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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

Ciclo 2010-I

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 4 A SENTIDO CONTEXTUAL La semántica contemporánea recomienda buscar el sentido de las palabras en el contexto del enunciado. Así, la palabra 'quimera' puede significar 'monstruo fabuloso que vomitaba llamas y tenía cabeza de león, vientre de cabra y cola de dragón' o 'lo que se propone a la imaginación como posible o verdadero, no siéndolo' o ‘animal compuesto de células de dos o más orígenes genéticos distintos’, y sólo sabremos el sentido pertinente en el contexto del enunciado. Véase los siguientes ejemplos: (1) (2) (3) La quimera de una sociedad plenamente igualitaria ha sido pensada siempre. Las quimeras se producen al fusionarse dos embriones de muy corta edad. La quimera, en la mitología clásica, es la progenie de los monstruos Tifón y Equidna. ACTIVIDAD 1 En el siguiente texto, explique el sentido contextual de las palabras resaltadas con negrita. El gran instrumento de la democracia no es el libro, sino la televisión. Ella divierte y entretiene a la sociedad nivelada, suministrándole las dosis de humor, emociones, sexo y sentimientos que requiere para no aburrirse. La pequeña pantalla ha conseguido realizar aquella desmedida ambición que ardió siempre en el corazón de la literatura y que esta nunca alcanzó: llegar a todo el mundo, hacer comulgar a la sociedad entera con sus "creaciones". En "el reino del narcisismo lúdico" los libros han pasado a ser del todo prescindibles, lo que, por lo demás, no implica que vayan a desaparecer. Continuarán proliferando, pero vaciados de la sustancia que solían tener, viviendo la precaria y veloz existencia de las novedades, confundidos y canjeables en ese mare mágnum en el que los méritos de una obra se deciden en razón de la publicidad o de la capacidad histriónica de sus autores. Porque la democracia y el mercado han operado, además, esta reinversión: ahora que ya no hay opinión pública, sólo público, son los escritores- estrellas —los que saben sacar buen partido a los medios audiovisuales, los "mediáticos"— quienes dan prestigio a los libros y no al revés, como ocurría en el pasado. Lo que significa que hemos llegado a la sombría degradación anticipada insuperablemente por Tocqueville: la era de unos escritores que "prefieren el éxito a la gloria". Ardió: ______________________________________________________________ Proliferando: ________________________________________________________ Sustancia: __________________________________________________________ Sombría: ___________________________________________________________ Gloria: _____________________________________________________________ Comulgar: __________________________________________________________

Habilidad Verbal – Semana Nº 4

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solución: Ardió: se refiere a la motivación principal. Proliferando: multiplicarse abundantemente. Sustancia: parte más importante de una cosa, en la que reside su interés. Sombría: funesta, desastrosa. Gloria: trascendencia. Comulgar: coincidir, compartir. SINONIMIA CONTEXTUAL

Ciclo 2010-I

Dentro del discurso, la sinonimia designa la relación entre dos palabras o expresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o más formas lingüísticas son sinónimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienen el mismo sentido. Así, en “Tuvo un accidente, pero quedó sano, sin ninguna lesión”, la palabra ‘sano’ puede reemplazarse con los sinónimos intacto, ileso, incólume; pero, en otros contextos no se puede establecer esta permutación; por ejemplo: «Ella solo come alimentos sanos» se refiere a lo saludable. ACTIVIDAD 2 Lea el siguiente texto y resuelva los ejercicios sobre sinonimia contextual. La contaminación visual es todo aquello que afecta o perturba la visualización de una determinada zona o rompe la estética del paisaje. El cerebro humano tiene una determinada capacidad de absorción de datos que se ve rebasada por la cantidad de elementos en el paisaje. Las causas de este tipo de contaminación son: vallas publicitarias, tráfico aéreo, cableados, antenas de televisión, parabólicas, pararrayos, basuras o vertederos, grafitis, edificios deteriorados, redes de distribución eléctrica, exceso de señales de tráfico e incluso molinos eólicos. Sus consecuencias son diversas: accidentes ocasionados por obstrucción visual al conducir, trastornos de atención, estética paisajística afectada, alteraciones del sistema nervioso, estrés por saturación de elementos y colores, dolor de cabeza, mal humor y disminución de la eficiencia laboral. Algunas soluciones para combatirlas son entre otras, reducir la cantidad de anuncios y hacer un seguimiento de normas urbanísticas racionales, evitando elementos agresivos o recargados. SINÓNIMOS EN CONTEXTO 1. PERTURBA A) enreda B) confunde C) divierte D) altera E) distrae Solución: Turba, altera Clave: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 2. ABSORCIÓN A) captación B) incorporación C) aspiración D) transferencia E) pretensión Solución: Captación de elementos Clave: A 3. OBSTRUCCIÓN A) atasco B) atolladero C) impedimento D) problema E) atoramiento Solución: impedimento visual Clave: C Pág. 2

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. RECARGADO A) pomposo B) exuberante C) cuantioso D) profuso E) excesivo Solución: Molesta por su exceso Clave: E 5. SATURACIÓN A) impregnación B) acumulación C) hartazgo D) efusión E) saciedad Solución: Acumulación excesiva. Clave: B 6.

Ciclo 2010-I VERTEDERO A) escombro B) desagüe C) sumidero D) depósito E) almacén Solución: Conducto por el que se arrojan desechos. Clave: D

ANTONIMIA CONTEXTUAL La antonimia contextual se entiende como la oposición semántica que se justifica en el propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado. En los siguientes enunciados, proponga un antónimo para la palabra en negrita. 1. Debido al asentimiento de su jefe, pudo organizar la celebración. __________________________________________________________ Solución: Antónimo: negativa, intransigencia Cambios: debido a la negativa de su jefe, no pudo organizar la celebración. 2. No tenía el respaldo de la mayoría por su actitud veleidosa. __________________________________________________________ Solución: Antónimo: consecuente, segura, inflexible. Cambios: tenía el respaldo de la mayoría por su actitud consecuente. 3. Aquel hecho constituyó una prueba contundente para el tribunal. __________________________________________________________ Solución: Antónimo: rebatible, revocable, discutible. Cambios: Aquel hecho constituyó una prueba discutible para el tribunal.

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten información (sirven para representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo. De esta manera “rojo” significa un tipo de color. Este significado se llama denotativo. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

a) Está en toda la gloria de su poder. parece muy altruista. b) Lo soportó con gran espíritu. En realidad. sin que ella beneficie en lo más mínimo a las víctimas.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Pero. etc. proponen a los gobiernos de los países modernos una generosa política de ayuda económica al Tercer Mundo. puso mucho fuego en su discurso. las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. c) Frente a las críticas. 4 . pasión. Dichas significaciones se conocen como significado connotativo porque le dan mayor expresividad al lenguaje. recibir sus productos. es decir. que es crear empleo y desarrollar los recursos. con el propósito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertos sentimientos en el discurso. fuerza moral. Porque la ayuda que llega a gángsters como el Mobutu del Zaire o la satrapía militar de Nigeria o a cualquiera de las otras dictaduras africanas sólo sirve para inflar aún más las cuentas bancarias privadas que aquellos déspotas tienen en Suiza. El término “rojo” puede aludir a sangre. __________________________________________________________ Solución: Mezquino. COMPRENSIÓN DE LECTURA TEXTO 1 Hay almas piadosas que. avariento. ACTIVIDADES Escriba en las líneas punteadas el significado de las siguientes expresiones. La verdad es que si la ayuda se entiende como ayuda a los Gobiernos del Tercer Mundo. __________________________________________________________ Solución: Ánimo. lejos de la gangrena estatal. esplendor. la ayuda más efectiva que los países democráticos modernos pueden prestar a los países pobres es abrirles las fronteras comerciales. Si ayuda hay. en principio. esta política sólo sirve para agravar el problema en vez de resolverlo de raíz. __________________________________________________________ Solución: Ardor. valor. La interpretación de los significados connotativos depende fuertemente del contexto. __________________________________________________________ Solución: Auge. Esto. para acrecentar la corrupción. ella debe ser cuidadosamente canalizada hacia el sector privado y sometida a una vigilancia en todas sus instancias para que cumpla con la finalidad prevista. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. para morigerar la inmigración. cólera. pasión d) Era un mísero millonario que presumía constantemente de sí mismo.

D) propugnan una forma de convivencia y organización social. Clave: E Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Medularmente. Solución: El despotismo y el autoritarismo políticos son el mayor obstáculo que enfrenta hoy el continente africano. Resulta incompatible con el texto aseverar que los países democráticos modernos A) están llamados a ayudar a los países del Tercer Mundo. B) contener. D) es totalmente ajeno a las políticas migratorias. E) diseñan programas para permeabilizar las fronteras. D) cesar. E) estuvo plagado de sátrapas militares y dictadores. C) clausurar. En el texto. el término MORIGERAR significa A) extremar. ya que.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I estimular los intercambios y una enérgica política de incentivos y sanciones para lograr su democratización. el autor no considera que la ayuda económica ponga coto a la marea inmigratoria. E) la política de ayuda económica para África como restricción inmigratoria. B) deberían recibir los productos de los países pobres. C) podrían revertir el empobrecimiento de algunos estados. 1. Clave: E 2. C) las bases altruistas de las políticas inmigracionistas de los países modernos. B) los fundamentos de la migración esbozados por los países ricos. Se puede colegir del texto que el continente africano A) ofrece oportunidades de mejora a sus ciudadanos. B) recibe ingente ayuda de los países democráticos. D) la política de incentivos y sanciones utilizada por los países democráticos. Clave: B 3. al igual que en América Latina. C) enfrenta un clima de poca estabilidad política. Clave: C 4. Solución: En efecto. Solución: El término alude a la disminución o moderación de la marea inmigratoria. Solución: Se trata de una posibilidad. el texto desarrolla una disidente opinión acerca de A) los procesos de migración e inmigración en América Latina. mas no de una realidad. el despotismo y el autoritarismo políticos son el mayor obstáculo que enfrenta hoy el continente africano para revertir ese destino de empobrecimiento sistemático que es el suyo desde la descolonización. E) vigilar. 5 .

Biblia. A) rigor D) duda B) imprecisión E) fluctuación C) vaguedad Solución: Las palabras de la serie verbal se enmarcan dentro de la idea de lo preciso. B) se conseguiría la democratización en estos. C) politeísmo. mimbre E) cremallera. Excusar. cobarde C) prólogo. sinónimos. acusar. leche. limpio. Torá. Corán A) judaísmo. antónimos. despreocupado Solución: Existe par de antónimos. B) taoísmo. hinduismo. petróleo. lana. probablemente. agua Solución: En los enunciados se observa una relación analógica de producto elaborado – materia prima. Marque la palabra que completa la siguiente serie Exactitud. Clave: A 2. Veda. Zeus. colofón E) ensimismado. E) desaparecería el autoritarismo en aquellos. Chompa. precisión. Clave: B 3. Clave: A 4. C) acrecentaría la corrupción política en África. cierre C) hielo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. gas D) cuero. D) los productos de estos tendrían un nivel inferior. energía. indolente B) impertérrito. Solución: Es la tesis que maneja el autor. islamismo. A) balón. queso. Nirvana. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. zapato B) cesta. D) budismo. Ciclo 2010-I Si los países modernos abrieran sus fronteras comerciales a los Gobiernos del Tercer Mundo. Cristianismo. completa la serie un par de sinónimos. A) terminaría con la gangrena estatal en estos. gasolina. 6 . vigor. sórdido. dulce D) dinámico. Clave: B SERIES VERBALES 1. A) melifluo. Shang Di. regularidad. El Capital. E) marxismo.

indios y negros fue una consecuencia y una de las condiciones del mantenimiento de la dominación colonial. tuvo la prudencia y el suficiente tino de ni siquiera plantear su discusión. La cruel derrota que sufrieron las masas indias con el aplastamiento de la rebelión de Túpac Amaru. En el texto. el encuadramiento de esta sociedad entre 1879 y 1884 (Guerra con Chile) representaba. B) unicidad. contribuyeron con su pesimismo a la consolidación del Estado oligárquico en manos de los blancos. por otra parte. Clave: A SEMANA 4 B COMPRENSIÓN DE LECTURA TEXTO 2 Bien conocido es el hecho de que el Perú es un país étnicamente heterogéneo. C) equidad. básicamente limeña y blanca. En el caso de los negros. características totalmente diferentes a la que ofrecía en las décadas anteriores. (Prohibida su reproducción y venta) Pág. de los ferrocarriles. Pero también aquí la dispersión del grupo chino en estas diferentes unidades productivas atenuaba grandemente la peligrosidad de sus revueltas en contra de la explotación de que eran víctimas. los indios. E) heterogeneidad. el antónimo es homogeneidad. Con la destrucción del Estado oligárquico. Esta fractura no sólo no fue resuelta cuando se establece el Estado nacional. el escape a su condición opresiva que le brindaba el “cimarronaje”. como respuesta a la crisis interna de la mano de obra y a la movilización de la economía peruana producida por la explotación del guano. por lo tanto. ahora. 7 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 . La idea principal que el autor expone es que A) B) la cruel derrota de la rebelión de Túpac Amaru fue aprovechada por los poderosos caciques locales para imponer su control social y político sobre los indios. Aquí reside justamente uno de los legados contemporáneos de la colonización hispánica. 1. su debilidad numérica. La división-oposición entre blancos. Solución: Mosaico racial se refiere a variedad. sino que la oligarquía civilista. eran condiciones que restaban toda peligrosidad a la presencia del grupo negro frente a la dominación de los blancos. Estas rebeliones nunca fueron más allá de un estricto marco local. D) limitación. su debilidad y dispersión posterior. el vocablo MOSAICO es antónimo de A) homogeneidad. negros y chinos. y la desorganización de la sociedad peruana. antes de la Guerra con Chile. asociado a una dispersión semejante a la de los indios. Clave: A 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: La serie verbal establece una relación entre una religión y su libro sagrado.130 chinos entre 1849 y 1874. del algodón y la caña de azúcar. la dispersión del Ejército. Este mosaico racial se complica aún más cuando la oligarquía criolla se ve obligada a importar masivamente cerca de 93. facilitaron seguramente su control social y político por parte de los poderosos caciques locales.

Clave: B Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. la fractura racial en el Perú. aún más. Si la economía peruana se hubiera mantenido estancada entre los años de 1849 a 1874. incluso. E) sometido a mayor explotación a los indios y negros. a la época colonial.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO C) D) E) Ciclo 2010-I entre los años 1849 y 1874. en el Perú de antes de 1879. C) algunos sectores requerían producir aún más. la fractura referida por el autor A) reveló la existencia de un mosaico racial. B) considerado superflua la importación masiva de chinos. D) se consiguió superar recién en 1879. Solución: Esta fractura determinó que las rebeliones de indios. el autor destaca la idea de que la fractura racial y la dispersión de indios negros y chinos hicieron posible la dominación colonial y el Estado oligárquico. pero insuficientes para movilizar la economía peruana. D) la economía peruana recibió un nuevo impulso. negros y chinos. en relación a los blancos. fue una época de crecimiento y movilización de la economía peruana. negros y chinos. Es incompatible aseverar que entre los años de 1849 a 1874. Para los indios. D) impulsado la producción de caña de azúcar y algodón. hasta 1879. C) constituyó una gran debilidad política. B) se remonta. E) fue una barrera contra el mestizaje. la importación de chinos habría sido considerada vana por el Estado oligárquico. 8 . negros e indios fueran derrotadas o carezcan de fuerza. el mosaico racial peruano se incrementó con la importación de miles de chinos para la explotación del guano y del algodón. negros y chinos fueron racialmente mayoritarios. el Estado oligárquico habría A) eliminado radicalmente el “cimarronaje” de los negros. por lo que no significaron ningún riesgo para la dominación colonial y el Estado oligárquico. Solución: En el texto. los indios. la dominación colonial y el Estado oligárquico. fue posible debido a la fractura racial y la dispersión de indios. B) se incrementó aún más el mosaico racial peruano. Solución: Dada esta premisa. E) decreció ostensiblemente la explotación del guano. C) profundizado. Clave: C 4. A) la importación de miles de chinos fue una necesidad. Solución: Por el contrario. Clave: D 3. Clave: E 5.

Ante esto. La intención principal del autor es A) describir la lamentable situación de los chinos durante la infausta Guerra con Chile. C) inclusión. Parte de ellos fueron remitidos por Lynch para trabajar en las salitreras y depósitos de guano en el Sur.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO 2 Ciclo 2010-I Desde el arribo del ejército chileno. E) condenar el colaboracionismo y la traición de los chinos durante la Guerra con Chile. participando activamente en el saqueo de las propiedades de sus antiguos amos y revelando los lugares donde habían sido ocultadas las maquinarias e instrumentos de las haciendas. Después de todo. por lo menos. por órdenes del ministro de Guerra Vergara. finalmente. los oficiales chilenos enviaron por refuerzos. Durante la ocupación de Lima. Otros dos mil chinos. el vocablo INSERCIÓN se puede reemplazar por A) digresión. Sería exagerado suponer que un coolí chino de la época era capaz de distinguir un chileno de un peruano. Tampoco puede hablarse de un “patriotismo chileno” de los chinos ni de una “traición” hacia el Perú. a las plantaciones del norte. Este comportamiento. Clave: C 2. El problema para los chinos. comenzaron a disparar contra ellos. fueron sometidos a una atroz explotación por parte de los terratenientes nacionales. Algunos chinos. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. y la inserción de ellos dentro de las filas del ejército chileno fue la manera más lógica de traducir y expresar el contenido odio social contra sus antiguos explotadores. ¿Fenómeno único? De ninguna manera. no traduce ni lealtad ni adhesión a Chile o a su ejército. los chinos se plegaron rápidamente a sus filas.” 1. capturando a 500 hombres y saqueando a todas las casas y tiendas de los chinos en ese vecindario. B) explicar la actitud de los coolíes chinos frente al invasor. hiriendo a dos. fueron incorporados al ejército chileno y encargados del entierro de los muertos y cuidado de los heridos. el audaz Pizarro pudo derribar con un puñado de hombres el impresionante Imperio de los Incas porque supo aprovechar y captar la adhesión y la complicidad de las etnias mal sometidas por el Estado inca. al mando de Lynch. y pese a la oposición de Lynch y otros oficiales chilenos. C) comparar la estrategia bélica del audaz Pizarro con la de los invasores chilenos. Los chinos. Solución: En el texto. se dice. los soldados chilenos abrieron violentamente las puertas del teatro y empezaron a maltratar y apresar a los presentes. Con el pretexto de que unos ladrones habían ido a refugiarse al teatro chino. el ministro inglés Spencer St. B) restricción. fue que su adhesión al ejército chileno no modificó en nada su situación material y social. simplemente. E) represión. obviamente. En el texto. D) denunciar el maltrato recibido por los coolíes chinos por parte de las tropas de Lynch. 9 . D) coerción. el término INSERCIÓN se refiere a la inclusión de los chinos en el ejército chileno. durante la Guerra con Chile. Jhon comprobó que:“(…) el día 31 de marzo ellos estuvieron expuestos al mismo maltrato por parte de los chilenos.

éste tomó partido a favor de los chinos. Clave: E 6. B) en el conflicto con Chile. D) hace una velada defensa de los chinos refugiados en el teatro chino. B) era un militar con amplia experiencia en el arte de la guerra. B) los hacendados del norte. C) hace un recuento de los trágicos hechos ocurridos el 31 de marzo. el mismo papel que realizaron A) las tropas invasoras. los coolíes chinos fueron colaboradores del ejército invasor. Solución: Así como las etnias mal sometidas por los incas. C) despreció el odio de los “coolíes” chinos a los hacendados. por qué los coolíes chinos se plegaron rápidamente a las filas chilenas cuando estos invadieron el territorio peruano. D) vengarse de la explotación terrateniente de la que eran objeto. los coolíes chinos cumplieron. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. D) los gobernantes incas. fue la ocasión para que los coolíes chinos expresen el contenido odio social contra sus antiguos explotadores. Solución: Como dice el texto. principalmente. Jhon aseverar que A) el 31 de marzo. Clave: D 4. los terratenientes nacionales. Clave: C 5. C) las etnias mal sometidas. 10 . en su momento. D) propició el patriotismo chileno entre los coolíes chinos. A partir del texto se puede afirmar que el general Lynch A) tenía un minucioso conocimiento del territorio peruano. C) expresar con fuerza su rechazo al racismo del que eran víctimas. Solución: Esta respuesta se deduce del hecho de que el general chileno Lynch y otros oficiales se opusieron a la incorporación de los chinos al ejército chileno. E) desconfiaba de la lealtad militar de los coolíes chinos. unos ladrones habían ido a refugiarse al teatro chino.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: El autor explica. Se deduce que los coolíes chinos encontraron en la Guerra con Chile la oportunidad para A) exhibir con vehemencia su patriotismo a favor de Chile. E) enrolarse como combatientes en el ejército invasor chileno. Es incompatible con el informe de Spencer St. E) el audaz Pizarro. B) mejorar su situación social y económica en las salitreras del sur. E) corrobora la tesis del autor en relación a la situación de los chinos. Clave: B 3. Según el texto.

IV) El hematocrito es el aparato centrifugador que separa las células sanguíneas del plasma para averiguar su proporción relativa y para realizar otros análisis V) La concentración de plomo en la sangre de los varones no tiene relación alguna con la edad de los adultos ni se ha evaluado plenamente la influencia del tabaquismo. B) las maquinarias y las herramientas de aquellos no habrían sido ocultadas. E) estos habrían sido considerados “traidores” por Lynch y los oficiales chilenos. el supuesto refugio de unos ladrones en el teatro chino fue solo un pretexto para maltratar a los chinos. no habrían albergado ningún sentimiento de odio a sus antiguos patrones peruanos y. III) No parece que esta diferencia se pueda atribuir enteramente a los valores más elevados del hematocrito en los hombres. I) La cantidad de plomo presente en el organismo se refleja en los valores elevados de plomo en la sangre. II) Los hombres tienen niveles de plomo en la sangre más elevados que las mujeres. Clave: C ELIMINACIÓN DE ORACIONES 1. 11 . IV) En la exposición crónica al plomo puede haber efectos notables que se denominan encefalopatía saturnina. D) se habría incrementado la producción agrícola y ganadera en las haciendas. C) estos se habrían sumado a la lucha por la expulsión de los invasores chilenos. II) La anemia es un efecto tóxico precoz característico de la concentración de plomo en la sangre. se habrían sumado a la lucha contra el invasor.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: Según el informe de Spencer. Clave: A 7. Se elimina el enunciado IV por impertinente. probablemente A) aquellos se habrían mantenido firmes en la defensa de sus propiedades. Si los hacendados del norte del país hubieran tratado con justicia a los coolíes chinos. Clave: D 2. distinguiéndose diferencias entre los efectos sobre el sistema nervioso central y aquellos sobre los nervios periféricos. I) En el ser humano son escasos los estudios experimentales sistemáticos sobre los efectos del plomo. probablemente. A) III B) I C) II D) V E) IV Solución: El tema expuesto en el texto es la concentración de plomo en la sangre. Solución: Si los coolíes chinos hubieran recibido ese trato. III) Los efectos sobre el sistema nervioso varían según la exposición al plomo. V) El aumento moderado de la absorción de plomo disminuiría la fecundidad masculina. A) III B) IV C) I D) II E) V Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

como en otras ciencias del conocimiento humano. I) Una nueva especie de dinosaurio relacionada con el velocirraptor y caracterizada por tener unas garras curvadas como guadañas ha sido descubierta en la región china de Mongolia Interior. atraída por lo que parece el aroma de néctar de una mancha escarlata en forma de flor sobre el suelo. el niño aprende el idioma de la misma manera que otras destrezas físicas y mentales. en vez de ofrecer néctar dulce. que está determinada por la influencia de factores externos o adquiridos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: El tema del ejercicio es efectos del plomo en el organismo del hombre. denominado Linheraptor exquisitus. pensar y hablar son actos innatos o genéticos. Se elimina la oración I por impertinente. V) Todo hace suponer (Prohibida su reproducción y venta) Pág. III) En cambio los empiristas. III) La mosca toma un sorbo del líquido dulce que rezuma de la hoja. V) El enfoque nativista en la lingüística sobrevalora los factores internos cuando aborda el origen del habla. IV) El esqueleto del Linheraptor exquisitus corresponde a un dinosaurio carnívoro de unos 2. rozando con la pata un pelo diminuto y luego otro. que vivió hace 75 millones de años. II) El nativismo sostiene que la capacidad de ver. Clave: D 5. fue hallado en la formación montañosa de Wulansuhai. Se elimina la oración V porque repite el enunciado II. II) El fósil del animal. 12 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 . la trampa se aprieta hasta cerrarse y. están convencidos de que el niño aprende a hablar porque imita a los adultos -sobre todo a la madre. la hoja libera enzimas que corroen gradualmente las entrañas de la mosca hasta convertirlas en una sustancia pegajosa. III) Esta montaña es muy reconocida porque en ella el británico Michael Pittman y el estadounidense Jonah Choiniere han descubierto otros dinosaurios. a la cabeza de los behavioristas o conductistas. se posa sobre la acolchada superficie de una hoja rojiza. ahora. I) En la lingüística. trampa en la que es atrapada y muerta la mosca. IV) De pronto. existe una disputa entre el empirismo y el nativismo. II) Esta misteriosa hoja rojiza es una trampa mortal para la mosca que muere a causa de unas enzimas corrosivas. mediante la llamada "conducta operante". A) II B) I C) IV D) V E) III Solución: El tema del texto es la disputa entre el empirismo y el nativismo en la lingüística. Se elimina la oración II porque repite a las oraciones IV y V Clave: D 4. IV) Según los empiristas. I) Una mosca se lanza entre los pinos en Carolina del Norte y. las paredes de ambos lados de la hoja se están cerrando y las espinas en sus bordes se entrelazan como dientes de una mandíbula. oír. V) Mientras la mosca lucha por escapar. A) III B) I C) IV D) II E) V Solución: El tema del texto es la hoja rojiza.44 metros de largo y unos 25 kilos de peso.y porque tiene necesidad de manifestar sus necesidades y deseos. Es decir. Clave: C 3.

