Ed. Fisica Planificacion - 2 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL / UNIDAD

ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
2 ao bsico
AO
2014
Horas
anuales
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD /
CONTENID
O
Unidad
1: 30
Horas
MARZO
Autocuidado
e higiene.
-Alimentos
saludables
-Figuras
geomtricas,
nmeros,
letras y
smbolos
ABRIL
1.Habilidades
motrices
2.-Vida
Activa y
salud
JUNIO
MAYO
3.Seguridad,
juego
limpio y
liderazgo.
Unidad
2: 28
Horas
-Conceptos
de
resistencia
, fuerza,
flexibilidad
,
velocidad.
-Niveles de
intensidad
.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Practicar actividades fsicas, demostrando
comportamientos seguros como:
realizar un calentamiento mediante un
juego
escuchar y seguir instrucciones
utilizar implementos bajo supervisin
mantener su posicin dentro de los lmites
establecidos para la actividad (OA 11)
-Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que incrementen la
condicin fsica, por medio de juegos y circuitos.
(OA 6)
-Describir las sensaciones y respuestas
corporales provocadas por la prctica de
actividad fsica, como cambios del color de la
piel, sudor, agitacin, ritmo de respiracin,
cansancio y dificultad al hablar (OA 8)
-Demostrar habilidades motrices bsicas de
locomocin, manipulacin y estabilidad en
diferentes direcciones, alturas y niveles, como
saltar de forma continua en un pie y luego en el
otro, botear un baln mientras camina,
mantener el equilibrio sobre una base a una
pequea altura, realizar suspensiones, giros y
rodadas o volteos. (OA 1)
locomocin,
manipulacin y estabilidad en diferentes
direcciones, alturas y niveles, como saltar de
forma continua en un pie y luego en el otro,
botear un baln mientras camina, mantener el
equilibrio sobre una base a una pequea altura,
realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.
(OA 1)
-Practicar actividades fsicas en forma segura,
demostrando la adquisicin de hbitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
lavarse las manos y la cara despus de la clase,
mantener una correcta postura y comer una
colacin saludable antes y luego de la prctica
de actividad fsica.
(OA 9)
-Practicar actividades fsicas, demostrando
comportamientos seguros, como:
realizar un calentamiento mediante un juego
establecidos para la actividad. (OA 11)
cansancio y dificultad al hablar. (OA 8)
-Ejecutar acciones motrices que presenten una
solucin a un problema, por ejemplo,
agrupaciones, representaciones de smbolos,
letras, nmeros o figuras geomtricas. (OA 2)
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
-Ejecutar
habilidades
motrices bsicas de
locomocin (correr,
saltar,
caminar,
entre
otros)
en
diferentes
situaciones.
-Ejecutar
habilidades
motrices bsicas de
manipulacin
(lanzar,
recibir,
patear, entre otros)
en
diferentes
situaciones.
-Ejecutar
habilidades
motrices bsicas de
equilibrio (levantar,
inclinarse, estirarse,
girar,
empujar,
colgarse)
en
diferentes
situaciones.
-Usar
habilidades
motoras
bsicas
para
practicar
diversos
juegos
recreativos.
-Emplear normas de
higiene, prevencin
y seguridad durante
la
prctica
de
actividad fsica.
-Relacionar
sus
respuestas
corporales
con
variadas
actividades fsicas.
Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
-Usar
las
habilidades
motrices
bsicas
para
representar
smbolos,
letras,
nmeros o figuras
geomtricas.
-Identificar
las
cualidades
fsicas
bsicas (resistencia,
fuerza, flexibilidad,
velocidad).
-Demostrar
situaciones
de
riesgo que pueden
Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
-Observacin
directa
con
ayuda de listas
de
cotejo
o
escalas
de
apreciacin.
Ideal llevar un
registro
individual de los
alumnos.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa.
- Evaluacin por
parte
de
los
nios
de
las
actividades
realizadas.
-Observacin
directa
con
ayuda de listas
de
cotejo
o
escalas
de
apreciacin.
Ideal llevar un
registro
individual de los
alumnos.
JULIO
-Respuestas
corporales
a la
actividad
fsica.
-Ejecutar acciones motrices que presenten una

solucin a un problema, por ejemplo,
agrupaciones, representaciones de smbolos,
letras, nmeros o figuras geomtricas. (OA 2)
de actividad fsica.
(OA 9)
afectar
a
la
seguridad personal.
-Ejecutar
una
variedad
de
movimientos
y
juegos
como
actividad
de
calentamiento.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa.
- Evaluacin por
parte
de
los
nios
de
las
actividades
realizadas.
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

MES
EJE
SEPTIEMBRE
AGOSTO
1.Habilidades
motrices
2.-Vida
Activa y
salud
3.Seguridad,
juego
limpio y
liderazgo.
UNIDAD /
CONTENID
O
Unidad
3: 28
Horas
-Orientacin
espaciocuerpo.
-Relacin
tiempoespacio.
-Ritmo
Unidad
4: 30
Horas
-Liderazgo-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Practicar actividades fsicas, demostrando
establecidos para la actividad (OA 11).
Describir
las
sensaciones
y
respuestas
cansancio y dificultad al hablar. (OA 8)
locomocin, manipulacin y estabilidad en
diferentes direcciones, alturas y niveles, como
saltar de forma continua en un pie y luego en el
otro, botear un baln mientras camina,
mantener el equilibrio sobre una base a una
pequea altura, realizar suspensiones, giros y
rodadas o volteos. (OA 1)
-Ejecutar movimientos corporales, expresando
sensaciones, ideas, estados de nimo y
emociones en variados espacios y a diferentes
ritmos e intensidades. (OA 5)
-Ejecutar habilidades motrices bsicas en
diferentes entornos, como plazas activas, patio
del colegio, playa, entre otros, utilizando
referencias (rutas, mapas, smbolos, etc.)
guiados por el profesor. (OA 4)
-Practicar una amplia gama de juegos con y sin
oposicin, con
y sin
colaboracin,
de
persecucin, individuales y colectivos. (OA 3)
de actividad fsica.
(OA 9)
-Practicar actividades fsicas, demostrando
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
PROCEDIMI
ENTOS DE
EVALUACI
N
Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
-Utilizar una variedad

de
movimientos
corporales
a
diferentes ritmos.
-Usar
habilidades
motoras bsicas en
variados juegos con y
sin oposicin y de
colaboracin.
-Usar
habilidades
motoras bsicas para
practicar
diversos
juegos recreativos en
su vida cotidiana.
-Observacin
directa
con
ayuda de listas
de cotejo o
escalas
de
apreciacin.
Ideal llevar un
registro
individual
de
los alumnos.
Evaluacin
terica sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa.
Evaluacin
por parte de
los nios de
las actividades
realizadas.
-Ejecutar habilidades
motoras bsicas de
locomocin,
manipulacin
y
equilibrio
en
diferentes entornos.
Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
1.Habilidades
motrices
2.-Vida
Activa y
salud
3.Seguridad,
juego
limpio y
liderazgo.
DICIEMBRE
NOVIEMBRE OCTUBRE
OBJETIVOS
ACTITUDINA
LES
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
-Trabajo en
equipo.
-Reconocer
diferentes
roles.
-Cuidado del
medioambie
nte

establecidos para la actividad (OA 11)
cansancio y dificultad al hablar. (OA 8).
-Ejecutar e incorporar a su vida cotidiana juegos
y actividades fsicas de intensidad moderada a
vigorosa (cinco veces por semana), como
juegos tradicionales, saltar la cuerda y realizar
caminatas al aire libre. (OA 7)
-Practicar juegos o actividades motrices para
aprender a trabajar en equipo, asumiendo
diferentes roles (respetar al otro, recoger los
materiales solicitados o liderar si se le asigna
ese rol). (OA 10)
demostrando
la adquisicin de hbitos de higiene, posturales
y de vida saludable, como lavarse las manos y
la cara despus de la clase, mantener una
correcta postura y comer una colacin
saludable antes y luego de la prctica de
actividad fsica.
(OA 9).
-Usar una variedad

de
entornos
y
ambientes para la
prctica de actividad
fsica.
-Asumir
diferentes
roles
durante
la
prctica de juegos y
actividades fsicas.
-Observacin
directa
con
ayuda de listas
de cotejo o
escalas
de
apreciacin.
Ideal llevar un
registro
individual
de
los alumnos.
Evaluacin
terica sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa.
Evaluacin
por parte de
los nios de
las actividades
realizadas.
Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica hacia la salud; demostrar disposicin a
mejorar su condicin fsica e inters por practicar actividad fsica de forma regular; demostrar confianza en s
mismos al
Practicar actividad fsica; demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase; promover la
participacin equitativa de hombres y mujeres en toda actividad fsica o deporte; respetar la diversidad fsica
de las personas, sin discriminar por caractersticas como altura, peso, color de piel o pelo, etc.; demostrar
disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas; demostrar disposicin al
esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
Eminentemente prctica, enfocndose en el progreso individual y colectivo, adaptando los recursos

y contenidos a la realidad del grupo curso, desarrollando conciencia de los beneficios de la prctica
deportiva en la salud y enfatizando el desarrollo de actitudes ligadas a la prctica de actividad
fsica. El profesor(a) debe ser un modelo a seguir.
TAXONOMIA PSICOMOTORA UTILIZADA

Elizabeth Simpson
Descripcin General.
Seguramente la taxonoma de Simpson (1966-1972) es una de las ms
conocidas y sobre la cual se hace a veces la asociacin con la taxonoma de Bloom,
como si fuera parte del mismo programa. Esta taxonoma est dividida en siete
niveles, de los cuales cinco son operativos y dos corresponden con aspectos
perceptivos y de preparacin para el desarrollo de las destrezas psicomotrices.
1.- Percepcin (Interpretacin): Usar los rganos de los sentidos para percibir
indicios que den inicio a la actividad motora. Esta percepcin capta toda informacin
sensorial (auditiva, visual, tctil, gustativa, olfativa y kinestsica) e incluye desde la
estimulacin sensitiva (tener conciencia de un estmulo), hasta la seleccin de indicios
(propio de algn trabajo o accin que deba efectuarse) y su traslacin (percibir
elementos que intervienen en una actividad). Incluye: Recibir, seleccionar y traducir
estmulos, en forma de indicios o de informacin sensorial.
3
2.- Disposicin o situacin (preparacin): Capacidad potencial

para realizar un tipo particular de accin. Incluye las situaciones o disponibilidad para
actuar en tres facetas: mental, fsica y emocional (o deseo de actuar).
3.- Respuesta guiada (aprendizaje): Corresponde con las primeras etapas del
aprendizaje de una destreza compleja. Incluye: imitacin (repetir una accin que ha
sido demostrado por un instructor) y prueba y error (usar un abordamiento de
respuesta mltiple para proporcionar una respuesta apropiada). La calidad del
desempeo no depende del sujeto sino de un juez externo (instructor) o de un
conjunto de criterios.
4.- Mecanismo o automatismo (hbito): Capacidad para realizacin actos
respuestas aprendidas se han transformado en costumbre o hbitos, los movimientos
se realizan con soltura y confianza, pudiendo ser hasta habilidades de ejecucin de
patrones de movimientos, hay una mecanizacin o automatizacin de la actividad que
se ha mecanizado o automatizado.
5.- Respuesta compleja manifiesta o explcita (realizacin): Habilidad total para
efectuar actos motores, movimientos unitarios y patrones de movimientos complejos,
hay evidencia de una destreza que se muestra sin dudas, la incertidumbre ha sido
resuelta, se cuenta con un funcionamiento automtico y con retroalimentacin
contina de parte de la misma persona.
6.Adaptacin
(modificacin):
Habilidades
que
permiten
modificar
voluntariamente los patrones de movimiento para satisfacer requerimientos
especiales o resolver una situacin problemtica.
7.- Creacin (originar): Capacidad para producir nuevos patrones de movimiento
que satisfagan las necesidades de una situacin o un problema particular. Hay un
componente de creatividad soportada por la destreza plenamente desarrollada.
Ejemplos de verbos o actividades para los cinco niveles operacionales de la taxonoma

propuesta por Simpson.
RESPUESTA MECANISM RESPUESTA
GUIADA
O
COMPLEJA
(Imitacin) (Manipulaci MANIFIEST
n)
A
(Precisin)
-
Arrojar
Calibrar
Construir
Correr
Fijar
Flexionar
Imitar
Armar
Bosquejar
Conectar
Confecciona
r
- Construir
- Desarmar
ADAPTACIN
Control
Automatiza
cin
Componer
Demostrar
Desmontar
Elaborar
materiales
conforme a
lo
Coordinar
los
movimiento
s al:
- Correr
- Danzar
4
Actuar con
naturalidad
y soltura al:
- Cantar
- Danzar
- Declamar
CREACIN
- Componer
nuevos
pasos de
baile
- Crear
nuevas
melodas
gestos
Imitar
sonidos
Lanzar
Manipular
Medir
Mezclar
Montar
Mostrar
Organizar
Repetir
movimient
os
Reproducir
trazos
Saltar
sujetar
- Disear
- Elaborar
- Ensamblar
- Escribir
- Leer en voz
alta
- Limpiar
- Manejar
bibliografa
- Manipular
herramienta
s
- Mover
diferentes
partes del
cuerpo
segn
indicaciones
- Pegar
- Pintar
- Seguir la
secuencia
de un
proceso
establecido
- Tallar
- Tararear
una tonada
especificad
o.
Entonar
cantos
sencillos.
Gesticular
segn
indicacione
s.
Manejar u
operar
herramienta
so
maquinaria
con
destreza.
Moldear.
Producir
sonidos
rtmicos.
Realizar
movimiento
s
sincronizad
os.
Regular.
- Dramatizar
- Manejar
herramient
as
- Operar
maquinaria
- Saltar
- Tocar un
instrument
o musical
Coordinar
las acciones
de:
- Corregir o
rectificar
acciones.
- Corregir o
rectificar
movimiento
s
- Un conjunto
coral
- Un equipo
de trabajo.
- Un equipo
deportivo.
- Variar.
- Dramatizar
-
Actuar con
naturalidad
y destreza
al:
- Bailar una
danza
- Hacer
gimnasia o
deportes
- Leer en voz
alta
- Manejar
herramienta
s
- Operar
maquinarias
- Realizar
trazos o
modelar
- Utilizar
instrumento
s
con
instrument
o musical.
Disear
herramient
as o
maquinaria
Idear
coreografa
original.
Idear y
manejar
nuevas
tcnicas
pictricas.
Improvisar
actuacione
s
Inventar
nuevos
pasos
Solucionar
problemas
motrices.
Ejemplos de objetivos, el alumno ser capaz de

RESPUESTA MECANISM RESPUESTA
GUIADA
O
COMPLEJA
(Imitacin) (Manipulaci MANIFIEST
n)
A
(Precisin)
- Reproduci - Seguir la
- Hacer
r los
secuencia
movimient
movimient
de
os
os
movimient
corporales
corporales
os
de manera
que se le
corporales
sincronizad
indiquen
propia de
a con los
una rutina.
dems
miembros
del grupo.
ADAPTACIN
Control
Automatiza
cin
CREACIN
- Danzar de manera gil y

esttica al ritmo de la
msica.
- Improvisar
nuevos
movimient
os
corporales
mejorando
los que se
ha
aprendido.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA
CONTENIDOS
INSTRUMENTO
5
TIPO DE
FECHA
A EVALUAR
A UTILIZAR
EVALUACIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO
:_________________________________________________________________
1: Logrado
6
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
7
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
8
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
9
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
10
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
12
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
DISEO DE CLASE N 1: Prctica
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conteni UNIDAD 1: Presentacin de la asignatura Juegos de familiarizacin

do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas
y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor inicia su
clase
saludando,
presentndose y dando
la bienvenida al ao
escolar.
El profesor presenta la asignatura indicando de forma

breve cules sern las unidades a trabajar durante el
ao y que aprendern en cada una de ellas.
El profesor indica algunas normas y rutinas necesarias
de implementar desde la siguiente clase y durante
todo el ao como por ejemplo:
- Indumentaria deportiva y calzado.
- Conductas de higiene como lavarse las manos y cara,
siempre.
- tiles de aseos obligatorios y necesarios: jabn,
El profesor finaliza
la clase pidiendo a
sus
alumnos
y
recordando que a
partir de la prxima
clase,
se
inicia
formalmente
la
primera unidad y
que deben cumplir
con
todo
lo
Da la palabra para que

los alumnos comenten
sobre experiencias y
expectativas para el
13
que se inicia.
ao
15
min.
Aproximadamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
peineta, toalla, etc.
acordado.
- Conductas de seguridad como: seguir instrucciones,
usar material deportivo de buena forma, evitar Da
instrucciones
conductas agresivas que daen a los compaeros.
para ir al bao y
Y cualquier otro tema
que el profesor estime para asearse.
conveniente de tratar.
10
min.
Es necesario interactuar con los alumnos y en la Aproximadamente
medida de lo posible que ellos determinen la .
importancia y consecuencias de aplicar o no esta
normativa.
20 minutos aproximadamente.
El profesor invita al curso a realizar una actividad de
juego en el patio o cancha con el fin de que los nios
familiaricen a travs del juego: pintas, alto, etc. El
profesor determina.
45 minutos aproximadamente.
- La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las
respuestas y disposicin de los alumnos fase de presentacin de la
asignatura.
- En el rea del juego el profesor observa algunas actitudes que puedan
sobresalir en el juego y que sea necesario reforzar en las clases venideras
como: discriminacin, apata, falta de motivacin o habilidades motrices
muy deficientes en relacin a la edad, es una observacin general.
Pizarra plumn (para escribir nombre, o dibujar ciertos contenidos,
contextualizando la realidad de los alumnos/as.
Petos baln y espacio para jugar el juego elegido.
NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
CREACIN
Automatizacin
DISEO DE CLASE N 2: Terica Prctica
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/cont
enido
UNIDAD 1:
- Presentacin de la asignatura, en trminos tericos.
-Relacin del alumno con la asignatura de Educ. Fsica.
Actitudes
- Valoracin de la actividad fsica como posibilidad de desarrollo del nio/a.
Habilidades
- Reconocer por medio de ilustraciones, distintas actividades fsicas y deportes.

- Reflexionar sobre la importancia de la realizacin de actividades fsicas en la vida de
Indicadores
de logro
los alumnos/as.
Los alumnos:
- Escucharn las indicaciones del profesor.
- Realizarn la actividad que se les encomendar (dibujar), en relacin a lo
solicitado.
- Demostrarn en torno a su trabajo, la comprensin de la informacin.
14
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase de forma puntual,
saluda y explica el
objetivo de la clase.
Fundamentalmente
la
clase apunta a conocer
que visin tienen de la
educacin fsica.
10 minutos.
El profesor iniciar explicndoles a los alumnos/as el

objetivo de realizar una clase terica, aparte de la que
desarrollarn en la prctica.
Partir, preguntando si practican alguna actividad fsica
o algn deporte.
Guiar la conversacin, mostrando ilustraciones,
dibujos, acerca de los deportes y la prctica de
actividad fsica.
Como actividad, les pedir que se dibujen practicando
alguna actividad fsica. Retira los dibujos, solicitndoles
que a partir de la prxima clase debern traer un
cuaderno para esta asignatura.
Les indica que es

necesario respetar
normas
y
compaeros cuando
se realiza actividad
fsica.
Alumnos
van
al
bao a realizar su
aseo.
10 minutos.
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre

eleccin:
30 minutos
- El profesor, por medio de la observacin y la evaluacin formativa que
realizar por medio del trabajo que desarrollarn.
- Por medio de la demostracin del profesor.
- Pizarra plumn- hojas blancas.
- Materiales segn juegos elegidos.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE CLASE N: 3 Prctica
Obj.

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1: Evaluacin Diagnstica (por medio de test psicomotriz).

