Monografa

Formacin en Neurosicoeducacin
Alumna: Graciela Beatriz Gallo
www.asociacioneducar.com
Mail: informacion@asociacioneducar.com
Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar

ADOLESCENCIA Y ADICCIN & MSICA

Puede la msica y las letras de las canciones que escuchan, los adolescentes
motivarlos al consumo de drogas?

AGRADECIMIENTOS:
A el Dr. Carlos A. Logatt Grabner y a la Nse. Marita Castro, por llevar adelante esta increble
Asociacin.
A mi Tutora Nse. Denise Toiw, por el permanente apoyo y sus hermosas frases neurosicoeducadas,
que me colmaron de placer durante toda la Formacin .

INDICE

INTRODUCCIN...
DESARROLLO...
El Cerebro Adolescente.
1- Qu son las Emociones?...........................................................................................
2- Msica y Emociones...
3- Emociones y Circuito de Recompensa....
Cerebro y Adiccin.....
Pero qu es la Adiccin?.................................................................................................
A qu llamamos droga?...................................................................................................
Cmo actan las drogas?................................................................................................
Qu cambios producen las drogas en el cerebro adolescente?.....................................
Msica como Terapia......................................................................................................
Beneficio y efectos de la Musicoterapia...
a..En Adictos ........................................
b..En prevencin de Adicciones.
c..En la Depresin.
d..En el Alzheimer..........................
e..En el Parkinson....
COMCLUSIN..
BIBLIOGRAFA.

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INTRODUCCION

El cerebro regula las funciones bsicas de nuestro cuerpo, dando forma a nuestros pensamientos, emociones y comportamientos, a travs de reas que trabajan en equipo, y que
se van desarrollando gradualmente.
Las drogas y la msica, tienen una relacin histrica, atrae a individuos de todas las edades, principalmente a los adolescentes, cuya UCCM (unidad cuerpo cerebro mente), an
no ha culminado su desarrollo Por ello eleg la msica y sus letras, para abordar el desarro
llo y funcionamiento del cerebro adolescente, y la recompensa que estas producen en l.
A travs del enfoque Neurosicoeducativo, del Sistema Lnea de Cambio propuesto por el
Dr. Carlos Grabner, conoceremos y comprenderemos de una manera sencilla, el funcionamiento de la UCCM y sus respuestas antes los estmulos externos.

Graciela Beatriz Gallo

DESARROLLO
CEREBRO ADOLESCENTE
Nuestro cerebro es un rgano muy complejo, que cambiar durante toda nuestra vida, pero es en la adolescencia donde ms
notamos esos cambios.
Impulsivos, irracionales, desafiantes as se comportan los adolescentes pues, transitan por un perodo de cambios a nivel hor
monal, fsico y cerebral.
Las hormonas sexuales se liberan en gran cantidad, (testosterona en los varones, estrgeno en las mujeres desencadenando la aparicin de los caracteres sexuales secundarios, y
provocando que las respuestas emocionales, los deseos y moti
vaciones empiecen a cambiar de manera brusca.
Los adolescentes son diferentes a los adultos en la manera en
que se comportan, resuelven sus problemas y toman decisiones y esto sucede pues sus cerebros estn cambiando, evolucionando, y dando forma a sus pensamientos y acciones.

Y seguir habiendo cambios notables durante toda la adolescencia, hasta

principios de la edad adulta (alrededor de los 25/ 30 aos).
Y los amigos? No hay adolescentes sin grupo y sin deseo de independencia de los padres y la familia.

El tejido de nuestro cerebro esta compuesto por sustancia gris (formada principalmente
por cuerpos neuronales que procesan imormacin) y sustancia blanca (formada por axones neuronales responsables de transmitir la informacin).
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Al inicio de la adolescencia, el cerebro sufre una remodelacin: se va

perdiendo parte de la materia gris, por una poda neuronal, eliminando
circuitos innecesarios, haciendo que la corteza cerebral, (delgada capa de materia gris, donde se produce la mayor parte de nuestro pensamiento complejo y consciente), se torne ms fina y a la vez ms efi
ciente.