C) estruendoso. Se elimina III por impertinencia. ufano. esa es la titulada Las botellas y los hombres. Agudo. antonimia. compendioso. B) filántropo. II) Ribeyro practicó la embriaguez moderada como método de conocimiento y la escritura como sucedáneo del tabaquismo. extrovertido. B) elocuente. locuaz. I) Si hay un cuento. Clave: D 2. de Julio Ramón Ribeyro. Ribeyro nos relata el encuentro entre un padre y un hijo después de ocho años. D) generoso. E) reservado. El término que no corresponde a la serie es A) munífico. charlatán. 13 . C) solidario. Solución: En la serie de pares de palabras se observa la secuencia de sinonimia. ampuloso. D) lacónico. IV) Los vapores del alcohol aproximarán sus corazones para después repelerse. Se elimina II por impertinencia. A) III B) I C) IV D) II E) V Solución: El tema del ejercicio es el descubrimiento de el esqueleto del Linheraptor exquisitus y sus características.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I que era muy ágil y que tenía una garra extremadamente curvada en cada pata que le pudo haber servido para desgarrar a las presas. una pieza divertida sobre los mundos y los afectos que destilan las botellas. perspicaz. III) Divertido y penetrante. misterioso. A) III B) IV C) I D) V E) II Solución: En el ejercicio se refiere al contenido de Las botellas y los hombres de Julio Ramón Ribeyro. capaz de beberse una licorería y caer de pie. E) cortés. Clave: E SERIES VERBALES 1. explosivo. sinonimia y (respuesta) antonimia. Clave: A 6. A) silencioso. IV) Un padre arrancado del festín de la vida y con ganas de parranda y un hijo maquillado por el brillo del dinero y acomplejado de progenitor. Clave: E Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Solución: La serie verbal está conformada por sinónimos del vocablo filántropo. presumido.

14 . han ido desacralizando la literatura hasta convertirla únicamente en producto industrial. Ciclo 2010-I C) volumen. B) díscolo. Clave: A 4. hilarante. débil. D) Agudo. hipónimo. cardumen. A) Novicio. conclusión. Solución: La secuencia verbal es hiperónimo. introducción. presumido. A) sábado. editorial. felón. Clave: A 5. nobel. A) revista. A) desleal. B) imprenta. C) Frágil. arrogante. Pérfido. agrio. bohío. abeja. acre. Uno es sociológico y cultural. han abolido el interés por el pasado y la preocupación por el futuro. en la sociedad democrática. editor. hiperónimo. D) melancólico. Vehículo. D) narración. la extinción de las élites. automóvil. endeble. D) insecto. renombrado. página. Solución: Las series de palabras guardan una relación analógica de todo –parte. E) pez. raudo. B) Salado. pertinaz. La nivelación de los ciudadanos. C) prenda. torpe. Libro. el arraigo de la tolerancia —del derecho "a la diferencia y a la indiferencia"— y el consiguiente desarrollo del individualismo y el narcisismo. B) senda. traidor. (respuesta) hipónimo. día. E) Obcecado. capítulo. hiperónimo. camisa. petulante. al igual que las segundas. novato. C) ignaro. Víctima de este presentismo ha sido lo sagrado. Clave: C SEMANA 4 C TEXTO 1 Dos son los mecanismos que. Solución: Los vocablos de esta alternativa son los únicos sinónimos. Clave: A 6. centrado la atención en el presente y tornado en máximo ideal la satisfacción de las necesidades inmediatas. romo. vivienda. novela. E) anónimo. rosa. meta. flor. informe. soberbio. E) problema.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Solución: Las series de palabras guardan la siguiente relación: todas las primeras palabras son sinónimas. hipónimo. fatuo. realidad Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Marque la serie formada exclusivamente por sinónimos. en consecuencia. hipónimo. hiperónimo. leal.

ay. pues la literatura ya sólo cuenta como producto de consumo inmediato. Solución: En una sociedad así puede haber libros. 1. La banalización es el resultado de esa vorágine en la que ningún libro permanece. lo que significa que el libro. en la que todos pasan y no vuelven. E) Los mecanismos responsables de la desacralización de la literatura. Clave: D 3. B) remolino. B) motiva el quehacer literario. que la del mercado".UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I alternativa cuya razón de ser desaparece cuando una comunidad. incluso del mismo escritor". entretenimiento efímero o información que caduca en el instante de ser conocida. en la sociedad democrática. C) Tempestad. D) El libro como herramienta sagrada en la sociedad moderna. B) La inminente desacralización del quehacer literario en nuestro tiempo. D) desorden. Clave: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. E) tenacidad. Solución: La banalización es el resultado de esa vorágine en la que ningún libro permanece. "No hay otra democracia. dice Raczymow. 15 . Solución: Dos son los mecanismos que. pero ha muerto la literatura. han ido desacralizando la literatura hasta convertirla únicamente en producto industrial. E) se basa en las aspiraciones de los escritores. En una sociedad así puede haber libros. pero ha muerto la literatura. D) no tiene relevancia en la sociedad democrática. Clave: E 2. El otro mecanismo es económico. el mecanismo cultural A) permite la producción de libros. C) expone obras literarias que admiramos. C) El mecanismo cultural en la sociedad democrática contemporánea. acepta a este como el único posible y renuncia a la "alteridad" de la que las creaciones literarias eran emblema y alimento. pues la literatura ya sólo cuenta como producto de consumo inmediato. en la que todos pasan y no vuelven. contenta o descontenta con el mundo en el que vive. De acuerdo con el texto. se vuelve una mera mercancía sometida al frenético vaivén —a la ley de hierro— de la oferta y la demanda. entretenimiento efímero o información que caduca en el instante de ser conocida. La palabra VORÁGINE tiene el sentido de A) violencia. despojado de su condición de objeto religioso o mítico. en la que "un libro es un producto y un producto elimina a otro. ¿Cuál es el tema central del texto? A) La posible banalización de la literatura y el mecanismo económico.

económica y administrativa de la Alemania federal. D) la sociedad moderna desacraliza la persona del escritor. Por boca de su presidente. alegando que sus tres pequeños hijos habían quedado "traumatizados" por el espectáculo del Cristo crucificado que estaban obligados a ver. en Karlsruhe. una eminencia jurídica. Clave: D 5. se vuelve una mera mercancía sometida al frenético vaivén —a la ley de hierro— de la oferta y la demanda. a diario. Los trémolos del escándalo han llegado hasta este apacible lago de los bosques austriacos donde he venido a refugiarme huyendo del calor y la sequía londinense. B) el mercado actual resulta promisorio para los artistas. B) los ámbitos intelectuales desestiman la literatura. había acogido la querella. ornando las paredes de la escuela pública en la que estudian. es también un Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. profesores y alumnos podría una escuela conservar en sus aulas el símbolo cristiano. en la que "un libro es un producto y un producto elimina a otro.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. C) el libro desaparecerá indiscutiblemente. D) no son relevantes los escritores guías o maestros. C) el entretenimiento está reñido con el rigor intelectual. que. desde una aldea perdida de Baviera. De la expresión de Raczymow es posible inferir que A) la literatura debe solamente entretener. El Estado de Baviera no es sólo el paraíso del colesterol y los triglicéridos —pues allí se bebe la mejor cerveza y se comen los mejores embutidos del mundo—. Ciclo 2010-I Solución: Lo que significa que el libro. Pero hasta la última familia del país supo —y buen número de ellas quedaron desmandibuladas de estupefacción al saberlo— que el alto Tribunal encargado de velar por la recta aplicación de los principios constitucionales en la vida política. despojado de su condición de objeto religioso o mítico. interpuso hace algún tiempo una acción ante el Tribunal Constitucional de la República. 16 . incluso del mismo escritor". E) no siempre hay lugar para los escritores estrellas. El Tribunal matizó esta sentencia estipulando que sólo en caso de que hubiera unanimidad absoluta entre padres de familia. Solución: "un libro es un producto y un producto elimina a otro. Desde la perspectiva económica es posible inferir que A) el libro no es más un objeto religioso. Johann Friederich Henschel. E) la persona del escritor ha sido vejada. los ocho magistrados que lo integran fallaron que la oferta de aquella escuela bávara de reemplazar los crucifijos de sus paredes por escuetas cruces —a ver esta simplificación "destraumatizaba" a los infantes del pleito— era insuficiente y ordenaron al Estado de Baviera que retirara cruces y crucifijos de todas las aulas pues "en materia religiosa el Estado debe ser neutral". cuyas decisiones son inapelables. incluso del mismo escritor" Clave: D TEXTO 2 Nadie dio mucha importancia en Alemania a aquella pareja de discípulos del humanista Rudolf Steiner.

E) refugio. Resulta erróneo afirmar que el Estado de Baviera A) es democrático y regido por la ley. B) fortaleza. 1. Solución: “El Estado de Baviera es un baluarte del conservadurismo político y la Iglesia católica tiene en él una sólida implantación”. los valores establecidos y el patriotismo constitucional se hallan en peligro". D) atención. (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Theo Waigel. D) tiene comedores de butifarras y churrascos. B) conserva neutralidad en asuntos religiosos. ejerce un dominio político indisputado en la región y su líder. "Debido al ostentoso empeño del Tribunal de proteger a las minorías y relegar cada día más a un segundo plano las necesidades de la mayoría. E) ser contrario a la tradición cristiana. C) recinto. E) posee familias católicas practicantes. es decir. D) haberse anticipado a su tiempo en asuntos jurídicos. Clave: B 3. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 B) democracia y persecución. Clave: A 4. C) es un baluarte del conservadurismo político. E) peregrinación y Estado. C) sentencia e iconoclasia. ha sido el primero en protestar contra el fallo del Tribunal Constitucional. en un artículo en el órgano partidario. el Bayernkurier. del que se destaca el hecho de A) haberse publicado en Baviera. no posee tal neutralidad. El término BALUARTE denota A) defensa. defensa o amparo. afirmó. La Unión Social Cristiana. Solución: A juzgar por las reacciones. D) libertad y democracia. Clave: E 2. 17 . El texto expone un fallo del Tribunal Constitucional de la Alemania federal. C) que trate de fijar un precedente para los cristianos. versión local y aliada del Partido DemócrataCristiano del canciller Kohl.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I baluarte del conservadurismo político y la Iglesia católica tiene en él una sólida implantación (no sugiero que haya una relación de causa-efecto entre ambas cosas): más del 90 por ciento de los 850 000 escolares bávaros pertenecen a familias católicas practicantes. Cabe inferir del texto la posibilidad de una relación estrecha entre A) cristianismo e islamismo. B) que generase disputa en el Partido Demócrata. Solución: El Estado de Baviera es un baluarte del conservadurismo político.

señala que la "deshumanización" que padece el hombre es consecuencia de la opresión. La verdadera solidaridad debería expresarse transformando a los oprimidos en hombres reales. lo que prevalece en el oprimido es la identificación con el contrario: es la sombra testimonial del antiguo opresor. B) a los crucifijos y cruces. La violencia ejercida por los opresores tarde o temprano genera alguna reacción por parte de los oprimidos y estos. Clave: D TEXTO 3 Paulo Freire. profesores y alumnos podría una escuela conservar en sus aulas el símbolo cristiano”. Los oprimidos son descritos por Freire como seres duales que. 18 . despojados de toda situación de injusticia. E) a su precipitada imposición. más se insertan críticamente. En consecuencia. Esta. De esta forma. el que este reconozca su rol no equivale a solidarizarse con los oprimidos. "idealizan" al opresor. ni opresor ni oprimido: un hombre libre. en refuerzo de las relaciones de dependencia. anhelan convertirse en opresores de sus ex-opresores. para alcanzar la liberación. pedagogo que ha analizado la problemática educativa desde un punto de vista crítico e integral. Solución: En efecto. los oprimidos tienen para sí el desafío de transformarse en los restauradores de la libertad de ambos. debería nacer un hombre nuevo que supere la contradicción. sin duda nos referiríamos puntualmente A) al profundo desdén religioso que ostenta. Sin embargo. Lo mismo sucede con el opresor. de algún modo. en última instancia. Si tuviéramos que sintetizar lo que le da al fallo su carácter peculiar. Es necesario que este se entregue a la praxis liberadora. Ellos temen a la libertad porque esta les exigirá ser autónomos y expulsar de sí mismos la sombra de los opresores. Se trata pues de una contradicción: en vez de la liberación. su conducta paternalista deviene. afecta no solo a los oprimidos sino también a aquellos que lo oprimen. hasta la última familia del país supo que el alto Tribunal encargado de velar por la recta aplicación de los principios constitucionales en la vida política. económica y administrativa de la Alemania federal. D) al proceso democratizador que implica. que gustan practicar los opresores. C) a los jueces del Tribunal constitucional. cuyas decisiones son inapelables. Cuanto más descubren las masas populares la realidad objetiva sobre la cual deben incidir su acción transformadora. no es sino un intento de minimizar la conciencia de culpa de estos. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. generalmente. El asistencialismo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: Cabe pensar que el fallo del Tribunal Constitucional se relaciona con una cultura democrática: “sólo en caso de que hubiera unanimidad absoluta entre padres de familia. había acogido la querella interpuesta desde una aldea perdida de Baviera. Sin embargo. libres. Clave: D 5. no basta conocer la relación dialéctica entre el opresor y el oprimido.

Solución: Como seres deshumanizados u objetos. los oprimidos. C) renunciarían. C) la forja del hombre libre. D) pacífico. este es el descubrimiento con el que deben superar las estructuras impuestas por la dominación. E) devendrían en seres humanos esencialmente libres. Si los opresores realmente se solidarizaran con los oprimidos. según Paulo Freire. 19 . E) libre. Clave: E 2. El tema principal que se desarrolla en el texto es A) la contradicción entre los opresores y oprimidos. se limitan a practicar el asistencialismo. C) asumen la acción transformadora con conciencia crítica. dejará la condición de ser oprimido para convertirse en libre. mediante la praxis liberadora. y la respuesta de estos a la violencia es el anhelo de búsqueda del derecho a ser. Pero los oprimidos solo podrán liberar a los opresores a través de su propia liberación. B) sabio. los oprimidos que luchan como objetos A) anhelan humanizar a quienes han perdido el derecho de ser. D) son hombres reales que terminarán con la dominación. el hombre deshumanizado es el hombre oprimido. B) si triunfan. C) honrado. B) repartirían parte de sus bienes entre los más pobres. B) la opresión y el paternalismo de los opresores. Los oprimidos deben luchar como seres humanos y no como objetos. E) la teoría de la dominación de Paulo Freire. 1. Solución: Para Freire. Se deduce que. E) en los hechos. anhelan convertirse en opresores de sus ex – opresores. generalmente. devendrán en opresores de sus ex-opresores. la condición de “DESHUMANIZADO” es opuesto a la de A) opresor. según Freire.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I La violencia de los opresores convierte a los oprimidos en hombres a quienes se les prohíbe ser. Clave: C 3. Clave: B 4. principalmente. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. a su conducta paternalista D) experimentarían la situación de estos por algún tiempo. Solución: El autor explica. D) la liberación de los opresores. Su opuesto es hombre libre. despojado de toda situación de injusticia. según Paulo Freire. cómo el hombre. A) tendrían muchísima pena por la situación de estos. sobre todo. En el texto.

… A) caos. D) famoso – austero – infeliz. Marque la alternativa que complete la serie con los sinónimos respectivos: Connotado. E) será la superación de la contradicción opresor-oprimido. C) omnisciencia. E) célebre – huidizo – inconstante. D) implicará la eliminación de todo signo de explotación. C) ludibrio. laberinto. Solución: Caos es el sinónimo que completa la serie.… A) erudición. E) barullo. C) latente – permisible – triste. Agudeza. B) sapiencia. 20 . en consecuencia. perspicacia. Clave: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. D) vicio. B) se conseguirá con la superación de su condición dual. Dédalo. Solución: Esta alternativa está conformada por los sinónimos de las palabras que están en el enunciado.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: Si los opresores se solidarizaran con los oprimidos dejarían de ser opresores. libres de toda injusticia. Clave: E 5. Clave: B 2. Clave: E 3. embrollo. B) desasosiego. Clave: A SERIES VERBALES 1. sutileza. Solución: Sagacidad es el sinónimo que completa la serie. aciago___________ A) pródigo – testarudo – relevante. reticente____________. Solución: Según Paulo Freire. la humanización del hombre será fruto de una praxis liberadora y no de la resignación. serían hombres libres. C) será obra de hombres reales. ________. B) ilustre – evasivo – funesto. E) sagacidad. D) portento. Es incompatible con la ideas de Paulo Freire aseverar que la humanización del hombre A) será fruto de la persistente práctica de la resignación.

¿Cuál es el hiperónimo de la serie: ballet. B) afabilidad. D) frívolo – altruismo – mesura. Clave: C 7. Marque la alternativa que complete la serie con los antónimos respectivos: Voluble. Solución: Ballet. E) precario. A) cognición. Clave: E 6. cueca? A) danza. polca. _______. controvertible. E) ecuanimidad. C) honradez. voluble. pasmo. B) prudencia. Ciclo 2010-I C) cántico.… A) categórico. Señale el término que no guarda relación con los demás. pompa.… A) ingrato. B) indiscutible. Indique la palabra que no corresponde al campo semántico de CORTESÍA. Clave: E 9. C) cáustico. arisco. _____________. soez. D) sobriedad. dudoso. circunspecto. (Prohibida su reproducción y venta) Pág. D) arte. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 B) rayano. Polémico. 21 . asombro. D) lábil. cueca son danzas. efímero. diminuto . B) invariable – sapiencia – lujo. Solución: Esta alternativa no corresponde al campo semántico de la ponderación. Clave: A 8. Solución: Esta alternativa está conformada por los antónimos de las palabras que están en el enunciado. E) crianza. munificencia. polca. E) música. D) explícito. A) mesura. E) debatible. Apacible. C) ingente. E) constante – egoísmo – sobriedad. Clave: A 5. D) civilidad. Solución: La cognición es la acción o el efecto de conocer. C) veleidoso – ostentación – pobreza. galante. C) urbanidad.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. B) Pericia. Solución: Debatible es el sinónimo que completa la serie. ________ A) afligido – benevolencia – probidad. dócil.

Clave: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. batahola.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solución: La serie debe continuar con un par de antónimos. algazara. Ciclo 2010-I Clave: C 10. C) sosiego. E) improperio. jolgorio. B) diatriba. D) algarabía.… A) letargo. 22 . Solución: Serie verbal fundada en el criterio de la sinonimia.

¿De estos tres nativos. DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Habilidad Lógico Matemática SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE Nº 04 1.Si el primero es político.o si el primero no es político. B) 1 C) 2 D) 3 E) Todos Clave B) Si se sabe que hay una dama con un polo de color azul.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. los políticos siempre mienten y los no políticos siempre dicen la verdad. Sofía: Yo no tengo el polo de color rojo. Luego tenemos las opciones: Persona María Rosa Bertha Sofía Color Azul Rojo Verde rojo Afirmación Falsa Verdadero Verdadero Falsa Persona María Rosa Bertha Sofía Color Verde Azul Rojo Rojo Afirmación Falsa Verdadero Verdadero Falsa Clave E) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 23 B) Sofía C) Bertha o Sofía D) María E) María o Rosa . además de las afirmaciones sólo dos son verdaderas. En una cierta comunidad. el tercero no es político . Cuatro amigas comentan: – – – – Bertha: Yo no tengo el polo de color azul. María: Yo tengo el polo de color rojo. el segundo siempre dice la verdad . dos con polo de color rojo y una con el polo de color verde. al preguntar al segundo informa que el primero negó ser político. Este responde a la pregunta. Un extranjero se encuentra con 3 nativos y pregunta al primero de ellos. 1 es político 2. Rosa: Yo no tengo el polo de color verde.Por la respuesta del primero. el tercero es político De de los últimos. ¿quién lleva puesta el polo de color azul? A) Bertha Solución: El suponer que Bertha o Sofía llevan el polo de color azul lleva inmediatamente a una contradicción. si es político. cuántos nativos son políticos? A) Ninguno Solución: . pero el tercer nativo informa que el primero es realmente político.

Cierto día tienen la siguiente conversación: – Luciano: Hoy es domingo.Raúl . Clave C) 4.Néstor . jueves y sábado y dice la verdad los otros días.Javier : : : : “Yo tengo la ficha 3” “El numero en mi ficha es el doble que en la de Javier” ”Néstor no tiene la ficha 3” ”Raúl tiene la ficha 4” Si sólo uno de ellos miente. por lo tanto ayer fue domingo. – Fabio: Ayer fue domingo.Víctor . Ciclo 2010-I Dos amigos Luciano y Fabio tienen un comportamiento algo extraño: Uno de ellos miente los días lunes. – Luciano: Es verano Podemos afirmar: A) B) C) D) E) Es un domingo de verano Es un lunes de verano Es lunes pero no es verano Es domingo pero no es verano Es sábado Solución: Ambas afirmaciones no pueden ser verdaderas o falsas al mismo tiempo. ¿cuánto suman los números de las fichas que tienen Víctor y Javier? A) 6 B) 4 C) 5 D) 3 E) 7 Solución: Néstor y Raúl se contradicen uno de ellos miente Victor y Javier no mienten Luego:R=4 y V=2J V=2 y J=1 V+J=3 Clave D) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. entonces es domingo y ambos dicen la verdad. Contradicción 2) Luego Favio dice la verdad y Luciano miente. miércoles y viernes. Luego hoy es lunes pero no es verano.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. y el otro miente martes. 1) Si lo que dice Luciano es verdadero. Víctor. y los demás días dice la verdad. 24 . Néstor. Raúl y Javier toman una ficha diferente cada uno (las fichas están numeradas del 1 al 4) y dicen: .

