Solsem09 CEPRE UNMSM 2009

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 9 A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (II)
En trminos generales, la inferencia es la operacin cognitiva que consiste en
obtener una conclusin determinada a partir de un conjunto de premisas. En la
comprensin lectora se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones
profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura
horizontal o superficial. Algunas modalidades son:
Inferencia holstica: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco
general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en l.
Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explcitos en el
texto.
Inferencia causal: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenmeno que se describe en el texto.
Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
futuro a partir de la informacin proporcionada en la lectura.
Inferencia de la intencin: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la
intencin del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.
EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIN LECTORA
TEXTO A
Confesaba Kierkegaard que, desde sus primeros aos, gozaba infantilmente
burlando a la gente, sorprendindola e intrigndola con alguna observacin que dejaba
caer al acaso. Siempre que poda expresarse sin tomar posicin francamente, si esto no
resultaba en perjuicio de la verdad o de los dems, se senta llevado a tomar un camino
indirecto. Se complaca en construir rompecabezas intelectuales que tuvieran un
compartimiento ingeniosamente escondido dentro de otro. En esta inclinacin a levantar
polvaredas por puro gusto, descubra un sentimiento de inferioridad y una necesidad de
compensacin convencindose de su habilidad para engatusar mentes menos giles que
la suya. Aun cuando sac a luz este motivo y trat de controlarlo, nunca logr
sobreponerse a l por completo, ni imponer disciplina a esta tendencia hacia lo escondido
y lo oscuro.
1.
Con respecto a las obras de Kierkegaard se colige del texto que

A) slo tratan de temas de carcter filosfico.
B) tienen una temtica exclusivamente religiosa.
C) fueron motivadas por su sentimiento de inferioridad.
D) se pueden caracterizar por un cierto estilo abstruso.
E) acusaban una temtica claramente definida.
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(Prohibida su reproduccin y venta)
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Solucin:
Kierkegaard se complaca en construir rompecabezas intelectuales y sola tomar el
camino indirecto y lo hizo toda su vida porque nunca pudo poner disciplina a esta
tendencia hacia lo escondido y lo oscuro, por eso su exposicin debe de ser
complicada.
Clave: D
TEXTO B
Aldous Huxley se imagin cmo sera el hombre en el 2500: sin familia ni
romanticismo, en donde todo el mundo pertenece a todo el mundo. No existen las
prohibiciones, ni las enfermedades, el dolor o la vejez. No existen las emociones, porque
atentan contra la estabilidad del individuo. La cual es necesaria para que se mantenga la
sociedad. En este mundo feliz todo se reduce a qumica y nmeros, sin individualidades,
porque estas carecen de sentido. Las drogas son de uso comn, como desinhibidoras del
alma y un compuesto qumico llamado soma mantiene a todos en un estado de dicha y
equilibrio. Porque ser feliz, aqu, no es el resultado de una sociedad perfecta, sino de una
macabra orden que hay que seguir a como d lugar.
1.
Se colige del texto que en el mundo feliz de Huxley la felicidad est asociada a la
A) perfeccin.
D) solidaridad.
B) espontaneidad.
E) estabilidad.
C) libertad.
Solucin:
En el mundo feliz no existen las emociones porque atentan contra la estabilidad del
individuo y el soma mantiene a todos en estado de dicho y equilibrio, as cumplir la
orden de ser feliz se asocia a la estabilidad o equilibrio del sujeto.
Clave: E
TEXTO C
Puesto que la enfermedad supone una alteracin de la estructura o del
funcionamiento de una parte del organismo, suele opinarse que todo enfermo, si
realmente lo est, se comporta de un modo esencialmente determinado por aquella
alteracin orgnica. La realidad es muy distinta. Cuando el hombre enferma, su
comportamiento sigue sometido a las mismas leyes que lo rigen cuando goza de salud
plena. Por supuesto que las caractersticas intrnsecas de la alteracin somtica inciden
sobre el comportamiento individual. Pero son ingentes los factores psicosociales que
condicionan, moldean y conforman el comportamiento observable (y el encubierto) del
enfermo.
1.
Se colige del texto que cuando un hombre enferma

A) al inicio es indiscernible de una persona sana.
B) no se da cuenta de que padece la enfermedad.
C) todas sus vivencias se anidan en lo inexpresable.
D) su comportamiento excluye todo factor psicosocial.
E) manifiesta constantemente alteraciones somticas.
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Solucin:
Se suele pensar que el enfermo se comporta determinado por la alteracin somtica,
pero no es as, hay ingentes factores psicosociales que condicionan, moldean y
conforman el comportamiento observable y el encubierto del enfermo de manera que
al inicio, influido por estos factores, el enfermo no se comportara como si estuviese
enfermo.
Clave: A
TEXTO D
El problema de la demarcacin entre ciencia y pseudociencia tambin tiene serias
implicaciones para la institucionalizacin de la crtica. La teora de Coprnico fue
condenada por la Iglesia Catlica en 1616 porque supuestamente era pseudocienctfica.
Fue retirada del Indice en 1820 porque para entonces la Iglesia entendi que los hechos
la haban probado y por ello se haba convertido en cientfica. El Comit Central del
Partido Comunista Sovitico en 1949 declar pseudocientfica a la gentica mendeliana e
hizo que sus defensores, como el acadmico Vavilov, murieran en campos de
concentracin; tras la muerte de Vavilov la gentica mendeliana fue rehabilitada; pero
persisti el derecho del Partido a decidir lo que es cientfico y publicable y lo que es
pseudocientfico y castigable. Las instituciones liberales de Occidente tambin ejercen el
derecho a negar la libertad de expresin cuando algo es considerado pseudocientfico,
como se ha visto en el debate relativo a la raza y la inteligencia.
1.
La condena del la Iglesia al copernicanismo fue un acto

A) imparcial.
D) anacrnico.
B) implausible.
E) paradjico.
C) valedero.
Solucin:
La Iglesia se desdice en 1829 retirando del Indice la condena a la teora de
Coprnico, que recin es aceptada por ella como cientfica, no fue una accin digna
de aplauso.
Clave: B
TEXTO E
No es fcil imaginar hoy la fascinacin que en la dcada de 1950 ejerca el
psicoanlisis sobre los jvenes. Implicaba una teora de la mente que me permiti
apreciar por vez primera la complejidad de la conducta humana y sus motivaciones.
Durante el curso sobre literatura alemana contempornea que dict Vietor, le la
Psicopatologa de la vida cotidiana de Freud y obras de otros tres escritores que
abordaban los recnditos mecanismos de la mente humana: Arthur Schnitzler, Franz
Kafka y Thomas Mann. Incluso cuando se la comparaba con niveles literarios tan
sobrecogedores, la prosa de Freud era un placer. Escriba un alemn simple, bellsimo
por la claridad y el humor, infinitamente autorreferencial, que lo hizo acreedor del Premio
Goethe en 1930. Su libro me hizo conocer un mundo nuevo.
La Psicopatologa de la vida cotidiana contiene una serie de ancdotas que se han
hecho carne en la cultura a tal extremo de que podran integrar el guion de una pelcula
de Woody Allen o respaldar una serie de gags. Freud cuenta los sucesos ms comunes,
aparentemente insignificantes lapsus, pequeos accidentes, errores al guardar objetos,
errores ortogrficos, olvidos y los utiliza para mostrar que la mente humana est
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gobernada por un conjunto de leyes precisas, en su mayora inconscientes. Son

distracciones que parecen estar en la superficie de los errores habituales, pequeos
accidentes que todos sufrimos: sin duda, yo haba experimentado muchos de ellos. Lo
que Freud me hizo ver es que ninguno de esos accidentes es casual. Cada uno de ellos
guarda una relacin consistente y significativa con el resto de la vida psquica.
1.
Cabe colegir del texto que, en la poca actual, el psicoanlisis freudiano

A) goza de un gran nivel de aceptacin cientfica.
B) carece de relevancia en la esfera cientfica.
C) ejerce fascinacin en todo el pblico juvenil.
D) ha validado experimentalmente sus hiptesis.
E) se ha desarrollado exclusivamente en Europa.
Solucin:
Si hoy no es fcil imaginar la fascinacin que ejerci el psicoanlisis, se puede
conjeturar razonablemente que, en la actualidad, el psicoanlisis dista mucho de ser
una concepcin relevante.
Clave: B
2.
Se puede deducir que el psicoanlisis propugnaba

A) el conductismo.
D) el biologicismo.
B) el idealismo.
E) el determinismo.
C) la introspeccin.
Solucin:
Para el psicoanlisis nada es casual y postula una cadena de causas y efectos muy
consistente. Por lo tanto, propugna el determinismo.
Clave: E
3.
Cabe inferir del texto que las obras de Thomas Mann

A) estn gobernadas por un estilo fro e impersonal.
B) se rigen por una refrescante vena humorstica.
C) delinean los ntimos meandros del alma humana.
D) repiten todos los temas que obsesionaban a Kafka.
E) estaban orientadas primordialmente a los jvenes.
Solucin:
Al abocarse a los fenmenos de la mente humana, las obras de Mann nos dibujan
los meandros o los surcos ms profundos del alma huma, y por ello el autor
establece una afinidad con la obra de Freud.
Clave: C
4.
Se puede barruntar que, para Freud, la mente es

A) un tramado coherente.
C) un conjunto aleatorio.
E) una dualidad difusa.
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B) un todo heterclito.
D) una suma de errores.
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5.
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Solucin:
Dado que para Freud los fenmenos mentales estn engarzados en una cadena
significativa, se puede conjeturar plausiblemente que la mente es concebida como
un tramado coherente.
Clave: A
Se deduce del texto que un lapsus es
A) un acto mental basado en el olvido involuntario.
B) una experiencia literaria con un nivel superlativo.
C) un error motivado por factores inconscientes.
D) un accidente casual sin mayores consecuencias.
E) un desliz insignificante en la vida mental humana.
Solucin:
Un lapsus es un error que revela una causa mental subyacente, no es un fenmeno
casual.
Clave: C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Una carta nutica es una representacin a escala de aguas navegables y regiones

terrestres adjuntas. II) Normalmente la carta indica las profundidades del agua, las
alturas del terreno y la naturaleza del fondo. III) La carta seala detalles de la costa
incluyendo puertos, peligros para la navegacin, localizacin de luces y otras ayudas
a la navegacin. IV) En el fondo marino, viven millones de organismos que todava
falta descubrir. V) Recientemente se han desarrollado sistemas informticos que
permiten el almacenamiento y tratamiento de cartas nuticas con ordenadores.
A) V
B) III
C) II
D) I
E) IV
Solucin:
La oracin IV resulta no pertinente al no incidir en las cartas nuticas.
Clave: E
2.
I) Espartaco era originario de Tracia y desert de las auxilia o tropas auxiliares de

Roma. II) Al no ser ciudadano romano, una vez capturado fue reducido a la
esclavitud y destinado a trabajos forzados en unas canteras de yeso. III) Pero
gracias a su fuerza fsica, fue comprado por un mercader para la escuela de
gladiadores de Capua de Lntulo Batiato. IV) En el ao 72 a. C., Espartaco ide y
llev a cabo una rebelin a fin de escapar junto a varios compaeros gladiadores.
V) Todas las fuentes histricas conocidas coinciden en describir a Espartaco como
un hombre culto, inteligente y justo.
A) IV
B) II
C) I
D) III
E) V
Solucin:
No pertinente, el tema se refiere las peripecias de la esclavitud de Espartaco, no a
sus virtudes.
Clave: E
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3.
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I) Una vez cortada y secada, la madera se suele utilizar como material de

construccin. II) La madera se emplea en la fabricacin de pulpa o pasta, materia
prima para hacer papel. III) Artistas y carpinteros tallan y unen trozos de madera con
herramientas especiales, para fines prcticos o artsticos. IV) La madera que se
utiliza para alimentar el fuego se denomina lea y es una de las formas ms simples
de biomasa. V) En la actualidad y desde principios de la revolucin industrial,
muchos de los usos de la madera han sido cubiertos por metales o plsticos.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
No pertinencia: el tema est conformado por las aplicaciones de la madera.
Clave: E
4.
I) Hay materiales que, puestos en contacto con un cuerpo cargado de electricidad,

transmiten sta a todos los puntos de su superficie. II) Los mejores conductores
elctricos son los metales y sus aleaciones. III) Existen materiales no metlicos que,
en vez de ser conductores de la electricidad, tienen la funcin de impedir su flujo y
se denominan aislantes. IV) Para el transporte de la energa elctrica, el metal ms
empleado es el cobre en forma de cables de uno o varios hilos. V) Para aplicaciones
especiales se utiliza como conductor el metal precioso por antonomasia, el oro.
A) V
B) I
C) IV
D) III
E) III
Solucin:
No pertinencia, el tema se refiere a los conductores de electricidad.
Clave: D
5.
I) En septiembre de 1801, Volta viaj a Pars aceptando una invitacin del

emperador Napolen Bonaparte, para exponer las caractersticas de su invento en el
Instituto de Francia. II) Napolen Bonaparte era un emperador que tena una
especial curiosidad por la ciencia. III) El 2 de noviembre del mismo ao, la comisin
de cientficos, encargada de evaluar el invento de Volta, emiti el informe
correspondiente y se pronunci por su validez. IV) Impresionado con la batera de
Volta, el emperador lo nombr conde y senador del reino de Lombarda, y le otorg
la ms alta distincin de la institucin: la medalla de oro al mrito cientfico. V) El
emperador de Austria, por su parte, en virtud de su invento design a Volta director
de la facultad de filosofa de la Universidad de Padua.
A) IV
B) II
C) V
D) I
E) III
Solucin:
No pertinencia, el conjunto oracional se refiere a la recepcin del invento de Volta.
Clave: B
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SEMANA 9 B
TEXTO 1
Durante siglos la humanidad ha introducido mejoras en las plantas que cultiva a
travs de la seleccin y mejora de vegetales y la hibridacin o polinizacin controlada de
las plantas.
La biotecnologa vegetal es una extensin de esta tradicin de modificar las plantas,
con una diferencia muy importante: la biotecnologa vegetal permite la transferencia de
una mayor variedad de informacin gentica de una manera ms precisa y controlada. Al
contrario de la manera tradicional de modificar las plantas que inclua el cruce
incontrolado de cientos o miles de genes, la biotecnologa vegetal permite la transferencia
selectiva de un gen o unos pocos genes deseables. Con su mayor precisin, esta tcnica
permite que los mejoradores puedan desarrollar variedades con caracteres especficos
deseables y sin incorporar aquellos que no lo son. Muchos de estos caracteres
desarrollados en las nuevas variedades defienden a las plantas de insectos,
enfermedades y malas hierbas que pueden devastar el cultivo. Otros incorporan mejoras
de calidad, tales como frutas y legumbres ms sabrosas; ventajas para su procesado (por
ejemplo tomates con un contenido mayor de slidos); y aumento del valor nutritivo
(semillas oleaginosas que producen aceites con un contenido menor de grasas
saturadas). Estas mejoras en los cultivos pueden contribuir a producir una abundante y
saludable oferta de alimentos y proteger nuestro medio ambiente para las futuras
generaciones.
Los beneficios de la biotecnologa, hoy y en el futuro, son casi ilimitados. La
biotecnologa vegetal ofrece la posibilidad de producir cultivos que no slo tendrn mejor
sabor sino que, adems, sern ms saludables. Los caracteres agronmicos incorporados
por biotecnologa (tales como resistencia a insectos o a herbicidas) incrementan el valor
agrcola de los cultivos al permitirles hacer cosas que aumentan la produccin o reducen
la necesidad de otros insumos tales como agroqumicos o fertilizantes. Entre los
productos nuestros que en la actualidad tienen incorporados caracteres que dan mayor
rendimiento con menores costes (ya que permiten un mejor control de plagas y malas
hierbas), se incluyen las patatas, el maz y la soya. Ya estamos cultivando patatas que
usan un 40% menos de insecticidas qumicos que las variedades convencionales. Los
atributos de calidad, o "rendimiento" ayudan a valorizar el producto para los consumidores
al mejorar la calidad del alimento y la fibra producida por la planta. Es probable que en el
futuro se puedan ofrecer patatas que absorben menos aceite cuando se les fre, maz y
soya con un mayor contenido de protenas, tomates con un sabor ms fresco y fresas que
retienen su dulzura natural.
Algn da, las semillas se convertirn en centros de produccin sin igual, de gran
eficiencia energtica y favorable al medio ambiente, capaces de manufacturar productos
que hoy provienen de recursos no renovables. Una planta de colza de primavera (canola),
por ejemplo, puede convertirse en una fbrica que agregara beta carotina al aceite de
canola para aliviar la deficiencia nutricional que causa la ceguera nocturna.
1.
Fundamentalmente, el texto trata sobre

A) una defensa a rajatabla de las tcnicas tradicionales de mejoramiento agrcola.
B) los sorprendentes logros que se han incorporado en las mejoras de la calidad.
C) los irrestrictos beneficios obtenidos por la humanidad desde hace varios siglos.
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D) una defensa detallada de la biotecnologa y sus posibles alcances futuros.

E) los graves peligros que encierra la aplicacin de la biotecnologa en el planeta.
Solucin:
La biotecnologa vegetal se apoya en una tradicin y proyecta seguir desarrollndose.
Clave: D
2.
Al fin del primer prrafo, el trmino MEJORA implica

A) saturacin.
D) oferta.
B) perfeccionamiento.
E) cultivo.
C) produccin.
Solucin:
El hombre ha tratado de mejorar, es decir, perfeccionar los vegetales de acuerdo
con sus intereses.
Clave: B
3.
Hacia el final del texto, la referencia a la CANOLA se encuentra en el campo

semntico de
A) la aoranza.
D) lo inminente.
B) lo onrico.
E) lo probable.
C) la utopa.
Solucin:
El hombre ha tratado de mejorar, es decir, perfeccionar los vegetales de acuerdo
con sus intereses, y es probable que lo logre en el futuro, como queda ejemplificado
en la mencin de la canola.
Clave: E
5.
Es incompatible con el texto afirmar que

A) la biotecnologa no es una realidad, solo es un excelente proyecto.
B) el maz y la soya podrn incrementar la cantidad de sus protenas.
C) el uso de insecticidas qumicos empezar a disminuir en el futuro.
D) con el uso de la biotecnologa se podr obtener mejores tomates.
E) en el cultivo de vegetales los fertilizantes empiezan a ser prescindibles.
Solucin:
De acuerdo con la informacin, la biotecnologa ya tiene aplicaciones en la
actualidad.
Clave: A
6.
Es incompatible afirmar que el autor del texto

A) es un activista de la biotecnologa vegetal.
B) defiende el mejoramiento de los vegetales.
C) cifra sus expectativas en la nueva tecnologa.
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D) cree que la biotecnologa es muy proficua.

