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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL / UNIDAD


ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O

6 ao bsico

AO

2014

Horas
anuales

76

SEMESTRE 1
EJE

Unidad
1: 20
Horas

MARZO

MES

UNIDAD /
CONTENID
O

- Presentaci
n de la
asignatura

ABRIL

- Asocian el
calentami
ento
a
medida
para
prevenir
una lesin

1.Habilidades
motrices
2.-Vida
Activa y
salud

- Hbitos
posturales
e higiene
- Patrones
motrices
asociados
a
un
deporte

3.Seguridad,
juego
limpio y
liderazgo.

JUNIO

MAYO

Unidad
1: 20
Horas
- Asocian a
la
condicin
fsica con
su salud.
- Formas de
medir
la
frecuencia
cardiaca.
- Registran
sus
resultados
en

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,
demostrando comportamientos seguros y un
manejo adecuado de los materiales y los
procedimientos,
como:
realizar
un
calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad - cuidar
sus pertenencias manipular de forma
segura los implementos y las instalaciones
(OA 11)
Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
condicin fsica por medio de la prctica de
ejercicios de resistencia
cardiovascular,
fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo
metas de superacin personal. (OA 6)
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico
de forma manual, mediante el pulso o
utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
(OA 8)
Demostrar la aplicacin de las habilidades
motrices bsicas adquiridas, en una variedad
de actividades deportivas, por ejemplo,
realizar un giro sobre una viga de equilibrio,
lanzar un baln hacia la portera y correr una
distancia determinada (por ejemplo, 50 o 100
metros). (OA 1)
Ejecutar juegos colectivos y deportes,
creando tcticas y estrategias y demostrando
formas para resolver un problema en relacin
al espacio, el objeto y los adversarios, por
ejemplo, dar tres pases en cinco segundos o
dar tres pasos y dar un pase a un compaero.
(OA 2)
Practicar actividades fsicas en forma segura,
demostrando adquisicin de hbitos de
higiene, posturales y vida saludable, como
utilizar ropa distinta para la clase, mantener
una correcta postura, utilizar protector solar e
hidratarse con agua antes, durante y despus
de la clase. (OA 9)
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,
demostrando comportamientos seguros y un
manejo adecuado de los materiales y los
procedimientos,
como:
realizar
un
calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad - cuidar
sus pertenencias - manipular de forma segura
los implementos y las instalaciones (OA 11).
Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
condicin fsica por medio de la prctica de
ejercicios de resistencia cardiovascular,
fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo
metas de superacin personal. (OA 6)
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico
de forma manual, mediante el pulso o
utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
(OA 8)
Practicar deportes individuales y colectivos
con reglas y espacios adaptados en los que
aplican estrategias defensivas y ofensivas,

HABILIDADES
POR
DESARROLLAR

Aplicar
habilidades
motoras bsicas de
locomocin,
manipulacin
y
estabilidad
en
diferentes
juegos
predeportivos
y
deportes.
- Emplear normas
de
higiene,
prevencin
y
seguridad durante
la actividad fsica.
- Aplicar medidas
de seguridad para
evitar
accidentes
durante la actividad
fsica.
Dirigir
un
calentamiento para
una
actividad
especfica.

- Intentar
superarse
en
cualquier tipo de
actividad
fsica,
siendo
conscientes
de
sus posibilidades
y limitaciones.
- Regular
el
esfuerzo fsico en
ejercicios
de
cierta intensidad.
- Establecer
una
asociacin entre
los
diferentes
ejercicios fsicos y
los
efectos
inmediatos sobre
el organismo.

PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN

Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
Evaluaciones
en realidad de
juego.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa y de
observacin
continua
tanto
del
progreso
individual como
de la aplicacin
de
conocimientos
en la prctica
deportiva.

Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
Evaluaciones
en realidad de
juego.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
- Evaluacin
formativa y de
observacin
continua tanto
del progreso
individual como
de la aplicacin

JULIO

PLANIFICACIONES DE AULA

pruebas
fsicas.

VACACION
ES DE
INVIERNO
2 Y 3
SEMANA
DE JULIO

por ejemplo, reducir y ampliar espacios,


obtener y mantener la posesin del baln y
transportar el baln de forma controlada. (OA
3)
Ejecutar juegos colectivos y deportes,
creando tcticas y estrategias y demostrando
formas para resolver un problema en relacin
al espacio, el objeto y los adversarios, por
ejemplo, dar tres pases en cinco segundos o

de
conocimientos
en la prctica
deportiva

SEMESTRE 2
MES

EJE

AGOSTO

1.Habilidades
motrices
2.-Vida
Activa y
salud

Unidad
3: 16
Horas
- Beneficios
de
la
prctica
regular de
actividad
fsica
- Danzas
tradicional
es

3.Seguridad,
juego
limpio y
liderazgo.

SEPTIEMBRE

UNIDAD /
CONTENID
O

- Controlar
la
intensidad
del
ejercicio
fsico

Unidad
4: 20
Horas
1.Habilidades
motrices

- Conocer
deportes
individuale

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,
demostrando comportamientos seguros y un
manejo adecuado de los materiales y los
procedimientos,
como:
realizar
un
calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad - cuidar
sus pertenencias - manipular de forma segura
los implementos y las instalaciones (OA 11).
Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
condicin fsica por medio de la prctica de
ejercicios de resistencia cardiovascular,
fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo
metas de superacin personal. (OA 6)
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico
de forma manual, mediante el pulso o
utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
(OA 8)
Demostrar la correcta ejecucin de una danza
nacional, utilizando pasos bsicos y msica
folclrica de forma individual o grupal, por
ejemplo, danzas de la zona norte, central, sur
e Isla de Pascua. (OA 5)
Practicar y planificar de forma regular
actividades
fsicas
y/o
deportivas
de
intensidad moderada a vigorosa, como
planificar un partido, participar en una
caminata o corrida familiar e integrar talleres
deportivos (OA 7).
Practicar actividades fsicas en forma segura,
demostrando la adquisicin de hbitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
utilizar una ropa distinta para la clase,
mantener una correcta postura, utilizar
protectores solares e hidratarse con agua
antes, durante y despus de la clase. (OA 9)
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,
demostrando comportamientos seguros y un
manejo adecuado de los materiales y los
procedimientos,
como:
realizar
un
calentamiento especfico individual o grupal usar ropa adecuada para la actividad - cuidar
sus pertenencias - manipular de forma segura
los implementos y las instalaciones (OA 11).

HABILIDADES
POR
DESARROLLAR

PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN

Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
- Usar
las
habilidades
motrices bsicas
en una variedad
de
juegos
de
carcter
recreativo.
- Utilizar
las
habilidades
motrices
adquiridas en una
danza.
- Practicar ejercicio
fsico de forma
regular.

Evaluaciones
en realidad de
juego.

- Ejecutar
habilidades
motoras bsicas
de
locomocin,
manipulacin
y
equilibrio
en
diferentes
entornos.

Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.

Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
- Evaluacin
formativa y de
observacin
continua tanto
del progreso
individual como
de la aplicacin
de
conocimientos
en la prctica
deportiva

Evaluaciones
en realidad de
juego.

2.-Vida
Activa y
salud
3.Seguridad,
juego
limpio y
liderazgo.
s
y
colectivos
- Conocer
reglas
especfica
s de juego
- Sistemas
de juego
- Actividade
s
fsicas
asociadas
al entorno
natural

DICIEMBRE

NOVIEMBRE

OCTUBRE

PLANIFICACIONES DE AULA

OBJETIVOS
ACTITUDINA
LES

ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA

Ejecutar actividades fsicas de intensidad


moderada a vigorosa que desarrollen la
condicin fsica por medio de la prctica de
ejercicios de resistencia cardiovascular,
fuerza, flexibilidad y velocidad, estableciendo
metas de superacin personal. (OA 6)
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico
de forma manual, mediante el pulso o
utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
(OA 8)
Practicar deportes individuales y colectivos
con reglas y espacios adaptados en los que
aplican estrategias defensivas y ofensivas,
por ejemplo, reducir y ampliar espacios,
obtener y mantener la posesin del baln y
transportar el baln de forma controlada. (OA
3)
Practicar actividades fsicas y /o juegos
colectivos,
demostrando
responsabilidad,
liderazgo y respeto al participar, por ejemplo:
conversar y plantear discrepancias, aceptar
las diferencias individuales e intentar llegar a
acuerdos, jugar en forma cooperativa,
aceptar el resultado y manejar el triunfo. (OA
10)
Ejecutar actividades fsicas y/o deportivas,
usando diferentes entornos y aplicando
medidas para conservar limpios y ordenados
los espacios, ejemplo: caminatas recreativas
urbanas - bailes recreativos - cicletadas juegos de baln en plazas y parques (OA 4).
Practicar actividades fsicas en forma segura,
demostrando la adquisicin de hbitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
utilizar una ropa distinta para la clase,
mantener una correcta postura, utilizar
protectores solares e hidratarse con agua
antes, durante y despus de la clase. (OA 9)

- Usar
una
variedad
de
entornos
y
ambientes
para
practicar
actividad fsica.
- Asumir diferentes
roles durante la
prctica
de
juegos
y
actividades
fsicas.

Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Evaluacin
formativa y de
observacin
continua
tanto
del
progreso
individual como
de la aplicacin
de
conocimientos
en la prctica
deportiva

Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.


Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar actividad fsica de
forma regular.
Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica para la salud.
Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda actividad fsica y deporte.
Demostrar confianza en s mismos al practicar actividad fsica.
Respetar la diversidad fsica de las personas, sin discriminar por caractersticas como altura,
peso, color de piel o pelo, etc.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Dar estructuras claras a las clases (Inicio, Desarrollo y Cierre)
Plantear a los estudiantes, lo que se espera que aprendan y cul es el sentido de dicho
aprendizaje.
Explicar y demostrar las actividades o situaciones de aprendizaje.
Identificar los tipos de evaluaciones.
Dar a conocer a los estudiantes las evaluaciones y los criterios a considerar.
Ajustar permanentemente la calendarizacin o actividades planificadas.
Motivar constantemente a los estudiantes, promoviendo la asignatura como parte fundamental
para su desarrollo integral.

TAXONOMIA PSICOMOTORA UTILIZADA


Elizabeth Simpson
Descripcin General.
Seguramente la taxonoma de Simpson (1966-1972) es una de las ms
conocidas y sobre la cual se hace a veces la asociacin con la taxonoma de Bloom,
como si fuera parte del mismo programa. Esta taxonoma est dividida en siete
niveles, de los cuales cinco son operativos y dos corresponden con aspectos
perceptivos y de preparacin para el desarrollo de las destrezas psicomotrices.
1.- Percepcin (Interpretacin): Usar los rganos de los sentidos para percibir
indicios que den inicio a la actividad motora. Esta percepcin capta toda informacin
sensorial (auditiva, visual, tctil, gustativa, olfativa y kinestsica) e incluye desde la
estimulacin sensitiva (tener conciencia de un estmulo), hasta la seleccin de indicios
3

PLANIFICACIONES DE AULA

(propio de algn trabajo o accin que deba efectuarse) y su traslacin


(percibir elementos que intervienen en una actividad). Incluye: Recibir, seleccionar y
traducir estmulos, en forma de indicios o de informacin sensorial.
2.- Disposicin o situacin (preparacin): Capacidad potencial para realizar un
tipo particular de accin. Incluye las situaciones o disponibilidad para actuar en tres
facetas: mental, fsica y emocional (o deseo de actuar).
3.- Respuesta guiada (aprendizaje): Corresponde con las primeras etapas del
aprendizaje de una destreza compleja. Incluye: imitacin (repetir una accin que ha
sido demostrado por un instructor) y prueba y error (usar un abordamiento de
respuesta mltiple para proporcionar una respuesta apropiada). La calidad del
desempeo no depende del sujeto sino de un juez externo (instructor) o de un
conjunto de criterios.
4.- Mecanismo o automatismo (hbito): Capacidad para realizacin actos
respuestas aprendidas se han transformado en costumbre o hbitos, los movimientos
se realizan con soltura y confianza, pudiendo ser hasta habilidades de ejecucin de
patrones de movimientos, hay una mecanizacin o automatizacin de la actividad que
se ha mecanizado o automatizado.
5.- Respuesta compleja manifiesta o explcita (realizacin): Habilidad total para
efectuar actos motores, movimientos unitarios y patrones de movimientos complejos,
hay evidencia de una destreza que se muestra sin dudas, la incertidumbre ha sido
resuelta, se cuenta con un funcionamiento automtico y con retroalimentacin
contina de parte de la misma persona.
6.Adaptacin
(modificacin):
Habilidades
que
permiten
modificar
voluntariamente los patrones de movimiento para satisfacer requerimientos
especiales o resolver una situacin problemtica.
7.- Creacin (originar): Capacidad para producir nuevos patrones de movimiento
que satisfagan las necesidades de una situacin o un problema particular. Hay un
componente de creatividad soportada por la destreza plenamente desarrollada.

Ejemplos de verbos o actividades para los cinco niveles operacionales de la taxonoma


propuesta por Simpson.
RESPUESTA MECANISM RESPUESTA
GUIADA
O
COMPLEJA
(Imitacin) (Manipulaci MANIFIEST
n)
A
(Precisin)
-

Arrojar
Calibrar
Construir
Correr
Fijar
Flexionar
Imitar
gestos

Armar
Bosquejar
Conectar
Confecciona
r
- Construir
- Desarmar
- Disear

ADAPTACIN
Control
Automatiza
cin

Componer
Demostrar
Desmontar
Elaborar
materiales
conforme a
lo
especificad

Coordinar
los
movimiento
s al:
- Correr
- Danzar
- Dramatizar
4

Actuar con
naturalidad
y soltura al:
-

Cantar
Danzar
Declamar
Dramatizar

CREACIN

- Componer
nuevos
pasos de
baile
- Crear
nuevas
melodas
con

PLANIFICACIONES DE AULA

- Imitar
sonidos
- Lanzar
- Manipular
- Medir
- Mezclar
- Montar
- Mostrar
- Organizar
- Repetir
movimient
os
- Reproducir
trazos
- Saltar
sujetar

- Elaborar
- Ensamblar
- Escribir
- Leer en voz
alta
- Limpiar
- Manejar
bibliografa
- Manipular
herramienta
s
- Mover
diferentes
partes del
cuerpo
segn
indicaciones
- Pegar
- Pintar
- Seguir la
secuencia
de un
proceso
establecido
- Tallar
- Tararear
una tonada

o.
Entonar
cantos
sencillos.
Gesticular
segn
indicacione
s.
Manejar u
operar
herramienta
so
maquinaria
con
destreza.
Moldear.
Producir
sonidos
rtmicos.
Realizar
movimiento
s
sincronizad
os.
Regular.

- Manejar
herramient
as
- Operar
maquinaria
- Saltar
- Tocar un
instrument
o musical
Coordinar
las acciones
de:
- Corregir o
rectificar
acciones.
- Corregir o
rectificar
movimiento
s
- Un conjunto
coral
- Un equipo
de trabajo.
- Un equipo
deportivo.
- Variar.

Actuar con
naturalidad
y destreza
al:

- Bailar una
danza
- Hacer
gimnasia o
deportes
- Leer en voz
alta
- Manejar
herramienta
s
- Operar
maquinarias
- Realizar
trazos o
modelar
- Utilizar
instrumento
s

instrument
o musical.
Disear
herramient
as o
maquinaria
Idear
coreografa
original.
Idear y
manejar
nuevas
tcnicas
pictricas.
Improvisar
actuacione
s
Inventar
nuevos
pasos
Solucionar
problemas
motrices.

Ejemplos de objetivos, el alumno ser capaz de


RESPUESTA MECANISM RESPUESTA
GUIADA
O
COMPLEJA
(Imitacin) (Manipulaci MANIFIEST
n)
A
(Precisin)
- Reproduci - Seguir la
- Hacer
r los
secuencia
movimient
movimient
de
os
os
movimient
corporales
corporales
os
de manera
que se le
corporales
sincronizad
indiquen
propia de
a con los
una rutina.
dems
miembros
del grupo.

ADAPTACIN
Control
Automatiza
cin

CREACIN

- Danzar de manera gil y


esttica al ritmo de la
msica.

- Improvisar
nuevos
movimient
os
corporales
mejorando
los que se
ha
aprendido.

CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA
D

CONTENIDOS
A EVALUAR

INSTRUMENTO
A UTILIZAR

TIPO DE
EVALUACIN

FECHA

PLANIFICACIONES DE AULA

8
9
10
11
12
13
14
15
16

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
6

PLANIFICACIONES DE AULA

2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
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9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
7

PLANIFICACIONES DE AULA

2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
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1
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8

PLANIFICACIONES DE AULA

1
1
1
2
1
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1
4
1
5
1
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1
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0
3
1
3
2
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9

PLANIFICACIONES DE AULA

3
4
3
5

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

1
2
3
4
5
6
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1
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1
1
1
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1
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1
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5
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6
1
7
1
8
1
10

PLANIFICACIONES DE AULA

9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
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0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

NOMBRE

11

PLANIFICACIONES DE AULA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
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5
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1
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0
2
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2
2
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3
2
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2
5
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2
7
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PLANIFICACIONES DE AULA

2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5

Tabla de Especificaciones
PRUEBA DE DIAGNOSTICO NB4 (sexto bsico)

ITEM.

ITEM

Habilidades
motrices de
manipulacin
ITEM II
Equilibrio

ITEM III
Coordinacin

ITEM IV

Aspecto a
evaluar

Indicador

Habilidad
motriz de
lanzar/atrapar

El estudiante es capaz de lanzar un


baln con su mano hbil hacia una
pared o hacia el aire y recibir de
manera segura este baln antes que
d un bote o toque el suelo.

Equilibrio
dinmico

El estudiante es capaz de caminar


sobre una banca sueca por al menos
3 metros sin caer, de forma rpida y
segura. (unir 2 bancas suecas)

Coordinacin
de
habilidades
motrices en
un ejercicio
completo.

El estudiante es capaz de ejecutar


fluidamente la siguiente cadena de
movimientos: trote previo, salto
sobre un elstico a 30 cms. de
altura, tomada de un baln en el
aire, lanzarlo con una mano hacia
un tablero y tomarlo antes que
caiga.

Velocidad

El estudiante es capaz de recorrer


30 metros en 6 segundos o menos

13

PUNTAJE
TOTAL

PLANIFICACIONES DE AULA

Flexibilidad

El estudiante es capaz de tocarse la


punta de sus pies por tres
segundos, estando de pie y sin
doblar las rodillas

Potencia de
piernas

El estudiante es capaz de saltar a


pies juntos con slo un impulso de
brazos, la distancia equivalente a su
estatura menos 10 cms en el caso
de varones, y su estatura menos 30
cms en el caso de las nias.

Aptitud fsica

23

TOTALES

Logrado (L): de 13 a 23 puntos


No Logrado (NL): de 0 a 12 puntos

14

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 1CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conte
nido

UNIDAD 1: CUALIDADES FSICAS JUEGOS PRE-DEPORTIVO


- Bienvenida al ao escolar.
- Presentacin del docente y de la asignatura.
- Actividad recreativa de observacin, distencin y familiarizacin entre el
grupo.

Actitudes

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase

Habilidades

- Comprender la organizacin de la asignatura durante el ao.


- Comprender y reflexionar sobre las normas y rutinas obligatorias de la
clase, para el buen funcionamiento de sta, y para el beneficio personal.
- Ejecutar las actividades prcticas de la clase.

Indicadores
de logro

Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Escuchan activamente las indicaciones y explicaciones del docente, en
relacin a las normas, rutinas y contenidos anuales de la asignatura.
- Participan activamente en la actividad recreativa realizada por el docente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El docente ingresa a la
sala, se presenta y da la
bienvenida
a
los
estudiantes a su nuevo
ao escolar.
Invita a los estudiantes
a relatar de manera
breve sus experiencias
de verano y lo que
esperan
de
la
asignatura.
15
min.
Aproximadamente.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Desarrollo

Cierre

El docente, explica a los estudiantes que el objetivo de El docente rene al


la clase ser Conocer las unidades de la grupo en un lugar
asignatura y sus contenidos, y apoyndose de la del patio o cancha
pizarra, realiza un grfico simple, en el que realiza que
estime
dicha explicacin.
conveniente, en una
Enumera y explica las normas que debern respetarse posicin
cmoda
en la asignatura, y las rutinas que deben seguir en que
permita
la
cada clase, por ejemplo:
relajacin corporal.
- Indumentaria y calzado deportivo obligatorio.
Puede
dar
- Artculos
de
aseo:
toalla,
jabn,
peineta, indicaciones
de
desodorante, colonia y accesorios para tomarse el elongaciones
cabello en caso de las nias.
simples,
mientras
- Ducharse o lavarse segn el caso.
que los estudiantes
- Ropa de recambio.
las
ejecutan,
- Cuaderno y lpiz obligatorio.
recuerda el cumplir
- Seguir conductas seguras, de compaerismo y con los materiales
colaboracin.
solicitados y que se
- Cuidado de los recursos materiales.
dar inicio a la
- Temas que el docente estime convenientes.
primera unidad del
Explica que la unidad 1 se comenzar la prxima ao.
sesin, en la que ya deben traer todos los materiales
solicitados: tiles de aseo, indumentaria deportiva, Da
instrucciones
cuaderno de la asignatura, etc.
para ir al bao y
40 minutos aproximadamente.
para asearse.
El docente explica e invita a los estudiantes a realizar
una actividad recreativa como inicio del ao escolar en 10
min.
la asignatura: Actividad a eleccin del docente. (Se Aproximadamente
sugiere una actividad de carcter colectivo).
.
25 minutos aproximadamente.
- Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las
explicaciones del docente en la sala.
- Evaluacin subjetiva de actitudes durante el juego en el patio: Trabajo en
equipo, compaerismo, tolerancia a la frustracin, disposicin frente a la
actividad fsica, entre otras, las que darn la pauta para el trabajo el resto
del ao.

15

RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
Pizarra plumn (para presentar los contenidos anuales tambin el
profesor los puede proyectar a travs de un organizador grfico)
Materiales acordes al juego elegido por el docente (petos, balones,
cuerdas, etc)

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin

DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

clase

Actitudes

Obj. De la

Unidad/conteni
do

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
- Conceptos de Calentamiento General y vuelta a la calma
- Diagnstico
- Habilidades motrices bsicas
- Cualidades fsicas.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Conocer y comprender conceptos de Calentamiento General, y Vuelta a la
calma.
- Realizar juegos grupales, y comprender que se est preparando el cuerpo
para la siguiente actividad
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad, en diferentes juegos pre-deportivos y deportes.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los alumnos:
- Reconocen el calentamiento general.
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Comprenden el porqu de la realizacin de la evaluacin diagnstica
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.

El docente recuerda que hoy se comenzar con la


unidad 1 y que para ello se debe realizar una
evaluacin diagnstica. Realiza las preguntas Alguien
sabe lo que esto significa? Alguien recuerda lo que es
un calentamiento? Para qu sirve? A partir de las
respuestas, va introduciendo el tema y comienza a
explicar el porqu de la evaluacin diagnstica, el
significado de Calentamiento general.
Va haciendo un grfico en la pizarra, para que los
estudiantes vayan registrando los conceptos claves.
10 minutos.

10 minutos.

El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o


cancha llevando su bolso para el aseo, y da inicio al
calentamiento: explica que se realizarn distintos tipos

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu
trabajamos

16

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
de pintas: Pinta estrella(4 estudiantes con petos para hoy en la clase?
ser identificados pintan al resto, el que es tocado se Identificaron
el
queda quieto, separa las piernas y abre los brazos, calentamiento
de
para ser salvado el resto debe pasar por debajo de las sta? Cul era la
piernas); pinta agachado (el que es tocado se agacha importancia de la
y espera ser salvado cuando un compaero pase por evaluacin
sobre l a horcajadas); Pinta Acostado (el que es diagnstica?
tocado se debe acostar en el suelo y para ser salvado Si no hay respuesta
deben pasar saltando de un lado a otro por sobre l). 4 por iniciativa propia
min aproximados cada pinta, con descansos para de los estudiantes,
explicar la siguiente. Se debe enfatizar en el correr de el docente puede
manera segura, mirando hacia todos lados para evitar dirigir las preguntas
accidentes.
con
nombre
El docente rene al grupo y gua la movilidad articular.
especfico,
para
Invita a beber agua a los estudiantes
promover la auto15 minutos.
confianza
y
desplante
de los
El docente explica en trminos simples, que se estudiantes en la
realizar la Evaluacin diagnstica, para observar las reflexin final.
habilidades que ya posee cada uno y as poder trabajar
acorde a ello durante el semestre
El docente recuerda
Se prepara el material acorde a las actividades el
traer
sus
especificadas en la evaluacin Diagnstica adjunta.
materiales
la
El docente aplica la evaluacin llamando por lista a los prxima clase.
estudiantes, e insiste en que el grupo curso debe
Se despide y da
mantenerse en orden esperando su turno 45 minutos. indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.
- Evaluacin diagnstica cuntitativa, cuyos puntajes sern traducidos a
conceptos de Logrado (L) y No logrado (NL)
- Observa el grado de atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre
de la sesin, observa las actitudes del grupo en cuanto a habilidades
sociales.
- Pizarra plumn- silbato
- Espacio fsico balones de goma petos - elstico - tiza

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

17

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

18

PLANIFICACIONES DE AULA

3
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

clase

Actitudes

Obj. De la

Unidad/conte
nido

Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
Conceptos de Calentamiento General y Especfico, Condicin Fsica e
Hidratacin; Desarrollo de cualidades fsicas: resistencia y fuerza de
extremidades inferiores; Pre-deportivo.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Conocer y comprender conceptos de Calentamiento Especfico, Condicin
Fsica e hidratacin.
- Realizar juegos grupales, y comprender que en ellos se est trabajando la
resistencia cardiovascular y la fuerza de las extremidades inferiores.
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad, en diferentes juegos pre-deportivos y deportes.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Reconocen
y diferencian el calentamiento general y especfico
preparatorio para la actividad a realizar.
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Conocen y aplican reglas simples de juego Pre-deportivo.
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.

El docente explica que el objetivo de la clase e


Comprender los conceptos de Calentamiento
especfico, Condicin Fsica e Hidratacin.
Recuerda lo que es un calentamiento general y realiza
las preguntas Alguien sabe lo que es un
calentamiento especfico? Para qu servir? Cules
sern las diferencias entre ambos? A partir de las
respuestas, va introduciendo el tema y comienza a
explicar el significado de Calentamiento Especfico y
las diferencias entre ambos. Tambin explica la
importancia de la hidratacin durante la clase y lo que
significa Condicin fsica.
Va haciendo un grfico en la pizarra, para que los
estudiantes vayan registrando los conceptos claves.
15 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu
trabajamos
hoy en la clase?
Identificaron
el
calentamiento
de
sta? Cul era el
general
y
el
especfico?
Se
estimula
a
los
estudiantes
a
la
reflexin, se hace
las
preguntas
dirigidas a algunos.
Comentan en grupo.
El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la

10 minutos.

El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o


cancha llevando su bolso para el aseo, y da inicio al
calentamiento: Organiza al grupo en equipos de 5, los
que se disponen en hileras una al lado de la otra. Un
integrante de cada equipo deber competir con los
dems, y deben realizar distintas carreras en las que el
docente vara las velocidades, procurando ir de menos
a ms: caminando rpido, trote suave de frente, trote
suave de espalda, combinando ambos, progresin de
trote suave a rpido, y finalmente velocidad mxima.
Cada integrante va y regresa tocndole la mano al
compaero para que le toque su turno, y se ubica al
final de la hilera.
El docente rene al grupo y gua la movilidad articular.

19

PLANIFICACIONES DE AULA
prxima clase.
Se despide y da
Explica que se realizarn actividades para desarrollar indicaciones para ir
las cualidades fsicas de resistencia y fuerza muscular.
al bao y asearse.
Organiza le grupo en los mismos equipos de 5, estos 10 minutos.
deben ubicarse en el espacio en hileras tomados de la
cintura; al silbato o indicacin del docente, el primero
de la hilera debe tratar de atrapar al ltimo y el quipo
debe ayudar a impedir esto, si lo hace, ste debe
colocarse de los primeros, y se parte nuevamente. El
docente debe procurar que
todos los estudiantes
pasen por el rol de pillador
Luego, pide que se ubiquen en parejas; uno de ellos
apoya la espalda en la pared de manera derecha, y al
silbato debe adquirir la posicin sentado (rodillas a
90 o casi) y mantenerla durante 30 segundos; se
cambian los roles y le toca al compaero. Se vara la
segunda ronda aumentando los segundos a 45.
15 minutos
15 minutos.

El docente explica que comenzarn el juego predeportivo y divide el espacio con conos, en 2 minicanchas. Luego forma 4 equipos equitativos tanto en
sexo como cantidad. En cada mini-cancha habrn dos
equipos los que debern ejecutar el juego de los 10
pases: el equipo debe lograr dar 10 pases entre s, sin
que el equipo rival les intercepte el baln, si es as, el
equipo que consigue el baln nuevamente, comienza
la cuenta de pases. Gana 1 punto el equipo que logra
dar los 10 pases consecutivos. Variaciones: que partan
de 0 cada vez que el baln se caiga, disminuir la
cantidad de pases, incluir un segundo baln al mismo
tiempo.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

El profesor observa cada juego reconociendo aquellos


alumnos que demuestran mayores y menores
habilidades fsicas, de comunicacin y trabajo
colaborativo; Se sugiere llevar un registro escrito con
estos antecedentes por estudiante, lo que facilitar el
proceso evaluativo final. 25 minutos.
- La evaluacin es de carcter formativo. El docente observa en cada
actividad, que los indicadores de logro estn presentes.
- Corrige las ejecuciones motrices en cada actividad, observa el grado de
atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa
las actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.
- Pizarra plumn- silbato
- Espacio fsico conos, 2 o 4 balones de goma, 2 juegos de petos.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

20

Automatizacin

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

4
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conten
ido

Actitudes

Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
- Conceptos de higiene; Postura Corporal adecuada; Pre-deportivo.
- Cualidades Fsicas de resistencia y fuerza de extremidades superiores e
inferiores.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad, en diferentes juegos pre-deportivos y deportes.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
- Comprender aspectos tericos relevantes.
Los estudiantes:
- Identifican hbitos de higiene y posturales.
- Reconocen la importancia de ellos para su desarrollo integral.
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Conocen y aplican reglas ms elaboradas de juego Pre-deportivo.
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
Realiza preguntas de
entrada:
Qu
conceptos aprendimos
la clase pasada? Es
importante
conocer
esto?
10 minutos.

El docente explica que hoy conocern nuevos


conceptos relacionados con la clase y nuestro cuerpo,
por lo que el objetivo es Comprender las
conceptos de Higiene, Postura Adecuada y Juego
Pre-deportivo
Pregunta Quin conoce algunos de ellos? Y comienza
a guiar la conversacin.
Explica y grafica en la pizarra cada unos de los
conceptos, para que los estudiantes registren en sus
cuadernos.
15 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Cul es la postura
que tienen en este
momento? Era la
adecuada?De qu
sirve
tener
un
buena
higiene?
Cmo se llamaba el
juego pre-deportivo?
Porqu
es
predeportivo
y
no
deporte?
Se
estimula
a
los
estudiantes
a
la
reflexin, se hace
las
preguntas
dirigidas a algunos.
Comentan en grupo.
El docente recuerda

Da la indicacin para que los estudiantes se dirijan al


patio, llevando su bolso para el aseo; los rene al
centro de ste y comienza la explicacin del
calentamiento:
- Juego de resistencia Quitacolas: Cada estudiante se
coloca una cinta (o peto en el caso que no hubieran
cintas) en la cola (dentro del pantaln de buzo), y a
la seal del docente, deben tratar de quitar la mayor
cantidad de colas posibles. Reglas: no se quitan colas
mientras se las estn poniendo, si me la quitan sigo
jugando y me voy colocando en la medida que tenga
colas en la mano, no se quitan de las manos.
Duracin: 5 min aproximado y se renen
los
estudiantes para hacer recuento de colas. Se repite
el juego.
- El docente gua la movilidad articular, enfatizando en
articulacin de rodilla, hombros, cadera y tobillos,
explicando que es parte del calentamiento especfico.
Invita a los estudiantes a tomar agua.
15 minutos

21

PLANIFICACIONES DE AULA
que
la
prxima
Trabajo para desarrollar cualidades fsicas (fuerza de clase,
irn
extremidades inferiores y superiores): A) En parejas al aumentando
la
fondo de la cancha, un estudiante toma por la cintura complejidad
del
al otro ubicndose detrs de l , y al silbato, el que juego, y que deben
est adelante intenta correr mientras el que est atrs traer sus materiales
le opone resistencia. Ida y vuelta y luego invierten los de aseo.
roles. Se repite 2 veces por cada estudiante. B) Las
Se despide y da
mismas parejas realizan caballito: uno se sube a la indicaciones para ir
espalda del otro y ste debe tomarlo firmemente y al bao y asearse.
caminar ida y vuelta sin que el compaero se caiga, se 10 minutos.
invierten los roles y repiten tambin 2 veces cada uno.
Se invita a los estudiantes a tomar agua.
20 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Juego Pre-deportivo: El docente divide con conos el


campo de juego en 2 mini-canchas; organiza el curso
en 4 equipos equitativos.
Explica el nuevo Juego Pre-deportivo llamado La
pelota de fuego: Cada equipo debe darse pases de
manera que todos los integrantes toquen el baln, pero
si un contrincante los toca antes de dar el pase, se
debe entregar el baln y as el equipo contario
comienza los pases. La idea es dar los pases rpidos
como si el baln o pelota de fuego estuviera
ardiendo y as evitar ser tocados antes de la entrega.
Gana un punto el quipo que logra dar pases a todos
sus integrantes sin ser tocados.
Reglas: Todos los integrantes deben recibir un pase, Se
pueden dar pases con bote, Si es tocado antes del
pase, Se debe dejar el baln en el suelo para que el
contrincante lo tome.
Variaciones: Pases sin bote, poner nmero de pases sin
importar que todos la toquen.
20 minutos
- El docente realiza evaluacin formativa a travs de la observacin de la
ejecucin motriz, y las actitudes.
- Realiza correcciones en base a estas observaciones.
- Registra de manera escrita las observaciones, tanto en ejecucin como en
actitudes individuales.
- Plumn pizarra
- Cintas de 50 cms de largo para cada estudiante 8en su defecto petos)
conos petos balones de goma.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

22

Automatizacin

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE5CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

clase

Actitudes

Obj. De la

Unidad/conteni
do

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
- Rutinas de calentamiento
- Cualidades fsicas: velocidad, fuerza de brazos
- Pre-deportivo
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Trabajar en equipo colaborativamente.
- Comprender la estructura de un calentamiento, recordando su
importancia.
- Reconocer la buena utilizacin de los materiales y tiempos en una clase
- Identificar la situacin actual de la resistencia al esfuerzo fsico (percibe
progreso o no)
Los estudiantes:
- Comprenden y organizan un calentamiento.
- Demuestran mejor resistencia al esfuerzo, en el desarrollo de las
cualidades fsicas.
- Regulan su trabajo acorde a las sensaciones corporales propias
(identifican su nivel de cansancio)
- Recuerdan y aplican reglas de juego.
- Ejecutan con mejor precisin las habilidades motrices y sociales del juego
pre-deportivo. (lanzar, recibir, desplazarse, comunicarse, organizarse).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.