25 . 8 y 10 caramelos respectivamente. Carlos y Ernesto? A) 18 Solución: De las afirmaciones hay una contradicción entre Beto y Carlos (uno de ellos miente) Eso quiere decir que: Abel tiene 6 David Tiene 8 Ernesto tiene 4 Beto tiene 10 (dice la verdad) Carlos tiene 2 (miente) Por lo tanto: 6+2+4=12 6. Se sabe que cada una dijo: .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Clave C) B) 14 C) 12 D) 16 E) 22 En la siguiente división halle la suma de las cifras del dividendo. 6. 4. Ciclo 2010-I Cinco niños tienen 2.Beto .David . 4 1 0 7 0 2 5 A) 17 B) 13 C) 15 D) 16 E) 21 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.Abel . si el cociente es el máximo posible.Ernesto : : : : : “Yo tengo 6 caramelos” “Yo tengo 10 caramelos” “Beto tiene 4 caramelos” “Yo tengo 8 caramelos” “Yo tengo 4 caramelos” Si solamente uno de ellos miente y los otros dicen la verdad.Carlos . ¿cuántos caramelos tienen juntos Abel.

determine el valor de 2(C+P+S+M). halle la suma de las cifras de BREA .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solución: 1 1 1 0 4 5 9 7 2 2 4 0 4 4 5 5 4 5 3 3 5 2 7 Ciclo 2010-I 7. PM 43904 C=1 C+P+S+M = 1+3+7+2 = 13 Clave B) 28 C) 30 D) 32 E) 34 8. (Letras diferentes son dígitos diferentes). A) 26 Solución: PS x PM 1184 PS = 37 y PM =32 A) CPSM x . Si CPSM x PM = 43904 y PS x PM = 1184. (Letras diferentes son dígitos diferentes). 26 . Si ARRE – EARR = BRA3 . A) 24 B) 26 C) 25 D) 23 E) 22 Solución: ARRE – II) 10+E-R=3 R=8 y E=1 EARR III) B=7 BRA3 I) A=9 BREA=7819 Suma de cifras=25 Clave C) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

tendría más gatos que Ida y Ada juntas. 100. aumentado con los 5 cromos que mañana te regalará Juan.2 y en el derecho sólo monedas de S/. I=4 A=2 I-A=2 Clave C) 10. a min = 14 11. Roberto ha puesto en su bolsillo izquierdo sólo monedas de S/. ¿cuántas monedas tiene en el bolsillo izquierdo? A) 3 Solución: 1) Bolsillo izquierdo: “x” monedas 2) 2x + 5 y < 100 3) 5 x + 2 y > 40 4) Resolviendo se tiene y < 20 ⇒ y max = 19 ⇒ Bolsillo derecho: “y “ monedas B) 4 o 5 C) 1 o 2 D) 6 o 7 E) 2 2 5 < x < ⇒ x = 1∨ x = 2 5 2 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. y que si la cantidad de monedas que tiene en cada uno de los bolsillos fuese al revés lo que tendría superaría de todos modos los S/. 5. Félix le dice a Iván: Si al doble del número de cromos que tengo le sumamos el triple del número de los que tú tienes. 27 . Observa que el dinero que tiene en total no llega a los S/. Si Eda tuviera 4 gatos más. 40. Eda e Ida tienen más de 8 gatos. Si Iván tiene la máxima cantidad de cromos. 5 que tiene es la mayor posible. Eda tiene menos gatos que Ida y los de ésta no llegan a 5. no alcanzamos a tener 45 cromos.5 ⇒ a max = 16. halle la suma de la máxima y mínima cantidad de cromos que puede tener Félix el día de hoy. E+4>I+A A+2E+I+4>B+I+A E<I<5 E=3. Halle la diferencia entre el número de gatos que tienen Ada e Ida. A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 Solución: A+E+I> 8 . Si la cantidad de monedas de S/. 2) B) 30 C) 25 D) 35 E) 24 2a + 3b < 45 a > 2b + 5 3) Resolviendo se tiene b < 5 ⇒ b max = 4 ⇒ 13 < a < 16. sin embargo lo que yo tengo es mayor que el doble de lo que tú tienes. A) 20 Solución: 1) # cromos de Félix = a y # cromos de Iván= b.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. Ciclo 2010-I Tres amigas Ada.

obtuso en B. AN es bisectriz (N en BC ) y CN= 3 cm. Calcular la suma de la mayor y menor longitud entera del lado AB de un triangulo ABC. Halle el mayor valor entero que puede tomar AC . ¿Cuánto triángulos existen cuyos lados tienen por medida valores enteros y de perímetro igual a 12 cm? A) 1 Solución: a c b a-b<c<a+b a+b+c=12 4+3+5 5+2+5 4+4+4 3 triángulos B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 Clave C) 14. 28 . En un triángulo ABC isósceles (AB = BC).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 12. sabiendo que AC=15 cm y BC=3cm A) 30 cm Solución: 15 B) 27 cm C) 29 cm D) 28 cm E) 26 cm 3 x x<15 y x>12 13+14=27 Clave B) 13. A) 5 cm B) 6 cm C) 7 cm Solución: Trazamos MN con el objetivo de buscar el Triangulo isósceles entonces AC= 3+x En el triángulo MNC se tiene que x<6 entonces el xmax = 5 Luego ACmax = 8 cm D) 8 cm B E) 9 cm Clave: D) N α 3 cm 3 cm 2α α A α 3 cm M 2α x C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

amarilla C) 1. rojo E) 2. verde y amarillo. a cada una de las cuales les ha colocado una etiqueta con las siguientes afirmaciones: – – – – caja azul: “Los chocolates están aquí” caja roja: “Los chocolates no están aquí” caja verde: “Los chocolates no están en la caja azul” caja amarilla: “Aquí hay bombones” Si sólo una afirmación es cierta. La mamá de Pepito ha escondido unos chocolates. roja D) 2. rojo. DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Habilidad Lógico Matemática SOLUCIONARIO DE LA EVALUACION DE CLASE Nº 04 1. Luego José y Sonia dicen la verdad y el que miente es Pedro. 2. Luego Pedrito sólo tiene que abrir la caja roja. pues eso significaría que también Sonia miente. por lo tanto los chocolates están en esta caja. verde Solución: Las afirmaciones que van en las cajas azul y verde son contradictorias. ¿cuántas cajas como mínimo deberá abrir y de qué colores son? A) 1. y José le dice a Pedro: “Sonia no miente”. azul. en una de cuatro cajas. Si se sabe que el que miente tiene 25 años y los otros dos tienen 30 años cada uno. los colores de las cajas son: azul. entonces: A) Sonia y Pedro tienen juntos 60 años. B) 1. verde.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. azul Clave B) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Pedro y Sonia son amigos y sólo uno de ellos miente. Luego la afirmación que lleva la caja roja es falsa. José tiene 30 años y Sonia tiene 30 años. y Pepito quiere comer los chocolates. luego una de ellas es verdadera y la otra es falsa. B) Sonia y Pedro tienen juntos 55 años C) Pedro y José tienen juntos 60 años D) Sonia miente E) José tiene 25 años Solución: Lo que dice José no puede ser falso. 29 . Clave C) José. Luego Pedro tiene 25 años.

¿quién sacó el carro sin permiso? A) Pepe B) Pocho C) Perico D) Pepe ó Pocho E) Perico o Porfirio Solución: 1º Caso: Sólo uno dice la verdad. Luego uno de ellas es falsa. lo que podemos afirmar que el que sacó el carro es Porfirio o Perico Clave E) 4. Si MN(N − 3)(3M)1 A) 7 ( ) 1 N− 4 =N+5 . Luego lo que dice Pocho es verdadero. Luego uno de ellas es verdadera. Si N=5 nos da un número de 2 cifras Si N=6 nos da un número de 3 cifras Si N=7 nos da un número de 4 cifras Si N=8 nos da un número de 5 cifras Si N=9 nos da un número de 6 cifras Por lo tanto la única posibilidad es que N=8 de donde (8 + 5)8− 4 = 134 = 28561 Por lo tanto M=2 entonces M*N =8*2 =16 entonces suma de cifras = 7 5. Perico y Porfirio.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. 15000 < MARIO < 17000 y que letras diferentes representan dígitos diferentes. así Perico sacó el carro Como uno de los dos tiene que está en lo cierto. A) 3024 Solución: 1) 15000 < MARIO < 17000 ⇒ M = 1 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 y A=6 B) 2916 C) 2592 D) 2268 E) 4064 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. en ambos interrogatorios siempre afirman: Pepe: “Pocho fue” Pocho: “Perico fue” Perico: “Pepe miente” Porfirio: “Yo no fui” El padre cree que sólo uno dice la verdad. entonces el sacó el carro. Pocho. mientras que la madre que sólo uno miente. 2º Caso: Sólo uno miente Lo que afirman Pepe y Perico son afirmaciones contradictorias. Así lo que afirma Porfirio es falso. Ciclo 2010-I Papá y mamá interrogan. Si uno de los dos está en lo cierto. calcule la suma de las cifras de M × N B) 8 C) 6 D) 5 E) 9 ( Solución: Podemos decir que: MN(N-3)(3M)1 = (N+5) N-4 de donde necesariamente N-4>0 entonces 4<N<10 ) Buscamos un número N tal que (N+5) N-4 sea un número de 5 cifras. halle el máximo valor que puede tomar M× A × R ×I× A . Sabiendo que A + M + O + R = 24 . pues uno de ellos sacó el carro de la familia el viernes por la noche para pasear con su enamorada. 30 . por separado a sus cuatro hijos: Pepe. Lo que afirman Pepe y Perico son afirmaciones contradictorias.

O = 8.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2) A + M + O + R = 24 ⇒ O + R = 17 ⇒ R max = 9. 13 De donde si E=12 entonces tendríamos que 11. Si juntos.5>N y de (iii) tenemos: 6. y Beto le dice: “El numero de hijos que tengo es menor que el numero de hijos que tienes”.. ⇒ Imax = 7 3) Hmax = 1× 6 × 9 × 7 × 6 = 2268 6. Juan tiene varios billetes de 3 pesos cada uno y Esteban tiene cierta cantidad de billetes de 5 pesos cada uno.(ii) N > B ……(iii) Sumando (i) y (ii) tenemos 6. 31 B) 9 C) 13 D) 11 E) 12 . Ciclo 2010-I Beto y Nicolás son dos padres de familia.333<J<12 y no hay valor entero Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. pero si tendría 3 hijos más entonces la cantidad de hijos que tienes sería menor a la cantidad de hijos que yo tendría.(i) 3 + B > N …. Halle el mayor valor que toma A) 22 A = 3(número de hijos de Beto) + 2(número de hijos de Nicolás) B) 21 C) 20 D) 23 E) 27 Solución: Sean: B = número de hijos de Beto N = número de hijos de Nicolás Por lo que dice Beto:”Mis Hijos” entonces los B ≥ 2 Datos: 10 > B + N …. Nicolás dice: “El número de hijos que tenemos es menos de 10”. tienen menos de 24 billetes y si juntan su dinero tienen más de 94 pesos.5 > N > B ≥ 2 Entonces: Caso 1: N=6 y B=3 en tal caso A=3(3)+2(6) = 21 Caso 2: N=5 y B=4 en tal caso A=3(4)+2(5) = 22 7.. ¿cuál es el mínimo número de billetes que tiene Esteban? A) 10 Solución: Sea: J : el número de billetes que tiene Juan E : el número de billetes que tiene Esteban J + E < 24 Luego : 24 > J + E 3J + 5 E > 94 de donde obtenemos: 72 > 3J + 3E 3J + 5E > 94 Entonces : sumando tenemos: 2E > 22 E > 11 E min= 12 .

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO ∴ E min= 13 Ciclo 2010-I 8. A) 8 cm Solución: B) 7 cm C) 6 cm D) 5 cm E) 9 cm a b c a+b+c=18 2c>a+b a+b=18-c 2c>18-c c > 6 Cmin = 7 cm Clave A) Cuando c = 7. Halle el menor perímetro de un triángulo cuyos lados están medidos en centímetros y expresados por los números enteros a. por tanto c = 8 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.8 b=10. b y c.8 c=5. Halle el mínimo valor entero que puede tomar la longitud de la hipotenusa. los cuales cumplen: a+b=16 cm y a+c=11 cm. A) 21 cm Solución: a+b=16 a+c=11 b-c=55<a 2a+b+c=27 b+c=a 3a=27a<9 a=6.9. 32 . los catetos no existen.3 Perímetro mínimo=19cm Clave C) B) 20 cm C) 19 cm D) 22 cm E) 18 cm 9.7. El perímetro de un triangulo rectángulo es 18 cm.4.

Ejemplo: 2574 orden (de derecha a izquierda) 4 7 5 2 b) → → → → unidades decenas centenas millares Es un numeral referencial que nos indica como se agrupan las unidades de un orden cualquiera para formar la unidad de orden inmediato superior.…. Se cumple que la cifra siempre es menor que la base. 33 . son numerales capicúas. abba . aaaa . 2. etc. c) SISTEMA DE NUMERACIÓN Es un sistema de numeración de base “n” se tiene que las cifras son 0.3. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA Dado el numeral N = abcd (n) su descomposición polinómica está dada por: N = axn3 + bxn2 + cxn + d una Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Ejm.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. OBSERVACIÓN 1 a) Toda en el numeral tiene un orden. NUMERAL: Es la representación escrita de los números por medio de símbolos llamados cifras. aabaa (n) . 1.: aba . (n – 1) y la representación literal de un numeral está dado por: abc (n) . DECANA DE AMÉRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Aritmética NUMERACIÓN NÚMERO: Es un ente matemático que nos da la idea de cantidad. NÚMERO CAPICÚA: Un numeral capicúa se caracteriza por tener representación simétrica respecto a sus cifras equidistantes de los extremos.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Observación: 1) Ciclo 2010-I Si el numeral posee “m + 1” cifras entonces su descomposición polinómica está dada por su “polinomio” de grado “m” respecto a su base.. + dxn + e así: N = ab 1 4 2 4 3 = axn + bxn (m+1) cifras 2) Descomposición Polinómica por bloques: Sea ó si N = ababab (n) = ab (n) xn 4 + ab (n) xn 2 + ab (n) M = abcdef (n) = axn 5 + bc (n) xn 3 + def (n) 3) Si abc (n) = xyz (m) con n < m entonces a > x además a. • Convertir 213(4) a base 7 i) 213(4) a base 10 (descomposición polinómica) 213 ( 4 ) = 2 x 4 2 + 1x 4 + 3 = 39 ii) 39 a base 7 (divisiones sucesivas) 39 7 4 5 iii) luego 39 = 54(7) Finalmente 213 ( 4 ) = 39 = 54 (7 ) (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Por descomposición polinómica • 325 (6 ) = 3x6 2 + 2x6 + 5 = 125 II) De base 10 a base diferente de 10. m m −1 . c < n y x. b. z < m CONVERSIÓN DE UN NÚMERO DE UN SISTEMA A OTRO Se plantean los siguientes casos: I) De base diferente de 10 a base 10. de + .. y.. 34 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 .. Por divisiones sucesivas • 125 a base 6 125 6 5 20 6 2 3 así: 125 = 325(6) III) De base diferente de 10 a otra base diferente de 10.

: convertir: 12100121(3) a base 9 sabes que: 9 = 32 así k 12 (3) 10 (3) 01 (3) 21(3) (3) 8 cifras = 4 cifras 5 Luego: 3 1 7(9) 12100121(3) = 5317(9) 2) CASOS ESPECIALES 1a 1a k-veces i) . a1 = ak x n + ak-1 .. así: k Ciclo 2010-I 2 3 4 5 (8) 4 cifras 4x(3) = 12 cifras 001 011 100 101 así: 2345(8) = 1011100101(2) b) De base “n” a base “ n ” ejm.1 a .. 35 .. 1a = n + kxa (n) a1 ii) a1 k-veces .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO OBSERVACIONES 1) CASOS ESPECIALES DE CONVERSIÓN a) De base “ n ” a base “n” ejem: convertir 2345(8) a base 2 Sabemos que: 8 = 23 ..1 (n) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

A) 8 Solución: M = n 4 + 2n 3 − 3n 2 + 4n 2 + 2n + 2n + 3 M = n 4 + 2n 3 + n 2 + 4n + 3 M = 1 2 1 4 3n ∴ Σ cifras = 11 M Rpt. donde n>4 y de como respuesta la suma de cifras de M. D) 34 determine el E) 24 Solución: e=9 abcbd − dbcba deeec 10 + d − a = c a −1− d = d a − 1 = 2d I (II) (III) De (I) + (II): 9=c+d 2 4 6 7 5 3 x x / Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 36 . A) 28 B) 30 C) 32 bdc (8) − cdb (8) = Kb (8) . Si abcbd − dbcba = deeec y además valor de “a + b + c + d + e”. Exprese M = n 4 + (2n − 3)n 2 + (4n + 2)n + (2n + 3) en base n. DECANA DE AMÉRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Aritmética EJERCICIOS DE CLASE Nº 04 1.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. C B) 10 C) 11 D) 13 E) 15 2.

calcule el valor E) 55 p<8 4<n<k < p<8 Luego: ↓ 5 ↓ 6 ↓ 7 ∴ pk + np = 77 ↓ ↓ 42 35 Rpt. Si se cumple que 12n (k ) + 1k1(p ) = 204 (n) + 13(p − 4 ) (8) de “pk +np”. D 4. 37 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) . A) 30 Solución: 12nk + 1k1 p = 204 n + 13 ( p − 4) 8 B) 42 C) 56 D) 77 . halle el valor de “ a + b + c + d + e + m ” A) 10 B) 11 C) 12 D) 14 E) 8 Pág.. Si (ab ( 4 ) )(cd(6) )(ce (5) ) (9) = memmm0 (3) . b8 8+c−b=b 8 + c = 2b 2 4 6 5 6 7 (IV) a = 2d + 1 De (III) ↓ 3 a=7 De (IV) b = 7 ∴ a + b + c + d + e = 32 ↓ ↓ 7 7 Rpt.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I bdc8 − También: cdb8 ..p < 8 . C ↓ ↓ ↓ 6 3 9 3.

b = 3 ∴ a + b + c + d + e + m = 10 ↓ 1 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 3 1 2 1 2 Rpt. 38 ..0 1100a = 50 (7m + n ) → 22 a = 7 m + n 1 2 3 6 1 2 x / Luego: m no es impar ∴ a + b + m + n = 10 ↓ ↓ 2 0 Rpt.. a = 1. calcule el valor de “a + b + m + n” A) 5 Solución: a (a + b )bb = mnmn 7 ↓ ↓ 1100 a + 111b = 50(7 m + n ) → Como 10 > 7 ⇒ a < m B) 6 C) 8 D) 9 E) 10 .. Si a(a + b)bb = mnmn (7) . A 5. E ↓ ↓ 6 2 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. e = 1.0 → b=0 .. d = 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: (ab ) (cd ) (ce ) 4 6 5 9 = memmmo 3 Como: Entonces: memmmo3 = (3m + e ) (4m ) (3m )9 ab4 = 3m + e cd 6 = 4m ce5 = 3m → 4a + b = 3m + e → 6c + d = 4m → 5c + e = 3m (I) (II) (III) Véase m = 1 ó 2 pero por ( II ) : m = 2 → c = 1. donde “m” no es impar.

B 7. ba 14 4 244 3 14 4 244 3 (5) 100 cifras 100 cifras Rpt.. Sabiendo que: 20 (5 ) .3 D) 3. Halle el valor de “a . ababab. luego de 3 horas se da cuenta que está en el km abb y 3 horas después en el km aab . A) 8 B) 0 C) 2 D) 3 E) 5 Solución: v o t = 3h v o t = 3h aob abb aab t I = t II abb − aob aab − abb = v v 10b = 10 a − 10b 2b = a ∴ a − 2b = 0 Rpt. al doble de lo que salió en el primero se le suma 3 y todo se multiplica por 5.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6.2.1.1. Se arrojan 3 dados. D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.. bababa. Halle el puntaje de cada dado en el orden en que fueron arrojados.1 Solución: B) 2.2b”.. Ciclo 2010-I Un ómnibus parte del kilómetro a0b de la carretera panamericana con velocidad constante.3 x y z 10 {5[2 x + 3] + y} + z = 492 100 x + 10 y + 150 + z = 492 xyz = 342 8.2. 39 ...4.2 E) 6.a b(5) = 40 (5) .3 C) 5. A) 3. al resultado se le suma lo que salió en el segundo dado y todo se multiplica por 10 y a lo obtenido se le suma lo que salió en el tercer dado obteniéndose al final 492.

. ba5 [ 100 cifras 100 cifras ] [ ] a = 3b ↓ 3 ↓ 1 ∴a+b=4 Rpt. 596 + .ab5 ] = 40 5 [baba. A) 21 Solución: B) 28 C) 29 D) 30 E) 26 aba c = mnc 9 . + ab5 = 405 ba5 . + ba5 205 .... 40 .. C 21 8 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.ba5 ] 205 ab5 . 596 + ... ab5 = 405 . m > 5 Como: c<9 ⇒ a>m → 5<m<a<c<9 ↓ 6 ↓ ↓ 7 8 ⇒ Como 7 < 9 → x>z También xyz 7 = zyx 9 24 x = 40 z + y ↓ 5 ↓ 3 ↓ 0 ∴ m + a + c + x + y + z = 29 Rpt.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO determine el valor de “a+b”. calcule el valor de “m + a + c + x + y + z”. Si aba (c) = mnc (9) .598 + ba5 . m > 5 y además xyz (a ) = zyx (9) .. C 9.. Ciclo 2010-I A) 2 Solución: B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 20 5 [abab. 598 + ab5 .

b = 5 + 1 ↓ 49 ↓ 9 ∴ a + b = 13 0 0 0 → ab = 37 ó 49 Rpt. Si abc − cba = mnp .. halle el valor de “ a + b ”.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 10.. + ab ) + b (ab) = ⎡ ab (ab + 1)⎤ 10 ⎢ ⎥ + b(ab ) = 2 ⎣ ⎦ ab 5 ab + 5 + b = 12691 [ ] ↓ 5 0 5+1 0 Como 12691 = ab 73 37 = ab 0 0 → → 5 + ab .. 41 . Si 1b + 2b + 3b + L + abb = 12691 . A 11. A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. + abb = 12691 (10 + b) + (20 + b) + (30 + b) + ... b = 5 + 1 ab . A) 13 Solución: B) 14 C) 15 D) 12 Ciclo 2010-I E) 11 1b + 2b + 3b + . + (abo + b) = 12691 10 (1 + 2 + 3 + . determine el valor de mnp + pnm + npn + 2m5 .. A) 2293 Solución: B) 2547 C) 2436 D) 2325 E) 2923 abc − cba = mnp 22 mnp + → m+ p=9 n =9 pnm npn 2 m5 2293 ∴ 2293 Rpt.

42 . A) 6 Solución: B) 8 C) 7 D) 5 E) 9 ac b = cb (a + 2 ) Luego : a<b<a+2 → Como : b = a +1 (I ) a + b + c = 24 → 2a + c = 23 ( II ) Además De ( I ) ac b = cb (a + 2 ) → ab + c = c (a + 2) + b ab + c = ac + 2c + b ab = c (a + 1) + b ab = bc + b → a = c +1 ( III ) De ( II ) y ( III ) : c = 7 ∧ a = 8 De ( I ) → b = 9 Finalmente : ac b en base 4 87 9 = 79 79 3 4 19 3 4 4 0 4 1 79 = 10334 ∴1+ 0 +3+3= 7 Rpt. Convertir el numeral ac (b) en base 4 y de cómo respuesta la suma de sus cifras. Dados ac (b) = cb (a + 2) y a + b + c =24.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 12. C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

(11n ) . DECANA DE AMERICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Aritmética EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 04 1. n < 10 . 43 . Si CA abc = a + b + c . (11n ) 2 = a . B 2. A) 7 Solución: B) 9 C) 8 D) 6 E) 12 ( ) CA (abc ) = a + b + c → a=9 90 − 10b + 10 − c = 9 + b + c 91 = 11b + 2c ↓ 7 ↓ 7 (9 − a ) (9 − b ) (10 − c ) = a + b + c → → ∴a + b − c = 9 ↓ ↓ ↓ 9 7 7 Rpt. (n + 1) = a n 2 + 1 → n=7 ( ) con m<n a <n ( ) → → 8m 2 = 50a 4m 2 = 25a m=5 a=4 ∴ m+n−a=8 ↓ 5 ↓ ↓ 7 4 (Prohibida su reproducción y venta) Rpt.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 Pág. Si se cumple que mm B) 5 2 (n) = aaaa (n) . calcule el valor de “m+n-a” C) 7 D) 8 E) 12 A) 4 Solución: (mm n ) (mm n ) = a (1111n ) mmn 2 = aaaa n . calcule el valor de “a + b – c”. n < 10 m 2 . n 2 + 1 → m 2 .

A) 82 Solución: B) 81 C) 79 D) 77 E) 80 abc 8 + cba 9 = 2525 a Como : Luego : 5<a<8 → a=6ó7 65a + 17b + 82c = a + 1 (2a + 5) Para : a=6 ∃ solución 2 64a + 8b + c + 81c + 9b + a = a 2 + 1 (25 a ) ( ) ( ) → a=7 → 455 + 17b + 82c = 50(19 ) → 17 + 14c = 17 + 2 0 0 0 → 14c = 17 + 2 → → c=5 b=5 ∴ ab + c = 80 Rpt. 7 8 = 101 111 111 . A) 89 Solución: B) 90 31 cifras C) 91 D) 92 31 grupos de 3 cifras E) 93 N = 5777 . Ciclo 2010-I Si abc (8) + cba (9) = 2525 (a ) .. Convertir el menor numeral del sistema de base 8 cuya suma de cifras es 215. determine el valor de ab + c . sabiendo que “a” es impar.. D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.. al sistema binario y de como respuesta la suma de sus cifras. E 4.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. 44 . 1112 7 1 2 3 1 2 1 5 1 2 2 0 2 1 ∴ Σ cifras = (1 + 0 + 1) + 30(1 + 1 + 1) = 92 Rpt..

