Animacin sociocultural

Jaume Trilla.
Cap. 1 concepto, discurso y universo de la animacin sociocultural.
1. El concepto de animacin sociocultural.
1.1 la idea de cultura en la animacin sociocultural.
La idea de cultura en la animacin sociocultural parte del concepto de esta propio de
la antropologa cultural.
Edward B. Tylor: aquel todo complejo que incluye conocimientos, creencias, arte,
leyes, moral, costumbres y cualquier otra capacidad y hbitos adquiridos por el hombre
en cuanto miembro de una sociedad.
La idea de cultura bajo esta concepcin antropolgico-cultural se refiere pues a todo
aquello que se transmite y adquiere a travs del aprendizaje.
Hay tres tipos de cultura: cultura oficial o dominante, cultura de masas, y cultura
popular.
1.2 democracia cultural y democratizacin de la cultura.
Democratizacin de la cultura versus democracia cultural, la primera reposa en un
concepto patrimonialista de la cultura y la segunda se trata de poner en tela de juicio
la nocin patrimonial de la cultura, y en consecuencia la poltica de ms amplia
reparticin de sus beneficiarios para remplazarla por un concepto que confa la
definicin de la cultura de la misma poblacin.
La animacin sociocultural ser as el instrumento de la democracia cultural ms que
de la sola democratizacin de la cultura. No es un medio para difundir esta sino una
forma de catalizar la potencialidad de las comunidades para generarla.
1.3 la polisemia de la significante animacin sociocultural
Elementos de la animacin sociocultural:
A) caracterizaciones
1. la animacin sociocultural como accin, intervencin, actuacin designara lo
que hace el agente.
2. La animacin sociocultural como actividad o practica social
3. La animacin sociocultural como un mtodo, una manera de hacer o una
tcnica, un medio o instrumento.
4. La animacin sociocultural como proceso
5. La animacin sociocultural como programa o proyecto.
6. La animacin sociocultural como funcin social.
7. La animacin sociocultural como factor
B) Finalidades: transformacin de la sociedad o la formacin integral de la persona
hasta propsitos tan radicales como la autogestin social pasando por
formulaciones tan concretas como dar a conocer el folklore.
1.4 una definicin ms.

El conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones sobre una

comunidad y en el marco de un territorio concreto con el propsito principal de
promover en sus miembros una actitud de participacin activa en el proceso de su
propio desarrollo tanto social como cultural.
El objetivo central de la animacin sociocultural es fomentar en los individuos y en la
comunidad una actitud abierta decidida para involucrarse en las dinmicas y en los
procesos sociales y culturales que les afecten y tambin para responsabilizarse en la
medida que les corresponda.

2. La animacin sociocultural y algunos conceptos prximos.

Conceptos que forman parte de la familia de animacin sociocultural.
2.1. Educacin permanente: refiere el universo entero de la educacin mientras que en
su uso prescriptivo y proyectivo atesora los mejores deseos gestados por la pedagoga.
2.2. Educacin social y pedagoga social.: el termino pedagoga social tiene tres usos
diferentes en nuestro actual contexto pedaggico. El primero el adjetivo sociales refiere
al contexto de la actuacin educativa, el segundo se refiere a la dimensin de la
personalidad a la que dirige la accin educativa.
La pedagoga social sera entonces la disciplina que tiene por objeto la educacin social
del individuo. Es decir se partira entonces de los supuestos siguientes: 1. Que la
personalidad humana tiene diversas facetas o dimensiones. 2. Que ellas pueden ser
objeto de atencin educativa especfica y 3. Que sobre este objeto pueden construirse
ciencias o disciplinas particulares.
La pedagoga social vendra a ser una pedagoga de la necesidad. La animacin
sociocultural en cambio atiende tambin a objetivos mucho ms directamente
relacionados con el reino de la libertad (la fiesta el ocio).
2.3 educacin no formal e informal.
Es habitual situar al ASC en el sector no formal.
Caractersticas de los programas no formales: atencin a las necesidades e intereses
concretos d en las poblaciones receptoras, uso de metodologas activas y
participativas, escasos o nulos requerimientos acadmicos y administrativos para el
enrolamiento en las actividades, contenidos generalmente muy contextualizados,
escasa uniformidad en cuanto a espacios y tiempos etc.
Hay que tener en cuenta que los programas de las se materializan en contextos
institucionales no formales, educativamente informales y tambin en los contextos
institucionales propios de la educacin formal.
2.4 pedagoga del ocio y educacin en el tiempo libre.
Las denominaciones pedagoga sociocultural y pedagoga del ocio designan amplios y
expansivos sectores de la realidad socioeducativa.
Diferencias entre la pedagoga del ocio y la ASC:
Uno que se refiere a las clientelas respectivas, otro que remite a los conceptos
nucleares del discurso de ambas y el ltimo en relacin a sus tradiciones disciplinares.

