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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

REPORTE PARA EL INFORME FINAL DE ANÁLISIS DE


CASOS
PSICOLÓGICOS

Según el artículo 22 del Régimen Académico Uno de los trabajos que se consideran para la
titulación en la educación técnica y tecnológica superior, y sus equivalentes, y en la educación
superior de grado, es el Análisis de casos (Estudio de Casos). Estos trabajos podrán
desarrollarse con metodologías multi profesionales o multi disciplinarias. Para su elaboración
se podrán conformar equipos de dos estudiantes de una misma carrera. Estos equipos podrán
integrar a un máximo de tres estudiantes, cuando pertenezcan a diversas carreras de una
misma o de diferentes lES. En estos casos el trabajo de titulación se desarrollará por más de un
estudiante y su evaluación se realizará de manera individual cuando el estudiante haya
concluido con todos los requisitos académicos para su titulación.

El “caso” se estudia de forma descriptiva y/o exploratoria. Aunque es posible incluir algunos
datos cuantitativos en el análisis, el trabajo suele ser de interpretación “cualitativa”. Existen
“casos” en contextos de salud, organizacionales/laborales, educativos, comunitarios, entre
otros, los cuales se investigan exhaustivamente para llegar a conocer de forma profunda y
contextualizada determinados aspectos particulares (subjetivos, intersubjetivos o
comportamentales).

El “caso” puede referirse a sujetos, grupos de sujetos, instituciones, estructuras y/o


procesos. Desde la tradición de la psicología clínica y de la salud, por ejemplo, un “caso” suele
referirse a un sujeto que sufre y/o que no encaja dentro de determinado criterio de
normalidad. Hay varias formas de realizar un “estudio de caso” con diversas unidades de
análisis, y quien investiga debe justificar qué forma ha elegido, y por qué.

Según el número de casos objeto de análisis, el Estudio de Casos puede ser de Un Caso Único
cuando el caso sea especial y tenga todas las condiciones necesarias para ilustrar, profundizar,
abrir nuevas perspectivas teóricas o ampliar una determinada teoría. Pettigrew (1990) indica
que un único caso puede ser adecuado si el tratamiento del material de éste es
suficientemente genérico o si la calidad y naturaleza de las conclusiones son únicas o fuertes.

Múltiples o comparativos. En este tipo de estudio se hacen las mismas preguntas a los
distintos casos, pero realizando una comparación de las respuestas para llegar a conclusiones
importantes. De esta manera, las evidencias basadas en varios casos pueden ser consideradas
más sólidas y convincentes, porque la intención en el estudio de casos múlti ples es que
coincidan los resultados de los distintos casos.

En relación con la cantidad de casos a estudiar, existe cierta controversia, sin embargo,
teniendo en cuenta que es necesario suministrar una guía a los investigadores interesados en
este tipo de metodología, el número de casos apropiado dependerá de la pregunta inicial y el
objetivo del estudio, será necesario considerar el conocimiento existente del tema y de la
información que se pudiera obtener del mismo. Eisenhardt (1991) sugiere entre cuatro y diez
casos
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La información para el Estudio de Casos puede obtenérsela desde una variedad de técnicas,
tanto cualitativas como cuantitativas; esto es, documentos, registros de archivos, entrevistas
directas, observación directa, observación de los participantes y organizaciones (Chetty, 1996).

Yin (1989) recomienda la utilización de múltiples fuentes de datos y el cumplimiento del


principio de triangulación para garantizar la validez interna de la investigación.

Para este trabajo de titulación, el o los casos podrán ser seleccionados de la práctica de servicio
comunitario, práctica pre profesional y otros espacios de trabajo comunitario.

Será responsabilidad del tutor o la tutora recibir la asesoría del Consejo de Investigación
cuando el estudiante tutorado haya seleccionado la metodología de caso único para su trabajo
de titulación.

