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PSICOLOGA CLNICA:
FUNCIONES Y APORTES A LA
PEDAGOGA
Autora
Lic. Anabel Anzola Lujn*
ananzola@yahoo.com/
*Licenciada en Psicologa
(UCAB-1996). Experiencia
en INVEDIN (evaluacin e
intervencin psicoeducativa
de nios). Especializacin
en Psicologa Clnica (UCV2004). Docente contratada
por la Universidad de
Carabobo desde el 2003
en el Departamento de
Pedagoga Infantil y
Diversidad. Curso Docencia
en Educacin Superior
(2004), actualmente combina
prctica privada con
docencia.
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Evaluacin
Una de las actividades esenciales del psiclogo por la especificidad
de sus tcnicas, la preparacin necesaria para aplicarlas y la valiosa
informacin que proporcionan es la Evaluacin. Consiste en explorar
las capacidades cognitivas, habilidades, destrezas sociales y
caractersticas de personalidad que conforman de manera integrada el
funcionamiento psicolgico del nio. En esta funcin evaluativa, se lleva
a cabo una descripcin de las conductas y sntomas que pudieran indicar
la presencia de algn cuadro diagnstico, adems se exploran las
caractersticas del entorno y se plantean hiptesis explicativas de la
situacin problema. Para ello, los principales mtodos empleados son
la observacin, que comienza desde el primer contacto con el paciente,
y la entrevista clnica, en la cual se recaban datos importantes de la
historia personal, familiar y escolar del nio, as como de la manera en
que los personajes interactan. Adicionalmente, se utilizan instrumentos
psicolgicos para medir caractersticas del individuo con base en
muestras de conducta.
Los test psicolgicos vienen siendo mtodos de exploracin que
aportan una informacin relevante, la cual debe integrarse siempre con
los resultados de la entrevista y la observacin de la conducta para
lograr una impresin global. Existe una gran variedad de tests que
exploran diversas reas, entre las cuales el especialista selecciona slo
aquellos necesarios para dar respuesta a las preguntas que motivan la
evaluacin. Para obtener una visin integral, se exploran diferentes
reas como la madurez perceptivo-motora, el rea intelectual (cognitiva),
y el rea emocional-social, quedando las reas mdica y acadmica a
cargo de los respectivos especialistas. Generalmente, se utilizan tests
psicomtricos, tests proyectivos, escalas de desarrollo, y escalas para
padres y maestros.
Las psicomtricas son pruebas estandarizadas con reglas de
administracin muy precisas, que arrojan puntuaciones objetivas para
contrastar con normas de acuerdo a un grupo de referencia (por edad,
sexo, etc) cuyos resultados se expresan en forma tipificada. Cabe
destacar, que el objetivo de estas pruebas no es ubicar qu posicin
ocupa el nio en un grupo segn las pautas de desarrollo normales
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