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TCNICA GRAFO-PLSTICA PARA FORTALECER LA PRE-ESCRITURA

DARY YULIETH SANCHEZ JAURIGUE

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
SAN JOS DE CCUTA,
2014

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TCNICA GRAFO-PLSTICA PARA FORTALECER LA PRE-ESCRITURA

DARY YULIETH SANCHEZ JAUREGUI

CD.: 98051463110

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
SAN JOS DE CCUTA,
2014

INTRODUCCIN

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Para la educacin inicial inicial se debe complementar el aprendizaje del nio con
estrategias que garanticen una formacin integral, para ello es necesario implementar tcnicas
que contribuyan al proceso escolar, ya que en la etapa inicial es donde el nio desarrolla la
motricidad fina y por consiguiente la pre-escritura.
El proceso de aprendizaje de los estudiantes y sobre todo implementar en sus prcticas
docentes las tcnicas Grafo- Plsticas que originan excelentes resultados para el trabajo en el
aula, el uso de los materiales didcticos no convencionales se convierte en una alternativa
dado que stos favorecen: el acercamiento a la realidad a travs de la expresin y la
creatividad y despiertan el inters de los estudiantes por aprender , permitiendo desarrollar
habilidades de motricidad fina y promoviendo un acercamiento al propsito fundamental que
es la pre- escritura como fuente para promover el lenguaje y la escritura.

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Desarrollo del tema

Tcnicas Grafo Plsticas: son estrategias que se utilizan en los primeros aos de educacin
bsica para desarrollar la psicomotricidad fina, con el objetivo de preparar a los nios y nias
para el proceso de aprendizaje y en especial el de la lectura escritura, se basan en actividades
prctica, propias del rea de Cultura Esttica que incluyen la participacin del nio, la nia, a
travs del dibujo y la pintura.
Entre las ms importantes estn: trozado, rasgado, arrugado, armado, picado, plegado,
cortado con tijeras, entorchado, entrelazado, dctilo-pintura, coloreado, modelado y collage.
Trozado: Trozar consiste en cortar papeles pequeos utilizando los dedos ndice y pulgar.
Rasgado: Rasgar es cortar con los dedos ndice y pulgar papeles largos y finos.
Arrugado: sta tcnica consiste en arrugar el papel en diferentes colores.
Armado: Armar consiste en transformar creativamente un objeto o elemento en otro de
diferente significado y uso.
Picado: Esta tcnica consiste en que el nio trabaje con tijeras, es decir que haga papeles
picado pequeo y grande.
Plegado: Arte Japons del plegado de papel, viene de las palabras Japonesas "ori" que
significa plegado, y "gami" que significa papel. El Origami es una ocupacin apasionante para
aquel que siente placer en las figuras y las formas, tambin apropiado como ocupacin de
grupo, sirve para ayuda y estmulo ya sean nios, jvenes o adultos. Su gran ventaja es sin
dudas el material empleado, solamente "papel".
Cortado con tijeras: Esta tcnica la debe iniciar el nio cuando haya alcanzado cierto grado
de madurez motriz y tenga establecido la coordinacin visual-motora.
Entorchado: contornear siluetas con detalles.
Dctilo-pintura: Es una maravillosa tcnica, apta para iniciar al nio y la nia en el manejo
de la pintura; adems permite el desarrollo de la coordinacin viso motora "ojo-mano", y de la

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motricidad fina. La palabra dctilo-pintura viene del griego dctilos, que significa dedos. Es
por ello que quienes la practican se familiarizan con el cuerpo o con las expresiones que
desprenden de la actividad.
Modelado: En un principio las actividades de modelado manipulaban principalmente arena
yagua, su objetivo principal es que los nios experimenten sensaciones a travs de la
manipulacin de diversas pastas de modelar, que ofrecen diferentes texturas.
Collage: Esta es una tcnica donde se utiliza el rasgado, es muy fcil de aplicar y le permite
al nio ejercitar su motricidad fina. La tcnica consiste en hacer una composicin, rasgar las
tiras de papel, peridico o revista, luego enrollarlas y colocarlas en varias partes de la
composicin.
Pre-escritura: se entiende como unas actividades (trazos) que el nio y la nia deben
realizar y mecanizar antes de ponerse en contacto con la escritura propiamente dicha (letras,
silabas, y palabras). Pero la pre-escritura no es solo eso, se trata de una fase de maduracin
motriz y preceptiva del nio para facilitarle el posterior aprendizaje de esa otra forma de
expresin, la escritura, sin grandes esfuerzos ni rechazos afectivos.
Motricidad gruesa: se determina como la habilidad que el nio va adquiriendo, para mover
armoniosamente los msculos de su cuerpo y poco a poco mantener el equilibrio de la cabeza,
del tronco, extremidades, gatear, ponerse de pie, y desplazarse con facilidad para caminar y
correr; adems de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.
En cuanto a la Motricidad, Gonzlez Catalina (1998), define que: Refleja todos los
movimientos del ser humano. Estos movimientos determinan el comportamiento motor de los
nios de 0 a 6 aos que se manifiesta por medio de habilidades motrices bsicas que expresan
a su vez los movimientos naturales del hombre.
Motricidad fina: Se refiere a los movimientos voluntarios mucho ms precisos, que
implican pequeos grupos de msculos y que requieren una mayor coordinacin. Se observa
cuando el pequeo se descubre las manos, las mueve, comienza a intentar coger los objetos y
manipular su entorno. La motricidad fina incluye habilidades como; dar palmadas, la habilidad

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de pinza, realizar torres de piezas, tapar o destapar objetos, cortar con tijeras, hasta alcanzar
niveles muy altos de complejidad.
sta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo,
que no tienen una amplitud sino que son movimientos de ms precisin.
Para Mara Jess Comellas (2003), en su obra la psicomotricidad en la Educacin Infantil la
motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nio o nia que necesitan de una
precisin y un elevado nivel de coordinacin.
Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar y donde se vinculan las partes
del cuerpo ms precisas de la motricidad fina son:
Coordinacin viso-manual
Motricidad facial
Motricidad fontica
Motricidad gestual
Coordinacin viso-manual:
La coordinacin manual conducir al nio al dominio de la mano. Los elementos ms
afectados, que intervienen directamente son:
La mano
La mueca
El antebrazo
El brazo

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CONCLUSIONES
La tcnica Grafo-Plstica contribuye como prepuesta pedaggica a mejorar la pre-escritura
en los nios de 4 aos , as mismo permite que se estimule la motricidad fina propiciando no
solo los movimientos de las manos sino tambin sus conocimientos teniendo en cuenta los
objetivos para cada actividad.
Como resultado de lo anterior se implement la tcnica Grafo-plstica como base a la
propuesta pedaggica para el diseo de los talleres con relacin a la motricidad fina y por
ende contribuir al proceso de la pre-escritura.

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