E) es un enemigo acrrimo de la tecnologa.
Solucin:
Si defiende a la biotecnologa, se puede inferir que est de acuerdo con la
biotecnologa. Por lo tanto, no se puede decir que sea un enemigo acrrimo de la
tecnologa.
Clave: E
7.
El uso del adjetivo ILIMITADO revela que, con respecto a la biotecnologa, el autor
tiene una actitud
A) condenatoria.
D) conminatoria.
B) apologtica.
E) ambivalente.
C) irnica.
Solucin:
El uso de este adjetivo nos indica que el autor es un defensor y propulsor del
mejoramiento de vegetales mediante la biotecnologa.
Clave: B
TEXTO 2
Las clases parecen ser de dos tipos: las que no se contienen a s mismas como
miembros y las que s se contienen. Una clase ser llamada normal si, y solamente si,
no se contiene a s misma como miembro; en otro caso se la llamar no normal. Un
ejemplo de clase normal es la clase de los matemticos, ya que, evidentemente, la clase
misma no es un matemtico y, por tanto, no es un miembro de s misma. Un ejemplo de
clase no normal es la clase de todas las cosas pensables, ya que la clase de todas las
cosas pensables es, a su vez, pensable y, por consiguiente, un miembro de s misma.
Sea N, por definicin, la clase de todas las clases normales. Preguntamos si N mismo es
una clase normal. Si N es normal, es un miembro de s misma (pues, por definicin, N
contiene a todas las clases normales); pero, en ese caso, N es no normal, porque, por
definicin, una clase que se contiene a s misma es no normal. Por otra parte, si N es no
normal, es un miembro de s misma (por la definicin de no normal); pero, en ese caso, N
es normal, porque, por definicin, los miembros de N son las clases normales. En
resumen, N es normal si y solamente si N es no normal. De lo que se desprende que la
afirmacin N es normal es verdadera y falsa a la vez. Esta fatal contradiccin se produce
como consecuencia de utilizar sin espritu crtico una nocin aparentemente difana de
clase.
1.
La idea principal est relacionada con

A) la paradoja de clases como efecto de usar conceptos sin rigor.
B) las infinitas clases normales que no se contienen a s mismas.
C) las ilimitadas clases no normales que se contienen a s mismas.
D) las contradicciones encontradas en la teora lgica de conjuntos.
E) la teora matemtica que utiliza conceptos y leyes sin espritu crtico.
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Solucin:
El autor define los tipos de clases y pone ejemplos de cada uno, infiriendo una
contradiccin por utilizar el concepto de clase sin rigor.
Clave: A
2.
El trmino DESPRENDE significa contextualmente

A) supone.
D) deduce.
B) desmorona.
E) valida.
C) aprehende.
Solucin:
El enunciado de lo que se desprende que la afirmacin N es normal es
verdadera y falsa a la vez est contenida en los enunciados anteriores, por lo que
ste enunciado se encuentra implicado.
Clave: D
3.
Es incompatible sostener que

A) las clases normales son las que no se contienen a s mismas.
B) las clases no normales son las que se contienen a s mismas.
C) la clase de todas las cosas pensables es una clase normal.
D) la clase de todas las clases normales conduce a contradiccin.
E) el uso de conceptos sin rigor crtico nos lleva a incoherencias.
Solucin:
La clase de todas las clases pensables es no normal porque se contiene a s misma.
Clave: C
4.
De la clase de todas las clases normales se infiere una

A) paradoja.
D) tautologa.
B) falsedad.
E) causalidad.
C) verdad.
Solucin:
Al explicitar el enunciado la clase de todas las clases normales se desprende, N es
normal si y solamente si N es no normal, lo que constituye una paradoja.
Clave: A
5.
Si el concepto de clase fuera claro y evidente en la clase de todas las clases

normales, la inferencia sera
A) contradictoria.
D) falsa.
B) consistente.
E) antinmica.
C) paradjica.
Solucin:
Si el concepto de clase fuera claro y evidente la inferencia sera consistente no
contradictoria.
Clave: B
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TEXTO 3
Haban los partidarios de Gonzalo Pizarro puesto preso en la crcel de San Miguel
de Piura al capitn Francisco Hurtado, hombre octogenario, muy influyente y respetado,
pero defensor de la causa de Blasco de Nez.
Cuarenta das llevaba el capitn de estar cargado de hierros y esperando de un
momento a otro sentencia de muerte, cuando lleg a Piura Francisco de Carbajal. El
alcalde de Piura, acompaado de los cabildantes, sali a recibir a Carbajal, y por el
camino lo inform, entre otras cosas, de que tena en chirona, y sin atinar a deshacerse
de l, al capitn Hurtado.
Mil demonios! -exclam furioso Francisco de Carbajal-. Cargar de hierros a todo un
vencedor en Pava! Habr torpeza! Corra vuesa merced y deje libre en la ciudad al
capitn Hurtado, que es muy mi amigo y juntos militamos en Flandes y en Italia.
Cuando Carbajal entr en Piura ya estaba en libertad el prisionero, quien se
encamin a la posada de su viejo conmilitn para darle las gracias por el servicio que le
mereca. El maestre de campo lo estrech entre sus brazos, manifestose muy contento de
ver tras largos aos a su camarada de cuartel; hicieron alegres reminiscencias de sus
mocedades, y por fin, llegada la hora de comer, sentronse a la mesa en compaa del
capelln, dos oficiales y cuatro vecinos.
Ni Hurtado ni Carbajal trajeron a cuento para nada las contiendas del Per.
Bromearon y bebieron a sus anchas, colmando el maestre de agasajos a su comensal.
Aquello s era amistad.
Cuando despus de dos horas de banquete un domstico retir el mantel, la
fisonoma de Carbajal tom aire pensativo y melanclico. Al cabo, y como quien despus
de meditarla mucho ha adoptado una resolucin, dijo con grande aplomo:
-Sr. Francisco Hurtado, yo he sido siempre amigo y servidor de vuesa merced, y
como tal amigo, le mand quitar prisiones y sacar de la crcel. Francisco de Carbajal ha
cumplido, pues, para con Francisco Hurtado las obligaciones de amigo y de camarada.
Ahora es menester que cumpla con lo que debo al servicio del gobernador mi seor. No
encuentra vuesa merced fundadas mis razones?
-Justas y muy justas, colombroo -contest Hurtado, imaginndose que el maestre
de campo se propona con este prembulo inclinarlo a cambiar de bandera, o por lo
menos a que fuese neutral en la civil contienda.
-Hulgome -continu Carbajal- de orlo de su boca, que as desecho escrpulos.
Vuesa merced se confiese como cristiano que es, y capelln tiene al lado; que yo, en su
servicio, no puedo hacer ya ms que mandarle dar garrote.
Y Carbajal abandon la sala, murmurando:
-Cumpl hasta el fin con el amigo, que buey viejo hace surco derecho. Comida
acabada, amistad terminada.
1.
Se infiere que Francisco de Carbajal actu motivado por

A) intereses puramente mezquinos.
B) su amistad con Francisco Hurtado.
C) el afn de obtener ms dinero.
D) la lealtad a una causa mayor.
E) el temor hacia Francisco Pizarro.
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Solucin:
Ahora es menester que cumpla con lo que debo al servicio del gobernador mi seor.
No encuentra vuestra merced fundadas mis razones?
Clave: D
2.
La ancdota da pie a la generacin de

A) una fbula.
D) una befa.
B) un cuento.
E) un refrn.
C) una metfora.
Solucin:
El conocido refrn, aforismo o proverbio: Comida acabada, amistad terminada.
Clave: E
3.
Se puede inferir que el adjetivo COLOMBROO, que el capitn Francisco Hurtado

familiarmente dispensa a Don Francisco de Carbajal, significa
A) majestad.
D) tocayo.
B) amigo.
E) seor.
C) correligionario.
Solucin:
COLOMBROO no es ms que la diccin envuelta de co (con), ms nombr
(nombre), y la terminacin adjetival oo, del latn -onius; o sea el connombrado,
nombrado' o llamado con el mismo apelativo.
4.
Si el capitn Francisco Hurtado no se hubiese animado a dar las gracias a Carbajal,

A) habra abandonado la causa de Blasco de Nez.
B) habra vuelto a las huestes de Francisco Pizarro.
C) se habra salvado de la funesta pena del garrote.
D) Carbajal lo habra tomado como lo ms correcto.
E) se habra puesto en duda su astucia como militar.
Solucin:
El capitn Francisco Hurtado se encamin a la posada de su viejo conmilitn para
darle las gracias por el servicio que le mereca por ello muri, si no lo hubiese hecho
se habra salvado de la ejecucin.
Clave: C
5.
Es incompatible con el relato atribuir al comentario Aquello s era amistad un

carcter
A) superficial.
D) efmero.
B) fugaz.
E) permanente.
C) ilusorio.
Solucin:
Cuando despus de dos horas de banquete un domstico retir el mantel, la
fisonoma de Carbajal tom aire pensativo y melanclico.
Clave: E
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SERIES VERBALES
1.
Rutilante, esplendente, refulgente,

A) corusco.
D) terso.
B) difano.
E) sonriente.
C) pulcro.
Solucin:
Se trata de una serie de sinnimos que sigue con CORUSCO, que fulgura, brilla.
Clave: A
2.
Obstculo, bice, traba,

A) fiordo.
D) bulto.
B) giba.
E) muelle.
C) escollo.
Solucin:
Se trata de una serie de sinnimos que se completa coherentemente con escollo.
Clave: C
3.
Quebradizo, desmenuzable, frgil,

A) achacoso.
D) ilusorio.
B) raqutico.
E) deleznable.
C) abigarrado.
Solucin:
Se trata de una serie de sinnimos. Deleznable quiere decir que se desmenuza,
rompe o disgrega fcilmente.
Clave: E
4.
Desdichado, infortunado, infausto,

A) aciago.
D) indulgente.
B) torpe.
E) desmaado.
C) inope.
Solucin:
Se trata de una serie de sinnimos. Aciago es infeliz, desdichado, de mal agero.
Clave: A
5.
Prdida, menoscabo, merma,

A) ausencia.
D) desencuentro.
B) detrimento.
E) devaluacin.
C) prejuicio
Solucin:
Se trata de una serie de sinnimos. Detrimento es perjuicio.
Clave: B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 13
6.
Ciclo 2010-I
Originario, primigenio, primitivo,

A) prstino.
D) modernizado.
B) novedoso.
E) depurado.
C) perfecto.
Solucin:
Se trata de una serie de sinnimos. Prstino es antiguo y original.
Clave: A
7.
Cul de los siguientes trminos no guarda relacin con la serie verbal?

A) Transpirar
D) Absorber
B) Exudar
E) Gotear
C) Rezumar
Solucin:
Rezumar, exudar, es permitir el paso a un lquido, absorber es recoger lquido.
Clave: D
8.
Cul de los siguientes trminos no guarda relacin con la serie verbal?

A) Jerigonza
D) Cantinflada
B) Anfibologa
E) Galimatas
C) Celibato
Solucin:
El campo semntico apunta a lenguaje oscuro e incomprensible.
Clave: C
9.
Amparar, desproteger; encomiar, censurar; expresar,

A) amar.
D) enmudecer.
B) aquietar.
E) acariciar.
C) caer.
Solucin:
El nexo es antonmico. Por lo tanto, sigue el trmino enmudecer, antnimo de
expresar.
Clave: D
10. Silln, descanso; alarife, plomada; lavabo, aseo;
A) terciopelo, azul.
D) umbral, dintel.
B) jardinero, csped.
E) grabador, buril.
C) atrio, templo.
Solucin:
Serie verbal mixta: objeto-funcin, agente-instrumento, objeto-funcin. Debe seguir
un par de agente-instrumento: grabador, buril.
Clave: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 14
Ciclo 2010-I
SEMANA 9 C
TEXTO 1
Abord el problema de la induccin a travs de Hume. Pens que ste tena perfecta
razn al sealar que no es posible justificar lgicamente la induccin. Hume sostena que
no puede haber ningn argumento lgico vlido que nos permita establecer que los
casos de los cuales no hemos tenido ninguna experiencia se asemejan a aquellos de los
que hemos tenido experiencia. Por consiguiente, aun despus de observar la conjuncin
frecuente o constante de objetos, no tenemos ninguna razn para extraer ninguna
inferencia concerniente a algn otro objeto aparte de aquellos de los que hemos tenido
experiencia.
Pues si se dijera que tenemos experiencia de esto es decir, si se afirmara que la
experiencia nos ensea que los objetos constantemente unidos a otros mantienen tal
conjuncin-, entonces, dice Hume, formulara nuevamente mi pregunta: por qu, a partir
de esta experiencia, extraemos una conclusin que va ms all de los objetos pasados,
de los cuales hemos tenido experiencia. En otras palabras, el intento de justificar la
prctica de la induccin mediante una apelacin a la experiencia conduce a un regreso
infinito. Como resultado de esto, podemos decir que las teoras nunca pueden ser
inferidas de enunciados observacionales, ni pueden ser justificadas racionalmente por
stos.
Hall que la refutacin de la inferencia inductiva hecha por Hume era clara y
concluyente. Pero me sent totalmente insatisfecho por su explicacin psicolgica de la
induccin en funcin de la costumbre o el hbito.
1.
La idea principal del texto permite establecer que

A) las teoras no se validan mediante la induccin.
B) la crtica de la induccin fue hecha por Hume.
C) los hechos nos permiten validar la induccin.
D) las teoras se infieren de una base emprica.
E) siempre es posible derivar leyes de la experiencia.
Solucin:
El texto se inicia afirmando la imposibilidad de justificar lgicamente la induccin y
concluir que las teoras no se validan por medio de un proceso inductivo.
Clave: A
2.
El verbo APELAR puede ser reemplazado por

A) solicitar.
D) recurrir.
B) desistir.
E) ayudar.
C) acercar.
Solucin:
El verbo apelar se reemplaza por recurrir, pues ambos hacen referencia a buscar
un sustento en la experiencia.
Clave: D
Semana N 9
Solucionario
Pg. 15
3.
Ciclo 2010-I
Es incompatible con la idea central sostener que

A) justificar la induccin en los hechos es un regreso al infinito.
B) Hume tena razn al sostener la invalidez de la induccin.
C) no existe razn para inferir lo desconocido de lo conocido.
D) no es posible extraer una conclusin basada en los hechos.
E) el autor no acepta la refutacin de la inferencia inductiva.
Solucin:
En el ltimo prrafo el autor acepta que la refutacin, hecha por Hume, de la
inferencia inductiva es concluyente.
Clave: E
4.
Del texto se puede inferir que la induccin, para Hume,

A) no es un argumento racional para justificar las leyes.
B) es el nico medio por el cual inferimos las teoras.
C) es el mtodo principal del proceso de investigacin.
D) permite deducir teoras sustentadas en la experiencia.
E) siempre nos remite a un proceso de regreso al infinito.
Solucin:
Si Hume demostr que no es posible racionalmente justificar las teoras a partir de la
experiencia, entonces se concluye que la induccin no es un argumento vlido para
justificar las leyes.
Clave: A
5.
Si la induccin fuera lgicamente vlida,

A) Hume mantendra su posicin acerca de la induccin.
B) las teoras y leyes no necesitaran de la experiencia.
C) sera plausible inferir teoras a partir de la experiencia.
D) psicolgicamente podra ser explicada y corroborada.
E) slo tendramos experiencia de los objetos conocidos.
Solucin:
Si el proceso inductivo fuera vlido, entonces racionalmente las teoras se
sustentaran en la experiencia.
Clave: C
TEXTO 2
En el desarrollo del arte naval en la Edad Antigua, la invencin del trirreme, atribuida
tradicionalmente a los corintios, tiene una importancia equivalente a la que, a principios
del siglo XX, se oper con la creacin del llamado "buque monocalibre" o acorazado. No
es que se aplicase a la tcnica de construccin naval un invento revolucionario, ni que
tuvieran lugar cambios significativos en el modo de combatir de las flotas en el
Mediterrneo, sino que se puede decir que con el trirreme, la tcnica naval alcanz uno
de sus momentos culminantes. La construccin y mantenimiento de las fuerzas navales
en la Atenas clsica, con el objetivo de mantener la supremaca naval y de ese modo
obtener el control de la navegacin en el mar Egeo, implic la creacin de un enorme
mecanismo financiero y logstico, slo equivalente, quiz, al que se cre en Inglaterra en
Semana N 9
Solucionario
Pg. 16
Ciclo 2010-I
los aos previos de la Gran Guerra. Gran parte de la vida econmica y social en Atenas
estaba dirigida al mantenimiento de la escuadra, que en su momento de apogeo lleg a
totalizar unas 300 naves.
1.
Es incompatible con el texto sostener categricamente que

A) el trirreme tiene cierta afinidad con el acorazado.
B) el trirreme destaca en el arte naval de la Edad Antigua.
C) el acorazado tuvo importancia a principios del siglo XX.
D) el trirreme es una invencin de los antiguos corintios.
E) en su mayor esplendor Atenas lleg a tener 300 trirremes.
Solucin:
La invencin del trirreme tan solo es atribuida tradicionalmente a los corintios.
Clave: D
2.
La mencin al llamado "buque monocalibre" nos permite realizar

A) una concertacin.
D) una equidad.
B) un parentesco.
E) un parangn.
C) un equilibrio.
Solucin:
Segn el texto, su importancia es equivalente.
Clave: E
3.
Si Atenas no hubiese priorizado en su vida econmica y social el mantenimiento de

la escuadra,
A) el trirreme no sera relevante en la historia naval.
B) el mecanismo logstico habra cado por su propio peso.
C) no habra podido aspirar a la supremaca naval.
D) habra renunciado al control en el mar Egeo.
E) la supremaca naval habra sido del todo intil.
Solucin:
Sin una gran escuadra Atenas no hubiera podido tener la supremaca naval.
Clave: C
4.
Se infiere que de no haber mediado la meta de obtener el control de la navegacin

en el mar Egeo, Atenas
A) habra creado un mecanismo financiero mayor an.
B) habra desdeado sin dudar la invencin del trirreme.
C) se hubiera interesado en un invento revolucionario.
D) jams habra mantenido escuadra alguna.
E) no habra desarrollado as su tcnica naval.
Semana N 9
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Pg. 17
Ciclo 2010-I
Solucin:
Segn el texto, la construccin y mantenimiento de las fuerzas navales en la Atenas
clsica, tena como objetivo de mantener la supremaca naval para obtener el control
de la navegacin en el mar Egeo.
Clave: E
5.
Cul de estos enunciados es falso con respecto al texto?

A) El trirreme es el punto culminante de la tcnica naval ateniense.
B) Inglaterra era un gran poder financiero antes de la Gran Guerra.
C) Las 300 naves de la escuadra ilustran el gran podero de Atenas.
D) El arte naval de la poca antigua logr la construccin de acorazados.
E) La manutencin de las fuerzas navales implic una gran tarea logstica.
Solucin:
Los acorazados corresponden a otra poca.
Clave: D
TEXTO 3
En la historia del pensamiento matemtico (siglo XIX), las geometras no euclidianas
pertenecen a una categora diferente. Sus axiomas fueron considerados inicialmente
claramente falsos respecto del espacio y, por este motivo, dudosamente verdaderos
respecto de cualquier otra cosa. Por ello, fue considerado notablemente arduo, a la par
que decisivo, el problema de establecer la consistencia interna de los sistemas no
euclidianos. En la geometra riemanniana, por ejemplo, el postulado de las paralelas de
Euclides es sustituido por la hiptesis de que por un punto dado exterior a una lnea no
puede trazarse ninguna paralela a ella. Planteemos, ahora, la cuestin de si es
consistente el conjunto de postulados de la geometra riemanniana. Aparentemente, los
postulados no son verdaderos referidos al espacio de la experiencia ordinaria. Cmo
puede entonces mostrarse su consistencia? Cmo puede demostrarse que no
conducirn a teoremas contradictorios? Evidentemente, la cuestin no queda resuelta por
el hecho de que los teoremas ya deducidos no se contradicen entre s, toda vez que
subsiste la posibilidad de que el prximo teorema que se deduzca introduzca la discordia
en el sistema. Pero hasta que se resuelva esa cuestin no puede haber certeza de que la
geometra riemanniana constituya una verdadera alternativa al sistema euclidiano, esto
es, que sea igualmente vlida matemticamente. La posibilidad misma de la existencia de
geometras no euclidianas pas as a depender de la resolucin de este problema.
1.
El texto gira en torno

A) a la verdad de los axiomas de las geometras no euclidianas.
B) a la equivalencia de la geometra de Euclides y la de Riemman.
C) al cambio de la geometra euclidiana por la geometra de Riemman.
D) a la consistencia interna de los axiomas de la geometra euclidiana.
E) al problema de la consistencia de las geometras no euclidianas.
Semana N 9
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Pg. 18
Ciclo 2010-I
Solucin:
Dado que los axiomas de las geometras no euclidianas no parecen verdaderos
respecto del espacio cotidiano, no se puede tener la seguridad de deducir teoremas
consistentes.
Clave: E
2.
En el texto, los trminos axioma y postulado son

A) antnimos.
D) contradictorios.
3.
B) inescrutables.
E) empricos.
C) equivalentes.
Solucin:
Los trminos axioma y postulado en las geometras euclidianas y no euclidianas
tienen el mismo estatus, pues de ellos se deducen los teoremas.
Clave: C
Resulta incompatible con el texto sostener que
A) las geometras no euclidianas difieren del quinto postulado de la geometra
euclidiana.
B) el problema central de las geometras no euclidianas era probar su consistencia
interna.
C) en la geometra de Riemman se cambia el quinto postulado de Euclides por una
hiptesis.
D) si las geometras no euclidianas queran ser vlidas matemticamente deban ser
consistentes.
E) la geometra euclidiana y las geometras no euclidianas tienen los mismos
postulados.
4.
Solucin:
Las geometras no euclidianas tienen el quinto postulado diferente a la euclidiana.
Clave: E
Podemos deducir que la geometra euclidiana en el siglo XIX era considerada
A) consistente.
D) paradjica.
5.
B) incoherente.
E) incompleta.
C) contradictoria.
Solucin:
El problema central de las geometras no euclidianas era mostrar su consistencia si
queran ser vlidas matemticamente como la euclidiana, por lo que se infiere que la
euclidiana es consistente.
Clave: A
Si las geometras no euclidianas hubiesen tenido una evidencia incontrovertible
respecto del espacio,
A) habran generado una gran cantidad de paradojas.
B) no se habra planteado la cuestin de su validez.
C) su espacio habra sido impensable para la mente.
D) el postulado de las paralelas se habra verificado.
E) nadie podra haber defendido su verdad matemtica.
Semana N 9
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Pg. 19
Ciclo 2010-I
Solucin:
Si fueran consistentes los axiomas, entonces sus teoremas tambin seran vlidos,
pues de ellos se infieren.
Clave: B
SERIES VERBALES
1.
Cul es el vocablo que no forma parte de la serie verbal?