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
-Disfrutar de la actividad fsica y su realizacin..
15
clase
De la
Habilidades
Indicadores
de logro
-Ejecutar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin,
equilibrio.
-Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
-Relacionar sus respuestas corporales con variadas actividades fsicas
-Realizar la prueba diagnstica, aplicando todos sus conocimientos
adquiridos.
Los alumnos:
- Identifican partes del cuerpo.
- Desarrollan habilidades motrices en diversas acciones.
- Logran realizar la prueba diagnstica.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas
y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
Inicio
El profesor inicia
clase saludando.
su
Inmediatamente explica
el
objetivo
de
la
actividad, que es la
realizacin de la prueba
diagnstica.
Les da las instrucciones
en lo que consistir y
salen rumbo al lugar de
clases.
15
min.
Aproximadamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Desarrollo
Cierre
El profesor inicia con un calentamiento. Por medio de

juegos.
El 1 consistir en aprendernos los nombres de los
compaeros.
El profesor nombrar en voz alta a un nio y los dems
debern correr detrs de l hasta alcanzarlo. Luego,
ese nio nombrar a otro compaero y as
sucesivamente, hasta trata de nombrar a todos.
15 minutos.
la
clase
y
da
instrucciones para ir
al bao y para
asearse.
10
min.
Aproximadamente
.
El profesor realiza algunos ejercicios de movilidad

articular.
5 minutos.
El profesor les reitera algunas instrucciones sobre la
evaluacin que realizarn, especificando ciertos
aspectos que el alumno/a, debe tener presente:
respetar al compaero, realizar prudentemente los
ejercicios, etc.
El profesor organiza un circuito motriz, ocupando gran
parte del espacio. Mientras, en otra zona cercana,
dejar algunos implementos, de fcil utilizacin, para
que los alumnos/as que tienen su turno ms adelante o
que ya rindieron su evaluacin, esperen en este
espacio, aprovechando de moverse y experimentar.
En cuanto a la evaluacin. Se armar un gran circuito
que abarque todas las reas a evaluar: Equilibrio (viga
de equilibrio, cuerda, etc.), donde el alumno/a deber
cruzarla sin perder la lnea. Un recorrido con
obstculos, donde los alumnos debern sortearlos;
lanzamiento y recepcin, que puede ser en una pared,
o un breve trabajo en parejas, donde se deben dar 3
pases y recepcionar con ambas manos. Saltos,
mediante un luche, segn el lado, saltos con una
pierna, derecha e izquierda o saltos a pies juntos, como
corresponda.
Al finalizar, en los mismos grupos (de no ms de 6 de
ejecucin), el profesor les nombrar algunas partes del
cuerpo que ellos deben identificar.
50 minutos.
- La evaluacin diagnstica utiliza una lista de cotejo. La cual ser de carcter
formativa y diagnstica.
Aros, balones, tiza, conos, viga de equilibrio y/o cuerdas y espacio para jugar
el juego elegido.
16

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
17
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N 4: Terica Prctica.
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1:
- Autocuidado e higiene.
Actitudes
-Valoracin de las actividades de aseo que deben llevarse a cabo en la vida

diaria, y en especial despus de realizar una actividad fsica.
- Respeto por su cuerpo, al preocuparse de aseo personal.
Habilidades
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de

actividad fsica.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Escuchan atentamente las intervenciones del profesor y los compaeros.
- Realizan trabajo en equipo, cumpliendo los requerimientos exigidos por la
actividad.
- Comprenden la importancia de realizar un chequeo de seguridad, antes de
empezar la clase.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saludando
Les explica que la clase
se desarrollar en el
exterior (patio, cancha,
etc.).
5 minutos
El profesor al comenzar la clase plantea la siguiente

pregunta: cmo saben ustedes si estn preparados
para comenzar la clase?
Los alumnos/as dan diversas respuestas, como tengo
puestas mis zapatillas y ropa adecuada para la clase,
sigo las instrucciones, escucho al profesor, me uno
rpido al grupo, me mantengo dentro de los lmites
establecidos por el profesor, entre otras.
El profesor recuerda que es importante revisar que los
espacios que usarn estn libres de obstculos.
Guiados por el profesor, buscan elementos que pueden
ser peligrosos, como hoyos, piedras, postes, terreno
mojado, etc., y toman medidas de seguridad; por
ejemplo: agrupar las piedras lejos del lugar donde van
a trabajar, entre otros.
En base a todo lo anterior, se ubican en grupos de
cinco integrantes y cada grupo tienen cinco conos. A la
seal del profesor, caminan por el entorno, identifican
cinco lugares de riesgo que pueden producir
accidentes y lo sealan con un cono. El profesor rene
al curso y comentan los riesgos identificados:
por qu esto es un riesgo?
qu accidente puede provocar?
35 minutos.
El profesor cierra la
actividad,
reiterndoles
que
este procedimiento
de seguridad, debe
desarrollarse
siempre.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Alumnos
van
al
bao a realizar su
aseo personal.
20 minutos

eleccin:
30 minutos
- El profesor se apoya de la observacin y de las tareas asignadas, para
anotar en la bitcora que tiene de cada alumno/a.
- Conos, espacio para realizar la actividad.
18

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/cont
enido
UNIDAD 1:
-Conceptos de correcta postura corporal
Actitudes
-Respeto y cuidados por el propio cuerpo, manteniendo una correcta postura.
Habilidades
- Relacionar sus respuestas corporales con variadas actividades fsicas.

-Mantener una correcta postura corporal al realizar los ejercicios.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
-Ejecutan correctamente los ejercicios, manteniendo una buena postura
corporal.
-Realizan acciones fsicas que les permiten coordinar habilidades.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor inicia con el calentamiento. Los alumnos/as

se ubican libremente en un espacio determinado. A la
seal del docente, se desplazan en una carrera
continua a distintas velocidades (lento, rpido). Para
variar la actividad, se puede permitir solo el
desplazamiento con saltos (en uno o dos pies), de
espalda o lateralmente.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Realiza ejercicios de
elongacin.
Finaliza la clase y
los enva a asearse.
15 minutos.
Chequea
que
los
alumnos dispongan de
sus tiles de aseo y su
indumentaria deportiva.
Les indica que pasarn
al bao antes de salir al
patio, y entrega las
instrucciones de lo que
se realizar en la clase.
15 minutos.
Se ubican libremente en un espacio determinado. A la

seal, comienzan a desplazarse y cada cierto tiempo
(marcado por un aplauso del profesor) saltan hacia
arriba, tratando de alcanzar la mayor altura. Como
variacin, se pueden desplazar en parejas y ver quin
puede saltar ms alto.
10 minutos.
Se ubican libremente por el espacio en posicin
cuadrpeda. Sobre la espalda tienen que mantener un
objeto (pelotas de papel, hojas o conos) mientras
realizan circuitos sencillos desplazndose hacia
19
delante. Como variacin, se pueden incrementar los
objetos sobre la espalda.
15 minutos.
Cada estudiante sostiene un bastn (o un palo de
escoba o implemento similar) detrs de su cabeza,
tomado por los extremos con las manos. A la seal,
comienzan a desplazarse libremente por el espacio de
juego, manteniendo la espalda recta y erguida. Para
variar la actividad, se puede cambiar las direcciones y
velocidades del desplazamiento.
Con el mismo bastn, el alumno/a marcar las rdenes
del profesor.: arriba, abajo, al frente (adelante), atrs,
lado derecho y lado izquierdo (todo esto en el lugar).
Variante: los mismos ejercicios pero trasladndose
(caminando).
20 minutos.
El profesor ubica los bastones en direccin longitudinal,
a un metro de distancia uno de otro. Al menos tienen
que haber ubicados 4 bastones en el suelo, por cada
fila de 4 alumnos/as que habr.
Al silbato, los alumnos/as, uno a uno, caminaran
pasando sobre los bastones, utilizando el espacio que
hay entre uno y otro. Mucha precaucin al hacerlo. La
variante es hacer el recorrido trotando.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Por ltimo, agregar un objeto para transportar sobre la

cabeza, sin ayuda de las manos (cono lenteja), y tratar
de mantener el equilibrio del cono, como avanzar, sin
tocar los bastones.
15 minutos.
- El profesor utiliza la observacin, como medio verificador de las acciones
realizadas.
- Silbato, conos lenteja, bastones o similar, conos para delimitar, espacio
para la clase.
(En http://microcursos.inde.com/microcurso2/index.html hay un microcurso
de la editorial INDE que explica la importancia y la correcta ejecucin del
calentamiento).
-

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
20
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N 6: Terica - Prctica.
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/cont
enido
UNIDAD 1:
Actitudes
- Reconocimiento de hbitos de higiene necesarios para el cuidado del

cuerpo en su integralidad.
Habilidades
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de

actividad fsica.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
-Reflexionan el afiche mostrado por el profesor y las consecuencias de no
adoptar las condiciones mnimas de higiene.
-Asimilan la importancia del aseo personal en la integralidad de la persona.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
manera
puntual y saludando.
Y les solicita sacar su
cuaderno.
Se da inicio y con el profesor, comentan acerca de la

importancia de desarrollar hbitos de higiene; por
ejemplo: qu puede pasar si no se lavan las manos
despus de la clase de Educacin Fsica y Salud?
Despus de responder, van al bao a limpiar sus
El profesor realiza
un feed back con los
alumnos/as
con
respecto
a
la
actividad realizada.
21
minutos.
manos y caras.
15 minutos.
Refuerza conceptos
Regresan y el profesor, a partir de una lmina que relevantes.
muestra distintas acciones de higiene, les explica la
importancia de practicar estos hbitos de forma Alumnos
van
al
permanente. Luego les pregunta: por qu es tan bao a realizar su
importante practicar estos hbitos? Qu accin es aseo.
importante hacer al trmino de la clase?
20 minutos.
20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

eleccin:
30 minutos
- El profesor evala de manera formativa, observando si los indicadores de
evaluacin se evidencian. Corrige y retroalimenta cuando observa en los
alumnos formas, actitudes y ejecuciones que pueden mejorar.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Pizarra, plumn, lmina sobre los hbitos de higiene, jabn.

- Lamina de hbitos de higiene ANEXO 1 COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni UNIDAD 1:
-Conceptos de resistencia, velocidad.
do
Actitudes
Habilidades
-Respeto por las normas de seguridad establecidas para el desarrollo.
-Valoracin del trabajo grupal.

-Ejecutar habilidades motrices bsicas de locomocin (correr, saltar,
caminar, entre otros) en diferentes situaciones.
-Desarrollar por medio del juego, la resistencia.
-Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que
incrementen la condicin fsica, por medio de juegos y circuitos.
22
Indicadores de
logro
Los alumnos:
- Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, logrando cumplir el objetivo
propuesto
- Reconocen la diferencia en las intensidades del ejercicio (correr, caminar,
trotar, etc.).
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
objetivo de la clase, que
corresponde el trabajo
de resistencia.
El profesor inicia la actividad, indicndoles que se

ubiquen libremente en un espacio delimitado y
jueguen al pillarse, que consiste en que uno o varios
estudiantes intentan alcanzar con una mano a sus
compaeros, mientras los dems corren para evitar
que los alcancen. Luego se invierten los roles.
Adems, se establece la siguiente condicin: no
pueden parar de desplazarse, ya sea caminando,
corriendo, etc.
10 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos formando un
crculo.
Comienzan
a
caminar, volviendo
a
la
calma
y
realizando ejercicios
de
respiracin,
guiados
por
el
profesor.
Solicita
que traigan revistas
la prxima clase.
15 minutos.
Finaliza la clase y
los enva a asearse.
10 minutos.
Se distribuyen quince aros en el piso. Dos estudiantes

identificados con un peto deben pillar a los dems, que
pueden entrar a uno de los aros para no ser pillado.
Solo pueden permanecer tres segundos dentro del aro
y no pueden ingresar al mismo aro de forma
consecutiva. Cuando alguien es atrapado, debe dar
diez saltos para volver al juego.
10 minutos.
Se ubican libremente en un espacio determinado. Tres
estudiantes deben pillar a los dems, que intentan
evitarlo. Si son alcanzados, tienen que saltar en un pie
hasta el profesor, darle la mano y seguir arrancando.
10 minutos.
El profesor dividir al curso en 2, que se ubicarn en
una hilera o lnea, abrazados de los hombros en forma
lateral, hasta formar una cadena humana. El profesor
se colocar en el centro del patio y al silbato
empezarn a avanzar sin soltarse, hasta llegar al
centro de la cancha. El primer equipo que lo logr, sin
hacer trampa, ser el vencedor.
Variantes: el desplazamiento puede ser saltando,
caminando, retrocediendo, etc.
15 minutos.
El profesor los ubica en un extremo del espacio. Sobre
el otro extremo del ese espacio, habr una serie de
objetos (pueden ser: conos lentejas, pelotas, etc.), y
dentro del campo de juego, dos o ms guardianes
(alumnos/as, determinados). El profesor toca el silbato
para iniciar, todos tratarn de robar la mayor
cantidad de objetos, sin ser tocados por los
guardianes, y trasladndolos al sector de la partida. El
que es tocado por los guardianes, debe devolver el
objeto en el lugar y l pasar a ser guardin. Slo se
puede trasladar de un objeto a la vez.
Variante: tanto de los guardianes, como los ladrones, la
forma de traslado.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- El profesor evala de manera formativa la realizacin y ejecucin de los

ejercicios, y la actitud frente a las actividades
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, conos lenteja, pelotitas, espacio para la actividad.

RESPUESTA
MECANISMO
RESPUESTA
ADAPTACION
23
CREACIN
(Manipulacin)
GUIADA
(Imitacin)
X
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
Control
X
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
CURS
O
FECH
24
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
1
2
claseObj. De la
(A)
Unidad/cont
enido
UNIDAD 1:
-Conceptos de alimentacin saludable.
Actitudes
- Valoracin de consumir una alimentacin equilibrada y sana, para

favorecer al cuerpo.
Habilidades
-Conocer los alimentos que favorecen una sana alimentacin.

-Formar un desayuno ideal, en base a la informacin entregada.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Identifican los alimentos ideales para formar un correcto desayuno.
- Reconocen la importancia del desayuno.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
objetivo de la clase
Que
es
fundamentalmente
la
importancia
del
desayuno,
e
una
alimentacin sana.
El profesor explica la importancia de consumir

alimentos saludables
y menciona algunos que deben estar incluidos en el
desayuno.
Los invita a buscar en revistas, alimentos (frutas,
lcteos, cereales). Luego, en grupos designados por el
profesor, formarn el desayuno ideal, en base a lo
expuesto por el profesor. Al trmino, mencionan por
qu es importante un desayuno saludable y lo
presentarn al curso.
35 minutos.
El profesor realiza
un cierre, mediante
algunas
ideas
relevantes
de
lo
aprendido aportadas
por
los
propios
alumnos.
5 minutos.
Nios realizan
aseo personal.
20 minutos.
su

eleccin:
30 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- El profesor evala la actividad, en base a la participacin y la realizacin del

trabajo solicitado (sumativa).
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Cartulina para cada grupo, revistas, lpices, pegamento, tijeras.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
25
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/cont
enido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1:
-Fuerza y resistencia muscular.
-Valoracin de la aplicacin de fuerza, como medio para desarrollar una
habilidad.
-Respeto con el compaero en el trabajo de fuerza.
-Realizar ejercicios de oposicin.
Los alumnos:
- Realizan los ejercicios de oposicin, con aplicacin de la fuerza.
- Demuestran la importancia de desarrollar la fuerza como medio de
desarrollo integral.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
ser trabajar dentro de
las
habilidades
motoras, la fuerza y
resistencia muscular.
Calentamiento: El profesor les pide organizarse en

parejas y escoge, a la vez, tres parejas. stas, sin
soltarse, empezarn a perseguir al resto de las parejas
que tratarn de eludirlos. Si una pareja es tocada, se
integrar al equipo e ir formando una cadena de
perseguidores hasta atrapar a la ltima pareja se
forman tres o cuatro parejas para evitar formar una
sola cadena larga y peligrosa y terminar de manera
ms rpida el juego).
10 minutos.
Finaliza
la
evaluacin.
El profesor les indica
reunirse en parejas,
y realiza ejercicios
de elongacin.
Da por finalizada la
clase de hoy. Les
recalca que deben
hidratarse, debido al
degaste sufrido por
la exigencia fsica y
la
necesidad
de
recuperar esa agua,
en
el
cuerpo.
Adems,
de
asearse.
10 minutos.
El profesor los invita a distribuirse de pie libremente en

un espacio delimitado. A la seal, deben agacharse y
realizar cinco saltos, alcanzando la mxima altura. Hay
que repetir la actividad cuatro veces.
Variante: que vayan trotando y a la seal, realicen los
saltos.
10 minutos.
En parejas, se ubican detrs de un trayecto de diez
metros marcado con un cono al final. Cada pareja se
coloca espalda contra espalda con los brazos
entrelazados y parados en un pie. A la seal del
docente, se desplazan hasta el otro extremo saltando
en un pie y sin soltarse. Para variar la actividad, se
puede cambiar de pie para ejecutar el salto.
10 minutos.
Continan trabajando en parejas. Uno de ellos, ser el
granjero que se encontrar de rodillas, frente al otro
que estar acostado boca arriba, con brazos y piernas
separados. El granjero intentar voltear a la lechuga
sin tirarlo de la ropa o hacerle cosquillas, slo
empujarlo o hacerlo rodar para quedar boca abajo, una
vez que lo logre, cambian de rol.
26
20 minutos.
.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Siguen en parejas. Se ubican frente a frente, tomados

por los antebrazos (tipo bombero), parados sobre una
lnea divisoria (que previo la demarca el profesor). Al
silbato empezarn a tirar a su contrincante y alejarlo
lo ms posible de su territorio, y en el momento en el
que el profesor marque el fin de del juego, perder el
alumno/a que se encuentre lo ms alejado de su
territorio. Como medida de seguridad es pertinente
decirle a los alumnos/as el no soltarse para evitar un
accidente.
15 minutos.
- El profesor evala por medio de la observacin el desarrollo de las
actividades.
- Silbato, conos, elstico para delimitar o tiza, espacio suficiente para
trabajar.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
27
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1:
-Concepto sobre el calentamiento.
Actitudes
- Demostrar disposicin y atencin a la actividad.

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Habilidades
- Aplicar los conceptos entregados (porque es importante el calentamiento,

porque el cuerpo debe elevar su temperatura, porque es necesario
preparar los msculos para la actividad, etc.).
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Reconocen el por qu es importante el calentamiento en la actividad fsica.
- Explican qu actividad fsica ayuda a preparar los msculos (juegos, correr,
etc.).
- Realizan dibujos que representan los conceptos entregados.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y da por iniciada
la actividad en la sala.
El profesor se apoya por medio audiovisual

(proyeccin). En donde las imgenes prepararn el
tema a desarrollar (calentamiento en la actividad
fsica).
10 minutos.
la
actividad,
reforzando
brevemente algunos
conceptos, y les
deja una tarea. En
conjunto
a
sus
padres
o
apoderados, deben
confeccionar
por
medio de un dibujo
o
imgenes
de
actividades
que
representen
un
calentamiento y lo
exhibirn
en
la
siguiente clase.
5 minutos.
Posterior a la proyeccin, el profesor comienza a

formular algunas preguntas en torno al video.
Luego de sostener una interaccin con los alumnos/as,
se les plantean conceptos y situaciones relevantes
ante el calentamiento y la relacin bsica que tiene
frente a los msculos y huesos.
Por medio de la confeccin de un dibujo, los alumnos
manifestaran alguna idea de cmo desarrollar un
calentamiento
(personas,
corriendo,
saltando,
movindose, etc.).
28
Alumnos
van
al
25 minutos.
bao a asearse.
Alumnos realizan un calentamiento individual segn lo 20 minutos.
que ellos entendieron luego realizan en el patio juegos
motrices de libre eleccin:
30 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Data show, pizarra, plumn.

RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1:
- Conceptos de velocidad.
-Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
Habilidades
Ejecutar habilidades motrices bsicas de locomocin (correr, saltar, caminar,

entre otros) en diferentes situaciones.
- Usar habilidades motoras bsicas para practicar diversos juegos
recreativos.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Realizan los ejercicios solicitados, aplicando la velocidad.
- Demuestran sus capacidades, siguiendo las instrucciones entregadas por
el profesor.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor llega
a la sala de
clases,
los
saluda y les da
las instrucciones
antes de salir al
patio.
Les explica que
Se utiliza este juego como calentamiento. Se escoger a un

alumno/a que ser el gato travieso , que perseguir al resto de
sus compaeros, una vez que toque alguno de ellos, continuar
jugando slo que ste deber colocar una de sus manos en la
parte que le fue tocada, si en la siguiente ocasin le toca otra
parte, ahora colocar la otra mano en ese lugar. Ningn
alumno/a pierde slo tendr que colocar sus manos en sus
partes tocadas. Posteriormente se cambia de gato por otro u
El profesor toca
el silbato y rene
a todos de forma
tal
que
todos
puedan
mirarlo
(circulo
sentados, etc).
Conversan acerca
29
el objetivo de la
clase de hoy,
ser
la
velocidad.
10 minutos.
de la actividad,
brevemente.
SE renen en
El profesor ubica a los alumnos/as en parejas, frente a frente y parejas,
separados a una distancia de unos diez metros. A la seal, uno realizarn
corre rpidamente hacia el otro lado a darle la mano al ejercicios
de
compaero y entonces este corre hacia el otro extremo lo ms respiracin, para
rpido posible. Se sugiere repetir unas cinco veces.
volver a la calma.
10 minutos.
Dirigidos por el
profesor.
Se divide al curso en dos grupos, llamados gatos y perros, que se Se les informa
ubican en filas sentados de espaldas a un metro de distancia.
que la prxima
Frente a cada grupo se ubica a diez metros una lnea de clase
prctica,
salvacin con conos. Cuando el profesor diga perros, estos se tendrn
levantan, corren y tratan de pillar a los gatos, quienes arrancan evaluacin
de
hasta la zona de salvacin. Si dice gato, los perros deben todo lo aprendido
arrancar.
hasta ahora.
15 minutos.
(10 minutos)
otros alumnos/as, dependiendo del nmero.
15 minutos.
Se agrupan en hileras de cinco alumnos/as frente a un cono

ubicado a cinco metros de distancia. A la seal del profesor, el
primero de cada hilera debe correr lo ms rpido posible, tocar el
cono y volver para que contine el segundo. Esto se repite hasta
que todos realicen el trayecto. Al trmino de la actividad, el
profesor les pregunta qu ocurri con su corazn cuando corran
a velocidad mxima.
15 minutos.
ACTIVIDADE
S DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Finaliza la clase y
los alumnos van
a asearse.
Se repite la misma dinmica del ejercicio anterior, pero en vez

que sea en lnea recta, se ubicarn conos para que la carrera sea
en zigzag.
10 minutos.
evaluacin se evidencian. Corrige y retroalimenta cuando observa en los alumnos
formas, actitudes y ejecuciones que pueden mejorar.
- Anota en la bitcora, las habilidades de cada uno frente a este patrn.
- Silbato, conos lenteja, elstico o tiza, y espacio suficiente para trabajar.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE CLASE N 12: Terica - Prctica
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1:
-Concepto de transportar.
Actitudes
- Valoracin de la importancia de cuidar el

consideraciones.
- Respeto por las recomendaciones entregadas.
Habilidades
- Identificar las distintas formas de transportar objetos.

