Modulo de Aprendizaje' Fracciones

COLEGIO NACIONAL 5086
POLITECNICO DE VENTANILLA
Modulo de aprendizaje
AREA: Lgico matemtica.
TEMA: Nocin de fraccin.
CONTENIDO ESPECIFICO: FRACCIONES.
NUMERADOR
DENOMINADOR
PROPIAS
SUS TERMINOS
PUEDEN
FRACCION
IMPROPIAS
SER
DECIMALES
2 O MS
PUEDEN SER:
DE IGUAL
DENOMINADOR
ADICION
DE DIFERENTE
DENOMINADOR
SE EFECTUAN
OPERACIONES DE:
SUSTRACCION
MULTIPLICACION
SE
DIVISION
RESUELVEN
PROBLEMAS
Identifican fracciones en situaciones de su entorno,

compara y grafica fracciones.
Los alumnos grafican los siguientes dibujos.
La parte sombreada es la mitad del rectngulo.
1 /2
Ejemplo:
1
2
6
2
____ , ____ , ____ , _____
4
4
8
8
CLASES DE FRACCIONES:
M.E.F.R
Propias.- El numerador es menor que el denominador.

Ejemplo:
1
3
6
7
____
____ ____
_____
3
4
5
8
Impropias: El numerador es mayor que el denominador.
Ejemplo:
9
____
5
7
_____
2
3
____
3
4
____
4
5
____
5
8
_____
8
Homogneas: Tienen el mismo denominador.

Ejemplo:
7
____
4
Iguales a la unidad.- El numerador y el denominador son

iguales por lo tanto la francio es igual a la unidad.
Ejemplo:
5
____
3
5
____
4
7
____
4
9
____
4
7
_____
4
Heterogneas: Tienen diferentes denominadores.

Ejemplo:
5
7
9
7
____
____ ____
_____
3
8
5
3
Decimales: Son aquellos cuyos denominadores son la unidad
seguidas de ceros.
Ejemplo:
M.E.F.R
5
____
10
7
____
100
9
____
1000
7
_______
100000

Fraccin: Se denomina fraccin a una o varios partes

tomados de la unidad indicada (dividida) en partes
iguales.
Es una divisin indicada de dos nmeros.
Ejemplo:
1
Se lee: Un medio - -2
2
Se lee: Dos quinto ---5
3
Se lee: Tres cuartos --4
10
Se lee: Diez doceavos ---12
Trminos de una fraccin :
4
---5
Numerador
Denominador
A travs del mapa conceptual explica la profesora los trminos de la

fraccin:
TERMINOS DE UNA FRACCION
NUMERADOR
Indica las partes que se

toma o se considera de la
unidad dividida.
DENOMINADOR
Indica las partes iguales en

que se divide la unidad.
Representa las fracciones propias, iguales a la unidad e impropias en

una recta numrica.
Luego desarrolla ejercicios donde extrae ejercicios de
fracciones: Fracciones propias menores que 1, fracciones iguales
a la unidad, fracciones impropias.
Luego se presenta ejercicios de fracciones (en forma grafica)
donde colocara el signo < , > , = entre cada par de fracciones.
M.E.F.R

Ejemplo:
2
__
4
1
___
2
3
___
6
2
___
3
3
___
5
1
___
2
Despus de realizar los ejercicios, convierte una fraccin impropia a

nmero mixto o viceversa.
9
4
4
1
Refuerzan lo aprendido mediante ejercicios de aplicacin y trabajando en

casa.
FICHA DE METACOGNICIN
Nombre: ............................................................Fecha:.......................
TEMA:
Fraccin - Comparacin Nmeros mixtos.
Qu sabia antes?...............................................................................
Qu aprend?.....................................................................................
Cmo aprend?..................................................................................
Para qu aprend?............................................................................
POLITCNICO DE VENTANILLA
Nombre: ............................................................Fecha:.......................
M.E.F.R

