SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL
BENITO JUREZ
CICLO ESCOLAR 2014 2015
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO:
EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE
MARIA ESPINOZA PEREZ
ALUMNA:
HERNANDEZ ISLAS JAENNIE ITZEL
SEMESTRE: IV

GRUPO: A

PACHUCA, HGO. ABRIL 2015

Escala Estimativa
Definicin: Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de valoracin para determinar el grado en el cual est
presente dicha caracterstica. Puede haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de frecuencia, etc.

Campo formativo
Indicadores
y
aprendizaje
esperado
Lenguaje y comunicacin

Utiliza el lenguaje
para regular su
conducta
en
distintos tipos de
interaccin
con
los dems

Utiliza
el
lenguaje
para
que
pueda
regular
su
conducta

NOMBRES

Froyla
n

Camila

Dani
el

Miguel

Fernand
a

Dayann
a

Edwi
n

Yab
eth

Gr
is
se
l

ngel

Que su lenguaje
se eficaz
Ejecuta
el
lenguaje
pada
que
pueda
interactuar
Propone ideas y Que sus ideas
escucha las de sean escuchadas
otros
para por los dems y
establecer
que
puedan

acuerdos
que
faciliten
el
desarrollo de las
actividades dentro
y fuera del aula;
proporciona
ayuda durante el
desarrollo
de
actividades en el
aula.

establecer
el
desarrollo de sus
actividades.
Se deja ayudar
en su desarrollo
de
sus
actividades en el
aula.

Su desarrollo es
mejorable para
sus actividades
pensamiento matemtico
Interpreta
y Sigue los pasos
ejecuta los pasos para
la
por seguir para realizacin
de
realizar
juegos, una actividad
experimentos,
armar
juguetes, Ejecuta
su
preparar
desarrollo e una
alimentos,
as manera correcta
como
para
organizar
y Ejecuta
su
realizar diversas desarrollo de sus
actividades.
actividades pero
no
sigue
los
pasos

Utiliza
los
nmeros
en
situaciones
variadas
que
implican poner en
prctica
los
principios
del
conteo

correctamente.
Realiza
los
distintas
operaciones que
son variadas

Utiliza
los
nmeros
adecuadamente
Utiliza
los
nmeros
adecuadamente,
no aplican las
situaciones
en
practica
Identifica
por
percepcin,
la
cantidad
de
elementos

Identifica
por
percepcin,
la
cantidad
de
elementos
en
colecciones
pequeas y en No realiza las
colecciones
operaciones
mayores
adecuadamente
mediante
el
conteo.
Selecciona
las
colecciones
mayores pero no

las menores.
Solicita la palabra Alza la mano y
y
respeta
los su turno respeta
turnos de habla
de los dems.
Alza la mano y
no habla
Alza la mano
pero no respeta
su turno
Propone cdigos Propone
los
personales
o cdigos
convencionales
personales
para representar
informacin
o Propone
los
datos, y explica lo cdigos
que significan.
personales, pero
no las dice
No da las ideas,
ni expresa.
Organiza
y Organiza
y
registra
registra
sus
informacin
en ideas
cuadros y grficas
de barra usando Registra
sus
material concreto ideas
o ilustraciones.

No organiza, ni
registra
sus
ideas.
Interpreta
la Interpreta
y
informacin
registra
su
registrada
en informacin
cuadros y grficas
de barra
Registra
su
informacin
No interpreta su
informacin
en
cuadros y en
graficas
Reconoce el valor Reconoce
el
real
de
las valor ideal
monedas;
las
utiliza
en Utiliza
sus
situaciones
de situaciones como
juego.
juego
No resuelve ni
situaciones

Rubrica
Definicin: Las rubricas son guas o escalas de evaluacin donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia
relativos al desempeo que una persona muestra respecto de un proceso o produccin determinada. Son escalas
ordinales que destacan una evaluacin del desempeo centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el
establecimiento de puntuaciones numricas.
Campo formativo

Aprendizaje esperado

Lenguaje y
comunicacin

Utiliza el lenguaje Utiliza el lenguaje Que su lenguaje se Ejecuta el lenguaje

para
regular
su para
que
pueda eficaz
pada
que
pueda
conducta en distintos regular su conducta
interactuar
tipos de interaccin
con los dems

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

pensamiento
matemtico

Propone ideas y
escucha las de otros
para establecer
acuerdos que faciliten
el desarrollo de las
actividades dentro y
fuera del aula;
proporciona ayuda
durante el desarrollo
de actividades en el
aula.
Interpreta y ejecuta
los pasos por seguir
para realizar juegos,
experimentos, armar
juguetes,
preparar
alimentos, as como
para
organizar
y
realizar
diversas
actividades.

Que sus ideas sean Se deja ayudar en su Su desarrollo es

escuchadas por los desarrollo de sus mejorable para sus
dems y que puedan actividades en el aula. actividades
establecer
el
desarrollo de sus
actividades.