Podemos decir que es un proceso similar a que se

debemos realizar para tallar una sanda, la cual
tendremos que cortar, desbastar, y suavizar, dejan
do solo las partes que nos sirvan, para que poco a
poco esa enorme fruta se convierta en una bella
rosa.
Aquellas neuronas que permanecen, se irn protegiendo por una funda de una sustancia
llamada mielina, que las volver ms eficientes para recibir y transmitir informacin.
Los adolescentes se irn haciendo poco a poco, capaces de empezar a controlar impulsos, realizar acciones ms maduras, desarrollar habilidades.

El no contar con una corteza pre-frontal totalmente funcional los hace ser:
Insensibles a los sentimientos de los dems,

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Tomar riesgos innecesarios,

Y ser impulsivos,
Ya que su cerebro en construccin an no cuenta con los mecanismos necesarios para
frenar conductas impulsivas, como si manejaran un auto que solo tiene acelerador.
Esto esto sucede porque sus acciones son guiadas ms por la Amgdala, pequea estructura ,encargada de procesar sensaciones de deseo, angustia, miedo y agresin y menos
por la Corteza Pre-frontal, vincula con la personalidad y regulacin de acciones mediante
el juicio y autocontrol, que tendr un desarrollo ms tardo. El mejoramiento de las conexiones entre ambas zonas, permitir la madurez emocional.
La mayora de las acciones adolescentes
son impulsadas por respuestas
Emocionnales pues sus LPF ( Lbulos
Pre-frontales) an estn en pleno
desarrollo.

El sistema lmbico o emocional, compuesto por varias estructuras, est presente en ambos hemisferios
cerebrales y regula las emociones e impulsos que
experimentamos.
Est implicado en las sensaciones placer-dolor relacionadas con la supervivencia.
Tres estructuras sern las fundamentales:
-La Amgdala: se encarga de controlar el miedo y el placer. Son como filtro por donde pasa la informacin que recibimos, dando su visto bueno o malo (acercarse o huir), antes de
hacerse conscientes. Las necesitamos para percibir algunas emociones, las emociones
de los de los dems y escapar ante una situacin que nos ponga en peligro de superviven
cia.
-El Tlamo: enva mensajes sensoriales al neo-cortex, parte pensante del cerebro.
-El Hipocampo: que interpreta lo que percibimos, y es como un sistema de archivo de me
morias, para grabar la informacin placentera y dolorosa y poder recurrir a ella si fuese ne
cesario.
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1-Qu son las Emociones?

Son impulsos para la accin. Mecanismos de supervivencia arraigados en el cerebro, que
se manifiestan en el cuerpo y nos permiten escapar del peligro o nos impulsan hacia cosas
beneficiosas.
Por ejemplo si una discusin nos produce ira, la sangre nos fluye principalmente hacia las manos, el corazn nos late
con mayor rapidez y se produce un aumento de adrenalina en nuestra sangre,
(neurotransmisor que nos preparar para pelear o huir).

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Msica y emociones

La msica influye en el comportamiento de las personas, en las emociones y es uno de los

valores que forma al ser humano.
Las emociones integran parte de un sistema automatizado, permitindonos reaccionar en
forma inmediata y sin necesidad de pensar, ante los estmulos del mundo exterior, garantizando nuestra supervivencia.
Pensemos: Seguro que alguna vez, te has encontrado de repente, inconscientemente chasqueando los dedos, al son de una cancin o una meloda!, pues al escuchar msica consciente o inconscientemente, tenemos una experiencia emocional. Nuestros pensamientos inspiran a las acciones, siendo la msica la responsable
de la conducta.
Por ejemplo, cuanto ms rpida es la msica que escuchamos, ms alegres nos sentimos,
ms hiperactividad tenemos y si vamos conduciendo, lo haremos ms rpido, porque diferentes reas cerebrales, se activan en funcin del placer o displacer que nos produce.
La palabra hablada, vigoroso estmulo para nuestra UCCM, (unidad cuerpo cerebro
mente), se transforma en ideas, y pasa a zonas ms desarrolladas del cerebro donde ser interpretada, trasladada y proyectada para ver su contenido moral.
Por ejemplo oir una simple palabra : Helado, pude producir en nuestro cerebro la liberacin de dopamina, sustancia qumica que nos produce placer, y hacernos decear el mismo
Todos percibimos la msica de diferentes maneras. Emociones, memoria, movimiento, timing (sincronizacin) y el lenguaje, se involucran, al or esa cancin que nos conecta con
momentos del pasado, con recuerdos.
Los jvenes se apropian de las canciones como un medio de expresin sentimental, pero
tambin de rebelda, ideales, forma de protesta, o diversin.Su inmadurez puede provocar
conductas inapropiadas y estados emocionales cambiantes al verse motivados por la m6

