Repblica Bolivariana de Venezuela

Enka Sistem C.A

Maturn-Estado Monagas
Diplomado de Psicologa de la conducta
Materia: Motivacin y Emocin

TDA
TDA
H

Profesor:
Edixon Castro

Realizado por:
Eustacia del Carmen Azocar
C.I: 9292915
Email: carmenazocar59_@hotmail.com
Stephanie J. Delgado
C.I: 25661527
Email: stedaz96@gmail.com

Maturin 6 de Septiembre Del 2014

INTRODUCCION

El trastorno de dficit con o sin hiperactividad definido como una condicin o

desorden que afecta al individuo, el cual se les dificulta el control de impulsos,
concentrarse y en ciertos casos poseen exceso de actividad fsica, este ltimo nos
referiramos a el TDH. Este trastorno tiene una trayectoria, de controversias y de
diferentes hiptesis con respecto al mismo.
Originalmente los cientficos y doctores lo consideraban como una incapacidad
inhibitoria, una gran falta de capacidad para la concentracin y el sostenimiento de
la atencin. Luego de varios aos dicha trastorno fue considerado una disfuncin
cerebral mnima o hiperquinesia, cabe resaltar que para la Organizacin Mundial
de la Salud dice que la hiperquinesia solo debe ser diagnosticadas para aquellos
trastornos con extrema hiperactividad, agresin y marcadas fluctuaciones de los
estados de nimo.
Exista entonces una gran discrepancia con respecto a lo que hoy sera el
Trastorn con Dficit de Atencin y no solo con respecto a los sntomas sino
tambin a la causa. Numerosos cientficos y doctores como el doctor Russel
Barkley, director de Psicologa y Neurologa de la Universidad de Massachusetts
se encargara de explica que el TDA/H es un trastorno que puede ser hereditario.
Si el padre lo sufre existe entre el 30 y el 35 por ciento de las probabilidades de
que el nio herede esa condicin; mientras que si los dos padres tienen TDA/H
hay un 50 por ciento. El avance de la tecnologa permiti empezar a realizar
estudio en el cerebro de los individuos afectados mostrando as una actividad
atpica, utilizando tcnicas de neuro-imagen como tomografa PET y resonancia
magntica. Se observa un dficit en la accin reguladora de ciertos
neurotransmisores (dopamina y norepinefrina), a nivel de la corteza prefrontal y
estructuras inferiores (cuerpo estriado). El neurotransmisor serotonina tambin
estara implicado; sobre todo debido a su rol en el control de los impulsos,
mediado por su accin sobre el eje mesolmbico-cortical. En cuanto a los
hallazgos neuroanatmicos, se han encontrado menor volumen cerebral en reas
prefrontales y premotoras.
La controversia sobre esta enfermedad ha ido aumentado, muchos doctores no lo
consideran como una enfermedad como el Dr. Fred Baughman, el cual expresa lo
siguiente en una entrevista que mantuvo con Mike Adams He descubierto y
descrito enfermedades reales, y esos son los antecedentes y la base que traigo a
mi deber recin descubierto de evaluar y criticar la psiquiatra moderna,
especialmente en lo pertinente a sus totalmente fraudulentas afirmaciones de que
sus diagnsticos, como el TDAH, TOC (trastorno obsesivo-compulsivo) bipolar y

depresin son verdaderas enfermedades cerebrales, cuando en realidad no lo

son. El Dr Baughman critica a su vez el uso excesivo de drogas administradas a
nios para controlar el ya mencionado trastorno. Aunque esto no fue todo en el
2009 Leon Eisenberg, famoso psiquiatra estadounidense que descubri (TDAH),
asegur que es una enfermedad pseudo ficticia, segn el semanario alemn Der
Spiegel, que ha recogido esta frase del prestigioso facultativo.
Desde los aos 30 la medicina intenta explicar este trastorno. Eisenberg, en los
60, retoma la investigacin sobre este trastorno. Logra conseguir que se
extendiera la idea de que el TDAH tiene causas genticas. Ello lleva a que
desaparezca el sentimiento de culpa de los padres.
Este confes que los psiquiatras deberan buscar las razones psicosociales que
llevan a determinadas conductas, un proceso mucho ms largo que prescribir una
pastilla contra el TDAH, asegur Eisenberg.
Ficticia o no, trataremos de explicar lo mejor posible de una manera sencilla y
entendible el TDA con o sin hiperactividad, para llegar a aclarar dudas existentes y
as como tambin dar ciertos consejos o recomendaciones desde nuestro punto
de vista.

