pRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 02

Hacemos una asamblea y acordamos qu

vamos a hacer en esta unidad
Para qu usamos el lenguaje oral
cuando dialogamos?
Los nios y nias usan el lenguaje oral para
comunicarse, expresar sus ideas, establecer turnos
para el uso de la palabra, e interactuar entre ellos.
En esta sesin participarn de una asamblea, tal
como se hace en situaciones de la vida cotidiana.

Antes de la sesin
Realiza un recorrido por los alrededores de la escuela
en los que hayan nios (calle, mercado, escuela, losa
deportiva) para que observes el cumplimiento de los
derechos del nio.
Prepara un papelote para planificar las actividades que
van a realizar en la unidad.
Ten en cuenta la secuencia de sesiones de la unidad
para proponer a los nios las actividades que harn.

Materiales o recursos a utilizar

Peridicos, revistas con fotos acerca de los derechos.
Papelotes.
Plumones gruesos.
Lpices de cera u otros materiales para colorear.
Tijeras.
Goma o cola sinttica.
Cinta masking tape o limpiatipos.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 02

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Presta atencin activa dando

seales verbales (responde)
y no verbales (asiente con
la cabeza, fija la mirada) al
participar en la asamblea y
desarrolla formas de interaccin
propias de su cultura.
Ordena sus ideas en torno a la
asamblea y las actividades de la
unidad, a partir de sus saberes
previos.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10
minutos

Recuerda con los nios lo trabajado en la sesin anterior, en la que

realizaron el juego Jugamos a los derechos.
Comntales que en el juego se mencionaron varios derechos de los
nios y las nias que nosotros an no conocemos bien. Pregntales:
creen que los adultos y otros nios conocen y respetan los derechos
de los nios?
Pdeles la nota que enviaste a sus familias el da anterior solicitando
permiso para salir por los alrededores de la escuela. Diles que el
propsito de esta actividad es observar si los derechos de los nios
son respetados en la escuela, en la calle y en otros lugares de la
comunidad.
Comunica el propsito de la sesin: hoy realizaremos una asamblea
en la que acordaremos qu hacer para que todas las personas que se
encuentran cerca de nosotros conozcan y respeten los derechos de los
nios.

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2. DESARROLLO
70

minutos

Pide a los nios que recuerden el juego que realizaron el da anterior.

Muestra cada tarjeta y lee lo que deca. Luego ve colocando cada una
frente a ellos.
Acuerda con los nios que en la salida que realizarn deben observar si
se cumple o no lo que vieron en las tarjetas del juego. Para ello deben
estar atentos a diversas situaciones: el trnsito, el mercado (verificar
si hay nios trabajando y no estn asistiendo clases), el trato que dan
las familias a los nios, el trato entre los mismos nios, etc.
Establece con los estudiantes las normas de convivencia que requieren
para salir. Seleccinenlas de las que se encuentran en el cartel de
acuerdos en el aula. Regstrenlas para evaluar su cumplimiento.

De regreso al aula
En grupo clase
Entrega a los nios papelotes, tijeras, goma o cola sinttica, peridicos,
revistas, crayolas, etc., para que representen lo que han observado en
su recorrido.
Diles que tienen 30 minutos para elaborar un mural con dibujos,
recortes de revistas o peridicos que representen escenas positivas
o negativas, en las que se encuentren nios con familiares u otras
personas.
Diles que pasars por cada lugar para conversar acerca de lo que van a
colocar en su mural. Pregntales: qu
vieron?, en cul de las situaciones
que vieron hubo vulneracin a
Recuerda que debes dar el
los derechos? Recurdales lo que
ejemplo con respecto a los
acordaron antes de salir.
Pide a los integrantes del grupo que
se pongan de acuerdo para escribir
debajo de su mural lo que han
representado.
Dile a los nios que pueden realizar
y responder preguntas.

derechos de los nios. Para

ello debes fomentar que
todos participen y den sus
opiniones, que digan lo que
piensan, llmalos por su
nombre, trtalos bien. Trata
a todos por igual, cuida su
salud, infrmate si algn
nio trabaja, etc.

En grupo clase
Pide a los nios de los grupos que
coloquen sus murales en la pared, dentro o fuera del aula, para
compartir con sus compaeros lo que han observado.