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sica, ya que las canciones que escuchan, contienen una gran variedad de ingredientes,
tes, con diversos propsitos. Sus frases aluden a drogas, sexo, alcohol y conductas
violentas, motivacin, suficiente, para caer en el consumo, ya sea por deseo de experimentar, por curiosidad, o deseo repetir el consumo.
Tomemos como ejemplo estas canciones:
FIESTA DE LOCOS: (Calle 13): relata con frases muy claras una fiesta, donde el consumo del alcohol y cocana, les produce la sensacin de estar en un paraso. Describe sensaciones y acciones sexuales, utilizando expresiones y palabras, con un cdigo propio.
EL SENSEI: (Las Pastillas del Abuelo), describe una reunin con amigos, donde cmo en
un ritual esperan con ansiedad que se arme un porro (cigarrillo de marihuana). Detalla
las sensaciones que el fumar les provoca antes y despus del consumo. Si bien en ningn
momento se da el nombre de la droga, o utiliza la palabra porro, el mensaje, est implcito en cada estrofa.
As los jvenes, se identifican con sus cantantes y ven el consumo como algo normal que
encaja en la sociedad, que los hace sentirse mejores que los dems, convirtindolos en
sujetos culturales que reflejan el mundo de acuerdo con su manera de entender, de vivir,
de identificarse y diferenciarse, en una suerte de carrera instintiva y emocional cambiante,
pues su personalidad apenas se est formando.

3-Emociones y Circuito de Recompensa

Nuestro cerebro evolucion a travs del tiempo para
garantizar nuestra supervivencia bsica: comer, beber, sexo (reproducirnos).
Cada vez que realizamos alguna de estas acciones,
nuestro sistema emocional se enciende y nos premia
con una gran dosis de placer.
Esto sucede pues contamos con un Circuito de recompensa, que acta de manera inconsciente y fuera
de nuestro control voluntario, cuando buscamos satisfacer alguna de estas necesidades, y
nos premia con una gran dosis de dopamina.
No debemos olvidar que placer no es sinnimo de felicidad,sino garanta de supervivencia.
La figura principal del circuito es el Neurotransmisor Dopamina, que se origina en el rea
Ventral Tegmenal y dirige sus proyecciones en particular al Ncleo Accumbens( vinculado
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a la habilidad de experimentar placer y recompensa)

Por ejemplo, cuando veo una fuente con donas, aumenta en mi cerebro los niveles de
dopamina, producindome un gran DESEO, y la enorme adrenalina que fluye, me impulsa
comer una, (ACCIN). Cumplido mi deseo, siento un gran placer, satisfaccin, por la descarga de serotonina que puso freno a mi deseo consumado.

