UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS, HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

EDUCACIN PRIMARIA
: DANITZA MARIBEL GARCA
RUZ

RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

IV

: LA MULTIPLICACIN ABREVIADA
RODAS MALCA AGUSTN
: VI

I.-LA MULTIPLICACIN ABREVIADA

II.- REFERENCIAS DE LA FUENTE
BOBBIO,
A.
RECUPERADO
repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/.../Monitor_10955.pdf.

DE:

III.- RESUMEN
MULTIPLICACIN ABREVIADA:
El autor por experiencia propia, comprueba que los alumnos obtienen
distintos resultados, ya que no comprendan bien el planteamiento del
problema, y efectuaban mal las operaciones.
Porque, no se detenan a leer, estudiar y razonar, sino que,
mecnicamente, intentaban obtener el resultado satisfactorio. Adems, la
cantidad excesiva de nmeros, el poco dominio de multiplicar, contribuan
a que el nio perdieran el control, y por consiguiente obtengan un
resultado equivocado del problema.
El propsito en este texto, es plantear tcnicas rpidas de multiplicacin,
desvinculando el lpiz y el papel del nio, para que piense y razone por s
solo, en la bsqueda de soluciones a los problemas, y as adquiera la
seguridad de poder hacerlo.
Dentro de la temtica el autor propone clculos y operaciones rpidas,
operaciones mentales y multiplicaciones sin productos parciales.
En conclusin, todo lo que el texto aqu plantea, es con el fin de mejorar
la forma de resolucin de los problemas con rapidez y exactitud.

IV.- ANALISIS DE CONTENIDO

-

PROBLEMA QUE ABORDA:

Los errores en que incurren los alumnos en la escasa comprensin en el
planteo del problema, y los errores al efectuar las operaciones.

TEMA CENTRAL
Mtodos y tcnicas para la multiplicar y operar en el menor tiempo
posible

TEMAS SECUNDARIOS
Multiplicacin por 11 y 111
Si el multiplicando tiene ms de 2 cifras
Multiplicacin por 111
Multiplicacin por 25
Multiplicacin por 125
Cuando ambos factores terminan en 1
Elevar al cuadrado un nmero terminado en 5
Multiplicar dos factores distintos que terminan en 5
Multiplicar dos factores cuyas unidades suman 10 y las decenas son
iguales
Multiplicar dos factores cuyas decenas suman 10 y las unidades son
iguales.
Averiguar el cuadrado de cualquier nmero.
Multiplicacin sin productos parciales.
Aprovechar los ceros.

ARGUMENTOS

Demostrar la forma en que se resuelven los problemas con rapidez y exactitud.

El nio imagina constantemente, y estos procedimientos le dan, de una manera
indirecta, mayor confianza en s mismo y lo obliga a estar en contacto con la
realidad.
El nio puede razonar, y resolver, con un criterio acertado, todos aquellos
problemas, que normalmente abandona por falta de comprensin instantnea.
Debemos tratar de obtener los productos en una mnima expresin de tiempo.
Acostumbremos al nio a pensar, para que adquiera un desarrollo considerable,
cuando efecte multiplicaciones sin resultados parciales.

V.- ORGANIZACIN DE LA INFORMACION

LA MULTIPLICACIN ABREVIADA

Se presentan problemas de planteamiento y problemas al momento de efectuar

el problema, que el autor plantea soluciones para inculcar el hbito de clculo y
operaciones

Clculos y operaciones rpidas:

Obtener los productos en una mnima expresin del tiempo para resolver
problemas con rpidez y exactitud.
Mtodos a usar
Mtodo practicado por los kurdos de Persia. Multiplicacin sin productos parciales. Aprovechar los
ceros.
Multiplicacin por 11 y 111. Multiplicacin por 25, 125
Operaciones mentales:
Cuando ambos factores terminan en 1, en 5. Elevar al cuadrado un nmero terminado en 5,
Multiplicar unidades que sumn 10 y las decenas son iguales. Averiguar el cuadrado de cualquier
nmero.