Se presenta los siguientes agregados para la elaboración del reporte del informe final en
análisis de casos como trabajo de titulación

1.- CUERPO PRELIMINAR

Portada
Dedicatoria / Agradecimiento (opcional)
Resumen ejecutivo
Índice

1.1.- PORTADA

Logotipo de la Universidad (centrado en el borde superior)


Universidad de Guayaquil y Facultad de Ciencias Psicológicas (centrado en el borde superior)
Título del proyecto de titulación análisis de casos en opción al título de psicóloga/o
Logotipo de la Facultad (centrado)
Nombre del Estudiante
Nombre del tutor Ciudad,
mes y año.

1.2. DEDICATORIA / AGRADECIMIENTO (opcional)

Aquí se expondrá a qué personas o entidades se dedica el trabajo. Se recomienda que el autor
señale el porqué del agradecimiento o reconocimiento.

1.3. RESUMEN EJECUTIVO

Donde y cuando se realizó, quienes participaron, que se pretendía, principales resultados El


resumen es una síntesis de la investigación. Su extensión será entre 200 y 250 palabras,
redactarse en tiempo pasado con alusión a los siguientes aspectos: Objetivo general de la
investigación, Metodología, Principales resultados obtenidos
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1.4. ÍNDICE

Se encabezará con la palabra ÍNDICE en mayúsculas sostenidas, debidamente centrada a seis


centímetros del borde superior.

Los títulos correspondientes a los capítulos del texto se escribirán con mayúsculas sostenidas,
precedidos del número de orden correspondiente y separadas de este por un punto y un
espacio. La indicación de la página correspondiente se colocará al margen derecho en forma de
columna encabezada por la abreviatura “Pág”.

Los títulos correspondientes a los diferentes acápites en que se divide cada capítulo se
escribirán en minúscula, precedidos del orden correspondiente. Se utilizará una sangría de
manera que el numeral aparezca al mismo nivel que comienza el título del capítulo. A la
derecha aparecerá su ubicación en el proyecto de investigación.

Los títulos correspondientes a los sub acápites, o tercer nivel de división del capítulo
aparecerán escritos en minúsculas y precedidos del numeral correspondiente. Tendrán una
sangría tal que el numeral aparezca al mismo nivel que comienza el título del acápite. A la
derecha aparecerá indicada la página en que está ubicado.

Los títulos correspondientes al material complementario (bibliografía, anexos y otros) se


escribirán en mayúsculas sostenidas. Se indicará la página de la bibliografía pero no la de los
anexos, dado que a estos últimos no se les pone número de página.

El índice tendrá una separación de espacio de 1,5 entre cada renglón.

2.- INTRODUCCIÓN

Desde una generalidad el autor presentará su propio trabajo, al exponer brevemente pero con
absoluta claridad, la novedad y actualidad del tema, el problema y objeto de la investigación
del caso, sus objetivos, el fundamento metodológico. Se señalará el sentido del estudio, pero
no se desarrollará el tema, ni se darán conclusiones, se destacará el origen, antecedentes, o
base teórica o práctica del trabajo. Limitaciones o indicaciones sobre la metodología empleada.
Máximo tres páginas.

3.- MARCO TEÓRICO

Yin (1994) propone definir un marco teórico sobre el problema estudiado a partir de los
conocimientos previos disponibles en la bibliografía científica. En este apartado se exponen los
conceptos y las teorías que se utilizarán en los procesos de análisis de los datos recabados y su
interpretación. Incluye los niveles teóricos del caso de estudio, es decir desde los conceptos
involucrados hasta los referentes teóricos en que se ubican.

Deberán utilizarse varios enfoques teóricos o un enfoque teórico que posibilite interpretar el
caso investigado. Se utilizará teorías pertenecientes al ámbito de la Psicología. Es importante
reflejar el punto de vista del autor.
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Presentar el Marco Teórico con varios subtítulos, de acuerdo a los intereses del autor o de la
investigación.

4. METODOLOGÍA

4.1.- Selección y definición del caso.

Se trata de seleccionar el caso apropiado y además definirlo. Considerar los antecedentes del
caso, el contexto, ambiente, sitio, evento, hecho.
Describirlo ampliamente y con la debida explicación de por qué fue elegido.

Se deben identificar los ámbitos en los que es relevante el estudio, los sujetos que pueden ser
fuente de información, el problema y los objetivos de investigación.

