LISTA DE VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS

TAXONOMA DEL DOMINIO COGNOSCITIVO

Comprende los resultados del conocimiento, capacidades y habilidades
individuales. Se refiere a los procesos mentales puros.
NIVEL I
CONOCIMIENTO
Se refieren a la manera ms
elemental de conocer algo.
Elementos que deben
memorizarse.

ADQUIRIR
ANOTAR
CITAR
COMBINAR
COMPLETAR
COPIAR
COMPUTAR
DESCRIBIR
DECIR
ENCONTRAR
ESCOGER
ENUNCIAR
ESCRIBIR
ENUMERAR
HACER
FORMULAR
IDENTIFICAR
INDICAR
INFORMAR
MULTIPLICAR
NOMBRAR
NARRAR
NOMINAR
PRONUNCIAR
PREPARAR
LISTAR
ROTULAR
RECOPILAR
RECALCAR
RETENER
RECITAR
RECORDAR
RELATAR
REPETIR
REGISTRAR
RESTAR
REUNIR
SEALAR

NIVEL II
COMPRENSIN
Se refieren al aspecto ms
simple del entendimiento,
supone la capacidad para
aprender slo el sentido directo,
el significado.

CALCULAR
COMBINAR
CONVERTIR
COLOCAR
DAR
DIAGRAMAR
ESPECIFICAR
COMENTAR
COMPARAR
EXPRESAR
EXPONER
EXPLICAR
EXTRAPOLAR
INTERPOLAR
INTERPRETAR
MODIFICAR
MEDIR
ORGANIZAR
PAREAR
RELACIONAR
REVISAR
REAFIRMAR
REPRODUCIR

NIVEL III
APLICACIN
Se refieren a la capacidad de
utilizar informacin suministrada
en situaciones nuevas,
interrelacionar principios,
generaciones

APLICAR
ACTUAR
ADAPTAR
AFIANZAR
APOYAR
CARACTERIZAR
CONFECCIONAR
CALCULAR
DRAMATIZAR
DEMOSTRAR
EJECUTAR
EMPLEAR
EFECTUAR
ENSAYAR
EJERCITAR
EXPERIMENTAR
LOCALIZAR
MOSTRAR
OPERAR
OBTENER
PROBAR
PRACTICAR
REPRESENTAR
REALIZAR
TRANSFORMAR
RECORTAR
REDUCIR
RE PLANEAR
SEGUIR
TRANSFERIR

NIVEL IV
NIVEL V
NIVEL VI
ANALISIS
SINTESIS
EVALUACION
Se refieren a las habilidades para Se refieren al proceso de reunir Comprende la actitud crtica ante
efectuar la divisin o
diversos elementos en el
determinados hechos, emitir
descomposicin de un todo en sus propsito de construir un todo,
juicios de valor, manifestar
elementos, as como la capacidad comprende la capacidad para habilidades para identificacin de
de expresar la relacin que existe trabajar por partes, elementos.
errores evaluar.
entre ellos

ANALIZAR
ASOCIAR
CATEGORIZAR
CLASIFICAR
CATALOGAR
DISTINGUIR
DISCRIMINAR
DETECTAR
DESARMAR
DESCIFRAR
DESCOMPONER
DESCUBRIR
DESMENUZAR
DESGLOSAR
DIFERENCIAR
DIVIDIR
EXAMINAR
ESTUDIAR
ESTABLECER
EXTRAER
HALLAR
JERARQUIZAR
ORDENAR
RAZONAR
SEPARAR
SELECCIONAR

AGRUPAR
ARMAR
BOSQUEJAR
FABRICAR
CONCEBIR
CONDENSAR
CREAR
COMPONER
CONSTRUIR
CONCLUIR
COMBINAR
DERIVAR
DEDUCIR
DEFINIR
DISEAR
DIRIGIR
DIBUJAR
ELABORAR
FABRICAR
FORMULAR
GENERALIZAR
INFERIR
INDUCIR
INTEGRAR
PREPARAR
PRACTICAR
PROPONER
RECONSTRUIR
RESUMIR
REUNIR
REESTRUCTURAR
REDACTAR
SINTETIZAR
ILUSTRAR

CALCULAR
CALIFICAR
COMPARAR
CRITICAR
CONTRASTAR
CAMBIAR
CHEQUEAR
DECIDIR
DEFENDER
DETERMINAR
DIAGNOSTICAR
ESCOGER
ELEGIR
EVALUAR
JUZGAR
MEDIR
OPINAR
SANCIONAR

