Proyecto del buen inicio del ao escolar

I.

Nombre: Nos organizamos con alegra para un buen inicio del ao escolar.

II.

Situaciones significativas del contexto:

En la Institucin Educativa Privada San Martn de Porres, durante la primera semana del
mes de Marzo del ao lectivo. Hemos visto por conveniente organiza el BUEN INICIO DEL
AO ESCOLAR 2015 teniendo como protagonistas a toda la familia escolar sanmartinense
(Directivos, Docentes, Padres de familia y estudiantes).
Para esta primera semana realizaremos actividades significativas cuyos productos sern
evidenciados en la organizacin del aula (encargos, carteles, normas, compromisos,
prevenciones, salud) llegando con ello a conocer y concientizar a los estudiantes que es
muy importante tener el aula organizada y unida para as lograr una convivencia
armoniosa.

III.

Producto:
Con el presente proyecto tenemos como objetivos que los estudiantes puedan vivenciar y
aprender cmo se lleva a cabo una buena organiza mediante:
- Conocer la misin y visin del IEP.
- Conocer las normas y compromisos como estudiantes.
- Prevenir los accidentes mediante debates de problemticas.
- Elaborar una lonchera nutritiva de acuerdo a su edad.
- Elaborar su horario de aula y de vida.
- Asumir sus encargos en el aula.
- Identificarse y valorarse como persona nica.
- Vivenciar juegos de integracin respetando su cuerpo y reglas.

IV.

Secuencia didctica:

Bloques

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Los peces
amigos

Organizacin de
los encargos en el
aula
La
responsabilidad
Nos conocemos y
letramos el aula
con nuestros
nombres

Normas y
compromisos
Los acuerdos
de convivencia
Evaluacin
diagnostica de
Ciencia y
Ambiente

Prevenimos
accidentes de
nuestra
localidad
Evaluacin
diagnostica de
Comunicacin

Nios sanos y
limpios

Me identifico
como
persona
Como soy
Evaluacin
diagnostica
de personal
social
Escribamos y
leemos
nuestros
nombres en
el cartel de
asistencia
Cmo
somos?

Organizamos
objetos de
acuerdo a
caractersticas
comunes

Usamos la
matemtica en
la vida diaria

Leo y escribo
mi nombre y el
de mis
compaeros

Elaboramos
nuestro cartel
de cumpleaos

Ubicamos
objetos dentro
del aula
utilizando
conectores
espaciales

Organizamos
la biblioteca
del aula

Ubicamos objetos
dentro del aula
utilizando
conectores
espaciales

Nombre de la sesin: Los peces amigos

Evaluacin
diagnostica de
Matemtica

rea:

Comunicacin

Grado: 1 A I, II, III

Objetivos :
Reflexionar sobre la importancia de la amistad y solidaridad entre compaeros, asi como el trabajo
en equipo para superar las dificultades.
Estrategias
Copiamos en un papelografo el cuento Nadando sin
parar con la tcnica texto con dibujo; que reemplaza
la palabra figurativa por su dibujo.
Junto con los nios leemos el cuento nombrando lo
que representa la figura para completar las palabras
que faltan.
Luego resuelven las preguntas de comprensin. De
qu trata la historia? Quin es el personaje
principal? Cmo era? Qu sucedi un da? De
qu manera ayudaron los pececitos?
Forman grupos y reciben imgenes desordenadas y
sin pintar el cuento.
Cada grupo ordena la historia siguiendo la
secuencia del cuento. Luego las pintan y escriben
deben debajo de cada una de ellas una frase que las
describa.
Identifican el mensaje central del cuento y
reflexionan sobre la importancia de ser amigos y
apoyarnos para superar los problemas ,
especialmente si ocurre en el aula, siendo solidario
con los dems. Asimismo juntos podemos actuar
mejor que separados y el rol de cada uno juega
frente a ello es igualmente importante para lograrlo.
Cada grupo recibe dos papelografos pegados ,
temperas o crayolas, papel de seda verde y goma.
Deben hacer un mural que represente el cuento.
Pinta el fondo del mar con esponjas y cada nilo
dibuja en una hija uno o dos pececitos rojos, los
pintan y recortan. Acuerdan quien elaborara a Max,
el pez azul del cuento. Luego juntan todos los peces
hasta formar el pez grande.
Identifican entre todos alguna frase como titulo del
mural, sobre la actitud solidaria de Max. Por
ejemplo: Todos juntos podemos conseguirlo

Materiales
Papelografo con
cuento nadando
sin parar
Imgenes
desordenadas del
cuento.
Dos papelografos
pegados.
Temperas
Crayolas
Papel seda
goma

Producto

Mural
del fondo
marino con peces y
una frase sobre la
solidaridad..