4.1.1 Ámbitos en los que es relevante el estudio: Defina el ámbito desde el cual se estudiará
el caso, puede ser familiar, educativo, laboral, social, comunitario.

4.1.2.- Problema: Se identifica el problema a investigar y se define.

4.1.3.- Preguntas de Investigación: Después de identificar el problema, es fundamental realizar


un conjunto de preguntas para guiar al investigador.

Tras los primeros contactos con el caso, es conveniente realizar una pregunta global y
desglosarla en preguntas más variadas, para orientar la recogida de datos. Son las
interrogantes que guían la temática de la investigación: cómo, cuándo y por qué, etc.

En esta parte se presentan las preguntas que son el eje de reflexión del Caso

No están destinadas al informante sino al investigador. Están destinadas a garantizar que se


obtenga la evidencia que se requiere para contrastar las proposiciones teóricas del estudio.
Pueden y deben ser contestadas con información obtenida de diversas fuentes, verificadas
mediante el uso de la triangulación de la evidencia.

4.1.4.- Objetivo de la investigación: Identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los
recursos y esfuerzos. El objetivo debe responder a las preguntas “qué” y “para qué”.

4.1.5.- Sujetos de Información: Quienes proporcionaran información sobre el caso.

4.1.6.- Fuentes de datos: Los datos se obtienen mirando, preguntando o examinando. En este
apartado se seleccionan las estrategias para la obtención de los datos, pueden ser: las
entrevistas, el estudio de documentos personales, la observación, entre otras. Todo ello desde
la perspectiva del investigador y la del caso.

Los métodos de recolección y análisis de la información usados para el Caso pueden ser
descritos brevemente
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4.1.7.- Constructos del estudio

CONSTRUCTO DIMENSIONES INDICADORES

5.- DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS POR CASO

Se debe contar de manera cronológica, con descripciones minuciosas de los eventos y


situaciones más relevantes. Todo ello para trasladar al lector a la situación que se cuenta y
provocar su reflexión sobre el caso.

6- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

En una investigación cualitativa, es importante que los datos sean analizados en forma
inductiva, guiado por la literatura inscrita en el marco teórico de la investigación lo principal es
generar una comprensión del problema de investigación

Se sigue la lógica de los análisis cualitativos. Tras establecer una correlación entre los
contenidos y los personajes, tareas, situaciones, etc., del análisis.

Considerar los constructos, dimensiones e indicadores propuestos en las preguntas de


investigación.

6.1.- ANALISIS DE RESULTADOS POR TECNICAS APLICADAS

Regularidades comunes a los casos, obtenidos del instrumento, Se podría sistematizar en un


cuadro en el que se evidencie las regularidades y porcentajes, y a continuación interpretación
respectiva

6.2.- ANALISIS INTEGRADOR DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS (TRIANGULACION)

Realizar análisis por dimensiones, y apreciaciones generales de los casos

6.3.- DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Contrastación de resultados con la teoría e investigaciones propuestas en el Marco Teórico

CONCLUSIONES

Las conclusiones y recomendaciones deben aportar elementos para responder a las preguntas
iniciales del caso, que a su vez parten del trabajo del proceso o experiencia analizados. A lo
largo de su desarrollo, el relato del Caso ha venido presentando al lector la evidencia e
información en las que se sustentan estas conclusiones y recomendaciones.
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Las conclusiones aprendidas pueden definirse como el conocimiento adquirido sobre un


proceso o una o varias experiencias a través de la reflexión y el análisis crítico. Los resultados
de esta experiencia o proceso pueden ser positivos o negativos

RECOMENDACIONES (Si el caso amerita)

Las recomendaciones aprendidas deben ser propositivas y deben permitir identificar


tendencias y relaciones causa- efecto para un contexto específico.

El objetivo de las recomendaciones es ofrecer orientaciones prácticas, accionables y


replicables.

BIBLIOGRAFÍA

Aquí se anotarán las referencias utilizadas en el documento, considerando las normas APA
sexta edición, respondiendo a estándares de:

Al menos 20 fuentes consultadas.


Actualidad (20% últimos 10 años).
Predominio de fuentes primarias y secundarias.

