SESIN DE APRENDIZAJE

ORGANIZAMOS EL ANALISIS LITERARIO SOBRE CON DAS Y OLLAS VENCEREMOS

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
II.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
PERIODO
HORAS
FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS

: SANTA ANA
: Csar Augusto Celestino Massa
: Segundo C
: III BIMESTRE
: 02 HORAS
: 01 de octubre de 2015
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

CAPACIDADES
Recupera informacin de
diversos tipos de textos.
Reorganiza informacin de
diversos tipos de textos.

INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
variado sobre Con das y ollas venceremos Pg. 205 Texto del MED.
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja sobre Con das y
ollas venceremos Pg. 205 Texto del MED.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
de informacin explcita sobre Con das y ollas venceremos Pg. 205 Texto del MED.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de
los textos escritos.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia Con das y ollas venceremos Pg. 205 Texto del MED.

SECUENCIA
DIDCTICA

INICIO

ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
El profesor inicia la sesin saludando y pega unas imgenes en la pizarra.
Luego contesten las interrogante:Con qu otras palabras podras reemplazar a las
destacadas?Qu funcin cumplen en el texto las palabras destacadas?
Las respuestas de los estudiantes son anotadas por la docente en la pizarra
El profesor a partir de las respuestas realiza un comentario sobre la importancia de las
crnicas en nuestro contexto y seala el propsito de la sesin..
IORGANIZAMOS EL ANALISIS LITERARIO SOBRE CON DAS Y OLLAS VENCEREMOS

ANTES DE LA LECTURA
El profesor hace que los alumnos saquen sus textos y busquen las pginas 205 del
Texto del MED
A continuacin, les pide que lean la narracin. Luego contesten las interrogantes:En qu
momento empieza la historia?Con qu otras palabras podras reemplazar a las
DESARROLLO
destacadas?Qu funcin cumplen en el texto las palabras destacadas?
DURANTE LA LECTURA
Luego, plantea las siguientes pautas:
TRABAJO Grupal
-Lectura global del texto.
-Se preparan para elaborar un cuadro en su cuaderno donde sintetizan ideas de la
informacin del Texto del MED
-Aplica las tcnicas de lectura(subrayado: colores)
-Aplica los recursos cohesivos, ortogrficos y de puntuacin y Tildacin. -Emiten sus
opiniones sobre el tema
-Los estudiantes realizan los procedimientos y completan el trabajo en hojas
manuscritas.
-El profesor monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas,
registrando los avances en cada caso.
-Se les entregaran una prctica calificada.
DESPUS DE LA LECTURA
-Despus, a nivel individual, socializan sus trabajos
y proceden a socializar sus
respuestas y organizan su presentacin desde su carpeta de trabajo.
-El profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos
que sean necesarios
-Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de los aportes de cada grupo y
si ha utilizado un vocabulario apropiado.
CIERRE
-Entregan su trabajo realizado que sern selladas para su aplicacin.
Los estudiantes harn la metacognicin: Qu aprend?, Cmo aprend? Para qu
aprend?
EXTENSIN Escribirn hechos de su infancia en su cuaderno de trabajo.
EVALUACIN FORMATIVA
COMPETENCIA
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

INDICADORES
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble
sentido, a partir de informacin explcita sobre los Conectores temporales segn su
relacin pg. 134 a travs de una prctica calificada.

MATERIALES
Y/O
RECURSOS

TIEMPO

Pizarra
Plumones,
mota

5
minutos
10
minutos
5
minutos

Cinta masking
tape
Hojas impresas
Lapiceros
-Resaltadores
-Plumones,mot
a

5
minutos
30
minutos
15
minutos

Plumones
Mota
Cuadernos de
trabajo
Lapiceros

INSTRUMENTO
Gua de Observacin
Prueba Escrita

20
minutos

_____________________
VB SUBDIRECCIN

___________________________
Prof.

Con
qu
otras
palabras
podras reemplazar a las
destacadas?Qu
funcin
cumplen en el texto las
palabras destacadas?
PROPSITO
IDENTIFICANDO
CONECTORES TEMPORALES

SOBRE
SITUACIONES
COMUNICATIVAS
INDICADOR DE DESEMPEO
DEDUCE EL SIGNIFICADO DE
PALABRAS, EXPRESIONES Y
FRASES
CON
SENTIDO
FIGURADO Y DOBLE SENTIDO,
A PARTIR DE INFORMACIN

EXPLCITA
SOBRE
LOS
CONECTORES TEMPORALES
SEGN SU RELACIN PG.
134 A TRAVS DE UNA
PRCTICA CALIFICADA
En qu momento empieza la
historia? Con qu otras
palabras podras reemplazar a
las destacadas?Qu funcin

cumplen en el texto
palabras destacadas?

las