A) encono
D) tirria
B) abominacin
E) odio
C) humor
Solucin:
Serie verbal de sinnimos y se excluye la palabra humor.
Clave: C
2.
Nieto, hijo, padre,

A) sobrino
D) cuado
B) padrino
E) progenitor
C) abuelo
Solucin:
Dado que se ha formado una serie lxica ascendente debe seguir el trmino que
contina la progresin: abuelo.
Clave: C
3.
Grrulo, locuaz; inclume, intacto; avaro, cicatero;

A) alelado, pasmoso
D) parco, circunspecto
B) turbio, difano
E) remoln, trmulo
C) triste, hilarante
Solucin:
Se trata de una serie fundada en un solo criterio: el de la sinonimia. Como son pares
de sinnimos, hay que seguir con un par sinonmico: parco, circunspecto.
Clave: D
4.
Elija la serie verbal formada por una trada de sinnimos.

A) anhelante, pasmoso, tortuoso
C) cmico, hilarante, somero
E) poltrn, pigre, holgazn
B) difano, esplendente, remiso

D) egregio, circunspecto, solemne
Solucin:
Se trata de una serie fundada en un solo criterio: el de la sinonimia. Dado que se
pide elegir una trada, la respuesta nica es poltrn, pigre, holgazn (trminos que
denotan la idea de ociosidad).
Clave: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 20
5.
Ciclo 2010-I
Qu palabra no corresponde a la serie verbal?

A) iguana
D) lagartija
B) tortuga
E) camalen
C) hipocampo
Solucin:
Se ha constituido una serie verbal referida al campo semntico de los reptiles
(iguana, tortuga, lagartija, camalen). Hipocampo es un pez telesteo cuya cabeza
recuerda a la del caballo.
Clave: C
6.
Cul de los siguientes vocablos no pertenece a la serie verbal?

A) bufido
D) rugido.
B) balido
E) eco
C) relincho
Solucin:
La serie verbal est conformada por palabras cuyo significado remite a sonidos
emitidos por animales. En ese sentido, la palabra eco tiene otra dimensin.
Clave: E
7.
MEDULAR, ESENCIAL, FUNDAMENTAL,

A) prstino
D) cabal
B) gravitante
E) ancilar
C) formal
Solucin:
Se plasma en la serie la idea de mayor importancia, de mayo peso o gravitacin. Por
ello, la serie se completa pertinentemente con el vocablo gravitante.
Clave: B
8.
Elija la palabra que no corresponde a la serie verbal.

A) imputar
D) acusar
B) incriminar
E) inculpar
C) argumentar
Solucin:
Los trminos que constituyen una serie verbal son palabras que remiten a la accin
de hacer una acusacin. El trmino argumentar notoriamente sale de la serie, por
cuanto se asocia con la idea de apoyar con razones un aserto, una posicin o tesis.
Clave: C
9.
Perturbacin, desazn, disgusto,

A) austeridad
D) turbulencia
B) emocin
E) grima
C) algaraba
Solucin:
La serie verbal est formada por palabras que aluden a una molestia en el estado de
nimo. La palabra grima se puede insertar coherentemente en esa serie verbal.
Clave: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 21
Ciclo 2010-I
10. Analice la serie verbal e indique la palabra que no pertenece a ella.

A) plaidero
D) lastimero
B) gemebundo
E) quejumbroso
C) cogitabundo
Solucin:
La serie se inscribe en el campo semntico de la queja, del lamento. No pertenece la
palabra cogitabundo (pensativo, que medita).
Clave: C
Habilidad Lgico Matemtica

SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE CLASE N 8
1.
Solucin:
,
F1
,. . .
,
F2
F3
1) En F1: S = 2 2 1 .
2) En F2: S = 23 1 .
3) En F3: S = 2 4 1 .
Por tanto, en F20: S = 2 20 +1 1 = 2 21 1 .
2.
Solucin:
n = 1 # cuadrilteros= 6 1 = 6
n = 2 # cuadrilteros= 6 2 + 2 + 1 = 15
n
98 99
100
n = 3 # cuadrilteros= 6 3 + 2 + 3 1 + 2 = 25
n = 4 # cuadrilteros= 6 4 + 3 + 3 2 + 2 = 35
M
n = 100 # cuadrilteros= 6 100 + 99 + 3 98 + 2 = 995
Semana N 9
Solucionario
Pg. 22
3.
Ciclo 2010-I
Solucin:
E
E
E
S
S
E
E
T
T
E
S
D
D
S
E
E
S
U
D
D
U
S
E
E
S
D
D
S
E
T
T
S
E
T
S
T
S
I
D
U
T
S
E
S
E
T
S
S
E
T
U
E
S
S
U
D
D
U
S
E
T
S
S
E
E
S
S
E
Considerando la cuarta parte:

1) 1 letra: A 1 = 20
A
2 = 21
2) 2 letras:
I
I
3) En general para n letras: 2n 1
4) Para n=7 # de palabras= 4(2n 1 ) 4 = 252
4.
Solucin:
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
La cantidad de tringulos en cada figura es

F1
F2
F3
F4
, ....... ,
F25
1 (1 + 1)
2
2 (2 + 1)
2
3 (3 + 1)
2
10
4 ( 4 + 1)
2
, ....... ,
25 (25 + 1)
= 325
2
Semana N 9
Solucionario
Pg. 23
5.
Ciclo 2010-I
Solucin:
Fila 1
Fila 2
Fila 3
Fila 4
Fila 30
3
7
13
9
15
11
17
19
a = 302 29
b = 302 + 29
c = 302 + 27
6.
a+b+c=2727
Suma de cifras=18
Solucin:
x
=6
4
3x
=6
4
x =8
x
Sea: longitud del tubo = x

Longitud de cada parte dividida = x/4
Por dato:
longitud del tubo = 5(8) = 40cm
7.
Solucin:
8.
3
300
kg:
= 400
3
4
4
1
250
Nro. De bolsas usadas de kg:
= 500
1
2
2
500 5
fraccin =
=
400 4
Solucin:
Nro. De bolsas usadas de
T: obra total
T
En un da los tres juntos hacen:
20
T
En un da los dos primeros juntos hacen:
30
En un da los dos ltimos juntos hacen:
Semana N 9
Solucionario
T
40
Pg. 24
Luego: En un da el ltimo hace:
En un da el primero hace:
Ciclo 2010-I
T
T
T
=
20 30 60
T
T
T
=
20 40 40
En un da el primero y el ltimo hacen:
T
T
T
+
=
60 40 24
Luego el primero y el ltimo juntos lo hacen en 24 das.
9.
Solucin:
8seg
V1
12seg
V1
12seg
V1
12seg
V2
3000
20
V1 = 150 V2 = 100
V1 =
12V1 +12V2=3000
V1 + V2=250
10.
Solucin:
Velocidad de Daniel :
VD = x 4
VL = x
te = (250 50)/(x 4) =(250+50)/(x)
200x = 300x 4*300
100x = 4*300
x = 12
Del problema tenemos:
Daniel viaja a 12 4 = 8 km/h

11.
Solucin:
T
Equivalencias =5G =7L

Vgalgo = 3G = 3(7/5L)=(21/5)L
Vliebre = 4L
(40 + x)L xL
T=
=
21
4L
L
5
x = 800
Semana N 9
Solucionario
40 L
xL
Pg. 25
12.
Solucin:
Ciclo 2010-I
Por teorema de la bisectriz interior

OQ
QC
OB
BC
.......... (1)
ABC OQC:
AB
BC
De(1) y (2): AB = OB
OQ
QC
..........(2)
ABO es issceles
Por semejanza y en el ABC : AB2 = AC x BH = AC x

13.
AO
2
= 50/2 = 25 AB = 5 m
Solucin:
B
Por AA: ACE ~ ECD
1)
2)
3)
14.
Luego
5x
10
=
5
10
10
x = 3 cm
5-x
Solucin
C
Completando la figura con la AQ paralela a BE

Como ACQ es issceles: EQ = BA = 8
x
12
Por Thales:
=
30 20
x = 18 cm
D
12
30
8
Q
Semana N 9
Solucionario
Pg. 26
Ciclo 2010-I
SOLUCIONARIO DE EVALUACIN DE CLASE N 8

1.
Solucin:
U
C
D
C
U
C
I
D
C
I
N
U
C
D
C
I
U
C
C
I
I
O O O O O O O O
N N N N N N N N N
I
1) Para 2 letras: IN # total formas de leer = 2(22 2 ) = 221

2) Para 3 letras: IND # total formas de leer = 2(23 2 ) = 231
3) Para 4 letras: INDU # total formas de leer = 2(24 2 ) = 241
Por tanto, INDUCCION tiene 9 letras # total formas de leer = 291 = 28
2.
Solucin
Aqu la clave es 20:
Siguiendo asi. 1
1 1
1 2 1
13 3 1
4 6 4
10 10
20
3.
E
S
T
U
2
4
8
14
20
20
S
T
U
D
T
U
D
I
U
D
I
O
Clave E)
Solucin: Si se sabe que:

E1 = (3 1) (13 ) (2.1)
E1 = 3 1 2
E 2 = (3 2) + (2 3 ) (2 2)
E2 = 6 + 8 4
E 3 = (3 3) (3 3 ) (2 3)
E 3 = 9 27 6
E 4 = 12 + 64 8
E 4 = (3 4) + (4 3 ) (2 4)
E 100 = (3 100) + (100 3 ) (2 100) = 1000100
Suma
4.
cifras = 2
Solucin:
Sea el dinero al inicio: 9x
1
lo que gasta: (9 x ) = x
Primer da:
9
lo que le queda: 8x
1
lo que gasta: (8 x ) = 2 x
Segundo da:
4
lo que le queda: 6x
Semana N 9
Solucionario
Pg. 27
Ciclo 2010-I
lo que gasta: (6 x ) = 2 x
Tercer da:
3
lo que le queda: 4x
4 x 60 = 100 x = 40
5x = 200
Por lo tanto gast en total S/. 260

5.
Solucin:
6.
Sea el volumen de la cisterna: V

10 horas V
Para el grifo A:
V
1 hora
10
t horas V
Para los grifos A y B a la vez:

V
1 hora
t
(t+5) horas V
Para el grifo B:
V
1 hora
t+5
V
V
V
1 1 1
Luego en una hora ser:
+
=
=
10 t+5 t
10 t t+5
1
t+5-t
=
(t+5)t = 50 = (5+5)5
10 t(t+5)
t=5
Solucin:
16 30
+
= 14
v +1 v
7v 2 16v 15 = 0
(v 3)(7v + 5) = 0
v=3
Los ltimos 12 Km T =
7.
V+1
16
30
12
= 4h
3
Solucin:
Tenemos v1 = 70
te =320/(70+v2) entonces 2 = 320(70+v2) de donde v2 = 90 km/h
por lo tanto te = 240/(70+90) de donde te = 1.5 h
luego la hora ser: 13 h + 1.5 h = 14.5 h = 14h 30 min.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 28
8.
Ciclo 2010-I
Solucin
x+ = 90
AB BC AC AM
=
=
=
AH HB AB AN
AC 2a
=
AB
a
AC = 2AB
x = 30
ABC AHN
9.
Solucin:
DBC DAB
2x + 2 4x + 1
=
2x
2x + 2
2
2x 3x 2 = 0
x=2
2x+2
2x
2
2x
2x+1
Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
)
)
Si 0,ab + 0,ba =
A) 2
4
, hallar (a +b)
a+b
B) 3
Solucin:
)
)
0,ab + 0,ba =
C) 4
D) 6
E) 9
4
a+b
ab a ba b
4
+
=
90
90
a+b
10a + b a + 10b + a b
4
=
90
a+b
(a + b )2
= 36 a + b = 6
Rpta.: D
Semana N 9
Solucionario
Pg. 29
2.
Ciclo 2010-I
5
4
, del da, un cao B llena en
del da
2
3
3
17
del mismo tanque, en cunto tiempo los caos A y B llenaran los
los
4
20
de un tanque vaco de doble capacidad del anterior?
Un cao A llena
41
das
17
Solucin:
A)
B)
2
de un tanque en
5
40
das
11
A:
2
5
C (24h) = 60h
5
2
B:
3
4
C (24h) = 32h
4
3
A+B:
C)
41
das
18
D)
40
das
17
E)
37
das
25
17
(2C) X
20
23
C
20
9Z
x=
40
das
17
Rpta.: D
3.
Si
5
a
+
= 0,a09 , hallar a.
37 27
A) 5
B) 2
C) 10
D) 11
E) 4
Solucin:
5
a
+
= 0,a09
37 27
27 x5 + ax 37 a09
=
27 x37
999
135 + 37a =100a + 9

63a = 126
a=2
Rpta.: B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 30
4.
Si
k
= 0, x ( x 2 )
66
A) 2
Solucin:
Ciclo 2010-I
0 ( x 2 ) , halla la suma de cifras de k.
B) 4
C) 6
D) 3
E) 5
K
= 0, x (x 2 ) 0 ( x 2 )
66
K
x (x 2 )0(x 2 ) x (x 2 )
=
66
9900
K 1000 x + 100 (x 2 ) + x 2 10 x (x 2 )
=
6
900
K 1090 x 20
=
6
900
K 109 x 20
=
6
90
15K = 109x 20
35
5.
Rpta.:D
)
)
)
)
Cuntos nmeros de la forma 0,ab ( 5 ) satisfacen 0,ab ( 5 ) + 0,ba ( 5 ) = 1,3( 5 ) ?
A) 2
Solucin:
B) 4
C) 6
D) 3
E) 5
)
)
)
0,ab ( 5 ) + 0,ba ( 5 ) = 1,3( 5 )
ab (5 ) a (5 )
40 (5 )
ba (5 ) b (5 )
40 (5 )
= 1+
3 (5 )
4 (5 )
5a + b a + 5b + a b 7
=
20
4
5(a + b ) 7
=
20
4
a+b=7
1
0,a5( 5 ) = 0,43( 5 )
= 0,34( 5 )
Rpta.:A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 31
6.
Cul es la ltima cifra del periodo de

A) 4
B) 5
Ciclo 2010-I
1
?
719
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
1
= 0, ab...z
7 19
1
ab...z
=
19
99...9
7
999 = 719 ( ab...z )
999 = (7 5 ) .7 4 ab...z
3
= (7)3 . (1) ( ab...z )

999 = (3). (1) ( ab...z )
z=7
Rpta.:D
7.
Hallar la fraccin irreducible equivalente a

M=
A)
7
32
2 4
2
4
2
4
+ 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + ...
8 8
8
8
8
8
B)
5
63
C)
5
16
D)
63
64
E)
20
63
Solucin:
M=
2 4
2
4
2
4
+ 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + ...
8 8
8
8
8
8
1
1
1
1 1
M = 2 + 3 + 5 + ... + 4 2 + 4 + 6 + ...
8
8
8
8 8
M = 2 8
1
1 2
8
2
+ 4 8
1
1 2
8
= 20
63
Rpta.: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 32
8.
Ciclo 2010-I
Hallar la suma de las cifras del numerador de la siguiente fraccin irreducible

x0 x
= 0, mnm ( m + n )
185
A) 4
B) 3
C) 2
D) 6
E) 10
Solucin:
x0 x
= 0, mnm ( m + n )
185
x0x mnm(m + n) m
=
185
9990
54 (101x ) = mnm(m + n) m
101(54x) = 1010m + 101n

54x = 10m + n
1
x0x = 101
Rpta.:C
9.
Hallar la cantidad de cifras no peridicas en M =

A) 2
B) 3
C) 4
24
100 36 42 16
D) 5
E) 6
Solucin:
M=
24
100 36 42 16
M=
1
2 x5 x3x3x7x2 4
M=
1
2 x5 x32 x7
6 cifras no peridicas
Rpta.:E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 33
10. Si
Ciclo 2010-I
b2
= 0, ( 4a )( 3a )( 2a ) , hallar a+b+c.
( a + 1)c
A) 9
B) 8
C) 5
D) 12
E) 10
Solucin:
b2
= 0, ( 4a )( 3a )( 2a )
( a + 1)c
b2
( a + 1) c
( 4a )( 3a )( 2a )
999
Si: a = 1 no resulta
Si: a = 2
b2 864
=
3c 999
b2 8x2x2x27
=
37x27
3c
b2 32
b=3
=
3c 37
; c=7
Rpta.:D
)
)
)
11. Si se cumple que 0,ab( 8) + 0,ba( 8) = 1,1( 8) , hallar a + b.
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
)
)
)
0,ab( 8) + 0,ba( 8) = 1,1( 8)
ab( 8 ) a ( 8 )
70( 8 )
ba( 8 ) b( 8 )
70( 8 )
= 1+
1( 8 )
7( 8 )
8a + b a + 8b + a b 8
=
56
7
8 ( a + b ) = 64
(a+b)=8
Rpta.:D
Semana N 9
Solucionario
Pg. 34
12. Si la fraccin generatriz de 2, 3ab es
A) 32
Solucin:
2,3ab =
2+
B) 64
C) 49
Ciclo 2010-I
1160
, hallar a b .
495
D) 25
E) 81
1160
495
3ab 3 1160
=
990
495
1980 + 3ab 3 = 2320

3ab = 343
Rpta.:B
SOLUCIONARIO DE EVALUACIN DE CLASE N 9
1.
Si
7 6
+ = 1,26930 , hallar p + q
p q
A) 31
Solucin:
B) 17
C) 106
D) 42
E) 46
7 6
641
+ =
p q 5x101
7q + 6p 7(5) + 6(101)
=
p + q = 106
qxp
5x101
Rpta.: C
2.
m
2
m
es mayor que
, cuntos valores toma m, sabiendo que
es una
42
42
3
fraccin propia e irreducible?
Si
A) 4
B) 5
Solucin:
m 2
m > 28
>
42 3
C) 6
D) 7
E) 9
m
es propia e irreductible
42
m > 42 y PESI con 42

m = 29, 31, 37,41
Rpta.:A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 35
3.
Ciclo 2010-I
Sean a, b, m tales que 0,ab( m) + 0,ba( m) = a,b( m) , hallar a + b + m.