ANEXOS

Para facilitar la lectura del Caso se sugiere poner en anexos la información cualitativa y
cuantitativa de soporte, los métodos e instrumentos de recolección y análisis usados, y las
fuentes consultadas (excepto en casos de confidencialidad), entre otro material que quien
elabora el Caso considere pertinente.

CONDICIONES Y NORMATIVAS

La presentación formal del análisis de casos deberá sujetarse a las normas de organización,
estilo y formato fijados en el presente instructivo:

Se entregarán tres ejemplares en papel bond y tres copias digitales en CD (formato PDF con el
texto completo incluyendo la presentación para la sustentación)

Tamaño de la hoja A4, hojas de papel bond tamaño A4. Tipo de letra: Arial 12, interlineado:
1,15, márgenes: Superior 3, inferior 3, lateral derecho 3, lateral izquierdo 3.

Los títulos y subtítulos comenzarán en el margen izquierdo y se escribirán tipo oración. No se


subrayarán los títulos ni se espaciarán las letras dentro de una misma palabra.

El documento en su sección de contenido no puede exceder de 80 páginas, sin considerar el


cuerpo preliminar, el glosario, ni los anexos. Marco teórico entre 10 a 15 páginas y Análisis e
interpretación de datos entre 20 y 25 páginas
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No deberá llenarse el espacio final de una línea con guiones o signos, ni usarse la tecla de
subrayar para separar sílabas.

Cada término que aparezca en otro idioma deberá subrayarse.

Las páginas se numerarán con números arábigos consecutivamente, desde la introducción


hasta la bibliografía.

La paginación deberá hacerse de forma continua, sin guiones, en el margen derecho o


debidamente centrado y no incluye ni el cuerpo preliminar ni los anexos.

Los números enteros hasta el nueve, cuando se usen aisladamente, deberán escribirse en
letras. Cuando estos números aparezcan como parte de un intervalo o de una serie, con otro u
otro iguales a 10 y mayores, se escribirán con cifras.

Se utilizará la coma para separar los números decimales y un espacio en blanco para separar las
unidades de mil, excepto al tratarse de una fecha, en cuyo caso se escriben sin separarlos.

Ordenamiento de la bibliografía. El asiento se iniciará en el margen izquierdo precedido del


número de orden correspondiente. Si el asiento ocupa más de un renglón, se deja una sangría
al comenzar los restantes renglones de manera que el texto de la referencia comience siempre
al mismo nivel.

Debe asentarse de acuerdo a las normas APA (sexta edición).

La redacción del reporte debe realizarse en tiempo pasado.

Elaborado por: Ps. Diana León Muirragui,


MSc.

Guía revisada y aprobada en Consejo de


Investigación reunido el 7 de mayo de
2018.

Certifica:

________________________________ _____________________________

Ps. Maria Quinde Reyes. MSc. Decana Dr. Pedro Vargas Valdez. Coord. De
investigación
Presidenta Consejo de Investigación Secretario Consejo de Investigación
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BIBLIOGRAFÍA

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Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación (en línea 2009). Disponible
en: http://www.redalyc.org/html/2810/281021548015/
 Castro, E. (2010). El Estudio de Casos como Metodología de la Investigación y su
importancia en la dirección y Administración de Empresas. Revista Nacional de
Administración, 31-54. Recuperado en:
http://201.196.149.98/revistas/index.php/rna/article/viewFile/332/22
 Barrio, I., González, J., Padín, L., Peral, P., Sánchez, I., & Tarín, E. (s.f). El Estudio de
Casos. Metodología de la Investigación Educativa. Madrid, España: Universidad
Autónoma de Madrid Recuperado de:
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/E
st_Casos_doc.pdf

 Martínez, P. (2006). El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la


investigación científica. Pensamiento & Gestión, 20, pp. 165-193. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/pdf/646/64602005.pdf
 Sampieri, R., Fernandes, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación.
México D.F: Mcgraw Hill. Recuperado
de: https://trabajosocialudocpno.files.wordpress.com/2017/07/metodologc3a3c2ad
a_de_la_investigacic3a3c2b3n_-sampieri-_6ta_edicion1.pdf

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