DESARROLLO

Los nios con TDAH son muy inquietos e impulsivos, y tienen problemas para
prestar atencin y para concentrarse. Son incapaces de escuchar correctamente,
de organizar sus tareas, de seguir instrucciones complejas, de trabajar o jugar en
equipo. Suelen ser nios inquietos, siempre en movimiento, incapaces de
permanecer sentados mucho tiempo o con una constante inquietud (que se ve en
tamborileo de dedos, movimiento constante de los pies o las piernas).

El TDAH afecta negativamente al rendimiento de estos nios en el colegio, as

como a otros aspectos de su vida familiar y social. Tiene tres sntomas bsicos:
hiperactividad, impulsividad y falta de atencin, afecta ms en varones que en
mujeres. La mayora de los expertos creen que se comunica una incidencia mucho
menor de TDAH en nias y mujeres adolescentes porque las nias tienden a sufrir
el subtipo con predominio de inatencin y es el subtipo hiperactivo. Por tanto, la
relacin de varones a nias con un diagnstico de TDAH es de ms o menos 4:1
en la poblacin general.

Las caractersticas generales de trastorno de falta de atencin con hiperactividadimpulsividad son:

Inquietud, se mueve constantemente

Realiza acciones de movimiento, cuando debera permanecer quieto
Corre y salta en situaciones inapropiadas
Dificultad para jugar tranquilamente
Se encuentra en estado de excitacin a menudo
Verborrea
Responde antes de que finalice la pregunta
Dificultad para esperar o se paciente
Interrumpe a otros

Las caractersticas generales de trastorno con dficit de atencin son:

No son Detallistas
Cometen errores con frecuencia
Dificultad para mantener la atencin y concentracin
Presentan una sordera ficticia
Les cuesta seguir instrucciones
Dificultad para organizarse
Evita tareas que requieren esfuerzo
Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
Se distrae con facilidad ante estmulos externos
Olvida las actividades diarias

Encontramos algunas de las diferencias entre el TDA y el TDAH

TDA

TDAH

Hipo-activo o aletargado, presenta

poca actividad

Exceso de actividad

Tendencia a soar despierto

Cortos periodos de atencin

Problemas en focalizar y distinguir

estmulos relevantes de los
irrelevantes

Problemas para bloquear o evitar

responder ante los estmulos

Olvidadizo

Impulsivo

Pocos problemas de conducta

Problemas de conducta y comportamiento

Ms comn en nias

Ms comn en nios

No se identifica fcilmente en edad

preescolar

Se puede llegar a identificar en nios

menores de 3 aos.

En ciertos casos muy particulares se pueden llegar a relacionar el Sndrome de

Asperger con el TDAH ya que en algunos casos los nios con el Sndrome de
Asperger son inicialmente diagnosticados con TDAH. Dada la significativa
interrelacin entre ambos trastornos, es imprtate que en todos los casos clnicos
el proceso de diagnstico diferencial sea llevado a cabo de una forma precisa. Los
casos fronterizos entre TDAH y sndrome de Asperger, pueden presentar serias
dificultades para orientar la intervencin y sobre todo para matizar la informacin
que van a recibir la familia y los educadores.

Asperger

TDAH

Presentan comportamiento errtico

frecuentemente

El comportamiento errtico es respuesta

a otros factores y eventos

Tienden a ser afectadas sus habilidades

de comunicacin y lenguaje. Se les
dificulta captar seales sociales o
expresiones faciales.

Interacta con otros, pero tienen

problemas para esperar su turno y a
interrumpir en conversaciones

Las conductas repetitivas son comunes. Las conductas repetitivas no siempre se

producen.
Toman un obsesivo inters en un solo
tema y puede molestarse con algn
cambio en la rutina.

Siempre se comporta de manera

imprevista e impredecible.

Puede permanecer sentado por varios

perodos de tiempo si est interesado
en algo.

Tiene problemas para centralizarse en

una actividad, sin importar cun
interesado est en ella.