- Experimentar como transportar su propia mochila.
30
cuerpo,
con
sencillas
Los alumnos:
Indicadores
de logro
- Escuchan atentamente la informacin que entrega el profesor, con

respecto al transportar.
- Experimentan el transportar su mochila y siguen las indicaciones del
profesor.
- Asimilan la informacin, para extrapolarla a su vida.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
5 minutos.
Guiados por el profesor, y previa entrega de la gua

N1 Hoy llevo la mochila as. Siguen las instrucciones
que va aportando la misma (gua). El profesor cierra la
actividad indicndoles que la parte final de la gua la
deben desarrollar en su casa, y que la prxima semana
deben traerla completa y pegada en su cuaderno.
Profesor
les
recuerda que hay
que cuidar nuestra
columna y todas las
partes de nuestro
cuerpo
usando
medidas apropiadas
para
transportar
cargas.
30 minutos.
eleccin:
30 minutos
Alumnos se van a
asear.
20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- El profesor evala por medio de la observacin.
- Cuaderno del alumno/a, apoyo didctico (fotocopia de gua N1 para cada

nio). Pizarra y plumn.
- GUIA 1 COPIA IMPRESA ATRS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
31
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1:
Obj. De la
clase
Unidad/conteni Evaluacin prctica.

-Conceptos de lanzar, correr, fuerza, resistencia y habilidades motoras
do
bsicas en general.
-Valoracin de la primera evaluacin y de saber lo que he aprendido y he
logrado aplicar.
-Ejecutar los ejercicios correspondientes a la evaluacin.
Ejecutar habilidades motrices bsicas de locomocin (correr, saltar, caminar,
entre otros) en diferentes situaciones.
-Ejecutar habilidades motrices bsicas de manipulacin (lanzar, recibir,
patear, entre otros) en diferentes situaciones.
-Ejecutar habilidades motrices bsicas de equilibrio (levantar, inclinarse,
estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones.
Los alumnos:
- Ejecutan los ejercicios solicitados para realizar la prueba, cumpliendo con
los requerimientos.
- Identifican las habilidades necesarias para realizar la evaluacin de la
mejor manera.
- Demuestran lo aprendido durante el periodo previo.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Que ser la evaluacin
de los contenidos vistos
hasta entonces.
10 minutos.
El profesor realiza un calentamiento. Por medio de un

juego, para prepararlos para la actividad de evaluacin
que viene a continuacin. El tnel de relevo: El
profesor los divide en grupos de 4 a 5 alumnos/as. Se
ubican detrs de la lnea de partida con las piernas
separadas y ah se forma el tnel. A 10 o 20 metros de
distancia, ah se marcar la lnea de llegada. El primer
jugador de cada equipo tiene una pelota. Al silbato del
profesor, el primer jugador empuja o lanza la pelota
hacia atrs, la cual ir pasando por el tnel. El ltimo lo
toma y corre con l hasta la lnea de llegada, regresa al
primer puesto y lanza nuevamente la pelota por el
tnel. Vence el equipo cuyo ltimo jugador sea el
primero en regresar a la cabeza del tnel.
10 minutos.
Los rene en un
crculo, de pie, y
comenzarn
a
caminar, realizando
ciertos ejercicios de
movilidad articular,
que irn imitando
del profesor.
15 minutos.
Posterior al
evaluacin.
50 minutos.
calentamiento,
se
desarrollar
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
la
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin1
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, conos, balones, min vallas o similar, espacio para desarrollar la

actividad.
- EVALUACION 1, IMPRESA ATRAS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
32
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1:
- Concepto de transportar.
Actitudes
- Consideran la importancia de proteger el cuerpo, con la informacin

adquirida en investigada.
Habilidades
-Identificar las distintas formas de transportar objetos.

-Experimentar como transportar su propia mochila.
-Crear sus propias formas de transporte.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Reconocen que la informacin entregada es importante para ellos mismos.
- Cumplen con la tarea designada la clase anterior.
- Seleccionan las mejores propuestas para utilizarlas en el diario vivir.
Inicio
Desarrollo
El profesor llega y
saluda y les consulta
como estn.
El profesor inicia la actividad con la tarea pendiente de

la clase anterior, donde tenan que averiguar en
conjunto a un alumno/a, las diferentes formas de
traslado, que cada uno poda imponer. Brevemente,
mostrar cada uno, al menos 1 forma.
40 minutos.
El
profesor
felicita
por
cumplimiento de
actividades y
despide hasta
prxima clase.

eleccin:
30 minutos
Alumnos
van
asearse
10 minutos.
10 minutos.
Cierre
los
el
las
se
la
a
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- El profesor evala de manera acumulativa, tanto el trabajo desarrollado en

la clase, como la tarea de la casa.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Cuaderno, pizarra.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
33
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1:
-Conceptos de locomocin.
Actitudes
- Valoracin por los juegos que permiten desarrollar otras habilidades.

- Utilizacin ejercicios de locomocin como forma de poder practicar para la
vida.
Habilidades

-Practicar distintos tipos de desplazamiento.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Ejecutan los ejercicios precisos para lograr trasladarse.
- Reconocen lo prctico que es, por medio de sus propios medios, el poder
trasladarse por si solos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y
explica el objetivo de
la clase.
Que
ser
fundamentalmente
de locomocin. .
El profesor inicia con el calentamiento. Trotarn en distintas

direcciones evitando a los compaeros como obstculos y
no los pueden tocar. Adems, a la seal del silbato, ellos
irn realizando los ejercicios que el profesor les indique, por
ejemplo, dar 3 saltos en el lugar con rodilla al pecho.
10 minutos.
El profesor toca el
silbato y los sienta
a todos en el piso.
Realizan ejercicios
de elongacin y
relajacin, debido
al intenso trabajo.
El
profesor
aprovecha
de
solicitarles que la
prxima
clase
terica,
debern
venir
con
ropa
para una clase
prctica.
Finaliza
la
actividad,
recordndoles que
deben hidratarse e
irse a asear.
15 minutos.
Los estudiantes se ubican de forma individual detrs de un

tramo de cinco metros marcado por un cono al final. A la
seal del docente, se desplazan en cuclillas hacia el otro
extremo sin ponerse de pie en ningn momento. Luego,
van aumentando la velocidad de desplazamiento. Una de
sus variaciones puede ser que lo hagan en parejas tomados
de ambas manos.
15 minutos.
Se forman en hileras de cuatro integrantes como mximo
detrs de un tramo de diez metros marcado con un cono. A
la seal del docente, el primero de cada hilera se desplaza
en posicin cuadrpeda hasta llegar al cono y vuelve
corriendo lo ms rpido posible. Luego el segundo de la
hilera realiza el mismo ejercicio. La actividad se acaba
cuando todos los estudiantes hicieron el trayecto.
10 minutos.
En parejas, se renen detrs de un trayecto de diez metros.
Se ubican espalda con espalda y colocan una pelotita entre
ellos. Deben trasladarla hacia el otro extremo, evitando
que caiga durante el trayecto. Para variar el ejercicio, se
puede pedir que la trasladen pecho con pecho o cabeza
34
10 minutos.
con cabeza, brazo con brazo, etc.
20 minutos.
ACTIVIDADES
DE EVALUACION
En parejas, uno de los estudiantes se coloca en cuclillas

sobre el piso mientras su compaero salta de variadas
formas sobre l (en un pie, con el otro o con ambos). Luego
cambian de rol.
10 minutos.
- El profesor evala por medio de la observacin. Apoya y corrige.
- Silbato, conos para delimitar o elstico no tiza, balones,
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
DISEO DE CLASE N 16: Terica- Prctica
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1:
-Flexibilidad.
Actitudes
- Demostrar la importancia de los ejercicios de flexibilidad para el desarrollo

integral de los alumnos/as.
Habilidades
- Conocer los ejercicios de flexibilidad y sus beneficios.

- Practicar ejercicios de flexibilidad, solos o con apoyo.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
-Sern capaces de tocarse la punta de los pies, sin flectar rodillas.
-Realizan ejercicios que involucran tanto el tren superior como el inferior.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Corrobora
que
los
alumnos/as
hayan
asistido con la ropa
apropiada ya que se les
solicit la clase anterior,
que deban venir hoy,
con ropa deportiva.
Luego, se dirigen al
exterior.
El profesor comienza la clase, contextualizando el

contenido y mencionndoles la importancia que tiene
el desarrollo de la flexibilidad en el ser humano, y ms
an en los nios/as.
Luego, se ubican libremente en parejas, en un espacio
determinado y sentados frente a frente. Con las
extremidades inferiores separadas sin flexionar las
rodillas, juntando las plantas de los pies con su
compaero y tomados de las manos, comienzan a
balancearse de adelante hacia atrs; repiten el
movimiento veinte veces.
El
profesor
brevemente
les
consulta sobre la
dificultad que les
provoc
la
actividad,
y
los
invita, ahora en sus
casas, a practicar
estos ejercicios para
mantener el cuerpo
en
buenas
condiciones.
5 minutos.
Se distribuyen libremente en un espacio determinado y

permanecen de pie. Cuando el docente lo seale,
deben comenzar a estirarse sin moverse de su lugar,
pensando que estn subiendo una cuerda. Tienen que
tratar de llegar lo ms alto posible en forma
35
Alumnos se van a
asear.
15 minutos.
imaginaria.
Sentados libremente por el espacio, ubicarn sus pies,
frente a frente, simulando la posicin de una mariposa.
A la seal, empezarn a aletear, con sus piernas, sin
despegar las plantas.
En la misma posicin, tratarn de bajar las rodillas, lo
ms cercano al suelo.
35 minutos.
eleccin:
30 minutos
- El profesor utiliza la observacin para constatar la ejecucin de los
ejercicios.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Silbato, colchonetas, espacio para desarrollar la actividad.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1:
-Conceptos de manipulacin, lanzamiento y recepcin.
Actitudes
- Valoracin de la importancia de la actividad fsica.

- Respeto por la higiene, sobre todo despus de una actividad fsica.
Habilidades
-Resolver tareas motrices que implican lanzar y recepcionar.

-Practicar y desarrollar diversas maneras de lanzar, recibir y trasladar una
pelota u otro objeto.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Realizan los ejercicios de lanzamiento y recepcin, segn las indicaciones
establecidas.
- Practican ejercicios de manipulacin con el baln.
- Demuestran la habilidad desarrollada por medio del baln.
Inicio
Desarrollo
36
Cierre
El
profesor inicia su clase
de
forma
puntual,
saluda y explica el
Que ser de ejercicios
de manipulacin.
10 minutos.
Inician con el calentamiento, el cual se desarrollar por El profesor toca el
medio de la divisin del curso en 2 grandes grupos. silbato
y
pide
Donde cada grupo se ubicar en la mitad respectiva de recolectar
y
una cancha delimitada. Y donde en cada mitad, habr ordenar
los
distribuidas por todo el espacio pelotas. Al silbato que implementos
realizar el profesor, comenzarn a la lanzar los balones utilizados, y luego
al lado contrario de donde estn ubicados, sin pasar de que se renan en
la lnea.
un sector.
Cuando el profesor vuelva a tocar el silbato, deben Realizan
algunos
detenerse inmediatamente de lanzar.
ejercicios
de
Gana el equipo que tiene menos balones en su lado.
relajacin.
Variantes: formas de lanzamiento: por alto, a ras de 15 minutos.
suelo, con bote, etc.
15 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
Se distribuyen libremente en un espacio delimitado con asearse.
una pelota. A la seal del docente, lanzan la pelota lo
ms alto posible y la toman antes de que caiga al suelo.
Una de sus variantes es que traten aplaudir la mayor
cantidad de veces posible antes de recoger la pelota.
10 minutos.
Se ubican en parejas con una pelota a una distancia de
tres metros. Uno lanza la pelota y el otro salta para
recibirla en el aire. Para variar la actividad, se puede
permitir la recepcin de la pelota solo con una mano,
con las dos, o realizar los saltos en un pie o con ambos.
15 minutos.
Cada alumno/a con un baln o bien, en parejas. Donde
sale uno primero, y luego el otro. Al silbato, avanzarn
realizando con el baln un ocho (por entre medio de
las piernas).
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
La siguiente salida, ser lanzar el baln lo ms arriba

posible y mientras tocarn el suelo con las manos y
alcanzarn a tomar el baln antes que caiga.
10 minutos.
- El profesor anota en su bitcora, todas las caractersticas que considera
relevante de cada uno de los alumnos/as en su desempeo. Tanto sus
fortalezas como debilidades.
- Silbato, balones, conos, elstico o tiza, espacio/cancha para desarrollar la
actividad.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
Obj

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1:
-Conceptos equilibrio.
-Demostrar la importancia que tiene el equilibrio en la vida.
37
clase. De la
-Valoracin, con ejemplos sencillos, de la habilidad de equilibrar.
-Mantener en equilibrio algunos objetos.
-Realizar ejercicios sencillos que desarrollan el equilibrio.
-Completar la gua.
Los alumnos:
-Escuchan al profesor con las instrucciones para el desarrollo de la gua.
-Realizan la gua, en base a las indicaciones entregadas por el profesor.
-Realizan los ejercicios que solicita la gua.
-Vivencian por medio de actividades comunes, lo que se plantea en la gua.
Habilidades
Indicadores
de logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
profesor
llega
puntualmente
y
lo
saluda.
Les cuenta que la clase
de hoy tratar sobre el
equilibrio.
5 minutos.
El profesor les entrega una gua a cada uno de sus

alumnos (gua N2)
sta se desarrollar en conjunto con el profesor y los
alumnos.
Realizarn algunas experiencias que solicita la gua y
que ayudarn a vivenciar el equilibrio. El profesor
revisa las guas y se las devuelve para que la peguen
en su cuaderno.
El profesor pregunta
es
importante
desarrollar
el
equilibrio?
Para
qu?
35 minutos.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Alumnos
van
bao a asearse
al

eleccin:
30 minutos
- El profesor evala de manera sumativa la gua de trabajo.
- Tambin considera las respuestas otorgadas en la interaccin.
-
Gua de trabajo para cada alumno.

Cuaderno de alumnos.
GUIA 2 COPIA IMPRESA ATRS.
Materiales segn juegos elegidos.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
Automatizacin
X

38
CREACIN
claseObj. De la
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin Fsica y
Salud
CURS
O
2 ao bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/cont
enido
UNIDAD 1:
-Conceptos de estabilidad y equilibrio.
Actitudes
- Demostrar disposicin a la actividad fsica.
Habilidades
-Ejecutar habilidades motrices bsicas de equilibrio (levantar, inclinarse,

estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Realizan los ejercicios, buscando lograr el mayor equilibrio en su
ejecucin.
- Ejecutan los ejercicios en base a las instrucciones aportadas por el
profesor.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
es la estabilidad y
equiibrio.
10 minutos.
Como calentamiento, el profesor les entrega un paoln

cada alumno/a, quienes al silbato debern intentar
recolectar
la
mayor
cantidad
de
paolines,
robndoselos al resto de los compaeros y evitando
que le saquen el suyo.
Variante: juegan todos contra todos, o pueden formar
parejas y jugar slo con su pareja.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y los rene.
Les realiza un feed
back
de
la
evaluacin.
Luego, se ubican en crculo y realizan movilidad

articular.
5 minutos.
Se distribuyen libremente por un espacio delimitado. A
la seal, se desplazan corriendo y, cuando el profesor
lo indique, mantienen el equilibrio en un pie.
5 minutos.
Se ubican en hileras de mximo cinco integrantes
frente a un tramo de diez metros marcado por un cono
al final. El primero de cada grupo equilibra una pelotita
sobre la frente y se desplaza hacia el otro extremo,
evitando que caiga al suelo. Al finalizar el trayecto,
regresa lo ms rpido posible hacia la hilera con la
pelota en la mano y se la entrega al compaero para
ejecutar la actividad, que finaliza cuando todos
realizaron el trayecto.
15 minutos.
seal del docente, comienzan a girar en el mismo
puesto. Para variar la actividad se pueden cambiar los
giros, agregando pequeos saltos (con uno o dos pies),
o formar parejas, el compaero puede contar cuntos
giros realiza.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
En parejas, uno de los estudiantes se equilibra en un

pie y el compaero trata de moverlo para que pierda el
equilibrio. Luego de cinco veces, cambian de rol.
10 minutos.
- El profesor realiza la evaluacin calificada.
- Pauta de evaluacin.
39
5 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
- Silbato, conos, pelotitas, espacio suficiente para trabajar.
RECURSOS
EDUCATIVOS
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1:
-Conceptos de agrupaciones y representaciones generales.
Actitudes
- Demostrar intencin en la comprensin de los nuevos contenidos.

Habilidades
-Ejecutar acciones motrices que presenten una solucin a un problema; por

ejemplo: agrupaciones, representaciones de smbolos, letras, nmeros o
figuras geomtricas.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Reconocen las figuras y letras por medio de la representacin.
- Trabajan en equipo para cumplir con la tarea encomendada.
- Reflexionan sobre esta forma de estudio.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
objetivo de la ltima
clase de la I unidad:
agrupaciones
o
representaciones
de
figuras,
smbolos,
letras, etc.
10 minutos.
La clase se trasladar a un espacio ms amplio para

poder realizar algunas actividades prcticas que
requieren espacio para desarrollarlo.
En grupos de mximo seis integrantes, se ubican
libremente en un espacio determinado. Cuando el
profesor mencione una letra, deben representarla con
sus cuerpos en el suelo. Las variaciones son las
diferentes letras.
15 minutos.
El profesor comenta
con los alumnos/as
la
actividad
desarrollada y les
formula
algunas
preguntas,
como
que les pareci la
forma de reconocer
y formar figuras y
letras.
Interactan.
Alumnos realizan su
aseo personal en el
bao
15 minutos.
Se mantiene el mismo grupo y se ubican libremente en

un espacio determinado. Cuando el profesor mencione
una figura geomtrica, deben formarla con sus cuerpos
en el suelo. Las variaciones consisten en realizar
diferentes figuras.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

eleccin:
30 minutos
- El profesor evala la actividad de forma acumulativa, considerando el
trabajo en equipo y el cumplimiento de las tareas.
- Slo el espacio fsico para desarrollar la actividad.

40
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
Unidad/conten UNIDAD 2:
- Respuestas corporales a la actividad fsica.
ido
-Conceptos de calentamiento.
Actitudes
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar

Habilidades
-Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividad de

calentamiento.
-Usar habilidades motrices bsicas para practicar diversos juegos y
actividades fsicas.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Ejecutan un calentamiento, siguiendo instrucciones para preparar el cuerpo
antes de la clase.
-Ejecutan un calentamiento por medio de juegos y actividades fsicas
dirigidos por el profesor.
- Utilizan los implementos de forma segura
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase saludando, luego
les explica a grandes
rasgos el objetivo de la
clase de hoy, que ser
el calentamiento como
estrategia de actividad.
15 minutos.
Como calentamiento, el profesor distribuye grupos de

mximo cuatro integrantes con una pelota y forman un
crculo. Uno lanza el baln a uno de sus compaeros
dando un pequeo salto y el compaero la recibe de la
misma manera. El que no salte al lanzar o recibir o a
quien se le caiga la pelota, pierde uno de sus diez
puntos. El juego termina cuando un alumno quede sin
puntos.
15 minutos.
la clase realizando
una vuelta a la
calma,
activa.
Caminan utilizando
todo el espacio que
disponen,
en
distintas direcciones
y acompaan con
ejercicios
de
respiracin. Luego,
se
sientan
y
comentan
lo
aprendido en el da
Se ubican libremente en un espacio determinado con

un baln bajo del brazo. A la seal, libre intenta
golpear el baln del resto de sus compaeros con la
palma abierta de su mano para que caiga al suelo. Es
41
importante insistir en que solo deben golpear el baln de hoy.
y no al compaero. Por cada pelota que botan, suman 15 minutos.
una vida y pierden una cuando se les cae. Para seguir
jugando, deben recuperar el baln.
Da
instrucciones
15 minutos.
para ir al bao y
para asearse.
Se agrupan en parejas con un aro en el suelo. Uno se
ubica dentro del aro y otro afuera. Se toman de las
manos y el que est al interior del aro trata de ingresar
al que se encuentra fuera sin salir.
Cuando lo consigue, cambian de roles.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Continan trabajando en parejas. Se ubica uno primero

y el otro despus, detrs de la lnea de inicio
(delimitada), con un aro. Al silbato, sale el primero
rodando el aro, hasta la lnea demarcada al otro
extremo. Y regresa repitiendo lo mismo. Se lo pasa a su
pareja y repite.
Variantes: Rueda el aro y lo suelta y l corre al costado,
hasta que pare y lo vuelve a lanzar; rueda el aro y
mientras avanza, el alumno/a trata de cruzar por el aro
en movimiento; etc.
15 minutos.
- La evaluacin realizada es a travs de la observacin.
-Aros, balones, conos, elstico o tiza para delimitar.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 2:
-. Conceptos de medidas de seguridad y riesgos.
Actitudes
- Demostrar disposicin y atencin ante situaciones de riego que afrontar.