TAXONOMA DEL DOMINIO AFECTIVO

Incluye conductas que se manifiestan en forma de actitudes, interese,
sentimiento, emociones, apreciaciones, valores, predisposiciones que van
desde poner atencin a eventos y fenmenos hasta cualidades de
personalidad.
NIVEL I
RECIBIR
Se refieren a sensibilizar sobre
la existencia de ciertos
fenmenos y estmulos, incitar
a recibir o prestar atencin

ATENDER
ACUMULAR
CONTROLAR
CONCIENTIZAR
ESCUCHAR
PERCIBIR
PREFERIR
RECIBIR
SENSIBILIZAR

NIVEL II
RESPONDER
Se refieren a conductas de
prestar atencin, o
reaccionar

ACLAMAR
APLAUDIR
COLABORAR
CUMPLIR
COMPLETAR
COOPERAR
DECLARAR
MANIFESTAR
OBEDECER
PARTICIPAR
PRACTICAR
RECHAZAR
RESPONDER
SEGUIR

NIVEL IV
ORGANIZACIN
Se refieren a comportamientos que conllevan a
la organizacin de valores en un sistema,
determinar las interrelaciones entre ellos,
estableciendo los valores dominantes.
Corresponde a objetivos que describen la
iniciacin de la formacin de un sistema de
valores

ASOCIAR
CORRELACIONAR
CONSIDERAR
DEFINIR
DETERMINAR
DISCUTIR
ELEGIR
EQUILIBRAR
FORMAR
FORMULAR
JUZGAR
ORGANIZAR
RELACIONAR

NIVEL III
VALORAR
Se refieren a
comportamientos slidos y
estables, como para adquirir
caractersticas de una
creencia o una actitud

ACEPTAR
APOYAR
APRECIAR
CULTIVAR
DEBATIR
DECIDIR
DISCUTIR
ESTIMAR
INFLUENCIAR
LOGRAR
PROMOVER
SANCIONAR
VALORAR

NIVEL V
CARACTERIZACIN
Se refieren a conductas donde se presupone la
existencia de una organizacin de valores
internalizados en forma coherente y consciente.
Donde se tiene la capacidad de integrar
creencias, actitudes y valores en una filosofa de
la vida.

ACEPTAR
CAMBIAR
CREER
IDENTIFICAR
JUZGAR
RECONSIDERAR
RECHAZAR
REQUERIR
RESOLVER
RESISTIR

TAXONOMA DEL DOMINIO PSICOMOTOR

Conductas que ponen en manifiesto una habilidad o destreza manipulativa
motora y otras coordinaciones neuromusculares

MOVIMIENTOS
REFLEJOS

ACORTAR
ARREGLAR
CONVERTIRTRANSFORMAR
FLEXIONAR
IMPEDIR
RELAJAR O
DESCANSAR
TENDER O EXTENDER
TENSAR

HABILIDADES FISICAS

ASCENDER
DETENERSE
EMPEZAR
DETENERSE
INMEDIATAMENTE
MOVERSE
PERFECCIONAR
RESISTIR ENRGICAS
ACTIVIDADES
TOCAR LOS PIES

MOVIMIENTOS BASICOS Y
FUNDAMENTALES

AGARRAR
ALCANZAR
AGUANTAR-RESISTIR
APOYARSE
BRINCAR-SALTAR
CAMINAR
CORRER
DESLIZARSE
ENDEREZAR
MARCHAR
MOVERSE (DESPLAZARSE O
MOVERSE SIGILOSAMENTE)
MANEJAR-TOCAR-MANOSEAR

MOVIMIENTOS DE DESTREZAS

HABILIDADES
PERCEPTIVAS

AGARRAR
CURVAR
EXTRAER (DE LA
MEMORIA)
RECORDAR
DISTINGUIR (TOCANDO)
ESCRIBIR
EQUILIBRAR
EXPLORAR
MANIPULAR
MANEJAR
LANZAR
PALPAR
REBOTAR
TRAZAR

COMUNICACIN NO
VERBAL

CAMBIAR
CHUTAR (PATEAR)
ESCRIBIR A MAQUINA
EMBAUCAR (TIMAR)

DANZAR HBILMENTE
EJECUTAR
EXPRESAR FCILMENTE
GESTICULAR

EMBROMAR (BURLAR)
LIMAR
PATINAR

PARARSE
JUGAR
PINTAR HBILMENTE

DAR VOLTERETAS
RODEAR

SENTARSE
SOSTENERSE O
EQUILIBRARSE
SONRER

TOCAR PIANO
VALSAR
ZAMBULLIRSE
REBOTAR