A.

Teora Conductivista de Watson

La influencia de las ideas de Pavlov lleg al continente Americano cuando John B.
Watson, comenz sus experimentos basados en los estudios realizados por
Pavlov. Watson empez a experimentar primero con animales y luego realiz
algunas

observaciones

en

el

comportamiento

humano.

El pensamiento de Watson dice que el ser humano nace con ciertas emociones
tales como son el amor, el temor y la furia. Watson dice que estas emociones y
comportamientos se estimulan y se establece la asociacin estmulo-respuesta.
El experimento humano de Watson
Watson demostr su teora del condicionamiento clsico por medio de un
experimento con un beb de aproximadamente nueve meses llamado Alberto.
Para realizar este experimento, Watson situ al beb en un aposento vaco e
introdujo en la habitacin una rata blanca. El experimento consisti en familiarizar
la rata blanca con el beb. En el principio el beb, jugaba con la ratite, la tomaba
en sus manos y no senta temor alguno de tenerla cerca. Alberto comenz a
demostrar temor por la rata blanca cuando cada vez que l tocaba la rata un fuerte
rudo

era

inducido,

el

cual

le

causaba

Alberto

mucho

temor.

El comportamiento de temor de Alberto por la rata, fu extinguido cuando Watson

present la rata a Alberto en repetidas ocasiones, sin que el rudo fuerte tomara
lugar. Aunque algunos estudios dicen que el temor por la rata en Alberto nunca fue
eliminado del todo. Todo lo contrario se increment y se convirti en un temor
permanente que siempre lo acompa an en su edad adulta, eso es algo que no
pudo

ser

comprobado.

Los mtodos de investigacin usados por Watson, en la actualidad seran algo

muy controversial. Sus estudios demostraron que el rol del condicionamiento
humano puede acarrear sentimientos negativos a las emociones del ser humano
tales como fobias y otro tipo de perjuicios como consecuencia de sus
experimentos. Esto puede dar explicacin a determinados sentimientos, fobias y
prejuicios que desarrollan las personas.

A Watson se le atribuye el trmino conductivismo

El conductivismo Watsoniano empieza en 1913 y se desarrolla a su mxima
culminacin en el ao 1939. Es en este tiempo cuanto aparecen sus mas fieles
seguidores tales como Kuo, Lashley, Weiss, Tolman y muchos ms apoyando su
teora.
Segn la teora elaborada por Watson, las asociaciones de los eventos que nos
ocurren en la vida al combinarlos con otros estmulos tales como ciertos sonidos,
una luz fuerte u otro tipo de estmulos es lo que determinan nuestra conducta.

B. CONDICIONAMIENTO CLSICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Pavlov introdujo el concepto de condicionamiento para explicar sus investigaciones con
animales. El experimento que toma como referencia es el de la salivacin condicionada
en perros. Si se presentan al mismo tiempo que la comida otros estmulos neutros para la
salivacin (un sonido), despus de unos cuanto emparejamientos entre la comida y el
estmulo neutro, bastaba la presentacin de este estmulo para producir una respuesta
salivar anloga a la que produce la presencia del alimento. Este fenmeno fue
denominado como reflejo condicionado. A este fenmeno se le denomina
condicionamiento clsico.
El condicionamiento clsico es un proceso de aprendizaje en el que un estmulo neutro se
asocia con un EI que provoca una determina respuesta hasta que la sola presencia del
estmulo neutro desencadena una respuesta anloga a la que origina el EI. En este
proceso podemos distinguir tres fases:
1) Un sonido es un estmulo neutro (EN) para producir una respuesta de salivacin.
Inicialmente, este estmulo produce una respuesta de orientacin (RO) mientras que un
trozo de carne provoca una respuesta salivar (RI)
2) Se asocia el EN o EC con el EI, originndose la RI
3) Basta con la presentacin del EC para que se produzca la salivacin, que ahora es una
RC

Condicionamiento operante: es una forma de aprender por medio de

recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada
conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una conexin que nos
lleva al aprendizaje.

Los estudios sobre el condicionamiento clsico dieron lugar a la aparicin de otras teoras
que pueden explicar el comportamiento y el aprendizaje, y una de ellas es el
condicionamiento operante. El condicionamiento operante trata de negar la creencia de
que los pensamientos y motivaciones internas son los responsables del aprendizaje de un
comportamiento. Como conductista, Skinner crea que slo las causas externas de
comportamiento deban ser consideradas. El trmino "operante" fue utilizado por Skinner
con el fin de darnos una buena visin general de su teora. Con este trmino, l quera decir
que este tipo de condicionamiento implica slo los factores externos que afectan al
comportamiento y sus consecuencias.

C. BANDURA
Hay ciertos factores que se deben tomar en cuenta de acuerdo a Bandura para
estimular el aprendizaje, las cuales explicaremos a continuacin.
1. Atencin

Si deseamos aprender algo, necesitamos prestar atencin. Si no nos enfocamos

en la explicacin que nos estn dando es imposible que vamos a aprender. La
distraccin es uno de los peores enemigos del aprendizaje. Para aprender a travez
del modelaje debemos prestar atencin al que nos est modelando.
2. Retencin

Retener o recordar lo que hemos aprendido despus de prestar atencin es

esencial. Guardamos en nuestra mente lo que hemos visto hacer al que nos
model y una vez archivamos la informacin podemos reproducir las imgenes
con nuestro propio comportamiento.
3. Reproduccin

Otro aspecto importante despus de retener las imgenes que observamos es

reproducirlas con nuestras propias acciones. Si nada ms observamos y no
ponemos en prctica los comportamientos del modelo pues es imposible aprender
la habilidad que fue modelada para nosotros. Muchos artistas performan en su
mente su actuacin antes de ponerla en accin.
4. Motivacin

Debemos tener la motivacin para poner en prctica lo que queremos aprender. Si

no estamos motivados no vamos a aprender lo que fue modelado para nosotros
porque no nos interesa aprenderlo. Debemos estar motivados a imitar al que
modela para aprender de una manera eficiente.
Refuerzos positivos y negativos

Segn nos demuestra Bandura, nosotros aprendemos por medio de incentivos o

por medio de castigos. A los incentivos los llamaremos refuerzos positivos y a los
castigos los llamaremos refuerzos negativos. Ambos nos dan la motivacin de
repetir o de no repetir las acciones que aprendimos. El castigo es la motivacin
negativa que nos insta a no repetir algo que aprendimos para no ser castigados.
La recompensa o el premio es la motivacin positiva que nos impulsa a repetir lo
que aprendimos para ser recompensados o premiados.

January 30, 2010 by Sonia B.F. Arias CRJU/PSYCH-CSUB, Bandura y su teora

del aprendizaje, blog psicolgicamente hablando Disponible en:
http://www.psicologicamentehablando.com/bandura-y-su-teoria-del-aprendizaje/
John Watson y el Conductivismo, April 24, 2010 by Sonia B.F. Arias
CRJU/PSYCH-CSUB,
blog psicolgicamente hablando Disponible en:
http://www.psicologicamentehablando.com/john-watson-y-el-conductivismo/