Parece que existe una cierta polarizacin que distribuira a las clientelas en funcin de
su edad entre la pedagoga del ocio para la infancia y la ASC para adultos quedando los
jvenes como estadio compartido.
3.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

El discurso de la animacin sociocultural. Sus niveles de conocimiento.

Nivel metaterico
Nivel sistemtico-conceptual
Nivel ideolgico tico-poltico
Nivel sociolgico
Nivel psicolgico
Nivel metodolgico o tecnolgico
Nivel de elaboracin experiencial

4. Panormica de la animacin sociocultural.

Clasificacin.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Instituciones globales de ASC

Intervenciones y programas concretos de ASC en instituciones diversas.
Proyeccin sociocultural de otras instituciones sociales, culturales y recreativas.
Eventos socioculturales y actividades vacacionales.
Espacios y recursos materiales para la actividad sociocultural.
Centros y servicios de informacin, asesoramiento e intercambio sociocultural.
ASC a travs de determinados medios de comunicacin y tecnologas.

Cap. 7 elaboracin de proyectos y programas de animacin sociocultural.

1. Elaborar un proyecto-programa de animacin sociocultural.
a) La elaboracin de un proyecto es un proceso de reflexin sobre el cual se
concreta con detalle las intencionalidades de una intervencin.
b) El proyecto demuestra una capacidad de previsin y anticipacin a una
situacin estudiada, diagnosticada o analizada.
c) El proyecto es un resultado formalizado que permite conocer y presentar la
opciones de intervencin.
d) El proyecto es una herramienta de gestin que permite organizar la ejecucin y
realizar un proceso de evaluacin completo.
e) El proyecto es un instrumento de trabajo en equipo que permite disponer de
una informacin detallada de la accin comn de todos sus miembros.
f) El proyecto es una forma de exteriorizacin de unas ideas voluntades e
interpretaciones de una situacin determinada.
g) El proyecto tiene una dimensin temporal: es el diseo en el presente de una
posible accin en un futuro prximo.

2. Identificacin del punto de partida, antecedentes y situacin interna de la

organizacin.
Entendemos por punto de partida aquellas condiciones que se pueden presentar en el
inicio de la elaboracin.
2.1 la identificacin de un punto de partida. Origen del proyecto.

Nos permite un primer nivel de conocimiento sobre las situaciones que pueden
condicionar nuestro diseo.
2.2 Anlisis interno de la organizacin gestora.
Proceso de detectacin de los lmites y posibilidades que han de conocerse para
ponderar los contenidos, objetivos, y prioridades de nuestra accin.
3. Bases textuales del proyecto.
Todo proyecto se encuentra en el marco de un contexto determinado. Este contexto
representa el conjunto de circunstancias en las que vamos a insertar una actuacin. En
las bases contextuales del proyecto intentamos establecer unas fuertes conexiones
entre el proyecto y su entorno, y a la vez demostrar que el proyecto responde a una
realidad de su contexto. Tiene la funcin de argumentar y fundamentar la necesidad
del proyecto y su funcin en la complejidad de su contexto.
4. Contenidos, orientacin y objetivos del proyecto.
Se trata de definir una opcin determinada una vez analizados sus antecedentes y sus
factores contextuales. Responde a la pregunta central de lo que se va a realizar.
5. Modelo de gestin y agentes que participan.
El modelo o forma de gestin es la estructura organizativa y jurdica que regir el
funcionamiento formal del proyecto.
6. Factores de gestin del proyecto o programa.
6.1 Planificacin y programacin: temporalizacin del proyecto ed sus diferentes
fases o etapas.
6.2 Factores jurdicos: aspectos relacionados con marcos y normas jurdicas. Desde
la forma legal de la organizacin a la legislacin relacionada con sus
contenidos.
6.3 Factores organizativos y recursos humanos.
6.4 Factores infraestructurales y tcnicos.
6.5 Gestin de la imagen y la comunicacin.
6.6 Gestin de las relaciones.
6.7 Factores econmicos. La gestin econmica est muy condicionada por la
estructura jurdica de la organizacin asesora.
6.8 Factores ticos y deontolgicos.
6.9 Factores especficos: nos referimos a que por ejemplo si un proyecto tiene
relacin con polticas de insercin laboral tendr que incorporar algunos
aspectos relacionas dos al campo.
6.10
Proceso de evaluacin. Requiere una organizacin y recursos especficos
y sobre todo un sistema integrado dentro del conjunto del proyecto