Pregunta Problematizadora

Cmo soy yo?

PRIMER PERIODO
Eje curricular: Relaciones con la historia y la cultura
CONTENIDOS

Como soy yo.

Particularidades de
los sujetos.
Mi entorno.
Primeros
pobladores de mi
comunidad.

LOGROS

Clasificar
las
caractersticas
y
actitudes de su familia
y las personas de su
entorno
social,
identificando
las
principales funciones
que cumplen cada uno
de los miembros de su
comunidad.
Reconocer la historia
cotidiana
de sus
antepasados
para
enriquecer el mbito
cultural,
desde
la
familia y su entorno
social.
Describir
las
actividades
de
convivencia
y
caractersticas de su
grupo
familiar,
vecindad y escuela.
Identificar
las
diferencias
y
semejanzas
de
gnero,
aspectos
fsicos, grupo tnico,
origen
social,
costumbres,
gustos,
ideas y tantas otras
que hay entre las
dems personas y yo.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Identifica
las
caractersticas fsicas
que tanto l como
otras
personas
poseen.
Reconoce
los
diferentes
estamentos
que
conforman
su
entorno.
Identifica el papel de
su comunidad en su
contexto.
Identifica y describe
cambios y aspectos
que se mantienen en
mi y en
las
organizaciones de mi
entorno.
Establece diferencias
entre
el yo,
con
otras personas.
Reconoce el papel
que
juegan
los
miembros de una
comunidad.
Reconoce el entorno
cercano las huellas
que
dejaron
las
comunidades que lo
ocuparon
en
el
pasado.
Identifico los aportes
culturales que mi
comunidad y otras
diferentes a la ma
han hecho a lo que
somos hoy.

Pregunta Problematizadora
tengo buena relacin con mi entorno?

SEGUNDOPERIODO
Eje curricular: Relaciones espaciales y ambientales Relaciones con la
historia y la cultura
CONTENIDOS

El
paisaje
geogrfico.
Medio ambiente.
Zona urbana y rural.
Clasificacin
del
paisaje.

LOGROS

Reconocer
los
principales aspectos
hidrogrficos
y
accidentes
morfolgicos
que
conforman su entorno
local y municipal.
Evocar prcticas de
cuidado ambiental que
mejoran la calidad de
vida.
Describir
las
diferentes
caractersticas
climticas, del relieve
y demogrficas del
entorno cercano y
relacionarlas
con
algunas condiciones
de
vida
de
las
personas.
Describir,
y
conceptualizar sobre
los recursos naturales
de la localidad y
formas
de
mantenerlos vivos.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Reconoce
los
elementos del paisaje
geogrfico.
Expresa estrategias
para cuidar el medio
ambiente.
Establece diferencias
entre zona urbana y
rural.
Representa
grficamente
cada
uno de los elementos
del
paisaje
geogrfico.
Explica las diferentes
formas del preservar
el medio ambiente.
Cuida los elementos
del paisaje geogrfico
y del medio ambiente.
Se preocupa porque
los animales,
las
plantas y los recursos
del medio ambiente
reciban buen trato.
Entiende el sentido
de
las
acciones
reparadoras o de
enmendar el dao
causado.

Pregunta Problematizadora
Conoces la importancia de la familia?
TERCER PERIODO
Eje curricular: Relaciones con la historia
CONTENIDOS

La familia y las
diferentes clases de
familia.
Actividades de los
miembros de la
familia.
Deberes y derechos
de la familia.
Normas
de
la
familia.
Estructuracin del
grupo familiar, de mi
barrio y de mi
comunidad escolar.
Respeto por los
rasgos
culturales,
sociales y fsicos de
la
estructura
familiar, comunitaria
y escolar.

LOGROS

Clasificar
las
caractersticas
y
actitudes de su familia
y las personas de su
entorno
social,
identificando
las
principales funciones
que cumplen cada uno
de los miembros de su
comunidad.
Describir
las
actividades
de
convivencia
y
caractersticas de su
grupo
familiar,
vecindad y escuela
Conceptualizar sobre
cada uno de los
derechos y deberes
que se tienen y se
deben cumplir en la
casa, en la escuela y
comunidad.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Explica qu es y
cmo
est
conformada
una
familia.
Reconoce que hay
diferentes clases de
familia.
Colabora activamente
en las actividades de
la
casa
como
miembro
de
una
familia.
Reconoce
los
deberes y derechos
de la familia.
Reconoce
los
diferentes
rasgos
culturales,
fsicos,
sociales
y
emocionales
que
poseen los individuos
en su entorno y de
otros en particular.
Demuestra
respeto
por las diferencias
individuales de cada
una
de
las
estructuras familiar,
comunitaria y escolar
que hacen parte de
su entorno.