- Valoracin por las medidas de seguridad para el buen desarrollo de la
actividad.
Habilidades
- Demostrar situaciones de riesgo que pueden afectar a la seguridad

personal
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Escuchan las indicaciones del profesor.
- Identifican las situaciones de riegos que presenta el espacio fsico donde
se desarrolla la clase de educ. fsica.
- Argumentan por qu esas situaciones son un riesgo para la clase y
entregan la medida de seguridad.
42
Desarrollo
Cierre
Al inicio de la actividad, el profesor les explica que al

realizar actividad fsica, es importante identificar
situaciones que pueden ser riesgosas, como desniveles
o elementos cortopunzantes, entre otros. Luego los
invita a explorar el lugar en que se realiza la clase y
busquen elementos cortopunzantes, desniveles y otras
situaciones de riesgo. Cuando los encuentran, se
quedan en ese sitio y al trmino, el profesor observa
con los dems cul es la situacin de riesgo
identificada. El profesor escucha las opiniones de los
alumnos/as frente a los riesgos, y a la vez, las
propuestas de seguridad frente a estos riesgos.
Pregunta
Qu
medidas
de
seguridad
emplearon mientras
jugaban?
Inicio
saluda y explica el
Que
es
detectar
situaciones de riesgo
para la realizacin de la
clase.
10 minutos.
Alumnos realizan su
aseo personal.
15 minutos.
25 minutos.
eleccin:
30 minutos
- El profesor evala por medio de la observacin y formativamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Espacio fsico donde se desarrolla la clase.

RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
Obj.

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
Conceptos de hbitos posturales y salud.
-Valoracin de los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica
en la salud.
-Respeto por la posicin correcta de la postura.
43
Habilidades
De la
clase
Indicadores
de logro
-Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de

hbitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y
la cara despus de la clase, mantener una correcta postura y comer una
colacin saludable antes y luego de la prctica de actividad fsica
Los alumnos:
- Conocen la posicin postural correcta, para realizar ejercicios y para todas
las actividades.
- Experimentan ejercicios que corrigen y mejoran la postura.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase saludando.
en la sala en lo que
consistir la clase. La
actividad consistir en
corregir y mejorar la
posicin postural.
Revisa que hayan trado
sus tiles de aseo y
parten al exterior.
10 minutos.
El profesor inicia la actividad por medio de un juego

como calentamiento. El profesor designa 3 alumnos/as
que sern los encargados de pillar al resto. Basta con
que los toquen para que ellos estn pillados. Se
quedarn estticos en el lugar con las piernas
separadas. Para liberarlos, el resto, debe pasar por
debajo de sus piernas y continuarn en el juego. Cada
cierto tiempo, el profesor va cambiando a los
perseguidores.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y los rene
en
un
crculo,
sentados.
Mientras
realiza
algunos
ejercicios
de elongacin, y los
alumnos/as
van
imitndolo, l les
refuerza
los
contenidos vistos.
10 minutos.
El profesor les explica la importancia de mantener una

buena posicin de la espalda. Luego los invita a
ubicarse en posicin cuadrpeda invertida; deben
mantener un objeto sobre el abdomen con el tronco
alineado, de forma esttica o desplazndose.
10 minutos.
Se ubican libremente en un espacio delimitado con una
hoja de diario. A la seal, caminan con la espalda
erguida con la hoja sobre la cabeza. Se puede variar
los objetos a utilizar, como conos o pelotitas.
15 minutos.
la
clase
y
da
al bao y para
asearse.
5 minutos.
Formados en parejas, los alumnos se ubican frente a

frente en cuclillas. A la seal, dan pequeos saltos
tocando repetidamente las palmas de sus compaeros,
sin perder el control del cuerpo.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Se agrupan en hileras de mximo cinco integrantes y

se ubican detrs de un tramo de diez metros marcado
por un cono. El primero de cada hilera debe ponerse un
cono sobre la cabeza y camina hacia el otro extremo a
la seal del docente, evitando que el cono caiga al
suelo y manteniendo una postura correcta. Al llegar al
otro extremo, vuelve a la hilera con el cono en la mano
y se lo entrega al compaero siguiente.
15 minutos.
- El profesor registra en la bitcora, el desempeo individual de cada alumno,
considerando que en dos semanas ms tendrn que realizar su prueba
calificada y por ende, la idea es poder mejorar en donde estn ms
deficientes.
Conos, pelotitas pequeas, hojas de diario, elstico o tiza, espacio para
desarrollar la actividad.
En el siguiente sitio se puede ver el programa de televisin de la serie
Escuela Saludable, dedicada a la promocin del cuidado de la salud individual
y colectiva de los escolares: http://www.youtube.com/ watch?
v=XGRy_s1nknM&feature=relmfu

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
44
Automatizacin
CREACIN
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 2:
-.Conceptos de proteccin solar.
Actitudes
-Valoracin de las actividades de proteccin solar en beneficio de la salud.

- Respeto por su cuerpo.
Habilidades
- Demostrar situaciones de riesgo que pueden afectar a la seguridad

personal.
-Conocer las consecuencias de la exposicin al sol.
-Reflexionar las medidas de precaucin para enfrentar el tema.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Escuchan las instrucciones y responde en virtud de la comprensin de lo
entregado.
- Realizan la actividad designada en el tiempo de duracin de la clase.
Inicio
Desarrollo
Cierre
y saluda.
Les comenta que hoy
conversarn sobre la
proteccin solar.
5 minutos
El profesor, por medio de un apoyo audiovisual POWER

POINT 1 (imgenes), contextualiza el tema a abordar.
Una vez que los alumnos/as observan estas imgenes,
interactuaran con el profesor, bajo ciertas consultas
que l les formular, como sobre si existe algn riesgo
con la exposicin al sol. Como nos podemos proteger,
que medidas debemos adoptar, y cuando debemos
utilizar proteccin solar.
35 minutos.
El profesor realiza la
ltima reflexin de
la
actividad,
invitndolos
a
transmitir
esta
informacin en sus
hogares.

eleccin:
30 minutos
Alumnos se van a
asear
15 minutos.
-Por medio de la observacin, evala el desempeo individual, de manera

formativa.
-Anota en la bitcora caractersticas individuales, con el objetivo de tener
una visin del desempeo de los alumnos/as.
Proyector audiovisual, pizarra y plumn.
POWER POINT 1
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
45
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Conceptos de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad.
do
-Conceptos de aptitud y condicin fsica.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar

-Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
-Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
-Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica en la
salud.
- Identificar las cualidades fsicas bsicas (resistencia, fuerza, flexibilidad,
velocidad).
Los alumnos:
- Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, logrando cumplir el objetivo
propuesto
- Ejecutan los ejercicios de imitacin de animales y de objetos, de manera
eficiente.
- Conocen distintos usos del baln.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Que ser el desarrollo
de
la
aptitud
y
condicin fsica.
10 minutos.
El profesor les pide a los alumnos/as que se ubiquen

libremente en un espacio determinado.
A la seal del profesor, realizan las consignas que les da
en el menor tiempo posible: acostados, al silbato correr
a la mitad de cancha, saltar tres veces en el mismo
lugar, etc.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos.
Realizan ejercicios
de elongacin.
15 minutos.
Se ubican libremente por un espacio determinado. Tres

alumnos/as pillan a los dems, que intentan evitarlo. Si
los alcanzan, tienen que saltar a pies juntos tres veces y
se suman a los que pillan.
15 minutos.
El curso se ubica en un extremo del campo, sobre el otro
extremo, una serie de objetos (conos platos, pelotitas,
aros, y cualquier otro objeto), y dentro del campo de
juego, 2 o ms guardianes. Al darse la orden de
iniciacin, todos tratarn de robar la mayor cantidad
posible de objetos, sin ser tocados, llevndolos al lugar
de partida. El que es tocado por los guardianes, debe de
llevar nuevamente el objeto que traa a su lugar; slo es
permitido robar un objeto a la vez.
15 minutos.
46
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El profesor divide al curso en grupos de 5 alumnos/as en
columnas, el primero de cada una tendr en sus manos
6 aros. Al silbato el primero corre y va dejando en el
camino un aro por vez, al llegar al punto de retorno,
regresar e ir saltando de un aro a otro sin evitar
ninguno. Al llegar, toca al siguiente compaero/a y ste
hace el recorrido inverso, de ida y de regreso recoge los
aros y los entrega al 3er compaero. Ganar el equipo
que termine primero el recorrido por todos sus
participantes y sin cometer errores. }
Variante: la forma de saltar los aros: a pies juntos,
alternados, de a uno, etc. 20 minutos.
- Silbato, conos lenteja, pelotitas, balones, aros, elstico o tiza, etc.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
UNIDAD 2:
-Concepto medicin de la intensidad de trabajo.
-Concepto de frecuencia cardaca.
-Demostrar la disposicin para aprender y entender la importancia de la
medicin de la frecuencia cardaca.
Habilidades
- Reconocer la intensidad de trabajo.

- Realizar una medicin de la frecuencia cardaca.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Aprenden a medir la frecuencia cardaca por medio de la medicin de
pulsaciones.
- Entienden que no debe sobre exigirse en el ejercicio por eso la importancia
de controlar la frecuencia cardaca y saber cundo bajar la intensidad de
trabajo.
Unidad/cont
enido
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
manera
Los prepara para la
actividad
de
hoy,
contextualizando
el
contenido.
5 minutos.
Al inicio de la clase, el profesor, contextualiza el tema

ponindolos en situaciones como que pasa cuando
realizamos ejercicio durante un periodo extendido, sin
detenerse, como nos sentimos, etc., les explica que
una de las formas de medir la intensidad del ejercicio
es por medio de la frecuencia cardiaca. Los alumnos
aprenden a medir el pulso para establecer la
frecuencia cardiaca.
30 minutos.
El profesor realiza
alumnos/as
con
respecto
a
la
actividad, y les pide
que de ahora en
adelante,
despus
de cada actividad
fsica que realicen,
se
medirn
la
frecuencia cardaca
para reconocer la
Profesor lleva a los nios al patio, los divide en grupos

iguales de 4 o 5 personas, ejecuta variadas postas y
47
carreras: con saltos, de espalda, en cuadrupedia, en intensidad
del
parejas, etc.
ejercicio y ver si es
La idea es que los nios despus de cada carrera necesario, bajar las
puedan sentir la intensidad del trabajo midiendo su pulsaciones
frecuencia cardiaca en el momento donde estn 10 minutos.
esperando.
Finaliza la clase.
30 minutos.
- Evaluacin sumativa. En base al aprendizaje y los pasos que se le ensean
para poder medir la frecuencia cardaca
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Pizarra y plumn, reloj o cronmetro.

- Conos.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
- Conceptos de velocidad.
- Conceptos de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad.
- Valoracin del trabajo individual y del compaero.
Habilidades

velocidad).
-Realizar ejercicios donde trabajen la velocidad, mediante el apoyo de otras
habilidades.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Realizan distintos tipos de ejercicios que les permiten trabajar la
velocidad.
- Demuestran la capacidad de poder distinguir entre caminar, trotar y
correr.
48
Desarrollo
Cierre
Como calentamiento, se ubican en un lado del espacio que

estar dividido en dos. El profesor elegir a un alumno/a que
se ubicar en la lnea media del espacio, pero que slo podr
moverse a lo ancho de la cancha, como en un pasillo.
Al silbato, y sin salirse de la cancha o el espacio delimitado
para jugar, los alumnos/as corrern al extremo contrario sin
ser tocados por el que atrapa , si llega a ser tocado, ser
compaero hasta ir formando una especie de muralla. Se
terminar el juego una vez que no haya nadie que atrapar.
Variantes: la forma de desplazamiento, tanto de quien pilla
como de los que arrancan.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos.
Realiza ejercicios
de
flexibilidad:
flexin de tronco, a
tocar la punta de
los pies, sin doblar
las
rodillas;
separar piernas, ir
a tocar el pie
derecho
durante
10 segundos (sin
doblar
rodillas),
cambio de lado;
entre otros.
Les avisa que la
prxima
clase
tendrn evaluacin
calificada
lo
trabajado en el 2
semestre,
hasta
ahora.
Finaliza
recordndoles de
que
deben
asearse, luego de
la clase.
20 minutos.
Inicio
clase
de
forma
puntual, saluda y
explica el objetivo
de la clase.
Hoy
trabajarn
velocidad.
10 minutos.
Se agrupan en hileras de mximo cuatro integrantes frente a

un tramo de cinco metros marcado con un cono. A la seal
del profesor, el primero de cada fila se desplaza hacia el otro
extremo lo ms rpido posible. Cuando llega, parte el
segundo y as sucesivamente. Despus de que todos llegan,
hacen el ejercicio de vuelta. Hay que repetir la actividad
cinco veces.
10 minutos.
Se ubican en parejas frente a frente e intentan tocar la
espalda del compaero, mientras evitan ser tocados. Gana
el que logra tocar diez veces la espalda de su pareja.
Variante: cambiar la zona que tocar, cabeza, brazos, rodillas,
pies, etc.
15 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El profesor organiza grupos de 5 alumnos/a, que se formarn

en fila, detrs de la lnea de inicio, con un baln (que se
pueda botear). Al silbato, saldr el primero boteando a toda
velocidad, llega al otro extremo limitado y se devuelve con
el baln en las manos y corriendo. Se lo pasa al siguiente.
Finaliza cuando todos han pasado 2 veces.
En los mismos grupos, pero en vez de botear en lnea recta,
irn en velocidad y realizarn zigzag entre los conos que
estarn ubicados, llegan al extremo y se devuelven
corriendo en lnea recta.
20 minutos.
- La prxima clase los evaluar de manera formal.
- Silbato, conos, elstico o tiza para delimitar, balones (que permitan dar bote),
espacio para realizar la actividad.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
-Concepto medicin de la intensidad de trabajo.
do
-Concepto de frecuencia cardaca.
49
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
-Demostrar la disposicin para aprender y entender la importancia de la
Actitudes
medicin de la frecuencia cardaca.

- Reconocer la intensidad de trabajo.
- Realizar una medicin de la frecuencia cardaca.
- Experimentar por medio de ejercicios sencillos los cambios de intensidad
- Realizar la gua.
Los alumnos:
- Aprenden a medir la frecuencia cardaca por medio de la medicin de
pulsaciones.
- Entienden que no debe sobre exigirse en el ejercicio por eso la importancia
de controlar la frecuencia cardaca y saber cundo bajar la intensidad de
trabajo.
- Vivencian por medio dela realizacin a de algunos ejercicios, la medicin
de la frecuencia cardaca.
- Resuelven la gua.
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Que ser por medio de
la resolucin de la gua.
5 minutos.
El profesor les hace entrega de la gua N3, la cual

refuerza lo entregado la semana anterior en la parte
terica sobre la medicin de la frecuencia cardaca.
Conversan y realizan lo que les pide la gua: Brincabrinca como saltamontes. El profesor les solicita sus
guas para revisrselas y evaluarlas en las sumativas.
El
profesor
pregunta:
Qu
parte
del
juego
elegido era la ms
intensa? Cmo lo
pueden percibir?
30 minutos.
Los invita a realizar

una actividad de
relajacin
y
respiracin
para
sentir como bajan
las pulsaciones.

eleccin:
30 minutos
Alumnos realizan su
aseo personal.
5 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- El profesor evala de manera sumativa.

- El profesor, revisa las guas, y notifica los errores con el objeto de corregir y
lograr que el alumno adquiera realmente el contenido.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Guas, lpices de colores, pizarra y plumn. Espacio para realizar los

ejercicios solicitados para la actividad.
- GUIA 3 COPIA IMPRESA ATRS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

ASIGNATU
Educacin Fsica y
CURS
50
2 ao bsico
SEMEST
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
RE
FECH
A
HORAS
UNIDAD 2:
- Evaluacin Calificada.
- Conceptos de resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad
- Respeto por las instrucciones del profesor, que sobretodo en esta clase,
son fundamentales.
- Demostrar todo lo que han ido adquiriendo a lo largo de esta unidad y
aplicarlo.
-Usar las habilidades motrices bsicas para representar smbolos, letras,
nmeros o figuras geomtricas.
-Identificar las cualidades fsicas bsicas (resistencia, fuerza, flexibilidad,
velocidad).
Los alumnos:
- Escuchan atentamente las instrucciones del profesor y las cumplen.
- Realizan los ejercicios de acuerdo a las indicaciones brindadas por el
profesor.
- Ejecutan de la mejor manera posible y en base a lo adquirido.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
en esta oportunidad
ser
la
prueba
informada
la
clase
anterior.
5 minutos.
Como calentamiento el profesor realiza movilidad

articular y ejercicios de elongacin
10 minutos.
El profesor toca el
silbato y los llama al
centro de la cancha.
Los
sienta
y
mientras
elongan,
les comenta acerca
de la evaluacin.
15 minutos.
El profesor organiza a los alumnos/as en las parejas y

grupos que realizarn la evaluacin.
(Prueba y escala de cotejo anexada).
70 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
.
- El profesor realiza evaluacin formal, por medio de una prueba prctica que
consiste en un circuito y trabajo colectivo.
- El instrumento es una escala de cotejo.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, colchoneta, conos, vallas o su similar (para saltar), espacio para la

actividad.
- EVALUACION 2 y lista de cotejo (COPIA IMPRESA ATRS)

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
51
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 2:
-Conceptos de postura correcta y creatividad.
Actitudes
- Demostrar la importancia de la correcta postura.
Habilidades
-Conocer distintos tipos de postura corporal.

