UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

SISTEMAS MULTIMEDIA
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR COMPETENCIAS SLABO
(SYLLABUS)

Plan Semestral / Anual / Modular de Asignatura

1. Datos informativos

Facultad:

Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin

Programa:

SISTEMAS MULTIMEDIA_________________________________

rea:

Docencia y Bsica

Mdulo: Estadstica

Fechas: Inicio: 27 DE OCTUBRE DE 2014

Finalizacin: 13 DE MARZO DE 2015_

Prerrequisito: Bases Matemticas

Crditos: 4

Horas presenciales: 64

Horas de trabajo autnomo: 64

Cdigo de la asignatura: C404

Horas Servicio Comunitario / Pasantas / Prcticas Pre-profesionales: Ejes de
Formacin: *Se marca con X el eje correspondiente*
Humanstico ( ) Bsico ( X) Profesional ( ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( )

Docente:MSc. WASHINGTON SEGUNDO GARCA CASTRO

Telfono: 2-177237
Celular: 0967587836
Correo electrnico: wwcastro@hotmail.com

2. Caracterizacin dela asignatura

2.1 Descripcin. ESTADISTICA, es una rama de las CIENCIAS BSICAS que integra en
sus contenidos losaprendizajes (conocimientos, habilidades, destrezas: competencias)
imprescindibles para que elprofesional en SISTEMAS MULTIMEDIA encare con el
suficiente soporte cientfico-tcnico, latoma de decisiones en los mbitos ligados al
aspecto analtico de casos en empresas pblicas y privadas,con nfasis en las
peculiaridades

socioeconmicas

de

nuestro

pas

en

sus

perspectivas

dedesarrollo.Los trabajos de investigacin del entorno constituyen una de las

evidencias acadmicas mssustanciales en el proceso de enseanza aprendizaje de
los estudiantes, porque en este se plasmalos conocimientos adquiridos en las asignaturas de la
carrera.
2.2Justificacin: La Estadstica es una herramienta fundamental en la formacin
profesional del estadista. Es a travs de este saber estadstico que el estudiante interacta
con reas de investigacin tales como la financiera, presupuestos, estudios de
mercados, impacto publicitario, entre otras, las cuales son parte esencial de su campo
profesional fortaleciendo as su perfil de formacin dado que lo ayudara a una toma
inteligente de decisiones.

2.3Naturaleza:La naturaleza de la asignatura Estadstica, es importante porque estamos

rodeados de informacin sobre la actualidad nacional por medio cifras, la cual necesita
saber porque suceden estas cifras, las mismas que son presentadas en los medios
masivos de

comunicacin y documentacin histrica,

sobre los cuales tenemos una

percepcin e interpretacin permanente. Estos conocimientos previos pueden convertirse

en punto de partida para abordar los temas del curso.

El propsito es contrastar y

discernir informacin diversa a fin de construir elementos de interpretacin sustentados en

casos reales.
2.4

Intencionalidad:
Aplicacin
de
mtodos
activos
donde
el
estudiante
desarrolle
competenciasanlogas.
Determinacin de herramientas y competencias de analizar, sintetizar, interpretar,
actuar y crear.
Anlisis de los diferentes ejes dinamizadores de la realidad nacional.
Sntesis en base de razonamientos lgico-crticos y creativos de las
diferentestemticas estudiadas.


2.5

Comprensin de resultados
interpretacin clara y precisa.

derivados

de

formulas

aplicadas,

para

una

Ejes Transversales
La Interculturalidad. Pues como docentes tendrn la oportunidad de vincularse con
personas de otras culturas o nacionalidades ecuatorianas.
Formacin de una ciudadana democrtica. La comprensin y el respeto por las
opiniones de nuestros estudiantes es muy importante, permitir el desarrollo
espontneo del ser humano con sus diferentes opiniones.
El cuidado de la salud y el hbito de recreacin de los estudiantes.- Mente sana en
cuerpo sano, el cuidado del cuerpo es importante para un ptimo desarrollo
acadmico. La recreacin sana es importante para la juventud.
La educacin sexual de los jvenes.- Es necesario explicar a los jvenes el cuidado
de su cuerpo en todas las formas posibles.

