COLEGIO.

“SANTA ÚRSULA
HH.CC. DE LA CARIDAD
Sullana

ACTIVIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA N° 24

Docente Responsable: HUGO CHRISS SILUPÚ CHORRES

Nivel: SECUNDARIA Grado/ Sección: 1º “A” y “B” Fecha:

 11/10/2021 1° “A” SEC
 11/10/2021 1° “B” SEC
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
El propósito de esta actividad: “Justifica que los materiales poseen una estructura interna y obtiene
datos considerando la repetición de las observaciones para obtener mayor precisión en sus
resultados”

INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD

“Lo que no vemos de los materiales”

¡Buenos días estimados estudiantes!
Hoy iniciamos el aprendizaje de ciencia y tecnología desde la casa de manera virtual (CLASSROOM), las
habilidades y conocimiento científico que desarrollemos nos permitirán enfrentar mejor estas situaciones.

 Antes de iniciar la actividad te recomendamos tener a mano un cuaderno, hoja Word, un lapicero para
tomar apuntes y no te olvides de invitar a tus papás o hermano mayor para que te acompañe.
 También estimados estudiantes tengan en cuenta las normas para la interacción del trabajo en las video
conferencias (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir
ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros activando sus cámaras, etc).

FORMULACIÓN DE LA ACTIVIDAD
 Estimados estudiantes continuamos con la actividad anterior para ello les voy a presentar la siguiente
situación para reforzar los conocimientos sobre las moléculas:

Antes de empezar la actividad vamos a verter aproximadamente 5 ml de alcohol en un vaso

transparente (hay que esperar un tiempo necesario para lograr la volatilización del alcohol).
Luego —durante la clase— vamos a verter alrededor de 5 ml de agua dentro de otro vaso
transparente. Luego de ello medimos cuidadosamente el volumen de los dos líquidos (alcohol
y agua de cada uno de los vasos), escríbalos en tu cuaderno y sume ambas cantidades. Agregue
una o dos gotas de colorante a los vasos para facilitar la visión de los líquidos.
Ahora verter contenido de un vaso sobre la otra y mezclamos bien. Verificamos el volumen de
la combinación. Sorprendentemente, la suma será menor al total de los dos líquidos por
separado.
Fuente adaptada de: Freidl (2005: 29) Enseñar ciencia a los alumnos.
 Posteriormente de la experiencia estimados estudiantes tengo para ustedes la siguiente pregunta:
¿Qué sucedió con el líquido que desapareció?

 Para dar respuesta a la pregunta voy a utilizar la RULETA ALEATORIA, y así su participación será más activa.
Les sugiero también estimados estudiantes:
 Identificar el olor del líquido “desconocido” como el alcohol.
 Verificar si en el vaso quedan restos de alcohol.
 Detectar el nivel correcto de los líquidos.

 Estimados estudiantes les voy a mostrar la siguiente actividad:

 Dos vasos. Un vaso con una cantidad de canicas que llegan a alcanzar una altura de 5cm y otro vaso
igual que el anterior, pero en el que contiene 5cm de altura de arena fina. Posteriormente vierte la
arena fina en el vaso que tiene las canicas.
 ¿Que se observara?
 ¿El volumen de la mezcla será inferior?

 A partir de las experiencias observadas estimados estudiantes tengo para ustedes las siguientes preguntas:
 Si el agua es materia ¿tendrá moléculas en su estructura?
 ¿Las moléculas son responsables de la pérdida del líquido?
 ¿Qué relación existe entre la experiencia mostrada y los espacios vacíos que ocupa la arena entre
las canicas?

Al mezclarse los dos líquidos, las moléculas combinadas encajan

mejor que cuando estaban solas, por eso ocupan menos espacio.
Entonces fueron los espacios existentes entre las moléculas de los
líquidos los que dieron la apariencia de disminución en los líquidos.

 Estimados estudiantes continuando con la actividad y para afianzar sus conocimientos les presento la
siguiente noticia “La partícula de Dios”
LECTURA: “LA PARTICULA DE DIOS”

Para entender ''la partícula de Dios''

El físico Peter Higgs, uno de los ganadores del Premio Nobel de Física. EFE
/ Razón para ganar el Premio Nobe. El bosón Higgs, representa un papel
aparentemente fundamental en la creación del universo, aquí exponemos
una explicación sencilla

Estocolmo, Suecia (8/Oct./2018).-

Toda la materia visible, de la que están hechas las estrellas y nosotros mismos, está formada por átomos
cuya estructura básica es un núcleo rodeado por una nube de electrones.

Dependiendo de sus características, forman todos los elementos conocidos como el hidrógeno, el oxígeno, el
sodio, el cloro, etcétera, los cuales al unirse forman moléculas como el agua, la sal y estructuras tan complejas
como los planetas y las galaxias o las células del cerebro humano.

Originalmente se pensó que los átomos eran indivisibles; sin embargo, actualmente se sabe que no es así. Los
elementos constituyentes del núcleo atómico (protones y neutrones), por ejemplo, están formados a su vez por
elementos más pequeños (los quarks). De este modo, la estructura del átomo es en realidad una constelación
de corpúsculos microscópicos, algunos de los cuales, hasta donde sabemos, ya no pueden dividirse, y se les
conoce como partículas elementales.