TEMA:
Qu sabia antes?...............................................................................
Qu aprend?.....................................................................................
Cmo aprend?..................................................................................
Para qu aprend?............................................................................
POLITCNICO DE VENTANILLA
Nombre: ............................................................Fecha:.......................
TEMA:
Qu sabia antes?...............................................................................
Qu aprend?.....................................................................................
Cmo aprend?................................................................................Para
qu aprend?............................................................................
REFORZANDO MIS SABERES

3
4
5
6
1
7
9
10
6
__ , __ , __ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ ,
5
2
3
6
2
3
3
2
4
12
__ ,
6
16
___ ,
9
14
____ ,
5
8
___ ,
8
18
11
___ , ____ ,
3
3
8
___ ,
4
16
15
7
21
5
12
14
8
20
15
____ , ___ , __ , ____ , ___ , ____ , ____ , ____ , ___ , ____
4
9
10 7
8
12
10
15
3
5
12
_____
16
Dada las fracciones dadas.

A) Extrae todas las fracciones que representan a un nmero natural:
B) Extrae todas las fracciones impropias y escrbelas como nmeros mixtos.
REFORZANDO MIS SABERES
M.E.F.R
___

3
4
5
6
1
7
9
10
6
__ , __ , __ , ___ , ___ , ___ , ___ , ___ ,
5
2
3
6
2
3
3
2
4
12
__ ,
6
16
___ ,
9
14
____ ,
5
8
___ ,
8
18
11
___ , ____ ,
3
3
8
___ ,
4
___
16
15
7
21
5
12
14
8
20
15
____ , ___ , __ , ____ , ___ , ____ , ____ , ____ , ___ , ____
4
9
10 7
8
12
10
15
3
5
12
_____
16
Dada las fracciones dadas.

A) Extrae todas las fracciones que representan a un nmero natural:
B) Extrae todas las fracciones impropias y escrbelas como nmeros mixtos.
Practica Calificada
Nombres y Apellidos: ..........................................................................
Escribe el nmero que falta para obtener fracciones equivalentes.
1
4
3
1
2
10
3
21
-6
--
--3
Escribe como se llama la fraccin:

2
8
-........................................
--4
5
Compara y coloca <
5
-3
6
-3
>
---
-5
---
9
-- ..............................
9
.............................
4
-4
6
-2
9
-3
3
--
3
--
6
--
Practica Calificada
Nombres y Apellidos:
.........................................................................
Escribe el nmero que falta para obtener fracciones equivalentes.
1
4
3
1
2
10
3
21
-6
--
Escribe como se llama la fraccin:

2
8
M.E.F.R
--3
---
-5
---

-........................................
--4
5
Compara y coloca <
5
-3
6
-3
>
4
-4
.............................
-- ..............................
9
=
6
-2
9
-3
3
--
3
--
6
--
PRACTICA DE LOGICO MATEMATICA 4TO GRADO C

Resuelve y marca ( X ) la respuesta correcta:
1.- Si A = [ XEN / 6< X < 10 }
B = { XE N / 8 < X < 13}
Hallar A
B
A { 10,11,12}
B { 7,8,9}
C { 6,7,8}
D { 8,9,10}
2.- Cul de estos conjuntos tiene ms elementos?

AB{ 1,2,1,3,1}
B={ 2,3,1,1,3}
C={ 2,3,2,1,2}
E { 9,10,11}
D= { a,b,c,a,b}
Todos tienen igual #

C Numero de elementos
3.- Contar el nmero total de tringulos.

A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
4.- Cuntos rectngulos hay en la figura?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
5.- Qu nmero continua en la sucesin?