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
)
)
)
0,ab( m) + 0,ba( m) = a,b( m)
ab( m) a( m)
( m 1) 0(m)
ba( m) b( m)
( m 1) 0(m)
= a+
b( m)
( m 1)
am + b a bm + a b
b
+
= a+
m1
( m 1) m ( m 1) m
( a + b) m
m
= a ( m 1) + b
2a = am m = 2
ab( m) a, b < 2
a=1 ; b=1
4.
Calcular
A) 124
)
)
)
S = 0,026+0,053+0,08+0,106+.... +8
B) 1204
C) 12,04
Rpta.: A
.
D) 1024
E) 1300
Solucin:
)
)
)
S = 0,026+0,053+0,08+0,106+.... +8
s=
26 2 53 5
8
106 10
+
+
+
+ ... + 8
900
900
100
900
s=
24
48
8
96
+
+
+
+ ... + 8
900 900 100 900
s=
24
48
72
96
7200
+
+
+
+ ... +
900 900 900 900
900
s=
24
24 300x301
x
( 1 + 2 + 3 + ... + 300 ) =
900
900
2
S = 1204
Rpta.: B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 36
5.
Ciclo 2010-I
Hallar la ltima cifra que resulta de sumar la parte peridica de las fracciones
5 3 1
,
,
17 29 19
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10
Solucin:
5
5
...
= 0, ...
=
=5
17
17 99...9
3
3
ab...z
=
z=3
= 0,ab...z
23 99...9
29
1
1 mn...p
= 0,mn...p
=
p=1
19
19 99...9
+ z+p = 9
Rpta.: D
6.
Hallar el nmero de fracciones propias e irreducibles con denominador 24, que

3
son mayores a .
7
A) 6
B) 5
C) 8
D) 13
E) 23
Solucin:
a
3
a < 24 ,
>
24 7
a>
a, 24 son PESI
72
a > 10,28 a = 11, 12, , 23
7
a = 11, 13, 17, 19, 23
(5 fracciones)
Rpta.: B
7.
Calcular la suma de las cifras del periodo generado por la fraccin
Semana N 9
Solucionario
Pg. 37
f=
A) 11
B) 8
Ciclo 2010-I
83
270270 ...27027
C) 12
D) 9
E) 7
Solucin:
f=
83
270270 ...27027
f=
83x37
999...99
f = 0, 00003071
Suma de cifras: 11
Rpta.:A
8.
Para cuantos valores de n N , se hace entera la fraccin
n + 55
.
n+1
A) 6
E) 12
B) 15
C) 8
D) 11
Solucin:
n + 55
54
= 1+
= entero,54 = 33 x2
n+1
n+1
# Div. (54) = 4 x 2 = 8
Rpta.: C
9.
Cuntas cifras tiene el periodo en la representacin decimal de

A) 4
B) 3
C) 5
D) 6
5!
?
120120
E) 7
Solucin:
5!
120
1
999
=
=
x
120120 120x1001 1001 999
999
999999
6 cifras
Rpta.: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 38
Ciclo 2010-I
10. En qu cifra termina el periodo de la fraccin

A) 2
B) 1
C) 3
41
?
13 253
D) 4
E) 5
Solucin:
41
abc...mn
=
253
13
999...9
131 = 3
132 = 9
133 = 7
134 = 1
41
abc...mn
=
1
13
x13
999...9
4x64
41
abc...mn
=
( ...1)( ...3 ) 999...9
41 x (9 9) = (abc mn) ( 3)
. 9
Rpta.: C
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si
(
x 1)3 + (y 1)3 + 8(z 1)3
.
x + y + 2 z = 4 , hallar M =
(x 1)(y 1)(z 1)
A) 2
B) 3
C) 6
D)
1
6
E)
1
2
Solucin:
i) x 1 + y 1 + 2z 2 = 0
(x 1)3 + (y 1)3 + (2z 2 )3 = 3(x 1)(y 1)(2z 2 )
(x 1)3 + (y 1)3 + 8(z 1)3 = 6(x 1)(y 1)(z 1)

Re emplazando
6(x 1)(y 1)(z 1)
M=
(x 1)(y 1)(z 1)
M = 6
Clave: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 39
2.
(a
Si a + b + c = 0 , hallar N =
(a
A) c
Ciclo 2010-I
)(
).
)(ab + bc + ca )
+ b2 + c2 a3 + b3 + c3
+b c
2
B) 2c
C) 3c
c
3
D)
E)
c
2
Solucin:
i)
a+b+c = 0
a 2 + b 2 + c 2 = 2(ab + bc + ca )
ii) a + b + c = 0
a 3 + b 3 + c 3 = 3abc
iii) a + b + c = 0
a + b = c
elevando al cuadrado (a + b )2 = ( c )2
a 2 + 2ab + b 2 = c 2
a 2 + b 2 c 2 = 2ab
2(ab + bc + ca )3abc
2ab(ab + bc + ca )
N = 3c
Re emplazando N =
Clave: C
3.
a 5 b 5 ab
Si M =
a 2 b 2
b
a
A) a2 + b2
+ a 2b 2 , hallar
B) a2 b2
C) a2
M.
D) a b
E) ab
Solucin:
)(
i) a 6 b 6 = a 3 + b 3 a 3 b 3
= (a + b ) a ab + b 2 (a b ) a 2 + ab + b 2
2
a6 b6
ab
M=
+ a 2b 2
ab (a + b )(a b )
Re emplazando :
M=
(a + b )(a 2 ab + b 2 )(a b )(a 2 + ab + b 2 )
(
M = (a
)(
ab
ab
+ a 2b 2
(a + b )(a b )
M = a 2 + b 2 ab a 2 + b 2 + ab + a 2b 2
2
+b
2 2
(ab )2 + a 2b 2
M =a 2 + b 2
Clave: A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 40
4.
Ciclo 2010-I
Hallar el grado absoluto del trmino de lugar 61 en el desarrollo de
x 3 + 3 y2
112
A) 114
B) 116
C) 118
D) 120
E) 122
Solucin:
112 3 112 60 3 2 60
x
t 60+1 =
y
60
112 78 40
x y
=
60
grado absoluto del tr min o lugar 61 es 118
Clave: C
11
5.
x 3n y 3
tiene grado absoluto 30,
Si el octavo trmino del desarrollo de 2 +
y
2
hallar n 11.
A) 2
B) 7
C) 5
D) 14
E) 25
Solucin:
i)
t 7+1
11 x 3n
= 2
7 y
11 7
t 7+1
y3
11 x 3n y 3
= 2

7 y x
11
= x 12n7 y 13
7
ii) GA (t 8 ) = 30
12n 7 + 13 = 30
n=2
n2 11 = 7
Clave: B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 41
Ciclo 2010-I
n
6.
1
Hallar el trmino central del desarrollo de x +
, si el coeficiente del
quinto trmino es al coeficiente del tercero como 14 es a 3.
A) 248
B) 250
C) 252
D) 254
E) 256
Solucin:
i)
n

4 14
=
3
n

2
n!
(n 4 )! 4! 14
=
n!
3
(n 2)! 2 !
(n 2)(n 3) = 56
n = 10
ii) tr min o central = t 6 = t 5 +1

= t6 =
( )
10
= x
5
10 5
1
x
10 !
= 252
5 ! 5!
Clave: C
7.
En el desarrollo del cociente notable
3
3
el quinto trmino es
x y
hallar el nmero de trminos del cociente notable.
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
x 36 y16 ,
E) 12
Solucin:
n: nmero de trminos
( ) (y )
= (x ) (y )
n 5
3 n 5
t 5 = x 3
= x 36 y 16
i) 4 = 16
=4
ii) (3 )(n 5 ) = 36
n=8
Clave: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 42
8.
Ciclo 2010-I
Hallar el nmero de trminos en el desarrollo del cociente notable
x 7n y 6n
x 7 y6
sabiendo que el sptimo trmino tiene como grado absoluto 57.

A) 8
B) 10
C) 11
D) 12
E) 9
Solucin:
n: nmero de trminos
( ) (y )
i) t 7 = x 7
n 7
6 7 1
= x 7n 49 y 36
ii) GA(t 7 ) = 57
7n 49 + 36 = 57
n = 10
Clave: B
9.
Al desarrollar el cociente notable
x 16 y 24
x
+y
, el segundo trmino es x 12 y 3 ,
hallar un trmino central.

A) x 8 y 9
B) x 9 y 8
C) x 12 y 6
D) x 6 y 9
E) x 3 y 4
Solucin:
n: nmero de trminos
( ) (y )
= 1(x )
y = x
t 2 = ( 1)21 x 2
2 n 2
i)
n 2
3 2 1
12
y3
3 = 3
=1
ii) (2 )(n 2 ) = 12
(2 ) 6 = 12
=1
t 4 = x 8 y9
t 5 = + x 6 y 12
Clave: A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 43
Ciclo 2010-I
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
Si a + b + c = 0 , simplificar M =
A) b
B) b + 1
ab (a 1)3 + (b + 1)3 + c 3
6(a + b )(b + c )(c + a ) + a 3 + b 3 + c 3
C) b 1
D) b + 2
+ ab + a .
E) b 2
Solucin:
i)
a+b+c = 0
a 1+ b + 1+ c = 0
(a 1)3 + (b + 1)3 + c 3 = 3(a 1)(b + 1)c

ii) Re emplazando
3ab(a 1)(b + 1)c
M=
+ ab + a
6( c )( a )( b ) + 3abc
3abc(a 1)(b + 1)
M=
+ ab + a
3abc
M=b+1
Clave: B
2.
Simplificar E =
A) a
a 8 + b 8 + a 4b 4
a +b a b
4
b2 a2 + b2 .
C) a2
B) b
D) a3
E) a4
Solucin:
(
= (a
i) a 8 + b 8 + a 4b 4 = a 4 + b 4
ii) Re emplazando
E=
(a
+ b4
) (a b )
+ a b )(a + b
2
)(
2 2
+ b 4 + a 2b 2 a 4 + b 4 a 2b 2
(a
+b a b
4
a 2b 2
) b (a
2
+ b2
E = a 4 + b 4 + a 2b 2 b 2 a 2 b 4
E = a4
Clave: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 44
3.
(a
Si N =
)(
b 9 a 2 + b 2 ab
a +b +a b
4
A) a b
) + (b a )(a
B) a
Ciclo 2010-I
6
+ b 6 , hallar
C) a + b
D) ab
N
.
ab
E) a2b2
Solucin:
N=
N=
( ) (b ) (a
a 3
3 3
+ b 2 ab
a +b +a b
4
+ (b a ) a 6 + b 6
(a b )(a 2 + ab + b 2 )(a 6 + b 6 + a 3b 3 )(a 2 + b 2 ab ) + (b a )(a 6 + b 6 )
N = (a b )a b
3
(a
)(
+ b 2 + ab a 2 + b 2 ab
Re emplazando
(a b )a 3b 3
(a b )
= ab
Clave: D
4.
1
Hallar el trmino independiente en el desarrollo del binomio 2 x +
.
3
x
A) 40
B) 30
C) 28
D) 42
E) 38
Solucin:
i)
t k +1
( )
5
= 2 x
k
5 k
5
t k +1 = 2 5k x
k
15 5k
=0
6
k = 3
1
3 x
15 5k
6
5
ii) Re emplazando t 4 = 2 2
3
t 4 = 40
Clave: A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 45
5.
Ciclo 2010-I
Si la suma de coeficientes de los binomios (3nx + ny ) ; (5nx 3ny ) en las

variables x e y, estn en la relacin de 128 a 1 y uno de los trminos del
n
a +1
x
y
desarrollo de 2 a + 2
x
y
A)
1
7
B)
2
7
es xy, hallar a.
C)
3
7
D)
8
7
E)
9
7
Solucin:
(
4n)n 128
=
i)
(2n)n 1
2n = 2 7
n=7
x
y a +1
+
2 a
x 2
y
ii)
7 k
7 x y a + 1
t k +1 = 2 a 2
x
k y

7
t k +1 = x 7 3k y (a +1)k (7k )(2 a )
k
a) 7 3k = 1 k = 2
b) 2(a + 1) (2 a )5 = 1
9
a=
7
Clave: E
6.
Si
2 m+ 5
2m 9
3m+ 30
x
y 3m12
desarrollo.
A) 5
es un cociente notable, hallar el nmero de trminos de su
B) 8
C) 10
D) 12
E) 15
Solucin:
2m + 5 3m + 30
=
2m 9 3m 12
2m 2 3m 20 = 2m 2 + 11m 90
m=5
2(5 ) + 5
Nmero de tr min os =
= 15
2(5 ) 9
i)
Nmero de trminos =
Clave: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 46
7.
Ciclo 2010-I
En el desarrollo del cociente notable
x 12 (m 4 ) y 24
x m 4 y 2
, uno de sus trminos es
x 3m y m 2 ; m > 15, hallar el grado absoluto del quinto trmino.
A) 86
B) 89
C) 90
D) 92
E) 96
Solucin:
Nmero de trminos = 12
i)
t k = x m 4
12 k
(y )
2 k 1
a) 2(k 1) = m 2
2k = m
b) (m 4 )(12 k ) = 3m
Re emplazando 12m mk 48 + 4k = 3m
24k 2k 2 48 + 4k = 6k
k=8
k=3
ii) k = 8 m = 16 t 8 = x y 14
48
t 5 = x 84 y 8
grado absoluto = 92
Clave: D
8.
Si
x 3n3 y 2n
x n1 yn10
es un cociente notable, hallar la suma de cifras del grado
x n 20 y n 25
absoluto del trmino central del binomio 5 +
y
x2
A) 11
B) 4
C) 5
D) 8
n 20
E) 15
Solucin:
i)
ii)
3n 3
2n
=
n 1 n 10
n = 30
x 10 y 5
+
y5 x 2
10
10 x 10
t 6 = 5
5 y
10
t 6 = x 40 y 0
5
y5
x2
Clave: B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 47
9.
Ciclo 2010-I
Si en el desarrollo del cociente notable
x 12
a 2
x
x y
90
45
+6
a
2 1
y12
+y
a2
a
2 1
+6
el cuarto trmino es
, hallar un trmino central.
A) x60y75
B) x30y75
C) x75y60
D) x45y60
E) x45y60
Solucin:
n: nmero de trminos
a
t 4 = x 2 1
n 4
y 2 a 1
4 1
i) 2 a 1 3 = 45
a=4
ii) nmero de tr min os =
12 a 2 + 6
2a 1
n = 10
iii) tr min os centrales t 5 = x 75 y 60
t 6 = x 60 y 75
Clave: A
Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 09
1.
En la figura, AP = PE, BQ = QC y AD = DC. Si BE = 2 m y AC = 8 3 m ,

hallar PQ.
B
A) 4 m
B) 8 m
C) 5 3 m
D) 4 3 m
E) 7 m
Semana N 9
Solucionario
P
A
Pg. 48
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) ABC: BD altura
2) AEC: PR base media
PR = 4 3
3) BEC: QR base media
A
4 3
QR = 1
4)
PRQ: PQ2 = 4 3
4 3
+ 1 = 49
PQ = 7
Clave: E
2.
En un tringulo rectngulo ABC, se trazan la altura BH y la bisectriz interior AD que

se intersecan en E. Si numricamente AD.ED = 64, hallar BE en centmetros.
B) 3 2 cm
A) 4 cm
C) 4 2 cm
D) 5 cm
E) 6 cm
Resolucin:
1) + = 90
2) EBD issceles
B
x
EF = FD =
D
3)
ABD: x 2 = AD .FD
E
A
ED
2
= AD .
C
(R.M)
ED
2
64
2
x= 4 2
Clave: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 49
3.
Ciclo 2010-I
En la figura, T y Q son puntos de tangencia, O1 y O2 son centros. Si r = 2 m y

R = 4 m, hallar PO1.
A) 5 2 m
B) 2 6 m
O1
C) 2 3 m
D) 6 3 m
O2
E) 2 5 m
Resolucin:
O1PO2 : Por Euclides
6 2 = 2 2 + x 2 + 2 ( 2) 2
O1
R=4
H
2P
x
4
24 = x 2
x=2 6
r=2
2
4.
Clave: B
O2
En la figura, BM = MC, HC = 10 m y HM = 4 m. Hallar BH.

A) 7 m
B) 5 m
C) 3 m
M
H
D) 2 m
E) 6 m
Semana N 9
Solucionario
Pg. 50
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1)
BHM: BM =
x 2 + 16
2) BHC: Por el T. mediana
x
M
x + 10
2
(2
= 2 (4 ) +
2
H
10
x 2 + 16
2
x=6
Clave: E
En la figura, AM = MC y numricamente AB2 BC2 = 8. Hallar BM en centmetros.
5.
A)
3 cm
B) 2 cm
C) 2 2 cm
D) 2 3 cm
E) 3 cm
Resolucin:
1) MBC issceles
B
2) c 2 a 2 = 8 (dato )
3) ABC: Por T. mediana
c
a
c 2 + a2 = 2 x 2 +
(2a) 2
2
c 2 a2 = 2 x 2
A
8 = 2x 2
x=2
Clave: B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 51
6.
Ciclo 2010-I
En la figura, ABCD es un rectngulo. Si AE = 3 cm, BE = 4 cm y CE = 5 cm,

hallar ED.
A) 3 3 cm
B) 4 3 cm
C) 5 2 cm
E
D) 3 2 cm
E) 2 2 cm
Resolucin:
1) AED: Por T. Euclides
x 2 = 32 + a2 2a m
2) BEC: Por T. Euclides
52 = 42 + a2 2 a m
7.
3) x 2 5 2 = 3 2 4 2
x 2 = 18
x=3 2
Clave: D
En la figura, la circunferencia de centro O est inscrita en el cuadrado ABCD. Si BAD
es un cuadrante y AB = 4 m, hallar la distancia de O a PQ .
A)
C)
2m
2
m
3
B)
D)
2
m
2
C
P
2
m
4
O
Q
3
2m
E)
2
A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 52
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) AC = 4 2 AO = 2 2
C
P
2r = 4 r = 2
2
2) AOP: Por T. Euclides

x
( )
42 = 2 2
( )
+ 22 + 2 2 2 x
2
2
4=4 2x x =
Clave: B
En un tringulo rectngulo ABC, se trazan la altura BH y las perpendiculares HP a
8.
AB y HQ a BC (P en AB y Q en BC ). Si AP = 1 m y QC = 8 m, hallar AC.
B) 5 5 m
A) 4 m
D) 6 5 m
C) 5 m
E) 6 m
Resolucin:
B
y
Q
x
P
1
PBQH es un rectngulo
2)
AHB: y2 = 1.x
(R.M.)
3)
BHC: x2 = 8y
(R.M.)
4) y4 = x2 = 8y y(y3 8) = 0 y = 2
1)
x=4
5)
ABC: AB = 5 , BC = 10
AC = 5 5
Clave: B
9.
En un tringulo ABC, se trazan la mediana BM y CH perpendicular a BM

(H en BM ). Si mBAH = mABH, BC = 6 cm y AC = 8 cm, hallar MH.
A)
3 cm
Semana N 9
Solucionario
B)
2 cm
C)
5 cm
D) 1 cm
E) 2 cm
Pg. 53
Ciclo 2010-I
Resolucin:
BHC: a2 + b2 = 36
1)
2) AHC: Por T. mediana
82
a2 + b2 = 2 x 2 +
1
424
3
2
a
M
= 2 x 2 + 32
36
x= 2
Clave: B
10. En la figura, AOB es un cuadrante, N y T son puntos de tangencia, OB es dimetro

de la semicircunferencia y Q es centro de la circunferencia. Si OA = 10 cm y
r = 3 cm, hallar la distancia de Q a OB .
A) 5 cm
B) 3 5 cm
T
Q
C) 4 2 cm
N
D) 6 cm
E) 4 3 cm
Resolucin:
1) OQO: Por T. Heron
2) x =
3
Semana N 9
Solucionario
x=4 3
2
10 . 5. 3. 2
5
Clave: E
Pg. 54
Ciclo 2010-I
11. En la figura, O es ortocentro del tringulo ABC y AC es dimetro de la

semicircunferencia. Si OB = 5 m y HO = 4 m, hallar HF.
A) 6 m
B) 7 m
C) 5 m
D) 8 m
E) 9 m
Resolucin:
1)
90 -
2)
90 -
OHC:
AH
9
=
AH.HC = 36
4
HC
O
4
AHB
AFC: x2 = AH.HC
x2 = 36
(R.M.)
x=6
Clave: A
12. En la figura, AB = BC y AC = 8 2 m . Hallar FC.

A) 6 m
B) 8 m
H
C) 10 m
D) 5 m
E) 4 m
Semana N 9
Solucionario
F
A
Pg. 55
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) + = 90
2)
BMC
BC
8 2
4 2
HC
BC.HC = 64
F
3)
x
A
AHC:
4 2
BFC: x2 = BC.HC
4 2
(R.M.)
x2 = 64
x=8
Clave: B
13. En un tringulo rectngulo ABC, las medianas BM y CE son perpendiculares.
2 m , hallar AC.
Si AB =
A)
2 m
B)
5 m
C)
3 m
D)
7 m
E)
8 m
Resolucin:
2
1)
2
= (3 k) k k 2 = 1
EBC :
B
6
2
2
2
EBC : BC = (3 k )
E
2
2
k
2
2
= 9k 2
A
1 2k 1 1
= 9
2
6 2
BC = 1
2)
ABC : AC = 3
Clave: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 56
Ciclo 2010-I
14. En un tringulo ABC, se trazan las alturas AH y CE . Si AB = 5 m, BC = 6 m y

AC = 7 m, hallar EH.
A)
7
m
5
B)
9
m
5
C)
10
m
7
D)
10
m
3
E) 2 m
Resolucin:
1) EBH ABC:
B
x BH
5x
=
= BH
7
5
7
H
2) ABC: Por T. Euclides
72 = 52 + 62 2(6)BH
BH = 1
A
x=
7
5
Clave: A
EVALUACIN DE CLASE N 09
1.
En un tringulo rectngulo ABC, se trazan la altura BH , la ceviana AE y BF

perpendicular a AE en F. Si AH = 8 cm, HC = 12 cm y AF = 10 cm, hallar FE.
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Resolucin:
E
F
1)
ABE: a2 = (10 + x) 10 (R.M.)
2)
ABC: a2 = 20.8
3)
(10 + x) 10 = 20.8
(R.M.)
x=6
10
A
12
C
Clave: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 57
2.
Ciclo 2010-I
En la figura, AM = MR y numricamente BC.PC = 16. Hallar AR en metros.