Recursos
Recursos humanos: docente, nio y padres de familia.
Recursos materiales: Papelografo con cuento nadando sin parar
Imgenes desordenadas del cuento, papelografos, temperas, crayolas, papel seda, goma, etc.

Bibliografa
Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar.
Ministerio de Educacin. Ao 2013.

refl

Institucin Educativa Privada

San Martn De Porres

Nombre de la sesin: Nos conocemos y letramos el aula con nuestros nombres

rea:

Comunicacin

Grado: 1 A I, II, III

Objetivos: Que los nios usen sus nombres para presentarse y colocar sus nombres en el aula.
Estrategias

Materiales

Producto

Inicio
Rene a todos los nios en crculo, en el aula o fuera de
ella.
Pdeles que observen una lamina
Quines estn? Qu estn haciendo? Por qu lo
hacen?

Cancin
Letreros

Invita a los estudiantes a escuchar la cancin Ronda de

los nombres, luego cntala con ellos.
Desarrollo
Invtalos a salir fuera de su aula para observar el letrero
que dice: Bienvenidos al Primer grado. Pregntales
qu creen que dice? Cmo lo saben? Escucha y
registra sus respuestas.
Lee el letrero de forma corrida, indicando dnde empieza
y dnde termina el texto.
De regreso al aula
Abre el dilogo a partir del texto que est en la
puerta del aula y que dice Bienvenidos al Primer
grado, cmo pueden saber las otras personas de
la escuela que estamos en esta aula? Qu
podemos hacer para que nos conozcan por nuestros
nombres?
Planifica con los nios lo que pueden hacer, para que
todos los que los visiten sepan quines se
encuentran en esta aula. Usa una tabla en blanco
para completarla con las propuestas de los nios.
Qu
Cmo
Qu
haremos?
lo
necesitaremos
haremos
Nos dibujamos Cada
Hojas
En la
o usamos otras uno se
Lpices y
entrada
formas de
dibuja,
lpices
o en la
representarnos. modela,
de colores
pared
Escribimos
pinta,
Letras
frente a
haciendo mviles
la puerta
nuestros
lo
para que
nombres
que ms
todos
y lo que estn
le gusta.
puedan
haciendo en la
leer los
hoja o en
tarjetas.
nombres.
En forma individual
Entrgales una hoja para que se dibujen u otro material
para que modelen, haciendo lo que ms les gusta. Si los
nios escogen modelar, al terminar su trabajo, colcalo en
una hoja o cartulina. Luego debajo de su dibujo o
modelado, escriben lo que estn haciendo.
En grupo clase
Pregntales Cmo podemos saber de quin es el
dibujo? Qu le falta? Espera su respuesta (el nombre).
Dialoga con los nios si han escrito alguna vez su nombre
o lo han visto escrito en algn otro lugar.

Hojas
Lpices y lpices
de colores
Letras mviles

Hojas
Plastilinas

Cartelitos con sus

nombres

Pregntales: dnde lo vieron?, para qu lo usaron?

Hay otro nio o nia con tu mismo nombre?
Anota sus respuestas, las mismas que sern retomadas
en la prxima sesin
Cierre
Recuerda con los nios las actividades realizadas durante
la sesin y comenta que completarn sus trabajos al da
siguiente.
Dialoga con los nios lo que han aprendido: Lemos
letreros con ayuda de nuestro profesora?, Cmo lo
hicimos?, Respondimos preguntas?, Cumplimos
nuestros acuerdos?
Pedir a los nios que busquen letreros por la calle y que
elijan uno para copiar, luego lo traern al aula para que
compartamos todos los letreros que hemos encontrado.

Recursos
Recursos humanos: docente, nio y padres de familia.
Recursos materiales: Cancin, letreros, hojas, lpices y lpices de colores, letras mviles, hojas
bond, plastilinas.
Bibliografa
Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar. Ministerio de
Educacin. Ao 2013.

