

han

escondido

el

quitado
bulto,

o
los

libros, el suter o cualquier

objeto personal...?
2. Han escupido sobre ti o
alguna de tus cosas?
3. Te han encerrado en el
bao, te han

mojado,

manchado...?
4. Te han utilizado o lo
han intentado?
5. Se han redo de ti o de
lo que has hecho?
6. Te ha amenazado?
7.

Te

ha

pegado,

manteado, tirado del pelo,

empujado?

Muchas

Alguna

veces

vez

Nunca

Quines?
Chicos / Chicas

8.

Te

han

insultado,

enviado papeles o cartas

ofensivas o han escrito
comentarios de tu persona
en la pizarra, la mesa,
etc.?
9. Te han metido mano
o

toqueteado

sin

tu

consentimiento?
10. Te ha abordado
algn

grupo

estando

solo/sola con comentarios

agradables
desagradables

o
sobre

tu

cuerpo o tu vestimenta?

11. Aade otras cosas que te hayan hecho y no estn en la lista.

.........................................................................................................
.........................................................................................................
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Sentimientos e ideas que producen:
De todas las agresiones que hayas sufrido, escribe cules son las que ms
te molestan.
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.........................................................................................................
Por qu crees que te lo hacen?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
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Reacciones que provocan:
Cmo reaccionas normalmente cuando estas situaciones te molestan?
Muchas
veces

A veces Nunca

1.-Me aguanto.
2.-Intento pasar desapercibido/da.
3.-Me escondo.
4.-Me junto con gente que no me
molesta.
5.-Se lo digo al profesor/a.
6.-Procuro devolverlo.
7.-Otros...
8.-Cuando no respondes, por qu no lo haces?
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.........................................................................................................
.........................................................................................................

Te ha ayudado o defendido alguien alguna vez?

Muchas veces

Alguna vez

Nunca

Compaera/s
Compaero/s
Profesor/es
Profesora/s
Otros:

B. Relaciones entre alumnos/as y profesores/as (formalmente desiguales)

-Agresiones:

En clase, o en cualquier otro lugar del centro, algn profesor o profesora.

1.-Te ha pegado?
2.-Se ha redo de lo
que has dicho?
3.-Te

ha

ridiculizado?
4.-Te ha insultado?
5.-Ha criticado tu
forma de vestir o tu

Muchas

Alguna

veces

vez

Nunca

Profesor

Profesora

fsico?
6.-Te

ha

piropeado?
7.-Ha

coqueteado

contigo

lo

ha

intentado
8.-Te
toqueteado

ha
o

metido mano?

9. Aade otras cosas que te hayan hecho y no estn en la lista.

.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Sentimientos e ideas que producen:
1.-De todas las agresiones que hayas sufrido, escribe cules son las que
ms te molestan.
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Por qu crees que te lo hacen?
.........................................................................................................

.........................................................................................................
.........................................................................................................
Reacciones:
Cul ha sido tu reaccin cuando se ha producido alguna de estas
situaciones?
Muchas

veces

veces

Nunca

1.-No he dicho nada.

2.-He llorado.
3.-Me he quejado al tutor/a u otro
profesor/a.
4.-A partir de entonces procuro fastidiar
en su clase.
5.-Me he vengado.
6.-Otros:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Te ha ayudado o defendido alguien?
Muchas veces
Compaera/s

A veces

Nunca

Compaero/s
Profesor/es
Profesora/s
Otros:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................

Actividad # 2: CONOCIENDO EL ABUSO SEXUAL INFANTIL

Objetivo : Sensibilizar a los profesores frente a la realidad del Abuso Sexual
Infantil.
Materiales:
Un pliego de papel (papelgrafo) o una pizarra.
Plumones o tiza

Unidad 1: Conocindonos.....
1. Bienvenida
2. Presentacin de las caractersticas generales del Taller
3. Dinmica de Presentacin: Se conforman parejas entre los participantes. Entre
ellos debern hacerse preguntas acerca de quines son, qu hacen, qu cosas les
gustan, sus principales caractersticas personales, etc. Se otorga un breve tiempo
para ello (10 minutos).Posteriormente, cada pareja pasa al centro del grupo

general y se deben presentar en forma cruzada entre ambos, sealando la mayor

cantidad de informacin obtenida de su compaero/a. El grupo general puede
hacer preguntas en ese momento.
4. Dinmica de Motivacin: En el grupo general se abre la pregunta: Qu
esperan de este Taller?. Se recoge cada idea dada por los participantes y se
registra en una pizarra o papelgrafo. El objetivo es identificar las expectativas del
grupo y compartirlas para establecer acuerdos.
5. Cierre de la Sesin: Se informa a los participantes sobre los objetivos del Taller
y los contenidos que se trabajarn integrando las ideas aportadas por ellos/ellas
en la dinmica anterior.