El docente explica que le objetivo de hoy ser:


Comprender la estructura de un calentamiento,
para poder organizarse en grupos y llevarlo a
cabo en la clase, como tambin Prepararse para la
prxima evaluacin del Juego Pre-deportivo.
El docente explica y grafica en la pizarra, en trminos
simples, cmo debe ser un calentamiento (poner en
calor el cuerpo, que sea motivante y atractivo para el
curso, que incluya a todos los estudiantes, etc),
recordar las caractersticas del calentamiento general y

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la

23

Realiza preguntas de
entrada:
Qu
conceptos aprendimos
la clase pasada? Hoy
llevaremos a la prctica
algunos de ellos como
el calentamiento.
10 minutos.

PLANIFICACIONES DE AULA
especfico. Los estudiantes registran en sus cuadernos. reflexin final de la
El docente indica que se organicen en grupos de 5, y clase:
que cada grupo deber realizar el calentamiento de la Pregunta
a
los
clase durante todo el semestre, lo que ser evaluado. estudiantes:
La planificacin de la actividad, la deben realizar fuera Cules
son
los
del horario de clases. Se entregan las nminas con los aspectos
ms
grupos y se realiza el sorteo para determinar la fecha importantes de la
de presentacin de cada grupo. Deben traer un clase de hoy segn
informe con la explicacin de la actividad y los ustedes? Qu les
recursos a utilizar.
pareci la clase? El
20 minutos.
pre-deportivo
se
hizo ms fcil? Por
Se invita a los estudiantes a salir al patio, llevando su qu? Recuerdan en
bolso para el aseo.
conjunto el trabajo a
El docente explica que continuarn desarrollando realizar en casa, y
cualidades fsicas de velocidad y fuerza muscular de que la prxima clase
brazos.
se comienza con el
Explica el calentamiento: Pinta Pelota: 4 estudiantes primer
grupo.
distinguidos con petos, sostienen un baln, con el cual Comentan en grupo.
debern pintar a sus compaeros. El que es pintado, El docente insiste en
toma el baln y le toca pintar. Reglas: slo vale si se que deben traer sus
pinta desde los hombros hacia abajo, el que est materiales de aseo.
pintando entrega el baln al pintado en la mano y
Se despide, y da
NO lo lanza.
indicaciones para ir
Variaciones: mantener a los pintadores y el que es al bao y asearse.
pintado se agacha para que el resto lo salve pasando 10 minutos.
por sobre l.
El docente rene al grupo y dirige la movilidad
articular.
15 minutos.
Trabajo de cualidades fsicas:
A) En tros se disponen al fondo de la cancha (un tro
tras otro), al silbato cada integrante realizar carreras
de velocidad compitiendo con sus compaeros de tro,
primero carrera suave, luego progresando de lento a
rpido y finalmente velocidad mxima, regresan
trotando por afuera de la cancha y se ubican al final
del grupo en orden. Cada tro debe pasar por las
distintas
velocidades.
B) en parejas
realizan
carretilla. El docente explica la correcta tomada de
este ejercicio: el estudiante toma a su compaero por
debajo de los muslos ubicando las piernas de ste
entre las axilas o esa zona, y NO slo se toma de los
pies, ya que se puede provocar un accidente (se puede
ir de boca al suelo); el que est abajo debe mantener
firmes sus manos y avisar si necesita bajar las piernas.
Se desplazan haciendo carretilla por 5 u 8 metros ida
y vuelta con descanso en la mitad, y luego invierten
roles. 1 repeticin.
15 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Pre-deportivo: el docente rene al grupo y recuerdan


en conjunto las reglas de La Pelota de Fuego, e
insiste en que la prxima clase ser la evaluacin de
ste. Organiza la cancha, los equipos y da inicio al
juego.
20 minutos
- El docente evala formativamente, los aspectos actitudinales al momento
de organizarse en grupos, tanto en el inicio de la clase como en el desarrollo
de sta.
- Registra dichos aspectos de manera escrita, en los estudiantes que
encuentre pertinente.
- Pizarra plumn
- Conos petos balones de goma

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA

ADAPTACION

24

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA
(Precisin)

Control
X

Automatizacin
X

DISEO DE 6
CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)

Unidad/conteni
do
Actitudes

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
- Frecuencia cardaca
- Escala de apreciacin del esfuerzo
- Calentamiento General, Especfico, Condicin Fsica, Hidratacin
- Cualidades fsicas
- Pre-deportivo
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Escuchar y comprender conceptos tericos
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.

25

Habilidades

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
- Dirigir un calentamiento.
- Reflexionar en relacin a conceptos tericos entregados.
- Demostrar habilidades motrices desarrolladas, y conocimiento y respeto
de reglas de juego, en la evaluacin de contenido.
- Ejecutar un circuito de cualidades fsicas.
Los estudiantes:
- Dirigen una rutina de calentamiento de forma adecuada.
- Participan activamente de las actividades dirigidas por sus compaeros.
- Demuestran progreso en las habilidades motrices, ejecutando con mayor
precisin lanzamientos, recepciones y desplazamientos.
- Identifican reglas de juego.
- Se comunican adecuadamente con sus compaeros.
- Ejecutan adecuadamente cualidades fsicas combinadas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para introducir
el
tema:
Alguien
recuerda los conceptos
de Frecuencia Cardaca
y Escala de apreciacin
del esfuerzo visto el
ao pasado?

El docente explica que el objetivo de la primera parte


de la clase es: Recordar conceptos anteriormente
vistos y los nuevos, a travs de una gua
escrita. Entrega la Gua de trabajo N1 (previamente
impresa) a cada estudiante, y dirige la lectura de sta.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Cmo se sintieron
en la evaluacin?
Percibieron
progreso desde el
primer da del juego
hasta ahora? Qu
es la Frecuencia
Cardaca? Cmo se
mide?, etc.
Se despide, y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

Explica que el segundo objetivo de la clase es Realizar


la evaluacin de contenido: Juego Pre-deportivo
Invita a los alumnos a dirigirse al patio, llevando su
bolso para el aseo, recordando el primer grupo que
debe realizar el calentamiento y entregar el informe
solicitado.
20 minutos.
Calentamiento: El primer grupo (elegido por sorteo
previo), realiza el calentamiento. El docente va
registrando en su Pauta de cotejo los aspectos
observados. 15 minutos.

10 minutos.

El docente rene al curso, y el grupo opina sobre la


actividad a modo de co-evaluacin formativa. Dirige
movilidad articular, en caso que el grupo no lo haya
hecho dentro del calentamiento.
5 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

Realizacin de la Evaluacin de Contenido: El docente


da las indicaciones necesarias para comenzar la
evaluacin (4 equipos: 2 ejecutarn la evaluacin
primero y los otros 2 despus).
Organiza la cancha con los materiales pertinentes
(demarcacin con conos, entrega de petos a los
equipos)
Da las instrucciones y explica brevemente los aspectos
a evaluar. Tiene su pauta de cotejo con los criterios
previamente establecidos.
Da inicio a la evaluacin.
30 minutos.
- El docente evala cuantitativamente, tanto el calentamiento del grupo,
como el juego Pre-deportivo, a travs de pautas de cotejo. LOS CRITERIOS
DEBEN SER PLANTEADOS POR L ACORDE AL TRABAJO.
- Se sugiere usar escala de evaluacin al 60%, es decir, saco el 60% del
puntaje total, y ese ser la nota 4.0.
- Partir de la nota 2.0 como mnima.
- El docente evala formativamente, el trabajo realizado en la gua N 1.
- GUIA 1. COPIA IMPRESA ATRS.
- Conos - petos cuerdas - balones

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION

26

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA
X

Control

Automatizacin

7 CLASE N
DISEO DE
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

Unidad/conteni UNIDAD 1:
-

6 ao bsico

Calentamiento General, Especfico.

27

SEMEST
RE

HORAS

Obj. De la

clase

do

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
Cualidades fsicas combinadas
Frecuencia cardaca
Escala de apreciacin del esfuerzo
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Dirigir un calentamiento para una actividad especfica.
- Ejecutar un circuito de cualidades fsicas.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Dirigen una rutina de calentamiento de forma adecuada.
- Participan activamente de las actividades dirigidas por sus compaeros.
- Ejecutan adecuadamente circuitos de cualidades fsicas combinadas, de
mayor complejidad.
- Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase anterior? Guiar
para que recuerden la
realizacin
de
la
evaluacin; Cmo se
sintieron
en
la
prueba?

El docente comienza la explicacin del objetivo del da,


el cual es: Aplicar y ejecutar cualidades fsicas
combinndolas en un circuito. Plantea que el trabajo
aislado de las cualidades como resistencia, velocidad,
fuerza y flexibilidad, ahora sern combinados en una
serie de estaciones, combinndolas con habilidades
motrices como saltar y correr.
Explica las actividades del da, los estudiantes
registran el objetivo y conceptos relevantes en sus
cuadernos. Pregunta si existen dudas o consultas al
respecto.
Invita a los estudiantes a salir llevando su bolsa para el
aseo personal.
15 minutos

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Dirige
las
elongaciones:
- Sentados piernas
separadas, tocar
punta
del
pie
derecho,
mantener
10
segundos
y
cambiar
al
izquierdo,
sin
doblar rodillas.
- Lo mismo pero la
pierna extendida
hacia al frente,
cambiar derecha e
izquierda.
- Mantener posicin
sentado, y ahora
separar
las
piernas tocando la
punta de ambos
pies
al
mismo
tiempo sin doblar
rodillas.
- Lo mismo que la
elongacin
anterior, pero con
piernas juntas y
extendidas hacia
el frente.
- En posicin a lo
indio,
elongar
musculatura de la
espalda,
extendiendo
los
brazos
hacia
arriba, adelante y
los lados.

10 minutos.

Calentamiento:
El
segundo
grupo
realiza
el
calentamiento. El docente va registrando en su Pauta
de cotejo los aspectos observados.
15 minutos.
El docente rene al curso, y el grupo opina sobre la
actividad a modo de co-evaluacin formativa. Dirige
movilidad articular, en caso que el grupo no lo haya
hecho dentro del calentamiento.
5 minutos.
Circuito de cualidades fsicas: El docente organiza los
materiales acorde al circuito a realizar. Se sugiere
marcar con conos cada inicio y trmino de las
estaciones.
Divide al grupo en equipos de 5 integrantes, los que se
dispondrn en hileras (hacia atrs) al fondo de la
cancha, ubicndose un equipo al lado del otro. Cada
integrante del equipo deber realizar el siguiente
circuito, el que debe ser explicado y demostrado por el
docente:
- Caminar 2 metros como enanitos (encuclillas)
- Saltar la cuerda 20 veces (cada uno cuenta para
trabajar la honestidad)
- Llevar a un compaero a caballito
- Ser llevado en carretilla por el mismo
compaero anterior
- Devolverse a velocidad mxima y tocar la mano
del compaero siguiente para que realice el
circuito.
Los equipos realizan la actividad al mismo tiempo, por
lo que debern estar dispuestos 5 circuitos en la
cancha; uno frente a cada equipo. Debe solicitar un

28

Pregunta
a
los
estudiantes:
Cmo se sintieron

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
voluntario para cada circuito, para realizar el al
realizar
el
transporte a caballito y carretilla (se van turnando)
circuito?
Cules
Se repite el circuito 2 veces, permitiendo el descanso e fueron
las
hidratacin de los estudiantes, entre cada vez.
sensaciones
de
El docente pide a cada estudiante que se tome la cansancio
que
Frecuencia cardaca, antes de comenzar el circuito, en tuvieron? Notaron
el descanso y al trmino de la segunda repeticin.
las diferencias en
30 minutos
las
Frecuencias
cardacas tomadas
en cada momento?
Comentan en grupo;
se
dirigen
las
preguntas a algunos
estudiantes.
Se despide, y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
15 minutos.
- El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.
- El docente evala formativamente la ejecucin y resistencia en las
actividades, y realiza las correcciones pertinentes.
-

Pizarra- plumn
Conos petos - cuerdas - silbato.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

29

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 8
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conteni
do

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
- Calentamiento General, Especfico.
- Cualidades fsicas combinadas
- Frecuencia cardaca
- Escala de apreciacin del esfuerzo
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar actitudes de compaerismo y colaboracin entre pares.
- Dirigir un calentamiento para una actividad especfica.
- Ejecutar un circuito de cualidades fsicas.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Dirigen una rutina de calentamiento de forma adecuada.
- Participan activamente de las actividades dirigidas por sus compaeros.
- Ejecutan adecuadamente circuitos de cualidades fsicas combinadas, de
mayor complejidad.
- Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase anterior? Qu
grado
de
dificultad
tena el circuito?

El docente menciona y escribe el objetivo de la clase,


el cual es Practicar el circuito anterior tomando el
tiempo de ejecucin. Explica que hoy debern realizar
el mismo circuito, pero midiendo la cantidad de
segundos o minutos que se demoran en hacerlo, sin
descuidar la correcta ejecucin de cada movimiento, y
que la prxima clase, se realizar la Evaluacin de
contenido, es decir, tendrn prueba del circuito que
practicarn en la clase de hoy.
Pregunta si hay consultas o dudas, e invita a los
estudiantes a salir al patio llevando su bolsa de aseo.
15 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

10 minutos.

Calentamiento:
El
tercer
grupo
realiza
el
calentamiento. El docente va registrando en su Pauta
de cotejo los aspectos observados.
15 minutos.
El docente rene al curso, y el grupo opina sobre la
actividad a modo de co-evaluacin formativa. Dirige
movilidad articular, en caso que el grupo no lo haya
hecho dentro del calentamiento.
5 minutos.
Circuito de Cualidades Fsicas simples: El docente
explica que se realizar el mismo circuito, pero irn
saliendo de a 4 estudiantes. En cada uno habr un
voluntario que ayudar a cronometrar el tiempo de
ejecucin.
El docente explica a los voluntarios cmo cronometrar.
El docente dispone y organiza los materiales en los 4
circuitos.
El docente pide al grupo que se mantenga en orden

30

Dirige las mismas


elongaciones que la
sesin
anterior,
procurando
la
mantencin
sostenida
en
la
posicin, y el no
doblar las rodillas
Llama a la reflexin
preguntando Qu
les
pareci
que
fuera con tiempo el
circuito? Cmo se
sintieron?
Se
cansaron ms que la
clase anterior?
Comentan en grupo
y se recuerda que la
prxima clase, se
realizar
la
evaluacin
cuantitativa
del
circuito (con nota)
Se despide y solicita

PLANIFICACIONES DE AULA
observando la ejecucin de los compaeros, y en a los estudiantes
espera de su turno.
que se vayan a
El docente registra le tiempo de cada estudiante.
asear
Tomar FC antes y despus del circuito.
10 minutos.
35 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.