Institucin Educativa Privada

San Martn De Porres
Nombre de la sesin: Escribamos y leemos nuestros nombres en el cartel de asistencia.

rea:

Comunicacin

Grado: 1 A I, II, III

Objetivos: Que el nio use el nombre para registrar su asistencia y vea el de sus
compaeros como un registro diario, que forma parte de la organizacin.

Estrategias

Materiales

Producto

Inicio
Rene a todos los nios en crculo, en su silla o
fuera de ella.
Recuerdan lo que hicieron en la sesin anterior,
en la que se dibujaron y escribieron su nombre.
Pregunta: Cuando ustedes vienen al aula
dnde registramos nuestros nombres? Cmo
sabemos quines han asistido?
Presntales la sesin del da y diles que en ella
seguirn aprendiendo a escribir su nombre y a
leerlo; y que lo usarn para registrar su
asistencia, en un cartel que usarn a diario.

Cartel de asistencia
Lpiz
Plumones
Lapiceros de
colores

Planificacin
Coloca un papelote para que los nios planifiquen
lo que van a escribir
en el cartel de asistencia.
Para qu
escribimos?

Para
completar
el cartel de
asistencia.

A quin le
escribimos?

A todos los
nios y el
docente del
aula.

Qu
escribimos?
Nuestros
nombres,
el
nombre del mes
y los das de la
semana,
as
como las fechas.

Papelotes

Muestra el cartel de asistencia que has elaborado.

Explica qu informacin colocars en las filas y en
las columnas. Pdeles que observen qu le falta
completar los nombres de los nios, del mes y los
das de la semana.
Explica a los nios cmo se lee el cartel de
asistencia. Mencinales que el cartel est
organizado en filas y columnas; que en las filas
colocarn sus nombres y en las columnas los das
de la semana.

Textualizacin
Entrega las letras mviles
a cada nio. Solo las que corresponden a su
nombre.
Acrcate a cada nio para observar cmo lo

Letras mviles
Cartulina

hace. Ofrceles ayuda dependiendo de la forma

como construye su nombre, podrs observar
ejemplos como estos:
Si invierte las letras, no tienen orden o no
usan todas las letras. Pregntale qu dice.
Dile que te diga su nombre y frmalo con las
letras mviles. Lelo sealando el comienzo y
final. Dirige su atencin al cartel donde se
encuentra su nombre y su dibujo, y que
compare lo escrito con las letras mviles. Qu
otro nombre comienza como el tuyo?

Si pone las letras sin ningn orden. Pdele que te

lea su nombre sealando dnde dice. Tapa letras y
deja visible solo dos y pregunta ah dice tu
nombre? Luego forma t el nombre alfabticamente,
seala dnde comienza y dnde termina.
Si solo forma su nombre con tres letras,
representando una palabra por cada letra.
Recurdale que debe formar su nombre con todas
las letras que le has entregado. Escribe su nombre y
apellidos alfabticamente y lelo. Luego pdele que
seale en cul de las palabras que has escrito dice
su nombre, por ejemplo Susana. Si no lo hace, dile
que su nombre es el primero. Pregntale dnde
comienza y dnde termina SUSANA.

Si forma su nombre con una letra por cada

slaba, lo ayudaremos dicindole que nos
mencione otros nombres que comienzan como
Susana. T los escribirs. Haz que observe que Suri
comienza con Su y su nombre solo tiene la u esto
har que complete la primera slaba de su nombre.
As lo hars con las dos slabas de su nombre.
Luego escribe alfabticamente debajo: SUSANA

Si forma su nombre relacionando algunas letras con

una slaba y las otras haciendo corresponder
fonema y grafa. Entonces aydala a completar
haciendo que note si cada slaba est completa.
Para ello tapa cada slaba y completa lo que falta
con las letras mviles.

Entrega tarjetas de cartulina o tiras de papel a

cada nio para que escriban su nombre y el
apellido, en el caso de que haya dos nios o
nias con el mismo nombre.

