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importantes de Jos Ivn Bedoya Madrid. Fue realizado con base en la lectura
Pedagoga y epistemologa: una relacin o un debate?, correspondiente al
captulo 7 de su libro Epistemologa y pedagoga.
1. Situacin actual de la pedagoga en nuestro medio. En primer lugar, Bedoya
afirma que el trabajo del docente actual se ve menospreciado pues no se
identifica con un saber pedaggico que pueda definir y darle los criterios
tericos y cientficos necesarios para su prctica. Es decir, sabe poco o nada
sobre pedagoga, y no la reconoce como una ciencia en construccin que debe
ser planteada por las personas que estn enseando.
De aqu parte el vaciamiento de sentido el trmino pedagoga, que se refiere
al hecho de que esta ciencia se ha limitado a las prcticas instrumentalizadas
de los docentes, y se dejan a un lado los fundamentos tericos e histricos
sobre los que se construye. Las bases del problema se encuentran en las
facultades de educacin, donde se forman los docentes. stas no hacen nfasis
en el saber pedaggico, de hecho, pocas veces se toma en cuenta.
Por lo tanto, Bedoya propone en primer lugar desarrollar un estudio crtico para
demostrar cmo la pedagoga ha sido la base del sistema educativo desde sus
inicios. De esta forma se lograr que el docente tome consciencia de su
importancia. En segundo lugar es necesario reconocer a la pedagoga como
una ciencia que est inserta en el sistema social, y que por lo tanto constituye
una institucin dentro de este sistema, es decir, se reconoce la institucin
pedaggica.
sta es, segn una cita de Tezanos mediadora, reproductora y legitimadora
del modelo social en el cual est inserta, es decir, que al pensar en pedagoga
debe tenerse en cuenta tanto las bases histricas como la estructura social en
que se lleva a cabo el saber pedaggico.
Esto nos hace pensar que cambiar los modelos pedaggicos es cambiar el
modelo social, por lo tanto, no puede hacerse a voluntad.