A
A) 2 2 m
B) 3 m
Q
C) 3 2 m
D) 4 m
E) 4 2 m
Resolucin:
x
2
1) AQR issceles
b-a
2) ba = 16 (dato)
x
2
a
3) AQR: Por T. Euclides
x 2 = a 2 + a 2 + 2a (b a)
x2 = 2ab
x 2 = 2 (16)
b-a P
b
x =4 2
Clave: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 58
3.
Ciclo 2010-I
En la figura, O es centro de la circunferencia y T es punto de tangencia. Si OA = 2 m,

TB = 3 m y mPQ = 2mOAC, hallar PQ.
A
A)
6
m
5
B)
8
m
3
C)
9
m
5
D)
10
m
3
E)
12
m
5
Resolucin:
1) mPQ = mTC TC = PQ = x
A
Q
2)
ATB: AB = 5
O
2
5x = 3(4)
x=
(R.M.)
12
5
x
2
4.
Clave: E
En la figura, AB = 14 m, BC = 13 m, AC = 15 m y AM = MB. Hallar MN.

A)
28
m
3
B)
32
m
3
C) 9 m
D) 10 m
22
m
E)
3
Semana N 9
Solucionario
Pg. 59
Ciclo 2010-I
Resolucin:
1) CH =
B
7 H
M
12
2)
AHC: AH = 9
3)
AMN
21. 8 . 7. 6 (Hern )
CH = 12
13
2
14
x 7
=
12 9
AHC:
x=
15
28
3
Clave: A
Por el incentro de un tringulo ABC, se trazan las rectas L1 // AB y L2 // BC que
5.
intersecan a AC en M y N respectivamente. Si AB = 10 m, BC = 14 m y MN = 4 m,
hallar AC.
A) 9 m
B) 8 m
C) 12 m
D) 15 m
E) 10 m
Resolucin:
1) ABC:
B
( T. incentro )
2) ABC MIN:
x a+b a
=
= +1
4
b
b
14
10
a 10 + 14 24
=
=
b
x
x
x 24
=
+1
4
x
b
A
4
x
x2 4x 96 = 0
(x 12)(x + 8) = 0
x = 12
Clave: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 60
6.
Ciclo 2010-I
En la figura, ABCD es un cuadrado. Si BE = 15 cm y BF = 20 cm, hallar BC.

C
A) 10 cm
B) 12 cm
C) 8 cm
D) 9 cm
E) 13 cm
Resolucin:
1) Se traza BP
2) + = 90
PAB
3)
15
4)
ECB
(ALA):
BP = 15
BF
PBF: BP = 15 , BF = 20
PF = 25
25a = 15(20) (R.M.)

a = 12
Clave: B
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
Simplificar la expresin
A) ctg2
B) tg2
tg2 2tg
sen 2 . sec 2
C) sen2
D) sec 2
E) csc 2
Solucin:
2tg
2tg 2tg + 2tg3
1 tg2
=
= tg2
1
(1 tg2 ) tg2
2
sen
cos 2
Clave: B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 61
2.
sen2( tg + ctg2 )
.
(cos + sen )(cos sen )
B) cos 2
A) sec 2
Ciclo 2010-I
C) sen2
D) tg2
E) csc 2
Solucin:
sen2( tg + ctg2 )
= tg2 tg + tg2 ctg2
cos 2
sen2 sen
sen2sen + cos 2 cos
+1=
cos 2 cos
cos 2 cos
cos
= sec 2
cos 2 cos
Clave: A
3.
Si cos 2A =
A)
23
3
A
, < 2A <
, hallar ctg 2 .
25
2
2
3
2
B)
5
2
C)
1
5
D)
2
3
E)
2
5
Solucin:
23
1
cosA =
(A IIC)
25
5
1
1+
A
1 + cos A
5 = 2
ctg2
=
=
1
3
2
1 cos A
1
5
2cos2A 1 =
Clave: D
4.
Si tg 2 x tgx 1 = 0 , calcular M = tg 2 2 x tg2 x 1 .

A) 5
B) 2
C) 8
D) 1
E) 9
Solucin:
tgx = 1 tg2x
2tgx
= 2 tg2x = 2
1 tg2 x
M = ( 2)2 ( 2) 1 M = 5
Clave: A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 62
5.
Si sen2 =
Ciclo 2010-I
2
3
, calcular sec
sec + csc 2 .
3
8
A) 28
B) 32
C) 40
D) 38
E) 36
Solucin:
2
1 2
=
3
2sen + cos + sen 2

cos + sen 2
2 cos
8
2
2
=
1
1
1
1
sen + 2 sen 2
cos 2 +
sen2
cos 2
sen2
2
2
2
2
2
1
1
cos 2 2 sen 2 2
2
2
4
4
=
= 36
1
cos 4
9
1
4
* cos4 = 1 2 =
9
9
Clave: E
6.
Si
A)
2
1 1 1 + cos 4 3
, calcular cos .
<<
= ,
2
2 2
2
8
2
3
5
4
B)
3
4
C)
3
8
D)
1
5
E)
1
10
Solucin:
1 1
2 2
2 cos 2 2
3
=
2
8
1 1
3
+ cos 2 =
8
2 2
cos =
1 1
cos 2 ,
2 2
2cos 2 3
=
2
8
2 IIIC
cos =
3
,
8
IIC
3
5
2cos2 1 =
cos =
,
IC
8
2
8
2
4
2
Clave: A
Semana N 9
Solucionario
Pg. 63
7.
Ciclo 2010-I
En la figura, el segmento BD es bisectriz y AD = 3 CD. Calcular sen 4 .

A)
2
9
B)
4 2
9
D)
2 3
9
E)
3
9
C)
2 2
9
Solucin:
sen2 =
2 2
1
, cos2 =
3
3
sen4 = 2
4 2
2 2 1
=
3
3
9
Clave: B
8.
x
2 + 4sen 2 x .
Hallar el valor de
x
8
1 cos
4
1 cos
A)
5
2
B) 3
C)
3
2
D) 2
E) 4
Solucin:
x
x
x
22 sen2 cos2
8
8 + 4sen2 x
4 + 4sen2 x =
x
x
8
8
2sen2
sen2
8
8
x
x
4 cos 2 + sen 2 = 4
8
8
2sen2
Clave: E
9.
Semana N 9
Solucionario
8 4 2 1 + cos 8 x ,
<x< .
8
4
Pg. 64
A) sen 2 x
B) 4sen 2 x
Ciclo 2010-I
C) 4 cos 2 x
D) 4sen 2 x
E) 4 cos 2 x
Solucin:
8 8 cos 4 x ,
8 4 2 2 cos2 4x =
8 (1 + cos 4 x ) =
4x IIC
8 2 cos2 2x = 4 cos 2x , 2x IC
= 4cos2x
Clave: E
10. Si 0 < < , simplificar la expresin csc
A) ctg
B) 2 sec
C) tg
1 + sen sec
1 sen .
4
2
4
2
D) 2 csc
E) sec
csc
2
2
Solucin:
csc
sen + cos sec

sen cos
4
4
4
4
4
sen cos
sen + cos sec
4 2443
4
4
4
4
4 144
( )
1 + ctg + tg 1
4
4
2csc
2
SOLUCIONARIO DE EVALUACIN N 9
csc
1.
Clave: D
sen80 2sen40
sec 20 (1 cos 80 )
A) sen20
B) cos 20
C) sen20
D) sen40
E) cos 40
Solucin:
2sen40 cos 40 2sen40

2sen40(cos 40 1)
=
2
sec 20 (2sen 40)
2 sec 20 sen2 40
2.
2sen2 20
= sen20
Clave: C
sec 20 2sen20 cos 20
5
Hallar P = cos sen , si tg =
y pertenece al tercer cuadrante.
4
12
4
Semana N 9
Solucionario
Pg. 65
A)
2
13
B)
26
52
C)
Ciclo 2010-I
5 26
52
D)
5 26
52
E)
26
52
Solucin:
5
2
2 = 5
P = sen cos , tg =
2
4
4
12
12
1 tg2
2
1
2
5tg
+ 24tg 5 = 0
P = sen
2
2
2
2
1 5
5 26
=
5tg2
1
P=
2 26
52
2
tg
5
2
tg = 5 IIC
2
2
2tg
Clave: D
3.
Si cos 4 = cos 2 y cos 2 < 0 , calcular 8 sen 2 .

A) 6
B) 4
C) 5
D) 7
E) 3
Solucin:
2cos22 1 =
1 + cos 2
4cos22 cos2 3 = 0
2
4cos2
3
cos2
3
3
cos2 =
1 2sen2 =
4
4
7
2
2
= 2sen 7 = 8sen
4
Clave: D
4.
A) 1 + tg
1 cos 2 + sen 2
.
cos 2 1 + sen 2
B) 1 ctg
C) tg ( 45 + ) D) 1 tg
E) tg ( 60 + )
Solucin:
Semana N 9
Solucionario
Pg. 66
Ciclo 2010-I
2sen(sen + cos )
2sen2 + 2sen cos
=
2
2sen(cos sen )
2sen cos 2sen
(sen + cos ) / cos
tg + 1
=
= tg(45 + )
(cos sen ) / cos
1 tg
Clave: C
5.
3
3
x
x
x
x
x
Simplificar la expresin sen cos sen + cos sen + 2senx .
2
2
2
2
2
A)
1
x
sen
2
2
B) senx
C) cos x
D) sen 2 x
E)
sen2 x
2
Solucin:
a3 b3 = (a b) (a2 + ab + b2)
2
2
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2 cos sen cos + sen cos sen + cos + sen + cos sen + 2senx
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
x
x
x
x
x
x
x
2 x
sen2 + 1 + 2sen cos sen + 2senx
2 cos 1 2sen cos cos
2
2
2
2
2
2
2
2
x
x
2 cos [2 cos x ]sen + 2senx = senx(2 cos x ) + 2senx

2
2
sen2 x
2
senx cos x =
2
2
Clave: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE No. 9
1.
En cul de los enunciados la frase nominal subrayada cumple la funcin de

sujeto?
A) La publicidad fue diseada por el director.

B) A ellos les molesta llegar tarde a sus clases.
C) Son muy tiles los ejemplos que les brindan.
D) La semana pasada, celebr su cumpleaos.
E) En Lima se experimentan muchos cambios.
Clave: C. Los ejemplos que les brindan constituye el sujeto de la oracin, el
predicado es son muy tiles.
2.
Respecto del concepto de FN expresado por el enunciado, marque V

(verdadero) o F (falso) y elija la secuencia correcta.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 67
Ciclo 2010-I
I ) El ncleo nominal de la FN admite modificadores directos e indirectos.

II ) La FN compleja admite modificadores directos e indirectos.
III) El ncleo concuerda en gnero y nmero con los modificadores directos.
IV) La FN incompleja admite modificadores directos.
V ) La frase nominal solo cumple la funcin sujeto.
A) FVVVF
B) VFVVF
C) VVVVF
D) VVFVF
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
E) VVVFF
Clave: C.
3.
Elija la opcin en la cual la frase nominal subrayada es compleja.
A)
B)
C)
D)
E)
Los sismos, seores visitantes, devastaron la ciudad.

La voz un poco ronca reson en el aula contigua.
Premiarn los tres ltimos cuentos seleccionados.
Las ciudades ms alejadas carecen de agua potable.
Algunos ros de la costa carecen de agua todo el ao.
Clave: E. La frase nominal algunos ros de la costa presenta como modificador

indirecto a la frase preposicional de la costa, por ello, es una frase compleja.
4.
Seale la oracin que presenta concordancia gramatical.
A) Lleg su abogado y representante oficiales.

B) Cont un cuento acerca de la hada traviesa.
C) El tenedor y la cuchara robados aparecieron.
D) La clera o ira expresadas lo desprestigi.
E) Ellos redactaron todo el acta en una sesin.
Clave
oficial
del hada
expresada
toda el acta
Clave: C. En la frase el tenedor y la cuchara robados hay concordancia porque el

adjetivo debe estar en masculino y en plural ya que califica a dos sustantivos de
distinto gnero.
5.
Elija la opcin que presenta frase nominal en funcin de atributo.
A) El mero tiene sabor exquisito.

B) La amistad se cultiva da a da.
C) Rabat es la capital de Marruecos.
D) Los jvenes estn en Huaraz.
E) El Per posee muchos minerales.
Clave: C. La capital de Maruecos es la frase nominal que cumple funcin atributo.
6.
A la derecha de cada enunciado, escriba la funcin de la frase nominal

subrayada.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 68
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
7.
Ciclo 2010-I
En Lima, capital del Per, se concentra mucha gente.

l escogi los temas que ha de investigar despus.
A los chicos no les den ejemplos irrelevantes.
Este es un pueblo soberano y laborioso.
Jvenes, el futuro de nuestra patria es vuestro.
Fue necesario un librero de madera ms grande.
La parentela, la semana pasada, se retir molesta.
Clave
Aposicin
Objeto directo
Objeto indirecto
Atributo
Atributo
Sujeto
Circunstancial
Escriba, a la derecha de cada enunciado, qu clase de frase nominal presenta

la oracin. (Compleja, incompleja, simple, compuesta)
A) Trajo un vaso con chicha de jora.

B) Recorri las inmensas casonas coloniales.
C) Saldalos cuando estn ms cerca.
D) Vendi el auto y el camin.
E) Iremos por los lugares donde hay sombra.
F) Se relaciona con personas sinceras y risueas.
Clave
Frase compleja, simple
Frase incompleja, simple
Frase incompleja, simple
Frase incompleja, compuesta
Frase compleja, simple

Incomplejas y simples
8.
Subraye el ncleo de las frases nominales que aparecen en las siguientes

oraciones y precise qu tipo de modificadores (si los tuviera) presenta.
Clave
A) Vndelos en aquel nuevo mercado.
Los/ mercado
MD
B) Aquellos nos enviaron los libros que pedimos.
Aquellos/nos/ libros MD y MI
C) Los nios, seores, llevarn las revistas.
Nios /seores/revistas MD
opcin
MD MD
D) Somos la mejor opcin que tienes.
E) Construyan en los nios la suficiente capacidad de anlisis crtico.Nios/capacidad MD MI
9.
Escriba la forma adecuada de las frases nominales.

A) De l su hermano es abogado.
_____________________________________
B) Fue el hijo mayor de todos sus 10 hermanos.
_____________________________________
C) La casa donde que t vives es muy grande.
______________________________________
D) De este ttulo la hache est mal escrito.
______________________________________
Clave
A) Su hermano es abogado.
B) Fue el hijo mayor de un total de 10.
C) La casa donde t vives es muy grande.
D) La hache de este ttulo est mal escrita.
10. Respecto del sustantivo, escriba V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 69
Ciclo 2010-I
A) Designa los seres reales o irreales.

B) Es morfolgicamente invariable.
C) Solo cumple la funcin de sujeto.
D) Constituye el ncleo de la FN.
E) El adjetivo lo restringe semnticamente.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave
Verdadero
Falso
Falso
Verdadero
Verdadero
Clave: VFFVV
11. Atendiendo al tipo de sustantivo que se presenta en la oracin, establezca la
correlacin apropiada.
I ) Los rosales son aromticos.

II ) Viva acariciando sus ilusiones.
III ) El olor de los eucaliptos le agrada.
IV) Siempre viaja de Lima a Chosica.
V ) Iris salud a su amiga Valentina.
(A
(B
(C
(D
(E
) sustantivos propios
) sustantivo colectivo
) sustantivo abstracto
) sustantivos concretos
) sustantivos topnimos
Clave: I-B; IIC; III D; IV-E; V-A
12.
Respecto de la estructura morfolgica del sustantivo subrayado, escriba C

(correcto) o I (incorrecto).
A) La elefante muri de inanicin.

B) La ingeniero trabaja en una mina.
C) Ella es una mdica muy diligente.
D) La poeta Varela ser homenajeada.
E) La lagarta se encamin al ro.
F) La orca macho se alimenta de cardmenes.
(
(
(
(
(
(
Clave
) Incorrecto
) Incorrecto
) Correcto
) Correcto
) Correcto
) Correcto
13. En el enunciado la tristeza es como un viento fro que envuelve a los

pesimistas, los sustantivos subrayados son respectivamente
A) colectivo y abstracto.
B) concreto y abstracto.
C) abstracto y concreto.
D) abstracto y colectivo.
E) abstracto y propio.
Clave: C. El sustantivo tristeza es abstracto pues su referente no es perceptible por
alguno de los sentidos, situacin que no ocurre con viento.
14. Complete las oraciones con las frases nominales del recuadro.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 70
Ciclo 2010-I
el / la orden, el / la editorial, la / el clera, la / el capital, el / la maana

A) El corrector de ___________viaj a Cusco.
B) La salud mental tambin se afecta por _________.
C) _________________ fue redactado por el director.
D) ____________ social no es muy justo.
E) El Senamhi prev que en ___________ har fro.
F) _____________ es causado por un virus.
G) Busca ___________ necesario para sus proyectos.
H) Al joven o al anciano no le est asegurado ____________.
I ) Los poderes del Estado se concentran en _____________.
J) _______________ de no fumar en ambientes cerrados debe acatarse.
Clave:
A) El corrector de la editorial viaj a Cusco.

B) La salud mental tambin se afecta por la clera.
C) _el editorial_ fue redactado por el director.
D) El orden social no es muy justo.
E) El Senamhi prev que en _la maana_ har fro.
F) _El clera_ es causado por un virus.
G) Busca _el capital_ necesario para sus proyectos.
H) Al joven o al anciano no le est asegurado _el maana_.
I ) Los poderes del Estado se concentran en _la capital_.
J) La orden_ de no fumar en ambientes cerrados debe acatarse.
15. Respecto de la estructura morfolgica del sustantivo, subrayado escriba C

(correcto) o I (incorrecto).
Clave
( ) Incorrecto
mnibus
A) Los viejos omnibuses sern desechados.
B) Varias ONGs carecen de licencia.
ONG
( ) Incorrecto
C) Elabor tres temes para el examen.
( ) Incorrecto
tems
D) Olvid acentuar las es en este prrafo.
( ) Correcto
E) Solo usa champs a base de huirbas.
( ) Correcto
16. Seale la alternativa que presenta sustantivo correctamente pluralizado.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 71
Ciclo 2010-I
Clave
A) Le agrada los sandwichs de jamn.
sndwiches
B) Todos omos sus meas culpas.
Sus mea culpa
C) Los ashninkas son solidarios.

D) Colecciona los CDs de su cantante favorito.
los CD
E) Los menes son muy caros aqu.
mens
Clave: C. El sustantivo ashninkas est pluralizado correctamente.

17. En el enunciado la idea acerca de Dios divide las ideologas se evidencian
sustantivos
A) colectivos.
B) individuales.
C) propios.
D) abstractos.
E) concretos.
Clave: D. Los sustantivos idea, Dios e ideologas son abstractos puesto que sus
referentes son elementos no perceptibles.
18. Elija la opcin que presenta sustantivos colectivos.
A) El trigal no est verde an, Pedro.

B) Los alumnos formaron un coro.
C) El profesorado recibi las quejas.
D) La flota asom a la costa peruana.
E) La manada devor el gran maizal.
Clave: E. Los sustantivos colectivos son manada y maizal.
19. Los sustantivos que figuran en el enunciado en el Rmac, se ubica una
alameda y un cerro famosos se clasifican, respectivamente, como
A) topnimo, colectivo y comn.

B) propio, individual y comn.
C) topnimo, individual e individual.
D) patronmico, colectivo y comn.
E) propio, colectivo, abstracto.
Clave: A. Rmac es un topnimo; alameda, colectivo, y cerro es sustantivo comn.
20. Respecto del pronombre, escriba V (verdadero) o F (falso) segn corresponda.

Clave
Semana N 9
Solucionario
Pg. 72
Ciclo 2010-I
A) Carece de significado lexical.