Pregunta Problematizadora
Qu es una comunidad?

CUARTOPERIODO
Eje curricular: mi entorno
CONTENIDOS

El trabajo.
Los servicios de la
comunidad

LOGROS

Identificar
los
diferentes tipos de
trabajos.
Diferenciar
los
trabajos del campo y
la cuidad.
Identificar que es un
servicio.
Diferenciar los tipos de
servicios domiciliarios.

INDICADORES DE
DESEMPEO

GRADO 2

Reconoce que es el
trabajo.
Menciona diferentes
oficios y profeciones.
Establece
la
importancia
de
satisfacer
las
necesidades.
Diferencio
los
trabajos del campo y
la ciudad.
Comprende
el
significado
de
la
palabra servicio.
Nombra los servicios
que se brindan en la
comunidad
donde
vive
Reconoce como se
cobran los servicios.

Pregunta Problematizadora
Comprendes los roles, funciones y aportes de los sujetos y de los
grupos sociales en la transformacin de las comunidades?
PRIMER PERIODO
Eje curricular: Relaciones con la historia y la cultura, Relaciones tico
polticas
CONTENIDOS

La comunidad y
clases
de
comunidad.
Importancia de la
norma.
Deberes y derechos
Clasificacin de los
distintos tipos de
comunidad
Participacin activa
en las diferentes
actividades
de
clase.

LOGROS

Describir el tipo de
vivienda
y
las
caractersticas de las
viviendas
de
su
comunidad, barrio y
municipio.
Conceptualizar sobre
cada uno de los
derechos y deberes
que se tienen y se
deben cumplir en la
casa, en la escuela y
comunidad.
Comparar
las
tradiciones,
costumbres y fiestas
propias
que
se
realizan
en
su
comunidad.
Identificar
las
diferencias
y
semejanzas de gnero

INDICADORES DE
DESEMPEO

Identifica
caractersticas de la
comunidad.
Relaciona
los
diferentes tipos de
comunidad.
Reconoce
los
deberes y derechos
que debe practicar en
la casa, en la calle y
en el colegio.
Relaciona
normas
con
derechos
y
deberes
Participa activamente
en
las
diferentes
actividades de clase.
Identifica
las
diferencias
y
semejanzas
de
gnero.
Reconoce y acepta
la
existencia
de
grupos con diversas
caractersticas.
Valora
las
semejanzas
y
diferencias de las
personas cercanas..

Pregunta Problematizadora
Qu conoces del municipio donde vives?

SEGUNDO PERIODO
Eje curricular: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
CONTENIDOS

El municipio.
Del campo y
la
ciudad.
El relieve, el clima
Recursos naturales.

LOGROS

Reconocer
los
principales aspectos
hidrogrficos
y
accidentes
morfolgicos
que
conforman su entorno
local y municipal.
Evocar prcticas de
cuidado ambiental que
mejoran la calidad de
vida.
Describir
las
diferentes
caractersticas
climticas, del relieve
y demogrficas del
entorno cercano y
relacionarlas
con
algunas condiciones
de
vida
de
las
personas.
Describir,
y
conceptualizar sobre
los recursos naturales
de la localidad y
formas
de
mantenerlos vivos.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Conoce la historia del

municipio donde vive.
Se ubica en el
entorno fsico y de
representacin
utilizando referentes
espaciales
como
arriba, abajo, dentro,
fuera
derecha,
izquierda.
Identifica y valora los
recursos naturales.
Describe
las
caractersticas
del
paisaje cultural y
natural.
Establece relaciones
entre el clima y las
actividades
econmicas de las
personas.
Describe los recursos
naturales del lugar
donde vive
Cuida los elementos
del paisaje geogrfico
y de su medio
ambiente.
Se preocupa porque
los animales,
las
plantas y los recursos
del medio ambiente
reciban buen trato.

Pregunta Problematizadora
Cules crees que son los derechos y deberes que tienes en tu casa y
escuela y como sientes que se estn cumpliendo?