-Imitar las distintas posiciones que les sugerir el trabajo.
Responder las preguntas que plantea la gua N4.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Identifican distintas posturas.
- Realizan las distintas posturas que propone la mueca.
- Responden las preguntas de la gua.
Inicio
Desarrollo
Cierre
5 minutos.
El profesor les recuerda sobre clases anteriores, donde

trabajaron con las posturas correctas en la clase de
educacin fsica y en las actividades que realizan a
diario. Y en las correcciones.
Hoy, en base a esa informacin, trabajarn en adoptar,
por medio de la imitacin. Distintas posturas que se las
dar, una muequita de trapo.
Posterior a eso, que lo pueden realizar en la misma
sala, respondern las preguntas que le formula la gua.
El profesor finaliza la actividad, reforzando brevemente
algunos conceptos, y pidindoles que peguen su gua
en el cuaderno.
Profesor
pregunta
es necesario tener
buenas
posturas
corporales
Por
qu?
Alumnos realizan su
aseo personal.
20 minutos.
35 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

eleccin:
30 minutos
- El profesor evala de manera formativa, preocupndose, mediantes las
preguntas formuladas a los alumnos/as y sus respuestas, de la comprensin
sobre el contenido que se est entregando.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Gua N4 para cada alumno/a, espacio para realizar la parte de la imitacin

(puede ser en la misma sala, acondicionando el espacio).
- GUIA 4 COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
52
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/cont
enido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
-Conceptos de estabilidad y equilibrio.
- Respeto por la ejecucin individual de cada ejercicio.
- Valoracin del trabajo con el compaero, en beneficio de un buen
desarrollo en equipo.
velocidad).
-Realizar ejercicios de estabilidad que permitan demostrar acciones de
coordinacin y equilibrio.
Los alumnos:
- Experimentan diversos ejercicios para la habilidad de mantener la
estabilidad.
- Demuestran control de su propio cuerpo.
- Practican trabajo en equipo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor llega a la
sala de clases, los
saluda y les da las
instrucciones antes de
salir al patio.
Les comenta que hoy
trabajarn
la
estabilidad
y
el
equilibrio.
Como calentamiento, el profesor distribuir bastantes

aros en todo el espacio donde estn trabajando
(cancha).
Y pondr msica con distintos ritmos, con la idea de ir
pasando por fuera o alrededor de los aros, movindose
al ritmo de la msica. Cuando se detenga, tendrn que
entrar dentro de un aro. Pierde el que no alcanza, ya
que slo puede haber uno dentro de cada aro.
Variante: el profesor dir cuntos pueden entrar dentro
de un aro al detenerse la msica.
20 minutos.
El
profesor
los
rene, el se ubica
adelante y forman
una gran fila, donde
el profesor esa una
especie de monito
mayor,
y
los
alumnos/as
van
imitando
las
acciones
que
el
profesor
realiza.
Luego desarrolla en
la misma dinmica,
movilidad articular.
(20 minutos)
10 minutos.

seal del profesor, comienzan a girar en el mismo
puesto. Para variar la actividad, se pueden cambiar los
giros agregando pequeos saltos (con uno o dos pies)
o formar parejas y uno de ellos cuenta cuntos giros
realiza su compaero.
15 minutos.
Se ubican libremente por un espacio determinado.
Cuatro de ellos representan cazadores, quienes tienen
un aro en sus manos para introducir al interior de ste
a sus compaeros y cazarlos. Quien es alcanzado,
debe mantener el equilibrio en un pie hasta que un
compaero le toque la espalda para quedar libre y
53
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
seguir evitando a los cazadores.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Se forman hileras de mximo cinco estudiantes detrs

de un trayecto de diez metros marcado con un cono al
final. A la seal, el primero de cada fila va a buscar una
cuerda que est junto al cono. Al regresar, el segundo
toma la cuerda y avanzan juntos para completar el
recorrido, y as sucesivamente hasta que todos logren
engancharse. Gana el equipo que lo realiza ms rpido.
10 minutos.
- Silbato, conos, cuerdas, aros, espacio para la actividad.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 2:
-Concepto de circuito, habilidades motrices.
Actitudes
- Valoracin de las habilidades motrices en la vida diaria del alumno/a.
Habilidades
- Demostrar la capacidad de los alumnos/as de crear actividades a realizar

con objetos de uso cotidiano.
- Aplicar y usar las actividades realizadas en clases, para realizar la tarea.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Realizan las tareas asignadas por la gua N5.
- Comprenden lo que son las habilidades motrices y las aplican en la
actividad.
- Extrapolan lo adquirido en la clase, para replicarlo en ejercicios pero en la
vida cotidiana.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
La cual estar basada
en
la
gua
N5,
denominada
Corto
Circuito?.
El profesor inicia exponiendo sobre las definiciones y

conceptos de actividades que han realizado, clase a
clase, pero que no se haban formalizado en trminos.
Luego, les ejemplifica, en base a lo trabajado en todo
lo que lleva el ao, para que los alumnos/as asimilen la
informacin.
Luego, les entrega la gua N5 a cada alumno/a y en
base a lo explicado y a sus experiencias previas,
debern ser capaces de responder la gua.
Profesor
pregunta
qu fue lo ms
importante de lo
aprendido
hoy?
Sintetiza
varias
respuestas.
5 minutos.
35 minutos.
54
Alumnos
van
a
realizar
su
aseo
personal.
20 minutos.
eleccin:
30 minutos
- El profesor, realiza una evaluacin formativa; pero la siguiente semana
evaluar calificada la gua que estn resolviendo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Cuaderno del alumno/a, gua N5 para cada alumno/a, pizarra y plumn.

- GUIA 5 (COPIA IMPRESA ATRS)
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
-Actividad fsica y resolucin de problemas.
- Valoracin de la relacin que se puede establecer entre la actividad fsica y
otras asignaturas.
- Ejecutar acciones motrices que presenten una solucin a un problema, por
ejemplo, agrupaciones, representaciones de smbolos, letras, nmeros o
figuras geomtricas.
Los alumnos:
- Realizan otras operaciones, que ayudan a desarrollar una actividad fsica.
- Practican ejercicios matemticos, reconocimiento de figuras, etc.
Obteniendo como resultado una actividad fsica.
Inicio
Desarrollo
55
Cierre
El
de
forma
puntual,
saluda y explica el
objetivo, que es la
resolucin
de
problemas.
10 minutos.
El profesor se ubica en el centro de la cancha. Y Los rene en un
distribuye al curso en 4 grupos que se distribuirn en crculo,
de
pie,
cada esquina del espacio. A la vez, se enumeran del 1 realizarn
algunos
al nmero que corresponda. Los alumnos/as deben ejercicios
de
estar atentos al nmero que dir el profesor. Los elongacin
mencionados de cada grupo, por ejemplo: los 3, 10 minutos.
partirn corriendo adonde est el profesor, le tocar la
mano y se devuelven a su grupo. El que llegue Finaliza la clase y
primero, suma 1 punto para su equipo.
los alumnos van a
Variantes: las formas de desplazamiento: saltando asearse.
como conejo, en zigzag, paso de enano, etc.
20 minutos.
Los estudiantes se ubican en hileras de mximo cinco
estudiantes.
Frente a cada una, se dibuja en el piso el juego del
luche con diferentes representaciones numricas (por
ejemplo: el nmero, el nmero formado con cuadrados,
crculos o tringulos). Uno de ellos es el encargado de
decir los nmeros a los cuales deben saltar sus
compaeros en un pie. El nmero de partida es 1 y no
pueden ser nmeros con una diferencia mayor a tres.
15 a 20 minutos.
El profesor los invita a distribuirse libremente por un
espacio delimitado y se les dice que representan un
nmero par o impar.
Realiza una operacin numrica y, dependiendo de si
el resultado
es par o impar, los estudiantes realizan distintos
movimientos: aquellos que son nombrados deben
agruparse y los otros tienen que permanecer saltando
en un pie.
15 minutos
Se agrupan en hileras de mximo cuatro integrantes
frente a un trayecto de cinco metros con una pelotita
de papel. A la seal, el primero de cada hilera empuja
la pelotita por el suelo con su mano menos hbil hasta
el cono, gira en torno a l y vuelve a la hilera. Entrega
la pelotita al compaero que sigue, quien realiza el
mismo ejercicio.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
En grupos de 15 integrantes, se distribuyen libremente

en un espacio determinado. Cuando el profesor diga el
nombre de algn
Alumno/a, los estudiantes deben formarlo con sus
cuerpos en el suelo. Se sugiere repetir la actividad con
distintos nombres.
15 minutos.
- Evaluacin formativa
- Silbato, conos, pelotita de papel, tiza.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
56
Automatizacin
X
CREACIN

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
UNIDAD 2:
-Concepto de habilidades motrices.
57
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
- Valoracin de los beneficios que proporcionan el desarrollo de las
habilidades motrices en los nios.
Actitudes
Habilidades
- Demostrar la capacidad de los alumnos/as de crear actividades a realizar

con objetos de uso cotidiano.
-Aplicar y usar las actividades realizadas en clases, para realizar la tarea.
-Traer gua resuelta y aplicarla en la clase.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
-Presentan la gua que haba quedado como tarea para la revisin.
-Practican las actividades que escribieron en la propuesta de la gua.
Inicio
Desarrollo
El profesor llega y
saluda y rpidamente
les solicita la gua que
haba quedado de tarea
para hoy.
Luego salen a realizar la
clase a un espacio
mayor.
5 minutos.
Luego, les comenta que les dar 10 minutos para que

cada uno se organice y puedan conseguir parte de los
materiales con los que construyeron el circuito de
habilidades motrices y debern mostrar sus ideas al
curso. 5 minutos por grupo.
60 minutos.
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin calificada de la gua N5, considerando, tambin, lo presentado

hoy en torno a la tarea de los circuitos.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Cuaderno del alumno/a, gua N5 terminada, espacio para realizar el

circuito de habilidades motrices.
- Materiales dependiendo de los circuitos.
Comentan
brevemente
actividades
presentadas.
las
Alumnos realizan su
aseo personal.
10 minutos.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

ASIGNATU
Educacin Fsica y
Salud
CURS
58
2 ao bsico
SEMEST
claseObj. De la
RA
PROFESOR
(A)
RE
FECH
A
HORAS
-Conceptos de resolucin de problema.
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Comparten el trabajo en equipo.

- Demostrar la disposicin para resolver ejercicios que implica no tan slo
tareas motrices, sino que tambin, mental.
-Usar las habilidades motrices bsicas para representar smbolos, letras,
nmeros o figuras geomtricas.
-Realizar distintos tipos de ejercicios que permiten, no tan slo ejercitar el
cuerpo, sino que tambin la mente.
Los alumnos:
- Aplican los distintos conocimientos adquiridos a lo largo del ao, y los
pone en prctica.
- Demuestran un control en los ejercicios que realizan.
- Resuelven distintos tipos de problemas que se le presentan, tanto
individualmente como en grupo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
forma
puntual, saluda y les
explica
que
el
ser la resolucin de
problemas que se les
irn planteando.
10 minutos.
El profesor inicia con el calentamiento.

Se dividen en 2 grandes grupos, que se ubican en a 1
metro de la lnea del medio de la cancha, cada grupo (a
un lado respectivamente cada grupo). Dndose la
espalda. Un grupo sern los cuadrados, los otros los
tringulos. El nombre que mencione el profesor, ese
grupo correr hacia la lnea que se ubica al final. Y el otro
grupo deber intentar pillar a sus compaeros/as, antes
que lleguen a esa lnea.
Variantes: desde la posicin inicial, por ejemplo, en vez
partir de espaldas, de pie. Partirn de rodilla, acostados,
sentados, etc.
20 minutos.
El profesor toca el
silbato y los sienta.
Les plantea que les
pareci
que
incorporarn
problemas,
fundamentalmente
matemticos.
10 minutos.
El profesor invita a los alumnos/as a agrupase en parejas

con una pelotita y a ubicarse libremente en un espacio
delimitado. A una distancia de dos metros se lanzan la
pelota, primero con la mano derecha y luego con la
izquierda. Se debe recibir el baln con la misma mano con
que fue lanzado. Para variar la actividad, se pueden
permitir solo los lanzamientos desde arriba, atrs, abajo,
etc.
10 minutos.
El profesor los invita a ubicarse libremente en un espacio
determinado al costado de una cuerda. A la seal, saltan
hacia el lado que se les indica (izquierda, derecha o sobre
la cuerda). Para aumentar la dificultad, pueden saltar en
un pie.
20 minutos.
Corren libremente por un espacio delimitado. Cuando el
profesor grite grupos de cinco, deben agruparse as.
Para variar la actividad, se puede permitir solo el
desplazamiento con saltos (en uno o dos pies), de espalda
o de costado.
10 minutos.
Corren libremente por un espacio determinado. Cuando el
profesor diga un nmero, saltan esa cantidad de veces y
luego se agrupan segn el mismo nmero.
10 minutos.
59
Finaliza la clase y
van a asearse.
- Evaluacin formativa.
ACTIVIDADES
DE EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, conos, pelotitas, cuerdas, elstico o tiza para delimitar y espacio para
desarrollar la actividad.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
60
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE CLASE N 36: Terica-Prctica
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 2:
-Conceptos juegos y ejercicios.
Actitudes
- Demostrar la disposicin para realizar actividad fsica, cotidianamente.

- Valoracin de la actividad fsica para la calidad de vida y salud de todos.
Habilidades
-Completar una bitcora acondicionada para los alumnos/as.

-Planificar actividades fsicas que se realicen, al menos 5 veces a la semana.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Eligen ciertas actividades, juegos para armar su propia bitcora de
ejercicios.
- Completan la gua en conjunto con sus apoderados (gua N6)
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Que ser la realizacin
de una Bitcora de
ejercicios.
5 minutos.
El profesor les entregar la gua N6, que consiste en

una serie de instrucciones para crear una bitcora de
juegos y ejercicios.
En donde el objetivo principal es que los alumnos/as
planifiquen y refuercen parte de lo que han trabajado
en educacin fsica y puedan ponerlo en prctica, en
su vida diaria. Construyendo el hbito de realizar
actividad fsica. El profesor los apoya en la
construccin, pero les solicita terminar la bitcora y la
gua, junto a sus apoderados, y que la siguiente
semana en la ltima clase del 1er semestre lo
revisaran.
Profesor
pregunta
Qu
aprendieron
hoy?
Qu
importancia tiene lo
que
aprendieron
para sus vidas?
35 minutos.
eleccin:
30 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin formativa.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Gua N6 para cada alumno/a.

GUIA 6 COPIA IMPRESA ATRS

61
Alumnos
van
asearse.
15 minutos.
Finaliza la clase
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 2
-Juegos recreativos.
Actitudes
- Valoracin del juego como elemento de recreacin y de aprendizaje.

- Respeto por las diferencias de los compaeros.
Habilidades
-Moverse utilizando todas las formas adquiridas y priorizando el juego.

-Practicar movimientos y ejercicios de manera inherente al nios/a.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Realizan todos los movimientos en forma natural, permitiendo el juego.
- Logran funcionar positivamente en grupo, logrando realizar lo solicitado.
Inicio
saluda y les indica que
hoy es la ltima clase
del 1er semestre, se
realiza
evaluacin
escrita.
10 minutos.
Desarrollo
EVALUACION ESCRITA : 1 HORA PEDAGOGICA
Iniciarn con un juego, pinta con pelotas 3 alumnos/as
tendrn en la mano una pelota e intentarn pintar al
resto de sus compaeros, tocndolos con la pelota (no
tirndola). A quien toque, le pasa el baln y sigue
pintando la otra persona.
10 minutos.
El profesor divide al grupo en 2. Realiza una separacin
en la mitad del espacio. Y en
cada lado, habr
pelotitas u otro objeto.
A la seal del profesor, debern lanzar de a un objeto
al lado contrario. Gana el grupo que quede con menos
objetos en su lado.
62
Cierre
El profesor toca el
silbato para avisar
que se acab el
tiempo y les solicita
dejar ordenados los
materiales.
Se les agradece el
compromiso y de
que descansen.
10 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Se renen en parejas, una al lado de otra, detrs de

una lnea demarcada. Con un globo y un paolin, toalla
u objeto que nos permita trasladar.
Al silbato, y previa ubicacin del globo, sobre el
paolin. Comienzan a caminar transportando el globo,
cada alumno desde un extremo del gnero. La idea es
que el globo no se caiga desde este pedazo. Y lleguen
hasta el otro extremo.
Variantes: Se pueden transportar ms de un globo,
dependiendo de las dimensiones del gnero.
10 minutos.
- Silbato, conos, aros, balones de todos tipo, etc.

- Prueba escrita 1 COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
Automatizacin
X
SEGUNDO SEMESTRE
63
CREACIN

Salud
RA
PROFESOR
(A)
claseObj. De la
Unidad/conten
ido
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 3:
- Ritmo
Actitudes
Toma atencin a las indicaciones del profesor.

Respeta a sus pares y profesor.
Presenta inters y motivacin en las actividades.
Habilidades
Desarrolla coordinacin.
Desarrolla movimiento corporal.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Los alumnos deben desarrollar la coordinacin en el aprendizaje del baile.
- Demostrar inters en el desarrollo de las clases.
- Los alumnos participan activamente durante la clase.
64
Desarrollo
Cierre
clase
saludando,
y
preguntndoles
cmo
les
fue
en
las
vacaciones
y
que
hicieron.
Calentamiento: Juegos de persecucin, tal como la

pinta, el cual un nio esta designado a pintar a sus
compaeros, y el nio pintado debe ser el encargado
de pillar al resto de sus compaeros.
Luego se realiza trabajo de respiracin y elongacin.
20 minutos.
Da la palabra para que

los alumnos comenten
sobre sus experiencias.
Luego se desarrolla juegos de baile como la ronda de

San Miguel, el cual consiste en formar una ronda todos
tomados de la mano, y girar en una misma direccin
mientras todos cantan.
Sillita musical, el cual consiste en hacer un crculo con
sillas y los alumnos debern estar alrededor de este
crculo bailando y girando en una misma direccin,
cuando la msica pare, deben sentarse, y un alumno
debe quedar de pie, el cual pierde y sale del juego.
Y para finalizar el desarrollo de la clase el lobo esta.
30 minutos.
la clase recordando
las reglas de higiene
y desarrollo de la
clase. Si a alguien
se le olvid traer
sus tiles de aseo,
etc. Pero la prxima
clase
no
puede
suceder.
Inicio
Luego, los invita a

retomar las actividades
fsicas que ya venan
desarrollando y la rutina
de
la
clase
de
educacin fsica (pasar
al bao, sus tiles de
aseo, su botella de
agua, etc).
Salen al espacio donde
desarrollarn la clase.
Da
instrucciones
para ir al bao y
para asearse.
15 minutos.
25
min.
Aproximadamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las

respuestas, considerando que es la primera clase despus del periodo
de vacaciones.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Espacio adecuado para la actividad, sillas, radio, o material para

delimitar, silbato.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
CREACIN
Automatizacin
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 3:
- Regreso de las vacaciones.
- Relacin del alumno con la asignatura de Educacin Fsica.
-
Valoracin de la actividad fsica como posibilidad de desarrollo del

nio/a.
Reflexionar y dibujar sobre las distintas actividades fsicas

desarrolladas en su periodo de vacaciones. Ya sea en el lugar que se
haya encontrado.
65
Los alumnos:
- Escucharn las indicaciones del profesor.
- Realizarn la actividad que se les encomendar (dibujar), en relacin a lo
solicitado.
- Demostrarn en torno a su trabajo, la comprensin de la informacin.
Indicadores
de logro
Inicio
Desarrollo
saluda y explica el
El profesor iniciar contndoles su propia experiencia

en trminos de lo que l o ella, realiz como actividad
fsica en su periodo de vacaciones. La idea es que l,
posterior, les consulte a los alumnos/as de lo que ellos
realizaron.
Fundamentalmente
clase
apunta
compartir
experiencias
en
vacaciones, desde
actividades fsicas
desarrollaron.
10 minutos.
la
a
sus
las
las
que
Cierre
Una vez realizada la ambientacin y contextualizacin

del tema, se les solicita que puedan pensar,
individualmente, lo que hicieron y lo plasmen en un
dibujo. Revisa los dibujos y les solicita que debe
pegarse en el cuaderno.
Recuerda
normas
bsicas de juego en
equipo, comenta y
pregunta
a
los
alumnos
que
recuerdan
a
al
respecto,
los
alumnos
van
a
asearse al bao
20 minutos.
Se les da la libertad de que utilicen el material que

deseen y que est disponible.
Lo pegarn en su cuaderno de educacin fsica.
30 minutos.
Realizan juegos motrices de libre eleccin.
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- El profesor, por medio de la observacin y la evaluacin formativa que

realizar por medio del trabajo que desarrollarn.
- Por medio de la demostracin del profesor.
- Pizarra plumn- hojas blancas, lpices de colores de distinto material,
papel lustre, pegamento, etc. Cualquier material que est disponible y que
le permita al alumno/a plasmar de la mejor manera el objetivo.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
66
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
Unidad/conteni
do
UNIDAD 3:
- Ritmo
Actitudes
Inters por baile Cueca Chilena

Motivacin en el desarrollo del baile.
Respeto por sus pares y profesor.
Habilidades
Desarrollo coordinacin.
Desarrollo expresin corporal.
Indicadores de
logro
Los alumnos:
- Ejecutan movimientos espontneos por medio de sonidos o ritmos
musicales.
- Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y msicas.
Inicio
El profesor inicia
clase saludando.
su
Inmediatamente explica
el
objetivo
de
la
actividad, que tendr
relacin con los ritmos.
en lo que consistir y
posterior los gua al
bao,
para
luego
trasladarse al lugar de
clases.
15
min.
Aproximadamente.
Desarrollo
Cierre
Calentamiento: Se forman en parejas. Uno de los

alumnos ejecuta distintas posiciones y el compaero lo
imita, simulando ser un espejo. Luego se invierten los
roles. 10 minutos.
la
clase
y
da
al bao y para
asearse.
El profesor los agrupa en parejas. Uno es un robot y el

otro el operario que lo moviliza al ritmo de sus
aplausos. El robot debe dar un paso por cada palmada
del operario. Luego se invierten los roles. 10 minutos.
10
min.
Aproximadamente
.
Se distribuyen libremente en un espacio determinado.

El profesor/a marca el ritmo y la cantidad de pasos que
deben dar mediante aplausos; los estudiantes deben
desplazarse de forma ordenada y coordinada. Para
variar la actividad, se puede cambiar la velocidad
de los aplausos o marcar el ritmo con un pandero o con
msica.
15 minutos.
El profesor utiliza distintos ritmos de msica (rpida,
lenta, de mediana intensidad, etc.). Y los alumnos/as
debern moverse al ritmo de sta.
Variante: cuando el profesor lo indique, podr reunirlos
en pareja y que se desplacen en conjunto, pero
siempre siguiendo el ritmo.
20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Nuevamente se utiliza la msica como apoyo.