Esa partícula esquiva, que había sido objeto de una intensa búsqueda científica, fue hallada y es el denominado
“Bosón Higgs”, conocido popularmente como "la partícula de Dios" por su papel aparentemente fundamental
en la creación del universo. Este fue el descubrimiento por el que los físicos Peter Higgs y Francois Englert
ganaron el Premio Nobel de Física.

La teoría, que propusieron Higgs y Englert, es que una nueva partícula debía estar creando un campo de
energía "pegajoso" que actuaba como un plano resistente sobre otras partículas. Los experimentos en el CERN,
que hacen chocar entre sí partículas a velocidades inconcebibles, confirmaron que esta partícula existe en una
forma similar a la que propusieron los teóricos, aunque quizás no exactamente igual.

La partícula Higgs es un elemento de muchas ecuaciones teóricas por las que los científicos tratan de
comprender cómo se formó el universo. Los científicos dicen que todavía resta mucho por hacer,
especialmente debido a que los neutrinos (partículas subatómicas que en el pasado se creyó carecían de masa)
parecen tener masa.

Fuente adaptada: http://www.informador.com.mx/tecnologia/2018/490082/6/para-entender-la-particula-de-

dios.htm

Estimados estudiantes a partir de la lectura y de los conocimientos construidos responden las siguientes
preguntas:

 ¿Cuál es el propósito de la investigación realizada por el científico Peter Higgs?

 ¿Qué partículas elementales del átomo se mencionan en la lectura de la noticia “La partícula de
Dios”?
 ¿Cómo sería la organización de las partículas fundamentales en la estructura del átomo?

La socialización es importante por ello su participación se va a realizar utilizando como recurso LA RULETA
ALEATORIA.

 Estimados estudiantes les recuerdo que las respuestas a las preguntas planteadas en las diversas actividades
se responden en su cuaderno y en una hoja Word para luego subirla a la plataforma de classroom, así como
las conclusiones sobre la estructura de la materia a partir de las actividades realizadas.
 Utilizare la lista de cotejo para evaluar la elaboración de las conclusiones.
 Completan el crucigrama
 CRUCIGRAMA

Indicaciones:

Completa el crucigrama con las respuestas de los siguientes enunciados referentes al átomo.

1. Unión de átomos.
2. Partícula subatómica que tiene carga negativa.
3. Parte externa del átomo.
4. Partícula subatómica que no tiene carga.
5. Partícula subatómica que tiene carga positiva.
6. Parte central del átomo.

2 4
1 3 5
6

e s t r u c t u r a a o m i a

Estimados estudiantes para la siguiente actividad de aprendizaje conseguir los materiales más utilizados de
su entorno (ejemplo: agua, madera, etc.) para ser utilizados en la siguiente clase.

METACOGNICIÓN
 ¿Qué aprendí acerca de las experiencias mostradas?
 ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?

Como te podrás dar cuenta todas las sesiones serán muy interesantes y te ayudarán a tener una mejor actuación
frente al problema. Para poder lograrlo tendrás que participar de manera activa en la plataforma Classroom y en
el desarrollo de las actividades que se te piden.

¡Ahora te animo a asumir el reto!

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
ÁREA: CYT GRADO Y SECCIÓN:
DOCENTE: NOMBRE DEL ALUMNO
FECHA DE APLICACIÓN:

Instrucciones: marque con una X en el casillero correspondiente al SÍ o al NO, si se cumplen o no los elementos
mencionados. Utiliza la columna de observaciones para explicar por qué no se cumplen.
 información obtenida durante
Las conclusiones establecen

las actividades realizadas en

coherencia con la estructura

materiales se sustentan en

Las conclusiones incluyen

Las conclusiones sobre la

interna de los materiales

estructura interna de los

relaciones entre datos o

Apellidos y nombres

términos científicos en

Observaciones
datos o información.

la clase.
Sí No Sí No Sí No

¡Qué bien! Felicitaciones alumnos y alumnas por esta experiencia vivida.

Ahora tienes un espacio, en tu familia, como demostrarles que has logrado el reto, cuando al
explicar sobre el tema, en este caso:

“Lo que no vemos de los materiales”

-Te sugiero que estas preguntas las desarrolles en tu cuaderno y en tu hoja Word y te sirva como
evidencia de aprendizaje y me lo envíes a mi correo o a la plataforma Classroom.

FECHA DE PRESENTACIÓN: Todas las actividades se realizan durante las horas de clases y
tendrán como fecha máxima para subir a la plataforma hasta el día 29 DE OCTUBRE DEL
2021
HORA MÁXIMA DE PRESENTACIÓN: 06 PM O 18:00 h
LUGAR DE PRESENTACION:
LA PLATAFORMA VIRTUAL ( Classroom)
ASUNTO: CyT 24 - GRADO Y SECCION - APELLIDOS Y NOMBRES