3. Competencias
3.1 Competencias
3.1. Bsicas
Competencias de Formacin Personal
TIPO

FORMULACIN

Aprender a
pensar por s
Autonoma
mismo de
forma crtica y
auto critica

TIPO

DESCRIPCIN

ESTNDARES

Utilizar la crtica
Sabr expresar con
constructiva en distintas conviccin sus ideas y
situaciones y
opiniones en forma
alternativas
eficiente

FORMULACIN

Auto gestionar
Proyecto tico
el proyecto
de
acorde con las
concientizacin
necesidades
de variables
vitales, las
ms
oportunidades
importantes en
y limitaciones
nuestro pas.
del medio.

DESCRIPCIN

ESTNDARES

DESEMPEOS

Cuestiona los
resultados
deforma muy
argumentada.

DESEMPEOS

Identificar las
.Aplica en
necesidades
Conocer una
forma correcta
personales, las
metodologa bsica de Proyecto tico
competencias
clculo y elaboracin
de
propias y el contexto
de datos
concientizacin
de la realidad social.
de variables

Competencia de Formacin Social

TIPO

FORMULACIN

Calcular datos
de un
Comunicacin determinado
oral y escrita
caso para
interpretacin
de datos.
TIPO

FORMULACIN

Respeto por
la diversidad

Valorar y respetar
la ecologa
mundial a travs
del anlisis de
cifras a nivel
mundial y sus
consecuencias

TIPO

FORMULACIN

Negociar
conflictos de
Resolucin
manera pacfica,
de
teniendo como
Conflicto
referencia los
requerimientos

DESCRIPCIN

Comprender y
expresar
hbilmente el
anlisis de
cifras
estadsticas ms
importantes en
el pas.
DESCRIPCIN

Comprender
con claridad
porque motivo
las cifras
estadsticas
cambian de un
ao a otro.

DESCRIPCIN

Regular las propias

emociones en
situaciones
problemticas,
tomando
conciencia de la
influencia que
tienen en el
comportamiento.

ESTNDARES

DESEMPEOS

Interpreta (crea
Precisar los
sentido) los
componentes de la
componentes
competencia
sociolingistico,
comunicativa, socio
histrico y
lingstica y
pragmtico con
pragmtica.
precisin.
ESTNDARES

DESEMPEOS

Identifica con
especificidad, la
Investigar con
estadstica y su
responsabilidad el
comportamiento del importancia al
aplicarla en el
ciclo estadstico.
medio.

ESTNDARES

Demostrar
autocontrol,
flexibilidad y gran
dosis de
inteligencia
emocional en sus
relaciones
interpersonales.

DESEMPEOS

Domina sus
impulsos
emocionales
con eficacia.

Competencias Intelectuales
TIPO

FORMULACIN

Resolver los
problemas
Resolucin planteados por una
de
determinada
problemas
situacin, con
eficiencia, eficacia
y equidad.

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN

Detectar el
nudo crtico
de un
problema, con
facilidad y
rapidez.

DESCRIPCIN

ESTNDARES

DESEMPEOS

Establecer
Descubre
formas eficientes
eficazmente las
para detectar la
causas y efectos
casualidad de los
de un problema.
problemas.

ESTNDARES

DESEMPEOS

Toma de
decisiones

Tomar
decisiones
acertadas en
diversas
situaciones y
contextos de
la realidad
nacional.

Valorar con rapidez

y precisin las
ventajas e
inconvenientes de
una actuacin
antes de tomar una
decisin.

Participa
proactivamente
en la deteccin
de la realidad
objetiva.

Aprender con
claridad las
tcnicas de
interpretacin
de datos.

Competencia de Formacin Laboral

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN

Tener
mente
abierta y
creativa
ante los
nuevos
cambios de
la sociedad
y la ciencia.

