SESIN DE APRENDIZAJE N 04

LO QUE NO VEMOS DE LOS MATERIALES

1. DATOS GENERALES:
1.1.
Institucin Educativa:
1.2.
Nivel:
1.3.
rea curricular:
1.4.
Ciclo:
1.5.
Grado y seccin:
1.6.
N de unidad didctica:
1.7.
Fecha:
1.8.
Duracin:
1.9.
Docente:

N 1290 NUEVA AMERICA

Secundaria.
Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
VI
1 A B
01
29-30/03/16
03 horas (135 min).
Catherine Castro Camacho

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

INDICADORES
Justifica que los materiales poseen
una estructura interna.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVACIN: 20 minutos
La docente organiza a los estudiantes en equipos de cuatro a cinco estudiantes. Realiza la siguiente actividad:
Antes de la clase, moldea una masa de plastilina del tamao de una pelotita y coloca en el centro de la
masa un objeto pequeo como una canica, una moneda, un dado, un dedal, etc. El objeto debe quedar
cubierto totalmente por la masa de plastilina.
Provee a cada equipo la masa de plastilina moldeada.
Cada equipo de estudiantes debe tener varios mondadientes y los estudiantes intentan determinar qu
hay dentro de la masa, insertndole lenta y cuidadosamente los mondadientes y, una vez insertados,
dejarlos all.
Luego el docente pide a los estudiantes que opinen respecto a lo que creen que hay dentro de cada masa.
Los estudiantes pueden responder que el objeto escondido tiene una superficie redonda o plana, pero la
mayora tendr dificultades para mencionar algunas caractersticas especficas.
El docente menciona: La dificultad que enfrentan ahora para determinar qu contiene cada masa, es
similar a la dificultad que enfrentan los cientficos cuando exploran la estructura del tomo.
Se presentan los aprendizajes esperados y el ttulo de la sesin.

DESARROLLO: 90 minutos
Se plantea la pregunta: Si todos los materiales poseen tomos cmo es la estructura de un tomo?
Para dar respuesta a la pregunta los estudiantes toman nota de la informacin mostrada en los
siguientes videos: La energa atmica y Estructura del tomo, donde se describe la estructura del
tomo.
A partir de la informacin obtenida de los videos y de la informacin contenida en la pgina 15 del libro
de CTA de 1.. sec., los estudiantes resuelven la pregunta en su cuaderno.
Luego, los estudiantes grafican en su cuaderno la estructura de la materia y completan el siguiente
mapa conceptual:

Los estudiantes, organizados en equipos, elaboran un modelo de tomo con materiales reciclados como
una botella descartable, tapas de bebidas, silicona, cartn, etc., y socializan sus modelos, (se puede
cerrar aqu mostrando diapositivas de resumen).
El docente presenta a los estudiantes la siguiente situacin para reforzar los conocimientos sobre las
molculas:
Una probeta con una cantidad de canicas que llegan ocupar 50 ml y 50 ml de agua. Posteriormente
vierte el agua en la probeta con canicas y se observar que al mezclarlas el volumen ser inferior a
100 ml, porque parte del agua llenar los espacios entre las canicas.
A partir de la experiencia observada por los estudiantes el docente pregunta:
Si el agua es materia tendr molculas en su estructura?
Qu relacin existe entre la experiencia mostrada y los espacios vacos que ocupa el agua entre las canicas?
Los estudiantes dan lectura a la noticia La partcula de Dios del anexo 1.
Los estudiantes a partir de la lectura y de los conocimientos construidos responden las siguientes
preguntas:
Cul es el propsito de la investigacin realizada por el cientfico Peter Higgs?
Qu partculas elementales del tomo se mencionan en la lectura de la noticia La partcula de Dios?
Cmo sera la organizacin de las partculas fundamentales en la estructura del tomo?
Los estudiantes socializan sus respuestas y el docente aclara algunas dudas en relacin a la estructura
de la materia.