A) 2k² – 1 Solución: B) 4k² –1 C) 4(k² – 1) D) k² – 1 E) 2(k² – 1) abc k − cba k = mnp k m + p = k −1 n = k −1 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. B 6. n. Si a un numeral de 3 cifras de base k se le resta el numeral en base k que se obtiene de invertir el orden de sus cifras. calcule la suma de las bases. n y p” son diferentes entre sí. 6 ó 7 ∴ 5 + 6 + 7 = 18 Rpt. sabiendo que “m. en las cuales el numeral mn8 se representa con cuatro cifras. A) 17 Solución: B) 18 C) 19 156 D) 15 E) 20 mn8 = aaaa 5 = a (5 3 + 5 2 + 5 + 1) mn8 = 156a ↓↓ 46 ↓ 3 Luego : 1000 k ≤ 468 < 10000 k ↓ k ≤ 468 < k 3 4 ↓ → k = 5.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Si se cumple Ciclo 2010-I mn8 = aaaa (5 ) . da por diferencia mnp (k ) . p”. 45 . Determine en base 10 la suma de todos los números de dos cifras diferentes en base k que se pueden formar con las cifras “m.

que es el resultado de sumar un numeral de 3 cifras con el complemento aritmético del numeral que resulta al invertir el orden de sus cifras.4 594 + 1000 Rpt. calcule el valor de C) 144 D) 157 E) 153 Como abc − cba = mn(2m ) entonces m + 2m = 9 → m=3 y n=9 Luego : Pero : abc − cba = 396 abc + cba = 1392 abc = 894 (I ) ( II ) De : ( I ) y ( II ) : Rpt. ∴ a + b 2 + c 3 = 8 + 9 2 + 4 3 = 153 Halle un numeral cuya última cifra es 4. Rpt. B Si abc + cba = 1392 “a + b² + c³”. sea : S = mn k + mp k + np k + nm n + pm k + pn k = 2k (m + n + p ) + 2(m + n + p ) = 2(m + n + p ) (k + 1) = 2(2k − 2) (k + 1) = 4(k 2 − 1) 7.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Luego. E 8. A) 1594 Solución: B) 1954 C) 1584 D) 1854 E) 2004 abc + CA(cba ) = .. 4 abc + 10 3 − cba abc − cba + 1000 = . A) 84 Solución: B) 96 y además abc − cba = mn(2m) ..4 .. A 1594 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.. 46 .

C 10.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. calcule el valor de “a + b + c + d”. A) 18 B) 27 C) 28 D) 30 Ciclo 2010-I ( ) E) 36 Solución: CA (abcd ) = b . 47 .c ↓ 0 a=9 ∧ b=9 Luego : (9 − c ) (10 − d ) = 9c 90 − 10c + 10 − d = 9c 100 = 19c + d ↓ ↓ 5 5 ∴ a + b + c + d = 28 ↓ ↓ 9 9 ↓ ↓ 5 5 Rpt. Si CA abcd = b × c . determine el valor de “ P + R − E ” A) 7 Solución: B) 5 C) 0 D) 8 E) 3 PRE = P! + R! + E! → P =1 Ro E=5 Sea R=5 15 E = 1! + 5! + E! → 150 + E = 12! + E! → 29 = E! − E ∃ solución Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. c (9 − a ) (9 − b ) (9 − c ) (10 − d ) ↓ 0 → =b. Si se cumple que PRE = P!+R!+E! .

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO E =5 Ciclo 2010-I Sea 1R5 = 1! + R! + 5! 105 + 10 R = 121 + R! → R=4 ∴P+R−E = 0 ↓ 1 ↓ ↓ 4 5 Rpt. 48 . C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

49 . Simplificar: M= ⎛ ⎞ 2 − 1 ⎜ 112 + 80 2 − 68 + 52 2 ⎟ ⎝ ⎠ A) 1 Solución: M= 2 −1 B) 2 C) 2 D) 3 2 E) 4 112 + 80 2 − 2 −1 68 + 52 2 = 112 2 + 160 − 112 − 80 2 − = = = 48 + 32 2 − 36 + 16 2 68 2 + 104 − 68 − 52 2 ( 48 + 2 32 x 16 − 32 + 16 − )( 36 + 2 32 x 4 32 + 4 = 4 − 2 = 2 ) Clave: B Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Si α es la solución de la ecuación A) 1 Solución: B) 2 C) 3 x + 8 − 6 x − 1 = 2x − 33 . hallar 2α − 33 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Álgebra EJERCICIOS DE CLASE Nº 04 1. D) 4 E) 5 ( x − 1 − 3) 2 = 2x − 33 x − 1 − 3 = 2x − 33 ⇒ x = 17 ⇒ 2α − 33 = 1 Clave: A 2.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. Determinar el radical doble equivalente a la siguiente expresión: M= a 2 + ab − ab + a a + a+b+ b A) C) E) a + b + 2 ab B) D) a + b − 2 ab a + 2b − 2 b(a + b) a + 3b − 2 2b(a + b) 2a + b − 2 a( a + b ) Solución: a M= ( a + b − ( b − a )) = a ( a + b + a+b+ a+ b a+b+ a + 2 a − b FR FR a+b+ a + b ) donde FR = a⎛ ⎜ ⎝ b M= ( a + b + a) − b⎞ ⎟ ⎠ 2 ⎛ ⎞ ⎜ a+b + a + b⎟ 4 43 4 ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ 142 ⎝ ⎠ = ( a + b + a) a a+b+a+2 a+b a − b 2 ( +2 ( a + b + a) b + b ) = ( a + a + b) 2a ( a + a + b ) = a + b + a + 2 a + b a + 2( a + b + a) b + b 2 ( a + b + a )( a + b + b ) 1444 4 24444 3 144 4 2444 3{ a x2 a 2 a +b ( a +b + a ) + = a a+b + b x ( a + b − b )= ( a + b − b) a+b − b = ( a + b − b )2 M = a + b + b − 2 a + b b = a + 2b − 2 b (a + b) Clave: C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 50 .

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. que verifica la ecuación. x − 3 = 8 − 60 A) 12 B) 5 C) 3 − 2 5 D) 3+ 5 E) 2 3 + 5 Solución: x− 3 = 8 − 60 = 8 − 2 15 || || || 4 x 15 5 + 3 5 (3) → x− 3 = 5− 3 → Pr op. 51 . x− 3= 5− 3 → x= 5 ∨ ∨ x− 3= 3− 5 x=2 3− 5 Σ x = 5 + 2 3 − 5 = 2 3 = 12 Clave: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2x − 4 − 3 2 x ≥ 18 2 x − 4 ≥ 14 2 x − 4 ≥ 14 > 3 2x − 4 − 3 > 0 2x − 4 − 3 ⇒ x = 13 Clave: C Hallar la suma de valores de x. Hallar la suma de las cifras del valor de x. x + 18 − 3 4 x + 36 = 2x − 4 − 3 . x ≥ 9 A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2 Solución: x + 18 − 3 4 (x + 9) = x + 18 − 2 9 (x + 9) = x+9− 9= 2x − 4 − 3 . que satisface 5.

52 . 30 Debe producir como mínimo 13 sillas. = 12 .S.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 6. Clave: C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. E) 5 Solución: x − 1 = 2009 x = 2010 x 1 = 2010 x 2 = −2010 Clave: B ∨ ∨ ∨ x − 1 = −2009 x = −2008 x = −2008 7.45. Hallar el número de soluciones de la ecuación A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 x − 1 = 2009 . Un carpintero observa que su costo total de producir x sillas es 2 C t ( x ) = x + 3x + 360 . Si vende cada silla en S/. ¿Cuántas sillas debe hacer y vender como mínimo para que le genere utilidades? A) 12 B) 14 C) 13 D) 15 E) 16 Solución: U (x ) = I (x ) − C t (x ) U (x ) = 45 x − x 2 − 3x − 360 − x 2 + 42x − 360 U (x ) = − x 2 − 42x + 360 ( ) U (x ) > 0 ⇒ x 2 − 42x + 360 < 0 x − 30 x − 12 (x − 30) (x − 12) < 0 ⇒ C.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 8. Sean los conjuntos M = x + 1 ∈ R / x 2 ≤ 36 { } y N = {x ∈ R / D) 8 x − 1 < 2}. 7 ] N -5 -1 3 M 7 Σ valores enteros M−N = 10 Clave: E 9.3 M − N = [− 5. A) – 5 B) 0 C) 5 E) 10 Solución: M : x 2 ≤ 6 ⇒ x 2 − 36 ≤ 0 ( x + 6) ( x − 6) ≤ 0 + -6 −6 ≤x ≤ 6 + 6 − 5 ≤ x + 1 ≤ 7 ⇒ M = [ − 5 . hallar la suma de los valores enteros del conjunto M – N. 53 . − 1]∪ [ 3. 7] N: x −1 < 2 − 2 < x − 1< 2 − 1 < x < 3 ⇒ N = − 1. Hallar el producto de los valores enteros del conjunto solución de: x 2 + 5 x − 1 = 2x + 35 A) – 15 B) – 12 C) 12 D) 8 E) 15 Solución: x −1 2 + 5 x − 1 − 36 = 0 ⎛ ⎞ ⎜ ⎟ x − 1 + 9⎟ x − 1 − 4 = 0 ⎜1 24 3⎟ ⎜ 4 (+ ) ⎝ ⎠ ( ) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

Si A) 1 2x − 2 + 4 x 2 − 8x = B) 2 x + 3 . 54 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I x −1 = 4 x −1= 4 ∨ x=5 ∨ x − 1 = −4 x = −3 ⇒ Π x = −15 Clave: A 10. A) 1+ 2 Solución: B) 2 C) 1 + 2 2 D) 2 E) 2 2 x≥0 x2 − 1 − x = x x 2 − 1 = 2x x 2 − 1 = 2 x ∨ x 2 − 1 = −2 x x1 = 1+ 2 x 2 = −1 + 2 ∨ ∨ ∨ ∨ x 2 − 1 − x = −x x2 − 1 = 0 x = ±1 x3 = 1 x1 + x 2 + x 3 = 1+ 2 2 Clave:C EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 04 1. C) 3 D) 4 E) 5 Solución: x + (x − 2 ) + 2 x (x − 2 ) = x + 3 ( x+ x−2 ) 2 = x +3 ⇒ x + x−2 = x +3 Clave: B x − 2 = 3 ⇒ x = 11 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. hallar la suma de cifras de la solución. Resolver x2 − 1 − x = x y dar como respuesta la suma de los elementos del conjunto solución.

n ∈ Z . hallar el valor de x. hallar el valor x 2 − 6x . Hallar la suma de los cuadrados de las soluciones de la ecuación x2 − 1 = 2n 5+2 6 n 3 − 2 . (x + 1) − 2 x = x −1 ∧ 5+2 6 = 3+ 2 Reemplazando x −1 3+ 2 = 3− 2 ⇒ x −1= 3 − 2 ⇒ ( x) 2 = (2 )2 ⇒ x = 4 Clave: B 4. n >0 A) 2 Solución: 1º 2n 2n B) 3 C) 2 3 D) 8 E) 4 5+2 6 = 5+2 6 n 2n ( 3 + 2) n 2 = n 3+ 2 n 3− 2 = 3+ 2 3− 2 = n ( 3 + 2 )( 3 − 2 ) = 1 Pág. C) 4 D) 5 E) 8 Solución: (x + 21) + x − 2 (x + 21)x x 2 − 6x = 7 = x x + 21 − x = x ⇒ x + 21 = 4 x ⇒ x = 7 Clave: A x + 1− 2 x 5+2 6 A) 2 Solución: B) 4 C) 6 D) 8 E) 10 3. Si A) 7 2x + 21− 4x 2 + 84 x = B) 3 x . Si = 3− 2 . 55 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2.

0 Suma de los cuadrados de las soluciones ( 2 ) + (− 2 ) + (0) 2 2 2 =4 Clave: E 5. − 2 . Simplificar M= 3+ 7 13 − 4 7 − 5− 7 3 − 2 2 A) 1 B) 2 17 + 18 4 D) 4 E) 16 C) 3 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 56 . Resolver la ecuación: A) 11 B) 6 2x − 5 + 12 + 140 = 13 + 140 + 2 7 + 2 5 3 C) 5 D) 9 E) 8 Solución: 2x − 5 + 12 + 2 35 = 13 + 2 7 + 5 + 2 7 5 3 2 2x − 5 + 7 + 5 = 1+ 2 7 + 5 + 7 + 2 7 5 + 3 ( ) ( ( ) ( ) ( 5) 2 2x 3 2x 3 2x 3 ⇒ − 5 + 7 + 5 = 1+ 2 7 + 5 + −5+ 7 + 5 = ) ( 7 + 5) 2x =6 3 ( 7+ 2 5 ) 2 (1 + 7+ 5 ) 2 − 5 + 7 + 5 = 1+ 7 + 5 ⇒ x=9 Clave: D 4 6.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2º x 2 − 1 = 1 ⇒ x 2 − 1 = 1 ∨ ∨ x 2 − 1 = −1 x2 = 0 ⇒ x2 = 2 ⇒ x = 2.

D) 3 E) 2 Solución: x + 4 + 4(x + 3 ) = x + 1 + 2 x .1 + 1 x+4+2 (x + 3). 57 . Dada la ecuación A) 4 B) 8 x+4+ 4 x + 12 = C) 1 x + 1 + 2 x + 1 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: P= ⎡ 3+ 7 ⎢ ⎢ ⎣ ⎤ 13 − 7 − 5 − 7 ⎥ = ⎥ ⎦ (3 + 7 )(13 − 7 ) − (3 + 7 )(5 − 7 ) ( 7 + 1) = 2 2 −1 2 ⋅ 3+2 2 2 = 32 + 2 25 × 7 − 8 + 2 7 = 25 + 7 − Q= = 3−2 2 2 2 −1 2 ⋅ 17 + 4 18 = 4 = 1 2 2 −1 2 ⋅ 17 + 2 9 × 8 = 2 2 +1 2 ⇒ M= 2 =4 1/ 2 Clave: D 7.1 = x + 1+ 1 x +1 x + 1+1 x + 3 + 1= x+3 = Al cuadrado x + 3 = x + 1+ 2 x 2=2 x 1= x x=1 Clave: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. hallar (x + 1)2.

5 } Solución: Sea a = x + 2 − 1 ⇒ a 2 − 5a − 6 = 0 ⇒ (a − 6)(a + 1) = 0 ⇒ a = 6 x + 2 = −5 x = 5 ∨ x = −9 ∨ a = −1 x+2 −1 = 6 ⇒ x+2 = 7 ∨ Clave: B Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Resolver: x+2 −1 2 −5 x+2 −1 −6 = 0 A) { 2 . 9 } E) { − 1.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 8. 58 . 5 } C) { 5 . 3 } B) { − 9 . 9 } D) { − 5 .

Si BM = BQ y mABC = 100°. (I) 2) ΔABQ: B Q M x A D C α + θ + 100 = 180° ⇒ α + θ = 80° …. En un triángulo ABC la ceviana BD y la bisectriz interior AQ se intersectan en M. DECANA DE AMERICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Geometría SOLUCIONARIO . (2) 3) (1) = (2) ∴ x = 80° Clave: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú.EJERCICIOS DE CLASE N° 04 1. A) 70° B) 110° C) 100° D) 80° E) 90° Resolución: 1) ΔAMD: x = α + θ ……. hallar mBDC. 59 .

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2. las bisectrices interior del ángulo BAC y exterior del ángulo de vértice en B se intersectan en P. Mediatriz AM = MD 2) ΔADC: 2α + x + 2θ = 180° … (1) 3) ΔABC: 3α + θ + 2θ = 180° B D x 2 2 A M C Clave: D α + θ = 60° …. hallar AC. Si mBAD = 2mCAD y mACB = 2mABC. la mediatriz de AD intersecta a AC en M. Resolución: 1) ΔABP: isósceles ⇒ AB = BP B 2 2 3 P 2) AQB ≅ BHP (ALA) H ⇒ QA = BH = 3 cm 2 ∴ AC = 6 cm A 3 Q 3 C Clave: C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Si BH = 3 m. hallar mMDC. En un triángulo ABC se traza la ceviana AD . luego se traza PH ⊥ BC (H en BC ). A) 40° B) 20° C) 80° D) 60° E) 50° Resolución: 1) T. (2) 4) (2) en (1) ∴ x = 60° En un triángulo isósceles ABC (AB = BC). 60 . A) 2 m B) 4 m C) 6 m D) 3 m E) 9 m 3.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2010-I

4.

En un triángulo ABC se trazan la mediana AM y BH ⊥ AM (H en AM ). Si AB = 2MH y mMAC = 25°, hallar mABH. A) 20° B) 30° C) 40° D) 50° E) 25°

Resolución:
1) AHB: MN mediana
B x

⇒ NH = HN = AN = l
2) ΔABC: MN Base Media

l
N M

⇒ MN // AC
3) ΔNHM: isósceles

l l
H

l

⇒ mMNH = mHMN = 25°
4) AHB: x = 40°
A C

Clave: C 5.
En la figura, TQ = EQ, AD = 25 cm y AB = 24 cm. Hallar EF. A) 3 cm
B T E

B) 2,5 cm C) 2 cm

F

Q

D) 1,5 cm E) 1 cm

A

D

Habilidad Verbal – Semana Nº 4

(Prohibida su reproducción y venta)

Pág. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2010-I

Resolución:
1) T. Bisectriz AL = AD = 25

L 1 B T 24 F E

⇒ BL = 1
2) EL // BQ

x Q

∴ x = 1 cm

A

25

D
Clave: E

6.

En un triangulo ABC se traza la bisectriz interior AD , Q es un punto en el exterior del triangulo ABC relativo a AC tal que

mQCB + mACQ = 180 º y

2mADQ – mABC = 70°. Hallar DQC. A) 25° B) 35° C) 70°
B y y 2 D x

D) 40°

E) 20°
L

Resolución:
1) ΔABC: mALC = 2) ΔQDL: x=θ+

y 2

y 2

A

C

⇒ 2θ = 2x – y

∴ θ = 35°

Q

Clave: B

Habilidad Verbal – Semana Nº 4

(Prohibida su reproducción y venta)

Pág. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2010-I

7.

En un triángulo ABC, se traza la ceviana BP , la mediatriz de AC interseca a BP en su punto medio. Si mBAC = 45º y AB = 6m , hallar PC. A) 2 2 m B) 3 m C) 2 m D) 3 2 m E) 1 m

Resolución:
1) ALB: notable 45°
B

⇒ AL = 3 2
2) BLP: MH // BL
6 M

⇒ LH = HP = l
3) AH = HC 4) l + x = l + 3 2 x= 3 2 m
A 3 2 L

l

H

l

P

x

C

Clave: D 8.

En un triángulo ABC, se trazan las bisectrices interiores AD y CQ . Si las bisectrices de los ángulos AQC y ADC que se intersectan en M y
mABC = mQMD , hallar mQMD.
A) 36° B) 38° C) 42°
B x

D) 45°

E) 48°

Resolución:
1) ΔABC: mAIC = 90 +

x 2

2) Por Propiedad: 2x = α + θ ... (1) 3) Por propiedad:
Q I 90+ x 2 A x C D

90 +

x 2

= α + θ + x … (2)

4) De (1) en (2) x = 36° Habilidad Verbal – Semana Nº 4

Clave: A
M

(Prohibida su reproducción y venta)

Pág. 63

64 . A) 30° B) 20° C) 40° D) 45° E) 50° X B θ β β G α α E D A F C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. hallar x. hallar la medida del ángulo entre QR y AP.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9. En la figura. En la figura. A) B) 80° P B 4θ 2θ R 75° C) 120° D) 100° E) 90° β β A Q α C α Resolución: 1) ΔABC: mAEC = 90° – 2θ 2) ΔRLE: x + 2θ + 90 – 2θ = 180° P B 4θ 2θ R ∴ x = 90° β β A L x Q α C α E Clave: E 10.

hallar x.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: 1) ΔABC: 40 2α = 90o − 2 B α = 35o 2) Por propiedad: 2ω = 35o + 45o + 90o ω = 85o ββ θ G α α E X D A F 3) ΔFGD: 45° + 85° + x = 180° C ∴ x = 50° Clave: E 11. 65 . En la figura.   A) 30° B) 36° C) 40° D) 45° E) 20° B 3x C A β β θ θ 2x 4x F D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

En un triángulo PQR. 66 . Hallar mNPM. mQPR = 130° y las mediatrices de los lados PQ y PR intersecan a QR en M y N respectivamente. Mediatriz: QM = MP y NP = NR 2) ΔQPR: x P α + β + 130° = 180° α + β = 50° 3) QPR: Q M N R α + β + x = 130° ∴ x = 80° Clave: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. A) 70° B) 60° C) 90° D) 80° E) 85° Resolución: 1) T.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: 1) ΔABC: mAQC = 90° – 2) ΔFQD: 2x + 4x + 90° – B 3x 3 2 x C A θ β β θ 2x 3 2 x = 180° 4x F 2x 4x D 3x 2 ∴ x = 20° Q Clave: E 12.

Hallar el mínimo valor entero de BC. GM = 5 m y α < 90º. En la figura. EC = 2AH. A) 8 m B) 16 m C) 18 m B G D) 17 m E) 10 m Resolución: 1) ΔABC: G es baricentro A α M C B ⇒ BG = 2(5) = 10 2) ΔBMC: θ > 90° 10 G x 5 M 8 C Clave: C ⇒ 17 < x A α 8 α ∴ x = 18 14. Si AM = MC = 8 m . 67 . Hallar mBAE.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 13. A) 30° B) 45° C) 37° B θ θ E H D) 53° E) 60° A C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. En la figura. G es baricentro del triángulo ABC.

bisectriz Q H E l 4l HQ = l 3) AQH: notable 30° x A l 2l C ∴ x = 30° Clave: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 68 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: 1) EHC: notable 15° B ⇒ EC = 4 l 2) T.

las bisectrices exteriores de B y C las cuales se intersecan en P y PH perpendicular a AC (H en la prolongación de AC ). Si mBAF = mACB = x .5° D) 53º 2 E) 27. la bisectriz interior de A.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. A) 25° B) 45º 2 C) 23. AC = 8 cm y AH = 10 cm. hallar BC. DECANA DE AMERICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Geometría EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 04 1. En un triángulo ABC se trazan.5° Resolución: 1) 2) ABF ≅ FHM (ALA) AF = FM AFM: isósceles B F x a x 45º A M a H a x C ⇒ mFAM = 45° 3) ABC: x + 45° + x = 90° ∴ x= 45º 2 Clave: B 2. hallar x. Si AB = 6 cm. En un triángulo rectángulo ABC recto en B. A) 6 cm B) 7 cm C) 8 cm D) 5 cm E) 4 cm Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 69 . se trazan la ceviana AF tal que FC = 2AB y la perpendicular a AF trazada por F que intersecta a AC en M.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I L Resolución: T. A) 37° B) 30° C) 40° D) 50° E) 36° B F E H x 4x A C Resolución: 1) ΔABC: H ortocentro B 2x ⇒ BQ 2) AQB AC F 4x E H 2x + x = 90° x = 30° A x Q C Clave: B Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Bisectriz QC = CH = 2 AL = AH = 10 BL = BQ = 4 B 4 4 P ∴ BC = 6 Q A 8 2 C 2 H Clave: A 3. hallar x. En la figura. 70 . H es ortocentro del triángulo ABC y E es punto medio de BH . Si FE = EH.

A) 20° B C B) 30° C) 50° D) 25° E) 30° A 2 1 D Resolución: 1) T. Si AB = CD.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. 71 . Mediatriz AP = PC y PB = PD 2) ΔAPB ≅ ΔCPD (LLL) B C β + φ = 25 + β A 2 P 1 D ∴ φ = 25° Clave: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. En la figura. L1 y L2 son mediatrices de AC y BD respectivamente. hallar φ.

72 . A) 36° B) 60° C) 72° D) 30° E) 45° Resolución: B 1) ΔABM ≅ ΔAQM (LAL) 2 b M ⇒ MQ = BM = b ⇒ mABM = 2α 2) ΔABC: 2α + 2α + α = 180° a b 2 = 36° A a Q b C Clave: A 6. hallar mABC. hallar x. En un triángulo ABC se traza la bisectriz interior AM . En la figura.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. A) 55° B) 30° C) 50° D) 65° E) 45° Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Si mBAC = 2(mBCA) y AC = AB + MB.