TERCERPERIODO
Eje curricular: los seres humanos somos diversos
CONTENIDOS

Derechos de los
nios.
Los deberes
La
comunidad
educativa.
El
manual
de
convivencia.

LOGROS
-

Identificar los derechos

de
los
nios
consagrados
en
la
constitucin.
Identificar los deberes
de
los
nios
consagrados
en
la
constitucin.
Diferenciar e identificar
la
comunidad
educativa.
Conocer el manual de
convivencia.

INDICADORES DE
DESEMPEO
-

Reconoce y explica los

derechos de los nios.
Reconoce y explica los
deberes de los nios.
Establece relaciones
entre los deberes y
derechos de los nios.
Reconoce
la
importancia
de
la
solidaridad,
la
cooperacin
y
la
amistad como valores
que contribuyen a ser
mejores personas.
Reconoce
la
importancia de los
deberes en nuestra
sociedad.
Promueve pactos de
respeto,
solidaridad,
cooperacin y amistad
en el colegio.
Participa activamente
en la orientacin de un
bienestar educativo.
.

Pregunta Problematizadora
Qu tanto sabes del pas donde vives?

CUARTOPERIODO
Eje curricular: un pas para todos
CONTENIDOS
LOGROS

Identidad
Colombiana
Smbolos
patrios
(bandera,
himno,
escudo)
Protagonistas de la
historia
Fiestas patrias.

Identificar
aspectoscaracterstico
s de los colombianos.
Reconocer
los
smbolos patrios.
Relacionar y ubica
personajes y hechos
de lahistoria.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Reconoce
caractersticas
generales
de
la
identidad colombiana
Se identifica con las
caractersticas de los
colombianos
Identifica
los
smbolos patrios
Reconoce
la
importancia de los
smbolos patrios.
Reconoce
la
importancia de la
historia colombiana
Identifica personajes
importantes de la
historia.

GRADO 3
Pregunta Problematizadora
Las normas son mecanismo fundamental para vivir en sociedad?

PRIMERPERIODO
Eje curricular: Las normas como ejes generadores de convivencia
CONTENIDOS

LOGROS

Gobierno escolar
Las normas
Pacto
de
convivencia

Reconocer
la
importancia
del
gobierno escolar como
una
forma
de
participacin
ciudadana
Reconocer
la
importancia
que
representa para la
sociedad el sistema de
normas, como base de
la convivencia
Reconocer
la
importancia del pacto
de convivencia como
un mecanismo para
generar
buenas
relaciones entre los
miembros
de
la
comunidad educativa
Experimentar
y
explicar las normas
bsicas
de
la
convivencia
que
caracterizan
la
escuela,
barrio
y
ciudad en beneficio a
las necesidades y
para fortalecer las
buenas relaciones de
convivencia social.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Pregunta Problematizadora
conoces a que tienes derechos?

Identifica la estructura
del gobierno escolar
Describe
las
funciones
del
personero y los entes
que conforman el
gobierno escolar
Identifica
las
caractersticas
bsicas
de
las
normas
Propone normas para
mejorar
la
convivencia en el
espacio escolar
Identifica la estructura
del
pacto
de
convivencia
Reconoce
los
deberes y derechos
de
la
comunidad
educativa
Identifica las normas
que rigen los grupos
a
los
cuales
pertenecemos.
Identifico situaciones
cotidianas
que
indican cumplimiento
o incumplimiento en
las
funciones
de
algunas
organizaciones
sociales y polticas de
mi entorno.

SEGUDO PERIODO
Eje curricular: Importancia de los derechos
CONTENIDOS
LOGROS

Constitucin Poltica
Nacional
Derechos de los
nios
Mecanismos
de
participacin
ciudadana
Pluralidad, identidad
y respeto por la
diferencia
tnica
cultural

Reconocer
la
importancia
de
la
constitucin
poltica
nacional,
como
generadora del orden
social
Reconocer
la
importancia de los
derechos de los nios
Reconocer
la
importancia de los
mecanismos
de
participacin
ciudadana
Reconocer que las
manifestaciones
culturales
son
generadoras
de
identidad nacional