Cierre: 20 minutos
Los estudiantes elaboran y escriben en su cuaderno las conclusiones sobre la estructura de la materia a
partir de las actividades realizadas en la clase.
El docente aplica la lista de cotejo para evaluar la elaboracin de las conclusiones.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes completan el crucigrama del anexo 2.
Los estudiantes obtienen los materiales ms utilizados de su entorno (ejemplo: agua, madera, caucho,
azufre, etc.) para ser utilizados en la siguiente clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de ciencia
Cuaderno
Lapiceros
Anexos 1 y 2

Catherine Castro C.Christian cervantes C.Rolando Vctor Sierra

TUTORA COORDINADOR
DIRECTOR

Anexo 1: Lectura

''La partcula de Dios''

Estocolmo, Suecia (8/Oct./2013).Toda la materia visible, de la que estn hechas las estrellas y nosotros mismos, est formada
por tomos cuya estructura bsica es un ncleo rodeado por una nube de electrones.
Dependiendo de sus caractersticas, forman todos los elementos conocidos como el hidrgeno,
el oxgeno, el sodio, el cloro, etctera, los cuales al unirse forman molculas como el agua, la
sal y estructuras tan complejas como los planetas y las galaxias o las clulas del cerebro
humano.
Originalmente se pens que los tomos eran indivisibles; sin embargo, actualmente se sabe
que no es as. Los elementos constituyentes del ncleo atmico (protones y neutrones), por
ejemplo, estn formados a su vez por elementos ms pequeos (los quarks). De este modo, la
estructura del tomo es en realidad una constelacin de corpsculos microscpicos, algunos
de los cuales, hasta donde sabemos, ya no pueden dividirse, y se les conoce como partculas
elementales.
Esa partcula esquiva, que haba sido objeto de una intensa bsqueda cientfica, fue hallada y
es el denominado Bosn Higgs, conocido popularmente como "la partcula de Dios" por su
papel aparentemente fundamental en la creacin del universo. Este fue el descubrimiento por
el que los fsicos Peter Higgs y Francois Englert ganaron el Premio Nobel de Fsica.
La teora, que propusieron Higgs y Englert, es que una nueva partcula deba estar creando un
campo de energa "pegajoso" que actuaba como un plano resistente sobre otras partculas. Los
experimentos en el CERN, que hacen chocar entre s partculas a velocidades inconcebibles,
confirmaron que esta partcula existe en una forma similar a la que propusieron los tericos,
aunque quizs no exactamente igual.
La partcula Higgs es un elemento de muchas ecuaciones tericas por las que los cientficos
tratan de comprender cmo se form el universo. Los cientficos dicen que todava resta mucho
por hacer, especialmente debido a que los neutrinos (partculas subatmicas que en el pasado
se crey carecan de masa) parecen tener masa.
Fuente adaptada: http://www.informador.com.mx/tecnologia/2013/490082/6/para-entender-la-particula-de-dios.htm

Anexo 2: Actividad

Crucigrama
Indicaciones:
Completa el crucigrama con las respuestas de los siguientes enunciados referentes al
tomo.
1.

Unin de tomos.

2.

Partcula subatmica que tiene carga negativa.

3.

Parte externa del tomo.

4.

Partcula subatmica que no tiene carga.

5.

Partcula subatmica que tiene carga positiva.

6.

Parte central del tomo.

5
6

Solucionario del crucigrama

4n

2
1

m
o
l
e
c
u
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a

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3c

p
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LISTA DE COTEJO
REA: CTA

GRADO Y SECCIN:

DOCENTE: CATHERINE CASTRO CAMACHO

FECHA DE APLICACIN:

Indicaciones: marcar con un aspa (x) en los tems que realiza el estudiante

N.

INTEGRANTES DEL
EQUIPO.

El conocimiento adquirido se
sustenta en evidencias
encontradas

EXPOSICIN
Presenta la
informacin de manera organizada y en una secuencia lgica

Utiliza adecuadamente el tiempo

disponible para su presentacin

OBSERVACIONES