Utiliza los nmeros en

situaciones variadas
que implican poner en
prctica los principios
del conteo

Realiza los distintas Utiliza los nmeros Utiliza los nmeros

operaciones que son adecuadamente
adecuadamente, no
variadas
aplican las situaciones
en practica

Sigue los pasos para Ejecuta su desarrollo Ejecuta su desarrollo

la realizacin de una e
una
manera de sus actividades
actividad
correcta
pero no sigue los
pasos correctamente.

Solicita la palabra y Alza la mano y su Alza la mano y no Alza la mano pero no

respeta los turnos de turno respeta

habla de los dems.

habla

respeta su turno

Propone
cdigos Propone los cdigos Propone los cdigos No da las ideas, ni
personales
o personales
personales, pero no expresa.
convencionales para
las dice
representar
informacin o datos, y
explica
lo
que
significan.
Organiza y registra Organiza y
informacin
en sus ideas
cuadros y grficas de
barra usando material
concreto
o
ilustraciones.

registra Registra sus ideas

Interpreta
la Interpreta y registra su Registra
informacin registrada informacin
informacin
en cuadros y grficas
de barra
Reconoce el valor real Reconoce
de las monedas; las ideal
utiliza en situaciones
de juego.

el

No organiza, ni
registra sus ideas.

su No interpreta su
informacin en
cuadros y en graficas

valor Utiliza sus situaciones No resuelve ni

como juego
situaciones

Lista de Cotejo
Definicin: Son instrumentos diseados para estimar la presencia o ausencia de una serie de caractersticas o atributos
relevantes en la ejecucin (v. gr., manejo de un instrumento, produccin escrita, etc.) y/o en el producto (dibujos,
producciones estrictas, etc.) realizados por los alumnos

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (indicadores, construidos a partir de los aprendizajes esperados del
proyecto, bimestre o producto) y dos o tres columnas para asignar si se cumple o no dicho aspecto, o si est en
proceso.

Campo formativo
Indicadores
y
aprendizaje
esperado
Lenguaje y comunicacin

Utiliza el lenguaje
para regular su
conducta
en
distintos tipos de
interaccin
con
los dems

NOMBRES

Froyla
n

Utiliza
el
lenguaje
para
que
pueda
regular
su
conducta

Camila

Dani
el

Miguel

Fernand
a

Dayann
a

Edwi
n

Yab
eth

Gr ngel
is
se
l

Que su lenguaje
se eficaz

Propone ideas y
escucha las de
otros
para
establecer
acuerdos
que
faciliten
el
desarrollo de las
actividades dentro

Ejecuta
el
lenguaje
pada
que
pueda
interactuar
Que sus ideas
sean escuchadas
por los dems y
que
puedan
establecer
el
desarrollo de sus
actividades.

y fuera del aula;

proporciona
ayuda durante el
desarrollo
de
actividades en el
aula.

Se deja ayudar
en su desarrollo
de
sus
actividades en el
aula.

Su desarrollo es
mejorable para
sus actividades
pensamiento matemtico
Interpreta
y Sigue los pasos
ejecuta los pasos para
la
por seguir para realizacin
de
realizar
juegos, una actividad
experimentos,
armar
juguetes, Ejecuta
su
preparar
desarrollo e una
alimentos,
as manera correcta
como
para
organizar
y Ejecuta
su
realizar diversas desarrollo de sus
actividades.
actividades pero
no
sigue
los
pasos
correctamente.
Utiliza
los Realiza
los
nmeros
en distintas
situaciones
operaciones que

variadas
que
implican poner en
prctica
los
principios
del
conteo

son variadas
Utiliza
los
nmeros
adecuadamente
Utiliza
los
nmeros
adecuadamente,
no aplican las
situaciones
en
practica
Identifica
por
percepcin,
la
cantidad
de
elementos

Identifica
por
percepcin,
la
cantidad
de
elementos
en
colecciones
pequeas y en No realiza las
colecciones
operaciones
mayores
adecuadamente
mediante
el
conteo.
Selecciona
las
colecciones
mayores pero no
las menores.
Solicita la palabra Alza la mano y
y
respeta
los su turno respeta
turnos de habla

de los dems.

Alza la mano y
no habla

Alza la mano
pero no respeta
su turno
Propone cdigos Propone
los
personales
o cdigos
convencionales
personales
para representar
informacin
o Propone
los
datos, y explica lo cdigos
que significan.
personales, pero
no las dice
No da las ideas,
ni expresa.
Organiza
y Organiza
y
registra
registra
sus
informacin
en ideas
cuadros y grficas
de barra usando Registra
sus
material concreto ideas
o ilustraciones.
No organiza, ni
registra
sus
ideas.
Interpreta
la Interpreta
y

informacin
registra
registrada
en informacin
cuadros y grficas
de barra
Registra
informacin

su

su

No interpreta su
informacin
en
cuadros y en
graficas
Reconoce el valor Reconoce
el
real
de
las valor ideal
monedas;
las
utiliza
en Utiliza
sus
situaciones
de situaciones como
juego.
juego
No resuelve ni
situaciones