Letras mviles
Tiras de cartulina
Tarjetas de
cartulina

Reparte tarjeta.
Pdeles que observen el calendario y escriban las
fechas
Reparte tarjetas
Pdeles que observen el calendario y escriban las
fechas
Elijan un nombre para su cartel de asistencia
Escribe los nombres propuestos, elijan uno y
escrbelo en una tira de papel o tarjeta.
Elijan los signos que usarn para registrar su
asistencia y explcales cmo se usar el cartel todos
los das.
Pide que lean sus nombres a sus compaeros,
sealndolo en el cartel.
Ah te dars cuenta si reconocen su nombre.
Pregntales: para qu escribimos nuestros nombres?
Qu dificultades
tuvimos?
Tarea a trabajar en casa
Entregar tarjetitas, papel o etiquetas para que
traigan escritos sus proponerles que pueden
colocarles grafismos para decorarlos. nombres.
Recursos
Recursos humanos: docente, nio y padres de familia.
Recursos materiales: Letras mviles. tiras de cartulina, tarjetas de cartulina.
Bibliografa
Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar. Ministerio de
Educacin. Ao 2013.

Institucin Educativa Privada

San Martn De Porres

Nombre de la sesin: Leo y escribo mi nombre y el de mis compaeros.

rea:

Comunicacin

Grado: 1 A I, II, III

Objetivos :
Que los nios aprendan a escribir el nombre de sus compaeros del grupo y para que participen
mejor de las diferentes actividades de aula
Estrategias
Momentos de la sesin
Inicio
Propicia el dilogo a travs de preguntas: qu
actividad realizamos ayer? Qu fue lo que
aprendimos? para qu nos sirve escribir nuestro
nombre?, Por qu es importante que tengamos un
nombre?, Qu pasara si todos tuvieran el mismo
nombre? Espera la respuesta de todos los nios.
Pide a los nios de cada mesa que recojan y
coloquen todos los objetos personales que tengan
su nombre junto a ellos. (Los objetos han sido
previamente colocados en diferentes lugares del
aula). Di a los otros nios que deben permanecer en
silencio, mientras que sus compaeros buscan sus
objetos.
Pregunta a los nios pudieron reconocer los
objetos? Por qu?
Seala que como ya han aprendido a escribir su
nombre, hoy van a comenzar a aprender a leer y
escribir el nombre de sus compaeros para que esto
mejore su participacin en todas las actividades. As
cuando repartan los materiales, pueden leer los
nombres de sus compaeros y saber a quin le
pertenece.
DESARROLLO
Lee a los nios los nombres de los integrantes
de los grupos que t has formado previamente.
Luego pregntales dnde se encuentra su
nombre y pdeles que busquen a los otros nios
que forman parte del grupo. Aydalos
preguntndoles cmo comienza el nombre que
buscas?, qu nombres comienzan as?,
dnde comienza y termina cada nombre?

Materiales

Se dibujan en un
cartel con su
respectivo nombre.
Objetos personales
de los nios
Cartel de asistencia
Letras moviles

Carteles del aula

Da indicaciones para que copien su nombre del

cartel de asistencia o de las etiquetas o del
cartel de nombres y los formen con letras
mviles.
Pide que coloquen sus nombres en el centro de la
mesa, uno debajo del otro

Tiras con nombres

Diles que observen su nombre y el de sus
compaeros de grupo.
Pdeles que sealen dnde comienza y termina
cada nombre, que ubiquen si hay nombres que
comienzan igual o si tienen las mismas letras.
Pasa por cada grupo haciendo las preguntas y

Producto

observando cmo lo hacen

Pregunta Encontraron nombres que comienzan
igual?, Cules?, cules tienen las mismas
letras? Pide que te dicten los nombres.
Pregunta si hay otros nios o nias del aula
cuyos nombres comienzan igual a los mostrados
o si los nombres de algunos de sus familiares
comienzan como
Agrupa los nombres de los nios por los nombres
que tienen las mismas letras iniciales. Realiza el
mismo anlisis con los nombres que tienen letras en

comn.
Pide a cada nio que escriba el nombre de su
compaero o compaera en una tarjetita o tira de
papel. Luego pdeles que lo decoren y que juntos la
coloquen en el lugar que corresponder a cada uno
para que coloquen sus objetos personales
CIERRE
Pdeles que dibujen a uno de sus compaeros (de
preferencia con el que han estado trabajando de
pareja) y que debajo coloquen su nombre. Coloca
los dibujos en un papelote de un lugar visible del
aula. Pueden recurrir a los letreros que han
colocado en las sillas o los nombres del cartel de
asistencia
TAREITA EN CASA
Pdeles que en familia dialoguen sobre lo que
hicieron en el aula, cuntales qu aprendiste. Pide a
tus familiares que te ayuden a escribir el nombre de
familiares o amigos cuyos nombres comiencen
como el tuyo

papelotes
plumones

Tarjetitas
Y tiras de papel
con nombres

Institucin Educativa Privada

San Martn De Porres
Nombre de la sesin: Elaboramos nuestro cartel de cumpleaos
rea:

Comunicacin

Grado: 1 A I, II, III.