Aprender y
actualizarse
Formacin permanentemente en
permanente su campo profesional
y a nivel
interdisciplinario

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN
Adaptarse a
condiciones
cambiantes, sin
angustias ni
estrs,
demostrando
conocimiento del
tema.

Saber trabajar en
contextos
Multiculturalidad internacionales
de forma
pertinente

ESTNDARES

Conocer y
aplicar con
precisin los
diferentes
elementos de
apoyo
tecnolgico en el
desarrollo de su
actividad
profesional.

DESEMPEOS

Identifica y
describe los
apoyos
electrnicos,
audiovisuales y
bibliogrficos
requeridos por su
actividad
profesional

ESTNDARES
Identificar, los
estratos sociales que
requieren la
intervencin del
profesional
especificando su
campo de accin.

DESEMPEOS

Define con
pertinencia
los campos
sociales en
los que
participar

3.2. Competencias Genricas

Competencias de Formacin Personal
TIPO

FORMULACIN

Asumir con
coherencia
Compromiso
principios de
con la
justicia, respeto y
sociedad.
honestidad en el
ejercicio
profesional.

DESCRIPCIN

Actuar en diferentes
situaciones de
acuerdo a
convicciones
fundamentadas en
buenos principios y
valores.

ESTNDAR

Conocer los
derechos
bsicos de los
usuarios sin
margen de
errores.

DESEMPEOS

Comparte con el
prjimo las
reglas principios
y valores que
rigen en una
comunidad.

TIPO

FORMULACIN

Integrar y organizar
coherentemente
Comprensin
conocimientos
de
sistemtica
distintas
disciplinas.

DESCRIPCIN

Relacionar
conceptos
Cientficos de
forma
interdisciplinaria.

ESTNDAR

DESEMPEOS

Sistematizar
conocimientos
aplicando
tcnicas
apropiadas.

Utiliza
conocimientos
de otras
disciplinas en
forma apropiada.

Competencias de Formacin Social

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN

Aplicar correctamente Utilizar siempre

Cuidado con las
un anlisis e
tecnologas con
cifras estadsticas de
interpretacin de
datos
gran
datos.
confiables.
importancia.nacional.

TIPO

Relaciones
Pblicas

FORMULACIN

DESCRIPCIN

Saber establecer y
mantener en forma
efectiva relaciones
cordiales, recprocas y
redes de contacto con
distintas personas.

Saber tratar a las

personas con
delicadeza y
consideracin.

ESTNDAR

Conocer y
aplicar con
propiedad
seguimiento
de datos
estadsticos.

DESEMPEOS

Disea
proyectos y
programas
de carcter
analtico.

ESTNDAR

Aprender
tcnicas de
interpretacin de
datos

DESEMPEOS

Empatiza
fcilmente
con las
personas.

Competencias Intelectuales
TIPO

FORMULACIN

Saber aplicar
Aplicacin de
modelos
modelos
matemticos con
matemticos
pertinencia y
precisin.

TIPO
Pensamiento
analtico

FORMULACIN

Analizar
problemas y
casos con rigor
lgico.

DESCRIPCIN

ESTNDAR

DESEMPEOS

Seleccionar los
Conocer con
modelos
Aplica con
claridad los
apropiados, segn
presteza los
componentes del
el tipo de problema
procesos bsicos
pensamiento
y el contexto
del pensamiento.
crtico.
especifico.

DESCRIPCIN

Identificar el
ncleo de un
problema con
precisin.

ESTNDAR

Aprender a
correctamente la
fases del proceso
creativo.

DESEMPEOS

Caracteriza con
precisin los
problemas
relevantes.

Competencias de Formacin Laboral

TIPO

Calidad en la
interpretacin
de cifras
estadsticas

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN

Aprender a servir
a los usuarios con
eficiencia,
eficacia,
efectividad y
tica.

Atender con
prontitud y
amabilidad los
requerimientos
bsicos de la
poblacin.