73 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: 1) ΔABC: mAEC = 25° 2) PHE: x + 25° = 90° ∴ x = 65° Clave: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

En la figura. 74 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. 5 3 Tg2 A = 5 3 2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 2 (2 2 ) 2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 4 A 2 C Clave: D 2. 3 A A) C) 2 3 3 4 B) D) 1 3 4 5 E 5 E) 6 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 θ α C (Prohibida su reproducción y venta) B D Pág. Calcule Tg α + Tg θ . B Solución: 2Cos 2B − 3Cos 2 A = 0 2Sen 2 A − 3Cos 2 A = 0 B 3 3 ⇒ TgA = 2 2 Luego aplicando teorema de Pitágoras 2 2 + 3 ) 2 ( 5SenB + 3CtgA ) = 2 ( 5. En la figura. 2Cos 2B − 3Cos 2 A = 0 . Calcular A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A b C c a 2 ( 5SenB + 3CtgA ) . DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Trigonometría EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 4 1. AB = 2 CD.

Si a y b son ángulos agudos tales que 4a + 3b = 90º . calcular sec (a + 2b) + csc (3a + b) − tg15º . AP = 2 17u y BP = 4 5u .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: 1º. csc (90º −a − 2b) A) B) C) D) E) 3 −1 3 +2 3 3 −2 3 +1 θ α A E C B D Solución: 4a + 3b = 90 ° ⇒ (a + 3b) + (3a + b ) = 90° sec(a + 2b) + csc(3a + b) sec(a + 2b) + sec(a + 2b) − tg(15°) = − (2 − 3 ) = 3 csc(90° − a − 2b) sec(a + 2b) Clave: C 4. tgθ + tgα = a(2 − 3Tgα ) 3aSecα 2 3 Clave: A 3. AB 2a ⎧ED = 3aTgα = ⇒⎨ CD 3a ⎩CE = 3aSecα 2º. el rectángulo ABCD tiene área igual a 48u 2 . A) 6 5 7 6 B) A α D P 6 C) 7 D) 7 5 B C 5 6 Solución: E) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 b A (Prohibida su reproducción y venta) 2 17 a D Pág. 75 α P . AE = (2a − 3aTgα )Secα ⇒ Tgθ = 3º. Calcular Ctgα . En la figura.

2 9 A) 4 B) 5 C) 11 2 D) 9 2 E) 6 Solución: Del dato se puede deducir que 2x. Si 0 < x < 1 π y Sen2x = Tg(3 x + 10 º ) .2 A a cm D 3 a cm C Solución: Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 80° – 3x son ángulos agudos y los dos últimos son complementarios 1 tg (3 x + 10°) ctg (3 x + 10°) 2 1 sen2x = ⇒ 2x = 30 ⇒ x = 15 2 sen2x = ⎛1 3⎞ Luego. A) 3 B) 7 2 B β D) 5 2 2a C) 4 cm α E) 3.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Área APB = 6 85 7 6 1 ab = 24 = (2 17 )( 4 5 ) senα 2 2 senα = ctgα = Clave: B 5. evaluar 4(Sen 2 3 x + Sen 2 4 x ) . 76 . Tg(80 º −3 x ) . 4 (sen 2 3 x + sen 2 4 x ) = 4 (sen 2 45° + sen 2 60°) = 4 ⎜ + ⎟ = 5 ⎝2 4⎠ Clave: B 6. Para los ángulos α y β de la figura. diga a que es igual 2Cos 2 α + Sec 2β . 3x + 10°.

calcular tg ( x + 45 °) + tg ( x − 15 °) . A) 2 3 B) 1 C) 3 3 2 D) 4 E) 5 4 Solución: 3 x + 8 + 2x − 68 = 90 ° ⇒ 5 x = 150 ⇒ x = 30 ° ⇒ tg (75°) + tg (15°) = 2 + 3 + 2 − 3 = 4 Clave: D 9. α = 30º y BD = 3a . Sean α y β ángulos complementarios. Si 4 tg (90° − β) = 9 tg (90 ° − α ) − 9 . A) 1 2 B) 9 2 C) 7 2 D) 5 2 E) 3 2 Solución: Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Sean los ángulos agudos α y β que miden (3 x + 8 )° y ( 2x − 68 )° respectivamente. ⎛ 3⎞ 3⎞ 3 7 ⎟ + ( 2 )2 = 2 ⎛ 2 cos α + sec β = 2 ⎜ ⎜ ⎟+2= +2= ⎜ 2 ⎟ 2 2 ⎝4⎠ ⎝ ⎠ 2 2 2 Clave: B 7. Si 2α y 6β son ángulos complementarios. 77 . hallar ctg β + sec (90 ° − α ) . hallar el valor de la expresión 3 sen ( 2α + 6β − 60 °) + 2 cos ( α + 3β + 15 °) − ctg (α + 3β) . por consiguiente. Si cos α = sen β . β = 45º.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I El ángulo A mide 60º. luego. A) 3 B) 3/2 C) 5/2 D) 2 E) 4 Solución: 4 tgα = 9 ctgα − 9 ⇒ 4 tg2 α = 9 − 9tgα ⇒ 4 tg2 α + 9 tgα − 9 = 0 4 tgα − 3 = 0 ⇒ tgα = 3 4 ctgβ + csc α = 3 5 + =2 4 4 Clave: D 8.

En la figura. hallar 4Senα . 78 . AB= 6 y BC= 2 . A) 1 B) 3 C) 2 D) 5 E) 6 B C α 45º A 2 D Solución: Como 6 + 2 = (2 2 ) 2 2 2 B 2 C por el teorema de Pitágoras mABC = 90° Luego senα = 2 2 2 = 1 ⇒ 4 senα = 2 2 6 2 2 α 45º A 2 2 D Clave: C UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Se sabe 2α + 6β = 90° 3 sen (30 °) + 2 cos ( 45 °) − ctg ( 45 ° − 3β + 3β + 15 ) 3 (1) − 1 + cos ( 60 °) 1 5 2+ = 2 2 Ciclo 2010-I Clave: D 10.

.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Universidad del Perú. ⎛ π ⎞⎤ ⎞⎡ ⎛π⎞ ⎛π ⎞ ⎛π 4 sen ⎜ − x + y ⎟ tg ⎜ − y + x ⎟ ⎢tg ⎜ ⎟ + sen⎜ ⎟⎥ ⎝ 3 ⎠⎦ ⎠⎣ ⎝4⎠ ⎝2 ⎠ ⎝2 Simplificar . + cos 2 89° ⎟ ⎠ = (cos 120º ) ⎝ [ ] 2.... + sen2 89° ⎞ ⎟ −⎜ ⎜ cos 2 1º + cos 2 2° + . C) – 2 D) 1 4 E) – 1 2 Solución: Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 79 . DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Trigonometría EVALUACIÓN Nº 4 1. Hallar el valor de la expresión A) 0. ⎛π ⎞ 2 ctg (15°) ctg ⎜ + x − y ⎟ cos( x − y ) ctg ( x − y ) ⎝2 ⎠ A) 6 B) 5 C) 4 D) 2 E) 3 Solución: 3⎤ ⎛π ⎞ ⎛π ⎞⎡ 4 sen ⎜ − x + y ⎟ tg ⎜ − y + x ⎟ ⎢1 + ⎥ 2 ⎥ ⎝2 ⎠ ⎝2 ⎠⎢ ⎣ ⎦ = π ⎛ ⎞ cos ( x − y ) ctg ⎜ + x − y ⎟ ctg (15°) ctg2 ( x − y ) ⎝2 ⎠ ⎛π ⎞ ⎛π ⎞ tg2 ⎜ − y + x ⎟ 2 tg (75°) tg ⎜ − y + x ⎟ 2 1 + 3 ⎝2 ⎠ ⎝2 ⎠ = = =2 2 1 2 ctg ( x y ) ctg ( 15 ) − ° ctg ( x − y ) ctg(15°) ⎛π ⎞ tg ⎜ + x − y ⎟ ⎝2 ⎠ Clave: D ⎛ sen2 1º + sen2 2° + .5 B) 1 F .

. + sen89° = cos 89 ° + cos 88 ° + ... + cos 1° ⎛ sen2 1° + sen 2 2° + .. Si sen ( 2x − y + z ) − cos( y + z ) = 0 . Si RM=MT=2cm y PQ=6cm.. + cos 2 89° ⎟ ⎝ ⎠ Luego ⎛ 1⎞ F = ⎜− ⎟ ⎝ 2⎠ −1 = 1 = −2 1 − 2 Clave: C 3. 2 sen ( x + z − 4 ) − 1 = 0 .5 D) E) 3 S T M R 2 α P Q Solución: Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Como sen1° = cos 89° sen2° = cos 88° M sen89° = cos 1° sen 21° = cos 2 89° ⎫ ⎪ ⎪ sen 2 2° = cos 2 88° ⎬⇒ ⎪ M ⎪ ⎭ sen 2 89° = cos 2 1° ⇒ sen1° + sen2° + . + sen2 89° ⎞ ⎟ =1 ⇒ ⎜ ⎜ cos 2 1° + cos 2 2° + . Hallar tg ( 2x + 2z − y ) − tg ( x + y + z ) .. 80 . Hallar Secα . A) 6 Solución: B) 4 C) 2 D) 5 E) 3 + 3 1º 2º 3º 2 x − y + z + y + z = 90 ° ⇒ 2 x + 2z = 90 ° ⇒ x + z = 45 ° 2 sen ( x + z − y ) = 1 ⇒ sen ( 45° − y ) = 1 ⇒ y = 15° 2 tg ( 2 x + 2z − y ) − tg ( x + y + z ) = tg (90 − 15 °) − tg ( 60 °) tg (75°) − tg (60°) = (2 + 3 ) − 3 = 2 Clave: C 4. A) 2 2 B) 2 C) 1. PQRS es un rectángulo. En la figura..

Halle CP. 4 5. 81 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1º mTQR= α ⇒ RQ = 4Ctg α 2º mSNP= α ⇒ PS = 4Ctg α 3º RQ=PS ⇒ Ctg α = Tg α ⇒ α = 45 º ⇒ Sec 45 º = 2 Clave: E 5 . AD=8cm y 3Cos(α ) − 2Sen(α ) = A) 3cm B) 4cm C) 8cm D) 5cm E) 6cm Solución: PC = (12 − 8Tg( α ))Cos( α ) PC = 12Cos( α ) − 8Sen( α ) PC = 4(3Cos(α ) + 2Sen( α )) 5 PC = 4( )cm 4 PC = 5cm B C P A α D Clave: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. En la figura. AB=12cm.

DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Lenguaje EVALUACIÓN DE CLASE Nº 4 1. Relacione ambas columnas y marque la alternativa correcta. A) ¿Cómo estás? C) Margarita es abogada. ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) variación en la inflexión de voz destaca la intensidad de voz longitud de pronunciación de un sonido fonemas vocales y consonantes ocurre en simultaneidad con las vocales. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. * E) El francés no mantiene una posición fija del acento en su sistema. D) El español es. D) dceab* E) baecd B) eabdc C) abdce Señale la alternativa correcta con respecto al comportamiento del acento en la gramática de una lengua. * Clave: E) Los fonemas suprasegmentales coocurren simultáneamente con los fonemas segmentales vocálicos. Señale el enunciado que presenta inflexión tonal ascendente. Clave: E) El español es una lengua de acento variable. 4. E) Ocurren en simultaneidad con los fonemas vocálicos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. A) Ocurren en sucesión en la cadena hablada. una lengua de acento variable. A) El quechua lleva recurrentemente la acentuación aguda. B) El aimara mantiene una posición variable del acento. pues este puede recaer en cualquier lugar de la palabra. C) El francés lleva recurrentemente acentuación grave. Marque la alternativa conceptualmente correcta con respecto a los fonemas suprasegmentales. sistemáticamente. 2. E) ¡Qué barbaridad! B) ¿Cuándo viajarás a Trujillo? D) ¿Trajiste la pelota?* Clave D) El enunciado referido es reconocido como interrogativo absoluto. por lo que conlleva la inflexión tonal ascendente. D) Son rasgos prosódicos referidos solo a consonantes. 82 . B) Carecen de capacidad distintiva de significados. a) Fonema segmental b) Fonema suprasegmental c) El acento d) La entonación e) La cantidad o duración A) ceabd 3. C) Se acompañan siempre de ruido audible.

A) ¿Compró dulces? * C) ¡Dios mío! E) ¡Qué calor! B) ¿Escribiste la nota? D) ¿Cantaste hoy? Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Señale la opción donde el acento cumple función distintiva. Ubique la opción donde el acento y la entonación cumplen función distintiva.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. lo que lo califica como pronominal. salimos tarde de la reunión. interrumpidos presentan inflexión horizontal. Marque la alternativa que corresponde a los fonemas suprasegmentales en la lengua española. 8. B) Trajo los afiches. A) Llegó temprano * partido. E) durmió mucho. 9. 83 . B) ¿Participarás en la competencia de baile? C) ¿Con cuánto de nota aprobaste el curso? D) Perro que ladra…* E) ¿Te gustó la lectura de la Biblia? Clave: D) Los enunciados incompletos. Identifique el enunciado que presenta inflexión tonal horizontal. A) Anoche. A) ¿Tienes sed? C) ¿Saludaste al director? E) ¿Sonó el teléfono? B) ¿Compraste el tajador? D) ¿Dónde estuviste ayer? * Clave: D) El mencionado enunciado está encabezado por el pronombre interrogativo “dónde”. C) Perdió el Clave: A) El verbo llegó (indicativo del pasado) permite la opción opositiva llego (indicativo del presente). 7. Señale la alternativa que corresponde al enunciado interrogativo pronominal. A) Duración y acento C) Entonación y acento * E) Entonación y vocales B) Entonación y duración D) Acento y consonantes Clave: C) La entonación y el acento son fonemas suprasegmentales en la lengua española. D) Jugaron mal. tonal 6.

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Clave: A) El mencionado enunciado (interrogativo) permite la opción declarativa “compro dulces”. 10. Los enunciados “¿compraste ese reloj?, ¿cuánto cuesta el galón de gasolina? y ¡qué calor!” concluyen respectivamente con inflexión tonal

A) ascendente, descendente y ascendente B) descendente, ascendente y descendente. C) ascendente, descendente y descendente.* D) descendente, descendente y ascendente. E) ascendente, ascendente y descendente.
Clave: C) Los mencionados enunciados son reconocidos respectivamente como: interrogativo absoluto (ascendente); interrogativo pronominal (descendente) y exclamativo (horizontal). 11. Señale la opción donde la entonación cumple función distintiva.

A) ¿Fuiste a la fiesta? * nota. D) ¡Qué fenómeno!

B) ¡Magnífico gol! E) ¡Alto, fuego!

C)

Escribiré una

Clave A) El enunciado interrogativo absoluto referido permite la opción opositiva declarativa: fuiste a la fiesta. 12. Señale la alternativa ortográficas. que presenta adecuada separación de sílabas

A) Re –hu – sar D) Du- o- de- no

B) ex – i – gen- cia E) O – bli- cu- a

C) Re – hí – zo*

Clave C) La separación silábica ortográfica presentada es la adecuada normativamente. 13. Reconozca el enunciado que presenta inflexión tonal descendente.

A) ¿Viajarás por Semana Santa? C) ¿Naciste en Arequipa? E) A camarón que duerme…

B) ¡Qué buen gol! * D) Viste a Juana?

Clave: B) Las oraciones exclamativas presentan inflexión tonal descendente. 14. Marque la alternativa en la que aparecen hiatos.

A) Creo que Raúl es egoísta. * C) Aída recuperó sus pertenencias. E) Emilio dejó las tres bujías.

B) Eso fue un acto de heroísmo. D) Adquirió muestras de artesanía.

Clave: A) Los términos “creo” “Raúl” y “egoísta” constituyen casos de hiatos simple, acentual y acentual respectivamente.
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15. Marque la alternativa conceptualmente correcta con respecto a la sílaba española.

A) La sílaba ortográfica es la unidad mínima de pronunciación. B) La sílaba fonológica corresponde al plano escrito de la lengua. C) La vocal se constituye en el núcleo de la estructura silábica.* D) La consonante es indispensable en la estructuración de la sílaba. E) La sílaba ortográfica corresponde al plano oral de la lengua.
Clave: C) En la lengua española, la vocal se constituye en el núcleo de la sílaba.

16. Marque la alternativa en la que aparecen más sílabas trabadas.

A) B) C) D) E)

Ella Pintará la pared pequeña. Comprendieron las lecciones. * Cerraré la ventana de madera. Trajo solo cuatro carpetas. Luisa está comprometida.

Clave: B) El mayor número de sílabas trabadas está en la alternativa referida.

17. Señale la alternativa que corresponde al enunciado interrogativo absoluto.

A) ¿Cuándo es tu cumpleaños? C) ¿Cómo jugó tu equipo? E) ¿A qué hora saldrás?

B) ¿Por dónde se fueron? D) ¿Aún la quieres? *

Clave: D) A la alternativa referida se la clasifica como interrogativa absoluta porque le corresponde la inflexión tonal ascendente y tiene como respuesta sí o no.

18. Marque la alternativa en la que aparecen diptongos.

A) Fue una reunión de desagravio. * C) Aún no conoce su diagnóstico. E) Trazó una línea oblicua.

B) Regresaron de ese balneario. D) Olvidó el parte de asistencia.

Clave: A) Las palabras fue, reunión y desagravio constituyen casos de diptongos.

19. Señale la alternativa en la que aparecen hiatos simples.

A) Envió la carta por correo. C) Sofía no vino con Isaac. Nación.
Habilidad Verbal – Semana Nº 4

B) Elías desea jugar ajedrez. D) Vive cerca del Museo de la

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E) Leonardo participó en la asamblea *
Clave: E) Las palabras Leonardo y asamblea constituyen casos de hiato simple.

20. Relacione ambas columnas y marque la alternativa adecuada.

a) /In - flu – ir/ b) Viu - das c) Mo - ta d) Pal – tas e) Plan - ta A) cbdae

( ) sílaba tónica ( ) sílabas fonológicas ( ) sílabas trabadas ( ) sílabas ortográficas ( ) sílabas libres B) bdaec C) eadbc* D) daebc E) abcde

21. En el enunciado “podría traer consecuencias desagradables no averiguar el autor de esa noticia falsa”, el número total de sílabas ortográficas es de

A) treinta. * D) veintiséis

B) veinticinco. E) veintisiete.

C) veintiocho.

Clave A): En el mencionado enunciado, hay treinta sílabas consideradas normativamente: po-drí-a tra-er con-se cuen-cias de -s a-gra-da - bles no a-ve-riguar el au-tor de e-sa no-ti-cia fal-sa. 22. Señale la alternativa en la que aparecen casos de hiato acentual y diptongo respectivamente.

A) Llovía cuando tú llegaste. * C) Hay mucho ruido y pocas nueces. E) Hay varias ediciones de ese álbum.

B) Elsa no confía en Saúl. D) Ellos quisieron conocer la teoría.

Clave: A) Llovía es un caso de hiato acentual y cuando, de diptongo. 23. Relacione ambas columnas y marque la secuencia correcta.

a) b) c) d) e)

Silabear Heroico Distraído Buey Alcalde

( ( ( ( (

) ) ) ) )

diptongo hiato simple triptongo hiato acentual ausencia de grupo vocálico C) ecdba D) bdeac E) badce*

A) dceab

B) cedab

24. Los enunciados “¿te gusta el café? sucesivamente con inflexión tonal

y ¿hacia dónde vamos?” concluyen

A) descendente y ascendente. C) horizontal y descendente. E) ascendente y ascendente.
Habilidad Verbal – Semana Nº 4

B) descendente y horizontal. D) ascendente y descendente. *

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Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. diptongo y hiato simple.xe .lia . respectivamente.do C) In . no dormía. de diptongo.sam . 28.bi . diptongo y diptongo.gue . oíamos esa canción. no le tengo temor al público.te silabeo ortográfico presentado es el adecuado normativamente 27. “todavía”. Ejecute la separación silábica de las siguientes palabras.ís . hay diez sílabas ortográficas: die-ci-séis au-to-mó-vi-les nue-vos.a he . hiato acentual y hiato simple. A) Dos B) Uno C) Tres * D) Cuatro E) Cinco Clave: C) Hay tres palabras con acento fonológico (canto. hiato acentual. determine el número de palabras que presenta acento fonológico.pa .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: D) Los mencionados enunciados son reconocidos como casos de interrogativo absoluto e interrogativo pronominal por lo que conllevan las inflexiones tonales descritas.ra – dos 30. Señale la alternativa en la que aparece triptongo.tru .do e . A) Burguesía B) Heroísmo C) Cohibido D) Exequias E) Desamparados bur .hía E) Con .i. de hiato acentual y “canción”.ta D) Ex . En el enunciado “cuando canto. público y respeto).dor * Clave: D) El hablando. A) B) C) D) E) diptongo. A) Fue una labor exhaustiva. diptongo y hiato simple.ro . B) Ba .quias de . hiato simple. En la frase “recuerdo todavía aquella canción” hay. 26. * diptongo. 25.he .mo cohi . C) Elías regresó de Huaura. 29. Marque la alternativa que denota adecuado silabeo ortográfico.fo . * D) Aquello no influía en él. E) De noche. pero lo respeto”. A) Al .is . Clave: B) el término “recuerdo” es un caso de diptongo. diptongo. Cuantifique las sílabas ortográficas de la frase nominal “dieciséis automóviles nuevos”.sí . B) Si no leía. hiato acentual y diptongo. A) Ocho B) Nueve C) Diez * D) Once E) Doce Clave: C) En la mencionada frase nominal.clu . 87 .ren .

2. chocar. E) Aquel día esa ………………suscitó un sinnúmero de muertos. según corresponda. de los camiones generó congestión vehicular. 1. f. (colisión) 33. de collidĕre.. Pacto ilícito en daño de tercero. COLISIÓN O COLUSIÓN Colisión. (Del lat. Señale la opción que se completa adecuadamente con el término “colusión” A) Una aparatosa …………… ocurrió en la Panamericana Norte. A) El funcionario se ………… con el magistrado para las licitaciones.. f. o de las personas que los representan. contra una vivienda. -ōnis. Oposición y pugna de ideas. (Del lat. Colusión. rozar). D) Las evidencias demostraron la …………….. B) El juez de Paz fue destituido por actos de …………………….de automóviles * D) Se reprimió con pena privativa de la libertad aquel acto de . f. Der. Choque de dos cuerpos. A) En Huaraz .. Complete las oraciones con las variantes de los términos “colisión” “colusión”. Rozadura o herida hecha a consecuencia de ludir y rozarse una cosa con otra.. C) Lamentablemente.. Marque la opción que se completa adecuadamente con el término “colisión”.……… E) El fiscal emitió un dictamen por actos de …………. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) (colisionó) (colusión) (colisión) (colusión) (coludido) Pág. collisĭo. ( colisión ) (colisión) * (colusión) (colisión) o B) Las personas del aeropuerto presenciaron la …………de dos aviones. ( coludió ) (coludieron) ( colisión) ( colusión) ( colusión) 32. collusĭo.. f. principios o intereses.con los regidores. 88 .. 31.. se produjo en Cerro de Pasco una ………… D) Los periodistas investigaron los indicios de…………de los árbitros. 1. C) La ……………. -ōnis).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: C) la palabra Huaura constituye un caso de triptongo. de los vocales. B) Los servidores públicos se …… …para que renuncie el Director. el autobús …………………. E) El nuevo alcalde estuvo ……………………. 3. C) El conductor ebrio produjo una ………….