El docente evala formativamente la ejecucin y resistencia en las
actividades, y realiza las correcciones pertinentes.
El docente registra los tiempos de manera escrita
Pizarra - plumn
Silbato conos - cuerdas petos 4 cronmetros

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

31

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conteni
do

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
Calentamiento General, Especfico.
Cualidades fsicas combinadas
Higiene y aseo personal
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar actitudes de compaerismo y colaboracin entre pares.
- Dirigir un calentamiento para una actividad especfica.
- Demostrar el progreso en el trabajo, en la evaluacin del circuito de
cualidades fsicas.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Dirigen una rutina de calentamiento de forma adecuada.
- Participan activamente de las actividades dirigidas por sus compaeros.
- Ejecutan adecuadamente el circuito de cualidades fsicas combinadas
durante la evaluacin.
- Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.

El docente menciona el objetivo de la clase el cual es


Demostrar el progreso alcanzado en el circuito,
a travs de la evaluacin de contenido.
Explica los criterios (seleccionados por l) a evaluar,
para que los estudiantes tengan claro lo que debern
realizar y cmo.
Menciona que el cuarto grupo deber realizar su
calentamiento, y que la prxima semana se realizar la
Evaluacin Terica (Prueba Escrita) sobre la gua vista
en clases (GUA N1) y aspectos relevantes que se
hayan mencionado durante las sesiones.
Enfatizar que deben estudiar en la semana, porque es
con nota.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

Invita a los estudiantes a dirigirse al patio llevando su


bolsa de aseo.
10 minutos
Calentamiento:
El
cuarto
grupo
realiza
el
calentamiento. El docente va registrando en su Pauta
de cotejo los aspectos observados.
15 minutos.
El docente rene al curso, y el grupo opina sobre la
actividad a modo de co-evaluacin formativa. Dirige
movilidad articular, en caso que el grupo no lo haya
hecho dentro del calentamiento.
5 minutos.
Evaluacin de contenido:
El docente explica que una vez dispuesto los
materiales para el circuito, ir llamando por lista a
cada uno de los estudiantes para que realice su

32

Solicita a algunos
estudiantes
que
vayan dirigiendo la
elongacin.
Pregunta
Cules
fueron
las
sensaciones
al
realizar
la
evaluacin? Estn
conformes con su
desempeo?
Notaron progreso
al pasar las clases?
Reflexionan
en
grupo, y realiza las
preguntas dirigidas
a los estudiantes
que tuvieron mayor
y menor dificultad,
para fomentar la
capacidad de autoevaluacin.
Recuerda que deben
estudiar
para
la

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
prueba.
prueba escrita, y
Explica las estaciones nuevamente.
que a la vez los
Inicia la evaluacin, utilizando la pauta de cotejo.
grupos que faltan
Cronometra a cada estudiante.
harn
su
40 minutos.
calentamiento.
Se despide y solita
ir a asearse.
10 minutos.
- El docente evala cuantitativamente, a travs de la pauta de cotejo. LOS
CRITERIOS DEBEN SER PLANTEADOS POR L ACORDE AL CIRCUITO
REALIZADO.
- Se sugiere usar escala de evaluacin al 60%, es decir, saco el 60% del
puntaje total, y ese ser la nota 4.0.
- Partir de la nota 2.0 como mnima.
- Se evala tambin el calentamiento con la pauta de cotejo respectiva.
- Silbato conos petos cuerdas cronmetro

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

33

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 10
CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 1:
Calentamiento General, Especfico.
Recreacin
Higiene y aseo personal
- Demostrar respeto, orden y honestidad en una instancia formal.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar actitudes de compaerismo y colaboracin entre pares.
- Dirigir un calentamiento para una actividad especfica.
- Comunicarse y expresar gustos personales en la toma de decisin de una
actividad recreativa.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Dirigen una rutina de calentamiento de forma adecuada.
- Participan activamente de las actividades dirigidas por sus compaeros.
- Participan alegremente de las actividades recreativas.
- Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.

El docente menciona el objetivo de la clase el cual es


recrearse sanamente en una actividad ldica
Explica que la primera parte de la clase, ser para
realizar los calentamientos de los grupos que faltan,
para que puedan ser evaluados, y que la segunda
parte podrn realizar una o unas actividades
recreativas a gusto del grupo.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

Se lanzan lluvia de ideas, el docente las escribe en el


pizarrn, y luego permite una votacin en que los
estudiantes levanten la mano.
Se llevarn a cabo las dos primeras mayoras.
Invita a los estudiantes a dirigirse al patio o cancha y
llevar su bolsa de aseo.
20 minutos
El quinto y sexto grupo (y un sptimo grupo si es el
caso), realizan su calentamiento. El docente va
registrando en su Pauta de cotejo los aspectos
observados. Se descansa e hidratan entre cada
actividad.
El docente rene al curso, y el grupo opina sobre las
actividades a modo de co-evaluacin formativa.
30 minutos.
Se realiza la actividad recreativa 1 y 2, elegidas por los
estudiantes en la sala de clases.
20 minutos.

Solicita a algunos
estudiantes
que
vayan dirigiendo la
elongacin.
Pregunta Qu les
pareci haber tenido
actividades distintas
hoy?
Qu
les
parece poder haber
elegido
las
actividades
a
realizar?
Comentan y dan
opiniones.
Se
dirigen
las
preguntas
si
es
necesario.
El docente recuerda
que la prxima clase
comenzarn
la
Unidad 2 que ser
Iniciacin
al
Balonmano
o
Handbol
Se despide y pide
que se vayan a
asear.
10 minutos.

34

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente evala los calentamientos con la pauta de cotejo respectiva.
El docente evala formativamente las instancias de lluvia de ideas, votacin
y puesta en prctica de los juegos, poniendo nfasis en actitudes de
respeto, compaerismo, disposicin al trabajo.
Materiales que necesiten ocupar los estudiantes en sus calentamientos
(conos, petos, balones, etc).
Materiales necesarios para las actividades recreativas.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin
X

DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

claseObj. De la

Unidad/conte
nido
Actitudes

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2: BALONMANO
- Conceptos de hndbol, caractersticas, reglas de juego,
participantes.
- Juego simple.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar inters y respeto durante la clase.

de

Habilidades

Comprender conceptos simples del deporte.


Participar activamente en la clase terica y prctica.
Regular el esfuerzo fsico en ejercicios de cierta intensidad.
Establecer relaciones empticas con sus compaeros.

Indicadores
de logro

Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Escuchan activamente explicaciones conceptuales del docente.
- Reconocen la existencia de un deporte formal, con sus reglas y
caractersticas.
- Participan activamente en la actividad pre-deportiva.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
Instala el proyector.

El docente menciona que hoy se comenzar la Unidad


2, seguido del objetivo el cual es: Conocer las
caractersticas y reglas generales del Balonmano
o Handbol.

El docente rene al
grupo en un lugar
del patio o cancha
que
estime
conveniente, en una
posicin
cmoda
que
permita
la
relajacin corporal.
Puede
dar
indicaciones
de
elongaciones
simples,
mientras
que los estudiantes
las ejecutan. Pide
que los estudiantes
enumeren
caractersticas
del
Balonmano.
recuerda el cumplir
con los materiales
solicitados.

15
min.
Aproximadamente.

Para ello, el docente expone un Ppt, con las


caractersticas y descripciones del Deporte.
Va haciendo preguntas a medida que explica.
Permite que los estudiantes tomen apuntes del Ppt.
Pregunta si hay dudas o consultas, e invita a los
estudiantes a salir al patio llevando su bolsa de aseo.
35 minutos
El docente gua el calentamiento: Se formarn
cuartetos y se ubicarn al fondo de la cancha, uno al
lado del otro, formando hileras (hacia atrs). Al silbato,
el primero de cada cuarteto saldr realizando la accin
que el docente indique:
Trote suave de frente
Trote suave de espalda
Zancadas laterales
Caminando como enanitos

35

PLANIFICACIONES DE AULA
Carrera en velocidad
Da
instrucciones
Cada uno lo har ida y vuelta, y tocar la mano del para ir al bao y
compaero a modo de relevo para que le toque su para asearse.
turno, y se ubicar la final de la hilera. Acabar el
primer equipo que pasen todos sus integrantes por la 10
min.
accin.
Aproximadamente
El docente gua la movilidad articular, e invita a .
hidratarse.
10 minutos
-

El docente rene a los estudiantes al centro de la


cancha, en una posicin que permita que capten su
atencin, y explica, que realizarn un partido de
Handbol, pero con la diferencia que debern jugar
como ellos creen que se juega, sin preocuparse de si
est bien o mal.
Organiza la cancha dividindola en 2 mini-canchas, y
ubicando 2 mini-arcos en cada una de ellas.
Forman equipos de 5, jugando 2 y 2 en cada cancha, y
un tercer equipo espera el cambio a la seal del
docente, cada partido durar 5 minutos.
20 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Evaluacin formativa de observacin, tanto en la actividad dentro de la


sala como en el patio.
Evaluacin formativa, a travs de preguntas relacionadas al Ppt.

RECURSOS
EDUCATIVOS

Proyector POWER POINT 1


Silbato conos petos mini arcos balones de goma.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control

36

Automatizacin

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 12
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conteni
do
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2:
- Habilidades motrices bsicas: lanzar, atrapar, desplazarse.
- Concepto de pase y recepcin para el Balnmano
- Concepto de calentamiento.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Recordar conceptos de Calentamiento General, y Vuelta a la calma.
- Realizar juegos grupales, y comprender que se est preparando el cuerpo
para la siguiente actividad
- Aplicar habilidades motrices bsicas, en actividades relacionadas con el
deporte.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los alumnos:
- Participan activamente en las actividades.
- Ejecutan el de pase y recepcin.
- Aplican pase recepcin desplazamiento, en realidad de juego.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes,
si
es
necesario.

El docente comenta el objetivo de la clase: Practicar


habilidades motrices necesarias para el deporte,
y aplicarlas en el juego simple, como lo son
lanzar
(pase),
atrapar
(recepcin)
y
desplazarse.
Explica que la buena ejecucin de estas habilidades,
permitir un buen desempeo en el deporte, por lo que
es necesario que practiquen mucho para conseguir
dicho desempeo.
Pide la palabra para consultas y dudas, e invita a los
estudiantes a salir llevando su bolsa de aseo.
10 minutos

10 minutos.

El docente gua el calentamiento:


A) 3 minutos de trote continuado alrededor de la
cancha. (enfatizar en la importancia de no parar
para mejorar la resistencia cardiovascular, y la
adaptacin al esfuerzo fsico)
B) Pide que se ubiquen en parejas espalda con
espalda, y una al lado de la otra a lo largo de
toda la lnea central de la cancha (uno a cada
lado de ella). Al silbato, los estudiantes del
grupo que indique el docente, corrern hasta el
fondo de la cancha de su lado, y los otros
debern atraparlos antes de que llegue a la
lnea de fondo. Si lo hacen, ganar un punto, y
si no, ganar el punto el estudiante que logr
escapar. Cambiar roles, hasta que uno de los
dos llegue a 10 puntos. El docente gua las
partidas con el silbato.
El docente rene a los estudiantes y gua la movilidad
articular. Invita a hidratarse
20 minutos

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu
trabajamos
hoy en la clase?
Pudieron aplicar los
lanzamientos
y
recepciones en el
juego?
Cmo
vieron el trabajo en
equipo?
Invita
y
motiva
a
dar
opiniones.
El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la
prxima clase.
Se despide y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

Trabajo de lanzar y recibir: El docente solicita que se


ubiquen en parejas uno frente al otro con un baln de

37

PLANIFICACIONES DE AULA
hndbol. Explica que deben comenzar a lanzar el baln
al compaero y ste lo debe atrapar en el aire o
despus de un bote. Primero lo hacen de manera
esttica, y al silbato, se comienzan a desplazar por
toda la cancha realizando la misma accin de lanzar y
recibir.
Enfatiza en el mirar para todos lados, para no chocar
con las dems parejas, y as mejorar la visin del
campo de juego, como tambin respetar el espacio de
los dems.
15 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Trabajo de Realidad de Juego: el docente pide que


formen equipos de 5 integrantes.
Explica que realizarn partidos en cancha reducida y
sin arquero, aplicando lo aprendido en relacin al
lanzar, recibir y desplazarse, y respetando reglas
simples de juego: No se quita el baln de las manos
slo se intercepta; Todos deben tocar el baln antes de
hacer un gol; Cuando el baln sale de la cancha, el
jugador que saque debe pisar la lnea con cualquier
pie.
Se van turnando los equipos, de manera que jueguen
todos. (Por ejemplo, se queda le equipo que hace el gol
y entra el que est afuera, o despus de 5 minutos de
juego, sale el quipo que pierda un cachipn)
25 minutos
- Observa el grado de atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre
de la sesin, observa las actitudes del grupo en cuanto a habilidades
sociales.
-

Pizarra plumn- silbato


Silbato balones de Handbol petos conos mini arcos cronmetro.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

38

Automatizacin

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

39

PLANIFICACIONES DE AULA

13
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Objetivo De la clase

Unidad/conte
nido

Actitudes

Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2:
- Desarrollo de cualidades fsicas: resistencia y fuerza de extremidades
inferiores.
- Habilidades motrices bsicas combinadas.
- Juego colectivo de colaboracin y creacin de estrategias.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica hacia
la salud.
- Realizar juegos grupales, y comprender que en ellos se est trabajando la
resistencia cardiovascular y la fuerza de las extremidades inferiores.
- Crear estrategias individuales y grupales en situaciones de juego.
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad, en diferentes juegos pre-deportivos y deportes.
- Coordinar movimientos en secuencia de habilidades.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Demuestran capacidad de organizarse, colaborar y trabajar en equipo.
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.
- Ejecutan secuencias de movimientos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.

El docente explica que el objetivo de la clase es


Combinar habilidades del deporte e una
secuencia, y luego aplicarla en realidad de
juego
Lo registra en la pizarra, para que los estudiantes lo
apunten en sus cuadernos.
El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o
cancha llevando su bolso para el aseo.
10 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Pide
que
un
estudiante gue las
elongaciones.

Da inicio al calentamiento:
Explica el juego Quita Banderines:
- El curso se divide en 4 equipos de manera equitativa
y al azar.
- Cada equipo tendr una capacha formada por conos
dibujando un crculo, en una esquina de la cancha, en
la que se resguardarn muchos banderines dispersos
por el suelo dentro del crculo.
- Cada equipo debe elegir 3 guardianes, los que
estarn cuidando los banderines.
- Al silbato, el resto debe ir a tratar de quitar
banderines, pero si son tocados por alguno de los
guardianes al tratar de entrar, deben devolverse a su
capacha y comenzar de nuevo.
- Pueden ingresar a cualquiera de las 4 capachas para
sacar banderines, pero si son tocados al salir de ellas,
deben devolver el bandern.
- Gana el quipo que despus de un tiempo

Pregunta
a
los
estudiantes:
Cmo se sintieron
en la clase de hoy?
Pudieron aplicar lo
trabajado
en
la
secuencia, durante
la
realidad
de
juego? Cules son
las reglas que ya
hemos mencionado?
El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la
prxima clase.
Se despide y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.

10 minutos.

40

PLANIFICACIONES DE AULA
determinado, tenga mayor cantidad de banderines.
10 minutos.
- Los banderines pueden ser reemplazados por petos.
El docente solicita a un estudiante que gue la
movilidad articular. Invita a hidratarse
20 minutos.
Trabajo de secuencia de habilidades motrices:
El docente dispone los materiales necesarios en la
cancha y rene al curso. Explica que debern formar 4
grupos dispuestos en hileras al fondo de la cancha.
Cada grupo tendr su circuito para realizar la
secuencia.
Demuestra la secuencia a realizar por cada grupo:
- Trotar dando botes
- Lanzar el baln a un compaero
- Avanzar y recibir el baln en el aire, devuelto por
el compaero
- Trotar dando botes
- Saltar y lanzar al arco.
Cada estacin debe estar delimitada por conos, para
saber dnde comienza y dnde finaliza.
Se solicita un voluntario por cada grupo, para recibir y
lanzar el baln al ejecutante.
Los estudiantes irn saliendo de a uno.
20 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Trabajo de Realidad de Juego: el docente pide que


formen equipos de 5 integrantes.
Explica que realizarn partidos en cancha reducida y
pero esta vez agregando al arquero, aplicando lo
aprendido en la secuencia anterior y recordando las
reglas simples de juego: No se quita el baln de las
manos slo se intercepta; Todos deben tocar el baln
antes de hacer un gol; Cuando el baln sale de la
cancha, el jugador que saque debe pisar la lnea con
cualquier pie.
Se van turnando los equipos, de manera que jueguen
todos.
20 minutos
- La evaluacin es de carcter formativo. El docente observa en cada
actividad, que los indicadores de logro estn presentes.
- Corrige las ejecuciones motrices, observa el grado de atencin,
participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa las
actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.
- Pizarra plumn- silbato
- Conos 10 balones de Handbol - 4 juegos de petos - mini arcos

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

41

Automatizacin

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

14
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Obj. De la

clase

Unidad/conten UNIDAD 1:
- Conceptos de progresin - secuencia
ido
- Habilidades motrices combinadas.
Actitudes

Habilidades

Indicadores
de logro

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.


- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad, en diferentes juegos pre-deportivos y deportes.
- Coordinar movimientos en secuencia de habilidades.
- Crear estrategias individuales y grupales en situaciones de juego.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.
- Demuestran capacidad de organizarse, colaborar y trabajar en equipo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
Realiza preguntas de
entrada:
Qu
conceptos aprendimos
la
clase
pasada?
Recuerdan el concepto
de frecuencia cardaca
y cmo se obtiene?
10 minutos.

El docente primero recuerda cmo se calcula la Fc,


porque la usarn en la clase.
Menciona y registra el objetivo que es Conocer y
practicar la progresin del baln a travs de
pases
Explica y grafica qu es la progresin del baln, la que
consiste en que un equipo avanza hacia el arco
contrario, moviendo el baln de un lado al otro de la
cancha, dndose pases de manera ordenada y
sistemtica:

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Pide que se sienten
de manera cmoda
y controlen su Fc, y
la comparen con la
del principio de la
clase.
Comentan cmo se
sienten despus del
trabajo, y cmo ven
su Fc.
Pregunta:
Les
pareci muy difcil la
progresin? De qu
sirve en el juego?
Comentan.
Recuerda que la
prxima
semana
tendrn
prueba
con
nota
del
circuito, por lo que
deben practicar en
casa con cualquier
baln que d botes.

AVANZAR

Menciona que esto lo demostrar en la cancha para su


mejor claridad.
Recuerda que la prxima semana se realizar la
evaluacin de contenido sobre el circuito de
habilidades, por lo que hoy deben practicar
conscientemente.
Pregunta si hay dudas o consultas y recuerda la
importancia del hidratarse. Invita a salir al patio,
llevando su bolso de aseo.
15 minutos.
El docente rene a los estudiantes al centro de la
cancha y comienza la explicacin del calentamiento:
A) En grupos de 4 o 5 se ubican al extremo de la
cancha, al silbato, debern correr hasta el otro
extremo y formar con sus cuerpos, la letra o
nmero que el docente indique. Se indican unas 7

42

Se despide y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

PLANIFICACIONES DE AULA
u 8 letras o nmeros.
B) En parejas se ubican frente a frente sobre
cualquier lnea de la cancha, uno a cada lado de
ella. Colocan palma con palma extendiendo los
codos hacia el frente, y al silbato hacen fuerza
tratando de pasar al otro lado de la lnea, con el
cuerpo completo o sino no vale. El que lo logra
tiene 1 punto. Se repite la accin hasta que uno
de los dos llegue a 5 puntos.
C) Movilidad articular.
Se dirigen a tomar agua.
20 minutos
Trabajo de progresin:
El docente solicita 3 voluntarios para explicar la
progresin: Los 4 se ubican uno al lado del otro a lo
ancho de la cancha y comienzan a avanzar dndose
pases de uno a uno cubriendo todo el ancho del
espacio, tal cual se explic en la pizarra. Explica que se
hace con el objetivo de sacar el baln de la marca del
contrincante de manera ordenada.
Pide que formen los grupos de 4 con un baln,
ubicndose al fondo de la cancha un grupo tras otro.
Van saliendo a la orden del docente, llegan hasta el
fondo y se devuelven pro fuera para el turno del
segundo grupo.
15 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

Circuito de habilidades motrices:


El docente recuerda la secuencia, y menciona que ser
agregado un obstculo al momento del salto, de
manera que coordinen el salto con el lanzamiento al
mismo tiempo, y se obliguen a saltar.
- Trotar dando botes
- Lanzar el baln a un compaero
- Avanzar y recibir el baln en el aire, devuelto por
el compaero
- Trotar dando botes
- Saltar un obstculo y lanzar al mismo tiempo al
arco.
20 minutos
- La evaluacin es de carcter formativo. El docente observa en cada
actividad, que los indicadores de logro estn presentes.
- Corrige las ejecuciones motrices, observa el grado de atencin,
participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa las
actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.
- Registra de manera escrita algn detalle que encuentre pertinente del
trabajo de los estudiantes.
- Plumn pizarra
- Silbato Balones de Hndbol conos mini arcos.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

43

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE15
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

clase

Actitudes

Obj. De la

Unidad/conteni
do

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2:
- Conceptos secuencia.
- Habilidades motrices combinadas.
- Carreras.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Demostrar respeto y seriedad en una situacin evaluativa formal.
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad, en diferentes juegos pre-deportivos y deportes.
- Coordinar movimientos en secuencia de habilidades.
- Demostrar progreso en el trabajo
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.
- Ejecutan secuencias de movimientos coordinadamente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
Realiza preguntas de
entrada:
Qu
conceptos aprendimos
la
clase
pasada?

El docente menciona y registra el objetivo que es


Demostrar una adecuada ejecucin en la
secuencia de habilidades motrices para el
Balonmano
Recuerda la secuencia graficndola en la pizarra:
- Trotar dando botes
- Lanzar el baln a un compaero
- Avanzar y recibir el baln en el aire, devuelto por
el compaero
- Trotar dando botes
- Saltar un obstculo y lanzar al mismo tiempo al
arco.
Pregunta si hay dudas o consultas y recuerda la
importancia del hidratarse. Invita a salir al patio,

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

44

Comentan cmo se
sienten despus del
trabajo, y qu les
pareci
la
evaluacin.
Sintieron
que
progresaron
y

Recuerdan el concepto
de frecuencia cardaca
y cmo se obtiene?
10 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
mejoraron
su
ejecucin?
Comentan.
El docente rene a los estudiantes al centro de la
cancha y comienza la explicacin del calentamiento:
El docente recuerda
D) Formar equipos de 5 y ubicarse en hileras al que la prxima clase
fondo de la cancha: realizarn distintas carreras continuarn con la
con relevos al sonar el silbato: ida y vuelta trote realidad de juego,
suave de frente, de espalda, cambiando de para
aplicar
la
direccin a los silbatos, saltando a pies juntos, progresin
y
zancadas laterales elevando brazos, corriendo a comenzar
con
velocidad mxima.
posicin de defensa.
E) Movilidad articular.
Se despide y da
Se dirigen a tomar agua.
indicaciones para ir
20 minutos
al bao y asearse.
10 minutos.
Evaluacin de contenido:
El docente prepara el circuito para realizar la secuencia
de habilidades motrices.
Importante marcar con conos el inicio y final de cada
estacin.
Solicitar un voluntario que reciba y lance el baln al
estudiante que rinde la evaluacin.
El docente comienza la evaluacin, llamando por lista a
los estudiantes.
Recuerda al resto, mantener respeto y orden durante la
evaluacin de sus compaeros.
35 minutos.
- El docente realiza evaluacin cuantitativa de la secuencia, utilizando su
pauta de cotejo. L DEBE AGREGAR LOS CRITERIOS ACORDE A LA
SECUENCIA. Utilizar escala de conversin puntaje nota.
- Plumn pizarra
- Silbato Balones de Hndbol conos mini arcos.
llevando su bolso de aseo.
15 minutos.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

45

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

46

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE16
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conteni
do

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2:
- Caractersticas, reglas y conceptos claves del Balonmano.
- Alimentacin saludable.
- Defensa en el juego.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Escuchar y comprender conceptos tericos
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Reflexionar en relacin a conceptos tericos entregados.
- Comprender hbitos de vida saludable a travs de una adecuada
alimentacin.
- Comprender y Aplicar durante el juego, los conceptos tericos entregados.
Los estudiantes:
- Identifican caractersticas y reglas del deporte.
- Comprenden y mencionan la importancia de una alimentacin sana.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales
de movimientos.
- Se comunican adecuadamente con sus compaeros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Trae consigo la Gua N
2 impresa.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Entrega la Gua, y
comienza la explicacin
del trabajo.

El docente explica que el objetivo de la primera parte


de la clase es: Recordar conceptos claves del
deporte y de una alimentacin saludable, a
travs de una gua escrita. Gua de trabajo N2.
Comienza la lectura de sta y los estudiantes
comienzan a trabajar en ella, en conjunto con el
docente.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu les pareci la
clase de hoy? Qu
aprendieron
de
nuevo?
cmo
influye
la
alimentacin
en
nuestro
cuerpo?
Comentan.

10 minutos.

Al finalizar, el docente explica que el objetivo de la


segunda parte de la clase es Conocer y practicar
una estrategia simple de defensa en el juego.
El docente explica la defensa, apoyndose con plumn
y pizarra: Esta consiste en que el equipo al ver que el
contrincante viene a atacar, se ubica delante de la
lnea de ataque en forma semi circular (siguiendo la
forma de la lnea), y que deben ir desplazndose hacia
los lados, de manera de impedir el ataque directo hacia
el arco. Esto lo debern realizar hoy en grupos.
Plantea si hay dudas o consultas, e invita a salir
llevando su bolso de aseo.
25 minutos
El docente los rene y comienza la explicacin del
calentamiento:
A) En parejas, uno atrs del otro, se ubican al
fondo de la cancha. A la seal el primero
realizar la accin que le docente indique, ida y
vuelta y luego le toca al compaero. Indicar:
caminata rpida de frente y espalda, trote de
frente y de espalda, combinacin de ambos,
elevar rodillas, taloneo, velocidad mxima de
frente.
B) Movilidad articular.
Indicar ir a hidratarse.
10 minutos.

47

El docente recuerda
que
la
prxima
semana
seguirn
practicando
lo
aprendido,
pero
comenzarn
a
aumentar el nmero
de jugadores.
Se despide, y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

PLANIFICACIONES DE AULA
Trabajo de defensa:
El docente primero debe explicar y demostrar las
correctas posiciones que deben adoptar los jugadores
en la lnea.
Se renen en equipos de 5, ubicndose uno atrs de
otro al fondo de la cancha. Al silbato saldr el equipo
completo corriendo a ubicarse en la posicin de
defensa en la lnea de ataque. As hasta que pasen
todos los equipos, comprendiendo bien cmo es la
correcta ubicacin.
15 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Realidad de Juego:
El docente explica que ahora debern integrar tanto la
progresin al atacar y la defensa aprendida hoy.
Solicita que formen equipos de 5, y se comienzan los
partidos, de 5 minutos cada uno. Se van cambiando los
equipos al cumplir el tiempo.
20 minutos
- El docente evala formativamente la participacin y actitud durante la clase
completa.
- Registra algn detalle que considere pertinente.
- El docente evala formativamente, el trabajo realizado en la gua N 2.
- Guas impresas (COPIA IMPRESA ATRS)
- Silbato - Conos - petos balones de Handbol - cronmetro

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

48

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE17
CLASE N

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conteni UNIDAD 2:
- Desplazamientos defensa ataque progresin del baln.
do
- Alimentacin saludable hidratacin colacin diaria.
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.


- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Describen secuencias de movimientos en actividades deportivas.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Identifican caractersticas y reglas del deporte.
- Comprenden y mencionan la importancia de una alimentacin sana.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales
de movimientos.
- Se comunican adecuadamente con sus compaeros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase
anterior?
Comentan brevemente.

El docente comienza la explicacin del objetivo del da,


el cual es: Practicar los desplazamientos para
atacar y defender.
El docente comienza a recordar lo que han estado
aprendiendo en cuanto a ataque y defensa: progresin
del baln y ubicarse en la lnea de ataque para
defender.
Enfatiza en las reglas ms importantes que no deben
olvidar:
- No se pueden dar ms de 3 pasos con el baln en
las manos (sin dar bote)
- No se puede pisar la lnea del rea, tanto para
atacar como para defender.
- No se puede tocar el baln con el pie.
- No se puede dar bote, detenerse y volver a dar
bote.
- No se puede tener el baln en la mano ms de 3
segundos.
Explica que en las actividades del da, debern
practicar esto en realidad de juego. Los estudiantes
registran el objetivo y conceptos relevantes en sus
cuadernos.
Pregunta si existen dudas o consultas al respecto e

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Dirige
las
elongaciones:
- Sentados tocarse
la punta de los
pies con piernas
separadas
- Luego
piernas
juntas
- Flectar una rodilla
en 90 grados y
mantener la otra
hacia adelante. As
tocar la punta del
pie de sta.
- Elevar el brazo y
con la otra mano
llevar el codo por

10 minutos.

49

PLANIFICACIONES DE AULA
Invita a los estudiantes a salir llevando su bolsa para el
detrs
de
la
aseo personal.
cabeza (trceps).
15 minutos
Cambiar de brazo.
- Movimientos
El docente rene a los estudiantes y comienza a
circulares de la
explicar el calentamiento:
cabeza.
A) Pinta Ambulancia (se colocan 4 colchonetas Pregunta
a
los
en el espacio las que sern los hospitales, los 4
estudiantes Qu
o 5 pintadores que llevan petos para ser
les pareci la clase
distinguidos, debern pintar diciendo virus, y el
de hoy? Y deja que
pintado cae al suelo. Para ser salvado, dos
comenten.
compaeros deben tomarlo de manos y pies y Recuerda que la
trasladarlo al hospital (cualquier colchoneta); prxima
Pinta Caballito (el que es pintado se ubica en Clase
seguirn
posicin semi sentado y para ser salvado, un practicando
en
compaero se debe subir a caballito); Pinta realidad de juego.
Abdominales (el que es pintado, debe Se despide, y da
acostarse en el suelo y comenzar a hacer indicaciones para ir
abdominales cortos con rodillas flectadas, y al bao y asearse.
para ser salvado, el compaero lo toma de las 10 minutos.
manos y lo pone de pie). Repetir alguna de las
pintas.
B) Movilidad articular
Los estudiantes se van a hidratar.
15 minutos.
Trabajo de ataque y defensa:
El docente forma equipos de 7. Y solicita que 2 se
ubiquen en la cancha: Un equipo ataca moviendo el
baln con pases y progresin, y el otro defiende
ubicndose en la lnea de ataque. Practican 2 o 3 veces
cada accin y cambio de equipos.
El docente pide que los grupos que esperan su turno,
estn atentos para ayudar a corregir las acciones de
sus compaeros.
20 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Realidad de Juego:
El docente rene al grupo al centro de la cancha, y
comenta que ahora jugarn partidos, pero con 7
jugadores cada equipo, aplicando las reglas y lo
trabajado. Plantea que es importante que trabajen bien
hoy y la prxima clase, porque a la subsiguiente
tendrn la evaluacin de realidad de juego.
Da inicio a los partidos, turnando los equipos (que
salgan a los 6 minutos de juego).
20 minutos
- El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.
- El docente evala formativamente la ejecucin de los movimientos, y realiza
las correcciones pertinentes.
- El docente permite que los estudiantes evalen y corrijan a sus
compaeros.
- Pizarra- plumn
- Silbato conos petos mini arcos balones de Handbol.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

50

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 18
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Obj. De la

clase

Unidad/conteni UNIDAD 2:
- Desplazamientos defensa ataque progresin del baln.
do
- Realidad de juego - Partidos
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.


- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Describen secuencias de movimientos en actividades deportivas.
- Comprenden estrategias ofensivas y defensivas en actividades deportivas.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Identifican caractersticas y reglas del deporte.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales
de movimientos.
- Utilizan estrategias ofensivas y defensivas en actividades deportivas.
- Se comunican adecuadamente con sus compaeros.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase
anterior?
Comentan.

El docente menciona y escribe el objetivo de la clase,


el cual es Practicar lo aprendido en realidad de
juego, para aplicarlo en la prxima evaluacin.
Explica que la clase de hoy, ser similar a la anterior,
debido a que deben reforzar la prctica del trabajo,
para lograr un buen rendimiento en la evaluacin.
Pregunta si hay consultas o dudas, e invita a los
estudiantes a salir al patio llevando su bolsa de aseo.
10 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

10 minutos.