Objetivos :
Que los nios usen lo aprendido del lenguaje escrito en los textos que circulan en el aula, la
escuela o fuera de ella.
Estrategias

Materiales

Producto

INICIO
Recurdales que todas las actividades que han estado
realizando
han contribuido para organizarse y organizar el aula, ya cuentan
con
cartel de asistencia, cartel de responsabilidades y acuerdos; los
objetos
tienen sus nombres, formaron grupos y; que en las sesiones
posteriores.
Continuarn con esta organizacin. Pregntales qu nos
falta en el aula? Detente cuando los nios mencionen los
cumpleaos o diles que ya saben los nombres de sus
compaeros, lo que les gusta, pero no saben cundo es su
cumpleaos.

Cartulina o
cartn.
Lpices y
lpices
de colores
Cola sinttica,
semillas

Pregntales qu podemos hacer para saber los

cumpleaos?, para qu nos servira tener un cartel de
cumpleaos?
Presenta la sesin del da. Diles que harn un cartel en el
que colocarn los cumpleaos y que tendrn la oportunidad
de usar las normas para comunicarse con sus compaeros,
expresar sus ideas, leer los nombres y escribirlos. Escribe el
nombre de la sesin en la pizarra. continuarn con esta
organizacin. Pregntales qu nos falta en el aula? Detente
cuando los nios mencionen los cumpleaos o diles que ya
saben los nombres de sus compaeros, lo que les gusta,
pero no saben cundo es su cumpleaos.
Pregntales qu podemos hacer para saber los
cumpleaos?, para qu nos servira tener un cartel de
cumpleaos?
Presenta la sesin del da. Diles que harn un cartel en el
que colocarn los cumpleaos y que tendrn la oportunidad
de usar las normas para comunicarse con sus compaeros,
expresar sus ideas, leer los nombres y escribirlos. Escribe el
nombre de la sesin en la pizarra.
Diles que seleccionen de su cartel, los acuerdos que
necesitan para trabajar en grupos. Antalos y diles que los
evaluarn al terminar la sesin.
Desarrollo
Ex Explicarles que antes de elaborar el cartel de cumpleaos
necesitan
tener ms informacin y por eso les vas a entregar una
lectura.
Antes de la lectura
Establece el propsito de lectura. Diles que van a leer para

Cartulina o

Cartel de
cumpleaos

saber ms acerca de cmo es un cartel de cumpleaos.

Observan el qu dice el ttulo del cartel?, por qu dir
nuestros cumpleaos?, qu informacin tiene?, qu
palabras podemos leer en l?, qu nombres se parecen a
los nuestros? Orintalos a que observen el cartel de
asistencia del aula.

cartn.
Lpices y
lpices
de colores
Cola sinttica,
semillas

Establece los acuerdos antes de comenzar a leer.

Seleccionen cul o cules de los acuerdos del aula sirven
para escuchar y hacer silencio.
Durante la lectura
Lee a los nios lo que dice el cartel de asistencia, sealando
de comienzo a fin, sin detenerte en cada palabra.
Despus de la lectura
Pregunta a los nios dnde dice Ftima?, cmo sabes que
ah dice? Haz lo mismo con otros nombres personales o del
mes.
Lee las preguntas para que los nios comenten con sus
compaeros.
Lee y pregunta por pregunta y dales tiempo para que
marquen sus respuestas. Haz lo mismo con la que que unir
palabras con la misma silueta.
Planifica con los nios la elaboracin del cartel de
cumpleaos.
Qu
Cmo lo Qu
Dnde lo
haremos?
haremos? necesitaremos? colocaremos?
Un cartel de
cumpleaos
para el
aula.

Siguiendo
el modelo
del texto
ledo.

Conocer los
cumpleaos de
cada nio y
nia.
Cartulina o
cartn.
Lpices y
lpices
de colores
Cola sinttica,
semillas

Entre todos
deciden
donde lo
colocaran.