B) coalición. 89 . D) cohesión.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 34. el término subrayado puede ser reemplazado por la palabra A) pactos. surgen muchas colisiones en las carreteras del Sur” . C) escisiones. C) coligación. 35.* B) consorcios. D) choques. E) colusión. E) enlaces. En el enunciado “durante las celebraciones de Semana Santa. * Profesores responsables: Aracceli Sotomayor Cruz Jorge Esquivel Villafana Revisado por Comisión de Corrección (CC) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. El enunciado “la sentencia del Tribunal Constitucional generó sospechas de ……………………” se completa con la palabra A) colisión.

se siente también atraída por él. Fausto (1808. Obras importantes: Las cuitas del joven Werther (1774). aunque duda de las intenciones del joven. LAS CUITAS DEL JOVEN WERTHER Argumento: El joven Werther. el rechazo al Neoclasicismo previo. Fedor Dostoievski: Crimen y castigo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. una persona honorable pero de temperamento seco y sin mucha imaginación. Werther traba amistad con él mientras que Alberto. en una escena desgarradora de adiós. primera parte. El protagonista va sintiendo una atracción cada vez más intensa y angustiante por Carlota y se da cuenta que ella. la idealización de la naturaleza. Hermann y Dorothea (1797). Realismo. la libertad creadora. le permite que vea a su esposa. Finalmente. arrastrada por la fuerza de su pasión. Manda a recoger con un criado su pistola que había Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Entre sus principales características destacan la preeminencia de la subjetividad y culto al yo. Franz Kafka: La metamorfosis LITERATURA DEL SIGLO XIX EL ROMANTICISMO El Romanticismo fue un movimiento literario que dominó la literatura europea desde fines del siglo XVIII hasta mediados del XIX. DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Literatura SEMANA 4 SUMARIO Literatura de los siglos XIX y XX. Goethe: Las cuitas del joven Werther. segunda. Literatura contemporánea. llega a la ciudad donde vive Carlota y se enamora de ella. JOHANN WOLFGANG VON GOETHE (1749-1832). Romanticismo. Figura fundamental de la literatura alemana. 90 . lideró el movimiento literario denominado “Sturm und Drang” (“Tormento e impulso”). Poco después Werther es invadido por la desesperación al considerar que está poseído por una pasión vedada. 1832). dice que parte para un corto viaje. Una sola vez tiene el valor de cubrirla de besos. Posteriormente descubre que ella está casada con Alberto. persona sensible que ama a la naturaleza.

La exaltación de la naturaleza . el contexto histórico. Religiosidad atormentada. Se define fundamentalmente por buscar la descripción detallada del ambiente social. aproximadamente a inicios de la segunda mitad del siglo XIX. Involuntariamente se va delatando ante los investigadores del crimen. Crimen y castigo (1866). FEDOR DOSTOIEVSKI (1821-1881) Es el auténtico iniciador de la novela psicológica. Preocupaciones morales y religiosas. Características de la obra de Dostoievski Profundo análisis de la subjetividad de los personajes. el joven Werther acaba con su vida de un tiro. que no le permite cumplir sus objetivos prácticos de ayudar a su familia. un ideal de tipo humanitario.La vida burguesa EL REALISMO Es un movimiento literario que surge en Francia como una reacción contra el Romanticismo. En vísperas de Nochebuena. 91 . porque en su obra se refleja con gran intensidad el complicado mundo interior de los personajes y se propone el profundo análisis de las vivencias psicológicas de los mismos. Los hermanos Karamázov (1879). teóricas y prácticas. Tendencia hacia lo dramático (el diálogo cobra importancia en su narrativa). quien presa de temores la entrega. Sin embargo. Raskólnikov se considera como un hombre superior porque tiene el derecho de ponerse por encima de la moral común y arrogarse la potestad de suprimir a un ser humano considerado nocivo. Esto lo lleva poco a poco a poner en duda sus consideraciones teóricas y su convicción de estar por encima de la moral común.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I encargado a Carlota. Sólo el amor de una mujer aparentemente abyecta consigue hacerle comprender a Raskólnikov su error moral y el fracaso de su supuesta superioridad. El segundo móvil del crimen es de naturaleza claramente antihumanitaria. CRIMEN Y CASTIGO Argumento: Raskólnikov es un estudiante pobre y de formación intelectual. Es condenado por el juez Porfirio Petrovitch y deportado a Siberia adonde Sonia lo acompaña. Solidaridad con el sufrimiento humano.El deseo amoroso . las conductas y las vivencias de los personajes. comete el crimen. apoderarse de su dinero y utilizarlo para ayudar a su madre y a su hermana Dunia. Temas: . pues. Entre sus novelas destacan: Humillados y ofendidos (1861). Raskólnikov se entrega. Movido por estas razones. por otra parte. Sonia Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. El primer móvil del crimen es. Pero. una muchacha que se prostituye para ayudar a su familia.El amor imposible . Sonia lo convence de que debe entregarse y expiar su crimen. Considera a la usurera Aliona Ivanovna como un ser nocivo para la sociedad. cuya existencia no tiene justificación. Raskólnikov conoce a Sonia. el fruto del asesinato es un botín pequeño. Decide asesinarla.

. autobiográficas. Un médico rural (1919). LA METAMORFOSIS Argumento: El burócrata Gregorio Samsa se despierta transformado en un monstruoso insecto. Además. La obra finaliza con la muerte de Gregorio. 92 . El castillo (1924). En los procedimientos narrativos se incorpora el uso del monólogo interior. en cuanto al punto de vista del narrador: se supera el punto de vista fijo y omnisciente. La narrativa del siglo XX desarrolló diversas innovaciones técnicas como. el narrador es ahora un parcial conocedor de los hechos. la luz de la esperanza cristiana en el fondo del abismo de la culpa. en la novela. se quiebra el orden lógico y cronológico superándose la linealidad narrativa de la novelística anterior. LITERATURA DEL SIGLO XX Características de la narrativa contemporánea Tiende hacia una visión universal e histórica del hombre. Su hermana Grete lo quiere mucho.El autoritarismo del padre. su padre le amenaza con el puño. existencialistas. etc. El proceso (1924).La mutación del hombre en insecto. Samsa es el sostén de la familia y tiene un miedo aterrador de perder su trabajo.La explotación del hombre por el hombre. que desarrolló magistralmente James Joyce (1882-1941) en su novela Ulises. América (1924). Los jefes no ayudan a Gregorio. Samsa era viajante de comercio y considera que su profesión es demasiada agitada. Temas: . por ejemplo.La rutina de la vida burocrática.El amor como factor de regeneración moral.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I representa. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. . Los problemas sociales. No puede dormir bien. .La conciencia de culpa que atormenta al protagonista. En el tratamiento de los planos temporales. El padre tira manzanas a su hijo. . a pesar de todo. Temas: . haciéndole sufrir muchísimo.La alienación del sujeto moderno que conduce a una automatización de su vida cotidiana. a pesar de que ha sido un trabajador competente. FRANZ KAFKA (1883-1924) Entre sus obras figuran: La metamorfosis (1915).Conflicto ético entre una moral cristiana humanitaria y una moral intelectualista o antihumanitaria. . considera que su hijo es la vergüenza de su familia. Aborda todo tipo de temas y propone una amplia perspectiva: novelas psicológicas. En cambio. . .La pobreza.

Carlota es la esposa de Alberto y Werther es el joven que está enamorado apasionadamente de Carlota. Alberto. a la imaginación. En sus obras. 93 . IV.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I EJERCICIOS DE CLASE 1. B) FVFFV C) VVFVF D) VFVFV E) FVFVF (F) (V) (F) (V) (V) A) FVFVV A) I. E) dramática. 4. por eso es considerado iniciador de la novela A) policial. Grete D) Carlota. Carlota. Carlota encarna el amor imposible. El protagonista es un joven idealista y lleno de apasionamiento. oponiéndose a la vida burguesa. V. Carlota encarna el amor vedado porque ya está casada con Alberto. C) psicológica. D) los conflictos morales y la religiosidad atormentada. I. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la novela Werther. Werther se inscribe en el Romanticismo alemán. 2. Son personajes de la novela Las cuitas del joven Werther A) Werther. V. IV. III. E) incorporar en la narrativa romántica el monólogo interior. Es una novela de tipo epistolar. en particular de sus conflictos morales y éticos. D) testimonial. Werther exalta la naturaleza y el idealismo. Werther es idealista y apasionado. III. II. C) El Romanticismo se caracteriza por su entrega al subjetivismo. II. C) la preeminencia de la subjetividad y el culto al yo. al culto al yo. por su libertad de pensamiento y su idealización de la naturaleza. Dostoievski hace un análisis profundo de la interioridad de sus personajes. Se inscribe en el Realismo histórico. Wether. marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. Es una novela de tipo epistolar porque se desarrolla mediante cartas. Exalta y elogia la vida burguesa. Grete B) Gregorio. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Raskólnicov. Carlota. 3. Werher D) En la novela. B) ética. El Romanticismo se caracteriza por A) el profundo análisis de los conflictos sociales en Europa. C) Dostoievski es considerado el verdadero iniciador de la novela psicológica. de Johann Wolfgang von Goethe. B) tener una visión universal e histórica del ser humano. porque en sus novelas hace un profundo análisis de la interioridad de sus personajes. Dunia E) Carlota. Sonia C) Alberto.

C) Histórica. 7. Es un aporte de James Joyce en su novela Ulises. marque la alternativa correcta. III. B) narrador omnisciente. C) Porfirio Patrovitch condena a Sonia a veinte años de prisión. ingresando a la vida interior de los mismos. Con respecto a Crimen y castigo. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. III. II. B) Raskólnikov contrae matrimonio con Dunia en Siberia. típico del siglo XIX. V. de Fedor Dostoievski. 6. E) La conciencia de culpa atormenta a la usurera Aliona Ivanovna. La representación del fluir de la conciencia de los personajes. IV. Se utiliza el monólogo interior o fluir de la conciencia. IV. La secuencia crimen – culpa – castigo de Crimen y castigo se ajusta a la estructura de una novela A) Romántica. Se prefiere la linealidad narrativa y el orden lógico y cronológico. E) Filosófica. Se propone dar una visión universal e histórica del hombre. se logra en la narrativa contemporánea a través del recurso técnico conocido como A) ruptura del orden lógico. V. D) La secuencia crimen – culpa – castigo. D) El amor cristiano y solidario de Sonia. Supera al narrador omnisciente. La narrativa contemporánea tiene una amplísima temática. permite que Raskólnikov comprenda su error moral y se entregue a la justicia. D) Policial. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las características de la narrativa contemporánea. I. rechaza los múltiples puntos de vista.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. 94 . E) El monólogo interior trata de representar el fluir de los pensamientos en la mente de los personajes. El narrador es omnisciente. D) Se plantea que el amor cristiano es factor de regeneración moral. (F) (F) (V) (F) (V) 8. Su temática se restringe a dar cuenta de la alienación contemporánea. Da una visión universal e histórica del hombre. B) Costumbrista. E) monólogo interior. A) Es una novela psicológica y ética del Romanticismo ruso. Se incorpora el monólogo interior gracias a James Joyce. Se quiebra toda linealidad en los planos temporales. D) narrador múltiple. B) VFVVF C) FVFVF D) VVFVV E) FFFVF A) FFVFV A) I. marque la alternativa correcta. caracteriza a la novela policial. C) narrador objetivo. II.

el marginado. D) la monotonía del trabajo burocrático. hermana de Gregorio Samsa. En La metamorfosis. C) En la época contemporánea el trabajo burocrático ha deshumanizado al sujeto moderno. el diferente. B) el trato inhumano que reciben los empleados. 10.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9. personaje de La metamorfosis. novela de Franz Kafka. C) el sistema capitalista que aliena al sujeto moderno. quien queda sumido en la alienación a causa del sistema capitalista imperante. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. ¿Qué representa Grete. se critica principalmente A) a los padres que no toleran a sus hijos. representa la solidaridad para con el otro. E) la pobreza y la prostitución en la urbe moderna. Kafka? novela de Franz A) La alienación D) La solidaridad B) La gracia E) El sacrificio C) El egoísmo D) Grete. 95 .

Tipo de razonamiento que se usa al justificar si un comportamiento es socialmente correcto o no. E) Niñez intermedia C) Adultez temprana. D) Racional transductivo B) Post-convencional.: C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Solución: Razonamiento moral es el argumento justificador de por qué un comportamiento interpersonal o social es correcto o indebido. Rpta. C) Hipotético-deductivo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Psicología PRÁCTICA Nº 04 Leer atentamente el texto de cada pregunta e indicar la respuesta verdadera. E) Convencional. D) Deductivo. B) Lógico. B) Pubertad-Adolescencia. E) Formal C) Intuitivo. es posible para el adolescente gracias al desarrollo del pensamiento A) Lógico-concreto. Solución: La resolución idónea de los problemas apoyándose en el procesamiento automático de información almacenada.: A 3. Etapa del ciclo vital en la que el individuo puede abstraer e interiorizar valores A) Adultez Avanzada D) Niñez Intermedia B) Infancia E) Adultez Intermedia C) Adolescencia Solución: La Adolescencia es la etapa donde los cambios cognitivos experimentados permiten al sujeto abstraer e interiorizar valores Rpta: C 2. Rpta. 96 .: D 4. Rpta. 1. empieza a producirse en la Adultez intermedia. A) Moral. Solución: El desarrollo del pensamiento hipotético-deductivo brinda al adolescente la posibilidad de razonar en forma hipotética y deducir las consecuencias. Etapa del ciclo vital en la cual la resolución satisfactoria de los problemas se basa en el procesamiento automático de la información adquirida por el aprendizaje y la experiencia A) Adultez joven D) Adultez intermedia. Detectar las incoherencias del razonamiento de los otros.

Rpta.: C 8. acepta y defiende los principios morales generales. A) Adultez temprana C) Adolescencia-juventud. Solución La característica principal de la adultez temprana es la decisión de asumir roles sociales: formación de familia y determinación de trabajo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. Es una característica sexual primaria A) Cambio de voz. Aceptar acciones porque cuentan con el aprobación social. 97 . Rpta.: B Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. C) Aparición de acné.: A 6. es característica de una moralidad del nivel A) Preconvencional D) Posconvencional B) Autónoma E) De principios C) Convencional Solución: La moralidad convencional se caracteriza porque se aprueban acciones que cuentan con el consenso social o ayudan a mantener el orden. C) Posconvencional Solución: En la etapa posconvencional el sujeto comprende. Etapa del desarrollo moral en la cual el individuo defiende los derechos reivindicados por la gente. Rpta. Etapa del ciclo vital en que se espera que la persona logre amistades duraderas y trabajo estable. A) Preconvencional D) Heterónoma B) Convencional E) Operacional. E) Adultez tardía B) Adultez intermedia. Rpta.: C 7. D) Crecimiento del vello axilar Solución: Las características sexuales primarias están referidas a los genitales externos y órganos reproductores. lo que trae consigo constancia de amistades. E) Ensanchamiento de caderas B) Crecimiento de los genitales. D) Pubertad-Adolescencia.

por ello la búsqueda del significado de la vida adquiere importancia central al llegar a la adultez avanzada. Rpta. A) Adultez Tardía C) Adultez Temprana E) Niñez Intermedia el encontrarle B) Pubertad-Adolescencia D) Adultez Intermedia. Solución: El alejamiento del mundo productivo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9.: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. favoreciendo la evolución de nuevos puntos de vista.: B 10. El tipo de pensamiento que percibe la realidad como un conjunto estructurado de formas y sistemas en evolución. el tener que afrontar pérdidas personales y la muerte inminente. de denomina A) Formal B) Dialéctico C) Concreto D) Pragmático E) Fluido Solución: El Pensamiento dialéctico se caracteriza por aceptar e Integrar creencias y experiencias con contradicciones detectadas. Rpta. transformación y cambio continuo. 98 . pueden deprimir al anciano. Etapa del ciclo vital en la cual adquiere importancia central significado a la vida.

C. se caracterizó por basarse en una agricultura intensiva con desarrollo de la ingeniería hidráulica destacando sus galerías filtrantes y acueductos subterráneos aprovechando las escasas fuentes hídricas del valle del río Grande en Ica. en los Andes peruanos. C) el comercio con el Ecuador. 2. Rpta “E” La economía Nazca. Rpta. B) Mochica. C) el control de las rutas comerciales. E) Wari. como la Mochica. la textilería será el principal soporte de su iconografía religiosa que es dominada por la deidad ocular que se caracteriza por sus atributos generadores y la presencia de cabezas trofeos. En el Intermedio Temprano. 3. “D” Chavín tuvo un poder basado en el dominio de los sacerdotes. Rpta “A” En la cultura Paracas. El dominio de los chavín se basó en A) un poderoso ejército profesional.* C) Nazca. D) un activo comercio altiplánico. B) un fuerte Estado centralizado. 99 . Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Este ejemplo de la iconografía religiosa que representa a la “deidad ocular” pertenece a la cultura A) Paracas.* E) el monopolio de la actividad ganadera. E) una agricultura intensiva.* B) el inicio de la esclavitud. La civilización Chavín se desarrolló en el primer milenio a.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Historia EVALUACIÓN N° 4 1. D) el conocimiento de los sacerdotes. D) Recuay. en la costa sur se desarrolló la cultura Nazca cuya economía se caracterizó por A) una agricultura de secano. que estaban especializados en el estudio del clima que ayudaría a la población campesina en su actividad agrícola.

el carácter imperial se basa en la existencia de ciudades planificadas y una extensa red de caminos que unen la costa y la sierra.* B) la presencia de una red de fortalezas. 100 . La metalurgia andina se desarrolló desde el Formativo. un antecedente a este avance lo había realizado la cultura Mochica al emplear el cobre arsenical. 5. el bronce. Rpta: “A” En el debate sobre la cultura Wari. C) los vestigios del armamento militar. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. D) la extensa red de intercambio comercial.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. el principal fundamento de la teoría imperial de esta cultura se sustenta en: A) una desarrollada planificación urbana. En el debate sobre el carácter político de Wari. E) la destrucción de la cultura Mochica. que se asemejaba al bronce. en el Horizonte Medio se inventó la aleación de cobre y estaño. avance logrado por la cultura A) Moche D) Huarpa B) Tiahuanaco* E) Paracas C) Nazca Rpta “B” La cultura Tiahuanaco logró desarrollar la metalurgia del bronce. aleación natural.

E) Sponheuer. Clave: A 4. donde se concentra la mayor parte de la actividad volcánica del planeta. 101 . B) Mercalli. generándose nueva litosfera oceánica. D) Karnik. Solución: Los lacolitos son intrusiones ígneas que presentan formas lenticulares y son concordantes con las rocas encajantes. C) expansión. en función de escalas como la de A) Richter. El enfriamiento y cristalización del magma al interior de la tierra genera formaciones plutónicas como A) geiser. se introduce bajo esta y desciende penetrando en el manto en un proceso denominado subducción. la placa oceánica más densa que la continental. DECANA DE AMÉRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Geografía EJERCICIOS Nº 4 1. Se forman en los bordes divergentes o de expansión de las placas tectónicas. Solución: Si una placa oceánica y una placa continental colisionan. E) plutonismo. A) Fosas oceánica D) Fallas transformantes B) LLanuras abisales E) Dorsales centroceánicas C) Arco de islas Solución: Los bordes divergentes o de expansión son zonas de tensión donde las placas se separan. Clave: E 2. C) Medvedev. Si una placa oceánica y una placa continental colisionan se produce un fenómeno denominado A) subducción. E) caldera C) lacolito. La magnitud de un terremoto se obtiene a partir de los sismogramas. D) intemperismo. D) colada ceniza. B) obducción. estas zonas están representadas por las dorsales oceánicas. B) solfatara.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Clave: C 3.

la hidrosfera y la biosfera etc. A) Meteorización física D) Meteorización química B) Agradación superficial E) Erosión diferencial C) Degradación física Solución: La Meteorización Química se entiende como la descomposición de los componentes de las rocas y de las estructuras internas de los minerales. el sismólogo Charles F. su tendencia es nivelar la superficie terrestre. B) nivelar la superficie terrestre.). C) desarrollar procesos epirogénicos. E) graben. Solución: B) los valles interandinos. etc. Clave: B 6. D) modificar las placas tectónicas. C) la zona altiplánica. A/B la relación entre la amplitud del registro del terremoto y la frecuencia de las ondas y C un factor relacionado con la distancia del foco a la estación de registro. Solución: Los terremotos se originan en un punto interior de la Tierra denominado foco o hipocentro. y los agentes atmosféricos: lluvia. Clave: B 8. estudiando los distintos sismogramas de diferentes terremotos. Los terremotos se originan en un punto interior de la Tierra denominado foco o A) epicentro. Clave: A 5. Este proceso se efectúa “in situ”. 102 . E) la zona andina. En el territorio peruano. D) falla. Es el proceso externo que origina que los minerales de las rocas expuestos a la intemperie generen nuevos minerales secundarios. los meandros formados por los ríos se desarrollan en A) el llano amazónico. glaciares. En la geodinámica externa. Los principales agentes son el ácido carbónico. Richter en 1935. D) los conos aluviales. olas. Clave: D 7. ideo la escala que lleva su nombre en base a la siguiente formula M= log A/B + C. Los elementos que actúan en este proceso son denominados agentes geológicos externos: (ríos. los agentes geológicos que erosionan el relieve tienden a A) producir orogénesis local. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. que se localiza desde niveles superficiales hasta profundidades máximas que oscilan alrededor de 700 km. vientos. B) hipocentro. aguas subterráneas. el oxígeno y el agua presentes en la atmósfera. E) impulsar cambios tectónicos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: En 1935. Solución: La erosión es el conjunto de fenómenos exteriores que contribuyen a modificar las formas creadas por la geodinámica interna. C) horst. nieve. dando lugar a nuevos minerales.

103 . Clave: A 9. D) una topografía orogénica abrupta. E) Morrena. Son muy usadas para los distintos cultivos. C) Bosque rocoso. Son sectores planos. A) Valles en U. C) zonas de degradación de gran altitud. Ejemplo: la región de la pampa argentina. D) Pedestal.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Los Meandros son cursos sinuosos de los ríos en relieves llanos. Solución: Morrena es el material rocoso transportado y depositado por un glaciar. B) Cañón. Es una geoforma producida por agradación glaciar. Clave: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. como en la llanura amazónica. Las llanuras se caracterizan por presentar A) un escaso desnivel y pendiente suave. tienen un escaso desnivel y su pendiente es suave. B) zonas abruptas y alta pendiente. Solución: Las llanuras corresponden a relieves que se hallan a poca altura sobre el nivel del mar. E) cadenas montañosas que la definen. Clave: E 10.

Estos problemas son: ¿Qué producir? ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir? Todo aquello que ocurre en una economía es resultado de miles de decisiones independientes. DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Economía SEMANA Nº 4 LA PRODUCCIÓN Y LOS FACTORES PRODUCTIVOS EL PROBLEMA DE LA ESCASEZ El concepto de escasez. no designa la falta absoluta de un bien. necesariamente. cuánto cobrarán y dónde se ubicarán. todo acto y toda opción tiene ventajas y desventajas. Uno de los problemas centrales de la economía es estudiar las formas en que las diversas sociedades asignan los recursos escasos posibles. LA CUESTIÓN DE LA ELECCIÓN La necesidad de elegir se evidencia al considerar los tres problemas fundamentales a los que toda sociedad debe dar respuesta independientemente de su organización jurídica. a los muchos bienes y servicios requeridos por el hombre y la sociedad y que responden a sus necesidades cada vez más crecientes. No se puede alcanzar todos los bienes al mismo tiempo. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 104 . EL COSTO DE OPORTUNIDAD Es la cantidad de un bien o bienes que son precisos sacrificar para obtener una cantidad de otro bien. Así pues. Casi todas las decisiones entrañan canjes. costos y beneficios. Por ejemplo: las empresas deben decidir qué y cuánto producirán. política y social. razón por la cual deben sacrificar algo si toman una decisión. deseos o requerimientos de los consumidores. que se produzca menos cantidad de otros. en economía. nos obliga a ocuparnos del problema de la elección. no es extraño que el análisis económico se centre en el proceso de toma de decisiones.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. la escasez de los recursos en relación al carácter ilimitado de las necesidades humanas. Ocurre que toda persona como toda empresa tiene que encontrarse con el asunto inevitable de la elección ante la cuestión de la escasez. Así pues. pues producir más cantidad de un bien o servicio implica. sino la relativa insuficiencia del mismo con respecto a las necesidades.

La función de producción. capital (K).. N ) Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. trabajo y capital). precisamente que se deja de lado al elegir es lo que los economistas denominan costo de oportunidad. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EL CONFLICTO ENTRE Necesidades ilimitadas Genera Escasez Que implica Recursos limitados Que supone Necesidad de elegir Renunciar a otras opciones Que comporta Que es Un coste de oportunidad Lo peculiar de la actividad económica LA PRODUCCIÓN CONCEPTO Fase en que se generan bienes y servicios mediante la combinación de los factores productivos (naturaleza. K. tierra (N) y la cantidad de producción (Q) que puede obtenerse.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I esto.Es la relación o función entre la cantidad de factores productivos requerida: trabajo (T). 105 . Q= f (T.

Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3. sin mayor valor agregado.Capital. Significa producir más con los mismos recursos. .Trabajo. Son todos los gastos en que incurre una empresa para adquirir los elementos necesarios para producir una determinada cantidad de bienes o servicios en un período de tiempo. Terciario: Brinda servicios diversos. Originarios: Preexisten al proceso productivo . 3. la productividad depende de los siguientes factores: capital físico (maquinaria.Estado y -Tecnología SECTORES PRODUCTIVOS 1. En realidad. capital humano (conocimiento y experiencia). actualmente adquiere preponderancia en la obtención del PBI global. herramienta).Empresa . 2.Recursos naturales y. Complementarios: Organizan. Primario: Produce materias primas. El conocimiento preciso de los costos de producción es importante para determinar precios y niveles de producción tanto para los productores como para las demás entidades relacionadas con la producción.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I PRODUCTIVIDAD Es la cantidad de un bien o servicio producido por cada unidad de los recursos empleados en dicha producción. los RR NN y la tecnología. LOS COSTOS DE PRODUCCIÓN CONCEPTO. se le identifica en las actividades de explotación y extracción de recursos naturales. 2. FACTORES DE LA PRODUCCIÓN 1. dirigen y controlan la producción . Secundario: Actividades de transformación que requieren de un mayor valor agregado. El empresario requiere conocer sus costos de producción a fin de minimizar estos desembolsos para así lograr maximizar sus ganancias. 106 . Derivados: Resultan de la acción del hombre sobre los RRNN . se les identifica en el sector industrial.

También comprende recursos como el agua. la plata. 2. se va disminuyendo la fuente o stock natural de los mismos. de la fauna y de microorganismos. entre otros CARACTERÍSTICAS 1) Son escasos. calidad o capacidad de regeneración natural original. Estos comprenden los recursos minerales. CLASES Renovables Son los recursos que pueden ser utilizados en forma sostenida por periodos considerables de tiempo. la energía y el suelo. como el oro. tales como: • • • • • • Las aguas superficiales y subterráneas. sin afectar negativamente su cantidad. Dependen de cuanto se produzca. solares. 2) Se les puede combinar. geotérmicos. COSTO VARIABLE (CV) Son los desembolsos que dependen del nivel de producción de la empresa. etc. según su escasez o abundancia. No varían cuando varía el nivel de producción. Los minerales. que se extraen de minas. Los recursos energéticos: carburantes. los microorganismos. hidroenergéticos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 1. ya que una vez extraídos para su utilización. como los animales. las plantas. 3. La atmósfera y el espectro radioeléctrico. La diversidad biológica: como las especies de flora. Una vez consumidos pueden ser renovados o repuestos. y Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. etc. 107 . COSTO FIJO (CF) Son costos independientes del volumen de producción. eólicos. el zinc. y los ecosistemas. No renovables Son recursos agotables. El suelo. subsuelo y las tierras. Comprenden todos los recursos vivos. CT= CF + CV LOS RECURSOS NATURALES CONCEPTO Elementos que se encuentran en la naturaleza y que el hombre utiliza directamente para su consumo o para producir otros bienes. COSTO TOTAL (CT) Es el total de gastos realizados por la empresa para producir y resulta de la suma del costo fijo y el costo variable. los recursos genéticos.

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los recursos energéticos, ya sea de origen fósil, como el petróleo y el gas, o de origen mineral, como el carbón. Una vez utilizados no pueden ser repuestos.
ASPECTOS

1. 2.

El medio geográfico: Está constituido por el suelo y el clima. La naturaleza. Fuerzas motrices: Son las diversas formas de energía que a lo largo de la historia el hombre ha utilizado para realizar trabajo sobre la naturaleza. Pasó de la propia energía humana y/o animal al dominio de otras fuerzas de la naturaleza como el agua, el viento, la leña, el carbón, el petróleo, los gases, la energía eléctrica, la nuclear y la energía solar. Materia bruta: Son los recursos que no han sido extraídos de su medio ambiente.

3.

EL TRABAJO
CONCEPTO.

Es la actividad física o mental que realiza el hombre, de modo consciente, para producir y satisfacer sus necesidades.
CARACTERÍSTICAS. a) Es penoso. Demanda esfuerzo, riesgos, sacrificios y privaciones. b) Es consciente. El hombre sabe para qué lo realiza. c) Implica esfuerzo. El esfuerzo es físico y/o mental. d) Tiene fin económico. Producir bienes y servicios. e) Dignifica al hombre. Enaltece a todo aquel que lo realiza.

CLASIFICACIÓN. 1) Según el predominio de aptitudes: a) Manual (obrero) b) Intelectual (profesor, médico, historiador, etc.) Según su función en la empresa: a) Director (gerente) b) Ejecutor (empleado) Según el régimen económico: a) Asalariado (obrero o empleado) b) Esclavizado (esclavo) Según la relación con el empleador: a) Dependiente (empleado público o privado) b) Independiente (profesional - consultor)

2)

3)

4)

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5)

Según la especialización: a) Simple (trabajador de limpieza) b) Calificado (ingeniero, profesor)

DIVISIÓN DEL TRABAJO
A) CONCEPTO

Es la distribución de las actividades humanas entre distintas personas para una mejor producción.
B) VENTAJAS

- Ahorro de tiempo. - Perfeccionamiento del producto. - Eleva la productividad. - El trabajador adquiere mayor destreza.
C) DESVENTAJAS - Mecaniza al obrero. - Lo incapacita para otras tareas. - Infantiliza su mente.

SISTEMAS DE TRABAJO

1.

COOPERACIÓN FORZADA A. Esclavitud Surgió en la antigüedad, de la dominación de un pueblo sobre otro a causa de las guerras. El esclavo era considerado un ser inferior, sin derechos, un objeto a disposición de su amo a quien debía servir sin pago alguno. Servidumbre Surgió bajo el régimen feudal, en la edad media. El siervo tenía ciertos derechos como casarse, tener un hogar y obtener su libertad. El amo ahora era dueño sólo de su trabajo pero le imponía derechos.

B.

2.

COOPERACIÓN LIBRE A. Gremios Aparecen a finales de la edad media con la formación de las ciudades o “Burgos” fuera de los linderos del castillo feudal. Estaban compuestos por artesanos organizados bajo rígidas normas agrupados en tres niveles: maestros, oficiales y aprendices.

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B.

Libre contratación Este sistema aparece después de la Revolución Francesa y se sustenta en el derecho del individuo a la libertad de trabajo establecido mediante un contrato individual. El trabajador vende su fuerza de trabajo como una mercancía al capitalista a cambio recibe un salario. Contratación colectiva o sindical Por este sistema, la empresa, además de efectuar un contrato directo y personal con el trabajador, reconocerá ciertas condiciones de índole colectiva, o sindical, como por ejemplo el derecho a la estabilidad laboral o a una jornada laboral diaria de 8 horas.

C.

ASPECTO DEMOGRÁFICO DEL TRABAJO
Población en Edad de Trabajar (PET)

Es aquella población definida por las normas internacionales (OIT), como apta en cuanto a edad para ejercer funciones productivas (de 14 años a 65 años). Ésta se subdivide en población económicamente activa (PEA) y población económicamente inactiva (NO PEA).
Población Económicamente Activa (PEA) o Estrato Activo

La Población Económicamente Activa (PEA), es la oferta de mano de obra en el mercado de trabajo y está constituida por el conjunto de personas, que contando con la edad mínima establecida (14 años en el caso del Perú), ofrecen la mano de obra disponible para la producción de bienes y/o servicios durante un determinado período. Está compuesto por tres sectores:
a) Adecuadamente empleados:

b)

Trabajan en aquello para lo cual se prepararon. Tienen trabajo permanente. Reciben una remuneración superior al ingreso mínimo legal. Trabajan 8 horas diarias o más de 35 horas semanales. Gozan de beneficios laborales.

Subempleados:

c)

Trabajan en algo distinto para lo cual se prepararon. Trabajan menos de 8 horas diarias o 35 horas semanales. Perciben menos del ingreso mínimo legal. Tienen mínimos derechos laborales y no reciben beneficios.

Desempleados:

Personas que buscan empleo pero no lo consiguen.

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Respuesta: Los minerales son preexistentes a la producción. * C) estabilidad absoluta en centro de trabajo. 3. Respuesta: El trabajo que implica riesgos. o la intención de trabajar. * C) esforzado. Respuesta: En el sector adecuadamente empleado se gozan de beneficios laborales. D) secundarios B) primarios E) originarios. Es decir. y. E) penoso. Los depósitos de minerales son considerados como factores de la producción A) complementarios. Población que no está en edad de trabajar (NO PET) Está compuesta por los menores de 14 y mayores de 65 años SEMANA 4 1. personas dedicadas a los quehaceres del hogar. La electricidad y el agua son consumos directo de la producción. E) descansos particulares reiteradamente. rentistas. que no realizan ni buscan alguna actividad económica. 111 . dentro del rango. * C) derivados. C) variable medio. * B) fijo medio E) unitario. El trabajo que exige una responsabilidad en su desempeño es realmente A) consciente. La PEI está conformada por los estudiantes. El pago por servicios eléctricos y alcantarillado constituye un costo A) medio D) variable. sacrificios. D) económico. B) descuentos por prestaciones de salud. Ésta denominación se usa indistintamente con el de Población Económicamente No Activa. que ya abandonó el deseo. 2. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. discapacitados físicos o mentales dependientes. Una característica del sector adecuadamente empleado es mantener A) permisos particulares frecuentemente. 4. toda persona. padecimientos es penoso.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Población Económicamente Inactiva o Estrato Pasivo (No PEA) La Población Económicamente Inactiva (PEI) es el grupo de personas en edad de trabajar que no participan en el mercado laboral. B) digno. Respuesta: El costo variable depende de la cantidad de bienes que se produzcan. D) mínimos derechos laborales.

112 . B) precios. D) recursos. D) secundario. C) intelectual y dependiente. C) terciario. E) la energía eléctrica. * Respuesta: Los recursos naturales son utilizados por el hombre para crear bienes y sean consumidos. D) calificado y ejecutor. El gremio era una organización medieval bajo rígidas normas que agrupaba a los A) obreros. 8. C) el recurso natural. * Respuesta: La labor que realiza. B) asalariado e independiente. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Según la función que cumple en el estudio jurídico. B) el capital. la secretaria realiza un trabajo A) ejecutor y simple. D) la industria. * Respuesta: Los costos de producción son todos los gastos o desembolsos efectuados por una empresa para elaborar un bien. D) artesanos. 7. C) empleados. E) devengados. E) comercial. * E) el trabajo. El medio o instrumento por el cual el hombre aumenta la producción es A) la empresa. E) manual y simple. C) el bien. 7. C) costos. Respuesta: El capital es el factor de la producción que se destina a la elaboración de bienes y servicios. B) la tecnología. * B) esclavos E) siervo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. manufactureras pertenecen al llamado sector secundario de la economía. 6. 8. Respuesta: Los gremios fueron la organización de los artesanos en la Edad Media. Las fabricas de prendas de vestir y de cerveza pertenecen al sector económico A) primario. * B) financiero. La materia o energía que existe de modo natural y que el ser humano utiliza para satisfacer su necesidad es A) el trabajo. Respuesta: Las industrias. D) el Estado. Los diversos desembolsos que realiza una empresa para comprar insumos y utilizarlos en la producción se denomina A) intereses. la secretaria requiere de estudios y se encarga de ejecutar las tareas de sus jefes.

113 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. DECANA DE AMÉRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Biología TEJIDO VEGETAL CONDUCTOR DE CRECIMIENTO Meristemo DE SOSTÉN PROTECTOR FUNDAMENTAL o PARÉNQUIMA Xilema SECRETOR Colénquima Floema Apical Esclerénquima Lateral Epidermis Peridermis • Tubos laticíferos • Nectarios • Cavidad lisígena • Pelos glandulares Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.

“B” Todos los tejidos que forman el cuerpo de las plantas se originan y diferencian del tejido meristemático. C) del A) del parénquima. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2.Bioquímica. E) del colénquima. D) un sistema – Fisiología. C) un agregado celular.. 114 . esclerénquima. Todos los tejidos que forman el cuerpo de las plantas se originan y diferencian B) del meristemo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I TEJIDO ANIMAL EPITELIAL CONECTIVO MUSCULAR NERVIOSO Propiamente dicho Revestimiento Embrionario Estriado Liso Especializado Glandular • • • • Adiposo Cartilaginoso Óseo Sanguíneo Cardíaco Esquelético EJERCICIOS DE CLASE Nº 02 1. B) un órgano – Anatomía. E) una colonia – Bacteriología.“A” El conjunto de células diferenciadas estructural y funcionalmente para cumplir funciones específicas constituye un tejido y la ciencia que lo estudia es la Histología. para cumplir una función específica constituye ____________ y la ciencia que lo estudia es la _______ A) un tejido – Histología.. Rpta. Rpta. El conjunto de células diferenciadas. D) de la epidermis.

La epidermis de la piel está constituida por epitelio de revestimiento clasificado como A) estratificado cúbico. 2. Almacenar alimentos. El tejido de soporte colénquima se diferencia del esclerénquima porque esta formada por células vivas y por células muertas respectivamente. 6. Son células o grupos de células muy vacuolizadas que pueden contener agua. etc. 3 B) 3. A) Esclerénquima D) Colenquima B) Peridermis E) Parénquima C) Epidermis Rpta “C” La epidermis cubre las superficies externas de las plantas herbáceas.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. 5 C) 1. B) está formado por células con paredes engrosadas totalmente con celulosa. gomas. 2. 1. D) está formado por celulas vivas y muertas. El tejido de soporte colénquima se diferencia del esclerénquima porque A) se encuentra en los tallos y ramas viejas. ceras. Sintetizar moléculas orgánicas. B) pseudoestratificado plano. 3 D) 2. sin cloroplastos y que contiene estomas. papilas. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. alcaloides. Tejido vegetal protector formado por células aplanadas. 5. 7. D) queratinizado. ceras. A) 1. 3. A) Las glándulas secretoras C) Los pelos glandulares E) Los tubos laticíferos B) Las cavidades secretoras D) Los nectarios Rpta: “E” Los tubos laticiferos son células o grupos de células muy vacuolizadas que pueden contener: agua. En él se observan estomas. 4. Son funciones de los estomas. amiloplastos. Reemplazar a la epidermis. Regular la transpiración. Intercambiar gases. C) está formado por células que han perdido el protoplasma. 115 . E) es un tejido que puede reemplazar a la epidermis. está compuesto por células aplanadas muy unidas que secretan una capa formada por cutina que la hace permeable e impide la pérdida de agua. C) estratificado cilíndrico. 4. Rpta: “D”. 5. alcaloides. 4. pelos. E) simple cúbico.Son funciones de los estomas regular la transpiración y permitir el intercambio gaseoso entre el aire y la planta. gomas. 4 E) 2. amiloplastos. 5 Rpta “D”.

. siendo más abundante el agua que constituye el 90%. 2. 4 Rpta: “E” 1. El esqueleto del feto está conformado por tejido cartilaginoso de tipo hialino. 3. 1. 1. En relación a las glándulas y sus respectivas secreciones. Insulina 5. 9. E) fibroso. cuyo estrato más superficial está queratinizado. Gastrina A) 1. Gastrina ( ( ( ( ( ) glándulas salivales ) glándula tiroides ) células caliciformes del intestino ) células de las paredes del estomago ) células beta del páncreas B) 2. 5 D) 1. 5. El esqueleto del feto está conformado por tejido cartilaginoso de tipo A) elástico. fibras conjuntivas y presenta gran variedad de células.. D) areolar. correlacione ambas columnas y marque la secuencia correcta. laringe y cartílago de la nariz. Ptialina 3. 3. 4 C) 5. Calcitonina 4. también se ubica en la tráquea. Tejido animal especializado con abundante sustancia intercelular y gran variedad de células. 8. 5. B) reticular. 3. 4. 1.“D” La epidermis de la piel está constituida por epitelio de revestimiento estratificado plano. Ptialina 3. Insulina 5. 3. C) hialino. posee abundante sustancia intercelular. 1 ( ( ( ( ( 2 3 1 5 4 ) ) ) ) ) glándulas salivales glándula tiroides células caliciformes del intestino células de las paredes del estomago células beta del páncreas 11. A) las proteínas D) el calcio B) el agua E) los glúcidos C) los lípidos Rpta: “B” El plasma de la sangre es una mezcla de compuestos orgánicos e inorgánicos. Mucus 2. 4. a diferencia del resto de tejidos animales. 3. A) Conjuntivo D) Muscular B) Epitelial E) Nervioso C) Glandular Rpta “A” El tejido conjuntivo o conectivo. bronquios. 2. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.“C”. 5 E) 2. 4. 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Rpta. 10. siendo más abundante____________. Mucus 2. 116 . Rpta. El plasma de la sangre es una mezcla de compuestos orgánicos e inorgánicos. Calcitonina 4.

( F ) Los monocitos son responsables de la respuesta inmunitaria.Las células del músculo estriado cardiaco y esquelético ambas tienen unidades funcionales denominadas sarcómeros con dos medias bandas I . ( ) Los eritrocitos de los vertebrados inferiores carecen de núcleo. 117 . B) Tener fibras de contracción involuntaria. ( ) Los basófilos participan en las reacciones alérgicas. Rpta:”C”.”E”. C) telodendron – los somas de las neuronas. E) estrangulación – las células efectoras. ( V ) Las plaquetas se originan por fragmentación de los megacariocitos. indique verdadero (V) o falso (F) y marque la secuencia correcta. ( ) Los neutrófilos destruyen a los microorganismos invasores de tejidos. A) FFVVF B) VVFFV C) FVFVF D) VFVFV E) VVVFF Rpta: “B” ( V ) Los basófilos participan en las reacciones alérgicas. 14. Rpta. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. ( ) Los monocitos son responsables de la respuesta inmunitaria. E) Presentar sarcómeros. D) Tener fibras de contracción autónoma.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 12. El axón de la neurona puede medir 100 cm y termina en una ramificación llamada telodendron que permite contactar con el soma de otras neuronas o una célula efectora. B) neurofibrilla – los nodos de Ranvier. D) neurotransmisor – las células de Schwann. ( F ) Los eritrocitos de los vertebrados inferiores carecen de núcleo. En relación a las células sanguíneas. ( V ) Los neutrófilos destruyen a los microorganismos invasores de tejidos. Es una característica semejante entre las fibras musculares cardiacas y las fibras musculares esqueléticas. ( ) Las plaquetas se originan por fragmentación de los megacariocitos. El axón de una neurona puede medir 100 cm y termina en una ramificación llamada___________ que permite contactar químicamente con ________________ A) dendrita – las células del telodendron. A) Poseer células con núcleos de posición central. C) Poseer células cortas. una banda A y dos bandas Z. 13.

4 D) 4. correlacione ambas columnas y marque la respuesta correcta. 1.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 15. 3 E) 4. 4 A) 1. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1. 1. se encargan de formar la mielina del SNC B) 2. Oligodendrocitos 2. Oligodendrocitos Astrocitos Microglias Ependimarias ( ( ( ( ) ) ) ) tapizan las cavidades ventriculares del encéfalo. 4. 1. cumplen con la función de defensa. 1 C) 3. se encargan de formar la mielina del SNC. Microglias 4. cumplen con la función de defensa. 2. 4. 1. 3. se encargan del sostén y nutrición de las neuronas. 118 . 2 Rpta: “E”. 2. se encargan del sostén y nutrición de las neuronas. Astrocitos 3. Ependimarias (4) (3) (2) (1) tapizan las cavidades ventriculares del encéfalo. 3. Respecto a las células de la neuroglia. 3. 2. 2. 3.

(g = 10 m/s2) A) 15 m/s B) 12 m/s C) 13 m/s 37º D) 12. Calcule el alcance horizontal de la pelota. lanza la pelota con rapidez inicial de 15 m/s. Un futbolista patea la pelota con rapidez inicial de 25 m/s. La voleybolista de la figura.9) = 0.5 m/s Solución: V0 =15 m/s Sabemos V = 2 2 Vx + Vy La velocidad en el eje x es: Vx = 15cos(37°) = 12 m/s en el eje y la velocidad se determina por Vv = V0y – 10 t = 9 – 10(0. DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Física EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 4 (Áreas: A.9 s despues del lanzamiento. 119 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú.5 m/s E) 10. (g = 10 m/s2) A) 45 m B) 80 m C) 50 m D) 60 m E) 70 m V0= 25 m/s 530 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. D y E) 1. Calcule la rapidez de la pelota 0. Luego V = 12 m/s Clave: B 2.

2 m/s E) 15 m/s Vx 5m 0 53 7.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: En el eje x En el eje y : : x = v0x × t = 15 t (1) 0 = 0 + 20t – 5t2 ⇒ t = 4 s x = 60 m Clave: D Luego reemplazando en (1) : 3.5 m Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. ¿A qué distancia horizontal de la moto el avión debe soltar un proyectil para impactar sobre ella? (g = 10 m/s2) A) 4 840 m B) 4 000 m C) 4 800 m D) 4 740 m E) 4 540 m Solución: v a = 1 200 m/s h = 80 m v m =10 m/s xtotal = xavión + xmoto xtotal =1200(t) + 10(t) = 1 210(t) Hallamos el tiempo de vuelo del proyectil 0 = 80 – 5t2 ⇒ t = 4 s Reemplazando en (1) xtotal = 1 210(4) = 4 840 m Clave: A (1) 4. ¿Con qué rapidez es disparado el chorro de agua por el pez para que impacte sobre la mariposa? (g = 10 m/s2) A) 8 m/s B) 10 m/s C) 12.5 m/s D) 15. En la figura muestra un avión y una moto moviendose horizontalmente con rapidez constante. 120 . La figura muestra a un pez arquero disparando un chorro de agua a una mariposa que se ubica sobre la hoja de un árbol.

5 m/s Clave: C (2) 5. Halle la rapidez angular si efectua 10 vueltas en π s.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: En el eje x En el eje y En (2) Luego : 7. Sí la hélice se mueve de acuerdo a la ecuación θ = 10 + 5t donde θ se mide en radianes y t en segundos. La hélice superior del helicóptero de la figura. 121 . tiene una longitud horizontal de 6 m. A) 75 rad/s2 B) 20 rad/s2 C) 50 rad/s2 D) 40 rad/s2 E) 100 rad/s2 Solución: El radio de la hélice es R = 3 m y de la ecuación w = 5 rad/s Como ac = w2 × R = (5)2(3) = 75 rad/s2 Clave: A Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. halle la aceleración centrípeta de la hélice. La hélice del ventilador que se muestra en la figura gira con MCU.5 = vxcos53(t) ⇒ t = 25/(2vx) (1) : 5 = vxsen53(t) – 5t2 : 5 = vx(4/5)(25/(2vx)) – 5(25/(2vx))2 : vx = 12. A) 20 rad/s B) 15 rad/s C) 10 rad/s D) 22 rad/s E) 18 rad/s Solución: w = θ/t = 10(2π)/ π = 20 rad/s Clave: A 6.

w0 = 960(2π)/60 = 32π rad/s y θ – θ0 = 64(2π) = 128π rad Luego en (1): 02 = (32π)2 + 2α(128π) α = 4π rad/s2 (1) Clave: B Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. La hélice del helicoptero de la figura está girando a razon de 960 RPM. 122 . hace girar el martillo de acuerdo a la ecuación θ = 5 + 2t + t2 donde θ se mide en radianes y t en segundos. calcule la magnitud de la aceleración angular de la hélice.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7. El deportista de la figura. Si después del aterrizaje la hélice se detiene luego de dar 64 vueltas. A) 2 m/s2 B) 3 m/s2 C) 5 m/s 2 S UNM M D) 6 m/s2 E) 4 m/s2 Solución: De la ecuación α = 2 rad/s2 y el radio de giro es R = 2 m Como at = (R)( α) = (2)(2) = 4 m/s2 Clave: E 8. A) 5π rad/s2 B) 4π rad/s2 C) 3 rad/s2 D) 8 rad/s2 E) 7 rad/s2 Solución: Usamos la relación: w2 = w02 +2α(θ – θ0) Del enunciado: w = 0. Determine la magnitud de la aceleración tangencial si el radio de giro del martillo es 2 m.

En la figura. (g = 10 m/s2) A) 40 m B) 32 m C) 24 m D) 30 m E) 50 m V0 370 Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Calcule la altura alcanzada.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú. DECANA DE AMÉRICA Ciclo 2010-I CENTRO PREUNIVERSITARIO Física EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 4 (Áreas: B. C y F) 1. El jugador de voley playa de la figura. (g = 10 m/s2) A) 5 m B) 10 m C) 8 m D) 7 m E) 15 m Solución: h 53º v0 = 15 m/s v0y = 15sen(53°) = 12 m/s luego de y = y0 + 12t – 5t2 y = 0 + 12(1) – 5(1)2 = 7 m Clave: D 2. Calcule el alcance horizontal de la pelota al cabo de t = 2 s. 123 . respecto al punto de lanzamiento de la pelota 1 s despues de lanzada. lanza la pelota con rapidez inicial de 15 m/s. el jugador patea la pelota con rapidez inicial de 20 m/s.

determine la rapidez angular si realiza 5 vueltas en π s. A) 20 rad/s B) 15 rad/s C) 10 rad/s D) 22 rad/s E) 18 rad/s Solución: w = θ/t = 5(2π)/π = 10 rad/s Clave: C 4.6π s. se mueve de acuerdo a la ecuación θ = 5 + 10t donde θ se mide en radianes y t en segundos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: v0x = 20cos(37°) = 20(4/5) = 16 m/s Luego en x = v0x(t) = 16(2) = 32 m Clave: B 3. 124 . Halle el número de vueltas que da la hélice en 1. La hélice superior del helicóptero de la figura.6π) = 16π = 8 vueltas Clave: E Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. La hélice del ventilador que se muestra en la figura gira con MCU. A) 10 B) 5 C) 15 D) 12 E) 8 Solución: De la ecuación θ – θ0 = w × t θ – θ0 = 10(1.