El docente rene a los estudiantes y explica el


calentamiento:
El roba cosas:
- Se delimita la mitad de cancha completa con conos,
y dentro de ella se dispersan muchos materiales
(conos, petos, cuerdas, etc)
- Se divide el grupo en 2 equipos: 1 ataca y el otro
defiende.
- El equipo que defiende se puede ubicar en la lnea
de mitad d cancha o 1 metro ms atrs, y deben
tratar de tocar al que intenta robar cosas.
- El equipo que ataca, intenta
robar cosas
ingresando a la zona delimitada, pero si los tocan
deben salir de la zona y comenzar de nuevo. Si los
tocan al salir y llevan una cosa, deben devolverla.
- Slo pueden sacar de a 1 cosa.
- Despus de un tiempo determinado o hasta que
roben todo, se hace recuento y cambian de roles.
- Hacer descanso con hidratacin y repetir el juego.
- El equipo que pierde, debe hacer carretilla,
siendo llevado por los del otro equipo.
Movilidad articular.
25 minutos.
Realidad de Juego:
El docente explica que realizarn partidos al igual que
la semana pasada, con equipos de 7 jugadores, pero

51

Dirige las mismas


elongaciones que la
sesin
anterior,
procurando
la
mantencin
sostenida
en
la
posicin, y el no
doblar las rodillas
Llama a la reflexin
preguntando Cmo
se sintieron? Se
cansaron ms que la
clase
anterior?
Consideran
que
pueden jugar un
partido de hndbol
con todo lo que han
aprendido?
Comentan en grupo
y se recuerda que la
prxima clase, se
realizar
la
evaluacin
cuantitativa
de
Realidad de juego
en el Balonmano.
Tambin el docente
menciona que la
sub siquiente clase,

PLANIFICACIONES DE AULA
con 2 minutos ms de duracin. Esta vez, se aplicar se
realizar
la
todo lo aprendido, los movimientos dentro de la Prueba
Terica
cancha, y el cumplimiento de las reglas.
Semestral,
donde
Da inicio a los partidos, turnando los equipos (que entrar lo visto en la
salgan a los 8 minutos de juego).
Gua n 1 y Gua n
30 minutos
2, por lo que es
necesario que la
comiencen
a
estudiar desde ya o
buscarla si la perdi.
Se despide y solicita
a los estudiantes
que se vayan a
asear
15 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.


El docente evala formativamente la ejecucin de los movimientos, y realiza
las correcciones pertinentes.
El docente permite que los estudiantes evalen y corrijan a sus
compaeros.
Pizarra- plumn
Silbato conos petos mini arcos balones de Handbol.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

52

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 1
CLASE N:
9
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conteni
do

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2:
Desplazamientos defensa ataque progresin del baln.
Realidad de juego - Partidos Higiene y aseo personal
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Demostrar actitudes de compaerismo y colaboracin entre pares.
- Demostrar respeto y seriedad en instancia evaluativa.
- Describen secuencias de movimientos en actividades deportivas.
- Comprenden estrategias ofensivas y defensivas en actividades deportivas.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Identifican caractersticas y reglas del deporte.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales
de movimientos.
- Utilizan estrategias ofensivas y defensivas en actividades deportivas.
- Se comunican adecuadamente con sus compaeros.
- Demuestran mejoras en la ejecucin de habilidades del deporte, y en la
integracin de reglas de juego.
- Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.

El docente menciona y registra el objetivo que es


Demostrar la adquisicin de conocimientos
terico-prcticos para el Balonmano, en la
evaluacin de contenido
Recuerda rpidamente las reglas del deporte.
Explica cmo se llevar a cabo la evaluacin: Los
equipos se organizan de 7 jugadores y se colocarn
petos; luego comenzarn los partidos.
Explica los criterios a evaluar.
Recuerda que la prxima semana habr evaluacin
escrita de las Guas n1 y n2.
Pregunta si hay dudas o consultas y recuerda la
importancia del hidratarse. Invita a salir al patio,
llevando su bolso de aseo.
15 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

El docente rene al grupo y explica el calentamiento:


Trotarn alrededor de la cancha, siguiendo las
siguientes indicaciones:
- Trote suave (que lo mantengan por 4 minutos), luego
comenzar con las indicaciones:
- Cambiar de sentido
- Aumentar un poco ms la velocidad
- Saltar en 1 pie
- Realizar zancadas laterales
- Al silbato dar una vuelta completa con pique rpido
*Ir combinando estas instrucciones.
Movilidad articular.
El docente pide que vayan a hidratarse.
20 minutos.
Evaluacin de contenido:
El docente rene al grupo y explica que se dar inicio a

53

Dirige la elongacin,
enfatizando
en
miembro superior.
Comentan cmo se
sienten despus del
trabajo, y qu les
pareci
la
evaluacin.
Sintieron
que
progresaron
y
mejoraron
su
ejecucin?
Creen que ahora
pueden decir que
conocen
el
Balonmano
o
Handbol?
Comentan.
El docente recuerda
que deben estudiar
para
la
prueba
escrita,
y
que
tambin
en
la
prxima clase se
harn
las

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
la evaluacin.
evaluaciones
Pide que organicen los equipos.
pendientes,
Organiza y prepara la cancha con los materiales aquellos estudiantes
necesarios para la evaluacin.
que
presentaron
35 minutos
justificativo
en
algn momento
Se despide y pide
que se vayan a
asear.
10 minutos.
- El docente realiza evaluacin cuantitativa de la secuencia, utilizando su
pauta de cotejo. L DEBE AGREGAR LOS CRITERIOS ACORDE A LA
SECUENCIA. Utilizar escala de conversin puntaje nota.
-

Pizarra- plumn
Silbato conos petos mini arcos balones de Handbol.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

54

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 2CLASE N:
0
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conte
nido

Actitudes

Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 2:
Calentamiento General, Especfico.
Cualidades fsicas: resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad
Frecuencia cardaca escala de percepcin del esfuerzo
Hidratacin
Condicin fsica
Caractersticas, reglas y conceptos claves del Balonmano.
Alimentacin saludable.
Higiene y aseo personal
- Demostrar respeto, orden y honestidad en una instancia formal de
evaluacin.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar actitudes de compaerismo y colaboracin entre pares.
- Demostrar honestidad.
- Demostrar conocimientos adquiridos, en evaluacin escrita.
- Reflexionar en relacin a la conducta y actitud propia
- Demostrar capacidad de autocrtica
- Aplicar lo trabajado en clases.
Los estudiantes:
- Demuestran respeto, seriedad y honestidad durante la evaluacin escrita.
- Demuestran el dominio de los conceptos y definiciones tericas.
- Demuestran capacidad de autocrtica y reflexin ante el propio
comportamiento y participacin.
- Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Trae
consigo
las
pruebas
escritas
impresas.
5 minutos.

El docente menciona el objetivo de la clase el cual es


Demostrar el conocimiento de los conceptos
tericos trabajados en clase
Explica que hoy se realizar la evaluacin escrita en la
primera parte de la clase, como tambin una autoevaluacin, y que en la segunda evaluar a las
personas que deban alguna evaluacin prctica.
Hace las preguntas Estudiaron o no? Cmo creen que
las va a ir? Comentan.
El docente entrega las pruebas previamente impresas,
a cada estudiante.
15 minutos

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

Comienza la lectura de la evaluacin y de las


instrucciones.
Enfatiza en la honestidad y seriedad que deben tener
en la instancia.
Da inicio a la evaluacin
Una vez terminada y entregada la evaluacin, invita a
los estudiantes a dirigirse al patio o cancha y llevar su
bolsa de aseo.
40 minutos
En la cancha rene al grupo y verifica quines son los
que deben nota.
En tal caso, les pide que hagan un trote de 3 minutos y
movilidad articular, y luego rindan la evaluacin. El
resto del curso podr tener un momento de libre
trabajo, ordenado, organizado y respetuoso (jugar
algn deporte a eleccin, por ejemplo)
En el caso de que no hayan deudores de evaluaciones,

55

Solicita a algunos
estudiantes
que
vayan dirigiendo la
elongacin.
Pregunta
Cmo
creen que les fue en
la prueba escrita?
Estudiaron? Qu
les
parece
que
tengan
una
evaluacin
escrita
en Educacin Fsica?
Comentan y dan
opiniones.
Se
dirigen
las
preguntas
si
es
necesario.
El docente recuerda
que esta es la
ltima
clase
del
semestre,
y
agradece
la
participacin de los

PLANIFICACIONES DE AULA
el grupo completo podr realizar alguna actividad estudiantes. Pide la
recreativa a eleccin.
palabra si alguien
20 minutos.
quiere
dar
una
opinin
de
la
asignatura.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Se despide y pide
que se vayan a
asear.
10 minutos.
El docente evala cuantitativamente, a travs de la prueba escrita.
Se sugiere usar escala de evaluacin al 60%.
Utilizar escala de conversin de puntaje a nota anexada.
Partir de la nota 2.0 como mnima.
Prueba 1 escrita impresa. (COPIA IMPRESA ATRS)
Materiales que necesiten ocupar los estudiantes que tengan evaluaciones
pendientes.
Materiales para actividad recreativa a eleccin.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

56

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

SEGUNDO SEMESTRE

57

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE2CLASE N:
1

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conte
nido

UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


- Danzas chilenas, cueca.

Actitudes

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.


- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.

Habilidades

- Bailan una danza nacional


- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.

Indicadores
de logro

Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Demuestran pasos bsicos de una danza
- Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
msica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala, se presenta y da la
bienvenida
a
los
estudiantes al nuevo
semestre.

El docente, explica a los estudiantes que el objetivo de


la clase ser Conocer visualmente la estructura
de la Cueca y practicar sus pasos bsicos.
Explica que la cueca, se realizar todos los aos, ya
que es fundamental saber nuestra danza tpica y
recordarla ao tras ao.
El docente solicita a los estudiantes sacar su cuaderno
para tomar apuntes si es necesario. Presenta el ppt
sobre la Cueca, con imgenes y descripciones de pasos
bsicos, incluyendo videos de la danza.
Pregunta si hay dudas o consultas y solicita salir al
patio, para comenzar a recordar los primeros pasos
bsicos: floreo (medialuna), escobillado y zapateo.
25 minutos aproximadamente.

El docente rene a
los estudiantes y
realiza un resmen
de
la
clase,
recordando nombres
y ejecucin de los
pasos aprendidos.
Da
instrucciones
para ir al bao y
para asearse.

Invita a los estudiantes


a relatar de manera
breve sus experiencias
de
vacaciones
de
invierno.
10
min.
Aproximadamente.

15
min.
Aproximadamente
.

El docente pide que se ubiquen en crculo grande, en el


cual se incluye, y comienza a explica el paso del
floreo o medialuna: un pie por delante del otro lo voy
superponiendo y avanzando hacia un lado 3 veces y
luego hacia el otro otras veces. Practican en grupo y
luego en parejas donde deben hacerlo a modo de
espejo.
Los rene nuevamente y les ensea el escobillado: en
el puesto, elevar un pie y luego el otro como
escobillando el piso, y luego les ensea el zapateo:
con el taln golpear 3 veces en el suelo y luego con el
otro, alternando 3 y 3. Practican en parejas
escobillado, zapateo y luego agregan el floreo a
medida que el docente les va solicitando.
40 minutos aproximadamente.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las


explicaciones del docente en la sala y el patio.
Evaluacin subjetiva de actitudes durante el trabajo en el patio: Trabajo en

58

PLANIFICACIONES DE AULA
equipo, compaerismo, tolerancia a la frustracin, disposicin frente a la
actividad, entre otras.
-

RECURSOS
EDUCATIVOS

Proyector, equipo de msica.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin

22
DISEO DE CLASE
N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


- Danzas chilenas, cueca.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Bailan una danza nacional
- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Demuestran pasos bsicos de una danza
- Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
msicaAdaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de
cada actividad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.

El docente explica que el objetivo de la sesin ser


Practicar la estructura completa de la Cueca,
recordando el floreo, escobillado y zapateo, a lo cual
agregarn las vueltas.
10 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en la reflexin final.

10 minutos.

El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o


cancha llevando su bolso para el aseo.
Calentamiento: El docente ubica 4 carteles (uno en
cada esquina del patio), en los que salen las 4 zonas
del pas: Zona Norte, Zona Centro, Zona Sur y Zona de
Isla de Pascua.
Al reproducir un tema de cualquier zona, los
estudiantes debern correr hacia la esquina con la
zona de la cual ellos consideran que pertenece el
tema. El docente lo repite varias veces.
15 minutos.

59

El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la
prxima clase.
Se despide y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
15 minutos.

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente solicita que en parejas dibujen un crculo
grande en el suelo con tiza, y luego se ubiquen sobre
l, frente a frente.
El docente demuestra la medialuna sobre una mitad
del crculo dibujado, explica que cada uno de la pareja
lo hace en una mitad del crculo, donde el varn debe
seguir a la dama de un lado para otro en el floreo.
Practican.
Luego se ensea la vuelta, donde la pareja debe
cambiarse de lugar describiendo un ocho en el suelo
sobre el crculo. Practican.
Finalmente, el profesor coloca msica y les va
indicando cundo hacer el floreo, las vueltas, el
escobillado y el zapateo. Los estudiantes practican
varias veces.
50 minutos.
-

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las


explicaciones del docente en la sala y el patio.
Evaluacin subjetiva de actitudes durante el trabajo en el patio: Trabajo en
equipo, compaerismo, tolerancia a la frustracin, disposicin frente a la
actividad, entre otras.
Reproductor de msica, tiza, carteles confeccionados por el profesor.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin
X

2
DISEO DE CLASE
N:
3

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


Danzas chilenas, cueca.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Bailan una danza nacional
- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Demuestran pasos bsicos de una danza
- Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
msica
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la

El docente explica que el objetivo de la sesin ser

El docente rene a

60

sala
puntualmente, saluda y
pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
10 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
Practicar la estructura completa de la Cueca, los estudiantes al
recordando lo prendido en clases anteriores, pero centro de la cancha
agregando el inicio y final.
en una posicin que
El docente explica y escribe en la pizarra el orden de permita la atencin
los pasos en la cueca:
y escucha de todos.
Paseo
A la vez que da
aplausos coqueteo
indicaciones
de
Vuelta inicial
elongaciones,
va
Floreo o medialuna
realizando
la
Vuelta
reflexin final de la
Escobillado
clase:
Vuelta
Pregunta
a
los
Zapateo
estudiantes:
Vuelta final
Qu
trabajamos
Los estudiantes anotan en sus cuadernos, y hacen las hoy en la clase?
preguntas o dudas respectivas.
Identificaron
el
El docente pide que se dirijan al patio con sus tiles de calentamiento
de
aseo respectivos.
sta? Cul era el
15 minutos.
general
y
el
especfico?
Se
Calentamiento: El docente solicita que se ubiquen en estimula
a
los
parejas frente a frente. Coloca cuecas y las parejas estudiantes
a
la
debern bailar segn lo que consideren que reflexin, se hace
corresponde. Lo repite varias veces.
las
preguntas
15 minutos.
dirigidas a algunos.
Comentan en grupo.
El docente renes a los estudiantes, y explica que El docente recuerda
aprendern como se dijo en la sala, la estructura el
traer
sus
completa.
materiales
la
Se renen en parejas y dibujan el crculo con tiza prxima clase.
nuevamente, colocndose sobre l frente a frente.
Se despide y da
indicaciones para ir
El docente demuestra cada parte faltante de la cueca:
al bao y asearse.
Paseo: el varn va en busca de la dama y la invita a 10 minutos.
pasear de un lado para otro y luego la deja al frente,
donde comienzan a aplaudir al ritmo de la msica.
Vuelta inicial: Al comenzar la msica, dan una vuelta
completa siguiendo el dibujo del crculo, y regresan al
lugar de partida.
Floreo: al llegar, comienza la dama a moverse de un
lado para otro del crculo y el varn la sigue.
Vuelta: se cambian de lugar, dibujando un ocho en el
suelo
Escobillado: realizan el escobillado en el
lugar
movindose y coquetendose.
Vuelta: se cambian de lugar describiendo un ocho
sobre el crculo.
Zapateo: Realizan el zapateo, el varn muy
enrgicamente y la dama sutilmente.
Vuelta final: Realizan una vuelta completa, pero el
varn finalmente le ofrece el brazo a la dama, y sta
pasa su brazo por debajo de l. (Tambin el varn se
puede arrodillar con slo una pierna y la dama coloca
su pie sobre la rodilla, elevando ambos el pauelo al
terminar la msica.
Las parejas practican, y al docente en un principio los
va ayudando indicndoles qu paso viene en cada
parte de la msica, luego los va dejando solos a
medida que van integrando la coreografa.
40 minutos.
- Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las
explicaciones del docente en la sala y el patio.
- Evaluacin subjetiva de actitudes durante el trabajo en el patio: Trabajo en
equipo, compaerismo, tolerancia a la frustracin, disposicin frente a la
actividad, entre otras.
- Pizarra plumn reproductor de msica tizas.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


61

PLANIFICACIONES DE AULA
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
X

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

62

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 24
CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


- Danzas chilenas, Cueca, Polca
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar inters y respeto durante la clase.
Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Bailan una danza nacional nueva
- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Demuestran pasos bsicos de una danza
- Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
msica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
10 minutos.