O sea el circuito de recompensa obedece a la

triloga DAS.(*cita Asociacin Educar)
Los Neurotransmisores (NT:dopamina/serotonina,etc.), son sustancias qumicas que
transmiten la informacin, para que este circuito se realice. Los Neurotransmisores, determinan nuestros estados emocionales, controlan nuestros comportamientos involuntarios,
intervienen en nuestra toma de decisiones, en nuestras funciones cognitivas.
Este circuito incita a grabar y a repetir las experiencias que nos gustan o nos producen
placer. Pero nuestro cerebro sigui evolucionando y el hombre aprendi a estimular el circuito del placer no solo con acciones de supervivencia.
CEREBRO y ADICCION
Para entender el por qu de las adicciones, debemos diferenciar en
tre dos placeres: el de supervivencia y el placer que nos generamos con diversas actividades o sustancias.
Por ejemplo ingerir gran cantidad de cerveza no para saciar la sed,
sino por el placer que causa su sabor o por la ilusin de invulnerabilidad que tienen los adolescentes de pensar que al consumir gran
des cantidades de alcohol, solo son ms divertidos, sin tener en
cuenta lo peligroso que es el alcohol para la salud. Gratificacin
que pueden repetir fcilmente, con solo pasar por un kiosco y comprar otra cerveza.
Esta bsqueda insaciable de placer llev a descubrir que hay sustancias como el alcohol,
el nicotina, la marihuana, herona y ms, que lo producen.
Tendencia hedonista de buscar placer por el placer mismo, sin prudencia, sin limitaciones,
lleva a alterar los mecanismos naturales de supervivencia, y en consecuencia la aparicin
de adicciones que nos destruyen. Por eso nuestro cerebro debe mantener las dosis justas
de dopamina, ya que por exceso o defecto en su liberacin, corremos el riesgo de caer en
vicios, o perder total inters por las cosas. Y para ello existe el Neurotransmisor inhibidor
GABA, (cido gamaaminobutrico), el cual controla y dosifica su liberacin actuando
como un freno ante los neurotransmisores que nos excitan. Pero las drogas interfieren en
esta descarga.
Pero, qu es la Adiccin?
Es una enfermedad crnica, neurolgica donde el adicto sufre trastornos en su conducta, y
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consume compulsivamente, perdiendo el control del mismo, y de sus estados emocionales, tornndose agresivo y negativo cuando no puede acceder a la droga. Este proceso de
consolidacin de aprendizaje y memorizacin de los mecanismos que proporcionan recom
pensa, perjudica la plasticidad neuronal (*), implantando el consumo, que aunque pueda
ser controlado con medicacin y terapia seguir latente, corrindose el riesgo de recaer
frente a las motivaciones.(fuente conferencia Dr.Mora Gutirez. Asociacin Educar)
(*)Plasticidad Neuronal:

Caracterstica del sistema

nervioso,que permite cam
modificar nuestras conductas y adaptar
nos a los diferentes contextos en los que interactuamos.

cambios,

A qu llamamos droga?
SNC

: Sistema Nervioso
Central

Cmo actan las drogas?

Afectan el cerebro, al penetrar en su sistema de comunicacin e interfieren con la forma
en que las neuronas envan, reciben y procesan la informacin.
Un claro ejemplo lo encontramos en la Marihuana, que puede activar las neuronas, porque su estructura qumica, imita la de un neurotransmisor natural, engaando a los receptores cerebrales.
Imaginemos a un adolescente, en un recital, rodeado de pares, exaltados por las emociones que le produce el espectculo, motivado inconscientemente por el olor percibido de la
marihuana y la letra de la cancin: Marihuana (de El Cartel de Santa) ,que metaforicamente lo invita al consumo,y la describe al mismo como un elixir tranquilizante y vigoroso.
Su cerebro anticipa la recompensa que recibir,
pues en los archivos de memoria ha que-dado
grabada esta accin como placentera y se
activar el circuito de recompensa, con un gran
deseo de fumar y continuar con la accin hasta
quedar satisfecho.

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Con cada consumo altera su circu- to de recompensa, y la disminucin progresiva de la

actividad de la corteza cerebral, producindose una prdida del control racional que ejer
ce esta estructura sobre la conducta.
Aprendizaje placentero del cerebro adicto, que les producir a largo plazo: ansiedad, psicosis, trastornos de pnico, depresin, problemas de me
moria, aprendizaje.
En el cerebro del adicto, el tiempo es distorsionado respecto de la realidad
La conducta adictiva se convierte poco a poco en un crculo vicioso difcil de romper, pues
inici por una toma de decisiones consciente y controlada, hasta convertirse en
inconsciente y automtica.
Qu cambios producen las drogas en el cerebro adolescente?

Socialmente nuestros adolescentes, son parte de un coctel: La Movida Callejera, un movimiento juvenil dirigido al ocio y la diversin , con un repertorio de temas que usan palabras con un cdigo propio de esta nueva generacin, el cual es desconocido por la mayo
ra de los adultos y un sin nmero mayor de drogas su alcance.
MSICA COMO TERAPIA
Como vimos, la msica y sus letras activan ms zonas en el cerebro que cualquier otro
estmulo. Son fuente de placer, mueven emociones, pueden despertar, evocar, provocar, y
fortalecer sentimientos, ser sedante, estimulante o enervante a tal punto de ser motivadora
para el consumo de sustancias.
Pero, seguramente, no sabas que, Pitgoras, Aristteles y Platn crean que la msica,
poda influir a nivel fsico y emocional, aumentando el bienestar social y la calidad de vida: y tenan razn. Cada estmulo sonoro o musical nos induce a un abanico de respues-