El grupo se mover al son y al ritmo de la msica,
cuando el profesor apague la msica, todos los
alumnos/as quedarn petrificados y durante unos
segundos el profesor ir uno a uno hacindoles muecas
y gestos para intentar que se muevan. Pasados esos
segundos se vuelve a poner la msica y ya podrn
nuevamente moverse. 20 minutos.
- La evaluacin ser formativa y por medio de la observacin.
Espacio fsico para realizar la actividad, equipo de msica, msica variada,

pandero.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
67
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Habilidades
Indicadores de
logro
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 3:
- Conceptos de higiene, como lavarse las manos, los pies y la cara, entre
otros.
-
Actitudes
CURS
O
FECH
A
Valoracin de las actividades de aseo que deben llevarse a cabo en la

vida diaria, y en especial despus de realizar una actividad fsica.
Respeto por su cuerpo, al preocuparse de aseo personal.
Conocer las acciones que deben realizarse despus de la clase de
Educacin Fsica (aseo).
Realizar la gua N7, siguiendo instrucciones.
Los alumnos:
entregado.
- Realizan la gua de trabajo en el tiempo de duracin de la clase.
Inicio
Desarrollo
Cierre
ordena y saluda.
El profesor realiza un recuento de lo realizado en la

clase prctica. Va reconstruyendo la clase con ayuda
de los mismos alumnos, quienes van participando.
Les consulta, sobre que produce la actividad fsica,
hasta dar con el objetivo que es la relevancia del aseo
y la higiene en esta actividad, ms que en otras.
Profesor
realiza
preguntas dirigidas
sobre
lo
que
aprendieron ese da,
recuerda el trabajo
para
la
prxima
clase terica.
Revisa que todos hayan

trado los tiles de
aseo.
(15 minutos)
Por medio de una gua de trabajo (N7), los

alumnos/as, deben responder y seguir las indicaciones
con respecto al tema. El profesor les retira sus guas.
Les da indicaciones sobre un trabajo que deben
realizar junto a sus padres (se les entrega un
comunicado escrito para que lo peguen en su
cuadernos).
Donde
se
les
solicita
recolectar
informacin sobre cules son los hbitos de higiene
Importantes de practicar cuando se realiza actividad
fsica (por ejemplo: lavarse las manos, la cara, cortarse
las uas, entre otros).
Luego pegan imgenes asociadas a los hbitos de
higiene en una cartulina y lo deben presentar la
siguiente clase.
Alumnos
van
bao a asearse.
al
(15 minutos)
Gua adjunta.
(30 minutos)
Alumnos realizan juegos motrices de libre eleccin.
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Registra en bitcora, individualmente, las caractersticas de aquellos
68
alumnos/as que considere relevante, para ir construyendo su proceso de
aprendizaje.
-
RECURSOS
EDUCATIVOS
Copia de Gua N7 COPIA IMPRESA ATRS, para cada alumno/a.

Comunicacin con trabajo asignado, para cada alumno/a.
Pizarra, plumn.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Ritmo
do
Actitudes
Presenta inters en la actividad.

Participa activamente en la clase.
Utilizar una variedad de movimientos corporales a diferentes ritmos.

Usar las habilidades rtmicas.
Habilidades
Presenta una actitud de respeto frente a la actividad, hacia sus compaeros y

profesor.
Los alumnos:
Indicadores de - Exploran diferentes sensaciones que involucren sentimientos por medio

del movimiento.
logro
-
Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y msicas.
Inicio
saluda y explica el
Chequea
que
los
15 minutos.
Desarrollo
Cierre
Calentamiento: a los alumnos se les mostrara un video

del
baile
tradicional
de
Chile,
La
Cueca.
http://www.youtube.com/watch?v=Pc_Tbka2mHY
Se constituyen las parejas.
20 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Luego en parejas y sin msica se realizaran los pasos

bsicos de la Cueca Chilena.
Desglosaremos las fases que constituyen este baile.
Para comenzar se iniciara con postura inicial, paseo y
aplausos, esto para familiarizarse con el baile y dar
inicio a la ejecucin de este.
Para continuar se escuchara la msica y aprendern a
escuchar la cueca, (la vuelta, escobillado, zapateo).
Realiza trabajo
respiracin.
Para finalizar el desarrollo de la clase se bailaran tres

cuecas.
45 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
69
de
Recuerda que deben

asearse
y
traer
todas sus cosas la
semana siguiente.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
-
RECURSOS
EDUCATIVOS
Silbato, aros, balones de esponja o similares, equipo de msica,

msica variada, pandero.
Un micro curso de la Editorial Inde explica la importancia del desarrollo
de la expresin corporal en
http://microcursos.inde.com/microcurso6/index.html

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE CLASE N 43: Terica
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Indicadores
de logro
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 3:
- Ritmo.
-
Habilidades
CURS
O
FECH
A
Participa activamente en la clase.

Presenta una actitud de respeto frente a la actividad, hacia sus
compaeros y profesor.
Ejecutar la presentacin, aplicando lo adquirido anteriormente.
Presentar material de apoyo.
Los alumnos:
- Escuchan al profesor frente a lo que expondr.
- Participan activamente de la presentacin.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
manera
Se da inicio a las presentaciones de cada uno de los

alumnos, de la actividad delegada la clase anterior.
Cada alumno dispondr de 3 minutos para mostrar y
explicar.
LISTA DE COTEJO
El profesor realiza
alumnos/as
con
respecto
a
la
actividad.
10 minutos.
5 minutos.
Nombre: _________________ Curso_________

Saluda y se presenta ante el curso
Presenta responsabilidad en la
actividad
Se presenta con material para la
exposicin
Se expresa con seguridad frente al
70
tema
Exposicin acorde al tema
designado
Finaliza la clase.
75 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

- Evaluacin sumativa (en torno a la presentacin).
- Pizarra, plumn.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Evaluacin baile
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Motivacin por la actividad desarrollada en clases.

Se presenta con actitud de respeto.
Respeta las instrucciones que da el profesor.
Expresin corporal.
Coordinacin y ritmo de baile.
Desarrolla partes del baile (paseo, aplausos, vuelta, media luna,
escobillado, vuelta, media luna, vuelta, zapateo y vuelta final).
Los alumnos:
- Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, logrando cumplir el
objetivo propuesto
- Ejecutan movimientos en respuesta a diferentes ritmos y msicas.
- Ejecutan bailes tpicos.
Inicio
Desarrollo
71
Cierre
El
profesor
inicia
su
clase
de
forma
puntual,
saluda
y
explica el objetivo de
la clase.
Chequea
que
los
alumnos
dispongan
de sus tiles de aseo
y su indumentaria
deportiva.
Les indica que se
deben presentar a
dar la prueba con
vestimenta.
Los alumnos ensayan baile Chileno, junto a su pareja y en El profesor toca
diversos espacios fsicos.
el silbato y rene
20 minutos.
a
todos
formando
un
Sern llamados por parejas, y realizaran su presentacin. Al crculo.
trmino de la evaluacin el profesor le da a conocer los Comienzan
a
errores visualizados en el desarrollo del baile.
caminar y a bajar
su
frecuencia
SI
NO
cardiaca. Luego
Se presenta con vestimenta
se detienen y el
Desarrolla actitud durante el
profesor realiza
baile
algunos
Tiene coqueteo con la pareja
ejercicios
de
Desarrolla fases de la Cueca
elongacin,
sin ayuda
mientras
les
comenta sobre la
Realiza Paseo y aplausos
clase.
Inicio, giro en circulo
Primer medialuna
Vuelta en ocho
Segunda medialuna
Vuelta final
Participacin en clases
Respeto sus compaeros
Observaciones:
15 minutos.
ACTIVIDADES
DE EVALUACION
Finaliza
recordndoles de
que
deben
asearse,
luego
de la clase.
20 minutos.
35 minutos.
- Utiliza la bitcora para detectar ciertas caractersticas de cada uno, en su
evaluacin de proceso.
- Silbato, conos lenteja y para delimitar, cancha/patio, equipo de msica.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin
)
RESPUESTA COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
CREACIN
Automatizaci
n
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- El descanso.
do
Actitudes
Demostrar la necesidad de un buen descanso, para poder funcionar

armnicamente.
Habilidades
Utilizar el apoyo de la pgina web

interactivamente trabajar el concepto.
72
que
se
integra,
para
Los alumnos:
Indicadores de
logro
Escuchan al profesor frente a lo que expondr.

Participan activamente desarrollando la actividad, en funcin de las
tics.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor les entrega conversa sobre la relevancia

que tiene el descanso, sobre todo para los nios. La
necesidad de dormir la cantidad de horas necesarias,
entre otros conceptos.
Luego, mediante el apoyo de las tics, se desarrollan
actividades interactivas con los alumnos/as, sobre el
tema.
35 minutos.
El profesor realiza
un cierre, mediante
algunas preguntas
respecto
de
lo
aprendido en clase,
trata de corroborar
que en los juegos
elegidos
se
comience a aplicar
todo lo aprendido.
Revisa que todos sus

alumnos hayan trado
sus tiles de aseo.
15 minutos.
Alumnos realizan juegos motrices de libre eleccin

25 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Alumnos se van a
asear al bao.
15 minutos.

- pizarra y plumn.
- Pizarra activa.
- Pginaweb:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/cuidacuerpo
/marcos1_1.htm

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
73
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
UNIDAD 3:
- Ritmo
- 2 baile
Unidad/conteni
do
Actitudes
Habilidades
Presenta motivacin por la actividad.

Presta atencin e inters en las instrucciones que entrega el profesor.
Respeta a sus compaeros y docente.
Desarrolla expresin corporal.
Movimiento corporal fluido.
Desarrollando habilidades motrices bsicas.
Los alumnos:
Indicadores de - Practican los pasos bsicos del baile Polka.

- Reconocen la msica relacionada con el baile y aplican los pasos
logro
metodolgicos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
ser finalizar el baile
completo que vienen
practicando: El Pavo.
Calentamiento: Se explica el baile que se realizara, La

Polca. Se da inicio con un video de youtube, en el cual
ensean los pasos de la polka.
http://www.youtube.com/watch?
v=pebzRTAIWEw
20 minutos.
Finaliza
la
evaluacin.
El profesor les indica
reunirse en parejas,
y realiza ejercicios
de elongacin.
Para iniciar el desarrollo de la clase se debe se debe

ubicar en pareja a los alumnos para comenzar a
ensayar frente a frente, el paso principal taco
punta.
Luego en parejas se desarrolla baile, que el hombre se
ubica por detrs y toma la mano de su pareja, siempre
marcando el paso principal.
Luego se desarrolla baile, taco punta con giros.
40 minutos
clase de hoy. Les
recalca que deben
hidratarse, debido al
degaste sufrido por
la exigencia fsica y
la
necesidad
de
recuperar esa agua,
en el cuerpo.
Adems,
de
asearse.
15 minutos.
Chequea
que
los
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Toma registro en bitcora del aprendizaje del alumno.

- Silbato, radio, lentejas para delimitar el espacio.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
Automatizacin
X

74
CREACIN
claseObj. De la
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
Educacin Fsica y
Salud
2 ao bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
- Confeccin de un Memorice.
do
Actitudes
Habilidades
Valoran la confeccin de un material de apoyo, en torno a la

celebracin de fiestas patrias.
Seleccionar los juegos tpicos que utilizarn para su memorice.

Confeccionar lminas de figuras de juegos tpicos.
Indicadores de Los alumnos:

- Seleccionan los juegos tpicos que quieren utilizar para sus lminas.
logro
- Confeccionan las lminas para hacer el memorice.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor trae, variados juegos tpicos chilenos,

impresos. Se los muestra a los alumnos/as y comentan
sobre las caractersticas de cada uno.
Luego, selecciona, cada alumno, 5 lminas con juegos.
Se deben tener dos lminas que componen el
memorice para armar un memorice de 10 pares. Pega
las hojas del memorice sobre un cartn o cartulina.
Recorta cuidadosamente la figura por la lnea punteada
de contorno. El profesor finaliza la actividad.
Les solicita a los alumnos/as, que se lleven como tarea
las lminas, y la prxima clase debern traer el
memorice listo, para poder ejecutar el juego.
El profesor hace un
recordatorio
respecto
de
la
importancia
de
fiestas patrias. Les
recuerda traer su
memorice
terminado
la
prxima
clase
terica - prctica.
Chequea
que
todos
traigan sus tiles de
aseo.
10 minutos.
35 minutos.
Alumnos se van a
asear al bao.
15 minutos.
Realizan juegos motrices de libre eleccin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
30 minutos.
- El profesor evala de manera sumativa, observando el proceso de trabajo
que ha realizado cada uno de los alumnos/as.
- La siguiente clase, se calificar el trabajo completo. Queda como tarea.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Pizarra, plumn, comunicacin a alumnos, con la tarea asignada, lminas

impresas con variados juegos tpicos.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
75
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
HORAS
UNIDAD 3:
- Ritmo
- Evaluacin 2 baile La Polca
Actitudes
Responsabilidad con la vestimenta.

Presenta con actitud y motivacin por el baile.
Habilidades
Desarrollo movimiento corporal.

Coordinacin en el desarrollo del baile.
Indicadores de
logro
SEMEST
RE
Los alumnos:
objetivo propuesto
- Reconocen en qu actividad fsica aument ms la frecuencia
respiratoria.
- Identifican la actividad que hizo aumentar el trabajo muscular.
- Explican qu actividad fsica incrementa ms los latidos del corazn.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
de
clases,
saluda,
hace
la
introduccin a la
clase, y da las
instrucciones
para
desarrollar la clase.
Calentamiento: se da inicio a la clase colocando msica y las

parejas ensayan libre, antes de la evaluacin.
20 minutos.
Los
alumnos
se
colocan
su
vestimenta
y se
renen en el centro
de la cancha.
15 minutos.
Nombre:
________________________
El profesor toca
el
silbato
y
rene a todos
de forma tal
que
todos
puedan mirarlo
(circulo
sentados, etc).
Se aplica evaluacin mediante la observacin del baile. Al

trmino de la evaluacin se dan a conocer los errores o
falencias de la pareja.
SI
Se presenta con vestimenta
Desarrolla actitud durante el
baile
Taco punta
Doble taco
Doble salto
Paso y giros
Coreografa
Observaciones:
NO
Conversan
acerca de la
actividad,
brevemente.
Las
mismas
parejas
que
trabajaron,
realizarn
ejercicios
de
respiracin,
para volver a la
calma.
Dirigidos por el
profesor.
(15 minutos)
Finaliza la clase
y los alumnos
van a asearse.
40 minutos.
76
alumnos formas, actitudes que pueden mejorar.
- Anota en la bitcora, las habilidades de cada uno frente a este patrn.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
- Silbato, conos lenteja y para delimitar, cuerda, o elstico, cancha/patio,

balones (esponja).
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulaci
n)
RESPUESTA COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
CREACIN
Automatizaci
n
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Confeccin y utilizacin de juego memorice.
do
-
Actitudes
Habilidades
Valoracin de la construccin del juego memorice y a su vez, la

aplicacin, de ste.
-
Presentar su trabajo de lminas terminado.

Ejecutar el juego en parejas.
Los alumnos:
Indicadores de
- Presentan la actividad que qued como tarea.
logro
- Posterior, podrn jugar, junto a una pareja seleccionada por ellos, al
memorice.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
objetivo de la clase,
revisa y chequea que
todos
los
alumnos
hayan cumplido con
traer su juego
El profesor inicia la actividad, solicitando la tarea

dejada de la clase anterior. Que era la confeccin de
las lminas, que se convertiran en el juego
memorice.
Posterior a la evaluacin, se les pedir ubicarse en
parejas, para poder jugar con su memorice.
70 minutos.
El
profesor
los
felicita por el trabajo
desarrollado
y
finaliza la actividad.
10 minutos.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- El profesor evala de manera calificada, observando si cumple con lo

exigido para que realmente se transforme en el juego memorice.
- El profesor por medio de la observacin, constata que posterior a la
confeccin, se logre el juego.
- Lminas del juego.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
ADAPTACION
77
CREACIN
(Precisin)
Control
X
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Orientacin espacio-cuerpo.
do
-
Actitudes
Disposicin ante las actividades.

Motivacin a participar en las actividades y juegos.
Respeto por sus compaeros.
Habilidades
Desarrollar habilidades motoras bsicas.

Desarrollo temporo-espacial.
Los alumnos:
-
Indicadores de
logro
-
Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, logrando cumplir el

objetivo propuesto
Reconocen en qu actividad fsica aument ms la frecuencia
respiratoria.
Identifican la actividad que hizo aumentar el trabajo muscular.
Explican qu actividad fsica incrementa ms los latidos del corazn.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Calentamiento: se realiza juegos de persecucin

individual, roca, hielo hielito sol.
Luego trabajo de respiracin y elongacin.
20 minutos.
Chequea
que
los
Actividad con baln de espuma, lanzar el baln y

aplaudir una vez y decepcionar. Luego la misma
actividad pero don dos aplausos.
Trabajo en parejas, los alumnos se colocan a una
distancia delimitada por el profesor, ambos estn de
pie, uno al frente de otro, un compaero lanza el baln
Los rene en un
crculo,
de
pie,
desarrollando
trabajo
de
respiracin,
inhalacin
y
exhalacin,
para
luego comenzar a
caminar, realizando
78
al
bao antes de salir al
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
y el que recepciona hace un crculo con sus brazos, el que irn imitando
objetivo de este juego es que inserten el baln dentro del profesor.
del crculo del compaero.
15 minutos.
En parejas uno frente a otro, de pie ambos, un
compaero deber lanzar el baln a ras de piso y la Finaliza la clase y
pareja debe parar el baln con parte del cuerpo, pie, los alumnos van a
mano, rodilla.
asearse.
40 minutos
-Formativa, ya que el profesor debe estar atento por medio de la observacin,
de constatar el trabajo que van desarrollando sus alumnos, y atento de
anotar, situaciones relevantes en el cuaderno de bitcora, donde debe le
servir para evaluar el proceso.
- Silbato, conos lenteja y para delimitar, cancha/patio, balones (esponja),
colchonetas.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Fiestas Patrias
do
Actitudes
Demostrar conocimiento por las actividades tpicas de nuestro pas.

Valoracin por las fiestas patrias.
Habilidades
Gua N 8 de trabajo, en relacin a los juegos tpicos.

Responder la gua.
Los alumnos:
Indicadores de - Reconocen los distintos juegos tpicos.

- Identifican sus caractersticas.
logro
-
Desarrollan la gua.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor llega y
saluda y les consulta
El profesor les expone sobre los juegos y actividades

tpicas que se desarrollan en el mes de la Patria
Profesor
pregunta
Por
qu
es
79
como
estn y pregunta si
alguien
recuerda
lo
realizado
la
clase
anterior.
Les pide que saquen su
estuche,
para
que
puedan llevar a cabo la
siguiente actividad.
10 minutos.
(haciendo hincapi que tambin se puede realizar en importante conocer
otra poca).
los juegos tpicos
Les entrega la gua de trabajo N 8, para que la chilenos?, fomenta
trabajen y desarrollen. Les solicita las guas para su la opinin y la
revisin.
argumentacin.
Finaliza la actividad.
Alumnos
van
al
35 minutos.
bao a hacerse.
30 mintuos.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS
- Pizarra, plumn, lpices, gua de trabajo N 8. COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
- Orientacin espacio-cuerpo.
do
Actitudes
Habilidades
Inters en las actividades y juegos.

Desarrolla respeto con sus pares y profesor.
Desarrollo habilidades motoras bsicas.

Desarrollo temporo-espacial.
80
SEMEST
RE
HORAS
Los alumnos:
Indicadores de
logro
objetivo propuesto
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Reconocen en qu actividad fsica aument ms la frecuencia

respiratoria.
Identifican la actividad que hizo aumentar el trabajo muscular.
Explican qu actividad fsica incrementa ms los latidos del corazn.

- Siempre debe considerar aquello que se pueda mejorar, individualmente, y lo
positivo, y constarlo en la bitcora, ya que es imposible que se recuerde
absolutamente todo.
- Silbato, conos lenteja y para delimitar, vallas, cancha/patio, balones
(esponja), pelotitas anti-estres.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin

Salud
RA
PROFESOR
CURS
O
FECH
81
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
2
2
claseObj. De la
(A)
- Celebracin de Fiestas Patrias.
do
-
Actitudes
Valoracin por esta fiesta y sus costumbres.
Habilidades
Realizar una actividad, en conjunto con sus apoderados, de comidas

tpicas y juegos tpicos.
Los alumnos:
Indicadores de - Coordinar previamente con lo que colaborar cada uno para la celebracin
de una convivencia en funcin de las fiestas patrias.
logro
-
Juegan juegos tpicos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Preparan entre todos la convivencia compartida.

Posterior a eso, participan en competencias de juegos
tpicos.
Adems, podrn llevar implementos como trompos,
emboques, etc. Para aprovechar de utilizarlos.
80 minutos.
El profesor cierra la
actividad
pidindoles
que
ordenen todo y que
existen todas estas
actividades y ms,
para
celebrar
a
nuestro Pas.
5 minutos.
5 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Por medio de la observacin.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Alimentos para compartir, juegos criollos, como emboque, trompo, entre

otros, sacos, cuerda, etc.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
82
Automatizacin
X
CREACIN

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
- Relacin tiempo-espacio
do
-
Actitudes
Habilidades
Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y

perseverancia.
Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por
practicar actividad fsica.
- Desarrollo habilidades motoras bsicas.