El docente explica que el objetivo de la clase ser


Repasar la cueca completa y aprender una
nueva danza.
En la sala, el docente presenta el video de la segunda
danza a prender: Una Polca, correspondiente a la Zona
Centro.
Los estudiantes la ven y comentan.
El docente explica que de calentamiento practicarn la
cueca, ya que la prxima sesin ser la evaluacin de
ella.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
y
finaliza
comentando sobre
lo realizado, pide
opiniones
a
los
estudiantes.
Se despide y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

Invita a los estudiantes a salir al patio llevando su


bolso de aseo.
25 minutos.
El docente realiza un repaso de la cueca, y luego pone
la msica para que los estudiantes practiquen. Se
hacen las correcciones pertinentes.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

El docente comienza la enseanza de la primera parte


de la coreografa: la Polca: Indica las posiciones de los
estudiantes y los pasos del inicio de la danza.
Repiten lo aprendido variadas veces hasta que quede
memorizado.
45 minutos
- El docente realiza evaluacin formativa a travs de la observacin de la
ejecucin motriz, y las actitudes.
- Realiza correcciones en base a estas observaciones.
- Registra de manera escrita las observaciones, tanto en ejecucin como en
actitudes individuales.
- Plumn pizarra proyector reproductor de msica.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION

63

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA
Control
X

Automatizacin

25CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Obj. De la

clase

Unidad/conteni UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


- Danzas chilenas, Cueca, Polca
do
Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.


- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Demostrar respeto antes un instancia de evaluacin formal
- Bailan una danza nacional nueva
- Ejecutan una coreografa memorizada
- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Ejecutan, sin errores, una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el
ritmo de la msica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.

El docente explica que le objetivo de hoy ser:


Demostrar lo aprendido al ejecutar La Cueca en
la evaluacin
Comenta que tendrn un tiempo para practicar lo
necesario y luego comenzar a llamar por lista a las
parejas.
Invita a dirigirse al patio con sus materiales de aseo
personal
15 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha,
y
realiza
una
reflexin
de
lo
realizado.

10 minutos.

El docente organiza el espacio y los recursos para


realizar la evaluacin.
Pone msica para que las parejas practiquen. (4 o 5
repeticiones de cueca)
Comienza a llamar a los estudiantes para evaluar.
55 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Comentan
en
conjunto
la
importancia
de
conocer
nuestra
danza nacional, y el
porqu se realizar
ao a ao.
Invita
a
los
estudiantes
a
realizar
su
aseo
personal.
10 minutos.

El docente realiza la evaluacin sumativa de la Cueca.


Utiliza pauta de cotejo, con los criterios que l estime convenientes (se
sugiere evaluar memorizacin, coordinacin con el ritmo musical,
coordinacin con las partes del tema, interpretacin, etc)

64

PLANIFICACIONES DE AULA
-

Reproductor musical.

RECURSOS
EDUCATIVOS
NIVELES SIMPSON TRABAJADOS
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin
X

26
DISEO DE CLASE
N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conten UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


- Danzas chilenas, Polca
ido
Actitudes
Habilidades

Indicadores
de logro

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.


- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Bailan una danza nacional
- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Demuestran pasos bsicos de una danza
- Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
msica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Trae consigo impresa la
Gua N 3.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.

El docente explica que el objetivo de la clase es:


Continuar aprendiendo la coreografa de la
Polca y revisar la GUA N 3, con caractersticas
de La cueca y La Polca
El docente entrega la GUA N 3, la que trata de las
caractersticas de la Cueca y la Polca, de manera
detallada. Realizan la revisin de ella en conjunto.
Pregunta si hay alguna duda o pregunta al respecto.
Los invita a dirigirse al patio para comenzar.
25 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
para
reflexionar
sobre lo realizado.
Comentan.
Se despide, y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

10 minutos.

En el patio el docente explica que comenzarn


repasando lo aprendido la clase anterior, y luego
agregarn ms pasos de la coreografa.

65

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente organiza al grupo y comienza a dar
posiciones y pasos nuevos.
Repiten lo aprendido varias veces, hasta que quede
bien memorizado.
45 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

El docente realiza evaluacin formativa a travs de la observacin de la


ejecucin motriz, y las actitudes.
Realiza correcciones en base a estas observaciones.
El docente evala formativamente, el trabajo realizado en la gua N 3.
Guas impresas para cada alumno COPIA IMPRESA ATRAS
Reproductor de msica

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin
X

27
DISEO DE CLASE N

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Unidad/conten UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


- Danzas chilenas, Polca
ido
Actitudes
Habilidades

Indicadores
de logro

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.


- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Bailan una danza nacional
- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Demuestran pasos bsicos de una danza
- Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
msica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los

El docente comienza la explicacin del objetivo del da,


el cual es: Continuar y terminar la coreografa de
la Polca.
Explica que hoy deben terminar de armar la
coreografa completa, ya que la prxima sesin se

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha,
para
finalizar
la
clase.

66

tiles

de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase anterior? Guiar
para que recuerden la
realizacin
de
la
evaluacin; Cmo se
sintieron
en
la
prueba?

PLANIFICACIONES DE AULA
realizar la evaluacin de sta.
Recuerda que la
Pregunta si hay dudas o consultas, y los invita a salir al prxima
semana
patio llevando sus tiles de aseo.
debern realizar la
10 minutos
evaluacin de La
Polca.
El docente da las indicaciones para que se ubiquen en
sus puestos y comenzar el repaso de lo aprendido. Los invita a realizar
Practican unas 3 o 4 veces.
su aseo personal.
Luego el docente comienza a ensear los pasos y 15 minutos.
posiciones de la ltima parte de la coreografa.
Practican todo lo necesario.
55 minutos

10 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.


El docente evala formativamente la ejecucin de lo trabajado, y realiza las
correcciones pertinentes.

RECURSOS
EDUCATIVOS

Reproductor musical.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

67

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

Obj. De la

clase

Unidad/conteni UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES


- Danzas chilenas, Polca
do
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Demostrar respeto antes un instancia de evaluacin formal
- Bailan una danza nacional nueva
- Ejecutan una coreografa memorizada
- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Ejecutan, sin errores, una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el
ritmo de la msica.

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase anterior? Qu
grado
de
dificultad
tena el circuito?

El docente explica que le objetivo de hoy ser:


Demostrar lo aprendido al ejecutar La Polca en
la evaluacin
Comenta que tendrn un tiempo para practicar lo
necesario y luego comenzar a llamar por lista a los
grupos.
Invita a dirigirse al patio con sus materiales de aseo
personal
15 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
para
realizar
la
reflexin
de
lo
realizado.
Gua
la
conversacin hacia
la importancia de
mantener nuestras
tradiciones
vigentes.
Comentan en grupo

10 minutos.

El docente organiza el espacio y los recursos para


realizar la evaluacin.
Pone msica para que los grupos practiquen.
Comienza a llamar a los estudiantes para evaluar.
55 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

Se despide y solicita
a los estudiantes
que se vayan a
asear
10 minutos.

El docente realiza la evaluacin sumativa de la Cueca.


Utiliza pauta de cotejo, con los criterios que l estime convenientes (se
sugiere evaluar memorizacin, coordinacin con el ritmo musical,
coordinacin con las partes del tema, interpretacin, etc)
Reproductor musical

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

68

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE29
CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido

Actitudes

Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales
Trabajo en equipo
Entorno natural
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin y equilibrio.
- Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de actividad
fsica
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Demuestran conocimiento de estrategias ofensivas y defensivas, por
ejemplo, moverse hacia un espacio libre o dar un golpe hacia un espacio
libre.
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
- Reconocen su funcin en el deporte practicado
- Ejecuta actividades fsicas en distintos entornos (dentro o fuera del
colegio)
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.

El docente menciona el objetivo de la clase el cual es


Conocer caractersticas y reglas bsicas del
tenis.
El docente presenta el ppt con caractersticas del Tenis
y sus reglas bsicas. Hace entrega de la GUA N4, la
que contiene la misma informacin terica del ppt.
El docente tambin explica que hoy comenzarn a
familiarizarse con los implementos del deporte
(raqueta y pelota)
Pregunta si hay dudas o consultas, y luego invita a los
estudiantes a dirigirse al patio llevando su bolsa de
aseo.
30 minutos

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

Calentamiento: el docente explica que realizarn


Suicidio, actividad ya conocida del semestre anterior.
Realizan movilidad articular dirigida por el docente.
15 minutos.
El docente rene al curso, y pide que se renan en

69

Reflexionan
en
grupo, y realiza las
preguntas dirigidas
a los estudiantes
que tuvieron mayor
y menor dificultad,
para
realizar
las
distintas acciones
Se despide y solicita
ir a asearse.
10 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
parejas con una raqueta por cada una. Luego se
ubiquen, uno detrs del otro al fondo de la cancha.
Los estudiantes realizarn distintos movimientos
explicados por el docente, para controlar la pelota con
la raqueta, sale uno primero de la pareja, y al llegar
ste, sale el segundo: Las acciones son las siguientes:
- Llevar la pelota en equilibrio sobre la malla de
la raqueta, con una mano, ida y vuelta
- Dar botes a la pelota con una sola mano, ida y
vuelta, luego con la otra mano
- Dar botes a la pelota con la raqueta ida y
vuelta, con una mano y luego con la otra
Repiten las acciones dos veces cada uno.
25 minutos.
- El docente evala formativamente, el trabajo realizado tanto en la sala
como en el patio o cancha
-

Silbato conos raquetas (1 por cada 2 estudiantes) pelotas de tenis


Gua 4 COPIA IMPRESA ATRS
POWER POINT 2

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

70

Automatizacin

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 30
CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido

Actitudes
Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales
Trabajo en equipo
Entorno natural
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y
equilibrio.
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Demuestran conocimiento de estrategias ofensivas y defensivas, por
ejemplo, moverse hacia un espacio libre o dar un golpe hacia un espacio
libre.
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
- Reconocen su funcin en el deporte practicado
- Ejecuta actividades fsicas en distintos entornos (dentro o fuera del
colegio) Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a
la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.

El docente menciona el objetivo de la clase el cual es


Adquirir mayor control de la pelota con la raqueta,
a travs de la buena ubicacin corporal
Explica que es fundamental ubicarse bien en el espacio
para realizar un buen golpe a la pelota; que no se debe
dejar pasar el bote de ella sin moverse antes, es decir,
aplicar el principio de anticipacin (moverse rpido en el
espacio, antes de que la pelota de el bote)

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

El docente pregunta si hay dudas o consultas


Invita a los estudiantes a dirigirse al patio o cancha y
llevar su bolsa de aseo.
15 minutos
El docente explica el calentamiento: Jugarn al
Quitacolas, juego ya conocido y realizado durante el
primer semestre.
El docente dirige la movilidad articular
20 minutos.
El docente solicita que se renan en parejas con una
raqueta. Demuestra y explica cul debe ser la posicin
del cuerpo antes de golpear la pelota: ubicarse frente a
sta y desplazarse acorde a su trayectoria, para que no
nos sobrepase.
Cada pareja se ubica frente a una pared, y de a uno,
acorde a la indicacin del profesor, comienzan a jugar
frontn: jugar con la pared lanzando la pelota y
responderla despus del bote, aplicando lo explicado por
el profesor: anticipar. Se van cambiando los integrantes
de la pareja cada 5 minutos, cronometrados y avisados
por el docente
35 minutos.

71

Solicita a algunos
estudiantes
que
vayan dirigiendo la
elongacin.
Pregunta Cmo se
sintieron
hoy
al
jugar con la pared?
fueron
logrando
mayor control de la
pelota? Comentan.
Se despide y pide
que se vayan a
asear.
10 minutos.

ACTIVIDADES
DE EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente evala formativamente, el trabajo realizado, poniendo nfasis en la
disposicin y esfuerzo frente a las actividades..

Silbato conos raquetas (1 por cada 2 estudiantes) pelotas de tenis

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin
X

DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

claseObj. De la

Unidad/conte
nido
Actitudes

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales
Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas

Habilidades

- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y


equilibrio.

Indicadores
de logro

Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Demuestran conocimiento de estrategias ofensivas y defensivas, por
ejemplo, moverse hacia un espacio libre o dar un golpe hacia un espacio
libre.
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
- Reconocen su funcin en el deporte practicado

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.

El docente menciona el objetivo de la clase, el cual es:


Realizar movimientos y golpes continuos en
realidad de juego.
El docente explica que hoy comenzarn a realiza
realidad de juego, es decir, realizar actividades donde
se experimente el jugar de manera muy similar a un
partido de tenis real.
Pregunta si hay dudas o consultas, e invita a los
estudiantes a salir al patio llevando su bolsa de aseo.
15 minutos

El docente rene al
grupo en un lugar del
patio o cancha que
estime conveniente, en
una posicin cmoda
que
permita
la
relajacin corporal.
Puede dar indicaciones
de
elongaciones
simples, mientras que
los
estudiantes
las
ejecutan. Pide que los
estudiantes enumeren
caractersticas
del
Tenis.
Recuerda
el
cumplir
con
los
materiales solicitados.

10
min.
Aproximadamente.

El docente gua el calentamiento: Se formarn


cuartetos y se ubicarn al fondo de la cancha, uno al
lado del otro, formando hileras (hacia atrs). Al silbato,
el primero de cada cuarteto saldr realizando la accin
que el docente indique:
Trote suave de frente
Trote suave de espalda
Zancadas laterales
Caminando como enanitos
Carrera en velocidad
Cada uno lo har ida y vuelta, y tocar la mano del

72

Da instrucciones para ir
al bao y para asearse.
10

min.

PLANIFICACIONES DE AULA
compaero a modo de relevo para que le toque su Aproximadamente.
turno, y se ubicar al final de la hilera. Acabar el
primer equipo que pasen todos sus integrantes
realizando la accin. Se hacen repeticiones de cada
accin.
El docente gua la movilidad articular, e invita a
hidratarse.
20 minutos
El docente rene a los estudiantes al centro de la
cancha, en una posicin que permita que capten su
atencin, y explica, que se juntarn en parejas cada
una con una raqueta, y que luego jugarn mini partidos
enfrentndose una pareja con otra. Un integrante se
enfrentar primero, y luego de 5 minutos se enfrentar
el otro.
El docente dispone un elstico a lo largo de toda la
cancha, dividindola en 2, y pide que se ubiquen las
parejas a cada lado de ste para jugar.
El docente va cronometrando los minutos y haciendo
las correcciones pertinentes.
35 minutos

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Evaluacin formativa de observacin, tanto en la actividad dentro de la sala


como en el patio.

RECURSOS
EDUCATIVOS

Silbato conos raquetas pelotas de tenis elstico largo.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

73

Automatizacin

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 32
CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales

Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.


Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin
y
equilibrio.
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Demuestran conocimiento de estrategias ofensivas y defensivas, por
ejemplo, moverse hacia un espacio libre o dar un golpe hacia un espacio
libre.
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
- Reconocen su funcin en el deporte practicado

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes,
si
es
necesario.

El docente comenta el objetivo de la clase: Reforzar


la tcnica en realidad de juego.
Explica que nuevamente realizarn realidad de juego
en cancha reducida, para reforzar las habilidades del
tenis, preparando la prxima evaluacin de la siguiente
clase.
Pide la palabra para consultas y dudas, e invita a los
estudiantes a salir llevando su bolsa de aseo.
15 minutos

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu
trabajamos
hoy en la clase?
Cmo vieron el
trabajo en equipo?
Invita y motiva a dar
opiniones.
El docente recuerda
que la prxima clase
se
realizar
la
evaluacin
de
contenido, y que
adems deben traer
sus materiales de
aseo.
Se despide y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

10 minutos.