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tas, y conductas, apropiadas o inapropiadas, que dependen del contexto, circunstancias

personales, edad, estado de nimo, salud. Intervienen en el bienestar del organismo, el
desarrollo de las capacidades de atencin, favorece la imaginacin y la capacidad
creadora, estimula la habilidad de concentracin y la memoria a corto y largo plazo.
1. La MUSICOTERAPIA, disciplina que usa la msica y
actividades relacionadas, como herramientas,no cura,
pero a travs de ella se puede mejorar la calidad de vi
2. da de enfermos de todas las edades. Con ella encuen3. tran nuevas formas de expresar emociones ocultas, es4. tablecer relaciones y abordar problemas que no podran
tratar solo con palabras.
BENEFICIOS Y EFECTOS DE LA MUSICOTERAPIA
a.. En Adictos

Se utiliza para favorecer el grado de confort emocional, que les permita exteriorizar sus
afectos, fortaleciendo la relacin y abordaje psicoteraputico de su recuperacin.
Como el adicto sufre una disfuncin de compensacin placentera ante situaciones angustiantes y acude a las drogas y otros estmulos excitantes extremos para cubrir ste dficit,
este se compensa a travs de tratamientos farmacolgicos. Pero debido a que las Neurociencias han comprobado que las endorfinas que el cerebro produce al escuchar msica,
son las mismas que se activan cuando se consume droga, es que la estimulacin sonoro
musical, durante el perodo de desintoxicacin, puede ayudar considerablemente para
evitar sobre medicacin, y atenuar la angustia de la abstinencia. Permite adems estimular
la inteligencia emocional con dficit en el lenguaje, ejercitar la escucha y mejorar las habilidades sociales perdidas o no aprendidas.
b..En prevencin de Adicciones

Si bien las letras de algunas canciones motivan a los adolescentes al consumo de drogas,
en 2008, la Gaceta de Tucuman, dio a conocer que el MdicoAurelio Bon, (Director mdico
en Insight Adicciones) y la psicloga social Patricia Luna, (argentinos), presentaron en el Primer
Congreso Universitario de adicciones organizado por el PUNA, de la UNT de Tucumn, un plan de prevencin a las
adicciones, que consiste en el uso de estrofas de canciones de rock nacional, que
cuentan vivencias del autor y del dao que producen los estupefaciente, letras que sirven
como disparadores y son usadas en encuentros con jvenes, con el fin de poder debatir, in
terpretar y reflexionar sobre los daos del consumo, y aprender a decir no a las drogas.
c..En la Depresin
La depresin, combinacin de factores de predisposicin gentica,
factores orgnicos y psicolgicos, se caracteriza por un cambio en el
estado de nimo, en el comportamiento o en la forma de pensar,
sumergindose el individuo en un estado de apata. Tambin est asociada a uso de sustancias. Los diferentes estmulos musicales de te11

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mas alegres, enrgicos y rtmicos, incluyendo la msica clsica, induce a los pacientes a
cambios fsicos y emocionales, que mejoran la autoestima, las habilidades de
comunicacin e interaccin, alivian el dolor, energiza el cuerpo. Reducen la depresin en
nios y adolescentes con problemas emocionales y de conducta.
d..En el Alzheimer

Enfermedad que se caracteriza por el desarrollo de estructuras /

llamadas nudos fibrosos indisolubles dentro y fuera de las neuronas,
principalmente en el hipocampo donde se procesan los recuerdos, y
con el tiempo, afecta las tareas relacionadas con procesos de lenguaje, memoria, atencin y audicin,-como si se apagaran de a poco todas las luces de
una ciudad-, provocando la prdida progresiva de cada una de ellas, declinando tambin,
el poder llevar a cabo tareas simples. (Demencia de adultos mayores). Pero mantienen la
capacidad para procesar la msica cuando ya no pueden expresarse por el lenguaje.
Con ella, a travs de la estimulacin sensorial, se logra desacelerar los procesos de declinacin fsica, psicolgica y cognitiva, permitindoles mejorar el estado anmico, encontrar
diversos modos de autoexpresin, disminuir comportamientos violentos.
e..En el Parkinson

Afeccin degenerativa que, a medida que mueren o se daan

las clulas nerviosas de la sustancia negra, va privando de dopamina al cerebro, produciendo dificultades de movimiento: tem
blores en reposo, inestabilidad en la marcha, falta de coordinacin motora y prdida del equilibrio.
La msica induce y facilita el movimiento y el terapeuta emplea
tcnicas para la reeducacin de la marcha, expresin corporal, canto e improvisacin mu
sical. El empleo de instrumentos msicales, permite ejercitar la motricidad fina y gruesa.
Seguir un ritmo los ayuda a planificar, programar y ejecutar secuencia de manera organizada.