B) Todos tienen morfema de gnero.
C) Puede ser ncleo de la frase nominal.
D) Los personales tonos se incorporan al verbo.
E) Representa al sustantivo omitido.
(
(
(
(
(
) Verdadero
) Falso
) Verdadero
) Verdadero
) Verdadero
21. Cuantifique los pronombres personales que aparecen en los siguientes

enunciados.
Clave
A) l no nos reconoci.
_________2 (l, nos)
B) Lo vimos saludndote.
_________2 (lo, te)
C) Lo bueno les cuesta caro.
_________1 (les)
D) Entrgaselos si los tienes contigo. _________4 (se, los, los, contigo)
E) Ello la tiene sin cuidado a ella.
_________3 (ello, la, ella)
F) Bscanos cuando te sientas solo.
_________2 (nos, te)
22.
El nmero de pronombres del enunciado contigo se senta seguro, es decir,

lo misterioso y lo incierto no lo atemorizaban asciende a
A) dos.
B) tres.*
C) cuatro.
D) uno.
E) cinco.
Clave: B. El nmero de pronombres del enunciado es tres: contigo, se, lo (en lo

atemorizaban). La palabras con lo que anteceden adjetivos son artculos.
23.
Seale la alternativa que presenta ms pronombres demostrativos.
A) Este saln es de aquellos estudiantes.

B) Aquellas recogieron estas flores rojas.
C) Este volver a su patria en el verano.
D) Ni este ni aquel dijeron aquello, seor.
E) Ella le entreg este hermoso florero.
Clave: D. Los pronombres demostrativos son tres: este, aquel y aquello.
24.
Elija la opcin que presenta pronombre indefinido.
A) Ir en cualquier momento.
B) Corrige los dems artculos.
C) Muchos albergan esperanzas.
D) Ellos han ledo pocas novelas.
E) Varios chicos han faltado hoy.
25.
Clave: C. El pronombre indefinido es muchos.

Reemplace el pronombre resaltado por el que corresponda.
A) Compr un libro que su autor es desconocido.

Semana N 9
Solucionario
Clave
cuyo
Pg. 73
Ciclo 2010-I
B) El rbol que sus frutos cayeron ser podado.

C) Busca datos de la poca donde vivi el dinosaurio.
D) Desconoce la forma en que resolvi el problema.
E) Visit la casa que se hospedaban indigentes.
cuyos
cuando
como
donde
26.
Respecto del uso de los pronombres, escriba C (correcto) o I (incorrecto).

Clave
I. Ellos les dieron un ejemplo de vida a sus hijos. ( ) correcto
II. Luisa, si lo ves dile la verdad a tus amigos.
( ) Incorrecto (los)
III. Adale sabor a sus comidas.
( ) Incorrecto (les)
IV. No arroje desperdicios, chelo en el tacho.
( ) Incorrecto (chelos)
V. Pedro lo abraz. (a su hija)
( ) Incorrecto (la)
27.
El nmero de pronombres que aparece en el enunciado este es el

documento que llevaba consigo aquel muchacho asciende a
A) tres.
B) dos.
C) cuatro.
D) cinco.
E) uno.
Clave: A. Los pronombres son este, que, consigo.

28.
Escoja la opcin que presenta pronombre posesivo.
A) Desconoce tu apellido.
B) Nuestro pas es hermoso.
C) El futuro es nuestro, alumnos.
D) Recoge tus lbumes, Ins.
E) Trajo la revista para ti.
Clave C El pronombre posesivo es nuestro.
29.
Escriba qu clase de pronombre presenta la oracin.
A) Ella es enfermera.
B) Nada es imposible.
C) Di cundo volvers
D) Lo mejor es aquello
E) Quienquiera no es piloto.
30.
_________
_________
_________
_________
_________
Clave
personal tnico
indefinido
interrogativo
demostrativo
indefinido
Elija la opcin que presenta pronombre relativo.
A) Volvern cuando terminen de estudiar.

B) No saben cmo escap el recluso.
C) l cree que ellos ganarn el trofeo.
D) Visita los museos donde hay poca gente.
E) No sabe que la separata es sencilla.
Clave: D. El pronombre relativo es que.
JUNTAS O SEPARADAS
Quehacer, qu hacer, que hacer
Semana N 9
Solucionario
Pg. 74
Ciclo 2010-I
Quehacer. Ocupacin, negocio, tarea que ha de hacerse. Pl. quehaceres. Hiciste
tu quehacer? Estos quehaceres son muy difciles para m.
Qu hacer. Pronombre interrogativo + verbo hacer. Te dijeron qu hacer hoy? No. No

s qu hacer.
Que hacer. Conjuncin + verbo hacer. Sabes que hacer lo correcto es bueno? El joven
tiene que hacer su tarea.
31.
Marque la alternativa que se completa con la secuencia que hacer.

Clave
que hacer
A) Sabe_________ejercicios es recomendable.
B) Tiene mucho__________por la maana.
que hacer
C) Su __________es cuidar los automviles.
Quehacer
D) Ya no saba________________ contigo.
qu hacer
E) Sin saber _________, me retiro, profesor.
qu hacer
Clave: A. El enunciado A se completa con que hacer. En los otros, casos debe
emplearse respectivamente que hacer, que hacer, quehacer, qu hacer, qu hacer.
32.
Establezca la correlacin apropiada luego de completar las oraciones.
A) Tuvo _______un alto en sus tareas.

B) Describir un dialecto es un _______lingstico.
C) Busca ________ con sus juguetes viejos.
D) No sabemos cul ser su _______________
E) El nio no sabe ____________ con su propina.
A-I;
Clave:
33.
C-II; D-V;
E-IV.
Elija la opcin que se completa con el sustantivo quehacer.

Clave
Que hacer
A) S lo que tengo ______en casos de sismo.
B) Su nico _________era resolver pupiletras.
Qu hacer
C) Determinar ______despus de or su voz.
D) No haba nada ______ con el paciente.
Que hacer
Que hacer
E) Sospecha _______piruetas es muy riesgoso.
Clave:
34.
B-III;
I que hacer
II qu hacer
III quehacer
IV qu hacer
V quehacer
B. El sustantivo quehacer completa el enunciado B.
Qu oracin se completa con la secuencia qu hacer?

Clave
Qu hacer
A) No sabe _______con tanto dinero.
quehacer
B) Aquello era parte de su _____diario.
Que hacer
C) No tiene nada _______esta maana.
quehacer
D) Leer es su __________cotidiano.
Que hacer
E) Reconoce ________muecas es feo.
Clave: A.
35.
Reemplace la palabra resaltada por una ms apropiada.

Clave
Semana N 9
Solucionario
Pg. 75
Ciclo 2010-I
A) Esta vez tomaron un vino aejo.

B) La seorita puso los flderes en la gaveta.
C) El nio trajo paperas de la escuela.
D) Tom una fotografa al bello paisaje.
E) Aquel director hizo el libreto.
Bebieron
Guard
Contrajo (en la escuela)
Fotografi el paisaje
Redacto, elabor
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Son caractersticas de la Generacin del 98, excepto la

A) experimentacin formal.
B) exaltacin de la literatura.
C) revaloracin del paisaje castellano.
D) bsqueda de la esencia espaola.
E) utilizacin de un lenguaje sobrio.
Respuesta: A) La experimentacin formal es propia del Vanguardismo, escuela
artstica que influy a la Generacin del 27.
2.
Cul de los siguientes escritores pertenece a la Generacin del 98?

A) Vicente Aleixandre
C) Rafael Alberti
E) Mariano Jos de Larra
B) Pedro Salinas
D) Miguel de Unamuno
Respuesta: D) Miguel de Unamuno, ensayista, novelista y poeta, fue uno de los

miembros ms conspicuos de la Generacin del 98.
3.
A travs de la revalorizacin del paisaje, la meditacin sobre la historia y la literatura,

la Generacin del 98 buscaba
A) retornar a la gloria del Siglo de Oro espaol.
B) plantear una imagen distinta y nueva de Espaa.
C) introducir la Vanguardia europea en Espaa.
D) un afn de originalidad en la poesa y la prosa.
E) plantear reformas econmicas y culturales.
4.
Respuesta: B) Los diversos aspectos que abordan los escritores de la Generacin

del 98 tienen como objetivo proponer una imagen de Espaa diferente a la del
pasado, recuperando la esencia espaola y proyectndose hacia Europa,
Espaolizar y europeizar Espaa, deca Unamuno.
El tema principal del poemario Campos de Castilla, de Antonio Machado, es
Semana N 9
Solucionario
Pg. 76
Ciclo 2010-I
A) la contemplacin de la naturaleza.
B) el sentido metafsico de la existencia.
C) la reflexin filosfica y teolgica.
D) el mundo rural y urbano espaol.
E) la revaloracin del paisaje castellano.
Respuesta: E) Campos de Castilla es uno de los poemarios centrales de Antonio
Machado, texto que gira en torno al paisaje y las aldeas de Castilla.
5.
La poesa de Antonio Machado se puede definir, principalmente, como

A) amorosa.
D) mstica.
B) erudita.
E) ldica.
C) existencialista.
Respuesta: C) La poesa de Machado, el ms valioso poeta del 98, se interesa por

los temas del tiempo, la vida, el amor, la muerte. Se trata de una poesa de fuertes
acentos existencialistas.
6.
El sentimiento de inconformidad y el espritu rebelde de muchos de los escritores de

la Generacin de 27 provoc
A) su participacin poltica.
C) el fin de la Generacin del 98.
E) la Guerra Civil Espaola.
B) la bsqueda de lo espaol.
D) el rechazo a la Vanguardia.
Respuesta: A) Un rasgo que caracteriza a los escritores de la Generacin del 27 es

su espritu rebelde provocado por su inconformidad social, que motiv para muchos
el exilio luego de finalizada la Guerra Civil Espaola.
7.
En relacin a la Generacin del 27, marque la afirmacin correcta.

A)
B)
C)
D)
E)
Fueron influenciados por el Modernismo de Rubn Daro.

Se llamaron as por el Tricentenario de la muerte de Gngora.
Entre sus representantes destacan Azorn y Unamuno.
Sus integrantes rechazaron la influencia vanguardista.
Garca Lorca, miembro de esta Generacin, muri en el exilio.
Respuesta: B) La Generacin del 27 adopt esta denominacin por el Tricentenario

de la muerte de Luis de Gngora y Argote.
8.
As como los personajes de la tragedia griega luchan o se someten al destino

impuesto por los dioses, los personajes del teatro de Federico Garca Lorca se
enfrentan o se subordinan a
Semana N 9
Solucionario
Pg. 77
Ciclo 2010-I
A) la imposicin de los cdigos sociales.

B) los presagios de muerte y de violencia.
C) los intereses de las clases altas y medias.
D) los mitos, leyendas y cantos populares.
E) las fuerzas sociales y polticas en pugna.
Respuesta: A) Al igual que los hroes griegos, los personajes lorquianos se
enfrentan o se someten a una fuerza que los constrie. En Lorca esa fuerza superior
no es la del destino de los dioses griegos, sino la de la imposicin de los cdigo
sociales.
9. El conflicto representado en el teatro de Garca Lorca es de carcter

A) al egrico.
D) religioso.
B) ultrasta.
E) metafsico.
C) realista.
Respuesta: C) El conflicto dramtico, en el teatro de Garca Lorca, es de carcter

realista pues sus temas y personajes estn tomados de la realidad popular y gitana.
10. Con respecto a Bodas de sangre, de Federico Garca Lorca, marque la alternativa
que contenga la afirmacin correcta.
A) Todos los personajes tienen nombre propio, excepto la novia.
B) En la obra prevalece un smbolo de lucha que es el fusil.
C) La obra cuenta el drama de una mujer que desea ser madre.
D) En la obra se celebra el matrimonio entre Leonardo y la novia.
E) En la obra mueren en disputa por la novia Leonardo y el novio.
Respuesta: E) Hacia el final de la obra, Leonardo, quien ha robado a la novia, pelea
por ella con el novio y ambos mueren.
11. En relacin a Bodas de sangre, de Garca Lorca, marque la afirmacin correcta.

A) Es una novela de costumbres populares.
B) Su tema central es la venganza de la familia.
C) Tiene como modelo al teatro grecolatino.
D) Se respeta la ley de las tres unidades clsicas.
E) El cuchillo simboliza la violencia y la muerte.
Respuesta: E) El cuchillo aparece vinculado a la violencia y a la muerte a lo largo
de esta obra dramtica.
Psicologa
PRCTICA N 9
Semana N 9
Solucionario
Pg. 78
Ciclo 2010-I
Instrucciones.
Leer atentamente el texto de cada pregunta y sealar la respuesta verdadera.
1.
Si un nio aprende a leer en el colegio y a partir de esa experiencia lee en su casa

revistas y cuentos, estamos ante un caso de
A) reforzamiento.
D) metacognicin.
B) insight.
E) metamemoria.
C) transferencia.
Solucin:
La transferencia o generalizacin es uno de los rasgos centrales del aprendizaje de
buena calidad. Es utilizar el conocimiento adquirido para aplicarlo a nuevos
contextos o situaciones, deducir ejemplos, resolver problemas; interpretar nuevos
fenmenos, etc.
Respuesta: C
2.
El alumno que asimila el concepto socializacin y puede razonar con l para

entender el fenmeno de pandillaje en su localidad, habra efectuado un aprendizaje
A) por descubrimiento.
D) inductivo.
B) significativo.
E) de abajo hacia arriba.
C) por insight.
Solucin:
El aprendizaje significativo se refiere a la asimilacin de conceptos para poder
formar inferencias. El alumno le encuentra sentido y significacin a los nuevos
conceptos cuando los relaciona con sus conocimientos y experiencias previas.
Respuesta: B
3.
En el aprendizaje por descubrimiento el mtodo usado es el

A) activo.
D) inductivo.
B) deductivo.
E) experimental.
C) analgico
Solucin:
Inductivo, es el mtodo que parte de casos particulares para llegar a un concepto, un
principio o una ley.
Respuesta: D
4.
Segn la teora del procesamiento de informacin, aprender es fundamentalmente

A) percibir.
D) registrar.
B) atender.
E) decidir .
C) codificar.
Solucin:
Codificar o almacenar la informacin, es convertir la informacin a un nuevo cdigo o
estructura para mejorar la capacidad de almacenamiento.
Respuesta: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 79
5.
Ciclo 2010-I
El uso de operaciones intelectuales como inferir, interpretar y analizar, es

caracterstico de un Aprendizaje
A) Analgico.
D) Profundo.
B) Superficial.
E) Intuitivo.
C) Repetitivo.
Solucin:
Realizar un aprendizaje profundo significa hacer uso de operaciones intelectuales,
como inferir, interpretar, analizar, etc.
Respuesta: D
6.
Es un caso de transferencia del conocimiento como indicador de la calidad del

aprendizaje, excepto:
A) poner ejemplos.
C) resolver nuevos problemas
E) parafrasear.
B) interpretar hechos.
D) crear metforas.
Solucin:
El parafraseo es repetir con sus propias palabras una informacin para asegurar la
comprensin pero no es un caso de transferencia. La transferencia del conocimiento
es un indicador de la buena calidad del aprendizaje y se refiere que la informacin
adquirida debe ser aplicada para comprender nuevas situaciones.
Respuesta: E
7.
Es una estrategia general de la metacognicin:

A) Induccin
D) Insight
B) Evaluacin.
E) Aprender a aprender
C) Comprensin.
Solucin:
La evaluacin es comparar los resultados con los objetivos de aprendizaje;
establecer el nivel de logros y avances. Las otras estrategias generales son
planificacin y supervisin.
Respuesta: B
8.
El aprendizaje en el procesamiento de la informacin tiene la siguiente secuencia:

A) registro-recuperacin-almacenamiento.
B) almacenamiento-registro-recuperacin.
C) registro-almacenamiento-recuperacin.
D) recuperacin-almacenamiento-registro.
E) almacenamiento-recuperacin-registro.
Solucin:
Registro-almacenamiento-recuperacin: es la secuencia del funcionamiento de la
memoria que permite el aprendizaje.
Respuesta: C
Semana N 9
Solucionario
Pg. 80
9.
Ciclo 2010-I
Si despus de repasar una leccin un alumno se interroga a s mismo sobre cunto

aprendi y comprendi del tema, estamos ante un caso de
A) aprendizaje significativo.
C) aprendizaje por insight.
E) aprendizaje con transferencia.
B) aprendizaje por descubrimiento.

D) aprender a aprender.
Solucin:
Las habilidades metacognitivas se entrenan en un proceso que se conoce como
aprender a aprender. Estas habilidades se desarrollan con el hbito de la
introspeccin y autointerrogacin permanente para hacer ms consciente, eficaz y
autorregulado el aprendizaje escolar.
Respuesta: D
Historia
EVALUACIN
1.
La segunda oleada de invasiones brbaras que sufri Europa occidental, influy en

A) la consolidacin de Bizancio.
B) la cada del imperio rabe.
C) el apogeo de los carolingios.
D) el desarrollo urbano comercial.
E) la formacin del feudalismo.*
Respuesta: E. En los siglos IX X, se produce la llamada segunda ola de
invasiones brbaras, constituidas por incursiones de sarracenos, hngaros y
vikingos. Dichas incursiones provocaron un clima de inseguridad en Europa
occidental que provoco el desarrollo de las relaciones de dependencia personal y el
debilitamiento del comercio, influenciando con ello en la formacin del feudalismo.
2.
Sultn turco que recuper Jerusaln de los cristianos durante la segunda cruzada.
A) Solimn.
D) Saladino.*
B) Bayaceto.
E) Mohamet.
C) Averroes.
Respuesta: D. El sultn Saladino fue una de las principales figuras del mundo
musulmn durante las cruzadas. Recupero Jerusaln durante la segunda cruzada, y
se enfrento a los principales reyes de Europa en la tercera cruzada.
3.
Fue una de las consecuencias de las cruzadas.

A) El Mar Mediterrneo cay bajo el control de los musulmanes.
B) Se produjo la ruptura comercial entre Oriente y Occidente.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 81
Ciclo 2010-I
C) La nobleza feudal logr asentarse firmemente en Tierra Santa.

D) Las ciudades italianas consolidan su comercio en el Mediterrneo.*
E) El Imperio bizantino fortalece su poder en el norte africano.
Respuesta: D. Si bien las cruzadas fueron un fracaso militar, no obstante fueron
un xito comercial, debido a que permitieron un intercambio comercial entre el
occidente europeo y el mundo musulmn, con lo cual las ciudades consolidad su
comercio en el mediterrneo, sobre todo las italianas.
4.
Marque la alternativa correcta, indicando el estamento feudal de la imagen.
A) Burgueses.
D) Colonos.
B) Bellatores.*
E) Siervos.
C) Oratores.
Respuesta B. Los nobles o bellatores conformaban el primer estamento de la

sociedad feudal, su actividad principal era la guerra.
5.
El Imperio bizantino llego a su fin tras la captura de la ciudad de Constantinopla por

el Imperio
Semana N 9
Solucionario
Pg. 82
A) turco otomano.*
D) arabe abbasida.
B) franco carolingio.
E) turco sarraceno.
Ciclo 2010-I
C) germano otnida.
Respuesta A. El Imperio bizantino para el siglo XV quedo reducido a la ciudad de

Bizancio o Constantinopla. En el ao de 1453 el sultn turco otomano Mohamet II,
captura la ciudad convirtindola en capital de los turcos otomanos con el nombre de
Estambul.
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 9
1.
La convivencia democrtica nos permite construir una

A) sociedad libre, justa y democrtica.
B) ciudad apacible y segura para vivir.
C) sociedad desarrollada y de vanguardia.
D) historia nacional nueva.
E) comunidad integrada y solidaria.
Solucin:
La convivencia democrtica es una condicin para el logro de una sociedad libre
justa y democrtica.
Clave: A
2.
Las interrelaciones entre las personas dentro de una sociedad son reguladas por
normas
A) personales, familiares y laborales.
B) comunales, gremiales y nacionales.
C) morales, sociales y jurdicas.
D) ticas, jurdicas y culturales.
E) consuetudinarias, escritas y generales
Solucin:
Las interrelaciones entre las personas, es decir la vida en sociedad, estn reguladas
por el empleo y respeto a normas, las cuales pueden ser morales, sociales y
jurdicas.
Clave: C
3.
En referencia a los problemas de convivencia sealar si es verdadero (V) o falso (F)

en cada uno de los siguientes enunciados:
1.- La convivencia social se ve afectada por la discriminacin. ( )
2.- La discriminacin racial no existe en el Per.
( )
Semana N 9
Solucionario
Pg. 83
Ciclo 2010-I
3.- El corrupto es tan culpable como el corruptor.