INDICADORES DE
DESEMPEO

Identifica el origen de
la constitucin poltica
Reconoce y describe
brevemente
la
estructura
de
la
constitucin poltica
nacional
Clasifica los derechos
de los nios
Reconoce
los
deberes y derechos
del los nios
Identifica
los
mecanismos
de
participacin
ciudadana
Identifica
los
organismos
nacionales
e
internacionales
responsables de velar
por los derechos
humanos
valora las riquezas
culturales
del
afrodescendientes e
indgenas
Valora los aportes de
las diferentes etnias
al desarrollo del pas

Pregunta Problematizadora
valoro mi regin y su patrimonio cultural?
TERCERO PERIODO
Eje curricular: Relaciones espaciales, ambientales, historica y culturales

CONTENIDOS

Tradiciones
y
costumbres
culturales.
Comunidades afro
colombianas
e
indgenas.
Lo urbano y lo rural.

LOGROS

Identificar y describir
algunas
caractersticas
socioculturales
de
comunidades a las
que pertenezco y de
otras diferentes a las
mas.
Identificar
algunos
elementos
que
permiten reconocerme
como miembro de un
grupo regional y de
una nacin.
Reconocer
la
importancia de las
comunidades afros e
indigenas
Comparar
las
actividades del campo
y las de la ciudad.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Pregunta Problematizadora
?

Reconoce y valora
los
aportes
de
diferentes
legados
culturales, artsticos y
religiosos, propios de
su regin.
.Describe
las
diferentes
manifestaciones
culturales
de
su
regin y la forma
como
se
han
conservado.
Describe
las
diferentes
manifestaciones
culturales
de
su
regin y la forma
como
se
han
conservado.
Reconoce
la
diversidad cultural y
tnica que existe
actualmente
en
nuestra regin.
Establece diferencia
entre las diferentes
etnias.
Reconoce
la
importancia de las
comunidades afros e
indigenas
Compara
las
actividades
que
realizan
los
habitantes del campo
con las actividades
realizadas
en
la
ciudad.
Establece diferencias
entre
un
paisaje
natural y un paisaje
cultural.

CUARTO PERIODO
Eje curricular: relaciones tico polticas
CONTENIDOS

Divisin
poltico
administrativa
del
departamento.
Autoridades
gubernamentales.

LOGROS

Explicar el objeto y
funciones de cada una
de
las
diferentes
organizaciones
sociales que estn al
servicio
de
la
comunidad local y
departamental
y
conceptualizar sobre
su eficacia en el
cumplimiento de las
mismas
Identificar situaciones
cotidianas que indican
cumplimiento
o
incumplimiento en las
funciones impartidas
Comparar las formas
de
organizacin
propias de los grupos
pequeos con las de
los
grupos
ms
grandes
Identificar elementos
principales de
la
organizacin poltico
administrativa
de
Colombia.

INDICADORES DE
DESEMPEO

GRADO 4

Identifico las
caractersticas
bsicas de las
organizaciones
sociales y polticas de
su entorno
Describe las
funciones bsicas de
las organizaciones
sociales y polticas de
su entorno
Manifiesta su punto
de vista cuando se
toma decisiones
colectivas.
Valora las diferencias
y semejanzas de las
personas
Identifica la divisin
poltica administrativa
de su departamento.
Reconoce que es la
historia
y
su
importancia en la
comprensin
de
nuestro
entorno
social y cultural.
Reconoce
las
diferentes formas de
autoridad que existen
en
nuestro
departamento.
valora el papel que
cumple los diversos
organismos
de
prevencin, vigilancia
y control que hay en
su departamento.

Pregunta Problematizadora
Cmose construyo nuestra nacin despus de la independencia?

PRIMER PERIODO
Eje curricular: nuestro pasado como generador de identidad y conflictos
CONTENIDOS

LOGROS

Formacin de la
gran Colombia.
El congreso de
angostura.
La constitucin de
1821.
La constitucin de
1828.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Identifica como se
form
la
gran
Colombia.
Conocer
la
importancia
del
porque se origin el
congreso
de
angostura.
Conocer
la
constitucion de 1821.
Identificar y conocer la
constitucion de 1828

Pregunta Problematizadora
Qu son los partidos politicos?