El docente gua el calentamiento:


C) 3 minutos de trote continuado alrededor de la
cancha.)
D) Pide que se ubiquen en parejas espalda con
espalda, y una al lado de la otra a lo largo de
toda la lnea central de la cancha (uno a cada
lado de ella). Al silbato, los estudiantes del
grupo que indique el docente, corrern hasta el
fondo de la cancha de su lado, y los otros
debern atraparlos antes de que llegue a la
lnea de fondo. Si lo hacen, ganar un punto, y
si no, ganar el punto el estudiante que logr
escapar. Cambiar roles, hasta que uno de los
dos llegue a 10 puntos. El docente gua las
partidas con el silbato.
El docente rene a los estudiantes y gua la movilidad
articular. Invita a hidratarse
20 minutos
El docente organiza los materiales (elstico, conos y
raquetas). Pide que los estudiantes se junten en
parejas y se ubiquen en las posiciones pertinentes a
cada lado del elstico, para comenzar el juego.
Cronometra y va avisando cada 5 minutos para hacer
los cambios de jugadores en el juego.
Realiza correcciones.
35 minutos

74

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
Observa el grado de atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre
de la sesin, observa las actitudes del grupo en cuanto a habilidades
sociales.
Silbato conos elstico raquetas pelotas de tenis - cronmetro.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin

33CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

claseObjetivo De la

Unidad/conte
nido

Actitudes

Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


- Deportes individuales Juego colectivo de colaboracin y creacin de
estrategias.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Demostrar actitud de respeto y seriedad ante una instancia formal de
evaluacin
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin
y
equilibrio.
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Demuestran conocimiento de estrategias ofensivas y defensivas, por
ejemplo, moverse hacia un espacio libre o dar un golpe hacia un espacio
libre.
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
- Reconocen su funcin en el deporte practicado

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.

El docente explica que el objetivo de la clase es


Demostrar las habilidades aprendidas en la
evaluacin de contenido
El docente explica que se realizar la evaluacin de las
habilidades para el Tenis, y comenta los criterios a
evaluar.
Pregunta si hay alguna duda o consulta al respecto, e
invita a los estudiantes a dirigirse al patio o cancha
llevando su bolso para el aseo.
15 minutos.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Pide
que
un
estudiante gue las
elongaciones.

10 minutos.

Da inicio al calentamiento:
- Trote alrededor de la cancha siguiendo las
instrucciones:
o Lento
o De espalda
o Desplazamiento lateral
o Pique a velocidad mxima de una vuelta
completa
o Repetir serie.
El docente solicita a un estudiante que gue la

75

Pregunta
a
los
estudiantes:
Cmo se sintieron
en la clase de hoy?
Pudieron aplicar lo
trabajado
en
la
secuencia, durante
la
realidad
de
juego? Cules son
las reglas que ya
hemos mencionado?

PLANIFICACIONES DE AULA
El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la
El docente organiza los materiales para que las parejas prxima clase.
comiencen a jugar.
Se despide y da
El docente comienza a llamar para la evaluacin, en indicaciones para ir
una parte de la cancha delimitada para ello.
al bao y asearse.
45 minutos
10 minutos.
- La evaluacin es de carcter sumativa, siguiendo la pauta de cotejo
diseada por el docente.
- Se sugiere incluir: desplazamientos acorde a la trayectoria de la pelota,
anticipar el movimiento de la pelota, dirigir el golpe a un lugar
estratgicamente apto para hacer un punto, etc.
- Elstico largo conos raquetas pelotas de tenis.
- Pauta de cotejo
movilidad articular. Invita a hidratarse
20 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin
X

DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

clase

Actitudes

Obj. De la

Unidad/conten
ido

Habilidades

Indicadores
de logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales
Destrezas bsicas de Gimnasia en Suelo
Voltereta adelante y voltereta atrs.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin y estabilidad, en el
deporte.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales de
movimientos
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Reconocen su funcin en el deporte practicado
- Realizan correctamente la tcnica de ejecucin de las destrezas
gimnsticas
- Reconocen que la correcta ejecucin de la tcnica, mejora el movimiento
global de la destreza
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.

El docente menciona y registra el objetivo que es


Recordar destrezas bsica en suelo, de la
Gimnasia Artstica

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha

76

Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
Trae consigo impresa la
GUA N5
10 minutos.

PLANIFICACIONES DE AULA
Explica que estas destrezas, ya deben haber sido en una posicin que
trabajadas en cursos anteriores, y que por lo tanto, las permita la atencin
sesiones sern para recordar y mejorar las ejecuciones y escucha de todos.
de las destrezas.
Comentan
lo
Explica que revisarn la GUA N5, con las realizado
en
la
caractersticas de las destrezas.
clase.
Entrega la gua, y en conjunto la revisan
Recuerda que la
Pregunta si hay dudas o consultas. Invita a salir al prxima
semana
patio, llevando su bolso de aseo.
seguirn repasando
20 minutos.
las
volteretas,
y
recordarn
la
posicin invertida.
El docente rene a los estudiantes al centro de la
cancha y comienza la explicacin del calentamiento:
Se despide y da
Se ubican varias colchonetas (1 por cada 4 indicaciones para ir
estudiantes) dispersas en el patio; los estudiantes al bao y asearse.
deben ir trotando alrededor de ellas y al silbato 10 minutos.
realizarn lo que se les indica sobre la colchoneta:

Juntarse segn un nmero determinado

Formar figuras (a eleccin del docente)

Realizar flexo-extensiones de codo (flexiones)

Realizar sentadillas, etc.


El docente dirige la movilidad articular.
Los estudiantes se dirigen a tomar agua.
20 minutos
El docente, sobre una colchoneta, demuestra para todo
el curso, la tcnica de ejecucin de la voltereta
adelante y atrs en pendiente: para ello dobla una
colchoneta a lo largo, y luego pone otra sobre sta, as
quedar en pendiente y facilitar la ejecucin:

En la

En la

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

voltereta adelante, enfatizar en:


Correcto apoyo de manos
Llevar el mentn al pecho
Extender rodillas al rodar hacia adelante
Ovillarse (tomarse las rodillas) para lograr
ponerse de pie
voltereta atrs, enfatizar en:
Al sentarse en la colchoneta rodar hacia atrs
Apoyo de manos a los costados de la cabeza
Llevar pies atrs con piernas separadas
Al mismo tiempo extender codos para lograr
ponerse de pie

El docente solicita que cada cuarteto practique sobre


una colchoneta, y un estudiante se va turnando para
ayudar, procurando principalmente, cuidar la correcta
posicin de la cabeza y cuello (objetivo evitar
lesiones).
30 minutos
- La evaluacin es de carcter formativo. El docente observa en cada
actividad, que los indicadores de logro estn presentes.
- Corrige las ejecuciones motrices, observa el grado de atencin,
participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa las
actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.
- Registra de manera escrita algn detalle que encuentre pertinente del
trabajo de los estudiantes.
- Plumn pizarra Gua N 5 COPIA IMPRESA ATRAS
- Silbato colchonetas

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


77

PLANIFICACIONES DE AULA
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

CREACIN

Automatizacin
X

35
DISEO DE CLASE
N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do

Actitudes
Habilidades

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales
Destrezas bsicas de Gimnasia en Suelo
Voltereta adelante, voltereta atrs y Posicin Invertida
Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin y estabilidad, en el
deporte.

78

Indicadores de
logro

PLANIFICACIONES DE AULA
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales de
movimientos
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Reconocen su funcin en el deporte practicado
- Realizan correctamente la tcnica de ejecucin de las destrezas
gimnsticas
- Reconocen que la correcta ejecucin de la tcnica, mejora el movimiento
global de la destreza

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
Realiza preguntas de
entrada:
Qu
conceptos aprendimos
la
clase
pasada?
Recuerdan el concepto
de frecuencia cardaca
y cmo se obtiene?

El docente menciona y registra el objetivo que es


Practicar voltereta adelante y atrs y aprender
tcnica de la Posicin Invertida
Recuerda la secuencia de la ejecucin de ambas
volteretas. Comenta que recordarn la ejecucin de la
Posicin Invertida.

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.

Pregunta si hay dudas o consultas. Invita a salir al


patio, llevando su bolso de aseo.
15 minutos.

Comentan cmo se
sienten despus del
trabajo.
Comentan.

10 minutos.

El docente solicita que se agrupen en cuartetos, y


practiquen voltereta adelante y atrs. Va por cada
grupo corrigiendo las posturas.
15 minutos

El docente rene a los estudiantes al centro de la


cancha y comienza la explicacin del calentamiento:
F) Realizarn variadas pintas realizadas en el primer
semestre: pinta estrella, pinta completo, pinta
tortuga.
G) Movilidad articular.
Se dirigen a tomar agua.
15 minutos

El docente rene al grupo, explica y demuestra la


ejecucin de la Invertida:

Apoyo de manos firme y de forma paralela una


de otra.

Elevar una pierna para llegar a la vertical

Elevar la otra y juntar ambas

Para bajar, desciendo una primero y luego la


otra.

El docente recuerda
que la prxima clase
seguirn
con
Posicin Invertida, y
que conocern una
serie
gimnstica
simple,
que
combine
las
3
destrezas.
Se despide y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

Solicita que primero deben partir realizando el


movimiento de tijeras: subir y bajar ambas pernas de
manera alternada, sin llegar a la vertical, de esta
manera se familiarizarn con el movimiento.
5 minutos
Despus de las tijeras, el docente pide que
comiencen a practicar la Posicin Invertida con ayuda,
ya sea en una pared o de un compaero que afirme las
piernas en la vertical.
20 minutos.
-

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

La evaluacin es de carcter formativo. El docente observa en cada


actividad, que los indicadores de logro estn presentes.
Corrige las ejecuciones motrices, observa el grado de atencin,
participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa las
actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.

79

PLANIFICACIONES DE AULA

RECURSOS
EDUCATIVOS

Plumn pizarra
Silbato colchonetas - petos

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

80

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

36
DISEO DE CLASE
N:
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conteni
do

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales
Destrezas bsicas de Gimnasia en Suelo
Voltereta adelante, voltereta atrs y Posicin Invertida
Serie gimnstica
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin y estabilidad, en el
deporte.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales de
movimientos
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Reconocen su funcin en el deporte practicado
- Realizan correctamente la tcnica de ejecucin de las destrezas
gimnsticas
- Reconocen que la correcta ejecucin de la tcnica, mejora el movimiento
global de la destreza
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Trae consigo la Gua 5
impresa.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Entrega la Gua, y
comienza la explicacin
del trabajo.

El docente explica que el objetivo de la clase es:


practicar
las
destrezas
aprendidas,
e
integrarlas en una serie gimnstica simple.
Explica y anota la secuencia de la serie gimnstica:

Voltereta adelante en plano horizontal

Medio giro

Voltereta atrs en pendiente

Equilibrio en paloma

Medio giro

Posicin Invertida
Tambin comenta que la prxima clase, tendrn
evaluacin de la serie.
Plantea si hay dudas o consultas, e invita a salir
llevando su bolso de aseo.
15 minutos

El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu les pareci la
clase
de
hoy?
Comentan.

10 minutos.

El docente los rene y comienza la explicacin del


calentamiento:
C) En parejas, uno atrs del otro, se ubican al
fondo de la cancha. A la seal el primero
realizar la accin que el docente indique, ida y
vuelta y luego le toca al compaero:

caminata rpida de frente y espalda

trote de frente y de espalda

combinacin de ambos

elevar rodillas

taloneo

velocidad mxima de frente.

81

El docente recuerda
que
la
prxima
semana tendrn la
evaluacin de la
serie, por lo que
deben reunirse en el
colegio
para
practicar.
Se despide, y da
indicaciones para ir
al bao y asearse.
10 minutos.

PLANIFICACIONES DE AULA
D) Movilidad articular.
Indicar ir a hidratarse.
15 minutos.
El docente rene al grupo y les solicita que se junten
en cuartetos y practiquen la posicin invertida
enseada la clase anterior
10 minutos
Luego los rene nuevamente, y les pide que se
ubiquen alrededor de las colchonetas dispuestas para
realizar la serie gimnstica:
Una colchoneta a lo largo, luego una doblada con otra
encima (pendiente) y finalmente 1 colchonetas a lo
largo

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

El docente demuestra la serie y pide que s renan de


tal manera, de generar 3 o 4 grupos con las
colchonetas dispuestas para la serie.
Practican.
30 minutos
- El docente evala formativamente la participacin y actitud durante la clase
completa.
- Registra algn detalle que considere pertinente.
-

Silbato - Conos - colchonetas

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

82

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

37
DISEO DE CLASE
N
ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)

Obj. De la

clase

Unidad/conteni
do

Actitudes

Habilidades

Indicadores de
logro

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 4: DEPORTES INDIVIDUALES


Deportes individuales
Destrezas bsicas de Gimnasia en Suelo
Voltereta adelante, voltereta atrs y Posicin Invertida
Serie gimnstica
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Demostrar respeto y seriedad en una instancia formal de evaluacin
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin y estabilidad, en el
deporte.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales de
movimientos
- Demostrar la memorizacin de una serie de destrezas
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Reconocen su funcin en el deporte practicado
- Realizan correctamente la tcnica de ejecucin de las destrezas
gimnsticas
- Reconocen que la correcta ejecucin de la tcnica, mejora el movimiento
global de la destreza
- Memorizan una secuencia de movimientos continuos
-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
tiles de aseo.
Realiza preguntas de
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase
anterior?
Comentan brevemente.

El docente comienza la explicacin del objetivo del da,


el cual es: Realizar la evaluacin de la serie
gimnstica simple.
El docente comienza la explicacin de los criterios
evaluar en la prueba.
Comenta que la clase siguiente, se realizar la
Evaluacin Escrita del semestre, la que incluir lo
revisado en las GUA N3, 4 Y 5, por lo que deben
estudiar.
Pregunta si existen dudas o consultas, e Invita a los
estudiantes a salir llevando su bolsa para el aseo
personal.

El docente rene a los


estudiantes al centro
de la cancha en una
posicin que permita la
atencin y escucha de
todos.
Dirige las elongaciones:
- Sentados tocarse la
punta de los pies con
piernas separadas
- Luego piernas juntas
- Flectar una rodilla en

83

10 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

PLANIFICACIONES DE AULA
90 grados y mantener
la
otra
hacia
El docente rene a los estudiantes y comienza a
adelante. As tocar la
explicar el calentamiento:
punta del pie de sta.
C) Trote suave por alrededor de la cancha; van - Elevar el brazo y con
variando los desplazamientos (trote de espalda,
la otra mano llevar el
lateralmente, realizando taloneo, elevando
codo por detrs de la
rodillas, aumento de velocidad)
cabeza
(trceps).
D) Movilidad articular
Cambiar de brazo.
Los estudiantes se van a hidratar.
- Movimientos
15 minutos.
circulares
de
la
cabeza.
El docente organiza las colchonetas para que los Pregunta
a
los
estudiantes puedan realizar la serie gimnstica.
estudiantes Qu les
Deja un grupo de colchonetas slo para la prueba, y el
pareci la clase de
resto de ellas las deja para que los estudiantes
hoy? Y deja que
practiquen.
comenten.
10 minutos
Recuerda
que
la
prxima
El docente comienza le llamado por lista de los Clase es la prueba
estudiantes para que realicen su evaluacin.
escrita y que deben
35 minutos
estudiar
Se
despide,
y
da
indicaciones para ir al
bao y asearse.
10 minutos.
- El docente evala sumativamente, con pauta de cotejo diseada por l.
10 minutos

Pizarra- plumn
Silbato conos - colchonetas

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X

84

Automatizacin
X

CREACIN

PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 38
CLASE N:

claseObj. De la

ASIGNATU Educacin Fsica y


Salud
RA
PROFESOR
(A)

CURS
O
FECH
A

6 ao bsico

SEMEST
RE

HORAS

UNIDAD 3 y 4
- Danzas Tradicionales y sus caractersticas
- Deportes individuales y sus caractersticas
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
- Demostrar seriedad y respeto frente a una instancia de evaluacin escrita
formal

Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades

- Demuestran sus conocimientos tericos, respecto de lo trabajado en el


semestre.

Indicadores
de logro

Los estudiantes:
- Identifican caractersticas y reglas del tenis y gimnasia.
- Identifican caractersticas de la cueca y la polca

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio

Desarrollo

Cierre

El docente ingresa a la
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Trae
consigo
las
pruebas escritas.

El docente menciona y escribe el objetivo de la clase,


el cual es Realizar Evaluacin Escrita de lo
realizado en el semestre.
Entrega las pruebas y pide que an no las volteen
hasta hayan sido todas entregadas.
10 minutos.

El docente inicia
una reflexin final
del semestre.
Les pregunta a los
estudiantes
sobre
qu les pareci todo
lo realizado durante
el ao.
Motiva
a
los
estudiantes a opinar
y reflexionar, en
relacin a lo que
modificaran y lo
que no de la clase.

10 minutos.

Explica las instrucciones de la Prueba escrita y las


comentan en conjunto.
Da el inicio a la prueba escrita
55 minutos

Se despide.
15 minutos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION

El docente evala de manera sumativa, a travs de la prueba escrita.

RECURSOS
EDUCATIVOS

Prueba escrita 2 semestres COPIA IMPRESA ATRS.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS


RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)

MECANISMO
(Manipulacin)

RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control

85

Automatizacin

CREACIN