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 02

Recuerda a los nios que guarden silencio mientras sus compaeros

hablan y que los miren, a la vez que los escuchan.
Indcales que cuando expongan deben decir: qu pas? a quin?
dnde lo vieron?
Da espacio a los nios para que hagan comentarios acerca de los
derechos que, segn observaron, no son respetados. Promueve que
reflexionen si esto es frecuente o no: cul es el derecho que, segn
lo que han visto es menos respetado?, qu derechos tendramos que
abordar en nuestra unidad para que los conozcan y respeten? Anota
las respuestas de los nios. Si se salen del tema, haz que lo retomen
recordndoles el propsito de su salida. No descalifiques ninguna
opinin.

Antes de la asamblea
En grupo clase
Pide a los nios que piensen en qu
actividades podran hacer para que se
conozcan y respeten los derechos de
los nios.

Para escucharnos
bien, vamos a esperar
nuestro turno sin
interrumpirnos.

Acuerda con los nios las normas de

convivencia que se requieren para que
todos puedan hablar y sean escuchados.
Diles que al finalizar evaluarn si
cumplieron con los acuerdos.
Recurdales que deben pensar y
ordenar sus ideas para que los puedan
entender y para que puedan responder
a las preguntas que les hagan.

Al final evaluaremos si
hemos cumplido estos
acuerdos.

Durante la asamblea
Comparte con los nios las actividades que planteamos para toda la
unidad y pdeles que opinen si estn de acuerdo, o si creen que deben
incorporar alguna actividad ms.
Coloca el papelote con la tabla para planificar:

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Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 02

Qu
necesitamos?

Qu vamos a hacer?

Cmo lo haremos?

Leer para saber ms

acerca de los derechos
de los nios y cmo son
los afiches, noticias,
historietas.
Escribir afiches, noticias,
historietas.

Organizados en grupos.

Peridicos con
noticias, afiches e
historietas.

El docente los
proporcionar.

Organizados en grupos.

Los textos que

hemos ledo.

Hacer una marcha.

Caminando por las calles y

dentro de la escuela.
Mostrando los carteles que
hemos elaborado.
En grupos.

Leer para saber

cmo hacer los
carteles o afiches.

Los nios,
con ayuda del
docente.
Los nios de
primer grado.

Preparar un peridico
mural con los textos.

Los textos
producidos.
Elaborar rtulos.

Quin lo har?

Los nios.

Diles a los nios que t te has puesto a pensar en el problema y que

crees que pueden hacer lo siguiente. Pregntales: Les parece que si
leemos ms acerca de nuestros derechos podremos hacer que otros
los conozcan?, creen que si hacemos afiches con cada derecho la
gente se acordar de sus derechos?, qu otros escritos que hay en la
calle podemos hacer para escribir los derechos de los nios?

derechos ?

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Escucha lo que los nios proponen e incorpralo, siempre que sea

posible de hacer y haya tiempo para abordarlo. Discutan la forma en
que se ejecutaran sus propuestas.

Recuerda!
En esta planificacin se
resaltarn los derechos que
van a ser abordados. Deben
ser aquellos que son menos
respetados en la comunidad.

Despus de la asamblea
Comenta con los nios que todo lo que han acordado les permitir
abordar el problema, pero que depende de todos que los derechos
sean respetados.
Coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible, para que en
cada sesin los nios puedan establecer su agenda y monitorear su
cumplimiento.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

En grupo clase
Recuerda con los nios lo que hicieron durante el da y que expliquen
para qu lo hicieron (lo hicieron para resolver el problema encontrado
acerca de los derechos de los nios).
Comenta que la salida por los alrededores de la escuela les ha permitido
obtener ms informacin acerca del respeto de los derechos de los
nios y establecer las actividades que se requieren para informar al
respecto.
Pregunta: cumplimos con los acuerdos para participar en la
asamblea?, cmo hicieron para establecer las actividades para la
unidad?

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Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo

Nombre y apellidos de los

estudiantes.

Escucha activamente
diversos textos orales.
Ordena sus ideas en torno a
la asamblea y las actividades
de la unidad a partir de sus
saberes previos.

N.

Expresa con
claridad sus ideas.
Presta atencin activa dando
seales verbales (responde)
y no verbales (asiente con
la cabeza, fija la mirada) al
participar en la asamblea y las
formas de interaccin propias
de su cultura.

Competencias
Se expresa oralmente.
Comprende textos orales.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.

Logrado

No logrado

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Observacin