4.- El pandillaje juvenil, en Lima, est en retroceso.
( )
( )
A) V F F V
E) V F V F
B) V F V V
C) F F V F
D) V V F F
Solucin:
La secuencia correcta es V F V F. El Per es un pas multicultural sin embargo
uno de los problemas de nuestra sociedad es la discriminacin que conjuntamente
con la corrupcin y la violencia delincuencial observada en los ltimos aos afectan
la convivencia entre los peruanos.
Clave: E
4.
La resolucin 53/243 aprobada por las Naciones Unidas es denominada tambin

A) Resolucin de No violencia contra el nio y el adolescente.
B) Declaracin y programa de Accin sobre una Cultura de Paz.
C) Cultura de Paz y no violencia para los nios del mundo.
D) Decenio de una Cultura de Paz a los aos 2000 a 2010.
E) Relacin de acuerdos sobre una cultura de paz a nivel mundial.
Solucin:
En su quincuagsimo tercer perodo de sesiones, la Asamblea General proclam el
perodo comprendido entre los aos 2001 y 2010 Decenio Internacional de una
cultura de paz y no violencia para los nios del mundo (resolucin 53/25), y aprob
la Declaracin y el Programa de Accin sobre una Cultura de Paz (resolucin
53/243).
Clave: B
5.
Relacionar los elementos de ambas columnas

1.- Conciliacin
2.- Negociacin
3.- Mediacin
A) 1 2 3
( ) Bsqueda de solucin directamente por los implicados.

( ) Intervencin de terceras personas.
( ) Modalidad reglamentada por el Estado.
B) 2 1 3
C) 3 1 2
D) 2 3 1
E) 3 2 1
Solucin:
La secuencia correcta es 2 3 1.
Clave: D
6.
En referencia a la diversidad cultural peruana, es correcto afirmar que

A) la diversidad lingstica no se debe tomar en cuenta.
B) los diversos grupos tnicos son de caracterstica uniformes.
C) la cultura peruana es un caso nico en el mundo.
Semana N 9
Solucionario
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Ciclo 2010-I
D) la gastronoma peruana no nos diferencia del resto del mundo.

E) en el Per han cohabitado distintas expresiones culturales.
7.
Solucin:
Los diversos grupos culturales, a lo largo de nuestra historia, han aportado parte de
sus elementos caractersticos a esa gran mezcla cultural que es lo peruano.
Clave: E
Una caracterstica cultural de la Amazona es que
A) alberga el mayor nmero de dialectos y lenguas nativas.

B) los grupos mayoritarios son los no contactados.
C) las quenas y zampoas son sus instrumentos tpicos.
D) presenta una gran variedad de especies de flora y fauna.
E) se ha erradicado el analfabetismo regional.
8.
Solucin:
La amazona es el medio geogrfico en el cual se asientan grupos de diferentes
lenguas nativas. Es la parte del territorio peruano en la cual se presenta una mayor
variedad de lenguas.
Clave: A
Considerar que la historia de nuestra patria es una sola, es un requisito
indispensable para lograr
A) el desarrollo de una cultura de paz.

B) la sobrevivencia de la cultura occidental.
C) el respeto a los derechos y deberes ciudadanos.
D) la solucin a los conflictos sociales.
E) la construccin de una identidad nacional.
Solucin:
Considerar que la historia de nuestra patria es una sola, desde que aparece el
hombre peruano hasta nuestros das; es la base para la construccin de una
identidad nacional, en consecuencia, es necesario revalorar la accin del hombre
peruano a travs de la historia.
Clave: E
9.
Relacionar los elementos de ambas columnas

1.- Santuario histrico
2.- Monumento histrico
3.- Zona arqueolgica
( ) Huaca Mateo Salado

( ) Pampas de Ayacucho
( ) Palacio de Torre Tagle
A) 1-2-3
C) 3-1-2
B) 2-3-1
D) 3-2-1
E) 2-1-3
Solucin:
La Huaca mateo salado es una zona arqueolgica, las Pampas de Ayacucho son un
Santuario nacional, y el Palacio de Torre Tagle es un monumento histrico.
Clave: C
Semana N 9
Solucionario
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Ciclo 2010-I
10. Son considerados patrimonio cultural de la nacin los objetos de valor histrico
declarados expresamente
A) reliquias antiguas.
D) bienes privados.
B) bienes culturales.
E) evidencias valiosas.
C) bienes pblicos.
Solucin:
Segn el artculo 21 de la Constitucin, todo aquello que tiene valor histrico y que
es declarado bien cultural, como aquellos que se presumen como tales son
considerados patrimonio cultural de la nacin.
Clave: B
Filosofa
EVALUACIN SEMANA N 09
1.
En el mbito latinoamericano, cuando Augusto Salazar Bondy sostiene que la

filosofa solo fue imitacin o copia de la europea, el problema tratado es el de
la
A) originalidad.
B) identidad.
C) periodicidad.
D) causalidad.
E) americanidad.
A
2.
El problema de la humanidad del indio y el de la guerra justa, corresponde al

periodo de la filosofa latinoamericana, denominado
A) de la Ilustracin.
D) del positivismo.
B
3.
B) escolstico.
E) espiritualista.
C) romntico.
El periodo de la Ilustracin, en la filosofa latinoamericana, se caracteriz,

entre otras cosas, por la
A) defensa del indio

B) disputa entre conservadores y liberales
C) defensa del empirismo
D) emancipacin mental ante la teologa
E) defensa del positivismo.
C
4.
La disputa entre los conservadores y los liberales, en el perodo Romntico de

la filosofa latinoamericana, se centr fundamentalmente en torno
A) de la emancipacin de indio.
C) de la destruccin de las idolatras.
Semana N 9
Solucionario
B) al progreso de los pueblos.

D) al destino de Amrica.
Pg. 86
Ciclo 2010-I
E) de la humanidad del indio.

D
5.
Filsofo latinoamericano, identificado con el pensamiento de Bergson que

sostiene que el Ser se aparece a la conciencia.
A) Francisco Mir Quezada

C) Alejandro Deustua
E) Mariano Ibrico
E
6.
El siguiente ejemplo Si Julin es creyente, entonces es creyente,

corresponde al principio lgico de:
A) Tercio excluido
D) Contradiccin
E
7.
B) Causalidad
E) Identidad
C) No contradiccin
La simbolizacin p v ~ p, corresponde al principio lgico
A) de identidad
D) del tercio excluido
D
8.
B) Augusto Salazar Bondy

D) Jos Carlos Maritegui
B) de no contradiccin
E) de causalidad.
C) de contradiccin
Establecer la frmula de tautologa notable siguiente:

Si el logra la formacin integral de los estudiantes, entonces es un pedagogo.
Pero, el no es un pedagogo.
Por lo tanto, no lograr la formacin integral de los estudiantes
A) p q
p
q
D) p
pvq
B)
pvq
~p
q
E) p q
qr
p r
C) p q
~q
~ p
C
9.
La falacia formal p q atenta contra la tautologa notable denominada

qr
rp
A) Modus ponens
D) Silogismo disyuntivo
Semana N 9
Solucionario
B) Silogismo hipottico
E) Simplificacin.
C) Modus Tollens
Pg. 87
Ciclo 2010-I
B
10. La simbolizacin p q expresa a la falacia formal denominada
qr
rp
A) de cambio de antecedente en la conclusin.
B) de negacin del antecedente.
C) de afirmacin del consecuente.
D) del medio concluyente.
E) de afirmacin de los extremos.
A
Biologa
Ejercicios de Clase N 09
1.
El esquema muestra un celentreo, cuyo sistema nervioso est formado por

pequeos ganglios, fibras nerviosas, manchas oculares y corresponde a una
A) medusa.
B) esponja.
C) planaria.
D) ameba.
E) erizo de mar
Rpta. A. Las medusas poseen un sistema nervioso rudimentario formado por

pequeos ganglios, fibras nerviosas y manchas oculares.
2.
El esquema representa
posee__________.
un
_________cuyo
A) equinodermo
simetra radial.
B) molusco
3 pares de ganglios interconectados.
Semana N 9
Solucionario
sistema
nervioso
Pg. 88
Ciclo 2010-I
C) platelminto
2 ganglios anteriores ramificados.
D) celentreo
red nerviosa sin ganglios centrales.
E) anlido
doble cordn nervioso y simetra bilateral.
Rpta C El esquema representa a un platelminto (planaria) con ganglios en la

regin ceflica ramificados
3.
Con respecto al sistema nervioso de invertebrados, correlacione ambas

columnas y marque la alternativa correcta.
I. Posee dos ganglios cerebroideos supra e infraesofgicos.

II. Tiene anillo nervioso alrededor de la boca de posicin ventral.
III. Es elemental con efectores aislados
A) III-I-II
B) I-II-III
C) I-III-II
D) II-III-I
( ) esponja
( ) lombriz de tierra
( ) pepino de mar
E) II-I-III
Rpta: A.
I. Posee dos ganglios cerebroideos supra e infraesofgicos.

(III) esponja
II. Tiene anillo nervioso alrededor de la boca de posicin ventral. (I) lombriz de tierra
III. Es elemental con efectores aislados
(II)pepino de mar
4.
Es un animal que posee encfalo, cordn nervioso dorsal nico y hueco, con
pares de nervios segmentarios.
A) Caracol
D) Termita
B) Cndor
E) Camarn
C) Escorpin
Rpta: B. El organismo que presenta encfalo, cordn nervioso dorsal nico y

hueco con pares de nervios segmentarios pertenece a los vertebrados como por
ejemplo el cndor.
5.
Cuando en respuesta a un estmulo, se retira la parte corporal, contrayendo el

msculo; esto se debe al potencial de accin producido por
A) los cuerpos neuronales ganglionares.

B) terminaciones sensibles al dolor.
C) el axn de neurona sensitiva.
D) las neuronas de asociacin de la mdula.
E) el axn de la neurona motora.
Rpta: E. Cuando un msculo se contrae y retira la parte corporal, se debe a los
potenciales de accin producidos por el axn de la neurona motora.
6.
En el esquema se muestra un corte sagital del tronco cerebral que es la parte

inferior del cerebro. Complete los nombres de las partes indicadas por los
nmeros.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 89
Ciclo 2010-I
A) Tlamo (1); hipotlamo (2); protuberancia (3); bulbo raqudeo (4).

B) Hipotlamo (1); tlamo (2); protuberancia (3); bulbo raquideo (4).
C) Tlamo (1); Hipotlamo (2); Mdula oblonga (3); protuberancia (4)
D) Hipotlamo (1); tlamo (2); protuberancia (3); Mdula oblonga (4)
E) Tlamo (1); protuberancia (2); hipotlamo (3); bulbo raquideo (4).
Rpta.A
El tronco cerebral Sirve de camino para las seales que viajan entre el cerebro y la
mdula espinal y es tambin la sede de funciones vitales y bsicas como la
respiracin, la presin sangunea o el ritmo cardiaco, y de actos reflejos como el
movimiento ocular y el vmito.
El tronco cerebral tiene tres partes principales: el bulbo raqudeo o mdula oblonga,
el puente de Varolio o protuberancia anular y el cerebro medio o mesencfalo.
La formacin reticular, que gobierna los estados de alerta.
7.
El centro de control de la secrecin salival y gstrica es
A) el hipotlamo.
D) el tlamo.
B) el cerebelo.
E) el cerebro.
C) la protuberancia.
Rpta: C. El centro de control de la funcin digestiva como succin, deglucin.

secrecin salival y secrecin gstrica es atribuida a la protuberancia y al bulbo
raqudeo; adems de ser centro moderador del corazn y de la respiracin.
8.
En el cerebro, las cisuras de Silvio, Rolando y perpendicular, determinan la

formacin de cuatro lbulos, en el lbulo temporal se encuentra el rea
A)
B)
C)
D)
E)
sensitiva primaria y asociacin sensitiva.

de comprensin del lenguaje y motora del habla.
de la audicin y memoria auditiva.
visual primaria y de asociacin visual.
de as funciones intelectuales superiores.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 90
Ciclo 2010-I
Rpta: C En el lbulo temporal se encuentra el rea de la audicin y memoria

auditiva
9.
El verano trae consigo el alza de la temperatura ambiental, sta puede alcanzar

ms de 25C; nuestro organismo puede responder regulando la temperatura
corporal. Esta funcin se le atribuye al
A) bulbo raqudeo.
D) protuberancia.
B) tlamo.
E) cerebelo.
C) hipotlamo.
Rpta: C. Entre las funciones atribuidas al hipotlamo, una de ellas es la

regulacin de la temperatura corporal. Como uno de los rganos mas importantes de
la homeostasis controla tambin la ingestin de slidos, lquidos, presin sangunea,
adems de funciones neuroendocrinas.
10. En
la
sinapsis,
slo
la
neurona
___________________
libera
neurotransmisores, que se unen a los receptores transmembranales de la
membrana postsinaptica para iniciar el impulso nervioso siguiente.
A) presinptica
D) intersinptica
B) sinptica
E) receptrora
C) postsinptica
Rpta: A. Cuando el impulso nervioso llega a la sinapsis, las vesculas se unen a la

membrana y liberan el neurotransmisor al espacio sinptico, luego los receptores
reaccionan con el transmisor e inician el impulso siguiente a travs de la membrana
postsinptica.
11. Como consecuencia del terremoto ocurrido en Chile, Jos sufri una lesin
encfalo craneana por lo que se ve imposibilitado de interpretar sus
emociones y tiene dificultad de coordinar movimientos. Qu parte del
sistema nervioso podran estar afectados?
A) Mdula y tlamo ptico

C) Cerebro y Puente de Varolio
E) Cerebelo y mdula sea
B) Bulbo raqudeo y cerebelo

D) Cerebro y cerebelo
Rpta: D. Entre las funciones del cerebro est la inteligencia, la memoria, la

emocin, el habla, la capacidad de discernir e interpretar las sensaciones, y procesar
diferentes tipos de informacin.
El cerebelo tiene funciones importantes como: coordinacin de los movimientos,
mantenimiento de la postura y el equilibrio, refuerza la energa de las contracciones
musculares, por tanto seran los rganos que estaran lesionados.
13. Una afeccin a nivel del los pares de nervios VII, VIII y XI produce dificultad
en
A) el movimiento de la lengua y en la masticacin.

B) la rotacin del globo ocular y sensibilidad de la frente.
C) la apreciacin del gusto y falta de equilibrio.
D) percibir sonidos y movimiento del cuello.
E) la expresin facial y al masticar.
Semana N 9
Solucionario
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Ciclo 2010-I
Rpta: D.
El IV par : troclear (motor) interviene en la rotacin del globo ocular.
El V par
: craneal o trigmino (mixto) la rama sensitiva: permite apreciar el gusto
y la motora est en relacin con la expresin facial, masticacin.
El VII par : nervio facial (mixto) la rama sensitivo: gusto y la motora: expresin
facial, masticacin y movimientos del cuello.
El VIII par : nervio auditivo o acstico (sensitivo) permite percibir el sonido y
mantener el equilibrio.
El IX par : glosofarngeo (mixto) la rama sensitiva: tacto y gusto y la motora
movimientos de la faringe.
El XI par : nervio espinal (motor): msculos de la faringe, laringe y cuello.
El XII par : nervio hipogloso (motor) permite el movimiento de la lengua, una lesin
a nivel de este nervio dificulta el movimiento de la lengua y la
masticacin.
14. Son nervios craneales que adems de poseer una rama motora tienen tambin
una sensitiva.
A) Espinal Olfatorio
D) Vago y Trigmino
B) Glosofarngeo y ptico
E) Vago Hipogloso
C) Acstico y Vago
Rpta: D. El nervio vago o neumogstrico es un nervio sensitivo para las cuerdas

vocales pulmones y la rama motora: para la faringe, cuerdas vocales, pulmones,
esfago, corazn e inhibe los latidos cardiacos y el nervio glosofarngeo sensitivo
para le tacto y el gusto, rama motora: movimiento de la faringe.
15. Es una actividad del sistema simptico.
A) Vasodilatacin
C) Reduccin de la secrecin salival
E) Disminucin del ritmo cardaco
B) Incremento de la secrecin salival

D) Construccin bronquial
Rpta.- C El sistema nervioso simptico, parte funcional y anatmica del sistema

nervioso autnomo, o vegetativo controla actividades antagnicas al sistema
nervioso parasimptico, el primero se dice que es estimulador y el 2do. es inhibidor,
excepto en algunas acciones como por ejemplo la secrecin salival, que ms bien se
acelera por actividad del S.N. parasimptico.
Fsica
(reas: A, D y E)
1.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I.
En un lquido en reposo la presin es mayor a ms profundidad.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 92
Ciclo 2010-I
II.
Un lquido de menor densidad ejerce menos presin que un lquido de mayor

densidad.
III.
La presin en un lquido en reposo es la misma en todos los puntos que estn

al mismo nivel.
A) VFV
B) VVF
C) FVV
D) VVV
E) FFF
Solucin:
I) V
II) V
III) V
Clave: D
2.
La figura muestra un bloque de 50 cm de arista y de densidad = 8 000 kg/m3.

Determine la presin en la superficie sobre la cual se apoya.
(g = 10 m/s2)
A) 16 104 Pa
B) 8 104 Pa
C) 4 104 Pa
D) 40 104 Pa
E) 1,6 104 Pa
Solucin:
Para el bloque: P = gh = 40 000 Pa = 4 104 Pa

Clave: C
3.
Un tanque de exploracin se sumerge en un lago. A qu profundidad H se halla el

tanque de exploracin cuando la presin absoluta a esta profundidad es de 6 105Pa?
2
( H2O = 1 000 kg/m3, g = 10 m/s )

A) 50 m
B) 60 m
C) 80 m
Semana N 9
Solucionario
Pg. 93
Ciclo 2010-I
D) 100 m
E) 120 m
Solucin:
La presin absoluta sobre el buzo a profundidad h es:

P = P0 + gh 6 105 Pa = 1 105 Pa + 103 10 h
Pa
m
h = 50 m
Clave: A
4.
La figura muestra un gas confinado en un recipiente. Si la diferencia de nivel en el

manmetro de mercurio es de 30 cm, halle la presin manomtrica del gas.
(Hg = 13 600 kg/m3, g = 10 m/s2)
A) 0,41 103 Pa
B) 0,14 104 Pa
C) 4,41 103 Pa
D) 40,8 103 Pa
E) 1,41 105 Pa
Solucin:
Del esquema:
P = gH = 13 600
kg
m
10 2 0.3 m = 40,8 103 Pa
2
m
s
Clave: D
5.
Los cilindros de una gata hidrulica tienen radios de 0,25 cm y 2,5 cm,
respectivamente. Determine el peso del cuerpo si se ejerce una fuerza de magnitud
F = 10 N en el cilindro de menor radio, para mantener el sistema en equilibrio (ver
figura). Desprecie el peso de las tapas.
A)
100 N
B)
200 N
Semana N 9
Solucionario
Pg. 94
Ciclo 2010-I
C) 1 000 N
D) 1 200 N
E) 2 000 N
Solucin:
Del esquema:
W=
A2
(2,5 cm)2
F=
10 N = 1 000 N
(0,25 cm)2
A1
Clave: C
6.
La figura muestra una esfera de madera sumergida en agua. Si la esfera tiene una
masa de 0.64 kg y una densidad = 800 kg/m3, halle la magnitud de la tensin en el
hilo.
( H2O = 1 000 kg/m3, g = 10 m/s2)
A) 4,6 N
B) 1,6 N
C) 14,4 N
D) 6,1 N
E) 6,4 N
Solucin:
Para el bloque: V =
0,64 kg
m
=
= 8 104 m3
3
800 kg / m
T = E w = 8 N 6,4 N = 1,6 N
Clave: B
7.
Un barco de 120 000 N de peso flota en un lago con una quinta parte de su volumen
total sumergido. Determine su densidad.
(g = 10 m/s2)
A) 200 kg/m3
B) 960 kg/m3
C) 680 kg/m3
D) 800 kg/m3
E) 900 kg/m3
Solucin:
De problema:
Semana N 9
Solucionario
Pg. 95
Ciclo 2010-I
V N
gVT
= Wbarco 1 000 10 T 2 = 120 000 N
5 m
5
12 000
= 200 kg/m3
VT = 60 m2 m =
60 m2
E=
Clave: A
8.
Un cilindro de 750 N de peso se apoya sobre un bloque de madera de volumen

V = 0.09 m3 y que est a ras del agua como muestra la figura. Determine la masa del
bloque de madera.
( H2O = 1 000 kg/m3, g = 10 m/s2)
A) 35 kg
B) 25 kg
C) 20 kg
D) 15 kg
E) 10 kg
Solucin:
De problema:
E Wp = Wb agVb mpg = mbg
mb = 1 000
kg
0.09 m3 75 kg = 15 kg
3
m
Clave: D
(reas: B, C y F)
1.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I.
La presin en un lquido en reposo es menor a menos profundidad.
II.
Un lquido de mayor densidad ejerce ms presin que un lquido de menor

densidad.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 96
III.
Ciclo 2010-I
La presin en un lquido en reposo es la misma en todos los puntos que se

encuentran al mismo nivel.
A) VFV
B) VVV
Solucin:
I) V
II) V
C) FVV
D) VVF
E) FFF
III) V
Clave: B
2.
La figura muestra un bloque cbico cuya cara es de 400 cm2 de rea. Determine la
presin que ejerce el bloque sobre la superficie en la cual se apoya, sabiendo que su
peso es de 800 N.
A) 6 104 Pa
B) 4 104 Pa
C) 2 104 Pa
D) 8 103 Pa
E) 2 103 Pa
Solucin:
Para el bloque: P = gh = 8 000 10 0,25 Pa = 2 104 Pa
3.
Clave: C
La figura muestra una gata hidrulica cuyos brazos cilindros tienen reas de 1 cm2 y
5 cm2. Determine el peso del cuerpo si se ejerce una fuerza de F = 50 N en el
cilindro de menor radio para mantener el sistema en equilibrio. Desprecie el peso de
las tapas.
A)
500 N
B) 1 500 N
C) 2 000 N
D)
250 N
E)
750 N
Solucin:
Del esquema:
A
5 cm 2
50 N = 250 N
W= 2 F=
A1
1 cm 2
Clave: D
4.
Un barco de 120 000 N de peso flota en un lago con una quinta parte de su volumen
total sumergido. Determine su densidad.
(g = 10 m/s2)
Semana N 9
Solucionario
Pg. 97
A) 200 kg/m3
B) 960 kg/m3
C) 680 kg/m3
Ciclo 2010-I
D) 800 kg/m3
E) 900 kg/m3
Solucin:
V N
gVT
= Wbarco 1 000 10 T 2 = 120 000 N
5 m
5
12 000 kg
VT = 60 m2 m =
= 200 kg/m3
2
60 m
De problema: E =
Clave: A
5.
La figura muestra una esfera de madera sumergida en el agua. Si la esfera tiene un

peso de 6,4 N y el empuje del agua sobre esta esfera es de 8 N, halle la magnitud
de la tensin en el hilo.
A) 1,8 N
B) 1,6 N
C) 2.4 N
D) 4,2 N
E) 6,1 N
Solucin:
Para el bloque:
T = E w = 8 N 6,4 N = 1,6 N
Clave: B
Qumica
( A- D- E)
SEMANA N 9 ESTADO GASEOSO, LEYES DE LOS GASES, PROPIEDADES DE

LOS LQUIDOS
1.
Identifique la alternativa correcta respecto al estado gaseoso.