A) 63 rad/s B) 43 rad/s C) 83 rad/s D) 34 rad/s E) 36 rad/s Solución: De la ecuación de movimiento se obtiene la ecuacion para su velocidad angular w = 3 + 20t luego para t = 4 s w = 3 + (20)(4) = 83 rad/s Clave: C Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Halle la rapidez angular para t = 4 s. La hélice del helicóptero de la figura. durante su ascenso gira de acuerdo a la ecuación θ = 5 + 3t + 10t2 donde θ se mide en radianes y t en segundos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. 125 .

d o f ? – ¿Elementos del grupo 1. 126 . los 112 elementos químicos (naturales y artificiales) conocidos hasta la fecha. los elementos están ordenados en función creciente a su NÚMERO ATÓMICO de lo que deriva la siguiente ley “Las propiedades físicas y químicas de los elementos son función periódica de sus números atómicos”. p . o 18 ? A fin de facilitar su estudio. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. una tabla periódica en la cual los elementos están ordenados en función crecientes de sus masa atómicas. Mendeleev y Meyer publicaron casi. En la Tabla Periódica de Moseley (tabla periódica moderna y actual).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Química TABLA PERIÓDICA ¿COMO ORDENARLOS? N Li Sr – O Ne Na F Ca Ba S Ag Au Cu Mg Ar Si H cℓ C K Ni ¿Pertenecen a la misma fila o periodo? – ¿Son metáles o no metálicos? – ¿Son elementos representativos o elementos de transición? – ¿Pertenecen al bloque s . semejanzas y diferencias entre los distintos elementos químicos y obtener valiosa información sobre ellos. tanto en lo que respecta a propiedades físicas como a comportamiento químico. A partir de esta se pueden establecer relaciones.. Por lo que ambos contribuyeron de una manera exitosa a una clasificación inicial que constituyo un aporte importante. En 1869. 2…. simultáneamente. estableciendo su significado. En 1913 El inglés Robert Moseley introdujo el concepto de número atómico (Z). se han agrupado y ordenado en la denominada TABLA PERIODICA de los elementos Químicos.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I ¿Como se determina la ubicación de un elemento en la tabla periódica? Elementos del grupo A Representativos Elementos de transición (B) PERÍODO G R U P O La tabla periódica moderna esta formada por 4 bloques Ss d p f Ejemplo: 20E 23E 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 ⇒ pertenece al bloque s. fila 4 y grupo VB (5) TABLA PERIODICA DE MOSELEY 1 IA 1 H 3 n=2 Li 11 n=3 Na 19 n=4 K 37 n=5 Rb 55 n =6 Cs 87 n=7 Fr 119 n=8 Uue n=1 2 IIA 4 Be 12 Mg 20 Ca 38 Sr 56 Ba 88 Ra 120 Ubn 13 IIIA 5 B* 13 Al 31 Ga 49 In 81 Tl 113 Uut 14 IVA 6 C 14 Si* 32 Ge* 50 Sn 82 Pb 114 Uuq 15 VA 7 N 15 P 33 As* 51 Sb* 83 Bi 115 Uup 16 VIA 8 O 16 S 34 Se 52 Te* 84 Po* 116 Uuh 17 VIIA 9 F 17 Cl 35 Br 53 I 85 At* 117 Uus 18 VIIIA 2 He 10 Ne 18 Ar 36 Kr 54 Xe 86 Rn 118 Uuo VIIIB 3 IIIB 21 Sc 39 Y 71 Lu 103 Lr 121 Ubu 4 IVB 22 Ti 40 Zr 72 Hf 104 Rf 5 VB 23 V 41 Nb 73 Ta 105 Db 6 VIB 24 Cr 42 Mo 74 W 106 Sg 7 VIIB 25 Mn 43 Tc 75 Re 107 Bh 8 26 Fe 44 Ru 76 Os 108 Hs 9 27 Co 45 Rh 77 Ir 109 Mt 10 28 Ni 46 Pd 78 Pt 110 Uun 11 IB 29 Cu 47 Ag 79 Au 111 Uuu 12 IIB 30 Zn 48 Cd 80 Hg 112 Uub n=6 n=7 57 La 89 Ac 58 Ce 90 Th 59 Pr 91 Pa 60 Nd 92 U 61 Pm 93 Np 62 Sm 94 Pu 63 Eu 95 Am 64 Gd 96 Cm 65 Tb 97 Bk 66 Dy 98 Cf 67 Ho 99 Es 68 Er 100 Fm 69 Tm 101 Md 70 Yb 102 No Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 127 . a la fila 4 y al grupo II A (2) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 ⇒ pertenece al bloque d.

III IV. Los elementos del grupo IA al VIIIA son denominados representativos. En la tabla periódica moderna se cumple que los elementos: I. IV. Se ubican en periodos o filas (según n). 128 . Del grupo IA al VIIIA son denominados representativos Están ordenados en función a sus pesos atómicos Los del bloque “d” son denominados de transición interna B) VVFF C) FVVV D) VVVV E) FVFV A) FVFF Solución: I. y 18 grupos o columnas. III. FALSO. VERDADERO. ¿Cuáles de los siguientes elementos: 3Li. FALSO. 5B pertenecen a la misma C) Ca y B B) Ca y Na E) Na y B 1s22s1 1s22s22p63s23p64s2 1s22s22p6 3s1 1s22s22p1 pertenecen al mismo grupo Li y Na (alcalinos) Rpta. familia A) Li y Ca D) Li y Na Solución: Li Ca Na B 20Ca. Según la ley de Moseley. VERDADERO. II. los elementos están ordenados en orden creciente de sus números atómicos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I VARIACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS AUMENTA RADIO ATÓMICO CARÁCTER METÁLICO AUMENTA ENERGÍA DE IONIZACIÓN ELECTRONEGATIVIDAD CARÁCTER NO METÁLICO SEMANA Nº 4 TABLA PERIODICA Y PROPIEDADES PERIÓDICAS 1. 11Na. D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. II. En el bloque “d” están ubicados los elementos de transición. Se ubican en periodos y grupos. Rpta: B 2.

A partir de algunos elementos pertenecientes a un grupo o familia. Cl. K) b) anfígenos (O. Br) e) transición (Fe. Co. Co. W tendrán propiedades químicas similares. Na. S. Ca) ( B) bedac C) adbec a) alcalinos (Li. II) Y es un elemento representativo que pertenece al grupo III-A (13). Se) c) halógenos (F. Para los siguientes elementos y sus respectivas configuraciones electrónicas 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1 W X Y Marque la secuencia correcta. Ca) ( e Rpta: D 4. Cl. porque pertenecen al mismo Periodo. K) b) anfígenos (O. Mg. Br) e) transición (Fe. Ni) A) cdabe Solución: su ( ( ( ( ) ) ) ) ) ns2np5 ns2 ns2np4 ns2(n -1) d ns1 D) cdbea E) cbaed d) alcalino–terreos (Be. Se) c) halógenos (F. S. 129 . relacione configuración electrónica a) alcalinos (Li. A) VVV B) VFV C) VVF D) VFF E) FFF Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Na. III) Y. Mg. I) X es un elemento de transición que pertenece al grupo II-B (12).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. Ni) A) cdabe B) bedac ( c ( d ( b ( a C) adbec ) ) ) ) ) ns2np5 ns2 ns2np4 ns2(n -1) d ns1 D) cdbea E) cbaed d) alcalino–terreos (Be.

–1/2). W tendrán propiedades químicas similares. 130 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: I) VERDADERO. no al mismo periodo.A D) Su número atómico es 34 . Rpta: C II) VERDADERO. +1/2 ) corresponde al último electrón será 4p4. El conjunto de números cuánticos del último electrón de un átomo son (4. +1. tiene tres electrones en la capa de valencia pertenece al grupo III-A (13). Y.A D) INCORRECTO su número atómico es 34. –1. ¿Cuál de los siguientes elementos tendrá propiedades químicas similares al elemento 19X ? A) 3 Li B) 20 Ca C) 15 P D) 12 Mg E) 8 O Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.terreo E) Tiene la siguiente representación de Lewis: xx xEx xx Solución: A) INCORRECTO Pertenece al bloque “p” ( 4. 5.1. pero es un No metal :selenio ( 34Se) E) CORRECTO tiene la siguiente representación de Lewis: xx x Ex xx Rpta: E 6. 1. Y es un elemento representativo (porque en la capa de valencia utiliza orbitales “s” y/o “p”). ↑↓ ↑ ↑ −1 0 +1 B) INCORRECTO tiene 6 electrones en su capa de valencia Z = 34 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4 C) INCORRECTO se ubica en el 4to periodo grupo VI . es un metal alcalino . III)FALSO. Marque la alternativa correcta A) Pertenece al bloque “d” B) Tiene 4 electrones en su nivel de valencia C) Se ubica en el 4to periodo grupo IV. porque pertenecen al mismo grupo o familia. X es un elemento de transición (porque en su nivel de valencia termina en orbital d) pertenece al Grupo II-A.

O. menor radio atómico y mayor electronegatividad respectivamente? 8 7.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: 19X 1s22s22p6 3s23p6 4s2 3d10 4p6 5s1 1s 2s 2 2 IA IA IIA VA IIA VIA A) 3 Li B) C) D) 20 15 1 Ca P 1s22s22p6 3s23p6 4s2 1s 2s 2p 3s 3p 2 2 6 2 6 2 3 12 Mg 1s 2s 2p 3s 1s22s22p4 2 E) 8 O 3 Li y 19X pertenecen al mismo grupo o familia (alcalinos) . 131 . O 16 S 12 Mg 19 K 11 Na E) S. O Grupo Período D) O. O.O C) Mg. Na. 2 2 6 2 6 1 1s 2s 2p 3s 3p 4s IA .O. IA IIIA IVA VA VI VIIA 2 3 4 Na Mg K O S Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág.O A) Na. S. 1s22s22p6 3s1 IA . VIA . A ¿Cuáles de los siguientes elementos presentaran menor energía de ionización. S Solución: B) K. O O 16 S 8 1s22s22p4 1s22s22p6 3s23p4 VIA . tendrán propiedades químicas similares Rpta. 2 3 3 4 3 Mg 19 K 11Na 12 1s22s22p6 3s2 IIA .

Para los elementos representativos. IV) VERDADERO: los elementos del grupo VIII-A son llamados gases nobles I) Rpta. Los metales de mayor reactividad están en el grupo I . Marque la secuencia correcta: I) II) III) IV) En un grupo o familia el tamaño atómico aumenta con el número atómico. En un periodo el tamaño atómico tiende a aumentar conforme el Z aumenta. B) FVVV C) VVVF A) VFVV D) VVFV E) VVVV Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las leyes periódicas y el ordenamiento de los elementos en la tabla periódica moderna: I) Según Moseley las propiedades de los elementos varían periódicamente si se les ordena de acuerdo al número atómico. III) VERDADERO: los elementos de mayor reactividad están en el grupo I-A. Electronegatividad aumenta aumenta aumenta aumenta Rpta. A 8.A son llamados gases nobles B) VFVV C) VVFF D) VVFF E) FVFV A) FVVV Solucion: VERDADERO: dentro de un grupo o familia el tamaño atómico aumenta con el número atómico. IV) Los elementos representativos se encuentran en los bloques s y p y los elementos de transición en los bloques d y f.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Radio atómico Energía de Ionización . III) La periodicidad de las propiedades y el comportamiento químico de los elementos dependen de la cantidad de protones que tiene cada elemento. B EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO 1. II) Mendeleiev distribuyó a los elementos en orden creciente a sus masas atómicas. 132 . II) FALSO: dentro de un periodo el tamaño atómico tiende a disminuir conforme el Z (numero atómico) aumenta.A Los elementos del grupo VIII .

– ) 2 Rpta: D 3. +2. − 2 −1 0 +1 + 2 1 (n l m s ) ( 3. III) VERDADERO. D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Mendeleiev distribuyó a los elementos en orden creciente a sus masas atómicas. -1/2) B) VFV C) VVF D) VFF A) FVV Solución: I) II) III) E) FVF VERDADERO. 2. A) 3 y VIB D) 4 y VI B Solución: B) 3 y VA E) 3 y V B C) 4 y VII B Configuración 1s22s22p63s2 3p64s13d5 cuarto periodo y grupo VIB Rpta. Según Moseley las propiedades de los elementos varían periódicamente si se les ordena de acuerdo al número atómico. Pertenece al 4º periodo y al grupo VIII B (9) ↑↓ ↑ ↑ ↑ ↑ FALSO. El elemento con Z = 24 pertenece respectivamente al periodo y grupo …. 133 . 27E3+ 1s22s22p63s23p64s03d6. Pertenece al 4º periodo y al grupo VIB (6) Los números cuánticos para el último electrón del ión E3+ es (3. Rpta: C Para un elemento cuyo Z = 27 se cumple que: I) 2.(número atómico) IV) FALSO. Los elementos representativos se encuentran en los bloques s y p y los elementos de transición en los bloques d y los de transición interna en el bloque f. Z = 27 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7 es un elemento de transición FALSO. La periodicidad de las propiedades y el comportamiento químico de los elementos son dependientes de la cantidad de protones que tiene cada elemento.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: VERDADERO. II) VERDADERO.. 2. –2. I) II) III) Es un elemento de transición.

VIA menor radio atómico y 2 2 6 2 4 S 1s 2s 2p 3s 3p 3 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. B Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. Marque el elemento de menor radio atómico.VA Rpta. luego Li 1s22s1 2 . y de mayor energía de ionización A) 3Li Solución: B) 8O C) 16S D) 7N E) 11Na El radio atómico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo.VIA mayor energía de ionización Na 1s22s22p63s1 3 .IIIA O 1s22s22p4 2 .IA N 1s22s22p3 2 . 134 .

. una tabla periódica en la cual los elementos están ordenados en función crecientes de sus masa atómicas. En 1913 El inglés Robert Moseley introdujo el concepto de número atómico (Z). En la Tabla Periódica de Moseley (tabla periódica moderna y actual). tanto en lo que respecta a propiedades físicas como a comportamiento químico. se han agrupado y ordenado en la denominada TABLA PERIODICA de los elementos Químicos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Química TABLA PERIÓDICA ¿COMO ORDENARLOS? N Li Sr – O Ne Na F Ca Ba S Ag Au Cu Mg Ar Si H cℓ C K Ni ¿Pertenecen a la misma fila o periodo? – ¿Son metáles o no metálicos? – ¿Son elementos representativos o elementos de transición? – ¿Pertenecen al bloque s . p . Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. o 18 ? A fin de facilitar su estudio. estableciendo su significado. Por lo que ambos contribuyeron de una manera exitosa a una clasificación inicial que constituyo un aporte importante. los 112 elementos químicos (naturales y artificiales) conocidos hasta la fecha. Mendeleev y Meyer publicaron casi. 2…. 135 . los elementos están ordenados en función creciente a su NÚMERO ATÓMICO de lo que deriva la siguiente ley “Las propiedades físicas y químicas de los elementos son función periódica de sus números atómicos”. En 1869. semejanzas y diferencias entre los distintos elementos químicos y obtener valiosa información sobre ellos. simultáneamente. A partir de esta se pueden establecer relaciones. d o f ? – ¿Elementos del grupo 1.

a la fila 4 y al grupo II A (2) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 ⇒ pertenece al bloque d.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I ¿Como se determina la ubicación de un elemento en la tabla periódica? Elementos del grupo A Representativos Elementos de transición (B) PERÍODO G R U P O La tabla periódica moderna esta formada por 4 bloques Ss d p f Ejemplo: 20E 23E 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 ⇒ pertenece al bloque s. fila 4 y grupo VB (5) TABLA PERIODICA DE MOSELEY 1 IA 1 H 3 n=2 Li 11 n=3 Na 19 n=4 K 37 n=5 Rb 55 n =6 Cs 87 n=7 Fr 119 n=8 Uue n=1 2 IIA 4 Be 12 Mg 20 Ca 38 Sr 56 Ba 88 Ra 120 Ubn 13 IIIA 5 B* 13 Al 31 Ga 49 In 81 Tl 113 Uut 14 IVA 6 C 14 Si* 32 Ge* 50 Sn 82 Pb 114 Uuq 15 VA 7 N 15 P 33 As* 51 Sb* 83 Bi 115 Uup 16 VIA 8 O 16 S 34 Se 52 Te* 84 Po* 116 Uuh 17 VIIA 9 F 17 Cl 35 Br 53 I 85 At* 117 Uus 18 VIIIA 2 He 10 Ne 18 Ar 36 Kr 54 Xe 86 Rn 118 Uuo VIIIB 3 IIIB 21 Sc 39 Y 71 Lu 103 Lr 121 Ubu 4 IVB 22 Ti 40 Zr 72 Hf 104 Rf 5 VB 23 V 41 Nb 73 Ta 105 Db 6 VIB 24 Cr 42 Mo 74 W 106 Sg 7 VIIB 25 Mn 43 Tc 75 Re 107 Bh 8 26 Fe 44 Ru 76 Os 108 Hs 9 27 Co 45 Rh 77 Ir 109 Mt 10 28 Ni 46 Pd 78 Pt 110 Uun 11 IB 29 Cu 47 Ag 79 Au 111 Uuu 12 IIB 30 Zn 48 Cd 80 Hg 112 Uub n=6 n=7 57 La 89 Ac 58 Ce 90 Th 59 Pr 91 Pa 60 Nd 92 U 61 Pm 93 Np 62 Sm 94 Pu 63 Eu 95 Am 64 Gd 96 Cm 65 Tb 97 Bk 66 Dy 98 Cf 67 Ho 99 Es 68 Er 100 Fm 69 Tm 101 Md 70 Yb 102 No Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 136 .

los elementos están ordenados en orden creciente de sus números atómicos. II. 11Na. Los elementos del grupo IA al VIIIA son denominados representativos. 137 . ¿Cuáles de los siguientes elementos: 3Li.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I VARIACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS AUMENTA RADIO ATÓMICO CARÁCTER METÁLICO AUMENTA ENERGÍA DE IONIZACIÓN ELECTRONEGATIVIDAD CARÁCTER NO METÁLICO SEMANA Nº 4 TABLA PERIODICA Y PROPIEDADES PERIÓDICAS 1. Según la ley de Moseley. II. IV. En la tabla periódica moderna se cumple que los elementos: I. VERDADERO. FALSO. Del grupo IA al VIIIA son denominados representativos Están ordenados en función a sus pesos atómicos Los del bloque “d” son denominados de transición interna B) VVFF C) FVVV D) VVVV E) FVFV A) FVFF Solución: II. En el bloque “d” están ubicados los elementos de transición. familia A) Li y Ca D) Li y Na Solución: Li Ca Na B 20Ca. Rpta: B 2. 5B pertenecen a la misma C) Ca y B B) Ca y Na E) Na y B 1s22s1 1s22s22p63s23p64s2 1s22s22p6 3s1 1s22s22p1 pertenecen al mismo grupo Li y Na (alcalinos) Rpta. y 18 grupos o columnas. Se ubican en periodos y grupos. D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. III IV. FALSO. VERDADERO. Se ubican en periodos o filas (según n). III.

) Energía de Ionización. cuarto periodo y grupo IVB Rpta. B) FALSO se encuentra en el bloque s. E) VERDADERO Tiene solo un electrón en el nivel de valencia y su diagrama de Lewis es *E Rpta: E 4. E) cba A) bac solución: D) cab a) Energía para extraer un electrón de la capa de valencia b) Capacidad para atraer hacia sí a los electrones de enlace c) Determina el tamaño del átomo (c ) Radio atómico. E) Su diagrama de Lewis es *E Solución: Con Z = 19 . de la tabla periódica. B) se encuentra en el bloque p. Para un elemento cuyo Z = 19 se cumple que: A) Es un elemento de transición.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. ) Electronegatividad. A) 3 y VIB D) 4 y IV B Solución: B) 3 y VA E) 3 y V B C) 4 y VII B Configuración 1s22s22p63s2 3p64s23d2 5. C) FALSO es un metal.. ( a ) Energía de Ionización. 138 . C) es un no metal. El elemento con Z = 22 pertenece al periodo y grupo …………. D) Pertenece al grupo IIIA. D) FALSO Pertenece al grupo IA (1). su configuración electrónica es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 A) FALSO Es un elemento representativo. ( b ) Electronegatividad. D Marque la correspondencia definición – propiedad a) b) c) Energía para extraer un electrón de la capa de valencia Capacidad para atraer hacia sí a los electrones de enlace Determina el tamaño del átomo B) cba C) bca ( ( ( ) Radio atómico. Rpta: D Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág..

+1.VIA menor radio atómico y 2 2 6 2 4 S 1s 2s 2p 3s 3p 3 . es un elementorepresentativo VERDADERO:Pertenece al 4º periodo y al grupo II A (2) VERDADERO: si pierde dos electrones forma el ión 27E2+ y su configuración 2 2 6 2 6 electrónica es 1s 2s 2p 3s 3p (n ↑↓ ↑↓ ↑↓ → −1 0 +1 ultimoelectrón l m s ) ( 3. II) X es un elemento de transición que pertenece al grupo II-B (12). luego Li 1s22s1 2 . 1. Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1. 139 .IA N 1s22s22p3 2 . y de mayor energía de ionización A) 3Li Solución: B) 8O C) 16S D) 7N E) 11Na El radio atómico aumenta hacia la izquierda en un periodo y hacia abajo en un grupo.IIIA O 1s22s22p4 2 . Para los siguientes elementos y sus respectivas configuraciones electrónicas W X Y 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p1 Marque la secuencia correcta. +1. –1/2) Rpta: A 2. Pertenece al 4º periodo y al grupo II (2) Los números cuánticos para el último electrón del ión E2+ es (3. -1/2) B) VFV C) VVF D) FFF E) FVF A) FVV Solución: Si Z = 20 entonces su configuración electrónica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 I) II) III) FALSO: Pertenece al bloque s. II) Y es un elemento representativo que pertenece al grupo III-A (13).VIA mayor energía de ionización Na 1s22s22p63s1 3 . Marque el elemento de menor radio atómico. B EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO 1.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 6.VA Rpta. Para un elemento cuyo Z = 20 se cumple que: I) II) III) Es un elemento de transición.

A D) Su número atómico es 34 . W tendrán propiedades químicas similares. Rpta: C II) VERDADERO. W tendrán propiedades químicas similares. –1. Y es un elemento representativo (porque en la capa de valencia utiliza orbitales “s” y/o “p”). El conjunto de números cuánticos del último electrón de un átomo son (4. –1/2). tiene tres electrones en la capa de valencia pertenece al grupo III-A (13). +1.A D) INCORRECTO su número atómico es 34.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I III) Y. 140 . III)FALSO. ↑↓ ↑ ↑ −1 0 +1 B) INCORRECTO tiene 6 electrones en su capa de valencia Z = 34 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4 C) INCORRECTO se ubica en el 4to periodo grupo VI . es un metal alcalino . pero es un No metal :selenio ( 34Se) E) CORRECTO tiene la siguiente representación de Lewis: xx x Ex xx Rpta: E Habilidad Verbal – Semana Nº 4 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. porque pertenecen al mismo grupo o familia. +1/2 ) corresponde al último electrón será 4p4. Marque la alternativa correcta A) Pertenece al bloque “d” B) Tiene 4 electrones en su nivel de valencia C) Se ubica en el 4to periodo grupo IV. 3.1. 1. porque pertenecen al mismo Periodo. B) VFV C) VVF D) VFF E) FFF X es un elemento de transición (porque en su nivel de valencia termina en orbital d) pertenece al Grupo II-A. no al mismo periodo. A) VVV Solución: I) VERDADERO. Y.terreo E) Tiene la siguiente representación de Lewis: xx xEx xx Solución: A) INCORRECTO Pertenece al bloque “p” ( 4.