Explica
como
se
formo
la
gran
colombia.
Identifica
quienes
hicieron parte de la
formacin de la gran
Colombia.
Reconoce
la
importancia de la
creacin del congreso
de angostura.
Identifica quien y que
hizo simn bolvar por
la independencia.
Valora la importancia
de la constitucin del
1821.
Identifica
algunas
leyes
que
se
establecieron en la
constitucion del 1821
Reconoce y valora la
importancia
y
tracendencia de la
constitucion de 1828.
Identifica
algunos
principios que se
organizaron en la
constitucion del 1828

SEGUNDO PERIODO
Eje curricular: nuestro pasado como generador de identidad y conflictos
CONTENIDOS

Origen de los
partidos polticos.
Las
reformas
despus de la
independencia.
Las leyes.
Las normas

LOGROS

Identificar como se
formaron
los
partidos polticos en
Colombia.
Conocer
la
importancia de las
reformas que se
hicieron
despus
de
la
independencia.
Conocer
y
conceptualizar que
es una ley.
Identificar
y
conocer que es y
para que sirven las
normas

INDICADORES DE
DESEMPEO

Reconoce algunos
hechos
que
antecedieron a los
partidos polticos.
Elabora e identifica
escritos sobre los
partidos polticos
en colombia.
Organiza atraves
de
dibujos
la
independencia de
colombia.
Investiga sobre las
reformas que se
dieron despus de
la independencia.
Explica que es una
ley.
Escribe
sobre
algunas
leyes
bsicas
de
la
constitucion.
Identifica que es
una norma.
Establece
diferencia entre las
normas de la casa,
la escuela y la
comunidad.

Pregunta Problematizadora
cules fueron los problemas que afrontaron las organizaciones politicas
y sociales de nuestro pais en otras epocas?

TERCER PERIODO
Eje curricular: organizaciones politicas y sociales en la historia de
colombia
CONTENIDOS

Periodos
en
la
historia
de
colombia.
El rgimen colonial.
El virreinato de la
nueva granada.
Las
reformas
borbnicas

LOGROS

Identicar los periodos

histricos en colombia.
Observar y ubicar en
el
mapa
de
latinoamerica donde
se dio el virreinato de
las
colonias
espaolas.
Identificar
la
constitucion
del
virreinato de nueva
granada.
Discutir
sobre
las
diferencias
qiue
existan
entre
los
borbones.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Pregunta Problematizadora

Identifica el periodo
indgena y el periodo
de la conquista en
colombia.
Estudia y consulta
sobre
el
periodo
colonial y el periodo
de la independencia.
Observa y ubica el
virreinato en el mapa
al que pertenecio
nuestro pais.
identifica
los
organismos
de
gobiernos
en
el
virreinato.
Elabora
carteleras
sobre los aspectos
mas importantes del
virreinato en la nueva
granada.
Ubica en el mapa el
virreinato de la nueva
granada.
Consulta sobre los
comuneros.
Consulta sobre jose
Antonio
galan
y
manuela beltran.

Qu es la constitucionpolitica?

CUARTO PERIODO
Eje curricular: la constitucionpolitica y la carta magna
CONTENIDOS

Qu
es
una
constitucin.
Orgenes
de
la
constitucin poltica
en Colombia.
Componentes de la
constitucin poltica.

LOGROS

Reconocer
la
importancia
de
la
constitucin poltica.
Explicar los orgenes
de
la
constitucin
poltica colombiana.
Identificar las partes
de la constitucin.
Reconocer
la
importancia
de
la
constitucin nacional.

INDICADORES DE
DESEMPEO

GRADO 5

Comprende
la
importancia de la
Constitucin Poltica.
Reconoce
la
diferencia entre la
Carta magna y la
constitucin poltica.
Identifica el origen del
constitucionpolitica en
Colombia.
Evala los distintos
procesos
histricos
del constitucionalismo
colombiano.
Explica elementos de
la constitucin.
Establece diferencia
entre lo que es una
ley y una norma.
Describe
los
elementos
fundamentales
que
permite comprender
la
Constitucin
poltica.
Reconoce
la
importancia de la
constitucin poltica.
Comprende el porqu
de la constitucin
poltica para nuestro
pas.

Pregunta Problematizadora
el colegio es un espacio importante para desarrollar y asumir nuevos
procesos de identificacin?
PRIMERPERIODO
Eje curricular: ESPACIOS DE COSTRUCCION E IDENTIFICACION
COLECTIVA
CONTENIDOS

Te
construyes
cuando
te
relacionas.
El grupo, expresin
de identidad.
Clases de grupos.
Escudos e identidad
nacional.