FORMULACIN

Aprender a hacer
negocios con
inteligencia,
Sentido de
negociacin
honestidad y
equidad.

ESTNDAR

Aprender las
teoras y normas
de calidad y
calidez en el
servicio efectivo
al usuario.

DESCRIPCIN

Saber adaptarse a
situaciones
cambiantes en los
negocios con
flexibilidad.

DESEMPEOS

Atiende a los
usuarios sin
ningn tipo de
discriminacin.

ESTNDAR

DESEMPEOS

Conocer
Aplica
normas, tcnicas
sistemticamente la
y estrategias
estrategia interpretar
licitas e idneas
cifras.
de negociacin.

3.3. Competencias Especficas

Competencias de Formacin Personal
TIPO

FORMULACIN

Aprecia, evala y
ajusta sus
Autoestima
potencialidades,
facultades, opiniones y
decisiones en forma
realista y autocrtica

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN

Levanta perfil
simblico de s
mismo con
autenticidad

DESCRIPCIN

ESTNDAR

Conocer las
metodologas y
tcnicas para la
construccin de
perfiles
profesionales y
personalidad.

DESEMPEOS

Presenta, exhibe y
manifiesta seguridad
en la forma de
relacionarse y
comunicarse con los
miembros de su
Carrera y con los
aliados estratgicos
externos.

ESTNDAR

DESEMPEOS

Conocer
Sabe construir
metodologas
y
Internalizar,
acuerdos y
tcnicas de
desarrollar e incrementar
negociaciones
Construye su
virtudes, valores y principios naturaleza individual acrecentamiento de justas, equitativas y
Compromiso
virtudes, valores y
de justicia, respeto, probidad, sobre la plataforma
honestas en
tico
principios a su
de slidas virtudes,
integridad en el desarrollo
diferentes contextos
personalidad
individual y su interrelacin valores y principios
de la Carrera.
individual.
con los socios estratgicos de
la Carrera

Competencias de formacin social

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN

ESTNDARES

DESEMPEOS

Aprende las visiones

Aplica y fundamenta
Conoce y aplica las
ecolgicas y
su gestin en marcos
Internalizar la
lneas principales de
Desarrollo de
econmicas
ms
tericos firmes
modelos de visin, ideologa y
pensamiento
relevantes, respecto
relacionados con la
produccin
pensamiento del
ecologista
de
la
temtica
del
temtica del
amigable con
desarrollo
sostenible.
desarrollo sustentable.
Desarrollo Sostenible.
la naturaleza.
sostenible

TIPO

FORMULACIN

Comprender e
Desarrollo de
incorporar los
un modelo de
consumo ms
preceptos y
racional y
principios del
solidario.
consumo sostenible

DESCRIPCIN

ESTNDARES

DESEMPEOS

Aprende las visiones .Conoce y aplica las Aplica y fundamenta su

gestin en marcos
ecolgicas y econmicas lneas principales de
tericos firmes
ms relevantes, respecto
pensamiento
relacionados con la
ecologista sostenible.
de la temtica del
temtica del consumo
consumo racional y
responsable.
solidario.

Competencias de Formacin Intelectual

TIPO

FORMULACIN

DESCRIPCIN

Personal
administrativo y
personal
docente de la
Pensamiento
Carrera
estratgico
internalizan
tcnicas y
metodologas de
PES

Personal
administrativo y
personal docente
de
la Carrera
recibiendo
capacitaciones
bsicas, acerca
de las
metodologas y
tcnicas de la
Planificacin
Estratgica
Situacional.

TIPO

DESCRIPCIN

Capacidad
de
abstraccin,
anlisis y
sntesis

FORMULACIN

Se desarrollar
como eje
transversal del
proceso educativo
el desarrollo de
tcnicas y
metodologas
orientadas a la
optimizacin de la
capacidad de
abstraccin,
anlisis y sntesis.

Los estudiantes
adquiriendo
destrezas,
habilidades y
capacidades
relacionadas
directamente con la
internalizacin de la
capacidad de
abstraccin, anlisis
y sntesis.