- Desarrollo temporo espacial.
- Movimiento corporal.
Los alumnos:
Indicadores de - Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, frente a s mismos, a un

compaero o un objeto.
logro
- Manejan su ubicacin temporo- espacial, como derecha, izquierda,
adelante, atrs, etc.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Calentamiento: Juegos de persecucin

pareja con pauelos y equipo.
Trabajo de respiracin y elongacin.
20 minutos.
Chequea
que
los
Juego ubicacin temporo-espacial, los alumnos se

ubican en el centro de la cancha en un crculo marcado
por lnea, saltar fuera del circulo es mar, saltar adentro
del circulo tierra. El profesor va diciendo tierra mar,
mar mar. El objetivo de este juego es lograr que los
alumnos escuchen y reaccionen, siguiendo las
instrucciones.
Juego individual, en el espacio designado estarn
distribuidos ula ula, cada alumno debe estar dentro
del, y el profesor va diciendo salto adelante, atrs,
izquierda, derecha, y va variando y aumentando
velocidad.
25 minutos.

15 minutos.
individual,
Los alumnos jugaran libremente con implementos

deportivos, ula ula, baln de esponja.
10 minutos.
El profesor toca el
silbato
y
pide
recolectar y ordenar
los
implementos
utilizados, y luego
que se renan en un
sector.
Forman un crculo y
empiezan a caminar
formando
esta
figura, no pueden
pasar
al
de
adelante. Inhalan y
exhalan.
Se
detienen y realizan
algunos
ejercicios
de elongacin.
Se les avisa que la
siguiente semana se
les realizar una
prueba
de
los
contenidos
vistos
hasta
ese
da
(prctico).
20 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
83
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Silbato, conos lenteja, conos grandes, cancha/patio, aros, cuerda o elstico
o tiza.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Alimentacin saludable.
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
Demostrar la importancia que tiene la buena alimentacin.
Reforzar los conceptos de buena alimentacin.

Completar la gua de trabajo 9
Los alumnos:
-Escuchan al profesor con las instrucciones para el desarrollo de la gua.
-Realizan la gua, en base a las indicaciones entregadas por el profesor.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
profesor
llega
puntualmente
y
lo
saluda.
Les pide contar con su
cuaderno, lpices.
El profesor les entrega una gua a cada uno de sus

alumnos (gua N9 Alimentacin saludable.
Profesor
pregunta
Por qu es bueno
alimentarse bien?,
resume lo aprendido
y enva a los nios a
asearse al bao.
Comenta de qu se
tratar la clase de hoy.
(alimentacin
saludable)
10 minutos.
sta se desarrollar en conjunto con el profesor y los

alumnos.
Las respuestas debieran ser capaces los nios de
entregarlas. El profesor revisa las guas y se las
devuelve para que la peguen en su cuaderno.
10 minutos.
40 minutos.
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El profesor evala de manera sumativa la gua de trabajo.

Tambin considera las respuestas otorgadas en la interaccin.
84
-
RECURSOS
EDUCATIVOS
Gua de trabajo N 9 para cada alumno. COPIA IMPRESA ATRS.

Cuaderno de alumnos.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Relacin tiempo-espacio
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Demostrar inters por las actividades fsicas.

Valoracin de cada alumno/a acerca de las actividades que se
plantean (tarabajo en equipo, parejas).
Movimiento corporal.
Desarrollar Habilidades motoras bsicas.
Desarrollar temporo-espacial.
Los alumnos:
- Ejecutan la evaluacin eficientemente, aplicando los conocimientos
adquiridos en la unidad.
objetivo propuesto
- Reconocen en qu actividad fsica aument ms la frecuencia
respiratoria.
- Identifican la actividad que hizo aumentar el trabajo muscular.
- Explican qu actividad fsica incrementa ms los latidos del corazn.
Inicio
Desarrollo
85
Cierre
El
profesor inicia su
clase
de
forma
puntual, saluda y
explica el objetivo
de la clase, que hoy
ser la evaluacin
(que ya estaba en
conocimiento desde
la clase anterior).
Chequea que los
alumnos dispongan
de sus tiles de aseo
y su indumentaria
deportiva.
Les
indica
que
pasarn
al
bao
antes de salir al
instrucciones de lo
que se realizar en
la clase.
15 minutos.
El profesor toca
el silbato y los
rene.
Les realiza un
Para evaluar la unidad, se evala por medio de pauta feed back de la
confeccionada.
evaluacin.
Calentamiento: Se realiza juegos de persecucin.
Se realiza trabajo de elongacin y respiracin.
20 minutos.
Nombre:
________________________
10 minutos.
SI
NO
Finaliza la clase
y los alumnos
van a asearse.
Recepcin del baln con una

mano
Recepcin del baln ambas
manos
Recepcin baln con salto
Salto - lanzamiento
Identificar adelante - atrs
Identificar derecha
Identificar izquierda
Observaciones:
45 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
El profesor realiza la evaluacin calificada, mediante lista cotejo.
- Silbato, conos lenteja, aros, cuerda o elstico o tiza, conos grandes, espacio
suficiente para la actividad.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulaci
n)
RESPUESTA COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
CREACIN
Automatizaci
n
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Conceptos: msculos.
do
Actitudes
Demostrar intencin en la comprensin de los nuevos contenidos.

Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Habilidades
Ejecutar la gua de trabajo 10
86
Los alumnos:
Indicadores de
- Reconocen los msculos en su propio cuerpo y en sus pares.
logro
- Identifican que msculos se utilizan en ciertas acciones fsicas.
-
Explican para que son importantes los msculos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Hoy hablaremos sobre
los msculos.
10 minutos.
El profesor realiza un sondeo con los alumnos,

hacindoles consultas sobre si saben que son los
msculos y para qu sirven.
Una vez que se produce la interaccin, el profesor les
entrega la definicin de los msculos y para que,
efectivamente son importantes en nuestro cuerpo.
(NOS PERMITEN MOVERNOS)
El profesor pregunta
Qu
aprendieron
hoy?, Por qu es
importante
mantener fuertes y
sanos
nuestros
msculos?,
la
alimentacin
sana
nos sirve para eso?.
Dentro de la misma sala, el profesor da ejemplos

prcticos de funcionamiento de los msculos, por
ejemplo: para levantar la rodilla, qu musculo uso?
el profesor pide que todos levanten la rodilla - , este
mismo ejemplo lo replica con varias partes del cuerpo,
pide que levanten y muevan objetos a su alrededor,
los alumnos deben identificar que el msculo general
fuerza.
30 minutos.
15 minutos.
Posteriormente, les entrega una nueva ficha de

trabajo, relacionada con el tema tratado.
La trabajan en conjunto y deben responderla en clases.
El profesor cierra la actividad, haciendo una revisin de
la ficha, la cual pegan en su cuaderno
(anexada, gua N10)
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

- Gua de trabajo 10 COPIA IMPRESA ATRS., cuaderno de cada alumno.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
87
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
Unidad/conteni UNIDAD 4:- Reconocer diferentes roles.

do
-
Actitudes
Desarrollar inters en las actividades y juegos desarrollados en la

clase.
Respeto por sus compaeros y profesor.
Habilidades
Habilidades motoras bsicas.

Desarrollo temporo-espacia
Indicadores de
logro
Los alumnos:
-Ejecutan un calentamiento por medio de juegos y actividades fsicas
dirigidos por el profesor.
- Utilizan los implementos de forma segura.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase saludando, luego
les explica a grandes
rasgos el objetivo de la
clase de hoy, que ser
sobre las medidas de
seguridad en la clase y
juegos motrices.
Como calentamiento, el profesor elige tres alumnos

que tienen que pillar al resto, tocndolos con la mano,
mientras los otros se ubican libremente en un espacio
determinado. Aquellos que sean tocados se convierten
en perseguidores. Para evitar que los pillen cuando se
acerque un perseguidor, tienen que mantener el
equilibrio sobre un pie. Si pierden el equilibrio o los
tocan antes de asumir esa posicin, se convierten en
perseguidores. El juego termina cuando todos han sido
pillados. (10 minutos.).
la clase realizando
una vuelta a la
calma,
activa.
Caminan utilizando
todo el espacio que
disponen,
en
distintas direcciones
y acompaan con
ejercicios
de
respiracin.
Se dirigen al patio,
gimnasio, cancha, etc.
donde desarrollen la
clase.
Al inicio, el profesor
describe
brevemente
situaciones
riesgosas
para
su
seguridad
durante la prctica de
actividad fsica.
A
partir
de
una
caminata
por
el
gimnasio y guiados por
el profesor, reconocen
situaciones que pueden
ser riesgosas para ellos.
15
min.
Aproximadamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Los estudiantes se ubican libremente en el espacio.

Dos de ellos tendrn un peto en las manos y tienen
que pillar al resto. Aquellos que sean alcanzados,
quedaran detenidos y con sus piernas separadas.
Sern liberados cuando un compaero pase por debajo
de sus piernas. (10 minutos).
Los alumnos se ubican en hileras de cinco integrantes
como mximo. Con una mano se apoyan en el hombro
del compaero y con la otra se toman un pie. Guiados
por el primero de la hilera, se desplazan saltando hacia
un cono que est dispuesto a diez metros. Las reglas
son que no deben soltar al compaero.
De regreso deben hacer lo mismo, pero con el pie
contrario.
Variantes: en los mismos grupos, deben desplazarse
caminando, con el mismo pie todo el grupo. Si se
equivocan, parten de nuevo. Ida y vuelta. (15
minutos).
Luego, se detienen
y se van a acostar
en el lugar.
Escucharn atentos
las indicaciones del
profesor, quien les
contar una historia,
donde la finalidad
es que se relajen.
PIDE
MATERIALES
PARA LA PROXIMA
CLASE
TEORICA:
una hoja de block,
pegamento,
aguja
de lana punta roma
y lana.
15 minutos.
Al inicio de la actividad, el profesor les comenta que es

importante seguir las reglas del juego y los invita a Da
instrucciones
organizarse en parejas.
para ir al bao y
Luego se distribuye sobre el piso una cantidad de aros para asearse.
inferior a la cantidad de parejas (por ejemplo: si son 20
parejas, se colocan 19 aros). Las parejas deben 5
min.
desplazarse trotando de la mano, sin soltarse y, a la Aproximadamente
seal del docente, correr hacia un aro y entrar en l. La .
que lo logra, obtiene un punto. Una de las reglas es
que no pueden ingresar ms de dos parejas en un aro.
Gana aquella pareja que logra la mayor cantidad de
puntos. (20 minutos.)
- La evaluacin realizada es a travs de la observacin.
88
-Aros, Petos conos y espacio para realizar la actividad.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
89
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Actividad fsica.
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Valoracin de la actividad como apoyo para la vida diaria.

Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por
practicar actividad fsica de forma regular.
Utilizar material de apoyo, gua N11.

Leer y responder la gua.
Los alumnos:
- Escuchan las indicaciones del profesor.
- Leen la gua y responden las preguntas que se les plantea.
- Practican actividades motrices recreativas.
Indicadores
de logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
El profesor les entregar la gua N11 y trabajan en

torno a ella.
El objetivo entender cmo intervienen las distintas
partes de nuestro cuerpo para poder movernos.
Revisa que los alumnos

hayan trado sus tiles
de aseo.
10 minutos.
Construyen una figura articulada, profesor gua el

proceso haciendo el paralelo entre cada parte de la
figura y las articulaciones de nuestro cuerpo.
60 minutos.
Profesor rene al
curso y pregunta
Qu articulaciones
usan ms durante
sus juegos?, Qu
pasara
si
nos
lesionramos
en
una de nuestras
articulaciones? Qu
hay que hacer para
no lesionarnos?
20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- El profesor aplicar una evaluacin formativa.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Pizarra, plumn, cuaderno, lpices, hoja de block por alumno, pegamento,

aguja de lana punta roma y lana. Gua 11 COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
90
Automatizacin
X
CREACIN

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
- Reconocer diferentes roles.
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Respeto y cuidados por el propio cuerpo, manteniendo una correcta

postura.
Reconocer reglas y respetarlas.

Ejecutar ejercicios de la mejor forma.
Los alumnos:
- Realizan la clase respetando las indicaciones del profesor,
principalmente con respecto al trabajo de parejas.
- Demuestran la comprensin de la actividad con un buen desarrollo de los
ejercicios.
Inicio
El profesor inicia
clase saludando.
su

en la sala en lo que
consistir la clase.
Revisa que hayan trado
sus tiles de aseo y
parten al exterior.
10 minutos.
Desarrollo
Cierre
Calentamiento:
Inician con el juego de la pinta, pero usando varias
variantes de las mismas: mantequilla, en parejas,
matamoscas, etc.
15 minutos
El profesor toca el
silbato y los rene
en
un
crculo,
sentados.
Mientras
realiza
algunos
ejercicios
de elongacin, y los
alumnos/as
van
imitndolo, l les
refuerza
los
contenidos vistos.
15 minutos.
El profesor les va nombrando distintos animales y ellos

los representarn tanto en sus movimientos como en
sus sonidos: perro, gato, cerdo, pato, araa, etc.
15 minutos
Parejas: el profesor les designa las parejas. Se ubicarn
detrs de la lnea demarcatoria. A la seal, saldr uno
primero, llegar a la lnea del otro extremo y regresa.
Luego sale el siguiente.
Repetirn este mismo traslado, pero siguiendo las
indicaciones y los circuitos que les ir montando el
profesor (saltar conos lenteja a pies juntos, saltar
conos ms altos, alternando pies, realizar zigzag por
entre los conos, saltar por medio de sacos, etc.).
30 minutos.
91
la
clase
y
da
al bao y para
asearse.
5 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Por medio dela observacin, el profesor evala el trabajo de cada uno de los
alumnos/as.
Sacos, conos, elstico, cuerdas, balones, espacio.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Los deportes.
do
Actitudes
Habilidades
Valoracin de los deportes en los nios/as.
Conocer variados deportes mostrados por un dibujo animado.

Identificar las caractersticas bsicas de los deportes.
Los alumnos:
Indicadores de
logro

entregado.
- Observan el video y trabajan en torno a l.
Inicio
Desarrollo
Cierre
y saluda.
5 minutos
El profesor les muestra un video acerca de Doki

realizando distintos deportes.
Los nios/as lo observan y van comentando lo que les
llama la atencin.
Una vez que finaliza el video, el profesor comenta lo
observado y les realiza preguntas a los alumnos con
respecto al video.
Luego, les solicita elegir cual es la actividad que ms
les gust del video y que la dibujen en su cuaderno.
El
profesor
les
pregunta
que
deporte les gustara
aprender?
Realiza
una
encuesta
rpida,
trabajara
ese
deporte
la
siguiente
clase
terica practica.
92
(10 min), luego de eso les pide que escriban el nombre
de 5 deportes que ellos conozcan y que luego todo lo 5 minutos.
que saben de esos deportes.
35 minutos.
Finaliza la clase.
Alumnos realizan juegos con implementos de distintos
deportes: encestar, minifutbol, bisbol, etc.
30 minutos.
-Por medio de la observacin, evala el desempeo individual, de manera
formativa.
-Anota en la bitcora caractersticas individuales, con el objetivo de tener
una visin del desempeo de los alumnos/as.
- Proyector, lpices y el cuaderno de los alumnos.
- Enlace: http://youtu.be/jMw_IryYpHw
- Balones e implementos de distintos deportes
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Reconocer diferentes roles.
do
- Mejorar la postura corporal.
Actitudes
Habilidades
Respeto y cuidados por el propio cuerpo, manteniendo una correcta

postura.
Relacionar sus respuestas corporales con variadas actividades

fsicas.
Mantener una correcta postura corporal al realizar los ejercicios.
Los alumnos:
Indicadores de
logro
Ejecutan correctamente los ejercicios, manteniendo una buena

postura corporal.
Realizan acciones fsicas que les permiten coordinar habilidades.
93
Desarrollo
Cierre
El profesor inicia con el calentamiento. Los alumnos/as

se ubican libremente en un espacio determinado. A la
seal del docente, se desplazan en una carrera
continua a distintas velocidades (lento, rpido). Para
variar la actividad, se puede permitir solo el
desplazamiento con saltos (en uno o dos pies), de
espalda o lateralmente.
15 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos de forma tal
que todos puedan
mirarlo (circulo
sentados, etc).
Inicio
saluda y explica el
Chequea
que
los
15 minutos.

seal, comienzan a desplazarse y cada cierto tiempo
(marcado por un aplauso del profesor) saltan hacia
arriba, tratando de alcanzar la mayor altura. Como
variacin, se pueden desplazar en parejas y ver quin
puede saltar ms alto.
10 minutos.
Se ubican libremente por el espacio en posicin
cuadrpeda. Sobre la espalda tienen que mantener un
objeto (pelotas de papel, hojas o conos) mientras
realizan circuitos sencillos desplazndose hacia
delante. Como variacin, se pueden incrementar los
objetos sobre la espalda.
15 minutos.
Cada estudiante sostiene un bastn (o un palo de
escoba o implemento similar) detrs de su cabeza,
tomado por los extremos con las manos. A la seal,
comienzan a desplazarse libremente por el espacio de
juego, manteniendo la espalda recta y erguida. Para
variar la actividad, se puede cambiar las direcciones y
velocidades del desplazamiento.
Realiza trabajo de
respiracin, con el
objetivo
de
disminuir
la
frecuencia cardiaca.
Realiza
un
feed
back,
con
las
actividades
que
realizaron. Como se
sintieron
y
si
notaron los cambios
en
su
cuerpo
(agitacin, corazn,
etc.).
Recuerda que deben
asearse
y
traer
todas sus cosas la
semana siguiente.
20 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
Con el mismo bastn, el alumno/a marcar las rdenes

del profesor.: arriba, abajo, al frente (adelante), atrs,
lado derecho y lado izquierdo (todo esto en el lugar).
Variante: los mismos ejercicios pero trasladndose
(caminando).
20 minutos.
El profesor ubica los bastones en direccin longitudinal,
a un metro de distancia uno de otro. Al menos tienen
que haber ubicados 4 bastones en el suelo, por cada
fila de 4 alumnos/as que habr.
Al silbato, los alumnos/as, uno a uno, caminaran
pasando sobre los bastones, utilizando el espacio que
hay entre uno y otro. Mucha precaucin al hacerlo. La
variante es hacer el recorrido trotando.
Por ltimo, agregar un objeto para transportar sobre la
cabeza, sin ayuda de las manos (cono lenteja), y tratar
de mantener el equilibrio del cono, como avanzar, sin
tocar los bastones.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, conos lenteja, bastones o similar, conos para delimitar, espacio

para la clase.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
94
CREACIN
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
UNIDAD 4:
Programacin de actividades fsicas.
95
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
do
-Valoracin de las actividades, para la vida diaria.
Actitudes
Habilidades
Programar y planificar las actividades fsicas y cotidianas, en base a

incorporarlo a nuestras vidas.
Los alumnos:
Indicadores de - Escuchan al profesor.

- Responden las consultas que realiza el profesor.
logro
-
Completan el cronograma.
Inicio
Desarrollo
Cierre
clase
de
manera
Los prepara para la
actividad
de
hoy,
contextualizando
el
contenido.
5 minutos.
El profesor contextualiza el tema, recordando lo

conversado anteriormente en cuanto a realizar
actividad fsica y su importancia para la salud.
A partir de entregar la idea, el profesor les pasa la gua
N12, para resolver.
La idea es que ellos calendaricen las actividades fsicas
comunes, buscando desarrollar hbitos en ellos. El
profesor realiza un feed back con los alumnos/as con
respecto a la actividad, y les pide que si terminaron la
actividad escrita que la peguen en su cuaderno y
aquellos que no alcanzaron, que deben terminarla y
llevarla la prxima clase, completa.
Profesor
les
recuerda
su
compromiso y que
deben cumplirlo.
Alumnos
van
al
bao a realizar su
aseo.
20 minutos.
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
40 minutos.
- Bitcora. Se constata el desempeo de los alumnos/as, tanto en la actividad
ms prctica, como la terica. Fundamental para evaluar el proceso de cada
uno.
- Pizarra, plumn, cuaderno.
- Gua N 12.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
96
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
-Evaluacin prctica
do
Actitudes
- Desarrollar la actividad con seguridad y personalidad.

- Ser respetuoso con sus compaeros y profesor.
- Participar activamente de la clase.
Habilidades
-Desarrollar habilidades motoras bsicas.