Puede experimentar retrasos en el El desarrollo de las habilidades motoras

desarrollo de las habilidades motoras
del nio se desarrollan
gruesas o finas.

Tratamiento
Existen las siguientes maneras hasta los momentos para ayudar a un paciente con
TDA o TDAH entre estas tenemos:
1. Tratamiento basado en Medicamentos: La combinacin de varios medicamentos
ayudan. Los tipos ms comunes se llaman estimulantes. Estos permiten a los
nios a concentrarse, aprender, y estar tranquilos.
A veces los medicamentos causan efectos secundarios, como problemas de
sueo o dolores de estmago. Es importante que tanto el familiar como el mdico
observen cercanamente a al paciente mientras toma la medicina.

2. Tratamiento Basado en Terapia: Existen distintas clases de terapia. La terapia

conductual puede ayudar a ensear a los nios a controlar su comportamiento

para que puedan desempearse mejor en la escuela y su casa. Hoy en da se

implementas terapias con neurofeedback, tambin llamado retroalimentacin
electroencefalografa, es un tratamiento neurocomportamental destinado a la
adquisicin de autocontrol sobre determinados patrones de actividad cerebral y la
aplicacin de estas habilidades en las actividades de la vida diaria.

Recomendaciones Generales
1. Es sumamente importante que se confirme el diagnstico con un mdico
especialistas, buscando segundas opiniones de otros mdicos.
2. Debe existir un contacto regular con el colegio y los profesores del nio,
para comunicar los intereses, deficiencias, actitudes y conductas. De esta
forma existir una buena comunicacin entre el hogar y la escuela.
3. Fomentar los comportamientos correctos mediante recompensas, para
lograr motivacin en el nio a repetir las acciones correctas.
4. Recordar siempre que cada nio es distinto y que lo que funciona para uno,
tal vez para otro sea lo contrario.
5. Ayudar al nio realizar las cosas paso a paso, para que este comprenda
todos los pasos, fomentando su independencia a la hora de realizar tareas.
6. Mantenerse siempre informados sobre los avances del trastorno pero
siempre basndose en estudios cientficos sobre el TDAH, as como
compartirla con otros familiares o personas cercanas al nio.
7. Es importante ayudarlos a tener una sana autoestima utilizando mensajes
positivos y evitando las emociones negativas (enfados).
8. Mantn la calma. No frustrarse ni deprimirse, preguntar al nio
tranquilamente que es lo que ha sucedido (si ha hecho algo incorrecto). Si
la razn es hizo algo malo por pura frustracin, hay que darle opciones de
lo que podr hacer en lugar de centrarse en lo malo que hizo
9. Llevarlos actividades extracadmicas como Karate o Tae Kwon Do, boy
Scouts, natacin, manualidades. Evitando el uso excesivo de computadoras
y televisores
10. Implementar normas y ensearle a ser organizado. Ayudarlo a interactuar
socialmente, esto le permitir enfrentarse ms fcilmente a muchas de las
situaciones que se encuentre en su da a da.

Conclusin

Nos queda sobre entendido que todos los nios son diferentes y que el TDA con o
sin hiperactividad puede tener un nivel distinto si comparamos en un grupo de
nios que lo posea.
Lastimosamente no trabajamos con nios en particular para el estudio de este
caso, nos basamos en teora y videos de distintos nios que observamos en
internet, para comprender mejor el comportamiento. Sabemos que el diagnostico
de cualquier tipo de trastorno, sndrome o condicin que le sea afirmada que
posee un nio, es sumamente difcil para un padre, as como tambin para la
familia, por esa misma razn aparte de las recomendaciones dichas anteriormente
siempre es necesario el apoyo de un especialista, el apoyo familiar o en la religin
en la que se crea. No debera existir una frustracin o culpabilidad sino todo lo
contrario que el diagnostico se convierta en una motivacin para los padres, para
seguir siendo mejores padres y para crecer como persona ayudando a un nio
que lo necesita.
Esperando as que la tecnologa siga avanzando para lograr no solo un
tratamiento de control, si no la cura para el trastorno y por supuesto seguir
aclarando las causas, eliminando tanta controversia que tuvo en un principio, en
algn momento se espera que la cantidad de casos con nios con TDAH y TDA
disminuyan.

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