ESTNDARES

DESEMPEOS

Las capacitaciones
Personal
debern ajustarse administrativo y
a los
docente
requerimientos de desarrollando sus
una organizacin
actividades
educativa de 3er
acordes a una
nivel en proceso
planificacin
de alcanzar metas estratgica que se
y objetivos de
anticipa a la
excelencia
solucin de
acadmica.
problemas y
conflictos

ESTNDARES

DESEMPEOS

Estudiantes
El pensamiento
investigativo, crtico
cuestionado,
y auto reflexivo problematizando los
orientado a la
contenidos
resolucin de
educativos y
problemas, ser la
aplicando soluciones
norma
procedimental entre efectivas, simples y
reales.
la poblacin
estudiantil

4.- Unidades

UNIDAD #1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
FECHA DE
INICIO:27/10/2014
Eje Transversal :

1. LA ESTADSTICA Y LAS ETAPAS DEL

MTODO ESTADSTICO
FECHA DE CULMINACIN:28/11/2014
Interculturalidad , Ciudadana y Democracia,

ESTANDARES:
1. - El estudiante comprender por qu el hombre se vio en
la necesidad de recolectar, ordenar, clasificar los primeros
datos ms relevantes de la humanidad.
2.- El alumno elaborara su propia definicin de estadstica.
3.- El alumno explicara la importancia de la Estadstica en la
historia y en la actualidad con sus semejanzas y diferencias.
4.- El alumno explicara la divisin de la Estadstica.
5.- Reconocerla importancia del planteamiento del
problema.
6.- Reconocer los objetivos del mtodo estadstico.
7.- Identificara la formulacin de una Hiptesis.
8.- El alumno determinar la unidad de observacin y la
unidad de medida
9.- El alumno diferenciara la muestra y la poblacin.
10.- Evidenciara la importancia de la recoleccin de datos
en el estudio estadstico.
11.- Reconocer la tabulacin de datos estadsticos.

12.- Presentar los datos estadsticos.

13.- Analizara los datos estadsticos en estudio.

HORAS

15HORAS
NCLEOS ESTRUCTURALES
DIMENSIONES
COMPONENTES

La Estadstica
.

Importancia
Definicin
Divisin

Etapas del Mtodo

Estadstico

Planteamiento del problema

Fijacin de los objetivos
Formulacin de las hiptesis
Definicin de la unidad de observacin y
de la unidad de medida
Determinacin de la poblacin y de la
muestra
La recoleccin
Crtica, clasificacin y ordenacin
La tabulacin
La presentacin
El anlisis
Publicacin
Cuestionario
.

DESEMPEOS
El estudiante comprende por qu la importancia de la
Estadstica.
El alumno determina y comprueba la evolucin econmica de
nuestra patria.
El estudiante revisa las nuevas tendencias tecnolgicas
relacionadas a datos estadsticos.
El alumno razona sobre la inclusin de Ecuador en el mundo
globalizado.

FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGA

Formas de organizacin de la
Metodologa
docencia

Socializacin del Slabo de la asignatura.

Mtodo Inductivo

Contrato estudiantil.
Formacin de grupos para investigacin.
Exposicin individual.
Exposicin grupal.
Proyecto educativo.
Portafolio pedaggico.
Evaluacin:
diagnstica, procesual,
sumativa.

Mtodo Deductivo
Mtodo Analtico
Analgico o Comparativo
Mtodo Lgico
Mtodo Activo
Observacin.

TRABAJO AUTNOMO

Lectura
del
Documento
Estadstica: ciencia y datos.

Reconocimiento
de
las
necesidades de una sociedad
para la Estadstica.

de

Reflexinde las caractersticas de

la Estadstica.