1
,
2
,
6
, 24
,
120
A ) 2080
B) 4520
720
C) 5020
...........
D)
6.- Indicar el cociente de la divisin 13860 : 42

A) 329
B) 330
C) 328
D) 319
7.- Al efctuar 5348 + 4275, la cifra de las centenas en el resultado es:

A) 3
B) 2
C) 9
D) 6
8.- La descomposicin: 7C + 2UM + 2D + 8U corresponde al nmero:
A) 8272
B) 7228
C) 2728
D) 7282
9.- En cada cuadrito escribe < , > , =
I) 5 0 75 0
5 2 079
II) 83 297
III) 7 0325
81 99 6
7 0325
El orden correcto es:

M.E.F.R
5040

A) <, < , =
B) < , > , =
C) < , > ,<
D) > , > , =
10.- Don Jos v en un rbol 5 palomas . Dispara y mata una . Cuntas palomas
quedan?
a) 5
B) 4
C) 1
D) 2
11.- Halla la operacin combinada :

152 ( 3) - [ 82 ( 10) + 35 }
A) 2
B) 0
C) 1
12.- Resuelve las siguientes ecuaciones:

22X + 21 = 153
A) 2
B) 4
C) 6
D) 3
14X 27 = 407
A) 30
B) 31
D) 32
13.- Qu signos debe colocarse en el cuadrado y el crculo respectivamente:

7
-10
A) > , >
24
--100
B) > , =
50
--100
C) > , <
5
-10
D) < , =
14.- En un depsito hay 26 cajas , cada una de las cuales contiene 42 tarros de conservas. Dichas
conservas se desean empacar en cajas pequeas que contengan 28 conservas cada caja. Cuntas
de estas cajas se necesitan?
A) 39
B) 26
C) 18
D) 36
15.- El profesor tiene 845 hojas de papel y va a preparar cuadernillos con 30 hojas cada una .
Cuntos cuadernillos prepara? Cuntas hojas quedan libres?
A) 27 y 6
B) 29 y 1
C) 28 y 5
D)
26 y 4
16 .- Resolver :
97643
24
98765 X
76
_______________
Escribe el:
C=
R=
17.-Con $504 puedo comprar 14 camisas . Cunto cuestan 10 camisas?
A) $ 36
M.E.F.R
B) $ 360
C) $ 108
D) $ 144

Nombres :.......................................
#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
C=
r=
Nmbres:...........................................
#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
C=
r=
EL CUERVO Y EL LABRADOR
Sobre la copa de un rbol, dos jvenes cuervos se quejaban amargamente dicindose uno al otro:
Qu injusticia comete el labrador, cuamdo tiene tantas mazorcas y no nos deja tomar algunas... A menos de
que nos expongamos a estar bajo la mira de su escopeta! Fue entonces que oyeron acerca de un hacedor de
milagros y acudiendo a l pidieron convirtiera en labrador a uno de ellos. Hecho el milagro , el ahora hombre
acord dar paso al cuervo para tomar las mazorcas que quisiera. Pas el tiempo en que el labrador ar,
sembr , reg su siembra y vio crecer la cosecha , lo que con ansiedad esperaba el que se qued de cuervo ,
para irse a compartir con su compaero.
Con la inmensa alegra de poder al fin hacer lo que nunca haba hecho, se present para tomar su alimento ,
pero fue recibido con varios escopetazos que le avisaban que se fuera.
Hermano, hermano, soy yo! No me reconoces? Dijo el cuervo.
M.E.F.R

Y el ahora labrador acercndose le dijo: Claro que te reconozco! Y quiero que te vayas antes de que no puedas
contarlo. Y el cuervo insisti : No es justo , recuerda nuestro trato.
El labrador contesto: Lo recuerdo, pero me parece ms injusto que despus de tanto trabajar vengas t
plcidamente a llevarte el producto de mi esfuerzo.
EMILIO ROJAS (Mexico)
LEER PARA COMUNICAR:

1.- Qu piensas del cuervo que pidi alimento sin trabajar?
2.- Qu le dirias a las personas que se comportan como el cuervo que pidi alimento sin trabajar?
3.- Segn tu opinin Hizo bien el cuervo labrador en no darle alimento a su amigo? Por qu?
4.- Dibuja.
5.- Escribe un cuento con el ttulo : El cuervo que se convirti en un guila
M.E.F.R

Nombres :..............................
#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Nombres:.................................
M.E.F.R
Nombres:.................................
#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Nombres:..................................

