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Cuestionario

Modelos de enseñanza de la Andragogía.

1. ¿Qué es un modelo andragógico?


R= Este modelo está basado en precisar cómo aprender, en determinar cómo
identificar las fuentes de información, en cómo aplicar lo aprendido, en cómo el
nuevo conocimiento incide en la vida presente del adulto y cómo la experiencia
recién adquirida afectará su conducta posterior.
2. ¿Cuál es la importancia del uso de un modelo en el proceso de
aprendizaje?
R= El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación, es por
esto que es importante la implementación de modelos que guían el aprendizaje-
enseñanza.
3. Explique los elementos del modelo andragógico.
R= Los elementos del modelo andragógico son:
 Participante: Es el principal recurso de aprendizaje, se apoya en sus
conocimiento y experiencias pasadas, el adulto esta en el centro del
aprendizaje.
 Andragogo: Es el facilitador competente en el proceso de transferencia de
conocimiento y transferencia de experiencias, desempeña varios roles.
 Grupo de participantes: Es como la fuente de recursos, debido al cumulo
de experiencias del grupo de adultos participantes.
 Entorno o Ambiente: La creacion de un ambiente socio-emotivo es
necesaria para el proceso de aprendizaje, así como el espacio físico, la
comodidad, el clima.
4. Caracterice el modelo de comunicación horizontal o dialógica.
R= Se refiere a esa relación alumno(a)-profesor(a), pues los dos actores
principales del proceso educativo establecen una relación más dialógica, de
confianza mutua y menos autoritaria, lo cual posibilita una interacción más
franca, más abierta, más amena y enriquecedora para el proceso educativo.
En este modelo el profesor se convierte en un mediador y en consecuencia es
de gran relevancia que se apropie de la teoría de la mediación y la recepción, la
cual le brinda elementos para saber qué hace el estudiante cuando recibe un
mensaje y cuál es su papel como mediador directo del aprendizaje, así como el
rol que juegan las otras instituciones mediadoras como amigos, familia, medios
de comunicación, organizaciones de la comunidad, clubes y otros, que
intervienen en el proceso de recepción de mensajes que hace el alumno(a).
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5. Haga un resumen del Modelo Problematizado.


R= Este modelo utiliza los diferentes medios y lenguajes para problematizar y
no para reforzar los contenidos o la posición del profesor(a), por el contrario, el
docente desde su rol de mediador del aprendizaje trabaja para que las zonas de
desarrollo próximo de sus alumnos(as) se desarrollen y fortalezcan, pues su
preocupación central es favorecer las potencialidades de éste y así fortalecer su
capacidad de pensar y expresar sus criterios en una determinada situación.
Para Kaplún, comunicar desde la perspectiva educativa, no es únicamente una
actividad grupal, es una actividad intergrupal donde se puede decir con
seguridad que el resultado es el producto socialmente construido. En esta
construcción social juega un papel definitivo el lenguaje, pues según Vigotsky el
desarrollo del pensamiento está determinado por el lenguaje. Agrega que el
desarrollo de la lógica es una función directa de un lenguaje socializado.
6. Establezca la diferencia entre Modelo Andragógico y Pedagógico.
R= El modelo andragógico: se situa dentro de un campo específico, es un
proceso de orientación-aprendizaje así mismo guiar el aprendizaje de los
estudiantes participantes adultos y precisan cómo aprender determina cómo
identificar las fuentes de información. Mientras que el modelo pedagógico son
construcciones mentales mediante las cuales se reglamenta y normativiza el
proceso educativo, definiendo qué se debe enseñar, a quiénes, con qué
procedimientos, a qué horas, según cuál reglamento disciplinario, a los efectos
de moldear ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes. De igual manera,
plantea que estos modelos son efecto y síntoma de la concepción del mundo y
de las ideologías que enmarcan la vida intelectual y la circulación de saberes
filosóficos y científicos en cada sociedad históricamente determinada.

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