RECURSOS
Pgina Web , Internet, biblioteca virtual

Tcnicos:

Material: Textos, infocus, materiales audiovisuales (videos, fotos) diapositivas,

fotocopia de documentos interesantes

Humanos: Docente y alumnos

UNIDAD #2
NOMBRE DE LA UNIDAD:
FECHA DE
INICIO:05/12/2014
Eje Transversal :

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS
REPRESENTACIN GRFICA.
FECHA DE CULMINACIN:24/12/2014

Interculturalidad , Ciudadana y Democracia,

Proteccin del Medio Ambiente
ESTANDARES:
HORAS

El alumno determinar y comprobar la distribucin de

frecuencias.

El estudiante conocer sobre la distribucin de frecuencias por

intervalo.

El alumno conocer las reglas empricas para la construccin

de intervalos.

El estudiante conocer los Tipos de familia

Identificacin de datos obtenidos a travs de una tabla

de intervalos.

Representacin de cifras estadsticas a travs de un

grfico.

Conocer los principales tipos de grficos.

Ejercitara su intelecto con trabajos de representaciones

grficas.

Asociara conceptos con los polgonos e histogramas de

frecuencias.

Valorara la importancia de realizar una buena

interpretacin de datos.

15 HORAS
NCLEOS ESTRUCTURALES
COMPONENTES

DIMENSIONES

Distribucin de
Frecuencias.

Distribucin de frecuencias simple

Ejercicios
Distribucin de frecuencias por intervalo
Reglas empricas para la construccin de
Intervalos
Cuestionario y ejercicios propuestos

Representacin Grfica

Definicin
Componentes de una grfica
Principales tipos de grficos
Grfico de lneas
Grfico de lneas compuesto
Grfico de barras
Grfico de barras compuesto
Grfico de sectores circulares
Histograma de frecuencias
Polgono de frecuencias
Histograma de frecuencias acumuladas
Cuestionario y ejercicios propuestos

DESEMPEOS
El alumno determina y comprueba la organizacin de ejercicios con
frecuencias simples.
El estudiante conoce sobre la distribucin de frecuencias relativas.
El alumno conoce los componentes y tipos de grficos que existen.
El estudiante conoce los histogramas y polgonos de frecuencias.

FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGA

Formas de organizacin de la
Metodologa
docencia

Exposicin individual.

Mtodo Inductivo

Exposicin grupal.

Proyecto educativo.

Portafolio pedaggico.

Evaluacin:
diagnstica, procesual,

sumativa

Mtodo Deductivo
Analgico o Comparativo
Lgico
Activo
Observacin.

TRABAJO AUTNOMO
Elaboracin de la tabla de
Reflexionar sobre las diferencias
frecuencias simples y relativas
de ambas
Calculo de datos y representacin
estadstica a travs de los tipos
de grficos conocidos.

Reflexin en cuanto a los datos

estadsticos.

Reflexin sobre la variacin de

datos de un ao a otro.

RECURSOS
1

Tcnicos:

Pgina Web , Internet, biblioteca virtual

Material: Textos, infocus, materiales audiovisuales (videos, fotos) diapositivas,

fotocopia de documentos interesantes

Humanos: Docente y alumnos

UNIDAD #3
NOMBRE DE LA UNIDAD:

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

FECHA
DE
05/01/2015
Eje Transversal :

FECHA DE CULMINACIN: 30/01/2015

INICIO:

Interculturalidad , Ciudadana y Democracia,

ESTANDARES:
Explicar la importancia de la media aritmtica en el
desarrollo de un caso estadstico.
Sabr la diferencia entre las diferentes propiedades de la
estadstica.
Reconocer cuando se trate de media aritmtica
ponderada.
Reconocer mediana y su diferencia con la media
aritmtica.
Obtendr la moda cuando este con datos agrupados y

HORAS

desagrupados.
Identificar tipos de medidas de tendencia central que existen
Calcular la media, mediana y moda con datos agrupados y
desagrupados.
15HORAS
NCLEOS ESTRUCTURALES
DIMENSIONES
COMPONENTES

Medidas de Tendencia Central

Media aritmtica
Propiedades de la media aritmtica
Media aritmtica con cambio origen y de
escala
Media aritmtica ponderada
Mediana
La mediana cuando los datos no estn
agrupados en intervalos
La mediana cuando la informacin est
agrupada en intervalos
La Moda
La moda cuando los datos no estn
agrupados en intervalos
Clculo de la moda con la informacin
agrupada en intervalos
Cuestionario y ejercicios propuestos

DESEMPEOS
Explica la importancia de reconocer la media aritmtica

Sabe la diferencia entre las diferentes propiedades de la media aritmtica.

Sabe la diferencia entre la media aritmtica y la media ponderada.

Reconoce que obtencin de la mediana facilita la interpretacin de datos.

Reconoce los distintos smbolos que se encuentran en el entorno social

Identifica tipos de moda para datos agrupados y desagrupados.

Gua a los alumnos en el clculo e interpretacin de la media, mediana y la moda.

FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGA

Formas de organizacin de la docencia
Metodologa

Exposicin individual.
Exposicin grupal.
Proyecto educativo.

Mtodo Inductivo
Mtodo Deductivo
Analgico o Comparativo
Lgico

Portafolio pedaggico.

Evaluacin:
diagnstica, procesual,
sumativa

Activo
Observacin.

TRABAJO AUTNOMO
Identificacin de los tipos de media
Reflexionar para qu sirve la
aritmtica que existen.
obtencin de datos.
Comprobacin de los clculos de la
media.
Importancia de la moda en
medidas de tendencia central.

Reflexionar sobre la obtencin de la

media ponderada

Reflexionar sobre el cambio en datos

estadsticos.

las

Interpretacin y anlisis de datos

obtenidos
RECURSOS

Tcnicos:
virtual

Pgina Web , Internet, biblioteca

Material: Textos, infocus, materiales audiovisuales (videos, fotos) diapositivas, fotocopia de

documentos interesantes

Humanos: Docente y alumnos

UNIDAD #4
NOMBRE DE LA UNIDAD:

MEDIDAS DE POSICIN (PERCENTILES)

Y MEDIDAS DE DISPERSIN

FECHA DE INICIO: 02/02/2015

FECHA DE CULMINACIN: 27/02/2015

Eje Transversal :

Interculturalidad, Ciudadana y Democracia.

ESTANDARES:

Relacionarala importancia de las medidas de

posicin (percentiles) en la obtencin de datos.

Reconocer como la obtencin de los cuartiles y

HORAS

quintiles facilita la interpretacin de datos.

Concientizara a laimportancia de las medidas de

dispersin.

Calculara la desviacin media y varianza con su

respectivo anlisis.

Obtendr el coeficiente de variabilidad y su

interpretacin.

DIMENSIONES

24 HORAS
NCLEOS ESTRUCTURALES
COMPONENTES

Medidas de Posicin
(Percentiles)
.

Cuartiles
Quintiles
Deciles
Centiles
Resumen
Cuestionario y ejercicios propuestos

Medidas de Dispersin

Rango o recorrido
Desviacin media
Varianza
Coeficiente de variabilidad
Cuestionario y ejercicios propuestos
DESEMPEOS

Relaciona las medidas de dispersin y su importancia en la

estadstica.

Reconoce el porqu de la relevancia de obtener los cuartiles,

quintiles y deciles.

Concientiza la sociedad sobre los datos estadsticos.

Analiza e interpreta datos del coeficiente de variabilidad.

FORMAS DE ORGANIZACIN DE LA DOCENCIA Y METODOLOGA

Metodologa

Formas de organizacin de la docencia

Exposicin individual.
Exposicin grupal.
Proyecto educativo.
Portafolio pedaggico.
Evaluacin: diagnstica, procesual, sumativa

Mtodo Inductivo
Mtodo Deductivo
Analgico o Comparativo
Lgico
Activo

Observacin.
TRABAJO AUTNOMO
Observa los diferentes coeficientes
Calculo de los cuartiles, quintiles y
de variabilidad y reconoce las
deciles.
diferencias.
Anlisis e interpretacin de la
varianza
y
el
coeficiente
de
variabilidad.