- Movimiento corporal.
Los alumnos:
Indicadores de - Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, logrando cumplir el

objetivo propuesto
logro
- Demuestran por medio de la imitacin de los ejercicios, la capacidad de
equilibrio y flexibilidad que cada uno tiene.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Calentamiento: Los alumnos debern recolectar todo lo

reciclable.
(Patios, sala, cancha).
Luego trabajo de respiracin, reflexin importancia que
tiene mantener limpio nuestro entorno, y cuidar
nuestro medioambiente.
20 minutos.
El profesor toca el
silbato y rene a
todos.
Realiza ejercicios de
flexibilidad: flexin
de tronco, a tocar la
punta de los pies,
sin
doblar
las
rodillas;
separar
piernas, ir a tocar el
pie derecho durante
10 segundos (sin
doblar
rodillas),
cambio
de
lado;
entre otros.
Finaliza
recordndoles
de
que deben asearse,
luego de la clase.
10 minutos.
Chequea
que
los
10 minutos.
Parte principal: Consiste en realizar juegos

colaborativos, y en equipo.
-Juego cara y sello, hay dos equipos, uno cara y el otro
sello, cada integrante del grupo se sienta en a lnea del
centro de la cancha, de espalda con un compaero del
equipo contrario, ambos mirando un lugar que estar
delimitado por conos, los cuales sern su base. El
profesor dir un nombre y el que sea nombrado, ser
el que debe pillar, y el equipo contrario debe correr a
su base, impidiendo ser pillados por el compaero del
equipo contrario.
Gana el equipo que ms compaeros opuestos pille.
-Tutti frutti, cada alumno tendr designado el nombre
de una fruta, y todos estarn sentados en un crculo,
cuando el profesor nombre una fruta, todos los de esa
fruta se deben colocar de pie y cambiar de puesto,
cuando el profesor diga tutti frutti, todos se colocan de
pie rpidamente y se cambian de puesto.
-Los diez pases, cada equipo deber lanzar el baln
con las manos, y debe evitar que este caiga, haciendo
as 10 pases, si este cae, la cuenta comienza desde
cero.
40 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- El profesor evala de manera observativa y deja registro en bitcora.

Corrige y retroalimenta cuando observa en los alumnos formas, actitudes y
ejecuciones que pueden mejorar.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, material para delimitar (conos, elstico, tiza), espacio para la

actividad.
97

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
- Conocen su cuerpo en relacin con el espacio.
- Concepto de hbitos de higiene, como lavarse las manos, la cara,
ducharse, cambiarse de ropa despus de realizar actividad fsica.
-
Actitudes
Valoracin de que la actividad fsica, es un beneficio para el cuidado

del cuerpo.
Demostrar
disposicin
al
esfuerzo
personal,
superacin
y
perseverancia.
Habilidades
Escuchar y responder, frente a consultas realizadas por el profesor.

Responder la gua N 13 en torno a los hbitos de higiene.
Los alumnos:
Indicadores
de logro
Ejecutan la accin designada por el profesor.

Identifican la actividad que muestra la imagen y responden correctamente
las preguntas.
Comprenden que el cuidado del cuerpo involucra varios aspectos
(alimentacin, vida sana, ejercicio, etc.).
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
Relacionado con los
hbitos de higiene.
10 minutos.
El profesor les formula una pregunta, como creen ellos

(los alumnos/as), que se cuida el cuerpo,
qu
importancia tiene el aseo diario para cuidar el cuerpo?,
entre otras.
Comentan algunas ideas y luego les entrega la gua
N13
La debieran responder, cada uno y luego, compartir
algunas respuestas. El profesor les solicita que las
guas las peguen en sus cuadernos para revisrselas.
Profesor
recuerda
que
siempre
se
debe cumplir con la
higiene
personal,
recuerda
traer
siempre
tambin
tiles de aseo.
35 minutos.
Alumnos
van
asearse al bao.
15 minutos.
30 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- El profesor evala de manera sumativa.

- El profesor, revisa las guas, y notifica los errores con el objeto de corregir y
lograr que el alumno adquiera realmente el contenido.
- Gua N13, COPIA IMPRESA ATRS. lpices de colores, pizarra y plumn.
98

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Cuidado del medioambiente
do
Actitudes
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y

aceptar consejos y crticas.
Habilidades
Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de

actividad fsica.
Los alumnos:
-
Escuchan atentamente las instrucciones del profesor y las cumplen.
Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, logrando cumplir el

objetivo propuesto.
Indicadores de - Realizan los ejercicios de acuerdo a las indicaciones brindadas por el

profesor.
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
en esta oportunidad
ser la estabilidad y
algo de destreza.
Como calentamiento, el profesor elige tres alumnos

que tienen que pillar al resto, tocndolos con la mano,
mientras los otros se ubican libremente en un espacio
determinado. Aquellos que sean tocados se convierten
en perseguidores. Para evitar que los pillen cuando se
acerque un perseguidor, tienen que mantener el
equilibrio sobre un pie. Si pierden el equilibrio o los
tocan antes de asumir esa posicin, se convierten en
perseguidores. El juego termina cuando todos han sido
pillados.
20 minutos.
El profesor los rene

y comentan la clase,
lo que ms les gusto
y que es lo ms
relevante para ellos
que se trabaj en
clases.
Chequea
que
los
Los estudiantes se ubican libremente en el espacio.

Dos de ellos tendrn un peto en las manos y tienen
que pillar al resto. Aquellos que sean alcanzados,
quedaran detenidos y con sus piernas separadas.
Sern liberados cuando un compaero pase por debajo
99
clase y los manda a
asearse.
10 minutos.
.
se
realizar en la clase.
de sus piernas.
15 minutos.
15 minutos.
Al inicio de la actividad, el profesor les comenta que es

importante seguir las reglas del juego y los invita a
organizarse en parejas.
Luego se distribuye sobre el piso una cantidad de aros
inferior a la cantidad de parejas (por ejemplo: si son 20
parejas, se colocan 19 aros). Las parejas deben
desplazarse trotando de la mano, sin soltarse y, a la
seal del docente, correr hacia un aro y entrar en l. La
que lo logra, obtiene un punto. Una de las reglas es
que no pueden ingresar ms de dos parejas en un aro.
Gana aquella pareja que logra la mayor cantidad de
puntos.
30 minutos.
- Dentro de su evaluacin formativa, considera aspectos actitudinales.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Silbato, colchoneta, balones, espacio para la actividad..
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE CLASE N 67: Terica Practica
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Concepto sobre el esqueleto humano y los huesos.
do
-
Actitudes
Habilidades
Demostrar la importancia de los huesos en la composicin de

nuestro cuerpo.
Valoracin que se le debe tener a los huesos, por todo lo que
protege.
Reconocer distintos huesos.
Identificarlos en el cuerpo.
Reflexionar sobre la importancia de la funcin de los huesos, en el
ser humano.
Los alumnos:
Indicadores de - Identifican algunos huesos humanos.

- Localizan, en el esqueleto, algunos huesos.
logro
-
Reconocen los nombres de algunos huesos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor realiza un pequeo reforzamiento en torno

a los visto en el primer semestre, de los huesos.
Posterior a eso, les entrega la gua N14 y les solicita
Se les avisa que la

siguiente clase se
realizar la prueba
100
la
actividad en la sala.
Les adelanta que hoy
conversarn acerca de
Los Huesos.
5 minutos.
identificar los huesos que estn marcados con una escrita con todos los
lnea.
contenidos
vistos
El profesor finaliza la actividad, reforzando brevemente este semestre.
algunos conceptos.
Alumnos
van
al
Revisa para todos los nombres correctos de los huesos bao a asearse.
solicitados.
10 minutos.
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
40 minutos.
- El profesor evala de manera sumativa, preocupndose, mediantes las
preguntas formuladas a los alumnos/as y sus respuestas, de la comprensin
sobre el contenido que se est entregando.
- Data show, pizarra, plumn, cuaderno de los alumnos/as.
- Gua N 14 COPIA IMPRESA ATRAS
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
do
Actitudes
Presenta inters por la actividad fsica.

Motivacin a participacin de la actividad.
Habilidades
Expresin corporal
Habilidades motoras bsicas combinadas.
101
SEMEST
RE
HORAS
Los alumnos:
Indicadores de
- Experimentan diversos ejercicios para la habilidad en el manejo de
logro
implementos, como el baln, conjugando otras habilidades.
-
Demuestran control del implemento (baln), en los diversos juegos y

actividades realizadas.
Demuestran dominio de su lateralidad.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala de clases, los
saluda y les da las
instrucciones antes de
salir al patio.
Calentamiento: Juegos de persecucin, roca, pinta,

entre otros juegos.
Se realiza trabajo de respiracin y elongacin.
15 minutos.
El
profesor
los
rene,
realizan
movilidad articular y
les avisa que la
siguiente
clase,
habr
evaluacin
calificada,
de
lanzamiento
y
recepcin.
(15 minutos)
15 minutos.
Se realizaran actividades del cuidado medio ambiente,

se designara un espacio e implemento para reciclar
papel, plstico, vidrio.
Realizar colecta de basura, ir a sala, patio, cancha,
todo esto con el objetivo de cuidar nuestro medio
ambiente.
30 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
Trabajo de reflexin, cada alumno dar a conocer la

importancia con el trabajo realizado en la clase.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

- Silbato, conos, balones de distinto tipo y en gran nmero, aros, elstico o
tiza para delimitar, espacio para la actividad.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
-Evaluacin terica.
102
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
do
- Valoracin de todos los contenidos entregados durante el semestre, y
ahora la aplicacin de ellos.
Actitudes
Habilidades
Realizar la evaluacin terica.

Responder en base a todo lo aprendido.
Indicadores de Los alumnos:

- Escuchan las instrucciones para poder resolver la prueba.
logro
- Reconocen las preguntas y responden al respecto.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
objetivo de la prueba.
El profesor les da las instrucciones para poder resolver

correctamente la prueba.
Les entrega la prueba y les da el tiempo estimado para
resolverlo El profesor solicita las pruebas a cada uno.
(40 minutos)
Una vez retiradas

las
pruebas
el
profesor
revisa
todas las preguntas
con sus alumnos y
las retroalimentan.
10 minutos.
30 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Prueba calificada.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Cuaderno del alumno/a, imagen, de la pirmide alimenticia, pizarra y

plumn.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
Automatizacin
X

103
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Cuidado del medio ambiente
do
Actitudes
Habilidades
Inters por cuidar nuestro medio ambiente.

Motivacin por cuidar el medioambiente, y mantener limpio nuestro
entorno.
Movimiento corporal
Los alumnos:
-
Ejecutan una correcta prueba motriz, aplicando las habilidades
Ejecutan la accin motriz de manera eficiente, logrando cumplir el objetivo

propuesto.
Indicadores de
adquiridas.
- Escuchan y replican las instrucciones la correcta ejecucin.
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
objetivo, que es la
realizacin
de
la
evaluacin avisada la
semana anterior.
El profesor realiza un calentamiento, desarrollando

juegos
de
persecucin
individual,
y
juego
colaborativos, pilla ayuda.
Luego se realiza trabajo de respiracin para recuperar,
y elongacin dando nfasis a tren inferior.
20 minutos.
Los rene en un
crculo, de pie, y
comenzarn
a
caminar, realizando
que irn imitando
del profesor.
15 minutos.
Se aplica evaluacin individual mediante circuito, con

diversas estaciones, carrera, trote zig-zag, salto pies
juntos, salto en pie, equilibrio.
25 minutos.
15 minutos.
Para finalizar el desarrollo de la clase, los alumnos

tendrn como tarea recolectar la mayor cantidad de
basura que este por todo el establecimiento. (No
incluye sacar de basureros).
15 minutos
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Se realiza registro mediante observacin de las actividades.
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Silbato, conos, cestos (o aros), espacio suficiente para realizar la actividad.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
104
Automatizacin
X
CREACIN
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
-Actividades al aire libre.
do
- Valoracin de la vida al aire libre.
- Conciencia de los beneficios para el ser humano de llevar una vida relacionado con
Actitudes
Habilidades
el entorno natural.
-Proponer actividades al aire libre.

- Reconocer lo favorable de las actividades al aire libre.
Los alumnos:
Indicadores de
- Reconocen los beneficios de la vida al aire libre.
logro
-
Conocen actividades para realizar al aire libre.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor llega y
saluda
y
les
consulta
como
estn.
5 minutos.
Por medio de un video, es que el profesor inicia la clase,

mostrndoles variadas actividades que las personas
desarrollan en funcin de la actividad fsica, y realizadas al aire
libre:
Corridas, cicletadas, trecking, etc.
El
profesor
pregunta
les
gustara
participar
de
actividades
al
aire libre?
Los
incita a pedir a
sus padres que
los acompaen a
alguna de estas
actividades.
https://www.youtube.com/results?
search_query=maratones+adidas+2014
https://www.youtube.com/results?
search_query=videos+de+cicletadas+en+chile
Se conversa con los alumnos/as y se les insta a hacer consultas
y a dar ejemplos de otras actividades que ellos conozcan que
se realicen al aire libre. Les entrega una tarea para la siguiente
clase. En conjunto con su apoderado.
Deben traer en un palegrafo, la mayor cantidad de
actividades fsicas
que ellos investiguen, que se puedan
realizar al aire libre y en torno a la naturaleza.
Y deben presentarlas, la prxima clase.
Alumnos van al
bao a realizar
su aseo.
20 minutos.
30 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
30 minutos.
- Evaluacin formativa, en torno a la tarea y al anlisis desarrollado.
105
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Cuaderno del alumno/a, comunicacin con la tarea asignada.
- https://www.youtube.com/results?search_query=maratones+adidas+2014
- https://www.youtube.com/results?
search_query=videos+de+cicletadas+en+chile
-

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulaci
n)
RESPUESTA COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
Control
X
CREACI
N
ADAPTACION
Automatizaci
n
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
do
Actitudes
Desarrollan respeto con sus pares.

Aplican las instrucciones dadas por el profesor.
Motivacin por el cuidado medioambiental.
Habilidades
Movimiento corporal, desarrollando tren inferior.

Los alumnos:
Indicadores de - Aplican los distintos conocimientos adquiridos a lo largo del ao, y los
pone en prctica.
logro
-
Demuestran un control en los ejercicios que realizan.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y les explica que
el objetivo de la clase
ser la cuerda como
elemento para trabajar
diversos
patrones
motores.
10 minutos.
Calentamiento: cada alumno deba traer un juego para

realizar al resto de sus compaeros.
Tres juegos de persecucin.
Trabajo de respiracin y elongacin.
20 minutos
Finalmente
se
comenta
la
clase
realizada, se felicita a
los alumnos por su
responsabilidad,
compromiso y se les
motiva a practicar
actividad fsica y a
crear
sus
propios
juegos.
Voluntariamente los alumnos van realizando los juegos,

este no puede ser ninguno que el profesor ya ha
realizado.
35 minutos.
El profesor rene a los alumnos en el centro de la
cancha en un crculo, todos de pie, y comienza a
realizar trabajo de respiracin, y luego movimiento
articular.
15 minutos.
106
10 minutos.
- Evaluacin por observacin, tomando registro en bitcora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Silbato, conos, cuerdas, variados objetos (sillas, aros, etc.).
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE CLASE N 73: Terica.- Prctica
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
-Actividades al aire libre y en torno a la naturaleza.
- Disertacin.
- Valoracin de la vida al aire libre.
- Ser capaces de expresar ideas, delante del resto de sus compaeros.
-
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
Disertar frente al resto de sus compaeros y profesor.

Investigar sobre diversas actividades que se pueden realizar al aire
libre.
Los alumnos:
-
Reconocen actividades variadas que pueden realizar.

Disertan, cada uno, lo que investigaron.
Inicio
Desarrollo
Cierre
saluda y explica el
5 minutos.
Comienza inmediatamente con las disertaciones.

Pasan uno a uno, brevemente, explicando su
investigacin.
Una vez que pasan todos, realiza un cierre del
contenido.
70 minutos.
El
profesor
brevemente corrige
y
felicita,
segn
corresponda.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
- Evaluacin calificada.
107
Finaliza la clase
Papelgrafo
RECURSOS
EDUCATIVOS
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
do
Actitudes
Habilidades
Demuestran entusiasmo por la actividad fsica.

Desarrollan las actividad mediante respeto,
siguiendo las instrucciones del profesor.
Desarrollan habilidades motoras bsicas combinadas.

Desarrollan las actividades y juegos mediante el movimiento de
forma fluida.
colaboracin
Los alumnos:
Indicadores de
- Realizan todos los movimientos en forma natural, permitiendo el juego.
logro
-
Logran funcionar positivamente en grupo, logrando realizar lo solicitado.
Inicio
Desarrollo
108
Cierre
El
de
forma
puntual,
saluda y les indica que
hoy es la ltima clase
del 2 semestre y por
esa razn, ser una
actividad ms libre.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Calentamiento: Los alumnos se ubicaran al centro de la El profesor toca el
cancha en crculo, y el profesor explicara la actividad a silbato para avisar
realizar,
esta
consiste
en
que
tres
nios que se acab el
voluntariamente realicen un juego de persecucin, tiempo y les solicita
cada uno (puede ser uno ya trabajado en clases).
dejar ordenados los
Luego otro alumno voluntario guiara el trabajo de materiales,
para
respiracin y elongacin.
luego felicitar por
20 minutos.
todo lo logrado y
realizado.
Los alumnos se encontraran al centro de la cancha y el
profesor le har entrega de algunos materiales, Luego
comentan
(balones, vallas, ula ula) y los alumnos tendrn la que les pareci la
misin de confeccionar circuito de trabajo con los clase, y finalmente
materiales entregado, para luego realizar.
se les agradece el
compromiso y de
Luego los alumnos tendrn a su disposicin los que descansen.
materiales para jugar libremente.
20 minutos.
40 minutos.
Finaliza la clase y
los alumnos van a
asearse.
- Silbato, conos, aros, balones de todos tipo, vallas etc.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
2 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4:
Unidad/conteni -Evaluacin semestre.

-Finalizacin ao.
do
Actitudes
Habilidades
-Valoracin del semestre que se est dando por finalizado y el trmino del
ao escolar.
-Comparten una convivencia saludable.
-Realizar una actividad de camaradera, en donde aplican conceptos
vistos en el semestre de alimentacin saludable.
-Compartir por medio de alimentos, como frutas, cereales y otros
109
productos, sanos, lo aprendido en este 1er semestre.
Los alumnos:
Indicadores de
logro
-
Evalan la asignatura en trminos de lo que han aprendido.

Comparten por medio de una convivencia con sus compaeros/as y el
profesor. Tambin se podran incorporar apoderados.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
profesor
llega
puntualmente
y
lo
saluda.
Previa informacin en
das
anteriores,
les
solicita
a
los
alumnos/as, ayudar a
organizar
la
convivencia
saludable.
5 minutos.
El profesor en colaboracin de los mismos alumnos/as

y sus apoderados, organizan una convivencia
saludable.
El hace un breve
resumen
del
semestre
y
se
despide esperando
que
tengan
un
excelente descanso
y que no se olviden
de hacer actividad
fsica
en
las
vacaciones
y de
alimentarse
correctamente.
10 minutos.
Todos comparten y ayudan a ordenar y armar la

convivencia.
Tambin ponen msica y realizan juegos.
35 minutos.
Finaliza la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Convivencia.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
110
Automatizacin
CREACIN

Ed. Fisica Planificacion - 2 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL / UNIDAD

-Ejecutar acciones motrices que presenten una

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

-Utilizar una variedad

mantener su posicin dentro de los lmites

-Usar una variedad

Eminentemente prctica, enfocndose en el progreso individual y colectivo, adaptando los recursos

TAXONOMIA PSICOMOTORA UTILIZADA

2.- Disposicin o situacin (preparacin): Capacidad potencial

Ejemplos de verbos o actividades para los cinco niveles operacionales de la taxonoma

Ejemplos de objetivos, el alumno ser capaz de

- Danzar de manera gil y

Unidad/conteni UNIDAD 1: Presentacin de la asignatura Juegos de familiarizacin

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

El profesor presenta la asignatura indicando de forma

Da la palabra para que

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N 2: Terica Prctica

ASIGNATU Educacin Fsica y

- Valoracin de la actividad fsica como posibilidad de desarrollo del nio/a.

- Reconocer por medio de ilustraciones, distintas actividades fsicas y deportes.

El profesor iniciar explicndoles a los alumnos/as el

Les indica que es

Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N: 3 Prctica

ASIGNATU Educacin Fsica y

UNIDAD 1: Evaluacin Diagnstica (por medio de test psicomotriz).

El profesor inicia con un calentamiento. Por medio de

El profesor realiza algunos ejercicios de movilidad

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N 4: Terica Prctica.

ASIGNATU Educacin Fsica y

-Valoracin de las actividades de aseo que deben llevarse a cabo en la vida

- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de

El profesor al comenzar la clase plantea la siguiente

Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N 5: Prctica

ASIGNATU Educacin Fsica y

-Respeto y cuidados por el propio cuerpo, manteniendo una correcta postura.

- Relacionar sus respuestas corporales con variadas actividades fsicas.

El profesor inicia con el calentamiento. Los alumnos/as

Se ubican libremente en un espacio determinado. A la

Por ltimo, agregar un objeto para transportar sobre la

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N 6: Terica - Prctica.

ASIGNATU Educacin Fsica y

- Reconocimiento de hbitos de higiene necesarios para el cuidado del

- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de

Se da inicio y con el profesor, comentan acerca de la

Alumnos realizan en el patio juegos motrices de libre

- Pizarra, plumn, lmina sobre los hbitos de higiene, jabn.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

DISEO DE CLASE N 7: Prctica

ASIGNATU Educacin Fsica y

-Respeto por las normas de seguridad establecidas para el desarrollo.

-Valoracin del trabajo grupal.

El profesor inicia la actividad, indicndoles que se

Se distribuyen quince aros en el piso. Dos estudiantes

- El profesor evala de manera formativa la realizacin y ejecucin de los

- Silbato, conos lenteja, pelotitas, espacio para la actividad.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS