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INTRODUCCIN En el presente informe de nuestra Prctica de Proyeccin Social permitir al estudiante practicante establecer contactos y vivenciar la realidad, econmica

y socio- cultural del Asentamiento Humano Marginal Columna Pasco, para lo cual hemos realizado un

diagnstico de la realidad, estableciendo un rbol de problemas y priorizando los ms urgentes, desarrollando proyectos sociales y actividades que contribuirn con el desarrollo de la poblacin. RESUMEN EJECUTIVO PRCTICA PROYECCIN SOCIAL - REA DE TRANSFERENCIA TECNOLGICA I. DATOS GENERALES. * Lugar : Asentamiento Humano Marginal Columna Pasco

II. DURACIN. * Fecha de inicio: 24 03 12 * Fecha de trmino: 22 07 - 12

III. BENEFICIARIOS: * Beneficiarios Directos: Los pobladores del Asentamiento Humano Marginal Columna Pasco. * Beneficiarios Indirectos: Los padres de familia conjuntamente con los profesores y los estudiantes que conforman el grupo de prctica de proyeccin social. IV. INTEGRANTES: NOMBRES Barzola Bautista, Jimmy Aderly Espinoza Ildefonso, Graciela Medalit Huaman Hidalgo, Max Allen Luis Torres, Rocio Bertila Palacios Paytan, Grover Giovanni | ESPECIALIDAD | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil |

Pinto Meza, Wendy Sanchez Huaman, Luis Nelson Segura Reynoso, Jhon Moises Ticse Vara, Mayea Dvora Verstegui Hurtado, Janeth Eugenia Vivar Roque, Junior Dayvis

| Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil | | Ingeniera Civil |

V. ASESOR: Jos Inojosa

VI. OBJETIVOS: a. OBJETIVO GENERAL * Fomentar en el estudiante practicante el espritu de investigacin de una realidad social, dando solucin y priorizando los problemas de la comunidad. b. OBJETIVOS ESPECFICOS * Orientar a la poblacin sobre los aspectos bsicos as como normativos del saneamiento fsico legal de los inmuebles. * Contribuir con el desarrollo de la poblacin, formarlo integralmente con la prctica de valores y desarrollar en ellos un aprendizaje significativo. VII. EVALUACIN: * Los resultados aqu expuestos se obtuvieron a partir de indicadores establecidos previamente y la evaluacin de los mismos se realiz siguiendo los protocolos establecidos entre los representantes de la poblacin y los alumnos practicantes, es decir todo lo contenido en el presente trabajo posee la particularidad de ser preciso claro y estar acorde con lo exigido por la coordinacin general de la prctica de proyeccin social. CAPTULO I MARCO TERICO CONCEPTUALIZACIN TERICA

A la Educacin Superior le corresponde, asumir responsabilidades y compromisos orientados a buscar estrategias alternativas que permita construir, difundir y aplicar el conocimiento, razn por la cual no puede estar descontextualizada de la realidad nacional, regional y local, debe en todo momento, procurar dar una respuesta a las

exigencias y demandas de la sociedad apoyndose en la ciencia, la tecnologa y las humanidades. La Proyeccin Social debe ser entendida como un proceso integrado a la docencia e investigacin que desarrolla actividades en las cuales se permite ejercer un liderazgo sobre el medio, a travs de acciones que generan el auto-desarrollo de los grupos sociales con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas y responder a la dinmica de procesos en la solucin de problemas, orientados a la asistencia de la comunidad involucrndose y comprometindose con el entorno de una manera integral, por medio de alianzas, proyectos y convenios para que el estudiante forje una actitud y cultura de servicio social. En consecuencia, si un da se logra que la Universidad responda real y

efectivamente a las exigencias del mundo actual y que la o el docente cumplan el rol que le corresponde, se estar a las puertas de construir un nuevo pas en un contexto contemporneo y en condiciones de dar respuesta a los desafos planteados por el nuevo orden poltico, social, econmico y cultural, y lo ms importante es que se estar formando entonces al ciudadano que ese nuevo pas necesita. 2. LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES DE PROYECCION SOCIAL El diagnstico se realiz en el Asentamiento Humano Marginal Columna Pasco,

relacionado a la Proyeccin Social en las reflexiones y disertaciones del saneamiento Fsico Legal de Habilitaciones Urbanas, implcitamente la Universidad ha venido realizando actividades de Proyeccin Social desde los diferentes saberes, la organizacin institucional no ha contemplado estas acciones como prioritarias en su estructura funcional y orgnica. Lo anteriormente expuesto demuestra los intentos de proyeccin social que se han

realizado dentro de la universidad, sin embargo, no se han facilitado los medios, los recursos, la infraestructura ni los incentivos, que propicien su desarrollo de manera similar a las otras funciones. Esto ha conllevado a trabajar con las comunidades en

esfuerzos individuales y aislados de algunos docentes, sin que esto signifique tener el apoyo y el reconocimiento institucional. Los programas acadmicos limitado, en algunos casos, a introducir tmidamente algunas se han

asignaturas

relacionadas con el estudio de las comunidades y refieren la proyeccin social a la ejecucin de algunas prcticas acadmicas estudiantes en pasantas y o al trabajo que realicen los

prcticas profesionales con pocas posibilidades de

seguimiento y orientacin. 3. DEFINICIN DE PROYECCIN SOCIAL Se concibe como Proyeccin Social la funcin que, articulada a la docencia investigacin, promueve la interaccin permanente con su propia comunidad y con los dems actores de la sociedad, en los mbitos gubernamentales, intelectuales y productivos. Contribuye, desde su quehacer, con el conocimiento y desde los principios y valores que inspiran la misin de la Universidad, con propuestas y soluciones a las necesidades y problemas concretos que enfrenta la regin, dinamizando sus potencialidades. 4. PRINCIPIOS ORIENTADORES a. Pertinencia social: Es el grado de contribucin o intervencin de la Universidad a travs de la Proyeccin Social que permita, de forma apremiante y prioritaria, atender las necesidades o demandas de la regin y la nacin, al igual que potencializa oportunidades, fortalezas y aspectos positivos que poseen las comunidades. b. Responsabilidad social: Es la capacidad para realizar acciones de articulacin con el entorno, dentro del contexto social y general, conduce a mejorar las comprensin y actuacin social. c. Interaccin: Mediante el dialogo de saberes se pretende la articulacin de la condiciones de

Universidad con el entorno y sus diferentes actores sociales en las distintas reas del conocimiento. d. Integracin: Posibilidad de integrar la docencia, la investigacin y la Proyeccin Social en beneficio de la Universidad y del entorno local y regional.

e. Corresponsabilidad social: Vinculacin responsable con los sectores pblico y privado que promueva y facilite el desarrollo de la Proyeccin Social, con el propsito de contribuir a la solucin de los problemas de las comunidades. f. Autorregulacin: Disposicin de cumplir los lineamientos y polticas institucionales y as dimensionar y potencializar la Proyeccin Social de manera consistente,

responsable y articulada a sus propias funciones. g. Autonoma: Preservar la naturaleza de la Proyeccin Social para contrarrestar las

presiones de la economa de mercado e ideologas que pretendan desviar su funcin o actuar a favor de terceros. h. Dilogo de saberes: Reconoce e integra el significado de los saberes, las experiencias y procesos sociales y culturales de la comunidad. i. Equidad: Promueve el reconocimiento de la diversidad social y cultural,

generando la participacin social, real y efectiva. j. Transparencia: Propiciar una adecuada y suficiente informacin para el correcto desempeo y desarrollo de la Proyeccin Social. k. tico: Actuar con comportamientos y conductas responsables. 5. REA DE ACCIN: TRANSFERENCIA TECNOLGICA. Hace alusin a la transferencia de conocimiento y experiencias que la Universidad a travs de las unidades acadmicas que han diseado, construido o modelacin con miras a generar transformaciones y cambios en comunidades o grupos especficos.

CAPTULO II PLAN DE DIAGNSTICO 1. ESTRATEGIAS: Realizar un diagnstico para identificar los problemas de los Pobladores, buscando alternativas de solucin mediante nuestro plan de trabajo que se llevara a cabo de acuerdo al tiempo programado. a. Instrumentos aplicados: La principal problemtica identificada en la poblacin es el conflicto que se tiene por la legalizacin de los predios urbanos, lo cual nos llev a elegir el tema Saneamiento Fsico Legal de Habilitaciones Urbanas, con la finalidad de ser el medio que proporcione al poblador los conocimientos as como requerimientos mnimos para poder legalizar sus propiedades..

2. Reuniones con: a) La Junta Directiva del AA. HH. Columna Pasco: Las reuniones realizadas con los representantes de sta poblacin, en el primer contacto que tuvimos con ellos se les brind una sugerencia, que sirvi para atacar los problemas ms resaltantes de su poblacin, debido a la falta de conocimiento, donde se le asign y acord el tema central de las conferencias. Tambin se desarroll actividades de sensibilizacin a la comunidad como la creacin de un convenio con la Universidad. As que las reuniones con los representantes fueron permanentes, fomentando en ellos la prctica de valores y apoyndolos afectivamente. b) Los Pobladores: Las reuniones se realizaron en tres sesiones;

PRIMERA REUNIN Se llev a cabo el da 04/11/2012; en esta primera reunin la llevamos a cabo en el sector 4 zona alta de Columna Pasco aprovechando la reunin semanal que la poblacin de forma constante lleva a cabo para realizar sus faenas, en esta etapa la conferencia que se realiz fue una interaccin entre los pobladores y los practicantes de proyeccin social, se brind la charla acerca del Saneamiento Fsico Legal de las Habilitaciones Urbanas en la cual, la inquietud de los pobladores nos hizo elaborar un esquema de la normativa vigente para que los pobladores pudieran obtener el ttulo de propiedad que fue materia principal de stas charlas.

SEGUNDA REUNIN Se llev a cabo el 11/11/2012 en el sector 4 zona baja Columna Pasco con lmites en Pucayacu, del mismo modo a la sesin anterior el grupo de practicantes brind la charla referida acerca de los requisitos necesarios para obtener la titulacin de propiedades, en las cuales surgieron diversas inquietudes de los pobladores las cuales resolvimos sin mayor contratiempo, por otro lado a medida que iba avanzando la charla se vio por conveniente programar una ltima reunin, esta vez referida a los procesos constructivos de las viviendas lo cual significo gran atencin por parte de los pobladores ya que entre ellos existen nmeros albailes por lo cual, previa coordinacin con los representantes de la comunidad, estimamos realizarla.

TERCERA REUNIN En coordinacin con la anterior reunin se program esta ltima, la cual se refiere a los procesos constructivos la misma que se desarroll el da 18/11/2012 en la Av. Prolongacin Per; en esta oportunidad se identifico y sensibiliz a los pobladores a desarrollar conciencia a cerca de la construccin en lo correspondiente a viviendas las charlas fueron acerca de la mala calidad de construccin y lo vulnerables que estn las casas ante un evento ssmico.

3.

OBJETIVO. * Reconocer la realidad concreta de la I.E. ANDRS AVELINO CCERES-

BAOS DEL INCA, identificar las deficiencias y necesidades que padece.

4.

MTODOS

INSTRUMENTOS

DE

RECOLECCIN

DE

DATOS.

Para el diagnstico de la I.E.ANDRS AVELINO CCERES- BAOS DEL INCA, se han tenido en cuenta los siguientes mtodos e instrumentos de recoleccin:

a.

Ficha

de

Observacin

La observacin es una tcnica que consiste en mirar atentamente y registrar lo que sucede, para luego interpretar y explicar las anomalas observadas. En esta ocasin la ficha de observacin fue realizada por nosotros los alumnos practicantes.

b.

Encuestas

La encuesta en una tcnica validada para recoger de manera rpida y abundante la informacin en base a variables y criterios establecidos previamente. Consiste en la formulacin de preguntas a fin de generalizar la informacin para un colectivo mayor. En nuestro caso encuesta el recojo de informacin para nuestro diagnstico a los profesores y personal fue con una administrativo.

aplicada

5.

JUSTIFICACIN.

Es importante tener conocimiento de la realidad circundante de la Institucin Educativa, a fin de tener un mejor panorama a la hora de tomar decisiones,las que en lo posible nos lleven a un buen desarrollo de la Prctica Educativa III, Proyeccin Social Educativa, por ello se busca, con el presente

diagnstico, determinar las necesidades y limitaciones quela afectan, para trabajar en pos de ello y as contribuir a la mejora con la realizacin de un proyecto que brindar beneficios y permitir disminuir o erradicar en lo posible aspectos negativos presentes en dicha institucin.

6. RESULTADOS

CAPTULO III PLAN DE TRABAJO

CAMINEMOS JUNTOS POR LA SATISFACCIN DEL DEBER CUMPLIDO Y EN PRO DE LA MEJORA DE LOS VALORES, LA CULTURA Y LA ENSEANZA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ANDRS AVELINO CCERES

1. JUSTIFICACIN. Esta PSE realizada en la Institucin Educativa. ANDRS AVELINO CCERES- BAOS DEL INCA tiene una significativa importancia en la medida que explica la realidad educativa de la Institucin, vista en conjunto con la interaccin dinmica con su medio y focaliza la atencin en las deficiencias que deberan de fortalecer el desarrollo educativo.

2. METODOLOGA Las actividades se desarrollarn mediante un cronograma en el cual detallaremos las tareas a realizar cada semana durante la prctica de proyeccin social. Estas tareas estarn planteadas de tal manera que no permitan lograr nuestros objetivos al trmino. Y lograr as algunas alternativas de solucin

3. PRESUPUESTO

NOMBRE DELRECURSO | CANTIDAD | PRECIOS/ UNITARIO | PRECIOS S/ TOTAL | MATERIAL DE ESCRITORIO | Lapiceros | 3 | S/0.50 | S/1.50 | Papelotes | 25 | S/0.50 | S/12.50 |

Plumones | 4 | S/1.50 | S/6.00 | SERVICIOS | Movilidad. | 50 Veces | S/0.50 | S/75.00 | Copias | 128 copias | S/ 0.10 | S/64.00 | Veticos | | | S/100 | Anillados | 2 | S/3.00 | S/6.00 | Impresiones | 200 hojas | 6 x un sol | S/50.00 | TOTAL | S/315.50 |

REA | PROBLEMA | CAUSA | EFECTO | ALTERNATIVA DE SOLUCIN | ACADMICA | * Carencia de docentes. * Falta de valores | * Irresponsabilidad y

falta de presupuesto en la Institucin Educativa * Utilizan un mtodo inadecuado basado en un modelo tradicional. | * Prdida de clases. * Futuro incierto. * Deficiente * Suplir y asignar un docente para el rea

rendimiento, en el curso de Comunicacin |

de comunicacin * Charlas sobre valores, y el seguimiento a cada estudiante. | SOCIAL | * Escaso compromiso con la Institucin educativa. * Falta de inters en el * Lejana. * Desconocimiento de los beneficios de la educacin. |

proceso educativo. |

* Desconocer las actividades educativas. * Deficiente apoyo en las tareas educativas. * Poco inters e irresponsabilidad. | IDENTIDAD Y REALIZACIN | * Actividades socializadoras. |

* Nula ambientacin de la institucin educativa. * * Falta de recursos econmicos. * Falta de * Falta

Falta recursos tecnolgicos y didcticos. |

apoyo por otras instituciones. * Desinters de las autoridades competentes. |

de identidad con la institucin educativa. * Deficiente aprendizaje significativo. * Atraso en las sesiones acadmicas. | * Ambientacin de la I.E. (pintado de aulas) *

Implementacin del aula, (peridico mural, material didctico. * Implementacin de la biblioteca en la I.E. | 4. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA.

5. RBOL DE PROBLEMAS CARENCIA DE DOCENTES EN EL REA DE COMUNICACIN

INADECUADA INSFRAESTRUCTURA, Y SALONES DETERIORADOS

FALTA DE MATERIAL DIDCTICO EN EL AULA

FORMACION ACADEMICA Y REALIZACIN DE EVENTOS EN LA I.E.

NO SABEN UTUILIZAR ADECUADAMENTE SUS REAS VERDES

CARENCIA DE VALORES Y RESPONSABILIDADES

FALTA DE IMPLEMENTACIN EN LA BIBLIOTECA

1. META. Entregar a la I.E. ANDRS AVELINO CCERES- BAOS DEL INCA., un trabajo que perdure y reafirme el compromiso de seguir avanzando a favor del desarrollo afectivo y cognitivo de los estudiantes. 2. RECURSOS.

HUMANOS | MATERIALES DE TRABAJO | AMBIENTES DE TRABAJO | Practicantes de la UNCEstudiantes de la I. E. | Papel, computadora, fotocopiadora,papelgrafos, plumones, | Aulas de la Institucin Educativa ANDRS AVELINO CCERES |

3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD | FECHA | HORA | RESPONSABLES | Apoyo ante el sub director, para realizar la practica PSE | | 04:00p.m. | Presentacin del oficio al Director de la I.E. | | 4:00pm. | Elaboracin de la encuesta | | 1:00am. | Aplicacin de la encuesta. | | 4:00pm. | * Practicantes | * Practicantes. | *| * Practicantes |

* Practicantes |

Desarrollo de las sesiones de clases | 05-07-10 | 09:15am |

Desarrollo de las claes de COMUNICCAIN | Del 12 al 16 de julio | 10 Hrs. | Elaboracin del peridico mural | Del 19 al 23 de julio | 10 Hrs. | Desarrollo del peridico mural | Del 16 al 20 de agosto | 10 Hrs. | *| * eli |

* lizeth |

Reuniones s para la implementacin y pintado del aula | Del 23 al 27 de agosto | 10 Hrs. | * Practicantes | Desarrollo de la implementacin y pintado de aulas | Del 13 al 17 de setiembre | 10 Hrs. | * oshin | Elaboracin de las bases para el concurso de matemticas y reuniones ocn lso doecntes | 17 de setiembre | 09:00am 11:00pm | * Practicantes | * Practicantes |

Ejecucin de concurso d ematematicas | 29 de setiembre | 08:00pm. | | 06 de octubre | 11:30am. | * Practicantes

Oficios remitidos a: Servicios Clinicar, Servicios Betos Car, E.S. Arte Mario Urteaga | 18 de octubre | 9:00am. | * Practicantes | Oficios remitidos a: Minera Yanacocha y Ferretera Puchungo. | 20 y 26 de octubre | 03:30pm | * Practicantes | * Practicantes | | 30 y 31 de octubre | 09:30 07:00pm | | 08 de octubre | 9:00am |

* Practicantes | * Practicantes |

| 11 de noviembre | 10:30am. |

CAPTULO IV PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA

1. DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA PRIORIZADO. El proceso de diagnstico revel una variedad de necesidades y limitaciones que aquejan a la Institucin Educativa ANDRS AVELINO CCERES; sin embargo en el proceso de seleccin y priorizacin de la problemtica elegimos a los que repercuten directamente en el rea acadmica y en la identidad institucional , aspectos de gran importancia en el proceso de formacin de los estudiantes y que de no ser superados podran acarrear serias consecuencias en el futuro, tal es el caso dela carencia de docentes, en el rea de comunicacin, siendo uno de los cursos que ms horas acadmicas tiene, y de mayor importancia. En ello se justifica nuestra intencin de contribuir en la superacin de este problema y suplir de alguna manera la ausencia de maestros y establecer un dominio efectivo sobre

el sistema comunicativo. Otro aspecto que hemos decidido abordar, es la escasa ambientacin de la institucin educativa la cual esta desprovista de material didctico. Y finalmente pero no menos importante la implementacin de la biblioteca, la creacin de un peridico mural en el aula, del 2 D, y un concurso de matemtica para los estudiantes del 5 de secundaria de la Institucin Educativa, brindndoles becas de estudio y fomentando as su inters por seguir aprendiendo.

2. TRATAMIENTO DEL PROBLEMA Para dar una solucin adecuada o conveniente, se asign una profesora para dictar clases en el curso de Comunicacin en el 2 D, la cual se identific con los estudiantes, fomentando en ellos valores y formndolos tanto afectivamente como cognitivamente. En cuanto al problema de la escasa ambientacin decidimos hacer gestin para obtener los materiales necesarios; como es el caso de pinturas para la ambientacin de las aulas Gracias a la participacin de los miembros de la comunidad educativa, de los estudiantes del grupo de prctica de proyeccin socialy de empresas privadas y estatales generosas se logr concretar gran parte de lo planificado, pudindole dar cumplimiento ala labor encomendada, por la gestin de la coordinacin de la Prctica Educativa III Proyeccin Social Educativa.

CAPTULO V EVALUACIN DE LOS RESULTADOS

CONCLUSIONES * Dentro de los problemas ms latentes que aqueja a la I.E.ANDRS AVELINO CCERES encontramos el problema principal, la falta de profesores y la falta de valores. * El contraste de los resultados de la encuesta de entrada la de salida aplicados a los estudiantes de la I. E. ANDRS AVELINO CCERESBAOS DEL INCA, revela una reduccin del 20% de desaprobados. Por lo tanto se concluye que el taller impartido tuvo xito mostrando un 20% de estudiantes que aprendi y aplic las reglas ortogrficas enseadas durante el taller cumplindose de esta manera uno de los objetivos propuestos.

* La satisfaccin y agradecimiento de la I. E ANDRS AVELINO CCERES, confirma la contribucin con su identidad que proporcion el pintado de sus aulas, as como tambin la implementacin de su biblioteca.

* La mejor orientacin para la formacin integral de los estudiantes es mediante la mejora de sus aulas, Reflexin y orientacin grupal y personalizada.

* Los alumnos tenan diferentes tipos de problemas en el aspecto acadmico, vocacional y de valores.

SUGERENCIAS * Que en la I.E. ANDRS AVELINO CCERES, se solucione el principal problema que aqueja dicha Institucin, como la falta de profesores, ya que sin estos los estudiantes ven afectados sus estudios y pierden el tiempo en otras actividades no educativas.

* Que en la I.E. dejen de lado la escuela tradicional y capaciten a los profesores para que sean el apoyo y el modelo a seguir de sus estudiantes.

* Que se practiquen los valores empezando por los docentes, teniendo un trato cordial con los estudiantes, sin llegar al maltrato fsico y psicolgico.

* Le den un mejor uso a sus reas verdes, utilizndolas como recreacin para sus estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

* RODRIGUEZBASAURI, Jorge Luis. Apuntes de literatura. Cajamarca. Centro pre universitario de la UNC. * LOAYZA, Gilberto y otros. Diccionario universal. * TEORIA LITERARIA II Curiosidades del Lenguaje. Compilacin de la Prof. Cristhyna Pajares Gallardo. * VENTURA VERA J. Lenguaje y Literatura, Segundo Grado de Secundaria. Edicin.

Nuevo Per 2. * BARRENECHEA NEZ R. (1997). Castellano. Quinta Edicin Per. Ed. Arica S.A * ONTORIA, A. (1993) Manual ortogrfico de la lengua espaola. Madrid. * Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

ANEXOS

proyecto peridico mural

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