Pregunta a los nios cmo podemos conocer los

cumpleaos de nuestros compaeros? Anota lo que dicen
e invtalos a preguntar a cada compaero de su grupo
cundo cumple aos. Pide que te dicten los meses en los
que cumplen aos, escribe estos nombres en unas
tarjetas.
Organiza a los nios con el criterio de los niveles de
escritura prximos o cercanos, poniendo juntos a un nio
que se encuentra con nivel alfabtico con otros silbicoalfabticos, o un presilbico con un silbico, etc.
Pide que cada nio escriba en una tarjeta o tira de papel, el
nombre de un compaero del grupo y al costado la fecha en
que cumplen aos

Cartulina o
cartn.
Lpices y
lpices
de colores
Cola sinttica,

ANA 12
Indcales que cada uno debe escribir correctamente el
nombre del compaero para colocarlo en el cartel.

semillas

Pasa por sus lugares y pide que lean lo que escribieron,

pregunta dnde dice?, dnde comienza y dnde
termina?, a qu nombre se parece?
Diles que entreguen las tarjetas o tiras a sus compaeros
para que revisen si est bien escrito. El compaero escribe
debajo y de forma correcta su nombre.
Rene a todos los nios para decidir qu nombre le
pondrn al cartel de cumpleaos.
Pide que cada uno piense en un nombre que les gustara
que le pongan al cartel, escribe y lee estos nombres,
opinan acerca de cul o cules les gustara. Eligen el que
gusta a la mayora.
Ofrece materia para que algunos nios, de forma
voluntaria, decoren el ttulo del cartel y las tarjetas con los
nombres de los meses.
Coloca junto con los nios el ttulo, el nombre de los meses y
sus nombres en la cartulina que colocaste en la pared Cierre
. Pide que recuerden todas las actividades realizadas.
Conversa con los nios si les ha sido fcil elaborar el cartel, o
si creen que ha sido difcil, por qu?, para qu escribieron
sus nombres?, para qu sirve el cartel de cumpleaos?,
tuvieron alguna dificultad para escribir los nombres?, todos
participaron en el grupo?, en qu tuvieron problemas?,
cumplieron con todos los acuerdos?, Cules faltaron y por
qu?
Cierra diciendo que el cartel de cumpleaos sirve para que
tengamos presente y recordemos la fecha de nuestros
cumpleaos. Que un cartel puede tener varios usos
dependiendo del propsito con el que fue hecho, por ejemplo
hay otros carteles en el aula como el de asistencia que nos
ayuda a ver quines estn presentes en el aula.
Proponles que cuenten en casa lo que hicieron en la sesin y
luego, contando con la colaboracin de su familia, elaboren
un cartel de cumpleaos de los miembros de su familia. No
debe ser igual al trabajado en aula. Puede darles como idea
que pueden hacer un rbol y en cada rama poner las fechas
y nombres, de qu otra manera podra ser?
Recursos
Recursos humanos: docente, nio y padres de familia.
Recursos materiales: cartulina, colores, goma, semilla.
Bibliografa
Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar. Ministerio de
Educacin. Ao 2013.

Institucin Educativa Privada

San Martn De Porres
Nombre de la sesin: Organizamos la biblioteca del aula

rea:

Comunicacin

Grado: 1 A I, II, III

Objetivos: Que los nios se vinculen con los portadores (libros, revistas, peridicos) y los
diversos textos realizando prcticas lectoras que se hacen en una biblioteca.
Estrategias

Materiales

Producto

Libros de
la
biblioteca

Libros de la
biblioteca
rotulados por
tipo de texto y
nombres de
los libros.