A)
B)
Est constituido exclusivamente de molculas poliatmicas.

Los gases no pueden mezclarse homogneamente, debido a su baja capacidad
de difusin.
Semana N 9
Solucionario
Pg. 98
C)
D)
E)
Ciclo 2010-I
El barmetro se emplea para medir la presin de los gases confinados dentro

de un recipiente.
Su comportamiento es ideal cuando esta sometido a bajas presiones y altas
temperaturas.
Queda definido solo mediante las propiedades presin y temperatura.
Solucin:
A)
B)
C)
D)
E)
2.
INCORRECTO. Segn la Teora Cintico-Molecular, los gases estn

constituidos de molculas desde monoatmicas (gases nobles) hasta
poliatmicas (C3H8), las que poseen alta energa cintica.
INCORRECTO. A diferencia de los lquidos, los gases si se pueden mezclar
homogneamente, debido a su alta capacidad de difusin.
INCORRECTO. El barmetro se emplea para medir la presin atmosfrica,
mientras que el manmetro se emplea para medir la presin de los gases
confinados dentro de un recipiente
CORRECTO. Ya que es un criterio de conducta que sirve de referencia para
comparar el comportamiento real de los gases.
INCORRECTO. El estado gaseoso queda definido por la presin, temperatura,
volumen y numero de moles.
Rpta. D
A temperatura constante, si se duplica la presin en una muestra de gas el

volumen ____________ y si se aumenta el volumen hasta 3 veces el valor original
de la presin ____________.
A) permanece igual permanece igual
B) se duplica disminuye la mitad
C) se reduce a la mitad permanece igual
D) permanece igual disminuye un tercio
E) se reduce a la mitad disminuye en un tercio.
Solucin:
T = cte.
V1 = V1
V2=?
P1 = P1
P2 =2 P1
V1 P1 = V2 P2
V2 =
P2 =
V1 P1
2 P1
P1 V1
3 V1
v1
2
P1
3
Rpta. E
3.
Una muestra de nen gaseoso cuyo volumen es 9,78 mL, esta a una presin de
437 Pa. Qu presin, en unidades SI, se necesita para cambiar ese volumen a
3,26 mL si la temperatura se mantiene constante?
Semana N 9
Solucionario
Pg. 99
Ciclo 2010-I
A) 1,31 x 100
B) 1,46 x 102
D) 1,31 x 10-3
E) 1,46 x 102
Solucin:
T = cte.
V1 = 9,78 mL
C) 1,31 x 103
V2 = 3,26 mL
P1 = 437 Pa
P2 = ?
P1V1 = P2V2
P2 = 437 Pa x
9,78mL
3,26 mL
= 1,31
10
Pa
Rpta.C
4.
En un proceso isobrico, cierta cantidad de oxgeno ocupa un volumen de 800 mL a

127C. Cul ser el volumen, en mL, cuando la temperatura aumenta en 23C.
A) 757
B) 846
C) 300
D) 677
E) 600
Solucin:
V1 = 800mL
V2 = ?
T1 = 127 C = 400 K
T2 =15 0 C = 423 K
V1
T1
V2 = 800mL
V2
y P1 = P2
T2
423 K
400 K
= 846m L
Rpta: B
5.
Un baln de gas contiene hidrgeno a 27 C y a una presin de 1800 mmHg. Si la

presin se incrementa en 30%, determine la nueva temperatura del gas en C.
A) 663
B) 390
C) 231
D)117
E) 42
Solucin:
T1 = 27 C = 300 K
T2 = ?C
P1 = 1 800mmHg
P2 = 1800 + 540 = 2340mmHg
T2 =
2340mm Hg
1800mm Hg
Semana N 9
Solucionario
x 300 K
= 390 K
C = K 273
= 390 273 = 117 C
Pg. 100
Ciclo 2010-I
Rpta: D
6.
Qu volumen en mL y a condiciones normales (CN), ocupar 40L de un gas que se

encuentra a 27 C y 0,5 atm?
A) 2,42 x 102
B) 3,22 x 100
D) 6,18 x 102
E) 3,12 x 100
C) 1,82 x 104
Solucin:
V1 = 40 L
V2 =?
T1 = 27 C = 300 K
T2 = 0 C = 273 K
P1 = 0,5 atm
P2 = 1 atm
V2 = 40 Lx
0,5 atm
1atm
273 K
3
10 K
= 18,2 L
= 1,82 x 104 mL
Rpta:C
7.
Cuntos gramos y tomos de gas nitrgeno estn contenidos en un recipiente de

3 L a 27C y 624 mmHg?
Dato: N = 14
A) 1,4 y 6,02 x 1023
B) 2,6 y 1,20 x 1024
D) 4,1 y 1,20 x 1024
E) 2,8 y 1,20 x 1023
C) 8,2 y 6,02 x 1023
Solucin:
V=3L
P = 624 mmHg
T = 27C + 273 = 300 K
PV = nRT
n=?
w =?
Semana N 9
Solucionario
n=
PV
RT
Pg. 101
n=
624
624 mm Hg x
mm Hg
10 1L
mol K
Ciclo 2010-I
3L
= 1,0 x 10
x 10
mol = 2,8 g
2 tomos
6,02 x 10 23 molculas.
x
= 1,2 x 10 23 tomos de nitrgeno
w =1 x 10 mol x
1 molecula
1 mol
1
Rpta: E
8.
La densidad en g/L del gas amoniaco (NH3) , medido a 27 C y 0,82 atm es:
A) 0,5
B) 5,8
C) 5,0
D) 0,56
E) 5,6
Solucin:
P =0,82 atm
PV = nRT
=?
T = 27C + 273 = 300 K

pero n = w/M
0,82 atm x
PM
RT
atm
0,082 L
mol K
17 g
mol
= 0, 56 g/L
x 300 k
Rpta .D
9.
Un baln de 82 L contiene una mezcla gaseosa de 4,24 g de nen y 1,6 g de metano

a 27 C. Con qu presin en atm contribuye el metano?
Dato: Ne = 20
A) 8,0 x 100
D) 3,2 x 101
Solucin:
Pmetano = ?
B) 9,4 x 102
E) 4,0 x 101
nNe
nmetano =
C) 3,0 x 102
4,24 /20 = 0,212

1,6 /16
= 0,1
moles totales = 0,312
0,312 moles x 0,082 L x

P=
mol K
82 L
Pmetano = xi . PT Pmet =
Semana N 9
Solucionario
atm
0,1
0,312
x 300 K
= 0,0936 atm = 9,36 x 10
atm
x 9,36 x 10 2 atm
Pg. 102
Ciclo 2010-I
Pmetano = 3,0 x 102 atm

Rpta. C
10. Cuntos g de Mg son necesarios para obtener 60 L de gas H2 , a 27 C y 0,82 atm,
de acuerdo a la ecuacin:
Mg(s)
A) 22
2HC(ac)
MgC2(ac)
C) 60
B) 24
D) 48
+ H2(g)
E) 20
Solucion:
60L
n=
8,2
10 L
x 0, 82atm
atm
mol K
= 2,0 mol
2
3 x 10 K
Luego
1 mol de Mg o 24 g produce
1 molde H2
X ___________ 2 moles
x = 48
Rpta D
11. Marque la alternativa de verdadero (V) o falso (F) que corresponda a las siguientes
proposiciones.
I.
El punto de ebullicin de un lquido depende de la presin externa.
II. La tensin superficial de un lquido se debe a las fuerzas no
compensadas en la superficie del lquido.
III. La presin de vapor de un lquido aumenta cuando disminuye la temperatura.
IV. La viscosidad, resistencia a fluir, es funcin inversa de la temperatura
A) FFFV
B) VFVF
C) VFFF
D) VVFV
E) FFVV
Solucin:
I. VERDADERO. Al variar la presin atmosfrica, la temperatura

proporcionalmente y por tanto el punto de ebullicin cambia.
vara
II. VERDADERO. Ya que las molculas superficiales solo son atradas hacia el
interior.
III. FALSO. La presin de vapor de un lquido aumenta cuando aumenta la
temperatura.
IV. VERDADERO. A mayor temperatura la viscosidad del lquido disminuyes
Semana N 9
Solucionario
Pg. 103
Ciclo 2010-I
Rpta. D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Una muestra de nitrgeno gaseoso ocupa 117 mL, a 100C. Qu temperatura,

en C, se requiere para que el volumen cambie a 234 mL a la misma presin?
A) 1019
B) 473
C) 746
Solucin:
P = cte.
V1 = 117 mL
V2 =2 34 mL
T1 = 100C = 373 K
T2 = ?
D) -447
E) 200
t2(C) = ?
T2 = 373 K
234 mL
117 mL
= 746 K
t 2 ( C) = 746 273 = 473 C

2.
Rpta. B
Una muestra de nen ocupa 105 L a 27C bajo una presin de 985 mmHg. Qu
volumen en L ocupara a temperatura y presin normal?
A) 1,24 x 100
D) 1,24 x102
B) 1,24 x 101
E) 1,24 x 102
C) 1,24 x101
Solucin:
P1 =985 mmHg
P2 = 760 mmHg
T1 = 27 C = 300 K
T2 = 0C = 273 K
V1 =105 L
V2 = ?
V2 = 105L x
273 K
300 k
985mmHg
760mmHg
= 124L
Rpta. E
3.
Un recipiente contiene 24 g de He a la presin de 2,4 atm. cuntos gramos de

vapor de agua se debe agregar para que la presin dentro del recipiente alcance a
4 atm?
Dato: He = 4
A) 7,2 x 102
D) 7,2 x 100
B) 7,2 x 103
E) 7,2 x 101
C) 7,2 x 101
Solucin:
Semana N 9
Solucionario
Pg. 104
Ciclo 2010-I
PHe + PH2O (vap) = 4 atm

PHe = xHe PT
nHe =
xHe =
xHe =
m
M
PHe
Pt
nHe
nt
24 g
4 g / mol
= 6 mol He
2,4 atm
4 atm
nt =
= 0,6
nHe
x He
6 mol
0,6
= 10 moles totales
nt = nHe + n H2O (vap) n H2O (vap) = nt nHe = 10 mol 6 mol

= 4 mol H2O(vap)
mH2O = n H2O (vap) x M H2O (vap) = 4 mol x 18 g/mol = 72 g H2O(vap)
Rpta. C
Qumica
(B-C-F)
SEMANA N 9 ESTADO GASEOSO, LEYES DE LOS GASES, PROPIEDADES DE

LOS LQUIDOS
1.
Para los gases, marque verdadero (V) o falso (F), con respecto a los siguientes
enunciados:
I.
II.
III.
Sus molculas estn separadas por grandes distancias

Los gases se mezclan homogneamente, debido a su propiedad de difusin.
No tiene volumen propio y tiende a ocupar todo el volumen disponible.
A) VVV
Semana N 9
Solucionario
B) VFF
C) FVF
D) VVF
E) VFV
Pg. 105
Ciclo 2010-I
Solucin:
I.
II.
III.
VERDADERO: Sus molculas estn separadas por grandes distancias por lo

que al ser comprimidos modifican su volumen.
VERDADERO: Los gases se mezclan entre ellos y en cualquier proporcin,
debido a la propiedad de difusin.
VERDADERO: No tiene volumen propio y tiende a ocupar todo el volumen del
recipiente que los contiene.
Rpta. A
2.
Con respecto a los gases ideales y para una masa constante de gas, establezca la
correspondencia y marque la respuesta.
a) A presin constante, el volumen y la temperatura
varan en forma directa.
) Ley de Gay-Lussac
b) A temperatura constante, cuando la presin

aumenta el volumen disminuye.
) Ley de Charles
c) Cuando el volumen es constante, la presin

y la temperatura en forma directa
) Ley de Boyle
A) c b a
B) a b c
C) b a c
D) c a b
E) a c b
Solucin:
3.
a) A presin constante, el volumen y la temperatura

varan en forma directa.
( c ) Ley de Gay-Lussac
b) A temperatura constante, cuando la presin

aumenta el volumen disminuye.
( a ) Ley de Charles
c) Cuando el volumen es constante, la presin

y la temperatura varan en forma directa
( b ) Ley de Boyle
Rpta.: D
Una muestra de gas nen, cuyo volumen es 9,78 mL, esta a una presin de
437 Pa. Cul es la presin final en Pa si el volumen se reduce hasta 3,26 mL?. La
temperatura se mantiene constante.
A) 1,31 x 100
B) 1,46 x 102
D) 1,31 x 10-3
E) 1,46 x 102
Solucin:
T = cte.
V1 = 9,78 mL
P1 = 437 Pa
C) 1,31 x 103
V2 = 3,26 mL
P2 = ?
P1V1 = P2V2
Semana N 9
Solucionario
Pg. 106
P2 = 437 Pa x
9,78mL
= 1,31
3,26 mL
10
Ciclo 2010-I
Pa
Rpta.C
4.
Qu volumen en mL y a condiciones normales (CN), ocupar 40L de un gas que se

encuentra a 27 C y 0,5 atm?
A) 2,42 x 102
B) 3,22 x 100
D) 6,18 x 102
E) 3,12 x 100
C) 1,82 x 104
Solucin:
V1 = 40 L
V2 =?
T1 = 27 C = 300 K
T2 = 0 C = 273 K
P1 = 0,5 atm
P2 = 1 atm
V2 = 40 Lx
0,5 atm
1atm
273 K
3
10 K
= 18,2 L
= 1,82 x 104 mL
Rpta:C
5.
Calcule el nmero de moles de gas presentes en un recipiente de 3 L a 27C y

760 mmHg?
atm L
Dato: N = 14
R = 0,082
mol K
A) 2,0 x 102
B) 1,2 x 100
C) 1,0 x 102
D) 1,20 x 100
E) 1,0 x 101
Solucin:
V=3L
P = 760 mmHg
T = 27C + 273 = 300 K
n=?
PV = nRT
PV
n=
RT
n=
0,082
0,82 atm x
atm L
mol K
3L
= 1,0 x 10
x 10
mol
K
Rpta: E
Semana N 9
Solucionario
Pg. 107
6.
Ciclo 2010-I
Marque la alternativa de verdadero (V) o falso (F) que corresponda a las siguientes
proposiciones.
I.
El punto de ebullicin de un lquido depende de la presin externa.
II. La tensin superficial de un lquido se debe a las fuerzas no
compensadas en la superficie del lquido.
III. La presin de vapor de un lquido aumenta cuando disminuye la temperatura.
IV. La viscosidad, resistencia a fluir, es funcin inversa de la temperatura
A) FFFV
B) VFVF
C) VFFF
D) VVFV
E) FFVV
Solucin:
I. VERDADERO. Al variar la presin atmosfrica, la temperatura

proporcionalmente y por tanto el punto de ebullicin cambia.
vara
II. VERDADERO. Ya que las molculas superficiales solo son atradas hacia el
interior.
III. FALSO. La presin de vapor de un lquido aumenta cuando aumenta la
temperatura.
IV. VERDADERO. A mayor temperatura la viscosidad del lquido disminuyes
Rpta. D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1.
Una muestra de nitrgeno gaseoso ocupa 117 mL, a 100C. Qu temperatura,

en C, se requiere para que el volumen cambie a 234 mL a la misma presin?
B) 473
A) 1019
C) 746
Solucin:
P = cte.
V1 = 117 mL
T1 = 100C = 373 K
V2 =2 34 mL
T2 = ?
D) -447
E) 200
t2(C) = ?
T2 = 373 K
234 mL
117 mL
= 746 K
t 2 ( C) = 746 273 = 473 C

Rpta. B
Semana N 9
Solucionario
Pg. 108
2.
Ciclo 2010-I
En un proceso isobrico (a presin constante), cierta cantidad de oxgeno ocupa un

volumen de 800 mL a 127C. Cul ser el volumen, en mL, cuando la temperatura
aumenta en 23C.
B) 846
A) 757
C) 300
D) 677
E) 600
Solucin:
V1 = 800mL
V2 = ?
T1 = 127 C = 400 K
T2 =15 0 C = 423 K
V1 V2
=
T1 T2
V2 = 800mL
y P1 = P2
423 K
400 K
= 846m L
Rpta: B
3.
Un baln de gas contiene hidrgeno a 27 C y a una presin de 1800 mmHg. Si la

presin se incrementa en 30%, determine la nueva temperatura del gas en C.
A) 663
D)117
C) 231
B) 390
E) 42
Solucin:
T1 = 27 C = 300 K
T2 = ?C
P1 = 1 800mmHg
P2 = 1800 + 540 = 2340mmHg
T2 =
4.
2340mm Hg
1800mm Hg
x 300 K
= 390 K
C = K 273
= 390 273 = 117 C
Rpta: D
Cul es el volumen que ocupan 64 g de oxgeno a 27 C y 0,82 atm de presin?.
A) 22
B) 40
D) 60
C) 30
E) 56
Solucin:
P = 0,82 atm
T = 27C + 273 = 300 K

PV = nRT
Semana N 9
Solucionario
y n = 64/32 = 2 moles
entonces V =
nR T
P
Pg. 109
2 mol x 0,082
V =
atm L
mol K
0,82 L atm
Ciclo 2010-I
x 300 K
= 60 L
Rpta .D
Semana N 9
Solucionario
Pg. 110

Solsem09 CEPRE UNMSM 2009

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Rutilante, esplendente, refulgente,

Obstculo, bice, traba,

Quebradizo, desmenuzable, frgil,

Desdichado, infortunado, infausto,

Prdida, menoscabo, merma,

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Originario, primigenio, primitivo,

Cul de los siguientes trminos no guarda relacin con la serie verbal?

Cul de los siguientes trminos no guarda relacin con la serie verbal?

Amparar, desproteger; encomiar, censurar; expresar,

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La idea principal del texto permite establecer que

El verbo APELAR puede ser reemplazado por

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Es incompatible con la idea central sostener que

Del texto se puede inferir que la induccin, para Hume,

Si la induccin fuera lgicamente vlida,

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Es incompatible con el texto sostener categricamente que