Tcnicos:
virtual

Pgina Web , Internet, biblioteca

Material: Textos, infocus, materiales audiovisuales (videos, fotos) diapositivas, fotocopia de

documentos interesantes

Humanos: Docente y alumnos

RECURSOS

5. Evaluacin:
CRITERIOS DE EVALUACIN

CRITERIOS DE DESEMPEO
1.-Competenciasutilizadas enla unidad

INDICADORES DE PROCESOS DEAPRENDIZAJE

INDICADORES FRECUENTES

2.-Analizar e interpretar datos enlos trabajos

enclase.

PORCENTAJE

EXAMEN

30%

INDICADORES:
Garantiza
lahabilidad
ydestreza
en
el
dominiodelascompetencias y permite establecer
los logros de aprendizaje.
Vinculacinconla competencia:Resultados
del programa
Resultados del aprendizaje:Precisa,
Desarrolla e interpreta.
Dominio Afectivo:Valora,organiza y categoriza

Investigacin

40%

Trabajo individual,enequipo,
Colaborativoycooperativo
Exposicionesorales,dominioy
pertinencia
Participacin enclase

10%

TOTAL

70%

CUALITATIVA
(Competencias)

10%
10%
30%

CUANTITATIVA
(Estndares)

Nivelde Desarrollo
Avanzado (A): Evaluacin

Nivelde
Dominio

Gestiona, crea y modela la informacin terico- metodolgica de la asignatura

Critica y sustenta posiciones y enfoques terico- prctico y metodolgicosparala
Solucindeproblemasdelapraxisprofesional.
Valora y fundamenta proyectos formativos con una dimensininvestigativa
Evala la aplicacin pertinente de los ncleos
estructurantes
del
sistema
metodolgico de la asignatura sustentada en la praxis.

Alto (90100)
Medio (8090)
Mnimo (7080)

Progresivo (P): Aplicacin

Discrimina,
demuestra,
determina
las
estructuras
del
sistemaconceptualasociadoacontextos.
Resuelve y explica problemticas basadas en los presupuestos tericos metodolgicos
de la disciplina en contextosdeaplicacin
Aplica y disea estrategias, modelos, procedimientos sustentados en el dominio tericoprctico y metodolgico de la asignatura.

Inicial (I): Conocimiento ycomprensin

Reconoce, ,identifica e interpreta los ncleos estructurantes de la disciplina o asignatura

Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema conceptualdelaunidaddeestudio
Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica presupuestos tericos metodolgicos
deladisciplina

Generaliza,parafrasea,

sintetiza
sistemaconceptualdelaunidaddeestudio.

informacinsustentadaen

el

*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de evaluacin que se van a utilizar en esta
unidad* (Ver lista de instrumento en el SIE: Sistema Institucional de Evaluacin).

Lectura Comentada
Lluvia de Ideas
Direccin de la docente, con preguntas de reflexin.

6. Bibliografa
BSICA

*Se anotan los nombres de los

instrumentos cuantitativos de evaluacin
quese van a utilizar en esta unidad** (Ver
lista de Instrumentos en el SIE:
Sistema
Institucional de valuacin).

Mtodo de Casos
Trabajo en equipo y grupal
Organizadores grficos, smart.
-Talleres preparados por los
alumnos.

TEXTO

EDICIN

AUTOR (es)

BIBLIOTECA VIRTUAL

Introduccin a la
Estadstica.

2004

Jess Snchez
Fernndez.

j_sanchez10@terra.es

Apuntes de
Estadstica

2008

David Ruiz Muoz

Ana Mara Snchez
Snchez

Estadstica aplicada

2006

Julin De La Horra
Navarro.

Evaluacin Educativa
y Estadstica

2006

MSc. Vicente Mieles

Internet

Sectores econmicos

2013

Banco Central

Internet

Datos estadsticos

2014

Inec

Internet.

www.eumed.net

www.eumed.net

COMPLEMENTARIA