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CONCLUSIN

La msica no induce por si sola al consumo de sustancias, sino que lo hace dentro de un
contexto y de una sociedad, que desconoce el poder que tienen ciertos estmulos, para
activar el circuito de recompensas de nuestra UCCM (unidad cuerpo cerebro mente),
principalmente en los adolescentes que se rigen por instintos y emociones fruto de su /
mundo interior que est en pleno desarrollo. Emociones, que se retroalimentan de un contexto social, donde el estatus y la riqueza son los objetivos prioritarios a conseguir, y donde los valores y la empata, van desapareciendo.
Muchas conductas adolescentes consideradas, inadaptadas, o patolgicas, son producto
de la falta de informacin que ayude a prevenir, corregir y subsanar estos dficits.
La msica es tambin una herramienta utilizada en diferentes contextos, con el fin prevenir
mejorar o lentificar el avance de algunas enfermedades, o simplemente, en forma recreativa.
Gracias a la neuroplasticidad que tiene nuestro cerebro, podemos adaptar su actividad y
cambiar su estructura de forma significativa a lo largo de la vida ya que las experiencias lo
modifican continuamente, fortalecindolo o debilitndolo. Este aprendizaje se produce a
cualquier edad, generando nuevas redes neuronales.
Por esta razn Neurosicoeducandonos lograremos tener una visin ms amplia para trans
formar la ignorancia de nuestro mundo interior y el de los otros, en conocimientos, desde
la ms temprana edad, permitindonos incorporar la informacin necesaria para entrenar
nuestro LPF (lbulos pre-frontales), a fin de frenar y modelar conductas inapropiada y crecer como mejores seres humanos.

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BIBLIOGRAFA
* Material de estudio aportado por la Asociacin Educar, durante la Formacin, artculos y
conferencias publicados en la pgina de la Asociacin.
* Conferencia: La Adiccin a las Drogas.Dr.Mora Gutirrez .Fuente Asociacin Educar:
http://www.youtube.com/aeducar
* Antonio Damasio: El origen de los sentimientos .Entrevista publicada en Executive
Excellence n85 oct11
* Drogas, Msica y Prevencin. http://www.ianet.com/opiniones224
* SocButtons v1.5, Modelos Neuropsicolgicos de Adiccin. Antonio Verdejo Garca y
Javier Tirapu Ustarroz
* El Cerebro de los Adolescentes. Artculo de la Fundacin Beln. Fuente:http://funda
cionbelen.org/base-datos/cerebro-los-adolescentes/
* Jauset, J. A. (2013). Cerebro y msica: una pareja saludable. Ed. Crculo Rojo
* El Cerebro Adicto. Vernica Guerrero Mothelet- Cmo me ves? .Revista de Divulgacin de la Ciencia de la UNAM* Msica y Cerebro: avances en tratamientos no farmacolgicos. Artculo.Mg.Lic. Marcela Lichtensztejn Jefa del Servicio de Musicoterapia del Instituto de Neurologa
Cognitiva INECO.
* El Cerebro Adicto.Universidad de Navarra.Video divulgativo.
* Las letras del rock nacional pueden convertirse en aliadas para prevenir el consumo de
drogas. Artculo de la Gaceta de Tucumn. Fuente: http://www. la gaceta.com.ar/nota
/299107/Informacin-General/ Las-letrasdel-rock-nacional-pueden-convertirse-en-alia
das-para-prevenir-el consumo
-de-drogas.html
* Papel de la Msica en los Jvenes .Antonio Redondo Romero (Alicante)Congreso_
AEP_2000/Ponencias-htm/Antonio_Redondo.htm
* January 5, 2012-Musicoterapia y Adicciones en perodo de desintoxicacin
* Musicoterapia y adicciones; Del tiempo subjetivo en las adicciones y en el terapeuta.
Mta. M. Gabriel Cano; Clnica Psiquitrica Privada Oscar Llanos

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