Actividad # 3 : Qu es el Abuso Sexual Infantil?

1. Dinmica Identificando el Abuso Sexual: Se conforman grupos de 5-8
participantes cada uno. Se les otorga la tarea de identificar cules son las
situaciones que constituyen Abuso Sexual y cules no lo son, a partir del juego de
tarjetas A. (Anexo 1)
Posteriormente cada grupo pequeo - a travs de un representante - expone
frente al grupo general las dos listas construidas: la de situaciones de Abuso
Sexual y las que no seran Abuso Sexual.
El facilitador va registrando en un papelgrafo o pizarra los elementos principales
de cada lista.
El objetivo es destacar el marco general en el que se debe entender el Abuso
Sexual Infantil, identificando sus tipos especficos.
4. Cierre de la Sesin

Actividad # 4: Qu Le Pasa a un

Nio o Nia que es Abusado

Sexualmente?
1. Dinmica La Historia de Adela: Se conforman grupos de 5-8 participantes
cada uno. En base al Cuento de Adela (Anexo 2) se les otorga la tarea de
responder las siguientes
Preguntas:
Qu le pas a Adela?
Qu es lo que siente?
Por qu siente eso?
Qu le podra pasar?
Posteriormente cada grupo - a travs de un representante - expone frente al grupo
general las respuestas a las preguntas formuladas. El Facilitador va registrando
en un papelgrafo o pizarra los

elementos principales de cada respuesta. El

objetivo es identificar las emociones asociadas al Abuso Sexual que vive un nio
o nia y el conflicto en que se encuentra.
3. El Facilitador expone las principales consecuencias emocionales, cognitivas y
conductuales que conlleva la experiencia de haber sido vctima de Abuso Sexual
en un nio o nia.

Actividad #5 : Qu Podemos hacer Frente a una Situacin de Abuso

Sexual?
1. Dinmica Viendo debajo del Agua: Se les pide a los participantes que se
renan en grupos pequeos. A cada grupo se le solicita leer cuidadosamente el
caso que se les entregar (Anexo 3), y responder en grupo las siguientes
preguntas:

- Qu le podra estar sucediendo al nio o nia?

- Quines participan en la situacin descrita?
- Qu hizo cada uno de los que participaron en la situacin?
- Cul fue la actitud que tomaron?
- Qu actitudes o acciones fueron correctas y cules no?
- Qu haran ustedes si participaran de la situacin?
Cada representante de grupo pasa adelante y lee su trabajo. El facilitador toma
nota de los aspectos centrales sealados por los grupos y concluye.
El objetivo de la actividad es facilitar la identificacin de indicadores de Abuso
Sexual en el nio o nia, as como todas las personas que estn involucradas, y
las acciones ms idneas para enfrentar en un primer momento un caso de
Abuso Sexual.
2. El Facilitador cierra la sesin relevando el rol de agentes sociales que los
adultos poseemos en relacin a los nios y nias, y aporta informacin de
algn organismo o institucin de consulta ante la eventualidad de que los
participantes se encuentren frente a una sospecha de Abuso Sexual.

Anexos

Bibliografa

Lpez, F. (1995) Prevencin de los Abusos Sexuales de Menores y

Educacin Sexual. Amar Ediciones. Salamanca. Espaa.

MIMDES (2008) La Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual.

Mdulo de Asistencia Tcnica para el abordaje desde la perspectiva de
gnero. Lima.

Sols, M. (2001) Acciones para eliminar el acoso sexual en el trabajo.

Guatemala: OIT

Martnez, Julio. (1998) Acoso sexual en el sector educativo. Editorial Astrea,

Buenos Aires-Argentina