#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Nombres :..............................
#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Nmbres:.............................
#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
M.E.F.R
#
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

CONVERTIR:
1.- 8 m
PRACTICA DE LGICO
a cm = .............................................................................
2.- 6m a mm = .................................................................................
3.- 5 dm a mm = ................................................................................
4.- 12000 m a km = ...........................................................................
5 .- 15 Mg a kg = ................................................................................
6.- 6,3 kg a g = ..................................................................................
Cuntos das hay en 8 meses?
Cuntas horas hay en 1440min?
Cuntos das hay en 6 aos?

Un comerciante compr 0,8 Mg de frijol por $ 1 600. Cunto le costo cada Kg.?
PRACTICA DE LGICO
CONVERTIR:
1.- 8 m
a cm = ........................................................................................
2.- 6m a mm = .........................................................................................
3.- 5 dm a mm = ........................................................................................
4.- 12000 m a km = ...................................................................................
5 .- 15 Mg a kg = ......................................................................................
6.- 6,3 kg a g = .........................................................................................
Cuntos das hay en 8 meses?
Cuntas horas hay en 1440min?
Cuntos das hay en 6 aos?
Un comerciante compr 0,8 Mg de frijol por $ 1 600. Cunto le costo cada Kg.?
M.E.F.R

PRCTICA DE LGICO
Hallar el rea y perimetro de las siguientes figuras:
1.
7
7
12
16
2.
8
8
12
8
16
12
PRCTICA DE LGICO
Hallar el rea y perimetro de las siguientes figuras:
1.
7
7
12
16
2.
8
8
12
8
16
12
M.E.F.R

Modulo de Aprendizaje&#39; Fracciones

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COLEGIO NACIONAL 5086

Identifican fracciones en situaciones de su entorno,

Propias.- El numerador es menor que el denominador.

COLEGIO NACIONAL 5086

Homogneas: Tienen el mismo denominador.

Iguales a la unidad.- El numerador y el denominador son

Heterogneas: Tienen diferentes denominadores.

COLEGIO NACIONAL 5086

Fraccin: Se denomina fraccin a una o varios partes

A travs del mapa conceptual explica la profesora los trminos de la

Indica las partes que se

Indica las partes iguales en

Representa las fracciones propias, iguales a la unidad e impropias en

COLEGIO NACIONAL 5086

Despus de realizar los ejercicios, convierte una fraccin impropia a

Refuerzan lo aprendido mediante ejercicios de aplicacin y trabajando en

Fraccin - Comparacin Nmeros mixtos.

COLEGIO NACIONAL 5086

Fraccin - Comparacin Nmeros mixtos.

Fraccin - Comparacin Nmeros mixtos.

REFORZANDO MIS SABERES

Dada las fracciones dadas.

B) Extrae todas las fracciones impropias y escrbelas como nmeros mixtos.

REFORZANDO MIS SABERES

COLEGIO NACIONAL 5086

Dada las fracciones dadas.

B) Extrae todas las fracciones impropias y escrbelas como nmeros mixtos.

Escribe como se llama la fraccin:

COLEGIO NACIONAL 5086

Escribe como se llama la fraccin:

COLEGIO NACIONAL 5086

PRACTICA DE LOGICO MATEMATICA 4TO GRADO C

2.- Cul de estos conjuntos tiene ms elementos?

Todos tienen igual #

3.- Contar el nmero total de tringulos.

5.- Qu nmero continua en la sucesin?

6.- Indicar el cociente de la divisin 13860 : 42

7.- Al efctuar 5348 + 4275, la cifra de las centenas en el resultado es:

El orden correcto es:

COLEGIO NACIONAL 5086

11.- Halla la operacin combinada :

12.- Resuelve las siguientes ecuaciones:

13.- Qu signos debe colocarse en el cuadrado y el crculo respectivamente:

COLEGIO NACIONAL 5086

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LEER PARA COMUNICAR:

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Cuntos das hay en 6 aos?

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Cuntas horas hay en 1440min?

Cuntos das hay en 6 aos?

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