INICIO
Recuerda las actividades que hicieron el da anterior.
A partir de ello, conversa con los nios sobre los sectores del aula
que han venido trabajando: por qu es importante ordenar el aula?,
qu encontramos en cada sector?, dnde estn escritos nuestros
nombres?, para qu sirven los nombres? Dialoga con ellos sobre la
necesidad de contar con un espacio para los libros, para que puedan
acercarse a leer cuando lo deseen, para que les lean, leer solos o
leer para sus compaeros. Para ello organizarn el sector de la
biblioteca del aula.
Establezcan los acuerdos seleccionndolos de aquellos que se
encuentran en el cartel.
Preguntamos a los estudiantes: Qu necesitamos? Recogemos su
aporte y escribimos un listado de sus aportes en la pizarra.
Pide a los nios que se acerquen a las mesas donde colocaste los
libros que hay en el aula sin ningn orden en especial (No poner
Cuadernos de Trabajo ni Libros de Comunicacin de los nios). Deja
un tiempo para que los observen, exploren, hojeen las pginas y
vean que tienen para que puedan deducir de qu texto se trata.
Luego pide que los ordenen por caractersticas similares, por
ejemplo: ponemos juntos todos los cuentos. Aydalos a darse cuenta
de las caractersticas comunes de los tipos de textos para que los
clasifiquen. Por ejemplo. Los cuentos tienen imgenes, personajes,
comienzan con haba una vez, algunos tienen tapa dura, letras y
formato grande, etc.
En grupos de cuatro
Entrega a cada grupo dos o tres textos y pregunta: Cmo podemos
identificar cada libro o material? Luego pdeles que traten de leer
cul es el ttulo, diles que se pongan de acuerdo y te llamen cuando
lo tengan. Pregunta qu tipo de texto creen que sern?
Acuerda con los estudiantes escribir los ttulos de los libros para saber cules se
encuentran en la biblioteca del aula.
Planificacin
Planifica con los nios lo que van a escribir.
Para qu
Qu vamos
Cmo lo
amos a
a escribir?
vamos a
escribir?
escribir?
Para
identificar
cada libro por
su nombre y
el tipo de
libro.

Nombre de
los libros o
tipo de texto

Con ayuda de
nuestra
maestra.

Textualizacin
Diles que escribirn los nombres de los libros que tienen en sus
grupos, adems el nombre que los agrupa y que t los ayudars
con eso. Les dirs cules son cuentos, recetas, etc.
Entrega una hoja de papel para que escriban el primer borrador de la
lista con los nombres de los libros. Y del tipo de textos. Pasa por
cada grupo observando lo que escribieron. Haz preguntas: qu
escribieron?, dnde dice? (para que sealen cada palabra) cmo
se dieron cuenta?, cmo comienza esta palabra?, en qu termina?
Revisin
Pasa por cada grupo observando lo que escribieron. Haz
preguntas: qu escribieron?, dnde dice? (para que sealen
cada palabra) cmo se dieron cuenta?, cmo comienza esta
Presentan sus tiras de papel y su lista de libros. Leen los ttulos
y tipo de texto para sus compaeros.
Pregntales dnde van esos nombres, de libros o tipos de textos.
Pregunta a los dems nios si estn de acuerdo y coloquen los
nombres donde corresponda palabra?, en qu termina?
CIERRE
Dialoga con los nios sobre la actividad realizada qu hicimos?
Para qu lo hicimos? Es importante que todo tenga un nombre?
Por qu? Cmo debemos cuidar la biblioteca?
Coevala con los nios su participacin a partir de los siguientes
aspectos.

Tareta en casita:
Pide a los nios que cuenten a sus familiares lo que hicieron hoy y
cmo se sintieron.
Recursos
Recursos humanos: docente, nio y padres de familia.
Recursos materiales: libros, plumones, colores.
Bibliografa
Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar. Ministerio de
Educacin. Ao 2013.

Anexo
Lista de cotejo

NOMBRES Y APELLIDOS

Escribe una letra cualquiera por cada

sonido silbico

Escribe las palabras usando por lo

menos tres letras.(poa-pato)

Escribe la cantidad de letras de una

palabra de acuerdo al objeto.(lasf beioelefante;oas-hormiga)

Escribe utilizando grafismos

( trazos cercanos a la escritura
letras)

NOMBRES Y APELLIDOS
APROPIACION DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Lista de cotejo

APROPIACION DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Lista de cotejo

letras)

Escribe una letra cualquiera por cada sonido

silbico

Escribe las palabras usando por lo menos tres

letras.(poa-pato)

Escribe la cantidad de letras de una palabra de

acuerdo al objeto.(lasf beio-elefante;oashormiga)

Escribe utilizando grafismos

( trazos cercanos a la escritura

Nombres y apellidos
Escribe el nombre de uno de sus
compaeros

Lee su nombre y de uno de sus

compaeros.

Logra relacionar las letras que tienen

en comn su nombre y el de sus
compaeros.

Logra identificar el inicio y el final de

sun nombre

APROPIACION DEL SISTEMA DE ESCRITURA