LOGROS

Incorporar
las
vivencias escolares al
crecimiento personal.
Reconocer
la
importancia del grupo
como
espacio
de
formacin.
Identificar
algunas
formas
de
consolidacin de los
grupos humanos.
Valorar los smbolos
patrios
como
elementos
de
identidad.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Explica
que
es
sentido
de
pertenencia.
Valora las actividades
escolares
que
favorecen
su
formacin.
Reconoce
la
importancia
de
pertenecer
a
un
grupo.
Identifica las formas
de consolidacin de
un grupo.
Identifica
la
importancia
de
realizar acciones y
actividades
en
grupos.
Reconoce
en
el
ambiente
escolar,
personas que aportan
a mi su desarrollo
individual y social.
Conoce el significado
de los elementos del
escudo nacional.
Analiza el significado
de los elementos del
escudo
nacional
frente a la actual
realidad.

Pregunta Problematizadora
Qu tan importante es la democracia?

SEGUNDOPERIODO
Eje curricular: democracia moderna
CONTENIDOS

Democracia
moderna.
El poder publico.
Organismos
de
control y vigilancia.
Participacin
democrtica en la
vida escolar.

LOGROS
-

Valorar los alcances de

la democracia moderna.
Identificar las ramas del
poder publico.
Conocer las funciones
de los organismos de
control y vigilancia.
Adoptar
formas
de
participacin
democrticas en la
escuela.

INDICADORES DE
DESEMPEO
-

Identifica los rasgos

bsicos
de
la
democracia.
Valora la posibilidad de
crecimiento personal y
colectiva en la vida
democrtica.
Identifica que es el
poder.
Comprende
la
importancia de los
poderes pblicos para
fortalecer
la
democracia.
Explica que es un
organismo de control.
Identifica las funciones
de los organismos de
control.
Valora
el
espacio
escolar como mbito
importante para la
formacindemocrtica.
Participa
enforma
activa para transformar
la realidad.

Pregunta Problematizadora
conocesquees una constitucin y su importancia?
TERCERPERIODO
Eje curricular: la costitucion poltica ysu historia
CONTENIDOS
-

La
constitucin
poltica
Las
constituciones
polticas
en
Colombia.
El
poder
constituyente.

LOGROS
-

Reconocer el concepto
de constitucin poltica
y su evolucin.
Identificar los rasgos
fundamentales de la
historia constitucional
de Colombia.
Valorar el concepto de
poder
constituyente,
como instrumento para
la conformacin
del
estado de derecho.
Valorar la importancia
del voto dentro de una
democracia.

INDICADORES DE
DESEMPEO
-

identifico
las
connotaciones
de
nocin de constitucin
a lo largo de la historia.
Reconozco los rasgos
bsicos del concepto
de constitucin poltica
en la modernidad.
Analizaza las garantas
ciudadanas
del
rgimen constitucional.
Identifica los rasgos de
la
historia
de
constitucionpolitica en
colombia.
Reconstruye
los
momentos
constitucionales en la
historia de colombia.
Valora el derecho al
vato.
Seala los momentos
bsicos
del
poder
constituyente.
Toma conciencia de la
importancia
del
ejercicio del poder
constituyente.

Pregunta Problematizadora
Cmo se puede llegar a solucionar un conflicto?

CUARTO PERIODO
Eje curricular: resolucin de conflictos
CONTENIDOS

Identificacin
de
conflictos.
Formas de manejar
los conflictos.
Tipos de conflictos.

LOGROS
-

Identificar
en
la
institucin
el
surgimiento y desarrollo
de conflictos.
Analizar las maneras
como se pueden asumir
y resolver los conflictos.
Comprender
las
tcnicas para reolucion
de conflictos.

INDICADORES DE
DESEMPEO
-

Identifica los conflictos

que surgen en el
mbito escolar.
Observa la comunidad
escolar como espacio
de inters colectivo, en
donde puede surgir
diferencias individuales
que generan conflictos.
Distingue claramente
la resolucin de un
conflicto por las vas
de hechos o por las
vas de la negociacin.
Comprende que la
solucin de un conflicto
por medio del dialogo y
la negociacin requiere
la voluntad de las
partes en disputas.
Enumera y define las
principales
opciones
utilizadas para tramitar
conflictos de manera
no violenta.
Establece la diferencia
entre lo que se conoce
como
violencia
y
violacin de derechos
humanos